认识数字1到10的教案
推荐第1篇：认识数字1—10教案
认识数字1—10 教学目标
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识
授课内容：
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒
1、
1、1。（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„ （5）讨论：
2、
3、
4、5分别像什么？
教学：像只鸭子
2、
2、2；
耳朵耳朵
3、
3、3；
像面小旗
4、
4、4；
秤钩秤钩
5、
5、5。（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“
6、
7、
8、
9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：
6、
7、
8、
9、10分别像什么？
教学：像个哨子
6、
6、6；
像把镰刀
7、
7、7；
像个葫芦
8、
8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，
10、
10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
推荐第2篇：认识数字1教案[优秀]
认识数字1教案
一、教学目标
1、教认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养安静倾听老师和同伴的讲话。
二、教学重难点
教学重点:认识1
教学难点:能掌握物体数量1的区别。
三、教学准备
教具：磁性教具：一个篮球。图片：一个南瓜。数字卡片1。教学多媒体。
四、教学过程： 课前准备
1问好，点名，一二三，我坐端 情景导入
1字游戏 教授新课
1、今天老师请来了一个篮球和一个南瓜来我们班做客，（出示篮球和南瓜）它们是谁？有多少篮球和南瓜？
2、我们大家一起来看看篮球和南瓜数一数？（出示图片，一个篮球和南瓜。）请问有多少篮球和南瓜?（引导幼儿正确并快速感知数量）
教师小结：一个篮球和一个南瓜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一个篮球和一个南瓜都可以用一个圆点来表示。那今天施老师要来考考小朋友了，一个南瓜可以用数字几来表示呢？（数字1）那一个南瓜呢？（数字1）
教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导学生用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一个篮球，数字1可以表示一个南瓜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请学生有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让学生说说家里、外面的事物，尽量让学生说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）
3、让学生熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。。。）（引导大胆想象，让学生更加能够熟记数字1的样子）
4、引导学生用右手在空中用手指写出数字1。
课堂小结：数字1像一条有点斜的竖线及实物1的巩固。 作业布置
回家找1的物品 板书设计
1的写法
教学反思：
推荐第3篇：认识数字9和10
认识数字“8”“9”
教学目标：
1.正确认读数字
9、10。2.能正确的对
9、10进行比较。
3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。活动准备： ppt课件、数字卡 活动过程：
一、组织教学:师生问好。
二、复习导入，认读数字卡片1-8.
三、认识9 出示课件
师：图中有什么？ 请幼儿回答
师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示 出示数字9图片 问：9像什么？ 幼儿自由回答
问：教室里还有什么可以用9表示的？
四、认识10.出示图片
师：9个菠萝再添1个是几个？ 幼儿回答 出示数字图片10 问：10像什么？ 幼儿回答 展示课件
五、休息
六、9和10进行比较大小
师：9和10谁大谁小？大的大几个数？小的几个数？ 幼儿回答
小结：数字9和10,数字10要大，数字9要小，10比9大1,9比10少1
七、幼儿齐声认读数字9和10
八、结束
推荐第4篇：中班数学教案认识数字10
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中班数学教案:认识数字10
一、活动前思考：
1．设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2．重点难点：
重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1．感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\\圆点进行匹配。
3．大胆参与数学操作及交流活动。
（二）活动准备：
1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个
（三）活动过程：
一、复习9以内的数量
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
二、学习活动，认识数字10
1）复习9以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的实际意义
*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？
*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。
游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。
三、个别操作活动：变成一样多
1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。
2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。
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评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。
四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
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幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：
本学期我结合主题活动\"我自己\"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了\"买鞋\"活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一\"参观鞋城\"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二\"交流讨论\"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累\"鞋子的种类、用途、材质和\"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子\"的经验。过程三\"拓展延伸\"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。 目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。 准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成\"丁丁鞋城\"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。 过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的\"丁丁鞋城\"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，\"丁丁鞋城\"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张\"像\"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。
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推荐第5篇：6到10的认识
教具和学具准备：10个圆片。
教学过程：
一、谈话引入。
师：孩子们喜欢春天吗？
生：喜欢。
师：春天呀是植树的好季节，植树不但可以美化环境，还可以
使空气清新，是保护环境的一个好办法。希望小学一年级
一班的“环保小卫士”正在山坡上植树，我们一起去看看
好吗？
生：好。
二、探索新知
1．数一数，说一说。教学例1
师：请你仔细地观察这幅图，数一数，图上有几个同学在植树？
用几来表示？植了多少棵树？用几来表示？还有什么
呢？
师：请你先和同桌说一说。（注意一个同学说，另一个同学听。）师：谁敢上台来数一数，说一说。
生1：图中有10个人，用10来表示。图中有9棵树，用9来表
示。
生2：图中还有8只鸟，用8来表示。图中有7把铁锹，用7来
表示。图中有6个水桶，用6来表示。（指导学生有序
地数数。）
师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。
师：今天我们就一起来认识6~10的数。（板书：6~10的认识.） 师：你们认识这些数字宝宝了吗？
生：认识。
师：那就我来指你来读。
师：孩子们真能干，这几个数字宝宝都认识了。你知道6除了可
以表示6个水桶外，还可以表示什么？
生：6还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包 „„
师：说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示。
7、
8、
9、10也一样。在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，我们一起
来数一数，墙上有几个字？用几来表示？第一竖排有多少人？用几来
表示？我们的双手有多少个手指？用几来表示？
生：（略）
2、操作理解相邻数。教学例2。
师：看来呀，生活中很多地方都藏着这些数字宝宝，只要你细心
观察就能发现他们。你能用圆片来表示数字宝宝
6、
7、
8、
9、10吗？
生：能。
师：先请你悄悄地从信封里拿出10个圆片放在数学书上，信封
放回抽屉。比一比，谁最快、最安静我就请谁到黑板上来摆。
师：请你摆5个圆片在桌子上，摆整齐，摆成一排。
学生摆。
师：想一想，要最快摆出6个圆片，怎样摆？
生：添上1个。（教师指导学生说完整：5个添上1个是6个。）
师：谁能到黑板上来摆出7个圆片，并能像刚才一样说出摆的过
程。我请一个最能干的孩子上来。
生1：边摆边说。然后全班一起来边摆边说摆的过程。
师：我知道
一、一班的孩子都能干，都能摆出
8、
9、10，边摆
边说出摆的过程。学生摆圆片，教师巡视。
师：孩子们真能干，不但能摆出这些数，还能说出摆的过过程。
先请你悄悄地，把圆片放进信封，再把信封放回抽屉里。比
一比谁最快。
师：我们一起来回忆一下，刚才我们在摆的时候，圆片的个数在
不断地怎样？
生：圆片在不断地增加。
师：每次增加几个呢？
生：每次增加一个。
师：数字又不断地在怎么变化呢？
生：数字在不断地变大。
师：6和7比较，谁要大一些？谁要小一些？
生：7要大一些，6要小一些。
师：7比6多几？
生：7比6多1。
师：6比7少几？
生：6比7少1。
师：也就是说6和7相差1。你知道7和8相差几吗？8和9呢？生：7和8相差1，8和9相差1。
师：我们知道6和7是邻居，7和8是邻居，8和9是邻居，是
邻居关系的两个数之间相差1。（板书）
师：孩子们真能干，发现了这么多的数学秘密。
3．在现实情境中教学例5。
师：孩子们，参加过赛跑吗？
生：参加过。
师：我们班有几个同学开展了一次跑步比赛，想知道谁得了冠军
吗？
生：想。
师：那我们就一起去看看吧!（放录影）
师：比赛真精彩，我知道了，我应该把这个冠军奖牌发给刘怡秋，
你们同意吗？
生：不同意，应该发给曾林骁，因为他才跑在第一。
师：其他同学跑在第几你知道吗？
生：张崟楦跑第2，孙恺跑第3，刘怡秋跑第4，刘杨跑第5，郝
梦喆跑第6。
师：谁跑第6？
生：郝梦喆跑第6。（板书：第6）
师：一共有几个同学参加赛跑呢？
生：一共有6个同学参加赛跑。（板书：一共6个。）
师：请参加比赛的6个同学站起来。请跑在第6的同学站起来。
奇了怪了，我两次都说到6，怎么站起的同学却不一样，谁
来告诉我这是为什么？
生：一共有6个同学，这个6指的是参加比赛的全部同学，所以
全都站起来了。第6是指郝梦喆在队伍中排的位置，只是指
她一个人。
师：对！“6个”表示参加赛跑的人数，“第几”表示他们的位
置和顺序，“6个”和“第6”表示的意思是不一样的。
师：我们一起来玩个游戏好吗？
生：好。
师：我们的游戏是“点兵点将”，点到谁，谁就站起来。仔细听
好了，可能马上就要点到你了。
师：这一排从前面开始数的4个同学。这一排从前面开始数的第
4个同学。（一个竖排）这一排从左边起的第5个同学，从
左边起的5个同学。（第一横排）
师：生活中还有很多表示第几的数，只要你认真观察就能发现。
比如：我家住在3楼，是指第3楼，不是指整个3层楼，我
可没有那么富有。请看老师还带来了什么？
4，建构完整的认知体系。教学例6.多媒体课件上出示例5的直尺图。
师：引导学生仔细地观察直尺图，问：从这幅直尺图中你发现
些什么？
生1：我发现这儿的直尺图和我们前面认识的直尺图一样，也
是用0作起点，并且也是断头尺，说明后面还有数。
生2：这幅直尺图只填了前面6个数，后面的数没有填。师：同学们会填吗？
生：会！
师：按数的顺序在书上填一填。学生填好直尺图后，请两个学
生在视频展示台上展示，集体订正。
师：看看你填的直尺图，你发现了什么？
生：这些数中0最小，10最大。
师：那么你能看着直尺图比较数的大小吗？
生：能！
生：从0开始一个比一个多1，从10开始一个比一个少1。生：5和6比，5比6小。因为5排在6的左面。
师：这些数都是10以内的数，包括0~10，共11个数。
三、课堂小结
师：这节课学习的是什么内容？在这节课的学习中你知道些什
么？
生：（略）
四、指导学生看书。
师：我们今天学习的是数学书上第26页和28页的内容，先请你
看看26页。在指导学生完成例5.
