烟台海教学设计
推荐第1篇：烟台海导游词（推荐）
导语：我们的大自然的美景总是让人感觉流连忘返，一年四季的烟台海都会有不同的景象。以下是小编为大家分享的烟台海导游词，欢迎借鉴！烟台海导游词
一年四季的烟台海都是十分壮观、美丽的。春天的海最为活泼顽皮，秋日的海更为博大，而冬季的烟台海却不失几分凝重，显得颇为厚重。如今夏日，最为烟台海浪漫的时刻，让我们满怀期待，准备欣赏这最让人心醉的景色。
闭上眼睛，伸开双臂，你们能够感受到一阵拂面的爽风，贯穿自己的全身，怎能不舒服地轻叹一声，释放出满心的惬意？这是来自南太平洋湿漉漉的海风，让我们把所有的压力、烦恼全部抛于脑后，尽情享受此刻无尽的美景，置身于无限的自然风光之中吧！
夏季烟台海落日亦然是精妙绝伦的。到了傍晚，太阳渐渐转金为橙，又转橙为红，红透了底的通红，像是一个欲睡的婴儿，遥遥地坠入海的澡盆，但刚沾住些水，婴儿似乎被水激地打起些神，哈地一声恬笑，天边霎时间极亮了一下，又霎时暗淡了下来，太阳也兀自害羞地沉到水底去了，天边便只剩下几抹朱彤，朱彤又渐转为牛乳似的鱼肚白了。落日十分，海水似饮醉了醇美的红酒，八分红里透着两分膛紫，醉醺醺地就浑地把整个太阳吞没了。整个过程，人们都不舍得眨眼，生怕错过了一刻美妙的景观。
夏日的烟台海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，海上沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。晚上，万家灯火之下，长烟一空，或皓月千里；浮光耀金，或静影沉璧。好一片秀丽的烟台海！
这就是夏日烟台海上的景色，相信再是铁石心肠的人来到这里，置身于这种仙境般的地界，他也会融入其中的。
烟台海导游词大家好，欢迎来到烟台，烟台是山东省的一个下辖市，地处山东半岛中部，它依山傍海，气候宜人，冬无严寒，夏无酷暑，东连威海，西接潍坊，最大横距214公里，最大纵距130公里，土地面积13745.95平方千米。烟台的海一年四季都各有一份独特的海上景观，但夏天烟台的海最具有诗情画意！你们瞧，夏天，浪花仿佛是一位辛勤的邮递员，卷着凉爽与惬意抚摸着岸边的礁石与沙滩，使整个海岸都弥漫着大海的味道！
夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静，温柔的少女，那是因为来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，来到北面邻海的烟台时，只剩下凉爽与惬意，因此，夏天的烟台不仅没有其他沿海地区的炎热酷暑，反而让人们感到十分的舒服。白天是如此，夜晚烟台的也毫不逊色。当夜幕降临，烟台上空的星星与月亮在万家灯火的点缀下，显得格外美丽，每一次的\"月光照水\"都会让人们看的如痴如醉。好了，我的介绍到此结束，祝大家玩儿得开心，旅途愉快！
烟台海导游词亲爱的游客们，欢迎来到烟台！
烟台北面临海，有着一份永久的魅力，多了一份独特的海上景观。烟台的海一年四季各不相同，有着四种性格的海，令每一个人都为之深深着迷。现在是夏天，就让我来介绍一下夏日的海吧！
烟台北面临海，与其他地方不同。到了夏天，不但不闷热，反而凉爽。烟台夏日的海，没有冬季的汹涌澎湃，没有春季的轻盈可爱，没有秋季的深邃高远，却犹如一位浪漫主义诗人，而它每每吟诵着的诗歌，都让人幸福陶醉。夏日的海，时而微波泛起，时而水平如镜，如一个典雅、恬静的少女。清晨，红彤彤的太阳徐徐升起，在大海上拉出长长的倒影。那平静美丽的海与之相对，显得格外动人，令人过目难忘，如痴如醉。晚上，晚风低吟浅唱，令湖面微微泛起涟漪，倒影出万家灯火。岸边，石凳上坐满了游人，多数闭着眼，享受这令人惬意的一切，为之陶醉。脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
\"海上生明月，天涯共此时\"，夜幕即将来临，赶快去欣赏吧！
推荐第2篇：冬天烟台海导游词
冬天烟台海导游词
作为一名旅游从业人员，有必要进行细致的导游词准备工作，导游词具有注重口语化、精简凝练、重点突出的特点。我们该怎么去写导游词呢？以下是小编整理的冬天烟台海导游词，仅供参考，欢迎大家阅读。
冬天烟台海导游词1
游客们，大家好！我是这次旅行的导游，今天我来为大家介绍冬天烟台的海。有什么不足的地方，请大家多多包涵！
欢迎来到烟台，烟台的冬天，显得十分的冷静，冬天的海，却越发热闹起来，层层的海浪在接触到岸边的一瞬间，翻起朵朵白花，煞是好看。走在沙滩上，看着萧索的海滩，人生的种种感悟就会漫上心头，也许人生就如浪花，高潮灿烂之后就是消失，那为什么我们不去做那平静的水儿呢，平平淡淡，更加长远。宠辱不惊，是为古之善者。
冬天烟台海导游词2
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的.轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
冬天烟台海导游词3
亲爱的游客乘员们，大家好！我是你们今天的小导游，今天就由我来为大家介绍冬天烟台的海。请各位游客乘员多多指教。谢谢大家！
烟台的海一年四季都有自己独有的特色。冬天，凝重而壮观；春天，轻盈而静美；夏天，恬静而浪漫；秋天，清新而高远。而烟台最有特色的就是我们冬天烟台的海了！下面就由我来为大家介绍介绍冬天烟台的海吧！
冬天的景象是萧瑟、荒凉的。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域，因此那里的海就溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。这个场景、这个景象是非常地气派、非常地汹涌。景象十分壮观。虽然冬天很冷，但是冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，它是凝重的，是壮丽的，它是独特的。它能够给人以强烈的震撼，从而给人们留下鲜明深刻的印象。
冬天是最能体现出烟台海的特点。冬天烟台的海是烟台海的一种象征，同时也是一种代表。
许多烟台人和外地游客在巨浪拍岸的日子都纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏那蔚为壮观的景象，从而，我们可以看出那景象是非常壮观的！
好了，我今天的导游词就到此结束了，如果想好好地观赏，就请各位游客敬请期待吧！let go！
冬天烟台海导游词4
欢迎您们来到美丽的沿海城市———烟台来做客。今天将由我带领大家游览烟台的海上风光，希望我的引导能给大家带来开心和愉快，谢谢！
烟台的海是少数的北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。冬天的海是最为特别的！如果说冬天的海是千万头暴怒的狮子，那么夏天的海就是恬静、温柔的少女。如果说冬天的海是凝重的，那么夏天的海就是浪漫的。春天的海都是水平如镜的，偶尔泛起微波，一层层细小的波纹散开，多美啊。夏天初升的阳光照耀在海面上，长长的倒影金光闪闪的，刺激着人的眼睛，令人如痴如醉。晚上的海边更是静，仿佛只有海的存在，而静得也只能听到海的窃窃私语。
其实烟台还有很多如画的景色，欢迎大家以后再到烟台游玩欣赏我们的春季湖水、夏日荷香、秋天红叶和冬季的雪光。
推荐第3篇：台海局势
台海局势
影响与制约两岸关系的最大外部因素是美国。美国仍秉持其“维持现状”的台海政策主调，美国的台海政策的目的并不希望中国的统一，中国维持分裂的现状使得美国可以利用台湾来牵制中国的崛起，实施其“以台制华”的战略，从而有利于美国的全球战略利益。
我们本着和平统一的原则,却不承诺放弃使用武力.如果发生突发事件,在有必要的情况下我们会毫不犹豫使用武力实现两岸的统一.
两岸同属一家,因此我们就要最大限度的降低代价实现两岸的统一.可以采取各种破坏性、惩罚性或者致命性的军事行动, ,如计算机网络攻击和针对台湾地区政治、军事和经济基础设施的有限运动攻击，诱发台湾地区方面的恐惧心理并且削弱台湾地区民众对台湾地区领导层的信心。
中美两国经济已经高度融合,经济制裁对美国也是有害无益.要想取得战争的胜利我军就要做好充分的准备,在和平时期卧薪尝胆,大力提高科学技术水平.我们有一定的实力后,美国就不会贸然动手.
