调查背景:女裤行业作为一个从女装行业分出来的一个子类,由于市场容量巨大,近几年越来越受到业界的关注。目前,中国已经形成了以广州、郑州为中心的两个女裤产业集群地,并且崛起了一批具有区域强势的企业和品牌。郑州女裤经历了起步期、发展期、爆发期和调整期四个时期,从经过几年的发展,伴随着郑州银基商圈的日渐成熟,到目前已经形成影响中国的“中国女裤看郑州”的豫派服装行业。
调研目的分析方法:
1、了解郑州地区女裤的发展过程和现状
2、预测郑州女裤的发展趋势
3、相应消费者对女裤的消费行为及诉求
调查内容
1、郑州十大女裤品牌的发展和现状
2、郑州女裤的款式和价格等
3、郑州地区女裤消费者消费行为以及消费诉求
调查方法
1、二手资料
2、商场实体店调研、观察法和访问法
3、调查问卷
调查步骤和时间安排
1、总体方案论证,初步设计出调查问卷
2、搜集二手资料
3、确立项目,完成问卷修改和制作
4、进行实地调查
5、统计调查资料、分析调查结果、撰写调查报告
1---3一天4两天5一天
调查计划
一、调查对象
青岩古镇,是明清时期的一座古镇,作为贵州四大古镇之一至今已有630多年的历史。它有历史文化、建筑文化、宗教文化和饮食文化等丰富的旅游资源,古镇仅方圆3平方公里,布局沿袭明、清格局,至今仍存完好的朝门、腰门以及陈旧古老的石柜台和木柜台。共30多座庙宇祠堂,其建筑气势雄伟,工艺精妙绝伦,令人叹为观止。其中不少虽年久失修,大部分仍风韵犹存,很有观赏价值,被誉为中国最具魅力小镇之一。还有品种多样的青岩美食,形成了青岩人气旺、商贾多、旅游兴的新气象。1991年贵州省政府将青岩镇列为省级文物保护单位;1992年被列为贵州省历史文化名镇;2006年被评为全国历史文化名镇;2009年被评为“中华诗词之乡”;2010年被评为中国4A级景区;2011年被评为贵州省唯一的省级卫生镇和唯一省级食品安全餐饮服务示范街。
二、调查目的
调查青岩古镇的旅游文化和优势旅游资源
三、调查内容
1.青岩古镇的特色小吃(青岩豆腐、米豆腐、玫瑰糖)
2.青岩古镇景点的门票费用
3.青岩古镇有哪些著名的旅游景点
4.青岩古镇的主要游客群和游客的容纳量
5.青岩旅游的淡旺季和最佳出游时间
6.旅游者一般会选择购买哪些青岩土特产和手工艺品
7.游客心目中的青岩古镇
8.青岩古镇的商业街
9.青岩古镇的特色历史文化建筑
10.青岩古镇的优势旅游资源
四、调查方法
社会调查前通过查阅资料法搜集资料,但因为调查时间比较短,人员流动量比较大,因此,在调查时,我们小组采取的是问卷调查和个别访问相结合的方法。
五、调查时间
社会调查时间为2013年4月20日星期日
首先我们小组在4月18日星期五下午2点半会组织开一个小会,明确小组及各组员的职责,任务具体到每个组员,明确调查中心,方便实际调查。实践调查时,将主要时间用于分组进行问卷调查,途中可自由进行个别访问(最好询问外省和国外旅游者)。
姓名: 马倩 学号:2012212549 学院:数学与统计学 教育调查:教育调查是有目的,有计划地收集有关教育现象的实证资料,通过分析和综合来解释,说明研究问题的活动。这里包含两层意思:一是调查,指运用观察,询问,测量等方法收集事实和数据,这是一种感性的认识活动;二是研究,指通过对事实资料的思维加工,由感性认识上升到理性认识,调查研究的目的在于揭示教育现象的本质特征,正确地解释教育现象的发生和变化的过程。
横剖调查 :横剖调查是在某一个特定时间一次性抽样,然后对样本进行访问。横剖调查是在某个固定的时点上搜集有关信息,特别适合进行描述性调查。
设计教育调查的总体方案,一般来说应包括以下一些内容:
1.调查目标
2.调查内容和工具
3.调查地域
4.调查时间
5.调查对象
6.调查方法
7.调查人员的组织
8.调查经费的计划
9.调查工作的安排
正确选择调查课题,一般来说,应遵循以下一些基本原则 :
第一,需要性原则
第二,科学性原则
第三,创造性原则
第四,可行性原则
选择教育调查课题的原则: A:需要性原则;中学教师开展教育研究与专业科研人员相比,首先在选题上更容易找到自己要研究的问题。因为教师就生活在科研的本源之中。教育活动极其复杂,存在问题也非常之多。这使教师感到有无数的课题就在自己身边;对教育中大量现实前沿问题的感受体验,也使教师能够直觉地感到哪些课题更有价值。其次,是目前教育教学中急需解决的迫切性问题,如新课程中的预设与生成的问题,知识与训练的问题,评价与考试的问题等等
B:科学性原则 教育课题研究必须建立在科学操作的基础上,理论支撑要科学,研究方法要科学,研究过程要科学,数据处理的方法也必须科学合理,方能使教育课题研究的成果可信、可靠,有推广价值。 C:创新性原则 创新是科研的精髓。教育研究总是希望有所突破,而且研究本身也应有其必然的时代感、新鲜感和个别差异性。因此,选题要体现创新性。对于语文教育研究来说,它包括研究方法上的创新性、研究视角上的创新性、研究内容上的创新性或研究结果上的创新性等。
D:可行性原则 可行性原则是指课题必须是可以研究并具有一定的实施条件。制约课题研究水平的因素有很多:一是客观条件,如资料、设备、人力、物力、财力、理论准备、时间等;二是主观(自身)条件,如研究者本人的文化素养、专业素养、教学技能以及思维习惯等。有的研究不是没有价值,但如果远远超出研究者所能把握的尺度,其结果可想而知。因此,选题一定要从实际出发,贪大求全、好高骛远、脱离实际或者主观臆断都是不可取的。 E:合作性原则 由于教育对象的群体性、差异性,使教育活动变得极其复杂,其中存在的教育问题也非常之多。
学习教育调查与统计的若干启示 : 学习了《教育调查与研究》这门课程后,我对教育调查研究的基本原则、特点、功能、分类和方法等都有了一定的了解。 虽然我是数学专业的学生,但是从另一个不是只笼统讲专业知识的课堂学习统计的知识,还是非常有趣的,并且不仅仅是学统计知识,对一些人文和其他方面的知识也有所学习,比如我从丁肇中的访谈中学习到他的精神,对科学的态度,对人生的感悟,也从曾巩的访谈中学习他的爱国情操,艺术成就,对艺术的追求和他的宽大胸襟,“世界上比海大的事天,比天大的是人心。”
还有老师在给我们讲问题不只是一个答案的时候,给我们出了一道题目:用两个圆,两条直线,两个三角形能组成什么样的图形,我当时写的是月色下山间月亮的倒影,我觉得很唯美,很有诗意,但是其他同学的答案,却都是很有深意,尤其那个“回归”的图形,让我一直记忆犹新,人生就该在闯荡之后回归,心要回归,人终也要回归。还有时间等于金钱的那个设计,都会给人一种另外的启示和感悟,我们都不小了,有些东西也该重新去拿捏,去思考了!接下来说说和专业知识有关的吧:
老师在讲第一章时,对教育调查研究的含义、基本原则、特点和功能都做了相关介绍。我了解到教育调查研究是人们有目的有意识地通过对教育的考察,分析和研究来认识教育的本质及其发展规律的一种自学的活动。教育调查研究是有区别于调查统计的,教育调查统计更注重于教育方面的统计与调查。
接下来的几章中我们又分别学习了观察法、问卷法、测量法、访谈法以及个案调查法等调查的具体方法。了解了各个调查方法的优点和缺点,学习到在不同的调查课题中应该采用不同的调查方法,也可以几个方法同时使用,这样就能更接近于正确的结论,使调查更有实际意义和价值。
在最后一堂课资料的统计分析的学习中,老师教了我们三种统计方法:求算术平均数、中数和标准差。虽然早就学过这方面的知识,但这次课的学习使我对平均数和中数有了更深刻的认识。从那个关于男生女生学习成绩的例子中可以看出,组平均水平并不能代表总平均水平。另外老师还给我们放了一个关于行为艺术的视频,视频中的内容也对我们有很好的教育意义,认识自己的缺点,学习别人的优点,最重要的事要诚实!
半学期的学习《教育调查与统计》的时间很好就过去了,这门课不但让我学到了有关统计的知识,另外对其他方面的知识也有所学习和感悟,感谢老师精心设计的每一堂课!
我选择了东北师范大学茅莉老师的论文《高中音乐特长生英语学习动机调查研究》。
本论文研究目的:
2006 年,国家教育部针对艺术高考所存在的各种问题进行了调查和整顿,颁布出 台了《2006 年普通高等学校艺术类专业招生办法》。《办法》要求:音乐教育专业钢 琴由选考加试(总分 10 分)变为必考科目(总分 100)。报考艺术类专业考生的统考 数学成绩全部计入其文化考试成绩总分。
调查对象及方法: 对象:
本次调查的对象为本校高一,高二两个年级音乐特长班的学生,共 83 位学生, 从学生入校时的中考成绩来看,除了少数学生的英语基础较强外,大多较学生的英语 基础较薄弱。
方法:
本次调查主要以问卷调查为主,由教师组织这两个班的学生填写《贵州师大附中 音乐特长班英语学习调查问卷》,调查内容包括学生中考英语成绩,英语学习动机、态度、兴趣、方法、自主学习情况等六方面共 30 个问题。问卷采取不记名的形式进 行。
个别访谈法:通过与个别较典型的学生交谈,了解他们的对英语学习的真实态度, 并进行分析与积极引导。
观察法:对学生平时上课、下课、作业完成等情况进行仔细观察,做记录
调查的结果显示出本校音乐特长班的学生们存在以下几个方面的问题:
1.英语学习内部动机不强烈。绝大部分学生都只想成功,而不愿吃苦。有些学
生只有决心而没有恒心和耐心,更没有行动,有 32%的学生认为学好英语的最好办法 是找到一条学好英语的捷径,归根结底,“学习动机不强”是导致学习英语失败的罪 魁祸首。从调查来看,很喜欢学英语的人仅有 11 人,占被调查总人数的 14%,不喜欢 甚至反感学英语的人达到了 21 人,占 26%。很有信心学好英语的人数只有 12 人,仅 占 15%, 22 人已对学习英语已失去了信心,占 28%。
2.自主学习能力差,很多学生虽然意识到了学习英语在升学和未来事业发展中
的重要性,知道它是将来社会生存的重要工具,知道学好它以后很可能找到一份好工 作,但有 70%的学生极少甚至从来没有课前预习,课后复习的习惯,53%的学生没有制 定过学习英语的计划。自己独立完成作业的学生仅占 15%,53%的学生是要借助参考书 或抄同学的作业才能完成,据对一些学生的个别访谈了解到,借助参考书中的很多学 生实际上就是照抄参考书上的答案。从调查情况看,学生的自控和自律能力很差,虽 然 90%的学生有高考压力,但自己自觉学习的学生仅有两人,课余时间聊天,睡觉和 干其它事情的占 97% ;主要凭兴趣学习的学生占 30%,他们长期以来喜欢的科目就用 心听讲,不喜欢的就不听,另外 55%的学生有时候也会出现这种情况,也就是说大约 85%的学生对学习缺乏耐心和恒心,而恰恰恒心和耐心是学习和升学成功的关键;53% 的学生花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间多。60%的学生认为最能激发他 们学习英语的动机是考试考到了一个好分数,但由于基础差,有些学生已经学不走了, 对学习英语失去了兴趣,所以导致了考试屡考屡败,挫败感越来越重,自信心逐渐减 弱,最终彻底失去了学好英语的信心。
3.不正确的归因方向。通过课后的个别访谈发现有相当一部分学生还存在不正确
的归因方向,这些学生的特点是面对失败,他们通常不会在自己身上找主观原因,而 认为主要责任都在他人,他们认为学不好英语是由于他们的初中英语老师教得不好或 逼学生逼得不紧;家长没有让他们去上辅导班或请家教;他们原来所在班级的班风学 风不好等等。
4.学习目标不明确。从调查问卷还可看出有些学生整天稀里糊涂,对自己的学习
状况从没好好地关心和思考过,似乎自己整天在干什么和该干什么都不清楚,也没有 一个明确的学习目标。在调查学生是否感觉高考压力大时,有 6 位同学表示无所谓, 还有 2 位同学可能连如此重要的问题都从来没有好好考虑过。由于特长班的特殊性, 文化课与专业课同等重要,在特长生文化基础普遍薄弱的情况下,特长生班的任课老 师都深感课时的配给严重不足,但还要如期完成教学任务,所以在教学过程中总有一 种不堪重负的感觉。 6.结 论
英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语
言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部 分,并将其摆在突出的地位。在我国,现在评个什么都要和英语挂勾。尽管不断有人 质疑“国人如此关注英语正常吗?”但对于所有的中学生来说,英语绝对是一道绕不 过的槛,不重视它也许就意味着升学的失败。
根据《新课程标准》,正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生 情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。那么英语情感 教学就是英语教师在教学中要“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激 发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信 心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发 展,促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。本篇论文根据问卷调查得出以下的 结论:目前本校音乐特长班的学生学习英语的现状令人担忧,很大一部分学生英语基 础薄弱,学习英语的动机主要来源于未来的高考和就业,但由于屡考屡败,相当一部 分学生已经失去了学习英语的兴趣,学习自主性弱,学习效果不明显,导致动机不强 烈。缺乏正确的归因方向,之中还有一部分学生难以走出父母离异的阴影。最令人担 忧的是有 5%的学生对学习英语表示反感,教师一定要花时间和精力对他们进行沟通和 心理疏导,逐渐改变他们对这门学科的看法,认识到学习英语的重要性和必要性,激 发他们学习英语的兴趣和动机,尽快投入到学习英语的大军中去。学习动机是学习诸 多因素中最具能动性的因素,只要学生有了学习英语的动机,才有可能培养他们学习英语的兴趣,才有可能让学生乐学并产生学习效果。 达到提高学生英语学习成绩的最终目的。 该篇论文选题贴近现在的考试动向,找出了特长生的学习英语的问题所在,虽然不是很全面,但是具有参考的价值,并且从英语上,我们也可以推到其他科目,是学生能够提高综合素质,全面发展,这才是最终目的.该篇论文调查对象是学生,并且在调差问卷是采取不记名的方式,这样得到的信息更接近于现实,更加有研究的价值,得到的结论也更加准确,另外这些被调查的学生大多都是英语成绩不太理想的学生,这样更能找到问题所在,是成绩不太理想的同学的共性,当然学生很少说假话,这也会使我们得到的结论更接近于现实。
该篇论文的采取的调查方法是问卷调查为主,个别访谈法,观察法三个方法,虽然方法简单,但是足矣得到相应的结论,对调查工作不会有所阻碍,并且问卷方法简单可行,不会耽误被试很长时间,被试会认真填写,这就有利于我们得出正确的结论。并且问卷法节省人力,财力和时间,结果也容易量化 问卷调查是一种结构化的调查,其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的,而且是一种文字交流方式,因此,任何个人,无论是研究者,还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。其调查的统计结果一般都能被量化出来。问卷调查结果便于统计处理与分析。现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析,有些甚至能直接帮助我们设计问卷。方便实施和分析。也方便进行数据挖掘。 访谈法的优点也有以下优点:
1、易于控制多方面的信息
2、可获得完全的工作资料以免去员工填写工作说明书的麻烦
3、可以进一步使员工和管理者沟通观念,以获取谅解还额信任
4、可以不拘于形式,问题内容较有弹性,又可随时补充和范文,这是填写问卷法办不到的。
5、收集方式简单,易于操作,适用于对文字理解有困难的人
