黄山奇石教案
推荐第1篇：黄山奇石 教案
黄山奇石·教案
教学目标：
１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一．听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二．整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）
３．完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？
４．齐读第１自然段。
５．指导背诵。
６．揭示课题。板书：黄山奇石
７．释题。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）
８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
三．感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？
板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
小结。
四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段
１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石„奇‟在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）
２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？
为什么说“仙桃石”是奇石呢？
板书：好像……飞落
５．指导朗读。
６．背诵。
学习第３自然段
７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
（多媒体显示：“猴子观海”）
课文中是怎样介绍的？
８．默读第３节。
找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）
９．指名分句读。
１０．分句理解。
第１句说什么？
看图理解“陡峭”
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？
板书：抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）
１１．看图练说。
（多媒体显示：第２自然段填空）
１２．指导朗读。
１３．指导背诵。
五．小结谈话。
六．学习生字。
１．复习巩固新词。（多媒体显示：词语）
２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆
附板书：
┌ “仙桃石”好像……飞落
│ “猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤ “仙人指路”
│ “金鸡叫天都”
第二课时
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？
（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文
（一） 整体感知
首先，请听老师范读课文的第
二、
三、
四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？
（学生回答，相机板书：
）
（二） 分层学习
１、学习第二段
（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
（４）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（３）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
（１）“仙人指路”
①、仙人在什么地方？（学一学动作）
②、仙人是什么样子？
③、仙人好像在告诉人们什么？
④、指导朗读
（２）“金鸡叫天都”
①、金鸡在什么地方？
②、它是什么样子？
③、金鸡在叫什么呢？
④、指导朗读。
（３）齐读第
四、五自然段。
４、指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？
谁来背一背？
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
５、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗读，找一找。
（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？
（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（４）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计
六、教学反思
想象训练，培养创造思维能力
1．让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。
2．采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？
3．自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”
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2、黄山奇石
教学目标：
1.会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。
2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4.背诵自己喜欢的部分。 教学准备： 生字卡片、电脑课件 教学时间： 两课时 第一课时
一、谈话导入新课。
师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山
二、整体感知，识记生字。
黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！
1.师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石 2.学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。
3.认读、识记生字。⑴学生自由读生字。
⑵分组互助读生字，再开火车读生字。 ⑶出示生字，学生自主认读。 ⑷学生交流识字方法。 ⑸同桌比赛点读。
三、朗读课文，感悟语言
黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。
（1）学习“猴子观海”段落
a指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？ b 结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”、；认读“峰、胳膊”。
c练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。
d表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。 e换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）
f情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！
（2）黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）
四、小结：
我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，下节课我们也用有趣的语言给大家介绍，好吗？
第二课时
一、复习旧知识，导入新课。1.卡片认读生字。
2.开火车读生字及由生字组成的词语。3.这节课，我们继续来说说黄山的奇石。
二、品读课文，拓展想象 1.“天狗望月”为例
（1）学生上台做“望”的动作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ （3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
“天狗望月”被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。
（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 （2）指名说。
三、指导写字。1.自由读会写字。
2.出示会写字，开火车认读，并给生字组词。3.指导写字。
注意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。
4.学生练习写字。5.展示，讲评。
四、总结全文
今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？
学生交流。 板书设计：
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱 蹲 望
2.黄山奇石 有趣极了
仙人指路 站 神 指
金鸡叫天都 伸 叫
教学后记： 用自己喜欢的办法识记生字，孩子们想出了很多的办法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等等，其中他们最感兴趣的是根据自己的生活经验识字，如：记“区”，他们会说：我住在西区，这是西区的“区”。
推荐第3篇：黄山奇石教案
《黄山奇石》教案
作者：什邡市马井学校
刘春燕
黄山奇石 知识与技能：
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵
3、5两个自然段。方法与过程： 教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观： 激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点难点：
充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学时间： 三课时。 教学用具：
黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程： 第一课时
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第
1、2段课文。
5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点
教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文朗读录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容
1． 播放全文录音
2． 3． 4． 5． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子.这4块奇石分别在哪几个自然段? 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
三、学习本课生字词。
1 .挂小黑板，出示本课12个生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4． 多音字组词：
tán (
)
弹
dàn (
)
5．辨字组词：
徽（
） 尤（
） 陡（
） 状（
） 臂（
） 峭（
）
微（
） 龙（
） 徒（
） 壮（
） 避（
） 消（
）
6．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
7．联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
8．质疑问难。
四、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？
a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。师提问: “闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？
除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
五、研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是怎样写的？
3）．这几个内容是怎样连接起来的？
4． 根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a) 在哪里观海?
b) 观什么“海”？
c) 怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思„„） （4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。 （5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第
2、3题。
板书：
猴子观海
