乡土教材教学计划
推荐第1篇：一年级乡土教材教学计划
一年级乡土教材教学计划
余庆小学 汪桂英
教学内容：
武夷山的民俗风情、民间故事、主要景点介绍学习。 教学目标：
1、充分利用乡土资源提升学生的人文素养。
2、利用乡土资源，培养学生的个性，发挥学生的自主性和独立性。
3、让学生了解和掌握武夷山悠久的历史；独特的旅游资源；深厚的文化底
蕴；丰富的习俗文化；能了解武夷山，激发学生热爱家乡的情感。 教学重点：
让学生了解和掌握武夷山悠久的历史；独特的旅游资源；深厚的文化底蕴；丰富的习俗文化；能了解武夷山，激发学生热爱家乡的情感。 教学难点：
1、充分利用乡土资源提升学生的人文素养。
2、利用乡土资源，培养学生的个性，发挥学生的自主性和独立性。教材分析：
该教材以\"弘扬武夷文化\"，突出武夷山\"双世遗\"品牌，凸显地方乡土特色。小学低年级版主要介绍武夷山的民谣、儿歌和传说；介绍武夷山民俗风情、自然环境等知识。由于教材图文并茂、浅显易懂，深受武夷山市广大师生欢迎。教材有助于形成学校办学特色。从当地经济、历史、文化特色，学校、教师、家长的实际出发，开发校本课程，有利于凸现学校的办学特色。我们“武夷山——我们可爱的家乡”的校本课程，能使学校从一般中凸现出来，形成自己的特色。 学生情况分析：
一年级有学生218人，学生天真可爱，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢学习课本以外感兴趣的内容，如：听故事、美丽的历史传说、欣赏优美的图片、热爱自己的家乡一草一木，对家乡武夷山充满神奇的遐想。
推荐第2篇：潍坊乡土教材
潍 坊 乡 土 教 材 知 识 点
1.周朝时期的齐国是潍坊历史上最著名的诸侯国。
2.1985年，潍坊市人代会通过决议，把每年4月1日定为潍坊“风筝节”
3.东汉晚期，郑玄（勤学不辍的经学大师）拜当时全国最著名的经学大师马融为师，逐渐成长为全国著名的大师，郑玄留给后世最大贡献是编辑、注释了“三礼，被后世治礼学者奉为典范，，郑玄所注群经存世不多仅有两部《三礼注》《毛诗笺 》”他的弟子编辑《郑志》
4.刘墉（官清艺绝的清代名相）是清朝乾隆、嘉庆年间著名的政治家、书法家，完成了《四库全书》《西域图志》《日下旧闻考》等书的编著。他的论书绝句三十首《学书偶成》是极其重要的书法理论著作。遗有《刘文清公遗集》《刘文清公应制诗》等著作。
5.郑板桥（枝叶关情的潍县县令）为扬州八怪之一，也为潍县三贤之一，最推崇《史记》，在潍县做县令七年，为官期间，他最大的功绩是赈济灾民，乾隆年间亲自撰写的《新修城隍庙碑记》，成为我国十大著名的“三绝碑”之一。他以“三绝诗书画”闻名于世。他的书法艺术别具一格，自称“六分半书”。
6.陈介祺（名誉华夏的收藏大师）是中国清代潍县出现的一位“前无古人，后无来者”的金石学家，他的文物收藏堪称称盖世，他做的《毛公鼎考释》，对研究西周时期历史有重要的参考价值，他历经40年完成了《十钟山房印举》这部巨著，被称为“印谱之冠，印学之宗”
7.《齐民要术》（天下第一农书，被誉为农书之首），作者是贾思勰（今寿光人），被后人尊称为一代“农圣”。《齐民要术》是我国乃至世界上保存下来的一部最著名的农业科学著作。唐末传入日本，称为贾学
8.《清明上河图》（被誉为中华第一神品），作者是北宋著名画家张择端，是今潍坊诸城人。该图是张择端进呈给宋徽宗的贡品。称为中国风俗画的里程碑，张择端是潍坊历史上最著名的画家。另一存世作品为《金明池争标图》
9.《金石录》（金石第一录）是赵明诚和李清照（被誉为金石伉俪）合著研究我国古代文物的史学名著，一部《金石录》将带我们走进中国古代的“金石之学”，是研究古代金石刻首读之书。
10.明朝万历年间的赵秉忠殿试状元卷（天下第一卷），明神宗万历皇帝御批“第一甲第一名”
11.云门山摩崖巨寿，巨型“寿”字被誉为“中华之最”，是中国书法石刻艺术的瑰宝。云门山石窟和驼山石窟共同组成青州石窟造像群，被誉为齐鲁石窟之冠。 12.十笏园是潍坊诸多明清园林建筑中，保存最完整、最具代表性的园林建筑。十笏园位于潍坊市胡家牌坊街，其主人原为清末潍县人丁善宝。享有“鲁东明珠”之美誉。十笏园是潍坊地区保存最完整、最具代表性的明清园林建筑。 13.杨家埠木版年画始创于明代，到清代乾隆时代，“家家会点染，户户善丹青”，清朝乾隆后期，杨家埠已有“画训百家，年画千种，画版数万”的美誉。。清末民初，杨家埠木板年画开始了“以变图存”的革新历程。如今杨家埠木版年画已经走出中国，走向世界，成为潍坊的一张闪亮名片。 14.1984年，潍坊举办了第一届国际风筝会。1988年潍坊被定为世界风筝都。1985年，潍坊市人代会通过决议，把每年4月1日定为潍坊“风筝节” 15.潍坊地区五四运动的熊熊烈火首先点燃于青州（益都）。 16.王尽美（革命的播火先驱），今诸城人，是中共山东党组织的创始人和早期的领导人之一。1921年7月，他与邓恩铭在上海出席了中共一大， 17.齐鲁大地上的第一个中共县委--------中共潍县县委（首任县委书记庄龙甲） 18.马保三（抗日名将），寿光人，五四运动后，马保三逐步成长为一名忠实的马克思主义战士，1924年8月加入中国共产党，抗日战争爆发后，马保三创建了鲁东抗日游击队第八支队，建立了沂蒙山抗日根据地，领导了潍坊抗战史上的抗日大捷-----五井战役（1939.10.27） 19.潍县战役，1948年4月2日，山东兵团在司令员许世友、政委谭震林的直接指挥下，打响了震撼鲁东的危险攻坚战，5月8日潍县战役胜利结束。 潍县战役历时一个多月，拔掉了胶济线上国民党的鲁中堡垒，潍县战役的胜利具有重要的战略意义和巨大的政治影响。 首先，国民党军在山东仅剩下济南、青岛、兖州等为数不多的据点，人民军队控制了山东的广大区域，山东战场的军事优势已完全倒向人民军队一方。 潍县战役是山东兵团从运动战向阵地攻坚战转变的开始，是攻打济南的一次实战大演习，危险地解放，使胶东、渤海、鲁中三大解放区连成一片，进一步孤立了济南、青岛的国民党军队，改善和巩固了山东解放区的战略地位。 潍县战役，是华东解放战争史上的一座丰碑，革命前辈用鲜血和生命换来了潍坊的解放。
推荐第3篇：乡土教材计划
2006-2007学年度第二学期
乡 土 教 材 计 划
三社小学 年3月
2007
三社小学乡土教材教学计划
一、指导思想。目的意义：
通过本学期的学习，让学生在具体的教学实践中认识我们的家乡—灌口，从而更直接地发现与解决乡土教材教学存在的问题，使学生获得切实的收获，丰富学生的人文知识，激发学生爱校、爱乡、爱国的情感。
二、教学对象。
三社小学1-6年级学生。
三、教学内容。
1、教材：
A、教学教材《我的家乡——灌口》。
乡土教材《我的家乡——灌口》介绍了家乡的人、家乡的景和物以及家乡的事，让学生对家乡有个大致的了解，在乡土教材的学习中，要特别注意，这不是课内知识的记忆，而是课外的拓展学习，所以，不应是枯燥无味的讲解，不应是单调如一的课堂阅读，要让学生轻松、自在地学习，把阅读、讲解、参观访问、调查、踏访等方式有机地结合起来，教材就活起来了，学生乐起来了，知识自然而然就多起来了，更有着无穷无尽的学习动力。
教学课时安排：
每两周上一次课，即双周进行， B、邀请专家为学生开有关乡土知识的讲座。
我校教师根据自己教学的需要，可申请为学生开相关的知识讲座，由学校邀请该方面的专家到校专题介绍，与学生进行交流，为学生答疑解惑。教师须做好班级组织工作，全程参与，用照相机、摄影机或笔记录整个过程。在讲座之后，延伸讲座的作用，针对讲座内容，及时反馈，组织学生进行交流讨论，让学生写成心得体会，也可以其他方式展示，由教师自定。
除此之外，还可以“家乡颂”为主题，协同班主任，举办一次主题班会，以演讲、表演等多种形式尽情表达对家乡的热爱及建设家乡的强烈愿望。
2、采取的形式
综上所述，教学中可采取的教学形式多样，如课堂教学、开讲座、组织参观、我的家乡灌口未来蓝图设计比赛、主题班会、赞家乡演讲比赛、以家乡为主题的作文竞赛等，手抄报、心得、图画、相片、电脑绘画等材料不一而足。
在开展活动的过程中，可以与其他学科有机地结合在一起，与语文相关的作文竞赛，与美术相连的图画展览、手抄报制作，在电脑课上进行相关的图片绘制等等。同时也要与班主任做好协调互动互助工作。
四、周时间安排。
内容安排暂定如下，教师可根据各自的实际情况和需要，灵活机动地进行安排。
2006-2007学年度第二学期 第二周 第四周 第六周 第八周 第十周 第十二周第十四周第十六周第十八周 系海峡情缘》
《发展中的田头样板村》《访灌口古庙《灌口古墓群》《灌南工业区——厦门西大门的璀璨明珠》《深青古驿站》 《明朝万寿宫》 《仙境槟榔芋》 《自然生态景区——越尾山》 《台胞一条路》
推荐第4篇：河南乡土教材
河南乡土
1.列举河南著名的文化遗产：
物质文化遗产：洛阳龙门石窟、安阳殷墟； 非物质文化遗产：少林功夫、朱仙镇木板年画。
2.列举河南文化代表：豫剧、少林功夫、安阳殷墟、司母戊鼎。
3.列举河南具有世界影响的文化品牌： （同上）
4.列举中原文化名人：
古代：“诗圣”杜甫（巩义）；“文圣”韩愈（孟州）；“画圣”吴道子（禹州）；“医圣”张仲景（邓州）；
“字圣”许慎(漯河）； “酒圣”杜康（汝阳）； “科圣”张衡（南阳）； “商圣”范蠡（南阳）；“律圣”朱载（沁阳）。
近现代：人民艺术家常香玉；著名画家李伯安：著名作家二月河：著名书法家张海。
5.我省为弘扬中原人文精神采取了那些重要举措？ （1）举行一年一度的“感动中原”人物评选活动： （2）举办黄帝故里拜祖大典；
（3）举办“河南省美德少年”评选活动。
6.列举河南知名的文化活动： (1)黄帝故里拜祖大典； (2)洛阳牡丹文化节； (3)开封菊展。
7.列举我省的红色旅游景点：
（1)郑州二七纪念塔；
(2)洛阳八路军办事处；
（3）信仰（新县）许世友将军故里； (4)开封（兰考）焦裕禄纪念园；
（5）安阳（林州）红旗渠； （6）驻马店（确山）杨靖宇将军纪念馆。
8.列举河南的文化资源优势：
（1）中原文化源远流长，存在深厚的文化底蕴； （2）河南地处中原，物华天宝，人杰地灵；
（3）河南是中华民族和华夏文明的发源地文化遗产丰富。
9.近年来，我省采取了那些文化强省的举措？ （1）举办黄帝故里拜祖大典活动; (2)建立文字博物馆；
（3）举办国际太极拳交流会；
（4）开展“中国民间文化之乡”建设。
10.列举三例河南儿女所表现的精神风貌（或列举三例河南精神） 红旗渠精神、焦裕禄精神、“三平“精神。
11.列举红色经典著作、爱国名曲、红色影视及革命战争中涌现出的优秀共产党员： （1）红色经典名著：《红岩》、《林海雪原》、《青春之歌》、《铁道游击队》； （2）爱国名曲：《义勇军进行曲》、《十送红军》、《红星歌》、《黄河大合唱》； （3）红色影视：《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《英雄儿女》、《上甘岭》；
（4）战争中的优秀共产党员：抗日名将马本斋--回民支队司令员；刘志丹--群众领袖，民族英雄；邓中夏--中国工人运动的杰出领袖；刘胡兰--生的伟大，死的光荣。
推荐第5篇：安龙乡土教材教案
安龙走出个张之洞
教学时间：2018年4月18日
教学班级：二年级 执教教师：张明云
教学目标：
1、
2、知道安龙县的张之洞出生日期。了解张之洞的聪明好学。
教学难点：
对张之洞当时所任的职位的理解。 教学重点：
1、
2、张之洞的出生时间。张之洞在安龙县的学习经历。
教学思路：
1、认识我们安龙县在中国地图的位置，让学生了解我们祖国的广大。
2、认识张之洞的聪明好学，为国家、为人民做出了巨大贡献。
教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入课题
1、出示中国地图，让学生认识祖国领土的广大，然后在地图上找到我们安龙县，看看我们安龙县在祖国地图上有多大。
2、可是在我们这小地方就出了一位，为祖国，为人民做出了巨大贡献的领袖：张之洞。
二、对张之洞进行介绍
1、张之洞，字孝达，号香涛，晚年号抱冰，在安龙县招堤半山亭那里还留有他11岁时所写的《半山亭记》。
2、他生于1837年9月2日。
3、张之洞从小就聪明好学，四岁就开始读书，十三岁就中秀才，秀才就相当于现在的学士，考中秀才后就可以当老师了。十六岁就中举，举人就相当于现在硕士。二十七岁就中了进士，进士相当于现在的博士。（激发学生从小勤奋好学）
4、由于张之洞从小聪明好学，后来任山西巡抚，两广总督，湖广总督，军机大臣等职。
5、张之洞的青少年时光是在安龙度过的，十八岁才离开安龙的，他的聪明好学是我们学习的榜样。
三、总结
张之洞的聪明好学，是最后为国、为民做出贡献的基础，他为我们安龙人民今天的学子做出了榜样，我们安龙人的学子们要向张之洞那样勤奋学习，将来为建设我们美丽安龙、美丽中国，做出贡献。
四、练习
1．张之洞生于 年 月 日
2．张之洞 岁中秀才， 岁中举人， 岁中进士。
3.张之洞是 领袖。
4.张之洞 岁离开安龙。
推荐第6篇：乡土教材教学总结
乡土教材教学总结
本学年我们开展了一个主题，四个阶段的园本研修活动，在一个主题，四个阶段的主题研修活动中，通过对一个主题（乡土教材）的理论学习和制定计划的一系列活动的开展，每位教师都在自己的工作领域内尽到最大的努力，对于初次接触乡土教材我十分的陌生，通过教研组开展的各类活动，从中我了解了很多关于主题的具体内容的实施方案，我在探索中搜索乡土资料并制定自己要上的乡土活动教材内容。
我园在萧王庙街道地处农村，这里文化历史悠久，以其鲜明的地方特色而称著于世。我们从当地特产和特色中进行观察，了解之后我们进一步进行乡土教学探索。萧王庙的芋艿头是人类文明进展中所创造和遗留下来的可用来观察的景物和可以用来品尝食物。萧王庙的芋艿以个大，皮薄，肉白，味鲜而闻名，宁波地区流传着这么一句俗话：“跑过三关六码头，吃过奉化芋艿头”，以示其见多识广，早在30年代，萧王庙芋艿就闻名中外。萧王庙种植芋艿不但历史悠久，而且品种较多，规模较大。我们可以让幼儿自己到实地去观察一下，这样可以使幼儿更加的了解自己家乡的特产，让她们知道我们的家乡有那么好的宝藏在。而且这些宝藏是独一无二的，它们有很多的特点，幼儿知道了这些物质价值，这样幼儿们会更加喜欢自己的家乡。更想多去了解自己的家乡。萧王庙是水蜜桃的重点产区，萧王庙的水蜜桃以其“果形美观、肉质细软、汁多味甜、香气浓郁”脍炙人口，被誉为“琼浆玉露”、“瑶池珍品”。1996年奉化市被国务院发展研究中心农村发展研究部等部门联合命名为“中国水蜜桃之乡”。
乡土教材挖掘研修活动从开始到结束一共分成四个阶段，在这几个阶段中我们教研组通过讨论、学习，确定主题，老师们分头查找资料，这是第一阶段的开始，每人写一篇心得，我通过上网、问家长、查找各种书籍来了解萧王庙的乡土文化，了解了萧王庙这个庙的由来和隐藏的文化、有关剡江的知识，最主要的是了解的萧王庙的美食风味。特别是小龙虾的吃法和芋艿的多种美妙的吃法，找来很多芋艿节的宣传照片，这些资料对我们开发乡土课程是非常有效的。再通过学习，研讨我们对萧王庙的文化有了简单的了解。就写了挖掘乡土教材的心得。 第二个阶段是实践活动，我们每个教师根据年段的大主题再来确定小主题，我确
定的主题是认识小溪鱼，小溪鱼虽然不起眼，但在萧王庙也少有名气，认识小溪鱼不但可以了解鱼的文化，还可以给孩子了解萧王庙的一条有名的江——剡江。因为剡江里有很多的小溪鱼。确定主题后，我就查找小溪鱼的有关知识，小溪鱼的外形特征、里面的内脏有哪些部分组成，还有小溪鱼的各种吃法等等。首先我得掌握更多的知识才能给孩子本领。在实施活动中，我运用直观的教学手段，让孩子直接接触鱼，通过自由观察，观察后再进行讨论和讲解，孩子这样认识鱼的印象可能会深点，课堂的气氛也会轻松些，以孩子为主体，教师只是引领者，必要时给孩子正确的答案。在认识小溪鱼的基础上在讲到小溪鱼的吃法，我用已拍好各种吃法的小溪鱼的照片给孩子看，让孩子了解小溪鱼能做成这么多好吃的菜肴，这又给孩子丰富了知识。第三阶段是老师们在教学上的思想碰撞，我们一步一步地分析教材，探讨出好的环节，把握开发出教材的重难点，使我看到了老师们的长处，让幼儿充分的去看、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿更好、更快的了解乡土文化的内容，同时也获得了各种能力的发展。我们取长补短，互相学习好的地方，有效地提高自己的业务水平。最后选出最佳的两个活动，然后大家对这两个活动再进行探讨，集体备课写出最佳的两篇教材，是大家智慧的结晶。 第四个阶段就是每个老师写一篇论文，就是通过乡土教学活动后对幼儿产生的一些改变或是当中存在的一些问题。
本次的乡土教学活动还存在着很大的问题，我们对乡土教材的挖掘还不够深入，一切的教学只是表面工作，没能吸引幼儿的眼球，乡土味还不够浓，幼儿那种爱家乡，为自己是萧王庙的一员而感到骄傲这种情感还未能体现。
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10、6
