学前教育教学计划
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学前教育绘画教学计划
一、专业技能培养目标和意义：美术绘画是学生必修的学前教育基础技能课，通过系统学习使学生初步掌握绘画、图案、手工的基础知识和制作方法，并能够进行创作，初步掌握学前美术课的教学方法。培养学生的绘画知识、技能与手工制作技能，为今后学前教育工作奠定基础。
二、教学计划模块
（一）、儿童美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养儿童创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部，儿童的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和学校的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
（二）、课程专业技能培养目标是
1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。
3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培
养，充分体现自我创造能力。
5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与
合作能力，发展交往能力。
6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、
培养幼儿参与兴趣。
（三）、教材《绘画
（二）》全国学前教育专业新课程标准“十二五”规划教材，作者：张邵琦 第二版出版社：复旦大学出版社。推荐学生书籍《色铅笔绘画入门一本就够了》、《中国当代儿童绘画解析与教程》、《塞尚油画棒、水粉、线描》等。
（四）、通读教材：首先把第二章素描基础知识进行讲解让学生掌握基础知识的扎实基础，提高学生的造型能力，初步掌握正确的观察方法和多种表现形式。通过素描实训了解形体结构、比例、透视、构图等基本知识，培养学生的审美素质和创造能力。其次继续第一章平面形画了解平面形画的概念及造型特点掌握平面形画的方法及绘制要点，在二维平面的条件下，学习和观察、表现物象的形体比例、基本形概括与其他平面造型要素；学会整体的观察
与表
现。继续第五章简笔画懂得简笔画造型的特点和规律，熟练地掌握简笔画的绘画技能，达到一定的应用能力。了解简笔画的概念，学习正确的观察、认识图形和表现图形的方法。学习正确的学习方法，掌握简笔画的造型方法与规律，通过各类物质的表现学习归纳，找出点、线、面的变化与组合规律。增加线描课程的补充与第四章平面构成与色彩构成学习习近平面构成和色彩构成，使学生即掌握形式美的规律、装饰色彩规律和设计制作技能。学习和掌握平面构成的要素、基本形式和原理，平面构成中点、线、面三大要素的构成知识；强调平面构成中形式美的原理、法则。第三章色彩基础知识学习认识色彩的基本常识：色彩的来源、色彩情感、色彩种类等；懂得色彩的基本术语、熟悉色彩的三要素。了解色彩的基本知识，学会观察色彩、理解色彩、运用色彩。色彩画的理解以及形式美的规律的认识。最后把水粉画、装饰画进行作品的创作。教学具体措施分析
1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。
2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。
3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。
4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。
5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。
6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。
（五）、学生情况分析
1、基础知识目标
要让学生了解和掌握基础美术的重要性，以基础目标的理论指导与技术实操相结合的整体设计，以掌握扎实的美术基础为基础目标。
2、拓展知识目标：
根据教材的基础知识的掌握，根据不同层次的学生的基础进行拓展教学，基础学生以基础知识为主要，中等学生以中级的课外书籍和资料进行视野掌握创意的理念，拔高学生以特殊的资料与中等生相结合的方式带动差生。多以学生的作品激励学生进步。课题拓展目标以当今流行的形式与其基础的技法为目标除课本以外的内容还要加一些与本专业有关的相关内容，使学生学后能有所用。
3、价值情感目标：
首先90后的学生思想比较跳跃，根据学生的兴趣培养他们的学习态度，他们的问题就娇生惯养惰性比较强，所以要手把手的亲力亲为的去与朋友的心态去教导他们，这样有好的学习气氛，练习中多求要求质量的作业要求。积极的学习态度关注个性较强的孩子耐心的开导教授。培养学生有明确的工作态度及服务行业应具备的道德品质。
（七）教学设计
1、在教学中坚持贯彻“六认真”注重对学生造型·表现的培养。强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
儿童美术教育活动目标
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。
3、学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动，提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。
4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。
5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。
6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。
7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力。
（八）、教学用品、用具：教具：针管笔、铅笔、自动铅笔、擦笔、荧光笔、蜡笔、水壶、橡皮、纸、尺子、彩铅、水粉、小白云、马克笔、调色盘。
（九）、考核方式及检查标准：
平时成绩为百分之四十，期末百分之六十。平时作业占百分之二十，出勤占百分之二十。 作业作品一个月评比，画展展示加分。作业量化考核，实践考核。
教师：伍俊桥
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学前教育专业舞蹈教学计划
一、分析学前专业的舞蹈课程
舞蹈是幼儿教育专业必修课程之一。舞蹈在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈创编能力是我们对学生的培养目标。要想搞好该专业舞蹈教育，有许多方面需要改善和加强，来适应社会的需要和更好的实施我们的教育计划。
二、学前专业舞蹈教学的目的
我们要培养适应现代幼教教学的人才，必须了解当今该专业的发展动态。幼儿舞蹈编导，除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外，还必须根据学前专业的特点及其自身发展的工作规律，尊重幼儿个性发展特征，关注幼儿生理、心理特征。幼师的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，让学生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈编导能力，使其具有担任幼儿园教师的能力。
三、学前专业舞蹈教学的任务
1.掌握舞蹈的基础知识和基本技能
使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，使他们能够了解各民族、芭蕾舞、儿童舞蹈的风格与特点，学习具有典型性的内容。
2.进行形体和舞蹈素质的基本训练
对学生进行正确的形体姿态和舞蹈基本功训练，提高学生的节奏感，加强身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3.掌握一定的创编能力
了解一定幼儿舞蹈编导的基础知识与方法，培养对幼儿进行舞蹈排练的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备生动再现幼儿舞蹈能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
4.向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育。
树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。
幼儿教育舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。
四、分析学前专业舞蹈课程的教学方式
中职学校的幼教专业有别于专业院校的学院派教学，学院派的教学是建立在身体、能力各素质都达到一定标准后的成熟性高密度教学。课堂可以从基础的排练厅到广场到专业舞台或者剧院。而中职舞蹈教学仅停留在为日后适应幼儿园教学为前提的教学中，尽可能的把学生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教学质量，行之有效的教学方法十分重要，个人还是比较推行分层递进式的教学方法。根据教学目标要求，以及学生掌握知识的规律，从学生实际出发适当
1
采用以下教学方法： 1.讲解法和示范法。
通过教师正确生动的讲解示范，突出重、难点，能使学生在头脑中形成科学的运动概念，留下表象。 2.重复训练法。
运动技能的形成要经过三个阶段，即初步形成阶段、巩固提高阶段、技能达到熟练阶段，这种练习是在教师的控制下，学生直接接受感觉信息的练习，具有独立性和主动性。充分发挥了学生的主体地位及创造能力。 3.分解法。
根据循序渐进的原则，简化教学提高学习的信心及较快的掌握完整技术，先分解练习，最后再进行连贯的练习，更好的掌握完整的动作技术。 4.预防和纠正错误法。
根据学生现有的技术水平，要想正确掌握技术，就必须预防和纠正可能存在的某些错误和缺点，根据产生错误的原因，选择有效的手段。
五、主要教学内容
从中等职业技术学校学前教育专业舞蹈教学的实际出发，主要开设课程有：舞蹈艺术概论，舞蹈欣赏，芭蕾基训，民族民间舞，儿童舞等。
舞蹈艺术概论,主要介绍舞蹈的起源与发展，舞蹈的特点与种类等一些基础理论知识，让同学们初步的认识舞蹈。
舞蹈欣赏,主要让学生通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它所反映的社会生活，体会其所蕴含的思想感情，欣赏其美的动态、韵律和表情，进而潜移默化地接受感染、提高认识和受到教育的过程。从而欣赏舞蹈欣赏中提高自己的艺术欣赏能力。
芭蕾基训，是大部分舞蹈学习的基础，是形体训练中比较系统化的基础训练科目。主要目的是使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，从整体上训练学生，克服身体的自然形态，获得正确的舞姿，为以后学习舞蹈打下良好基础。
