教师三年发展规划 班主任工作总结
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教师三年发展规划
中南路小学卫宏 优势分析：本人自从任教以来能对自己所从事的教育事业充满热情，能迅速地适应自己的岗位工作。在美术教学工作中，能不断钻研、学习，充分保证学校的4——6年级美术正常教学，使学生的学习打到《新课标》的需要。同时，通过本人的精心管理、辅导还有一大部分学生在不同级别的美术比赛中为校添光。因此，可以说本人在美术教学及学校宣传等方面具有一定的优势与实力。在教育教学工作上，能刻苦钻研新的教育教学方法，充分把握与了解小学生的心理特点与需求，精益求精备好每一节课，使每一节课都尽量能符合新课标的要求，满足学生日益增长的审美意识方面的需求。在平常的工作与生活中，能保持平和的心态，能正确地处理与同时、学生和家长的关系。
劣势分析：在平时的工作与生活中爱冲动的毛病还时有存在，在教学工作工作中，时常由于各方面因素的影响，惰性思想也随之产生。在课堂教学方面，还时常有被动的时候，遇到课堂教学过程中产生的“突发事件”有时还不能驾轻就熟。虽然参与了学校一些子课题的研究，但因自身理论功底还较为浅薄，因此对于课程开发研究的能力还只是停留在较为浅薄的层次上。个人的专业功底还需要进一步地修炼与提高，才能适应不断发展的教育教学事业的需要。
二、三年发展目标：
1、按照学校学校要求每月做好读书，以便加深自我业务能力。
2、努力提高自身业务素质与和实施素质教育的能力与水平，争取每学期至少上1节以上优质展示课；三年内争取使学生在以后更多的比赛中为校添光。
3、每学期除了完成学校以往规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，并争取每学期有一篇以上文章获区、市级以上等级奖。
三、具体实施措施：
一、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。
新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
二、通过各种渠道的学习，不断增强自身的专业技能水平。
通过每日坚持练毛笔字，业余时间在家绘画从而加强自身的专业技能水平。
三、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。
《美术新课程标准》对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是要让学生学会利用生活中的艺术启发进行自我学习的能力与水平，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。新课标立足面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。经过三年的磨练，一定要使自己的美术课堂教学水平再上一个新台阶。
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教师三年发展规划
牛家牌中心小学
田永芬
教师三年发展规划
根据学校的要求，所有青年教师要撰写一份今后三年的成长计划，让我这个在教育战线上，奋斗了快十五年的教师无从下手，不知该如何去规划自己未来的三年。回想过去，我虽然一直保持着一种饱满的工作激情，也受到同事、学生的喜欢，可这只是我工作的开始，在这个开始我发现当一名小学教师并不容易，要杂而能。没有目标的工作是盲目的，作为一名新教师，我必须努力汲取新的知识、接受新生事物，不断反思，用自己的付出来谱写自己教育事业的乐章。
为了能让自己更好的成长，更快的发展，同时也为自己能为学校的教育教学贡献一份力量，成为领导放心，家长满意，学生喜欢的好教师，我给自己制定了以下三年的成长计划。
第一年：多做，多学，多思
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，教育教学基本素养，积极参加各级教学教研活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.积极听课、说课，在指导老师的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教育教学基本功。
4．不断反思，做好教学随笔。思考如何爱学生，如何走进学生心灵，如何让学生爱。时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。
第二年，加强教育技能培养，提高班级管理能力。
1．要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。必须树立终身学习的观念，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨。
2.学科课堂技能是立足讲台的关键。这一年要向成为研究型教师的方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验，以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化，切实打造“效率课堂”。
3.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
第三年，教学相长，教研并进，形成自我教学特色
1、积极撰写教育教学论文。坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。
2、能基本熟练地运用教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
一切都是新的开始，在今后的生活和工作中，我将为人师表，努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的教书育人的理想，做一名优秀的人民教师。
推荐第3篇：教师三年发展规划
教师三年发展规划
山东沂源一中王贵涛
作为一名合格的高中地理教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是十分重要的。但在制定规划之前也要对自己的情况了解一番。
自己参加工作至今已有5年整，虽然完成了一些必要的工作要求，但在教学上与其他老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，是复合型人才。
在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科研上有所斩获，能够有所成就。
一年目标：虚心接受其他教师的帮助，不断学习新的教育理念，继续提高教学专业化水平，热爱工作，热爱学生，争取因材施教。在论文写作上有所成绩。在工作上能得到老师和领导的肯定！
二年目标：在教学上有一定的提高，争取在市级或省级刊物上发表一篇论文。在个人教师基本功中也能明显提高。科研上也有富有新意的课题进行研究。
三年目标:使自己的业务水平得到学校领导的认可。在科研上有一定的成绩，得到领导老师学生的肯定及喜欢。
目标已经制定，以后摆在自己面前的就是如何为这些目标努力奋斗。具体的实施措施如下：
一、师德方面：
作为一名高中地理教师，首要的就是坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。教师的职业道德将对学生的成长产生深远的影响，尤其是对中学生的正确人生观、世界观和价值观的形成将产生非常深远的影响。
二、教学理论及教学研究
1.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。
2.积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。
三、教学专业化水平
虽然接受了很多知识的教育，但在这一个学年的工作中，使我认识到教育教学能力很重要。教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。 在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会了如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。
教师三年发展规划
山东沂源一中崔献群
一、专业现状分析：
我目前还是从事地理教学工作，经过4年整得教学工作，专业知识与专业理论已经有了较大的提高，但还不够，还需继续努力。在对待学生和教学方式方面，能面向全体学生,注重素质教育。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性和处方性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。
二、未来三年专业发展目标：
1、继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名合格的地理教师。
2、继续改变对学生的态度，做一名有爱心的教师。
3、继续提高教科研质量，做一名高质、高产的教师。
4、继续对自己严格要求，积极要求上进，力求让自己的业务水平再上一个台阶。
三、具体措施：
一、学习。教师的成长离不开学习，“学习、学习、再学习”，为了今天，也为了明天，每天学习一小时。要学习名人传记、学习教育家的书、地理的专业书、现代科技书、当代文学书和学习方法的书等等。还可以通过听课进行学习，这是我们一线教师常用的学习方式，这种学习方式直接而实用。还要向优秀教师学习，学习他们对教育事业，对学生的爱，学习他们的创新精神和经验；向周围的同事学习，学习他们的探索精神，学习他们的教育好方法；向实践学习，善于反思自己的教学。
二、反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相互沟通的桥梁，反思，是教师成长的必由之路。通过反思，可以客观研究自己的教学，那些在日常中我们意识不到的教学行为，没有深思的教学观念，在反思的关照下，对自己和他人的行为与观念就会有深层的认识。要反思，首要的是发现问题，从问题出发反思自己的教学。回顾教师作为学生自我经历来反思，回顾我们作为学生时的一些事件、感受、人物，就可以让我们从“别人”的角色来反观自己，成为自己教学实践的“镜子”，这样就可以很自然地把自己教学和现在学生的经历联系起来，考虑他们的感受、情绪、思维与行为。还可以通过榜样教师来反思，这些教师的教学影响你形成了潜在的教学理念，回顾这些经历，你可以对自己的教学有更清醒的认识。通过教师对自己的教学回顾进行反思，可以使我们对自己教学观念、行为、设计、理念进行深刻的审视，对自己教学实践的反思方式最为发展，如教学日记、课后札记、一段时间的教学回顾、角色模拟演练、教学录像等。通过学生的眼睛来反思教师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。通过阅读理论文献来反思自己的教学，可以使我们对一些问题找到与自己不同的解释和见解，可以帮助我们接受新的信息、观念，用新的方式研究我们自己。
三、研究。教师进行教育科研课题研究，对于促进教育教学向高层发展有决定性的作用。教师在科研中学会科研、学会学习、学会发展。课题规定了教师学习的方向，选择了什么样的课题，就等于在一定的时间内决定了教师学习与研究的方向；教师在课题研究中发挥研究与学习的作用；可以因人而异地灵活选题进行研究与学习。
四、实践。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工作中最重要的实践。认认真真上好每一节课，使每一节课成为精品；每学期有意识地、有重点地精心准备上好3至5节课，使之成为品牌；积极争取上公开课和参加教改实践的机会，这样不仅自我加压促进自身成长，而且会获得更多指导、批评、建议，得到更多锻炼机会；要努力形成备课充分、上课高效、学生作业轻的良性状态。事业是干出来的，实践才能长才干，要勇于实践，善于实践，努力走出一条属于自己的教改之路，努力做有特色的教师。
山东沂源一中王贵涛
作为一名地理学科的教师，从教五年来，有得有失，感受颇多。很多教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。
地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、对教学观念和方法的反思
传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高二年学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教学设计的反思
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
三、对教学反馈的反思