仙人指路
黄山奇石
仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第
2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2自然段。
5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
二、学习第3自然段
1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
不同之处：
① 作者想像“金鸡”还能报晓
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？ 5． 小结段式特点和阅读方法。 6． 齐读。
三、讲读第4自然段
1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第
2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的方式读通全文。
六、背诵第3自然段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第
2、3自然段。
2． 抄写第4自然段。 [板书]：
猴子观海
一动不动 望 翻滚
仙人指路
伸着手臂 巨石
黄山奇石 仙桃石
像大桃子
《黄山奇石》教案
作者：什邡市马井学校
刘春燕
黄山奇石 知识与技能：
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵
3、5两个自然段。方法与过程： 教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观： 激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点难点：
充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学时间： 三课时。 教学用具：
黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程： 第一课时
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第
1、2段课文。
5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点
教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文朗读录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容
1． 播放全文录音
2． 3． 4． 5． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子.这4块奇石分别在哪几个自然段? 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
三、学习本课生字词。
1 .挂小黑板，出示本课12个生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4． 多音字组词：
tán (
)
弹
dàn (
)
5．辨字组词：
徽（
） 尤（
） 陡（
） 状（
） 臂（
） 峭（
）
微（
） 龙（
） 徒（
） 壮（
） 避（
） 消（
）
6．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
7．联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
8．质疑问难。
四、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？
a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。师提问: “闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？
除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
五、研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是怎样写的？
3）．这几个内容是怎样连接起来的？
4． 根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a) 在哪里观海?
b) 观什么“海”？
c) 怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思„„） （4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。 （5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第
2、3题。
板书：
猴子观海
仙人指路
黄山奇石
仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第
2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2自然段。
5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
二、学习第3自然段
1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
不同之处：
① 作者想像“金鸡”还能报晓
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？ 5． 小结段式特点和阅读方法。 6． 齐读。
三、讲读第4自然段
1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第
2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的方式读通全文。
六、背诵第3自然段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第
2、3自然段。
2． 抄写第4自然段。 [板书]：
猴子观海
一动不动 望 翻滚
仙人指路
伸着手臂 巨石
黄山奇石 仙桃石
像大桃子
推荐第4篇：《黄山奇石》教案
黄山奇石
教学目标：
1.初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2.初步了解课文内容，理清文章层次。
3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5.朗读课文、试着选两段背诵。教学重点、难点：
1.弄清“区、滚、著、状”的字形。
2.查字典、观察图画以理解词语的意思。
3.通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4.把课文中描写的画面想象出来 教学过程：
一、在解题中知“奇”
１.板书“黄山”，问：“你知道黄山吗？”
（师生交流课前收集到的黄山资料）
２.出示：课文第１自然段。老师范读，听后说说知道了什么？
知道黄山的地理位置，理解“闻名中外、尤其、秀丽神奇”等词语的意思。
３.听了这么多介绍，你觉得黄山怎么样？（神奇，美丽，了不起，为它自豪。）带着自己的感受朗读第１自然段。
４.补课题“奇石”，读课题，你觉得“奇”是什么意思？奇石是怎么样的石头？
（奇形怪状的，少有的石头。）
5.指名读题，读出“奇”：
二、在初读中找“奇”
１.黄山的石头到底奇在哪？课文向我们介绍了哪几块奇石呢？请你开打课本自由读读课文，要读准字音，读通句子，用“──”线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁打上“★”。
２.学生自由读书，并动笔圈圈画画。
（从小培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。）
３.交流：
⑴ 认读生字词。
⑵ 课文向我们介绍了哪几奇石？指名说：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
⑶ 就这些奇石吗？那怎么表示？读读这些奇石的名字，你觉得它们的名字取得怎么样？
三、在品读中悟“奇”
学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。
此处以“猴子观海”为例：
１.出示：
⑴ 猴子观海图片：
请学生上台指出哪块石头是“猴子观海”。
⑵ 想象：
你觉得猴子在干什么？（看）
２.书上是怎么写这块石头的？请你找出来读一读，说说这块石头奇在哪？（找）
３.交流：
说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的奇特了？（说）
⑴ 从动词“抱、蹲、望”体会到猴子形态的奇特。
⑵ 从“一动不动”体会到猴子专注的神情。谁来演一演“猴子观海”？（演）
⑶ 几千年来，这只神猴为什么一动不动的呢？是什么吸引了它？
⑷ 通过板画或看图理解“陡峭”。猴子为什么要爬到这
么陡峭的山峰上？
４.指导学生把悟到的“奇”通过朗读展现出来。（读）
５.师小结学法：
刚才我们通过“看、找、说、演、读”欣赏到了奇特的“猴子观海”，下面请你按照这样的学习方法自学其他几块奇石？等等我们一起来交流。
四、在想象中赞“奇”
１.读一读课文最后一个自然段。
２.想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，仿照课文的样子来赞美一下其中的一块奇石。
（提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。）
３.启发学生从省略号中展开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。资料：
黄山：
黄山位于安徽省南部，面积约１２００平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔１８００米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，
以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。
黄山之美堪称中国名山之最，它兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨嵋之清凉，因而又有天下第一奇山之称。
推荐第5篇：黄山奇石教案
《黄山奇石》教案
一、导入
1、今天老师要带领大家去一座名山，去欣赏那里的奇特风光。（板书：黄山） 教师简介黄山。
黄山，被誉为“天下第一奇山”。 是我国十大风景名胜之一。尤其以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，现已将冬雪作为第五绝。
2、今天我们就跟着作者去领略那里的奇石。（板书：奇石）
3、齐读课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开课文，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查字词
（1） 闻名中外
（请学生读一读）
秀丽神奇 奇形怪状 金光闪闪 陡峭 翻滚
（2） 闻名中外的风景区
（指名读、齐读）
秀丽神奇的景色 奇形怪状的石头 金光闪闪的雄鸡 陡峭的山峰 翻滚的云海
（3） 闻名中外的
景色
（连线再齐读）
秀丽神奇的
风景区 奇形怪状的
云海 金光闪闪的
山峰 陡峭的
石头 翻滚的
雄鸡 读好完成作业本P4 （4）胳膊
著名
弹琴
天都峰
重点解决：胳膊（轻声）（弹琴
天都峰）（多音字）
大家读一下，你发现了什么（多媒体）拼音出示。
都du还可以组什么词（首都）都dou可以组什么词？
3、难读的词语会读了，相信你们这次肯定能把课文读得更好，下面请同学们再读一读课文，一边读一边思考，课文向我们介绍了几块黄山奇石，用横线划出。
4、交流并板书：（写板书的时候注意下，主板书和副板书） 仙桃山 天狗望月 猴子观海
狮子抢球
仙人指路
仙女弹琴 金鸡叫天都
„„
三、研读课文
1、下面请同学们自己读读第一自然段，看看你读懂了什么？ 课件出示第一自然段。 （1） 读懂地理位置
师：你读懂了什么，你知道了黄山很有名，从哪个词可以看出它有名？ 生：闻名中外 师：是啊，老师告诉你闻名中的闻在这是听到的意思，那谁能来说说看闻名中外是什么意思？（中国和外国都能听到它的名字），那就是全世界都能听到它的名字，那说明它非常的有名。 （关键字突破法) 师：你还读懂了什么，
生：还读懂了特别是怪石很有趣。
师：是啊，黄山那么多景色，那么多景物，但是作者却认为怪石是最有趣的，你是从哪里读 出来的？ 生：尤其
（2） 读懂怪石
引导：黄山有许多景色，刚才老师说过，黄山游四绝。可是在作者眼中，什么最有趣？你从哪里看出来的？ 引出“尤其”
师：你能给“尤其”换个词吗？放到句子中读一读。（特别）
我知道我们小朋友有很多爱好，比如画画、唱歌、弹琴等等，那你尤其喜欢什么呢？ （引导学生把话说完整，比如“我有很多爱好，尤其喜欢唱歌。”） 师：生活中还有什么可以用尤其来说话呢？
你还能用“尤其”说说其他句子吗？
2、那我们就跟着作者先去看看黄山的第一块奇石，请同学读读第二自然段，想想这怪石奇在什么地方？
出示第二自然段