从国际环境来看：“一个中国”的框架会更稳固。随着中国国力的增强、国际地位的提高，美国和日本这两个对台湾问题影响最大的国家，都要面对现实，和中国搞好关系，如果台海紧张、亚太局势紧张，势必要危及到美日经济利益。基于这些，美日不会轻易调整他们目前坚持的“一个中国”的政策。在这个大前提下，整个国际环境对中国今天推进和平统
一、促进两岸关系和平稳定发展，都有正面的、积极的影响和作用
战争双方的任何一方，要想战胜对方，必须首先分析和研究敌我双方的各方面情况，并根据这种客观实际，制定出正确的作战计划和军事部署。只有使主观指导与客观实际相符合，才能较多地打胜仗，而较少地打败仗，可见，熟识和掌握敌我双方的各方面情况，是制定正确的战略计划进而赢得作战胜利的根本前提。如果不进行大量实际情况的调查与掌握，想当然地开展，工作就会受阻。只有一切从实际出发，主观指导与客观实际相符合，战略计划才能实现，才能把事情办好，这是规律。
1.结合台海局势，论述如何理解“研究和指导战争，主观指导要符合客观实际”。理论
战争的客观实际，是不依赖人的意识而独立存在的又能为人所认识的战争情况及其规律。 战争的主观指导，即战争指导者根据战争实际情况，把握和运用客观规律，制定实行战争的战略战术，以引导战争朝着胜利的方向发展。 论点+论据+论证
1.战争指导的关键问题在于，能否正确地解决 主观指导与客观实际的矛盾：台湾问题实质上是中国内政问题，两岸人民在文化上有着共同的根。因此对台政策指导，必须立足于这一基本事实，才能正确解决主观和客观的矛盾，解决主观指导的关键问题。
2.战争实践是主观指导符合客观实际的基本途径：美日等国介入台湾问题、台湾执政党纵容台独，使得台海局势日益错综复杂，战争指导政策的正确与否必须经过实践的检验，别无他法，所以战争实践是解决基本途径。
3.熟识敌我双方各方面的情况，是主观指导符合客观实际的根本方法。
4.充分发挥自觉能动性，是主观指导符合客观实际的关键因素：近来台湾执政党民进党上台执政，亲近美日等国，不承认“九二共识”，意图“法理台独”。我们必须充分发挥自觉能动性，采取诸如制定反分裂法、扶植台湾本土红色实力和军事演习震慑等手段促使台海局势向着有利于和平统一的方向发展。
2.结合台海局势，论述如何理解战争与政治的关系。论点+论据+论证
1）战争本质上是政治的继续，是政治性质的行动，是流血的政治：台海问题最初是由于1949国民党败守台湾，后来变成中国大陆与台湾方面以及美、日等国的政治问题。通过战争手段平定台海局势，就是与他们政治力量斗争的继续，而且会伴随着双方人员伤亡；
2）政治是不流血的战争：政治目的未必以战争手段来实现，一般优先使用非暴力手段，在台海问题上，我们大多是通过沟通、协商、军事演习、警告等方式展开政治博弈； 3）战争反作用于政治，可以通过发动战争快速解决政治集团之间的矛盾：自2017年民进党执政台湾，“台独“势力抬头，两岸关系紧张。许多专家预言，大陆若是采用武力，解放台湾只需数个小时，在此基础上，台海问题不复存在。由此可见，战争是最快速的解决两岸目前政治矛盾的方式；
4）政治目的越来越成为制约战争的关键因素：武力解放台湾对中国不利，我们希望和平解放台湾。所以我们不放弃武力，目前主要通过经济往来，文化交流和扶植台湾红色势力等方式和平解放台湾。
5）政治影响越来越成为权衡战争利弊的重要因素：我国与台海问题当事国家和地区的政治联系紧密，台海若燃起战火，在美国的推波助澜下，必将在政治层面对我国产生巨大影响。因此，我国虽然军力强大，但对武统较为谨慎，要考虑国际舆论压力和国内外反战情绪等政治因素。
对策
①坚定不移的推动两岸关系和平发展，但不承诺放弃武力； ②坚持一个中国原则和“九二共识”的立场不会动摇； ③通过大陆自身发展来实现两岸和平统一，中国的崛起是台独势力不可逾越的障碍！
推荐第4篇：台海危机
刘连昆是两岸第一位同时拥有少将身分的间谍，曾在解放军总后 勤部军械部任军械部部长。九九年，刘连昆少将和邵正宗大校被解放 军军事法庭秘密审判处决那一案件引起中南 海的震动，也严重破坏了 台湾渗透中国 军方的力量。刘连昆这样一位堂堂的解放军少将，又怎 么成为台湾间谍？他到底为台湾提供了什么样的情报，最后又是因为 什么原因被中Gong抓获？
刘连昆同时在两岸拥有少将身分达七年之久，是台湾国防部军事 情报局改制以来最重要的策反工作，代号「少康专案」。国安局长丁 渝洲曾形容少康专案是军情局的「镇山之宝」。刘连昆从一九九二年正式加入台湾军情局工作，至一九九九年被北京当 局逮捕、处死，七 年期间提供无数重要情报给台湾，被认为是中 共 建 政五十年来最严重 的间谍案。
据美国《世界日报》(6.26)报导，江 泽 民的亲信、解放军总装备 部部长曹刚川的周边人士，数年前也曾被刘连昆渗透策反。香港媒体报导称，刘连昆军中人脉很广，在八○年代大陆武器发展和售卖的黄 金时期，刘连昆和一批负责军工武器系统的主管们居功不少。刘连昆与这批少壮军人，包括贺平（邓 小平女婿）、粟戎 生、贺 鹏飞及曹刚 川均有交情。
间谍这最古老的行业，随冷战结束似乎没落了，但在两岸，因意 识形态对立增强，反更形活络。前军情局长殷宗文在八 九 民 运后强化 「进入大陆、建立据点」的活动，更催化了刘连昆事件。
事件的高潮是九六年叁月台湾总统大选时的军事演习。根据刘连 昆提供的情报，演习的底线原先是：实弹射击、越过海峡中线、动员 潜舰、攻占外岛。整个演习的预算，解放军编列了四十亿人民币以上，约合台币近二百亿元，规模惊人。
但在演习前，台湾开始展开反制的军事部署，同时美国也表达强 烈关切，及派出两个航空母舰战斗群。中 共高层因此担心爆发大战， 立即下达「叁不原则」：导弹不飞越台湾本岛、战机和军舰不过海峡中线、不占外岛。这些讯息，透过刘连昆即时提供，让台湾领导人「 老神在在」，顺利完成选举。
至于台湾如何和刘连昆搭上线，主要和中 共大校邵正宗有关。
少康专案殷宗文亲自主控邵正宗和刘连昆同在总后勤部军械部任 职，刘是军械部部长，邵则是职级较低的大校处长。根据邵正宗被捕 后向中 共 国安部人员透露，他是一九九一年正式加入军情局的工作，被台湾方面封以「少康一号」，在他的积极运作下，中 共 军方层级极 高的总后勤部军械部部长刘连昆少将才愿意加入台湾军情局的工作。
台湾方面成立的「少康专案」，则以争取「少康二号」刘连昆为 首要目标，并决定由前军情局局长殷宗文亲自主控这条「大线」。九 二年十一月，台湾方面派出军情局第六处王姓上校副处长，加升一级，以少将身分前往大陆，亲自争取刘连昆为台湾工作。
台湾代表在当时担任「少康专案」驻港「越界交通」（跨区联络 人）安排下，住进广州「白天鹅宾馆」。此时，安排会面的邵正宗正 式告知刘，台湾代表抵达的消息。刘人在北京，如果搭机南下，要向上级请假，行事机警的他，改搭火车南下，花了一天半时间，才住进
见面礼两万美金的红包
紧张的时刻来临，如何确定这场高层谍报会不是陷阱。台湾方面 先由「越界交通」与刘共进早餐，探个口风。王姓少将则单独前往双 方预定会面的广州越秀公园，沿路则在新华书店等地点暂停，观察有无被中 共人员跟监。
进入这座位于广州郊区的公园后，双方人马保持可见的距离，然 后利用无人的羊肠小径，爬上隐密的山岗，于大石上席地而坐，展开 两岸情报圈首次层级最高的「目视接触」。刘开始有点紧张，会后双方分别前往广州「东方轩」酒店聚餐时，气氛才转为轻松。刘连昆当 场还点了一瓶茅台酒，双方闲话家常，完全看不出是一场惊心动魄的 间谍会。
在这场间谍会中，台湾告知了刘的待遇、联络方式、重点工作。 待遇比照国军少将编阶，月薪是每月叁千五百美金(以九二年币值计约新台币九万元)，工作奖金另发，每批情报少则台币四十万元，多 则百万元以上，并代为转存于海外银行专户。退休后由军情局照顾生活及福利，并依个人意愿安排至国外或台湾居住。为表示对这次会面 的重视，台湾方面拿出两万美金红包，做为见面礼。
9X年我们台湾关系很紧张，军委已下命令攻打台湾外岛了。后来又没打。。。只射了3颗导弹飞过台湾上空。为什么不打了就是应为J。。。具体我不敢说，总知就因为这个！大家想想这个罪有多重！
当时台海局势紧张的气氛，局外人是根本无法想像的。当时在海峡前线演习指挥部（实际也是准备攻台的司令部）几位少壮派军官听说北京把撤消一级战备状态，并下令不准对通过台湾海峡的美军航母开火后把帽子一扔，不顾军令返京力谏，立下了“打不下台湾就提头来见”的军令状，但此时中央的态度已经很坚决。几位军官在力谏无效的情况下泪流满面，一位甚至说出了“让美国军舰过海峡简直就国耻”的话后拨枪准备死谏，幸好他的同僚手快将枪抢了下来。
这一切都是因为J造成的啊，他把我军进攻的时间表和布属情况和东风导弹布属基地。在广州都卖给了美国人，美国政府得到这一绝密重要情报后。给我外交部门势加压力，我国未于回应，但美国人派特使向我国家领导人拿出了这一文件你想想当时有多气愤！这么大个间谍就在我军内部，太可怕了！J的父亲是我国建国元老之一，J又是他唯一的独子。J提出要见1号首长，1号首长知道得罪不起这个元老。更何况“大家长”已病危，有可能J的父亲会找到“大家长”，已死相求不杀独子J。1号首长就出国考察去了，但1号首长的秘书处和中央办公厅联名写了个“关于XXX同志问题的通报”发给各位.元老。那年中秋J的父亲借中秋赏月之名，想让老一辈.元老来他家共讨“迎救爱子”。薄一泊，叶XX，程XX，这些元老都在邀请之列，因为元老们都看过了通报都很气愤。没有一去的。J父亲知救爱子无望，在9X年圆旦之日，喝红酒服了100片安眠药自杀。
推荐第5篇：台海危机
2002年台海危机
文章作者：[不说不透]2000-06-20,21:47:38
2002年5月6日凌晨，台湾“立法院”经过三昼夜的激烈争论 ，在大量“立法委员”缺席的情况下强行通过“独立宣言”。随 后，陈水扁宣布台湾独立，废除中华民国宪法，成立台湾共和国 。
5月6日上午10时，中共中央、国务院、全国人大、全国政协、中央军委发表《告台湾同胞书》，严厉谴责台湾领导人分裂祖 国的无耻行经，要求台湾当局回到一个中国的立场上来，并呼吁 台湾人民行动起来与分裂作斗争。《告台湾同胞书》强调中国政 府绝对不会坐视台湾的独立，必将维护中国的主权和领土完整， 实现祖国的统一。同时，中央军委还对台湾当局发出最后通牒， 限其于5月9日0时之前撤消“独立宣言”，否则“中国人民解放军 必将行使自己神圣的使命”。
同日，中华人民共和国外交部紧急召见美、俄、英、法等国 驻华大使，中国常驻联合国代表秦华孙奉命会见联合国秘书长安 南，阐明中国政府的立场和决心。
从上午8时起，台湾中正国际机场和高雄国际机场一片繁忙， 挤满了意欲离开台湾的民众。上午11时，人数达到了一个高峰， 7日内飞往世界各地的机票全都预订一空。
当天，美国白宫发言人表示，美国支持一个中国，但反对武 力解决台海危机，希望两岸保持克制。俄罗斯总统普京则表示俄 罗斯支持中国政府为维护国家统一而采取的任何行动。世界各国 也纷纷表示关注台海危机。
晚8时，陈水扁发表电视讲话，欢呼台湾的独立，并要求民众 保持冷静，强调中共不会动武，即使动武，台湾军队也有能力“ 捍卫台湾的主权”。吕秀莲接受记者访问时则表示，“陈总统” 终于做了一件“一个男人应该做的事”。
5月7日凌晨，中国人民解放军八大军区共100万人在浙江、福 建沿海集结完毕。
早上，台北、高雄、台中、台南各地出现群众示威游行，要 求民进党下台，恢复中华民国。上午8时，国民党、亲民党、新党 联合在台北中正广场举行集会，斥责“独立宣言”的荒谬和无效 ，要求恢复中华民国宪法，取消独立。示威群众多次与军警发生
冲突，岛内局势紧张。
吕秀莲就三党集会接受记者采访，指责台湾的男人就会做缩 头乌龟，中共还没来，自己就先乱了，并声称，“如果中共打过 来，我吕秀莲一定会冲在第一个”。她还说要防备“中国人”捣 乱，像“中国国民党”这样的“中国的组织”，都应该都关起来 。
当天，不到半数的“立法院”继续开会，通过了“台湾共和 国”的“国歌”和“国旗”，并着手制定“宪法”。陈水扁致电 美国总统小布什，要求美国对中共施加压力，阻止中共动武，并 请求美国协防台湾。
