教案范文橘子宝宝
推荐第1篇：橘子宝宝教案
橘子宝宝来做客
（小班科学）
户远寨小学幼儿园
唐秀梅
教材分析：
这是一节小班的科学观察类的活动，橘子是我们生活中常见的水果，它含有丰富的营养，可以增强我们的免疫力，让我们少生病。本节活动让幼儿通过观察橘子，了解了橘子的基本特征，通过运用多种感官知道：橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
小班幼儿对橘子的形状、颜色、味道等已有基本认知，教师引导幼儿按照顺序、从表及里的对橘子进行系统的观察，而且部分幼儿还不会自己动手剥橘子，也不愿意与别人分享自己的东西。
本次活动的重点是：
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子。
本次活动的难点是：幼儿学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。 活动目标:
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。活动准备：
盒子3个、橘子若干。 活动过程：
一、橘子做客，引出课题。
师：小朋友们，今天咱们班来了一位可爱的小宝宝，我们赶快用掌声把它请出来吧！
橘子：小朋友们好，我是橘子宝宝，见到你们很高兴！
师：小朋友们，你们喜欢橘子宝宝吗？它今天还带来了好多它的好朋友与大家见面，我们来欢迎他们吧！
二、观察橘子，说说特征。
师：现在每个小朋友的面前都有一个橘子宝宝，首先来让我们仔细的观察你面前的橘子宝宝。
师：橘子宝宝是什么样子的？它是什么形状的？它是什么颜色的？请小朋
友们用手轻轻的摸一摸说说你有什么感觉？再用手捏一捏，你感觉怎样？
小结：橘子宝宝的身体是胖胖的、圆圆的；他们穿着橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起来软软的。
三、自己动手，剥桔子皮。师：小朋友们橘子应该怎样吃呢？ 师：你们知道应该怎样剥桔子皮吗？
小结：橘子不能直接吃，要剥皮吃，而且在剥皮的时候我们要注意先从橘子中间比较软、凹进去的地方开始剥，要从上往下一瓣一瓣的剥开。
师：下面我们一起拿起小橘子按刚才的说法剥一剥橘子吧。
四、幼儿品尝，说说味道。
师：我们把橘子皮剥下来看到橘子的里面是什么样的？我们应该怎样吃呢？
小结：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我们要一瓣一瓣掰开吃。
师：下面就请小朋友掰下一瓣橘子品尝一下它的味道吧。 师：说一说橘子是什么味道的？橘肉身上白白的是什么？能吃吗？
小结：橘子的味道酸酸甜甜，吃起来非常可口。而且橘子含有丰富的营养，橘子身上白白的是橘络，它可以化痰止咳。吃橘子可以增强我们的免疫力，让我们少生病。
五、幼儿分享，快乐品尝。
师：小朋友们今天你们和橘子宝宝们玩得开心吗？下面你们可以把你们自己剥完的橘子分享给别的小朋友或者老师，让他们也来品尝一下你剥的橘子。
推荐第2篇：橘子宝宝教案修改后
橘子宝宝来做客
（小班科学）
户远寨小学幼儿园
唐秀梅
教材分析：
这是一节小班的科学观察类的活动，橘子是我们生活中常见的水果，它含有丰富的营养，可以增强我们的免疫力，让我们少生病。本节活动让幼儿了解了橘子的基本特征，知道了橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
小班幼儿对橘子的外形已有基本认知，教师引导幼儿按照顺序、从表及里的对橘子进行系统的观察，而且部分幼儿还不会自己动手剥橘子，也不愿意与别人分享自己的东西。对橘子的颜色“橙色”还没有认知，在活动前应做课前渗透。
本次活动的重点是：
1、知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子。
本次活动的难点是：幼儿学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。 活动目标:
1、知道橘子的基本特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。活动准备：
盒子3个、橘子若干。 活动过程：
一、橘子做客，引出课题。
师：小朋友们，今天咱们班来了一位可爱的小宝宝，你们想认识它吗？我们赶快用掌声把它请出来吧！
橘子：小朋友们好，我是橘子宝宝，见到你们很高兴！
师：小朋友们，你们喜欢橘子宝宝吗？它今天还带来了好多它的好朋友与大家见面，我们来欢迎他们吧！
二、观察橘子，说说特征。
师：现在每个小朋友的面前都有一个橘子宝宝，让我们小眼睛仔细的观察你面前的橘子宝宝。
师：橘子宝宝是什么样子的？
小结：橘子宝宝的身体是胖胖的、圆圆的；他们穿着橙色的衣服，真可爱。 师：再请小朋友们用手轻轻的摸一摸捏一捏说说你有什么感觉？
小结：用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起来软软的。
三、自己动手，剥桔子皮。师：小朋友们橘子应该怎样吃呢？ 小结：橘子不能直接吃，要剥皮吃。 师：那你们知道应该怎样剥桔子皮吗？
小结：在剥皮的时候我们要注意先从橘子中间比较软、凹进去的地方开始剥，要从上往下一瓣一瓣的剥开。
师：下面我们一起拿起小橘子剥一剥吧！
四、幼儿品尝，说说味道。
师：小朋友们小橘子的衣服脱掉后它的里面长什么样呢？ 小结：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。 师：那么我们应该怎样吃它呢？
小结：我们要一瓣一瓣掰开吃。
师：下面就请小朋友掰下一瓣橘子品尝一下它的味道吧。 师：说一说橘子是什么味道的？
小结：橘子的味道酸酸甜甜，吃起来非常可口。 师：橘肉身上白白的是什么？能吃吗？
小结：橘子含有丰富的营养，橘子身上白白的叫做橘络，它可以化痰止咳。吃橘子可以增强我们的免疫力，让我们少生病。
五、幼儿分享，快乐品尝。
师：小朋友们今天你们和橘子宝宝们玩得开心吗？下面你们可以把你们自己剥完的橘子分享给别的小朋友或者老师，让他们也来品尝一下你剥的橘子。
推荐第3篇：小班活动：橘子宝宝的教案
活动名称：橘子宝宝
活动目标：
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
活动重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
活动难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征 活动准备：橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。
一、猜一猜
师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面（外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣），猜一种水果，请幼儿猜谜底。
二、摸一摸，看一看
师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗？
1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么？摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里到底是谁我们现在把它请出来好吗？并从盒子里摸出一个橘子
2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的？（橘子长得圆圆的，黄色的皮）
3、师：你们喜欢橘子吗？请你们来摸一摸，闻一闻，（拿着橘子到小朋友的面前请他们摸一摸，闻一闻）师：橘子摸上去是什么感觉的？闻起来是什么气味的呢？
4、师：你们是怎样吃橘子的？它里面又是什么样子的呢？咱们一起来看看吧
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片？它长得像什么？
3、学习儿歌，鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结：橘子是我们平时经常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师：小朋友都看到了橘子长得圆圆的，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着非常的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的？你们想不想尝一口？师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴分享食物的乐趣。
推荐第4篇：橘子宝宝课后反思
《橘子宝宝来做客》课后反思
户远寨小学幼儿园
唐秀梅
《橘子宝宝来做客》是一节小班科学教育活动，本节活动主要让幼儿了解了橘子的基本特征，知道了橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。在进行完本节活动后，通过杨晓坤等老师的分析指导和建议，我的反思如下:
一、反思情境创设
对于小班幼儿来说，创设情境应以丰富多样、简单有趣为主，能 够吸引孩子的注意力，而且能够激发幼儿的兴趣。在本节活动中的情境创设基本符合幼儿的年龄特点，简单有趣，可以激发幼儿的兴趣，但过于单一，在活动前应准备的更加充分，创设更加丰富多样些。
二、反思上课效果
在本节活动的开始部课上的效果还是很好的，孩子们情绪很高昂 ，对于小橘子宝宝的出现兴趣颇浓，但在进行的过程中，由于教师太过于注重结果，所以导致教师一直在说，给孩子表达自己发挥自己的机会太少了，导致本节课的课堂气氛不是很活跃，整节课体现教师的地方比较多，而没有突出最主要的孩子。
三、反思教法学法
本节课运用了观察法、谈话法、操作法等多种教学方法，在观察 时重要的不是“观察”，重要的是要引导幼儿学会怎样观察，知道正确的观察顺序，要从表及里的进行对橘子的观察。在与幼儿谈话时要注意不怕幼儿出错，重点是让幼儿多表达、多说，体现幼儿的主体地位。进行动手操作的过程中教师应大胆让幼儿自己动手去做，不要急于要结果，要注重动手操作的过程。再有就是整节活动调理不是很清晰，应以小橘子宝宝为线索让橘子宝宝的角色贯穿始终，让整节课调理更清晰，更连贯一些。
四、反思疏漏之处
回想在本节教育活动中有很多疏漏的地方，最重要的是在教师小 结上的疏漏，在进行活动时幼儿回答一个问题，教师小结一个，没有总结性的小结，导致本节课的调理变得比较乱不清晰。
总之在今后的教学活动前，我会从以上几个角度多进行分析思考，课后多反思，一步一步稳扎稳打，做到扬长避短、精益求精，把每一节活动课认认真真的上好。
推荐第5篇：橘子 教案
活动内容：
小班语言《橘子》
活动目标：
1.喜欢朗读儿歌，从形状，颜色，味道等各方面，多感官多角度的认识橘子，知道橘子是一种水果，多吃水果有益于身体健康。
2.发展语言表达能力及记忆力，愿意用语言讲述自己的发现，体验参加活动的乐趣
3.通过活动学习理解儿歌内容，
活动重点：
学习理解儿歌内容，
活动难点：
正确感知橘子的基本特征，用语言讲述自己的发现
活动准备：
橘子若干，口袋，图片 活动过程：
一、导入
1.组织幼儿安静坐好
2.师幼谈话导入活动：小朋友们，大家都喜欢吃水果吗？小朋友都那么喜欢吃水果，老师今天也带来了一种水果，装在了这个袋子里面，大家来猜一猜是什么吧。（请小朋友来摸一摸。咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。
提问：师：\"你摸到的东西是什么形状的呀?\"幼：\"圆圆的。\"师：\"摸上去有什么感觉呀?\"幼：\"软软的、不太光滑。\"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：\"那它究竟是什么呀? 师：\"是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。)原来是橘子啊，大家喜欢吃橘子吗？（喜欢）
小结：既然大家都喜欢橘子，我们今天就来学习一首关于橘子的儿歌吧
二、展开
1.教师朗读儿歌，幼儿欣赏 2.提问：儿歌的名字叫什么？
你听到了哪一句？
小结：儿歌的名字叫《橘子》。小橘子，圆又圆，好像一个金铃铛。剥开橘子看一看，住着一群小月亮。 “小朋友喜欢这首儿歌吗？一起来学一学吧” 3.学习儿歌 1） 2） 3） 教师领读，幼儿跟读（两遍） 师幼一起读儿歌 找出字宝宝 看 和 住
三、延伸
1.小朋友们，我们学习了这首橘子的儿歌，现在我们来剥开橘子看看它里面到底是什么样的 引导幼儿用完整的语言进行讲述
3.你们知道橘子长在什么地方吗？ 通过图片让幼儿了解橘子是长在树上的。
4.了解吃橘子的好处， 橘子可有营养了，可是小朋友能不能多吃呢？ 告诉幼儿每天最多吃2—3个橘子，吃多了会上火。 小结：可爱的圆圆的橘子可有营养了，可是小朋友记住不能多吃哦，每天最多吃2—3个橘子，吃多了会上火。
活动结束 小朋友们，把橘子吃完，剩下的橘子皮有什么用呢？小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？
推荐第6篇：橘子教案
橘子教案
姓名：谢雨禾
活动目标：
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
活动准备：
1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
活动过程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师：\"小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。\"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。
2、提问：师：\"你摸到的东西是什么形状的呀?\"幼：\"圆圆的。\"师：\"摸上去有什么感觉呀?\"幼：\"软软的、不太光滑。\"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：\"那它究竟是什么呀? 师：\"是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。)
二、感知橘子的外形特征。
1、师：\"你们看过哪些颜色的橘子呀?\"幼：\"绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。\"
2、看一看：提问：(1) 师：\"那橘子是什么样的呀?\"幼：\"圆圆的、扁扁的。\"师：\"那我们把话连起来说一说好吗?\"幼：\"好。\"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师：\"那橘子里面是什么样的呀?\"(说什么的都有)
2、师：\"那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?\"
3、师：\"我们先从哪一面开始剥呢
4、师：\"那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。\"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：\"花。\"师：\"花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?\"幼：\"橘子。\"师：\"这像什么呀?\"幼：\"月亮、小船。