3、为什么说仙桃石很奇呢？ （1） 长得奇
出示句子，并点红“好像”
这块石头跟桃子有什么相同的地方呢？（样子很像）
是啊，这块石头跟桃子长得非常像，作者用一个“好像”把他们连在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”来说一个句子呢?（不能同一个事物来做比较）（石头和桃子是两样东西。）
完成作业本第六题中的第一题 校对并订正 （2）“飞”来奇
这么大一块石头居然在山顶，好像是天上飞下来的，很奇。 （3）读出奇。
4、看完了有趣的仙桃石，再让我们去欣赏一下神奇的“猴子观海”，请同学们读读第三自然段，看看这块石头又奇在什么地方呢？ （1）动作奇。
这只猴子动作惟妙惟肖，请大家读读句子，圈出表示动作的词。 板书：抱
蹲
望
谁能来演演猴子？其他同学来读句子，我们其他同学来做导演，导演比演员更厉害，我们来看看，这个同学根据课文中的描写的，看看他看看他演得对不对。 （根据动作来评价演得怎么样？）为什么演的好？用上那三个动作。
（如果第一个学生演得不好，在评价后请另一个学生来演，如果演得好，那么就不必再叫第二个学生了。）经过导演们的指导，小演员都会了。
（2）你看猴子观海这块石头非常奇特，动作栩栩如生。我们一起读一读，感受一下这块石头的奇。
（3）你能根据老师黑板上的这3个动词，试着来背背这段话吗？
四、指导写字
1、这节课我们欣赏了两块奇石，分别是——仙桃石和猴子观海，下节课我们将跟着作者继续去欣赏其他奇石。这节课我们还要写2个生字。 出示
区
巨
2、看看这两个字有什么相似点？像这样的字，我们特别要注意他们的笔顺，咱们要先写横，再写里面的部分，最后写竖折。学生空写一下。自己写一遍给同桌看一下。 指导笔顺。
3、完成作业本第3题。
4、指导书写
（1）师：下面我们来写一下，咱们样才能把它写的漂亮。教师范写“区”，学生在语文书中写，描一个，写一个。教室巡视，投影展示、评价，学生自由再写一个。 （2）教室范写“巨”，过程同上。
教后反思
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝中的一绝——怪石。课题“奇”，就已向学生交代清本文所讲内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同。教材将文本安排在第一组课文中，而这组课文虽以秋天为线索，但又不局限于秋景。教学时引导学生在感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇的同时，还要通过文本使学生体会对黄山奇石的赞叹之情。
我由介绍黄山入题。对于刚升入二年级的学生来说，他们已能将课文中的字音读准、句子读通顺，但要做到有感情诵读是比较困难的，尤其对于像《黄山奇石》这样有趣的怪石，作者又将一块块本无生命的石头描绘的活灵活现、呼之欲出的美文写的又是如此有趣，能读出感情就困难了。因此，我把美读课文与展开想象衔接在一起，让孩子们在读准字音、读通句子的基础上，还会灵活的变通，连线的形式来让孩子记住字词。结合起来体会文中描绘的各种石头的形状，小中见大，从而感受整个黄山的神秘，产生喜爱之情。在此基础上师—生、生—生互动读。将学生读文的情感引向高潮，做到真正意义上的诵读。
在本堂课中我选择介绍前面两个奇石来展开讨论。首先让孩子自己读课文，然后就是说出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”，然后让孩子说话，以便在作业本上能做的更好。理解句子中词语的意思。紧接着就是让学生模仿，记住几个动词。这样既生动又形象，学生也很容易接受，很快记住了。最后通过两个生字的比较来结束本堂课文。
因孩子们已深深地被黄山的奇石吸引住了，给其它石头起的名真可谓丰富多彩：海底捞月、石海泛舟、老鹰抓小鸡、凝神静思、盼„„到这里，我觉得已将孩子们的想象力提升到了一定的高度，使孩子们更惊叹于大自然的伟大、鬼斧神工了！
204班
李晏辉
推荐第6篇：《黄山奇石》教案
黄山奇石
学习目标：
1、会认14个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：识字，写字，朗读。 教学难点：感受石头的“奇”。 教学过程：
第一课时
一、读课题，理解“奇”字。
1、播放黄山风景区的图片，引出课题——黄山（这就是黄山，和黄河，长江，长城齐名的黄山风景区。）
出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。（黄山有四绝，奇松、怪石、云海、温泉，细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在这里可以说是什么意思：奇怪、奇特、奇异、神奇…… 出示：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
孩子们，黄山的石头是这样的神奇有趣，课文也写得神奇有趣， 赶快去看看吧！
二、初读课文，找出“奇”石。
小声读读课文，课文向我们介绍了好几处奇石，要想了解它，首先要做什么？认字、读通课文……
1、学生自己读书认字。
2、同桌互相读读划出的词语。
3、出示生字新词，全班交流，认记生字，不会的请教会的同学（自由活动）。出示：风景区 尤其 仙女 石盘 山峰 胳膊 巨大 当然 脖子 著名 奇形怪状
4、开火车读课文，注意纠音。
5、整体感知：黄山的奇石很多，课文重点写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四处奇石，而（ ）、（ ）、（ ）这些奇石则一笔带过。（原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。）
三、写字4个：尤、其、区、巨（写字本）
作业：
1、读课文，认生字卡片，做生字游戏。
2、搜集黄山奇石的图片
第二课时
一、复习导入
1、卡片认读生字，扩词（双轨火车）
2、上一节课初次游览了黄山，知道了——齐读第一段
是呀，这么秀丽神奇的地方，吸引了无数中外游客。这一节课，我们这一大群游客，再把视线定位在“黄山奇石”上，好好游览一番。
黄山的石头到底奇在哪儿呀，这节课我们一起去做零距离的接触。
二、图文对照，欣赏“奇”石
把四幅彩图打出来，让学生辨认。
选择自己喜欢的石头，找到相应的段落，好好的读一读。想一想：
1、石头在哪里？
2、石头像什么？从哪里看出来？
3、石头“奇”在哪里？ 重点学习第二段
1、出示第二段——仙桃石 （1）指名交流
（2）集体交流：“仙桃石”奇在哪儿，有趣在哪儿呢？
（第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。） （3） 怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己练一练。指名读，评读。
（4） 齐读，背一背。 我们就这样继续交流下去。
2、第三段——猴子观海
（“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。）
3、第四段——仙人指路
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）
4、第五段——金鸡叫天都
（“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。）
三、朗读全文，感悟“奇”石
1、老师配乐朗读，学生看画面想象欣赏
2、学生有感情齐读
四、写字： 它 安 块 站（写字本） 作业：
1、积累：闻名中外 秀丽神气 奇形怪状
2、有感情朗读课文
3、随堂练习第1题，听写生字
第三课时
一、我是小导游
1、自由选择自己喜欢的石头做介绍。（自由准备，指名介绍）
2、能一口气介绍两块的就能当上小导游了。（点出两段连接语：……就更有趣了！这样过度自然，又能引起别人的兴趣。）
二、我是小作家
1、引读第6段
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，仿造课文的样子说一说。
2、点击课件，全班交流
3、给自己找到的奇石取名字：
点击课件，师生共同欣赏奇石，共同为奇石取名字。 学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名
出示：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 给尤其换词——特别
播放一组图 黄山奇石，已被命名的怪石有120多处，书上用了一个词来概括它，——奇形怪状！这些巨石似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。从不同的位置，在不同的天气观看更是情趣迥异，可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。难怪明代大旅行家徐霞客游遍祖国的大江南北，他曾二游黄山，叹曰：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 孩子们，黄山的石头是这样的神奇有趣，课文也写得神奇有趣，我们的课堂更是神奇有趣，王老师为你们感到骄傲！继续加油！
三、我是识字大王
1、读儿歌
黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊举，看仔细。
2、读段落
你去过著名的黄山风景区吗？那里可好玩了！有奇松，有怪石，还有云海和温泉，被称为黄山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友们看到了一定会喜欢。它们盘坐在山峰上，长着各种各样的形状。有一块石头叫“猴子观海”，它用胳膊抱着双腿坐在山头，眼前是一望无尽的云海。还有块巨大的石头叫“仙人指路”，当你站在他面前，非得伸长了脖子看不可。
3、猜一猜
横山上面三根草——当 一个人，在山边——仙
4、随堂练习第
2、
3、
4、5
作业：
1、我当导游介绍黄山奇石、
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 ☆
3、我给大家提供有关黄山的网站推荐网站 ☆
4、选择自己喜欢的石头，发挥想象仿写。
资料：仙人晒鞋的传说
排云亭前右侧，有二石如一双鞋，整齐地放在小峰台上，似在晾晒，故名。“仙人晒鞋”和“仙人晒靴”，共同有一个美丽的传说；从前，黄山左数峰的仙都观住着老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宫里住着道姑炼玉和徒儿妙真。两座道 宫中间隔着一道 鸿沟-西海峡谷，加上道规森严，他们老不相往来。一年冬天，山中大雪，仙都观里断了火种，道玄只得叫太清到紫霞宫里去借火种。当太清来到紫霞宫里，就见到妙真，两人一见如故，谈起话来，非常亲热。从此，两人每天打柴、担水，便到一起谈心，渐渐地砍的柴就少了。 担的水也少了。这样，事情不久都 被双方师父发现，他俩都受到师父的严厉斥责。还规定今后打柴、担水，以两峰交界的沟涧为界，越界了，就用道鞭、神杖打杀。此后两人在一起说话就很困难了。 一次，趁双方师父都下了山，便偷偷见面，并商定今后；太清在山门前晒靴，晒鞋来幽会。一天，两人正甜蜜幽会，不料双方师父突然回来，事情败露，他俩将要受到严厉惩罚。他俩想来想去，最后横下了一条心：“生不能在一起，就死在一起吧!”两人携起手，从悬岩上纵身一跃，跳进了波浪滔天的云海。太清晒的靴子和妙真晒的一双鞋子都没有来得及收，日子久了，都变成了石靴，石鞋，就是如今黄山的“仙人晒靴”和“仙人晒鞋”。
推荐的网站：
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黄山旅游之窗 www.daodoc.com 黄山观光
推荐第7篇：黄山奇石
《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：1.认识8个生字，会写8个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。
情感态度与价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重难点：1.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。2.弄清“区、滚、著、状”等的字形。
三、教学用时：2课时
四、教学用具：多媒体课件
第 一 课 时
一、教学目标
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学过程 1.激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。（板书课题）
师：同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？2 2.初读课文，画出生字
（1）出示本课生字词，指名读，同学间互相纠错，教师适时指导。 （2）以自己喜欢的方式读课文。边读边画出难读、难理解的字词。 （3）再次朗读课文，标出段落。说一说：这篇课文写了什么？你最喜欢哪个段落？为什么？ 3.小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 4.汇报学习情况。
请每组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 5.理解词义。
（1）观察图画、查字典理解词义。
（2）哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 6指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。 7.作业。