在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。
人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
山东沂源一中崔献群
几年来的教学，有得有失，感触破多，但始终不断反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的三点反思。
反思一：走出教材，走近生活
地理下册课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用邢台市区的交通图代替课本中的香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
反思二：学生活动要有“质”，即体现思维性
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，教师应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。
反思三：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中，教师需针对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。 反思四：教学反馈要打破传统框架。
在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展，所以，我认为：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。另外，对于探究性的作业更是我们教师在布置作业时需要着重注意的。
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教师个人三年发展规划
生物——张小雪 依据北京市平谷区第三中学振兴教育事业三年行动计划，结合本人学习所教学科特点和工作实际，制定如下三年职业规划，内容如下:
一、第一年（2016 -2017）明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应新课改对教师的新要求，实现从讲授型教师到引导型教师的角色转变。
1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，面临明年的新中考，精研《初中生物新课程标准》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。
2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处，充分利用学校建立的师徒关系，使自己更全面的成长。
3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。
4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。
5 .坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，继续扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。 第二年（2017-2018）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为引导型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实提升学生的科学素养，使学生的素质得到更全面的提升。
2.在教育教学基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4．动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿。
第三年（2018-2019）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.能熟练地教育教学技能，有教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中形成自己的特色。
2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为引导型教师打下基础。
二、具体实施方案
1．树立终身学习的观念 通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备课堂三面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来。
在接下来三年的工作学习当中，希望自己能一步一个脚印，努力使自己成长的更快一些，更高一些，成绩更优秀，使自己的教育水平更上一层楼！
2017年3月18日
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教师三年发展规划
辛本亮
我是一名从教13年的小学信息技术教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，大部分的时间执教小学中高年级。教师的生活是繁忙而清苦的，一线的教师尤其是这样，但是，每当看到学生的点滴进步，看到自己在专业上小有斩获，所有的辛苦就都有了回报。
具体发展规划如下：
第一年：
1、明确研究型教师的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动；
2、加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。
3、重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平。
4、联系教改实际开展教育科研。在教研组的范围内开展有关“促进学生创新思维发展的教学策略及其应用”的研究，完成相关实践课程，做好课后的数据收集和教师、学生反思工作，年终完成相关主题的论文一篇。
第二年：
1、继续向成为研究型教师方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。
2、努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
3、重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。
4、配合学校教导处校本教研的进程，积极争取参加校本开发，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
第三年：
1、基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。
2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
3、继续配合学校教导处校本教研的进程，积极争取参加校本开发，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
个人发展计划
1、继续本科段的学历进修，争取规划期内完成学业。
2、加强业务学习，规划期内争取提升业务水平。
3、进一步提升信息技术能力，掌握与教学相关的软件操作。
4、坚持写教育博客。
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班主任个人三年发展规划
一、个人专业发展现状分析： 1．现状分析：
长期从事班主任工作，善于了解学生的习惯、特点。亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服劝导的能力比较强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。做事情公平，公正，能把握好和学生、和家长的关系。并且能够把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，有较强的事业心和上进心。积极、认真对待自己的工作。一丝不苟地做好自己的事情,以军人的言行去严格要求自己和学生。 2．管理现状：
多年的教学和班主任管理经历，使我积累了较多的管理经验，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想和家长的沟通工作。善于动脑思考，乐于与人沟通，具备较强的组织和分析判断能力，能及时有效地处理一些团队和班能事宜。
二、个人专业发展三年总目标：
1、加强理论学习，丰富理念
积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次培训的机会，用心完成每一次的培训作业。抓住这一个良好的契机，提升自我的理论和实践水平，为学校和个人争取更多的荣誉。同时也要坚持阅读，丰富内涵；积极进取，转变观念，积极利用空余时间学习教育理论、教育心理学，社会心理学，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念跟进时代前进的步伐。
2、立足日常班级管理、提高素质
在日常的班级管理中作好领头雁，充分发挥带头、示范和辐射作用。担任对青年班主任的培养、指导任务，每学年在校内外班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。
3、充分.发挥领头雁的作用，共同发展。
作为班主任建设工程人选的一名，除了努力学习，深入研究，提升自身素质之外，还要充分发挥自己的作用，带动其他的教师快速成长。最终成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任，回报社会。
三、个人专业发展年度计划：
第一阶段： 2015年9月——2016年9月
1、积极参加教育局组织的“名班主任工程培训”学习，认真撰写每日心得，通过课堂展示、团队交流等方式，做好校内二级培训工作，积极参与到名班主任工作室创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。
2、每学年提交班级心理辅导、育人策略、学生评价、管理创新等典型案例不少于2篇。3．通过读书等多种途径，丰富自己的班级管理能力，撰写与学生的教育故事、经验总结
4、积极投身到名班主任工作室的建设中，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。积极承担青年教师培养任务，与校内校外青年班主任结为帮携对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，，举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。 第二阶段： 2016年9月——2017年9月
1、以各种培训学习为契机，不断提高师德修养，让自己成为理论与实践并行的名班主任。
2、在校内外上班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。
3、积极建设个人网络工作室，及时上传学习心得、体会、实验收获、主题班会活动的心得等；与结对的名班主任进行网上研讨，开展网上导教活动，积极引领青年班主任的班级引领作用，上传工作博客不少于8份，
4、每学年撰写不少于3000字的反映班级管理思想，管理经验的学术性总结。。 第三阶段： 2017年9月－2018年9月
1、继续积极参加培训学习，认真撰写心得笔记，将自己的所学应用于教学实践中，并做到对结帮对象进行二级培训，促进团队发展。.发挥带动作用，携手成长
2、继续担任对青年班主任的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内外的年轻班主任。每学年在校内听评主题班会课
3．继续改进与创新自己的班级管理，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座至少一次
4、至少撰写3篇以上与班主任工作有关的专业论文，并在省级以上学术期刊上发表。
6．通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告；撰写不少于 1万字的反映“名师工作室”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任。
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徐汇区第一中心小学教师发展规划
（2009年9月——2012年7月）
