六年级语文单元教学计划
推荐第1篇：六年级语文上册第八单元教学计划
六年级语文上册第八单元教学计划
一、备课时间： 年 月 日
二、教学内容：六年级语文上册第八单元：艺术的魅力
三、单元知识结构：
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题组合课文的。选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到梅的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事是展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的内心的形象自然融合在一起，学习作者表达感受的方法；三是积累文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读和实际。
四、教学目标：
1、学会8个生字和由生字组成的词语。
2、学习作者表达感受的方法。
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
4、通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。
5、阅读学生搜集并能整理相关的资料，并能对所学的资料进行整理。
6、阅读学生体会课文表达的情感及方法。
五、教学重难点：
1、引导学生体会课文表达的情感及方法。
2、使学生受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
六、课时划分：
本组教材计划用10课时安排教学。其中，精读课文4课时，略读课文2课时，“口语交际·习作八”3课时，“回顾·拓展”1课时。
25.《伯牙绝弦》„„„„2课时 26.《月光曲》„„„„2课时
27*.《蒙娜丽莎之约》„„„„1课时 28*.《我的舞台》„„„„„„1课时
《口语交际·习作八；回顾·拓展八》„„„4课时
七、教学中应注意的问题：
1、要引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术。
2、注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。
3、要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
推荐第2篇：人教版六年级语文下册单元教学计划
人教版六年级语文下册第一单元教学计划
单元主题 人生感悟 单元内容
1、文言文两则
2、匆匆
3、桃花心木
4、顶碗少年
5、手指 口语交际?习作一 回顾?拓展一 单元目标
1、会写8个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵
3、引导学生读书和搜集资料 读懂课文内容
从中感悟到人生的哲理 获得人生的启示
4、引导学生学习抓住重点句段 联系生活实际
领悟文章蕴含的道理 并不断积累语言 增强语感
5、引导学生在把握课文主要内容的基础上 体会作者表达感悟的不同方法 并试着在习作中运用
教学 重点
1、会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
了解课文中运用的各种写作手法以及修辞手法
3、读懂课文内容
从中感悟到人生的哲理 获得人生的启示
难点
在把握课文主要内容的基础上 体会作者表达感悟的不同方法 并试着在习作中运用
教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
1、文言文两则 2课时
2、匆匆 2课时
3、桃花心木 2课时
4、顶碗少年 1课时
5、手指 1课时 口语交际?习作一 2课时 回顾?拓展一 1课时
人教版六年级语文下册第二单元教学计划
单元主题 中华民风民俗 单元内容
6、北京的春节
7、藏戏
8、各具特色的民居
9、和田的维吾尔
口语交际?习作二 回顾?拓展二 单元目标
1、会写14个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵
3、了解一些传统的民风民俗 吸收民族文化智慧
感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德
4、进一步了解文章的表达方法 体会作者怎样谋篇布局 准确用词 生动表达
并在习作中加以运用
教学 重点
1、会写14个生字
2、了解一些传统的民风民俗 吸收民族文化智慧
感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德
难点
进一步了解文章的表达方法 体会作者怎样谋篇布局 准确用词 生动表达
并在习作中加以运用
教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
6、北京的春节 2课时
7、藏戏 1课时
8、各具特色的民居 1课时
9、和田的维吾尔 1课时 口语交际?习作二 2课时 回顾?拓展二 1课时
人教版六年级语文下册第三单元教学计划
单元主题 深深的怀念 单元内容
10、十六年前的回忆
11、灯光
12、为人民服务
13、一夜的工作
口语交际?习作三 回顾?拓展三 单元目标
1、会写18个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵
3、让学生受到革命传统教育 纪念革命前辈的丰功伟绩 懂得为人民服务的道理
4、引导学生把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 并在习作中加以运用 教学 重点
1、会写18个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 让学生受到革命传统教育 纪念革命前辈的丰功伟绩 懂得为人民服务的道理
难点
把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 并在习作中加以运用
教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
10、十六年前的回忆 2课时
11、灯光 1课时
12、为人民服务 2课时
13、一夜的工作 1课时 口语交际?习作三 2课时 回顾?拓展三 1课时
人教版六年级语文下册第四单元教学计划
单元主题 外国名著名篇 单元内容
14、卖火柴的小女孩
15、凡卡
16、鲁宾逊漂流记
17、汤姆·索亚历险记
口语交际?习作四 回顾?拓展四 单元目标
1、会写25个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵
3、拓宽学生阅读视野
引导阅读适合汤姆程度的外国名篇名著
4、通过阅读
了解不同国家多样的文化 关心人物命运
5、进一步培养学生把握注要内容（尤其是概括能力） 体会作品中人物思想感情的能力
教学 重点
1、会写25个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 拓宽学生阅读视野
引导阅读适合汤姆程度的外国名篇名著 通过阅读
了解不同国家多样的文化 关心人物命运
难点
进一步培养学生把握注要内容（尤其是概括能力） 体会作品中人物思想感情的能力
教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
14、卖火柴的小女孩 2课时
15、凡卡 2课时
16、鲁宾逊漂流记 1课时
17、汤姆·索亚历险记 1课时 口语交际?习作四 2课时 回顾?拓展四 1课时
人教版六年级语文下册第五单元教学计划
单元主题 科学精神 单元内容
18、跨越百年的美丽
19、前年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后
21、我最好的老师 口语交际?习作五 回顾?拓展五 单元目标
1、会写17个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文 部分课文会背诵
3、读懂课文
能联系上下文理解含义深刻的句子
4、学习在具体事实描述中说明道理的写法 并在写作中加以运用
教学 重点
1、会写17个生字
2、读懂课文
能联系上下文理解含义深刻的句子
难点
学习在具体事实描述中说明道理的写法 并在写作中加以运用
教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
18、跨越百年的美丽 2课时
19、千年梦圆在今朝 1课时 20、真理诞生于一百个问号之后 2课时
21、我最好的老师 1课时 口语交际?习作五 2课时 回顾?拓展五 1课时
人教版六年级语文下册第六单元教学计划
单元主题 难忘小学生活 单元内容 成长足迹 依依惜别 单元目标
1、通过读\"阅读材料\"中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校、对老师、对同学的感情
2、回顾个人和集体的成长经历 懂得成长需要自己的努力
也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情 并立下美好的志向
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿
5、制作班级纪念册
教学 重点
1、通过读\"阅读材料\"中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校、对老师、对同学的感情
2、学会表达自己对母校、老师和同学的依依惜别之情
难点
制作班级纪念册 教学准备