(1)熟读课文。 (2)写生字词。
(3)搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第 二 课 时
一、教学目标
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程
（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（四）悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
（五）老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第 三 课 时
一、教学目标
（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
（一）读本课生词并听写。
岩石 怪石
巨石
仙人
仙桃
闻名 著名
名字
风景区
（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（
）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ 怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（
）地蹲在山头，望着（海。
（3）那些叫不出名字的（
）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
）的云
）是那些
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2、黄山奇石
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点、难点：通过观察图画理解课文内容，体会黄山石的“奇”。 教学准备：教师准备本课教学的奇石图画，生字卡片。 学生准备：搜集有关黄山奇石的资料。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话：黄山是我国著名风景区，大家想不想看一看那里的风景？（学生自由发言）。
2、教师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑布等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。（板书课题）
二、初读课文，看图随文识字。
1、师范读全文，提出自学要求。（1）边听边给课文标自然段序号，给生字注音。（2）在文中自己不会的字下面画上△。
2、自读课文，遇到带注音的生字读准字音，把标出的不认识的字借助课后的彩色字卡或同学互助学会，多读几遍，把句子读通顺并把课文介绍的奇石用——标出来。（汇报给老师）
3、同桌先共同看图，然后互相读课文，互相检查，纠正读错的地方。
三、检查学生自学效果
1、师用识字卡检查识字情况，提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声（齐读、按行读、开火车读）
2、检查读课文的情况，指名每人读一自然段，纠正读破词、读破句、丢字、添字等情况。
四、细读体会，感受课文美。
1、谈话:这么多奇怪的石头，你最喜欢哪一块？
2、有序地引导学生汇报 （1）学习“猴子观海”
①观看图画，重点点拨：翻滚的云海。
②猴子的哪些特点使你感觉到非常的趣味？圈画动作语句，并自由读好句子，说出认为神奇的原因。
（2）学习“仙人指路”：你们想用什么方式来游览这部分景点呢？如果你是这位“仙人”你会对我们这些小游客说点什么呢？
自读，小组读，表演读，同桌接读，思考老师提出的问题，并自由交流。 (3)学习“金鸡叫天都”
①让我们看看金鸡叫天都都是什么样的！（自读） ②谁有问题？多美呀！谁来读一读？
（4）自由读“仙桃石”，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同桌听。 3师小结，引导背诵
（1）你想不想把你知道的介绍给游客？最好把自己喜欢的部分背诵下来介绍给大家。
（2）交流怎样背才能背的快呢？师指导有困难的学生。 （3）指导编几句简单的导游词后检查背诵情况。
五、作业（要求把第一个问题完成在9页“弹”字旁边。把第二问题完成在我会写的字相应的地方。）
1、多音字组词
弹
2辨字组词
区（
）
尤（
）
它（
）
块（
） 巨（
）
龙（
）
安（
）
快（
） 板书设计： 2黄山奇石
飞落
仙桃石 抱蹲望
猴子观海 站神指
仙人指路 伸啼叫
金鸡叫天都 （趣）
（奇）
第二课时
一、复习巩固
1、“开火车”认读生字词，自评，正音。
2、检查背诵。
二、寻找规律，正确书写“我会写”的字。
1、出示小黑板，引导学生读字，互评。
2、表扬“简单有效，较为科学”的记字方法。
3、范写，重点指导书写“巨、区”两个形近字的笔顺。区:横、撇、点、竖折。巨：横、横折、横、竖折。
4、在书上描红、临帖，小组同学互评，学写的最好的一个字，总结经验。
5、“开火车”给我会写的字组词，请同学评。完成教材第10页“我会写”。
6、师巡视书写情况。
三、拓展延伸
1、指导想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙子弹琴”这些奇石的样子。
2、找生选其中的一块介绍给大家。
3、评价。
四、作业：抄写下面的词语，并用加横线的词写一句话。
闻名中外
秀丽
尤其
陡峭
奇形怪状 板书设计：
2黄山奇石
尤
其
区
巨
它
安
块
站
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>教学设计
肃宁县邵庄乡北窝小学 石素梅
一、教学背景
1、面向学生：小学五年级
2、学科：语文
3、课时：2课时
4、学生课前准备：
（1）、预习课文，认读生字。 （2）、查阅资料，了解黄山概况。
二、教学课题
1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
三、教材分析
《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都„„每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
四、教学重点：
1、会认14个生字，会写8个字。
2、解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的 思想感情。练习有感情读文。
3、过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上 发挥想像创造性地练习说话。
五、教学难点：
1、认14个生字，会写8个字。
2、通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
六、教学方法
质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。
七、教学过程
第一课时
（一）、创设情境、导入新课
1、师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的赞叹，一定名不虚传，想不想去看看？
2、（播放黄山四绝的风景图片）师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？
3、师：看了图片，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？ 板书：黄山奇石。生齐读课题。
[设计意图]在本环节中学生通过观看，对黄山石产生了浓厚的兴趣。并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。
（二）、听读课文，回答问题：
（播放黄山奇石的配乐课文朗读）请学生思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。请学生自由读文，并用“——”划出课文介绍的几种石头，小组交流。 [设计意图]让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。
（三）、初读课文，学习生字
1、生再次小声读课文，用自己喜欢的方法学习生字；
2、标段序号，读通课文；
3、检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！
（出示课件，检查生字学习情况） （1）指名让学生读带拼音的生字。
（2）记忆字形，了解字义：小组讨论自己是怎样记字形的？ （3）小组汇报。
（4）认读词语：尤其
胳膊
形状
安徽
闻名中外
金光闪闪
秀丽神奇
翻滚
陡峭
奇形怪状
一动不动 [设计意图]此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。
师小结：大家学的真好，其实光从这些词中我们就能感受得出黄山奇石的魅力，请同学们课后收集更多有关黄山奇石的资料，下节课我们一起来交流一下，看看谁收集的多，了解的多。
第二课时
（一）、精读课文，品味黄山
1、请学生交流课前收集的资料。
2、教师小结黄山的概况。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。 黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。其中奇石很是奇特。
3、探“奇”
（1）（出示第一自然段）师：这一段，告诉了我们什么？ 学生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。 （2）师：有多神奇，从哪能看得出？ 学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其
（3）师：通过文章前后结合着看，联系上下文，我们就会更好的理解课文了，这可是个非常好的学习方法。
请学生再次读第一段，读出它的神奇。
4、感“奇”
（1）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文。让学生用“”号标出这些奇石，再具体介绍的石名旁打个*号。读好后，小组说一说。（小组交流，指名学生汇报） （2）（课件依次点击石名）
师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 指名汇报：有趣和动物有关。 （3）生齐读这些石名。
5、悟“奇”
（1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（课件出示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）
（3）师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？ （出示图片）“猴子观海”学生汇报交流。
师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）
（4）师：你们能用读来表现一下吗？（生练读，指名读，互评）
推荐第10篇：黄山奇石
教学目标：
1． 学会8个生字（含一个多音字），认读4个字，能够读写6个新词语。 2．学习默读课文，了解课文内容。
3．能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
4．朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重难点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 三课时
第一课时 教学目标：
1． 学会8个生字（含一个多音字），认读4个字，能够读写6个新词语。 2．初读课文，了解课文内容。 教学过程：（略） 第二课时 教学目标：
1．学习默读课文，了解课文内容。
2．能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
3．朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。 教学过程：
一、复习字词，激趣导入。
1 （课件出示黄山图片）这节课，我们接着去游黄山，赏奇石（课件出示：黄山奇石）。
2 我们就要出发了，先检查一下，你做好准备了吗？（课件出示：黄山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状）这些词，你会读吗？ 自己试读；指名读。
3 “闻名中外”是什么意思？（在中国和外国都很有名。）
4 谁能说一句话，用上“黄山”“安徽” “闻名中外”这三个词？（课件出示这三个词）
指名说话。
二、讲读课文，欣赏“奇石”
（一） 学习第一自然段。
1 （课件出示第一自然段：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省东部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。） 指名读。
2 师介绍：黄山自古就被称为“天下第一奇山”而闻名中外，那里风光秀丽，山峰险峻。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
再读这段，师指导读好“尤其是那些怪石，有趣极了”一句的重音。
（二）学习第二至六自然段。
1 黄山有哪些“奇石”呢？默读课文，画出黄山奇石的名字。画完同桌同学互相交流一下。 指名回答。
