译林英语4b教学计划

2020-04-18 来源：教学计划收藏下载本文

推荐第1篇：译林英语四年级下册英语教学计划

黄花塘中心小学四年级2班英语教学计划

（2013——2014学年度第二学期）

一、教材分析

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

二、教学重点、难点：

1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o的正确发音

三、学情分析

经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

四、提高教学质量措施

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

7.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

制定者：耿素芹

推荐第2篇：译林版三年级下册英语教学计划

黄花塘中心小学三年级2班英语教学计划

（2013-2014学年度第二学期）

一、学情分析：

本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，将各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。

二、教学目标：

1、知识要求

能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、技能目标

引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

3、情感要求

激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后

4、

5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。

7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

8、对后进生进行个别辅导

制定者：耿素芹

推荐第3篇：苏教版最新译林版小学四年级英语下册 4B知识点

译林版小学四年级英语下册知识点复习总结

Unit 1 Our school subjects 一．单词

school 学校 subject 科目，学科 see 看到，看见 Chinese 语文 Maths 数学 Art 美术 Music 音乐 Monday 星期一 leon 课二．词组

welcome back to…… 欢迎回到…… nice to see you 见到你很高兴 what subject 什么课程 new time table 新的时间表/课程表 our new time table 我们的新的时间表/课程表 like Chinese 喜欢语文 It's time for……是做什么的时候到了 go to 去…… go to the playground 去操场 this morning 今天上午 this afternoon 今天下午

new subject 新课程 what day 星期几 what leon 什么课 our school subject 我们的课程三．句型

1.What subjects do you like?你喜欢什么课程？I like Chinese and Maths.我喜欢语文和数学。 2.Let’s go to the library.让我们一起去图书馆。（Let’s=Let us） 3.What leons do we have this morning?我们今天上午有什么课？ We have Music and PE.我们有音乐和体育。

4.Ｉdon’t like PE and Music.我不喜欢体育和音乐。(don’t=do not) 5..It’s time for PE.该上体育课了。（for+名词）

It’s time to go to school.It’s time to play basketball.(to+动词/动词词组) 6.区别 leon 和 subject What _______ do you have this afternoon? I have eight ________ this morning.What _______ do you have this term(学期)? I have eight ________ at school.四．发音

Aa /ei/ cake 蛋糕 grape 葡萄 make 做 skate 滑冰 table 桌子 name 名字 plate 盘子 take 拿，带 wake 醒来 baby 婴儿五．练习

(一)、单项选择。

1.How many _______do you have this term（学期）？ We have five.A.subject B.a subject C.subjects D.an subject 2.It’s time _______ English.Let’s go to the claroom（教室）.A.at B.for C.in D.on 3.The Science book is _______ the bedroom, ________ the chair.A on; in B in; on C at; on D in; in 4.__________ a timetable for you.A.Here B.Here’s C .Here are D.It is

5.A: How much is the Art book? B: _____________ A It’s five.B They’re four yuan.C.It’s four yuan.D.They are four 6.—What ________ do you like? —I like English.It is fun.A.subject B.subjects C.a subject D.an subject (二).连词成句。

1.you like (?) _______________________________ 2.subjects do you how (?) _______ 3.three leons have morning (.) 4.do what have you afternoon (?) ____________________ 5.an how is much English (?) _____ (三).根据中文，翻译句子。

1.这个学期你们有多少门学科，有7门。

_____ ________ ________ do you have this term（学期）？ We have ______.2.现在是上数学课的时候，让我们到教室去。

It’s time _______ _______ ________.Let’s go to the claroom（教室）.3.你喜欢什么课？我喜欢英语，它是有趣的。 What ________ do you like? I like _________.It’s ___________.4.这是我们的新课程表。 is timetable.Unit 2 After school

一、单词

Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期三 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 get up 起床

二、词组

play table tennis 打乒乓球 what day 星期几 a football match 一场足球比赛 a swimming leon 一节游泳课 all right好的 get up起床 every day每天 good morning早上好 at five在五点钟 what leons 什么课 on Saturday在星期六play table tennis 打乒乓球 what day is it today?今天星期几？ what a pity真遗憾 come and play table tenn来打乒乓球 at school 在学校 after school 放学后三．句型

1.What day is it today? 今天星期几？ It's Friday.今天是星期五。

拓展：What date it is today?今天是几号？ It’s August 13th.今天是八月13号。 What time is it now? 现在时几点？ It’s half past ten.现在时十点半。 2.She has a skating leon.她有一堂溜冰课。

3.We don’t have any leons on Wednesday.我们在星期三没有课。 4.Let’s go and play table tennis.让我们去打乒乓球。

5.I have a basketball match today.今天我有一场篮球比赛。 6.When do you get up every day? 你每天几点起床？ 7.I get up at five./ At five.我五点钟起床。

四、短语

Aa / æ / bag书包 cap 帽子 hamburger 汉堡包 sandwich 三明治 snack 快餐 dad 爸爸 Maths 数学 match 比赛 Saturday 星期六 apple 苹果五．练习

(一)、单项选择。

1.---Can you play ball games _____ ? ---Yes, I can.A.good B.nice C.well 2.---Oh, I can’t swim.---Don’t be sad.I can’t swim _____ .A.too B.either C.good 3.--- _____ ? ---No, I like Science.It’s fun.

A.Do you like Science B.Do you like Chinese C.What do you like 4.---Can you _______ ? ---No.But I have a leon.A.swim; swim B.swim; swimming C.swimming; swim 5.---I can’t go to play table tennis.---______! A.What a pity B.How nice C.How beautiful

（二）根据句意及首字母提示，写出正确的单词。

boy.He can’t speak（说）2.John can sing（唱）is it today? ---It’s

（三）从方框中选择合适的句子完成对话。A: Hi, Liu Tao.Let’s go and play basketball.B: A: It’s Friday.

B: Sorry, I have a swimming leon today.A: Hi, Wang Bing.Come and play basketball.C: A: C: He has a football match.We don’t have any leons on Sunday.A: Let’s play on Sunday.Unit 3 My day

一、单词

usually 通常常常 homework 家庭作业 lunch午饭 dinner晚餐 watch观看 evening傍晚；晚上 night夜；深夜 there在那里 here这里 read阅读；朗读

二、词组

go to school上学 at seven forty 在七点四十分 in the morning 在早上 have dinner吃晚饭 have lunch吃午饭 in the afternoon在下午 do my homework做家庭作业 every day每天 what time什么时间 over there在那边 a big cake一块大蛋糕 like cakes喜欢蛋糕 my day我的一天 four leons四节课 five subjects四门课程 in the evening 在晚上 at seven在七点 watch TV看电视 go to bed睡觉 play football踢足球 at night在夜里

三、句型

1.When do you get up in the morning？你上午什么时候起床？ I get up at six o’clock.我六点起床。

2.I have lunch at twelve fifteen.我在 12 点 15 分吃午饭。

3.I usually go to school at seven forty.我通常在 7 点 40 去学校。

4.I go to bed at nine on Friday.我星期五九点睡觉。（一句话中如果有两个时间，小时间放在大时间之前。）

5.What time is it now?现在几点？ It’s ten thirty

-two 6.What a big cake!多么大的一个蛋糕啊！

7.时间的表达。十点三十二分 ten thirty-two 七点五十八分 seven fifty-eight 四.发音

E e / i: / me 我 she 她 green 睡觉 sleep 睡觉 three 三 week 星期，周 see 看到 meet 遇见 evening 晚上五．练习

（一）判断下列各组单词划线部分读音是否相同，用―√‖―×‖表示。（）（（

(二) 按要求改写句子。

1.It’s time to go to bed.(改为同义句) It’s time _______ _______ .对画线部分提问) _______ _______ _______ usually do your homework ? 3.It’s now.(对画线部分提问) _______ _______ is it now ?

（三）从方框中选择合适的句子完成对话.A: Hello, Billy.This is Tom.B: I’m at the snack bar.A: B: At four.A: B: Yes, but I want to watch cartoons at four thirty.A: B: OK.Six thirty? A: All right.Unit 4 Drawing in the park

一、单词

park公园 draw 画 flower 花 them他们，她们，它们 boat 小船 easy简单的

river河，江 lake湖，湖泊 boat 小船 difficult 困难的 try尝试 hill小山 again 再次

二、词组

draw some pictures画一些画 good idea好主意 over there那边 some flowers 一些花 draw them画它们 on the river在河面上 this big box 这只大盒子 have a look 看一看

on the lake在湖面上 try again再试一试 in the park 在公园里 some pictures 一些图画 well done 好样的，干得好 can you draw 你会画吗？ in the boat 在小船里 a tree 一棵树 on the hill 在小山上 drawing in the park 在公园里画画 see a boat 看到一条小船 make a cake 做一个蛋糕 before ten 十点之前

三、句型

1.Let’s draw some pictures here.让我们在这里画画。 Good idea! 好主意！ 2.What can you see over there? 你能看到在那里有什么？ 3.I can see a lake.我能看见一个湖泊。 4.Can you draw them? 你会画它们吗？

5.It’s difficult, but I can try.这难，但是我可以试一试。

6.What can you do? 你能做什么？ I can draw and I can make a cake.我会画画。

四、发音

e / e / bed床 desk 课桌，书桌 pen 钢笔 red 红色的 ten十 friend 朋友 them 他们 pencil 铅笔 Wednesday 星期三 welcome 欢迎五．练习

（一）根据中文翻译，完成句子，一空一词

1.---你能看见那边的一棵树吗？ ---能。树上有一些鸟。 --- Can you a over there? ---Yes, I can.There’re some in it.

2.---男孩子们会什么？ ---他们会游泳和打球。 ---What can the do? ---They can and 3.---你能看见多少座小山？ ---12座。 ---How can you see? --- .

（二）匹配题。

( ) 1.What day is it today? A.No, I don’t.( B.Some fruit trees.( C.Chinese, English, Maths and so on.( ) 4.Cn you make a toy car? D.It’s Tuesday.( ) 5.What can you play? E.I can see four.( ) 6.How many kites can you see? F.No, I can’t.( ) 7.What time do you have dinner? G.Table tennis.( H.At eleven ten.Unit 5 Seasons 一．单词

season 季节 spring春季 warm温暖 summer夏季 hot热的，炎热的 fly放（风筝） kite风筝 hot热的 autumn秋天，秋季 picnic野餐 cool凉爽的，凉快的 winter冬天，冬季 cold冷的 fine晴朗的 whose谁的二．词组

in spring在春天 fly kites放风筝 go boating去划船 in summer在夏天

eat ice cream吃冰激凌 go swimming去游泳 in autumn在秋天 have picnics举行野餐 go climbing去爬山 in winter在冬天 make snowmen堆雪人 go skating去滑冰

a fine day晴朗的一天 your jacket 你的夹克衫 too short 太短了 your trousers 你的裤子 your bag 你的包 whose bag谁的包 look at看 my dre 我的连衣裙

too long太长了 go to the party去参加聚会 so big真大 whose gloves 谁的手套 my father’s 我爸爸的 whose dre谁的连衣裙 in autumn在秋天

so beautiful 真漂亮 can move能移动 my hand我的手 four seasons四个季节 like spring喜欢春天 a fine day一个晴朗的日子 a sunny day一个晴朗的日子

very cold非常冷 here’s your jacket这儿有你的夹克衫 all like the kite都喜欢这个风筝三．句型

1.In spring, it is warm./ It is warm in spring.在春季，天气温暖。 2.In summer, it is hot./ It is hot in summer.在夏季，天气炎热。 3.In autumn, it is cool./ It is cool in autumn.在秋季，天气凉爽。 4.In winter, it is cold./ It is cold in winter.在冬季，天气寒冷。 5.季节的前面使用介词 in。 in spring/ summer/autumn/winter、

6.We fly kites.我们放风筝。 We can eat ice creams.我们能吃冰淇淋。 7.I/We like autumn.我/我们喜欢秋天。 8.It’s a fine day today.今天是晴朗的一天。

9.英语表达中，时间一般放在句末。 I go boating in spring .10.如果时间表达放在句首，一定要用逗号和后面的分局隔开。 In summer, I go swimming.

四、发音

i / ai / Chinese 语文 kite 喜欢 like 喜欢 time 时间 white 白色的 fine 晴朗的 climb 爬 like 喜欢 lion 狮子 rice 米饭五．练习

（一）判断下列划线字母读音是否相同，相同写―T‖，不同写―F‖。1． ( ) 2.3． ( ) 4． 5． ( ) 6．

（二）词形填空

1、He _______(have) a jacket.

2、Mike _________(have) some flowers.

3、Tom and Lily __________(have) some trees.

4、Would you like _______(some) apples? No, ____________.

5、Here’s __________(he) dre.

6、Here ______(be) __________(we) jackets.

7、__________is the fourth day （第四天） of the week.

8、_______ (who) is she?

9、_______(who) coat is this? It’s _______(she) coat.

10、We usually go to the park ______9:00 _______ Sunday.

（三）连词成句。

1.you , winter , do , like (?) 2.can, swimming , we , summer , in ,go (.) 3.cool , it , in , is, autumn(?) 4.picnic , park , the , let’s, have , a , go,to,and ( .) 5.I , make, can, and, snowman, climbing, go ( .)

