话说温州教学计划

推荐第1篇：二年级话说温州下册教学计划

二年级第

（四）册（话说温州）教学计划

一、教材分析：

本学期二年级教材《话说温州》的内容有四个大单元，分别是：温州名山；家乡新貌；海防故事；体育活动。

教材以低年级的学生特点设置了温州“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型的景点，龙港、居民住宅区、温州中学、温州国际会展中心等地的详细介绍；还编写了温州有名的军事事迹和地方民间的体育活动，让二年级学生在“游”和“玩”中学习和了解温州。我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标：

1、知道温州名山，主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型，了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就；通过直观的图片对比，感受家乡的日新月异，激发对家乡的热爱之情；开展综合活动，培养学生口头表达能力和动手实践能力，鼓励学生以建设家乡为荣。

3、通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处；了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易；能学习英雄们保家卫国、英勇斗争的精神品质，做革命事业的接班人。

4、通过情境学习过程，使学生初步了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目，以及相关的人文知识，培养参与体育活动的兴趣；结合一定的活动体验，让学生初步掌握地方特色的体育活动和体育游戏的方法，感受体育活动强身健体、愉悦身心的乐趣。

5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

三、学生基本情况分析：

二年级共有学生40人。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。班上有好多学生来自渔乡，对开渔节、会市等也有所知道。

学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。

四、教学措施：

1、在教学中，教师应尽量根据低年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

五、教学进度表：

推荐第2篇：话说温州五年级

五年级《话说温州》教学计划

指导思想：

我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 教学目标：

1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。

2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。

3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。

4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。

5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

教学措施：

1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

具体安排:

五年级上册：

第一单元：自然资源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水资源（第二周）

2、土地资源（第三周）

3、It’s Clean and Clear Again ! 14(第四周)

第二单元：传统民俗[第五周——第八周]

1、会市（第五周）

2、开渔节（第六周）

3、节令风俗（第七周）

4、Let Me Have a Try!（第八周）

第三单元：文物古迹

（一）[第九周——第十二周]

1、刘基庙（第九周）

2、玉海楼（第十周）

3、池上楼（第十一周）

4、What Building Is It?(第十二周)

五年级下册：

第四单元：民间工艺美术[第二周——第六周]

1、细纹剪纸与现代剪纸（第二周）

2、黄杨木雕与石雕艺术（第三周）

3、刺绣工艺（第四周）

4、现代工艺美术（第五周）

5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）

第五单元：实业名家[第七周——第十周]

1、许漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吴百享（第九周）

4、Are They Wenzhounese?

第六单元：创业之路[

1、家庭小作坊

2、专业市场

3、打造国际性轻工城

4、It’s very Succeful!（第十四周）

（第十周） 第十一周——第八周] （第十一周） （第十二周） （第十三周）

推荐第3篇：《话说温州》教案

第一单元 温州名山

单元概述：

温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。

第一课 雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。 教学目标：

1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，

3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。教学准备：教材、图片、网络环境 教学过程：

1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入学习重点——雁荡山。

2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。讨论：雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等，从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。

3、出示温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山，并引导学生找出它们所处的地理位置。欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。

4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。

5、课外延伸：课外继续收集有关雁荡山的其他资料。

第二课 乌岩岭

教材简析：

乌岩岭自然保护区位于温州市泰顺县西北部，洞宫山脉南段，南接福建省寿宁县，北接本省云和县，距离谈书县城40公里，离温州市区245公里，总面积1495公顷，区内山峦起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是温州第一高峰，也是飞云江的发源地。由于其属于亚热带季风气候，温暖潮湿，动植物资源十分丰富，其中有非常著名的国家一级珍惜动物黄腹角雉。因而，乌岩岭也成为国家级自然保护区之一。 教学目标：

1、通过欣赏乌岩岭的风光图片，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一，引领学生了解其丰富的动植物资源，使学生产生热爱乌岩岭，保护乌岩岭的自豪之情。

2、通过整理、交流关于乌岩岭的资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。教学过程：

一、引入：你知道温州的第一高峰在哪里吗？

二、出示乌岩岭的风光图片，让学生欣赏乌岩岭的地貌地形特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的整体印象是怎样的？请孩子看着教材图片当导游来介绍乌岩岭的特点。

三、利用课后图片，上网看看动植物的资料，说说，乌岩岭为什么会成为国家级自然保护区？

四、讨论：任何将乌岩岭保护得更好？如何开发利用乌岩岭的宝贵的自然资源。

第三课 玉苍山

教材简析：

玉苍山位于苍南境内，距离温州市110公里，林木茂密，鸟语花香，森林覆盖达94.9%，是国家级森林公园。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”构成了玉苍山的五大奇观，特别是形状各异的岩石组成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上还散布着“十八天湖”，无源之水天上来，成为天下奇观。山顶上的法云寺，建于宋咸淳年间，寺内有摩崖刻题“皇朝寿山”，相传是明朝正德皇帝的笔迹，开山鼻祖“三段法师”曾在此创建了全国重要教派之一的“玉苍派”，可谓是名山古刹，相得益彰。

教学目标：

1、在欣赏玉苍山秀丽风光、了解玉苍山的美丽传说中，让学生领略玉苍山的特点，体会其蕴涵的文化气息，培养学生的想象创造能力。

2、引导学生看玉苍山的导游图，初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力。教学过程：

一、出示玉苍山的风光图片，引导学生想象：这些石头像什么？试着给它取个好听的名字，出示景点名称，激发学生的兴趣，再小组讨论取个更好的听的名字。

二、在了解玉苍山的景点布局之后，让学生在地图上找一找，玉苍山有哪些景点》路线该怎么走？引导学生分析概括玉苍山的风光有哪些部分组成的，有什么特点？

三、讲“皇朝寿山”的传说，再让学生找找其他景点是不是也有美丽的传说，一起来交流。

第四课 四海山

教材简析：

四海山位于永嘉县北部，距离温州市区有80公里，四海山春天山花烂漫、色彩斑斓，夏天林涛滚滚、烟云缭绕，秋天红叶似火、野果飘香，冬天琼枝玉树、银色海洋，以其独特的林海、花海、云海、雪海而称奇。主要有美华堂游览区、水龟修养区、上潘狩猎别墅区。朱坑教科游览区等四大景区。盛夏无暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但见碧山耸翠，冈峦起伏，恰似一幅山水画。在了解家乡的众多名山之后，再引导学生继续了解自己身边的其他山，如大罗山等，激发学生进一步探究家乡山脉的兴趣。 教学目标：

1、欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。

2、通过收集交流自己的身边的其他山的资料，引导学生进一步探究自己家乡山脉，提高学生的收集，处理信息的能力，培养学生关注周围世界的习惯。教学过程：

一、谈话导入：四海山这个名字是怎么来的呢？然后让学生带着问题来欣赏四海山的风光，在欣赏之后，讨论：四海山的名字是怎么来的？归纳出四海山的特点。

二、了解四海山盛夏无暑的特点时，出示：盛夏的中午气温也不过30度。

三、在了解了温州的其他山时，引导学生了解另一座温州名山——大罗山，引导学生介绍北面的雷达山，

我们家乡有哪些山，你叫得出名字吗？你知道它有多高？有哪些特点？最好能用几句话来概括。

建议：在课余收集有关温州的名山诗句，有条件的话和父母一起去领略一下温州名山的风采。

第二单元 家乡新貌

第一课 龙港

教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。 教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚

教学难点：了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。 教学过程： 1.导入新课

创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解龙港的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。 2.新旧对比 引导学生观察照片和诵读民谚，了解龙港的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。 3.国家级名片：

龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。 4.适当延伸

龙港的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。

第二课 居民住宅区

教学目标：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活，通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。

教学重点：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活。 教学过程：

1、谈话导入

通过谈话，引导学生说一说自己居住的小区是什么样子的。

展示学生课前收集的关于住宅区的新老照片，让他们体会社区的大变化。 请学生说说你手中的这张照片的故事。

自由地跟小组里的同学讨论：自己居住的地方在这几年里起的变化。 课后在社区里走一走。 画一画，“我家的楼房”

第三课 温州中学

教学目标：

1．通过创设参观活动，了解温州中学的过去和现在，激发学生对温州中学的喜爱和向往。

2．通过画一画或写一写描绘自己的学校，培养学生对母校的热爱之情。 组织教学： 1．谈话引入新课：

通过谈话，引导学生说一说自己了解的名校或自己心中的好学校，以此引出新课——温州中学。 2．走进新温中：

有条件的学校利用多媒体，借助图片帮助学生了解温中新校园的建筑风格和整体布局，

激发学生的喜爱和向往之情。对于市区的学生，学校还可以安排学生进行实地参观。

3．参观校史馆：

教学时要通过创设“参观”的情境，结合“寻找温中名人”的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成就。活动后引导学生谈体会对温中的喜爱之情。 4．描绘自己的校园；

引导学生通过画一画或写一写来夸一夸自己的学校，限于二年级学生的实际水平，此块教学要求不宜过高。

第四课 温州国际会展中心

教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。 组织教学：

1．利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。

2．市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。

3．在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。 第五课 寻找变化的足迹 教学目标： 1．让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。 2．畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。 组织教学：

1．回顾本单元所学内容，导入新课，启发学生说一说从哪些地方寻找到家乡变化的足迹。

2．读一读小诗《变了》，要求学生读得有味道，读出对家乡变化的喜爱，还可以启发学生说一说家乡还有哪些地方变化了。

3．开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？ 4． 畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心中家乡的未来会是怎样的，可以写一写，也可以画一画。

第三单元 海防故事

单元教材概述：

温州属沿海地区，是兵家必争之地。古往今来，生动惊险的海防故事数不胜数，可歌可泣的英雄人物层出不穷。本单元的主题就是讴歌英雄们保卫家园、英勇斗敌的精神。

选入本单元的两课内容具有典型性。从发生年代上看，有古代，有现代；从选取对象上看，有集体，有个体。通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处。 单元教学目标：

1、了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易。

2、能学习英雄们保家卫国、英勇斗敌的精神品质，做革命事业的接班人。

第一课 巾帼战旗

教材简介：

本课介绍的是洞头先锋女子民兵连。课文分四部分，第

二、三部分为重点。第一部分借孙爷俩对话，从新旧两幅照片导出“洞头先锋女子民兵连”。第二部分通过观看军民联防活动图片、阅读聆听故事、了解电影《海霞》，感受和学习老一代女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神。第三部分通过观看练兵等图片，感受和学习新一代女子民兵连苦练杀敌本领、拥军爱民的精神。第四部分通过介绍海霞军事主题公园我，加深对保疆为国的切身体验。 课前准备：布置学生搜集有关洞头先锋女子民兵连的故事以及现代海防的武器装备等资料。 教学目标：

1、知道洞头先锋女子民兵连的动人事迹，加深对保家卫国、拥军爱民的理解。

2、能学习洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神，做革命事业的接班人。教学过程：

1、看图（爷孙俩对话图）说话，揭示课题。

2、引导学生观看老一代女民兵与驻军一起开展丰富多彩的军民联防活动图片。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述老一代女民兵的故事，然后小组复述交流并谈自己的感受。

4、引导学生观看图片，教师介绍《海霞》电影梗概，欣赏片断。

5、引导学生观看新一代女民兵苦练杀敌本领的图片。教师或学生可补充交流一些现代军事武器装备等方面的知识或信息。

6、引导学生观看新一代女民兵拥军爱民、参与生产劳动的图片。教师或学生还可补充交流一些有关新一代女民兵练兵、拥军的故事。

7、引导学生观看海霞军事主题公园的图片。教师介绍游览情况。

8、归纳总结。

第二课 抗倭雄风

教材简介：

本课介绍的是抗倭英雄戚继光。课文分三部分，第二部分为重点。第一部分借爷孙俩对话，从一尊雕像、一座纪念碑导出抗倭英雄戚继光。第二部分通过阅读聆听故事，感受和学习戚继光及戚家军坚决抵抗外敌侵略、英勇善战的精神，从而培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。第三部分介绍浙南搞倭古迹——永昌堡。

课前准备：课前布置学生搜集有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。 教学目标：

1、知道戚继光坚决抵抗外敌的侵略、英勇善战的事迹。

2、能学习英雄英勇杀敌的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。教学过程：

1、看图说话，揭示课题。

2、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军在洞头平息倭患的故事。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军杀敌与练兵的故事，然后小组复述交流并谈谈自己的感受。

4、引导学生观看浙南抗倭古迹——永昌堡的图片。学生交流课前布置搜集到的有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。先四人小组交流，后以小组为单位上台交流搜集到的有关革命烈士的资料，评评“最佳小组”和“最佳信息员”。

5、归纳总结。

第四单元 体育活动

概述：

本单元分为四课：游泳之乡、国际象棋之乡、民间游戏、少数民族游戏。每篇课文均以照片为主，文字点缀，形象地呈现具有地域特色开展的体育活动。课文中，多以对话形式让学生了解内容，并产生兴趣，从而体验欲望。

第一课 游泳之乡

教材简析：

温州地处祖国东南沿海，有着丰富的河流、湖泊，适宜开展游泳活动。游泳运动在温州非常普及，从楠溪江到洞头海滨，从九山湖到瓯江，喜好游泳的人群不论酷暑寒冬足迹踏遍江海湖泊。尤其是夏季各处旅游景点可以游泳的地方、各处游泳池馆，处处爆满。我市已经六次被国家体育总局命名为“游泳之乡”殊荣。 教学目标：

1、初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水。

2、结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。教学过程：

1、导入新课：

创设情境，用课文中有关楠溪江，瓯江等江河湖海的图片等，让孩子们采用对话方式引导他们了解家乡自然地理特征。再说说身边自然环境中适宜游泳的场所，辨别哪些场所不适宜游泳，让学生开展讨论。

2、结合现代化游泳馆、游泳学校教师教学等图片，介绍学习游泳的意义，让已经学会游泳的同学谈谈锻炼后的感受，特别是针对游泳对身体健康发展，提高生活质量，愉悦身心等方面的作用。

3、组织安排活动，做做游泳模仿操。

4、对学生进行必要的游泳安全卫生教育，将卫生小知识和游泳安全“九不”对学生进行分析教育。

第二课 国际象棋运动

教材简析

国际象棋运动被誉为“头脑奥林匹克运动”，温州人正是看中了它能够发挥人杰地灵的特点，蓬勃地开展了这项运动。每年在我市都将举行从少儿到成人的国际象棋赛事，这些活动的开展大大地推动了我市国际象棋运动水平的提高。1995年9月19日，我市被国家体育总局命名为全国第一个国际象棋之城，在这片土壤中，孕育了多名国际象棋特级大师和大师，其中叶荣光是我国第一个国际象棋特级大师，诸宸更是在2001年获得了世界锦标赛冠军，成为名副其实国际象棋“棋后”。 教学目标：

1、初步了解国际象棋运动在我市的开展情况，把这项运动与地域人文特点有机结合。

2、初步了解国际象棋知识，熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法，使学生对国际象棋形成一个初步的认识。教学过程：

1、从课文照片人物入手，帮助学生了解国际象棋“棋后”诸宸的成长过程。

2、初步了解国际象棋运动的特点，从这项运动特点中，寻找出与我们温州地域相关的因素，分析我市成为我国第一个国际象棋之乡的原由。

3、通过国际象棋棋盘介绍国际象棋的知识，认识国际象棋的棋子，棋盘，了解棋子的作用和基本着棋方法。

第三课 民间游戏

教材简析：

民间体育游戏是劳动人民自发创编、在民间广为流传的儿童喜闻乐见的活动，它经历了时间的磨砺逐渐成为了思维、感情和交流模式。它具有形成简单，取材方便，灵活多变，内容广泛，娱乐性和竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。在此文中，选择了一些比较经典，耳熟能详的民间游戏，目的就是让孩子活动，传承和不断创新这些民间游戏。同时，也促进父母与孩子的沟通。 教学目标：

1、让孩子主动去了解父辈们童年生活，掌握几种父辈们当年玩的游戏，加强与父辈们的沟通。

2、加强同伴之间合作玩耍的体验过程，同时在玩耍中不断创编出新的玩法，培养合作，探究精神。教学过程：

1、让孩子说出他们玩的游戏有哪些，老师然后在介绍书中父辈们孩提时代的在那种生活背景下，开展的游戏活动。如翻网线、滚铁环、打弹子、跳房子等等。

2、根据学生的能力情况，组织学习翻网线的游戏，然后让学生展开对游戏拓展。变化方法的探讨。

3、课外延伸，可以在课前或者课后布置学生向祖辈，父辈们了解他们孩提时的游戏方法，了解他们的生活背景。

第四课 少数民族游戏

教材简析：

温州的少数民族以畲族为代表，他们自称“山哈”或“山达”，意为居住在山里的客人。但文献记载中称畲族为“畲人”意思指在山里搭棚而住的人。畲族人根据他们的生活居住的环境创编了一些具有本民族特点的游戏，其中一竹舞最为著名，每逢“三月三”畲族人们都会跳起竹舞对起山歌抒发自己的情感。 教学目标：

1、了解畲族生活、文化、民居等情况，对畲族游戏的形成有初步的了解。

2、能初步尝试竹舞的跳法和金鸡护蛋游戏，体验游戏过程。教学过程：

1.简单介绍畲族人文背景，让学生了解畲族民俗文化、民居情况等。

2、介绍畲族民间游戏竹舞、金鸡护蛋，找出游戏特点，然后可以从畲族人文背景去分析这些民间游戏。

3、让学生初步体验畲族民间游戏的方法，在一定的空间范围，让学生在老师的知道下，组织一定的游戏活动，体验畲族人们的欢乐情感。

4、竹舞教学时，用绳子穿上铃铛来替代竹竿，这样可以减缓夹脚时的疼痛感，也不失竹竿发出的响声，还可以减少学生的恐惧感。等学生练熟后，再用竹竿进行练习。

推荐第4篇：三年级《话说温州》教案

第一单元

鸟瞰温州

第1---4课教学内容 教学目的：

1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。

3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学准备：

1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。

2、教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：二课时 教学过程：

第一课时（看地图 找家乡、家乡有多大）

一、认识地图

同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

（学生回答）

如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。 师：真不错，你是怎么知道的呢？ （学生回答）

二、了解家乡

我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？它的周围有哪些邻居？

小组内的同学可以相互议一议。

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？

（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是 孔老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。 学生以小组为单位介绍资料

①人口、面积 （人口：2004年末全市户籍总人口7

46、19万人，其中市区人口1

37、14万人。人口自然增长率为

8、30‟。面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。）

②风景点 （南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩„„）

③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄„„）

④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化„„） ⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地） ⑥名人：数学家——苏步清、谷超豪 师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”）

一、描画家乡

上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（学生思考并回答）

（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？

师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。 师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

学生讨论交流（师巡视，了解交流情况） 师：谁来说说你们的讨论情况

师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。 师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 学生自由说。

师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！

第二单元

名屿名江

第一课时 “瓯江蓬莱”江心屿

教学目标：

1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。

2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。

3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。教学过程：

一、情境谈话揭题：

情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说）

（根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？

二、漫步江心屿。

1、欣赏江心屿。导：„„江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下„„（播放课件）

过渡语：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！

2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的印象？ （生说景点并说明喜欢的理由。教师适机点击课件，并从旁点拨）

（二）读楹联，寻古迹。

1、读对联。根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联） 教师适机点击课件”江心寺”，谈对联的来历。

看，这是江心屿上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联——（出示课件”对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。（简介王十朋写楹联）

2、学读对联。（1）说发现：

导：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中发现了什么？（8个朝，8个长）

（2）说读法：这 8个”朝”和8个”长”在这里各有不同的读音。（出示两种读音）它们有的读zhao有的读chao，有的读chang，有的读zhang。不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！

（3）同桌练读对联。 （4）学读对联：

出示2种读法。 师范读。解说对联大概意思。 （5）齐读对联 第一种读法：

云

zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散

潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二种读法：

云zhāo zhāo cháo， zhāo zhāo cháo， zhāo zhāo散

潮 cháng cháng zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng cháng消

（三）寻古迹

1、寻名人踪迹。（出示课件”诗人”） 师述：„„历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹。„„留下了咏江心屿的著名诗章近800篇。因此，江心屿又被称为”中国诗之岛”。

3、”诗景对对碰”游戏。

各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏——”景诗对对碰”好吗？（出示课件）游戏开始啦！来，自己读读这首诗，请根据诗的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。（根据学生的反馈点击课件。）

4、欣赏江心十景。

各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！你们知道吗？刚才游戏中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（点击课件”江心十景”）

三、畅想西园：

1、谈感受。欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？（生谈感受）

2、畅想活动：温州市政府正在修建一个600多亩面积的主体公园——江心西园。（出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？身为温州人的一员，你能提个好建议吗？（生尽情发言，师及时表扬肯定）

3、总结

小旅客们，时间不早了。我们该与”瓯江蓬莱”“中国诗之岛”——江心屿说声再见了！

第二课时 三百里秀水楠溪江

教学目标：

1、了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。

2、开展”探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的影响。

3、动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时（泛舟楠溪江）

一、导入课题

1、听楠溪江风光片的片头曲。说说从歌中你听到了什么。

2、揭示课题

二、汇报

1、激发学生汇报热情

师：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。如此优美的景色激起了我们去了解楠溪江的热情，带着这份热情，我们分5个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。这节课，我想请同学们当导游，把你们本次活动的成果展示出来。让我们一起畅游三百里秀水楠溪江。

1、学生汇报

（1）主持人：楠溪江是世界地质公园、国家 4A级旅游区，主流长1

39、8公里，有36湾72滩。水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。让我们一起坐上竹筏畅游楠溪江吧。

小导游1：

各位游客：大家好！我是——旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代表旅行社向你们致以最诚挚的问候！本次旅游将由我来为大家提供优质的服务，预祝你们旅途愉快！现在我们已经坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。这条楠溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。看它水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难能可贵的旅游资源。远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。

小导游2：

各位游客，现在我们乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？指名学生回答后，视频播放

各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！ （2）主持人：楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水”，果然名不虚传。接下去我们来听第二组来展示。

小导游：这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示） 下面由我们组三位同学向大家介绍。（三位成员介绍，视频展示景点） 介绍一：

石桅岩在鹤盛乡下岙村北约 500米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅岩，其相对高度306米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲蕾，比肩而耸。此岩有”浙南天柱”之誉。石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的桅杆。

介绍二：

大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景，会使人心神为之一振。 介绍三：

崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。

（3）主持人：楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。都说楠溪江的绝妙处在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。

小导游：

前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。（视频展示）在我们楠溪江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达50多处。其中非常有名的有百丈瀑、七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我们来个抢答游戏，看谁能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对有奖。幻灯片：百丈瀑

七级瀑

莲花瀑

含羞瀑

九漈瀑

（组内各成员出题）

①此瀑高 124米，为浙江第二大瀑布。②此瀑一级一级如梯子，有七级③水流冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布④此瀑不入其内就不见它的全貌。⑤溪水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。

小导游：都让你们猜对了，真了不起！我们组展示完毕，谢谢大家！

（4）主持人：

各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱，连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。现在我们请滩林美组带大家游览一番美丽的滩林。

情景设计：一位游客带着几位游客漫步在滩林上。

导游：各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？ 游客1：我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。 游客2：这么长的滩林如同绿色的屏障。

游客3：绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。

游客4：我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。

游客1：这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？ 导游：问问其他游客，有谁知道这个问题？ 全班学生各述己见。 师：滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。所以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。它体现了人与自然的和谐统一。

第三课时（探访古村落）

主持人：在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。它们给风景区增添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。接下来由第五组的同学来向大家展示。

导游1：

这两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。苍坡村位于岩头镇，它始建于公元955年，是南宋国师李时日设计的， 苍坡村在村庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。南宋时，村上世族按”文房四宝”构思来重新进行布局。

导游2：

文房四宝是指哪四样？（笔、墨、纸、砚）

我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。 你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？ （出示图片） 学生互动

师：同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落和其他地方的古村落有什么不同之处吗？看材料谈一谈

师： 如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的门票呢？ （学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票）

第四课时

Welcome

to Wenzhou 知识目标：学生能听、说、认读单词welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Ecence；

能力目标：培养、发展学生调查实践能力。发展学生观察、交流、思考能力；提高学生综合运用语言的能力。

情感和态度目标：通过两人表演、四人活动形式，增强学生互相学习、合作意识； 教学重难点：

重点：学生能够听、说、认读单词welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Ecence；并正确掌握发音；

在学习新词的基础上，结合课前调查活动，完成相应的任务和活动。 难点：单词的发音：Islet，Natural Ecence；

三、教学过程

（一）热身（Warm-up）

Let’s sing：

Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it， clap your hands、XX„„

歌曲营造了轻松、活跃的学习氛围。Finger Family为本课环节操练做好语言知识的热身铺垫作用；If you are happy充分激发学生积极的情绪，为导入问答情节做好情感上的铺垫。

（二）导入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you! Hello， „、How are you? T： Hello， „、Nice to meet you! T： I’m from Wenzhou、Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place! Do you like Wenzhou? T： Look， we have a friend here! Is she from Wenzhou? CAI （出示课件） T： What’s her name? T： Yes， Jaye is from Australia、Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou! Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、She doesn’t know about Wenzhou、

Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、T： What about road/ bridge?

（三）呈现/操练（Presentation/Practice） T： Super! You know a lot about Wenzhou、

Boys and girls， Jaye has some questions about Wenzhou、Let’s help her， ok? I’m sure you can! T： Yes? What’s your idea? T： Right! A gift for you! T： Look， your gift is a banyan、And this is a banyan family、This is a baby banyan、It’s small、

T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、A baby banyan for you! T： This is a grandpa banyan、

Try to say something about grandpa banyan， please! Grandpa banyan T： So this is„

sister banyan daddy banyan T： Work in four、

Choose one banyan and try to say something about it! SsGroup work 2 groups present (榕树寻根---你知道我生长在哪吗？) T： A good job! But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in„ T： Good! Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in „ road/park„、Group work You can see the banyan in„、T： Look at this banyan、Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、This is banyan、

This is Jiangxin Temple、This is Haoran Tower、This is West Lake、This is KFC、

This is Jiuqu Bridge、

Discu in four students and tell Jaye： you can see „in Jiangxin Islet、

The whole cla check the answers together、T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、You can not see KFC in Jiangxin Islet、Can you see it in Jiangxin Islet? T： No， you can not see Natural Eence in Jiangxin Islet、Natural Eence Natrual Eence Encouragable reading T： Look， this is Natural Eence、It’s„、T： Boys and girls， Jaye has a question： How tall is the Natural Eence? There are three choices： A、10 B、24 C、48 Can you gue： The Natural Ecen is „ meters tall、T： Talk in pairs、Try to gue、

T： There is an introduction about Natural Eence、Can you read? CAI： This is Natural Eence、It’s strong、

It’s 48 meters tall、It’s 9 years old、

T： How old is Natural Eence?

（四）拓展/巩固（Extension/Consolidation） Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、But where is Jiangxin Islet? Look， this is Ou River、And this is Lucheng District、Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、This is Jiangxin Islet、It’s „

T： A good job、Where are the banyans? Where is the Natrual Eence? Work in four， try to finish the map、

When you stick the drawings， please say this is„ it’s„ Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、

（五）作业（Homework）

Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、请你找一找温州的风景名胜，选择你熟悉的，喜欢的地方，制作一份温州旅游景点介绍图、

第三单元 多彩的桥

第一课时

古老的碇桥

教学目标

1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。

2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。

3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有过的桥——碇桥 教学重点：了解碇桥独特的结构、作用及分布情况

教学难点：创作走碇步舞提，会碇步的走法，体会桥的文化底蕴。 教学过程：

一、创设情境，导入课题

出示课件：一条又长又宽的小溪。古时候，有一条又长又宽的小溪相隔着南北许多的村庄，阻碍着两岸人民的交通，给他们的生活带来不便，你有什么办法使他们来往方便吗?

学生回到：造桥

你知道最原始的桥造起来是怎么样的吗？

（学生各抒己见）课件出示碇桥图片。今天我们来学习古老的碇桥，板书课题。

二、探索碇桥的外形特点、作用及分布情况

1、你见过哪些碇桥吗？在哪里见过？

（课件出示各种各样的碇桥）

2、碇桥是怎样建造的，碇桥的作用表现在哪里？ 学生四人小组讨论

3、课件出示普通的碇桥了解外形特点，再出示泰顺县仕阳镇的仕水碇桥的外形特点，进行比较，你发现了这两处碇桥有什么不同？这样设计的好处在哪里？

学生思考并回答

三、亲历活动

1、摆起一排砖块，模拟走普通碇桥

2、摆起高低两排砖块，分两人一组相对模拟走仕水碇桥

3、播放课文中的曲子，听音乐创作走碇步舞。

四、课堂小结

第二课时 鹿城古桥

教学目标：

1．知道鹿城区原先是一座江南水乡城市，知道桥名的来历，背诵两首名谣。 2．通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。学会倾听和与他人交流的习惯。能和同伴开展合作学习。

3．体悟鹿城——江南水乡城市的历史文化底蕴。 教学准备与资源开发： 1．学生方面 一 调查：

调查家乡温州的古桥 ,收集家乡古桥的照片、图片及资料。 二 想象一座古桥，动手画下来。 2．老师方面

课件

教学流程与设计意图： 活动一：谜语激趣导入。

下面老师要出一则谜语来考考大家，谜语是： 彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下边。（打一建筑物）（桥）

活动二：揭题

同学们真聪明，一下就猜出了谜底是桥。古老的鹿城河道纵横，桥梁棋布，有”东方威尼斯”的美称。今天这节课，咱们就来说说鹿城古桥。板书课题，齐读课题

活动三：认识三座有名的古桥及学生调查到的其余的桥

同学们，我们的家乡有这么多桥。可是你们知道吗？鹿城建筑年代最早的，经济最繁华的，最具特色的是哪三座桥呢？谁调查到了？

学生汇报 师补充小结

1、矮凳桥：出示图片，出示资料

矮凳桥原先是一条由石条架起来的小桥，远远望去，就像一张矮凳，桥因此得名。桥面宽阔，能通汽车。温籍作家林斤澜就曾以”矮凳桥”命名他的小说系列叫《矮凳桥风情》。该桥现已拆除，人们只能从由它延伸开来的矮凳桥路去体味过去。

2、小南门桥：出示图片，出示资料

小南门桥位于市区五洲大厦北侧河边，因为地处市中心，每当上下班高峰期，桥面上就显得非常拥挤。改建后的小南门桥和路面一样宽，连接小南路和人民路，对疏导交通发挥着重要的作用。

3、八字桥：出示图片，出示资料

八字桥这地方原先确实有一座桥，当然，这里的”原先”要先到爷爷那一辈才行。那时候的温州河网密布、桥梁纵横，一出门一开窗全都是河，随便扔出一条挂着蚯蚓的编丝绳都能钓起一串欢蹦乱跳的鱼来，说起来拽的不得了，就跟传说当中的威尼斯似的。据说，八字桥是一孔拱桥，八字形的。

师：孩子们，你知道鹿城还有哪些桥呢？谁来说一说？有图片的可以把图拿起来说。 活动四：学习两首名谣

自由读，你知道名谣中写了哪些桥吗，你知道这些桥在哪里吗？ 齐读，自由背诵，指名背，齐背 活动五：设计桥。

老师出示古桥的图片，学生欣赏

你们可以自己画，也可以和同桌的小伙伴一起画，一会咱们看谁画的快，设计的好，就在班上进行交流。

活动六：展示桥。

生介绍作品。

孩子们，把你设计的桥举起来，看！画的真不错，谁能给大家讲讲你设计的桥。活动七：课堂小结。 孩子们，这节课我们一起认识了家乡各种各样的古桥，了解了家乡桥的历史，感受了家乡的历史文化。

第三课 泰顺廊桥

教学目标：

1、了解泰顺廊桥的结构、功能、建材等方面的知识

2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握查找资料的方法

3、培养学生的观察力和想象力 教学过程：

一、桥的历史

桥是形声字，桥字的形应该是木质结构，架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物，但历史发展到今天，桥的含义已经发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在陆地之上和峡谷之间，建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等。

公园35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一坐浮桥。今天就让我们步入桥的世界，一起来领略下我们温州的古桥——泰顺廊桥。

二、了解泰顺廊桥

1、首先我们来了解一下什么是廊桥？课件出示

”廊桥”，就是有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出外行走十几里都难以见到人烟。按照泰顺先祖们的”交通规划”，在相隔一定里程的大路（石砌路）边上，要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐，不但可以保护木材建造的桥梁免受日照雨淋的侵蚀，而且起到风雨亭的作用。有的廊桥还有供人暂居的房间。

2、泰顺廊桥的结构

廊桥的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈”井”字形。利用受压产生的摩擦力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于运输，用小构件形成大跨度，经济合理。根据桥头纪录民众捐资的情况，在道光年间重修共用去约一百万文，这个造价在当时相对较低。”蜈蚣结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏，为此，”蜈蚣桥”都采用了廊桥这种形成，桥廊非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。

3、泰顺廊桥的样式

泰顺民间桥梁数量众多，结构类型多种多样。据《泰顺交通志》记载，到1987年底，全县现存桥累共计958座，总长16829延长米，其中解放前修建476座，7923延长米。包括木拱廊桥、木平廊桥和石拱廊桥在内的明清廊桥30多座。其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座。即泗溪姐妹桥、三魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。

4、泰顺廊桥的代表——三条桥

三条桥是泰顺历史最久远的木拱廊桥，位于洲岭，垟溪二乡交界的横溪上，过桥往南不远就是福建省的寿宁县。因此桥最早曾用三条巨木跨溪为桥，故名三条桥，桥长32米，宽

3、96米，高

9、55米，单孔跨径

21、26米，桥屋11间，单檐，造型古朴，典雅。正是这个三条桥，对虹桥技术”诞生于北宋”的说法提出了质疑，曾有记载：三条桥最古„„拆旧瓦有”贞观”的年号。据此有人认为三条桥的历史比《清明河上图》中的虹桥更为悠久。现在我们看到的三条桥是清代道光二十三年重新建造的。

5、其他的一些廊桥

1、毓文桥，位于泰顺西部的洲岭乡。始建于清，位于两山缺口处，全长23米，高4米，单跨

7、6米，有桥屋6间，三屋楼阁，二楼为文冒阁，系石拱木廊桥。拱卷青石筑砌，呈半月状，与周围古松，溪水溶为一体，是现存造型最丰富优美的廊桥。

2、永庆桥，位于三魁镇的下溪坪，始建于清，是泰顺屋式木平桥中造型较为优美的廊桥，桥长36米，宽5米，高

5、2米，二孔跨径

19、12米，桥屋12间，桥中有神龛。

3、仙居桥，位于罗阳镇东北的仙稔。始建于明，是泰顺跨径最大的木拱桥。桥长

41、83米，宽

4、89米，高

12、6米，跨径

34、14米，桥屋18间，昔日扼为温州大路的要冲。

4、文兴桥，位于筱村镇以西。始建于清，横跨玉溪之上，全长

46、2米，宽5米，单孔净跨

29、6米，距水面高

1、5米，桥屋16间，系叠梁木拱廊桥。

5、薛宅桥，三魁镇以北。始建于明，长51米，宽

5、2米，高

10、5米，单跨29米，桥屋14间，此桥梁长而斜度大，桥头坡度30多度，造型古朴，被载入《中国桥梁史话》一书。

5、廊桥文化

廊桥是当地乡民休息、交流交易的场所。如北涧桥上一个个分割均匀的摊位，可想当年如温州五马街般繁荣的景象。桥头形成一条小小的店铺街，底层当店铺，二层供主人居住，必定足租金最贵的地方。据当地的老人介绍，以前常常在北涧桥的桥头上演木偶戏，而另一头聚集上千观众。廊桥中一般都设有神龛供乡民祭祀。有的并不设在桥屋中，偏在一旁，或正对桥头路冲。祭祀的对象有佛教任务如观世音菩萨、门神神荼和郁垒，尉迟恭与秦琼，也有义薄云天的天帝爷，以及能给读书人带来好运的文昌帝和帮人发财的财神爷赵公明。更有一些当地人知道的人物，如陈十四夫人、马仙姑、忠烈王等等。除此还崇祀传说中掌管现实生活各个方面的杂神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的时期。乡民从四面八方聚桥卜，摆上一整只猪头，再添两盘时令水果，插上几炷香，磕头作揖祷祈福。

2006年05月25日，泰顺廊桥作为清代古建筑，被国务院批准列入第六批全国重点文物保护单位名单。

三、课堂总结

第四课

半岛工程

教学目标：通过学习使学生了解什么是半岛工程，明白开发半岛工程的意义 教学过程：

一、导入

出示温州市的地图，请学生仔细观察洞头县的位置，说说洞头县的地理位置

洞头县由103个岛屿组成，但是每个岛都是不相连的，去的话只能通过水路，制约了洞头的经济发展，怎么办呢？这时候专家们提出了实施半岛工程的建议，今天我们就来了解一些关于半岛工程的知识。

1、什么是半岛工程

出示半岛工程的地图，向学生解说什么是半岛工程

温州半岛工程是连岛兴港、围涂造地、拓展城市空间的综合性开发工程，被列为浙江省”五大百亿工程”。该工程主要依托瓯江口外温州湾得天独厚的密布沙滩和林立岛屿的自然优势而规划建设，涵盖水利、道路、港口等建设项目，主要有浅滩工程、洞头五岛连桥工程、灵昆大桥等，其中浅滩工程是整个半岛工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的关心支持和温州市委、市政府的正确领导决策下，目前工程建设已取得阶段性成果：洞头五岛连桥和灵昆大桥已建成通车；浅滩工程正在加紧建设中。

随着半岛工程的不断推进，洞头海岛即将正式与大陆相连，千年孤岛将成为温州城市不可分割的重要组成部分，使温州的城市触角伸向蔚蓝的大海，城市的格局也将从”瓯江时代”迈向”东海时代”，从滨江城市向着美丽的滨海城市迈进。

2、七座桥是怎样跨海相连的 出示地图，学生欣赏，并讨论

3、实施半岛工程的意义

“半岛工程扩大了温州的版图，温州（洞头）半岛工程的建成通车，改变了亿万年来的盘古造化，使海岛洞头发生了翻天覆地的变化，洞头海岛变半岛，不再和温州隔海相望。

4、洞头人们的心声 企业家的心声：

“我们的产品原来和同行竞争，人家能赚一元，我们可能只能赚8角。现在，我们终于可以消除这道槛了。”以前洞头工业产品销往外地，先要用汽车拉到洞头码头，卸货、装船，运到乐清黄华，再卸货，再装车。如此反复，不仅运输成本大增，对产品包装也是个考验。更重要的是，海岛天气变化不定，赶着交货的产品因时间拖延很大程度影响了企业信誉。有一次，”恒博”接到上海一笔紧急订单，对方要求五天后交货，全厂加班加点赶出来的电气产品却因一连几天的坏天气被搁在码头。很多客户因此对海岛产品一直持”游离”态度，郑西平和他的同行们只能对着大海徒叹无奈。但在半岛工程正式通车后，岛上企业一下甩掉这个包袱，和陆上企业站到了同一起跑线上。

渔民的心声：

千百年来，我们一直就想把捕捞上来的水产品卖得快、卖个好价钱，现在这个宿愿就要实现了。如今，通过汽车贩运海鲜，可以大大提高水产品的鲜度。并且，洞头一天4个潮汐靠岸的渔船上的水产品可以随到随走。

三、课堂总结

第五课时

温州大桥

教学目标

1、通过学习，使学生了解温州大桥的雄伟壮丽和建桥的意义。

2、激发学生对祖国、对温州建设成就的自豪之情 教学过程

一、导入

同学们，你们知道我们国家千姿百态的桥梁中有一座最长的公路桥吗？它就是我们的温州大桥，课件出示

看，这就是目前全国最长的公路桥——温州大桥

二、介绍温州大桥

1、温州大桥概况：

1998年5月26日温州大桥建成通车。温州大桥（温州瓯江二桥）是国务院批准兴建的黑龙江同江至海南省三亚沿海国道主干线的重要组成部分，是国家交通部与浙江的重点工程，也是浙江甬台温高速公路跨越瓯江的特大桥。它的建成通车，对于改善温州市交通状况，营造现代化都市立体交通网络具有重要作用。

温州大桥全长

17、1千米，桥梁长达6977米，是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。大桥与104国道连接。其中北桥为主航道桥，长2748米，主桥跨径270米， 采用双塔双索面钢筋混凝土预应力斜栏桥，塔高102米，桥下净高

31、3米。南桥1726米，通航跨径51米。大桥接线路基宽

24、5米，为双向4车道。总投资为

12、53亿元。

2、看了这些照片，温州大桥给你留下了怎样的印象？学生说一说

3、你从哪里发现这是一座雄伟壮丽的大桥呢？

4、你们知道在中国还有哪些最著名的大桥吗？ 学生小组讨论自己收集的资料，并汇报

三、课堂总结

你还知道哪些桥？下课后说给你的家人听一听

第六课时

the hare and the tortoise 教学目标

1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise、

2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it

3、Feel happine and gain knowledge、Stimulate their interesting of English reading

4、Gain enlightenment from the story、

教学重点及难点：Understand the story and grasp the emotion of the story ; performance the story、Step

1、

Warming up

General greetings

Sing a song ： old macdonald had a farm

(热身环节是一首与动物有关的歌曲，学生按四个大组戴上头饰扮演成四种动物chicks pigs ducks 和cows ，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，同时为导入新课做好铺垫。) Step

2、

Lead in and Presentation

T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonald’s farm、I like them very much、Do you like animals ?

