人教版六下教学计划
推荐第1篇：人教六下毕业班句子复习2
1姑娘在微笑。（扩句）
2和田维吾尔人热爱土地的程度（令人惊叹）。（用括号的词造句）
3我们的祖国的土地宽广、美丽。（改感叹句）
4待了一会儿，父亲才回到：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”（改为转述句）
5人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。（改为反问句）
6凡卡把写好的信塞进邮箱。（改成被字句）
7每一朵花都在枝头上显示自己的喜悦。（缩句）
8难道你们根据错误的信息得出的答案，还应该得分不成？（改成陈述句）
9富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不断地尝试实现自己的愿望。（缩句）
10她走上讲台。（扩句）
11我们生活在科学技术日新月异。（改病句）
12永远（感谢）我的老师，（感谢）母校的包揽，（感谢）挂在我生命之树上的红双圈。
13从这种宽严之间，我们这些小学生也临领悟到了老师们没有明说的某种道理。（改反问句）
14既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己的学生身上开花结果呢？（改陈述句）
15理智的人都说读书要认真。（改反问句和双重否定句）
16妈妈对我说：“今天我去镇里开会，中午不回来，被等我吃饭了。”(改转述句)
17太阳光从百叶窗窗隙射进河岸的房间。（缩句）
18我会让发现窗玻璃上停着一只小小的花蝴蝶。（缩句）
19今天我生日，特地给我买了大蛋糕。（改病句）
20爷爷穿着艰苦朴素的衣服。（改病句）
21小明在困难面前不仅畏难而退，还知难而进。（改病句）
22我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
23观众的目光一齐投向穿红运动衫的10号运动员。（缩句）
24春天到了，草地上开满了各种各样的野花。（缩句）
25虽然奶奶满天银发，所以她的动作十分利落。（改病句）
26陈杰不但刻苦学习，而且成绩优异。（改病句）
27火车穿过峡谷。（扩句）
28螃蟹破坏了庄稼，蟾蜍毒害了家畜，野兔毁坏了草原。（扩句）
29看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。（改反问句）
30看到那数不尽的青松白桦，这么不向四门八分望一望呢？（改陈述句）
31周总理对我说：“今天晚上要批这些文件，你们送来的稿子，我放在了最后。“（改转述句）
32有一家外国报纸轻蔑的说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。（改叙述句）
33冬天来了，春天不会远了。（改反问句）
34没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（改反问句）
35在南极考察队队员面前，什么困难都能克服。（改双重否定句）
36人人都说大兴安岭是个美丽地方。（改双重否定句）
37修改病句
魏敏同学刻苦学习精神。
打乒乓球队我是很有兴趣。
一进公园，我就看见了盛开的菊花和清脆的鸟鸣声。
《养花》这篇课文的作者是老舍先生写的。
我们识破了敌人的神机妙算。
推荐第2篇：六下美术 教学计划
平略小学2013-2014学年度第二学期
六（2）班美术教学计划
制定教师：龙文焰制定时间：2014年3月3日
一、学生基本情况分析
六年级学生的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。
二、教材分析
本年级的美术教材大多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。初步学习素描，掌握素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。
三、教学难点
1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。
2、巧妙创意，运用不同材质的物品进行组合，进行造型设计。
3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。
4、欣赏名人名作，认识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。
5、学习制作印章。
四、学期目标
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得
到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
五、具体措施
1、认真备课、上课。
2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。
3、做好课前师生的各项准备活动。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求达到最佳教学效果。通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增强学习剪纸的自信心，养成学习剪纸的\"耐心\"、欣赏剪纸佳作的\"细心\"、品评剪纸作品的\"诚心\"的良好习惯。
推荐第3篇：六下英语教学计划
2014年度六下英语教学计划——王晖（2014-2-24）
2014年度六下英语教学计划
小学英语的语法知识在六上就已经全部新授完成，六下主要是复习，巩固，扩大词汇量，并对整个小学英语的知识进行一个全面，系统的复习。
六下的英语一共有六个MODULES，每个MODULE都有两个UNITS，考虑到601的学生两极差距大，605班这个学期才新接手的原因，我制定的学习计划如下：
第一、每周五节英语课，一节托管课，再占用一节体育课，一共是一周
七节英语课，完成一个UNIT的新授及所有的练习；
第二、针取在五一之前完成全部新授课，为后面的毕业总复习多预留一
些时间；
第三、每天的英语课，保证听、说、读、写全面的练习，每天给学生留
十个单词的听写任务，从基础开始操练；每周要求学生写一篇周
记，给中等及以上的学生练习写作的机会；每篇课文要求学生背
诵，对于有难度的学生，挑出重点句型要求背诵；
第四、学校给每生配备的英语资料，周步双基和创新跟课时同步，活动
手册由于跟考试题型不太相符，针对考试前的听力进行强化训练；
第五、每个MODULE授完课后，进行一次单元检测。
希望这样的安排，能够让每个学生在六下英语的学习上能够迈进一步，计划也不是百分百完美的，我将会在授课的过程中，针对学生的情况进行及时的调整。
1-1
推荐第4篇：人教六下第三、四单元学习要点
人教版六年级下册第三单元复习提要
班级：姓名：
一、词语。
书籍慈祥军阀娱乐抽屉僻静恐怖皮靴宪兵严峻匪徒提审会意 围歼战黑魆魆憧憬璀璨彻底送葬追悼会 炊事员 哀思审阅宫殿陈设 蒙眬咨询浏览简朴幼稚可笑一拥而入五湖四海
二、补充词语，并解释所填的字。
千（钧）一发：古代重量单位，一钧等于30斤。
精兵（简）政：使简单、简化死得其（所）：处所如此而（已）：停止
三、多音字。án 难过、为难āi待会儿jiā 夹住
难夹àn 灾难、被难ài等待á 夹衣
ǎn转身、转移ēn 分开īng兴旺
转分兴àn旋转、转椅ân 分量ìng高兴
四、根据课文内容填空。
1、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。课文除开头外，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
2、《灯光》一课的作者是当代作家王愿坚。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
3、《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
4、《为人民服务》一文围绕中国共产党及其领导的八路军、新四军——“完全、彻底地为人民服” 的宗旨，主要从三方面来说明：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
5、《一夜的工作》选自现代作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文主要记叙了作者亲眼目睹周总理一夜工作时的所见所闻所感，歌颂了周总理工作劳苦的工作作风和生活简朴的精神品质，表达了作者对周总理的热爱的敬仰。
五、日积月累。
1、人固有一死，或重于泰山，或重于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。
2、《囚歌》叶挺
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。
人教版六年级下册第四单元复习提要
一、词语。班级姓名
乖巧 围裙 蜷缩 衣兜 硬币 裂缝 橱窗 生锈 揉皱 楦头 保佑 别墅 烟囱 捉弄 稀粥 慈悲抽噎 祷告 撇嘴 欺负 打搅 暖炕 耷拉 梗概 畏惧 桅杆 木筏 凄凉 简陋 野蛮 教化 萌生无赖 凶悍 篝火 倒毙 吹嘘 溺水 措施日洒雨淋 知足安命 臭味相投 落荒而逃 与世隔绝惊弓之鸟浩浩荡荡衣衫褴褛
二、补充词语，并解释所填的字。
闻所未（闻）：听（聊）以自慰：姑且、暂且游手（好）闲：喜爱 （若）无其事：好像鱼（贯）而入：连贯
三、多音字。ēn 喷泉ó 摩擦ǎi逮住ó停泊
摩逮ân 喷香ā 摩平ài逮捕ō湖泊
四、根据课文内容填空。
1、《卖火柴的小女孩》这篇童话的作者是丹麦作家安徒生。他被誉为“世界童话之王”，主要作品有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，反映了资本主义制度下小女孩的悲惨生活，表达了作者对穷苦人民寄予的深切同情。
