可爱校园教学设计
推荐第1篇：《可爱的校园》教学设计及反思
可爱的校园
教学目标：
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数
2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力
3、初步感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣
4、建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯
教学重点：会数10以内物体的个数
教学难点：
1、有序观察、数数
2、课堂组织与学生学习习惯的培养
课前准备：把全班小朋友分为四组，每组选出一正一副两名组长；做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。 教学过程：
（一）谈话导入
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有乒乓球台，我们的学校里有树、教学楼……） 想不想参观参观我们自己的学校啊？在参观的同时，小朋友们还有一项重要的任务，看一看、想一想、记一记我们校园中出现了哪些数？
（二）实践探究：校园探秘 活动一：我们的校园
1、准备阶段 （1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片） （2）谁来说说这样去探密好吗？
（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？ （5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体出示：
a、分小组，由小组长带领探密
b、定路线，按路线进行活动：操场—教学楼前—校门门口 c、不喧哗，不吵闹，有事要报告，回答问题请举手。
2、活动阶段
过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。 开始探密：（小朋友们按组列队在老师的带领下，安静地来到了室外）请小朋友们静静地看、认真的想，然后说说看到了什么？ 师：我们的操场上有什么呢？ 生1：哇，有1个高高的旗杆。 生2：（补充）有1面红旗。 生3：老师，红旗是长方形的！
师：1组的小朋友观察真是太细致啦，不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西，还描述出了这个东西的形状呢！（学生得到鼓励都认真观察起来，纷纷报告自己找到的秘密）
生4：我还看到了2棵特别大的树，就在操场边上。 生5：我看到了4个花坛，其中还有一个是菱形的哦。 生6：我看到地上有5个跑道。（是5个吗？我们一起来数一数好不好？） 生7：老师，这个小树上开了
1、
2、
3、
4、
5、6，6朵小黄花。（队伍一路前进来到了教学楼前的空地）
师：小朋友们，你们会打乒乓球吗？瞧瞧这是什么？ 生8：哈哈~有5个乒乓球台！ 生9：（抬头看教学楼高度）教学楼一共6层 生10：一楼有8个教室。 生11：走廊上有10个正方形的格子。（一起走走这些格子，再数数是不是10个） ……
小结：小小探密员们，刚才我们按照一定的顺序探秘了可爱的校园，小朋友们也发现了我们校园里面好多的数学秘密。谁来说一说，你都学到了什么呢？ 生：我们可以用带数字的语言来描述物体，还能发现他们的形状.师：总结得太好了，你们都学会了吗？一会儿回到教室，我们讲继续探秘咱们动物王国的校园，看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。
3、指导学生按一定的路线回到教室。
活动二：动物王国的校园
1、出示主题图：你们能学着刚才老师带领大家探秘咱们校园的方法，也来按顺序探秘动物王国的校园吗？
2、全体学生观察，分小组汇报
小组1：我们是从校门口开始看的，有…… 小组2：老师，可以从左往右吗？…… 小组3：从右往左……
小组4：我们从天空开始……
师：小小密探员们，你们一个个都是火眼金睛呢，发现了好多老师都没注意到的东西，并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来，你们看他们有什么顺序，你能给他们排排队吗？ 可以从小到大：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10 还可以从大到小：
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1 ……
（三）能力提升
1、师：同学们在校园里探秘到了这么多数，真善于观察。现在老师要给同学们更高的挑战，有没有信心？
小组比赛：你能找到你身上或身边藏着的数吗？想一想你能怎么表示这些数量 ？
2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说
（四）拓展性学习
师：这节课，同学们从许多地方都找到了数。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的数，并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。
（五）课堂总结
师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？
（六）课后作业
课后反思：
学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识，在数数方面有了一定的生活经验。为了使学生更积极地参与课堂学习活动，又考虑到该年龄段小朋友活泼好动、对于新事物充满了好奇，索性就直接领他们来到刚刚走进的小学校园。相比直接观察课本里的校园，室外更符合该年龄段小朋友的认知习惯，更能让他们感受到身边的数学。通过本节课的教学，我发现学生的积极性非常高，他们都能够主动的观察、探索，也能和其他的小朋友进行交流。通过活动一，室外校园的探究，小朋友们积累了较好的经验和方法，且在后面探秘动物王国的活动二中，在老师的引导下很好地进行了迁移，这让我更加肯定了他们的智慧。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。小朋友对此次在小学上的第一节数学课，很有新鲜感，能发挥想象，能积极寻找校园里和生活中的数字，只是刚进入小学的学生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳，而我在课堂组织方面还缺乏经验。
推荐第2篇：《可爱的校园》习作教学
第二、三课时 《可爱的校园》习作教学
一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶„„冬天雪花漫天飞舞„„让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。
3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。
四、交流汇报，取长补短。
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。
五、点拨技巧，言之有法。
1．了解观察顺序。
无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
2．抓住景物特点。
大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3．表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
4．题目生动传神。
题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的题目一般有两种命题方法：以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》等；以突出主题命名，比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。
六、点拨思路，动笔起草。
1．写作此文，可以选择以下几种思路——
（1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
（2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音„„
2．学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨。
七、评议习作，范文引路。
例文1
校园一角
当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
走进校门，首先映入眼帘的是一个多边形的大花坛。花坛里面种着松、竹、梅，它们中间还有挺立的石笋，脚下有不少漂亮的花朵。
初春时节，挺立了一冬的松树由浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花草都从地里冒出了新芽，为校园增添了许多生机。
临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。
秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍贵的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树一起接受秋天的挑战。
冬姑娘在不知不觉降临，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！
啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松、竹、梅，但我更爱你无私奉献的精神！
例文2
可爱的校园
我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！
例文3
我爱美丽的校园
我的学校座落在秀丽的太白岩山脚下，它既是一个美丽的大花园，又是一个儿童乐园。
