院校教学计划
推荐第1篇：教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分
教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分，是培养合格教师的一个重要环节，是为培养师范生形成独立教育教学能力的一门课程，也是一种教育实践活动川。同时更是培养师范生从业能力、创新能力的有效途径。然而，根据笔者的了解，我院物理专业实习生在近年来的教育实习过程中，教师职业技能提升不大，特别是面对新一轮教学改革的开展和新课程标准的实施，他们对中学物理教师的素质提出的新要求缺乏了解，直接影响了教育实习的效果和今后的从业。因此，对教育实习中存在的问题进行反思与研究，分析实习生教师职业技能缺乏的原因，对于提高他们的职业技能，提高今后的教育实习效果，促进高师教育改革，己成为师范院校和广大教育工作者普遍关注的一个重要话题。这是一项非常紧迫而具有现实意义的课题。
1.教师职业技能对教育实习的影响
1.1.在课堂教学方面
由于大学、中学对教学内容的要求不同，加之对中学教学内容不熟，因此，许多实习生明显感觉到，自己在学校学习的专业知识与中学内容有些脱节，在课堂教学中很难把握教学内容的重点、难点，致使在课堂教学相关环节的设计方面欠缺合理性。
1.2.在板书板画方面
由于平时师范生在这方面注意不够，在课堂上容易出现板书写错、板书设计不规范、不合理等现象，特别对于物理专业实习生来说尤为突出，如图形、图像画不好将导致讲解相关知识点或练习题时讲不清楚。然而，这些问题的存在对中学生的学习会产生不同程度的影响。
1.3.在教学语言方面
部分实习生由于地域差异，方言严重，普通话不够标准，语言表达能力较差，语句常带有语病，加之初上讲台，教态不自然，致使许多学生都不适应，很难听懂。于是就不想听，从而大大降低了教学效果。
1.4.在教具制作方面
物理教学往往需要利用一定的教具进行演示或讲解，而他们在教育实习过程中都显示出教具制作方面的无能为力，致使在教学上许多能进行直观讲解的内容缺乏直观性，学生于难理解。
1.5.在教学手段方面
许多物理专业师范生都不会运用各种先进的教学手段进行辅助教学，基本上采用传统的教学方法和教学手段，致使许多知识点费了很多劲也未讲清楚。
这一系列的问题在很大程度上影响了教育实习的效果。出现这些问题的原因并不是实习生的专业知识不够，而是由于实习生对中学教学内容不熟，还体现了实习生的教师职业技能的缺乏。
2.师范生教师职业技能缺乏的原因
2.1.部分师范院校缺乏科学合理的职业技能课程设置
在市场经济的冲击下，在信息技术迅速发展的影响下，部分师范院校的办学方向更倾向于计算机方面的课程，以适应社会要求和满足学生的兴趣。这在相当程度上忽视和削弱了师范性课程的教育力度，有些涉及教师职业技能培养的教育学科课程少之又少，基本上还是教育学、心理学、教材教法等“老三门”课程。虽然部分师范院校也开设了相关的职业技能训练课，比如:书法课、普通话课、职训课等，但是在课时的安排上又大幅度减少，且实际重视程度不够，或只是重视毕业时的竟聘上岗，如我校的说课练习等，但上岗后往往是后劲不足。
2.2.职业技能训练课的任课教师缺乏中学教育实践经验
职业技能训练课的任课教师中，虽然有相当一部分是搞教学法的，但普遍还是存在缺乏中学课堂教学的实践经验，尤其是缺乏对中学教育最新动态的了解。而有的师范院校，在任课教师的配备上也缺乏合理性，如:有的上教育学、心理学等课程的教师，并不是专门研究教育教学理论的专业人员，他们缺乏对专业课程内容的掌握，而有的上专业教材教法课程的任课教师则对教材教法、教育学、心理学等理论知识知之甚少，更不用说会对学生进行实践性的教育了。在调查中发现，在讲述《教育学基础》课程第七章第二节《课堂教学设计》的内容时，老师讲解一些概念和要点之后，就让学生自行学习，而学生对学习枯燥的理论知识又没有多大兴趣。如果任课老师在讲授《课堂教学设计》内容时，适当地穿插一些有关中学生心理健康方面的知识，或者是讲解一些如何应对课堂中遇到的突发问题等，这样就能很好地提高学生的学习兴趣，直接影响授课的效果，这无形之中影响了师范生职业技能训练的效果。 2.3.中学教师缺乏指导实习生发挥教师职业技能的经验
教育实习是师范生唯一较为正规、较长时间的职业技能训练的实践机会。在实习过程中，实习生都有专门的中学任课教师指导，然而，有许多中学任课教师并没有专业教材教法、教育学、心理学等课程的教学经验，他们在指导实习生发挥教师职业技能方面就有些薄弱。例如，在实习过程中，有的实习生问及指导教师:课堂教学相关环节的设计是否需要写成完整的教案，通过审阅合格之后再上讲台。而有的指导教师虽有丰富的课堂教学经验，却说不清楚具体有哪些课堂教学环节，因此，对实习生提出的相关问题也就忽略了。要是实习学校的指导教师在经过相应的培训之后再来指导实习生，那么，实习生将会有很大的收益。因此，这个因素也会在相当程度上影响师范生教师职业技能的培养。
2.4.“老三门”课程实质上未能充分发挥其作用
部分任课教师在“老三门”课程的教学过程中，学生普遍反映存在教学内容空洞、陈旧、乏味，教学方法和教学手段单一的现象。许多教师在授课时只是一味地讲解理论知识，并不重视学生的实践训练。例如，拿我们物理学专业来说，学生反映大三下学期开设的《中学物理教学法》和大四上学期开设的《中学物理教材分析》这两门课程，虽然有专业的教师任教，但都是在给学生传授一些理论知识，唯一的理论与实践相结合的训练机会就是让每个学生准备十到二十分钟的演讲稿到讲台上练习试教，虽然也有收益，但并不明显。因此，部分学生建议老师讲解大量有关中学物理学习的方法和解题的技巧，可是，老师却说由于多年没有上中学物理课，自己也缺乏这方面的经验，许多知识点很难把握。因而，教材教法这门课程还没有充分发挥它的作用，没有从根本上取得效果，这也成为师范生教师职业技能缺乏的因素之一。
2.5.师范生自身缺少对教师职业技能的训练
对于大多数学生来说，他们要学习很多专业课程，学习负担很重，三笔字、普通话的练习时间确实很少，而有的学生要准备英语过级考试，要准备考研究生，他们每天都在读英语单词，看语法书，看专业书，做高等数学题，所以，时间对于他们来说十分宝贵，分秒必争。而且，还有些学生则认为职业技能训练是一个额外的负担，除规定的训练时间外，都不愿意花专门的时间去训练，且每次规定的练习也都敷衍行事，不认真去读、写，或者根本就不去练习，根本达不到训练的目的。由于疏于训练，职业技能也就相当缺乏，以致于影响教育实习的效果。
2.6.师范生缺少学习先进教学手段的机会
随着现代化教育手段进入中学课堂，利用幻灯片、投影仪、电影、无线电广播、电视、录音、录像和电子计算机等多媒体进行教育、教学活动，已经在中学课堂教学实践中日益走向普及。而作为未来的教师，他们必须学会驾驭这些先进的教学手段，并运用自如，才能有效地引导中学生学习，才能在今后的教学工作中得心应手地开展各种教学活动，胜任教师一职。然而，在教育实习过程中，大多实习生都采取了传统的教学方法和教学手段，很少有实习生运用投影仪、计算机等多媒体进行辅助教育、教学活动。问津才知道，有许多师范生都不会运用各种先进的教学手段进行教学，加之部分实习学校没有相应的多媒体教学设备，实习生运用多媒体进行教学的机会大大减少，得不到适当的实际训练。
在讲述高一物理第二章第八节《自由落体运动》这节课，当讲到频闪照片时，由于书本上的图例中显示的是一连串的小球，许多学生就误以为是同一时刻不同小球的运动位移，加上书上的理论解释过于简单，这让学生一时之间难以理解。试想:如果实习教师采用计算机多媒体课件来演示教学，就可以清晰地表象出一个小球下落的动态效果，这能使学生获得更多丰富、鲜明的直观表述，从而让学生易于接受。由此可见，师范生缺乏先进的教学手段也会给教育实习带来一定的影响。
3.提高师范生的教师职业技能的构想
通过分析师范生教师职业技能缺乏的原因，我认为提高师范生教师职业技能可从以下几个方面着手: 3.1.更新指导思想，促进高等师范教育和基础教育的配套改革
高等师范教育的生源来自中学，毕业后，他们的主要就业渠道是中学，因此，高等师范教育必须重视和深入研究基础教育的实际情况，主动积极地进行自身的教育改革，以适应基础教育的新形势。高等师范院校要制定相应的政策，采取有力的措施，激励教师及有关人员加强对基础教育改革的研究，特别是要创造条件，促使担任中学课程教学论教学的教师深入基础教育课程改革的第一线。我们学校从这学期开始，已提出了新要求:要求每位教学法教师每学期必须到中学听4节课，参加2次教研活动。当前，要着重研究新世纪基础教育课程改革中培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等一系列问题，研究我国中、小学从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，以利于在高等师范教育中全面突出师范性，培养符合基础教育实际并深受欢迎的创新型、素质型师资。
3.2.改革教学内容，调整课程体系，增设技能训练课
目前，师范院校的教学内容和课程设置虽与综合大学有区别，但总体看来，师范性的特点体现得还不够，教育学科课程单
一、课时偏少。师范生意识不到自己的学习与未来职业的关系，意识不到当一名教师究竟需要何种能力和技巧，正如已经毕业的师范生所说:“学过的没有用，有用的没学过。”要想改变这种状况，一是要把有关的教育学科课程贯穿师范专业学习的各个学期。这些课程包括教育学、教育哲学、普通教育学、学校管理学、班级管理学、健康教育、高校美育等，其中一些应作为必修课程。二是要解决好“处理教材的能力偏低”这个突出问题。中学教材教法课的设置必须加强，增加课时，提高教学质量。让师范生在中学教学经验丰富的老师的指导下，通览中学教材、熟悉中学教学大纲的机会。这样，师范生就能在走出学校大门之前，就对将要教授的中学课程有一个较为全面的认识，明确该课程的教学目的及要求，了解重点、难点。另外，还可以通过布置师范生撰写某些内容的教案，配合教育实习，试教某些章节，及早取得经验，提高实践能力。三是把教师职业技能训练课始终贯穿在师范生在校期间的学习。如，一年级上学期开设普通话训练课，并让学生在潜意识里就养成说普通话的习惯，经常营造学习普通话的氛围，让普通话比较好的那部分学生带动另一部分普通话较差的学生。一年级下学期开设演讲课，演讲的内容不要泛泛而定，要具有教师的工作特色，可以选择主题班会、时事讲话、模拟家访、批评犯错误的同学等作为演讲的内容;二年级主要开设书法课，写好“三笔字”。粉笔 字、钢笔字是教师最基本的技能，在授课中，不仅要教会怎样写好字，还要教会如何辅导中学生写好字;三年级主要开设现代教学技能训练课，提高运用现代化教学手段进行教育教学活动的能力，如，制作幻灯片、制作电子课件、制作教 学光碟等;另外，也可以开设有关练习写教学计划、写教案的课，有助于在教育实习过程中运用自如。四是加强中学物理教法实验的训练。中学物理教法实验对于中学物理教学有很重要的作用，教学中，结合实验讲解是中学物理教学中常用的教学手段。因此，院系对中学物理教法实验应引起足够的重视。五是在《中学物理教学法》和《中学物理教材分析》中，结合教学实际，加强对教材的分析和处理内容，使物理专业师范生更好地适应现行中学物理教学工作的要求。
3.3.进一步加强师范生专业技能的训练
目前，多数师范院校十分注意“三笔一话”等基本技能的培养与训练，但在现代教育技术技能方面，由于受重视程度、具体措施、设备条件以及学生个体差异等种种因素的影响，实习生的实际运用水平参差不齐，极少数学生在课堂教学中捉襟见肘，降低了课堂教学的质量。因此，应在加强师范生专业技能的训练的同时，大量开展有利于培养师范生教师职业技能训练的课余活动。一是开展有关师范生教师职业技能训练的有关讲座、讨论会等，以弥补课堂学习的不足。如，由于物理学科的特殊性，普通话的水平不能只依据普通话水平测试的成绩，还要加强规范的物理语言的训练。二是提倡师范生自己组织到中小学进行观摩学习，也可以组织指导中小学生开展课余活动，如，帮助他们举办演讲比赛、文体活动、办黑板报等，这样，既能丰富师范生自己的课余生活，又能学习指导课外活动的技能，为今后的教学工作打下基础。三是加强课件制作方面的相关软件的学习。多媒体作为一种辅助教学手段，己经被广泛应用，所以对相关软件的学习是必不可少的，如Powerpoint2003中文演示文稿、FrontPage2000网页制作、Photoshop6.0图像处理等。四是举办有关“教师职业技能大赛”的活动，如，演讲比赛、“三笔字”比赛、“课堂教学设计”比赛、“多媒体课件”比赛、“教具制作”比赛等，以增强师范生自我训练教师职业技能的自觉性。五是开展以“我心目中的教师形象”为主题的综合训练活动，让师范生通过讲、写、画、礼仪等一系列的活动方式，来塑造他们心目中的教师形象，以此塑造自己的形象，使自己更加具备教师的风格。
3.4.将教师职业技能训练、教育实习与学校的其他工作结合起来 师范生的教师职业技能训练与教育实习和学校的其他工作结合起来，将有助于师范生的教师职业技能的全面提高。一是将教育实习与学生活动结合起来。每年暑假，可结合社会实践活动，指导师范生进行基础教育情况跟踪调查，进行专题分析研究;二是将教育实习与师范生的科研活动结合起来。高等师范院校可借助实习的便利条件，对基础教育改革的试点学校。进行具体的调查分析，与他们开展合作科研，掌握第一手资料，取得高等师范教育改革的主动权和发言权;三是将教育实习与师范生的毕业论文结合起来，提醒实习生在教育实习期间注意收集素材(我系和学校部分系室已开始做)，在学生撰写毕业论文时，可重返实习学校或所联系的工作单位进行调查研究，有助于提高师范生关于中学教育方面的毕业论文的写作。通过上述种种措施使教育实习工作成为师范教育的有机组成部分，使师范生培养更加贴近中学教师岗位要求，
总之，师范生教师职业技能的训练，是一个非常重要的课题，在教育实习过程中起着至关重要的作用。通过上述种种措施，不断加大师范生教师职业技能训练的力度，有助于提高师范生教师职业技能和教育实习效果，使师范生的培养更加贴近中学教师岗位的要求，为将来的教学工作打下良好的基础。谋求师范专业的可持续发展，为基础教育做出更大的贡献。
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大学生应该学会的四种能力
终身教育作为 21 世纪的“社会行为”和“生活方式”，向社会、向个体都提出了特别要求。尤其是对个体，要求每一个社会成员都必须解决“学什么”和“怎么学”的问题。联合国教科文组织曾提出了面向未来 21 世纪教育的“四大支柱”，即 学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 作为当今的大学生应掌握“四种能力”，即设计自我、塑造自我、评价自我、营销自我的能力。
一、学会求知
学会求知的“知”，是指知识，包括人类自身及主观世界，也包括社会的外部世界。“求知”已远远超过了教科书和教师课堂讲授的内容，其实质是掌握终身不断学习的工具，其关键是“学会如何学习”。罗马俱乐部在《回答未来的挑战》的研究报告中指出，学习有两种类型：一种是维持性学习，另一种是创造性学习，后者的作用在于通过学习，提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎战和处理未来社会中日新月异的变化。我们的教育最终要教会学生从“学会”走向“会学”。
二、学会做事
学会做事是指在科学素养的基础上，学会以首创的精神能动地参与广泛而生动的社会生活，培养适应未来职业变动的应变能力、在工作中的创新能力以及在市场环境中创造就业机会的能力。学会做事是人们未来赖以生存和发展的前提，人们不仅要提高自觉做事的能力，还要培养做事的品质：敬业精神和责任感、持久和忍耐力、适应约束和挑战困难的能力、适应社会变化和竞争的能力。我们的教育就是要培养学生从“学做”走向“会做”。
三、学会共处
学会共处是在全球化将成为 21 世纪重要特征，在人与人、民族与民族、国家与国家之间互相依存程度愈来愈高的时代提出的重要命题。学会共处是指了解自身，发现他人，尊重他人，学会关心，学会合作，学会平等对话，学会交流。其关键是要学会在各种“参与”的“磨合”之中找到新的认同、确立新的共识。
四、学会做人
学会做人和我们的教育方针吻合，倡导的是人的全面发展，要成为完整之人。其关键在于明确自己的定位，这是时代赋予的生存方式，也是个人事业成功的决定性因素。
这“四大支柱”反映了 21 世界对教育的要求，反映了教育从原有的局限性向新时代目标的转变。
联合国科教问组织的埃德加·富尔预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”纳依曼说得更直接：进提那教育的内容百分之八十以上都应该是方法。那么，作为肩负着人才培养使命的高校，在这个全球充满激励竞争的年代，应该教会学生什么呢？
高校应该更新教育观念，调整人才培养的策略，要教会学生更好地获取知识、发展能力、提升素质的方法和能力，不仅仅是应对眼前顺利的就业，更重要的是培养他们一种终生受用的能力，即设计自我、塑造自我、评价自我、营销自我的基本的“四种能力”。
1、设计自我
制作一件漂亮的服装要设计，塑造优秀毕业生这种“产品”进入市场也需要设计。学会设计是学生个性自由的一种表现，是促进个体发展的一种手段，是在正确地认识社会的需要和分析自己的兴趣、需要、条件和能力的基础上做出的选择。如自己将来的职业是什么，现在在大学怎么办？这就需要选择、设计。它包括自己发展的方向和目标、性格与人格发展、知识与能力结构、自我发展阶段步骤和方式的选择和设计。
2、塑造自我
塑造自我是设计自我的延伸并以自我设计为前提，主要解决的是学生在大学阶段怎么学的问题。学会塑造之间我是将自己设计的目标付诸与实践的过程，是人进行自我设计——自我培养——自我完善——自我评估的不断自我创造的动态过程。学会塑造自我，要求大学生要有自控能力、自学能力、知识更新能力、动手操作能力、与人合作的能力等等。并特别强调理论与实践相结合的能力，将设计的目标理想由可能变为现实的能力。
塑造自我的基本途径：以学生为中心，提供开放式的教学空间。从教学内容、方法、手段和考试评价诸方面进行改革创新。在互动式教学过程中，教师要注重学生的主体意识、心理素质、文化精神、专业能力和科研能力的培养。坚决克服那种“一支粉笔一张嘴，从头说到尾”的教法，提倡“探索性的教”；坚决克服那种“生吞活剥”，“死记硬背”的学法，开展“研究性的学”。注重建立主体性学生管理工作模式。一方面要培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力，另一方面，完善面向个体服务的诸如就业创业、勤工助学等方面的服务体系，增强对学生塑造自我的服务意识。充分利用校内外有形无形的文化资源和课外活动、社会实践活动的影响来加强学生的自我塑造能力。
