教育局教研室工作计划
推荐第1篇：县教育局教研室工作计划
察隅县教育局2011-2012学年
教研室工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步全面推进素质教育，切实提高教育教学质量。加强教育科研，充分发挥学科带头人及骨干教师的示范带头作用，实现优质教育资源共享，促进城乡教育均衡发展；进一步解放思想，不断创新工作思路和方法；加强教研室自身建设，提高指导实践能力，切实履行教研工作的“研究、指导、引领、评价”职能，突出“强化常规管理，提高教学质量”的核心，做好全县教育教学研究，提高教研活动实效。加强新课程实施研究，提高课堂教学质量.
二、工作要点
1、大力推进课堂教学改革。努力构建高效课堂。全县以县中、小学为试点，以点带面，全面推进课堂教学改革，切实提高教学效率。
2、加大教学常规管理与指导力度。促进学校教学管理规范化、科学化。检查以促进工作为目的，对常规教学落实不到位的学校及时提出整改意见，对教学管理薄弱的学校进行帮扶，实现共同提高。
3、加大教师集体备课力度。要求各校组织一周不少于半天的同学科教师的集体备课活动，做到有计划、有安排、有组织。
4、加强校本课程开发。在前期开发实践等基础上，结合学校的办学理念，找准定位，利用地域优势和本土特色，结合时代发展及学生发展的需求，做好校本课程开发，力求凸显学校特色。
4、加强教育科研工作。教研室今后将积极下乡、下校进行调研指导工作，为我县建立“三级”教研网络，打好坚实的前期准备工作。做到统一安排布署，统一主题，统一实施，提高实效。
5、重视对教育教学质量的调研和分析。教研室认真组织对全县各校的抽样摸底测试工作，对各校各学科认真做试卷分析，同时对抽考情况进行教学质量分析，为改进教学、提高质量提供有效依据，为加强教育和学校管理提供参考。
6、鼓励各校开展“以校为本”小课题研究工作，力争一线教师都能参与一项课题研究，同时以课题为依托开展教学研究活动，从而解决课堂教学中的困惑，真正做到让课题研究为教育教学服务
7、要求各校每期进行一次教师教学能手大赛，促进教师专业成长及综合素质的提高。
8、不断提高教研员业务素质，进一步加强教研员教学指导能力，从而确保对学校教研工作的有力指导。制定教研员下校制度，同时教研员要完成50节听课任务。
9、组织开展好学科每周半天的校本培训工作，进一步加强教师综合素质，促进教师教育教学能力的提高。
10、以县完小为试点，挖掘培养优秀教师队伍，为兑现绩效奖提供决策依据。
11、鼓励各校开展联校教研和结对帮扶活动，进一步促进全县教育教学质量的整体提高及各校教育均衡发展。
12、关注教学质量低的教师和后进生的转化。教师是教学质量高低的关键因素，教师的教学态度、理念、方法制约着学生素质能力的发展。各学校要认真制定和执行奖惩措施，开展形式多样的教学竞赛活动，帮扶教学质量低下的教师，督促其尽快转变。同时，学校和教师更应该把目光转向那些后进生生，分析学困原因，找出解决办法，制定帮扶措施，关注帮扶效果。各校要建立相关的档案，制定相应的计划，为全面提高教学质量，深入推进素质教育打下坚实的基础。
三、具体时间安排 2月份：
1、督促各校教师及学生报到工作；
2、发放各校“三包生”装备、教材及教学用具。3月份：
1、检查各校“三到位”情况；
2、做好学校安全卫生指导工作；
3、按照《中小学管理督导指标体系》，对县小学教学管理制度进行查漏补缺，并对制度落实情况进行检查，提出整改建议；（教学制度的检查主要针对：
1、测验及试卷、成绩分析制度；
2、后进生及教学质量低下教师的转换帮扶制度；
3、教师备课及作业检查制度）
4、到县完小蹲点检查指导工作，重点对县完小的毕业班工作进行调研检查。主要针对毕业班教师配备，总复习计划及进度落实情况。 4月份：
1、对公路沿线各中心小学进行蹲点调研。根据教研室于三月份在县完小检查调研时所整改方案及《中小学管理督导指标体系》，对各中心小学进行学校管理及教学管理方面的全面检查，并提出限期整改建议；
2、在公路沿线各中心小学蹲点期间，对各校毕业班进行一次整年段摸底测试，对其余年级则进行抽样摸底测试并进行成绩分析；
3、对县完小进行进行蹲点，并对毕业班进行一次整年段摸底测试，对其余年级则进行抽样摸底测试并进行成绩分析；
4、参加县中学组织的“教师基本功大赛”。
5、组织教研人员到波密县进行教学观摩。5月份：
1、对古拉及察瓦龙量小进行蹲点调研。根据教研室于
三、四月份对县完小及公路沿线各中心小学检查调研时所整改方案及《中小学管理督导指标体系》，对古拉、察瓦龙量小进行学校管理及教学管理方面的全面检查，并提出限期整改建议；
2、教研室负责收集历年中小学西藏班模拟试题及真题，并发放到各校。6月份：
1、做好中考及小考的准备工作；
2、继续抓好各校安全及教育教学工作，加强毕业班学生的思想工作。7月份：
1、对各校的期末考试进行巡考检查；
2、做好学年末工作总结及上报新学年工作计划。
教研室
2012年2月20日
推荐第2篇：县教育局教研室工作计划
察隅县教育局2011-2012学年
教研室工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步全面推进素质教育，切实提高教育教学质量。加强教育科研，充分发挥学科带头人及骨干教师的示范带头作用，实现优质教育资源共享，促进城乡教育均衡发展；进一步解放思想，不断创新工作思路和方法；加强教研室自身建设，提高指导实践能力，切实履行教研工作的“研究、指导、引领、评价”职能，突出“强化常规管理，提高教学质量”的核心，做好全县教育教学研究，提高教研活动实效。加强新课程实施研究，提高课堂教学质量.
二、工作要点
1、大力推进课堂教学改革。努力构建高效课堂。全县以县中、小学为试点，以点带面，全面推进课堂教学改革，切实提高教学效率。
2、加大教学常规管理与指导力度。促进学校教学管理规范化、科学化。检查以促进工作为目的，对常规教学落实不到位的学校及时提出整改意见，对教学管理薄弱的学校进行帮扶，实现共同提高。
3、加大教师集体备课力度。要求各校组织一周不少于半天的同学科教师的集体备课活动，做到有计划、有安排、有组织。
4、加强校本课程开发。在前期开发实践等基础上，结合学校的办学理念，找准定位，利用地域优势和本土特色，结合时代发展及学生发展的需求，做好校本课程开发，力求凸显学校特色。
4、加强教育科研工作。教研室今后将积极下乡、下校进行调研指导工作，为我县建立“三级”教研网络，打好坚实的前期准备工作。做到统一安排布署，统一主题，统一实施，提高实效。
5、重视对教育教学质量的调研和分析。教研室认真组织对全县各校的抽样摸底测试工作，对各校各学科认真做试卷分析，同时对抽考情况进行教学质量分析，为改进教学、提高质量提供有效依据，为加强教育和学校管理提供参考。
6、鼓励各校开展“以校为本”小课题研究工作，力争一线教师都能参与一项课题研究，同时以课题为依托开展教学研究活动，从而解决课堂教学中的困惑，真正做到让课题研究为教育教学服务
7、要求各校每期进行一次教师教学能手大赛，促进教师专业成长及综合素质的提高。
8、不断提高教研员业务素质，进一步加强教研员教学指导能力，从而确保对学校教研工作的有力指导。制定教研员下校制度，同时教研员要完成50节听课任务。
9、组织开展好学科每周半天的校本培训工作，进一步加强教师综合素质，促进教师教育教学能力的提高。
10、以县完小为试点，挖掘培养优秀教师队伍，为兑现绩效奖提供决策依据。
11、鼓励各校开展联校教研和结对帮扶活动，进一步促进全县教育教学质量的整体提高及各校教育均衡发展。
12、关注教学质量低的教师和后进生的转化。教师是教学质量高低的关键因素，教师的教学态度、理念、方法制约着学生素质能力的发展。各学校要认真制定和执行奖惩措施，开展形式多样的教学竞赛活动，帮扶教学质量低下的教师，督促其尽快转变。同时，学校和教师更应该把目光转向那些后进生生，分析学困原因，找出解决办法，制定帮扶措施，关注帮扶效果。各校要建立相关的档案，制定相应的计划，为全面提高教学质量，深入推进素质教育打下坚实的基础。
三、具体时间安排
2月份：
1、督促各校教师及学生报到工作；
2、发放各校“三包生”装备、教材及教学用具。3月份：
1、检查各校“三到位”情况；
2、做好学校安全卫生指导工作；
3、按照《中小学管理督导指标体系》，对县小学教学管理
制度进行查漏补缺，并对制度落实情况进行检查，提出整改建议；（教学制度的检查主要针对：
1、测验及试卷、
成绩分析制度；
2、后进生及教学质量低下教师的转换帮扶制度；
3、教师备课及作业检查制度）
4、到县完小蹲点检查指导工作，重点对县完小的毕业班工
作进行调研检查。主要针对毕业班教师配备，总复习计划及进度落实情况。
4月份：
1、对公路沿线各中心小学进行蹲点调研。根据教研室于三
月份在县完小检查调研时所整改方案及《中小学管理督导指标体系》，对各中心小学进行学校管理及教学管理方面的全面检查，并提出限期整改建议；
2、在公路沿线各中心小学蹲点期间，对各校毕业班进行一
次整年段摸底测试，对其余年级则进行抽样摸底测试并进行成绩分析；
3、对县完小进行进行蹲点，并对毕业班进行一次整年段摸
底测试，对其余年级则进行抽样摸底测试并进行成绩分析；
4、参加县中学组织的“教师基本功大赛”。
5、组织教研人员到波密县进行教学观摩。
5月份：
1、对古拉及察瓦龙量小进行蹲点调研。根据教研室于
三、四月份对县完小及公路沿线各中心小学检查调研时所整改方案及《中小学管理督导指标体系》，对古拉、察瓦龙量小
进行学校管理及教学管理方面的全面检查，并提出限期整改建议；
2、教研室负责收集历年中小学西藏班模拟试题及真题，并发放到各校。
6月份：
1、做好中考及小考的准备工作；
2、继续抓好各校安全及教育教学工作，加强毕业班学生的
思想工作。
7月份：
1、对各校的期末考试进行巡考检查；
2、做好学年末工作总结及上报新学年工作计划。
教研室
2012年2月20日
推荐第3篇：麻阳苗族自治县教育局教研室工作计划
2012年麻阳苗族自治县教育局教研室
工作计划
为了全面贯彻党的教育方针，始终紧扣“教育强县”的战略目标，全面完成市教育局、县委政府及教育局布置的各项工作任务，推进我县教学研究工作稳步发展，特制定此工作计划。
一、指导思想
在市教育局及本局党组的领导下，以“科学发展观”和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》以及《湖南省建设教育强省规划纲要》为指导，以推进素质教育为核心，以促进全体学生全面、和谐发展为宗旨，以协调中小学教学质量的均衡发展为主题，努力进取，创造性工作，为全面提升我县教育教学质量、实现以教育发展来推动经济发展的良好格局。
二、工作目标
以服务于教学、服务于课改、服务于学校、服务于师生为目标，深入开展教学科研、教学实验；以基础教育课堂教学改革为契机，努力改革教育教学的方式和方法；以初、高中毕业班工作为着力点，促进教学效益的全面提高；营造名师工程，促进教师队伍的专业成长；建立学习制度，提升教研人员思想素质和工作业绩。
三、工作重点与措施
〈一〉、构建四级教研网络，为教师提供更多的展示平台 重视四级教研网络的有效建构，形成校本教研、校际联谊教研、联片教研、县级教研“点线面”相融合的教研格局，为教师专业发展提供更多的平台。在四级教研网络中，县级教研注意引领，校际联谊教研倡导自愿自主对接，联片教研要增强组织功能，丰富教研内容，校本教研倡导特色化。多样化的教研活动，目的就是淡化学校对县级教研活动的过分依赖，增强教研的主动性，让更多的学校、教师参与到不同形式的研究活动中去，促进教研活动“量”和“质”的同步提高。
针对高中学校的校际教研比较薄弱的现象，本年度教研室协调县内高中校际之间的合作交流，并建立重点学校与一般高中学校帮带性质的合作机制，以活动研讨的形式开展相互学习，提升县内高中学校的整体实力。
具体做法是：
1、以点带面，引导各校形成校本教研的风气。
通过两至三个现场会，一个是岩门中学（或舒家村学校）教育教学质量提高分析会，另一个是黄双中学优秀生培养观摩会。现场会时，组织一些相关学校领导和教师参加，通过这两个学校领导介绍工作方法，来酝酿教研风气，并辐射其它学校的教研工作开展。
2、通过送教下乡活动，使城乡教育联系更加紧密，引导各校校际联谊教研网络的形成。
3、通过县内的片区教学竞赛等活动，逐步形成县内联片教研的格局。
4、通过高中兼职教研员互相听课及参加各类教研活动，协调县内高中校际之间的合作交流，并建立重点学校与一般高中学校帮带性质的合作机制。
5、实行教研员联片制。教研员联片制，不只是开展学科教研，而是要从教学管理、队伍建设、学校发展等全方位方面开展调研、探讨和引领，有力地促进被指导片区学校教师、学校的协调和均衡发展。
〈二〉、深化课堂教学改革，打造高效课堂，以特色引领我县教育发展
本年度，教研室积极参与课堂教学改革的研究，继续引领全县中小学开展高效课堂教学模式的研究，深化课堂教学改革。大力推行导学案教学，实验自主学习、合作、探究、展示交流、释疑达标的课堂教学模式改革。特别要加强今年两所要验收的样板学校（吕家坪中学、富洲学校）的课堂教学改革指导。
力争在局里的支持下，教研室及部分学校领导和教师到课改先进学校进行参观学习，要以课改名校杜郎口中学的“336模式”、昌乐二中的“271模式”、兖州一中的“循环大课堂模式”，等课改模式为借鉴，并结合我县实际情况，潜心悟道，研究谋划，形成我县各校自己的特色的课堂教学新模式。
小学以百家湖小学的“本真有效的课堂教学”、东山小学“友善用脑”课堂教学策略的研究、实验小学生本教育课堂的研究、科学园小学的“友善与服务性课堂”为引领，致力于有效课堂教学模式持续、有序推进问题的研究，通过现场会展示活动，在点面结合上加强研讨，并扩大实验面。
高中部，在课堂教学改革的同时，一中要确保“科技创新省级示范学校”授牌成功。我室安排专人联系并指导一中的此项特色工作。
在推进改革的同时，要研究、评估教学改革的实效性。教研员要不断深入基层，深入教学第一线，做好细致的调研工作，在聚焦常态课堂的同时，参与指导高效课堂建设。在此基础上，集中骨干力量进行课堂教学科学性、实效性的研究，要研究课堂新模式的细节，既要研究发现共性，也要研究发现个性，既要肯定成绩，也要善于发现存在的问题，让新课堂模式的实验走入更多的教师，进而成为我们的常态课堂。
〈三〉、注重常规视导，向教学管理要质量
常规视导分为随机视导和预约视导。一是继续采取随机视导方式，帮扶、诊断、促进学校教学工作的规范管理。要着力于视导中“问题”的解决，对一些薄弱学校，继续采用 “回头看”的二次视导方法，促进整改。
二是预约视导，分为“学校预约”、“教研室预约”两种。预约视导注重学校缺什么补什么，需要什么，给予什么。预约视导在一定的时间段中提前告知，将视导与研讨相结合，提高针对性。
〈四〉、致力于课题研究，促进学校均衡、快速发展
树立全面质量观，正确处理好教育质量和教学质量之间的关系，适应“五严”背景下提升教育教学质量的新要求。要着力于向管理要质量、向过程要质量、向教师素质要质量、向常态要质量、向学生活动要质量。
“十二五”课题，我县已申报了13个，其中省级课题 个，市级课题 个。本年度，要配合市课题组做好开题工作，并跟踪指导这些课题的开展。
在对课题进行指导时，要对全县的课外兴趣小姐的建设进行指导。要加强对黄双中学课外兴趣小组工作的总结、指导。并在该校此项工作成果突出时，向全县各校推广。
〈五〉重视初高中毕业班工作，促进全县教育教学水平的提
1、加强高、初三工作的领导。通过上级和市局督导，不断向学校传递动力和增加压力，从地方人民利益和事业建设的高度来增强学校和教师为高、初三事业作贡献的责任感和使命感。
2、加强毕业班师生的培训。注重三个方面的可持续性培训：一是教师培训(包括老教师)，完成新考纲、新题型、新教法、新测试的不断强化。二是班主任培训，用新的理论、新的内容、新的方法武装班主任，使之适应新时期学生管理与学校发展的要求。三是学生毕业成长培训，培训做人道理、做事态度，培训学习心理、学习习惯，培训应考心理、应考能力。
3、加强毕业年级的工作指导。组织高、初三学科指导小组，发挥他们现身说教和技能辐射作用，安排各科成员每月至少一次的教学观摩、专题报告、集体备课、问题解剖等活动行事历；
4、加强教学过程的研究。理清和强化教学过程的各个环节：研究考纲、精心备课，研究题型、有效上课，研究测试、有针对性补课。
5、发挥调研测试和模拟测试的积极作用。精心组织每一次测试，思想上做到每考必认真，每考必统计，每考必分析，每考必有反馈，每考必有改进。教研员做到三个第一时间：第一时间反馈统测成绩；第一时间发现问题；第一时间拿出改进方案。
6、做好初中毕业班学生补差工作，我县初中毕业班近两年来在全市统考排名不是很理想，平均成绩都低于市平。其中主要一个原因就是后进生比例较大，低分较多，做好补差工作，对于提高我县初中毕业生科评有着重要的意义。
本年度，我室要把此项工作做为中心工作之一，要对各校下达“补差”通知，并对各校补差情况进行检查。对没有进行这项工作的或是工作不积极的学校，要予以批评，并勒令整改。 〈六〉、加强信息技术与课程整合，让技术为教学服务
一是鼓励教师多用多媒体进行教学，让多媒体技术深放课堂。本年度，在一些学校部分教师中进行电子教案试验。让试验教师用电脑备课，用多媒体上课，他们的纸质教案不在做强行要求。通过这个方法来推进信息技术与课程的整合，与课堂的结合。从而提高课堂教学效率。
