岳麓版高一历史教学计划
推荐第1篇：学年度高一历史教学进度(岳麓版)
专一历史教学工作计划
一、指导思想：
深入推进和贯彻二期课改的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。不仅要考虑历史学科自身的特点，更应遵循学生学习规律，强调从学生原有的知识积累出发，进而使学生获得对历史理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、情况分析
1、教材分析
本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。
2、学生分析
初高中衔接问题及学生的历史科的基础薄弱问题。学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生。
三、教学目标：
在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事件，正确理解政治制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来
1、知识与技能：掌握高中历史教材、历史学科“基本要求”的知识点。
2、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地历史价值观。
3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行记忆，逐步学会观察、分析、综合，会用归纳、演绎、类比对历史材料进行简单的整理。围绕高中历史教材、历史学科“基本要求”进行知识梳理，全方面的对学生进行考察。
五、教学措施
针对新高一学生在初中三年历史基础大多比较薄弱，而高中教材理论性比较强的情况，备课要狠抓教学常规和基础。从以下几个环节入手。 第一是备课，深入开展教研活动。
教师要做好提前备课，单元备课，集体备课与个人备课相结合。在备课组中建立集体学习、集体研究的氛围，教师之间多学习、多听课评课，尽快提高教学水平和自身素质。
提前一周写好课时教案，教案设计要做到规范化，按下列内容写好课时教案：（1）教学目标、（2）教学内容与步骤、（3）板书设计、（4）作业、（5）教学反思。 开展各层次公开课的观摩、学习和交流；做好各单元、月考、期考试题的命制。 充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进行一步完善高一课件库建设，并作到资源共享。 第二是上课，真正落实课改理念。
（1）明确目标。明确单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。
（2）设计好导语。从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。 （3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。
（4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。
（5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。
（6）课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度， 使优生和后进生都能得到训练。 第三是布置和批改作业。
（1）作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。
（2）严格要求。严格执行学生作业“独立、按时、整洁、规范”的要求，注意培养学生良好的作业习惯。
（3）及时处理。对学生作业及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高历史学科的教学质量。
推荐第2篇：岳麓版八年级历史上册教学计划
岳麓版八年级历史上册教学计划
一、指导思想
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，努力提升教学的境界，实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学情分析
经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
三、教材分析
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：其一是外国列强的侵略与中国人民反抗外来侵略的主线；其二是中国近代化的主线，即争取民族独立和解放、国家的发展和富强两条主线。两条主线虽互为表里并呈现出相互缠绕交叉之势。
教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共六个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
四、教育任务和目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取合格率达90%、优秀率达50%。
五、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
六、教学活动安排
每周2课时，基本上每一课时上一课的内容，具体安排如下： 第1周
第1课 第2周
第
2、3课
第3周
第4课
第一单元小结
第4周
第
5、6课
第5周
第
7、8课
第6周
第9课
第二单元小结 第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
第21周
第10、11课 第
12、13课
第14课
第三单元小结
期中复习
期中考试
第
15、16课
第
17、18课
第四单元小结
第
19、20课
第五单元小结
第
21、22课
第
23、24课
第六单元小结
期末复习
期末考试
推荐第3篇：新岳麓版七年级历史教学计划
新岳麓版2017年七年级下册历教学计划
新龙场中学 宋应贵
一、指导思想：
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。
二、学生情况分析：
本期继续任教七年级3个班历史，七年级学生掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题 ①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 ③有些学生有偏科现象 ④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 ⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。
三、教学目标
1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯
5、从严治教，提高成绩。
四、教材分析
《中国历史》七年级下册叙述了从隋朝建立到清朝前期的历史，也是中国古
代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十二课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
1、教学重点：繁荣与开放的社会。统一的多民族国家的巩固和社会危机。宋元经济重心南移。
2、教学难点：如何让学生理解隋唐时期繁荣与开放，宋元时期经经济重心南移，民族关系的发展，到明清时期多民族国家的巩固和社会危机的历史巨变。
五、本期提高教学质量的具体措施：
1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导.。
2、充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感
3、通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛
4、通过课上小测验、提问，检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固
5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解
6、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握
7、充分利用教材中的小字、想一想、议一议等，增强学生兴趣，提高教学效果， 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。
六、教研教改课题和活动：
《激发学生的学习兴趣》
七、教 学 进 度
起止时间 教学内容及课时安排
第1周2.20—2.24 预备周，开学准备工作 第2周2.27— 3.3 第
23、24课，隋朝的兴衰、唐朝、贞观之治。第3周3.6- -3.10 第
25、26课，唐朝的民族关系、社会与文化。第4周3.13--3.17 第27课，安史之乱、五代十国、第一单元测试。
第5周3.20—3.24 第28课单元综合复习试 北宋的统治
第6周3.27--4.31 第29课，辽、西夏与北宋的并立。 第7周4.3- -4.7 第30课、金与南宋对峙 第8周4.10--4.14 第
31、32课 两宋时期 经济 技术 第9周4.17--4.21 第33课 市井文化 单元复习
第10周4.24--4.28 复习练习第11周5.1-- 5.5 第12周5.8--5.12 第13周5.15--5.19 第14周5.22--5.26 第15周5.29--6.2 第16周6.5--6.9 第17周6.12--6.16 第18周6.19--6.23 第19周6.26--6.30 第20周7.3--7.7
期中考试 第34课，期中总结、蒙古、元朝 第
35、36课，元朝统
一、经济、文化 第
37、38课 明朝建立、郑和下西洋
第
39、40课 明清易代、清朝专制 第41课，单元复习，统一多名族。 第
42、
43、44课 经济文化与国力发展 单元综合 练习、复习期末考试
