教师经验总结范文
推荐第1篇：教师继续教育经验总结
教师继续教育个人经验总结
祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现把个人继续教育学习的成果总结如下：
一、认真学习，努力实践，合作交流，充实了专业知识，培养了专业技能。
本学年我学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《新课程推进中的问题与反思》等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
（一）、从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；
（二）是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者；并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。
三、认真完成教学反思。
教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等
总之，通过继续教育学习，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。
推荐第2篇：教师实习经验总结
经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这两个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。现就本次实习总结如下：
经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和 老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。
低年级的语文教学着重于生字的认读和书写，以及课文的朗读指导。
2、一般一篇课文是两个课时，第一课时着重于生字的读音、写法和组词上，有时可以采取从字到词到句的教学方法；第二课时着重于体会课文的感情，让学生学会有感情地朗读课文，对于识字类的课文可采取多种形式的对读，对于对话类的课文可以进行分角色朗读„„
3、低年级的教学方法和语言都应该符合儿童的心理特点，这样的教学才易于让学生接受。实习过程中上课存在问题是在所难免的，关键在于怎样解决这些问题，让自己一步步提高，针对自己的问题，我都采取了相关的办法来解决：
1、在备课时反复朗读要教授的课文，一是为了练习有感情的朗读，再就是通过自己的读来理解课文，这样写出来的教案就不容易出现上课“忘词”的情况，而且上课时也运用自如一些。
2、在备详案时尽可能的写出儿童化语言，参考一些名师的教学实录，这样有利于自己的提高。
3、增加一些趣味性的环节，像开火车游戏和分角色朗读课文等，这样有利于提高学生的积极性，还可采用表扬和奖励的办法来集中学生的注意力。
4、从学生的作业中可以了解到哪些知识讲解得好，哪些还强调不够，对于错误较多的字在第二课时复习导入中再进行强调。
5、把表扬学生的话都写在备课本上，比较好的话有“从你的朗读中我仿佛看到了„„的情景，让我也感受到了主人公„„的心情”，“你真是一个勤于动脑、善于思考的孩子！不仅成语故事讲得好，还明白了其中的道理。你真是大家学习的好榜样”。这些表扬的话可以通过看教学实录，或者听老师讲课来收集，也可以自己根据课文内容来想象。
6、结合书本上的插图来理解课文，这样即锻炼了学生看图说话的能力，又理解了课文。
7、在教授对话类的课文时，可以抓住对话前语气类、神态类的词语来分析，有的对话还可以带上表情和动作来读，这样可以提高学生的积极性，也易于学会朗读。
8、上课时要培养学生完整回答的好习惯，要求学生把一句话讲完整。
9、对于课文中的成语、谚语、好的词句等能够在课后摘抄起来，养成积累词句的好习惯。
10、教授简单的语文知识，像修辞手法、反问句等。
11、结合多媒体设备进行教学。
二、行为习惯的教育 在教学中行为习惯的教育尤为重要，我们应该注重学生知、情、意、行的培养与教育，在三维目标中，情感态度价值观的培养尤为重要，养成一个好习惯，收获一个好人生，学生的学习是一方面，而品质的教育也尤为重要，其身正不令而行，教师的示范作用，就是一个很好的例子，我们应该注意自己的行为，端正自己的品行，做好表率作用。
推荐第3篇：教师上课经验总结
教师上课经验总结
曾经看了这样一个故事，让人觉得骗子不可为，但骗子的智慧却是大大地值得学习。说有一个人，在每次英超联赛开始之前，都会接到一个自称能猜得出本次联赛结果的人的邮件，更奇怪的是，每次邮件的猜测都是正确的。在这个人看来，这位发邮件的人猜球能力实在太强了，要是一直能够在赛前就得到如此准确的球赛结果，那实在是一笔不小的财富。可是，当他向这位发邮件的人支付一定的信息使用费之后，所有的猜测结果都变得不再真实起来。为什么前后有这么大的差距呢？原来在这个人支付信息使用费之前，这位发邮件的人根据英超比赛结果的多种可能，向成千上万的人发出了不同的邮件；当比赛结果出来之后，他再继续向已经猜准了的人发邮件，依次类推所有在赛后还接到他邮件的人，都会认为他把比赛结果猜对了的人。如此处心积虑的骗术，实在是高明得很；但把这个骗术想透了，也就得出一个骗子们共同的行骗智慧，那就是全心全意地站在被骗对象那边想问题。这就让我联想到一个问题，在课堂教学中一直提倡教师要以学生为本，可究竟什么是以学生为本呢？你看看，骗子的行骗智慧不就是一个很好的例子吗，要是我们的教师也能够如此处心积虑地把学生骗来学习，那实在是一个极其高明的教育智慧。
一、思路一致是课堂教学的前提
当你只有一块手表的时候，不管这块手表是走得快了，还是走得慢了，你大致知道现在是几点钟了。可是，如果我再拿一块手表给你，而这块手表和你的手表相差一个小时，恐怕这个时候你就搞不清楚究竟是几点了。如果我们把手表视为我们的行动思路，那就容易理解思路在我们生活中的独占性了；当我们采取行动时，只能遵循一种思路，当另外一种思路出现时，我们不会因为思路的增多而变得更清楚，反而会让我们变得不知所从。问题在于，虽然我们每个人行动的时候，只能遵循一种思路，但每一个人都会有自己的行动思路，估计这也是两个合作和多人合作很困难的根本原因。
当我们明白了思路独占性的同时，也就明白了思路一致性的困难。在课堂教学中，不管是教师的教，还是学生的学，也都具有思路上的独占性，也即教师的教很自然会遵循自己教的思路，学生的学也会很自然地遵循自己学的思路。可是，如果学生学习的时候遵循学的思路，而教师教和时候遵循教的思路，那样就无法实现思路一致性了。当学生背着书包来学校时，我相信每一位学生每一天，都是希望自己来好好学习的，不会或者极少数学生才会以调皮捣蛋为目的来上学的。可是，为什么当他们上了几堂课之后，这种良好的学习愿望就逐
渐消失了，调皮捣蛋的行为却逐步冒出来了呢？其实，学生之所以要到学校来读书，尤其是要到课堂中的听课，目的并不是来向教师学习知识的，而是希望教师帮助他解决学习知识过程中碰到的问题和难题。当他听了几节课之后，就会发现自己根本就听不懂教师讲的东西，自己遇到的问题和难题自然得不到解决了，这时候他也就对课堂教学失去信心了。如果这时候教师还责备学生“为什么听不懂”，那学生就觉得分外委屈了，想得到的帮助没有得到，反到被教师数落了一番。
为什么学生听不懂教师讲的东西呢？难道教师上课的目的，就是为了让学生中听不懂吗？我想自然不是如此，其中一个重要的原因，就在于教师教的思路和学生学的思路之间的不一致性在作鬼。对教师而言，教师是先自己学懂了教学内容，然后再来教教学内容，因此教的出发点是有知走向无知；对学生而言，不敢说学生对教学内容是完全无知的，但对于他没有搞懂的问题与难题，那肯定是处于无知状态，因此学的出发点是从无知走向有知。从有知走向无知，自然觉得学习是轻松的，理解学习内容是容易的。凡是考上大学的人，很多人
都会说考大学是一件容易的事；可是，那些没有考上大学的人，可是一辈子也没有考上；于是，当你越说考大学容易，对那些没有考上大学的人来说，你就越是瞧不起他们。
二、应该用谁的思路上课
要让学生听得懂课，就得要求学生和教师，在思路上保持一致性。可问题在于，教师的教学思路有独占性，学生的学习思路也有独占性，如何才能够让两者保持一致呢？这个问题如果去问学生，学生不但给不出有用的答案出来，可能连这个问题都搞不清楚，要求自己的学习过程，要去和教师的教学思路保持一致，但什么是学习思路，什么又是教学思路呢？因此，对这个问题的回答，主要的责任就回到了教师身上。我们常讲“教师主导，学生主体”，大致也就是要求教师能够在教与学的思路上，能够引导学生的学习；当然，虽然在思路上学生需要教师引导，但并不需要教师替代学生的学习主体地位，也就是说学习的责任仍然是学生自己的。