下午5时，陈水扁宣布“全国”戒严，并严禁一切政党活动和 群众集会，严禁反对或颠覆“台湾共和国”，严禁扰乱民心和军 心，并从即时起禁止台湾民众离开台湾。当天晚上，军警驱散亲 民党的集会，亲民党主席宋楚瑜因为发表《一场没有希望的战争 》的演说，被控扰乱军心而被捕。
5月8日上午，首都10万群众集会，纪念北约轰炸我驻南使馆 3周年，国家主席发表讲话，号召全国人民紧密团结在党中央周围 ，实现祖国的统一，并严厉警告美国不要干涉中国内政。
上午9时，陈水扁发布“总动员令”，宣布全台进入紧急备战 状态，号召民众保卫家园。大量台湾青年应征入伍。陈水扁还解 除了十名反对独立的高级将领的职务。但陈水扁同时又声称，在 国际社会的干预下，中共不会动武，而且也没有能力动武。当天上午，美国国务卿抵华进行斡旋，希望中国不要动武， 同时呼吁台湾放弃独立。联合国秘书长也于晚些时候抵华，希望 能和平解决台海危机，并建议中国延长最后通牒时限。中国政府 随后宣布将最后通牒时限延长24小时。
日本政府则宣布，如果中国对台湾动武，日本将冻结对华贷 款。东京都知事石原慎太狼在日本右翼集会上发表《为陈水扁加 油》的演讲，鼓动日本右翼组织为台湾而战斗，并称这是“大和 民族挽回声誉的最佳时机”。中国政府对日本政府提出最严正的 抗议。
5月9日，美国总统委托陈香梅抵台，劝说陈水扁放弃台独， 不要添麻烦。吕秀莲在会见中大骂陈香梅，令陈水扁十分难堪。 陈水扁对陈香梅说，只要不危害台湾的主权，两岸什么都可以谈 ，并表示愿意去北京。
中国政府随即发表声明，指责陈水扁言论的荒谬性，奉劝其
悬崖勒马，不要低估中国政府捍卫祖国统一的决心，并指出，只 有台湾放弃独立，和谈才有可能。
美国国会两院对是否出兵台海争论不休，难以形成一致意见 。基辛格则提醒美国议员们不要忘了朝鲜战争和越南战争的前车 之鉴。日本自卫队集结冲绳，借口在可能爆发的台海战争中将保 卫日本渔民。美国两艘航空母舰奉命开往台湾以西海域，监视中 国行动。
5月10日0时，由于台湾当局未对最后通牒作出正面回应，中 央军委主席正式签署命令，命令中国人民解放军即时起对台作战 。中国人民解放军随即宣布封锁台湾各港口，禁止一切船只和飞 机出入台湾，并对台军事目标实行空袭。
上午8时，全国各电视台、广播电台同时播发了《中共中央、国务院、全国人大、全国政协、中央军委告全党、全军、全国各 族人民书》，宣布由于台湾当局冒天下之大不韪，公然分裂祖国 ，为维护祖国统一与领土完整，我人民解放军已于当日0时开始对 台作战。《告人民书》号召全国人民紧密团结在党中央周围，坚 守岗位，做好自己的本职工作，以实际行动来为祖国统一贡献力 量。
《告人民书》发布以后，全国人民纷纷表示拥护支持党和政 府的英明果敢的决定，坚决拥护党和政府统一祖国的正义行动， 大家都表示要以更加努力工作来支持前线的解放军官兵。许多群 众还纷纷到报社、电视台捐款、捐物。
美国、日本、欧盟相继发表声明，谴责中国的武力行为，要 求中国立即停止对台湾的进攻，并公布了一系列制裁措施。俄罗 斯则发表声明支持中国。应美国等要求，联合国安理会召开会议 ，讨论台海战争。中国则坚持台海问题属于中国内政，反对外国 干预。由于中国、俄罗斯等一些国家的强烈反对，安理会未能通 过谴责中国的声明，只是对台海爆发战争表示遗憾和关注，希望 双方保持克制，实现停火，以和平方式解决台海危机。
下午5时，中国人民解放军对台作战总司令部公布第一期战报 ，宣布攻克金门、马祖，金门县长投诚。
台湾股市骤跌，在下跌1000点时，政府干预宣布闭市。由于 封锁和空袭，岛内民众生活水平直线下降，倒陈声浪逐渐高涨。 台“国防部”出“安民告示”，称“共军”只是以攻占外岛为目 的，目前尚无迹象表明“共军”有攻取本岛的意图，而且美国海 军即将开入台湾海峡。
台建国党要求陈水扁决不能对中共示弱，呼吁台湾民众宁为
玉碎、不为瓦全，与“台湾共和国”共存亡。
5月11日上午10时，中国人民解放军对台作战总司令部公布第 二期战报，宣布攻克澎湖，但台湾“国防部”予以否认，称澎湖 守军仍在英勇抵抗。
自解放军宣布攻克澎湖后，台政府内部的矛盾越来越激烈， 民进党激进派和保守派几次大打出手。反对党纷纷要求陈水扁辞 职。
美国指控中国轰炸了美国驻台北经济代办处，并以此为由， 宣布两支航空母舰编队开入台湾海峡。中国外交部发言人否认了 美国的指控，并称中国空袭的都是军事目标，即使确有其事，也 肯定是属于误炸。
下午3时，台“国防部”承认澎湖失守，但称美军已经加入战 斗，形势将发生变化。4时，中国人民解放军对台作战总司令部公 布第三期战报，宣布我先头部队成功在鹅鸾鼻突袭登陆成功，正 在向高雄方向挺进。战报没有公布部队伤亡人数。而台湾“国防 部”则称有小股共军蹿登鹅鸾鼻，已尽数被歼灭。
晚8时，台北市市长马英九宣布台北独立，在台北恢复中华民 国国号和宪法，随后，台北市警察部队包围总统府，忠于陈水扁 的宪兵部队和台北市警察部队发生激战。
晚10时，陈水扁宣布辞职。“副总统”吕秀莲拒绝接任，称 男人只会让女人去收拾烂摊子。“行政院长”唐飞接任总统，宣 布恢复中华民国国号和宪法，并要求与大陆和谈。大陆马上宣布 停止一切军事行动。
2002年6月6日，海峡两岸代表在香港会展中心正式会谈。 2002年台海危机
推荐第6篇：台海关系史
台海关系史
政治与社会发展学院10级思想政治教育101201008周宗艺 摘要：一对相依为命的母子，当儿子在幼时受到外来侵略的俘虏时，母亲撕心裂肺的寻找方法把儿子从敌人的手中抢回。然而在儿子逐渐长大，青春期的叛逆导致儿子逐渐远离母亲的怀抱。随着儿子的慢慢成熟，他也慢慢的思念母亲的怀抱，渴望再次回到母亲身边。
关键词：被侵略收复恶化回春
在中国的史籍记载中，台湾在战国时称“岛夷”，汉代和三国时称“夷洲”，隋唐以后称“流求”。大陆对台湾的管辖始于南宋，设专门机构管辖始于元朝。1335年，元朝正式在“澎湖设巡检司”，管辖澎湖台湾民政，中国在台湾设立专门政权机构，自此开始。16世纪中叶以后，西方殖民者开始骚扰台湾，建立殖民统治。1661-1662年，民族英雄郑成功率领军队打败荷兰殖民者，收复台湾，建立政权，郑氏祖孙三代治理台湾，推动了台湾经济文化的发展。1683年，康熙帝力排众议，统一台湾。1684年，清政府在台湾设一府两县，隶属福建省。 1885年，清政府为加强国防，将台湾建为行省，派刘铭传为第一任巡抚。在十七世纪中，两次外来侵略对台湾的影响较大。1626年，西班牙从吕宋入侵台湾，占据基隆、淡水一带。1642年，荷兰人夺占西班人在台湾的据点，台湾自此沦为荷兰的殖民地。荷兰殖民者盘踞台湾38年，对台湾同胞实行残酷的盘剥，不断激起人民的反荷斗争。1662年，台湾同胞配合民族英雄郑成功驱荷虏，收复台湾，再接下来的200年间，台湾的经济得到了迅速的发展。
1894年7月，中日甲午战争爆发后，清政府当即派出总兵刘永福率黑旗军前往台湾加强防务。1895年4月，腐败的清政府在战争中失败，日本强迫其订了丧权辱国的《马关条约》，把台湾、澎湖割让给了日本。“二战”期间，日本法西斯成了全世界人民的共同敌人，1943年11月22日到26日，中、美、英三国在埃及首都开罗举行国际会议，并于12月1日发表了《开罗宣言》，规定战后把日本侵占的中国领土如东北、台湾、澎湖列岛还中国。1945年8月15日，日本 宣布无条件投降，台湾重归中国版图，自此日本在台湾的殖民统治结束。两岸分离治局面的出现抗日战争胜利后，中国人民强烈要求国共两党携手，共治
战争创伤，重建国家，中国出现了一次统一的历史机遇。中共为此做了不懈的努力，但蒋介石撕毁协议，于1946年发动全国内战。结果蒋家王朝土崩瓦解，败逃台湾，“中华民国”成为历史，造成了两岸分离分治的局面。
中华人民共和国成立后，中国中央进行了一系列和平解放台湾的努力。随着大陆的改革开放，两岸间经济文化交流日益增多，根据新形势的变化，1979年元旦，大陆全国人民代表大会常务委员会发表了【告台湾同胞书】，郑重宣示了争取中国和平统一的大方针，那就是实现「三通」、展开经济与文化交流、实行「一国两制」。全国人在常委全《告台湾同胞书》公开提出中国政府和平统一台湾的方针，同时，邓小平创造性地提出了“和平统一，一国两制”解决台湾问题的构想，前提就是一个中国。这是一个重要的里程碑，两岸关系的发展从严重的军事冲突到推动和平统一，进入一个新的历史阶段。
1995年，江泽民总书记在关于发展两岸关系，推进祖国和平统一进程提出的八项主张，1997年9月12日，他在党的十五大报告中进一步强调：“要坚持一个中国的原则，反对分裂，反对„台独‟，反对制造„两个中国‟或„一中一台‟，反
对外国势力干涉，决不许任何势力以任何方式改变台湾是中国一部分的地位。
直至上世纪90年代由时任台湾国民党主席的蒋经国以及改革开放
的总设计师邓小平领袖促成的“海协会”“海基会”的成立，两岸的对话才逐渐升温。但事与愿违的是，随着台湾岛内形势的恶化以及美国的直接干涉，蒋经国被迫开放岛内言论、并承认其他党派的存在，于是台湾的政局开始走向多党派化。历史再一次让台湾与祖国失之交臂，两岸民众隔海相望，苦苦思念。
上世纪末之本世纪初，台湾执政党民进党的两任主席李登辉、陈水扁积极谋求独立，并与西方反华势力以及日本右翼分子勾结，妄图将台湾从祖国的版图中分裂出去，一度导致两岸局势急剧紧张，剑拔弩张但随着国民党在岛内影响力的扩张，以连战、宋楚瑜为代表的深蓝阵营秉承着“一个中国、反对台独”的信念取得了台湾民众的民意支持。2005年3月4日，胡锦涛总书记提出了新形势下发展两岸关系的四点意见，3月14日，十届全国人大三次会议高票通过反分裂国家法，4月至7月，中国国民党，亲民党，新党领导人相继访问大陆举行“和平之旅”，“寻根之旅”和“民族之旅”，2005年5月3日，国务院又宣布向台湾赠送大熊猫，近期开放大陆居民赴台旅游，台湾水果准入并对其中10余实行零关税。
正式在一个中国的原则下，海峡两岸接触交流，不断发展，两岸互补互利的局初步形成。2005年4月以来，大陆不断深化两岸党际交流机制，出台一系列惠台政策，积极为两会复谈创造条件。
2008年3月马英九当选台湾地区领导人后，大陆紧紧抓住两岸关系发展难得的历史机遇，先后邀请萧万长、国民党荣誉主席连战、国民党主席吴伯雄等访问大陆，展现诚意，释放善意，营造两会复谈的氛围。马英九上台后，推行以“一国两区”为核心、以两岸和平共荣为目标的大陆政策，积极推动在“九二共识”基础上恢复两会协商。
在两岸高层的共同推动下，两会于今年6月在北京恢复了中断近10年的协商谈判，第一次“陈江会”签署了两项重要协议。随着两岸交流的进程不断地向深入化以及细致化的方向推进，两岸的政治互信度越来越高.两会协商制度化、常态化后，两岸关系进入协商谈判、和解合作、良性互动的新时期。两会将本着“建立互信、搁置争议、求同存异、共创双赢”的精神和“先经济后政治、先易后难”的原则，不断推进商谈进程，不断积极、务实、科学地面对和解决两岸同胞关心的各种问题，包括岛内民众极为关心的台当局政治定位、台湾国际空间等敏感问题，经由“协商谈判、达成共识、签署协议、深化合作、互惠双赢”这一模式，不断推进两岸和平发展进程。在两岸经济关系稳固后，通过协商谈判解决两岸间的政治分歧，为两岸签署和平协议创造条件尽管如此，台湾回归的道路依然曲折，为此我们仍然需要不懈努力。
台湾东临太平洋，东北邻琉球群岛，相隔约600公里；南界巴士海峡，与菲律宾相隔约300公里；西隔台湾海峡与福建相望，最窄处为130公里。台湾扼西太平洋航道的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽,其战略意义不言而喻。前美国太平洋司令部司令普理赫说，台湾海峡与中东、朝鲜半岛并称当今世界三大危机多发地带。这与台湾周边环境以及亚太地区的复杂性密切相关。从某种意义上讲，美国为了控制太平洋，沿日本冲绳岛、琉球群岛、马来西亚、菲律宾构建了一条海上防御链，企图阻止中国进入太平洋，这对中国国防安全构成了严重的威胁，而台湾得天独厚的地理优势使得中国进入太平洋成为了可能。作为一个“不沉的航母”，台湾既是中国东南沿海的一道天然屏障，又是中国海军进入太平洋的桥头堡。控制台湾，退可以巩固国防；进可以向东突破美国的封堵，
向北遏制日本，向南与海南岛遥相呼应，进而控制南沙群岛。对于实现祖国统