推荐第7篇：浅谈乡土教材及其作用
浅谈乡土教材及其作用
四川宜宾南溪第二中学校
谢玉军
历史教育具有多方面综合性的教育价值的特点，决定了历史教育在基础教育中的特殊地位和重要作用．按照《普通高中历史课程标准（实验）》的要求，各地区、各学校可以根据实际情况，灵活安排必修课程和选修课程的教学顺序．当然，历史课程的开发和历史教材的更新就成为了一项紧迫的任务，逐步形成了国家课程历史教材（统编教材），地方课程历史教材和校本课程历史教材三个层次．在国家课程历史教材的统一性和规范性的指导下，地方课程历史教材和校本课程历史教材的积极作用应得到更充分地发挥．
地方历史课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化．民族等发展需要而开发的历史课程．如各地的乡土史属于地方课程中的教材内容，如《福建乡土历史》，《上海乡土历史》，《四川乡土历史》等．
校本历史课程是相对于国家历史课程和地方历史课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的历史课程．它的目的在于尽可能满足社区、学校．学生的差异性，充分利用学校．社区的课程资源，为学生提供多样化的可供选择的历史课程．
地方历史课程与校本历史课程共同构成了乡土历史课程的两个重要部分，而乡土历史课程的开发就必须有与之相对的乡土历史教材，没有乡土历史教材作为基本史实的载体，便没有乡土课程的开发与应用．
乡土历史教材是地方历史基本知识的载体，是教师进行教学活动的基本凭证，学生学习历史的主要工具，它包括乡土历史教科书，地方文化古迹以及其他可用于教学的资源．地方历史教材和校本历史教材构成了它的两个层次．
著名教育家徐特立说过：＂最原始的最基本的最唯物的教材就是乡土教材＂．这就意味着，如果我们把有关乡土教材的内容统统发掘出来，那将大大增强历史课程的乡土色彩；既能拓展学生的知识面，又能激发学生的爱好与热情．在全面对学生进行素质教育的新形势下，运用乡土历史教材来教学无疑为一种提高学生素质的有效途径．
一、乡土教材是对统编历史教材的丰富和延伸
国家统编历史教材中，对历史发展的总趋势．重大的史实作了介绍，而对深于历史发展进程中的细节，则没有详加记载，没有记载的历史史实又太多了．在历史发展的每一个阶段，在乡土教材中都可以找到与之相对应的历史史实．这样的话，就可以使久远的历史近距离化．如在讲到我国民主制度的过度与完善时，就可以引用乡土教材：南充走出去的张谰先生．首先可以带领学生瞻仰位于北湖公园内的张谰先生塑像，然后让同学们收集有关张谰先生的资料．通过课堂讨论从而得出当前安定团结的政治局面是全国人民共同维护的结果，共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性．把这些乡土教材用于历史教学，既可以引起学生的浓厚兴趣，又可以拓宽学生的知识面，加深了对统编教材内容的理解，充分体现出乡土历史教材对统编历史教材的丰富与延伸．
使学生理解和记忆历史知识是历史学科素质教育的目标之一．历史所讲的都是过去的事情，一般学生很难理解．而运用本乡本土的历史史实作教材内容，可以拉近历史与学生的距离，消除学生对历史的陌生感．从贴近自己生活的环境中去找历史留下的足迹，这样可以帮助学生加深对统编历史教材的理解．
二、乡土历史教材有益于激发学生的学习积极性
美国现代著名的心理学家布鲁纳说过：＂学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣＂．兴趣是学生学习，追求知识的一个前提，是学习的先导，是一种内在的不竭的动力．乡土教材中的内容多与学生身边的生活相关，这使得学生更感觉到历史教材就是贴近生活的，易于引起学生的注意，也更易于调动学生的学习热情和兴趣．如在讲到道教的发展时， 1
即可引用乡土：《南充县志》中关于唐代时果州人谢自然＂白日飞升＂这一历史传说的记载．让学生回忆曾经到西山风景区见过的与道教有关的古迹，说明道教在唐代的发展及其对中国文化的影响．并要求学生做一次短途的探寻，到南充西山风景区寻找谢自然飞升的仙台。这不仅有利于学生加深对本土的了解,更可以亲身经历的参与,来感悟历史与现实的连接,使学生更加清晰地认识到:历史就在身边。
三、乡土历史教育易于向学生展现德育的榜样
爱国主义教育.思想品德教育是德育中的重要内容.在历史教学中,我们应该改变过去那种口号式教育,要把德育以贴近学生生活的形式展现出来,这就得益于乡土教材的优势.乡土教材中不仅有典型的历史史实,而且这些历史的痕迹就在学生的周围。如讲到中国的改革开放一课时,就可以借用从广安走出去的伟人的丰功伟绩来加深学生改革开放的理解。在乡土教材中,简单介绍邓小平从小刻苦学习,并在家乡开展过反日斗争,后来留学法国,并一直从事革命活动,从而成为中国革命道路中的卓越领导人,并成长为第二代领导核心,设计了改革开放。通过这样的乡土教材进行教学活动,使学生感悟到中国革命的成功是无数共产党人,全国各族人民共同努力的结果.中国的改革开放是共产党人为建设好社会主义中国而进行的探索。让学生从家乡走出去的伟人身上受到教育和鼓舞,培养学生发扬革命光荣传统的精神，热爱家乡，热爱祖国，热爱人民的思想品德．难怪苏联伟大的教育家加里宁这样说：关于爱国主义教育,是从深入认识自己的家乡开始的。
四、乡土历史教材易于让学生深刻认识乡土文化
杜甫有诗云：月是故乡明。每一个人对家乡都怀有美好的感情，从每个人小时,就经常被问及:你姓什么?哪里人?......这正说明了家庭及社会对孩子的家乡观念的培养很早就开始了．进入学校以后,学校更应该把培养学生的家乡观念继续下去,并把这种观念扩大化,进而把他们对家乡的热爱上升为对祖国的热爱,对中华民族的热爱．这些观念的培养,更主要从精神。文化方面来进行,使学生从热爱文化的角度来形成一种强有力的凝聚力。如在讲三国鼎立一课时,就可以引用乡土教材:南充的三国文化遗迹．让同学们回忆曾参观的位于嘉陵区玉屏公园内的陈寿故居-----万卷楼,并简单介绍陈寿的经历和人品。把历史著作《三国志》与文学作品《三国演义》作一些简单的比较,引导学生客观看待历史文献与文学作品间的关系．在给学生开设选修课时,也可以加入乡土教材中的特色文化,如南充地区富有特色的以川北凉粉为主的饮食文化,可介绍川北凉粉产生的时间及有关制作材料,并要学生收集相关资料,从饮食发展的不同历史时期来看川北地区的农业经济的发展状况。以阆中为中心的川北民居文化,可带领学生前往参观,简单介绍阆中的历史,可让学生自主选题,进行初步调查。并以小调查报告的形式展示学生的调查成果,培养起学生观察问题。分析问题，解决问题能力．如此的开发乡土教材用以教学，更形象生动地展现我们生活的环境，加深学生对家乡的认识，增强学生对家乡的感情。
培养学生的能力是素质教育的一条基本要求．把书本与乡土历史和现实结合起来讲述,立足现实，贴近现实，从具体史实出发，通过学生对家乡历史的了解，深刻理解历史的现实意义,并努力激发学生的创造性思维和培养学生参加社会实践的能力．运用乡土历史教学为学生开辟第二课堂，让学生参与教学活动，让学生从自己的立足点来正确分析历史原因,看待历史的影响，并对一些具有争议的历史史实作出属于自己的见解，把历史教育的优越性充分地体现出来。
作者地址／四川宜宾南溪区第二中学校（６４４１００） 谢玉军
电话：１３９９０９５７１３６ 邮箱:xyj1703@yahoo.com.cn
推荐第8篇：美术乡土教材教学设计
美术乡土教材教学设计
永和中学
冉龙坤
课题：农村集市——绘画 教材分析
农村集市是指县城以下的乡村集市。从古到今再到将来，农村集市在社会生活中起着巨大的作用。因中国农村集市从战国秦汉时代就已经存在了，只是那个时候的农村集市是为中国封建地主制经济服务的，对贫民老百姓的没有起到真正的作用，但从中国改革开放后，中国的农村集市发生了翻天覆地的变化，同时影响着中国人民的思想和生活质量的提高。在当今社会农村集市的形式和扩大化都是人口的增加带来的需求和增加，而前提的前提则是这些人的生产和生活部分得依赖于交换和市场，着为农村孩子非常有必要学习和规划我们自己的集市。
教学目标
1 让学生了解农村集市，分析从过去到现在再到将来的发展，与人民生活的需求及市场出现的转变。
2让学生了解农村集市的分布特点。
3让学生了解农村集市的形式、有关制度和运作方式。 4让学生通过观察并认真分析附近的集市地形外貌。
5让学生运用铅笔，钢笔等进行描绘该集市的美景图片，并分析该集市的结构安排。
6通过描绘农村集市来提高学生的观察、审美和训练技能的能力。 教学重点
让学生了解农村集市，通过了解和观察，并进行描绘身边的一些集市，同时提高审美能力、观察能力及绘图技能的训练。
教学难点
学生对农村集市的过去和将来发展的真正理解及绘图技能训练的掌握。
教学教法
设问题、师生互动、分析、演示、指导学生练习。 教学学法
通过在不同角度观察的集市外貌特征、并且师生互动、生生互动、进行练习。
课前准备
部分农村集市拍摄挂图、课前带领学生实地参观、并分析不同角度所出现的结构特征、让学生搜集部分集市的图片和相关历史、习俗等资料，绘画工具和材料。
课时：1课时 教学过程
（一）导入（2分钟）
让学生观察热闹的农村集市图片，并设一些相关问题。运用简单的分组买卖游戏。
（二）新课内容（12分钟）
1、教师引导学生观察分析农村集市图片、并设问（师生互动，附图片1）
2、引导学生分析农村集市的发展
（1）从过去到现在的发展（附图说明）
过去的集市
现在的集市
图片1 （2）从现在到将来发展的现实情况，人们的 2
图片2
市场需求及将来农村集市可能出现的转变（生生互动、分小组讨论、教师补充，附图片2说明）
（3）引导学生分析了解农村集市的自然条件、社会经济条件和民族风情。（师生互动）
3、了解农村集市，从何种角度去选择集市美景（如：透视转角择取，设图片）
4、教师指导学生对农村集市的描绘（掌握要点）
透视转角图
（1）先对该集市观察审美（附图片3与图片4比较说明）
图片5
图片6
图片3
图片4 （2）如何择景构图（附图片5与图片6比较说明）
（3）如何运用描绘工具、材料、技巧构图（设图片）。如：铅笔、钢笔---等
5、简单分析以前学习过的素描速写知识 （1）速写方法、（2）速写特点 （3）用笔用线的技巧
钢笔画
（三）教师指导学生临摹图片练习，并点评部分学生作(30分钟)
（四）总结。（1分钟，口述）
教学反思：
通过对乡村集市、人物以及市场内各种活动的绘画表现，加深对集市丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱家乡集市生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。集市绘画课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到学生思维活跃，语言表达能力强，促进学生技能、个性、创造力等方面全面发展。
推荐第9篇：《保护母亲河》乡土教材培训总结
《保护母亲河》乡土教材培训总结
自 9月24日上午，县教育系统乡土教材《保护母亲河》培训班在县一学开班之后，乌石镇坡脚小学就把《保护母亲河》乡土教材培训这项工作开展得红红火火，下面就培训情况总结如下：
一、学校领导老师重视
乌石镇坡脚小学一骨干教师参加完9月24日在县一小开展的《保护母亲河》乡土教材培训之后，马上回校向本校校长汇报情况，紧接着校长召开领导班子会议，共商在本校开展《保护母亲河》乡土教材培训方案，再接着召开全体教师会议，对全体教师进行《保护母亲河》乡土教材培训，全体教师积极响应此项工作。
二、把《保护母亲河》带入课堂
学校把《保护母亲河》列入了教学课程，每周一节。开课之前校长给全体老师观看了温泉镇李丹凤老师的公开课，让全体老师把握了这本乡土教材的航向。在接下来的一个多月里，我们的老师以各种各样的教学模式给学生输送了乡土教材里的知识与技能，让学生从观念上、思想上、行动上有了明显的进步。
三、课堂教学与实践活动相结合
学到的知识要懂得把它运用到生活中去才有用。这不，学生们在老师的有效指导下，把保护母亲河，从清洁校园开始这项工作实践得很成功，很有价值。很多老师在授完《生活垃圾治理》的知识点之后，带领学生们对校园的垃圾进行有效分类并处理，学中有玩，学中有乐，让环保知识深入了学生的心田，激发了学生的自觉环保意识。
通过一个多月的培训与实践活动，我们的学校变美了，我们的村道变干净了，学生养成了环保好习惯。今后，我们学校还要加大力度把《保护母亲河》乡土教材培训做大做好，把保护母亲河的实践活动搞得更有亮点，更有意义。
推荐第10篇：二年级下册乡土教材——植物王国
九村中心小学一年级下册乡土《植物王国》
集 体 备 课 教 学 设 计
一、云南是中国植物种类最多的省
教学目标：
1、认识云南省的植物环境与资源。
2、培养爱家乡的感情。教学重点、难点：
掌握云南分布的主要植物资源。 教学过程：
一、讲解云南的植物资源情况。
云南几乎集中了从热带、亚热带至温带甚至寒带的植物品种。在全国约3万种高等植物中，云南已经发现了274科，2,076属，1.7万种。
二、掌握云南的主要植物及分布。
被人们称为“植物王国”的云南省，植物的种类十分丰富，分布在全省各个不同的海拔地带、不同气候条件下的植物大约有1万种左右（占全国一半）。
其中很多是有经济价值的资源植物，云南樟树、木姜子、香茅草、萝芙木、三
七、牛角瓜、鹿角藤、薯蓣、铁力木、油渣果„„等，都是云南省所产的著名经济植物。
三、了解云南的野生植物
根据历次调查的资料，估计我省野生的有用植物约在700种左右。其中有含芳香油植物、含油脂植物、含纤维植物、含淀粉植物、含单宁植物、含生物碱和杀虫剂植物、以及含橡胶树脂植物等主要项目的原料植物。因此，就云南省资源植物的种类、分布量来说，是其它任何省区都不及的。
四、知道植物资源的利用价值。
这些资源开发利用后，经济价值也非常大，估计可以达到相当于全省农业产值的一倍。 教学反思：
二、珍奇植物多种多样
1、众多的名木古树
教学目标：
1、了解云南名木古树。
2、知道名木古树分布地。
3、欣赏云南的名木古树。教学重点、难点：
1、认识云南的名古树。
2、知道云南名古树的分布。教学过程：
一、介绍云南的地理特点与植物生长的关系。
云南省地处我国南部边疆，云贵高原西南部，地形复杂。属亚热带、热带高原型湿润季风气候，气候类型多样。云南省是我国植物种类最多的省份，素有“植物王国”的美誉。森林资源丰富，全省有森林1560.03万公顷，森林覆盖率40.77%。
二、了解云南的名木古树。
云南省历史悠久，民族文化源远流长，遗留的古树名木较多。
全省现有古树名木1691株。其中，一级古树247株，二级古树558株，三级古树866株，名木20株。分属77科、178属、338个树种。这些古树主要分布在寺观内外、村寨附近，常以“圣树”、“佛树”、“神树”、“祭树”、“风水树”、“祖先树”等特殊身份，受到人们的祟敬和爱护。
三、阅读课本。
认识介绍的云南的名木古树。
四、课后调查。
本地有哪些名木古树。 教学反思：
2、奇特的植物
教学目标：
1、了解云南独有的植物。
2、认识奇特植物的生存地。
3、调查有关奇特植物的资料。教学重点、难点：
1、认识云南几种奇特的植物。
2、了解有关云南其他奇特植物的资料。教学过程：
一、认识云南奇特的植物。
阅读课本，理解“独树成林”的奇特景观。 二、介绍云南的几种奇特植物。
菠萝蜜 聚果榕树 木奶果 火烧花 望天树 跳舞草
三、了解其它奇特的植物。
猪笼草的捕虫器最精巧和复杂。我国广东、云南等省也有这种植物。猪笼草吃虫，全靠它奇特的叶子。它的叶片中脉伸出去变成卷须，可以攀附着别的东西向上升。卷的顶部生出一个囊状物，好象奶瓶子一样，口上有一个盖，能开也能关。瓶口边缘向内卷，瓶内有半瓶子水液。瓶口内壁能分泌又甜又香的蜜汁，贪吃的小昆虫闻到香味就会爬过去吃蜜。也许就在它们吃得正得意的时候，脚下突然一滑，一头栽到瓶中，被水液粘住了，再也无法逃命。于是猪笼草得到了一顿美餐。
捕蝇草 茅膏菜科捕蝇草属多年生草本植物，也是本属唯一的品种，还是食虫植物中最具观赏价值的一种。原产于北美东南部，它的叶柄呈宽的叶片状，上部着生的两片叶瓣对生展开呈贝壳状，每个叶瓣内侧中央有三条尖锐的刚毛排列成三角形。当昆虫进入触动刚毛，即引起叶瓣闭合，像鼠夹一样将虫紧紧关住，而后叶瓣内侧的腺体会分泌消化液将其消化。
四、资料《奇特的植物》
10大奇特植物：大花草直径可达1米(组图)
目前，地球上到底有多少种植物尚不得而知。在人类所认识的品种中，有一些生活习性非常特别。下面，就让我们看看10大奇怪的植物品种都包括哪些。
1.千岁兰——世界上生命力最顽强的植物
千岁兰实在不怎么好看，但它却是世界上最耐旱的植物。它只有两片叶子、一根粗壮的茎和根。它的两片叶子不断生长，到后来它就像一个科幻小说里描写的，长着蓬松鬃毛的外星生物。它的茎长粗的速度远远高于长高，它可以长到2米高、8米宽。顾名思义，千岁兰的寿命很长，一般在400岁到1500岁之间，就算5年内一滴雨也不下，千岁兰仍然能够在沙漠地区存活。