3、评价自我
大学生的设计自我是否客观、科学，塑造自我是否规范、理想，一方面要通过学校的考察、评比等方式检测，另一方面，更重要的是通过自我的评价来衡量设计自我和塑造自我的状况与效果，并以此确定最终的营销自我，从而能增添动力并心中有数地把握自我的可持续发展。所以说，大学生经常对自己学习等方面水平进行自我评估，是自主性学习的“加油站”。因此，要建立自主性学习的自我评价体系。
自我评价以自我的价值能否实现为目标，从宏观上来讲，评价指标包括我的人格品质、个性特征、文化底蕴极其生存的技能技巧等方面；自我评价以社会的需求、市场的要求以及竞争对手的状况为参照，列出指标逐一评价。尤其是人才市场要求大学生必备的几种能力，诸如自学能力、心理调节能力、动手操作能力、开展竞争和与人合作的能力等进行一一的评价。再从微观上来看，如课程学习的自我评价指标体系： ① 学习质量、② 学习动力、③ 学习方法、④ 学习态度等。这些一级指标各自又包括若干个二级指标，按优、良、中、差自我评价其等级，然后再按各一级指标进行两分法小结分析，最终总结得出结论。
4、营销自我
随着就业体制的改革，大学生作为一种特殊的“产品”推向了人才市场，其价值能否顺利实现，这需要营销自我，这也是大学生最终如何在社会上寻找一个能发挥自己天赋和优势的事业舞台，即如何将自己独特的人格、形象和才华，或者说将自我设计和塑造的成果通过展示得到社会认可的问题。怎样让大学生学会营销自我？“就是让学生在社会上能够找到个人需求与社会需求的最佳契合点，而且始终能够面对复杂的竞争环境找准位置和积极地发展。”
“职场如战场”，营销自我是一种能力，要学会善于分析形势，知己知彼；善于对战略与策略运筹规划；善于准确及时地捕捉信息；善于很好地包装和展示自我等。在营销自我方面，大学生的则业观念、智力与非智力因素起很大作用。
在现实中，上述四者在静态上共存，在动态上相互衔接。但在大学几年中，大一侧重学会设计自我，而在毕业当年，营销自我显得更为紧迫，这是帮助大学生迈出从校门走向社会的第一步。
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北京服装学院
广东工业大学2013年服装与服饰设计（形象设计与服装表演）专业（术科单独考试部分）
广西师范大学2013年服装与服饰设计（服装设计与表演）专业苏州大学2013年服装与服饰设计（时装表演与服装设计）专业 天津科技大学2013年服装设计与工程（服装营销与艺术表演） 东华大学2013年服装与服饰设计（服装表演与服装设计）专业 常州纺织服装职业技术学院
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学编导文化课要求低，以下是2009年编导类专业文化课录取的最低分
成都理工大学广播影视学院350分 赣南师范学院350分海南大学350分 北京师范大学珠海分校350分广西艺术学院350分 云南艺术学院350分河北传媒学院360分 中国传媒大学南广学院400分重庆大学美视电影学院400分 长春师范学院400分中央戏剧学院400分 湖南师范大学400分成都理工大学420分 四川音乐学院420分天津师范大学436分 吉林艺术学院440分上海戏剧学院450分 中国戏曲学院450分天津工业大学470分 浙江传媒学院480分复旦大学上海视觉艺术学院480分 北京电影学院480分四川大学480分 南京艺术学院500分北京师范大学500分 东北师范大学513分中国传媒大学560分
每年的最低录取分数变化不大，只要你的专业课过了，参照一下你的文化课看 编导都考什么：
1.省统考 a.文学常识 b.影视作品分析（看片分析80分左右）
c.材料作文（根据给定素材，编写故事情节40分左右）
d.即兴评述（面试，一般两三分钟时间，50分）
编导制作类专业省统考评分细则
一、面试（50分）
面试主要考查考生的主题立意把握、思维反应能力、语言表达能力和知识面，共分四个档次：
A.观点十分鲜明，思维非常敏捷，语言表达准确完整，知识面广。
B.观点鲜明，思维比较敏捷，语言表达基本准确完整，有一定的知识面。
C.有观点，思维反应一般，基本能够完整表达所思所感，知识面较窄。
D.观点模糊或明显错误，思维反应迟钝，不能完整准确表达自己的意思，知识面窄。
二、笔试（150分）
笔试分为三大项，第一项为材料作文（根据给定素材，编写故事情节），第二项为影视作品分析（看片分析），第三项为文学常识（中学语文教学大纲规定范围）。评卷主要从考生对作品的主题分析能力、结构把握能力、写作能力、艺术分析能力、编创能力及文学常识等方面进行评分。
2.校考：每个学校不同一般分初试和面试
初试常考的:自我介绍、回答考官提问、才艺展示、即兴评述、文艺常识等复试常考的:影视作品分析、命题写作、策划创意、图片组合编讲故事 命题小品等等
总之：就是考察考生是否能说、能写、能编、能评，是否具备准影视人的基本素养
推荐第6篇：院校新闻
月15日下午，学院职称评审委员会在行政楼408会议室召开2010年职称评审推荐会，学院职称评审委员会主任委员、院长亓四华同志先后作动员和总结讲话，职称评审委员会委员、党委副书记刘艺同志主持会议，在芜的16名职称评审委员会委员参加。
亓四华同志在动员讲话中阐明了开展职称评审工作的重要意义，要求各参会委员站在学院科学发展和师资队伍建设的战略高度，本着对学院发展负责、对申报人负责的原则，认真对待本次职称评审推荐工作，严格执行工作纪律，行使好职权，履行好职责。他在总结讲话中结合国家骨干职业院校的创建对我院职称评审推荐工作提出了几点新的要求：一是要完善专业课教师参加实践锻炼和公共课教师参与专业建设、指导社团活动、参与社会实践活动的管理措施，进一步规范职称评审推荐工作；二是要把职称评审推荐工作与正在进行的岗位设置管理工作结合起来，科学设置不同学科、专业的职称结构比例，提高我院师资队伍建设科学化水平；三是要进一步完善由教学质量管理部门评价、系部领导评价、同行评价和学生测评等要素构成的教学质量考核标准，探索建立职称评审推荐量化评价体系，使职称评审推荐工作更加科学、公正、合理。
刘艺同志在主持会议时指出，各位委员及各系部、职能部门负责人要认真领会、贯彻落实亓四华院长提出的各项要求，进一步完善职称评审推荐工作，大胆尝试，勇于创新，共同推进我院职称评审工作和师资队伍建设再上新台阶。
会上，组织人事处汇报了学院2010年职称评审推荐工作的宣传发动、组织实施和进展情况，介绍了学院职称结构比例现状、本次职称申报的总体情况和所有申报人的个人基本信息；委员们严格按照分组评议和票决、集中评议和票决等程序，认真履行职责，圆满完成了评审推荐任务。
目前学院已对评审推荐情况进行公示，近期将上报省教育厅人事处。
推荐第7篇：中专院校
中专院校
1、天津铁路工程学校
A.天津铁路工程学校宁河分校天津市
B.天津铁道职业技术学院 - (022)26744940天津市河北区建昌道21号
2、天津市华北石油学校 [有622个班级]
3、天津建筑材料工业学校 [有386个班级]
4、天津无线电机械学校 [有360个班级]
5、天津市计算机职专 [有333个班级]
6、天津第一轻工业学校 [有321个班级]
7、天津大港石油学校 [有315个班级]
8、天津市南开职专（原口腔职专） [有295个班级]
9、天津市中华职专 [有295个班级]
10、天津市经济贸易学校 [有261个班级]
11、天津市劳动经济学校 [有260个班级]
12、天津市仪表无线电工业学校 [有251个班级]
13、天津市建筑工程学校 [有240个班级]
14、天津市对外贸易学校（国际商务学校） [有238个班级]
15、天津市第二轻工业学校 [有224个班级]
16、天津服装中专 [有212个班级]
17、天津市第一商业学校 [有199个班级]
18、天津市市政教育中心 [有194个班级]
19、天津市司法学校 [有190个班级]
20、天津市化学工业学校 [有188个班级]
推荐第8篇：独立院校
独立学院:
是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
独立学院有三大特征：
一是一律采用【民办机制】，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定。
二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。
三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
“民办”（包括独立院校）与“公办”的主要区别是：
投资渠道不同，办学机制不同，学费标准不同（这一点对平民百姓最重要，民办收费高，公办收费低）。
其办学宗旨是一样的。按国家的教育方针培养人才。因此民办大学与公办大学享有同等
推荐第9篇：海军院校
中国海军院校
2009-04-12 19:27:13 来源: 网易军事 跟贴 22 条 手机看新闻
海军院校是培养海军各级指挥人才与专业技术人员的摇篮。中国海军自成立以来已建立了多所海军高等学府，形成完整的人才培养体系，成为海军现代化发展的重要智力支持。
99年国庆阅兵的第四方阵即由海军指挥学院学员组成
海军指挥学院 学校简介：
海军指挥学院是海军最高学府，主要担负培养海军中高级指挥干部、海军军以上机关参谋及军事学硕士、博士研究生的任务。学院坐落在南京市，占地面积48万多平方米。
学院的前身是刘伯承元帅任院长的中国人民解放军军事学院海军系，创立于1952年5月16日 。1957年10月8日，海军系扩建为海军军事学院。1960年10月1日，学院改称为海军学院。1973年，中央军委决定在原海军学院院址组建海军军政 干部学校。1978年1月，海军军政干部学校恢复为海军学院。1986年6月9日，改称海军指挥学院至今。学院成立以来，一直受到党 和国家领导人的亲切关怀，毛泽东、刘少奇、朱德、董必武、陈毅、叶剑英等老一辈无产阶 级革命家都曾接见过学院干部、学员或来院视察工作。1991年5月20日，中共中央总书记、军委主席江泽民亲笔为学院题写了院名。 学院设有训练部、政治部、院务部、科研部和战役指挥系、战术指挥系、政治指挥系、后勤指挥系、研究生管理大队、战役训练班。
学院建有图书馆、海军战役战术中心实验室、教育技术中心、研究生教育中心以及海军战役专业教 室、海军合同战术专业教室、海军航空兵战术专业教室、东南沿海军情专修室、海军 现代装备专修室、中国海军史馆等教学设施。其中图书馆面积3000平方米，藏书42.5万册 ，形成了以海军战略、战役、战术及海军军事、政治、后勤指挥为特色的馆藏体系，实现了 计算机管理的校园文献信息自动查询。海军战役战术中心实验室是全军重点建设实验室，其 模拟训练系统使用计算机及其它辅助设备模拟海军战役进程和作战指挥环境，使受训人员能 够在近似实战条件下进行多级对抗演练。系统在海战行动量化分析上取得的突破，使我国成 为世界上少数几个拥有海军战役层次模拟训练系统的国家之一。 学院办有《海军学术研究》、《外国海军训练》和《海军译文》三种期刊。其中《海军学术研究》被评为全军重点学术刊物并收入《中国军事年鉴》。 学院设有海军战役指挥、海军合同战术指挥、海军师团政治工作、海军航空 兵战术指挥、海军后勤指挥、海军参谋指挥、海军岸防兵战术指挥、海军陆战指挥、海军师资培训等10多个专业。经国家教委批准，1986年开辟了研究生教 育，1990年被批准为全国首 批军事学硕士学位授予权单位，目前设置并获得授权点的专业有：军事思想、军事历史、海 军战略学、海军战役学、海军合同战术学、海军作战指挥和海军后勤组织指挥。其中海军战 役学、海军合同战术学是全军重点建设学科。
学院坚持"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"，认真贯彻"院校教育必须为军队建 设服务，适应和平时期部队建设的需要，适应未来战争的需要"的办学思想。1989年，学院 "海军图上战役演习改革"获国家优秀教学成果特等奖和军队级一等奖；1993年学院"海军 战役战术指挥计算机模拟训练"成果获国家优秀教学成果二等奖和军队级一等奖。
在中国人民解放军首次到南太平洋海域试验远程运载 火箭、舰艇编队出访首赴南极考察、收复西沙、保卫南沙，以及重大海上演习中，都有学院毕业学员担任指挥工作，他们表现了高度的政策水平和较强的组织指挥能 力，为贯彻党的路 线方针政策和军委战略方针作出了重要贡献，为我军和人民海军赢得了荣誉。学院在国际上 的声誉日益提高，先后接待过美国军事教育代表团、美国军事训练代表团、巴基斯坦海军参 谋学院代表团、美国海军军事学院等多个国家各类军事代表团和单个人员来访，并先后多次 派出领导干部和教研人员出国访问、参观、讲学和参加国际学术会议。
主要专业：海军战役指挥、海军航空战术指挥、海军后勤指挥 海军工程大学 学校简介： 1999年由原海军工程学院与海军电子工程学院合并成立，是全国重点高等院校，全军研究生培 养单位、重点建设院校，是培养舰艇机电部门技术指挥军官和舰船、电气设备、计算机、海军兵器监造论证、试验、维修使用工程技术军官，被誉为"海军工程师摇篮"。担负培养硕士生、博士生、博士后等高层次专门人才的任务。
该院具有５０年的历史，坐落在江城武汉市市中心，占地面积９3多万平方米。
现设有舰船工程、内燃动力、蒸气和 燃气动力、电气工程、海军兵器、计算机工程等系。有一支年龄、学历、学科结构合理，素 质较高，高级职称占２８％的教员队伍。有５０多个教研室和４０多个实验室，４０多个专 业，１６个硕士学位和４个博士学位授权点。图书馆藏书５３万册，各类中外期刊２０００ 余种，与全国７００多个单位建立了固定情报资料联系，自制教学录相片６０余部。１０多 年来共编写教材１２００多种，其中３１种被列为高校统编教材，主办的《海军工程学院学报》在国内外公开发行。学院在长期的 办学实践中，形成了"严谨、求实、拼搏、献身"的良好学风，为海军共培养了万余名本科、专科学员和４００余名研究生。在１９７８年至１９９１年共取得科研成果３００余项， 发表论文２２００多篇。
主要专业：舰船工程、舰船电气设备管理工程、舰船作战指挥与火控系统、鱼雷工程、舰船管理工程、计算机工程
海军航空工程学院 学校简介：
海军航空工程学院是一所以培养海军导弹、航空工程技术干部为主的综合性工程技术院校。其前身 是青岛海军海岸炮兵学校，创建于1950年，1951年改称海军炮兵学校，1952年校址迁至烟台，1961年更名为海军高级专科学校，后改称第三海军学 院、海军第二炮兵学院，1986年定名为海军航空工程学院。1999年海军航空技术学院并入该校。海军航空工程学院是全国重点高等院校。 海军航空工程学院注重跟踪现代化科学技术和部队武器装备的发展，初步形成了以工程技术为主， 工程技术与军事指挥兼容，以初级培训为主，初级培训与中级培训相结合的办学模式。学院现有5个系 ，12个中专专业，14个大专专业，14个本科专业，6个硕士研究生学科点。现有专任教师550 余名，其中讲师、工程师、实验师200余名，教授、副教授、高级工程师、高级实验师130余 名。学院十分重视对青年教师的培养，在教员队伍中，一大批青年教员脱颖而出，35岁以下 具有高级职称的教员4人，最年轻的29岁，还有30名青年教员走上了教研室、实验室领导岗位。
学院与第一海水浴场毗邻。学院有比较齐全、先进的教学科研设备和良好的实验条件。有2 栋现代化实验楼，24个专业实验室和121个分实验室，有5个研究所，还有计算机中心、实习工厂和各种专门训练场。有1个实验室被评为国家先进实验室，2 个实验室评为山东省先进实 验室。图书馆藏书40万册，其中外文图书4万多册、军事图书等机密资料7万多册，有各种期 刊1600多种，其中外文期刊800多种。学院对科研工作十分重视，先后承担了总部和海军下 达的以及部队、地方委托的科研课题180多项，其中58项分别获得全国科技成果奖，国家级 和军队级科技进步奖。几年来，共在国外、国内报刊和学术年会上发表、宣读论文1000多篇 ，有460多篇论文在全国、全军获奖。有200多人被吸收为中国航空学会、中国宇航学会、中国电子学会等54个全国性学术团体会员或理事。
学院坚持"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的方针，与军内外工厂、院校、科研 所建立了多种横向联系。建校以来，先后接受培养了外国留学生400余人。同时，学院有许 多教员和研究生到国外考察和进修深造，还有一些专家被选派到国外执行援外任务。
海军航空工程学院面向全国招收地方高中毕业生和高中文化程度的部队优秀士兵入学，培养大学本科、专科和中专学历的工程技术干部和军事指挥干部。面向全国招收大学本毕业生或具有大学本科学历的在职人员培养硕士研究生。 主要专业：飞机与发动机工程、航空兵器材工程、电器工程及自动化、自动化、导航工程、雷达工程、系统工程、导弹与发动机工程、导弹控制与测试工程、仿真工程、测控技术与仪器
海军潜艇学院 学校简介：
军潜艇学院是海军直属的一所专业性很强的技术指挥院校，是亚洲唯一的一座潜艇兵种高等学府，主要培养军事航海、通信和潜艇武器系统使用及管理方面的军事技术指挥人才。学院创建于1953年8月。1957年9月，改名为海军潜艇学校。1983年，更名为海军潜艇学院。
海军潜艇学院坐落在海滨城市青岛市，总占地面积51公顷，总建筑面积17万平方米。与市府毗邻，位于青岛东部的黄金地段，交通便利，依山傍海，环境优美。
学院坚持"院校教育必须为军队现代化建设服务，适应和平时期部队建设需要"的新时期军队院校 办学思想，不断深化教学改革，逐步完善并形成了潜艇、防险、救生等3大教学体系，并立足于部队对人才多层次的需要，建成了完整的人才培养序列。 学院1985年获学士学位授予权，1989年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予权单位。全 院拥有教员数百名，其中教授、副教授、高工、高师约占1/4。
潜艇学院还广泛开展了同军内外、国内外的学术交流活动，与全国100多所大专院校、科研 机构、全军院校协作中心和部队建立了科技情报交换关系。1985年以来，先后有美国、英国、法国、意大利、朝鲜、泰国等16个国家的24批军事代表团来参观讲学，有力地促进了学院 同国外的军事学术交流。 主要专业：常规潜艇技术指挥、核潜艇技术指挥、深潜救生技术（战士）、潜水技术（战士）、常规潜艇战术指挥、核潜艇战术指挥、核潜艇导弹技术指挥、核潜艇导弹机械工程、核潜艇导弹检测工程
大连舰艇学院
大连舰艇学院 学校简介：
学院前身是1949年11月成立的海军军官学校。1950年底海军军官学校分成第
一、第二分 校，第一分校即该校，1952年改名为第一海军学院，1954年改名为海军水面舰艇学校，1977年2月改名为海军第一舰艇学校，1983年改名为海军水 面舰艇学院，1986年7月定名为海军大连舰艇学院。1999年海军政治学院并入该院。