二是鼓励教师善于利用网络资源来为教学服务，基于我县大部分学校网络比较通畅，所以应该发挥网络优势，开展网络教研活动。我室要建立中小学教研博客平台，收集优秀教学经验，编写博客文集。开展丰富的网络教研活动，积极引导教师参与网络教研活动，最大程度的发挥网络教研平台的积极作用。
〈七〉、加强师资队伍建设，建设一支素质优良的教研队伍。
通过开展一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，多渠道对本室教研员进行不同层次的培训培养，提高教研员专业化水平，打造专家型队伍，提高对全县教学研究指导的能力。
四、工作要点
1、抓好一中“科技创新示范学校”建设，以及对高三教学进行视地跟踪，认真开好三次“模考”分析会。
2、开展好对部分中小学毕业班教学专题调研活动，
3、开展送教下乡活动。
4、组织好中小学教师参加县级以上各类教研活动。
5、组织了全县中小学教学竞赛活动。
6、组织好初中毕业会才“模考”工作。
7、抓好教学论文、课件评比工作。
8、组织好高中部相关科目奥林匹克竞赛活动。
9、定期开展好中小学教学常规视导工作。
10、抓好中小学期末调研考试工作。
11、开好“教学质量提高”现场会。
12、抓好中小学课外活动开展工作。
13、抓好中小学“补差”工作。
14、抓好课堂教学改革工作。
15、抓好“四级教研网络”建设工作。
16、抓好“电子教案”试验工作。
17、抓好“十二五”课题研究工作。
五、行事历：
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县教育局教研室2018年工作计划
一、指导思想和基本思路
以"新时期习近平新时代中国特色社会主义教育思想"为指导，以"雄安新区教育工作会议"精神和陈刚书记调研教育时的讲话要求为统领，按照县委、县政府关于"三年教育提升计划"的统一部署，从我县中小学教育教学实际出发，沿着"继承、发展、创新"的工作思路，以进一步推进全县义务教育阶段课程改革进程为总目标，以全力提高中小学教育教学质量为中心工作，切实发挥好教研室研究、服务、引领、指导的工作职能。通过多种形式的教研工作开展在全县创设良好的教研氛围；通过认真总结和推广各学科课改经验，加强中小学教师队伍建设，进一步推动我县中小学教学教科研工作的优质和均衡发展。
二、目标任务
1、进一步加强教研队伍建设，强化教研员的责任感和服务意识，落实《教研室学习制度》，努力提升教研人员的业务能力和研究水平，以适应雄安新区对教育的要求。
2、立足教师专业化水平的提高，通过主题联片教研、选派骨干教师跟岗学习、聘请专家示范讲座等活动的开展，在教研人员的引领和指导下，整体提升教师的教学教科研理论和实践水平。
3、做好"小升初"教学教研的工作衔接，以提高初中毕业班教学质量为教研室工作的重中之重，确立"两手抓，两手都要硬"的指导策略，即一手抓七八年级基础不放松，一手抓九年级中考指导更精细。进一步加大各年级的优生培养力度，力促不同层次学生均有大幅提高，不仅确保2018年中考成绩稳中有升，向容中输送更优秀的新生生源；而且还要实现各中学七八年级教学成绩的大幅度提升。
4、加强课程建设指导。继续开展音乐教师"心籁"合唱队的培训提高全县中小学音乐教师专业水平和教学能力，为特长生培养奠定师资基础；通过指导重点学校完善三级课程体系，为学校提升办学内涵，打造特色文化提供支持。
5、进一步研究教学评价，努力从学校、教师、学生三个维度构建更科学、更公平、更规范的评价体系，通过评价促进校长和教师两支队伍的提升和全县中小学教学教科研工作的均衡发展。
三、重点工作
（一）落实教研培训计划，提升教师专业素养
推进课改、提高质量的关键是提升教师素质，而各级各类培训则是提高教师素质的有效途径。《教研室关于中小学教师培训的五年规划》已经提交局党委通过，2018年教研室立足教研职责，依据教育三年提升计划和教师培训规划狠抓学科教师培训工作。具体安排如下：
1、走出去。
它山之玉，可以工石。2018年，教研室将抢抓京津冀协同发展的大好时机，乘雄安新区党工委提出的"千年大计，教育先行"的东风，发挥联络作用，组织部分普教领导、中学领导和骨干教师分赴天津师大附属第二小学、北京朝阳实验小学和北京润丰学校进行跟岗学习或参观访问。
2、请进来。
推进课改工作中，强化先进理念，创新课堂模式时专家的影响无疑是巨大的。专家的级别越高，影响越大。鉴于此，2018年教研室将搭建普通教师和专家近距离接触的平台，邀请各学科有影响力的专家来容城传经布道。具体安排如下：
（1）5月份，继续和新华书店紧密合作，邀请全国著名的小学语文或英语特级教师进行示范课和专题讲座培训。
（2）6-9月份，借助荷风艺术基金会的力量，对全县音体美教师进行全员培训；同时还要邀请北京市教育科学研究院汪志广、北京西城区教育研修学院党委书记王建宗教授和天津市教委教研室刘金英老师进行专题讲座。
（3）10月份，借助雄安新区发展改革局闫春江处长的人脉，邀请河北省教育科学研究所李学红、崔海江、张豪琳三位专家进行专题培训。
3、本土培训。
（1）2018年，音乐学科要继续组织"心籁"教师合唱队的提高培训活动。
（2）2018年，教研室发挥"容城教研"公众号和教研员微信群两个平台的作用，通过推送教育教学专业文章和微信群研讨、答疑等教研形式进行网络培训。
（二）做好容小和朝实对接的服务工作。
北京为支持雄安新区教育发展，安排了三所优质学校分别和容城、安新、雄县的三所学校结对子帮扶。其中，朝阳区实验小学和容城小学结成了友谊学校。并且在2017年末已经完成了两次友好的互访交流。2018年，帮扶工作将进入实质阶段，教研室立足服务学校发展的职能，将在征求朝实许可的情况下，融入对接工作，和容小的老师一起学习朝实小学的马芯兰数学教学法、学校课程体系构建以及课堂研讨的教研模式，总结教学教科研学习经验，然后，向全县小学推广，整体提升全县小学的教学管理水平和教育质量。
时间节点服从朝实和容小的对接安排。
（三）指导重点学校走内涵发展路径。
目前，新区大规划方案没有出台，学校不可能大拆大建，我们要集中精力抓学校内涵提升和特色发展。学校主要是通过课程来实施立德树人的教育的，因此学校的课程建设就成了内涵提升、特色发展的关键了。
2018年，教研室将从"8+双16"的学校范围内，每个乡镇确定一所重点小学，从学校的办学理念、育人目标、课程建设和评价改革等方面予以指导，帮助学校提升教育质量。
教研室还将指导重点学校积极开展社团和兴趣小组活动。结合各校的综合实践主题月活动、校本课程内容和学科生活化教学，创建各种形式的兴趣小组，组建独具特色的校园社团，积极开展丰富多彩的校园活动，让校园真正成为学生的乐园，让学校生活变得五光十色、多姿多彩，让学生脸上洋溢着幸福的笑容。
另外，还要借助荷风教育基金的力量，通过线上和线下两种方式的教学打造两所艺术教育特色学校。
重点学校如下：
小学：南张镇沙河营小学，城关镇沟西小学，小里镇小里小学，贾光乡城子小学，大河镇大河小学，八于乡陈杨庄小学，晾马台镇猛进庄小学，平王乡仇小王小学。
中学：镇一中，南阳中学和小里中学。
（四）积极备战2018年中考
中考质量是容城教育为数不多的闪光点之一。2017年，在全体中学毕业班师生和教研室的通力合作、全力拼搏下，我县中考成绩有了一定的提升。2018年，局党组对我们提出中考目标是继续稳居保定市第一平台。为此，教研室的工作安排如下：
1、加强研究，多方搜集有效中考信息。有效的中考信息对于迅速提高中考质量的作用是毋庸置疑的。及时搜集、甄别、传达中考信息就成为了中学各学科教研员指导中考工作的首要任务。一方面各学科教研员要拓宽中考信息来源渠道，不仅要深入研究课程标准、考试说明、历年中考试卷，从中总结学科中考命题的发展规律，提炼学科中考命题的要点内容，而且要把握和创造机会积极参与各级各类中考研讨活动，从上级学科教研员、中考命题组、商业培训机构和其他地市重点学校捕捉获取最新的中考信息，经过自己分析、甄别、整理后通过各种途径及时传达给基层教师，让这些信息成为毕业班教学、复习和应考的有效内容。
2、深入一线，调研指导毕业班各学科课堂教学。2018年3月，中学组将开展覆盖式毕业班下乡调研，各学科教研员要深入课堂听课评课，重点指导应考经验较少的毕业班教师，交流侧重于在新授课如何培养应考意识、确定中考重点、加强应考技巧训练等内容。5月，中学组还要组织第二次毕业班视导活动，届时，将选择重点学校的薄弱学科进行调研指导，指导的重点在于帮助教师因地制宜的制定或调整学科总复习规划。
3、搞好培训，引领各学科总复习的正确方向。2018年3月，教研室将组织教研员和九年级教师参加2018年保定市各学科中考研讨会，及时掌握了中考新动态、把握了命题新趋势、交流了总复习经验。4月份，各学科教研员要结合我县实际，再次组织召开县级"中考二次培训"活动，活动中教研员要详细解读2018年《河北省文化课考试说明》，各学科毕业班教师要充分交流总复习计划，以此来明确复习方向，提升复习效率。
4、组织模练，用数据全方位剖析个例问题。2018年5月初，教研室将组织全县毕业班模拟考试。各学科教研员要根据2018年《河北省文化课考试说明》精心命制或选择模拟试题；各学校除了严密组织模拟检测外，还要派业务领导参与读卡工作，记录本校学生填图答题卡出现的问题，之后进行针对性指导训练；教研室汇总卡卷数据之后，要统计出了全县前100名、前200名和前700名的学生分布情况，计算出了各中学各学科的平均分、校评总分和各中学每个班级的学科平均分和班评总分。这些统计和分析的数据会及时下发给了学科教研员和各中学校长，建议学校和教研员分别从学校毕业班管理和全县学科总复习的不同角度剖析存在的问题，寻找解决的方法。
（五）其它常规工作安排。
1、努力提高课堂教学效率。
一要通过学习明确各学段各学科课堂教学改革的方向：要结合对课程标准的理解具化学科核心素养的内容，并根据教材内容细化的每一节课堂教学任务中。要知道目前能保证学生主动学习且全员参与的教学形式就是充分的利用小组合作。要鼓励有能力、有思考的教师根据自己的教学经验和对学生年龄特点的理解创造属于自己学科独有的课堂教学模式。
二要通过校本教研和联片教研提高课堂效率。中学的主题校本教研和小学的主题联片教研都要真抓实干，追求实效，教研室要求北张中学和野桥中学，贾光中学和八于中学结成对子，也像小学一样开展联片教研。从确定主题开始，经历个体学习、集体学习、个体备课、集体备课、同课异构、课后研讨等一系列过程，扎扎实实的开展校本教研或联片教研活动。为了进一步减轻老师们教研的任务，中小学各教研组每学期只要能真正的组织一次完整的主题校本教研或联片教研系列活动，并且及时充分的利用了两册三本相关教研资料即为合格。
2、着力强化课题研究行为。
课题管理工作安排：
2018年1月16日，容城县课题规划办公室经过认真评审，批准立项了17各县级课题，其中中学3个，小学14个。
2018年2-9月，规划办要指导这些课题的开题工作，对课题要进行中期督查。
2018年12月份，规划办要组织第
七、八届县级课题和保定市十三五规划课题的结题鉴定工作。
课题研究的具体要求：
一、课题组人员，尤其是课题主持人一定要有端正、积极的课题研究态度；
二、各级各类课题研究都要有有效的研究行动；
三、课题研究要有完善、规范的研究资料，尤其是原始资料一定要完备。
3、努力抓实常规教学教科研工作
（1）做好《容城教研》期刊2017年54—62期编辑、出版工作。
为更好地发挥《容城教研》期刊的交流展示作用，2018年教研室将继续编辑出版十期《容城教研》刊物（54——62期）。依据《容城县教育局关于中小学教育教学工作的评价及奖惩方案》精神，将各单位、个人的投稿数量和质量情况，客观公正地纳入年度教学工作过程评估结果，同时落实奖惩政策。
（2）认真搞好2018年县级教学评估。
按照《容城县义务教育阶段教学评估实施方案》的具体要求，教研室拟于2018年9—11月份分步完成本年度的校、乡、县三级教学评估工作。通过教学评估工作进一步推进我县基础教育课程改革向纵深开展，推进我县义务教育阶段教学评估制度建设的步伐。
（3）组织好中小学升级和寒假调研检测。
检测是反馈教学教研质量的最好方法之一。为了加强对各中小学教学情况的反馈，及时将新的教学和教研理念通过命题检测的方式传达给一线教师，依据《容城县文教局关于全县中小学教育教学质量评价和奖惩方案》精神，教研室将分别组织中小学各年级两个学期的期末教学质量检测。要求各科教研人员必须在吃透2011版课标的评价精神和准确把握当前课改命题方向、原则的基础上，科学的编制检测试题，使命题充分体现检测的信度，真正具有检测和引领的双重作用。每学期期末检测结束后，要及时汇总上报成绩，完成检测分析，拿出具体的指导意见。
具体工作安排如下：2018年7月初，组织中小学升级检测（含六年级升学统测、
七、八年级升级统测）；2019年1月，组织2018-2019学年寒假检测。
4、按照教育局党组和上级教研部门的要求做好其他工作，同时配合相关股室做好协调工作。
四、保证措施
1、完善教研员学习、研究制度。要求教研员要加强学习，学习笔记不少于1万字/学期，以不断完善自我，促进专业成长，从内涵上打造教研员形象。
2、完善评估激励机制，对照《河北省义务教育阶段教学评估标准》，指导各学校做好义务教育阶段教学评估和教师的自评，组织做好全县各级教学评估工作迎接保定市教学评估。
3、充分发挥县学科中心教研组的作用，要求教研组成员围绕中心专题，积极工作，勇于探索，拿出新的研究成果。
4、建立校长专题研讨会制度，加强乡镇间、校际间沟通，互学互补，整体推进。加强校长联谊活动，齐心协力共抓教研，同心同德共求发展。
教育局教研室
2017年12月
推荐第5篇：建湖县教育局教研室工作计划
建湖县教育局教研室
2010年工作计划
新的年度，教研室工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以实施素质教育为抓手，紧紧围绕“全面推进素质教育，全力提高教育教学质量”的工作主题，推进“两个有效”工作的深入，进一步落实农村小学“一校制”教学管理的模式，加大初中改薄力度，促进全县教育的均衡发展；狠抓教学常规落实，加强师资队伍建设，切实转变教师的教学观念、教学方式与学生的学习方式，提高基础教育课程的实施水平；创新教研工作机制，增强教科研工作的科学性和实效性加强教研室内部建设，牢固确立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、服务、管理的水平，为进一步提高全县各级各类教育教学质量，促进建湖教育的跨越发展、均衡发展和可持续发展再作新的贡献。
一、转变理念，提高教学管理的有效性
1.转变质量观念。根据全面实施素质教育的要求，我们将进一步确立新的质量观，制定科学的质量监控体系，制定新的教学质量评价方案。根据不同学段的特点明确质量监控的重点，小学年级段侧重抓好素质教育实施水平的评价，促进学生整体素质的提升；初中年级段建立
七、
八、九三个年级整体的评价档案，面向全体，比起点，看进步，促进初中学科建设与教学效益的全面提升；高中阶段，创新形式，在重视高三年级教学质量提升的基础上，进一步强化对基础年级的质量跟踪，实施教与学的全程监控。力争中考、高考质量居于全市前列。
2.转变课程理念。新的年度，将进一步加大课程管理力度，引导学校进一步落实和执行国家的课程计划，开齐开足上好各类课程。在全面重视双语教学与中学实验教学的基础上，进一步加强村小英语、小学科学、初中史、地、生等学科的教学，加强对义务教育阶段课程改革中综合实践活动的开展、校本课程的开发和评价等方面的研究与总结，及时推广研究成果。引导各学校至少每学年对外开放一次综合实践活动课堂。同时，在大规模调查研究的基础上，引导全县义务教育阶段及高中阶段各科教师回顾、反思几年来课程实施中的问题与经 1
验，找出解决问题对策，以利于课程改革的深度推进，促进学生的全面发展。高中各学科将努力探讨有关本学科课程实施重点、难点问题，如必修模块、选修模块的教学研究、综合实践及通用技术课程的研究。
3.改变调研方式。教学调研工作将采用全面调研与随机调研相结合的方式。增加随机调研的频率，增加诊断性调研，对调研中存在的问题，进行回访性视导，重视阶段性总结和典型经验的推广工作。大范围调研时将邀请名教师、骨干教师参加，促进学校之间的相互交流，做到取长补短，及时下发视导简报，并跟踪落实整改情况。调研工作的基本原则是：强调方向性、科学性、促进性。调研工作的宗旨是：帮助挖掘学校的优势，找出存在的问题，诊断问题的原因，谋划今后的发展。调研前，针对不同的学段特点，确立一个调研的主题，明确调研工作的重点。小学侧重农村小学的调研指导，重点抓学生良好的学习习惯形成和思维品质的培养，转变学习方式；初中以学校管理、教师专业成长、学生基础性发展为重点，侧重薄弱学校的帮扶，促进义务教育阶段教育的均衡发展；高中阶段在高度重视高三的同时，加大对基础年级的关注力度，采取全面视导与重点学科专项调研相结合的方式，进一步落实年级教学目标过关责任制，推动高中教学工作的整体提升；调研中，突出对“两个有效”落实情况进行调研，突出对中层以上干部“教学五认真”执行情况、学生学习方式与状态、集体备课质量、学校或年级组教学管理情况的调研。对学校管理人员听课情况每学期至少进行一次集中检查，并及时反馈情况。实行初中教研员结合到片、高中教研员蹲点到校的制度，定期了解情况，共同商讨教学管理和学科教学中的困惑。