五：课堂活动：
指导学生完成课堂活动第1和6题。
六：板书设计：
6~10的认识
0、
1、
2、
3、
4、
5、6、7、8、9、10一共6个第6
推荐第6篇：10认识教案
人教版小学数学第一册
《10
的认识》教案设计
吉林市昌邑区中兴小学
王 畅
《10的认识》教案设计
教学目标：
1、让学生简单认识少数民族，进行民族教育，爱国教育。
2、培养学生的观察能力，表达能力和动手能力。
3、使学生认识数字10，会读，会写，会比较大小，并会用动作和声音表示数字，懂得10的组成，激发学生的求知欲。教学重点：
认识数字10，正确书写10，懂得10的组成。 教学难点：
初步了解并知道少数民族，培养动手能力，表达能力。 教学内容：
人教版小学数学第一册65页，67页内容 教学准备：
教具：课件
学具：小棒、卡片。 教学过程：
一、谈话引入
同学们，从入学到现在，我们已经认识了很多数字，回忆一下，你都认识了数字几？那谁知道9的后面是几？对，9个再添一个就是10，今天我们就一起去认识数字10。（教师板书：10的认识）看看，老师带来了什么？谁能说说你都看到了什么？（出示课件：少数民族小朋友过节日图）
请同学们数一数，图上有多少个人？多少个气球?
二、探究新知
（一）认识10
1、你是怎样数出人数和气球数的？
2、拨计数器
现在我们看着计数器再来数一数。 3．数数
从10数回到1。
4、摆学具
你能用数字10表示你手中的学具吗？
5、生活中的10 生活中你在哪里见到过10？（学生自由汇报）
6、认识直尺
9的后面是几？10的前面是几？和9相邻的数都有哪些？
7、利用点子图比大小
8、游戏：用动作或者声音表演10
（二）10的组成
1、取出10个学具动手分成两堆，看看有几种分法？
2、学生动手摆
3、分完后学生边投影演示边汇报。（师板书分解过程）
4、看到这五种分法，你还能想到什么？
5、讨论10的组成的记忆方法
6、学生汇报：记住前面5种组成，其余几组推想出来„„
（三）写数字10
1、分析字形 10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，合起来读10。
2、教师范写
边讲解边示范，写10要占两个“日”字格，中间不能空格，左边格子写“1”稍微倾斜，右边格子写“0”，两个数字不能离太远。
3、学生动笔书写
4、学生书写后投影展示评析
三、巩固练习
1、学生独立完成65页做一做，再说说为什么这样连？
2、完成教材67页练习九第1题
（1）学生在方格里独立填数。
（2）汇报结果（课件演示）
3、完成练习九第3题
师：同学们，你们知道吗？中国首颗探月卫星“嫦娥一号”已经于10月24日18：05成功发射了，现在让我们再一起走进发射台跟随指挥员一起重温一下这激动人心的时刻，让我们一起来倒计时：
10、
9、8„„（看“嫦娥一号”发射录像）
四、小结
“嫦娥一号”的成功发射，把中国人传统的“嫦娥奔月”的故事变成了现实，老师也衷心地希望你们有一天能成为一名真正的指挥员，那就让我们从小立志，发奋学习吧！现在我们就从这节课做起，你能说说这节课你有哪些收获吗？ 教学反思
这节课的整个教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。
（一）亮点分析
1、学习内容生活化，让人人学有价值的数学。
《数学课程标准》要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，指出了数学与生活是紧密联系的。在本节课的设计与实施中，我注重“生活化”教学，在导入中，我采用了少数民族儿童庆祝节日的场景，让学生在数数的同时了解少数民族，知道我们国家是个多民族的国家，简单渗透民族教育。新授中采用多种与生活密切联系的形式让学生认识数字10。结尾恰当引用了“嫦娥一号”发射倒计时来练习倒数10，同时进行爱国教育。让学生到生活中去寻找数字10，真正体会到“数学来源于生活，并应用于生活”的道理，让人人学习有用的数学，体会数学就在身边。
2、学生学习自主化，有效地促进学生的发展。
《数学课程标准》中明确提出：“动手实践，自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生通过仔细观察，数数，动手摆学具主动探索解决问题，自己归纳总结出10的组成，使知识与能力协调发展。
3、学习过程活动化，提高积极性。
小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情。在本节课中，我安排了用动作表示10，用声音表示10等活动。在实施的过程中，学生的热情很高，学生动手、动口、动脑多种感官参与学习活动，使学生在动中玩，乐中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（二）存在问题
如何既能面向全体学生又要注重学生的个别差异。使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教，这是我需要不断加强探究的。
推荐第7篇：认识数字5教案
婴中班认知观摩课教案
小关园授课教师：王春柳
授课时间： 2009-12-22 教学名称：认识数字 5
教学目标：
1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。
2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。
教学准备：圣诞老人服装一套
一位老师
许多数字卡片“5”
蔬菜一个
数字卡片1到4
一座红颜色房子
一座绿颜色房子
餐盘一个
音乐
教学重点：幼儿认识数字“5”。
教学难点：幼儿能独立正确读出数字“5”。
教学过程：以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）
一、复习（5分钟）
师：小朋友们下午好。
幼：老师下午好。
师：今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？
幼：圣诞老人。
师：现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？
幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。
（教师扮演的圣诞老人出场）
师：圣诞老人你好!(小朋友们好)
师：圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给他准备一份精美的礼物。
（认识数字1 —4）
师：你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。 幼：圣诞老人再见。
二、幼儿认识数字5（5分钟）
师：现在王妈妈来打开礼物吧，咦！原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打
个招呼吧！
幼：“5”你好。
师：数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，所以5象秤钩来买菜。
幼：5象秤钩来买菜。
师：我说5。
幼：5 5 5 。
师：现在请小朋友一起来摸一摸5 吧。
（小朋友摸一摸数字“5”）
师：数字5 喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，
鼓掌欢迎吧！
（两个数字“5” 出现）
师：一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：小朋友们真棒呀，现在奖励你们和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，他们分别藏在了很隐秘的地方，请小朋友把他们找出来好不好？但是，数字宝宝5说了，它的小伙伴是和它长的一样的，带一个钩子，你们记住了吗？
幼：记住了。
三、游戏《寻找数字“5”》《送字宝宝回家》（5分钟）
（音乐响起，小朋友起立寻找数字“5”）
师：你们好棒呀，数字宝宝非常高兴，玩了这么久数字宝宝们都累了，想回到自己的小房子睡觉了，你们能准确的送他们回家吗？ （游戏《送数字回家》）
四、课程结束（1分钟）
师：你们真能干呀！表扬一下自己吧!
最后小朋友们提前祝所有的老师们“圣诞节”快乐！
推荐第8篇：教案：认识数字宝宝：1、2、3
幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：
1、
2、3
一、活动目标：
1、使幼儿初步认识数字
1、
2、3。
2、让幼儿能用实物来表示
1、
2、3。
3、让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。
二、活动准备：
1、卡通数字1——3。
2、
1、
2、3的大数字卡以及相应图片。
3、袋子以及水果图片若干。
4、数字宝宝卡片
1、
2、3幼儿人手一套。
三、活动过程：
（一）、活动导入：
用儿歌引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝
1、
2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|
（二）、活动开始：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示
1、
2、3吗？教师带领幼儿用手指表示
1、
2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
（三）、活动结束：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。
四、活动总结：
教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。
五、活动延伸：
教师在活动结束后，可以在益智区里投放今天所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，及时的来操作今天所学的内容，加深其对今天所学内容的理解。
推荐第9篇：中班认识数字1—5
活动名称：认识数字1-5
中班上数学
活动目的：
1、认识数字
1、
2、
3、
4、5，理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体
3、能按教师的要求进行操作和整理材料。活动准备：
动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张 活动过程：
1、以游玩动物园引入：
师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直接往后） （如没有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园地图。（拿出动物园地图）
请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5像什么？5像秤的钩子。
引导幼儿认识数字
1、
2、
3、
4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。（1像铅笔斜着放，2像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西） 老师考考你们记住这些数字没有……
长颈鹿有——只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
2、给数卡排队，匹配实物。
引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排
好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。
3、数物拼盘
请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边说“几个**用数字**表示”
3、交流与贫家
集体验证，并关注作业整洁度。
2
5
4
推荐第10篇：认识数字
课题1 认识数字
教学内容：认识数字
教学目标：认识数的两种文字以及数位的汉字，个十百千万亿。 教学过程：
1． 2． 3． 4． 5．
课题2 爱护大自然
教学内容：爱护大自然
教学目标：会阅读课文中的句子，认识生字。 教学过程：
1.阅读课文中的句子，认识生字。
2.看图识字指导学员将字义与字型联系起来。3.指导写字要注意田字格。 4.学会八个基本笔画。
5.翻阅《汉字笔画表》，边与边读。6．
图文结合认识数。 书写10个生字。
通过说了解特殊电话号码。 链接认识和简单使用计算器。 作业
作业
课题3 珍惜时间
教学内容：珍惜时间
教学目标：学会阅读课文中的句子，理解词句的意思。 教学过程：
1．指导阅读课文中的句子，理解词句的意思。 2．看图识字：时钟、电子钟、日历。
3．认读生字，口头组词，掌握生字的音、形、义。 4．写生字，指导笔画笔顺和规则。 5．指导用独体字加偏旁及形声字的特征。 6．学习12时计时法和24时计时法的互相换算。 7．作业
课题4 健康的身体
教学内容：健康的身体
教学目标：阅读课文，理解词句的意思，提高识字能力。 教学过程：、
1、看图认识人体相关部位的字。
2、认识汉字结构。
3、认识形声字的特征。
4、学习小数的意义。
5、作业
课题5 我的家
教学内容：我的家
教学目标：阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
教学过程：
1、阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
2、学字学词，认识30个生字，并学用生字组词。
3、能用组字的方法认识形声字。
4、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”、“观前顾后”、“上上下下”、等。
5、指导书写着重指导“西、南、面”等独体字和“边”等半包围字。
6、学习形近字，形近字组词。
7、数学学习乘除法意义。
8、作业
课题6 亲属称谓
教学内容：亲属称谓
教学目标：学字、学词、学句，理解课文内容，认识25个生字。 教学过程：
1、阅读课文，指导学员采取音形义相结合的方法认识生字，如，女人的称谓一般都有女字旁。
2、
3、学习生字组词或一字组多词。
让学员说说还想学习那些称谓的词。相机补充，满足学习需求。
4、
5、
6、练习写生字。数学学习分数的意义。 作业
课题7 常见姓氏
教学内容：常见姓氏