早晨，我沿着通向学校的双白路，就来到静谧的校园，站在大门前，首先映入我眼帘的是校门的两边各有一个咖啡色的圆柱子，右边的圆柱上写着“重庆市万州区鸡公岭小学”，字体遒劲有力，在阳光的照耀下，金光闪闪。左边的圆柱上刻着一只栩栩如生的雄鸡，它挺胸抬头，高高地伸着脖子，好像在提醒我好好学习，天天向上。
走进校门，一条又宽又干净的水泥路伸向校园深处。路的左边长满了错落有致的灌木，另一边是一片草丛，草丛里长着几棵婀娜多姿的柳树，晨风轻轻地抚过，几位“少女”就在草丛中扭动着优美的姿态。
从柳树旁跨上十几级台阶，一眼就看见那醒目的升旗台，银白色的旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显得更加庄严。听徐主任讲：这个旗杆长13米，象征着13亿华夏儿女共铸中华民族的擎天大柱。
升旗台前，就是我们宽敞而美丽的塑胶操场，每到课间休息，同学们就在这里尽情的欢笑，尽情的游戏，尽情地享受童年的欢乐。每年的春秋运动会也在这里举行，操场上留下了同学们矫健的身影，留下了同学们你追我赶的动人场面„„操场的围墙上有一副巨大的世界地图，它开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，它就像我们的领航员，带领我们在知识的海洋里遨游。
操场旁边，并排着两栋漂亮的教学楼，一栋是低年级的教学楼，共有三层，在这里，我们从“a．o．e”学起，从不懂事到懂事，从无知到有知，这一切无一不倾注着每一位老师的辛勤耕耘。另一栋白色的教学楼格外漂亮，上面有红色的几个字：“勤学、好学、乐学„„”，十分醒目。那干净的玻璃窗在阳光的照耀下显得越发明亮。从教学楼的小门一出去，就可以看到一棵高大挺拔的参天大树，秋天，树上的花一朵朵地往下掉，花朵呈灯笼形状，我们叫它“灯笼树”。下课了，我们来到树下玩耍，便可以看到花朵里面有几粒小小的黑点，像是蜡烛烧完时的灰烬。它给我们带来了很多的快乐。
在逸夫楼门前，两边各有一个花丛，春天的时候，花儿争奇斗妍，逗引来了许多的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，像是几位专业的舞蹈家在色彩斑斓的“毯子”上跳着优美动人的“舞蹈”。
我们学校的教学设施又多又好呢！每间教室的左边侧墙上，都有一台黑灰色的29寸大彩电，它每周星期三都要播放学校里发生的好人好事以及国内外各地的新闻，现在学校还专门开放了电教室，让我们自由地与世界“联网”。学校的体育器材也真不少：双杠、沙坑、乒乓球台、塑胶篮球场„„让我们每个小朋友从小有健康的身体，为以后把祖国建设得更好打下基础，也为我们学习提供了方便。每天，那欢乐的笑声随着风儿飘得很远很远„„也许连小鸟也听见了吧，要不，它们怎么会落在树梢上倾听呢？
学校墙外，几株古老的杨槐树探进头来，张望着我们可爱的校园，仿佛也要把自己融进这儿童乐园之中。
2．选用一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是否通顺等方面评改。然后，学生自主修改或组内同学互相修改习作，提升质量。
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
3．评选最佳。评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家„„
推荐第3篇：可爱的校园
可爱的校园
我们的学校是开封市著名的学校，有90年的历史。它座落在开封市的市中心。那里面教学设备好，师资力量雄厚，学校里的环境美丽。我作为那里的一名小学生，觉得很自豪。
走到我们的校园门口，抬头仰望,一座贴着雪白的瓷片高楼呈现在我们的眼前，学校的大门也很宽敞,有三四米高，七八米宽。
走进学校，正前方映入眼帘的是我们学校的惟妙惟肖的一座雕像。一个男孩和一个女孩拿着飞机正要抛向天空。他代表着我们少先队员团结友爱，积极向上追求科学知识的精神，让我们在学习的道路上认真，开朗，像鸟儿一样自由地在空中翱翔。往右看，让你立刻感到温暖,舒畅,心旷神怡如春风拂面。那是一个悠闲静心的地方,周围绿草如茵，花团锦簇，假山千奇百怪，中间是一个亭子，亭子上是蜿蜒的树枝。只要你一坐下来就好象,来到了大自然，周围一片翠绿,充满了生机。远远就能闻到它的芳香，真是沁人心脾。在微风下,它们掀起一片片叶子，看着看着就把人给陶醉了。再往东走有阅览室，资料室等,是我们学校传播知识的地方。
左边是一个鱼塘,鱼儿常在那里面玩耍,嬉戏,在水中来回穿梭;鱼塘后面草地上是几只栩栩如生的小鹿雕像。好象是在俯下身子照见自己的容貌。鱼塘旁边是一幢新教学楼,上面贴着白里透黄的瓷片,在阳光的照耀下光彩夺目,十分美丽。
塑像的后面是一个宽阔整洁的运动场，这是我们平时锻炼，玩耍充满欢声笑语的地方。抬头仰望展现在你面前的是在阳光下披着金边的教学楼。在上面随时都可以看见我们少先队员忙碌的身影，教学楼前面是一个升旗台，每个星期一早晨我们都会凝神注目她冉冉升起，接受爱国主义教育，不忘记我们的责任和义务，长大后报效祖国。
最北面是我校又一座别致的教学楼，每天从教室里传出的朗朗读书声就像一部优美的，催人奋进的交响曲，此起彼伏，荡漾在学校上空，飘荡在学校的每个角落。这读书声是多么美妙，多么动听。这读书声里传递出是同学们对知识的渴望。
我静静地凝视着在微风中飘荡的五星红旗，它每天照耀着我们快乐的成长。 啊！我爱我美丽的校园。 启迪的话语如山
光阴荏苒，时光如梭，六年快乐的小学生活即将结束了。可每当上学迈进学校大门时，与老师，同学朝夕相处的美好瞬间还历历在目。其中前不久老师的一次谈话启迪了我的思维，成为我学习的动力，使我铭记在心。
那是一个星期四的下午，班主任刘老师捧着一叠卷子走进了教室，霎那间教室里的空气一下子凝固了，大家也不由自主地摒住了呼吸，教室里静得出奇，仿佛能听出针落地的声音一样。“某某某，第一名，98分”老师响亮地声音打破了这种沉静。老师手里的卷子越来越薄了，只见大家都拿到了自己的卷子，而我却没有卷子，心“噗噗”地跳动着，手里渗出了汗水。手不断摸着衣角，脸凝固成一团。这时老师的声音在我耳边回荡，我上前拿走了卷子，快速地看了一下分数，“85分第三十八名，唉！”我叹了口气，脸上暗淡无光，心中非常惆怅像堵了块铅似的。
“铃————”下课了，同学们的笑声仿佛把我吞没了，我像一个泄了气的皮球似的趴在课桌上，呆呆的望着窗外陷入了沉思。“王树威。”刘老师的叫声的打断了我的思绪。“怎么考得不好心里不舒服？”刘老师亲切地询问我，明亮的眼睛如一泉深深的潭水，那么慈祥，和蔼。
“嗯。”
“其实没什麽，你把心放宽一点。无论你考多少，只要你尽力了，结果是多少无所谓，只要你把态度放正就行了”刘老师接着说，“每一次的成功与失败其实都是对你意志的一次砺练。不要只注重结果，而要注重过程，即使你这次失败了可并不代表你以后的失败。”刘老师的一番话使我振奋起来，此时我的心胸仿佛能容得下大海，如此得宽广。一切分数都是那么平淡无味。刘老师伸出右手说：“祝你成功，记住一定要把心态摆正。”我也伸出了右手，我们紧紧得握在一起，这不仅仅是一次握手而是一种力量的传递，一种诚切的鼓舞。
时间流逝着，可那天下午刘老师几句殷切的话语时刻萦绕我的心间。每当我遇到生活或学习上的一些挫折与困难时，刘老师的话语就成为我战胜困难和挫折的动力，它是我永远的财富。
追黄蝶
村口有一排篱笆，篱笆旁边是一条弯弯的小路，小路两旁有许多高高的大树，树上的花都已经落了，但是还没有成为阴凉的地方。
这时，有一个叫小刚的小男孩，顺着弯弯的小路回家，再路上看见一只美丽的蝴蝶，小刚就去追这只美丽的黄蝴蝶。追着追着这只美丽的黄飞如了油菜花里蝴蝶就飞入了油菜花里，小刚怎么找也找不到，一会儿小刚就看的眼花缭乱，因为美丽的黄蝴蝶和油菜花合成了一体，分不清谁是黄蝴蝶了。
游园
星期日，阳光灿烂，我和爸爸妈妈高高兴兴去公园玩，到了公园我看见了凶猛的狮子和老虎，还有顽皮的小猴子，黑白相间的斑马„„
我和爸爸妈妈继续向前走，走到了一个百花盛开的地方，那里的花什么都有，五颜六色。这是刮起阵阵微风，花儿随风摆动，芬芳扑鼻。我发现公园里的树发芽了，小草从地下探出头都来，真是一片美景！
一会儿雷声大作，下起了倾盆大雨，我和爸爸妈妈赶紧躲到一个避雨的地方。这时，我好像看到了树木，花儿，草儿„„它们都在拼命的喝水，拼命地想长大，来装扮这美丽的公园。
过来好长时间雨才停下来，我和爸爸妈妈赶紧往家跑，到了家里我想今天我玩的真高兴啊！
夸家乡
七朝古都--------开封，是我美丽的家乡。下面给大家介绍一下开封的迷人风光。
龙亭每到夜晚就更美丽了，一束束灯光照着她，把她打扮得更加年轻，更加漂亮。每到春节，清明上河园的烟花就冲上天上，五颜六色的烟花美丽极了！我很喜欢书法经常到翰园碑林游玩，看到各种各样的字体碑文，各朝各代的书法家写的很大气很有风格，我要向他们学习。翰园碑林的瀑布从天而降，水珠像一朵朵白色的梅花。那里的水很清，像一面明亮的大镜子，漂亮极了，翰园碑林的假山也很独特，它弯弯曲曲，七折八拐，好像进入了群山环绕之中。
还有很多名胜古迹如相国寺，铁塔，包公祠等。他们风光秀丽，古色古香，别具一格，吸引了许多中外游客。
欢迎你到开封游玩。
绿色的价值
姓名：王树威
地址：开封市十四中学八（10）班
选送单位：开封市十四中
辅导老师：牛雯静
人生——步履匆匆，时光飞逝，就像踏上春夏秋冬的列车，穿游过苍穹的夜空。但当你穿过茂密的森林、绿油油的大草地、一望无际的沼泽时，你会感到绿色的清新、绿色的伟岸，置身其中仿佛你也融化成了绿色。
每当我进入一片绿色的大森林时，绿色的芳香夹杂着泥土的气息、雨露的甘甜一下子沁人心脾。随手摘下一片树叶，轻轻拂去薄尘，墨绿色跃入眼帘。它苍翠自然，稚嫩清爽，淡雅纯洁。它也非常渺小，置身于这绿色的海洋也无足轻重。而当成千上万嫩叶围在你的四周，甚至遮挡住你头顶的阳光时，你能感受到它们的伟大，就像一滴水融入到大海。
每当我走进绿色的森林时，仿佛寻找到生命渊源，它给我们人类提供氧气、吸收二氧化碳、阻挡沙尘、涵养水分„„，它就是人类绿色保卫者。我总想在森林里走得尽量慢些，再慢些，让我尽情享受它的宁静和芳香。因为走出这片绿色，便又回到了喧闹的城市，看到人类对它破坏的痕迹。人们渴望绿色，却又不珍惜绿色。大量毁林造田、毁林建房的事实不胜枚举，带来后果就是自然灾害频发，恶劣气候的不断增多，温室效应挥之不去。毁灭绿色，人类就是在毁灭人类自己
如果说生命是不能重复的花季，那么绿色就是保护花季的春天。同样，我们也要学会把握自己心中的绿洲。虽然它是脆弱的、稍纵即逝的，也可能会被生活中的物质所占据、所侵蚀，但是我们学会了珍惜就会抗拒所有的诱惑，就像轮椅上的霍金精心编著了《时间简史》；病榻中的奥斯特洛夫斯基顽强地写出了《钢铁是怎样炼成的》；残疾的海伦·凯特编写的《假如给我三天光明》„„。他们都将自己心中的那片“绿色”很好的利用起来，充分感悟了绿色生命的价值。
