幼儿园教案彩色梦模板
推荐第1篇：彩色的梦(教案)
8彩色的梦
教学目标
【知识技能】
1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文
2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写） 4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
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C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。 出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
3.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出
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的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色 精灵 叮咛 草坪
（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。 （2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。
（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
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《彩色的梦》第二课时
教学过程：
创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的 梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要唐卡小学给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4、揭示课题《彩色的梦》 。
（一）复习导入。
1.出示本课词语自由读一读（PPT出示）
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
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1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的（不懂的打？） 3.开火车读。 4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的„„）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的„„有的„„有的„„”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
学生读儿歌第二小节，课件出示：
板书：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”
2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，„„了，„„了，”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）
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脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？ 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。” 用“我的彩色梦境，有„„有„„还有„„”句式说话。 （我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
（四）拓展延伸
同学们将来打算做什么呢，你们的梦想是什么能给老师说说吗?
（五）总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！ 板书设计
彩色的梦
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草坪——绿了
野花——红了
天空——蓝了 雪松们拉着手
烟囱上结太阳——又大又红
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推荐第2篇：彩色的梦 教案
彩色的梦
1学生能够正确的了解和认识梦境，区分梦境和现实的不同。 2.描绘一个奇异又美丽的梦境。
3.培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。教学过程：
一、导入
师：梦个人都会做梦，你做过什么样的梦？今天老师想先把自己的梦分享给你。（PPT）
一天夜里我梦见自己走在一个灯火通明的街道上，仔细一看原来发光的不是灯，而是一个个可爱的月亮，我把梦画了下来，你来看看吧，老师的梦境有哪些奇妙的地方呢？
生：兔子 月亮
师：梦境里有离奇的地方，有没有真是的呢？ 生：
二、感受、认知
师：梦境是真实的一种表现，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的场景，又加上我们离奇的想象，组成了我们美丽多彩的梦境。
1、《奇异的梦》——达利
生：（离奇的地方，形象，大象和长颈鹿的结合）
2、《空中行驶的汽车》 生：（离奇之处）
师：除了离奇的地方，你结合下面两张图片再看看，这些梦境的色彩怎样？ （PPT）
生：美丽 梦幻~~~ 师：我们的梦应该是熟悉、奇妙、多彩的！
三、作品欣赏
我们看看其他小朋友是怎样表现的吧! 《太阳月亮的聚会》 教学目标：
1、
2、《飞》 太阳月亮用了什么表现手法？（拟人）
月亮和人有了前后遮挡关系，太阳小月亮大，画面更有层次感。
1、构图简单、主题突出
2、柔和的冷色调，很梦幻
四、学生创作
我们刚刚很多别人的梦境，你想不想表现一下你的“彩色的梦”呢？
五、作品评析 梦境采集
把你的梦贴在黑板上，请大家评一评，谁的梦最离奇，谁的梦最美丽？
推荐第3篇：《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案
教学目标：
1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。
2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。
3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。 教学难点：
如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。
课前准备： 课件，书本。 教学过程：
一、故事激趣，巧引课题。
二、有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。
三、欣赏作品，拓宽思维。
四、看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。
五、说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。
六、学生互评
七、教师点评，总结
推荐第4篇：彩色的梦教案
彩色的梦（第二课时）
教学目标：
知识与能力：复习生字。
过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。 教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。 教学难点：培养学生的丰富想象力。
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 二.出示图片，导入新课。 创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给同学们上彩色的梦，也兴奋得睡不着，自己也做了好几个奇妙的梦。
师：看来梦里的东西真奇妙啊！让我们翻开书，看看作者给我们带来的《彩色的梦》里有什么？
二、课文赏读
一、导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！ 请同学们闭上眼，听老师来读。读完说说，你在彩色的梦里看到了什么？ 学习第一小节
（一） 我有一大把彩色的梦 有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1.我有一大把彩色的梦 有的长，有的圆，有的硬这到底什么？同学们怎么知道的。
2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。3.用“有的„„有的„„”说句子。 4.读了这一小节，你读到了什么？
彩色的梦是用彩色的笔描绘出来的。 请同学们拿出彩笔我们一起来描绘。
（二）脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
1.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。2.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
3.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。
（三）在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手， 请小鸟留下笑声。 小屋的烟囱（cōnɡ）上， 结一个苹果般（bān）的太阳， 又大——又红！
1.谁来说一下彩色的梦里是什么？
2.看看谁画得好？
（四）我的彩色铅笔，是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ）， 在溪水里流动„„
1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。2.比一比，看谁读得好！ 3.说一说省略号省略了什么？
4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。5.结合情景，读好课文。
（五）交流分享：
1.读了这几个小节，你了解到了什么？
2.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。
三、课堂展示
1.有感情地朗读小诗，你体会到了什么？ 2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！
四、中心点击 这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。