教学目标：理解课文内容，认识28个生字和相关词语。 教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识28个生字和相关词语。如：亲如一家、团结一心、共同致富等。
2、学习“常用姓氏口语”，并能依“姓氏口语”写出相关的姓氏。
3、
4、
学习多音字“几”，学习一字组多个词。
拓展学习：你还知道哪些姓氏？并学习相关姓氏的
字学写自己的名字。
5、
6、
课题8 职业名称
教学内容：职业名称
教学目标：阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
教学过程：
1、阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
2、了解改革开放政策给农村带来的新变化；通过交流，认识社会涌现的新职业。
3、看图学词，认识8个职业名称，并说说认识的职业名称。
4、认识30个生字，并指导书写10个生字，着重指导难写字：“厨”、“营”、“员”、“电”等。
5、学习一字多词，以丰富学员的词汇量，强化对生字的运用能力。
6、学习部首查字法。
7、作业：写生字。
5 学习计算一个数的一半是多少。 作业：写生字。
课题9 比一比
教学内容：比一比
教学目标：阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词。 教学过程：
1、阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词：前—后、快—慢、高—低、强—弱等词。
2、看图学意思相反的词，并要求认识23个生字，会10个生字。
3、学习生字组词或一字组多词，把识字与学词同有机 结合起来。
4、认识汉字的偏旁部首，并学习部首查字法查字典。
5、作业：写生字。
课题10 开发多种经营
教学内容：开发多种经营
教学目标：认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
教学过程：
1、阅读课文，认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
2、看图识字，指导联系字的音形义认识汉字的方法。要求认识27个生字，会写10个生字。
3、学习组词，丰富词汇，巩固识字，如：种—钟 经一劲 蛙一洼 济一挤 效一校 梅一莓 梨一犁等。
4、拓展学习，课后以“说”的形式拓展语文学习内容，可以满足学员的学习需要。
5、学习用卷尺度量，认识厘米和毫厘。
6、作业
课题11 发展经济作物
教学内容：发展经济作物
教学目标：了解经济作物与粮食作物基本概念，了解经济作物对发展经济的积极作用。
教学过程：
1、阅读课文，了解经济作物与粮食作物基本概念，了解 经济作物对发展经济的积极作用。
2、看图学词，认识8个经作物名称的词。联系实际，列举熟悉的经济作物，并学习其名称的词。
3、通过阅读和词，认识本课21个生字，会写田字格里的10个生字。
4、观察杆秤，了解磅秤、电子秤以及相关重量单位。
5、作业
课题12 大棚种植蔬菜
教学内容：大棚种植蔬菜
教学目标：阅读课文，读懂每句话的意思。 教学过程：
1、阅读课文，读懂每句话的意思。
2、看图学词，认识十种蔬菜的词，联系当地学习熟悉的蔬菜名称。
3、认识生字22个，会写田字格里的10个生字。
4、学习形近字组词或一字组多词。
5、相互了解或介绍大棚蔬菜的好处。
6、计算有关大棚蔬菜种植产产值和面积问题。
7、作业
课题13 二十四节气
教学内容：二十四节气
教学目标：能把二十四节气与节气名称联系起来，理解其意思。 教学过程：
1、阅读课文，背诵二十四节气歌，把二十四节气与节
气名称联系起来，理解其意思。
2、认识课后29个生字，会写课后生字10个。
3、学习组词，建议认生字时学习口头组词。
4、学习部首查字法。
5、学习判断闰年、平年，并通过“链接”了解日历相
关知识。
6、作业：写20个生字。
课题14 农业器具
教学内容：农业器具
教学目标：阅读短文，认识农机和农具名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识农机和农具名称的词。
2、认识课后24个生字，尤其要指导形声字，“销、站、犁”和独体字的掌握，会写10个生字，着重指导“犁”、“锄”、“耙”等难写字。
3、学习组词，其学习独体字组词，为学习合体字打下基础。
4、计算操作中认识毛利润和毛利率的不同的计算方法。
5、作业
课题15 交通出行
教学内容：交通出行
教学目标：了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
教学过程：
1、阅读短文，了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
2、认识26个生字，侧重合体字的认识指导，建议指导工作学员找出字形相近的进行区别，指导书写10个生字，尤其注意易错字，“讯”、“售”、“汽”、“票”。
3、学习《汉语拼音字母表》。
4、简单计算里程。
5、作业
课题16 家用电器
教学内容：家用电器
教学目标：了解基本意思，看图认识电器的名称。 教学过程：
1、阅读短文，了解基本意思，看图认识电器的名称。
2、认识26个生字，尤其要引导学员对“扇、冰、箱、视、尘、炉、煲、”等字的义与形的联系。会写课后10个生字，着重指导难写字，煲、风、器、扇等字。
3、生字口头组词，自找形近字，并进行组词。
4、通过“链接”了解如何正确使用家用电器。
5、作业
课题17 算水电费
教学内容： 算水电费
教学目标：理解意思，学习看水、电表。 教学过程：
1、阅读短文，学习看电表水表。
2、认识18个生字，指导书写难写字，物、收、单、回
等字。
3、学习生字口头组词，形近字组词。
4、学习电费、水费的简单计算，学习步长测量法。
5、作业
课题18 方位简图
教学内容：方位简图
教学目标：认识生字20个。并进行生字口头组词。 教学过程：
1、读文并进行图文对照，认识街上常见的单位名称的词。
2、认识生字20个，并进行生字口头组词。
3、学习画一张简路线图。
4、通过“链接”认识公共场所常见标识。
5、作业
课题19 导购图
教学内容：导购图
教学目标：认识15个、导购图中的有关区域名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识导购图中的有关区域名称的词。
2、认识15个，从义和形相结合的方法认识：购、字、阳、楼、熟等字。
3、学会写难写字禽、蔬、熟、屋、饮等。
4、学习算折扣商品的价格，并能识别假钞。
5、从导购图学习辨认实际方位。
6、作业
课题20 生鲜食品
教学内容：生鲜食品
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个，懂得导购图中的有关区域名称的词。
教学过程：
1、阅读短文，学会看图识字，认识15个生字，懂得导购图中的有关区域名称的词。
2、会写课后10个生字，指导书写：“鲢、蛎、蛤、骨、蛋”等难写字。。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：难一准 虾一阿 蛎一励 鲜一莲.
4、通过“链接”了解日常人食品卫生常识。
5、作业
课题21 到医院看病
教学内容：到医院看病
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个生字。 教学过程：
1、读短文，学会看图识字学词，认识23个。
2、会写10 个生字，重点指导：“诊、号、外”等字。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：诊一珍 检一
验
估一姑 挂一卦。
4、认识医院就诊的基本程序。
5、学习使用体温计。
6、作业
14
新一轮扫盲教育
二
备 课 笔 记 九年
15
00
课题22 意外小事故的处理
教学内容：意外小事故的处理。
教学目标：阅读短文，学会在语言环境中识字，认识25个生字。 教学过程：
1、指导写生字：被、割、遇、些、酒等难写易错的字。
2、结合识字学习用口头组词，辨别并组词：破一被 故一敌
压一庄
诉一拆 止一正
洒一洒 碘一典 些一此。
3、说经验：轻微扭伤如何自救？
4、学习估算距离、和简单的心算。
5、作业
课题23 天气预报
教学内容：天气预报
教学目标：
1、阅读短文，看图识字，认识26个生字。
2、生字口头组词。
教学过程
1、阅读短文，看图识字，认识22个生字。
2、学习生字口关组词，辨析生字：报一极 浇一烧
今一令 明一阴 阵一陈 级一极 季一李 晴一睛。
3、完成课后组词、填空题。
4、认识气象灾害预警标志。
5、作业
课题24 选宅地
教学内容：选宅地
教学目标：
1、阅读短文，了解选宅地的基本常识，认识22个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、、阅读短文，生字教学。
2、学习生字口头组词。
3、学写生字，着重指导：“宅、滑、塌、流、震、危”等字的书写。
4、谈谈选宅地的经验。
5、学习计算长方形宅地的面积。
6、了解“链接”《地震避险》常识。
7、作业：写22个生字，行算长方形面积。
课题25 创新种模式
教学内容：创新种模式
教学目标：
1、阅读短文，了解课文内容，谈谈创新种养模式的好于
2、认识23个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、阅读短文，了解课文内容，学习生字口头组词。
2、生字教学。
3、会写课后10个生字，指导：粪、脑、燃、液等难写字。
4、联系实际谈立体种养的经验。
5、估算猪的重量。
6、作业：学写生字，简单估算。
第二单元
课题26 郑成功收复台湾
教学内容：郑成功收复台湾
教学目标：
1、阅读短文，在阅读中识字。
2、认识34个生字。
3、练习口头组词。
4、模仿例句，用词造句。教学过程：
1、阅读短文，指导认识34个生字。
2、教学练习口头组词。
3、指导模仿例句，用词造句。
4、学习生字与生活词汇有机联系起来，提高识字率。
5、学习书写课后9个生字，注意易错字书写指导：“功、英、宝、决、”等。
6、学讲郑成功收复台湾的故事，并交流郑成功相关的 故事。
7、作业：书写生字。
课题27 民族英雄林则徐
教学内容：民族英雄林则徐
教学目标：
1、阅读短文，了解林则徐虎门销烟的事迹，知道禁烟运动的伟大意义。
2、认识18个生字。
3、练习口头组词。
4、注意形近字、同音字的区别。教学过程：
1、阅读短文，指导认识18个生字并加以巩固。
2、练习口头组词。
3、注意形近字、同音字的区别。
4、书写10个生字，注意难写字的指导：政、官、、差、臣、福等。
5、指导模仿例句，用词造句。
6、介绍家乡的名人。
7、通过“我；链接“，学习标点符号的使用。
8、作业：书写生字。
课题28 惠安女
教学内容：惠安女
教学目标：
1、阅读短文，了解惠安女的服饰和特点。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、计算三角形的面积。
教学过程：
1、阅读短文，指导认识20个生字和相关新词。
2、练习口头组词。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、根据本课学习内容，写一句或几句话。
5、指导学习计算三角形的面积。
6、作业；书写生字，计算三角形的面积。
课题29 古老的建筑
教学内容：古老的建筑
教学目标：
1、阅读短文，了解我省部分古老建筑。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。
5、学习计算体积。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识19个生字和相关新词。
2、练习口头组词，区别形近字。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、学习用保存造句。
5、说说家乡的古建筑、名人故居等。
6、学习计算体积。
7、作业：书写生字，计算体积。
课题30 福建名茶
教学内容：福建名茶
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地理气候对茶树生长的作用、茶叶生产的茶叶种类和著名茶叶产品。
21
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识24个生字和相关新词。
2、区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“著名”造句，仿课文句子写一句话。
5、作业
课题31 福建戏剧
教学内容：福建戏剧
教学目标：
1、阅读短文，了解福建戏剧种类以及发展历史。
2、认识21个生字。
3、指导书写生字。
3、练习口头组词。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“广泛”造句，仿课文句子写一句话。
22
5、相互介绍看过的不同剧种，其中哪些属福建地方剧种。
6、数学相关计算。
7、作业
课题32 地方小吃
教学内容：地方小吃
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地方小吃，
2、知道沙县以小吃誉满全国。
3、认识16个生字。
4、学习自主辨别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识16个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句，仿课文句子写一句话或几句话。
5、学习介绍家乡的小吃，并学习将句子写下来。
6、学习计算基本方法。
7、作业
课题33 畲乡风情
23
教学内容：畲乡风情。
教学目标：
1、阅读短文，了解畲族服饰以及民族风情。
2、认识17个生字。
3、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识17个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句并用悠久造句。
5、作业
课题34 福建土楼
教学内容：福建土楼。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建西南山区土楼建筑特点。
2、知道福建土楼正式列入《世界自燃与文化遗产名录》
3、阅读实践认识21个生字。
4、学习自主辨别形近字。
5、学习计算圆锥体积。教学过程：
24
1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用写话来回答问题。