学院坐落在风光秀丽的大连市老虎滩畔，总占地面积67万平方米。 学院是全军重点建设院校，担负培养海军舰艇技术指挥军官、海军政治指挥军官和海洋测绘工程技 术军官的使命。设有政治系、航海系、舰炮武器系、水中武器系、导弹系、指控信息系、海洋测量系、外训系等8个专业系、一个基础部、一个学员旅、一个海上实习中心、53个教研室、10个实验中心、大型远洋训练舰2艘。具有硕士授予权。
主要专业：舰艇指挥（本科）、防化兵指挥（本科）、测量工程（本科）、地图与地理信息系统（本科）
海军广州舰艇学院 学校简介：
中国人民解放军海军广州舰艇学院是一所专门培养海军水面舰艇指挥军官的高等学府。于1977年12月12日组建，命名为海军第二水面舰艇学院，1983年7月改名为海军水面舰艇学院，1986年6月定名为海军广州舰艇学院。 学院坐落在广州市，位于风光绮丽的旅游胜地白云山风景区的西侧，总占地面积35万平方米。
该院以"忠诚、团结、机智、献身"为校训，坚持严格治校，设有2个系，3个专业，有14个教 研室，34个实验室，有设备先进齐全的电化教学中心、计算机中心和有关训练设备。建有 教学大楼、实验大楼、图书馆、天象馆、田径运动场、足球场、跳台游泳池、灯光球场等一 批教学和活动场所。拥有教授、副教授70余人，讲师、工程师、实验师150余人，助教、助教实验师130余人。1984年3月该院学员奋勇救火，事迹突 出，被中宣部和共青团中央誉为" 英雄群体"。在国家教育部和海军组织的院校学员英语、高等教学统考中取得了好成绩。学院十分重视科研工作，建院以来共完成科研项目40余项。近年来学院还 加强了与国外海军的技 术交流，进一步促进和提高了教学水平。
主要专业：水面舰艇基层指挥、水面舰艇基层指挥、二级水面舰艇战术指挥（飞行员）、水面舰艇战术指挥（舰长班） (本文来源：网易军事 )
推荐第10篇：二本院校
江苏科技大学
一、机械工程学院
学院拥有机械设计制造及其自动化、机械电子工程和工业设计3个本科专业，拥有机械制造及自动化、机械设计及理论和机械电子工程3个硕士点。为校级重点学科，拥有江苏省船舶先进设计制造技术重点实验室、江苏省船舶数字化设计制造技术中心、3个企业研究生工作站。学院现有在校本科生790余人，硕士研究生120余人。机械工程学院现有教职工73人，其中教授15人，副教授21人，具有博士学位22人，硕士学位38人。拥有江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养人选6名，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师2人。械工程学院科研手段齐全，试验设备先进，拥有多套高精设备及300余台各类计算机。为机电产品设计开发、机电控制、CAD/CAM等方面提供了先进的研究手段和企业人才培训保障。
1、机械设计制造及其自动化
主要系统地学习机械设计制造及自动化系统方面的基础理论、专业知识和基本技能。具有进行机械产品设计、制造及设备控制、加工自动化和生产组织管理的基本能力。
本专业的主要课程有工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、微机原理与应用、机械制造技术基础、控制工程基础、测试技术、液压与气压传动。
2、械电子工程
本专业培养德、智、体全面发展的、知识面宽、既有较扎实的机械工程基础知识，又掌握基于计算机信息处理和自动控制理论的机电系统集成技术，能从事现代机电系统研究开发、设计、应用及技术管理工作的高级工程应用型技术人才。
主要系统地学习机械设计制造、机电一体化方面的基础理论、专业知识和基本技能。具有进行机电产品开发、设计、制造及机电设备控制和生产组织管理的基本能力。本专业的主要课程有工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、液压与气压传动、电工电子技术、微机原理与应用、自动控制基础、测试技术基础、机械设备电气控制、机电传动与控制、数控技术等。
3、工业设计
本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩，形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境市场关系的能力，并将这些关系统一表现在产品的造型设计上。本专业的主要课程有工程图学、工程力学、机电基础、机械设计基础、美术、造型设计基础、工程材料、人机工程学、计算机辅助设计、视觉传达设计等。
二、材料科学与工程学院简介
材料科学与工程学院具有近50年的办学历史，其焊接专业最早设立于1953年诞生于黄浦江畔的上海船舶工业学校时期，1988年成立焊接与材料系，2003年更名为材料科学与工程学院。目前拥有1个材料科学与工程一级学科博士点及下属的材料加工工程、材料学、材料物理与化学等3个二级学科博士点；材料科学与工程、冶金工程等2个一级学科硕士点，及下属的材料加工工程、材料学、材料物理与化学、有色金属冶金、钢铁冶金、冶金物理化学等6个二级学科硕士点，1个材料工程硕士领域。拥有焊接技术与工程、材料成型及控制工程、金属材料工程、高分子材料与工程、材料腐蚀与防护、电子封装技术，以及冶金工程等7个本科专业。学院下设3个教学系：材料与成型系、焊接与电子封装系、腐蚀防护与高分子系，4个实验室：金属材料与材料成型实验室、焊接与电子封装实验室,腐蚀防护与高分子材料实验室以及材料分析测试中心。目前在校本科生和研究生人数达1600多人。 材料加工工程学科为江苏省“十一五”重点学科，由原国防科工委与江苏省共建，也是江苏省优势学科建设群“船舶与海洋工程”的重点建设学科。焊接专业是国家特色专业、江苏省品牌特色专业，金属材料工程、材料成型及控制工程专业为江苏省特色专业。学院是中国材料研究学会理事单位，江苏省焊接学会挂靠单位和理事长单位，中国焊接学会熔焊工艺及设备专委会副主任委员单位，中国造船工程学会材料学术委员会专家委员单位。 学院具有一支结构合理的江苏省优秀学科梯队，现有教职工100多人，其中，教授22名、副教授23名，具有博士学位人员39名；拥有国家“新世纪百千万人才工程”入选者1名，江苏省“333工程”科技领军人才3名，江苏省“六大人才高峰”高层次人才2名，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人3名，江苏省优秀青年骨干教师3人，1人获得全国“五一”劳动奖章，1人获得国务院专家特殊津贴，多人获得有突出贡献的中青年专家称号。 学院实验教学条件完备，仪器设备先进。拥有省先进焊接技术重点实验室、省现代焊接技术科技公共服务平台、省高效焊接工程中心、省材料科学与工程实验教学示范中心、省化学实验教学示范中心，共享江苏省船舶先进设计制造技术重点实验室；是原中国船舶工业总公司（部级）高效焊接重点实验室的依托单位，原国防科工委特种焊接技术和大型结构件焊接技术研究应用中心的共建单位。
学院以教学、科研为中心，融学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设为四位一体，注重提高科研水平和教学质量，注重培养人才的创新能力。近5年来，承担国家、部省级研究课题70余项，承担企业委托开发项目100余项；申请及获得获国家专利80余项，获得部省市厅级科技进步奖30余项。出版学术著作、教材11部，在国内外著名刊物上共发表论文600余篇，其中近180余篇被SCI、EI、ISTP收录。本学科注重走产、学、研相结合的道路，本着科研为经济建设服务的方针，目前在特种焊机、高性能材料、涂料及其制备技术等方面的研究与开发，已取得了显著的成绩，形成了特色，转让科技成果数十项，直接经济效益近2000多万元。长期以来，学院一直与俄罗斯克雷洛夫海军研究院、乌克兰巴顿焊接研究所、乌克兰国家海洋技术大学，以及美国、日本、加拿大等国和国内的知名大学、研究所建立的交流合作关系。
学院毕业生深受用人单位好评，近几年来，就业率均在98%以上。材料学院将凝心聚力，全面提升学院的综合实力和水平，把材料学院建设成培养工程应用创新人才的教学研究型学院。
三、经济管理学院：
学院现设有信息管理与信息系统、会计学、经济学、财务管理、物流管理、工商管理、工业工程7个本科专业和1个工商管理专业第二学士学位点，经济学专业下设金融工程方向，信息管理与信息系统专业下设电子商务方向。专业覆盖二大学科门类：管理学、经济学，三大一级学科：管理科学与工程、工商管理、经济学。其中，信息管理与信息系统专业为江苏省品牌建设专业，会计学专业为校品牌专业，经济学专业为校特色专业。
地址：江苏省镇江市梦溪路2号 邮编：212003 TEL:0511-84401140
常州工学院
一、机械设计制造及其自动化
学生主要学习机械设计制造的基础理论、现代设计方法、先进制造技术与机电一体化技术、微电子技术、计算机与测控技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练。本专业侧重于培养学生运用先进制造技术手段从事计算机辅助设计与制造等方面的技术与管理能力；运用现代数字控制技术、现代加工技术等高新技术进行现代机械制造工艺及设备的研制及应用能力；运用传感与检测技术、现代控制系统理论及其实现技术从事机电一体化产品的控制系统设计与应用能力。通过多年的建设，机械设计制造及其自动化专业2005年度被评为常州工学院品牌专业、2006年被江苏省教育厅评为江苏省特色建设专业。本专业就业形势良好，前景广阔，连续几届毕业生就业率为100%。
二、材料成型及控制工程(计算机辅助模具设计与制造)
通过学习材料科学的基本理论和先进成型技术的基础知识及最新成果，学生掌握大型相关工程软件的应用技术，具有产品设计、模具CAD/CAM或金属材料加工、成型及设备控制、工艺规划等基本技能以及初步解决生产中实际工程问题的能力。毕业生主要面向制造行业从事计算机模具设计、制造或材料加工、成型与控制等开发及相应的管理和营销岗位。本专业目前就业形势良好，前景广阔。
三、土木工程 本专业培养适应现代化社会发展和城乡建设需要的高级应用型土木工程技术人才。通过学习工程力学及本学科的基本理论，接受到实验、实习、设计等方面的基本训练，使学生具备从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理等的基本能力。主要学习理论力学、材料力学、结构力学、工程制图、工程材料、工程测量等专业基础课程，以及房屋建筑学、混凝土结构基本原理、土力学与基础工程、道路工程、桥梁工程、施工技术、工程项目管理等专业知识。学生毕业后，能在房屋建筑工程、交通土建工程、工程咨询管理、房地产开发等行业从事土木工程的勘测设计、施工、管理及研究等工作，具有多种相应岗位的适应能力及一定的开发、创新和研究能力。
四、土木工程(项目管理)
本专业培养既具备土木工程技术的基本知识，又具备管理学、经济学和工程法律基本知识，掌握现代土木工程科学和管理科学的理论、方法和手段，能在土木工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。本专业立足工程项目管理，以学生受到项目管理的基本训练为核心组织教学。在注重工程管理基本理论、方法和土木工程技术知识的传授，抓好基本素质的基础上，强调实践能力培养和项目管理素质的养成训练。学生毕业后，能在房地产开发、工程监理、项目管理等企业和建设管理部门从事工程咨询、工程造价、工程审计、项目管理等工作。
五、建筑学
本专业学制五年，培养适应当代社会经济、科技发展和城市建设需要、具有扎实建筑学学科所必须的基本理论和基础知识的高级应用型工程技术人才。通过对素描、色彩、建筑绘画、造型物理、家具与陈设、计算机辅助设计等一系列专业理论课程以及设计课程的学习，强化实践教学环节，产学研相结合，锻炼学生的工程实践能力。使学生具有建筑方案创作、建筑施工图编制、设计协作与组织等方面的能力，具有初步的研究与创新能力。学生毕业后，能够从事民用与工业建筑设计、城市规划设计、室内设计、风景园林设计、房地产策划与咨询等领域的工作，也可在政府各级建设管理部门、教学和科研单位从事相关工作。
六、工业工程 本专业培养能够服务于现代企事业单位的资源优化配臵、生产系统规划与设计、评价及创新、工业生产效率和社会经济效益提高的复合型高级工程技术人才。学生在校期间除学习机电工程等专业基础课外，还学习管理学、运筹学、管理信息系统、基础工业工程、人因工程、生产计划与控制、物流工程、生产系统建模与控制、系统工程、人力资源管理、质量管理、质量控制等专业课程。学生毕业后可在企业、事业单位、科研院所等单位从事有关信息化建设规划、制造系统规划设计、物流管理、工作效率研究及系统运行管理、质量管理与控制等工作。本专业师资力量雄厚。同时，本专业作为工程技术和管理科学的交叉学科，近年来发展迅速。由于毕业生既懂技术又会管理，综合素质好，学生就业面广，属市场紧缺专业，近几年就业率均为100％。
七、市场营销
本专业培养具备营销、管理、经济等方面专业知识和技能的高级应用型管理人才。主要学习课程包括管理学、市场营销学、消费心理学、推销实务、商务谈判、公共关系、国际市场营销学、市场调查、统计学、广告学、基础会计、客户关系管理、营销渠道管理、电子商务概论等。学生毕业后具有较强的中外文语言文字表达、人际沟通、应变处理和商务谈判能力，能胜任市场开拓、营销管理等方面工作，适合企事业单位及政府部门的营销、外向型工作及相应的中高级管理工作。
八、财务管理
本专业培养德、智、体、美全面发展，适应21世纪国家经济建设和区域经济发展需要，基础扎实，知识面宽，具有良好的心理素质和学习、创新能力，获得财务管理理论和实践能力训练的应用型高级专门人才。专业核心课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、基础会计、统计学、经济法、财务学原理、中级财务管理、国际金融、高级财务管理、跨国公司财务、证券投资理论与实务、财务报表分析、国际会计、国际投资、成本管理会计、会计电算化、审计学等。学生毕业后应具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的基础理论知识和应用能力，能在工商企业、金融机构、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学科研方面的工作。本专业毕业生岗位适应能力强，就业前景好。
常州大学
材料科学与工程学院设有高分子材料与工程、材料化学、材料科学与工程、金属材料工程四个系和一个材料实验中心。现有材料科学与工程一级学科硕士学位授权点和高分子化学与物理、材料物理与化学、材料学以及材料加工工程四个二级学科硕士学位授权点，在校本科生1100多人，硕士研究生近200人。“材料学”是江苏省重点学科。高分子材料与工程专业2008年被评为国家级特色本科专业以及江苏省品牌专业建设点。材料学院拥有一支教风优良的教师队伍，教授、副教授比例超过50％，拥有博士学位教工30余人。多人成为江苏省“青蓝工程”学术带头人和江苏省“333工程”培养人选。材料学院一贯坚持踏实严谨的学风，为国家培养了大批全面发展的高素质工程应用型人才。
学院地址：常州大学武进校区东区材料楼 邮编：213164 联系电话：0519-86330095 86330096（院办） 86330281（学工办） 传真：0519-86330095 E-Mail:clxy@cczu.edu.cn
南京工程学院
一、机械设计制造及其自动化专业（本科）
本专业为江苏省特色专业建设点。所在学科为江苏省重点建设学科。本专业培养基础扎实，掌握机械设计、制造技术、电工电子技术和计算机应用的宽口径“应用型”高级机械工程技术人才。学生在校期间较系统地掌握自然科学基础、学科基础及专业理论知识，具以工程力学、工程图学、机械学、电工电子学、测控基础、数控技术、二维及三维计算机辅助设计为主干的宽厚的学科基础，具有一定的专业知识以及相关的工程技术及管理知识。本专业具有重实践、重工程能力训练的优良的办学传统，具有校内较齐全的金工实习、数控实习基地和校外生产实习基地，具有先进的电工电子、微机、机械基础实验中心和计算机集成制造、快速原型制造、逆向工程、噪声振动测试、机器人与PLC等专业实验室。学生通过理论学习与实践训练，具有应用现代化手段从事机械产品设计和机械系统性能测试分析、具有机械制造工艺设计和运用数控加工、精密加工、特种加工技术制造机械产品及应用机电一体化技术控制生产过程的能力。本专业强调宽口径、重实践、强能力的应用型人才培养，坚持产学研结合办学，培养的学生不仅具有坚实的理论基础、而且具有较强的工程意识和全面的综合素质。学生毕业后可在工业部门从事机械工程领域内的设计、制造、应用开发、运营管理与市场销售工作，也可从事教学、研究工作。本专业学制四年，在前三年公共基础平台上设臵机械设计及其自动化、机械制造及其自动化、流体传动与控制三个专业方向。
二、机械电子工程（本科）
本专业培养具有现代机电传动与控制技术的应用型高级工程技术人才。学生在校期间能系统地掌握工程图学、计算机绘图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电子技术、电工技术、测试技术、机电传动控制、单片机原理及应用、微机原理及应用、数控技术、机电系统微机接口技术、CAD/CAM技术、机电一体化系统设计、机电系统仿真、C51程序设计、工业机器人等为主要课程的学科基础及专业理论知识，具有相关的工程技术、技术经济、工程管理等知识。
学生通过理论学习和实践训练，具有应用现代化技术手段从事机电产品设计和制造、应用机电一体化技术控制生产过程的能力。可在现代制造业相关领域或企事业单位从事机械电子工程专业的工程技术或管理销售等工作 地址：南京江宁科学园弘景大道1号 邮编：211167 电话：025-86118251
三、自动化学院成立于2006年，它的前身是南京工程学院自动化系.其本科办学始于1988年，先后与南京理工大学、江苏大学合作办学。现有工业自动化、数控技术应用、过程控制、测控技术与仪器四个专业及专业方向，在校本科学生2000余人。在近20年的本科办学历史中，为社会输送了2000余名本科毕业生。
自动化学院现有教职工64名，其中教授7名、副教授17名；高级实验师5名；硕士学位研究生19人、博士研究生（含在读）13人、博士后2名。现设有自动化教研室、数控教研室、测控教研室、过程控制教研室、先进数控技术江苏省高校重点建设实验室、微机实验中心、自动化实验中心、江苏省数控技术教学实验中心、FANUC数控系统应用中心等。
自动化学院中拥有江苏省优秀教育工作者，江苏省“333人才工程”人选，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师多人，形成了老、中、青相结合以优秀中青年教师为主体的教师队伍。自动化专业2006年已建成校级品牌专业，被遴选为省特色专业建设点，测控技术与仪器专业被遴选为校内品牌专业建设点。