素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。它有赖于高规格的办学质量，高效率的管理水平和高素质的师资队伍。发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升师资队伍的专业水平，建设一支善教学，会研究，适应现代学校发展需要的师资队伍是十分有必要的。
教育要以人为本，以学生的发展为主体；办学以人才为本，以教师为主体。教师业务能力是学校核心竞争力，不断提高教师的专业化水平，已成为当今教育发展的主题。新课程对教师的学历层次、专业知识、专业技能、实践能力、创造能力等提出了新的更高的要求。为了适应新的教育形势，特制定学校教师发展规划。
一、学校发展的背景分析：
（一）基本状况：
徐汇区第一中心小学创办于1912年，是一所具有悠久历史的学校，前身是市立比德小学，现在是区的中心校。我校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉。
目前，我校有教学班级20个，教师52人，其中小学高级教师36人，小学一级教师16人，本科学历28人，大专学历教师20人，现有区骨干教师1人。
（二）发展优势：
1、重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校办学多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。
2、重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐三类课程，并逐步形成自己学校特色。通过对教师进行新课程标准的校本培
1 训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，一系列教学评比活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。
（三）面临的问题与不足：
1、我校教师队伍整体上还很年轻，处于合格教师阶段的教师比例较大，达到骨干教师层次的还为数不多，整体教师梯队不明显。
2、我校教师具有一定的工作积极性和进取心，学校已建立了一定有效的教科研制度，开设了一定数量的校本课题，然而教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还不够强，市级以上科研项目、在全国专业报刊交流论文的还比较少。
二、学校发展目标：
（一）总目标：
着力培养一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、人格完善、勇于开拓、结构合理、可持续发展的师资队伍。形成教师四步发展目标：
一级目标：
合格教师：学校选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作。使其基本熟悉学校教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，能被评为小学二级教师。
二级目标：
成熟教师：教龄2－6年的青年教师,完成合格教师到成熟教师的转变。通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。使其掌握任教年级段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基本理论去指导教育教学实践，能顺利被评为小学高级教师。
三级目标：
骨干教师：教龄6－12年的青年教师，完成成熟教师到骨干教师的转变。通过选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使其学科教学和班主任工作形成自己的风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的指导青年教师能力， 2 被指导的教师成长迅速。
四级目标：
知名教师：教龄12－25年的优秀教师：完成骨干教师到名教师的转变。选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担学校骨干教师的培养任务。使其形成学科教育特色；优良的教科研成果得到推广；力求评审中学高级，在市内有一定的知名度。
（二）具体目标: 加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群体中树立榜样，完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证，通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平，使每门学科都有优秀特色教师脱颖而出，从而打造一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教师团队。
1、促进教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的在一定范围内有影响的教师。如在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师。三年内有2-3名区品牌教师。
2、鼓励教师参加学历进修与职称评审。积极鼓励中青年教师参加研究生课程的学习，鼓励教师积极准备条件参评高一级职称。争取三年内教师的学历合格率达到100%，中学高级教师有所突破。
3、力争有市、区优秀班主任2-3名，有一支有科研能力的与时俱进的德育队伍。
4、强化教研组的基地建设，构建学习型、研究型团队，形成1-2个强势学科；
5、完善学校师资自培机制。继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。
三、具体实施措施：
（一）加强理论学习，提高师德修养
1、开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，利用校园各种宣传途径，树立榜样，挖掘典型，发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。
2、每年评选校级骨干教师，并从中推选出若干名教师参加市、区各级各类 3 的教学评比。
3、本着“走出去，请进来”的原则，利用一切可利用的机会，组织教师外出学习。鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革,通过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教学水平。
（二）建立多元化、多级教师发展的平台
1、分层推进达标课、展优课活动。通过教研组、备课组内部对课堂教学的琢磨，在说课、上课、评课等一系列活动过程中，切实提高教师的课堂教学水平，提高优课率，使得教研活动收到实效。每一学期每位教师至少展示汇报课一次，各教研组组织实施。
2、以数学学科特色基地建设和语文重点学科建设为抓手，加强教研组建设，发挥教师参与教研活动的主体性作用，注重前期准备，强化教研主题、内容和形式的策划，深入研究促进教研过程有效的策略和技术，积极开展主题式教研模式的研究，以此彰显学校特色学科建设。
3、培养合格教师，推广名优教师的经验，重在培养骨干教师，大力加强专业精神即师德教育，着力于专业技能培养，鼓励教师参加高学历层次学习，构建学习型学校，引导教师树立终身学习观念，不断拓宽教师专业知识。通过各项专业竞赛活动，如区“三奖”评比和校级“比德杯”赛教学评比相结合，同时建立骨干教师专项评比制度等不断完善教师评价制度，调动教师工作积极性。
（三）做好新教师带教工作
要求新教师听老教师的课每学期不少于20节，每学期上公开课不少于3节，保证学到位、带到位。
（四）以课题引领教师发展
1、聘请区内、外专家开展专家讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，选取学校工作中碰到的最重要，最需要解决的、最难以解决和最需要上下达成共识的问题探讨，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。
2、以区级重点课题《基于问题诊断和解决的模块化教研活动的设计和开展研究》和区域性课题《小学数学训练体系的构建》等课题为抓手，深入开展科学 4 实践研究活动。
3、加强校本课题的研究。教学中问题即课题，教师即研究者。继续坚持组组有课题、人人参与研究的原则，提高教师的教学研究能力。
四、保障措施：
（一）建立合理的教师激励、聘用机制
每学年开展一次教学技能大评比，表彰优秀先进教师，树立先进典型；建立职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。
(二)加强校本研修，促进教师专业成长
1．发扬团队精神，加强教研组的建设。探索教研组管理和教研活动创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。
2．构建教研训相结合、分层推进个性化培训体系。每学期举行几次面向全区的公开教学和校内优质课比赛活动，给优秀教师展示研究成果；实行教师专题培训、多种形式的师徒结对等校本培训制度，所有教师每学期上好一节汇报课或研究课、每天备好一节课等，保持专业技能不断更新，点燃教育创新的思维火花；进行经常化、系统化的教学反思，提升专业能力，拓宽视野、激发追求超越的动机。
3．以完善校本教学资源为抓手，不断提高课堂教学能力。计划用三年的时间，完成各年级、各学科的教案、教学课件的整理完善工作，利用校园网及时吸纳最新的信息，丰富和充实学校资源库，为提升学校整体教育教学水平，提升教师专业能力提供资源保障。 (三)教师自身制定专业发展规划
在职老师根据自己的实际情况制定自身专业发展规划，明确发展目标，总结经验教训，找出改进提高方法，以适应社会要求。学校对教师职业发展规划分年进行指导和考核，考核结果与职称晋升、奖惩挂钩。
在今后三年中，我校将一如既往地高度重视师资队伍建设工作，协调校内各项资源，形成合力，突破重点难点，总结经验，促进教师不断成长，为一中心小学教育品牌的打造提供坚实的基础！
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指导思想：
随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。俗话说：凡事预则立，不预则退。因此，我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人的人生目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。在这样的情形下，我认为给自己制定三年规划是当务之急，势在必行、刻不容缓的头等大事。
基本情况：
我于1996年9月踏上了三尺讲台，至今已有13个年头。回想过去的13年，我在工作中扎扎实实，一步一个脚印走来。其间，我有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。
预期目标：
1、确立“有效学习，适时发展”的理念，认真学习新的教育理念，提高自身素质。创有效课堂，做有效教师。
2、每学年上1-2节校级公开课，写教学论文和教学案例各1篇。多读教育教学方面的书籍，多动手写一写随笔和读后感。
3、力争在三年内评上高级教师。积极参加学校举行的“明星教师、资深教师、品牌教师”评选，力争获得“品牌教师”的称号。
4、、做一名创新型教师，在课堂教学中创新的使用教材，将教师的教法转化为学生的学法，取长补短，更好地促进我和学生共同发展。
5、积极投入教育科研，探索规律，力争在三年内进行教学课题的研究和实施，并取得一定的成果。
6、逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把班级学生教育成为文明学生，在学校举行的“五比竞赛”中获得佳绩。
现状分析：
教师是我小时候的梦想，是我人生发展的最终目标，是我一身的美好追求。我在自己的岗位上默默地工作了十几年。十几年来，不管外界的压力有多大，不管别人的生意做得有多红火，我恪守原则：决不把教室之外的一切带进教室，走进教室时永远面带微笑。从进入新纪元的那一天起，我才发现自己的过去只定格在“教书匠”这个角色，只知道忙得只抓学生的成绩，累得蜡炬成灰泪始干，最后一无所获。于是，我下定决心：如何让自己转换角色，从“教书匠”到“创新型”教师。我要在新纪元里和孩子们一起学习着，快乐着，幸福着。
优势分析：
在教学中，我能创设情境，用绘声绘色的语言吸引学生。在课堂中，我会设置悬念，或渲染气氛，或激发学生情感，一下子抓住学生的心。用积极的情绪去感染学生，使他们产生与课文教学同样或与之相联系的情感。
我会以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态去全身心地投入到教学活动之中。我崇尚平等和谐的师生关系，善于倾耳静听学生的轻言细语、善于在同一视平线上与学生交换目光。在互相合作、交流中，不断挖掘崭新的教学动态、思路与手段。
