八年级英语教学设计
推荐第1篇：八年级英语教学设计
八年级英语教学设计
王立欣 涿州市孙庄中学
Unit3 (period 3 3a—4)
一、Teaching aims:
1. Knowledge objects: ① Key vocabulary ② Target language ③Listening, speaking, reading and writing practice about future plans 2.
Ability objects: ①Listening and speaking skills ②Reading and writing skills ③To train students’ ability of making future plans
3.
Moral objects: ①Making a good vacation plan can make your trip happy. ②Learn to care other people and help others
二、Teaching key point s:
①Key vocabulary: Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp ②Important points: (Target language) Where are they going? How long are they staying? What is Dave doing for vacation? I’m going to Hawaii for vacation.
I’m going in December and I’m staying for three weeks.
三、Teaching difficulties：
Listening, speaking, reading, and writing practice.
四、Teaching methods： task teaching
1、Listening and speaking methods
2、Reading and writing methods
3、Pair work.Teach students how to communicate with others.
五、Studying way： 1.Role playing. 2.Group work (Learn to how to communicate with others.) 3.Discu
六、Teaching procedures：
Step Ⅰ
warming----up
First chant
Then sing a song Step Ⅱ
Revision
① Revise the words on page 15
② Group work:
What are you doing for vacation?
③ What is he/she doing for vacation?(Talk about the pictures on the screen) Step Ⅲ
3a
Ask students to open their books and turn to page 15, look at 3a.First teacher reads by herself/himself.Then fill in the chart.After that check the answer.Then read after the tape sentence by sentence.Read it together .Discu the phrases :go hiking, like doing sth„ go away„ send sb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb Step Ⅳ
3b
First let students practice the conversation in 3a.Then use the information below to make their own conversations.Ask two students to read the example in the speech bubbles.Then tell students to use the information in the chart.Point out the example conversation comes from the first information in the chart.
Ask students to work in pairs.Take turns to ask and answer.Have different pairs of students perform each of the conversations for cla . Step Ⅴ
Grammar
Distinguish the present progreive as now and as future
Step Ⅵ
Vacation dreams!
There is a note about a dream vacation .I’ll ask a
student to read it to the cla.Write about your dream vacation according to the pictures on the screen one that you would love to take .You can make up the answers .please use the note in your books as an example.Then ask some to read their reports. Step
Ⅶ Exercise
1. Fill in the blanks using the prepositions in, on from etc. 2.Write out your or your family national holiday plan.(If time permits it shows on the screen) Step
Ⅷ Conclusion
1. use “be+doing” to talk about future plans
2.
go camping
spend with friends
vacation
go hiking have a good time
send me a postcard
show me your photo
3.
That sounds nice./ interesting. Step
Ⅸ
Homework
Write a diary about your coming vacation.You can use the new words and expreions.Step Ⅹ
Blackboard design
Words : Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp Phrases :
go hiking, like doing sth„ go awa
y„ send
sb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb National Holiday plan: Suppose(假设) we’re going to other countries for vacation.
Make a vacation plan.Then give a report:
Where to go:
When to go:
What to take:
What to do:
How long to stay: 教学反思：
成功之处：
1、在教学过程中我注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决 。
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听得见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、后进生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”。这样，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
不足之处：由于教学内容要面向全体学生，照顾后进生的学习情况，在时间的安排上显得有点仓促，不能有足够的时间让学生说的能力得到充分体现。
八年级英语教学设计（ 改进后的）
王立欣 涿州市孙庄中学
Unit3 (period 3 3a—4)
一、Teaching aims:
1. Knowledge objects:
① Key vocabulary ② Target language
③Listening, speaking, reading and writing practice about future plans 2.
Ability objects:
①Listening and speaking skills
②Reading and writing skills ③To train students’ ability of making future plans
3.
Moral objects:
①Making a good vacation plan can make your trip happy.
②Learn to care other people and help others
二、Teaching key point s:
①Key vocabulary: Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp ②Important points: (Target language) Where are they going? How long are they staying? What is Dave doing for vacation? I’m going to Hawaii for vacation.
I’m going in December and I’m staying for three weeks.
三、Teaching difficulties：
Listening, speaking, reading, and writing practice.
四、Teaching methods： task teaching
1、Listening and speaking methods
2、Reading and writing methods
3、Pair work.Teach students how to communicate with others.
五、Studying way： 1.Role playing. 2.Group work (Learn to how to communicate with others.) 3.Discu
六、Teaching procedures：
Step Ⅰ
warming----up
First chant
Then sing a song Step Ⅱ
Revision
① Revise the words on page 15
② Group work:
What are you doing for vacation?
③ What is he/she doing for vacation?(Talk about the pictures on the screen) Step Ⅲ
3a
Ask students to open their books and turn to page 15, look at 3a.First teacher reads by herself/himself.Then fill in the chart.After that check the answer.Then read after the tape sentence by sentence.Read it together .Discu the phrases : go hiking, like doing sth„ go away„ send sb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb Step Ⅳ
3b
First let students practice the conversation in 3a.Then use the information below to make their own conversations. Ask two students to read the example in the speech bubbles.Then tell students to use the information in the chart.Point out the example conversation comes from the first information in the chart.
Ask students to work in pairs.Take turns to ask and answer.Have different pairs of students perform each of the conversations for cla . Step Ⅴ
Grammar
Distinguish the present progreive as now and as future
Step Ⅵ
Vacation dreams!
There is a note about a dream vacation .I’ll ask a
student to read it to the cla.Write about your dream vacation according to the pictures on the screen one that you would love to take .You can make up the answers .please use the note in your books as an example.Then ask some to read their reports. Step
Ⅶ Exercise 1.Fill in the blanks using the prepositions in, on,from,
2.
Write out your or your family national holiday plan.(If time permits it shows on the screen) Step
Ⅷ Conclusion
1. use “be+doing” to talk about future plans
2.
go camping
spend with friends
vacation
go hiking have a good time
send me a postcard
show me your photo
3.
That sounds nice./ interesting. Step
Ⅸ
Homework
Write a diary about your coming vacation.You can use the new words and expreions.Step Ⅹ
Blackboard design
Words : Tibet, Hong Kong ,San Francisco ,Hawaii, How long , get back ,camp
Phrases :
go hiking, like doing sth„ go awa
y„ send sb sth or send sth to sb, show sb sth or show sth to sb National Holiday plan: Suppose(假设) we’re going to other countries for vacation.
