多媒体教学计划
推荐第1篇：多媒体教学计划
多媒体教学计划
（一）
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，因此在今后的教学中，我将充分发挥多媒体教学的优势，有计划的开展教学。合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，自制或下载课件应用于课堂，优化课堂教学，提高了课堂质量。在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。
针对初三教学的特点，课程快，内容多，题量训练大，多媒体教学正好发挥容量大的优势，更好的提高课堂效率。
（1）在新授课时，运用多媒体弄清文章篇章结构，运用声、光、像等多种功能，集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。每堂课讲完后，进行中考连接，对整堂课的内容可以当堂检测，学生掌握情况能及时反馈。
（2）在进行全面复习阶段，可以在网上精选一些题型，最大容量的进行课堂训练，提高学生的答题技巧。
（3）充分利用互联网技术的功能，他以无限的教育资源载体，发挥出更大的教学效果。网络上的教学课件，不仅有本校教师自编的电子课件，而且有各兄弟学校教师极优秀的课件，可以进行资源整合，博采众长，提高教学效率。
总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。
多媒体教学计划
（二）
为提升我校教师的信息素养和信息技术的运用能力，提高信息技术教育设施设备的使用率，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加强信息技术与课程整合的研究，更好地全面开展多媒体教学，最有效利用学校有限的教育教学资源，管好、用好、多媒体设备和器材，。为了具体做好今年多媒体教学工作，拟定计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要意义
1、有利于提高课堂教学效率。
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、有利于提高学生综合素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写、练等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3、有利于提高校本教研水平。
运用多媒体教学，做好多媒体教学的设计、实践、管理和评价，促进多媒体教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校校本教研的深入发展，研究现代教育的教育模式和教学方法。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1、严格管理、规范行为
为了使此项工作开展得更顺利特成立了多媒体教学工作领导小组：
组长：董尚本
副组长：崔秀海姜晓璐
成员：王俊明宋明迪王秀芹郭风丽宫言玲王惠琳
多媒体教育教学工作领导小组按制度要求开展工作，鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材，在今后的日常听课评课时要使用多媒体。年轻教师必须率先垂范，带出自己的制作课件人才，运用多媒体教学能手。
2、充分利用多媒体教育教学软硬件资源
（1）从烟台、莱阳教育资源网下载多媒体教学资源，应用于教学。
（2）多媒体设备每周用于教学12小时以上。
（3）每周组织学生收看一部电影或一台教育节目
（4）设备保管有专人。
3、成立制作小组，共同制作多媒体课件，相互交流经验。
要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）：
（1）科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
（2）教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
（3）技术性
①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、()并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
（4）艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
三、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及。
本学期我校多媒体教学的培训工作要进一步加大力度，。要求45周岁以下的教师认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，学会基本的计算机实践操作，能自行制作课件和使用电教平台进行上课。培训结束后，严格组织考查测试，并做好记录与辅导工作。
本学期培训主要学习内容为计算机基础理论知识及PowerPoint软件操作，特别是要学会利用PowerPoint平台能自行制作课件，并要求参加培训教师利用现有的电教设备和器材等配套设施使用的方法。
四、加强交流，鼓励多上传多媒体课件。
教辅员多渠道提供最有效的交流途径，要求教师之间多进行交流，自行制作或与人合作共制课件，组织评析优秀的课件，多参加多媒体课件制作比赛，不断提高自身的课件制作能力。鼓励将自行制作的多媒体课件上传到信息中心
五、避免误区
1、多媒体教学只是一种教育手段。
2、多媒体只是教师讲解演示的工具。
3、不能以视听代替想象、朗读。
4、不能忽视抽象思维的培养。
5、不能过繁过杂分散注意力。
总之，开展多媒体教学，必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，要求各个教研组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我校建设适应高度信息化社会的新型学校。
多媒体教学计划
（三）
为更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，同时管好、用好、多媒体设备和器材，如何具体做好多媒体教学工作，计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要性
1、领导转变观念
多媒体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。它着重从学习过程与学习资源综合开发的角度，解决运用现代科学技术手段，提高教学效率和教学质量的理论、方法与实践问题。因此，要想提高教学效率和教学质量，提高办学品味和档次就要搞好多媒体教学工作。而要搞好多媒体教学工作就必须了解、获取、处理、使用和管理现代教育技术，这是全面掌握现代教育技术的基础。
校长崔梦林在全体教师会上曾说：\"我们二中的每一位教师要努力学会获取、处理、利用教育信息来改善自己的教学理论和教学方法，每一位教师都必须加强忧患意识和使命感，认识到信息时代将对未来教育的影响\"。
2、增强紧迫感、使命感和责任感
当今，社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，更为重要的是运用和掌握信息的方式。创新能力在获取、处理和利用信息的今天已成为人类生存的基本能力，时代对教育提出了新的命题：为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？如何通过多媒体教育教学等来改善学校教育质量？如何实施信息技术教育？如何建设适应高度信息化社会的新型学校？这就要求我们二中人必须增强忧患意识和使命感，认识到教育信息化的重要性，懂得这也是信息时代对教育的必然要求。我们二中人为迎接信息技术迅猛发展的挑战，信息社会高度的发展要求我们的教育教学必须改革，以满足我校面向信息化社会去培养创新人才的要求。以信息化来带动我校的教育现代化，努力实现我校的基础教育跨跃式发展。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1、严格管理、规范行为
本年我校在以校长崔梦林为组长，刘磊、倪世杰同志为副组长，郭宏伟、任恒、耿凤岐、赵心福为成员多媒体教育教学工作领导小组。由刘磊老师具体负责多媒体教学和管理工作，校长崔梦林任信息技术课教师。按制定的《二中多媒体教学领导小组》、《多媒体管理使用制度》等一系列制度开展工作，同时大力鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材。在今后的日常听课评课时必须使用多媒体。教研组长必须率先垂范，成为运用多媒体教学能手。
2、建立多媒体教育教学资源库
我们要充分利用微机教室和多媒体教室有计划开展教育教学工作，以每级备课组为单位搞好多媒体教学的研究，老师们要根据各个学科特点自制切合教学实际的各种幻灯片、投影片、录音磁带和CAI课件等。
要求每位教师在本期内收集本学科有关教育教学文字素材。要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）：
㈠、科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
㈡、教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
㈢、技术性
①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
㈣、艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
3、人人参与多媒体教学
有计划的使用多媒体教学和开展多媒体教学的研讨。使多媒体教学进入课堂，课堂进入多媒体教学，使每一位教师学会使用和掌握多媒体教学技术，同时让学生亲自动手、动脑，并尽可能的接触、了解、使用较为先进的多媒体教学器材和工具，让师生真正地进入多媒体教学中，使学生在多媒体教学中得到思维、想象、创新等能力的锻炼，以提高学习兴趣和学习质量。
四、充分利用现有的教学资源开展多媒体教学
1、利用多媒体教学工具开展系列教学活动
多媒体教学室和微机室使用时，安排有课表和座次表，每周每班一节并排入各班的课表内。每次使用后都要认真记录。特别是在举行主题班会、法制教育、公民道德教育、中学生礼仪、安全教育、爱国主义教育、家长会、以及校领导重要讲话或请校外辅导员作电视报告等活动尽可能的利用多媒体教学进行。除此之外，各科、各年级可根据教学进度、教学计划、内容开展学科的多媒体教学实验。
2、利用多媒体开展双向教学
根据远程教育播出的计划，开展以多媒体教学为平台的双向教学，利用远程教育同步课程的素材：（题解、全文赏析、重难点点拨、双基训练、能力测试、语音室、实验室、例题精讲、试题库、园丁苑、作文天地、同步素材库、备课指导等）进行全方位、多视角、高层次进行展示多媒体教学的优越性和声、像、音、视、动立体化的视角和听觉展示多媒体教学的使用性和普及性。
五、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及
要求全体教师们认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术。本年我校电化教学的培训工作要进一步加大力度，计划学习四十个课时，主要学习计算机基础理论知识，基本掌握word文件处理软件的使用，人人会使用PowerPoint平台制作课件，了解Flash软件平台。要求全体教师基本掌握学校现有的电教设备和器材使用的方法。学校安排举办多媒体教学讲座，历时六个课时，具体讲座分六个部分（现代教育技术课件概念与分类、多媒体教学课件的编写和制作、多媒体教学课件素材的收集和制作、多媒体教学课件素材的格式的转换、多媒体教学课件制作平台的运用、如何运用多媒体进行教育教学）。
同时还重视对学生的培训，继续开设信息技术课。各个年级每周一节，将信息技术课纳入课表中的同时学校还要对学生进行信息技术知识的摸底调查，使学生真正学得好、用的好从而提高学习兴趣和学习质量。除此之外，学生还基本掌握了部分电教设备和器材使用的方法。
总之，搞好多媒体教学，领导首先要必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，望各位教师和备课组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我们二中建设适应高度信息化社会的新型学校。
推荐第2篇：初三化学多媒体教学计划
初三化学多媒体教学计划
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，因此在今后的教学中，我将充分发挥多媒体教学的优势，有计划的开展教学。合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，自制或下载课件应用于课堂，优化课堂教学，提高了课堂质量。在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。
针对初三教学的特点，课程快，内容多，题量训练大，多媒体教学正好发挥容量大的优势，更好的提高课堂效率。
教学要求
1、各班要参照教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学计划，以保证化学教学有序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。
3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。
4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。
5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。
8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度 。
9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。
初三化学多媒体教学计划
梁晓 2014.9
推荐第3篇：小学多媒体教学计划
2016-----2017学年第一学期多媒体教学计划
新城实验小学任淑瑜
为提升自己的信息素养和信息技术的运用能力，提高信息技术教育设施设备的使用率，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加强信息技术与课程整合的研究，更好地全面开展多媒体教学，最有效利用学校有限的教育教学资源，管好、用好、多媒体设备和器材。为了具体做好今年白板教学工作，拟定计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要意义
1、有利于提高课堂教学效率
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、有利于提高学生综合素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写、练等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3、有利于提高校本教研水平。
运用多媒体教学，做好多媒体教学的设计、实践、管理和评价，促进多媒体教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校校本教研的深入发展，研究现代教育的教育模式和教学方法。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1、严格管理、规范行为
多媒体教育教学工作领导小组按制度要求开展工作，鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材，在今后的日常听课评课时要使用多媒体。年轻教师必须率先垂范，带出自己的制作课件人才，运用多媒体教学能手。
2、充分利用多媒体教育教学软硬件资源
（1）从烟台、莱阳教育资源网下载多媒体教学资源，应用于教学。
（2）多媒体设备每周用于教学12小时以上。 （3）每周组织学生收看一部电影或一台教育节目 （4）设备保管有专人。
3、成立制作小组，共同制作多媒体课件，相互交流经验。要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）： （1）科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
（2）教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
（3）技术性 ①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
（4）艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
三、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及。
本学期我校多媒体教学的培训工作要进一步加大力度，。要求45周岁以下的教师认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，学会基本的计算机实践操作，能自行制作课件和使用电教平台进行上课。培训结束后，严格组织考查测试，并做好记录与辅导工作。
本学期培训主要学习内容为计算机基础理论知识及PowerPoint软件操作，特别是要学会利用PowerPoint平台能自行制作课件，并要求参加培训教师利用现有的电教设备和器材等配套设施使用的方法。
四、加强交流，鼓励多上传多媒体课件。
教辅员多渠道提供最有效的交流途径，要求教师之间多进行交流，自行制作或与人合作共制课件，组织评析优秀的课件，多参加多媒体课件制作比赛，不断提高自身的课件制作能力。鼓励将自行制作的多媒体课件上传到信息中心
五、避免误区
1、多媒体教学只是一种教育手段。
2、多媒体只是教师讲解演示的工具。
3、不能以视听代替想象、朗读。
4、不能忽视抽象思维的培养。
5、不能过繁过杂分散注意力。
总之，开展多媒体教学，必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，要求各个教研组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我校建设适应高度信息化社会的新型学校。
推荐第4篇：多媒体英语教学计划
店塔中学多媒体教学计划
为更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，同时管好、用好多媒体设备和器材，结合我校实际，特制订如下实施方案：
一、成立多媒体教学管理领导小组。