（师根据回答贴出板书：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴）
师激趣：原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
2 这么多奇石，都是什么样子？你对哪块奇石最感兴趣，就好好读一读吧！并把描写它样子的句子画下来。
3 谁能把你最喜欢的奇石介绍给大家？喜欢汇报哪种奇石就汇报哪种。 4 指名读“仙桃石”一段。 （1）“仙桃石”什么样？指名说。
师启发：石头像一个大桃子，这已经很神奇了；而且这么大的石桃子就像小鸟一样天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢！（板书：飞 落）
（2）想看一看吗？（课件出示“仙桃石”的照片） （3）把自己对“仙桃石”的喜爱读出来。 5 指名读\"猴子观海\"一段。
（1）“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）
（2）这只猴子什么样？谁来说一说？（板书：抱、蹲、望） （3）一起边读边表演\"猴子观海\"。
（4）想看一看\"猴子观海\"吗？（课件出示\"猴子观海\"的照片）
师介绍：翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看，天空中的云层是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。你们看，猴子在陡峭的山峰上看到这美丽的景象都出神了，所以他一动不动。
（5）你们喜欢\"猴子观海\"吗？把自己对它的喜爱读出来。 5 指名读一段。
（1）“仙人指路”什么样？（板书：站 伸 指）
（2）想看一看“仙人指路”石吗？（课件出示“仙人指路”的照片） （3）把自己对它的喜爱读出来。 6 指名读“金鸡叫天都”一段。
（1）石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡呢？（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“雄鸡”了。）
师引导：天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，真神奇呀！ （2）这只金鸡什么样？（板书：伸着 对着 啼叫）
师介绍：金鸡对面是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡对着天都峰啼脚，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。
（3）看一看“金鸡叫天都”石吗？（课件出示“金鸡叫天都”的照片） （4）你们喜欢\"金鸡叫天都\"吗？把自己对它的喜爱读出来。 7．齐读第六段
（1）“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石课文中只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，选一种奇石说说它的样子。让学生想像、指名试说。
（2）这几种石头真是奇妙！黄山的怪石还有很多呢！有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄山怪石）你能给他们起名吗？ 三
自由读全文。
2． 指一名学生朗读。（播放轻音乐）
其他学生可以闭上眼睛，边听边想像文中所描述的情景。也可以跟着一起朗读。 四 知识拓展
欣赏黄山四绝的其它三绝。（课件出示） 五 布置作业：
选做：
1．向别人介绍黄山的奇石。 2.读自读课本《象鼻山的传说》
3.找有关黄山的资料，可以是图片，也可以是文字。
第三课时 教学目标：
1 交流与课文内容相关的资料。 2 巩固生字、词语。 教学过程： （略）
朗读全文1． 黄山的石头真是奇妙！让我们再读一遍全文，感受一下它们的秀丽神奇吧！
《黄山奇石》教案
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第11篇：黄山奇石
黄山奇石
一、课文解析
《黄山奇石》这篇课文图文并茂，生动地介绍了我国闻名中外的黄山风景区有趣的奇 石、怪石。课文描写形象、富有情趣，给人以身临其境的感觉。教学时，要激发学生热爱 祖国大好河山的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
本课语言优美，条理清楚，开篇即点明黄山的奇石有趣，接着介绍各种奇石，想象独
特又有趣味。全文共 6个自然段，第 1自然段概括介绍了黄山风景区的地理位置和秀丽景 色，还特别指出黄山的奇石有趣极了。第 2~5自然段是文章的重点段落，具体介绍了“仙 桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等神奇怪石。第 6自然段简单介绍了其他怪 石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪。
课文把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。为了帮助学生增加感性认识，课文中配有 两幅色彩鲜明的图画，分别是“猴子观海”和“金鸡叫天都”的场景，与第
3、5自然段 相对应，方便学生了解奇石的形状，借助画面发挥想象。
二、教学目标
1. 正确认读“区、秀”等 14个生字；正确书写“升、闪”等 7个字。
2. 正确认读“风景区、景色、秀丽”等词语；正确读写“黄山、奇石、好像”等 词语。
3. 借助图画理解“陡峭”等词语；正确、流利地朗读课文；背诵第 2~5自然段。 4. 抓住“奇”字感受奇石的特点，能用比喻句描述奇石的样子。
5. 能简单介绍一个地方；产生对祖国各地风景名胜的向往、喜爱之情。
三、教学重点难点
教学重点：正确、流利地朗读课文；图文结合展开想象，体会黄山怪石的奇特、有趣。
教学难点：用比喻句来描述其他奇石的样子。106
四、教学建议
（一）识字写字 1. 识字。
（1）读准字音：“膊”读二声，但是在“胳膊”一词中读轻声；“天都峰”中的“都” 读（dū），要提醒学生读准多音字；“形、状”等字是后鼻音，“仙、闪、岩”等字是前鼻 音，发音易错，可组成词语反复练读。如“神仙—闪现”“岩石—杨树”。 （2）识记字形：“区、巨”的部首都是“匸”，字形相近，可组成词语强化识记。
“神、抢、胳、膊、臂”等字都是形声字，可以利用偏旁表意，启发学生结合字理识记。 以下识字方法供参考： ①形声字规律识记：“胳、膊、臂”都是月字旁的字，这类字大都与身体部位有关。 可启发学生再说几个学过的月字旁的字，如脖、背、腿。“神、抢”让学生说一说哪部分 偏旁表音，哪部分表意。
②辨析字形、词语强化：区——区长、山区、风景区；巨——巨大、巨人、巨星。 ③与熟字对比识字：神（神仙）——伸（伸直）；秀（秀丽）——季（四季）。 ④猜字谜识记：一个人，在山边（仙）；山下的石头（岩）；守门员（闪）。
（3）识字检测。学文后，可出示儿歌巩固识字，检测学生认读生字词的情况。如： 黄山石，形状4 4 奇，山峰巨4 4 ，岩4
1 石立。小猴子，胳膊4 4 举，伸4 手臂4 ，看仔细。金鸡啼，很 神4 气，仙4 桃石，天下奇。 2. 写字。
本课要写的 7个字中，“升”是独体字，要提示学生关注笔顺；“闪”是半包围结构， 笔顺规则是先外后内，要加以强调；“琴”是上下结构，上边部件横画较多，要指导学生 认真观察笔画之间的疏密，及每一横在田字格中的位置。 “球、弹、形、状”都是左右结构，书写时要引导学生观察，“球、状、弹”左窄右 宽，“形”左右同宽。 本课 7个字的书写要点： 字 书写指导要点
升 第一笔是短撇；第二笔横位于田字格的横中线上；第三笔是竖撇；最后一笔竖要写得长一
些，高于短撇。
闪 先外后内，里边“人”字中的捺变为点。
球 左窄右宽；王字旁的最后一笔是提；右边的“求”字由 7笔组成，其中的第
五、六笔撇和
捺不要连写；不要遗漏最后一笔点。
弹 左窄右宽；弓字旁的笔顺是横折、横、竖折折钩。107 字 书写指导要点
琴 上面的两个“王”略有不同，左边的“王”最后一笔是提；下面“今”的撇、捺要舒展， 最后一笔是横折。
形 左右同宽；右边的三个撇要疏密得当，起笔在一条直线上。
状 左窄右宽；左边的笔顺为点、提、竖；右部最后一笔点不要遗漏。
（二）课文学习
1. 词句的理解和运用。（1）黄山奇4 石。
黄山怪石，以奇取胜，以多著称，这里的石头形态各异，生动逼真，课文就是围绕 “奇”展开介绍的。
出示课题时，教师可让学生围绕“奇”组词，如奇怪、奇特、神奇、奇妙、稀奇。 在学生朗读课文之后，再让学生谈谈“奇石”的“奇”是什么意思，进而感受黄山石的 奇和怪。
（2）在一座陡峭4 4 的山峰4 4 上，有一只“猴子”。
“山峰”一词可运用联系上下文的方法，借助下文的“山头”理解。“陡峭”用来形容 山势坡度很大，好像直上直下似的。可以让学生观察图片，直观感受陡峭的山峰，高且 险峻，像被一把神斧劈开。然后结合插图说说图中的山峰是怎样的，进而理解“陡峭” 的含义。
2 2. 课文内容理解和朗读指导。
初读课文之后，让学生说说“课文向我们介绍了哪些黄山奇石”，帮助学生初步了解
课文内容。再让学生结合课文插图，说说插图展示的是哪些奇石，对应的是哪些自然段， 进而理清课文内容。
第 1自然段，可让学生读后交流：读了这段话，你从中知道了什么？还有什么不理解 的？教师相机点拨，指导学生疏通语句。“闻名中外”可以创设情境帮助理解，如：北京 有故宫、长城等闻名中外的名胜古迹；新疆也有许多闻名中外的风景区，如天山天池、喀 纳斯湖景区、那拉提草原等。“尤其”可以通过换词的方法来理解，如“尤其是那些怪石” 可以换为“特别是那些怪石”。还可以结合课后的“读读说说”，启发学生用不同的方式 介绍黄山。然后朗读“那里景色秀丽神奇，尤其4 4 是那些怪石，有趣极了4 4 ”，表达对黄山奇
石的赞美，并引发阅读期待。
第 2~5自然段描写了 4种奇石，充满了丰富的想象。教师在引导学生体会奇石之 “奇”的同时，还要引导学生感受想象的神奇。 续表108 学习第 2自然段，可先出示“仙桃石”图片，让学生说说因何而得名。再读第 2自然 段，读出作者的想象。出示句子“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞4 来的一个大桃子， 落4 在山顶的石盘上”，让学生读一读，说说这个比喻让他们感受到了什么。提示学生句子 运用了动词“飞、落”变静为动，把这块石头写活了，读起来很有画面感。 第 3自然段，可以引导学生借助课文插图理解“陡峭”“蹲”“翻滚的云海”等词语的 意思，说说这块石头为什么叫“猴子观海”。然后默读，用横线画出写猴子样子的句子， 用曲线画出写猴子动作的词语，再练习用自己的话介绍。
第 4自然段，没有配插图，可引导学生想象“仙人指路”的样子。先让学生理解“仙 人”一词，让学生想一想他知道的“仙人”有哪些，说一说。然后联系“神仙”和后文的 “仙女”一词再理解，让学生知道一个词的意思之后，猜另一个词的意思，掌握理解词语 意思的方法。
第 5自然段，可先让学生练读课文，再提出问题：这段介绍了什么奇石，它是什么样 子的？用曲线标出雄鸡的动作，再用自己的话介绍。 第 6自然段，首先让学生理解“奇形怪状”，就是“奇怪的形状”的意思。可引导学
生交流：黄山还有哪些“奇形怪状”的岩石？课文中的省略号是什么意思？使学生体会到 省略号的列举作用，在此处表明黄山奇石之多。
可以结合课后“说句子”的练习，体会作者想象的神奇。先说最后一段里面讲的“天 狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，再说其他不知道名字的石头。引导学生看更多的图片，说 说名字，然后说像什么。可出示以下句式，指名朗读后，让学生说一说这两句话的共同点。 ①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ②远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
这两句话都加入了作者的想象，写出了石头的样子和特点。然后让学生任选课后一幅 图照样子练习说话。以“天狗望月”为例，可以让学生上台做“望”的动作，再想象“天 狗”望到了什么，它心里在想什么。连起来说一说。
教学时还可以引导学生感受课文语言的丰富性：作者介绍奇石，有的先介绍名字再介 绍样子，有的先介绍样子再介绍名字。另外，段落之间的衔接也很自然，如讲完“猴子观
3 海”，课文说“‘仙人指路’就更有趣了”，一个“更”字，使文章自然地过渡到后面要介 绍的内容。 3. 课后练习。
（1）朗读课文。背诵课文第 2~5自然段。
本题是希望学生能够积累语言，学习课文的表达，用丰富的语言来描述事物。可以在 学生熟读课文、理解内容的基础上，给他们必要的提示，如图片或短语（“仙桃石、猴子 观海、仙人指路、金鸡叫天都”），辅助学生背诵课文。 （2）读读说说。
可启发学生先对比例句，结合地图发现“安徽省的南部”是比较大的范围，“黄山”109 是其中的一个地方，范围比较小；同理，“新疆吐鲁番”也是比较大的范围，而“葡萄沟” 只是其中的一个地方。因而可以说黄山在安徽省南部，也可以说安徽省南部有个地方叫黄 山。在学生熟悉这两种表达方式之后，可以让学生用不同的方式介绍自己的家乡。 （3）读句子，照样子用加点的词语写一写图片里的石头。
3个图片都各有奇怪的形状，教师一方面要鼓励学生大胆说出自己的想象，另一方面
引导学生仿照例句丰富自己的表达。可结合着最后一个自然段的教学，鼓励学生能给这些 石头起个名字。如果条件允许，还可以适当拓展，让学生说说家乡附近有什么山，它们像 什么。