民族民间舞。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉。民族民间舞的教学，可以开拓学生眼界，使学生了解、掌握并继承和弘扬祖国民族舞蹈艺术，还可以丰富学生舞蹈知识，积累舞蹈素材，对全面提高学生的舞蹈审美能力、鉴赏能力起到积极的作用。
儿童舞蹈，它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。
另外，为了让学生全面的发展，课堂当中还会穿插一些教学法，舞蹈编排，舞蹈表演的基础知识。除此之外也会经常组织同学们参加各种比赛、演出活动。
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学前教育专业学分制教学计划
一、培养目标
本专业适应社会主义现代化建设需要，全面贯彻党的教育方针，培养具有现代教育理念、良好的文化素质和职业道德，熟练掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够在各种类型的学前教育机构中从事各个岗位工作的德智体全面发展的高素质专门人才。学生毕业后将从事幼儿园的保育员与幼儿教师的工作，同时还可以担任早教机构的教师和从事其他与幼儿相关的工作。
二、培养规格
（一）职业岗位知识
熟悉幼儿的生理和心理发展规律，了解幼儿教育的基本理论，掌握活动设计的理论和方法，及时了解国内外学前教育的发展动态。掌握幼儿园保育员和幼儿教师所需要的岗位知识，同时熟悉其他学前教育机构如早教机构、特色培养机构等所需要的专业知识。
（二）职业岗位技能
掌握弹琴、唱歌、跳舞、画画、手工制作这些基本技能。能够组织幼儿的一日生活，能够观察和评估幼儿的身心发展。能够依据幼儿园教育工作计划并结合幼儿的年龄特点，制定相适应的教育活动目标、计划，并组织实施。具有较强的表达能力和沟通能力，做好家园合作。具有综合运用所学知识分析和解决学前教育中的实际和突发问题的能力。
（三）职业岗位素质
具有健康的体魄和良好的文化修养。具有热爱祖国、忠诚教育事业、为人师表、敬业奉献、热爱幼儿的品质。熟悉学前教育的方针、政策和法规。具有良好的表达能力、组织协调能力、动手能力、创新能力和解决问题的能力。
（四）职业资格考试、考证要求
通过国家普通话等级测试，获得二级乙等以上的证书。通过高等学校英语应用能力考试，获得合格证书（B级及以上等级）。通过国家计算机等级考试，获得国家计算机等级考试合格证书（一级及以上等级）。通过与学前教育专业有关的技能考试，获得相应的资格证书，如获得育婴师资格证书、营养师资格证书、蒙特梭利资格证书、奥尔夫音乐教育资格证书和心理咨询师资格证书等等。
三、修业年限及毕业条件
修业年限：三年 毕业条件：实现培养目标，达到培养规格；三年期间最低修满129学分，其中必修课学分为109学分，选修课学分为20学分。
四、主要实践教学环节
本专业实践教学环节主要包括课程实习实训、专业实习和顶岗实习三个环节。三个实践环节是根据专业特点和学生的实践情况由浅入深、循序渐进的开展，使学生逐渐进入幼儿教师的角色，达到毕业时零距离就业的效果。
（一）课程实习实训。第一至第四学期，总学时为434学时。 课程实习实训由两部分组成：
第一部是学前教育专业教法课的实习实训环节，总学时为42学时。该环节由校外观摩和校内实践两个部分组成。校外观摩是由授课教师带领学生那个在幼儿园进行观察和学习，主要帮助学生熟悉幼儿园的工作流程、掌握所需的相关知识和技能。校内实践主要是通过说课、讲课、评课等活动，提高学生的教学组织能力。本环节由任课教师根据课程实际情况自行制定课程的实践教学计划，教研室予以审核与监督。
第二部分是艺术类课程的实习实训环节，总学时为392学时。该环节课程的授课方式就是要求学生的实际参与，通过这种方式来培养学生的专业技能。
（二）专业实习。第五学期，一个月，4学分。该环节是在学生系统学习本专业的课程后，由学院指导教师和实习基地的教师共同合作，让学生承担一个班级教师的角色，通过学生的亲身参与全面了解幼儿的身心发展特点、了解幼儿园的工作流程和每个环节的具体要求，从而充实学生的专业理论知识、提高专业实践技能。
（三）顶岗实习。第六学期。该环节是学生就业前的实战阶段，主要是使学生的专业知识与技能更加符合学前教育相关机构工作岗位的要求，为以后的就业、择业大下坚实的基础。
五、限选课说明
本专业限选课本着提高学生综合素质的原则，在第四学期和第五学期共开设了4门专业课，要求学生每学期从开设的两门专业课中选修一门，一共要修满60学时、4学分。学生通过所选修的课程可以更好的充实自己的理论知识。
六、教学安排表
（一）学前教育专业课程设置及教学计划进程表（见附表1）
（二）必修课、选修课分配表（见附表2）
（三）实践教学环节安排表（见附表3）
七、课程设置及说明
本专业总学时共计2262学时，学分129为学分。必修课1962学时，109学分；限选课60学时，4学分；任选课60学时，4学分。超市任选课180学时，12学分
（一）公共基础课 486学时 24学分
（二）专业必修课 1476学时 85学分 1．教育学基本原理 52学时 4学分
教育学原理是师范生的一门重要必修课，通过教学使学生掌握从事教育工作必备的教育基础理论知识，逐步树立正确科学的教育观，初步形成运用所学理论知识解决教育实践问题的能力和研究能力，因此它对师范生形成正确的教育思想、掌握现代教育的规律和方法具有深远意义。
2．基础心理学 52学时 4学分
通过该门课程的教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能；强化解决教育实践中典型心理学问题的基本技能的训练，以培养高素质的教师。
3．学前卫生学 60学时 4学分
学前卫生学是预防医学和教育学的交叉学科，是教育系学前教育学专业的必修专业课程之一，同时也是学习学前教育学、学前儿童发展心理学等相关学科的基础，属应用学科。课程在第一学年第二学期开设。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
4．学前教育学 60学时 4学分
学前教育学是从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境设计等问题着手，揭示在幼儿与教育者的双边活动中，如何对幼儿实施教育影响；促进幼儿在德、智、体、美几方面主动发展的规律。
5．学前心理学 60学时 4学分
学前心理学主要介绍0—6岁儿童心理特点及心理发展规律，通过本门学科的学习，使学生了解发展心理学的基本理论，掌握0——6岁儿童心理的特点及其发展规律，为教法课提供学科基础。在实际教学中，注重学生对基本理论的理解，并应用于实际问题的分析；利用相关视频，使学生形成对学前儿童发展的直观印象。
6．学前儿童语言教育 30学时 2学分 幼儿园语言教育是一门理论与实践性都比较强的课程，教学内容主要包括三个部分：学前儿童语言的发展、学前儿童语言教育的相关理论、学前儿童语言教育活动的设计与实施。在教学中应全面具体向学生介绍学前儿童语言的发展过程、学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言教育活动的设计和组织方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
7．学前儿童数学教育 30学时 2学分
幼儿园数学教育是极其重要的一门专业课程，操作性极强，主要谈及幼儿园数学教育的理论、目的、内容；集合概念、数学概念、几何形体和空间概念、量的概念的学习与指导；幼儿数学教育活动的设计及组织；使该专业学生初步了解和掌握幼儿园数学教育的方法和技能，为其毕业后进入幼儿园工作奠定理论基础和初步教学方法。
8．学前儿童健康教育 30学时 2学分
本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，遵循学前儿童身心发展的客观规律，全面探索学前儿童身体保健教育、心理健康教育等的目标任务、教育内容和实施方法，使学生获得学前儿童健康教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童健康教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园健康教育中的实际问题，能够设计、实施及评价幼儿园健康教育活动。
9．学前儿童科学教育 30学时 2学分
本课程主要讲述幼儿阶段科学教育的基本理念，基本内容以及基本方法，通过对本门课程的学习，使学生明确幼儿园科学教育的基本理念、目标，幼儿园科学教育的内容，幼儿园科学课程设计的方法及模式以及科学课的评价等，为将来从事学前教育工作奠定基础。
10．学前儿童社会教育 22学时 2学分
学前儿童社会教育是以培养学生的教学活动设计能力与实践应用能力为目的。课程教学主要以教师引导学生掌握学前儿童社会性发展特点，理论联系实践。采用情景模拟教学，教学见习，小组讨论等方式，使得学生形成初步的教学设计能力与实践应用能力。
11．学前儿童音乐教育 22学时 2学分
通过本课程的学习，掌握幼儿园音乐教学的理论和方法，使幼儿园教师能在教辅活动中结合幼儿的年龄特点，向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，为造就一代新人打好基础。
12．学前儿童美术教育 22学时 2学分
本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值。在教学中应全面具体向学生介绍学前儿童美术的发展过程、学前儿童美术教育活动的设计和组织方法以及美术教育活动的评价方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
13．幼儿园管理 22学时 2学分
幼儿园管理是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究学前教育管理活动及其规律的一门学问。学前教育管理活动包括幼教行政与幼儿园内部管理两大方面，由于幼教行政在整个教育行政管理体系中所具有的特殊性以及幼教机构的性质及其所承担的任务不同于普通中小学校，所以在管理方面有其特殊的规律性。因此，该课程内容具有理论性、综合性、实践性的特点。由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，处在基础建设阶段。
14．幼儿园纲要解读 22学时 2学分
幼儿园教育纲要解读这门课程围绕着教育部2001年颁布的《幼儿园教育纲要》（试行）版内容作了详细解读分析。该课程对《新纲要》产生的背景及基本思想、幼儿教育各个层面涉及的内容、《新纲要》实施中应注意的问题及相应的解决策略以及《新纲要》的教育评价观都做了细致分析，使学生通过学习这门课程进一步了解新纲要的内容与要求，了解当前我国幼儿教育的最新思路，从而建立起全新的幼儿教育理念，提高其分析问题的能力，以适应当前幼儿教育日新月异的改革。
15．乐理与合唱指挥 84学时 6学分
通过教学使学生能较系统、熟练地掌握和运用所学的基础知识和基本技能，为进一步学习音乐教育专业其它理论及技巧课程奠定基础。同时提高学生的审美能力，发展学生创造性思维，在获得知识、技能的过程中，形成良好的人文素养。合唱指挥是学前教育专业基础理论必修课之一。是提高学前教育专业学生合唱与指挥的能力的课程。