多媒体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。为提高教学效率和教学质量，搞好多媒体教学工作。
二、对教师进行多媒体教学培训。
1、做好教师的培训工作。
有计划的使用多媒体教学，就必须做好教师的培训工作，组织教师学会使用和掌握多媒体教学技术。
2、组织教师学习有关多媒体教学经验。
学校要求全体教师每月集中一次学习多媒体教学经验，学校的名师必须率先垂范，带出自己的制作课件，然后全体教师使用多媒体评课，不断提高教师的多媒体教学经验。
三、充分利用现有的教学资源开展多媒体教学。
学校要求各班科教师充分利用多媒体教学资源每学期上好一至两节多媒体教学。特别是在举行主题班会、法制教育、安全教育、爱国主义教育以及学校领导重要讲话等活动尽可能的利用多媒体教学进行。除此之外，各科、各年级可根据教学进度、教学计划内容开展学科的多媒体教学。
总之，搞好多媒体教学，领导首先必须转变意识，齐抓共管，全体教师积极参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，更好地提高教育教学质量，使我校更快、更好地成为信息化发展的新型学校。
2016年3月8日篇二：多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处
潘雪莲
由于受应试教育的影响，我国传统的外语教学在相当长的一段时间内，都是以教师在课堂上讲授为主，课堂仅限于对话、讨论、讲解，多数还是靠教师的一根粉笔，一本书、一块黑板来完成的，学生处于被动的学习状态，教学设备单一，教学形式单调，课堂气氛沉闷，不利于学生积极主动的学习。这种教学模式把英语这门实践性很强的课程变成了普通的知识课，而在这种模式下培养出来的学生，其语言知识和实际运用英语的能力与要求相差甚远。因此，我们必须改变传统的教学模式。现代外语教学正向着多媒体、综合化、网络化的方向发展，如果我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调动学生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用。
一、多媒体在英语教学中的作用
多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分,它是指:将计算机、录像机、投影仪、教学软件等多种媒体集中于一体,由教师根据不同课型的要求,灵活地用相关的媒体进行教学，从而大提高英语教学的质量，其体表现在以下几个方面：
1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
课堂教学是一门科学，也是一门艺术，要让学生乐学重在培养兴趣。在传统教学中,教师坚持用英语来组织课堂，加强听说训练，这样可以建立良好的英语语境，短时间内学生的领悟能力确实能够得到加强，但时间一长，学生容易产生厌倦心理。而在教学中采用多媒体教学后,就能够针对这一点予以改善，可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣。以高中英语教程必修5中 unit 2 the united kingdom为例，作为一篇介绍英国地理知识的文章，学生对课文的了解简单而不直观，传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍，不能激发学生学习此课的兴趣。但有了多媒体，就可以向学生提供更为直观的信息，如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等，这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望，而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。
2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境。
优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机,让学习者有机会练习整体表达能力,有利于学习者自然习得语言。要做到这一点,教师必须要创造良好的交际环境,离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料，把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境。以高中英语教程必修5中 unit 1 john snow defeats “king cholera”为例，教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境，患霍乱的病症的图片，让学生思考，并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发。这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下了基础，变书本知识为自己的知识，真正掌握所学知识。
3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率。
优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽,教师在教学过程中节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用,有利于
随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助。
4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力。多媒体具有良好的交互能力,教师还可以充分地利用它的这种交互能力来指导学生进行自学英语。我们可以把所要学的内容制作成cai课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出。这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础。我们还可以根据课文内容,适当地引进一些和课文难度相当的课外读物,把这些引入课堂,给学生提供自学的机会。学生可以根据多媒体中所给的提示进行学习,这也有利于培养学生的自学能力。
二、如何合理使用多媒体技术辅助教学
1、教师应该保持课件风格和自己的教学风格一致
在教学过程中，教师往往已经形成了自己所特有的并且为学生所熟悉的教学风格，教师应该将这种风格体现在自己的多媒体课件中，在设计课件脚本的过程中，教师应该亲自创作，按照自己的教学习惯设计的逻辑进程，创作出既体现自己教学思想同时有利于学生接受的课件。
2、避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高,但是,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,教师就成了“放映员”,反而会给课堂教学带来画蛇添足、过犹不及的效果。
多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
3、注重各类媒体的结合应用
在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。
有些英语教师认为,有了大屏幕投影,黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当作黑板,备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机,课堂上点击鼠标,通过屏幕一一显示。我们知道,在英语课堂上,教师应随时根据教学进展需要创设情景,引导学生进行操练,从而达到运用英语进行交际的目的。而且,优秀的板书不仅精练,教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝,影响了学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。
4、注重教与学的结合
目前使用电脑辅助教学的课件大多还只是在改变教师如何“教”上下工夫，用电脑来帮助教师说清其他教具不能说清问题的教学模式占多数，很少用电脑来帮助学生学的，即以“教”为主的教学设计多，以“学”为主的教学设计少，忽视了课件的“交互性”。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以教师为中心的教学变为以学生为中心的教学，因此英语教师不能教学设备现代化了，而教学观念还是陈旧的。用电脑辅助教学成功的主要标志应该是：有利于揭示教学内容的实质；有利于学生的主动参与；有利于课堂交流的高效实现；有利于学生思维和技能的训练。
5、注重“以人为本”,发挥学生的主体性
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教学的过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在用多媒体技术辅助教学时，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。
三、结束语
多媒体技术生动形象、图文并貌、音形兼备,它的使用能有效的促进英语课堂教学的多信息、大容量和高效率,因此在众多教学媒体中具有它独特的优势,但在具体的使用过程中,必须要遵循和服从教学目标需要的原则,要适时、适量,才能充分发挥其优势，帮助我们在英语教学中取得的最佳的效果。篇三：英语教学计划
三年级英语教学计划
杨进成
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作，这俩个班学生从整体来
看，学生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。
二、课程目标
（一）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，
增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。
四年级英语教学计划
杨进成
一、课标要求
要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析 1.学生情况分析：
学生对英语已有一定的认识，也具有一定的能力，而且他们兴趣较浓，接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，积极调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写能力将进一步提高。 2.教材分析：
这套4b教材具有以下一些特点：
1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和
初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并
力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、教学目标与要求
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐
步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
四、教学重点与难点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。 2.准确流利朗读会话，并灵活运用。 3.正确书写单词和句型。
五、教学措施
1.以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中
学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
3.动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
4、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型
变化，仔细听准，再模仿语音语调。
5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相
帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五年级英语教学计划
宇文燕
一．学生基本情况分析：
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的
重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二．教学目标及重难点：
（一）教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交(转载于:多媒体英语教学计划)际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据
图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
推荐第5篇：多媒体教学计划、总结
2015-2016年多媒体教学工作总结
本学期以来，大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课节，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新鲜的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对七年级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示知识网络，便于学生对知识回顾与记忆。
通过总结，我认为，多媒体在教学中的特点主要表现在以下几个方面：
传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。
学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办学更加成熟化，更加现代化。
多媒体课件在教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。
在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。
总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在生物教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的生物教学中发挥更大更积极的作用。
2015-2016年多媒体教学工作计划
为更好地全面开展多媒体教学，利用牧区学校有限的教育教学资源，同时管好、用好、多媒体设备和器材，如何具体做好多媒体教学工作，计划如下：
一、多媒体教学工作的重要性
1、观念必须转变
多媒体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。它着重从学习过程与学习资源综合开发的角度，解决运用现代科学技术手段，提高教学效率和教学质量的理论、方法与实践问题。因此，要想提高教学效率和教学质量，提高办学品味和档次就要搞好多媒体教学工作。而要搞好多媒体教学工作就必须了解、获取、处理、使用和管理现代教育技术，这是全面掌握现代教育技术的基础。
2、为社会培养人才的责任
当今，社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，更为重要的是运用和掌握信息的方式。创新能力在获取、处理和利用信息的今天已成为人类生存的基本能力，时代对教育提出了新的命题：为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？如何通过多媒体教育教学等来改善学校教育质量？如何实施信息技术教育？如何建设适应高度信息化社会的新型学校？这就要求我们必须认识到教育信息化的重要性，信息社会高度的发展要求我们的教育教学必须改革，以满足我校乃至我县面向信息化社会去培养创新藏区人才的要求。以信息化来带动我校的教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展。
二、合理管理力、增强多媒体教学新观念
1、合理管理、规范行为
按制定的《多媒体管理使用制度》开展工作，提倡老师们通过我校网络平台预订使用多媒体教学。同时利用好电子备课系统，预先备好课程以便多媒体教学提供前提条件。
2、建立多媒体教育教学资源库
在普及九年义务教育硬件设施不够完善之即，充分利用多媒体教室有计划的开展教育教学工作，以备课组为单位搞好多媒体教学的研究，
要求制作的多媒体课件必须按照下列标准 ㈠、科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。 ㈡、教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。 ㈢、技术性 ①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。 ㈣、艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
四、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及
要求全体教师们认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，利用课余时间学习计算机基础理论知识，基本掌握word文件处理软件的使用，人人会使用PowerPoint平台制作课件，了解Flash软件平台。要求全体教师基本掌握学校现有的电教设备和器材使用的方法。
重视对学生信息技术素养的教学，利用信息技术课加强对学生的信息化普及力度。总之，搞好多媒体教学，我们老师必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，望各个处室和备课组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化。
推荐第6篇：多媒体技术教学计划
多媒体技术教学计划
（一）
为提升我校教师的信息素养和信息技术的运用能力，提高信息技术教育设施设备的使用率，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加强信息技术与课程整合的研究，更好地全面开展多媒体教学，最有效利用学校有限的教育教学资源，管好、用好、多媒体设备和器材，。为了具体做好今年多媒体教学工作，拟定计划如下：
一、认识多媒体教学工作的重要意义