老师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。
四、游戏剥橘子。
师：\"今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开始剥吧(师：\"我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!\"
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师：哎？剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗？\"师：\"那我们来尝一尝。\"老师：\"小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我，\"橘子是什么味道的啊?\"幼：\"酸酸甜甜的。\"
六、引导幼儿说一说，师：\"小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?\"幼：\"橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。\"师：\"小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，教师小结：橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!（它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤）小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？
推荐第7篇：两个橘子教案
两个橘子 一.谈话导入新课：
1．小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么？（出示两个橘子） 出示词卡：“橘”子。请跟老师写橘子。板题。
读准字音，想办法记住字形。（这种树的果实用矛刺后才能进入口内，可见这种水果的皮肉是有一定的厚度的。）
2．谁来说说老师手中的橘子？（样子，颜色，味道，其它）学生 观察说话。
3、这两个橘子里还藏着一个小故事呢？你们想知道吗？
板书课题：两个橘子
二、听录音走进课文。（注意听准字音，听好停顿，特别是细心听人物说话的语气）
三、考考你：（学生说要求应怎样读词语。对！像读文一样读准字音读好节奏读出语气。）出示我会读：橘子
印度
吉拉达邦
兄弟
零用钱 连蹦带跳 新鲜 琳琅满目 香气扑鼻 水果摊
津津有味 发烧
又酸又甜
最大最好 惹人喜爱（根情况指导读出语气）（指名读，开火车读跟读）你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢？
四、理解课文，感悟朗读。
1、送生字宝回家读第一段思考：故事发生在什么地方？小主人公是谁？发生了一件什么事情？ 你能选用上面的词语串词成文吗？（印度吉拉达邦 两兄弟 零用钱）
2当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样？（非常高兴）
结合自己平时得到零用钱后的心情理解，哪个词能让我们感受到他的高兴（连蹦带跳）指导朗读。
2、结合插图，学习第2自然段。
①下面我们跟随着这两兄弟来到了集市（理解“集市”：交易的市场。）你们看在兄弟俩看到了什么？说话练习：
集市上的水果真多呀！有 （ ）的桃子，有（ ）的香蕉、有（ ）橘子，还有 （ ）的（ ）
② 是啊，集市上的东西可多啦，书上还有一个词语来形容，你能找到吗？对，就是“琳琅满目” 把“琳琅满目”用在原句中去。 它是用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话？
③ 请大家闭上眼睛想像着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么？ ④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果，有什么想法？你会怎样做？（真实）兄弟俩是怎么做的呢？
弟弟：买了甜桃，“津津有味”的吃起来。
多么香甜的水果，散发出诱人的香味，哥哥想吃吗？但是哥哥想到了谁？ 哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个最大最好的橘子给妈妈呢。好的，请在课文第二自然段把哥哥心里想的句子画下来。出示句子读后你体会什么？在旁写体会（哥哥心里很牵挂着妈妈的身体。）孩子们！你们爱妈妈吗？现在你就是那个牵挂着妈妈的身体的哥哥，把心放到文中去读出你当时的想法，读出自己的感受来。
面对诱人的水果摊，哥哥想到的是生的妈妈：这是一个（ ）的哥哥。
3、回到家后，故事是怎样发展的？
1）自读课文
3、
4、
5、
6、自然段，说说你读懂了什么？（小组合作读分角色读）
2）当妈妈接过哥哥手里的橘子后以后心情怎么样？
（“这两个橘子多惹人喜爱呀！”）这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的？试着读一读这句话。
当听到哥哥的话以后，她是怎样说的？
理解妈妈说的话：“看着这两个橘子，我心里真甜啊！”还没吃呢为何说甜呢？ 谈谈自己的体会，教师相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解 。
4、弟弟听了哥哥的话，会想些什么？（向哥哥学习关心妈妈）因为这是一个（
）的哥哥。
三、回课总结，拓展延伸
1、学了这篇课文，我们认识了印度的两兄弟，你更喜欢谁，你觉得他是个什么样的孩子？（哥哥：关心父母，孝顺的孩子）你想对弟弟说什么？（删）
2、孩子们！想听听你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候，你首先想到的是什么？
3、你做过让爸爸妈妈开心的事情吗？说说看。
四、作业设计：把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。
推荐第8篇：小班橘子小船教案
小班教案橘子小船
一.活动目标
1.理解儿歌，学习整首儿歌。2.学习词语；好香甜。
3.乐意参加活动，愿意用语言表达。二.活动准备 1.橘子若干， 2.装橘子的小篓子 三.活动过程
1.教师做神秘状，给幼儿送来了一种水果，让幼儿先猜一猜是什么水果，激发幼儿的兴趣。
（1）师：今天周老师带来了一种水果送给小朋友们，但是要请小朋友先来猜一猜这里面是一种什么水果？ 幼儿：（猜各种各样的水果）
（2）师：那我们来看一看是谁猜对了，到底是什么水果？（做神秘状）
师：（大声）原来是橘子宝贝呀！
2.给幼儿分发橘子引导幼儿观察橘子的特点，引入儿歌中的语言。（1） 师：现在我来给小朋友发橘子宝贝，每个人发一个，小朋友拿倒了橘子宝贝以后，请你们先闻一闻？它是什么味道？看一看它的形状是什么样子的？颜色是什么样子的？（提醒幼儿先不要剥开橘子，“橘子宝贝可不喜欢先剥开的小朋友哦”） （2） 师：（手上拿着橘子）小朋友们这个句子是什么形状的呀？
幼儿：圆的…….。扁的…….。
师：对了，圆圆的，周老师想到了一句好听的话来形容它：橘子橘子圆又圆。
（3） 师：那好，我们现在来看一看橘子里面是怎么样的？那我们开始剥橘子，（提醒幼儿要把橘子皮放入篓子里面）
（4） 师：剥完了没有我看看谁剥的最快！（师提醒幼儿现在还不能吃）表扬那些剥的最快的。
师：现在呢，请小朋友剥下一片橘子，我们来看一看，是什么颜色? 幼儿：黄色/橘黄色
师：我们来看一看，现在的橘子还是圆的么？那是圆的还是弯的？
幼儿：弯弯的
师：真聪明，那你们觉得它像什么呢？ 幼儿：月亮、香蕉、眉毛、小船。
师：你们想象力真丰富，想到了这么多，我觉得它更像一艘小船，形状弯弯的。
（5） 请幼儿品尝橘子，说说橘子小船的味道。
师：现在呢，我要把小船开走了，开到哪里去呢？喔！（吃橘子）开到嘴巴里面去了，你们也把橘子小船开到嘴巴里面去吧。 幼儿：（吃橘子） 师：你们吃到的橘子小船是什么味道的呢？ 幼儿：甜的、酸酸的、香香的…….师：有这么多味道，那我们再剥下一片橘子小船送到嘴巴里面去吧！哇！（做夸张的样子）
师：周老师想到了一个好听的词语来形容橘子小船的味道：“好香甜”小朋友们一起说：好香甜！ 幼儿：好香甜！
（师提示幼儿先把剩余的橘子先放到篓子里面，等下课再分享，师倒数十个数字让幼儿自己放到桌上）
师：小朋友们你们生活当中还有什么食物是好香甜的？ 幼儿：各种食物的名字。
师：周老师觉得我们吃的苹果的味道也是好香甜的。 3学习儿歌。
（1） 师：周老师把我们刚刚吃橘子的这个过程编成了一首好听的儿歌，小朋友们来听一听。 师：示范儿歌
师：问小朋友这首儿歌的名字是什么？儿歌里面还讲了什么？
幼儿：根据自己听到的回答
（2）师：周老师现在还要再读一遍儿歌，小朋友们要认真听哦，等会我可要提问的哦！（师再次示范儿歌）
师：刚刚儿歌中说了什么呢？ 师：（做动作提示）橘子橘子是怎么样的呢？/剥开变成了什么呢？/小船是什么颜色的呢？/小船是弯的还是圆的呢？/小船要开到哪里去呢？/哇，橘子小船是什么味道的呢？ 幼儿：（根据动作提示回答问题）
（3）师：这一遍呢，老师大点声念儿歌，小朋友们小点声跟着周老师念儿歌。（小朋友们站起来一起学习儿歌）
(4)师：刚刚是老师大点声念，这一遍小朋友们大点声音念，老师小点声音跟着你们念。 4.表演儿歌.（5）切蛋糕分组念，不念的要求认真听。 （6）请小朋友上来表演，五个一组念， （7）请一个上来表演 5.拓展延伸，分享橘子
师：今天呢，我们吃了好香甜的橘子，还学了好听的儿歌，大家是不是很开心啊？现在我们拿着我们的橘子去跟小二班的小朋友一起分享吧！让他们也尝尝好香甜的橘子。（师幼拿着橘子一起朗诵儿歌离开活动室）
新建二幼：小一班周婷婷
推荐第9篇：《橘子》幼儿园小班教案
活动目标：
1．学习运用多种感官感知橘子的主要特征。
2．愿意参加观察橘子的活动，能用简单的语言讲述自己的发现。
3．体验剥橘子和吃橘子的快乐。
4．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5．能在集体面前大胆发言，积极想象。
重点、难点：
学会运用多种感官感知橘子的主要特征，并能用简单的语言讲述自己的发现。
设计思路：
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。“橘子”是秋天的时令水果，在生活中幼儿经常可以吃到橘子，是幼儿熟悉和喜爱的食物，它色彩鲜艳的外皮，和酸甜可口的味道，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对于我们小班幼儿来说更是如此。因此，在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中，我会及时组织幼儿交流和讨论，在师生、生生互动中，让幼儿运用多种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
活动准备：
1、每人一只橘子；
2、榨汁机一台；
3、每人一只小水杯；
4、抹布。
活动过程：
1．出示橘子，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们看，桌子上有什么啊？（橘子）
师：请每一位小朋友都到这个框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滚过来咯，接住。
2．观察橘子的外表，感知橘子的特征。
引导幼儿拿起一只橘子，启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观察橘子的形状、颜色等。
（1）师：现在你们都拿到橘子了，请你们摸一摸橘子，感觉怎么样？
（2）师：看一看，橘子穿什么颜色的衣服？橘子是什么形状？
（4）师：找一找，有突出来的地方吗？是什么？（柄）有凹进去的地方吗？是什么？（脐）像不像小朋友们的肚脐眼？
（5）师：请你们把橘子放在脸上亲一亲，感觉怎么样？
教师小结：橘子摸上去是光滑的，形状是圆圆的、扁扁的；颜色有的绿，有的黄。突出来的地方是橘子的柄，凹进去的地方时橘子的脐，放在脸上是冰冰的、凉凉的。
3．剥橘子：观察橘子的内部特征。
鼓励幼儿自己剥橘子，并把剥好的橘子放在盘子里。
师：你们知道橘子皮里面是什么吗？（肉），那你们想不想把橘子剥开来？要怎么样来剥橘子呢？
引导幼儿大胆讲述，请个别幼儿尝试探索剥橘子的方法。
教师小结：把橘子翻个身找到凹进去的地方，伸出手指挖进去，帮橘子脱衣服，我们一起来试试看。
师：剥开皮的橘子是什么样子的？闻一闻橘子是什么味道的？
师：跟着我一起剥下一瓣橘子来，看看你手里的这瓣橘子像什么？（西瓜、月亮）我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来，排成一排，数一数有多少瓣？我们把一只橘子剥成了许多瓣是不是？
师：你有吃过橘子吗？你吃过的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剥的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的）
教师小结：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有点酸，有的甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜欢吃。
4．讨论橘子的其他
师：橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃，还可以怎么吃呢？
（榨汁吃）橘子有很多的营养，还能榨成果汁来喝。看，这是一台榨汁机，请每个小朋友给我一瓣橘子，我们来把它们榨成汁来喝吧。
5.讨论橘子皮的作用。
师：那剥下来的橘子皮有什么用，能怎么办呢？（泡茶喝）
教师小结：橘子皮可以泡茶喝，还可以做成陈皮，我们把剥下来的橘子皮收起来，待会去洗一洗、晒一晒，晒干了，用来泡茶喝好吗？
小百科：“柑橘”与“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘属所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。
推荐第10篇：幼儿园小班科学教案《橘子宝宝》及教学反思
小班科学教案《橘子宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学念儿歌《橘子宝宝》，初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班科学《橘子宝宝》含反思教案吧。
【活动目标】
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：
了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征。
【活动准备】
橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。
【活动过程】
一、猜一猜
师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面(外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣)，猜一种水果，请幼儿猜谜底。
二、摸一摸，看一看
师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗?
