学前班教案
推荐第1篇：学前班教案
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。
[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 第一课时 教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程：
一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：û û û。加拍手伴奏。）
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
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１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？
２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 ３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 ４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”
（一） 学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） ５、开火车读。
６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
（二） 认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 ②、分组学习。 ③、交流情况。
２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。） ３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ ４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 ５、书写声母ｂ 和ｐ应注意什么？
６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） ７、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培
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养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） ２、接顺口溜。
师：右下半圆，生 ：
师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： ３、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣ 右下 半圆 ｂｂ ｂ， 右上 半圆 ｐｐ ｐ， 两个 门洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖ ｍｍ ｍ， 一根拐 杖 ｆｆｆｆ。
〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。〕
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ 拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ
第 二 课 时 教学目标：
１、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
２、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。３、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点：
１、音节的拼读方法。２、认读３个生字。
教学难点：声母与韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 教学过程：
一、复习旧知。
１、游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声
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母卡片举起来。）
〔这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕
二、学习拼读。
（一） 学习拼读音节，领悟方法。① 过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：
①、师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）
②、刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？ ③、一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 ④、师示范拼读，生跟读。 ⑤、指名读。
（二） 练习拼读音节，巩固方法。
１、游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂ ｐ ｍ ｆ，周围是韵母ɑ ｏ ｉ ｕ。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。
２、小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）
３、选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。４、出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。
一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？
二、请学生拼读ｂ－ü→ｂü。
三、给音节组词。
四、自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。）
五、开火车读。
六、师范读，生跟读。
〔这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。〕
三、认读三个生字：爸、妈、我。
１、出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什
么？ ２、会拼读的音节自己拼一拼。
３、依次出示生字卡片，师领读，生跟读。４、个别读，师正音。
５、去掉拼音认读生字。（开火车读）
６、拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在 干
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什么？
７、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？
〔这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。〕
四、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更 多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！
五、布置作业。
(1) 回家把汉语拼音３读一读。
(2) 把今天学的三个生字制作成生字卡片。 板书设计：
汉语拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ 拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 妈 我
教学目的：
1．学习d、t、n、l的读音及写法。
2．学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。
3．学习音节词dà、tǔ、nǚ、lì。
教学重点：学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母相拼的音节。
教学难点：学习音节词及“大、土、女、立”。
教学准备：拼音卡、挂图
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入：先看图，引出d、t、n、l的读音。
二、教学d。
1．出示卡片，指读，小老师带读。
2．师范读，说要点。
3．教儿歌，小鼓咚咚ddd。
4．齐读，正音。
5．教d的写法。
①看书上范例，请生说笔顺，师范写。
②书空。
③描红、自己写、描写。
④评议。
三、教学t、n、l，方法同上。
四、游戏巩固：
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1．找朋友。
2．抢答。
五、读书巩固。
第二课时
一、复习导入：开火车读d、t、n、l。
二、学习音节。
1．学习d与a相拼组成的音节及四声。
①出示d—a→da，讲解：声母d和韵母a做朋友组成音节da。
②运用拼读方法试拼读。
③指读，小老师带读。
④齐读。
⑤出示da da da da，指名标出四个声调。
⑥生试读。
⑦指读，小老师带读，正音。
⑧开火车读，先顺序、再乱序。
2．学习d与e、I、u相拼的音节。
①出示de、di、du试读、指读。
②小老师带读。
③开火车读。
3．学习与相拼组成的音节，方法同上。
第三课时
一、导入复习：
1．摘苹果游戏读音节。
2．读音节比赛。
二、学习声母分别是的音节词。
1．出示dì、bǘ：①试读；②指读、领读；③齐读。
2．分别出示dǜpí、tǚdì、mǜtÿ、nǚlì、níbü、lübǐ、màlǜ，方法同上，开火车练习。
三、学习“大、土、女、立”。
1．出示图与卡片。
2．图上画的是什么？
3．试读生字，你是怎么认识的？表扬好的识字方法。
4．小老师带读，齐读。
5．练习用字的组成。
四、巩固：
1．读书
12、13页；
2．找朋友游戏。
[教学内容] 《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生
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掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。
[教学目标]
1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
[教学重难点]
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
[设计理念]
1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。
3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。
[教学过程]
一、导入，创设情境
(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)
今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么?
二、感知，体验发音部位
1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。(可用CAI，也可用挂图)
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，
咦，小红画的是什么?你来说一说。
2．师领读儿歌。
三、学习声母g kh的读音
1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。
出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)
出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上)
(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。)
2．游戏巩固：“猜卡片”
(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。
(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。
四、学习声母gkh的形
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1．(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。
(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。
(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。
(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。)
2．指导书写(gkh逐个进行)
(1)引导学习笔顺图，用手指书空。
(2)在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养)
(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置
(4)游戏：“进小屋”
师范写，指名学生演板。
(5)在书上再描红并书写一个。
五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读
1．学习音节gagegu的拼读。
(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。
(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。
(3)指名学生演板：gagegu的四声。
(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。
2．学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学)
3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。
六、练读二拼音节的音节词
1．练读书中词：gý ge，kþ lâ，bà hã
(1)请拿“gý”的同学上台引领说词；我说“gý”，唱歌；我说“gý”„„
读词“gýge”(注意轻声)
(2)出示“可乐”饮料，这是什么?
读词“kþ lâ”，引导学生说句子。
(3)示音节词“bà hã”，读，说说这个游戏。
2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。
(1)你家的gã bì住着谁?
(2)每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。
(3)看到你们这么可爱，我会hü hü笑。
(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。
(5)我会讲hú li的故事。
(6)我喜欢卡通片里的tù bü gý
七、书写练习(在拼音生字本上书写练习)
(第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字) jqx第一课时教案
一、学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
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2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：
（一）、复习：
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？
（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？
（二）、学习读音
1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）
看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜
2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字
（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）
看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？
3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
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西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
（示范读）
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？
（三）、书写
1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）
2、请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写 （学生自主学习） q——中、下格——分两笔写 x——中格——分两笔写
3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。
（四）、做游戏
1、看卡片做手势（看到形作出反应）
2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）
（五）、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。
1、i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？
2、（出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读
（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说） 第二课时 教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，
2、初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。教学重难点：
教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
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教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程：
（一）激发兴趣，复习旧知：
同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。
（二） 创设情境，学习拼读：
1、复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼
ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）
谁来读ji的四声？ jī jí jǐ jì（指名读）
依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）
3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼
一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 师：你能说句儿歌讲一讲吗？
师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。
（三）课间休息——拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。
（四）、巩固练习
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1、出示：j-i-ji 看图理解词义。 出示：q-i-qi Ji qi 。看图理解词义。
2、出示：x-ü-xu
引导学生看图练读音节词
húxū。看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
认读字母
练习书写
（五）学习儿歌，巩固拼读
1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌？ 生：（自由拼读）
2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）
3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。
4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽）
（六）小结全课，畅谈收获
玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么？
《zcs》教学设计
教学目标：
1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。
2、能正确美观地书写zcs 教学重点、难点及对策： 重点：zcs的发音以及书写。
对策：
1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。
2、写字指导要确保时间，教师细心指导。难点：zcs的书写。
对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。 教学准备：小刺猬图片、挂图、拼音卡、小黑板 教学过程：
一、复习、导入
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
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2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）
（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。
（3）、同桌互相读、指名读、领读。
（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。
（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）
4、学习c （1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。 （2）、读口诀：小小的刺猬ccc （3）、分组比赛读、同桌互相读。
（4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）
（5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？ （6）、指名板演、集体订正、描红、同桌互查。
5、学习s （1）、出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。
（2）、范读、指名读、同桌互相读。
（3）、s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s （4）、指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。 （5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。
三、游戏巩固：
1、这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。
2、游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。
教学目标：
1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
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教学重、难点：
会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前准备：
小黑板、教学挂图、卡片、奖品
教学过程：
（一）复习新知，导入新课
1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）
2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？
出示情境图。
（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”
1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r” （相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？
生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh” （相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”
1、学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？
师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音
小组学习
（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？