据说，千岁兰生吃或者用热灰烤着吃，味道都不错。因此它也有了另外一个名字“onyanga”，意思是“沙漠洋葱”。
2.捕蝇草——高效杀手
由于它那独一无二的昆虫陷阱，捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的。它的两片长刺儿的叶子上布满了很细的绒毛，可以感知任何昆虫和蛛形纲动物，只要它们触发了绒毛，就一定会被捉到。两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。
3.大花草——世界上最大的花
大花草是世界上最怪异、最稀少的植物之一。尽管如此，你肯定也不愿意在自家附近种满这样的花，就算这样做可以让你一夜之间变成名人。它可以开出世界上最大的花，它的花虽然大而且罕见，但颜色不好看，像铁锈的颜色，而且上面有斑纹。
大花草刚刚被归为大戟科植物。它的花直径可达到1米，重量能达到惊人的15至24磅。但这种花却实在不招人喜欢。如果你能够模拟出热带雨林的环境，这种植物的“花香”会让你无法忍受，味道就像肉腐烂时发出的气味。因此，在它的“老家”印度尼西亚，人们也经常把它叫做“尸体草”。
4.舞草——会跳舞的植物
跳舞草是一种濒临绝迹的珍稀植物，又名情人草或多情草、风流草。由于其叶子摆动好像人们在打旗语，欧洲人也把它们叫做电报草或者信号草。舞草很容易长大，在阳光明媚的窗台上或者“久旱逢甘霖”的时候，舞草总是会快乐地“跳舞”。有些人甚至称，舞草的舞姿要比“迷幻摇滚”乐队的更漂亮。
5.布纹球——棒球植物
布纹球也被称为奥贝沙或者棒球植物，原产于非洲南部的干旱地区。由于其外观奇特，布纹球深受植物收藏者的喜爱，这也导致其野外生存数量急剧减少。因此，无论是非洲南部各国还是国际上都颁布法令，保护野生环境下的布纹球。
另外，由于其在原生地的生存状况日益受到威胁，人工养殖布纹球的情况也变得愈发普遍。通过暖棚和植物园大量养殖，布纹球在植物爱好者之间的买卖也得以通过合法的途径进行。
10大奇特植物：大花草直径可达1米(组图)
6.巨花魔芋——尸花
巨花魔芋的花序可以高达三米以上，高度比一个人的身高还高。由于巨花魔芋在开花的时候，会散发一股类似尸臭的味道，因此又有“尸花”的别名。印度尼西亚当地人称，巨花魔芋正是利用类似尸臭的味道，吸引蝇虫前来为其授粉。
7.猴面包树——外形像瓶子的树
猴面包树学名叫波巴布树，又名猢狲木，别称猴面包树或酸瓠树，是大型落叶乔木。其原产地在马达加斯加、非洲大陆和澳大利亚。
也有人将猴面包树叫做瓶子树，不光是因为它的外表像瓶子，这种树能在体内储藏大约300升的水！这也就不奇怪为什么这种树的寿命通常都在500年以上了。在沙漠旅行，如果口渴，不必动用“储备”，只需用小刀在随处可见的猴面包树的肚子上挖一个洞清泉便喷涌而出，这时就可以拿着缸子接水畅饮一番了。因此，不少沙漠旅行的人说，“猴面包树与生命同在，只要有猴面包树，在沙漠里旅行就不必担心。”
8.龙血树——会淌红色树液的树
龙血树受伤后会流出一种血色的液体。这种液体是一种树脂，暗红色，可以治疗筋骨疼痛。古代人还用龙血树的树脂做保藏尸体的原料，因为这种树脂一种很好的防腐剂。它还是做油漆的原料。
龙血树原产非洲西部的加那利群岛，当地人传说，龙血树里流出的血色液体是龙血，因为龙血树是在巨龙与大象交战时，血洒大地而生出来的。这便是龙血树名称的由来。
龙血树外表奇特，长得像一把雨伞。1882年，英国植物学家巴尔福首次向世界介绍了这一特殊的树种。由于其可爱的外表，很多电脑用户将它的缩小图片当作桌面图标。
9.含羞草——有“情感”的植物
含羞草也叫感应草、喝呼草，它的叶子非常敏感，只要用手触碰或者摇晃它，含羞草的叶子就会向内卷起来或者下垂，即使一阵风吹过也会出现这种情形。几分钟之后，叶子才会重新打开。这种植物原产于南非洲和中美洲地区，不过现在在世界上的任何国家都很常见。
这种开闭的原因是，含羞草的叶柄基部有个叫做“叶枕”的膨大部分，叶枕内生有薄壁细胞，当叶片受到外界触碰时，振动传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液立即向细胞间隙流去而减少了细胞的膨胀能力，叶片即自动闭合，叶柄和嫩枝亦同时下垂，当“风平浪静”数分钟后，它们又恢复如初了。其老枝叶功能减弱或消失，这一特性也是含羞草一种自我保护本领。
10.卷柏——复活草
卷柏也被称作“耶利哥的玫瑰”，它是一种沙漠植物。由于其能在几乎被完全晒干的情况下“复活”而闻名于世。卷柏的原产地在墨西哥的奇瓦瓦沙漠，当干旱季节来临时，它的茎会紧紧盘卷成一个球，仿佛像死了一样；而一旦有了水分，它就会舒展茎叶，尽量吸收难得的水分。 教学反思：
3、幸存的古老植物
教学目标：
1、认识云南的古老植物。
2、了解古老植物资料。
3、欣赏古老植物的美丽形象。教学重点、难点：
1、掌握云南幸存的古老植物。
2、了解古老植物的资料。教学过程：
一、阅读课本，了解云南古老植物。
1、杪椤是世界上最古老的植物，被称为植物的活化石。
2、苏铁享有“活化石植物”之称。
奇特的植物古老的植物——铁树 铁树，亦称苏铁、凤尾松、凤尾蕉，属苏铁科，为常绿棕榈状木本乔木，是世界上现存的最古老的植物之一。原产我国和东南亚等地，产于云南的称为云南苏铁。 铁树茎叶坚硬，生长异常缓慢，不易开花，所以曾有“千年铁树开了花”之说。它的大型羽状复叶，簇生在茎的顶部，叶长可达数尺，浓绿美观，一年四季郁郁葱葱，生意盎然。铁树的花生于顶端，没有花瓣，雌雄异株。其花呈玉米状，色米黄，花瓣绚丽，层次鲜明，并发出阵阵沁人肺腑的幽香，开放时间可达一个多月，是一种珍贵的观赏植物。
3、秃杉是一种古老的树种。教学反思：
4、、茶树的原产地
教学目标：
1、了解云南省的茶类。
2、知道云南特有的茶树种类。
3、知道云南一些茶树生长地。
教学重点、难点：
1、知道云南是茶的原产地。
2、了解云南特有的茶树种类。
教学过程： 一、谈话导入
中国是茶的祖国，国外许多产茶国最初都是从中国输入茶籽和栽培、制茶技术，并在不同程度上发展了茶叶生产。 云南是中国的产茶大省，悠久的种茶历史和得天独厚的自然环境，使云南成为茶树起源的重要中心地带之一，茶树种类的多样性和特异性引起了世人的瞩目。
二、了解云南大叶茶种群
了解云南大叶茶种群在自然环境中的起源演化以及在茶组植物大家庭中的分类地位，从根源上解读普洱茶，对于确保普洱茶持续、健康和稳定地发展无疑具有重要的现实意义。
云南是中国的产茶大省，悠久的种茶历史和得天独厚的自然环境，使云南成为茶树起源的重要中心地带之一，茶树种类的多样性和特异性引起了世人的瞩目。尤其是近年来，随着人们对普洱茶研究的深入，普洱茶的保健作用得到进一步证实, 普洱茶文化得到进一步发掘,普洱茶再次成为国际茶业论坛的焦点。普洱茶是以云南大叶为原料制成的历史名茶，在普洱茶的原产地，至今仍有数百年以上古茶园和数千年以上野生茶树分布于滇西南、滇西原始森林中。而云南的茶树从发现、利用到人工驯化进而栽培利用，是一个非常漫长的历史过程。因此，了解云南大叶茶种群在自然环境中的起源演化以及在茶组植物大家庭中的分类地位，从根源上解读普洱茶，对于确保普洱茶持续、健康和稳定地发展无疑具有重要的现实意义。 三、云南的山茶属植物和茶组植物种类最多
世界上已报道的山茶属植物有２３个属３８０余种，我国有１５个属260余种，大部分集中在云南、贵州、广西等省，而云南也素有“山茶甲天下”之称。茶树与红山茶、红花油茶、西南连蕊茶等山茶属植物在外形特征方面很相似，并在自然环境中相互混生。我国植物学家张宏达、闵天禄和茶叶专家虞富莲、张芳赐、叶创新等先后报道了山茶属中茶组植物的47种4变种，目前云南已发现的茶树种类就有３５个种３变种，占茶组植物的80%，其中具有较多原始形态结构的大厂茶、厚轴茶、大理茶等在云南都有集中分布。始建于1983年的“国家种质勐海茶树分圃”中，保存了省内68个县市、8个省区和5个国家的以云南大叶茶为主的各类茶树资源860份，并且每年都在逐步增加。按照某种植物属种最多的地区，也就是那种植物的起源地区的观点，可以认为，云南是茶树的起源地。
四、云南的大茶树资源意义
云南独特的地理环境和生态环境，孕育和保护了古茶树资源。云南除滇西北高寒地区外，几乎都发现有野生茶树生长，其中树高在数十米以上的有20余处，树干直径在100厘米以上的有十余株。而巴达大茶树、南糯山大茶树、邦崴大茶树曾经分别代表了茶树的野生类型、栽培类型和过渡类型，被称为“云南三大古茶树王”。同时，云南还是我国乃至世界野生茶树群落和古茶园保存面积最大、保存数量最多的地区。云南古茶园主要分布在滇南、滇西茶区，澜沧江中下游地区的西双版纳、思茅、临沧、保山、德宏、红河、文
山等地州。据统计，目前云南野生茶树群落和古茶园面积在60公顷以上的有14片，总面积超过1.8万公顷。进入二十一世纪后，双江、镇沅、澜沧、普洱、屏边、勐海等地又发现连片野生茶树，数量之多，面积之广，实属罕见。其中海拔在2250米-2800米勐库野生古茶树群落是目前国内外发现的海拔最高、密度最大的大理茶种群落；海拔1500米-1700米的景迈万亩古茶园是面积最大的普洱茶种群落。这些大茶树和古茶园是云南茶树原产地的活化石和见证，也是国家珍贵财富，是人类文明的重要遗产。 教学反思：
5、药用植物的宝库
教学目标：
1、认识云南省的一些药用植物。
2、了解药用植物的特征。
3、知道云南著名的药用植物。
教学重点、难点：
1、掌握云南的药用植物。
2、知道药用植物的特征。教学过程：
一、云南的药用植物
云南药用植物有6500多种，占全国植物品种的一半以上。
二、药用植物
药用植物是指人参医学上用于防病、治病的植物。其植株的全部或一部分供药用或作为制药工业的原料。广义而言，可包括用作营养剂、某些嗜好品、调味品、色素添加剂，及农药和兽医用药的植物资源。药用植物种类繁多，其药用部分各不相同，全部入药的，如：益母草、夏枯草等；部分入药的，如：人参、曼陀罗、射干、桔梗、满山红等；需提炼后入药的，如：金鸡纳霜等。 三、了解我国的药用植物
全国已知植物约有 25 700 种 ,其中很多植物具有药用价值。我国的药用植物资源种类包括 383 科 ,2 309 属 ,11 146 种 ,其中藻、菌、地衣类低等植物有 459 种 ,苔藓、蕨类、种子植物类高等植物有 10 687 种。在这 些药用植物中 ,临床常用的植物药材有 700 多种 ,其中 300 多种以人工栽培为主 ,传统中药材的 80 %为 野生资源[。有些药
用植物为我国所特有 ,如人参、杜仲、银杏等 。 四、认识云南特有的药用植物 教学反思：
6、竹的故乡
教学目标：
1、认识云南省的一些竹子。
2、了解竹子的特征。
3、知道云南著名的竹子。教学重点、难点：
1、认识云南的一些竹子。
2、了解竹子的特征。
3、直到云南著名的竹子。教学过程：
一、了解云南的竹子
1、竹子的种类
全世界有竹类70余属1200余种，面积2200万公顷；我国竹子有39属，500多种，面积500万公顷。
主要是从它繁殖类型、竹秆外形和竹箨的形状特征来识别。按繁殖类型，竹分为三大类：丛生型、散生型和混生型。 丛生型：就是母竹基部的芽繁殖新竹。民间称“竹兜生笋子”。如慈竹、硬头簧、麻竹、单竹等等。 散生型：就是由鞭根（俗称马鞭子）上的芽繁殖新竹。如毛竹、斑竹、水竹、紫竹等等。 混生型：就是既由母竹基部的芽繁殖，又能以竹鞭根上的芽繁殖。如苦竹、棕竹、箭竹、方竹等等。下面介绍多种特色竹种。
二、认识几种竹的种类
1、慈竹。
慈竹是丛生型。竹的典型代表，高大、筒长、叶葱浓。
2、单竹：民间俗称“苦慈”，是慈竹属中，筒最长（有一米多长）的优质慈竹。竹质细腻，纤维韧性特强，能启成薄如蝉翼、细如发丝的竹篾丝，编织成似绸、似绢的精档竹编工艺品。
3、四季竹最大的特点是秆粗大高直，一根就有几十斤重，纤维细腻，繁殖生长快，是造纸的好材料，经济价值大。
4、斑竹：又名湘妃竹，散生型，秆高直，挺拔，径大，质硬，竹面上有褐色斑点，传说是尧帝的两个女儿泪夫的眼泪洒在上而形成的，故名“斑竹”。这种竹多用于建筑材料，也可启成篾条作编织用。
5、楠竹：又名毛竹，是散生型竹的代表。秆高直，坚硬。径大20公分左右，是建筑上的好材料；竹头是雕刻工艺品的好材料；竹笋是最佳菜肴，称为“玉楠片”。
6、水竹：散生型，秆细长、坚硬，形如钢管，叶稀少，竹质韧性较强。多用于竹家具制作材料，成片大面积生长时，可用作造纸材料。青神罗湾曾有一片水竹，称为“竹海”。
7、墨竹：散生型，是珍稀竹种。秆和枝都是黑色而得名；笋尖外壳呈红褐色，一年后成材。是制作笛、箫管乐器的最佳材料。青神个别地方少有。
8、白粉竹：丛生型，慈竹属，秆节长，形如“苦慈”，竹秆面上有一层薄薄的白粉而得名。
9、罗汉竹：丛生型，秆不高，头部大，上身小，头部几节像“罗汉”肚子凸起起，故而得名。可作工艺品材料。
10、凤尾竹：丛生型，秆细而矮小，枝叶很细小，形如凤尾而得名。
三、了解现代奇竹：
1、龟背竹：又名蓬来蕉，天南星科常绿藤本植物，茎似竹节，幼叶心脏形，老叶深裂，脉间穿孔如龟背状，美观大方，具有很高的观赏价值。
2、五色竹：这种竹的竿从头到脚呈黄、蓝、白、绿、灰五种颜色，犹如画家用五彩笔自上而下画过，极为美观。形如毛竹，只是竹枝较细短，笋硬，纤维较脆。福建省光泽县寨里乡太银村的上土方山上共有46珠五色竹，散生在方圆一华里的山场中。
3、波浪竹：湖南桃江县屏峰山上，发现一种奇特的异形竹。这种竹的珠高只有2－3米，每一个竹节都呈不规则的波浪式变形，波幅上下流动2－3厘米，分枝处以下的竹竿呈凸形，有节的长度比一般南竹短六分之五，枝丫稠密，似25度左右的夹角向上直升。是一种很好的观赏竹，又可制作工艺品。
4、实心竹：这种竹子纤维长，质地细致，既坚韧，又富弹性，是上好的造纸原料，也是手工竹器业难得的材料。
5、银链竹：福建有一种竹节只有
二、三寸长的竹。正因为它节短，节节相连，又长在大树下面，恰似一条条银链挂在树上，美丽别致，故称为“银链竹”。用它做拐杖或伞柄，不需多加工，是一种天然艺术品。
6、甜竹：生长在亚马逊河岩边，其叶比较肥厚，到了春天，竹叶开始发绿变蝉，咀嚼起来甜滋滋的，比蜜的甜味差不了多少。
7、催眠竹：生在阿尔卑斯山脚下，叶干粗，头冠蓬大，若靠近它，人或动物便马上感到昏昏欲睡，如误食了竹叶，会酣睡一天一夜。教学反思：
7、香料植物的博物馆
教学目标：
1、认识云南省的一些香料植物。
2、了解香料植物的特征。
3、知道云南著名的香料植物品种。教学重点、难点：
1、知道香料植物的特征。
2、知道云南著名香料植物品种。教学过程：
一、谈话导入香料植物 二、了解香料植物类型
⑴辛温型：八角、肉桂、小茴、花椒、丁香称五香。
⑵麻辣型：在五香的基础上加青川椒、荜菠、胡椒、豆蔻、干姜、草果、良姜等，。
⑶浓香型：在一般材料的基础上加香砂、肉蔻、豆蔻、辛庚，进口香叶，制成特有的香味，如香肠、烧鸡、卤鸡和高档次的烧烤。
⑷怪味型：草果、草蔻、肉蔻、木香、山奈、青川椒、千年健、五加皮、杜仲另加五香以煮水，这种口味给人以清新的感觉。
⑸滋补型：如天麻、罗汉果、当参、当归蔓长、肉桂作为辅料，佐以甲鱼、母鸡、狗肉之类，系大补，可壮阳补肾、益气补中，增强人体的免疫力。
三、认识常用的香料植物
(1)八角，又名大茴香、木茴香、大料，属木本植物。味食香料※。味道甘、香。单用或与它药(香药)合用均美。主要用于烧、卤、炖、煨等动物性原料。有时也用于素菜。如炖萝卜、卤豆干等。八角是五香粉中的主要调料。也是卤水中的最主要的香料。
(2)茴香(即茴香子)，又名小茴香，草茴香。属香草类草本植物，味食香料。味道甘、香，单用或与它药合用均可。茴香的嫩叶可做饺子馅，但很少用于调味。茴香子主要用于卤、煮的禽畜菜肴或豆类、花生、豆制品等。
味道、属性、功用与八角基本相同。
(3)桂皮，又名肉桂，即桂树之皮。属香木类木本植物。味食香料。味道甘、香，一般都是与它药合用，很少单用。主要用于卤、烧、煮、煨的禽畜野兽等菜肴。是卤水中的主要调
料。
(4)香叶，即桂树之叶。味道、用途、属性、功用与桂皮相同，但味道较淡。 （5）当归，属香草类草本植物，味食香料。味甘、苦、香。主要用于炖、煮家畜或野兽类菜肴。因其味极浓，故用量甚微，否则，反败菜肴。
（6）薄荷，属香草类草本植物。味本两用。味道辛、香。用途不大，主要用于调制饮料和糖水，有时也用于甜肴。
（7）草果，属香草类草本植物，味食香料。味道辛、香。与它药合用，用于烧、卤、煮、煨等荤菜。
四、调查当地的香料植物。教学反思：
8、天然大花园
教学目标：
1、认识云南省的一些鲜花品种。
2、了解鲜花的特征。
3、知道云南著名的鲜花品种。教学重点、难点：
1、掌握云南部分著名的鲜花品种。
2、知道鲜花的特征。教学过程： 一、谈话导入
如果你有幸到云南旅游的话那你一定要去去昆明!昆明四季如春花木葱笼，人说是花的海洋、花的世界，素有“天然花园”之称，远在十八世纪，欧洲就已流传这样的说法：园里没有云南花不算花园。昆明是这个“天然花园”主要的鲜花产地之一，花卉种类繁多，享有“花枝不断四时春”的美誉。