Make a vacation plan.Then give a report:
Where to go:
When to go: What to take: What to do: How long to stay: 教学反思：
成功之处：
1、我在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决 。
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听得见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、后进生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。4他们由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文.5当他们回答正确时，我总是面常笑容地说： very good,great,wonderful,and so on。这样，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
不足之处：1 由于教学内容要面向全体学生，照顾后进生的学习情况，在时间的安排上显得有点仓促，不能有足够的时间让学生说的能力得到充分体现。 2课上时间有限，没有照顾到所有学生，只是有个别学生一节课也没有站起来回答问题，下次有待努力。
推荐第2篇：八年级英语教学设计
一、教材分析
本单元的语言目标是运用句型“What did you/ she/he /they say...?” 和“I/He/She/They said...”,主要话题是不同人物谈论对周围的人和事的不同看法。本单元的所有活动以此为话题逐一展开，用英语转述他人所说的话，掌握直接引语与间接引语的相互转换，为以后宾语从句的学习作好铺垫。
本课时主要是介绍及导入新的语言现象。首先通过问学生“What are you going to be in the future? Why?” 谈论他们的理想，并通过第三人转述他人观点。“He/She said he/she was going to be a doctor…” 呈现了本单元的主要话题—谈论不同人物的不同观点。通过大量语言输入，从口头上初步认识直接引语与间接引语，诱导学生发现、总结出直接引语与间接引语相互转换需注意的事项，通过听力训练以及谈论连续剧进一步熟悉这一新的句型和语言现象。接着通过两两结对活动和小组活动等工作学习的方式运用本课时所介绍的关键句型用英语转述他人所说的话，谈论自己、他人对事物的不同看法。教学内容大多以学生运用句型谈论的内容为主，教学方式主要通过学生们的听和说，倾听别人的观点，然后表达自己的观点。
二、学情分析
1.大部分学生整体听、说、读、写能力好，接受知识的能力强。不过有部分学生由于基础较差，自信心不足，英语接受能力还欠佳。但他们对英语学习的兴趣还是比较浓，上课能积极配合，能大胆参与到各种教学活动中来。
2.以前教材中出现过一些宾语从句，因此学生们学习间接引语时并不会很难。同时笔者设计了很多他们熟悉并感兴趣的图片、人物、事件和情景，让他们进行大量的操练，符合语言习得规律，听说领先，读写跟上。 3.本节课学生需要掌握的关键点就是熟练直接引语与间接引语的相互转换，尤其是人称、时态和部分单词的变化。
三、教学目标
1.知识目标：能够正确使用下列单词和词组
(1)学习并掌握的单词：soup opera, mad…
(2)学习并掌握的词组：be mad at,, have a surprise party, not… at
all… (3)学习并掌握句型：What did Marcia say?
She said she was going to have surprise party for Lana on Friday night. She said Lana thought she was coming to her house to study. Lana said that she wouldn’t go to Marcia’s house on Friday night. 2.能力目标：在大量的语言输入之后完成语言输出
在听、说、读、写中提高语言技能，能在真实情景中熟练运用掌握直接引语与间接引语谈论对周围事物的看法。提高综合运用语言的能力。
3.情感目标：引导学生学会与别人合作，积极探讨对身边的事物的看法，有自己独特的见解。从而树立正确的人生观和价值观，激发学生学习英语的热情，意识到学、用英语的乐趣。
四、教学重点和难点
教学重点：熟练掌握直接引语与间接引语的相互转换，并用间接引语谈论对周围人和事物的看法。
教学难点：掌握直接引语与间接引语的相互转换过程中人称、时态的变化。
五、教学过程 1.导入
提问并让学生讨论“What are you going to be in the future?”叫一名学生回答，教师假装没听清楚，问另一名学生“What did he say?” 从讨论入手，导出本课的知识点----间接引语，既激发学生的兴趣和求知欲，又为后面的教学做好铺垫。
2．呈现
利用多媒体展示一些经典形象，如猫和老鼠、一休、哆啦A梦以及马丁.路德.金的演讲等对话图片。提供直接引语句子，在间接引语句子中挖出一些空格供学生补充成完整的间接引语句子。（用真实的情景，在学生的脑海中建立句型模式He/She /They said…?使他们明白句子的意思和用法，挖出一些空格供学生补充成完整的间接引语句子,目的就是降低难度。）
3．归纳
通过大量图文并茂的对话情景（只出示直接引语句子和What did he /she /they say?）给学生强烈的感官刺激，学生不吐不快。引导他们归纳直接引语如何变为间接引语。通过细心观察、分析、比较与归纳，让学生对间接引语的感性认识上升到理性认识，完成本节课的语言知识目标
4．操练
(1)Group work,根据图片中文字提示，一组问What did he/she/they say?，一组回答He/She/They said…
(2)学生每人在纸上写出一句话，并把纸条传给别的学生，由学生用间接引语说出纸条上的内容.
(3)学生三人一组，对课文1b进行现说现演。让学生进行充分地听、说练习，增强语感。充分调动学生的积极性，为下一步的听力作好充分的准备。（把1b内容提到这里操练，是对教材的有效整合。）
5．学习新单词，做听力1a.2a.2b练习。（ 先进行了大量练习，听力1a、2a已变得十分轻松了。进行了听前导读，降低了学生听的难度，同时大大增加了学生的成功感。）
6．做课堂练习
展示三类题型：
(1)根据直接引语句子，填空完成间接引语句子（只需填人称代词）。(2)根据直接引语句子，完成间接引语句子（只需填时态动词）。（3）展示直接引语句子，要求学生写出间接引语句子，确认答案。
听说领先，读写在后，把新的所学知识落实、巩固到笔头上。设计不同梯度的练习，让所有学生参与到练习中来，兼顾到个层次的学生学习，激发学生学习英语的热情。
7．布置作业
(1)完成练习册上的作业
(2）观看一热播电视连续剧，选取其中一场景对话并把它改成间接引语。（学以致用，继续激发学生的兴趣，把新句型融入自己的日常生活中）
六、板书设计
words and phrases
grammar
“I want to be a teacher.” direct speech be mad at
She said she wanted to be a teacher.reported speech soup opera
She said she was going to have surprise party. have a surprise party （ 用彩笔标注重难点，使学生一目了然 ）
七、学生学习活动评价设计
课堂上对学生进行及时地引导、鼓励、表扬，采取教师评价学生，学生之间互评以及学生制作自评表进行自评相结合。
八、教学反思
这节课是笔者的一节公开课的教学设计。堂课内容相对简单，学生预习到位，课堂上学生积极举手发言，密切配合教师教学。连成绩中下的很多学生都积极参加到教学活动中来。当课堂组织学生参加“说你说我”—-转述他人的话语和谈论连续剧(soap opera)时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们举着手，兴致勃勃地去交谈。因为呈现句型和操练较到位，所以学生掌握得比较好。但是笔者感觉时间掌握得不是很好，后面的教学时间有点紧。也有许多环节还需要笔者及听课教师在今后的教学中进一步完善，如：学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好地学习和使用英语，完成学习任务。活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生活学活用、学以致用。
推荐第3篇：八年级英语教学设计
G8M9U2 教学设计
山东昌乐外国语学校
刘伯亭
一． 学习目标
1.语法：能够运用不定式作主语、定语、状语以及不定式的否定形式。
2.词汇：research southwest mainly live on reason le and le situation symbol turtle cause feed
3.技能：能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；强化理解文章段落大意和文章结构的技能。能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。
二． 情感态度：增强保护环境和进行环保宣传的责任感。 三． 学习策略：学会将谈论的话题继续下去，进行较深入的谈论。 四． 重难点：动词不定式的运用。 五． 教学内容分析：
本单元向学生介绍一些濒危动物的现状,特别是大熊猫的现状及保护措施.这是一个既有意义,又能引起学生兴趣的话题,是对学生进行环保教育的良好素材.从语言角度来说,学生可以通过听、说、读、写的材料，学习谈论动物及动物保护的表达方式。本模块的语法内容主要是动词不定式作主语、定语、状语及不定式的否定形式。在教学中，教师可以将重点放在内容上，而不是语法上。通过对濒危动物话题的探讨，培养学生正确使用动词不定式的能力。 教学过程
1.Warming up Teacher’s activity: Ask: What do you know about pandas? Student’s activity: Read the four headlines ,gue the order of the paragraphs before they read the text. Do Activity 2
2、In put Teacher’s activity : 1.： Ask the to read the paage and get the main idea of this paage and say the reasons.
2、Get the to read again underline the sentences with infinitive in the text by themselves , then discu the meaning of the sentences ，the key words Of the sentences in groups .Student’s activity:
1、Read the paage as fast as poible, get the main idea of this paage and say the reasons.