2、《卖火柴的小女孩》按照“卖火柴、擦火柴、冻死街头”的顺序来写。小女孩五次擦燃火柴时面前出现的幻象分别是大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、跟奶奶一起飞走。
3、《凡卡》这篇小说的作者是俄国作家契诃夫。课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
4、《凡卡》一文除信的内容外，还插叙了爷爷守夜和乡村夜景、跟爷爷去砍圣诞树的情景。
5、《鲁滨孙漂流记》这篇小说的作者是英国作家笛福。课文按鲁滨孙历险的时间顺序写了遇险岛上、建房定居、养牧种植、救‘星期五’、回到英国五部分。通过鲁滨孙因船只遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十八年，最后回到英国的事，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点和积极乐观的人生态度。
6、《汤姆·索亚历险记》的作者是美国著名小说家马克·吐温。课文写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地试胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
五、日积月累。
1、正直是道德之本。
2、眼泪无法洗去痛苦。
3、最伟大的见解是最朴实的。
4、人是为了自己的希望才活着的。
5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
8、一个人并非生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
推荐第5篇：人教六下《跨越百年的美丽》指导
人教六年级下册《跨越百年的美丽》一文的解析
美丽——外表与内心的完美组合
星光小学六（1）班的乐乐和陶陶正在QQ上互相探讨《跨越百年的美丽》这篇课文中的几个问题„„
乐乐：题目中的“美丽”有什么特殊的含义吗？
陶陶：大作家契诃夫说“我们应该一切都美，包括外貌、服装、心灵和思想”。一个人能把外表与内心达到最完美的组合，是美丽的最高境界。题目中的“百年”是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。课文中居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人心中。她不光外表美，更主要的是让我们感受到了她伟大的人格魅力，她是外表与内心完美组合的光辉典范。
乐乐：哦，我明白了，题目中的“美丽”不仅指居里夫人那美丽、庄重的形象，也指镭的颜色美，特别是居里夫人的内在美，人格美。居里夫人的执著追求，勇于探索，忘我献身和淡泊名利都是美，她是集美于一身的伟大女性。
陶陶：[她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书．．
里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定．．．．
律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。] ．．
这段话中连用四个“变成”有什么作用呢？
乐乐：居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的，她取得的伟大成就让我们仰慕。从这四个“变成”，我们又一次深深地体会到了居里夫人的伟大和美丽。
看，乐乐和陶陶是多么爱学习呀，希望同学们向他俩学习，课后多回顾学过的内容。
推荐第6篇：人教六下《跨越百年的美丽》教案
教学内容:
18跨越百年的美丽 课文说明：
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。因为她为人类做出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值.
作者梁衡在纪念居里夫人发现“镭”元素一百周年时有感而发写下了这篇文章。文章采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，引用爱因斯坦的话结尾，表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。 本文多次对居里夫人的外貌进行了细致的刻画，从而揭示了这一形象背后的坚毅执著的精神。 教学目标：
1．会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学难点：
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神 教具学具的准备:课件 第二课时 教学目标：
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学过程: 导入
回忆居里夫人的美体现在哪些方面？
二、深入品读，感知美丽
1.默读全文，课题的“美丽”除了外表还表现在哪几方面？划出相关语句，从中你体会到了什么？
居里夫人的内在美（重点）表现在哪几方面？ 成就之美：执着探索、坚定顽强 精神之美：无私奉献、淡泊名利 教师指导点：提取相关语句进行概括 2.交流汇报
内在美。相机出示有关语句。 ①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 重点引导学生感悟居里夫人寻根究源的探索精神。 ②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
皮埃尔不幸早逝„„只是默默地工作。（体会执着探索坚定顽强） ③她美丽健康的容貌在悄悄地隐退„„浑身乏力。 直到她身后40年„„还有射线在不停地释放。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。 补充资料，学生谈感受。 ④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 结合课前查找的资料，理解人生意义：
就是这闪着蓝色荧光的晶体，改变了人们对世界的认识，它被广泛的运用：在医学上，它是治疗癌症的主要手段；在军事上，它是参与和反应的主要物质；在生活中，它被制成荧光粉„„,成为人类生产生活不可或缺的一部分。 有感情朗读。
⑤她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 １０项 捐赠给科研事业和战争中的法国 １６种 送给6岁的小女儿当玩具 １０７个 一如既往 两次埋头工作
著名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没被盛名宠坏的人。” 淡泊名利之美。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
三、总结：
1.理解跨越百年的美丽的深刻含义？ 就是居里夫人体现的科学精神。
外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
2.写法上的特点：没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是从具体的实例中领悟。
四、课外拓展阅读，自由进行习作 作业超市，任选一题。
1．继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。
2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。 板书设计：
18跨越百年的美丽 外：美丽端庄隐退
坚定顽强
居里夫人内：执着探索彰显 献身科学 淡泊名利 教学反思：
《跨越百年的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
需要在以后的教学中注意：
1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
2、更加精心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。
3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。 教学案例:
理解记忆
——从“一清二白”说起
一次课上复习歇后语，老师说“小葱拌豆腐”，学生答“一清二白”。我问“为什么？”学生说“还为什么？小葱拌豆腐就是一清二白。”我追问“要是菠菜拌豆腐呢？要是小葱拌血豆腐呢？”学生无语。但大部分学生陷入沉思„„ “豆腐什么色儿？” “白的” “小葱呢？”
“上面绿色，下面白色” “和在一起？” “一个青的，两个白的。一清二白” “噢！„„”
原来学生并不知道“小葱拌豆腐”为什么是“一清二白”。学习只是机械记忆罢了。 于是我在班里开展“追问到底”的活动， “这个字为什么要这样造？”
在讲解象形、指事、会意、形声、转注、假借6种造字方法后，力求让学生理解。 象形日月山水 指事本上下末 会意比从友朋 形声雾酒寝魇 转注
假借造字数量有限“我” （左耳刀）阜部阴阳险阻 （右耳刀）邑部郊郭都郑
（斜玉旁）不说王字旁玦玥珠瑕 （两点水）冰冶冰凛寒 页顶须项顔
集中识字：摇瑶窑遥谣 培训总结：