图片、相关声像材料、课件 课时安排
1、成长的足迹 2课时
2、依依惜别 2课时
3、交流大会 2课时
世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
推荐第3篇：六年级语文下册第一单元教学计划
六年级语文下册第一单元教学计划
第一单元教学计划
教学目标：
1、会写本单元8个生字
正确读写
2、引导学生读书和搜集资料
读懂课文内容
从中感悟到人生的哲理
获得人生的启示
3、引导学生学习抓住重点句段
联系生活实际
领会蕴含的道理
并不断积累语言
增强语感
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上
体会作者表达感悟的不同方法
并试着在习作中运用
教学重点：
有感地朗读课文
了解课文的主要内容
感受语言的优美和
作者的表达方式
积累语言
教学难点：
抓住重点句段
体会作者表达的思想感情
领悟文中蕴含的道理
获得人生的启迪
教学时数：13课时
课时按排：
1、
文
言
文
两则...................................2课时
2、
匆匆.........................................2课时
3、
桃
花
心木......................................2课时
4、
顶
碗
少年......................................1课时
5、
手指.........................................1课时
6、
四
、
拓展......................................1课时
7、口语交际、习作
（一）.....................4课时
第周第课时课时教案编号：
课题
1、文言文两则：学弈
教学
目的
1、能根据课后注释疏通全文
了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
3、理解重点词句
领悟文中所讲的道理
重点
难点
关键
：能对照注释读懂课文内容
并懂得其中蕴含的道理
：指导学生正确地朗读和背诵
步骤
师生双边活动
个体设计
一、课前导入
1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？
2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案
3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子
二、初读
1、按要求读文
（1）读准字音
（2）画出不理解的词语
结合工具书
注释解决
（3）掌握生字字形
2、教师范读
指导学生朗读
3、指名朗读
解决难读语句
三、理解内容
1、结合注释
理解词和句子的意思
如果有不理解的地方和同桌讨论
2、逐句理解
讨论解决
3、连起来用自己的话说一说
四、体会中心
1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？
2、说说你学习这篇课文的体会
3、你能联系实际说一说吗？
4、背诵课文
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
1、文言文两则：两小儿辩日
教学
目的
1、能根据课后注释疏通全文
了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
3、理解重点词句
领悟文中所讲的道理
能复述故事
重点
难点
关键
：通过弄清诗句意思
理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、通过读课文
你知道文中一共讲了哪几个人物吗？
2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读
二、初读学习生字
1、自由读课文
找出不认识的字
查字典解决
2、指名读文
纠正字音
3、组内自学生字
先分工
再学习
4、汇报学习成果
三、细读课文理解意思
1、对照注释
自学课文
并找出不理解的词语
2、分组学习
交流学习成果
3、老师对学生提出的问题作出解释
（1）第一段：孔子东游
见两小儿辩斗
问其故
①小儿：小孩
②其：指两个小孩辩论
争论这件事
③指名朗读
试着说说这段话的意思
（2）其余各段的方法同上
四、体会中心
1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉
2、两个小孩认识事物角度不同
结果就不同
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
2、匆匆
教学
目的
1、掌握本课的生字
新词
理解难懂的词语
2、初读课文
理清结构
重点
难点
关键
：掌握本课的生字
：理清的结构
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走
过了八千多个日子的时候写的
你想知道内容吗？
2、了解作者
（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说
（2）教师补充
二、自学生字新词
1、默读课文
画出自己不理解的词语
2、自学生字
新词
看谁记字的方法最好
3、汇报自学情况
4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家
让大家帮你解决
三、理清结构
1、自由读课文
看每个自然段的内容是什么
2、与同学讨论
用小节归纳的方法给课文分段
第一段（1自然段）提出问题
第二段（2～4）录求答案
第三段（5自然段）照应开头
强调发问
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
2、匆匆
教学
目的
1、读懂课文
理解文中含义深刻的句子
2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理
3、有感情地朗读课文
背诵课文
重点
难点
关键
：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分
并感悟要珍惜时间的道理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、上节课
我们已经对作者有了一些了解
这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇
2、齐读课文题目
二、理解内容
1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由
2、默读第二自然段
对照老师打出的设影分析
如果把这段改成这样好不好？
3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了
请你和同学讨论一下
在我们的生活中有这样的情况吗？
4、此时作者想到了什么？读一读
想一想文中的
5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？
6、齐读最后一段
想一想作者为什么又一次提出这个问题？
三、总结
作者通过这篇要告诉我们一个什么道理
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
3、桃花心木
教学
目的
1、整体感知课文内容
学习并掌握本课的生字新词
2、了解桃花心木通过句子的品读
感受种树人的奇怪
3、初步有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：掌握本课的生字新词
：整体感知课文
初步了解桃花心木
步骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、教师板题
全班齐读
2、出示桃花心木的图片
指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料
3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文
二、整体感知
1、学生自读课文
边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、指名反馈
3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子
从中找出最能体现桃花心木特点的词语
4、指名反馈
5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美
高大而笔直
优雅自在
勃勃生机的参天大树的呢？请读课文
三、了解种树过程
1、自读课文
画出有关描述种树人种树的语句
2、集体反馈
3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？
4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了
用疑惑语气读
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
3、桃花心木
教学
目的
1、继续学习课文
理解种树人说的话的意思
体会文中含义深刻的句子
从中受到启发
2、总结全文
启迪
教育学生
3、有感情朗读课文
摘抄有启发句子
重点
难点
关键
：理解含义深刻的句子
：弄明白种树人不按规律种树的原因
步骤
师生双边活动
个体设计
一、复习导入
1、听写本课词语：
插秧、枯萎......