（三）《同步练习》答案 第二题 1. 状4 （zhuàng）
琴4 （qín） 2. 胳4 （gē）
脖4 （bó）
第三题（以下为正确的字）
1. 奇
2. 巨
3. 伸
4. 状
第五题
一（ ① ）山峰
一（ ③ ）桃子
一（ ⑥ ）雄鸡
一（ ② ）仙人
一（ ④ ）马路
一（ ⑤ ）葡萄
第六题
1.（1）春姑娘。（2）②①③
（四）课时安排
教学本课可用 3课时。
第一课时：朗读课文，识记生字词；学习第 1自然段；书写“升、闪、球”。 第二课时：学习第 2~5自然段；结合优美词句展开想象，体会黄山石之奇；书写 “弹、琴”。
第三课时：学习第 6自然段；发挥想象介绍其他奇石；书写“形、状”；背诵第 2~5 自然段。
五、教学设计
第一课时教学设计举例
教学准备：黄山等风景区的图片；生字生词卡片。110 教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
4 1. 请学生说说参观过哪些风景区。
2. 教师借助图片介绍黄山风景区，或播放介绍黄山的视频。3. 板书课题，让学生用“奇”组词。
（二）朗读课文，识记生字 1. 初读课文，读准字音。
①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。
②指名读课文，正音。提醒学生注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声等读音问题。 ③教师范读或播放录音，学生跟读，朗读全文。 2. 多种方法识字，记忆字形、字义。（详见“教学建议”识字部分。） 3. 默读课文，画出课文中主要写了哪几个“怪石”。
（三）学习第 1自然段
教师范读。引导学生了解“风景区、秀丽、神奇、尤其”等词语的意思。
1. 理解“闻名中外”和“风景区”的意思。为什么说黄山“闻名中外”？可以结合老 师对黄山的介绍来说。也可以让学生说说新疆有什么闻名中外的风景区。
2. 提问：什么样的景色是“秀丽神奇”的？能不能结合你旅游过的地方说一说。看 看老师给大家准备的图片，能不能用“秀丽神奇”来形容图片上的景色。给学生出示黄 山、九寨沟等风景区的图片。
3. 通过换词的方法大体了解“尤其”的含义，知道它有“强调突出”的意思。引导学生朗读句子，体会句子的表达效果。 ①那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
②那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（四）书写“升、闪、球”
1. 课件演示笔顺，学生观察字在田字格中的位置。
2. 老师在黑板上范写，学生交流写的时候需要注意什么。3. 学生书写、展示、讲评。 第二课时教学设计举例
（一）复习导入
朗读课文，复习生字。111 1. 猜字谜的方式检测：一个人，在山边（仙）；山下的石头（岩）；守门员（闪）。 2. 朗读儿歌巩固识字，检测学生认读生字词的情况。（详见教学建议。）
（二）学习第 2~5自然段
1. 学生轻声读第 2~5自然段，思考：这四段分别介绍了什么奇石？ 2. 学习第 2自然段。
（1）出示“仙桃石”图片，引导学生观察图上的岩石像什么，用自己的话说一说。 （2）课文是怎么介绍的？朗读第 2自然段。
（3）结合插图说一说：这块石头奇在哪里？从中体会：形状奇（像一个大桃子）；位 置奇（落在山顶的石盘上）。
（4）再读第 2自然段，说一说这个大桃子作者是怎么想象的。 （5）教师点拨：这块石头的样子像桃子，可以称它为“桃石”，为什么前边要加一个 “仙”字呢？理解“仙”的意思。
（6）让学生比较下面这两句话有什么不同。
①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ②就说“仙桃石”吧，好像一个大桃子放在山顶的石盘上。
一个是经过想象加工了的动态的过程，一个直接陈述现在的状况。从中体会：课文中
5 用“飞”和“落”两个词语描述它，变静为动，这块石头似乎“活”了。 3. 学习第 3自然段。
（1）引导学生仔细观察“猴子观海”的插图。
提问：图上的岩石像什么？你是从哪儿看出来的？课文的哪个部分是写这幅图的？ （2）理解“陡峭、翻滚的云海”。（可以借助插图或联系生活实际说一说。） （3）默读第 3自然段，用曲线画出“猴子”的动作。 教师点拨：“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，使猴子一下子栩栩如生。“一动不 动”则写出了猴子入迷的神态。
（4）鼓励学生用自己的话介绍“猴子观海”。 （5）引导朗读，注意其中的动词。 4. 学习第 4~5自然段。
（1）理解“仙人”的意思。引导：说说你知道的“仙人”吧！
（2）引导学生理解“神仙、仙女”等词，掌握通过知道一个词，理解另一个词的方法。 （3）朗读第 4自然段，学生用自己的话说说这一段介绍了什么。
（4）学习第 5自然段，可先让学生练读课文，再提出问题：这段介绍了什么奇石，它 是什么样子的？用曲线标出雄鸡的动作，再用自己的话介绍。 5. 感受作者语言表达的丰富性。
（1）让学生默读第 2~5自然段，让他们说说每一段介绍顺序上的不同。112 （2）“仙桃石”和“仙人指路”是先介绍名字，再介绍样子；另外两块奇石，是先介 绍样子，再介绍名字。
（3）小结：写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和 单调。
（三）书写“弹、琴” 1. 出示生字，指名领读。 2. 指导书写。（详见书写指导要点。）
（1）出示课件演示笔顺并让学生观察字在田字格中的位置。 （2）老师黑板上范写，相机指导。
（四）作业
1. 熟读第 2~5自然段。
2. 搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上 网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会。 第三课时教学设计举例
（一）学习第 6自然段
1. 朗读第 6自然段，理解“奇形怪状”。
2. 提问：课文中还说到了哪些奇形怪状的石头？文中的省略号是什么意思？
（二）说一说第 6自然段的奇石
1. 引导：课文没有具体地描写这些奇石，请你仔细观察，放飞想象，给大家介绍介 绍这些奇石吧！
2. 先说最后一段里面讲的“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”。提示：
（1）就说天狗望月吧——什么样的天狗，望着什么样的月亮，它在想什么？ （2）在什么样的山峰上，有什么样的狮子，在怎样抢球，抢什么样的球？ （3）有几个仙女？她们是什么样的，琴声怎么样？
6
（三）想象奇石，写比喻句 1. 引导：“还有那么多的石头，正等着你去起名字呢！”
2. 先出示课后第 3题的两个例句，指名朗读，让学生说一说这两句话的共同点。113 这两句话都加入了作者的想象，写出了石头的样子和特点，而且想象的时候加入了动 作的描述，让想象更加生动有趣。
3. 引导学生看课后第 3题的图片，先给它们起名字，然后说像什么。
可以把“天狗望月”作为例子，让学生上台做“望”的动作，再想象“天狗”望到了 什么，它心里在想什么，连起来说一说，再写下来。
4. 让学生分组合作，一起来给石头起名字和用比喻句写介绍。
（四）书写“形、状” 1. 出示生字，指名领读。 2. 指导写“形、状”。
（1）出示课件演示笔顺并让学生观察字在田字格中的位置。 （2）老师黑板上范写，相机指导。（详见书写指导要点。）
（五）“我知道的黄山”交流会
1. 背诵比赛。借助图片，背诵第 2~5自然段。
2. 展示搜集的图片和文字资料，丰富对黄山的了解。
六、教学资源 黄山
黄山位于安徽省南部，面积约 1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰， 其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔 1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被 称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽， 形态各异，生动逼真。
7
第12篇：黄山奇石
《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
设计理念
小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
教学目标
1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3、正确、流利，有感情地朗读课文。
4、认识“峰、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。教学重、难点
1、初步了解课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。教学准备 多媒体课件。 教学时间 ２课时。 教学过程 第1课时
一、导入新课，提示“奇”
同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
二、初读课文，感受“奇”
1、读读课题，找出重点。课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)
2、自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。
(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）
(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 (3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
三、细读探究，品味“奇”
1、研读第１自然段。
(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。 ①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。 ②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。
2、品读２～６自然段。
(1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）
(2)出示奇石“仙桃石”。
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。
②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）
③再读这一段，想象奇石的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 ①说说图上的岩石象什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）
④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。 ⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。 (4)出示奇石“仙人指路”图。 ①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)学习第5自然段。
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） ②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了„„雄鸡”“就像对着„„啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。
(6)齐读第６自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。
四、回归整体，再现“奇”
1、回读课文，想象黄山奇石的特点。
2、表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
3、回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）
第2课时
一、整体入手，回顾全文
1、教师范读全文。
2、你能读得比老师好吗？试一试。
3、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？
4、略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。
二、识字写字
1、利用字卡、课件检查识字落实情况。2．写字指导重点：
“站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。 “尤”字不要多一笔。
“琴”字下部是“今”不是“令”。 “狮”字三部分的比例要合适。 “等”字细腰横的写法。
2、写字练习。
(1)每个字写3～5遍，教师巡视指导。 (2)展示，评议。
三、积累内化
1、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2、将喜欢的词填在词语小车内。
四、拓展总结
欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。
板书设计