Unit 6 Whose dre is this ? 一．单词

dre 连衣裙 party 聚会 coat 外衣，外套 shirt （男士）衬衫 8 ( ) ( ) ( ) sweater 毛衣 hand 手二．词组

whose dre谁的连衣裙 look at my sweater看我的毛衣 try this试试这个 all right好的 your long trousers你的长裤 try these试试这些 let’s go to the party让我们去参加聚会

look at Su Yang’s gloves看杨玲的手套 my father’s coat我爸爸的上 what’s the matter怎么了 my cousin’s dre我堂姐的连衣裙 so beautiful如此美丽 you’re wrong你错了 you’re right你对了

can move能动 so big如此大 I think so我认为是这样 listen to some English听一些英语

before eating fish在吃鱼之前 let’s play让我们玩吧 eat my cake by the lake在湖边吃我的蛋糕 read and write读和写三．句型

1.Whose dre is it/this/that? 它是谁的连衣裙？/这是谁的连衣裙？/那是谁的连衣裙？结构：Whose + 可数名词单数 + is it/this/that? 2.It’s my sister’s.它是我的姐姐的。 It’s Helen’s.它是海伦的。(在人名后加上’s)

3.Whose jeans are they/these/those? 它们是谁的牛仔裤？/这/那是谁的牛仔裤？结构： Whose + 可数

名词复数+ are they/these/those? 4.They’re …’s

5.Look at my dre.It’s too short.看我的连衣裙。它太短了。 Try this.试试这条。

6.Look at my trousers.They are so big.看我的裤子。它们这么大。 Try these.试试这些。 7.a pair of jeans 一条牛仔裤 two pairs of shorts 两条短裤（在成双成对出现的名词用 a pair of 表示，

pair 同音词 pear， whose 同音词 who’s）四．发音

i / i / English 英语 fish 鱼 him 他（宾格） music 音乐 pig 猪 sixteen 十六 listen 听 picture 野餐 difficult 困难的五．练习

（一）根据中文，翻译句子。

1.这是杨玲的外套吗？是的，你猜对了。–Is this _______ coat ? –Yes.You’re _______.2.这些是谁的球？它们是我弟弟的。 –_______ _______ are these ? –They are my brother’s.3.那个男人是谁？他是我的爷爷。 –_______ that man ? –_______ my grandpa.4.你的手受伤了，怎么办？ –Your hand_______.–_______the matter ? 5.我不会做蛋糕。再试一次。 –I can’t make_______.–_______ again.

（二）单项选择题。

1.My mother’s jeans are too _______ for me.A.shorts B.long C.short

2.–Whose dre is this ? A.It’s Su Yang.B.They’re Su Yang’s.C.It’s Su Yang’s.3.It’s a _______ day.Here’s your skirt.A.cold B.hot C.sad 4.I can see _______ over there.It can _______.A.pigs, run B.a pig, runs C.a pig, run 5._______the boy under the tree ? He’s Tim.A.Who’s B.Whose C.Who are 6.Helen is so hungry.She can _______ a big sandwich now.A.eat B.eats C.eating 7.Is this an _______ _______the tree ? I think so.A.apple, in B.apples, on C.apple, on 8.What’s the matter ? His hands _______.A.hurts B.hurt C.hurting

四、连词成句。

1.coats, some, over, I, see, there, can ( .) 2.evening, go, let, party, this, to, us, the ( .) 3.short, these, too, are, shorts ( .) 4.would, new, a, I, like, jacket ( .) 5.you, have, how, do, shirts, many ( ? ) Unit7 What’s the matter? 一．单词

dad爸爸 water水 ill生病 tired累的，疲劳的 happy快乐的，高兴的 speak说话，讲话 Mrs 夫人，太太 thirsty口渴的二．词组

have a pie吃个馅饼 have some water喝些水 go to bed睡觉 want to go to bed想去睡觉 all right好的 have a cake 吃块蛋糕 I’m not hungry我不饿 what’s the matter怎么了

come and have a pie来吃一个馅饼 have some water喝一些水 I’m tired我累了 good night晚安 good night晚安 Mum and Dad妈妈和爸爸 I’m thirsty我渴了 have a cake吃一个蛋糕 here’s some water这里有水 show Rose your nose给罗斯看你的鼻子 take this pill吃这片药 go home回家 here’s a fan这儿有一把扇子 have some water喝一些水 here’s a hot dog吃一个热狗 talk about feelings谈论感觉三．句型

1.What’s the matter? 你怎么了？ I’m tired.我累了。 2.What’s the matter with Yang Ling? 杨玲怎么了？ 3.Come and have a cake.来吃一块蛋糕。 4.I’m not hungry.I’m thirsty.我不饿。我渴。 5.Can I have some juice? 我能喝一些果汁吗？ 6.Are you ill? 你病了吗？ Is she tired? 她累了吗？ Is he hungry? 他饿了吗？ 7.I want to go home.我想回家。

8.Here’s a chair for you.这里有一把椅子给你。 9.Here are some books for you.这里有一些书给你。

10.Here is some water for you.（液体类单词不可数，be 动词用 is.） 11.Can I have some water? （说话的人表达的是肯定意义）四．发音

O / əu / close 关 home 家 no 不 nose 鼻子 open 打开go 去 cold 冷的 old 老的 only 仅仅 boat 船五．练习(一)单项选择

1.-- Can I have -- Here you are .A.some B.any C.many 2.-- I’m hungry .-- Here’s for you .

A.a cup of tea B.some noodles C.some orange juice 3.-- Whose gloves are those ? -- They’re .A.Yang Ling’s father B.Mike C.Yang Ling’s 4.Look at Liu Tao .tired .wants to go to bed .A.His ; He B.He’s ; He’s C.He’s ; He in the river .A.go skating B.fly kites C.swim 6.-- do you do your homework ? -- At four thirty .A .Whose B.Where C.When 7.--What are in that big tree ? -- They’re cats .A.this B .those C.that 8.-- Look at my jeans .-- They’re big .A.too B .to C.two 9.My hand .A.hurt B.hurts C.hurting 10.-- Are you hungry ? -- No , I A.don’t B .not C.am not

（二）.用所给单词的适当形式填空。1.This is Mrs Green _______.(speak) 2.My father _______ (want) to go fishing this weekend.(周末) 3.I_______ (can) draw pictures, because(因为) my hands _______.(hurt) 4.It’s a _______(sun) day.Let’s go and make _______.(pie) 5.Don’t be sad.Listen to _______(any) music now.

Unit 8 How are you ? 一．单词

may可以 hear听到，听见 fever发烧 cough咳嗽 headache头疼 take care 保重二．词组

speak to与……交谈 come to school来学校 have a cold 感冒 take care保重

see you tomorrow 明天见 see you再见 at school 在学校 have leons 有课；上课

on Sunday在星期日 how are you你好吗 this is Yang Ling speaking我是杨玲（电话用语） speak to Mi Li和李老师通话 can’t come to school today今天不能来学校 not so good不太好 have a cold and fever感冒又发烧 I’m sorry to hear that听到这事我很难过 have a headache头疼 have a cough咳嗽 make a telephone call打个电话 talk about some illne谈论一些疾病 go and see Doctor Wu去看吴医生 see you after school放学后再见

have a cough and a headache咳嗽又头疼 don’t have any leons on Sunday在星期天不上课三．句型

1.Not bad, thank you.还不错，谢谢。 2.Hello, this is Yang Ling speaking.我是杨玲。（电话用语）

3.May I speak to Mi Li? 我找李老师。/我可以和李老师说话吗？（电话用语） 4.Who is that? 你是谁？（电话用语）

5.Is that Helen speaking? 你是海伦吗？（电话用语） 6.I can’t come to school today.今天我不能来学校。 7.I’m cold.I have a cough.我冷。我咳嗽了。

8.hear 同音词 here； come 反义词 go； see you 同义词 bye/goodbye 四．发音

O / ɔ / coffee 咖啡 dog 狗 hot 热 not 不是 sock 袜子 box 盒子 long 长的 orange 橙子 sorry 对不起 clock 钟五．练习

（一）辨音题（判断读音是否相同，相同的在括号里打T，不同的在括号里打F。）

(二) 连词成句。

1.can I to school come tomorrow.(.) 2.Su Hai to may I speak (?) 3.want I drink water to some (.) 4.that to sorry I am hear (.) 5.and come a have of water gla (.)

（三）单项选择

1.We have nine _______this term.A.subject B .leons C.subjects 2.__________are you ? Not so good.A.How about B.How C.What about 3.I have a fever.__________ A.Thank you B.Great! C.I’m sorry to hear that.4.Hello! May I speak to Nancy? __________ A.Yes, speaking.B.Yes, I’m Nancy.C.No, I’m not Nancy.5.What’s the matter? I have __________.A .ill B.a cold C.cold

6.What’s the matter with__________? He’s got a fever.A.he B.his C.him 7.I can’t _________ school today.A.go B.come C.come to 8.How are you? _________ I have a fever.A.I’m fine.B.Not so good.C.I’m nine.

推荐第4篇：译林版七年级英语上学期教学计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、学生情况分析及对策：

在本学期中，我担任七年级（131）、（132）两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析：

本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分section a和section b以及selfcheck三部分。

（一）、修订后的教材具有以下特点：

1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性，工具性与人文性。

3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。

（二）、修订内容

1、调整教材的容量

2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感

3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养

4、增强写作的过程性和指导性

5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动

6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力

（三）、在教材编排方面的变化

1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理

在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第

十、十一单元移至七年级下册

2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量

修订后的教材将原七年级上册第二单元（unit 3 this is my sister.）和第三单元（unit 2 is this your pencil?）顺序对调。让学生先学this is „ 的肯定句，再学一般疑问句is this „？一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础

（四）各部分内容

sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，grammar focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

section b: 1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

“自我检测”部分（self check），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测。

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词

4、名词所有格

5、介词in, on, under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句

六、教学措施：

初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学

习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

七、质量检测：

每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

八、课程安排及教学进度：

本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：

第一周：教学准备及进行字母英标教学（5课时）篇2：七年级英语上册教学计划牛津译林版七年级英语上册教学计划

马珺

一、班级学生基本情况分析：

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、教材分析

加生活化。

三、教学要求

既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程。

四、具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记10个单词，2个常用句子。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周：预备课程

leon 1, leon 2, leon 3, leon 4, leon 5第二周：leon 6, leon 7, leon 8及检测

第五周：unit 3, unit 4 grammar

第六周：unit 4, unit 5 integrated skills

第七周：unit 5, unit 6 study skills

第八周：unit 6, unit 7, unit 8 grammar

第九周：unit 8 期末考试篇3：2013-2014年度上学期七年级英语教学计划 2013-2014学年度新人教版七年级上英语教学计划

【一】。本学期的指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

【二】。所教班级学生基本情况分析：

一学生情况分析

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯。因此需要盯住每个学生，使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第三周：开学初教学准备工作预备三单元

第四周—第六周：unit 1-unit 2

第七周—第九周：unit 3-unit 4

第十周： unit 5

第十一周：unit 6

第十二周：unit 7

第十三周：unit 8

第十四周：unit 9

第十五周—第十九周复习迎考。中途有放假，则相应后推课程。

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XX年八年级下册英语教学计划（译林版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX-XX第二学期八年级英语教学计划

一、教学内容

完成牛津译林版八年级英语下册八单元的教学任务。

二教材分析

译林版八年级英语（下册）共有八个单元，每个单元又明确分为七个模块，图片与语言相结合，生动活泼。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有现在完成时、被动语态、现在完成时等。同时每个单元Reading部分提供了一篇阅读，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

、提高学生听、说、读、写英语的能力，需要掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析

这学期我担任第两个班级，共102学生，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

7、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

3月份Unit2

7课时

Unit3

7课时

Unit4

7课时

4月份Unit5

7课时

迎接期中考试

5月份Unit6.

7课时

Unit7

7课时

Unit8

7课时w

6月份迎接期末考试

XX年2月

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2016-2017学年度第二学期一年级英语教学计划

一、班级基本情况：

一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

二、教材简析：

本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Letter time板块。共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。

三、教学目标: A．字母和单词的学习

字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。每个单元学生要学习4个字母和单词。具体达到如下目标：

1．要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。 2．学生在认读单词的基础上说出对应的中文。 B.课文的学习

Story time句型都比较简短。有打招呼的，有问东西的等。配套的图片比较符合真实的情景。具体达到如下目标: 1.学生能够朗读句型，发音正确到位。 2.学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。 3.能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。 C．歌曲和诗歌的学习

Song time / Rhyme time 本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。具体达到如下目标

1.学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。2.学生能够将诗歌完整的朗读。 D.关于练习

练习分别有书本练习、补充习题。这些练习都是以听力练习为主。具体达到如下目标：

1.学生在完成的过程中能够自己独立完成。2.能够正确有效的完成书本练习、练习册。

四、教学措施：

1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和练习的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2.加强学生的朗读训练，在课堂上要多让学生进行模仿朗读，要让学生正确的掌握朗读方式，要避免枯燥的机械朗读，要根据低年级学生的心心理特点，进行多种方式的朗读训练，例如：小组竞赛，开火车。比比谁最棒等。 3.重视单词和句型结合教授，让学生能根据句子主干进行造句。 4.抓好听力训练，在完成练习时，尽可能的采用面批，尽可能做到保质保量。

5.重视课后巩固，每天让学生跟读录音磁带，让家长有机会参与到学生的学习中。

6.改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

7.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

五、教学进度安排序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Project1 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Project2

课题 Let’s count! This is my pencil I like carrots Spring Things I like What’s this? Are you ready? What’s that? What’s in your bag?