5、学习计算圆锥体积。
6、作业
课题35 武夷山
教学内容：武夷山。
教学目标：
1、阅读短文，了解武夷山的风景名胜，知道武夷山被联合田国列入《世界自燃与文化遗产名录》。
2、阅读实践认识20个生字。
4、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识20个生字。
2、学习相关新词。
风景名胜、雄伟秀美、奇峰碧水、赞叹不已、物产丰富、奇花的异草、罕见的林木、珍奇的鸟虫、名贵的药材、文化遗址等。
3、指导书写生字。
武、夷、素、溪、范、顺、等。
25
4、学习用关联词“不仅„„而且”造句。
5、书写介家乡美丽的风景区。
6、通过“链接”，了解福建十大旅游品牌。
7、作业
课题36 海上养殖
教学内容：海上养殖。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建海上养殖的规模、种类以及养洋污染问题等。
2、阅读实践认识21个生字。
3、学习辨别形近字。
4、学会造句填空。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字。
2、学习相关新词。
3、口头组词。
4、指导填空：海上养殖大致分两种：一种目是 ；另一种是 。
5、作业
课题37 交通安全歌
26
教学内容：交通安全歌
教学目标：
1、阅读短文，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、阅读实践认识18个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识18个生字。
3、、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句：给家里的小孩写一句注意交通安全的话。
6、回答课后问题，互相提醒交通安全注意事项。
7、作业
课题38 防雷歌
教学内容：。防雷歌
教学目标：
1、阅读短文，了解防雷击的基本常识，学习快板形式背诵课文。
27
2、阅读实践认识17个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识17个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作
课题39 安全用电歌
教学内容：安全用电歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解用电的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识13个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解安全用电小常识。
28
2、指导认识13个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作业
课题40 安全使用农药歌
教学内容：安全使用农药歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解使用农药的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识22个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解使用农药的基本常识。
2、指导认识22个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
29
7、使用农药比例计算。
8、作业
课题41 春联
教学内容：春联。
教学目标：
1、阅读课文，背诵喜欢的对联，了解春联寄托人们美好的愿望。
2、阅读认识15个生字，并组词。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识15个生字。
3、指导书写：“吉、祥、佳、步等字。
4、口头组词。
5、学习将对联上下联连成对（课后练习）。
6、作业。
课题42 正月十五闹花灯
教学内容：正月十五闹花灯。
教学目标：
1、阅读课文，了解元宵节名称的来由，了解元宵节
30
地方习俗和美好寓意。
2、阅读认识16个生字，并组词。教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识16个生字。
3、指导书写生字。
4、辨别形近字：圆一园、俗一裕、姿一资、寓一遇、彩一采、谜一迷、幸一辛等。
5、写话：仿例句用“传统“造成直接经济损失句，介绍家乡元宵节的活动。
6、开展灯谜活动。
7、通过“链接“了解中国传统节日。
8、作业。
课题43 谚语
教学内容：谚语。
教学目标：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身边的谚语。
2、阅读认识25个生字，并组词。教学过程：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身
31 教学内容：请假条教学目标： 2教学过程：
边的谚语。
2、阅读中识字。
3、指导认识25个生字。
4、指导书写生字。
5、指导难写字：“刻、亮、端、须“等。
6、说几条谚语，并写下来。
7、作业。第三单元
课题44 请假条
1、阅读课文，学习请假条的行款格式，知道请假条的作用。
、阅读认识29个生字，并组词。
1、结合认识29个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、阅读中识字。
3、指导书写生字。
4、指导难写字：“荣、第、耕、席“等。
32
5、创设情境写请假条完成课后练习一。
6、学习音序查字法查字。
7、作业。
课题45 欠条与借条
教学内容：欠条与借条
教学目标：
1、阅读课文，了解欠条与借条的作用。
2、阅读认识30个生字，并组词口头造句着重掌握9个大写数字。
3、学会写欠、借条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识30个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写欠、借条的三个注意点。
5、学写欠借条。
6、作业。
课题46 领条
33
教学内容：领条
教学目标：
1、阅读课文，了解领条的作用。
2、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写领条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写借条的基本格式。
5、学写领条。
6、作业。
课题47 通知
教学内容：通知。
教学目标：
1、阅读课文，了解村长杨清写的通知背景和原因。
2、阅读认识11个生字，并组词口头造句。
3、学会通知。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识11个生字，学会用生字组词，辨析形近字
34
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
教学内容：寻人启事。教学目标： 2 3教学过程：
4、掌握写通知的基本格式。
5、学会写通知。
6、作业。
课题48 寻人启事
1、阅读课文，了解王力民写寻人启事
背景，知道其基本书写格。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。、学会通知。
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写寻人启事的基本格式。
5、学会写寻人启事。
6、作业。
35
课题49 留言条
教学内容：留言条
教学目标：
1、阅读课文，了解朱大嫂写留言条的作用，知道其基本书写格式。
2、阅读认识18个生字，并组词口头造句。
3、学会写留言条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识18个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写留言条的基本格式。
5、学会写留言条。
6、作业。
课题50 申请书
教学内容：申请书
教学目标：
1、阅读课文，了解课文内容，知道申请书的作用和基本书写格式。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
36
3、学会写申请书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识14个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写申请书的基本格式。
4、学会写申请书。
5、作业。
课题51 说明书
教学内容：说明书
教学目标：
1、阅读课文，读懂“炎可宁”说书的课文内容。
2、阅读认识28个生字，并组词口头造句。
3、学会写说明书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识28个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写说明书的基本格式。
4、学会写说明书。
5、作业。
37
课题52 证明信
教学内容：证明信
教学目标：
1、阅读课文，读懂证明信，了解证明信的作用。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
教学过程：
教学内容：书信教学目标： 2教学过程：
3、学会写证明信。
1、阅读中识字，认识14个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写证明信的基本格式。
4、指导写证明信。
5、作业。
课题53 书信
1、阅读课文，了解课文胡志田国家信的背景，知道书信和信封的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写书信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
38 教学内容：感谢信教学目标： 2教学过程：教学内容：存款
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写书信的基本格式。
4、指导写书信。
5、作业。
课题54 感谢信
1、阅读课文，理解课文内容，指导感谢信的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会感谢信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写感谢信的基本格式。
4、指导练习写感谢信。
5、作业。
课题55 存款
39
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，知道存款的基本常识和利息的简单计算。
2、阅读认识9个生字，辨析形近字。
3、学会存款
教学过程：
1、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、学会存款并简单计息。
4、作业。
课题56 汇款
教学内容：汇款
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”。
2、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
3、学会填写汇款单。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”
2、、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会填写汇款单。
40
5、作业。
课题57 记账
教学内容：记账
教学目标： 2组词。
教学过程：教学内容：买车票教学目标：
1、阅读课文，读懂文中的账目。、了解记账的方式方法以及其作用。
3、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
4、学会记账。
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的账目，了解记账的方式方法以及其作用。
2、、阅读中识字，认识12个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会记账。
5、作业。
课题58 买车票
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
41
2、阅读认识10个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
教学内容：自荐书教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
2、、阅读中识字，认识10个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、作业。
课题59 自荐书
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、了解自荐书的作用。
、阅读认识13个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、、阅读中识字，认识13个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、说自己的特长和个人经历。
5、学写一份自荐书。
4、作业。
42
第四单元 课题60 我们的国家
教学内容：我们的国家
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、2组词。教学过程：形近字。
教学内容：北京奥运会教学目标： 自治区、直辖市的名称等。
、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、、阅读中识字，认识12个生字，理解词义，辨析
3、指导书写生字难写字。
4、读歌词，演唱《爱我中华》。
5、交流知道的省份或城市名称。
4、作业。
课题61 北京奥运会
1、阅读课文，理解课文内容，知道我国国歌是《义勇军进行曲》。
43
2、阅读认识26个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、阅读中识字，识记21个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、唱国歌，学歌词。
