小小少年教案
推荐第1篇：小小少年 教案
《小小少年》教学设计
教学目标：
一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。
三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。教学重点：
用优美、连贯的声音表演歌曲。 教学难点：
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。 教学过程：
一、师生问好。
同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。
师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？ 生：想
师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？ 生：愿意。
师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。
二、新课导入。
师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！
三、歌曲欣赏。
播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。 听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。
让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。
听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。
师：你真棒！说的真好！ 教师范唱
这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？
生：想。
听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？ 那周老师呢？周老师是超级男声。
四、歌曲学习。
1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。
首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。
你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。
2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？
引出弱起小节。附点八分音符。
歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。
3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。
将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。
应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。
5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。
6、女声唱主歌，男生唱副歌。
7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。
8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？
欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。
五、拓展延伸。
同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。 播放《牧羊姑娘》音乐。
歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤）
六、小结。
不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？
老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
推荐第2篇：《小小少年》教案
《小小少年》教案
合什镇小：刘鑫
一、教学目的：
1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3、有感情演唱歌曲。
二、教学重、难点：
1、区分歌曲中的主歌和副歌
2、掌握附点节奏
三、课时安排：一课时
四、教学准备：多媒体、课件、电子琴
五、教学方法：欣赏法、教唱法
六、教学过程：
1、导入：视频 欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
新授：
2、这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。
4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）
7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
1
10、你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）
11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？ （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）
12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
13、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
15、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
16、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
17、大合唱
18、小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
七、作品分析：歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第
一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第
三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。
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《小小少年》教案