所以本篇论文采取的调查方法是可取并且有很大优势的。
最后本篇论文也得到了一个很好的结论,找到了学生不喜欢英语的原因,这可以让老师在今后的教学中对症下药,学习动机是学习诸多因素中最具能动性的因素,只要学生有了学习英语的动机,才有可能培养他们学习英语的兴趣,才有可能让学生乐学并产生学习效果。 达到提高学生英语学习成绩的最终目的。
大学生教育实习调查计划及调查报告
一、调查概况
我于2005年9月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度
调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导。同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标
3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性
调查时间:2014年10月8日—2014年12月27日 调查课题:西乡县第三中学七年级语文教学现状调查
调查对象:西乡县第三中学七年级学生及其从事七年级语文教学活动的资深教师 调查方式:问卷、访问
一、调查目的
通过对西乡县第三中学七年级语文教学现状的调查研究,其调查结果和结论在一定程度上可作为当前七年级语文课程与教学进一步深化改革的理论依据。力争为西乡县第三中学语文课程与教材的进一步深化改革提出建议。同时促进西乡三中教师专业化成长和语文教师队伍的整体建设,更好地改进西乡三中语文教学工作,提高初中语文教学的质量,以促进西乡县第三中学七年级语文新课改顺利实施。作为一名即将毕业的大学生这为自身今后的教育活动能提供有效的教育经验,能够使得自身更好的适应中学的教育教学活动。学校学到的东西书本上的东西大多都是死的,应该怎么样把它运用到实践当中呢?这也是我开展这样一个调查活动的真正目的,在教育教学活动中应努力做到理论与实践相结合。再次,我希望能够通过这样的一个调查能够让我自身更加的熟悉中学语文的教育教学活动。
二、调查单位
西乡县第三中学,西乡县第三中学创建于1979年,原位于县城名胜金牛东侧,2013年8月迁址西关街63号,是一所县直属初级中学。学校占地17258.7㎡,校舍建筑面积16465㎡,校园绿化面积4600㎡,运动场面积6200㎡。现有36个教学班,学生1948人,教职工123人,专任教师103人,教师学历达标率100%。近年来涌现出省级先进个人2人,省级教学能手3人,市级优秀教师17人,市级名师3人,县级名师17人,县教学能手6人。形成了一支以中青年教师为主体的敬业爱岗、素质优良的骨干教师队伍
三、调查过程
1、学生方面
(1)设计问卷调查表
参考网上的搜到的语文调查问卷。分五个调查内容,分别是学生学习语文的兴趣,学习语文的态度,教学方式,多媒体与传统教学,实验教学。问卷编制有一定的科学依据。
(2)发放问卷调查
这此调查的时间为2014年12月,调查的对象是西乡县中学七年级的学生。调查共发放问卷200份。回收问卷190份,其中有效问卷185份,有效率92.5%,属于理想的高效样本数。通过内容归纳和数据统计,对中学语文教学现状分析,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,落实新课改,提供客观依据。
2、教师方面
(1)听资深老教师的课
(2)访问资深老教师
四、调查结果分析(总结调查情况,写调查报告)
1、总结调查情况
2、反思调查结果
3、写调查报告
西部革命老区居民生活方式和满意度调查
——以陕西延安地区为例
活
动
计
划
书
政治经济学院06级思想政治教育系团支部
二〇〇九年六月二十九日
西部革命老区居民生活方式和满意度调查
活动计划书
——以陕西延安地区为例
一、活动主题:
传承五四报国志 践行科学发展观
二、活动背景:
2009年是新中国成立60周年和五四运动90周年。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神,以实际行动大力推进大学生素质拓展计划,根据中宣部、教育部、团中央和全国学联2009年大中专学生暑期“三下乡”有关文件精神和校团委2009年工作要点,按照校党委和团省委的统一部署,我校将组织开展2009年学生暑期社会实践活动。
今年的暑期“三下乡”社会实践活动坚持以高举中国特色社会主义理论伟大旗帜,深入学习实践科学发展观为指导,以发扬优良传统、深入基层深入农村为契机,把“三下乡”社会实践活动作为了解社会、认识国情、增长才干、培养品格、锻炼意志的有效手段。结合新中国成立60周年和五四运动90周年,激发广大青年学生爱国爱党的热情,教育广大青年时刻谨记肩上的历史重任,然伟大的五四青年在实践中为振兴新中国献出自己的力量!
三、活动目的、意义:
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。特别是作为思想政治教育专业的学生,社会实践能够将我们在学校的所学所知运用到实践中,在实践中提高能力,锻炼身心,同时也能够为我们以后走上工作岗位、为社会献出自己的力量打下坚实的实践基础。此次选择在革命老区延安进行社会实践调查,一方面是为了迎接祖国60周年华诞,缅怀革命先烈,学习弘扬革命精神;另一方面在改革开放30周年纪念之时,在新形势新政策下,曾经辉煌一时的红色革命根据地人民的生活到底发生了怎样的变化,这都是值得我们研究和分析的。
四、活动的方式和内容:
历史传统的东西是最具生命力的,因为它经过了时间的考验。从革命时期到改革开放,再到全新的21世纪,延安革命老区人民既保留着那份朴实无华的勤奋,又抓住了市场经济时代绝佳的发展机会,新旧交替成就了新时期的延安„„
1、调查研究延安地区居民生活方式的改变情况。从历史中走出来的延安人民始终保持着革命时期勤劳、勇敢的优良品质,但同时改革开放30多年也给这片土地上的人民带来了经济发展机遇。说起延安,人们脑海中所呈现的不再是那个满眼窑洞、一片土灰色的穷山区,而是有着深刻的革命历史,走在改革发展前沿的美丽城市。这一切的改变体现最深刻的就是延安区民生活方式的改变。
2、调查研究延安地区居民的生活满意度。人们的生活方式得到了改变,人们的生活内容丰富起来了,先进的思想、文化、知识充斥着人们的头脑,丰富的生活使人们体会到了生活中的乐趣。生活满意度调查是对延安地区人民生活质量最有效的说明。我们将通过问卷调查的形式对延安地区人民的生活满意度做较深入的研究。
3、通过询问和问卷调查,对延安地区居民生活方式和生活满意程度进行了解,形成书面报告和总结。
4、加强革命传统教育。延安是著名的革命老区,有着悠久的革命历史。在此处进行调查,时刻感受着老区人民淳朴的民风,勤劳的品质,使我们能够真实的接受革命传统的教育,体会历史、感受现实。
5、结合我们思想政治教育专业特点,对老区居民生活生活方式改变和生活满意度进行客观辩证的分析。坚持唯物主义观点研究事物,一切从实际出发,一分为二地看待事物。
五、实践时间: 2009年7月11日——2007年7月18日
六、日程安排:
1、7月11日,调查研究组全体成员到达延安;罗卫涛老师及领队负责召开调查工作安排会议,对延安地区情况进行分析说明,做好次日出发的各项准备工作。
2、7月12日上午,全体社会实践队员从延安市区出发,乘坐开往延安附近县区,在县区进行为期两天的问卷调查和访问调查。
3、7月14日,回到延安市区。通过小组讨论,对前两天的调查情况进行整理和分析,形成具体的书面文字报告。
4、7月15日,在延安市区进行调查。通过走访不同的单位和个人,对其生活方式、生活满意度进行调查,形成书面文字总结。
5、7月16日,个人总结在延安市区和延安县区的调查报告情况,形成总文件,由带队老师对每个人的报告进行指导说明。确立最终成稿。
6、7月17日,在延安市区周围体会风土人情,感受老区文化,形成个人来延安的心得体会。由带队老师总结调查活动 ,安排返校事宜。
7、7月18日,活动结束,团队内总结表彰,全体队员返程。说明:计划调查报告图片资料、文字报道于8月1日之前收集完毕,各成员实践总结及感想论文于8月20日之前上交领队,到时将对取得突出成绩和做出突出贡献的个人进行表彰。
七、组织机构:
指导单位:陕西师范大学团委、陕西师范大学政治经济学院团委 主办单位:陕西师范大学政治经济学院06级思想政治教育系团支部 指导老师:政治经济学院党总支副书记:罗咏辉
政治经济学院社会学专业副教授,博士,社会学专业硕士生导师:王胜利老师
政治经济学院社会学专业副教授,博士,中共党史专业硕士生导师:任晓伟老师
政治经济学院团总支书记:李晔老师 政治经济学院06级辅导员:罗卫涛老师
调查团带队指导老师:罗咏辉、王胜利、任晓伟 调查团领队:罗卫涛
调查团成员:尹银柱、秦密林、孙文、张莉、刘露、黄星歧、杨谋、郭瑞峰、魏毅、王曦
八、人员安排:
总 负 责 联 络:秦密林、尹银柱 文 字 资 料: 张莉、魏毅 安 全 卫 生: 王曦 财 务 管 理:
孙文
宣 传 方 案:
郭瑞峰、黄星歧 摄 影 摄 像:
杨谋、刘露
九、活动要求:
1、队员必须统一着装,佩带校徽。
2、队员统一住宿、用餐,实行严格的安全值班制度,确保队员、财 物安全。
3、早上6:30起床,8:00出发,11:30就餐;下午3:00出发,
6:00就餐,晚饭后统一回驻地。
4、任何队员不得私自活动,有事必须向带队老师请假。
5、每位队员每天总结当天活动,活动结束写出总结报告。
十、后期工作: 1.调查实践成果形成论文提交指导老师,听取修改意见,深化调查
研究内容。
2.我队将与其他院系实践队展开讨论会,交流实践经验。3.形成调研报告,提交校团委或共青团相关组织部门以资参考。 十
一、预期效果:
通过本次活动加强我们对延安革命老区的了解,铭记革命,体会历史;以建国60周年、改革开放30周年为契机,充分领略社会经济发展给人民生活带来的巨大变化,在我们的学习、工作中真正落实科学发展的指导性作用;突出加强理论与实践相结合的能力,在实践中锻炼身心,提高能力;丰富大学生的课外文化生活,使我们进一步了解社会,关注社会,体验社会民生;加强对大学生的“三观”、“五爱”教育;促进身心和谐发展,有效推动“构建和谐社会”的进程。
本次延安社会实践对我们来说只是一个小小的开始,我想关注生活、关注民生,是我们每个现代大学生应有的责任和义务。在以后的日子里,无论我们是在学校优美的环境中学习、或是在自己心仪已久的工作岗位上付出、奉献,时时刻刻关注广大老百姓的生活,满足他们的需要才是我们做好各项工作的出发点。正如在“三个代表”思想中提出的,始终代表广大人民的根本利益。我们作为祖国发展的中坚力量,要切实将为人民这一思想贯彻在自己的头脑中,落实在自己的行动上。那如何为人民,首先就是要了解人民,深入人民。以后我们还会开展各式各样的实践活动,在科学发展的指导下,促发展、谋发展。实现个人和社会的双赢! 十
三、经费预算:
1、乘车费用:包括往返火车、乘坐公交汽车的费用共计1200
2、住宿费用:3000元
3、宣传费用:包括打印调查表、制作调查报告、网络宣传等共计1000元
4、机动费用800元 共计:6000元 十
四、经费来源:
1.校团委支持
2006级思想政治教育系团支部 二〇〇九年六月二十九日
走基层--寻访湖南精神
一.活动背景:
党的事业发源于基层、植根于基层。所谓基层,就是各种组织中最低的一层。基层涉及的事务面最广、所处的群众最多,是一个国家的根基。根基不牢,事业就不会稳定。中国有五千多年历史和众多朝代,发生朝代更替的主要原因就是根基不稳。在历史上,越是末代政权,因为远离基层,脱离人民群众生产生活实际久远,制定、推行的政策难以符合人民群众的根本利益,就遭到人民群众最强烈的反对。中国共产党是无产阶级的政党,党的事业起源于马克思主义的中国化、起源于农村包围城市的武装夺取政权。可以说,党的事业发源于基层。党的事业能够发展壮大,是因为党的路线、方针、政策符合最广大人民群众的根本利益,党的事业植根于人民群众的“深厚土壤”,具有牢固的根基。基层的重要性由此可见。
二.活动主题:走基层--寻访湖南精神
三、活动时间:2012年5月10日—12日
四、活动地点:长沙市汽车南站
五、活动对象:各路线公交车司机
六、活动形式:以采访和录像为主
七、活动安排:1.5月10号,集合我组所有成员,将其两两组队,分四队
2.第一队为交际能力较强的刘开华和曹彪,任务是去汽车西站对各线路的公交司机进行采访。
3.第二队为摄影技术较好的樊毅和邬小辉,任务是在一组采访时对采访内容进行跟踪拍摄和录音。
4.第三组为文笔能力较好的戴瞻远和李洪涛,任务是在采访结束后,根据采访内容和视屏整理成采访总结。
5.第四组为后备役成员邱琛和黎奇,任务是根据采访时的需要进行调配,后勤总管。
八、注意事项:1.5月10号上午九点前在学校桂花树下集合,不得迟到。
2.各成员分好组以后不得擅离职守,任务未结束不得提前离开。
3.采访地点位于车站,人流量和车流量较大,各成员需注意个人人身安全。
九、经费预算:往返乘车4×2×8
水2×8
赠品20总计:100物流1032班第二组
2012实习.教育调查研究报告
关于班主任工作积极性提高的对策研究
调研人:李志学
(法政学院 09政本2班 学号:2009644220)
一、调研概况
2012年10月8日至11月16日,我很荣幸有机会在茂名市电白县第四中学(又名电白四中)度过一个多月的实习生涯。实习期间,我积极认真工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,各方面都取得了很不错的成绩。与此同时,我还在这个月期间内开展了一项关于教育方面的调查。
电白四中由初中部和高中部组成,学校共有教职工200多人,学生3500多人,共分新旧两个校区。实习期间,我发现了一个很有趣但又不得不引人反思的问题:班主任的工作积极性普遍不高,怨声载道。没有多少人是心甘情愿当班主任的,都是上级直接强制性安排,班主任有苦难诉,不敢反抗,经常在一起发牢骚。根据校有关实习要求,再结合所在实习学校师生实际情况,经过反复斟酌、认真实地调查,我选定了“关于班主任工作积极性提高的对策研究”这一课题。
二、调研意义
任何一项调查研究都须有它存在的意义(包括理论指导和现实实践意义),同样的,教育调查研究报告必须得符合当前教育实际,并对教育过程中出现或存在的问题具有某方面的指导性意义。
“关于班主任工作积极性提高的对策研究”这一课题具有的调研意义有:
1、从教师角度出发,结合教师工作性质和心里特性,探究教师厌倦当班主任的主观原因,从而了解班主任工作的苦处。
2、从学校客观实际出发,探究班主任工作量待遇的匹配状况,在减轻班主任工作量和提高班主任待遇之间寻找一个平衡点。
3、以小见大,从一个学校、一个年级、甚至一个小集体可以看出当前班主任工作中存在的某些代表性问题,从而为当前解决教育过程中存在的问题提供借鉴意义。
三、调研方法
1、问卷调查法(通过设计与课题有关的调查问卷,调查的对象为各年级班主任代表、学生代表和领导代表)
2、采访法(在高中部和初中部各选取些班主任进行采访,采访内容包括个人情况、班主任工作量和待遇;采访主管班主任领导,采访内容包括学校师资力量、上级领导及学校相关政策等)
四、调研结果(结论)
经过长期的实地调查以及对调查问卷数据的分析和对采访结果的研究,以电白四中为例,我初步找到了班主任工作积极性不高的原因。
(一)主观原因:
1、班主任自身定位不准确。很多老师在没有当上班主任前,其实普遍对班主任工作缺乏一个全面科学的理解。他们更多觉得,班主任是一个苦差,吃力不讨好的工作,还要面对很多工作量和无数学生问题的烦扰,起早贪黑的,整天围着一帮小屁孩转,根本就没有自己个人的空间。不容置疑,这些都是对班主任工作的正确解读,但是,这只是片面的解读,还不够全面科学。说到底,更多班主任只是看到这份工作的弊端多一点,似乎很少看到班主任
1湛师指导老师:王慧英 以电白四中为例
工作对教师个人成长的各种锻炼。凡事经常往坏处想,怎能没有抱怨?