1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么?摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里到底是谁我们现在把它请出来好吗?并从盒子里摸出一个橘子
2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的?(橘子长得圆圆的，黄色的皮)
3、师：你们喜欢橘子吗?请你们来摸一摸，闻一闻，(拿着橘子到小朋友的面前请他们摸一摸，闻一闻)师：橘子摸上去是什么感觉的?闻起来是什么气味的呢?
4、师：你们是怎样吃橘子的?它里面又是什么样子的呢?咱们一起来看看吧
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片?它长得像什么?
3、学习儿歌，鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结：橘子是我们平时经常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师：小朋友都看到了橘子长得圆圆的，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着非常的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的?你们想不想尝一口?师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴分享食物的乐趣。
教学反思：
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
本文扩展阅读：橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。橘子不宜食用过量，吃太多会患有胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。若因吃太多橘子造成手掌变黄，只要停吃一段时间，就能让肤色渐渐恢复正常。
第11篇：小班生成教案：采橘子
小班生成教案：采橘子
生成背景：秋天到了，果子成熟了。于是我们开展了“橘子和苹果、学本领”这2个主题。在秋天中，这两种水果是最常见的，也是最贴近幼儿生活的。在预设这个活动之前，我们有过一些系列活动，例如：给苹果宝宝穿衣服、橘子宝宝穿衣服等，并在墙壁上布置出了两棵很大的苹果树和橘子树。孩子在玩的时候假装采橘子给傍边的小朋友吃，他们可能看见家里的大人采橘子的动作，看到他们这个行为，我就想，那就让他们感受一下采摘真的水果的乐趣吧，于是我就设计了这个活动，也可以说，本活动是来自于孩子的。目标：
1、体验采摘与分享水果的快乐，感受秋天丰收的喜悦。
2、能根据摘的桔子区分大小。
准备：桔林、小篮子人手一个、音乐。
过程：
一、谈话、导入主题。
哇，你们看到了什么呀？
对了，我们来到了一片水果园。什么水果？（橘子）
今年农民伯伯说桔子树上的桔子长了很多很多，都来不及摘了，我们宝宝一起帮助农民伯伯好吗？
每人一只篮子，去采橘子，注意安全。
二：观察桔子
看看每个人的篮子，最大的？、最小的？一只的？许多的？也可数数三只以内的。你们吃过橘子吗？（说说橘子的特征与味道）
老师小结：桔子是圆圆的、黄黄的、吃的时候甜甜的、酸酸的。
三：分桔子
今天我们再帮农民伯伯一个忙好吗？找出最大的橘子放在大筐里，其他的橘子放在小筐里。
请幼儿观察篮子里的桔子，有放错的请幼儿改正。
四、分享：今天我们教室里有许多客人老师和妈妈，我们把今天采来的桔子给他们一起吃好吗？
分析：在这个活动中，一片桔林的环境非常好，孩子在采摘橘子的过程是一个高潮，情绪非常愉悦，在这个过程中，采不到就跳跃，高的帮矮的采，他们互相帮助、还有的叫老师帮忙，而且有了音乐的背景，更显得开心。但是采好了后，让孩子坐下来讲得时间太多，有的孩子注意力全在桔子上面了，但在操作时孩子们能自己进行分类，还能把错改正。在最后一个环节分享桔子时孩子们想到了自己吃，但没有想到老师和妈妈们，这就是平时的习惯。
第12篇：12《分橘子》教学教案
1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”；读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点
1、学会本课12个生字，读写“惹人爱”等4个词语。
2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学时间3 课时
第一课时
一、揭示课题
1、齐读课题，学习生字“分”。
2、读了课题后，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字新词。
1、自学课文，要求：（1）学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
（2）带着刚才同学提出的问题，边读边想；
（3）教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
2、检查自学。
（1）课文讲了谁分橘子？分给谁？
（2）简介刘少奇的生平（刘少奇爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。）
（3）教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱
（4）指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
3、读熟课文，再质疑。
（1）学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题（对学生提出的疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。）
三、写字指导。
1、借助生字卡片，巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。（完成课堂作业第1题）
第二课时
一、复习。
1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
（一）学习课文
1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）
（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？
刘少奇（）
2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第4自然段。
（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读
2、3两个自然段，划出有关词句。
（二）学习
2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a “从来”可以换成哪些词？
b 是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第２句话，读后口头填空课后第３题）
出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。
c 是他不爱吃橘子吗？
d 从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。）
（２）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
a 刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？
b 三个大橘子，朱老师是奖给刘少奇一个人的，结果他自己吃了多少？
c 刘少奇是一个怎么样的孩子？（刘少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）
２、有感情地朗读第２、３段。
三、总结全文。
１、朱老师为什么称赞刘少奇“真是个好孩子”呢？（可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。）
２、出示句式：朱老师高兴地说：“刘少奇（），真是个好孩子。”
四、作业
课堂作业３、５两题。
第三课时
一、复习检查
１、乍拼音写词语。
suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
２、朗读课后练习５。
二、朗读课文，讲故事。
１、自由读。
２、指名读（评议）
３、分组比赛读。
４、把这个故事讲给大家听（各自准备，指名讲，同桌互讲）
三、总结、交流感受。
师：小朋友，我们学了这篇课文以后，知道了刘少奇从小就懂得守纪律，关心同学，有快乐和别人分享（出示刘少奇画像）此时此刻，你们想对刘少奇爷爷说些什么呢？
四、作业。
完成课堂作业第２、４、６题。
附板书：
１２、分橘子
少奇真是个好孩子
从来没有
分给同学 懂规矩，不随便
爱同学，有快乐 拿别人的东西方
与别人同享
第13篇：小班科学：剥橘子教案
小班科学：剥橘子教案
周次
第九周
时
间
191010
班级
小六班
设计者
教学内容
小班科学：剥桔子
活动目标：
1．学习运用各种感官感知桔子的主要特征和桔子酸酸甜甜的味道。
2．愿意参加剥桔子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
活动准备：
每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的桔子。
活动重点与难点：运用各种感官感知桔子的主要特征
方法与手段：实物教学法、观察比较法
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、猜谜引起幼儿的兴趣。
幼儿猜谜语
以猜谜语的形式能激发幼儿参与活动的兴趣。
二、感知桔子的外形特征和内部特征。
1.看一看：桔子是什么颜色的？什么样的？
2.摸一摸：桔子摸上去有什么感觉？（可与苹果进行比较）
3.闻一闻：桔子有什么气味？
4.请幼儿讨论：桔子里面是什么样的？
5.那我们怎么把它打开呢？
6.鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察桔子的内部特征。
教师提问：剥开皮的桔子是什么颜色的？剥开皮的桔子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？
幼儿运用各种感官，感知桔子的外部和内部特征，回答老师的问题。
让幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、剥一剥等形式从而更直观形象的认识桔子，感知桔子的外部和内部特征，更符合小班幼儿的年龄特点，引发活动的兴趣。
三、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
1.教师引导幼儿共同分享品尝桔子，说说有什么不一样的味道。
2.教师小结：桔子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的桔子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃桔子。
幼儿品尝桔子，说说桔子的味道。同时聆听教师的小结。
通过品尝桔子不仅让幼儿品尝了桔子的味道，对桔子有一个更全面的了解，而且也让幼儿体验了科学活动的快乐和轻松。
观察与反思：
秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。活动第一环节幼儿表现的都很兴奋，很愿意表达自己的看法，有的说“软软的我猜是香蕉”有的说“香香的可能是金橘”；活动第二环节中，是让幼儿自己先去尝试剥橘子，许多幼儿都能在的劳动成果中分享到快乐，并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的，是什么颜色的，有几囊。在此环节中我还丰富了幼儿的知识经验，介绍了橘子的身上结构还有好听的名字，比如“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子，并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。本次教学中，然幼儿通过玩而学，激发了幼儿的各种感知行为并且激发了幼儿的语言表达能力。
第14篇：橘子味道
橘子味道
永吉县口前镇第一小学校金丹秋
铭是一个不折不扣的淘小子，开学第一天，就已经将身上的毛病暴露无遗。随后的教学活动中，他屡次违反纪律，上课说话，撕纸、玩橡皮，下课打闹、不靠右侧行走，几乎每天都会发现他的违纪行为，于是，一次又一次规劝，一次又一次警告，最后不得已，与家长沟通，共同商议对孩子的教育。
这样的孩子，无疑让我伤脑筋，为了更好地帮助他，我也在不断地观察，希望能找到一个突破口，为孩子建立自信心，能够严格的要求自己。很快，我发现他特别爱看书，家里有很多书，他大多看过，而且读书的兴趣很浓厚，每天的阅读时间，都是他最乖的时候。
于是，我开始利用课间与他交流阅读心得，他的妈妈为她买了一套杨红樱阿姨的《笑猫日记》，一共十八本，他很快就读完了，正好，我以前也读过这套书，如此，我们之间就找到了越来越多的话题，每次课间讨论都会有一种意犹未尽的感觉。
铭很淘气，但是也很聪明，阅读开启了心智，交流中，我发现了他内心丰富多彩的世界，原来，他还有这样不为大家所了解的一面。
他的爸爸在蚕业研究所工作，所以他对养蚕这方面的知识如数家珍，可巧，我的女儿刚好买回蚕宝宝，不知如何照料，我也为此一筹莫展。天赐良机，我又一次找到他，请教这方面的知识，铭果然知无不言，言无不尽，并且还坚持每天向我汇报自家养蚕的进度，一边与我了解蚕的习性。
不久后的一天，我们班接受学校任务，要配合两位高年级的老师讲一节示范课《稻草人穿衣服》，我对铭不放心，特意安排在身边，以便于监督他的一举一动。上课的时候，铭的表现令我始料未及，他不仅管住了自己，而且还踊跃地举手，回答问题是语言完整，表述清楚，得到了听课领导与老师的好评！
课后，我当着全班同学的面白表扬了他，他很高兴! 送放学队的时候，正好看见了他的妈妈，我急于告诉她孩子的转变，没等我开口，他的妈妈就说到了孩子在家里的i情况，铭着急了，扯着妈妈的衣服说：“妈妈，你先听老师说！”看着铭一脸的期待，我的心里乐开了花！因为我知道，这个小男孩已经找到了自己努力的方向，他愿意向妈妈证明自己是个优秀的小学生！
第二天，他来到学校就告诉我，自己不舒服，妈妈给他买了一种药，很神奇，是橘子味道的。听了他的话，我想了很多，以往我对他的要求一直很高，发现他有不好的表现总是急着去纠正，每次都是暴风骤雨般的批评，如果，我能换一种方式，让我的批评充满了酸酸甜甜的橘子味道，孩子是不是就会更加的乐于接受，也就会更快地转变自我！ 我庆幸自己发现的不晚，在教育铭的过程中，我体会到了教育的意义，当自己班的孩子有了些许进步，作为教师的我们，真的可以收获到无与伦比的快乐！这份喜悦的心情是用金钱无法衡量的，也是其他职业无法体验的。
我愿意一如既往地关心每一个孩子的健康成长，我也愿意在我的教育过程中注入橘子味道，让孩子子们快快长大，早早成才！
第15篇：橘子味
橘子味
她叫馨怡，射手座女子，大方，无拘无束，有个性与胆识，自尊心强，爱好自由。一直生活在南方小城，毕业以来辗转于不同的工作。
认识她的人都说她偏执，太过放肆，太过自我，对此，她选择了默许。
她喜欢张爱玲笔下的女子，向往稳定安逸的生活，可现实中多了暧昧了感情的男女，麻木了爱恋的过客。关于过去，她不希望遗忘，不想以一种逃匿的姿势，长久地遗忘，因为一个人总是记得忘记某些东西或人，那么这个人将不会幸福。
朋友们不许她抽烟，都说是要积极健康地成长，排斥一切颓废阴暗的堕落。
她是个容易感伤，不满足于现状的女子，没有鲜活的爱情，亦不太会轻易相信爱情，在她心里，爱情不及一块松软的蛋糕来得实在。
喜欢和默默跑去七楼的天台打羽毛球，抽橘子味的轿子，累了便一起翻身坐在围栏上，看着远方温哥华隐约的灯光，昂起头响亮地笑，空气里有淡淡的橘子味。
相见不如怀念，那么，不如好好地怀念一场。
朋友们都说，遇到他后，她变了，幸而没在一起，不然她的生活将会浑浊得没有光亮。
他不准馨怡抽烟，他总说自己是个坏男人，但她却执着地喜欢他细长白皙的手，和食指上那一枚清透的玉。尔后，他也还是过客。
一个星期的茶饭不思，她瘦了，大波浪亦换为了小波浪，燃起了一根接一根的橘子味。因为怕上瘾，还是选择了淡淡的味道。
后来很长一段时间，她都在不动心的尝试着恋爱，身边的男子，走马观花般来来去去，无一长久，爱情似一块鸡肋，弃之可惜，食之亦无味。
她明白，有些人，其实未必要用来相守，或许，他的出现只是让生命中绽放一种叫缺憾的美，绽放一段回忆而已。
城南是默默的男朋友，搬来和默默一起了，而她很开心的选择了离开。
默默想和他结婚，美好朴素的愿望，是很多沉沦在爱情中的女子，热烈期盼的归宿，于是她深陷了
爱情完全是场意外，等待的时候纵然万般猜想，也不如见他时的瞬间流光，连默默这样桀骜犀利的女子，也未能幸免。
一路上，没有繁花炽烈地开，因为已近隆冬，车窗外错落的黑色高压线把天空割裁成不规则的一块儿又一块儿，车子俞开，心中俞喜。
即将又回到馨怡自己的故乡，这小城中给她的欢喜不少，而忧伤只有一小块儿，某一年的冬天，有她喜欢的男孩儿背着她走着铁路线。天已经昏黑了，有朋友们提着蛋糕，欢欢喜喜地吃着热腾腾的鱿鱼串儿。
她喜欢他的单纯，尽管他并不单纯，但在她心底她没有半点疑问，因为他使她宁静，不再想去做放肆无为的事，他给了她温暖，即使短暂。
但面对现实铺天盖地的意外，她再次选择了释怀，再次选择了最快的离开，她相信这是宿命，容不得半分不愿意，只能束手就擒，用最好的姿势来告别。
她掐灭了手中的橘子味，恬淡地笑了，誓言，只是因为年轻才显得热烈美好，而其是否会兑现，这又何需费力地思索，馨怡了解人们涉世的初衷，所以原谅那些曾经的美丽与伤害，也希望人们原谅她的任意与妄为。一年的洒脱，一年的放肆，一年的漂泊 ，是时候该结束了
奔走 —— 辗转 —— 回归
执着 —— 彷徨 —— 坚定
第16篇：橘子园
橘子园（数学） 一，活动目标：
1，在操作活动中学习认识数字1---3的。 2，学习用数字表示物体的数量。 二，活动准备：
橘子园背景图；幼儿操作材料。 一，活动过程：
（一）认识数字3 1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。
问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片， （互相交流讨论。）
2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识） 3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？
（二）找数字）
老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。
（三）装橘子：
1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）
2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。
学习活动：帮助兔奶奶（小班） 设计思路
一、活动来源：
萝卜是生活中常见的蔬菜，在《娃娃家》主题中，我们提供给孩子们各种蔬菜图片和实物玩具，让孩子们模拟炒菜，其中炒萝卜是他们经常进行的内容．
最近我们又正进入了主题活动《小兔乖乖》中，在这个主题中有给小兔喂萝卜的相关内容。
随着秋冬季节的来临，萝卜大量上市，幼儿园和家庭中孩子经常能吃到各种用萝卜做的菜肴。在这样的背景下，我设计了“帮助兔奶奶”这一活动。
二、幼儿现有水平分析：
我班幼儿是经过一年托班生活的小班。在平时的区角活动和集体活动中经常接触到各种与运用感官有关的活动，具有了运用各种感官感知物品的初步经验。同时他们也具有了对应、按照一种特征进行分类等经验。
三、活动目标的定位
根据我班幼儿已有经验、现有发展水平，我将本次活动目标在：初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。愿意表达自己的想法，体验帮助他人的快乐
四、教学过程设计：
1、以幼儿年龄特点为依据，设计活动过程
小班幼儿正处于情感反应敏感性增强的阶段，他们开始会站在他人的立
场上感受情景，逐渐产生关心、帮助他人的行为。并且形成了与生活经验有关的概念，认识了事物的属性，比如大小、多少、颜色、形状等。
在设计中以幼儿的年龄特点为依据，凸现活动的情景化与生活化。活动以帮助兔奶奶办萝卜宴会为主要线索，在情景化的活动过程中，充分调动幼儿的积极性主动性，并且与幼儿的生活相结合。
在活动的推进中根据幼儿数经验习得的特点，以对应为切入点，由易到难，层层推进，让幼儿在游戏情景和生活情景中尝试不同的分类方法。
2、适度的挑战性
考虑到幼儿的年龄特点、现有水平、已有经验，将尝试根据萝卜的不同特征进行分类作为活动的挑战点之一。活动的最后环节呈现的胡萝卜是帮助幼儿回顾已有经验，而青萝卜的呈现则是一个新的挑战，通过这样的设计，引导幼儿关注生活中的各种萝卜，丰富生活经验。
3、多种教育因素的有效整合
幼儿的发展是身心多方面整体和谐的共同发展。因此在设计活动中以整合的观念为出发点，整合多种教育因素。包括幼儿数经验按物品特征进行分类、1和许多、数数、对应等；园本课程中感官运用的经验、小班幼儿语言发展的特点、幼儿已有生活经验的调动等多方面内容。
4、教具与材料的选择与有效运用
萝卜是一个种类较多的蔬菜品种，选择合适的材料来完成这一活动是我思考的主要内容。根据活动的目标，我挑选具有共性特征的萝卜品种，以四种萝卜为主要的活动材料，便于幼儿学习按不同特征进行分类。同时根据小班幼儿数教育的相关目标，在萝卜的数量上也是进行了预先的设定，便于有
效整合数教育的多方面经验。
通过多种教具的综合使用，推进活动进程。萝卜、多媒体的教具、照片、图示等多种教具作为活动材料，对活动的推进起到了关键性的作用。
教案
活动目标：
1、初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。
2、愿意表达自己的想法，体验帮助别人的快乐
活动准备：大篮子、红长、红圆、白长、白圆萝卜各若干、青萝卜1个、胡萝卜1根、萝卜照片、萝卜卡通图片、ppt等
活动过程：
一、
感知萝卜的外形特征
1、活动导入，兔奶奶家的小菜园
参观菜园，激发兴趣“兔奶奶种了许多蔬菜， 你们觉得会是什么菜？”（鼓励幼儿自由表达，教师根据孩子们的回答进行总结）
你找到的是什么菜？”
2、观察萝卜，发现一些比较明显的特征与不同（颜色、大小、形状）
你的萝卜宝宝是怎么样的？用眼睛、小手、鼻子和萝卜宝宝做朋友，仔细地看看、闻闻、捏捏、摸摸。
（倾听观察幼儿的各种发现，鼓励幼儿大胆表达，根据幼儿的问题抓住关键点——根、叶、大小等）
小结：萝卜是各种各样的。它们的颜色不同，有的红，有的白。它们的形状不同，有的是圆圆的，有的是长长的。用手捏捏，有点硬。用手摸摸，
有一点粗糙。萝卜上面还有叶子和根。
二、为兔奶奶分萝卜
1、按一种特征分类。
导入语：“兔奶奶种的萝卜丰收了，她真高兴，要办个萝卜宴会请好朋友一起来分享。我们帮助兔奶奶把萝卜分一分，让她烧菜的时候更方便
出示四个盆子及照片，请幼儿根据照片将萝卜放到对应的盆子中。
“这里有四个盆子，请你帮助兔奶奶把萝卜放到盆子中。”
“我们一起数一数，每种萝卜有几个呀？”
小结：四个盆子里有四种萝卜。这是白白的长萝卜，这是红红的长萝卜，这是白白的圆萝卜，这是红红的圆萝卜。兔奶奶真高兴，“谢谢你们，你们帮我把一样的萝卜放在了一起。”
2、按颜色、形状分类按颜色、形状分类
兔奶奶：“我家里还有许多刚拔出来的萝卜呢，快看有几个呀？”（整合1和许多）
逐一介绍各种萝卜：大篮子里面有几种萝卜呢？我们一起来看看（和幼儿一同互动）这是红红的圆萝卜，白白的圆萝卜；红红的长萝卜，红红的圆萝卜。