学院高度重视学科建设，坚持学科建设与专业建设相互促进，共同发展，近五年获得纵向科研项目80 项，其中国家级1项，省部级25项，横向科研项目14项。近年来，先后撰写专著、教材41部。在国类外核心期刊发表学术论文223篇，其中核心198篇，SCI、EI、ISTP收录25篇。
四、建筑工程学院成立于2003年6月，开设建筑学和土木工程（包括建筑工程、交通土建、工程管理和工程监理四个专业方向）两个专业。学院目前下设结构、施工管理、交通土建、专业基础、建筑学五个教研室及土工、建材、建筑物理等实验室，现有学生1024人，教职工41人，专职教师37人，其中副高职以上职称7人，博士2人，硕士学位32人，7人正在攻读博士学位。我院始终坚持“学以致用”的校训，致力培养“宽口径、强能力、高素质”的应用型人才，毕业生凭借扎实的理论基础及熟练的专业技能得到了众多用人单位的青睐，历年就业率高达93%以上，赢得了社会的广泛赞誉。土木工程专业2007届毕业生有9人分别考入天津大学、上海大学、南京工业大学等高校攻读硕士研究生。
地址：南京市江宁区弘景大道1号建筑工程学院，邮编：211167，电话：025－86118431，传真：025-86118435
五、材料科学与工程，本科，学制4年
培养目标 ：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握较宽厚系统的金属材料、无机非金属材料、高分子材料等领域的材料科学与工程基础知识，在各类材料研制、材料质量检验与控制，材料表面工程等领域从事科学研究、技术开发、生产与经营管理的富有工程意识、实践能力和创新精神的应用型工程技术人才。
主干课程：材料热力学、材料科学基础、材料表面工程、表面与界面、材料分析方法、材料工程基础、机械设计基础、材料物理性能、材料力学性能、工程材料基础。
就业方向：适合企业生产组织管理与过程优化，科研机构新技术、新工艺的研究开发、材料加工、材料改性等方面的技术、管理工作，政府机关产品政策制定与规划、产品检验及高等院校教学等。
六、材料成型及控制工程（模具设计），本科，学制4年
培养目标：培养适应社会发展需要，德、智、体全面发展的，掌握材料、机械、自动控制与计算机应用基础知识，具备材料成型理论、工艺及模具设计与制造技术的宽口径应用型高级工程技术人才。
主干课程：工程制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、理论力学、材料力学、材料科学基础、材料成型原理、CAD/CAM技术、冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计A、模具制造工艺
就业方向：本专业毕业生可在机械、电子、通讯、冶金、石化、轻工、交通、航天航空等领域从事金属及非金属成形产品工艺设计、模具的设计、制造及现场管理工作，也可在科研院所从事有关的教学研究工作。
七、焊接技术与工程，本科，学制4年
培养目标：本专业培养适应经济建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，富有工程意识、实践能力和创新精神，具备扎实理论基础，较宽知识面，掌握各类材料焊接成型及其自动化控制技术的应用型高级专门人才。 主干课程：工程制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、理论力学、材料力学、材料科学基础、材料成型原理、CAD/CAM技术、弧焊电源及弧焊方法、焊接冶金及材料焊接性、焊接结构与变形
就业方向：本专业毕业生可在石化、电力、机械、电子、通讯、轻工、交通、航天航空等领域的研究所或企事业单位从事焊接工程或其他材料加工方面的技术研究、产品设计与研发、生产运行与管理、经营等方面的工作，也可在高等院校从事有关教学研究工作。
八、材料成型及控制工程（综合成形）
本科
学制4年
培养目标：本专业培养适应经济建设和社会发展需要，德、智、体全面发展的，掌握材料、机械、自动控制与计算机应用基础知识。掌握金属、非金属材料和先进复合材料成型技术及其自动化控制技术的宽口径应用型高级工程技术人才。在人才培养模式上坚持“拓宽专业基础，加强工程应用能力培养，注重新技术应用”。通过科学构建实践教学体系，强化课程设计和工程实习等措施，使学生获得较强的工程实践能力、新技术应用能力和计算机应用能力，已形成鲜明的专业特色。
主干课程：高等数学、大学物理、计算机程序语言C、工程制图、机械设计与制造基础、电工电子技术、材料科学基础、材料成型原理、数控加工技术、现代控制技术、塑性成型工艺与模具设计、焊接工程、液态成型工艺及设备、塑料成型工艺与模具设计、材料成型计算机应用技术、计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）技术。
就业方向：本专业毕业生可在机械、电子、通讯、冶金、石化、轻工、交通、航天航空等领域的研究所或企事业单位从事机电工程和材料加工方面的技术研究、产品设计与研发、生产运行与管理、经营等方面的工作，也可在高等院校从事有关教学研究工作。
九、材料成型及控制工程（材料制备与成型技术），本科，学制4年
培养目标：本专业培养适应经济建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，富有工程意识、实践能力和创新精神，具有较宽知识面，掌握金属材料、高分子材料和先进复合材料的制备与成型技术及其自动化控制技术的应用型高级专门人才。
主干课程：工程制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、理论力学、材料力学、材料科学基础、材料成型原理、CAD/CAM技术、金属液态成型工艺、特种铸造技术、铸造合金及熔炼
就业方向：本专业毕业生可在冶金、石化、机械、电子、通讯、轻工、交通、航天航空等领域的研究所或企事业单位从事材料生产和材料加工方面的技术研究、产品设计与研发、生产运行与管理、营销等方面的工作，也可在高等院校从事有关教学研究工作。
十、金属材料工程，本科，学制4年
培养目标 ：本专业培养适应社会主义建设和社会发展需要，德、智、体、美全面发展, 面向生产第一线，具备金属材料工程方面的基础知识，能在冶金、金属材料设计、组织性能分析、金属材料热处理、失效分析、腐蚀与防护等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理的富有工程意识、实践能力和创业精神的应用型工程技术人才。
主干课程：材料热力学、材料科学基础、金属材料学、金属热处理原理及工艺、材料设备及设计、材料物理性能、材料力学性能、材料分析方法、材料工程基础。就业方向：本专业毕业生可在高等学校、科研机构、企事业等单位从事材料领域的教学、科研开发、设计与制造工作，或在海关、商检、外贸、科技等部门从事质量检测、技术监督、生产管理等工作。 十
一、高分子材料与工程，本科，学制4年
培养目标：本专业培养适应当代社会经济科技发展和社会主义现代化建设需要的，具备高分子材料与工程的基本理论与实践技能，具有从事科学研究、技术开发、工艺及设备设计、生产及经营管理等能力的应用型高级工程技术人才。
主干课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料研究方法、无机及分析化学、有机化学、化工原理、高分子材料研究方法、高分子材料成型及模具设计、塑胶加工设备、高分子合成工艺等。
就业方向：本专业毕业生可在石化、化工、轻工、机电、建材、加工设备、交通、电子电器、机械、通讯、医疗、航天航空等领域从事研制、材料改性、生产、加工、应用、开发及管理或在海关、商检、外贸、物资等部门从事质量检测、技术监督、生产管理等工作。
十二、先进制造技术工程中心概况
先进制造技术工程中心起源于上世纪八十年代原机械工业部发文的“机械工业南京数控培训中心”，然后于1997年与西门子公司合作组建成立了“西门子(南京)自动化技术培训中心”，快速发展于1998年与德国政府合作共建“南京自动化高等职业技术教育培训中心”项目(简称BAN)，学习借鉴德国高等工程和高等职业教育理念和经验，结合我国国情开展应用型高等教育的探索和实践，通过互派教师和交流学生等方式，实践德国“3+1”教学模式，采取“校企合作、项目教学、理实一体”的教学手段，取得了很好的成效。 先进制造技术工程中心拥有一支教学、科研、工程能力强，且学历、年龄结构合理，主要师资具有企业工作经历或国外学习工作经历，符合“双师型”(教师、工程师)或“三师型”(教师、工程师、技师)的基本能力要求，敬业精神强的师资队伍。
先进制造技术工程中心于2002年开始正式招收全日制本科生，目前设有两个专业方向：数控加工与维修、计算机辅助制造与数控加工。招生规模每年约250人，四年在校生共约1000人左右。
先进制造技术工程中心的办学指导思想为：学以致用、因材施教、能力为本、就业为上。其中“学以致用”是我校的办学理念，是所有专业人才培养的“纲”；“因材施教”主要针对“对口单招”生源的具体特点，制订科学合理的人才培养方案和课程教学计划；“能力为本”着重打造学生拥有先进制造技术的工程应用和综合实践能力，以培养工程意识强的现场制造工程师；“就业为上”检验了人才培养的效果和质量，先进制造技术工程中心独特创新的培养模式受到了机械制造行业及相关企业的普遍认可，多年来毕业生就业签约率名列前茅，连续获得学校就业先进集体称号。
淮阴工学院
一、机械设计制造及其自动化专业（含数控方向） －－ 国家特色专业建设点，江苏省品牌专业建设点，江苏省特色专业
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德，智，体，美全面发展，获得工程师基本训练的应用型高级工程技术人才。学生毕业后应具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工厂生产第一线从事机械制造领域内的设计制造，科技开发，应用研究，运行管理与经营销售等方面的工作。 主要课程：工程制图，理论力学，材料力学，机械原理，机械制造，电工基础，电子技术基础，数控技术与编程，计算机辅助设计，机械工程材料等。
二、材料成型及控制工程专业 －－ 院重点建设学科，院特色专业 培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德，智，体，美全面发展，获得工程师基本训练的应用型高级工程技术人才。学生毕业后应具备材料成型基础知识与应用能力，能在工厂生产第一线从事材料成型领域内工艺及装备的设计制造、实验研究，运行管理与经营销售等方面的工作。 主要课程：工程制图、工程力学、工程材料学、机械设计基础、机械制造技术基础、电工电子技术、微机原理应用、CAD/CAM技术、测试与控制技术、冷冲压工艺及模具设计、塑料成型工艺及模具设计。
三、金属材料工程专业
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，获得工程师基本训练的应用型高级工程技术人才。本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识，能在冶金、材料结构研究与分析、金属材料及复合材料制备、表面工程技术、焊接技术等领域从事技术开发、工艺和设备设计。生产及经营管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。 主要课程：工程制图、工程力学、材料科学基础、物理化学、机械设计基础、电工电子技术、材料分析测试技术、材料力学性能、粉末冶金、表面工程技术、材料物理性质、热处理工艺与设备、焊接工程、焊接结构及设备。 地址：江苏省淮安市枚乘路1号淮阴工学院 | 电子邮箱：mailto:fuyun588@163.com
四、土木工程专业（建筑工程方向）简介
本专业培养掌握建筑工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑工程领域从事设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才，获得工程师基本训练的应用型高级工程技术人才。通过本专业学习,学生主要应获得以下几方面的知识和能力：
1、较扎实的自然科学基础，了解本学科领域科学技术的主要方面和应用前景。
2、掌握工程力学、水力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计，地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织管理等方面的基本知识。
3、具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力。
4、了解土木工程主要法规。
5、具有进行工程设计、试验、施工、管理的能力及研究的初步能力。
主要课程:土木工程制图、材料力学、结构力学、土力学、测量学、土木工程材料、砼结构基本原理、房屋建筑学、土木工程施工、钢筋砼与砌体结构、施工技术与管理、土木工程类法规等。
学生毕业后，可以从事建筑工程的设计、施工、技术管理和组织、研究及教学等工作。
五、工程管理专业简介
本专业培养学生具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。本专业学生主要学习工程经济学、工程项目管理、工程估价、工程合同法律制度、建设法规等学科基本理论，受到土木工程的基本训练，具有从事土木工程咨询、监理、造价等工作的基本能力和专业素质。 主要课程：工程力学、工程结构、工程施工、经济学、工程经济学、管理学原理、会计学原理、工程估价、工程项目管理、工程合同法律制度、建设法规。
主要实践教学环节：认识实习、测量实习、生产实习、课程设计、毕业设计。
学生毕业后能够在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等从事工程管理及相关工作，以及在政府部门、教学和科研单位从事相关工作。
六、城市规划专业简介 本专业培养学生毕业后应具备城市尤其是中小城镇的规划、设计、管理的基础理论知识和工程实践能力，能在城市规划、建筑设计、市政工程、园林绿化等部门从事规划、设计、研究、管理工作。培养学生获得规划师基本训练的应用型高级工程技术人才。 本专业学生主要应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握城市规划学科的基本理论、基本知识，了解城市规划学科发展的前沿动态。
2、具备城市规划学科相关的知识，具有城市、乡镇及小区规划的工程实践和管理能力。
3、熟悉国家有关城市发展和城市规划的方针、政策和法规。
4、具有工程制图、计算机运用、测量、检测、仪器使用的基本能力，具有综合运用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力。
主要课程：城市规划原理、城市工程规划、城市设计、城市道路与交通、城市环保与生态学、经济地理学、城市地理学、城市经济学、城市管理法规。
学生毕业后，可从事城市尤其是中小城镇的规划、设计、管理的基础理论知识和工程实践能力。
七、建筑学专业简介
本专业培养学生具备建筑工程设计方面的基本理论知识和较强的工程实践能力,能在相关企业、公司、科研等单位和国家机关、高等学校等部门从事建筑设计与研究、建筑群体规划、室内设计以及教学等工作。培养学生获得建筑师基本训练的应用型高级专门人才。本专业学生应获得以下几方面的知识能力:
1、掌握建筑理论、建筑设计、建筑群体规划以及室内设计的原理和方法；建筑结构、构造、材料、施工、经济方面的基本知识。
2、具有对各类建筑的功能、空间、造型的组织、技术经济、环境等方面进行分析、综合、优选和评价的能力，能创作出实用、经济、美观的设计方案,并有综合组织付诸实施的能力。
3、具有较强的计算机应用能力。
4、基本掌握一门外国语，能比较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、读、说、写和译的基础。主要课程：建筑设计基础、建筑设计、建筑构造、建筑物理、建筑力学、建筑结构、中外建筑史等。 学生毕业后，能从事建筑设计、规划、研究的基本能力。 学制五年，授予工学学士学位。
南通大学
机械工程学院是南通大学较早建立的学院之一。系内拥有机械设计、金属切削、测量技术、流体传动、计算机控制技术、测试技术、机械制造工程、开放式创新实践实验室等10个实验室。学院教学科研仪器设备总值1200万元，生均仪器设备值9200余元，具备了较完善的教学实验手段和较好的科研手段。
机械工程学院以学科建设为龙头，在扎实地抓好教学基础工作的同时，积极开展科研和科技服务工作，完成了多项省、厅级科研项目。学院“机械设计及理论”学科为江苏省重点建设学科和江苏省高校优秀学科梯队。
机械工程学院一贯以务实、求精的指导思想贯穿于学生的教育、培养工作，把“素质”、“知识”、“能力”的均衡发展作为加强素质教育的主要要求。学院以学生为本，因材施教，注重能力培养，加强实践教学，培养出的学生专业基础扎实、专业知识宽厚、动手能力和创新能力较强。历届毕业生中的教授、高级工程师、厂长、经理以及企业的技术骨干为在校学生树起了一面面旗臶。
建筑工程学院概况
建筑工程学院依托江苏作为全国建筑大省和南通作为全国建筑强市的地缘、区域优势办学，现为国家商务部援外建筑工程技术培训基地、江苏省力学学会理事单位、江苏省土木教育学会会员单位、南通市力学学会理事长单位和南通市土木建筑学会理事单位。学院现有土木工程、工程管理和建筑学共三个土建类支柱专业，分设工程勘测、结构工程、工程建造、公用设备、投资与造价、项目管理、房地产建设经营、物业管理、建筑设计、环境艺术设计和城市规划等10多个专业方向。现有教职工50余人，其中教授3人，副教授（高级工程师）13人，讲师（工程师、实验师）16人。专任教师中博士4人，硕士26人。先后有5人作为访问学者，到美、英、德、日等国开展科研工作。7人被列入省、市专家库名单。学院现有全日制本科学生1000余名。 学院拥有力学、测量、建材、土工、结构、建筑物理、建筑设计和工程案例教学8个实验（实训）室以及1个计算机中心。实验室建筑面积近3000平方米，实验设备约800台套，可开设土木建筑类专业所需6大类、52个实验项目，并承担科学研究与对外服务项目。学院现有“工程材料力学性能与智能行为研究”、“工程结构损伤、疲劳与抗震研究”、“结构工程设计与施工管理”以及“城市与建筑”等研究方向，承担江苏省自然科学基金项目等省级课题5项，市（校）级课题20多项，在国内外刊物发表科研论文百余篇，并与境内外诸多知名高校和科研机构建立广泛的学术联系。