要教师主导课堂教学，并不是让教师控制课堂教学。控制与主导的差别在于，控制是要求别人按照自己的思路去采取行动，主导是要求自己按照别人的思路去帮助他人。如果教师是要控制自己的课堂，那就意味着学生必须按照教师的思路来学习，学生没有必要也不可能遵循自己的学习思路；如果教师要主导自己的课堂，那就意味着教师要按照学生的学习思路，来设计和推动自己的课堂教学。控制强调的是一个“制”字，控制成功与否的标准，是看学生是不是在学习过程中放弃了自己的学习思路，从而完全遵循教师的教学思路；主导强调的是一个“导”字，主导成功与否的标准并不是看学生是否听教师的话，而是看教师是不是真的对学生的学习过程产生了积极的影响。因此，控制不需要学生支持，只需要学生服从；控制不需要学生服从，只需要学生行动。要让学生服从，那只需要按照教学思路发布命令就行了；要让学生行动，那就需要遵循学习思路开展教学指导了。
对教师来说，课堂教学自然应该用学生的思路了；于是，这对教师的教学思路的独占性就提出了挑战。我们似乎有这样一种印象，即当教师大学刚毕业的时候，教师还是大学水平；但教师当了几年高中教师后，教师就变成高中生水平了；当教师当了几年初中教师后，教师就变成初中生水平了；当教师当了几年小学教师后，自然也就变成小学生水平了。象这样说对教师肯定是不公正的，但之所以形成这样的印象，就在于当教师全身心投入到高中教育、初中教育或小学教育之中后，教师为了“主导课堂教学”，就逐步采用学生的思路来备课，用学生的思路来上课，最后就变成了用学生的思路来思考问题。因此，对教师来说，要主动地用学生思路上课，对教师自我的确是一种极大的挑战，既需要自己花心思去考虑如何用学生的学习思路来备课和上课，还要忍受因为用学生思路备课、上课和思考问题，为自己带来的“思维水平”的下降。
对学生来说，了解和理解教师的教学思路，对提高自己的学习效率大有益处。虽然我们要求教师要尽可能用学生的学习思路来备课、上课，从而让自己的课堂教学不但把知识内容讲清楚了，而且是用学生的能够接受的方式、能够让学生觉得开心的方式把知识内容讲清楚了；但是，这种要求是有道理的，但做出来是很困难的，要让一个人用另外一个人的思路思考问题和讲解问题，这绝对是一个挑战。因此，学生不仅仅向教师学习知识，还需要学生尽可能了解教师思考问题和讲解题目的思路是什么。一个方面，通过了解教师的思考问题和讲解题目的方式，可以提高自己的思考水平；另一个方面，通过了解教师思考总是和讲解题目的方式，有助于学生更有效地听懂教师的课，让自己的学习效率更高。
三、走进学生的学习思路
讲话或者上课究竟应该用谁的思路，我想有一个非常简单的标准，那就是你讲话或者上课想让谁搞懂，你就得用谁的思路。如果你是想让自己搞懂，那你就用自己的思路，不过就不用讲出来了，自己在心里面对自己说说就可以了；如果你是想让别人，比如学生，搞懂你讲了些什么，你就得尽可能地用别人的思路来讲话或者上课。不管在日常生活中，还是课堂教学中，我们容易见到这样的人或者教师，自己一个人在那儿不停地讲着，而其他的人或者学生索然无味地听着，或者一边听一边做着自己的事情。在这种情况下，老师往往很委屈，我讲的知识这么重要，你怎么能够不听呢；殊不知，他根本就听不懂你在讲什么，自然也就不知道你讲的东西有多重要了。可是，如果真的要求教师用学生的思路来讲课，对教师来讲就不仅仅是转变态度这么简单了，还需要教师了解学生的学习思路究竟是什么，还要知道如何在课堂教学中弱化自己的思路，还要知道如何在课堂教学中指导学生的学习思路，这就是实实在在的能力要求了。
学生的学习思路究竟怎么样？虽然我们提倡教师要因材施教，但对于“材”是什么的认识，一直处于比较茫然的境地。我想教师对学生的了解，最重要的就是学生是按照什么思路在学习，学习思路既是学生学习的核心要素，也是需要教师指导的核心要素。但教师如何去了解学生的学习思路呢？我想有三条路可以去尝试，事实上我也是借助于这三条路来了解我的学生。一是想想自己是如何学习的，尤其是对于自己没有兴趣学习的内容，自己当时是如何面对又是如何克服的，自己过去和现在的学习经验虽然离今天学生的学习经验比较远，但还是具有一定的借鉴意义；二是在指导学生的过程中，也给予学生表达自我的机会，不仅仅是让学生表达自己学到了什么知识，还在于让学生表达自己在学习过程中的方法与思路，自己在学习过程中的痛苦与幸福；三是阅读与学生学习思维和学习思路相关的书籍，特别是教育心理学和儿童发展心理学，理论的东西看起来离实践很远，但当我们直面实践的时候，关于实践的理论还是能够给我们不少的启示。
如何在课堂教学中弱化教学思路？首先要肯定的是，在课堂教学中有思路肯定比没有思路好，不管这个思路是教学思路还是学习思路。如果课堂教学中一个思路都没有，或者两个思路都不妥协，那怕这样的课堂哪怕秩序井然，但教学效率一定极低，因为根本不可能实现学习内容在教与学之间的传递。但是，在教学思路和学习思路之间，肯定还是希望在课堂教学中尽可能弱化教学思路和强化学习思路。一旦教学思路在课堂教学中占了主流，不但学生很难（也不是不可能，只要学生主动去了解教师的教学思路，当然是学生要有能力去了解教师的教学思路）听懂教师讲的内容，而且教师自己觉得自己讲得很清楚，于是就剩下对学生无穷无尽的抱怨。要让教师弱化在课堂教学中的教学思路，一方面要让教师意识到教是协助学的，要意识到教师的教并不是教授知识，而是帮助学生解决学习知识过程中的问题；另一方面还需要教师通过强化学习思路，来填补教学思路逐步弱化的空白。 课堂教学如何指导学生的学习思路。我们一直在讲，教师要授之以渔而不是授之以鱼，但如果你给学生一条鱼，这个动作本身不复杂，而且学生也明明白白地得到了实惠；但你说要教给学生学习方法时，学习方法本来就是看不见摸不着的东西，就更别说如何去传授了。当我们要求课堂教学要遵循学生的学习思路并指导学生的学习思路时，就等同于要在如何授“渔”上做文章了，这就更是加深了我们对课堂教学本质的理解。课堂教学并不是传授知识，而是帮助学生解决知识学习上的问题；甚至课堂教学并不是帮助学生解决知识学习上的问题，而是帮助学生形成解决学习问题的思路。这就要求教师，不要急于以知识来压问题，以问题来压解决问题的思路，如果教师非得要在课堂上实现自己的教学目标，那就肯定不可能让学生的学习问题暴露出来；如果教师急于要在课堂上解决学生的学习问题，那就不会想着去探究学生为什么会形成这些学习问题，以及如何从思路的层面寻求解决这些学习问题的方法了。此外，要真
正地对学生的思维与思路有影响，这就要求教师不但要明白学生的学习思维与思路究竟是什么，还要明白在学生的学习过程中，究竟包括哪些学习阶段，在这些阶段中是什么样的思路把它们串起来的。相信这样的过程一定不是想我们在这儿讲的这么简单，但一定值得我们去探索。
推荐第4篇：教师工作经验总结
教师工作经验总结
转眼间来到二职中已经快一年了，在这一年中我担任的是高中
一、二年级服装班的CAD老师以及高一
2、3班的职业生涯规划的科任老师，这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：
我能够积极参加学习，尊重前辈老教师，团结同事；在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表,与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
1、认真备课：作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，尤其是师傅黄增菊老师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教，查阅足够多的相关资料。尤其是高一的职业生涯规划，由于之前从来没有上过这方面的课，更是在上课前查阅了大量的各种资料文献，力求吃透教材，找准重点、难点。我积极的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化，这方面做得比较好的是CAD课程，原因是他们之前发的教材的适用软件是高升服装CAD软件，而根据重庆市乃至全国的技能大赛要求是富怡服装CAD软件，所以学生手上的教材是基本没有，那么解决这种方法就只能多做课件。
2、上课情况:上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题,能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。更是争取一切可以利用的教学资源让学生多进行实际操作。
3、课余辅导：利用每周三的晚自习辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏，及时给学生做恰当示范。对于在CAD这科上有爱好或擅长的学生加以更多的引导和培训，同时做好技能大赛的培训工作。
4、作业布置：作为职高学生的理念，一天不练手艺生，所以作业肯定是会布置的，但由于学生的学习积极性问题以及教学设施设备的实际情况限制，所以学生的课后作业得进行恰当的挑选，适当的锻炼学生的专业技能和思维能力。
5、作业批改与讲评：对学生的作业仔细的批改，每次上课前对上次课作业进行讲评。对认真完成的学生进行表扬，对优秀作业做表扬，对存在的问题进行集中的讲解，作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的长处和不足，并在原有基础上有所提高。
三、德育工作