Ss： Yes , I do、T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you gue who are they ? (Let Ss gue freely ) (show the CAI pictures ： Mr tortoise & Mi Hare ) Learn “Mr tortoise & Mi Hare”, lead Ss to say “Hello”to them、At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Mi Hare”, let them have a race in cla、

(由热身环节的歌曲导入故事主角，用猜猜猜的方式引起了学生的好奇，学生对本堂知识有了强烈的想了解、学习的欲望。) Step

3、

Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、Ture (T) or False (F) (

)

1、Mr Tortoise is running、

(

)

2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise、(

)

3、Mr Tortoise’s legs are long、

(

)

4、At first(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、(

)

5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、(

)

6、At last(最后),MrTortoise wins the race(赢了比赛 )、

(通过快速阅读与观看课件Flash，学生对故事有了一个初步的了解，能对较为简单点的习题作出正确的判断。) Step

4、

Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and difficult sentences and words、At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、Pick them out and learn them、

1) “I can run faster than you、“ (通过举例让学生领会faster的意思，通过两个学生的比赛表演，加深对句子的理解)

Who is faster ?”(引导学生找出故事中的另一个faster、同时，结合故事，让学生尝试用正确的表情与语气来演绎句子，加深学生对故事情节的理解、) 2) “Let’s run to the tall tree over there、

Let’s see who can get there first、” (Let’s =Let us 引导学生用骄傲和超自信的感情来演绎该句、) 3) “Tortoise goes very slowly , but Mi Hare runs very fast、” (找出该句中的反义词，并请两位同学表演这句话所描绘的情景，加深学生对句子的理解把握、同时引出下一个重点句式、) 4) “Aha, there he is、He is far behind me、How slow he is !” (理解far behind 和感叹句、并能用正确的感情演绎、引导学生找出故事中的另一个感叹句) “What a nice sleep !”

Step

5、Read the story again

Read the story after the record and then find your favorite sentences to show、(学生随课件跟读全篇故事，并找出自己最喜欢最欣赏的句子，用恰当的表情和语气演绎出来、这样学生能对整个故事有更深的理解和把握，并能用从感情上把握故事的演绎、) Step

6、

Practice & consolidation

The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story、(学生根据故事原稿或是自己对故事的改编将故事以课本剧的形式表演出来，学生的参与积极性很高，更升华了对故事的理解、) Step

7、Extension

1) What can you learn from this story ?(让学生自我总结从故事中得到的启迪，渗透对学生的德育教育、) 2) The fourth barrier： Finish the excise of reading comprehension、

第四单元

家乡故事

第一课时 五马街的由来

教学目标：通过学习，使学生了解五马街的概况、由来、发展史 教学过程

一、导入： 川流不息的车辆和人流，构成了城市的另一道风景，街道两边的商品琳琅满目，同学们，你们知道我们温州最有名的一条街是哪条吗？出示五马街的图片

有同学去过五马街吗？谁来说说对五马街的印象

二、介绍五马街

1、五马街的概述

五马街，古称五马坊，是温州市区最著名的一条商业街。2006年进行彻底的翻新，并保留了原来的风貌。相传东晋”书圣”王羲之任永嘉郡太守时始有五马坊。明嘉靖《温州府志》载：”王羲之，山阴人，为永嘉郡守，出乘五马，老幼仰慕，为立五马坊”。清光绪《永嘉县志》亦载：”王羲之守永嘉，庭列五马，绣鞍金勒，出则控之，故今有五马坊”。唐宋以来，”五马坊”之名沿袭不变。宋哲宗时，杨蟠知温州，于城中置三十六坊，内即有五马坊。至清代，将坊改为街巷，五马坊也改名五马街；同时一分为二，一条称五马直街，即郡治前或谯楼前南北纵向的街道。民国时期已改称公安路。另一条称五马横街，即现在东西横贯的五马街。但王羲之任永嘉郡守一事，并无确凿史料可考；因此对五马坊的由来，又有两说：一说王羲之曾任会嵇（今绍兴）内史，性喜游览山水；他去官后，遍游东、中诸郡，所以其”游骑”也到过永嘉。永邑人为纪念这位名士，乃立五马坊。另一说认为五马妨根本不是由王羲之而来，却是”谢灵运为永嘉太守，以五马自随，立五马坊”（见洪庆商《韩文之正》）。总之，”五马坊”不管是由王或谢而立，其起源已久，且与太守使用五马有关，这点是可以肯定的。

2、五马街的由来

很久以前，温州五马街不是叫五马街，也不晓得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都听见一阵阵”得得得”马跑过的声音。开门一看，又不见马的影子。

那时候，这条街上住着一个打草鞋的老人。老人屋外有一块石头。每日打草鞋时节，他把草放在这 块石头上慢慢捶软。石头是青色的，因为捶得长久了，光溜溜，也蛮好看。

一日，有个人看见这块石头，就去对老人说：”老伯，你这块石头卖给我吧，我给你五两银子！”老人听了有些奇怪，摇摇头：”我不卖，这块石头是我捶了好多年，捶熟了，舍不得卖。好多看热闹的人都觉得这人要花很多的银子买一块石头，实在奇怪。 那人走了。 老人不放心，怕石头被人偷去了，就把石头搬到屋里来。过了三日三夜，那个客人又来了。他带来更多的银子，想请老人将石头卖给他。那客人一看石头没有了，很着急，赶紧问老人。老人告诉他，已经搬到屋里来了。”几日了？”那客人慌张地问。”三日三夜。”老人说。”唉！”那客人叹了一口气，说：”现在你就送给我，我也不要了。我是采宝客。我看到你这块石头上有五匹马，石头放在外面，马日日有露水喝，又吃了你日日捶的草，所以长得活泼健壮。现在你把石头搬到屋里，五匹马没有露水喝，一定都渴死了。” 说着，那采宝客就把石头一翻，果真石头上有五匹马的影子，只是不动了。 听的人都为老人叹可惜，说他运气不好。老人呢，一点不在乎。他说：”以前我不晓得它是宝贝，但我把它当做宝贝。现在这五匹马不动了，我捶还是照样便当，还象宝贝嘛！” 以后老人照旧勤勤恳恳打草鞋卖，照旧用这块石头捶草，一直到死。老人死后，大家叫老人住的这条街为五马街。

3、五马街的发展史

清时改坊为街，街两侧拥有14条小巷。1934年，拆让店屋，由6米拓宽为12米，改名中山路。旧时这里商贾云集，绸布庄、百货店、铜锡器皿行、中西药店、钱庄等鳞次栉比。

解放后，又恢复五马街之名，1974年改为沥青路面。1984年4月五马街定为步行街，为温州市标志性购物步行街。五马街集购物、商贸、文化、娱乐、休闲为一体。1999年3月份被国家有关部门命名为”全国百城万店无假货”示范街。2000年，五马街改造工程被市政府列入《温州文化升位计划》，并于当年改造完毕，五马街西面入口处还设立了《五马奔腾》雕塑。

提起五马街的日趋繁荣，是不该忘记温州百货业巨擘许漱玉。是他独具慧眼，断定这里是百货业发展之地；是他大兴土木，最先在这里营建一幢幢标志性的商业大楼。

4、五马街的周边有哪些市场？

五马街有1千多年的历史了，市场在几千年前就存在了，城市的”市”就是”市场”的意思。在古代温州除了五马街上的市场外，还有没有其他的专业市场？

出示《温州老街市》米市巷、卖麻桥、纱帽河、蒲鞋市、打绳巷、卖糖巷、打铁巷、瓦市巷。让学生猜测为什么取这些名称？

三、课堂总结

第二课时 地名趣闻

教学目标：

1、通过收集家乡地名由来等实践活动，初步培养学生信息收集和评价的能力，了解家乡民间文化的特色，激发学生对家乡的热爱之情。

2、通过说地名故事、猜地名等活动，让学生初步感受温州文化的丰富多彩。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、今天张老师就带你们去旅游，老师还请来了一位小博士给大家当导游。（出示小博士像）

2、小导游在出发前想送给大家一个见面礼。课件出示：”天瑞地安，人杰业旺”请你猜一个地名。 （瑞安）

你们知道这名字是怎么来的吗？

3、小导游的介绍瑞安地名的由来。

4、评评”瑞安”这个地名，随机出示板书：吉祥佳言 寄托愿望

在我们温州还有很多像瑞安这样有趣的地名，今天，在我们旅游的路途中，咱们就来谈谈家乡的地名趣闻（揭题）

二、看照片，了解家乡地名

（一）了解含有数字的地名：

1、同学们，你们发现咱们现在经过的这些地名都有什么共同的特点？ （这些地名里都含有数字）

2、课件圈出数字，请同学们想一想：用数字表示地名有什么好处啊？

（二）交流与山水有关的地名

1、出示：马鞍山路

隆山东路

（1）这两个地名都有关于——（指名说：山）？ 你知道哪些与山有关的地名？

2、出示飞云江、温瑞塘河图片 你知道哪些与水有关的地名呢？

3、如果外地人一看到温州地图上有这么多有关山水的地名，就会知道温州的地形是怎么的？ 这些地名就展现了温州的地形特点是山多水多。

三、抽奖游览，猜猜与历史人物有关的地名

1、奖参观玉海楼，说说看到玉海楼想到哪个名人。学生介绍孙怡让

猜猜以孙怡让命名的地名

2、奖参观弹棉机，说说弹棉机有什么用？是谁发明的？ 猜猜以李毓蒙命名的地名

3、奖参观高则诚纪念馆

学生介绍高则诚，并猜猜以他的名字命名的地名。

4、奖参观利济学堂，你知道他是谁创办的吗？ 生介绍陈虬。

5、咱们在抽奖活动中认识了这么多名人，你想对他们说什么？

四、评评家乡的地名

请你选择你最喜欢的地名，根据咱们刚才所学的知识，来说说它是运用哪种方法命名，有什么用意？

五、尝试给家乡道路命名

小导游要让大家给咱们家乡的道路取名，看谁取的名不仅好听，而且理由充足哦！

1、一代名士叶适（字水心）出生于此。（水心街）

2、这里原有两条河道，倚河成路，有一处河道中河水汹涌状若涌泉。（涌泉巷）

3、这条巷中有很多居民以打绳为业。（打绳巷）

六、小结延伸，激发情感

1、如果你的爸爸妈妈想知道你这次旅游的收获，你最想跟他们说什么？

第三课时 温州的方言

教学目标：

1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性

2、学习简单的采访调查方法，并能大胆交流 教学准备：地球仪、地图、话筒、录音磁带

一、教师用方言向大家问好，引出课题。

1、用方言：大家，下午好！

2、请同学们说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？

3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：安徽人人讲安徽话，江西的人讲江西的话，温州人讲温州话，这就是方言

二、请学生上台来讲一讲方言：

1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和同学听听？

2、请学生猜猜每位同学讲的方言的意思。

三、请学生对老师采访交流：

1、听了同学们讲了各种各样的方言后，想学温州的方言吗？ 学两句温州方言：

①您是哪里人？② “你吃饭了吗？”

2、学好后我们还要请小记者开始行动。

向身边的同学方言提问

四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西„„）

1、听了小朋友和我们温州的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。

2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。

3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。

五、讲一两个关于方言的笑话：

下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？

六、学生讨论：推广使用普通话。

第四课时

市花和市树

教学目标：

1、知道温州市市花和市树的形态和习性特征。了解培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力。

2、通过赏花和绘画等活动激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。

3、观察秋天，学习为秋天留影。

教学重点：观察、比较市花、市树的特征

教学难点：有序地、细致地观察和描述市花和市树 教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，你能告诉我你是哪里人吗？(如学生回答不完整教师进行引导) 是哪个市、县、镇、说完整好吗？

二、认识市花

1、师：孩子们，你们认识这是什么花吗？

引导学生从上到下观察，叙述花、茎、叶的样子特点时，从颜色、形状方面进行分析。

2、学生汇报观察结果，教师对学生发言及时、恰当地引导、评议。

3、说说为什么把茶花定为市花？

4、欣赏

三、认识市树

师：我们温州市不仅有市花，还有市树呢？你们知道是哪种树吗？猜一猜。

1、出示榕树的图片，学生观察

2、你知道为什么把榕树定为温州的市树吗？

3、师介绍榕树的特点

4、作为一名小公民，我们应该怎样去做呢？

城市既然选择了能代表自己的城市之花，城市之树，就应该热爱它并珍惜它，让它能在城市中生根发芽，茁壮成长。市花，市树，因城市而被赋予了灵魂和活力，城市也会因有了市花、市树而更加绚烂多彩。

四、向家人、朋友介绍市花、市树。

1、师：孩子们，你们愿意做个小宣传员，把市花市树介绍给其他人吗？你想通过什么方式向别人做介绍呢？（画画、说一说）

2、学生准备介绍的材料。进行画画，想一想怎样说？

3、师生交流

第五单元 革命先烈

第一课时

浙南刘胡兰——郑明德

教学目标：

1、通过学习，让学生了解郑明德，知道郑明德的感人事迹

2、通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力

3、通过本课的学习，让学生知道今天幸福生活的来之不易 教学过程

一、导入

同学们，有一位哲人说过：忘记历史，就意味着背叛，从本节课开始，我们就来重温那段历史，了解那些誓死保卫着我们祖国的英雄，今天我们先来认识浙南英雄——郑明德。

二、体验交流

1、教师出示郑明德的照片和简介

2、郑明德1925年出生于平阳西南的凤卧凤林村，父亲郑海啸是中共平阳县委书记。她的家乡是浙南最老的游击根据地之一。当年的中共浙江省委书记刘英常常住在她家里，逗她唱歌，给她讲革命故事。由于从小接受党的教育，郑明德政治上很早熟。

3、学生组成小组交流资料，读一读郑明德的事迹

4、各小组讲述郑明德的故事

（1）抗日战争爆发后，十三岁的郑明德参加抗日救亡工作。一次，平阳水头街召开群众大会，她在大会上宣传共产党的抗日主张，痛斥国民党的亡国论，声音脆亮，有条有理，博得许多人的赞许。1938年春天，粟裕率领抗日游击总队北上抗日，中共平阳县委号召群众积极支持，郑明德逐家发动群众赶做军鞋，并把家里仅有的旧被单、破衣服都拿出来做军鞋。在她的带动下，仅有两百多户人家的凤林村，在短短的时间里，赶做了四百多双军鞋。而这一年冬天，郑明德全家盖的是一条薄棉被。她还积极参加抗日宣传队活动，教歌、演讲、搞义卖、办妇女识字班，样样出色。

（2）1940年，白色恐怖笼罩着浙南游击根据地，地下党组织遭到疯狂破坏。郑明德告别多病的母亲和年幼的妹妹，离家追随革命队伍。国民党反动派采取残暴的手段，烧掉她的房子，抓走她的妹妹。但郑明德革命意志更加坚定，她和战友”身住密林大深山，天然山洞当房间”，经受着革命的磨练。

郑明德在平阳县委宣传部设的流动”红星”图书馆工作期间，行军中不要同志们的帮助，硬是背着二三十斤重的图书和宣传品，跟随部队前进；到了宿营地，她不仅做好本职工作，而且热情地教歌教识字，向群众宣传党的主张；在军政干部训练班，她起得早，睡得晚，努力学理论，认真作笔记。刘英常找郑明德谈话，启发她提高观察、分析问题的能力。1941年3月，郑明德加入党组织。

（3）

1941年7月16日，郑明德等十多个同志在转移到瑞安公阳时，被敌人发觉了。当时，郑明德脚病发得厉害，加上一昼夜的急行军，饥饿、劳累一齐袭来，后来，腿部又被顽军子弹打中，鲜血直流，行动更困难了。同志们要背她走，她为了保存党的力量，坚决谢绝援救。她隐藏在山坑里，最后落入顽军之手。

郑明德被捕后，先被押到瑞安。被称为”杀人魔王”的国民党平阳县长张韶舞得知郑明德是中共平阳县委书记郑海啸的女儿，欣喜若狂，马上把她押解到平阳。

（4） 1942年6月27日，张韶舞下令杀害郑明德。郑明德因受重刑身体很弱，双脚溃烂，匪徒们把她按在人力车上拉向刑场。在押赴刑场的路上，她发现自己脚上穿了一双新的力士鞋，就用脚把它踩了下来，送给拉人力车的老人。到刑场，16岁的郑明德在”打倒国民党卖国贼”、”共产党万岁”的响亮呼声中从容就义。

三、激发感情，延伸感受

在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，我们要永远记住抗日英雄郑明德，好好学习，天天向上，用知识来武装自己。

第二课时

智勇斗敌的刘素珍

教学目标：

1、了解抗战英雄刘素珍的事迹，能说出故事的大概

2、通过学习，感受刘素珍的英雄气概，增强民族自豪感。教学过程

一、导入

上节课，我们认识了著名的抗日英雄郑明德，今天我们再来认识一位老大娘，她就是智勇斗敌的刘素珍

介绍刘素珍

出示刘素珍的照片 出示刘素珍的简介

（1）出生：刘素贞(1876—1936)，南院乡棠坪村人，革命烈士，幼为童养媳，中年守寡，靠摆渡为生。

（2）参加革命：民国20年(1931)4月，中共福安县委指派王陶生等人来泰顺开展工作，素贞在王的引导下参加革命，并很快成为红军闽东独立师设在五步溪村的交通站负责人

民国23年(1934)，闽东革命形势进入高潮，红军队伍亦随之扩大，军粮不足的困难十分突出，素贞决意把自家留作来年清明做”燕糍”(一种在清明节食用的米糕)的粳米送给部队，被部队婉言拒谢后，刘又心生一计，将竹坪村某商人寄存在她家的20担稻谷借出来，让红军渡过难关。

随着战斗的频繁，部队伤病员也日渐增加，刘素贞一面摆渡，一面还要照顾隐蔽在自家后门山上的伤员，尽管工作如此繁重，却从不放松革命的警惕性。有一天，一个来自平阳的客人来找刘素贞，声称自己因在老家打土豪，国民党要追杀他，特地来此寻红军。刘见来客神色有异，心怀疑虑，遂把他引去见保长，保长一听说是红军，立即命令保丁捆绑送官究办。这个自称寻找红军的人，竟喊叫冤枉，原来是国民党派来刺探军情的特务，幸亏素贞机智，才免遭意外。民国24年(1935)11月，国民党调

集重兵扑向浙闽边区根据地，红军为了保存实力，作战略转移，组织上决定凡是已暴露身份的人员都要随军撤退，素贞的儿子钱永流、钱永去原是重点转移人员，她为了更好地照顾伤病员，硬是把两个儿子留下来。当素贞把部队渡送过溪后，国民党的追击队伍也尾随到达五步溪，逼着刘素贞赶快摆渡，刘佯装有病撑不动，追兵竟用刺刀相胁，素贞懒洋洋地拿起撑竿故意打个横舵，船撞在一块礁石上，碰出一个大窟窿，水汩汩往里流，待把漏洞堵好，红军早已远去了。素贞因耽误过渡时间，遭国民党军的一顿毒打。

（3）壮烈牺牲：国民党军没能追上红军，便在棠坪村驻扎一个连的兵力，企图困倒伤病员及游击队，同时又强迫刘素贞从五步溪搬到棠坪村去居住，以便暗中派人监视她。但刘在环境极端恶劣的条件下，仍千方百计地通过当地的基本群众，为伤病员送粮，并通知他们火速转移。刘的行动被暗探觉察。民国25年(1936)7月，刘素贞忍受国民党军连长严刑审讯，始终未吐真言，连长无可奈何，终于下了毒手。

（4）在刘素珍牺牲了之后，她的儿子在革命妈妈的影响下，三个儿子相继参加革命队伍，长子钱永流曾任中共福鼎县泰东区委交通员；次子钱永去是中共泰东区委委员；三子钱永晶系福寿县游击队战士，三人都先后为人民的革命事业献出了自己的宝贵生命。

三、述说感想

听了这个感人的事迹之后，你有什么心里话想对刘大娘说的吗？

第三课时

宁死不屈的谢文锦

教学目标：

1、通过学习，使学生了解谢文锦的英雄事迹

2、增强民族的责任感，树立为祖国好好学习的远大理想 教学过程：

一、导入

同学们，前两节课，我们认识了两位非常有名的女英雄，谁来说说他们的英雄事迹？ 今天这节课我们再来认识一位非常有名的抗日英雄，他就是宁死不屈的谢文锦

二、交流体验

1、介绍谢文锦的生平： 谢文锦，1894年出生于浙江省永嘉县潘坑村的一户贫农家庭，青年时期就离开家乡，1917年毕业于省立杭州第一师范学校，1920年加入社会主义青年团，并参加了上海共产党早期组织，1921年加入中国共产党，投身革命，成为中国共产党早期的领导人之一。

2、参加中国革命：谢文锦曾与刘少奇、任弼时等一起去苏联留学，回来后任中共南京地委书记。在白色恐怖地区，他不顾个人安危积极组织开展革命活动。他还关心家乡的革命工作，曾多次回到永嘉宣传革命，并于1924年秋，创建了浙南地区最早的党组织——中共温州独立支部，这是浙江省直属中央领导的第一个党组织，为后来建立红十三军提供了良好的条件。

1926年4月，担任中共上海区委委员，先后任曹家渡、杨树浦区委书记。7月调任中共南京地委书记。1927年2月，被选为上海区委委员，参加了上海工人三次武装起义组织领导工作。

3、壮烈牺牲：1927年4月10日夜里，谢文锦主持召开南京地委扩大会议，研究应对国民党右派的具体对策时，由于叛徒告密，被国民党特务侦缉队包围了会场，谢文锦等10名革命志士被捕。在狱中，国民党反动派对谢文锦使用了极其残酷的刑罚，但谢文锦宁死不屈，表现了共产党人崇高的革命气节。最后，灭绝人性的反动派将谢文锦等人装入石灰的麻袋，再用刺刀乱戳，刀刀见血，惨不忍睹，还把他们的遗体投进了秦淮河。谢文锦就这样被敌人秘密地杀害了，年仅33岁。

4、谢文锦的其他相关信息：”同志们，向太阳，向自由，向着光明走！同志们！黑暗已消灭，曙光在前头！”这首歌是革命导师列宁爱唱的《光明赞》，是谢文锦把它翻译成中文的。

在烈士家乡永嘉潘坑村，有谢文锦烈士纪念碑。碑高

5、5米，宽

1、05米，碑体正面是原国防部长张爱萍写的”谢文锦烈士永垂不朽”九个大字，碑顶是红五星。碑体正面下方刻有烈士生平简介。

三、总结

这些抗日英雄们为我们的革命胜利献出了自己的生命，作为学生的我们还能为他们，为我们新中国做些什么呢？

第四课时 中国红十三军

教学目标：

1、了解中国红十三军的发展历程

2、使学生明白今天幸福生活的来之不易 教学过程

红十三军的由来：

1930年5月，在永嘉成立的中国工农红军第十三军，是当时中央军委正式编制的全国十四支红军部队之一。革命先烈的鲜血给人留下悲壮的记忆，红十三军的历史是一曲地地道道、浴血奋战的英雄赞歌，作为一支插入国民党统治区腹地的尖刀部队，红十三军于1929年成立（它的前身是浙南红军游击队），鼎盛时人数达6300余人，活动遍及整个浙南地区。今天的永嘉、瑞安、文成、平阳、苍南、乐清、青田、丽水、温岭、黄岩、仙居、玉环、洞头、天台、缙云、龙游、兰溪、寿昌等县及温州市区，都留有红十三军的足迹和身影。

红十三军旧址：

红十三军军部旧址——胡氏四房宗祠，坐落于永嘉县五尺乡五尺村隔岸降山头山东麓，坐西朝东偏南。系五间两进、左右廊、悬山顶、合院式木构建筑，始建于清雍正六年（1728）。1930年5月，浙南红军游击队正式组建为工农红军第十三军，军长胡公冕，政委金贯真，政治部主任陈文杰，军部即设于此，并以附近山区为根据地。旧址主要由军部旧址、纪念碑、纪念馆三部分组成，并于2002年10月制作红十三军战斗历程光盘，2005年到五尺乡红十三军旧址进行红色旅游的人数达400多批次5万多人。

军部旧址占地面积1467平方米，于1989年12月被浙江省列为文物保护单位，1994年7月被温州市委宣传部、温州军分区列为温州市爱国主义国防教育基地，1995年11月被永嘉县委、县政府列为永嘉县爱国主义教育基地，1996年12月被中共浙江省委、省政府列为浙江省爱国主义教育基地，同时被温州大学、浙江师范大学、红蜻蜓集团有限公司等多家学校和企业列为爱国主义教育基地，2005年9月被团省委、省旅游局评为浙江省红色之旅经典景区，并被授予”浙江省青少年红色旅游精品路线”，省委已上报中央审批，积极争取将红十三军旧址列入全国红色旅游基地建设范畴。

纪念碑占地面积1113平方米，于1988年落成，时任国防部部长张爱萍将军亲自为纪念碑题写碑名。纪念馆占地面积1526平方米，于2000年落成。馆内陈列各种珍贵的历史文物资料。

3、红十三军概述：

中国工农红军第十三军，下辖三个团，共有6000人左右，经历大小战斗一百余次，曾攻克丽水、平阳、缙云县城，沉重地打击了国民党反动统治。红军所到之处，宣传十大政纲，开展土地革命，建立红色政权，教育和发动人民群众，有力地配合了全国的土地革命战争，并为后来红军挺进师的活动和浙南游击根据地的建立以及党组织的进一步发展，奠定了坚实基础。

红十三军成立后，在党中央”赤化浙江”的思想指导下，频频出击，攻打中心城镇，取得了一个又一个胜利。由雷高升为团长的红一团，在军长胡公冕、政治部主任陈文杰的率领下，两度攻入平阳城，占领平阳县政府，夺取了县府大印，砸开平阳监狱，并击溃保安队机枪连，县长落荒而逃。此外，打瓯渠、战乌岩、攻李茅，党中央《红旗日报》多次做了报道，苏联《消息报》也报道了红十三军打平阳的消息。

4、五尺寸的故事

五尺，这里是红十三军军长胡公冕的家乡。这里三面青山环绕，一带秀水穿村南去，唐代早期就是山水诗鼻祖谢灵运后裔谢氏的聚居之地，与胡氏、谢氏家族睦邻相居的还有永嘉学派著名学者郑伯熊家族。这里山水风光、耕读文明和红色文化相得益彰，孕育了楠溪江畔的一个又一个绚丽传奇。浙南党的创始人之一胡识因（女）也是五尺人。她在国共合作期间，担任过国民党县党部、省党部的执委和妇女部长，出席过国民党第二次代表大会，是温州地区最早的党支部——直属党中央领导的温州独立支部的第一任支部书记。五尺这个当时只有200多户人家的小山村，参加红军的就有113人，全村群众基本上参加了我党领导下的革命活动。国民党反动派对五尺进行了无数次血腥镇压和疯狂杀戮，都没有扑灭革命的薪火。

5、红十三军的战斗故事

在长达四年的革命斗争中，红十三军活动遍及浙南二十余县，在远离中央援助，国民党反动派猖狂围剿堵杀下，坚持英勇奋战，一路高歌，历经大小战斗百余次，共有1500余人牺牲，团以上干部全部为国捐躯。在艰苦卓绝的战斗中，永嘉儿女追求真理的坦荡襟怀和坚持革命的顽强斗志进一步鼓舞了浙南人民群众，红十三军点燃的革命火种牢牢地埋藏在革命群众的心头。在失败面前，永嘉人民没有倒下，而是前赴后继，踏着先烈的血迹继续顽强战斗，沉重地打击了国民党反动势力，有力地配合中央苏区和其他根据地的斗争。在以后的南方三年游击战斗、抗日战争和解放战争中，红十三军活动过的地区，又成为我党游击队的根据地。

第六单元

地方节日

第一课时

二月拦街福

教学目标：

1、通过教学，了解拦街福的起源

2、通过活动，体会温州的民俗文化，培养学生的爱国主义情感，学会继承和发扬传统文化 教学过程

一、导入

1、同学们，你们听过这首民谣吗？ 幻灯片上出现下面的这首温州民谣。

“正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，洗垢蹉；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。”

2、你们能用温州话试着朗诵这段民谣吗？ 请一位同学用温州话来朗诵这段温州民谣。 学生朗诵时配上背景音乐。

3、这段童谣里包含了很多的温州民俗节日，我们今天就先来介绍一个温州传统的民俗活动：拦街福

二、介绍拦街福

对于拦街福，你们都想了解一些什么？ 学生小组讨论，并提出问题 教师总结问题

1、拦街福的由来

拦街福，顾名思义，是春季拦街祈福的传统习俗。在古代，民间有”春许冬还”的习俗，即在春天，要举行春祈，祈求天神保佑当年丰收和一方平安；在冬天，要举行冬祭，以此感谢一年来天神给予的赐福。拦街福，即春祈，故又名”平安福”，含”春意渥，天降福，福在街头暗摸索，谁家拦去春常足。”由此可见，初期的拦街福还是-种单纯的信仰民俗，但民俗语是传承的，又不是一成不变的。后来，人们以娱神为名，增加了丰富多彩的文化娱乐活动，满足在节日期间群众的文化生活需要，、与此同时，商业活动也乘此时机，进一步得到发展。各个商店为了招揽生意还在店门口和店堂内，别出心裁布置了各种新奇的装饰和摆设，以吸引顾客上门；行商(摊贩)也蜂拥而来，在街头摆摊，贩卖各种人们需要的货物和食品，因此，大大活跃了城乡商贸经济。就这样，年复一年，使拦街福习俗从单一的信仰民俗逐渐发生变化，最后形成了集信仰、娱乐、商贸为一体的独特民俗形式，受到世代温州人的欢迎。

2、拦街福的历史

根据史料记载，温州”拦街福”习俗起于清代。同治年间(1962-1874)，拦街福习俗在温州民间已非常流行，并且相当规模。当时，曾担任永嘉太守的郭钟岳，曾写过一首《瓯江竹枝词》：”春祈饮酒会拦街，酒醴笙簧处处皆。今夜出游新雨后，青泥污损凤头鞋。”原注：”春末赛神，日拦街福，士女夜游，笙簧夹道。”清光绪《永嘉县志》载：”二月朔，通街设坛禳灾，名拦街福。以后循次诹吉为之，至三月望日为止”。旧时，每逢春季，在温州城内都要举行一次盛大的传统民俗活动--拦街福。时间是夏历二月初一，从东门康乐坊开始，到三月十六日府前街为止，时间长达四十多天。在此期间，温州几条主要街巷分段轮值，张灯挂彩，红幔遮天，遍搭彩楼，百线横陈，弦管奏作，娱乐活动丰富多彩。商店提前备足各种货物，各种风味小吃，比比皆是，届时，各乡群众，数以千计，涌进城内。他们穿着新衣，手提礼包，扶儿携女，走家访友，俨如过节。此俗肇于清，盛行于民国，世代传承，延续了一百多年。

3、拦街福的特点

拦街福举办地都会摆上一个”大仙桃”，其中就数西郭三港殿前的最精奇。米制仙桃大约有一楼房顶那么高，上面有数不清的米塑，都是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》中的人物，其造型千姿百态，有躺着的，坐着的，站立的，甚至还有的米塑人物在翻跟头打斗，栩栩如生，我真希望能把它们都带回家细细观赏。

4、拦街福的近况

温州城内每年农历二月初一从康乐坊开始，至三月十五日五马街止，主要街道依次举行祈福活动，称”拦街福”，为地方性传统节日。

拦街福举行之日通衢设红楼，扎花门，张布幔，悬灯结彩。气氛热烈。街头还上演戏曲、弹词、木偶，以及滚龙、踏高跷、猜灯谜几集各种文娱活动之大成、同时家家设祭台、摆盆景。陈花卉，称作“花祭”、店铺以减价招徕顾客，各方游客云集。人晚灯灿辉煌管弦齐作，城门大开，任人出入、活动至午夜才息。第二天，别处街道又举办”拦街福”。

“拦街福”中，西郭三港殿前大寿桃最为精奇、米制寿桃高齐屋檐，阔跨街面。上置《西游记》、《水浒》、《三国》各米塑人物数达几百个，此外尚有蒲清州珠囤，状如亭系由数十万颗彩珠扎成、囤上构织戏曲人物、龙凤和各种图案五光十色，眩人眼目。

三、拦街福的现状

今年的3月21号，一年一度的拦街福又开始了，可是当我们逛拦街福的时候却发现了不少的问题：

1、一条长街，全部都是各种小吃

2、拦街福上少见民间艺人表演

3、商业化过于浓重

面对这么多的问题，你们说应该怎么办呢？ 学生小组讨论，提出解决办法

学生小组汇报，其他学生和老师点评，并归纳整理

四、课堂总结

第二课时 “五月五”端午节

教学目标：

1、了解端午节的来历，熟识端午节民间的一些活动。

2、掌握一至二项简单的端午节活动的方法，如：包粽子、做蛋袋等。

3、在体验性活动中，加深对这个节日的感受。

4、通过竞答，创意粽子大赛，巧手织蛋袋活动，培养学生的交流、合作学习和探究学习的能力以及竞争意识。

重点：通过调查、探索和实践了解端午节的来历、风俗和简单的活动方法。 难点：学生搜集知识的全面性。 活动准备：

（1）教师：准备有关课件，收集相关信息。

（2）学生：收集端午节来历和风俗习惯，以8人小组为单位制成展板；会制作蛋袋及准备制作蛋袋的线。

（3）环境准备：全班以8人小组为单位围成圈。 第一部分：童谣导入，激发兴趣。

良好的开端是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，课一开始我就说：同学们，今天老师给大家带来一支本地民谣，随即播放多媒体乐曲《十二月令》，学生聆听着温州方言民谣，会唱的跟着唱，一下子拉近了师生以及文本之间的距离，教室里洋溢着浓浓的温州风情。之后我设计了三个问题：同学们，在这首民谣中，说到了哪些传统节日？接下去我们要过的最近的节日是哪一个？端午节是哪一天的节日？从而引出课题：五月五端午节。

第二部分：欣赏故事，了解来历。

课前，我让学生通过查资料、访谈、上网等方式，了解了端午节的来历。由于端午节的来历有多种说法，如果都让学生讲，也许要讲一节课，所以我让学生简单地讲一讲题目，课后将收集到的来历订成《端午节故事集》，在班中传阅。课中则利用多媒体课件展示《纪念屈原说》，不但让学生了解影响最广的端午节的来历，还使他们接受到一次爱国主义的教育。听完故事后，我动情地说：”是啊，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡，那一天正是农历五月初五（让学生齐说），为了纪念屈原，民间发起一系列固定的多彩的活动，这些活动的形式永远保存在民族传统中，被我们称为风俗。接下来我们要举行端午知识、创意、技能大赛，共同来纪念屈原。”听到这里我想学生们都会摩拳擦掌、跃跃欲试了。

第三部分：端午知识、创意、技能大赛。

先讲明比赛规则：全班以小组为单位，每小组推选一名组长，负责协调工作；一名计分员，要做到公平公正。活动共闯三关，还要评出博学组，创意组和巧手组。接着宣布：”老师现在是端午知识、创意、技能大赛的主持人，同学们准备好了吗？进入第一关。”

第一关：知识竞答会

分为必答题和抢答题。首先是必答题：端午别称知多少。小组合作在两分钟之内写出来，写出一个得十分。采用小组合作学习的方法，这一设计重在培养学生的合作精神。接着是抢答题，基本完整得十分，由其他组同学做裁判。

问题有：

1、在我们的家乡过端午节时，人们会安排哪些活动？

2、老人们喜欢用早稻灰煮粽子，这是为什么？

3、五月五那一天，人们用菖蒲、艾草、百草头煮鸡蛋，知道百草汤有什么用吗？

4、五月五那一天，大人们喝雄黄酒，小孩子涂雄黄酒，这是为什么？

抢答之后，统计分数，得分多的小组两组评为博学组。相信这两组的同学会特别自豪，而其他几组将会更加努力获得其他奖。

第二关：创意粽子大赛。

在比赛之前，先问学生吃过什么样的粽子，里面是什么馅？并让学生观赏图片，为下面的创意大赛打下铺垫。之后以小组为单位，群策群力设计出独特风味、形状的粽子，并为自己的粽子写几句广告语，交流时让其他学生做评委，有创意的小组都可获奖。此环节的设计不但培养学生的创新意识和创新能力，还利用课堂培养学生的交流精神和认真听别人发言的好习惯。

第三关：巧手织蛋袋。

规则是小组中两人为单位，在十分钟之内，编出的蛋袋的只数排前两位，为巧手组。这一环节的设计目的在于锻炼学生的实践操作能力和合作意识。我想比赛一定会非常激烈。

第四部分：童谣结尾，情感升华

今天我们在激烈的比赛中过了一个特殊的端午节，让我们一起来听听这首充满温州风味的《重五谣》来结束这堂课吧。

第三课时

六月六晒霉日

教学目标：

1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力

2、培养学生阅读理解以及联想、想像的能力

3、培养学生合作团结的精神

教学过程：

一、导入

出示家家户户打扫卫生的图片，问，图片上的人们都在做什么？为什么他们都在这一天同时打扫卫生呢？这一天是什么特殊的日子吗？

二、晒霉日的由来

1、同学们，你们知道晒霉日是怎么来的吗？

学生尝试讲述

2、教师讲述关于晒霉日的由来 “六月六，晒霉毒”。这种习俗的形成有两种讲法：一是传说周武王姬发兴兵伐纣，率领大军驻扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三军将士均受雨淋。据说这天恰逢六月六，武下令将士晾晒衣物，后人相仿，遂成风俗。二是传说当年唐僧师徒去西天取经，途经东迟国通天河时，多亏一只老鼋引渡。老鼋托唐僧问佛祖何时能脱壳成人。西天取经成功后，佛祖赐给一只金盒子，内藏八只馒头，示意老鼋吃后再过八百年就成正果。谁料八戒嘴馋，在回家途中偷吃了馒头。师徒重渡通天河时，老鼋得知八戒偷吃馒头后，就生气地往下一沉，西天取回的经卷都浸了水。师徒四人抢着把经卷搬到岸上翻晒。据说这天正是六月六，后来寺庙就把这一天定为”晒经日”。温州地处江南水乡，

四、五月多霉雨。家中的衣物、书籍容易发霉，甚至长毛。六月六已经进入伏天，气温高，太阳的紫外线非常强烈，利用这段时间，晾晒衣服、毛皮、被褥、书籍等容易霉变的物品，确实是最佳时机。所以温州人又把六月六称为”晒霉日”。

3、晒霉日的别称

六月六晒霉日又称六月六洗垢龊

这天又称”天贶节”。在温州，人们把书籍、棉被、毛皮等放在日光下曝晒。认为经过翻晒的衣物、书籍不怕腐烂虫蛀，又称此日为”晒霉日”。妇女们还取木槿花和叶研汁以濯发去垢，俗叫”洗垢龊”。旧时，各寺庙僧尼集老妇，把收藏经卷翻晒一遍，称”晒经日”。同时，民间还有洗猫狗的习俗，谚云：”六月六，洗狗畜”。据说，这天猫狗洗了浴，不会生虱子和到处拉屎。

三、为晒霉日献一份力

1、看来六月六晒霉日这一天的设立也是很有意义的，那作为学生的我们能为晒霉日做些什么呢？

2、学生小组讨论

3、学生小组汇报：能为晒霉日做些什么？为家里做一些力所能及的事情

四、课堂总结

推荐第5篇：六年级上册话说温州教案

六年级《话说温州》教案

第一单元 自然资源

（二）

1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。教学重点：

了解温州的海洋资源概况。 教学难点：

搜集资料、发布信息。 教学过程：

一、导入

1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”

1、讨论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦温州海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”

1、欣赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的认识。

3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？

四、新闻发布会

1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。

2、课外继续搜集身边这方面的资料。作业布置：

做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

2、旅游资源

教学目标：

1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，发布信息的能力。教学重点：

了解温州的旅游资源。 教学难点：

搜集资料、发布信息。 教学过程：

一、导入

1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的温州景点。

二、教学“鸟瞰温州”

1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？

3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。

三、我当小导游

1、设计有特色的旅游路线。

2、给自己的旅游路线取个好听的名字。

3、向组内同学介绍。

四、教学“数据大盘点”

1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？

2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。

五、游览推介会

宣传介绍温州主要景点。

3、THERE IS ONLY A ROCK! 教学目标：

1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.