1、有利于提高课堂教学效率。
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、有利于提高学生综合素质。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力把促进学生听、说、读、写、练等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3、有利于提高校本教研水平。
运用多媒体教学，做好多媒体教学的设计、实践、管理和评价，促进多媒体教学过程的优化和教学质量的提高，推动学校校本教研的深入发展，研究现代教育的教育模式和教学方法。
二、加大管理力度、增强多媒体教学新观念
1、严格管理、规范行为
为了使此项工作开展得更顺利特成立了多媒体教学工作领导小组：
组 长：董尚本
副组长：崔秀海姜晓璐
成 员：王俊明 宋明迪 王秀芹 郭风丽 宫言玲 王惠琳
多媒体教育教学工作领导小组按制度要求开展工作，鼓励和提倡教师使用电教设备以及电教器材，在今后的日常听课评课时要使用多媒体。年轻教师必须率先垂范，带出自己的制作课件人才，运用多媒体教学能手。
2、充分利用多媒体教育教学软硬件资源
（1）从烟台、莱阳教育资源网下载多媒体教学资源，应用于教学。
（2）多媒体设备每周用于教学12小时以上。
（3）每周组织学生收看一部电影或一台教育节目
（4）设备保管有专人。
3、成立制作小组，共同制作多媒体课件，相互交流经验。
要求制作的多媒体课件必须按照下列标准（使用软件平台不限）：
（1）科学性
①概念的科学性：概念正确。②问题表述的准确性：准确无误。③引用资料的正确性：引用资料正确。
（2）教育性
①认知逻辑合理性。②直观性。③剖析功能的应用。④情景创设。⑤启发性。⑥交互性。⑦针对性。⑧思想方法创新。
（3）技术性
①恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视频、动画、声音、文本。②、运行可靠性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。③易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领。④具有网络功能：课件应能在网络上进行教学使用。
（4）艺术性
①语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。②画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。③声音效果。
三、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及。
本学期我校多媒体教学的培训工作要进一步加大力度，。要求45周岁以下的教师认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，学会基本的计算机实践操作，能自行制作课件和使用电教平台进行上课。培训结束后，严格组织考查测试，并做好记录与辅导工作。
本学期培训主要学习内容为计算机基础理论知识及PowerPoint软件操作，特别是要学会利用PowerPoint平台能自行制作课件，并要求参加培训教师利用现有的电教设备和器材等配套设施使用的方法。
四、加强交流，鼓励多上传多媒体课件。
教辅员多渠道提供最有效的交流途径，要求教师之间多进行交流，自行制作或与人合作共制课件，组织评析优秀的课件，多参加多媒体课件制作比赛，不断提高自身的课件制作能力。鼓励将自行制作的多媒体课件上传到信息中心
五、避免误区
1、多媒体教学只是一种教育手段。
2、多媒体只是教师讲解演示的工具。
3、不能以视听代替想象、朗读。
4、不能忽视抽象思维的培养。
5、不能过繁过杂分散注意力。
总之，开展多媒体教学，必须转变意识，认清多媒体教学的重要性和现代教育技术的意义，要求各个教研组齐抓共管，共同参与，只有这样，才能以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展，才能更快、更好、更高的将我校建设适应高度信息化社会的新型学校。
多媒体技术教学计划
（二）
一、课题名称：多媒体技术在美术课堂教学中的运用研究
二、课题来源：莆田市教育科学“十二五”规划（20**~20**年）教育教学研究课题（课题编号JYKT14020）
三、课题研究类型：教育教学研究
四、课题负责人：仙游县第一道德中学
五、课题时间：20**年04月—20**年12月
六、课题研究意图：
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。以“信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式的发展”的教育策略，使多媒体技术应用到学科教学成为教学改革面向现代化的必然。
多媒体技术在美术教学中的应用有着得天独厚的优势。多媒体教学把文字、图像等各种媒体信息有效地引入到教学中，使课堂更生动活泼、直观新颖，也使学生学得津津乐道，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生想象思维和创作思维的发展，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，提高了教学质量和效果。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。多媒体与美术学科的整合为教学改革提供了物质基础，为教师发展提供了新的契机，为教师提高信息素养搭建了平台。开展本课题研究，能塑造教育革新的典例，推进新一轮“信息化推动教育化”的发展。
七、课题研究的目标：
1、激发学生学习美术的兴趣，满足不同层次学生的审美需求。
2、优化课堂学习环境，丰富课堂组织形式，引导学生学会学习。
3、创建有利于学生主体性发展的条件，培养和发展学生的各种能力。
4、利用多媒体技术改进教学模式、教学结构和教学方法，全面优化教学过程，提高教学质量和效率
八、课题研究的内容：
1、如何利用多媒体创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。
2、如何利用多媒体优化学习过程，促进美术教学中重点、难点的突破，提高学习效率。
3、利用多媒体调动学生多种感官参与，丰富体验，激发拓展学生的思维与想象能力。
4、构建学生学习美术的丰富多彩的多媒体环境和学习资源库，发展学生多种能力。
九、课题研究的方法：
1.调查问卷研究法：准备在研究前期，针对我校美术活动、兴趣小组教学和学生的美术素质兴趣现状开展问卷调查。
2、以行动研究法为主，在课题研究实施过程中，搜集研究资料，归纳整理，不断发现问题，及时反馈信息，对信息技术与课堂教学整合的效果进行反思，修正研究计划，将理论与实践，成果与应用有机统一起来。
3.文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，学习并借鉴国内有关方面的先进经验，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识，为教学过程的研究提供理论支撑。
4.个案研究法：选择不同班级、不同基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。
5.经验总结法：通过多种方法的研究，阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并将经验升华到理性高度。
十、课题研究的过程：
本课题将采用实践——分析——总结——重构——实践这一研究思路，在教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，不断提升美术教学工作，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的各种能力。
本课题研究工作分三个阶段进行：
第一阶段（准备阶段）：20**年4月―20**年6月
1、组建课题研究队伍；
2、论证课题、拟定课题实施方案和计划；
3、确定试点班级和实验教师；
4、撰写开题报告，作好开题的一切准备工作。
第二阶段（实施阶段）：20**年7月―20**年9月
按照各阶段具体的学期实施计划进行研究。共为三个阶段，
分别是：实施前期20**.04—20**.07
实施中期20**.09—20**.0
2实施后期20**.03—20**.07
在学期开学初制定学期实施计划，并根据学期实施计划开展研究工作，在活动中加强听课、评课、研讨活动的实效性。并积累和整理好各活动记录、活动案例、师生作品等有关内容。
每学期结束，写好阶段小结，报告本学期的研究内容、阶段成果及下阶段的打算。
1、依据实验方案进行课题全面研究；
2、收集过程性资料和数据，进行阶段性检测；
3、定期汇报课题研究进展情况，修改、补充、完善研究内容，使研究向深层次发展。
20**.04—20**.07学期计划
（1）咨询有关专家，完善研究方案。
（2）教师学习信息技术知识及学科理论。了解调查学生对信息技术知识掌握及运用的情况。
（3）学习课标，了解相应年段课程内容，确定课题研究实验内容。
（4）课题班开展主体化美术活动。
（5）进行观摩交流学习，加强听课、评课、研讨活动的实效性。
（6）积累和整理好各活动记录、案例、师生作品等有关内容。
20**.09—20**.02学期计划
（1）总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。
（2）继续开展理论学习。
（3）确定并开展课题研究实验内容。
（4）课题组教师举行观摩课教学。进行观察交流学习，不断改进教学模式。
（5）举行学生“电脑贺卡设计”展。
（6）收集和整理好课题实践中各活动记录、案例、师生作品等有关内容，进行反思与总结，调整下一阶段的实施计划。
20**.03—20**.07学期计划
（1） 总结上学期的课题研究工作，规划本学期的研究工作。
（2）继续开展理论学习。确定并开展课题研究实验内容。
（3） 课题班开展主体化美术活动。
（4）课题班开展主体化美术活动。
（5）举行学生书画展
（6）组织课题组教师举行观摩课教学，反思教学，总结和改进适合的教学程序。
（7） 课题组成员提出实施过程中的问题，针对重点问题、典型问题、共性的问题进行交流讨论，提出解决策略。
（8）进行课题材料的收集、整理、分类、归档工作。
第三阶段（总结阶段）：20**年9月―20**年12月
1、组织课题的结题工作；
2、整理课题资料档案，汇总研究调查材料；
3、撰写课题研究论文和工作报告。
推荐第7篇：多媒体教室教学计划
多媒体教室教学计划
（一）
为更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，以提高教师应用技能为中心，采取各种方法，着力建设信息技术教育师资队伍和管理队伍；以信息网络建设为枢纽，充分利用信息网络资源，服务于教学；以课堂整合模式改革为突破，加快推进信息技术教育和学科课程的整合。同时管好、用好、多媒体设备和器材。在本年度，我校多媒体教学的运用将紧紧围绕教育局工作目标开展本年度工作。如何具体做好多媒体教学工作，特拟定计划如下：
一、多媒体教学工作的重要性
1、观念必须转变
多媒体教育教学工作是现代教育教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教育理论和教育实践发展的产物。它着重从学习过程与学习资源综合开发的角度，解决运用现代科学技术手段，提高教学效率和教学质量的理论、方法与实践问题。因此，要想提高教学效率和教学质量，就要搞好多媒体教学工作。而要搞好多媒体教学工作就必须了解、管理和使用现代教育技术，这是全面掌握现代教育技术的基础。
2、为社会培养人才的责任
当今，社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，更为重要的是运用和掌握信息的方式。创新能力在获取、处理和利用信息的今天已成为人类生存的基本能力，时代对教育提出了新的命题：为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？如何通过多媒体教育教学等来改善学校教育质量？如何实施信息技术教育？如何建设适应高度信息化社会的新型学校？这就要求我们必须认识到教育信息化的重要性，信息社会高度的发展要求我们的教育教学必须改革，以满足我校面向信息化社会去培养创新人才的要求。以信息化来带动我校的教育现代化，努力实现基础教育跨跃式发展。
二、主要工作及实施要求
（一）合理管理、规范行为
1、按制定的《多媒体管理使用制度》开展工作，实行设备保管责任制。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。
2、做到多媒体教室：勤使用，勤检查。以保证教师的正常使用。
（二）、充分利用现有的教学资源开展多媒体教学
1、利用多媒体教学工具开展系列教学活动
多媒体教学室使用时，每次使用后都要认真记录。各科、各年级可根据教学进度、教学计划、内容开展学科的多媒体教学实验。在举行主题班会、法制教育、公民道德教育、中学生礼仪、安全教育、爱国主义教育等活动时都可以利用多媒体教学进行。
2、利用多媒体开展双向教学，以展示多媒体教学的使用性和普及性。
3、各科多媒体教学活动具体计划
①、单周语文：
星期一：一年级、二年级
星期二——星期五分别为：三年级、四年级、五年级、六年级。
②、双周数学：
星期一：一年级、二年级
星期二——星期五分别为：三年级、四年级、五年级、六年级。
（具体课时根据需要教师间自行调节）
③、其它科目根据需要与管理员联系
（三）、加大培训力度、抓好多媒体教学工作的普及
要求全体教师们认真学习多媒体教育教学的基本知识，加强个人计算机和多媒体的实际操作技术，要求全体教师基本掌握学校现有的电教设备和器材使用的方法。重视对学生信息技术素养的教学，利用信息技术课加强对学生的信息化普及力度。
总之，我们将认真贯彻执行上级教育部门的有关精神，解放思想，在学校的正确领导下，深化改革，坚定信心，努力工作，加强实验和研究，扎实完成本学期的各项工作任务，使我校现代教育技术不断向前发展，开拓我校电化教育的新局面。
多媒体教室教学计划
（二）
在本学期，我校将以提高教师应用技能为中心，采取各种方法，着力建设信息技术教育师资队伍和管理队伍；以信息网络建设为枢纽，充分利用信息网络资源，服务于教学；以课堂整合模式改革为突破，营造良好的教科研氛围，加快推进信息技术教育和学科课程的整合。
一、指导思想
以党的“十八大”重要思想和全省教育工作会议精神为指导，充分发挥电教室的功能，以加强信息技术管理和应用为重点，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，切实提高我校全体师生的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。
二、主要工作及实施要求
（一）加强电教设备使用管理，进一步提高设备使用率。
1、继续实行设备保管责任制。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高电教室相关人员和广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。
2、继续做好多媒体教室和网络教室的使用，做到“一勤一检”：勤使用，勤检查。
3、继续建立故障限时修复制度，认真对待报修用户及设备，自报修之时开始，如无硬件故障一日内修复，以保证教师的正常使用，教育教学工作的正常开展，确保设备完好率95%以上。
4、强化网络防毒工作，重视网络信息安全。电教室要根据市教育信息中心的要求，结合学校实际，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的计算机每两周至少查毒、杀毒一次。发现重大网络信息安全事故，及时向校长室汇报。
5、继续加强电脑、网络资源使用纪律。教师在工作时间，电脑只能用于制作课件、网上学习（限教育网站和正规的门户网站），禁止上班时间玩游戏、聊天、打扑克、看电影，严禁上不健康网站和宣传反动思想的网站、不利用电脑网络诽谤攻击他人等。发现1例按原制定的有关管理规定严肃处理。
（二）加强信息技术培训与教学，进一步提高教师与学生数字化技能。
1、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。
2、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体和网络课件。
3、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。
三、多媒体教室工作职目标及承诺
1、多媒体教室管理员必须树立管理育人、服务育人、热情为教学第一线服务的思想，热爱本职工作，想教学所需，解教学所急，一切从方便教学、有利教学出发，文明礼貌，以主人翁的态度做好设备管理和服务工作。
2、多媒体教室管理员必须在预备铃十分钟前到达岗位，做好多媒体教室管理和讲台钥匙的分发工作，发现问题及时解决。
3、协助教师使用多媒体设备，对不熟悉操作规程的教师要耐心指导，并及时处理教师在授课中因设备使用不当而出现的各种突发性问题。遇到不能马上排除的故障时，应及时告知技术人员或上报有关领导，并认真填写好报修登记表。
4、上午、下午和晚上的最后一节课下课后，要及时检查多媒体教室设备、照明电源和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，并及时提醒有关老师；对由于工作人员的原因而造成设备损失的，依照学院有关规定追究责任。
5、发现设备故障，应及时维修，若不能自行解决，应立即向有关技术人员报告；定期做好设备的维护工作，如设备除尘（每学期一次）和计算机磁盘整理和杀毒等，投影机滤网至少每月清理一次。
6、校外专家到多媒体教室举办学术讲座，管理人员应提前15分钟开好教室门，并启动好设备。
7、坚守工作岗位，上班时间不得做与工作、学习无关的事；不得迟到、早退、擅自离开工作岗位，有事请假，严格考勤制度。
8、严格执行教务部门教学安排，凡教学外有关活动使用教室，需经领导批准，值班人员不得擅自安排教室。
9、定期整理讲台内外部的卫生（每周二次），保持讲台清洁；定期检查铁制讲台的使用标签、螺丝、合页等是否破损脱落，同时做好更换工作。
10、负责值班室的清洁卫生。
11、积极主动地协助有关人员做好本单位的各种临时性工作。
教师签字：校长签字：
我们将认真贯彻执行上级教育部门的有关精神，解放思想，在学校的正确领导下，深化改革，坚定信心，努力工作，加强实验和研究，扎实完成本学期的各项工作任务，使我校现代教育技术不断向前发展，开拓我校电化教育的新局面。
推荐第8篇：第一学期多媒体教学计划[全文]
宋村一中多媒体教学
2013-2014学年度第一学期
工作计划