五、巩固练习打开“阅读训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！
六、作业布置 1.用自己的话说一说自己的梦； 2.把积累的修辞方法写到小本本上。
推荐第5篇：《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个彩色的梦。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。 教学目标：
1、认识“盒、聊”等 7 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
2、仿照诗歌中的句式进行纺编。教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1、师：同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：你们觉得你们的梦怎么样？
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4、板书课题《彩色的梦》 。
5、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
二、读课文，了解各小节的内容。
1、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
2、再读课文，说说课文有多少个小节。
3、说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请同学领读第一小节，其他同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。
（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ （8）学生汇报。
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大——又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。 除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？
（5）“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？ （6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、读儿童诗《假如》
说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
五、总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
推荐第6篇：彩色的梦 教案
8 彩色的梦
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学准备：
课件，生字卡片,苹果，彩色铅笔，挂图。 教学过程：
一、情境导入
1． 教师：昨天晚上，老师一想到今天要给大家上新课，就兴奋地睡不着觉。于是迷迷糊糊的好像进入了一个奇妙的世界。老师梦见自己踩着星星来到了学校，我们的教室飞到了天空，孩子们的课桌变成了云朵，而老师的讲桌变成了七色的彩虹。小动物们都争相来听我们上课。怎么样，老师的梦神奇吗？
2． 师：谁能讲讲自己的梦呢？有没有让你印象深刻的梦呢？
3． 师：对呀，我们的梦能带给我们神奇的体验。小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友们也爱做梦，梦是五颜六色的。今天我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。 4． 板书课题，学生齐读课题。
二、朗读课文，识记生字。
1． 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出小节序号，圈出课文中的生字。有不会认的字请同学们查字典或询问同桌。 2． 将生字宝宝藏到词语中读一读，出示：
铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节
3． 学生开火车认读词语。
三、细读课文，想象画面。
（一） 学习第一小节
1.教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（“一把彩色的梦”，怎么说梦是“一大把”呢？“我”有哪些彩色的梦？这“一大把彩色的梦”指的是什么？） 句中用了“……有的……有的……有的……”句式，这是用了什么修辞手法？ 你能用这样的句式说话吗？
2.指名读第二句。铅笔盒里的铅笔会聊天吗？“聊天”“跳蹦”用了什么修辞手法？
3.指导朗读。
4.指名带读，学生跟读第一节。
（二） 学习第二节 1.教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？请同学们自由朗读第二节，思考：a.梦中有哪些景物？b.有哪些颜色？请用不同的记号标出来。
2.学生交流后回答。
3.教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？ 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了。 填空：（
）的（
），（
）了。 这用到了什么修辞手法？
4.引导学生联系实际理解词语“蓝—得—透—明”是怎样的蓝？ 5.指导学生朗读。
（1） 指名读，师生评议。重点读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”。 （2） 听范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明！”破折号表示声音的延长。
（3） 指名学生再读。 6.男女生合作读第二节。
（三） 学习第三小节
1.女生读第三节，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用“___”画出来。2.学生交流，汇报。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） 3.这是怎样的森林呢？指名读。
谁能看着图画说说这森林是什么样的？（出示“葱郁的森林”）
教师引导：葱郁的森林里有什么故事发生呢？你们看雪松们在干什么？（出示“雪松图”）
a.看图：拉着手的雪松是什么样的？
b.演示：孩子们起立，伸出你们的小手，拉拉手，我们都是好朋友。森林里的雪松们也是好朋友。
c.下面，我们邀请小鸟来唱歌吧！小鸟会留下怎样的歌声呢？（欢快，高兴，热闹）
d.指导朗读。小鸟的歌声真动听，雪松们都高兴地鼓掌了，请读出快乐的感觉。
4.朗读第二句。
（1） 出示句子，指名读。 （2） 紧扣词语，朗读。
a.引导：苹果般的太阳是什么样的？ b.重点读好“又大——又红”。破折号表示停顿。 5.齐读第三节。
（四） 学习第四节
1.听读第四小节，思考：我的彩色铅笔是什么？用了什么修辞手法？ 2.你能用“……是……”说一个比喻句吗？ 3.我的彩色梦境还有些什么？ “水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”、“溪水” 4.想象：除了这些，彩色梦境里还会有什么画面？
有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。
五、拓展延伸。
1.小诗拓展：《彩色铅笔》，出示： 彩色铅笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们真欢喜，拿出画纸和彩笔。 画只小鸟藏云间，画个太阳照大地， 画间教室爱学习，画群小孩玩游戏， 最后再画面红旗，祖国祖国我爱你。
2.说一说你想用彩色铅笔画些什么？仿照课文的第2小节和第3小节写一写，出示果子成熟的图片，交流。
六、课堂总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
七、作业。
1.写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2.读读课文，试着背一背。 板书：
8 彩色的梦
一大把彩色的梦——彩色铅笔
草坪 野花 天空
森林 雪松 小屋的烟囱 太阳
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
推荐第7篇：教案《彩色的梦》
小班语言《彩色的梦》活动教案
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备： PPT课件、音乐。 活动重点：
理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点：
运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程：
1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗？”“有四位小客人也爱做梦，我们看看他们是谁？”
2、基本部分
（1）学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。 ①欣赏图片，理解诗歌内容。
图一：这是谁，小草在干什么。它梦到了什么。小草的梦可能是什么颜色。
图二：小花梦到了什么，小花的梦是什么颜色。 图三：白云爱做梦她的梦是什么颜色。 图四：小朋友爱做梦，梦是什么颜色。 教师及时进行小结。 ②回顾诗歌内容，帮助记忆。
师：刚才都是谁爱做梦（出示图片，全部呈现诗歌中的形象） 教师帮助幼儿梳理，呈现完整诗歌内容。 ③幼儿欣赏教师朗诵诗歌。 ④幼儿完整朗诵诗歌。
3、幼儿尝试仿编儿歌。
（1）通过“帮朋友找梦”，让每一位幼儿成为仿编者。
（2）每一位幼儿选择一位朋友，猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式仿编。教师进行指导。
（3）给朋友送梦
4、结束部分 与朋友们分享儿歌。
推荐第8篇：4月份教案 彩色的梦
4月份教案
活动名称：颜色对对碰（孙森林） 活动目标
1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品、活动准备
1、绘本《小蓝和小黄》
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。活动过程
一、故事《小蓝和小黄》导入
师： 故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？
二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
师：请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）
师;请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？