2、掌握句型：It’s famous for„ 并学会在实际中运用。

3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行介绍。教学重点：

掌握单词与句型。 教学难点：

用英语介绍家乡的美景。 教学过程：

一、热身

1、复习有关形容词和有关地点的单词。

2、出示风景图片，看图说话。

The sky is„.The hill is „.The lake is„.

二、新授

1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock

2、说说雁荡山像什么？引出eagle.

3、句子教学。

从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock. Huang Mountain is famous for the„ Nanji Iend is famous for „

4、出示楠溪江图片。引出：

What’s Nanxi River famous for? It’s famous for the clean water.

三、巩固拓展。

1、两人合编对话。

2、说说地图上的风景名称。

3、合作。

第二单元 文物古迹

（二）

1、永昌堡

教学目标：

1、了解永昌堡的来历及建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化内涵。教学重点：

了解永昌堡的历史、建筑特点。 教学难点：

了解永昌堡的文化内涵。 教学过程：

一、新闻导入

1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。

2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？

二、访古迹

1.观看永昌堡的音像片段。

三、阅读历史

1、阅读永昌堡的历史资料。

永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于温州市龙湾区永昌镇。明代，温州沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城内凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已部分残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物保护单位。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为援助温州府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。

王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。这便是我们今天看到的永昌堡。

2、泽雅四连碓

教学目标：

1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的保护与利用价值。教学重点：

了解四连碓造纸文化的悠久历史。 教学难点： 探讨其价值。 教学过程：

一、导入

以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！” 师：何为活化石？

二、访古迹

1、图片出示四连碓。

2、了解名字由来。

3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？

三、了解造纸流程

1、看课文插图，明白造纸流程。

四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。

2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装

四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。

3、忠训庙戏台

教学目标

1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

2、了解薛昌荣的生平。

3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。教学重点：

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。 教学难点：

设计探讨探访家乡文物古迹的活动。 教学过程：

一、图片导入

出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？

二、访古迹

1、看相关资料。

忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。建于清康熙年间。戏台木结构，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。天花板中央为方形藻井，四周开框，内绘戏剧壁画。屏门中央彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。

2、说说建筑特点。

三、知名人

学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。

四、实践活动

调查了解家乡文物古迹的过去，现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。

4、WHAT BUILDING IS IT? 教学目标：

1、能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet

2、掌握句型What building is it?并能实践运用。

3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学重点：

了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。 教学难点：

能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet；掌握句型What building is it?并能实践运用。 教学过程：

一、热身

T: Where are you form? S:I am form„

二、新授

1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.

2、请学生分别说说：I’m from Wenzhou„/There is Xiechi Lane in Wenzhou.

3、同样学习pavilion.

4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。

5、I can see „ in Yuhai Building.

6、He was great.He was the teacher of the emperor.

7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.

三、巩固

1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。

2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。

第三单元 文化名人

1、叶适

教学目标：

1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。

2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。教学重难点：

了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。 教学过程：

一、阅读“人生之旅”

叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。他是我国南宋时期著名思想家、文学家、政论家。他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。

主张“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。可谓是温州创业精神的最早来源。

二、阅读“求学故事”

三、搜集、阅读、猜测等活动，加深对叶适的了解与认识，感受其在我国历史上的重要地位。

在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主张废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明了形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略计划，可是都没有被采纳。

2、高则诚

教学目标：

1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。

2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。教学重难点：

了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。 教学过程：

一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？

高则诚 生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，同情广大人民的痛苦，具有一定的爱国爱民的思想。

二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。

三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。

四、阅读人物信息，感受《琵琶记》 《琵琶记》，元末南戏。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。《琵琶记》的人物很有个性，其主要人物已成为艺术典型。赵五娘是全剧中最为光辉的人物，是一个贤孝妇的形象。丈夫进京赶考，她独自一人在家侍奉公婆，承担起家庭的全部重担。饥荒年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。无钱请人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。然后描容上路，进京寻夫。在极度艰难的环境中，她含辛茹苦，任劳任怨，悄悄地作出自我牺牲，以柔弱的肩膀，承担起生活重担，既尽了心，又尽了力。在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。

3、夏鼐

教学目标：

1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。

2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行，严谨治学，爱国爱乡的精神。

3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。教学重难点：

了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。 教学过程：

一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学的奠基者和考古大师？”

夏鼐 原名作铭，浙江温州人，考古学家、社会活动家，中科院院士，清华大学 历史系毕业。新中国考古工作的主要指导者和组织者，中国现代考古学的奠基人之一。

二、阅读“特写点击”。

三、交流信息搜索与“温州在线”阅读。

四、交流课前搜集到的温州历史文化名人有关资料。中国山水诗鼻祖、永嘉太守谢灵运； 宋代思想家、永嘉学派的主要代表叶适；

明朝开国元勋、著名政治家、军事家、文学家刘基； 戏曲史上卓越的剧作家、“南曲之祖”高则诚； 毕生致力于治学、兴业、办校的朴学大师孙诒让； 词学宗师夏承焘；

著名数学家、教育家苏步青； 著名篆刻艺术家方介堪；

著名文学史家、戏剧史学家王季思；

卓越的考古学家、现代中国考古学奠基人之一夏鼐。

4、WHO IS HE? 教学目标：

1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.

2、学会句型I’m so proud of„并在实践中运用。

3、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学重点：

了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。 教学难点：

1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.

2、学会句型I’m so proud of„并在实践中运用。 教学过程：

一、热身

1、Listen and do

2、Who can sing songs„

二、新授

1、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁，来自哪里，是个什么样的人。到处句子：I’m so proud of you.

2、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：I’m so proud of him.

3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片，小组合作，完成连线。

Einstein is a famous scientist.Yeshi is a famous philosopher.Gao Zecheng is a famous dramatist.Xianai is a famous archaeologist.

三、巩固

1、请生说出温州名人。

2、GOOD TO KNOW.

第四单元 地方戏

1、永昆

教学目标：

1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力。

2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。

3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学重点：

通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。 教学难点：

初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。 教学过程：

一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体，在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。

温州昆曲是中国南方昆曲的一个流派，因流行在永加一带，又称“永昆”。它与苏州昆曲基本相似，但曲调稍紧，节奏教快，其道白多用温州方言。伴奏以笛为主，其曲调古朴、轻柔、缠绵动人，其抑扬快慢，按固定曲牌演唱，规定十分严格。

二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近”永昆。

温州昆曲，又称永嘉昆剧，是流行在以温州为中心的浙南地区的一个昆剧流派。明万历年间（1573一1619）昆剧传入温州后，和温州的戏曲声腔互相融合，逐渐形成这个地方剧种。

温州昆曲的声腔，既有与苏昆同牌同调，也有同牌异调和独有曲牌。演唱中不受传统联套宫 调规律限制，可以同宫异调联套，甚至在某一曲牌中间转调，呈现极大灵活性和丰富性。在打击乐方面也保存了较为古朴的民间锣鼓点。脚色最初有小生、正生、当家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戏，称“八脚头”。后发展到13脚。表演艺术古朴、自然、明快、讲究生活真实。丑角道白多用温州方言。

2、瓯剧

教学目标：

1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。

2、学会表演一段简单的瓯剧段子。教学重点：

通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。 教学难点：

学会表演一段简单的瓯剧段子。 教学过程：

一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具

为浙江省地方戏曲剧种之一，又称“温州乱弹”。 是流行在浙江南部温州一带的古老剧种，它以“书面温话”作为舞台语言，原称“温州乱弹”，因温州地处瓯江下游，古称“东瓯”，1959年定名为瓯剧。

二、讨论探究：画脸谱。

花脸，歪脸，阴阳脸，动物脸，碎花脸，文字脸，豆腐块脸，粉白脸，黑脸。

三、模仿表演

瓯剧的表演，唱做并重，以做功见长。如小生可分穷生戏、风雅戏、花戏、箭袍戏、雌雄戏、(童生)戏、胡子戏。小旦有悲、花、泼、癫、唱、武 等六类戏；旦脚的“寸步”、“跌步”、“三脚”以及小花的“踢球”、“飞锣”、帽功、扇功等，均有独到之处。由于瓯剧长期活动于农村，表演具有朴素，明快和粗犷的风格。瓯剧的武戏，更具独特风格，吸收民间拳术而成的“打短手”、“手面跟头”，演员赤手空拳，互相搏斗，时翻时跌，动作紧凑。“

四、念白创作

1、木偶戏

教学目标：

1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。

2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。

3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。教学重点：了解木偶戏。 教学难点：模仿木偶戏。 教学过程：

一、导入

歌曲《猜猜我是谁》

二、展开

1、看看：认识提线木偶。puppet show 用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。 木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。

2、谈谈：你对木偶的认识。

3、欣赏：木偶小品《车技》

4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶

杖头木偶，在木偶头部及双手部位各装操纵杆，头部为主杆，双手为侧杆，演员操纵时左手持主杆，右手持侧杆，举起木偶操纵其动作。手套木偶，又称掌中木偶、布袋戏等，偶人身高0.27米或0.40米，头部中空，颈下缝合布内袋连缀四肢，外着服装，演员的手掌伸入布内袋作为偶人躯干，五指分别撑起头部及左右臂，相互协调操纵偶人作各种动作，偶人双脚可用另一手拨动，或任其自然摆动。

三、拓展：

1、关于木偶戏，你还知道多少？

2、夸夸平阳木偶戏。

2、YOU ARE A STRINGED PUPPET! 教学目标：

1、会读puppet, kung fu, draw off

2、理解句子：He can do anything you want.

3、了解温州的“木偶文化”。教学重点：

了解温州的“木偶文化”。 教学难点：

会读puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything you want.教学过程：

一、热身

复习有关动作的歌曲。

二、新授

1、师生互动：Can you „? Yes, I can./No, I can’t.

2、Who can play Chinese kung fu? I can play Chinese kung fu?

3、He can do anything you want. You can ask him to do .

4、趣味操练：Puppet, puppet, can you „?

5、教学draw off

三、巩固

1、小组表演对话。

2、GOOD TO KNOW.

第五单元 品牌兴业

1、一场大火的惊醒

教学目标：

1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。

2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。

3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。

4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。教学重点：

知道“三把火”带来的故事。 教学难点：

体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。 教学过程：

一、讲故事

1、“三把火”的故事

2、你读懂了什么？

二、交流讨论

1、你知道温州的过去是怎样的？

2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？

3、画出未来的温州。

三、社会实践

走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查。

2、为品牌而努力

教学目标：

1、明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。

2、了解温州的更多更大的品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。

3、知道质量、诚信是企业的灵魂。教学重难点：

明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。 教学过程：

一、交流课前搜集

交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事 奥康集团：王振滔

1999年的时候，一位日本客商到奥康集团实地参观后，对公司的硬件设施非常满意，但出于第一次合作的谨慎，他所订的业务量并不大，并强调一定要按期完成生产任务。

当奥康如期完成生产任务，正准备装货海运到日本时，不巧碰上了台风，等台风过后，离交货期只有两天了，海运已无法如期送到日本客商的手中。

本来按照合同，这是出于客观原因而无法按时交货，奥康集团可以不负责任。但考虑到若迟到几天可能会使对方造成损失，王振滔坚决要求把货物空运到日本。海运改为空运，奥康的运输成本无疑会大大增加，但是本着诚实守信、认真负责的态度，货物被如期空运到了日本。 日本客商后来知道这个“小插曲”后，非常感激奥康集团这种诚信负责的做法。投之以桃，报之以李。这位日本客商把接下来的几笔大业务都放心地交给了奥康，从此双方建立了长期稳定的合作关系。 由于有了良好的声誉，到目前为止，日本已成为奥康集团在国外市场的最大客户。

二、广告语设计大赛

1、出示部分温州企业名称：森马、德力西、人民„„

2、小组合作，为企业设计广告语。

三、参观工厂

到附近的鞋厂进行参观，体验。

3、MADE IN WENZHOU 教学目标：

1、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。

2、掌握单词fashionable, try, fit.

3、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学重点：

通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。 教学难点：

1、掌握单词fashionable, try, fit.

2、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学过程：

一、热身

复习有关形容词的TPR

二、新授

1、教学fashionable A、画一个椭圆，问学生：What’s this？ Can you gue? B、再画一个椭圆，问学生：What are those? Can you gue? C、画成太阳眼镜：A pair of sunglaes.The look fashionable.

2、教学句子：„is /are made in Wenzhou.

3、教学句子：Try „on.It fits you very well.Let’s take them/it.

三、巩固

1、小组表演对话：模拟购物

2、寻找身边的温州名牌，制作一份剪贴报。

第六单元 腾飞的温州

1、东瓯名镇

教学目标：

1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。

2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展。教学重点：

了解温州的历史发展和名字由来。 教学难点：

了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色。教学过程：

一、放映机

1、查看温州历年来的地图。

2、阅读关于温州历史的文字材料。

3、说说你感受到了什么？

二、朗诵台

1、看“背景资料”

2、朗诵

3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。

三、故事会

讲关于温州的故事。

2、今日温州

教学目标：

1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。

2、了解温州在勤劳聪明的温州人的建设下日益发展，壮大，藤发，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神，产生对温州的热爱之情。

教学重难点：

知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。 教学过程：

一、风景线

1、观看图片

2、阅读文字材料

3、说说身边的发展故事。

二、新风貌

1、查阅“温州在线”

2、阅读“背景资料”

三、小灵通

1、说说你从课前搜集到了哪些关于温州的信息？

2、你还知道温州将有哪方面的发展大计？

3、未来温州

教学目标：

1、知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。

2、感受温州人民的智慧和精神，产生对温州和温州人的热爱之情。教学重难点：

知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向，感受温州人民的智慧和精神。 教学过程：

一、好规划

1、出示：温州规划

说一说温州规划的特点，三区，六县，二市的分布特点等。

2、规划理念：以人为本，和谐发展

二、美蓝图

1、小组讨论如何进行我们镇的规划。

分小组讨论，并规划，画一画城镇规划图，说说本组规划的特点，对城镇发展的可持续发展。

2、绘画：美好的桥。

3、交流展示。

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4、THE MAGIC WENZHOU 教学目标：

1、掌握单词：overpa, rich, hard-working, magic, change.

2、理解句子：There are more„并在实际中运用。

3、通过本课学习，了解温州近百年的巨大变化，唤起学生对温州的喜爱和对温州未来的美好憧憬。教学重点：

了解温州近百年的巨大变化。 教学难点：

掌握单词：overpa, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：There are more„并在实际中运用。 教学过程：

一、热身

复习与本课内容有关的形容词。

二、新授

1、以谜语形式引出：白鹿

I’m white.I’m short.I have two big horns and a short tail.I like to eat gra.I’m famous in Wenzhou.Can you gue who I am?---White Deer.

2、质疑：Why am I so famous in Wenzhou.

3、教学句子

Magic, magic, what can you see? 出示温州“江南水乡”画面。 There are„

What do you think about Wenzhou in the past? Is she nice? What a beautiful city! 操练句型：What„

三、巩固

1、小组表演对话

2、完成课后Task Time 中的作业：画一画，说一说。

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推荐第6篇：四年级《话说温州》整册教案

一、家乡的气候

第一课时 气温变化 教学目标：

1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

教学重难点：

学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。 教学过程：

1.导入

（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？ （2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？ （3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？ （4）为什么会出现这种情况？ 导入课题——气温的变化

2.台预报的是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图） （3）观察百叶箱，并进行讨论。 ①百叶箱的构造怎样的？ ②百叶箱这样的构造有什么作用？ ③百叶箱里有哪些仪器？ ④百叶箱应放在什么地方？

⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？ （4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。 3.测测教室里的气温

（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？ （2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

①一天测气温几次 ②什么时候测 （3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。 4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同 （2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图 ①想一想：做折线图时，应注意些什么 ②教师示范：制作气温折线图

从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？ （3）模仿制作气温变化折线图

①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图 ②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

第二课时 梅雨 教学目标：

1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。 3.了解温州梅雨季节的有关特点。 教学重难点：

学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

教学过程： 1.图片导入

出示图片，让学生感受江南烟雨图。 2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。 1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。 2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。 3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。4.讨论和交流

让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。 5.资料分析

教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。

第三课时 台风 教学目标

1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。 3.了解台风的危害和好处。 教学重、难点

让学生学会辨证地看待和分析问题。 教学过程 1.谈话导入

温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。

（板书台风）

2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。

3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：

（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。

（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？

经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4.说说心里话

针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。 第四课时 我的天气日记 教学目标：

1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；

3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。教学重、难点：

1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。 教学过程：

本节课分为两个部分，课外活动和课内教学 课外活动：

1.让学生记录每天的天气情况。2.记录每天发现的动植物变化发展情况。 3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。 (记录时间为一周) 课内教学部分：

1.让学生汇报一周的天气情况。

2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。

4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢

竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后

到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。

由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。 在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。 他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。 通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当年许多爱国科学家的共同感受。

二、四通八达的交通

第一课时

公路 教学目标：

1.2.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。

感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。 教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。 教学过程： 1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。 （2）比较各种公路占家乡公路数的情况。 （3）说一说家乡公路的总体发展情况。 2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。 （2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。 （4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。 3．听长辈讲过去的故事 （1）今昔对比：

昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：

（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：

寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

第二课时

铁路 教学目标：

1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。教学重难点：

体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

教学过程：

1． 认识金温铁路

（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。 （2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。 2.探访艰难的起步

（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。 （2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。

3.寻找建设者的足迹

（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。

4.讨论与交流温州未来的铁路网

（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。

（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。 （3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。

第三课时

水路 教学目标：

1.知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。

2.听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。

教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。 教学过程： 1.参观温州港区

（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。

2.听长辈讲水上交通的故事

（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

第四课时

民航 教学目标：

1.知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2.目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。教学重难点：

通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。 教学过程： 1.乘坐飞机

（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。

2.寻找航空路线

（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。 （2）数一数有多少条路线？

（3）教师增加书中未出示的新增路线。

（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。 3.实践活动

（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。

（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。 （3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。

三.茶叶之乡

第一课时

走进茶园 教学目标：

1.2.知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

教学重难点：

探寻温州茶园与温州地理的关系。 教学过程： 1．图片导入

（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。 （2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？ 2.茶园之行

（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。 （2）了解茶农的主要工作。 （3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。 3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

第二课时

四大早茶 教学目标：

知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。 教学重难点：为什么称他们为早茶？ 教学过程： 1.以介绍会引入 （1）出示四大早茶代表

“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早” （2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。 2.参观早茶节

（1）视频观看温州第

一、二届早茶节的活动情况。

（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。 3.采访探究

查阅资料交流：温州盛产早茶原因？

引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。 4.列举温州其他县市的茶叶。 （1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。

（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

第三课时

高山云雾茶 教学目标：

1.知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。 教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。 教学过程： 1.介绍泰顺相关情况 （1）欣赏高山瀑布图。 （2）介绍泰顺地理位置。 2.模拟茶馆品茶

（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶 （2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？

（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。

3.欣赏《采茶舞曲》

（1）介绍周大风的创作经历。 （2）边歌边舞《采茶舞曲》。

第四课时

感受茶文化 教学目标：

1.在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。

2.会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。教学重难点：

在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。 教学过程： 1.茶叶谚语导入

（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。

（2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。 2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。 3.集体交流

（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称为三杯香？为什么称为半天香？

（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。 （3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。 4.茶叶包装设计大赛活动。

四.数学家之乡

第一课时

苏步青 教学目标：

1.感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

2.激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。

3.初步学会一定的读书方法。

教学重难点：感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

教学过程：

1.创设情境，导入新课

出示苏老的《蜗牛诗》，学生朗读。 2.自主探究

（1）自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。 （2）讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。 （3）关注学困生，请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。 3.妙解趣题

（1）出示题目：小狗跑了多少千米？ （2）学生独立思考解题方法。 （3）交流讨论汇报。

（4）给正确解题者冠以“小小数学家”称号。 4.介绍苏步青的读书方法 （1）讨论读书方法。 （2）介绍好的读书方法。

第二课时

谷超豪

教学目标：

1.2.感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。

通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

3.进一步激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

教学过程： 1.情境导入

出示小记者采访谷超豪爷爷的照片，以提问方式引入课题，积极学生好奇心，产生浓厚的学习兴趣。

2.谷超豪爷爷的故事

（1）讲解谷超豪爷爷的故事。

（2）讨论：谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里？

读了这个故事后，你有什么感受，以后要怎样做呢？ （3）交流反馈。 3.解决问题 （1）出示摆摆说说题目。 （2）学生动手摆摆解决问题。 （3）交流反馈。 4.读一读

（1）出示谷超豪爷爷的诗歌，生朗读。 （2）讲讲你对这首诗歌的理解。

第三课时

姜立夫 教学目标：

1.2.3.了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳，艰苦创业的精神。

初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学重难点：初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学过程: 1.姜立夫事件报告

（1）交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。 （2）阅读“温州在线”，突出姜立夫的事迹。 2.资料交流

（1）将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享，可以以讲故事、报告、作品展览的形式出示。

（2）对温籍数学家的事迹进行感受分享。 （3）评选最佳“信息收集员”。

第四课时 数学家摇篮工程 教学目标：

1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容，以积极的态度投身到这项活动中去。2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法，初步养成良好的学习习惯。 3.通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。

4.了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。教学重难点：了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。

教学过程：

1.资料分享

（1） 整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。 （2） 资料分享。 2.访访做做

（1） 采访班级数学老师或者数学尖子生。 （2） 交流：怎样更好学习数学？ 3.创作天地

一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报，并进行展示与分享。

第五单元

民间舞蹈

第一课时

跑马灯 教学目标：

1.了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。

2.氛。

3.认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。学唱《跑马灯》歌曲，识读锣鼓谱并模拟演奏。感受由锣鼓音乐制造的喜庆气教学重难点：了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。

教学过程： 1.情境导入 （1）听锣鼓。

（2）讨论锣鼓音乐的作用。 2.学习锣鼓知识 （1）简介锣鼓音乐。

（2）感受、体验“走马锣鼓”。 （3）学习“走马锣鼓”。 3.认识“跑马灯”

（1）看录像《海疆雄风》。 （2）讨论“跑马灯”特点。 （3）学唱马灯歌。

（4）歌表演：小组自创自编，汇报表演。

第二课时

藤牌舞 教学目标：

1.2.3.了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。在观看录像和图片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，学习简单的藤牌舞动作。 培养学生的合作精神和创新能力。

教学重难点：了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。 教学过程：

1.欣赏与体验

（1） 观看录像——瑞安春节期间的民间文艺活动。 （2） 出示《藤牌舞》造型、服饰、道具的图片。

（3） 小议：观看你了这段录像和图片后，你有神马感受？《藤牌舞》最突出的特点是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿着道具藤牌，它是战争中的防御武器。 2.道具制作——藤牌

（1） 出示藤牌图片，让学生观察、分析。 （2） 学生制作。 3.学与练

（1） 学习藤牌舞的基本步法和执牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，双腿屈膝，上身微向前俯，用前脚掌小跑前进。

学习执藤牌法发：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手紧握手柄。

（2） 学生手执藤牌，踩着基本步法小跑步在音乐《将军令》的伴奏下做着“攻城”演习。 4.创作与表演 （1） 观赏舞蹈《盾》，注意各个场面。 （2） 分组讨论：各用什么方式来表演。

（3） 在《将军令》音乐背景下，分组表演自己所创作的设定情景。 （4） 分组表演，互相评价。 5.

第三课时

板凳龙 教学目标：

1.2.借助多媒体课件，感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。体验民间舞蹈表演艺术，培养学生团体合作精神。 小结

教学重难点：感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。 教学过程：

1.引入，激发兴趣

（1）简单介绍温瑞塘河上龙舟竞渡的盛况，端午那日，在温州各地都有龙舟竞渡，并“悬赏夺标”，俗称“划龙船”或“划斗龙”，温州方言里俗称“水龙”。

（2）揭题：龙是中国人民喜欢的神物，自古以来就是吉祥的象征，温州流传着有本地浓郁特色的“龙”的故事，每年不仅有端午节时的“水龙”，还有正月里热闹非凡的舞“板凳龙”呢，在温州方言里俗称“纸龙”。今天就让我们走近“纸龙——板凳龙”，去感受它的独特魅力。揭题板书：板凳龙。

（3）初步感知舞“板凳龙”（课件出示板凳龙的图片）

2.体悟“板凳龙”的文化底蕴

（1）古老的传说

师：课前，老师布置大家搜集有关“板凳龙”的传说，现在，大家把自己的收获展示出来让大家分享吧。

生1：（拿起笔记）我搜集的故事是我从网上搜索到的。从前有一位以打卖草鞋为生的老人，收养了两女一男三个孙儿。某年春节，有钱人家的孩子舞龙灯，欢天喜地。三姊弟十分羡慕，回到家中后，聪明的小弟看到爷爷打草鞋用的长凳子，一端系着未打完的草鞋，活像一只龙头，就高兴地喊：“看这草鞋凳，活像一条龙！”两姊妹一看确实像，三个人就各举起凳子的一条腿舞了起来。他们舞得开心，村邻们发现后也觉得有趣，就领他们到街道上去舞。从此，“板凳龙”这个民间舞蹈便形成和流传开来。 师：你很会利用网络资源。 (2)了解龙的相关艺术

师：同学们真是了不起，能通过各种途径搜集有关资料。下面我们进一步来了解有关龙的艺术：

a.乐清龙档

b.有关龙的书法作品，邮票 （3）欣赏舞蹈，模仿尝试舞龙

3.寻找不和谐的声音；献计献策，展望未来

师：板凳龙不仅传承了瓯越民间文化的精髓，新时期温州的“板凳龙”更多的是象征着开拓进取、勇于奋斗的温州精神。然而，在这个民俗活动中不免给人留下了诸多遗憾。从家长的谈话间或新闻报纸等媒体报道上，你听到哪些不和谐的声音？

师：是呀，听了同学们平时关注到的事情，老师的心里也是沉甸甸的。板凳龙这个展现温州文化的载体，是深受老百姓欢迎的民俗活动，具有浓郁的温州风情。如何让我们的温州文化更好的传承和发扬下去呢，请同学们帮忙出出金点子吧。

学生讨论交流。

师小结：同学们提的建议都非常好。我们身为温州的小公民，不仅要记住自己的言行举动都标志着温州人的形象，而且要努力宣传，让更多的人去维护温州人的形象。相信在大家的共同努力下，温州的民俗文化会被越来越多的人喜欢，温州的“板凳龙”也必将成为中国最具影响力的民间艺术。

六、温 州 小 吃

背景简介：本课取材于地方课程《话说温州》四年级风味小吃这一单元。温州人勤劳朴实，聪明能干，创造了丰富多彩、闻名遐迩的民间饮食文化。而温州小吃则是温州饮食文化中的一颗璀璨的明珠。温州小吃品种繁多、口味独特，鱼丸、馄饨、麦饼等风味小吃约有四五十个品种。这些小吃是温州地方文化的一个缩影，就像地方戏曲和被保护的文化遗产一样有意义，它是一个最具有民间气息的象征，是一个鲜活的民俗，保存着普通人对生活的乐趣和想象力的印记。

教学理念：通过明暗两条线的教学，紧扣“乡情”这个主题。明线（就是家乡的风味小吃）：通过感性认识，来了解、认识、熟悉家乡的小吃；暗线（就是乡情）：学生经过理性认识，从感受小吃之美到发现家乡之美，从喜欢小吃到热爱家乡，从对小吃的来历了解到感受家乡的历史悠久以及深厚的人文底蕴。 教学目标：

1、通过看看、听听、说说、尝尝、做做，了解温州的小吃，激发学生对家乡的热爱之情。

2、通过猜小吃、听故事等活动，让学生初步感受温州文化的丰富和多彩。课前

1.温州话问好。

2.听一段百晓说新闻。听出来了吗？这首歌里唱了些什么？ 一．猜谜导题

1.过度：都说吃在温州，温州的小吃那真叫一个味美色鲜，品种繁多，光听着，这口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜

想来看看吗？有 ，老师带来了，可不是随便给人看的，你们来猜一猜，看看你们是否是地道的温州人。 A冬至 圆形 糯米

汤圆 汤圆在温州人眼里是团圆的象征，酒席上，人们习惯端上一碗汤圆，意思为与大家结结缘分。 B油炸 萝卜丝 灯

灯盏糕 小小灯盏糕已经有90多年历史。

C第三道题目增加难度，没有文字可以推测，请听好，根据描述抢答出今天隆重登场温州名小吃。

这是一种糯米磨成粉制成的糕点，松软可口，外形经常是呈六边形。

这种小吃有着很薄很薄的外皮，里面包着鲜嫩的肉，煮熟后，在汤水中舒展开来，犹如一朵朵芙蓉花。 二.聊松糕说馄饨

（一）小吃中有故事

1.吃过馄饨、松糕吗？ 要品尝正宗味道去哪里？当属这两家老字号（课件） 2.读一读这两块金字招牌，你发现什么有趣的事情了？

3.想知道他们名字的来历吗？（课件，故事）[板书：小吃中有故事]

（二）小吃中有传统 小吃中有乡情

温州人对这两样小吃真是情有独钟，这温州小吃魅力在哪里？今天让我们好好的去品味一番。 1．松糕

（1）课件出示图片（网上新闻）：排队买松糕

A.瞧，这则新闻报道的是快过年时温州街头的一个有趣现象。请一位小记者来介绍一下（读网页上的文字），为什么那么多人要买松糕啊？ 是吗？我来采访一下，（现场采访）这位小朋友，你为什么来买松糕啊？ 这位大爷，你要买给谁啊？ [板书：小吃中有传统] （2）VCD 解说制作过程

A.松糕松糕，年年糕，那为的是在新年里讨个好彩头，这里有着老百姓最朴素的愿望，现在生活节奏加快了，都是买现成的，像以前，家家户户都自己动手做松糕呢。来看看这则童谣里描述的吧。 （3）品尝

A． 吃 看得这么有味道，想不想吃一吃？

B.夸 来，温州的孩子们，竖起你的大拇指，用温州话来夸一夸这美味的松糕吧。 C.能把我们温州的名小吃推广到更多地方吗？小组讨论一下，设计广告语。让更多的外地人知道我们的家乡松糕。 2．馄饨

聊完松糕，咱们说馄饨。 （1）馄饨担子录象

A.这就是过去温州大街小巷经常流动的馄饨担子，你碰见过吗？你吃过馄饨担子上的馄饨吗？说说看跟店里的有什么不一样。（馄饨担子图片）

B.是呀，像这样的馄饨担子越来越少了，那“梆梆梆”的敲打声，勾起多少背井离乡的温州游子的思乡之情啊！

C.你瞧，这是林老师在百度中搜索到的一则关于温州馄饨的新闻。（指名读，你发现什么了吗？有什么要说的？），（台湾有温州馄饨店的新闻图片）是家乡的馄饨把游子儿时的记忆唤醒，温州的风味小吃散发着故土的芳香啊，这小吃又仅仅是食物那么简单吗？不，它包含着浓浓的乡情） [板：小吃中有乡情] （2）播放童谣

我就是那多年未曾回到故乡的游子，真想听听来自家乡的声音啊，这首童谣你会念吗？（指名）(背诵《回乡偶书》)让这熟悉的旋律再度响起，伴随我们回到过去„„（播放，学生齐唱）

（3）师生动手包馄饨。

A.老师示范包馄饨。 洗净手——摊开皮——把肉抹匀——四角包好 B.学生动手包馄饨。（指名——全体）

C.说一说，在做的过程中碰到什么困难？（皮薄易破、包散了）

要不怎么会说我们温州人心灵手巧呢？那为什么选料的时候不用厚一点的馄饨皮。 （4）比较温州馄饨的特点。

这馄饨大江南北处处都有，这温州馄饨经久不衰的秘诀在哪里？

（出示馄饨图）来评价一下这碗馄饨。这温州的馄饨究竟好在哪里？（这碗中的馄饨在翠绿的波菜映衬下犹如水中芙蓉，悠悠地冒着热气，飘着香味。尤其是浇盖在馄饨上的浇头，五彩纷呈格外夺目：黄的蛋丝，紫的紫菜，红的虾米，绿的小葱„„以汤勺舀上一只馄饨，放近嘴边，只轻轻地咬上一口，馄饨皮细腻柔软，馄饨汤清润爽口，馄饨馅则量多味美，满嘴清香。 ）是啊，色香味俱全，对待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一种追求生活的态度，

五、综合实践活动

（课件播放温州小吃图片）温州现有的传统小吃四五十种，但散落在民间的还有很多，希望同学们下课后还能再多去了解一下这些属于我们温州特有的宝贵的财富。

（课件出示）搜集具有温州特色的风味小吃，了解这一小吃名字的由来及其传说故事；知道其制作方法，并为它勾画美好的未来

推荐第7篇：四年级下册话说温州教案

一、家乡的气候

第一课时 气温变化 教学目标：

1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。 教学重难点：

学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。 教学过程： 1.导入

（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？ （2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？ （3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？ （4）为什么会出现这种情况？ 导入课题——气温的变化 2.台预报的是什么环境下的气温。 （1）学生参观学校气象站。

1 （2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图） （3）观察百叶箱，并进行讨论。 ①百叶箱的构造怎样的？ ②百叶箱这样的构造有什么作用？ ③百叶箱里有哪些仪器？ ④百叶箱应放在什么地方？

⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？ （4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。 3.测测教室里的气温

（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化： ①一天测气温几次 ②什么时候测

（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。 4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同

（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图 ①想一想：做折线图时，应注意些什么 ②教师示范：制作气温折线图

从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

（3）模仿制作气温变化折线图

①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图

②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

3 第二课时 梅雨 教学目标：

1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。 3.了解温州梅雨季节的有关特点。 教学重难点：

学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

教学过程： 1.图片导入

出示图片，让学生感受江南烟雨图。 2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。 1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。 2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。 3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。

4 4.讨论和交流

让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。

5.资料分析

教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。

第三课时 台风

教学目标

1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。 3.了解台风的危害和好处。 教学重、难点

让学生学会辨证地看待和分析问题。 教学过程 1.谈话导入

温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。

（板书台风）

2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。

3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：

（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。

6 （2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？

经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4.说说心里话

针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。 第四课时 我的天气日记 教学目标：

1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；

3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。教学重、难点：

1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。 教学过程：

本节课分为两个部分，课外活动和课内教学 课外活动：

1.让学生记录每天的天气情况。

2.记录每天发现的动植物变化发展情况。3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。 (记录时间为一周) 课内教学部分：