为了更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教育教学资源，以提高教师应用技能为中心，加强信息技术教育和师资队伍的管理，充分利用信息网络资源，服务于教学，以课堂整合模式改革为突破，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，提高我校教学质量，特拟定本学期的教学计划：
一、指导思想
以为教学报务为宗旨，以党的教育方针为指导，充分发挥多媒体的功能，加强信息技术管理和应用为重点，以应用为基本工作思路，进一步推进我校信息化教育，切实提高我校全体师的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校工作健康、协调、可持续发展。
二、成立工作领导小组
组长：张志军
副组长：李金琦
管理员：程丽红
成员：程宝林（总务主任）张林（出纳）
黄利英（语文教研组长）石俊娜（数学教研组长）
三、基本情况
我校共设有十四个班级，每个平行班为3-4个班级。师资队伍结构完整，有四十多位教师，都是大专学历以上，能正确信使用息技术
设备，大部分老师会制作PPT课件和熟练使用PPT课件。
四、主要工作及实施要求
制定制度，强化管理
1、实行设备保管责任制。结合县教育和科技局的规章制度及学校的《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。
2、做到使用先申请，使用后有记载。
3、做好多媒体使用，做到“一勤一检”：勤使用，勤检查。
4、建立故障限时修复制度，认真对待报修设备，以保证教师的正常使用，教育教学工作的正常开展，确保设备完好率95%以上。
5、加强电脑资源使用纪律。教师在工作时间，电脑只能用于制作课件、网上学习，禁止上班时间玩游戏、聊天、打扑克、看电影，严禁上不健康网站和宣传反动思想的网站、不利用电脑网络诽谤攻击他人等。
多媒体硬件设备的维护和软件系统的维护
1、由于多媒体教室活动较多，灰尘较大，导致投影仪亮度下降，影响投影效果，要定期对投影仪进行除尘，提高投影质量。
2、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。
3、为便于管理课件资源，建立专用课件文件夹；建立素材文件夹；专用于存放备份文件。
4、为防止电脑系统感染病毒，要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。
信息技术培训与教学，提高教师数字化技能
1、由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。可利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训，使老师能正确使用设备。
2、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。
3、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体和网络课件。
4、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。
五、卫生管理
由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，当天上最后一节课的班级负责多媒体教室的卫生（用拖把拖），保证教室的卫生整洁。
六、具体措施
1、配合教导处制订本期的开课计划表；
2、协助上课老师制作课件，安装调试课件；
3、每周星期一下午进行一次多媒体电脑设备的大调试；
4、每周星期一进行一次卫生大扫除，由卫生责任班负责；
5、关好门窗及电源，防止发生安全事故；
6、对上课教师进行培训；
7、填写好各项表格及使用记录；
总之，我们将认真贯彻执行上级教育部门的有关精神，解放思想，在学校的正确领导下，深化改革，坚定信心，努力工作，加强实验和研究，扎实完成本学期的各项工作任务，使我校现代教育技术不断向前发展，开拓我校电化教育的新局面。
宋村一中
2013年9月1日
推荐第9篇：多媒体
随着科技日新月异的发展,现代教育理念的改革,深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。
一、利用现代媒体的可控性，教学生有目的地观察。媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相、电脑、投影等具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。
二、利用现代媒体的趣味性，激发学生学习的兴趣。运用声像媒体，创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生学习的兴趣。在教学求图形的面积时，光靠讲解是无味的，必须根据儿童心理特点，运用直观、形象的多媒体调动学生观察、思维、联想等智力因素，以及动机、兴趣、意志等非智力因素都参与，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视学习为乐。如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道思考题：把一个正方形剪成两个完全相同的长方形，简成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的想像力
三、利用现代媒体的表现力，提高学生观察的效率。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体、细致的把握。例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。达到提高单位时间内学生学习活动的有效率，这种功效，不但能使学生对观察过程和观察结果产生成功的心理体验，而且会对学习产生兴趣。
四、利用多媒体，发展学生思维多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。实践表明，应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，学生始终处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，主体作用得到充分、有效的发挥。因此，学生学得轻松愉快，接受的信息量大，获得的知识多，并且能迅速地构建自己的知识结构。这种知识结构又成为他们接受新信息的认知前提。
推荐第10篇：多媒体
岩湾小学2013—2014学年度第二学期
多媒体教室工作计划
一、指导思想
以党的“十七大”重要思想和全省教育工作会议精神为指导，充分发挥电教室的功能，以加强信息技术管理和应用为重点，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，切实提高我校全体师生的信息技术素养和信息技术应用能力，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。
二、主要工作及实施要求
（一）加强电教设备使用管理，进一步提高设备使用率。
1、继续实行设备保管责任制。使用者即是保管者，以能确保设备的正常使用，提高电教室相关人员和广大教师的保管责任心，特别是强化任课教师要在学会使用多媒体设备的基础上，更好的保管现有设备，把人为损坏因素降到最低，从而保证设备的完好率。
2、继续做好多媒体教室和网络教室的使用，做到“一勤一检”：勤使用，勤检查。
3、继续建立故障限时修复制度，认真对待报修用户及设备，自报修之时开始，如无硬件故障一日内修复，以保证教师的正常使用，教育教学工作的正常开展，确保设备完好率95%以上。
4、强化网络防毒工作，重视网络信息安全。电教室要根据市教育信息中心的要求，结合学校实际，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的计算机每两周至少查毒、杀毒一次。发现重大网络信息安全事故，及时向校长室汇报。
5、继续加强电脑、网络资源使用纪律。教师在工作时间，电脑只能用于制作课件、网上学习（限教育网站和正规的门户网站），禁止上班时间玩游戏、聊天、打扑克、看电影，严禁上不健康网站和宣传反动思想的网站、不利用电脑网络诽谤攻击他人等。发现1例按原制定的有关管理规定严肃处理。
（二）加强信息技术培训与教学，进一步提高教师与学生数字化技能。
1、按上级有关要求，继续做好教师“信息技术与课程整合”的培训工作，做到理论培训与实践操作相结合。
2、积极组织好校本培训工作，使我校教师能制作出更加精美的多媒体和网络课件。
3、积极组织有关教师参加上级部门组织的相关电教培训活动。
三、多媒体教室工作职目标及承诺
1、多媒体教室管理员必须树立管理育人、服务育人、热情为教学第一线服务的思想，热爱本职工作，想教学所需，解教学所急，一切从方便教学、有利教学出发，文明礼貌，以主人翁的态度做好设备管理和服务工作。
2、多媒体教室管理员必须在预备铃十分钟前到达岗位，做好多媒体教室管理和讲台钥匙的分发工作，发现问题及时解决。
3协助教师使用多媒体设备，对不熟悉操作规程的教师要耐心指导，并及时处理教师在授课中因设备使用不当而出现的各种突发性问题。遇到不能马上排除的故障时，应及时告知技术人员或上报有关领导，并认真填写好报修登记表。
4、上午、下午的最后一节课下课后，要及时检查多媒体教室设备、照明电源和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，并及时提醒有关老师；对由于工作人员的原因而造成设备损失的，依照学院有关规定追究责任。
第11篇：多媒体
多媒体，现代教学的“助推器”
——浅谈多媒体在物理教学中的应用
竹条实验中学黄文智
摘要：物理是一门研究物质及其相互作用和基本规律的自然学科，具有较强的抽象性。通过多媒体课件，可实现物理过程模拟和实现物理实验的重现。应用多媒体技术可以充分发挥学生的主体作用、可以多方位地提高学习效果和培养能力。
关键词：多媒体技术物理教学应用
一、多媒体在物理教学中的应用
（一）创设教学情境， 渲染学习气氛，激发求知欲望
多媒体集图像、声音、动画、文字等多种媒体于一体，在物理课堂教学中，我们可利用它们创设教学情境，把学生带入类似于真实的社会环境中，感受到知识的存在和用途，通过视觉、听觉、触觉等感觉器官，使学生获得形式多样、功能各异的感性材料，使学习内容图文并茂、栩栩如生，自然增加了教学魅力，使学生在这种愉快的环境中，产生对学习物理的情感。特别是它的新颖性、趣味性、多样性的信息作用于学生的各种感觉器官，使学生感知、想象等心理活动处于最佳状态，能有效调动学生内在的学习动力。
例如，八年级《物理》——《科学之旅》，这是《物理》的启蒙课，我们可以通过多媒体的综合应用，直观地给学生展现出物理世界的奇妙和有趣，还可以搜集生活中的一些物理现象，如“神六”发射升空的图片资料，大型挖掘机工作的场景，磁悬浮列车运行的视频资料等，通过这些场景的展示，把同学们带进了神奇、有趣的物理世界中，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，提高了教学效率。如果单靠教师枯燥乏味的讲解，黑板上的板书，难以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）加强直观教学，丰富感性认识，有利于突破重难点
人们认识事物的过程遵循从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂的认识规律，学生接受知识的过程也是一样，但物理学科对理性要求比较高。因此，普遍认为难学。
由于多媒体在一定程度上不受时空的约束，可将教学内容所涉及的事物、现象、过程，借助于大量的图片、动画和影像资料再现于课堂，变虚为实，变远为近，变静为动，变抽象为具体，让学生通过对事物的形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象地观看，在直观性教学中获取知识，从而使学习变得更为容易。
初中物理中有些内容抽象难懂不易理解而成为了教学难点，若恰地运用多媒体课件不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生突出学习重点，突破学习难点顺利实现认知目标的达成
例如，电流的形成、电磁感应、大气压强、浮力的产生等内容是教学的难点，对于这些内容许多学生学过之后还是似懂非懂，但是我们通过栩栩如生的课件动画演示，显示出物理现象变化全过程的不同画面，使学生对所学物理现象和理论的理解也就不感到困惑了，使本来难以接受的知识，从感性上也得到了认可，从而大大降低了教学难度，达到了事半功倍的效果，同时学生也对现代教育技术产生了很大的兴趣。
（三）多媒体课件作为实验的补充，更形象、更系统地揭示物理规律
在教学过程中要尽可能地通过对物理现象的观察、实验、分析、比较、抽象、概括形成概念，总结规律，这是教学大纲对物理教学的基本要求。但是有些物理知识学生仅仅通过实验和观察仍不好理解与记忆。
例如，在研究凸透镜成像规律时，由于内容较多，学生不能从实验上得到系统的概念和规律，因而造成学生对凸透镜成像规律的机械记忆，不能实现知识的内化。实验教学后中，再演示凸透镜成像规律的Flash动画，把蜡烛放在2倍焦距以外u>2f，这时在凸透镜的另一侧得到了一个倒立缩小的实像，像距f2f；当u=f时，屏幕上的像消失，两条折射光线变成了平行光线；u
（四）运用多媒体提高实验效果的质量
物理是一门以实验为基础的学科，实验和事实是我们总结归纳物理规律的根本保证。但是，如果所做实验效果不好，如现象不明显，能见度低，不但起不到应有的作用，还会造成学生的错觉，弱化学生的注意力，给教学带来很大的负面影响。在物理实验教学中应用多媒体手段，可大大提高演示实验的质量，使现象明显、清晰。例如：右图的实验是表明内能
转化为机械能的实验。它需要演示的现象是：打气当瓶塞被推出时，瓶内有“白气”出现。真实的实验中，“白气”出现很少，不便于观察。为解决这一问题，我先用ＤＶ拍摄了这个实验的过程，然后再利用电脑软件制作一个“白气”形成并弥漫的动画，最后把这两个剪辑叠加在一起，制成多媒体课件，播放出来学生就可以看到实验中清晰的显现出了“白气。”
有一些实验，其现象发生在很短瞬间，不便于学生观察过程，当然也不利于得到所需要的结论。运用多媒体课件，能给学生提供最恰当的观察切入点，突出观察的重点，突破实验的难点。比如：皮球落下触地时会发生弹性形变，动能转化为弹性势能。但由于球触地时间短暂，学生不容易观察到形变的发生，此时利用多媒体课件，把皮球触地的过程用慢镜头放映再现出来，学生就很容易的看到它的形变过程，突破了这一难点。
（五）运用多媒体模拟困难的实验
所谓困难的实验，是指实验条件不易具备，或实验具有危险性，或实验时间太长等，不能在课堂上完成的实验。此类情况可运用多媒体对真实的物理现象和过程进行虚拟再现，也能收到良好的效果。比如：“大气压随海拔高度的增加而减小”这一现象，在教学中不便实地进行测量，我们将科学工作者真实的测量过程，做成多媒体课件，在教学展示他们的测量过程，并用图片的方式比较他们每次的测量结果，细节之处通过放大、定格等手段来提供鲜明的视觉信息，可使学生对此道理有生动的感性认识。再比如，金和铅之间的扩散实验所需时间太长，我们也只能用动画的形式来表现它们的扩散过程，方能收到应有的效果。
二、应用多媒体教学应注意的问题
第一，摆正多媒体在物理教学中的地位，避免走向哗众取宠
多媒体辅助教学进入物理课堂，给教学带来了无限生机。它通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大地提高了课堂教学的效率。但在实际教学中，有的教师却走向了另一个极端，认为一堂好课离不开多媒体，不管是否需要，动辄多媒体。甚至有的学校把是否使用多媒体作为评价优质课的主要标准。
第二，选用多媒体课件应做到科学性，艺术性，技术性的统一
利用多媒体课件教学时，要做到概念准确，表达严谨，资源详实，操作规范的统一，不仅要符合物理学科的认知逻辑，教学规律，课程标准的要求，还要对学生的身心发展起到
良好的促进作用。课件的画面要清晰、图像要稳定、文字要醒目、动画要生动、色彩要真实、声音要清楚、解论要流畅、声画要同步、编辑要合理、设计有美感、内容有表现力，一切达到教学质量要求。
第三，避免生硬照搬他人多媒体课件
教学是一种双边活动，由教师和学生共同配合，以完成教学目标。 因此教师备课应备大纲、备教材、备学生，而教师使用一个现成的课件进行教学时，通常只能按照既定的步骤顺序执行，课件各页面间的流动也是固定的，一旦设计好，就无法改变，且对所有的学生都一视同仁，不能根据不同学生的实际情况和学习中的不同阶段进行调整。因而就不能真正做到因材施教。更别说目前市场上现有的大量课件，不论从内容还是到教学形式来看，都显得单调乏味，不外乎知识介绍，操作练习，单元测验，资料查询等形式。从内容上讲实质仍是课本搬家，知识搬家。
久而久之，还会养成教师懒惰的习性。既不利于发挥他们的教学才能，提高他们的教学水平，又不利于调动学生的学习积极性，更谈不上培养学生的创造力，教学效果就大大打了折扣。这显然与应用多媒体的初衷是背道而驰的。
第四，应用多媒体课件教学不能代替物理实验活动。
物理学科的实验性强，在应用多媒体课件的同时要加强学生实验能力的培养。多媒体课件无论多么逼真，毕竟是物理现象的模拟，不是真实的实验现场，如果用它代替现实的实验，不利于培养学生的动手实践能力。同时，由于模拟实验的条件十分理想化，而在真实验过程中由于实验条件的改变，都可以发生微妙的变化出现不同的实验结果。因此，多媒体只能辅助物理实验，弥补实验的不足，不能取而代之。课堂教学必须根据所要说明的问题组织学生与多媒体模拟实验相结合，整合演示实验，进行验证实验和探究实验，发挥实验在学生学习物理中的最大效益。
综上所述, 计算机技术的普及和发展，冲击着教育观念的改变和教学手段的改进、提高。重视多媒体技术对物理教学的影响，充分发挥其在物理教学中的作用，提高物理教师运用多媒体课件进行教学的能力，是当前教育部门、学校和广大物理教师的一个重要任务。作为一名物理教师，我想提以下几点建议与大家共勉：①认真学习，提高认识。计算机和多媒
体教学已经进入教学的领域，并日益成为一种重要的教学手段，每一名教师都不容回避，而要敢于迎接挑战。②大胆实践，勇于创新。对于多媒体教学的设计、制作及运用等过程，教师必须经过自身多次反复实践才能得以熟练掌握，要敢于实践，勇于探索，不怕失败。③不断学习，提高能力。多媒体教学的内容非常丰富，其中涉及到很多有关计算机软硬件方面的专业知识，对几乎所有的人来讲，这都是一个崭新的领域。我们要经常刻苦地学习训练，丰富我们的知识，提高我们对多媒体教学的设计制作能力和应用驾驭能力。相信通过努力，不少教师将成为使用计算机和多媒体教学的高手，我们的教学质量也将会得到更明显的提高。
第12篇：《多媒体课件制作与教学资源应用》教学计划
松林坡乡中心小学
“十二五” 《多媒体课件制作与教学资源应用》教学计划
授课教师：沙毅
一、“十二五”规划的指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、教学目标