2.Read again underline the sentences with infinitive in the text by themselves , then discu the meaning of the sentences ，the key words Of the sentences in groups .Students do Activity 3.Teacher write the key words to help them .3.Practice Teacher’s activity：
1.Get the to read it again and answer the questions: Activity 4: Answer the questions 2：Get the to read the paages loudly,and then complete Activity ５
Student’s activity: 1：Read it again and answer the questions: Activity 4: Answer the questions 2.Read the text aloud and complete Activity 5 4.Out put Teacher’s activity：Ｌet the retell the story Student’s activity: Retell the story.5.Feedback a.Exercises about infinitive b．Finish Activity 6 c.见达标题
6、Summing-up (归纳总结、解疑)师生必要的讲解和解疑
7、Homework : Writing a leaflet to call people to protect the animals in danger.(do it in groups) 1.Animals in danger.2.Why are they in danger? 3.What is the problem? 4.The cause of the problem
5.What can we do to save the animals.当堂检测题：
一．根据汉语提示或首字母完成单词。
1.The area of bamboo is becoming smaller for many different r________.2.Pandas m________ live on bamboo.3.It’s important for us to look a______ pandas in China.4.Pandas live in the f______ and mountains of South-west China.5.Our g _______is working hard to save pandas .二．用所给词的正确形式填空。
6.The ______（surprise）old man was ________(surprise) at the thing.7.The girls all played ________(happy) in the zoo.8.The panda is one of the ________(animal)I like best.9.The boy was so _________(excite) that he cried out .10.There are two pandas _______(live) in the zoo of our city .答案：
一、reasons after
forests
government
二、surprising
surprised
happily animals excited living
G8 M9 U2 单元检测
一、单项选择
1.Mi Zhang told us _____story
A.a interesting
B.an interesting
C.an interested D.an interest 2.-----____do you like doing ? ------Because they are very clever.A.What
B.Why
C.where
D.Who 3.The great Wall is a good place ______in autumn .A.to visit
B
visit
C visiting
D visits 4.What ____animals do you like ? A.other B.others C.
other
D.other 5.We should use ____oral Chinese _______.A.everyday ,every day B.every day everyday C.everyday everyday D.every day every day 6.Your brother ________ any help.A.need not B.needs not
C.needs not to
D.doesn\'t need 7.I\'d like to see pandas_________.A.the first B.first
C.in first
D.on first
8.Excuse me ,Could you _________the station? A.tell me the way to B.show me the way to C.tell me how to get to D.A,Band C.9.With our help the pandas in China will have enough food ___________.A.to eat
B. eating
C.eatting
D.eat .10.Look!The girl are busy _________English over there.
A.practice speaking B.practicing speaking C.practicing speak D.practice speak.
二、完形填空
Tina is six years old.One day, her mother said, “Tina, your
31
is going to come and stay with us next week.” Tina’s grandma arrived by
32 , and Tina and her mother went to the airport（机场） and
33 her.Tina’s grandma brought 34 some presents（礼品）, and took her to the cinema.A few days later Tina’s mother said, “Your grandma is going
35
home tomorrow.” Tina was 36 because she loved her grandma very much.Tina and her mother went to the 37 again.Her grandma went to the plane and Tina began to 38 .She said to her 39 , “Why does Granny live in the sky（天空） and not on the 40 like everyone else?”
（
）31.A.aunt
B.father
C.grandma
（
）32.A.car
B.plane
C.train
（
）33．A.met
B.looked at
C.visited
（
）34．A.him
B.her
C.us
（
）35．A.on
B.in
C.back
（
）36．A.happy
B.sad
C.good
（
）37．A.cinema
B.airport
C.zoo
（
）38．A.sing
B.dance
C.cry
（
）39．A.brother
B.mother
C.sister
（
）40．A.sun
B.sky
C.ground
三、阅读理解。
One afternoon last summer , Mr White went to a fishermen to buy fish for his supper, beacause a friend of his came to have supper with him that evening.
It was hot , most of the fish were not so good but the fishernan said ,\"Sir ,all the fish are good .Buy one ?\"
Mr White held one fish up to his head and smelled it.\"Why do you smell that fish ?Do you think it was bad?\"Said the fisherman.
\"No, I didn\'t smell it .\"
\"Then what did you do with your face so close to the fish?\" asked the fishernan.
\"I didn\'t smell the fish .I only talked to it,\"said Mr White.
\"Talked to it ?\"said the fisherman .\"Why?What did the fish say to you?\"
\"It said it didn\'t know the last news,because it wasn\' in the river for more than a week.\" ( ) 1.Mr White went to buy a fish____ A.and give it to his friend B.and wanted to know the lasted news from it C.and gave it to his parents D.and wanted to eat it with his friend at supper time
( )2.-----Why did Mr White smell the fish? A.he was not sure the fish was bad or not B.he wanted to cook and eat
C.he wanted to have a talk with the fish D.he wanted to cook it in the shop ( )3.What did you think of the fish? A.It was not good and not just out of the water B.It was in the river for more than one week.C.It was bad after Mr White went into the shop.D.It was a good fish and somthing was wrong with Mr Whit\'s nose.( )4.Did Mr White really speak to the fish? A.Yes,he did B.No,he didn\'t C.Yes,he didn\'t D.No,he did.( )5.Which of the following is true? A.Mr White bought the fish at last B.Mr White didn\'t buy the fish at last
C.The fisherman thought Mr White really talked to the fish D.The fisherman gave the fish to Mr White .四。任务型阅读。
Many people go to shool for education .They learn languages, history,politics,maths and so on .Others go to learn a skill so that they can make a living .Shool education is very important and useful.Yet no one can learn everything from shool .A teacher can\'t teach his students
everything .The teacher\'s job is to show students how to learn.The teacher teach them how to read and how to think.So the students themselves shall learn much more outside shool.根据短文内容，填上正确的单词或句子。 1.As a student ,we go to shool for _________ 2.Jim wants to find a job ,at fitst ,he\'d better go to shool_________ 3.If we want to know the development of our country, we must learn __________well.4.In cla,the ride of a teacher is_______ 5.The student who ___is the best
student.
五、用动词的适当形式填空。
1、Would you like ______(find) out more about animals in danger.2.The WWF works to protect all animals in ____ (dangerous) 3.You must practice ____ (say) the English words and check that you remember the meanings.4.It\'s important ___(build) a nature reserve .5.People must stop ____(kill) the panda.
六、书面表达
利用本单元所学到的知识，写一份倡议书：谈谈作为中学生应该如何保护我们身边的每一种动物？
答案：
一BBAAA DBDAB
二、CBABC BBCBC
三、D A
A
B
B
四、education
to learn a skill
history, to show students how to learn shall learn much more outside shool.
五、
to find , danger,
saying , to build, killing
推荐第4篇：八年级英语教学设计
八年级英语教学设计
Module 7 A famous story (Vocabulary) 课型：词汇新授 【学习目标】
1、复习并继续学习一部分动词的过去式、过去分词;
2、根据情境，能运用本课有关事物的新词汇进行交流.【课前准备】
1、根据音标，先试读生词，直到熟读生词，最后能够英汉互译；
2、收集有关童话故事名称的词汇，用英语写下来，越多越好。（例如：《木偶奇遇记》（The Adventures of Pinocchio）、《灰姑娘》（Cinderella）、《白雪公主》(Snow White) 【学习过程】 I、预习情况检查：
1） 小组内结对检查并纠正词汇的发音；
2） 进行词汇的英汉互译（组内可进行一人提问，其余人抢答或分成两组进行词汇竞赛的形式复习所预习的词汇）； II、词汇拓展：
（1）看图完成单词(独立完成)
r__bb__t d__ __sy ch__ __n
r__ __g h __ dge g__ __d （2）独立完成下面的词形转换：
sudden ______ (副词) party______(复数) fall______ ______(过去式)(过去分词) hole______(同音词) acro_______(动词) outside______(反义词) wear______ ______(过去式)((过去分词) carry______(过去式) （3）组内交流答案，改正错误并记忆。 III、当堂反馈练习：
根据首字母提示，完成句子。
1.Don’t go a______ the street when the traffic light is red.