其实德育工作不仅仅是班主任一个人的事情，任课老师也是有责任积极的配合班主任对学生的德育工作的开展的。由于这个三个任课班级中有一个班是有本人担任班主任，所以对这个班可能更加关注，但对其他两个班的学生我也做到了关心他们的学习生活，和他们成为了朋友，倾听他们的心声。经常与学生谈心，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。从这些方面，我深刻的体会到，作为教师的我们，责任不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，以及做人的基本行为准则。
四、个人学习、反思
由于是艺术设计（服装专业）毕业，所以对教育方面还有很多的不足，在这个学期中我积极的学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。更是在指导技能大赛的时候自己花钱在网上订购专业资料以了解现在重庆乃至全国的技能大赛服装方面的各方面信息，以便在培训的时候针对性的培训学生，少走弯路。
作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习。
陈越红 2013年6月27日
推荐第5篇：毕业班教师经验总结
心血倾尽仍恨少 爱到深处痴几分
——记毕业班教学的日子
转眼间，2011年中考已经过去半年有余，可每每回想起初三的日子，却还是那么的真切和激动。初三毕业班工作非比寻常，他意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！这一年，有忙碌，更有感动；有劳累，更有收获；有苦，更加的有甜。教学，不是机械简单的工作，不能像完成任务的冷漠，他需要倾不尽的心血，更是情到深处的痴爱。
作为一名年轻的教师，第一次带毕业班，第一次面临教学时间紧、任务重、要求高，如何提高教学的效率和质量是我一直在思考和探索的问题。总结这一年的教学感受，有以下几点：
1.多学多问，使自己不但职业化还要专业化。
在进入初三的紧张复习之前，作为一名教师，首先要准备好自己，把握好中考的方向，复习起来才会有的放矢。在准备中考复习之前，我听了师父王老师的指导，研究了近几年中考数学命题的走向，研究《新课程标准》，清楚哪些是“课标”要求的重点内容，哪些是淡化的或不需补讲的内容，在这些基础上，做了天津市近几年新课标下的中考试题，研究我市中考试题套路，并在平日练习中做到手熟心熟。如第三大题共8题，各自考查的知识块是什么，近几年天津市中考的大方向和考试的重点，及压轴题涉及到的知识点各是什么要心中有数，在教学中就会少有弯路，不走错路，从而提高效率，更有效地提高了学生的成绩。近几年天津中考的走向是“数与式”的中、低档题居多；函数突出反比例函数和一次函数的试题，并重视数形结合的思想；统计与概率以图表信息题为主，特别注意的是统计中考查“双图”（扇形统计图，条形统计图和折线统计图中的两个），概率中考查画树状图，统计的题目多重视基础概念的应用和用样本来估计总体；有关圆的题目则以切线和垂径定理为主。近几年中考实际应用的题目也在加强，特别是分式方程的应用题以及三角函数的应用，在教学中可以给学生点明其重要性，使学生在复习起来也不至于盲目和偏离重点，而这些知识点也是基础中的基础。还要关注《新课程标准》中要求加强而对于学生理解上稍难的知识点等（如位似图形、垂径定理、二次函数与一元二次方程的关系、一元二次方程根的判别式及根与系数的关系等），准确把握中考方向，并以此为指导做好备课和选题就能使复习达到事半功倍的效果。
2.面向全体学生，不放弃每一个学生。
面向全体学生是素质教育的要求，而只有落实在具体工作中，才能真真正正的体会到他的重要性。以往我们认为数学知识是连续性很强的，七年级、八年级的数学学习没跟上，到了九年级也就感觉他们无可救药了，也就心存放弃了。基于这种思想，就把工作重点放到所谓“培优”之上，其结果往往是“事与愿违”。事实上优生数往往是有限的，而学困生因为没有得到老师的重视而显得更加不自信，更加自卑，“破罐子破摔”的思想占据心灵，当然成绩也就越来越糟糕，越来越不理想，甚至影响其它学生的学习，从而影响教学质量的全面提高。数学中考题有70%左右的基础题，而且后面的难题往往也是一题多问，这种中考题模型主要是为了满足不同层次的学生，让每个学生都能动笔做一些题，放弃了学困生，也就放弃了基础题的得分。因此，在教学中我特别的注意到了两点：一是复习时注意由浅入深，精心设计课堂练习，通过小题查找漏洞，注重落实知识点，让学生在复习中都能体味成功，进一步激发学习兴趣。二是进行小组合作学习和分层教学，分别找“优生”和“学困生”谈话，让他们明白每个人的学习目标，激励他们与同层次的同学相互竞争，并以“优生”带动“学困生”的形式展开，发挥“小老师”的作用，适时进行总结。
3.教法灵活多变，使学生享受课堂
俗话说：“兴趣是最好的老师”，初三的任务繁重，要想在长时间的复习过程中不使学生出现烦躁懈怠的现象也需要老师多费脑筋。我也曾尝试过很多模式，但总结起来，复习课精彩，是需要学生在前有需要探究的目标，在中有得到提高和独立完成的成就感，在后又有深入思考的欲望和空间，因此，通过近一年的教学尝试，对于复习课我采用了下面模式：
（1）出示题组训练。备课时将本节课的知识点与考点罗列出来，然后针对这些点设置题目，这些题目全部是基础题，并且针对学生易错点设置易混题，这样可以加深学生对基本概念和技能的掌握。
（2）通过题组训练归纳知识点和注意点，将零散的知识点系统化，便于学生理解和记忆。
（3）出示例题，例题的选择要注意以下几点：
变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性；寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，即一题多解；变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性；变换题目的条件和结论，培养学生思维的批评性；变封闭题为开放性题目，培养学生思维的创造性。
（4）由例题归纳经验和方法，力争达到做一题，通一类，会一片的效果。同时增强学生自信，培养学生参与学习的积极性。
（5）出示练习题，练习题要注意层次性，让每位学生都有事情做。
（6）练习评价及布置作业。
4.落实是重中之重，夯实基础，学会思考
在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。在课堂上要注重练习，并且要巡回检查，发现问题及时纠正会起到事半功倍的作用。在讲评中改变过去就题论题的讲评方法，把学生改错变为错误的原因分析，把教师改错变为解题思路的分析、知识归纳的分析、知识迁移的分析、题型变式的分析、一题多解的分析。在课下，要利用好学生有限的时间，一年来，我都坚持着“每日一题”的活动，每日一个知识点主题，精选最具代表性的问题，鼓励学生独立完成亦或小组合作，如此循环往复，使落实不只在课上有限时间内完成，也在学生课下时间里延续。
5.注重营造好的学习环境和培养优良的学风
好的学习环境的的营造和优良的学风的培养会使学生的学习更轻松快乐，自然学习效果就好了，我的具体作法是：
一、在九年级初始阶段，针对学生已有的学习现状，从知识技能、学习习惯、心理素质、进取意识等几个方面对学生逐一分类，并分组分层次召开会议，向他们介绍一些学困生经过自己刻苦努力而取得中考优异成绩的身边的鲜活事例，帮助学生统一思想认识，消除思想顾虑，重树学习信心。
二、从纪律管理上加大力度，对违纪学生进行正面教育，对学困生鼓劲，与优等生同等对待；引导学生自己管理自己，形成“班长——科代表——学习小组长”的层级管理模式，学习小组长管理好本组成员的秩序，每月评选2个优秀学习小组，而课堂纪律出现问题的学习小组长必须在全班说明原因，科代表管理好全班的纪律，保证教室在任何情况下都保持良好的学习氛围。同时经常与家长互通情报，得到家长的支持，保证了良好有序的课堂教学秩序。
6.永远和学生站在一起，做学生的表率
初三是苦的，学生们起早贪黑还要忍受身体的劳累；初三又是甜的，有人陪在你的身边支持、鼓励，为着同样的目标与你一起努力。俗话说“亲其师，信其道”，在学生看来，言传不如身教，对于初三，老师们能做的不仅仅是知识上的帮助，重要的还要做学生行为上的表率，引领他们克服困难。初三的一年，办公室中再难寻到我的身影，一张课桌，一把椅子，我已搬到班级同学们一同学习，当他们乏了时，他们知道，有个人在陪着他们努力；初三的
一年，熄灯最晚的是我的班，放学后针对各类学生展开分层教学，培优补差，当他们迷惑时，他们知道，有个人是他们的坚强后盾；初三的一年，每个深夜备课的小趣事、小灵感，我都记录下来，第二天与我的孩子们分享，当他们在台灯下埋头苦读时，他们知道，有个人与他们一样，为着一个共同的目标，坚持。当他们因累而抱怨时，有人会说：“张老师累不累！”然后继续埋头苦读；当他们因迷茫而想要放弃时，有人也会在班级群里喊一喊：“张老师把你们带到这里了，是为了什么！”然后再清晰地审视自己，咬牙坚持„„
“心血倾尽仍恨少，爱到深处痴几分”这是我带初三一年的深切感受，也是千千万万个老师正在感受着的，我相信只要带着这份深深地爱，我们都会不断地完善自己，努力做一名有想法、有耐心，踏实的钻研课堂，积极地探索方法，不放弃任何一名学生，为每一个学生的成长创造良好环境的专业型教师。
推荐第6篇：高中化学教师教学工作经验总结.