16．声乐 56学时 4学分
声乐课是学前教育专业必修课之一，是训练学生运用科学的发声方法进行歌唱的一门技巧课程。通过本课程的教学，要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧，分析处理一般声乐作品，具备一定的范唱能力，能够胜任幼儿园音乐课的唱歌教学与音乐活动辅导工作。
17．钢琴与即兴伴奏 84学时 6学分
该课程要求学生掌握儿童歌曲的基本伴奏技巧及伴奏方法，能对简单的儿童歌曲进行编配。儿童歌曲即兴伴奏是音乐师范教育的重要教学内容之一，其教学的主要目的在于普及即兴伴奏的方法与技术，即在学生们初步掌握和声学知识及钢琴弹奏技能的基础上，学习并掌握在音乐课上为学生演唱进行钢琴即兴伴奏的正确方法和基本技能；掌握常用的和声语汇及伴奏织体；掌握以儿童歌曲为主的大小调及五声调式写成的各种不同体裁、风格的曲目的伴奏方法，以提高音乐课的教学质量。
18．舞蹈 84学时 6学分
舞蹈课的教学中侧重舞蹈编导能力和舞蹈教学能力的培养。理论讲授要有较强的实践指导性。掌握舞蹈的基础知识，具备自学和记录舞蹈的能力和创编舞蹈的能力，并能组织学生的舞蹈活动，掌握简单的音乐韵律操和健美操的创编。学习少儿集体舞，民族民间舞蹈、儿童音乐唱游课的基本组织方法。培养学生的节奏感，韵律和舞蹈表现力。
19.学前儿童美工技巧 84学时 6学分
该课程是立足学前教育专业手工教学实际，结合幼儿园手工教学的需要，强调手工基础知识技能的掌握，实际操作能力的提高以及设计意识的培养。突出学用结合与学前教育的特色，在内容上尽可能系统反映现代幼儿教育理论研究和手工实际的成果，使学习者在教学实践中既能具体制作、运用，又能结合实际举一反三，充分发挥个体的学习兴趣和积极性，并通过操作习得广泛的技能迁移能力，将不同类型的手工制作运用到各种教育环境创设、教学活动和现实生活中去。
（三）限选课 60学时 4学分 1．学前教育史 30学时 2学分
学前教育史主要是提高学生的教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题的能力，因此，在教学中以课堂讲授与自学相结合，辅以课外作业。课堂讲授着重使学生掌握本课程的基本理论并注意联系当今学前教育的实际培养学生的分析问题和解决实际问题的能力。
2.幼儿英语 30学时 2学分
本课程属于学前教育专业的限选课。通过本课程的教学，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
3．儿童文学 30学时 2学分
儿童文学课程主要阐述儿童文学的基本原理，使学生了解儿童文学的有关知识，强化儿童文学的理论素养，形成儿童文学的阅读能力和儿童文学的初步创作能力。
4．幼儿教师口语训练 30学时 2分
本课程是一门培养教师职业技能的能力训练课，要求课堂上应以培养技能为目的，以训练为手段，通过大量的口语艺术表达训练，来实现该课程的教学目标。教学中在努力提高学生口语表达能力的同时，注重学生思想品德修养和思维品质的培养，并着力于学生心理素质的提高。
（四）任选课 60学时 4学分 1．早期教育与名著选读 30学时 2学分
早期教育名著选读属于理论基础学科。教师精选了四本教育名著，包括：《早期教育和天才》、《童年的秘密》、《爱和自由》和《哈佛女孩刘亦婷》。通过系统的学习，有助于树立学生科学辨证的教育发展观，扩大教育视野，激励学生献身教育的精神。
2．家庭教育学 30学时 2学分
本课程旨在对学生进行家庭教育的规律、地位、方法及艺术的系统教学，通过该课程的学习，使学生充分认识家庭教育的意义和作用，树立幼儿教师科学的儿童观，以在工作中帮助幼儿家长树立正确的家庭教育理念；指导家庭教育。
3．亲子游戏 30学时 2学分
亲子游戏是一门理论和实践联系十分紧密的课程，本课程在阐明亲子游戏的基本概念和规律性后，教给学生适应不同年龄段幼儿的一些游戏，让学生在实际操作中理解和掌握，这为幼教工作者在以游戏为基本活动的实践中提供了理论基础与实践活动的框架或范型，也为将来从事早期教育奠定基础。
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学前教育专业音乐教学计划
本学期视唱练耳与声乐课程的内容与要求
1．视唱练耳
使学生掌握五线谱乐理的基础知识，掌握五线谱、简谱的视唱教学采用首调唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
主要教学内容：儿童歌曲的一般特点、儿童歌曲歌词的特点、儿童歌曲旋律的特点、儿童歌曲的题材、儿童歌曲的体裁、中国儿童歌曲的风格、旋律发展的常用手法1.重复2.模仿3.延展、简谱带词视唱
四、五线谱带词视唱等音准的训练，听觉训练的内容与方法。
2．声乐
使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲；懂得幼儿歌唱发声的特点。
使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势，懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得
运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。
教学内容：歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用，正确的歌唱姿势，呼吸、发声、共鸣、歌唱中的“字”、歌曲的分析处理、发声练习、各种不同程度的中外优秀歌曲。
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河南学前教育专业教学计划
郑州市财经学校 作者：chenyajie1 2013-6-25
一、职业与岗位分析
（一）行业发展状况
从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。
虽然我国人口在减少,但人们对孩子的学前教育认同感在增强,幼儿园仍然有一定的发展,特别在中小城镇发展较快。从就业角度看,中小城镇就业机会较好,大城市学前教育比较完善,就业一般处于稳定状态,属于正常的新老更替,不过在新开发的区域,有一定的机会。总体趋势上发展趋缓,逐步趋于稳定。
（二）岗位人才需求情况
1、幼儿教师岗位现需求人才为钢琴弹唱、舞蹈表演创编能力和语言表达沟通能力很强的人员；
2、个人素质修养高、吃苦耐劳型人员比较紧缺。
二、培养层次、招生对象及修业年限
本专业招收具有一定特长（舞蹈、器乐、美术）的初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。
· 培养目标、规格与要求
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实的文化基础知识、幼师专业理论知识和基本操作技能的，能从事幼儿教育教学一线工作的，具备从事学前多门课程教学能力,同时在某一学科方向上有所专长;具有良好的心理素质.健全的人格,身体健康;具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力,德.智.体等诸方面全面发展的学前教育教师.
（二）可适应的职业岗位
本专业毕业生的就业方向主要是到各级幼儿园担任幼儿教师、幼儿教育行政人员，其他相关机构的应用型人才以及自主创业开办民办幼儿园等。
（三）职业岗位要求 １、知识结构要求 （1）掌握幼儿师范专业文化基础知识和幼儿生理与心理发展的基本知识与基本理论。
（2）掌握保护、尊重和教育幼儿的专业职责。 （3）掌握幼师专业英语知识。
（4）掌握幼儿教育科研与实践的基本知识、技能和技巧。
（5）了解现代先进的儿童观与教育观，以及现代幼儿教育发展的趋势。 （6）了解现代教育、教学、管理的一般原理。
2、能力结构要求
（1）具有较强的教育教学能力及组织管理能力。
（2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 （3）具有从事幼儿教育工作所需的声乐、键盘、舞蹈、美术、口语表达等基本技能。
（4）具有对幼儿教育现实问题进行调查、诊断、咨询和辅导的基本能力。 （5）具有一定的审美能力。
3、素质结构要求
（1）具有稳定正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，有良好的职业道德。 （2）具有扎实、宽广的文化科学基础知识。
（3）具有幼儿教育专业的基础理论和基本知识、基本原理和基本规律。 （4）熟悉国家与地方的幼儿教育方针政策与法规，具有从事幼儿教育和教学的方法和技能，能编制实施具体教育方案。
（四）职业资格证书要求
1、由河南省语言文字工作委员会颁发的普通话水平测试等级证书；
2、由郑州市教育局颁发的幼儿园教师资格证书；
3、由郑州市劳动局颁发的计算机等级证书 ；
4、保育员证；
5、钢琴、声乐、舞蹈技能等级证书（全国或校内）
四、技能训练主要内容及学时安排
（一）认识实习
（二）专业实习
全面岗位实习，在幼儿园教师的指导下，学习运用《幼儿园教育纲要》新理念开展幼儿园教育教学实践活动 ,全方位与孩子接触，保教结合，切实履行一名幼儿园教师的主要职责;开展实验研究，保质、保量完成毕业实习。
教学要求：能够设计、组织实施幼儿园各个领域的教育教学活动，做好家长工作，参加教研活动。并带班实践，接受指导教师及实习同学的观摩及评价。
（三）毕业实习
1、了解幼儿园“一日常规活动”的全过程，熟悉幼儿园的保育、教育工作；在幼儿园指导教师和本校带队老师的指导下了解幼儿园教学工作。
2、深入了解幼儿在园中的一日活动安排，了解幼儿园的教学过程特点，熟悉幼儿园的工作性质、特点。
五、主要开设课程介绍
1、文化课：
（1）语文（40学时，第一学期开设）
教学内容：阅读部分讲授现代文阅读、文学作品阅读和文言文阅读，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力，以及初步的文学鉴赏能力。写作部分主要进行写作能力和文体方面的训练。
教学要求：对学生进行阅读与写作的基本训练，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。掌握比较扎实的语文基础知识，具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，初步的文学鉴赏能力，以及浅易文言文的阅读能力。
（2）政治（112学时，第
一、
二、学期开设）
①职业道德、职业指导及品德操行训练（40学时，第一学期开设） 教学内容：了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，掌握职业道德的特点、核心和基本原则，职业道德的基本规范内涵及内容，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。 教学要求：树立正确的职业理想；培养学生为人民服务的思想和集体主义精神，树立正确的职业观，增强敬业意识、诚信意识、服务意识、公正意识、奉献意识，学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性，为良好的职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。