一、国家安定的意义非同一般。从经济的层面来看，台湾作为“亚洲四小龙”之一，其经济实力是不容忽视的，台湾六十年代起注重发展工业，现已形成以加工外销为主的海岛型工商经济。工业有纺织、电子、制糖、塑胶、电力等，开辟有高雄、台中、楠梓等加工出口区。加强两岸在经济上的合作，一方面可以共同应对当前全球范围内的金融危机，另一方面可以推进两岸经济一体化。开放台商在内地投资，既可以借助台湾先进的制造工艺提升沿海整体工业水平，又可以拉动台湾内需，从而活跃当前不太景气的局面。
作为一个“不沉的航母”，台湾既是中国东南沿海的一道天然屏障，又是中国海军进入太平洋的桥头堡。控制台湾，退可以巩固国防；进可以向东突破美国的封堵，向北遏制日本，向南与海南岛遥相呼应，进而控制南沙群岛。对于实现祖国统
一、国家安定的意义非同一般。从经济的层面来看，台湾作为“亚洲四小龙”之一，其经济实力是不容忽视的，台湾六十年代起注重发展工业，现已形成以加工外销为主的海岛型工商经济。工业有纺织、电子、制糖、塑胶、电力等，开辟有高雄、台中、楠梓等加工出口区。加强两岸在经济上的合作，一方面可以共同应对当前全球范围内的金融危机，另一方面可以推进两岸经济一体化。开放台商在内地投资，既可以借助台湾先进的制造工艺提升沿海整体工业水平，又可以拉动台湾内需，从而活跃当前不太景气的局面。
。可以预期，随着两岸交流往来更加快速，两岸经济文化关系更加紧密，两岸高层和民众互信逐渐增强，两岸共同利益逐渐增多，两岸情感基础逐渐加强，岛内民众的中国认国和共同文化价值认同将逐渐增强，两岸高层和民众互信逐渐增强，两岸共同利益逐渐增多，两岸的情感基础逐渐增强，岛内民众的中国认同和共同文化价值认同逐渐增强，两岸命运共同意识开始酝酿、逐步形成，并逐步深得民心，两岸和平发展进程将不断取得新的突破，最终实现祖国的统一大业。
推荐第7篇：《虎门销烟》教学设计
义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级上册第八课
《虎门销烟》教学设计（第二课时）
昆明市中华小学 李小仙
教材分析：《虎门销烟》是苏教版第七册第三组的一篇精读课文。课文记叙了1983年6月3日林则徐将从外国商人那里收缴来的近两万箱鸦片在虎门海滩当众销毁的壮观场面，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。课文共分四部分：第一部分交代了虎门销烟的时间；第二部分记叙了虎门销烟的壮观场面；第三部分写许多外国商人看到销烟场面非常震惊；第四部分总结虎门销烟的伟大意义。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：通过读文，发现虎门销烟“值得纪念”的伟大意义。激发学生的爱国之心。
教学准备：ppt课件 教学过程：
一、复习导入
1.齐读课题。通过上节课的学习，你对虎门销烟这一历史事件有了哪些了解？指名交流。
2.课文中哪句话告诉了我们虎门销烟的时间？勾画句子，指名交
1 流。
3.出示句子“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”，齐读。从句子中，你还知道了什么？板书：值得纪念。为什么说“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”？我们一起走进课文，走进虎门销烟的经过。
二、学习虎门销烟的经过
（一）整体感知“经过”，体会值得纪念
1.默读课文2至5自然段，勾画表现虎门销烟值得纪念的语句。2.同桌交流，读一读勾画的语句，说一说认为值得纪念的理由。 3.指名汇报，依学生汇报，引导学生走进课文细细品读文字。体会虎门销烟过程中许多值得纪念的地方。
（二）走进销烟场面，体会值得纪念
1.学生汇报销烟场面。引导思考：你觉得销烟的场面怎么样？从哪儿看出来？指名交流。
2.思考：为什么虎门销烟的场面会如此壮观、隆重？
3.学生发言，指导感情朗读，读出振奋人心、洗刷耻辱的自豪感。4.师小结：所以，文章的开头写道——“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”。（齐读）
（三）走进下令销烟——体会值得纪念
1.学生汇报下令销烟的情景。指名读文，从“礼炮轰鸣、群情沸腾”，你感受到什么？
2.出示林则徐命令“开始销烟！”指名读。一声令下，拉开了中
2 国历史上销烟的序幕，表明了中国人与侵略者斗争到底的决心，怎能不令人欢欣鼓舞，齐读。
3.师小结：所以，“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”。（齐读）
（四）走进销烟方法，体会值得纪念
1.学生汇报销烟的方法。自由再读课文第三自然段，勾画介绍销烟方法的句子，练习用自己的话概括销烟的方法。
2.指名汇报，并学习用“先······再······然后······”造句。3.思考：林则徐为什么用这种方法来销毁鸦片？（彻底，再无机会让毒品害人。）
（五）走进销烟后的情景和结果，体会值得纪念
1.学生汇报销烟后的情景和结果。师引读“看着害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空。”此时此刻，你想说什么？
2.引读“销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷入了咆哮的大海之中。”，这些数字，又说明了什么？再次齐读。
3.师小结：所以，“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。”
（六）回顾整个经过，体会值得纪念 配乐，引读课文2至5自然段。
三、学习虎门销烟的历史意义
3 1.自由读课文第六自然段，说说自己的理解。师板书：不可欺侮。 2.师小结：“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。”（齐读）
四、认识林则徐——民族英雄
在虎门销烟令国人扬眉吐气、大快人心的背后，你可知道林则徐经历的艰难险阻？
1.看到鸦片泛滥成灾、危害百姓，林则徐上书道光皇帝，大声疾呼。（出示林则徐名言，引读）：“若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”
2.临危受命的林则徐挑起禁烟的重任，联合爱国官员与鸦片商人斗智斗勇，一副对联，表明了他的胸襟，（出示句子，引读）“海纳百川，有容乃大；壁之千仞，无欲则刚。”
3.拒绝交出鸦片的外国商人，心存侥幸企图等待机会卷土重来，林则徐义正辞严的说——“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相终，断无中止之理。”。
4.一百多年过去了，人们纪念这位伟大的民族英雄，修建了林则徐塑像，站在林则徐塑像前，你想说什么？写下来，再交流。
五、总结下课
课文到此，同学们心中一定记住了一个时间——1839年6月3日，记住了一个地点——虎门，记住了一个人——林则徐，记住了一句话——中国人民是不可欺侮的。
下课！
4 板书：
8 虎门销烟 值得纪念 不可欺侮
推荐第8篇：虎门销烟教学设计
虎门销烟教学设计
虎门销烟教学设计
（一）
以“心智语文”教学理念为指导，凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，
更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。
2.学会本课生字新词，积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥妙，丰盈语言心智。
3.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。
教学流程：
一、创设情境，激情导入
同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片），假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？
据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难！这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄（林则徐）在（虎门销烟）。
（设计理念：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教
学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。）
二、浓缩课文，抓住文眼
1.请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？
这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：
a、健壮有力
b、伟大、有气魄
c、增加勇气或力量
轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。
三、还原场景，精读感悟
（一）、再现城门前场景，体会沸
腾
1.让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）
问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。
2.广州城的百姓们，听了消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。
合作学习小提示：
①四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认真听，并评价读得好不好。
②四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情？
③四人选择角色演一演，要有语言、动作、表情。
多么沸腾的广州城呀，能通过读书表现出来吗？让我们配上动作带上表情再津津有味地读一读。
（设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。）
（二）再现广州城场景，感悟热闹
1.你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？
6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。
虎门滩（人山人海），（水泄不通）。
2.如果再读一读，我们的感受会更深刻。
问：你感受到什么？从哪个词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高
兴呀？
3.同学们不仅用心感受，还能抓住重点词语。请看少了这些词语，还能再现虎门滩的热闹吗？补充词语，带着这种体会再读一读。
（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）
（三）再现销烟现场场景，理解壮举
1.如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？
会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。
2.小组合作交流：
a、销烟池十五丈见方
十五丈见方是什么意思？老师计算了一下，像我们这样大的教室大约有
50个那样大，两个销烟池又有多少个教室？这就是虎门销烟的壮举。
b、经过二十三天，近两万箱鸦片被全部销毁了，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
销烟天数之长，数量之多，这就是虎门销烟的壮举。
c、销烟时先……然后……又……再……
指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。
指名学生用上这四个词语说上一段话。