二、云南的鲜花资源
在昆明，几乎走进那家，或多或少都会看到插花。在昆明，随意走进那个农贸市场，除了买疏菜、肉、副食外，都会有鲜花买。百合、玫瑰、菊花自不会少，其他叫不上名的花卉也要有尽有。
呈贡斗南花市，闻名暇尔，这里每日上市的鲜花会有40多个种类300多个品种，是名副其实的“花海”，热带蝴蝶兰、香石兰、勿忘我、非洲菊、满天星等还有许多从未见过的
奇花异草也在这里要有尽有。 斗南的花便宜，在鲜花上市时，两三元买到的玫瑰、康乃馨、香百合、香竹可能需要用麻袋驮回去，算起来每枝花不过几分、几角钱，比同等体积的白菜还便宜许多。
在斗南花卉交易市场外，公路两旁都是花卉、植物种植公司的大棚、棚内花架上、花圃中满是罕见的奇花异草，名贵的兰花、香百合散发着幽香，高五六米的仙人掌、皇帝椰、凤尾竹矗立空中，猪笼草、银边叶等舒展着诱人的叶片。
三、云南天然花园
西双版纳景洪橄榄坝 热带的天然大花园
橄榄坝位于西双版纳景洪市澜沧江东岸，是个平坦坝子，一片森林茂密的绿洲。 橄榄坝海拔530米，是西双版纳最低的坝子。澜沧江蜿蜒而过，到处是一片浓绿，具有浓厚傣族建筑风格的佛寺，一幢幢竹楼民居，挂映于绿荫丛林和奇花异草之中，密林里珍禽异兽和睦相处，展示出一派迷人的热带自然风光。
橄榄坝是开屏的“孔雀尾巴”，美丽的傣族村寨，就象装点在孔雀尾巴上艳丽闪亮的羽毛。整个橄榄坝就是一个热带的天然大花园。
四、调查云南的天然花卉。教学反思：
三、保护植物 从我做起
教学目标：
1、知道人类与环境的关系。
2、了解保护环境对人类的重要意义。
3、培养爱家乡的感情。教学重点、难点：
1、知道保护环境对人类的意义。
2、培养对家乡的热爱之情。教学过程： 一、谈话导入
为了保护植物，我们需要建立更多的自然保护区和保护地，来保护珍稀和濒危的植物物种和生态系统；也需要建立种质基因库，保护珍贵的遗传多样性；对于那些已经遭受破坏或正在发生衰退的植物，需要投注资金和技术，进行减轻环境压力和生境恢复的工作；增强保护其传统文化的能力也是保护植物的重要内容。
二、完善国家级自然保护区
自然保护区的建立、保护和管理的直接目标是把对人类具有特殊意义的自然资源完整地保护起来。
自然保护区的森林，严禁采伐”，同时也为自然保护区创造了良好的发展环境 ，更有利于达到保护自然资源的目的。
三、提高法律保护地位，加大执法力度，禁止或限制商业性开发利用
随着经济的发展和人民生活水平的提高，濒危植物的市场需求将不断扩大，保护管理的难度也会不断加大，必须通过法律的手段来规范濒危植物保护管理和经营利用行为。
对于那些市场需求较大、经济价值较高的濒危植物，需要适当地提高其保护级别，禁止或限制开发利用野外资源，对于濒危程度较高的种类，需要国家和社会扶持开展繁殖活动。 教学反思：
第11篇：辽宁省乡土教材地方课程教案
辽宁省辽河文明
2012—2013学年度
3月
教学目标：
1、了解辽河文明
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：我们伟大的祖国是人类和文明的发源地之一，考古发现证明，我们生活的辽河流域和黄河长江流域一样，都是中华文明的发祥地。 师：今天我们就来了解辽河文明。
二、自学 自学辽河文明
问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？
问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？
问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？
问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？
三、交流
问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？
问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？
问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？
问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对辽宁辽河有了更多的了解。
辽宁省近代探索
2012—2013学年度
4月
教学目标：
1、学习了近代探索
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：19世纪以来，西方力强频频将黑手伸向辽宁。你想知道列强是如何残酷地侵略辽宁，辽宁人民是如何英勇反击斗争的吗？我们走入近代探索。
二、自学 自学近代探索
问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？
问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？
问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？
问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？
三、交流 问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？
问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？
问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？
问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对19世纪抗日部分的历史有了更多了解。
辽宁省现代巨变
2012—2013学年度
5月
教学目标：
1、学习现代巨变
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：为了保卫抗战胜利的果实，勇敢的辽宁人民在及其艰苦的环境下，又毅然投身到波澜壮阔的解放战争中，用巨大的牺牲和无私的奉献，赢得了东北全境的解放，加速了解放战争在全国胜利的进程。今天学习现代巨变。
二、自学 自学现代巨变
问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？
问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？
问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？
问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？
三、交流
问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？
问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？
问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？
问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对现代解放战争有了更多了解。
辽宁省民族和谐
2012—2013学年度 6月
教学目标：
1、了解民族和谐
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论
一、导入
师：中华人民共和国是统一的多民族国家，有56个民族。在祖国大家庭里，各族人民亲密无间，团结合作，共同建设伟大的祖国。
二、自学 自学民族和谐
问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？
三、交流
问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记 ：学生对辽宁地区少数民族有了更多了解。
第12篇：——学年度第二学期乡土教材计划
2011-2012学年度第二学期乡土教材教学计划
一、教材简析：
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。，通过乡土教材的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标：
1、知道武夷山主要的江、河的名称，了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。
2、初步了解武夷山城市公园的概况。
3、在体验学习活动中，熟识武夷山的特产，了解家乡特产的知识，以及相
关的人文知识。
三、教学措施：
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟
粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支
援，如家长、老前辈，等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
5、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
20
12、
2、
第13篇：÷国民小学教师自编乡土教材系列1
÷國民小學教師自編鄉土教材系
列1
斗六的前世今生
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立保長國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日
國民小學教師自編鄉土教材系列
2
讀林內 咱的故鄉
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立林中國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
3
尋根探源話莿桐
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立莿桐國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
4
來去他里霧--斗南鎮鄉土教材
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立僑真國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
5
戀戀大埤酸菜情
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立大埤國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
6
起飛的鳳凰--古坑鄉
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立新光國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
7
螺陽風華
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立廣興國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
8
細說布嶼東堡---二崙鄉
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立油車國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
9
崙背鄉情
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立崙背國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
10
虎尾吾愛
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立虎尾國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
11
黃吉崙傳承—土庫
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立馬光國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
12
花生的故鄉—元長
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立元長國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日
國民小學教師自編鄉土教材系列
13
褒忠鄉情--舞動人生
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立褒忠國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
14
從笨港到北港
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立好收國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
15
溯古訪今 話我水林
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立尖山國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
16
可愛的家鄉—口湖鄉
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立金湖國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
17
台西鄉土情
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立尚德國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
18
情牽鄉土—細說東勢
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立東勢國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日 國民小學教師自編鄉土教材系列
19
鄉土心
四湖情
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立內湖國民小學 出版單位：雲林縣政府
九十一年十二月一日
國民小學教師自編鄉土教材系列
20
麥寮心、麥寮情
指導單位：教育部
國立雲林科技大學 主辦單位：雲林縣政府
承辦單位：雲林縣立麥寮國民小學 出版單位：雲林縣政府 九十一年十二月一日
第14篇：幼儿园教学计划教师教材
制订工作计划不光是为了很好地完成工作，经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。下面是小编给大家整合的几篇关于幼儿园教学计划的范文!
幼儿园教学计划教师教材精选篇一
一、指导思想
本期我们在确保幼儿安全和加强保育质量的基础上，继续以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导，规范教育行为，加强园本教材的开发，加大教研工作的力度，提高教师参与教科研活动的积极性，着力培养研究型教师，以研兴教，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
1、加强幼儿教师队伍的建设，更新教师观念，鼓励教师积极开展教学研究，深化课程改革，不断提高教育教学质量。
2、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“全面培养每个孩子的基本素质，为小孩子的终身发展奠定扎实的基础”为目标，促进小孩子的全面发展。
3、深入开展园本教研的开发研究活动，规范课题研究过程，逐步形成幼儿园特色。
(一)、切实抓好一日活动，加强礼貌卫生教育
1、教师要坚持树立小孩子一日生活即课程的观念，结合本班孩子的发展水平，详细制订月工作计划、周工作计划和日工作计划，要求有重点、有主题、有目的，并提前一周备好活动教案且一定要按计划实施(除特殊情况外)，同时要有记录、有分析、有解决问题的方法。认真开展区角游戏活动。将区角游戏作为一种日常性的游戏活动来做，保证每个孩子都能持续得到发展。本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。