②法律常识（32学时，第二学期开设）
教学内容：本课程是对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、民法、经济法、刑法中与学生关系密切的相关法律基本知识。 教学要求：初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对相关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
（3）幼儿文学（40学时，第三期开设）
教学内容：讲授幼儿文学理论和幼儿文学文体知识两大类。并按体裁安排作品选读和写作练习，教学上以基础知识为指导，以培养能力为中心，依据基础知识和作品选读进行鉴赏训练和改编创作训练。
教学要求：了解文学在幼儿教育中的重要作用，掌握幼儿文学的基础知识，具有适应幼儿园教育需要的幼儿文学鉴赏能力和改编、创作能力，培养良好的幼儿文学素养。
（4）自然科学（40学时，第三学期开设）
教学内容：讲授运动和力、电与磁的初步知识、物质结构能量守恒、天文初步知识、有关酸碱盐和常见元素的知识、有趣的有机化学、小玩具制作和小魔术、有趣的生物、幼儿科学教育活动设计。
教学要求：掌握各单元基础知识，能够解释常见的相关现象。培养学生创设幼儿科学教育 活动的能力，培养学生引导幼儿爱科学、学科学的能力，培养学生引导幼儿形成爱护环境，关爱生命，和谐发展的思想情感的能力，并培养创新能力。
（5）社会科学（40学时，第
一、二学期开设）
教学内容：主要讲授社会体系；社会角色与人的社会化；社会互动、群体、性别、婚姻与家庭；社会组织、社区、社会变迁与社会发展及一些社会问题。 教学要求：通过对历史、地理，以及社会科学中人生哲学、人格美学方面的学习，加强基础知识学习、拓展知识面，培养实际能力。
（6）体育（88学时，第
一、
二、
三、四学期开设） 教学内容：了解田径投掷类、跳跃类、步行拉力、越野登山、急救方法、防身术等一些理论知识。进行各种身体素质的练习、身体基本活动能力的练习；实用性跑、实用性投掷、部分体操练习。掌握幼儿体育游戏、徒手操、健美操。 教学要求：以“健康第一”为指导思想的新的中等职业学校体育教学模式的培养目标应该是：通过中等职业学校体育教育增强学生体质，完善体格；掌握体育与卫生保健的知识、技术、技能，促进学生身心全面和谐发展；培养学生自学、自练的良好习惯和能力，促进个性发展，为终身体育打下坚实的基础；养成竞争、进取、健康文明的生活方式。
２、专业课：
（1）钢琴（576课时，第
一、
二、
三、四学期开设）
教学内容：大汤普森
1、2册、钢琴小型乐曲、即兴伴奏及幼儿歌曲的弹唱。教学要求：通过学习使学生技巧成熟、旋律流畅的弹奏钢琴。 （2）舞蹈（320学时，第
一、
二、
三、四学期开设）
教学内容：学习简单的基本功知识及身韵组合。进行民族舞基本功的训练；学习儿童舞的编排与表演。
教学要求：让学生掌握几个主要的民族舞蹈：东北秧歌、藏族舞、蒙古舞、新疆舞。使学生掌握基本舞步、舞姿、表现技巧；掌握各种律动、动作模仿、游戏。使学生具有一定的表演能力和创编能力。
（3）音乐（72学时，第
一、二学期开设）
教学内容：讲授乐理基本知识。主要有音律、记谱法、调式、音程、和弦、节奏、节拍、音乐的速度与力度、转调、移调、装饰音和旋律。
教学要求：培养学生在音乐方面的理解能力、鉴赏能力和创作能力。 （4）声乐（176学时，第
一、
二、三学期开设）
教学内容：讲授歌唱的基本理论、发声训练、儿歌的演唱。
教学要求：培养学生正确专业的的发声方法，有表现力的歌唱，正确理解歌曲的音乐形象。
（5）视唱（112学时，第
一、第
二、三学期开设）
教学内容：进行音组模唱，单音、音程、三和弦的听辨训练；掌握各种常见的节奏型，模唱及听写八小节以内的旋律短句，培养学生的听觉听辨能力及音乐的记忆力。进行简谱及带三升、三降内调号的五线谱（首调唱名法）的视唱训练，掌握各种符号。
教学要求：培养学生独立视唱的能力及听辨能力。 （10）美术（176课时，第
一、
二、
三、四学期开设）
教学内容：开设素描、色彩、简笔画、手工、板报设计。讲授静物素描、色彩、儿童简笔画、美术字，板报设计、手工制作。
教学要求：掌握一般静物素描技巧，画出简单写意儿童画；掌握板报设计及美术字的基础知识，学会幼儿园常用的手工制作技巧。
3、专业必修课：
（1）普通话---口语训练（128学时，第
一、二学期开设）
教学内容：主要进行普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练。构建由训练目标、训练要领、训练程序、训练方法、训练示范和训练检测等构成的与理论知识相辅相承的训练体系。
教学要求：培养学生口语运用技能，言语识别能力、言语判断能力、言语应变能力。要求学生掌握科学的发声方法和发声技能，能够用标准和比较标准的普通话，进行教育、教学等工作；进行一般口语交际；具有一定的指导幼儿运用口语的能力。
（2）保育员（40学时，第三学期开设）
教学内容：讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿身心健康发展打下良好基础。
教学要求：使学生全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，形成以幼儿的解剖生理特点，生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制定和执行幼儿的生活制度，合理调配幼儿膳食，预防身心疾病，培养良好习惯、加强安全教育、预防意外事故发生等能力。
（3）幼儿教育心理学
·幼儿心理学（32学时，第二学期开设）
教学内容：主要讲授幼儿心理学的一般问题、幼儿的认知和言语发展、幼儿的情绪、个性与社会性的发展以及幼儿在活动中的心理。 教学要求：掌握幼儿园教育教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际性问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。
· 幼儿教育学（40学时，第三学期开设）
教学内容：主要讲授有关幼儿园教育的基本概念和基本理论知识；幼儿园教育的各要素：教师、幼儿、环境，以及各要素在教育中的地位、作用及其相互关系；幼儿园教育的实施，包括幼儿园课程、游戏、幼小衔接。
教学要求：明确我国的教育目的、幼儿园的培养目标和幼儿教育的指导思想；掌握幼儿身心发展的特点，懂得幼儿教育的规律及其特点，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象，掌握幼儿教育的原则和科学的教育方法；掌握幼儿教师的劳动特点和应当具备的职业素养，掌握幼儿园的管理体制、管理过程和主要内容。
1.书法（共112课时，第
一、二学期开设）
教学内容：钢笔字、毛笔字和粉笔字的学习，提高学生的字体美感。 教学要求：培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提高字体书写美感。 1.幼儿英语（共112课时，第
一、
二、三学期开设）
教学内容：主要讲授幼师英语的主要词汇，约700左右；学习语法结构15个，包括时态、语态、句型等；听力训练；关于各种交际场合的对话训练，快速阅读。
教学要求： 掌握幼师英语常见的单词、语法，具有一定听说能力，能阅读简单的文章。
1.女性指南（共32课时，第四学期开设）
教学内容：通过对女性在社会中的地位、职业妇性、智慧女性、通才女性、诚信妇性内涵的学习，争做秀外慧中、智德婵媛的现在女性。
教学要求：以提升女性内在气质为主线，塑造高雅女性。 1.选修课：（每两周授课一次，一次两节）
（1）计算机基础（112学时，第
一、
二、
三、学期开设）
教学内容：学习计算机基础知识、Windows操作系统的基本知识、基本操作；学习办公自动化软件：Word、Excel、PowerPoint，学习计算机网络的基本知识、计算机病毒及防治。 教学要求：掌握计算机基本原理及操作方法，具有一定的文字录入水平，具备使用办公自动化软件和实用工具处理日常事务的基本能力，具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息以及与他人交流的能力。
（2）社交礼仪（144，第
二、
三、四学期开设）
教学内容：掌握礼仪的基本理念，了解交际礼仪的心理要点、尊重为本的核心，提高交际能力，由内到外，提升个人素质。
教学要求：以规范准则及操作实务，完善个人职业形象
六、其它相关 1.专业课面考：
为了确保学生的全面发展及培养学生良好的表现力，钢琴、舞蹈、声乐、视唱四门课程采取“专业面考制度”。
考试方法，由四门任课教师集体参与考试，学生面对逐一表演四个专业技能，教师当场打分取平均值为本学期“专业分”。考试内容：提前一周，由专业教师根据本学期所学内容选定范围，学生本人选出自己表演最好的参加考试，每学期内容不能重复。 1.学生专业汇报
一学年进行一次专业汇报演出（二年级开学时），锻炼学生的心理素质兵检查学生学习情况，也可作为迎新生汇报演出。
实习分配前（第四学期），进行毕业汇报，学生自行组织排练，学校教务届时进行考勤、考评，节目优异的参加者给与优秀毕业生称号，不参加者取消毕业分配，不参与且扰乱排练者给与相应纪律处分。 1.校级专业课级别考试
为了提高学生的学习兴趣，增加一定的学习压力促进学生学习，我校进行钢琴和声乐的校内考级，具体如下：
校内考级一览表
科目 初级
中级
高级
练习曲：拜尔练习曲练习曲：拜尔练车尔尼599练习曲第35第77条、拜尔练习曲第习曲第91条、拜尔练条、第59条、哈农指法练习钢90条、拜尔练习曲第94习曲第101条、拜尔第25条。 琴
条。（选一首） 练习曲第102条。
乐曲：小奏鸣曲 库劳乐曲：拜尔练习曲第（选一首） （Op.20 No.1）、小奏鸣曲 库64条美国民歌（啊！苏珊劳（Op.36 No.1）。(选一首)
乐曲：拜尔第105娜）、拜尔练习曲第78条 爱尔兰民歌（多年以条英格兰民歌（可爱
的家）、钢琴教材 法前）。（选一首）
兰西歌曲。 (选一首) 《绒花》、《吐《月之故乡》、《小
鲁番的葡萄熟了》、《五哥放羊》、《思恋》、声河淌水》《雪绒花》、《雁
《燕子》、《小背篓》、《长大后我就成了你》、《古乐 南飞》、《送别》、《摇
《嘎达梅林》、《太老的歌》、《一抹夕阳》
篮曲》
湖美》
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一、培养目标
培养热爱学前教育事业，具有良好职业道德，系统掌握学前教育理论和扎实的学前教育实践技能，能够在幼儿园、早教机构等相关领域从事幼儿教育、幼儿保育、婴幼儿教育教学管理，并能不断进行专业学习与发展的高素质的学前教育工作者。
二、核心课程
学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿游戏活动设计与指导、学前五大领域教法、幼儿园环境创意与设计、幼儿园班级管理、儿童歌曲弹唱、舞蹈、美术等。
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日照师范学校学前教育专业教学计划