师：教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？
三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案
师：请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）
师：请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
师： 请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？
教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？
四、到室外找颜色
师：是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？
于老师点评：
目标都达到了。课设计的也都不错。但是活动过程中最好能达到人手一份材料，分组也不是不可以，但是，你拿的纸杯，不是透明的，让人不能一目了然。 反思：上课材料的选择也是非常重要的，材料的选择也决定这一堂课上的是否成功。所以，在今后的工作中，我对于材料的选择一定会多加考虑。
推荐第9篇：彩色的梦教案[推荐]
《彩色的梦》教学设计
教学目标 【知识技能】
1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文
2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？ 【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】
1.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写） 4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ 彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。 出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。 2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等） 3.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边
的部分，不要把“又”写成“口”。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色 精灵 叮咛 草坪
（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。 （2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。
（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
（一）复习导入。1.出示本课词语自由读一读。 文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。 （2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？ 3.开火车读。 4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……） 再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写
一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。 预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图） 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？ 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。 ②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。） 2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
（四）指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌？
（指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ ①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。 3.带有感情地背诵儿歌。
（五）总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！ 板书设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些
推荐第10篇：8彩色的梦 教案
8彩色的梦
师：上课！同学们好！有请今天的主持人。 主：我是今天的主持人（）。
小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的； 大海爱做梦，梦是蓝蓝的； 云儿爱做梦，梦是白白的； 小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课让我们一起学习一首儿童诗，8.彩色的梦。（伸手指题目） 1.之前我们交流了自主学习单，谁能领大家读一读词语部分？ 请（）同学领大家读。
师：小老师真厉害，烟囱的囱由单独做字时，是一声，在烟囱这个词语中是轻声。
谢谢（）同学。 谁还能领读？ 请（）同学。
：请看大屏幕。（领读）
1.同学们读得很认真，去掉拼音，谁能读一读？ 很好，请坐。
2.谁还能读？ 很好，请坐。
师：同学们注意“叮咛”这个词，有什么特点？反复嘱咐的意思。我们男女生合作读一读词语，男生第一行，女生第二行。
3.我能用“铅笔盒“说一句话：我的铅笔盒里有许多文具。谁能用其它的词语或者更多的词语说句子？
谢谢（）同学
2.谁来汇报第二项学习内容？生字认读。
请（）来。请（）来读。
师：这两位同学读的不错，我们来个开火车的游戏吧。（生字卡片）
谁能用生字说词语？谁能说2个以上的词语？ 下面有请楚老师带我们进入课文的学习：
1.看到同学们的字词已经掌握，下面检查一下课文的朗读（找一排四名学生每人一小节读课文）。要求（准确洪亮）（认真听，课文写了什么）
2.四位同学课文预习充分，不仅读准了字音，而且读得很流利。彩色的梦里到底梦到了什么呢？让我们一起走进这充满想象的诗歌去寻找答案吧！
一、第一小节
1.“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”
听到这里，你有什么疑问吗? (为什么梦要用“一大把”来形容呢？) 请同学们读一读第一小节的第二句话，你能找到答案吗？ （我知道了，彩色的梦是彩色的铅笔。） 你从哪里看出来的？（铅笔盒里、白纸上跳蹦）
你真是有方法的孩子，知道“联系上下文”理解文章意思了。 2.彩色铅笔们惬意地聊天，要读的舒缓，欢乐地跳蹦，要读的欢快，谁能读第一小节？
真是把可爱的彩色铅笔呀！
二、第二小节
1.我的彩色铅笔像一只可爱的精灵，要画出彩色的梦境。谁来读读第二小节？同学们想一想：你觉得哪里写得好？为什么？
“脚尖滑过的地方”对比“脚尖踩过的地方”
请同学们读一读这两个句子，有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？
是啊，一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处，像被施了魔法，呈现出生机盎然的图景。这就是用词的巧妙。 2.我的彩色铅笔踮起了脚尖，滑过了哪些地方呢？有什么色彩呢？
（汇报：草坪、野花、天空，绿、红、蓝）
这样的梦境美不美？ 一起来看。这是……（出示图片） 3.如此美丽的梦境，色彩鲜明的图案，应该怎样朗读呢？ 要用赞美的语气来朗读。
听老师读一读。（配乐朗读） 能比老师读得好吗，a自己试一试。 b展示：谁来试一试？c谁能读的更好？
4.请同学们展开想象，脚尖还会滑过哪些地方？你能仿照这样的句式说一说吗？
大棵的松树，绿了；大片的云朵，白了；
大个的苹果，红了；大个的太阳，红了，红——得——似——火 同学们真是一个个厉害的小作家，我们合作读一读诗歌。 （师读第一句，三位同学一人一行，齐读最后；原创三位一人一行，齐读最后。）
三、第三小节
3.彩色铅笔还画了什么呢？自己读读第三小节。
彩色铅笔还画了什么？请同桌交流一下，用“——”在文中画出来。
（汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）谁还有补充？ （1） （出示第一句话）指生读。
（2） （图片）这是什么样的森林？（葱郁的森林） 谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的？
对！像这样的青翠茂盛的样子就是葱郁的森林。
（3） 师创情境：在葱郁的森林里，有故事发生了，雪松朋友们手拉着手，一起来邀请小鸟唱歌，小鸟的歌声真好听，朋友 们真友好，请读出快乐的感觉！
指名读。
（4） 图片出示太阳。文中是怎样描写太阳的呢？ 师：小屋的烟囱上—— 生：结一个苹果般的太阳—— 师生：又大又红！
“苹果般的太阳”是怎样的太阳？这是什么写作手法？ （比喻）
4.梦境中的画面更加丰富了，多美呀！想象着如此美丽的画面，谁能读好这一小节？（指生读，谁来PK？）
四、第四小节
过渡：我用彩色铅笔描绘了这样多彩的大自然景色，多么美丽的图画！
1.我的彩色铅笔是大森林的精灵，我的彩色梦境里有什么？ “有……有……还有……在溪水里流动……” 我们还有许许多多的梦境，像小溪的水一样源源不断。 大自然还有很多美丽的景色，你能用这样的句式， 说说你的彩色梦境还有什么吗？
2.请记住你的创作。（师1 生2 创作……）
五、彩色的铅笔描绘出彩色的梦，回顾课文内容，你能依据老师提供的框架说说诗歌的主要内容吗？
第11篇：彩色的梦
绕口令练习：
谭家谭老汉，挑担到蛋摊，买了半担蛋，挑担到碳摊，买了半担碳， 满担是蛋碳。老汉忙回赶，回家炒蛋饭，进门跨门槛，脚下绊一绊。 跌了谭老汉，破了半担蛋，翻了半担碳，脏了木门槛。老汉看一看， 急得满头汗，连说怎么办，蛋碳完了蛋，老汉怎吃蛋炒饭。
《 彩 色 的 梦 》
在静静的夏夜里，
夜幕悄悄蒙上我的眼睛，
妈妈，妈妈，
我做了一个彩色的梦。
我梦见张开翅膀，
流行拖着长长的彩线，
为我编织奇妙的图景。
我飞呀，飞向银河边，
叩开宇宙的扇扇大门。
小星星列队欢迎，
还把我高高举过头顶。
啊，我多快活呀，
我是祖国的小天使，
有彩色的理想，美好的前程。
妈妈，妈妈，真的
我做了一个彩色的梦！
第12篇：幼儿园社会教案彩色糖果
文档仅供参考
彩色糖果
活动目标：
1、初步学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。