My farm Revision Oral test

周次 1-2 2-4 4-5 6-7 8 9-10 10-12 12-14 14-15 16 17 18

课时数 5 5 5 5 3 5 5 5 5 3 3 2

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初三英语教学计划

本学期我担任初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。

指导思想

遵循教学大纲要求，不增加学生过多负担；贯彻素质教育精神，在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质；此外，充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。学生情况分析

本班共有学生55人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。教材分析

本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。

教学重点、难点

每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面已教的语言材料；教学新的词汇、语音、语法；开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤：复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中，教师的任务也稍有改变：复习-强化记忆者，介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥，练习-裁判员/监督员/监听者，巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问，学生逐个回答，全班学生集体回答或齐声重复教师的话，或分小组朗读对话等。

教学措施和要求

1、认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发 1

和鼓励学生学好英语，不断进步；

2、努力提前完成教学任务，为中考复习作好充分的时间准备。（1）搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。（2）加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。（3）充分把握教材特点，加强教育的条理性，有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序；有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深；在用中学，积极地运用语言；以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练习、定期进行听写训练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

教学拟达目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、要求优生率能达到30%，差生控制在15%左右。

教学进度安排

首先，（2月15日至3月14日）完成新课教学，迎接学校的第一次月考。

第一轮(3月15日至4月15日)复习阶段搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。做到：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮(4月16日至5月30日)复习要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。

第三轮是考前指导与适应性训练(6月1日至学业毕业考试)，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

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牛津小学英语4B单元教学计划

教材内容、地位、联系

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：\"向新学生介绍老师、同学\"，\"根据特征认人\"，\"谈论人物\"，\"认物\"，\"邀请别人外出\"，\"征求别人意见\"及\"询问价格\"，\"介绍教室\"，\"确定位置\"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第

三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。

2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

\"双基\"目标

1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

情意目标

1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

教学重点

1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。

教学难点正确书写单词和句型。

单元教学进度单元内容课时起讫周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What\'s your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let\'s go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

4B单元计划

第一单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音

2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交际用语：Welcome to our school.Who\'s the boy in the tree? Come down.

All right.Don\'t climb trees again.Yes, sir.I\'m new here.4、句型：Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not.

5、歌曲：Who\'s that girl?

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词

2、在听说训练中，学会句型：Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。

4、学会歌曲：Who\'s that girl?

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。

2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。

3、学会唱歌曲Who\'s that girl?

（三）情感目标：

1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not进行对话，学会性别类和职业类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第二单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音

2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend

3、日常交际用语：Nice to meet you.We\'re late for the party.Let\'s hurry!

4、句型：Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌谣：My brother

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在听说训练中，学会句型：Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣My brother

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。

2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。

3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第三单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)

2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

3、日常交际用语：

What do you want to be ? I want to be ….

It\'s cold today, isn\'t it ? Gue!

How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….4、句型：What\'s your / his / her job ?

I\'m / He\'s / She\'s a / an ….What are their jobs ?

They\'re ….

How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….

5、歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

2、在听说训练中，学会句型：

What\'s your / his / her job ? I\'m / He\'s / She\'s a / an ….

What are their jobs ? They\'re ….How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

4、学会歌曲： They sing happily.（二）功能目标：

1、学会询问和介绍他人的职业。

2、学会询问和介绍他人的年龄。

3、学会表达：我将来想做…。（职业）

（三）情感目标：

1、在交际过程中，学会用英语表达自己的理想

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：

询问和介绍他人的职业:

What\'s your /his / her job ?

I\'m / He\'s / She\'s ….What are their jobs ?

They\'re ….

四、教学难点：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.2、反意疑问句的初步了解和使用: It\'s cold today, isn\'t it ?

五、单元总课时：四课时

第四单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音

2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交际用语：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They\'re….How many kilos?… kilo(s), please..

5、诗歌：I like fruit

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在听说训练中，学会句型：What are these/ those? They\'re….

How many kilos?… kilo(s), please..3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。

4、学会诗歌：I like fruit

（二）功能目标：

1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲Who\'s that girl?

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型What are these/ those? They\'re….How many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第五单元教学计划

一、单元教学内容：

1、复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、复习日常交际用语：Welcome to our school.Who\'s the boy in the tree? Come down.All right.Don\'t climb trees again.Yes, sir.I\'m new here.Nice to meet you.We\'re late for the party.Let\'s hurry!

What do you want to be ? I want to be ….It\'s cold today, isn\'t it ? Gue! Can I help you? These or those?

3、复习句型：Who\'s that…? He\'s/ She\'s …

Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not.Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…?

Is that…your…? Which one?The one in the…

What\'s your / his / her job ?I\'m / He\'s / She\'s a / an ….

What are their jobs ? They\'re ….

How old are you / is he / she / I\'m / He\'s / She\'s ….

What are these/ those? They\'re….

How many kilos?… kilo(s), please..

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

（二）功能目标：

在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时

第六单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音

2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

3、日常交际用语: Let\'s go… by…

Good idea.How do we go there?

How do you go to … ?

Are you free now ?

4、句型：Shall we go to… by… ?

All right./ OK.Is this … for… ?

5、歌曲：The wheels on the bus

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2、在听说训练中，学会句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.

Is this … for… ?

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。

4、歌曲：The wheels on the bus

（二）功能目标：

1、在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲：The wheels on the bus

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Shall we go to… by… ?All right./ OK.

Is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第七单元教学计划

一、本单元教学内容：

1、四会词a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits

3、四会学习交际用语 What would you like? How much is it/are they? It\'s/they\'re….4、三会学习交际用语 How about you? Some…,please.Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？

二、教学目标

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称

pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 What would you like ?

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。

2、学会询问物品的价格并进行实际交际。

3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。

4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第八单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合ch在单词中的发音

2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

3、日常交际用语：I\'ve got a new T-shirt.It\'s smart.I love China.4、句型：What\'s in / on/ near...?

There\'s a / There are some ...in/ on/ near...5、歌曲: In the claroom

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

2、在听说训练中，学会句型：What\'s in / on/ near...?

There\'s a / There are some ...in/ on/ near...3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。

4、学会歌曲: In the claroom

（二）功能目标：

1、学会用英语介绍教室。

2、学会唱歌曲: In the claroom

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型What\'s in / on/ near...?

There\'s a / There are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第九单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合wh在单词中的发音

2、词汇：a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.3、日常交际用语：What\'s for breakfast? Have some juice then.

4、句型：Where\'s/Where are the/ my…? It\'s/They\'re on / in / near …

There\'s no … on / in / near…

5、歌谣 It\'s one in the afternoon.

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、在听说训练中，学会句型：Where\'s/Where are the/ my…? It\'s/They\'re on / in / near …There\'s no … on / in / near…

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 It\'s one in the afternoon.（二）功能目标：

1、用英语交谈说出物品的方位。

2、会诵读歌谣 It\'s one in the afternoon.（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第十单元教学计划

一、单元教学内容：

1、复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.

2、复习句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It\'s/they\'re….Where\'s/Where are the/ my…? It\'s/They\'re on / in / near …

There\'s no … on / in / near…

What\'s in / on/ near...? There\'s a / There are some ...in/ on/ near...

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

（二）功能目标：

在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时

推荐第9篇：牛津小学英语4B单元教学计划

牛津小学英语4B单元教学计划

教材内容、地位、联系

\"双基\"目标

1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

情意目标

1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

教学重点

1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。

教学难点正确书写单词和句型。

单元教学进度单元内容课时起讫周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What\'s your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let\'s go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

4B单元计划

第一单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音

2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交际用语：Welcome to our school.Who\'s the boy in the tree? Come down.

All right.Don\'t climb trees again.Yes, sir.I\'m new here.4、句型：Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not.

5、歌曲：Who\'s that girl?

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词

2、在听说训练中，学会句型：Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。

4、学会歌曲：Who\'s that girl?

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。

2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。

3、学会唱歌曲Who\'s that girl?

（三）情感目标：

1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Who\'s that…? He\'s/ She\'s … Are you a …? Yes, I am./No, I\'m not进行对话，学会性别类和职业类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第二单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音

2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend

3、日常交际用语：Nice to meet you.We\'re late for the party.Let\'s hurry!

4、句型：Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌谣：My brother

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmothe

r, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在听说训练中，学会句型：Who\'s the …with..He\'s/She\'s (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣My brother

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。

2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。

3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第三单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)

2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

3、日常交际用语：

What do you want to be ? I want to be ….

It\'s cold today, isn\'t it ? Gue!

How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….4、句型：What\'s your / his / her job ?

I\'m / He\'s / She\'s a / an ….What are their jobs ?

They\'re ….

How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….

5、歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

2、在听说训练中，学会句型：

What\'s your / his / her job ? I\'m / He\'s / She\'s a / an ….

What are their jobs ? They\'re ….How old are you / is he / she /

I\'m / He\'s / She\'s ….

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

4、学会歌曲： They sing happily.（二）功能目标：

1、学会询问和介绍他人的职业。

2、学会询问和介绍他人的年龄。

3、学会表达：我将来想做…。（职业）

（三）情感目标：

1、在交际过程中，学会用英语表达自己的理想

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：

询问和介绍他人的职业:

What\'s your /his / her job ?

I\'m / He\'s / She\'s ….What are their jobs ?

They\'re ….

四、教学难点：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.2、反意疑问句的初步了解和使用: It\'s cold today, isn\'t it ?

五、单元总课时：四课时

第四单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音

2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交际用语：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They\'re….How many kilos?… kilo(s), please..

5、诗歌：I like fruit

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在听说训练中，学会句型：What are these/ those? They\'re….

How many kilos?… kilo(s), please..3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。

4、学会诗歌：I like fruit

（二）功能目标：

1、在购买水果的活动过程中，学

oon.（二）功能目标：

1、用英语交谈说出物品的方位。

2、会诵读歌谣 It\'s one in the afternoon.（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时

第十单元教学计划

一、单元教学内容：

1、复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.

2、复习句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It\'s/they\'re….Where\'s/Where are the/ my…? It\'s/They\'re on / in / near …

There\'s no … on / in / near…

What\'s in / on/ near...? There\'s a / There are some ...in/ on/ near...

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

（二）功能目标：

在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时

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推荐第10篇：牛津小学英语(译林版)五年级上册教学计划

射阳湖镇中心小学2015学年度

五年级英语教学计划

一、学情分析：

经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性,教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。

二、教育教学目标：

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

三、教学措施：

1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

1 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。 9．初步渗透任务型教学的教学理念。

四、各单元重难点：

Unit1 Goldilocks and the three bears 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。 3.能使用形容词描述物体、感受等。

Unit2 A new student 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：claroom、art room等。 2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking.I’m sorry to hear that.See you soon.Sorry, wrong number.4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

2 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确掌握“There be…?”的一般疑问句和“How many … are there…?”的正确提问和回答。

3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。 4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 Unit3 Our animal friends 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。

2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?

3.了解字母u在单词中的读音。4.了解不同国家代表性的动物。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。 Unit4 Hobbies 教学目标：

1．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 2．理解并掌握动名词的构成法。

3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy.We’re the same age. 4．了解字母y在单词中的读音。 5．会诵读歌谣 We all like climbing.6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。 3．理解并掌握动名词的构成法。 Project 1 An animal school

3 教学目标：

能熟练掌握并使用1-4单元的重难点教学重难点： 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。 Unit 5 What do they do? 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业。 3.进一步了解字母y在单词中的读音。

4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2．能正确提问或具体表述某一职业。 Unit 6 My e-friend 教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词

2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2．能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 Unit 7 At the weekends 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。2.能正确使用一般现在时描述周末。.

3.了解字母s在单词中的读音。4.了解不同国家流行的体育运动。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2．能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。 Unit 8 At Christmas 教学目标：

1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。2.能了解与圣诞节相关的文化。 3.了解字母j在单词中的读音。

4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。

Project 2 Our friends 教学目标：

能熟练掌握5-8单元的重难点教学重难点： 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。

第11篇：译林英语Project1 6A 教案

Project 1 A holiday album 【教学目标】

1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。

3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】

1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。【教学时间】

三课时【教学方法】

创设情境、游戏、小组合作【教具安排】

PPT，教学光盘

第一课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。

2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣【教学重难点】

复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。【教具安排】

PPT，教学光盘【教学内容】

Project1 ABCD 【教学过程】 Step 1 导入

1)Sing a song Rain , rain, go away 2)复习天气类单词及句型

3）小组活动，分享照片（课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..Step2.制作

1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C 2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。 Step3 交流 Introduction 根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。 I went… for the….Holiday Step4 展示

贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints 【作业布置】 1.完成假日介绍。 2.同学之间互相交流相册。【板书设计】

【教后记】

第二课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。【教学重难点】

1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。【教具安排】

ppt 【教学内容】

复习、完成《补充习题》【教学过程】 Step1 交流假日相册

Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was…

Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..学生用第三人称复述 Step2 Workbook A .Listen and circle B.Listen and number 先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。 C.Listen and choose 先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。 D.Order and choose 指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。 E.Read and order 先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。 F.Think , write and say G .Read and judge H.Read, order and write 【作业布置】

完成《课课练》上的习题【板书设计】

【教后记】

第三课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2.学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。 3.完成《课课练》练习题。 4.培养学生自主学习能力。【教学重难点】