不管是大自然的绿色海洋，还是我们心中的“绿洲”，我们都需要精心去呵护，不但要它们惠及当代，而且惠及子孙万代。
文明的符号
鲜花象征着春天，大海象征着包容，笑容象征着和平。语言的应用和文字的发明象征着文明的发展，工业化的到来象征着一个时代的繁荣，文化的的进步象征着一个国家的富强……
从甲骨文到金文，从大篆到小篆，到隶书、楷书、行书等。帛卷上书写的符号的不断演变，体现人类文明发展进程的进步，中华民族五千年的历史文明能够从文字的发展中一一展现出来。
古代先人们利用他们聪明的智慧编写了一个又一个象形文字，告别了他们的丰富的肢体语言。他们将海市蜃楼的梦想刻在贝壳上、石头上，画在树叶上、土地上，祈祷神圣的上天满足他们的一切。通过漫长的历史发展和劳动工具的使用，使人类的双手解放了出来，而且大大开发了人类的大脑。他们对身边的一切，包括花、鸟、鱼、虫、兽等等，都感到好奇并想记载下来。他们记录的工具从石器、树枝、羽毛到最后的毛笔，在树叶上、兽皮上、竹简上、丝布上、帛纸上撰写了一个又一个的历史瞬间，使它们成为历史的永恒。历代书法家们不断地改革着文字，它们或轻、或重、或长、或短，却都是文字中最凝重的符号。如今的汉字从繁到简，字形千变万化，字体多种多样。笔墨纸砚被古人称之为文房四宝，可见古人对文字的重视。我们一生都离不开文字，所谓“字如其人”，书写好一手漂亮而规范的汉字也是我们无穷的乐趣。
文明的发展不仅仅体现在文字的演化和进步，更能从语言的凝练和丰富中反映出来。
作为华夏民族的后代，我们每一个人都有理由说自己民族的语言是最美的，最动听的语言，因为它是经历了五千年历史的洗礼，包含了广大劳动者的智慧和心血，也经过了圣人、哲人和大家的丰富和提炼，才能有今天如此繁荣和多彩。姓名：王树威 河南省开封市第十四中 八（10）班 邮编：475002 从孔子代表的诸子百家的至理名言到屈原的离骚楚辞，从汉代曹氏三杰到唐诗宋词，从四大名著到毛泽东的大气磅礴的诗词，无不体现中华民族语言的博大精深，我们仿佛聆听到历史的脚步向我们走来，重温了历史的每一个瞬间：有悲壮的，有凄惨的，有胜利的，有耻辱的，有封建和愚昧的，也有繁荣和和平的，总之历史是在不断前进和发展。
我们正处在高度发展的21世纪，学习是我们的第一任务，不但要博古通今，而且要洋为中用，古为今用，发扬光大人类来之不易的文明。作为莘莘学子肩上的担子光荣而重大，只有我们脚踏实地努力学习，中国的文明才能会屹立于世界民族之林。
推荐第4篇：可爱的校园
文化小学五年三班王艺霏可爱的校园
校园是我可爱的家。如果我是一只雏鹰，校园就是广阔的蓝天；如果我是一棵幼苗，校园就是肥沃的土地。文化小学是我可爱的校园。
刚进门，你就能在一楼前面的花坛里看见一个火红的爱字，让你深刻的体会到文化小学是一个充满爱的校园。可你要是看见了大厅牌子上的“厚德博学 健康向上”这八个字，将又感觉文化小学给我们插上知识的翅膀，日益茁壮。
我们学校第一层有一面弟子规墙。有科学的实验室，博览群书的图书馆。二层有一片很大墙，上面写着很多文字，我想那应该是文化小学的特色格言吧！三层有一面荣誉墙，上面收藏的都是文化小学的奖杯和奖牌，看到这些我感觉很自豪。四层有留给我欢快歌声的音乐室，装满漂亮老师的办公室。当然，我最喜欢五层，因为有漂亮的阅览室，干净的信息室，多功能的多媒体教室和音乐室。我们的学校科技越来越发达，每个班级都配备了班班通、白班、大屏幕、电脑。我们的教室不单有高科技，还有充满了爱的书香情调，这样的校园不可爱美丽，拥有高科技吗？
近期，我们学校的变化可大了。
我们的学校迎接了媒体和各省市的专家。为了这次活动，我们费尽了心血。这一次活动主要传唱警示贤文歌。我们通过“唱”和“写”这两方面弘扬了中华传统文化。当天我们看见的是崭新的课堂，听到的是悦耳的歌声，也包含着我们一个个开心和喜悦的心情。
告诉你一个消息：我们学校正在修塑胶跑道，听说磕碰一下都不会疼，因为它是软的。学校正在把厕所改为水厕，而且冬暖夏凉。这再一次体现了我们的校园可爱之处，它不断的给我们创造好的环境。
我们为了迎接“双高普九”，请来了意大利外教给我们上课。上课时，外教眨着蓝色的眼睛，特别幽默，风趣的课堂，总是能让我们在开怀大笑中获取知识。我知道这是让我们更好的成长，学校就像我们的父母一样关爱我们。
我可爱的校园，它每一天都在变化，每一天都在给我们带来惊喜。我们的校园就像欢乐的乐园，让我们健康成长，有德有才，将来无论我身在何处，校园都永远珍藏在我的记忆中。
推荐第5篇：可爱的校园
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化．
教学过程
一、创设情境，引入教学．
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小
学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．
教师：我们一起数一数．
生3：学校的门前还有花．
教师：一共有几朵花呢？（7朵）
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）
活动三：有序观察
目的：引导学生学会观察的有序性．
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
4．按照数量从小到大
1头大象
2只小兔子
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
5．小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．
（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）
活动四：找数字
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
教学设计点评
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
探究活动
找数字
活动目的
使学生能熟练地数出10以内的数．
活动过程
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
推荐第6篇：北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计
〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。4．联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。〖教材分析〗本节内容为第一单元生活中的数的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。〖学校及学生状况分析〗我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。〖课堂实录〗(一)创设情境，故事导入师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?生：(异口同声地)想。师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)(二)尝试探究师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。(学生互相说)师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。(教师边听边贴出对应的图片)师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?生：能。师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。(教师边听边写在对应图下面。)(三)自主发现师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。(学生边说边挪动图片。)师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。(大家一起读)(四)实践活动1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?生：能。师：谁能试着说一说。生1：教室里有6盏灯、2个电扇。生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。生3：同学们带来8辆玩具车。生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?(教师带领学生分小组到操场上去数)(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠)(五)归纳总结师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。生3：我数了操场上有10棵树。生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?生：(齐声答)好!〖教学反思〗这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1～10各数在学前已经有了一定的认识，为了使学生积极参与数学学习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，是有趣的，进而激发学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。通过本节课的教学，我看到学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察能力；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们共同来到了操场上，学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。〖案例点评〗这节课，教师能够结合《标准》的理念，根据一年级学生的实际情况，设计教学过程。在教学方法上，主要运用观察法，突出体现先字教学法，即让学生先观察、先想、先数、先说；在此基础上进行反馈，学生的答案只要合理，就给予肯定和鼓励，从而使他们树立起自信心，培养发散思维能力，培养创新精神。在观察情境图时，教师的设计是由具体实物到抽象数字，由无序到有序，一步一步深入，从而突破重、难点。教师将准备的图片随着学生的汇报贴出来，使学生将已经观察出的对象与观察背景脱离开，符合儿童观察的规律，使观察结果更明显，同时，也有利于减轻学生的负担。学生在经历了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。新的课程旨在促进学生的发展，使数学学习成为学生形成健全人格、具有终身可持续发展的力量源泉，因此，使学生体会数学与大自然及人类生活的密切联系，体会数学的实用价值及人人学有价值的数学，在课堂教学中至关重要。这节课就很好地处理了数学知识与实际生活的关系问题，从学知识到运用知识都与实际紧密结合，使学生深刻地体会到了数学与生活的密切关系，生活中处处离不开数学，也就达到了教学的目的。这节课教师教得轻松，学生学得愉悦，师生之间在活动中完成了认数任务，收到了很好的教学效果。