2、培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的爱好。
材料创设：
1、大小两支棒棒糖，娃娃两个，小床两个。
2、红积木和绿积木，红绿糖若干。
活动过程：
一、出示两支棒棒糖：让幼儿辨认红色和绿色，并引导幼儿说出：“大的棒棒糖是红色，小的棒棒糖是绿色。”
二、出示两个娃娃和两张小床，引导幼儿观察
1、幼儿说出：一个娃娃穿红色的衣裤，一个娃娃穿绿色的衣裤。一张小床上有红色的被子，一张小床上有绿色的被子。
2、指导幼儿安排娃娃睡觉：给穿红色衣裤的娃娃睡有红色被子的小床，给穿绿色衣裤的娃娃睡有绿色被子的小床。
3、教师观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要提示。
三、给娃娃送糖吃：红糖送给穿红色衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿色衣裤的娃娃吃。
四、游戏：“拾积木” 把红绿色积木放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红积木，绿积木，拾到积木放筐里，红积木放在红筐里，绿积木放在绿筐里。”（游戏反复几次）文档仅供参考
文档仅供参考
爸爸妈妈的用品
活动目标：
1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。
2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。
活动准备：
老师一家的照片
收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中
爸爸妈妈的标志
活动过程：
一、“我的爸爸妈妈”
出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。
二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。
三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。
1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？
2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
3、找找摆放的是否正确。
4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。
四、幼儿装扮爸爸妈妈
今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。
五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。
六、整理爸爸妈妈用的物品。
哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！
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第13篇：彩色的梦.docx教案定稿
8《彩色的梦》第一课时教学设计
教学内容
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。 教学目标 知识目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。 2.能正确流利地朗读课文。 能力目标
感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。 情感目标
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点
1.会写本课生字、词语。
2.指导学生能正确，流利、有感情地朗读课文。教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学方法
教法：创设情境法、评价激励法。 学法：自主学习、合作交流法。 教学准备
师:教学课件、多媒体资料、生字连写卡、题卡、音频资料。 生:生字卡 教学课时
1课时 教学过程
一、创设情境，引入梦境
1.师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？那么什么是梦呢？(课件图示1）谁来讲讲你的梦？
2.学生讲自己做的梦。
3.师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
5.播放课文朗读音频。
二、初读课文，认识生字
1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 2.检查学生的初读情况。
（1）将学生分成3小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。（竞赛读） （2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。（课件图示3“我会读”） （3）强调存在困难的生字。 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 边音：聊
（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。（找到有生字的句子大声读一读）
（6）游戏：剪气球”再读读生字。（课件图示4） （7）有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
三、指导书写，识记生字（课件出示5“我会写”）
1.学生自由观察9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2.同学们互相提醒。
（1）观察我会写的字,说发现。
（2）说一说学习方法。（小组形式）小组讨论是怎样识字的。熟字加偏旁、加一加、减一减、辨形记忆方法等。 （3）汇报交流范写生字。（板书生字） 师引导识字、学生书空生字。 易错提示（板书时要用红笔标注）
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。
梦:上面的林要写的略宽，下面的“夕”要写紧凑。
森:上面的“木”字要略扁，下面是“林”两边的撇捺保持对称之势。
灵：上半部分“彐”部分没有出头。 3.师生交流小结生字。（课件图示6）
4.学生描红，老师巡视指导。（课本）
5.学生书写生字。
四、朗读课文（课件图示7）
1.学生看图练读课文。（课件图示
8、
9、10） 多形式朗读。（分小组朗读、齐读……） 2.师评价、小结。
3.完成（连一连）。（课件11）
五、巩固识字，评价交流（课件
12、
13、
14、15）
1.完成课时作业
一、
二、
三、四题。生完成题卡、汇报、评价。
师小结“我会写”的字。（出示字卡---串成一句话）
六、拓展延伸（课件图示16）
教师配乐朗读，学生闭上眼睛，感受梦境。
师：同学们手中都有彩色的铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？
讨论汇报交流（课件图示17） 预设一：我要画美丽的大森林。 ……
七、布置作业（课件图示18）
1.完成奇妙的“梦境图”。2.正确、规范的书写生字、词语。 3.背诵儿歌，预习新课。（彩色的梦里有什么？） 板书设计
8彩色的梦
生字：彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
彩色铅笔————“我”有大把彩色的梦
教学反思
第14篇：大班语言《彩色的梦》教案
大班语言教案：彩色的梦
1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点：
1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。
2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程：
一、激趣导入：
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。
二、说梦：
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦：
1、游戏：抽卡片，仿编梦
教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？
四、画梦：
1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！
五、找梦：
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）
第15篇：小班语言《彩色的梦》教案
小班谈话活动《彩色的梦》
一、活动目标
1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、理解儿歌内容并学习朗诵。
3、对儿歌进行创编
二、活动准备
1、《彩色的梦》教学挂图
2、教师教学资源
三、活动过程
（一）导入：通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
师：告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香„„可真美呀”
师：小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？有哪位小朋友来说说他梦到过什么？
（二）展开
1、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
（1）师：小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？ （2）师：小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的？白云的梦，是什么颜色的？小朋友的梦，又是什么颜色的呢？小朋友说的很对，接下来听老师说说看。
2、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
师：小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。他们的梦美不美啊。
3、老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
师：小朋友们想不想用动作来展示他们美丽的梦呢？让我们来试一下吧。
4.鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
师：除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？ 幼：蝴蝶爱做梦，梦是彩色的。葡萄爱做梦，梦是紫色的
师：哇，蝴蝶的梦也是彩色的跟你的梦一样美呢。真棒，葡萄的梦是漂亮的紫色。孩子们你们的想象力真丰富!