师生之间的传感效应是互动的，教师付出的越多，学生越会产生更为浓厚的学习激情。我饱满的教学激情构成了激发学生学习情感的基础。这不仅有利于我调动学生的学习积极性，提高学习效率，树立学生充分的自信，而且关注学生的情绪生活，关注学生的道德生活，关注学生的情感体验。
我有一颗真诚而又火热的心，和同事相处如同姐妹，有事互相帮忙；和家长相处如同朋友，孩子交给我，他们会感到放心；和孩子相处如同母亲，在学校，他们会得到慈母般的关怀。
不足之处：
1、备课时，我有时没有深入钻研、挖掘文本的内容。对文本的研读只做到浅尝即止。
2、由于自身素质的缺乏，很难将个各学科资源进行整合，并运用到语文教学中。
3、教学中，有时只注重了自己的教法，忽视了学生的学法。
4、理论功底薄弱，懒于动笔，对教科研缺乏兴趣，没进行专题研究。
5、总借口着工作繁忙，没有将教育教学中的个案及时地记录、提炼。
发展具体措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，针对班级后十名学生，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思自己的课堂教学实践，对课堂进行深度的思考梳理，写好教学反思。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，学得愉快；每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。布置作业做到精读精练，及时批改作业。做好课后辅导工作，注意分层教学。
3、“活到老，学到老。”“三人行必有我师焉。”新纪元是一个藏龙卧虎的地方，我会树立终身学习的观念，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问，不耻下问。在各单元的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、不断更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，持之以恒增加自身的知识含量。勤写教学札记、读书笔记，不断提升自己的理论水平。
5、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。
宏伟的蓝图我已画好，高楼大厦的建筑还需要领导的支持、专家的引领和同事的帮助。前路漫漫，不管前面等着我的是成功的喜悦还是失败的困苦，我都会为之努力。我相信，只要抱着坚定的信念，脚踏实地、勤勤恳恳地去探索。三年后的我将是一个全新的我。
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幼儿园园长个人三年（2014-2016）发展计划
以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧紧围绕中心幼儿园的工作重点，扎扎实实地开展课程的研究和实施工作，实施精细化管理，进一步加强教师队伍建设，以人为本开展工作，全面提升保教质量，努力创建和谐校园，出色地完成各项教育教学任务。并且结合向林中心幼儿园的实际，立足乡土文化，挖掘乡土教育资源，发挥每位教师的特长，大胆创新，树立品牌意识，形成特色教学使我园的各项工作让各级领导放心，让家长称心，让孩子开心。
我1993年8月踏上工作岗位，从事教育教学和管理工作22年。在这22年里，我从一名教学新兵成长为叙永县青年骨干教师、泸州市青年骨干教师，从一个一线教师成长为教研组长、德育主任、副校长、园长，一路艰辛却始终热爱。我的成长过程得到了许多领导和同事的帮助，但自从今年9月，因工作需要，我到了向林中心幼儿园负责管理工作。担任园长后，我发现自己的专业素养在幼儿园已经落后了，面对越来越重的安全工作压力，越来越难做的家长工作，越来越高的对老师的要求，我深感自己的管理理念、管理水平亟待提高。作为一名刚上任的园长，如何使自己能更快更好的胜任这一管理工作，不断更新教育教学观念，这是我一个值得深思的问题。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：
一、自身情况分析：
上任以来，我既注重自身素质的不断提高，又关心体贴教职工的生活，引领教师专业成长，在管理工作中谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，结合实际制订有效的发展规划，不断优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。一期下来，幼儿园的各项工作得到了有效的、均衡的发展。
二、总体目标 ：
1．做一个“学习型”的园长：注重学习，勤于思考，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
2．做一个“管理型”的园长：不断更新管理理念，注意处理好领导者与被领导者、班主任与教师之间的关系，积极调动，策略管理。
3．做一个“发展型”的园长： 有较强的自我专业发展意识和动力，具有持续的自主探究和自我反思的意识和能力，努力以教育实践和专业发展为指向，进行积极的行动研究，实现专业能力和自身素质的持续提升和自我更新。
三、主要自培内容措施 ：
1．通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。
2．能积极借助各种交流与展示的平台提高自己的业务能力，积累丰富的经验。
3．通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。
4．加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
四、分阶段目标、措施与效果 ： 第一阶段（2014年9月—2015年8月）：
1．加强幼儿园业务知识学习，尽快熟悉和掌握幼儿园业务，不断提升自身的专业化水准。
2．加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
3．加强管理知识学习，提升管理能力。
4．多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写论文、案例、反思等，争取在省、市、区级发表或获奖。
第二阶段（2015年9月—2016年8月）：
1．提高教育研究能力。
2．尝试在教学中有自己的大胆创意，努力寻求适合于自己的教学特色。
3．做好课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，切实指导教师开展课题研究。
4．利用中心教研组的学习，积极借鉴，结合理论学习融会贯通，大胆尝试。 第三阶段（2016年9月—2017年8月）：
1．在教学中善于观察幼儿，根据幼儿需要与发展目标获得教学创意。
2．有较强的教育研究能力。
3．观察生活、解读幼儿，努力学习新理念并积极地将之运用到工作实践中。
4．多学、多听、多记、多实践、多思考，努力寻求提高教育研究能力的最佳途径。
2014年9月
推荐第10篇：地理教师三年发展规划
地理教师三年发展规划
教师：部冰
一、现状分析
1、优势分析：
专业基础：具备一定的教育教学理论基础，具有较丰富的学生教育管理经验。
工作态度：热爱学校, 热爱学生，对待工作有热情，肯动脑，勇于实践，认真
负责，踏实肯干。
工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩稳定，趋于前列；课
堂教学时效性高，学生训练全面，教学方面已初步形成自己的特
色。
个性特征：生性好强，具备一定的自信心，责任心强，容易接受新鲜事物。
2、存在问题：
疏于理论的学习和经验的总结，科研能力有待提高。只顾埋头苦干，缺少外出学习的机会，地理教学观念有待更新。缺少专家的指导，没有独立的研究课题，限制了组内教师专业发展的空间。
二、发展总目标：
1、读书中求进步
坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教育理论学习，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，特别是《检核标准》中的各个能力指标的学习，并围绕自己存在的能力弱项进行重点学习，在做中学、学中做，不断积累经验，提升综合能力水平，争取各项能力指标得到良好和优秀级别。
2、实践中求发展
在完成日常教学工作的同时，注意对经验和不足的随时反思，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，并就教学目标的制定、各学段的地理学习习惯的培养、教学实效性等方面进行重点研究和探讨。组织 高质量的教研活动，提高教师的教研能力和教学能力。
3、科研中求突破
在教育科研发面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力较弱等问题，因此，我首先要带领组内老师一起讨论，根据自身情况和学校特点，确定适合的课题进行研究。 同时，带领大家一起积极进取，加强理论学习，不断提高理论水平和思想素养，并请教专家进行科研指导，使远洋的整体地理教学水平在科研的带领下得到提升，学生的语言运用能力得到不断的增强。
三、具体发展目标：
1、第一学年
（１）认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读《新课程标准》，分析
自身不足，并针对弱点进行学习，重点学习教学目标的制定这一能力要点。 （２）在学习的基础上，重新制定本学期的单元目标和课时目标，并将其作为教研
组活动的重点内容之一。各组员通过学习和研讨，教学目标的制定水平均得到提高。
（３）通过分析、研讨，找到符合学校情况和教研组特点的课题，并请专家进行指
导，做出课题研究计划。
（４）撰写一篇教学论文。
（5）重点训练各年级学生的课堂听讲习惯、作业完成习惯以及书写习惯。
2、第二学年
（1）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。
（2）通过研读和针对性的学习，《新课程标准》中的能力弱项得到提升，争取达到
良好标准。
（3）针对制定的课题开展研究，组内有相关研究课和论文、案例的展示。
（4）撰写一篇有关课题的论文，进行课题的过程性资料积累。
（5）重点训练学生课堂回答问题习惯、主动预习与复习的习惯以及自我评价的能
力。
3、第三学年
（１）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。
（2）通过研读和学习，《新课程标准》中的能力强项达到优秀标准，能够很好的制
定教学目标，进行科学、流畅的表述，并在教学活动、教学评价等环节的设计中跟好的实现教学目标。
（3）课题研究进行阶段性总结，整理视频、文字等资料，争取案例、论文成册。
（4）在教学中注意对学生学法的指导，提高学生的地理语言综合运用能力，培养
学生用地理表达的习惯。在个别班级尝试由学生为学生上地理课。
（5）撰写一篇教学论文。
第11篇：教师个人三年发展规划
教师个人专业成长三年发展规划(2016-----2018) 教师个人专业成长三年发展规划
一、现状分析（自我剖析）
白驹过隙，我已经在三尺讲台度过了将近三个春秋。在这三年中，我一直致力于对小学英语学科的任教，平时能勤于思考，善于总结问题，发现问题，在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划如下：
一、自我分析
（一）个人优势
能够做到热爱学生，踏实工作，热爱教育事业，在工作上能够积极完成领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人提出的不同意见，能够虚心向他人请教；能够向经验丰富的教师相互探讨；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）个人存在问题
教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、发展规划总目标
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三.规划措施
（一）师德方面：
作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。
（二）专业知识学习：
1、读书： 认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于30节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。
3、反思和交流： 积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。
4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。