教学准备 电子琴、课件
教学目标
1.使学生知道这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的插曲，能用富有朝气的歌声演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难。2.掌握好弱起和附点音符的正确演唱。
3.了解《英俊少年》的故事概括，学习主人公海因切机智勇敢的精神。
教学重点
1.能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。2.整体把握歌曲，用丰富变换的情绪来演唱。
教学难点
正确把握弱起和附点音符的演唱
教学方法
听唱法、视唱法、引导法 教学过程
导入：播放德国影片《英俊少年》片段。
师：大家知道这是哪部电影的片段吗？想不想知道这位小主人公的童年发生了什么故事。
一、欣赏歌曲
1.初听歌曲（播放歌曲）
师：从歌曲中你能听出他的童年有哪些变化？ 2.歌曲简介（出示画面）
师：他的童年本来是无忧无虑的，为什么后来有烦恼了呢？这期间究竟发生了什么事情？下面，老师给大家简单介绍一下这不电影的内容：这个小男孩儿名字教海因切，他聪明活泼而且爱唱歌爱音乐。不幸的是他的母亲很早就去世了，他一直和父亲卡尔生活在一起，更令他烦恼的是他的父亲和外公关系并不融洽，外公不喜欢他们。有一天，他的父亲遭人诬陷被判入狱，这个时候海因切并没有退缩，他凭着自己的智慧勇敢和坏人展开了危险的斗争，最终父亲无罪释放了，更让他惊喜的是，外公已经没有之前对他们父子的偏见，喜欢上了自己。这部电影所有的插曲都是这位小男孩儿演唱的，令人感到惊奇的是他真实的名字也叫海因切。 3.复听歌曲
师：下面我们再次聆听这首歌曲，感受一下这位少年积极乐观，勇敢面对烦恼与挫折的阳光心态。
二、难点节奏练习1.板书出重点节奏段落。 2.老师师范。
3.学生找出节奏中相同的部分。
4.学生找出难点的节奏具体在哪一小节。5.老师重点讲解连音线、附点音符的唱法。
三、再次聆听，找出歌曲中所练习的节奏型。
师：下面我们再听一遍这首歌曲，找一找哪一句歌词的旋律有我们刚才联系的节奏型？
四、学唱歌曲
（一）、视唱歌曲第一乐段
1.第一次演奏（教师边打节奏边唱谱）
师：请大家看大屏幕（出示歌谱），老师把上面的歌谱演奏一遍，看看同学们能不能找出相同的旋律，可以用歌词把答案说出来。 2.第二次演奏（教师边打节奏边唱谱） 我再演奏一遍，大家听一听附点音符的唱法。 3.视唱歌谱（师生边打节奏边唱谱）
教师放慢速度演奏，师生一起视唱歌谱第一乐段。
（二）、跟琴演唱第一乐段歌词
1.教师弹琴，学生唱歌词。
2.教师及时纠正错误。
（三）、视唱歌曲第二乐段 1.第一次演奏
师：请看第二乐段的歌谱，我演奏一遍请大家支出旋律的相同之处。
2.第二次演奏
师：我再演奏一遍，请同学们注意附点音符和连音线的唱法。 3.视唱歌谱
教师放慢速度弹奏，师生一起演唱第二乐段歌谱。
（四）、跟琴演唱第二乐段歌词
（五）、教师弹琴完整演唱第一乐段，学生自学第二乐段。
1.分组自学第二段歌词，教师巡视指导。
2.请学生清唱第二段歌词。
（六）、完整播放歌曲音频，全班齐唱歌曲。
五、歌曲处理
1.学生讨论、展示歌曲情绪的变化。
师：一首歌曲不能自始至终只表现一种情绪，有的歌曲会用逐渐递增的方式来表达浓郁的情感，还有的歌曲时而悲愤时而哀怨，时而坚强又充满希望，这首歌曲我们应该用怎样变换的情绪来演唱才能够表达少年的内心变化呢？请同学们分组讨论。（请学生回答）
2.教师引导学生分析两段歌词情绪的变化并演唱歌曲。3.在教师的提示下用丰富的表情完整演唱歌曲。
六、小结
通过今天的学习，我们认识了海因切这个勇敢而乐观的少年，我们每个人在少年时期都会像他一样，遇到这样那样不同的困难和挫折，只要我们用积极的方式去倾诉烦恼，排遣烦恼，你会发现天还是那么蓝，生活还是那么地美好。希望我们从今天起，都能勇敢地面对困难。
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小小少年
教学目标：
情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：
1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：
1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、听音乐律动，感受歌曲情绪
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲
师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（课件：点击页面，出现附点节奏。）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
四、合唱练习
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：
1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面 歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）
设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请
1、2组同学听老师唱低声部，
3、4组听录音高声部。
（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。
（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
六、课堂延伸
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
（课件：点击右下角进入下一页。）
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
教学反思：
本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发
推荐第5篇：小小少年教案
小小少年教案
教学目标：
1、体会少年形象，自豪的演唱。
2、分声部合唱，在合作中唱准歌曲两声部。
重难点： 两声部的合作演唱
一、欣赏导入
（播放口哨版的小小少年）
师：同学们好，今天傅老师将和你们一起度过愉快的40分钟。
为什么是愉快的40分钟呢？你们听。这个音乐带给你们怎样一种情绪？（很开心） 师：听出来了吗？他是用的什么特殊的乐器呀？（口哨）
师：这是一首在德国家喻户晓的歌曲，而且他不仅在德国家喻户晓还唱遍了全世界，在中国也有我们中文版本的歌曲。今天老师给你们带来的就是这首小小少年，（出示课题小小少年）但是在选唱这首歌曲之前啊，我还想带大家认识一下我们这位真正的德国少年。（播放视频） 师：孩子们，在歌曲中你感受到我们这个少年是一个怎样的形象？（活泼、开朗、阳光）