（三）结束
最后让我们朗诵这美丽的梦吧。小朋友们回家把这么美丽的梦告诉爸爸妈妈吧，也希望你们也有自己美丽的梦。
第16篇：第8课《彩色的梦》教案
第8课《彩色的梦》教案
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标：
1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的 梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4、揭示课题《彩色的梦》 。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？
2、检查学生的初读情况。（1）将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？
(1)学生再读课文。 〔本资料来自Www.PuxueWang.com〕 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察 9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。第二课时 教学目标：
1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第
二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”
（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？
（8）学生汇报。 （充分发挥学生的想象）
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！ ”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。
（3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6） “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8） “又大—又红！ ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？
（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？
（6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
第17篇：二下语文《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案设计
一、导入新课，揭示课题
1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；其实啊，小朋友们更爱做梦，小朋友们的梦是五颜六色的。这节课啊，我们就一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。 2.板书课题，学生齐读课题。
=
3.师：彩在这里是什么意思？我们学过这个采的象形字，我们知道，采是用手在树木上采摘嫩叶，如采茶，是收集、选取的意思。我们还学过这三撇的象形字演变 ，影，这三撇就是（倒影）那他们合起来是什么意思？
师：其实啊，这彩就是指收集在一起的光色，这采就是收集的意思，这三撇就是光 色 影的意思。合起来就是指多种颜色，五彩缤纷的意思。多么有意思的文字啊。现在我们就一起来写写这个彩字吧。
（彩造字本义：收集在一起的光色，即多元、丰富的光色。） 4.书写：彩
5.认识了彩字，接下来我们来学习这彩编织了多少另我们陶醉的五彩缤纷的梦。请大家自由朗读课文，并标出这首诗有多少小节，标上小节序号。
6.师：读完课文，大家首先告诉我，这个诗歌一共有多少小节？怎么判断哪里是一个小节？ 生：4个小节，中间空着一行就是，就是一个小节分界。
二、熟读课文，回答问题。
1.师：课文第一小节说，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。好奇怪哦，梦怎么是用一大把来形容呢？请同学们一起齐读课文，想一想，梦为什么是用一大把来形容，我有哪些彩色的梦。 生齐读。
2.师：这一大把彩色的梦是什么? 生：彩铅 水彩笔 橡皮擦等。 师：你怎么知道的？你从哪儿发现的？
生：从“他们躺在铅笔盒里聊天”铅笔盒中知道的。
师：哦，他们“躺”在铅笔盒里“聊天”啊。他们这么厉害，居然会聊天，真的会聊天？ 生：这里是用了拟人的修辞手法。
师：原来如此。原来啊，是他们太调皮了，一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?我们来看看，他们都干了什么好事。请朗读第二小节。 生：（朗读）
三、读一读，梦一梦
1.师： 是谁的脚尖一划过，草坪就绿了，野花红了，天空蓝了？ 生：彩铅。
师：哦，原来是彩铅的脚啊，他可真厉害。它给我们圆了一个彩色的梦呢。在这个梦里，草坪绿了，野花红了，天空蓝了。彩色的梦里啊，还有很多美丽的风景呢，你说说看，还有什么怎么样了？ 生：天上的云朵，白了；……
师：哇，多么美的一个梦啊。尤其是这蓝蓝的天空，让人一看就好舒服，让人忍不住夸起它来，你来夸夸这蓝蓝的天呗，你怎么夸？ 生：……
师：同学们发现没有，夸蓝天的同学在夸的时候语气都是怎样的？非常和缓，非常抒情的，那我们来看看课文是怎么夸这蓝蓝的天的。 生：蓝—得—透—明。
师：这是作者对彩色的梦里的蓝天的赞美，既然是一种赞美，那我们应该怎么读，全班再来美美地读，来，“大片的天空，蓝了，”预备齐。
师：第一组，大片的天空蓝了，（第一组接“蓝得透明”） 师：第二组，
2.师：哇，好美的声音，丁老师想再做一次梦，同学们愿意帮老师编织这个彩色的美丽的梦吗？ 生：愿意。
师：那我们再来美美地读第二小节，我们一起来美美地做个美梦，注意哦，要美美地读才能做美美的梦哦。 “脚尖划过的地方”预备齐。 生：……
3.师：好舒服好美的梦啊。丁老师在梦里看到了许多漂亮的地方，好玩的东西，把丁老师的魂儿都给勾走了，差点儿醒不过来了，你在这个梦中还看到什么呢？能详细地分享给大家听吗？ 生：……
4.师：哇，原来同学们的梦中还有这么美的地方，这么好玩的事情呀。那我们来看看，作者的梦中又有什么好玩的地方呢？我们一起来美美地读第三小节。 生：……
四、读一读，品一品
1.师：雪松们拉手？烟囱上结苹果？这这，太不可思议了。怎么会啊？为什么，你能告诉老师吗？ 生：这只是拟人句和比喻句。
师：哪句是拟人句，你怎么看出来的？哪句是比喻句，把什么比作什么？ 生：从拉字可以看出，这是人的动作。比喻句是把太阳比作苹果。
师：哦，原来如此，同学们请看课文插图，瞧，森林里多么热闹啊。我们从哪里可以看出这森林可热闹了？
师：森林里的雪松一棵挨着一棵，看起来青翠茂盛，郁郁葱葱，它们的叶子连在一起，看起来就像上面一样？ 像是拉手一样。从这里我们还可以知道，原来拉就是手牵手一起走的意思。恰好了，其实这个拉字的造字本义啊，就是父母扶着婴儿的身子，教婴儿站立。这就是拉的意思。那么我们一起来学习这个“拉”字吧。根据三看准则，一看（高矮），谁高谁矮？ 二看宽窄，谁宽谁窄？ 三看（避让穿插），有无避让穿插，谁避让 谁穿插？ 师：好，下面我们一起书写。（书空 写字） 师：那雪松们拉着手干嘛呢？ 生：为了请小鸟留下。
师：哦，原来为了表示诚心，他们团结起来，拉着手，一起请小鸟留下。瞧，雪松和小鸟相处可团结友爱了。这是一幅多么有爱的画面啊。接下来，让我们一起进入梦境，一起帮雪松把小鸟留下来吧。（创编歌谣：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，齐声唱，挽留歌。小小鸟，请留下；我们一起为你把果结。结果子，喂小鸟，森林家园本是一家亲，一家亲。）
师：上到这里啊，同学们都已经进入梦境了，那这个梦境里还有什么好玩的呢，我们下节课再来继续做美美的梦。
第18篇：彩色教案
小树丫英语
小学英语入门篇
2010年秋季班
目录
Leon 1 My face!