2、班主任自身抗挫能力不强。所谓抗挫能力,即面对困难挫折的抵抗能力。很多教师不想当班主任、不敢当班主任,很多程度上是之前当怕了,心生恐惧之感。面对困难挫折,他们更多的是想到自己的利益,经常出现迟疑甚至后退。在困难来临之时,他们并没有想着如何去面对和解决、如何去高效完成,只是采取一种消极低效的敷衍手段来完事,他们甚至懒得去想。久而久之,由于心理抗挫能力不行,逐渐对班主任工作产生恐惧和厌倦,何来积极性?
3、班主任自身责任感不强。为什么有些班主任老抱怨这样不好那样不好,说到底,这体现出了个人的素养低的问题,即责任感不强。班主任工作本来就要求很高的责任感,由不得半点马虎,因为班主任工作直接关系到学生学校的切身利益,稍有不慎,将会带来巨大损失。如果班主任本身是个责任感很强的人,他根本就不会计较太多的个人利益,而会更多想到的是自己的学生,以及是否对得起自己的这份工作。
4、班主任自身不够敬业。作为一位教师,特别是作为一名班主任,身上还肩负着一份育人的工作,即及时了解学生实际问题并帮助学生解决和对学生存在的问题进行思想教育以帮助学生及时改正。所谓敬业,无疑就是要爱好职业并为之不断付出。班主任工作繁琐谁都知道,但是你既然做了,就得想办法去把它做好,这才是真正的敬业。反之,如果经常对工作有抱怨甚至有抵触情绪的,我们可以说他本身是不够敬业的,因为敬业的人不会这样做的。
(二)客观原因
1、班主任工作量过多,安排不科学。在采访中,我听取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在电白四中,师资力量本来就不太理想,所以上级的很多工作任务都得由班主任直接负责,其中很多工作并不属于班主任工作范畴,班主任在一定程度上成为了上级领导的跑腿。上级根本就不管班主任死活,反正有任务,班主任必须得按时按量完成。就比如说期中考试吧,鉴于老师不是很多以及学生纪律较差原因,很多科目的监考都把本班的班主任安排进去,拿高中部来说,总共考9课,班主任得监考
6、7科。这样的安排说句实话,真的不太科学,真得把班主任累垮。如此多的工作量,班主任有抱怨心理也是情有可原的。
2、班主任待遇过低,与工作量不成正比。虽说班主任工作待遇每个学校有所不同,但在电白四中,班主任每个月只有可怜的200多块的确与工作量不成正比。在很多师资较好的学校,班主任工作量与待遇是较为成正比的。除了有基本的班主任费之外,其他的各项工作做好还有累加金额,每一样工作都有相对应的补贴。想想在电白四中,无论你做多少工作,最终的班主任待遇都是一样的,没什么差别,试问谁的积极性能高?所以很多班主任干脆忽悠学校,消极工作。
3、学生对班主任工作的不理解。其实,班主任处理的问题更多的是与学生有关,很多班主任抱怨发脾气也很多是因为学生。现在很多学生都娇生惯养,以自我为中心,为所欲为,经常给班主任找麻烦,经常要班主任操心。学生一个不听话,班主任就得多做一项工作,本来班主任应付学校的工作应经够多了,如果学生还不自觉和不听话,想必班主任想死的心都有了。
4、学校资金周转不理想。电白四中属于县级中等中学,师资力量一般,其他可支配的收入也不是太多,校财政向来支出比较紧,所以教师班主任待遇显然比不过一些师资力量雄厚的学校。根据校领导的反映,电白四中也曾想提高教师班主任的相关待遇,但目前财政的确存在着问题,再加上最近几年新旧校区合并以及建宿舍楼问题,就更难上加难了,根本没有资金周转。
5、学校发展前景停滞不前。电白四中是一间合并的学校,无论是师资还是生源都存在着参差不齐的状况,很难整合。这混乱之中,难免存在着影响学校发展的消极因素。加上上
级主管学校部门对学校建设的扶持力度有所减弱,甚至不如以前,学校开展工作更是面临重重困难。可以说,在学校发展面临困境的时候,老师是得陪着吃苦的,更不用提自身的待遇提高问题了。
五、调研对策
针对以上班主任工作积极性不高的原因分析,对症下药,我觉得可以从以下几方面去解决问题。
(一)班主任方面
1、正确定位班主任工作。对待班主任工作的方方面面,班主任必须辩证的看待。除了看到它的繁琐,更应该看到它的好处。必须克服常人眼中班主任是件“吃苦不讨好”的活,而应该懂得班主任是件很能锻炼人的活,没有它,教师生涯就不完整,“吃得苦中苦,方为人上人”。
2、加强自身素质培养。这些素质的培养当然包括抗挫能力的提升、责任意识的养成以及爱岗敬业精神的磨练等。当然,这些素质的培养不是一天两天的事,而是个长期的坚持过程,需要恒心与毅力。简单来说,作为班主任,必须得越挫越勇,敢于担当,爱护学生,关心集体,少索取、多奉献。
(二)学生方面
1、体谅班主任工作。学生不要以为班主任做的工作是多余的,要知道,班主任的一切工作都是为了学生好。班主任日常管理班务已经够忙,学生要懂得体谅班主任工作,尽量做好自己,不要给班主任添麻烦。
2、分担班主任工作。作为学生,特别是作为班委成员的学生,除了做好自己本职的工作外,还得帮班主任管好自己的班集体。要知道,班集体的建设仅仅依靠班主任是远远不够的,还必须动员全班学生的力量。学生帮忙管理班务,无疑是替班主任的工作减压。
(三)学校方面
1、营造条件,科学安排班主任工作量,建立奖惩制度。班主任工作积极性的提高,必须得有相应的工作回报,得多劳多得、少劳少得。要建立起一种奖惩制度,让班主任觉得,多付出是有多回报的,少付出是有惩罚的。通过多种奖惩措施,让班主任间形成明显差异,在他们之间制造激烈的竞争,从而调动他们的积极性。同时,对于工作不胜任者,必须进行惩罚,比如扣奖金。
2、实行学校大整顿,争取更多的运转基金。其实,学校很多方面都存在着浪费现象,通过监控财政的胡乱开支,可以节省下来一大笔经费。同时,在建设学校设施的时候,必须精打细算,用好每一笔钱。在学校自力更生的同时,还必须得创造条件争取上级主管部门的更多扶持,比如师资队伍建设、基础设施建设的资金投入。还可以向社会慈善人士进行募捐,能争取一点流动资金算一点。当然,这些节省和争取下来的资金并不是给某些人中饱私囊的,而是真正用到学校建设、提高教师待遇上面来的。
六、调研小结
“关于班主任工作积极性提高的对策研究”是一个具有时代性和现实性的研究课题,虽然它研究的是班主任这个群体,但它的解决无疑是与学生个人、学校甚至是整个社会教育体系息息相关的。这个问题的解决不是一触而就的,它需要更多人力物力财力的投入,需要更多的时间来见证,它的解决,功在当代,利在千秋。因此,这个问题也将是我国目前教育面临和急需解决的问题。
高中生调查问卷
亲爱的同学:本调查是我们实习工作的一个学习内容,目的是了解高中学生的生活和心理情况。请仔细阅读每一个问题,并根据自己的实际想法作答,答案并无对错之分,不必去参考别人的看法,不必有任何顾虑。谢谢你的合作! 第一部分:
你的性别:○男○女你的年龄:○理科生○文科生
1、现阶段的你有心理压力吗?
○压力较大○ 有一点○完全没有
2、你觉得现在有心理压力正常吗?
○正常○不正常○无所谓
3、你认为你的心理压力来自哪里?(可选多项)
○繁重的学业○家庭环境○人际交往○对未来的迷茫或恐惧
4、当你有心理压力时,你可以自我调节吗?
○完全可以○有时候可以,有时候不可以
○必须找家长或朋友帮忙必须找心理导师或相关人员帮忙
○没有心理压力
5、请问你是怎样调节心理压力呢?(可选多项)
○看心理导师或相关人员○找家长或朋友倾诉
○通过听歌、运动等方式○沉浸在学习当中,让自己不断忙碌
○大哭一场、顺其自然○没有心理压力
第二部分:
6、平常你的情绪是否稳定?
○很稳定○比较稳定○起伏较大
7、你能很敏锐地洞察别人的感受和情绪吗?
○完全能○比较能○不清楚○完全不能
8、你对自己情绪有很强的控制能力吗?
○完全能○比较能○不清楚○完全不能
9、你很了解自己的情绪吗?
○了解○比较了解○不清楚○完全不了解
10、遇到困难时,你能控制自己的脾气吗?
○完全能○比较能○不清楚○完全不能
第三部分:
11、当你需要时,某些人(老师、同学)会出现在你的身边。
○经常会○有时会○偶尔会○从来不会
12、在需要时你能够从家庭中得到感情上的帮助和支持吗?
○经常会○有时会○偶尔会○从来不会
13、在遇到困难时你的朋友们能真正地帮助你吗?
○经常会○有时会○偶尔会○从来不会
14、你认为阻碍你和父母沟通的最大障碍是什么?
○学习压力○父母忽视你○父母不够理解你 ○强烈的独立意识
15、对你日常影响最大的是哪个群体?
○同辈(同学、朋友等年龄相仿者)○兄弟姐妹○家长
○英雄人物或伟人○老师○其他
时代呼唤教学管理新理念
【摘要】现代教学管理必须更新观念,以新的教学观来透视与分析今天的课堂教学,采用刚性管理手段,纠正当前教学工作中不适应素质教育的做法??