2.What do you do with a s man who enters your home at night? 3.D______ the summer holiday, I did my homework and visited my grandparents.4.Which color do you prefer, the black or the p______? 5.Look! The farmers are working in the f______? 6.Can you help me? The bag is so heavy.I can’t c______ it.7.A:Tom f______ off his bike and hurt his leg yesterday.8.You can’t stand u______ the tree when it rains heavily.9.I felt very t______ after the long walk.10.Lucy j______ higher than Lily. 板书设计
Module 7 A famous story suddenly, rabbit, party, fall, hole, strange, carry, tired, nothing, once, 反思
八年级英语教学设计 Module 7 A famous story ( Grammar) 课型：语法新授 【学习目标】
1、能够正确使用过去进行时；
2、能在学习语法的过程中，学会一些区分与归纳的学习方法。【课前准备】
课前朗读本模块的词汇（学生自己朗读） 【学习过程】 I、新知导入。
(1)介绍：a.I’m having an English cla now.
Look! They are playing football on the playground. b.My parents were working at this time yesterday. When I saw her, she was talking to somebody.(2)归纳：请仔细观察以上例句，回答下列问题: a 部分2个例句中用的是什么时态，构成是什么？
b部分2个例句时态构成与a的不同之处是什么？
(3)交流：分组讨论你所发现的规律。
b部分中用的时态我们可以称为 ，它的构成是 。 (4) I was reading a book at that time. What were you doing at 8 o’clock yesterday evening?
We were learning Module 5 at this time last week. Alice was sitting by the river when a white rabbit ran past her.归纳：观察上面的含有过去完成时态的句子，你能试着总结一下过去完成时的概念吗？ .交流：分组讨论你总结的概念，并试着找出过去完成时态的时间状语有那些？ (5)回顾我们所学的现在进行时态
Look! He isn’t helping his mother do housework.
Are your parents watching TV at home now? Yes, they are.你能试着说说过去完成时态的否定句和一般疑问句应该怎么构成吗？ 否定句： ；一般疑问句： .II、专项练习。
(1)请在小组内或结对，用过去进行时was/were+doing来交流一下at 7 o’clock yesterday evening你或是你的家人做的事情，进行说的训练，并结对互评或小组互评，纠正出现的错误。
(2)请在小组内就下面两幅图片进行问答练习，要出现：What were you doing …?; I weren’t doing…。；Were you doing…?等句型，并组成一个合理的小对话。
8:00 last night at this time last Sunday III、综合运用。
1、将下列句子译成英语。1）昨天下午三点,他们正在筹钱. They _______________ at 3pm yesterday.2）上周六这个时候,我正在照顾小孩. I ___________________ the child at this time last Saturday.3）当我找到他时,他正在灌制唱片. He __________________ when I found him.4）爸爸正在种菜当我们打电话给他时. Father ______________vegetables when we called him
2、时态填空: 1).He ________ (see) a film last night.2).They ____________ (cook) at 8 o’clock yesterday.
3).When I _________ (see) her two hours ago, she __________ (talk) to somebody.4).A: What ________ you ________ (do) at this time last week? B: I ______________(prepare) for the Maths test.5).When the policemen came, the boys _____________ (cry) loudly.6).Last summer, we __________ (work) on a farm.7).When the electricity went off yesterday, the girls _____________ (have) dinner.8).He often _________ (swim) when he was young.板书设计
Module 7 A famous story 过去进行时: 结构: 主语 + was/were doing sth. 反思：
八年级英语教学设计 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. 课型：听说新授 【学习目标】
1、能运用本课的新词汇和过去进行时进行口语交流；
2、能听懂本单元所提供的听力素材，并完成听力任务。【课前准备】
1、根据音标，先试读生词，直到熟读生词，最后能够英汉互译；
2、提前阅读童话故事《爱丽丝漫游奇遇记》或了解一些关于这个童话故事的人物、故事情节等等。【学习过程】
1、预习情况检查。
1）小组内进行词汇的英汉互译；
2）组内围绕”What were you doing at this time yesterday/at that time?”对话练习.
2、听力训练。（1）、多层听
听Activity 1,完成排序。 （2）、听后说
自读Activity 1单词，小组内互相纠正发音。
5、对话学习。a.读前听
（1）请听对话，回答下列问题。
1） What is Lingling reading? 2 ) Why was the rabbit running? b.语言知识归纳。
（1）请精读文章，找出并写下疑难问题_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）结对或小组内交流，记下仍然解决不了的问题 __________________.（3）语言点导学：
1) “How is it going ,Lingling?”来询问对方生活、工作中有什么新进展，又如：So how’s it going at work these days?
2)Sally sent it to me.萨莉送给我的。(Sally sent me the book..) send sb.sth.= send sth.to sb.
I want to send the postcard to Jim.(同义句转换)
I want to _______ _______ ________ __________.3) a girl called Alice 此处的“called”的用法是过去分词做后置定语。 一个叫小明的男孩 ________________ 一只叫咪咪的猫 _________________ 4) in a tree /on a tree 的区别：in a tree 表示外来的东西在树上；on a tree 表示树本身长出来的东西。
Don’t sit ______ the tree .It’s dangerous.Look! There are so many apples ______ the tree.c.两两对话，熟读课文。
6、学以致用。
I.根据所给汉语提示，写出空缺处单词正确形式。
1._______ (突然) he heard someone crying for help.2.Yesterday the grandfather bought a ______ (兔子) for his grandson.3.Mary is going to have a birthday _______ (聚会) next week 4.There is a _______ (洞) on the wall.5.When he went to the America at first, he felt _______ (陌生的).II.用括号内所给单词的适当形式填空。
1.The s tory is about a girl _______(call) Alice.2.She ________(fall) down a big hole, and she couldn’t see anything.3.The white rabbit was looking at _______(it) watch. 4.--- How is it ________(go)? ---- Great.5.Sally ________(send) it to me when i visited her home.6.What ______ he _____(do) at nine o’clock last night?
7.We _________(watch) TV when suddenly the telephone rang.8.I ___________(read) a newspaper while I was waiting for the bus.9.When the headmaster came in, the students _______ (read) the text.板书设计
Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.send sb.sth.= send sth.to sb.a girl called Alice in a tree /on a tree
推荐第5篇：八年级英语教学设计
Unit 11 could you please clean your room? 教学设计
双沟完全中学
李自力
一、教学内容Section A 2a-4
二、教学目标 1.词汇：
stay out late, work on the computer, get a ride, use the car, go to a meeting, hate to do /dong sth 2.句型: ---Could I please go to the movies? ---Yes, you can.---Could I please use the computer? --- No, you can’t.You must do the dishes at first.
三．单元重点和难点 1．重点。
1）学习和复习一些常用的动词短语。 2）委婉地提出请求、征求许可做某事。 ---Could I please use your computer? ---Sorry, you can’t..