Leon 2
Leon 3
Leon 4
Leon 5
Leon 6
Leon 7
Leon 8
Animals.From 1 to 10.From 10 to 100.One week! 国际音标.What’s your name? Colors!
字母歌
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
X Y Z
Now you see,I can say my A B C.
3 第一课（leon 1）My face!
1、字母歌
2、学会字母：A
B
C
D
E
3、单词：nose face mouth ear head eye headeyenosefacemouthear
4、对话（打招呼）：
Hi Hello
Glad
to meet you!
Nice
to meet
you!
5、故事学英语。
五官的故事
以前，有一个人，他的五官经常吵架。瞧，它们又为“谁最伟大”这个话题吵了起来。嘴巴（mouth）说：“我最伟大。因为没有我，主人就吃不到东西。”眼睛（eye）说：“别胡说，要是没有我，主人怎么会知道有美味的东西呢？哼！”这时，鼻子（nose）插话道：“眼睛（eye）你就吹吧，牛都被你吹到天上去了。没你，我也照样闻到香味！”嘴巴（mouth）在一边附和道：“就是，人家比你厉害多了！” 喉咙大叫：“喂！没我你们能咽得下东西吗？”突然有个声音冒出来：“你们这些忘恩负义的家伙！每次不是我提醒你们吃饭了？每次还不是我叫你们吃饱，每次还不是„„ ”一串连珠炮似的话向嘴（mouth）、眼（eye）、鼻子（nose）和喉咙轰来。原一边沉默已久的耳朵（ear）发话了。“够了，够了，有话好好说嘛！” 最后，五官们轮流罢工一天。第一天，眼睛（eye）罢工了。没有了眼睛（eye），它们看不见路，结果不是撞墙，就是跌跟头。第二天，喉咙罢工了。嘴巴（mouth）吃进东西。却无法吞下去，最后全吐了出来。这一天，它们饿得头昏眼花。第三天，鼻子（nose）罢工了。这下可好了，它们呼不出气，幸好还有嘴（mouth）能吸一丁点儿空气，才没有被憋死。第四天，耳朵（ear）罢工了。结果它们当了一天的聋子，什么也听不见。第五天，只剩下嘴巴（mouth）没罢工了，于是它也罢工休息了一天，结果它们当了一天哑巴还饿晕了。脑子把这一切看在眼里，急在心里：“你们要团结起来，否则会害死主人的！”经过这五天的罢工，五官们也明白了各有各的作用。于是它们互相道了歉，继续分工合作，让主人过得平安、幸福。
6、练一练
5 第二课（leon 2）Animals
1、学习字母歌。
2、学习字母：F G H I J
3、学习单词（动物）：rabbit dog
monkey
panda
cat
duck bird wolf
sheep pig bee horse chick（通过电脑ppt、歌曲，动画的形式）
rabbit
dog
monkey
panda
cat
duck
bird
wolf
Bee
horse
chick
pig
4、歌曲（家禽）：sheep pig bee bird horse cat rabbit dog
chick duck 绵羊、绵羊：
小猫、小猫： 小猪、小猪：
小兔、小兔： 蜜蜂、蜜蜂：
小狗、小狗： 小鸟、小鸟：
小鸡、小鸡： 小马、小马：
小鸭、小鸭：
5、句子：（歌曲的形式） Hello！
Happy teachers’ day! 、练一练
7 6
第三课（leon 3）From 1 to 10
1、复习英文字母歌
2、学习字母 K L M N O
3、学习数字（0—10）：方式有老师辅导、电脑flash、儿歌、歌曲。
0 zero ● 1 one ● ● 2 two ● ●● 3 three
● ●●● 4 four ● ●●●● 5 five ● ●●●●● 6 six ● ●●●●●● 7 seven ● ●●●●●●● 8 eight ● ●●●●●●●● 9 nine ● ●●●●●●●●● 10 ten
1 one
2 two
3 three
4 four 8
六 七 八 九 十
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
歌曲：1one little
2two little
3three little Indians
4four little
5five little
6 six little
Indians 7seven little
8eight little
9 nine little 10ten Indian boys 10ten little
9nine little
8 eight little
Indians 7seven little
6six little
4five little
Indians 4four little
3three little
2two little
10ten Indian boy
4、单词：little
boy
Indian
kid
cake
5、句子：I’m glad to meet you!
6、儿歌：四五六 来报数
小朋友，做早操
kid kid 做早操
一二一
真整齐
one two one 真整齐
三四五
好威武
three four five 好威武
四五六
来报数
four five six 来报数 七八九
齐步走
seven eight nine 齐步走
奥运小天使林妙可（
kid）
（kid）小朋友，做早操
7、故事学英语
数字的故事
有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子（spoon）能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋（egg）做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。
突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈„„，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
8、练一练
10 第四课（leon 4）From 10 to 100
1、复习字母歌
2、学习字母： P Q R S T
3、学习数字：11—20 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
4、儿歌学单词：sun baby breakfast body 太阳 太阳 暖洋洋 sun sun 暖洋洋 宝宝起得早 baby baby 起得早 早饭 早饭吃得饱 breakfast吃得饱 身体 身体真强壮 body body 真强壮
太阳（sun） 宝宝（baby） 早餐（breakfast）身体（body）
五、句子：(以歌曲的形式)
Hello let’s play.let’s sing.
12
6、练一练
第五课（leon5）One week!