d、不一会儿，销烟池里出现了什么情景？请同学们看图，会想象的孩子能让画面动起来，指名朗读，在朗读中。说说：你看到了什么？带着你的感受读一读。
不一会儿，（），同学们，一百间教室那样大的池子像开了锅似的，（），因为看到了害人无数的鸦片在池子里
（ ），围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。
引导学生反复读，再次体会虎门销烟的壮举。
3.再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。
假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？
贴板书：恭恭敬敬躬身弯腰以示敬畏垂手恭听连声称是
是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？林大人等下就要来到我们教室，大家想见吗？先把林大人的话读一读，读好了，威风的林大人就出现了。
师：林大人，久闻您的大名，今日得以一见，真是幸会，来握个手，掌声欢迎林大人上台宣布。
外国商人们，你们得怎么做？
（指名同学上台演林大人，外国商人在下）演出林大人的义正言辞、威风凛凛，外国商人的垂手恭听，连声称是。
采访：你是哪国商人，听了林大人的话后，你心情怎样？有什么想法？你是哪国商人，你以后打算怎么做？
（设计理念：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。）
四、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。
1.总结：同学们，请看黑板，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群
众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。
2.点题：让我们永记这一天——（），铭记这一英雄——（），牢记这一壮举——（）。
虎门销烟教学设计
（二）
教学目标：
1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解虎门销烟时的壮观场面，
初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。
教学重难点：
1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。
2、仿写片断——场面描写。
教学过程：
一、了解背景，导入新课
1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。
2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）
3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？
小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，
中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】
过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？
二、交流预习，整体感知
1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。
观看视频，说说自己的想法。
2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）
出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴
销毁 响彻 二百多万斤 欺侮
收缴 一担 锅 烟渣 卷进
咆哮 嚣张
（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。
（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
4、交流：
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）
（3）重点理解“伟大壮举”。（师：”举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）
三、精读课文，理解场面壮观
1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。
2、交流： （相机板书：壮观、隆重）
△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）
（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、
心情高兴。
△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）
（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）
（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）
（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？
△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”
（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）
（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）
交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他
们，中国人是不可欺侮的……
（3）指导朗读：突出隆重、庄严。
3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
四、学习方法，仿写片断
【教参云：“本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描写，而具体的销烟过程为动态的场
面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与“能体现文章主旨的关键的突出的内容”挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】
1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）
2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。
3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）
（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语
（2）人物描写：志愿者、购物者
4、练写片断。
5、交流、评议。
五、总结
今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。
板书设计：
7 虎门销烟
伟大壮举 壮观 隆重 场面描写 环境描写
虎门销烟教学设计
（三）
虎门销烟是中国近代史上极为重要的历史事件，中国社会以此为分水岭，结束了泱泱大国的天朝梦，逐步跨入半封建半殖民地社会，开始了最黑暗的历史进程。这段历史进程成为了每个炎黄子孙心中永远的痛，但在这段进程中中国人民表现出来英勇无畏的斗争精神，
则成了现代中国人的宝贵财富。
学习《虎门销烟》，最为重要是通过感受、体会虎门销烟这一历史事件中的人物情感、行为，对学生进行爱国主义教育。那么，什么才是有效的爱国主义教育呢？显然，空喊口号、空有热情、空去景仰都不是爱国主义教育，真正的爱国主义教育应是使学生通过对这一历史事件思考：今天，我们要怎么做才最有益于咱们这个国家。因此，在教学中，我注意引入大量的历史资料与现代事件，结合学习课文时学生对课文情感内涵的把握，努力使学生明白真正的爱国需要我们认清自己，踏实努力，避免历史悲剧的重演。
结合语文学科的特点，在具体的教学中，其策略为以读激情、以读促思、以读促写，做到内化语言，提高学生语文素养，将工具性和其承载的人文性有机结合起来。
1、以读激情。如第
四、第五自然段的教学，我主要通过有效地读的指导，
激发学生的爱国情。课文第五自然段，以雄健的笔触描绘了虎门销烟的结果。在教学中，我一层层激发学生情感，如你的朗读似潺潺溪水，你的朗读似奔腾江河，你的朗读似咆哮大海，最终促进了学生情感的爆发，真切地体会销烟之壮——壮我民心，壮我国威。又如课文第四自然段，细腻地描绘了老百姓在销烟后的激动喜悦之情，为了使学生更深刻地体会百姓的喜悦之情，我引入鸦片对人体、对民众伤害的资料，引发了学生的情感共鸣，从而做到了读有味、读有情、读有思。
2、以读促思。这一教学策略体现在两个方面。一是对文本的读，二是对补充文本的读，我认为第二种读如能建构在第一种读的基础上，将是相得益彰，互有裨益的，而非是所谓的脱离文本，主次不分。下面谈对文本的读。以第二自然段的教学为例，课文详细地描述了销烟时来的各种人等，且每一人等皆以自己独有面目出现，这就非常值得引发
学生思考：他们这些人为什么会有如此面目。如百姓为何闻讯赶来，官员何以身着朝服，外国商人何以面对中国百姓？这些问题的思索，必然将学生的阅读引向深入，进而体会虎门销烟的非凡意义。再谈对补充文本的读。我们需要承认的是，思考需要翅膀，语文阅读的思考更需要翅膀，翅膀在何处？——教师补充的恰当的课外文本。一个合格的语文老师必须替学生接好飞翔的翅膀。本课教学末，当学生的情感和文中百姓的情感交融在一起，欢天喜地、憧憬未来的时候，我适时引入虎门销烟后的诸多历史资料，引导学生思考，明白我们今天纪念虎门销烟，是要牢记历史，感怀先贤，更是激发壮志，为国努力，避免悲剧重演。
3、以读促写。语文学习的最直接目的便是学习语言，会读会说会写。第三自然段的教学努力引导学生学习语言，内化语言，学会表达。首先引导学生自由说说课文的内容，然后读书想想
课文是怎么把事情说清楚的，进而学习并掌握课文的表达方法，再用学到的方法进行语言文字的实践。做到了循序渐进，有的放矢，教学效果明显。
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点：
1、正确、流利有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学课时
两课时
五、教学设想
第一课时教学任务
一、初读课文，整体感知，了解林则徐以及时代背景。
1、了解时代背景以及林则徐事迹。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、初步熟读课文，教师正音。
二、学习掌握本课生字词。
1、教师指导本课重点词语
鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
历史 装点 顿时 伟大壮举
2、练习写字。
三、学习
一、六自然段
四、布置作业
1、写字。
2、熟读课文。
第二课时
一、激趣导入，引发思考
你们知道伊拉克和美国的战争吗？谁能说说美国为什么那么容易就攻
占了整个伊拉克并且活捉了他们的总统萨达姆呢？（板书：实力 虎门销烟）
二、读课题，概括文章主要内容
要求学生把时间、地点、人物、事件的意义都都说清楚
（教师板书： 伟大壮举 ）
三、学习第二自然段
教师过渡：
历史的车轮划过一百六十七载，今天我们只能借助影片，去虎门感受这一伟大壮举，回味那激动人心的一幕。
1、教师播放影片。引导学生自由谈谈自己看到的景象。