推荐第4篇：岳麓版九年级下册历史教学计划
岳麓版九年级下册历史教学计划
一．教材分析：
本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。
（一）、基础知识部分包括：
1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政；意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴；在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌。
（二）、思想教育部分包括：
世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：爱国主义和国际主义思想；社会发展的观点；改革奋进的精神；事物互相联系的观点；阶级观点和历史观点。
（三）、能力培养部分包括：
通过世界现代史的教学，培养学生的下列能力：在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲；简要记录教师讲课的内容要点；编出历史大事年表；在世界历史地图中，找出历
史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点；在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见；概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价；比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论；联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史知识，加深理解。
二． 教学目的和要求：
（一）、要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史发展的基本线索；了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育；进行爱国主义和国际主义教育；进行道德情操教育；培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。
（三）、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
三． 教学重点和难点：
俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设；战后初期的国际关系，“凡尔赛—华盛顿”体系的建立；1929—1933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗争的开始；第二次世界大战；社会主义力量的发展；美国的霸权政策；欧洲、日本经济的恢复和发展；第三世界的兴起；世界时局的新变化；现代的科学技术和文学艺术。
四． 学情分析：
九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，并切引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。
五． 提高教学质量的措施：
（一）、课堂教学必须按照教学大纲的要求，全面完成历史教学的三项任务。在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点；补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。
（二）、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生积极思考，调动学生的学习积极性。
（三）、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培养学生的能力。
（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
（五）、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；考核要注重思想性和基础知识、基本能力。
（六）、课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务。课外教育包括阅读通俗历史读物和参观、访问、调查等。
六．教学进度安排：
第一周：俄国十月革命、苏联的社会主义建设
第二周： 凡尔赛—华盛顿体系的建立、资本主义世界经济危机和罗斯福新政 第三周：德、意、日的法西斯化、大战的爆发与扩大、世界反法西斯战争的转折和胜利 第四周：“人类能否有效避免世界大战的爆发”辩论会、单元回眸
第五周： 第二次世界大战后的美国经济、欧洲联盟、日本成为世界经济强国、单元回眸 第六周： 苏联和东欧社会主义国家的改革、东欧剧变和苏联解体 第七周： 单元回眸、亚洲国家的独立和振兴
第八周： 非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争、中东地区的矛盾和冲突
第九周： 单元回眸、美苏“冷战”、世界政治格局的多极化趋势、世界经济的全球化趋势 第十周： 单元回眸、第三次科技革命、现代文学、艺术和体育、历史学习经验交流 第十一至十六周：中考总复习，毕业学业水平考试历史考标 第十七至十八周：中考模拟考试 第十九周：毕业汇考
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八年级下册历史教学计划
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过威宁平均水平。
三、情况分析
（一）学生情况分析 X K b1.Com
八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
（二） 教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共六个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
（三）教学重难点分析：
重点：中华人民共和国的成立、巩固新政权的措施、新民主主义向社会主义过渡、社会主义道路的探索、文化大革命、伟大的转折、改革开放的展开、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。
四、具体措施
1 .以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问
题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2.根据\"内容标准\"对知识与能力的不同层次要求组织教学。
3.积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
4.注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。
5.注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，观方面的熏陶。
五、教学进度安排
课题课时
第一单元中华人民共和国的成立和巩固4第二单元社会主义道路的探索5
第三单元建设有中国特色的社会主义
第四单元民族团结与国家统一3课时
第五单元国防建设与外交成就课时
第六单元4课时
2014-2-16
推荐第6篇：岳麓版八年级历史下册教学计划
八年级下册历史教学计划
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过威宁平均水平。
三、情况分析
（一）学生情况分析
八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
（二）教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册
共六个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
（三）教学重难点分析：
重点：中华人民共和国的成立、巩固新政权的措施、新民主主义向社会主义过渡、社会主义道路的探索、文化大革命、伟大的转折、改革开放的展开、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。
四、具体措施
1 .以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2.根据\"内容标准\"对知识与能力的不同层次要求组织教学。
3.积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
4.注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的
计算机辅助教学。
5.注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。
五、教学进度安排
课题课时
第一单元中华人民共和国的成立和巩固4课时
第二单元社会主义道路的探索5课时
第三单元建设有中国特色的社会主义5课时
第四单元民族团结与国家统一3课时
第五单元国防建设与外交成就3课时
第六单元现代文化和社会生活4课时
推荐第7篇：岳麓版八年级历史上册教学计划
八年级历史上册教学计划
朱洪清
一、指导思想: 以“三个代表”的重要思想为指导，全面推进素质教育， 培养培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和 接班人，增强学生的民族自豪感和爱因主义悄感，