高中化学教师教学工作经验总结
光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接
1 受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学
2 生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。
三、能力提高重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析;而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
四、化学真知重实验
俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离
3 开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
五、考好成绩重复习
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复
4习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习
推荐第7篇：教师资格证面试经验总结
面试的成绩终于出来了，当我输入自己的姓名和身份证号的时候，那一刻心脏差点从嗓子眼里蹦出来。想起当初自己准备面试的时候，迷茫又无措，根本不知道该从何下手，所以写下这篇日志，希望能对以后考证的人有所帮助。 我先详细描述一下面试的流程吧。我面试的地点是在沧州师范大学图书馆，因为对地点不熟悉，头一天就找了地方，这样第二天才不至于那么慌乱，考试那天，我到的还算是比较早的，到考场的时候图书馆的大门锁着，门口零零星星地站着几个人，大门上贴着各个科目的名字，只要到相应的地方排队即可。那段时间是比较难熬的，冬天很冷，在外边拿出书来看很冻手，戴着手套又不方便翻书页，所以只能傻傻地站着，幸好有晋晋一直陪着我，心里才算踏实了一点。时间差不多的时候，一个人拿着一张白纸从里边打开了一个小门，依次念每个学科要进去多少人，所有人一下子都挤到了小门口，原来是需要一波一波地进入考场，每次固定进入多少人，比如语文每次进入12个人，谁排到前面谁就先进，当时的我比较迷茫，第一波的人都进去了我才明白是怎么回事。当时的场面已经很混乱了，队形完全没有了，都拼命地在那儿挤呀挤的，后来那个人维持了一会儿纪律，大家才又都排好队，我自然是抢到前面的位置，实在不想继续等下去了。大约过了十来分钟，就又可以进人了，这次我拼命的挤了进去，然后被安排在大厅里排队。 又过了十分钟，我们跟着引导的老师去了一个会议室，会议室的屏幕上正播放着考试注意事项，一进门签到，然后找个地方坐下，老师给每个人发一个信封，把自己的手机装进去，写上姓名和电话号码，我怕麻烦没有带手机，就没有要那个信封，出门口的时候，要把信封交给老师，并且老师会给你个大袋子，用来装你的包啊什么的，当时我背了一个书包，还把羽绒服脱下来了，所以要了两个袋子，使劲塞才塞了进去，别提有多慌乱了。为什么要脱羽绒服呢？是因为我在里边穿了正装，当时几乎所有人都是穿着便服进考场的，只有一两个人准备了正装，当时觉得自己挺奇怪的，但现在想想，还是很有必要的。之后就跟着大队伍来到了一间教室，里边有两位老师用电脑在给学生打印试题，你把手机号告诉他们，然后会根据你的手机号随机抽出一道试题来，你拿着这道题去一边等其他人都抽好题目，再一起出发。 我抽到的题目是文言文《狼》的板书设计，没错，就仅仅有个板书设计而已，连课文都没有，所以你要对教材非常熟悉才可以，因为语文排在最前面，还要等一段时间，这段时间没人管，我就和其他的考生一起讨论题目，正巧有两个人抽到的是《狼》的课文，我们就在一起互相借鉴，其实我感觉他们的题目更难，只给个课文的话真不知道讲什么，至少我讲讲文章的思路脉络就可以了，只有十分钟试讲时间，内容太多太少都是不合适的。那两个人看起来都有三十多岁了，已经交过好几年课，只是没有证，但是她们教的那版教材里没有这篇文言文，就更难办= =。后来她们甚至把教师用书都翻出来看，还是没有，所以这就提醒大家复习的时候不要太片面，最好各个版本的教材都了解一下，有什么重点篇目。
等到这一波人都抽好题目后，我们就进入了备考室，让我吃惊的是人和人之间是紧挨着的，你随便瞟一眼就能看见旁边的人在写什么，但是没有人说话，我胆子向来小，别说说话了，连动都不敢动，只是闷头写自己的教案，教案上边有让你填姓名啊准考证号啊什么的空，其他就跟白纸一样，期间不可以查阅任何资料，一共二十分钟的时间，我用十分钟的时间写完，其余的时间就在脑海里构思讲课流程，做到心中有数，并且一遍又一遍地回想自己以前查阅的注意事项，这个我会在日志的结尾说。
二十分钟一过，我们就出发去各个考场了，有人会告诉你去哪间教室，放心，不会等太长时间的，所以这段时间你想看看书是不太可能的，我到那间教室门口的时候，里边有一个人正在讲，讲得颇有激情，顿时我就更慌乱了，时间过得很快，她一会儿就出来了，笑着对我说可以进去了，于是我非常忐忑地走了进去，站在讲台上说了句老师好，三位老师正在商量上一位考生的成绩，让我稍等一会儿，我就在讲台上傻站着，颇为尴尬，开始研究考场的环境，我的背后是一个小白板，用黑色签字笔写的那种，我的字大，根本容不下太多的内容，教室的中间三位老师坐在桌子前，一台电脑，其余周围便都是杂物，整个教室非常简陋。其实我在面试的过程中表现的非常不好，以至于出来的时候都要哭了，下边我会详细描述。 老师商量好成绩以后，就示意我可以开始了，首先是结构化面试，一个老师问我：“作为老师应该尊重学生、爱护学生„„你有什么看法？”当时我就蒙了，说了个这种说法是对的，就完全不知道说什么了，她一连说出来好几个××学生，我都没怎么记住，然后就开始慌乱地胡说一气，自己说的什么自己都不知道。说了很少就没话了，其实结构化面试应该多说的，但我实在没词了，我说完之后那个老师还等了我一会儿，估计是觉得我话没说完，汗Σ( °△°|||)︴。紧接着是第二个问题：“某学校组织学生轮流打扫厕所，你对这种行为怎么看待？”这个问题我的心里就有点底了，之前准备过和这个题目差不多的，于是说了一些现在的学生都是独生子女，家长溺爱，没有艰苦奋斗精神啊之类的，我看到有位老师在点头，就知道我这道题答得还不错。 两个问题都回答完了，老师说我可以开始试讲了，我手里紧紧攥着那份教案，开始讲课。“上课！”停顿了一会儿，“同学们好~”然后鞠了一个45度的躬，开始复习导入，写板书，讲解，当时觉得自己哪怕多做一个动作都是多余的，最让人崩溃的是我看到了一位老师在摇头，天啊，当时就觉得自己完了。在课堂中要模拟提问学生的环节，自问自答，忘词的时候瞄一眼手里的教案，但是不可以一直盯着教案讲。渐渐地我觉得自己有些进入状态了，跟老师进行眼神交流，发现他们听得都还挺认真，心里踏实了一点，最后进行课堂总结、布置作业，这节课就算结束了。最后一个环节是答辩，老师就问了我一个问题：“上课时老师应该把教案放在什么地方？”这时我才恍然大悟，弱弱地回答：“讲桌上„„”哭啊%>_<%，我的心都支离破碎了。结束了以后我把黑板擦了，逃也似的离开了教室，结果到楼下发现把人家的签字笔带出来了，又气喘吁吁地送回去，可是那个人已经开讲了，我也不能进去打扰，只能放在门口了%>_<%，估计因为我那位考生的板书分没了，实在是感到抱歉%>_<%。
我表现得这么不好还过了，自己分析了一下原因，首先教师资格证的面试和笔试不一样，是根据比例卡人，假设录取70%的人，你只需要把那30%的人打败就可以了，那么就要求你做到别人不能做到的，如果你的讲课经验欠缺，比不过那些资深教师或师范生，只能在其他方面下工夫。比如说正装，其他人都没有穿，可是你穿了，这就能让监考老师看到你认真的态度，作为一名老师就要着装整齐，不能随随便便；其次把握好时间，不算评委老师提问，试讲一共只有十分钟，可是麻雀虽小，五脏要俱全，课前导入、教学讲解、板书、与学生互动、眼神交流、有意识地对学生情感方向进行指导、课堂总结、布置作业，这些尽量都做到，时间不能太少，少于5分钟基本上通过无望，可是也不能太长，否则老师喊停，你的教学过程就完成不了了。对了，讲课之前一定要检查一下桌子上有没有笔，不然像在我后面那位考生，你的板书分不打算要了吗= =。
另外说一下考前的准备工作，一要熟悉教材，每个内容在脑子里过一遍讲课思路，一定要找人练习一下，你给他讲，让他给你提出不足的地方；二是复习结构化面试，找一找资料，还有当前比较热门的教育话题，不然老师提问你的时候你连她问的是什么都不知道。
基本上就这些了，如果以后想起来别的我再补充上来，希望能对别人有所帮助，加油！↖(^ω^)↗
推荐第8篇：指导教师教学经验总结
指导教师教学经验总结
2012—2013学年第一学期王秀红
自已在教育的讲堂一站就是二十多个春秋，在这么多的岁月中，无论在工作中，还是生活中，不管在教学上，还是为人上，都有那么或多或少的收获。不敢自居为老教师，但在教学经验以及学生管理等方面还是有一些个人的方法。今年，学校安排我和曾玉香老师结对子，以老带新。在业务水平上，她应该可以当我的老师，但是毕竟初出校园，在教学方面，我也许能传授一些自己在实践中总结出来的经验。可能是因为年龄相差不很大的缘故吧，我们相处融洽，在教学中处处相互学习，共同进步。
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继
续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。
推荐第9篇：教师公益教育经验总结
教师实验小学公益教育经验总结
各位老师：给共青团少工委和教育部相关人员看的，写上你们学校的名字，教师姓名。充分反映试验情况。递交电子版。在问题下陈述。
1.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）中学生主体性成长的表现（积极主动学习，小组探究，自主组织活动等，要举例，要有学生姓名）
2.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）中学生公益意识的发展的表现（举例，要有学生姓名）
3.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）中学生公益能力的发展的表现（书写与口头表达能力、组织能力、分析问题和解决问题的能力、绘画宣传能力、表演能力等，请举例，要有学生姓名）
4.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）中学生公益行为的发展的表现（在班级、学校、社区和社会参与的行为，举例，要有学生姓名）
5.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）使学生在家庭行为中的变化的表现（爱护家人、自己的事情自己做，帮助做家务等，要举例，要有学生姓名）
6.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）促进班级发展的表现（参与公益的热情和行动；班级的团结气氛；学习的热情和互助精神；课堂学习采用探究式学习方法，成绩变化情况等，要举例，要有学生姓名）
7.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）促进学生自觉地开展“关心他人，帮助他人”的事迹（同学、邻居、家人、老师、路人等，要举例，要有学生姓名）
8.小学公益教育课程（公益知识学习和公益活动）探究式教学促进学生其他学科学习的表现（举例，要有学生姓名）
9.请每位教师列举在公益教育中有突出变化的学生的表现（在自信心和对学习上的促进的表现，要举例，要有学生姓名）
10.小学公益教育课程家长的参与对学生成长的促进的表现（参与社区活动、学生在家庭的变化等，要举例，要有学生姓名）
11.小学公益课程教材的优点和缺点（主要从教师培训、教材内容、教学感性材料PPT、公益活动案例示范、学生心得本、学生的评价方法、教师经验交流、青少年公益教育基地、项目办公室成员为各校录像服务促进教师教学等。）
推荐第10篇：教师个人教学经验总结
一个学期的教学工作结束了，自己的收获总结可以加深了对本职工作重要性的认识和理解。下面小编给大家带来的是教师个人教学经验总结范文，欢迎大家阅读参考!