1.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。【教具安排】

《课课练》练习【教学内容】

复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】

Step 1 Listen and check 完成本单元对应板块的听力部分。

Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。

要求学生做纠正。

适当笔记记录错题。

Step 3 Review

对本单元重难点进行复习巩固。【作业布置】

1.整理本单元的错题并进行复习。

2.完成一些课后练习。【板书设计】

【教后记】

第12篇：六年级译林英语下册翻译

六年级译林英语下册翻译

Unit1 The lion and the mouse

1、森林里有一只狮子。他非常大并且强壮。

2、一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。狮子很生气，想要吃了这只老鼠。“请不要吃我。某一天我能帮助你。”老鼠小声地说。“你如此小并且弱！你怎么能帮助我？”狮子大声地笑。然后，他让老鼠走了。

3、第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。狮子用它锋利的牙齿咬网，但是那没有用。“我怎么能出去呢？”狮子悲伤地问。

4、就在那时，老鼠看见了狮子。“我能帮助你。”他说。很快，老鼠用它的牙齿在网上弄了一个大洞。狮子出来了。“谢谢你！”狮子开心地说。 5、从那时起，狮子和老鼠成了好朋友。 Cartoon time 1、萨姆和波比正在开心的打乒乓球。你真的擅长（打）乒乓球，萨姆。谢谢。 2、比利和威利为他们大声地欢呼。萨姆太兴奋了，他猛烈地击球。然后，他们找不到球了。好哇！

3、最后，萨姆和波比在地上找到一个洞。球在洞里吗？是的，我能看见它。但是它太深了。我够不到它。

4、萨姆有一个主意。他快速地带来一些水并把它倒入洞中。做得好，萨姆！有如此多的球。

Unit 2 Good habits Story time

1、王兵是一个好男孩。他有很多好习惯。他在早上很早起床，从不很晚上床睡觉。他在早上和晚上睡觉前刷牙。在家，王兵总是把他的东西整理的井井有条。他通常在晚饭前完成他的家庭作业。

2、刘涛也是一个好男孩。他在学校听他的老师（的话）。他在家也做得很好。他保持他的房间干净和整齐。他也帮助他的父母。但是，刘涛有一些坏习惯。他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿上床睡觉。他有时在早上感到很困。

3、王兵和刘涛是好朋友。王兵很了解刘涛。你昨夜睡得很晚吗，刘涛？是的，但是我不困，我能走得很快。唉吆！你不应该睡得很晚，刘涛。 Cartoon time 1、蒂娜的朋友来看她。让我带领你们参观我们的房子。 2、他们走进客厅。这是我们的客厅。它又大又干净。

3、他们走进蒂娜的卧室。只是我的卧室。他很小，但是它很漂亮。 4、他们在波比的卧室里。他们在地板上看见很多书和玩具。这是谁的卧室？它是我弟弟的卧室。

5、他们没有看到波比。波比，你在哪里？我在这里，在床下面。你应该把你的书和玩具整理得井井有条。

Unit 3Ahealthy diet Story time

1、迈克喜欢吃糖果、蛋糕和冰淇淋。他不喜欢喝水。他每天只喝一点水。迈克早餐吃一些面包，喝一些牛奶。对于午餐和晚餐，他吃很多米饭、一些鱼和一些肉。他每星期吃几个鸡蛋。迈克有一个健康的饮食吗？

2、杨玲早餐经常吃很多面条。他有时也吃一个鸡蛋。对于午餐和晚餐，她吃一些肉和一些蔬菜。她只吃一点米饭。杨玲也喜欢甜食，但是她一次吃一点。她每天吃一些水果。杨玲有一个健康的饮食吗？ 3、你有一个健康的饮食吗？ Cartoon time

1、冰箱里没有太多食物了。我不得不去超市。你想和我一起来吗，萨姆？是的，妈妈。让我们走吧。

2、萨姆看见一些饮料。妈妈，我可以喝一些可乐吗？是的，但是拿小瓶的。你不应该喝太多可乐。

3、萨姆也想要（吃）一些鱼肉。我想要这条大鱼，妈妈。好的。

4、然后，萨姆看见一些大米。妈妈，我们需要大米吗？是的，我们需要很多大米。拿这个大袋。

5、现在他们打算回家。这条鱼太重了。我们能休息一下吗，妈妈？好的。 6、哦，不！大米

Unit 4 Road safety Story time 马路安全

在城市里有很多条繁忙的马路。你怎样才能安全的穿过它们？首先，你必须寻找斑马线。然后，你必须看交通灯，等待绿人。你能看见红人吗？现在你禁止穿过马路。看！这是绿人。现在，你可以穿过马路。

有时，你在你的附近找不到斑马线。为了保持安全，你可以在人行道上等待，当心小汽车和自行车。你必须首先看左边，接着右边，然后再（看）左边。你也可以和其他人（一起）穿过马路。那么司机可以很容易地看见你们。

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。马路安全

一些孩子在马路上跑或者踢足球。这是不安全的。你禁止在马路上玩耍，因为有很多小汽车和自行车。遵守这些规则，在马路上保持安全。 Cartoon time

1、波比和蒂娜去看他们的姨母。你好，爱丽丝姨母。我是蒂娜。我们怎样到达你家。你们可以做给你公共汽车，蒂娜。好的。

2、他们上了公共汽车。看，马路上有如此多的小汽车。是的，它们正快速的行驶。

3、有红灯。公共汽车停了。公共汽车为什么停在这里？看红灯。它意味着我们必须停下。哦，我知道了。

4、公共汽车继续前进，但是很快他又停下了。这里没有任何交通灯，公共汽车为什么又在停？看，一些大象正在穿过马路。我们必须停下来等待。

Unit 5 Aparty Story time

1、这个星期日是儿童节。孩子们打算在迈克家举行一个聚会。苏海打算买一些零食和饮料。王兵打算从家里带一些水果。杨玲打算带一些玩具并且和她的朋友们在聚会上玩。看看刘涛，他打算为聚会做什么？

2、星期日早晨，孩子们把他们的东西带到迈克家。那么好，刘涛在那里？我们不知道。

3、就在那时，一个小丑出现了。你是谁？我是刘涛。这是一些给你们的气球。谢谢你！

4、现在聚会开始了。我们打算先吃（东西）还是先玩玩具？让我们先娱乐吧！万岁！ Cartoon time

1、波比的班级很快将举行一个聚会。你打算在聚会上做什么，比利？我打算弹钢琴。

2、你打算在聚会上做什么，威利？我打算讲一个故事。

3、我们打算在聚会上做什么,萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。萨姆？让我们表演一个戏剧。“国王的新装”怎么样？当然可以！我打算当国王。

4、现在波比是国王。他正穿着他的“新装”。哈！哈！哈!

Unit 6 An interesting country Story time

1、孩子们下周将学习关于澳大利亚（的信息）。他们想要在课前查明关于这个国家（的信息）。我将问我在澳大利亚的网友。她可以给我发一些照片。我将问格林先生。他来自澳大利亚。我将在网上阅读关于澳大利亚（的信息）。我将去图书馆寻找关于澳大利亚的书和杂志。

2、在家里，刘涛正在阅读关于澳大利亚( 的信息)。澳大利亚

在澳大利亚你将发现很多有趣的事物。你喜欢动物吗？你将爱上我们的袋鼠和考拉。体育爱好者将喜欢奥式橄榄球比赛，因为它们是非常令人兴奋的。你也将喜欢悉尼。它是一座美丽的城市。每年许多人参观它。澳大利亚的人们欢迎游客。今天就来参观澳大利亚吧！ Cartoon time 1、比利喜欢吃美味的食物。好吃！我想成为一名厨师。

2、比利想查明关于烹饪（的信息）。我将在网上学习关于烹饪（的知识）。我也将读报纸。

3、比利将为波比和萨姆做晚餐。你将烹饪什么？你将给我烹饪鱼吗？等着瞧。

4、比利在厨房里非常忙。他正在烹饪鱼和制作土豆沙拉。你觉得呢，萨姆？他是一个好厨师吗

Unit 7 Summer holiday plans Story time

1、孩子们正在谈论他们的暑假计划。你将去哪里度假，迈克？我将回伦敦。你将在那里呆多久？我将在那里呆一个月，你呢？我将拜访我在北京的叔叔和婶婶。那听起来很棒。你将乘飞机去北京吗？不，我不会。我将乘火车去。

2、暑假你将去那里，苏海？我将和我的家人去香港。你将去迪士尼乐园吗？是的，我将去。我们也将去海洋公园。你呢，刘涛？我将和我的父母去台北。那好极了。我也想看看那个城市。好的，假期之后我将给你展示一些图片。谢谢！ Cartoon time

1、波比正在阅读一本关于旅游的书。我想成为一名旅行者并且环游世界。

2、波比正在和萨姆谈论他的旅游计划。我将参观许多地方。你将和我一起去吗，萨姆？是的，我将和你一起去。你的计划是什么？

首先，我将去英国。接下来，我将去美国。然后，我将去澳大利亚······

3、萨姆对波比的计划感到很兴奋。那听起来很棒！我将和你一起去。我们将怎样到达英国，波比？我们乘出租车吧。

Unit 8 Our dreams Story time

1、李老师正在询问孩子们关于他们的梦想。将来你们想成为什么，男孩们？我想成为一名牙医。许多孩子不关心他们的牙齿。我想帮助他们。我想成为一名宇航员。我想驾驶宇宙飞船飞到月球。我想成为一名足球运动员。我想某一天在世界上踢（足球）。谢谢你们，男孩们。你们的梦想很伟大！

2、你们将来想做什么，女孩们？我想成为一名舞蹈家。舞蹈使人们健康和美丽。我想成为一名作家。我想为孩子们写故事。我想成为一名钢琴演奏家。音乐使人们快乐。

3、你的梦想是什么，李老师？我想看到你们的梦想实现。Cartoon time 1、波比想成为一名科学家。他应该努力学习。他将读许多书。

2、萨姆想成为一名警察。他想帮助人们。一名警察应该是勇敢的和强壮的。萨姆将做更多的体育运动。

3、威利想成为一名艺术家。他喜欢画画。他经常在公园里画画。他将上绘画课。 4、比利想成为一名厨师。他喜欢食物。他将去烹饪学校。 5、我们都有一个梦想。你的梦想是什么？

第13篇：译林英语五年级上册复习计划

译林英语五年级上册复习计划

一、学生的学习情况及突出的问题

从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强。针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

二、具体目标与复习重点

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

2、时态结构。

一般现在时：主语+动词（原形）+其它包括第三人称单数形式

3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils ②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： box——boxes ③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es.如：library—— libraries， story —— stories ④变形，如：man —— men， child —— children ⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people， fish——fish

4、掌握日常交际用语及应答。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that„对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

六、复习中的细节

1、单词复习

A按词汇表复习单词。B分类归类复习单词。C按相似单词复习。

2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

七、复习的具体时间安排

1、书本复习——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

第14篇：译林英语Project1 6A 教案

Project 1 A holiday album 【教学目标】

1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。

3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】

1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。【教学时间】

三课时【教学方法】

创设情境、游戏、小组合作【教具安排】

PPT，教学光盘

第一课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。

复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。【教具安排】

PPT，教学光盘【教学内容】

Project1 ABCD 【教学过程】 Step 1 导入

1)Sing a song Rain , rain, go away 2)复习天气类单词及句型

贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints 【作业布置】 1.完成假日介绍。 2.同学之间互相交流相册。【板书设计】

【教后记】

第二课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。【教学重难点】

1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。【教具安排】

ppt 【教学内容】

复习、完成《补充习题》【教学过程】 Step1 交流假日相册

Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was…

完成《课课练》上的习题【板书设计】

【教后记】

第三课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。【教具安排】

《课课练》练习【教学内容】

复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】

Step 1 Listen and check 完成本单元对应板块的听力部分。

Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。

要求学生做纠正。

适当笔记记录错题。

Step 3 Review

对本单元重难点进行复习巩固。【作业布置】

1.整理本单元的错题并进行复习。

2.完成一些课后练习。【板书设计】

【教后记】

第15篇：译林版八年级英语课件

一、教学课题：unit2 what should i do?

the first period

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。

三、教材分析：

in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them.the first period serves as an introduction and lead-in part.activity 1a introduces some key vocabulary.activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.activity 1c gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target language.in this period students can learn to explain their problems in their daily life.四、教学目标：

（一）知识目标

1. key vocabulary：

keep out; play; argue; wrong; what’s wrong?; style; out of style

2. key structures:

what’s wrong?

my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.

（二）能力目标

to train students’ ability of communication and listening skill.

（三）情感目标

1.to be interested in taking part in all kinds of activities in an english cla.

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. train students’ communicative conscious.to speak out their thinks and wills.

五、教学重点：

1. key vocabulary：

keep out; play; argue; wrong; what’s wrong?; style; out of style

2. key structures:

what’s wrong?

my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.

六、。教学难点：

learn to give advice using “should”。

七、。难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；录音机；课件

九、教学过程：

step 1.greetings and revision

greet the cla and check the homework.

step2.section a lead-in

problem

i want to buy a new guitar but i don’t have enough money

advice

t: look at the chart.i have a problem.i don’t know what i should do.can you give some advice?

s（1）： wait until next year.

s（2）： borrow one.

s（3）： buy a used guitar.

s（4）： get a part-time job.

……

（teacher show the advice on the screen one by one）

t: thank you for your advice.do you have any problems?

s: yes.

t: i think you have different problems.in this unit we are going to talk about problems people have and learn to give these people advice, using the words “could” “should” and “shouldn’t”。

step3.new words

keep out 留在外面；置身于外；不许进入

play v.播放

loud adj.大声的；响亮的

argue v.争论，争吵

style n.款式；式样；时尚

out of style 过时的；落伍的

step 4 1a

t: now please open your books at page 10.look at activity 1a, please.