小结：大篮子里有四种萝卜。兔奶奶：“请宝宝们再帮忙分一分萝卜，让奶奶快点准备萝卜宴，可是兔奶奶只有两个盆子了，怎么办呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
第一次分类后，总结**相同的萝卜可以放在一个盆子里。**萝卜和**萝卜在一起，（同时呈现图示卡片）。根据幼儿的分类同时呈现相应的ppt
小结后追问：还有没有不一样的分法
兔奶奶：“按颜色分（红萝卜、白萝卜），我可以做糖醋红萝卜、炒白萝卜、红烧白萝卜、萝卜排骨汤。按形状分（圆萝卜、长萝卜），我可以做一个凉拌萝卜丝。”
小结：太好了，你们帮兔奶奶想出了各种分萝卜的办法。可以按颜色分，把颜色相同的萝卜放在一起；还可以按照形状分，把形状相同的萝卜放在一起。这么难的办法你们都想出来了，真了不起。在你们的帮助下，兔奶奶烧出了各种美味的萝卜菜，谢谢你们。萝卜是一种营养很好的蔬菜，经常吃萝卜可以让我们的身体更健康。下一次，我们请兔奶奶把做好的各种各样的萝卜菜送到幼儿园来一起分享。
三、延伸：激发幼儿继续探索的兴趣
出示胡萝卜、青萝卜，观察比较，了解名称。
“兔奶奶家里还有萝卜，这是什么萝卜？你们认识吗？”
“我们以后再去看看找找各种各样的萝卜，让兔奶奶的萝卜宴会上有更多的萝卜好吗？”
数学活动：许多小鱼游来了（小班）
活动来源：
“许多小鱼游来了”是小朋友非常喜欢的游戏，而且他们对抓到小鱼以
后吃小鱼的部分也很感兴趣，他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼，然后告诉我应该先吃哪一条。于是，一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班下学期的小朋友不是正要学习数字：
1、
2、3吗，那我何不利用孩子们喜欢的游戏来进行教学呢。让孩子们在快乐的游戏中学习，寓教于乐，何乐而不为呢？于是，便有了这个活动。
活动目标：
1、
认识数字
1、
2、3，并初步理解这三个数字的涵义。
2、
通过游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备： 卡片
1、
2、3，
学习游戏“许多小鱼游来了”
“许多小鱼游来了”的音乐
装有数字
1、
2、3的筐筐。
活动过程：认识数字——与数字宝宝做游戏——幼儿游戏
一、
认识数字
教师介绍数字
1、
2、3的特点。
——今天老师请来了三位新朋友，我们来认识一下吧。
——这位长的像棍子的叫1，小朋友们可以叫它小棍1。
——接下来以为是2，你们看它长的像什么啊？
——对了，2 长的很像小鸭子。我们可以叫它小鸭2。
——最后一位新朋友叫3，它长的有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3。
——我们再来跟这三位好朋友打声招呼吧！（幼儿跟着老师念，加深幼
儿对这三个数字的认识。）
二、
与数字宝宝做游戏：许多小鱼游来了
1、抓小鱼
——我们请我们的新朋友一起来玩“许多小鱼游来了”的游戏吧！
——许多小鱼游来了，游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我现在要把它关起来。这是我抓到的第一条小鱼，所以我在他的身上贴上我们的新朋友小棍1。
——一条小鱼还不够，我又要来抓小鱼了。
——这是我抓到的第几条小鱼啊？（第二条）
——那我就在他身上贴我们的新朋友2。
——我还要再抓一条。
——这是我抓到的第几条小鱼啊？（第三条）
——那我应该在他身上贴什么呢？
——对了贴上我们的新朋友小耳朵3。
游戏重复三次，抓三条“小鱼”
2、吃小鱼：加深对数字的认识
——小朋友，你们看看我抓到了几条小鱼啊？
——我们一起来数数吧，
1、
2、3。
——哈哈，我抓到了3条小鱼。我可以美餐一顿了。你们说说看，我应该先吃谁呢？
——你们这样我听不清楚。告诉我是第几条小鱼。
——（幼儿）先吃第1条小鱼。
请小朋友指出小鱼身上的数字，并大声地念出来。按小朋友的要求“吃”完3条小鱼。
三、幼儿游戏
请小朋友来当大鲨鱼，并请小朋友按抓到的顺序给“小鱼”贴上
1、
2、3。
——我现在请一个小朋友来当大鲨鱼。
——这是你抓的第几条小鱼啊，（第一条）应该贴上什么呢？
——请你在筐筐里找到新朋友1，并把1 贴在你抓的小鱼上吧！
——再请一个小朋友来当大鲨鱼。（可以换一个小朋友当大鲨鱼）
——这是第几条小鱼啊？
——第2条。——那给他贴上数字2吧！
请小朋友从筐筐里找出相应的数字，并贴上。
——小鱼抓好了，你们想先吃哪一条呢？
请小朋友说，并找出贴有相应数字的“小鱼”。
根据课程安排，重复游戏。
第17篇：橘子人生
阅读下面的文字，根据要求作文。
漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子就会感谢它是大的。” 蔡志忠这段话对你有什么启示？请全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。 要求：自定立意（不要脱离材料的内容及其含义），自选文体（诗歌除外），自拟标题。不得抄袭。字数不少于800字。
橘子人生
人生就像蔡志重说的橘子，不是大而酸，就是小而甜，不论你拿到了哪一个，你都应该庆幸自己至少能有所收获。 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”人生是不可能十全十美的，生命应该学会在黑暗中寻找光明，在绝望中抓住希望，所谓知足常乐，正是这个道理。人生既然不能十全十美，那我们何不乐观一点，多看到事物好的一面呢？
学会知足常乐，多看到好的一面，人的心灵也会更加开阔，一个人如果只会抱怨生活中不愉快的小事，生活也会对他失去眷顾。
知足常乐，乐观能使人开朗。
在尼采的故事里，弗弗西斯因为惹怒了天神，天神惩罚他将一块巨石推上山顶，这座山十分陡峭，每当弗弗西斯即将把巨石推上山顶，巨石又会重新滚下山顶，就这样弗弗西斯年复一年，日复一日的失败。天神本想借此磨掉弗弗西斯对生活的信心，让他从此生活在绝望里，但尽管如此弗弗西斯依旧每天重复这样的生活从没抱怨过，那块巨石成为了他的信念，弗弗西斯虽然被惩罚，可是他享受他所被罚从事的工作中的快乐，所以，他让众神的惩罚失去了惩罚的意义，在这里，弗弗西斯是高傲的。 弗弗西斯在绝望中依然能乐观面对天神的惩罚。事物本来就具有两面性，弗弗西斯正是看到了好的一面，将这个工作当作一种享受，使得天神的惩罚失去了意义。其实人对事物的看法只在一念之间，只看到不幸的人只会徒增白发，平添嗟叹，何不学会知足常乐 ，多看到事物美好的一面呢？
多看好的一面，希望能使人保持信心。
林肯，一生经历了无数次失败，数次参选议员都没有成功，但他并没有气馁。在他眼中失败并不可怕，相反对他来说每一次失败都是一次收获，因为他能这些失败中收获经验。最终他成为了美国历史上最伟大的总统之一。
多看到事物美好的一面，将失败、苦难看做一次机遇，一次历练。化腐朽为神奇。
在如今激烈的竞争下，有许多人感到越来越自卑，他们只看到了自己的不足，去忽视了自己身上的闪光点。每一个人都有自己的优点。当你看到太阳被乌云遮挡，请相信乌云总会散去；当夜幕低垂，请相信黎明总会到来；当你感到自卑时，请相信你总有自己的优点。 领悟橘子里蕴含的人生哲学，多看到美好，希望，知足者常乐。
境由心生 -------佛曰：“物随心转，境由心造，烦恼皆心生。”
曾有人在课堂上用一张浸有墨渍的白纸询问学生看到了什么，多数学生都回答：“一滴墨。”偶有少数同学说道：“一张白纸。”明明所见的是同样的事物，但也就此可知两种截然不同的态度。白纸好比性能完好的工具，纯美善良的人性，墨滴就是这性能完好的工具上的败笔，纯美善良的人性上的污迹。积极乐观者捕捉到的正是这美好一面，消极悲观者却只看到败笔与污迹。所谓境由心生如是尓尔。
类似的事件同样穿插在诸多情节之中。甜甜圈是口味上佳的西点，积极乐观者看到是的甜圈，而消极悲观者见到的却是甜圈中间的大洞。这是何其有幸，又何其可悲呢?人生不如意事常八九，这是众所周知的生活哲理。为了那无法弥补的过去而以消极悲观的心态消磨未来时光的人是多么无知与可笑。毕竟消极悲观带来的绝非光明与温暖，与它携手的是自卑与无休止的抱怨不满，它能给的亦不过是敏感、是脆弱、是逃避。消极悲观是鸵鸟精神的一种体现。那么积极乐观又是怎样一种表现呢?积极乐观让人有勇气正视一切苦难，让人即便身处劣势也可扭转局面，让人充满了自信与克服挫折的力量。
积极乐观之人在生活点滴之中常能发现美好的方面，消极悲观之人则花过多精力注视于事物的缺憾瑕疵上。正因如此消极者难以活得欢乐。李渔说：“乐不在外，而在心。心以为乐，则是境皆乐；心以为苦，则无境不苦。”由此可见，心态对于个人、人生、生活来讲甚为重要。乐观的心态让人在对待生活的细微末节、烦琐杂碎的过程中都能寻到另一番风味在心头，特别是人终其一生都在追逐的快乐。
漫画家蔡忠志将人生喻为甜而小、大而酸的橘子，一些人总抱怨，而他却会庆幸。这是乐观与消极的对比，也揭示了境由心生的道理。乐观者懂得知足的快乐，悲观者却只对着无限膨胀的欲望黑洞怨声载道。人应当更多地捕获美好的姿态，像李白一样，在被朝廷弃置后大声唱出：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；像陶潜一样，不为五斗米折腰，隐逸于世乐逍遥；像苏轼一样，一生曲折，仕途不顺，依旧诵出：“江边骑马是官人，借我孤舟南渡。”
乐观让成功变得轻易，让困难都如浮云，让一切生命都充满了朝气。而这一切皆这是心的缘由。幸遇三杯酒美，况逢一朵花新?我们应当让乐观在心中盛放。
悲观与乐观
高2012级9班
刘舒童
乐观是成功者的通行证，悲观是失败者的墓志铭。听吧，落魄时豁达的一笑和哀怨的呻吟，看吧，困境里绝望的眼神和自强不息的奋斗。想吧，哪种心态是你所需要的。正如蔡文忠先生的人生哲理，人生就像橘子，不挑剔大的酸，甜的小。忽略了遗憾，强调了幸福。无独有偶，萧伯纳也有相同的心态。他讲述了一个有趣的故事，两位酒的情人，同时看到了木桌上的半杯酒。一个人皱着眉头，懊丧地嘟囔：“上帝啊，只有半杯酒了。而另一个人却欣喜地笑道：“好运气，又有半杯酒了。”这就是悲观和乐观。
其实当我们所崇拜的成功人士们，大都在生活里有一张难以褪色笑脸。
俞敏洪两次考大学都惨遭落榜的厄运，可以设想一下，他的心里有多痛苦，但他凭借着乐观的心态，终于被北大录取，走出了山村，闯进了大学的学堂。 张立勇因家庭贫苦未能参考大学，但是在清华打工时，他从未悲观的想到自己的一生就是在水木清华食堂的厨台边上做菜。他利用一切可利用的时间，记食盐包上的英文单词，在窗口前用英文买饭，和清华北大人大才子们在英语角过招。有人称他是天龙八部里的那个深藏不露的虚竹。后来，他马不停蹄的考过大学英语四六级，托福考了630分，以这个分数完全可以被美国最好的大学录取。张立勇凭借着乐观的心态，突破了同事们异样的目光，获得了自己的成功。
刘伟，一个比杨过还悲惨的无臂达人。在奥地利金色音乐大厅里，他用脚趾弹奏了梁山伯与祝英台，这首蕴含着缠绵爱情的颂歌，这种令人心酸的独特的演奏方式，震撼了全场。深深的一鞠躬，暗藏着的淡淡的笑容，那种自信，那种乐观，让他变得更加去留无意，宠辱不惊。
乐观是成功者的通行证，悲观是失败者的墓志铭。香魂仿佛刚散成蝴蝶云，奥瑟罗黝黑的罗马短剑，早已凝结着自卑的碧血。我们来到这个世界上。不会被任何人宣判我们的无用，不会被任何人剪断我们的梦想，不会被任何人赶到阴暗的荒凉。我们不相信，哭泣到瑟瑟发抖是解决困难的良药，我们不相信，微笑着背起行囊翻越巍峨的群峰不会有尽头。我们要用动人的一笑，回眸未来迟疑的人们。
第18篇：5期宝宝教案
2014年第5期《东方宝宝》绘本版
语言活动《起床啦》（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
陈晓娇
活动目标
1.仔细观察画面，能根据画面猜测故事内容。2 .尝试学说故事中重复问答式的话语。
3.在理解故事的基础上，感受优美的语言带来的意境。
活动准备
经验准备：会一页一页地翻看图书。
物质准备：2014年第5期东方宝宝绘本《起床啦》人手一本，绘本PPT。
活动过程
一、出示绘本，引起幼儿阅读兴趣。
师：小朋友们，今天，老师为你们准备了一本绘本，在封面上你看到了什么？（幼儿回答：太阳） 看到太阳，会让你想到什么呢？（请幼儿简单猜测） 绘本的名字叫《起床啦》。
