名优教师教学工作总结
推荐第1篇：名优教师事迹材料
名优教师事迹材料
“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”
现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。
我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！
作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2012年度获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。就这样，在学校领导走入常规课堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《第一课 件 》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。
除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。当然我深知这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练朗诵队员、刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目、学年编排大型团体操等等、付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀指导教师等荣誉称号。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。
我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。
推荐第2篇：名优教师事迹材料
名优教师事迹材料
“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”
现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。
我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！
作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2012年度获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。就这样，在学校领导走入常规课堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。
除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。当然我深知这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练朗诵队员、刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目、学年编排大型团体操等等、付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀指导教师等荣誉称号。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。
我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。
“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。这就是给明天最好的回答。” 我是这样想的也是这样做的。
推荐第3篇：名优教师先进事迹材料
名优教师先进事迹材料
元宝山区元宝山中学
范艳红
范艳红同志毕业于长春师范学院，自1991年参加工作以来，时时处处对自己严格要求，不断提高自身素养，努力做一名优秀的人民教师。
一．工作能力方面
1、教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确理解和牢牢把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3、把教学过程视为师生合作、共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效地提高了教学能力。
几年来，她所任班级学生的数学成绩始终位于同年级前列。
二．业务学习方面
1、加强理论、经验文章以及新课标的学习。广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构。
2、观摩校内外优秀教师的课，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题积极主动地向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
3、多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
4、认真做好教学反思，做到了学习实践——交流——总结。并认真地做好反思记录，记录不足之处和待提高的部分，及时地改正，在教学过程中能做到扬长避短，一次比一次有进步。
5、增加了阅读时间，多读书，多记录。努力提高自己的教学水平，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，都有了很大的进步。
由于该同志的不懈努力，2012年被元宝山区人民政府授予喜奖奖励， 2013年在赤峰市初中生物学科教学基本功竞赛中荣获贰等奖，曾获得学校课改先进人个、学科带头人等奖励。在校级教案评比中，由于她的教案设计体现新理念，侧重于学生活动，实用性强，被评为优质教案。
三、个人素质方面
1、不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2、亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高。
3、自省自检，注重个人的言行、仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好地履行为人师表的标准。
从各个方面来说，范艳红同志是一个综合素质非常好的教师。
推荐第4篇：十大名优教师先进事迹
附件3：
周口市“十大名优教师”候选人
姓 名：呈报单位：
先进事迹材料
胡 建平 沈丘县纸店镇第一初级中学
1 扎根三尺讲台 巾帼不让须眉
——记沈丘县纸店一中优秀教师胡建平
在沈丘县纸店一中，提起女教师胡建平的名字，那真是无人不知，无人不晓。她从教23年来，兢兢业业工作在教学第一线，甘于清贫，乐于奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，深受广大师生的好评。她的事迹主要表现在以下四个方面：
一、情系困难学生 倾注慈母般的爱
在纸店一中，每年都有一些学生住校。可是，有些学生由于年龄太小，生活自理能力很差，每当这时，胡老师总是把他们带到家里和她或与她的弟弟住在一起，从生活上关怀、照顾他们。学生赵海霞家住周营，升入初中时只有10岁，海霞妈妈说她在家时天黑了就不敢出屋，是个“胆小鬼”。胡老师得知此情，就让海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡觉前，胡老师都为她洗脚，夜里为她掖被，更不用说给她辅导功课了。海霞在她家一住就是三年，直到初中毕业。赵建伟是个身体素质不太好的学生。开学初，由于学校住宿生太多，寝室很紧张，胡老师就把他领到自己家里，让他和自己的弟弟同住一屋，有时建伟夜里感冒发烧，胡老师就半夜起来带他上医院打针吃药，连医药费都承包了。上几年，他家每年都不断三五个学生的床铺，有的学生一直住到高中毕业才离开胡老师的家。
除了关心住宿生以外，胡老师还特别关怀照顾生病的学生。2008年，胡老师班里的一名学生杨建华在参加5公里长跑比赛中，不慎摔成大腿骨折。在医院里，看到学生痛苦的表情，听到她连续不断的呻吟声，胡老师的眼睛湿润了。当天晚上，她就把自己的床铺搬到病房，喂她吃药、吃饭，给她补课。看到她的家庭条件很不好，胡老师就从家里带来了挂面和鸡蛋，干脆在医院和她一起吃饭。就这样，胡老师在医院一直陪杨建华住到她出院，没有使她因受伤而落下一节课。
胡老师这样认为：在学生有了危难时老师能帮他一把，就是对他最大的关怀和鼓励。所以，她的每一届学生，无论谁生病住院，她都亲自买上礼品前去探望。去年，学生王占领阑尾炎做了手术，她买上鸡蛋去他家探望；孙林林在学校发起了高烧，他带的钱不够，胡老师听说后，马上给他
2 拿出50元，并派两名班干部陪他去医院打吊针。当他妈妈闻讯赶来时，感动地说： “胡老师，有你这样的好老师教林林，我们是再放心不过了”。
胡老师的爱心还献给了班里的留守儿童们，她不但从“一补”资金上给予他们关怀和照顾，还常常自己掏腰包为这些孩子购买文具、衣物等。学生赵蕊家庭困难，父母外出做工，随奶奶生活。胡老师看到她大冬天还穿一件薄棉衣，就悄悄为她准备了一身崭新的衣服让她穿上，赵蕊的奶奶拖人给胡老师捎来了家乡的爆米花以表感激之情，胡老师又把它分给了班里的孩子们。胡老师还给学生规定，她所带的班级，如果被评上了学校的优秀班级，她本人每次就从班主任补贴中拿出20元作为班费，奖励给班内品学兼优的学生。
对待学生，胡老师倾注了慈母般的爱，可对自己的孩子，胡老师却有着满心的愧疚，怀孕时，胡老师妊娠反应厉害，血压过低，医生劝她早些休息，可她不肯，八个多月时，有一天上完课，她晕倒在教室门口，致使嘴巴下留下一厘米长的疤痕，孩子出生后，患有先天性脊柱裂，为了不影响正常上课，胡老师把孩子的手术时间一拖再拖，直到医生下了“再不手术，这孩子生命将难保”的死亡通知书，胡老师才陪儿子住进了医院，好在上天有眼，胡老师的儿子大难不死，现在已成为一名中学生了，可他总埋怨妈妈，说她是个不称职的妈妈，对此，胡老师总是淡淡一笑：小孩子，多吃点苦，多经历点磨难，对他的成长有好处。
二、情系“问题学生”，倾注满腔热情
胡老师称那些差生、后进生为“问题学生”，每一位教师都会面对这样令人头疼的学生。胡老师对待这些学生的具体做法是五个“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懒，坚信“精诚所至，金石为开”。
上学期，胡老师的班里转来了一个叫卢创创的学生，他有“三好”，是吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”即品德差，纪律差，成绩差。他刚进入胡老师的班时，他妈妈就对胡老师说：“俺这个家是该败坏了，这孩子，上小学时可聪明了，成绩也很好，不知什么时候，迷恋上了上网，后来与别人比吃、比穿，抽烟、酗酒，成绩一落千丈。现在，你就是打死他，他也改不好了，这可咋办哪？”胡老师很平静地对她说：“嫂子，世上没有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心帮助这孩子回到从前
3 的样子。”于是，胡老师和创创妈约定了5条：
1、不当面对他冷嘲热讽；
2、不以他的缺点歧视他；
3、不偏信别人对他的评价；
4、即使对他的教育失败也决不灰心丧气；
5、胡老师经常去他家中家访。很奇怪，创创自从结识了胡老师，变得特别有信心，胡老师经常和他一块谈心，给他讲自己的童年，求学的经历，人生的目标，就向对待自己的弟弟一样，并送他两本书《忏悔录》、《钢铁是怎样炼成的》。令胡老师想不到的是，从此，他像变了一个人，变得遵规守纪、热爱集体，抽烟、酗酒、上网的毛病也改正了。现在他妈妈见了胡老师便说：“胡老师，您真是创创的大恩人哪！”
胡老师常说，对待一个犯了错误的孩子，我们不能一味地批评指责，而应以自己慈母般的爱帮助学生从思想上找到症结，从而改正错误。因为只有爱才是最好的老师，爱是沙漠里的甘泉，爱是冰窟里的春天。