（point to the problems and ask five students to read the problems to the cla）

s（1）： my parents want me to stay at home every night.

s（2）： my brother plays his cds too loud.

s（3）： i don’t have enough money.

s（4）： i argued with my best friend.

s（5）： my clothes are out of style.

read each sentence again and ask students to repeat it.ask students to explain in their own words what each sentence means.they can point to parts of the picture, using actions, simple drawings on the board and simple sentences.

t: you are right.you must pay attention to two phrases.“argue with sb.” means “disagree in words with sb.” “out of style” means “no fashion in clothes”。

step 5.1b

t: please look at the pictures.let’s see: what’s wrong with the girl, who can tell me?

s（1）： i think she argued with her mother about something.

s（2）： she thinks her clothes are out of style.

s（3）： her brother plays his cds too loud.

……

t: now listen to a conversation to check what you gue and circle the problems you hear the girls talking about.

play the recording for the first time.students only listen.and then play it a second time.this time students circle the problems they hear.

correct the answers.

answers:

the following problems should be circled:

my parents want me to stay at home every night.

my brother plays his cds too loud.

i don’t have enough money.

my clothes are out of style.

step 6 pairwork

first ask two students to read the sample dialogue.

s（1）： what’s wrong?

s（2）； my clothes are out of style.

s（1）： maybe you should buy some new clothes.

t: make conversations like this about the problems in activity 1a.after a while, i’ll ask several pairs of students to say their conversations to the cla.

step 7 summary

t: this cla we’ve learned some key vocabulary.and we’ve learnt how to give somebody advice if he or she has some problems.if you are interested in joining all kinds of activities in cla, you’ll make great progre.

step 7.homework

talk about one’s problems and give advice in groups.

step8 the design of the blackboard

第16篇：七年级英语课件译林版

英语课需要在上课前做好大量的准备工作，下面就是小编为您收集整理的七年级英语课件译林版的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

七年级英语课件译林版：What does he look like

一、教学课型：对话单词课

二、教学目标：

本节课是本单元的第一课时，它的中心任务是能对人的外貌进行简单的描述。教学目标可细化为四个方面：

1．语言知识：正确使用下列单词和句型：

1）单词：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.2）句型：-- What does he/she look like?

--He/She is tall .

--What does heshe look like?

--HeShe has curly hair.．

2．语言技能：

1）学生学完本课，会描述人物外貌。

2）学生能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

3．学习策略：学生通过小组活动学会与人合作，通过游戏导入提高学生学习的兴趣。

4．情感态度：学生学会友好地描述别人的形象。

三、教学重点:

掌握怎样用本课新单词、句型来描述一个人的外貌的方法。

四、教学难点：

掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。

五、教学设计：

StepI.warming up

教师活动：

教师设计一个幸运猜物的游戏，学生选中一样衣物后，后面会出现一些与课堂内容有关的简单问题,说唱或赠送一些小礼品，带领学生做完游戏，以此来调动学生的积极性，借此与学生交流沟通，消除陌生感，活跃课堂气氛。

1）跟随老师一起做幸运猜物的游戏，在六样衣物中做出一个选择。

2）通过游戏中讲衣着，找朋友等活动为下面描述外貌这个中心任务的展开做好热身准备。

设计说明：教师创设一个游戏情景，在游戏中营造课堂气氛，并设计what is your friend wearing?等简单问题来引出本节课的主题，描述人的外貌。活动形式以师生活动为主。

Step II Present & practice

教师活动：呈现出潘长江，姚明等身高特征比较明显的人物，带领学生讲出short, tall,并用古天乐的身高引出medium height这个词。带领学生读好medium height的发音。然后用What do I look like? What do you look like? What does he/she look like?来让学生巩固练习medium height的发音。教师始终不忘用What does he/she look like?的句型来问学生。为下面学生自己能说做好铺垫。

学生活动：能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。强化medium height的用法和发音。

设计说明：通过看图说话的形式，向学生呈现一些名人的图片，引出一些表示身高的词，然后让他们对身边同学的身高进行简单的描述。教师通过What does he/she look like?句型的提问，为下面学生做pairwork做好铺垫。

Step III Presentation

教师活动：由一个比较重的人的图片，引出heavy，并拿出thin的人来比较，从而引出medium build.带领学生读好medium build的发音。

学生活动：能感悟表示体重的几个词。

设计说明：通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义。

Step IV Pairwork

教师活动：通过呈现央视主持人的照片，让学生会说名人的身高和体重。然后再通过说毕福剑的星光大道的节目，为下面老乐一家的出现做好铺垫。通过描述老乐的家庭成员，让学生会用What does he/she look like? --He/She is …and …的句型来描述生活中普通人的身高和体重。

学生活动：积极参与这个活动，在谈论名人和普通人的活动中以及生生互动中逐步理解What does he/she look like? --He/She is …and …句型的适用情景，并能灵活运用该句型。设计说明：创设情境，让学生主动参与活动，学会描述不同人的身高和体重。

Step V Present & Pairwork

1．教师用一句 “Look at Le Bao.a beautiful girl has beautiful hair.”来引出不同头发的展示和句型。She has …hair.同时板书She has …hair

2．用一张光头的图片，调动学生气氛，并追问一句：What do you think of being bald? 同时，自圆其说：I think it’s cool.I want to, but I’m a teacher, so I can’t.How about you.What do you want to have in the future?呈现一些各色漂亮的发型图片，引导学生说出，自己想要变换成什么发型？教师及时进行评价。

学生活动：

1．在老师的启发下，逐渐接受long straight hair, short curly hair等表达方法，并在pairwork环节中，学会用What does she/he look like? She/He has…hair来谈论一些native speakers的头发。

2．用I have…hair now.和I want to have …hair 的句型来巩固对描述头发的表达方法，灵活掌握对各种发型的描述。

设计说明：通过图片呈现的直观效果和策划学生的理想发型的话题，让学生掌握头发的表达方法和突出用has, have 描述外貌的教学重点。

Step VI Exercise 1a &1b

教师活动：

1．带领学生快速完成1a，如果有多选答案，也请学生补上。

2．用Amy’s friend is here.Let’s help her find him.这一句来请学生听录音。

3．设问：What does Amy’s friend look like?学生回答。

4．带领学生朗读2a。

学生活动：

1．仔细观察图片，把不同人的特征按要求填空。

2．听录音，读材料

第17篇：译林英语5A知识点总结

昂立5A各单元知识点整理

Unit 1 Goldilocks and the three bears

一、单词（默写）

1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的 10.afraid害怕的11.their他们的 12.her她（宾格） 13.help救命 14.beside在……旁边 15.between在……中间 16.really真正地 17.then然后 18.find找到，发现 19.in front of在……前面

二、词组（默写）

1、in the forest在森林里

2、a beautiful house一座漂亮的房子

3、hungry and thirsty又饿又渴

4、some soup一些汤

5、too cold/hot太冷/热

6、in the room在房间里

7、too hard/soft太硬/软

8、three bears 三只熊

9、have some cakes吃些蛋糕

8、in the kitchen在厨

11、in the fridge在冰箱里

12、find their cousin发现他们的表弟

三、句型（默写）

1.There is a house in the forest.在森林里有一个房子。

2.There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3.There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4.This soup is too cold.这汤太冷了。

5.What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6.She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。

7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge.波比看不到冰箱里有蛋糕。

四．语法点（理解）

1.There be句型表示“某处有某物”

（1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如：

There is a pencil case in the school bag.There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolate.（2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the claroom.

（3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures.

2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not=isn\'t，are not=aren\'t）把some 改成any。

例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句） There isn\'t a pencil in the pencil-box. There are some crayons on the desk.（改为否定句） There aren\'t any crayons on the desk. 3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句。但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”.

例：1.There are some watermelons in the basket.(肯定句) 2.There aren\'t any birds in the tree.(否定句) 3.Are there any toy trains on the table?(疑问句) 4.Would you like some tea?(表委婉请求)

4.can在否定句中的用法：表示某人不能做某事时，通常在can后面加否定词not, 后面加动词原形。 Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 5.感叹句的结构：感叹句常用how或what来引导

（1）what引导的感叹句

a.What+a/an+形容词+可数名词单数！What a beautiful house! b.What+形容词+可数名词复数！ What nice drees! c.What+形容词+不可数名词！ What delicious milk! （2）how引导的感叹句 How+形容词/副词！ How nice!

Unit 2 A new student

一、单词（默写）

1.student 学生 2.claroom 教室 3.floor楼层 4.computer电脑 5.first第一，首先

6.second 第二 7.third 第三 8.playground 操场 9.swing秋千 10.push 推

11.heavy 重的 12.stop 停下 13.high 高的 14.great 很多的，极大的

二、词组（默写）

1.a new student 一名新学生 2.show ……around带领……参观 3.how many clarooms多少间教室 4.in our school 在我们学校里 5.some computer rooms 一些电脑室 6.a music room 一间音乐室 7.on the third floor 在三楼 8.a table tennis room一间乒乓球室 9.go and have a look去看看 10.sing and dance 又唱又跳 11.drink some nice juice喝些美味的果汁 12.go to the cinema 去电影院 13.have a nice ice cream 吃一个美味的冰淇淋 14.in the playground 在操场上 15.go and play 去玩一玩 16.on the swing 在秋千上 17.so heavy 真的重 18.too high太高 19.great fun 很有趣 20.play again.再玩一次 21.go home 回家 22.an art room 一间美术室

三、句型（默写）

1.Can you show her around ? 你能带领她参观吗？

2.How many clarooms are there in our school ? 在我们学校有多少间教室？

3.Our claroom is on the second floor.我们教室在二楼。 4.Are there any computer rooms ? 有一些电脑室吗？ 5.Is there a music room ? 有电脑室吗？ 6.Let’s go and have a look.让我们去看看。

四、语法点（理解）

1.How many...(可数名词复数) are there...? 用于询问某处有多少... 例：How many clarooms are there in our school? 2.There be 的一般疑问句,是将be动词提前到there的前面，表示“有......?” （1）Is there...? Yes, there is ./ No, there isn’t .例：Is there a music room ? （2）Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t.例：Are there any books? 3.几个缩写 isn’t = is not aren’t= are not it’s = it is they’re= they are 4.序数词

one ----- first two --- second three---- third four---fourth five---fifth six---sixth 5.在楼层前用介词on , on the first /second/ third floor 在一/二/三楼...

Unit 3 Our animal friends

一、词汇

our animal friends 我们的动物朋友 two fish 两条鱼 the other 另一个 a big tail 一条大尾巴 big bodies 大身体 have no 没有 four legs 四条腿 nice wings 漂亮的翅膀 red eyes 红眼睛 long ears 长耳朵 big arms 大手臂 big feet 大脚

its body 它的身体 your fingers 你的手指 on the farm 在农场上 ☆bald eagles 白头秃鹰 ☆polar bears 北极熊 ☆a big kangaroo 一只袋鼠 ☆in Canada 在加拿大 ☆in Australia 在澳大利亚 ☆like the rain 喜欢下雨 ☆sunny weather 晴朗的天气 ☆come out 出来 ☆carry an umbrella 拿一把雨伞

二、句型

1.I have two animal friends.我有两个动物朋友。

2.One is red and the other is black.一个是红的另一个是黑的。 3.They have big eyes and big bodies.它们有大眼睛和大身体。 4.They have no legs and arms.它们没有腿和手臂。 5.It has four legs and a short tail.他有四条腿和一条短尾巴。 6.It has two legs and two nice wings.它有两条腿和一双漂亮的翅膀。

7.He has a dog.他有一只狗。 8.She has a bird.她有一只鸟。

9.It can talk and fly.它既会说话又会飞。

10.Do you have an animal friend? Yes, I do.你有一个动物朋友吗？是的，我有。 11.Does it have a long tail? Yes, it does.它有一条长尾巴吗？是的，它有。 12.Does he have a parrot? No, he doesn’t.他有一只鹦鹉嘛？不，他没有。 13.Does she have two fish? No, she doesn’t.她有两条鱼吗？不，她没有。

14.Do they have animal friends? No, they don’t.他们有动物朋友吗？不，他们没有。 15.Those are not legs.那些不是腿。 16.Give it a cake.给它一个蛋糕。

三、语音

Uu / Λ / bus, duck, summer, sun, umbrella, mum, lunch, cup, rubber, run, but, much, jump, Sunday, subject,

四、语法 have / has 的用法

1、表示某人有某物。

2、主语是第

一、第二人称单数和复数时用 have, 如 I， you, we, they, the students …

主语是第三人称单数时用 has, 如 he, she, it, Helen, the bird, my father …

3、肯定句： … have / has …

We have a PE leon on Monday morning./ It has a long tail. 否定句： … don’t / doesn’t +have …

They don’t have animal friends./ She doesn’t have a dog.

一般疑问句： Do / Does … have … Yes, …do / does.No, … don’t / don’t.

Do you have a football? Yes, I do./ No, I don’t.

Does he have a toy car? Yes, he does./ No, he doesn’t.