2、导入：同学们
通过上节课的学习
我们对
种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问
懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？......今天我们就来听听种树人自己是怎么说的
二、整体感知
1、请同学们自由读课文
把种树人说的话找出来
2、引导学生了解种树人说的第一段话
（1）从这段话中
找出种树人种树下按规律的原因
（2）学生反馈后
教师引导要点
3、如果种树人不这样做
又会有怎样的后果呢？
三、感悟道理
1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑
也给予作者深刻的启示
请同学们找出有关的句子
读一读
2、句子中的
3、联系生活上的例子说一说
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案
课题
4、顶碗少年
教学
目的
1、理解课文内容
了解课文的表达顺序
情得
2、品读课文对人物动
神态的描写体会人物的内心活动
学习作者表达情感的方法
3、正确
流利
有感情朗读
重点
难点
关键
：把握主要内容
弄清顶碗少年是怎样面对失败
坚持一次次表演编号：
最后获得成功的
：体会作者的情感
并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、同学们
你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？
2、师：杂技是一项很复杂的表演
台下十年功
3、介绍作者
二、初读课文
1、初读课文
想想课文讲述了一件什么事？
2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语
3、快速默读课文
想想作者是按照什么顺序来写的？
4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？
三、品读语句
1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句
读一读把你的感受和同学交流一下
2、集体所馈
感情朗读
（1）第一次表演
（2）第二次表演
（3）第三次表演
3、从三次表演中
你们从中悟到了什么
4、读到这里
你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔
把作者省略的部分补充完整
板书
设计
4、顶碗少年
镇定
自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气
失败再失败成功
失败乃成功之母
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
5、手指
教学
目的
1、读通课文
解除字词障碍
利用工具书了解不懂的词语
2、理解课文内容
了解五个手指的特点
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：了解五个手指各自的特点
：理解课文内容
感悟人生哲理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》
2、引导全班读导语
3、学习本课
要弄懂哪两个问题？
4、请同学们带着两个问题自读课文
二、初读课文
1、初读
解除字词障碍
2、用词语卡片
检查学生的认读情况
3、再读课文
想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
4、以小组为单位
仔细读一读完成下面表格
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指
小指
5、指名反馈表格中的内容
教师适当引导
6、是呀
正如作者所说--
（出示有关语句
学生读）
7、结合生活实际
谈谈对这些语句的理解
三、总结文法
1、本课运用了拟人的手法
结合课文中的有关语句
说一说表达的效果
2、鼓励学生将这一章法加以运用
板书
设计
5、手指
各有所长
各有所短
（互相合作
取长补短）
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
回顾、拓展一
教学
目的
1、交流对学过课文的理解和感受
说说自己的见解是怎样获得的
是如何深的
也可交流学习本组课文
在写作表达方面有哪些收获
2、熟读并背诵名言
养成积累的习惯
3、读懂成语故事
重点
难点
关键
：能联系上下文或结合生活实际理解
并能大胆地表达自己的理解和感悟
：感悟本组的表达特点
并从中受到启发
能在习作中运用
步骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
一引导学生回顾理解的方法
1、出示成语
2、指名说
3、出示《桃花心木》中的语句
请大家阅读
交流平台中的第一自然段
（1）联系上下文
认真想一想
（2）联系生活实际
大胆地说
二、引导学生交流理的过程
1、请同学们回忆一下本组学过的课文
然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的
2、指名反馈
自由地表达
3、教师小结：每个人阅读的情感不同
考虑问题
二、日积月累
1、自由读
读准读通顺
2、指名检查读
集体译议
3、组内互相交流
对这些句子的理解
4、熟读
感悟蕴含的道理
三、阅读成语
1、这则成语故事讲了一件什么事？
2、这则成语告诉我们什么？
板书
设计
课后记
推荐第4篇：六年级语文上册第一单元教学计划
六年级语文上册第一单元教学计划
一、备课时间： 年 月 日
二、教学内容：六年级语文上册第一单元：感受自然
三、单元知识结构： 本组教材以“感受大自然”为主题，安排了五篇课文及“口语交际·习作一”，“回顾·拓展一”。高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。教学本组教材，尽可能让学生阅读思考，放手让他们进行合作探究，通过整合，使教学内容有详有略更简约；先扶后放简化教学环节；品读课文。深入研究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。
四、教学目标：
1、朗读课文，了解课文内容，学习课文中出现的生字和生字组成的词语。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
3、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、通过课文中优美的语言文字，引导学生入情入境地朗读课文，在读中感悟“我”与山林的朋友的亲密无间，感受山雨和张家界独特的美。
5、通过学生以读为主的各种训练，领悟课文内容，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习能力。
五、教学重难点：
1、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
六、课时划分：
本组教材计划用16课时安排教学。其中精读课文6课时，略读课文4课时，“口语交际·习作”4课时，“回顾·拓展”2课时。 1.《山中访友》 „„„„„„ 3课时 2.《山雨》 „„„„„„„„ 2课时 3.《草虫的村落》 „„„„„„3课时 4.《索溪峪的“野”》 „„„„ 2课时
《口语交际·习作一；回顾·拓展一》„„„„6课时
七、教学中应注意的问题：
1、精读课文，要“以读为主，以读代讲”。可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。
2、略读课文，不同于精读课文。一是内容上，理解要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
3、教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
推荐第5篇：六年级语文下册第三单元教学计划
六年级语文下册第三单元教学计划
第三单元教学计划
教学目标：
1、学习并掌握本组课文的生字
新词
积累词语
2、正确
流利
有感情地朗读本组课文
3、引导学生把握的主要内容
了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用
4、让学生受到革命传统教育
纪念革命前辈的丰功伟绩
懂得为人民服务的道理
教学重点：
让学生受到革命传统教育
纪念革命前辈的丰功伟绩
懂得为人民服务的道理
教学难点：
引导学生把握的主要内容
了解课文的叙述顺序
并在习作中加以运用
教学时数：11课时
课时安排： 10
、
十六
年
前
的
回忆................................2课时
1
1、
灯光............................................1课时
1
2、
为
人
民
服务......................................2课时
1
3、
一
夜
的
工作......................................1课时回顾、拓展三...................................1课时
口语交际、习作三.............................4课时
第周第课时课时教案编号：
课题
10、十六年前的回忆
教学
目的
1、初读课文
学习并掌握本课的生字新词
并积累有关词语
2、整体感知课文内容
理清的条理
3、引导学生小组合作
自主探究
重点
难点
关键
：掌握本课的生字
新词
理清的条理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、师：通过导读
我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面
今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）
2、指导读好课题
二、初步释疑
1、自读课文
提出要求：
（1）掌握生字新词
读准
读通课文
（2）思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰这是为什么呢？
2、指名回答上述问题
3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？
4、再读课文
画出表示阶段性时间的词语
并想一想这些关键的时间段
作者都写了哪些事
5、引导学生用四个字概括所述的事情
三、领会主旨
1、以小组为单位
根据要求再读课文
（1）画出文中直接描写李大钊的语句
交流自己读出了李大钊的什么品质
（2）提出不理解的词语
在组内讨论
交流
解答疑难
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：课题
10、十六年前的回忆
教学
目的
1、集体反馈小组自读的情况
研读语句
体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情
2、总结全文
感悟相互照应
首尾呼应的写作方法
重点
难点
关键
：研读描写事件中人物言行的语句
体会人物高贵的品质以及作者的思想感情
：学习并掌握课文前后照应的写法
步骤
师生双边活动
个体设计
一、检查复习
1、听写本课词语
2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过
本节课......