4.制定新的规范。根据“有效教学”的要求和新形势下的工作实际，我室将在调研与讨论的基础上制定新的《教学常规要求》和新的课堂教学评价标准，在备课环节上，着重规范集体备课与个体备课的要求；在课堂教学环节上，着重规范课堂模式的运用与教学的效益的要求；在训练环节上，着重规范训练的科学性与批改讲评的要求；在学生辅导环节上，着重规范对学生学法指导的要求；在考试评价环节上，着重规范执行“五严”规定与科学评价的要求，以此不断规范教
师的教学行为，将教学常规工作落到实处。
5.强化“一校制”教学管理。针对农村小学的布局情况， 09年县局实施了乡镇“一校制”的管理模式，通过加强农村小学“一校制”的教学管理，实现教育资源的优化配置，教师队伍的优化整合。针对这项工作的推进情况还存在不平衡的现状，我们将采取典型引领的方式，进一步深入调查研究，加大指导与督查的力度，全面促进“一校制”教学管理模式的落实，实现教育均衡发展与快速发展的预定目标。
二、狠抓落实，推进“两个有效”工作的深入。
1.构建课堂模式。新的年度，我室将在“两个有效”思想认识提高的基础上，致力于教学实践的尝试与运用，采取切实有效措施，加强课堂教学模式的研究，构建适合各学校实际的学科课堂教学模式。同时，组织教研员深入各校对“构建有效课堂、高效课堂”研究活动情况进行调研，采取先研讨后试点的原则，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩，构建出全县的课堂模式框架，最后在面上推广，促进课堂教学效益的整体提升。开展有效教学课堂展评、观摩活动和“有效课堂教学人人达标”活动，提升教师课堂教学水平。
2.推进学习方式的转变。在“五严”规定的新要求下，学生素质的全面提升的关键应该是学生自主学习能力的培养与提高，为此，我们将在专家培训与讲座的基础上，定期召开“学习方式转变”专题研讨会与经验交流会，以如何引导学生改进学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯等问题，培养学生刻苦学习精神，让学生学会学习、自主学习。小学重点抓学习习惯的培养，初中重点抓学习方法的培养，高中重点抓学习能力的培养。
3.推进小班化教学。加大义务教育阶段小班化教学研究的力度，出台小班化教学管理意见，明确规范要求，力求使小班化教学的效益得到真正的提升。
4.召开“有效教学”现场促进会。为了把“有效教学”工作进一步推向深入，我室将在09年冈南中学、森达小学召开的“有效教学”推进现场会的基础上，总结经验，培植新的典型，召开“有效教
学”工作促进现场会，力求在工作的广度和深度上谋求效应的最大化。
5.强势推进双语教学。进一步明确双语教学在学生素质提升与教学质量提升方面的的重要意义，注重积累，促进学科素养的提升。小学继续开展“与经典同行”、“美文诵读大赛”等传统活动；初中在芦沟中学召开课外阅读现场会，开展全面推进工作；高中要制定详细的名著阅读计划，严格读书笔记、英语日记等写作习惯的培养，三个年级循序推进，在重视文化阅读的同时推进学科阅读。
6.彰显特色教研活动。新的年度，小学将做强“三人行”教学论坛活动。围绕“有效教学”这一主题，通过书面测试、论文评审、案例评选、课堂教学、现场答辩等方式把活动推向深入。初中要充分发挥教研片级基地和各学科中心组的辐射作用，着力提高片级活动的实效性。各学科片级基地与学科中心组要进一步明确活动目标，改善活动方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高活动水平。高中要放大各学科中心集体备课的效应，以骨干教师为核心，侧重在教学思路、课堂的方法策略、训练的科学有效等问题上开展深层次的研究，提升课堂教学的有效性。加大活动密度，语、数、外学科每月进行一次集体备课活动，其余学科尽可能安排活动。
7.丰富活动形式。举行校长、教师的“有效教学”、“有效训练”论坛，交流“两个有效”推进经验，培植典型。开展课题研究、教学论文、案例评选等专题活动，提高教师的教科研水平。利用教研室网络平台，开辟“两个有效”专题栏目，加强一线教师间的交流互动。
三、强化研究，提升教科研工作层次。
1.深化校本教研。（1）建立有效的校本教研机制。进一步宣传开展校本教研的目的意义，营造良好的舆论氛围，努力实现校本教研从理论学习向案例研究转变，从常规公开课向“同题异构”转变，激励教师创新、验证不同教学方案有效性，汲取各种方案优点后，通过比较整合，对教学方案进行再设计，寻找最优方案。（2）构建“研训一体”的教师专业成长机制。努力实现课堂教学教研化、教学研究课题化、课题研究课堂化，促进学校将校本教研、校本科研、校本培训三
者融为一体。（3）强化教学行为的反思。大力探索“教学反思、同伴互助、专业引领”的校本教研程序，提高教学工作的自主性和目的性，使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师的专业发展及自我成长的内驱力。（4）建立 “教师成长档案”。将“教师成长档案”作为校本教研的重要内容，建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
2.提升教师专业素养。造浓教师学习的氛围，印发教师必读书目，并采取一定得检查评比措施，促进教师自觉学习。研究教师基本功考核的方法，逐步对教师的基本功进行全面的考核。加大教师培训力度，采取多样化的方式，努力提高培训效果。
3.强化重点课题的研究。一方面，积极组织开展本年度市级重点招标课题《区域性推进有效教学的研究》、省“十一五”规划课题的集中开题，以重点课题的研究带动全县面上的课题研究。另一方面，制定《关于开展课题研究的实施意见》，要求各学校围绕“有效教学”的主题，选择一些范围微观、内容具体、切口小、周期短的问题作为研究项目，开展“小角度”课题研讨与系列论文评比活动，努力形成“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的良好研究氛围，推进全县“构建有效课堂、高效课堂”活动的进一步深入。
4.加大课题的管理力度。一方面，强化调研工作，广泛征集研究课题，为学校课题研究做好基础性服务工作。另一方面，强化各学校课题申报与立项工作的管理，建立课题研究的档案。同时，转变管理方式，变过去只重视立项、开题、结题的管理为研究过程的管理，对立项研究的课题实行跟踪检查与指导，并把过程管理纳入到对学校教科研工作考核的重要内容。
5.重视教科研管理队伍的建设。为了提高全县教科研工作的科学性、实效性，本年度，我室将进一步强化教科研管理队伍的建设，在外请专家，定期对各学校教科室主任进行专项培训的同时，外出参观学习教科研工作取得先进经验的地区与学校，建立教科研考评机制，
以工作的规范性、实效性与考评的科学性推动全县教科研工作再上新的台阶。
四、加强自身建设，发挥指导与服务职能。
1.苦练内功，做好服务。教研员要在做好常规工作的同时，深入学习现代教育理论，学习校本教研的理论，思考校本教研中出现的问题与解决的对策，积极引领学校教师在校本教研的实践中提高专业水平。教研员要走近教师，走进课堂，立足课堂教学的现场指导，打通理念与实践的壁垒。用网络(以教研员、学科中心组成员为核心，以学科骨干教师为群体的教研网络)平台与广大教师一起构建校本教研的新方式；用行之有效的教研活动引领教师，在活动中学习，在活动中反思，在活动中交流，在活动中研究。
2.高定目标，塑造形象。以建设“学习型的教研室”，培养“专家型的教研员”为目标，加强教研员的业务学习，鼓励教研员参加各种形式的培训与学历进修，引导教研员提升三种能力：课堂教学的评价能力、组织有效教研活动能力、课题研究能力。把教研人员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准作为工作考核的主要内容，调动他们的积极性和创造性，以具有超强凝聚力的团队精神开创全县教研工作的新局面。
二〇〇九年十二月
推荐第6篇：—学年教育局教研室工作计划
一、指导思想
围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作要点
（一）规范
进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上规矩、有品位、健康发展，改变质量增长方式和发展姿态，规范办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。
规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。我们的制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们常常会出现许许多多的“不”的要求，不是说不可以规定“不”，而是说应该多规定“要”，不做什么只能为实施素质教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，肯定不是素质教育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。
（二）质量
（三）有效
着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络的功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，达到共同发展。
2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求提出富有建设性、指导性的建议，提高学校课程实施水平，提高学校常规管理水平，提高学校教研活动水平。
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3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升，增加贡献，扩大影响。
4、开展实施农村中小学“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校际之间“学科共同发展联盟”，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上互相促进，切实提高薄弱学校教师的执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距，“切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准”。
5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到：事前科学策划，事中精心实施（活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式），事后认真总结（各项活动都要写出具体的活动简报）切实增强活动实效。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提升课堂效益，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，深入推进三案六环节课堂教学模式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。
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推荐第7篇：—学年教育局教研室工作计划
一、指导思想
围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作要点
2011-2011学年教研室将围绕“规范、质量、有效、服务、专业”五个方面做不懈努力。
（一）规范
进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上规矩、有品位、健康发展，改变质量增长方式和发展姿态，规范办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。
规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。我们的制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们常常会出现许许多多的“不”的要求，不是说不可以规定“不”，而是说应该多规定“要”，不做什么只能为实施素质教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，肯定不是素质教育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。
（二）质量
成绩，这是永恒的教育真理，教学质量永远是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律，教学讲科学的真正体现，也才是群众满意的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校发展奠基，让学生每一站都不掉队，都不负债，让所有的学生成人，让所有的学生合格，让更多的学生优秀，让更多的学生成才，上游为下游负责，后一工序检验前一工序，做到小学“起跑稳健”,初中“加速强劲”，高中“冲刺有力”。高一级学校要用质量为我县教育发展添彩，要尽全力抓好高中教学，以“升学率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在规范办学行为的大背景下2011届高三复习工作总体思路是：
1、抓好队伍，强化“三感”。要强化：高三管理、教师及学生队伍的责任感、紧迫感与效能感；
2、智慧应对，落实“四换”。面对教育新政，要落实：优化课堂换时间，确定目标换指标，科学构建换效益，和谐协作换合力；
3、均衡兼顾，做好“五匹配”。要研究：三门内在之间的匹配（聚焦数英）；三门与选修之间的匹配（突出三科）；艺体专业考试与文化知识考试间的匹配（专文捆绑）；课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配（时间配置的效率差别是成十上百倍）；有效训练之间的匹配（有效适度、量的安排；形式多样、方式安排；四精四必、基础过关；规范格式、反思总结），要做好配合、补位和协调工作，力争做到一校一策、一班一策、一生一策，使备考效果达到最大化。
（三）有效
着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络的功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，达到共同发展。
2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求提出富有建设性、指导性的建议，提高学校课程实施水平，提高学校常规管理水平，提高学校教研活动水平。
3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升，增加贡献，扩大影响。
4、开展实施农村中小学“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校际之间“学科共同发展联盟”，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上互相促进，切实提高薄弱学校教师的执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距，“切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准”。
5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到：事前科学策划，事中精心实施（活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式），事后认真总结（各项活动都要写出具体的活动简报）切实增强活动实效。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提升课堂效益，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，深入推进三案六环节课堂教学模式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。
6、依托县局教育网站，建立灌云县教育局教研网。推进网络教研，扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台，形成专家带动、校际互动、师师联动的网络教学研究态势，重视学科qq群和教师个人博客建设。
7、继续加强小课题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题研究坚持以实用性与实效性为导向，结合省第八期教研课题的开题论证工作开展活动，同时加强相关人员的培训，从而提高课题研究的实效性。
8、加强责任感，高质量完成市教研室的相关活动。