（2）学生自由练习读。
（3）指名读。
（4）师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）
师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们
14
都是声母，发音时声音要轻而短。
（5）师范读。
（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。
做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音）
（1）老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
（2）让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。（有勇气到台上来的学生奖给他大苹果）
看谁记得牢
（1）师：“zh ch sh r”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？
（2）同桌交流，讨论。
（3）指名回答。
（4）出示表音表形图，联系图来识记。
（四）教学“zhi chi shi ri”
1、教学zhi chi shi ri的读音。
（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
（2）出示：zhi chi shi ri
（3）师：谁会来当小老师读一读？
（4）指名读。
（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
（6）集体练读。
2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。
（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
（4）选音组词。
（五）巩固练习
1、师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想一想写一写呢？
2、出示四线格，师示范“zh r”的写法。
3、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
（六）总结
今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！ 教学要求
1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。以上内容转自小精灵网（http://www.daodoc.com)
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2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
教学时间
第一课时
教学过程
一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。以上内容转自小精灵网（http://www.daodoc.com)
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、新授。
yyi
1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
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w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连yw。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。
2、抽读音节卡片yiwuyu。
推荐第2篇：学前班教案
拼音教案
声母K
一、活动目标
1、学习声母K，读准音认住形，会拼读音节
2、学习组词和短语
二、活动准备
拼音卡片、音节条，苦瓜一条
三、活动过程
1、手指律动：小朋友走走走
2、提问
刚才我们玩了小朋友走走走的游戏，今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们看看他们是谁？出示音节卡片，幼儿齐声认读，玩巧嘴巴的游戏。教师强调四声的读法：一声平，二声扬，三声拐弯儿，四声降。拼读方法：前
3、好听的声音引来一群小蝌蚪，出示小蝌蚪卡片
老师讲解正确的发音：读的时候要用力，K的发音要重些，发出的气流使得大纸在抖动。
认识形：K像什么？（像挺机枪KKK）
教师出示子卡条——小蝌蚪KKK。
示范K的书写方法：K住上格和中格，K字义大竖，蝌蚪中间住，左斜右斜，左斜鼎第二线，右斜鼎第三线。
四、请幼儿帮蝌蚪妈妈找自己的孩子，出示蝌蚪宝宝的卡片
1、蝌蚪：今天我来请学前（1）班的小朋友帮我找回自己的小伙伴，大家愿意吗？如果找到后就把它送到K的身边，并且拼读出来。
2、分别请幼儿找出韵母（蝌蚪卡片），送到K的身边，并拼读： Kǎ：K——ǎ——KǎKē：K——ē——Kē
Ké：K——é——KéKě：K——ě——Kě
3、幼儿认真拼读，开火车请四个组的幼儿读
4、玩点兵点将的游戏，请单个幼儿读
5、请男女生分别拼读
六、猜动作：（猜一猜我在做什么，说一句完整的话）
1、教师在哭
2、教师拿一根苦瓜
七、教师带领幼儿复习拼读音节
故事：
葫芦和松树
在一棵又高又大的松树旁边种植着一棵葫芦。由于天气温润，葫芦长得非常快，攀着松树枝爬往上面，盘绕着它们，直到最后把松树也给遮住了，高高在上。葫芦的叶子特别大，花和果实也都很漂亮，松树的细针叶根本就没办法和它相比，葫芦因此竟然厚颜无耻地自认为比松树更壮观、更伟大。
它骄傲地对松树说道：“不用说，你长到这么高所需要的年头，比我长到这么高所需要的天数还要多吧！”
松树回答说：“你的话没错，但是我经过了无数个春夏秋冬和那么多的严寒酷暑，岁月没能把我变老，狂风暴雨没有让我屈服。然而你这样的植物别说经过我那些遭遇，单是一场枯萎病或者严冬一到就立刻会挫掉你们的傲气。转眼间，你们的全部荣耀就一点也不会剩下了，而我却最终能成为栋梁之材。”
学 教师：
时间：前 班 教 案2011年春季期
罗红月
1、会弹电子琴曲名： 《小草》
2、懂唱歌曲： 《明天会更好》《蜗牛与黄鹂鸟》《童年》
3、会跳舞：
《采蘑菇的小姑娘》 《踏浪》
推荐第3篇：学前班教案
比水的多少
目的：感知等量的水装在大小不同的容器里其量不变。发展幼儿的判断能力和初步能力和初步的逻辑思维能力。
准备：教师准备透明的玻璃容器三组
（1）高矮粗细相同；
（2）高矮相同，粗细不同。
（3）高矮不同，粗细相同。
过程：
1、让幼儿观察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面高低的状况。
（1)出示高矮粗细相同的一组容器，让幼儿观察其大小是否相同
（2）在每个容器里倒入不等量的水，让幼儿观察水平面的高低，判断水的多少，并按由多至少排序。
（3）小结：装在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。
2、让幼儿观察等量的水倒入粗细不同、高矮一样的容器中，水平面高低的状况。
（1)出示粗细不同、高矮相同的一组容器，让幼儿观察其大小是否一样。
（2）用同一个小杯子给每个容器倒入一满杯水，让幼儿观察判断：哪个容器里的水多？哪个容器里的水少？为什么？在幼儿充分观察、思考、议论的基础上，如果不能得出正确答案，老师可提醒幼儿：是用同一个杯子给每个容器倒入一满杯水。幼儿得出正确结论后，再让幼儿讨论：刚才一组杯子中，水平面越高，说明水越多，为什么现在这一组杯子，水平面不一样高，而水是一样多呢？引导幼儿发现，一样多的水装在粗一些的容器里水平面就低一些，而装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都是同样多的一杯水。
（3）小结：等量的水装在粗细不同的容器里，它的量不变。
3、让幼儿观察：等量的水倒入粗细相同，高矮不同的容器里，水平面高低的状况。
（1）出示粗细相同，高矮不同的一组容器，让幼儿观察其有什么不同。
（2）让幼儿思考：用同一个小杯子给每一个容器倒一满杯子水，水平面会是什么样子的？让幼儿根据已有的经验预测后，再用小杯子给每个容器倒入一满杯水，验证幼儿的预测是否正确。
（3）因为容器粗细一样，倒入的水也一样多，因此水平面也一样高，同样多的水倒入粗细不一样的容器里，虽然看起来它们的水平面不一样高，但水量是一样多，没有改变。
4、练习。翻开《数学》第23页，引导幼儿运用已有经验按要求进行练习。
第2课时（创编9加法应用题）
过程：
1、复习9组成。
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。
（1）草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
8+1=9还可以写出：1+8=9
（2）树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟？
2+7=9还可以写成：7+2=9
（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼？3+6=9 6+3=9
（4）先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=9
3、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。
4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。
5、做练习。
学习9减法
目的：
1、学习9减法，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题
准备：贴绒教具
第1课时
过程：
1、复习9组成。
9字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？
2、利用贴绒教具学习9减法。
（1）树上有9小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
9-1=8
（2）树上有9个子，掉了2个，树上还剩多少个？
9-2=7
（3）盘子里有9苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？
9-3=6
（4）小猫钓了9条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？
9-4=5
3、幼儿读9的减法算式。
4、做练习。
创编9的减法应用题
过程：
1、复习9的组成。
9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？
2、利用贴绒教具学习9的减法。教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。
（1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
9-1=89-8=1
（2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？
9-2=79-7=2
（3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？
9-3=69-6=3
（4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？
9-4=5
3、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。
4、做练习。
5、辅导差生
文具小超市
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了„„文具，算题是„„。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
分类统计
活动目标：
一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。 二.乐意与同伴交流探索过程和结果。 三.分工合作，体验成功的乐趣。 活动准备：
一.知识经验准备：
1.
组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。 2.
有生活用品、玩具、食品的类概念
二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市” 三.材料准备：
1.
发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2.
袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快 活动过程： 一.分类
1.
师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市
2.
幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西 3.
.提出分类要求：
（1）任意物品的归类摆放要整齐合理
（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作
4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类
5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。
二.统计
1.
问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？ 2.
提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？ 3.
自由探索：
（1） 幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。
（2） 重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？ （3） 引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法 （4） 鼓励幼儿互相交流各自的统计情况 三.讲述
1.
请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证 2.
帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法 四.延伸
1.
出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计 2.
进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望
自然测量
活动目标：
1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。活动准备：
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。
3、记录表、水彩笔、磁性板。活动过程：
一、引题：提出任务
今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。
二、、探索：分组测量并记录
1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。
2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。
三、分享：交流测量的过程和结果
1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。
2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。
四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。
1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。
2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。
3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。
看图填算式
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—
13、17—
29、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。
第四组：看图填算式。 第六组：看图编应用题。
三、结束部分：活动评价。
数学活动——比较轻重 活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。活动准备：
1、
两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、
每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。 活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。 教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、幼儿第一次分组操作
复习图形
目标：
1、
通过动手操作，区别各种图形。
2、
初步学习运用语言进行交往。
3、
使幼儿在轻松的环境中学习。
准备：
1、
各种图形若干（有难有易），胶水。
2、
各种图形宝宝。
3、
活动室四周的各图形宝宝。
重点：区别图形
难点：学习交往
过程：
一、
师：今天，老师请来了一些图形朋友，看是谁呀？（出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的名称）。
二、
发出哭声，是谁在哭呀？师引导幼儿看四周的图形宝宝。
师：宝宝你为什么哭呀？原来宝宝没有朋友，很不开心，那怎么办？（幼儿讨论）
帮图形宝宝找朋友。
师：图形宝宝说，要请朋友帮忙找和它一样形状的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好朋友，你现在开心吗？
三、
幼儿动手，师巡回指导，帮助幼儿学习讲好听的话。
四、
唱歌：好朋友
学习量的二等分
1、通过活动，让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。
2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。
二、
活动准备：
实物：绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐 工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。
三、
活动过程：
（一）、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。
1、律动《开汽车》进场
2、引导幼儿观察桌面上的实物，并提出要求：“请把桌上的实物分成一样多的两份，你一份，我一份。
（二）、第一次尝试：二等分各种实物
1、幼儿尝试操作：将桌上的实物分成一样多的两份，并把分好的实物放在各自的盒子里
2、尝试后讨论：你分的是什么东西？你是怎么分的？你怎么知道自己分的是一样多的两份呢？
3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结
（三）、第二次尝试：引导幼儿利用量杯二等分绿豆
1、幼儿尝试，教师从旁指导
2、尝试后讨论；你们分的是一样多吗？你是怎么知道它们是一样多？
小结：原来这是量杯，上面有刻度，它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份
（四）、第三次尝试：引导幼儿二等分可乐
1、出示已到好的可乐，引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯
2、教师与幼儿共同品尝饮料
（五）、律动《开汽车》退场
分饼--大班数学 活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。活动重点：
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。 活动准备：
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。 活动过程：
1、分组活动
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？
6 (3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？
2、幼儿操作
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。 (2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
3、使用幼儿用书。
花儿与夹子
目标：
⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。
⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
准备：
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。
过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。
⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。游戏1：“找花”
请幼儿手持动物卡，（卡上有9以内的加减算式），算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。
游戏2：“郊游”
⑴排排队。
⑵开火车出活动室。 汽车展销会（数学）
一、活动来源
二、活动目标：
1.激发幼儿继续观察和了解汽车的兴趣，体会汽车给我们带来的方便。
2.复习10以内加减运算，能积极地参与讨论，发展幼儿的观察、思维能力。
三、活动过程：
1.亮出活动内容：举行汽车展销会。
2.互相介绍自己设计的汽车的名称、特点、功用。
3.招聘汽车销售员，大家一起制定汽车销售员应具备的条件，确定一部分人当汽车销售员，另一部分人当买主。
4.制定活动要求：汽车背后的题目与钥匙上答案相匹配（后面有算题），汽车才能买走。
5.互相交流买车和卖车的过程，比一比哪队卖掉的车多，为什么？
6.请幼儿说说汽车给我们的生活带来哪些方便？
推荐第4篇：学前班教案
学前班社会教案：有礼貌的小人儿 活动目标：
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。活动准备：
1、纸、笔每人一份。
2、日常生活中进行常规培养。活动过程：
一、教师问：“小朋友们好。” 幼儿回答：“老师好。” 教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。）
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。” 幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。 幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论。教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
五、结束时，教师说：“请小朋友回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”
教学反思：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。
学前班安全教育: 教育目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。教育内容：家庭、学校、社会安全教学过程：
一、导入：新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。
二、应注意安全的地方：
1、幼儿讨论。我们应从哪些方面注意安全？
2、集体归纳
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；课外不玩火，不玩火……
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3） 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
三、幼儿自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 学前班语言：长大真好 活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗 重 难 点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。 活动准备：
教 具：小蝌蚪与毛毛虫成长故事。
教学过程：
一、组织教学
1、律动热身
2、教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长故事动画 提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)
幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。
二、看图欣赏整体感知
1、出示本课教学图
组织幼儿认真看图。
2、探究交流
提问：你听到了图画中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(出示动物图片)
举手回答问题，请个别幼儿来模仿动物。
。
3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解
4、发散思维
师提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?