二、请幼儿带着问题自主阅读绘本，寻找答案，继续猜测故事的内容。
师：老师给每个小朋友都准备了这本绘本。一会儿，请小朋友们仔细看看这本书，故事中都有谁，故事说了什么事情呢？
1、请幼儿完整地翻看绘本，教师进行个别交流。
2、讨论：故事中有谁？他们会说什么？发生了什么事情？（鼓励幼儿说说故事中出现的角色，并根据画面大胆猜测故事的内容。）
三、逐页进行集体阅读，理解故事内容，感受故事的意境。
师：小朋友们都有了你们自己的想法和猜测，故事到底说了什么呢？让我们一起去看一看。（教师边讲故事内容，边选择重点页面，请幼儿重点观察和理解。）
画面3~4：“太阳，太阳，起床啦！”是谁在喊太阳起床？大风是怎么帮助太阳的呢？（鼓励幼儿观察，并说出大风把云朵吹开了。）
画面5~6：太阳起床了吗？你怎么知道的？你觉得太阳会怎么回答？ 画面7~8：又是谁在喊太阳起床呢？小鸟会怎么喊？（鼓励幼儿说：太阳，太阳，起床啦！） 画面9~10：这次太阳起床了吗？谁来学学看，太阳会怎么说？（鼓励幼儿说：让我再睡会儿吧。） 画面11~12：这时，谁一蹦一跳地来了？有一只调皮的小星星在干什么？他会对太阳说什么？ 画面17~18：大家都在等太阳起床，忽然，公鸡叫了。 画面19~20：现在太阳还在睡觉吗？你怎么看出来的？
四、教师完整讲述故事，请幼儿尝试说故事中的重复问答句。
师：这次，老师和你们一起来说一说这个故事，好吗？
教师逐页讲述故事，请幼儿分角色说：“太阳，太阳，起床啦！”并回答：“让我再睡会儿吧。”
活动延伸
1、将绘本《起床啦》提供在阅读区，供幼儿阅读。
2、提供故事盒或手偶在语言区，鼓励幼儿进行故事表演。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
语言活动：小河蟹（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
张霞
活动目标
1.理解儿歌内容，愿意和同伴一起大声地念儿歌。2.感受儿歌的幽默和风趣，体验念儿歌的快乐。
活动准备
经验准备：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，对河蟹有初步的认识。
物质准备：咖啡色马海毛手套一副，儿歌《小河蟹》的图片，河蟹手偶。
活动过程
一、情境导入，为幼儿理解儿歌的幽默、风趣做铺垫。
师：今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们来和它打个招呼吧！
师：小朋友们好，很高兴认识你们！听说你们个个都很聪明，我就想来考考你们！你们知道这是什么吗？（手套）你们在什么季节要带手套呀？为什么冬天要戴手套呢？哇，你们真的很聪明喔！小朋友们再见！
二、出示儿歌《小河蟹》图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：在图片里也有一只小河蟹，它在哪儿呀？
师：小河蟹今天出门去玩儿，它高兴地在小河里一个劲儿地爬呀爬呀，瞧，它一边爬一边嘴里还吐出了一堆什么？（嘴里吐出一堆泡 。）
师：“哎呀，热死啦！”瞧，小河蟹热得都怎么样了？（热得汗珠往下掉。）
师：小河蟹热得汗珠直往下掉，可是它还总戴着一副毛茸茸的什么呀？（还总戴着毛手套。） 师：你们说，这只小河蟹可不可笑呀？哈哈，瞧，连河里的小鱼都笑它啦！
三、学念儿歌《小河蟹》，进一步感受儿歌的幽默和风趣。
师：今天我们又学了一首有趣的儿歌，名字叫《小河蟹》，我们一起来念一念吧！
1、教师和幼儿完整朗诵儿歌《小河蟹》，鼓励幼儿自由地用动作表现儿歌。
2、幼儿分男女两组表演儿歌。
3、幼儿分组表演儿歌。
4、鼓励幼儿大胆地上台表演儿歌。
四、鼓励幼儿谈一谈对儿歌的感受。
师：你喜欢这首儿歌吗？你最喜欢哪一句？你为什么喜欢这一句？ 师：这是一首非常有趣的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈看，好吗？
活动延伸：
1、在美工区投放一些画有小河蟹的简图（没有“毛手套”部分），让孩子们添画“毛手套”。
2、语言区投放和河蟹有关的图书，让幼儿观察、讲述。
3、给幼儿观看有关河蟹的视频，让幼儿进一步了解河蟹的外形特征和生活环境。
4、建议家长周末带孩子到野外找找小河蟹。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
科学活动：前进吧，屎壳郎
江苏省省级机关实验幼儿园
伍婧婧
活动目标
1.通过看视频、PPT等方式，初步了解屎壳郎的生活习性。2.知道屎壳郎是大自然的清洁工，萌发爱护自然、保护环境的意识。
活动准备
经验准备：知道并喜欢大自然中的一些小昆虫，如蚂蚁、蝴蝶等。
物质准备：清洁工劳动的图片、关于屎壳郎的视频、屎壳郎照片PPT、《前进吧，屎壳郎》图片制作成PPT（每幅图制作成一张）、羊角球若干、动感音乐。
活动过程
一、教师出示清洁工劳动的图片，引发幼儿的讨论。
师：小朋友们，你们知道这个人在干什么吗？他的职业是清洁工。你知道清洁工平时要做什么事情吗？
（鼓励幼儿说出自己对清洁工这一职业的了解，通过讨论知道清洁工的作用是美化城市，让我们生活的环境更加整洁、美丽。我们都很需要清洁工。）
二、出示屎壳郎照片PPT，引发幼儿探究兴趣。
师：在大自然中，也有一位“清洁工”，它是一只小小的虫子，你知道塔是谁吗？
1、观察昆虫屎壳郎的外形。
师：它是谁？你们认识它是谁吗？看看它的头和触角是什么样的？像什么？（勺子、铲子、钳子等等）
2、介绍昆虫——屎壳郎。
教师总结：对了，它是一种昆虫，叫作屎壳郎，它还有很多好听的名字——“铁甲将军”、“推车虫”等等，大家还叫它“地球的清洁工”。
三、观看屎壳郎的视频，了解“清洁工”的由来
1、师：请小朋友们猜一猜，为什么叫它清洁工呢？它有什么本领？我们先看一段视频。
（请幼儿仔细观看视频，并将自己找到的答案说出来。）
2、师：现在你们知道屎壳郎的名字是怎么来的吧？它们的头像小勺子一样，可以把粪便变成球形，滚到安全的地方藏起来，然后再慢慢地吃掉。它们把粪球储存起来，等到屎壳郎宝宝出生的时候，就有很多食物啦！
四、观看《前进吧，屎壳郎》PPT，了解屎壳郎怎样清理其他动物的粪球。
1、观看第一页。
教师边讲解边提问： 看看屎壳郎在干什么？它是用什么在推粪球？
2、继续观看第
二、三页。
教师边讲解边提问： 这次的粪球跟刚才有什么不一样？跟屎壳郎的身体比，粪球是大还是小呢？
3、继续观看第四页到第七页。
教师边讲解边提问：屎壳郎发生了什么事情？它有没有放弃运粪球？你们猜猜看它是怎么解决的？
4、观看最后一页。
教师边讲解边提问：屎壳郎终于把粪球推到家里了，可以享用它的“大餐”啦！它的心情怎么样？
五、游戏《屎壳郎运粪球》。
师：屎壳郎帮助地球清理了粪便，既净化了空气，也美化了我们的环境，所以“大自然清洁工”这个名字，屎壳郎当之无愧哦！小朋友们也要向屎壳郎学习，懂得爱护我们的地球妈妈，保护环境哦！
师：看，那边有许多“粪球”，我们一起运走吧！（在动感音乐的背景下，幼儿背起羊角球在教室里进行行进走，将羊角球运到教师指定的地点。）
活动延伸
1、布置区角环境，让幼儿和家长一起收集各种各样的屎壳郎图片和资料。
2、鼓励幼儿在教室或户外看到垃圾时及时捡起来，扔到垃圾桶。
3、将《东方宝宝》2014年第5期智力刊投放在图书角，幼儿可以自主阅读和讨论。
4、设置体育游戏《屎壳郎运粪球》，鼓励幼儿用自己的身体运送各种大小的球，还可以增加各种障碍进行游戏。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
美术活动：叶子的故事（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
王 映
活动目标
1.学会给树叶涂上颜料进行拓印的方法来作画。
2.尝试用不同的树叶拓印组合进行创作，激发对美术活动的兴趣。3.能发挥自己的想象力，愿意大胆表现自己的想法。
活动准备
经验准备：喜欢用各种颜料进行美术活动，有过用纸团印画的经验。
物质准备：范画大树一棵，和宝宝一起收集各种形状的树叶压平待用。剪好的各种动物外形轮廓、各色颜料（事先调好）、抹布、小盘子、波海绵块、围裙若干、大展板一块。背景音乐：《轻轻》《梦与游戏之间》。
活动过程
一、出示和宝宝一起收集的树叶，调动宝宝的积极性。
师：前两天我们一起采了好多树叶，你们还记得它们吗？
师：这是什么树叶呀？（教师出示几片形状特别、宝宝常见的树叶，如梧桐树叶、银杏树叶、水杉树叶等。）
二、欣赏树叶拓印画，感受树叶拓印画的美。
1、教师出示树叶拓印范画——大树，引导宝宝观察各种树叶。
师：今天这些小树叶要和宝宝玩捉迷藏的游戏，它们都躲在这棵大树上呢，找找它们躲在哪里？
2、引导宝宝欣赏拓印树叶与众不同的纹理，了解拓印画。
师：大树上的树叶和我们手里的树叶一样吗？哪里不一样？
3、带领孩子通过观察、触摸，比较真树叶和拓印树叶的不同。
师：它们看起来有什么不一样？摸摸它们有什么不一样？
小结：大树上的树叶虽然看起来很像真树叶，但是不是真的树叶，它是用真树叶蘸上彩色颜料印上去的。
三、教师示范用树叶拓印的方法和步骤。
1、教师介绍树叶拓印所需的材料。师：猜猜我们需要哪些材料才能把真树叶印在纸上呢？（各色颜料和不同形状的树叶）
2、师：今天我们就和这些树叶和颜料一起玩游戏吧。先选一片树叶，再选一种喜欢的颜色，把树叶的一面放在颜料里蘸一下，然后放在纸上，用海绵盖上压一下，这片树叶就被印在纸上了。
四、教师出示空白孔雀轮廓，示范拓印的方法和步骤。
1、引导幼儿观察空白图案，能根据需要在空白的地方进行拓印装饰。
师：这是什么？（孔雀）你觉得它哪里不漂亮？我们可以怎么来打扮它？
2、引导幼儿根据空白图案的需要，选择合适的树叶进行拓印装饰。
师：我这儿有很多树叶，你们觉得哪个更像孔雀的羽毛？
3、教师带领宝宝学习换颜色拓印的方法。
师：刚才我们怎么用树叶印的？
（蘸好颜色后用海绵轻轻地压一下，蘸颜料的时候要轻轻地蘸，不能让颜料滴在纸上。需要换颜色时要重新选一片没用过的树叶。如果用蘸过颜色的树叶蘸另一种颜色，也可以印出很特别的色彩。）
五、出示绘画纸，激发幼儿作画的愿望。
1、师：还有很多小动物想让宝宝们帮它们穿上漂亮的树叶衣服，你们愿意吗？你想让他们穿什么样的衣服呢？
2、幼儿自由作画，教师巡回指导。鼓励宝宝发挥创造力，进行色彩的不同搭配。
六、将宝宝的作品贴在展板上布置成主题墙饰“漂亮的树叶印画”，师生共同欣赏作品。
活动延伸
将材料投放在美工区，供宝宝操作，作品可以继续完善主题墙饰。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
语言活动：卜卜爱下雨（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
王映
活动目标
1.能仔细观察连环画面，根据画面的行进理解故事情节。2.尝试用连贯的语言完整表达卜卜的故事。 3.感受故事中卜卜对爸爸表达的一种爱，以及喜欢下雨这一自然现象的美好情感。
活动准备
经验准备：看过下雨，知道下雨是一种自然现象，曾在雨里踩水、打雨伞。
物质准备：《东方宝宝》智力版人手一册，《卜卜爱下雨》课件或电子书，小伞若干，背景音乐《春雨》。
活动过程
一、出示PPT5画面，引出故事。
师：咦，这个小朋友在干什么呀？他为什么要打伞呢？你是怎么知道的？ 师：你想认识这个小朋友吗？
1、出示PPT3，引导幼儿观察。
师：卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞，猜猜卜卜要到哪里去呢？
2、教师出示PPT4，给幼儿一定的时间仔细观察画面。
师：卜卜来到了哪里？你是怎么知道的？小草和大树都是什么颜色的？
二、宝宝集体观看PPT1~PPT4，能按照顺序观察画面，在教师的引导下理解故事。
1、出示PPT2~PPT5的排序图片,引导宝宝理解故事前半段内容。
师：下雨了，卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞出门啦，大树是绿的，小草是青的，空气好新鲜，卜卜撑开了小伞，开出了一朵大大的伞花。
2、出示PPT1，帮助宝宝在理解故事的基础上将PPT1和PPT2-PPT5进行综合排序。