（四）服务
1、为教师快速成长服务；
师者再塑，着力追求每位教师的“持续合格”和“最优发展”是教研室工作应长期坚持的方向。进一步深化全县的“全员读书”、“全员赛课”、“全员考试”活动，加快推进教师学习共同体的建立，组织全县教师的“人人一课”教学展示活动，各学校要将活动方案报教研室，以引领专业交流和教学竞赛厚积教育底气。
（1）教研员要将教师的培养计划与常规的教研工作有机结合，在日常工作中，将促进教师专业成长作为重点工作，协助各学校做好教师专业成长规划工作，深化“一托二”、“二托一”教研帮扶工程。“一托二”要求每一位教研员要帮扶两所学科教学能力较薄弱的学校（一学期全面改变现状，一学年“两率”明显提升），“二托一”要求每一位教研员和一位骨干教师共同帮扶薄弱校青年教师，并选取一位可塑性强、功底扎实的薄弱校青年教师着力打造，培养学科领雁人物。本项工作将作为考核教研员工作实绩的重要指标。
（2）继续做好培植典型工作。没有经验就没有高度，没有典型就没有出路。各学校要凭借自己的睿智,走出同质化竞争的局面,从学校的现有优势出发,重点构建局部特色,不要贪大求全,不断完善,不畏困难,打造自身的核心竞争力,领跑全县，立足港城，走向全省，今年将组织全县的基础教育教学成果奖评选工作。
（3）继续抓好“名师”带动工程。要求他们真正成为全县师德的表率、育人的模范、教学的专家和教育改革的示范者。对骨干教师将采取任务驱动方式，通过开展教学开放周、三送活动、教学沙龙、论坛，搭建沟通桥梁，放大优质资源。解决部分同志的“功”成“名”就思想。
（4）组织好“三项教学评比”（优质课、论文、教学能力）活动。开展以“正确使用教材，实施有效教学，提高教学质量”为主题的教研活动，引导教师深入研究教材，细读文本，提升挖掘教材资源的能力，使全县教师进一步加深对教材的理解运用；强化同课异构评比，构建“行动＋反思＋研究＋合作→成长”的教研组建设路径，开展团队教学评比模式。要提高教学评比的准确度和公正度，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进教师专业成长和新秀辈出的平台，做好教学比赛之后的跟进工作，放大功能，力争在省、市评比中取得好成绩。
2、为学生个性发展服务
（1）加强学生课外阅读的研究和指导，认真组织符合省、市规定的文科的相关知识比赛，为学生搭建展示素质的舞台，强化“大文科”观，增强学生的人文素养。
（2）组织好省高中数理化、生物、信息技术竞赛，要稳步提高竞赛成绩；各学校要促进特长生的培养，研究高校自主招生的方法，以“上名牌”铸灌云教育品牌。
（3）继续开展全县小学生写字成果评比、达标校验收活动，科技模型（国际数棋）和省规定的其它各种学生比赛，以丰富全县中小学生的课余生活。
（4）继续加强与县科委、团县委的合作，将以科技创新比赛、金钥匙活动为契机朝着上等级、上规模的方向发展，加大做中学、公民教育、生命教育、特色德育等重点项目的推进力度，引导学校根据自身发展实际，有选择地研究与实施，创建教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。
3、为学校管理提升服务；
以升学率的奖励机制取消了,新的要求下的评价标准又缺乏硬性的指标,新的有效的奖励机制又没有建立起来,部分学校对新背景下质量评价的内涵、立意和功用把握还不深、不全、不准，而如何评价教师的工作绩效，常常决定着教师的工作方向、工作重点、工作方法。完善教学质量评估机制，改革评价方式，完善评价体系。
（1）进一步完善高中质量跟踪评估体系，坚持“两交两查一对照”，强化“从基础看发展，从起点看变化，从横向找差距”的评价理念，研究从质量提升度、贡献增加度、内涵丰富度、公众认可度的评价办法，让学分管理与学生综合素质评价逐步走向常态化和常规化，成为校本管理的重要内容，促进教学质量的稳步提高。
（2）进一步完善义务教育阶段的动态评估体系，监控全体学生的全面质量，为高、初中学校提供可比较的、信度较高的教学质量评估结果。同时要研究初中段后30%学生的质量，从学困生抓起，不让一个孩子掉队，各学校要开展学段、年级过关验收活动，开展“底线”达标，完成课程标准规定的教学任务。力争通过几年努力，建立比较全面义务教育阶段的教学质量监测体系。
（3）进一步规范考试行为，规范考试结果的利用。制定科学合理的县教研室教学质量抽测方案，实现质量检测工作常态化。不断完善操作方法，使质量抽测做到更加公正、科学和规范，发挥评价的动力引擎作用，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。此外，教研室将继续提供中学的期中（末）、小学期末考试的参考试卷，为学校的教学质量管理提供服务。加强试题评价研究，构建中小学期中、期末试题抽测点评制度，引导和促进中小学教师提高试题研究的水平。
所有的学校都应有本校的特色。安全是保障线，质量是生存线，特色是幸福线。我们不能一提校园文化就到处乱画，校园文化不是搞得五颜六色就好，要有自己的东西，否则一点品位都没有，没品位就是没文化。有条件的学校要将“一年四节课程化”。把“读书节、艺术节、科技节、体育节”与教材内容的整合，制定活动的目标要求和操作规范，使“四节”成为具有地方特色的育人课程的有机组成部分。开展“品牌德育”，将德育生活化，日常化，习惯化，小事化，真实化，有效化。开展“阳光体育”，各学校要因地制宜、因陋就简将“2+1”活动落实到实处，开展“社团活动”，将活动打造一个加速发展的、注重教研的、文化书香的、各具特色的、安全和谐的教育。
（五）专业
教研室的工作，关系到我县教育的良好形象和质量的快速提升，教研室的全体人员要有正确的价值趋向，教研室是讲正气、讲奉献、讲荣誉的场所，谦和、协作、平等是教研室工作的基本状态，有激情、在状态、重实效、出成果是教研室获得尊重与荣誉的灵魂。倡导“鱼塘理论”，不同的“鱼种”生活在不同的“水层”，团队内部就得共生共荣，相互包容，相互合作，处理好个人发展、他人发展、团队发展的关系，相互鱼水，互为犄角。
1、认真总结反思近年来教研室及各学科发展过程中形成的经验和存在问题，提炼教研工作的功能价值、方式方法与评价方略，促进可持续发展，继续加强与其他市、县教研室的合作与交流，认真完成县局规定的工作任务，积极与各有关股室加强协作，相互配合，共同完成其它各项工作任务。
2、认真按照市教研室对各县区教研室的评估办法，进一步加强教研室的自身建设，完善学习制度，不断提升教研员专业素养，教研员既是理论的传播者更是教学的践行者，上得讲坛，下得课堂，提升工作能力应该是大家共同的迫切期待，要能够示范一门学科（开展教研员教学实践周）、抓好一个课题（教研员人人要有课题）、发表一篇论文（每学年），建好一个基地（提炼经验）、深入一所学校（开展一托二活动）。
3、构建促进教研员专业发展的长效机制，积极争取改善教研人员办公、外出学习等工作条件，积极努力确保教研人员的劳动待遇，促进本单位的民主和谐健康发展。
教学研究是一项系统工程，行动和理念之间是相互依赖、相互促进的关系，没有理念指引的行动是盲目的行动，最终必然一无所获，因为选择正确的方向比熟练掌握操作的技术更重要，但没有行动支撑的理念就是“纸上谈兵”，再好也是“水中月、镜中花”，起不到实际作用。因此只有不断地研究教研工作的规律，探寻教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正为学校教学服务，这是我们大家的共识，也是我们大家不断追求的目标，我们大家会不懈地努力。
推荐第8篇：—学年教育局教研室工作计划
2010—2011学年教育局教研室工作计划
一、指导思想
围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作要点
（一）规范
进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上规矩、有品位、健康发展，改变质量增长方式和发展姿态，规范办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。
规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。我们的制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们常常会出现许许多多的“不”的要求，不是说不可以规定“不”，而是说应该多规定“要”，不做什么只能为实施素质教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，肯定不是素质教育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。
（二）质量
（三）有效
着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络的功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，达到共同发展。
2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求提出富有建设性、指导性的建议，提高学校课程实施水平，提高学校常规管理水平，提高学校教研活动水平。
3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升，增加贡献，扩大影响。
4、开展实施农村中小学“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校际之间“学科共同发展联盟”，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上互相促进，切实提高薄弱学校教师的执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距，“切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准”。
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5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到：事前科学策划，事中精心实施（活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式），事后认真总结（各项活动都要写出具体的活动简报）切实增强活动实效。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提升课堂效益，以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，深入推进三案六环节课堂教学模式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。
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推荐第9篇：黄骅市教育局教研室工作计划
2012年教研室工作计划
在2012年度工作中，教研室将继续大力唱响“引领、服务、创新、提质”的教育局机关工作主旋律，充分发挥教研室的教研、指导、服务和管理功能，紧紧围绕加强教学常规管理和促进课堂教学改革两大主题，总结教学经验，探索课改新路，创新工作机制，力求实现突破，扎实推进基础教育课程改革，促进我市基础教育教学工作的全面健康发展。
一、狠抓常规管理，大力提高教学工作的规范化程度。
1、制定完善教学规章制度。在已有《黄骅市中小学校教学管理人员岗位职责》和《黄骅市中小学教学常规管理办法》的基础上，制定出台《黄骅市教育局关于加强学校教研组建设与管理的指导意见》,进一步加强和改进教研组的建设与管理，挖掘和发挥全市各学校教研组和备课组在基层教学中的积极作用，以教研组为抓手，深入推进校本研修活动的开展。并以此为依据，深入学校，检查指导教学常规工作，力争使每所学校都能按照常规管理制度规范教学行为。提倡在干实、干好的基础上干出特色。
2、促进教学评估常态化。把每年的11月份定为“教学评估月”，以《河北省义务教育阶段教学评估标准》为依据，结合《黄骅市学校教学工作量化考评方案》，按照省定方案中教学评估的标准、流程和方式，采取查看资料、座谈了解、课堂观察和参与研讨等形式对学校和教师进行教学评估，形成连续、完整的档案体系。通过评估，对全市各学校的教学总体情况有一个全面的认识，督促学校不断提高教学水平。今后，教师个人教学评估档案随人事变动转至新学校。
二、提高指导水平，充分发挥专业引领和督促指导作用。
1、培训指导。一是本地教研培训。组织各学科的教学指导培训、中考备考、教研（备课）组长会议，使教师进一步明确了新课标理念在教学实践中的应用，教学技能得到促进和提高。二是外出学习考察。以组织参加河北省和沧州市教研会议为主，突出重点学科，兼顾薄弱学科。继续选派教研员参加培训活动。三是邀请专家讲座。年内择机邀请一名专家到我市开展讲学活动，以中考复习指导、教材研读剖析或者课堂教学改革为主讲内容。
2、视导检查。每新学期开学两周后，教研室组织全体教研员深入全市各乡镇中小学和市直学校进行教学视导。以听课和评课为主，同时检查各
乡镇中心学校和各中小学的教学工作计划以及教研组工作计划，抽查各学科的教学进度安排以及开学以来的教案、作文等。对各学校的教学业务进行指导，进一步规范教研活动的形式和内容，促进联片教研活动的开展。
三、丰富活动形式，切实提升教师的教学教研水平
1、积极开展订单教研。进一步完善订单教研的运行机制，增加业务指导的针对性和实效性。订单教研在以常规教学为主、新授课为主的基础上，加大对课改课和复习课的研究和指导。把订单教研与和联片教研、基地校教研有机结合，不断提高订单教研活动的实际效果。
2、搭建教师发展平台。一是举办学科教学竞赛。为使优秀教师脱颖而出，组织全市各学科的课堂教学比赛、说课比赛、教学技能大赛和教师素养大赛，明确竞赛主题，优化评比方案，争取更大效果。积极协助各乡镇中心学校和学校开展乡（校）级的教研活动。二是重视薄弱学科教学。组织全市性的音体美、科学、信息技术、综合实践、心理健康教育等学科的专项教学活动，加大培训、指导和检查力度，促进学科均衡发展，确保各学校能开齐所有课程。三是推荐参加上级比赛。积极推荐优秀教师参加到省、市参加教学竞赛，发现和培养更多新的教学能手，让更多教师得到锻炼和进步的机会。四是评选表彰先进典型。对在教学教研工作中成绩突出的单位和个人给予表彰，评选教坛新秀和学科带头人，树立榜样，鼓舞干劲。
3、创新教学教研机制。一是制度创新。把2012年作为全市课堂教学改革推进年，制定《黄骅市课堂教学改革实施方案》，明确课堂教学改革的指导思想、步骤方法、激励措施和考核机制，把教学改革作为一项工作制度，鼓励各学校积极探索低负担、高质量的课堂教学模式。二是活动创新。召开教学管理经验交流会，请取得良好成效的学校和个人介绍先进经验，突出管理特色，促进教学管理水平。为配合课堂教学改革的实施，开展课堂教学改革优质课比赛，突出课改主题特色，让老师们互相学习借鉴。
4、评选优秀教研成果。征集评选各学科的教研论文、教学课件、案例设计、课例点评、原创命题等，特别是公开课的评选，对优秀者进行奖励，并向上级推荐，积极组织参加上级各项教研活动，让优秀教师脱颖而出，让先进理念扩大影响。把各类教研成果整理汇编，作为素材库的重要资源。
5、继续深化课题研究。继续督促开展好各级立项课题的实验研究，结合学校实际和教师能力，争取有更多有价值的课题在省市乃至国家立项，通过课题研究规范教师的教育科研行为。做好课题研究的指导和管理工作，
适时开展课题进行过程中的检查指导，督促课题责任人搞好阶段性总结和课题的验评工作。各学校针对教学中的具体问题，积极开发具有较强针对性、实用性、灵活性、见效快的小课题，结合校本教研，开展课题研究。不仅重结果，更要关注过程，通过课题研究，逐步提高教科研水平。
6、重视网络教研平台。重视利用网络平台，更加有效的利用教研室博客，设置“点将台”栏目，每期给出教学中的一个具体问题，指定教育干部或教师限期作答，并将各自答案公布在博客上，给予点评，以此督促教育干部研究教学的积极性，同时作为教育干部、教师经验交流和共享的平台。
四、落实课程标准，不断提高教学成绩，促进学生全面发展
1、检查课程开设情况。一是开足开全国家规定的全部课程，尽量做到各科都有专任教师，重点是对音乐、体育、美术、科学、信息技术等课程以及初中理化生、小学科学实验课开设情况的检查督导。二是根据自身实际情况，编写针对性强、实用性大、地方特色鲜明、易于学生理解接受的校本教材，对已有的教材进行修订完善，以其他形式开发的校本课程，也要形成规范的档案资料。
2、狠抓学校教学质量。一是加大中考的研究力度，组织参加省市有关会议，了解中考命题的最新信息，召开本市中考复习研讨会；提高对解题教学的重视程度；认真研究中考命题规律，在教学中采取有效手段，提高学生的解题能力；二是广泛征集既符合新课标理念、又体现我省、本市情况的原创试题，纳入到期末考试试题中，提高教师研究试题、参与命题的积极性；三是建立全市学年末小学统考抽测制度，把六年级考试成绩作为对小学教学评价重要依据。