二、新课教授 （出示歌谱） 师：今天就让我们用歌声来向大家展现一下你们口中的活泼的开朗的阳光少年，那么你们觉得用怎样的声音来演唱是最合适的呢？（轻轻的，饱满的）饱满的，真好，那我们来听听歌声中的少年们是用怎样的声音演唱的，（完整播放）是不是自信的饱满的声音呀？不过饱满的声音是叫喊的声音吗？不是，所以我们还是要有控制的演唱哦。 师：孩子们让我们来看看歌曲的乐谱。你们能够从谱面上判断出歌曲的演唱形式是什么吗？师：对，他是一首合唱曲。那么他是从哪里开始合唱的呢？ A．学唱第二部分
师：合唱是我们唱歌当中最难的部分，我们先来学习这一部分好不好。 （出示第二部分低声部）
师：唉，我们班低声部是哪一部分同学呀？
师：是你们是吗？好的，那么高声部的同学老师想请你们跟低声部的同学一起来学这条旋律。 师：首先通过钢琴来听一听这条旋律，你可以在心里默唱一下（师唱第一遍） 师：老师看到有好多同学已经迫不及待了，从这几个同学的嘴巴我可以判断出他们对这条旋律掌握的非常快。
师：好，下面我们会唱的同学起个领头作用，其他的同学可以轻轻的来跟一下。 （生唱第一遍）
师：呀，老师本来还怕你们把这个连音线，这个附点都忘了，你们全部都唱出来了，都认识的呀？（是的）好，那我相信第二遍你们可以唱的更整齐。（生唱第二遍）
（同学们，在第一行第四小节这里是没有附点的，来，跟着老师把这一句来唱一下） 师：连音线和附点你们都唱的非常整齐，那么你们有没有发现在谱面上老师还有一个音乐符号（换气记号）
师：换气记号是让我们在这里进行（换气），对了，来进行我们的呼吸调整。
师：好，有了正确的呼吸，我们这个乐句啊就变得更准确更完整了，请你根据乐谱的提示，我们来正确的演唱第三遍。（生唱第三遍）
师：孩子们，三遍你们已经解决的非常棒了，但是老师真的还想再听一遍，好吗？ （生唱第四遍）
师：同学们，这一遍啊老师都没有帮你们弹旋律，你们已经能够正确的压着钢琴的节奏进行无旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你们。 师：现在没有旋律的伴奏你们唱的那么棒，那没有钢琴的伴奏呢？也行啊，好，来试试看。 （生唱第五遍，师唱高声部）
（合作不好）师：停，老师一个人，你们30多个人，怎么都被我一个人拉过去了呀？我在唱什么呀？嗯，老师在唱高声部。对了，好，再来一次。
（合作很好）师：在你们演唱的时候，老师加入了高声部，你们居然没有一个人被我带走，真稳。
（如果学生声音在喊）师：孩子们，你们在怕什么呀？你们不知道，声音越大越容易被风吹散吗？来，控制自己的音量, 要能够听到自己的声音。
师：高声部同学，低声部现在已经学的非常棒了，那么你们的旋律刚才老师也已经唱过了，你们是否能够以最短的时间来学会这条旋律呢？来听一听你们的旋律（生弹唱高声部） 师：迫不及待的都已经在唱了是不是，好，来唱给我听听看。我们还是全班同学一起来唱哦。 （生唱第一遍）
师：好的，刚才啊我们学低声部的时候唱了5遍，做到了完美，现在我们的第二遍开始，让我们唱的再整齐一点，调整好正确的换气位置。（生唱第二遍） 师：第三遍我们离开钢琴，请你们来试试。（无伴奏第三遍）
师：现在老师要放手让你们两个声部去配合了，请问合唱是合作关系还是竞争关系啊？（合作）对，什么样的声音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，还是互相比谁的声音强，打架呀？嗯，你们的认识都很正确，那待会做也要这么做哦。 还记得各自的旋律吧？（师给提示）我来欣赏一下你们的合作。（合作第一次） 师：怎么听上去像打架而不是相互融合呢？让我们整齐的再来一次。（合作第二次）（出示全谱）
B．学唱第一部分 师：（师唱第一部分旋律）能直接唱齐唱部分的旋律吗？请你们来。我们完整的来演唱，把下面两声部也唱完好吗。（钢琴完整唱第一遍） （如果声音响）师：这是你们口中阳光开朗的少年吗？我怎么看到了一个暴躁少年的形象呢 你们有好几个孩子的声音啊营造出了一个暴躁的少年，我们要注意哦。 师：孩子们，我们再来一遍让自己唱的更好一点还是想直接填词了？直接就想填词拉？那好吧，我们先来解决合唱部分。（高低声部提示合唱加入歌词） 师：低声部我们英俊的少年是怎么样的？高声部我们英俊的少年是怎么样的？当两个英俊的少年在一起走的时候可是一对好朋友哦。（生填词唱）（唱完师直接填词唱第一部分） C．完整演唱（钢琴不要停）
刚在老师在唱的时候你们已经迫不及待了，好吧，现在我把整个小小少年交给你们 （生完整演唱）
孩子们，从你们的笑脸当中，老师感受到了自信，从你们的歌声当中，我感受到了我们是一个开朗积极的乐观的少年，有好几个暴躁少年啊已经感受到了音乐，把自己的声音给收进去了，做的非常好，我们再来唱一遍
三、课堂小结
（播放口哨小小少年）
小小少年，吹着口哨，阳光开朗，活泼向上，在我们302班当中，我感受到了男孩的阳光，也感受到了女孩的开朗，感谢你们陪老师度过了愉快的音乐课，同学们，再见。
推荐第6篇：《小小少年》教案
《小小少年》
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学重点和难点：
认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学过程：
一、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。 师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说一下吗？
师：刚刚同学们都畅所欲言地说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
二、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
三、学习歌曲。
1、请同学朗读歌词。
2、聆听歌曲《小小少年》。
3、学习附点八分音符。
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八音符的一半。 （4）听辨练习。
4、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
5、演唱歌曲。
分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。
6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！
8、作业：
回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
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教学内容： 歌曲《小小少年》 课前准备：
多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。
苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。——贝多芬 学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。学习过程：
一、导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。
师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？
这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。
一、播放视频《英俊少年》插曲 （1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼） （2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。
二、附点节奏训练 （课本上找一段节奏练习）
三、连音线的唱法
（课本上找一段连音线讲解）
四、学唱歌曲《小小少年》
视唱曲谱，引入歌词。
五、课文知识竞赛
1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？ 答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍？ 答案：四四拍
3.新学的节奏型是__________? 答案：附带音符
六、讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）
好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。
七、小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。
推荐第8篇：小小少年
教学内容： 歌曲《小小少年》
课前准备：
多媒体、音乐书、钢琴
学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
学习过程：
一、导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。 师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？
这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。
一、播放视频《英俊少年》插曲
（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。
二、附点节奏训练 （课本上找一段节奏练习）
三、连音线的唱法
（课本上找一段连音线讲解）
四、学唱歌曲《小小少年》 视唱曲谱，引入歌词。
五、课文知识竞赛
1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影？ 答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍？ 答案：四四拍
3.新学的节奏型是__________? 答案：附带音符
六、讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？（学生回答，不会克服的请同学帮助或教师帮助）
好，下面让我们把烦恼都忘掉，用甜美、响亮的声音随老师的琴声来演唱歌曲。
七、小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年。
《红星闪闪》教案 教学内容： 欣赏《红星歌》
教学目标：
1、通过欣赏《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动来体会乐曲的风格和情绪，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。 教学重、难点：
1、感受这首歌曲进行曲的风格和雄壮有力的气势。
2、能学会用唱唱跳跳来表现歌曲。教学过程：
一、欣赏《红星歌》
（一）、折纸导入
1、老师现场用蜡光纸折剪一颗大红星，并贴在黑板上。导入语：今天我想请同学们看老师变个魔术，看我会变出什么来？
2、设问：在你们心目中红星代表什么？
3、揭示课题
师：在过去的战争年代，红星又代表什么？请让我们一起听一听一首歌来感受吧，歌名叫红星歌。
老师板书课题“红星闪闪”。
（二）初听
要求：学生初步感受乐曲旋律和情绪，并了解电影《闪闪的红星》故事。
1、师：这首歌你们在哪儿听过？有谁知道电影《闪闪的红星》的故事。
2、学生说述故事情节。
3、老师简要介绍故事情节，启发学生了解红星在潘冬子心中代表的是革命和希望。
4、老师引入介绍“少先队”的历史，使学生感到为自己加入光荣的组织而产生自豪感。设问：你们知道电影中潘冬子那一群小孩的身份是什么吗？
师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为少年先锋团，简称少先队。
（三）欣赏电影片断《闪闪的红星》并展示出闪闪红星的歌词。要求：学生通过结合视觉来感受这首歌，进一步加深了对歌曲的理解，并带领学生轻声歌唱。 问：听到这首歌，特别是当你演唱时有什么感觉？和什么歌曲的情绪感觉相似？师引导学生体会雄壮有力，知道这首歌是进行曲的风格。
（四）集体制作红星星并贴在手掌上。
师：同学们刚才说得很好，对，是有了像潘冬了那样的闪闪红星，才会有我们今天的和平生活，我们要热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年，我们每个少先队员都是一颗颗闪亮的小星星，照亮了我们的教室，照亮了我们的生活，我们一起做颗小星星吧。
推荐第9篇：小学音乐教案《小小少年》
、小学音乐教案《小小少年》
一、课题：小小少年
二、课时：一课时
三、课程性质：新授
四、歌唱/欣赏：歌唱
五、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。
【过程与方法】
通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】
掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
六、教学重难点
【重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】
附点八分音符的演唱及运用。
七、教学过程
(一)新课导入
教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：愉悦地。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度是中速。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?