根据十二五中小学教师继续教育工作的总体目标，全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务的服务型中小学教师培训体系，基本实现教师教育现代化的思路。
具体学习目标：通过自我学习与集中学习相结合，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。
三、教学进度
第一章：计算机辅助教学与课件
2012年3月：多媒体计算机在教育中的作用 2012年4月：
1、多媒体计算机教学软件概述
2、计算机辅助教学的基本功能与作用
2012年5月：
1、计算机辅助教学的基本原理
2、计算机辅助教学的基本模式
2012年6月：多媒体课件的使用过程 第二章
《计算机网络教学应用》 2012年9月：计算机网络的结构 2012年11月：教学网络的类型 2012年12月：网络教学相关技术
《多媒体教学软件的设计》
多媒体教学软件设计的理论基础
多媒体教学软件的教学设计
第三章 《多媒体教学软件的设计》
2013年3月：多媒体教学软件设计的理论基础 2013年4月：
1、多媒体教学软件的教学设计
2、多媒体软件封面的设计
2013年5月：
1、多媒体软件屏幕界面的设计
2、多媒体软件交互方式的设计
2013年6月：
1、多媒体软件导航策略的设计
2、多媒体软件的评价
2013年9月：图像素材的获取4.1； 2013年10月：图像素材的获取4.2； 2013年11月：图像素材的获取4.3；
2013年12月：图像素材的获取4.4；
2014年3月：用Photoshop制作与编辑图像素材5.1-5.3； 2014年4月：用Photoshop制作与编辑图像素材5.4-5.5； 2014年5月：用Photoshop制作与编辑图像素材5.6-5.7； 2014年6月7月：用Photoshop制作与编辑图像素材5.8 2014年9月：音频与视频素材的获取6.1-6.3； 2014年10月：音频与视频素材的获取6.3-6.5； 2014年11月：Flash动画设计与制作7.1-7.2； 2014年12月：音频与视频素材的获取7.3-7.4；
2015年3月：Authorware制作交互型多媒体教学软件8.1； 2015年4月：Authorware制作交互型多媒体教学软件8.2-8.4；
2015年5月：Authorware制作交互型多媒体教学软件8.5-8.7；
2015年6月：Authorware制作交互型多媒体教学软件8.8-8.9 2015年7月：Authorware制作交互型多媒体教学软件8.10。
2012年3月
第13篇：多媒体心得体会
多媒体培训心得体会
在2013年8月暑假里，我在迆拉镇参加了两次多媒体培训。在这两次培训中，老师们精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，让我从中受益匪浅。老师们在讲课过程中充满了人文关怀，认真的工作态度、高涨的工作热情打动了我们受训的每一个人，最关键的是我从中学到了能够为我们今后教学发挥重要作用课程。通过两次的培训，现在我把培训的体会和大家分享一下：
一、理论上提升了自己教学设计能力。
无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。但是为了应付考试，我们在设计教学时存在许多问题，比如偏重知识的传授设计，忽视能力、智力和思想教育设计：偏重教学内容设计，忽视教学目标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这两次培训，我认识到我们的孩子要赢得未来的市场，就要参加21世纪的创新竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识，最有价值的知识不是科学，要教学生敢于尝试，敢于创新，才能在将来的社会中处于不败之地。今后我在教学设计上要多从学生的发展为出发点，培养学生的多方面能力。
二、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。
由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。这两次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
三、对多媒体的运用有了新的认识 。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。多媒体使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣， 随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
四、认识到了多媒体运用在教学中的意义。
教育对教师在专业知识方面的要求越来越高。进入21世纪，知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
五、对今后教学的启示 。
正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。 通过实例可以看出多媒体确实弥补了传统教学的诸多不足，给教学带来了新的生机。这就需要每个教师在提高多媒体教学能力，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为社会培养创造型，探索型的人才！
第14篇：多媒体手段
多媒体手段与语文教育
[摘要] 多媒体手段是现代科学技术的骄子，在呈现语文教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体教学手段虽然能给语文教育带来诸多方便和好处，但也并不是越多越好。它在语文课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了\"辅助\"教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师的有创造性的工作，否则就会适得其反。我们应在保留传统教学方法中合理有效的东西的基础上，灵活有效地运用多媒体手段。
[关键词] 多媒体 语文 应用
随着现代科技的日新月异，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。它在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。而多媒体作为一种辅助手段，在语文教学中的作用应该引起各位同行的重视，但这种重视必须坚持适量、适当的原则。有一些教育者夸大了多媒体作为辅助性手段的作用，一味的追求，盲目地认为优质课少不了多媒体，用多媒体才能体现出老师的现代性。任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，这就产生一些误区。
观诸现实，简述如下：
（一）牵强地选取材料来制作课件会使学生对知识的掌握产生误导，不利于掌握知识的准确性。
运用多媒体手段主要就是教师对课件的制作。在这个过程中，有些材料并不理想，但又不想使整个课件半途而废，所以不得不“退而求其次”，而正是这些内容会影响到
整个教学效果，甚至教师传授知识的准确性。以前看过一个课件《我国古代的几种建筑》，里面涉及到了厅、堂、楼、阁、亭、轩多种古代建筑，但由于课件制作过程中“厅”的图片没有找到，但又不想放弃整个课件的制作，只好找来现在建筑中一间装修豪华的“厅”的图片来充数，这就影响了整个效果，甚至使学生对知识的掌握产生误导。还有，前不久教研时听了一堂课，《念奴娇•赤壁怀古》，对整堂课的教学应该肯定，但课件里的录音范读却不如许多同学的朗读，我想这就有些一味地追求形式，而忽视了教学效果。又如有位教师在教学《致橡树》时，将梁祝中的《化蝶》一曲引入了课堂。尽管《化蝶》与《致橡树》都涉及爱情这一相同的题材，但《致橡树》重在表现一种现代爱情观，即木棉（女性）在橡树（男性）面前的独立和自尊；而缠绵悱恻的一曲《化蝶》则表现了古人在追求自由爱情而不得那种无奈和伤感，细细比较，两者相去甚远。再如，一位教师在教学《我的空中楼阁》时，请美术教师画了大量意在表现“空中楼阁”独特意境的图片。然而图片有限的表现力与文字提供给读者的无限想象空间的强烈反差只能引起学生的不满。教学实际中，这样的例子并不少见，教师往往出于狭隘的功利主义，以多媒体手段的运用来迎合某些已走入形式主义泥淖的评课标准，而全然不顾所选乐曲是否与课文的主题合拍，所用图片否能帮助学生进一步理解课文。这种拉郎配式的硬用，只能使课堂徒增无效信息，干扰了学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响课堂教学的效率。
（二）过多的运用多媒体会使教师的作用向不良的方向转变。
目前真正能利用计算机制作课件上课的语文老师并不多，而且有些教师对对网上拿来的课件的制作缺乏必要的认识。因为一个成功的课件是制作者在深入钻研教材，认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，它不可避免地凝聚着制作者的教学习惯、教学思想、教学风格、以及他对教材的理解、对学生学习水平的认识等主观因素，就这个角度而言，课件是个别的，不可移植的。教学中对象不同、地区不同、学校不同、教师不同，甚至班级不同，课件的内容、流程也
应不同。如果忽视了这一点，盲目引进的结果只能是造成机械、僵化、缺乏个性。并且教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的，但有的教师一味地依赖多媒体，有时一节课学生就看老师在讲台上摆弄多媒体课件，忙着操作键盘和鼠标，既不深入讲解，也没重难点的板书，从而造成“只见机器不见人，只见画面不见文”的情况，让人看得眼花缭乱，学生眼睛始终盯着屏幕，这是一种繁琐的单调，是由过去教师讲的传统的单调走向新的现代化的单调，这样就有些本末倒置了。有时候或许课堂气氛热热闹闹，学生也很活跃，而老师忽视了教学密度，使课后学生脑子里空空荡荡，因为任何情况下，教师都应该是课堂的主导，语文作为“人文性”很强的一门学科，文学作品中的一些精妙之处是机器难以完成的，所以老师的作用不能等同于放映员，多媒体教学也不能陷入华而不实的境地。
（三）不恰当地运用多媒体在教学过程中会影响师生之间的感情交流，不利于实现较好的教学效果。
教师与学生之间的双向互动一直以来都是较为提倡的，既有知识的传授、反馈、扩展，又有感情的交流。尤其是语文教学更是教师以情感、人格魅力等去感召学生，引导学生，培养他们的学习兴趣。教师的语言、动作、神态，一颦一笑都是激发学生学习兴趣的因素。而多媒体教学中“人”与“机”交流缺乏能动的感情交流，学生听的是音箱里的声音，看的是荧屏上的图象。教师忙着操作机器，播放课件，既不深入学生中间，又不去了解学生的掌握情况，这显然是违背现代教育原则的。久而久之，师生关系疏远，学生对学习本学科的兴趣自然大减，导致学生学习成绩不断下降。多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，只能是发挥教师主导作用的辅助手段，而不能代替教师的教学活动。但在实际教学中，有些教师把一堂课的所有环节、所有内容统统纳入课件中，甚至一个小小的提问，以及本应由教师对学生活动作出的反应也由电脑代劳了，从而造成多媒体独霸课堂，教师成为多媒体技术的奴隶的局面。 有一位教师在上病句的辨析与修改时，将掌声与
叹息声都作了“精心的安排”，每当学生改对或改错一个病句，电脑即出示掌声或叹息声。且不论如此周密的设计是否必要，单就面对的高三学生而言，这样的设计是否显得有点矫揉造作、哗众取宠。多媒体教学手段只能是一种辅助手段，即使电脑有极强的智能性，即使是面对交互性极强的网络教学，机械僵硬和冷冰冰的人机对话也不能取代师生交流。因为，教学过程是个十分复杂、微妙的过程，教师的一个手势、一次微笑、一句赞语对学生来说，都是不可缺少的体态语，对提高教学效果有着不容忽视的作用。
再说教学过程是一个动态的，发展的过程，时常会产生一些不可预见的情况。教师如果过分依赖多媒体技术，把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么也就少了粉笔的随心所欲、得心应手（有的教师已没有板书了），也就不可避免地产生压制教师和学生的一些突发灵感和创造，限制教师的临场发挥，使教师不能根据课堂教学的实际情况及时灵活地调整教学程序、教学内容，教学方法的副作用。还是以上面那堂高三复习课为例，有的病句可以有多种修改法，（由于种种原因，教师备课时出现一些疏漏也是难免的），所以一旦学生回答正确但与教师的答案不相吻合时，给他掌声本在情理之中，然而机械的电脑无法“随机应变”，偏要在出示教师的答案之后才能提供掌声。这种情况，多少会给师生带来些许尴尬。
（四）不恰当地运用多媒体教学会使教学过程变得机械化，不利于学生对知识的灵活掌握和思维的发展。
现代教育理论认为，课堂教学过程，应该是学生活动的过程，是师生交往互动的过程。任何教学手段的应用，都应以此为准则，作为现代化教学手段运用的多媒体技术自然也不能例外。但是，受应试教育的影响，一些课堂出现了将教师的讲解改为多媒体的演示，一些所谓的课件也没能摆脱“书本搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”的窠臼。课堂上，教师手按鼠标只管一路点来，学生则随着屏幕呈现内容，步步紧跟，失去了积极参与教学和思考问题的时间，学生的主体地位没能得到充分体现。这种做法，虽然有现代化教学手段包装，但其实质仍是“满堂灌”，是背离现代教学理念的，对改进教学
没有多大用处。更有甚者，还会被一些教师当做加大课堂教学容量、增强练习密度的“法宝”，成为他们固守应试教育阵地、加重学生课业负担的“帮凶”，成了禁锢甚至扼杀学生想象力与创造力的“现代杀手”。
检验一位教师是否有经验，从他对课堂灵活性的驾驭能力上可以看出。我们常说：“一千个人眼力有一千个哈姆雷特。”尤其是语文这门灵活性比较强的学科，它没有什么规律性可言，课堂教学过程是千变万化的，这就避免不了一些同学提出比较个性化的问题，也需要教师随机应变地显示对课堂的调控能力，这也是我们一直大力提倡的。而多媒体教学在这一点上有所限制，尤其是老师制作课件时对课文内容的分析、板书、问题及其答案都事先设计好了，课堂上很难修改，教学过程中教师势必一步步引导学生去理解自己设计好的答案，这在一定程度上限制了学生思维的发展，埋没了一些有创意的见解，这种机械化的教学过程不利于学生对知识的灵活掌握和思维的发展。
而且，当前一些语文课件讲究视听冲击（图片、影视片段往往是课件的主要组成部分）而忽视了学生对文本的阅读。比如上《祝福》，不是让学生去阅读课文，而是放了一段电影剪辑，看毕即让学生讨论祥林嫂的形象；上朱自清先生的《春》，不是让学生透过文字去体味“小草从土里偷偷地钻出来”的情态，而是用动画设计了小草破土而出的情景。众所周知，语文是一门特殊的学科，其媒介是语言，语文教学主要是通过语言去培养学生的语文能力。能力的提高是离不开对文字本身的感悟的。用影视替代学生的文本的阅读，用图片代替学生的想像，显然是与语文教学的初衷背道而驰的。语学习需要对文本进行品味，对情感进行体验，这是无法用一两个或一组画面来固定的，如果忽略语文学科的特殊性，而试图将有着丰富想象空间的语文直观化，图像化，那就把语文课上死了。如一味以直观形象的画面代替文本阅读，必然会弱化学生的语言感受能力，阅读能力和想象能力，甚至造成学生思维水平的停滞不前。
针对上述情况，要让多媒体教学手段在教学中发挥应有的作用，必须注意以下几个方面的问题。
一、对多媒体教学手段要提高认识，正确定位。多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了\"辅助\"教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人（教师、学生）为物（现代教学手段）役，从而影响了教学效果。
二、改变陈旧落后的教学观念，课件制作坚持以人为本。有什么样的教学观念，就会有什么样的教学行为，再先进的教学手段一旦掌握在观念落后的教师手中也会变异，成为“旧”教育的工具。因此，在推广现代教学手段的过程中，首先要改变教师陈旧的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体言之，在实际操作中，要坚持以教师为主导，学生为主体的原则，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中，从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样，多媒体手段才有可能不会成为摆设，不会沦为实行“旧”教育的新式武器。
三、充分考虑学科性质。每一门学科都有其自身的特点，语文也不例外，文字的表现力有时是无法用其他形式替代的，比如宋玉笔下的“增之一分则太长，减之一分则太短；敷粉则太白，施朱则太赤”的“东家之子”，我们就很难用文字之外的手段去表现他，而只能让学生在想象中体味“伊人”风采。
不可否认，运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化，比如对微观世界的“再现”，对某些科学实验的模拟都有着不可替代的独到的作用，但语文学科却不同，它的特殊性是其他学科所不能比拟的，换言之，文字所表现的东西不是能用一个有限的画面或一个活动场景（即多媒体课件）就能解决的。当然，信息时代的到来，作为一名语文教师，应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。但是，我们更应该看到，教育现代化，不仅仅是教学手段的革新，更重要的是教学观念的更新。就直观性而言，语言文字虽然逊于其他传媒，但文字能带给我们无限的
遐思，让我们插上联想和想象的翅膀，在其构筑的天地里“思接千载，视通万里”。语文教学中多媒体的盲目介入（像前面所提到的那样），却使这个巨大的想象空间缩小了，试想，如果哈姆雷特只剩下影视屏幕或图片上的一个形象，那么 “一千个读者有一千个哈姆雷特”又从何谈起？如果多媒体手段的运用是以牺学生想象为代价的，这对语文教学绝不是好事。因此，在教学中我们尤其要注意语文学科的特点，千万不能被潮流赶着，在多媒体手段的运用上，不妨套用鲁迅先生修改文章的原则，“竭力将可有可无的多媒体课件删去，毫不可惜。”
四、提高自身素质，为多媒体技术恰当应用提供保证。多媒体技术辅助教学对教师素质提出了更高的要求，教师只有通过不断的学习、掌握多媒体技术，并在研究教材、研究学生的基础上，亲自设计、编写课件。 目前一些商业性软件价高质劣，商业行为较突出，许多软件开发商不懂教育，所开发出来的软件违背认知规律和教学规律，变成教科书的电子翻版。软件开发商开发的教学软件即使是非常优秀，也会因教学对象不同、教学艺术不同、教学风格不同，未必适用于所有的教师。因此，特别是对于青年教师来说，在掌握计算机基本操作技术的同时，有必要掌握多媒体课件的编写、制作技术，将现代教育技术有机地溶入到自己的教学之中。