一、学制 ： 三年
二、招生对象： 初中毕业生
三、培养目标和业务范围
1.培养目标
学前教育专业为学校的主要专业，培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，热爱幼儿和幼儿教育事业，从事幼儿园教育、保育等工作的新型幼儿教师和高素质的幼儿教育工作者。
2.业务范围
本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。
四、具体要求
1、政治思想品德方面
了解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱祖国、热爱社会主义、坚持四项基本原则，遵纪守法，具有爱国主义和集体主义观念，具有良好的职业道德和敬业精神。
2、业务知识方面
具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。
掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。
掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。 掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。
掌握本专业所必需的文化知识和从事幼儿教育工作所必需的基本专业知识和技能。
3、能力结构方面
具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。
如：了解观察能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应
变能力，适应能力，分析解决问题的能力等。
具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术五项幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。 具有创新意识和立业创业能力。
逐步培养知识职业变化的能力和继续学习的能力。
4、身心素质方面
具有一定的体育、心理卫生知识和运动技能；身心健康、能够胜任本岗位的工作。
五、基本思路
1、根据实际合理安排学程。将三年学程分成两部分，前二年半集中开设文化课和专业课，最后半年安排实习。
2.优化课程结构，提高教学质量。一是精选文化基础课，主要开设语文、数学、英语等最基础的课程，自然科学、社会科学类课程以选修课方式开设；二是强化技能课教学，注重音乐、舞蹈、乐器、美术、听说、书写等方面的技能训练，培养实用型人才；三是加强教育教学理论教学，重点开设教育学、心理学、活动设计与指导、分科教学研究等课程，提高学生的专业理论素养；四是加强校本课程建设，有针对性地编制和开设形体礼仪、少儿英语、儿歌与童话、环境创设等实用型课程，增强学生的适应能力。
3.加强与幼儿园的联系。通过教育见习、社会调查、开展模拟教学、开设活动课等形式，增强学生的角色意识和实践能力。
4.注重教学与管理、“教书”与“育人”相结合。重视对学生的行为习惯教育、人格教育和专业思想教育。
六、课程设置
课程设置分为必修课、选修课、毕业实践与职业技能培训。
必修课：政治、语文、英语、计算机、教师基本功训练、卫生学、幼儿心理学、教育设计与指导、音乐（乐理、钢琴、声乐、舞蹈）、美术（图案、手工、绘画）、体育、教法（音乐、美术、语言、数学、体育、自然教法） 必选课：历史、生物、地理、数学、劳技 自选课：特长课（主要课外活动）
七、教学原则与教学方法
主要以提高学生整体专业素养为目标，坚持理论联系实际的原则，狠抓技能
训练，注重实际动手能力和创新能力的培养。在传统课堂教学的基础上，采用模拟情景教学法、案例教学法、探究自主学习教学法、参观考察以及见习、实习方式等。
八、教学管理与评价
1、教学的组织实施
（1）一到三年级按学年制组织教学。在认真研究的基础上，各学科教研室根据学生实际情况，可适当调整文化课教学难易程度，侧重于基础知识学习，强化学生的动手能力，强调学生基本技能的提高。学科教师应充分利用网络、图书馆等教学资源，也可通过编制辅导讲义、举办讲座、组建兴趣小组、开设活动课等多种形式，使教学活动多样化，提高学生的学习兴趣。尤其专业课的教学，必须加强其实践性、可操作性，强调理论与实践的结合，提高学生的技术技能。 （2）在课程安排上，根据幼儿教育的社会需求，强调课程选择的针对性、实用性、科学性，从提高学生整体文化素养、突出专业技能出发，强化学生的动手能力，尤其音乐（乐理、钢琴、声乐、舞蹈）、美术（图案、手工、绘画）、教法（音乐、美术、语言、体育、自然教法）的教学，门类多、分工细，突出强调学生的实践能力的培养。日常教学中，加大幼师专业课外活动力度，定期举办作品展览、成果汇报等。第三学年上学期安排学生2周左右见习活动，组织毕业班教学技能汇报及推介会议，下学期组织学生进行毕业实习。
2、教学评价和教学质量管理
（1）一至三年级以学期为单位、学业成绩为依据对学生进行评价。学生学期总评成绩由考勤、作业、课堂表现、见实习、社会实践活动、期中、期末成绩等综合评定构成。
（2）专业课考试必须注重学生的技术能力的考查，加强见习和实习的监督检查以及成绩认定。
九、师资选配
针对幼师专业女生化的特点，学校选配相对适合幼教教学的老师任教，尤其音乐、美术、教法的教学，选调工作认真耐心、专业水平高、动手能力强的老师授课。幼师专业教师一般都相对固定，以利于教师教学经验的积累，也便于教学活动的开展。
十、课程设置（见附表）
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2013——2014学年度第一学期
教学计划
在这火热而生机盎然的七月底，在国家发展职业教育的大政方针下，在县委县政府的英明领导下、在全县教师的辛苦努力下、在全县人民的支持下及我校所有教职员工不眠不休的工作中，我校招招到了二百多学生。山阳职教中心终于迎来了有一个春天！我校目前共开设有汽车维修与驾驶、电子电工、旅游酒店与管理、计算机应用、学前教育、药护等六个专业共十个班。伴随着这种激动的心情，我们终于可以学有所用地给学前教育的同学们教授幼儿歌曲、视唱练耳、幼师钢琴等专业课程了。这是我喜欢的，也是我所擅长的，作为教师，我非常乐意把所有知识教给学生。下面，就让我对本学期的教学作一个计划吧！
一、学生情况分析
幼师班目前在校生39人，均为女生。喜欢唱歌，但苦恼于没有良好的歌唱方法，也克服不了本身的惰性，缺乏战胜困难的勇气。对另外几门专业课也同样充满了好奇，但还需要老师指点和督促。多数学生的学习热情很高，但也有部分同学存在混日子的想法。
二、教材分析
认真学习《音乐》（包括乐理、视唱、练耳、声乐）等专业教学大纲，切实掌握课程的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。研究教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。
三、教学方法
1、音乐理论教学：
（1） 唱好音准和节奏的教学方法
视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成，因此针对不同专业的学生，教学的侧重点也应该有所区别。对于我们职高学前教育班的学生来说，在课上主要是以培养音高音准的听觉为主。对于职高生来说，我们重在实践的运用上，因此练耳中的旋律模唱是最为关键，而这就主要落实在音高和节奏上。
学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐；有助于学生在表演时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。
（2）要唱准音阶和八度以内的旋律音程
学会模唱固定音的高度，模击常见的节奏型，初学者应先把c大调音阶唱准。引导学生用轻松和自然的声音来练习， 注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程。在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。可分别进行纯
四、纯
五、增四减五的训练，其中包含#
4、降7。再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度l5，先在心里l~12345，或心想唱和弦l35；小七度32，可以先唱和~3572，然后套出32的音准。这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉。
（3）用基本音级搭桥唱准变化音 单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱2#4。2#4是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中13套，把l唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱准了。又如要唱2#5，先判定2#5是增四度，再从自然音阶中找增四度4 7，用上面的办法套#5就轻而易举地唱准了，久而久之，唱和听变化音就不成问题了。
（4）音程的听记
单音视听掌握了，音程是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程，或者进行音程和声连接练习，即两个人或者两个组合作，每人(组)一个声部，进行音程连接练习。节奏和旋律的交叉训练在教学中，很多学生在听单音、音程、和弦时还行，可到听节奏和旋律时就打折扣了。主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊，几个小节的节奏连续敲出来，就无法记忆，当然节奏乱套了，旋律也就无条理I生了。我认为，节奏训练应从最基本的节奏型开始，让学生· l54 ·了解每拍的时值是多少，学会单位拍。学生在训练时始终要和拍子结合模击。口中用“哒”念出节奏，特别注意不要赶拍子，要把握速度的一致性。在教学过程中，因为学生的学习态度比较散漫，因此我们要经常做点小变化，比如把我们学过的几种简单的节奏型做个组合成固定节奏小节，然后给定几个会变化其他节奏型，教师来拍打，学生来听记哪个小节的哪个节奏型有了变化，这样通过长期的训练，学生就能基本掌握听辩长的多个节奏型组合的小节。
通过一段时间的训练，再在节奏型里加上固定音高，用旋律的形式弹奏，让学生记出旋律中的节奏。熟练掌握了节奏，旋律也就随手拿来，这样长时间地训练，不但视唱水平提高了，练耳水平也飞速进步，特别是对培养音乐记忆能力大有裨益。
2、视唱练耳
通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的方法，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。
3、声乐
培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要的内容为：歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。
2013.9.10.