2、课文中是怎样描写这个场面的？我们来自由读读课文的第二自然段，从课文中找出描写人多的词来。
3、学生自由读课文第二自然段并汇报。教师帮助学生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描写人多的词语，突出语言文字训练。
4、都有哪些人来了？
1）从“男男女女、老老少少”体会
~ 26 ~
到什么？指导朗读，引导学生读出人多的感觉来。从 “身着朝服”，你体会到了什么？
2）假如你是“外国商人”，面对虎门销烟，你会怎样想？
5、外国商人是如此厉害，咱中国老百姓怕不怕？相机理解“彩旗林立”。
6、林则徐怕吗？读出文中的话来回答。
四、学习第三自然段
1、学生读句子，指导读。
午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
2、读第三自然段后半部分，其他同学边听边想主要讲什么？（听读）
3、学生汇报，试着在头脑里中形成清晰形象的“销烟图”，并说一说。
4、快速阅读第三自然段，想想课文是怎么说的？
教师小结：第三节是一段动作描
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写，用上了“先……再……然后”就使文章更加具体，更加有条理。我们看大屏幕，把这段话记住了。
大屏幕显示：（指导背诵，读写结合）
“只见一群群 ，先再 然后 。”
5、用“先……再……然后”说话。
五、学习
四、
五、六自然段
1、教师过渡：告诉老师，销烟就一天吗？就这么一点鸦片吗？学生回答。教师指导朗读第五自然段。从潺潺的溪流到奔腾的江河再到咆哮的大海，一步一步激发学生的情感。
2、老百姓有什么反应呢？从文中哪些地方看出来呢？
3、学生读第四自然段，教师指导。
学生个别读——学生评价——评价学生读——出示资料激发感情——学生再读——教师范读——学生齐读。
4、虎门销烟至此结束了，它销去的仅仅是害人的鸦片吗？
5、学生自由谈，教师引读最后一
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段，体会“壮”。
1）学生快速通读课文，想想课文哪些地方能体现“壮”。
2）补充材料，引导学生深入感受“壮”。
6、老百姓对鸦片销毁后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你对未来有怎样的憧憬？假如你是母亲，你对未来有什么有什么期盼？自由说说。
7、引入鸦片战争等资料，引发学生思考。
8、想想为什么会有这样事与愿违的结局呢？我们今天学习和继承先辈们爱国精神，可以做些什么？
9、教师激情总结，引读最后一句。板书：我们中国人是不可欺侮的。
是啊，只有踏实努力，不断增强实力，我们才能理直气壮地告诉全世界（引读）——我们中国人是不可欺侮的
也只有这样，全世界才会明白（引读）——我们中国人是不可欺侮的。
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推荐第9篇：虎门销烟教学设计
《虎门销烟》教学设计
冀教版小学三年级语文上册 执教人：何芳芳
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟 ， 这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
学情分析：事件发生的年代久远，对于三年级的小学生来说理解起来比较困难，所以课前先让学生查找这方面的资料和观看这部影片，在全班进行交流。采用多媒体课件播放鸦片的危害和硝烟的壮烈场面，通过分析理解硝烟的意义。 教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3．用“先„„再„„然后„„”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重点：有感情的朗读课文，学习硝烟的经过。 教学难点：理解虎门硝烟的伟大意义。 教具学具：课件一套。 教学过程：
一、情景导入
同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片）,假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？
据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在（虎门销烟）。
设计意图：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。
二、探究新知
1、自学目标
（1）轻声读课文。
（2）林则徐是怎么想的，怎么做的，又是怎么说的？用横线画出自己感受最深的句子，并简单写感受。
（3）将感受最深的地方读给组内成员听，并交流感受。
设计意图：通过练习阅读，训练学生边读边想，以培养学生的阅读习惯，并且为整体感知课文作铺垫。
2、独立自学：学生采用自己喜欢的方式读课文，在书上用“ ”找出相应的句子。 设计意图：培养独立自学的能力。
3、合作互助：
小组合作学习，交流自己的看法。
设计意图：培养学生合作意识，让学生在自主、民主的氛围中学习、交流。
4、集疑解难：
（一）虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第
一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
（二）谈为什么是壮举
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。
（3）指导朗读。 设计意图： 这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第
三、
四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第
二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了„„只见„„，先向„„，再把„„，然后又把„„顿时，„„”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中
外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
设计意图：师生充分交流，品读，体会林则徐虎门硝烟是一次壮举。
三、巩固训练：
5、达标检测
师出示“„„先„„再„„然后„„”及练笔要求，小组合作练说，并互评后练习写。
6、评价总结：
师：林则徐的这次禁烟活动挽救了中国人的健康，挽救了中国无数家庭，更挽救了中国的未来，怎能不称为壮举呢？（板书：壮举）让我们永远记住这一天。 设计意图：紧扣壮举，完美结局。 附：板书设计
虎门硝烟
林则徐-----------壮举
教学反思：
《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中，我注意了以下几点：
1、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。
2、以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲：读读课文２－５自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。再读一读，把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
3、感悟和指导朗读结合。在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
4、读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
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小学语文S版第七册
《虎门销烟》教学设计
四川省绵阳市游仙区剑南路小学 詹蓉
教材简析：《虎门销烟》是S版小学语文第七册第七组的一篇课文。文章记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文共６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
教学理念：新课程认为：小学语文教学要落实学生的主体地位，使每个学生投身于丰富多彩的语文实践活动，让学生在读书、感悟、交流、练习中学习语文，学会做人，习得方法，养成良好的学习习惯。 教学目标：
1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学课时：第二课时
教学准备：投影、鸦片对人的危害 教学流程：
一、初读课文，了解内容
1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。（板书课题）
2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。）
3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。）
二、直奔主题，提纲挈领
1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”
4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）
过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。
三、细读品味，探究问题
你从哪些地方体会到这是“壮举”？
1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流
3、汇报交流。
刚才孩子们读得认真，说得精彩。为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。要求：生先读相关语句，再谈体会。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。（第
一、
二、三自然段。）
A、从这些语句中你体会到了什么？（此时，广州城很热闹，人很多，人们的心情很高兴、很喜悦…） B、可是，当时的广州城为什么会那么热闹，人们心情为什么又那么喜悦呢？
（学生交流，随机出示布告，读一读）
C、你对布告中提到的鸦片有什么了解？（抽生答，学生谈粗略的了解）请大家读课后的“学习链接”，看看鸦片给当时的人民带来怎样的危害。我们再看屏幕。（播放当时鸦片对中国人民的危害的画面补充资料）
D、孩子们，看到这些触目惊心的画面，你想说什么？
（鸦片你蚕食了多少人的生命啊！赶快消失吧；可恶的外国侵略者才是罪魁祸首，我们要把你们赶出中国去！吸食鸦片的人们啊，你们醒醒吧！等等）
E、是啊，鸦片毒害中国人的身体，削弱中国人的斗志，现在要当众销毁鸦片，百姓怎能不欢欣鼓舞？怎能不拍手称快谁能读读这段话。
（指导朗读，理解体会“赞口不绝” “洋鬼子” ，读好老人的笑呵呵，青年人的兴奋，孩子们的叫喊）
F、让我们一起读一读，体会人们的激动心情。（读1---3段） （2）销烟过程的壮观。五自然段
①虎门销烟是谁亲自督战的？（出示林则徐像）谁能来给我们介绍一下林则徐？（根据收集的资料或预习谈）
②让我们亲自去感受林则徐督战的销烟场面。请同学们看插图，你看到了些什么？说说你眼中的销烟场面。（注意引导学生言之有物、言之有序。如：人们光着膀子干得热火朝天，有的正扛着装鸦片的箱子走向池边；有的正将箱子里的鸦片往池子里倒；有的手持长竿使劲将鸦片往下按……白色的烟雾四处弥漫，他们个个脸上都是笑意盈盈，销毁了鸦片，他们心里多高兴啊！）
你能用一个词来概括这一场面吗？
（热火朝天、兴高采烈、挥汗如雨、群情振奋、烟雾缭绕、惊心动魄等） ②大家自由读课文第五自然段。勾画你从哪些词句中感受到了销烟场面的壮观?