3、提供才艺展示平台。继续组织全市中小学生的各类赛事，尤其是中小学田径运动会要比去年做得更好，有新创意，出新亮点。另外，筹办各类学生才艺展演大赛，给学生提供展示自我的空间。
附：2012年教研室大事活动安排
一月份：
1.2011-2012学年度第一学期期末考试
二月份：
2.中考各学科复习研讨会
3.下乡视导
4.小学科学教师说课比赛
5.部分级省市课题结题暨教科研工作专项检查
6.教科研及校本课程、小学综合实践活动课研讨会
7.中小学优化学生心理论文征集及评选
8.小学品德与生活、品德与生活说课比赛
四月份：
9.下乡视导
10.承办沧州市体育与健康优质课比赛
11.中小学田径运动会
12.小学语文兼职教研员评课比赛及集体研讨活动
13.中小学教科研课题申报
14.中学语文、英语、思品、历史优质课评比
15.中学历史教学实录征集及评选
16.小学语文优秀教学论文征集
五月份：
17.下乡视导
18.中考体育测试
19.初中毕业考试
20.小学课堂教学改革优质课大赛
21.中小学生英语才艺展示比赛
22.评选“黄骅市教坛新秀”和“黄骅市学科带头人” 六月份：
23.小学数学复习课教学专题研讨
24.校本课程开发经验交流及现场会
25.优秀教研组评比
26.庆“六一”精彩节目视频征集与网络展示
27.2011-2012学年度第二学期期末教学质量评估
九月份：
28.全市教学工作会议
29.下乡视导
30.小学生美文朗读比赛
31.中学教材研读、课堂教学优化设计指导及中考分析研讨
32.中学政史地教学课件制作专题讲座
33.中小学生篮球赛
34.布置《国家学生体质健康标准》数据上报工作
十月份：
35.下乡视导
36.教学管理经验交流会
37.全市中小学乒乓球赛
38.小学英语教师基本功大赛
39.中学课堂教学改革观摩
40.中学数学、物理、化学优质课评比
41.教学论文、教学设计比赛
十一月份：
42.全市中小学教学评估
43.小学数学兼职教研员评课比赛及集体研讨活动
44.初中综合实践活动观摩研讨会
十二月份：
45.期末复习指导及命题
46.迎元旦异程接力赛
47.迎新年中小学生美术作品展评
48.教科研先进个人评比
黄骅市教育局教研室
2012年1月29日
推荐第10篇：烈山区教育局教研室工作计划
烈山区教育局教研室2012年工作计划
一、指导思想
围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的工作重点，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以中高考研究、课程改革、减负增效、提高质量为工作重点，以抓实教研活动、打造有效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、为提高教学质量服务，为促进烈山城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、总体思路
总体思路是“一个中心，二个目标，三项研究，四项常规，五个促使”。
“一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。
“二个目标”：一是打造一个教研名校；二是培养一批研究型、创新型教师。
“三项研究”：一是加强校本教学研究，构建新型校本教研；二是加强课程理念研究，力求稳妥、有序、深入地实施课程改革；三是充分发挥教坛新星的示范作用，提高全区教师整体素质的研究。
“四项常规”：一是继续开展业务视导工作；二是狠抓教学质量提升工作；三是继续组织开展多层次、多形式的学科教学质量检测；四是继续抓好学校教研组教研工作。
“五个促使”：一是促使课堂效率的提高；二是促使青年教师的教学业务素质和各类“名师”的知名度的提高；三是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和教学薄弱学校质量的提高；五是促使全区各中小学尤其是初中教学质量的整体提高。
三、工作要点
（一）加强教学常规管理，推动教学改革。
1、积极开展教学研究活动，推动课改不断深入发展。教研员要认真总结课改经验，根据本学科的教学实际，总结本学科的课堂教学模式，通过研讨课、观摩课、公开课等形式 ，推动教研员、上课教师、听课教师的互动交流研讨，解决教学中的实际问题；抓好学科教研活动规划，确定研究课题；抓好片区校本研究工作，加强对教学内容、教学方法的研究。
2、强化教学视导，规范办学行为。进一步加大教学视导的力度，加强学校教育教学管理，切实提高课堂教学效益，促进中小学教育教学质量提升，实现教师发展专业化、课堂教学有效化、学校管理科学化；进一步抓好课堂教学这个中心环节，引导各科教师转变教学方式，努力促进学生学习方式的改善。
（二）加强教学质量检测，不断完善质量评价体系。
1、不断完善教学质量检测工作。对检测内容和形式等方面进行有效改革，从而不断推进中小学课程改革，促进教师教学方式、学生学习方式的转变，全面提高教育教学质量。
2、做好检测学科质量分析工作，使之形成常态化、正规化。
（三）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
1、继续做好课题申报工作，不断提高我区教师的研究水平。
2、教研室通过各种活动为教师的提高和发展做好服务工作，全力打造教师展示和交流平台，通过各种形式的教学研讨会促进青年教师的成长。
3、积极组织教师外出听课，学习吸收外地先进经验。
4、开展教师专题研究活动，鼓励教师撰写论文和教学反思，使教师在研究和实践中不断探索和思考，不断充实和完善自己。
5、创新教研方式，调动教师参与教学研究的积极性，与教师共同协商、平等对话，不断提升自己的研究能力和水平。
6、积极开展校本教研，引导教师对教学行为进行必要的分析和反思，倡导在反思的基础上自我评价，不断提高反思水平。
7、继续开展课堂教学有效性的研究，全力提升“有效”在各教学环节中的地位。
（四）深入学校调研，研究指导教学工作。
1、抓好薄弱学校的调研工作，重在研究解决教学质量偏低的问题，研究教师队伍专业水平提高的问题。
2、开展对先进学校的调研工作，重在发现典型，总结成功经验，为进一步发挥名师名校的示范作用。
3、继续开展校际之间的交流，促进我区教育教学工作的均衡发展。
（五）加强教研室自身建设，全面提高教研员业务素质。
1、进一步加强教研室内涵建设，树立“师德高尚、专业精湛、行为高尚、作风踏实”的良好形象。
2、加强教研员自身建设，自觉参加政治学习，不断提高思想觉悟；刻苦钻研业务，不断提高业务素质和理论水平，为教师专业化发展提供服务。
四、工作安排：
一月份：
1、下发教研室2012年计划
2、安排期末质量检测
3、下学期教研工作安排
4、做好兼职教研员续聘工作
二月份：
1、烈山区首届小学生作文竞赛
2、烈山区中学生第六届作文竞赛
3、召开质量分析会
4、课题培训会
三月份：
1、市级课题开题
2、初中语文阅读教学研讨会
3、学校教改成果展示
4、初中数学教研组长研讨交流会
四月份：
1、普通高中教学交流
2、期中质量检测
3、公布第十届论文评选结果
4、中考复习研讨会
5、小学数学数与代数教学研讨会
五月份：
1、小学低年级语文识字教学研讨会
2、高中历史研讨会
3、初中数学观摩研讨会
4、中小学体育教学观摩交流会
六月份：
1、烈山区第五届中小学课件评比
2、六年级学业水平测试
3、期末质量检测
七月份：
1、组织教师中考阅卷
2、做好各学科各年级质量分析工作
八月份：
1、组织教研员参加“命好题”培训
2、开学前工作安排
九月份：
1、新学期教研工作安排
2、质量分析会
3、中小学音乐课观摩研讨会
十月份：
1、烈山区首届中学语文教师阅读教学比赛暨首届教师素养大赛
2、小学数学空间与图形教学研讨会
十一月份：
1、期中质量检测
2、烈山区中小学语文同课异构研讨会
3、初中历史教学研讨会
4、中小学数学衔接交流研讨会
十二月份：
1、小学数学教师基本功比赛
2、烈山区第十一届论文征集活动
3、高中联考、交流总结
4、九年级质量检测
第11篇：教育局初中教研室工作计划
2011年初中教学教研工作的基本思路是：以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，遵循《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》的要求，围绕一个中心：大力推进素质教育，全面提高教育质量。突出两个强化：强化规范意识，强化质量意识。落实三个重点：提高教师素质，提升课程实施水平，构建高效课堂。实现四个提高：建立科学的教学管理运行机制，实现管理效度的提高；深化课程改革，实现教育教学质量和办学水平的提高；注重教师专业化发展，实现教干教师整体素质和教学能力的提高；改进教研方式，实现教研效益的提高。
一、完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。
1、树立科学的育人观，提高学生的整体素质。认真落实全省素质教育工作会议的精神，牢固树立科学的育人观，遵循育人规律，从学生身心发展的特点出发，重点关注学生良好道德行为和良好学习习惯的培养，抓实知识的积累和储备，发现和培养学生的个性特长，有目的、有计划、有重点的培养和发展学生的综合素质，为学生的终身发展和进入高一级学校学习打下坚实的基础。
2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树立结果源于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质量，从细节抓落实。积极落实省教育厅《关于加强师德规范教学行为》的文件精神，完善教学常规，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学高质量和谐并进。要重视对学生的过程管理，建立好学生成长档案，及时记录学生成长的足迹。
3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立教之本，
要积极创设浓厚的质量氛围，强化措施，加大力度，使之常抓不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好期中、期末考试。教研室坚持过程随机视导抽测制度，抽测范围涵盖基础知识、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语文读书能力等，加大抽测成绩在教学评估中的比重。坚持学生学业考试评价制度，坚持教学质量过程监测认定制度。积极探索考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，及时反馈教与学的信息。
4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教育形势发展的需要，教研室修订《2011—2011学年度初中教学工作评估方案》，修订《初中教学质量监测评估方案》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的发展评价，及时发现教学中存在的问题，指导学校不断改进教育教学工作。加强教学过程性随机视导，加大随机视导成绩在评估中的分值，集中视导每学期进行一次，做到过程性评估与终结性评估相结合，促进学校均衡发展，办出特色。
二、深化课程改革，提高课程实施水平
5、落实全面的课程观，促进学生全面发展。严格执行国家课程
方案，确保开全课程，开足课时。要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。坚持规范办学不动摇，进一步确立符合时代要求的素质教育课程观。认真落实课程方案，抓实音乐、美术、体育课程的开设。加强校本课程的开发，做到既能与学科联系，又能适当拓展，从各个方面开发学生的潜能。大力拓展校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的发展服务。
6、构建高效课堂，促进学生自主发展。构建高效课堂是目前提高课程实施水平，深化素质教育的关键。教研室作为主导课题，做到面上跟进，点上突破，形成适合不同层次师生需求的教学模式。深入研究我市初中优质课堂“三五x”教学策略，努力促成全县教师课堂教学观的重大转变。切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方式的有机结合，引导教师精心研究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，促进学生主动地、个性化的学习。要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；要培养学生合理安排时间、自主学习的能力和习惯。要培养学生刻苦学习的品质。教师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正成为师生和谐发展的场所，成为预设与生成交融的生态课堂。
7、创新评价方式，促进学生多元发展。多一把评价的尺子，就多一批好学生。要重新定位考试评价的功能，日常教学过程中的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于对教学过程进行及时矫正或补救。要大胆尝试考试内容和考试方式的改革，从单纯的书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。要增加实验操作、口头表达、听力、阅读、会话等方面的考查内容，加强与社会实践和生活经验的联系，重视考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，真正把考试过程作为学生学习的过程、体验的过程、检查自己学习效果的过程和诊断教师教学状况的过程，完善多元化评价和发展性评价，做到关注学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，做到过程性评价与终结性评价相结合，做到关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。
8、重视名校培养，促进学校品牌发展。加强学校特色建设，以学校特色建设促进名校的培植。加强市级教学示范学校建设，选取突破口，加强课改经验的挖掘、总结、提炼，加大宣传力度，促使其上水平、上层次、出成果，不断提升办学品位，努力争创省级教学示范学校。建立学科教研基地，培植优势学科，为名师成长创造条件。优化特长生培养策略，研究特长生成长的规律，为优秀学生的发展奠定基础。通过名校、名师、名生“三名”工程的实施，加大宣传力度，充分发挥典型的引领、带动、辐射作用，不断提升我县初中教学教研品位，促进全县教育教学工作整体优化。
三、注重教师专业发展，提高教学能力
9、加强业务培训，提升教师专业素质。认真落实“教师学习行动计划”，落实《业务教干专业发展促进方案》，建立专业教师的业务学习培训、考核制度。建立分层管理的三级培训网络，教研室重点加强对骨干教师、业务教干、学科带头人进行培训，学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研修。学校要加大资金投入，支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。教师培训成绩按优秀、合格、不合格三个等级记入教师业务档案，纳入对学校的教学评估，作为绩效考核、教学能手（新秀）评选的重要条件。
10、培养学科带头人，发挥桥梁纽带作用。学科带头人是教学改
革的中坚力量，肩负着引领年轻教师的重要责任。各学校要加强对学科带头人队伍的培养、使用，要关心他们的成长，保证他们每年至少有一次外出学习的机会。教研室要发挥学科教研的引领、服务作用，建立学科带头人业务交流制度，多提供业务交流的平台，相互借鉴，共同提高。
11、培育名师队伍，提升教学品位。名师是教育的品牌，培育名
师队伍是提升课程实施水平的重要任务。目前全县初中在全市有影响的名师数量不多，各学校要慧眼识才，把有抱负、有修养、学识广的优秀教师推荐出来，宣传出去，帮助他们总结出好的教学经验，加强研究，大胆实践，不断创新，努力开创我县教学改革的新篇章。教研室依托学科教研，选人定位，积极扶植，为名师成长创设浓厚的氛围。
12、抓好校本教研，促进学校均衡发展。校本教研是提升教师整体素质的有效途径，学校要建立校本教研的有效运行机制，着力解决教师被动参与、针对性和序列性差的问题。各学校要建立起科学完备的青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制度，创造性地开展好校本教研工作，把“自我反思”“同伴互助”“专家引领”落到实处，大力开展行动研究、反思研究、案例研究、校际联研等活动。特别是要找准制约学校（学科）发展的关键因素，有重点的确立主导研究课题，加强校际合作，积极组建研究共同体，促进学校均衡发展。
四、改进教研方式，提高教研效益
13、以专业化教研队伍建设为抓手，引领学科教学。遵循省教育厅下发的教研规范，加强教研队伍建设，培养一支专兼职结合、动态式管理的教研队伍，推动学科教学研究的制度化、专业化、精细化，提高教研工作的针对性、实效性。加强教研中心组建设，细化年级学科教研，整合教研骨干力量，进一步发挥教研中心组在课堂教学、课题研究、教材通研、试题命制、教师培训中的骨干引领作用，做引领者、实践者、研究者。