二、研读感悟
1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式所馈问题：我看到了一位（）的革命者形象
我是从（）事件中的这些语句描写中感受到（）
2、重点研读下列句子：
（1）那年春天
父亲每天夜......
（2）我总爱向父亲问许多......
（3）父亲坚决地对母亲说......
（4）父亲不慌不忙地......
要求：
（1）研读时
可适当采用创设情景
联系上下文等方法
（2）抓重点词语
有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情
三、学习文法
1、面对李大钊一脸的凛然正气
你们想说什么呢？
2、引导学生解决课后练习第三题
3、找与下面句子相照应的句子
说说有什么好处？（句子略）
板书
设计
10、十六年前的回忆
冒险留守高度负责
不幸被捕处惊不变临危不惧
视死如归
法庭斗争凛然正气坚持革命
满怀信心
噩耗传来激励后人
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
11、灯光
教学
目的
1、理解课文内容
体会
2、培养学生的想像能力
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：理解
：理解作者由具体的事物而产生的联想
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、教师板书课题
2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了......
今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事
二、初读课文
1、读通课文
理解词语
憧憬、千钧一发、璀璨
2、说说课文叙述了一件什么事？
3、画出文中令你感动的语句
有感情地读一读
并和同学交流句子令你感动的原因
4、思考：文中
三、深入理解
1、从文中找出引起作者回忆的
2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？
3、指导看图：这就是
他们此时的神态怎样？
4、他们的目光集中在同一个地方
那上面画的是什么呢？
5、引导学生想像：郝副营长第一次说
当时他的心里会想些什么呢？
6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬
那就是胜利了
板书
设计
11、灯光
憧憬
郝副营长点燃书
照亮部队前进的道路
下一代用上电灯
课后记
第周第课时课时教案
课题
感兴趣的民风民俗
教学
目的
1、调查了解民风民俗并加以整理
然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作
2、小组交流自己所写的民俗
讲清楚习作的内容
学会倾听同学意见
能够耐心解答同学的提问
重点
难点
关键
：口语交际时
能抓住特点
说清楚
养成认真倾听的良好习惯
：突出特点
能够根据大家的建议对习作进行修改完善
步骤
师生双边活动
个体设计
一、口语交际编号：
一、出示交流主题
要求选择一个主题
重点来交流
如：节日习俗
地方股市
特色饮食
独特民居
民间工艺品
二、交流具体要求和注意点
1、主题明确
把一项说明白即可
2、把民俗的特点
叙述清楚
把自己的想法溶进去
3、认真倾听
交流评议
二、习作指导
一、读题
明确习作要求
1、学生自由读题目
想一想这次习作有什么要求？
2、指名反馈
教师归纳
（1）写某一民风民俗
（2）突出这一民俗的特点
（3）表达清楚
（4）自行修改习作
（5）编一本民俗作品集
3、回顾
迁移作者章法
（1）自读本单元的课文
想一想每篇作者都是怎么安排材料的
（2）指名反馈
教师引导
（3）指名包馈
你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么？
4、品句
巧妙运用课文中的写作方法
5、创作：写出民俗特点
6、修改：为自己的习作加工
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
12、为人民服务
教学
目的
1、学习并掌握本课的生字新词
积累
2、整体感知课文内容
了解毛泽东同志围绕
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：整体感知课文内容
了解毛泽东同志围绕
步骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁
影壁上有一行金色的大字
写的是什么？大家读一读
2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿
3、引导学生阅读资料袋
了解张思德
张思德是一个怎样的同志
毛主席不仅参加了他的追悼会......
二、自读课文
1、《为人民服务》是一篇演讲稿
那么它的中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？请同学们自读课文
2、教师出示要求
学生静读
（1）读通课文
掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等
（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？
（3）画出含义深刻的句子
把自己的理解旁注在边上
3、集体反馈学生自学情况
三、小结
毛主席围绕
通过五个方面的......