教师个人教学经验总结范文1
一、教学工作
备课：首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
上课：充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。上课应力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。上课时，应根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。
在物理教学中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。除此之外，每上完一节课都应进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。这样才能积累教学经验，教学水平才有改善和提高。
作业：布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
三、在自身素质方面
认真落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，平时多和其他老师交流，沟通，不断提高、完善自已。
四、加强反思
反思本学期来的工作，不足之外主要有以下几点：
1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法。
3、不能一味的指责学生，而应该多鼓励。
4、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。
5、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。我们只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。
教师个人教学经验总结范文2
一、积极听课，认真备课，及时反思
本学期共听了近三十节课，听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情，遗憾的是虽然很努力，收效却很小。
三、作业布置
作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
四、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩有待提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。
3、加强阅读训练提高语言表达能力阅读。
关注学生在阅读表达中的情感、态度和创新意识。
教师个人教学经验总结范文3
一个学期的体育教学工作结束了，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识和理解。
尽管我们院上小学体育场地和器材有限，但我还是尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单小垫子、跑、跳、栏架、钻圈等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。下面我从几方面来谈一谈本学期的教学工作的总结。
一、在上课方面
1、按《体育新课程标准》以及结合学生的实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
二、在训练方面
1、制订一套的管理制度以及一些体育作风
2、在训练过程中，始终以健康第一为宗旨，增强学生的安全意识
3、制订短期与长期相结合的训练计划包括运动量和运动强度等等
4、在训练当中，根据学生的实际情况可以制订比赛目标来调动学生训练的积极性
5、最后，通过比赛让学生与老师相互交流对这次比赛的总结，为下一次的比赛奠定了良好的基础
三、存在的问题及今后的努力方向
做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题
1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。
2、学生的心理素质差，在比赛过程中经常出现问题，在今后的带队我要加强这方面对学生的训练。
总之，今后我一定要做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。
教师个人教学经验总结范文4
一.做得较为成功的方面：
1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。
2.教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。
3.分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。
4.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。
5.立足教材而开展的主题式复习：近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。
二.略感遗憾与不足的方面：
1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完
成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。
2.对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。
3.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。
三.对今后教学工作中的几点思考：
1.进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。
2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。
3.在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。
4.从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。
5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。
四.对学校教学管理的些许建议
1.学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。
2.客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡发展。
第11篇：教师招考个人资料经验总结
历年招聘公告总结：南京市六城区教师招考
2010年南京市六城区中小学录用新教师应聘公告
根据南京市教育事业发展和教师队伍建设的需要，为公开、公平、公正地做好六城区（玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关）范围内中小学（包括职业学校、幼儿园，下同）录用新教师应聘考试工作，现公告如下：
一、基本原则与要求
坚持总量控制、优化结构；面向全体南京生源师范类毕业生，有条件吸收外地本科及以上毕业生；做到自愿报名，凡进必考，双向选择，择优录用。
在六城区范围内应聘中小学教师职位，必须参加市教育局统一组织的新教师应聘考试。新教师应聘按学科需求数的1：3划定分数线，报名人数不到1：3的划基准线，为保证教师队伍性别比例的合理性，男女生将分别划线。达到分数线的人员，可根据自己的意向，按照需求情况，到用人单位参加双向选择、竞争上岗。
二、六城区范围内中小学教师的需求
六城区范围内中小学幼儿园新教师需求数为：
中学：中文
27、数学
21、英语
29、物理
11、化学
2、计算机
14、地理
15、历史
17、政治
9、生物
12、音乐
5、美术
10、体育
19、建筑工程
1、汽修
2、电器自动化
1、护理
2、临床医学
3、康复
1、装饰艺术
1、土木工程
1、土木测绘
1、中药
1、机电
1、旅游管理
2、经济管理
1、财会1。
小学：小学教育（中文8
2、数学
57、英语15）、计算机
7、音乐
11、美术
8、体育
27、特殊教育3。
幼儿园：学前教育31。 以上需求数会因学校办学规模调整和学校用人要求做相应调整。
三、报名条件
报名人必须是全日制普通高等院校合格毕业生，符合学科需求并满足下列条件之一者：
1、南京生源2010年师范类本科毕业生。南京生源2010年学前教育师范类大专生。
2、南京生源2009年师范类本科毕业生，已取得教师资格，尚未落实工作单位的人员。
3、非南京生源2010年师范类本科毕业生（应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、江苏教育学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校学生）。
4、拟取得教师资格的2010年非师范类普通高等院校本科毕业生（一律为国家“211工程”院校毕业生）。
5、拟取得教师资格的2010年硕士毕业生（1980年1月1日以后出生）。
四、报名时间与方式：
今年新教师招聘采用网上报名（网址：http://www.daodoc.com）。报名时间：11月10日至11月20日。
五、考试内容、时间
考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。南京市六城区中小学录用新教师考试没有复习大纲、复习资料，也不委托任何机构举办补习班。社会上任何针对本考试开办的培训活动与我们的录用考试无关。
考试时间：2010年1月2日上午，如有变化以准考证规定的时间为准。
六、考试程序与步骤
1、报名
报名者必须如实填写报名表，如有弄虚作假的情况将取消考试资格。所报学科与所学专业必须相同相近。
应届师范生可由学校集中统一报名（集体报名的不用在网上报名及确认）。
2010年本科毕业生、硕士毕业生一律凭身份证、毕业生就业推荐表报名；2009年南京生源师范类毕业生凭报到证（或就业推荐表）、身份证、毕业证书和教师资格证报名。所报学科与所学专业必须相同相近。
报名认证时所有证件必须同时提供原件和复印件。 报名者须缴二寸证件照两张。报考费90元。
2、认证