2、加强监督校园环境、班级的安全卫生及小孩子卫生健康的力度，严格遵照教体局、卫生局的有关文件，加强对甲型的防控工作，每班做到对病患小孩和缺勤小孩跟踪记录。确保每个孩子身心健康。
3、建立“文明小卫士”宣传队，以身作则，以“小手牵大手”等各种教育形式，把幼儿良好的行为习惯的养成落到实处，让廉洁之花绽放的幼儿园的每个角落。
(二)、丰富教育教学活动，重视家园联系。
1、丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新，让孩子们感兴趣，能积极参与。
2、开展丰富多样的亲子活动，节日庆祝活动等，创造机会为孩子们提供展示的舞台。
3、丰富创新常规的远足、半日活动、社区活动，让孩子们在活动中锻炼成长。
4、重视对个别孩子的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系;提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值;继续办好班级博客，定期召开家长会、开办家长学校;成立家长委员会，加强家园沟通的力度，形成家园教育合力。
(三)、深化园本教材研究，促进孩子们全面发展。
1、落实新《纲要》，实践新课改。在课程实施过程中，以孩子们积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
2、继续推广园本课程《科技活动》、《珠心算》，开展全园英语教学活动，保证原有特色的巩固。
3、组织教师研究园本教材，以“爱家乡”为主题，科学合理制定各项教育教学计划，注重教材的分析把握，将优秀的教案发到网上供大家参考学习，每月对所教内容进行反思，做到有分析、有措施。将主题活动纳入到一日教学。
(四)、加强基本功训练，提高教师自身素质
1、注重对年轻教师的培养，组织组织开展新教师“一课三研”的业务练兵，加强对保育员老师的考核工作，迅速提高其保教水平，以老带新，推动我园教师专业水平的整体提高。
2、继续坚持教师基本功大练兵。本期将开展教师自制教玩具评比活动和班级博客的评比活动，意在展示幼儿教师心灵手巧的同时，提高教师的教育教学运用技能。
幼儿园教学计划教师教材精选篇二
本学期我继续带学前班，又和老搭档一起带幼小二班。新的学期新的计划，我的计划有如下几点：
一、幼儿方面
其主要是培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。了解各种不安全因素，懂得基本
的安全常识。亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具大胆想象。能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然、大方。
二、老师方面
我们的工作是结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念，努力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的老师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出发，经常的反思自己的教育行为和教育方法，以求做得更好。
三、家长方面
我们老师在做家长工作时得明确教育的方向，了解家长的思想观念。更新家长的思想观念，领悟素质教育的。让我们的家长对于幼儿园的工作予以支持。并了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作，从而帮助幼儿正确、健康的发展。
以上就是我对于本学期制定的新的计划，希望我和这批孩子、汪老师、谈老师能够迸出更多精彩的火花。敬请期待吧!
幼儿园教学计划教师教材精选篇三
一、指导思想
以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育;把我园建设成为精品幼儿园。
二、情况分析
上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。但在去年，我园师资情况比较紧张，最后由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。在教学过程，我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务培训。去年，我们积极参加上级部门举办的各项活动;我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动;新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。
三、工作目标
1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设;重视教师培训;提供多种平台学习锻炼;强化教育教学常规管理;提高教师的育人能力和水平。
2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师;打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师;打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。
3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。
4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作;努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。
四、主要工作
1、加强师德教育
要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，因此师德教育是教师成长的基础。
(1)对教师进行，教师礼仪，师德规范的教育，开展读书活动，营造比学赶帮的良好氛围。
(2)开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。
(3)发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。
(4)坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。
2、完善幼儿园教育教学的量化考核评估细则。
将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。
3、加强专业培训
(1)组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》并进行讨论，不断更新教育观念。
开展读书活动，鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，月末交教学园长检查。
(2)加强教学常规管理，提高教育质量。
幼儿园教学计划教师教材精选篇四
本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。
一、班级情况分析：
中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，教师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
1、本班幼儿特点及优点分析：
(1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。
(2)幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。
(3)能进行一些简单的生活自理活动。
(4)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。
2、薄弱环节分析：
(1)部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问;还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。
(2)在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节)，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。
(3)幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。
(4)幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。
(5)个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。
(6)当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。
(7)幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。
二、本学期工作目标：
本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。
三、工作任务及措施
(一)加强班务管理，保证幼儿身心健康发展
1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。
2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。
3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。
(二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：
1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。
2.在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。
3.开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。
(三)五大领域任务与措施:
健康领域任务：
1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。
2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。
3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。
4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;不用手或脏毛巾擦揉眼睛。
6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。
措施：
1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。
2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。
3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。
社会领域任务：
1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;
2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣;
3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语;
4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改;
5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决;
6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。
措施：
1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。
2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。
3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。
4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。
5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。
语言领域任务：
1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;
2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;
3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整;
4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容;
5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。
措施：
1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。
2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。
3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。
科学领域任务：
1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。
2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。
3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。
4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。
5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录;
6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。
措施：
1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。
2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。
3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。
4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。
艺术领域任务：
引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。
音乐：
1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。
2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。
3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。
措施：
1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。
2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。
3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。
美术：
1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。