总之，当一个新生事物摆在我们面前的时候，我们需要有热情拥抱的举动，但也应有冷静审视的头脑，不能不用，也不能滥用，必须将它与有效的传统的教学方法结合起来，根据课堂需要，适量、适当地使用。正如邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就对所有的教育工作者提出了更高的要求，在教学过程中我们应该继续摸索、研究多媒体教学的特点，使他日趋完善，发挥出应有的效应，从而为语文教学的现代化更好地服务。
Multimedia tools and language education 7
[Abstract] Multimedia tools of modern science and technology of the proud, in the present language teaching content, the creation of teaching situations, mobilize students a variety of sensory functions, allowing students to learn more intuitive, image, vivid in its unique role.Although the multi-media teaching methods of language education can bring a lot of convenience and benefits, but it is not better.In the language claroom teaching can only play a supporting role, the application is designed to \"support\" teaching, this is by teaching their own decisions of the law, all technical means to be teaching service, and not over-exaggerate its role , It can not replace the teacher\'s creative work, it would be counterproductive.We should retain the traditional teaching methods in a reasonable and effective things on the basis of flexible and effective use of multimedia tools.[Key words] Multimedia Language Apply
作者签名：
第15篇：多媒体验收报告
东宝区 多媒体教室验收报告
一、基本情况：
甲方：( ) 乙方：
乙方按照合同要求施工，经自检认为完工，现申请甲方验收。
二、验收时间、地点、及人员
时间： 年 月 日 地点; 人员：
三、验收项目 1.所有设备是否符合合同要求（含品名、品牌、数量、质量等）； 2.多媒体投影运行是否稳定； 3.是否提供售后服务（服务承承诺） 4.乙方提供文档是否齐全（设备使用说明书、保修卡、合格证、清单等）
四、验收过程
1.随机拆解1台多媒体单机检查；2.对照验收项目进行工程检查； 3.验收组对验收结果综合评定；
五、验收情况记载 1.液晶片的尺寸：（ 英寸），液晶片的数量：（ 片）。 2.输出分辨率：液晶片横向（ ）个象素点，竖向（ ）个象素点。 3.最大输入分辨率：可接收比物理分辨率大的分辨率（ ）。 4.水平扫描线：vcd（ ）线,ld（ ）线,dvd（ ）线, 5.亮度: ( )ansi 流明. 6.颜色: srgb(红、绿、蓝基本色素)即crt显示器、lcd面板、投影机、打印机以及其他设备中色彩再现。优（ ）,良（ ）,中（ ）,差（ ）。 7.对比度： 1000:1( ),500:1( ),400:1( ),300:1( ).其他比值： 8.投影距离与画面尺寸：40寸--180寸（ 寸）。 9.均匀度：全黑背景下80%-----100& （ ）。 10．吊顶功能与背投功能：投影机镜头中心与屏幕中心是否重合（ ）。 11.梯形校正：校正幅度（ ）。 12.设备外观： 13.文档资料 14.使用反响； 15.售后服务：
六、处理事项
七、验收结论：
验收负责人签字：（本验收报告须经验收负责人签字后方能生效）
甲方（盖章）
乙方（盖章）
年 月 日篇2：多媒体项目验收单 xxxxxxxx有限公司
项目验收单 篇3：多媒体教室验收报告
乌海市第三中学多媒体教室验收报告
一、基本情况：
甲方（使用方）：乌海市第三中学 乙方： 乌海市锐丰电器有限责任公司
乙方按照合同要求施工，经自检认为完工，现申请甲方验收。
二、验收时间、地点、及人员
时间：2012 年 12 月 7 日 地点：多媒体教室 人员：
三、验收项目 1.所有设备是否符合合同要求（含品名、品牌、数量、质量等）； 2.多媒体投影运行是否稳定； 3.是否提供售后服务（服务承诺） 4.乙方提供文档是否齐全（设备使用说明书、保修卡、合格证、清单等）
四、验收过程
1.对每个教室进行运行检查；2.对设备数量，安装情况进行核定。 3.多媒体教室设备明细
五．验收结论
设备品名、品牌、数量与合同相符，安装牢固、布线合理，设备使用正常已交付使用。
甲方验收负责人签字： 乙方验收负责人签字：
年 月 日 年 月 日篇4：多媒体维修验收报告
多媒体设备维修验收报告
一、基本情况
甲方（使用方）：蒲城县电力学校
乙方（维修方）：西安瑞鹏电子科技有限公司、蒲城县盛唐安防科技有限公司
乙方按照甲方要求，对甲方教室多媒体设备进行维修，经自检认为完工，现申请甲方验收。
二、验收项目
1、所有设备是否符合要求（品牌、质量、数量等）。
2、多媒体设备运行是否稳定。
3、是否提供售后服务。
三、验收过程
1、对每台设备进行运行检查。
2、对设备数量，安装情况进行核定。
四、验收时间、地点、人员
时间：2015年1月21日
地点：各维修教室 验收人员：
现经学校校委会及后勤总务两处对维修设备进行检查验收，所有设备按学校要求维修完成，运行良好，验收合格。
蒲城县电力学校
2015年1月22日篇5：多媒体教室安装工程验收报告
多媒体教室安装工程验收报告
一、
二、
三、项目名称：安装多媒体教室 设备名称及型号：日立hcp-2600x投影机 设备数量：12台投影机 12套电动幕布 12套吊架及零配件
主要用途：用于多媒体教室教学
四、
五、安装情况：
1、12个多媒体教室的走线全部完成。
2、12个多媒体教室的吊架安装全部完成。
3、12个多媒体教室的幕布安装全部完成。
4、12个多媒体教室的投影机安装全部完成。
六、验收内容：
1、走线安排是否符合要求不影响美观。□符合 □不符合
2、吊架的安装是否按照要求位置准确。□符合 □不符合
3、幕布安装是否符合要求挂放位置准确 端正。□符合 □不符合
4、投影机的安装是否和幕布的位置相协调。□符合 □不符合
5、投影机投出影像是否清晰。□符合 □不符合
6、整体效果是否符合要求。□符合 □不符合
验收方意见：
七、验收方式：
由甲乙双方在场，由甲方提出问题，乙方技术人员解答并现场调试解答。
八、验收地点：清远市第一中学实验中学多媒体教室
九、交付签字：
1、当待验收的所有项目内容通过甲方检验测试后，双方无异议，乙方将其交付甲方使用。
2、双方责任人签字认可。
第16篇：多媒体教学
浅谈多媒体在交际英语教学中的应用
班级：应用英语08班
姓名：郭波
Tel:13519676890
E-mail:guozixu@yeah.net
摘要
随着信息科学技术的发展，多媒体技术越来越广泛地应用于教育教学领域。多媒体教学策略使英语教学焕发了新的生机与活力。声情并茂的多媒体让学生如临其境，浮想联翩，给了学生较大的思维空间；让学生在浩如烟海的知识海洋中学会选择，在绘声绘影的虚拟世界展开自己想象的翅膀，在自由互动的平台上展示自己、懂得评价，能够更好购建起自身的知识体系。
关键词： 多媒体
优化
交际英语
层次
教学素材
兴趣
随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。
一、多媒体可以最大程度优化外语课堂教学的层次性
交际英语课堂教学是培养学生用英语进行交际的最基本活动形式。它的质量决定了整个教学的质量。随着实践经验的积累，我觉得利用多媒体优化外语课堂教学的层次性提高教学质量是一条很好的途径。 我们经常在上完一堂课或听完一堂课时，尽管课堂很投入，气氛也很热烈，但总有一种杂乱的感觉。这主要是因为教学过程中结构层次不清晰，导致训练不到位，教者不清，学者不明，以致于费时低效。我认为交际英语课堂教学的层次一般可分为三个：理解性层次，操练巩固层次和交际性层次。
1、理解性层次 主要指教师利用实物，图片，幻灯片及多媒体等教学手段创设情景，让学生通过多种感官感知和观察英语交际的特点，在情景中理解，识记语音，词汇，语法知识和进行机械性句型操练。理解性层次的表现形式为引入，讲解，示范，模仿。在引入和讲解时，可让学生静听，增加语言输入；教师示范后，学生跟读与朗读，强化训练。如学习“I like„”: 教师可利用幻灯片呈现图片，引起学生的注意，教师指导如下进行： A: film
B: I like films very much.
A: bananas.
B: I like bananas very much.
A: apples
B: I like apples very much.
2、操练巩固层次
在这一层次，师生在活动中的角色分别为：教师是讲解者和师范者，学生是观众和模仿者。由于涉及到较多的机械操练，教师一定要让学生明确操练的目的，学生只有形成了操练的内部动力，才会认真地对待。而且学生还应在多媒体创设的情景中通过有意义的听，说，读，写技能训练，巩固所学知识，形成言语技能。众所周知，学习英语要不断积累，巩固和完善英语知识结构。而运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。因此，在这一层次，多媒体为开展听，说，读，写技能训练提供一个广阔的智力背景。
3、交际性层次 交际英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，如果英语知识只停留在记忆阶段而不能对其灵活运用则变成僵化的知识，由于得不到灵活运用，知识也得不到巩固。因此，运用知识进行交际是外语教学的主要环节，只有重视和加强这一环节教学，才能真正实现外语教学的最终目的。而通过多媒体进行的教学，可以使学生的主体地位得到充分体现，学生有较大的自由度，语言材料丰富，活动内容不是围绕某个特定的语言项目，学生可自由选择感兴趣的语言环境来表达自己的意思；但由于灵活运用知识进行交际是和创造能力紧密紧密相联的，所以运用多媒体培养学生的想象能力和创造能力是十分重要的。
二、多媒体能提供大量的教学素材
多媒体辅助教学的优点： 首先是大容量，集成性和快速高效，他可以把大量的图文信息，音像信息集中再一起并在有限的时间里呈现出来，从而极大地增大了学生信息输入量。其次是趣味性强。电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式激发了学习兴趣，提高了课堂效率。多媒体在交际英语层次性教学中可以创设大量类似真实的生活情景。情景教学在交际英语层次性课堂教学中是一种重要的教学方法和手段，尤其是交际层次中，尽可能的创设类似真实的交际环境，使学生尽量在真实的交际活动中发展语言能力，提高英语素质，是在英语教学中实行素质教育实现交际法教学的关键。而多媒体可以很容易地做到这一点。例如，在阅读教学中，在理解层次里，结合生词创设情景，结合情景讲故事：在词汇教学中，单纯的生词学习是乏味的，在操练巩固层次上，创设接近学生生活的情景，拉近情景与学生距离，提供更多有助于扩大认知范围的信息，就能帮助学生尽快理解和记忆生词。 另外，在交际英语教学中，良好的非智力因素有利于学生潜在的语言习得能力的发挥，有利于英语顺利教学的进行，有利于提高教学质量。所以，教师在教学中注意激发每个学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，充分发挥学生的内在潜能，这是英语教学取得成功的重要因素。而这恰恰是多媒体的优势所在。
总之，利用多媒体使杂乱的课堂明了化，让语言点在一个实实在在的情景载体中，变的有血有肉，灵活有趣，将有助于培养学生形象思维，看图说话和写作能力，而且多媒体的运用还有利于突出重点突破难点，利于培养学生的英语素质，从而提高学生的英语交际能力。
参考文献
［1］《高等学校英语专业英语教学大纲》中华人民共和国教育部制订
［2］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.［3］张建萍.多媒体技术在英语教学中的定位问题探讨［J］.科技资讯，2007.［4］陈正松.试谈多媒体在英语语篇教学中的运用［M］.北京：人民教育出版社，2000.
第17篇：多媒体总结
多媒体教学总结
本学期教学工作已经结束，现将多媒体教学的感受总结如下：
1、创设情境。情境复现法是历史教学的基本方法之一。历史教学中，采用各种手段，运用各种历史资料复现情境，或者创设情境，将学生置于某种特定的历史情境中，以激发学生的学习情趣，提高教学效果。在这方面多媒体技术有明显的优势，多媒体功能齐全强大，采用某种多媒体软件把历史图片、照片、地图、文物、电影和录像等制成历史教学软件，复现或再现历史情境。这样，上课一开始就把学生置于战前紧张的历史情境中，吸引学生的注意力，激发学习情趣。在教学中，特别是通过创设历史情境，把学生的学习活动融入历史情境之中，使学生由感觉深入到思维和情感领域，引起认知和情意的变化。
2、直观形象。多媒体辅助教学有着直观、形象、生动的特点。著名教育家夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官的知觉开始的。”历史知识的特点是一度性即一去不复返。借助多媒体直观教学，努力再现过去历史的生动情景，为学生直接观察和认识过去塑造了有价值的形象，从而帮助学生感知和理解历史知识。直观形象的教学能化难为易，化繁为简，变抽象为具体，起到帮助学生理解的作用，因而使得人的认识活动变得较为容易和充实。多媒体不但能够展示静态的历史画面，而且还能够演示动态画面，比如：演示动态的路线图，自己制作的历史动画，播放VCD、录像、电影等形式的历史动态画面，等等。可见，多媒体技术所表现出的艺术性更高，动态性更强，形象更具体，给予学生的印象也更深刻，因此，直观的效果更好。可以说，它是综合了传统电教手段的所有功能，有明显的优越性。
3、设计板书。因为多媒体擅长构建二维画面，编辑、操作又非常灵活和准确，教师可以用它设计出美观而又富有逻辑性、直观性的板书，特别是用它来设计结构板书，优点更加明显；在教学过程中，省去了书写板书的时间，提高了时间的利用率，从而有效地帮助学生构建网络知识结构，使学生从宏观上把握教材，弄清历史事物的内在联系，驾驭历史发展的基本线索，所有这些都是传统的教学手段所不及的。
4、容量大，效率高。多媒体容量大，可以存储大量的信息数据；兼容性强，它可以把照片、各种图片、动画、VCD、电影和录像带等转换为计算机数据存储在计算机硬件里；多媒体功能强可执行多项任务，因而它可以用多种方式（如：文字、图象、动画、声音等）传递大量的信息。我们知道，人是用多种感官（如：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）来接受外界的信息的。因此，借助多媒体技术，充分利用多种感官，实现信息传递的多渠化，不仅能加速某种具体的教学进度，增加信息量，而且可以加强学生对知识的感知度，提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化，从而提高教学效率。
当然，将多媒体运用于课堂教学中，也还存在一些问题，从目前情况看，主要存在着三个问题：
1、实用性问题。在课堂教学中使用多媒体，其目的是为课堂教学服务，为把课堂教学搞好。任何素材的引用，课件的制作都要服从于保质保量地完成教学任务这个大局，如果违背了这一点，就达不到预期的教学效果。为追求课件的漂亮，把课件中的图片、背景等设计得很花俏、很艳丽（它容易分散学生的注意力），不但对教学无所补益，反而还有不良影响。
2、主体性问题。将多媒体技术应用课堂教学中，也同样存在着如何发挥学生主体作用的问题，特别历史这种叙述性比较强的学科，问题更加突出。教学过程中，往往是教师演示学生看，教师讲解学生听，未能很好地与学生沟通，调动学生的积极性，使学生主动参与到教学活动中来；在制作课件时没有考虑不同层次学生的需求，在同一教学目标，同一教学进度下，好学生吃不饱，差学生消化不了，没有实现教学的个性化。因而多媒体的教学效果就受到很大的限制。学生主体作用的发挥有待于在今后的教学中去努力解决。
3、通用性问题。往往会碰到这样一个问题：甲制作的多媒体教学软件只能在自己的计算机中使用，而到了其他计算机中去不能使用，这实际上就涉及到多媒体教学软件的通用性问题。
另外，制作出的多媒体课件，应该符合教学大纲，操作简单明了，不光制作者可以使用，同时也能提供给其他教师使用。这种课件更具有通用性，共享性，这样就可以做到教学软件资源共享，避免盲目重复制作。
语音室总结
我负责语音室的管理工作，在管理的过程中，我一直认真地尽到我的职责，做到责任明确、细心管理、负责到位和加强学习。努力确保英语教学听力设备正常使用，能更好地为教师们的教学服务。现将管理语音室工作的实际操作总结如下：
认真地履行管理人员责任要严格遵守上下班时间，保证上班时间在岗；负责语音室的日常管理工作，提前准备、调试好语音课所用设备，上好语音课；随时掌握设备的使用情况，做好系统维护和调试，确保语音教室内的设备的正常运行；有故障和特殊情况随时向有关人员报告并协同解决。钻研探索语音设备在开发利用上的新思路、新方法，努力提高语音教室的使用效能。认真填好仪器使用情况记录单，若发现仪器发生故障应及时查明责任人及故障原因，并向电教中心汇报情况。负责语音室的防盗、防火、用电安全等安全工作，保证设备安全，随时检查排除各种危险隐患。完成学校领导和电教中心安排的其它工作。
落实到点，也就是要求做到以下：
1、落实好学生的座位表与检查损坏的情况。
2、落实好设备，保证学生正常上课。
3、组织安排学生每日做好值日工作。
4、做好维修登记与记录工作量的总数
5、落实教师学会使用设备与上课后的检查工作。负责到位，也就是管理员要做到以下几点：
1、务必保证设备正常使用
2、人为破坏的设备应该对学生进行赔偿制度
3、对学生每天值日的情况进行检查
4、做好使用语音室的登记表记录
5、认真遵守语音室管理制度 要不断的加强学习
对于管理语音室的管理人员来说，加强学习是很必要的。随着设备经常性使用，出现的问题也越来越多。因此，我们要不断的加强学习和掌握技术。我们也需要做到以下几点：
1、要学习基本的技术
2、要做好设备出现问题记录的情况，及时学习，及时解决。
3、管理人员自身要掌握好基本的知识
4、管理人员要做好指导授课老师的工作
5、参加计算机培训.