六、专业技能提高
1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。
2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。
3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。
4、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。
在未来的三年里，我将珍惜一切机会，努力提高自己的专业素养和专业技能，更好的服务于英语教学。
三年级英语教学计划
一、学生基本情况：
今年我带三年级两个班的英语，一班共有学生44人，二班共有学生46人，大部分学生，特别是女生，对英语的学习积极性较高，由于对于三年级学生是初学，所以学生基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的英语能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从初级到中级的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，加之其懒惰心理，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是今年我教学的重中之重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
二、教材分析：
本册共有6个单元，其中涵盖了文具类、颜色类、动物类、食物类、身体部位类、数字等简单词汇以及一些英语中打招呼的日常用语，教材后面还附有单词表、句型。总共设计了六大块，每一块都是对本单元的重点句型和重点词汇作了明确罗列。内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每单元有两个“let us learn”、两个“let us talk”、两个“let us do”组成。
全册书要求认识60个三会单词，认识并能够规范书写26个大小写字母。
四、大纲、教材教学要求：
1.在英语学习过程中，感受西方生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解西方国家的饮食、文化习惯、培养学生关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，能够启迪学生的思想认识，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．熟练掌握26个大小写字母，认识60个三会单词，会用日常用语进行口语交际。简单了解每个字母的发音习惯。 3．用纯真英语正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课本中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，能够猜出课文中陌生单词的意思，学会提高英语的阅读能力。
六、教改措施：
1．引导学生读英语、听英语，写英语的好习惯，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用英语学科中的一些表达方式和写作方法。
4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种读法，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。
三年级英语教学工作总结
时光荏苒，一学期的教学又告一段落。回顾一学期的英语教学工作，颇有感触，存在的问题还需进一步努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合学生的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，对错误的字母及时加以改正，为了使学习生单词时不死气沉沉，我利用多种教学法进行教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，有助于他们记忆生单词。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和班主任，任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“You are great、You are number one”等鼓励学生的方式，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。
四、做好家访工作。除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有
六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改进地方
在这个学期中我没有加大力度强化对话能力和阅读能力的练习，导致在考试中失分率很高。特别是对话能力，学生无法下笔，有些学生甚至不会选择，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强对话基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
第12篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
河市第二中心小学 赖素莲
从事小学英语教学，已是十几年了，工作以来一直兢兢业业。期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择成为一名既“教师型”又“科研型”的老师，全面提高自己各方面的素质，是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下：
一、自我分析
1、个人优势分析
从事小学英语教育教学工作十几年了，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，与同事友好相处，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，并取得了一定的成绩，为教育事业做出了一些贡献。
2、个人不足剖析
在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、专业发展目标
（一）总目标
在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。
1、师德目标
加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照《教师职业道德规范》要求自己，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。没有任何有失《教师职业道德规范》的行为与言行。
2、教学方面的目标
积极参与教育科研课题的研究，力争研有成果，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力。
3、行动目标
（1）积极参与教研
坚持听课，积极参与教研，认真写出听课感受，写出每次教研的心得，提高自己的教育教学水平。
（2）引领示范
做好自己的本职工作，力争上好每一节课，多出好课。
（3）专业进修
继续学习，提高自己的学识水平。
（4）完成教学任务
完成自己的教学任务，从进一步了解学生入手，从而更有效的把握课堂，善于捕捉课堂教学契机，使学生养成良好的习惯，不断的激励学生的积极主动的学习。
（二）分段目标
2017——2018年：
积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。积极撰写论文，争取发表2篇以上，并积极进行教学基本功的训练。
2018——2019年：
1、阅读相关的理论专著，提高自身的科研能力。
2、积极参加各项活动，苦练教学基本功，让自己的教学能力再上台阶。
2019——2020年：
1、继续提高自己的教学能力和技巧，争取形成自己鲜明的教学风格。
2、对前两年的工作进行总结，形成有价值的教育教学论文。
3、将前面进行的课题研究写出阶段性结题报告。
三、专业发展措施
采取“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习——实践和行动研究——总结提升”的流程，强化自己的专业素质。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地自学。活到老，学到老，立志终身学习。学习《苏赫姆林斯基集》、《爱的教育》等教育专著。
(2)要做学习的有心人，不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增加自己的理论积累；要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德，丰富自己的教学经验，取长补短。
(3)广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强英语教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用心工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考进行有机结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
将反思当成自我提高的阶梯，看哪里做的不足，使自己保持积极探究的心态。反思是自己专业发展的主要方式，写好教学反思，使自己业务水平再上新台阶。
3、制订计划，自我规划。
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。
4、精于思考，勤于笔耕。
每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案，积极参加教研组活动，积极参与省市区各部门组织的论文、教案等评比。力争每年发表一篇教学案例或教育实践中的论文。
5、科研先导。
积极参与课题研究，积极参加各种专业培训和讲座学习活动，认真撰写论文。
①积极参加校级课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。
②认真撰写教学个案。通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究，做好学校课题研究报告。有一项微课题研究，并能按时结题。
6、坚持参加学继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，提高专业化水平。努力把握教育的真谛，了解孩子们身心发展的规律，掌握现代教育信息技术，热爱学生、关心学生、对学生认真负责。与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到教育课程改革中。每年继教学习达到合格要求。
第13篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
句容市宝华中心小学朱莉
一、自我定位
我是一名中国共产党党员，小学高级教师，本科学历，普通话水平一级乙等，计算机水平中级，句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称号。1995年参加工作至今已经有11年，任教过语文、思想品德、社会、音乐等学科，具有丰富的教学经验。有近20余篇论文、教案获省、市级奖励，主持参与镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》。应该说对于岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新，形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。
二、优势分析
（一）班主任工作
1、曾担任过多年的班主任，所带班级有自己的特色，并被评为文明中队。能井井有条地处理好班级各项事务，具备组织和策划各种类型少先队活动的能力。
2、对待工作有热情和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。
（二）教学工作
1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任低、中、高年级的语文教学工作，学生喜欢我的语文课。我勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。