二、学生情况分析: 本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书山主题和课组成，每一个学习主题下分若千课。本册共7个主题，共二十二课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文山提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习一与探究以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成，其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具休情况，提出不同的教学目标一与要求。
三、教学目标(全期思想教育目标、能力培养目标和知识传授目标): 增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参一与社会实践活动的能力，完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。
四、教材分析(要求分析教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系): 八年级上册总共分六单元，24节课，山文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理丛木线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见.答案不求唯一。1,特点:政治思想性强，思想性和科学性统一:可读性强、重点突出:图文并茂，趣味性强:启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、重点及难点:如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
五、本期提高教学质量的具体措施:
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好拜节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣昧，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思纷。注爪综合能力的培养.有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中因近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族白尊、自豪、自信
2015年9月
推荐第8篇：岳麓版八年级历史上册教学计划教师
八年级历史上册教学计划
宋胜强
一、指导思想
依照新课标要求，本期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。
二、学情分析
本学期我抯任八（1）和八（2）的历史教学，经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
三、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。圆满完成中国历史八年级上册的历史教学任务。
四、教材分析
八年级上册总共分五单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课的教授。
3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
五、教学措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合实践运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、教学活动安排
周次
教学内容
课时
第1课
第2课
第3课
第4课
第5课
第6课
第7课
第8课
第9课
第10课
第11课
第12课
第13课
第14课
第15课
第16课
复习1——8课
复习9——16课
期中考试及评卷
1
2 2 2
12
第17课
1 第18课
第19课
第20课
1 14
第21课
1 第22课
第23课
第24课
16-- 17
复习课本知识
测试及评讲
总复习
4 2 2 1
黄泥中学
秋季学期
八 年 级 历 史 教 学 计
教 师：宋胜强 日 期：2017年9月
推荐第9篇：岳麓版八年级历史上册教学计划 教师
八年级历史上册教学计划
教者：徐子荣
一、指导思想
依照新课标要求，本期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。
二、学情分析
本学期我抯任八年级157和158的历史教学，经过七年级一年学习，学生对历史的学习方法有所了解，能够运用基本方法分析历史事件和人物。但学习基础不太平衡，有些学生的学习基础较差，所以在本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们顺利完成本期学习内容。
三、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。圆满完成中国历史八年级上册的历史教学任务。
四、教材分析
八年级上册总共分六单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课及乡土教材的教授。
3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
五、教学措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合实践运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、教学活动安排
周次
教学内容
第1课
鸦片战争
第2课
火烧圆明园和太平军抗击洋枪队
第3课
收复新疆和甲午风云
第4课
八国联军侵华
第5课
洋务运动
第6课
戊戌变法
第7课
辛亥革命
第8课
新文化运动
第9课
历史人物小传
第10课
五四爱国运动
第11课
中国共产党的建立
第12课
北伐战争和南京国民政府的建立
第13课
人民军队和革命根据地的创建
第14课
红军长征
第15课
九一八事变和抗日救亡运动”
第16课
全民族的抗战
复习1——8课
复习9——16课
课时
1
11
期中考试及评卷
第17课
抗日战争的胜利
1 第18课
抗日战争时期历史遗址、遗迹考察活动
第19课
重庆谈判和人民解放战争转入反攻
第20课
人民解放战争的胜利
1 14
第21课
民族工业的曲折发展
第22课
中国近代社会生活的变迁
第23课
近代科技之星
第24课
近代思想、教育和文艺
16-- 17
复习课本知识
测试及评讲
总复习
2 2015年9月1日
推荐第10篇：八年级历史试卷(岳麓版)
走进新阳，走向成功！
八年级历史期末考试模拟试题（岳麓版）
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共18分）
1．下图是列强侵华大事年代尺示意图，其中“？”（问号）处是事件和该事件的影响是（
）
A 辛亥革命
推翻了我国两千多年的君主专制制度
B鸦片战争
使中国完全沦为半殖民地半封建社会
C 北伐战争
推翻了北洋军阀和帝国主义的统治
D 鸦片战争
使中国开始沦为半殖民地半封建社会
2.在反对外来侵略过程中涌现了大批维护国家利益的民族英雄，下列人物及其活动不符合这一条件的是(
)
A
B
C
D 史功绩，你认为该纪念馆应建立在哪一首义之地比较合适？（
）
A 汉口
B 武昌
C 汉阳
D 南京
3..2011年是辛亥革命爆发100周年，海峡两岸都将举办庆典活动。如果要设立一个纪念馆，以纪念辛亥革命历5.大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》以历史时间为脉络，反映了从1840年鸦片战争到2009年这169年间近代、现代、当代中国的历史。第二章《热血赋》，介绍的是从1921年中国共产党成立到1949年中华人民共和国成立的历史。如果你是一位导演，你将会选择下列哪些符合第二章《热血颂》主题的图片？（
）
① ② ③ ④ A ①②④ B ②③④ C ①②③ D ①②③④
6.2011年是伟大爱国者张学良病逝10周年纪念。
2001年１０月１５日张学良先生在美国檀香山病逝， 中共中央总书记、国家主席江泽民发去唁电称：张学良先生是伟大的爱国者，他堪称中华民族的千古功臣。张学良先生的卓越功勋和爱国风范，彪炳青史，为世人敬仰。下列事件中反映了张学良以民族利益为重的事件是（
） ① 宁汉合流 ② 东北易帜 ③ 西安事变 ④ 九一八事变后命令东北军撤出东北
A ①②③
B②③ C ②③④ D③④
7.洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动是1919年以前我国近代化在经济、政治、思想文化等方面的艰难探索活动。纵观这些探索活动，中国近代化过程的实质是向西方学习的过程，就学习内容而言，主要经历了以下变化（
）
A由学习西方政治—学习西方器物（科技）—学习西方思想文化
B由学习西方思想文化—学习西方政治—学习西方器物（科技）
C由学习西方器物（科技）—学习西方政治—学习西方思想文化
D由学习西方器物（科技）—学习西方思想文化—学习西方政治
为了我们共同的目标，全县第三！ 走进新阳，走向成功！
11.材料题（亮点题）阅读下列材料：（7分）
举世瞩目的中国上海世博会闭幕式于2010年10月31日晚上8时在世博文化中心举行。上海世博会闭幕式是中国在世博会上给世界的最后印象。回首上海世博会和上海历史变迁，再现了中国近代化（现代化）曲折的复兴之路。
材料一：1843年11月17日，首任英国驻沪领事巴富尔抵达上海到任，标志上海正式开埠。19世纪60年代，以“自强”为口号的洋务派创办了军事工业。由于在中国缺乏社会经济发展的稳固基础而困难重重：经费来源枯竭，原料、燃料供应不上，技术落后、人材缺乏等等，这使洋务派意识到必须是 “由富而强”，“寓强于富”。从70年代开始，洋务派“自强”兼及“求富”，在继续筹办军事工业的同时，着手筹办交通运输、采矿、冶炼、纺织等民用工业。洋务派为了挽回沿江沿海的航运业，抵制外轮的侵夺，李鸿章于1872年在上海创办了上海轮船招商局，它是洋务派创办的最大的民用企业。