A、一袋袋海盐
一担担生石灰
（倒入池中的海盐、石灰数量多）
为什么需要到倒那么多的海盐和石灰，销烟池到底有多大？
两个
十五仗见方
（一个池子就有学校半个操场那么大,两个池子就有学校整个操场那么大）
多庞大的销烟池啊，它的整体构造是什么样的？
（前面…后面…周围…）
导读:在这两个十五丈见方的销烟池,震惊中外的虎门销烟开始了
销烟的 民夫先…然后…又…再..B、从这段话中你了解到，销烟分了哪几步？
灌上水---倒海盐---切烟土---倒石灰
用表示先后顺序的词：先..然后..又..再…复述硝烟的这几个步骤
C 接下来的销烟场面又是怎样一番壮观的情景?
翻来滚去
(黑色的鸦片在池子里象煮开了的废水)
一团团
白色烟雾
蒸腾
(白色烟雾从十五丈见方的池子里向上腾空而起)
弥漫
(整个虎门滩上空都漂浮着白色的烟雾)
齐读虎门滩烟雾弥漫的壮观场面
D 看到这一场面,围观的群众?(欢呼雀跃), 从这个词你体会到此时人们的心情怎样?
导读:此时的人们多么激动,多么喜悦.在雷鸣般的欢呼声中…….E
孩子们，整个这样的过程就是课题中的——销烟。 ④播放销烟视频：让我们再去看看那惊心动魄的场景吧！
过渡：这样销毁鸦片仅仅是一天吗？（不是，销毁了二十三天）二十三天销毁了多少箱鸦片?(近两万箱)是啊，二十三天！这收缴来的近两万箱黑色的鸦片在池子里翻来滚去，那一团团白色的烟雾蒸腾、弥漫虎门滩整整二十三天！老百姓欢呼雀跃整整二十三天！近两万箱销毁的鸦片全部被卷入咆哮的大海！
孩子们，这销毁的仅仅是鸦片吗？（不是）那是什么？（是外国侵略者的威风）你从哪里知道的？ （3）研读第六自然段。
①请孩子们默读第六自然段。 ②孩子们，软弱无能的清政府让当时的中国沦为了半封建半殖民地，洋人在我们的国土上横行霸道，为所欲为！我们看看他们的罪恶行径吧！（补充资料：外国侵略者在中国横行霸道的文字介绍。）
③我们再来看看插图，今天他们又是怎样的呢？（看图）你看到了什么？（看到林则徐在官兵的簇拥下挥着手，义正严词地给洋鬼子训话，几个洋人给林则徐脱帽鞠躬，垂首恭听，样子狼狈不堪。）
林则徐在说些什么呢？找到林则徐说的话多读几次。你体会到什么？（体会到中国人民不可欺，谁要是违反禁令，都将严惩不贷。中国人民有决心、有能力
惩治外国侵略者！）
抽生读(读出强硬的语气) 男生读(读出中国人神圣不可侵犯的气势) ④从文中找出描写外国侵略者当时的表现的词语。（恭恭敬敬、躬身弯腰、垂首恭听、连声称是）你体会到什么?
⑤昔日趾高气扬的外国侵略者现在可是俯首称臣呀！往日的威风一扫而光。齐读第六自然段。
（4）导读最后一段。为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？
①小组讨论。 ②汇报交流。（这次销烟数量之多，近两万箱，规模之大，人山人海的围观群众，以及官兵洋人，时间之长，经过23天才全部销毁。老百姓更是欢呼雀跃，扬眉吐气，像过节一样。而外国侵略者往日不可一世的威风也一扫而光，被这惊心动魄的场面震慑，给林则徐鞠躬敬礼，既尊敬又畏惧，只有垂首恭听，连声称是，狼狈不堪。）
③反复诵读，提升感悟：男生读——女生读——齐读。
四、升华情感，拓展训练
1、林则徐为了销毁鸦片，倡导禁烟运动，内有昏庸的反对派，外有横行霸道的外国侵略者，历经了重重困难。请看补充资料。
2、可以说这是一场战争，在这场战争中林则徐曾说过“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”现在，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？（出示林则徐像）
3、抽生交流。
4、小结全课。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志，领导这场斗争取得胜利的林则徐，不愧为中华民族的民族英雄！让我们记住这伟大的名字——林则徐，记住这伟大的一天——1839年6月3日！虎门销烟!
附：板书设计
虎门销烟（1939年6月3日） 值得纪念 震惊中外 伟大壮举
中国人民是不可欺侮的！
第11篇：《虎门销烟》教学设计
教学设计:
8.虎门销烟
广西柳州市景行小学王菁 教学目标：
1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝的意识。
5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。
教学重难点：
1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。
2、仿写片断——场面描写。
第一课时
教学过程：
一、了解背景，导入新课
1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的，那就是鸦片，俗称大烟。
2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）
3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？
小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？(播放课件)
二、交流预习，整体感知
1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟 的场景。
观看视频，说说自己的想法。
2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）
出示生字词：历史值得虎门寨盐巴
销毁响彻二百多万斤欺侮
收缴一担锅烟渣卷进
咆哮嚣张
（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。
（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎnjuàn）
3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
4、交流：
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板 书：伟大壮举）
（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮 举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）
（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d 中国少数民族。）
三、精读课文，理解场面壮观
1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或 句子。
2、交流： （相机板书：壮观、隆重）
△“这一天„„把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就 显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本 身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）
（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。
△“一大早从各地赶来的男男女女„„挤得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）
（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市„„）
（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）
（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？
△ “新搭起的礼台上彩旗林立„„外国商人。”
（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）
（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）
交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的„„
（3）指导朗读：突出隆重、庄严。
3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
四、学习方法，仿写片断
1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、商品交易活动„„）
2、出示照片（商品交易活动），回忆当时的场景。
3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）
（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语
（2）人物描写：志愿者、购物者
4、练写片断。
5、交流、评议。
五、总结
今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。
板书设计：
7 虎门销烟
伟大壮举壮观隆重场面描写环境描写 人物描写
第12篇：虎门销烟教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、句外侮的精神。
教学重点：
了解销烟的过程。
教学难点：
懂得销烟的意义。
教学准备：
投影片、配乐录音
教学时间：
三课时
第一教时
教学内容：
学习生字、新词，读通课文，指导写字。
教学过程：
一、直接导入新课
1、板书课题《虎门销烟》
2、质疑课题。
二、带问题读课文
三 再读课文，出示要求。
1、自由读课文，画出生字新词。
2、标出自然段落。
三、检查自学情况
1、投影出生字。
2、指名读生字，难读的纠正、强调。
3、齐读生字。
四、轻声读课文，画出不理解的词语。水泄不通：形容十分拥挤或包围的非常严密，好象连水都不能泄出。
用“水泄不通”说一句话。
五、检查课文自读情况。
1、指名逐自然段朗读课文。
纠正错误：身着（zhuo)朝(chao)服；应(ying )邀；
倒（d ao )下去
2、自由读课文，画出事情发生的时间、地点、人物，连起来谈谈是一件怎样的事？(指名回答）
六、指导写字
1、出示生字，练读。
2、重点指导：
“讯”、“泄”、“侮”注意这三个字的笔顺。
“讯”的第
四、五笔是“十”；“泄”的第五
第13篇：《虎门销烟》教学设计
《虎门销烟》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.通过有感情地朗读课文，抓重点词句，引导学生理解虎门销烟这个壮观的场面，弄懂为什么说：“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？
3.激发学生的爱国情感。
教学重点：
通过有感情地朗读课文，抓重点词句，引导学生理解虎门销烟这个壮观的场面。
教学难点：
弄懂为什么说：“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？
教学过程： 一.复习导入。
1.齐读课题《虎门销烟》。2.课文讲了谁干什么事？ 3.播放视频《虎门销烟》。 二.学习课文。
1.学习课文2—5自然段。
①出示要求：默读2—5自然段，用“———”画出描写人们高兴的句子。
②汇报，根据汇报相机指导朗读。
③谁能用“先„„然后„„又„„再„„”说一句话。 ④让学生们感受销烟的壮观场面（课件出示） 2.学习课文6—7自然段。
①出示课件（文中插图）你看，当时林则徐说了什么？我们一起读读第六自然段，找出林则徐说的话。 ②理解林则徐说的话，并指导朗读
③请你来当林则徐还用这些话来教训教训一下外国商人。 ④外国商人看到这样的情景，听到这样坚定不移的话，当时是怎么样做的，请画出这些词。
⑤汇报（相机理解词语，并指导朗读。）
⑥出示课件：这一壮举，大长了__________________________灭了__________________________。 三．总结课文。
1．这一壮举是指什么？ 2．为什么说：“虎门销烟这一壮举，大长中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？ 3．汇报
4．你看，这就是林则徐的雕像，你最想对林则徐说些什么？
5．师总结：同学们，远在清朝，这鸦片就危害到人民，危害到国家，课文中的鸦片，经过加工制作成我们经常听说的毒品之一，你知道的毒品有什么？因此，我们就要“远离毒品
珍爱生命” 四．布置作业。
这么长中国人民志气的故事，请讲给家里的人或周围的人听。 板书：
销烟：先„„然后„„又„„再„„
虎门销烟
长志气
成群结队 人们：
人山人海 敲锣打鼓
水泄不通
„„
灭威风
（高兴）
第14篇：《虎门销烟》 教学设计
《虎门销烟》教学设计
内容分析：
小学语文S版第七册第七单元是一组爱国精神的颂歌，《虎门销烟》便是其中的一篇精读课文。这篇课文记叙了1839年6月3日林则徐将从外国不法商人那里收缴来的近两万箱鸦片在虎门滩当众销毁的壮观场面，揭示了虎门销烟的重大意义。
设计理念：
《虎门销烟》一课作为历史题材，与学生生活相距较远，学生理解起来有一定的困难。教学设计中有两次短片展示引导学生回到当时的历史情景，便于学生理解虎门销烟的壮观场面和重大意义，并受到民族精神和爱国情感的教育和熏陶。在这节课中，朗读是学生学习和探究的重要手段。引导学生潜心读书，读中理解，读中感悟，边读边想象画面。在此基础上再让他们观察画面或多媒体课件，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、引领学生有感情地朗读课文，了解虎门销烟的壮观场面和伟大意义。
2、激发学生的民族精神和爱国情怀。
3、引导学生练习写一个节日的有趣场面。
教学重点：
1、引导学生懂得为什么说“这一壮举大长了中国人志气，灭了外国侵略者的威风”。
2.用“„„先„„然后„„又„„再„„”进行说话训练。
教学难点：
引领学生理解群情激奋、人心大快的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。
教学流程：
一、短片导入课题。
1、学生观看短片，谈感受。
2、师引入时代背景。
3、展示课题。
二、学习销烟前人们欢庆的场面。
(一)学习人们观看布告时的喜悦场面。
1、学生浏览第一自然段，找出相关语句并理解。
2、比较句子：
1）、老年人捋着胡须。
老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须。
2）、青年人赞不绝口。
青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。
3）、顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着。
顽皮的孩子们在人群中钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看呀！”
师引导分析第一组句子。
学生运用上述方法分析第二组和第三组句子。
引导小结写法。
3、用自己喜欢的方式读这些句子，边读边体会人们当时的喜悦心情。
4、背诵描写广州城沸腾场面的语句。
（二）、自主学习6月3日百姓们兴奋、激动的场面。
过渡：布告一贴出来，人们就盼啊！等啊！这一天终于来了。
1、朗读课文相关部分，思考：你从文中体会到了什么？。
2、学生自主汇报。
3、体会人多的场面。
4、评价、指导朗读，挑战读相关语句，引导学生想象百姓们热烈庆贺的场面。
三、合作学习销烟时的壮观场面
1、结合课文插图默读第5自然段，边读边想象销烟的壮观场面。
2、小组合作交流完成练习。
3、小组学习成果汇报。
4、总结小组完成情况及文章写法。
5、找出围观群众表现的语句。
6、观看虎门销烟短片，谈感受。
情景创设：此时此刻，如果你就站在销烟池周围，你会想到什么,还会说些什么？
四、学习销烟后的相关部分。
1、结合插图说说外国商人的表现。
2、如果你是林则徐，你会用怎样的语气对他们说这些呢？引导学生理解林则徐的话。
五、总结、拓展。
1、小结本课内容。
2、联系实际谈体会。
六、拓展练习
1、把自己喜欢的词语或句子积累在采集本上。
2、仿照这段话写一个节日的有趣场面：
老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口；顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”
板书：
长国人志气
27虎门销烟
（林则徐）爱国
灭洋人威风
第15篇：《虎门销烟》教学设计
《虎门销烟》 教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。2.欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。4.能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学重、难点：
1.理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学过程
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握 1.导课
（1）出示雕像图：这幅图上画的是谁？
谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （2）板书课题，解题 明确“虎门”在广东的地位。 “销烟”指销毁鸦片。 简介林则徐 齐读课题
2.借助预习单，检查预习。（1）检查生字词
①出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。注意“彻”和“寨”的写法。“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。
②学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（2）你能给课文分段吗？（按事情发展的顺序分为三段。） ①（第一段）时间
②（第二段）地点、场面，经过 ③（第三段）结果、伟大意义
（3）概括文章主要内容，说清时间、主要事情、结果。 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
3.快速阅读课文，用一个词说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？
（1）值得纪念：什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）
（2）伟大壮举：理解“壮”（雄壮、气势盛大）（板书：伟大壮举）
（3）读读全文，找一找哪些地方能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破 4.学习第二段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）销烟前。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。
是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。他们会说些什么？
②仪式隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（场面：壮观、隆重）
指导朗读。 （3）销烟时：
①交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
②指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
（4）销烟后：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
③他们会欢呼些什么？
是啊，外国侵略者们把大量得鸦片运到中国，危害我们的国民，骗取我们的金银。多少人骨瘦如柴，多少人家徒四壁，多少人沿街乞讨，多少人冻死街头！这一切都是害人的 鸦片造成的，都是外国侵略者犯下的滔天大罪。现在，老百姓再也不受鸦片的侵害了，这样利国利民的事，你说老百姓能不高兴吗？读。
（5）结果
①引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
②烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。
（6）经过：
①有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。他们是谁？默读第三自然段，边读边想：是分几步销烟的? （第一步：撒盐巴；第二步：抛鸦片；第三步：倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
（板书：先……再……然后……）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。 ②有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。生活中哪
些事需要分三步以上来完成。 ③用上面的词练习说话。
环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练 5.总结课文 （1）学习第6自然段
①虎门销烟这一历史壮举离我们已有160多年。它销去的仅仅是害人的鸦片吗？销去了加在我们身上的耻辱。同时也销出了中国人的决心。粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，他向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！
对！中国人民不可欺侮！齐读第6自然段，
②生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）
通过今天的学习，我们还要记住这个人——林则徐； ③小练笔：以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 （2）总结：
①毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！
②当前也有一件关于维护国家主权和尊严的事件，请同学简单谈谈（保钓）。
6.指导复述课文。（1）简单回顾
①记住一个日子——1839年6月3日； ②记住一个伟大的壮举——虎门硝烟； 告诉全世界—— 我们中国人民是不可欺侮的。 同时我们也激励自己—— 中国人民是不可欺侮的。 （2）练习复述课文。 7.板书设计
8 虎门销烟 值得纪念 伟大壮举 先……再……然后……
教后反思：
成功之处：叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”由于本文所述的故事历史久远，学生对故事发生的历史背景了解相对较少，因此当学生充分的触摸语言文字之后，引导了学生进行交流和品读。伴随着学生的交流，让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。教师适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。 学生在朗读第三自然段时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。“先……再……然后……顿时……”这样的场面何其壮观!”在适当的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。 认识了虎门硝烟的伟大意义，培养了学生爱祖国，拒外侮的精神。并能结合当前“保钓”对学生进行教育。
不足之处：练笔若能放在最后，或许会更好些。可以进一步引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说_____……”在此想象的基础上，还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!