为适应世界知识经济的挑战,培养21世纪的创新人才,第三次全教会提出将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这一教育思想观念与教育模式的根本变革,无疑对中小学教学管理提出挑战。显然,过去中小学教学管理与当前教育改革的发展不相适应,广大一线干部教师呼吁,中小学教学管理亟待改革,如果不紧紧抓住管理这根缰绳,任何成功的改革都是不可能的。
应当看到,经过多年的学习宣传,广大教师对素质教育的概念并不陌生,但相当多的干部和教师还仅仅停留在认识水平上,缺乏深刻的理性思考,更没有将素质教育的理念转变为教师的教学行为。尤其是一些管理行为有悖素质教育,相当多的教学管理还是围绕着知识传授进行的,仍然停留在考试管理、分数排队层面上,一些管理部门给学校下达升学指标,并按升学率和分数对学校和教师进行排队,以此作为实施奖惩的依据。有的学校对国家规定的课程随意更改,或增加课时总量,或减少和挪用非考试科目课时,办复读班和反复进行模拟考试,滥编滥印复习资料,向学生硬性推销。有的剥夺学生休息权利,以损害学生身心健康、影响学生全面发展为代价,追求所谓的高分数。有的对个别教师加重学生负担的做法采取默许的态度,甚至大加赞扬、示为样板,这样的教学管理不可能使中小学走上素质教育的轨道,培养学生创新精神和实践能力更无从谈起。
由于对传统教学方法驾轻就熟,一些教师不愿意花力气探索新路,相当多的课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标,忽视学生全面发展,重视“教”而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输而忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视认识能力的培养,而忽视合作、交往等行为的养成;重视考试的选拔功能,忽视学生的全面综合评价等。为此,有必要采用刚性管理手段,加大对原有教学中不合理的行为方式和思想观念进行变革的力度,纠正当前教育工作中存在的不适应素质教育的做法,改变教师多年来习以为常的教学习惯,通过规范教学行为,减轻学生过重负担,使学生生动活泼主动地发展。
思想观念的转变是根本的转变,思想观念的转变不是自然的自发的过程,也不可能通过一两次学习就能完成,必须通过科学的管理来实现。北京崇文区清华街小学校长景芳玲认为,校长应当善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题,通过典型事例,在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法,促进教育观念的转变。比如,在讲三角形的认识时,老师让学生动手做三角形,学生做完后,老师让学生把三角形放在一边,拿出教具让学生到讲台上比较三角形的大小,为什么不让学生拿自己做的三角形互相比一比呢?很显然,教师在完成教案,教学过程与教学目标相脱节,一个不大引人注意的环节,却反映出教师的教育思想,看似一个简单的方法,却会直接影响到学生的发展。如果让学生把自己做的三角形重叠在一起,比一比,情况就大不一样了,这个过程所获得的直接经验会很深刻地影响到学生的学习,然而恰恰被许多教师忽略了。忽视学生的直接体验,代替学生的认知过程,把知识强加给学生,正是今天教育的弊端。管理者的责任就是要在这些地方引导教师转变观念。教师一旦掌握了现代教育思想,就会焕发出极大的改革热情,结合他们的实际工作,探索提高教学质量
的新途径。
当前,为落实第三次全教会精神,培养学生创新精神和实践能力,应当把改进课堂教学作为主攻方向。那么,培养创新精神与实践能力的课堂教学究竟是怎样的?专家认为,首先应该实行启发式、讨论式的教学方法,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,提倡学生动脑、动手、动口,真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程,教学的重点应当放在培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。
专家认为,当前在教学管理中亟待澄清的几个问题是,第一,什么是以学生为主体?以学生的什么为主体?以学生为主体强调的是在学习过程中,学生是认识的主体,应当以学生的思维活动为主体,以学生的认知过程为主体,而不是在时间安排上“以学生为主,以教师为次”。第二,教育工作的最终成效不是以教师教了什么,而是以学生学了什么、对学生的素质产生了什么影响来衡量,这是教育思想的重大转变,按照这样的教育思想,教学活动理所当然地要转向以学习者为中心的轨道,衡量一节好课,评价一节好课也理所当然地要以学习者的发展为尺度。教学管理人员应进一步更新观念,用新教学观来透视与分析今天的教学。首都师范大学教授尚凤祥到中小学听课后十分感慨,课堂教学并未真正实现教学目标,教师讲课十分投入,但更多的是在单纯传授知识,尚未体现能力培养、方法训练、行为养成等,课堂教学的目标不仅要有全面科学的基础目标,还应当体现发展性目标。不可否认,大多数教师在传授知识的同时,也影响了学生能力的发展,但不是有意识的自觉的,因此是低水平的,如何将这种不自觉的行为转变为自觉行为,正是管理者的职责所在。
现在,在教育界有一种说法:“课外抓能力,课内抓知识,热热闹闹搞素质教育,扎扎实实搞应试教育”。这句话引人深思,课内课外为什么两张皮?记者在调查中了解到,不是故意为之,广大校长教师对改革课堂教学有着强烈的愿望,但深感无从下手。
培养创新精神和实践能力的支撑点究竟是什么?北京教育学院教授梅汝莉认为,是传授知识与培养能力的统一,只有把传授知识与培养能力统一起来,课堂教学才能真正走上素质教育之路。那么,如何实现这个统一,首先要弄明白知识的内涵是什么。知识和智慧是相伴的,在教知识的同时应当给人以智慧,让学生感受知识形成发展的过程,知识不仅是人类认识世界的结论,而且是人类认识世界的智慧的结晶,任何把智慧排斥在外的知识传授都是盲目的、片面的,不可能把人教聪明。最有魅力的教学就是学生自己发现问题,学生的思维与知识产生共鸣,在这瞬间的结合中产生成功的愉悦感。教师应当让学生学会向已知发问,任何创新都是以发问为前提的,学习前人的知识,就是要把前人走过的创新过程再次发现、再次体验,教师要有这个意识,由已知不断地引出未知,使学生每掌握一个新知识,都能得到创新精神和实践能力的培养。现在有些课堂教学表面看是启发式,实际上仍然是灌输,教师提问,学生答问,学生思维完全是在教师的语言轨道上运行,缺乏自己的独立见解。应该是启发学生发问,鼓励学生学有创见,回答问题并不重要,重要的是所提的问题是否具有思维价值。启发学生智慧要比教给学生知识重要得多,传知已不重要,启智才是良师。
其次,在教学管理中要弄清楚能力是什么。能力不仅仅是动手能力,应当是手脑并用。学习能力是最基本的能力,收集和处理信息的能力是现代社会最基本的实践能力,也是最重要的学习能力。为此,在教学实践过程中,要努力提高学生的学习能力。
加强教学全过程管理
【摘要】教学常规管理首先体现在依法治教,必须科学规范;加强教学全过程管理,应特别注重课堂教学环节;应重视学生对教师的评价。
减轻学生过重负担,必须从管理入手。当前,教学管理中的问题不容忽视,一些学校擅自停开国家规定的课程,增加考试科目的课时,延长学生在校时间,在学籍管理上弄虚作假,强行向学生推销复习资料等,严重影响学生身心健康,在家长中及在社会上造成不良影响,严重损害教育形象。
教学质量的提高是以有序管理为基础的,常规管理是有序管理的根本。常规管理首先体现在严格依法治教,体现在按照国家课程计划、教学大纲、教科书的要求管好教学。课程计划是由国家主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件,教学大纲是以纲要的形式规定的有关学科开设的目的、意义、任务以及教学时间和进度,它体现了国家对教学工作的总要求,所有教学都必须服从于大纲和教材内容,学校必须认真执行国家颁布的课程计划,开齐开足课程,严格按课表上课,加强对教学用书和复习资料的管理,严格控制补课和作业量,加强学籍管理。《儿童权利公约》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》给我们提供了依法治教的依据,管理者要对学校及教师的言行加以规范,尤其对学生的休息以及对课外的身心发展所需要的时间给以足够的保证,对学生到校及离校时间应以法律的形式加以规定,对违法行为要有严格的处罚规定。
记者在调查中发现,一些学校教学常规管理主观随意性大,制度不完善,有些规定甚至违反教学规律。为此,教师们呼吁,常规管理必须科学规范,教学质量是经过一系列教学秩序创造出来的,不是考出来、逼出来的,只有对课堂教学过程进行规范和制约,才能保证教学的方向性和有效性。对教学过程进行规范和制约,其目的是出质量和效益,许多教学干部对此深有体会,只有用先进的教学思想指导教学,优化教学过程,建立规范化的教学模式,使教学工作高效运转,才能实现学校的教育目标,满足学生发展的需要。
在教学管理中,规章制度的建立固然重要,但要使规章得以贯彻,质量得到提高,必须加强教学全过程的管理。教学管理包括教学计划的制定与实施、备课、辅导、考核、课堂教学等,还包括完善教学设备,改善教学环境,开展教学质量检查。然而,调查发现,不少学校在教学管理上重结果、轻过程,只在考试成绩排队上下功夫,管理工作未深入到具体的教学环节之中,致使管理工作长期处于低水平徘徊之中。
一些地方教学管理只在个别环节上下功夫,例如,只重视课前备课,课后质量分析,而把最重要、最关键的环节??课堂教学过程管理忽略了。备课只是手段,不是目的,有的学校把手段当目的来抓,硬性规定教案必须写多少页,并且统一内容、统一格式,甚至以教案篇幅的多少定等级、评优劣,至于备课内容是否有新意,是否在教学研究上下功夫,是否体现素质教育的要求却无人过问,由此造成教师把大量的时间用在写教案上,而研究教法、研究学生常常被忽略。此种做法带来极大的负面效应,有的教师为了应付检查,甚至让学生代抄往年的教案,多数教案机械重复、照搬从前的。这种管理方式在教师中引起极大的反感,他们呼吁,备课要求不应一刀切,要切合实际,具有针对性。对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求备课有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,帮助形成教学理论。另外,抓备课要以教案为突破口,在改革教法上下功夫,体现
以学生为主体,以学生发展为本,帮助学生建立新的学习方式,让新思想、新观念尽快进入课堂。教案只是教学前的计划、蓝图,抓教案抓的是蓝图,而不是工程,苏霍姆林斯基说:“听课和分析课这是校长最重要的工作。”教学干部应当深入教学第一线,与教师一起在教学实践中探索教改之路。华东师范大学副教授崔允郭认为,教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备,教案作为教师教学思想轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料,而如果能够记录下来教师在课堂教学中对原计划的变更,遇到突发事件的处理情况,自己通过施教所获得的体会和感悟,则可以帮助教师总结积累经验,形成教育理论。为此,崔允郭建议,教师能否像医生写病历那样写“教历”,记录下课堂教学中有价值的东西。
教学不只是指教师教,还包括学生学,教师所有的努力都是为了学生的进步,教学的效能主要体现在学生的发展上,而不是体现在教师是否完成教学任务。因此,教学管理不仅要搞好教的管理,还要加强学的管理,要在教会学生学习上加大管理力度,关注学生学习方法、学习习惯、学习效果。尊重学生对教学的意见,鼓励教师研究学生个性特点,因材施教,鼓励学生勤学好问,不唯书,不唯师,敢于问难置疑,提倡合作学习。
崔允郭教授认为,眼下,对教师的管理主要是靠行政手段,是自上而下的管理,而忽视了自下而上的管理,即学生对老师的评价。管理者往往以考试的分数来评价老师,这种只重视结果评价而忽视过程评价的做法,导致个别责任心差的教师不择手段,追求高分数,对学生发展带来严重的负面效应。为此,应当强调过程管理和过程评价,过程评价可以靠学生评价来实现,评价指标设计要结合学生的真实体验,便于学生回答,比如“教师讲课是否具有针对性”,“备课是否充分”,“教师讲课能否引起学生兴趣”等。评价时,几门学科的评价表要同时发给学生,让学生在比较中评价。开学初,要将评价内容告诉教师,目的是让教师学会自我管理。学生评价教师以后,不能给教师排队,反馈给教师的是全校的平均分及自己的分数,让教师了解自己所处的位置,管理者应更多地与教师交流、沟通。
为教师创新“松绑”
【摘要】人是管理的核心,提高广大教师的素质,调动广大教师的积极性是教学管理的重要内容。从这个意义上讲,制度管理并不是全面提高教育质量的灵丹妙药
管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,尤其在知识经济呼唤创新精神的时代,教学管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。而与此不相适应的是,当前,中小学教学管理尽管规范、有序,但过于沉闷,缺乏活力。
教师们反映,目前对教师的管理太机械、太死板,且不注重时效。一些抓教学的领导认为,教学管理的最佳境界就是整齐划一,集体备课与教研,强求教学要求、进度、质量、评价整齐划一。忽视教学的个性与创造性,怎样备课、怎样上课、教师怎么教,学生怎么学,都有统一要求,都有固定模式,而且认为这就是科学管理,亦步亦趋者受表扬,发出不和谐声音者挨批评。对此,一些教师提出不同见解,教学是一项十分复杂的工作,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各班学生的具体情况,发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。我们不否认有共同的目标,但若机械地强调绝对统一,无疑会抹杀教师的个性,压抑教师的创造性。教师没有个性,学生没有特色,素质教育提倡的培养学生的创造力、使课堂充满生命活力,根本就无从谈起。培养具有个性的教师,是现代教育必须重视的一个问题,江苏教育学院周在人认为,工业经济时代的传统教育是一种“标准化”
教育,与之相适应的学校管理是强调统一性的“刚”性管理,而未来经济时代的教育是鼓励创新的教育,与之相适应的学校管理应是有较高理智水平的“柔”性管理。柔性管理是一种采用非强制方式和非权力性影响力,在人们心目中产生潜在的说服力,从而把组织意志转变为自觉行动的管理,柔性管理的最大特点就是以人为本,有专家认为,柔性管理将成为21世纪中小学管理的主要模式。
要培养学生的创新精神,教师首先要有创新精神,教学管理的目的在于建立一种鼓励创新的教育机制,教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员,还应该是“求实、求真、求新”的教学研究人员,学校应该建立鼓励教师教有创新、学生学有创见的教学制度,创造充满创新精神的教学氛围,鼓励教师发挥自身优势,追求教学艺术的个性化,创造出不同的教学风格。
北京师范大学申继亮的观点是,教师在教育过程中需要有很大的自主性,不应该受拘束与模仿他人或跟从他人,教师应该有机会在工作中发挥自己的主见,做出自己的决定,表现自己的教学风格等,在教学大纲的引导下,教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等。
营造自由的学术气氛和宽松的教学环境,是吸引和培养优秀教师的重要条件,北大附中的经验值得借鉴,在学术研究上提倡百家争鸣、百花齐放,各抒己见,畅所欲言,允许争论,不强求一律;在教学管理中,坚持“教学有方,教无定法”的原则,鼓励教师根据自身的情况,求实创新、博采众长,以形成自己特有的教学方法及风格,对教学过程不加干涉,不硬行推广某一种教学法,教书不拘一格,育人各得其法;在教学质量评价上,不简单用及格率、升学率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩,而是侧重学生素质的全面提高。这种自由的学术气氛和宽松的教学环境,使一大批教师的才华得以施展,学校名师荟萃,人才辈出。
当前,频繁的检查评比仍然是一些地方教学管理的基本方式,加重了学校和教师的负担,尤其是烦琐的量化打分在某种程度上捆住了教师的手脚,束缚了教师教改积极性的发挥。教师们呼吁,教学管理不能单纯地检查布置工作,量化管理过细、过滥,把教师工作中一些不宜量化的硬要量化打分,甚至用许多硬性规定卡教师,一些管理人员惟学科、惟书本、惟经验,缺乏深入实际、深入学生、深入课堂的热情,过多地使用评价的鉴定功能而忽视评价的诊断作用,对教师缺乏具体的帮助和指导,特别是教学指导工作亟待改进,教学管理者、教研人员更新观念至关重要。如何在教学研究中发挥教师的主体作用,鼓励教师创新值得研究,不能照搬固定的模式或教学思路,更不能将管理者的意图强加给教师。一位教师在教学中以学生为主体,让学生在合作交流中学习,恰恰是一节有新意的好课,却被认为教学语言不精彩、教学结构不严谨、教学功底展示不充分。还有的临近下课,学生提出一个很有价值的问题,教师因势利导组织讨论,学生发现了新的解题方法,获得极大的满足,结果这节课因为拖堂而被扣分。如何评价一节好课,关系到当前教学改革的方向问题,是以学生的发展为本,还是追求教学环节的天衣无缝、教学艺术的完美无缺?反映了两种完全不同的教育观念,实际上有些课虽然很好看,很精彩,但学生只是配合教师在完成教学任务,完全是被动式的接受,而有些课学生思维活跃,充分参与讨论,表面看不那么有板有眼,教师也没有口若悬河的精彩演讲,能说这节课不成功吗?当前,培养21世纪的创新人才,改革课堂教学对教学管理提出了新课题,管理者应当善于用现代教育观念对课堂教学进行诊断,为教师改进教法开出处方,善于发现教师中蕴藏的教改积极性,发现教师在实践中总结的新经验、新方法,及时总结推广。
减轻学生的负担,首先要减轻教师的负担,教学管理要给教师“松绑”,为教师创造一个宽松的教学环境。有些学校层层下达升学指标,分数成为衡量教师业绩的惟一标准,有的教师因为考试成绩在全县排名稍后而受到学校制度的处罚,还有的学校对教师的要求是,所教课程全县前三名者奖励,重奖第一,全县四五名者不奖不罚,六名以后者依次处罚,这种做法给学校教学工作带来极大的负面影响。教学管理的对象是教师,是有强烈自尊心和进取心的知识分子,这样一个特殊的群体,对于管理者的水平、学识、人格、管理艺术有更高的要求。对教师的管理不仅要有严格的规章制度,还应体现在对教师个性的理解和尊重,为教师提供实现自我价值的机会,满足教师的成就感。只有充分信任和尊重他们,创设民主、和谐、宽松的教学氛围,为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间,才能最终实现教学管理的目标,才能使教学工作生机勃勃。
辽宁师范大学教育实习
教育调查研究报告
赵阳
教育调查研究报告
我被分到某某小学进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是专业课的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地实习,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对如何激发学生学习兴趣而开展的调查。调查的过程十分辛苦,为了得到教师和学生的真实想法,我颇费了一番心思,最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习的班级调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对小学教学中如何激发学生兴趣的的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