5、观察、思考作答
三、练习说话
1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法
四、拓展延伸
1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
2、思考回答
五、课堂小结
小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。 活动延伸; 把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。 课后反思：
今天上的课，孩子们都进入状态。 但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。
学前班社会教案：我喜欢爸爸妈妈 活动目标：
1、学习清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
活动准备：幼儿全家合影一张
活动过程：
1、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。
展示幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲述父母的主要特征。
你喜欢你的爸爸妈妈吗？为什么？
2、与同伴自由交谈。
向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。
你的爸爸妈妈是什么样子的？你喜欢爸爸、妈妈什么方面？你为什么喜欢他们？
鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的谈话。
3、启发幼儿在集体中进行交谈。
教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。
教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。
鼓励幼儿按照教师提出的思路，大胆地讲述自己的爸爸妈妈。
4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。
教师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗？你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们？你想对爸爸妈妈说什么？
除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱？引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事？你想怎么关心爸爸妈妈？
活动反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中，让幼儿自己讲述，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
学前班音乐教案：七只小乌鸦 活动目标：
1、、知识：能准确演唱四牌子的歌曲
2、能力：了解优美、抒情的叙事歌曲的特点
3、情感：喜欢音乐活动。活动准备:歌曲 活动过程
一、复习歌曲小乌鸦爱妈妈
二、学唱新歌：教师示范唱，让幼儿整体感受，幼儿说出歌词及乐曲段
式结构ABA,教师亨利歌词内容，教师弹奏乐曲，幼儿哼唱。
三、幼儿有表情的演唱歌曲，感受并表现乌鸦妈妈对小乌鸦的爱。
四、幼儿边唱边表演，可自己创编动作
五、教师评价
活动反思：孩子兴趣较浓，都能边唱边表演。
学前班数学教案：比一比 教学目标：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学\"大小\'长短\"、\" 高矮\"。 （1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
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学前班教案
第一课时
教学内容：（1）认识校园。
（2）排队形。
过程：
1、老师自我介绍。
2、教授上课、下课仪式。
3、排座位。
4、排队形。
5、带学生游校园，认识校园，同时进行安全教育。
告诉学生：课间游戏要注意安全，有的地方可以去，有的地方会有安全隐患。 教学效果：
内容完成，但一节课的时间有点紧，有些仓促。
第二课时
教学内容：
（1）介绍上课常规。(坐姿)
（2）课间游戏不打闹，做正当的游戏。
（3）学习收拾书包，整理课桌。
教学过程：
1、介绍课堂常规：双手抱臂坐端正，专心听讲爱动脑，要讲话来先举手。
2、课间游戏不打闹，做正当的游戏。
请小朋友说说哪些是正当游戏，哪些是危险游戏。
总结。
3、提出课前准备的具体要求，并学习收拾书包。
教学效果：
内容完成，课上常规还需要今后不断的训练与督促。
第三课时
教学内容：
（1）课堂常规训练。（学具摆放）
（2）介绍自己。
（3）进行室内卫生分工，学习打扫卫生。
教学过程：
1、课堂常规训练。
（1）复习：背儿歌。
检查坐姿等。
（2）学习用具的摆放。
2、介绍自己：（部分学生，要求声音响亮。）
我叫什么名字？
在哪个幼儿园上学？
最喜欢做什么？
3、卫生分工，学生学习打扫卫生。
分工。
教授打扫卫生的方法。
学生学习打扫卫生。是巡回检查指导。
教学效果：
今天只有一节课，内容(3)没有完成。改在明天训练。
第四课时
教学内容：
（1）课堂常规训练。（发言）
（2）介绍自己
（3）进行室内卫生分工，学习打扫卫生。
教学过程：
1、课堂常规训练。
2、介绍自己：（部分学生，要求声音响亮。）
我叫什么名字？
在哪个幼儿园上学？
最喜欢做什么？
3、卫生分工，学生学习打扫卫生。
分工。
教授打扫卫生的方法。
学生学习打扫卫生。是巡回检查指导。
教学效果：任务完成。
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幼儿园中班优质数学活动教案：《比高矮》
[导读]：活动目的： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长„„
【活动目标】
1.引导幼儿认识数字\"6\"，知道它能表示相应数量的物体。
2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
【活动准备】
1.教具：投影仪一台，\"动物园\"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建\"数的王国\"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字\"l、
2、3\"。
【活动过程】
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达\"动物园\"。
尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字\"4\"、\"5\"的认识。
师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字\"6\"。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字\"6\")\"6像什么呢?\"请小朋友从盘中找出数字\"6\"，集体认读数字\"6\"。
请幼儿讨论讲述\"6\"还可以表示什么?
尝试三游戏\"看数取物\"。
师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、
2、3„„，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。
师：现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：
师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。
第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：
1、
2、3„„数字×和×个圆点做朋友。
第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：
1、
2、3„„×个图形和数字×做朋友。
第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。
三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。
2.教师小结活动情况。
3.以\"寄信\"结束活动。
师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?
幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。
幼儿逐一\"寄信\"，走出教室，结束活动。
学前班启蒙拼音声母Z C S优质课教案作者：佚名 资料来源：网络 点击数：2539 学前班启蒙拼音声母Z C S优质课教案
教学目标
1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：o的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会o、的四声。 教学目标
1．学会o、单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习o单韵母的发音 1．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公 鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐 读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
原文来自妈咪爱婴网(语言教案栏目)-原文出处：http://www.daodoc.com/
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科学活动
活动一:奇妙的盐
目标
1、能根据经验进行合理推断猜想，坐简单的探究性实验
2、指导有浮力的概念
过程：
1、听话的鸡蛋
——教师出示一个鸡蛋：这只鸡蛋最听话，让它沉它就沉，让它浮它就浮。你们信吗？
——教师讲鸡蛋放入一罐清水中。幼儿观察，发现？：鸡蛋时沉在水底的。
——教师又出示一个鸡蛋，让幼儿猜测：这只鸡蛋是沉还是浮？允许有不同的看法
——教师神秘的将鸡蛋凑近耳边听一会儿：鸡蛋说，它只听我的话。鸡蛋，你听好，请你浮在水面上。
——教师将鸡蛋放在盐水中。幼儿观察，发现鸡蛋浮起来了。
2、实验
——讨论：为什么鸡蛋有时会沉下去。有时会浮起来？
——幼儿假设：水里放了盐，本来会沉下去的鸡蛋就会浮起来了。 ——分组实验验证：请每组一幼儿去装一杯白水，将鸡蛋放进去。幼儿观擦，发现鸡蛋时沉下去的。请幼儿不断往水里加盐并搅拌，促使盐尽快溶化，引导幼儿不断加盐，直至鸡蛋浮起来。
3、讨论
——在淡水里的鸡蛋会沉下去，当水里加了足够的盐，鸡蛋就浮起来了，这是为什么？
——小结：谁是由浮力的。淡水浮力小，托不起鸡蛋，所以鸡蛋就沉在了水底，盐水的浮力比淡水的浮力大很多，所以就把鸡蛋托起来了，鸡蛋就浮在水面上了。
4、活动延伸
将回形针等本来会沉下去的物体放在盐水中，观察物体的沉浮变化过程。
活动二：谁会导电
目标：
1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验
2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途
过程：
1、提出实验要求
——大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。 ——做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听
2、第一次实验
——出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来 ——教师提升幼儿的发言，并操作实验
——请你也来试一试。幼儿分组实验
——出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流
3、第二次实验
——还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由
——刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。
实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。
——幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助
——交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。
——归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？
4、谁的本领大？
——人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导
电的材料阻止电流到人们不需要它的地方
——到底谁的本领更大些呢？
——小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。
音乐活动
活动一：挪威舞曲
目标：
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，感受乐曲旋律及其ABA三段体结构。
2、迁移生活经验，创编树枝生长和精灵跳舞的动作
3、在情境中感知断顿、缓慢、柔和、；连贯与快速、紧张的音乐特性，能通过自己的表情、动作加以表现
过程：
1、小树和小精灵
——小树长大了。引导幼儿用身体的动作变化来表现树枝、树叶的生长，最后定格成不同姿势表现已长大的树
——可爱小精灵。引导幼儿做出各种可爱小精灵的跳舞、玩耍的动作 ——小树和小精灵们之间会产生什么好玩的故事呢？
2、倾听、欣赏音乐
——幼儿完整的倾听音乐。乐曲里讲了小树和小精灵之间发生什么事？
——再次欣赏一遍，教师鼓励幼儿大胆讲述以小树和小精灵之间发生了什么事？
——引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA的结构。哪里又是树枝在随风飘荡？
3、分段欣赏音乐，尝试随音乐创编体态动作随音乐玩情境游戏 ——幼儿随A段音乐，创编小树的动作，如发芽、生长、摇动、扭动等，引导幼儿合着音乐节拍，如一拍一下长树叶
——幼儿随B段音乐，创编小精灵舞蹈动作，如跳舞、抚摸、旋转等，并随音乐表演。
4、随音乐玩情境游戏
——全体幼儿随音乐，集体不分角色进行游戏，感受三段不同的表现。 ——分角色游戏。
一半幼儿做小树，一半幼儿做小精灵，教师提供各种头饰、磨棒、花环、彩绸等，有二选择相应的饰物打扮自己。
幼儿听音乐做相应动作和表演，教师用语言、动作提醒扮演小树的幼儿注意调整自己的动作幅度，扮演小精灵的幼儿应有序地穿行在“树丛”中。
交换角色表演，在B段树越精灵交流的表演中，鼓励表现出相亲相爱的样子
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学前班教案
教学目标;学会使用复韵母“ang” 教学难点：结合声母拼读复韵母“ang”
教学内容：
1、复习整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(齐背诵两遍)
2、分组找出所有能与复韵母“ang”结合拼读的音节
Bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang hang zang cang sang rang yang wang （每个学生至少找出1-2个，并挨个品读出来）,
3、拼读声母j q x与复韵母“ang”拼读的音节 jiang qiang xiang
学前班教案
教学目标;复习“三拼音节”
教学难点：与j q x 相结合的三拼音节 教学内容：
1、复习“三拼音节”
2、分组找出所有能与声母j q x结合拼读的音节
Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian （每个学生找出1-2个，并挨个品读出来）,
3、拼读声母j q x与复韵母“ang、an ong ”拼读的音节 (2-3遍，调动每个学生积极性由读得好的学生领读)
作业：把读过的三拼音节每个写2遍
学前班教案
教学目标;复习“三拼音节” 教学内容：
1、复习“三拼音节”
2、分组找出所有能与声母j q x结合拼读的音节
Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian （每个学生找出1-2个，并挨个品读出来）,
3、拼读声母j q x与复韵母“ang、an ong ”拼读的音节 (2-3遍，调动每个学生积极性由读得好的学生领读)
作业：把读过的三拼音节每个写2遍
教学计划
本班学生共12名孩子，由于10名孩子学习程度不同，所以在学完所有拼音后实行总复习以拼读为主。
制定计划如下：
第一次课：分析上周考试试卷，重点复习拼读 第二次课：复习复韵母“ang” 第三次课：复习复韵母“eng” 第四次课：复习复韵母“ing” 第五次课：复习复韵母“ong”
课堂中穿插游戏如 顺风耳，读挂图奖小贴花等调动孩子积极性
每天留适当的家庭作业
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语言：一望二三里（诗歌）
活动目标: 1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3．增进对中国古代诗歌的热爱。 活动准备: 1．1——10的数字卡片。 2．幼儿用书。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。 活动过程:
一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。1．出示1——10数字卡片，引导幼儿认读。 2．你们听过用过数字做的诗吗？
3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。 2．你们发现了什么问题？说给大家听。 3．引导幼儿共同寻找答案。
4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解‚望‛、‚烟村‛等词义。
5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。
教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。
幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。
《一片小树叶》
设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且‚自我‛ 1 意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。 活动名称：社会活动《一片树叶》 活动目标：
1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。
2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
活动准备： 一片树叶 活动过程：
1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的 用处。 师：‚小朋友，王老师把谁带来了呀？‛‚小 树叶什么时候才离开妈妈呀？‛‚小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？‛ 幼儿讨论，并发言。
2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树 叶当作什么？ 师：‚蚂蚁会把小树叶当成什么呢？‛‚七星 瓢虫把小树叶当成什么呢？‛幼儿发言。 师：‚小朋友都说了自己的看法，王老师把
你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？‛
3.教师讲故事，让 幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事，并提问： （1）故事里都有谁？
（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？ （3）小蚂蚁对小树叶说了什么？ （4）七星瓢虫把小树叶当什么了？
2 （5）七星瓢虫对小树叶说了什么？