黄山奇石 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼 叫
第13篇：课文《黄山奇石》教案
教学目标：
1.读通课文；
2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；
3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；
教学重点：
1.学习课文
2、3自然段；
2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读；
教学难点：抓住石的奇；
教学过程：
一、导入
师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
（一）出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？
生自由说。
（二）过度：
师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
（三）分层学习（随机）
1.师：你喜欢哪个？为我们读读
生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜欢这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。图片出示
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅？
生：……
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块？
生：……
师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。（指名
2、3位）
请女生读
4.金鸡叫天都
师：为什么喜欢？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
谁也喜欢？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1.出示课文
2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文
2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）
再请学生表演
五、延伸巩固
1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3.朗读全文
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）
第14篇：15黄山奇石 教案
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读 “区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”8个生字，正确书写“仙、尽、逼、峰、照”5个汉字。
2、积累“闻名中外、仙桃、似乎、尽管”等8个词语。
3、正确、流利朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，产生热爱大自然的感情。 教学准备：
多媒体课件（配套与自制的相结合）、生字卡片。 教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、能借助汉语拼音认读 “区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”8个生字，正确书写“仙、尽、逼、峰、照”5个汉字。
2、积累“闻名中外、仙桃、似乎、尽管”等8个词语。
3、正确、流利朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。教学过程：
一、初步感受，揭示课题 。
1、出示图片。师：这是我国黄山风景区的缩略图，是我国最著名的风景区之一。现在我用一句话来介绍一下黄山，请你认真听，用心记。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。 指名读，齐读。
学习：区 笔顺 匠字框（复习）
黄山风景区最著名的是“黄山四绝”，我们一起来读读 。奇石、怪松、云海、温泉【出示词语】【出示图片】
2、今天老师就带大家一起来领略黄山的？ 出示题目。齐读课题。
3、黄山奇石的“奇”什么意思呢？打开书，我们来读读第一节，用一个词告诉我。
生交流：奇特
二、预习课文，整体感知
1、过渡：请同学们仔细听录音，课文中主要给我们介绍了哪些黄山奇石呢？
生交流。出示：各种奇石的名字 开火车读
2、出示生字，自学。交流记字好方法。
仙：山上有仙人。
峰：部首山字旁 指导右边部分书写 尽管：正音 强调部首、笔顺 照：部首 组词
猴：部首 指导右边部分书写
逼：正音、换部首（福、副、幅）、找朋友。
三、指名分节读课文，评议。
第二课时
课时目标：
1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力
2、体会黄山石的奇妙，产生热爱大自然的感情。
教学过程：
学习课文2——5节。
1、出示图片，课文主要给我们介绍了这四种黄山奇石，下面我们具体来看看这些石头到底奇特在哪里。
2、首先我们一起来看看第二小节。
指名读。 为什么这块石头叫“仙桃石”？因为„„所以„„。
生交流。
4、尽管这样的“这样”是指什么？生交流。出示第三小节。
（1）引读句子：你瞧，这石猴的两只胳膊～～，一动也不动地～～仿佛在观看～～～～
（2）看图做动作，读句子。自由、指名
【出示媒体】（巡视时随机提示“坐”与“蹲”的区别） （3） “猴子观海”奇在哪里？生交流：形象逼真。
5、同时出现2幅图片，再读句子。
师：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”奇在哪儿呢？ （1）先读读句子，把你的想法说给小组里的同学听。 （2）交流：预设：
① 找到：这组石头好像会变。
②直接看出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”是因为游客看的位置不同。 （指导学生圈划“爬上、回头”） （3） 配合朗读第4节
6、小结：你发现了吗，大自然把一块块石头造就得这么的形状奇特，它就像是一位（魔术师），看到这些奇特的石头，让我们产生了无穷的想象，并从中感受到了大自然的神奇和美妙。真是太有趣了。
7、引读第五节，激发情感。
引读：其实黄山上还有很多形状奇特的怪石，如„„只要你张开想象的翅膀，就能根据它们的形状为它们取有趣的名字，同时从心底深处感受到大自然那神奇的美。
板书设计：
15、黄山奇石 奇特
第15篇：黄山奇石优秀教案
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：
以读为主，读中悟情。
教学用具：
录音机、录音带、课件
教学时间： 3课时
教学过程：
第一课时（简案）
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时（详案）
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）
（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？
9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！
好！这节课就学到这儿，下课！
第三课时（简案）
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
板书设计： 黄山奇石
奇特 仙桃石 猴子观海 有趣
仙人指路 金鸡叫天
内容概括：这篇介绍了关于《黄山奇石》教学设计六,黄山奇石，希望对你有帮助！
第16篇：《黄山奇石》公开课教案
《黄山奇石》教案
一、教师开场
同学们，今天我是大家的导游，我叫某某，大家可以叫我安导。我们伟大的祖国有许多名山大川，桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。下面请同学们跟随我一起到著名的黄山风景区去看一看。
二、复习字词
瞧，生词宝宝也来凑热闹了，大家还认识他们吗？快来跟它们打个招呼吧！
1、带拼音读生词
2、摘拼音小帽读生词
3、读生字
4、交流识字方法（日加京是景、、、、、、）
师问：大海里没有水是哪个字？门里面有个人是什么？
三、学习新课
（一） 咱们带着字宝宝一起出发吧？瞧，这就是世界著名的游览胜地“黄山”。师板书“黄山“。介绍黄山（黄山有“天下第一奇山”之称，这里有大小七十二峰。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山三大主峰。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。
现在，我们一起去欣赏四绝之一“奇石” 师板书“奇石”。齐读课题。
指“奇石”问：你觉得“奇石”是怎样的石头？ （奇怪、奇特、神奇、奇妙）
师：让我们带着对“奇石”的理解，再读一遍课题。
（二）
1、听录音,找学生读一读要求 1）给自然段标序号
2）黄山风景区的位置在哪？ 3）那里景色怎么样？ 4）怪石又是怎样的？
2、说答案
3、（1）中外闻名是什么意思？还可以用哪个四字词语来代替？（举世闻名） 黄山风景区全世界都有名，作为中国人，你心情怎样？ 2）尤其还能用哪个词来代替？（特别） 3）师示范读（尤其、、、、、、有趣极了）问学生哪两个词应该重读？ 4）把这句话齐读一遍。
（三）自由朗读课文
1、生读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，找出奇石，用波浪线划出来。
2、找学生读课文，每人读一段。读完说这段说的是哪块石头？师用ppt一一点出奇石的名称。
3、你觉得这些名字起得怎么样？它们有什么特点？ （许多名字跟动物有关，名字有“仙”字）
师：是啊，黄山奇石的名字取得多有趣，多神奇啊！仙女，仙人都来了，猴子、狮子、金鸡也在黄山聚会了。咱们把这些神奇、有趣的名字再读一遍。
（四）学习“仙桃石”
1、我们先来看这块石头，这是？生答“仙桃石”
2、齐读本段课文
3、仙桃石哪一块？石盘是哪里？生到前面指出
4、你从哪里感受到了仙桃石的奇特？
（形状像个大桃子。能从天上飞下来很神奇）
师：这么大的仙桃像小鸟一样轻松地从天上飞下来，稳稳地落在石盘上，真是太神奇了。
5、写仙桃的动词
师：这一飞一落把仙桃写活了，真是太神奇了
6、天上怎么会飞来一个大桃子呢？你觉得谁有这么大的能耐？ 师：大概是孙悟空偷仙桃的时候不小心掉下来的吧！
7、再读本段课文（谁愿意把神奇的仙桃石这一段再读一遍，其他同学闭眼想象一下仙桃飞下来的情景）
读得真好，老师仿佛看到一个大大的仙桃从天上飞下来呢！
（五）学习第三段（猴子观海）
请同学们跟我继续往前走，看，我们到哪了？（猴子观海）
1、齐读课文
2、找生上台指哪块石头是猴子观海
3、你觉得这块奇石奇在哪？（生一般只会说样子像猴子很神奇）
4、师：猴子蹲在什么地方？（一座陡峭的山峰上）
5、陡峭的山峰是什么样的山峰？（生解释不上来可以找生上台指一指，然后师解释：像这样直上直下的山峰就是陡峭的山峰）
6、“翻滚的云海”又是什么样子的？师放（翻滚的云海动态图），引导生说出（像大海的波涛一样上下翻滚）
7、猴子为什么要在这么陡峭的山峰上观云海？
师：是啊，我们从下往上看，只能看到白云轻轻飘动，而在陡峭的山峰上从上往下看，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛一样上下翻动。
8、谁再来说一下猴子又是怎样观海的呢？课文中用了哪几个动词，请你把它圈出来（抱、望、蹲）
这几个动作把石猴写得活灵活现，这真是太神奇了。
9、咱们都知道猴子活泼好动，是什么吸引了小猴，让他这样一动不动地观云海？
师：对，是黄山的另一绝，神奇的云海吸引了小猴，让它看得入了迷。
10、谁愿意上台来模仿一下小猴子观云海的动作？（模仿得真像，掌声送给他）
11、让我们带着对猴子观海的赞叹，把神奇的“猴子观海”再美美地读一遍。
（六）学习（仙人指路和金鸡叫天都）
老师现在介绍累了，哪位小导游愿意帮老师向大家介绍一下（仙人指路和金鸡叫天都）
1、生上台介绍“仙人指路”：大家好，我是今天的小导游，我叫、、、请大家随我这边走，刚才老师介绍了有趣的猴子观海，仙人指路就更有趣了、、、、、、谢谢大家！
全班模仿仙人指路
小仙人们你们指的是“金鸡叫天都”吗？你一边指着一边对游客说什么呢？（小朋友，顺着这条路往前走，就是著名的金鸡叫天都了）
4、多么神奇啊！齐读课文。
5、小导游上台介绍（金鸡叫天都）
生：大家好，我是今天的导游，我叫、、、，现在我们来到了著名的“金鸡叫天都”。、、、、、、这就是著名的、、、谢谢大家
（六）学习最后一段
1、师：除了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，师指学生齐读“黄山的奇石还有很多、、、、、、”
2、师：这段话告诉我们黄山奇石数量（多），形状（奇） 还简单地提了提“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 谁愿意仿照前面的几个自然段介绍一下这些奇石？
（远远望去 ，那石头真像是一只天狗蹲在山顶，一动一动地望着圆圆的月儿，等待玉兔来跟自己玩耍） （在一座陡峭的山峰上，有两只凶猛的大狮子在争抢一个大石球，这就是有趣的狮子抢球）
(在一个大大的石盘上，坐着一位美丽的仙女，她面前摆着一台琴，两只手摸着琴弦，正在为游客弹奏一首动听的乐曲，这就是著名的仙女弹琴)