对于一个考上北京大学的学生来说，胡老师自己也不知道能不能称他为问题学生，还是先看一封学生来信吧：“敬爱的胡老师，您好，我是您的学生卢春建，您还记得吗？七年前的一天，班里评选三好学生，由于我每次考试都是第一，同学们当然都举手选我，可您，却列举了我的一系列不可评的理由：不爱劳动、不关心集体、对后进生有歧视现象。顿时，全班同学都放下了手，胡老师，您知道吗？我从小学一年级一直都是三好学生，可是，到了您的手里，这份荣誉却被您无情地撤消了，当时，我好恨您，好恨您！转眼七年过去了，胡老师，现在，我已经成了大学校园里的一员，这七年里，我读了不少书，也接触过许多老师和同学，我逐渐认识到，只有您才是真正指引我走向全面发展之路的人。胡老师，我衷心地谢谢您，谢谢您对我那些听起来逆耳却利于行的评价，老师，请您接受我这份迟到的忏悔，老师，您能原谅我吗？”
读到这样的来信，胡老师还有什么不能满足的呢？这虽是迟到的理解，但她说，我已心满意足了。
三、重视班主任工作，实行科学多变的管理
多年的班主任工作，使胡老师深刻认识到：良好的班风是一个班集体团结向上的重要条件，更是当今搞好素质教育的大前提。为此，多年来，胡老师治班的主导思想是：树立每个学生的主人翁责任感，培养良好的班风学风。
4 每年开学伊始，胡老师总是注意从学生中发现那些积极主动、有责任心、有组织能力的学生做班委会的成员。作文水平高的选为语文课代表，爱好数学的选为数学课代表，学英语兴趣最浓的选为英语课代表……班长当然是工作大胆，德智体全面发展的学生了，这些班干部和各组小组长协同班主任共同搞好班级工作，他们每周要定期向老师汇报一周的工作情况并写出书面总结交给老师。胡老师还在班内黑板报里精心设计了一个表格“每周评比一览表”。评比的项目有“最佳小组”、“最佳个人”、“进步小组”、“进步标兵”、“最佳值日生”等。每周的班会上由同学们评选一次，起到表扬先进、督促后进、共同进步的作用。各个小组也制定了每日评比制度，由组长掌握，组长和班干部也实行“换届选举制”，每月评选一次，如果连续两次被评为最差，就要予以撤换。由于使用了“每周评比制”和“换届选举制”，班级工作有条不紊。
胡老师说，要治理好一个班级，班主任要善于使用灵活多变的手法，科学的管理班级。比如，胡老师还在班内推行“一字管理法”，即要求学生：一小时内完成一篇作文，一天内三省吾身，一周内改掉不良习惯，一月内练好钢笔字，一次考试一次总结，一学期阅读一部名著，这是一种辅助管理法，效果也很显著。其次，还向学生推行过“一四四”自我教育法，即：把握“一日关”，做好今日事，第一个“四”指“四问四答”：问自己今天“做什么？”“怎么做？”“做得怎么样？”问自己明天“怎么办？”第二个“四”指“培养四种能力”，即：自我导向能力，自我控制能力，自我评价能力，自我体验能力。这种方法把“要我做”变为“我要做”。起到了事半功倍的效果。胡老师还在多年的实践中总结出了培育优等生“四法”，即：“另开小灶”法，“明争暗赛”法，“考前激将”法，“考后家访”法和转变后进生“四计”：即“欲擒故纵”计，“雪中送炭”计，“借风使船”计，“调虎离山”计。此外，胡老师还在班内实行量化考核管理制度，具体制定了十项加分细则和十五项扣分细则，每周一评比，对总分前10名者予以表扬，对后5名者予以批评，连续被评为后5名的，写出书面分析，限期改正。
多变科学的管理既使学生感觉到学校生活的新鲜，又能提高学生的积极性和主动性。由于在班级管理上多动脑筋，胡老师所带的班级连年被评为镇、县“优秀班级”，胡老师本人也在06年被评为市级“优秀班主任”。
四、积极参加课改 提高教学效果
胡老师认为：一个真正让学生从心眼里佩服的老师，不仅应是班级管理方面的高手，更应是教学方面的能手。在全面实施素质教育的今天，教育对老师提出了更高的要求，因此，要求教师不能再用“满堂灌”的传统模式来教学，而应积极开动脑筋，把课堂还给学生，让学生通过自主、合作、探究的方式解决问题，在轻松、愉快地氛围中学到知识，提高能力。为此，胡老师大胆进行教改尝试，创设了“质疑——讨论——归纳——拓展”四步教学法。2008年11月份，县教委在纸店一中举行新课程教学改革现场会，胡老师所讲的一节综合性学习课《话说千古风流人物》受到了与会领导和同行们的一致好评。同年底，胡老师被推荐为全省教师培训年活动先进个人。2009年9月，全县学洋思观摩汇报课再次在纸店一中举行，胡老师所执教的《曹刿论战》以形式新颖、教法灵活又一次赢得了与会同行的赞许。
胡老师就是这样一个平凡的人，她从教二十多年来，舍己敬业，无怨无悔，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。党和人民也给了她极高的荣誉，2006年以来，先后被评为“周口市优秀教师”、“省优秀辅导教师”、“周口市优秀班主任”、“市优质课教师”、“市骨干教师”、首届“市级名师”、“河南省教师培训年先进个人”、“河南省学术技术带头人”、第
一、第二届“县级名师”、市优质课教师、县优质课教师、县教绩考评优秀教师、县优秀辅导教师等。有多篇论文在省、市级获奖，其中《素质教育与课堂教学之我见》被评为省级论文一等奖。《让语文教学拥有更广阔的天空》获市级论文一等奖。《在语文课堂教学中实施审美教育》在《新课程〃教研版》第30期发表，所撰写的案例《成长的烦恼》获“第二届全国中小学教学案例大赛”三等奖，被刊登在06年9期《中华活页文选〃 教师版》上。
面对荣誉和光环，胡老师这样说“我也没有多大本事，既然选择了教师这个职业，我就要像对自己的孩子一样对待我的学生；既然此生不能发财，我就要甘于清贫，乐于奉献；既然人民给了我光荣的称号，我就要扎根三尺讲台，巾帼不让须眉。
推荐第5篇：名优教师校本研修实施方案
横山县名优教师培养 校本研修实施方案
（征求意见稿）
一、指导思想
通过组织教师校本研修，深化校本教研工作，全面提高中小学教师业务素质，促进教师专业能力的发展，加强教师队伍梯队建设。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建县、校两级结合的校本研修机制，促进学校发展。
二、研修方式
1、各学区、学校按照本实施方案，适当降低要求，侧重必修作业，制定符合本校实际的便于操作的教师校本研修方案。尽可能多动员一线科任教师参与校本研修活动。
2、校本研修活动与教师岗位大练兵活动紧密结合，是在岗位大练兵基础上对教师提出更具体的要求，要求在规定时间完成规定研修作业，讲求研修的时效性。
3、校本研修活动是介于教师已有业务基础（或荣誉称号）与发展目标之间的过程性行为，为不同业务层次的教师提供不同的研修平台和更高的发展空间，促进教师专业能力的可持续发展。
4、县级“教坛新秀”和县级“骨干教师”以上层次的教师纳入“横山县名优教师培养校本研修”序列，由县教研室统一管理，各学区、学校具体负责管理与督促，并作为本学校教师校本研修活动的重要内容。其他教师的校本研修活动由所在学校组织实施与管理。
5、“横山县名优教师培养校本研修”设计专用的研修记录册，按层次规定每期拟订研修计划，规定研修时间、研修内容、研修指导老师。参与研修的教师要求每周保持与指导老师至少联系一次，汇报研修进度，探讨研修中存在的问题。指导教师每周填写反馈登记表，并随机参加相关研修活动，考核研修作业完成情况。一期研修完毕，可以参加同层次多期研修。
6、所有研修作业用钢笔认真书写或4号字打印，手写材料要占到材料总量的三分之二。研修完毕，将研修记录册拆开，按顺序将作业目录和作业材料在活动夹内装订成册，作为自己永久性保存的校本研修成果。
7、参与研修教师要及时上报本人联系电话和电子邮箱，经常与指导老师取得联系，保证研修工作的正常进行。
8、每一期研修时间为三个月，研修结束进行统一考核，按优秀、良好、合格、不合格评定等级，并签注考核意见。材料备档，考核结果在县内通报。
三、研修对象
广义的理解，校本研修对象应该包括全县所有中小学科任教师。就“横山县名优教师培养校本研修”对象而言，包括已获得横山县“教坛新秀”和横山县“骨干教师”荣誉称号以上的教师。县级“教坛新秀”和市级“教坛新秀”培养的目标是市级“教学能手”，市级“教学能手”培养的目标是省级“教学能手”，县级“骨干教师”培养的目标是县级“学科带头人”，县级“学科带头人”的培养目标是“横山名师”。2011年起，凡是参加横山县“教坛新秀”和横山县“骨干教师”评选的教师，都要完成并上交由学校组织的校本研修作业本，作业内容。研修类别图解如下：
合格教师——研修（赛讲类）——教坛新秀 合格教师——研修（合格类）——县骨干教师 教坛新秀——研修（新秀类）——市教学能手 县骨干教师——研修（骨干类）——县学科带头人 县学科带头人——研修（名师类）——横山名师 市教学能手——研修（能手类）——省教学能手
四、研修内容
研修内容分必修和选修两部分，其中必修部分为必须完成的内容，选修部分按不同研修层次要求选择完成。
必修1——业务学习笔记（或心得笔记）10则，不少于600字。 必修2——听课笔记20节（听课记录）。 必修3——有特色、有创意的教学设计10份。 必修4——校内外观摩课或公开课5节（评议记录）。 必修5——教学反思10则，不少于500字。 必修6——说课稿2篇，不少于800字。
选修1——论文，在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文（教学设计）等级奖。
选修2——调研报告，通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。
选修3——专题探究，针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行专题探究，形成专题探究过程材料后探究报告（参考《教育教学专题探究（小课题）》样表进行）。
选修4——研究性学习，指导一个学生研究性学习小组，完成一个学习课题，形成过程材料和学习成果报告。
选修5——考察学习报告，在校外考察、交流、学习过程中形成的考察学习报告，并有必要的“考察随笔”等支撑材料。
选修6——“帮带记录”，能在校内外开展对青年教师的结对帮扶工作，形成帮扶过程记录材料。
选修7——专题讲座，在校内外一定范围内进行教育教学专题讲座，形成讲义材料和讲座记录。
选修8——课题研究，能主持或参与一项基础教育科研课题研究，形成研究过程材料和研究成果报告。
选修9——其它自选项目。
“赛讲类”和“合格类”教师完成必修1——6每项不少于三分之二的研修作业和一项选修作业。
“新秀类”研修作业：必修1——6，选修任选两项。 “骨干类”研修作业：必修1——6，选修
2、8加任意两项。“能手类”研修作业：必修1——6，选修
1、3加任意一项。“名师类”研修作业：必修1——6，选修
2、
4、8加任意两项。
五、研修步骤（2011——2012）
2011.6——2011.10，“新秀类”第一期。
2011.12——2012.3，“赛讲类”第一期，“合格类”第一期，“新秀类”第二期，“骨干类”第一期。
2012.4——2012.7，“合格类”第二期，“能手类”第二期，“骨干类”第二期。
2012.8——2012.11，“合格类”第三期，“骨干类”第三期。“新秀类”第三期，“名师类”第一期。
六、研修原则
1、校本研修与岗位大练兵相结合。校本研修是在岗位大练兵的大背景下，提出了更为具体的业务研修内容。研修考核结果直接影响合格教师的考核和骨干教师、学科带头人的评定。
2、全员动员与自愿参与相结合。校本研修原则上要求全县中小学科任教师都积极参与，但对于部分有特殊情况或不愿意参与的教师，也不必勉强，可缓后进行。
3、递进研修与重复研修相结合。校本研修是一个渐进的、层递性序列，教师可以逐级研修，实现教学教研业务的可持续发展。同一层次类别的研修也可以重复进行。
4、校本研修与校外学习相结合。校本研修的主阵地是学校，主战场是课堂教学。同时，也要适当外出考察学习，加强与外界的业务交流合作，提高校本研修水平，提升研修质量。