学院定期举办包括建筑科技节、建筑模型设计比赛、结构设计大赛、工程测量现场竞技比赛等活动，有效促进学生专业技能的训练和培养。近年来我院学生相继在全国大学生英语竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生数学建模竞赛、江苏省大学生力学竞赛、江苏省大学生材料力学实验竞赛等各类大赛中成绩突出，共获得近40个奖项。学院先后有17项课题被列为校级大学生课外学术科技作品立项课题，其中3项被列入江苏省高校大学生实践创新训练计划立项课题。1件作品入选全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛江苏省预选赛，3件作品分获南通市大学生科技创新大赛特等奖、一等奖和三等奖。3个班级荣获省、市“先进班集体”表彰，14名学生荣获省、市三好学生、优秀学生干部和社会实践先进个人表彰，1人荣获南通市“十佳大学生”称号。1个毕业设计团队荣获2006年江苏省高校优秀毕业设计团队表彰。
我院连续多年就业率超过95%，2006年、2007年就业率达到100%，名列全校前列。社会评价调查结果显示，90%以上的用人单位对我院毕业生评价较高，特别是在思想政治表现、社会公德和职业道德、心理承受与调适能力、社会责任感与敬业精神、工作与劳动态度、团队协作精神等方面，用人单位均给予了积极评价。 联系电话：0513-85012660 E-mail:jgx@ntu.edu.cn
盐城工学院
一、机械研究所概况
盐城工学院机械研究所目前有教授13名、副教授20名、讲师21名、博士22名、江苏省“青蓝工程”学术带头人1名、“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养人选4名、江苏省“333”工程培养对象2名、江苏省省中青年学科带头人1名、盐城市有突出贡献中青年专家1名、盐城市“111工程”培养人选2名。
机械研究所建有“江苏省产品快速设计工程研究中心”、“江苏省纺织机械科技公共服务平台”、“江苏省盐城环保装备公共技术服务中心”和“江苏省新型环保技术重点实验室”。机械研究所拥有快速成型机、流动光学测量仪、三坐标测量机、三维打印机、超精密抛光机、原子力显微镜等精密仪器设备200多台套，仪器设备总值3000多万元。
机械研究所主要从事机械设计制造及其自动化、计算机辅助设计、数字化制造、过程装备及自动控制、机械电子技术、车辆工程、工业工程等专业方向的应用基础研究以及为企业提供科技服务。
机械研究所先后承接一批有影响的国家级、省部级项目，取得一批具有重大影响和产业化前景的科研成果。其中，获得国家科技部项目1项，省级科研项目16项；获得省部级科研奖励9项；发表论文250多篇，被SCI、EI、ISTP三大检索期刊收录30多篇；获得软件著作权3项，出版专著2部，申请专利16项，科技到帐经费1000多万元。
机械研究所以服务地方经济为己任，先后为江苏悦达集团、江苏鹏飞集团多家企业进行新产品开发、工艺优化、设备技术改造、管理升级等科技服务，取得了较好的经济效益和社会效益。
二、机械研究所对外科技服务 1.科技服务范围
1）企业信息化技术(包括PDM、ERP等)； 2）产品的数字化设计与制造技术（包括破碎设备、粉磨设备、旋粉设备、组合机床、专用设备等）；
3）非接触式精密在线检测技术； 4）超精密加工技术；
5）水泥机械工艺与装备开发技术； 6）进行企业现有产品的升级换代；
7）提供机械工程类专业知识的岗位技能培训服务；
8）帮助企业申报各类科技项目（重大科技成果转化、中小企业技术创新基金、科技攻关等）。
2.可转让的研究成果
1）非接触式精密在线检测技术； 2）导流口可调式双出风口旋风分离器；
3）光电子材料（蓝宝石、碳化硅等）的超光滑加工技术； 4）各种规格的液压振动式轮碾机； 5）轴类零件弯曲时轴线的测量方法； 6）双工位水泥瓦自动成型机； 7）凸轮弹簧启闭风阀式反吹风装臵； 8）多功能活氧杀菌消毒机； 9）YZL-360型液压振动轮碾机； 10）基于PDM参数化CAPP系统。 3.可转让的专利成果
1）大型水泥窑烟气治理工艺及其装臵（ZL200810007184.9）； 2）加载式液压振动轮碾机（ZL02264343.5）； 3）高速水泥瓦自动成型机（ZL02258515.X）； 4）清理垃圾机械手 (ZL200820119654.6)；
5）大功率LED用蓝宝石基片超精密加工技术 (201010172868.1)。
三、机械研究所联系方式
通讯地址：江苏省盐城市希望大道9号 盐城工学院025信箱 邮政编码：224051 联系人：周海
联系电话：0515-88168175；13382613280 电子邮箱：zhouhai@ycit.cn
二、机械电子工程专业
培养目标：本专业培养具有机械设计制造专业背景知识和扎实的数学、力学、计算机、英语等基础知识，能够熟练运用机械设计与制造、电气控制与PLC、计算机控制、自动检测技术等方面的知识进行机电一体化产品的设计与制造，数控设备（系统）的调试、检测和维护，现场生产过程组织、协调和管理以及机电一体化产品销售等工作的机电复合型高级技术人才。
主要课程：高等数学、理论力学、材料力学、电工技术、电子技术、工程制图、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、单片微机原理与接口技术、数控技术及应用、计算机控制技术、电气控制与PLC、传感器技术、机电一体化系统设计等课程。
就业方向：学生毕业后能到相关制造企业、集团公司、设计 院所、国家机关或学校等单位从事机电产品的设计制造、机电设备（系统）调试、检测和维护
三、机械设计制造及其自动化
“机械设计制造及其自动化”专业的前身是1958年创建的“机械制造工艺及设备”专业。1994年国家教委批准该专业作为高等工程专科教育教学改革试点专业，1997年通过了国家级教改试点工作的中期考查，得到了考查组评审专家的好评。1996年开始招收本科生，2000年获得学士学位授予权。2003年被确定为学校第一批特色专业建设点，2005年通过验收成为学校第一批特色专业，2006年被确定为江苏省特色专业建设点。本专业依托的机械制造及其自动化学科是学校最早的重点建设学科，2006年被确定为江苏省重点建设学科。
本专业现有教师39名，其中教授5名，副教授17名，取得博士学位11名，取得硕士学位21名；教师的年龄结构上形成老中青1: 19:19的比例，年富力强的中青年教师占多数，具有工程实践背景的教师占专任教师的比例为45.5 %。
本专业现有专业实验室7个，包括机械基础实验室（机械原理、机械设计、精度设计与标准化）、机械制造技术实验室、测试技术实验室（测试技术、机械振动）、机电传动实验室（液压传动、机电传动）、先进制造技术实验室、数控技术实验室、汽车技术实验室、创新设计实验室等。教学仪器设备1000多台件，总值200多万元。其中包括立式加工中心、数控车床、数控铣床、数控线切割机床、数据采集分析仪、噪声频谱分析仪等一批精密贵重仪器设备。 本专业现设有计算机辅助设计、数字化制造技术、汽车技术等专业方向。近年来，本专业加大了教学改革和建设的力度，取得了一系列成果。有1门课程获江苏省高等学校精品课程，3门课程获江苏省高等学校优秀课程，2门课程的课件获江苏省高等学校好课件奖。2个项目获江苏省高等教育教学成果二等奖。
地址：中国-江苏 盐城 希望大道9号 邮编：224051 E-Mail：wangjl@ycit.cn
四、工业工程专业
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要、德智体美全面发展，具有专业技能、实践能力、创新精神、创业能力和社会责任感，具有宽厚的机械工程专业技术和工业工程的基本理论与方法，懂得现代管理理论，并能综合运用这些理论与方法初步分析、解决生产企业及其他部门提出的实际问题，对社会需求具有较强适应性和竞争力的本科应用型创新人才。
主要课程：高等数学、电工电子学、工程力学、机械设计基础、机械制造技术、运筹学、系统工程、管理学、基础工业工程、人因工程、生产计划与控制、质量管理与可靠性工程、设施规划与物流分析等。
就业方向：毕业生可在机械制造业和相关行业从事生产组织、协调等管理工作，以及对生产系统的规划、设计、评价、创新和市场营销、企业策划等综合性的技术工作。
五、土木工程学院简介
土木工程学院是在创立于1984年的建筑工程系基础上建立起来的，在建筑工程专业不断发展壮大的同时，向道路桥梁工程、给排水工程、城镇建设与管理、工程管理等领域拓展。1996年成为盐城工学院首批具有招收本科专业资格和学士学位授予权的三个教学单位之一。土木工程学院下设建筑工程系、工程管理系、市政工程系、实验中心等机构。现有教职工59人，其中，教授4人，副教授及高级工程师14人，博士及博士研究生7人，硕士23人，教师队伍中，多人具有国家一级注册结构师、一级注册建筑师、二级注册建筑师、注册监理工程师和注册房地产估价师、国家建造师等资格，有江苏省高校“青蓝工程”学术带头人1人，江苏省“青蓝工程”青年骨干教师3人，校级优秀青年骨干教师3人。学院积极加强与外合作交流，目前已有二名教师赴德国斯图加特大学进行合作研究，取得了丰硕的研究成果。去年，加拿大蒙特利尔大学土木工程学院院长来我院给本科生讲学，并签订了师生友好交流协议。加强对外合作交流，目前已与加拿大蒙特利尔大学、英国格林威治大学、澳大利亚昆士兰科技大学等国外高校进行洽谈合作事宜，加强本科的教学工作。
开设专业：土木工程专业（三个专业方向：建筑工程、道桥工程、城镇建设与管理）、工程管理专业、给水排水专业、建筑学
实验室情况：土木工程学院实验中心下设的专业实验室共有四个，即“结构实验室”、“土工实验室”、“给排水实验室”、“测量实验室”。另外还有盐城工学院直接管理的省级重点实验室—江苏省生态环境重点实验室和化生学院的环境工程实验室作为土木工程学院的共享资源，为土木工程学院土木工程专业、工程管理专业和给水排水专业的本科生服务，可满足了学院本科教学实验课程开课需求，同时为土木工程学院的教师提供科学研究的活动平台。
学校在新校区建设土木工程工培中心，目前已开始设计，解决土木工程专业学生的施工技能操作、结构试验测试及工管专业学生的招投标实训等实际技能，从而真正达到应用型人才培养规格的要求。
教研、科研情况：土木工程专业教师积极加强教学研究，土木工程专业是江苏省特色建设专业，《土力学与地基基础》为省级精品课程，土木工程专业实践教学研究是省级优秀教学成果，今年以本院教师为主编出版的教材4本。 我院一直以来都很注重开展科学研究工作。这几年来，我院已逐步形成了较为稳定的科学研究方向，凝练了几支稳定的科研团队。近五年主持承担了国家、江苏省、盐城市等十多项科研项目。研究领域涉及新型建筑材料的应用、环境岩土工程、环境评估、工业废料的利用等多个方面，尤其是国家自然科学基金资助项目《预应力碳纤维织物薄板研究》达到了国际先进水平。 学院地址：江苏省盐城市黄海中路20号 邮政编码：224003 电话：0515－8168206
淮海工学院
机械工程学院简介
机械工程学院创建于1985年，初名机械工程系，2007年更名为机械工程学院。
机械工程学院设有机械工程系、过程机械系、机械电子工程系、工业工程系、船舶与海洋工程系等5个系和1个实验中心，机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、机械电子工程、工业工程、船舶与海洋工程5个本科专业。机械工程学科为硕士建设单位授权建设学科，机械制造及其自动化学科为江苏省重点建设学科，机械设计制造及其自动化专业为江苏省特色专业，过程装备与控制工程专业为校品牌特色专业建设点。现有各类在校生2100名，教职工87名，专任教师66名。教授15名，博士学位教师22名，硕士学位教师50名，兼职硕士研究生导师18名。1名教师入选教育部“高等学校骨干教师资助计划”，1名教师入选江苏省“333工程”中青年科学技术带头人，1名教师被遴选为江苏省“333工程”第三层次培养对象，1名教师入选江苏省“青蓝工程”跨世纪学术带头人培养人选，2名教师获江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养人选，6名教师被评为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。
机械工程学院专业和学科建设成绩斐然。拥有江苏省重点建设学科1个；江苏省高校特色专业1个，省级精品课程2门，校级精品课程（群）11门；获江苏省高校优秀教育教学成果二等奖3项、江苏省高校多媒体教学课件竞赛奖3项；1部教材入选“十一五”国家级规划教材。实验中心拥有先进的实验设备1255万元，设有CAD中心、先进加工技术实验室、测控技术实验室等18个实验分室。
近年来，学院科研成绩丰硕，教师公开发表学术论文600余篇，被SCI、EI等国际权威检索刊物收录70余篇，出版专著2部；承担国家、省部级课题10余项，取得鉴定验收成果12项、专利15项；获省部级科技进步奖6项、连云港市科技进步奖2项。
机械工程学院学风建设成绩突出，在全国大学生英语、力学、数学建模、节能减排及江苏省大学生高等数学、大学物理、力学、机器人、机械创新设计、先进制造技术实习教学与创新制作、物理实验科技作品创新等各类学科竞赛中取得50余项一等奖、二等奖。毕业生分别考取汉堡工业大学、清华大学、上海交通大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、复旦大学、天津大学、东北大学、大连理工大学等国内外大学博士、硕士研究生，考研率达10%左右。著名校友孟庆国1990年毕业于机械设计及制造专业，现为清华大学公共管理学院副院长、教授、博士（后）、博士生导师。毕业生主要在机械行业、化工行业、船舶行业工作，主要从事机械设计、机械制造、机电控制、船舶设计、船舶制造、工业工程、设备运行管理和机电产品经营、销售等方面的工作。学生就业率高，多年来就业率保持在95%以上，受到用人单位的普遍欢迎 土木工程学院简介
土木工程系成立于建校伊始的1985年，于2008年初更名为土木工程学院，是淮海工学院最早的工科系院之一。至今已有17届毕业生，历届毕业生就业率均在97%以上，有良好的社会声誉。目前土木学院在校生1300余人，教职工总数近60人，下设四个系，分别对应于有四个本科专业：土木工程，建筑学，工程管理，港口航道与近海工程专业。学院还设有1个实验中心，3个办公室：学生工作、教务、行政办公室。
20余年来，土木工程学院已经具备稳固的学科基础、完善的组织结构、良好的运行机制和高效的服务体系。学院在进一步深化教学改革，全面落实素质教育的同时，努力培养“上手快，后劲足”的应用型、复合型优秀建设人才。近年来，土木学院不断加大实验室建设与投入，加强师资队伍建设，以涉海工程科技创新为龙头，带动教学、科研、与社会服务的进一步发展。 专业设臵 土木工程专业
培养学生掌握土木工程学科的基本理论，具有较扎实的自然科学基础，具有继续深造、终身学习和专业发展的潜力。使学生成为房屋建筑、桥梁、道路、市政工程等领域高级工程技术人才。
建筑学专业
培养学生掌握建筑学学科基本理论、基本知识和基本设计方法，获得建筑师基础训练，具备建筑设计和初步研究开发能力，具有创新意识和社会责任感。使学生成为城市与建筑领域的高级建筑设计人才。
工程管理专业
培养学生掌握管理学、经济学、建设法规和土木工程技术等方面的知识，具有项目管理和房地产开发经营与管理相关的专业技能，具有较强的实践能力，良好的综合素质和一定的创新能力。使学生成为工程建设领域及金融机构的高级管理人才。 科研及社会服务
土木学院已形成以多名博士和高级职称人员为骨干的学科梯队。学院目前在结构工程、节能建筑等方面已具有良好的科研成果积累，其中结构工程设有两个主要的研究方向：混凝土与预应力混凝土结构，软土地基处理与结构加固。经多年积累已形成具有鲜明近海工程地方特色和一定实力的研究方向。
近年来承担和完成了多项省部级以上科研项目及一批横向科研课题。在国际国内重要学术刊物上发表学术论文100余篇。
淮海工学院办公室版权所有 地址：江苏省连云港市新浦区苍梧路59号 电话：0518-85895000
河海大学常州校区
工商管理
专业简介：本专业培养系统掌握工商企业管理和市场营销的基本理论、基本知识与基本技能，了解最新管理思想，具备战略素质，具有运用现代管理手段和工具的能力的高素质专门人才。培养能在跨国经营企业及国内大中型工商企业、金融保险业、政府部门等从事管理工作，以及在学校、科研单位其它非盈利性机构从事咨询、策划、教学、研究工作的高级专门人才。 主要课程：管理学、经济学、会计学、统计学、财务管理、市场营销、商事法律、战略管理、管理信息系统、运筹学、人力资源管理、生产与运作管理、企业管理概论、企业国际经营、市场调查、商务谈判、企业形象与公共关系学、组织行为学、营销策划与案例等。
主要实践性教学环节：军事训练、工程训练、社会调查方法课程设计、创业设计、工商管理案例教学、营销策划课程设计、毕业实习
就业去向：毕业生可在各类工商企业、金融企业、事业单位及政府部门从事生产管理、市场营销、行政管理、人事管理等工作，也可在学校和研究机构从事教学、研究工作。
地址：江苏省常州市晋陵北路200号 电话：(0519)88898777
第11篇：编导院校
其实在官方没有这个专业的排名，只有业内人士和社会认可度方面的排名：
广播电视编导专业排名：
1、中国传媒大学（央视大部分人马，国家传媒大腕。其它高校没有可比性）
2、浙江传媒学院（浙传编导是国家特色专业，全国这样的高校只有三所，又是国内第二个开设编导的高校，曾是广电总局所属三大高校之一）
3、北京师范大学（老牌名校
211、985，编导也有很强的实力，将近10年历史）
4、北京大学（学校名气大，学生分数高，就业的良好保证，尽管现在还很稚嫩，但招的不是艺术生）
5、上海戏剧学院（编导是国家特色专业，影视编导为主，因表演的强势而最近几年声名鹊起，一样拥有良好的艺术氛围）
6、湖南大学（
211、985电视湘军在南方很有影响力）
7、吉林大学（东北第一98
5、211）
8、四川大学（西南地区的著名高校98
5、211）
9、重庆大学（98
5、211重点大学）
10、天津师范大学（因播音的强势而带动起了编导）
11、中国传媒大学南广学院（这个比较有争议，主要因为是独立学院，也就是三本；但中传全力支持的师资、教学制度、前校长刘暨南在传媒圈巨大的号召力，让其毕业生就业比一般二本甚至一本都要好）
12、四川师范大学（培养了很多名人的西南著名高校）
13、东北师范大学 （211）
14、上海师范大学 `（因谢晋的名气而带动了编导，当然主要是影视编导）
15、同济大学 （98
5、211编导起步太晚，一点成就也没有）
16、上海大学 .