2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。
措施：
1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。
2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。
3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。
4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。
措施：
1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2.教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。
(五)做好家长工作，取得家长配合
措施：
1.定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。
2.随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容的选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩子一日生活，达到家园共育目标的窗口。
3.按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。
(六)逐月工作安排：
九月：
1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。
2、搞好班级卫生，整理室内环境。
3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。
4、制定班级工作计划。召开班级家长会。
5、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。
6、学习新早操。
7、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。
十月：
1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。
2、教师教学观摩研讨。
3、做好活动区指导和检查工作。
4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。
十一月：
1、组织本班进行投掷比赛。
2、开展冬段活动。
十二月：
1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。
2、组织迎新年活动。
3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。
4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。
5、幼儿发展评价工作。
一月：
1、年终工作总结。
2、做好文字资料归档的工作。
3、个人总结、专题经验总结
幼儿园教学计划教师教材精选篇五
一、班级状况：
我班共52名幼儿，有一大半都为上学期带过的幼儿，其余也是小班在我园上过的幼儿，男26名，女26名。透过上一学期的教育教学了解到我班幼儿有如下几个特点：
1、大部分幼儿已养成良好的行为习惯，对人较有礼貌，能注意公共卫生，只有少数幼儿还怕羞、胆怯，不能愉快地参加各项活动，期望进入中班后会有所改变。
2、多数幼儿能关心同伴，爱护玩具，爱护花草树木，能在群众面前发表意见，说出自己的想法，与群众的相处也较融洽。
3、智力发展方面能正确认识正方形、三角形及白天、黑夜，认识四季最明显的特征，各方面发展都较好，80%幼儿到达教育目标，只有个别年龄小的幼儿掌握不好。
4、在体质方面，多数幼儿身体素质较好，各种基本动作掌握较好。
二、管理班级工作计划：
1、继续加强幼儿安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。避免发生一些不安全事故。
2、继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语，学习礼貌待人，尊重别人。
3、教师互相交流学习，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。
4、认真参加幼儿园举办的教研学习，加强自身教学水平，提高教育教学质量。
5、保育方面：坚持每一天把教室的卫生时刻打扫干净，时刻观察幼儿面色变化，注意幼儿身体的温度，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做，学习收拾自己的玩具，衣服，图书等物品。
三、教学工作计划：
1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。
2、有目标地制作各科的教学教具，及充分地利用本园的有利条件，透过剪、撕、折，来培养幼儿的动手操作潜力，手腕灵活性。培养幼儿的观察潜力和想象潜力。
3、加强体育锻炼，保证每一天一小时体育活动时间。透过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。举行亲子运动会。
4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。
5、开展培养幼儿动手潜力的科研课题及数学教研活动。
6、教学目标：
①语言----语言智能;理解有情节的儿歌资料，感受中国儿歌连锁调的形式特点;学习阅读;按照情节发生顺序，讲述图片故事;在群众面前讲述自己改编的故事，提高创造运用语言的潜力;根据季节的发展变化，安排语言的变幻多端;认识秋天与冬天这两个季节所发生的故事等。
②社会----人际关系智能;人能主动与人打招呼;明白朋友的重要性，探讨成为别人好朋友的原因;明白自己进步的地方;交流成长的经验，增进对运动安全与游戏的认识，培养互助合作的团队精神;讲述国旗的故事，培养幼儿良好的爱国情操;了解新*特的地域民族文化，介绍中国56个民族是一家人;教会幼儿关于属相的认知;培养幼儿在公交车以及出行过程中礼貌的乘车习惯。
③科学----自我开拓创新智能;认识生活中各种能滚的和不能滚的东西，明白圆形与其它图形的不同;搜集各种不同的树叶，做成标本、拓印，增强幼儿自己动手的潜力;熟悉不同的颜色以及混合后所变成的颜色;了解磁铁在我们生活中的作用，并自己动手做个指南针;根据季节的转换，了解菊花、桂花、梅花的特点;认识各种各样的取暖工具，引导幼儿在冬季安全取暖。
④健康----身体运动智能，随儿歌指令移动身体位置促进身体反应敏捷性;运用不同的动作表现音乐旋律，增进动作的协调性;学学习穿衣，养成自己事情自己做的习惯;根据指示做动作，发展幼儿身体的平衡感;引导幼儿在秋季的健康，不揉眼，预防感冒的发生;检查幼儿的牙齿成长状况，注意虫牙的状况;竖立幼儿早睡早起的意识，学习大公鸡早起，锻炼身体。
⑤音乐----音乐智能;培养使用乐器的潜力，能用乐器制造不同的乐音来表现自己的情绪;培养对律动的感受力，学习创编新词，演唱新歌曲;体会音节的节奏，做不同的动作;在音乐游戏中，培养对乐曲结构的敏感性;参加幼儿园举办的律动比赛;让幼儿在音乐中快乐、自由地成长。
⑥美术----绘画想象智能;引导幼儿正确使用笔、纸以及绘画工具;学习简单的绘画技能;学会画简单的动物、人物以及其他物品;培养幼儿的想象力，画东西不必须非得像什么，而是培养他们的思维，开拓他们的眼界，让幼儿自己画什么是什么。
⑦数学----数理逻辑智能。观察辨别空间线索，培养初步的推理潜力;初步获得年和月的概念;尝试用不同的工具和方式进行测量;培养比较和配对，推测的潜力;增进数数潜力，学习简易统计方法并对讨论结果进行归类;比较各种不同特征的线，培养敏锐的观察力;结合幼儿平时所玩的玩具，增强他们对于数理的辨析潜力。
四、教育措施
1、透过语言“大家爱国旗”及社会“我爱的班级”等激发幼儿爱祖国爱群众的情感，发扬幼儿心中的好人好事，爱护公物，不破坏周围环境并为班级争荣誉。
2、继续加强幼儿的常规培养，透过晨间谈话，离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行状况，逐步培养幼儿能遵守各项规则，从中教育幼儿养成良好行为习惯。
3、开辟“小巧手”栏目，激发幼儿操作绘画等方面的浓厚兴趣。
4、每一天保证幼儿1小时的户外活动时间，多开展“我是小小运动员”的体育游戏活动让那些体质弱的幼儿增强抵抗潜力。
5、多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维潜力，同时，透过语言游戏，活动发展幼儿的语言表达潜力，同时多让内向幼儿在群众面前表现，以及“一帮一”朋友互动活动，让她们在游戏中体验到快乐，能主动地参与。
6、加强与家长的联系，坚持普遍家访两次，并作记录，同时，乘车幼儿我们透过联系卡、写便条、电话与之联系，开辟“家园联系”栏，向家长开放半日活动，向家长介绍家教知识，以做好家园联系工作。
7、本学期班级的研究重点：
(1)如何使幼儿养成一个良好的行为习惯
(2)加强幼儿的动手操作潜力
(3)如何培养幼儿对区域游戏活动的浓厚兴趣
五、安全工作：
1、利用各种形式引导幼儿用电、交通、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走，不准在教室追逐大少便与喝茶要排队，教室张贴安全标志，教育幼儿不准乱摸电插座，教育幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命。
2、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查，并每周五向幼儿进行卫生，常规，安全的教育。
3、利用音乐组织幼儿，调动幼儿的自觉性。
六、卫生保健工作：
1、做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服。
2、充分利用阳光，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理健康。
3、每周检查幼儿的手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每一天要更衣。
4、每一天早上做好晨检，做好病号登记，个性要注意吃药的幼儿名单。
5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。
第15篇：农村小学美术乡土资源教材的开发
附表1：教学论文封面
标题: 农村小学美术乡土资源教材的开发
姓 名：王冬凤
工作单位： _翁源县新江镇中心小学_ 职 称：________________________ 任教学科：____美术________________ 联系电话：__13719792214____________
2015年 5 月 17 日
农村小学美术乡土资源教材的开发
摘要：小学美术的教育目标是培养小学生的美术素养，而美术教育目标的实现需要得到广泛的课程资源支持。根据农村小学的实际情况，我们教师可以从学生身边的事物出发，有效合理的开发、利用乡土课程资源，乡土课程资源对学生具有亲和力，区域特色浓烈，实践性强，其开发与利用不仅能提高小学美术教学的实效，而且对学生、教师、学校、乡土都有着非凡的意义与价值。
关键字：兴趣 积极性 乡土资源
现在大部分小学美术课程面对的特点：学生的兴趣不够，家长的重视程度不高，有的学校徒名虚有的开设了美术课程，农村师资缺乏。没有专职的美术教师，兼课教师也大多没把美术这门所谓的“副科”放在重要位置，美术教学设施不完善，教师自身的积极性不高。出现这样的状况有很多原因，主要社会原因有，美术课程非统考科目；个人原因，学生对美术并不感兴趣；客观原因，学生对教材根本无法接受，特别是我们农村小学，很多美术学习用具和环境是无法满足的；因为我们农村小学共同的特点，大班级，人数较多。针对这样的情况我认为可以就近利用我们的乡土环境资源来丰富我们的美术课，农村自有农村的优势，只要充分挖掘乡土资源，农村小学美术教学将会魅力无限。因此，农村的术课完全可以用活的乡土资源充实死的课堂，让美术课变得生动活泼起来。
为提高我们美术课的质量，利用乡土资源，开放教学命题，摆脱教材束缚，贴近学生实际我们应该要排除美术课程并非所谓的杂科观念，为了提高学生的学习美术兴趣和提高美术课程的质量，我们可以利用好我们学校，身边的自身环境特点、乡土风情、古建筑特点来丰富我们的美术课。
我们农村学校环境大，花草树木绿化很美，在这样大的校园里，我们可以利用在美术课上带学生走入校园环境的写生，把美丽的校园写入画纸中，让学生对我们学校更有深层的了解，大家共同树立意识来爱护我们美丽的校园。
一、利用家乡的特别活动资源进行美术教学，传统节日是民族文化的集中体现，也是民间美术的大特色。在我们身边有各种喜庆热闹的节日，也就少不了各种节日的风俗习惯，例如，我们的端午节主要传统习俗是赛龙舟，而在我们本土，我们除了赛龙舟外，我们可以看到大街小巷摆满了品种多样的麻花和被染得红彤彤的鸡蛋，这一种端午节的代表我们可以用在我们的美术教材中去，更增加我们对本乡土的端午节的认识。
二、在我们本土，每到夏天，三华李挂满枝头，学生可以利用本土特产融入我们的绘画中，不但可以为我们美丽丰富的三华李而自豪，而且可以带给别人美的感受及宣传我们的特色。
我们农村身边有许多古老的房子、建筑和祠堂，让学生自发到实地考察、写生，品味家乡古建筑的美，如我们身边的炮楼，这里有古老的战争历史，同学们可以想象当时的情景，通过这样的活动，既让学生学会用美术的眼光去观察身边的事物，可以锻炼学生的想象力而且还可以加深对历史的理解，又使学生从中潜移默化地感受到了爱国主义教育，培养了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
三、粤北山区的我们，让孩子们尽情地接触大自然、接触社会，光见识，增体验。例如，带领学生春游、秋游、参观菜市场以及组织各种活动，在此过程中，引导学生仔细观察、细心揣摩、真切体验，从而获得丰富的绘画素材，厚积薄发，创出特色，画出精彩。春景是我们写生绘画的一大优势，春天的田野里少不了看到耕牛在田地里干活的场景，农民伯伯在春耕的画面，在这些我们日常生活的画面里我们可以很熟悉地运用到剪纸和绘画中去，而这种利用乡土资源，开放课堂教学命题的形式，既能让学生体验造型乐趣，表达情感和思想，又能进一步调动起他们观察、研究、表现家乡乡土美术素材的兴趣，培养他们热爱家乡的一草一木的情感，不但可以培养学生热爱自己的家乡而且还可以增加学生对父母辛苦劳动的那一份感动。
坐落在山区的我们， 具有丰富的森林资源和独特的生态系统，是广东省最大的再生能源基地和天然生物基因库，森林资源及野生动、植物资源极其丰富。韶关是我国重点林区，是我省重要的用材林、水源林、天然林基地及重点毛竹基地，是珠江三角洲的重要生态屏障，森林资源居省内首位，在这么有优势的条件下，我们可以采集到各种美丽的大自然景色，运用到我们的美术教学中去。
乡土资源运用到美术教材中去的作用
（一） 身边的自然景观、风俗习惯比较丰富，如：树叶、种子、果实等把各种材料进行整理加工，分门别类地放在不同的绘画区中，把稻草和麦桔放在手工艺区进行拼贴；把种子、果实放在绘画中，进行拼豆子绘画；把种子、橘子皮当绘画布置的材料展示在图画上。有利于学生从局部到整体了解自然发展的趋势，掌握自然景物美的发展基本线索。
（二）有利于学生初步掌握中国的传统节日的特点，适量的地方史进行教学，不仅为学生的爱好和专长打下坚实的基础，又为学生实践能力与科学精神打下基础。
（三）有利于激发学习传统习俗的继承与发展，理论联系实际，学以致用的习惯养成，加深对知识的理解，拓展知识面，同时提高学生的综合能力。
总之，我们立足于乡土资源，推进美术课程的开发，对于当前美术教育中优秀成果是一个很好结合点、切入点，对于激发学生学习美术兴趣，开发其思维，提高动手能力都有十分重要作用。有利于教师实践能力和创新能力培养，有利于农村学校学生美术兴趣培养和美术课程形成特色的打造。
第16篇：乡土教材给乡村教育多一种选择
乡土教材给乡村教育多一种选择
1 “我爱拉市海”
沿着丽江古城向东北方向行走，在翻越重山之前，远远就能看见山脚下一泓清澈的湖水，那就是拉市海。你可能早就对这个地名有所耳闻，拉市海是国际重要湿地，鸟儿的天堂。如今，当你走近拉市海时，除了清泠的湖水，翔舞的飞鸟，也许还会注意到湖边有老师领着一群孩子，正在做着什么游戏。老师告诉孩子们，中间的空地就代表拉市海，周边站一些同学扮演群山，其他人扮演溪流，绕过一座座山流入拉市海。“海纳百川，有容乃大。拉市海属于金沙江水系，流域汇水面积有265.6平方公里，这么多水，是由40多条大小河流和很多小溪水汇集而成的。”老师说，“如果没有山区人民对水源地的保护，拉市海的水从哪里来呢？同学们，拉市海流域不仅包括山和水，还包括山上的森林，我们的村庄，和海边的田地，连我们自己也是拉市海的一部分。”