5、理论学习与教学实践相结合。教而不研则枯，研而不教则竭。校本研修要立足教学实际，同时也要善于学习掌握新课程相关理念，善于分析总结教学经验，博采众长，开拓创新，在研修——提升——再研修——再提升的轮回训练中，促进自身的专业成长。
6、常态研修与集中研修相结合。集中研修是要求教师在规定时间完成规定研修内容，时效性强，往往能收到较好的效果，但往往也带有随意性，这就要求各学校形成校本研修的长效机制，使校本研修工作常态化。
7、县级管理与校本管理相结合。校本研修工作管理的核心机构是学校，学校要把任何一项涉及本学校教师的研修工作看作是学校自己的工作，积极进行安排、检查、督促、指导。县级管理旨在更大范围内提供合作交流平台，促进校本研修水平。
七、研修考核结果的使用
“横山县名优教师培养校本研修”由县教研室统一管理，每一期研修结束进行统一考核，评定研修等级，签注考核意见，研修考核合格以上的教师签发相应的研修证书。考核结果在县内通报。
1、作为推荐各级各类“教坛新秀”、“教学能手”评选选手的重要依据。
2、作为评定各级各类“骨干教师”和“学科带头人”的重要依据。
3、作为学校和县上各种评模选优的重要依据。
4、研修作业由教师本人留底稿，学校和县教研室同时备档，作为研修教师永久性保存的校本研修成果资料。
八、校本研修组织机构
“横山县名优教师培养校本研修”领导小组 组长： 组员：
办公室：下设各专业指导小组 职责：①制定全县校本研修的实施方案。②负责每一期校本研修工作的规划与考核。③领导小组成员必须深入校本研修第一线，深入到各组参与研讨。④为教师开展校本研修提供必要的资金、环境保障，适时聘请专家指导研修工作。
推荐第6篇：“名优教师队伍建设”工程通知
泗洪县教育局文件 洪教人（2010）3号
关于实施泗洪县“名优教师队伍建设”工程的
通知
各乡镇中学、中心小学，城区各学校，各民办学校，机关各股（室）：
一、指导思想
二、培养目标
今后三年，新增培养“名优教师”1000名，其中教授级中涫高级教师和省特级教师10名、市县名教师40名、市县学科带头人150名、市县骨干教师300名、市县教学能手350名、县班主任带头人150名。
通过几年努力，使“名优教师”队伍进一步壮大，确保每所学校“名优教师”数量平均不少于本校教师总数的20%。
三、选拔条件和确定培养对象
（一） 培养对象须具备下列条件
1、爱党、爱国、爱人民
2、为人师表
3、具有合格学历和相应教师资格，市级学科带头人和市县骨干教师培养对象应在45周岁以下，具有10年以上教龄和中级以上教师职称；市县教学能手和县班主任带头人应在35周岁以下，具有5年以上 教龄和初级以上教师职称。
4、具有扎实系统的专业知识，教育理念新，勇于创新积极投身素质教育，出色完成教学傻教育教学成绩优良。在教育教学改革和提高教学质量方面起示范带头作用，获县级及以上优课评选、教学基本功
教学全能等教学类比赛
一、二等奖（或获省市级教学类比赛三等奖，或在市级会议执教公开课、开设讲座等）。
5、积极开展教育教学研究工作，主持县级及以上课题并如期结题，或参与市级及以上教学课题研究（参与者应为市级及以上课题 子课题负责人）。确定为省特级教师培养对象的课题要求提高一个级别。
6、注重总结教育教学经验，作为第一作者在市级及以上报刊上发表教育教学论文3篇（或获省市级教育教学论文评比
一、二等奖3篇）。确定为省特级教师培养对象的论文要求提高一个级别。
7、其他条件参照省市县有关文件执行。
（二） 培养对象的选拔和确定
1、四个层次：特级教师、市县学科带头人、市县骨干教师、市县教学能手和县班主任带头人
2、中青年教师对象
3、选拔程序：申请—考核—公示—上报人事股
四、主要措施
（一） 加强组织领导
（二） 加强业务指导
（三） 搭建多层次教师发展平台。
（四） 培养对象动力管理考核，连续两年达不到考核要求的培养对象要取消培养计划。
（五） 每学期“六个一”读一本教育名著、研究一个有价值的项目或课题、开一节示范课或研究课，命一套规范试题、制作一份优质的课件、撰写一篇有质量的教育教学论文（一年内要有一篇发表或获奖）。
（六） 县专项经费
（七） 3月5日前将附件中两份表格打印报送县教育局组织人事股（其中附件2一并发送电子文档至shjyjrsgb@126.com
（八）
推荐第7篇：学年名优教师培养方案
2013---2014学年名优教师培养方案
为加大名优教师培养力度， 按照“整体设计，分步实施，全面推进”的培养思路，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循名优教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支适合现代教育名优教师队伍，促进学校教育科学和谐发展，进一步提升学校教育整体水平，特制定学校名优教师培养方案。
一．培养目标 ：
（1）总体目标:
通过培养，使名优教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面达到更高层次的目标要求，成为能在教育教学实践中发挥示范作用的创新型教师，争取建成一支具有现代教育素养和创新精神，适应我校教育改革与发展的优秀创新团队。
（二）具体目标 :
1．根据学校教育教学发展要求，力争一年内培养出：县级及以上优质课一等奖，县级及以上教坛新秀，县级及以上学科带头人，其它教能比武县级一等奖及以上等人员5人。
2．具备较高的教育教学科研能力：人均一篇论文（案例、教学设计等）发表或获得县
一、二等奖及以上，或县级及以上课题立项或获奖。
二．组织领导学校成立名优教师培养领导小组。
组长： 张正全
副组长： 李兆瑞
成员： 薛旭平、周刚、李楠、李慧、周艳俊
三．培养措施 :
1、学校为骨干教师创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为
其成长搭建平台。
（1）提供学习进修的机会，对工作认真负责，教学效果好的教师
推荐外出学习，鼓励教师继续提高学历层次。
（2）鼓励教师积极参加校外各级教改及教科研活动，对成绩显著
者学校给予一定的经费支持或奖励。
（3）学校尽可能多的开展一些教改、教科研、优质课竞赛等活动，
为教师施展才华提供舞台。
（4）定期组织教师到其他兄弟学校进行教育考察，学习先进的教
育经验。
（5）营造培养名师的社会环境，在学校网站进行宣传，如有特别
优秀的校级名师科研利用新闻媒体进行先进事迹的报道，以提高我校
名师的知名度。
2．把校本研修作为骨干教师培养的主要形式，充分利用教育教学
实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路开展培训活动。
（1）建立教研组“月主题研修”制度，要求每月开展形式灵活的
教研活动（不拘泥于“上课——评课”式教研活动）。
（2）通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛、专题活动及
常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”、“压担子、搭台子、结对子”等行之有效的方法开展培训工作。
（3）每学期举行一次（及以上）骨干（名优）教师课堂教学“展示”活动；
（4）开展骨干教师教师“师徒结对”活动，努力发挥优秀骨干（名优）教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学等方面深入地进行研究、切磋，使师傅与徒弟共同成长、协调发展。
四．组织管理及保障措施:
1．加强领导，认真做好规划协调。学校成立“名师培养”领导小组，负责全面落实名师培养工作。
2．学校各个教研组是实施“名师培养” 工程的主阵地，统一规划，统筹安排，使学校的名师培养工作顺利开展。
3．加大投入，保障经费。学校设立名师培养专项资金，保障名师培养工程的顺利实施。
4．学校建立教师业务档案。
5．建立学校名优教师积分机制，通过积分积极向县级及以上申报名优教师。
6．学校建立有效的激励办法。每学年组织开展优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，鼓励教师经常撰写教育、教学论文、案例、反思等，并进行奖励。把教育、教学成果作为推荐名优教师、职务聘任的重要依据。对各名优教师在学校宣传栏展出。
2013---2014学年名优教师培养方案
陶桥中心小学20
13、9
推荐第8篇：游仙区第二届名优教师推荐材料
游仙区新桥镇瓦子中心小学
关于推荐王银刚老师参评游仙区第二届“名优教师”的
综 合 推 荐 材 料
王银刚，男，汉族，现年33岁，大专文化。中共党员。在从教的十三年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果斐然。2001年—2004年参加绵阳市教育学院小学教育计算机专业函授学习，取得大专毕业证。该同志2005年、2008年分别获得游仙区优秀教师称号。2007年12月评为小学高级教师.2007年7月被评为绵阳市骨干教师。2008年9月被评为“绵阳市优秀班主任”。2004—2005学年度参加游仙区统考获数学单科二等奖。2006—2007学年度获得毕业班数学单科二等级奖。2007—2008学年度参见区质量检测，获游仙区一等奖的好成绩。2009获得游仙区基础教育课程改革先进个人。近年来，根据学校工作需要和工作安排他担任学校少先队总部辅导员工作，同时兼任高段数学教学工作和远程教育管理工作。
一、为人师表，率先垂范。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。从事少先队工作以来，他潜心钻研少儿教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加市、区的各种辅导员培训活动。因为他明白：今天的学习就是了明天更好的工作教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。辅导员工作作为班主任工作的补充学校管理工作的一面旗帜，对构建和谐的校园环境，创设良好的班集体，全面提高学生素质，有着举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。总之，他时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。
二、精益求精，追求卓越。
该同志从参加工作以来，一直工作在教学的第一线，在教学工作中，该同志认真学习大纲，深钻教材，认真备课、上课，做好作业批改，加强后进生的辅导，做好阶段检测，各项常规工作规范、高效完成。该同志特别注重后进生的转化工作。为了转化更多的后进生，该同志认真做到他们的情况分析，根据不同的形成原因，找到解决问题的切入点，有针对地做好学生思想工作，指导他们正确的学习方法，培养良好的学习习惯。通过班集体的作用，建立结对子形式，提高学习互助；通过及时的鼓励与表扬，通过兴趣迁移等方法，促进后进生树立信心，积极进取。在教学中，该同志坚持以课堂为本，加强课堂教学前准备，做好课后反思，努力提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，学生学得轻松，学得愉快，学有所得。在班主任工作中，该同志注重加强学生思想教育工作，日常工作做到“口勤”、“脑勤”、“手勤”、“腿勤”，密切与学生交往。通过加强班级小干部培训，选拔、培训好班队干部，充分发挥班队干部在班级管理中的作用，充分调动全体学生参加班级管理的积极，提高班级管理水平，增强了学生自律与自觉管理能力。他所带班级多次获游仙区优秀班级集体。该同志还特别注重加强学生心理指导，对学习后进生、德育后进生、单亲家庭学生、离异家庭学生等特殊学生时常进行心理辅导与家访。该同志深感要做好一名教师所面临的挑战。在工作中，该同志不断加强教学研究，研究大纲（课标）、研究教材、研究学生、研究评价。从2001年开始，该同志参加了绵阳教育学院小学教育计算机函授学习，在2004年7月，该同志取得了大专毕业.为教学能力、教研能力的提高起到了铺垫作用。在教学中，该同志积极参加教研、教改活动。特别是近两年来，该同志积极参加各级组织的新课程改革培训，教研活动，积极参加校内及上级组织的规范课达标、优质课竞赛、示范课表演活动，取得了一定的成绩。