材料二：1915年夏天陈独秀从日本回上海后，便开始准备筹备《青年杂志》，几经商议后由群益书社出版《青年杂志》。在创刊号上，陈独秀发表创刊词《敬告青年》，对青年提出六点要求，吹响了新文化运动的号角。1919年6月3日以后马克思主义与工人运动相结合，1920年9月1日起，成为上海共产主义小组公开出版的机关刊物，北京编辑部被取消，改由新青年社发表。中国共产党成立后《新青年》成为中国共产党的理论刊物。
结合材料和所学知识回答：
（1）材料一中上海最早开埠通商始于哪一不平等条约的签订？上海轮船招商局的创办体现了洋务派创办洋务哪一口号？结合材料，概括洋务派创办民用工业的主要目的。（3分）
（2）材料二中《新青年》在思想上的宣传内容发生了怎样的变化？材料记载了上海发生的哪几件大事？（2分）
12．中国人民历来就有反封建反侵略的革命传统，自鸦片战争以来，中国人民为了独立、自由、和平，抛头颅、撒热血，谱写了一曲曲壮丽的篇章。下列图片分别反映了相应的四个重大历史事件，结合这些事件和所学知识回答问题：（7分）
①奋勇冲向敌舰的致远舰
②群众欢迎北伐军
③ 彭德怀在前线指挥作战
请回答：
（1）上述图片反映的事件分别是什么？（2分）
（2）图①所反映的历史事件最终以失败结束，请简要说明最主要原因。图②、图③所反映的事件取得重大胜利的共同原因是什么？（3分）
（3）图③事件胜利有何意义？结合图②、图③事件的结局说说你有何认识？（2分）
为了我们共同的目标，全县第三！
第11篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]3
第3课 中央集权与地方分权的斗争
教学目标
一、基本知识
西汉王国问题产生的背景 汉景帝、汉武帝的集权措施 藩镇割据 五代十国的分裂局面 周世宗改革
北宋的建立
宋初中央 集权的强化
二、情感态度与价值观
通过认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权强化，以及藩镇割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统
一、地方分权和分裂割据的辩证关系，从而明白统一局面的来之不易，明白维护国家统一认识，反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。教学重点与难点
重点：汉语武帝的集权措施宋初中央集权的强化。
难点：论从史出分析、说明中国古代中央集权制度的特点。
教学过程
（一）课前探究
1．组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。
2．思考课后的知识链接。
（二）导入新课
情境营造：用大屏幕打出秦王李世民征战图。
教学导语：中央集权制度的确立并非一帆风顺，从西汉到北宋，中央集权与地方 分权的斗争一直连绵不断。 西汉的“七国之乱”、东汉末至魏晋南北朝时期的分裂、唐中叶的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都表明了中央集权过程的坎坷。那么，导致这种局面出现的原因是什么？它给人留下了什么启示呢？由此导入新课。
设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
（三）教学结构
一、西汉前期的分权集权
1．汉高祖巩固政权
2．汉景帝平息叛乱
3．汉武帝加强皇权
二、唐中叶后的割据分裂
1．盛唐的安史之乱
2．藩镇割据的形成
3．周世宗改革及其意义
三、宋初中央集权的强化
1．陈桥兵变，黄袍加身
2．杯酒释兵权
3．“三冗”积重难返
（四）师生互动
一、西汉前期的分权集权
1．汉高祖巩固政权
情境营造：打出汉高祖画像和《大风歌》
汉高祖刘邦统一天下后，衣锦还乡。他大宴家乡父老乡亲，并组织120个小儿“教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：‘大风起兮云飞扬，威加海兮归故乡，安得猛士兮守四方！’令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下”（《史记 高祖本纪》）。
课堂设问：刘邦建汉后，为巩固皇权，稳定天下，采取了哪些措施？结果如何？
（打出西汉前期形势图）
提示：刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下，他分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过中央直辖的土地面积。结果他死后不到18年，诸侯王就发动了叛乱。
2．汉景帝平息叛乱
情境营造：汉惠帝以后，诸侯王羽翼日渐丰满，国势日盛，逐渐尾大不掉，“不听天子诏”，觊觎帝位。文帝三年（公元前177年），济北王刘兴居发动武装叛乱。三年后，淮南王刘长又步其后尘。
课堂设问：面对诸侯国的尾大不掉，西汉的有识之士是怎样做的呢？
（打出贾谊、晁错、汉景帝、周亚夫的画像及平定七国之乱经过 示意图） 提示：贾谊上《治安策》：“欲天下之治安，莫若终建诸侯而少其力”，“力小则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸侯之君不敢有异心，辐辏并进而归命于天子。”晁错上《削藩策》：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”公元前154年，当汉景帝着手削夺诸侯王的封地时，以吴王刘濞为首的七国发动叛乱，“七国之乱”爆发。汉景帝几经犹豫，最终决定平叛。
3．汉武帝加强皇权 课堂设问一：汉武帝即位后为强化皇权采取了哪些措施？（打出汉武帝图） 提示：建立中朝；设置刺史；推恩王侯子弟。 课堂设问二：请同学们阅读课文第10页最后一段小字，思考课文提出的问题：《治安策》《削藩生》及“推恩令”的措施有什么共同之处？ 课堂设问三：汉武帝的措施起到了什么作用？
提示：进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济的发展。但权力的过于集中也带来一些弊端，东汉后期即位的皇帝大多过于 幼小昏弱，“代行天威”的外戚和宦官互相倾轧，导致政局长期动荡。
设计意图：第一目的重点内容是汉武帝加强中央集权的措施，但汉高祖和汉景帝的内容是它的铺垫，不能不讲，所以设计两段情景，使学生既增加学习兴趣，理解课文，又能节约时间。
二、唐中叶后的割据分裂 1．盛唐的安史之乱 2．藩镇割据的形成
情境营造：用幻灯打出唐玄宗的画像及白居易的《长恨歌》：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千 万骑西南行。”
课堂设问一：盛唐时期出现长达八年的“安史之乱”的原因是什么？ (打出唐玄宗、郭子仪、李光弼的画像)
2 提示：由于唐玄宗统治后期政治败坏，只图享乐，不理朝政，任由奸相当权，结果导致“安史之乱”。
课堂设问二：“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？(打出《唐代后期藩镇割据图》
提示：尽管唐大将郭子仪、李光弼最后平定了叛乱，但藩镇割据的局面已经形成。在唐朝后期的140多年里，河北三镇的57个节度使中，真正由唐朝廷任命的只有四人。唐朝内地许多节度使也效法三镇，各占一方，唐朝的统一局面被破坏，形成了“藩镇割据”的局面同。
设计意图：教材并未详细介绍唐玄宗和“安史之乱”，但它又是藩镇割据的直接原因，创设情境简要介绍唐玄宗和“安史之乱”，可以起到既省时间，又能让学生一目了然的作用。
3．周世宗改革及其意义
课堂设问一：五代十国是指哪五代、哪十国？(打出五代十国形势图) 提示：五代十国口诀：“五代：梁唐晋汉周，前面加个后。十国：南平吴越吴，南唐闽和楚，还有南北汉，再加前后蜀。”
课堂设问二：周世宗改革的意义是什么？打出周世宗的画像。
提示：五代十国时期，政权更迭频繁，人民生活更加痛苦。至五代后期，周世宗进行改革，南征北战，为以后北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。
课堂设问三：安史之乱，藩镇割据，五代十国分裂局面等现象出现的本质是什么？
提示：是中央集权与地方分权的斗争。
设计意图：这里增加对“五代十国”口诀的介绍，主要是想让学生多掌握一种学习方法。
三、宋初中央集权的强化 1．陈桥兵变、黄袍加身 2．杯酒释兵权 3．“三冗”积重难返 情境营造：（打出赵匡胤、赵普的画像、陈桥驿及“黄袍加身”的照片。） 太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
课堂设问一：赵匡胤即皇帝位后，为加强中央集权都采取了哪些措施？（打出宋朝中央机构示意图）
提示：在中央，三衙枢密院，兵权互牵制；行政归宰相，财权属三司。在地方，州郡属中央，设通判监视；文臣做知州，理财转运使。
课堂设问二：宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手加强中央集权的措施，有哪些利与弊？
提示：利：基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。
弊：权力过分集中，导致臣下不负责任；机构臃肿，形成“冗官”，效率低下；军制紊乱，形成“冗兵”，战斗力衰退；财政危机严重，形成“冗费”，造成积贫积弱。
课堂设问三：与历朝开国之初“飞鸟尽，良弓藏；狡免死，走狗烹”做法相比，宋太祖的举措高明在什么地方？
3 提示：宋太祖“杯酒释兵权”，既加强中央集权，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，又避免了因削夺兵权而可能引起的武装反抗。同时，还不会背上杀功臣的骂名。宋太祖的和平夺权要比历代帝王杀功臣的做法高明得多。
课堂设问四：试分析汉武帝和宋太祖为加强中央集权采取的措施各有何特点，利弊如何。