5、交流奥运会比赛项目等。
6、作业。
课题62 做守法的公民
教学内容：做守法的公民
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，增强法律意思。
2、阅读认识11个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，做守法的公民。
2、阅读中识字，识记20个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流法律常识。
44 教学内容：外出务工怎样维权教学目标： 2教学过程：教学内容：身份证的使用
5、学习普法宣传口号。
6、作业。
课题63 外出务工怎样维权
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
、阅读认识9个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
2、阅读中识字，识记19个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流务工维权的经验。
5、了解签劳动合同的注意事项。
6、作业。
课题64 身份证的使用
45
教学目标：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读认识6个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读中识字，识记15个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、背诵自己的身份证号码，交流使用和保管身份证的经验。
5、学习画线路图和简单计算。
6、作业。
课题65 计划生育 利国利民
教学内容：计划生育 利国利民
教学目标：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读认识13个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读中识字，识记25个生词，理解词义，辨析形
46
教学内容：待人接物讲礼节教学目标： 2教学过程：教学内容：保护环境
近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流与计划生育有关的法律常识。
5、抵制违法行为。
6、作业。
课题66 待人接物讲礼节
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。、阅读认识17个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。
2、阅读中识字，识记17个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学习12时和24时计时，并会换算。
5、作业。
课题67 保护环境 人人有责
人人有责
47
教学目标：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读认识10个生字。教学过程：
教学内容：科学饮食教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读中识字，识记16个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流日常保护环境的做法，指出环境污染问题。
5、学习落实环保行动。
6、作业。
课题68 科学饮食
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。、阅读认识14个生字。
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。
2、阅读中识字，识记14个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流饮食习惯，对照中国营营养学会指定的“中
48
国居民平衡膳食宝塔”，膳改或调整自己的饮食。
5、学习“链接”中的《小常用识》。
教学内容：中年女性的保健教学目标： 2教学过程：
6、作业。
课题69 中年女性的保健
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
、阅读认识23个生字。
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
2、阅读中识字，识记23个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意
5、通过“链接”，了解女性月经期卫生保健常识。
6、作业。课题70 教子有方
49
教学内容：教子有方
教学目标：
1、阅读课文，。学习用快析的方式诵读，理解课文容
意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文，学习用快析的方式诵读，理解课文内容意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读中识字，识记24个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、联系实际例子进行讲解。
5、作业。
课题71 远亲不如近邻
教学内容：远亲不如近邻 教学目标：
1、阅读课文，。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，明白远亲不如近邻的道理。
50
第11篇：从1到100英语数字
1~10 one two three four five six seven eight nine ten 11~19eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 20~29twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine 30~39thirty thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine 40~49forty forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine
50~59fifty fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven fifty-eight fifty-nine
60~69sixty sixty-one sixty-two sixty-three sixty-four sixty-five sixty-six sixty-seven sixty-eight sixty-nine
70~79seventy
seventy-four seventy-one seventy-five seventy-two seventy-six seventy-three seventy-seven seventy-eight seventy-nine
80~89eighty eighty-one eighty-two eighty-three eighty-four eighty-five eighty-six eighty-seven eighty-eight eighty-nine 90~99ninety ninety-one ninety-two ninety-three ninety-four ninety-five ninety-six ninety-seven ninety-eight ninety-nine 100 one hundred
第12篇：1至10数字像什么
数字1—10像什么 1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘 5像秤钩称东西 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像葫芦能做瓢 9像勺子能吃饭 10像鸡蛋加油条
第13篇：.10认识厘米教案
第五单元第2课时
教材分析
认 识 厘 米
“认识厘米”是义务教育课程苏教版小学数学二年级上册的内容。要求学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用“为什么他们说的数不同？”引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。按照课程要求，要让学生了解米尺，懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。 教学思路
1．数学活动从生活中来，到生活中去。
小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活之中处处有数学。认识厘米的教学，就是从学生解决实际问题的矛盾中引入的。由此教师引导学生学会用数学的眼光观察周围的事物，想身边的事情。在学生获得新知以后，教师又要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度，去调查厘米在生活中的运用。这样，既有利于学生对知识的掌握，也可诱发学生的创新意识，拓展创新空间。 2．合作探究，发现知识，形成技能。
教学不仅要重视知识的最终获取，还要重视学生获取知识的探究过程。本课教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首先，要求学生通过在尺上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，用手比画1厘米的长度，闭眼想一想1厘米的长度以及找一找生活之中l厘米长的物体等活动来建立1厘米的表象。在此基础上引导学生了解2厘米、5厘米等几厘米的具体长度，进一步认识厘米。其次，在探究用厘米量、用厘米画的活动中，引导学生充分发挥主体作用，在同桌合作与小组合作中，尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识、形成技能的同时获得创造性解决问题的成功体验。
3．加强估测，发展空间观念。
估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。教学时，教师通过让学生找一找生活中哪些物体的长度大约是l厘米以及对周围物体的长度先估计、再量一量的活动，使学生在比照中积累经验，形成初步的估测能力。
教学目标
1．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
2．通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立l厘米的表象，初步学会量线段的长度。
3．能估计一些物体的长度并进行测量，发展空间观念；通过自主学习学会画具体长度的线段。
4．培养初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实，学会用数学的眼光去观察、发现、分析周围的事物。
教学重点：认识长度单位“厘米”，并掌握1厘米的实际长度及正确学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的表象； 教学准备
多媒体课件、米尺、学生尺以及可度量长度的物体若干。 教学过程
一、联系生活，统一认识。
1．找原因。
小猪能能可能干啦!有一天，它帮妈妈锄地。它干了一整天，饿极了。晚上回家吃了2碗饭。第二天，它又干了一整天的活，到了晚上，它吃了8碗饭。这可能吗？两天吃的一样多吗？（原因：碗有大有小。）
2．量课桌。
（1）让学生选择一个课前准备好的铅笔、小纸条、文具盒等物体，和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。（答案不一。）
（2）师：大家说得都对，但为什么所说的数不同呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。）
有什么办法可以使我们量的结果一样呢？（大家都用同样的工具去量。）
3．导入揭题：你们的办法真妙！要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具。有谁知道我们通常用什么来测量物体的长度？（尺子。）今天，我们就来一起认识一个国际上统一的长度单位，它叫“厘米”。（板书课题：认识厘米）
[这一环节密切联系生活导入学生的学习活动，五花八门的答案让学生不由自主地体会到建立统一度量单位的必要性。同时，找原因、量课桌这样富有“挑战性”的活动也吸引学生对新知学习产生兴趣，对生活中的数学知识引起重视。]
二、合作探究，认识厘米。
探究一：认识直尺
1．出示米尺，请小朋友拿出自己的尺观察，仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么？
2．指名生交流，课件引导学生认识刻度数、刻度线、刻度“0”。
3．小结：要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 厘米用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
探究二：认识1厘米
1．看一看：1厘米到底有多长呢？让我们来听一听电脑博士的介绍。
（多媒体动态显示：尺上1厘米的线段，并说明：从刻度0到刻度l，这中间的长度就是1厘米。板书：1厘米）
请大家拿出尺子，好好看看，1厘米有多长？
2．比一比：你能用两个手指比画出1厘米大约有多少长吗？（师引导：做拇指与食指比画状。）
3．记一记：请小朋友看看这一段距离，闭上眼睛想一想，1厘米有多长？
4．找一找：
（1）你还能在尺上找到其他的1厘米吗？
学生自由回答，要求说清“从刻度几到刻度几之间的长度也是1厘米”。
（2）找找看，你的周围哪些物体的长度大约是1厘米？
同桌交流后汇报。（食指的宽、田字格的一条边、橡皮的厚度、钉书钉的宽扣子的直径大约是1厘米等。）
探究三：认识几厘米
1．在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？（鼓励学生说出不同的答案。如：从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米„„）
2．请同桌的小朋友用手指相互比画一下2厘米大约有多长。