1、
2、
3、复习英文歌曲
学习字母：U V W X Y Z 学习单词：
星期一
Monday
星期二
Tuesday
星期三
Wednesday
星期四
Thursday
星期五
Friday
星期六
Saturday
星期天
Sunday
4、句子：Happy birthday to you（生日快乐！）
5、单词：
happy
birthday
to
you
birthdaycake
dear friend
6、练一练
13
第六课 小学英语入门补充(国际音标)
1、单元音
长
元
音短元音〔〕
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
〔
〕〔〕： 〔〕 〔〕
〔
〕〔〕： 〔〕〔〕〔〕〔〕：〔〕〔
〕
〔
〕〔〕：〔〕
〔〕：
〔
〕
〔〕：〔〕双元音
14 〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕
2、辅音 清辅音
〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〔〕
：
〔〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕： 〔〕
〔〕：
〕
15 浊辅音 〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〔
〕
〕：〔〕
16 〔〕：〔
〔
〕
〕：〔〕儿歌：太阳和月亮赛跑
太阳、太阳出来了出来了月亮、月亮下去了下去了太阳和月亮从东追到西和月亮从东追到西太阳和月亮天天来赛跑太阳和天天来赛跑星星当裁判当裁判看谁跑的快看谁的快小花微微笑
春天到，花儿开到，开小兔轻轻跳轻轻跳小狗慢慢跑慢慢跑猫咪绕道走绕道走花儿微微笑微微笑春天真美好真美好
第七课（leon 6）
What’s your name?（第一部分）
一、复习前面的内容。
二、单词：
a 〔〕：一个
I’m=I am [ai] [m]：我，是
What [wt]： 什么
my [mai]：我的
your [j, ju]：你的你们的
name [neim] ：名字 名称 命名
Good morning! [gud] [ˈmɔ:niŋ]早上好
Good afternoon！[ˈɑ:ftəˈnu:n]
下午好
Good night！[gud] [nait]晚安
have some tea [hæv,həv] [sʌm,səm] [ti:]喝茶
17 goodbye [ˈgudˈbai]再见 再会
See you! [si:] [ju, ju:]
再见
Mi [mis]小姐
girl [gə:l] 女孩姑娘
Mr [ˈmistə] 先生
bear [bɛə]熊
come [kʌm] 来
go [gəu]去
yes [jes] 是，是的
no [nəu]不， 不是
thank[θæŋk] 谢谢 感谢
bye [bai]
再见
sit down [sit][daun]坐下
please [pli:z]请 teacher [ˈti:tʃə]老师
children [ˈtʃildrən]孩子的复数即孩子们
三、英文歌:
来是come[kʌm]
去是go[gəu]
点头yes[jes]
摇头 no[nəu]
我是 I[ai]
你是 you[ju, ju:]
见面问好说hello[ˈhʌˈləu]
你好吗How are you ! [hau] [ɑ:] [ju, ju:]
谢谢你Thank you[θæŋk] [ju, ju:]
熟人见面说声Hi [hai]
临走分手说Byebye [bai]
客人来了快请坐Sit down please [sit][daun] [pli:z]
客人来了请喝茶Have some tea please[hæv,həv]
[sʌm,səm] [ti:]
早上好Good morning [gud] [ˈmɔ:niŋ]
晚上好Good evening[gud] [ˈi:vniŋ]
临睡之前道晚安Good night [gud] [nait]
四、歌曲：猫咪警长
猫咪长着大胡子
cat长着大胡子
猫咪长着利爪子 cat长着利爪子
猫咪猫咪真厉害
cat cat 真厉害 老鼠吓的直哆嗦
mouse吓的直哆嗦
猫咪伸出利爪子 cat伸出利爪子
一把抓进嘴巴里
老鼠是个大坏虫 猫咪就要吃掉你
mouse是个大害虫
cat就要吃掉你
五、歌曲：Good afternoon
六、课文内容：
第一段：
Hello! I’m Kate.你好，我叫Kate。
Hi! I’m Gao Wei.你好，我叫高威。 Hello! I’m cat.你好，我叫小猫。
Hi! I’m Monkey.你好，我叫猴子。 Hello！ 你好
Hi! 你好
cat
monkey
第二段：
Hello! I’m Li Yan.你好，我叫李艳 。
What’s your name? 你叫什么名字 My name’s peter. 你好，我的名字叫Peter
Goodbye! 再见！ Bye!
再见
See you!
再见！ 第三段：
Hello! What’s your name? 你好！你的名字是什么？ My name’s duck.
我的名字是小鸭。
我的名字叫duck！你见过我吗？
第四段：
Good morning ,Mi Liu. 早上好，刘小姐。
Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩们！
Morning!
早上好!
Morning! 早上好！
上英语课啦！
第五段：
Good afternoon，boys and girls. 早上好，男孩和女孩们！ Good afternoon.Mr Zhang.
早上好，张先生！
第六段：
Good evening!
晚上好!
Good evening! 晚上好！ Good evening.Dad.
晚上，爸爸！
Good night, Lisa. 晚上好Lisa。 Good night, Mum.
晚安，妈妈！
Good night, Dad. 晚安爸爸
第七段
Hi! Good morning！
喂，早上好！
Hello! Good afternoon！喂，下午好! Good evening，cat！
小猫，晚上好！
Look! A mouse!
瞧，那是一只老鼠！ Haha! Good morning！ 哈哈，早上好！
What’s your name? I’m monkey.Goodbye! 我叫猴子，再见
五、歌曲：what’s your name?
Leon 8 Colors!