1.让学生汇报一周的天气情况。

2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。

4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢

竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后

到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。

由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学 8 系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己

的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。 在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。 他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。 通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当年许多爱国科学家的共同感受。

二、四通八达的交通 第一课时 公路 教学目标： 1.2.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。 感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。 教学过程： 1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。 （2）比较各种公路占家乡公路数的情况。 （3）说一说家乡公路的总体发展情况。 2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。 （2）模拟乘坐直达快客汽车。

10 （3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。 （4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。 3．听长辈讲过去的故事

二、四通八达的交通 第一课时 公路 教学目标：

了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。 感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。 教学过程： 1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。 （2）比较各种公路占家乡公路数的情况。 （3）说一说家乡公路的总体发展情况。 2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。 （2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

12 （4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。 3．听长辈讲过去的故事 （1）今昔对比：

昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：

（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：

寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

13 第二课时 铁路 教学目标：

1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。教学重难点：

体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

教学过程： 1． 认识金温铁路

（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。 （2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过 多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。 2.探访艰难的起步

（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。

14 （2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。

3.寻找建设者的足迹

（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。

4.讨论与交流温州未来的铁路网

（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。 （2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。

（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。

15 第三课时 水路 教学目标：

1.知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。

2.听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的 生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。

教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。 教学过程： 1.参观温州港区

（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。

2.听长辈讲水上交通的故事

（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

16 第四课时 民航 教学目标：

1.知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2.目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。教学重难点：

通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。 教学过程：

1.乘坐飞机

（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。

2.寻找航空路线

（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。 （2）数一数有多少条路线？

（3）教师增加书中未出示的新增路线。

（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。

17 3.实践活动

（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。

（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。 （3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。

18 三.茶叶之乡 第一课时 走进茶园 教学目标：

知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。 探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

教学重难点：

探寻温州茶园与温州地理的关系。 教学过程： 1．图片导入

（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。 （2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？ 2.茶园之行

（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。（2）了解茶农的主要工作。 （3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。 3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

20 第二课时 四大早茶 教学目标：

知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。 教学重难点：为什么称他们为早茶？ 教学过程： 1.以介绍会引入 （1）出示四大早茶代表

“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早” （2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。 2.参观早茶节

（1）视频观看温州第

一、二届早茶节的活动情况。

（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。 3.采访探究

查阅资料交流：温州盛产早茶原因？

引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。

21 4.列举温州其他县市的茶叶。

（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。

（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

22 第三课时 高山云雾茶 教学目标：

1.知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。 教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。 教学过程： 1.介绍泰顺相关情况 （1）欣赏高山瀑布图。 （2）介绍泰顺地理位置。 2.模拟茶馆品茶

（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶 （2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？

（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。

3.欣赏《采茶舞曲》

（1）介绍周大风的创作经历。 （2）边歌边舞《采茶舞曲》。

23

第四课时 感受茶文化

教学目标：

1.在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。2.会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。

教学重难点：

在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。

教学过程：

1.茶叶谚语导入

（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。

（2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。 2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。 3.集体交流

（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称为三杯香？为什么称为半天香？

（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。 （3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。

24 4.茶叶包装设计大赛活动。

25 四.数学家之乡 第一课时 苏步青 教学目标：

1.感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

2.激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。

3.初步学会一定的读书方法。

教学重难点：感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

教学过程：

1.创设情境，导入新课

出示苏老的《蜗牛诗》，学生朗读。 2.自主探究

（1）自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。

（2）讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。 （3）关注学困生，请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。 3.妙解趣题

26 （1）出示题目：小狗跑了多少千米？ （2）学生独立思考解题方法。 （3）交流讨论汇报。

（4）给正确解题者冠以“小小数学家”称号。 4.介绍苏步青的读书方法 （1）讨论读书方法。 （2）介绍好的读书方法。

27

第二课时 谷超豪

教学目标：

1.感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

2.进一步激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。

教学过程： 1.情境导入

出示小记者采访谷超豪爷爷的照片，以提问方式引入课题，积极学生好奇心，产生浓厚的学习兴趣。

2.谷超豪爷爷的故事

（1）讲解谷超豪爷爷的故事。

（2）讨论：谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里？ 读了这个故事后，你有什么感受，以后要怎样做呢？ （3）交流反馈。 3.解决问题

（1）出示摆摆说说题目。

28 （2）学生动手摆摆解决问题。 （3）交流反馈。 4.读一读

（1）出示谷超豪爷爷的诗歌，生朗读。 （2）讲讲你对这首诗歌的理解。

29 第三课时 姜立夫 教学目标：

了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。 感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳，艰苦创业的精神。 初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学重难点：初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学过程: 1.姜立夫事件报告

（1）交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。 （2）阅读“温州在线”，突出姜立夫的事迹。 2.资料交流

（1）将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享，可以以讲故事、报告、作品展览的形式出示。

（2）对温籍数学家的事迹进行感受分享。 （3）评选最佳“信息收集员”。

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第四课时 数学家摇篮工程

教学目标：

1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容，以积极的态度投身到这项活动中去。

2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法，初步养成良好的学习习惯。

3.通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。4.了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。

教学重难点：了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。

教学过程： 1.资料分享

（1） 整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。 （2） 资料分享。 2.访访做做

（1） 采访班级数学老师或者数学尖子生。 （2） 交流：怎样更好学习数学？

31 3.创作天地

一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报，并进行展示与分享。

32

推荐第8篇：二年级话说温州教案2

话说温州教案

温州名山——雁荡山（第一课时）

教学目标：

1.让孩子了解家乡的雁荡山，欣赏雁荡山美丽的风光。2.了解雁荡三绝，说说自己的感受 教学过程：

一、提出问题，导入新课

师：你们知道温州有哪些著名的山吗？ 生：交流谈论并举例说出一些山

二、教授新课

同学们讲的很好，今天就让我们一起来认识一下温州一座有名的山——雁荡山。 出示图片，让学生说说雁荡山的风景。 介绍雁荡三绝： 灵峰夜景

（2）灵岩飞渡：讲有关灵岩飞渡的故事：这种技艺本是过去当地药农为了生存，而不得不冒着生命危险，攀上悬崖峭壁采集草药而练成的工夫，而今要他们表演用来招徕旅游者，供游人们观赏取乐，我认为这是很不人道的做法。若能取消这一项目，修整灵岩寺，招募僧侣，恢复灵岩寺的香火，使游人们到此感到心境平和而宁静，在山水之间让心身得到真正的放松和陶冶。

（3）大龙湫瀑布：介绍大龙湫瀑布的海拔，是天下第一瀑布 请游览过雁荡山的同学说说自己的感受。

三、总结

同学们，今天我们学习了什么？

温州名山——雁荡山（第二课时）

教学目标：

1.让学生了解温州的其他雁荡山，欣赏美丽的图片 2.让学生了解有关雁荡山的诗词 教学设计：

一、讲述故事，引入新课 讲述有关雁荡山的传说故事。

让学生说说除了温州乐清的雁荡山之外，你还认识温州其他的雁荡山吗？

二、教授新课

从地图入手，让他们观察一下，温州还有哪些雁荡山：北雁荡，南雁荡，中雁荡，西雁荡。找找具体的位置

欣赏北雁荡，南雁荡，中雁荡，西雁荡的美景，让学生说说自己的感受。 说说北雁荡，南雁荡，中雁荡，西雁荡的特点。 介绍有关雁荡山的诗句。

你还知道有哪些描绘雁荡山的诗句吗？

三、总结

同学们，这节课我们学习了什么？你有什么感受？

1 文本资料

1.雁荡山洪武尖的传说

雁荡山东麓有一座山峰叫洪武尖，相传是朱元璋赐封的名字。

元朝末年，朱元璋大军浩浩荡荡南下，一路上打了好多胜杖。到浙江没多久，就攻下了宁波、台州。但攻打温州时，那白鹿城有神鹿守卫，牢固得不得了，几次交锋，朱元璋都损兵折将，连他本人也受了伤，差一点被捉住。还好，他那匹枣红马突然长叫一声，四蹄腾空，带他冲出敌阵，救了他的性命。

朱元璋昏头昏脑，任凭枣红马驮着他，落荒奔逃。他本想避入雁荡深山歇息一下，哪晓得在山岔口走错了路，倒转走台州去了。忽见三面尘土飞扬，马蹄得得，一片喊杀声，无数元兵蜂拥上来。

朱元璋大喝一声，勒马回头，想冲进敌阵，决一死战，哪晓得枣红马却一步一步向后退。他越用鞭打，马越往后退。奇怪的是，马倒退时踏过的地方，一群又一群大大小小的蜘蛛，不晓得是从哪里爬拢来，忙忙碌碌给它织了一层层白白厚厚的蜘蛛网，好像这蹄印不是新踏出来的。当元军追到这里时，看看蹄印，只当朱元璋已过去很久，也就不再追了。

朱元璋跑了一段路，远远望去，只见云雾当中，有一山尖隐隐现现，闪着阵阵霞光。“好地方呀！”他就扬鞭向那霞光冲去。朱元璋跑上了峰尖，渴得要命，偏偏这山尖没水，他就大叫：“苍天在上，快赐我甘露吧！”说罢，他随手把剑插在草地上，一下子，一股清泉喷出来了。

朱元璋用泉水洗了浴，刀伤不痛了，身上力气也大了。

后来，朱元璋当了明朝的开国皇帝，想起了当年从温州逃到雁荡山这段经过，就把那座高山尖叫做“洪武尖”，上面的泉水称为“一剑泉”，还赐给山上的蜘蛛一条漂亮的金腰带，今日，那洪武尖上的蜘蛛腰间都系着一条黄金带。

2.雁荡朝阳洞山上金交椅的传说

雁荡朝阳洞山上，有一块大岩石，好比“金交椅”一样。

传说“金交椅”下面原先有个岩洞。洞口很小很小，只能伸进一只手。洞里有多少宽呢，就无人知晓。

那时，雁荡响岭头有个看牛娃儿叫灵峰。灵峰帮财主放牛，每日带一个竹篓把牛赶到一座山上吃草，自己到岩坑沟里去翻螃蟹、捉鱼虾，供养奶奶。

一日，灵峰发现了“金交椅”脚下这个岩洞。他把耳朵贴紧听听，洞里的流水有时咚咚响，好比演奏仙乐一样；有时笃笃笃敲起来，好比千军万马奔腾一样。灵峰睁大眼睛往洞里看，见洞里一片光亮，好比星星在闪动！奇怪，真奇怪！灵峰想钻进洞里去，但洞口太窄，进不去。他只好把手伸进去。哪知道马上摸到一条活蹦乱跳的鲤鱼。

这条鲤鱼，背墨黑，像将军的盔甲；嘴一张一张的，像黄龙的嘴巴；尾巴呢，像一副船桨。 他左张张，右看看，把鲤鱼放进竹篓里。他又把手伸进洞里去摸，又是一条！就这样，他一连摸了五条鲤鱼，竹篓满腾腾了。

这以后，灵峰每日上山放牛，都到洞里摸鱼，每日都摸满一竹篓——五条鲤鱼。

奶奶每日吃鲤鱼，眼睛慢慢好转起来。半个月后，全好了。 灵峰吃了鲤鱼，不到一个月，也长成了身强力壮的铁汉子，力气增加了不少。

财主见灵峰长大，就不让他放牛，叫他干重活，上山砍柴。一日，灵峰挑着柴下山，身上背着很重的竹篓，没想到在路上撞倒朝廷里派来的阴阳先生和他带来的四个喽罗，他们是到雁荡山来破“金交椅”风水的。

阴阳先生一眼见到灵峰的肩头担一担柴，好像担两座山，面颊血红，眉梢剑峰恁，体格特别强壮。他心里暗暗吃惊，难道我来迟了？是不是“金交椅”的灵气统统被他吸去了？当真， 2 狗腿子发现了他竹篓里的五条格外活泼的鲤鱼！

阴阳先生见了，脸色大变，忙问：“你叫什么名字？” “我叫灵峰！”

“灵峰？你……你的鲤鱼，是在那把„金交椅‟脚下拿的？” “是又怎样？”

阴阳先生一双眼珠子很可怕，他讲：“这金交椅生在皇帝的宝山上，这鲤鱼是皇帝的！快，快交给我！”

“岂有此理！我捉到的，为什么要交给你？不交！”

“不交就夺！”四个喽罗七手八脚一齐冲过来。灵峰舞起柴担，两个狗腿子被打得滚落山去，另外两个狗腿子吓得趴在地上一动也不动。

阴阳先生面孔刷白，没胆动，气也没胆透。

灵峰顺手把鱼篓“呼——”地一声抛上天空，只见鱼篓向西飞去，一下子不见了。他全身用力向山下滑去，那几个喽罗看也不敢看。

过了好一阵工夫，阴阳先生和四个狗腿子拌拌动地爬到“金交椅”脚下，寻到了岩洞。阴阳先生把耳朵贴过去听听，洞内很静，一点声音也没有；睁开眼珠子看看，洞里墨黑墨黑的一点也看不见；手伸进去摸摸，洞里空荡荡的，一点东西也没有。

“啊，我来迟了！”阴阳先生瘫在地上，有气无力地向狗脚子命令，“快！快……拿牛屎来！”狗腿子挖来了牛屎，往岩洞掷去，只听“嘭”的一声，岩洞关闭了。

从此，“金交椅”脚下再也没有岩洞了。灵峰抛的那五条鲤鱼，在灵岩那一边山头，化成了岩，大家都叫它“朝天鲤”。

3.羊角洞传说

从前，雁荡山有个叫阿宝的后生，熟人见到他，总作兴学他口吃的样子：“阿宝，现在牵羊顺……顺当乎？”他咧开嘴笑笑。

阿宝十

三、四岁时，家里弄了只大白羊。每日天未亮时，他就牵着羊到半里外的坟坛去放。这片坟坛很冷清，每到黄昏时，鬼呼呼声地叫，鬼火飞来晃去，煞是吓人！阿宝经常听人这么讲。但他有个倔犟的脾气：自己没有亲眼看见的，是不相信。

一日下午，他又把羊牵到坟坛，拴在一株桩上，自己同小伙伴小锤去池塘玩水。两人正玩得痛快，突然乌云滚滚，雷云闪电，眼看天就要下雨了。阿宝三步一跳，一口气跑回坟坛，只见羊跺着脚“咩咩”直叫。他赶紧去解羊绳。忽然“轰隆”一声，一个响雷炸得坟坛发抖，紧接着，槐豆大的雨从天上落下，直落得坟坛四周冒起一层白烟，风刮着树，发出“喔，喔”的叫声。这时的阿宝被吓呆了，他以为鬼真的赶来了，不管三七廿一，抓住羊绳用力一扽，就往家里跑。

过一下，雨停了。小锤也独自往回走。他路过阿宝家时，见阿宝站在羊棚边，一手捏着羊绳，一手打开棚门，嘴里念着：“进去！进去！”小锤忍不住笑出声来。阿宝听见笑声，回头一看，自己手里拉着的竟是一条羊绳！阿宝“啊”地一声，结结巴巴地讲：“怪——怪不得，这么顺当！”原来，阿宝慌里慌张解羊绳时，用力过猛，把羊绳给扽断了，羊还留在山上哩！

俗话说：“一人传十十传百”，阿宝牵羊的笑话，很快传遍了整个雁荡山。于是，“阿宝牵羊——顺当得很”这句话，也便成了这一带老百姓乐于引用的歇后语了。

阿宝的羊在山上到处乱跑，它跑呀，跑呀，一直跑到了方岩顶，不小心一只角撞在岩壁上，岩壁被撞了个羊角的大窟窿，从那以后，老百姓就把这窟窿叫做“羊角洞”。

温州名山——乌岩岭

教学目标：

1.通过学习，让学生了解乌岩岭，并知道乌岩岭的价值 2.让学生了解一些珍贵的植物、动物。 教学设计： 故事引入

1.同学们，你们知道乌岩岭吗？老师今天讲一个有关温州的名山——乌岩岭的传说故事 2.学生说说自己的感受。

二、讲授新课

1.介绍温州第一高峰：白云尖：海拔1611米，白云江的发源地。2.介绍乌岩岭珍稀动物、植物王国 3.国家一级珍稀动物——黄腹角稚

4.你还知道哪些动物也是国家一级珍稀动物吗？

5.乌岩岭自然保护区内的国家保护野生植物可丰富了，你知道这些珍稀植物属于哪一级吗？

6.让学生对这些植物分分类：国家一级，国家二级，国家三级。

三、总结

这些课我们学习了什么？

文本资料：

乌岩岭是我国濒临东海最近的森林生态与野生动物类型国家级自然保护区，西与福建省的寿宁、福安接壤，北接浙江省的文成、景宁二县，位于浙江省泰顺县境内西北部，是飞云江和珊溪水库的源头，总面积18861。5公顷。

乌岩岭素有天然“生物基因库”和绿色“生态博物馆”的美誉。据调查统计，区内有种子植物1863种，蕨类植物287种，苔藓植物358种，真菌212种，占浙江省植物种类的50％。其中，属国家一级保护的野生植物有南方红豆杉、伯乐树、莼菜等4种，属国家二级保护的野生植物有福建柏、金钱松、闽楠、浙江楠、香果树等20种。近年还发现了浙江雪胆、泰顺杜鹃、泰顺凤尾蕨、泰顺鳞毛蕨等6个植物新种。

乌岩岭的动物资源也同样丰富，脊椎动物342种，占浙江省种类的53％，已查明的昆虫和蝴蝶分别为1041种和85种。其中，属于国家一级保护的动物有黄腹角雉、白颈长尾雉、云豹、金钱豹、黑麂等8种，属于国家二级保护的动物有白鹇、短尾猴、豺等42种，列为省级保护的动物有毛冠鹿、食蟹獴、黑白飞鼠、黑大紫峡蝶等33种。

乌岩岭更是世界濒危鸟类我国特产珍禽黄腹角雉的唯一保种基地和原产地人工繁殖基地。黄腹角雉是我国特有的世界濒危物种和国家一级保护动物，为《世界雉类保护行动计划2000-2004》确定的急需保护种类，目前国内黄腹角雉的资源估计量为5000只，其中浙江省黄腹角雉的资源量约为640－1000只，而据无线电遥测研究显示，乌岩岭黄腹角雉典型栖息地其种群密度可达7。08只/km2，现有的黄腹角雉资源量约为400多只，是目前已知的野生黄腹角雉最高种群密度区。

同时，乌岩岭也是旅游休闲胜地。进入乌岩岭，展现在眼前的是一幅山清水秀、气象变幻、莽林壁松、飞瀑碧潭、鸟语花香的森林景观画卷。区内白云瀑、龙井潭等景点有的气贯长虹、有的似天宫花园，时雄浑壮观，时淡雅秀丽，妙不可言。第一高峰白云尖，海拔1611。1米，终年白云缭绕，胜似人间仙境。完整的大面积原生性常绿阔叶林，是我国东部地区保存最好的亚热带常绿阔叶林之一。

4 泰顺承天氡泉的传说

泰顺的承天氡温泉，有个很有趣的传说。

据说，古时节庐山上有个仙人庙，住着许多仙人，最老的仙人叫庐山仙母。她有一块鹅卵恁大的仙玉石，一浸到水里，水就热。用那热水洗洗，能治百病，延年益寿。一年到头，来讨玉石仙水的人多哩，庐山仙母都肯送给他们。

这一日，有个黑心和尚也上山讨仙水。他讨了一钵仙水，擦擦身体，疮好疤落，筋骨宽松，全身有了精神，心中大喜，就东转转，西旋旋，熬到半夜，三拐两弯钻进仙人庙，摸进房里，偷了庐山仙母的仙玉石，慌慌张张逃下山。他逃了二十一日，逃到我们泰顺承天这个地方，在象鼻山脚住了下来。

恶人心狠呵！黑心和尚在象鼻山脚，造座象鼻山寺，在寺里挖个水池，把仙玉浸在水池里，池水就热气腾腾变成\"仙水\"啦。官家和财主来要水，他有化缘的办法敲竹杠；平民百姓生病来讨水,他敲骨吸髓,把你钱财弄光才城甘心。无钱的，他连半滴也不给。

黑心和尚还养了许多打手，欺侮百姓，抢田占地，强夺民女，黎民百姓把黑心尚都恨死了。

象鼻山上有个姓季的铁匠，力气大，智谋多，大家求他想办法除掉黑心和尚。季铁匠说：\"单竹不成排，要靠大家呵，大家听我锣声，一起去杀。\"

季铁匠把计策一讲，大家都心明眼亮啦。

三日三，四日四，等到八月十五中秋节，夜里起雾啦，山雾浓浓，对面都看勿见人。突然一阵铜锣响，象鼻山寺起火啦。大家晓得季铁匠已杀进象鼻寺，就点起火把，拿着柴刀、猎枪、斧头、冲担冲出家门。一个接一个，一村连一村，四面山上，冲下八要\"火龙\"。火光红了半片天，\"神兵天将\"来啦；黑雾茫茫，布下天罗地网啦；四面八方喊声应山响，黑心和尚吓是魂魄也丢了。他的打手呢，早已逃得无影无踪了。

季铁匠的铜锣越敲越紧，众乡亲的\"火龙\"越冲越近，黑心和尚想想呒办法啦，就在水池里捞起仙玉石，披件袈裟，从后门溜出去，逃啦。他拼命逃呀逃呀，一阵山风吹来，把黑心和尚摔了个筋斗，袈裟吹进溪坑，沉到深潭里去，仙玉石也丢啦。他赶紧去摸仙玉石。这时，四面八方的喊声吓得他屁股朝天，拼命向溪坑边岩夹里钻。

乡亲们一把火把象鼻山寺烧了。 黑心和尚钻在岩夹里，变成一只小山蟹。蟹壳是他的脸，被岩夹夹得凹凹凸凸的。他见勿得人，一直到现在还是躲着。有时里头闷不过，偷偷爬到溪坑里透透气，一见到人，又慌慌张张逃到岩夹里去。

黑心和尚丢落袈裟的那个深潭，大家叫它\"袈裟潭\"。

那一块仙玉石呢，也掉进袈裟潭里去了。潭里的水热啦，一年到头滚涌不尽，热气腾腾，潭底碧清，磷光闪闪，真是好水啊！洗洗能治病，可长命。它还使得象鼻山上面的山花开得更早更好看，树上的鸟儿也叫得更早更好听呢。

泰顺名字的由来

明景泰三年（1452年）置县，景泰帝以“国泰民安，人心归顺”之意赐名“泰顺”。关于县名的来历，民间有一传说：早先，泰顺大部分地方归平阳县管，与泰顺交界的福建寿宁也不是县，它归福安县管。两县地方官所管辖面积很大，难以管理，到明朝景泰年间，两县百姓因为贫穷纷纷起来造反，杀贪官，斩污吏，人马一日比一日多，这事很快传到京城，连皇帝都晓得了。景泰帝五十寿辰时，全国各府各县大小文武百官都送礼庆贺，皇帝看见送礼单上有平阳、福安县名，想起了那里百姓造反，心里不乐，朝中有一大臣看出皇帝的心事，出主意说：“皇上，平阳、福安两县的百姓之所以敢大胆造反，是因为县城面积太大，地方官难以管理，何不趁今日举国上下为万岁庆寿的机会，把两县分为四县，分别以“景、泰、庆、寿”四字为首命名，一来便于管理，二来也表示庆祝。“皇帝听了觉得有理，当日传下圣旨，于是有了现在的四个县，分别为景宁、泰顺、庆元、寿宁。实际上庆元县是明洪武年 5 间（朱元璋时期）设县的，民间传说未必可信，但三年和六年设县，也是中国历史地理上的一个极有意思的巧合。如何分县界呢？这里又有一个传说：明朝景泰年间，皇帝赐泰顺立县。泰顺县在划县界时，西南边与寿宁县有争执。两县属两个省管辖，这事迟迟确定不下，两县百姓常常为这事打官司，官司打来打去，打到皇帝金銮殿，于是皇帝下一首圣旨：泰顺、寿宁两县官，从第二年正月初一时开始，各人从自己的县城起跑，两人跑到哪里碰面，就以哪里为界。泰顺县的县官是个出名的懒官，日日吃了玩、玩了吃，吃饱玩够了就睡，到了第二年正月初一，早把赛跑划县界的事忘得一干二净，寿宁县官为了顾全泰顺县官的面子，把县界押到京城问罪，寿宁县官不慌不忙地说：“违抗圣旨应该死罪，我已经在与泰顺交界的地方挖了一个坑，我死后，恳求皇上开恩，准我埋葬在那个坑里。不过，临死前准我把话说清楚，若是当真按皇上的旨意去做，把县界划到泰顺县衙门口，泰顺县百姓如何进去见他们的父母官呢？”皇帝听了这番话后，想想也有道理，就赦寿宁县官无罪，官复原职，从此，泰顺县城离寿宁县只有十里地，在他挖坑的地方名叫“备坑”。

1949年5月泰顺全境解放，6月泰顺县人民政府，于泗溪白粉墙成立，7月迁莒江，并成立罗阳镇人民政府，1950年7月迁入罗阳镇，改为县属镇，1980年根据省政府通知精神，明确为建制镇，复称罗阳镇。

温州的名山——玉苍山

教学目标：

1.通过学习，让学生了解温州名山——玉苍山 2.让学生学会看景区的地图。 教学设计：

创设情景，引入新课

同学们，你们都见过石头吗？谁来说说你都见过什么样的石头？ 交流谈论并举例说出一些特殊的石头。

二、教授新课

1.今天老师带你们去一个新的地方，那里的石头非常的有特色 2.出示玉苍山的奇石，欣赏奇形怪状的石头。 3.依次让学生分析每幅图中石头的形状。 4.介绍景区的地图，分析里面的图例各表示什么意思，然后让学生小组合作，找到景点。 5.讲授有关玉苍山的传说故事。

三、总结

同学们，今天我们认识了什么地方？

温州名山——四海山

教学目标：

通过学习，让学生了解温州名山——四海山。 了解有关四海山的传说故事及诗句。 教学设计 故事引入

同学们，在课开始的时候，老师带来了一个故事：讲有关四海山的故事 说说自己的感受。

二、教授新课

1.你们知道为什么叫做四海山吗？ 2.看书寻找答案

6 3.说说理由

4.四海山地处永嘉：人们可以在那里欣赏到林海、花海、云海、雪海这四大风光。5.介绍有关四海山的诗句。

三、总结

这节课我们学习了什么？

家乡新貌——龙港

教学目标：

l、学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。

2.通过调查、访问、参观等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不 足，坚信家乡的未来更美好。 第1课时

(一)创设情境，深情导入

l、观察书上的一组关于家乡崭新面貌的优美图片，学生边看，老师边描述 2.同学们，这么美的地方知道是哪里吗?对，它就是我们温州的名城的——龙港（板书）。它是中国第一座农民城。

3.你觉得龙港哪里很美? (二)交流互动，激发共鸣

1.是啊，这么美丽的地方，作为一名温州人，我们有理由感到自豪，因为可爱的家乡是我们成长的地方，他正发生着同新月异的变化。那么，家乡的过去是什么样的呢?现在又如何?现在让我们共同看书来交流交流。

2.昔日龙港

学生看书描述昔日龙港的样子

读一读龙港民谚：方岩下，方岩上，只见人流过，不见人住下。让学生说一说感受，这句民谚表达了一个什么意思？

3.今日龙港

看了昔日龙港的景象，我们在一起来看看现在龙港的境况，学生一起欣赏图片：龙港大道，城市夜色，龙翔广场，江滨外滩，高楼大厦……

看了那么多，你有什么想说的吗？回忆龙港的过去，与龙港的现在形成今昔对比。 4.家乡的变化真是天翻地覆，那么，你知道为什么会产生这么大的变化呢? 5.小结：勤劳的龙港人在党的领导下，发挥自己的聪明才智，开辟了属于 自己的新天地，才变得越来越美丽，越来越富饶。

四、提出问题，课外延伸

龙港巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。我们的家乡，现在所处的环境有发生变化吗？回家仔细调查一下，这些变化好还是坏呢？这些问题，我们下节课再讨论。

家乡新貌——龙港

第2课时

(一)问题引入，激发思考

1.通过上节课的学习，我们感受到了龙港发生了巨大的变化，那么我们身边的环境，你有发现什么变化吗？

学生交流讨论

学生汇报：家乡的变化情况，有好的变化也有坏的变化。

2.是呀，同学们，巨大的变化给我们带来了方便的同时，也给我们带来了一些烦恼汽车多了，空气差了，楼房多了，绿地少了„„”有位小朋友还写了这样一首小诗《高楼与花园》。让我们一起读一读。

2.那么家乡的变化是不是给我们带来了烦恼呢?

8 4.小结：通过同学们刚才的讨论，我们知道，家乡在发展变化的过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。但是，尽管我们的家乡美中有不足，可我们依然坚信她将会变得更美好，而这一切，需要我们大家——所有的家乡人的共同努力。

(二)链接生活，建构角色

1.怎样才能把我们的家乡建设得更加美好呢?我们都是家乡的一员，虽然

年龄还小，但我们也都心系家乡的发展。为能更好地解决目前家乡存在的不足， 2.学生讨论。 3.汇报交流。

4.经济在腾飞，社会在发展，我们又可以为家乡的发展做些什么呢?请同 学们发挥自己的聪明才智，为家乡的建设献计献策。 5.学生汇报。

6.这些活动，你们有参加过的吗?有什么感受? 7.小结：你们都是家乡的好公民，只要我们每个人都献出一份爱心，一分责任心，从现在做起，从身边的小事做起，相信不久的将来，我们的家乡定会更

加美丽，更加富饶。 (三)教师总结，升华情感 师总结全文：我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。

家乡新貌——居民住宅区

教学目标

1.通过学习，使学生了解居民住宅区的组成。

2.了解现在生活方式的巨大变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程：

一、对比差异，激发思考

1.同学们，在上课之前我们来观察两张图片，从这里你发现了什么？ 2.学生讨论思考，分析比较

学生汇报，2张图片的差别，一张是以前住的老房子，一张是新房子。 3.对呀，同学们，你们看，是什么让我们住的地方发生了如此大的变化呢？ 学生讨论思考

学生汇报：父母的辛勤劳动、国家发展富强了等等

二、完善认知

1.当我们搬进了新房子后，在新房子的旁边还应该有哪些我们需要的设施呢？ 学生同桌讨论

得出结论：需要买东西的超市，锻炼身体的器械等等

2.是呀，我们不仅要有新的住宅区，而且住宅区旁边还应该有必须得附属设施。我们一起来看看到底有哪些设施。

学生观察图片

三、画一画，巩固认知

同学们，我们的家乡是那么的美丽，我们住的地方时那么的舒适，现在就让我们来画一画我们自己住的地方吧。

学生自己动手画一画。汇报绘画结果

9 1.请学生上台来汇报自己画了什么 2.总结

家乡新貌——温州中学

教学目标

1.通过学习使学生了解温州中学的历史。2.让学生了解温州中学的构成。 教学过程

一、温州中学的历史

1.同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什么？ 学生回答

2.看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今天我们就来进一步的认识一下温州中学。

3.温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。

光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。

1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。

2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。

二、温州中学的构成

1.了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括哪些部分？请同学们自己看一下书，找一找。

2.学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学楼等。3.讲解科技馆、图书馆的作用。

4.介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让 5.讲有关苏步青、孙诒让的故事 故事一

公元1902年9月23日，那是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，终于有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学，尝够没有文化的苦，望子成龙心切，于是将儿子的名字由原来的“尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名，将来定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字毕竟不是“功名利禄”的天梯。正当同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从此，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲手缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚 10 刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。

放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。

苏祖善常听儿子背《三字经》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看见儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心终于动了，夫妻一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。

故事二

9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打了一顿。

苏步青整天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。

有一次，地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事：“牛顿12岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺负他，一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿平时很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击，把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此勇猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个伟大的科学家。”

苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。

三、画一画我们的学校

欣赏了温州中学，我们自己的学校也可漂亮了，你能把它画下来吗？ 学生动手画一画

第三章

海防故事

一、金乡古烟墩

６００多年来，国内遗存最完好的明代抗倭防御设施“东长城”，依然屹立在浙闽边陲２００多公里海岸线的山峦之间，整个军事布局似一张网，以金乡卫城为心脏，蒲门、壮士、沙园（现属瑞安）三个千户所城南北把守，其主要军事遗址聚集在温州苍南县境内。五一假期，我踏上崎岖的沿海山路，去探寻“东长城”的遗址。

1.据史料记载，明洪武二十年（１３８７年）明太祖朱元璋命信国公汤和于金乡置卫筑城，以抗御倭患。城内以八封乾坤布局，具有严密的科学性和鲜明的军事特色。城墙以条石砌建内夯黄土和砾石，有堞１６５０口，窝铺４３室。东迎旭门，南靖海门，西来爽门，北望京门等四座城门均为拱形砖砌，各门均有翁城，现仅存西门。城墙外有完整的护城河环绕，城内河道通过水门与护城河相通，城内建营房３１６７间，设五所，每所官兵近千人。东门内建上下二校场和一演武厅。卫城内卫厅前面有广济大仓和小仓，收支卫所俸粮。卫厅充设在金乡狮山上，配备了望台。金乡卫共设有十一寨，十五堠，十四烟墩，可这一切因历史原因，已被破坏得无法复原。

但城规布局至今未变。如西南方为死门，即现在甘溪义冢地，原是古沙场遗址。此处是置敌于死地的最佳位置。倭寇如从大渔、小渔方向来犯金乡，守城将士从南门出击，必将倭寇直逼到两面环山别无它路的甘溪沙场，置于死地；如倭寇往西逃窜，又可将其诱入腹地，成瓮中之鳖。卫城东北、西北，八卦中属生门与开门。正北为休门，可至艚、墨城。当时这里一马平川，是将士休养生息的好地方。金乡的六爻巷，为六排军营，阴阳爻间隔断续，是军营的内部通道。巷宽仅两三米，两匹马不能并行，这种布局最适合于巷战，可攻易守，一旦城门失守，便将敌引入巷战。金乡卫中心处是大、小仓桥，为部队囤积军粮之所。大屿、小屿两峰之下呈北斗星状的七水井，也是出于军需。整个金乡卫城体现了设计者严密布防的匠心。

值得庆幸的是，围绕城墙的护城河至今保存完好。近年，金乡镇投入近百万元清污蔬道，还护城河以原貌。据《金乡志》介绍，护城河东濠、南濠、西濠、北濠深三至四丈、宽四至十丈不等，左右以桥为界，这在军事上具有重要价值，有城墙外“城墙”之称，即使大旱时节，亦无断水之忧。从明洪武五年（１３７２）六月至嘉靖四十二年（１５６３）四月间，共击退来犯倭寇近１０次。期间，金乡涌现出陈仓等众多英雄人物和可歌可泣的事迹。

2.蒲壮所城，唐朝以前仅是海湾一角，明朝时蒲门城临海仅一里多，因位于浙闽交界处，历来是海防要地。蒲壮所城是金乡卫的属地，原蒲门地区的抗倭中心，其设施分布于当时招顺乡所属的二十二都、二十三都、二十四都、二十五都境内。北与金乡卫相接，苍南境内最高峰鹤顶山是它的西山北屏障，素有“浙南小昆明”之称。明正统八年（１４４３），因雾城的壮士所城倭寇登犯难守，就将其并入蒲门所城，遂改为蒲壮所城。城内居民建筑和军事设施的布局以十字街为中心，基本上围绕“田 ”字形设计。东、西、南三门直街经各城门、瓮城、护城河直通城外。全城除北面依山而建外，其余三面均置跑马道环绕于城墙内侧，各街、巷、街坊设置均在所城内“田”字形四方格内再次划分区域。现存的城内民居建筑基本为康熙二十三年（１６８５）复界后所建，形成了军民共建，鱼水相融的战斗城。到了清乾隆（１７３６—１７９６）年间，蒲城的经济、文化、人口发展进入鼎盛时期，各种民居建筑风貌至今不变。建城时北靠龙山上呈无坟区，唯有明嘉靖年间抗倭人士陈后英之墓为乡民破例而建，供后人景仰。

按蒲城文物规划图所指，城内东角尚存千户所守备基遗址，８条主要街巷与十字街相接。发祥巷，原发肠巷，位于城内东南角，为建城时民工受罚之处，呈“Ｌ”形，西接五显巷，北连张道台巷；社仓巷，位于城内西南角，东西走向，东接第四巷，西连城墙跑马道，为明 12 代所城后备设施区域；铁械局巷，位于城内西南角，与社仓巷平行，为所城军需所在地；马房巷位西南角与铁械局巷平行，为所城养马处；东门、西门和南门街连接十字街，基本为城内老百姓居住的区域；仓前街为所城南北向中轴线，始于龙山脚下城隆庙前，南至南城门。城中民居建筑也颇具特色，郭宅、金宅、九间宅等具有军事和民用两种用途，可利用于城门被攻破之后的巷战。另外，明代实行典兵制，即农闲训练，农时耕田，就像现在的民兵。这一切都为军事布局而设立。蒲城不大，东南西三向有威远门，正阳门，挹仙门，将仅０．３５平方公里的面积围得严严实实，城墙外围用条石和块石分内外三层包砌，中间填夯土，城门楼为木构建筑，石搭形的城门，由规整的块石砌筑。城内当时有军营千余间，驻军１２３２名，千户等官１４名。

3.除了金乡卫城、蒲壮所城、壮土所城之外，城外沿海一带还分布着众多抗倭军事设施称之为梅风古道。它们的建立和完善，形成明朝南、北长城之后，出现在浙南闽北海域严密的抗倭军事网络体系“东长城”。海上倭寇的动静，靠城外设施之间相互传报，并起着致关重要的作用。

金乡卫共设十一寨、十五堠、十四烟墩。如今仅小岙堡、白湾堡、大烟墩山古烟墩 和凤凰山烟墩等几座主要堡和烟墩尚在。小岙堡位于大渔镇小岙村，依山临海，为明代金乡卫前哨城堡。城呈方形，现残存东城墙和城门。白湾堡位于赤溪镇白湾堡村，堡前有赤溪至蒲北所城的古代通道，并置有二道防堵墙：第一道墙近海，已毁，现仅存一古庙；第二道墙距北城墙６７米，城堡呈方形，现保存完整。南北两面置堡门，北门为拱券门，南北向主干道长１３０米，宽２．５米，堡外有护城河。