推荐第7篇：《可爱的动物》教学设计
可爱的动物
教学目标：
1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。
2、在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。
3、懂得与动物相处时要保护自己。
教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。
教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。
授课过程：
一、新课引入
1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。导入课题。
脸上长鼻子，头上挂扇子，
四根粗柱子，一条小辫子。
2、唱一唱动物的儿歌。引起学生的兴趣。
二、趣味竞猜，我喜欢谁
师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，那老师就要出题考考你们了。
1.播放动物的叫声，学生猜
师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你还能想想其它动物是怎么叫的吗？小组内说一说。
2.老师战士动物的特征，学生猜动物。
3.说一说:你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？
4.说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。
师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！老师也有一个故事，想分享给大家。《忠犬八公》
动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）
师：猎豹靠速度捕猎，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）
第二课时
师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我与蜻蜓”的故事。
（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？
（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。
师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。
创设情境。
情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。
情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？
情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。
情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？
师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！
师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起看个视频。
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。
3、当我们被动物伤害以后该如何办？
4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。
推荐第8篇：《可爱的苹果》教学设计
《可爱的苹果》音乐教案
教学目标：
1、师生情——人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。
2、唱好《可爱的苹果》的第一段歌词，从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。
3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。教学重点：
用充满诚恳、感激情绪演唱歌曲一段歌词 教学难点：
填入歌词时，歌词要与曲调对准。八分休止符 教学方法：激趣、示范、聆听、实践等。 教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程：
一、情境导入引发情感
1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生情是人间最珍贵的友谊，教我们的课任老师也很多，谁能说一说自己喜欢的老师的名字，为什么喜欢他?(生答)师：师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。
今天我们还要来学习一首表现师生情的歌曲《可爱的苹果》，出示课题：可爱的苹果。
二、学习歌曲体验情感 《一》初听音乐
1、学生简单介绍一下歌曲的创作背景。
歌曲背景：这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。
2、聆听录音范唱，整体感受歌曲，体验歌曲情绪，强弱规律。(播放教学光碟)
3交待学习内容，学习歌曲第一段。
4、聆听老师范唱，思考：这首歌曲是借什么物抒什么情？（借苹果抒发学生感谢热爱老师之情）。火红的苹果代表什么？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师） 《二》学习曲调：
1、让学生跟着琴声小声试唱第一乐段曲调。提示：八分休止符处理方法（换气）
2、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要动）检查自己是否唱准。
3、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。4同样的方法学习第二乐段。
5跟着伴奏准确地完整的演唱一遍曲调。 《三》学习歌词。
1、全班带着崇敬的心情朗读歌词。读中感悟歌曲情感。
2、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。
3、老师随机指导。《四》歌曲处理。
启发学生用诚恳、感恩、崇敬的情绪演唱，以声传情，声情并茂，表达对老师的感激之情。
2、学生带着崇敬的心情演唱歌曲。
三、采用不同的形式来表演歌曲，表现情感（领唱、齐唱）（播放伴奏）
四、艺术实践表达对老师的情谊。
歌曲：《每当我走过老师窗前》、学生用打击乐器伴奏。
五、拓展活动，情感升华
1、观看图片、谭千秋感人事迹（指名读） 2学生谈感受。
3师小结：谭老师把生的希望留给了学生，把危险留给了自己，师爱定格在生死一瞬间，以自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂，师生共筑了爱的丰碑。没有谭老师就没有四名学生的今天，师恩难忘，相信你们也有过点滴感动流于心间，下面让我们朗诵一首短诗《感念师恩》表达我们对老师的感激之情。
4配乐《长大后我就成了你》，学生有感情的齐诵《感念师恩》 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光„„您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇„„
五、课堂小结：
1学习了歌曲，你懂得了什么道理?你在学习生活中将怎样做？（生答） 2师：春禅到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师给了我们理想、智慧，让我们有一颗强有力的翅膀，在知识的世界里遨游。母爱大如天，师爱大如海。刘老师相信通过歌曲的学习，你们一定会有很多的话想对你的老师说，请你用贺卡的形式送给老师，作为老师“五．一”节的礼物。同时也希望你们不要辜负老师的希望，好好学习，为民族的发展，国家的兴旺多做一份贡献。
推荐第9篇：可爱的小猫(教学设计)
教学目标
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。 2．理解得数是0的减法算式的实际意义。 3．初步体验加减法互逆关系的思想。
学情分析
《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时的内容。本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减之间的互逆关系。对于一年级的学生而言，与0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示，很有挑战性，不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过实际操作来帮助理解。
重点难点
教学重点：
理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：
体验加减法互逆关系。
一、谈话导入，板书课题