（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？ 小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶
帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
4．情景表演。
5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。 6.游戏 ：送微笑球。
教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：‚我把微笑球送给***，因为他的***好！‛幼儿：‚谢谢***的称赞！‛
语言活动：《静夜思》
活动目标: 1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。 2.体会诗中作者思乡的感情。 3.喜欢学习古诗。 活动准备：
1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程：
一:引出古诗
师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？
二．学习古诗
1．教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2．理解古诗
（1）逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。 教师解释句中‚疑‛、‚举‛的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？
（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？
（５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。 图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３.习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。 注意：
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。
学习反义词
活动目标：初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。 渗透目标：
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、体验语言交流的乐趣。活动重点：理解反义词的含义 活动难点：正确运用反义词 活动准备：
1、实物：皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短） 纯净水瓶（冷热） 书（厚薄） 药瓶（轻重） 面和石头（软硬） 手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）
2、图片：白天黑夜 胖瘦 上下 睁眼闭眼 笑哭 活动过程：
一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、出示魔术盒引起幼儿兴趣
2、通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短）
3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学习用反义词说话i
1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。
皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短） 纯净水瓶（冷热） 书（厚薄） 药瓶（轻重） 面和石头（软硬） 手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）
2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。
三、连线游戏‚找相反‛。
1、出示大图片：白天黑夜 胖瘦 上下 睁眼闭眼 笑哭
2、启发
幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。
四、师幼互动游戏‚说相反‛，体验语言交流的乐趣
1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词 如教师：我高。幼儿：我矮
2、增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。如：聪明-——傻瓜 诚实——说谎 胆小——勇敢 延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，
科常活动：十二生肖
活动目的：
1、知道自己的属相。知道明年是鸡年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备：
1、十二生肖的图片一套
2、小卡片六套
3、胸饰一套
活动重难点：十二生肖的排序
活动过程：
一、出示礼物，引出生肖
1、小朋友，再过两天就是元旦了，新年到了，我收到了朋友的礼物，猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（因为我属狗）
2、你知道自己属什么吗？（兔和龙）
3、除了兔和龙，你们还知道哪些生肖？（一一出示图片）
4、我们一起来数数看，共有几个小动物？
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。
5、游戏：猜猜少了谁？
二、故事：十二生肖
1、你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？
2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教师讲述故事。
4、聪明的老鼠排在了第一，那么其它小动物是怎么排队的呢？
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二？
3、第三第四位排的是谁？
4、接下来是哪四个小动物呢？
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？
6、今年是什么年？（猴年）今年出生的孩子属什么？
明年出生的孩子又属什么呢？ （鸡）
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。
四、幼儿操作
1、你们的本领也很大的，你们也来给小动物排队好吗？（每组一套卡片）
2、队排好了，我们一起来看着图片念儿歌。
五、游戏：排队
请十二个幼儿戴上胸饰排队
六、活动延伸
今天我们知道了十二生肖，那除了这十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起讨论讨论好吗？
附：聪明的老鼠抢第一
牛哥哥受骗排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨着站
龙蛇马羊跟着来 一个一个乐得欢 猴子猴子跑的快 小鸡小狗齐声喊 小猪小猪快快来
找朋友
教学目标：
1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的
2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐 教学重难点：
初步尝试能匹配生活中物品的好朋友 教学准备：
勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干 背景画一幅
装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子 毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张 磁带两盘 两张碗的图片 笔一支 活动流程：
图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固 教学过程：
（一）图片导入
出示正在哭的小碗的图片
① 今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？
② 有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？
③ 这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：‚你为什么哭啊？‛小朋友们，你们知道他为什么哭么？
（二）情感体验
1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？ （放磁带）：‚我没有朋友陪我玩！‛
2、小碗说了什么？
7 小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？
（三）感知理解
1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务 我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？
2、幼儿分散找朋友
3、请幼儿讲述找到朋友的原因 你为小碗找到什么朋友？ 为什么他们是朋友？
4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片
（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心
（四）游戏巩固
1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁
2、为图片宝宝找朋友
（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？
3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友 （讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？
活动名称：错在哪里
活动目标：
1、仔细观察图片，在了解四季季节特征的基础上进行改错。
2、在活动中能和同伴进行分工合作。
活动准备：
图片若干
活动过程：
一、引出主题
有一个小朋友画了几幅画，可是老师说他画错了，他想请小朋友帮帮忙，帮他找一找，错在哪里？
二、幼儿找错
1、集体找错。
（出示图片）请你找一找，错在哪里？
（幼儿说说错的理由，尝试改一改）
2、分组改错。
还有几幅图片，请小朋友和好朋友一起来找一找，改一改。
（1）幼儿分组找错改错。
（2）交流各自改变的方法和理由。
三、幼儿画画找找
画画的小朋友真粗心都画错了，还好我们小朋友帮他改过来了。那么你们会不会画错呢？
（1）每组幼儿画一幅四季的画。
（2）幼儿互相改错
写字课
教学目标：
1、看懂图意，说一二句话。
2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字
3、朗读、理解课文
1、2句。
4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。
重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。
教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
⑶一起读一遍
⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？
a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头
9
b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？
c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。
d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字 格中把"爸"字写一遍
板书：爸
⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈 ⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶"妈"是由哪两个字合成的？
⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说
演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字
出示 左右jié gòu 齐说
⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把"妈"字写一遍
板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ）
⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书 妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈
妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！
儿歌我唱歌儿骑着马
资料：我唱歌儿骑着马
青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。
目的：理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：
一、
1、齐声朗读3遍。
2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。
三、完成以后老师带读一遍。
预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。 要求在家巩固联系
家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。
12 回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。 认识的生字指出来，并把拼音写上去。
学习活动：有趣的汉字 活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：
4、与‚雨‛‚果‚‛人‛‚耳‛等相匹配的图片、象形字、及汉字。
5、‚有趣的汉字‛课件 活动过程：
一、找汉字
1、什么是汉字？
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？
3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？
b)出示‚山‛字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？
C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a) 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说‚月‛‚鸟‛。
b) 小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：‚我是谁？‛
a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古 13 代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c) c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 三 游戏《找朋友》 幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）
散文诗欣赏《小树叶》
活动目标：
1、通过反复倾听、欣赏及幼儿的自身活动，理解散文诗的意境美、韵律美和语言美。
2、丰富幼儿情感体验和感受。
3、渗透德育教育：助人为乐。活动准备：
1、录音机、两种不同风格的音乐磁带，配乐诗磁带。
2、与诗歌内容相符的背景图及可操作的小蜜蜂一只。
3、绘画纸、蜡笔（幼儿人手一份）。活动过程：
一、通过让幼儿为小蜜蜂想办法，引出诗歌《小树叶》。
1、教师操作小树叶和背景图，当小蜜蜂掉到河里时，鼓励幼儿为小蜜蜂想办法。
2、引出诗歌：小树叶
二、帮助幼儿理解散文诗的内容和情感。提问1：你听到了什么？ 教师示范朗诵
提问2：听完之后，你觉得怎样？
三、幼儿探究：为散文诗配乐。师：怎样才能使散文诗更动听？
1、播放两段风格不同的音乐，请幼儿选择。
2、配上音乐进行朗诵。
四、鼓励幼儿大胆想象，创编动作，有感情地表演诗歌。
五、再次欣赏散文诗，并要求幼儿把喜欢的诗句画出来。
3、请幼儿闭上眼睛再次欣赏散文诗。提问3：你想到了什么？
4、幼儿边听散文诗边作画。
5、幼儿讲述欣赏自己的画展，结束。附散文诗：小树叶 我是一片小小的树叶， 长在河边的大树上。
有一天，风吹过来对我说：
一只小蜜蜂酿了一天的蜜，累了， 跌落在河边的水面上。 于是我离开了大树，
飘呀，飘呀，飘到河里变成一艘小船， 救起了跌落的小蜜蜂。
活动反馈：整个活动为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，幼儿用自编的动作以及绘画都表现出来他们感受到了诗歌的语言美和意境美，达到教学目的。在为小蜜蜂想办法以及为散文诗配乐的环节中，幼儿充分地发挥了想象，如Sanmen说：我吊一根绳子到河里，叫小蜜蜂爬上来；Tom说：告诉小蜜蜂从栏杆上爬上来吧！等等，充分体现了幼儿的探究精神。在为散文诗配乐时，大部分幼儿能感受不同风格的音乐，但还有少数幼儿分辨不出，此时，教师应该让幼儿进一步感受和分辨，但很遗憾，教师没有彻底让幼儿探究下去，成为一个败笔。这也给了执教者一个经验教训，为今后彻底领会我园的探究课程打下基础。
云彩和风儿
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备： 经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》 材料准备：多媒体教具一套。已运用多种 15 材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：‚现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？‛ （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮‚风儿‛，幼儿扮‚云彩‛。‚风儿‛一吹，‚云彩‛就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。 三个和尚 活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。活动准备：
动画课件、水桶扁担。 活动过程：
一、欣赏ppt《三个和尚》，边看边讨论故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？
ppt2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。
小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？
ppt3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？
你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。
小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。
ppt4—ppt5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？
为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢
你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）
你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？
如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？
小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。
二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？