通过此次岗位培训，我明白了教学目标是教学的起点和归宿,是决定一堂课是否有效的关键。当前小学语文阅读教学目标设计中存在的问题表现为:千课一面、叙述空洞,偏重知识、缺乏过程,三维分开、语文缺失等。要解决这些问题,必须整合课标、教材编写者意图、文本特点和学生实际等方面的信息,综合确定教学目标,且目标叙述科学合理、层次清楚、可检测。 教学目标是预期的学生学习的结果,是上完一节课后学生需要达到且应该达到的要求。教学目标决定着教学内容的安排、教学方法的选择、教学评价的实施,应该是整个教学的灵魂;;教学目标是课堂教学的指南。 通过此次岗位培训，我们重点学习教学目标和内容的确定及课堂提问追问。教学目标的确定要以语言训练为中心，以提高听说读写能力及学生的语文素养为基本点。提问设计不要代替学生的理解，给学生思维的空间。 老师提到的素读，我印象深刻。“素读”对我们民族的优秀人才有过怎样的影响呢?远的不说，单是20世纪前半叶的那一代文化人，哪一个不是学富五车、满腹经纶!钱穆9岁就熟背“三国”，除把“四书”全部“吃”到肚子里外，还背熟了《朱子章句集》；杨振宁在初入中学时背诵过整本《孟子》„„
但这种“素读”经典的教育方式被历史废弃了。1912年1月19日，民国政府下令“小学读经科，一律废止”。“五四”运动以后，“四书五经”更是首当其冲被视为封建主义的糟粕而遭彻底批判。此后，入选中小学课本的都是大白话一样的文选，自然不需“念经”似的记诵，以背诵为主要目的的“素读”在课堂上就此式微。
不可否认．废止读经是历史上的进步。但，近一个世纪过去了，回顾母语教学之路．我们远离经典的脚步是否该有所修正呢? “五四”运动20多年后，朱自清先生已看到了抛弃“素读”经典带来的问题。他在《经典常谈》中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”因此，他提出：“读经的废止并不就是经典训练的废止„„做一个有相当教育的国民．至少对于本国的经典．也有接触的义务。”而钱伯诚先生在给朱先生这本书的再版前言中．旗帜鲜明地提出：“经典训练并不就是恢复读经教育。恢复读经教育是开倒车．这是‘五四’运动早已解决了的问题．但一股脑儿反对读经，走极端，弃之如敝履，造成文化的断层．这是民族文化虚无主义的表现。这却是‘五四’运动未曾解决好的问题。”
足见．做一个有相当教育的国民，接受本国经典的训练是必须的义务。经典，是一个民族文化的血液。
然而，对于尚未具备“相当教育”的中小学生而言．是否也有接受经典训练的必要呢?时下不少人质疑，为什么要读那些距今已经一两千年的经史子集?这是一个宏大的课题，非我这样一个小学老师的三言两语可以说透的，姑且放下不论。但从母语教学的规律来看，答案非常明确：应该读! 汉语的发展具有非常强的因袭性。早在春秋战国时期，我们的母语体系就已经相当完善了，语言的词汇、词性结构、句法结构以及音乐质感等各方面都已相当成熟。每一个读过诸子百家典籍的人，无不被那精辟洗练、生动优美的语言文字所震撼。我们至今仍沿用的格言、成语等经典词句大多数源自诸子百家典籍，汉语言活力的源头就在经史子集的典籍里。单是这些典籍的语言风格，就足为后世的模范。比如有学者论述《孟子》的语言：“后来统治了我国2000多年的标准书面语，在《孟子》那里已经臻于成熟，并成为后世古文家绝好的典范。”我们现在所读的白话文章，就语言文字而言，大都远不及古代典籍那样精炼简约、晓畅准确。 正因如此，古代私塾里提倡“素读”就是“背”，是要求忠实原文、一字不漏地背诵。整篇背诵的奇妙功效是不言自明的。唐代诗人杜牧在《答庄充书》中论述：好文章是“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”的。任何一篇好文章绝不是字词句段的拼盘，可以随意拆散组合，它是“意”、“气”相连．受“兵卫”呵护而贯穿始终的。我们现在则是常常让学生断章取义地“选择你喜欢背诵的段落”，这种碎片似的记诵缺少整体意境，往往记得不深刻。因而，大多数学生对课文中的字词句都没有多少印象．只是了解内容．而难以达到对文意的深刻感受，更谈不上对作者行文的“气”势参悟了。
再者，单从识字而言，我们知道一个人只要掌握2400个常用字就可自行阅读。可是，我们现在要用6年的时间才让学生学完2500多个汉字。按课时计，平均每天识字才一个多点。最可惜的是，6年后，一个人的阅读兴趣培养期已经错过了，再补就为时已晚了。而古代私塾的“素读”，不追求讲解的精深透彻，学生有足够的诵读时间，在反复的朗读中自悟自得。那时选用的教材都是《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》等韵文或诗词，每个汉字都置于具体的语言环境中．学童在大量的诵读中不知不觉熟知了文字的音、形、义，无须独立识字。经口诵心惟的训练，一两年时间就可以认识大量的汉字，为早期的拓展阅读和写作提供了条件。比如一篇《千字文》，不用一个月学生就可背得滚瓜烂熟，文中只有6个字是重复使用过一次的。也就是说，不用一个月背熟它，基本能认990多个汉字．而四字一词的《千字文》每一句都是有具体意境可帮助记忆的，背熟了终生难忘。
如此可见，旧时私塾那种做法的初衷和终极目标都体现为“积累”：在童蒙时期输入大量的经典的完整的文本信息，为言辞行文确立了可效仿的典范，以期达到将来的厚积薄发之功。这是遵循了语文的习得之道。
另一方面，汉语那些“能把种子种在读者身上的作品”．几乎都集中在被我们称为“古文”的典籍里。那是我们民族的精神大厦的基础。几千年的中华文明史就靠着那些典籍为载体一路舒展到我们眼前，我们怎能舍弃呢? 可见，无论从汉语的习得之道还是从呵护、培养民族精神而言，都决定了我们不可忽视对本民族的经典的学习。 我对那张图片印象深刻，说的是小鱼问青蛙奶牛什么样？青蛙就向小鱼描述了：奶牛腿什么样，头什么样，奶长在哪儿，身子什么样，身上花纹什么样„„
小鱼通过青蛙的描述，基本想到了奶牛的样子，但它想象的奶牛还是有背鳍和尾鳍„„ 由此，我们教师可以宽慰了：学生自有他们的认知水平，由于知识的局限性，他们永远也不可能达到你期望的那样，我们只有慢慢等待了。
推荐第7篇：人教五下语文教学计划
一、教学理念：
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：
本班共有学生 72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点 ：
1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；
3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变
6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力
（三）教学重点、难点
第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。
第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。
第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。
第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。
第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。
四、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种能力。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书， 在默读之后要检查学习效果。
2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。
3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。
（四）习作教学
1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平常练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：
第一步：确定话题；
第二步：获取材料；
第三步：分析材料，组成观点；
第四步：按照样本，撰写报告。
推荐第8篇：人教新版三年级教学计划
2012—2013学年第一学期小学三年级英语教学计划
本学期，是英语试行使用新教材的第一学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生分析
大部分学生没有接触过英语，对英语的学习怀有较大的学习兴趣。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello! I’m monkey.
6课时 Unit 2 This is my pencil.
6课时 Unit 3 Look at my nose.
6课时 FUN TIME1
3课时 Unit 4 I have a ball.
6课时 Unit 5 What colour is it?
6课时 Unit 6 I like hamburgers.
6课时 FUN TIME2
3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时
推荐第9篇：六下语文教学计划3月
2012年大溪小学六年级语文下册教学计划
——方仕刚
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以 有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 一：本学期的教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二：学生状况分析
我所担任的六年级的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇 心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