实际上这是拉市乡的小学生们在根据《我爱拉市海》这本乡土教材学习了解家乡。你所看到的游戏正是这本乡土教材中的一个教学部分。这本名为《我爱拉市海》的乡土教材，是拉市乡8所学校和北京天下溪教育咨询中心、乡村教育促进会、云南省大众流域管理研究及推广中心等机构专门为拉市乡小学生编写的。2006年秋天，1500本这样的乡土教材被免费发放到全乡的五年级学生手中。孩子们通过亲身参与和实践教材设置的教学环节，了解到家乡的历史、地理以及变迁，认识到他们居住其中的木楞房和三坊一照壁是那么独特而美观，也逐渐明白，和时髦的牛仔服比起来，象征着“披星戴月”的“优轭”（羊皮披肩）并不土气，而是盛满了故事和纳西人的智慧。
拉市海地区是中国目前正在经历巨大变革的千千万万个乡村中的一个，环境在发生变化，村民的生活方式在发生变化，观念和文化也在悄然转变之中。生活在其中的孩子们需要知道家乡曾经的历史和正在发生的变化，以及在这些变化中，他们可以做些什么。这样的一本教材当然并不指望能够回答“我是谁？我们从哪里来？我们到哪里去？”这样的问题，《我爱拉市海》“只是一粒种子、一滴水，希望有一天，这些乡村少年的心里装着森林、大海走世界。”“天下溪”负责人郝冰在“湿地保护区乡土环境教材”总序里说，她希望孩子的人生行囊中多一样东西——对家乡的记忆和理解。“无论他们今后走向哪里，他们都是有根的人”。 2 乡土教材在中国
一直以来，“乡土教材”都没有一个统一的定义，这也从另一个侧面反映出目前中国对乡土教材关注和研究的缺乏。不过，顾名思义，乡土教材是和本乡本土关系密切的教材形式，内容往往涵盖当地的历史沿革、自然地理、社会经济发展状况、民族风情习俗、宗教信仰、语言文化等等。
2006年10月8日，教育部民族教育司下达了《关于协助搜集少数民族地区乡土教材函》，2006年11月24日，教育部民族教育司又下达了《关于报送协助搜集少数民族地区乡土教材有关负责人名单的便函》，要求各地相关部门协助做好少数民族地区乡土教材的搜集和整理工作。在中央民族大学中国少数民族地区基础教育研究中心主任滕星教授看来，这两个文件的出台，是中国政府第一次对乡土教材领域出台正式文件，中国乡土教材的搜集和调查终于开始进入到国家有关部门的决策视野，乡土教材的搜集和研究工作开始由民间走向官方。
与此同时，由教育部民族教育司、国家民委教育科技司共同发起，滕星教授全权负责的“中国乡土教材收藏与研究中心”开始筹建，招募志愿者的启事刊登在中青网网站上一个不起眼的角落里。然而这个小小角落里传递出来的声音，却折射出100年来中国教育工作者一份极为重要但长久以来被忽略和漠视的思考和实践。
当看到一份教育大纲上写着：历史“尤当先讲乡土历史”，地理“尤当先讲乡土有关系之地理，以养成其爱乡土之心”，格致“宜由近而远，当先以乡土格致”这样的文句时，你能想象到这些意见与规定竟出自清末颁布的《奏定初等小学堂章程》中吗？那是在1904年，距今已有百余年。在这一百多年中，教育思想，教材体式和内容发生了多少翻天覆地的变化，又引起多少唇枪舌剑的争执，在一波波汹涌浪潮下，“乡土教材”的发展却似暗流般平静但绵延不断地流淌。20世纪的20~40年代，是中国乡土教材开发的兴盛时期。一方面在当时的社会政治背景下，各省各地方的教育体系有着相对的独立性，各地的学校教育主要是以县为单位编写教材，更多地反映地方的历史和文化；另外一方面，20世纪20年代开始的乡村建设运动进一步促进了乡土教材的开发和使用。20世纪初民国乡村建设运动时期的梁漱溟、晏阳初和陶行知等就是其中杰出的践行者。
1949年以后，国家统编教材的实行使得地方性的乡土教材逐步退出各地课堂，虽然仍有像徐特立等著名教育学家为之鼓与呼，但统编教材的力量压倒一切，乡土教材的发展进入蛰伏阶段。这一眠便到了2001年，这一年国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，其后根据《纲要》精神编写的地方教材和校本教材开始大量出现。2003年是另一次更大的转机的开始，教育部颁布条例，允许各地自己开发本土教材。这之后，一批教育界人士和民间机构，迅速进入这个领域。北京天下溪教育咨询中心就是其中之一。从2005年起，“天下溪”每年都要举办一次乡土教材编写与使用研讨会。这个研讨会没有豪华的会场，也没有繁琐的程序，一间不到50平方米的办公室里，几张简易工作台一拼，参会人员围坐四周，介绍自己编撰乡土教材的经验，更多的则是困难与教训。而参会的20余家相关机构，可能就是今天中国民间乡土教材编撰的大部分力量所在。这些机构包括致力于西部环境保护的“绿驼铃”环保组织、云南省生物多样性和传统知识研究会、中国滋根乡村教育与发展促进会、中国红树林保育联盟等等，还有来自一线的老师们，怀着深切的忧虑与希望。郝冰介绍说，2007年“天下溪”希望能到教材使用地去开一次研讨会，在当地推动“乡土教材”的开发和使用。 3 乡土教材何为？
“老师，柳树是什么？枣树呢？”这是四川梁山彝族地区学校一个孩子的问题，在他的课本里，有《柳树与枣树》的故事，可是在他生长的地方，既没有柳树，也没有枣树。面对这样“简单”的问题，老师不知道该如何做答，资料和图片不能够代替实际的生活经验，于是知识的传递只能模糊而懵懂地进行。相比起柳树，超市、飞机、地铁，对于乡村孩子来说，是更为陌生而遥远的概念。然而这类名词和概念，却伴随着其整个学习过程。“要达到同样的教育目的，为什么不能利用当地的素材呢？如果课文里讲的不是柳树和枣树，而是当地的一种植被，孩子们学习起来是否会更容易？”郝冰发出这样的疑问。同样的问题，徐特立也问过：“我在延安时，曾见有人写了一篇关于宇宙知识的文章，写得太深。我问他：‘为何不从延安出发？’他说：‘从延安出发怎么能讲宇宙观？’我说：‘延安是否有天，延安是否有地？如果是有的话，那就可以从延安出发讲宇宙观。”头上的天，脚下的地，人们生于斯长于斯的一方水土，正是教育所应当依赖的最基本的素材，这是许多乡土教材编写者编写教材的出发点。
“统编教材在课程设置时，是按照学科系统编写的。比如数学，一个孩子上过数学课之后，可以了解到各种数学定理、学会解方程式。但是他可能初中毕业，还不会基本的簿记。”统编教材铺就的通往更高层级学堂的道路并不适合每个人，而在寻找新的发展途径时，以往书本上的知识便显得远不敷用。“教育不为人生提供帮助，是一大失败。”温和的郝冰谈及此时，显得有些愤怒。从扶贫的角度切入，成为乡土教材编写的另一向度。清华大学继续教育学院和北京师范大学多元文化教育研究中心联合开发的《好日子等着你》——“实用语算”、“实用生活技能”教材是其中的代表之一。从“如何养好猪”、“开一个自己的小商店”这样适用于留住乡村的生存技能，到“了解城市公交车”、“如何签订合同”等城市生存的基本常识，都被包括在这样一套教材之中。
目前，还没有人和机构对乡土教材进行全面研究与规范，乡土教材的内涵与外延都没有得到明确的界定。对于什么样的内容应该被编写入乡土教材，乡土教材的编写者们有着不同的观点和关注重点。不过，“把根留住”的呼唤，成为目前大多数从事乡土教材编写工作成员的共同理念。中国急速的城市化进程令大部分乡村孩子面临终有一天离开乡土的命运。背井离乡之时，怎样看待曾经的家乡，不屑、歧视还是充满珍视，在大一统的教育中，这些问题没有被给予解答。乡土教材的编写者希望能够回答此类问题，并尝试提供一种“珍视乡土”的价值观。北京大学中文系教授钱理群被认为是近年来编写乡土教材最早的实践者之一。他称自己是从教育部《新语文课程标准（草案）》中受到了启发。课标提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”钱理群的忧思更为深远，2003年出版的由其主持编选的《贵州读本》明确提出“认识我们脚下的土地”这一理念。钱理群语重心长地指出：“我忧虑的不是大家离开本土，忧虑的是年轻一代对养育自己的土地和这片土地上的文化，以及土地上的人民产生了认识上的陌生感，情感和心理上的疏离感。所以乡土教材不仅仅是增加学生对一些乡土的了解，更主要的是建立他和乡土，包括乡土文化及乡村的普通百姓、父老乡亲的精神血缘联系。” 4 困境与希望
“你们有多少预算？”在2006年乡土教材开发编写与使用研讨会上，一名参会者向绿驼铃提出问题，讲台上绿驼铃的工作人员正在介绍编写民勤县荒漠化乡土教材的构思。略微沉默之后他回答，“我们只有2000元”。2000元，也许仅仅是一张机票的价格，但却是绿驼铃编写民勤县乡土教材的全部预算，“全部”意味着从前期调研到后期印刷、发送，都必须从这2000元里开支。但这样的答案并没有激起其他与会者的惊叹，因为他们手中可以支配的资金，也并不宽裕到哪里去，最多也不过在2万元左右。在所有乡土教材的编写过程中，编撰者都是义务的，没有一分钱的稿费。即使这样区区2万元，也必须依靠其他项目基金会的资助。比如“天下溪”开发的乡土环境教育教材系列，就是在国际鹤类基金会的资助下才得以完成。与经费稀缺相对应的，是这些教材一般都以免费发放的形式推广。有着项目资助的教材，也并非一劳永逸，项目都是带有试验性质的，试验虽然成功，后续的开发和使用如何进行，也成了摆在乡土教材开发者面前的大问题。
与资金同样短缺的，还有人。一方面，从外部推动乡土教材开发的志愿者队伍远远不能满足现在的需求。《我爱拉市海》只有薄薄45页，但主编者却为此忙碌了整整一年。2005年11月中，天下溪拉市海乡土教材开发项目组一行四人赴拉市海进行前期调研，走访了坝区的数个村庄及学校，拜访当地村民，与教师交流。通过这次的调研，项目组收集了当地文化、风俗、环境等方面资料，与当地教育部门及学校建立联系与合作。回京后，项目组完成了教材大纲及细目的编写工作，但这仅仅只是开始，教材细目被发回拉市海，当地的老师反馈回他们的意见，修改，反馈，再修改，最后拟定的大纲发往拉市海，由当地教师自愿参加教材编写。然后是一稿，专家统稿，改写，二稿，2006年5月，《我爱拉市海》的编写工作才告一段落。利用暑期，《我爱拉市海》的开发人员再次与当地教师进行交流，并进行相应的培训和试讲，根据试讲实际再进行修订。这些琐碎而重要的工作需要更多的人参与其中。另一方面是地方上认同乡土教材理念，并愿意花费时间和精力推广教材的教师；在《我爱拉市海》的封底上，有着一长串名字：其中既有韩静、王小平这些外在推动者，更多的则是拉市乡的乡村教师们的名字：和恩胜、和建国、木作良、木金?拧?…“外在的推动是暂时的，我们希望的是给乡村学校带来积极的，建设性的因素。”作为一个外部推动者，郝冰的希望是有更多的一线教师参与到乡土教材的编写与推广中来，最后转变成他们自觉自主的事情。
除了资金和人力资源，与当地教育机构的协调，和应试教育的冲突等等都是横亘在前无法忽视的难题。作为统编教材之外的补充教材，一方面是谁来教，用多少课时教的问题，另一方面是在升学压力渐增的当下，老师和学生愿意投入多少精力，又有多少兴趣的问题。在天下溪主办的研讨会上，对在应试教育下乡土教材生存空间的探讨也是与会者交流的主要问题。
然而困难和希望总是相依相傍，先行者的步履虽然缓慢，但每一步都有其价值和意义。北京47中位于海淀区北部，是一个农村中学。学校通过组织学生进行课外活动，对周边的风土人情、历史文化等作了搜集和整理，汇编成了《谁不说俺家乡好》的乡土教材。47中校长国敬华校长介绍说，“原来学生总觉得家乡属于农村，文化落后。但自从看了乡土教材后，许多学生突然发现，原来自己的家乡也很美。原来一聊起家乡觉得无话可说的学生，现在都能给别人当故乡的导游了。”而郝冰在2003年参与编写的《其其格的故事》原本是设计给草原上的小朋友们看的，“没想到很多牧民也被吸引了，他们常常一口气读完，兴奋地指着其中的插图说：‘以前草原就是这样的。’”《其其格的故事》最初只印了1000本，后来，给这本书画插图的陈继群和几个好朋友凑了几千元钱，加印了8000册，然后开车去大草原，分发给那里的小学校和牧民。“觉得自己的理念是和当地人能达成共识的，是和那块土地上的人的脉搏能够相振动、相吻合的时候，是我最喜悦的时刻，也是我最大的动力。”
郝冰不愿意为“天下溪”目前所做的事情赋予更多更高大的意义，“我们现在做的是一件很小的事情，不要把它说成是那么大，能承载那么多的东西。文化的自信心等等，不是靠一本教材能建立的。人的一生会遇到很多很多的东西，我们所做的是多提供一种选择，在孩子们面对人生，面对未来，面对变化的时候，能够多一种价值选择。但是怎么选择，接受多少还是孩子们的事情。”（记者 熊彦清）
第17篇：Csvfuzi童话故事校本教材教学计划
七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空， 且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。 -----啸之记。 童话故事校本教材教学计划
一、学生情况分析： 通过一个学期的学习， 学生已经掌握了大约 500 个常用字， 完全掌握了拼音， 已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生 活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解 需要在老师和家长的指导下完成。
二、编排理由： 故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事 中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同 时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。 故事教学符合学生身心特点 小学生的知识结构日趋完善，心理逐渐成熟，思维活泼富有表现力。他们迫 切希望有一种形式能够综合运用并检验自己的学习成果， 以期望在这个过程中得 到心理满足。简单的情景教学已经不能满足他们的需要，冗长的阅读材料对他们 来说又稍显枯燥乏味。故事材料，内容有趣，语言活泼，又不失深意，正符合小 学生的身心特点。 故事教学能够满足学生的学习需求 故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富，富有逻辑， 充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训 练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分展现想象力和创造力。 故事教学为教学提供更广阔的空间 教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改 变不仅解放了学生，也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料，制定学习计 划，优选学习方式，用大家喜欢的材料，使用双方都感觉快乐的方式，可以极大 地提高教学和学习的效率。故事教学，采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言 丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学 生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。
三、教学任务和内容：
1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目：童话故事《格林童话》、《安 徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》；神话寓言类：《伊索寓言》；儿童故 事类：《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫 警
长》、《数码宝贝》以及选读书目等，提高学生的阅读的兴趣。
2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。
3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
4、帮助学生积累语言，切实提高学生的语文素养，形成语文能力。
四、教学重点难点：
1、能快速地阅读各种故事。
2、感受语言的韵律美、情境美，喜欢阅读，做到读中悟，读中感，读中想， 读中画。
3、掌握最基本的阅读方法，通过各朗读、表演、背诵、复述等手段，丰富 学生的有关知识经验。
4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。
五、提高教学质量的措施：