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琴法学科教学计划
一、教学目标：
本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能，提高使用的能力。
1、认识五线谱，能根据五线谱唱出弹奏曲目，打出节奏。
2、能根据键盘准确找出1-7的位置，能初步根据所学的五线谱弹奏曲目。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。
4、让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。
5、一些基本音阶的练习
二、教学重点
1、掌握正确的弹奏姿势，培养严格的练琴习惯。
2、训练手指的独立性和灵活性，初步掌握音色和基本节奏型的运用，单指和弦的掌握。
3、进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅的弹奏。
4、加强对旋律以及对音色、音量控制能力、能较完整地表现音乐形象。
5、掌握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、恰当地运用，一歌曲配弹伴奏。
6、不同音阶的跑动。
三、教学原则
1、在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生能力的具体情况，因材施教。
2、加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作能力。
三、教学大纲内容和要求
（一）第一学期（共36课时）
1、钢琴弹奏的基本要点
（2课时）
2、左、右手分开练习
（2课时）
3、双手练习
（2课时）
4、主题及十二首变奏
（2课时）
5、主题及八首变奏
（2课时） 6,、幼儿歌曲伴奏弹唱
7、《拜厄钢琴基本教程》1-10、乐曲《劳动小唱》
（6课时）
8、《拜厄钢琴基本教程》11-20、乐曲《在五月》
（4课时）
9、《拜厄钢琴基本教程》21-30、乐曲《湖上的天鹅》
（6课时）
10、C大调音阶、琶音、和弦
（2课时）
11、《拜厄钢琴基本教程》30-40、乐曲《妈妈您听我说》
（6课时）
12、复习
（2课时）
第二学期（共36课时）
1、《拜厄钢琴基本教程》41-50、乐曲《青蛙合唱队》
（6课时）
2、《拜厄钢琴基本教程》51-60、乐曲《雪橇》
（6课时）
3、《拜厄钢琴基本教程》61-70、乐曲《猫头鹰之歌》
（6课时）
4、G大调音阶、琶音、和弦、乐曲《小星星》
（4课时）
5、《拜厄钢琴基本教程》71-80、乐曲《春之歌》 （8课时）
6、D大调音阶、琶音、和弦、乐曲《抒情曲》 （4课时）
7、复习
（2课时）
第三学期（共36课时）
1、bB大调音阶、琶音、和弦、乐曲《中国、中国、鲜红的太阳永不落》（4课时）
2、《拜厄钢琴基本教程》81-90、乐曲《风笛舞曲》
（8课时）
3、a小调音阶、琶音、和弦、乐曲《四季歌》
（4课时）
4、e小调音阶、琶音、和弦、乐曲《喀秋沙》
（4课时）
5、《拜厄钢琴基本教程》91-100、乐曲《苏格兰舞》
（8课时）
6、《拜厄钢琴基本教程》100-106、乐曲《瑶族长鼓舞》
（6课时）
7、复习
（2课时）
（一）第四学期（共36课时）
1、调式和弦的讲解、乐曲《阿拉伯风》、儿童歌曲 《小铃铛》
《小象拉琴》
（4课时）
2、大调正三和弦的连接、
乐曲《摇篮曲》、儿童歌曲
《小医生》
《小白船》
（6课时）
3、小调正三和弦及其连接、乐曲《勇敢的骑士》、儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》
（6课时）
4、两升两降内各大小调的音阶、琶音、和弦的应用、乐曲《四小天鹅舞曲》、儿童歌曲《走路》《小篱笆》 （6课时）
5、基本伴奏音型、乐曲《古老的法兰西歌曲》、儿童歌曲 《送别》《数鸭子》 （6课时）
6、伴奏织体结构分析、乐曲《塔兰泰拉》、儿童歌曲《牧童》
《泥娃娃》
（6课时）
7、
复习
（2课时）
王元华
推荐第10篇：学前教育专业乐理钢琴教学计划
学前教育专业音乐教学计划
本学期乐理与键盘课程的内容与要求
1．乐理
使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
主要教学内容：音及音高、记谱法、节奏与节拍、各种记号，音程、调式与调性、和弦、无调号的识谱、基本节拍、节奏、音准的训练，调性及节奏、节拍的综合训练、听觉训练的内容与方法。
2．钢琴
使学生懂得并掌握钢琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度，能够弹奏出初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度弹奏、演奏雄壮有力、活泼轻快、抒情优美乐曲的表现能力。
第11篇：中职学前教育专业舞蹈教学计划1
一、指导思想 2012年下学期一年级舞蹈课程教学计划
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。
二、学情分析
通过了解，我所任教的一年级学生大部分从未接触过舞蹈，没有经过专业的舞蹈训练，而且初中学习文化课使她们逐渐养成了驼背的姿态。身体各部位的灵活性、协调性、柔韧性还需得到提高以适应后期各种舞蹈的学习。因此，本学期将从基础部分开始，不仅让学生初步具备舞蹈需要的各种身体素质，还需了解舞蹈一些基础理论知识。
三、主要教学内容
1、舞蹈基础知识部分
2、芭蕾舞基本训练
四、教学重点
本学期的教学重点在于培养学生学习舞蹈的兴趣和能力，发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。
五、教学目标
1、通过学习舞蹈基础知识使学生初步了解舞蹈学科的特点及作用；理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语和舞蹈记录方法；激发学习舞蹈兴趣，明确学习舞蹈目的，端正学习态度。
2、通过芭蕾舞基本训练的学习使学生逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。为以后完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈打下基础。
3、通过本学期的学习，向学生进行美育，提高自身舞蹈素养，初步掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，为合格的幼儿教师创设条件。
六、阶段性教学计划
1、第一阶段教学内容： （1）舞蹈的概述
（2）舞蹈的起源和发展 （3）舞蹈的构成要素 （4）舞蹈常用术语
（5）人体结构各部位的名称
（6）芭蕾舞基本手型、手位、脚位介绍，以及组合练习（7）扶把的方法和要求
（8）扶把的基本动作
2、第二阶段教学内容
（1）介绍擦地的动作要领，以及擦地组合练习
（2）介绍蹲的动作要领，以及蹲的组合练习
（3）介绍小踢腿的动作要领，以及小踢腿组合练习（4）介绍大踢腿的动作要领，以及大踢腿组合练习（5）舞姿训练组合
（6）地面软开度训练（含双人练习）：地面勾绷脚、地面压腿、踢腿、地面压垮及横竖叉、俯卧下后腰、跪下腰等
3、第三阶段教学内容
（1）身体各部位基本动作：头颈、肩部、手腕、胸腰、旁腰、跨、前腰、腿、膝、脚 （2）身体各部位基本动作组合练习
（3）把上软开训练（含双人练习）：压肩、压胸腰、压腿、踢腿 （4）毯功技巧：前滚翻、后滚翻
4、期末考评
第12篇：学前教育
学前教育 概述
英语：preschool education
学前教育[1]是一门综合性非常强的学科。
学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师，这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。
幼师行业紧缺人才，可能很多人想立志成为一名幼师，付出自己的努力。但却发现幼师这个专业比较难找，很多学校都没有开设。其实幼师也成为学前教育，学前教育不但包含了幼师，学费范围要比幼师要广一些。所以，这个专业的学生不一定要去作幼师，还可以区一些亲子机构，早教中心发展，另外还可以自主创业。
[
第13篇：学前教育
学前教育
一日，逛商场出来，偶遇这里早教中心的孩子放学。 一妈妈接到自己的女儿问：“今天学的什么啊？” 女儿：“孔融让梨。”
妈妈：“老师都讲了些什么？”
女儿复述了故事的大体的内容。
妈妈：“那现在有两个苹果，我们两个该怎么分啊？”
女儿歪着头想了很大一会，艰难的做出了决定：妈妈吃大的。 妈妈满怀期待的问：“为什么给妈妈大的？” 女儿：“因为你饭量大。”
第14篇：学前教育
怎样把握儿童美术的特征和表现形式
涂鸦阶段（2—4岁）是儿童自我表现的第一阶段；样式化前阶段（4—7岁），儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（7—9岁），有形体概念的形式；党群年龄（9 —11）是理智萌芽的阶段；推理阶段（11—13）是拟写实的阶段；青春危机期（13—）是儿童美术发展的决定性时期。这些阶段是来自遗传的知觉程序自然展开的结果。一个个阶段的发展，就象一个个遗传程式的展开一样。虽然各个儿童有不同的发展特征和速度，但整体的形式和步骤却是相似的。儿童需经过一个阶段才能进入下一阶段。既然这些阶段是自然发展的，因而教师对儿童美术的学习就不该予以干涉。不要试图教儿童怎样绘画，而应该只是提供材料和刺激，让儿童自我表现，以自己的速度、自己的方式发展他们的美术能力。
儿童的创作看作是他们感情、智慧、生理、知觉、社会性、美感及创造性的反映。从儿童的作品中，可以窥见他们在这些方面的成长情况。如，当儿童喜爱某人（物）时，就会在作品中作特别的强调和夸张；当他们的社会性和群体性发展到一定阶段，作品中就会有表现群体的活动出现。儿童的发展是生理的、感情的、社会的等多个领域的整体发展，而创作过程对儿童整体发展最为重要，不要强调创作过程，忽视创作
结果，“对儿童影响最大的是制作过程而非完成品。”
大班泥工活动教案：好朋友的脸 活动目标：
1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程：
一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图
提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的„„）
“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来„„）
“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部
提问：“你的好朋友是谁？”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的„„）
“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、讨论制作方法
提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得„„）
“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
2、幼儿动手制作，教师指导
提问：“你做的是谁？”
“他是什么样子的？”
“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品
提问：“请你猜猜这是谁的脸？”
“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）
四、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
大班泥工-----泥贴花瓶
活动目标：
1能运用泥塑中搓条、压扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做适当的装饰。
2感受手工劳动带来的乐趣。 活动准备：
黄泥或者彩泥、泥工板 活动过程
1、回忆以前的花瓶欣赏和绘画设计等已有经验，导入活动。
教师：小朋友已经画过花瓶了，今天我们用泥贴一个花瓶，你觉得用什么方法能贴出花瓶呢？（泥塑中的搓条技法可以贴出花瓶。）
2、请幼儿讨论并演示泥贴花瓶的具体方法。
教师：怎样才能把泥均匀地搓成长条？请你演示给大家看。（先搓圆再搓长，搓长时用力要均匀，可以把泥放到泥工板上搓。搓成长条后，在底版上用长条围合成花瓶的形状。）、
教师：你会怎样装饰花瓶呢？ 幼儿自由充分讨论。（可以用泥条围合成图案，也可以用搓圆压扁的方法拼贴成图案）
3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创新，尝试探索各种可能的方法制作花瓶泥贴画。
活动建议： 教学变式：在装饰花瓶的过程中，还可以借助瓶盖、牙签等工具进行图案装饰。
活动延伸：可以用撕纸、剪纸碎片来粘贴花瓶，或用蛋壳制作蛋彩花瓶。
区角活动：可以在活动室的美工区，为幼儿提供彩泥或油泥，让幼儿自由塑形。
幼儿园大班泥工教案：彩色的花
目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。准备：
各色泥塑材料、泥工板。 过程：
一、欣赏泥工作品：彩色的花
师：看一看，这些花多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？(引导幼儿观察材料) 师：它是什么样子的？由哪些部分组成呢？
师：仔细看一看，这些花都是一样的吗？它们有什么不同的地方？（主要是花瓣，叶子和花茎等方面）
小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。
二、示范彩色的花
师：那这个泥塑花要怎么做呢？（幼儿自主考虑）
小结：（示范制作花的过程）原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师：小朋友们喜欢这些花吗？最喜欢它们的什么地方呢？
三、幼儿自主制作彩色的花
师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？
现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽？
四、展示作品，交流评价
师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么？
大班泥工活动：五彩玫瑰
活动目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能，平出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。活动准备；
幼儿用书人手一册，橡皮泥、泥工板 活动过程：
1、打开幼儿用书，引导幼儿欣赏用橡皮泥塑造的各种形态的花。
“小朋友，看这些玫瑰花多漂亮呀，你们知道是用什么做出来的吗？”
2、教师和幼儿共同探索塑造不同形象花朵的技法
“你最喜欢哪一朵？它是什么样子的？怎么做呢？”
可以让幼儿上来边讲边示范做花的基本方法，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解做花朵的基本方法和步骤。重点示范讲解：如何制作将长条泥围合做成半圆形的花瓣。
3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的花朵
4、“你做喜欢哪一朵花，可以做哪一朵。你可以做和书上一样花，也可以和书不一样。”
(泥工)我们是大班小朋友-教学教案
活动目标：
1、知道自己是一名大班的小朋友，通过泥工制作，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、练习用橡皮泥塑造大班幼儿形象的技能，并且能简单地表现人物的各种动态。
3、在制作过程中，学习按人的比例进行分泥，初步体现人的结构特征。
活动过程：
一、谈话引出课题小朋友，我们现在是大班的小朋友了，你觉得开心吗？为什么呢?