三：教材分析
针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。
四：教学措施
1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
五：教学进度
第1、3周---------------------第一单元 第
3、4周----------------------第二单元 第
5、6周----------------------第三单元 第
6、8周----------------------第四单元 第
8、10周-------------------第五单元 第
10、14周-------------------第六单元 第15---18周------------------总复习第
19、20周------------------------期末复习
注： 凡一彻假期除外，单元测练，讲评的时间都除外
2010年3月
推荐第10篇：春六下美术教学计划
2018年春六年级下册美术教学计划
一、对学生情况的分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、对教材的认识和分析：
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标：
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
四、教学内容：
1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、学习简单的构图知识。
4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、了解木版画的制作方法，并进行制作。
6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。
8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。
9、运用已学过的美术知识进行综合练习。
五、教学措施：
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
第11篇：六下海西家园教学计划
六下《海西家园》教学计划
一、教材分析
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
二、学生情况分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教学目标
1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、教学课时安排 十八课
总共18课时
第12篇：小六下英语教学计划
2011年上期小学英语六年级教学计划
教材：湘少版小学英语六年级下册
一、指导思想
认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯。
二、学生情况分析
六年级的学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
三、教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，能够进行简单的会话，并为小学毕业统考做准备。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话中学习。
(2)对话教学（Let’s talk/Pair work/Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
(3)阅读理解教学（Read and write ）
要求读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)语音训练（Pronunciation）
启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
六、教学进度
第一周——第三周：Unit1-Unit2
第四周——第五周：Unit3-Unit4
第六周——第八周：Unit5-Unit6
第九周——第十周：期中复习、检测 第十一周——第十三周：Unit7-Unit8
第十四周——第十六周：Unit9-Unit10
第十七周——第十八周：复习六年级上、下两册 第十九周——第二十周：期末复习、检测
第13篇：人教八年级上数学教学计划
2014-2015学年八年级数学上册教学计划
孙永刚
一、指导思想
教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。八年级（3）（4）班，学生思维非常活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
三、学生已具备的知识和技能、生活体验
八年级学生已经学习了数的运算，用简单的逻辑推理进行相关试题的证明，在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较
为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
四、存在问题
1、基础知识不扎实。
2、看题不清，审题不准。
3、考虑不周，漏解的现象较多。
4、抄错题的现象也很常见。
5、做综合题缺少思路和方法。
五、教学措施
1．作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。
2．营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。
3．写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。
六、奋斗目标
在期末考试中，争取进入全县乡镇中学前六名。
第14篇：八年级数学教学计划人教板
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。下面是小编收集整理的八年级数学教学计划人教板，希望对你有所帮助！
八年级数学教学计划
（一）
一、指导思想
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。1班、2班均是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：两班比较，1班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教材分析
第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。
数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
四、教学措施
1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
八年级数学教学计划
（二）
一、学生知识现状的分析：
本班学生虽已是八年级的学生，但是思想上仍不成熟，属于玩心较重的一群孩子。他们有想学好的心，但因为懒，缺乏恒心，学习基础差以及学习能力的欠缺，全班平均成绩仍属于年级中下水平。
本班学生思想单纯，也乐于接受老师的批评，但是诚恳的答应之后却总是缺乏实际行动，或是三分钟热度。另外，学生的行为习惯比较差，常常有点随心所欲，但都没有太坏的心眼，一旦被老师指出也会乐于接受，但是反复性较强。因为爱玩，因为没有恒心，所以学生整体的学习习惯比较差，这形成了恶性循环，也导致成绩止步不前。
二、本学期教学的主要任务和要求
上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材结束。掌握平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等知识并形成相应数学技能。在情感与价值观上认识图形中的数量关系，培养学生的实事求是认真严肃的学习态度，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思考大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。
三、教材的重点和难点（章节）：
重点：勾股定理探索、四边形性质的探索、实数的概念、一次函数图象及其应用、二元一次方程组及其应用。而勾股定理探索、四边形性质的掌握一次函数图象及其应用的数形结合技能、二元一次方程组及其应用能力培养又是难点。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、教师要使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展；
2、适时向学生提供现实的有趣的和富有挑战性的素材；
3、尽量为学生提供探索、交流的时间和空间；
4、向学生展示知识的形成和应用过程；
5、让每个学生尽可能获得最大发展
第15篇：七年级下学期数学教学计划(人教)
七年级下学期数学教学计划
一.情况分析 1.学生情况：
本班级现有学生 人，其中男生 人，女生 人。从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他两个班级的差距。 2.教材情况：
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。 二.目标要求
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩镇前五。 三.