提示：汉武帝通过在中央设立“中朝”制度，削弱和遏制相权，在地方上采取推恩子弟、削弱王国和酎金夺爵等办法，解决诸侯王国尾大不掉的问题。同时设立刺史，加强中央对地方郡国的监控。这些措施加强了中央集权，巩固发展了大一统局面同，但权力的过分集中，导致档汉中后期外戚宦官的专权。宋太祖采取一系列措施使中央、地方机构的权限大大分化，使所有权力集中于中央和皇帝。至此，基本解决了历史上地方割据势力与中央争权的问题。但也导致地方 毫无独立性可言、中央权力极端集中的后果。最终造成“冗官”“冗兵”“冗费”积贫弱局面的形成。
教学总结
中国古代中央集权与地方分权之间的矛盾斗争经历汉、唐、宋上千年时间方告一段落。但中央集权政治体制除了中央与地方的权力关系外，还突出体现在以皇权为核心的中央中枢权力体系的调整与完善上。这是我们下一课要学习的内容。
第12篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]6
第6课 雅典城邦的民主政治
学习目标：
贵族制与君主制的不同。梭伦改革。克里斯提尼改革。雅典民主制的特点。公民大会。五百人议事会。民众法庭。雅典民主制度的得失。
重点难点： 1． 重点分析：
雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。
2． 难点分析：
雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。
导入新课：
教师：（提问）我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？
学生：一一回答教师的提问。 教师：同学们上节课的内容掌握的很好。古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。
讲授新课：
教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。根据目前的史料分析，古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。当然，雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，也不是某个天才的瞬间发明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。关于雅典民主制建立的过程及原因，请同学们自己看课文来掌握。雅典的政治制度都经历了那些政体最终发展到民主制？在发展到民主制度的过程中都经过了哪些重要的改革？
学生：阅读教材，思考问题。 教师：（提问）总结：雅典的民主制度的确立，和古希腊的城邦政体的演变是相同的，经历了由君主制到贵族制再到民主制的演变过程。在雅典民主制度的建立过程中，两次改革起了重要的作用，一是梭伦改革，一是克里斯提尼改革。
上节课我们学习了贵族制的特点。课文中也给出了贵族制和君主制相比的不同特点。那就是，贵族制是一种集体领导的制度。因此必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则，于是君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，着就为政体进一步向民主制转化准备了条件。雅典之所以能够确立民主制度和人民的斗争和伟大人物的贡献是分不
1 开的。公元前7世纪末，雅典的贵族制走向了它的尽头。这时候，贵族和平民的对立十分尖锐，平民准备以武力来推翻贵族政权。这时，梭伦当选为执政官。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行了对贵族制的大刀阔斧的改革。这就是梭伦改革。请同学们看教材关于梭伦改革的内容。请同学们根据梭伦改革的内容，说说梭伦改革的哪些内容有利于平民参加政权。
学生：看课文了解梭伦改革的内容及其所起到的作用。
教师：在梭伦改革以后，雅典的公民开始拥有自己的权利了，他们开始在国家的政治生活中发挥越来越重要的作用，但是，雅典的民主制度最终的确立是通过克里斯提尼改革完成的。
公元前509年，克里斯提尼当选为执政官，作为平民的的领袖，克里斯提尼在自己的任期内实行了我们今天称之为克里斯提尼改革的革新。在他的改革措施中有一条非常重要的内容，那就是“陶片放逐法”。由此，雅典的民主制度正式确立并执行了几百年之久。 教师：那么，雅典民主制到底是怎样的一种制度？它有哪些特点？请同学们阅读课文。
学生：阅读课文，思考问题。 教师：（提问）雅典民主制度的特点是人民主权和轮番而治。那么？雅典是如何保证自己的民主制度顺利实行的？人民主权和轮番而治的特点是如何体现的？
学生：是通过公民大会，五百人议事会和民众法庭体现出来的。
教师：那么，公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用是什么？公民又是怎样通过这些机构行使自己的民主权力的呢？
学生：阅读教材，思考作答。 教师：（提问）公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事。所有的合法公民都有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这就充分的体现人民主权的特点。五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会。在两次公民大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。由于议事会的成员由选举产生，并且一个公民一生只能当选两次，所以它体现了轮番而治的特点。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。民众法庭在执法过程中，始终遵循的一条重要原则是最大限度的保持公正，避免行贿舞弊现象的发生。
当然，除了这些主要的机构以外，雅典的人民主权的特征也表现在众多规模不大的行政和军事机关上。这些机关采取的都是少数服从多数的管理原则。
那么，同学们知道雅典公民在公民大会以及各种机构中是如何充分行使自己的权力的吗？他们通过什么方式来表达自己的政治观点？
学生：辩论！
教师：对！雅典公民在各种机构中表达自己观点的方法是通过辩论。古希腊作家留下了众多有关公民大会开会情况的记录，其中洋溢着热烈、公开、有序、文明的辩论和表决气息，这在古代其他地区的政治决策中是从未有过的。公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为，烦琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。为了保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一整套辩论的章法。雅典的辩论制度需要很深的知识学养。所以，雅典成为语惊四座的大演说家辈出的古代国家。雅典公民正是在这雄辩中表达自己的政治观点和行使自己的权力的。
现在，我们对雅典民主制度有了进一步的了解。那么，雅典民主制度有哪些得失呢？它给我们的启示在什么地方呢？
学生：阅读课文内容，思考作答。
教师总结：对于雅典民主制度的评价。我们应该分两个方面来看。首先，雅典民主制是伟大的创举。在古代君主专制制度盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新
2 形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，实现了古希腊人关于“轮番而治”、既是统治者有时被统治者的设想，这无疑是伟大的创举。并且它实行的若干基本制度。今天我们仍然在应用着。第二，一个国家政治、经济和文化的发展，很大程度上取决于人的主观能动性和聪明才智发挥的程度。如果每个人都以主人翁的态度去从事各项事业，就会产生巨大的效率。
但是，同学们也应该认识到雅典的民主并非真正的民主。它和我们今天所向往的民主制度是不同的。首先，它仅仅是对视若手足的公民集体而言的，对于非公民，例如外邦移民、奴隶和他国公民，则没有享受民主的权利。其次，塌实以男性为中心的民主，妇女在雅典的民主制度中并没有享受公民的权利。
所以，雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。它在尽情发挥积极作用，促成雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，也残忍的窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。因此它既是伟大文明的催化剂，又是社会步弓的一种暴力机器，这是其最大的
历史局限性。
课堂小结：
这节课，我们学习了雅典的民主政治。通过本节课的学习，相信同学们对与产生于古希腊城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了给我们人类提供了一种除君主制度以外的一种管理制度以外。在许多其他方面也给我们留下了深刻的启示。可以说，雅典的民主制度是西方民主制度的源头。而今天西方人民主法治的思想，就是来源与古希腊和古罗马的政治制度。那么，我们下节课就要学习古罗马的政体和法律。从而给同学们一个完整的认识。
课堂习题：
本课的课后习题。请同学们思考，为什么雅典政治制度会由君主制度走向民主制度，而中国和其他如印度、埃及等国家却是走向了专制制度呢？
板书设计：
第六课
雅典城邦的民主政治 一 从君主制到民主制
1 贵族制取代君主制
2 民主制度的确立
3 梭伦改革（前594年）
4 克里斯提尼改革（前509年） 二 人民主权与轮番而治
1 特点（民主制）
2 表现
三 民主制的得失
1 积极方面
2 局限性
第13篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]26
第26课 世界多极化趋势
教学目标
一、熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美
苏两极对立到多极化的发展趋势。
二、掌握“世界多极化趋势”的史实依据。
三、认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。
四、提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，