根据儿童的特点和学校教育的需要，他精心设计各种活动。每一个活动方案从出台到实施到总结，总是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他坚持组织学生开展升国旗、“手拉手”、“学雷锋，送温暖”、“献爱心”、自办手抄报等活动，创建开展红领巾广播站、校园文明监督岗、少先队礼仪队等活动。他在工作中创造性的形成了“常规活动求实效”、“学科延伸巧突破”、“实践活动大融合”的工作思路。为了让孩子们在活动中成长，在活动中提高，在活动中受教育，少总部每学期都会根据学生的年龄段开展诸如故事会、演讲赛、课本剧表演、生活小能手大比拼、等丰富多彩、精彩纷呈的主题队会
三、吃苦耐劳，乐于奉献。
他热爱星星火炬的教育事业，心系红领巾。既亲自策划组织开展各种力求实效的教育活动，对全校少先队发挥指导示范作用；又着眼少先队整体格局，对全校大（中）队辅导员、队干部承担指导、培训、管理职能。同时他又担任学校高段数学教学工作和远程教育管理工作，事情更加杂乱无章，这就对他的工作方法、工作思路、工作态度、工作效果都提出了严峻的考验。为了让领导放心、让老师称心、让学生快乐、让家长满意，让工作更加有特色、更加有效果，他制定了脚步放快一点、眼睛放亮一点、思维放活一点、心胸开阔一点、嘴巴甜一点的“五个一”工作策略
四、爱的奉献，硕果累累。
全身心地投入到少先队工作中，把爱奉献给每一个孩子。在他的努力下，学校先后被评为“少先队工作示范学校”、“红旗大队”。除了少先队工作卓有成效外，他数学教学工作也毫不懈怠，连续四年他所任教的学科分别获游仙区单科二等奖以上。多次被评游仙区优秀教师。
十三年来的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，红领巾事业是最永恒最朝气的事业。他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。
根据区教体局文件要求，我校于6月21日，组织全体教师对该同志进行民主测评。然后进行了审查考核，确定该同志为参评游仙区第二届“名优教师”推荐对象。6月21日开始至6月30日，我校对推荐对象在全校进行了公示，全校教师对推荐王银刚老师参评游仙区第二届“名优教师”无异议。经学校研究，决定：推荐该同志参评游仙区第二届“名优教师”。
游仙区新桥镇瓦子中心小学 二○○九年六月三十日
推荐第9篇：云合中学名优教师工作计划
云合中学教师名师培养规划
2011年3月
一、目前情况分析：
我校现有在编正式教职工40名，其中专任教师35名；现有市骨干教师2名，县骨干教师8名（7人在培）；县教学能手2名。 就目前来看，我校骨干队伍梯度需进一步加强，校骨干教师、省骨干教师队伍需建立；名优教师方面，学科带头人需进一步培养。
二、成立名优教师工作小组：
组长：李祥
组员：刘平，肖大聪，唐华东，肖敏，罗福勇，钟官华
三、目标：
1、在2011年建立校骨干队伍9-10名。
2、争取1名省骨干在培。
3、市、县骨干教师进一步增加，从而使梯度更加合理。
5、进一步加大对教学能手的培养，争取2011年增加教学能手1名。
6、尽力争取2011年培养县学科带头人培养1-2名。
四、措施：
1、创设条件，开展校内二级培训。将骨干教师在外学习的经验、知识辐射给本校其它教职工。
2、学校加强对名优教师、骨干教师的管理，为他们建立专门的档案，反映他们学习的情况、教学教研的情况，在校内专题培训的情
况，定期考核优秀的，作为高一级骨干教师评选储备人选。
3、学校实施“传、帮、带”工程。1名名优骨干教师辅导2-3名青年教师。努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使培养教师快速成长，同时对效果明显的给予表彰。
4、学校对名优教师的培训提供时间、调课的方便，保证名优骨干教师能放心的参与培训学习。学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建平台。
5、每位名优、骨干教师每学期至少要上1-2节公开课，至少要进行1-2次校内专题培训。
6、学校对名优骨干的教师在年度考核、职称评聘方面给予加分。鼓励更多的教师学名优、当名优，同时在绩效考核中给予体现。
7、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、县教科研成果的，按学校有关规定进行奖励。
金堂县云合镇初级中学
2011年3月17日
推荐第10篇：名优班主任培训
黑石乡学校举行名优班主任工作培训会
黑石乡学校积极响应敦化市打造名优班主任队伍建设活动的通知，于4月15日下午，在本校会议室召开了名优班主任工作培训会。
会议开始前由政教处周淑艳主任带领各班班主任在校内优秀班级参观、学习，各班主任交流班级管理经验。
会上李香菊主席就自己从教二十多年的经验作了“班主任的工作艺术”的讲座，她从班主任班规及一日常规的制定、言传身教与班风建设、如何做好家长沟通工作等方面作了详细讲述，并告诉教师们要持之以恒，定期反馈总结的道理。
最后周主任对近期内班主任将要做的工作做了具体要求。
通过本次会议，进一步增强了领导与班主任之间的沟通与交流。全体班主任达成了共识，只要上下团结一条心，齐抓共管，我校的班级管理工作必将再上一个新台阶。
第11篇：名优之死读后感
浅谈话剧《名优之死》
《名优之死》是田汉先生于1927年创造的一部现实主义的话剧，短短三幕，道尽了无尽心酸。 名优指的是刘振声，用左宝奎的话来讲，“老板最讲究戏德，戏品”，就是这样的一个人，最后却死在了舞台上，用自己的生命守护了内心的那份柔软，那份执着。
田汉先生名写名优之死，实际上是在写艺术的没落，现实的摧残、以及对人性迷失的挽歌。
刘振声是一个京剧演员，或许前面还应该加上“著名”两个字，不过无所谓了，称呼而已。我毋宁他是个普通人，或许这样，他的身份会更明确一点。他的另外一个身份，是个守护者，戏剧艺术的卫道夫。终其一生，他在为着守护京剧而努力，为着阻止戏剧艺术的没落。奈何人力有尽，他对于那些意图摧残艺术的人而言，太弱了，太弱了,弱的都不能引起对手的正视。
正是这个不被视为对手的对手，却一直用自己的方式努力着，收养凤仙、芸仙、甚至最后的萧郁兰也称他“父亲”。他没有儿女，却把凤仙姐妹当做了自己的孩子，艺术的接班人，“凭你说，我把你们领大是想拿你们卖钱吗？是想靠你们养活我 吗？都不是啊。我没有儿女，我只想多培养出几个有天分的， 看重玩意儿的孩子，只想在这世界上得一两个实心的徒弟。”这是他的原话，也是为他挽救戏剧艺术而做的旁白。
可是，最后，他失望了，费劲心思含辛茹苦培养出来的凤仙却成了杨大爷的玩物。可悲，可笑，可是却又无力反抗。他们真是费着心思糟蹋艺术，不禁吸食着刘振声的生命，也在断绝着他对于艺术的希望。希望泯灭了没有呢？没有，不过这却是刘振声看不到的了。
唱戏本为消遣，爱好，但却压榨着刘振声残余的生命力。“何先生您知道咱们学上了这个玩意儿的，一辈子就没有过休息的时候，好象命中注定了——他非得唱到死的那天不可！”这是他的原话，踏上了这条路，便没有了停下来休息的选择，职能不断的向前、向前，即使身子虚弱，还要去唱，去演，正如他说的那样，他非得唱到死的那天不可。简简单单的一句话，却点名了一代名优的归宿。 这是谁的错呢？谁让刘振声不休息呢？咱们看宝奎同学的话，“可是因为他欠的债太多，一时走不动，又因为合同的关系，老板一定不放他走，所以他总是带着病上台，一上台他又是一样的卖力，象今天这样他还唱双出哩”，这就解释了为什么刘振声不得空闲去休息。债、合同像枷锁一样将刘振声绑在了这里，不得休息。面对不断施压的社会，他只能绝望，也许唯一的反抗只是选择了一种体面的死亡方式吧。
对刘振声伤害最深，打击最重的还是爱徒凤仙的背叛。人世间最能影响人的莫过于感情的背叛，愈亲近的人所造成的影响也就越大。少年时的背叛或许会改变一生，不惑之年的背叛，则会加速心力的衰竭。
于刘振声而言，少年时的凤仙表现是极为出色的。这样使得刘振声不惜花费重金来打造凤仙，为的不是名，也不是利，只是不想外加不忍罢了。凤仙长大了，楚楚动人，身段苗条，嗓音极好，似乎完全符合刘振声的预期，刘振声满意极了。
可是就是这样的一个人，却深深的伤透了刘振声的心。原因是她背叛了，义无反顾的背叛了，只是为了出名而已。为了出名，把自己给了别人，投进别人怀抱，搔首弄姿卖弄风骚。怎么可以？怎么可以这样？刘振声一遍遍的问着自己，一遍遍的不知要领，或许不是不知，只是不愿罢了。
总之，她背叛了。而他却不敢去反对，即使明知道他对她不怀好意，即使自己的心很痛，可是就是不能，不能啊。只能借酒精来麻醉自己，借酒精来冲淡内心的那抹鲜红。
刘振声的生命也走到了尽头，最后的反抗，不过是生命逝去的奏曲而已。他终于完成了自己的诺言，倒在了舞台上。眼中却闪动着何先生的话，“会有一天这世界变了，唱玩意儿的也翻了身，该唱的时候尽情地唱，该休息的时候舒舒坦坦地休息。”
真的会有这么一天么？刘振声闭上了眼睛，一代名优溘然长逝。
第12篇：兴宇中学“名优教师”评选方案
兴宇中学“名优教师”评选方案
兴宇中学“名优教师”评选方案
为进一步深化学校“三制”改革，搞好绩效工资改革，完善优化激励机制，调动广大教师的积极性和创造性，鼓励教师在教育、教学、科研等方面脱颖而出，促进教师整体素质的不断提升，特制定本方案。
一、认定条件
（一）必备条件：
①坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，遵守教育法规，有高尚的师德，教书育人，为人师表。
②教育理念先进，教育水平高，教学经验丰富，教学效果显着。教学质量列年段前列（任期内所任班级各次期末
成绩均不低于年段标准分）；接任落后班进步明显；不列入统一考试的科目，学生问卷调查满意率在95%以上。同时一年内开设过由学校推荐的校内外公开课或教学教研辅导讲座，介绍过教育教学经验。
③有扎实的教学理论基础，有一定的教学科研能力，承担校级及以上教学科研课题，任期内所撰写的教育教学论文或课题报告获校级一等奖，或在学校有关书籍中收录（须由考核组确定认可），或在市属级及以上获二等奖，或在市级及以上报刊杂志上发表。教师本学科作品的发表（市级及以上）或获奖（市级二等奖及以上）视同论文或课题。
④任教满五年，并能胜任毕业班教学工作一年以上（中考个人成绩不低于市属学校平均成绩第5名），任班主任或团队、年段长、教研组长、中层干部二年以上。
（二）补充条件：凡符合必备条件①，同时符合下列条件之一者，也可申
报名优教师。
①近五年内获市属级及以上教坛新秀者；获市属级及以上学科带头人、名师者；
②获市级以上综合性先进，并由教育行政部门颁发证书者；
③任期内辅导学生参加各类竞赛，两人次获市级一等奖及以上者或市级第一名者；
④在教育教学业务素质比赛中，综合类（教师基本功比武）获市属二等奖及以上，单项比赛获市级一等奖及以上者。
⑤所带班级被评为市属级以上先进班级或本人被评为市属级以上优秀班主任达到二次及以上。
二、评定方法
①评定的比例最高控制在专任教师的10%左右。
②评定程序：依据条件个人申报，学校考核小组初审，全体教师民主评议，学校考核小组终审，最后由校长任命，
颁发证书，授予“兴宇中学名优教师”称号；
③校级“名优教师”每年评定一次，任期一年。
三、任期管理
1．名优教师职责
①保持高尚的师德，对学校的各项工作积极支持，身先士卒，有榜样作用。
②坚守教学一线岗位，踊跃承担各类竞赛或学生社团辅导工作，保持先进的教学水平和突出的教学效果。
③学习教学理论，及时了解教学动态，积极参与教学改革，承担教育教学科研工作；任期内至少有一个校级以上研究课题，有一篇教育教学论文获市属二等奖及以上或公开发表。
④严格执行教育教学常规，在各项常规检查中须取得优秀成绩。
⑤热心培养青年教师提高业务水平，根据学校实际任期带教一个徒弟；
⑥任期内完成一次学术主题报告讲座（或书面报告）；