第16篇：虎门销烟教学设计
虎门销烟
一、导入新课：
1、揭题： 师：（出示罂粟花图片）同学们，你们认识这种花吗？ 生：认识。
师：这种花叫罂粟花，它有美丽娇艳的外表，但它的果实却能制成一种叫鸦片的毒药，俗称大烟。今天，我们就来学习一篇关于鸦片的课文。板书课题。生齐读。师：学习生字“销”：偏旁是什么？本意是溶化金属，在这里“销烟”是什么意思？ 生：销毁。
师：为什么要销毁鸦片？鸦片对人体有哪些害处？
2、资料、图片：
出示资料，师朗读，生了解。 出示吸烟人的图片，生观看。 师：想象：假如他是一名士兵会怎样？假如他是农民又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，这个国家的命运会怎样？
3、过渡：
师：鸦片，让中国人戴上了“东亚病夫”的帽子；鸦片，给我们的民族带来无尽的耻辱和深重的灾难。在民族生死存亡的关键时刻，人们多么希望有谁能站出来禁止和销毁鸦片！这一天终于到来了！你们想不想亲自去感受一下？就让我们穿越时光隧道，走进课文去感受一下。
二、初读课文，整体感知：
1、初读：
自由朗读课文，要求：读准生字，读通句子，不填字漏字；不熟的地方多读几遍。
2、检查效果：
A生字：课文同学们已经预习了，生字掌握了的怎样？出示生字。开火车读，领读，齐读。
历史
值得
盐巴
响彻
虎门寨 欺侮
销毁
收缴
水泄不通
嚣张
咆哮
脊梁
震惊中外 分外
应邀 一担担
身着朝服 师：最后一行蓝色字有什么特点？ 生：多音字
师：读一读这些多音字，并用另一音组词。 师：对于红色的生字，你有什么想提醒大家的？ 师：生字学的挺好，课文也应该读得不错！谁愿意朗读你喜欢的段落给大家听听？指生朗读，并评价。
3、整体感知：
师：读了课文，你能说说课文主要讲了什么？ 生：回答
师：你能用给课题加时间、人物的方法，用一句话说一说吗？我们在读一篇文章的时候，将课题稍微扩展，就可以了解文章的主要内容，这是在读一篇课文时，概括主要内容的方法之一。
三、精读课文，体会“伟大壮举”
1、师：虎门销烟是怎样的事件？它又有什么伟大的意义？课文中有一个自然段说的很清楚。生：找出第六自然段。
师：在这段中说虎门销烟是伟大壮举（板书），“壮”是什么意思？出示“壮”的三个意思，学生选择。“壮举”是什么意思？从课文中哪些地方体会出是伟大壮举？从课文中找一找，划一划，可以试着在旁边写一写自己的感受。
2、生读，找，划，写。
3、交流：
预设重点指导段落一： 第2自然段
A：师：这一天天气怎样？ 生：默找。
师：出示句子。天还是那样的天，树还是那样的树，海还是那样的海，为什么今天在人们的眼里却显得特别的美？（景物本身并没有发生变化，但却因人们心情的不同而显得与往日不同。比方说，小树被风吹的哗啦哗啦的响，心情愉快的人会说“小树在唱歌”，而悲伤地人会说“小树在哭泣”，遇到挫折的人会说“小树啊小树，连你也在嘲笑我”，短短的一句话，却能揭示人物的心情，这就是环境描写的魅力。） 【设计意图：通过学习环境描写来衬托人物心情。】 B指生读，读出人们高兴的心情。 C:师：当时都有哪些人来观看？ 生：文武官员„
师：这句话中你感受最大的是什么？ 生：形容人多的词语还有很多。 师：你还能说出几个吗？ 生：人山人海„
D：师：为什么会来这么多的人观看？ E:师：“彩旗林立、身着朝服”说明什么？ 生：场面壮观。
F：师：为什么还要邀请外国商人？
根据学生回答板书：中国人民是不可欺侮的！
G：师：小结：第2自然段用短短的3句话由远而近的为我们描绘了销烟前的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示着有一件大事要发生，而且是一件令人高兴的大事，一件震惊中外的大事。而对于众多的人物描写，则直接揭示了饱受鸦片之苦的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情。这庄严隆重的场面也告诉那些不法商人和他们的政府，中国人民是不可欺侮的！
H、谁来朗读？
预设重点指导段落二： 第3自然段
A:师：引读：午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候—— 生：礼炮轰鸣，群情沸腾。从这两个词能表现出人们怎样的心情？
B:师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。具体的销烟过程是怎样的？ 师：板书：销烟时。
师：找出有关句子读一读。销烟分那几步？ 生：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。相机出示图片 C师：作者用了哪几个词将这三步连起来的？ 生：先„再„然后„，板书 师：这是表示什么的词？ 生：顺序。
师：有时候我们在做一件事的时候要分几步来完成，为了表示这几步的顺序，就可以用上这几个词。请你用上这几个词把销烟过程再来说一说。
D师：生活中有许多事都是需要分几步来完成的，你能想一想，用上“先„再„然后„”说一说吗？ 生：回答
E：朗读：让我们再回到书中去感受一下销烟时的壮举，师生合作读。 学习第4自然段
A:师：看到害人的鸦片被销毁了，老百姓什么样的反应？ 生：读第4自然段。
师：从这一段你能体会出什么？
B:指导朗读：你觉得读好哪些词就能表现出百姓的兴奋和激动？（跳哇、叫哇、响彻）指生朗读，齐读。
学习第5自然段
A：师：就是用这样简单有效的方法，销烟取得了什么样的成果？出示第5自然段。你从这段中哪些词体会出这是壮举？“23天”说明什么？“二百多万斤”说明什么？ 生：数量多
板书：销烟后 成果大。
B：指导朗读：我们在朗读的时候要把表示时间长和数量大的这两个词语读的稍重一些，来突出巨大的成果，读出它的壮。指生试读，评价。
四、总结点题，拓展延伸
1、师：虎门销烟取得了成功，它销去的仅仅是鸦片吗？还销去了什么？因此，虎门销烟这一事件被称为—— 生：伟大壮举，
师：它向全世界表明—— 生：中国人民是不可欺侮的！
师：这件事意义重大，因此，我们说这一天是值得纪念的。让我们牢记这一天——生：1839年6月3日
师：记住这一伟大民族英雄—— 生：林则徐。
2、看完了林则徐虎门销烟的场景，面对这位伟大民族英雄的雕像，此时此刻，你们想说些什么？
五、作业
1、有感情朗读课文。
2、请以《我站在林则徐塑像前》为题，写一段话。
第17篇：《虎门销烟》教学设计
《虎门销烟》教学设计
教学目标：
1.通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重难点：
1.理解群情激奋、人心大快的壮观场面。2.仿写片断——场面描写。 教学过程：
一、了解背景，导入新课
1.（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。
2.今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）
3.这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。
4.林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？
小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这
1 样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？
二、交流预习，整体感知
1.过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。
观看视频，说说自己的想法。
2.过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）
出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴
销毁 响彻 二百多万斤 欺侮
收缴 一担 锅 烟渣 卷进
咆哮 嚣张
（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。
（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3.开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？
4.交流：
（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。
（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）
（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）
三、精读课文，理解场面壮观
1.从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。
2.交流： （相机板书：壮观、隆重）
“这一天„„把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高
2 兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）
（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。 “一大早从各地赶来的男男女女„„挤得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）
（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市„„）
（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈） （4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？ “新搭起的礼台上彩旗林立„„外国商人。”
（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）
（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？） 交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的„„
（3）指导朗读：突出隆重、庄严。
3.小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。
四、学习方法，仿写片断
1.在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、商品交易活动„„）
3 2.你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）
（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语 （2）人物描写：志愿者、购物者 3.练写片断。 4.交流、评议。
五、全课总结
今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，通过今天的学习，你有什么感受？
六、板书设计：
虎门销烟
伟大壮举 壮观 隆重
七、教学反思：
《虎门销烟》这篇课文的思想内涵较为深刻，时代距离学生生活太远，为突出教学重点，突破教学难点，本节课我运用多媒体课件向学生展示相关图片、文字资料、时代背景的影片，形象直观地向学生再现了课文内容。构建起“自主、合作、探究”式课堂，引导学生通过声情并茂地读，设身处地地想来读懂课文，感悟到了其中的道理，受到了爱国主义教育，从而突破了教学重点、难点，让学生认识了毒品的危害，感受到了这一历史事件的伟大意义，激发了学生强烈的爱国情感。
在今后的课堂教学中，在班级小组合作探究方面，我还要注意加强对学生的引导。
第18篇：虎门销烟教学设计
虎门销烟和鸦片战争
一、学习目标：
1、知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。
2、知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。
二、教学重难点：
重点：知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。
难点：知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。
三、教学准备：
让学生去搜索一些关于鸦片和毒品的知识在课上交流。
四、课时计划：
本课需1课时
五、教学过程：
1、让学生事先看一些相关的资料或影视作品，对这一时代有一个初步的认识。
2、通过对鸦片危害的学习，可联系当今政府积极抵制毒品的危害。
3、列表对比林则徐和腐朽的清政府之间的区别。
可组织讨论虎门销烟的意义。为什么西方人对林则徐这么崇敬？因为虎门销烟这一气吞山河的壮举，不仅捍卫了中华民族的尊严，而且也向全世界宣告中国人民高尚纯洁的道德心。
4、分析鸦片战争失败的后果—中国的门户被打开了。
六、学习评价：
1、是否能说出鸦片的毒害以及英国等资本主义国家向中国输入鸦片的原因。
2、是否能说出林则徐虎门销烟的大致过程与意义。
七、教学反思：
本课之前的一段文字，将学生引入一个特定的历史时期，引起学生的兴趣。课文开始就提出鸦片的危害以及外国人为什么把它输入到中国引出闭关锁国—鸦片贸易毒害中国—虎门销烟—英国鸦片战争这一连串历史事件，通过对林则徐的学习，让学生理解中国在鸦片战争中失败的原因，即闭关锁国、清政府妥协投降、军事力量薄弱等。
第19篇：台海局势分析
台海局势分析
1949年蒋介石败逃台湾开始，两岸关系便处于内战对峙状态，但是也保持着特殊的国内关系。1979年，《告台湾同胞书》的发表，海峡两岸停止军事行动，大陆停止炮轰金门，双方放松了对“三通”的束缚。
陈水扁执政时期,台湾与大陆的关系十分的窘迫,局势僵化,一度陷入武力中,台独势力猖狂,2005年, 十届全国人民代表大会第三次会议颁布《反国家分裂法》，世界只有一个中国，中华人民共和国，台湾永远是中国的一部分，任何人都改变不了这个事实。至此，在世界舆论的压力下，台独得到暂时性的遏制。同年，前国民党主席连战访问大陆，胡锦涛总书记在人民大会堂会见连战，实现了两党最高领导人相隔60年后的历史性握手。大陆与台湾国民党的关系破冰，开始了新时期的合作。
马英九执政，大陆与台湾关系有了重大的进展，两岸三地多次举办经贸文化论坛，就在周六，第七届海峡两岸经贸文化论坛在四川成都召开，贾庆林、吴伯雄及多位两岸高层参加论坛，象征海峡两岸的关系有跨了新的历史性一步。贾庆林主席、吴伯雄荣誉主席分别在开幕式上发表了主旨演讲，就“深化两岸合作、共创双赢前景”提出了重要主张，明确了今后努力方向，引起与会代表的广泛共鸣。400多位两岸有关各界人士、专家学者、青年代表坦诚交流、充分研讨，提出了许多建设性意见，归纳为19条“共同建议”。本届论坛形成的共识和“共同建议”，汇集了与会人士的智慧，反映了两岸同胞的愿望，顺应了两岸关系发展的需要，概括起来主要有以下几点： 一是要确保两岸关系稳定发展。
二是要切实为两岸同胞办实事、谋福祉。三是要重视加强两岸青年交流。 四是要探索落实论坛共同建议的机制。 从2008年以来，两岸之间的合作与交流日益加深，双方都从合作中得到实惠性的利益，互利共赢。下面我从几个方面具体分析一下：
政治往来：虽然大陆与台湾方面最高领导人未曾会面，但是保持着往来，共商经济发展之路；大陆方面高层领导多次前往台湾参观、学习，台湾方面也积极响应，每年都派遣高官来大陆学习；
经济方面：随着经济全球化的不断预演，海峡两岸走上合作道路是历史所趋，形式所想，双方都需要彼此，大家都是一个整体。自马英九执政以来，大陆方面积极开拓台湾市场，从台北大量进口水果、蔬菜等，为台北、台南等市区的农贸市场添加活力，近几年红火起来的台湾旅游更为台湾人创造财富，创造机会，据相关数据显示，每年大陆旅客为台湾的经济发展做出巨大贡献，台湾方面也开放投资政策，大部分台商来到大陆投资，为落后地区的经济发展增添机会。 文化方面：多次开展文化论坛，研究中华的传统文化，为中华文化的发展共同努力。
其实，在世界逐渐联合、经济全球化、生产世界化的背景下，大陆与台湾的交流合作日益密切，大陆积极创造双方合作的机会，海协会的访台活动的开展，考察团的深入交谈，台湾方面也迅速地响应，陈云林、江丙坤的多次会谈，都为双方的发展创造动力；从大熊猫团团圆圆的台湾生活到喜乐羊羊的威海之旅，体现双方互享资源。
作为新一代的九零后大学生，我们应时刻关心台湾与大陆的关系，正如海峡两岸节目中所说的那样，台湾的一举一动都是我们的牵挂。同根同组，我相信，随着时间的推移，随着中国大陆实力的不断增强，台湾回归是迟早的事儿。
第20篇：《虎门销烟》教学设计1
《虎门销烟》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：能读通课文，理解由生字组成的词。 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？
2、简介林则徐：通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。（在他任湖广总督时，被道光皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。今天我们要学习的就是这段历史。）
3、板书课题：虎门销烟
谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁；烟：鸦片
二、初读课文
1、学生自学，师提自学要求
（1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出段落序号。
2、检查自学情况。（1）认读生字词。
（2）分节读课文，相机正音。
3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。第一段（第1节）交代了虎门销烟的时间。
第二段（2—5节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。
第三段（第6节）写虎门销烟的伟大意义。
三、指导写字
1、出示生字，学生认读。
2、讲解字形。
寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。
毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。
第二课时
教学目标：
1、精读课文第二至六自然段。
2、激发学生的爱国之情。
教学过程：
一、复习导入
二、精读课文
1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第
一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2、学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3、学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第
三、
四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? （第一步：撒盐巴，教师为主概括）（第
二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。 （3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。