---Could I please watch TV? ---Yes, you can.But you have to clean your room first..3）学习如何请求他人的帮助。 2．难点。 1）表达看法：
I like doing dishes because it’s relaxing, but I hate to do…because it’s boring.2）区别make与do的用法 四.教学过程。 1.Warming up Game “Chain drill”.
运用上节课的target language “Could you please do…?”依次问答，其中的动词短语不能重复 ,复习动词短语。 2．Listening.2a ,2b Read the instructions.Learn the key vocabulary.stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room, 1) Peter ask his father if he can do four things.Check “yes” or “no” 2) Listen again, Why does Peter’s father say “no” Draw lines to the reasons in the chart.3.Present target language 由听的活动2a 引入target language： A: Could I please get a ride? B: Yes, you can.A: Could I please get a ride? B: Sorry, you can’t, I have to go to a meeting.4.Pair work 2c According the sample conversation, ask and answer in pairs.Then ask and answer in pairs in cla.5.3a Fill in the blanks with “make” and ”do”.Get the students to read the dialogue in pairs, then act out it.6.3b Chores that you like or dislike, 1) 呈现 like doing/to do, hate doing 2) Make a list of chores that you like and dislike.3) Pairwork.谈论喜欢和不喜欢的家务，并表达自己的看法。 A: Do you like doing dishes? B: Yes, I like …because it’s relaxing, No, I hate to do…because it’s boring.7.Make a survey. Discu in groups of four.Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike.Then give a report. 通过做调查，巩固句型I like … because…以及I don’t like … because…
调查表格附下： Chores Like Don’t like do the dishes sweep the floor take out the trash make your bed fold your clothes clean the living room 8.Game.Sorry! I can’t! Play the game in 4.9．Grammar focus Could you please clean your room? Yes, sure.Could you please do the dishes? Sorry, I can’t.I have to do my homework.Could I please use the car? No, you can’t.I have to go out.Could I please go to the movies? Yes, you can.Pay attention to the questions and answers, ask and answer loud 10.Homework.Could I go to the party? The concert? / the football game?…
假如今晚你想去看球赛或者音乐会或做其他你想做的事，你请求父母的许可。写一段对话。
教学反思
本课以游戏导入，复习提出请求的句型Could you please …? 谈论喜欢和不喜欢的家务，从听的活动自然过渡到本课的target language “Could I ..? ”,接着，通过填空方式引入本课一个知识点.最后通过做调查，巩固句型I like … because…以及I don’t like … because…，锻炼学生动手动脑的能力。
推荐第6篇：仁爱八年级英语教学设计
教学设计
教材地位及作用
Unit 2的教学内容主要围绕谈论看病和如何保持健康，了解疾病的表达和健康的重要性活动展开的。
Topic3 Must we exercise to prevent the flu?.SectionC的核心内容是谈论保持健康。让学生学习如何表达是自己健康的方法以及注意事项。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生多运动多食水果蔬菜，并保持愉悦的心情，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。
一、教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第二单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面： 知识目标:
学习掌握关于生病的症状的名称、询问他人意见、表达关心，自己动手写一篇如何保持健康的英语短文。 能力目标:
在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力。 情感目标：
培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度。在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。
3教学重点、难点
重点：使用课文自己总结段落大意，复述课文。
难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出保持健康方面的文章。 二、学情分析 1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。 三、教学策略：
（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
（3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。
（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。 学习策略：
（1）培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动
（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。 （3）课前或课后能作延伸学习。 四、教学手段
本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景．
五、教学步骤 Step 1 Warming-up
Greetings between the teacher and the students.Step 2 Review the names of symptoms,ask for others’advice,expre care.Step 3 Pre-reading
The students discu whether the habits in 1a good or not Step 4 Skip the paage and find out the topic sentences.Step 5
Retell the paage according to 1b and cultivate the confidence of the students.Step6 Further consolidate and practice what we’ve learned in this cla by writing a composition about how to keep healthy.教学反思 ：本课以谈论爱好为主线，采用任务型教学法，设计梯度不同的任务来引导学生对本话题进行系统的复习，并始终伴以闯关比赛的形式进行，让学生在竞赛中完成任务，并在此过程中实现三维目标的整合，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少，练习得不充分。
Unit2 Keeping Healthy Topic3 Must we exercise to
prevent the flu?
SectionC 教学设计
孟津送庄初中 魏向锋
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人教版八年级下英语教学设计
Unit9 Have you ever been to an amusement park?
一、教材依据：
人教版八年级（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A Period 1
二、设计思想：
1.指导思想：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
2.设计理念：新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。
3.教材分析：本节课选自人教版八年级下册第九单元Unit9 Have you ever been to an amusement park? Section A Period 1 （听说课）本单元围绕现在完成时谈论过去的经历。而本节课是本单元的基础知识铺垫课，即现在完成时的引入，以曾经去过什么地方为话题学习Have you ever been to…?及其肯定和否定回答，在回答时运用Me too 和Me Neither。本节课在复习以前的时态基础上学习现在完成时，以听说领先，引入现在完成时的基本句型和结构，为后面几节课的深入学习做铺垫。在学习过程中通过教师个人照片区分一般过去时和现在完成时。
4.学情分析：八年级学生在学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时等的基础上在本单元学习现在完成时，他们对以前所学各种时态基本上了解其结构、意义、每种时态的陈述句否定句及一般疑问句结构。因此学习本节课Have you ever been to…?有了一定量的句子结构知识储备。另外对本节课对话要求替换的地点名词如：park, zoo,aquarium 等在以前都已经学习过。学生对外面的世界充满了美好的向往和憧憬，对各国的城市与名胜具有好奇心理。 在英语课堂上的听说读写四个环节表现积极，尤其是说，会话能力较强，还能根据课堂所学对话编自己的对话，进行语言创造。
三、教学目标
1.知识目标： (１)学习单词：amusement park, water park, space museum (２)掌握句子：Have you ever been to …? Yes, I have./ No, I haven’t.Me too.（Me Neither.）
2.方法与途径： A:方法： （1）听说法和视听法。 （2）任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。 （3）竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。在本节课中同样采用了这一方法。 B:途径：（1）善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），，Act out the conversation（每组一次）。 （2）积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感与评价： 情感：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。 ②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 评价：在教学的各个环节，教师本人运用丰富的评价语言如：Good busine!Great!Fantastic!Wonderful!Terrific!Well done! You are very clever!和各种亲切的肢体语言面部表情对学生的参与和语言输出表现给予及时的评价。同时让学生进行自我评价和相互评价。
4.现代教学手段的运用： ①为学生拍摄对话录像并插入到课件中 ②制作教学课件 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
四、教学重点：学会用Have you ever been…..来描述过去的经历
五、教学难点：Me,too./Me neither.的准确运用。
六、教学准备： 资源收集：收集国内外著名城市与国家的图片与相关信息 课件制作：用幻灯片和Flash制作教学课件，把录像插入到课件中。 活动准备：让学生准备去过某一地方的照片，为学生拍摄对话录像
七、教学过程： 1.时间分配：（40分钟） 复习和导入（5分钟）－新句型呈现（5分钟）-句型练习（15分钟）－任务应用（6分钟）－－小结（1分钟）——书写练习（5分钟）————作业布置（1分钟）