大烟墩山古烟墩，位于渔镇渔岙村大烟墩山巅，高低两处两座，系明代抗倭的报警设施之一，占地面积１００平方米，高约７米，极目大渔湾，颇为壮观，现保存完整，是极珍贵的实物。凤凰山烟墩，位于金乡南门外“钟”形山顶，现很难找到上山的路。据记载，它呈正方形，山石垒砌，长宽各１２．３０米，城高５米。还有琵琶山、北岭山、寨山等共十四个烟墩，就像天罗地网一样布置在金乡卫城周围。

蒲壮所城也不例外。菖蒲洋寨，几百年来屹立在云亭乡白蓬岭村的山头，它建于明洪武年间，和蒲城间有南堡堠相连。城内现废为旱地。对面有南关岛烟墩，大鞍山烟墩，埕溪寨，柳垄烟墩，四表堠，石钟岗烟墩，大姑营堡等军事基地，隔沙埕巷相望，一旦起战事，各烟墩（烽火台）立即狼烟四起。特别是霞关烽火台，由七个烽火台组成，方位于霞关东北离海拔２７３米的烟墩山顶，俯视东海沿浦湾，排列规整，圆形结构相当一致，用乱石、三合土夯筑，外壁用不规则块石包砌，北面用块石砌有台阶。纵横观看“东长城 ”一系列军事设施，具有严密的军事性和科学性，它们之间看似松散实际有两条线将它们连成一体，一条为烟墩，烽火狼烟起，乃牵一发动全身；另一条为浙闽官道，从金乡的梅风古道到大渔、龙沙的通福石拱桥一直延伸到福建。此路或明或暗，将“东长城”连成一片。戚继光、郑成功等曾多次从此南上北下，就连清朝姚启圣平台时的八百里捷报也是从这里传递京城。

二、龙湾永昌堡

永昌堡是温州市爱国主义教育基地，浙江省国防科学教育基地，2001年6月被国务院列入全国重点文物保护单位，原汁原味的古代景观吸引了全国各地的旅游爱好者。

历史上，倭寇入侵，始于洪武，患于嘉靖，一直延续到明末，前后近300年。而处于东海之滨的温州，首当其冲，备受倭寇侵扰掳掠之苦。尤其在明世宗嘉靖年间（1522—1566）这近半个世纪之中，这些“倭儿贼”（民间对倭寇的蔑称）所到之处，皆为焦土，烧杀抢掠，无恶不作，造成人员死伤、财物损失、房屋被焚，农业生产遭到极大破坏。

嘉靖三十七年，在龙湾境内发生了大大小小的抗倭战斗不下十来次，其中值得一提的是瑞安（今属龙湾）梅冈之战、金岙之战、宁村之战。史书上说，四月初五，倭船17艘登梅头前冈，倭寇800余人攻海安所，劫索蓑笠、银两。当地民众凭借城垣为屏障，用巨石击退 13 了倭寇。四月初六，王沛、王德率义兵追剿，倭寇焚烧舟船乘夜逃遁。忽然有一船队顺风飘至，众人都以为是渔船而没有防备。不料倭贼突来，在梅岭（今海城）把王部截为两段，王沛以74岁高龄身先士卒，众人劝其不要亲自上阵，他则说：“今若退一尺，便失一丈，决不能为自身计，而忍看乡闾成废墟。”王沛被倭寇包围，壮烈牺牲，明廷追赠为太仆寺丞。族弟崇尧、崇修俱被害。四月廿三日，倭寇再次劫掠龙湾，兵道袁祖庚参将张铁均在宁村所守御，王德（王沛之侄）领乡兵前往会盟共同抗倭，到金岙时与倭寇遭遇，双方激战，王德战死，时年42岁。明史记载他“手射杀数人后，骂贼死”。民间传说他被惨无人道的倭寇“剥皮滚沙”，死得极为凄惨悲壮。明廷后追赠其为太仆寺少卿，并在府城兴文里、康乐坊分别建褒忠祠和憨忠祠以为纪念。

同年,在京任兵部主事王叔果,因父逝回乡扫墓,目睹家乡遭寇蹂躏惨状,亲人抗倭捐躯,悲愤万分。既与弟叔杲商议筑堡之计,发动群众,筹集资金。叔杲更是放弃上京会试,亲临工地与众人不顾严寒酷暑,同心同德,苦干加巧干,大大加快了工程的进度。经过十三个月的努力,终于建成长达五里的永昌堡。

永昌堡南北长738米,东西长445米,高8米,基阔4米,内外用块石斜叠,中间充填片石,并用沙酱灌实,上封以粘土,黄沙。城堡有四座陆门(环海,迎川,镇山,通市)门砌青砖,设门,闸两重防护,上建有城楼。城四周建有空心炮台十二座,设有暸望孔,炮眼,可察敌情并攻击。城外有阔5米,深2米护城河环绕。城内有人工河两条,引水入堡,并有水门四座,内置水闸防护。堡内河道纵横,桥路不直,以利巷战。据传,一次倭寇围城,架云梯观堡内动静,见堡内有良田,遂退。可见,当时之布局合理,是国内所罕见。】

三、海上泸定桥

1935年5月25日，一方面军在安顺场强渡大渡河后，要用仅有的几只小船将几万红军渡过河去，最快也要一个月的时间。而国民党的追兵紧追不舍，形势十分严峻。当急之下,于5月26日上午，毛泽东、周恩来、朱德、王稼祥、林彪、聂荣臻、罗荣桓、罗瑞卿汇报后，当即作出了夺取泸定桥的决定。其部署是由刘伯承、聂荣臻率领红一军团一师和陈赓、宋任穷领导的干部团为右路军，由中央纵队及1.3.5.9军团为左路军夹河而上攻取泸定桥。左路军由王开湘、杨成武率领的红二师四团为前锋攻击前进，5月28日，红四团接到红一军团命令：“王开湘、杨成武：军委来电，限左路军于明天夺取泸定桥，你们要用最高的行军速度和坚决机动的手段，去完成这一光荣的任务。你们要在此战斗中突破过去夺道州和五团夺鸭溪一天跑一百六十里的记录”。接令后红四团后昼夜兼行240华里山路，于29日晨出其不意的出现在泸定桥西岸并与敌军交火。

当时百余米的泸定桥已被敌人拆去了约八十余米的桥板，并以机枪、炮兵各一连于东桥头高地组成密集火力，严密地封锁着泸定桥桥面。中午，红四团在沙坝天主教堂内召开全团干部会议，进行战斗动员，组织了由连长廖大珠、指导员王海云率领的23名夺桥突击队。下午四点，23名勇士身挂mp5(b32)和ump45(b33)冲锋枪，背插马刀，腰缠十来颗手榴弹，冒着枪林弹雨，爬着光溜溜的铁索链向东桥头猛扑。三名战士在王友才的率领下，紧跟在后，背着枪，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥板。当勇士们爬到桥中间时，敌人在东桥头放起大火、妄图以烈火阻击红军夺桥。勇士们面对这突如其来的烈焰，高喊“同志们，这是胜利的最后关头，鼓足勇气，冲过去!莫怕火，冲呀!敌人垮了，冲呀!”廖大珠一跃而起踏上桥板，扑向东桥头，勇士们紧跟着也冲了上来，抽出马刀，与敌人展开白刃战。此时政委杨成武率领队伍冲过东桥头，打退了敌人的反扑，占领了泸定城，迅速扑灭了桥头大火。整个战斗仅用了两个小时，便奇绝惊险地飞夺了泸定桥，粉碎了蒋介石南追北堵欲把借助大渡河天险将红军变成第二个石达开的美梦。泸定桥因此而成为中国共产党长征时期的重要里程碑，为实现具有重大历史意义的红

一、

二、四方面军会合，最后北上陕北结束长征奠定了坚实的基础，在中国革命史上写下了不朽的篇章，有“十三根铁链劈开了通往共和国之路” 14 的壮美赞誉，新中国十大开国元帅，其中就有七位元帅长征时经过了泸定桥。当时在激战后的泸定桥上，刘伯承元帅曾用脚重重地在桥板上连跺三脚，感慨万千地说“泸定桥，泸定桥，我们为你花了多少精力，费了多少心血，现在我们胜利了，我们胜利了”!朱德总司令在长征回忆中题词“万里长江犹忆泸关险”的诗句，充分说明了红军长征飞夺泸定桥的艰险与壮烈。

四、洞头先锋女子民兵连

中国浙江省洞头县北沙公社（今北沙乡）女子民兵连，同中国人民解放军驻岛部队实行军民联防的先进集体。该连于1960年组建，1962年 4月起同中国人民解放军驻岛部队实行军民联防，坚持同学习、同训练、同备战、同劳动，团结一致，结下了鱼水深情。她们经常帮助部队抬米拉煤、送柴送水、养猪种菜、洗衣洗被、修建营房。1962年夏,为粉碎国民党军窜犯大陆的阴谋,在连长汪月霞带领下 ,和驻岛部队一起风餐露宿，挖堑壕4500米，掩体52个。该连建连以来，为建设、保卫海岛作出了贡献。浙江省政府和浙江省军区领导机关于1965年12月给该连记集体一等功,于1978年9月授予该连“洞头先锋女子民兵连”称号。1979年 9月，中华全国妇女联合会授予该连“三八红旗先进集体”称号。

洞头县北沙女子民兵连，在与驻军一起开展军民联防的活动中做出了优异成绩，成为军民联防的一面旗帜，闻名全国。

早在1953年10月，解放军驻洞头某部六连准备驻防北沙乡。当时公路尚未修通，部队大量的装备和物质，全靠人拉肩扛。北沙乡的民兵和群众就自动帮助六连搬运，使他们迅速进驻防区。六连驻到北沙乡桐桥村后，积极开展驻地周围的民兵工作和群众工作，同时，广大民兵也大力开展拥军活动。军民并肩守海防，谱写了一曲曲拥军爱民的颂歌。例如：六连担负的国防施工任务重，妇女民兵们在汪月霞带领下帮助他们搬石头、搞生产和洗衣服，多年来洗衣服2万多件；六连在小岛上施工，一度断了淡水，7名女民兵冒着九级大风，驾驶一条帆船，与巨浪搏斗了一夜，终于送去80担淡水；一次六连在外面执行任务，正当收蕃薯的季节到来，女民兵们放下自家的农活，帮助连队抢收蕃著，洗净、加工、晒干，还翻好地、种上蚕豆；六连养殖海带用的棕绳烂掉了，一时又买不到，28个女民兵剪下自己心爱的辫子，献出56条辫子，以代替棕绳。

1960年6月，在原女子民兵排的基础上，建立了洞头县北沙女子民兵连，汪月霞任连长。这个连有4个排8个班，共80多名女民兵，分布在20多个自然村。但无论是白天还是刮风或下雨，只要一声令下，全连就能很快地集合起来，执行任务。建连后，她们同驻军六连一起开展了以联防、联训、联建、联欢、联心为内容的军民联防活动。六连为她们讲人民战争思想和革命传统故事，教她们练射击投弹、战术技术。她们在六连的帮助下，苦练杀敌本领，人人都能熟练地使用手中武器。先后进行实弹射击数十次，都取得了优良成绩。这个民兵连涌现出神枪手3名和特等射手64名。她们先后31次参加南京军区、省军区、温州军分区和洞头县人武部组织的军事比武，都取得了优异成绩，女子民兵连的声誉也越来越高。

1960年6月，女子民兵连参加了在洞头举行的作战演习，取得了出色的成绩。同年10月28日，国防部授予洞头军民一面锦旗，上面写着“把海岛建设成战时攻不破、摧不毁的海上堡垒，平时丰衣足食的社会主义乐园”；并分别给驻岛部队和洞头民兵记集体二等功。

1962年6月，台湾蒋军企图窜犯大陆。消息传来，女子民兵连民兵个个义愤填膺，纷纷要求参战。她们表示，要坚决同守岛部队并肩战斗，决不让蒋军的阴谋得逞。三班全体女民兵，还用鲜血写了请战书。在部队的统一指挥下，女民兵连全部出动，配合六连进行战备工作。她们风餐露宿，连续15昼夜不离阵地。她们和部队一起日以继夜地抢修工事，共计抢修了战壕和交通壕4500多米，各种步机枪掩体51个，地堡1个。女民兵和部队战士共同巡逻放哨，昼夜不停。她们还帮助部队搬运武器弹药。就这样，女民兵连配合部队完成了紧急战备任务。几十年来，她们和守备部队爱岛一家人，守岛一条心，建岛一股劲，并肩携手，警惕地守卫着祖国的海防前哨。1965年12月，国防部在杭州隆重举行命名记功授奖大会， 15 授予驻洞头某部六连以“军民联防模范连”的光荣称号，并给他们记了集体一等功。同时，原省人委和省军区给六连联防区女子民兵连记了集体一等功。

几十年来，女子民兵连顶住了重重压力，坚持思想不乱、组织不散、作风不松、联防不断，为人们所称颂。1978年9月29日，原省革委会和省军区授予洞头县北沙女子民兵连以“洞头先锋女子民兵连”的光荣称号。连队的先进事迹曾被写成短篇小说《海岛女民兵》，并被改拍成电影《海霞》，被入《当代中国》丛书。女子连代表曾受到毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、叶剑英、李先念等老一辈革命家接见，迟浩田、张爱萍、彭绍辉、谭 政、许世友、廖汉生等军队高级将领都曾亲临连队视察。在女子连建连40周年之际，中央军委副主席、国防部部长迟浩田再次接见了首任女子连连长汪月霞，对女子连40年来的建设成就给予充分肯定，并指示：“一定要把女子连的光荣传统保持和发扬下去，把女子连的旗帜举下去，把„海霞‟精神传下去”。迟副主席还为女子连题词：“传统代代相传，战旗今朝更红”。

五、参观海霞军事公园

胜利岙岛位于洞头本岛的最东北端，面积0。37平方公里，原名棺材岙，岛上环境清幽、视野广阔。主峰观潮山，高度104。2米。我国第一座海防军事主题公园———海霞军事主题公园就坐落在胜利岙岛上，西南距县城5。8公里，与洞头先锋女子民兵连纪念馆、妈祖宫、洞头解放纪念碑、胜利桥等人文景观组成东沙景区。

海霞军事主题公园于2002年9月建成，目前占地面积0。18平方公里，由“海霞影棚”、“射击演练”、“华山险道”、“战地探雷”、“丛林战道”、“森林攀爬”、“国防知识画廊”、“军事器材展览室”等八大项目组成，公园内还陈列着退役的战机、火炮。这里岗楼林立，碉堡成群，战壕纵横。目前该主题公园已成为温州市爱国主义教育基地和洞头县著名的红色旅游线路。

说起这棺材岙为什么会改名为胜利岙，其中还有一段故事呢。

按照方言的译意，“棺材岙”是偏僻贫苦到了极点的地方。这是原是孤岛，一条海沟把它与洞头本岛隔开，潮水上涨时，无路可通；潮水退后，才能涉滩而过，因而地势险要，易守难攻。

1952年1月11日晚，我军登陆洞头，向盘踞在岛上的国民党军队发起猛烈攻击，很快控制了整个洞头岛，敌首纵队司令王祥林率“军官作战团”残部退守棺材岙。12日下午5时和13日凌晨2时，我军以两个连的兵力向棺材岙守敌发起进攻。但由于潮水限制，山路狭窄曲折，兵力难以展开，数次进攻受挫，战斗进行得十分惨烈。为了尽快结束战斗，我军再次拟定作战方案，一方面派出船只加强海上巡逻，防止敌人下海逃窜；另一方面调军分区山炮连前来支援。

15日，我105师315团三营七连、九连全体指战员，接到攻克棺材岙的作战命令。下午3时，我军向棺材岙守敌发起了进攻，在师参谋长刘金山临阵直接指挥下，首先集中炮兵火力，向顽敌实施急袭，打得敌人鬼哭狼嚎，抱头鼠窜，乱作一团，敌人阵地上的明碉、暗堡一个个被摧毁，然后步兵开始出击，九连、七连分别从左右两侧冲上山背，七连主攻突击，九连负责掩护。战场上指战员们的冲杀声响成一片，此起彼伏。全军战士勇往直前，不怕牺牲，仅用了40分钟就解决了战斗，占领了棺材岙的最高峰。火红的中国人民解放军“八一”军旗在观潮山之巅迎风飘扬，大家欢呼战斗胜利。

这是洞头解放的最后一仗。从这一天起，洞头人民彻底解放，翻身做了主人。为永远纪念洞头解放，政府把棺材岙改名为“胜利岙”，不久又在岙头涉滩处建了“胜利桥”。1991年又在那里建造了胜利岙战斗纪念雕塑，让解放洞头、保卫洞头、建设洞头的英雄史诗、光辉业绩发扬光大！

六、抗倭英雄

戚继光，明朝抗倭名将，生于公元1528年，山东蓬莱人。其祖上因功被朝廷特封为世袭登州卫(山东蓬莱县)指挥佥事。其父戚景通为人正直、治军严明，精通武略。戚继光受家 16 庭影响，从小就对军事感兴趣。稍大一些就开始随父习武，无论刮风下雨、严寒酷暑，坚持不辍。同时，学文写字、阅读兵书。

1546年，年仅17岁的戚继光承袭登州卫指挥佥事。1550年，他在山东武举乡试后，进京会试，被兵部“纪录将才”，当为“国士”。

1553年夏，戚继光升为署部指挥佥事，管理山东海防第三营二十五卫所。

1555年，戚继光由于治军有方，被明政府任命为参将，调到闹倭寇最严重的浙江，镇守宁波、绍兴、台州三府。上任才十几天，以斋藤为首的800多名倭寇就在龙山所登陆，一路烧杀抢掠，肆无忌惮，直向商贸重镇高家楼进逼。戚继光闻讯，带兵迎敌。明军怯战，纷纷后退。眼看倭寇冲杀过来，戚继光纵身跳到一块大石上，居高临下，张弓搭箭，只听“嗖嗖嗖”三声，三个张牙舞爪的倭酋应声倒地，随后戚继光飞身上马，大喊一声身先士卒杀向敌阵。众倭立时乱作一团，慌忙溃逃，明军小胜。

1556年，戚继光痛感明军军纪涣散，素质太差，决心募兵，新组军队。他在浙江义乌和永康两县精选3 000人，进行严格训练。戚继光亲自带兵练拳术、剑术并练弓箭、练破敌阵式，一切从实战出发，着重提高士兵的实战本领。

1561年春，倭寇纠集上万人分乘数百艘大船又一次大举进犯浙江。十几艘倭船在象山、奉化登岸，窜至海宁。继而，以健如郎为首的倭寇进犯台州。倭酋健如郎指挥众倭寇列成“一字阵”迎战明军。戚继光亲临阵前指挥，命火器队齐射，瞬间击毙倭寇多人。健如郎见势不好，马上挥刀变换阵形，妄图顽抗。两军短兵相接，混战在一起。戚继光所创的“鸳鸯阵”初试锋芒，大显神威，只见一个个双行纵队的独立小队向倭寇人多处冲杀，长短武器运用自如，攻防进退配合默契，真个锐不可挡。慌乱中倭酋健如郎被戚继光一剑刺死，群龙无首，倭寇顿时崩溃。

此役，戚继光所创新军旗开得胜，威名远扬，被当地百姓称之为“戚家军”。

1562年，戚继光因军功和才干升任总兵官，都督福建、浙江两地军务。

1.戚家军的故事

戚家军成军于治世(相对明末),所面对的敌人以倭寇中的萨摩隼人和兀良哈蒙古的骑兵为主。戚家军赖以成名的,是严明的军纪,职业化的训练水平,东亚最先进的装备,百战百胜的战绩和高达十余万级的斩级记录。

戚家军嘉靖三十八年(1559)成军于浙江义乌,总兵力四千人,主力是义乌农民和矿工。自成军起,大小数百战未尝败绩。比较有名的大战有:嘉靖四十年台州之役,经新河,花街,上峰岭,藤岭,长沙等战斗,十三战十三捷,斩杀真倭3000余级,烧杀溺毙无算；福建之役,总兵力六千,经横屿,牛田,林墩三战,斩真倭5000余级,其中横屿之战是一场精彩的步炮协同作战,先以火炮击沉倭寇战船并轰击倭寇大营,再以突击队强行登陆突破倭寇本阵,斩杀倭寇头领。嘉靖四十二年平海卫,仙游,王仓坪,蔡丕岭四战,斩真倭20000余,另于广东剿灭勾结倭寇的海盗吴平,斩从倭30000,吴平逃亡海上。

隆庆元年,戚继光及其老部下3000人调往京师,督阵蓟辽,编练车步骑营三万。隆庆二年,朵颜部酋长董狐狸帅蒙古铁骑30000入寇,戚继光以车营抵挡,自己率8000铳骑突袭董狐狸牙帐,全歼朵颜30000铁骑,俘董狐狸侄子长昂,董狐狸仅以身免,逼董狐狸扣关请罪；万历三年,长秃帅兀良哈铁骑50000入寇,戚继光又率8000铳骑出塞包抄,全歼50000蒙古军,活捉长秃。

自嘉靖三十八年戚家军成军到万历十一年戚继光去职,戚家军共斩级十五万余级,如果完全论功行赏,戚继光的爵位可以升到侯爵级。这在日久承平的万历中兴时期是很恐怖的战绩。

戚家军的威名并没有因为戚继光的去职而低落,以戚家军为种子的浙兵一直是明后期国防力量的主力,万历朝鲜之役,浙兵首登平壤,立下头功,其中许多人还是戚继光的老部下,如攻克牡丹峰的老将吴惟忠,袁崇焕的关宁铁骑最初也是由两万浙兵构成。

戚家军百战不败的原因在于戚继光的治军思想极为先进,以东亚最先进的武器装备部队, 17 后膛的神威将军炮,佛郎机炮,大口径的加农炮发熕,鸟铳,倭刀,铁甲,戚家军的装备绝对是东亚第一,世界前列。要知道三十年之后的日本最强悍的萨摩兵团,全军有两万只火枪,却只有两门轻炮,全日本到了江户时代才开始有大型的火炮出现。而戚家军作为一支地方军队,其火器的先进程度甚至直逼京都神机营。

戚家军的胜利还建立在严格甚至是严酷的军法上：如果作战不力而战败,主将战死,所有偏将斩首；偏将战死,手下所有千总斩首千总战死,手下所有百总斩首；百总战死,手下所有旗总斩首；旗总战死,手下队长斩首,队长战死,而手下士兵没有斩获,十名士兵全部斩首。斩级的赏赐也颇丰,每一级赏银40两!这样每个士兵都会全力作战,一直战斗到获胜或是战死。

戚家军的纪律严明也是闻名天下,但凡出征时有扰民行为的一律斩首示众,所以戚家军无论在哪里作战都能够获得当地百姓的支持,就连少数民族都愿意为之誓死效命,这样的军队无论哪个封建王朝都是没有的。

2.戚继光的故事

在中国福建的于山，有一座戚公祠，常有游客前来瞻仰爱国英雄戚继光的雕像，缅怀他抗击倭寇的业绩。

戚继光是明朝著名的爱国将领，他出身在将门，受父亲教育影响，从小喜爱军事，并立志做一个正直的文武全才的军人。当时，中国的沿海常常受到倭寇的侵扰,戚继光十分痛恨倭寇的暴行，十六岁时，他曾经写下一首诗：“封侯非我愿，但愿海波平。”意思是说，做官并不是他的愿望，他的愿望是祖国海疆的平静。17岁那年，他继承父亲的职务，开始了金戈铁马的军事生涯。戚继光一上任，摆在他面前的严峻问题就是倭寇为患。

倭寇是指日本内战中的一些残兵败将，以及部分浪人和商人，从十四世纪元代末年到明代初年，他们经常驾驶海盗船只，在中国沿海一带打家劫舍，杀人放火。到了十五世纪下半叶，倭寇越来越猖狂，他们与中国沿海一带的土豪奸商相勾结，有的甚至深入内地，攻陷州县，倭寇成了中国东南沿海的一大祸害。

1555年，由于戚继光在山东抗倭寇有方，朝廷把他派往浙江，任定海参将，这里是倭寇活动的中心地区，戚继光组织了一支由农民、矿工组成的军队。他还根据中国南方沼泽多，倭寇又惯于用重箭、长枪作战的特点，创造了一种“鸳鸯阵”，这是和敌人进行短距离肉搏的战斗组合。在战斗中，戚继光的军队先以火器、弓箭作掩护，敌人进入百步之内发火器，进入六十步内发弓箭，敌人再进，便用“鸳鸯阵”冲杀。

这支四千多人的新军，经过戚继光的严格训练，精通战法，军纪严明，战斗中屡战屡胜，深受人民的爱戴，人民称这支军队为“戚家军”。

1561年，倭寇数千人，驾一百多支战船，大举侵犯浙江台州地区，戚家军闻讯，神速迎敌，在台州一带九战全捷，全歼敌人。从此倭寇闻风丧胆。因为戚继光的英勇善战，军功卓著，很快得到升迁，转战到福建。

在戚继光和其他将领的共同努力下，抗倭寇战争节节胜利，浙江、福建等沿海地区日趋安定，经济也逐渐繁荣起来。戚继光在抗倭寇战争中建立了卓越的历史功绩，赢得了当时以至后世人民的称颂。

3.戚继光斩子_名将故事

浙江临海市白水洋镇有一条花样石子街，花冠岩附近有一座太尉殿，相传都是为纪念戚继光的儿子戚小将军而建的。

那是明朝嘉靖年间，戚继光率领戚家军在海门一带抗倭。一次，约三千名倭寇在海门沿海上岸，准备去临海、仙居一带抢劫。戚继光命令戚小将军领兵在双港与城西交界的花冠岩一带埋伏，自己出兵佯败，把倭寇引到上界岭，等倭寇全部进入包围圈后，再两军夹击，一举全歼。

戚小将军年轻气盛，交战心切，没等倭寇全部进入包围圈就下令擂鼓冲锋，结果让一部 18 分倭寇逃脱了。

戚继光回营升帐，因戚小将军没按照军令行事，下令推出去斩首。陈大成等将领跪在地上要求从宽处罚，留他一条性命将功赎罪。戚继光不答应，说：\"•我是一军主帅，如果我的儿子犯了军令可以不杀，以后还怎么带兵？军中的命令还有谁去执行？\"于是，就在白水洋上街水井口这个地方，戚继光忍痛斩了儿子。

后来，当地百姓为了纪念这位打了胜仗又被斩首的戚小将军，就在水井口用小石子铺起了花样石子街，又在花冠岩山下修建了太尉殿--据说戚小将军死后被朝廷封为\"太尉\"，让人们永远记住这位古代小将的抗倭功绩，也永远记住戚继光铁面无私、从严治军的精神。

第四章

体育活动

游泳的卫生和安全

教学目标：

1.使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。2.让学生了解游泳时应该注意的各种事项。 教学过程：

一、导入新课

1.评选班级游泳小能手。

2请学生谈谈游泳的体会。没有参加游泳的学生也谈谈自己的看法。

二、学习新课

1.（教师总结大家的看法，肯定游泳对健身的好处，并要求大家积极参加游泳活动，人人都来做个游泳小能手。）这次游泳活动是全班集体进行的，也是我们提倡的，知道为什么吗？

在游泳前，要求做准备运动，要求认真做，这又是为什么？

2.有谁遇到过抽筋的现象吗？有什么体会？是怎么解决的？（学生自己谈体会）

3.大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做好吗？为什么？是不是游的好的同学就可以毫无顾忌地游，什么也不用管呢？

4.不管游泳水平有多高，都应该了解水情，弄清楚哪里是深水区，哪里是浅水区。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防发生意外。（介绍当地由于不了解水情而发生的意外事故。）

5.游泳除了要注意安全，还得注意什么？

6.对游泳的卫生也是不可忽视的。请大家看看课文的第1.2点项和第7点项，说说怎样注意游泳卫生。

（学生看书，议论，大组交流。）

7.大家的看法很对，游泳前，应该请医生检查身体，得到医生的同意才能游泳。否则，既不利于自己，也不利于别人，是一种极不负责任的行为。

除了注意自己的卫生外，再就是要注意水的卫生。水质不好对人体有什么危害？ 8.今天，我们学习了关于游泳的卫生和安全知识，希望大家能认真对待，重视这些问题。

国际象棋

第一课 基本常识 棋盘、棋子及走法

教学目标：

1.知道棋盘各部分的名称；

2.熟记棋子名称和样子 教学过程 ：

一、谈话导入

大家都知道，踢足球必须要有足球场和足球，打乒乓球必须要有乒乓球台以及球和球拍。同样，学下国际象棋，必须先准备棋盘和棋子。下面就从棋盘棋子开始谈谈国际象棋的行棋方法和规则。

板书：第一节 棋盘和棋子

二、学习新知

（一）棋盘

国际象棋的棋盘是一个正方形，分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色。深色的方格叫做作黑格，浅色的方格叫作白格。安放棋盘时，必须把棋盘白格的那个角摆在自己的右侧，不能摆错。 1.直线

从白方到黑方连续相接的黑白小方格所组成的八行直条称为“直线”。从白方的左边到右边分别用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写拉丁字母表示。 2.横线

与八条直线垂直相交的八条横排称为“横线”。从白方到黑方，用1.2.3.4.5.6.7.8共八个阿拉伯数字来表示。 3． 斜线

棋盘上由同色小方格斜角相连而成的长短不一的各行称为斜线，其名称由首尾两个小方格的名称联合组成。其中小方格的名称是由直线加上横线的名称来决定的。如棋盘两个对角上的白格，一个是h1格，另一个是a8格。棋盘上共有8条直线，8条横线和26条斜线。 4． 后翼、王翼

由直线a、b、c、d组成的半边棋盘称为“后翼”，由直线e、f、g、h组成的半边棋盘称为“王翼”。

5． 中心 棋盘上由d4.d5.e4.e5这四个格子组成的盘心区域叫作中心。

（二）棋子及摆法

国际象棋的棋子分为两种颜色，对弈双方各持一色，一方为白棋，另一方为黑棋。双方各有十六只棋子，分别是一只王(King)、一只后(Queen)、二只车(堡垒/Rook)、二只象(教士/Bishop)、二只马(骑士/Knight)和八只小兵(Pawn)。

棋子的平面图形和对局开始前各个棋子的原始位置是这样的：棋子放在方格内，双方底排由外向内是车(R)、马(N)、象(B)、中央是后(Q)和王(K)。要注意：白后在白格，黑后在黑格；双方的王和后都是面面相对，（图４）

横排小兵站一起，车马两边象对齐。

白后放在白格里，黑后黑格别忘记。 留下一格放国王。

每个棋子的战斗力是不一样的，在这里，我们用数学的方法让同学们直观的记住，以便今后下棋比较棋子子力价值时参考。

20 第二课棋子的走法、吃子法

教学目标：使学生进一步熟悉并掌握棋子的走法、吃子法。

教学过程：

一、棋子的摆法

一般情况下，白棋放在下面而将黑棋放在上面，棋子的摆法是：以白方为例：从左下角开始是车、马、象、后、王、象、马、车，前面是一排小兵。显然进攻时，小兵们就是部队的先锋了。

二、棋子的走法

（一）一般走法 1.车的走法

在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完全一样的），可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。也就是说前后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋。

车吃子的方法与走子的方法是一样的。

2.象的走法

象的走法也很简单，只能斜飞，格数不限，但不能越子走棋。在对局开始的时候，每一方都有两只象，一只在黑格里，另一只在白格里，在黑格里的象只能在黑色的斜线上走动，称为黑格象；在白格里的象只能在白色的斜线上走动，称为白格象。白格象永远不会走到黑格中去，而黑格象也永远不会走到白格中去。请记住下面两句话：大象斜行对角线，白格黑格永不变。

象吃子的方法与走子的方法也是一样的。

3.后的走法

后的走法是既可以当车用，又可以当象用，也就是说，可直可斜，格数不限，但同样也不能越子走棋，它是国际象棋中威力最大的棋子。后的走法可概括为四句话：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，弈者须知身价重，动静进退不可轻。

后吃子的方法与走子的方法也是一样的。

4.王的走法

王的走法与后相似，前后左右和斜行都可以，但每步只能走一格。王不能送给对方吃。王的走法可以概括为四句话：国王不住紫禁城，一步一格缓缓行，六军之中最尊贵，一旦杀王定输赢。

王吃子的方法与走子的方法也是一样的。

当王位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里，而当王位于棋盘的角落时，最多只能走到3个方格里。

5.马的走法

马的走法是非常特殊的，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。马的每步棋是先横走或者竖走一格，然后再斜走一格，换句话说就是两横一竖或两竖一横。这里和中国象棋里的马的走法有些区别，没有“蹩马腿”的限制。马的走法可以概括为四句话：一马立中央，“丁步”踏八方，如在棋盘角，威力大损伤。

马吃子的方法和走子的方法也是一样的。

当马位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里，而当马位于棋盘的角落时，最多只能走到2个方格内。

6.兵的走法

兵的走法是只能向前直走，不能横走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一 21 格，也可以走两格，但以后每步就只能走一格了。

但要注意的是，兵在第一次走两格时不能越过前面一格上的棋子的。

棋子在走动时，如果路上有对方的棋子就可以把它吃掉而占领那个格子。这一吃子的规定适用于王、后、车、象、马，只有兵例外。兵的吃子与本身先进的方向不一致，用一句简单的话来说，就是“直进斜吃）。

（二）特殊走法 1.王车易位

在每一局中双方各有一次机会，可以同时移动自己的王和一个车，作为一步棋，叫做王车易位。具体的走法是：先把王朝一侧车的方向横走两格，然后再把车越过王放在紧挨着王的一格上。

王车易位的目的有两个：第一是用自己的车保护王，使它尽快转移到安全的位置，就像筑起一个堡垒一样；第二是同时把自己的车动员出来，尽快投入战斗。

王车易位是一种兼守带攻的着法。

王车易位时，如果王向后翼移动，称为长距离易位（长易位）；如果王向王翼移动，称为短距离易位（短易位）。

王车易位是有条件限制的。如有下列情况之一，王车易位是暂时不能进行的。

A、王正被对方将军。

B、王和车之间还有别的棋子。

C、在王车易位过程中，王经过的格子正受到对方棋子的攻击。

D、在王车易位后，王到达的格子正受到对方棋子的攻击。

2.吃过路兵

当任何一个兵从原始位置走第一步时向前走了两格，在它的格子两边或一边已经有对方的兵存在，那么对方在走棋时，可以用兵斜进一格吃掉它，这就叫做吃过路兵。

3.兵的升变

兵是国际象棋中棋子威力最小的，但是如果它到达了对方的底线时，可以升变为后、车、象、马四种棋子中的任何一种。当然不能变王，也不能不变。由于后是国际象棋中威力最大的棋子，所以在绝大多数情况下，兵到达底线总是升变为后，有些时候，根据具体情况也可以考虑升变为其它棋子。

4.胜与和的规定

判定一盘棋的胜负一般有以下几种方法：

1.将死对方王的一方获胜，另一方算负。

2.主动提出认输的一方算负，对方获胜。

3.比赛中，哪一方在下棋时超时判负，另一方获胜。

和棋的类型

1.无力可胜

双方都剩下一个单王；一方剩下一个单王，另一方剩下王和象（或马）；双方都剩下王和象（或马）

2.长将和棋

如果一方连续不断地将军，而对方的王无法躲开对方将军时，叫做长将，按规则规定，为和棋，叫“长将和”。

四、全课总结。

22 第三课 民间游戏

一、教学目标

1.培养学生调查、访问等实践能力。体验民间游戏变化和发展，从调查访问中让学生体验父辈、祖父辈们生活等。

2.让学生学会合作学习，并展示其研究成果。初步学会制定主题调查研究方案

3.通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦。在一系列活动中，培养学生的创造、探究能力。

二、课前准备

教师制作课件，课前布置调查任务；

学生课前调查、访问，填写调查表，准备好游戏道具。八个组长统计各小组调查结果。

三、活动过程

（一）创设情境、揭示主题

1.现在是下课时间，课间十分钟我们可以开展各种有意义的活动，想不想轻松轻松？CAI听，下课铃响了还不抓紧时间玩一玩。

2.上课铃声一响，教师问学生：刚才你们在玩什么？玩得开心吗？想不想继续玩？好吧，今天就让我们尽情地玩一玩我们没有玩过的游戏，就是我们的民间游戏。

课题

（二）展示课前调查成果，表演游戏，发现特点 活动一：展示课前调查成果 1.课前，我们每个小朋友对爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小时侯玩什么游戏进行了一番调查并请组长进行了统计，你们都调查好统计好了吗？请拿出统计表。 2.学生分组上台汇报、交流初步调查结果

活动二：小组各成员表演游戏

1.学生分小组按次序在组内展示自己调查来一个的游戏 教师提供CAI活动建议：

（1）、在组长的带领下依次把自己学会的一种最喜爱的游戏玩给小组的同学看。

（2）、每个小组评选出一个最佳游戏，准备向全班展示。

（3）、在玩的过程中，请你开动脑筋想一想：游戏有些什么特点？

活动三：各小组推荐一个游戏进行展示，进一步检验游戏变化、发展，感情中探讨新发现

1.准备好了向全班展示的游戏吗？哪个小组愿意第一个上台？在看的时候，别忘了继续观察，这些游戏有些什么特点？

2.各小组依次表演评选出的“最佳游戏”。

3.感悟中发现：看到了那么多我们不曾玩过的游戏，你们发现了游戏的什么特点？ 4.学生交流、教师小结归纳：

每个游戏都有规则：

不同的游戏有不同的特点 游戏很贴近生活

游戏能使身心愉悦

游戏在不断地变化、发展

（三）“我做小小游戏设计师” 活动一：游戏创新

1.刚才你们已经发现了游戏都是人们在日常生活中开动脑筋想出了。玩游戏好处可多了，既能放松我们的身心，又能增进彼此的友谊。那如果你会玩的游戏都玩腻了怎么办？（生想 23 办法）

2.你们敢不敢创造游戏？好，就让我们来当一回“小小游戏设计师” CAI活动建议：

（1）、以小组为单位或个人设计游戏，可以把几个游戏组合，也可以利用现有的道具创新。

（2）、当游戏道具不够时，可以动手制作，也可以相互借游戏道具。

（3）、争取在尽快的时间内完成设计任务，设计好后为新游戏取个名字。 3.学生设计

活动二：展示新游戏

1.请一小组上台介绍设计的游戏，并玩给大家看。

2.你们看后有什么问题想问他们吗？他们设计的游戏怎么样？（学生间互评） 3.还有哪个小组也想展示自己的设计成果？那么多啊，一个一个来恐怕时间来不及。这样吧，今天来了那么多亲切和蔼的老师，他们对我们设计的游戏一定也很感兴趣，我们去表演给他们看，好吗？别忘了表演后听听他们的意见。