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
12、为人民服务
教学
目的
1、继续学习课文
结合文中对
2、理解一些含义深刻的句子
弄清部分复杂句子之间的关系
3、有感情地朗读课文
背诵课文
重点
难点
关键
：理解一些含义深刻的句子
弄清部分复杂句子之间的关系
：了解是怎样围绕中心论点论述的
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、师：上节课
同学们自读了课文
理清了的条理
谁能说说课文围绕
2、导入：今天
我们将继续学习课文
深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述
二、指导学生理解课文
一、研读第一层意思
1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务
2、指名回答对
3、讨论并交流对这句话理解
二、研读第二层意思
1、对于死的意义
毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段
2、引导学生理解：人固有一死或......的一句
3、怎样的人死得有价值
怎样的人死得微不足道呢？
三、研读第三层意思
1、自由读第三自然段
想一想共有几句话
每句讲了什么？
四、自学第
四、五层
五、总结全文
板书
设计
追悼
12、为人民服务重于泰山
为人民服务
课后记
第周第课时课时教案
课题
13、一夜的工作
教学
目的
1、读通课文
理解课文内容
感受周总理工作劳苦
生活简朴
为人民鞠躬尺瘁的崇高品质
2、训练学生的语感知能力
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：了解周总理一夜工作的情景
体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风
：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验
步骤
师生双边活动编号：
个体设计
一、导入新课
1、教师出示总理的照片：你们知道创谁吗？
2、学生展示资料
介绍总理
3、导言：今天我们一起走进课文
了解周总理一夜的工作（板收课题）
二、学生自读
1、找出的中心句
2、按照事情的发展顺序给课文分段
并说说各段的主要内容
3、画感动的句子和同桌交流感受
三、品读感悟
1、这篇共有7个自然段
按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？
2、课文围绕哪句话来写的？
3、找描写周总理生活简朴
工作劳苦的语句
4、集体反馈
（1）生活简朴的语句
（2）工作劳苦的语句
5、读了这些语句
你们看到了一位怎样的总理？
6、周总理还给你留下了怎样的印象？
7、指导学生读出对总理的敬佩
爱戴
怜爱之情
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：课题
感兴趣的民风民俗
教学
目的
1、通过评析
使学生能把民俗的主要特点讲清楚
2、通过悠入
培养学生修改习作的能力
重点
难点
关键
：能把习作的民俗的特点讲评清楚
步骤
师生双边活动
个体设计
一、习作讲评
一、回忆本次习作的要求：
1、写某一民风民俗
2、突出这一民俗的特点
3、要表达清楚
4、自行修改习作
二、总结本次习作
1、选材得当
2、结构按排
3、详略等方面加以总结
三、赏析一类文
1、请优秀的习作的作者读文
其他同学听评：哪些地方写得最精彩？
2、你的习作中也有同样精彩之处吗？读给大家听
3、结合学生习作的精彩片断交流
教师作以小结
注重鼓励
四、二类文赏析
1、投影出示二类文
学生自读
2、找出文中的不足之处
并试帮助修改
对于修改有困难之处可小组讨论
3、指名修改后
读文
五、试用学到的方法修改自己的习作
1、独立修改
2、组内修改
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案课题编号：
回顾、拓展三
教学
目的
1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示
2、阅读《囚歌》理解短文体会革命者不怕牺牲坚持革命到底的高贵品质
3、有感情地朗读短文并背诵
重点
难点
关键
：总结本组课文的文法
并能在习作中灵活运用
：激发学生阅读以革命为题材的小说
步骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
1、教师出示填空
引导回忆通过本组课文的学习
我们认识了（）的李大钊（）的郝副营长（的周恩来总理
这些革命烈士
用自己的（）换来了我们今天的幸福生活他们永远活在我们心中
2、师：今天
我们就来交流一下学习本组课文的体会
感受以及作者文法上给予我们的启发
3、学生自由交流
4、集体反馈
教师适当评价和引导
二、日积月累
一、了解叶挺
导入新课
1、教师板书课题
2、从
3、指名介绍叶挺资料
二、读通诗歌
理解诗意
1、全班齐读
读通
读准）的张思德同志（）
2、边读边画不懂的地方
3、集体反馈
理解诗歌意思
三、感情朗读
体会革命者的气节
板书
设计
课后记
推荐第6篇：六年级语文下册第一单元教学计划
第一单元教学计划
教材分析：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
教学目标：
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
训练重点：
由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教学时间安排：
学本组教材可用13—15课时。
1、文言文两则2——3课时
2、匆匆2课时
3、桃花心木2课时
4、顶碗少年1课时
5、手指1课时
口语交际·习作一3课时
回顾·拓展一2课时
推荐第7篇：六年级语文教学计划
六年级语文教学计划
一、教材分析
六年级上册北师大版有10个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究
本班学生通过中、高年级阶段的训练，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：
1、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
2、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
3、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。
4、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划）：
1、第一单元
10课时
2、第二单元
12课时
3、第三单元
11课时
4、第四单元
11课时
5、第五单元
12课时
6、第六单元
11课时
7、第七单元
11课时
8、第八单元
12课时
9、第九单元 10课时
10、第十单元 10
课时 3
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小学语文六年级上册教学计划
一、指导思想
新学期开始，为使学生实效的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生60人，男生35人，女生 25人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
也有一部分学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
四、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
五、后进生转化
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
六、学期教学研究主题
（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
（二）活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
（三）读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
（四）指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
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六年级语文教学计划
六（1）班倪俊青
新学期,面对新的班级,新的面孔,内心无比激动,为了使本学期的教学有条不紊的进行，作为语文老师的我作了以下计划：
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析
本班学生8人，男生？7人，女生 1人。由于学生来自不同的地方，学习基础有很大的差异性，教学中我也和学生会有一段磨合期，希望我们都能尽快的 适应对方。
三、教材分析
1、基本结构
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。 全书共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
3、教学目标及学习方法
1、识字、写字教学
本册教材要求会写120个字。老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
2、阅读教学
随着年级的升高，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
（1） 注意激发兴趣，引导互动交流。注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际与生活经验相结合，有话可讲。
（2）交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
4、习作教学
（1）对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。 （2）修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯, 讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
（1）把握阅读材料的学习要求。（2）阅读材料辅助活动的开展。（3）要求谢 一个简单的活动总结。
4、教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题、电视、电影中的故事组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
5、教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
四、教学措施
1．教学中注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
在新的学期内虽然做了简单的教学计划,但还是希望我和全班同学都尽快地适应彼此,进入良好的学习状态.，在教学方面也希望能得到各位领导能在不充足的地方进行点拨，使我班成绩力争上游！
九、教学进度
周 次 日 期
一 9.1－9.4 二 9.7－9.11 三 9.14－9.18 四 9.21－9.25 五 9.28－10.2 六 10.5－10.9 七 10.12-10.16 八 10.19-10.23 九 10.26-10.30 十 11.2-11.6 十一 11.9－11.13 十二 11.16-11.20
教学内容及课时安排
1、山中访友2
2、山雨1
3、草虫的村落 2
4、索溪峪的“野” 1 口语交际·习作一2 机动 １
回顾·拓展一 2
5、詹天佑 2 机动 2
6、怀念母亲 2
7、彩色的翅膀 1
8、中华少年 1 口语交际·习作二 2
回顾·拓展二 2 机动 4 国庆放假
9、穷人 2
10、别饿坏了那匹马 1
11、唯一的听众 2 机动 1
12、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2