2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
（三）其他方面
1、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
2、喜欢阅读各类书籍，喜欢演讲、辩论。
三、存在的问题
1、新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时难免会走老路子。
2、课件制作时还比较生硬，互动性不够。
3、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够，性格比较急躁、火爆。
4、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。
四、三年发展目标：
1、总体思想
鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。
未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的党性修养，努力发挥党员先锋模范作用。
2、具体目标
（1）两年内成为优秀班主任。
（2）两年内完成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。
（3）努力成为学校名师。
（4）努力成为优秀共产党员。
（5）学习职称英语和职称计算机，争取拿到证书。
五、具体落实措施
1、加强政治学习
坚持进行思想政治学习，认真开展党员先进性教育，严格要求自己，坚持照抄政治学习笔记，撰写心得体会，努力成为“三个代表”忠实实践者。
2、认真学习，提高专业理论水平。
（1）认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。
（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，坚持写好课后反思，并要求有一定的质量。
（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表。
（4）积极参加各类继续教育培训，在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话，自制课件，恰如其分的运用多媒体教学手段教学。
3、认真实践，提高教育教学水平。
（1）每学期上公开课或者教研课一节以上。
（2）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。
（3）认真备课，上好每一堂课。
（4）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己的班级管理情况。
4、努力学习，提高自身素质。
（1）普通话。在生活和教学实践当中全部运用普通话，并要求自己所带班级的学生全部坚持使用普通话。
（2）课件制作。把电脑学习的重点放在FLASH和PHOTOSHOP的学习和运用上，争取制作能互动的课件。
（3）加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍，尤其要学习霍懋征老师的爱的教育。
以上是三年必须完成的个人目标，其他方面还要依据学校的三年发展规划及时调整。教师个人三年发展规划1
2004年2月，局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。随着《局前街小学三年发展规划》论证的通过，学校从2004年2月起进入了规划的具体实施阶段。 开学初，学校组织教师认真学习《局前街小学三年发展规划》，统一思想。通过学习，教师们在明确学校办学理念的同时了解了学校新一轮的发展目标。随后，教师们围绕学校“打造研究性教师团队”的目标，结合自身发展情况，认真制定了个人发展三年规划。教师个人发展规划包括个人现状分析、三年发展目标、具体落实措施三部分。
教师个人现状分析是对专业素养的理性反思，能增强教师专业发展的针对性，明确教师自身专业发展的方向。教师们围绕个人优势和劣势分析，分别从职业情感、专业素养、专业提升等方面作了个人现状分析；围绕研究型教师的成长目标，从理论学习、科研意识培养、课题研究、实践反思等方面制定了三年发展目标，并结合学校三年具体规划，制定了具体落实措施。
成长为教育工作的实践者、教育理论的探索者，成长为具有创造性的实践者，具有反思能力的实践者，打造研究性教师团队，是每一个局小人共同的追求。 如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势分析：
优势分析：
1、有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。
2、有12年的课堂教学实践经验，能够胜任低、中年段的语文教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。学生喜欢上我的语文课。
3、能有12年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的小干部。学生喜欢我这个大朋友。
4、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
5、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
6、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章，有时也会即性写两笔。不足剖析：
1、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。
2、理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。
3、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。
4、虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足及没有教过高年级的原因，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。
5、个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力不强。
这位教师为自己制定了以下发展目标：
1、定座右铭为“坚持到底就是胜利”；学会有计划地做事。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。
2、结合自身的语文教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。
3、每周撰写一篇质量较高的学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。
4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身语文素养。
5、每学期至少开一节校级以上研究课。
6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到100%，优秀率争取达到60%；有90%的学生喜欢本学科。
7、按照《常州市骨干教师的评审细则》的要求，从各方面积极创造条件，力争成为市语文学科的骨干教师。
第14篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
作为一名准备为教育事业添砖加瓦的英语教师，制定职业生涯规划能让我更加明确今后前进的方向，并尽快地成长和发展起来，因此我对自己今后三年的发展进行了一次规划，具体如下：
首先，我对自己未来三年的职业总目标是：教学水平和教育水平有明显的提高，不断摸索并初步形成自己的教学风格，实现对学生的各项教育和管理，多参加各项比赛历练自己，成为一名名副其实的受学生喜爱的英语老师。
下面是每个阶段的具体规划：
第一年：
1、在思想上，热爱教育事业，树立正确的价值观和责任意识，热爱学
生，不断提高个人觉悟。
2、在教学上，努力研究并践行英语新课标的要求，认真专研教材。认
认真真备好每一堂课，并在课后做好反思工作，不断改进，以求提高教学效果。多听有经验的老师上课，多虚心求教，及时做好经验总结，并在教学中实际尝试，做到快学快用。
3、在个人素养方面，坚持每天一小时的阅读，不让自己的英语专业知
识遗忘并保持较高水平。补充其他科目或领域的书籍阅读，提高人文素养，开拓视野。
4、关心学生，用心积累和学生相处的经验，遇到问题多问有经验的老
师，为今后打好基础。
第二年：
1、以自主学习提升理论素养专业化。研读2至3本理论专著，并做好
理论学习笔记，务实自己的教育专业知识。
2、课堂驾驭能力有教显著的提高，继续多方面吸取别人好的经验，虚
心提取其他老师好的建议和意见，将自己的教学功底打扎实。
3、多和学生沟通交流，倾听他们的想法，了解学生的思想动态。实践
对学生的各项教育和管理，并在其中是自己不断成长和成熟。
第三年：
1、坚持阅读好的专业报刊杂志，不断学习好的教育教学理念和好的教育教学方法，并将这些理论知识、方法有效地运用到教学实践中去。
2、继续提高自己的专业素养，开始积极参加各项专业技能比赛，多见世面，并在赛中求进步。
3、业务水平和工作能力上一个台阶，对教学中产生的某些现象和问题，能够自己进行研究，积极投入教育科研，探索规律。
以上就是我的三年个人发展规划，可能看起来容易，实践起来却不简单。但我相信在教育教学的道路上，只要我们始终满怀激情用心去做，就没有做不好的事。我想只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，不求达到最高境界，但愿能留下一行美丽的足迹。
徐杭媛
2012年12月6日
第15篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
牛家牌中心小学董红雅
教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为好的教师可以成就学生的一生；教师是一种可敬的职业，因为教师把所有知识全都奉献给了教育事业。成为一名新教师，在享受这份职业快乐的同时，也要清楚认识自己的目标，凡事预则立，不预则废。对于刚踏入教师队伍的我来说，为了能让自己更快更好地成长和发展，成为一个名副其实的牛家牌小学的教师，我根据自己的实际情况，大体规划了自己三年的成长，为自己未来的发展制定如下目标和措施。
一、发展总目标
成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力从经验型教师向研究型教师过渡。不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。
二、分阶段目标
（一）2012---2013学年发展目标
在本学年，首先要做好由学生转变为教师的角色互换。读书近二十载，学生的身份在我的身上已经烙下了深深的印痕。虽然一时想要将这一痕迹完全抚平有些难度，但还是要在工作中时刻提醒自己已经
是一名教师了，要逐渐适应教师工作，做好学生的表率作用，成为学生的良师益友。
其次，对于新教师来说要上好每一堂课，熟悉教材是当务之急。有幸语文组有许多优秀热心的老师，他们常会无私地给予我帮助；我也要特别把握好师徒结对的契机，不断向老老师学习，虚心听取老教师的意见，主动请教有经验的教师，以人之长补己之短，努力提高自己自己的业务水平。
（二）2013---2014学年发展目标
这一学年是教学生涯的成长阶段，也是教师角色的规范期，即对小学教师职业有规范认识并能规范操作。
在实践上我要不断提高教学基本功，掌握教学的基本方法，完善课堂教学的能力，形成扎实的教学流程。
一、课前立足课堂教学，认真分析教材、研究教材、吃透教材，涉猎包括教参在内的各种与教材相关的资料。
二、在教学方面要较好地把握教学规律，提高教学语言及组织调控教学的能力。要掌握课堂的应变处理能力，在一次又一次的实践中探索如何有效完成课堂教学任务，如何实现课堂上的师生互动，如何使学生更好的掌握语文知识。
三、课后还要坚持对自己每堂课的成败及时地进行总结和反思，适时总结经验教训，因为有反思才有进步。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，寻找原因并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴；将教学中忽然产生的灵感及时记录下来，不断丰富自己的教学方法。同时，在理论上认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。在自身的语文教学