师：滴答，滴答，猜猜是谁在敲卜卜的窗户？你怎么知道的？
3、引导宝宝观察PPT6~PPT7，理解画面内容。
师：卜卜的小伞像什么？小伞一转，什么飞出去了？ 师：除了卜卜的小伞开出小伞花，哪里还有小伞花？
4、分别出示PPT8~PPT10，引导宝宝观察，帮助宝宝根据生活经验理来解画面内容。
师：卜卜的小脚踩在哪里？发生了什么事情？卜卜的小脚踩在泥土上，留下了什么？
5、出示PPT11~PPT12，理解画面内容，引导宝宝学会关爱他人。
师：还有一个人也淋雨了，他是谁呢？啊，原来卜卜多带了一把伞是想送给爸爸的呀！可是两个人怎么打一把伞呢？大家想想办法。
6、小结：你们和卜卜一样都是会关心爸爸、妈妈的好孩子，遇到问题还会动脑筋想办法，真能干！
三、音乐游戏：下雨了。宝宝人手一把小伞，跟随音乐四处走走。教师扮演爸爸做淋雨状出场，宝宝给“爸爸”打伞，一起回家。
活动延伸
1、美工区涂色活动：美丽的小花伞。
2、亲子活动：雨中漫步。请家长利用某个春雨淅沥的日子，和孩子一起走进雨中，感受春雨滴在脸上的感觉，聆听春雨的声音，欣赏雨下在马路上、叶子上、小草上、花瓣上、小河里……分别是怎样的情景。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
综合活动:小蝌蚪找妈妈（小 班）
江苏省省级机关实验幼儿园
张 霞
活动目标：
1.能通过观察、操作发现“走迷宫”游戏的主要特征，激发对“走迷宫”游戏的兴趣。2.学会肯定他人的想法，知道外出不要离开大人独行。 3.学会安静、完整地倾听老师的要求。
活动准备：
经验准备：听过故事《小蝌蚪找妈妈》，对故事中的小蝌蚪遇到的“妈妈”有所了解。
物质准备：《东方宝宝》智力版用书人手一本，每组一张荷叶迷宫板（上有许多小插口），人手一只小蝌蚪指偶，每组白鹅、鲤鱼、螃蟹、青蛙插接卡片各一张。
活动过程：
一、故事导入，了解“走迷宫”游戏。
1、出示小蝌蚪，讲故事：一天，小蝌蚪和妈妈一起在池塘里玩，可是小蝌蚪想到别的地方玩，就悄悄离开了妈妈。玩着玩着，小蝌蚪迷路了，找不到妈妈了，我们帮帮它们好吗？
2、出示荷叶迷宫图，引导幼儿观察，提醒幼儿安静、完整地听老师讲解图片意思。
师：这就是小蝌蚪和妈妈生活的池塘，现在小蝌蚪在箭头的位置，妈妈在池塘的下方，池塘里长了许多荷叶、荷花，荷叶、荷花挡住的地方小蝌蚪就游不过去，只有很大空的地方小蝌蚪才能过去，请你们找找看，小蝌蚪该怎样游才能找到妈妈。
3、观察、操作、尝试游戏《小蝌蚪找妈妈》。每人带上一只小蝌蚪指偶，在本组桌上的荷叶迷宫板上，鼓励先仔细观察，再尝试走一走，找一找。
4、小组讨论：你是怎样游的？你觉得怎样游能最快帮助小蝌蚪找到妈妈？（老师巡视，听听孩子们的意见，给予适当引导，鼓励幼儿大胆表述。）
5、请2~3名幼儿来示范、讲解自己的游法，然后让大家评价，鼓励说出原因，对每个孩子的发言鼓掌肯定。小结：像《小蝌蚪找妈妈》这样有一种或很多种方法找到“妈妈”或其他东西的游戏就是“走迷宫”游戏。
二、多种角色介入，不断增加游戏难度，引导幼儿听懂新游戏规则并愿意表述。
（一）介入角色：大乌龟。
1、师：刚才我们看到的荷叶迷宫上只有小蝌蚪和青蛙妈妈，可池塘里其实还有许多其他动物呢，你们看这是谁？（出示大乌龟插卡，插在迷宫图中。）小蝌蚪找妈妈时可是问了许多动物才找到妈妈的，他们就问到了大乌龟。
2、再次玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组指定一名幼儿拿出乌龟插卡插在迷宫上。）
师：这次小蝌蚪先问了大乌龟才找到妈妈，我们试试怎样游。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大乌龟会怎样说呢？大乌龟又会怎样讲呢？（引导幼儿回顾生活经验，大胆想象，对讲述的孩子给予肯定、鼓掌。）
（二）介入角色：大白鹅和大鲤鱼。
1、师：池塘里不仅有大乌龟，还有大白鹅和大鲤鱼呢！（出示大白鹅和大鲤鱼插卡，将它们插在迷宫上。）小蝌蚪除了见到了大乌龟还见到了它们，那小蝌蚪是怎样游的呢？
2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组幼儿协商，让一人拿出插卡插上。）
师：这次小蝌蚪见到了大乌龟、大白鹅和大鲤鱼才找到妈妈，我们试试怎样游才能见到他们。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大白鹅和大鲤鱼又会怎样说呢？（鼓励更多的孩子大胆想象并讲述，同时给予肯定、鼓掌。）
（三）介入角色：大螃蟹。
1、师：池塘里还有个朋友呢，你们看是谁？（出示螃蟹插卡）
2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组发一只螃蟹插卡）
师：这次小蝌蚪要见到池塘里所有的动物才能找到妈妈呢，我们试试看。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿边走边想象它们之间的对话，并尝试进行表述。
4、请1~2名幼儿边操作边说说，鼓励大家一起说说。老师小结。
三、情景表演：小蝌蚪找妈妈。
1、老师扮青蛙妈妈，请几名孩子扮演大乌龟、大白鹅、大鲤鱼、大螃蟹，将桌子、椅子摆成荷叶迷宫，一起玩游戏。
2、提问：小蝌蚪为什么迷路了？
小结：我们小朋友和大人外出时一定要紧跟着，别像小蝌蚪一样找不到妈妈哦。
活动延伸
1、将荷叶迷宫和动物插卡放在益智区，鼓励孩子自由摆放动物游戏，同时投放2~3张其他简单的迷宫游戏图。
2、语言区投放《小蝌蚪找妈妈》故事盒，盒子布置成背景图，河中动物全部用指偶。
第19篇：宝宝一班教案
宝宝1班教案
第一节：牙签树、插口红。 教学名称：插牙树
教具构成：牙签树5根、橡皮泥1块、碟1个、水果筐1个。 教学目的：拇食指的娴熟配合及插的练习。 适用年龄：13-15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，从筐中取玩具放于毯的右下角，筐放在身体的右侧。
2、碟放在毯中央，牙签树按从左到右的顺序摆在毯的上方。
3、右手示意二指捏的动作，然后按照从左到右的顺序依次捏起牙签树插在橡皮泥上，全部插好后再取下放回原处。
4、从身体右侧取筐放在毯中央，把玩具放进筐内，双手端筐起身将玩具放回教具柜中。
变化与延伸：将水果切成丁让宝宝自己用牙签插着吃。 错误控制：橡皮泥 兴趣点：种树的过程。
注意事项：向家长提出安全提示；教师操作熟练。
教学名称：插口红 教具构成：口红盒一个，椭圆盘一个。
教育目的：训练手的控制能力，双手的配合能力；培养宝宝的手眼协调能力。
适用年龄：13-15个月 操作过程：
1、同上。
2、将口红盒放在毯子中央，拿起口红盒，左手拿口红 底，右手将口红盖打开，口红开放在原处，右手二指摸口红盒圆口处，再将口红盖拿起套在口红口上。
3、收玩具。
游戏：
1、音乐：《手铃和脚铃》（用腕铃做） 目的：通过游戏，初步感知简单的节奏。 方法：听音乐，妈妈按节奏帮助宝宝拍手、踏脚。
2、球扔进筐
目的：有目的的投掷。
方法：从地上捡球扔进对面筐里。
第二节：拍钮扣、画板 教学名称：拍钮扣
教具构成：大钮扣5个、水果筐1个
教学目的：培养宝宝视觉跟踪及手眼协调的能力。 适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、将玩具放在毯中央，纽扣散放在毯的右下角，筐放在身体的右侧。
2、将钮扣按从左到右的顺序在毯的中上方依次排成一排，然后拿起一枚纽扣在毯的正前方转动，再用手将扣子拍倒，放回原处。剩下的四枚依次类推。
3、取筐放在毯中央，按从左到右的顺序收进筐中，双手端筐放回教具柜中。
变化与延伸：可以准备陀螺或硬币让宝宝练习。 错误控制：教具本身
兴趣点：转动的纽扣和拍的动作。
注意事项：对家长进行安全提示；教师动作熟练。
教学名称：画板 教具构成：画板
教学目的：学会正确握笔及运笔，做书写前的准备。 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，左手将比取出，放在右手上，是以正确的握笔姿势，然后在画板上随意图画。画完将比放回原处。左手扶住画板，右手讲画图钓。
2、双手端画板，起身将画板放回教具柜中。变化与延伸：可准备笔和纸让宝宝练习。 错误控制：画板 兴趣点：涂画的过程
注意事项：正确握笔的姿势；安全提示。游戏：
1、手铃和脚铃
2、球扔进筐
3、音乐：《美妙音乐》
目的：平稳情绪
方法：妈妈把宝宝抱在自己腿上，随音乐的节奏左右摇摆 。
第三节：分水果、拉线玩具 教学名称：分水果
教具构成：仿真水果3个、玩具2至3个、筐1个。 教学目的：认识水果和玩具。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，把玩具和水果散放在毯的右下角，筐放在身体右侧。
2、依次取玩具或水果摆在毯的上方，拿起一个玩具或水果欣赏后进行命名并进行分类。
3、收玩具。
变化与延伸：可以在吃水果或玩玩具的时候重复告诉宝宝哪个是水果，哪个是玩具。
错误控制：教具的命名 兴趣点：操作的过程
注意事项：只命名水果和玩具而不说出具体名称。
教学名称：拉线玩具 教具构成：拉线小猪、水果筐
教学目的：全掌抓握及小肌肉群的训练；双手的配合。 适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、取玩具放在毯中央，从筐中取出拉线猪放在筐前， 筐放在身体右侧。
2、双手各抓住一个小猪，进行拉的动作，同时说：“拉”然后松手观，察小猪回原位，可多做几次。
3、收玩具。
变化与延伸：拉松紧带 错误控制：教具本身 兴趣点：观察小猪的运动。 注意事项：语言提示 游戏：
1、音乐：《小手小脚捉迷藏》 目的：音乐律动。
方法：听音乐做动作：按照个词的内容做动作，把小手和小脚拿出来，藏起来。
2、音乐：《跟随音乐打节奏》
目的：音乐律动。
方法：听音乐，根据音乐的乐句按节奏拍头、拍肚子，拍膝盖、拍脚。
3、音乐：《骑马》
目的：感受音乐的节奏。 方法: 宝宝面对妈妈骑在妈妈的腿上，按照音乐的节奏进 行弹跃的动作。-
第四节：百变立人、拉链包 教学名称：百变立人 教具构成：百变立人、方筐
教学目的：认识红颜色；手眼协调及手的控制能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，将玩具放在毯的右下角，筐放 在身体右侧。
2、玩具放在毯中央，一手扶住底座，另一只手将积木 逐一取下（取时可换手），将红色积木从左到右依次摆放在 毯的左上方，其他颜色放在右上方。放好后手指红色积木说： 这是红色，红色。然后再将积木按从左到右的顺序传回木棍 上。
3、收玩具。变化与延伸：指认红色物品 错误控制：珠子的颜色。 兴趣点：穿的过程。 注意事项：语言提示
教学名称：拉链包
教具构成：拉链包、红色海洋球、水果筐 教学目的：学拉拉链及遇到问题解决问题的能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具筐放在毯中央，将玩具放在毯的右下角， 筐放在身体右侧。
2、将拉链包放在毯中央，一手扶住拉链包，另一只手示意拇食指捏的动作，然后捏起拉链头说：拉，将球取出并指认：红色。再将玩具放回包内，用一只手扶住拉链包另一只手捏住拉头将拉链拉好。
3、收玩具。
变化与延伸：可以把玩具装进带拉链的书包或衣服来吸引宝宝。 错误控制：拉链。
兴趣点：包内的玩具和拉链发出的声音。
注意事项：示意动作标准，语言提示清楚，不要挡住宝宝视线。 游戏：
1、《骑马》
2、《跟随音乐打节奏》
3、《小手小脚捉迷藏》
第五节：跳棋、套杯 教学名称：跳棋
教具构成：跳棋三颗、香蕉碗一个 教学目的：二指捏 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，玩具散放在毯的右下角，碗放在身体右侧。
2、将棋子按从左到右的顺序百放在毯的中上方，再按
顺序摆成竖行及斜放。
3、收玩具。
变化与延伸：可准备带揪的杯子盖练习二指捏。 错误控制：
兴趣点：摆放的过程。
注意事项：动作标准（收起其他手指）
教学名称：套杯