网上报名者请于2009年11月28日、29日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00）到南京市招生委员会办公室（中山南路388号）现场确认。确认时要提供相关证件原件和复印件，并缴纳费用和照片。不按规定时间进行现场确认者，报名无效。
3、领取准考证
报名者经市教育局有关职能部门资格审定后，发给准考证，请于2009年12月26日、27日（上午8：30－11：30，下午2：00－5：00），到南京市招生委员会办公室（中山南路388号）领取准考证。路途不便者可以凭本人身份证件请人代领（集体报名的在学校领取）。
4、参加考试
领取准考证的同志请按照准考证规定的时间和地点参加考试。
5、领取考试成绩凭证
参加考试的同志可登录南京教育信息网站（网址：http://www.daodoc.com）查阅成绩和分数线，并于2010年1月30日、31日到南京市招生委员会办公室（中山南路388号）领取成绩凭证（集体报名的在学校领取）。本次成绩只在2010年应聘时有效。 本办法由南京市教育局人事处负责解释。
二○○九年十一月九日
2009年南京市六城区中小学录用新教师
报 名 须 知
凡应聘2009年南京市六城区（玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关）范围内中小学、幼儿园教师职位的毕业生必须参加此项考试，如应聘南京市其他地区（栖霞区、雨花台区、浦口区、六合区、江宁区、溧水县、高淳县）范围内中小学、幼儿园教师职位，此成绩亦被认可，但是必须在相关地区规定时间内到相应地区报名登记。
报考学科及教师需求数
中学：中文
29、数学
32、英语
29、物理
26、化学
3、计算机
13、地理
26、历史
27、政治
14、生物
13、音乐
4、美术
9、体育
16、建筑工程
1、动漫设计
3、财会
3、汽修
4、数控
1、电器工程
1、电子技术
1、药理
1、护理
1、临床医学
2、康复
2、韩语
1、心理1。小学：小学教育147（中文7
3、数学
51、英语23）、计算机
12、音乐
21、美术
18、体育
29、特殊教育2
幼儿园：学前教育45 以上需求数会因学校办学规模调整和学校用人要求做相应调整。
二○○八年十一月八日
2008年南京市六城区中小学录用新教师应聘公告
根据南京市教育事业发展和教师队伍建设的需要，为公开、公平、公正地做好六城区（玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关）范围内中小学（包括职业学校、幼儿园，下同）录用新教师应聘考试工作，现公告如下：
一、基本原则与要求
坚持总量控制、优化结构；面向全体南京生源师范类毕业生，有条件吸收外地本科及以上毕业生；做到自愿报名，凡进必考，双向选择，择优录用。
凡在六城区范围内应聘中小学教师职位的本科毕业生，必须参加市教育局统一组织的新教师应聘考试，硕士毕业生报名后可以免于笔试。新教师应聘按学科需求数的1：3划定分数线，报名人数不到1：3的划基准线，为保证教师队伍性别比例的合理性，男女生将分别划线。达到分数线的人员，可根据自己的意向，按照需求情况，到用人单位参加双向选择、竞争上岗。
二、六城区范围内中小学教师的需求
六城区范围内中小学幼儿园新教师需求数为：
中学：中文
39、数学
39、英语
38、物理
12、化学
7、计算机
7、地理
7、历史
15、政治
14、生物
10、音乐
3、美术
3、体育
7、建筑工程
2、动漫设计
1、财会2。小学：小学教育（中文1
13、数学80、英语15）、计算机
11、音乐
15、美术
14、体育19 幼儿园：学前教育42
以上需求数会因学校办学规模调整和学校用人要求做相应调整。
二○○七年十一月五日
考试题型和分值：
第一份试卷：公共知识（60分）
1、单项选择题：20道，每题一分
2、判断题：10道，每题一分
3、简答题：3道或者四道，共30分 第二份试卷：专业知识（90分）
1、学科专业知识：60分
2、教案设计一题：30分
考试内容：
公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识
个人经验之谈：
六城区教师招考分为两部分：
第一部分公共知识，涉及的范围较广，考生们往往会在复习时不知如何入手，那本人在此发表一下个人拙见，希望能给学弟学妹们一些参考：首先，新课程改革的相关内涵是必须掌握的，特别是一些变革之处；其次，教育学、心理学内容较多，一些基础的知识点是必须掌握的，通常理论考的知识点都是比较基础的，不会太难，而这部分的知识点通常考一些实际应用案例题，相对比较活，就需要考生进行发挥，思路清晰、表达流畅、尽可能的考虑周全即可，具体答题要点后面再说；第三，综合知识会考哪些呢？综合知识范围很广，一些生活常识、时事新闻、逻辑推理都是考试的范围，在复习的时候找准资料，每天带着看一看就可以了。
第二部分专业知识，每个学科各有特点，专业部分的知识需要扎实掌握，这部分题目无法蒙答案，会就是会，不会就是不会，在大学我们学了很多专业课的内容，实际上在教师招考复习时，你只需把相应教学阶段的教科书仔细研读即可，如果你报考的是中学语文，那么你就要把中学语文书找来看，其它学科也是这样。如果要做练习题，那就去买中考，高考试卷，同步练来做。关于教案设计，还是在熟悉课文的基础上的，如果你个人编写教案的能力确实很差，网上有很多教案资源下载，或者可以买教案书，如优化设计优秀教案、鼎尖教案等都是不错的参考资料。
历年
2008南京教育局教师招聘考试试卷
综合部分：选择20题，判断10题（都是一题一分），问答3题，总分60分
一、选择题
1、《春天的故事》这首歌写的是哪个时期的
2、京剧中的小花脸是（生、旦、净、丑）
3、张骞走的是什么路
4、称为世界第八大奇迹的是中国的哪个俑
5、给了6座还是5座山名，让你选佛教名山
6、智力的核心
7、班主任的主要工作
8、根据给的图，推出2008-2010应该怎么画
9、给的图表，让你选出哪个月的节余最多
10、08年的奥运会是第几届？
11、给了一段话，让你选出你觉得这段话所要表达的主要意思，我记得好象是说语言学习要重视文化背景吧，记不太清了
12、有5个句子，让你组合成一段话，要符合逻辑
13、给了4句古诗，要你找出有错别字的一项。（我记得其中一句是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”就是这句的“燕”写成了“雁”）
14、移栽树木的时候，要去掉叶子，这是为了什么？（选项中有降低呼吸作用，减少水分蒸发，降低光合作用，好象应该是选减少水分蒸发~）
二、判断
第一题是十七大提出要加强教育，建设一个人力资源强国
还有个就是给外国人写信，但是没有国外中文处理软件，解决这个问题的最好办法是用PHOTOSHOP等图象处理软件把信做成JEPG格式发送
问答题：
1、如果你已成为一个老师，请你写出你从教第一天的主要工作计划，并说明理由
2、调研一个班级的一节课，这个班级有学生43人，其中学业成绩A等的有7人，B等的有14人，C等的18人，D等4人，然后给的2个表，关于课堂提问的，要你回答
（1）这节课教师提问有何不足，产生这一不足的原因在于？ （2）就优化课堂提问这一问题，谈谈你的认识
3、学生小军考试睡着了，期末成绩很差，你找他谈话，他说出了自己的心理话（中学是做了检讨），请你就他的心理话（检讨）写一封信给他，要求字数不少于500字，不能出现自己的真实姓名
06年的第一部分：基础知识、教育、心理学（60’）
一、单选（1’×10）
三题时政：
1.赠给台湾的熊猫的名字：团团圆圆（虽然这是在春节时的最新时政，但它还是出现在了试卷上，可见时政在考试前得不断地更新）
2.十一五计划的农业发展目标
3.个税起征点
几题逻辑题，很简单的：
一首歌成名的顺序：采集资料、创作、推广。。。
几题教育、心理题：
加德那的多元智能理论，题目的要求很简单，只要把图和某一种智能对应起来
二、多选（2’×10）
关于艾滋病的传染途径，选项有：共用刮胡子刀，握手，共用餐具，性传染。。。
三、简答题
1.5’
对于节能型的社会，你有什么建议
2.5’
一个小孩一年级时上课积极回答问题，二年级就不怎么举手发言了，三年级上课就不认真听讲了，让你想出对策。
3.5’+5’
一位新教师听了两位有经验的教师上了相同的内容的课，作了笔记，并做出了分析：其中一位上课结构型强，上课严厉，课堂气氛不是很好，但学生的学习成绩不错，学生的水平差不多。另一位上课有活力，跟学生的互动很多，总体成绩跟前一个班差不多，但学生有两极分化的倾向。
（1）.你得到什么启示，结论。
（2）.作为新教师除了观察老教师的课，从中吸取经验之外，还可以通过什么途径。
4.10’
给了一张表格，对比新的课程理念与旧的课程理念。
如“以教师为中心”与“以学生为中心”
一定要看清自己要写的是A、B、C中的哪一题，没有标A、B、C的题目是肯定要写的，我有好几个同学就漏写了。总之，一定要看清题目，不要为了节省时间而匆忙读题，审题很重要。
2009年南京六城区考试地理试题
一.选择题
1.中国是世界上第几个成功使在人飞船成果出仓的国家？（第三个） 2.经济危机，中国政府出台的政策？（积极型财政政策，稳健型货币政策）
3.六朝古都是哪六朝？（东吴，东晋，宋，齐，梁，陈）
4.科学发展观的核心？（以人为本）
5.问哪句是写竹的诗
6.人需求层次的最高级是什么？（自我实现的需求）
7.在百度上输入“北京大学”后，点击“百度搜索”，会出现什么？
8.把一张正方形的纸折成等腰直角三角形后，在底边扎3个洞，然后把纸打开，洞的布局是怎样的？
9.桌上有红桃、梅花、黑桃三种花色的牌共10张，问下面哪几句话是对的？
10.缶是什么乐器？（打击乐器）
11.提出以儿童为中心的教育学家是谁？（杜威）
12.夜晚不可以将植物放在卧室内是为什么？（植物呼吸作用吸收氧气）
13.给了4个选项，每个选项中4个词语，问哪组词语没有错别字
14 .问四个选项中哪个选项最接近事实。有关于人的步行速度的*，人的身高*的，课桌高度*的，人洗澡的最适温度60度
15.家庭装修后的有毒物质是由什么产生的？
16.平行游戏应该发生在什么年龄段 17.皇家园林的代表（颐和园） 18.儿童国际公约
二.判断题
1.高考是形成性评价。
2.班主任的主要工作是创建班集体。
3.义务教育是强制性的.
4.营养和儿童身体智力发展的关系。
5.课堂气氛定义。
6.虽然教师不是课程资源，但是„„（“教师不是课程资源”是错的）
7.课程标准是教学，评估和考试命题的依据，但不应该是教材的依据，要因材施教 8.人体的主要营养成分是。。。。六种
三.简答题
1.教师在对学生进行批评和表扬时应注意什么?