回顾·拓展三 2 机动 1
13、只有一个地球 2
14、大瀑布的葬礼 1
15、这片土地是神圣的2 机动 1
16、青山不老 1 口语交际·习作四 2
回顾·拓展四 2 机动 1
17、少年闰土 2 机动 4
18、我的伯父鲁迅先生 2
19、一面 1 20、有的人 1 机动 2
备 注
教师节
期中检测
口语交际·习作五 2 回顾·拓展五 2 十三 11.23-11.27
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2 十四 十五 11.30-12.4 12.7－12.11
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2 综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1
十六 12.14-12.18 十七 12.21-12.25 十八 12.28－1.1 十九 1.4－1.8 二十 1.11－1.15 二十一 1.18－1.22 二十二 1.25-1.29
21、老人与海鸥 2
22、跑进家来的松鼠 1
23、最后一头战象 2 机动 1
24、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2
回顾·拓展七 2 机动 1
25、伯牙绝弦 2
26、月光曲 2
27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1
28、我的舞台 1 口语交际·习作八 2
回顾·拓展八 2 机动 1
期末复习期末复习期末考试
2009.9.5
元旦
推荐第10篇：六年级语文教学计划
六年级语文教学计划
一、指导思想
本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。
二、教学要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学进度
本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：二月份上完
1、2单元；三月份上完
3、4单元；四月份上完
5、6单元。利用
五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。
四、教学重点：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
五、教学难点：
在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
六、教具准备：
充分利用教学挂图，利用双语学校的优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。
七、单元课时分配: 第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。 第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。 第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。
八、本班学生情况分析：
本班共有学生39名。学生来源于本镇各校，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。 学习成绩较差的学生是：等学生。他们普遍学习基础及学习习惯较差。
九、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
十、做好差下生的转化工作：
后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进。
第11篇：六年级语文教学计划
永兴九年制学校2017——2018学年度第一学期
人教版小学语文六年级上册教学计划
王荣
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班有17个学生。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。新课标第一网 D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
八、教学进度
周次 教学内容
1 开学教育 讲评暑假作业
1 山中访友 2＊山雨
2 3 草丛的村落 4＊索溪峪的“野”
口语交际﹒习作一
3 回顾﹒拓展一 第一单元测试
5詹天佑
4 6怀念母亲 7＊彩色的翅膀
8＊中华少年 口语交际﹒习作二
5 回顾﹒拓展二 第二单元单元测试
国庆长假
6 9穷人 10 ＊别饿坏了那匹马
11 唯一的听众 12＊用心灵去倾听
7 口语交际﹒习作三 回顾﹒拓展三
第三单元测试
8 13只有一个地球 14＊鹿和羊的故事
15这片土地是神圣的
9 16＊青山不老 口语交际﹒习作四
回顾﹒拓展四 第四单元测试
10 17少年闰土 18我的伯父鲁迅先生
19＊一面 11 机动 期中考试
12 20＊有的人 口语交际﹒习作五
回顾﹒拓展五 第五单元测试
13 综合性学习：轻叩诗歌的大门
14 15 16 17 27 18 19 20
诗海拾贝
与诗同行 第六单元测
21老人与海鸥 22＊跑进家来的
23 最后一头战象
24＊金色的脚印 口语交际﹒习作七回顾﹒拓展七 第七单元测试
25伯牙绝琴 26月光曲 ＊蒙娜丽莎之约
28＊我的舞台 口语交际﹒习作八
回顾﹒拓展八 第八单元测试
选读课文 期末复习
期末复习期末检测
第12篇：六年级语文教学计划
姓名：邱天宇 性别：男 学校：大望路小学 年级：小六 科目：语文
一、学生情况：
邱天宇同学基础较好，对基本语法、修饰能运用,但阅读理解较差，缺乏写作的基本方法和技巧。 需要针对孩子的实际情况，培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用基本的语文基础记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高。
邱天宇同学语文有一定的语感，思维活跃，听觉感知能力强，热爱生活，知识积累的意识薄弱，需要点醒，一旦觉悟，后劲很足，但是必须进行积累性的写作训练，减少对阅读写作的畏惧感！没有语法、修饰的运用能力,尤其阅读理解特差，缺乏写作的基本方法和技巧。需要针对孩子的实际情况,培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用基本的语文基础记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高；同时在语文教学中结合中国历史文化，渗透中华民族的礼仪，为今后的写作方面奠定良好的基础。
1，在学习态度上，对语文的学习兴趣不足，不愿学语文，而侧重于学习数学、英语，属偏科类型学生;
2、由于对语文的学习兴趣不高，造成该生对语文知识的负积累较多，从了解情况看，该生除了对字词掌握稍好外，阅读分析、作文两大方面的差距和大。在阅读分析上，该生不能掌握阅读分析的方法，诸如如何分析文章的结构，写作顺序，文章的层次。在作文方面更是一概不知，面对作文的题目和要求，根本不知怎样下笔 ，甚至连什么是记叙文都不明白，至于写更是难上加难。因此，该生的基础相对较差，辅导的难度很大，较高学习成绩的取得需要一个过程何加大辅导力度，同时还得课时作保证。
二 、辅导方法与措施
1、激发该生学习语文的兴趣，使其充分认识到语文学习是学好各科的基础。
2、重点进行阅读分析辅导:
（1）首先以教材为基础结合学校课堂教学内容，进行阅读分析指导，让该生在学习中能跟上节拍，以此激发学生的学习兴趣，并获得成就感。
(2)在阅读分析中，让学生学会“读”，即对一篇文章能够通读，读懂 读会，从而培养学生会读的能力，为分析理解课文奠定基础，在读的训练上，让学生读懂这篇课文的主要内容是什么 都会文章的结构，写作顺序是什么？品读文章中的词语的用法，是怎样描写的，文章的中心思想是什么，表达了作者怎样的思想感情等。这样让学生有目的性的去读，经过老师的指导，加上学生自己的思考，以此方法来进行训练，学生的阅读分析能力就会逐渐提高上来的；加强作文训练 逐步提高作文成绩，基于该生作文能力较低的现实情况，应该从基础抓起。
1、辅导学生什么是记叙文 记叙文的六要素是什么 六要素应该如何在作文中体现，
2、辅导该生怎样写命题作文：怎样审题；怎样组织材料 怎样列作文题纲，；怎样确定文章的中心思想；怎样做到首尾呼应；
3、进一步辅导记叙文的描写方法：人物描写 景物描写；人物描写的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等内容；
4、在写作中，比喻、拟人、夸张等修辞方法的运用；
5、培养该省对作文的鉴赏能力：能修改自己的作文；阅读、评判其他作文的优缺点；
6、培养该生善观察、勤动笔、多积累的良好学习习惯，每次辅导后，布置写三篇生活日记，并进行批阅评析，从而提高其观察生活的能力和达到练笔的目的。
加强该生不良学习习惯的矫正工作，使其养成良好的学习习惯，该生之所以语文成绩差，与其不良的生活习惯有密切的关系，具体表现为：上课注意力不集中，好动，不善动脑筋等，在辅导同时，要加强学生注意力的培养，要让其坐得住，积极思考，积极配合老师，往正确的方向发展。
家长签字：
教师签字：
教务签字：
第13篇：六年级语文教学计划
六年级语文下册教学计划
一、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、班级情况分析
我班共有学生18人，学生基础知识较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有一定积累，部分学生有良好语感，能独立分析问题，但作文基础一般，句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。另有个别学生基础十分薄弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺的表达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。
三、教学要求及策略 (一)准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
(二)识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学
1、精读课文的教学
指导朗读、默读。朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。
把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解”， “文章的详写和略写”， “文章的叙述顺序”，教师要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓关键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
2、略读课文的教学
略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”， 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，教学的重点要放在“浏览”上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
(四)口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
(五)习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面，讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。
(六)综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来丰富，并达成目标。
(七)“古诗词背诵”的使用
本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，教师可以提示学生根据注释自学，重点放在读读背背上。
(八)“综合复习”的使用