学生自由回答。
教师总结并组织学生练习。
3.教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情感是积极向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。
(五)小结作业
师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。
布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。
八、板书设计
略
推荐第10篇：小小少年演讲稿
小小少年演讲稿
大家好，我是来之XX小学的一名小学生，今年我 岁了，今天我演讲的题目是“在祖国温暖的怀抱里，我健康成长”，很荣幸，能在这个美丽的季节和爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们相聚在绿茵如画的“锦绣家园”，和你们一起分享我成长的喜悦。
作为我们成长在当下的幸福少年，远离那久远而弥漫的硝烟战场，没有抛头颅洒热血的壮烈场面，可我们依然深爱着我们伟大的祖国。热爱祖国的山河，关心祖国的命运，为祖国捐躯，对祖国忠诚和热爱,都是爱国主义的表现。那我们要怎样付出我们的实际行动去爱护我们伟大的祖国——母亲呢？也许在座的爷爷、奶奶们会说：“你们好好学习，健康成长，将来长大了为祖国的建设添砖加瓦” ！是的，爷爷、奶奶们说的对极了，这就是我的理想，我要做一个“爱祖国、爱学习、爱劳动”的小小少年。
我认为我是幸福的，因为我生活在一个幸福美满的家庭里。在深圳，我有慈祥、善良、疼我、爱我的爷爷奶奶，在美丽的海滨城市——青岛，我还有挂念我的姥姥和小姨，她们都非常的爱我，在我取得XX成绩的时候，她们都会给我精神和物质上的种种奖励，不过我在幸福之余可从来没有骄傲过，因为我还有时常叮咛我的爸爸、妈妈。
我的妈妈非常的忙碌，因为爸爸时常出差，家里的重担有时就落在了妈妈一个人的肩上，忙完了工作再忙家里，我看到了妈妈的劳累，所以我会告诫自己好好学习，在学习上不给妈妈增添负担，我用我XX的奖状来换取妈妈的微笑。虽然我的年龄还小，但在爸爸出差的时候，我会对我自己说；“你是一个男子汉，你要保护妈妈，替妈妈分忧”，也许我并不懂什么叫分忧，但我知道在我写完作业后帮妈妈扫地、涮碗，妈妈会露出欣慰的笑容，会表扬我，我认为这就是对的，这也许就是劳动吧！
我认为我是自豪的，因为我有一个强大的祖国。风雨兼程，一路高歌，我的母亲——中华人民共和国。您迎来了习爷爷的英明决策，犹如一股新鲜的血液
注入我们的体内，祖国焕发出昂然生机，妈妈——您一定会以崭新的姿态雄立于世界强国之林! 作为你的花朵，我一定会在您的呵护下铿锵绽放，在您的怀抱里健康成长！您是昂首高亢的雄鸡——唤醒拂晓的沉默;您是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云;您是人类智慧的起源——点燃文明的星火;您有一个神圣而响亮的名字，那就是中国!我爱你祖国——母亲！
第11篇：7.1《小小少年》作课教案
课题：《小小少年》作课教案 教学目的：
1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。 3 有感情演唱歌曲。 教学重、难点： 区分歌曲中的主歌和副歌 导入：视频
新授：
1这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。PPT1 2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。PPT2 4 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
5 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 6视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。 （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 7应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。
8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” PPT出示重点内容：主歌
9进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 10你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）
11结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？ （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）
12 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” PPT出示重点内容：副歌
10 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 12 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。 PPT：
主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌 2 女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
3聆听《让我们荡起双浆》分辨其主歌及副歌的部分 小结：
在 小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服 掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
第12篇：四年级下册 第二课《小小少年》教案
四年级下册 第二课《小小少年》教案
岸堤小学
郑德凤
教材分析
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第
一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第
三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 教学目标:
1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附点音符的正确演唱
3、了解《英俊少年》故事，学习主人公海因切机智勇敢的精神。教学重点: 整体把握歌曲的正确演唱。
教学难点：准确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。
教具学具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、情境导入
播放主题歌.师生一起律动.