14、重心下移，服务一线教学。教研重心下移，深入学校，贴近教师、学生，重点研究课堂、研究学生、培育课改典型，及时总结课程改革中的经验，发现教学中存在的问题，通过案例剖析、问题研究、典型引领等方式，提高课程实施的针对性和实效性，促进学生自主、全面的发展。加强课改实验点学校和学科教研基地建设，落实教研员蹲点包科制度，力争点上有突破，基地有成果，认真总结、梳理课程改革中遇到的实际问题，针对问题研究改进的策略，以点带面，推动全县课程改革的健康发展。
15、以主导课题为依托，深化教学研究。本着“问题即课题，过
程即研究，参与即提高，成长即成果”的思路，依托在教学活动中遇到的影响教学质量提高的问题为研究对象，力争人人都参与课题研究，在研究中生成智慧，实现教学创新，促进师生共同发展。教研室进一步梳理学校立项课题，根据我县教研实际，确定部分主导课题，组建研究共同体，深化教学研究，有重点的实效推进。建立课题过程考核制度，及时积累研究资料，总结反思过程得失，确保课题研究不流于形式。
16、以网络化教研为平台，加强教学指导。坚持走以信息化带动
教学现代化的发展思路，进一步加强沂南教研信息网站建设。学科教研员要建立学科教研博客。学校要建立自己的校园网落，要为新一轮的教师网络培训创作条件。努力改善教学、办公条件，实现县校一体的教学业务档案管理。指导教师提高获取网上教学资源、交流处理信息的能力，正确使用多媒体教学手段，大幅度提高教学效益。
第12篇：教育局小学教研室工作计划
一、指导思想
以《xx省教育工作会议》的精神为指导，以“教育质量年”为契机，以课程改革为中心，以素质教育为导向，以全面提高教学质量为宗旨，以提高课程实施、评价和管理能力为保证，以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法。以转变教师观念，改进教研教学行为，以提高教学效益为主要研究内容，强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化，切实发挥专业引领的功能，努力提高我县小学各学科课堂教学质量，推进新课程改革纵深发展。
二、全年主要工作任务与目标
1、认真落实省教研院下发的各种活动通知要求，组织学生、教师参加。
2、每学期定期召开全县小学教学教研工作会议，推广本地区“有效教学”经验。
3、协助基层学校完善集体备课制度。
4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动，充分发挥学科骨干专业引领的功能。
5、定期下乡镇学校听课，指导课堂教学。组织各学科骨干教师送教下乡。
6、协助基层单位办好教研网页，开展网络教研主题研训，提高教师综合素质。
7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析等工作。
三、具体措施
1、请求县教科局按照省教育厅有关教研机构建设的要求，加强县小学教研室机构建设，充实专业教研员，解决人力单薄的现状。
2、努力改善本室工作条件，配备基本的办公设需,保证基本业务活动经费的落实。
3、鼓励支持各级教研员参加上级组织的专项研修，通过系统的研修，逐步构建比较系统的知识结构，从而提高教学教研管理水平。
4、确保乡镇中心小学有亠位专职英语教师。做到每年级每周开课三节，早读一节。
5、切实加强教研活动的统整力度，开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡。让广大小学教师便于参与近地的教研活动。
6、定期深入偏远学校听课指导课堂教学，帮助教师解决新课程教学中遇到的问题，真正地做到专业引领与支持。
7、学习外地网络教研先进经验，强化我县小学网络教研工作，使网络成为扩大教研力量。积极协助有条件上网的学校开设教研网页，链接保亭县小学教研室博客群组。支持鼓励广大教师和教研员参与网络教研主题研讨活动。
8、加强“有效教学”为主题的课题研究，协助基层单位完善集体备课制度，建立有效可行的实施方案。
9、加强全县小学主科教学质量监测。经过命题，抽测、评卷及分析，形成抽测结果的分析报告。根据反馈信息，促使各学校改进教学工作与加强教学教研管理。
第13篇：教育局教研室工作计划（二）
三、细化教师培训，促进教育教学均衡发展
我县中小学不均衡现象比较严重，主要表现为：教学管理状况不均衡，师资状况不均衡，为有效解决这些问题，教研室将着力做好教干教师培训。1．各级骨干教师摸底建档在今年底明年初做好这项工作，一是做好学校教学管理人员基本情况的摸底和建档，二是做好我县各学段各学校各类骨干教师、教学能手的统计和建档工作，为今后有的放矢的开展教干教师培训做好准备。2．加强教干培训我县各学段学校大多实行年级实体管理，学校教干尤其是年级主任、级部主任的管理能力对教学质量有很大影响，因此加强对教学管理干部的培训至关重要。教研室将采取暑期集中培训、走出去、请进来等方式对教干进行培训，尤其是建立教干每学期至少外出学习一次的制度。教干培训的重点是：进行管理理论学习，以改变管理理念；进行管理方法的培训，以提高管理水平。3．加强骨干教师的分层培训骨干教师和名师是学校教学的火车头，必须始终保持其具有不竭的动力、崭新的理念和与时俱进的创新，为此教研室计划：一是每学期组织1—2次骨干教师外出观摩，到名校学习，与名师交流，使其始终保持积极进取的态度，紧跟教育发展的形势。二是加强专家引领，每学期请外地专家来我县为骨干教师举办专题讲座，让骨干教师和名师外出聆听专家报告会，让骨干教师能够经常吸取到新鲜的气息。三是创造条件，加强县内交流和学习。4．加强学科教师培训要大面积提高教育教学质量，关键是全体教师专业素养的整体提高。教研室将一如既往的搞好学科教师培训。通过学科教研活动、教材通研、分片联研、送教下乡等方式促进教师教学能力的提高。5．加强弱校弱科培训一是要通过教学管理和教学视导等手段，帮助薄弱学校提高管理水平，提高教干管理水平。二是加强薄弱学科的建设，增加针对薄弱学科的教研活动，努力培养学科带头人。三是加强对年轻教师的教学指导，重在掌握教学常规的，提高教材把握能力和课堂教学能力。6．进行省、市、县教学能手评选2013年是三年一届的市、县教学能手评选年，教研室将本着公开、公平、公正的原则，认真评选，切实把优秀的教师评选出来，为我县教育的发展做好人才储备。四、亮化教学研究的窗口，向特色要动力
在推行素质教育，全面实施新课程改革的新形势下，教育教学的特色成为一个地区教育发展的巨大源动力。要让我县教学的窗口亮起来，就必须在特色上下功夫。1．抓学校特色创建一所特色学校之“特”在于校长要有独特的办学思想，能够为有天赋和有特长的学生提供所需要的环境，在全市、全省乃至全国有一定的影响力。目前我县部分学校在创办特色学校上有所探索，如一中的学案导学教学模式，已被省内外广大学校所效法；二中构建高效课堂的“互动式教学模式” 和“学生发展导师制”，取得了一定的效果；实验中学创办宏志班也取得了一些经验。但是都还局限在较小的范围内。教研室将与各学校一道，进一步加强研究，并为学校创造条件，使这些学校成功的经验扎上翅膀，飞出平邑这块狭小的空间，为更多的学校所学习和效法。2．抓名师培养名师是一个地区教育发展水平的标尺。2013年平邑一中高中教师范佳华老师，代表山东参加2013年11月在重庆举行的2013年全国首届“语文教坛新星杯”课堂教学大赛，喜获高中组一等奖；平邑一中的崔洪文在全省高中物理优质课评选中获得一等奖，田付余在全省高中语文优质课评比中获得二等奖，魏会平老师在青岛举行的全省高中音乐教学经验交流会上执教公开课。这些教师取得的成绩充分展示了平邑县高中新课程改革的成果，展示了平邑县高中教师对课堂教学的积极探索。这些名师的成长离不开教研室的支持和指导。教研室计划在新学期初举行全国全省优质课获奖者汇报会，一方面让这些教师汇报课改成果，另一方面为名师的成长大造声势，激励更多的教师加入到名师成长的行列里来。3．抓特长学生培养随着全国名校自主招生范围的扩大，特长生的培养越来越重要。但是我县在特长生培养方面还比较落后，各学校还鲜有特长学生出现。今后教研室将加强对特长生培养的研究，为特长生的成长提供更大的空间，发现和培养更多的特长生，力求在数理化生奥赛、英语联赛等方面的特长教学方面有所建树；加强学校文学社团的组建和活动指导，为特长学生的发展提供更广阔的平台。五、加强教研室建设，提高教研员素养
面对素质教育与新课程改革，教研室面临着前所未有的挑战和机遇。教研室将以队伍建设为基本保障，着力打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。1．建设学习型教研员队伍“高位教师应该有高位思考”。教研员是教师的教师，是“高位教师”，更应该以“自新应似长江水，奔流到海不复回”精神要求自己。在新课程改革的大形势下，教研员面临着许多新任务，探究性教学、新课程开发、高效课堂等等都是新命题。要做好这些题目关键在不断学习。教研室将完善例会学习制度，每月编辑学习材料，共同学习研讨，不断提高教研员的政治思想水平和业务能力。还要完善教研员外出学习制度，让教研员走出去，参加各级各类教学研讨会议，开阔视野，提升水平。2．规范教研员业绩考评督促教研员主动开展教科研工作。教研室规定要求每位教研员每年发表至少一篇较高质量的教科研论文，开展一场较高水平的专题讲座，承担一个市级以上的科研课题，有一项以自己为主的实验项目，在学科教研、教学质量提升、名师培养或课题研究等方面，形成某个方面的优势或亮点，打造一个品牌。3．加强教研室制度化管理主要是加强对教研员的管理，按时上班，外出请假，热情服务，扎实工作，服从安排，按时完成任务等。4．加强教研员的个体调研让教研员更多地走入课堂、走近教师，与教师开展交流，具体指导，演示示范，使教研员在活动中得到锻炼和发展。5．强化教研员课题研究以教定研，以研促教，提升教研员的科研能力。教研室明确要求每个教研员都要有研究课题，并积极把科研成果转化为我县教师的教学能力。在新的一年里，教研室将在市教科研中心和县教育局的领导下，团结奋进，扎实工作，为促进平邑县教育又好又快发展做出新的贡献。第14篇：教育局教研室工作总结与工作计划
2018年教育局教研室工作总结与工作计
划
第一部分：XX年下半年工作小结
在党十九大精神鼓舞下，我室以新时代、新要求、新理论、新征程为动力，以新教育为目标，以“推现”为支点，创新教育教研方式。在上级教研部门及市教育局领导下，积极开展工作，真抓实干，在教育教学科研、课堂教学改革、教师专业发展、中考高考备考指导、各学科竞赛等方面取得一定成绩，现小结如下：
一、强化科室自身建设，丰富教研教学内涵
、认真落实局工作制度。能做到人尽其事，事尽其才。上半年度，教研室全体同志能认真执行局有关考勤制度、工作制度，不出现无故迟到、早退、旷工。全体同志能潜心教研，尽职尽责做好各自的本职工作。
2、坚持每周一会制度。本室除每周五上午召开室会议，反思上一周工作问题，计划下一周教学教研工作，同时，我们还根据各学段教学开展有针对性学习、研究与讨论，特别是如何就当前教师存在课堂教学问题提出解决的思路和方法。
3、深入基层获取问题。我们认识到，做教育教学研究的前提是问题，而问题应来自于教学实践。于是，我们坚持深入基层，深入教学第一线，在听课、评课、议课、思课中，发现问题，研究问题，并与一线教师共同探索，共同发展。
4、坚持问题就是课题。根据我市教育教学中存在问题，开展有针对性的课题申报立项工作，并对课题研究进行定期的指导、评估和验收。
5、通过层层遴选出xx市级学科中心组成员79名，片区学科组成员171名，并对他们进行培训，再由我室教研员带领中心组成员下基层开展帮扶教研活动约85场次，丰富我市教学教研内涵。
二、积极参加研修活动，不断提高教研能力
、积极参加广东省教研员及骨干教师培训活动，本年段，我室全员报名参加省骨干教研员活动。
2、教研员连续多年积极组织部分高（完）中高三备课组长参加广东省教育学会举办的初、高中教学研讨会。
3、我室教研员连续多年参加揭阳市组织的中小学教研员高级研修班学习。
4、我室积极组织全市高三备课组长参加揭阳市举办的专家高考备考专题讲座。
5、我室积极组织并参加全市各高（完）中骨干教师参加人教版高中教材教学研讨活动。
6、我室成员能紧跟当前教学教研发展，积极参与相应教研机构、教学学会等举办的各项研讨活动。
以上每一项活动都取得预期效果，老师们通过学习、培训、研讨，受益多多，不断完善自我。
三、组织学科评比活动，推动教育教研发展
、开展XX-XX学年度“xx市中小学先进科组”评选活动，共评出93个先进科组并通报全市，示范科组创建单位共15个。
2、xx市中小学论文评比与优秀成果宣读交流，共评出一等奖127篇，二等奖265篇，三等奖309篇。
3、开展市小学语文、数学、英语优质课堂教学比赛暨优秀课全市展示活动，本项活动共评出一等奖19名，二等奖59名，三等奖43名，共有18个展示课分别在勤建学校、二中实验学校、新世界中英文学校举行，共有1200多名教师参加本项活动。
4、在全市开展青年教师能力大赛评比活动，通过基层学校推荐184项参加xx市中小学青年教师学能力大赛。有82名青年教师参加揭阳市能力大赛初赛，并有13名教师获揭阳市一等奖，被推上省比赛，获省级二等有2人、三等奖11人。
5、推选xx育才学校、梅峰初级中学、梅塘远光小学，参加创建广东省、揭阳市示范性汉字书写教育特色学校；其中，xx育才学校广东省示范性汉字书写教育特色学校，梅峰初级中学、梅塘远光小学被评为揭阳市语言文字规范化示范学校、规范汉字书写教育特色学校。
四、以课题研究为导向，提升我市教师研究力
、我室组织对XX和XX年xx市级73项课题的结题评审与验收工作，在评议、审查、指导过程中，我们召开了68场次结题会，参与教师人数约1200人次，省、市级课题中期及结题验收共12项。课题验收会既是评定研究成果，同时又是培训并提高教师教育科研水平。
2、举行xx市“十三五”课题立项。本年度，我市中小学、幼儿园、特殊教育学校共申市立研究课题118项，其中，重点课题32项，一般研究课题86项，已开题98项，参与课题研究学校达75所，教师共1560人次。
3、组织部分学校教师参加揭阳市级研究课题24项，xx东基础教育（省级）课题研究9项，省级课题研究6项、全国课题2项。通过课题的研究，有力地推进我市教育科研发展。
五、扎实教研备考常规，提高教育教学质量
、召开高考有关质量分析会。上半年根据揭阳市高三级学业水平考试和高考一模情况，深入分析，找出各校亮点和存在问题，提出复习备考意见和应采取的措施。要求高三学科备课组加强学习研究，深入钻研教材、考纲及考试说明，明确考情，摸准学情；继续开展复习课、讲评课两种课型的教学研讨，提高复习的针对性、实效性和科学性；强化帮扶临界生的措施，加强对尖子生的跟踪培养。
2、举行高考学科质量分析暨教学观摩研讨活动。市总的质量分析会之后，部分学科紧接着举行质量分析暨复习课或讲评课的教学观摩研讨，切实做好学科备考及课堂备考，实实在在提高课堂教学的有效性。
3、深入各高（完）中和部分初中小学听课调研、专题调研，开设讲座。在学校开展听课调研时，通过评课交流，导正方向，及时纠偏，针对各校实际情况提出切实可行的意见。开设讲座，培训指导教师，切实提高教师业务水平、能力。
4、对部分初中学校开展中考备考调研活动，针对教学中存在问题，开设备考讲座，提出有效的备考思路和方法。
5、实施走出去请进来的高、中考备考策略。今年高考采用全国卷，针对教师和学生的不适应，邀请河北保定备考专家、广东省名校专家等为我市高三教师上备考讲座，提高我市教师备考全国卷能力水平。
6、认真抓好期终综合素质监测，抓好全市的中考模拟考试，实行全市计算机辅助网上统一评卷。
在我市全体教育工作者共同努力下，我市今年高考、中考成绩取得重大的突破。
五、组织师生参加竞赛，提高师生综合能力
、组织并培训我市青年教师，参加广东省首届中小学青年教师能力大赛。
2、组织我市中学生参加广东省用全国物理、化学、生物竞赛，物理有15名学生获省级三等奖；化学获省一等奖共3人，二等奖18人，三等奖15人；生物省一等奖4人，二等奖21人，三等奖34人，三个学科比赛成绩在揭阳市均列前茅。
3、组织我市学生参加揭阳市第七届“志英杯”语文、数学、理化科竞赛，获二等奖2人，三等奖12人。
六、请进来走出去，盘活教学教研
、本学期（XX年8月14日）邀请江西金太阳语文、数学、物理三科备考专家茬我市xx二中开设备考讲座，有来自惠来、揭西及市教师共500多人参加本次活动。
（XX年12月24日）我室邀请江西金太阳九个学科备考专家茬临我市开设高考备考讲座，全市高三科任教师分别在xx二中和xx侨中参加本次活动。
2、本学期（2018年1月5——6日）由xx华美与河北衡水教育联合举办的“新背景下教学管理研讨会暨高三第二轮复习备考策略衡水经验交流会”，有来自我省各地校长、教师1250多人参加本次活动，我市高三教师参加本次活动。
3、本学期（XX年12月5——6日）广东省小学语文教学与信息技术深度融合专题网络教研活动“同一节课
走进xx”在我市红领巾学校举行，参会的有来自全市教研员、骨干教师共700多人。
4、本学期（2107年12月28日）邀请韩山师范学院罗小娟教授为我市初中语文骨干教师开设讲座，共有120位骨干教师参加本次活动。