Unit 4 Hobbies

一、词汇

sing and dance 唱歌跳舞 be good at 擅长于 with my brother 和我弟弟 read stories 读故事 in the park 在公园里 play the piano 弹钢琴 a lot of 许多 watch films 看电影 talk about 谈论某事 my hobby 我的爱好 their hobbies 他们的爱好 in winter 在冬天 very well 很好 an idea 一个主意 a great idea 一个好主意 this afternoon 今天下午 on the ice 在冰上 be good at skating 擅长溜冰 a big hole 一个大洞 in the ice 在冰里 cold and wet 又冷又湿

like climbing 喜欢爬山 like swimming 喜欢游泳 like drawing 喜欢画画 play basketball 打篮球 play table tennis 打乒乓 play football 踢足球

二、句型

1.What do you like doing? 你喜欢干什么？

I like playing basketball and football.我喜欢打篮球和踢足球。

2.I can play basketball well, but I’m not good at football.我篮球打得很好，但我不擅长足球。 3.He likes playing football too.他也喜欢踢足球。 4.She also likes playing the piano.她也喜欢弹钢琴。 5.They both like swimming.她们都喜欢游泳。 6.What does he like doing? 他喜欢干什么？

He likes drawing.他喜欢画画。

7.What does she like doing ? 她喜欢干什么？

She likes reading stories.她喜欢读故事。 8.What do they like doing? 她们喜欢干什么？

They like watching films.她们喜欢看电影。

9.Sam and Billy talking about their hobbies.山姆和比利谈论他们的爱好。 10.Let’s go skating this afternoon.咱们今天下午去滑冰。 11.Look out! 小心！

12.There is a hole in the ice.冰里有一个洞。

13.Do you like wearing yellow? 你喜欢穿黄色的衣服？

14.We all like climbing very much.我们都十分喜欢爬山。

三、语音

Yy / j / year, yes, yellow, you, young

四、语法

1.询问别人喜欢干某事，What do/ does … like doing ?

喜欢干某事 like doing sth, doing表示喜欢经常做一件事。主语是第三人称单数时注意like后面加s.

不喜欢干某事 don’t/ doesn’t like doing sth 2.动名词的变化规律：

a.一般情况下在动词后面加 ing.如 going, reading, drawing, playing… b.以不发音的字母e结尾的动词，去e再加ing.如 dancing, making…

c.以“元音+辅音”结尾的重读闭音节单词，先双写辅音字母再加ing.如 swimming, running, getting, putting…

Unit5 What do they do 【单词】

a cook 一个厨师 a doctor 一个医生 a driver 一个驾驶员 a farmer 一个农民 a nurse 一个护士 a policeman 一个警察 a teacher 一个老师 a worker 一个工人 1.teacher 老师 2.teach 教 3.writer 作家 4.write 写 5.work 工作

6.at home 在家 7.doctor 医生 8.help 帮助 9.sick 生病 10.people 人，人们 11.factory 工厂 12.worker 工人 13.cook 厨师 14.driver 驾驶员，司机

15.farmer 农民 16.nurse 护士 17.policeman 警察【词组】

1.teach English 教英语 2.a lot of students =lots of students 许多学生 3.What about...?= How about....? ....怎么样 4.an English teacher 一位英语教师 5.write stories 写故事 6.work at home 在家工作

7.help sick people 帮助生病的人 8.a factory worker 一个工厂工人 9.make sweets 做糖果 10.a lot of sweets 许多糖果 11.a nice car 一辆漂亮的小汽车 12.make cars 制造汽车 13.so many cars 这么多汽车 14.fly in the sky 在空中飞 15.I wish 我希望

【句子】

1.What does your father do? 你的爸爸做什么的？ 2.My father is a teacher.我的爸爸是个老师。

3.He teaches English.他教英语。 4.He has a lot of students.他有许多学生。 5.What about your mother? 你妈妈呢？

6.Is she an English teacher too? 她也是个英语老师吗？ 7.She’s a writer.她是个作家。 8.She writes stories.她写故事的。 9.She works at home.她在家工作。

10.My father is a doctor.我的爸爸是个医生。 11.He helps sick people.他帮助生病的人。

12.My mother is a factory worker.我的妈妈是个工厂的工人。 13.She makes sweets.她做糖果的。 14.Who’s that? 那是谁？

15.There are so many cars.有那么多车。

16.Your father can’t go now.你爸爸不能走了现在。

【语法知识】

1.如何询问他人的职业

1）What does + 某人（your father, David...）do ? He / She is a / an +职业（farmer, teacher, doctor...）

例如：What does your father do? He is a doctor.你爸爸做什么的？他是一个医生。还可以这么问他人的职业：

2）What is + 某人？ What is your father? 你爸爸做什么的？

3）What’s somebody’s job? What’s your father’s job? 你爸爸做什么的？ 2.询问“你”的职业

1) What’s your job? 你是做什么的？

I am an English teacher.我是一个英语老师。 2）What do you do? 你是做什么的 I am a worker.我是一名工人。动词在第三人称单数形式的变化规则规则例词

一般情况下，直接在动词的词尾加-s。 runlooks see -sees say -says 以-s, -sh, -ch, -x, -o结尾的动词，一般在词尾加-es.teach-teaches go-goes fix-fixes wash-washes pa-paes 以辅音字母加y结尾的动词，先边y为i, 再加-es.study-studies try- tries 以元音字母加y结尾的动词，直接在词尾加-s。 play-plays stay-stays 注意：go(三单)——goes have(三单)——has

五、作文 My family There are three people in my family.They are my father , my mother and I .My father is a teacher.He works in a school.He goes to school by car.My mother is a doctor.She works in a hospital.She helps sick people.She likes reading books.I am a student.I like playing football .I love my family.

Unit 6 知识点梳理

一、词汇

like Maths and PE 喜欢数学和体育 don’t worry 别担心 swim well 游得好 eat fish 吃鱼 at a snack bar 在一家小吃店 go fishing 去钓鱼 be good at fishing 擅长钓鱼 teach you 教你 sit by the river 坐在河旁 many fish 许多鱼 live in Canada 住在加拿大 be good at English 擅长英语 in Australia 在澳大利亚 in China 在中国 tomorrow morning 明天早上 ☆know about these countries 了解这些国家 ☆in winter 在冬天 ☆turn to ice 变成冰

☆the winter weather 冬天的天气 ☆wear warm clothes 穿暖和的衣服

☆Chinese addrees 中文地址 ☆write English addrees 写英文地址 ☆know about your e-friends 了解你的网友们

二、句型

1.Do you have an e-friend? 你有一位网友吗？ Yes, I do.是的，我有。

2.Do they like swimming? 他们喜欢游泳吗？ No, they don’t.不，他们不喜欢。 3.Does he have Chinese leons? 他有语文课吗？ Yes, he does.是的，他有。

4.Does she like singing? 她喜欢唱歌吗？ No, she doesn’t.不，她没有。

5.What subjects does he like? 他喜欢什么学科？He likes Maths and PE.他喜欢数学和体育。 6.What subjects does she like? 她喜欢什么学科？ She likes Music and Art.她喜欢音乐和美术。 7.Let me send this email to my e-friend.让我给网友发个电子邮件。 8.Where does he live? 他住在哪里？ He lives in the UK.他住在英国。 9.How old is he? 他几岁了？ He’s 11 years old.他11岁。 10.Can he speak Chinese? 他会讲汉语吗？ Yes, he can.是的，他会。

11.What does he do after school? 放学后他做什么？ He studies Chinese.他学汉语。 12.What do fish eat? 鱼吃什么？ They eat apples.它们吃苹果。 13.Bobby waits and waits.波比等呀等。

14.Let’s go fishing tomorrow.让我们明天去钓鱼。 I can teach you.我会教你。 ☆15.In winter, water turns to ice.在冬天，水变成冰。 ☆16.And sometimes it snows.有时候下雪。

☆17.We write Chinese addrees like this.我们像这样写中文地址。

三、语音

Ww / w / watch water week winter woman weather we always wear warm write swing wing with wet work worker wait worry

四、语法

1.Does he / she …? 一般疑问句

句中没有be动词，变为一般疑问句要借助助动词do / does。助动词形态由主语的人称决定。 Does he / she …? 主语为第三人称单数，用does其结构为：Does +主语+谓语动词+其他？

2.What subjects does … like? 特殊疑问句

这个句子用来询问他人喜欢什么科目的疑问句。用于第三人称单数，在本句中用助动词does。注意回答时like后面要加s。

Unit 7 At weekends

一、单词（要求会读、会背、会默写）

1.参观visit 2.祖父，祖母，外祖父，外祖母 grandparent 3.经常often 4.总是always 5.聊天chat 6.网络，互联网Internet 7有时 sometimes 8.那里there 9.春天spring 10.夏天summer 11.秋天autumn 12.冬天winter

二、词组（要求会读、会背、会默写）

9.在网上聊天chat on the Internet10.和她的网友聊天chat with her e-friend 11.和他/她聊天chat with him/her 12.和他们聊天chat with them 13.怎么样what about 14.去电影院go to the cinema 15.上舞蹈课have dancing leons 16.踢足球play football 17.野餐have a picnic18.她的/他的朋友们her/his friends 19.去公园go to the park 20.我的家人my family 21.在公园里in the park 22.拜访李老师visit Mi Li 23.给我们看花 show us the flowers 24.看电视watch TV 25.吃很多eat a lot 26.打篮球play basketball 27.去游泳go swimming 28.出来come out 29.出去get out 30.去野餐go and have a picnic 31.太胖too fat32.喜欢野餐like picnics

33.喜欢打篮球like playing basketball 34.我的父母my parents 35.上课have leons 36.非常喜欢猫like cats very much 37.一朵漂亮的玫瑰a nice rose

三、句型（要求会读、会背、会默写）

1.What do you do at weekends ?I usually visit my grandparents at weekends. 你在周末做什么？我通常看望我的祖父母。

2.What does she do at weekends? She sometimes goes to the cinema with her friends.她在周末做什么？她有时和她的朋友们去看电影。

3.What do they do at weekends? They often fly a kite and have a picnic.

她们在周末做什么？他们经常放风筝和野餐。

4.Su Yang and I like playing with their cat very much.我和苏洋非常喜欢和他们的猫玩。 5.I sometimes go to the park with my family.我有时和我的家人去公园。 6.She always has dancing leons at weekends.她在周末总是上舞蹈课。 7.My grandparents live in the Uk.I usually chat with them on the Internet. 我的祖父母住在英国。我通常在网上和他们聊天。

8.Nancy often has dinner with her grandparents.南希经常和她的祖父母一起吃晚饭。 9.I don’t like playing basketball.我不喜欢打篮球。 10.He doesn’t like playing basketball.他不喜欢打篮球。

11.Billy is too fat.He can’t get out.Billy太胖了。他不能出去了。 12.Football is very popular in the UK.足球在英国很受欢迎。 13.Baskettball is very popular in the US.篮球在美国很受欢迎。 14.Table tennis is very popular in China.乒乓球在中国很受欢迎。

四、语法：1.频率副词always , usually, often , sometimes ，按其频率高低排列为：always >usually >often >sometimes。

2.询问某人在周末做什么的句型—What (do /does ) 主语 do at weekends? 答句: 主语+动词原形/动词三单形式…….

★do / does: 助动词,由主语的人称数而定.主语是第三人称单数时,用does, 主语是第一人称、第二人称、第三人称复数时，用do.

★答句: 如果主语是第三人称单数,则要用动词三单形式；主语是第一人称、第二人称、第三人称复数时用动词原形。

Unit 8 At Christmas 知识整理

一、单词

1.Christmas 圣诞节 *2.buy买 3.present礼物 *4.next接着，然后

5.thing东西，物品 6.pretty 漂亮的 *7.put 放 *8.look看起来

9.stocking长筒袜 *10.finally最后 *11.early早早地 12.turkey火鸡；火鸡肉

13.pudding布丁 14.all全部 15.card卡片 16.children孩子，儿童

17.meage信息，消息 *18.song歌曲 *19.him他 *20.us我们

*21.letter信 22.storybook故事书 *23.after 在…以后

二、短语

*1.玩得开心, 过得愉快，玩得高兴have a good time /have a lot of fun

*2.在圣诞节 at Christmas = on Christmas Day *3.看起来很棒/伤心 look great/sad *4.买礼物给某人buy presents for sb.( buy presents for me/you/him/her/us/my parents/Mike,etc )

5.去看圣诞老人 go to see Father Christmas *6.在圣诞树下 under the Christmas tree 7.平安夜Christmas Eve *8.唱圣诞歌曲sing Christmas songs *9.圣诞快乐！Merry Christmas! 10.放一些好看的东西put some pretty things *11.等待礼物wait for presents *12.吃大餐，吃一顿丰盛的午餐/晚餐have a big lunch/dinner *13.早早醒来wake up early 14.对折一张卡片fold a card 15.画画draw a picture/pictures 16.写上你的信息write your meage *17.给他写封信write him a letter *18.放学后 after school 19.把果汁弄到我的夹克衫上get juice on my jacket 20.向上跳jump up

三、句子

*1.What do we usually do on Christmas Day ? 圣诞节，我们通常干什么？ *2 .First, we go shopping.首先，我们去购物。

3.Next, we put some pretty things on the Christmas tree.接着，我们把一些漂亮的物品挂在圣诞树上。

4.Then, we put a stocking on our beds and wait for presents.