小猫最喜欢吃鱼了，今天老师要带大家去认识一只可爱的小猫。板书课题：《可爱的小猫》
二、口述学习目标并解读
1、结合小猫吃鱼的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义
2、能正确计算和0有关的5以内的加法算式和减法算式
3、能根据一个情境图，写出不同的加法算式和减法算式
三、自学指导
出示情境图，自主探究
小猫在做什么，试着把这个故事讲出来 根据故事，写出减法算式
拨计数器，写出减法算式和加法算式 套圈游戏，写出相应的加法算式和减法算式
四、先学后教，当堂达标
1、师：小猫可喜欢吃鱼了，妈妈为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(出示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，妈妈为小猫准备了几条鱼? 师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了! 生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。
师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放)
2、合作交流，感受减法意义。
(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流，最后全班交流。 生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。
(2)师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。
生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。) 学生可能出现的答案有： ①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0 ②3-1＝2 2-1＝1 1-1＝0 全班交流，并说明“你为什么要这样列式。”
3、拨一拨，填一填：
利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系
4、探索思考，进一步感悟减法意义。(1)课件出示第30页“试一试”(套圈)。 1+3＝
44-( )＝( ) 师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。 全班交流，生可能出现 4-1＝3 4-3＝1
五、巩固练习31页练一练
1、
2、
3、4
六、课堂总结，回顾提升
这节课你有什么收获？能说一说让大家听听吗？ 板书设计：
可爱的小猫
3-1=2
2-1=1
1-1=0
得数为0或算式中有0的加减法 5-1=4 1+4=5 5-2=3 2+3=5
推荐第10篇：《可爱的家》教学设计
《可爱的家》教学设计
教学目标：
1、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
2、通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。
3、培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
教学重点：
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用，能用优美、安详的声音演唱歌曲。教学难点：
用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。 教学过程：
一、导入
1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。
（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。）
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度，体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后，再用lü来发声演唱。
（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。）
1/2
三、学习新歌
1、朗读歌词，体会情感
2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱
1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的合唱。
2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。
3、分组进行二声部的合唱练习。
（设计意图：《可爱的家》是首二声部合唱的歌曲，由一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲的强弱变化，深情演唱，很好的解决了歌曲的重点，能用优美、安详的声音演唱歌曲。）
五、表现歌曲
1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。
2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。
（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）
六、总结下课
2/2
第11篇：可爱的中国 教学设计
《可爱的中国》教学设计
教学目标：
指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。 教学重难点：
掌握重点字词，理解课文内容，体会作者的思想情感。 教学过程：
一、齐读课题，导入课文。
观看图片，引入课文。
二、紧扣课题，寻找句子。
读课文1—3自然段，回答大屏幕上的问题。
“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。”（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。） 交流：（学生应该找到这3段话 不按照顺序）
句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。（多媒体出示）
（谁能来读好这句话？ 你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？ 学生交流 读）
句子2：中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力！
（谁能读好它？ 你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？ 教师小结 读）
句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。（ 一起读好这段话。 ）
三、自读感悟，圈画句子。
“刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。（学生自由读课文，并找出有关句子）
四、介绍图片，了解背景。
遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。
（让学生先读课文找句子，再播放录像，老师介绍图片，再让学生交流）
五、精读感悟，组织交流。
好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国的情况。（不按照顺序）
段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）。
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流 母亲似乎在骂什么？读学生交流）
（你还从哪里看出当时的情况？具体是从哪些地方感受到的？读）
段落2：第3小节（只要学生讲到，全部先出示）。
朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中华民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，
也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？ 1.让我们来看这一句。齐读。 交流（抓“刻不容缓” ）
3.如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生交流。抓住两个“惟一”。 段落3：第4小节开头：
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？（只要读读就可以了） 在这个过程中，随机完成板书： （凄凉现实）
六、感悟将来，激情朗读。
70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：未来还是充满了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（学生齐读）
出示段落：“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。” 1.谁来谈谈读了以后的初步感受？
2.欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（学生交流）
3.“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又都是表示什么的呀？
4.8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（学生交流） 5.(引读）。 “活跃的创造、日新月异的进步，我们民族就可以——而生育我们的母亲——读）
相机完成板书：（美好）（红色）
七、感悟自信，照应开头。
方志敏说这段话的时候，充满了自信。（出示最后一节，从“自信”这个词语你看出什么？（学生交流）是的，这种自信，来自于方志敏对祖**亲的爱。