（四）自我评价，拓展延伸

1.今天，我们玩了不同年代的游戏，还做了一回“小小游戏设计师”，你有什么收获？（生答）

2.看到了形形色色的游戏，我们还想了解游戏的什么？（生答）

还想研究：

1.外国小朋友玩什么 2.少数民族游戏 3.城乡游戏的差别 4.游戏与智力开发

（五）讨论研究方案，指导学生课外开展研究 1.请你们小组讨论，确定一个研究主题。

2.小组讨论好汇报（选第一个主题的小组有……）

3.你们打算怎样研究？小组讨论新的研究主题调查方案、调查方法、成果展示。 4.小组讨论后简单汇报，

5.教师展示别的班小朋友的调查研究报告，给学生进行必要指导 CAI 师简单介绍

6.他们的研究报告怎么样？只要你们齐心协力，就会比他们更好。下节课，我们举办一个“研究成果展示会”，把你们精彩的的研究成果向全班同学展示，行吗？

第四课 少数民族的游戏

一、彝族火把节，也就是彝族年。

彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，象征着能够摧毁一切邪恶的强大力量。火把节是彝族人民欢乐、爱情和幸福的节日。

关于火把节的起源，各省的彝族地区民间流传着许多优美动听的故事，其中有一个故事说：很久以前，天上地下相通。有一年，天神思体古惹派思惹阿比到人间收税。由于人间闹灾害而歉收，人们交不起租税，人间有位能吃铜铁的大力士俄体拉巴把收税人思惹阿比打死了。天神大怒，先发洪水想淹殁地上的人类，但洪水被人们战胜了。天神又放出各种害虫到人间来吃百姓的庄稼，俄体拉巴和大伙儿围在火塘旁商量治虫的办法，无意中发现一只掉进火塘里的虫很快就被烧死了。于是，俄体拉巴就组织大伙儿举火把烧虫，最终战胜了虫害，夺得了丰收。久而久之相沿成俗，形成了彝族的火把节。彝族火把节一般都欢度三天，头一 24 天阖家欢聚，吃酒祝贺。人们把牲畜肉煮熟后切成坨坨，祭祀神灵和祖先，然后用来下酒。晚上燃火把四处照燎，一般持续三个晚上。人们情绪十分热烈。人们以村寨为单位，高举火把绕着村寨和田地照燎，犹如千条火龙腾飞。第二天及第三天，火把节进入高潮，整个凉山沸腾了。小伙子穿上民族盛装，缠着有英雄结的头帕；妇女们穿着百褶裙，聚集在广阔的草坝上，进行各种传统的体育竞赛。小伙子们进行摔跤、赛马、射箭比赛，妇女们则唱歌、跳舞，弹口弦琴。

有的地区，节日期间要打猪打羊祭神；有的地区要宰一只狗到田边地头祭“田公地母”。人们认为火把可以驱鬼除邪，所以点燃火把后要挨家挨户去照燎，边走边在火上撒松香，人们称之为“送祟”。无疑，这是古老的火崇拜观念的遗迹。

火把节期间，最热闹的地方要算斗牛场了。斗牛不仅是一种文娱活动，也是选择良种牛的好方式，对农业、畜牧业生产很有积极意义。比赛中谁的牛获胜，意味着该养牛青年是个勤劳的畜牧能手，也往往是姑娘们选择配偶的好对象。摔跤是火把节中另一项吸引观众的活动。两人摔跤，万众聚来，亲朋好友，都来助威。赛前赛后，围观的姑娘弹着口弦琴，小伙子弹着月琴，表示爱慕之情。

“选美”活动则独具风采。“选美”由一位德高望重的老年人任裁判。裁判宣布“选美”开始后，参加竞选的彝族姑娘就围成圆圈，后者拉着前者手中的花帕，边走边唱优美动人的民歌。这里围观的小伙子最多，也最慷慨。小伙子们觉得哪位姑娘最健美，就把早已准备好的礼物交给裁判，请裁判代为转交给那位姑娘。哪位姑娘收到的礼物最多，裁判就宣布她当选为美女。当选为美女的姑娘背着许多礼物，脸上带着红霞走出会场的时候，亲朋好友都围拢来表示祝贺；小伙子们更是围在姑娘的前后，叮叮咚咚地拨弹月琴，表述自己的心声。

第四天，由少数人将火把的灰渣扫起来，用酒肉祭祀，以祈吉祥。

二、壮族：迎英雄

居住在中国南方的壮族，称春节为“新年节”。这一天，人们出门无论遇到谁都要相互祝贺，认为这样一年才能吉祥。在壮族民间还有过晚年的习惯，壮族称做“吃立节”。“吃立节”是在这个月的30号，相传在100多年前，壮族的一支农民武装在抗击外来侵略者后凯旋归来，这时春节已过，壮族群众为了欢迎他们，就在这个月的30号为他们重过春节。

三、布依族：姑娘抢挑第一担水

居住在中国西南边疆的布依族，每年除夕晚上，都通宵达旦地守岁。天一亮，姑娘们争着到屋外去挑水，谁先挑回第一担水，谁就是最勤劳的姑娘。而那里的景颇族人民喜欢在春节前举行打靶活动，姑娘们是这项活动的组织者和裁判员。她们把绣好的荷包用线吊在竹杆上，在树尖中左右摇摆，请小伙子射击。谁先射落荷包，姑娘们就把酒作为奖品送给谁。荷包里一般装有一枚硬币，几粒谷子和几颗装饰用的珠子，作为幸福的象征。

四、哈尼族：荡秋千

春节前几天，哈尼族居住的村寨就已经热闹起来，妇女们都忙着舂粑粑。粑粑是用糯米做的饼子。而小伙子们则忙着上山砍竹子，准备立秋千。那里的秋千有十几公尺高，哈尼族不管男女老少都很爱荡秋千。节日里，大家都穿着自己最喜爱的衣服去荡秋千，处处呈现出热闹、和睦的节日景象。

五、傣族：掷糠包

傣族青年男女喜爱甩糠包的游戏，春节期间，小伙子和姑娘们互相投掷糠包，看谁投得准，看谁接得着。玩到一定的时候，姑娘们就悄悄抢走小伙子身上佩的腰刀、包头布或拴着的马，跑回家去。假如小伙子有情就追随而来。父母见到女儿拿着头布、牵着骏马回来，便设宴款待。

另外，每年4月13日是傣历新年，也是傣族人民的最隆重的节日——泼水节，他们把泼水看成是驱邪除污，吉祥如意的象征，也把这一天视为最美好，最吉祥的日子。

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六、高山族：“围炉”

居住在中国台湾省的高山族，他们在过春节时则是另一番情趣。除夕晚上，一家老少围坐在放有火锅的圆桌上聚餐，叫做“围炉”。平常滴酒不沾的妇女，也要象征性地喝一口酒，以示吉利。“围炉”时吃的蔬菜不用刀切，洗净后带根煮熟，表示祝愿父母长寿。如果家里有人外出，也要空出一个席位，把这个人的衣服放在空位上，表示全家人对他的思念。

七、满族：挂旗过年

满族分“红、黄、蓝、白”四旗人。春节时，红旗人在门上贴红挂旗，黄旗人在门上贴黄挂旗，蓝旗人在门上贴蓝挂旗，白旗人在门上贴白挂旗。这些挂旗图案优美，色彩鲜艳，象征着一年的吉祥开端。

节日期间，男孩成帮结伙地放鞭炮，或乘坐自制的各式各样的木爬犁，在山岗上、冰面上嗖嗖飞驰。少女和年轻的媳妇们穿着新做的花衣服，三五成群，分家合伙地玩嘎拉哈（猪或牛的膝关节骨）。从初一到初五的晚上，人们还自愿组织起来扭秧歌拜年，阵容较强的秧歌队，不仅在本村扭，还到外村去扭。围观的群众常常乐得前仰后合，忘记了疲劳和寒冷。甚至还有热心的观众—直尾随着秧歌队走乡串户，直到天明才归。

八、白族：“放高升”

云南白族同胞过年时，有一种叫“放高升”的庆祝活动。所谓“放高升”就是用整棵的大竹子，在竹节里装上火药，点燃以后可以把整个大竹子崩上天空百十丈，成为名副其实的“高升”。有的地区的白族同胞与苗、壮族一样，从春节到元宵节，男女青年都进行“抛绣球”活动。凡接不住绣球的，要赠给对方纪念品，多次失球而又赎不回纪念品的人，就是表示接受对方的爱情了。

九、侗族：芦笙会

贵州、湖南一带的侗族同胞，春节期间盛行一种“打侗年”（又叫芦笙会）的群众活动。这种活动类似汉族的“团拜”，只不过比“团拜”显得更加欢乐、热烈。这种活动一般是由两个村庄共同商定举办的。两队在广场上正式举行芦笙歌舞比赛。这时两个村庄的观众，伴随着乐曲，翩翩起舞，尽情地欢乐。

十、彝族：跳虎

在云南省双柏县小麦地冲的彝族人过年时有着“跳虎节”的特殊风俗，正月初八，全村成年男子集于村后土地庙遗址，杀狗献“咪司”（“咪”意土，“司 ”意主人，迷司即为土主神之意），随后由本村“毕摩”祭土主请虎神。8位村民化装成老虎翩翩起舞，“老虎们”两耳高耸，尾巴粗壮，浑身虎纹，额上绘一汉字“王”，颈上挂一个大铜铃，威风凛凛。“毕摩”念罢祭辞请虎神后，虎王率众老虎入村。

整个跳虎节期内，全村上下男女老幼都沉浸在迎虎、送虎、观虎跳跃和驱赶邪恶鬼怪的一派欢乐气氛中，当地老百姓都深信只有通过一年一度的传统跳虎、敬祭虎神和祈愿老祖宗的保佑后，全体村民才能五谷丰登，人丁兴旺，一年比一年更美满幸福。

十一、撒尼族：食汤圆

除夕，撒尼语叫“思搓期”。除夕之夜供祖，吃年饭，是很肃穆的。午后，家家门前插上绿树枝，枝上挂一顶草帽。这是无言的告示：请勿入内！不许谈话！就连家中的人也是不可以高声言谈的。

撒尼语中有一个有趣的现象：“汤圆”和“过新年”是同一个词，叫“阔期玛”。因为过新年必食汤圆。

从正月初一起的半个月内，人们纵情欢乐。初一晚上举行篝火晚会，民歌对唱、三弦胡独奏，古朴抒情。嘭嘭咚咚的大三弦高亢激昂，人们伴随音乐载歌载舞。

初二祭山神，初四送火星为的是驱逐灾害，显示人的力量。

每年春节初二日午后，农民要把牛牵出来，绕着寨心走几圈，在它的额上戴红布扎的花

26 朵，表示对它一年贡献的敬意。还喂它米饭和肥猪肉，表示对自己亲密伙伴的慰劳。

撒尼人从除夕至初五，都有祭祀祖先的活动。从他们对祖先的敬仰和怀念，可以发现这个民族的凝聚力和传统道德中美好的东西。

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推荐第9篇：二年级 话说温州 游泳之乡教案

小学二年级下册《话说温州》年月日备课人：陈洁肖

第13课 游泳之乡

教学目标：

1、初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水。

2、结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。

教材说明：

教学重难点：

教学重点：初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水

教学难点：结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。

教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一导入新课

同学们，你们知道游泳的好处吗？

1．增强心肌功能

2．增强抵抗力

3．减肥

4．健美形体

5．加强肺部功能

6．护肤

二、学习新知---游泳分类

1、实用游泳

2、竞技游泳

3、花样游泳

三、那游泳前，我们要知道些什么呢？

1、下水前要做热身运动

2、雷雨天气不要游泳

3、若水太冷，就不要下水

4、如果有危险警告，就不要游泳

5、在江、河、湖、海里游泳要有人相陪

6、吃的过饱和饿着肚子时都不宜游泳游泳准备

●应该热身10到15分钟，活动关节以及各部位肌肉，防止入水过冷而抽筋。

●游泳前进行温水沐浴后再入水，就不会感觉很冷。因为温水沐浴（在30－40℃之间）能够带走身上的部分热量，这样会使你的体温接近水

池中的温度一般为27℃左右

四、讨论：

大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做好吗？为什么？是不是游的好的同学就可以毫无顾忌地游，什么也不用管呢？

教学反思：

推荐第10篇：话说温州_五年级第一单元教案

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案

个

第一单元 自然资源

教学内容1：淡水资源 教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。

2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学重难点：激发学生节约用水的道德情感， 教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中浪费水资源的现象。

4、制作CAI课件。教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：

1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）

师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）

师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）

师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？

师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的

师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏

（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！

同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）

1、你有什么节约用水的好办法吗？

（小组讨论，制定节水金点子）

同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？

2、节水金点子。

3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。

（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）

4、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）

师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）累计教案

个

教学内容2：土地资源 教学目标：

1．知道温州土地资源的主要特点

2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。

3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。 教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地 教学设计：

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）

师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？ 1．温州耕地总量变化（出示图片） 2．温州人均耕地变化？（学生回答）

3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。 师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。）

师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么？ 回答：

1．世界人均量是多少亩？（49.5亩） 2．中国人均量是多少？（15亩） 3．温州人均量是多少？（2.67亩）

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。）

二、开发利用土地资源 看P10-11图。

耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗? 三．珍惜和合理利用每一寸土地。 1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。 采取的措施：

1．用法律法规约束。 2．开源、节流。

3．加强土地资源的建设和保护。 还有其它好办法吗? A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.发展立体农业

第11篇：四年级话说温州第三单元教案

3.茶叶之乡

第一课时

走进茶园 教学目标：

1.知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。2.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。 教学重难点：

探寻温州茶园与温州地理的关系。 教学过程： 1．图片导入

（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。 （2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？ 2.茶园之行

（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。 （2）了解茶农的主要工作。 （3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。 3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

第二课时

四大早茶 教学目标：

知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。 教学重难点：为什么称他们为早茶？ 教学过程： 1.以介绍会引入 （1）出示四大早茶代表

“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早” （2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。 2.参观早茶节

（1）视频观看温州第

一、二届早茶节的活动情况。

（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。 3.采访探究

查阅资料交流：温州盛产早茶原因？

引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。 4.列举温州其他县市的茶叶。

（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。

（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

第三课时

高山云雾茶 教学目标：

1.知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。 教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。 教学过程： 1.介绍泰顺相关情况 （1）欣赏高山瀑布图。 （2）介绍泰顺地理位置。 2.模拟茶馆品茶

（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶 （2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？

（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。 3.欣赏《采茶舞曲》

（1）介绍周大风的创作经历。 （2）边歌边舞《采茶舞曲》。

第四课时

感受茶文化 教学目标：

1.在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。2.会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。 教学重难点：

在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。 教学过程： 1.茶叶谚语导入

（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。 （2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。 2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。 3.集体交流

（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称为三杯香？为什么称为半天香？

（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。 （3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。 4.茶叶包装设计大赛活动。

第12篇：地方课程《话说温州》一年级教案

第一单元 可爱的水乡

第一课时

教学内容: 江 教学目标：

1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。

2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。

3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。

教学过程：

1．瓯江介绍

瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。

温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。

江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有\"东海蓬莱\"之称，为全国沿海四大名屿之首。古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰：\"乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。\"后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。由于历史悠久，古迹密布。以江心屿及东、西二塔为主组成\"罗浮雪影\"、\"翠微残照\"、\"孟楼潮韵\"、\"塔院筠风\"、\"瓯江月色\"、\"海淀朝霞\"等十多个著名的景点。岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。

2．介绍飞云江 飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力资源丰富，已建林溪（南溪上游）等多处水库，水电站。

3．介绍鳌江

鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。

第二课时

教学内容：河

教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。

教学过程：

温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。

第三课时

教学内容：湖

教学目标：利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况，增强孩子热爱家乡的情感。

教学过程： 1．介绍九山湖

“九山湖”应是“九山河”。市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。九山河之名源自九山（清康熙《温州府志》有记载），河通称九山河。九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。

2．介绍飞云湖

洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。

飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。湖岸树木葱笼，秀竹绵绵；古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不

一、形状不

一、植被不

一、鸟兽不一。湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。旅人可荡舟，可垂钓，可探幽„„

飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。

3．介绍会昌湖

会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。

第四课时

教学内容：海

教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市，许多县市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。 教学过程：

1． 提问学生看过大海吗？说说自己对大海的印象等问题导入课题。 2． 可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海？并可以找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中？

3． 出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美景。也可以让过去这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。在欣赏堤坝的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。

4． 在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后，可以让让孩子分析大海对给人们带来的好处。也可以让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，或欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。

5． 让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。也可以试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。

第五课时

教学内容：我爱母亲河 教学目标：

使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情”。

教学过程：

1． 采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。

2． 在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。

3． 布置学生进行小调查：找一找你家门前有河吗？它叫什么河？它属于哪条河的支流？可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。

第二单元

美丽的公园

第一课时

教学内容：温州中山公园 教学目标：

知道温州中山公园的位置，初步了解温州中山公园的人文景观，感受公园中“古典园林”美。 教学过程： １.谈话导入。可问学生知道那些公园？从古老公园引出中山公园。（温州中山公园坐落于市区公园路东端，建于1930年至今已有70多年的历史。修建后的中山公园前衔着华盖山，后倚积谷山，飞霞桥横于东，池上楼建于西，松柏苍翠，气势雄伟，是浙南一个著名的“古典园林”。） ２.在了解中山公园的古老，教科书已为学生提供较具代表性的图片，图片内容有中山堂（为纪念孙中山而建的堂，坐落正门东首，建筑面积约488平方米，是园中最大的一座建筑物建于公元1932年，仿清代造型，斗拱飞檐，楼上三面回廊。1952年该做中苏友谊馆，不久，曾改为少年宫。1987年6月重建，以水泥代木，仍仿民族形式，古室筒瓦，双层重檐，周体回廊，楼台典雅，气势壮观。）、池上楼（在积谷山麓的西南，面对几棵苍劲潇洒的老树，及谢公摩岩刻的“谢客岩”“白云曲”“春草吟”等古迹，古朴沉静，风光秀丽，为历代文人寻幽探胜的地方。）等古迹。教学时，教师要充分利用图片，引导学生观察古建筑的独特之处，精美之处，鼓励学生发表自己的不同见解。 ３.观察七十多岁的中山公园旧址，进一步体味中山公园的古老。可引导学生根据图片，进行新旧中山公园的对比，或是引导学生想象当年的繁华。 ４.介绍中山公园的新变化。由于学生对中山公园的修建知道的较少，此时，教师以导游的身份，向学生介绍2001年的大翻修、大改造及近期投资营造的华盖山新景观。为了激发学生的学习兴趣，可以让学生试着当小导游，介绍中山公园，也可以让学生自己是中山公园，介绍自己的位置。

第二课

教学内容：温州景山森林公园 教学目标：

初步了解景山公园是具有亚热带风光的森林型公园，新动物园里的各种动物。通过活动（模拟游览），让学生感受娱乐、休闲、观赏于一体的愉悦心情。

教学过程 ： １.介绍景山公园的位置。

温州景山森林公园北临鸥江，南接温州水上公园，东起将军桥，西至翁洋浦村，面积3.7平方公里。最高峰营盘山海拔高度为170米。景山公园是一座具有浓郁地方风情和亚热带生态特色的山岳型公园。 ２.以导游介绍的形式，或让学生自己观察画面，模拟游览，了解景山公园的特点，主要的是公园中有植物园和新动物园等景物。 植物园里有：香港回归纪念林（紫荆花林）、红枫园、茶花园、金钱松园、桂花园、竹林等；

新动物园位于景山公园的莲花心景区，园址峰峦环绕，松柏苍翠，竹林繁茂，溪流淙淙，山花点缀漫山遍野，鸟语蝉声回荡期间，使游客有回归自然的感觉。动物园占地面积有22.7公顷，于2000年10月1日建成，现饲养各类野生动物80多种近1000余只。园内建有大象馆、河马池、虎山、狮园、熊山、猴山、鹿苑、孔雀园、水禽湖、两栖爬行动物馆等馆舍。饲养有东北虎、非洲狮、大象、长颈鹿、黑猩猩、长臂猿、小熊猫、丹顶鹤、金刚鹦鹉、巨莽、鳄鱼等珍稀动物，最近还引进了四川的大熊猫盼盼。 ３.让学生谈谈自己对景山公园的了解。

第三课时

教学内容：世纪广场

教学目标：

初步了解世纪广场是由世纪之光、百泉拥鼎、故土家园、升旗广场等四个场景图构成的感受温州的发展变化。初步领悟四个场景图的象征意义。

教学过程： １.谈话引入。从现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场导入。

世纪广场既有古榕绿荫绿化景观，又有世纪宝鼎、温州地图组成的人文景观，体现了温州人杰地灵，温州人爱国爱乡，情系家园的文化意蕴，并将博物馆体现的“历史”和科技馆彰现的“梦想”紧紧串在一起。 ２.从整体有四个主要场景入手，学生自主看图，思考：你最喜欢哪个场景，为什么？学生讨论后随机指导。

（1） 参光世纪之光。引导学生看教材中的图，介绍世纪之光的高、大，最好能通过同楼房的比较来体会。还可以让学生说说世纪之光像什么？尊重学生的独特体验。

（2） 在“百泉拥鼎”的学习中，教师先介绍鼎的大小。有参光过喷泉的同学可以介绍喷泉里玩耍的乐趣；没参光过的同学，可引导想象玩耍的情趣。（百泉拥鼎小广场是个旱喷广场，鼎就是世纪宝鼎，采用青铜铸造，凝聚着海外温籍乡亲浓浓的爱国、爱乡之情。鼎体高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎立的三足代表了温州经济发展的三大法宝：市场、质量和信用，宝鼎寓意：“信用温州，一言九鼎！”） （3） 在“故土家园”学习中，引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，热闹中的幽静。

（4） “广场升旗”中，可感受广场的特殊用途。由于广场的大，升旗广场还是我市群众集会和大型群众活动的重要场所。 3.全文回顾：如果你有机会去世纪广场，你首先去什么地方去游玩？最好能让学生畅所欲言，发挥想象，让学生对四大主要场景作一个回顾。

第四课时

教学内容:铜铃山森林公园 教学目标:

初步了解铜铃山森林公园的概况,感受山峡壶穴,小瑶溪,小九寨沟等景观的美丽,增强孩子们对祖国山河的热爱。

教学过程： １.谈话引入。公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美丽的公园。位于文成县镜内的铜铃山公园就是很有名的国家级森林公园。今天老师就带你们去走一走，看一看。 ２.在学习活动中，教材已为学生提供了具有代表性的图片。教学时，教师要充分利用这些图片，以一个“导游”的身份，带领学生走进铜铃山，绘声绘色地向他们介绍“铜铃峡、铜铃寨、小瑶池”三大景区的独有特色。

（1） 游览“铜铃壶穴”时，可让学生边看图，边想象，说说为什么会被称为“华夏一绝”？

（2） 感受小瑶池、小九寨沟时，可同瑶池、九寨沟相媲美，说说瑶池，夸夸小瑶池；说说九寨沟，赞美小九寨沟。

3.充分感受之后，学生真情赞铜铃山。学生读儿歌。

第五课时

教学内容：未来的公园 教学目标：

画一座自己想象中的未来公园，发挥想象力、创造力，抒发对家乡的热爱之情。

教学过程：

１.回顾本单元学过的各种公园。有最古老的公园——中山公园，有具浓郁地方民情和亚热带生态特色的山岳型公园——景山公园，最具有时代气息的开放型广场绿地——世际广场，国家级森林公园的代表——铜铃山森林公园。

说说你还知道哪些公园？可以是温州的也可以更为广泛的。主要是有目的的拓展学生的视野，为学生想象作一个铺垫。 ２.说说你还要给家乡设计更美的公园，怎样的？

这一环节的设计，在学生充分发挥学生的想象，小组合作完成。想象较丰富的班级，可以直接让学生小组边讨论边画图，最后全体交流。这样可呈现出更为丰富的作品，可能会避免干扰。想象力一般的班级，可先充分说，在小组画图，最后也交流。

3. 布置作业。把设计好的未来公园说给同学、老师或爸爸、妈妈听。

第三单元教案

第一课 温州市青少年活动中心

教学目标：

1、初步了解温州市青少年活动中心的地理位置、概貌及硬件设施，知道它是温州市十大标志性建筑之

一、创建文明城市的重要窗口。

2、通过图片或多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。

3、通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。教学准备：

多媒体课件，布置学生课前调查了解活动中心 教学过程：

一、启发谈话，导入引导

1、同学们，你们放学了、放假了，都会去干什么，玩什么呀？让学生谈谈自己的收获和感受？讨论活动的地点，环境等？

2、联系学校的实际，让学生回想参加过的学校里的哪些活动，谈收获和感受？

3、老师这里发现了在我们温州这块土地上啊有一个特别好的地方，那里是专门为同学们建造的乐园，你们知道是什么地方吗？那里就是温州市青少年活动中心（出示图片），看。

二、讲授新知，感受图片

1、师详结合图片细介绍温州青少年活动中心的概况：温州市青少年活动中心位于杨府山麓，是温州市十大标志性建筑之一，2002年元旦建成并对外开放。里面很多个器乐、武术、体操的教室，像我们学校的音乐教室、电脑教室。还有各种大小不同的展览厅，把小朋友们的作品都挂起来，给大家看。那里还有友谊营地和可以坐300多人的餐厅。每一间教室广播、电脑，可以用电脑进行学习；在天文观测台那里还有很大很大的望远镜，不仅可以看地球外面的星星，还可以和地球上其他看星星的人讲话，多好玩呀，所以那里就是小朋友们的乐园。

温州市青少年活动中心自开放以来，开展了很多丰富多彩的文化活动和特长培训。同时，那里还有 “少儿合唱艺术团”、“少儿书画家协会”、“英语俱乐部”、“国际象棋俱乐部”、“电脑小博士俱乐部”5大青少年社团，为青少年的才艺展示、实践锻炼提供了重要的载体，发挥了青少年素质教育主阵地的作用。

2、出示活动中心中青少年活动的场景图片和优秀的作品及表演录像，激发学生求知的欲望。如：各种功能厅图片、餐厅图片、望远镜、武术表演、艺术团表演等等。学生分组讨论，讲观后感。

3、联合学生实际，激发学生讨论自己的兴趣还好。

4、用“假如我今天去了温州市青少年活动中心，我会参加什么活动”展开一系列的联想，组织学生上台发言，讲想象。生讨论，师总结。

三，课外拓展，布置任务

师明确课外活动对同学们的好处，及课外活动的作用地位。培养学生从小养成培养自己的兴趣爱好的愿望，树立成为一个多才多艺的优秀的人。

布置任务：温州十大标志建筑，课后收集。

第二课 温州市图书馆

教学目标：

1、初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的好地方。

2、了解温州市图书馆新馆的概况，感受家乡的建设成就。

3、学背儿歌，增强对图书馆的热爱。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、故事导入

1、教师引用少年爱读书的故事，引发同学们的讨论为什么要读书？读书有什么益处？

2、学生各自发言，说说自己读过了哪些喜爱的书？

3、讨论我们喜爱的书本，都是从哪里来的呀？（书店，图书馆）对，我们学校也有一个小型的图书馆，同学们来讲讲我们学校的图书馆怎么样？

二、讲授新知

1、今天老师告诉大家一个好消息，除了我们学校的图书馆以外，我们温州还有一个全市最大的图书馆，它就是温州市图书观。（图）同学们可以想象一下，全市最大的图书馆，它比我们学校还要大的多。假如今天同学们去借书看，一定记得不要迷路哦。

2、现在大家就跟着老师，来了解一下，温州市图书馆都有哪些故事吧。结合多媒体课件讲解。

原来温州市图书馆改过名字，它原来叫镏园图书馆，它是为了纪念一位大学者建的，他就是孙贻让，我们在瑞安也能看见孙贻让的旧居。1919年10月图书馆在九山湖畔建起来了。现在同学们如果要去哪里借书，肯定找不到，因为温州图书馆也像同学们一样越变越大，现在图书馆早就搬家了，搬到了温州市中心区中心位置，离爱读书的人们更近了。在它的旁边还有我们熟知的博物馆、科技馆、大剧院一起围着世纪广场，晚上灯火通明，成了城市里的新景观。在这么大的图书馆里，当然有任何同学们想借的书，馆里面藏着80万册图书呢！人们可以在知识的海洋里遨游，学到他们任何想学的知识。

3、这里有一首诗这样描写图书馆的。生齐读，个别读，生背诵，上台表演。 图书馆里书娃娃， 课余等你来读她。 古今中外全知道， 知识广博人人夸。

三、总结拓展

1、师讲授读书的益处，再举例很多伟人读书的事迹，激发学生读好书、好读书的兴致。

2、课后组织“小小图书角”，每人捐一本课外书，丰富同学们的课余生活。

第三课 温州市科技馆

教学目标：

1、初步了解温州市科技管的地理位置及各大展区的概况。

2、通过图片或多媒体，了解科技馆里的活动项目，感受科学的神奇。

3、通过畅想活动，激发学生热爱科学的情感。教学准备：多媒体课件，学生小发明 教学过程：

一、实物欣赏导入

1、师展示学生科技节的小发明，讲解小发明家的巧妙的想法。从而引入科技馆。

2、让学生通过图书馆来理解科技馆的作用，就是把人们的发明创造展示出来供大家欣赏。

二、讲授新知

1、师介绍温州市科技馆：位于世纪广场东侧。结合图片介绍部分展区。 花生米大的飞机，全国才两架 物理实验室，比北大清华还先进 机器人吹拉弹唱，忙得不亦乐乎 2亿年前的百合花，风姿依然

2、师生讨论温州科技馆惊奇，出示爱迪生等几名大发明家的事迹，对人们生活造成的影响。启发学生对科学发明的渴望。师启发谈话：现在我们当中就有很多小发明家，相信在不远的将来肯定会给我们带来更多新奇的发明，帮人们解决难题，肯定有一天能在科技馆里见到他们的伟大发明。

3、开展“科幻画”比赛，让学生发明一种能使生活更方便的东西，大胆展开想象。

三、作品展示，评价肯定

1，评出最具想象力奖，颁发未来发明家奖章。

四、总结拓展

1、师总结科学发明就在我们的身边，认真关注生活小事、细节。发明没有规则，任何看似荒唐的想法，都有可能变成伟大的发明，大胆的幻想吧。

第四课 温州市博物馆

教学目标：

1、了解温州博物馆的地理位置及概况，感受家乡的发展变化。

2、通过认识温州博物馆内部分较有代表性的文物，初步了解想家乡的历史，激发学生热爱家乡传统文化的情感。教学准备：多媒体课件图片 教学过程：

一、导入新课

1、教师做启发性谈话，引入课题。

师生问好，教师提问“同学们，你们知道什么叫宝物吗？你有没有藏着一两件自己的宝物？”学生积极讨论发言，表达自己的观点。

师联系中国是个历史悠久的文明古国，列举前辈先人给我们留下了许多宝物，特别珍贵。即使是原始人的一颗牙齿也是我们的无价之宝。那大家都把这些宝物藏到哪里了呢？我们能不能有机会亲眼见到宝物？引题导入“博物馆”的定义。

2、播放一段电影片段《博物馆惊魂业》欣赏

二、讲授新课

1、指出我们就近的有名的博物馆“温州市博物馆”，介绍温州市博物馆的概况。温州市博物馆里面藏着2万多件宝物，它按照宝物的种类，分别摆在不同的地方。里面有历史馆、书画馆、工艺馆等。当中历史馆推出的就是“温州人”展厅。在该展厅，你可以看到栩栩如生的高分子写真人，也可以看到精致的木雕、铜雕等雕塑作品，厅内的模拟人物、模拟景观，让你身临其境，更为直观地了解温州人几千年的创业史。而陶瓷馆和书画馆将陈列展出市博物馆精心收藏的馆藏文物。在工艺馆展厅，你可以看到白象塔出土的文物，悠悠历史尽在其中。

2、师提问“博物馆除了收藏宝物以外还有什么用处吗？”“我们去博物馆参观这些宝物，你会有什么收获呢？”生讨论，师总结我们除了可以从书本上，影片上了解人类的过去，还可以去博物馆，亲身体会古时候的生活环境，怎样生活的奥秘，与古代人做亲密的接触。

三、课后总结

1、组织学生参观近处博物馆

2、学生写博物馆游览日记，下课时交流。

第４单元教案

第一课 瓯柑 教学目标：

1、能够简单区分瓯柑与其他柑橘的不同。

2、初步了解瓯柑的特点，营养价值及其药用价值。

3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、活动导入

１、教师准备一些瓯柑和橘子，开展水果品尝大赛。每一组选出两名代表，上台品尝，那组讲出的瓯柑和橘子的不同最多，就算那组赢。提示内容，从形状、颜色、口感、水分、其他来分辨。

２、教师总结瓯柑的特点：瓯柑风味独特、肉质柔软多汁，清甜可口，初食微苦。导入课题“瓯柑”

二、讲授新课

１、介绍瓯柑的历史：瓯柑是温州最具特色的水果之一。早在1000余年左右就已经有种植瓯柑的历史了。并且作为朝廷供品。瓯柑除了风味独特，柔软多汁以外，还有很大的药用价值有解热生津、化痰止咳，对咳嗽、麻疹、肝炎、高热和高血压等有一定疗效。温州民间素有“端午的瓯柑赛羚羊”的美誉。2003年温州被命名为“中国瓯柑之乡”。

２、展示瓯柑树林的图片，组织学生欣赏并用彩笔描绘瓯柑树，比一比谁画的瓯柑树最棒，果实结得最丰盛。３、作品展示

４、到了瓯柑丰收的季节了，这么多的瓯柑，我们怎么一下子就能吃完呢。看看果农们都有哪些妙招保存瓯柑。

农民贮藏瓯柑的方法，先将房间打扫干净，铺好稻草，再将瓯柑堆放在上面，然后每隔十天左右翻动一次，拣掉损坏和开始腐烂的瓯柑。这样即使贮藏到第二年夏天，也可以使60%左右的瓯柑色味不变。

三、挑选水果

1、生讨论各种水果的挑选方法，师展示两个不同的欧柑，让学生辨认。

2、、师总结如何挑选好的瓯柑：时令时的瓯柑，要挑选高顶、结实、色艳的果实，这种果实一般比较甜。如果过了时令挑选瓯柑时，要看是否是高顶的瓯柑，另外看是否皮比较皱，紧贴果肉，果肉比较结实。

四、课后总结

1、组织全班去种植园参观、采摘瓯柑。

第二课 茶山杨梅 教学目标：

1、认识杨梅，初步了解“中国杨梅之乡”茶山杨梅文化节，并从杨梅文化节中感受到其热烈氛围。

2、从了解茶山杨梅的过程中，可以结合家乡杨梅进行对家乡杨梅的认识。教学准备：多媒体课件，杨梅 教学过程：

一、朗诵儿歌，导入课题

1、出示儿歌：红盘绿蒂，

果肥色艳，

珠大核小，

酸甜适宜。

生朗诵，师出谜语，猜一种水果（杨梅） ２、出示杨梅图片，生看图朗诵古诗。

３、师提问：杨梅好吃吗？味道怎么样？你吃过的最好吃的杨梅长什么样？ 个别生讲讲自己家乡种的杨梅，以及一些活动。师加入到学生当中一起讨论。老师吃过一种个头又大、核又小、甜美多汁的杨梅，知道是哪里种出来的吗？就在我们温州一个叫茶山的地方，那里种的杨梅是全中国最好吃的。

二、讲授新知

１、出示温州地图图片，比比谁的眼睛最锐利，让学生找找茶山在哪里？ ２、同学们找到了茶山，也就是找到了“中国杨梅之乡”，在那里不仅有最可口的杨梅，还有很多与杨梅有关的活动、节目等着我们呢，我们快去看看吧！介绍杨梅节：

茶山杨梅文化节已经成功的举办五次了，节日中，有大型文艺演出、社戏、杨梅花卉盆景展销、文化名人风采、茶山旅游开发研讨会、电视吉尼斯趣味比赛、电视吉尼斯绝技绝活表演等活动，还有让市民亲自去山上自己采摘杨梅品尝。（配合精彩的图片介绍）

三、画杨梅 １、师出示杨梅，生讨论杨梅的形状特征，组织学生进行描绘杨梅。有单个杨梅、树上的杨梅、水果盘里的杨梅。 ２、作品展示，评价。

３、杨梅除了直接拿来吃以外，还能做什么吃吗？杨梅干、杨梅罐头、冰杨梅、杨梅酒。做成这些好吃的，起先也是有原因的，那是因为杨梅很难保鲜，杨梅有“一日味变，二日色变，三日色味俱变”的特点，所以杨梅一定要趁新鲜的时候吃。或者做成其他食物保存。

四、拓展

１、介绍温州其他地方的杨梅的特点，与茶山杨梅比较欣赏。

第三课 东皋柿子 教学目标：

1、熟悉柿子，了解东皋柿子和一般柿子的不同。比较东皋乡在吃柿饼时的文化习俗与我们当地的习俗有什么不同，了解东皋乡的柿子文化。

2、了解柿子和柿饼的吃法。

3、结合楠溪江风光介绍，萌发大旅游观。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、实物导入

１、教师提问学生最喜欢吃的水果是什么？苹果、香蕉、葡萄、西瓜等等，生讨论

２、教师拿出柿子，说：老师最喜欢吃的水果是柿子，有没有同学跟老师一样的。一起和学生讨论吃柿子的快乐。引出温州的东皋柿子的特色。

二、讲授新知

１、出示东皋柿子图片与平常柿子比较，学生讨论不同点，师总结：东皋柿子在我市众多柿子品种中，其外形、口味及其风俗文化背景都具有鲜明的特点。每逢１１月下旬柿子丰收的季节，东皋乡山前坡后，柿林密布，红柿垂枝，如霞似火，悬金挂彩，令人陶醉。东皋长奶柿汁多味甜，风味别具，无垫牙之状、吐核之烦。 ２、东皋的柿子还可以制成柿饼，干而不硬，软而不烂，柿霜粉多，油嫩爽口。 ３、在东皋逢年过节、男女婚嫁时，当地群众常用柿饼泡茶来款待客人。