到点，也就是要求做到以下：
1、落实好学生的座位表与检查损坏的情况。
2、落实好设备，保证学生正常上课。
3、组织安排学生每日做好值日工作。
4、做好维修登记与记录工作量的总数
5、落实教师学会使用设备与上课后的检查工作。负责到位，也就是管理员要做到以下几点：
1、务必保证设备正常使用
2、人为破坏的设备应该对学生进行赔偿制度
3、对学生每天值日的情况进行检查
4、做好使用语音室的登记表记录
5、认真遵守语音室管理制度 要不断的加强学习
对于管理语音室的管理人员来说，加强学习是很必要的。随着设备经常性使用，出现的问题也越来越多。因此，我们要不断的加强学习和掌握技术。我们也需要做到以下几点：
1、要去设备处学习基本的技术
2、要做好设备出现问题记录的情况，及时学习，及时解决。
3、管理人员自身要掌握好基本的知识
4、管理人员要做好指导授课老师的工作
5、学院应让管理人员参加计算机培训
责语音室的防盗、防火、用电安全等安全工作，保证设备安全，随时检查排除各种危险隐患。完成学校领导和电教中心安排的其它工作。
落实到点，也就是要求做到以下：
1、落实好学生的座位表与检查损坏的情况。
2、落实好设备，保证学生正常上课。
3、组织安排学生每日做好值日工作。
4、做好维修登记与记录工作量的总数
5、落实教师学会使用设备与上课后的检查工作。负责到位，也就是管理员要做到以下几点：
1、务必保证设备正常使用
2、人为破坏的设备应该对学生进行赔偿制度
3、对学生每天值日的情况进行检查
4、做好使用语音室的登记表记录
5、认真遵守语音室管理制度 要不断的加强学习
对于管理语音室的管理人员来说，加强学习是很必要的。随着设备经常性使用，出现的问题也越来越多。因此，我们要不断的加强学习和掌握技术。我们也需要做到以下几点：
1、要去设备处学习基本的技术
2、要做好设备出现问题记录的情况，及时学习，及时解决。
3、管理人员自身要掌握好基本的知识
4、管理人员要做好指导授课老师的工作
5、学院应让管理人员参加计算机培训.
2004---2005学年度语音室管理年度工作总结
苏淑汝
我在2004---2005学年度负责公共部语音室的管理工作，在管理的过程中，我一直认真地尽到我的职责，做到责任明确、细心管理、负责到位和加强学习。努力确保英语教学听力设备正常使用，能更好地为教师们的教学服务。现将管理语音室工作的实际操作总结如下：
一、认真地履行管理人员责任
在管理语音室的一年中，我感触最深地是我们责任的重大。不仅要做好管理物的管理工作，而且还要做好管理人工作。从严格自己，做到不迟到、不早退与不离岗等等外，还要做好学生的思想工作。比如，以前我每天都打扫语音室卫生，但是一扫完后发现第二天就有学生扔垃圾。针对这种情况，我做的最多是耐心地与他们做思想工作。而且是要求每个班每个班的做，效果是比以前好多了。但是当有一天没有与他们讲后，学生又像以前那样仍垃圾。为了保证教师与学生能在干净的环境中工作与学习，我做了如下的措施：
1、要求授课老师上课前强调学生卫生的问题
2、安排学生每天值日
3、管理人员认真做好检查工作
4、坚持惩罚制度。以上措施实行后，效果就更好了。学生不但意识到要保持干净的卫生，还要动手去打扫卫生，时而久之，就会养成爱护卫生的好习惯。用我的责任心去管理好了人，在管理语音设备方面就会得心应手了。
二、“三心” （细心、耐心、责任心）管理制度
这个学期把六间语音室维修后，教师上课的效果明显比以前好多了。但是由于使用率高，设备自然损坏和人为因数损坏的情况时有发生，为了保证教学听力的正常进行，每天上每节课后，我都细心的对每一部机子与设备进行认真检查，及时发现问题，及时解决问题。如果解决不了的问题，就做好记录，主动与维修设备人员进行联系，尽快过来维修，及早地解决问题，保证设备的正常使用。做管理工作的人员最重要的是要有耐心。比如有些刚来老师不会使用多媒体的语音设备，我就要耐心地教他们怎么样使用，哪个设备有哪项功能等等。不仅要教会他们使用，而且还要他们自己懂得操作。有时候有些老师一时记不住了，我就要耐心地再教一下，然后教他们的操作方法，说给他们记下。耐心教多后，不懂使用地老师自然而然地学会了操作。无论你在哪个工作岗位工作，都要有责任心去工作。只有这样才能把工作做的更好，更出色。在我用责任心去管理语音室时，我发现每个人用责任心去工作是非常必要的。例如，有个别老师想把所有的课都放在语音室上课的这种情况，我们都应该用责任心去管理这样的事。首先，如果你不去管理，那设备使用率过高，设备就会很容易损坏。接着，如果没有教务处发来的调课单，是不允许私自调课的。如果私自调课了，就会违反有关规定，那以后的工作就不好做了。最后，语音室设备是我们大家的，也需要我们每一个人用责任心去保护和爱护我们的语音设备。而作为一名语音室的管理员，更应用强烈地责任心去管理，去维护语音设备。
三、落实到点，负责到位的方针
落实到点，也就是要求做到以下：
1、落实好学生的座位表与检查损坏的情况。
2、落实好设备，协助教师正常上课。
3、组织安排学生每日做好值日工作。
4、做好维修登记与记录工作量的总数
5、落实教师学会使用设备与上课后的检查工作。负责到位，也就是管理员要做到以下几点：
1、务必保证设备正常使用
2、人为破坏的设备应该对学生进行赔偿制度
3、对学生每天值日的情况进行检查
4、做好使用语音室的登记表记录
5、务必让授课老师遵守语音室管理制度
四、要不断的加强学习
对于管理语音室的管理人员来说，加强学习是很必要的。随着设备经常性使用，出现的问题也越来越多。因此，我们要不断的加强学习和掌握技术。我们也需要做到以下几点：
1、要去设备处学习基本的技术
2、要做好设备出现问题记录的情况，及时学习，及时解决。
3、管理人员自身要掌握好基本的知识
4、管理人员要做好指导授课老师的工作
5、学院应让管理人员参加计算机培训
五、存在的问题与建议
存在的问题：
1、学院的管理制度不明确，损坏赔偿与惩罚制度没有执行到底
2、有些授课老师不够重视课堂纪律与责任心不强
3、有部分学生没心学习，在设备乱涂乱画、对设备进行人为破坏
4、在语音室吃早餐、吃东西和乱扔垃圾的现象，还是客观的存在
5、语音室没有专业的维修人员，维修的时间过长。
6、语音室设备本身的质量差，使用起来问题多多（比如语音
五、语音六）
7、设备维修与耗材方面的经费不够
建议：
1、学院应该出台明确的管理制度，对人为损坏的学生进行必要的经济处罚
2、在授课老师的队伍中宣传重视课堂纪律与责任心
3、学院应安排管理人员与授课老师对设备使用方面的培训
4、学院应多拨点经费使用在维修与耗材方面
5、对上语音课的学生应凭证上课，收取适当的使用设备的押金
6、语音室卫生的问题需要大家共同维持与关注
7、学院应更新质量差的设备，给授课老师有一个好的设备上课。
第18篇：duomeiti多媒体
信息技术在课堂上的运用
《“凤辣子”初见林黛玉》是五年级的一课。这一课如果就是老师讲解的话，效果不是很好。学生对人物，背景都不了解，虽然听说过，但印象不深。而借助多媒体的运用，则更深入课文。这一章节主要展现的是王熙凤的风采，性格。其中对王熙凤的衣着打扮做了大量描写。而这些描写与我们现在的生活太远了。利用多媒体，之间展示王熙凤的外形，学生一下子就看到了，体会出她衣饰的华美。在后面再播放一段有关视频，那王熙凤的形象一下子就出来了。教学效果非常好。
第19篇：多媒体策划书
西华大学安德校区电气工程系
“多媒体设计大赛”活动企划书
活动背景：
随着社会的不断发展，创新成为了引领时代前进的方向标，计算机应用也越来越受到重视。在平时的学习或在以后的就业方面，创新和计算机操作能力都是不可缺少的。为更好地普及计算机知识，在开拓同学们的创新精神，加强校园文化氛围，丰富课余时间，我系决定举办“多媒体设计大赛”，大赛旨在通过相互交流，相互沟通，相互学习的竞技平台，构建文明、和谐校园。
活动目的：
通过本次活动，不仅能丰富同学们的课余生活，而且更能锻炼同学们的动手能力和创新能力。在丰富同学们的文化生活的同时，展现出同学们的多媒体技术的能力，在提高同学们的计算机应用水平。
主办单位：
西华大学安德校区电气工程系
承办单位：
电气工程系宣传部
协办单位：
电气工程系文艺部
活动主题：
引领科技潮流，创建和谐校园
活动对象：
电气工程系的全体学生
活动流程：
1、组织报名：由我系组织负责组织全系学生报名工作，活动报名时间为11月6日到11月11日。
2、活动介绍：11月15日晚上7：30（星期二）在二教2107举行活动介绍并进行一定相关专业介绍和指导。
3、征集优秀作品，参赛选手在11月28日上交所有作品。作品经老师
的进一步的指导后再参加决赛。
4、活动前期：①海报的张贴②各班级宣传③广播站提前广播通知。
5、评选：11月三十日进行决选，由评委老师现在评选出
一、
二、三
等奖及人气奖、优胜奖。
6、邀请评委：老师评委及各班团支书和宣传委员。
7、后期宣传：以喜报的形式向全校同学公布获奖单位及个人，共两份。
赛事阶段：
初赛：所有参赛人员晋级6人，如有弃权，则顺延下一位入围。
决赛：决赛将决出
一、
二、三等奖，及优胜和人气奖，并举行颁奖仪式，表彰所有获奖人员。
赛前进行抽签确定各选手出场顺序。决赛具体流程如下:
（1）主持人致开场词，介绍本次大赛。
（2）介绍本次出席大赛的评委、嘉宾和选手。
（3）介绍本次大赛的比赛规则和评分标准。
（4）各参赛队依次上台进行PPT等作品展示，每组选手展示完毕后，由评委为选手打分并由工作人员收取打分表。
（5）计算各组成绩，去掉最高分和最低分，取其余分数的平均分为各选手最终得分，并进行排名。
（6）邀请老师，对本次比赛进行点评，进行较专业化的指导。
（7）宣布获奖名单，由嘉宾为获奖并颁团队发奖状、及奖品。
任务分配：
第一阶段：
1、请广设部出两张海报，内容为电气系\"多媒体设计大赛\"PPT报名开始了（宣传窗、食堂门口各一张）；
2、给每班班长发短信通知比赛报名开始；
4、与电气系每名班主任沟通，努力得到他们的支持；
5、收集报名情况。
第二阶段（培训PPT、flash制作及photoshop等内容）：
1、邀请培训老师:陈莉
第三阶段：
1、借教室1521
2、布置教室（挂横幅、台签、拿水）：文艺部
3、主持人：文艺部
5、现场纪律维持、销假：风检部；
6、报名表、评分表、PPT背景制作及嘉宾邀请：宣传部
活动要求：
一、作品必须是个人单独完成，最终作品必须原创，允许使用以前作品，但不得使用第三方的成品，否则后果自负。作品版权为作者和西华大学安德校区电气工程系共同拥有。
二、作品制作软件为：Microsoft PowerPoint和相应网页制作软件及视频、音频处理软件，如果使用软件版本较高及使用了较专业的软件请说明，否则有些效果不支持则后果自负及影响评分。
三、作品应当切合自己的主题，题目自拟，题材可以是涉及该行业的知识，内容须积极向上。可以使用自作的LOGO图片（有自己信息的图片）插入PPT等中，也允许全是图片的PPT课件。
四、作品尽量附带文档说明，要求简要说明课件的层次结构，内容分布，主题，技术参数等。进行关于作品的分析与创作历程的演讲。
五、各参赛者必须在规定的时间内报名和交作品，报名时应当主动登记姓名、班级、电话等，以方便日后领取奖励。
六、所有作品要求思想健康，积极向上。
评比内容：
作品的创意、内容、美观、技术、综合，加上现场解说作品时的语言，动作举止，心态等（不超过8分钟）加上详细解说创作目的，创作流程，回答评委提问（问题未提前设定，问题框架设定为在比赛的初衷，包括比赛主题，作品创作等这类的问题）。
讲解要求：
1.讲解时间控制在6分钟以内。
2.作品播放流畅，运行稳定，无故障。
3.讲解时应与PPT演示相互配合，融会贯通，对作品的中心内容把握
良好。
4.要求讲解员思路清晰、语言流畅、标准规范；表达准确。
评分细则：
参考评比内容，采取100分制，具体打分由裁判定，评分制度见后。
评分标准：
1、初赛： （1）作品内容与主题相符。 （2）在体现主题的基础上创意新颖,有鲜明特色。 （3）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然。 （4）作品富有动感，体现大学生青春气息，内容丰富，感染力强。
（5）原创元素（包括图片、动画等）适当加分。
2、决赛：
（1）作品符合主题，并在体现主题的基础上创意新颖，有鲜明特色。
（2）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然，演示过程流畅。
（3）作品富有动感，体现大学生青春气息。
（4）原创元素（包括图片、动画等）适当加分。
（5）情景选取、表演适当，语言流畅，与作品同步，结合自然，衔接紧密。
（6）对主题有较好理解，讲解员对评委提问能够随机应变。
（7）评委打分占最终评分的80%；同学投票占最终评分的20%。
奖项设置：
一等奖（一名）：奖金100+证书二等奖（一名）：奖金50 +证书三等奖（一名）：礼品+证书优胜奖（二名）：证书人气奖（一名）：证书
报名方式：
1、以班级为单位进行报名，由各班班长将参赛人员及联系方式等交到
到供电09A3班徐蒙处（2411号）
2、名单注明参赛人班级、各参赛人员姓名
3、报名截止日期11月11日中午12：00
经费预算：
邀请函5元
打印通知和评分表、宣传用纸及获奖证书由主办单位提供
西华大学安德校区电气工程系团总支学生会
宣传部
二〇一一年十月三十日
第20篇：计算机多媒体
多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。
多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
多媒体技术有以下几个主要特点：
（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
（6）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
（7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链
1．2 文件
表示媒体的各种编码数据在计算机中都是以文件的形式存储的，是二进制数据的集合。文件的命名遵循特定的规则，一般由主名和扩展名两部分组成，主名与扩展名之间用\"．\"隔开，扩展名用于表示文件的格式类型。
1．3 多媒体信息的类型及特点
（1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。 （2）图像 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。
（3）动画 动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。
（4）声音 声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。
（5）视频影像 视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。
1．4 多媒体计算机系统
多媒体计算机系统不是单一的技术，而是多种信息技术的集成，是把多种技术综合应用到一个计算机系统中，实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。
一个完整的多媒体计算机系统由多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件两部分组成。
一、多媒体计算机的硬件
多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外，还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光盘驱动器等部分。