1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目 的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如： – – – – – 做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。 组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。 教师注意巡视和给孩子提供帮助。 给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。 及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。
2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主， 要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言 现象进行再处理，最后进行综合实践。
3、经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如：阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲 故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。
六、课时安排 序号 主题
1、《稻草人》
2、《丑小鸭》
3、《灰姑娘》 1 童话故事
4、《金鹅》
5、《渔夫和金鱼的故事》
6、童话专场汇报
1、伊索寓言第一卷
2、伊索寓言第二卷 2 民间故事
3、伊索寓言第三卷
4、伊索寓言第四卷
5、伊索寓言第五卷 7 6 内容 课时
6、伊索寓言第六卷
7、伊索寓言
七、
八、
九、十章交流会
1、《螳螂捕蝉》《叶公好龙》 3 寓言故事
2、《守株待兔》《黔驴技穷》
3、寓言汇报专场
1、盘古开天 4 神话故事
2、田螺姑娘
3、讲神话故事比赛 3 3
第18篇：一年级数学校本教材教学计划
曹县第一实验小学《数学与生活》校本教学活动计划
一年级
一、指导思想
以实小教研室“进一步规范校本教学工作，力争在有效上有新提高”思想为指导，以 “小学数学学习方法的指导与培养”课题研究为引领，以课堂教学研究为主渠道，以校内合作、网络交流为突破口，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，把校本教研与课题研究有机的相互渗透、结合，以进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，提高课堂教学的有效行为，全面提升学科品位，全面提高教学质量，促进师生共同发展。
二、工作要点
1、以课题推动校本研修，结合学校实际，将课题研究与校本培训、校本教研有机整合，促使我校课题研究的深入、扎实地开展。
2、提高效率，强化教学常规管理，落实“七要”工作，即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。
3、捆绑式评价，切实抓好年级学科组集体备课工作，发挥集体智慧，达到互帮互学，共同进步。
4、加强教法的研究，努力实现教学方法的最优化；加强学法指导的研究，培养学生的学习能力和创新能力，全面提高教育教学质量。
5、开展“同课异构”教研专题研究，让教师在同课教学活动中，科学比较、互相借鉴，实现“1+1＞3”的收获。
6、规范流程管理，认真落实备课、上（观）课、说课、议课环节，落实理论学习与课堂实践、案例撰写与反思交流等活动。
7、加大网络教研步伐，整合学校教学工作实际问题和教师切身需要，拟订教研主题，尝试“理论学习+课堂实践+个案研究+主题研讨”的网络教研思路，让教师说自己想说的、有深刻体会要说、有充
分的内容和材料要说、想听其他教师怎么说怎么做，真正达成网络教研目的。
三、活动安排
第19篇：清廉人生地方教材 教学计划
《清廉人生》地方教材 教学计划
石龙小学胥刚
一、教材分析
《清廉人生》课程是一个以古今中外和现代名人名事有机结合，课文对善恶、美丑进行鲜明的对比，以社会历史人物的生活背景为基础，帮助儿童建立自信、自律、自爱，知道生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，树立远大的理想，为祖国的伟大复兴而努力学习。
二、教材说明
《清廉人生》共分尚志、好学、明礼、诚信、博爱、守义、勤俭、自律、清正、廉明、敬事、为政等十二个主题，每个主题由四个话题构成，每个话题由“你言我语”、“生活导航”、“人生楷模”、“警钟长鸣”、“走进生活”等几个板块构成。课文内容图文并茂，生动活泼，贴近实际，贴近生活，贴近学生，对青少年开展廉洁教育具有很强的针对性和实用性，有利于未成年人的思想教育的提高。
三、教学目标
1、让学生知道实现理想是漫长而曲折的，我们要从现在开始做起，从身边的每一件小事做起。不断努力，不断奋斗，用坚韧的品质去克服困难，用辛勤的汗水去创造未来，才有获取成功的希望。
2、让学生知道学习的重要性。学习使人聪明，学习使人快乐，学习使人高雅！在学习上“一曝十寒”是不会有所收获的。而需要勤奋，讲究方法技巧，更需要坚持，方可事半功倍。
3、礼仪文明是中国几千年来的传统美德，不知有多少这样的故事在民间流传，讲文明，懂礼貌，应该从现在做起，从我做起，争做“五讲四美”的好少年。
4、让学生懂得诚信是待人处事的真诚，讲信誉、言必行、行必果是处事的原则。
5、学会爱自己、爱亲人、爱他人、爱祖国、爱万物是一种快乐的幸福，人人为我，我为人人是永不变的真理。
6、树立正气，见义勇为，为人类幸福生活创设一个和谐的社会环境是我们的责任。
7、让学生知道勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族优良的传统。
8、遵纪守法，做一个自尊、自爱、自强、自信的中华少年。
9、以老一辈革命家的言行举止为榜样，加强品行修养，培养健康情趣，做到无私奉献。
10、认真学习，积极参加力所能及的社会活动。做一个爱祖国、爱人民、爱社会主义的好少年。
四、教学活动
1、充分利用教材中的生活范例。
2、充分利用学校、家庭、社区的资源。
3、开展资料收集、调查、角色扮演等活动。
2011年秋
第20篇：如何利用雷州的乡土教材进行历史教学
如何利用雷州的乡土历史进行历史教学
雷州市第二中
学张奎鹏
我国基础教育课程改革所倡导的思想就是“让历史走进生活，在生活中感受历史！”而乡土历史具有贴近学生生活、被人熟知的特点。它在调动高中历史课堂气氛，培养学生学习历史兴趣等方面发挥着很重要的作用。以雷州半岛为例，本文主要论述了当前高中历史课如何利用乡土教材进行历史教学的问题。雷州半岛不但是历史悠久而且历史文化积淀也十分的厚重，是国务院颁布的全国99个历史文化名城之一。雷州早在四五千年以前的新石器时代便有人类在这里繁衍生息。再加上雷州历史的渊源以及地缘关系，所以它成为历史上楚越文化、土著文化、闽南移民文化、海洋文化和中原文化的交汇地，进而逐渐形成独特的雷州文化。在雷州这片肥沃的红土地上，人文荟萃，先人们留下来的文物古迹遍布城乡，经县级以上人民政府颁布的文物保护单位有57处，其中雷祖祠为国家级，三元塔为省级，真武堂、东岭莫宅祠堂、唐代墓葬等地市级文物保护单位。雷州市博物馆收藏文物数量之多，档次之高，居全省县级博物馆之首。另外该馆还是全国文物系统优秀爱国主义教育基地。这些文物古迹了见证雷州地区数千年文明史的演变。由此可见雷州的乡土教材丰富，如加以合理利用将有想提高历史教学的质量。下面就是我的观点。 在课堂上
1.新课导入，吸引学生注意力。
任何一堂有吸引力的历史课，必须有一个好的新课导入。这就好像是一本好小说，它的楔子一定的有吸引力，那么读者才会有兴趣去读。历史教学的关键是如何培养学生的兴趣，新课导入如果做好了，吸引学生的注意力那么这堂课也就成功了一半了。那么我们以高中历史（必修二）为例，历史教师在上第一专题古代中国的基本结构与特点，第二节《古代中国的手工业经济》，要先让同学们想一下在我们雷州地区有哪些著名的手工业或是手工业制成品，然后引出素有南方兵马俑之称的“雷州石狗”，这种全国罕见的雷州半岛石狗艺术不但有悠久的历史，据推测现有石狗最古老的可能至唐代而且数量众多，分布广泛，内涵丰富，造型形神各异，千姿百态、栩栩如生，是一份独具地方特色的珍贵文化艺术遗产。雷州石狗雕刻艺术是雷州半岛上的一朵艺术奇葩。然后再讲一下在广阔的中华地上，我们的祖先黄造出灿烂的文化和精美的手工艺品我们应为此骄傲和自豪。吸引学生的注意力，然后进入新课学习，笔者认为这样会比老师就课文直接讲古代中国的手工业经济要来得自然而又亲切得多！如果有多媒体辅助教学还可以放一些石狗的图片
又如：历史教师在上高一历史（必修一）第二专题近代中国维护国家主权的斗争，第一节《列强入侵与民族危机》，可以让同学们才想一下当时的广东是那个列强的势力范围，当同学们打出使英的势力范围时，乘机提问雷州是不是也同时英的殖民地？然后看教材第27页“19世纪末列强在华划分的“势力范围”示意图”得出正确的答案，当时雷州是法国的势力范围，然后再进入新课学习。此外，像高一历史（必修一）第二专题近代中国维护国家主权的斗争，第三节《伟大的抗日战争》的新课导入，也可以用雷州的乡土历史导入，先问一下雷州半岛是什么时间被日本占领的，然后再问一下什么时间解放的，然后简单的讲解一下当时雷州半岛的情况，“1943年2月16日，日本侵略军约1600人，汉奸武装约300人，在飞机掩护下分乘舰艇于广州湾通明港和海康下岚港同时登陆，占领海康县城和沿公路线的南兴、客路、遂溪，2月20日，日军攻占寸金桥。随着抗战的不断胜利，直到1949年10月22日徐闻县解放；10月29日梅茂县解放；10月31日廉江县解放；11月18日吴川县解放；11月28日遂溪县解放；12月5日海康县解放；12月19日湛江市解放。让每一个同学能感受到历史并不遥远，就在我们身边！诸如此类，像这样的例子还很多，只要教师认真去研究、探讨，相信一定会有更多的乡土历史可以链接于高中历史课堂当中！ 2.重难点渗透，增强历史立体感。
突出重点，突破难点是评价一堂历史课的质量好与坏的关键。通过身边的生动的例子来突出重点、突破难点，无疑会事半功倍！例如：高中历史《必修3》第二专题第三节《中国古典文学的时代特色》的唐诗、宋词、元曲和明清小说究竟对当时的社会影响有多大，由于年代久远同学们难于理解，因此这也是一个难点。但是如果老师让大家说一下，让他们引以为豪雷歌和雷剧在雷州的影响情况，在简要的介绍一下雷剧，全市现有专业和民间职业剧团有52个之多，这些剧团一直活跃在城乡之间，长期表演，加上文艺创作、演出、艺术展览、节日文化活动为城乡人民增添了无限的情趣。古朴的民间传统文化和丰富多彩的现代文化交相交融，构成了雷州历史文化名城浓厚的文化氛围。看一下南湖周围的人们对雷剧的热爱和痴迷程度，以及对雷州人民的影响就不难理解当时唐诗、宋词、元曲和明清小说的社会影响程度。通过这种“情景调换”的方法，让历史重现的目的。
3.知识点渗透，拓宽学生知识面。
每一课都会有若干知识点，虽然它不是最重要的，但是学生也必须理解和掌握这些知识点。例如：那么我们以高中历史（必修一）为例，历史教师在上第一专题古代中国的政治制度，第二节《走向“大一统”的秦汉政治》，要先看一下课本第9页的秦国的疆域图，让同学们找出雷州半岛的地理位置，看一下当时的雷州它受秦国那个郡的管辖，然后告诉大家早在始皇帝三十三年（公元前214年）秦王朝派遣任嚣、赵佗平定南越，其地设置桂林、象、南海3个郡，本地归人中华版图，属象郡，那么为了加深学生的印象，并熟记这个知识点。以此拉近学生与历史的距离。又如：高中历史（必修一）讲到的新中国的成立，可以讲一下当时还有一些领土没有解放，如海南岛，在粗略的说一下解放海南岛的战争，1950年4月16日，人民解放军依然靠着简陋的木帆船与国民党精锐的海陆空立体防御作战，强渡琼州海峡，并于17日凌晨突破“伯陵防线”，胜利完成海南岛北部的敌前登陆。随后，人民解放军向纵深进军解放了三亚等重要城市。5月1日，解放全岛。海南岛战役共歼敌3万多人，其余部逃至台湾。 可见解放军在我们雷州半岛南部的徐闻地区准备的十分充分，这是一个很好的乡土历史教学资源。以这一段历史事实为依据，可以与学生共同讨论雷州半岛在解放海南岛的战争中所发挥的积极作用。
4．探究性学习模式渗透，培养学生的动手与合作能力
雷州地区曾经留下无数的文人墨客的足迹，例如唐代名宦李邕、宋代名臣寇准、李纲、胡铨、秦观、苏轼、苏辙、赵鼎、李光、任伯雨、王岩叟等先后被贬到雷州或途次雷州，可以叫同学们去查找一些资料，探访一些他们曾经逗留的古迹，教大家学一篇文章 组织开展有关于乡土历史的课外活动
开展好乡土历史课外活动是有效弥补课堂教学某些缺陷的重要方法。因为高中历史课堂时间有限（40分钟），而高中阶段还有必修
2、必修
3、必修4等课本要学习，所以在课堂上不能面面具到。哪些要花费比较多时间和精力去收集和考究的乡土历史，应该放到课外去操作和实施。乡土历史课外活动内容十分的丰富，方式也是各种各样，历史教师可以根据具体情况，选择不同的活动方式。 1．开展社会实践活动
社会实践活动包括社会调查、历史访问、实地考察和春秋交游活动。 社会调查是一种研究历史的重要方法，因为历史要论从史出，史论结合。同时也是学习历史的方法之一。而历史访问是组织学生根据教学内容而对有关的参加者、目击者或研究者进行拜访。而有关于雷州的历史知识，首先，教师可以组织学生制作调查问卷，对参加过或经历过解放海南战役的雷州的士兵和村民进行个人访问。这样可以加强学生的实践和沟通能力。实地考察，就是去到历史遗址和遗迹的现场进行一系列的考证、调查。如雷州的雷祖祠，可以组织学生对此进行拍照，纪录。另外有很多文物可让学生进行考察。然后教师指导学生制作历史课件进行展示，让学生一起分享自己劳动的果实。然而这些调查访问和考察多数可以结合春游和秋游的形式，到雷州一些名胜古迹去游玩，举行这样的活动后，可以通过课堂讨论会、演讲会、出壁报等方式发表和交流同学们调查的成果，在这样的过程中鼓励学生在调查方法和调查分析上有所创新，提出自己的独到见解，实现开展社会实践活动的目的。 2.开展一些乡土历史系列讲座
为了有效的利用和开发乡土历史资源，可以专门开展一次以“历史文化旅游名城-----雷州”为主题的历史讲座，一方面是让全部历史科组教师一起出谋划策收集资料来开展这样的活动，另一方面，通过雷州的讲座，可以加深学生对乡土历史的了解，激发学生学习历史的兴趣。开展这样的活动，教师可以从雷州的历史沿革入手，讲述雷州的历史发展进程。另外也可以从雷州为何能名列国务院颁布的99个全国历史文化名城之一。来专门开展一个讲座。又或者专门讲述从古至今的雷州历史名人及他们的先进事迹等等，如西汉、东汉伏波将军路博德、马援衔命维护祖国版图的统一，先后挥师南下，为了保护雷州人民吞并雷州，雷人筑“伏波祠”以示怀念；这些都是很好的历史题材和史料。 3．开展其他以乡土历史为主题的系列活动 （1）开展兴安乡土历史知识竞赛
历史教师可以通过问卷调查的形式，制作有关于雷州的众所周知的乡土历史的问卷。采取小礼品奖励方式鼓励学生分组合作翻阅相关文献资料，并建议学生关注雷州近年来的变化来答题；也可以鼓励学生自己动手制作问卷，以此来增强学生的动手能力，团队合作精神和沟通能力，同时也以此来增强学生对雷州的乡土意识。
（2）开展以兴安乡土历史为主题的故事会、演讲会
这样的活动主体在学生，由学生组织策划，查阅资料来完成。如：十贤祠、苏公亭、寇公亭、真武堂纪念，另外人杰地灵的雷州也孕育了本乡本土无数的优秀儿女。唐代名臣陈文玉先后任东合州和雷州刺史，清正廉洁、功勋卓著，曾被唐太宗降诏褒奖，被后人尊为雷祖，立祠纪念，也就是现在雷祖祠的由来。又如在台湾知县、福建巡抚兼署闽浙总督的陈瑸，为官清廉，深受人民爱戴，被誉为明、清岭南三大清官之一。再如乾隆年间进士、翰林编修、大家者陈昌齐，他书示村民的“有千年禄切，无百年观楼”的哲言至今仍广为流传。明、清时期仅雷州府辖下的海康县（今湛江．雷州市）就出现22名进士。这些名人逸士的生平事迹都可以作为世人学习的榜样，用其来激励学生向他们学习。
（3）组织学生观看涉及以雷州乡土历史为主题的雷剧和雷歌
雷剧不是一个大剧种，但在雷州半岛，却是家喻户晓，著名的有《状元奇案》、《月亮湾》、《冒功抢亲》、《帝王泪》等等，有事甚至扬名国内，1992年，雷剧《抓阄村长》首次进京演出，就拿下了中宣传“五个一工程”|奖，编剧卢凌日和主演曾成，都是本土艺人。他们敏锐地抓住了改革开放之初农村出现的新生事物和现象，并以鲜明的地方特色生动地再现出来。前几年，雷剧再次进京，带的剧目是《梁红玉挂帅》，主演是长年活跃在雷剧舞台上的演员林奋。这次又在京城“打雷”。林奋一举拿下国家戏剧最高奖梅花奖。雷州人民对雷剧持有一种非一般的感情，一看起来就是老半天！这雷剧在咱们半岛确实是一道亮丽的风景线！，让学生感受雷州的乡土历史文化气息！