４、目前，东皋乡的农民们为了把美味可口的东皋柿饼让更多的人能品尝到，他们进行了真空包装远销全国各地。

三、朗诵感受

１、出示童谣： 串串红灯笼，

挂在树枝头。

晓连星影出，

晚带日光悬。

２、朗读背诵，小组比赛，个人表演背诵。

３、提醒不能空腹吃柿子，不能一次吃太多柿子，不能与螃蟹一起吃等饮食安全卫生。

四、课外拓展

第四课 多样的柚子 教学目标：

1、从感官上认识柚子，了解柚子的结构。

2、学会吃柚子的方法，简单描述柚子的形状、外观、口感。

3、了解柚子的药用价值。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、观察导入

１、出示柚子图片，学生观察，用语言描绘柚子形状。师总结，黄色的外皮，像一件棉袄一样裹着果肉。里面有厚实的果肉，像一个大橘子。

２、个别学生讨论柚子这种水果的口感，味道。师总结，水分丰富，酸甜，略带苦味。

二、讲授新知

１、柚子除了好吃，爽口以外，还有很大的用处呢？我们看看它还有什么用处：柚子有很高的药用价值，具有舒气、镇喘等疗效，柚子皮在中医上称为“王瓜皮”，能破积消食，治喘行气，还可以在冬季治疗冻疮等。

２、在我们温州这里，气候宜人，适宜于各种柚子的生长，在 各地乡村许多人家的门前屋后就种植着柚子树。在我市重要有永嘉的早香柚、苍南马站的四季柚和平阳的文旦等品种。所以在温州可以吃到这么多样的柚子。 ３、这些柚子当中，永嘉的早香柚最为出名，它主要种植在永嘉著名的国家级风景旅游区南溪江畔，其果肉质地脆嫩，汁多核小，甜酸适口，风味独特。由于它比其他柚子早熟近一个月左右，因此，就有了中国特早柚的美名。 ４、早熟柚还参加过很多比赛，得过很多奖呢。曾连续五次获得全国柚类评比的金奖，97年获得第三届中国农业博览会金奖，99年中国国际农业博览会名牌产品称号。

三、课外拓展

1、组织开展自己动手设计水果拼盘的活动。

第13篇：四年级《话说温州》第二单元教案

2、四通八达的交通

第一课时

公路 教学目标：

1.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。2.感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。 教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。 教学过程： 1.读图表

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。 （2）比较各种公路占家乡公路数的情况。 （3）说一说家乡公路的总体发展情况。 2.乘坐直达快客

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。 （2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。 （4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。 3．听长辈讲过去的故事 （1）今昔对比：

昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。 （2）学生谈感受：

（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。 4.拓展内容：

寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

第二课时

铁路 教学目标：

1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。教学重难点：

体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。 教学过程： 1． 认识金温铁路

（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。 （2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。

2.探访艰难的起步

（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。

（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。 3.寻找建设者的足迹

（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。 4.讨论与交流温州未来的铁路网

（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。 （2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。

（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。

第三课时

水路

教学目标：

1.知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。2.听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。

教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。 教学过程： 1.参观温州港区

（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。 2.听长辈讲水上交通的故事

（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

第四课时

民航 教学目标：

1.知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2.目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。教学重难点：

通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。 教学过程： 1.乘坐飞机

（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。 2.寻找航空路线

（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。 （2）数一数有多少条路线？

（3）教师增加书中未出示的新增路线。

（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。 3.实践活动

（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。

（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。 （3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。

第14篇：小学五年级《话说温州》第六单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

小学五年级《地校课程——话说温州》第六单元教案 单元主题: 创业之路 教材分析：

本单元的三篇课文：《家庭小作坊》、《专业市场》、《打造国际行轻工城》让学生了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点；了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益；让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场；感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献；感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。 教学目标

1.知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2.能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3.情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。教学重点：

1.就业形势、就业常识；2.创业素质、创业方式。 教学难点：创业素质 教学时间：3课时

18 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第10课时

第一课 家庭小作坊

教学目标

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。 3.萌发对艰苦创业的家乡人的热爱和崇敬。 教学重点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。 教学难点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。 教学准备

走访家庭小作坊。 教学过程

一、导入新课

温州最大的资源就是温州人。温州人的“敢为人先，特别能创业”的精神创造了许多中国第一，走出了具有温州特色的创业之路。

二、认识“家庭小作坊”

学习“温州在线”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特点。

三、故事会

1.四人小组自由学习文中的三个故事。 2.谈谈发生在身边的这样的故事。

四、讨论交流

1.小组自由探讨企业家们的成功之道，抓住故事中的三个关键词：艰辛、美丽、传奇。

2.小组代表全班交流、总结。体会温州人“犹太人”般的精神和毅力。

五、教师总结，并鼓励课后阅读搜集类似的故事。板书设计

19 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

1.家庭小作坊 敢为人先，特别能创业 艰辛、美丽、传奇。

教学反思

20 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第11课时

第二课 专业市场

教学目标

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。 3.开展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。 教学重点

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。 教学难点：

展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。 教具准备：

1.搜集温州专业市场信息、温州人在外建市场信息 2.温州专业十大市场的图片 .一、教学过程 ： 谈话导入

哪里有温州人，哪里就有市场；在温州专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

二、走进市场 1.了解温州十大市场

图片出示

2.生根据课前的搜集、调查，向全班介绍某一市场的认识。

三、走南闯北 1.谈话导入

温州有著名的五马街，远在内蒙古包头市也有一条由温州人创建的步行街。 2.图片出示中国北方温州城，生读相关文字介绍。 3.图片出示祖国各地温州村，师做相关介绍。 4.学生上台介绍了解的类似地方。

四、讨论交流

21 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

1.当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，生自由讨论家乡人为什么要走出去？

什么使我们最感动？

什么使我们最骄傲？

五、上网查阅“走出温州”的故事，加深了解与学习。

板书设计

教学反思

2.专业市场 走进市场 走南闯北

温州街、温州村、温州店和温州专柜 遍地开花

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22 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第12课时

第三课 打造国际行轻工城

教学目标

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。 3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。 教学重点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。 教学难点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。 教具准备：

布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。 教学过程

一、谈话激趣

（出示图片）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

二、走进轻工博览会

图片、录象展示，教师作适当讲解。

三、参观国字号全家福

1.师生共同学习阅读文中内容。 3.生自由发表感想，讨论交流。

四、让数字说话

1.这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？

23 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

2.这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？ 3.同桌、小组交流讨论

五、总结

师总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。 板书设计

教学反思

3.打造国际行轻工城 轻工博览会 国字号全家福 让数字说话

24 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

4.文化创意产业

教学目标：

1.了解温州文化创意产业的情况。

2.感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。

教学重点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

教学难点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品 教学时间：一教时 教学过程：

25 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

板书设计

4文化创意产业 温州文博会

瓯海馆的环保纸家居 一段竹节

教学反思

26 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

5.讲讲温州话

教学目标：

1.了解方言的种类、特点，方言的艺术形式。。

2.通过练讲方言，体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

教学重难点：

让学生在模仿活动中体验到温州方言的多元性，体会方言的优美，激发学生学习方言的兴趣。

课前准备：

1.学生准备：收集温州方言

2.教师制作课件《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》等。教学过程：

看图片，引导学生学习温州话说，并于普通话对照起来读。

27 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

四、总结：

同学们，只要我们多学、多说，我们的温州方言一定会越说越好。现在，我们温州已经走向世界，有很多的外国人都学我们的温州话。温州人是世界的温州人，作为温州人的我们，更要学好温州话，说好温州话。

板书设计：

5.讲讲温州话

吵你罢，想问您几个问题用着啊反？ （打扰了，可以问您几个问题吗？） 当然用着。（当然可以） „„

教学反思

28

第15篇：小学五年级《话说温州》第五单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

小学五年级《地校课程——话说温州》第五单元教案

单元主题：实业名家

缝纫工到发明家李毓蒙；上世纪三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至温州，几；“我的弹棉机成功啦！”；1916年初夏，在瑞安城郊的乡间小道上，有位衣冠；眼见为实；也许人们难以想象，一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联；18岁那年，李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺，凭他；李毓蒙想制造一种机械，使弹棉郎从繁重的劳动中解脱；“双麒麟”誉满全国；弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大。

许漱玉清光绪十八年(1892)到温州益大布店充学徒，时年13岁。二十三年，在县城殿巷(今公园路)自开小布店，4年后稍有积蓄，在曹仙巷租房开许云章绸布店，规模稍大，开始雇用店员、学徒、司账等三四人。货真价实，顾客盈门，积21年之久，资财益富，遂于1917年买下五马街平屋店面七间，独出心裁，拆建成温州第一座3层楼店面，当即轰动全城。

吴百亨出生在温州市的一个城市贫民家，家住温州市沙帽河街，家境困难，只读了3年书，当过放牛娃、西药房学徒。1921年与他人合股开办一家由他任经理的西药房百亨药房。经过几年的锐意经营，药房在温州同行业中享有声誉，业务不断扩大，吴百亨因此积累了一笔资金。 1925年前后，温州同全国一样，在“五四”运动和“五卅”惨案之后，有些知识分子大声疾呼，要使国家富强。吴百亨从百亨药房制造本牌新药，获利较厚的经验中，也觉得办实业更有意义。爱国心切的吴百亨坚定了自己要“振兴实业，抵制洋货”的决心。

单元教学目标

⒈初步了解实业名家的创业历程，体会其创业的艰辛与成功。 2．学习实业名家艰苦创业、善于创业、诚信经营、爱乡爱国的精神。

3、培养搜集处理信息能力。

教学重点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。 教学难点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。 教学准备：教学课件 教学时间：3教时

29 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第6课时

第一课 许漱玉

教学目标

1.了解许漱玉的艰苦创业历程，体会人们对其的多元评价。2.学习许漱玉不怕艰难、不断进取的创业精神。 教具准备

五马街旧址一系列图片 教学过程

一、导入新课

温州商业文化内涵丰富，它体现了永嘉学派所主张的“通商惠工”和“农商并举，义利并重”的功利思想。温州企业家众多，他们为温州的经济与社会发展做出了巨大贡献。今天，我们来认识几位实业名家。

二、展示五马街变化的一系列图片

品读许漱玉的创业风光，说说五马街在许漱玉艰苦创业、倾其一生的积累与精力营建楼房前后的 变化，思考人们对他会是怎样的评价。

三、知名人起步之旅，谈感想

1、让学生相互交流许漱玉的相关资料并自由交流各自的感想。

四、人物评点

结合以上的了解，让学生说说对文中的这些评点的理解与体会。 小组讨论交流 ————全班交流

五、了解人物生平，加深认识

师讲述人物生平故事，加深学生对许漱玉的认识。 板书设计

1.许漱玉

“通商惠工”和“农商并举，

义利并重”

教学反思

30 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第7课时

第二课 李毓蒙

教学目标

1.了解李毓蒙的发明创业历程，体会其发明创业对改善祖辈们的生活及温州的相关行业的影响。

2.学习李毓蒙不怕失败、勇于创新、乐于助人、诚信经营的精神。教具准备 弹棉机图片 教学过程

一、导入新课

1.出示弹棉机图片,这是1916年试制成功的我国第一台铁木结构、封闭式、三桶脚踏弹棉机。他的作者就是我们温州瑞安人——李毓蒙。

2.师讲解李毓蒙的生平及发明历程。了解李毓蒙从小热爱发明、不怕失败的精神。

3.学生交流李毓蒙的发明历程中，印象最深的地方。

二、知名人为人之道，谈感想

1.让学生相互交流许漱玉的相关资料并自由交流各自的感想。 2.谈谈你对李毓蒙创业中的做法怎样评价？

三、交流平台

师生交流课前搜集的有关李毓蒙的相关信息，加深对人物的进一步了解与认识。

四、上网查阅李毓蒙的发明与实业对浙南特别是瑞安相关行业以及人们的思维方式的重大影响。板书设计

2.李毓蒙

热爱发明、不怕失败

我国第一台铁木结构、封闭式、三桶脚踏弹棉机

教学反思

31 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第8课时

第三课 吴百亨

教学目标

1.了解吴百亨的艰难创业历程，体会吴百亨经历的事业风风雨雨。2.学习吴百亨不怕强手、讲究信誉、一心振兴民族工业的精神。 3.培养搜集处理信息的能力，充分感受当代温州实业家的动人风采。 课前准备

搜集有关当代温州实业名家的创业小故事。 教学过程

一、阅读“事业风雨”，认识吴百亨。 1.生轻声朗读“事业风雨”中的相关内容。 2.师介绍当时中国的工业状况与社会背景。 3.师生交流吴百亨最让人佩服的地方。

二、学习“经营之法”，感悟人品

1、小组学习课文相关内容，感受吴百亨重品牌、讲信誉的品质。

2、讨论交流擒雕炼乳赢得声誉靠的是什么？并谈谈对你有什么启发？

三、交流信息

1.上网搜索查阅吴百亨的相关信息。 2.交流课前搜集到的信息，加深了解。

四、小小故事会

1、小组交流课前搜集到的有关当代温州实业名家的创业小故事。

2、小组推荐2--3名同学上台讲述故事，大家点评。

五、教师总结 板书设计

3.吴百亨 事业风雨 经营之法 重品牌、讲信誉

教学反思

32 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第9课时

讲讲温州话

教学目标

1.了解方言的种类、特点，方言的艺术形式，如童谣、鼓词。

2.通过练读童谣和欣赏鼓词学唱方言，体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

教学重难点：

让学生在模仿活动中体验到温州方言的多元性，学唱童谣，体会方言的优美，激发学生学习方言的兴趣。

课前准备：

1.学生准备：收集倒装词

2.教师制作课件，内容包括：温州鼓词《瑞安是个好地方》、《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》 【教学流程】

一、问好导入 1.用方言问好。

2.揭题。上节课我们学唱了温州童谣，这节课让我们一起走进家乡的方言——学说温州方言。板书课题：学说温州方言

二、了解方言的特点，说方言 1.叠词多：

（1）（师拿苹果）：这是什么？（苹果）

（2）那你用温州方言夸一夸它吗？（教师引导学生用上“红显红、大显大、甜显甜”来夸）

（3）刚才同学们说的有两种，一种是用上“显红、显大、显甜”这在普通话是说“很红、很大、很甜。另一种同学们用上了“红显红、大显大、甜显甜”这在普通中有吗？能说红很红，大很大，甜很甜吗？

（4）像这样的词叫方言叠词。接下来，请同学们用上叠词用温州话夸一夸你看到的，你听到的，你想到的，可以是人、动物、植物，也可以是生活用品、交通工具、学习用品„„

看，我们温州方言中的叠词真多！

板书：叠词多——实在是多显多 （师用方言说）

33 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

2.倒装句多：

叠词多是我们温州方言的一个特点，那它还有哪些特点呢？看这些词语，方言怎么说？

出示： 热闹

客人

拖鞋 （１）自自由说——指名说

（２）再看这组词，你发现了什么？对，刚好相反的，这叫倒装句。

（３）像这样的词你还知道哪些？（砧板——板砧

咸菜——菜咸

墙壁——壁墙

拖鞋——鞋拖 ）

看来，我们温州方言中倒装句也很多（板书：多） 3.简练：

其实，我们温州方言还有很多特点，他还很简练呢！比如：大街上，前面一群人在走路，后面一辆自行车要骑过去，骑车的人会怎么说呢？可以再讲得再简单点吗？其实车夫只说一个字“人。”看多简练。

4.谚语多：

不仅这样，温州方言中的生活谚语也特别多，老师来说两句（用方言说）：嘴越吃越馋，人越嬉越懒；事干事干，着靠自干。

过渡：通过刚才的学习，我们知道温州方言有叠词多、倒装句说、谚语多，简练这些特点，所以说起来特别有意思。上节课我们欣赏了温州童谣，这节课我们来欣赏温州鼓词吧！

三、唱方言：《瑞安是个好地方》

1.欣赏温州鼓词视频：《瑞安是个好地方》

瑞安鼓词又叫温州鼓词，到现在已经有三百多年的历史，它是用我们瑞安话唱的。请欣赏瑞安鼓词。

2.说感受。这段鼓词是唱什么的？你能用方言说一说吗？

四、方言的作用及保护

1.同学们，在我们生活中，还有很多年纪比较大的人，他们也是听不懂普通话的。但是他们非常想知道一些新闻。该怎么办呢？我们温州政府啊，就在温州电视台推出了一些用温州方言主持的节目。猜一猜，这是什么栏目，哪个电台播放的？

34 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 4月

2.这些节目除了让听不懂普通话的年纪比较大的人知道知道温州的一些新闻外，它还有什么作用呢？（它还可以让我们小朋友和不会说温州方言的外来民工更好地学习我们的温州方言，保护我们的发言。）

3.播放温州方言主持的栏目：《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》、《读报》

四、总结：

同学们，只要我们多学、多说，我们的温州方言一定会越说越好。现在，我们温州已经走向世界，有很多的外国人都学我们的温州话。温州人是世界的温州人，作为温州人的我们，更要学好温州话，说好温州话。 板书设计

温州方言

瓯语

叠词多

闽语

倒装句多

蛮话

简练

金乡话

生活谚语多

畲客话

35

第16篇：小学五年级《话说温州》第四单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

小学五年级《地校课程——话说温州》第四单元教案 单元主题: 民间工艺美术 教材分析：

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。 教学目标

1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。 3.提高学生的环保意识。

教学重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

教学难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。 教学时间：4课时

1 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第1课时

第一课 细纹剪纸与现代剪纸

教学目标

1.了解乐清细纹剪纸的历史、工艺特征、艺术手法及其文化内涵，激发热爱家乡的剪纸艺术。

2.认识剪纸在现代生活中的运用

3.了解现代剪纸和剪纸的表现手法，能进行剪纸创作。教学准备

剪纸图片，学生带刻刀、剪刀与若干色纸 教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

2.民间工介绍艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

（2）、制作的材料就地取材；

（3）、为手工方式制作的；

（4）、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

3.民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

二、精致的细纹剪纸

2 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

1.出示图片，指导观察

让学生说说自己听说过的剪纸。

2.指名读细纹剪纸的定义。了解细纹剪纸的概况。

3.细纹剪纸的发展分早期、中期、晚期，书上三幅各属于哪个时期的作品？为什么？

小组讨论，集体交流。

4.出示图片，你知道细纹剪纸美在哪里吗？

手工精细刻制；（出图片）

三、生动的现代剪纸

1.没有细纹剪纸细，但生动地反映了周围的人、物、景、事。（出图片） 2.这些作品表现了什么？

自由交流

四、说说动动

1.参照文中三种剪刻纸方法，学生小组选择练习剪纸。师指导。 2.作品展示，并说说感受，感悟古代劳动人民的勤劳与智慧。

五、总结

1.上网查阅相关信息，加深了解。 2.鼓励课余勇敢创作。 板书设计

1.细纹剪纸与现代剪纸

细纹剪纸 现代剪纸

玩具、家具、车舟、建筑装饰 服装类、服饰类、器皿用具 雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第2课时

第二课 黄杨木雕与石雕艺术

教学目标

1.认识黄杨木雕中三种主要艺术手法及其艺术特点。2.初步了解传统黄杨木雕在创作过程中的四道主要工序。

3.通过黄杨木雕与石雕作品的欣赏，知道艺术作品的创作是需要丰富的想象和巧妙的构思，从而提高审美能力。教具准备：

几件黄杨木雕与石雕作品及图片 教学过程 ：

一、引人新课

观赏黄杨木雕作品，阅读课文，谈论雕塑的审美感受。

二、新课讲授

（一）认识黄杨木雕

1.黄杨木雕一般分为传统雕刻、根雕和劈雕。2.学生分组讨论三种木雕的异同及其不同的艺术美感。 3.了解传统黄杨雕刻一般经过的四道工序。 4.小组讨论完成相应练习。

（二）观察神奇的石雕 1.石雕俗称石刻。

温州石雕的发展，主要来自两方面的因素：一是温州有着深厚的民间工艺美术基础，尤其是受乐清黄杨木雕的影响；二是受温州相邻的青田石雕的影响。 2.介绍郑宝成的石雕作品《开天辟地》、黄余象的《幽香》、潘存平《丝绸之路》。 3.完成文中相应练习。

三、课外延伸

阅读相关资料，了解黄杨木雕与石雕艺术的历史、价值及审美情趣。

四、小结

1.师生共同总结黄杨木雕及石雕艺术的主要特点及主要成就。

4 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

2.黄杨木雕与石雕艺术 乐清黄杨木雕 青田石雕

历史、价值及审美情趣

.

5 板书设计

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第3课时

第三课 刺绣工艺

教学目标

1.初步了解温州刺绣工艺的发展历史及其简况。2.区别瓯修、十字花、花边的艺术形式、手法与特征。 3.初步培养对刺绣工艺美术的欣赏能力和兴趣。 教具准备：

刺绣作品及相关图片，背景音乐 教学过程

一、了解温州刺绣工艺的发展历史

刺绣工艺最早是随着人类服装材料织造的普遍而发展起来的一种实用与美化为一体的手工艺术。刺绣充分体现了古代广大劳动妇女勤劳、智慧和审美情趣。温州的刺绣工艺同样有着极其悠久的历史。至清代，温州的刺绣逐渐形成个性化语言，相继出现瓯绣、十字绣、花边等。

二、领略绚丽的瓯绣 1.教师出示相关作品与图片。

2.学生自由发言讲述观赏作品后的感触。3.多媒体展示瓯绣制作流程与制作场景。

4.练习：你能看出下面两幅瓯绣作品的特征吗？（《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》） 5.再次欣赏作品。（背景音乐响起）

三、走进古朴的十字花

1、教师现场展示十字花作品，让学生近距离感受，并说说与瓯绣的区别。

2、教师现场演示十字花的绣法，并让学生也上台来参与。

四、欣赏精美的花边

1、读课文了解花边的制作方法。

2、多媒体出示花边的各种作品。

五、总结

鼓励学生利用课余时间可以进行刺绣工艺这方面的探讨和研究，积极参与地方刺绣工艺的传承。尤其是十字花是最具地方特色的刺绣工艺，又相对容易制作，

6 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

可以试试。

板书设计

教学反思

3.刺绣工艺 绚丽的瓯绣

《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》 古朴的十字花 精美的花边

7 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第4课时

第四课 现代工艺美术

教学目标

1.认识新中国成立后发展起来的温州现代工艺美术。2.善于发现和利用身边的媒材，进行艺术创作的尝试。 3.初步培养发现美、创造美的精神。 教具准备

相关图片、背景音乐 教学过程

一、谈话激趣

1.师：温州不仅有传统的民间工艺美术，还有现代工艺美术。

2.出示图片——玻璃雕作品“长城”在2001年上海APEC会上，作为我国贵重礼品送给与会的各国领导人。

二、走进现代工艺美术

1.多媒体展示各种工艺美术作品（音乐响起）

发绣作品、草编作品、竹编作品、玻璃雕作品、木偶玩具„„ 2.生自由交流观后感

三、作业

利用课余时间，参考文中“我来试试”环节，自己回家完成一幅作品。 板书设计

4.现代工艺美术 发绣作品、草编作品、竹编作品、玻璃雕作品、木偶玩具

教学反思

8 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第5课时

5.讲讲温州话

教学目标

1.一方水土养一方人,温州话源远流长。温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。 2.作为一个温州人，不能不会说温州话，会说温州话是温州人的骄傲。 教学重点：学会讲温州话

教学准备：普通话、温州话、译音相对应的课件。 教学过程

一、导入：温州成了中国乃至世界关注的热点。温州地位特殊，知名度高，不仅人口和经济总量在全省占有很大的份额，而且是我国建设社会主义市场经济的先发地区。于是，温州人成了香饽饽，温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。夸张一点讲，温州话就像是国际语，在全世界任何一个角落都能听得到！

二、教你学说温州话 1.从一二三四开始

·甲：普通话 你家几个人？

温州话 你屋里几个人？

译音

尼无里可以该南

·乙：普通话 五个人，两男三女。

温州话 五个人，两男三女。

译音

嗯该南 列内撒女

·甲：普通话 儿子上大学一年级。

温州话 儿读大学一年级。

译音

嗯都大湖衣爱尼几爱

·乙：普通话 大学四年制的。

温州话 大学四年制的。

译 音

大湖四尼则以该

·甲：普通话 每月工资有三千二百多

温州话 每月工资有三千二百多

译音

买女工资要撒起列把都

·乙：普通话 房租半年要六千元。

温州话 房租半年着六千番钱。

译音

或组不尼家楼起发地 ·甲：普通话 请问有几个人用餐？

温州话 请问有几个人吃？

译音

参忙要可以该难次

·乙：普通话 包厢可以坐十人。

温州话 包厢好坐十个人。

译音

不西和组在该难 2.时间

·甲：普通话 今天上午我上课。

温州话 该日天光我上课。

译音

该捏提过嗯一库 ·乙：普通话 中午在食堂里吃饭。

温州话 日昼宿食堂里吃饭。

译音 腻就素色度里次法

·甲：普通话 下午自习。

9 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第 4单元 设计者：杨新跳 2016年 2/3月

温州话 下半日自学。

译音

无北拟自湖

·乙：普通话 晚上看电视。

温州话 黄昏眙电视。

译音

哈需次地四 ·甲：普通话 夜间很安静。

温州话 夜地音静显。

译音

一地样子恩西 ·乙：普通话 傍晚马路上很热闹。

温州话 黄昏头马路里闹热显。

译 音

哈需豆摸路里挪捏西

三、引导学生学习教材上的温州话。

四、同学间用温州话聊天10分钟。

2 人教版小学《地校课程——话说温州》学科 第 全（五下） 册第 4单元设计者：杨新跳 2016年

2、3月

板书设计 讲讲温州话

温州话源远流长

会说温州话是温州人的骄傲 普通话、温州话、译音

教学反思

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第17篇：一年级话说温州教案(全册齐全)

第一单元 可爱的水乡

概述：水是一个城市文化底蕴的体现。温州可谓“水之乡”。温州市河流众多，主要有瓯江、飞云江、鳌江三大水系，其它如乐清、清江、淡溪、苍南的赤溪、沿浦溪、泰顺的仕阳溪、寿泰溪等，都是山溪性河注，水短流急；平原地区人工河道密如蛛网，温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河纵横交错，形成江南水乡特有景致；九山湖、会昌湖，虽不大气，经改造成为市民的水上乐园；温州市有五县市（乐清、瓯海、瑞安、平阳、苍南）濒临东海，洞头则在东海之中，海带深长。江、河、湖、海一应倶全，构成了一副美妙的水景图，使册水温州更加绚丽多姿。本单元以“水”为主题，分为五课，其江河湖海的介绍各成一课，描绘温州精彩纷呈的“水之色”、“水之韵”；最后一课是综合 活动，展示温州的“水之多”，以激发学生的“水之情”。 教学目标：

1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是个沿海城市。

2、了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况。

3、感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。

第一课 江

教学目标：让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟建筑及美丽风光，使孩子对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给现存带来的巨大作用产生自豪感。

教学过程：

1、出示单元扉页上温州江、河、湖、海的图片。

师：小朋友江、河、湖、海是温州山水城市特有的风光，今天就让我们一起去畅游温州的江，好吗？

2、说说自己知道家乡的江的名称。

3、教师介绍家乡著名的三大江的名称。

4、认识各条江的风光和一些特色。

1）教师运用旅游的方式，先出示图片让学生观察。 2）说说自己的所见

3）补充介绍这里的特点，如瓯江上江心屿，飞云江上的珊溪水电站、螯江的外滩。

5、让孩子用游戏的方式，用第一人称的方式介绍三大江的特点。

6、说说三大江给我们家乡带来什么好处。

第二课 河

教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的温顼塘河、乐琯塘河、瑞平塘河都是温州的人工河道，他们曾经为人们的生活带来了巨大的作用，鼓励 学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。

教学过程：

1、出示塘河以往优美的风光图片。小朋友，平时是否见过这样的优美的风景？

2、教师介绍家乡的温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河等塘河。

3、介绍它们在历史上曾经给我们人民带来的巨大作用。

4、利用音像资料，让孩子了解塘河被污染、破坏的情景。说说自己的感想。

5、了解新闻媒体上有关保护塘河的报道。

讨论：我们小朋友能为保护我们家乡的塘河做些什么？

6、想象经过我们保护的塘河将来是怎样的。

让孩子用图画、小诗或其他自己喜欢的形式表现出来。

第三课 湖

教学目标：利用图片或实地考察活动让学生知道九山湖、会昌湖是温州市区两个有名的湖泊，也是人们娱乐休闲的好地方。让学生了解一些温州建设发展的情况，增强孩子热爱家乡的情感。

教学过程：

1、出示九山湖图片 1）让孩子说说这是什么地方 2）简单区别湖与河的不同。

2、九山湖

1)、让对九山湖比较熟悉的孩子当小导游，向同学介绍九山湖的特色。 2）、教师介绍：九山与松台山连起来，变成了一个美丽的公园，是市民休闲的好去处。它也是我市游泳健将非常喜欢的地方，一年四季，都可以在湖里看到人们在清澈的湖水里游泳的身影。

3、会昌湖

依照上述方法进行。重点让孩子了解，会昌湖将被建为温州水上乐园，将是孩子们向往的地方。

4、让孩子写几句话或画一幅图来展示家乡美丽的湖。

第四课 海

教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个濒临东海的海滨城市，许多县市区都面向东海。通过看东海堤坝图，使学生对堤坝有所了解，并为我们家乡有这样雄伟的建筑而自豪。

教学过程：

1、导入课题：

小朋友，你们看过大海吗？说说自己对大海的印象。

2、出示温州市版图

1）、引导学生找出哪里是海，它叫什么海？ 2）、找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中。

3、温州是一个濒临东海的海滨城市。出示洞头海岛风光、东海堤坝等图片 1）引导学生进一步描述家乡的海上美景。

2）让去过这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍 。

3）在欣赏东海堤坝的时候，教师进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并分析堤坝的作用。

4、温州是一个濒临东海的海滨城市，能给人们带来什么好处？

让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大的作用。

5、让学生读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌谣，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。

6、试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。

第五课 我爱母亲河

教学目标：使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡“水之多”，激发学生“水之情”。

教学过程：

1、采用比赛形式：“看谁知道家乡的江、河、湖、海的名称多”，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。

2、在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。

3、布置学生进行一个小调查：找一找，你家门前有河吗？它叫什么河？它属于那条河的支流？引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。

第二单元

第一课 温州中山公园

教学目标：

1、知道温州中山公园的位置，初步温州中山公园的人文景观。

2、感受公园中“古典园林”的美。

3、培养学生热爱家乡的感情。教学过程：

1、谈话导入。

老师：同学们，你们都知道那些公园?(指名回答) 老师：今天我们要学习我们温州的一座著名的公园，中山公园。（板书课题）

2、初步领略中山公园的美丽景色。课件出示:中山公园图片。 （1）、中山堂

师：你知道中山堂是做什么用的吗?请学生初步介绍一下中山堂以及孙中山先生。 中山堂是为纪念孙中山先生而修建的，坐落于正门东首，建筑面积488平方米。 孙中山：我国伟大的革命先贤，他推翻了中国两千多年的封建帝制，创立中华民国。

（2）文化走廊 （3）九曲桥 （4）池上楼

在脊骨山的南麓，面对摩崖石刻。楼名因“池塘生春草，园柳变鸣禽”而来。 （5）月带桥 （6）叉井 （7）摩岩石刻

3．进一步体味公园的古老。 课件出示;中山公园新旧图片

同学们，这两张都是中山公园的图片，大家能说一说有什么不同吗？ （指名回答）

是的，这两张前一张是2000年的中山公园，后一张是2008 年拍摄的中山公园。时隔八年，为什么会有如此大得变化呢？ 展示翻修的图片

原来在2001年，中山公园曾经进行了一次大规模的整修改善。整修后的公园焕发了新的生机。同时还投资1000万修建了三个广场:华盖山，公园河，中山

纪念堂。

课件出示：三个广场图片 教师讲解

4.激发学生热爱家乡之情。课件出示：中山公园地图

师：同学们，我们现在要去游览中山公园了，哪位同学愿意给同学们当一次小导游？

（学生根据地图介绍景点。） 学习了本科之后，你有什么想法呢? (相机引导学生抒发对家乡的热爱之情。)

第二课 温州景山森林公园

教学目标：

1、初步了解景山公园是具有亚热带风情的森林公园，以及新动物园中的各种动物。

2、通过模拟游览，让学生感受娱乐休闲观赏于一体的愉悦心情。教学过程：

1、介绍公园概况。教师讲解概况。 2.模拟游览 课件出示: 景山公园的图片 （1）植物园 香港回归纪念林 红枫园 茶花园 金钱公园 桂花园 竹林 （2）动物园 猛兽区 水禽湖 灵长类馆 食草动物区 (3)其他辅助设施 景山宾馆 雪山饭店 康复中心 沁春园

3.让学生谈谈自己对景山公园的了解。

学习完本课，你有什么想法呢？试着和大家说一说。

第三课 世纪广场

教学目标：

初步了解世纪广场的四个场景。 感受温州的变化。

初步领略四个场景图的意义。 教学过程： 1.谈话引入; 同学们你们去过世纪广场吗？

世纪广场是我市最大的现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场。位于城市中心核心地带的开放性广场。南起市府路，北至划龙河，西起府西路，东至府东路。总面积8.3万平凡米。

2、课件出示四幅图片;你最喜欢那个场景为什么？ （学生讨论） （1）参观世纪之光。

学生自己看图。通过同楼房的比较体会世纪之光的高大。 世纪之光像什么?学生自由发言。 （2）百泉拥鼎; 介绍鼎的大小。高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎的三足代表了温州经济发展的撒大法宝：信用、质量、市场。宝鼎寓意：信用温州，一言九鼎！ 请曾经在喷泉里玩耍的同学介绍在喷泉里玩耍的乐趣。 （3）故土家园

引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，闹中取静。 （4）广场升旗; 介绍广场的特殊用途：在重大节日时，广场上会剧情隆重的升旗仪式。是我市人民举行群众活动的重要场所 3．全文回顾。

如果你有机会去世纪广场，你首先到什么地方游玩？ 请你简要地介绍一下好吗？

第四课 铜铃山森林公园

教学目标：

初步了解铜铃山森林公园的概况。

感受山峡湖穴，小瑶溪，小九寨沟等景观的美丽，增强孩子们对祖国山河的热爱。 教学过程

事先让学生在爸爸妈妈帮助下在网络上查找相关图片，打印出来。

1、谈话导入

公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是最美丽的公园。位于文成县境内的铜铃山森林公园就是一座很有名的国家级森林公园。今天，老师就带您们去走一走看一看。

2、模拟游览 出示课件： 1.铜铃峡 铜铃寨

铜铃湖穴有“华夏一绝”之称，大家觉得这是为什么呢？ 自由发言。

2.小瑶池，小九寨沟与瑶池，九寨沟的对比图片 说说小瑶池，小九寨沟。夸夸小瑶池，小九寨沟

3、珍稀动物图片

铜铃山森林公园有很多珍惜动物，现在让我们一起来看一看吧。 引导学生去观察动物。

4、引导学生赞美铜铃山。

读有关描写铜铃山森林公园的儿歌。

第五课 未来的公园

教学目标；

画一幅自己想象中的未来的公园。

发挥想象力和创造力，抒发对家乡的热爱之情。 教学过程：

1、复习导入：

回顾本单元学习过的各种公园。 中山公园----最古老

景山公园----具有浓厚的地方风情和亚热带生态特色的山岳性公园。 世纪广场----最具时代气息

铜铃山森林公园----国家级森林公园

2、说说你还会知道那些公园？ 自由发言

教师介绍瓯江帆影。

1）如果你成为一位建筑师，你想怎样设计公园？ 小组讨论，画出草图。 小组评比，选出最佳设计。

3、现在，把你设计好的公园画出来吧。

4、布置作业

把你设计好的公园给同学说一说看一看。

第三单元 第一课 瓯柑

一、教学目标：

1、能够简单区分瓯柑与其它柑橘的不同。

2、初步了解偶感动特点，营养价值及其药用价值。

3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。

二、教学时间：1课时

三、教学过程：

（一）聊聊瓯柑：

1、师出示瓯柑、贡桔、蜜桔，观察比较三者有什么不同的地方。重点说说瓯柑的外形特点。

2、请生品尝瓯柑，说说瓯柑的味道。

（二）夸夸瓯柑：

1、你还了解瓯柑的哪些特点。引导学生了解瓯柑的营养价值及其药用价值。

瓯柑营养价值高，含有多种维生素，并有祛热生津，化痰止咳，清凉解毒等特殊的医药效能。常多食瓯柑，对治疗咳嗽、麻疹、肝炎、高热、高血压、糖尿病、甲亢，神经衰弱，增强免疫机能均有很好的效果。温州民间素有“端午瓯柑似羚羊”之说，并广泛流传瓯柑可退烧、治咽喉炎、头痛等热性疾病。由此可见，瓯柑中“微苦”对人休确有药效的作用，瓯柑既是传统水果，又是食疗佳品。

（三）挑挑瓯柑：

1、平常生活中，怎样才能挑选到好瓯柑呢？ A、生自由说说平时妈妈是怎么挑选的。

B、师讲述瓯柑的挑选方法：时令时的瓯柑，要挑选高顶、结实、色艳的果实，这种果实一般比较甜。如果过了时令挑选瓯柑时，要看是否是高顶的瓯柑，另外看是否皮比较皱，紧贴果肉，果肉比较结实。

2、怎么才能让瓯柑保存得更长久呢？贮藏瓯柑也有一定的讲究的：

果实应置于合格的贮藏库内，不得与有毒或其他物品共贮。较长期贮存或运输，应控制温度在5℃～8℃范围。常温下保鲜期为180天。

（四）画画瓯柑：

1、摆放瓯柑，画一幅瓯柑的画。

2、评比

第二课 茶山杨梅

一、教学目标：

1、认识杨梅，初步了解“中国杨梅之乡”茶山杨梅文化节，并从杨梅文化节中感受到其热烈氛围。

2、从了解茶山杨梅的过程中，可以结合家乡杨梅进行对家乡杨梅的认识。

二、教学时间：1课时

三、教学过程：

1、猜谜引入：红盘绿蒂，果肥色艳，珠大核小，酸甜适宜。猜猜这是哪个水果？

2、大家都吃过杨梅，请你说说你吃的杨梅的样子与味道。

3、看图，认识茶山杨梅。

4、看图，了解茶山的地理位置。

5、师述：茶山位浙江温州瓯海区,在金丽温与俑台高速的出口,交通十分便利,温州乐园坐落于此,温州高教园区,包括温州大学,温州职业技术学院,温州医学院。茶山好山好水,因本地盛产杨梅,故又有杨梅之乡的美誉。