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了一些复习的材料，更是为了一种复习思路和复习方法。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师提出要求，酌情检查。
第14篇：六年级语文教学计划
各单元教学目的、重点、难点和关键
1、学习习惯：
（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。
（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。
（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。
（4）学会收集资料，养成习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。
3、学字、写字：
（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。
（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。
4、听话说话。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文，分角色读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。
6、习作
（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。
（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。
（3）能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。
教 学 措 施
1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。
2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。
3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时能“用自己的语言表达想说的意思”。
第15篇：六年级语文教学计划
务川自治县第三小学
2011年度秋季学期六（10）班语文教学工作计划
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合我班的实际情况和语文教材的内容，特拟定出本学期的语文教学计划：
一、班级基本情况分析： 本班共有学生62人，其中男生33人，女生29人。由于本班学生原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。同时又由于大部分学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此还将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩
诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、1
活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪
一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他
人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教学重难点：
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学方法与措施
1学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平达到最大极限的释放。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越教材。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，努力提高学生的写作能力。
7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并积极组织好单元测试。
8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的集体备课和说课等教研活动，以此丰富个人的教学经验。
9、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。
六、教学进度表：
第1、2周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第一单元
第3、4周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二单元第
5、
6、7周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三单元第
8、9周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第四单元第10周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„放国庆假 第11周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„期中复习考试 第
11、12周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五单元第
13、14周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六单元第
15、16周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七单元第
17、18周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八单元第
19、20周„„„„„„„„„„„„„„„„期末复习考试
计划执行人：邹灵丽
2011年9月1日
第16篇：[六年级语文]六年级语文教学计划
六年级语文教学计划
一、指导思想
本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级基本情况
三、教学要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有七个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册要求学会每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学策略和措施
（一）、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
（二）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
（四）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
（五）、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
（六）、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
五、学困生情况及采取措施
学困生的类型，我觉得主要有以下几种
（1） 不想学
他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。
（2）不会学
有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。
采取措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功
感。
4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
第17篇：六年级语文教学计划
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十
一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
借助中心句，领会中心思想
有中心有详有略地记事
二
养成积累词语的习惯
先概括后举例写一个人
听广播说感想
三
懂得科普文章的阅读方法
把自己的作文改具体
四
分辨文章中的事实与联想
确定中心，合理想象，续写文章
听录音，发表自己的看法
五
注意句子的表达方式
写文章要注意用词造句
六
提高默读的速度
写出自己的真情实感
根据对象说几句毕业赠言
七
养成良好的读书习惯
写感谢信
本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第
1、
3、
5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什
第18篇：六年级下册单元教学计划
七年级上册语文单元教学计划
一、年段学情分析
经过一年的了解，学生的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构
本册教材共有课文30篇，其中精读课文16篇，略读课文14篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了8首供学生读背的古诗词。在每单元最后，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。 （1）本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，如《社戏》《看戏》中的戏剧艺术；《口技》中的民间艺术；《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术，但是学习的内容不限于文化艺术。本单元的阅读教学，在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读水平，提高朗读水平。引导学生运用自主、合作、探究的方式学习本单元，要根据课文特点，灵活运用多种教学策略。
（2）这是一个名人单元，前四篇写的是邓稼先、闻一多、白求恩、贝多芬，第五篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这个单元，应该从情感态度价值观、过程和方法、知识和能力这三个方面确定教学目标，使学生在这三个方面都有所得。
（3）本单元以体育为主题，选编了六篇不同题材的文学作品，六篇文章既有运动员在赛场上的神勇表现，也有作家对体育的认识，还有关于古代学习技艺的寓言故事。通过学习这些去感悟体育，体验体育文化的魅力。在本单元的教学中，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键语句，充分体会汉语言丰富的表现力。
（4）本单元以人和自然环境为主题，丰富的题材，多样的文本，引人入胜的情节，令人深思的主题，将使学生对这个单元的学生充满兴趣。教学这个单元，我们要培养学生的理性精神和人文情怀，了解科学文艺作品的特点，还要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括课文的能力。
（5）本单元选有六篇文言文，有的反映我们古代人民对于美好生活的向往，有的谈到知识分子处世立身的原则，有的表达了忧国忧民的思想感情。怎样卓有成效的进行诵读训练，怎么样引导学生探究文章的内容和写法，是摆在我们面前的首要课题。我们也要认真探讨一下教法，既要敢于创新，又要不墨守成规，努力提高学生的文言素养。
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教学目标
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。
3、培养良好的学习习惯,掌握常用的语文学习方法方法。
4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