有些学生对表扬的反应比较积极，有些学生对批评的反映比较积极
课堂气氛对表扬和批评也有影响，有的教师受同学尊敬，学生对他的表扬和批评很在乎，有的老师，学生不在乎。
满足学生一些需要时，表扬和批评特别有效
请你运用所学知识说说怎么样正确的表扬和批评
2.一个教师刚接一个班，给这个班布置了一次作业，作业情况：全对和良好的很少，中等和不及格的偏多，还有3题很多人错的一样，该老师在错题上打了个叉，让学生订正，结果进行订正且符合规格的只有8人。问：(1)从该班的作业情况，订正情况，老师的批改情况可看出主要问题与偶哪些？ （2）若想改良该班的作业情况，该教师课采取哪些措施？
3.一个班级必须要有凝聚力
假如你是一个新的班主任，请你开展一个活动，写出活动主题，活动设计，及阐述理由。
第12篇：教师访谈提纲(经验总结)
教师访谈提纲
引导语：老师您好！此次的访谈旨在通过对老师成为一名优秀的英语老师的成功经历的感悟和学习，总结出如何成为一名优秀英语教师。此次访谈会进行保密工作，不会对您的工作造成影响，也不会占用老师您太多的时间，十分感谢您的合作！
一、采访主题
如何成为一位优秀的英语教师
二、熟悉被采访者的资料 姓名： 年龄： 教龄： 学历：
所在学校和职位： 获得的职称或奖项：
三、采访内容
（一）求学篇
1、您小时候的梦想是什么？有想过以后做一名教育工作者？
2、您的求学经历是怎么样的？
3、您是一开始就选择英语教育这一就业方向的吗？
（二）工作篇
1、您是如何找到这份工作的，能否给我们一些学习或就业指导？
2、对一名教师而言，个人魅力很重要，您沉稳庄重有平易近人，对此您能谈谈您的教育心得和教育良方吗？
3、在您的心目中，怎样可以称得上一个优秀的英语教师？
4、在工作和课余时间，您是怎样不断提高自己，使自己和新的教学环境相融合，使自己在工作上更上一层楼呢？
（三）了解篇
1、这个行业的工薪待遇如何？
2、您认为中学的英语教师的发展前景如何？
最后您可否说几句送给我们年轻的教师和青年大学生？
结束语：感谢您对我们此次访谈的积极配合，辛苦您了！我会仔细校对和整理访谈稿的，届时会让您看到最后的成稿！欢迎对我们的访谈提出您的疑问！
第13篇：教师课改经验总结
课改伴我成长
自2012年我进入农村教师的队伍，课改已经如火如荼的开展了。我们紧跟课改的步伐，先后参加了新教师培训，国培，每年的暑期业务培训和班主任培训。在一次次培训和实践中我更坚定课改的方向。课改，指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。
一、在课改中我得到了学习的机遇。
课改对于我们这些从事基础教育的教师是一个挑战和不可多得的机遇。我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭起相互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。于是我对课改有了深刻的理解，也不再茫然，反而更充满了信心，时刻准备迎接新的挑战，是课改让给了我一个不断学习的机遇。
二、课改让我走进了学生的心。
课改的春风吹来，我变单纯的管制为民主管理，变以前的树立权威为和蔼可亲、平易近人。在这种民主之风下，学生个性得到了张扬，他们觉得自己受到了尊重，在课堂上找到了自己的发言权，有机会展示自己的聪明才智。正因为这样，我和孩子们的心贴得更近了。同时我也得到了很多的收获，因为我受到了学生的尊重与信任，成了学生真正的朋友，我更深深感到家长和学生的心不断向我靠近。
三、课改使我提高了自身素质
我坚持利用业余时间阅读大量的新课程方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习笔记，查找各种资料，学习多媒体教育技术在教学中的使用。积极外出听课，从专家名师们那里我又学习了很多新的知识，大大提高了自身的素质。
四、课改使课堂变了样
以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。经过三年多的大胆、刻苦实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。 课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累„„
当然，在课改路上，我还需要\"充电\"，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。我相信，随着课程改革的不断深入开展，我的教育教学观念、意识和方式方法将得以不断发展，逐渐成熟，最终成为合格的课程改革实施者。
我与课改一起成长
同善初中课改经验总结 宁亚飞
踏着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从新课程改革的年轮中走来。回首自己走过的课改之路，多年来的探索与实践、迷茫与苦恼、反思与提升、快乐与欣慰，令我百感交集。
2002年，全国新一轮课改实验正式拉开了序幕。03年，我校在全国新课程改革的推进中吹响了课堂教学改革的号角，我有幸成为这次新课程改革的第一批实验教师。当自己带着贫乏的知识和经验置身于课改大潮时，我感到了前所未有的无知和措手不及。为了更好地适应新课程改革的需要，我积极参加省、市、县组织的各类培训，主动参与各种形式的交流活动及研讨会，如饥似渴地学习各种理论。观看洋思、杜朗口课堂教学实录并积极投身到课堂教学改革的实践中去。然而，我的课革之路并不是一帆风顺。课改刚一开始，面对没有讲台、四周全是黑板的教室，学生感到格外的新鲜。课堂上，同学们热情高涨、积极参与，课堂气氛非常活跃。学生动起来了，课堂活起来了，教学效果明显好起来了。课改的首战告捷，我兴奋不已。但好景不长，我还未来得及品尝成功的喜悦，问题就接踵而来。和许多老师碰到的问题一样，课改的“高原现象”出现了：学生似乎倦怠了，课堂又恢复了往日的平静„„
到底是哪里出了问题？无数个夜晚，我躺在床上，苦苦地思索着，难以入睡。我想：我们的课堂教学改革必须体现以学生的发展为本，让学生真正参与到学习中来，让学生动手操作，动脑思考，动嘴表达，让学生从学习中获得思维水平的提升，获得解决实际问题的能力。这些自己都做到了吗？于是，我就通过写教育随笔、教学反思，和同学科教师进行“同课异构、三课两反思”等活动，加强交流与研讨，终于找到了问题的症结所在：评价机制滞后
针对问题，我在课堂上将激励性评价贯穿始终，把我的集中评价，与小组内部、学生个体的评价结合起来，做到老师欣赏学生，学生自我欣赏，互相欣赏，大家都在分享成功的喜悦和助人的快乐，学生不仅得到了发展，课堂教学改革也在实施中得到优化；我还根据学校制订的《小组合作学习评价细则》，对各学习小组实行捆绑式量化管理；定期评选出优秀合作学习小组、展示明星等，最大限度地调动了每个学生参与课堂、勇于发言、敢于展示的自信心和积极性。随着一个又一个问题的解决，自己对新课程改革有了更加深刻的认识，学生良好的学习习惯逐渐形成，学生的学习能力有了较大的提高，自己的专业水平也迅速成长起来。随后的课堂上，学生的学习兴趣变得浓厚了，思维更加活跃了，学生真正成了学习的主人，课堂真正成了“知识的超市，生命的狂欢”。我也更加深切地体会到：兴趣比天赋重要，心态比成绩重要，自信比名次重要。
伴随着新课程改革的成长，我由一名教书匠变成了一名勇立潮头的三晋课改名师。此时此刻，我心潮澎湃、思绪万千，是课堂教学改革为我的专业成长指明了前进的方向，是校本教研为我的专业成长插上了理想的翅膀。 遥望今后的课改之路，现在的我们，或许就像刚刚学会走路的孩子一样；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的艰辛，但亲爱的老师们，请别忘记新课程改革给我们带来的一份份惊喜与感动！它正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。走进课改是一种责任，实践课改是一种创新，体验课改是一种人生，让我们感谢课改，祝福课改！我们将满怀信心、满怀激情，与课改一起成长，将课改进行到底！让绛县教育更加灿烂，更加辉煌！
习题讲评课反思
九年级英语
张云娟
本堂课的主要内容是Unit3 和Unit2的学案上的习题讲评以及对所讲知识的巩固—即纠错！ 我是这样设计这堂课的：
时间安排：每单元讲解占用10分钟左右的时间，讲评完之后至少有20分钟左右的纠错时间。
教学环节：第一环节----讲解。共性问题由老师点拨讲解，针对学生容易出错的问题，教师一边讲解，一边在黑板上写出重点知识，加深学生的印象。个性问题可以由学生讲解。上课要多地提问学生，提问对象主要是培优补差的学生。第二环节----纠错。学生先把错题罗列到作业本上，把试卷收起来，自己再做一遍，做完之后检查，若还有错误，加以个人辅导，继续纠错。 我在这节课上，有几个环节做得还是不够好：
1.这节课想让学生巩固复习的知识，所以上课时一些基础题由全体学生一起回答，个性问题由学生回答。但是提问学生的人数还是不够多，没有很好的提高学生的参与率。 2．重点知识没有写出更多的边式，有点就题论题。 3．最后5分钟时没有进行结课。希望自己在以后的上课过程中，注意这些细节，把习题讲评课讲的更好，提高课堂教学效率。 在以后的习题讲评课上，我的想法是： 1.应该给学生表述自己思维过程的机会，突出学生的主体地位。课根据试卷情况采取不同的形式：可让学生讲，课小组讨论，或教师讲 ，师生，生生互动，使学生积极性大大提高。
2.
营造良好的心理环境，激发学生的学习情趣。在讲解试卷时，要尊重学生的心理，正确对待学生考试中出现的错误，对一些常见错误不要训斥，要与学生共同面对错误；对考试不理想的学生，要竟可能的挖掘其闪光点，并不时地加以表扬，激发学生学习英语的情趣。 3.
我们可把试卷中的典型错误，常见错误已经普遍性的错误都列举，演示到黑板上，让学生自己诊断，引导学生大胆质疑，自己发现问题，解决问题，改正错误。 4.
加强发散性提问，拓展学生的思维。考试中每年所靠的知识点是相对固定的，而命题人可以变化题意，角度，在题设条件问题的设问方式上推陈出新，因此教师在讲解中可从多角度，多层次地提问，引导学生从多反面思考，培养学生善于分析和善于应变的能力。
希望自己在以后的习题讲评课上，能不断创新，探索课堂教学的新思路，新方法，充分调动学生思维的主动性。
教 学 反 思
九年级历史
张丽霞
课堂无程式，教学贵创新；教师无特权，应以人为本。 结合自身所授的复习课，细细品味，还是有太多的不足，有待完善。首先，复习前节课的巩固情况，特精选了三道题，抽人上黑板，其中有两人王海侏、薛素珍答题不写答，没给纠正。这是我的失误造成的，因为在转看时，他们的纠错本上答题很规范，一上黑板不知是紧张或是什么原因，造成不必要之错。教师因为没发现也有责任。
其次，主讲前次考试中共性错误，有针对性地面向全般同学指出来，梳理清楚知识体系，把握分析材料的思路及捷径。使得在考试中高速、高效的完成试卷。讲完后的重点纠错题只在下面转看检查了一下，做的还不错，就没有收起来批阅。
最后，由于时间的原因，课下没时间可抓，怎么办，我临时起意，对前节课没有过关的学生到前面过关。显得课堂有点乱，主次安排不合理。
总之，在课堂上来不得半点马虎，不能以教师的主观意愿来要求或限制学生的思维，要求学生配合教师是不正确的，课堂是师生共同生成意义、交流的场所；这就要求教师在课下必须备好课，多设计几种课堂上随时可能生成的问题等，做到周全缜密，才不致荒废课堂，才能做到：学生心目中的好教师，教育战线上的好骨干！
第14篇：指导教师教学经验总结
指导教师教学经验总结
2012—2013学年第一学期
王秀红
自已在教育的讲堂一站就是二十多个春秋，在这么多的岁月中，无论在工作中，还是生活中，不管在教学上，还是为人上，都有那么或多或少的收获。不敢自居为老教师，但在教学经验以及学生管理等方面还是有一些个人的方法。今年，学校安排我和曾玉香老师结对子，以老带新。在业务水平上，她应该可以当我的老师，但是毕竟初出校园，在教学方面，我也许能传授一些自己在实践中总结出来的经验。可能是因为年龄相差不很大的缘故吧，我们相处融洽，在教学中处处相互学习，共同进步。
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。
第15篇：教师教育教学经验总结
教师教育教学经验总结
xxx xxx小学
xxx.12
教师教育教学经验总结
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：
一、培养学生的良好习惯。（1） 培养学生遵守纪律的习惯。
本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
（2） 培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
二、培训班干部。
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
三、做好家访工作
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！
四、真正做到\"因材施教\" 我这里所说的\"因材施教\"同教学上的\"因材施教\"是两种含义.不同点是,我要真正了解自己的每一个学生,了解他们的家庭,了解他们的性格,了解他的思想等.这样才会真正做到\"因材施教\".作为一名班主任要想真正了解自己的学生还要在平时的学习生活中多与他们接触,这样你才会发现他们身上也有很多的闪光点.慢慢的我试着改变对他的
态度,尽量把他最好的一面留给学生, 对于一些后进生,我经常找他们谈心,发现问题及时与家长联系共同解决,从而帮助他们转化思,达到育人的目的.虽然在工作中比较严谨,但自己仍存在许多不足之处,仍需要今后不断改进.在这学期刚开学时,我在思想上曾经走了一些弯路,使我不仅想起了一首歌的歌词\"不经历风雨怎么能见彩虹\".在我今后的工作中,我会从哪跌倒在从哪站起,我相信自己会走好今后的每一步!