1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答
2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）
二、寓教于乐：
1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本10页，齐读课题：{板书课题
A．学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！） B．讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等） C．认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。
D．“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！
E．师生互动，试奏。 讲解弱起小节！
2、聆听范唱（让我们一起来听音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。
3、师范唱（课件伴奏）
（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的可真愉快！
4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！
读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，。。。。把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）
5、师弹琴，你们来唱一唱吧。
A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。 C、完整的唱一唱。
6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）
7、将歌曲自然分成主、副歌。
你认为歌曲应该分为几部分？（生说说） (1)出示课件ppt主歌
歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？ （连贯、流畅、情绪舒缓） (2)副歌：
歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”
应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满） (3)完整的唱一唱。
三、巩固阶段： A、师生接龙 B、男女生接龙
C、个别领唱主歌，其他唱副歌
四、完美结课：
同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（-------- ）在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！ 再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）
第13篇：小小少年教学反思
歌曲《小小少年》教学反思
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。
第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第
三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第
一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。 当然这节课也存在着不足之处：
1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。
2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。
第14篇：《小小少年》教学设计
《小小少年》教学设计 ---
教材依据：《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。 教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
设计思路：
首先通过谈话的方式引导学生说出自己成长中的烦恼，开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。再通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。接着在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养学生自信阳光的演唱。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》 的一首插曲。 影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。 影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第
一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进， 这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第
三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
学情分析：
四年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。在上课时应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标：
1.欣赏及用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》 ， 表现歌曲主人公乐观向上， 勇敢面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。
2.学会歌曲二声部合唱， 并注意声部的和协、音准与节奏。 3.唱准附点八分音符。 教学重点、难点：
重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教学准备： 电子琴 精美课件 教学过程：
一．淡话导入，激发情感共鸣 1.谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（引导学生交流诉说出自己成长中的烦恼）
2.老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
设计意图：开门见山引出学生平时的烦恼,为歌曲教学作铺垫。
二、以情带声、演唱发声曲
1.出示发声曲
(1)老师范唱
a学生慢速演唱
b再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
(2)变化组合二声部
a老师与学生演唱 b学生合作钢伴演唱 设计意图：通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大