教学过程依据： ⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 ⑵教师为主导，学生为主体。 2.分步设计 Step1复习和导入：（5分钟）播放迪斯尼音乐Let’s play.用已学过的句型进行口语热身练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。 Teacher:Cla!Let’s listen to a piece of music.Try to thinkwhat kind of music it is.Teacher:OK.Cla,what kind of music is it?Pop music or cartoon music? Students:Cartoon music.Teacher:Yeah.You are right.It’s cartoon music from Disneyland.Have you ever been to Disneyland? (同时点出迪斯尼乐园的图片) 利用教师本人在云南的照片提问学生再次导入新句型。 问题：Teacher:What animal can you see? Students:An elephant.Teacher:What place is it? Students:Yun Nan.Teacher:Yes.I went to YunNan in 2007.I have been to YunNan.Have you ever been to Yun Nan? Step 2新句型呈现（5分钟）：用旧词汇图片zoo,park,Sydney,NewYork 和新词汇图片amusement park, water park, space museum 直观学习导入的句型，对话。 Teacher: Have you ever been to a park? Students:Yes.Teacher:How do you ask me the same question Students：What about you? Teacher：Me too.用同样的句型替换词汇zoo, amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。 Teacher: Have you ever been to Sydney? Students:No.What about you? Teacher：Me neither..用同样的句型替换词汇New York ,amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。 录像展示：播放两位学生的对话视频。看完视频，学生回答问题。 Q1:Teacher：Has CaoMao sen ever been to shanghai? Q2:Teacher：Has Zhaolei ever been to TaiWan? Step3句型练习：（15分钟）学生看图片分小组练习对话，然后再按洋葱圈方法练习（五分钟）。练习完之后学生分组及按洋葱圈顺序展示对话。（5分钟） 然后学生一起听听力材料并作相关练习题。（5分钟） Step4任务应用：（8分钟）：让学生接受当记者采访他人的任务，利用所学句型对话访谈。 StudentA:Have you ever been to…? StudentB:Yes,I have.(No,I haven’t.)What about you? StudentA:Me ,too.(Me neither.) Step5小结：（1分钟）师生共同总结所学句型与新词。并以练习题的形式巩固小结内容。 1._____you ever______ a_____? Yes, I______.What about you? Me,______.2.______you____________ water park ? No, I_________.What about you? Me___________.Step6书写练习（5分钟）：让每位同学写出一段对话，完成语言输出书写的任务。让两位学生在黑板上书写，其他学生在笔记本上写，在教师走动给学生提供指导并给予评价。待他们写完之后，全班和老师一起批改黑板上的对话，让学生给出最后的评价。 Step7作业布置（1分钟） 为了巩固课堂上所学知识，并为了和下一节迪斯尼乐园的简介一文衔接，给学生布置两个作业：1.Describe a place where you have been.2.Search the information about Disneyland.
推荐第8篇：冀教版八年级英语教学设计
陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
冀教版八年级英语教学设计
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail 学校：旬邑县赤道中学
学科： 英语 教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课 课型： 新课
课时：1授课者: 李艳
课题：Wang Mei\'s first E-mail
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。Making Telephone Calls. eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a meage for you ? 2）.The Present Perfect Tense. eg.I haven’t sent any e-mail yet . 而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。
1 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
3 教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题---- Connect （on the Internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。 4．、学情分析：
授课班级为初二
3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage,
chat. 2 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
２.短语: send sb sth.Wait for „„ .answer the phone .right now .come back to .in English . ３.句型: Can I take a meage for„„ ? May I speak to „„? Please wait a moment.He isn’t here right now.
五、教学难点：The useful expreions about telephone.
六、教学准备：pps.
七、教学过程：
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Leon 45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。） Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually ..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discu these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让
3 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。) Step5.Action. Ask some students to act their dialogue out .(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。) Step6.Discuion.Help Wang Mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。) Step7.Writing.Present your e-mail to the cla after several minutes .(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。) Step8.Language Points .Show them on the screen .Step9.Do the exercises .1.Choices.( Group A do it after discuion .) 2.Dialogue .( Do it in pairs .) 八。Summary (在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。) 九．板书设计： I .New Words :
4 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
II .Language Points:
1. send sb sth
2. wait for
3. answer the phone
十．Homework 1.Finish off today\'s homework.2.Remember the languages in this leon.3.Preview the words and text in Leon46.十
一、教学反思：
本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
推荐第9篇：八年级英语教学反思
八年级英语教学反思
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单反思这节课的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价„„ 2) 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3) 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4) 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。
5)建立良好的师生关系.
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
推荐第10篇：八年级英语教学工作计划
八年级英语教学工作计划
秋高气爽，金桂飘香，新的学期又开始了。为了更好的做好本期工作，提高教育教学质
量，制订教学计划如下：
一、教学目的
通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
二、教材分析
本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材。
三、学生情况分析 ：
今年任教八年级英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学方法：
1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教学：阅读课可采用七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力
五、采取适当的措施
要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣 ，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
2、及时小测验，查漏补缺。
3、注意发 现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。
4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
总之，要持之以恒，从细微的地方入手，培养学生学习兴趣和能力，有条不紊的做好教学工作，全面提高教学质量。
张海燕
二零一一年九月三日
第11篇：八年级英语教学反思
八年级英语教学反思与体会
本学期我担任八年级英语教师，在这短短的半月时间里，经过对近期的教学工作的总结和反思，作为一名新手老师，我安排了与英语相关的教学细节，同时也发现英语教学工作存在很多问题并提出相应的改进措施，具体内容如下：
教学细节
经过我的提议和学生的商议，我班决定在每天的英语早自习课结束前，学习一句名人名言或谚语，这不仅能帮助学生积累知识，而且还能引导学生把他们作为座右铭时刻提醒自己，同时这也有利于突出写作亮点。另外，每天课前一练两小题，复习并灵活运用前天所学知识，让学生明白课本重点、常考知识点，以便明确学习目的。每天一句，每天两题，这些英语课堂细节会在潜移默化间培养学生学习英语的持之以恒精神，复习巩固新知，扩大知识面，开阔视野。
此外，我班黑板报部分也有一个英语角，用来记录每天背诵英语单词、课文前十名的学生名字，标题为《Top10 记忆英雄榜》，这有利于提高学生的英语学习积极性，也有利于让学生在互相竞争中学习英语。
这些教学细节是需要师生一起坚持并共同完成的任务，虽然目前还没有凸显效果，但我相信，在我们师生的共同努力下，我们会取得良好的效果。
教学问题及改进措施 新岗教师经验不足，在教学过程中不免出现讲课进度快、教学内容事无巨细、教学技巧性不强等问题，经过与学生沟通，学生反馈每单元的单词一次性学习的太多，领读次数太少，导致单词量太大从而记不住，音标记不准。于是，我们决定新单词每次只学习一到二课时，老师多领读，多提供记忆单词的方法，如词根词缀法、联想记忆法、谐音发音法等，学生自己多读，这样不仅有利于记忆单词，也有时间读背前天所学的知识点。八年级的英语知识点较繁琐，我们需要一点一滴的学习，这是一个日积月累的过程。
在教学内容上，突出重难点，因材施教。一方面狠抓基础，突出重、难点，一方面面向全体学生，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上，让每个学生都参与学习活动，在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学\"时态\"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，敢于表达，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感，树立学习英语的自信心。
其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，例子要贴近生活，贴近实际，贴近学生，使英语的学习更接地气儿。同时要学生造句子，根据情境编对话，加强对话强度，鼓励学生主动交流，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中，真正实现以学生为主体的教育理念。当学生出现错误的时候，老师也应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。另外，我们还要培养学生们的课文背诵能力，严格要求学生背诵课文，培养他们的英语语感。
在教学方法上，初中生还是活泼、好动的孩子，上课时有时候注意力不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围，让学生在和谐、愉快的氛围中学习英语。同时也要注重温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用\"滚动式\"，扩大语言输入。\"滚动式\"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好。
在课堂管理上，还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。因为良好的课堂秩序是课堂顺利进行的保障，活跃的课堂氛围可以让学生掌握更多的知识。初中学生还未脱离儿童的特性，课堂氛围不能过分沉闷，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。如果教材内容本身就比较生动活泼，上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。这样，英语课堂才会活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
教和学是一对矛盾，英语教学不仅需要老师的指导，也需要学生的主动学习。\"授人以鱼，不如授人以渔\"，教是为了学生的\"学\"，是要让学生拥有学习的能力，所以我们也应注意培养学生的自学能力，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