然后，我们把长筒袜放在床头，等待礼物。

*5.Finally, we have a big lunch.最后，我们吃大餐。

*6.We all have a good time at Christmas.圣诞节我们都过得很愉快！ *7.What’s wrong with him? 他怎么了？

四、语法：

1、掌握副词first, next, then, finally的用法，它们都是表示时间的副词，用来说明事情发生的先后顺序。它们一般放在句首或句末。

2、have的用法

1）表示“有”的意思，如：I have a big Christmas tree.我有一棵大圣诞树。

2）表示用餐：have+三餐的名称。如：They have a big dinner at Christmas.他们在圣诞节吃一顿丰盛的晚餐。

3）表示“吃；喝”： have+食品或饮料。如：Have some juice, please.请喝些果汁。 4）表示：“进行；举行”： have+表示某种活动的名称。如：

We sometimes have a picnic at weekends.在周末我们有时举行野餐。

第18篇：译林英语5A知识点总结

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 1 Goldilocks and the three bears

一、单词（默写）

二、词组（默写）

1、in the forest在森林里

2、a beautiful house一座漂亮的房子

3、hungry and thirsty又饿又渴

4、some soup一些汤

5、too cold/hot太冷/热

6、in the room在房间里

7、too hard/soft太硬/软

8、three bears 三只熊

9、have some cakes吃些蛋糕

10、in the kitchen在厨

11、in the fridge在冰箱里

12、find their cousin发现他们的表弟

三、句型（默写）

1.There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2.There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3.There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4.This soup is too cold.这汤太冷了。 5.What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6.She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。

7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge.波比看不到冰箱里有蛋糕。四．语法点（理解）

1.There be句型表示“某处有某物”

（1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如：

There is a pencil case in the school bag.There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolate.（2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the claroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone.There is a telephone and some pictures.

2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not可以缩写为isn\'t，are not可以缩写为 aren\'t）把some 改成any。例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句） There isn\'t a pencil in the pencil-box.

There are some crayons on the desk.（改为否定句）There aren\'t any crayons on the desk. 3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句。但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”. 例：1.There are some watermelons in the basket.(肯定句) 2.There aren\'t any birds in the tree.(否定句) 3.Are there any toy trains on the table?(疑问句) 4.Would you like some tea?(表委婉请求)

（1）what引导的感叹句

a.What+a/an+形容词+可数名词单数！What a beautiful house!

b.What+形容词+可数名词复数！ What nice drees! c.What+形容词+不可数名词！

What delicious milk!

（2）how引导的感叹句 How+形容词/副词！ How nice! 江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 2 A new student

一、单词（默写）

1.student 学生 2.claroom 教室 3.floor楼层 4.computer电脑 5.first第一，首先

6.second 第二 7.third 第三 8.playground 操场 9.swing秋千 10.push 推

11.heavy 重的 12.stop 停下 13.high 高的 14.great 很多的，极大的

二、词组（默写）

三、句型（默写）

1.Can you show her around ? 你能带领她参观吗？

2.How many clarooms are there in our school ? 在我们学校有多少间教室？ 3.Our claroom is on the second floor.我们教室在二楼。 4.Are there any computer rooms ? 有一些电脑室吗？ 5.Is there a music room ? 有电脑室吗？ 6.Let’s go and have a look.让我们去看看。

四、语法点（理解）

one ----- first two --- second three---- third four---fourth five---fifth six---sixth 5.在楼层前用介词on , on the first /second/ third floor 在一/二/三楼...

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 3 Our animal friends

一、词汇

二、句型

1.I have two animal friends.我有两个动物朋友。

9.It can talk and fly.它既会说话又会飞。

14.Do they have animal friends? No, they don’t.他们有动物朋友吗？不，他们没有。 15.Those are not legs.那些不是腿。 16.Give it a cake.给它一个蛋糕。

三、语音

Uu / Λ / bus, duck, summer, sun, umbrella, mum, lunch, cup, rubber, run, but, much, jump, Sunday, subject,

四、语法 have / has 的用法

1、表示某人有某物。

2、主语是第

一、第二人称单数和复数时用 have, 如 I， you, we, they, the students … 主语是第三人称单数时用 has, 如 he, she, it, Helen, the bird, my father …

3、肯定句： … have / has …

We have a PE leon on Monday morning./ It has a long tail. 否定句： … don’t / doesn’t +have …

They don’t have animal friends./ She doesn’t have a dog.

一般疑问句： Do / Does … have … Yes, …do / does.No, … don’t / don’t.

Do you have a football? Yes, I do./ No, I don’t.

Does he have a toy car? Yes, he does./ No, he doesn’t.

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 4 Hobbies

一、词汇

二、句型

1.What do you like doing? 你喜欢干什么？

I like playing basketball and football.我喜欢打篮球和踢足球。

2.I can play basketball well, but I’m not good at football.我篮球打得很好，但我不擅长足球。

3.He likes playing football too.他也喜欢踢足球。 4.She also likes playing the piano.她也喜欢弹钢琴。 5.They both like swimming.她们都喜欢游泳。 6.What does he like doing? 他喜欢干什么？

He likes drawing.他喜欢画画。

7.What does she like doing ? 她喜欢干什么？

She likes reading stories.她喜欢读故事。 8.What do they like doing? 她们喜欢干什么？

They like watching films.她们喜欢看电影。

9.Sam and Billy talking about their hobbies.山姆和比利谈论他们的爱好。 10.Let’s go skating this afternoon.咱们今天下午去滑冰。 11.Look out! 小心！

12.There is a hole in the ice.冰里有一个洞。

13.Do you like wearing yellow? 你喜欢穿黄色的衣服？ 14.We all like climbing very much.我们都十分喜欢爬山。

三、语音 Yy / j / year, yes, yellow, you, young

四、语法

1.询问别人喜欢干某事，What do/ does … like doing ?

喜欢干某事 like doing sth, doing表示喜欢经常做一件事。主语是第三人称单数时注意like后面加s.

不喜欢干某事 don’t/ doesn’t like doing sth 2.动名词的变化规律：

a.一般情况下在动词后面加ing.如 going, reading, drawing, playing… b.以不发音的字母e结尾的动词，去e再加ing.如 dancing, making…

c.以“元音+辅音”结尾的重读闭音节单词，先双写辅音字母再加ing.如 swimming, running, getting, putting…

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit5 What do they do 【单词】

a cook 一个厨师 a doctor 一个医生 a driver 一个驾驶员 a farmer 一个农民 a nurse 一个护士 a policeman 一个警察 a teacher 一个老师 a worker 一个工人 1.teacher 老师 2.teach 教 3.writer 作家 4.write 写 5.work 工作 6.at home 在家 7.doctor 医生 8.help 帮助 9.sick 生病 10.people 人，人们 11.factory 工厂 12.worker 工人 13.cook 厨师 14.driver 驾驶员，司机

15.farmer 农民 16.nurse 护士 17.policeman 警察【词组】

【句子】

1.What does your father do? 你的爸爸做什么的？ 2.My father is a teacher.我的爸爸是个老师。 3.He teaches English.他教英语。 4.He has a lot of students.他有许多学生。 5.What about your mother? 你妈妈呢？

6.Is she an English teacher too? 她也是个英语老师吗？ 7.She’s a writer.她是个作家。 8.She writes stories.她写故事的。 9.She works at home.她在家工作。

10.My father is a doctor.我的爸爸是个医生。 11.He helps sick people.他帮助生病的人。 12.My mother is a factory worker.我的妈妈是个工厂的工人。 13.She makes sweets.她做糖果的。 14.Who’s that? 那是谁？

15.There are so many cars.有那么多车。 16.Your father can’t go now.你爸爸不能走了现在。【语法知识】

1.如何询问他人的职业

1）What does + 某人（your father, David...）do ? He / She is a / an +职业（farmer, teacher, doctor...）

例如：What does your father do? He is a doctor.你爸爸做什么的？他是一个医生。还可以这么问他人的职业：

2）What is + 某人？ What is your father? 你爸爸做什么的？

3）What’s somebody’s job? What’s your father’s job? 你爸爸做什么的？ 2.询问“你”的职业

1) What’s your job? 你是做什么的？

I am an English teacher.我是一个英语老师。 2）What do you do? 你是做什么的

I am a worker.我是一名工人。动词在第三人称单数形式的变化规则规则例词

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 6 知识点梳理

一、词汇

my e-friend 我的网友 in the playground 在操场上 wait a minute 等一会 send this email 发这封电子邮件 live in the UK 住在英国 eleven years old 11岁 speak Chinese 讲中文 have Chinese leons 有语文课 at school 在学校 study Chinese 学习汉语 after school 放学后 what subjects 什么学科 like Maths and PE 喜欢数学和体育 don’t worry 别担心 swim well 游得好 eat fish 吃鱼 at a snack bar 在一家小吃店 go fishing 去钓鱼 be good at fishing 擅长钓鱼 teach you 教你 sit by the river 坐在河旁 many fish 许多鱼 live in Canada 住在加拿大 be good at English 擅长英语 in Australia 在澳大利亚 in China 在中国 tomorrow morning 明天早上 ☆know about these countries 了解这些国家 ☆in winter 在冬天 ☆turn to ice 变成冰 ☆the winter weather 冬天的天气 ☆wear warm clothes 穿暖和的衣服 ☆Chinese addrees 中文地址 ☆write English addrees 写英文地址 ☆know about your e-friends 了解你的网友们

二、句型

1.Do you have an e-friend? 你有一位网友吗？ Yes, I do.是的，我有。

2.Do they like swimming? 他们喜欢游泳吗？ No, they don’t.不，他们不喜欢。 3.Does he have Chinese leons? 他有语文课吗？ Yes, he does.是的，他有。

4.Does she like singing? 她喜欢唱歌吗？ No, she doesn’t.不，她没有。 5.What subjects does he like? 他喜欢什么学科？He likes Maths and PE.他喜欢数学和体育。

6.What subjects does she like? 她喜欢什么学科？ She likes Music and Art.她喜欢音乐和美术。

7.Let me send this email to my e-friend.让我给网友发个电子邮件。 8.Where does he live? 他住在哪里？ He lives in the UK.他住在英国。 9.How old is he? 他几岁了？ He’s 11 years old.他11岁。 10.Can he speak Chinese? 他会讲汉语吗？ Yes, he can.是的，他会。

☆17.We write Chinese addrees like this.我们像这样写中文地址。

三、语音

Ww / w / watch water week winter woman weather we always wear warm write swing wing with wet work worker wait worry

四、语法

1.Does he / she …? 一般疑问句

句中没有be动词，变为一般疑问句要借助助动词do / does。助动词形态由主语的人称决定。 Does he / she …? 主语为第三人称单数，用does其结构为：Does +主语+谓语动词+其他？ 2.What subjects does … like? 特殊疑问句

这个句子用来询问他人喜欢什么科目的疑问句。用于第三人称单数，在本句中用助动词does。注意回答时like后面要加s。

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 7 At weekends

一、单词（要求会读、会背、会默写）

二、词组（要求会读、会背、会默写）

1.在周末at weekends 2.看望我的爷爷奶奶visit my grandparents 3.吃晚饭have dinner 4.和……一起玩play…with… 5.和他们的猫一起玩play with their cat 6.放风筝fly a kite 7.我们的父母our parents 8.住在英国live in the UK 9.在网上聊天chat on the Internet 10.和她的网友聊天chat with her e-friend 11.和他/她聊天chat with him/her 12.和他们聊天chat with them 13.怎么样what about 14.去电影院go to the cinema 15.上舞蹈课have dancing leons 16.踢足球play football 17.野餐have a picnic 18.她的/他的朋友们her/his friends 19.去公园go to the park 20.我的家人my family 21.在公园里in the park 22.拜访李老师visit Mi Li 23.给我们看花 show us the flowers

24.看电视watch TV 25.吃很多eat a lot 26.打篮球play basketball 27.去游泳go swimming 28.出来come out 29.出去get out 30.去野餐go and have a picnic 31.太胖too fat 32.喜欢野餐like picnics 33.喜欢打篮球like playing basketball 34.我的父母my parents 35.上课have leons 36.非常喜欢猫like cats very much 37.一朵漂亮的玫瑰a nice rose

三、句型（要求会读、会背、会默写）

1.What do you do at weekends ?I usually visit my grandparents at weekends. 你在周末做什么？我通常看望我的祖父母。

2.What does she do at weekends? She sometimes goes to the cinema with her friends.她在周末做什么？她有时和她的朋友们去看电影。

3.What do they do at weekends? They often fly a kite and have a picnic. 她们在周末做什么？他们经常放风筝和野餐。

8.Nancy often has dinner with her grandparents.南希经常和她的祖父母一起吃晚饭。 9.I don’t like playing basketball.我不喜欢打篮球。 10.He doesn’t like playing basketball.他不喜欢打篮球。 11.Billy is too fat.He can’t get out.Billy太胖了。他不能出去了。 12.Football is very popular in the UK.足球在英国很受欢迎。 13.Baskettball is very popular in the US.篮球在美国很受欢迎。 14.Table tennis is very popular in China.乒乓球在中国很受欢迎。

四、语法：1.频率副词always , usually, often , sometimes ，按其频率高低排列为：always >usually >often >sometimes。

2.询问某人在周末做什么的句型—What (do /does ) 主语 do at weekends? 答句: 主语+动词原形/动词三单形式…….★do / does: 助动词,由主语的人称数而定.主语是第三人称单数时,用does, 主语是第一人称、第二人称、第三人称复数时，用do.