气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。
三、引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1.初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2.出示歌曲高声部旋律 3.二声部合作演唱
a听琴演奏二声部，请你们找找两个声部（分组一二声部）
b随琴轻声慢速演唱自己的声部（用la模唱，假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习）
4.朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
眼望
四
周
阳光
照
5.学唱第一部分，出示歌谱。
a慢速演唱第一部分旋律。
刚才老师唱的是第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b学生听辨对比中引出符点八分音符------X.X
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的
声音吗？谁能模仿？（学生回答） d学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分，假如学生还唱不好附点，再单独练习“76 5”、“32 1\",在琴声伴奏下演唱，或者比较。这一乐句较长，音程跳跃性大，附点八分音符，对学生还是有点难度的。）
6.我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
7.有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
设计意图：在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1.欣赏全曲
2.谈话交流，产生共鸣。这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
3.在音乐声中结束本课。同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
设计意图：让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成。 教学反思：
《小小少年》这首歌在我童年时代非常流行，它是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。首先开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫，第一遍让学生听录音范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次我再进行范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后简单介绍《英俊少年》的故事梗概，当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触。在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌曲中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。并且我鼓励学生在课堂上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，我再引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。 这节课的设计还有很多不足的地方，留给我的思考很多，在以后的上课过程中我要积极吸取别人的长处，不断进步。
第15篇：小小少年教学设计
《小小少年》教学设计 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。教学内容:
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第
一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第
三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：钢琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 教学过程：
一、复习导入，激发情感共鸣 复习歌曲：《我是少年阿凡提》，歌曲表现了一个怎样的阿凡提：善良、乐观、自信、快乐。今天我们再来认识一位《小小少年》，听一听他是一个怎样的人？（放范唱）
二、学习歌曲主旋律
1、歌曲中的少年怎样？
2、歌曲中出现最多的是什么节奏，一共出现了几次？（听音乐，回答老师）
3、歌曲的旋律有什么特点？（第三次听，回答老师。）弱起节奏。
4、学习歌曲的旋律，视唱曲谱。
5、自己试唱歌词，老师弹琴。
6、学生出现的问题，老师及时纠正。
7、老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。
8、找个别学生演唱。
9、简介电影《英俊少年》电影《英俊少年》简介 德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。
三、拓展欣赏：电影片段
四、欣赏口哨曲《小小少年》
1、听音乐、乐曲有什么乐器演奏？
2、学生练习
3、复听回答歌曲的主旋律一共出现了几次？音乐带给你什么感受？（轻松、悠闲，表现出少年的阳光、自信和潇洒。）同一个音乐作品，表现形式不同会带给我们不同的感受，歌曲和口哨都市我们随身携带的最方便乐器，我们要好好利用它们来学习和表现音乐。
在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
3、在音乐声中结束本课。回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
第16篇：小小少年串词
小小少年串词
（一）
男：我们都是小小少年，
女：我们正在一天天地长高。
男：无忧无虑是我们的天性，
女：一年一年和时间一起飞跑。
男：小小少年，很少烦恼，
女：小小少年，转眼已然长高。
男：请听第四支歌：《小小少年》
小小少年串词
（二）
谢：从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，她的疼爱让我们感动。在这暖意融融的季节里，让我们为母亲高唱赞歌。请欣赏齐惠、刘畅、林婷的诗朗诵《母亲的赞歌》
谢：初一同学的朗诵真是声情并茂，感人肺腑。我们初二年级的歌舞也是非常的精彩，下面请欣赏歌曲《心恋》，演唱者李漪帆，伴舞肖欣悦和冯宇。
齐：接下来由的庆平乐为大家演唱《第一次》
谢：在我们的校园里有时也会出现不和谐的声音，下面请欣赏相声《如此学生》，表演者陈福良、杨烁
齐：我们是小小少年，不怕挫折，不怕磨难；我们是小小少年，无忧无虑，满怀希望。下面请听吴伦演唱的《小小少年》
李：我们学校新来了一位音乐老师，温柔美丽，多才多艺，唱起歌来，更是赛过百灵鸟。请大家用热烈的掌声欢迎*老师上场！请欣赏独唱《纳西篝火阿哩哩》。