幼儿说说身边的事例，看看ppt。 合作游戏：《三人快步走》
通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？
幼儿分四组展开比赛。
神话故事：为什么动物不说话
活动目标：
1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：
1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：
1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？
师：你知道的动物是怎么‚说话‛的？（幼儿学一学各种动物的叫声）
17 师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。师有感情地讲述故事，（图片实物投影）
提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？
自由小组交流后个别发表意见。（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）
2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？
②你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？
③天神是怎么做的？
1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？
2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？
3、这个人是个怎样的人？
4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？
（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。）
三、集体借助投影提示完整讲述故事。
阅读：动物绝对不应该穿衣服
活动目标：
1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，‚动物应该穿衣服吗？‛选择记录表 图画书16本，幼儿姓名贴 活动过程：
1、‚大卫‛的问题
（1）出示大卫不穿衣服的画面
教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？ （2）讨论：动物应该穿衣服吗？
幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案
18 （1）出示图画书
教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。 （2）幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师：还记得在这本书里有哪些动物？
教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？
根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论
（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？
小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。 （2）请幼儿给图画书重新起名字 。
故事教案：魔法太阳帽
活动目标
1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。
2、能用表情和动作表现故事中‚热‛‚凉快‛‚舒服‛‚罩‛‚微笑‛等词意。
3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。活动准备
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
3、图片；太阳帽一顶。 活动过程
1、出示‚魔法太阳帽‛引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。 师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样， 你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。
师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？
19 这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）
2、感知故事内容。
师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段） 提问：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？ （2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。
（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？
（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？ （5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？ （6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？
3、幼儿尝试创编故事。
师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节， 幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。
诗歌教案：山
活动目标：
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌‚山‛的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备： 诗歌配图一张。 活动过程：
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌 师：‚小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？ 幼儿：‚我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。‛ ‚我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上 还有水帘洞呢！‛
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：‚你刚才都听道了什么样的山呢？‛
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论： （1）、为什么说春天的山是花篮？ （2）、为什么说夏天的山是金篮？ （3）、为什么说秋天的山是果篮？ （4）、为什么说冬天的山是银篮？ （5）、而我们家乡的山是‚宝山‛？（结合家乡的龟山和沙山讲述） 通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。
孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用‚春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ‛的格式进行能够仿编诗歌活动。 老师示范： 花
春天的花
——是迎春花； 夏天的花
——是荷花；
秋天的花
——是菊花；
冬天的花
——是梅花。
啊，我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
21 附： 诗歌：山 春天的山 ——是花篮。 夏天的山 ——是金篮。 秋天的山 ——是果篮。 冬天的山 ——是银篮。 ‚啊‛，家乡的山
语言教案：动物新村
活动目标：
1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要保护环境卫生。
2、愿意用友好的方式帮助别人改正不良的行为。活动准备：
动物新村场景布臵，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个 活动过程：
一、说说自己的新村。
‚小朋友们好！老师想和你们交个朋友，你们喜欢我吗？我很想了解了解你们，谁愿意来告诉我你家是住哪里的呢？‛ ‚你觉得你们自己住的地方怎么样？‛ ‚你们都喜欢住在漂亮、干净的地方。‛
二、观看故事表演第一段
1、‚看，这里是森林里的动物新村，你感觉怎么样？‛（恩，动物新村的环境真优美，小动物也很喜欢这个动物新村。）
2、‚我们来看看动物新村里住了谁？发生了什么事？‛（老虎木偶表演） 提问：（1）你们看见发生了什么事情呀？你们有什么想法吗？为什么？
（2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？
（3）你们都不喜欢老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上？
（4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不漂亮了，那我们看见了垃圾可以怎么办？
22 （5）‚哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小朋友扔的，干嘛要我们捡呢？
三、观看木偶表演第二段
‚我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？‛（木偶表演）
提问：（1）‚谁来帮熊猫太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？‛（认识垃圾筒的标志） （2）‚原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？‛ （3）‚熊猫太太在考虑一个问题：总不能一直帮老虎先生捡吧，得想个办法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小朋友帮熊猫太太想想看有什么好办法呢，大家讨论讨论。‛
‚想出什么好办法了吗？谁来说说你想到了什么好办法？‛ ‚你觉的谁的办法比较好，为什么？
四、观看表演第三段
‚帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好办法？‛（木偶表演） 提问：（1）‚小朋友猜猜邮包里会是什么呢？‛
（2）‚到底是什么呢？这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜到底是什么？‛
（3）‚让我来看看信里写了什么？‛ （4）‚原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？‛
（5）‚老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？‛
五、结束：
‚老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么？你们一定有很多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更漂亮。‛
语言教案：螳螂和蟑螂《绕口令》
活动目标：
1.通过活动，知道螳螂是益虫，蟑螂是害虫。
2.感受绕口令的特点，口吃清楚地念绕口令，逐步加快速度。
活动准备： 螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的图片 活动过程：
23
1、出示胖胖和芳芳的图片：
今天老师给我们小朋友带来了两个小客人，我们来看一看是谁？ 一个脸胖胖的是胖胖，脸方方的是芳芳，他们俩是好朋友。 有一天，他们要玩捉虫子比赛了，我们来看一看他们捉住了谁？
2、出示螳螂图片，
这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么呀？
总结：螳螂会捉虫子、飞蛾等害虫，他是人类的朋友是益虫。
3、出示蟑螂的图片：
这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么呀？
小朋友们可部知道，他可是一个大坏蛋，常躲在角落里毁坏粮食，钻进电器里咬断电线；他还到处散布细菌，危害人类的健康，他是害虫，你们喜欢他吗？ 巩固：
螳螂是什么？蟑螂呢？谁是益虫？谁是害虫？ 抓虫子的游戏：捉呀捉捉到了谁？
4、学习绕口令：
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的时候，会发生什么事呢？ 让我们来听一听绕口令《蟑螂和螳螂》 （在说的过程中，边说边贴图片，注意速度！）
5、理解内容：
这个绕口令有趣吗？里面都讲到了谁？发生了什么事？ 许老师把这个绕口令，用这些图片来表示出来的，
这些图片是什么意思？看看有没有看不懂的地方？（根据幼儿所说指出图片的意思） 巩固：
1、游戏：老师把图片拿掉几张（由易到难），然后由小朋友说出，少掉了哪几张，并请幼儿贴上去。
2、同上，但拿掉以后请幼儿说出缺了拿几张，但不贴上，请幼儿看着缺少的图片把绕口令讲出来。
现在来听一听我是怎么念的！快速的念！可请幼儿一起拍节奏。
诗歌教案：春雨
一、设计意图： 《纲要》指出：‚引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富 24 和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。‛中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重点学习诗歌中‚下吧，下吧，我要、、、、、、‛这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句‚种子说下吧，下吧，我要发芽。‛在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式‚下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 （2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
25 请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
辩论活动教案：雨的好处和坏处
设计意图：
这段时间我们在开展主题活动‚我在夏天里‛，孩子们通过参观、调查、采访以及收集资料等活动发现了夏天很多特有的现象，有很多孩子就关注到了夏天的雷阵雨现象，他们都觉得雷阵雨太吓人了，有很多坏处，可是有的孩子则认为下雨不一定都下雷阵雨，相反有时候下雨可以解决很多问题，他们言之凿凿地说：‚现在我们这里正在闹干旱，我们还进行人工降雨了呢。针对这个话题，我们又开始了我们的传统活动‚辩论‛，让孩子根据自己的观点去寻找、获得依据。在此基础上就形成了辩论活动‚雨的好处和坏处‛。 活动目标：
1、能明确自己的观点并根据自己的观点去调查取证。
2、能大胆交流，并能运用各种手段辩驳。
3、互相尊重，遵守辩论的规则。活动准备：
1、‚给家长的一封信‛，让家长配合，提供各种渠道让孩子收集资料。
2、。能根据已有经验进行绘画等活动并作为自己的依据。 活动过程：
1、明确自己的观点。
——孩子们从自身的感受和经验明确了自己的观点，也有了自己的一些独特的思考，自然地分成两派：一‚认为雨好‛二‚认为雨不好‛。
2、调查取证、收集资料、互相交流。
——调查论证的过程是辩论赛中必不可少的环节，它通过孩子们自身的探索去感受、发现、体验，从而变成了孩子自己的经验，使这些经验真正地为孩子所用，为辩论服务。
3、辩论赛开始。——陈述各自观点。 ——自由辩驳。 ——总结陈词。
——评选小小辩论家。
4、教师总结。
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古诗教案：望天门山
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备：
图片，磁带，字卡。 活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？ 提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片） 你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？ 附： 古诗《望天门山》 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
语言教案：猫和老鼠
‚动物王国‛是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片‚猫和老鼠‛，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 活动目标：
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1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：
1、环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2、知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。
3、材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。 活动过程：
一、观看动画片段激发配音欲望
1、语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在‚咕噜、咕噜‛的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
28 （1） 什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到‚我‛的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1、部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束 活动延伸：
1、在‚影视角‛自由选择动画，创编对白及配音练习。
2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
语言教案：第一次买东西
活动目标
1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。 2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。 3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。 活动准备
1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡‚第一次买东西‛一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。 活动过程
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一、谈话导入
1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡‚第一次买东西‛。
二、猜猜讲讲
1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么? (2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。 (3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有‚高兴‛表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有‚沮丧‛表情卡的一边。 2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么? (2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，