17、华东师范大学 211）
18、南京艺术学院 （编导在学校中只是二三流专业）
19、南京师范大学
20、陕西师范大学
以上只能做参考，其实前两名是最权威，国家认可，社会也认可。
第12篇：普通本科院校
北京普通高校名单
序号 学校名称 主管部门 所在地 层次
北京市
1 北京大学 教育部 北京市 本科
2 中国人民大学 教育部 北京市 本科
3 清华大学 教育部 北京市 本科
4 北京交通大学 教育部 北京市 本科
5 北京科技大学 教育部 北京市 本科
6 中国石油大学 教育部 北京市 本科
7 北京邮电大学 教育部 北京市 本科
8 北京化工大学 教育部 北京市 本科
9 中国农业大学 教育部 北京市 本科
10 北京林业大学 教育部 北京市 本科
11 北京中医药大学 教育部 北京市 本科
12 北京师范大学 教育部 北京市 本科
13 北京外国语大学 教育部 北京市 本科
14 北京语言大学 教育部 北京市 本科
15 对外经济贸易大学 教育部 北京市 本科16 中央财经大学 教育部 北京市 本科
17 中国政法大学 教育部 北京市 本科
18 中央民族大学 国家民委 北京市 本科
19 中国人民公安大学 公安部 北京市 本科20 中国协和医科大学 卫生部 北京市 本科21 北京体育大学 国家体育总局 北京市 本科22 北京理工大学 国防科工委 北京市 本科
23 北京航空航天大学 国防科工委 北京市 本科24 北京工商大学 北京市 北京市 本科
25 北京联合大学 北京市 北京市 本科
26 北京工业大学 北京市 北京市 本科
27 北方工业大学 北京市 北京市 本科
28 首都医科大学 北京市 北京市 本科
29 首都师范大学 北京市 北京市 本科
30 首都经济贸易大学 北京市 北京市 本科31 中国传媒大学 教育部 北京市 本科
32 国际关系学院 教育部 北京市 本科
33 中央戏剧学院 教育部 北京市 本科
34 中央美术学院 教育部 北京市 本科
35 中央音乐学院 教育部 北京市 本科
36 北京电子科技学院 中央办公厅 北京市 本科37 外交学院 外交部 北京市 本科
38 中国劳动关系学院 中华全国总工会 北京市 本科39 中国青年政治学院 共青团中央 北京市 本科40 中华女子学院 中华妇女联合会 北京市 本科
41 北京建筑工程学院 北京市 北京市 本科
42 北京机械工业学院 北京市 北京市 本科
43 北京服装学院 北京市 北京市 本科
44 北京印刷学院 北京市 北京市 本科
45 北京信息工程学院 北京市 北京市 本科
46 北京石油化工学院 北京市 北京市 本科
47 首钢工学院 北京市 北京市 本科
48 北京农学院 北京市 北京市 本科
49 首都体育学院 北京市 北京市 本科
50 北京第二外国语学院 北京市 北京市 本科
51 北京物资学院 北京市 北京市 本科
52 中国音乐学院 北京市 北京市 本科
53 中国戏曲学院 北京市 北京市 本科
54 北京舞蹈学院 北京市 北京市 本科
55 北京电影学院 北京市 北京市 本科
56 北京城市学院 北京市教委 北京市 本科
57 北京青年政治学院 北京市 北京市 专科
58 北京科技经营管理学院 北京市教委 北京市 专科59 北京电子科技职业学院 北京市 北京市 专科
60 北京信息职业技术学院 北京市 北京市 专科
61 北京工业职业技术学院 北京市 北京市 专科
62 北京经济技术职业学院 北京市教委 北京市 专科63 北京培黎职业学院 北京市教委 北京市 专科
64 北京政法职业学院 北京市 北京市 专科
65 北京现代职业技术学院 北京市 北京市 专科
66 北京财贸职业学院 北京市 北京市 专科
67 燕京华侨职业学院 北京市教委 北京市 专科
68 北京艺术设计职业学院 北京市 北京市 专科
69 北京京北职业技术学院 北京市 北京市 专科
70 北京交通职业技术学院 北京市 北京市 专科
71 北京戏曲艺术职业学院 北京市 北京市 专科
72 北京北大方正软件职业技术学院 北京市教委 北京市 专科73 北京锡华国际经贸职业学院 北京市教委 北京市 专科74 北京经贸职业学院 北京市教委 北京市 专科
75 北京汇佳职业学院 北京市教委 北京市 专科
76 北京科技职业学院 北京市教委 北京市 专科
77 北京农业职业学院 北京市 北京市 专科
78 北京吉利大学 北京市教委 北京市 专科
北京民办普通高校名单
序号 学校名称 主管部门 所在地 层次
1 北京城市学院 北京市教委 北京市 本科
2 北京科技经营管理学院 北京市教委 北京市 专科3 北京经济技术职业学院 北京市教委 北京市 专科4 北京经贸职业学院 北京市教委 北京市 专科
5 燕京华侨职业学院 北京市教委 北京市 专科
6 北京北大方正软件职业技术学院 北京市教委 北京市 专科7 北京汇佳职业学院 北京市教委 北京市 专科
8 北京锡华国际经贸职业学院 北京市教委 北京市 专科9 北京科技职业学院 北京市教委 北京市 专科
10 北京培黎职业学院 北京市教委 北京市 专科
11 北京吉利大学 北京市教委 北京市 专科
南京一本大学排名
1 南京大学
2 东南大学
3 河海大学
4 南京农业大学
5 中国药科大学
6 南京理工大学
7 南京航空航天大学
8 南京工业大学
9 南京林业大学
10 南京医科大学
11 南京中医药大学
12 南京师范大学
13 南京财经大学
14 南京邮电大学
15 南京信息工程大学
16 金陵科技学院
17 南京工程学院
18 南京晓庄学院
19 南京审计学院
20 江苏警官学院
21 南京体育学院
22 南京艺术学院
23 三江学院
南京二本大学排名：
1、南京邮电大学
2、南京工业大学
3、南京林业大学
4、南京医科大学
5、南京中医药大学
6、南京师范大学
7、南京财经大学
8、南通大学
9、南京信息工程大学
10、金陵科技学院
11、南京工程学院
12、南京晓庄学院
13、南京审计学院
14、江苏警官学院
15、南京体育学院
16、南京艺术学院
南京三本大学排名：
1、东南大学成贤学院
2、南京大学金陵学院
3、南京理工大学紫金学院
4、南京航空航天大学金城学院
5、南京理工大学泰州科技学院
5、南京师范大学泰州学院
7、中国传媒大学南广学院
8、南京医科大学康达学院
8、南京中医药大学翰林学院
10、南京信息工程大学滨江学院
11、南京邮电大学通达学院
12、南京财经大学红山学院
13、南京工业大学浦江学院
14、南京师范大学中北学院
15、南京审计学院金审学院 南京军事院校排名：
中国人民解放军理工大学
国际关系学院
南京政治学院
南京陆军指挥学院
炮兵学院
海军指挥学院
第13篇：海军院校
中国海军院校 2009-04-12 19:27:13 来源: 网易军事 跟贴 22 条 手机看新闻 海军院校是培养海军各级指挥人才与专业技术人员的摇篮。 中国海军自成立以来 已建立了多所海军高等学府，形成完整的人才培养体系，成为海军现代化发展的 重要智力支持。 99 年国庆阅兵的第四方阵即由海军指挥学院学员组成 海军指挥学院 学校简介： 海军指挥学院是海军最高学府，主要担负培养海军中高级指挥干部、海军军 以上机关参谋及军事学硕士、博士研究生的任务。学院坐落在南京市，占地面积 48 万多平方米。 学院的前身是刘伯承元帅任院长的中国人民解放军军事学院海军系， 创立于 1952 年 5 月 16 日 。1957 年 10 月 8 日，海军系扩建为海军军事学院。1960 年 10 月 1 日，学院改称为海军学院。1973 年，中央军委决定在原海军学院院址组 建海军军政 干部学校。1978 年 1 月，海军军政干部学校恢复为海军学院。1986 年 6 月 9 日，改称海军指挥学院至今。学院成立以来，一直受到党 和国家领导 人的亲切关怀，毛泽东、刘少奇、朱德、董必武、陈毅、叶剑英等老一辈无产阶 级革命家都曾接见过学院干部、学员或来院视察工作。1991 年 5 月 20 日，中共 中央总书记、军委主席江泽民亲笔为学院题写了院名。 学院设有训练部、政治部、院务部、科研部和战役指挥系、战术指挥系、政 治指挥系、后勤指挥系、研究生管理大队、战役训练班。 学院建有图书馆、海军战役战术中心实验室、教育技术中心、研究生教育中 心以及海军战役专业教 室、海军合同战术专业教室、海军航空兵战术专业教室、东南沿海军情专修室、海军 现代装备专修室、中国海军史馆等教学设施。其中 图书馆面积 3000平方米，藏书 42.5 万册 ，形成了以海军战略、战役、战术及 海军军事、政治、后勤指挥为特色的馆藏体系，实现了 计算机管理的校园文献 信息自动查询。海军战役战术中心实验室是全军重点建设实验室，其 模拟训练 系统使用计算机及其它辅助设备模拟海军战役进程和作战指挥环境， 使受训人员 能 够在近似实战条件下进行多级对抗演练。系统在海战行动量化分析上取得的 突破， 使我国成 为世界上少数几个拥有海军战役层次模拟训练系统的国家之一。 学院办有《海军学术研究》、《外国海军训练》和《海军译文》三种期刊。 其中《海军学术研究》被评为全军重点学术刊物并收入《中国军事年鉴》。 学院设有海军战役指挥、海军合同战术指挥、海军师团政治工作、海军航空 兵战术指挥、海军后勤指挥、海军参谋指挥、海军岸防兵战术指挥、海军陆战指 挥、海军师资培训等 10
多个专业。 经国家教委批准， 1986 年开辟了研究生教 育， 1990 年被批准为全国首 批军事学硕士学位授予权单位，目前设置并获得授权点 的专业有：军事思想、军事历史、海 军战略学、海军战役学、海军合同战术学、海军作战指挥和海军后勤组织指挥。其中海军战 役学、海军合同战术学是全军 重点建设学科。 学院坚持"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"，认真贯彻"院校教育 必须为军队建 设服务，适应和平时期部队建设的需要，适应未来战争的需要" 的办学思想。1989 年，学院 "海军图上战役演习改革"获国家优秀教学成果特等 奖和军队级一等奖；1993 年学院"海军 战役战术指挥计算机模拟训练"成果获国 家优秀教学成果二等奖和军队级一等奖。 在中国人民解放军首次到南太平洋海域试验远程运载 火箭、舰艇编队出访 首赴南极考察、收复西沙、保卫南沙，以及重大海上演习中，都有学院毕业学员 担任指挥工作，他们表现了高度的政策水平和较强的组织指挥能 力，为贯彻党 的路 线方针政策和军委战略方针作出了重要贡献，为我军和人民海军赢得了荣 誉。学院在国际上 的声誉日益提高，先后接待过美国军事教育代表团、美国军 事训练代表团、巴基斯坦海军参 谋学院代表团、美国海军军事学院等多个国家 各类军事代表团和单个人员来访，并先后多次 派出领导干部和教研人员出国访 问、参观、讲学和参加国际学术会议。 主要专业：海军战役指挥、海军航空战术指挥、海军后勤指挥 海军工程大学 学校简介： 1999 年由原海军工程学院与海军电子工程学院合并成立，是全国重点高等 院校，全军研究生培 养单位、重点建设院校，是培养舰艇机电部门技术指挥军 官和舰船、电气设备、计算机、海军兵器监造论证、试验、维修使用工程技术 军官，被誉为"海军工程师摇篮"。担负培养硕士生、博士生、博士后等高层次专 门人才的任务。 该院具有５０年的历史，坐落在江城武汉市市中心，占地面积９3 多万平方 米。 现设有舰船工程、内燃动力、蒸气和 燃气动力、电气工程、海军兵器、计 算机工程等系。有一支年龄、学历、学科结构合理，素 质较高，高级职称占２ ８％的教员队伍。有５０多个教研室和４０多个实验室，４０多个专 业，１６ 个硕士学位和４个博士学位授权点。图书馆藏书５３万册，各类中外期刊２００ ０ 余种，与全国７００多个单位建立了固定情报资料联系，自制教学录相片６ ０余部。１０多 年来共编写教材１２００多种，其中３１种被列为高校统编教 材，主办的《海军工程学院学报》在国内外公开发行。学
学院在长期的 办学实践 中， 形成了"严谨、求实、拼搏、献身"的良好学风， 为海军共培养了万余名本科、专科学员和４００余名研究生。 在１９７８年至１９９１年共取得科研成果３０ ０余项， 发表论文２２００多篇。 主要专业：舰船工程、舰船电气设备管理工程、舰船作战指挥与火控系统、鱼雷工程、舰船管理工程、计算机工程 海军航空工程学院 学校简介： 海军航空工程学院是一所以培养海军导弹、航空工程技术干部为主的综合性 工程技术院校。其前身 是青岛海军海岸炮兵学校，创建于 1950 年，1951 年改 称海军炮兵学校，1952 年校址迁至烟台，1961 年更名为海军高级专科学校，后 改称第三海军学 院、海军第二炮兵学院， 1986 年定名为海军航空工程学院。 1999 年海军航空技术学院并入该校。海军航空工程学院是全国重点高等院校。 海军航空工程学院注重跟踪现代化科学技术和部队武器装备的发展， 初步形 成了以工程技术为主， 工程技术与军事指挥兼容，以初级培训为主，初级培训 与中级培训相结合的办学模式。学院现有 5 个系 ，12 个中专专业，14 个大专专 业，14 个本科专业，6 个硕士研究生学科点。现有专任教师 550 余名，其中讲 师、工程师、实验师 200 余名，教授、副教授、高级工程师、高级实验师 130 余 名。学院十分重视对青年教师的培养，在教员队伍中，一大批青年教员脱颖 而出，35 岁以下 具有高级职称的教员 4 人，最年轻的 29 岁，还有 30 名青年教 员走上了教研室、实验室领导岗位。 学院与第一海水浴场毗邻。学院有比较齐全、先进的教学科研设备和良好的 实验条件。有 2 栋现代化实验楼，24 个专业实验室和 121 个分实验室，有 5 个 研究所，还有计算机中心、实习工厂和各种专门训练场。有 1 个实验室被评为国 家先进实验室，2 个实验室评为山东省先进实 验室。图书馆藏书 40 万册，其中 外文图书 4 万多册、军事图书等机密资料 7 万多册，有各种期 刊 1600 多种，其 中外文期刊 800 多种。学院对科研工作十分重视，先后承担了总部和海军下 达 的以及部队、地方委托的科研课题 180 多项，其中 58 项分别获得全国科技成果 奖，国家级 和军队级科技进步奖。几年来，共在国外、国内报刊和学术年会上 发表、宣读论文 1000 多篇 ，有 460 多篇论文在全国、全军获奖。有 200 多人被 吸收为中国航空学会、中国宇航学会、中国电子学会等 54 个全国性学术团体会 员或理事。 学院坚持"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的方针， 与军内外工厂、院校、科研 所建立了多种横向联系。 建校以来， 先后接受
培养了外国留学生 400 余人。同时，学院有许 多教员和研究生到国外考察和进修深造，还有一些专家 被选派到国外执行援外任务。 海军航空工程学院面向全国招收地方高中毕业生和高中文化程度的部队优 秀士兵入学，培养大学本科、专科和中专学历的工程技术干部和军事指挥干部。 面向全国招收大学本毕业生或具有大学本科学历的在职人员培养硕士研究生。 主要专业：飞机与发动机工程、航空兵器材工程、电器工程及自动化、自动 化、导航工程、雷达工程、系统工程、导弹与发动机工程、导弹控制与测试工程、仿真工程、测控技术与仪器 海军潜艇学院 学校简介： 军潜艇学院是海军直属的一所专业性很强的技术指挥院校， 是亚洲唯一的一 座潜艇兵种高等学府，主要培养军事航海、通信和潜艇武器系统使用及管理方面 的军事技术指挥人才。学院创建于 1953 年 8 月。1957 年 9 月，改名为海军潜艇 学校。1983 年，更名为海军潜艇学院。 海军潜艇学院坐落在海滨城市青岛市，总占地面积 51 公顷，总建筑面积 17 万平方米。与市府毗邻，位于青岛东部的黄金地段，交通便利，依山傍海，环境 优美。 学院坚持"院校教育必须为军队现代化建设服务，适应和平时期部队建设需 要"的新时期军队院校 办学思想，不断深化教学改革，逐步完善并形成了潜艇、防险、救生等 3 大教学体系，并立足于部队对人才多层次的需要，建成了完整 的人才培养序列。 学院 1985 年获学士学位授予权，1989 年被国务院学位委员 会批准为硕士学位授予权单位。全 院拥有教员数百名，其中教授、副教授、高 工、高师约占 1/4。 潜艇学院还广泛开展了同军内外、国内外的学术交流活动，与全国 100 多所 大专院校、科研 机构、全军院校协作中心和部队建立了科技情报交换关系。 1985 年以来，先后有美国、英国、法国、意大利、朝鲜、泰国等 16 个国家的 24 批 军事代表团来参观讲学，有力地促进了学院 同国外的军事学术交流。 主要专业：常规潜艇技术指挥、核潜艇技术指挥、深潜救生技术（战士）、潜水技术（战士）、常规潜艇战术指挥、核潜艇战术指挥、核潜艇导弹技术指挥、核潜艇导弹机械工程、核潜艇导弹检测工程 大连舰艇学院 大连舰艇学院 学校简介： 学院前身是 1949 年 11 月成立的海军军官学校。1950 年底海军军官学校分 成第
一、第二分 校，第一分校即该校，1952 年改名为第一海军学院，1954 年改 名为海军水面舰艇学校，1977 年 2 月改名为海军第一舰艇学校，1983 年改名为 海军水 面舰艇学院，1986 年 7 月定名为海军大连舰艇学院。1999 年海军政治学 院并