⑦学年末要结合本职工作，做好履行职责的总结，向全体教工汇报，接受全体教工的民主评议；
⑧任期内须开出校级及以上公开课一节，每学期完成一份较高质量的试卷。
2．名优教师考核
考核对照名优教师职责，由学校考核小组实行年终考核，等级为优秀、合格、不合格三种，全部达到为优秀，欠缺二条及以上为不合格。考核程序为自评总结、总结交流、民主测评、职能处室初评、校考核小组确认。
3．名优教师待遇
根据考核结果，优秀500元，考核合格400元，考核不合格不发放。考核合格以上者在年度考核等级评比中优先考虑。
4．名优教师任期终了，其称号自
行取消，经本人再次申报、学校再次考核聘任，可以连任。
5．名优教师在任期内退休或脱离、调离教学岗位或不按学校要求履行上述各条职责，或严重违反师德要求，经行政会议讨论通过，即时撤消其“名优教师”资格，收回证书，取消名优教师相关待遇。
6、考核不合格者取消下一学年名优教师参评资格。
四、本方案解释权在校长室，于教代会通过之日起执行。
第13篇：青浦区教育系统名优教师履职管理办法
附件2：青浦区教育系统第六届名优教师履职管理办法
为切实促进名优教师的专业发展，进一步加强我区名优教师梯队建设，更好地发挥名优教师的骨干带头作用，促进我区师资队伍整体素质的提高，根据《青浦区教育系统第六届名优教师培养工程实施意见》，特制定《青浦区教育系统第六届名优教师履职管理办法》。
一、职责与待遇
（一）职责
1．模范遵守教师职业道德规范，自觉履行教师职责，敬业爱岗，教书育人，做“四有”好教师的示范标杆。
2.主动学习教育理论，不断更新教育观念，不断提升教育教学能力，有效落实核心素养培养，教育教学业绩突出。
3.带头进行教育教学改革，积极开展教育科学研究，充分发挥示范引领作用，为促进本区本校学科建设、提高教育质量做出贡献。
4.三年内须完成以下任务： 【特级教师】
特级教师的履职以“领航计划”“拔尖计划”的目标任务为要求，以课题攻关、助力“强校工程”实验校建设、团队发展、示范辐射为重点。
（1）主持课题攻关。与“领航计划”导师团、“拔尖计划”成员协同制定重大课题方案，组建课题攻关团队，带领团队成员开展课题攻关和成果提炼，完成1项区级及以上重大课题，形成高质量的学术研究及其运用的成果。
（2）助力“强校工程”实验校建设。采取进驻“强校工程”实验校或市“攻关计划”基地、“拔尖计划”工作室与“强校工程”实验校结对等方式，聚焦学校发展规划、课程计划编制、特色课程建设、课堂教学改革、教师专业发展等学校内涵发展核心主题，宣传推广自己的教育思想，推进优秀成果的实践应用，开展蹲点实践研究，提供示范引领和专业指导，全方位支持“强校工程”实验校建设。
（3）引领团队发展：以重大课题为引领，以“拔尖计划”为抓手，以课例为载体，通过与团队成员的合作实践、研究、研讨、交流和总结，以及亲身示范与指导，促进团队成员形成成熟先进的教育教学经验、提升教育教学能力、凝练教育教学思想。
（4）示范引领辐射。运用团队的资源，组织1-2次面向区域的教学展示；个人到农村学校或对口地区讲学不少于2次；个人承担社会公益讲座不少于2场。通过教学展示、结对帮扶、志愿服务等多种形式，发挥个人及团队的示范引 1 领辐射作用，扩大专业影响。
【学科带头人】
学科带头人的履职以“拔尖计划”“种子计划”的目标任务为要求，以课题攻关、教师培训、示范引领为重点。
（1）领衔课题研究。跨校组建1个5－10人的名优教师团队（含研修基地团队），带领团队成员围绕区域学科教学改革重点和难点问题合作开展课题研究，完成1项区级及以上重点课题（结题报告不少于2万字），形成具有实践推广价值的研究成果。同时，以课题研究为主线，通过团队成员的共同学习、共同研究，实现团队成员的共同发展。原则上每个团队每学期至少进行5次公开项目研究活动。
（2）助力“强校工程”实验校建设。采取进驻“强校工程”实验校或 “种子计划”项目研究基地与“强校工程”实验校结对等方式，聚焦研究项目，开展集群研究，深化实践探索，提炼策略方法，搭建分享平台，促进研究成果应用，提升教师专业素养和教学能力。
（3）承担教师培训。把教学经验和研究成果转化为教师培训课程资源，通过经验介绍、专题讲座等形式在区域范围内推广和分享。在三年内至少作3次较高质量的区级（含研修基地）学科专题讲座或乡村学校讲学，形成至少1门区级（含研修基地）教师培训课程。
（4）示范引领辐射。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设一节能充分反映本人教学特色的区级及以上的示范(展示)课；至少承担本区一所学校教研组建设的指导任务；至少参加一次送教农村学校志愿服务活动。
（5）教学经验汇总。带领团队，三年内，形成一套教学案例集、10堂课堂系列录像、一本学科作业指导手册、一份学科评价方案。
【示范教师】
示范教师的履职以“种子计划”的目标任务为要求，以教学专题研究、带教培养青年教师、承担课堂教学示范为重点。
（1）开展教学专题研究。参加1个名优教师团队（含研修基地团队）课题研究工作，承担具体研究任务，或根据本人专业发展方向，确立1个研究专题，带领教研组或备课组成员开展团队研究，形成研究成果，并转化为至少1门校本研修课程。
（2）带教培养青年教师。至少带教培养2名青年教师或新教师，签订带教协议，制订带教计划。通过共同备课、教学示范、听课指导等方式，提高带教对象的师德素养、教学能力和教科研能力。
2 （3）承担课堂教学示范。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设3节能充分反映本人教学风格的校级及以上的示范(研究)课，其中至少有1节是区域（片级、集团或联盟内部）以上的示范(展示)课。
【教学能手】
教学能手的履职应紧密结合“种子计划”的目标任务，以课堂教学研究、承担课堂教学示范为重点。
（1）开展课堂教学研究。参加1个名优教师团队（含研修基地团队）课题研究工作，承担具体研究任务，或根据本人专业发展方向，确立1个研究主题，在课堂教学中开展行动研究，形成研究成果，并至少形成2个校本研修课例。
（2）承担课堂教学示范。在开放常态课堂教学的基础上，在三年内至少开设3节能充分反映本人课堂改革实践探索的校级及以上的示范(研究)课，其中至少有1节是区域（片级、集团或联盟内部）以上的示范(研究)课。
【校骨干教师】由学校参照上述内容自行制订。
（二）待遇
1.优先参加国家、市、区各种高层次研修、学习考察、学术研讨等活动；优先获得学科教学实验、教育科学研究、专著出版等方面的专业支持和经费资助。
2.享受名优教师工作津贴。特级教师(特级校长)每月3000元（包括来青浦支教、流动的“双特”等特殊贡献人员），学科带头人每月1000元，示范教师每月700元，教学能手每月500元，校骨干教师每月300元。发放办法见《青浦区教育系统第六届名优教师考核办法》。
3.为激励和稳定农村学校骨干教师，凡属农村学校学科带头人、示范教师、教学能手、校级骨干教师，其名优教师工作津贴每月分别提高500元、300元、200元、100元。
4.对积极参与交流、支教、柔性流动的名优教师予以专项激励。全职流入农村学校的名优教师(指流动到农村的城区名优教师），支教第一年除享受相关待遇外，每月给予1000元补贴；自愿转编到农村学校任教的名优教师，支教第一年除享受相关待遇外，每月给予2500元补贴。以上津贴按《关于的批复》（青人才办〔2018〕1号）执行。
二、组织与管理
1．由区教师专业发展工作领导小组对本区名优教师履职管理工作进行督查指导，区教师专业发展工作领导小组办公室负责综合管理和服务。
2．学校名优教师培养管理工作小组主要负责制定本校名优教师培养工作的有关规定，为名优培养发展提供支持，做好考核、总结、展示等工作。
3 3.区名优教师考核由区、校共同实施。特级教师的履职考核由区组织实施；学科带头人实施区、校两级考核，示范教师和教学能手主要由学校考核。所有考核以履职任务为主要内容。具体办法见《青浦区教育系统第六届名优教师考核办法》。
4．培养对象在任期内，凡有下列情况之一者，不再享受名优教师荣誉与待遇：
（1）违背本届区名优教师参选承诺行为，或履职考核不合格； （2）学校年度或学年度考核不合格；
（3）因违纪、违法行为受到党纪、行政、刑事处分；
（4）主要工作发生变化、不在原评教学岗位上或离开青浦区教育系统； （5）从农村学校调入城区学校，特级教师除外。
三、附则
1.原相关文件与本文件不符的，按本文件规定执行。2.本管理办法解释权在青浦区教育局。 3.本文件自2018年9月起施行。
第14篇：名优公司工作总结及工作要点
名优公司2011年工作总结及
2012年工作要点
2011年工作总结
过去的一年是公司创立实施、正式运作的第一个年头。一年来在总公司指导下，公司按照逐步确定工作定位，扎实打牢工作基础，稳健搞好产品经营的思想，认真踏实地工作，使公司经营逐步走上健康发展的规道，截止12月31日实现本年度经营收入
132万元，利润69.5万元，分别完成年度目标的66%和139%，回顾一年来主要做了以下工作：
一、根据不断变化的新情况初步确定了工作的定位。即章丘名优农产品加工与良种经销（玉米种、大葱种）并重，加大新产品开发和增加经销量同步，扩大市场占有率与提高自主产品质量档次并行。为下一步实现农产品规模经营和良种自主加工经营做好前期准备，夯实工作基础。
二、具体讲做了十件事
（一）、申报了济南市农业龙头企业并获批准。
（二）、申报了济南市农业扶持项目一个，获扶持资金30万元，此款已于12月20日到位。
（三）、成功注册了章丘市宏昌农业合作社，为下一步实现公司与农产品基地的结合打下了基础。
（四）、新建立60平米冷库，为产品长期保质提供了条件。
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（五）、建立了标准较高的农产品质量监测实验室。
（六）、对生产的所属产品进行了QS论证，目前正在审批过程中。如不出意外，近期将获批准。此项举措为公司产品进入超市经营挂上了通行证。
（七）、对公司场地进行了硬化，新增晒场面积1200平方米。
（八）、农产品经营已有二个增加到14个，并提高了质量档次。
（九）、建立了比较稳固的小杂粮、东北五常米、山珍供货基地。
（十）、引进河南成玉888玉米新品种一个。材料已报送省农业厅种子管理站，两年之后公司将拥有第一个自主品牌的玉米良种。
三、几点体会：
（一）、总公司矢志不渝的支持是基础。一年来，总公司在自身遇到诸多困难的情况下，最大限度的给与资金的投入，保证公司的正常运转。在情况发生变化，人心不稳的时候，杨总给与了公司精神支持和鼓励，使公司成员坚定了克服困难，走出符合公司实际的发展路子的信心。
(二)、选配好专业人才是公司稳步健康发展的关键。公司在一年内逐步走上健康发展的路子，得益配选了两个人，聘了一个种子顾问，良种代销玉米引种逐步走了正常的路子。聘了一个小杂粮经理，农产品的生产经营逐步搞活了。下一步选
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聘专业经营人才，仍是公司发展的第一要务。
三、存在的问题
1、缺乏专业营销人才，仍是制约公司下一步健康稳步发展的主要问题，要在选聘人才上下工夫，今年再引进1-2名种子方面的专业营销人才。
2、缺乏长期稳定的市场销售网络，公司是否健康发展除不断提升产品质量档次，建立长期稳定可靠的市场网络是必不可少的，只凭人脉关系搞销售是暂时的，目前销售网络的建立仍是关键。需下大工夫抓好，否则只有产品没有市场是死路一条。
2012年工作要点
一、工作定位:继续打好基础，实现经营上的稳中求进。
二、工作目标：
（一）、完成营业额200万元，实现利润50万元，其中农产品经营实现利润30万元，良种经营实现利润20万元。
（二）、引进玉米新品种一个，争取二年内获得新品种的经营专利权。
（三）、力争申报农业扶持项目一个。
三、工作要点: (一)、加大农产品的开发经营力度，重点做好三件事。一是增加新品种数量，在现有14个品种的基础上，年内新增品种6个，使产品数量达到20个。二是提升产品质量和品牌的知名度，年