3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么? (2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4．出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪? 5．出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样? (2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。 (2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化? (3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信! 30
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情 活动延伸
1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。 附故事：第一次买东西
小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：‚小美，你一个人上街去买牛奶吧。‛
小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。‚叮铃铃‛，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：‚买牛奶。‛她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：‚来一罐可乐!‛女主人一边用围裙擦手，一边出来了：‚来了来了，买可乐啊?‛‚给我一袋面包。‛又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。 ‚买牛奶!‛突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。‚哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!‛女主人连连道歉。小美松了一口气。‚吧嗒‛，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢！
编故事活动：猫医生过河
设计意图：
幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。 活动目标：
1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。
2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。
31
3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。活动准备： 配套多媒体课件 活动流程：
提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述
活动过程：
一、提问直接导入。
1、师：猫会游泳吗？
2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。
二、讲述前半段故事，理解情节。
1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》
接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？ （1）提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？ （2）（观看课件）师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？（河水涨高了，小桥也被冲垮了。） （3）（观看课件）师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？（请幼儿学一学）
三、发散思维，合理续编。
1、师：猫医生急得大声叫起来：‚喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？（课件演示），小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？ （幼儿讨论、交流。）
2、师：（课件演示）是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢？会说些什么呢？ a.分组交流、编述。
b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。 （当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。）
四、整理语言，完整讲述。
师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！那你们觉得哪种方法又快又安全呢？
32 （分小组）小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩！
语言教案：故事―仓颉造字
活动目标：
1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。
2．在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。 3．愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。 活动准备：
1．故事图片、视频投影仪。
2．汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。 3．幼儿进行过有关汉字的调查。 活动过程：
1．交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。 (1)幼儿自由交流调查结果。 (2)幼儿集体交流调查结果。
2．欣赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频投影仪，倾听故事。
(2)共同讨论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 3．游戏：《字的配对》。
(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。 (2)集体交流。
资料链接：仓颉造字
仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎么也想不出来，于是出门走走。
仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：‚您怎么知道前面有老虎呢?‛老人指着地上的老虎脚印说：‚这里有老虎的脚印啊!‛原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以 33 用一种符号来表示一种东西啊! 仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作‚字‛。比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。
语言教案：牛气冲天
活动名称：牛气冲天 设计意图：
牛，做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年，是中国传统意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天！ 活动目标：
1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法
2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系 活动准备：
1、材料准备：ppt 、图片、歌曲 、牛的成语
2、经验准备：查找牛的相关资料 活动过程：
一、活动导入
谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。（谜底牛） 重点问题：
1、你在哪里看见过牛？（牛生活的地方、媒体．．．．．．．）
2、牛的家族很大，成员很多，你知道牛有哪些？（黄牛、水牛、牦牛、奶牛）
3、奇怪的牛：（驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛）
小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。 价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。
二、交流分享
1、牛的身体大揭秘 （1）牛角
重点提问：牛角有什么用？
师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着 34 牛角的威力与对手一比高低。 (2)牛眼和牛鼻 重点提问：
★牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子？
师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。 ★牛的鼻子上为什么有个铁环？
师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。 (3)牛嘴 重点提问
★牛嘴为什么一直流口水？
师：反刍现象（牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。） (4)牛尾 重点提问：
★牛尾巴有什么用？
★脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪？
小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫，其他动物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查资料看看有什么发现。
价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性和生活习性。
2、牛的趣事：
牛身上的细菌是怎么处理的？ 牛一天睡觉多长时间？
（3） 小牛生下来多长时间能站起来走路？
价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。
三、牛的功劳大（ppt）
1、重点提示：你喜欢牛吗？为什么？
2、牛的功劳大：★食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉
★日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被
★勤劳：耕田、拉车、斗牛
35 ★牛文化；红牛饮料、铁牛（拖拉机）、牛仔裤、牛市（股票）
价值分析：赋予ppt以情境（牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大），感受牛与人们生活的密切关系。
四、牛气冲天
师：接着牛文化，我送大家四个成语：
汗牛充栋――努力学习九牛二虎――身强力壮 多如牛毛――喜事不断 牛气冲天――天天向上 价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友。
讲述教案：小兔搬家
设计意图：
讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用，同时对幼儿的认知、社会化发展等方面也会产生良好的影响。在讲述活动中要注意用词的正确性、准确性，能有效地提高孩子的语言水平，为此我就设计了本次活动。 活动目标：
1、仔细观察图片，学习并运用确切的动词：抬、端、钻。连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、感知理解图片内容，能清楚有序地讲述故事。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法，解决问题。活动准备： 图片四幅 活动过程：
一、导入活动
今天，老师给你们带来了几个朋友，他们是谁呀？我们给它们起个名字。
二、感知理解 出示图1 提问：
1、一天，小兔子们要搬家啦。可是它们为什么要搬家呢？
2、它们是怎样搬的？（学习词：抬、搬）
（1）那怎样搬椅子？谁愿意来学一学。这个动作我们叫端。一起学一学：端（说）那这个小朋友在干什么呀？（端椅子）我们一起来端椅子。图片 36 上红小兔和黄小兔在干什么？
（2）那绿小兔和黑小兔又是怎样搬桌子的？老师这里也有一张桌子，谁来试试。一个人能搬着走吗？那怎么办？（两个人或者几个人一起搬，我们可以用一个更好听的词：抬桌子。）绿小兔和黑小兔在——（抬桌子）
3、谁来把这幅图完整地讲一讲。出示图2提问：
1、小兔子们抬着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎么办呢？怎么办呢？
2、谁想到了好办法？其他小兔怎么办呢？
3、那你来学学绿小兔怎么喊的？还会怎样喊？
4、谁来把绿小兔想的办法和说的话连起来讲给大家听。出示图3提问：
1、雨越下越大，下个不停，小兔子们会想什么办法继续搬家呢？
2、刚才小朋友想到了好多办法，我们一起来看看小兔子它们是怎么做的？ 出示图4提问：
1、太阳出来了，小兔子们也刚巧搬到了新家，瞧——（绿的墙、红的窗、黄色的屋顶亮堂堂，还漂亮呀！）
2、小兔子看着新家，心里怎么样？
三、完整讲述。
1、这四幅图连起来可以编成一个好听的故事，我们把小兔做的动作和说的话都编到故事里，使故事更加生动，好吗？（自由讲述）
2、请个别幼儿连贯讲述。
3、小朋友讲的故事这个很不错，现在我们来给故事起个名字，可以想想故事里讲了谁，他们在干什么？用简单的话来概括。
四、小结
搬新家是一件很高兴的事，但也很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。
故事创编：新房子周围
设计意图：
拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在讲 37 述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述。 活动目标：
1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。
2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。
3、懂得‚只有吸取了别人的长处，才会更好‛的道理，体会创造的快乐。活动准备：
反映故事内容的图片四张 活动过程：
一、引出主题，激发兴趣
1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应该怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，也许会想到好办法。小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？ 二：观察图片，理解讲述画面内容
（一）
1、教师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的周围有些什么？
2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？
3、一起把这一幅图来讲一下。
（二）
1、教师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测，师出示小鹅）
2、教师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？
3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？
4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。
（三）
1、教师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？
2、教师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小朋友 38 学一学，说一说。
3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。
4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。三：展开想象，创编故事
1、教师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮？它会怎样来打扮自己的新房子呢？小朋友互相讨论一下。
2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么？
3、个别幼儿回答：小猴会怎么打扮自己的新房子？为什么？
4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（教师摆放小图片）。
5、教师：你觉得现在小猴的新房子漂亮吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？
6、教师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的长处，自己才会变的更加好。四：完整讲述
1、这个故事还没有名字呢？小朋友觉得应该叫什么名字？
2、师幼一起看图完整讲述，对话部分由幼儿完成。五：延伸创编
1、教师（出示小房子）：老师也有一幢新房子，应该怎么样来打扮呢？请小朋友帮帮忙。
2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画，说一说。
讲述活动：生日愿望
活动目标：
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。活动准备：
*环境布臵：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。 *课前让幼儿了解自己的生日。 *生日蛋糕一盒。
*《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。 *白纸、蜡笔。
39 活动过程：
1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。
*音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
*这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？
2、幼儿讲述过生日的情景。
*你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？
*你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?（请幼儿和旁边的小朋友说说）
*你收到过哪些生日礼物，是谁送的？
3、幼儿讲述生日愿望。
*你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。
4、幼儿许愿。
*你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！
*刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）
5、画生日愿望。
*我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？ *幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）
*请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
*请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）
*想看看杨老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日，体验集体生日的快乐。
*你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？
*出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导） *xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念） *放《生日快乐》歌，师生一起唱。 *师生一同享用蛋糕。
谈话教案：假如我是
活动目标
40
1、学习围绕‚假如我是——‛主题，大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人，想做什么事。