1.早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2.指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
3.扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事，英语周报。4.强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。 5.培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
6.从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
7.建立英语学习小组，组长负责，组员之间互相学习，互相帮助，互相交流，共同进步。
总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。
第12篇：八年级英语教学反思
八年级英语教学反思（3篇）
龙港三中英语组第八周教研活动学习材料（2008.10.16）
八年级英语教学反思
（一）
八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一． 教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二． 其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三． 应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四． 在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。
五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子
六．培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。
无论是七年级英语还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。
第13篇：八年级英语教学工作总结
八年级英语教学工作总结
七星台中学八（4）班
陶思恩
本学期 ,本人任教八年级一个班的英语教学工作。这个班学生英语基础差,学生整体惰性强,自觉性较差.给教学带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我,在本学期的教育教学中,我深深感觉到教好中学英语之难。为使今后的教学工作取得较大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的课件和教具,为课堂教学做好准备。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。 《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感，为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用电子白板，单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
4.加强训练和知识落实工作，认真进行培优辅差工作。
总之，在今后的教学工作中，要注重学生的个别辅导，在面向全体学生的基础上，搞好培优辅差工作，不断学习，不断提高自身素质和教学业务能力，努力提高学生的英语成绩。
2013年1月21日
第14篇：八年级英语教学工作总结
八年级英语教学工作总结
王丽君
2016.01.08
八年级英语教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝。在自己第一年的工作中，有过辛酸，有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。幸运的是，有学校领导的关心帮助和老师们的大力支持，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，特总结前段工作如下：
今年，我作为年轻教师，担任了八年级的英语。经过半年的学习，一部分学生进步很大，但部分学生基础很差，单词基本不会。他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及它与中文的部分反差等的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康心理，这使得我不得不改变教学方法。
（一）、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知、观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是，我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
（二）、努力建立融洽的师生关系
相当来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。其实我个人本身也是一个优势，由于刚毕业，也仍脱不了很多方面的学生气，与学生相处起来会更融洽。所以，上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的 2 积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，给予他们最及时的帮助，关怀备至。
（三）、成绩方面
经过努力，部分学生的学习成绩有所提高，但并不是特别理想。很大的原因也是由于自己教学经验不足，自己其实也只是处于一个摸索阶段。马上期末考要来临了，不仅学生，包括我的心里也是十分的忐忑，但无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。这并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我班的英语水平。
总之，在逝去的一学期中，有过收获，也有失落。但人家都说，刚毕业的大学生参加工作都是满怀激情，干劲十足，不错，的确是这样。在以后的工作中，我将继续怒路，力争佳绩。我就要用自己的这种满腔热情，去点燃学生的学习之光。
第15篇：八年级英语教学反思
八年级英语教学反思
王海利 2012.3
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思一个多月来的英语教学工作。
一、上学期时间紧内容多，为了赶课，只有部分学生能跟上。这学期课时调整后，教学计划也随之调整。我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，在课堂上鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s your name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye„„与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演。 第二模块的语法宾语从句大多数学生在听、说、读、写中轻松掌握。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价„„
2) 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。 3) 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4) 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一个月下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
第16篇：八年级英语教学工作总结
八年级英语教学工作总结
顾书闻 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，下面是本人的教学经验及教训。
一、思想政治方面
在这一学期中,本人坚决拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,认真学习和贯彻党和国家制定的各项方针、政策,忠诚于人民的教育事业,认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规,掌握师德师风建设的最近动态,并予以实践。具有良好的思想政治素质和职业道德,严格按照\"有事业心、有责任心、有上进心\"、\"爱校、爱岗、爱生\"、\"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取\"的要求去规范自己的行为。严格遵守学校的各项规章制度,对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。正确处理和对待教育教学工作中发生的矛盾和问题,认真加强师德修养,提高自身的职业道德修养。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
二、教学方面
开学后,先了解各方面的情况,从教材,学情等方面入手。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向组内其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。做到提前一两周备好课,写好教案。开学后,就去听同年组老师的课,向他们认真学习、取长补短。
上课前都提前到班级做好准备,做好基本的准备工作,调整好状态。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,如认真做笔记,课后多拓展知识面、阅读面
- 1用各种方法,训练学生提高、集中注意力。在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之,一学期来的教育教学工作还是取得了一定的成效，但是本人也知道，自己还存在不少的不足，还需要好好地努力，学无止境，本人将在以后的工作中更勤奋钻研和学习，力求不断进步。
第17篇：八年级英语教学工作计划
八年级英语教学工作计划
姜亚香
一、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。采用活动途径，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，认真学习新课标。
二、学生基本情况分析：
今年我担任八（1）、（2）班英语教学工作。两班情况稍有不同,(3)班学困生较多，一部分学生对英语已经没有了兴趣。没有好的学习习惯,接受新知识的能力非常差。但有一部分尖子生。 (2)班学生整体情况稍好,学困生比（1）班少一点。中等生比（1）班稍多。两班整体情况：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
三、具体措施：
1、充分利用手中和网络资料备好课，充足的精神上好课。做好课后辅导。
2、要求学生每天背诵课文中的对话，培养语感。
3、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。利用学习小组及时检查，保证效果并坚持下去。
4、充分利用好早自习：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。
5、坚持日测、周测、月测。对英语学习实行时时监督，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、抓好尖子生和中等生带动学困生，为九年级打好基础。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
9、利用灵活多样的授课方式，要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
10、．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
11、准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
四、课程安排及教学进度：
第一周—第二周：Unit1 阶段性测验
第三周—第四周：Unit 2阶段性检测
第五周—第八周Unit 3-Unit 4阶段性检测
第九周—第十周Unitreview1-4 阶段性检测
第十一周Review Unit 1-Unit 4复习迎接期中考试
第十二周—第十三周Unit5-Unit6阶段性检测
每十四周—第十六周Unit 7-unit 8阶段性检测
第十七周—第十九周Review Unit1-Unit 8复习迎接期末考试
第18篇：八年级英语教学反思
2012——2013学年八年级英语教学反思
八年级是学生思想和成绩严重分化的阶段，以下是我本学年的教学反思。
一、面向全体学生满足不同学生的需求。从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。
二、培养学生合作性学习的能力。在英语课上，我会给学生们出一些任务通过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。
三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。
四、学生的单词默写批后没能及时点评。由于自已在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。
通过这一学年的教学实践 ，我坚持写教学后记的确让我受益非浅，新的学期已经开始了，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学不足。但作为一个年轻的教师，我想通过自己的努力，学习和不断吸收。成绩会取得更大的进步的。
第19篇：八年级英语教学总结
2014八年级英语教学总结
第1篇：八年级英语上册教学工作总结
本学期 ,本人任教初二年级两个班的英语教学工作。这两个班学生英语基础很差,学生整体惰性很强,自觉性很差.给教学带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是\"苦在其身,乐在其心\"!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到\"有备而来\"。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣\"快乐堡\",让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出\"让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。\"这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感；
为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材\"图文并茂\"的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。