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内拟培植明水香米，东北五常米，龙山小米，东北山珍四个知名品牌。三是逐步建立起覆盖章丘全市的营销网点，涵盖全市的乡镇街道和重点村。并打入章丘的各大超市，大型宾馆、饭店。同时积极和章丘及济南的大中型企业及有关部门联系，建立长期稳固的供货关系。
（二）、切实抓好玉米良种的销售。争取在销量上比去年翻两番。拟销售良种12万斤。主要是做好以下四件事：一是抓好主推品种，增加销售量。拟销售齐单1号1.5万袋，齐单6号5千袋，二是抓好新品种的推广，拟新推费玉4号，莘州158两个新品种争取各销售2000袋，为明年大面积推广打下基础。三是巩固拓展销售网络。在去年30个种子代销网点的基础上，再扩展销售网点20个，并培植10个销售过万斤的大户。四是加大宣传推介力度。采取广告、赶大集、印刷明白纸，走村入户等宣传方式，把所经销种子的优良特征宣传到位，为销售工作创造氛围，同时做好大葱种的销售工作。
（三）、做好玉米良种的引进工作，为公司将来谋求大的发展做好准备。引进河南大成种业集团的成玉888新品种一个，目前已完成材料上报，年内完成第一轮区域种植试验，2013年完成二轮试验后即可获取此种在山东境内经营专利权。公司将有第一个玉米专利品牌。将对公司整体形象和实力，有一个较大的提升。
（四）、切实抓好宏昌农业合作社的运行，在去年一月一日合作社注册成功，进入农业局项目库的基础上。一是办理税务登记和
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代码证，把国家扶持农民专业合作社的各项扶持政策用足用好。二是把合作社建设与公司的农产品经营结合，年内重点运用合作社平台，做好大葱基地建设营销的文章
（五）、在条件允许的情况下添置必要的生产设备。
四、工作措施
（一）、实行工作任务目标责任制，将现有经营业务分成两个部分，即农产品经销部和良种经营部，分别确定年度基本任务和奋斗目标，责任到组到人，完成基本任务，确保工资的发放。超额完成部分按比例实施提成奖励。完不成基本任务减发工资。同时设立公司的特殊贡献奖制度，对给公司介绍大宗业务，或在引进项目，扶持资金等方面有较大贡献的实施特别奖励，最大限度的调动每个员工的积极性，克服干与不干一个样，干好干坏一样的问题。
（二）、抓好人才引进工作，任何一项工作的成败关键在人，公司要有个健康有序的大发展，关键在于专业人才的引进和逐步培养，着眼公司实际需要年内拟引进种子技术和经销人才1-2人。
（三）、健全完善公司的各项管理制度。主要是日常工作制度，成本核算制度，营销工作制度等。使公司逐步走上规范运行的规模。
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第15篇：鹤岗市第六届中小学名优教师系列评选工作方案
鹤岗市第六届中小学名优教师系列评选工作方案
为进一步做好第六届中小学名优教师系列评选工作，加强对我市名优教师的培养、考核、管理等工作，切实发挥名优教师的带头辐射作用，提高教师队伍的整体水平，特制定本方案。
一、评选系列
骨干教师、教学能手、学科带头人
二、评选范围
市中小学校(幼儿园)一线教师
三、基本条件
（一）热爱教育事业，履行教师职责，有良好的师德修养，关爱学生，无体罚学生或乱办班、乱收费现象。
（二）城市中学教师具备大学本科及以上学历，小学教师具备专科及以上学历，学前教师具备中专及以上学历；农村中小学教师应具备本县达标学历。具有相应学校的教师资格，并在该教育教学岗位连续聘任工作4年及以上（学前教师连续聘任2年及以上）。
（三）县（区）级骨干教师应具备助级及其以上教师职称；市级骨干教师应具备中级及其以上教师职称。专业能力特别强的教师，可适当放宽标准。其它条件都具备只是职称差一级，具备下列条件之一者可以申报：2015年9月至2018年8月，曾做市级以上（包括市级）展示课；获市级以上（包括市级）教师赛课、说课等技能竞赛一等奖。
（四）积极参加学科教研、科研及各项培训活动。2015年9月以来做过校级或以上级别公开课或赛课；主持或参与过科研课题研究，在鹤岗教育学刊、省级及以上刊物发表文章或获得市级及以上科研成果奖励；积极参与培训活动，做过校级及以上级别的教育教学、班主任工作专题讲座，或参加过市级或以上级别的学习培训。
四、评选办法
（一）评选程序及名额分配
1.评选工作采取逐级评选的程序。个人申报，校级、县（区）级评选，在此基础上推荐市级评审。在市级骨干教师中选拔市级教学能手，在市级教学能手中选拔市级学科带头人。市、县（区）教育行政部门要成立中小学名优教师评审小组，按照相应的评审标准对参评人员认真审议，确定本级名优教师和上一级名优教师推荐人选。各级各类名优教师由同级教育行政部门审批备案。
2.市、县（区）、校三级骨干教师的上报评选比例分别按学校一线专任教师总数的10%、13%、20%（高中13%、20%）确定，县区教育局按上述比逐级下达推荐名额。2018年校本研修示范校、模范校各级上报名额都增加1个名额。中小学薄弱学科：中小学音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、心理健康、地方课程（人文、技术、生命）；小学英语、科学、写字、综合实践；中学生物、地理、历史；高中通用技术，不占学校的分配名额（活动中心、劳技中心、特教中心除外）。连任两届或两届以上市学科带头人者，申报本轮名优教师不占学校分配指标。
3.要保证高级职称教师占学校上报总人数的比例：中学不少于40%，小学不少于30%，学前除外。学校领导（含中层领导）参加选拔的，应当兼任一门课程的教学工作，授课时数达到学校教师平均授课时数的1/3以上，且所占比例不超过选拔名额的15％。
4.市骨干教师名额按每学科参评教师成绩而定，分数低者不予通过，薄弱学科按此科一线教师的10%择优选拔；市教学能手在市骨干教师中经校（区县）初评，各校（区县）按其市骨干教师的60%上报，经严格考核，按40%的比例确定评选结果；学科带头人在教学能手中按成绩确定学科带头人候选人名单，经综合考核，最后按上一轮学科带头人人数及本学科现具体情况确定评选结果。
（二）评选内容及标准
市级评选考核包括三部分内容：业绩量化（教研、科研、培训）、专业知识（学科知识、课程标准、教师职业道德规范等）、专业能力（上课、听课、评课）。
1.市骨干教师。（1）业绩量化（20分）
考核形式：市评审组根据参评教师业绩证书原件及复印件打分。
考核要求：提供材料必须真实，如有作假，所在单位及个人将被通报批评。
（2）专业知识测试（100分）
考核形式：市评审组统一进行120分钟笔试（试题易、中、难比例为7:2:1）。
考核要求：为确保考试的公正性，严肃考试纪律。教师不准带手机进入考场，如有违纪和作弊行为，立即取消考试资格，且作弊人员不允许参加下一届骨干教师评选，同时对违纪教师所在单位进行通报批评。
2.市教学能手。考核内容：课堂教学（100分） 考核形式：市评审组根据参评教师现场表现打分。 评价标准：由市评审小组各教研部拟定。 3.学科带头人。
考核内容：各教研部门根据学科具体情况确定考核项目。 考核形式：市评审组根据参评教师现场表现打分。 评价标准：由市评审小组各教研部拟定。
五、评选步骤及要求
（一）评选步骤
1.评选启动：10月24日，在鹤岗市教育局、教师进修学院网发布相关评选通知，召开“鹤岗市中小学骨干教师评选工作启动会”。
2.基层评选：（1）10月29日至11月8日，各学校、区（县）要按照《鹤岗市第六届中小学名优教师评选工作方案》及通知的要求，做好各级骨干评选及申报工作。学校要向县、区教育局上报推荐名单及申报材料（局直属各校直接向市评审领导小组上报推荐名单及申报材料）；各县（区）教育局要按市评选方案制定县（区）级评选方案，认真组织评选，并向市评审领导小组提供推荐人名单及相关材料。
（2）2018年11月12日至19日，各学校、区（县）向临时办公室上报推荐人选、审报表及参评材料电子稿及纸质稿。
3.市级评选：市骨干教师、市教学能手、市学科带头人逐级评定。
4.名优认定：适时召开“鹤岗市第六届名优教师系列命名表彰会”。
（二）评选要求
1.市、县教师进修院（校）及各中小学校要提高认识，加强领导，把开展好此项活动作为推进教师队伍建设的一项重要工作来抓，严格按《鹤岗市第六届中小学名优教师评选工作方案》要求组织实施。
2.学校所推荐参评教师的材料，必须是文件中的评选范围、评选条件所规定的内容。
3.申报表要加盖公章，各类证书（出版物）以原件为准，同时上报一套复印件，留用存档。
六、义务与待遇
（一）义务 1.市级骨干教师。
（1）认真参加骨干教师培训，按要求完成培训任务。 （2）坚持在教学一线担任本学科教学工作。 （3）任期内至少做一节校级及校级以上公开课。
（4）三年内为本校培养至少1名青年教师。被培养教师要有校级或校级以上的展示课。
（5）每年至少要解决1个教学中存在的具体问题，并形成经验或撰写成论文。
（6）积极参加校级的教育教学活动，发挥其骨干带头作用。 2.教学能手。
（1）认真完成上级业务部门交给的工作任务及学校交给的教学、教研任务。
（2）不能脱离教学一线，每年至少承担一次校级及以上公开课或培训任务。
（3）注重教学反思，每年要有教研课题或专题，研究、解决教学中的实际问题。 （4）具有指导能力，每年至少培养1—2名青年教师，注重培养效果。
（5）按要求参加网络研培活动。
（6）积极参加市学科研培组、区域（片）、校级组织的研培活动。
3.学科带头人 。
（1）认真完成上级业务部门交给的工作任务及学校交给的教学、教研任务。
（2）课堂教学随时面向全市开放，每年至少在全市做一次市级示范课或送课下乡或承担培训任务。
（3）注重教学反思，每年要有1个教研课题，要有研究、解决问题的过程记录及总结。
（4）具有指导能力，每年至少培养2—3名青年教师，有培养计划和跟踪培养记实，每学期具体指导不少于2次，注重培养效果，培养对象每年能在校级及以上出一节公开课。
（5）按要求参加网络研培活动，并建立工作室，定期发表研究文章。
（6）积极参加省、市组织的研培引领活动。
（7）任职期间能够在省级或国家级赛事中取得较好成绩，提高在本地区的知名度。
（二）待遇
1.市级名优教师，由市教育局颁发相应的名优教师证书。2.省级学科带头人、教学能手或省级及省级以上的骨干教师均在市级相关的名优教师中产生。
3.外出学习等进修待遇优先。
4.评职、晋级、提拔等方面，在同等条件下名优教师优先。5.对名优教师的先进事迹、教学经验、示范课将制作光盘，在全市进行推广，并向省、国家推荐。
6.连续任本科带头人两轮以上包括两轮，申报下一轮骨干不占学校分配指标。其评选要求及条件不变。
七、名优教师的管理
（一）学校和教育行政部门要建立名优教师档案与信息管理系统，实行网络公开管理，加强对名优教师培养、考核力度。
（二）学校和教育行政部门要建立骨干教师定期培养、培训、考核制度，定期考核，考核材料归档，并做为下一届参评资格认定的根据。
（三）学校要注重发挥市级学科带头人在学科教研工作中的引领作用，适当减轻他们的教学工作负荷，便于其在全市发挥引领作用。鼓励并支持学科带头人在学科领域进行教师培训和学科教研活动。
（四）对考核不合格者，撤消其名优教师称号不能申报下一届名优教师系列的评选；对考核优秀者，可推荐为上一级别名优教师。
（五）市级名优教师按常规周期选拔，每三年选拔一次，不搞终身制。
八、评选领导机构 市评选名优教师领导小组： 组
长：孙
平
市教育局局长 副组长：孙冬寒
市教育局副局长
綦慧涛
市教育局副局长
孟庆元
市政府教育督导室副主任
温荣富
市教师进修学院院长 张智利
市教师进修学院副院长
成
员：市教育局相关科室及学院各相关部门主任
第16篇：萝北县—中小学名优教师评选工作的通知
萝北县2016—2018年度中小学名优教师评选工作的通知
根据《萝北县中小学名优教师系列评选工作方案》的通知文件精神，今年开展新一届（2016—2018度第五届）名优教师系列评选活动。现将县级骨干教师评选相关事宜通知如下：