3、敢于在集体面前大胆讲述，积极表现自己。
活动准备
1、幼儿在家里与家长讨论过有关‚假如自己是谁’’的事情，对这个方面的话题并不是非常陌生。
2、人手一张纸，一支记号笔。
活动过程
1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是x x，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是x x人，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我要到太阳上去吃烧烤；我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。
3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
教师：现在，请小朋友讲给大家听听。
教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法，教师可以请5名幼儿讲述。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了‚开心‛你还有哪些感受呢?(鼓励幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)
5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话经验。
教师：你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是x x，你还想做什么呢?
41 鼓励幼儿根据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。
6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)
活动建议
在以后的活动中可以拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述
讲述活动教案：老鼠找房子
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用‚因为……所以……‛的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1.教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，‚吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）
2、为幼儿提供1—4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。（幼儿分组观察，交流讨论）
3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
42 引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用‚因为……所以……‛的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用‚因为……所以……‛的句式造句。
师，我们会用‚因为……所以……‛的句式来讲小老鼠对房子不满意的原因，因为是讲原因，所以是讲结果，你还会用‚因为……所以……‛的句式来讲述别的事情吗？
师：小朋友讲得真好，用‚因为……所以……‛的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。
5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）
（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？
（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布臵的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
仿编故事：狮大王拔牙
目标：
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
准备：
实物投影仪、幼儿用书
过程：
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么？狮子狮什么样子？
二、看图讲述画面内容。
这是一头狮子大王，狮大王的一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔 43 牙。狮大王狮怎样拔牙的呢？
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的？后来谁愿意帮狮大王拔牙？狮大王的牙狮怎么拔出来的？
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙？
猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢？
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
图讲述教案：爱画画的小黑
活动目标：
1、通过观察图片，理解图中的主要内容。
2、能用完整的语句讲述故事内容。
3、培养尊重别人的态度。
活动准备：
1、大图3张
2、活动图片（小黑、油漆桶）
活动过程：
1、谈话激趣。
师：你们喜欢画画吗？会在什么地方画画呢？
2、观察大图，教师讲述故事。
（1）观察大图1
师：小黑也喜欢画画（出示小黑图片），他会画在哪里呢？我们一起来看一看。
鼓励幼儿观察大图后大胆讲述。
提问：小黑的心情怎么样？
大人们的心情又是怎么样的？
师：小黑到底在哪里画画？大人们会说些什么？
44 教师讲故事（图1）。
（2）观察大图2
师：看，小黑怎么了？（哭了）为什么会哭呢？
教师讲解图2。
师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。（练习对话）
（3）观察大图3
师：为了让小黑能开心的画画，妈妈想了一个办法，请你来猜一猜是什么办法？鼓励幼儿大胆说。
师：看，妈妈想了什么办法？（出示油漆桶图片）
教师讲解图3。
3、教师完整讲述故事。
师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。
4、师幼看图讲故事。
5、延伸活动。
师：我们能在哪里画画呢？
讲述活动：运动会真热闹
活动目标
1、能够用有的…有的…还有的…‚句型完整的描述图片中运动会的内容。
2、探索足字旁汉字构子的规律，能正确运用常用的‚跑、跳、蹬、踢、‚等动词。
3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对前面识字活动的兴趣。活动准备
投影仪、幼儿用书一本 活动过程
1、出示图片、讲述图片内容
师：一场热闹的运动会正在场地上进行者，瞧，赛场上正在进行什么比赛呢？
幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。
启发幼儿用有的…有的…还有的…‚句型完整的描述图片中运动会的热闹情景。
师；好我们一起看着图片把运动会讲出来。
2、认读足字旁的汉字。
师出示跑、蹬、踢、跳汉字，再将汉字放在相应的图片旁。
45 师：图片旁的汉字就表示图片上人的动作，请小朋友猜猜这个汉字的意思，猜猜读什么？
3、分析汉字构成的规律
师：小朋友仔细观察图片上各种汉字，找出这些汉字的哪里是一样的？这个叫足字旁，为什么这些字旁边都有足字旁呢？
4、进一步扩展对足字旁汉字的认识。
师：还有那些动作是和脚有关的，也会有足字旁的字呢？ 幼儿讲述、教师记录。
5、开展游戏活动，我会—— 教师说一个字，幼儿做相应动作。
语言教案：蚂蚁飞上天
活动目标：
1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。
2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。
3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。
活动准备：
1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。
2、磁性黑板一块。
活动过程：
1、教师提问，引发幼儿的兴趣。
教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？
鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。
2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。
教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。
教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？
3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。
教师：小蚂蚁住在什么地方？它想做什么？谁帮助它飞上了天？
教师：小蚂蚁在天上看见了什么？它感觉怎么样？
教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用‚高兴‛还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢？
启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。
46 师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的？
教师连贯完整地讲述。
师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。
4.启发幼儿创编故事。
教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢？
教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。
教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了什么？它感觉怎样？
教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。
5、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。
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推荐第10篇：学前班语言教案
学前班语言教案 忙弄小学
廖树忠
活动目的
1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。
2、初步学习用“又„„又„„”的句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。
3、丰富词汇形容词；圆圆的、弯弯的
活动准备：
仿真水果，卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图)，游戏音乐，黑板。 活动过程：
出示水果请幼儿说说它的名称。 板书：水果名称：苹果、梨子、橘子„„ 让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。 板书：颜色：红、黄、绿、紫„„ 请幼儿分别说说各种水果的形状 板书：形状：圆圆的、弯弯的„„ 每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。
利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。
1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。在板书内容的下方贴出“火车”。
2、师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节)，我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。
3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢) 师：轰隆隆，火车继续开，呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读，感觉怎样? 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄„„)。
每次填写后请全班幼儿读一读。
第三站乘客：表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。
用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的——红——苹果，弯弯的——黄——香蕉等
第四站乘客：又、又
师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。 分别把两个又字写在第1，2节车厢。
引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等
注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。
游戏：表演吃水果
请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。
请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动。
第11篇：学前班安全教案
学前班安全教案
教学目的：
1、提高幼儿注意安全的意识；
2、加强幼儿安全教育管理；
3、强化幼儿自我安全行为注意力
教学设计：、对话教育形式
教学过程：
一：导入
小朋友们，谁知道安全的意思吗？不是很清楚吧？那么老师今天就给你们讲讲我们可以理解的安全。我们小朋友现在要注意的安全就是：早上高高兴兴的来读书，在学校里没有发生受伤、生病、摔跤等对自己不好的事情，下午平安的回家跟父母团圆，那么这一天你就在学校里是最注意安全的！
那么我们应该怎样注意保护自己，怎样让自己是安全的呢？
二：幼儿安全注意范围
（一）、行为安全
1：不在教室里跟小朋友一起追(赶打闹，这样很容易被桌子椅子撞伤自己。
2：上下楼梯不要跑，不要一下子跨几级台阶，不要推你前面的小伙伴；要一步一个台阶的走，要排队有规矩的走，要学会等待，学会帮助自己的小伙伴。
3：上课外活动课的时候一定要注意听老师的话，不要满校园里到处乱跑，最好不要跟学校里高年级的大哥哥大姐姐们一起玩游戏，因为你们还不会保护自己。
4：不要爬围墙，不要爬护栏，不要翻越一些没有安全保护的障碍。
5：不要玩丢石子的游戏，更不要用石头打人，打学校的门窗等。
6：不要带刀子，棍子等坚硬的东西，更不要用这些东西和伙伴们玩游戏。
7：削好的铅笔写完作业后一定要放在自己的文具盒里。不要上课用嘴巴含铅笔，橡皮擦，玻璃弹子等小东西。不要将珠子类的东西放自己的耳朵里鼻子里玩，这样很容易不小心给自己造成伤害。
8：不要带打火机、火柴、爆竹、烟花等容易起火爆炸的东西来学校里当玩具玩。
9：遇到下雨天气，走路一定要小心滑倒，不要到雨地里淋雨玩水等。
10：班级打扫卫生时不要用拖把、扫帚来当游戏玩具来跟小伙伴们玩耍。
11：在上学路上和回家的路上经过公路马路的小朋友一定要注意车辆，有红绿灯路口的地段一定要看红绿灯指示，没有红绿灯路口的地方一定要左右看清楚，当没有危险的时候才穿越公路马路。
（二）食品卫生安全：
1：不要随便吃零食，不要购买一些没有生产日期、生产厂家、生产许可证的三无食品，以免造成食物中毒，引起呕吐腹泻的疾病。（学校里或者学校旁边的小卖部里这样的食品太多了哦）
2：饭前饭后一定要洗手。
3：大小便以后一定要洗手。
4：不吃发霉的食品，不喝过期的牛奶。
5：不喝可乐、雪碧、咖啡、啤酒、白酒等对自己身体发育不利的饮料。
6：激烈活动以后不要马上喝水（尤其是冰水），应该让自己平息几分钟后再喝。
7：不吃陌生人给自己的零食（尤其在上学的路上和回家的路上）。
8、水、电、火的安全注意事项：
9：不玩水不玩火不接触电，这些可是最容易给自己性命造成威胁的哦。
10：不在上学路上和回家的路上去池塘、小溪、水库、工地等有水的地方玩水、洗澡等。
11：不在上学路上和回家的路上玩火，尤其现在是冬天，这个小朋友们一定注意。不要看见大哥哥大姐姐在路上起火取暖你就去看热闹，你应该站在远处制止他们或者叫大人来制止他们。
12：不在上学路上和回家的路上去接近变压器、工地带电工具，以免造成电击伤害。
13：不对一些插上电的电子器具产生好奇，不随意去抚摸，去拆卸。
(三)关于冬季疾病预防。
1：天气干燥，少吹风，避免沙尘造成呼吸道感染。
2：根据天气及时调整自己的穿着，冷就加衣服，热就脱衣服（当自己感觉有点凉的时候还要及时穿上衣服）。以免造成感冒、发烧、闭汗等疾病。
3：下雨、下雪天气一定要带好雨具，不要淋湿自己。湿了的衣服要及时换。如果是来到学校的话，要及时跟老师讲自己的衣服湿了，好让老师及时联系你家长给你带衣服来换。
4：多喝温开水，少吃烧烤食品。
第12篇：学前班拼音教案
学前班拼音教案
执教者徐秀菊
教学内容 ：前鼻韵母un
知识与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们
掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。
过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们
掌握前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。
情感态度与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练
习，培养学生的良好学习方法，学习态度。
学习重点：掌握un的发音方法、四个声调的读法、写法。 学习难点：掌握un的发音方法、四声练习。
学习方法：观察法、指导法、练习法。
教学准备：多媒体投影片
教学过程：
一、复习一：
复习前面学过的三个前鼻韵母an en in的发音方法。 用幻灯片放映的方式逐渐演示
指名认读，小老师领读、分组读、分男女读。
复习二：
同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的
读法：
ānánǎnàn
ēnãněnân
īnínǐnìn
二、学习前鼻韵母un：出示教学目标：
1、今天，我们来学习第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。
2、出示前鼻韵母un的投影图片：un
un
3、指导学生发音：根据前面三个的发音方法，你会读第四个前鼻韵母吗？（先发a的音，再把舌尖抵住上齿根以管住口腔气流，使气流从鼻腔里发出。）
小老师读、集体读、分组读、男女赛读。
4、巩固记忆：多媒体出示三幅春天的图片：三种不同花朵
引出话题：美丽春天ununun
春风春风ununun
春雨春雨ununun
5、学习un的四个声调：幻灯片放映un的四个声调ūnúnǔnùn
小老师领读、分组读、男女赛读。读法：按顺序读、每个读三遍、倒着读、打乱顺序读。
三、指导书写：
1、观察un的四个声调的位置：都标在u的头上。
2、观察un的四线三格的位置：都占中间格；声调标在上格。
3、上台演板：在四线三格中书写un的四个声调。订正，教师指导书写错误。
4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。
四、归纳小结：今天，我们学习了第四个前鼻韵母un
的发音方法和它的四个声调的读法。你能按顺序读
出这四个前鼻韵母吗？试一试。同学们学得很认
真，发言也很积极，有几个同学有进步。指名表扬。
鼓励后进生。
第13篇：卫生教案学前班
卫生
1、课题：卫生
2、教学目标：
1、让同学们知道什么是卫生；
2、以儿歌的形式让同学们知道如何讲卫生；
3、教学重点：提高学生讲卫生的意识
4、授课对象：学前班
5、授课学时：1
6、授课老师：教育学院10教育技术1班许丽思
7、教学形式：讲授、唱歌、小奖品（贴纸）
8、教学准备：提前在黑板抄写歌词、准备歌曲
9、教学过程： （1）自我介绍：“小朋友们，上次我们已见过面了，有谁还记得老师叫什么名字吗？老师姓许，以后大家可以叫我许老师” （2）导入（不讲卫生的反面教材）：“小朋友们，刚刚老师在来上课的路上听了一个很奇怪的故事，大家想不想听啊！想听的要坐好了哦，”
《不讲卫生的小猪 》
以前，有一只小猪。很不讲卫生，不刷牙、不洗脸、不洗澡......