经过调查,我总结出激发学生学习兴趣的几点方法:
(一)以渊博的知识激发学生的学习兴趣。
时代在进步,社会在发展,作为新时期的教师,必须时时注意加强自身能力的培养,提高教学技能,不断吸纳新知识,用以充实丰富自己的头脑。一个知识渊博,才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜,增强学生的信任感,从而拉近了师生之间的距离。在这个过程学生也会自然而然集中注意力,兴趣盎然地听好每一堂课。对此,我认为可从这几方面入手:
一、要勇于创新,尝试多种教学方法。
二、要与时俱进,做到才思敏捷。
三、要脚踏实地,不断提高自己的专业水平。
(二)以设疑、解疑激发兴趣
学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如《诚实的孩子》一文,在讲到第三自然段时,有个细心的小女孩提了个问题:为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候,表兄妹回答‘不是我’,句末用的是感叹号,而列宁回答‘不是我’却用的是句号呢?这个问题提得很好,我马上做了个小实验,指着一块本来破碎的玻璃问一学生:是你打碎的?学生不假思索地说:不是我!这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定,列宁的回答用句号,表明了他撒谎,语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣,于是纷纷举手提出自己心中的疑问,共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中,教师鼓励质疑,会大大增强学习的积极性。总之,只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,达到事半功倍的效果。
(三)以把握知识结合点激发学生兴趣
知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系,相互转化。经调查表明,学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣,所以,教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。如在讲授国家的出现过程时,先让学生思考:“私有制产生的根本原因是什么?”学生回答是“生产力的发展。”接着问学生“在生产力发展的基础上,产生私有制,后来又产生了哪两大对立阶级?”回答是“奴隶主阶级和奴隶阶级。”然后问学生:“两者的关怎样?”学生答是“根本对立的。”最后问学生“它们之间的矛盾能否调和?结果怎样?”这一问正是各种事实的结合点,把学生的注意力都集中到这一点上,就在学生面前揭示出一种新知识——国家并不是从来就有的,它是生产发展到一定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的。是阶级矛盾不可调和的产物。这种方法既符合认知规律,也容易激发学生的兴趣。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点,才能激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。
(四)以生动形象的比喻激发兴趣
思想品德教材中一些理论对于小学生来说比较抽象,如果我们在注意理论性科学性的同时,能讲究一些趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情色彩,从而激发学生的学习兴趣,更好地理解马克思主义的基本原理,不断提高自己的思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼,触类旁通的效果,比喻恰当,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的理解,加深印象,加强巩固。通过通俗易懂的比喻,学生很快就把知识理解了。
(五)以优美感人,生动幽默的语言激发兴趣
教师面对的是一群活生生的人,主要通过语言来传递知识,教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富,对培养学生学习兴趣,提高课堂效果有积极的作用。
(六)以良好的态势激发兴趣
这里的态势是指教师在教学过程中所运用的身体语言,教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西,而是一个人内心心理活动的对比,它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等情感。这种身体语言,是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具,不仅对口语起辅助作用,而且本身就具有强大的感染力,容易引起共鸣。正因为态势具有上述功能,因此,教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习的兴趣,让学生在轻松活泼的气氛中学习。
(七)创设情境,激发兴趣
教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷,这一段学生较难理解。教师可设计这样个问题:从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?学生很快找出难以逃脱、锐利、像箭一样飞过去、叼起等词句,但不一定能找出只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾这样的关键句子。此时,通过演示翠鸟钓鱼的情景,使学生如身临其境,看到翠鸟活了、飞了,动作是那么敏捷。教师顺势提问:苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?学生茅塞顿开,理解了句子的含义。再反复朗读课文,品味作者用词的准确、生动、精炼。教师要关注学生个体差异,让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺,这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导这些学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习的兴趣,增强了学习的信心。将知识融入有声有色的教学意境中,从而激发学生的学习兴趣。
总之,教学是不断探索,不断创新的过程。教师要在教学中调动学生的学习兴趣和主动性,要不断实践,不断总结,既要遵循认知的规律,又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性,唤发学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真正达到提高课堂教学效率。
Brave小组调查计划
一、选址
市中心五星街
二、调查任务
1.对交通路线进行进一步调查。
2.以上午、中午、下午三个阶段的上下班时间在龙城地下街入口以每10分钟为单位记录人流量及街道人群走向量对比。
3.调查顾客对十元店商品需求和顾客的对十元店评价。
4.深入了解龙城地下街门面租金及各种费用。
5.对比几家十元店的相同点和不同点。
6.对周边正在兴建的商业场所进行了解。
7.评估十元店在龙城地下街的日营业额。
8.对十元店商品有需求的顾客组成进行调查。
三、调查目的
1.确定店铺的位置。
2.了解去龙城地下街购物人群的特性、该地的社会经济水平及购买习惯。
3.分析和现有的店铺商圈是否重叠。
4.找出商圈内的不利因素。
三、人员分配
八名成员分为两组对以上任务进行调查
四、调查前准备
要求每位成员带上记录本、相机等与本次调查有关的物品
五.调查结束
针对调查目的整理所收集的资料,制作商圈绘图,完成一天外出调查的总结。
当前电子工程系大学生择业观状况调查——以***********电子工程系电子信息工程技
术专业为调查对象 调查的目的:了解电子信息工程技术专业学生关于择业求职的认识、态度、方法和心理倾向,并进行分析。
调查对象: ******电子工程系电子信息工程技术专业大
一、大二学生。调查的主要内容: 关于择业求职的认识、态度、方法和心理倾向等。 采用的调查方法: 问卷调查.
调查工作时间安排:
2013年9月20日 确定调查内容,目的及调查对象,并制订出调查问卷;
9月21日至22日 打印调查问卷,制定调查行动方案;
9月23日至10月9日 按既定方案展开调查并记录;
10月11日至11月7日 整理、分析调查收集到的资料,并根据提纲撰写调查报告;
人员分工:
问卷设计:全体成员
问卷调查:全体成员
调查报告:
问卷统计,数据整理及插图:
调查计划及提纲:
高校图书馆服务质量调查计划
——以**学院图书馆为例 前言
大学图书馆是学校教学和科研工作的重要组成部分,配合学校的教学和科研,向学生及老师提供文献资料、情报信息,并使其获得知识受到教育,因此图书馆服务质量的高低无论对学校还是师生都极其重要。以下以河北金融学院图书馆为例对高校图书馆服务质量拟写一份调查计划。
一、调查目的
通过调查高校图书馆的服务质量发现其所存在的问题,以便改进图书馆服务质量,为广大师生提供更好的服务。
二、调查内容
1.师生对图书馆环境是否满意
2.师生对图书馆内书籍容量是否满意
3.师生对图书馆所提供的服务是否满意
4.师生对图使馆的意见和建议
三、调查对象及抽样
1.调查对象:河北金融学院在校师生
2.抽样:
教师:每个系任意抽出教师各5名
学生:每个系任意抽查一个班,每个班任意抽10名学生
四、调查方法
问卷调查
五、调查程序及安排
第一阶段:计划阶段(初步计划、审定计划、修改确定)1天
第二阶段:问卷阶段(设计问卷、调整修改、确认印制)1天
第三阶段:实施阶段(人员安排、实施执行)1天
第四阶段:研究分析(整理数据、分析数据、初步结论)1天
第五阶段:报告阶段(总结分析、打印报告)1天
农业规划调查计划
一、农业发展现状
1.农业自然条件(光照、土地、水分) 2.农业原有基础分析
(1)农业发展规模、水平与发展速度,生产总投入或产出(农业总产量、产值、单位面积产量和人均产量、产值、商品产量、商品率,单位面积劳动耗费、经济效益)
(2)农业生产结构、总体布局态势与土地综合利用状况(农业现有农作物组成比例、地区分布、占用土地状况、历年变化与地区差异) (3)粮食作物与经济作物、商品性生产与自给性生产、集中种植与分散种植情况
(4)农业生产条件变化与农业资源开发程度变化(农业基本建设、农业现代化发展及农业产业化程度)
(5)区域农业收入分配和消费状况(农业总收入、总费用与分配总额、积累与消费比例,农民人均收入和消费水平) (6)现有种植方式和耕作制度 3.农业的技术经济条件
(1)农民现有文化知识和科学技术水平
(2)农业生产技术(良种培养、作物栽培管理、水肥控制、耕作技术、防虫治病等各种农业生产技术) (3)农业科技支撑体系建设 ①现有的站点数及农业科研服务情况 ②基层农业推广现状(体制、经费等)
③.基层农技推广人员情况(服务人员数,学历,工资等) ④农民科技普及情况,新技术、新成果使用情况 (4)农机化服务体系建设
①体制建设情况(农机化合作服务组织个数;基层农机技术人员人数和组成情况;人员专业技术情况;工作条件) ②发展情况
③工作成效(机械化服务情况;农机技术推广;农机信息和宣传培训情况)
二、农业经营组织现有体系建设情况
三、农业信息和农产品市场体系建设
四、农业社会化服务与管理体系建设
人力资源调查活动计划
1.活动时间
2013-04-26 09:00-14:00
2.活动地点
珠海市香洲区兴华路5号(珠海第七中学对面)
3.参加人员
S2S55班全体同学(共25人)
4.活动目的
调查人才市场人才所需要的技能,提高招聘时所需的勇气和技巧
5.活动流程
a) 主要负责人:姚富吉 盘冬梅 陈钦骏 王维
b) 当天上午8:30分提前集合,南方学院校内集合,人员到达后可以到光明路巴士站乘坐13路公交车到紫荆园站下车,往市七中方向行走约200米即到
c) 到达后先点名集合
d) 自分小组到企业招聘处招聘
e) 快结束的时候提前走的需要和班长说
6.活动前期准备
a)
b)
c)
d) 自备零钱乘坐公交车 点名负责人:盘冬梅 安全小组:姚富吉 王维 结束后活动总结
大学生就业现状调查计划书
一、调研背景
目前大学生面临着严峻的就业压力,大学生的就业观念与实际就业市场不适应的问题存在,而且成为大学生就业的一种障碍。我们应不断追求企业所需的人才为目标,提升大学生自身的就业价值。
二、调查目的
1、为了了解中国人口资源现状,分析未来就业状况及就业形势。
2、了解企业的用人要求,培养符合实际的新人才。
3、使在校的学生合理规划学习,为将来就业提供参考和服务。
三、调研内容
根据上述研究目的,我们建议本次调研内容主要包括如下项目;
1、探究大学生就业形势及其未来的发展的状况,本部分旨在社会中企业对大学生的就业需求量和期望进行探讨,以明确大学生在未来社会经济发展中的地位,为大学生就业发展提供就业依据。
(1)大学生就业状况就业形态地区行业
(2)导致此种就业状况的因素经济政策社会需求
(3)社会企业对大学生的需求状况
(4)大学生对就业形势的认识
四、目标被访者
因本次调查为寒假实践报告针对的也是社会中我们大学生可能去工作的一些代表性企业。
(1) 刚毕业的两年内的企业人员
(2) 企业有关方面的负责人
五.数据的收集方法
六、样本量
依据以往的经验,考虑到系统分析对样本量的需求和成本方面的经济性,我们建议本次研究所需要的样本量为100个。
七、访问员安排
本次调查工作由XX、XX等负责完成。
八、数据录入预处理
在录入过程中,需抽取10%的样本进行录入复核,以保证录入质量,数据处理采用cxcel工作表进行。
九、研究时间安排(自项目确定之日起)
十、报告提交
由本小组向老师提交一份调研计划书
十一、费用预算
项目费用预算约为25元,其用途问卷印刷和笔
教育调查研究报告
我于2013年9月4日,被分到莲花中学进行为期两个月的教育实习,在这期间,我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利的完成实习工作。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学英语教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。
首先,从教师的角度来谈一下英语教的情况。
我调查发现,莲花中学的大多数老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有的老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,尤其对难度大的这门课,认为努力与否考试时得分提高不是很明显,所以信心不断减少。因此上课要多提问题,才能调动他们更多地去主动练习。
老师们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差别,可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把英语学好,几乎是不可能的事情,要看学生的具体情况,及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
在英语教学的过程中,老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多,因为许多同学在课后根本是知难而退,所以老师提倡他们课堂动起来,所以对于课后不练习的同学,课堂就是他们的全部。
其次,从学生的角度来谈一下英语学的情况。
在调查中,大部分学生对数学学习存在较大的困难。课下聊天时,都纷纷向我诉苦:“老师,英语好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们,一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式转变一下,能更好的去理解。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了。
调查中,学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生,对这一问题的看法是一致的。看来老师要用一种平等的心态去对待学生,多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要,好的沟通有利于老师更好地教学,也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
大部分学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法,宽恕他们的叛逆心理,同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
通过以上的调查,我认为在今后的英语教学中,老师应该注意以下几个问题:
一、培养学生学习数学的兴趣,只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
二、正确对待现代多媒体技术。在课件中,多制作一些图画、flash,这样会让学生带着好奇心去学习新知识,枯燥的文本不会容易让学生感兴趣。
三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。
四、除了做好自己的本职工作以外,我认为老师最好能多参加学生们组织的一些活动,这样能和学生更好地融合。
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,应用到今后的教学中去。
我的心声我的十八大----反腐倡廉建设现状调查问卷您好,我们是廉洁教育协会成员,献礼十八大,进行近年来社会廉洁、政府廉政情况调查,我们保证对你们的个人信息进行保密,感谢您的支持。
1、您的身份( )
A在校学生B政府工作人员C普通居民D教育工作者E其他 2、您对我国现阶段反腐倡廉工作满意吗( )
A十分满意B满意C一般D不满意 3、您最常使用的了解倡廉方面信息的途径是( )
A电视B报纸C网络D广播E听其他人说 4、您认为最常出现“贪污现象”的单位是( )
A政府机关B医疗机构C教育部门D电信部门
5、您觉得以下哪种方式对反腐倡廉最有效
A加强对相关工作人员的价值观教育B大幅度提高工作人员待遇 C最大可能发挥媒体舆论监督的作用D政治体制的改革,加大惩罚力度 6、当您听到有关贪污腐败的新闻后的态度是()
A可以接受但不会同流合污B无所谓,必要时可以这样 C反感,但不强烈D难以接受,十分不认同7、您所在学校或单位关于廉洁修身的活动丰富吗( )
A很频繁B比较少C没听说D没有 8、您认为廉洁修身教育对人影响大吗( )
A影响很大受益匪浅B影响一般C没感觉D其他 9、您觉得“廉洁修身”这个话题有必要在大学生活中提出吗( )
A非常有必要B有必要C没必要D无所谓 10、您能接受家长给学校里领导送礼为孩子争取学生干部职位的做法吗( ) A能,为了孩子的前程B看情况,必要时候送礼解决问题C不能,有失公平,不利于孩子正直品格的培养D随大流
11、当今政府官员受贿事件经常发生,您认为原因有哪些( )(多选)
A惩罚力度不够B监督不到位C官官相护D价值观偏差 12、您觉得“高薪养廉”是否具有可行性( )
A是B否
13、在十八大召开之际,您对反腐倡廉工作的建议是:
14、评选 “廉洁之星”您第一个想到的人物是谁,为什么?