（补充）
你叫什么名字！20
Easily and freely
轻松自由学知识
小树丫家教
小树丫英语是由几位在校或毕业的博士及硕士创办的中小学家教机构，在这里您将只用低于普通学习班的价格享受到高素质、高学历师资给您带来的专业家教服务。
一、家教范围：以英语为主要特色，辅导中小学各科目。
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二、招生对象：在校中小学生各阶段学生。
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四、师资力量：以硕士研究生为主导，其老师均为高学历，具有丰富的教学经验，其个别老师正于高校任教。
五、报名时间：名师执教，常年招生。
六、报名地点：华阳古城小区3期.西苑 2幢1单元1102室
七、联系电话：王老师 15828245623
张老师 13550110362
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第19篇：彩色的梦作文
彩色的梦作文
彩色的梦作文
（一）
童年的梦想多姿多彩，童年的梦想五颜六色，童年的梦想千奇百怪。
在童年时的我有许多梦想，曾经想过当老师、当厨师、当演员„„不过我最想当的就是美食家。
那天中午吃饭，我打开电视，看见正在播放美食节目，就看了起来，我越看越羡慕，那里面的美食家可以到处吃好吃的，像川菜、湘菜、粤菜，还有各种各样的着名小吃，我认为当美食家特别好，能免费吃东西，不过我后来才了解到美食家不是那么好当的，有时要试吃别人不敢吃的东西，比如说我上次看到的油炸蝎子，作家陆文夫笔下的美食家是这样的：对本地的美食了如指掌；哪里有新的美食，他们必火速赶到；他们对美食的点评恰如其分„„美食家去过的地方数不胜数，我虽然去不了这么多地方品尝各种美食，但是我会第一时间赶到周围新开的饭店或餐厅品尝饭菜，这是我第一个梦想。
我还有一个梦想就是当一名漫画家，我十分喜爱漫画，每一次出新番漫画我都会去买来看，每一次我看都会被那精致的画风，新颖的剧情所吸引，我看见自己笔下创造出的人物时都会十分高兴，我喜爱漫画，也希望当一名漫画家。
这是>我的梦想，每个人都有自己的梦想，我们要为实现梦想而努力奋斗。
彩色的梦作文
（二）
梦想，一个多么美丽的字眼啊！几乎轻轻一念，眼前就焕发出色彩缤纷的芬芳。可是，当我们讨论起它的时候，不同的人脸上却洋溢着不同的情调：有的是自豪，有的是淡然，有的是激动，有的是厌烦„„为什么呢？因为梦想在我们心中有着不同的颜色。
有人认为，梦想是黄色的。因为他的梦想是长大后做一位富翁，他不想这辈子都生活在一个贫困的山区里，他的梦里满是黄金。黄色的梦想充塞着物质的贪婪，也承载向贫困挑战、开创富有未来的希翼。
有人认为，梦想是白色的。因为在他的心中，梦想就像一团白雾，迷茫不清，难辨方向。而且这白色的迷雾在来不及确认时，不久就飘散了，留下那人依然故我，浑浑庸庸地生活着。
有人认为，梦想是黑色的。因为在他脑海中梦想那一块是空虚的，他认为人不需要梦想，过完一天就算一天。黑色的梦想就象一个令人窒息的暗夜，笼罩着人的心没入沉沦和深渊。
当然，也有人认为，梦想是红色的。因为在他的心中，梦想就像一轮初升的太阳，万丈光芒照耀着他，促进他不断地前进。那明媚的色彩，使得他眼前一片光亮，足以战胜一切的黑暗和畏缩。
也有人认为，梦想是彩色的。因为在他的心中，梦想就像一条七色彩虹，历经风雨终于迎来云开日出，那一瞬间的美发出璀璨的、夺目的光彩，让人心情振奋、阳光弥漫！从此，在那人心中更坚定了执着的向往和追求！
而我认为，梦想是蓝色的。因为在我的心中，梦想就像一片蓝蓝的天空，我们拿着各自的画笔，描绘自己心中的世界，涂着自己喜欢的颜色。云朵在向你招手，鸟儿在为你歌唱。在这里，没有拘束，没有嘲笑，没有烦恼，只有你一个人在精细地装扮和策划。你可以自由地想像和夸大，因为这是个未来的世界，一切皆有可能。你可以自由地夸奖自己的作品，展现自己的才能，因为每个人的未来不是梦，只要你不懈地追求、勤奋地描画，你的梦想终会有实现的那一天！就像一句歌词里所唱，“淌过昨天的风雨，我们从黎明里醒来，走向明天„„”一步一个脚印，相信终会看到那湛蓝的无畏的天空！
梦想，就像一个气球，它带着我们四处飞翔，但记住，不要忘了将下面的线紧紧抓住，否则你的人生会失去了色彩。
彩色的梦作文
（三）
梦想是一幅美丽的画，里面充满了无穷无尽的色彩。
从小我就希望长成像达·芬奇一样的画家，画一幅送给梦想的画。那里面充满了神奇，充满了梦想，充满了每个小孩子的梦想。那是一幅神奇的画
我也要画一幅送给大地妈妈，是她孕育了我们，也是她送给大地一个又一个的梦想，让我们去努力，让我们知道梦想需要付出，无论你付出的多么早或多么晚。
梦想是美好的，欢乐的，高兴的，美丽的梦想为我竖起了一根画家的“标杆”，指引着，鼓励着，让我带着梦想而前进，到了终点我也会给自己画一幅画，画上从一个调皮小孩到一个画家。中间画上了所有的成功或失败。到最后你努力了，你就成功，但是你还需要努力，因为一颗美好的，神奇的，梦想的心是永远也不会觉得自己很伟大，很高尚，也许它并没有意识到自己的错误。
梦想不只有成功或失败，它也有美好的欢乐，美好的回忆，当你成功了，回忆起自己成功时候的快乐，你也许就会开心不已。当你回忆起自己失败的时候，你没有放弃，而是向下一个目标前进。这样你就更能理解，大发明家，大作家是怎样向目标前进的。那是因为它们努力了。它们向自己的目标前进了！
美丽的梦想，我追随你！你让我们认识到了人世间所要经历的各种各样的美好的回忆，痛苦的失败，欢乐的成功。
那些人已经把梦想抓住，紧紧的抓住，不放掉它，它正指引着我们，鼓励着我们让我们明白许多道理！
美丽的梦想！美好的回忆！痛苦的失败！欢乐的成功！是梦想你带着我们走向一个个色彩世界，世界里有回忆，有失败，有成功，有许多美好色彩。
我爱你梦想！你让我明白了许多道理，让我明白梦想要去追随！
我爱你，梦想！我会永远追随你！
第20篇：彩色的梦小班
小班语言活动《彩色的梦》
活动目标：
1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。
2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。
活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。
活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。
活动过程：
（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。
（二）、情境表演，引入课题
1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
小草：我梦见绿绿的小草。
小花：我梦见红红的小花。
白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。
宝宝：我梦见五颜六色的花。
（三）、学习儿歌
过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？
提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑
（四）、音乐游戏“大家爱做梦”
幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍
活动延伸
引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