知识层面上，还需要加强学习，要保持一颗学习的心，不自我满足、安于现状，切实用深厚的知识来武装自己的头脑，提升必须的教学内涵与素养。在信息化的时代，要充分利用信息传递、获取方便快捷的优势，时刻关注教育界的最新动向，广泛阅读教育书籍，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果，增加自己的理论水平。积极主动进行教学研究，撰写教育论文，在日常教学中通过实践反思形成自己的教学课题，并不断探索改进，提升课题的价值，成为一名学思结合的教师。
（三）2014---2015学年发展目标
在这一学年要完成一轮完整的教学任务，不断积累，站稳讲台，形成自己的教学风格，形成科学的教育理念。
手头没有丰富的资料、没有个人教学风格是我作为新教师不得不面对的现状。一方面平时注重积累与课文相关的各种资料，从现阶段的零敲碎打，直至完成包括教案、多媒体资料、课件和题库等在内的必备材料的系统积累；另一方面通过不断地磨练课堂教学，以达到创新、有效的课堂效果。发挥自身优势，积极承担学校的语文学科相关任务。
三年里我要努力在最短的时间内扎实教师专业素养，提高教学能力，突出教学科研能力，成长为一名合格的语文教师。理想之帆已经扬起，在航行的道路上，我将从点滴做起，一步一个脚印地走下去！
第16篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
自从2012年2月我进入本学院以来，至今已经有一年多的时间了。在这一年多的时间里，我不断地成长，不断的探索，就是为了能够更好更快的适应老师这个角色。陶行知曾经说过一句话“我捧着一颗一心来，不带走半颗草”，这是他对教育事业的无私付出和最好诠释。那么，作为一年新教师，我更要不断丰富和完善自己，使自己真正成为一名合格的优秀的老师，各方面得到很大的提升。因此，我为自己制定了个人三年的发展规划，具体内容如下：
一、自我分析
1、个人优势分析
首先，我的专业是汉语言文学，语言是我的强项。进入学院以来，我一直承担的是浙江班的口语课，也就是说这是与我的专业相符合的。那么在讲述语言方面的专业知识时，有很好的基础。上课时能够很好的把握知识结构，课下不断探索新知识，并且积极申报和参与课题研究。其次，我承担了近2年的浙江班班主任工作，对班主任工作有一定的认识和经验。平时能够关心学生，爱护学生，做到亦师亦友。然后，我做事情认真、负责。我有着较强的责任心，工作中认真踏实，能够按时完成各项工作。再次，能够与他人和睦相处，相互帮助，相互学习，虚心请教。在工作与生活中能够做到真实，真实的提出自己的意见，真诚的接受别人的建议和意见。
2、个人不足剖析
教学经验欠缺，教学手段和教学方法比较单一，借鉴优秀老师的经验不够；在教材的吃透方面，还有些不足，需要更好的研究教材使用教材。在不断学习新知识方面比较之后，还有待于提高读书范围的深入化和广泛化。在带班主任的过程中，还是比较欠缺经验的，有时过于情绪化。在勤学、多问、多钻、多写方面还需要更好的实施和改进。
二、学院和社会环境的分析
我们的学院正处于一个改革的时期，学院正在向着一个更高的台阶迈进。我院已经成功挂上了“阿克苏地区示范学校”的牌子，并积极申报阿克苏地区幼儿师范高等专科学校的工作。此外，今年
在阿克苏地委书记和各界的支持下，我院将与阿克苏职业技术学院、地区实验中学合并为阿克苏大学。阿克苏大学将在未来3-5的时间里建设好，发展成南疆一所综合性的大学。这对我们新教师来说是一把“双刃剑”，一面是机会，一面是挑战。
此外，我院有是一所教师的培训院校，负责对中小学教师进行继续教育的培训。作为培训院校，我院又有着重大的责任和义务。近几年我院又在浙江的援
1
助下，建立了浙江班。浙江班即年龄在35岁以下的民族老师参加两年的全日制的汉语学习，因此，我院又承担着双语教学任务，与此同时，也受到浙江的帮助。这样可以加快我院全面的发展和进步。
三、自我定位及总目标
作为一名刚走上教师岗位的年轻教师来说，我面前的路并不平坦，而是充满着无数的荆棘。不管怎样，我都会积极的面对，使自己
有目标，有奋斗的精神。所以，在以后的发展过程中，我将会沿着助教—讲师--副教授—教授这个方面发展。给自己一个明确的定位，就像是给自己的未来规划好了一条出路。
四、分项目标和任务
（一）教学方面。“多做”“多想”“多听”“多写”“多学”， 在未来的三年时间里，不断改进自己的课堂教学。多做一些好的演示课件，多做一些课前的准备工作；多听优秀老师的课，多听老教师的课，多听别人的建议；多想自己教学中存在的不足，多想新的教学方法；多写课后反思，教学反思；多学专业知识，多学他人良好的工作学习态度。除了“五个多”之外，还要加强课堂氛围的活跃性和知识的趣味性，让学生养成好的学习习惯，变被动学习为主动学习。因此，争取第一年熟悉课程，熟悉各项教学工作，第二年力争上好一节校级的观摩课，第三年争取成为地区级的优秀课。
（二）科研方面。积极参加教科研组织，熟悉教科研的研究方法和写作要求，力求在课题和论文上都有收获。2012年我参与了一个校级课题，2013年我申报了一个校级课题。虽然参与了但是跟其他优秀的课题相比，还是有差距。同时，这两个课题都是与语言相关，这就显得课题的面比较窄。论文方面就是空白。因此，在今后的三年里，我不仅要大量的读书，尤其要阅读相关的理论专著，在地区级刊物上发表至少2篇的论文，努力完成一个校级较高水平的课题。
五、目标
短期目标（一年）
树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，是学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
中期目标（三年）
未来三年中，一方面是加强教育科研能力重构自身专业知识结构，完成3-5篇论文；一方面是完成一个高质量的校级课题。
长期目标（五年）
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五年是一个人成长的一个大阶梯，在今后的五年时间里，我将在学历上提高一个档次，完成在职研究生的学习；另外是提高教学效率促使教学品质专业化。若是有外出学习的机会，将会进行很好的学习和运用。
五、行动计划
（一）丰富教学方法，活跃课堂气氛。在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境和幼稚的培训资源，我要利用好培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，不断吸取别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式更加新颖独特，使课堂氛围更加活跃，学生的学习环境更加轻松自在。如此坚持，可以使自己收获颇多。
（二）勤动笔。坚持写教学反思和课后反思，学会在反思中成长。把教学中的得与失写下来，为进一步思考、挖掘、提升做准备。要坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表。
（三）养成良好的阅读习惯。知识是一个积累的过程，在写论文和做课题的前期就要阅读大量的相关书籍。因此，结合自己的定位于专业制定出自己第一年所要阅读的书籍，主要有《美的历程》、《美学散步》、《李健吾批评文集》、《陈寅恪的最后二十年》、《古文观止》、《好诗共欣赏》以及学术研究最前沿的相关文章。阅读完，自己要学会写感悟或是读书笔记，这样不断培养文学气息。
（四）做好考研的准备。在未来的三年里，我们学院将面临着一个很大的转变，在此之前，我努力准备提升自己的学历，完成在职研究生的学习。因而，从现在起就要想好自己要报考什么专业，什么学校，了解该校的各项政策，同时，看下自己所需的专业书，开始准备复习备考。我准备明年报考新疆师范大学的在职研究生，报考专业是对外汉语。
（五）充分利用好外出学习培训的机会。对我们年轻老师来说，外出学习培训的机会是很可贵的，因而要努力学习，达到外出学习的条件，是自身得到更好的提升。
（六）加强合作，共同进步。一个人处于一个集体中，就应该学会合作。一个人不容易坚持，有时会出现懒惰现象，这是需要有人帮助监督。因而，大家要相互合作，相互交流，相互监督，共同进步。
总之，作为一名年轻教师，我会踏踏实实的，一步一个脚印，从一点一滴做起。秉承着“学高为师，德厚为范”的精神，我将按照自己的职业生涯规划在自己的岗位上实现新的梦想。
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第17篇：教师个人三年发展规划
教师的个人发展规划 2018年—2020年
作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。
一．发展目标
（一）总体目标
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.坚持每每天半小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
5、生活上，努力做好一个妻子的角色，更要做好一个母亲的角色。响应国家的二胎政策，生个猪宝宝。努力工作争取换个更大的房子。
（二）具体目标：
1）加强自己的数学专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松、高效的课堂环境。
2.继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种资源丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人独特的教学风格。
3.制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍。
4.积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。
二、个人专业三年发展规划
（一）第一年度目标 （2018年）
1.深识教材，因材施教。认真研究小学数学教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，认真完成每一课的教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极备课，认真上好每一堂课。
2.继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
3.继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5.积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间积极参加继续教育。
6.在生活上，响应国家二胎政策，做好优生优育的准备工作，怀上二胎。努力工作，为更好的生活质量打下基础。
（二）第二年度目标（2019年）
1.巧练课堂教学基本功在数学课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。
2.继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，争取在教育科研方面有所突破，积极参与数学教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
4.哺育好自己的孩子，做一个合格的好母亲。继续努力工作，为更好的生活质量打下基础。
（三）第三年度目标（2020年）
1.在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
2.积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务发展机会，不断增强自己的教学能力和授课水平，争取在业余实践学习小钟琴、美术、“三笔一画”等，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。
3.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
4.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，积累下一套完整的自我教学经验集。
以上这些便是我对自己未来三年来的专业发展以及生活发展的规划。在今后的教学实践中，我会更加努力工作，以真挚的爱，真诚的心，和属于自己的课堂教学风格吸引学生，打动家长。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我会时刻告诫自己追求卓越，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业，同时在生活上，也力争把日子过得越来越好。
第18篇：教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