希望此份调查问卷能真实地反映您的想法, 再次感谢您对我们工作的支持。
月虽残,亮如雪,高挂天空谁笑缺 —— 关于广州市残疾人教育问题的调查
广 州 市 执 信 中 学 作 者: 范 彦 君
指导老师;孙远忠 孙晓娟 李瑞贤 二00七年一月十五日
目 录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
一、课题的产生及研究目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
二、研究方法及过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
(一) 社会实践——现场采访„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 1.2006年9月27日广州至灵学校„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2006年10月26日广州市教研室特殊教育科„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.2006年11月6日广州市盲人按摩中心„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4.2006年11月10日广州市残联教育就业处„„„„„„„„„„„„„„„„„5 5.2006年11月22日广州市残联理事长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 6.2006年11月28日再访广州至灵学
校„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
7.2006年12月7日“让特奥精神放飞心中的梦想”广东省特奥欢乐嘉年华„„„„5
8.2006年12月16日广州市聋人学校六十周年校庆„„„„„„„„„„„„„„6 9.2006年12月24日广州市盲人学校运动会„„„„„„„„„„„„„„„„„7
10.2006年12月25日广州市残疾人劳动就业教育中心 „„„„„„„„„„„8
(二)问卷调查 数据分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 1.问卷调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 2.数据分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2.1 群众认识方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 2.2 社会关注方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 2.3 残疾人受教育方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.鼓励的话„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
三、广州市残疾人教育基本现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
(一) 康复方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
(二)文化知识方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13
(三) 技能培训方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
四、存在问题及建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
(一) 存在问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
1.部分残疾人的心灵存在一些障碍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 2.社会对残疾人的接受度和关注度仍有不足„„„„„„„„„„„„„„ 16 2.1 残疾人渴望零距离接触„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 2.2 社会对残疾人的俯视„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 2.3 社会对残疾人的仰视„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 3.政府对改善残疾人状况的措施、手段仍需继续落实„„„„„„„„„„„17 3.1 在教育方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 3.1.1 缺乏准确的统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 3.1.2 特殊教育学位紧缺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 3.1.3 特殊教育老师的紧缺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 3.2 在就业方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 3.3 在无障碍设施建设方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18
(二) 我们的建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 1.发挥社会上义工团体的作用——为残疾人架设心灵桥梁„„„„„„„„„„18
2.提供良好的文化氛围——提高残疾人的素质„„„„„„„„„„„„„„„„„18
3.重视改善残疾人状况的措施和手段——为残疾人营造更优越的就业环境„„„19
4.增加对特殊教育老师的培养——为残疾人受教育提供良好的人力资源„„„„19
五、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
六、致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20
七、个人感想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 附录一 调查问卷(5份)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 22 附录二 陈开枝主席在聋人学校六十年校庆上的讲话„„„„„„„„„„„„ 27
月虽残,亮如雪,高挂天空谁笑缺 ——关于广州市残疾人教育问题的调查
摘要:我们学校义工部经常组织学生外出做义工,感受到残疾人在社会上生活、学习、工作上更需要得到关心、帮助和支持,于是决定要对这个特殊群体作更深入的了解。我通过分别采访各特殊学校、特殊教育机构、有关团体、政府部门等,了解到当前我市残疾人的基本状况:在有所养、有所医、有所教、有所乐等方面还未尽人意。通过调查问卷,了解到当前特殊教育的艰难之处以及社会、政府对残疾人问题的解决还有着措施上的不足、经费上的不够、关怀上的不力等问题。更深刻地体悟到要改善当前我市残疾人面临的状况,完善当前的社会保障体系,政府和社会共同努力必不可少。
关键词:残疾人 特殊教育 义工 教育就业
一、课题的产生及研究目的
做为学生会义工部部长,我多次组织义工活动,2006年9月27日,我们又一次来到广州市至灵学校做义工,虽依然无法用言语与他们沟通,但与他们一同笑着拍掌,听他们喊着义工姐姐,也为他们的善良纯真而感动,更被至灵校历里“月虽残,亮如雪,高挂天空谁笑缺”所震撼,于是,萌发了用笔宣传他们,让社会多一点关爱的想法,经过多次的斟酌,最后,题目确定为“关于残疾人教育问题的调查”。
二、研究方法及过程
我们通过现场采访有关人员的方式得到与各方面真切相关的资料、通过发放调查问卷了解正常人对此问题的一些态度及看法,从而进行数据分析以得出相应结论,通过查找文献,各校提供的资料及网上一些相关资料以丰富我们的论文论据。下面是我们具体的采访内容和数据分析。 (一)、社会实践——现场采访
1.2006年9月27日在广州市至灵学校了解到残疾儿童的基本教育状况,萌发做课题的念头。
2.2006年10月26日到广州市教研室特殊教育科邱举标老师,了解到社会上残疾人的状况以及制度上存在的问题
3.2006年11月6日到广州市盲人按摩中心,感受到残疾人的乐观豁达的生活态度以及残疾人士的基本要求:有所养、有所医、有所教、有所乐。
4.2006年11月10日到广州市残联教育就业处,了解到了市残联的基本架构,各层部门的职能,以及它们为残疾人提供的各方面技能培训的情况。
5.2006 年11月22日到广州市残联宋卓平理事长,了解到残联目前在残疾人教育工作方面的取得的成绩与尚未完善之处。
6.2006年11月28日再到广州市至灵学校,了解到残疾人教育工作可喜的方面(不少社会人士特别是各级领导)不仅给予学员们物质上的资助,还给予精神上莫大的关怀,这些活动当中,有一部分是由香港人牵头带起的,如精英E15。7.2006年12月7日参加“让特奥精神放飞心中的梦想”广东省特奥欢乐嘉年华,了解到智障儿童教育的基本状况。
8.2006年12月16日参加聋校六十周年校庆,采访了学校的老师、校友和学生 听到了陈开枝主席激奋人心的发言(附录三)
9.2006年12月24日参加广州市盲人学校第十二届运动会,采访了家长、老师们和善良的学生们,得到了他们对自身受教育状况的感受,以及罗观怀校长对盲校及国家特殊教育的发展的高瞻远瞩。
10.2006年12月25日到广州市残疾人劳动就业服务中心采访符大伟主任,得到更多的关于残疾人就业培训的资料。
(二).问卷调查 数据分析
为了能够从多渠道了解残疾人的教育问题,我们根据具体情况,编写了五份调查问卷,总共做了两次问卷调查和三次访谈调查: 1.问卷调查
1.1 2006年11月29日
发放对象:广州市执信中学参加高二学生家长会的部分家长, 发放方式及内容:进行随机抽样发放调查问卷A版本(附录一) 发出:300 份;有效回收:188 份;有效回收率:62.7% 。 1.2 2006年11月30日 发放对象:执信中学高一学生
发放方式及内容:随机抽样发放调查问卷B版本(附录一) 发出:220 份;有效回收:152 份;有效回收率:69% 。 1.3 2006年12月7日(访谈)
发放对象:参加特奥嘉年华运动会的领导、老师、家长、义工和学生 发放方式及内容:现场发放调查问卷C版本(附录一) 发出:26份;有效回收:26份;有效回收率:100% 。 1.4 2006年12月16日(访谈)
发放对象:参加聋校六十年校庆的领导、老师、校友和学生 发放方式及内容:现场发放调查问卷D版本(附录一) 发出:30份;有效回收:30份;有效回收率:100% 。 1.5 2006年12月24日(访谈)
发放对象:参加盲校十二届运动会的领导、老师、校友和学生 发放方式及内容:现场发放调查问卷E版本(附录一) 发出:30份;有效回收:30份;有效回收率:100% 。 2.数据分析
调查问卷A和B卷的针对对象是正常人,我们可以从他们的反应里看出社会对残疾人这一弱势群体的认识和态度。 2.1.群众认识方面
多数群众对援助残疾人的相关组织的了解程度还是比较低的。而导致这个现象的原因可以从图二十一得到一些解释,我们可以看到与残疾人相关的法律正常人里仅有一点点了解,完全不了解的高达24%,这对残疾人人生权利的保障是一个缺陷,社会成员法律意识的不够健全,直接或间接对这些弱势群体的利益起了威胁。 2.2 社会关注方面
当今社会成员的意识。图中可以发现,认为较高的只有少数,占13%, 在访问过程当中我们得知,选择A的这部分受访者认为,现在社会的关注程度已经有所提高了,是很好的现象,体现了较高的水平,而选择B、C 的受访者则认为,许多方面还是存在相当多的问题,而且当中许多值得我们高度关注和重视,继而逐步解决的。
2.3 残疾人受教育方面
残疾人的教育程度普遍不高。受过教育的残疾人,对他性格的塑造,以及将来面对社会的生存能力是有巨大的帮助的,而在我们身边的残疾人,却是大部分难以拥有正常学习的机会,缺乏受教育的渠道。九年义务教育的落实较好,但却缺乏跟踪调查,相关部门要引起重视。图二十四选项C占有大部分,可见人们认为残疾人社会地位还是相对较低,容易受到歧视的,然而,残疾人所面对的真正问题在于B项“受教育水平低,就业难”,却只有13%的意识到,这是发人深省的。 可喜的是,在聋校,我们随机采访了14个校友:他们受教育的程度,1个是小学,5个是初中,5个是高中,3个是大学。 3.鼓励的话
在五份问卷里,不管对着正常人还是残疾人,我都要求他们回答这样一个内容:“您最想对残疾人说的一句话是”,现把它整理了出来(表一): (表一)
明天会更好 自尊,自爱,这世界也是你们的
克服自卑,自强不息 祝你们每天都能开开心心地生活 身残志不残,您一定能成功 虽不能改变身体,但应该改变心情 早日康复,回归家庭和社会 上天是公平的,只要对自己有信心! 全社会关注他们 希望残疾人要树立自立自强的信心! 要自强不息,坚强地生活下去 你们也可以创造价值,把弱势变为优势 热爱生活 保持阳光心态,努力发挥自身特长 让我的爱使您幸福 天生我才必有用,社会不会把你们遗忘 自强,正视及理解公平不要放弃自己,人活着是有自己价值 加油吧,我崇拜你们! 生命诚可贵,勇敢.乐观面对人生
精神和心理必须是健康 自强自立,才能得到别人尊重,赞赏的目光 共同进取,创造和谐社会 尽自己的能力做些力所能及的事,人生一样会美好 努力,找到属于自己的位置 努力学习,不要灰心,学到一技之长,前途将会无限 您需要更坚强的意志和毅力 佩服你们对待生活的态度和面对困难克服的勇气 乐趣是自觅 希望社会各阶层多关注残疾人并给予帮助
你的需要牵动每个人的心 不要因为身体有残缺而放弃自己,努力就会有回报的 成功把握在自己手中 人格上我们是平等的, 现实生活中,你们不应该受到歧视
自强、自主 提升自我,努力才是应对社会挑战的唯一道路
关注聋童,平等接纳 要关心聋哑孩子,政府要关注社会给予空间,特别是教育、工作安排、生活关心。
请多关注这些孩子 大家都来关心我们的残疾孩子,让他们真正融入主流社会正常地生活。
你们是可爱的 多给关心,多提供职业选择,提供教育资源 阳光总在风雨后 社会:多一份宽容,多一份爱给残疾孩子
希望社会能平等地爱这些孩子 像关心正常孩子一样关心我们的听障孩子 社会对聋孩子更多的关注和投入 家庭教育非常重要,希望家长多学习这方面的理论,别溺爱别轻视聋孩子。
多关注聋人教育,参与主流社会。 感谢学校的老师多年对我的培养,使我的自身价值逐步提高。
三、广州市残疾人教育基本现状
广州现有残疾人约30万。据2004年广州市残疾人抽样调查,大专以上学历的2046名残疾成人中,视力残疾占9.2%,听力残疾占4.3% ,肢体残疾占57%,智力残疾占1.5%,精神残疾占28%;高中、中专、技校学历的11199名残疾成人中,视力残疾占8.2%,听力残疾占3.3%,肢体残疾占50.3%,智力残疾占2.7%,精神残疾占35.5%。[6]
(一)、康复方面
截至“十五”结束,广州市建立社区康复站144个,90%街、镇建立了社区康复站。本市直接为社区残疾人提供康复服务与训练12074人次,上门服务469户,1593人次,举办康复小组活动81组次,参加残疾人活动1742人次,为社区的残疾人提供了就近、适宜、经济的康复服务。除此之外,还建立市残联直属康复机构,如市残疾人康复中心、市儿童孤独症康复与研究中心、市残疾人安养院等,广州康复实验学校也2005年正式运作[6]。 采访过程中,我们老师以一位母亲的教子经验觉得这类孩子应该在0-3岁进行干预,效果可能会更好一些,于是我们的课题又深入到幼教方面(由于期末考复习紧张,下面两个采访是老师帮我们完成的)。2007年1月9日采访了建立于1996年的越秀区的新运幼儿园,她们接收的孩子从2岁半到12岁,她们招收的主要是自闭症和唐氏综合症的儿童,在这里,他们尽量为孩子创设一个快乐成长的空间。2007年1月16日我们又去了海印南苑幼儿园,见到了这所全市唯一的一间聋健合一幼儿园,看到哪些带着耳机的聋孩听到园长的呼叫就跑了过来,一点都不怕生,还给我们唱歌。我们还进了听力检测室、言语训练室,见到耐心的老师正在一对一地指导着孩子。这些孩子是不幸的,但又是幸福的,我们祝愿他们在以后的学习生涯中都能等到这种平等,能够与正常孩子一样得到尊重和关爱。
(二)、文化知识方面
1. 广州市教研室特殊教育科邱举标老师
通过采访,我们大致了解到社会上残疾人的状况以及制度上存在的某些问题,如社会对残疾人的关注情况、政府目前对残疾人士实施的支持措施等等。目前广州市在校学龄儿童5302人,在特教的有1645人,3000多学生分布在600多所普通学校随班就读[2],邱老师非常强调教育对改变残疾人命运的重要性,只有掌握了知识本领,他们才能真正掌握自己的命运!而现在,残疾儿童的九年义务教育在城郊及边远地方却还远远未能普及!他鼓励我们将此课题做下去,并考虑将来申请为教研室特殊教育科的课题,他的肯定更使我们将研究此课题的想法真正落实到行动上。 2. 广州至灵学校
多次踏足至灵学校,我们都会带一些折叠的鸽子或糖果,也习惯了与学生们一起鼓掌和欢笑,少了当初那份无知而多了一份理性的分析思维。宋校长和谭主任给了我们详细介绍:广州市至灵学校于1985 年建校,是建国以来我国最早成立的一所民办的特殊教育学校,现有学生近160名。教育方面:学校尽力运用教学设施,自编教材,为不同的学生制订不同的教学计划,因材施教,给予他们所能接受的知识,使其生活能自理。不仅开设4---6岁的早期康复课程,6---18岁的教育康复课程,还有18岁以上的劳动技术培训课。学校还针对学生具体情况进行针对性矫正训练实验、缺陷补偿的康复治疗、符合学生实际的操作技能训练等教学方式受到欢迎;生活方面:老师们最大的希望是他们能回归社会,最低的要求是希望他们生活能自理。这小小的愿望看似渺小,但包含着他们多少心血啊[3]!