一、评选程序
（一）逐级评选
首先评选校、级骨干教师，在此基础上评选县级骨干教师。
（二）县级骨干教师评选条件
除具备方案中申报资格外，还应具备骨干教师评选的基本条件（见附件一）。
（三）名额分配
1、名额分配见附件二
（一）。
2、继续加强中小学音乐、体育、美术、计算机、心理健康、地方课程；小学英语、科学、写字、思品与生活（社会）、综合实践；中学的生物、地理等薄弱学科师资队伍建设。上述学科教师参评将不占学校的分配名额，实行自荐和学校推荐相结合，差额选拔，最终选拔各学科骨干教师数见附件二
（二）。
3、按《方案》要求，连续任学科带头人两轮以上包括两轮，申报本轮骨干教师不占学校分配指标，其评选程序、条件不变。（具体名单见附件）
4、按《方案》要求，教师能力特别强，只是职称差一级的其它条件不变，须具备下列条件之一者可以申报：
①近四年内获县级以上（包括县级）各种优，如：优秀教师、优秀班主任、诚信教师、师德先进个人、“三树”先进个人及先进工作者等。
②近四年内获县级以上（包括县级）亲自执教的展示课，并获
一、二等奖。（录像课不在此范围）
③近四年获省、市或县教师赛课一等奖。（录像课不在此范围）
二、工作日程
（一）校级骨干教师评定工作必须在10月9日结束。同时把评定结果（附件四）等相关文本材料报送县教师进修学校各相关部门。
（二）日程安排
2015年9月30日上午九点召开全县名优教师评选工作会议，并下达通知。
2015年10月9日向进修学校各部门上报推荐人选、审报表及参评材料。
2015年10月10日——11日，材料核查，进行考核。考核分理论、实践两部分。
理论考核采取答辩的形式，内容针对本学科教育理论、课程标准、教材与教法及说课内容等。
实践部分采取说课的形式，内容任选本学期所教学科教材前两单元的任意一课，时间不超过10分钟。
（三）上交参评材料要求
1、个人上交材料：
骨干教师审批表（附件三）； 县级骨干教师承诺书并亲自签字；
本学期所教学科教材前两单元的任意一课的教学设计1份；
本届第一次上报参评的教师（前四届不是市骨干教师）还需要上交必备基本材料（最高学历、资格证、职称证书）；奖励证书（2012——2015年度的政绩与业绩方面奖励材料）原件，材料顺序与审批表（附件三）顺序填写要一致。）
萝北县教育避
二0一五年九月二十九日
第17篇：小学数学学科建设与名优教师培养方案
陇海中路小学小学数学名学科建设方案
名学校建设—— “阳光陇中”品牌
我校以“阳光教育，夯实健康人生基础”为学校文化之魂，创建富有自身特色的学校文化。我们认为“阳光教育”是一种态度，境界，反映是一种积极向上，乐观豁达，善良包容的人生观。“阳光教育”是崇高境界和追求，要让师生的生命因“阳光教育”而温馨，因教育而精彩。
目标
1、深化《实施阳光教育，培养阳光人格》的研究，整体提升学校的办学水平。
2、在人本化、开放性方面积极探索现代学校制度，优化管理过程，进一步推进学校法制化、民主化、科学化、校本化进程。
3、进一步提升“阳光教育”的办学理念、并形成“光明、温暖、多彩、和谐、生机”学校课程体系，使“阳光教育”的办学特色更具鲜明。
4、实现信息技术进管理、进课堂、进家庭，整合多方力量，共同推进“阳光教育”品牌的创办。
5、大力加强“阳光教师”队伍建设，通过三年努力，培养各级骨干教师。
6、突出学校环境建设的育人功能，在继承学校传统文化的基础上，努力创设“光明、温暖、多彩、和谐、生机”的校园文化。
实施方案
随着时代的发展，我们认为教育的竞争主要是品牌竞争。学校品牌是知名度、美誉度、信赖度三者合一，要提高这三“度”，归根到底要抓好教育服务质量。为抓好质量，学校将创造性地运用全面质量管理思想和原则，提出质量就是学校所提供的教育服务满足需求的程度，学校只有尽力满足来自政府的、来自学术方面的、来自家长和学生的需求，才能实现质量。也就是说，高质量的学校就是令政府信任、学术认可、家长和学生满意的学校。我们将采取以下举措：
1、增加家长和社会对学校的信赖度。为增强家长对学校的信赖度，我们将通过家校联系的多种方式，让家长了解学校，走进学校，热爱学校，共建一种伙伴互助的关系。我们还将向家长下发了“陇中教育质量服务格言和承诺”，使我们的工作透明化、公开化、诚信化。
2、开展不同层面的“满意度”调查活动，在学生、家长和社会层面上我们将开展“学校和教师满意度调查活动”，评选出“最受学生喜欢的阳光教师”和“最受家长满意的阳光教师”。在教师层面，我们将开展“学校和中层领导满意度”调查活动，同时认真分析各调查表的实际情况，进行一一落实，把工作做到实处。
3、打造阳光陇中教育品牌。阳光在人们的心目中，代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。学校致力于打造学校文化品牌“阳光陇中”——阳光，博爱，提出“争一流，创特色，为师生营造诗意、阳光的和谐家园”的办学目标，确立“为每个学生和教师创造人生幸福，为家长和社会提供优质服务”的教育理念，正在走出 “文化立校、科研兴校、质量强校”的办学之路。阳光管理，奉献、活力、服务、包容、正气的教师团队；阳光教育，让笑意写在孩子脸上，感受七彩快乐的童年。学校努力让“阳光精神”洒满校园。同时，通过开展 “快乐真情卡”、“关爱学困生阳光行动”、“营造书香快乐行动”、“绿色网络阳光行”、“快乐连心桥”、“快乐童年”、“阳光校园”活动让阳光洒进每一颗心灵。学校将重视每年的“阳光读书节”活动，使之成为一道更加亮丽的风景。随着“阳光陇中”品牌形象的逐渐深入，学校美誉度将呈现持续提升的态势。
1、学科建设目标：以全面推进数学学科课程改革为抓手，立足课堂教学，高举“高效数学”之旗帜，充分发挥我校小学数学学科中的市级名优教师在教科研领域中的领头羊作用与教学示范作用，在倾心尽力于打造“高效数学”的群体风格下，通过五年的努力形成在全市全省具有影响力的优质课堂教学模式及一大批精品课典，一大批物化的教学学术成果，探索我校小学数学有益于学生终身发展的展示成果，巩固我校小学数学教师的课堂教学艺术与学科教学质量，全面提升我校小学数学学科教学在全市全省的影响力和引领力。
2、名师培养目标：建立、健全新的教研培训机制，搭建促进适宜于教师成长和优秀教师脱颖而出的平台，形成名优教师梯队集群。通过五年左右的时间，培育省级、市级名教师1至2名，省、市教坛新秀2至3名，市区学科带头人、教坛新秀5至6名，同时充分发挥这批名师的示范与辐射作用，形成良性循环的名优教师培养机制。
实施途径：
以小学数学名师工作室建设为基本抓手，努力建构学习型团队：即（校）名师工作室——校教学研究团队——教研组教学教研团队，通过名师工作室与
各团队之间的多元合作与多向互动，引导人人参与。一方面，以学校小学数学名师工作室成员为主体，激发其自主学习和善于研究的内驱力，充分发挥工作室成员的优势和潜能，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，增强导师与学员、学员与学员之间的有效互动，形成合力，打造一个团结协作、奋发进取的学习型团队，使之成为课改资源的生成站、先进成果的推广站、专业发展的加油站和优秀教师的培养站，为我校小学数学学科的科学和谐发展提供强有力的智力支持与人才保障。
1、数学名师工作室的组织形式
（1）建立学校小学数学名师工作室。在学科建设工作领导小组的统一部署下，建立学校小学数学名师工作室，由省数学特级教师梁秋莲总负责为领衔导师，挑选17名“政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力、教学理念和管理水平”诸方面优秀的数学教师作为学校小学数学学科名师工作室成员，同时与省内外的一些高等院校、课程专家、特级教师建立广泛而密切的联络。
（2）设立学校小学数学教学研究团队。小学数学名师工作室成员为学校小学数学教学研究团队的核心成员。
（3）成立各教研组小学数学教学研究团队。团队组长由学校小学数学各组的教研组长担任，成员为各教研组数学教师。教学研究团队是最基本的学术团体，通过教学研究团队成员之间的互动和共同的探索活动将公共知识转化为个体知识，从而提升每一位数学教师的教学能力与教学研究水平。其培训与管理由各教研组的小学数学教学团队组长负责。
2、工作室的主要职能：
工作室将以小学数学教育为研究领域，以专题研究、学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，实行“自主研修为主，集中研修为辅”的研修形式，坚持“高起点，高规格，高质量”的原则，采用“理论、互动、实践”三三制板块，主要包括：
（1） 抓规划引领。
①制定名师培养目标，扩大数学学科带头人、骨干教师、优秀青年教师的引领、辐射作用，带动全校数学教师整体提高。
②具体做法：重点扶植，个体突破，整体带动。对重点对象发现、帮助、扶植、提炼、总结，采取压担子、搭台子、出点子等方式，五年中，力争培育省市级名教师1至2名，省市教坛新秀2至3名，市区学科带头人、教坛新秀5至6名，成长一批教坛新生力量。
（2）抓学科培训。采用“理念培训与操作培训相结合、系统学习与课例研究相结合、理论学习与行动研究相结合、专题报告与个体思考相结合、传统反思与新思路探索相结合”的方法，通过三级团队进行全员培训。
①培训形式。采用理论探索、课堂实践、名师讲坛、教师互研、互动交流等多种形式，对教师进行分类培训，老教师重在形成风格和特色，新教师重在提高课堂教学能力，并在教学实践中进一步开创以老带新、以新促老的和谐局面。
本学期，我们和侯寨中心校成为城乡教育均衡发展共建学校，所以，我们还要构建“同伴互助，名家讲坛，构筑城乡教研平台”上创出特色。
②培训内容。小学数学教学的新动态；影响小学生数学学习的主要因素；小学数学教材教法；小学生计算、应用、解决问题的教学策略；小学生数学素养培养的途径及方法；小学数学素质检测方法等等。
③培训方式。建立工作室专题网站，开展以项目研究为主体的网络教研活动，努力构建平等、民主、高效的对话平台，为教师提供触及情感、引发思考、生成问题、达成共识的机会，提升各主体对课程与教学的感悟能力，从本质上提高研训质量和教师素质。
（3）抓集体备课。利用集体备课的平台，积极钻研教育教学业务。根据新时期小学数学教师的专业素养的基本要求，以研究新课程教材、研究教法和学法为重点，切实转变教育观念和教学行为，提高活动设计、组织实施和评价反思的能力，提高驾驭教材和驾驭课堂的能力，为一线教师提供可资借鉴的经验，优化新课程教材的实施效果。
（4）抓教学研究。以“高质量、创特色、争一流”作为数学教学研究的要求。
①发挥教学常规作用，规范教学行为，规范校本教研行为，定期进行教学常规观摩和评比活动。
②深入研究数学学科常态课的特征和几种常见课型及基本模式。
③提倡课题研究。要求每一位教师都要有一个小课题，市、区级名师要有（或指导）相应级别的立项课题，使“科研”的思维方式自觉地融入到日常教学、工作和生活中去，切实改变教师的行走方式，让教研、科研合二为一，使成长、发展齐头并进。
④定期开展教学调研活动，按期提交有关本学科建设的调研报告或工作建议，为小学数学学科的整体推进提供借鉴。
3、工作室成员的要求：
（1）制订成长规划，促进名师快速成长。工作室研究成员从自身的条件出发，制订“个人成长规划”，确定五年发展总目标和分阶段目标。要求名师工作室成员每学年开设一次专题报告或讲座；每学期上一堂示范观摩课或课改研究课；每学年参加一次送教下乡活动；每学年发表一至二篇高质量的论文；每学期开展一次教学调研活动，提交一份有关本学科建设的调研报告或工作建议。工作室创造条件鼓励和帮助每一个成员努力实现各项目标，定期对各成员目标达成情况进行评价，促进每一个成员不断成长。
（2）开展课题研究，改变教师行走方式。针对数学教学实践中存在的问题，要求每一位教师都要有一个小课题 (市、区级名师要有（或指导）相应级别的立项课题)，使“科研”的思维方式自觉地融入到日常教学、工作和生活中去，切实改变教师的行走方式，让教研、科研合二为一，使成长、发展齐头并进。以“高效数学课堂”为研究核心，着力构建新型的数学课堂教学体系，进一步完善“阳光陇中”数学教学特色，追求阳光陇中精彩的教学课堂，使每节课达到教中有德、教中显能、教中贵勤、教中展技。设立子课题，在理论和探究的层面进行探究，努力取得一批成果，并进行推广。