3．小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是5厘米长？从哪儿到哪儿是10
厘米长？你还能找出其他的厘米数吗？
4．思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？
课件点明：从0刻度到刻度几就是几匣米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。
[这一环节学生在合作探究中认识厘米，形成表象。他们在从尺子上、从周围物体中找1厘米的比照与估计中以及寻求多种答案的过程中，体验了l厘米、几厘米的具体长度，形成了初步的估测能力。自始至终，他们都是知识的探索者，发现者。在这一系列的探究活动中，他们获得了知识，丰富了经验，培养了能力。]
三、实践应用，练习巩固。
（一）学习用厘米量。
1．量整厘米数。
（1）尝试测量同一学具。
要求学生按图上的方法量一根8厘米长的小棒。（师留意不同量法。）
（2）交流测量结果，说说你是怎么量的。
（3）实物投影演示正确量法与错误量法，进行辨析比较。
（4）小结：量一个物体时，可以把尺子“0”刻度对准物体的左端，再看这个物体的右端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米。
（5）口答“想想做做”第1题。（课件出示，关键处闪动识别。）
（6）学生填写书上例3“量一量”中的蜡笔长、线段长。 （7）练一练：想想做做第2题：哪条线段长，长多少厘米？
2．量非整厘米数。
（1）出示“想想做做”第3题中的两条线段（红线段与蓝线段），要求男生测量红色线段的长，女生测量蓝色线段的长。
（2）交流：男生可能说红色线段长8厘米，女生可能也说蓝色线段长8厘米。
（3）比较：红色线段和蓝色线段一样长吗？（电脑验证不一样） （4）辨析：红色线段是比8厘米长一些，蓝色线段是比8厘米短一些。
（5）指出：像这样的两条线段都可以说是大约长8厘米。以后我们遇到量线段或物体的长度，不是整厘米数时，可以看它最接近几厘米，就说它是大约长几厘米。
（6）量一量，填一填。（“想想做做”第3题）
3．学生活动 ---- 感受“身上的厘米尺”
（1）照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。（先估计，再量一量）（“想想做做”第4题）
（2）先完成的小组还可组织估计、测量其他物体的长度。
（3）交流反馈，追问：课桌的高有几拃？椅子的高有几拃？你是怎样估计的? （课件表扬“用身上的厘米尺”去解决问题的学生。）
（二）画整厘米的线段。
1．学生尝试画一条4厘米的线段。有困难可以看书自学。
2．指生上台示范画，要求边画边说画的过程。（师注意肯定其他画法。）
3．检验：用尺量一量所画线段是不是4厘米。
4．练习：
（1）“想想做做”第5题：量一量，填一填。（指生板演，投影呈现。）
（2）“想想做做”第6题：下面的线段各长几厘米？（鼓励、肯定用不同的方法解决问题。）
[这一环节可谓学以致用。学生通过量一量、估一估、画一画等活动对厘米的认识更加深刻了，对厘米的用途也得到了充分的体验，其估测能力也得到了进一步的加强。更可贵的是，他们尝试着独立解决问题，用不同的方法创造性地解决问题，与小伙伴合作解决问题，积累了丰富的实践经验。]
四、总结延伸。
1．师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？还有什么问题吗？
2．布置延伸作业。
（1）回家后，以厘米为单位，量一量一些你喜欢的物体的长度。
（2）课后调查：找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的。
[这一环节与课的开始相互照应，使数学活动“从生活中来，到生活中去”，再一次将数学学习与学生的生活实际紧密联系起来，让大社会成为小课堂的延伸，成为学生获取更多知识的大舞台。]
附：教学小资料
人们在文化发展的最初阶段，是从他们的生活环境中选取计量单位的。例如，以成年人足的长作为英尺，以手指关节的长作为英寸，以千步作为里等等，这样确定计量单位，显然缺乏合理性。1790年，法国的一位科学家他雷兰提出了制定一个世界各国通用单位的建议。
1795年，法国的学者取得世界各国的同意，把地球子午线上从北极到赤道的长度的一千万分之一作为长度的单位，叫做l米。当时的科学技术还很不发达，测量了整整七年，实际还只是仅仅测量了西班牙的巴赛罗纳和法国的敦刻尔克之间的距离。通过计算得到了最初的1米。
后来1960年的国际会议规定：一米为氪（K8）原子在真空中发射的橙色光波波长的1650763．73倍。1米的百分之一就是l厘米。
第14篇：10的认识教案
《10的认识》教学设计
双赵小学 王冬双
教学内容：
10的认识（教科书p59-60）
教学目标：
【知识与技能】
使学生学会认、读、写10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时要注意书写工整。 【过程与方法】
使学生会比较10与1-9的大小，熟练地掌握10的组成。 【情感态度与价值观】
初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。
重、难点：
重点：正确熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字10。 难点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
教具准备：
主题图、多媒体课件、直尺
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢！
师：那老师就给同学们讲一个数字乐园的故事，听听这个故事都讲了什么？（我们先请出数字乐园里我的的几个老朋友0-9，……他们数字乐园里做游戏，他们中间谁最大呀，所以9理所当然的当起了队长，可是他非常的骄傲；他对着0说：“这里面就你最小，你看看你圆圆的没头没脑的，代表什么也没有。”0听了9的话，非常的伤心，就默默地走掉的，0走之后1就是最小的了，1随之也走掉了。可是0和1 都非常看不惯9的怪脾气，想法子压压
9的傲气。）
师：你们想知道1和0想了一个什么办法吗？谁来猜一猜。 生：（各抒己见）
师：一会1牵着0的手回来了，他们跳到9的面前，对9说：“我俩在一起组成了10，比你还要大”同学们他俩说的对吧？
生：对
二、讲授新课
师：今天我们就来和数字乐园的10来交朋友。（板书：认识10）
板书（10） 同学们跟老师一起读：10 师：刚才我们一起认识了10，10要和我们玩捉迷藏，它把我们带到了公园里。我们一起去找找10吧！
师：从这幅图中，你看到了什么？ 生：鸽子、小朋友….师：那我们的好朋友10在哪里呢，你们看到它了吗？ 生：有10只鸽子，10个人….师：我们一起来数一数是不是10是不是藏在那里吧！ 生：1.2.3.4….师：你们看，计数器也来了，可是珠子呢？原来珠子还在后面呢！我们一起来数一数来了几颗珠子吧。
生：
1、
2、3.....9，一个来了九颗珠子。
师：如果我再添一颗，那是几颗。你是怎么知道的？ （指名学生回答，多点几个学生）
师：接下来谁又会来呢？你们猜一猜，它是一个学习用品，上面有很多数字，我们可以用它来连线，它是谁呢？
生：尺子。
师：咦，怎么没有刻度呀，只有0-9的向日葵花，那我就要来考考你们了，谁知道该怎么排放他们呀？有尺子的同学拿出直尺来看一看（找同学回答），排 2
好后你们找到我们的好朋友10了吗，它应该在哪里呢？（找同学回答），比9大一的数是几呀？
师：我们一起来从小到大数一遍。 生：
1、
2、3.....师：再从大到小数一遍。生：
10、
9、
8、7......师：现在我们已经和10成了好朋友，那你知道该怎么写10吗？小眼睛看黑板。
师：10是由数字1和0组成的，我们先在田字格的左半格写1，然后在右半格写0，1和0不能离得太远。（板书（田字格 边写边讲解10的书写））
师：请大家翻开书，翻到60页，先跟着书上描一描。 （生自己描红，教师巡视指导）
师：现在请大家看到大屏幕，左边的点子图有几个点，右边的呢？ 生：左边的9个，右边的10个 师：那那边的更多呢？
生：右边的更多。（学生各抒己见）
师：板书:（99）。下面请大家翻开书65页。这就是我们刚才的点子图，请大家把空填上去。
师：同学们，看刻度，比大小。越往后的数越大，同学们边观察边填空，会的同学举手。
生：学生回答，教师讲解
师：同学们来看，有个小朋友在想“妈妈给我和姐姐买了10根棒棒糖，我俩可以怎么分呢？”我们一起来帮他想想办法怎么样？
师：下面同学们打开课本60页，把自己想出来的分法在方块里填一填 （板书：10 10
）
哪位同学说下自己的办法？（板书学生们的想法）
同学们都很积极，看老师帮姐姐分一下，看看你们分的对不对。
姐姐这边现在有十根，如果给了妹妹一根，姐姐妹妹两边分别有几根呢？ 生：姐姐有9根，妹妹有1根
师：对，也就是10可以分成9和1。那如果……如果让姐姐妹妹都能吃到棒棒糖，姐姐这边最少是一根，这时妹妹那边有几根呀？
生：9根
师：同学们非常棒，我们已经帮姐姐解决了难题了，那我们再一起来看下10共有多少种分法。
生：……（跟老师一起读一遍）。
师：为了方便同学们记住10的组成，老师给同学们编了一个儿歌“凑十歌”，来跟老师读一遍。
生：……
师：同学们会读了吗？来一起读一遍
师：好，现在我们来玩一个出数游戏。组成10，我出9，你出几？ 生：你出9，我出1，组成10。 ………..师：1-9这几个小朋友手拉手围在一起做游戏，你们能帮他们找到自己的朋友吗，让他们合起来是10？连一连，会的举手
生：……
三、拓展练习
师：这里有好多小精灵在排队玩耍，10也想和他们玩，看看10会藏到下面哪个括号里呢？咱们来一个个看。
四、全课小结
师：这节课你学的开心吗？那在这开心的课堂里你有什么收获呢？ （看板书作总结）
五、布置作业
1、
2、练习十一
1、
2、
3、4题 熟背凑十歌
板书设计
10的认识
9
10>9 10
10
9 2
8 3
7 9
1 8
2 7
10 4
6 6
4 10 5
5
第15篇：10的认识教案
《10的认识》教学设计初稿
肖端
教学内容
教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点
掌握10的组成。
教具准备 实物投影器、课件、尺子等。
教学过程
一、引入
1.猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好? (1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
(2)0和6之间有哪些我们认识的数? (3)(伸出5指)它添上2是谁? (4)7的相邻数是谁? (5)8再添上1是几? 2.9再添上1是几? 3.今天我们就来学习10的认识(板书课题)
二、交流，动手操作，探究新知 1.10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗? 学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) (师站进去)现在有几个人?(9人) 想让第一排有10个人，谁有办法? 学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数? (3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么? 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。 2.比大小。
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□
(2)9○□谁来说说。
(3)完成书本第65页比大小的填空。
3.10的写法。
(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同? (2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结) (3)在书本第65页的田字格里练习写10。
(4)写完了同桌互相欣赏一下。
4.10的组成。
情境引入(课件演示)：
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢? (1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。
(2)在四人小组里交流一下你的方法。
(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。
(4)根据学生汇报，教师板书(5)讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。
记住这前面五个，其余可以推想出来。 (6)独立完成第65页10的组成的填空。
三、游戏
1.师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2.生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1.练习九第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2.练习九第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3.独立完成第3题。
五、课堂小结
1.学生对本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识?你能说说吗? 2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。
3.教师对全课进行小结。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
第16篇：10的认识教案
10的认识教案
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10这个数的概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生的实践能力、观察能力及初步的合作意识。
教学重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。 教学难点：使学生掌握10的写法。
教学准备：圆形小磁铁、计数器、小组合作记录单、数字1和0的卡片 教学过程：
一、创设情境，导入新课