可是,18 岁成年后的智障儿童,就业与以后的出路成为一个很大的问题,政府制度的缺失,社会关注的缺少,也是需要迫切解决的。他们的目光是纯净,他们的生命同样是如花的。那么,我们可以为他们做些什么呢?这也是我进行此课题所要探讨的问题之一。
我们还了解到残疾人工作可喜的一面:不少社会人士(特别是各级领导)不仅给予学员们物质上的资助,还给予精神上莫大的关怀,而且这些活动当中,还有一些是由香港人牵头带起的(如精英E15等)。
3. “让特奥精神放飞心中的梦想”广东省特奥欢乐嘉年华
这天我们参加省残联和省智力残疾人及亲友协会在越秀区运动场举办的“让特奥精神放飞心中的梦想”智障学生运动会。这次运动会参加的有广州市至灵学校、广州康复实验学校、广州市残疾人康复院、广州市东山区启智学校、越秀区培智学校、荔湾区至爱学校、海珠区启能学校、广州市芳村区康迪学校、特殊孩子家长发扬爱俱乐部等广州多个区的特殊教育学校及单位。整个会场非常热闹,“平等参与发挥潜能勇敢表现”、“特奥精神勇敢尝试争取胜利”、“社会关爱弱儿自强残健同行”、“分享快乐交流技艺促进友谊”、“亲子同行分享快乐增进友谊”的条幅随风飞扬,旁边的宣传画“放飞”“坚强”“尝试”“鼓励”“支持”更是表达了学生家长们的心!运动会上,孩子们家长们都玩得很开心,我们不但采访了到场的领导、嘉宾、老师和家长,并且和学生们交流、跳舞、拍照、画画,家长及老师都充分肯定了广州市目前对智障儿童的教育有很大进步,但对孩子以后的就业生存都表示担忧,这促使我们更深入对残疾孩子的未来的考虑。
4. 广州市聋人学校六十周年校庆
热闹非凡的场面,但在热闹的校园里,你听不到喧嚷的声音,只是见到他们的手飞速的在做着各种各样的动作,我们给校友们派发问卷,我们还跟他们学会了竖起大拇指并向下弯曲两次,就是“谢谢” 的意思,还用纸写字进行交流沟通„„。六楼的庆祝活动更是如火如荼,陈开枝主席的发言振奋人心,学生们老师们的表演精彩绝伦,让我们也深深陶醉在他们的喜悦之中。
后来我们还采访到了学校的戴书记和潘副校长,戴书记作为几十年的特殊教育工作者,很高兴看到随着社会文明程度的发展,特教也得到社会更多的关照,热心的她还给我们提供了一系列文件资料供参考。 5. 广州市盲人学校第十二届运动会
学生一个搭着一个的肩膀,摸索着向前走去,这是广州市盲人学校运动会举办的第十二届校运会,因校园太小,他们需要步行到七十五中宽广的操场。出场式各年级各展风姿,别具心思的班牌,热情洋溢的入场致词,学生的队列操表演,舞剑舞棍威威生风。赛场上的跑步比赛也很热烈,有的学生过了终点还一直往前冲,有的立定跳远,有的抛实心球„„
现场我们采访了家长、老师和学生,善良的孩子都说他们现在过得很好,感谢政府对他们的关照;老师们表示了对学生的爱,希望社会能够提供给学生更多的就业机会;家长在心酸的生活中已表现出坚强,积极主动地为孩子创造更好的条件,有的送孩子学钢琴,培养一技之长;罗观怀校长对盲校及国家特殊教育的发展的高瞻远瞩让我们深受感动,也看到美好的未来。
(三)、技能培训方面 1. 广州市盲人按摩中心
带着研究课题的精神与邱老师的建议,我们来到了位于天平架的广州市盲人学校开办的盲人按摩中心,这是盲校的实习基地及盲人职业教育基地,也是学生就业指导中心。再次让我们深深感受到残疾人的那种乐观、豁达的生活态度,他们有自己的一技之长,有生活的目标和理想,关心时事,积极吸收新知识新信息,不卑不亢,力求把自己应分的工作做好。按摩员王旭上的一句话“ 正是因为我身体上有残疾,所以我的意志上更不能残,否则我就是真正的残废人”使我们由衷地为他鼓掌,他的话与行动,也成了推动我们课题研究的一个不可或缺的动力。 2. 广州市残联教育就业处
通过采访,我们了解到了市残联的基本架构,各层部门的职能,以及它们为残疾人提供的各方面保障的情况。经过了这次采访,我们的课题资源更加丰富,开展活动的方式也更加系统化。 3.广州市残联
这次终于采访到宋卓平理事长,时间虽短,受益非浅。我们更加详尽地了解到残疾人工作方面的缺陷与社会福利制度的完善密切相关,也更加明晰了现时残疾人工作重心何在。通过这次采访,我们对很多原来一知半解的问题有了初步感性的认识。
4.广州市残疾人劳动就业服务中心
符大伟主任给我们介绍了服务中心的主要工作范畴:既提供给广州市各类残疾人职业培训,如视力残疾人的保健按摩师、盲文基础、钢琴调律、中医推拿和盲用计算机软件应用;听力语言残疾人的手语、计算机、复转剪裁和摄影师;肢体残疾人的家用电子产品维修工、移动电话机维修员和装饰美工;智力残疾人的服装车缝和汽车美容等,中心每个季度还举办一次招聘会,为残疾人提供更多的就业机会。除此之外,还与广州市广播电视大学开展专升本、大专等学历教育。热心的符主任还提供给我们一些相关的资料及《文明的尺度——广州人残疾人社会保障体制建设的实践与探索》,对我们课题组的活动提供了有力的支持。
四、存在问题及建议
(一)、存在问题
1.有的残疾人的心灵存在一定的心理障碍的
在多次义工及调研过程活动中,我们发现受过教育的学生很善良、乐观、上进,盲校按摩中心的王旭上就是最好的例子。但是,有的没有文化的残疾人不仅是躯体伤残,而且同时伴有心灵的紊乱。
孤独感是残疾人普遍存在的情感体验,由于生理和心理方面的某些缺陷,残疾人的行动受到不同程度限制,其行为容易受到挫折。残疾人的活动场所太少,且在许多场合常常受到歧视,使他们不得不经常呆在家里,久而久之,孤独感油然而生。
残疾人在学习生活和就业等方面所遇到的困难远比普通人要多,且难以得到足够的理解和帮助,甚至常常受到厌弃与歧视,极易使他们产生自卑情绪。 敏感和自尊心强,易导致他们对歧视的情绪反映强烈,有的残疾人以爆发式情感表现,有的则以深刻而持久的内心痛苦隐藏在心,表现为无助与自我否定。 残疾人由于自身的疾患,往往对残疾同伴怀有深厚的同情,这种同病相怜的情感使同类残疾者容易结为有限的社会支持网络,甚至形成依恋。
这种种心理残疾使他们对社会、对人群有一种隔离感。这种隔离感使他们更加难以进入社会、难以与其他人进行正常的沟通,从而使他们形成更严重的自卑感,其自身价值也更难以体现。
2.社会对残疾人的接受度、关注度仍有不足 2.1 残疾人渴望零距离接触
在多次义工及调研过程活动中,我们发现残疾人士对我们都非常热情,喜欢拉着我们聊天玩耍等等。后来经过询问才得知,这是因为平时没人来看他们、陪他们。尽管当前社会对残疾人的态度与以往比起来大有改进,并在一定程度上拉近了正常人与残疾人的距离,但是仍缺乏对他们零距离的关怀。
许多群众仍对残疾人抱着歧视的态度,使原本形式已严峻的残疾人就业情况进一步恶化。有关单位尤其是主要领导依然对残疾人持歧视性态度,对残疾人就业抱有偏见,把残疾人看成“残废人”,认为他们是社会和单位的包袱。某些录用了残疾人的单位,也不能正确地看待残疾人就业问题,使残疾人的技能无法施展,职业潜能得不到发挥。 2.2 社会对残疾人的俯视
现实中,对残疾人的俯视往往是无意中进行的,有时完全是一种“玩笑”。比如说某些上了春晚的经典小品,只为营造喜剧效果,刻意模仿残疾人的形态当笑料。以己之长而笑人之短,演者无意而部分观者有心,残疾人及其亲属看这些所谓逗笑的节目时,即便脸上有笑,笑也是尴尬的,而痛却是深切的!