二、比较大中小幼儿的不同之处，进一步熟悉大班幼儿的特征。
1、你还记得小班和中班的样子吗？看呀，老师把弟弟妹妹请来了，我们一起来比较一下吧！
2、教师引导幼儿从身高、体重等各方面来进行比较认识，突出大班幼儿的特点。
3、那我们一起用橡皮泥塑造自己或者同伴的样子，然后一起告诉弟弟妹妹我们长大了，你们愿意吗？
三、教师和幼儿一起讨论、一起制作。
1、怎么样用橡皮泥制作我们自己呢？
2、幼儿一起来讨论，相互交流。
3、教师和幼儿一起制作：（1）、我们人体有哪些部分组成呢？（2）、应该怎么样分泥？（3）先做什么，再做什么，然后呢„„（4）这个小朋友在干什么呢？（帮助幼儿理解人物的几种动态，启发幼儿想出各种动作，如：跑、做操等）
四、幼儿泥塑。
1、鼓励幼儿大胆地用橡皮泥塑造人物，并能想象各种动态，发挥幼儿的想象力。
2、能够增添其他的一些景物，丰富作品内容。
五、作品评价展览。
1、幼儿讲述自己的作品内容，描述自己制作人物的动态，培养幼儿的语言表述能力。
2、欣赏同伴的作品，培养幼儿美的感知能力。
脑，大胆操作，勇敢克服困难。
5、幼儿花卉展览，表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介绍自己的作品。
第15篇：学前教育
学前教育（保育员方向）专业
峰峰矿区职教中心“学前教育”专业与邯郸市启明星幼教集团、市圣博翰幼教集团、市育德幼儿园、峰峰矿区区直机关幼儿园、江红集团幼儿园、小博士幼儿园、大拇指幼儿园、哈喽贝比早教中心等多家单位合作，学生在实习就业工作中展现出的工作能力和责任心受到幼儿园、家长及社会一致好评。
培养目标:本专业面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作的技能型人才。
核心课程: 幼儿园保教实习、幼儿语言、英语教学法、数学教学法、手工、乐理与试唱、唱歌与幼儿歌曲弹唱、键盘与幼儿歌曲伴奏、舞蹈、绘画等。
职业范围:幼儿园保育员、育婴师、幼儿园、早教机构教师
专业设备：每间教室均安装一体机，配备舞蹈房3个、手工教室1个、琴房一个 续接专业
高职：学前教育；本科：学前教育 教师团队
王晶：学前教育专业组长，担任专业课教学，曾获河北省优秀班主任、邯郸市优秀班主任、峰峰矿区优秀教师、区教科研先进个人等荣誉称号。
暴春萍：学前教育专业教研组长，舞蹈专业教师，从事音乐舞蹈教学26年，获得区骨干教师、教学能手、邯郸市基本功比赛一等奖等荣誉称号。
王彦彦：招生就业办主任，英语教师，曾获河北省课改先进教师、省市班主任基本功比赛一等奖、省优秀中职团干、市教学标兵、市青年之星、市新长征突击手、区优秀教师、区模范教师、区青年先锋、区十佳团干、区青年岗位能手，课题《情景剧表演法在高二英语教学中运用的方法研究》获得区个人课题成果一等奖，并在市小课题研究现场观摩研讨会上执教成果展示公开课。
张丽芳：招生就业办副主任，数学教师，本科学历，教学经验丰富，班级管理成绩突出，曾获河北省优秀班主任，邯郸市先进德育工作者，峰峰矿区十佳班主任，峰峰矿区教学先进个人等荣誉称号。
史迎晓：就业部副主任，语文教师，曾获河北省班主任基本功比赛二等奖、邯郸市基本功比赛一等奖、邯郸市优秀教师、区优秀班主任等荣誉称号。
支欣：音乐专业教师，毕业于南昌大学音乐专业，工作认真负责，专业能力强，辅导的合唱《青春舞曲》获区一等奖，所带班级班风正、学风强，连续获得文明班集体。
张英：器乐专业教师，有20余年音乐教学经验，多年担任班主任工作，班级管理井然有序，在比赛中屡获佳绩。
董海娜：美术专业教师，从事教育教学工作15年，专业教学水平突出，多次获得校级先进、区师德标兵等称号。
赵苗苗：礼仪教师，毕业于廊坊师范学院舞蹈专业，负责学校礼仪队训练，多次带领学生参加志愿者服务活动，所带团队被评为邯郸市优秀青年志愿服务集体、区优秀志愿者服务单位。
苗莉莉：专业教师，毕业于邢台学院学前教育本科专业， 在幼儿教育心理学、卫生保健学教学工作方面经验丰富。
学生获奖
20
16、2017年我校学前教育（保育员方向）专业学生参加河北省学前教育教学活动设计比赛，学生王倩、冯子琦、杨璐瑶获个人三等奖，索雯、王欣乐获优秀奖；2018年参加邯郸市学前教育教学活动设计比赛，杨丽娟、代雨欣、孙金茹、张思薇、刘昊楠获个人二等奖及团体二等奖；2017年合唱《青春舞曲》参加峰峰矿区艺术节合唱比赛，荣获一等奖。
铸工匠之魂，铺成才之路。欢迎各位学子到我校学前教育专业学习。
第16篇：学前教育
自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念
（一）重构多元的“智力观”
以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单
一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。
第17篇：学前教育
学前教育
课时目标：
规范学生的行为习惯，进行收心教育，为后面能顺利进行新课教学做准备。 教学重、难点：
规范学生的行为习惯，进行收心教育。
教学课时:
四课时
第一课时我是小学生了
教学目标:
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学重、难点：
向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学过程：
一、谈话揭题
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓杨大家可以叫我“杨师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
三、自我介绍
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
板书设计：
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
第18篇：学前教育
还有专家认为，目前推行12年义务教育的时机不成熟，这与整个国家的经济、政治等的发展水平有密切关系。目前我国经济社会区域发展不平衡，在全国范围内统一推广12年制义务教育的时机尚不成熟。即使是在经济强省，目前也不具备这样的条件。既然经济实力达不到，那么仓促实行12年制义务教育，就反而会制约整个教育的发展。因此，当务之急是巩固九年制义务教育的成果，使之在高位上运行。目前，学前教育和高中教育费用由政府和家长共同承担，如果全摊到政府身上，就会给政府带来很大的压力。
焦点评论
12年免费教育离我们多远
当下，由于高中教育不属义务教育，因此它在许多地方成了收费“特区”，高昂的学费让家长不堪重负。很早以前就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标，但这至今未成现实。据亚洲开发银行报告，全球绝大多数国家和地区已经实现免费义务教育。即使在不发达国家，12年制免费义务教育也正在成为共识，如古巴教育支出占GDP的6.3%，即使在最困难的时候，仍然实行12年义务教育，学校不仅不收学杂费，还免费提供食宿和校服。许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。
古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差，它们能够做到，那么历经数十年经济高速发展，国家实力日渐强大的中国没有理由做不到。如果12年制免费义务教育能变成现实，那对国家发展和社会公平将意义重大。
实行12年制免费义务教育，可以缓解乃至消除教育不公，可以整体提高农村和城市低收入家庭孩子的素质。普及12年免费教育，把高中和中职教育作为孩子们进入社会前的“预备班”，不仅可以极大地提高国民素质，而且可以正面促进教育改革，使高考不再成为初中级教育的惟一指挥棒，从而有效促进教育现代化。
早在2007年就有专家分析，假设所有适龄儿童都能依法入学，每年每个小学、初中、高中生的平均义务教育费用分别为500元、1000元、1500元，按资料推算，2006年我国的义务教育经费约需2260亿元。而2006年全国财政收入近4万亿元。可以说，实现全国范围内的12年免费教育，财政负担能力应该不是根本问题。根本问题在于：我们拿出了多大的决心？对此的认识程度有多深？
第19篇：学前教育
1、父母阅读习惯对亲子阅读的影响
2、新手幼儿教师的专业成长途径
3、父亲在家庭教育中的重要性
4、农村留守儿童的教育问题
5、阅读障碍的原因探析
6、自制玩具对幼儿发展的重要性
7、教师肢体语言对教学的促进作用
8、幼儿园环境的重要性
9、父母教养方式对幼儿亲社会行为的影响
10、民办幼儿园教师流失原因及对策分析
11、教育现代化不是“西化”
12、幼儿科学探索活动价值研究