讲述：同学们，我们已经认识了9个数字宝宝，这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。
二、动手操作，探究新知
（一）数数与认数
1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、实物操作。如果图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那要拿出几个小圆片?请一名学生上台摆，其他的学生用小棒摆，摆好后让一学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指、10个脚趾）
（二）教学数序
（1）“10”这个数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？
（2）请计数器大哥来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？
（3）请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。
（三）比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。课件出示点子图，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。 (四）10的基数、序数意义
师：动了脑筋，现在轻松一下。请几位同学到前面和老师一起做个游戏。听好口令了：第八第八哈哈笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学都蹲下、第10第10站起来。
师：都是10，表示的意思相同吗？
生：不相同，10表示这一行的10个同学，第10表示这行排第10的这一个同学。10表示数量，而第10是表示位置。
师：真是爱动脑筋的好孩子，表达也很清楚。老师忍不住要表扬你。
休息两分钟 (五）10的组成
情境引入：有一天，小明在果园里摘了10个香蕉，他把香蕉装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10个香蕉分别装到两个袋子里，你能帮小明把这10个香蕉放到袋子里吗？ （1）请你拿出10根小棒代替10个香蕉，摆一摆，分一分，看你有多少种分法。谁最能想办法，分得又快又好。
（2）小组合作探究（师强调：边分边填记录单）
（3）请一个小组汇报分法
（4）根据学生汇报，教师板书
（5）10的组成游戏
（六）写10比赛
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好的在台上展示。
三、巩固练习课件出示练习题
四、总结
今天我们学到了什么知识，你能说说吗？
五、板书设计
六、教学反思
第17篇：10的认识教案
10的认识
师：同学们，今天咱们第一次在这么大的教室上课，你们开心吗？ 生：开心
师：恩，真不错，你们有信心上好这节课吗？ 生：有
师：今天学习谁会表现最棒？ 生：我
师：再来一次，今天学习谁最棒？ 生：我
师：好，同学们，咱们待会回答问题的时候就想这样声音响亮，好不好？ 生：好
师：恩，好，那咱们开始上课，(上课) 生：老师好
师：同学们好，请坐
师：同学们，请看（出示情境图）在数学王国里，住着许多的数字宝宝，老师说数字的特征，你们猜，看谁最从聪明，有一个数字，表示一个物体也没有，它是？ 生：0 师：恩，真聪明，和0做邻居的是？ 生：1 师：真棒，在咱们学过的数字中，哪个数字最大? 生：9 师：9知道自己最大呀，可骄傲了，它跳着优美的舞蹈指着1到8得意的说，你们呀，都没我大，特别是你，0，你这么小，怎么和我比。0听了伤心地哭了，它的邻居1安慰它说：别伤心，咱们一起想办法对付9.你们说，他们想出了什么号办法？ 生：1和0合在一起就是10 师：说的真好，1和0合在一起就是 生：10 师：这节课咱们就来学习10的认识，齐读课题 生：10的认识
师：同学们，会在田字格里写10吗？ 生：会
师:小手伸出来，和老师一起写，现在田字格的左边写1，然后再田字格的右边写0，看，写好了，漂亮吗？ 生：漂亮
师：相信你们会写的更好，同学们，你们请看图中，哪些事物的数量能用10来表示？ 生1：鸽子
师：很好，能把话说的更完整吗? 生1:10可以用鸽子来表示
师：10只鸽子是吗？恩，还有吗？
生2:10可以用人来表示，这样说对吗？鸽子有几只？ 生：10只 师：还有吗？
生：有9个小朋友加上一个老师就是10了 师：说的真棒，咱们来数数，开始 生：1.2.3.。。。。。。。10 师：同学们都会数10 ，在咱们生活中呀，有很多的事物都与10有关，你们能用10说一句话或用一个动作表示10吗？ 生1:10根手指头
师：哦，很棒，还有吗？ 生2:10把椅子
师：10把椅子，还有吗？ 生3:10个娃娃
师：10个娃娃，不错 生4:10多花 师：10多花 生5:10个萝卜
师：恩，刚才呀，同学们所说的10根手指头，10个萝卜，10个人都可以数字10来表示，你们都会用10 ，那老师在计数器上拨珠子，你们会数吗？ 生：会
师：老师拨珠，你们来数好吗？ 生：好
生;1.2.3…….10 师：恩?老师拨10了吗/ 生：没有
师：没有，那再拨几颗就是10 生：1颗
师：恩，自信点，声音响亮点，10比9 生：大
师：大几呀？ 生：大1 师：对了，那9比10？ 生：小1 师：是的，咱们知道了10比9多1，那10该排在谁的后面？ 生：9 师;是呀，9的后面，咱们大声的从0读到10，再从10读到0，开始 。。。。。。。。
师：恩，声音真响亮，表扬自己，瞧，这是什么？ 生：点子图
师：对了，你们的老朋友了对不对，在你们的书上也有这样的两幅点子图，请你们打开书59页，先数一数每个点子图上有几个点子，再完成下面的填空，开始（巡视，找一个同学写到黑板上） 师：你们是像他这样写的吗？ 生：是
师：恩，真不错，请下去，孩子们，如果没有点子图，10＞（） 生：9 师：还可以填哪些数呀？ 生1:1.2.3.4.。。。。9 师：哎呦，真聪明，一下说了这么多，你们同意吗？ 生：同意
师：好，小朋友们，表现真棒，奖励你们美味的水果 师：有多少种水果？咱们一起数一数，开始 生：1.2.3.。。。。。9 师：恩，声音真响亮，如果希望有10个水果，怎么解决？ 生1：加1个水果
师：加一个水果？这里是9种不同的水果，应该怎么说？ 生1：加1种水果
师：真聪明，加一种水果，这个办法真好，告诉你们，（嘘）老师最爱吃的水果排第10，你知道是谁吗？ 生1：西瓜
师：是西瓜吗？你是怎么数的（若说不出，请同学谁来帮帮他） 生2：西瓜和草莓
师：西瓜和草莓，你是怎么数的？
生2：从前往后数，西瓜排第10，从后往前数，草莓排第10 师：哦，听明白了吗？ 生：听明白 了
师：从前往后数，咱们应该说 生：从左往右
师：从左往右数，对了，西瓜排第10，那有人说草莓，你又是怎么数的？ 生2：我是从右往左数，草莓排第10 师：哦，咱们一起数一数，开始 生：1.2.。。。。。10 师：对了，从右往左数，草莓排第10，同学们真聪明，下面，又到了咱们快乐合作的时间了，老师请一个声音最响亮的同学读一读合作要求，谁来？ 生：合作要求；1.把10根小棒分成两堆 2.同桌一人摆一人记录
3．分完后说一说10共有几种分法 师：恩，好，听明白要求了吗？ 生：听明白了
师：恩，好，待会老师会选出合作的又快又好的两桌上来展示，拿出老师让你们提前准备的小棒，准备，开始
想好，谁摆谁记录（这是老师巡视，找两组上台写）
师：很多同学都完成了，同学们，你们的分法和黑板上写的一样吗？ 生：一样
师：真棒，这就是10的组成，咱们一起来读一读
读的真好听，现在看大屏，如果这节课满分是10分，你会给自己打几分？给你的同桌打几分呢？（分别找几个同学问问） 生1：我给自己打10分
师；哦，你给自己打10分，你认为自己表现很棒是不是，希望你每节课都是10分，好吗？ 生1：好
生2：我给自己打8分
师：你给自己打8分呀，那还差几分满分，（2分）那你要加油，好吗？ 生2：好
生3：我给我的同桌打9分，
师：你给他打9分呀，你希望他进步是吗？好 好了，孩子们，瞧，谁来了？ 生：小火车
师：你们最喜欢的小火车来了。火车上还有很多的小问题呢？敢挑战吗？ 生：敢
师：火车头，在哪里 生：火车头，在这里
老师选择一个大组，全部起立 师：小火车，开起来
大组第一排：咕噜噜，开起来（我说9，我说1,9和1组成10） 。。。。。。。
师：大家的表现真不错，看，这是什么？ 生：火箭
师：现在火箭要发射了，一起倒计时，好吗？ 生：好
师：准备，开始
生：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1，发射 师：火箭发射成功了，你们开心吗？ 生：开心
师：今天这节课同学们表现都很棒，谁来说说看这节课你学到了什么？ 生1：我学会了写10 师：哦，你学会了写10 ，还有吗？ 生2：我学会了10的组成
师：哦，你学会了10的组成，还有吗？ 生3：我学会了10和9比大小
师：哦，你学会了10和9比大小，同学们，今天呀，我们认识了10，出了10以外，还有许多的数宝宝就藏在我们小朋友的周围，只要大家留心观察，就能发现他们，在课下比比，看谁找的多好吗？好，这节课就上到这，下课。。。。。
第18篇：10的认识教案
教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第一册第54-55页。
教学目的: 1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成。
2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。
3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力。4.结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育。
教学设想: 1.通过观察主题画、拼摆图案,\"苹果\"连线等创造美的氛围,通过积极的即时评价和活动,沟在通师生情感,为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。 2.以操作为认知的突破口,使学生主动参与知识的形成过程,不断体验到成功的乐趣。 3.合理增加教学厚度,渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。 教学重点: 教学10的组成。
教学难点: 引导学生如何有序的分解10。
教具准备: 主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数) 学具准备: 直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程: 教学过程：
一、创设情境,诱导立美
同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节**举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的**是什么样的吗?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10) 板书:10的认识
你能用10说一句完整的话吗?
二、建构认知,操作立美 1.初步认识数字10。 (1)领读10。
看看10和我们前面学的0-9有什么不同? (0-9是一个数字,10是两个数字组成) (2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种。 老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学。 2.教学10以内数的顺序。
(1)出示计数器,先拨9个,再拨1个。\"一共有几个珠子?\"\"10个珠子怎样得来的? (2)拿出直尺。我们数数,从哪个数字开始数?(0是起点) 从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的顺序是怎样的?(9在10前面,10在9后面) 谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍? (3)幻灯出示:按顺序填数。 ①5口7口口口 ②口9口口6口口
2.比较9和10的大小。
贴第
一、二幅五角星图,板书:9 10 9和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示\"〈\") 出示第
三、四幅五角星图,板书:10 9 10和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示\" )\" ） 10还可以比哪些数大?(10比0→9中的每一个数都大) 4.教学10的组成。
请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡 视指导。) 指名学生回答,你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序) 10 10 10 10 10 即↓↓↓↓↓↓↓ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 5 教学10的写法。
投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。
三、游戏巩固,合作立美
1.对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示) 2.找朋友。
请10位同学到讲台前来,每人一张写上数字的梨子图片。(叫了7名同学后问:\"我还要叫几名同学\"?)分成二组,1--5一组,5--9一组。
手拿\"1\"的说:\"我是1,谁是1的好朋友?\"手拿\"9\"的同学迅速跑到\"1\"旁边,\"我是9,9是1的好朋友。全班齐答:\"对对对, 请上位\",两人握手上位。
四、练习反馈,成功立美.(1)第55页\"做一做。
第1题让学生在数轴上填数,练习数序。
第2题让学生用线连出组成10的两个数。教师巡视指导,请学生板演。(小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片) (2)幻灯片出示练习题。填\"〉\"、\"〈\"号 口〉8 口〈10 口〉9
五、课堂小,整体立美。
今天这节课,我们学习了哪些知识? 老师拿出一个写有0的纸片说:\"我是0,谁是0的好朋友?\"学生讨论回答,\"我是10,10是0的好朋友\"。师说:\"对对对,老师和同学是好朋友\"。 板书设计: 10的组成.