5、养成良好的语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先,要注意目标的整合性。打造“快乐、高效、智慧”的魅力课堂。其次，优化课堂教学结构。课堂目标明确,思路清晰;以学生为本，激发了学生浓厚的学习兴趣,拓展视野,加深了对课文的理解。第三,要注意互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。第四,要重视过程的活动性。不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做„„通过学生的自主活动,掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
徐循 王乐
第19篇：人教版小学语文六年级下册单元教学计划
人教版小学语文六年级下册单元教学计划
第一单元
一、教材分析
本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
二、教学目标
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
三、重点难点
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
四、教学措施
引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；
五、教时安排 13——15课时
第二单元
一、教材分析
本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
二、教学目的
1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；
2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用；
三、重点难点
进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用
四、教学措施
1、拓展课程资源，加强学科整合；
2、加强教学内容整合；
3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。
五、教时安排 10——12课时
第三单元
一、教材分析
本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
要尝试单元整体教学。
二、教学目标
1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；
2、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
三、重点难点
引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
四、教学措施
1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点；
2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。
3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。
五、教时安排 12——14课时
第四单元
一、教材分析
本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
二、教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。
四、教学措施
从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。
五、教时安排 12——14课时
第五单元
一、单元教材分析
本组教材围绕“科学精神”这一专题编写的。《跨越百年的美丽》赞美了居 3 里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦缘在今朝》重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬了中国汉姆古田任热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》认识到了科学精神的另一个侧面——独立思考和独立精神。
二、单元教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
三、单元教学重、难点
培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
四、教学措施及手段
推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
五、课时安排： 11——13课时
第六单元
一、单元教材分析
难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
二、单元教学目标
激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
三、单元教学重、难点
在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
四、教学措施及手段 以学生的活动为主，
五、课时安排： 10——14课时
第20篇：苏教版六年级语文上册第三单元教学计划
第三单元教学计划
一、教学内容
本组教材以“在逆境中顽强拼搏”为主题，选编了三篇课文，加习作3和练习3 。
《小草和大树》：课文记叙了出生于贫困家庭的夏洛蒂`勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。充分表现了她热爱生活、不屈，不懈努力的坚强意志，甘于奉献的可贵精神。
《轮椅上的霍金》：这是课文记叙了著名科学家史蒂芬。霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事。
《一本男孩子必读的书》：这篇课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我家一本三代相传的书。在阅读中，我懂得了一个就具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。阅读《鲁滨逊漂流记》这篇短文强凋了读书的重要性，让学生了解《鲁滨逊漂流记》是世界文学宝库中一部不朽的名著。通过导读，使学生继续学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。培养学生语言概括能力，进一步培养学生对生活的观察能力。
《习作3》：这次习作训练主题为“我喜欢的一种美味”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，使美味成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。 《练习3》：本次练习有5项训练内容，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是本次训练的重点。
研究重点
二、单元目标
1、知识目标：
（1）、学习4篇课文，1篇阅读， 1篇习作，一个练习。
（2）、学会生字38个，能理解由生字组成的词语。
2、能力目标：
（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵练习3里诵读与积累中的词语。
（2）、让学生了解《鲁滨逊漂流记》是世界文学宝库中一部不朽的名著。通过导读，使学生继续学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。培养学生语言概括能力，进一步培养学生对生活的观察能力。
3、情感目标
培养学生勤于思考，不怕困难，不屈不挠，顽强探索的精神
三、教学重点、难点
1、抓好生字词教学，要检查、落实、过关。
2、在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
3、在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
4、在口语交际教学中，鼓励学生大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。
5、鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。
四、考点、考题点击
（一 ）、看拼音，写汉字。
pànnìjiānyìxiázhǎizhuànxiě（）（）（）（） piānpìpiēxiàzhāntiēxiànchǒu
（）（）（）（）（二 ）、巧填同音字组词。
rǎngjùjiāojiàng
叫（）根（）（）石（）领
土（）戏（）（）书（）油
熙（）钢（）（）布石（）
（三）、选词填空。
开发开动开垦开采开创开辟开导开展（）机器（）荒地（）产品（）石油
（）未来（）道路（）思想（）活动
（四）、在下列句子中的错别字下面画“――”，再把正确的字写在括号中。1 激烈的战斗不知何时才能节束。（）
2 这个问题显然有些堂突和尖瑞。（）
3 我会好好诊藏这本书的。（）
4 害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍。（）
（五 ）、照样子写词语。
有声有色（ABAC式）______________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
原原本本（AABB式）______________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
得意洋洋（ABCC式）______________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（六）、修改病句：
1 只要条件多么恶劣，我们都能战胜它。
2 天涯海角是海南四大五星级旅游景点。
3 疾驰的汽车在宽阔的马路上飞快地行驶着。
4 两个前后学期相比，同学们的成绩普遍提高了。
（七 ）、根据课文内容判断对与错。（3分 ）
1 夏洛蒂三姐妹之所以能把“小草”浇灌成“大树”，是因为她们有着顽强
不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。（）
2 被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬〃霍金撰写的《简〃爱》在全世界拥有无数的读者。（）
3 玄奘之所以能称为一代名僧，是因为他离开了名满天下的法门寺投奔偏僻冷落的深山小寺静心修炼的结果。（）
（八）、根据课文内容填空。
1霍金的魅力不仅在于他是一个___________________的物理天才，更因为他是一个____________的生活强者。他____________科学精神和___________的人格力量深深地感动了大众。
2 鲁宾逊是一个________而又具有__________的人，在作者的脑海中是这个样子的：______羊皮短衣短裤，_______一把小锯、一把斧子，_________弹药袋子……
五、突破重点、难点设想
1、以《大纲》和《课标》为指导，在中年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
2、营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点，培养学生的质疑意识，引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。
3、让学生充分地阅读课文，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去。
4、重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。
5、在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性、情感性，具有挑战性和诱发性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。
6、加强朗读训练与写字的指导。