在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 第2篇：八年级下学期英语教学总结 时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年,我任教八年级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。八（2）班学生尤其是男生学习积极性不是很高，整体也不够活跃。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在\"厌、怕、弃\"的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法.第
一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生，老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变\"一言堂\",把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 第
二、努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。
第三,严谨治学,保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第四，加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第五，成绩方面：经过努力，学生学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。\"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。\"我将继续努力，力争佳绩。 第3篇：八年级英语教学个人工作总结
本学期，我担任八
六、七班的英语教学工作，学生102人。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是\"苦在其身，乐在其心\"!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在\"厌、怕、弃\"的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变\"一言堂\"，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;
3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感; 教学方面的经验、存在问题及今后的做法:
1、教的方面: 深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面 只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。
3、抓小测验、单元测试过关;充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。 第4篇：
俗话说\"铁打的学校，流水的学生\"，我对这句话的认识是这样的：老师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但是学生是一届一届有自己的特点的。因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，老师的教学要为学生的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的考虑，同时根据学校工作需要，我服从了领导的安排，我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作。虽然最近几年来，我一直在教初二和初三的英语课，对于课本有一定程度上的熟悉，对学生心理特点有一定的掌握，但我觉得\"岁岁年年花相似，年年岁岁人不同\"。因此我在教育教学过程中依然认真学习，研究教法。正因为有了以上的认识，对本期的教学我有了如下的作法，可归纳为三个分析与三个提高： 1.分析教材，提高课堂效益。
虽然几年来我校一直采用仁爱教材，在教学中积累了一定的经验，但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化。这种调整往好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新教材之后，我就着手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变，在对具体的课文操作上，哪个部分必须详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学顺序，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不断根据学生的特点予以改进。下面我谈一下我对于这些学生特点的认识。 2.分析学生，提高学生能力。
根据以往的经验，我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可避免的成为教育的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。因此，我们所看到的初二学生常常是学习状态不好，而把老师的批评与教育当成了对他们的不尊重，容易受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。过去种种的经验与教训反复在告诫我们，初二的是学生的成长发展的转折点。因此，我不断的分析学生的特点，改变我的教学方式与方法，吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步。
刚刚得知接手这个班级的消息时，学生还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单。通过对比成绩单，我就发现了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中逐渐清晰地认识到了两个班的差异和特点。这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。同时，我还有一点的体会，学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成，如果想要对其有所调整，真的是很难的。
二年一班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。学生比较活跃，学习积极性比较高，认真听讲的过程中，经常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都得到了提高。
二年二班的学生两极分化明显，成绩好的学生表现特别突出，成绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，经常有几个学生有自己的听课思路，经常不恰当的提出几个问题，影响教学。整体上来看，不善于提出问题。但是，好的学生有吃不饱的现象。
综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班学生提出了知识上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以避免在教学中出现一些不必要的问题，讲得更深入，更好提高课堂教学效果。
在对待每一个学生的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目标，并在教学中经常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上成功的例子与失败的教训。这样学生对英语学习有了认识了，对老师有了认可。
在教学过程中，我充分认识到了\"独木难成林\"的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了一定的成绩，减轻了一部分压力。例如，在对高雪的教育过程就体现了这一点，高雪的成绩处于中游，讲课过程中我也特别的给这部分学生机会，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进行提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总批评高雪，而批评了两次之后，高雪就有不同意见了，说老师没有给她留面子。我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。为此，我没有在课上再当面批评她了。而是，课后找她谈了几次，讲明白了\"形象不是靠别人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的\"，但效果不明显。后来，在班主任的协助下，我又找她谈了一次。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不断，总是借故和他人说话，上课不认真，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到学校来，协助教育。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与帮助，高雪上课的状态进一步好转。期望她有更大的进步。但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家住宿，这样的学生的管理成为了我们所面对的一大难题。还有学生不服从管教之后，我们有什么相应的措施吗？我们都应该积极的寻求突破和教育的新方式。
虽然教学上，根据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有许多的相似之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。因为，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的学生以鼓舞，带动全班的学生提高。在中等学生的培优方面我做了大量的工作，准备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。 3.分析自我，提高教学水平
只有清楚的认识了自我，才能进一步的寻求突破和成功。我教了多年的初
二、初三教材，研究过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了一定的套路，但是有些该成形的没有成形，不需要墨守成规的没有变化。因此，我在教学过程中注意了调整和改变。这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。
在英语的课堂上知识信息量大，能力要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语老师，应当科学地指导学生做好英语笔记，培养学生成为能够自主学习的学习者，增强持之以恒、终身学习的能力与意识。那么，如何指导学生做好英语笔记，高效地学习英语呢? 我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试，认识在提高，经验在逐渐的积累，开始教学的几年里，我也要求学生记笔记，记录老师讲课的重点，学生记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最后有一部分学生根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后发现学生的学习能力不同，有时笔记的准确性都受到影响。学生笔记记的不准确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，学生必须与我的板书一致。这样做的好处是加强了知识的准确性，学生的注意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。
在本学期中，我继续的在探索英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思考，我尝试了一个新的操作方法。我将笔记当中的知识点进行了排序，选出了必须要记住的知识点，我发挥了自己打字比较快的长处，将第一课的重点知识点打印出了一份，减少了学生在课堂中背诵笔记过程中出现的错误之处。这样，每一课的笔记都延续前一课的知识点的次序，提问起来很有效率。学生也可以结合我的统一笔记整理自己的个性化的笔记。这是因为每个人的英语基础、学习环境、学习习惯、学习经历都不一样，对英语学习的认识也不一样，学生的笔记也不可能在形式上千人一面，内容上千##第1篇律，我对学生的要求是在记笔记时也应充分体现个性，将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记，记录在补充笔记当中。通过自主的学习、整理和丰富课堂笔记，让英语课堂笔记成为他们自己英语知识的百科全书，这样课堂笔记才能实用、有效。打印笔记的准备工作及打印的过程，虽费时费力，但是为了学生的进步，付出也是值得的。
在坚持中，我也有懈怠的时候，当笔记打到200多条的时候，那个工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那时我得到了组内其他人的鼓励，因此坚持了下来。当打完后一算，整个三个单元的笔记就有300多条，还不算单词，排除重复的内容，估计可能达到2000左右吧。可见中学四年，学生要在英语上记多少内容，投入多少的时间。
对于学生学习效果的检测除了考试外，主要还有两个方面，课后作业的完成情况和提问的情况。对于课后的作业，我布
第20篇：八年级英语教学工作总结
2015-2016学年第一学期教学工作总结
崇信三中 马海霞
本学年，我担任八年级(3)(4)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面: 本学年我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面:
1、课前准备:认真备好每一节课，在熟读教材的基础上，根据学生实际情况，对教材内容进行相应的整合、调整。不但做到备知识、备教材，还要做到备教法、备学生。
2.多听课,积极参加学校组织的校内外的各种听课活动，认真做好听课笔记，并及时参加听评课。虚心学习其他老师先进的教学理念，丰富的教学技巧，使自己听完每一节课都能够有所收获，有所提高。 3.钻研教材,认真备课。我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,八年级学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
6.热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。
三、存在问题：
1.对学生要求不够严、细、实，本学期总体前紧后松，从中考后对学生的督促检查力度不够，部分学习任务有布置无检查。
2.对学生的基础知识抓的不够紧，单词订背任务交给小组长，存在蒙混过关现象。
3.干工作不能持之以恒，对学生缺乏足够的耐心。4.教学经验不足，教学能力有待提高。
四、改进措施:
1.多与学生沟通。新岗教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.注重组织教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。
3运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。