3、同学们，这里还有很多奇形怪状的石头，正等你去给它们起名字呢！（出示图片，让学生起名）
(七)黄山的奇石真是太多了，说也说不完，就让我们带着对黄山奇石的赞叹再美美地通读一遍课文。
四、结束语
同学们，今天的黄山之旅愉快吗?有机会一定要亲自去看一看，那里的奇松、怪石、温泉、云海正等你去一睹它的美丽神奇呢！
板书：
9 黄山奇石
奇
多
2、
3、
第17篇：9 黄山奇石教案
蚌埠市 经开 区
六中教育集团汤和路校区 小学部
语文组
公 开 课 教 案
二 年级 4 班 第 一 学期
执教教师： 张 金 莉 2017 年 10 月 9《黄山奇石》第一课时教学设计
蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部
张金莉
教材分析：
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 教学目标：
1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写 “部、位、狗、巨、升”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。教学重难点：
重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。 难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。 教学方法：
以读为主，读中理解。 教学准备：
多媒体课件、有关黄山的资料 课时安排：
2课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。
2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）
二、初读课文，学习生字
1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！
2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。
3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。
4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。
闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状
（2）哪些字的读音我们需要注意呢？ 指名读，小老师带读，齐读。 （3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说）
（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读）
南部
尤其
仙桃
巨石
著名
形状
风景区
安徽省
中外闻名
秀丽神奇
一位仙人
5、游戏巩固：勇攀高峰。
三、再读课文，整体感知
1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石）
2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置） 出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。” （1）指名读。
（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。 （3）齐读。
3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！ （欣赏黄山美景）
（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？ （秀丽神奇）
出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。” （2）指名读，男女生读。
（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。 （4）齐读。
4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。（指名说）
师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）
（2）课文还写了哪些奇石？ 出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）
6、指导有感情地朗读第一自然段。
7、出示我会填
（
）的黄山风景区在我国（
）。那里景色（
），尤其是那些（
），有趣极了。
四、拓展练习
1、出示图片。
2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。
五、指导生字书写
1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。
2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。
3、学生观察字形，交流书写要领。
4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。
六、课堂小结
小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？我们下节课继续学习。
七、板书设计
9黄山奇石 仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
第18篇：完整版黄山奇石教案
9 黄山奇石（第一课时）
教学目标：
1.认识“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”两个字。
2.通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“陡峭、石盘、一动不动”等词语的意思。
3.通过多种形式的朗读，体会黄山奇石的“奇”和“有趣”。教学重点：识字写字，理解词语。 教学难点：学习多种形式理解词语的方法。 教学过程：
课前展示。黄山景区宣传片。
一.激趣导入：
1.黄山有四绝，奇松、怪石、云海和温泉，吸引了许许多多的中外游客。今天就让我们跟着作者去旅行，去看看黄山的奇石。板书课题。齐读。 2.这里的“奇”是什么意思？给奇组个词。板书：奇特。组词理解。 作者介绍了哪些奇石呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文。1.出示自读要求：
自由大声地读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 课文介绍了哪些奇石呢？把它们的名称圈出来。 2.检查生词：
第一组：中外闻名
风景区 安徽省 南部 写“南、部” 当小老师读。齐读。放入句子中齐读“中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部”。 第二组：陡峭 翻滚 金光闪闪 奇形怪状 当小老师读。
变成短语指读：陡峭的山峰 翻滚的云海 金光闪闪的雄鸡 奇形怪状的岩石 3.课文介绍了哪些奇石呢？你圈了什么？贴名称。 哪些奇石写得详细？哪些写得简单？
你发现了吗？黄山奇石的名字有什么特点？ （名字有趣、与动物有关 跟仙有关）
4.是啊，黄山奇石的名字取得多有趣、多神奇啊！仙桃、仙人、仙女都来了，猴子、狮子、金鸡也在黄山聚会啦。难怪作者在开头的第一自然段说“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石——”板书：有趣极了。尤其换词。换词理解。 三.感受“奇”。
黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写得也妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。
1.自己读读第二自然段，你是从哪里感受到了仙桃石的奇特有趣的？
2.指答。“像一个桃子（用了比喻的手法）；大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了；山顶上居然有一个石盘，真有意思。” 难怪作者说尤其是这些怪石——有趣极了。 图片：石盘。图文对照理解。 图片：仙桃石。
3.这段话先介绍奇石的名字，名字的由来，再说说它的形状，所在的位置，多有条理。下面，选择你最感兴趣的奇石，读一读，说一说。 学习要求：读一读你感兴趣的奇石。
我最感兴趣的是——，它在——，像——，有趣极了！ 4.汇报： “猴子观海”
（1）陡峭。你觉得陡峭的山峰是什么样的？
你在哪里见过陡峭的山峰？联系生活实际理解。 （2）圈出猴子动作，“抱、蹲、望”， “一动不动”是什么样子的？做动作理解。
猴子怎么能望到翻滚的云海呢？观察课文中的插图说一说。 （3）比较“猴子观海”和“仙桃石”两段的不同。 尝试借助动词背诵。 三.拓展
做小导游，介绍“仙桃石”和“猴子观海”。
第19篇：9黄山奇石
9.黄山奇石
【教学目标】
1.会认14个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】
1.识字、写字和朗读课文
2.充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
【教学难点】
运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
【教具准备】
多媒体课件
第一课时
一、谈话揭题
1.同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
二、初读课文，把握主要内容
1.学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。
2.理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
3.说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？
三、学习第一自然段
1.点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？ 2.让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。
四、指导书写。
五、作业。
写生字词。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字词卡片认读。
2.课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？
二、品读课文，展开想象
体会“奇”“趣”“多”
1.过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？
2.指导学习第二段
（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？（3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。 3.指导学习第三段
（１）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。
4.学习第
四、五段
请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。
5.学习第六段
三、总结
我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、画一画、说一说、写一写。
四、作业：抄写课文中的好词好句。
第20篇：黄山奇石感悟
《黄山奇石》这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。在这篇课文中，以地图的形式导入，身临其境做一次黄山旅游区的小导游，去著名的仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天等景点，充分调动他们对祖国山河的热爱，也让他们有体会山河壮美的含义。
语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课我主要借鉴的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣， “仙桃石” “猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的奇妙都可以让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。这一点上课的时候王续锟同学表现的非常优秀！！！
教学最后，我让同学们看了黄山其他奇石的图片，让学生能结合自己的想象，起个自己喜欢的名字，不拘泥于课文所说的仙女弹琴，他们发挥自己想象也会发现原来那个仙女弹琴也像一只狗，而且我们班侯俊熠同学还提到了他在河北看到的一块很像千手观音的石头，这一点也很棒！把课堂推向了高潮。
当然教学也是遗憾的艺术，所涉及的其他奇石图片上面直接标注了公认的名字，限制了学生思维的发展，另外就是在“狮子抢球”这一景点的介绍上力道不足，没有给学生们讲解仔细，很多同学都提出了很多看法，很好。“老僧采药”讲解的时候讲到采蘑菇的小姑娘背的背篓了，稍微有点偏主题。