树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
教学重难点：美苏两极对峙格局的形成。
教学过程
互动设计
一、欧洲共同体的形成
教师：欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。
学生：首先看《欧洲共同体》地图，掌握欧共体成员国所属区域。结合教材有关欧共体的知识介绍，按提示阅读：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标和作用是什么？
1、背景：⑴原因：西欧生产力/经济的发展。⑵目的：与美国、苏联相抗衡，加快经济的发展。对外尽量“用一个声音说话”。
2、形成：1967年由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并而成（总部在布鲁塞尔）
3、作用：⑴政治经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。⑵美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它的对欧政策。
知识巩固：投影展示下列材料：
材料一：早在上个世纪末，随着资本主义向帝国主义过渡，国家垄断资本主义即已产生。第一次世界大战中又有所发展，但战后又一度削弱。30年代，在世界经济危机的影响下，国家垄断资本主义有所发展，随后第二次世界大战又加速了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。二战后„„不仅没有收缩，相反有更大的发展。表现在，其—„„变成了经常性行为；其—„„变成了指导经济增长的全面政策体系。
材料二：二次大战后，跨国公司迅速发展……它是发达国家对外直接投资的工具，是国际垄断组织的新形式。具体地说，它是大垄断企业为了占据国外市场和资源，通过直接投资，在国外设立分支机构或控制子公司，从而形成一个从国内到国外，从生产到销售的超国家的经营体系……60年代中，一位法国作者在《美国的挑战》一书中曾警告说，美国跨国公司正在把欧洲国家的经济控制起来。
材料三：二次大战后，资本主义国家私人对外投资的地区流向和部门流向都发生了变化，前者突出地表现在发达资本主义国家之间的相互投资上…… ──均摘自王斯德《世界当代史》 请回答：
①据材料一，20世纪以来国家垄断资本主义几次发展的共同原因是什么？二战后其新发展反映了什么实质问题？
②据材料二，二战后跨国公司的发展反映了什么问题？
参考答案：略
二、日本成为世界经济大国
学生：首先结合教材指出以下问题
1、日本是在什么情况下成为世界经济大国的？
2、日本成为世界经济大国的表现是什么？
3、日本成为世界经济大国的原因是什么？
4、日本成为世界经济大国的作用是什么？
知识巩固：投影展示一组材料：
材料一：通货膨胀率极高，失业人数超过五百万，并且罢工不断发生。所有的日本人都在准备沉重的赔偿。他们认为，日本要作为一个军事强国而复兴，那就是愚蠢的；同时他们也认为，人民的生活水准即使要恢复到战前的水平也不过是对遥远的将来的一个梦幻。但是，到1948年（后），亚洲的政治形势发生了急剧的变化，这不能不影响到日本。„„面对着这种新的形势，美国政府不得不把日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒，而这样一个堡垒又不得不以极高的速度建成。盟军最高司令部在占领政策上实行了一个较大的转变。„„
材料二：从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标，美国被迫紧急地复兴日本的经济，这样就使还在执行的日本经济非军事化的政策迅速中止了。同时，日本和美国之间的经济合作成为必不可少的了。……从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。„„对于日本来说，这种发展是极其幸运的。事实上，当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候，不论是企业家还是政治家都为此而高兴，并欢呼：“神风终于开始刮起来了！”„„ ──摘自（日）森岛通夫《日本为什么“成功”》
请学生阅读材料并结合教材有关知识回答下列问题：
1．根据材料一所述，概括指出亚洲的政治形势发生了怎样“急剧的变化”？
2．“盟军最高司令部”是指哪国设在日本的占领机构？促使其占领政策发生“较大的转变”的因素是什么？
3．促使日本经济迅速发展的“神风”指什么？
4．结合近年来日本出现的有关动向，指出“日本经济非军事化的政策迅速中止”所带来的危害。
第1问需要学生联系以前学过的中外历史有关内容加以回答。要点是：新中国建立、朝鲜北部建立了共产党政权。第2问要求学生概括出当时世界形势的特点：冷战加剧，美国出于遏制苏联和中国的战略考虑，改变对日政策，开始扶植日本。第3问主要指1950年后，借助于美军的大批军用物资订货，日本经济开始迅速发展起来。第4问主要为第二个子目“矛盾与问题”的学习作铺垫。使学生认识美国对日占领政策的变化，使日本军国主义势力没有得到有效根除，从而为其复活埋下了隐患。
四、不结盟运动的兴起
教师要求学生结合阅读课文并提出问题：（1）试对“第三世界”的由来作简要概括。（2）不结盟运动兴起的原因是什么？情况如何？（3）举例说明第三世界国家在世界政治经济事务中的作用。（4）不结盟运动的发展和第三世界的崛起有何意义？
学生阅读课文概括答案。
内容提要（1）概念：二战后独立的新兴国家，为维护独立、主权和发展经济，既需要国际合作与团结，又不愿介入美苏的争霸斗争，它们采取不与任何大国结盟的外交政策来维护自己的独立，奉行不结盟的政策，这一支独立的政治力量被称为“第三世界”。
（2）①不结盟运动兴起原因：二战后的新兴国家，不愿介入美苏争霸的斗争。②不结盟运动兴起情况： 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德召开。这次会议标志着不结盟运动的正式兴起，同时也标志着第三世界的崛起。 （3）第三世界在国际政治事务中的作用：改变了超级大国和西方国家决定世界事务的局面。
教师举例：1971年，在第三世界的共同努力下，中华人民共和国在联合国的合法地位得到了恢复。 本课小结:略
第14篇：岳麓书院
tene of the universe.The doctrines taught here in the south are genuine Confucian doctrines.They were inscribed by the emperor Kangxi and Qianlong respectively during the Qing Dynasty.The building in front of us is the Yushu Library, yushu literally means imperial books, so Yushu Library, built in 999A.D in the early Song Dynasty, was a place to keep imperial books.Books were continuously sent here during the succeeding dynasties.The library was first named Claics Treasuring House in the Song Dynasty, Claic Venerating House in the Yuan and Ming Dynasties, and finally Yushu Library in the Qing Dynasty.It had been repaired and expanded many times, and now it has a collection of over twenty thousand Chinese claics.This building was rebuilt on its original site in 1986.The two small pavilions Xi Quan and Ni Lan, built during the Song and Ming Dynasties, were restored to the right and left of the compound galleries in order to display cultural relics
第15篇：岳麓书院
岳麓书院导游词
各位朋友：大家好！欢迎大家来到千年学府——岳麓书院参观游览，很高兴能作为大家此次游览的导游！
我们现在所处的这个位置呢就是岳麓书院的大门了，请大家抬头看一下，有一块“千年学府”的匾。为什么岳麓书院有千年学府之称呢？原来啊岳麓书院从潭州太守朱洞创建于宋太祖开宝九年，也就是公元976年，距今啊已经有一千多年的历史了。所以有千年学府之称，岳麓书院它与江西白鹿洞书院、河南嵩阳书院及睢阳书院并称为中国古代四大书院。好了。接下来就让我们一起去感受一下这一千年学府的浓厚的文化气息吧！
大家现在看到的就是岳麓书院的平面图了。大家可以发现岳麓书院的古建筑在布局上所采用的是中轴对称、纵深多进的古院落形式，其中讲堂呢是位于中轴线的中心，也是整个书院的中心位置。书院的建筑主要有三个部分的功能：讲学、藏书和祭祀。
我们现在所站的地方就是赫曦台了。赫曦台呀就是古时候酬神演戏的舞台。当年，朱熹应理学大师张拭的邀请来岳麓书院讲学的时候，常常很早就爬到岳麓山顶去看日出，每当看到日出呢就高声拍手欢呼：“赫曦、赫曦。”意思呢是红红的太阳升起来了，后来张拭修了一个台，取名“赫曦台”。
沿着中轴线我们就来到了岳麓书院的大门了。请大家抬头看一下大门上面“岳麓书院”这一块匾，这是北宋第二个皇帝宋真宗御赐的，其原匾在抗日战争中被日机所炸毁，现在我们所看到的是1984年按照照片所复制的。现在大家在看向两边的对联：“惟楚有才，于斯为盛。”上联“惟楚有才”呢是出自与《左转》。下联“于斯为盛”出自与《论语》。那么这一副对联也道出了岳麓书院作为天下最辉煌的英才荟萃之地的历史事实。