第16篇：小学英语教师经验总结
小学英语教师经验总结
我从事小学英语教学工作4年了，从三年级到六年我都教过，就英语学科我谈谈我的一些经验及做法：像我们教英语的大部分都是年轻人，绝对希望用最少的时间得到最大的收获。怎样才能提高我们英语教学的有效性呢？我想关键就在我们四十分钟的课堂上。虽然我们的课不多，但是我们每节都是新课，如果不向40分钟要质量，即使我们会“分身术”也不行。因此我是非常关注我的课堂教学效果，尽量花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。
1、培养学生对英语学习的兴趣
兴趣是最好的老师。爱玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中学，学中玩是不是学生就会对英语感兴趣了呢？比如在教学过程中，我们老师应该多安排一些兴趣活动，尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。
2、培养学生记忆单词的习惯
在课堂中，我们经常把每个单词读几遍就让学生去说，有些学生不会说，我们就会抱怨。后来，我找到了缘由：学生听都没听清楚，怎样能会说？在单词教学中，要让学生多听，输入足够的语言刺激。我们可以利用手中的资料，让学生先听再模仿。然后再听，强化语音、腔调。还有一些不好把握的单词，我们就指导学生多听，多说，长时间坚持下去学生也会说一口标准的英语。
3、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯
“书读百遍，其义自现”这句话不仅仅适用于语文教学，英语教学也不例外。我一般每节课都会花一定的时间来领读或让他们自己朗读，并指导学生把课文中的重点句子及短语要读熟并默写。在朗读中，我还要求学生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。只有这样学生才能学好英语。
4、加强练习与巩固
田芬所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习时注重个别辅导，寻找薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生按质按量的完成，对没有掌握好的同学及时辅导，找出不足，及时补救。
总之，我的英语教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。希望各位老师能多多指教，谢谢！
第17篇：教师教育教学经验总结
教 育 教 学 经 验 总
城关镇中心小学
李 会
二 零 一 六 年 一 月
结
教育教学经验总结
城关镇中心小校
李会
作为一名教师，我通过十八年的不断学习和努力，从最初的新教师已经逐渐成长为一名比较有经验的教师，这中间经历了18年，回想这18年的教学历程，从1998年八月份的新老师教学培训到真正的实践工作，才有了今天的我，这其中经历的太多，但是收获也很多。期间，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作，促进了自己的能力提高，也体会到对学生的任务要落实到位，才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好整个班45名学生甚至更多的学生，就必须真正全心全意的付出。
首先，这些年来我在思想上一直严格要求自己，“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则。另外，还要积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事，热心帮助新教师；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平,把新课程标准的新思想，新理念和语文课堂教学的新思路，新设想结合起来，转变思想，积极探索，改变教学，收到很好的效果。平时做好备课，上课认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验，总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。新教材不光注重培养学生的实际操作能力，还要和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯等等。对于语文，我首先做的是通过课堂观察、课后了解和测验了解学生的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，都要和备课组的老师们互相研究参考。
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，尤其是我们这城乡结合部的学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业的反馈，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正，让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验也一定要及时。还有就是课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进 行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大，我要对他们做好跟踪工作。而单元测试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。兴趣是学习语言的最好的老师，要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实现。把课堂拉到生活中来。
新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。再有就是从发挥学生创造性能力出发布置作业，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在个人学习方面，我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题，而且听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂，另外，我坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。同时，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，为学生服务。
努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
每个教师都有一个信念我也一样。我的信念是：我要做出成绩。只要是我选定的我会坚持做的更好。因为我选择了做老师，所以我会争取做个合格的好的老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实勤奋加巧干，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩 。
第18篇：对外汉语教师学习经验总结
大连盼达汉语学校www.daodoc.com
对外汉语教师学习经验总结
几年前笔者在大连考取了ICA国际汉语教师职业资格证书，并在大连国际汉语教师培训基地实习了一段时间，说实话，确实收获很多，最近几年一直从事汉语教学工作，根据自身经验分享一下对外汉语教师的学习经验；
1.媒介语注意：
如何用尽量少的媒介语，简洁地导入语法并解释是我一直需要努力的地方。通过学习我认识到只要对教材语法知识充分掌握，加上直观的图示，合理利用道具，是完全可以做到的，这仍是我需要继续学习努力的方向。
2.教学发散性思维：
编写的教案中的习题较为单调，通过老师的拓展练习，介绍了一些有效的方法今后还需要反复练习和拓展。
3.教案编写：
以前教案的编写并没有针对不同的群体进行，我将继续按照3类教学对象的特点，准备相对应的练习，完善教案。
4.关于HSK考试：
教案中练习题加入hsK题型，由于以前没有接触到过hsk,今后要注意收集hsk的题型，提取合适的内容补充教案习题类型。
大连盼达汉语学校www.daodoc.com
5.中国文化学习：
汉语的教学不仅是汉语听说的练习，还应该包括中国文化的传承，以后我还将继续加强传统文化知识的学习，拓展知识面，做一名优秀的老师。
本文来源:大连汉语考试服务网
第19篇：教师基本功训练经验总结
教师基本功训练经验总结
教师：赵玉梅
根据市区教育局的要求，努力提高我校教师的教学基本功水平，使我校教师基本功符合国家有关要求，现开展教师基本功训练工作。
一、教师基本功训练的指导思想与目标要求
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中，坚持以下原则：
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、教师基本功训练的内容 教师基本功训练内容有以下三方面：
1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面：计算机学习达到省二级水平，能熟练运用多媒体进行教学。
三、教师基本功训练的保障措施及要求：
1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓 住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识，要组织干部、教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。
教师“三字一话一机”自学训练，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加
4培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。
四、建立激励机制，强化检查评比
要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争，开展竞争，强化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励，学校制订奖项，实行教师职业技能训练成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，推动教师大练 基本功这一活动大力开展。为全面提高教育教学质量打下良好的基础。
第20篇：小学英语教师经验总结
小学英语教师经验总结 新寨小学：任艳明
从教11年来，我觉得自己在思想政治，教育教学水平和自身业务能力等各方面都进步了许多。一直以来，我能够 坚持四项原则，拥护中国共产党，热爱祖国、热爱教育事业，热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校各种规章制度，在各个方面能从严要求自己 ，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制不良风气的侵蚀。下面就从几个方面谈谈本人在学校的工作情况。
一、科任教师职责
一直以来，我都担任六个或七个班的英语教学工作。
（一）我能协助各班班主任培养学生的良好学习习惯，经常利用课余时间配合班主任教育学生，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（二）协助各班班主任填写各种资料和表格手册等。由于我把主要精力放在了英语教学工作中，在许多方面还存在着不足。今后我会努力配合班主任，把班级工作做得更好。 二．学科教育教学工作 在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课、批改好学生作业等常规工作以外，我还做好以下几点工作：
1、
以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，用表扬激励等教学手段，灵活运用教学法，如游戏法、情景教学法、交际法、直观法等，并把英语儿歌、绕口令、童谣等有趣味的东西引进课堂，把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机的结合在一起，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学。
2、
开展小组互助活动，以点带面，以优带差，提高各班英语科成绩的合格率。在课堂教学中，经常开展讨论活动，我大多都是以两人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。我还组织了小组之间的竞赛，用奖励手段去鼓励进步明显的小组，因此学生对活动的投入会更狂热，小组之间的竞争也会更激烈，学生取得进步也会更快。
3、
狠抓课堂常规的落实。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好，推动课堂教学质量的进一步提高。
三、校本研修工作
在新课程理念的引领下，本学期我认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，在新课程背景下的英语教学中，我要一如既往的做好备课、批改、辅导、考查、讲评等方方面面的工作。当然了，要做一名受学生欢迎的英语老师，还要经过自己各方面坚持不懈的实践和探索，在今后的道路上，向更高的目标奋进