小小少年串词
（三）
合：节日快乐！（开场式：歌舞：《快乐的节日》）
宫：我的节目我做主，我们用自己会唱的歌谱写了这台文艺演唱会的主旋律。
葛：我们用自己编排的舞蹈丰富了这台文艺演唱会的内容
宫：下面请校合唱队展示他们美丽动听的歌喉；（《中国少年先锋队队歌》）
葛：我们是新时代的好少年,祖国重任挑在肩。勤奋学习,开拓进取,建设祖国美好明天。
宫：我们是新时代的好少年,时刻听从党召唤，不畏艰险,勇敢登攀，长大为祖国做贡献。
葛：这是本校校长谱写的校歌，他唱出了我们中心小学全体同学的愿望与决心，描绘了我们未来的美好蓝图。（《我们是新时代的好少年》）
宫：小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照，年年岁岁时间跑，无忧无虑乐陶陶。请听合唱《小小少年》
第17篇：小小少年教学反思
篇1：小小少年教学反思
本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂情那么，怎样预防和解除你心头的烦恼，甘之如饴地生活和学习呢？
要做一个“乐天派”。一个长期被烦恼纠缠不休的人，不可能取得事业上的成功。然而，在事业上获得成功的人，也不可能事事如意，一帆风顺。在前进的道路上是不可能没有烦恼和忧愁的，问题在于他们是现实主义者，是情绪开朗的“乐天派”。当遗憾、悔恨、难过、内疚等消极情绪袭来的时候，他们能用“过去的已经过去”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来调节自己的情绪；其实，当你真的干起来的时候，当你的时间和精力只能保证你紧张忙碌地做事情的时候，你就会“顾不得”烦恼。正像鲁迅所说的：“但我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过，不知道是否世上本无所谓穷途，还是我幸而没有遇着。”
遇事不要拖延。烦恼都是由具体的事情引起来的。为了预防和解除烦恼，你要把你认为烦恼的事一一记下来，需要你决择“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下决断：“如果这件事发生，我便这样去做；如果那件事发生，我就那样去做。”将需要付诸实施的，立即完成，决不拖延。例如，有的人常常为“作业太多”而烦恼。其实，你愁思一夜，不如“开点夜车”，还可以赢得睡上一个好觉的时间。
不要回避使你烦恼的事情。首先，要平心静气地考虑，使你烦恼的事会不会产生，如果不会发生，就不要杞人忧天；其次，对预料中的事情，应有一个切实可行的方案，对不能预料的事情要作好充分的思想准备，并以饱满的热情去迎接它。因为有些事情只能是“车到山前再找路”才能办到，而过早的忧虑只能是自寻烦恼。
篇2：小小少年教学反思
本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”， 这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
在课堂前，我先聆听《柳树姑娘》的伴奏，让学生在律动中，能较快地进入音乐课堂的角色。复习《柳树姑娘》双声部时，学生的声音状态，感觉都非常的好，非常到位。
在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。()但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音 准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。
第18篇：小小少年英语歌词
little boy, little trouble 小小少年,很少烦恼 look around, the sun shines
眼望四周阳光照 little boy, little trouble 小小少年,很少烦恼 only hope like so forever
但愿永远这样好
year by year time is running
一年一年时间飞跑 little boy grew tall 小小少年在长高
with time from small to big
随着岁月由小变大 his troubles increased 他的烦恼增加了
第19篇：歌曲 《小小少年》 教学设计
歌曲 《小小少年》 教学设计
1教学目标
1、在听与看中初步认识音乐。
2、学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。
3、用打击乐准确地给歌曲伴奏。2学情分析
由于我校没有专职音乐教师,因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好,所以我降低了教学要求,根据学生的实际情况进行教学安排,我把学会歌曲作为主要的教学内容,并初步认识感受附点八分音符。 3重点难点
教学重点: 演唱歌曲。
教学难点: 节奏训练并初步认识感受附点八分音符。 4教学过程
活动1【导入】情景引入，导入歌曲。
师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?生:有 师:那你们都有那些烦恼呢, 能跟老师说说一下吗? 师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。 活动2【导入】简介歌曲
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争,最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。 活动3【活动】教学活动
1、请同学朗读歌词。
2、聆听歌曲《小小少年》。
3、学习附点八分音符
(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢?用笔画出来。
(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱) (3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。 (4)听辨练习。
4、跟琴学唱曲谱,感受歌曲的弱起节奏。
5、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
7、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。活动4【作业】家庭作业
回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
第20篇：课后反思小小少年音乐
课后反思
《小小少年》这首歌是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。
当然这堂课还有几点不足之处：
1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。
2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。
这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。