我们现在来到了讲堂。讲堂是讲学的中心场所，当年朱熹在岳麓书院讲学的时候在这里写了“忠孝廉节”四个大字，所以啊又称“忠孝廉节堂”。 讲堂内共有三块匾，分别是“实事求是”、“学达性天”和“道南正脉”。
首先我们来看第一块匾：“实事求是”是民国初期湖南工专校长宾步程先生所撰写的。毛泽东青年时曾寓居学院的半学斋，“实事求是”对他的思想形成产生了重大的影响，在后来的革命实践中，他丰富和发展了“实事求是”的内涵，使“实事求是”成为毛泽东思想的精髓。
大家再看第二块匾：“学达性天”，这是康熙皇帝御赐的。“学达性天”是一种理学思想。这里的“性”指的是人性，“天”是指天道，程朱理学认为，人的善良本性是天道所赋，教育的目的是要恢复人的天命之性，达到天人合一的境界。皇帝所赐匾，意在勉励学子张扬理学，加强自身的修养，同时告诉人们在这里求学，可以获得德性修养，达到天人合一的学问的最高境界。
最里面的这块“道南正脉”匾是乾隆皇帝为了表彰岳麓书院在传播理学方面的功绩所赐的，其意思是岳麓书院所传播的朱张湖湘学是理学向南传播后的正统。匾为原物，这里的“道”指的就是理学。说了这么多，大家可能会问，什么是理学呢？理学就是儒家学说发展到了宋代的一种称法。理学的开山鼻祖是我们湖南籍的一位叫周敦颐的老先生，而发展壮大理学思想的则是著名的程颐、程颢hào两兄弟。
大家再往下看，讲堂的正中是一个高约1米的长方形讲堂，这是以前老师讲课的地方，上面摆着两把椅子是为了纪念张栻shì和朱熹这两位大师而设的。当年两位会讲的时候，盛况空前，从全国各地赶来听讲的人数达数千，可见当时朱、张两人名声之大。想想看，历史上多少名人如曾国藩、左宗棠、王夫之、魏源等等，当年他们就是坐在这底下听老师讲课的。
下面我们将参观书院做为藏书功能的部分—御书楼。这是书院里藏书的地方，相当于我们现在的图书馆，我们今天的游览也将要结束了，经过今天的参观，相信大家对岳麓书院这一千年学府的历史和文化已经有了一个大致的了解。谢谢大家！
第16篇：岳麓书院
岳麓书院 各位朋友大家好，欢迎大家来到千年学府岳麓书院参观游览。很高兴能作为大家这次游览的导游， 我们现在所处的这个位置呢就是岳麓书院的前门了。请大家抬头面看，有一块“千年学府”的匾，为什么岳麓书院有“千年学府”之称呢？原来啊，岳麓书院从潭州太守朱洞创建于宋太祖开宝九年，也就是公元976年，距今已经有一千多年的历史了，所以有千年学府之称。它与江西白鹿洞书院、河南嵩阳书院 及睢阳书院 并称中国古代四大书院
好 接下来就让我们一起去感受一下千年学府浓厚的文化气息吧！
从岳麓书院这幅平面图上 大家可以发现岳麓书院的古建筑在布局上所采用的是中轴对称、纵深多进的院落形式，其中讲堂呢是位于中轴线的中心，也是整个书院的中心位置；
书院的建筑主要有三个部分的功能：讲学、藏书、祭祀，
这里呢是赫曦台 ，赫曦台啊是古时候求神演戏的舞台，朱熹在岳麓书院讲学的时候常常很早就爬起来跑到岳麓山上去看日出，看到日出就拍手欢呼赫曦赫曦，意思是红红的太阳升起来了，后来，张栻修了个台，取名赫曦台。
沿着中轴线 我们来到了岳麓书院的大门，请大家抬头看一下大门上面岳麓书院这块匾，这是宋真宗御赐的，大家再看一下两边的对联：“惟楚有材，于斯为盛”。上联“惟楚有材”是出自《左传》，下联“于斯为盛”是出自《论语》。那么这一副对联也道出了岳麓书院作为天下最辉煌的英才荟萃之地的历史事实，我们现在来到了讲堂，讲堂呢是讲学的中心场所，后来因为朱熹写了忠孝廉洁四个大字，所以又称忠孝廉洁堂。讲堂内共有三块匾，分别是“实事求是”、“学达性天”和“道南正脉”。首先我们来看一下第一块匾：“实事求是” 这是民国初期湖南工专校长宾步程所撰写的。毛泽东青年时曾寓居学院的半学斋，“实事求是”对他的思想形成产生了重大的影响，在后来的革命实践中，他丰富和发展了“实事求是”的内涵，使“实事求是”成为了毛泽东思想的精髓。
大家再过来看一下第二块匾：“学达性天”，这是康熙皇帝御赐的。“学达性天”是一种理学思想。这里的“性”指的是人性，“天”是指天道，程朱理学认为呢，人的善良本性是天道所赋的，教育的目的是要恢复认得天命之性，达到天人合一的境界。皇帝所赐匾，意在勉励学子张扬理学，加强自身的修养，同时告诉人们在这里求学，可以获得德性修养，达到天人合一的学问的最高境界，
最里面的这一块“道南正脉”匾是乾隆皇帝为了表彰岳麓书院在传播理学方面的功绩所赐的，其意思呢是岳麓书院所传播的朱张湖湘学是理学向南传播后的正统。匾为原物，这里的“道”指的就是理学。那说了这么多，大家可能会问，什么是理学呢？理学就是儒家学说发展到了宋代的一种称法。理学的开山鼻祖是我们湖南籍的一位叫周敦颐的老先生，而发展重大理学思想的则是著名的程颐程颢两兄弟
大家再往下看，讲堂的正中呢是一个高约一米的长方形讲堂，这是以前老师讲课的地方上面摆着两把椅子是为了纪念 张栻和朱熹而设的，当时两位会讲的时候盛况空前 从全国各地赶来听将的人数达数千，可见当时朱张两人名声之大，想想看历史上多少名人，如曾国藩左宗棠王夫之魏源等等。 当年啊他们就是坐在这底下 听老师讲课的。
下面我们将要参观的呢是书院作为藏书功能的部分--御书楼，这是书院里藏书的地方，相当于我们现在的图书馆。
好了，我们今天的游览也要结束了，经过今天的参观，相信大家对岳麓书院这一千年学府的历史和文化已经有了一个大致的了解 谢谢大家
第17篇：岳麓书院
岳麓书院位于长沙市湘江畔岳麓山下，是我国古代四大书院之一，其前身可追溯到唐末五代（公元958年）智睿等二僧办学。北宋开宝九年（公元976年），潭州太守朱洞在僧人办学的基础上，正式创立岳麓书院。嗣后，历经宋、元、明、清各代，至清末光绪二十九年（公元1903年）改为湖南高等学堂，尔后相继改为湖南高等师范学校、湖南工业专门学校，1926年正式定名为湖南大学至今，历经千年，弦歌不绝，故世称“千年学府”。南宋理学家朱熹等曾在此讲学，据说，鼎盛时期从学有千人之众。 从岳麓书院至湖南大学的千年办学历史，反映了中国教育制度的变迁，是我国高等教育发展史的一个缩影。
岳麓书院占地面积21000平方米，现存建筑大部分为明清遗物，主体建筑有头门、二门、讲堂、半学斋、教学斋、百泉轩、御书楼、湘水校经堂、文庙等，分为讲学、藏书、供祀三大部分，各部分互相连接，合为整体，完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。
岳麓山景观由自然风光和人文景观两部分组成。自然风光占足了奇、珍、幽、美四个字。奇，是指岳麓山区林草繁茂，存有植物种类达几千种，女贞、银杏、樟树、椤木、苦槠、枫香等名木应有尽有，甚至千年以上树龄的古树亦可见到，还有皂荚、白玉兰等濒危树种，而桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷薇等花木更是漫山遍野，姹紫嫣红中绣出麓山织锦画幅。珍，是指岳麓山区野生动物繁衍较旺，林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布谷、杜鹃，还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等等，而在密林深处若隐若现，时不时露出头脸的有狐狸、山羊、野兔、山鸡等等。幽，幽壑千重，幽泉千缕，若你冬季来此且碰巧遇上岳麓漫天飞雪，一个“幽”字更会让你感受入骨三分，著名的潇湘八景之一有“江天暮雪”，即此。美，岳麓山四季都美，冬雪美，春花美，而秋天来临的时候，不仅眼中看到的美，连口福都是美之又美了，石榴、板栗、南桔、酸枣……，还有不能吃的红叶，更是美不胜收。
岳麓山的人文景观，那是岳麓山另一道亮丽的风景。千年学府岳麓书院，是三湘人才辈出的历史记录，而爱晚亭内那吟唱着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”又留着一缕长髯的老夫子，那情那景更是让人流连忘返。岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世，如唐刻“麓山寺碑”，是唐开元十八年（公元730年），由著名的书法家李邕撰文并书写的；江夏黄仙鹤勒石刻篆，因为文、书、刻石都十分精美，所以向有“三绝”之称。碑高4米，宽1.35米，碑文共1400余字，此碑以其书法著名于世，最为艺林所看重，传拓碑文曾风靡一时，笔法刚劲有力，是最为著名的唐碑之一。除此之外，还有明刻宋真宗手书“岳麓书院”石碑坊、“程子四箴碑”、清代御匾“学达性天”、“道南正脉”、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”、欧阳正焕“整齐严肃碑”、王文清“岳麓书院学规碑”等等。
岳麓书院园林建筑，具有深刻的湖湘文化内涵，它既不同于官府园林的隆重华丽的表现，也不同于私家园林喧闹花俏的追求，而是反映出一种士文化的精神，具有典雅朴实的风格。岳麓书院——百泉轩
百泉轩始建于北宋之初，地处岳麓山清风峡谷口，溪泉荟萃，乃岳麓书院风景绝佳之地。历代山长爱溪泉之妙，筑轩而居，享尽自然的天籁之音。元代著名理学家吴
澄作《百泉轩记》，说百泉轩前溪泉：“如雪如冰，如练如鹤，自西而来，趋于北，折而东，还绕而南，渚为清池，四时澄澄无发滓，万古涓涓无须臾”。南宋乾道三年（1167），朱熹访院，与山长张h;“聚处同游岳麓”，“昼而燕坐，夜而栖宿”，都在百泉轩中，相传二人曾在此论学三昼夜而不息。
第18篇：岳麓书院
游岳麓书院有感
我们化工与制药1004班的团日活动来到位于岳麓山的岳麓书院，早上全班同学聚于岳麓山下，经过了大约半个小时的路程，终于登上岳麓山。来到了我们的目的地——岳麓书院。
岳麓书院坐落在湖南长沙岳麓山东麓，因山而名，是中国古代四大书院之一。自从其于北宋开宝九年（公元976年）创立以来，历时千年，弦歌不绝，世称“千年学府”。
来到书院入口，首先映入眼帘的是一块古色古香的牌匾，上书“千年学府”四个欧体大字以及“唯楚有材，斯文为盛”的楹联。不能不说，这副楹联是湖湘文化辉煌成就的最好诠释。岳麓书院千年办学培养出大量具有道德人格的人才。未进书院，心中已然生发了无限敬意。
从前门进来，第一个参观点是赫曦台。“赫”为火红色之意，而“曦”是太阳的意思，“赫曦”当意为火红的太阳升起来。据说，这里还隐含着一段关于著名理学大师朱熹和张栻同登岳麓山顶看日出的佳话。
赫曦台两侧墙面上分别写着“福”“寿”两个字，其中，左边的“寿”字形如龙蛇缠绕，暗含着“藏龙”之意，而右边的那个“福”字则状似猛虎下山，暗含着“卧虎”之意，两个字合在一起，也就有“藏龙卧虎”的寓意。