13、隐性课程对幼儿良好行为习惯养成的影响
14、自主性游戏促进幼儿的多元化发展
15、游戏在早期教育中的重要性研究
16、动画片对儿童发展的影响
17、家园合作是幼儿教育发展的必然趋势
18、关于幼儿提问的研究
19、幼儿园同伴交往中混龄交往的研究 20、幼儿户外活动现状研究
21、教育在促进城市化进程中的作用。
22、教育投资增长应遵循的原则。
23、如何发挥教师在教育学生过程中的主导作用。
24、对我国现行教育目的的几点思考。
25、如何减轻中小学生的学习负担。
26、校本课程编写的基本原则。
27、如何保证课程计划的落实。
28、当代学生特点对教师的启示。
29、教师专业化发展的阶段划分。30、学校教育与家庭教育、社会教育的关系。
31、文化变迁与教育的关系。
32、如何破解我国当前城乡学校布局的困境。
33、我国当前中小城市学校布局的原则。
34、性别差异与教育对策。
35、幼儿阶段社会化的特点与教育。
36、家庭教育如何走出目前的困境。
37、社区文化对家庭教育的影响。
38、当前我国社会变迁中教育的作用。
39、学校与社区的关系。
40、教育对青年文化的引导作用。
41、小班幼儿入园焦虑的应对策略
42、提高3-4岁幼儿口语表达能力的措施
43、4-5岁幼儿两两合作的现状研究
44、幼儿教师有效提问的策略
45、蒙台梭利科学环境创设的现状
46、蒙台梭利“自由”教育的理念及启示
47、蒙台梭利与瑞吉欧教学方法的比较研究
48、蒙台梭利个别化教学及启示
49、蒙台梭利数学教学法与福禄贝尔数学教学法的比较研究 50、蒙台梭利幼儿教师素质的现状研究
51、幼儿英语教师专业素养现状研究
52、幼儿园区域活动投放材料的策略
53、幼儿园家长工作开展情况的现状研究
54、公私幼儿园管理模式的比较研究
55、自由游戏活动中幼儿交往策略的研究
56、托幼衔接存在的问题及策略研究
57、幼儿家长儿童观的现状研究
58、新老幼儿教师工作压力差异的研究
59、幼儿音乐教育活动课程实施的现状研究 60、幼儿教师合作行为的现状研究 6
1、惩戒在幼儿道德发展中的作用 6
2、新形势下家庭教育的问题与对策研究 6
3、家庭人际关系对儿童的影响 6
4、家庭环境因素与幼儿个性培养 6
5、家园一体化研究
66、农村学前（幼儿）教育的现状研究 6
7、幼儿园艺术教育中存在的问题及改进方法 6
8、幼儿园新生的适应问题研究 6
9、幼儿教师职业道德的调查研究 70、幼儿园合理膳食的调查研究 7
1、幼小衔接的实效性研究 7
2、幼儿分享行为研究
73、影响幼儿教师专业发展的因素 7
4、幼儿园新教师专业能力成长途径研究 7
5、幼儿科学探究学习的特点
76、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义 7
7、论陶行知幼儿教育思想的现实意义 7
8、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究 7
9、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 80、对幼儿进行礼仪教育的探讨 8
1、对幼儿进行孝的教育探讨
82、幼儿教师处理幼儿间冲突的方式研究 8
3、幼儿处理幼儿间冲突的方式研究 8
4、幼儿环保意识和行为的培养研究 8
5、幼儿欺负行为及干预策略研究
86、提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究 8
7、幼儿交往能力培养的研究 8
8、幼儿园教学过程中教师提问的有效性研究 8
9、新入园幼儿适应性实践研究
90、小班幼儿游戏特点及教育策略的研究 9
1、受忽视幼儿的成因及教育对策研究 9
2、幼儿攀比行为及教育策略研究 9
3、幼儿欺负行为及干预策略研究 9
4、小（中、大）班幼儿助人行为研究 9
5、缓解小班幼儿分离焦虑的对策研究 9
6、幼儿园男教师的角色定位研究 9
7、幼儿园亲子活动的现状研究
98、某地区幼儿教师心理健康状况的调查研究 9
9、单亲家庭幼儿认知发展的个案研究 100、单亲家庭幼儿同伴关系发展的研究 10
1、幼儿教师处理幼儿间冲突的方式研究 10
2、幼儿处理幼儿间冲突的方式研究 10
3、父母处理幼儿间冲突的方式研究
10
4、中班幼儿周末生活安排的个案研究/现状研究 10
5、大班幼儿家庭生活自理能力的个案/现状研究 10
6、父母教养方式对幼儿适应幼儿园生活的影响 10
7、衡水地区儿童学前教育社会需求的调查研究 10
8、幼儿传统数学教育与蒙氏数学教育比较浅析 10
9、目前幼儿数学教育中存在的问题及对策探析
110、衡水地区学前教育专业的建设与思考 1
11、制约农村学前教育事业发展的因素解析 1
12、衡水地区幼儿教师职业倦怠调查研究 1
13、公私立幼儿园各自利弊解析
1
14、当前社会早教机构中的学术成分剖析 1
15、幼儿教师“再进修”情况调查
1
16、学前教育专业课程中理论课与技能课之间关系的思考 1
17、家庭教养方式对儿童后期发展影响的分析 1
18、浅析幼儿教师性别差异对幼儿的影响 1
19、衡水市民办幼儿园现状分析与对策研究 120、浅析幼儿园男教师的缺失及其影响 1
21、关于幼儿教师教学艺术性的研究 1
22、浅析幼儿游戏的原生态化
1
23、浅析公办幼儿园教材的“老化”现象 1
24、浅议衡水学院学前教育专业建设的方向 1
25、浅析公办幼儿园的“经济危机”现象 1
26、幼儿教育打折现象解析
1
27、衡水市幼儿教师教育现状调查及对策分析 1
28、新课程改革背景下的幼小课程衔接问题研究 1
29、建立良好的师幼关系对策研究
130、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究 1
31、民间体育游戏对幼儿的教育研究 1
32、自制玩教具及其教育价值研究
1
33、不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略等方面的研究 1
34、家庭婴幼儿玩具、游戏材料的利用与指导策略的研究 1
35、单亲家庭教育指导模式的研究 1
36、隔代家庭教育指导模式的研究
1
37、0～3岁婴幼儿家庭科学育儿指导策略的研究 1
38、父母教养方式对幼儿发展影响的研究 1
39、家长自身素质对家庭教育的影响研究 140、家庭环境对家庭教育的影响研究
1
41、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究 1
42、孩子撒谎坏习惯教育成因探究 1
43、孩子爱告状的教育成因探究 1
44、“儿童独占症” 的教育成因探究 1
45、农村幼儿教育发展现状与影响因素研究 1
46、农村幼儿与城市幼儿发展状况的差异性研究 1
47、农村学前教育发展的困境及解决对策研究 1
48、试论幼儿教育中教师专业技能的重要性 1
49、论教师艺术能力对幼儿艺术教育的影响 150、浅析幼儿园里的“独生子女”现象 1
51、试论艺术教育在幼儿快乐学习中的重要性 1
52、试析幼儿园新教师的角色适应 1
53、幼儿入学适应能力培养的研究
1
54、现阶段衡水地区幼儿教师专业素质的调查 1
55、衡水市幼儿园宝宝们的生活质量调查 1
56、衡水市主城区艺术幼儿园现状研究 1
57、幼儿问题行为的家庭成因及教育分析 1
58、关于幼儿园教育与幼儿家庭教育的思考 1
59、中班幼儿生活安全意识的培养 160、关照流感时期的幼儿园安全教育 16
1、幼儿进食中的教育与心理问题 16
2、议区域游戏中老师的指导
16
3、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析 16
4、城市示范幼儿园办园质量评价的研究 16
5、幼儿教师职业幸福感研究
16
6、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查 16
7、父母教养方式对幼儿适应幼儿园生活的影响
第20篇：学前教育
关于申请领取学前教育《办学许可证》的申请报告
桂平市教育局成教办：
社步镇中心小学：
我幼儿园，坐落在社步圩北街号，占地平方米，建筑面积平方米，活动场地平方米。现有教职工人，幼儿班共人。
我校交通方便，环境优雅，清洁干净，实在是育人的理想场所。所有教师都具备了国家承认的合格学历。教室明亮风扇光管齐备，书桌椅数量质量一流。幼儿寝室设备齐全。活动器材数量质量较好。食堂设备设施一流符合上级要求。幼儿园的各项管理水平较高。
我园已具备向教育行政部门申请领取学前教育《办学许可证》的条件，敬请上级领导尽量在百忙中抽空到我幼儿园实地指导与评估，尽快办理学前教育《办学许可证》给我园。谢谢！
此致
申请人：李福森
2013年9月11日