★答句: 如果主语是第三人称单数,则要用动词三单形式；主语是第一人称、第二人称、第三人称复数时用动词原形。

江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 8 At Christmas 知识整理

一、单词

1.Christmas 圣诞节 *2.buy买 3.present礼物 *4.next接着，然后

5.thing东西，物品 6.pretty 漂亮的 *7.put 放 *8.look看起来

9.stocking长筒袜 *10.finally最后 *11.early早早地 12.turkey火鸡；火鸡肉 13.pudding布丁 14.all全部 15.card卡片 16.children孩子，儿童

17.meage信息，消息 *18.song歌曲 *19.him他 *20.us我们

*21.letter信 22.storybook故事书 *23.after 在…以后

二、短语

*1.玩得开心, 过得愉快，玩得高兴have a good time /have a lot of fun

*2.在圣诞节 at Christmas = on Christmas Day *3.看起来很棒/伤心 look great/sad *4.买礼物给某人buy presents for sb.( buy presents for me/you/him/her/us/my parents/Mike,etc )

三、句子

*1.What do we usually do on Christmas Day ? 圣诞节，我们通常干什么？ *2 .First, we go shopping.首先，我们去购物。 3.Next, we put some pretty things on the Christmas tree.接着，我们把一些漂亮的物品挂在圣诞树上。

4.Then, we put a stocking on our beds and wait for presents.

然后，我们把长筒袜放在床头，等待礼物。

*5.Finally, we have a big lunch.最后，我们吃大餐。

*6.We all have a good time at Christmas.圣诞节我们都过得很愉快！ *7.What’s wrong with him? 他怎么了？

四、语法：

1、掌握副词first, next, then, finally的用法，它们都是表示时间的副词，用来说明事情发生的先后顺序。它们一般放在句首或句末。

2、have的用法

1）表示“有”的意思，如：I have a big Christmas tree.我有一棵大圣诞树。

2）表示用餐：have+三餐的名称。如：They have a big dinner at Christmas.他们在圣诞节吃一顿丰盛的晚餐。

3）表示“吃；喝”： have+食品或饮料。如：Have some juice, please.请喝些果汁。 4）表示：“进行；举行”： have+表示某种活动的名称。如：

We sometimes have a picnic at weekends.在周末我们有时举行野餐。

第19篇：最新译林版四年级英语下册各单元教学计划

Unit 1 Our school subjects单元教学计划

教学目标知识目标：

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2)能正确地听、说、读、写单词：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable.Playground,

3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like… What leons do you have in the…? We have…and… 4)能诵读童谣Subjects

5) 能听懂、会说、会读、a字母发：/ei/

情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。重点及难点

重点：

1、What subject do you like? I like…

What leons do you have in the…? We have…and…

2、词汇：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable.Playground.afternoon.leon.Monday.

3、语音：字母a在单词中的读音。难点：重点

1.2.3及词汇：fun.playground.Monday.timetable.leon等词的读音学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit2 After school单元教学计划

教学目标知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：

What day is it today ? It’s…What leons do you have in the…? We have…and… 2.能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Saturday.

3会唱英文歌曲：Days of the week 4.能听懂、会说、会读、a字母发：/a/

情感目标：培养学生表达自己的喜好星期。难点：重点

重点：词汇

1、Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday.

2、句型What day is it today ? It’s…What leons do you have in the…? We have…and…

3、字母a在单词中的读音

难点：重点1.2.3及词汇：match, today, what a pity,when,every,day.等词的读音学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit 3 My day单元教学计划

教学目标知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：When do you ---in the moning/afternoon?I ---at---.I usually go to ----at----

2.能听懂、会说、会读写词汇:get up,go to school, have dinner,watch TV, Go to bed, go home,at night.

3.会诵读歌谣：When do you get up?

4.能听懂、会说、会读、字母e,ee发：/i:/ 情感目标：培养学生遵守时间的好习惯。难点：重点

重点：

1、词汇:get up,go to school, have dinner,watch TV, Go to bed, go home,at night.

2、句型: hen do you ---in the moning/afternoon?I ---at---.I usually go to ----at----

3、字母e,ee在单词中的读音。

难点：重点

1、2.3和单词thirteen,fifteen,eighteen的读音和拼写。学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit 4 Drawing in the park单元教学计划

教学目标知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：What can you see?I can see…/Can you……？Yes, I can./ No, I can’t.

2.能听懂、会说、会读写词汇：boat,flower,tree,hill,lake,river 3.会唱英文歌曲：What can you see? 4.能听懂、会说、会读、字母e发：/e/ 情感目标：培养学生保护自然环境难点：重点

重点：

1、boat,flower,tree,hill,lake,river

2、句型: What can you see?I can see…/Can you……？Yes, I can./ No, I can’t.

3、字母e在单词中的读音。

难点：重点

1、2.3及词汇:drawing,easy,difficult,again,draw 学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Project1 My school life单元教学计划

教学目标知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Unit1-4单元句型 2.能听懂、会说、会写读词汇：Unit1-4单元词汇情感目标：培养学生热爱学校生活难点：重点

1.能综合运用Unit1-4单元的日常用语、句型和词汇。学前准备

剪刀、画笔、投影仪、单词卡片课时安排 3+2教时

Unit 5 Seasons单元教学计划

教学目标知识目标： 1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：In spring/summer/autumn/winter,it is ….We go/like…

2.能听懂、会说、会读写词汇：Seasons/Weather 3.会唱读英文歌曲：A sunny day

4.能听懂、会说、会读、字母i发：/ai/ 情感目标：培养学生感受四季气候难点：重点

重点：

1、Seasons/Weather

2、句型：Where’s/Where are……？ It’s/They’re……

3、字母i在单词中的读音。难点：重点

1、2.3 学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit 6 Whose dre is this? 单元教学计划

教学目标

知识目标：1.能听懂、会说、会读日常用语与句型： Whose …is this?It’s…xx’s.Is it xx’s? Yes/No.

2.能听懂、会说、会读、会写词汇：clothes 3.会诵读歌谣：Whose cake is this? 4.能听懂、会说、会读、字母i发：/ i/ 情感目标：培养学生学会整理东西难点：重点

重点：

1、clothes

2、句型Whose …is this?It’s…xx’s.Is it xx’s? Yes/No.

3、字母i在单词中的读音。

难点：重点2及单词party,move,hand,hurt,wrong.等单词的读音学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit7 What’s the matter? 单元教学计划

教学目标

知识目标：1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：What’s the matter?I’m…Here’s…

.2 能听懂、会说、会读、会写词汇：feeling 3.会唱英文歌曲：Are you ill?

4.能听懂、会说、会读、字母o发：/eu/ 情感目标：培养学生锻炼身体难点：重点

重点：

1、Feeling

2、句型：What’s the matter?I’m…Here’s… 3.字母o在单词中的读音。

难点：重点1.2.3及词汇dear,happy,speak等单词的读音。学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Unit8 How are you? 单元教学计划

教学目标

知识目标：1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Hello,this is…speaking.May I speak to … How are you?

2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sickne 3.会诵读歌谣：Doctor Wu

5.能听懂、会说、会读、字母o发：/c/ 情感目标：学生通过电话关心别人难点：重点

重点：

1、sickne

2.句型：Hello,this is…speaking.May I speak to … How are you?

3、字母0在单词中的读音。

难点：句型和词汇may,take care, not so good,at school.等单词的读音。学前准备

磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排 5教时

Project 2 A party单元教学计划

教学目标知识目标：

1.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Unit5-8单元句型 2.能听懂、会说、会读词汇：Unit5-8单元句型情感目标：培养学生学习英语的兴趣难点：重点

能综合运用Unit5-8单元的日常用语、句型和词汇。学前准备

剪刀、画笔、投影仪、单词卡片课时安排 3+2教时

第20篇：牛津小学英语4B单元教学计划工作计划

牛津小学英语4B单元教学计划教材内容、地位、联系本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置，牛津小学英语4B单元教学计划工作计划。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第

三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。双基目标1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。教学重点1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。教学难点正确书写单词和句型。单元教学进度单元内容课时起讫周次Unit 1 A new student 5 1~2Unit 2 At a party 5 2~5Unit 3 Whats your job? 5 5~6Unit 4 Buying fruit 5 7~8Unit 5 Review and check 4 8~9Unit 6 Lets go by taxi.5 9~10Unit 7 At a snack bar 5 10~13Unit 8 Open day 5 13~14Unit 9 Breakfast.5 15~16Unit 10 Review and check 4 16~17Review 4 184B单元计划第一单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音

2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交际用语：Welcome to our school.Whos the boy in the tree? Come down.All right.Dont climb trees again.Yes, sir.Im new here.

4、句型：Whos that…? Hes/ Shes … Are you a …? Yes, I am./No, Im not.5、歌曲：Whos that girl?

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词

2、在听说训练中，学会句型：Whos that…? Hes/ Shes … Are you a …? Yes, I am./No, Im not

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。

4、学会歌曲：Whos that girl?

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。

2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。

3、学会唱歌曲Whos that girl?

（三）情感目标：

1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Whos that…? Hes/ Shes … Are you a …? Yes, I am./No, Im not进行对话，学会性别类和职业类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第二单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音

2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend

3、日常交际用语：Nice to meet you.Were late for the party.Lets hurry!

4、句型：Whos the …with..Hes/Shes (my)…? Is that…your…? Which one?The one in the…

5、歌谣：My brother

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在听说训练中，学会句型：Whos the …with..Hes/Shes (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣My brother

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。

2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。

3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，增进同学间的友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Whos the …with..Hes/Shes (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第三单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)

2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

3、日常交际用语：What do you want to be ? I want to be ….Its cold today, isnt it ? Gue!How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes ….4、句型：Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an ….What are their jobs ?Theyre ….How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes ….

5、歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.

2、在听说训练中，学会句型： Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes a / an ….What are their jobs ? Theyre ….How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes ….3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

4、学会歌曲： They sing happily.（二）功能目标：

1、学会询问和介绍他人的职业。

2、学会询问和介绍他人的年龄。

3、学会表达：我将来想做…。（职业）

（三）情感目标：

1、在交际过程中，学会用英语表达自己的理想

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：询问和介绍他人的职业: Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes ….What are their jobs ? Theyre ….四、教学难点：

1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.2、反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ?

五、单元总课时：四课时第四单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音

2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交际用语：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? Theyre….How many kilos?… kilo(s), please..5、诗歌：I like fruit

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在听说训练中，学会句型：What are these/ those? Theyre….How many kilos?… kilo(s), please..

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音，小学工作计划《牛津小学英语4B单元教学计划工作计划》。

4、学会诗歌：I like fruit

（二）功能目标：

1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲Whos that girl?

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型What are these/ those? Theyre….How many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第五单元教学计划

一、单元教学内容：

1、复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitre, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、复习日常交际用语：Welcome to our school.Whos the boy in the tree? Come down.All right.Dont climb trees again.Yes, sir.Im new here.Nice to meet you.Were late for the party.Lets hurry!What do you want to be ? I want to be ….Its cold today, isnt it ? Gue! Can I help you? These or those?

3、复习句型：Whos that…? Hes/ Shes … Are you a …? Yes, I am./No, Im not.Whos the …with..Hes/Shes (my)…? Is that…your…? Which one?The one in the…Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an ….What are their jobs ? Theyre ….How old are you / is he / she / Im / Hes / Shes ….What are these/ those? Theyre….How many kilos?… kilo(s), please..二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

（二）功能目标：在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时第六单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音

2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

3、日常交际用语: Lets go… by…Good idea.How do we go there?How do you go to … ?Are you free now ?

4、句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

5、歌曲：The wheels on the bus

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2、在听说训练中，学会句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。

4、歌曲：The wheels on the bus

（二）功能目标：

1、在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。

2、学会唱歌曲：The wheels on the bus

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第七单元教学计划

一、本单元教学内容：

1、四会词a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits

3、四会学习交际用语 What would you like? How much is it/are they? Its/theyre….4、三会学习交际用语 How about you? Some…,please.Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？

二、教学目标

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 What would you like ?

（二）功能目标：

1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。

2、学会询问物品的价格并进行实际交际。

3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。

4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第八单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合ch在单词中的发音

2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

3、日常交际用语：Ive got a new T-shirt.Its smart.I love China.4、句型：Whats in / on/ near...?Theres a / There are some ...in/ on/ near...

5、歌曲: In the claroom

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground our

2、在听说训练中，学会句型：Whats in / on/ near...?Theres a / There are some ...in/ on/ near...3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。

4、学会歌曲: In the claroom

（二）功能目标：

1、学会用英语介绍教室。

2、学会唱歌曲: In the claroom

（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：让学生学会用句型Whats in / on/ near...?Theres a / There are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第九单元教学计划

一、单元教学内容：

1、语音：辅音字母组合wh在单词中的发音

2、词汇：a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.3、日常交际用语：Whats for breakfast? Have some juice then.

4、句型：Wheres/Where are the/ my…? Its/Theyre on / in / near …Theres no … on / in / near…

5、歌谣 Its one in the afternoon.

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、在听说训练中，学会句型：Wheres/Where are the/ my…? Its/Theyre on / in / near …Theres no … on / in / near…

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣 Its one in the afternoon.（二）功能目标：

1、用英语交谈说出物品的方位。

2、会诵读歌谣 Its one in the afternoon.（三）情感目标：

1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。

2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时：四课时第十单元教学计划

一、单元教学内容：

1、复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foota pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claroom, an office, a playground oura knife, a plate, a gla, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、复习句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?What would you like? How much is it/are they? Its/theyre….Wheres/Where are the/ my…? Its/Theyre on / in / near …Theres no … on / in / near…Whats in / on/ near...? Theres a / There are some ...in/ on/ near...

二、单元教学要求：

（一）认知目标：

1、在听说读练中，复习所学的单词。

2、在听说训练中，巩固所学的句型。

3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。

（二）功能目标：在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。

（三）情感目标：

1、在交际过程中，培养学生的英语兴趣。

2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。

三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。

四、教学难点：对句型单词的灵活运用。

五、单元总课时：四课时牛津小学英语4B单元教学计划