第19篇：10的 认识教案
蛟河市新站中心校
毛再博
教学内容： 10的认识。 教学目的：
1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小； 3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；
4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；5.结合插图对学生进行乐于合作，助人为乐的精神；培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。
6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。教学重点：10的分解与组成。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具准备：课件、主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片等 学具准备：10根小棒，1一9数字卡片，圆片若干。 教学过程
一、谜语导入，激发学习兴趣
1、谜语
①有一个数，它表示一个物体也没有，还表示起点。②0和6之间有哪些我们认识的数？③(伸出5指)它添上2是多少？④7的邻居都有谁？⑤8添上1是几？⑥9添上1又是几？今天我们就来认识10。（书题）
2、课件出示，九只小海豚，又游来了一只，现在有几只小海豚了？
(评析：通过谜语引入，激发起学生对已有知识的体验，使学生初步感受到到处有数学，数学能帮我们解决许多问题。)
二、探究新知，学习数字10的有关知识
1、合作交流，发现生活中的数。生活中和10有关的事情有很多，你能用一句话说一说吗？例如：10个手指，10个苹果„„学生讨论汇报。
(评析：让学生联系生活实际，在交流中寻找身边的数，培养了观察能力和语言表达能力。全班集体交流，使学生感受到数在生活中随处可见，让学生切实感受到生活中数的真实作用。)
2、试编谜语，培养口语表达能力和思维能力。
刚才老师给你们猜了1—9的谜语，你能编一条谜底是10的谜语吗？小组内说一说，选一个最好的说给大家听。
(评析：编谜语是一个比较新颖的环节，提高了学生思考的积极性，能够培养学生创新能力和口语表达能力。)
3、出示刻度尺。
10可以表示物体的长度，(出示刻度尺，引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的顺序是怎样的？(9在10的前面，10在9的后面) (引导小朋友理解10的序数意义)9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。
4、比较数的大小。
（出示课件）小朋友数，比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？
（评析：通过小朋友"说"物体，"认识数的顺序"、"比较大小"等形式，充分调动小朋友的多种感官，形成并强化"10"的"表象"，理解10的序数意义和基数意义。） 6.写10。
小朋友们，你发现10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。 （课件演示10的写法，学生书空）教师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。
翻开课本，学生练习写10，教师巡视指导。
[教师示范，指导小朋友认真书写，培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。]
7、创设情境，解决数学问题。（课件演示）
十只可爱的小青蛙，分给两个小朋友，可以怎样分呢？这可难坏了小狗聪聪。聪明的小朋友们。你愿意帮帮他吗？请你利用手中的学具分一分，看看你有多少种分法，比一比，哪一小组分得快又好。
(评析：通过创设情境，使学生养成乐于助人为乐的好品质，同时又解决了相关的数学问题，体验到了成功的喜悦，也培养了学生举一反三的能力。)
三、巩固练习
1、幻灯，在□里填上合适的数：
3、自由练习，模仿指挥员发布“发射命令”。（倒数） (联系生活实际，体验数的意义和作用。)
4、互动游戏，巩固所学知识。伸手指，说数字，使说出的两个数字可以组成10。
(评析：通过游戏可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，同时也能使学生对所学知识有了进一步的巩固提高。)
5、小鸽子看小朋友们答得这么好，也跑来表示祝贺，同时，他说(放录音)：我种了10棵苹果树，每棵树上有10个苹果，但是有些苹果被树叶挡住了，小朋友们，你们想一想，树叶挡住了几个？
6、小朋友们真聪明，老师也想考考你们。小燕子种了10棵苹果树，可是全被两座房子挡住了，请你们说说，这两座房子有可能各挡住了几棵？(出示幻灯片)
四、全课总结(略)
小朋友们，通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 今天小朋友们学得很认真，知识掌握得很好，老师和你们一起去做课间游戏。
10的认识教学反思
《新课标》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的，数学教学活动应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能，同时获得广泛的数学活动经验。
一、通过谜语导入这个环节，激发起学生对已有知识的体验，使学生初步感受到到处有数学，数学能帮我们解决许多问题。再通过课件演示，生动有趣的画面大大提高了学生学习的积极性。
二、在探究新知这个环节中，我利用观察主题图，培养学生观察能力和口语表达能力，学会说完整话。通过演示课件，动手摆圆片和小棒，巩固对数字的认识，培养学生的动手、动口能力，充分体现学生是学习的主人。 教学中，我注重让学生联系生活实际，在交流中寻找身边的数，培养了观察能力和语言表达能力，使学生感受到数在生活中随处可见，切实体验到生活中数的真实作用，体现了学习内容的现实性。再通过创设情境，小组交流解决数学问题，使学生养成乐于助人、乐于合作的好品质，同时又解决了富有挑战性的数学问题，体验到了成功的喜悦，也使学生体验到学数学、用数学的乐趣，培养了学生举一反三的能力。突出了本节课的重点，突破了难点。
三、游戏是孩子们最喜爱的活动，在活动中学习数学知识，能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，因此我设计了一系列有趣的数学游戏活动，在练习题的设计上注意由易到难，有梯度，让学生在循序渐近中得到发展，使学生对所学知识有了进一步的巩固提高。结合“天宫一号”的成功发射，模仿指挥员发布“发射命令”，让学生进一步巩固数的倒数，让学生感受祖国的飞速发展。
第20篇：10的认识教案
坪寨小学2015年秋季学期达标课教案10的认识
教学目标：
1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。
2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。教学准备：生活中10的例子（课件）主题图投影、0的贴图、9的贴图、练习纸、圆片、尺子、自制酷儿贴图、红黄彩色笔等。
教学重难点：10的分解和组成 教学设计：
一、情境激趣，导入新知（投影）。
小朋友们，我们已经学过哪些数？（0~9）从小到大数一数，从大到小数一数。今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会。
讲述故事：有一天数字娃娃0到9做起了排队游戏，‚9‛当了队长，（9的贴图）就骄傲地说：‚哈哈，我最大，‘0’最小。‛‚0‛（0的贴图）听了，伤心地哭了。站在旁边的‚1‛听了，就走出来对‘9’说：‚我站在‘0’的前面，比你还要大！‛ ‚9‛听了，真不敢相信。（贴图）
师：‚1‛说的到底对不对呢？今天我们就来学由1和0组成的数字10。（揭题） 板书：10的认识
二、引导探索，学习新知。
1、学习10的含义及10的数法。A、投影出示主题图。（数鸽子）
请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。
B、做与10有关的动作或说一句话。
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）
小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？
（学生介绍自己拼成的图形，有的是一座桥，有的是一朵花，有的是一个拼音字母等等）
（刚才小朋友用圆片摆出了各种各样的图形，真了不起。现在我们来做个排队游戏，跟后面听课的老师打个招呼，作为沈老师给你们的奖励吧！）
C、排队游戏。
问：请小朋友数一数讲台上这一排有几人？（一学生回答8人） （请这位小朋友呀站进去）问：现在有几人？（9人） 如果想让这一排有10个人，怎么办？（再进去1人） 数一数现在有几人？谁是第10人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个？怎样数？
2、尺子上的数。（实物尺）
A、同学们经常用到尺子，请大家观察：
（出示尺子）9在8的后面，10在哪里？为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0~9的数都大。
B、数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示。有些数字躲在老师的手心在里面跟我玩起了捉迷藏的游戏，请你帮老师找出来，说一说理由。（老师随意蒙住数字，学生读读）
0 1 2 3 4 □ 6 7 8 □ 10 找找尺上哪个数字很特别，说说为什么？（有两个数字组成）（玩好了游戏，我们该写字了。）
C、10的写法。
a师：10怎样写呢？指名在实物投影上书写。老师点评。介绍10的具体书写要求。学生在日字格中描描。（写2个）
b比10小的除了9，还有其他的数吗？说一说下面有几种填法。（在刚才的贴图之间加个圆圈，请学生填写10○9，10还可以比哪些数要大？学生说说。
从上面我们知道数字娃娃‚1‛和‚0‛站在一块组成了10，果然要比‚9‛大，数字‚9‛再也不敢骄傲了。（现在1到10这几个数字高高兴兴做起了快乐的课间操，小朋友也来做做吧！）
3、学生做数字课间操。（一二三伸伸手，四五六弯弯腰，七八九踢踢腿，10个朋友在一起，快快乐乐做游戏。）
4、10的分与合。
（瞧，你们那认真的劲儿，老师还要奖一个有趣的故事。大头儿子小头爸爸的电视大家都爱看，老师也很喜欢，可是今天大头遇到困难了，小朋友请你帮帮忙吧！）
a、情境引入（故事）。
有一天，大头儿子约小伙伴去踢球，小头爸爸就让他带10瓶酷儿给小伙伴，大头儿子拎不动，哪位小朋友愿意帮他拎几瓶？拎一拎，说一说（助人为乐的思想教育）
边拎边根据学生拎的多少进行分与合。看到这一组，你想到了什么？
b、说一说你是怎么分的？（同桌之间合作交流） c、汇报不同的分法。
根据汇报把分的结果交流汇报。学生大声读一遍。
d、记10的分与合。用你认为最好的方法来记忆10的组成。（学生介绍，取长补短学会记忆的方法）并快速把10的组成输入自己的‚小电脑‛中。（学生自由记忆）
师生互动:记忆‚凑十‛歌
（下面老师来检查你们的‚小电脑‛的记忆储存功能是否良好，我们一起做个对口令的游戏吧！）
对口令。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。（我说2，我说8，我们都是10的好朋友。……） 生生互动。我们不但要动动小嘴巴，还要动动我们的小手，看看同桌之间合作的怎样？摆圆片游戏，两人摆的圆片自动组成10。
三、思维课堂
闯关游戏
1、给能组成10的相邻的方框圈起来。（投影）（带点的字着重理解）
6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 闯关游戏
2、小明家有红花和黄花总共是10朵，想想，红花有几朵？黄花有几朵？（说说用彩笔涂涂）
四、课堂总结
今天我们学习了‚10的认识‛，你都知道了哪些有关10的知识？（10排在9的后面，10比9大，10比9～0都大。还学会了10的组
成等知识）
五、板书设计 10的认识 99 10
10 ／＼
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