入该院。 学院坐落在风光秀丽的大连市老虎滩畔，总占地面积 67 万平方米。 学院是全军重点建设院校，担负培养海军舰艇技术指挥军官、海军政治指挥 军官和海洋测绘工程技 术军官的使命。设有政治系、航海系、舰炮武器系、水 中武器系、导弹系、指控信息系、海洋测量系、外训系等 8 个专业系、一个基础 部、一个学员旅、一个海上实习中心、53 个教研室、10 个实验中心、大型远洋 训练舰 2 艘。具有硕士授予权。 主要专业：舰艇指挥（本科）、防化兵指挥（本科）、测量工程（本科）、地图与地理信息系统（本科） 海军广州舰艇学院 学校简介： 中国人民解放军海军广州舰艇学院是一所专门培养海军水面舰艇指挥军官 的高等学府。于 1977 年 12 月 12 日组建，命名为海军第二水面舰艇学院，1983 年 7 月改名为海军水面舰艇学院，1986 年 6 月定名为海军广州舰艇学院。 学院坐落在广州市，位于风光绮丽的旅游胜地白云山风景区的西侧，总占地 面积 35 万平方米。 该院以"忠诚、团结、机智、献身"为校训，坚持严格治校，设有 2 个系，3 个专业，有 14 个教 研室，34 个实验室，有设备先进齐全的电化教学中心、计 算机中心和有关训练设备。建有 教学大楼、实验大楼、图书馆、天象馆、田径 运动场、足球场、跳台游泳池、灯光球场等一 批教学和活动场所。拥有教授、副教授 70 余人，讲师、工程师、实验师 150 余人，助教、助教实验师 130 余人。 1984 年 3 月该院学员奋勇救火，事迹突 出，被中宣部和共青团中央誉为" 英雄 群体"。在国家教育部和海军组织的院校学员英语、高等教学统考中取得了好成 绩。 学院十分重视科研工作， 建院以来共完成科研项目 40 余项。近年来学院还 加 强了与国外海军的技 术交流，进一步促进和提高了教学水平。 主要专业：水面舰艇基层指挥、水面舰艇基层指挥、二级水面舰艇战术指挥 （飞行员）、水面舰艇战术指挥（舰长班） (本文来源：网易军事 )
第14篇：铁路院校
本科：北京交通大学、西南交通大学、兰州交通大学、大连交通大学、华东交通大学、石家庄铁道学院
高职高专：石家庄铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、哈尔滨铁道职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、西安铁路职业技术学院、济南铁道职业技术学院、南京铁道职业技术学院、吉林铁道职业技术学院、广州铁路职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、天津铁道职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、包头铁道职业技术学院、辽宁铁道职业技术学院
第15篇：国外院校
学的园林,想留学读研究生，还要有奖学金的，那只能是先考虑美国了……不过，恕我直言：不容易。
首先是专业问题。国内园林本科教育多是以风景园林为主体，大部分开设在农林院校，在课程体系上与国外有比较大的差距。在国外现代设计学科中，建筑学、景观设计(风景园林)和城市规划设计三者并立，专业名称多为Master of Landscape Architecture。而国内这三部分不仅分属不同学科，甚至专业都不在同一大学设置。农林院校多数没有建筑学，工科院校不开植物学造林学似乎已成惯例。尽管近年来象清华、天大、东南大学这样的建筑名校也开始请林业大学的教授给本科生上园林植物学课程，农林院校也开设一些建筑学的基础课程但收效甚微……所以，学园林的本科生去美国读硕士遇到的第一个问题就是“转专业”。要从园林植物转到Landscape Architecture，不仅需要你有极高的GPA（至少3.5）、GRE（1300+）、托福（100+），而且要有Architecture方面的良好基础，最好有相关研究背景。否则，即便录取了，第一年的“补课”是少不了的，众所周知这种补课不但无奖可拿而且学费还很贵~~~
其次是“奖学金”的问题。国外的硕士很少有奖学金这是事实，只有研究式硕士和博士才会有“研究资助”。所以，中国的本科生出国面临的一个最大问题是“读硕士还是读博士？”，大家都知道美国的博士基本都是全奖但很少有人知道4年制本科生可以直接申请PhD.为什么？因为对国内的本科生来说，能够申请到PhD的人太少了。尽管我们的本科也是4年，但出了国人家只认可为“三年制本科同等学历”（事实也是如此，扣除了毛三邓思想政治教育顶多也就三年的学时），专业实践不足、研究能力低下是主要原因。所以，学园林的要出国读“研究生”还想拿奖学金，必须要有很好的设计作品、耀眼的实习经历、至少要有公开发表的论文而且是直接申请PhD。对于本科生，如果能发表论文，将起到锦上添花的效果，paper使你在所有申请中脱颖而出，其他申请者正以很高的GPA傲视群雄的时候，你已经向招生委员会证明了：你有研究能力。最好能够发表英文SCI paper，这不仅证明你有研究能力，还证明你已经过了英语写作关，能为未来导师写文章~~~
看了以上两条，想必你已经明白了要想实现目标应当往哪些方面努力。下面简要介绍一下我所了解的国外园林景观设计专业的情况。
1）美国
美国的园林相关专业大体分为2类：
（1）设计学科类：建筑学、景观设计和城市规划设计。最典型的例子是哈佛大学，建筑、景观设计和城市规划设计合并在设计研究生院(Graduate School of Design)，加州理工州立大学(California Polytechnic State University)的建筑与环境设计学院(College of Architecture and Environmental Design)则设立了5个系：建筑工程、建筑学、城市与区域规划、建筑管理及LA。衣阿华州立农学院、亚利桑那大学(University of Arizona)等院校则将园林从农学院中分离，发展出完备的设计学科群。马萨诸塞州大学(University of Maachusetts)景观设计与区域规划系并列，北达科他州立大学(North Dakota State University)则是建筑与景观设计并列。在有些院校里，LA还只是建筑或规划专业下的专业方向。
（2）设立在农学院中的园林相关学科。在美国部分院校中，LA专业仍设在农学院，与园艺专业在一起。如科罗拉多州立大学的LA专业，在农业科学院下的园艺及LA系中；康涅狄格大学(University of Connecticut)的LA，为园艺与景观设计系中与园艺并列的专业方向，属于农业与自然资源学院；华盛顿州立大学的LA与园艺系，则设在农业及家庭经济学院(College of Agriculture and Home Economics)中。威斯康星大学则在城市与区域规划系。
有些学校的LA专业与艺术关系较密切，带有较强的艺术设计色彩，与室内设计等学科并列。如爱达荷大学(Uniersity of Idaho)设在艺术与建筑学院中，宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)设在美术研究生院(Graduate School of Fine Arts)、伊利诺斯大学(University of Illinois)则设在美术及应用艺术学院下。有的学校还将LA专业设在地理学下。如密歇根州立大学(Michigan State University)。
2）英国
2007年英国城镇规划及景观学专业大学专业排名
Entry Standards Overall Score
1 Cambridge 493 100.0
2 Reading 415 96.7
3 Cardiff 304 95.6
4 Sheffield 366 92.2
5 Aberdeen 341 90.1
6 University College London 334 86.9
7 Queens, Belfast 313 86.8
8 Newcastle 286 85.9
9 Liverpool 292 84.9
10 Manchester 312 84.7
11 Nottingham Trent 248 81.3
12 Loughborough 335 81.2
13 West of England 219 79.9
14 Oxford Brookes 264 79.4
15 Gloucestershire 248 79.2
16 Kingston 251 77.4
17 Leeds Met\'politan 217 75.1
18 Dundee 241 74.9
19 Sheffield Hallam 257 74.2
20 Northumbria 243 73.
43）加拿大 Landscape Architecture Program
1.不列颠哥伦比亚大学
2.盖夫大学
3.曼尼托巴大学 Department of Lnadscape Architecture
4.蒙特利尔大学
5.多伦多大学
4）新西兰
新西兰的园林景观设计也是很有特色的，整个国家就是一个大花园。而且“Landscape Architecture”在新西兰是移民紧缺专业，拿到硕士学位找到工作即可申请移民。更重要的是，新西兰的学费比美英澳加都要低，硕士学费+生活费一年有17-18万就差不多。读博士的话享受本地学生待遇，一年学费4700多纽币，加生活费有8万左右RMB就可以了~~~ 推荐院校：
1.维多利亚大学（Victoria University Of Wellington）。它的校园是新西兰所有设计学院里最
好的，软硬件设施也是数一数二的，甚至比澳大利亚的RMIT、UNSW都好。大家注意，我现在说的是设备，不是综合实力。
2.林肯大学 （Lincoln University）林肯大学是新西兰在维多利亚大学没有开出来景观设计的时候，它是唯一一个有景观本科的大学，而且它有一个二年学制的硕士课程，你可以报考这个二年制景观学科，用二年的时间拿到学位。它的景观系毕业的学生，很多都被一些美国，英国公司招聘去了。
还有一些学校在这里带过了，AUT在Fine Arts, 还有Fashion Design 上比较出名，现在还有Media Design School是私立的三维动画学院，因为“指环王”和“金刚”的巨大成功。这所私人学院也逐渐成长起来。还有就是Weta Digital和Peter Jackson已经开始投资梅西大学成立电影学院之后，维多利亚大学也宣布除了新开的景观设计，现在也开出了数码媒体（Digital Media）。
5）澳大利亚
1.墨尔本大学的建筑系非常有名，可以说是澳大利亚数一数二的，还有就是它的景观专业也是相当有水平，非常注意研究，它有Mater of Architecture (by coursework, Design or thesis 3种方式)。By coursework里又有100分制、150分制、200分制，可以根据你以前学习的情况来完成你的学习等级。它的景观设计硕士也有分100分制、200分制。你以前要是有一个四年制景观设计本科，而且最后一年的平均成绩70％以上的话，或者你有研究生之凭（Postgraduate Diploma in Landscape Architecture)平均成绩在70％以上的话，你可以休100分制的。200分制的景观硕士是：你有一个四年制的建筑，城市规划，环境艺术，森林学。而且最后一年平均成绩在70％以上或者有相当的文凭。第二种是有三年的任何本科毕业，但是完成了景观毕业证书（Graduate certificate in Landscape Architecture ）而且平均成绩70％以上或者有相当的文凭。
2.RMIT（皇家墨尔本理工大学） RMIT是澳大利亚比较强的理工学院，在数码建筑方面相当出名。当有人给它评建筑学院排名的时候，它的校长就说：我们是设计学院，不是单纯的建筑学院。因为它的建筑学院包含了平面设计、服装设计、数码影视，所以你想学习数码建筑、建筑CAD，这是个不错的选择。
3.UNSW。新南维尔士大学是最大的传统模式学院，成立的时间不能和其他老学校比。不过他的成长是有目共睹。你想要毕业了找份工作，请到新南维尔士。它相当于一个大锅炉能提炼一些人，很多人都比较喜欢报考这所学院。在建筑排名当中也是中等偏上。不过值得一提的是，它的城市规划硕士是相当有名，也是最早开发这门课程的学院。
4.Queensland University of Technology
介绍它是因为它有景观硕士的课程，据我所知，只有它和墨尔本大学有这种本科不是景观设计毕业，但是你又想学景观设计硕士的课程。就是说你再花三年时间你就可以拿一个景观设计硕士，这对那些室内设计、平面设计、环境艺术的其它设计学生有很大的吸引力~~~
第16篇：独立院校名单
三、独立学院（共287所） 北京市（5所）
首都师范大学科德学院 北京工商大学嘉华学院 北京邮电大学世纪学院 北京工业大学耿丹学院
北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 天津市（10所） 南开大学滨海学院
天津外国语大学滨海外事学院 天津体育学院运动与文化艺术学院 天津商业大学宝德学院 天津医科大学临床医学院 北京科技大学天津学院 天津师范大学津沽学院 天津理工大学中环信息学院 天津大学仁爱学院 天津财经大学珠江学院 河北省（17所）
北京交通大学海滨学院 北京中医药大学东方学院 河北大学工商学院 河北工程大学科信学院 河北工业大学城市学院
河北经贸大学经济管理学院 河北科技大学理工学院 河北联合大学冀唐学院 河北联合大学轻工学院
河北农业大学现代科技学院 河北师范大学汇华学院 河北医科大学临床学院 华北电力大学科技学院 石家庄经济学院华信学院 石家庄铁道大学四方学院 燕山大学里仁学院 中国地质大学长城学院 山西省（8所） 山西大学商务学院
太原理工大学现代科技学院 山西农业大学信息学院 山西师范大学现代文理学院 中北大学信息商务学院 太原科技大学华科学院 山西医科大学晋祠学院
山西财经大学华商学院 内蒙古自治区（2所） 内蒙古大学创业学院 内蒙古师范大学鸿德学院 辽宁省（9所）
大连理工大学城市学院
大连工业大学艺术与信息工程学院 大连医科大学中山学院 辽宁医学院医疗学院 辽宁师范大学海华学院 渤海大学文理学院
辽宁石油化工大学顺华能源学院 辽宁中医药大学杏林学院 沈阳化工大学科亚学院 吉林省（7所）
吉林建筑大学城建学院 长春工业大学人文信息学院 长春理工大学光电信息学院 吉林财经大学信息经济学院 东北师范大学人文学院 吉林师范大学博达学院 长春大学旅游学院 黑龙江省（2所） 东北农业大学成栋学院
黑龙江工程学院昆仑旅游学院 上海市（2所）
上海外国语大学贤达经济人文学院 上海师范大学天华学院 江苏省（25所） 东南大学成贤学院 中国矿业大学徐海学院 南京大学金陵学院 南京理工大学紫金学院
南京航空航天大学金城学院 中国传媒大学南广学院
南京理工大学泰州科技学院 南京师范大学泰州学院 南京工业大学浦江学院 南京师范大学中北学院 南京医科大学康达学院 南京中医药大学翰林学院 南京信息工程大学滨江学院 苏州大学文正学院 苏州大学应用技术学院
- 25 -
江苏大学京江学院 扬州大学广陵学院 江苏师范大学科文学院 南京邮电大学通达学院 南京财经大学红山学院 江苏科技大学南徐学院 常州大学怀德学院 南通大学杏林学院 南京审计学院金审学院 浙江省（22所） 浙江大学城市学院 浙江大学宁波理工学院 浙江工业大学之江学院 浙江师范大学行知学院 宁波大学科学技术学院
杭州电子科技大学信息工程学院 浙江理工大学科技与艺术学院 浙江海洋学院东海科学技术学院 浙江农林大学天目学院 温州医科大学仁济学院 浙江中医药大学滨江学院 杭州师范大学钱江学院 湖州师范学院求真学院 绍兴文理学院元培学院 温州大学瓯江学院
浙江工商大学杭州商学院 嘉兴学院南湖学院
中国计量学院现代科技学院 浙江财经大学东方学院 温州大学城市学院 同济大学浙江学院 上海财经大学浙江学院 安徽省（11所） 安徽财经大学商学院 安徽大学江淮学院 安徽工程大学机电学院 安徽工业大学工商学院
安徽建筑大学城市建设学院 安徽农业大学经济技术学院 安徽师范大学皖江学院 安徽医科大学临床医学院 阜阳师范学院信息工程学院 淮北师范大学信息学院 福建省（9所）
福建师范大学闽南科技学院 福建农林大学东方学院 华侨大学厦门工学院 福州大学阳光学院 厦门大学嘉庚学院 福州大学至诚学院 集美大学诚毅学院 福建师范大学协和学院 福建农林大学金山学院 江西省（13所）
南昌大学科学技术学院 南昌大学共青学院 华东交通大学理工学院 东华理工大学长江学院 南昌航空大学科技学院
江西理工大学应用科学学院 景德镇陶瓷学院科技艺术学院 江西农业大学南昌商学院 江西中医药大学科技学院 江西师范大学科学技术学院 赣南师范学院科技学院
江西科技师范大学理工学院 江西财经大学现代经济管理学院山东省（12所） 烟台大学文经学院 聊城大学东昌学院 青岛理工大学琴岛学院 山东师范大学历山学院 山东财经大学燕山学院 中国石油大学胜利学院
山东科技大学泰山科技学院 青岛农业大学海都学院 曲阜师范大学杏坛学院 山东财经大学东方学院 济南大学泉城学院
北京电影学院现代创意媒体学院河南省（8所） 河南大学民生学院 河南师范大学新联学院 信阳师范学院华锐学院
安阳师范学院人文管理学院 新乡医学院三全学院
河南理工大学万方科技学院 中原工学院信息商务学院 湖北省（26所）
华中科技大学武昌分校 武汉大学珞珈学院 湖北大学知行学院 武汉科技大学城市学院 三峡大学科技学院 江汉大学文理学院
湖北工业大学工程技术学院
武汉工程大学邮电与信息工程学院武汉纺织大学外经贸学院 长江大学工程技术学院 长江大学文理学院 湖北工业大学商贸学院
湖北汽车工业学院科技学院 湖北医药学院药护学院 湖北民族学院科技学院 湖北经济学院法商学院
武汉体育学院体育科技学院 湖北师范学院文理学院 华中科技大学文华学院
中南财经政法大学武汉学院 中国地质大学江城学院 武汉理工大学华夏学院