教学措施
1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。
3.
充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。 4.
改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。四.教学进度
三月份：（1－5周，约30课时）
相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。 结束新课月考，初定在4月6日前后 四月份：（6－10周，约25课时）
二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。 期中考试初定在5月6日前后 五月份：（11－15周，约25课时）
不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。 结束新课月考，初定在6月2日前后 六月份：（16－19周，约20课时）
实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。 结束新课测试，初定在1月8日前后 七月份：（20－21周，约10课时） 自主复习与答疑，考前指导。
第16篇：人教新课标小学语文教学计划
人教新课标小学语文教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的人教新课标小学语文教学计划，欢迎来参考！
新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
六班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。
本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了 “外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第
一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。
“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题——阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来——的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最后一册对学生把学过的语文知识进行综合运用的要求。再如第二组，在课文《北京的春节》后面，链接了梁实秋的《过年》片段和斯的《除夕》片段，这也是课后最后一个思考题的组成部分，要求学生将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。
“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。
人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
与高年段其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。
如，第二组“民风民俗”。
这一组的学习内容包括了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，体会作者是怎样写出民俗特点的。还要求学生了解自己身边的民俗，进行小调查。
导语：第一段明确本专题要了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，第二段明确了要学习的读写方法，还布置学生结合课文的学习，就自己感兴趣的方面进行调查，了解自己身边的民风民俗。
课例：第一篇课文是老舍的作品《北京的春节》，课文后安排了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思考题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让学生想想、说说自己是怎么过春节的。后三篇都是略读课文，分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点，使学生能够从不同的角度感受到民族文化的丰富性。在课文《各具特色的民居》之后，安排了“资料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇课文前的连接语中，都渗透了本组的学习重点，让学生着重体会作者是怎样写出民俗特点的，为学生后面的口语交际和习作进行了铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。
本组的口语交际和习作其实在本组的导语中已经有较为明确的布置，学生将在这段时间内调查了解到的民风民俗加以整理，并利用在课文学习中习得的方法进行习作，写完之后相互交流、修改，最后可以编一本民俗作品集。
第17篇：北师大小学语文六下教学计划
北师大版小学语文六年级下册教学计划
一、课标要求：
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文
化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情简析：
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有
五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
三、全册教材简析：
12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习的平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。
六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。
教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。
“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。
四、教学目标要求：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
五、全册教学重难点：
1、字词句
重点
积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点 自己确定并掌握生字词语。
2、阅读
重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点
学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。
3、习作
重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点
中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
4、综合活动
重点
制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。
5、评价
重点
为单元做个人小结，养成习惯。难点
对小结的评价。
六、教学措施：
1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。
2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。
3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
5、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
6、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。
七、教学进度安排： 1.乐趣 10－14课时 2.遗迹 10－11课时 3.珍惜 8－9课时 4.生命 7－10课时 5.冲突 9－10课时 6.英雄 9－11课时 7.科学的精神 8课时 8.告别童年 8－9课时
机动 10课时 总计： 90课时
北师大版语文六年级下册教学计划
一、教学目标要求：
１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，
２、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
３、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
４、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