教具构成：套杯大、中、小各一个、水果筐一个 教学目的：认识大小 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具筐放在毯中央，将套杯放在毯的右下角，筐 放在身体右侧。
2、将套杯放在毯的中央，依次取出套杯按从左到右的 顺序摆成一行放在毯的中上方，分别将最大的和最小的取出 向前放，然后手指最大的说：这是它们当中最大的，这是它 们当中最小的。
3、将大的和小的放回原位，按从左到右的顺序将小的 放到大的里面。收玩具。
变化与延伸：准备样式相同而大小不同的玩具来认识大小。 错误控制： 兴趣点：套的过程。 注意事项：语言的提示。
游戏：
1、《骑马》
2、《开越野车》
目的：增强触觉
方法：妈妈在宝宝的胳膊上、头上用食指、中指做走的动作。
第六节：插葫芦娃、触觉袋 教学名称：插葫芦娃
教具构成：葫芦娃5个、葫芦2个、水果筐1个。 教学目的：二指捏及有目的的工作。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将两个葫芦放在毯中央（左满右空），右手示意二指 捏，然后捏起一个葫芦娃插入另一个葫芦中，可换手操作，再将葫芦娃插回原来的葫芦中。
3、收玩具。
变化与延伸： 错误控制：葫芦 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示
教学名称：触觉袋
教具构成：神秘袋1个、粗糙的、光滑的、硬的、软的玩具 教学目的：触觉的训练 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将神秘袋放在毯中央，双手拉带两侧将袋打开，取玩具，取出时先触摸再命名并依次放置在毯的中上方，然后将玩具逐一放回袋中。
3、收玩具。
变化与延伸：触摸不同质地的物品 错误控制： 兴趣点：触摸的感觉
注意事项：从袋中拿玩具时要有神秘感，触摸时表情生动。 游戏：
1、《骑马》
2、《不倒翁》
目的：掌握平衡。
方法：宝宝背对妈妈坐着，妈妈扶宝宝的腋下，跟音乐前后左右摇摆。
第七节：插笔帽、套筒 教学名称：插笔帽
教具构成：铅笔2支、笔帽2个、白碟1个、白托盘教学目的：训练双手的配合及手的控制力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1个
1、同上
2、将笔竖直并排放在毯中央，小碟放在笔的右侧，取 出笔帽放在铅笔对应的上方。
3、左手拿笔，右手拿笔帽，对准将笔插入笔帽内，放 回原处，再插第二支，完成后拿起第一支笔拔下笔帽放回， 第二支同上，笔帽收紧白碟中，收玩具。 变化与延伸：插口红。 错误控制：笔帽 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示
教学名称：套桶
教具构成：套桶、水果筐1个 教学目的：认识大小 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将套桶放在毯中央，拿起套桶在耳边摇一摇，再放 毯上滚一滚，将其打开并把打开的一对套桶上下各放一半，其他依此类推，从左到右排成两排。在从左起依次盖好。
3、把最大的和最小的向前挪，并进行命名，然后退回 原位，把套桶依次打开（最小的不打开），从小到大套好。
4、收玩具。变化与延伸：套娃 错误控制：大小配套 兴趣点：打开、套上的过程 注意事项：动作熟练 游戏：
1、《不倒翁》
2、《开越野车》
第八节：搭积木（4块）、木棍穿珠 教学名称：搭积木
教具构成：积木4块、竹筐1个 教学目的：学会搭高；训练手的控制能力 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将积木放在毯的中上方，从左至右排成一排，左手 拿起第一块积木打在第二块积木上，右手拿第四块积木打在第三块上，再取下放回原处；右手拿第一块积木打在第二块上，第三块和第四块也同样打在上面，取下积木放在第二块积木的后面，左手拿第一块，右手拿第四块并排放在毯中央 双手去剩余的两块分别打在上面，最后取下放回原处。
3、收玩具。
变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：搭的过程
注意事项：安全提示；动作熟练
教学名称：小棍穿珠
教具构成：小棍穿珠5块、方筐1个 教学目的：手的控制力及手眼的协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将玩具底座放在毯的中央，小棍放在底座的下方，积木从左至右摆成一排，放在毯的上方。一手拿起小棍另一只手扶住底座将小棍插入底座，右手示意二指捏，然后拿起左边的积木插入小棍（中间可换手），全部插好后再依次取下放回原处，再将小棍取下放在底座下方。
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制：
兴趣点：穿时发出的声音 注意事项：安全提示 游戏：
1、《小马驹钉马掌》 目的：感受音乐的节奏。
方法：宝宝背对妈妈坐在地上，妈妈扶宝宝的脚有节奏地踏 地。
2、《拔竹笋》
目的：学习拔的动作，训练宝宝的手眼协调能力
方法：听音乐，把地垫上的竹笋拔下，放进老师的筐里（每次只把一根竹笋）。
第九节：舀豆子、插棋子 教学名称：舀豆子
教具构成：豆子、勺子1把、粉碗2个、方筐1个 教学目的：学会使用勺子；手的控制能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将两个碗并排放在毯中央，勺子放在碗的下方，左
手拿勺头将勺子拿起，右手伸出三指将勺把放在右手的虎口处，三指握住勺把，左手松开，语言提示：舀，将左碗中的豆子舀到另一个碗中（中间可换手），舀完后将勺放回原处，双手将碗中的豆子到会左碗中。
3、收玩具。
变化与延伸：锻炼宝宝自己用勺子吃饭
错误控制：舀到另一个碗中；操作时可做错空展示。 兴趣点：舀的过程 注意事项：安全提示
教学名称：插棋子
教具构成：贵族棋（5粒棋子）、白碟1个、竹筐1个 教学目的：手的控制能力及手掩的协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将棋盘放在毯中央，碟子放在棋盘右侧，二指示意 捏，捏起一粒棋子，语言提示：插。然后将其自插在棋盘上 （中间可换手），全部插好后，再取下放进碟中。
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示 游戏：
1、《小马驹钉马掌》 目的：感受音乐的节奏。
方法：宝宝背对妈妈坐在地上，妈妈扶宝宝的脚有节奏地踏 地。
2、《拔竹笋》
目的：学习拔的动作，训练宝宝的手眼协调能力 方法：听音乐，把地垫上的竹笋拔下，放进老师的筐里（每次只把一根竹笋）。
第十节：套环火车、形状板 教学名称：套环火车
教具构成：套环火车（
1、2）、水果筐1个 教学目的：认识形状；手的控制力及手眼协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将火车放在毯中央，取下火车上的圆形和方形，从
左至右摆成一排，语言提示：这是圆形；这是方形。然后套在火车上（做1到2个错空）
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：套环的过程 注意事项：语言提示
教学名称：形状板
教具构成：自制圆形板、托盘1个、白碟1个 教学目的：认识圆形；根据大小镶嵌 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将嵌板纸放在毯中央，碟子放在右侧，取圆形依次 摆放在嵌板纸的上方，手指嵌板纸和圆形对比后放入嵌板，完成后放回原处。
3、收玩具。
变化与延伸：找家中圆形的物品 错误控制： 兴趣点：操作的过程 注意事项：语言提示
教学名称：穿珠子
教具构成：大珠子四个，绳一段，水果筐一个
教育目的：训练手的控制力，学会倒手并培养宝宝的手眼协调。 适用年龄：13-15个月 操做过程：
1、同上
2、将珠子依次摆在毯的正上方，绳放在珠子下面，右
手两指捏起绳的左端，左手拿起第一颗珠子，说：“穿”，将绳穿入珠子内，倒手说：“拉”，将绳拉出，剩余的珠子依次穿上，然后将穿好的珠子展示给大家看。将穿好的珠子横放在毯中央，右手按绳右端，左手将珠子从绳上逐个取下放回原处，再将绳折好。
3、收玩具。变化与延伸：穿钮扣 错误控制：是否穿上。 兴趣点：穿的过程。 注意事项：语言提示。 游戏：
1、音乐：《开越野车》
2、音乐：《gogogo》
目的：感受音乐的快慢。 方法：听音乐围着蒙圈快走和慢走。
第十一节：锤盒、穿珠子 教学名称：锤盒 教具构成：锤盒、方筐
教学目的：训练宝宝手的控制力及手眼协调的能力；按照颜色一一对应。
适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将锤盒放在毯的中央，锤子放在锤盒的下方，左手
拿起锤头，右手握住锤柄，语言提示：敲，然后将球逐个敲下来，放下锤子，再将不同颜色的球放回相对应的圈上（可做一个错空）。
3、收玩具。变化与延伸：
错误控制：敲球及颜色的对应。 兴趣点：球掉下去即发出的声音。 注意事项：语言提示及安全提示。 游戏：
1、音乐：《开越野车》
2、音乐：《gogogo》
目的：感受音乐的快慢。
第20篇：动物宝宝+教案
连云港师范高等专科学校毕业设计
科学活动：动物宝宝 （中班）
一、设计意图
幼儿园中班是幼儿三年学前教育中。承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在新《纲要》的指引下，教师应该根据幼儿的年龄特点及需要，创设能使幼儿主动参与的教育坏境，发挥幼儿的主体性，从这一理念出发，设计了《动物宝宝》这一活动。本活动以森林里的动物为线索，运用拟人的手法，在认识森林里《动物宝宝》的基础上，让幼儿在看看，想想，说说，做做中，深化活动内容，体验活动带来的乐趣。
《动物宝宝》(科学) 活动目标：
1.根据幼儿已有的生活经验，积极思考，认识狐狸、大象、蜜蜂、山羊、乌鸦、梅花鹿等动物并了解其生活习性。
2.能够用完整，清晰的语句，表达自己的理解和观点。3.激励幼儿爱护动物，保护环境。
活动准备：
教师自制背景图片、动物图片、在教室内随处贴上动物的图片。
活动过程：
1.图片导入，激发兴趣。
（教师出示动物图片，引起幼儿注意力。）
教师：“小朋友们，看，老师今天都给你们带来了什么？我们一起看一看，说一说，都是些小动物叫什么呢？
（教师引导幼儿，认出图片上的动物，鼓励幼儿大胆发言。） 2.引导幼儿说出动物的外貌特点，了解动物的生活习性。
教师：“小朋友们，我们现在都已经知道小动物们的名字了，我们一起来讲一讲，小动物们都有哪些特征呢？例如大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、身体肥又大。”
（教师引导幼儿，说出动物的外貌特点，并且能够明确辨认。）
教师：“现在，我们都认识小动物们了，瞧，老师今天还带来了什么呢？” （教师出示背景图片，引导幼儿讨论思考图片上的内容。）
教师：“我们的小动物们迷路了，找不到家了，小朋友们能够帮助它们吗？” （引导幼儿将小动物图片贴到相应地背景环境中，并结合背景及小动物图片说一说小动物的生活习性。）
连云港师范高等专科学校毕业设计
3.寻找小动物、送小动物回家。
教师：“今天不仅仅这些小动物来我们幼儿园做客了，还有许多其他的小动物也来了，它们都在哪儿呢？我们大家一起动手找一找，它们都在教室的哪些地方呢？”
教师：“小朋友们都找到了小动物客人了，你们知道手里的小动物们有什么外貌特征、生活习惯吗？”
（引导幼儿将小动物贴到相应地背景图片中。） 教师：“我们一起把客人送回家吧！”
（出示背景图片，让幼儿将动物贴到相应的背景里） 4．激励幼儿保护环境。
教师：“小鹿为什么回不了家了呢？” （教师出示画有污染的“小鹿家”）
教师：“小朋友们，我们来开动脑筋想一想，小鹿家怎么了呢？我们要怎样爱护小动物呢？保护环境呢？”
5．送小鹿回家。
教师：“小朋友们看，我们的动物都回到自己家了，小鹿的家，也被人们打扫干净了，让我们一起送小鹿回家吧！”
6．活动延伸：
亲自活动：到动物园认识其他小动物，进一步了解动物的外貌特性和生活习性。
活动反思：