（1）音频卡（Sound Card） 用于处理音频信息，它可以把话筒、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模数转换（A/D）、压缩等处理，也可以把经过计算机处理的数字化的声音信号通过还原（解压缩）、数模转换（D/A）后用音箱播放出来，或者用录音设备记录下来。
（2）视频卡（Video Card） 用来支持视频信号（如电视）的输入与输出。
（3）采集卡 能将电视信号转换成计算机的数字信号，便于使用软件对转换后的数字信号进行剪辑处理、加工和色彩控制。还可将处理后的数字信号输出到录像带中。
（4）扫描仪 将摄影作品、绘画作品或其它印刷材料上的文字和图像，甚至实物，扫描到计算机中，以便进行加工处理。
（5）光驱 分为只读光驱（CD-ROM）和可读写光驱（CD-R，CD-RW），可读写光驱又称刻录机。用于读取或存储大容量的多媒体信息。
二、多媒体计算机的软件
多媒体计算机的操作系统必须在原基础上扩充多媒体资源管理与信息处理的功能。
多媒体编辑工具包括字处理软件、绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。
多媒体应用软件的创作工具(Authoring Tools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率，它们大体上都是一些应用程序生成器，它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织，形成多媒体应用系统。Authorware、Director、Multimedia Tool Book等都是比较有名的多媒体创作工具。
1．5 多媒体教学的基本模式
教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。
（1）课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式） 这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。
（2）个别化教学模式 个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。
与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。
（3）计算机模拟 模拟教学模式所涉及的问题有：基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。
（4）探索式教学模式 探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。
制约因素主要有：漫游（Wandering）和迷向（Disorientation）。
（5）协作化教学模式
（6）基于因特网的远程教学模式
1．6 多媒体计算机教学系统
一、多媒体计算机教学硬件环境
（1）课堂演示教室
（2）网络教室
（3）现代教学资源中心与电子阅览室
（4）校园网
二、多媒体计算机教学软件系统
（1）多媒体素材制作软件
文字处理：记事本、写字板、Word、WPS
图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand
动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash
声音处理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit
视频处理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
（2）创作工具
编程语言：Visual Basic、Visual C++、Delphi
多媒体写作系统：Authorware、Director、Tool Book、Flash
（3）多媒体计算机教学软件
各种可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件。
第二章 多媒体课件的结构设计
2．1 多媒体课件的开发过程
一、多媒体课件开发组人员构成
（1）项目负责人
（2）学科教学专家
（3）教学设计专家
（4）软件工程师（系统结构设计）专家
（5）多媒体素材制作专家
（6）多媒体课件制作专家
二、多媒体课件开发基本过程
（1）项目定义 教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）
（2）教学设计 围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。
（3）结构设计 安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。
（4）多媒体素材的准备与制作
（5）课件的编辑合成
（6）课件的试用与测试
（7）评价
（8）课件产品的成型
2．2 超文本超媒体的结构
超文本是一种由节点和链组成的网状结构。节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。
一、节点（Nodes）
它是存贮信息的基本单元，又称信息块，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而写，没有严格的限制。
（1）文本节点 可用来表达思想，解释概念，描述现象等。
（2）图文类节点 适合于表现事物的形态和结构。
（3）听觉类节点
（4）视听类节点
（5）程序类节点 通常用\"按钮\"来表现，进入这种节点后，将启动相应的程序，完成特定的操作。
二、链（Link）
链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点。因为信息间的联系是千变万化、丰富多彩的，所以链也是复杂多样的，有单向链（→），双向链（←→）等。链的功能的强弱，直接影响节点的表现力，也影响到信息网络的结构和导航的能力。超文本中有了链才有了非线性；有了链，用户才能\"沿着\"链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中，我们看不到表示单向或双向的线，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感觉到链的存在。
链的基本组合方式有以下几种：
（1）一条线性浏览路径
（2）树状结构
（3）无环的网
（4）分块连接
（5）任意连接
三、网络（Network）
超文本的信息网络是一个有向图结构，类似于人脑的联想记忆结构，它采用一种非线性的网状结构来组织块状信息。超文本网络中信息的联系体现了课件创作者的教学意图与策略，超文本网络结构不仅提供了知识、信息，同时也包含了作者对信息的分析、推理和整合。
如果网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形、动画、声音及它们的组合等多种信息，即用超文本技术来管理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。
2．3 多媒体课件的基本结构
传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。
根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。
2．4 结构设计
多媒体课件的结构设计主要包括以下方面：节点设计、链的设计以及由此产生的网络和学习路径的设计。
一、节点设计
根节点是学习者进入系统学习遇到的第一个节点，同时也是其它任何节点都能返回的中心节点，因此根节点的设计十分重要。根节点的常用设计方法有： （1）总述 根节点是整个内容的概述，它与知识库中的所有主要概念都建立有联系。
（2）自顶向下 使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念。
（3）菜单 根节点是知识库中的主要概念的列表或内容表。
（4）辅导 根节点是进入其它节点通道的示范。
二、链的设计
链的设计主要涉及节点之间如何联结及其怎样表示。
链分为三种：
线性链，反映节点之间的次序、位置等关系。
树形链，体现节点间的层次、归属、类推等关系，反映节点内容的语义逻辑联系。
网状链，即任何节点之间都可以建立联系，如背景、索引、例证、重点、参考资料等，体现创作人员的联想。一个超媒体系统中各种类型的链所占的比例取决于领域知识、系统目的和学习特征。
三、网络和学习路径设计
节点和链的组织方式不同，从而产生不同的超媒体系统网络结构：阶层型、细化型、对话型。
常见的学习路径模式有：顺序式、循环式、分支式、索引式、网状式。
2．5 多媒体课件交互界面的设计
一、人机交互界面的基本概念
人机交互界面的设计主要解决与人机交互相关的用户分析、任务分析、交互方式以及相应的课件开发过程等问题。
二、友好的人机交互界面的设计原则
（1） 确定使用对象
（2） 用户控制性
（3） 直接性
（4） 敏捷性
（5） 一致性
（6） 反馈性
（7） 清晰性
（8） 美观性
（9） 宽容性
（10） 易用性
（11） 象征性
三、界面设计
（1） 窗口 一般由以下几个部分组成：标题栏、菜单栏、流动条（水平、垂直）、状态栏和控制栏。Microsoft公司的Windows操作系统可以称为窗口技术的典范。
（2） 菜单 常见的菜单有：条形菜单、弹出式菜单、下拉菜单、图标式菜单等。用户对菜单的操作主要是通过鼠标点击，并辅以键盘或触摸屏来实现的。
（3） 图标 图标是常用的一种图形界面对象，它是一种小型的，带有简洁图形符号。它的设计是基于隐喻和模拟的思想。图标能帮助用户简便地通过界面调用功能。
（4） 按钮 常见的按钮类型有：Windows风格按钮、闪烁式按钮、动画式图形按钮、热区（Hotspot）式按钮、文本按钮、图形按钮等。
（5） 对话框 是一个弹出式窗口，当课件运行时，除了各种选项和按键操作外，系统还可以在需要的时候提供一个对话框来让用户输入更加详细的信息，并通过对话框与用户进行交互。它也是充分体现多媒体人机交互特点的界面技术之一。
四、屏幕设计
（1） 封面（片头）屏幕
课件的首页即封面，应使学生明确这是一个课程的开始。封面屏幕一般包括：课程名称、课件作者、制作时间、版权等。
（2） 主界面屏幕
课件都是通过主界面为学习者提供教学内容选择的，类似于我们书的目录。 （3） 教学屏幕
教学屏幕就是多媒体课件开展教学活动的屏幕画面，也是课件设计的重点。
五、友好人机交互界面的设计方法
（1）显示色彩的设计 要正确选择色彩基调，并注意到对比、统一与和谐
（2）画面间的变换与动画 画面之间的变换适当使用淡入、淡出、叠加、分裂、百页窗、马赛克等转场效果。
（3）声音处理与解说词 声音处理常采用44.1kHz或22.05kHz的采样频率，这样可获得满意的效果。解说词要求每句话、每个词都应紧密结合画面，准确地表达内容。言词应当生动、朴实，力求简练，语音吐字清晰。解说词每秒不应超过三个字。
2．6 多媒体课件的导航设计
一、迷路
学习者在使用多媒体课件时，找不到相应的节点，称之为迷路。常见的迷路有：全局性迷路、局部性迷路、历史性迷路。
二、导航设计
为避免学习者在多媒体课件中漫游时出现迷路现象，在设计多媒体课件时必须进行有关导航的设计。多媒体课件中常见的导航方式有以下几种：分层导航、跳转、地图、后退、历史清单、书签、查找、在线帮助。
三、导航界面
常见的导航界面技术有以下几种：菜单、按钮、字体与颜色、图像、动态表达。
2．7 多媒体课件结构设计的描述——脚本的编写
在完成多媒体课件的结构分析后，必须采取有效的方法对结构设计阶段的结果进行描述，以便使多媒体课件的制作人员能够了解结构设计者的意图，从而设计出符合要求的多媒体课件。对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，制作脚本是多媒体开发人员制作多媒体课件的直接依据。
一、片头片尾设计
片头主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等。片尾主要说明多媒体课件制作和资料提供的单位或人员、鸣谢等。一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力。
二、主界面设计
主界面一般是进行教学的第一个画面，通常采用菜单、图标、热区等方式，提供关于学习内容的选择，它是多媒体课件的总导航。
三、教学屏幕设计
教学屏幕是多媒体课件完成教学任务的主要场所，在多媒体课件中，除封面、片尾、主界面外，其余画面均为教学屏幕。教学屏幕反映了一定的教育思想、教学过程和教学策略，体现了各知识点的逻辑关系。
多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。 多媒体之所以能够实现是依靠数字技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，电脑是数字控制系统，而数字媒体是当今音频和视频最先进的存储和传播形式。事实上有人就简单地认为多媒体是电脑和电视的结合。电脑的能力达到实时处理电视和声音数据流的水平，这时多媒体就诞生了。多媒体电脑需要具有比主流电脑更强的能力，多媒体电脑决定了主流电脑的发展。区别普通电脑和多媒体电脑的主要东西是声卡和只读光盘驱动器。光盘是多媒体的主要存储和交换媒体。没有这种方便的光盘，电脑工业就无法销售构成多媒体节目的几百兆字节的音频、可视的和文字的数据，你也无法买到多媒体。
现在可以回答什么是多媒体。它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情．多媒体还包括你。咳，就是！对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。
多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。
在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体---“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。
在日常生活中，被称为媒体的东西有许多，如蜜蜂是传播花粉的媒体、苍蝇是传播病菌的媒体。但准确地说，这些所谓的“媒体”是传播媒体，并非我们所说的多媒体中的“媒体”，因为这些传播媒体传播的都是某种物质实体，而文字、声音、图像、图形这些都不是物质实体，它们只是客观事物某种属性的表面特征，是一种信息表示方式。我们在计算机和通信领域所说的“媒体”，是信息存储、传播和表现的载体，并不是一般的媒介和媒质。
从概念上准确地说，多媒体中的“媒体”应该是指一种表达某种信息内容的形式，同理可以知道，我们所指的多媒体，应该是多种信息的表达方式或者是多种信息的类型，自然地，我们就可以用多媒体信息这个概念来表示包含文字信息、图形信息、图像信息和声音信息等不同信息类型的一种综合信息类型。
总之，由于信息最本质的概念是客观事物属性的表面特征，其表现方式是多种多样的，因此，较为准确而全面的多媒体定义，就应该是指多种信息类型的综合。
这些媒体可以是图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息表示形式，也可以是显示器、扬声器、电视机等信息的展示设备，传递信息的光纤、电缆、电磁波等中介媒质，还可以是存储信息的磁盘、光盘、磁带等存储实体。 另外,虚机团上产品团购,超级便宜