除去无意中造成的俯视,还有一种是“关心式”的俯视,最典型的是逢年过节时,兴师动众地到残疾人家中去慰问。人们从电视上看到一帮人前呼后拥地进入残疾人简陋的屋子,俯身握住残疾人的手,递上慰问品,而残疾人激动得感激涕零,是感动?感慨?还是怜悯?辛酸?不可否认,此举完全出于好意。毕竟是雪中送炭的善行,本无可厚非。然而,在这种行为中残疾人是配角,他们注定是俯视的对象!此类关心不贴心! 2.3 社会对残疾人的仰视
所谓仰视,则是为树样板而对某些出类拔萃残疾人的一种拔高式的宣传,实际上“高处不胜寒”和“揠苗不助长”的。一些媒体记者出于好意对一些残疾成功人士进行报道,以残疾特征为切入点,并用一些溢美之语宣传其事迹。报道出来后也许引起的社会效果不错,但却造成这成功人士的亲属朋友的反感,因为他们认为此人的成就与残疾并无必然联系,同时,这些报道也给亲属朋友们的工作、学习带来一些负面影响。 3.政府对改善残疾人状况的措施、手段仍需继续落实
3.1 在教育方面 相对全国而言,广州市残疾人的受教育水平还是较高的,但在残疾儿童、少年的教育还存在以下比较突出的问题:
3.1.1 缺乏准确的统计 人口普查中无专项调查残疾人口,相当一部分残疾青少年不在学校,影响了他们受教育的权利及九年义务教育工作的展开。从而使很多问题和工作没能落到实处,间接促成了残疾人在社会中未能得到重视。 3.1.2 特殊教育学位紧缺 尽管宪法和残疾人保障法都对残疾少年儿童享有平等的义务教育权利作了原则性规定,《关于发展特殊教育的若干意见》、《残疾人教育条例》、《关于"十五"期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》,这些法律、法规和文件为特殊教育事业的发展起到了重要作用,使残疾少年儿童可以通过特殊教育学校、普通义务教育学校设特教班和在普通义务教育学校随班就读等形式接受特殊教育,保证适龄青少年能在适合的学校接受教育,为他们全面融入社会生活提供了条件。
3.1.3 特殊教育老师的紧缺 目前特殊教育战线上严重缺乏专业的特殊教育老师,大部分教师只经过短期培训就直接上岗,教学内容、教学方法亟待改进,且教材不统一,没有针对性。尽管目前针对残疾人提出来的“补偿训练”(训练残疾人不足的方面)、“挖掘潜能”(发掘残疾人具有先天性优势的一面)等措施,但这些措施的推广都极需有特教专业的老师来推广落实,高等师范学校要着力培养多一些从事特殊教育的人才。
3.2 在就业方面 由于受到整个社会大环境的影响,一部分有就业要求也有劳动能力的残疾人无法得到合适的岗位。帮助残疾人就业的机构网络虽然比较健全和系统,但在具体解决残疾人的就业问题上,仍存在“收效甚微”的情况。如福利企业的安置能力大大降低,按比例就业力度不够大、残疾人劳动就业服务机构的工作绩效不高等。
3.3 在无障碍设施建设方面 一些城市次干道未能实施无障碍设施,如天平架盲人学校附近一带;居住小区无障碍设施建设进展不顺,许多新建居住小区未设置无障碍通道;城市十字路口普遍未设置盲人辨向的音响设施。
(二)、我们的建议
1.发挥社会上义工团体的作用----为残疾人架设心灵桥梁
尽管残疾人可以在课堂上学习到调节心理和情绪的知识,且大部分特殊学校都开设有心理专门辅导的课程,但残疾人的心理障碍问题多是由于缺乏与人沟通而形成的。在当前的社会,义工们是他们倾诉对象的最合适人选。残疾人通过对义工们的倾诉与交流,可以表达自己对社会、对世界的看法,改变以往压抑在心底的情况,可以减少心理障碍的困惑,从而与外界架设起心灵的桥梁。 2.提供良好的文化学习氛围---提高残疾人的素质
“只有接受教育,才能改变残疾人的命运”,这是残疾人及特殊教育工作者的呼声,尽管目前大部分残疾少年儿童通过特殊教育学校和在普通学校里“随班就读”接受义务教育,但这些“随班就读”儿童在学校属于编外生,他们的学习问题没有得到应有重视,有关部门要加强对这些儿童的追踪调查。而城郊一带和从化增城的残疾少年儿童接受教育的比例较低。所有这些要求有关部门掌握适龄残疾少年儿童接受义务教育的具体情况,在涉及残疾学生教育的各项规划和统计时,用与普通学生相同的统计尺度,其次是特殊教育经费投入不足,残疾少年儿童的义务教育具有特殊性,需要一些专用的教育设备,推行个性化教育教学,师、生比要高于普通中小学,这需要比普教投入更多的经费。除此之外大多数残疾少年儿童的家庭经济状况很差,要保证他们入学接受义务教育,就必须加大教育经费的投入,而目前用于残疾儿童义务教育的经费远远不能满足需要。 可喜的是,我们也看到残疾人自身奋发向上的学习精神,据残联提供数据,2006年高考有26名残疾生考上大学本科专科,他们分布在不同学校及专业,希望他们进入高校以后能得到高校义工组织的帮助。其中只有3个进入特殊教育学院,这也引起我们的思考,国家支持高等学校办特殊教育学院,专门招收残疾学生,但现实的情况却是生源远远不足。相比较而言,小学中学的特殊教育比较成功,如果这些学院能与相关的特殊教育学校合办,入学率会更高一些。采访中,听罗关怀校长讲到盲校正筹备与中医药大学合办盲人高等按摩班,这也是一件大快人心之事。
3.重视改善残疾人状况的措施和手段---为残疾人营造更优越的就业环境 从采访过程和问卷中可知,社会和政府在优化残疾人生活环境方面已采取了大量措施,且大部分是行之有效的,如就业方面的加强残疾人就业培训工作、重视政府导向,全面关注残疾人就业和认真落实按比例安排残疾人就业的有关规定等;社会保障方面要完善社会保障体系,实现保障制度规范化、实施“再保障工程”,实现社会救助经常化等。若能够更加注意道路基础设施的建设、增多职业教育培训内容等的一些细枝末节,就更尽如人意。
4.增加对特殊教育老师的培养——为残疾人受教育提供良好的人力资源 在我们采访过程中,不管是民办学校还是公办学校,共同的呼声就是缺乏特殊教育专业的老师,很多老师都是带着一颗爱心,在接受短期的特教培训后走上岗位的。对此问题,盲校罗校长提出:高等师范院校的特殊教育学院更应该培养多一些特殊教育专业的老师,或者在师大和普通高校中将特教课程做为选修课,让更多的人来认识来理解关注国家的特教事业。
五、参考文献
1.《特殊教育论》 刘全礼著 教育科学出版社 2004年第二版
2.《文明的尺度》 李江涛 蔡国萱等 著 广东人民出版社 2005年11月第一版 3.广州至灵学校资料 4.广州市聋人学校资料 5.广州市盲人学校资料 6.广州市残联教育就业处资料 7.广州市残疾人劳动就业服务中心资料
8.http://www.daodoc.com/SuperLibtary/freearticle.asp?AID=5446 积极发展残疾人事业构建和谐社会的首善之区
11.http://www.daodoc.com/qs/20051216/GB/qs^421^0^20.htm 做好残疾人工作 为构建和谐社会贡献力量
六、致谢
1、广州至灵学校 宋校长、谭主任等老师
2、广州市教育局教学研究室 邱举标老师
3、广州市盲人按摩中心 王旭上等按摩员
4、广州市残疾人联合会 宋卓平理事长、阮爱华处长、石红明科长 张婉萍、蒋健、吴秀莲等
5、广州市聋人学校 郑校长、戴书记、潘副校长、全体老师、校友和学生们
6、参加“广东省特奥快乐嘉年华” 全体老师、家长们和学生们
7、广州市盲人学校 罗观怀校长、全体老师、志愿者和学生们
8、广州市残疾人劳动就业服务中心 符大伟主任
9、华南师范大学教科所 陶德清教授
10、广州市社会科学院 蔡国萱教授
11、越秀区新运幼儿园 李园长
12、海印南苑幼儿园 吴园长
13、广州市执信中学 孙远忠老师 孙晓娟老师 李瑞贤老师
14、广州市执信中学高二级 刘园、丘颢雯、黎嘉玲等同学
七、个人感想:
通过这次课题的研究,我更加深切地认识了这个世界,认识了与我们同处一个地球的另一个群体:残疾人。
过去,当我坐在明洁宽敞的教室里,享受着老师们精心准备的每一节课时,我或多或少地认为,这叫理所当然。现在,同样面对着熟悉的课室、面孔依旧的老师,心中却有了不一样的感觉。这是因为我渐渐认同了一句话:身在福中要知福! 过去,当我看见电视上先天性残疾的婴儿、缺胳膊缺腿的交通意外现场,我们或多或少地将“恶心”、“难看”等字眼覆盖同情心。现在,面对着大街上残废的乞丐、康复中心里的残疾人士,却发现心中除了同情以外,还增添了一份喜悦。这是因为我们认同了一个观点:世界上很多事物都是美好的!
残疾人并不可怕, 可怕的往往是人心。然而当今社会上,却有大部分人没认识到这点,他们丝毫不吝啬地向残疾人投以鄙视的目光,却吝啬向他们伸出援助之手。
如今,关于残疾人士的教育问题存在着多方面的缺陷,如学位不足、教学资源缺乏、教育制度不完善等等。残疾人同样应该得到与正常人分毫不离的权利。 身为高中生,在即将迈入成年的阶段,我们的社会责任感趋使着我,要为这个社会留下点什么。而通过这次课题研究, 我不仅学到很多东西,还延长了我放飞梦想的起跑线、增色人生。我更希望我的付出,能够换来更多人对残疾人思想态度的改变,让更多的社会人士去关注残疾人;能够换来残疾人本身对教育改变命运的认识,从而拿起文化知识来捍卫改变自己的命运。
附录一 调查问卷 1 调查问卷A版本 调查问卷——关注残疾人
尊敬的家长您好,我们是执信中学研究性课题组的学生,我们正做着关注残疾人课题的调查,需要通过问卷调查了解社区、公民们对弱势群体的态度及关注程度。本问卷不记名,请按实际情况勾出答案。
性别: 男____ 女____ 职业:_______ 您居住在____区
1.您所居住的社区、居委会有联系、组织、援助残疾人的相关机构或组织吗? A.有 B.没有C.不知道
2.您参加过社区组织的帮助残疾人的活动吗? A.参加过 B.没参加过 C.没组织过 3.您愿意参加义务帮助残疾人的活动吗?
A.非常愿意 B.想过,但未付诸行动 C.很想,但不知道如何参加 D.不愿意 4. 在您所居住的社区或您外出上街留意过有帮助残疾人的“无障碍通道”等设施吗?
A.有 B.有,但不足够C.没有 D.没留意
5.您认为残疾人在社会生活中受到了与其他公民一样的平等权利吗? A.受到 B.仍不足 C.完全没有
6.您主要通过哪些方式了解残疾人的生活等情况? A.新闻媒体或报纸杂志 B.朋友间的谈论 C.亲自帮助过残疾人 D.其他_______ 7.您了解或学习过有关残疾人保障的法律法规吗? A.有,很清楚 B.有,但仅一点点 C.完全不了解
8.您居住社区中或据您认识了解的残疾人中是否受过教育以及程度有多高? A.有,小学或初中 B.有,高中或以上 C.没有 D.不了解 9.如果有机会让您和残疾人共同生活一个月,您的态度是? A.乐意接受 B.虽不太情愿,但还会接受 C.不愿意 D.无所谓 10.您认为现在政府、社会对残疾人这些弱势群体的关注程度如何? A.较高 B.有所不足C.极需改进请写下您最想对残疾人说的一句话: 再次感谢您的支持与配合。我们相信,只要每个人都献出一点爱,时间将变成美好的人间。 2 调查问卷B版本
“关心残疾人”课题调查问卷
您好,我们是执信中学研究性学习课题小组,我们正在进行一项关于“关心残疾人”问题的研究性学习,为了能够更准确地分析,我们希望能得到贵社区的支持和合作,帮助我们完成此份调查访问。我们将会把您们的意见及建议反馈给有关部门,谢谢!
1 据您了解,您所在社区是否有联系,组织, 援助残疾人的相关机构 或组织?( )A 有 B 没有
有的话, 请写上该机构或组织的主要情况(其名称, 工作范围等): 2 您所在社区残疾人数量约有_____ 人。其中属于未成年人约占_____% 3 您所在社区居委会有没有“社工部”等相关组织?( ) A 有 B 没有
4 据您所了解,你们社区中的残疾人有否受过教育?( ) A 有 B 没有
他们的教育程度是? ( ) A 小学 B 初中 C 高中 D 高中以上 5 您有否曾经参加过帮助残疾人的相关活动? A 有 B 没有
6 您认为现在社会和政府对残疾人等这些弱势群体的关注程度如何?() A 较高 B 有所不足 C 极需改进
再请您给我们提供宝贵建议:__________________________________ 感谢您在百忙中支持我们的工作并给予了宝贵的意见。谢谢! 200__ 年____月____ 日 星期____ 3 调查问卷C版本
“关注残疾人”课题调查问卷
您好,我们是执信中学研究性学习课题小组,我们正在进行一项关于关注残疾人问题的研究性学习,为了能够更准确地分析,我们希望能对您进行调查访问。我们将会把您的意见及建议反馈给有关部门,希望能得到您的支持和合作。 1 □ 家长:您的孩子有没有在上学? □ 非家长:本人您曾否受过特殊教育? A 有 B 没有( )
有的话,是________________________ 学校? 2 您从什么途径得知此次活动?
A 媒体 B 学校 C 亲友 D 其它___________ 3 对此类活动有什么看法?
4 您认为残疾人现时教育就业的情况如何?( ) A 满意 B 一般 C 有待改进
如有不足,哪些方面尤其需要改进?
5 您之前曾否参加(接触)过该类特别针对残疾人的活动?( ) A 有,次数不多 B 有,次数较多 C 之前没有过
6 您认为现在社会和政府对残疾人等这些弱势群体的关注程度以及所做出得工作情况如何?( )
A 很好 B 有所不足 C 极需改进
对此你有何意见?_______________________________ 感谢您在百忙中支持我们的工作并给予了宝贵的意见。谢谢! 残疾人运动会2006 年12 月7 日 星期四 4 调查问卷D版本
关注残疾人调查问卷———广州聋校60周年校庆
您好!我们是执信中学高中的学生,现在做着一个关于对残疾人社会调查的课题。为了更好地了解残疾人,希望您能配合填好这份调查问卷,我们会将您宝贵的意见和建议反映给有关部门。谢谢您的合作!
学生:
1、您是因为什么原因导致失去听力的?____________
2、您接受的教育程度是?
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学 E.没接受过
3、您是通过什么方式与别人沟通的呢? A.手语 B.写字 C.其他__
4、您平时在基本生活上能自理吗? A.完全可以 B.勉强可以 C.完全不能
5、您认为社会现在对残疾人的关注够吗? A.非常够 B.仍需改进 C.不够
6、您希望政府能够添加什么设施方便您的社会生活呢?______ ★ 您最想对学校、老师或家长说的话:
老师:
1、您认为社会现在对残疾人的关注够吗? A.非常够 B.仍需改进 C.不够
2、您认为聋人孩子最需要哪方面的帮助?___________
3、您希望社会添加什么措施方便聋人的社会生活?________
4、现在聋人就业状况如何? A.很好 B.一般 C.不好
5、您认为聋人就业方面存在哪些问题?____________ ★ 您最想对孩子、家长或社会说的话:
再次感谢您的支持与配合,祝您校庆愉快! 2006 年12 月16 日
5 调查问卷E版本
关注残疾人调查问卷———盲校运动会
您好!我们是执信中学高中的学生,现在做着一个关于对残疾人社会调查的课题。为了更好地了解残疾人,希望您能配合填好这份调查问卷,我们会将您宝贵的意见和建议反映给有关部门。谢谢您的合作!
学生:
1、您是因为什么原因导致看不见的?____________
2、您接受的教育程度是?
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学 E.没接受过
3、您平时在基本生活上能自理吗? A.完全可以 B.勉强可以 C.完全不能
4、您认为社会现在对残疾人的关注够吗? A.非常够 B.仍需改进 C.完全不够
5、您希望政府能够添加什么设施方便您的社会生活呢?______
★ 您最想对社会、学校、老师或家长说的话:
老师:
1、您认为社会现在对残疾人的关注够吗? A.非常够 B.仍需改进 C.不够
2、您认为盲人孩子最需要哪方面的帮助?___________
3、您希望社会添加什么措施方便盲人的社会生活?________
4、现在盲人就业状况如何? A.很好 B.一般 C.不好
5、您认为盲人就业方面存在哪些问题?____________
★ 您最想对孩子、家长或社会说的话:
再次感谢您的支持与配合,祝您运动会愉快! 2006 年12 月24 日
附录2:陈开枝主席在聋校六十周年的讲话:
大家好!现在我们这个社会,人人都说要爱孩子,我认为更应该爱我们这些残疾的孩子,他们更应当得到社会更多的爱护;人人都说要尊重老师,我认为社会上更应该尊重从事特殊教育的老师,他们将身扑在这些残疾孩子的教育上;人人都说要继续教育,我们更应该支持特殊教育!不支持特殊教育的人是没有党性、没有人性的!刚才我听华局长说聋校校区还没解决,很有意见,明天我见到规划局局长,就给他提意见,这些建议让人大代表提提议案,要把残疾人小孩照顾好。今天这里给人占了,明天那里给人占了,什么地方都可以占,就是不能占残疾人的地方!我们希望唤起整个社会的良心,让我国的残疾人和普通人一样幸福美满,这是我们活在社会上的根本要求,尽管我今年已经70岁了,还充满生气活力,我可以继续为残疾人事业而努力。
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