5、本学期，本室还组织部分教师参加xx东基础教育论坛、参加在揭东蓝田中学举办的xx东化学名师工作坊活动、参加韩山师范学院举办的xx东地区微课暨课堂教学讲座。
6、组织学校参加机器人比赛获得好成绩，协助并组织学校参加xx东创客教育培训活动。
第二部分
工作计划
时间
拟办事项
二
月
、市调研考高三备考复习交流分析会；
2、拟对揭阳市级科研课题申报初评；
3、拟发关于组织市中心组成员送教下基层（弱校弱科）帮扶活动的通知。
三
月
、开展中、高备考调研活动；
2、拟举办xx东基础教育“名师工作坊一走进xx”活动；
3、开展各学段听课、评课、研课活动；
4、各级教育教学立项课题进行中期检查指导；
5、组织市学科中心组成员送教下基层活动。
四
月
、举行一模分析会及
二、三轮备考研讨会
2、在全市初中、小学教学开展片区际同课异构活动；
3、拟开展初中学科课堂教学评比活动及展示活动；
4、开展中、高考备考调研活动；
5、拟邀请专家举办中、高考备考讲座（之三）
6、拟发中小学教师学科论文评比交流活动的通知；
7、高完中部分学科开展“同课异构”教学研讨活动。
五
月
、拟在全市开展部分学科课堂教学评比活动，暨全市青年教师基本功大赛；
2、拟举办市微课堂教学比赛暨专家讲座；
3、开展中、高考备考调研活动；
4、举行中考模拟考，并对部分学校进行中考备考进行指导；
5、拟组织部分教研员及骨干教师到先进地区交流学习2018年高考备考二轮复习经验。
六
月
、开展“xx市先进科组暨示范科组评审活动”；
2、各级课题中期指导和结题验收；
3、聘请韩师教授茬普举办教师发展论坛（之二）；
4、拟举行学科优秀青年教师、科研先进教师评选活动；
5、组织学年度各年级学生素质监测命题。
七
月
、抽查部分教育组、学校落实《xx市中小学研课及听评课规定（试行）》情况。
2、召开新一届市学科中心组成员经验交流会；
3、举行中小学期终素质监测及组织评卷工作；
4、拟举办中小学教育教学论文（成果）宣读交流活动。
说明
、配合局安全工作，对所辖教育组、学校进行安全检查；
2、以上计划将根据我局整体工作安排和我室具体情况作调整；如遇上级临时通知，我室将配合行动。
xx市教育局教研室
2018年1月8日
第15篇：教育局教研室小学教研工作计划
罗田县2011年小学教研工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实教育局2011年“工作要点”要求，围绕实施素质教育这一中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，全面实施教研室“七大工程”，充分发挥“研究、管理、指导、服务”的工作职能，构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我县小学教育教学质量。
二、工作目标
1．创新教研思路，探索适合我县实际的有效的教研模式。 2．抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推进课程改革。
3．加大培训指导力度，全面提升我各级各类小学的办学水平和教师的教育教学能力。
三、工作要求及措施
（一）创新教研模式，提高教研实效。
1、成立片区教研组
针对我县农村小学数量多、分布广的特点，成立片区教研组，开展经常性的片区教研活动。东片教研组由九资河、白庙河、大河岸等乡镇组成，由大河岸中心小学牵头；西片由胜利、河铺、平湖、大崎、三里畈等乡镇组成，由三里畈小学牵头；南片由匡河、白莲、骆驼坳、凤山镇等乡镇组成，由骆驼坳小学牵头。
2．开展片区专题研究
充分发挥牵头小学的组织、协调、指导作用，每学年根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，要求各片区学校要协作参与，轮流承办活动。片区教研要从点上深入，向面上拓展，承办学校及参与学校要通过共同参与上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改经验的多层面交流，促进乡镇的均衡发展；要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的研究，重视小学品生（品社）、科学、英语、音体美等学科教学的研究，不断提升研究水平。
3．定期督查指导
县教研室在开展好县级集中教研活动的基础上，充分利用片区教研组、跟进式指导等方式，重点指导片区教研活动的开展。县教研室将继续转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，“督”“导”结合，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高。
学年末县教研室将组织有效教研活动经验交流会和优秀片区教研组评选工作，并以此作为评价3所牵头小学的指标之一。
（二）抓教学管理，提高管理水平。
1、加强课程管理。各校要严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量；加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。在教师的配备上，要做到专兼职结合，兼职教师的课时相对集中，且应相对固定任课2——3年，在教师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。
2、加大常规落实力度。各校要认真落实《小学教学常规》，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为。乡镇中心学校要抓好对所辖学校的督评。每月进行一次检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查通报后必须有相应的整改要求，克服管查不管改的现象。
3、分层次提出管理要求。对不同层次的学校提出不同的管理要求，县直小学要在创特色上下功夫，乡镇中心小学要在示范上下功夫，村小及教学点要在规范上下功夫。乡镇及县教研室将结合星级学校验收与复查、教学视导、专项检查等加大常规落实情况的督查力度，引导各级各类小学健全完善各项教学管理制度，积极争创特色学校和教学示范学校。
（三）抓“有效课堂”构建，提高课堂教学质量。
1、构建“有效课堂”。继续开展“有效课堂”教学，加强对“有效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。
2、加强课堂教学指导。教研员要坚持深入课堂，加大对有效课堂的研究指导力度，要多组织示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验。
（四）抓教师的培训培养，提高教师的业务能力。
1、提高青年教师素质。各级各类小学要组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，提升教师的教育理论水平；要强化校本培训，组织青年教师“回头看”，再次学习新课程理论，使教师熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。
2、发挥骨干教师作用。教研室要举行专项技能培训、教学活动比赛、专题研究、网络教研、送课下乡、新课程成果展示等形式加强对学科带头人、骨干教师的培养与锻炼，使其不断提高业务素质，充分发挥示范带动作用。
（五）抓学科教学研究，提高学科教学质量.
1、制定研究专题。每学年要抓住本学科教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略，围绕研讨专题，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动。
2、开展课例研究。每学期选择2——3节课作为学科课例研究重点，通过开展“示范引领——同课异构——行为跟进”三轮研究课以及两次课后反思，使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程。
3、定期观摩展示。学科教研员要创造机会，让教师走出去开阔视野。每学期要组织一次学科展示交流活动，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。
（六）抓好网络教研，提高教研效率。
积极探索动态、开放、互动的网络教研新模式。教研室将继续充分利用网络平台，及时为学校、教师提供学科教学信息、学科教学资源、教学先进经验。有条件的学校要建立自己的网站，方便教师问难答疑，交流研讨，从而提高教研效率。
四、本学期主要工作安排 二○一一年一月：
1、2010年度教研工作总结。
2、制定学段、学科2011学年度教研工作计划。
3、组织编印小学语文、数学单元质量评估试题。二月：
1、下发教研工作计划。
2、开学视导。
3、“有效课堂”教学情况调研。
4、指导黄冈市小学语文“同课异构”优秀课堂教学展示课例。三月：
1、对县直学校进行常规教学视导。
2、培植各学科创新教学课例。
3、组织参加省综合实践活动优质课评选。
4、组织县直学校骨干教师送课下乡（分东、西、南三片）。四月：
1、“有效课堂”教学情况调研。
2、组织全县大型教学展示交流活动（承办单位确定程序：先报名，后考察，再确认）。
3、“常规教学
三、四星级学校”复查（抽签确定五所）。
4、南片常规教学视导。
5、组织教师参加黄冈市小学语文“同课异构”教学研讨活动。五月：
1、西片学校常规教学视导。
2、青年教师优质课竞赛活动。
3、分片开展“有效教学”研讨活动，举行有效教研活动经验交流会。六月：
1、东片常规教学视导。
2、小学毕业年级教学质量检测。
3、组织科学、品德、音体美、信息技术学科教学能手评选。
4、期末命题。七月：
1、组织期末考试。
2、教学质量分析。
3、学期工作总结。
第16篇：教育局职成教教研室工作计划
一、指导思想
以职教课改精神为指导，深入贯彻科学发展观，围绕区教育局和市职成教教研室工作部署，立足我区职业教育实际，积极推进课程改革，开展形式多样的教研活动，努力实现教研工作创新；坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，以师资队伍建设和专业建设为重点，强化职教特色，努力提高我区职业教育质量，促进职业学校的内涵发展。
二、工作思路
以指导职业教育课程改革为核心，提升职业教育教研水平；以服务并引领职业教育教师专业成长为着力点，强化职教教研的服务功能；以培育并发展职成教教研品质为目标，推进我区职业教育教研管理工作创新。
1、继续开展专题调研，加强教学管理，提高调研活动实效；
2、继续开展学科（专业）教研活动，加强交流与合作；
3、进一步完善教研网络，积极培养骨干教师，促进教师队伍优化，提高“双师型”教师比例；
4、继续开展教科研活动，加强校本教研；
5、强化实践教学和技能训练，继续组织师生技能竞赛，探索校企合作和师生技能培训方式。
三、工作要点
（一）进一步深化职业教育课程改革
以市教育局即将出台的《关于进一步推进中等职业教育课程改革的实施意见》为契机，启动北仑职高课程改革的组织与实施：
1、围绕“课改意识、课改方向和课改能力”三大关键元素，进一步深化职业教育课程改革。以课程设置为突破口，为学校创建“特色专业学校”和“示范性中职学校”服务，努力促进职业学校的专业建设。
2、启动地方特色教材研发工作；从11年下半年起，用3-5年的时间，着力开发10种紧密结合本地社会经济发展，体现区域产业发展趋势，有利于学生职业道德、科学素养、实际工作能力培养的系列教材，推动课程改革。
3、注重课堂教学，加强课堂教学有效性研究。在教研工作中，积极倡导教师以典型产品或工作任务为载体设计教学活动，以项目教学、案例教学等行动导向的教学方式组织理论和实践一体化教学内容，让学生在完成任务或情境模拟的实践过程中学习相关专业知识、形成职业能力，培养学生的职业道德、职业意识，真正做到在工作中学习，发挥学生在教学活动中的主体作用，发展学生的综合职业能力。
（二）进一步推进师资队伍建设
围绕课程改革和课堂教学，在组织教研活动中引导教师专业化成长：
1、充分发挥名师、优秀“双师型”教师和学科骨干教师的示范引领作用。
2、充分利用全市职业教育特级教师、名师带徒工作，帮扶一批中青年骨干专业成长。
（三）进一步推进教研管理工作创新
1、及早做好2012年职业教育师生技能大赛项目准备工作，促进竞赛与正常教学融通，促进竞赛与师生发展和谐化。争取在2012年有更多项目获奖。
2、深入调研，加强教学研究；一方面要汇总好先前完成的各专业师资建设调研材料，作好分析；另一方面要以专业为载体，开展专业调研、课程调研活动，以提升职业教育教研工作的成效性。
3、努力拓展成人双证制教育工作；把握社区教育在新时期成人教育工作中的核心地位，发挥和延伸职成教育的社会服务功能，为我区建设学习型社会和构建终身教育体系服务。以成人教育教研服务为载体，充分利用各种社会资源，为成人学校拓展培训渠道服务，为区教育局做好职工培训教育工作服务，力争教研工作有新突破。
4、继续做好2211工程工作，为促进校企深度合作服务。
第17篇：平邑县教育局教研室工作计划（二）
三、细化教师培训，促进教育教学均衡发展 我县中小学不均衡现象比较严重，主要表现为：教学管理状况不均衡，师资状况不均衡，为有效解决这些问题，教研室将着力做好教干教师培训，平邑县教育局教研室2009年工作计划
（二）。1．各级骨干教师摸底建档在今年底明年初做好这项工作，一是做好学校教学管理人员基本情况的摸底和建档，二是做好我县各学段各学校各类骨干教师、教学能手的统计和建档工作，为今后有的放矢的开展教干教师培训做好准备。2．加强教干培训我县各学段学校大多实行年级实体管理，学校教干尤其是年级主任、级部主任的管理能力对教学质量有很大影响，因此加强对教学管理干部的培训至关重要。教研室将采取暑期集中培训、走出去、请进来等方式对教干进行培训，尤其是建立教干每学期至少外出学习一次的制度。教干培训的重点是：进行管理理论学习，以改变管理理念；进行管理方法的培训，以提高管理水平。3．加强骨干教师的分层培训骨干教师和名师是学校教学的火车头，必须始终保持其具有不竭的动力、崭新的理念和与时俱进的创新，为此教研室计划：一是每学期组织1—2次骨干教师外出观摩，到名校学习，与名师交流，使其始终保持积极进取的态度，紧跟教育发展的形势。二是加强专家引领，每学期请外地专家来我县为骨干教师举办专题讲座，让骨干教师和名师外出聆听专家报告会，让骨干教师能够经常吸取到新鲜的气息。三是创造条件，加强县内交流和学习。4．加强学科教师培训要大面积提高教育教学质量，关键是全体教师专业素养的整体提高。教研室将一如既往的搞好学科教师培训。通过学科教研活动、教材通研、分片联研、送教下乡等方式促进教师教学能力的提高。5．加强弱校弱科培训一是要通过教学管理和教学视导等手段，帮助薄弱学校提高管理水平，提高教干管理水平。二是加强薄弱学科的建设，增加针对薄弱学科的教研活动，努力培养学科带头人。三是加强对年轻教师的教学指导，重在掌握教学常规的，提高教材把握能力和课堂教学能力。6．进行省、市、县教学能手评选2009年是三年一届的市、县教学能手评选年，教研室将本着公开、公平、公正的原则，认真评选，切实把优秀的教师评选出来，为我县教育的发展做好人才储备。
四、亮化教学研究的窗口，向特色要动力在推行素质教育，全面实施新课程改革的新形势下，教育教学的特色成为一个地区教育发展的巨大源动力。要让我县教学的窗口亮起来，就必须在特色上下功夫。1．抓学校特色创建一所特色学校之“特”在于校长要有独特的办学思想，能够为有天赋和有特长的学生提供所需要的环境，在全市、全省乃至全国有一定的影响力。目前我县部分学校在创办特色学校上有所探索，如一中的学案导学教学模式，已被省内外广大学校所效法；二中构建高效课堂的“互动式教学模式” 和“学生发展导师制”，取得了一定的效果；实验中学创办宏志班也取得了一些经验，学校工作计划《平邑县教育局教研室2009年工作计划
（二）》。但是都还局限在较小的范围内。教研室将与各学校一道，进一步加强研究，并为学校创造条件，使这些学校成功的经验扎上翅膀，飞出平邑这块狭小的空间，为更多的学校所学习和效法。2．抓名师培养名师是一个地区教育发展水平的标尺。2008年平邑一中高中教师范佳华老师，代表山东参加2008年11月在重庆举行的2008年全国首届“语文教坛新星杯”课堂教学大赛，喜获高中组一等奖；平邑一中的崔洪文在全省高中物理优质课评选中获得一等奖，田付余在全省高中语文优质课评比中获得二等奖，魏会平老师在青岛举行的全省高中音乐教学经验交流会上执教公开课。这些教师取得的成绩充分展示了平邑县高中新课程改革的成果，展示了平邑县高中教师对课堂教学的积极探索。这些名师的成长离不开教研室的支持和指导。教研室计划在新学期初举行全国全省优质课获奖者汇报会，一方面让这些教师汇报课改成果，另一方面为名师的成长大造声势，激励更多的教师加入到名师成长的行列里来。3．抓特长学生培养随着全国名校自主招生范围的扩大，特长生的培养越来越重要。但是我县在特长生培养方面还比较落后，各学校还鲜有特长学生出现。今后教研室将加强对特长生培养的研究，为特长生的成长提供更大的空间，发现和培养更多的特长生，力求在数理化生奥赛、英语联赛等方面的特长教学方面有所建树；加强学校文学社团的组建和活动指导，为特长学生的发展提供更广阔的平台。