华中师范大学武汉传媒学院 华中农业大学楚天学院 湖北文理学院理工学院 湖北工程学院新技术学院 湖南省（15所） 湘潭大学兴湘学院 湖南工业大学科技学院 湖南科技大学潇湘学院 南华大学船山学院 湖南商学院北津学院 湖南师范大学树达学院
湖南农业大学东方科技学院 中南林业科技大学涉外学院 湖南文理学院芙蓉学院 湖南理工学院南湖学院 衡阳师范学院南岳学院
湖南工程学院应用技术学院 湖南中医药大学湘杏学院 长沙理工大学城南学院 广东省（17所）
电子科技大学中山学院 华南理工大学广州学院 广州大学华软软件学院 中山大学南方学院
广东外语外贸大学南国商学院 广东商学院华商学院 广东海洋大学寸金学院 华南农业大学珠江学院
广东技术师范学院天河学院 北京师范大学珠海分校 广东工业大学华立学院 广州大学松田学院 华南师范大学增城学院 北京理工大学珠海学院 吉林大学珠海学院 东莞理工学院城市学院 中山大学新华学院
广西壮族自治区（9所）
广西师范学院师园学院广西大学行健文理学院广西科技大学鹿山学院 广西民族大学相思湖学院 广西师范大学漓江学院 广西大学行健文理学院
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 桂林电子科技大学信息科技学院 桂林理工大学博文管理学院 北京航空航天大学北海学院 重庆市（6所）
重庆大学城市科技学院
四川外语学院重庆南方翻译学院 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆工商大学融智学院 重庆工商大学派斯学院 重庆邮电大学移通学院 四川省（12所）
成都理工大学工程技术学院
成都信息工程学院银杏酒店管理学院 四川师范大学文理学院 四川师范大学成都学院 四川外语学院成都学院 电子科技大学成都学院
四川大学锦城学院 西南科技大学城市学院 四川音乐学院绵阳艺术学院 四川大学锦江学院 西南财经大学天府学院 西南交通大学希望学院 贵州省（8所）
贵阳中医学院时珍学院 贵州财经大学商务学院 贵州大学科技学院 贵州大学明德学院
贵州民族大学人文科技学院 贵州师范大学求是学院
遵义医学院医学与科技学院 贵阳医学院神奇民族医药学院 云南省（7所） 云南大学滇池学院 云南大学旅游文化学院 昆明理工大学津桥学院 云南师范大学商学院 云南师范大学文理学院 昆明医科大学海源学院 云南艺术学院文华学院 陕西省（12所）
西安交通大学城市学院 西北大学现代学院
西安建筑科技大学华清学院 西安财经学院行知学院 陕西科技大学镐京学院
西安工业大学北方信息工程学院 延安大学西安创新学院
西安电子科技大学长安学院 西北工业大学明德学院 西安理工大学高科学院 西安科技大学高新学院 长安大学兴华学院 甘肃省（5所）
西北师范大学知行学院 兰州商学院陇桥学院 兰州商学院长青学院 兰州交通大学博文学院
兰州理工大学技术工程学院 青海省（1所） 青海大学昆仑学院
宁夏回族自治区（2所） 宁夏大学新华学院 中国矿业大学银川学院 新疆维吾尔自治区（5所） 新疆大学科学技术学院
新疆农业大学科学技术学院 新疆财经大学商务学院 新疆医科大学厚博学院 石河子大学科技学院
第17篇：兄弟院校发言稿
尊敬的各位老师同学，各位来宾： 大家好。
很高兴在这样一个值得庆祝的日子来到美丽的华中农业大学，来到食品科技学院，与大家相聚。首先要祝贺华中农业大学食品科技学院成立30周年，这30年来，食品科技学院不仅为我国的食品产业培养了大量人才，更在食品科研领域做出了许多有重要意义的研究成果，可以说，这30年，是华中农大食科院成长的三十年，更是收获的三十年。
众所周知，食品科学作为一门与国计民生息息相关的学科，不管是在基础理论研究，还是在应用及产业化研究方面，都具有重要意义。作为一个具有五千年历史和960万平方公里土地的大国，我们具有悠久的饮食文化，也具有风格迥异的特色食品，这都是食品科学在我国生根发芽的基础。从民以食为天的古训，到最近火爆的舌尖上的中国，饮食文化再一次被大家津津乐道，作为一名食品人，我觉得很骄傲。
与此同时，我们也必须认识到，文化固然是民族的根本，但科学同样举足轻重。从传统的角度来看，我们拥有世界独一无二的特色食材、食品、饮食文化，比如我们的发酵产品。但是从科学的角度来看，不得不承认，我国的食品科学起步较晚，与西方发达国家相比是输在了起跑线上的。但是，从食品科学在中国建立以来，我国的食品科学发展迅速，不仅依托丰富的资源实现了产业化上的突破，更是在许多基础领域的研究取得了巨大进展。
在改革开放以来兴起的食品科技研究中，华中农大食品科技学院，依托学科发展和地域优势，在基础领域研究和应用研究方面取得了很大成绩。在许多研究方向，比如红曲研究、蛋品研究、魔芋研究、柑橘研究，都处于世界领先水平，这都为我国的食品科技的发展提供了有力支持，也为日后的应用及产业化打下了坚实的基础。
在人才培养方面，贵院更是人才辈出，30年来，无论是学界、商界、还是政界，都有华农食科人的身影，优秀的校友们，以实际行动回报了学院的培养，为我国食品事业的发展做出了巨大贡献。
此外，在学术交流方面，华中农大食品科技学院积极与其他的兄弟院校，科研机构进行交流和友好合作，无论是纯学术的研究，还是实际应用的探讨，都在一次次的交流合作汇总开花结果，收获颇丰。不仅如此，贵院还主动走出国门，与世界一流的专家交流合作，比如不久前召开的中欧醋学术会议就是一个很好的例子，这种开拓进取积极创新的精神值得我们所有科研工作者学习。
正是因为在一代代食科人的努力下，华中农大食科院才有了今天的成就，我国的食品产业才得到了长足的发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信华中农大食科院在各位老师和同学的共同努力下，在各界优秀校友的鼎力支持下，一定可以百尺竿头更进一步，在21世纪取得令世界瞩目的成就！三十年是一个小结，更是新的展望，也祝愿食品科技学院的未来更加辉煌。相信不久的将来，我们可以自豪的向世界宣言：江山如此多娇，风景这边独好！
第18篇：师范类院校校训
北京师范大学：学为人师行为世范 东北师范大学：勤奋创新为人师表
广西师范大学：学高为师身正为范
河南师范大学：厚德博学止于至善
华东师范大学：求实创造为人师表
华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学 求实创新 为人师表
华中师范大学：求实创新立德树人
山东师范大学：弘德明志博学笃行
陕西师范大学：厚德积学励志敦行
首都师范大学：为学为师求实求新
四川师范大学：重德博学 务实 尚美
通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新
吉林师范大学：好学近知力行近仁 吉林工程技术师范：笃学敬业、求是创新
白城师范学院：厚德明辩，博学笃行
廊坊师范学院：艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表
太原师范学院：崇德、博学、团结、创新
内蒙古师范大学：献身、求实、团结、奋进
辽宁师范大学：厚德博学、为人师表
锦州师范学院：学高为师,身正为范;立德为首,育人为本
通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新
哈尔滨师范大学：敦品励学 弘毅志远
牡丹江师范学院：自强弘毅知行合一
漳州师范学院：学高为师 德高为范
信阳师范学院：团结 勤奋 求实 创新
安阳师范学院：勤奋创新、为人师表 洛阳师范学院：敬业奉献,为人师表
岳阳师范学院 至善穷理
衡阳师范学院 厚德、博学、砺志、笃行
四川师范学院 重德、博学、务实、尚美
海南师范学院 崇德尚学,求是创新
通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新
吉林师范大学：好学近知 力行近仁
吉林工程技术师范：笃学敬业、求是创新
白城师范学院：厚德明辩博学笃行
廊坊师范学院:艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、太原师范学院:崇德、博学、团结、创新
内蒙古师范大学:献身、求实、团结、奋进
辽宁师范大学:厚德博学、为人师表
为人师表 锦州师范学院:学高为师,身正为范;立德为首,育人为本
通化师范学院:团结、铸魂、敬业、创新
哈尔滨师范大学:敦品励学 弘毅志远
牡丹江师范学院 自强弘毅 知行合一
漳州师范学院 学高为师 德高为范
信阳师范学院 团结 勤奋 求实 创新
安阳师范学院 勤奋创新、为人师表
洛阳师范学院 敬业奉献,为人师表
岳阳师范学院 至善穷理
衡阳师范学院 厚德、博学、砺志、笃行
四川师范学院 重德、博学、务实、尚美
海南师范学院： 崇德尚学,求是创新
第19篇：武汉专科院校
武汉有哪些专科院校？下面进行整理武汉所有的专科院校，让大家更好的了解武汉的学校，为高考选择学校提供方便： 以下就是整理的武汉专科学校：
武汉船舶职业技术学院 武汉职业技术学院 武汉铁路职业技术学院武汉交通职业技术学院 武汉电力职业技术学院武汉工交职业学院
武汉工程职业技术学院湖北交通职业技术学院 武汉航海职业技术学院武汉警官职业学院
武汉软件职业学院
湖北财税职业学院 湖北城市建设职业技术学院
湖北水利水电职业技术学院 湖北轻工职业技术学院湖北生态职业技术学院 武汉民政职业学院 湖北生物科技职业学院湖北艺术职业学院武汉工业职业技术学院 长江职业学院 武汉时代职业学院
武汉信息传播职业技术学院 湖北开放职业学院 武汉外语外事职业学院
武汉商贸职业学院
武汉科技职业学院
武汉语言文化职业学院
武汉城市职业学院（原江汉大学实验师范学院）
湖北省.武汉市铁桥南村2号 湖北省武汉市关山一路463号 武汉市江夏区藏龙大道特1号 湖北省武汉市洪山区白沙洲大道6号 武汉市洪山区珞瑜路189号
武汉市东湖新技术开发区关凤路特
1号
武汉市青山区和平大道1085号 武汉市洪山区雄楚大街455号 武汉市武昌区喻家湖148号
武汉市东西湖区吴家山东吴大道特1
号
武汉市东湖新技术开发区光谷大道
117号
武汉市武昌区陆家街301号
武汉市东湖高新技术开发区藏龙大
道28号
武汉市武昌区珞狮路306号 武汉市武昌区石牌岭东二路五号 武汉市江夏区纸坊大街110号 武汉市洪山区卓刀泉257号 武汉市洪山区狮子山野芷湖1号 武汉市武昌区武珞路382号 武汉市洪山区新路村1号 武汉市洪山区雄楚大街918号
东湖风景区湖光路及洪山区鲁磨路
448号
武汉市江夏区江夏大道65号 武汉市洪山区鲁巷民院路15号
武汉市东湖生态旅游风景区黄家大
湾特1号
武汉市东湖新技术开发区光谷二路
88号
学院法定地址：武汉市武昌区杨园街铁机村特2号
学院教学区：武汉市洪山区南湖李纸路板桥村特1号 武汉市江夏区五里界中洲大道特1号 武汉市洪山区丁字桥南路马湖甲1号
长江工程职业技术学院 湖北科技职业学院 武汉商业服务学院
湖北财经高等专科学校 湖北青年职业学院 武汉工贸职业学院
武汉冶金管理干部学院 湖北财税职业学院 武汉生物工程学院
武汉市江夏区文化路9号
武汉市东湖高新技术开发区软件园路2号
武汉市汉阳区东风大道816号
武汉市武昌区东湖梨园渔光村1号 武汉市洪山区雄楚大街415号武汉市洪山区鲁磨路568号 武汉市青山区和平大道1248号 武汉市武昌区陆家街301号
武汉市阳逻经济开发区汉施路1号
校企合作，人才双向培养
校企合作是院校发展的生命线，学院坚持校企合作打造专业品牌，开展国家扶持的动画、3G移动互联、云计算等新兴产业，武汉工程职业技术学院动漫设计与制作专业作为院校的重点改革专业，引进国内领先的四维公司专业课程体系，按照重点教学改革专业的一流标准对多媒体教室、实验室、项目开发室进行了全面的升级和扩张。让学生在校所学与企业实践结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，促进技能型人才的培养。
校企合作专业突出
动漫设计与制作专业（影视动画方向，游戏设计与开发方向）
影视动画方向：主要学习电视电影二维、三维动画创作所具备的知识，具体学习设计动画设计、动画制作、原画、影视动画设计与制作、电视广告制作等。
游戏设计与开发方向：系统学习3D游戏动漫美术制作生产流程方面的知识，通过对游戏动漫概念设定，角色场景建模，材质制作实现模块专业化，以及学习手机游戏策划、游戏开发、游戏测试等。（武汉工程职业技术学院校企合作班）
第20篇：铁路院校简介
铁路院校大全简介
第一种 学校名册：欢迎访问 www。Tieluw。com了解更多信息
1、北京
铁道部党校 北京铁路党校、北京铁路电气化学校、铁道部老年大学、首都铁路卫生学校、长辛店铁路学校
2、天津
天津铁道职业技术学院
3、河北
石家庄铁路职业技术学院、石家庄铁路运输学校 衡水铁路电气化学校、石家庄铁路运输学校(成教)、石家庄铁路职业技工学校、石家庄铁运专修学校 中铁石家庄职业技术学院 廊坊铁路学校 宣化铁路学校
4、山西
太原铁路机械学校、太原铁路局党校、山西省铁路工程学校
5、内蒙古
包头铁路工程学校 内蒙古铁路职业技术学校
6、辽宁
大连铁路卫生学校、沈阳铁路机械学校、锦州铁路运输学校
7、吉林
中铁十三局技工学校
8黑龙江
哈尔滨铁道职业技术学院、齐齐哈尔铁路工程学校 哈尔滨五常市铁路学校
9、江苏
南京铁道职业技术学院、常州铁道高等职业技术学校 南京铁路运输学校
10、安徽
合肥铁路工程学校 黄山铁路学校
11、山东
济南铁道职业技术学院
济南铁路高级技术学校 日照市铁路实验学校
12、河南
郑州铁路职业技术学院 郑州铁路技师学院 铁道警官高等专科学校 河南广播电视大学铁路交通学院 桐柏县铁路学校
13、湖北
武汉铁路桥梁学校 武汉铁路司机学校 武汉铁路职业技术学院 武汉铁道工业学校 武汉铁路桥梁技工学校
14、湖南
湖南铁路科技职业技术学校 长沙铁路职业中等专业学校 湖南铁道职业技术学院 湖南铁道富孝职业培训学校 吉首铁路学校
15、广东
广州铁路职业技术学院 茂名市铁路学校
16、四川
成都铁路运输学校 成都铁路工程学校 成都铁路卫生学校 广安铁路运输学校 内江铁路机械学校 铁路机车司机培训考试
17、陕西
陕西铁路工程职业技术学 西安铁路高级技校 中铁咸阳管理干部学院 宝鸡铁路技术学院 西安铁路职业技术学院西安铁路工程职工大学
18、甘肃
兰州铁路技工学校
张掖铁路学校
19、青海
青藏铁路学校
20、云南
昆明铁路机械学校
21、贵州
贵阳铁路司机高级技工学
22、广西
柳州运输职业技术学院
南宁铁路局党校
第二种是10所原铁道部部属高校，均于2000年脱离铁道部：
1.西南交通大学，原唐山铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。设有九里、犀浦、峨眉三个校区。学校占地共5400亩，校舍建筑总面积96万平方米。2000年由铁道部划归教育部管理。
2.北京交通大学，原北方交通大学、北京铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。1917年改组为北京铁路管理学校和北京邮电学校，1921年与上海工业专门学校、唐山工业专门学校合并组建交通大学。1923年，交通大学改组后，北京分校更名为北京交通大学。1950年学校定名北方交通大学，2000年4月，与北京电力高等专科学校合并，由铁道部划归教育部管理。2003年，学校恢复使用“北京交通大学”校名。
3.兰州交通大学，原兰州铁道学院，2000年由铁道部划归甘肃省。创建于1958年，由唐山铁道学院（现西南交通大学）和北京铁道学院（现北京交通大学）部分系科成建制迁兰组建。2000年，根据国家统筹规划，实行“中央与地方共建，以地方政府管理为主”的管理体制。2003年，经教育部批准，更名为兰州交通大学。经过50年的建设和发展，学校现已成为一所多学科协调发展、具有鲜明办学特色的教学研究型大学。学校校园占地面积1566亩，建有2个校区，1个大学科技园区，形成了一校三区的格局。
4.原长沙铁道学院，前身是1953年成立的中南土木建筑学院，1960年以成建制的部分系和教研室为基础成立长沙铁道学院，隶属铁道部。2000年和中南工业大学及湖南医科大学合并成中南大学，称为中南大学铁道校区，归教育部管理。
5.原上海铁道学院，1995年5月与上海铁道医学院合并组建成上海铁道大学，2000年4月与同济大学合并，成立新的同济大学，原上海铁道大学(本部）成为同济大学沪西校区。
6.大连交通大学，原大连铁道学院，创建于1956年，原隶属于铁道部，2000年由铁道部划归辽宁省管理。2004年5月经教育部批准更名为大连交通大学。
7.华东交通大学，1971年9月22日,国务院、中央军委联合下发《关于六所高等院校的体制调整和领导关系的通知》，决定将上海交通大学机车车辆系和同济大学铁道工程专业并入上海铁道学院迁往江西南昌（两年之后停止搬迁，所以仍然存在上海铁道学院），改名为华东交通大学。2000年由铁道部划归江西省管理。
8.原南京铁道医学院，前身是1935年成立的中央大学医学院，1958年转建为南京铁道
医学院。2000年并入东南大学，称为东南大学医学院。
9.原苏州铁道师范学院，是直属铁道部的唯一一所高等师范学校，于1980年正式成立，1986年迁址上方山。2001年，和苏州城市建设环境保护学院组建成苏州科技学院，由江苏省管理。
10.石家庄铁道学院，创建于1950年，原为中国人民解放军铁道兵工程学院，系当时全军和全国重点院校，1984年转属铁道部，更为石家庄铁道学院。2000年由铁道部划归河北省管理，2010年3月18日，教育部正式同意石家庄铁道学院更名为石家庄铁道大学。至此，所有铁道学院全部退出历史的舞台。