５、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 ６、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。 ７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 ８、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
二、教学措施：
1、认真备课，注重兴趣的激发和培养，让学生对语文课堂感兴趣。全面提高教学质量。
2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。
3、注意听说读写的联系。做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、注重日积月累。
５、加强教学研究，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。
三、教学进度安排：
时 间 授课内容 时 间 授课内容 第1周
第1单元：乐趣
第11周
分类复习第2周 第2单元：遗迹
第12周
分类复习第3周
第3单元：珍惜 第13周
分类复习第4周
第4单元：生命
第14周
专项复习第5周
第5单元：冲突
第15周
专项复习第6周
第6单元：英雄 第16周
专项复习第7周
第7单元：科学的精神
第17周
专项复习第8周
第8单元：告别童年
第18周
专项复习第9周 第10周 分类复习分类复习第19周 第20周
综合、调整
综合、调整
第18篇：六下《品德与社会》教学计划
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一、教材分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标，六下《品德与社会》教学计划。全册共分为四个单元，使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长，教学工作计划《六下《品德与社会》教学计划》。
二、教学目标
1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、教学重难点
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、提高质量措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学进度安排第一单元·第1周至第3周第二单元·第4周至第6周第三单元·第7周至第12周第四单元·第13周至第18周 文 章课件 www.daodoc.com xiexiebang.com
第19篇：六下各课教后反思
《第一课中国人民站起来了》教学反思
本课的认知目标是了解新中国成立后，中国人民行使着当家作主的权利，知道新中国成立的基本概况及历史意义。课前我准备了一些问题，带领学生回忆上学期学过的有关近代史的知识。然后引出现代史的学习，把旧中国和新中国进行了初步的对比。并且准备了视频资料《开国大典》和歌曲《歌唱我们的祖国》。通过这节课的教学及学生的反应，我深刻体会到：今后的课前准备工作还应更加充分、完整。因为每一课的内容中需要补充大量的新内容，新观点。例如，在《中国人民站起来了》一课时，“中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌”，为什么？对于这个问题，需要从《义勇军进行曲》的创作背景，歌曲的旋律和新中国成立后的国际国内形势来思考。这就要求教师补充有关抗战时期的歌曲创作背景及新中国成立后的国内外形式的大量内容。“中国人民政治协商会议决定以五星红旗为中华人民共和国国旗”，国旗图案是怎样构成的，国旗的底色及其五星排列的意义，国旗是谁设计的，在设计过程中有哪些动人故事？
本课的情感目标是激发学生民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，激励学生树立为祖国发展而学习的志向。这是一节把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握的课文。我感到只是停留在了知识层面的教学上，在培养学生爱国情感这方面还有很多不足之处，今后应多加注意。
《第二课改革开放奔小康》教学反思 本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史，知道十一届三中全会确立的改革开放政策使国家走向富强、人民走向富裕，同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。
我着重从以下几个方面来开展教学：
1、根据课本内容，唱歌曲《春天的故事》，并分析讲解来提高学生的学习的兴趣。
2、让学生请教父母和爷爷奶奶等长辈，了解过去人们的生活、对比当今的生活变化。在愉快、轻松和谐的氛围中品读时代的变迁、更品读改革开放政策的正确与明智。从而让学生心悦诚服地认识到今天国家的强盛和人民的幸福生活得益于十一届三中全会确立的改革开放政策，这就归结到本课的核心思想，达到了教学的目标，效果较好。
3、本课时涉及较多概念，学生虽经常说，但不一定理解，可以通过具体实例解释清楚，比如：经济特区、小康、差额救助。
《第三课我们走进新时代》教学反思
整体来说，我对本课第二课时“统一大业在推进”的教学设计还是较满意的。
上课之前播放《七子之歌》这首爱国歌曲，煊染了课堂气氛，导课时我让学生谈谈这首歌反映了作者闻一多怎样的爱国情怀，通过歌词学生立即就能想到作者渴望骨肉团圆，祖国早日实现统一，从而引入主题——“统一大业在推进”。
“统一大业在推进”这一主题共有三个教学目标，一是理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二是简述香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义；三是了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。这三个目标之间相互联系，互为一体的。“一国两制”构想是为解决香港、澳门、台湾问题提出的基本方针，而香港、澳门的回归又是“一国两制”构想的成功实践，为台湾回归祖国奠定了基础。
在教学环节上采用这样的方法：教师提出问题，引导学生根据课本和课前准备的资料进行自学，然后师生交流答案。问题的解决采取“小组合作、共同探究”的方式，培养同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，当学生回答不上来时，教师适当点拨，提醒学生不要照着教材念，学会用自己的语言来概括，培养学生概括问题的能力。
这节课仍然暴露出了一些问题：
1、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教学，如果可以引用课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。
2、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。《第四课不同地域的衣食住行》教学反思
这一课需要学生做大量的课前准备活动：
1、收集世界各地不同风格民居的文字、图片资料。
2、收集各国民族服饰的文字、图片资料。
3、调查不同民族和地区的饮食习惯，探究各种饮食习惯和地域、气候、生活方式的关系。
4、收集世界各地不同出行方式的文字、图片资料。
根据课上同学们的交流展示情况来看，很多同学准备不充分，信息大多雷同，部分同学没有收集任何资料。究其原因，学生不重视、懒惰、家里没有电脑是一个方面，另一方面可能是教师指导不到位。
课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程，是课堂教学顺利开展的保障，是教学目标得以达成的前提。因此，我认为今后可从以下几方面应加强学生课前材料准备的指导：
1、指明路径，让学生能顺利地去获取相关材料。由于学生年龄小，平时活动范围基本局限在学校与家庭这二个圈子中，因而很多学生把网络作为搜集资料的唯一途径，家里没有电脑的学生就不准备了。其实，过度依赖网络，不仅导致资源路径单一，学生信息雷同，而且不能很好地提高学生整理、分析信息的能力。教师应该向学生指明获取材料的多种路径：积累、观察、采访、向父母长辈访问、调查、书籍、电视、网络等。
2、强调合作，合理分工。对于课前的准备活动，可以采用小组合作的方式，每个小组重点收集某一方面的资料。在组长的带领下，各组员扎扎实实地落实收集、筛选、处理资料的过程。在合作学习的过程中，大家共享了共有的资料，又补充了自己搜集的个性化的资料，既丰富了知识又培养了合作能力，为有效的课堂教学作了很好地铺垫。