6、出示课本54页的句子：近年来，每年6月，茶山人民举行丰富多彩的杨梅文化活动。你知道有哪些文化活动吗？生自由说说。

7、拓展：

（1）师述温州各地的杨梅品种。

（2）师述温州三个被命名为“中国杨梅之乡”的区域：茶山、龙湾和瓯海。 （3）回家后了解拓展内容，可以上网了解，也可以询问周围的人。

第三课 东皋柿子

一、教学目标：

1、熟悉柿子，了解东皋柿子和一般柿子的不同。比较东皋乡在吃柿饼时的文化习俗与我们当地的习俗有什么不同，了解东皋乡的柿子文化。

2、了解柿子和柿饼的吃法。

3、结合楠溪江风光介绍，萌发大旅游观。

二、教学时间：1课时

三、教学过程：

1、看图了解东皋乡

2、说说看了图片后，你了解到了些什么？

3、东皋乡的柿子与一般的柿子有什么不同吗？生自由说

4、打开课本56页，读读文字看看图片，用自己的话说说不同之处。

5、读背童谣：串串红灯笼，挂在树枝头。晓连星影出，晚带日光悬。

6、拓展：

（1）空腹不能吃柿子，因为柿子所含鞣质与胃酸凝结则形成“柿石”，同时患有胆结石、肾结石的病人吃柿子也要慎重，以免导致病情恶化。

（2）柿饼的吃法：如果你买的柿饼还是糖饼的话，用开水烫洗

一、两遍就可以吃了。如果是很硬的饼，就需要用开水浸泡一会，也可以像蒸包子一样蒸来吃。不管是油煎还是蒸来吃，千万记住，饿肚不能吃柿饼和柿子。

第四课 多样的柚子

一、教学目标：

1、从感官上认识柚子，了解柚子的结构。

2、学会吃柚子的方法，简单描述柚子的形状、外观、口感。

3、了解柚子的药用价值。

二、教学时间：1课时

三、教学过程：

1、实物出示柚子，说说它的名称，也用温州话来说一说名称。

2、生看课本，教师简介温州柚子：柚子又名文旦、香抛。在我市只要有永嘉的早香柚、苍南马站的四季柚和平阳的文旦等品种。

3、说说你吃过的柚子是什么形状的，味道怎么样？

4、小组讨论柚子的药用价值，汇报反馈。

5、师出示资料，学生了解：

（1）柚子之肉与皮，均富含枳实，新橙皮和胡萝卜素，B族维生素、维生素C，矿物质，糖类及挥发油等。柚皮与其他黄酮类相似，有抗炎作用，柚皮复合物较纯品抗炎作用更强，现代医药学研究发现，柚肉中含有非常丰富的维生素C以及类胰岛素等成分，故有降血糖、降血脂、减肥、美肤养容等功效。经常食用，对糖尿病、血管硬化等疾病有辅助治疗作用，对肥胖者有健体养颜功能。

（2）柚子还具有健胃、润肺、补血、清肠、利便等功效，可促进伤口愈合，对败血症等有良好的辅助疗效。此外，柚子含有生理活性物质皮甙，可降低血液的黏滞度，减少血栓的形成，故而对脑血管疾病，如脑血栓、中风等也有较好的预防作用。而鲜柚肉由于含有类似胰岛素的成分，更是糖尿病患者的理想食品。 （3）不过，吃柚子也有禁忌。脾虚泄泻的人吃了柚子会腹泻。柚子不能与某些药品同服，临床观察发现，高脂血症病人用一杯柚子汁送服一片洛伐他汀（又称美降脂），结果相当于用一杯水送服12~l5片洛伐他汀的降血脂作用，病人会因此出现肌肉痛，甚至肾脏病变。一些病人在服用抗过敏药特非那定期间，若吃了柚子或饮了柚子汁，轻则出现头昏、心悸、心律失常等，严重的可能猝死。

第四单元 校外好去处

概述：花有色香味，人有才情趣，课余正是孩子才，情，趣发展的沃土。温州拥有极其丰富的校外教育基地，为广大青少年的校外生活开辟了广阔的天地。本单元主要以“校外好去处”为主题设计教学，由《温州市青少年活动中心》，《温州市图书馆》，《温州市科技馆》，温州市博物馆》四课内容组成，每课内容均遵循一年级学生的年龄特点，以图片为主，辅以简短的文字说明，直观形象，富有情趣，力图创设生活情景和学习过程，引领学生了解校外的许多好去处，感受家乡的建设成就，引领学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。 教学目标：

1.初步了解自己家乡除学校外的 许多好去处，感受家乡的 建设和发展，激发对家乡的热爱之情。

2.通过学习，初步懂得温州市青少年活动中心，温州市图书馆，温州市科技馆，温州市博物馆等都是少年儿童成长的乐园，激发他们根据自己的兴趣爱好和特长积极参加各种校外活动的热情。

3.通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。

第一课 温州市青少年活动中心

教学目标：

1.初步了解温州市青少年活动中心的地理位置，概貌以及硬件设施，知道它是温州市十大标志性建筑之一，是创建文明城市的重要窗口。

2.通过图片和多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。3.通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。 教学过程：

1.走进青少年活动中心 师：这个周末去哪里最有意思？ 课件出示“温州市青少年活动中心”

生读课题，再打开画面，展示青少年活动中心的大门。

师：今天我们跟着鼠标弟弟的脚步，来到了温州市青少年活动中心。 2.了解青少年活动中心

（1） 简介：温州市青少年活动中心隶属于共青团温州市委，是以温州230万青少年为主要服务对象的校外教育文化机构。 （2） 图片展示青少年活动中心的位置：杨府山。 （3） 图片展示：青少年活动中心的建筑。

（4） 师简介：温州市青少年活动中心坐落在市中心区风景宜人的杨府山麓，占地65.9亩，建筑面积22488平方米，总投资近亿元。2000年9月动工兴建，2002年元旦落成并对外开放。温州市青少年活动中心是温州市十大标志性建筑之一，是温州市三大文化基础设施之一，是温州市创建全国文明先进城市的重点项目和形象工程，并荣获2002年度中国建筑工程鲁班奖。

（5） 师：鼠标弟弟领着我们走进去啦！看音乐广场和四个功能区。

（6） 课件简介：活动中心拥有一个音乐喷泉广场和四个功能区，设计现代、设施一流，是集教育、文化、娱乐、交流于一体的校外教育文化活动阵地。一区为图书馆、科技展厅、绘画书法展厅、手工作品展厅和拥有652座的多功能观演厅；二区设有一流的天文观测台和用于教育培训的标准教室30个；三区有英特尔-海信电脑小博士工作室、多媒体计算机大厅、280座的影视欣赏厅、舞蹈培训室及体操、武术、健身、台球、乒乓球、棋类等体育用房，各类民族、西洋乐器的演奏厅和琴房30余个；四区是青少年友谊营地，内设可供300余人同时就餐的餐厅以及27间标准客房。 （7） 特长培训：

课间展示：根据社会发展需求和青少年身心发展特点，活动中心开设了语言、书画、科技、体育、音乐舞蹈等五大类48个素质技能特长培训项目。素质技能特长培训以培养学员学习兴趣为出发点，注重个性培养，坚持走培训与活动、普及与提高相结合之路。近三年来共有10万多人次参加各类素质技能特长培训，并且多次组队参加全国、省、市各级各类比赛，获得了全国、省、市各级数十项荣誉。学员近500人次在科技、艺术、体育等方面荣获全国、省、市级奖项。另外，为了加快优秀人才的成长，活动中心组建了少儿合唱艺术团、少儿书画家协会、国际象棋俱乐部、电脑小博士俱乐部等11个青少年文化社团，成立了温州阳光青少年体育俱乐部、温州师范学院大学生素质拓展基地、温州海陆空模型培训基地、马宏双语教学法浙江省教科研实验基地、温州市青少年禁毒教育基地，并积极开展了相应活动。这些社团、基地的成立对青少年的学习提高、才艺展示、实践能力锻炼、团队精神培养发挥了重要作用。 3.喜爱青少年活动中心

师：小朋友们，今天鼠标弟弟带着我们，参观了青少年活动中心，现在我们在脑子里想一想，你最喜欢的是青少年活动中心的哪个地方呢？

师：（总结）青少年活动中心是我们小朋友学习知识的天地、成长的乐园。这个周末，就让爸爸妈妈带着我们一起踏进青少年活动中心，仔仔细细的看个够吧！

第二课 温州市图书馆

教学目标：

1.初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的好地方。

2.了解温州市图书新馆的概况，感受家乡的建设成就。3.学背儿歌，增强对图书馆的热爱。 教学过程： 1.了解图书馆

（1） 课间出示高尔基，莎士比亚，师：小朋友们，这两位是非常非常有名的大作家。他们从小就热爱读书，高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。历史上的名人个个都是爱读书，善于和书交朋友的人。小朋友们知道哪里的书籍最多吗？

（2） 课间出示：图书馆

温州市图书馆至今历经八十八个寒暑。其前身为旧温属公立图书馆，诞生于1919年5月9日。1913年旧温属六县知识界为纪念晚清经学宗师、温处学务分处总理孙诒让而集资于九山湖畔依绿园故址筹建藏书楼，命名籀园。开馆时藏书两千余册。

（3） 课间出示：今天的图书新馆。

温州市图书馆新馆建筑面积3.2万平方米，投资近2亿元，藏书设计容量300万册，阅览座席2000余个，网络结点2000个。新馆充分体现开放性、先进性、智能化、网络化的设计原则，采用全开放、大空间、无间隔的模式布局，共有7层，分别设有电子阅览区、信息服务区、社科图书阅览区、外文阅览区、参考阅览区、自习区、报刊阅览区、亲子阅览区、VCD光盘借阅区、多媒体视听室、古籍与地方文献阅览区、服装与鞋特色阅览区等功能区块，以满足不同层次不同领域读者的需求，日均可接待读者5000人次。

（4） 师:图书馆的书可真多啊！这么多的书，走在里面，像走在书的海洋里。还像走进一座大宝库。小朋友们，我们赶紧进去看书吧！

2.借书看书

（1） 借书怎么借？课件展示。 （2） 游戏：借书。

（3） 师：借好了书后，看书时要注意那些问题呢？

爱惜书本，按时归还，不乱涂乱画。

（4） 良好的看书习惯：课件出示两种看书习惯，小朋友们评评看。 3．学背儿歌

出示儿歌： 图书馆里书娃娃，

课余等你来读它。

古今中外全知道，

知识广博人人夸。

第三课 温州市科技馆

教学目标：

1.初步了解温州市科技馆的地理位置及各大展区的概况。

2.通过图片和多媒体，了解科技馆里的活动项目，感受科学的神奇。3.通过畅想活动，激发学生热爱科学的情感。 教学过程：

1.走进科技馆

（1） 哪个小朋友知道科技馆在哪里？

课件出示科技馆位置：温州科技馆地理位置优越，位于规划中的城市中心区世纪广场南侧，与广场北侧的市府大楼遥相呼应

（2） 简介：温州市科技馆总投资2亿元左右，建筑面积2.78万平方米，展区面积1.5万平方米，主体三层，框架结构，墙体采用大片的玻璃幕墙，配有一个直径为30米的大型球幕电影院及五千平方米的办公区。

（3） 课件出示展品简介： *花生米大的飞机 全国才两架

来到温州科技馆三楼，你会发现，纳米技术，基因工程，智能机器人等等，其中一架纳米小飞机，令人惊叹科技的无穷魅力，这架小飞机只有花生米那么大，飞起来却有一米多高，它由上海交通大学研制，这是除国家军委主席江泽民观看过的第一架纳米小飞机外，国内属于第二架，也是摆在国内科技馆独一无二的一架。 *物理实验室 比北大清华还先进

三楼展厅里，有一个大大的实验室，据介绍，这是世界上拥有最顶尖的品牌的普通物理实验室，配备的都是清一色德国莱宝公司生产的各种仪器，该实验室仪器种类和品牌档次，超过国内名牌大学北大清华的有关实验室，可以为我市大中学校学生提供一流的普通物理实验示范。 *机器人吹拉弹唱 忙得不亦乐乎

三楼展馆里，还有好多机器人在等着你，他们有的吹萨克斯，有的弹钢琴，有的打球，让参观者目不暇接，这些机器人不仅会表演，有的还会与你一起做游戏，只要你在一定的范围内送东西给他，他还会很乐意的接受呢！ *2亿年前的百合花 风姿依然

走进生命痕迹专题展区，人类生物从距今40亿年前到现代的演化过程历历在目。在距今约2亿年的三叠纪时代，一颗百合花因为地壳运动被埋在地下，来不及腐烂和消失，慢慢变成了石头，而她的美丽和风姿竟然丝毫未损，甚至脉络纹理都

保持得很完美，当看到这块记录了百合花生命痕迹的石头时，如果不听介绍，真让人以为是哪位能工巧匠的雕刻作品呢！

第四课温州市博物馆

教学目标：

1、了解温州博物馆的地理位置以及概况，感受家乡的发展变化。

2、通过认识温州博物馆内部分比较有代表性的文物，初步了解家乡的历史，激发学生热爱家乡传统文化的情感。教学过程： 了解温州博物馆

（1） 图片显示：博物馆大门

（2） 位置：小朋友仔细看看，博物馆的位置在哪里？世纪广场西侧

（3） 课件简介：温州博物馆建筑设计灵感源自雁荡山的奇峰翠峦，追求雄浑、朴茂的艺术神韵。大门照壁饰以大榕树石雕，寓意温州人勤劳务实，百折不挠的开拓创新精神。 （4） 我们一起走进博物馆看一看。

课件出示：图片（中厅花岗岩壁面悬挂盘古开天、女娲补天、夸父追日、精卫填海、后羿追日、嫦娥奔月、神农伏羲、燧人取火、大禹治水等九幅中国传统神话题材的铜雕壁画，力图表现中华文明的博大精深。） （5） 博物馆有多大？

建筑面积约2万6千平方米，馆内展区总面积8000平方米。（赞叹）

面积2100平方米历史馆展示“温州人”5000年历史足迹，另设书画馆、陶瓷馆、自然馆、工艺馆等六个专题陈列。 （6） 博物馆里都有什么呢？ 课件出示：

博物馆拥有文物2万多件，包括陶瓷器、青铜器、彩塑、砖雕、漆器、书画等20个门类，而尤以陶瓷器、彩塑、书画为特色，主要精品如宜山出土的东晋朱曼妻薛氏买地券，金沙塔出土唐代写经，白象塔出土的北宋彩塑，西山出土的北宋青瓷等海内外珍品。

（7）总结：小朋友们，我们国家每个时期都有不同的特点，从这些文物中，我们也能看出历史的变化。有机会的话，我们可以走进博物馆，认真仔细的看，那样收获会更大的！

第18篇：《话说温州》李毓蒙——从缝纫工到发明家

从缝纫工到发明家李毓蒙

上世纪三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至温州，几乎无人不知。是他，发明了我国第一台弹棉机；又最早在浙南大地创办机器制造厂、最早申报产品发明专利和注册商标、第一个在国际博展会上得奖；最早在内地外埠开设产业窗口与连锁企业，最早在我市造出内燃机……一连串的“第一”与“之最”，印证着这位传奇式人物敢于创先与拼搏的精神。在他发明弹棉机90周年之际，让我们重温历史，这不仅值得人们缅怀与尊重，更加激励后人自主创新与艰苦奋斗。

“我的弹棉机成功啦！”

1916年初夏，在瑞安城郊的乡间小道上，有位衣冠不整、蓬头污面的青年人，一边疾跑，一边高呼：“成功啦！我的弹棉机成功啦！”喊声充满亢奋与狂喜，不了解情况的路人，还以为他精神错乱了。当他一口气跑到那低矮的小平房，把这个喜讯告诉母亲时，老人家仍不敢相信这是真的。于是，他拉着母亲与邻居好友到他的研制弹棉机的现场——离村二里之外的玉泉寺内参观。

眼见为实。只见这架崭新的弹棉机，用脚一踩，随着齿轮的转动，“吃”进去片片皮棉，均匀地吐出来一簇簇松松软软的棉絮。“这机器真好，比手工弹棉工效提高10多倍”，众人赞不绝口。于是，我国第一台铁木结构、封闭式、三桶脚弹弹棉机终于问世了，发明者是东山车头村小裁缝李毓蒙，时年27岁。

也许人们难以想象，一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联系在一起？说来话长，出生农家的李毓蒙，3岁丧父，母亲只好到城里当佣人，小毓蒙在亲友的帮助下读了几年私塾。13岁拜师学裁缝，他天资聪慧，心灵手巧，富有创造，学徒期间，年仅14岁就从佛殿庙寺的雕梁画栋受到启发，创造出“龙凤盘纽”的新服饰，点缀在新娘的嫁衣上，风靡一时，使其裁缝铺因此走红。

18岁那年，李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺，凭他的手艺，生意挺不错。由于天天与棉布、棉线、棉絮打交道，深知加工棉絮的艰难。“身背大木弓，槌敲牛筋绳，一天六七斤，累得腰背疼，棉绒满天飞，喷嚏打不停，清早少年郎，夜晚白头翁……”这首民谣就是真实写照。

李毓蒙想制造一种机械，使弹棉郎从繁重的劳动中解脱出来。为了筹措试验的经费与材料，他竟卖掉祖传的三亩薄田换成三百大洋，还拆了旧板壁作木料，差点兄弟反目；为了绘制机械图纸，他东奔西跑，访亲探友，拜能者为师，且苦思冥想以致饭菜无味，似痴如狂，几度累倒，卧床不起；没有制作工场，就借破庙栖身。他集木匠、铜匠、铁匠于一身，单枪匹马，历尽8年风风雨雨，终于获得成功！

“双麒麟”誉满全国

弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大地，文成一家棉花店老板闻讯赶来参观，见此新玩意轻便、操作简单，立即拿出银元作为定金，要买下这台新机器。李毓蒙下决心，要创办一个弹棉机加工场，可是仔细一算，起码要800银元。他走门串户，拜奶奶、求爷爷，仍无人响应，又跑到温州城里，希望能得到政府的援助，可有谁会理睬这个乡巴佬呢？当他求助无门，十分懊丧地来到小南门码头准备返回瑞安时，头脑里突然冒出一个新念头，情不自禁地向过往的旅客高喊：“我叫李毓蒙，我发明了弹棉机，现在没有铜钿办厂，谁肯拿出800个银元与我搭股分红……”他像祥林嫂一样重复着自己的声明，尽管吸引不少围观者，但大多数人只是把他当作“癫人”（疯子），看热闹而已。

此时，一顶轿子打那经过，轿中一位中年男子正探头张望，毓蒙认为坐轿的肯定有钱，急忙走过去又重复一番自己的心愿。中年人笑道：“你要去瑞安吧，我们同路，还是上船再细谈。”这位中年人是瑞安名流、清末大名鼎鼎的“洋状元”项骧，时任国民政府财政部次长，当时正返乡省亲。在小河轮上他听罢毓蒙的一番陈述，深为眼前这位眉清目秀青年的事迹所打动，翌日清早他亲临东山乡进行考察后，更加赞叹不已。于是800银元的办厂资金很快得到解决，一座占地一亩左右（7间平房）的“李毓蒙制造棉絮机器厂”正式亮牌，此为温州地区首家机械制造企业，诞生于1917年6月。

若说乡贤项骧倾力相助李毓蒙圆了“办厂梦”，而另一位叫项沇同的乡贤，又使他的企业站稳脚跟，冲出温州，迅速占领全国市场。此人为毓蒙念私塾时同窗，他留学日本回国后，听说毓蒙发明了弹棉机，便去道喜叙旧。交谈中，便开门见山说：“蒙兄，你发明弹棉机是件了不起的事，也是瑞安人的光荣。按国外做法，对自己的发明要申请专利，产品还应有注册商标。这样，别人就不能生产相同结构原理的弹棉机了。”尽管李毓蒙似懂非懂，还是按照高人的指点，给弹棉机取得好听的名字：“双麒麟。”麒麟为神话中的动物，是人们心目中的吉祥物，双麒麟便是好上加好，喜中有喜的意思。

1921年春，毓蒙赴京（时称北平）前往中央政府农商部申请弹棉机的专利和注册商标，在乡贤项骧和林大闾（农商部司长）等鼎力协助下，一举成功，并荣获一枚金牌。家乡父老闻讯后，敲锣打鼓、鸣放鞭炮，还专门放映了一部无声电影以示庆贺。

此后，“双麒麟”牌弹棉机先后参加在上海、南京、杭州等举办的国际性博展会，均荣获优等。一时间，声誉鹊起，驰名中外。这也是我市工业产品在全国首次获此殊荣。

温州机械工业先驱

“双麒麟”弹棉机名声远播，销路很快打开，特别是长江两岸的产棉区，江苏松江、常熟、昆山以及江汉大平原尤受欢迎。李毓蒙抓住商机，先后在上海设立营销窗口——棉机销售所、

发行所，其产品辐射到全国各地。

尽管设在东山乡的老厂不断扩大规模，购置大小车床、刨床和钻床，并增设翻砂车间，但仍不能满足生产需求。1925年，李毓蒙将棉絮机器厂整体搬迁至温州市区小南门，并接纳项荫轩、吴银泉、王子竹等工商界人士投资，联合创办温州毓蒙铁工厂（温州冶金厂前身），厂房面积达2000平方米，人员增至100多人，而且开始试制单缸卧式引擎（12匹柴油机）以及碾米机、轧糖机、打面机、立式锯板机等机械产品。当时，小南门一带设有碾米厂、锯板厂、布厂、草席厂、发电厂以及内河轮船等，毓蒙铁工厂的建立，更加促使现代工业产业聚群与崛起。并被史学界称为“温州现代工业的摇篮，”李毓蒙无愧是现代机械工业先驱者的

杰出代表。

正当李毓蒙潜心打理机械制造业发展之际，原先为他门下的学徒羽毛渐丰，纷纷自立门户，继续从事弹棉机生产。什么双狮、地球、聚宝盆、狮球等杂牌产品纷纷涌向上海市场，且出现鱼龙混珠，冒牌伪劣、互相杀价、倾轧现象。李毓蒙对此深感焦虑，但他念师徒之情，并不急于运用自己的专利和商标权去打官司，而是设宴把各家弹棉机厂的老板们召集一起，语重心长地指出：办企业、做生意，必须讲究产品质量，决不能以次充好、粗制滥造、肆意杀价，否则不仅坑害用户，而且有损咱温州（瑞安）人的声誉。

李毓蒙晓之以理，动之以情，各厂家经过3天商议讨论，决定由毓蒙、华昌、庆华、兴华等主要厂家在上海南市万豫码头设立毓蒙联华公司，公推李毓蒙为公司总经理，各厂家均作为下属企业，由公司统一经营、统一商标、统一价格……联华公司建立后，大有起色。年销量突破500台，还推销砻谷机250台，销售额达数十万银元 。毓蒙联华公司乘势而上，又在长江重镇——湖北汉阳创办联华棉机分公司，从瑞安抽调技术骨干，在异地开发棉机产业，很快拓展了销路，第一年销量达700多部，超过上海公司的销售量，翌年企业员工达

190人，弹棉机销量达1400多台。

科技育人名垂青史

李毓蒙先生不仅是温州近代科研活动家，而且还是工业职业教育的先驱者。为了振兴中华民族的现代工业，他从自身的体会中深感文化科学知识的重要性，非常重视科技人才的教育与培养。

1937年10月，李毓蒙从外地回乡调查棉机从业人员生活状况时，发现家乡儿童读书难，立即掏出腰包，一所“私立毓蒙完全小学”即出现在飞云江北岸。该校5个班级，7位教师，百余名学生，学生入学一律免费，其教学经费由他的所办企业支付。嗣后，又由他出资800银元赎回海涂荒滩，以租金作为办学资金，直至解放后，该校易名东山中心小学。

在抗战最艰难的岁月里，李毓蒙依然不忘培养工业科技人才。1941年8月，经省教育厅批准立案，由他出资创办了温州市第一所职业技校——私立毓蒙工业职业中学。一时办学经费困难，他倾其所有，一切因陋就简，选址东山，将棉机老厂房改建为教室、礼堂，利用旧机床、铸工炉具、机械设备作教学用具，并选派本厂的技工传授生产知识和实践示范，力求学以致用。这所5年制的职业中学，除设普通中学的文、体、数、理、化与外语外，还增设机械学、机械制图、工业材料等学科，学习车、钳、铸造等操作课程。

抗战期间，瑞安3次沦陷，学校几经搬迁仍坚持上课，有时因资金困难，一时发不出工资，也无一教师离校。老校友、原镇海石油化总厂（浙江炼油厂）总工陈润斌说：“毓蒙工校是温州培养工程技术人员的摇篮，我在母校学了机械制图、材料力学、内燃机原理、高等数学等学科，为后来进一步的深造奠定了坚实的基础。”

为了筹集办学经费，毓蒙先生可谓费尽心思。当他五十岁华诞时，不少学徒亲友准备筹款为其祝寿。他得知后，即把自己照片洗印数百张，在背面题上一首打油诗：“毓蒙颠颠五十春，学校经费时常空，请君稍助一点力，培植人才各为功”。接到照片的人，便纷纷慷慨解囊，缓解办学燃眉之急。时至解放前夕，社会经济萧条，办学经费越来越困难，于是他求助于旧友余毅夫先生，将毓蒙工校迁至温州南郊大平寺，动员温州各界知名人士20多人为校董，每校董出资5000元，作为办学常年经费，学校易名“旧温属联立工业职业学校，”后又改名为“浙江省高级工业职业学校，”直至解放后，由温州市政府接办。军管会派胡显钦任校长，改称为“浙江化工学校温州分校”。 1955年学校迁往杭州，并入浙江化工学院（即浙江工业大学前身）。

如今，一座由原全国人大副委员长费孝通题名的“李毓蒙先生纪念馆”屹立在飞云江畔，人们仍在传扬着李毓蒙这位“伟范垂青史”的发明家的光辉事迹。

第19篇：话说高考

不管是哪一年，那一届毕业的，莘莘学子们都要面临着高考这一人生重大的抉择。十二载寒窗，几多辛苦，几多磨练，家长的期待，师长的鼓励，个人的前途，很大程度上，就在此一搏。今年的高考已经落下帷幕，当莘莘学子们轻松舒完一口气的同时，高考是否中榜只待一个结果!高考，作为中国教育选拔中的最重要的一个考量标准。高考，从小的层面讲，涉及到一个个学生的前途命运，牵引着千千万万的家庭关注;从大的层面讲，涉及到国家是否真正选拔到合格的人才，因此，公平就显得尤为重要。

一、高考是目前最公平的一种方式

央视名嘴白岩松在郑州大学做演讲时，曾经说过：中国高考有万千毛病，但却是目前最公平的一种方式。没有高考，你拼得过富二代吗?有多少贫寒子弟，就是通过高考而成为对国家有用的人才，也通过高考，才实现了他们的人生价值。作者认为，这段话堪称经典中的经典!

每当到高考期间无论走到哪里老师、学生、家长谈得最多的话题当数高考了!整个社会对高考的投入与关注，一年比一年更胜。成绩一出来，老师们关注学生们的成绩看看付出诸多努力换来的是否是累累硕果，参加高考的学生们无疑也对三年奋斗的最终结果翘首以待，家长们就更不用说了应该比老师、学生们都急，也许夜以继日地盼着自己的孩子能在高考中胜出读个名牌大学以后有好的前途!尤其分数线划定后，家长们反复斟酌、多方咨询恨不得开个家族大会讨论一下孩子到底该报哪所学校，其慎重程度可不一般!各方人士有这样的反应属人之常情，人各有所虑虑自己该虑的事无可厚非，我要说的是这个虑要适度，不能太过虑了，任何事过犹不及。其

一、对老师而言，学生的分数已成既定事实，你喜也好忧也罢，都无法改变了!教育主管部门以升学率来考核学校，学校以升学率来考核老师，老师们有很大的压力，从事教育这一行业从很大程度来讲是个良心活，只要自己尽心尽力就无怨无悔!老师只是个常人，希望每个学生考好仅仅是个美好的愿望，当愿望没有完全实现不要过分自责，与其在乎奋斗的结果不如享受奋斗的过程!其

二、对学生而言，考得好当然皆大欢喜，万一因种种原因没能如愿也不要太过计较，名牌大学人人想上但不是人人能上，既然如此考了个什么大学就安心地去上，以后的成败和你上什么样的大学并没有直接的关系，关键要看自己的发展!当然也有部分学生可能从此告别了校园，这也没什么可遗憾的，社会是最好的大学，你会在社会这所大学里学到更多的知识、得到更多的历练，以后的人生路也会走得很完美!所以说到底，上了好的大学并不意味着你得到了一切，上了差的大学或者不上大学也不能说明你比别人逊色!心态要好，有的学生高考一考罢就急着跳楼、做一些别的傻事，值得吗?不懂得珍惜生命的人能有什么作为?而且现在的社会人人都清楚大学毕业后工作还是自己找，不像以前一样上了大学就有了铁饭碗从此鲤鱼跳农门 前途无量，面对这样的社会现状，再一味地追求通过高考改变命运有必要吗?其

三、对家长而言，望子成龙望女成凤是家长们共同的心愿，把孩子从一个小小的婴儿养大成人，其间的艰辛只有做了父母才能体会到。面对孩子的成绩，考好了要大加表扬，帮孩子选择合适的大学;没考好千万别指责孩子，该做的事就是帮孩子出谋划策，在读书和就业之间作出正确的选择，为孩子以后的人生路作好铺垫。毕竟一次高考决定不了孩子的未来，家长们不要觉得孩子没考好是一件很丢脸面的事，要知道孩子的幸福才是最重要的!因此，面对高考成绩，老师、学生、家长都需要看得开一些、看得淡一些!分数不能决定命运，学历也不等于能力，人生的路谁能笑到最后和今天的高考成绩以及明天的大学没有必然的联系!

值得一提，虽然高考随着社会的发展而变迁，它目前仍是最公平的考试制度。考生与父母都希望通过高考寻找的公平，就是公众对高考的永恒期待。虽然高考代表的应试制度存在着太多的问题，但必须承认，对于大部分贫寒学子来说，拒绝参加高考无异于固守贫困。高考寄托着学子的梦想，虽然这显得有些超载，但只要确保公平，高考就可变成龙门。值得注意，公平正义比太阳还要光辉，公平正义当从细节抓起。对于高考，应从每一个考试环节抓起，所有相关机构都要对考场内外的所有现象睁大眼睛，并确立严格的责任追究制度。

二、高考沉重压得人透不过气来

教育评论专家李玉柱老师指出，纵观今年高考，考场严然是谍战剧中的总统府邸，进入考场那是一个字叫严：广东今年首次明确，禁止考生随身携带不透明水杯和笔袋;江苏则规定考生不能带手表和金属物品进入考场;上海将高考试卷的交接、分发全过程进行360度无死角监控，相关录像每隔6小时回放一次;湖北只准考生带身份证和准考证进入考场，其余文具统一配发，进入考场，还要被360o广角摄像机实时监控并录像如此考试，视考生如大敌。气氛之严肃，不啻于谍战剧中刺杀总统现场，让考生心情紧张，唯恐哪颗钮扣不慎被视为作弊的武器。各地各部门从严治考严防作弊，900万学子今迎史上最严高考。考生只准带身份证和准考证进入考场，其余文具统一配发，被考生戏称为裸考。诚然，为保证高考的公正、公平，严防、严惩作弊行为那是须的，采取适当措施那是必要的。但是这紧张的考试气氛会让我们的教育以诚为本，让我们的孩子用诚考试，营造宽松和谐的考试氛围，让学生如平日一样，心平气和地考试，才会发挥出真实的水平，考出更好的成绩?愿今年的史上最严高考，成为真正的历史!

教育评论专家姚树洁指出，高考存在许多问题，高考甚至变成了摧残许多小孩和家庭的战场。由于体制缺乏诚信，由于腐败的土壤肥沃，大家还必须走高考的独木桥。今年暴露出来的种种不正常现象，是一种悲哀和无奈，但是，高考还是弱势群体能够改变命运的唯一出路。谁叫我们的国家还贫困?谁叫我们的人民还贫困?人民的贫困，是真的没有钱，没有好的就业门路，高考是唯一能够让下一代人摆脱贫困的希望。国家的贫困，不是真的没有钱，而是除了高考，没有其它更好的，更加公平公正的人才选拔体系。贫穷使高考失去了人性，对极少数有钱的人来说，钱已经成为一种符号。网上公开的，就有648人的资产超过6.3亿人民币，一亿以上的富豪，超过1万人。更具体一点，中国最富的1000名富豪的财产，等于中国GDP的10%。有人说，最富10%的人，占有全国财产的90%，而其它90%的人，占有财产只有10%。由于高考的种种弊端，以及国内高校的腐败，使高等教育，只讲数量，不讲质量。真正有钱的人家，早在N年前就开始把孩子往外国送，到英美发达国家，甚至到斯里兰卡这样的落后国家都愿意。例如，今年高考的学生有915万，但是，准备出国留学的就有43万。留学，应该说是最好的选择。但是，穷人，低收入的人，能够有这种选择吗?

据上海电视台新闻综合频道报道，6月9日下午，在华东模范中学考点外，一名考生迟到了2分钟，不能进入考场。面对考生母亲的下跪苦苦衷求、围观众人的纷纷求情，考场工作人员冷面无情地按规定将其拒之门外。此事引发了人们规则与人性的一场大辩论。有人认为，工作人员的做法无错，规则就是规则，是严肃的，不能随意打破，否则就失去了规则的意义。有人认为，工作人员的做法不妥。高考涉及一个人一生的前程，为了2分钟而耽误一个人一生，实在是不近人情，规则也应该人性化。考生的妈妈又是求情又是下跪，考生还差点做出过激行为。为此，教育评论专家沈智宏指出，高考无小事，十年寒窗苦，因为20分钟，换得一把辛酸泪。谁应该为孩子被拒考场买单，孩子，家长，公交公司，考点学校，还是制度本身?二十分钟，一会儿工夫，可孩子却付出了太大的代价。要反思的是，在涉及他人重要利益的关头，我们在执行铁的纪律时，只要不侵犯国家集体和社会的利益，只要不违反法律，能否多一点人文关怀。以这个迟到的孩子为例，二十分钟，不会造成考试题目的泄露：毕竟考场内外有高科技的防作弊仪器，毕竟考生们只有到考试结束前半小时才能送卷;二十分钟，不会对其他考生不公平：毕竟此考生参加考试的时间比他人少二十分钟;二十分钟，也会让孩子学会承担过错所带来的责任。就改一改纪律，让孩子进场考试，不是更体现人性关怀吗?又有什么不可呢?铁的纪律和人文关怀并不矛盾，我们在制定和执行纪律时，是否更应该多一点人文关怀?

高考沉重确压得人透不过气来，高考是所有人的高考，规则制定是针对所有考生。假若人性化地让迟到了2分钟的考生进入，那么其它完全按规则而行的考生而言就不人性化。规则本身不是反人性化的，而恰恰是为人性化而制定的，只不过它是为了大数人的人性化，而非个别人的人性化。从这个意义上来说，规则是保护 人性化的一面金盾。离开规则的大众性去奢谈人性化，恰恰是走向了人性化的反面。对迟到2分钟的考生说不不仅是体现了规则的严肃性，更是对按时入场的所有考生的人性化关怀。如果没有规则这面金盾，任由人性化无度泛化 ，人性化也就不复存在了。但是，必须提醒这样的高考只能考察出人的分数总和，却考察不出人到底具备了什么?却考察不出真正光明的人生之路呢?却考察不出未来出现的大师?这就是应试教育下的产物和恶果。

三、高考必须改革得轻松愉快

就说高考，作为普通和重点中学，不抓升学率，今天就不能生存。但是如果只抓升学率，明天就无法生存。换句话说，我国的基础教育一切为了高考，为了高考从学生到家长，从学校到政府部门，全社会都为之而紧张、而忙碌，教育阵地空气始终弥散着紧张的高考硝烟。为什么我们的教育不能轻松一点?为什么我们的高考不能轻松一点?或许，只需要在高考制度一点小改变，教育的明天就能柳暗花明，春满人间、鲜花夺目、山清水秀、美不胜收。

就当今高考制度表面上看是很公平的，但实际深入地思考一下是很不公平的。一个学生十多年的学习，凭一张试卷就评价了，那是公平吗?是不公平的。发达省份与落后省份的学生，优越城市与偏远山村的学生，凭一张试卷就评价了，那是公平吗?是不公平的。因此，高考制度必须要改革，千万不能把一次高考作为选拔学生、评价学生的唯一手段和标准，变一次性考试为过程考试，变一次性选拔考试为过程学业学评考试，变一张试卷评价为综合素质评价。

高考必须改革得轻松愉快。联合国上个世纪教育会议就留下了一句名言：21世纪就要到来，全世界面临第一位的挑战，不是新技术革命，而是德育问题。 教育有这样一句名言：学习不好是次品，身体不好是废品;品德不好是劣品，心理不健康是易燃易爆的危险品。教育家尼尔也说过这样的话：宁可培养一个快乐的清洁工，也不愿培养出一个心理不健康的学者，这样我们的孩子就多一份生存的保障。试问，作为一个学生，最好的成绩应该是什么呢?最好的成绩单就是心理健康，快乐向上，终身学习!我们的教育只有走教之道、德为先才有希望。我们的教育只有走成人必先立德，成才必先立志才有希望。教育的对象只要有快乐高考、淡化分数的心态，因性发展，就一定能让我们的孩子有发展的空间，有时间寻觅、寻找撬动地球的支点。我们要优化高考、完善高考;不要取消高考、不要神化高考，要快乐高考、淡化分数。

作者曾在《让学生快乐读书明理积德》等博文中阐述了快乐学习、快乐生活、快乐教育方面的基本观点。如果全社会上下真正关心支持教育事业，多给家长和老师一些理解和支持，共同理性的探讨教育的问题，那该是教育之幸!学生之幸!素质教育目的就是去考试化、去标准化，根据学生个人特点因人而异。素质教育强调的是摆脱以考核为基础的教育模式，通过提升学生整体修养，达到全面发展。

第20篇：话说中秋节

欢度中秋节

中秋节，中国传统节日之一，为每年农历八月十五。八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因处于秋季之中和八月之中，故民间称为中秋，又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节，又因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。

月饼象征团圆，是中秋的必备食品。而中秋吃月饼的习俗，据说是由元末流传下来的。相传元朝时，中原广大人民不甘受蒙古人的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋欲联合反抗力量，但元官兵搜查严密，苦于无从传递消息。所以刘伯温便想出一计策，命王昭光制造饼子，将写有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面。再使人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。因而一举推翻元朝，为了纪念这一功绩，因而中秋吃月饼的习俗也就传了下来。特别在东北地区，有“八月十五杀达子”说法。

中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼了。

在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。

中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就

这样 传到民间，形成一个传统的活动，一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日，《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”，这个节日盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。

中秋节至，为你送上一轮多功能圆月，助你把烦恼穿“月”，让心情喜“月”！祝君阖家安康，家庭和睦。事业折桂，升迁如兔。老朋友，新祝福，祝你中秋佳节喜在心头住！

《话说温州教学计划.doc》

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