让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。（板书：急切
坚信）再读课题。
八、激情总结，写话训练。1.播放五十年前后图片对比。
2.请学生介绍近几年中国的成就 。 3.心灵震撼与寄语。板书：热爱祖国
心灵震撼内容：方志敏，一个响彻华夏的名字，他的一身《清贫》激发出多少共产党人的奉献精神，他的一声《可爱的中国》打动了一代又一代中华儿女的赤子之心。我们敬仰他，怀念他，学习他。当我们昂首阔步走向世界的时候，当中华民族历经奋斗，崛起在世界东方的今天，这位革命先辈，以铿锵的足音又一次走进我们的心灵。
寄语：今天的中国更可爱，当香港、澳门回归祖国的时候，当我们的神舟七号成功返航的时候；当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候；我们便可以告慰九泉之下的英灵们：这么光荣的一天已经来了，不是在遥远的将来，也不是在很近的将来，而是现在。
同学们，让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧！
九、自主选择，完成作业。
1．把完整的《可爱的中国》这篇文章去读一读。
2．作者描述的中国处于怎样的现实？作者为什么要用这些词语来形容自己的国家？
3．写写自己学完课文后最深的感受。
4．如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢？
第12篇：可爱的西沙群岛教学设计
《可爱的西沙群岛》教学设计
一、教学目标
1、
2、学会本课的生字、新词。
了解我国的西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的感情。
3、
二、重点难点
1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的能正确有感情的朗读课文，提高朗读能力。
可爱的地方。
2、
3、
三、教学课时
两课时 教学过程
第一课时
一、激情导入
1、
2、
3、同学们，你们喜欢旅游吗？到过西沙群岛吗？
今天，老师带大家去游览一下可爱的西沙群岛。（揭示课题） 介绍西沙群岛。 知道西沙群岛的海水五光十色的原因。 体会作者用词的准确。
二、初读课文
1、
2、自由读课文，标出自然段，画出生字、新词。识字
必将
海龟
堆积
宝贵
深蓝
算术
爬行
风景优美
3、西沙群岛在什么地方？它是个怎样的地方？（朗读1自然段）
板书：风景优美、物产丰富
4、欣赏海水
A、边读边思考：西沙群岛一带的海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
B、联系上下文理解“五光十色”，在什么情况下可以用上这个词？
C、你觉得海水还会有哪些颜色？
D、美美的读，有感情的朗读这一自然段。
5、游览海底
A、读读，议议，合作学习
①、分小组合作读
3、4自然段，用“△△”标出写了哪些海底物产。用“○○”标出描写这些物产特点的词语。
②、你最喜欢哪一种海底的物产？请你认真品读描写这些物产的句子，然后读给小组同学听。 B、学生交流、汇报。 C、出示图片
教师板书：珊瑚、海参、龙虾、鱼 D、理解有关词句。（“成群结队、有的……有的……有的……有的……”）并造句。
三、教师小结，概括内容
教师：今天我们游览了西沙群岛，欣赏了描写西沙群岛海水、海底的有没语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。
第二课时
一、复习导入 听写生字
二、新授
1、漫步海滩
根据刚才学习海底部分的方法，自己读
5、6自然段，看看西沙群岛的海滩上有什么？用“△△”标出写了哪些物产，找找它们有哪些特点？再读一读。①、小组内交流，汇报
②、教师补充，分析。（板书：贝壳、海龟）
③、体会词语：形状各异。有感情的朗读这两个自然段。
2、海岛
①、学习第六自然段，一共有几句话？ ②、是围绕什么来写的？
（板书：树林、鸟） ③、朗读，用赞美的心情来读一读。
3、朗读第3至第6自然段
①、用自己的话说说课文是从几个方面来介绍西沙群岛的物产丰富的。
②、出示图片，通过图文对照，体会西沙群岛的物产丰富。
4、学习第7自然段。
①、有感情的朗读。
②、体会：我们祖祖辈辈对西沙群岛的热爱之情，它必将被我们建设得更加美丽，更加富饶。
三、教师小结，谈收获
说说你在这节课上学到了什么？
四、作业
画一画你认为的西沙群岛上最美的地方。
板书：
风景优美
物产丰富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：树林、鸟
第13篇：《可爱的动物》教学设计
人教版小学一年级美术下册 《可爱的动物》教案及教学反思
教学目标：
1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。
2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点、难点：
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。 教学过程：
一、导入： 检查学生常规。
二、感悟 畅想 1.表演、猜谜
你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？
3.学生分组讨论、汇报：
·最喜欢哪种动物？为什么？ ·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。
师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
三、思考、探索、创作
1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。 4.提出作业要求：
小组合作制作一组自己喜欢的动物
四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考：
你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？ 教学反思： 学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
第14篇：可爱的家教学设计
《可爱的家》教学设计 【教学目标】
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确；
2、相似乐句末尾音的音高走向。【教学准备】
学生：音乐课本、文具盒、竖笛； 教师：音乐课本、钢琴、课件。 【教学过程】
一、课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受： △ 歌曲带给你什么感受？ △ 说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学： △
自学指南：
换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 △
师单手弹曲谱，生轻唱。
△
设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 △
加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△
让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； △
师生接力唱，师先生后，再交换； △
生齐唱。
三、音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△
那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） △
这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： △ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； △
完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△
弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？
四、歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf——f——p——mf △
f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； △
p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； △
把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
五、竖笛练习：
1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。
4、集体吹奏。
六、小结：
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
第15篇：《可爱的家》教学设计
篇1：初中音乐教案：沿海版初一音乐《可爱的家》优秀教案模板
一、教学内容：
（1） 音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号
（2） 欣 赏：《可爱的家》的MTV
（3） 学唱歌曲《可爱的家》
二、教学目的：
（1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2） 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：
培养和激发学生的内心感受。
四、课时：
一课时
五、教学过程 ：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）
三、导入 新课：
1． 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
篇2：可爱的家教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