有一次，它自己去饭馆吃饭，大家都嫌小猪脏，可小猪一点都不在意。猪妈妈对它说：“孩子，你别再这么不讲卫生了。”可小猪一直都不改。
又一次，它又自己去饭馆吃饭，这一次顾客把鼻子都捂起来了，可小猪还是一点都不在意，可小猪还是没改。
当小猪第三次去饭馆吃饭的时候，它浑身臭兮兮的，一只小鹿忍不住对它说：“快滚出去，我们这里不欢迎不讲卫生的人。”小猪急冲冲地跑出去，不小心跌了嘴啃泥，小猪爬起来继续跑，又绊了个嘴啃泥，它越跑摔得越脏，原来顾客在小猪家的路上撒了很多的泥巴，小猪这回真成了一只泥巴猪了。小猪想：大家为什么不喜欢我呢？小猪边跑边想。到家后，它问妈妈：“妈妈，大家为什么都不喜欢我？”同学们猜猜猪妈妈是怎么说的，妈妈说：“孩子，因为你不讲卫生，所以大家不喜欢你。”
从此，小猪变得很干净，每天都刷牙、洗脸、洗澡......，大家都很喜欢它了，小猪也很高兴。
（3）卫生（wèi shēnɡ）是什么：卫—卫护、维护；生—生命、生机。即：卫护人的生命，维护人的健康。“同学们，你们的本子在哪里啊！”老师喊：一二三，看谁把本子拿出来最快，（板书：卫生，并带领同学读卫生，教如何拼写）把这两个字写在你们的本子上，下节课老师会检查看你们会不会写哦
（4）如何讲卫生：利用歌曲教会小朋友如何讲卫生，
A播放儿歌：小朋友们，现在把你们的本子、笔放在书包里，老师喊：一二三，看谁最快，最快的有奖品哦；
B带领小朋友读已抄写在黑板的歌词：“小朋友们，这黑板上有哪些字是你不会读的吗？”（带领同学读，并讲解歌词意思，教会同学一些简单的讲卫生习惯，） C除歌词内容外，可适当补充：
a、勤剪指甲：解释为什么并去检查一下同学们的指甲。
b、刷牙：刷牙也得讲究正确的方法，否则不但不能保护牙齿，反而会损坏健康的牙齿。全班一起练习正确的刷牙动作。
c、勤洗手：“双手每天要碰各种各样的东西，会沾染很多细菌，要是在吃饭前不洗干净，吃饭时把细菌吃进肚子里就会长出虫子来。有虫子，就要去医院打针吃药了，小朋友们，你们怕打针吗？怕的话就要多洗洗手才健康哦，现在比比谁的小手最干净”，教正确洗手方法。 d、早晚洗脸：“小朋友们有没有发现不爱洗脸的孩子，总是脏兮兮的，一张“花猫脸”，这样很不好看，你们喜欢跟他玩吗？（不喜欢）所以你们要早晚洗脸啊！干干净净，漂漂亮亮，才能让大家喜欢你啊！”
e、不准随地吐痰，不得随地丢果皮纸屑。穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤理发、不喝生水。
D教唱《讲卫生》儿歌：太阳眯眯笑， 我们起得早。 手脸洗干净， 刷shuā牙不忘掉。 饭前洗洗手， 饭后不乱跑。 清洁又卫生， 身体长得好。 E教跳舞：“小朋友们，今天我们学会了一首新歌，叫（讲卫生），同学们都很聪明，一下子就学会了，那么现在大家站起来一边唱一边跟着老师跳舞好不好啊！跳得好的老师有奖品哦！”（若有充足时间可带领同学边唱边演绎歌词的内容） （5）结束语：“小朋友们，今天我们学了什么歌啊！（讲卫生）那你们都会唱了吗？那下节课老师来上课。你们就唱给老师听好不好啊！好了，现在老师要给上课乖的同学奖品了！”
10、教学备注：
第14篇：一年级学前班教案
一年级新生学前教育教案 第一课时 我是小学生了
教学内容
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。教学过程：
一、谈话揭题
1、小朋友们好！欢迎大家来小学读书，我是你们的班主任兼语文老师。那遇到不认识的老师，我们应该怎么打招呼？向老师问好时，人要站直，鞠躬，然后说“老师早”或“老师好”。
师示范。生练习。
二、认识校名、年级、班级 有礼貌的小朋友，我们所有老师和同学都会欢迎你。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1、板书
2、请学生跟老师念，请个别同学念。
3、说一说
我是（）小学（）年级（）班的（）。 学生轮流介绍。
三、介绍班级环境
1、小朋友，我们的教室整洁吗？刚才你们进来的时候看到我们的校园也是非常漂亮的。这都是许多工人叔叔在暑假里不怕热，不怕累，把校园重新装修一新的结果。我们的教室也重新粉刷一新。所以我们要好好保护墙壁和地板，不要把它弄坏或弄脏。
2、为了给小朋友创造更好的学习环境，学校为我们的教室添置了电脑、投影机等贵重设备，这是我们班的财产。我们要像爱沪家里的财产一样来爱护我们班级的财产。大家做得到吗？
3、观察一下教室里还有什么也是我们应该爱护的？我们又应该怎么爱护它们？
回答问题时要举手。师示范举手方式。
生练习。纠正。回答。
（保护课桌椅，黑板，扫帚，窗户）
四、排队，排座位
1、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
2、记住排在前面的同学。女生回位，排队做到快、静、齐。
3、排座位。
4、男生排队，排座位。
五、课间休息
1、这节课上完之后，下面还要上一节课，所以两节课之间会有十分钟的休息。大家以后可以在教室里或走廊里散散步，同学之间相互交流一下。也可以利用下课时间让眼睛休息一下，向远处绿色的地方眺望。如果要上厕所就要马上去，不要等到下节课要上课了才急急忙忙地去，这样会影响下节课的。如果口渴了可以利用休息时喝点水。
2、现在马上要下课了，我们一起来看看谁文明休息做得最好？哪些小朋友还不能做到的，我们大家一起来帮助他好吗？
第15篇：学前班音乐教案
教学内容 ：
舞蹈创编：《对不起，没关系》
教学重点 ：
根据歌曲内容自主创编动作。
教学目标：
1、学唱歌曲，较有表情地演唱；
2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
３、根据歌曲内容自主创编动作教学难点：
唱好切分音符，并能吐字清楚。
教学准备： 幼儿经验基础 ，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。
教学过程：
一、发生练习《小朋友们好》；
二、教师清唱歌曲一遍；
三、出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；
四、教师根据歌词进行提问；
五、幼儿集体跟唱；
六、创编动作。
教师讲评。 --你听到了什么？
--你最喜欢听哪一句？
--歌曲里发生了什么事？
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
教学目标：
1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。教学设想：本课以我们爱劳动为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生……
教学目标：
1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。
教学设想：
本课以\"我们爱劳动\"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当\"粉刷匠\"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。
教学重点：
在活动中懂得\"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动\"的人文思想。
教学难点：
自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。
教学准备：
课件、琴、打击乐、小房子图片。
教学过程：
一、导入
1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。
2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？
师：两个和尚呢？
师：三个和尚呢？
师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？
生：勤快人。
师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？
二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动--\"我爱我家\"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？
三、表现１、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？
生：高兴。
师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？
２、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？
生：加上一些表演动作。
生：加上打击乐敲一敲。
……
3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？
生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……４、教师示范。
学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。
例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。
爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。
师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。
５、交流汇报。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
第16篇：学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案（下） 第一单元
教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌：儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练. 第二节 教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标：
1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。 教学重点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学准备：拼音卡片 教学过程：
一、学习复韵母ai
1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程
1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui 教学过程, 1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。 师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。 2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节 1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）
师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第二单元
教学内容：学习复韵母ao ou iu 教学目标 ：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：3课时 第一课时
教学内容，教学复韵母ao 课时目标：
1、学会复韵母ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。教学过程 ：
一、复习检查。
1、出示卡片a o ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao 。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
第二节
1、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.
第三节
教学内容, 教学复韵母iu
一、教学复韵母iu。
1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
二、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
3、指导书写。
第三单元
教学内容；教学复韵母ie ue er 教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时
第一课时 课时目标：
1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。 教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
第二节
教学内容；学会复韵母ue 教学过程；
一、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
二、巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
三、指导书写。
第三课时
教学内容；教学复韵母er 课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
第四单元
教学内容; 教学前鼻韵母an en in un ün 课时目标：
1、巩固复韵母的发音要领。
2、自主学习前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
3、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学准备：学生备好字母小卡片。 教学时间；5课时
第一节
教学内容；教学前鼻韵母an 教学过程：
一、复习检查。
1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）
2、卡片认读复韵母和特别韵母。.
3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）
二、启发引导，发现规律。
1、投影出示an en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？
2、教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。
3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。
三、运用规律，自主学习。1,教前鼻韵母an。
2、我们会读单韵母a，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：an
3、讲解发音要领：把a和n合在一起，先发a，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
第二节
教学内容; 教学前鼻韵母en 教学过程;
一、引导学生学习前鼻韵母en。
1、现在我们把a换成了e，板书：e n，你会读吗？自己试试看。
2、谁来说说怎么发这个音？教师读，学生跟读、指名读、开火车读、齐读。
3、谁能看图编顺口溜来记一记。
第三节
教学内容; 教学前鼻韵母in 教学过程;
一、自主学习前鼻韵母in。
1、我们再把a换成i,你还会读吗？板书：in,把两个音连起来，读给你的同桌小朋友听一听。再看图编个顺口溜记一记。
2、投影出示an en in的四声：练读。 自己读一读，谁来当小老师领读，评议。
二、找规律，学习整体认读音节
瞧，可爱的拼音家族又来了两位亲朋友，板书：yuan yīn ，它们的双胞胎是谁呢？ an——yuan in——yīn
出示投影：整体认读音节的四声练习
三、游戏巩固。
“摘花瓣”游戏：认读花瓣上的音节。读对一个把花瓣送给读对的同学。
四、书写指导，评议。（机动）
第17篇：学前班拼音教案
学前班拼音教案(下)
[导读]：复韵母 ai ei ui 学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节
拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认……[点击查看全部内容]
4、学习复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
（五）指导书写。
第 二 课 时
学习过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
（二）拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
（四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同
学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语
的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法
能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相
信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
ieüeeryeyue
学习目标：
一．知识与能力
1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境
第18篇：学前班户外活动教案
学前班户外活动教案
活动目标：
1、发展幼儿跑、拉、追、捉等能力
2、使幼儿能自觉遵守游戏规则，并培养努力为集体争得荣誉的意识。
3、在集体活动中感受到快乐
活动准备：
五根接力棒、起跑线、终点线、三条界线、30根小尾巴、大拇指挂饰
活动过程：
一、热身操：菠萝操
二、开始活动
1、接力赛跑：全班30人分为五组，六个小朋友一组，设置好起跑线及终点 线，比赛开始，每组第一个人拿着接力棒跑到终点再回来将接力棒交给第二个小 朋友，依此轮番跑，比比哪组先完成接力。
2、比比谁的力气大：在地上平行画三条线，全班分成两组，面对面站立在 中间的线上，然后两个两个小朋友手拉手，胳膊伸直，中间线正好垂直在两人握 着的手下。比赛开始两人互相往自己后面的线的方向拉对方，谁先把对手拉过自 己的领地就赢了。
3、捉尾巴游戏：全班分为五组，每一组轮流充当小能手，充当小能手的幼儿脖子上挂上大拇指卡片，其他幼儿在臀部都戴上一个小尾巴，比赛开始，“小尾巴”四散跑，小能手去扯小尾巴，限时两分钟。然后第二组开始扯尾巴，看看哪组扯下的尾巴多。活动范围不能跑出塑胶场地，跑出去则视为失败。
三、放松操。
播放音乐《我真的很不错》幼儿自编动作。
第19篇：学前班拼音教案
学前班拼音教案—拼音拼读游戏课（总复习）
娄底学员—李敏
活动目标：
1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2． 区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
第20篇：学前班体育教案
学前班体育活动——小飞人
一、活动目标：
1.教幼儿跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。2.掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。 3.培养幼儿的竞争意识和合作精神。
二、活动的重点、难点
重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求掌握的动作要领。难点：正确判断障碍物的位置、距离，选择起跨点，并调节步幅、落地较轻。
三、活动准备： １、口哨一只。
２、松紧带若干，跨栏若干。
四、活动过程：
（一）准备部分：为基本部分做好热身准备。（1）变换队形（2）热身运动
（二）基本部分
（1）引导幼儿讨论玩橡皮筋的方法，引出课题：学习跨跳动作。
（2）老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。
（3）动作分解教学：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。
（4）幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。
（5）幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。
（6）提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。
（7）游戏“小飞人”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。
（三）结束部分，做放松动作，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。