3、身体力行，教师自己也要积极地去准备相关材料。课堂教学是一个师生共同学习的过程，也是一个师生互动的过程。为让教学过程能顺畅进行，为对学生在课堂教学中可能会出现的问题能进行有效的指导，教师在让学生准备有关学习材料的同时，自己也应去收集更多的资料来作为对教材内容的补充。
《第五课漫游世界话习俗》教学反思
本课的教学目标是通过世界各国人际交往中的一些习俗的了解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。
本主题活动的教学设计主要是从以下几点去把握的：
1、在内容的整合上采取了以点带面的方法，即选取了世界各国人民在生活中、在交往中十分看重的礼仪，如见面礼、婚礼、葬礼以及一些生活中的禁忌。因为，这些方面反应着风俗的主要内容。
2、课件播放异国风情录像片断，激发学生了解世界各国习俗的兴致，学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面地了解、欣赏、交流了世界各地的日常生活习俗。引导学生通过讨论加深对学习和了解不同国家的礼仪的重要性的认识。
3、死亡对于小学生来说是一个敏感的话题。但是小学生不可避免地要接触当地的葬礼、追悼会，至少会从电视媒体上看到片段的场面等，因此，对生长在今天的孩子进行一点涉及“死亡”的教育是有必要的，也是科学认识生命的不可逾越的过程。在“形式多样的葬礼”这一小节没有设计活动，主要通过对本地葬礼的一些风俗特别是怀念亲人的形式的介绍，如回顾追思逝者对大家的好处、对社会的贡献还有逝去的长者对后人的教诲等来教育学生。需要注意一点，最后一定要从死的角度论述生命的宝贵，引导学生关注自己，珍惜生命，充实地过好每一天。
4、“生活中的禁忌”这一小节是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯，尤其是要学会合理地理解不同民族的禁忌。最后通过学生讨论“生活中的禁忌有很多，有的禁忌是没有科学根据的，甚至是迷信的、消极的。我们应该以什么样的态度对待各国生活中的禁忌呢？”，让学生建立一种意识，学会尊重人们不同的禁忌。
《第六课丰富多彩的节日》教学反思
本课的教学侧重于情感目标：
1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2、通过中国节日与外国节日对比，点燃了孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到关心他人帮助他人的道德行为实践中。通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。
学生喜欢学习这一课，因为他们感觉到有话说，同时也回忆和体验到节日的欢庆与幸福。学生争相把过节时与亲朋好友拍摄的照片、收到的节日贺卡和节日礼物等拿出来在课堂上展示交流；讲述节日中难忘的故事、得到的启示以及幸福的体验。
最后一个教学活动“节日情景大放送”的设计比较成功，效果教好：让学生选择自己最喜欢的一种节日习俗，用自己喜欢的活动方式进行交流，如吟诵春联和节日诗篇、唱节日歌曲、制作节日贺卡等。学生兴趣高昂，踊跃发言，争相表演，共享过节时的欢乐体验。
《第七课地球病了》教学反思
温室效应、全球变暖、臭氧层空洞问题是受到普遍关注的环境问题，素材较多，而且一些内容可以直接运用到学生生活当中去，是一个可以拓展，值得讨论的知识点。这一节课，我有如下总结和体会：
1、在一些细节上我稍有创意：在温室效应概念上，使用了熟悉事物的迁移，以温室的原理来启发学生理解温室效应这一概念；全球变暖造成百年间地球温度上升了不到一度，可能会让学生产生小题大做的感觉，这里使用了温水煮青蛙的比喻，让同学们意识到潜在的微弱的危险往往更加致命，起到了更加有力的警示作用。
2、让学生观察家里的日用品是否有会释放对臭氧层有害气体的（如有没有加氟的冰箱、空调等）。如果有，请动脑筋解决。
本节课的遗憾和不足之处： １、在内容和时间安排上不合理，可能是内容安排的较多的原因，最后本该是高潮的讨论和总结部分不能很好的展开，讨论未能深入，显得肤浅。如果让我有所修改的话，我想把前面的知识内容压缩，给后面的讨论部分空出更多的时间。
2、小组讨论中问题设置的太笼统，学生不能领会我的意思，减弱了讨论的价值和应有的收获。
《第八课明天的早餐在哪里》教学反思
1、本课从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。水资源问题是与个人生活密切相关的问题，人和生物都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动。我就以此为题，引导学生从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。
2、通过生动形象的多媒体课件，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,让学生了解人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，土壤污染等土地资源问题，认识到人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。
3、最后把一个问题抛向学生：“既然地球上的资源快要枯竭了,我们不要等到那一天,现在就移民到别的星球上去可以吗？”引导学生带着这个问题预习第九课《我们到哪里去安家》。
10、让我们和谐相处
上完这节课，什么也不想说，耳边似乎一直回想着一个孩子的声音。 在1992年联合国里约环境与发展大会上，一个名叫塞文·苏佐克的12岁女孩，让全球政要领悟到这天籁之声。她的演讲感动了整个世界：
我们是从加拿大来的一个4人小组，都是12岁到13岁的孩子，我们自己筹集了路费不远万里来到这里，是想告诉你们成年人，必须改变你们的方针和路线。
我们没有什么神秘的使命，只是要为我们的未来抗争。你们应该知道，失去我们的未来意味着什么？这决不同于政治选举中的一次失败，或是股票市场上的一次失利。
在这里，我要为我们和我们的后代说话。
在这里，我要为全世界饥饿的儿童说话，因为他们的哭泣没有被人理睬。
在这里，我要为地球上濒于灭种的动物说话，因为他们已没有藏身之地 ……
我只是个孩子，但，我知道如果将用于战争的钱解决环境问题，这个世界将变得多么美好！ 请不要忘记你们为什么参加会议，你们在为谁做事？在你们优先考虑的事情中，有我们吗？我们是你们的孩子，你们将要决定我们生活在一个什么样的世界里！
——这是孩子的心声，这是天使的心声。多少年过去了，这心声如同共鸣增幅的回环立体声，一直在历史的回音壁震荡着 „„
不自觉地联想起陈毅功的诗句：
假如地传子孙却赠如山垃圾，假如天留后世却送蔽日烟尘，那该是多么，多么的愧疚呵，我们早该听听孩子祈祷的心声。
倘若二十年黄泥淤塞万里江河，倘若三代后沙尘吞噬千年古城， 那该是何等，何等的悔恨呵，我们真辜负了孩子善良的心声。
虚脱的矿山啊何不减产几斗，该为明日存些许取暖的火种？如昼的灯海啊何不熄灭几盏，也为未来留一线照路的光明？
可否再少些，少些刀与剑的狰狞，让孩子多点，多点灵与肉的安宁？可否再少些，少些血与火的恐怖，让孩子多点，多点亲与爱的温情？
幸福共享的社会本该就没有饥饿，繁荣共创的世界本该就没有贫穷，文明共建的地球本该就没有污染，和平共处的家园本该就没有战争。
于是，我沉思：我能为保护环境做点什么呢？我能引导孩子们做些什么？
11、地球村的管理机构 “联合国”这一主题知识琐碎、识记内容多，总体感觉比较枯燥，不好调动学生的兴趣和积极性。下面谈谈我的设计与感受：
一、导入：以联合国总部前的雕塑《铸剑为犁》和中国在联合国的维和部队的图片设问导入新课。《铸剑为犁》的图片，请你描述一下这幅图？该图为何放在联合国总部，其用意何在？中国与联合国是什么样的关系？（用与本课主题相关的图片激发学生的兴趣与好奇）
二、在讲授正课前设计了一个过度：联合国与学生的生活并不遥远，在生活中经常通过媒体可以了解联合国的新闻，就联合国的一些常识考考学生1.联合国何时成立？英文缩写？2.联合国日是指哪天？ 3.现任的秘书长是4.联合国安理会常任理事国有哪几个？（这个环节看似多余，但这些问题可以让学生联系生活实际，感受课本与生活并不遥远，也是激发学生的注意和兴趣）
三、然后就联合国的性质和主要的机构简要介绍 （目的在于让学生对联合国有个轮廓的了解）
四、讲到中国与联合国的关系时设问：1.中国为什么能以创始国身份参加联合国制宪会议？2.中国为什么要恢复在联合国的合法席位？为什么能恢复？3.中国为世界和平和发展事业做出了哪些重要的贡献？通过问题设计让学生掌握知识，同时培养学生思考和分析问题的能力。了解中国在联合国中发挥着举足轻重的作用。
12、WTO与我们的生活
第四单元中十一课、十二课讲述了在国际社会中影响较大的一些国际组织的常识，世界贸易组织影响力仅次于联合国，有“经济联合国”之称。因此我希望通过本课学习，学生能够进一步开阔国际视野，增强观察、辨别能力，初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。在整个教学过程中，我主要从以下几个方面来把握：