（二）技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
二、教学重点
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
三、教学难点
（一）换气记号处的节奏准确；
（二）相似乐句末尾音的音高走向。
四、教学准备
学生：音乐课本、文具盒、竖笛；
教师：音乐课本、钢琴、课件。
五、教学过程
（一）课前聊“家常”：
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？
（二）学唱《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受：
△ 歌曲带给你什么感受？
△ 说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学：
△ 自学指南：
换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；
四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
△ 师单手弹曲谱，生轻唱。
△ 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。
△ 加入左手伴奏，齐唱曲谱。
4、填词唱：
△ 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
△ 师生接力唱，师先生后，再交换；
△ 生齐唱。
（三）音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△ 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） △ 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： △ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？
（四）歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf——f——p——mf
△ f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△ p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△ 把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、抽生表演唱。
（五）竖笛练习：
1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。
4、集体吹奏。
（六）小结：
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
篇3：可爱的家教学设计
教学目标
1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡
3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人
教学重点与难点
1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。
2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。
3、能用优美、安详的声音演唱歌曲
教材分析
本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。 依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情、感受这首和谐的合唱音乐。 这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析
这学期学生刚从小学入进初中 总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。
教学准备
电子琴 多媒体
教学方法
讨论法 欣赏法
第16篇：《可爱的企鹅》教学设计
《可爱的企鹅》教学设计
设计者：刘艳艳
单
位：长春市农安县新阳中心小学 【教学内容】
北师大版数学一年级上册P41—42页《可爱的企鹅》。 【教材简析】
这节课是第三单元“加减法
（一）”的第7课的内容，本节是在学生已经基本掌握了“
8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出并解决有关
8、9加减法的数学问题，这是以解决问题为重点的第一课，所以要引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。
但在这一节的处理中，一定要注意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体与部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的理解。
【学情分析】
学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，而且，对于
8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体与部分之间的关系的理解有一定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表达上的问题。
【教学目标】
1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。
2、能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3、结合画图操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
【教学重点】
学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。 【教学难点】
体会整体与部分的关系，表达自己的想法。 【教学用具】
教学用的ppt
8个圆形磁力扣、学具（图片） 【教学过程】
一、创设情境，揭示问题
1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?（企鹅）
2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧 ！呈现情境图，学生观察图，获取信息。
3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？
【设计意图：由谜语引入，目的是增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。用小朋友们喜欢的小动物企鹅引领学生走进数学学习，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，也进一步培养了学生自己获取信息、整理信息、发现问题、提出问题的能力。】
二、探究发现，建立模型
（一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？”
1、学生独立思考解决问题
2、反馈交流，初步建立整体与部分的关系。
先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思考过程。
教师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。
【设计意图：分层递进，借助问题串一丰富学生对加法意义的深入理解。通过独立解决和反馈环节，学生体验“把两部分合在一起形成一个整体”，从而为下面进行问题串二“从整体中去除一部分”做好必要的铺垫。】
（二）解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？”
1、情境创设：好动的小企鹅又开始了他们的旅程。咦？怎么只剩下两只？其他的企鹅呢？（课件动态演示）
你能提出一个新的数学问题吗？
2、学生独立思考，解答问题，教师提示学生可以利用学具画一画、摆一摆。
3、做完的同学和同桌交流具体的做法
4、全班反馈，分享方法，交流展示。
【设计意图：深入探究减法，借助问题串二丰富学生对减法意义的理解。通过独立解决——合作交流——方法共享的流程安排，引导学生利用手中的学具画一画、摆一摆，在动手操作中体验整体与部分的关系，从直观形象的实物观察慢慢建立“从整体中去除一部分得到另一部分“的模型。】
三、理解应用，强化体验
1、说一说。
（1）师安排学生4人一组，观察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。
（1）指名提出问题、解决问题。 （2）集体订正。
2、课后练一练第1题。
师：看到同学们这么热情帮助小企鹅解决问题，小猴子也来凑热闹，同学们把书打开42页，看一看怎么来解决这个问题呢？
（1）学生独立完成 （2）集体订正。
【设计意图：通过练习，感受数学在生活中的应用，在具体情境中进一步体会加减法的意义，巩固习得的分析问题、解决问的基本办法】
3、课后练一练第2题。（1）同桌两人用图形说一说。 （2）找生汇报。 （3）集体订正。
【设计意图：引导学生运用已有知识经验，进一步学习画图解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，提高计算能力和运算速度。】
4、组织学生做游戏：在纸上分别画9（
6、
7、8机动）个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。
【设计意图：熟悉游戏方法，为课后学生活动尊定基础。通过游戏进一步熟练加减法计算。】
四、总结归纳，提升经验 这节课你学到了什么？
（教师结合课件帮助学生梳理课上所学，重点放在方法梳理和强调“整体与部分“之间的关系上。
【设计意图：让学生自己说一说，培养学生的归纳总结能力。教师适时引导，帮助学生梳理本节所学内容。意在让学生体验学习数学的过程和方法，积累数学活动经验】
【板书设计】
可爱的企鹅
一共有几只？
冰山后有几只?