作为新教师，为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友，我制定了三年发展规划。
一、自我分析
（一）个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）个人存在问题
教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、三年发展规划总目标：
1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的知识王国。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、三年发展规划实施阶段
（一）实施的第一阶段（2014-2015学年）
1、第一阶段的达成目标：努力提高学生口算与笔算的能力和汉字拼写能力，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课。
2、第一阶段的实施措施
（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（4）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。
(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。
（二）实施的第二阶段（2015-2016学年）
1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的知识王国。尽量多写论文，争取在区市得奖。
2、第二阶段的实施措施
（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
（3）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。
（4）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思及教学论文。
（三）实施的第三阶段（2016-2017学年）
1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。
2、第三阶段的实施措施
（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。
（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。
总之，在今后的教育实践中，我会继续努力、认真工作，以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心，以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。规划自己近三年的行程与要求，让工作有序高效；更好地教育教导学生。
第19篇：物理教师三年 发展规划
三年发展规划
一、指导思想
以邓小平同志关于教育“三个面向”思想为指针，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为动力，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，努力探索初中物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研能力和实践能力，提高物理教学质量。
二、奋斗目标
总目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、STS教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养服务。 具体目标：
1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。
2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量，培养一大批优等生、特长生。
3、深入进行 “少教多学”教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经验，并提升为理论。
4、提高本人的创新教育能力和科研能力，争取成为一名具有创新素质的教师。
5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。
6．加强对资料选编、收集和积累工作，使教学工作更加规范高效。
三、近三年主要工作任务
1认真参加新课程教学培训和继续教育学习。
随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数量和复杂结构的特点。本人要完成教学任务，就一定要加强对新课程知识的学习，才能在教学中调动和利用学生有意认知能力和无意认知能力，使学生随时随处都能学习。通过培训，学习和研究物理新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，掌握新的教学目标、教学内容和教学技能等。
2．订购资料加强学习。
为使本人能够系统地了解和掌握新课程教学的理论，提高教学及科研能力，我订购了《中学物理教学参考》、《创新学习指导下物理教学模式》（董国华编）、《物理与研究性学习》、《课程标准与教学大纲对比分析》（杨宝山著）、《中学物理教材教法》（阎金铎著）等刊物和书籍，加大学习的力度，不断开展实验，并定期和同科组老师进行经验交流，争取成为新课程教学的“领头雁”。
3．要继续开展新课程教学实验，形成个人的教学风格。
新课程实施几年来，本人坚持“以实验为基础，改革传统教学”的思想，开展“学
生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学实验，形成“严、精、活、创”的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能手。具体继续做好以下三方面工作：
⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力 首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条件；再要求学生用自己的语言来叙述；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮助学生真正把握概念或规律的本质，消除非本质因素对学生思维的负面影响。另外，在做实验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让学生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。
⑵深入进行 “少教多学”教学模式
继续开展“少教多学”教学模式教学法的实验，在探究过程中注意培养学生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和发展精神），帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。
（3）科学开发和利用资源，树立为学生“减负”的思想意识。
继续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为学生“减负”的思想意识，做到精编精选，让学生在学习中能掌握最基本的概念、规律，掌握最基本的方法，实现系统化知识和各种能力的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。
4．做好学生多元评价，贯彻新课程改革的精神。
继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价、学生初中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。
5．要继续进行科学研究，力求成为研究型物理教师。
继续开展物理学科的教科研的探究和《创新智能指导下的新课改物理课堂教学的实践与研究》的课题研究，并运用于本人的教学实践中进行检验，再提升成理论，力求成为研究型物理教师。在研究中我会注意以下几点：第一，从本人的基础和已有条件出发，研究目标要力所能及。第二，选择物理教学中迫切还需要解决的问题为研究方向。第三，从较容易解决的问题开始，从小到大，逐步提高。第四，尽量同教学相联系，既不加重本人的负担，又有利于解决本人教学中遇到的问题。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
第20篇：美术教师三年发展规划
小学美术教师个人专业发展三年规划
习水县金州小学陈银玲
教师不仅是一个职业，更是崇高的事业；教学不仅是一种技能，更是智能和智慧。专业化发展要求教师：主动学习、与外界优质资源良性互动、开展合作研究、自我反思与独立研究 。教师专业成长, 是“教师终身学习的过程”, 是“教师不断解决问题的过程”, 是“教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程
俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。
一、自我分析
1、自身优势：热爱美术教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，能积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。
2、不足之处：对美术新课改新教材的认识还有待加强，对教育教学理论知识的学习还有待加强， 我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。
二、三年发展规划总目标：
1、养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一
个学习的心境。
2、做“善于反思，勤于积累”的老师。
3、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。
三、专业发展达成措施
（一）实施的第一阶段（2012--2013学年）
第一阶段的达成目标：
1，树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中渗透新课程的理念。
2，在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成。3，与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。
第一阶段的实施措施
1，加强自身学习，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。
2，珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。
3，加强理论学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并认真做好读书笔记。
4，把教书育人放在首位，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
（二）实施的第二阶段（2012--2013学年）
第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理论
知识，提高教育科研水平，进一步提高课堂教学的有效性，争取总结有价值的教学论文。
第二阶段的实施措施
（1）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的善于反思，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
（2）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略。
（3）认真撰写有价值的教学论文1篇。
（三）实施的第三阶段（2013—2014学年）
第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，不断提高课堂教学有效性，使自己成为学生心目中的好老师。
第三阶段的实施措施
（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。
（2）积极参与校本课程的研究，经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教育教学工作中的经验。
（3）撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