第一，结合时事材料帮助学生理解和掌握课本知识点。如，学习“我国为什么要加入世界贸易组织”的时候，我讲述了“日本禁止进口中国紫菜”和“美国禁止中国熟肉制品出口”，才这两则事例中，学生很容易就会产生这样的想法“是的，如果中国不加入世界贸易组织，有些国家就会对中国搞歧视性贸易”“加入世界贸易组织是实现我国经济现代化的重要途径”。
第二，在课堂教学过程中，在发挥老师主导作用的同时，重视学生的主体地位和作用，想方设法让他们动起来。比如，在讲授“加入世界贸易组织给中国带来的影响”时，让学生自己列举生活中的一些事例，学生就会注意到加入WTO以来，我们的生活、社会生产发生了很大的变化。让学生们讨论交流“作为一个小学生，我们应该为适应WTO做哪些必要的准备？”
第三，充分利用多媒体进行相关的图片、案例展示，视频播放使学生更容易接受对知识的诠释和理解。如播放有关“中国加入世贸组织”的视频，让学生对中国加入世贸组织的过程有个直观的了解，激发学生兴趣和思维。
13、让人类远离战争
和平与发展是当前国际社会人们面临的两大主题，这一课让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
我认为这节课所设计的两个活动取得了较好的效果。 活动一：（导课）“非常关注”新闻发布会。
1、收集相关材料。课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。
2、召开“非常关注”新闻发布会。围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。
本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。
活动二：我眼中的战争
1、讲述照片背后的故事。让学生观察、阅读课本61页的图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。讲述照片和日记背后的故事。
（1）让学生仔细观察教材中的图片。阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。
（2）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。
2、召开“我眼中的战争”讨论会。引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。然后，围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。
本活动让学生通过一些较直观的材料感受战争带给人类的苦难，采取多种形式让学生交流讨论，学生自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。
14、五环旗下
我认为这一课是让学生理解“世界友谊、和平、团结”的重要性，以及“自信、自尊、自强”精神培养的很好素材，也是对学生进行思想教育的落脚点，是学生解决学习和生活中困难的很好的教育资料。第一部分是“奥林匹克的起源”，侧重从奥运会的起源状况来了解，具有一定的抽象性，离学生的现实较远；发展状况，侧重从现实、具体的角度说明，古代奥运只在希腊一地举行，而现代奥运冲破了地域的限制，它不分国家，不分民族，不分肤色，是世界人民的体育盛会。它体现了公正、坦率、团结，奥林匹克精神超出了体育范畴。第二部分是“从东亚病夫到体育大国”，从新旧社会的对比，从奥运健儿取得的骄人成绩，激发学生热爱祖国的民族自豪感，也培养了学生热爱和平、增进友谊和勇于进取的思想品质。第三部分“奥运精神传五洲”， 阿赫瓦里的故事让同学们学习奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神。 本课教学中，我把“从东亚病夫到体育大国”作为重点，把“奥运精神传五洲”作为难点。解决这一重点使学生知道：和平、友谊、团结是世界人民的渴望；中国能在奥运会上取得骄人的成绩，是我们已经屹立在世界体育强国之林，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础，为突破难点做好了铺垫。难点的确立是因为现在的孩子，缺乏一种自信、自强、自尊的精神，从奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神，激发学生的自信、自强、自尊，从而使这种精神应用到学生的现实生活中，以自己各方面的更高、更快、更强的成绩来位我们这个民族增添光彩。
本课教学的最后一个环节是让学生谈一下自己本课的收获，学生们说得太好了：奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的；让我们以体育健儿为榜样，以我们全面发展的更快、更高、更强的成绩来为我们这个自信、自强、自尊的民族增光添彩！
我认为这节课是成功的，学生们既掌握了知识，道德品质也得到了升华，奥运精神渗透到了学生的实际生活中，激发他们用奥运精神鞭策自己，用自信、自强、自尊来完善自我
第20篇：九年级思想品德教学计划 人教新课标版
2013—2014学年度九年级思想品德教学计划
2013—2014学年度九年级思想品德教学计划
一、指导思想
教材以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导。认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。
二、教材分析：
《思想品德》九年级（全一册）教材共分四单元十课，设计了28个框。从总的设计思路来看，第一单元“承担责任 服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。第二单元“了解祖国 爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看，第三单元“融入社会 肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望 迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显 “承担社会责任迎接希望明天”这一主题。
三、教学要求 :
第一、以人为本、以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。面向全体
学生，发挥学生的个性特征。
第二、平等互动的师生关系。
充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。:第
三、学生积极主动、自主探究的学习。
在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四、努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成
2013—2014学年度九年级思想品德教学计划
都离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平；提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
四、教材的主题和重点：
九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
五、教学措施
1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；
2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人
3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
六，教学安排与方法：
教学进度安排：每框安排一课时。(教学内容过多的适当延长为二课时，第一遍教学一定要扎实) 要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
教学方法应该符合以下要求。
第一、能使学生主动参与。要创造一种良好的气氛，使学生积极参与。
第二、鼓励学生勇于探索。把课堂上的师生交往，看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程。
第三，有利于学生勤于动手。学生在动手中求知、求情、求发展。
第四，促使学生善于反思。自我反思；交互反思──通过别人的评价来认识自己。第五，能让学生乐于合作资源共享，情感共鸣，互帮互学，合作分工。为了达到以上要求，要努力做到以下“五要”。
一要重视情境创设。能让学生在具体活动中得到体验，求得发展。
二要学会活化教材。能拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色。三要善于和谐教学。
四要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。五要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。