的确，岳麓书院自创立伊始，即以其办学和传播学术文化闻名于世，终成八方英才荟萃之地。历史上，诸如杨树达、程潜、王夫之、陶澍、杨守仁、左宗棠、曾国藩、曾国荃、李元度、皮锡瑞、杨昌济、魏源、陈天华、蔡锷、范旭东等众多历史名人都与岳麓书院有着很深的渊源关系，即使是现代史上，从岳麓书院也走出了一大批诸如蔡和森、何叔衡、邓中夏等经世纬国之才。此外，理学史上颇负盛名的“湖湘学派”就是在这里得以发展的；朱熹曾两度在此讲学，书院盛极一时，出现了“座不能容”、“饮马池水立涸”的盛况。其后，明代中叶的阳明学、明末的东林学、清乾嘉时期的汉学及晚清的新学，都曾在此得以传习和交流。岳麓书院的学术与教育，对湖湘文化传统的形成和发展产生了深刻的影响。岳麓书院用它渊博的学识滋养了一代又一代的仁人雅士，由此看来，这里怎不是个藏龙卧虎之地呢？
书院的中心位置是讲堂，这是书院的教学重地和举行重大活动的场所。讲堂又称“静一堂”或“忠、孝、廉、节”堂，历史上曾经8次重建，小规模的修缮则达30余次，今天游客们所看到的建筑，是清代康熙年间重建，又经过同治年间的大修后遗存下来的。
讲堂内有三块匾，分别是“实事求是”、“学达性天”和“道南正脉”。勉励莘莘学子大力张扬理学，加强自身的修养，同时，也隐约地告诉人们：在这里求学，可以获得德性修养，达到天人合一的学问的最高境界。
讲堂里，悬挂着很多对联，这些对联或表达个人志向，或称颂书院功德，或阐释为人处事之道，不一而足，当你置身其中，就仿佛被浓厚的文化氛围所包围着，让人沉醉。最吸引我的是曾为书院山长的旷敏本所撰的一副对联：是非审之于已，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会；君亲恩所以酬，民物命何以立，圣贤道何以传，登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归。
全联共66个字，其内容耐人寻味。直白地来解释，对联的意思大概是这样的：“是和非要先从自身来审察，别人的抵毁和赞誉就由别人说去吧，得和失只能听
任天命的安排，不可强求，只要登上岳麓山头，感受一下朗月清风，天地万物之理便悠然可知了，荣辱得失便可以置之度外了；君亲恩情如何来还报？生民的安身立命之本如何来把握？圣贤的道统又如何来传播？当你登上赫曦台，感受这衡云湘水的魅力，一切便都有了答案。”对联所阐释的大多为儒家的伦理道德，它在一定程度上反映出了旧时的教育思想。从修身养性的角度来看，其中所讲到的很多道理，今天的人们同样能够受到教益和启发。
岳麓书院是一所塑造和培养高尚道德人格的书院，培养出具有崇高精神的理想人格，能达到“天地合德，鬼神同用，悠久无穷”的精神境界的人才。纵观岳麓书院千年办学历史，曾涌现出无数忠贞不屈、浩然正气的爱国志士、豪杰君子，他们保持灵魂高洁，崇尚真才实学;他们努力追求知识与真理，勇于实事求是;他们能够在战场上流血横尸，为民族尊严和大众利益，他们乐意服从真理和良知，敢于抵制外辱与邪恶;他们依照自己的道德理性作出价值选择，绝不使自己成为声名利禄的奴隶。
徜徉于这座古老的书院之间，我感觉自己已然沉浸在醉人的墨香之中，这灰墙青瓦、琉璃脊饰、墨柱朱枋，这一砖一瓦、一柱一枋、一联一匾，无不流露出隽永的儒雅和迷人的古韵，纵使多么浮躁的心也能片刻间平静似水。
第19篇：岳麓书院
岳麓书院
江苏南通通州区育才中学初三（7）班严昕
岳麓书院占地面积21000平方米，现存建筑大部分为明清遗物，主体建筑有头门、二门、讲堂、半学斋、教学斋、百泉轩、御书楼、湘水校经堂、文庙等，分为讲学、藏书、供祀三大部分，各部分互相连接，合为整体，完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。
岳麓山景观由自然风光和人文景观两部分组成。自然风光占足了奇、珍、幽、美四个字。奇，是指岳麓山区林草繁茂，存有植物种类达几千种，女贞、银杏、樟树、椤木、苦槠、枫香等名木应有尽有，甚至千年以上树龄的古树亦可见到，还有皂荚、白玉兰等濒危树种，而桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷薇等花木更是漫山遍野，姹紫嫣红中绣出麓山织锦画幅。珍，是指岳麓山区野生动物繁衍较旺，林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布谷、杜鹃，还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等等，而在密林深处若隐若现，时不时露出头脸的有狐狸、山羊、野兔、山鸡等等。幽，幽壑千重，幽泉千缕，若你冬季来此且碰巧遇上岳麓漫天飞雪，一个“幽”字更会让你感受入骨三分，著名的潇湘八景之一有“江天暮雪”，即此。美，岳麓山四季都美，冬雪美，春花美，而秋天来临的时候，不仅眼中看到的美，连口福都是美之又美了，石榴、板栗、南桔、酸枣……，还有不能吃的红叶，更是美不胜收。
岳麓山的人文景观，那是岳麓山另一道亮丽的风景。千年学府岳麓书院，是三湘人才辈出的历史记录，而爱晚亭内那吟唱着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”又留着一缕长髯的老夫子，那情那景更是让人留恋忘返。
岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世，如唐刻“麓山寺碑”，是唐开元十八年（公元730年），由著名的书法家李邕撰文并书写的；江夏黄仙鹤勒石刻篆，因为文、书、刻石都十分精美，所以向有“三绝”之称。碑高4米，宽1.35米，碑文共1400余字，此碑以其书法著名于世，最为艺林所看重，传拓碑文曾风靡一时，笔法刚劲有力，是最为著名的唐碑之一。除此之外，还有明刻宋真宗手书“岳麓书院”石碑坊、“程子四箴碑”、清代御匾“学达性天”、“道南正脉”、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”、欧阳正焕“整齐严肃碑”、王文清“岳麓书院学规碑”等等。
岳麓书院园林建筑，具有深刻的湖湘文化内涵，它既不同于官府园林的隆重华丽的表现，也不同于私家园林喧闹花俏的追求，而是反映出一种士文化的精神，具有典雅朴实的风格
第20篇：学年度第二学期岳麓版八年级历史下册教学计划
2013-2014学年度第二学期岳麓版八年级历史下册教学计划
和平中学：蒋钦
一、指导思想
在掌握必要的人文社会学科知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观和价值观。了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。
二、学情分析
初二学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。他们又处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
三、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成。现代中国百余年的历史发展，是国家的发展和富强过程。它共由六个学习主题构成。这六个主题依次是：第一单元“中华人民共和国的成立和巩固”，第二单元“社会主义道路的探索”，第三单元“建设有中国特色社会主义”，第四单元“民族团结与祖国统一”，第五单元“国防建设与外交成就”，第六单元“现代文化与现代生活”。依据《历史课程标准》，采用学习主题单元结构。
四、教学目标
1、在教学过程中始终贯穿新基础教育理念，按照初三会考纲要和精神进行教学。
2、在教学过程中着重进行爱国主义教育，与我们现今的思想教育结合在一起，既培养学生的爱国情操，又树立他们的民族自尊心，自信心和自豪感。
3、选拔优秀生，关注中等生，帮助后进生，使每位学生学得轻松自如。也为初三毕业会考人人过关打下扎实的基础。
4、期中、期末考试达到考核标准和要求，超过同级班级的考试分数线。
五、教学措施
1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。
2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。
3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
六、具体活动
1、制定了一套较为完整、详细的平时分积分制度。从课堂上答题、作业完成情况和上课纪律几个方面来实行积分奖惩。课堂上的提问分为“复习提问”和“新课提问”，在“复习提问”这个环节采取答错扣分，自愿回答多加分的方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动复习当天所学的内容。而在“新课提问”这一环节中，为了激发学生发散思维，使学生敢于踊跃回答问题，答错不扣分，对于回答有创新意识的多加分等。作业完成情况和上课纪律的积分主要是为了加强课堂纪律的管理。每个月公布一次积分，使学生能及时看到自己的进步和不足，及时总结。
2、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。
3、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作。
4、让学生知道经济、文化、政治方面的多角度历史，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。
5、对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。
6、考察改革开放的成果，培养民族自豪感，进行德育教育。
七、教学进度
本期共20周，实际教学18周，共36课时，具体安排为：
第一阶段新课教学：
第1——9周18课时讲授1——12课
完成相应练习
历史活动课
第一阶段质量检测：
第10周2课时期中测试
第二阶段新课教学：
第11——17周14课时讲授13——24课
完成相应练习
组织历史活动
第二阶段总复习专项复习及综合测试：
第18周2课时历史小制作
第19——20周4课时强化练习
期末考试
2014年3月3日