陇海中路小学
2010年9月
第18篇：西王庄乡中心小学名优教师培养计划
西王庄乡中心小学名优（骨干）教师培养计划
教师是学校的生命力。培养和造就一支素质精良、政治、业务能力过硬，有影响的、高层次的名优教师队伍，是发展学校的重要举措。
从我校现状看，我校缺少高层次的学术型教师，培养教师迅速成长，挑起教学、教育工作大梁的任务也显得十分紧迫。因此，学校坚持分类分步优化、分层发展、整体推进的原则，全方位、高层次地提高教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精良、开拓创新的教师队伍，更好的促进西王庄乡中心小学的长足发展。根据我校现状，特制定名优（骨干）教师培养计划如下：
一、指导思想：
建立一支适应新世纪需要的素质较高的能够带领我校教育教学改革的名优（骨干）教师队伍，造就一批在市、区小学教育教学中产生一定影响的名优教师，以促进我校教育现代化工程，促进素质教育的全面实施，不断提升学校在社会的声望。
二、学校现状：
我校现在拥有教师25人，市级骨干教师3人。
三、培养目标：
一年内，名优教师校内课达优率100%，两年片区内达优100%，三年内区内学科课达优100%。
四、实施措施：
1、统一思想，确立团队。
根据我校骨干教师学科分布情况，经学校研究，名优教师名单如下： 曹艳秋、邵 帆、王鑫、白艳柯、宋娟娟、王文娜
2、合理安排，优化组合。
期初教导处根据师资情况和课程设置，有意识地对教师进行组合排课，以利于互相学习和交流。
3、结对拜师，互相促进。
学校将本着同一年组、学科相同的原则，切实抓好名优教师的培养工作，使他们向名师靠近；安排他们团队内拜师傅，从班级管理、教法指导、专业技能引领等各个方面让他们在“手把手”的环境中迅速成长。通过实行导师制的这种形式，在结对子的学习中具体实施教育教学方面的培养目标，整体提高名优教师们的业务水平和工作能力。
３、开展跟踪听课、教学研讨、课题科研活动，扎实名优教师功底。这是让教师们尽快把握教学基本功，提高综合素质的有效措施。我们将通过“跟踪听课”、“师帮徒展示课”、“自我展示课”、“录像反思课”等系列研讨活动，使名优教师在参与实践、研究和学习中逐步提高，进一步提高基本技能，扎实自己的功底，从而提升自身的教育教学的整体水平。
４、组织考评，形成制度。
学校将在每学期末进行名优（名学科）教师引领培养工作总结，在评优、评职称活动及学期末教师业绩、教学特色奖励项目中将以不同的形式进行表彰奖励和经验交流。逐步建立完善奖励机制，促使名优教师努力加强自身修养，努力提高自身素质，努力实现自身价值。
学校将创设在岗培养的良好氛围，做到培养要求明确，辅导教师落实，帮教措施具体。并在规定时间内达到标准要求。
五、活动安排：
1、召开团队会议，明确目标。
2、定期培训。对团队教师进行教学理念、学科思想和方法的培训学习。
3、拜师结对活动。团队教师相互听课，师傅为徒弟听课评课、共同研讨，全方位地起到传帮带的作用。徒弟向师傅虚心请教，不断实践，尽快提高教学水平。
4、课堂教学达优活动。学校将组织名优教师开展课堂教学达优活动，通过活动提高课堂教学质量，通过课例研讨提高名优教师的综合素质。
5、基本技能展示活动。学校继续组织名优教师参加包括备课、说课、上课、评课、设计等开展综合能力展示，以此全方位地提高名优教师素质。
6、四个“一”活动。要求名优教师每学期看一本教育专著，写一篇教育论文，上一堂公开课，记一本文摘材料，以先进的教育理论指导平时的教学实践，以此促使名优教师迈向科研教师的行列。
7、教育科研随谈活动。要定时间、定场地、定内容、定主讲人，围绕主题，展开讨论，使名优教师吸收信息，提高自己。
8、教学成果展示奖励活动，每学期将展示名优教师教育教学、教育科研取得的成果，按照制订的标准，奖励取得成绩的名优教师，营造开拓争先的氛围。
9、学校将积极提供名优教师外出学习的机会，为名优教师成长提供全方位的引领和服务。
10、学校将大力宣传名优教师的事迹，先进教法，取得的成绩，使全体教师树立争当名优教师的信心。
今后，学校将扎实落实名优教师培养计划，使他们在精业的基础上大胆创业，促使他们形成自己的教学特色和风格，并通过他们的示范引路，将全体教师的教育教学质量再上更高的台阶。
西王庄乡中心小学
2011年9月
第19篇：名优班主任评选方案
柳埠一中关于评选名优班主任暂行办法
指导思想：
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学班主任工作规定》要求，深入总结我校班主任工作取得的经验和成绩，不断改进和加强学校德育工作，开创我校德育工作新局面，在喜庆十八大之际，我校决定评选\"柳埠一中名优班主任\"。
一、评选荣誉称号
柳埠一中名优班主任
二、评选标准
（一）基本标准
1.政治思想与师德修养：忠诚教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行班主任岗位职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表；严格执行《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》，热爱和关心学生，坚持正面教育，无体罚或变相体罚学生现象，学生和家长反映良好；在班主任工作中起模范带头作用，班级具有优良班风，被评为先进班集体；所任班级有良好班风和学风，学生在两年内无违法犯罪或受到学校处分的现象。
2.文化知识水平：能熟练运用相关理论指导班级工作，具有扎实的文化基础知识和丰富的班主任工作专业知识，建立广博的班主任工作知识结构，能满足教育实践的需要。
3.班主任业务能力：具有先进的教育理念和先进的班级管理理念，具有丰富的班主任工作经验、娴熟的班级教育教学及管理的专业技能，并能在班级教育、班级管理中创造性的加以运用；善于总结班主任工作经验，开发和利用各种载体对学生进行教育，学习各种相关教育知识，积极参与班主任工作培训和经验交流，学习心理健康教育知识，利用多种途径开展心理健康教育。
4.教育科研能力：具备一定研究能力；具有捕捉科研信息，独立承担或参与镇镇级及以上有关部门确立的德育科研课题并进行科学研究的能力。
三、评选范围
全体班主任教师。
四、评选条件
1.具备班主任任职资格，且被聘在岗。
2.具备中学二级、小学一级职称。
3.班主任工作年限满3年以上。
4.原则上女不超过45周岁，男不超过50周岁。
5.所带班级曾获得过镇级以上先进班集体称号者优先。
6.3年内，获得过镇级以上德育工作者、优秀班主任者优先。
7.3年内，获得镇级以上德育论文、德育实践课（教案）、班会课（会案）、班主任经验介绍、班主任工作叙事等奖励证书1次以上。
五、否定条件
1、对近3年内有体罚或变相体罚学生现象等师德问题、学生违法犯罪和安全事故的个人实行一票否决。
2、伪造事迹材料、佐证材料者，实行一票否决。
3、事迹材料抄袭拼凑、网络下载者，实行一票否决。
六、名额分配
5名
七、评选程序
1、推荐程序：本次评选工作由级部按照下发名额通过民主评选推荐进行。所有申报人员在符合条件的基础上，只是具备参评资格，并不是已经获得该荣誉称号，而是需要校组织评审小组，经过严格的评审，最终选定获得荣誉称号的人员。
2.评审程序：学校组成评审工作领导小组，组织人员按照评选标准对申报人选进行评审，将评选出名优班主任人选。
凡通过评审工作领导小组审定通过的人选，将予以表彰奖励，并有义务参加名优班主任宣讲团的宣讲活动。
八、申报的评选材料
(一)名优班主任申请表1份（打印或使用钢笔正楷书写）。
(二)申报材料1份：根据本人实际，有侧重的、真实的书写一份班主任工作的叙事材料，能体现和反映本人工作特点、育人观点、经验阅历、业绩成效，能够全面的展示班主任的工作特色。字数3000字左右。
(三)佐证材料
1.职称证（复印件）。
2.班主任任职资格证书。（复印件）
3.近三年获得的班主任奖励证明（镇级以上优秀德育工作者、或优秀班主任标兵、或优秀班主任）、班级获奖（镇级以上先进班集体）、个人荣誉证书（镇级以上优秀教师等），各1份（复印件）。
4.近三年相关德育课题及成果证明材料（德育相关论文、班主任经验介绍、班会课会案、班主任工作叙事等文章在镇级以上刊物发表或者荣获奖励证书），1份（复印件）。
以上材料均为复印件，且A4纸打印装订。
九、申报时间
申报材料的时间为：2013年3月1日下班之前，报送政教处。
十、评选要求
1、各级部要将评选通知精神如实传达，并以评选为契机，发现新的典型人物，培养中青年骨干教师。
2、在评选工作中一定要坚持原则，对上报的材料和实际情况一定要严格审查，确保评选工作公平、公正、公开。严格按照推荐标准和程序进行申报和评审，保证推荐和评选工作的严肃性和质量。
3、加强行风建设，严格把关，接受监督，统一组织，严肃纪律，坚决杜绝评选过程中的不正当行为。
4、要级部严格执行评选要求，不符合条件的坚决不评选、不推荐。十
一、组织领导
本次评选工作设立评审领导小组办公室，办公室设在教导处。
组长：宗德宝
副组长：李晋京 陈允红
组织成员：孙德涛 陈允成 刘善军 录庆华 王云 陈法国 刘庆勇。
附：表
柳埠一中
2013-2-2
3材料排放的顺序是：
（1）封面(写清申报的类型，例如：申报“管理育人型”名优特色班主任，单位、姓名、加盖公章)
（2）目录
（3）申请表1份
（4）申报事迹材料1份（要侧重申报类型，3000字左右）
（5）职称证复印件1份
（6）班主任任职资格证复印件1份
（7）近3年德育系列荣誉证书复印件1份（如有先进班集体荣誉证书复印件或审批表复印件1份，不限年限）
（8）近3年个人综合荣誉证书复印件1份（例如：市、镇级优秀教师等）
（9）近3年相关德育课题及成果证明材料（德育相关论文、班主任经验介绍、班会课会案、班主任工作叙事等文章在镇级以上刊物发表或者荣获奖励证书）复印件2份，按先级别、后年份排列。
三、上报材料时间
上报材料的时间为：2011年6月9日下班之前。
2013年柳埠一中名优班主任申报表
第20篇：安徽省名优品牌推荐
打造放心品牌引导市场消费
大型电视系列宣传——
品牌是一个企业的生命，推广品牌更是一个企业维系发展的根本所在！如何选择媒体来铸造品牌，创造品牌，使企业通过强势媒体载体的宣传，更大范围接触到您的消费者，从而在市场大浪中处于不败之地，这是企业思考的共同问题。实践证明：安徽电视台公共频道是企业品牌推广宣传的最佳媒体！
长期以来，许多企业由于对品牌整体宣传力度不够，使大批名牌精品湮没在市场的海洋里，给企业和消费者带来了双重遗憾。为了帮助企业宣传、推广品牌，同时也是向消费者介绍、推荐名优品牌和产品，在品牌和消费者之间架起一座商海金桥，特隆重推出《名优品牌推荐》活动。
《名优品牌推荐》将针对名优企业品牌、产品作重点宣传、诚信推荐，让更多的消费者认识、使用名优品牌、名优产品，真正搭起品牌与消费者的桥梁。本次活动由合肥立坤文化传媒负责采编、制作。采编、制作完成后将在安徽电视台公共频道播出。贵单位品牌在此次推荐之列，请准备资料，报名参加。 《安徽名优品牌推荐》活动邀请函
选择特殊的宣传方式体验不同凡响的市场回报
活动统筹安排：
●频道分析：安徽电视台公共频道是安徽电视台着力打造的唯一专
业新闻资讯频道，是政界、商界、知识人士收视的首选
频道，通过有线、无线双向覆盖。频道以《新闻午班车》、
《非常人生》、《真实事件》、《夜线60分》等为龙头，
使频道收视率不断攀升，成为安徽唯一垄断高端收视人
群、唯一公关性媒体，独有的新闻性和公共性度。
● 播出方式：推荐单位每家展示时长为10秒，连续播出15天。● 播出内容：主导产品、商标、单位名称、广告语、联系电话等。(企
业也可提供同等时长的广告带。)
● 收费标准：6800元/单位(含制作费)
联系人：刘 斌电 话：0551—23823983733589手 机：13956024350