五、加强教研室建设，提高教研员素养面对素质教育与新课程改革，教研室面临着前所未有的挑战和机遇。教研室将以队伍建设为基本保障，着力打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。1．建设学习型教研员队伍“高位教师应该有高位思考”。教研员是教师的教师，是“高位教师”，更应该以“自新应似长江水，奔流到海不复回”精神要求自己。在新课程改革的大形势下，教研员面临着许多新任务，探究性教学、新课程开发、高效课堂等等都是新命题。要做好这些题目关键在不断学习。教研室将完善例会学习制度，每月编辑学习材料，共同学习研讨，不断提高教研员的政治思想水平和业务能力。还要完善教研员外出学习制度，让教研员走出去，参加各级各类教学研讨会议，开阔视野，提升水平。2．规范教研员业绩考评督促教研员主动开展教科研工作。教研室规定要求每位教研员每年发表至少一篇较高质量的教科研论文，开展一场较高水平的专题讲座，承担一个市级以上的科研课题，有一项以自己为主的实验项目，在学科教研、教学质量提升、名师培养或课题研究等方面，形成某个方面的优势或亮点，打造一个品牌。3．加强教研室制度化管理主要是加强对教研员的管理，按时上班，外出请假，热情服务，扎实工作，服从安排，按时完成任务等。4．加强教研员的个体调研让教研员更多地走入课堂、走近教师，与教师开展交流，具体指导，演示示范，使教研员在活动中得到锻炼和发展。5．强化教研员课题研究以教定研，以研促教，提升教研员的科研能力。教研室明确要求每个教研员都要有研究课题，并积极把科研成果转化为我县教师的教学能力。在新的一年里，教研室将在市教科研中心和县教育局的领导下，团结奋进，扎实工作，为促进平邑县教育又好又快发展做出新的贡献。平邑县教研室2008年12月
第18篇：平邑县教育局教研室工作计划（一）
平邑县教育局 教研室2009年工作计划指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大会议精神，用科学发展观统领教研工作全局，扎实推进基础教育课程改革，全力推行素质教育，平邑县教育局教研室2009年工作计划
（一）。按照“教研教管一起抓,教研科研一体化”的指导思想，坚持规范与发展并举的工作方针，本着“求是、求实、求新”工作的原则,充分发挥教研室教学管理、研究、指导、服务的职能，认真做好督查及评价工作,力争常规工作有创新,重点工作有突破,全面提升教育教学质量。工作目标1.以加强教学管理为着力点，通过调研、视导、督查、评估等方式，加强学校精细化管理和规范化管理，为提高教育教学质量和推进新课程改革创造良好环境。2.以加强教学研究为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和实施，指导校本教研，为加快教育发展奠定基础。3.以提高教学质量为落脚点，加强对高考、中考的研究、指导和管理，确保高考、中考比往年有新的突破，确保我县各学段的教学管理质量都有新的提高。4．以加强服务为实现途径，明确课改引领重点，通过师资培训、典型引领、名师培养、成果推广、搭建平台，开创全县教育工作的新局面。5．以创建特色为重要目标，根据我县教育的实际，不断探索教研工作新思路，推动学校规范管理、创新管理，形成有一定影响的管理模式和教学模式，培养一批在全国、全省有一定影响的教师，让平邑县教育的窗口亮起来。6.以队伍建设为基本保障，加强政治、业务学习，提高教研队伍专业素养，转变工作作风，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。工作要点
一、强化教学管理职能，向管理要质量2009年是全省深化素质教育，加速推进新课程改革的一年，新的教育形势大大加强了教研室的管理职能。教研室要在进一步强化学校教学管理规范的情况下，实现教研室教学管理职能的新转变，向管理要质量。1．加强课程实施评估与管理推进新课程改革、实施素质教育是2009年全省教育的基本形势。教研室将加强规范管理和制度建设，保障新课程改革顺利实施。教研室管理的重点是督促和帮助学校开齐课程，开足课时，切实减轻学生课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，促进学生全面发展。教研室管理的主要方式是对中小学校进行课程实施水平评估检查，上半年进行一次抽查，下半年进行一次全面的检查与评价，努力提高我县中小学校课程实施水平和教育教学质量。2．加强教育教学质量管理质量是教育的生命线，是学校的生命线，是科学发展观的核心体现。教研室将以以高考和中考两个社会关注点为突破口，全面提高教育教学质量。一是教研室将加强高考、中考的研究，及时把握高考、中考的新变化，认真解读考纲和考试说明，及时搜集高考、中考信息，以准确指导毕业年级的教学和管理，学校工作计划《平邑县教育局教研室2009年工作计划
（一）》。二是适时出台各种教学管理意见，引导学校细化教学管理。高中要完善《高三一轮复习指导意见》、《高三二轮复习指导意见》、《高三后期管理指导意见》等，初中要进一步完善《初中复习指导意见》和《九年级下学期后期管理指导意见》，引导教师提高课堂教学效益，建设高效课堂，实现有效教学。高初中和小学每学期都要根据形势的变化和教干教师的反馈完善教学常规，提前发放到学校和教师，高中各学科要制定和完善针对高一高二的《教学实施意见》。三是完善视导，督导学校细化教学管理。各学段每学期将进行一次针对毕业年级的调研室视导和一次针对全校的评价性视导，对学校的教学管理和教师的教学过程进行全面的检查，帮助学校找问题，定对策，督促学校在教学管理上下功夫，向精细化管理要质量。四是及时对学校的期中考试和期末考试进行调研，分析诊断教学过程，帮助学校加强过程管理，提高管理水平。高中要抓好全市高三一轮的统一考试和阅卷，抓好高一7月份的全市统一考试、阅卷，以及高二学业水平测试，及时进行教学情况分析，及时弥补疏漏，确保09年高考和各年级教育教学质量有新的提高。3．加强教学和管理评价体系建设随着全省强力推行素质教育和新课程实施，旧的评价制度已经不适用，新的评价制度还没有建立起来，教研室在教学管理制度建设方面还有许多工作亟待完成。一是要建立与新课程改革相配套的学校课程制度和管理制度。二是要在临沂市各学段学校评价制度的基础上完善《平邑县中小学教学管理评价方案》；三是要结合《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》（征求意见稿）建立《平邑县中小学教师工作评价示范方案》；四是指导学校建立学生评价体系，逐步完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价为主、终结性评价为辅的的评价体系；五是指导学校建立学生学业评价体系，形成日常学习评价与期末考试评价相结合的评价体系。这一整套从课程改革到课程实施与评价、从学校评价到教师、学生评价体系的建立复杂而艰巨，需要教研室引进来走出去，开阔视野，不断吸收、消化和创新，更需要在实践中不断摸索和完善。
二、转变教学研究方向，向教科研要效益教是研的基础，研是教的提高。教学研究必须与教学的实际需要相结合才有生命力。新的教育形式要求教研室必须尽快转变教学研究方向，迅速寻找与教学实际的结合点。1．全力推进高效课堂的研究和建设随着素质教育的实施，课堂教学时间大大减少，而教学任务并没有降低，因此提高课堂教学效益，建立高效课堂成为教研室最突出最迫切的研究任务。建立高效课堂是一项综合工程，存在师生两个方面的因素。教师方面有两个基本因素：一是教师的教学理念和专业素养的提高。二是教学方式的转变。学生方面的因素主要是学习习惯和学习方法。因此教研室今后将围绕建立高效课堂进行系统性的研究：一是实施多层次、有序列的教师培训工程，引领老师改变观念，占领素质教育的制高点；二是在我县现有的学案导学模式下，积极探索和完善新的课堂教学策略；三是加强对学生的研究，加强对学法的研究和指导，指导学生形成良好的学习习惯，这是我们教育的落脚点。四是加强对学校课堂教学的跟踪调研，注重研究导致课堂教学低效的原因，有的放矢地去化解这些低效的因素，这是教研室今后研究的重点和着力点，也是建立高效课堂必不可少的步骤和前提条件。2．逐步实施课程开发和研究从今年我县中小学课程实施水平的市、县复查来看，传统文化课的实施水平比较高，但在研究性学习、社会综合实践活动、校本课程开发等方面还存在较大的差距。因此教研室下一步在课程开发方面的研究重点是：一是通过案例研究，逐步形成研究性学习的几种基本课型供教师参考，然后鼓励教师在此基础上大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。二是研究传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社会实践方式，引导学校积极落实。三是引导和指导学校加强校本课程开发，由教研室学科教研员牵头，组织部分学校骨干教师联合开发平邑风物、法制教育等新课程，为学校课程开发做好示范。3．全程指导学校校本教研现在有一个问题没有解决好，就是教研室与学校的教科室的定位和分工没有搞好，导致教研室工作紧张忙乱，而学校教科室因过分依赖教研室而无事可做。今后教研室将督促学校根据自己的实际自主开展校本教研，教研室则加强对学校教科室的指导和帮助，教研室则腾出手来加强学习、观摩、研究，以占领制高点，提高教研员的引领能力。4．继续落实以教定研作为基层教研室，教学研究既要高屋建瓴，更要解决具体问题。教研室将继续坚持以前行之有效的做法：一是搞好问题征集，解决教师教育教学中的实际困难。二是搞好个体调研，提高课堂教学研讨和教材通研等活动的示范性和有效性。三是分片联研，集中解决教师中存在的共性问题，提高教师的课堂教学能力和教材把握能力。四是搭建教师和学校交流平台，开阔教师和教干视野，改变教师教育教学观念。5．倡导科研课题的研究和带动教而不研则浅，研而不教则空。教学研究工作既要解决眼前的教学难题，更要追踪前沿的教学命题。要对教学中的实际问题进行系统的定量定性研究，就必须加强课题研究。在下一年度教研室各学段均要确定一个总的科研课题，各学科确定子课题，坚持深度研究，通过坚持不懈的研究，逐步提高教研员的研究能力和引领水平，最终提升整个教研室的层次。6．积极建言献策教研室将加强调研，掌握全县教育教学的第一手资料，并根据实际情况研究对策，为领导决策做好参谋。
第19篇：阜宁县教育局教研室
阜宁县教育局教研室
2008年秋学期学科主要活动安排
七月：
召开高三各学科备课组长会议，统一09届复习思路。 八月：
语文、英语学科组织各校高三备课组长赴宁参加学科研讨会，细化一轮复习计划。
九月：
1．各学科召开09届高三市一调质量分析及复习研讨会；
2．检查各学校“有效备课、有效上课、有效训练”活动的开展情况；
3．小学英语、初中英语、高中英语教师备课比赛；
4．小学英语、初中英语、高中英语教学观摩及优课比赛；
5．中考历史复习研讨会；
6．小学数学教学现状分析；
7．对全县初中信息技术开课情况进行调研，督促各校开足信息技术课；
8．全县高一物理教学研讨会；
9．对高中化学基础年级课堂模式作出硬性要求；
10．高三各学科教学常规视导；
11．高一化学新教材教法学习；
12．2008届中考数学质量分析专题会议；
13．高三各学科组织参加市一轮复习研讨会；
14．中小学教学常规随机抽查（一学期不定时）；
15．初三化学优秀教案设计评比；
16．小学语文课堂教学现状分析；
17．召开高中音乐、美术教学研讨会；
18．小学、初中音乐、美术新教材培训；
19．高三各学科有效补差研讨会。
十月：
1．分别召开高
一、高二年级语文学科会议，落实课标精神，强化读写教学；
2．小学英语、初中英语、高中英语学科命题竞赛；
3．组织高三英语教师外出学习；
4．赴各高中调研高三历史教学；
5．初中历史优质课评比；
6．小学数学课堂教学调研（一学期）；
7．高二物理选修学科教学研讨会；
8．检查高
一、高三年级化学课堂教学情况；
9．初三数学备课及课堂教学研讨会；
10．高二年级地理学业考试研讨会；
11．高三县一摸考试、各科质量分析会及复习模式课观摩；
12．举行小学语文教学沙龙活动；
13．高三艺术学科调研；
14．小学、初中音乐、美术教学视导；
15．初中理、化、生实验情况抽查；
16．组织初中教学视导。
十一月：
1．组织“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”作文县级初赛；
2．高一数学教学研讨会（陈集中学）；
3．初三英语学科教学研讨会；
4．高中基础年级英语学科教学研讨会；
5．高
一、高二历史教学研讨会；
6．历史学科优秀教育论文评比；
7．高一政治教学观摩（阜宁中学）；
8．小学数学骨干教师课堂教学观摩；
9．中小学信息技术优秀教学论文、教学设计竞赛；
10．对全县高中信息技术课开设情况进行调研，研讨高中信息技术开设如何同会考接轨的问题；
11．举行中学信息技术优课竞赛（同市）；
12．高三各科一轮复习研讨会（期中）；
13．高一物理期中教学总结（排查教学漏洞）；
14．检查高二年级化学课堂教学情况；
15．初中数学期中调研考试质量分析；
16．初中地理课堂教学研讨会；
17．高三地理集体备课；
18．小学语文骨干教师课堂教学观摩及有效课堂教学研究；
19．组织高三艺术类考生参加市专业摸底考试；
20．中小学音乐学科优质课展评活动；
21．高三生物备课及课堂教学研讨会；
22．高三县二摸考试、各科质量分析会及课堂教学观摩；
23．组织期中考试。
十二月：
1．语文有计划进行课堂教学效率达标督查听课；
2．高三数学研讨会，迎接市二调考试，研究二轮复习计划（东沟中学）；
3．初、高中基础年级英语教学研讨会；
4．高考历史复习研讨会；
5．中考历史复习研讨会；
6．高三政治教学研讨（东沟中学）；
7．小学教学随机视导；
8．高二年级物理必修学科教学调研；
9．高
一、高二教学研讨会；
10．初中基础年级数学课堂教学研讨；
11．高中基础年级地理课堂教学研讨；
12．高三地理集体备课；
13．小学作文教学研讨会；
14．中小学美术学科优质课展评活动；
15．组织高三艺术类考生参加省专业统考；
16．初中生物课堂教学研讨会。
09年元月：
1．高二数学教学研讨会（阜中）；
2．小学、初中、高中英语教学情况随机视导；
3．高二政治教学研讨（陈集中学）；
4．小学数学教学案例分析评比；
5．高三物理复习研讨（以迎接市一调，做好二轮复习前期工作为主要内容）；
6．高二化学学业水平测试专题会议；
7．中考数学命题研究；
8．组织期末调研考试；
9．高三地理市二摸考试质量分析；
10．新课程背景下小学语文课堂教学设计评比活动；
11．音、美学科小学、初中基础年级学生学业水平抽测；
12．高二年级生物学业水平测试专题会议；
13．组织参加市高三第二次调研考试。
第20篇：定陶县教育局教研室
定陶县教育局教研室
关于评选中学教师优质课的通知
各中学：
为贯彻落实2009年全县教育工作会议精神，加大对青年教师的培养力度,努力提高教育教学质量，结合市教研室工作安排，经研究决定，今年3月份举行一次全县中学教师优质课评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评条件
（一）高、初中各学科一线教师,教龄两年以上，执教本专业课程。
（二）忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，与时俱进，开拓创新，教书育人，有良好的师德。
（三）具有扎实的教学基本功，教学理念先进，在教学过程中能以新课程理念为指导，积极实施素质教育。熟悉教材，教法灵活，教学成绩突出。
（四）积极参与教学研究和教学改革，有较强的理论功底和教学研究能力，教育科研成绩突出。
（五）高中教师具有本科及以上学历，初中教师具有专科及以上学历。
（六）要有县级以上教学论文。
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二、评选程序
（一）各中学必须经过评选推举出侯选人，按分配名额报县教研室。
（二）县教研室根据推荐情况，采取划片定点集中听课的办法进行评选，以各科教研员为主，成立由相关学科人员组成的评委，坚持公平、公正、公开的原则，现场打分，按成绩排出名次，差额评出县级优质课，并颁发证书。结合往年县优质课评选情况，推选出能代表我县先进教学水平，具有较强竞争力的选手参加市级以上的优质课评选。
（三）各中学务于2月18日前将《2009年定陶县优质课参选教师信息统计表》（加盖学校公章）及论文证书复印件报县教研室，过期不侯。
三、评选安排
参评课题及具体时间、地点另行通知。
优质课评选定点学校要做好充分准备，在设施和生活上提供必要条件，给参评教师提供必需的教学用具。
附：
1、2009年定陶县优质课参选名额分配表（高中组）
2、2009年定陶县优质课参选名额分配表（初中组）
3、2009年定陶县优质课参选教师信息统计表
定陶县教育局教研室 二○○九年二月十二日
附表1：
2009年定陶县优质课参选名额分配表（高中组）
2009年2月
附表2：
2009年定陶县优质课参选名额分配表（初中组）
附表3：
2009年定陶县优质课参选教师信息统计表
单位（公章）：2009年2月