3+5=8
8-2=6 5+3=8
第17篇：《可爱的角》教学设计
《可爱的角》教学设计
教学内容：
设计理念：学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“可爱的角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。
教学目的：
1．结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
2．能说出角的各部分名称，会画角，并且知道角有大有小。 3．培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。
4．通过小组合作学习，培养学生的团结协作精神和集体创新意识。 教学重、难点：帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。并会画角。
教学用具：多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。 教学过程：
一、创设情境 1．主题图教学。
师：“今天我们的一个好朋友来到了课堂中间，这个好朋友是谁呢？”（生猜测）出示“大耳朵图图”的图片，师说：“图图还给大家带来一幅漂亮的画呢！想看一看吗？
出示课本38页的主题图后问：你从图上看到了什么？ 生1：三角板，三角板上还有角；
生2：有很多的角，爷爷手中拿的剪刀上有角，足球场地上有角„„ 师：对了，这幅图中有许许多多的角，这些都是我们今天要学习的。 2．课件演示：
师：小朋友听说过《小马过河》的故事吗？故事中的小马长大了，今天小马又帮妈妈做事，要独自一人到河对岸去磨面，临走时，妈妈告诉他：“过河的时候，要选有“角”的图案标志走，，那里水浅，其他的地方水深，会淹死的。”小马来到了河边，果然，看见河里竖着3个牌子，上面都是些稀奇古怪的图案，可哪些图案才是角呢？（出示39页的例1图：剪刀、饮料筒上的弯管、水龙头图。）
【创设这样的情境，迅速唤起学生的有意注意，使学生一上课就进入最佳学习状态，激发学生学习的兴趣和探究新知识的欲望。】
二、探索新知
1．在实物中找角。
⑴师：河里的牌子上都有哪些物体？这些物体的表面上有角吗？角在哪儿？（学生上来指。）
⑵师：请小朋友们看看大屏幕，如果我们去掉这些物体的“花外衣”，就留下了这个图形，你还认识它吗？（课件先出示四种物体，再依次演示将实物抽象成几何图形──角，让学生说出它的名称。）那么这些图形叫什么？（师引导：我们把这些图形叫做角。板书课题：可爱的角）
⑶做一做中的第1题。 师：现在请小朋友们从你身边找找，哪些物体的表面上有角？学生可离开座位，边指边说自己找的角。
【在此处以学生所熟悉的生活实际为切入点，通过学生找一找、指一指、说一说的实践活动，贴近了学生的生活，便于学生理解；同时计算机的辅助教学，变“静”为“动”，使学生对“角”的认识由形象感知过渡到建立表象的层面，同时也使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系。】
2．认识角的各部分名称。
⑴现在，用一个小圆点来代替图钉，如果用两条直直的线来代替两根硬纸条，你们想象一下，会是一个什么样的图形呢？还是先来看看大屏幕吧！（课件演示将图钉和两根硬纸条隐去，出现几何图形角。）
【这里充分利用媒体优势，由实物直观过渡到抽象直观，突破重点；巧用媒体的动画特点，从实物过渡到图形，为后面的画角打下基础。】
②你想知道这个小圆点叫什么，这两条直直的线又叫什么吗？快把书翻到39页，在这页中找答案。（学生自学。）
③请看这个角，这个点叫什么？（顶点）这两条线叫什么？（边）（课件依次出示。）
⑵师：角有几个顶点和几条边呢？（课件出示此句话。）
【这个环节用设疑问答的方式引导学生阅读课本，进行自学，避免了教师的满堂灌，体现了我们河南省灵宝市数学实验课题“引导──自学”中的“我能读”。】
3．用彩纸折角。 ⑴折角
师：现在请赶快拿出彩纸，用这张纸折出可爱的角。 ⑵感知角
请小朋友们用自己折出来的角，像这样（示范：用角的“顶点”刺刺自己的手心）感觉一下，然后说说自己的感觉。
⑶展示角
师选择生折好的各种角分别贴在黑板上。
师：仔细观察这些角，你们发现了什么？（或者问学生：你能说出这几个角中哪个角大，哪个角小吗？）
师：对！角是有大有小的。 ⑷认识角
师：刚才小朋友们折出的这个角的顶点和边在哪儿？请和你的同桌用小手指一指。（学生互相指）
【根据儿童的年龄特点和心理特征，遵循儿童的认知规律，让学生折一折、看一看、想一想、说一说，感受角，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，同时初步感知了“实物中的角”是尖尖的、平平的、直直的特点，从而知道了“数学中的角”中的各部分名称。】
4．做活动角。
⑴师：小朋友们，我们都会用一张纸折出大小不同的角了，那如果用两根硬纸条和一个图钉能不能做一个活动角呢？好，请大家拿出两根硬纸条和一个图钉试做一下。
⑵学生做角。（小组合作完成） ⑶课件演示：做活动角的过程。
⑷介绍活动角：我们用两根硬纸条和一个图钉做成的角，它可和一般的角不一样，你们看，它能动吗？我们把这个能动的角叫活动角。
⑸玩角（课件演示） 游戏：听口令，变大小。
生玩后，问：小朋友们在玩的过程中发现了什么？（小组交流）
【《数学课程标准》指出：要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。在此环节给学生自己活动的时间和空间，放手让学生自己去探索、去尝试，使学生在操作、讨论中学会新知。】
5．画一画。 ⑴生画角
师：我们认识了角，那你能画出一个漂亮的角吗？（学生试画） ⑵阅读课本
师：你们画对了吗？请打开数学课本到39页，仔细看下面的例2，看一看书中是怎样画角的？和你画的方法一样吗？（学生看书）
师问：你是怎样画的？能大胆地告诉给其他的小朋友吗？
三、课间小憩
师：现在我们来轻松一下，学唱一首有关角的歌──《可爱的角》：（课件演示）
我的名字叫做角 我有边儿是两条 一个顶点两条边 所以我叫角角角
四、课堂活动（课件出示） 1．辨角。
用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（练习八的第1题） 【在学生对角建立起概念的前提下，让学生做该练习，从而加深了学生对角的认识，增强分析、判断能力。这个练习可以叫它“跟随”练习，即刚学会一个新的概念，认识一个新的内容之后，紧跟着的一个比较容易的以选择和判断为主的练习。】
2．数角（练习八的第2题）。
师：小马看见小朋友们都认识了角，非常高兴，看看天色不早了，赶紧赶路，跑了一会儿，看见图形王国里面有许多图形，但小马不知道各有几个角？小朋友们能帮助它数一数吗？
【这是一道“巩固”练习，让学生将所学知识做一次运用，难度稍加大，但学生能做出来，并且能找到练习中的规律，能享受到一种成就感。】
3．剪角。
用一张长方形纸，剪去一个角，还剩几个角？ 4．小小设计师。
师：你能用角画出更美丽的图案吗？赶快设计吧！
【在接近尾声的时候，设计了富有开放性的题目，旨在培养和发展他们的创新精神。第4题能将本课所知识溶于一张美丽的画中，让学生用数学的知识将生活的空间点缀的更加美丽，在孩子的画中还寄托着孩子们的思想和心愿。孩子们对生活中的事物进行大胆创新，这样既发挥了学生的想象力，又促进了学生应用知识的能力。】
五、全课总结
师：小马帮助妈妈磨好了小麦，高高兴兴地回家去了。（课件出示）回到家，妈妈问它：“聪明的孩子，你真棒！今天你学到了哪些知识？”（学生回答）你认为你这节课表现的怎样？
评析：
“可爱的角”这节课的教学是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们愉快地投入学习，本课始终以动手实践、自主探索、合作交流的方式为主线来进行教学，以《数学课程标准》所倡导的理念来组织教学。
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。
儿童的年龄特点决定了他们的注意力时间较短，如果创设情境，使学生融入到情境中，可获得良好的教学效果。导课时设计了“小马过河”的故事情境，使学生尝试到了成功的喜悦。另外本课以“小马”这个学生喜欢的小动物活跃在教学的所有环节中，让学生时刻处在愉快学习的状态中，使教学活动处在知识、情感两条主线相互作用、相互制约之中。
2．渗透现代数学思想，培养学生数学能力。
学生的数学能力是在学习数学的活动中体现和发展起来的。“做角、玩角、唱角”等活动意在学生通过动手操作，主动获取知识。特别是最后的拓展练习──“小小设计师”，更是本课的亮点。
3．以学生为主体，注重小组合作，主动探究实践。
《数学课程标准》把合作和探究能力的培养放在重要的位置上。本课考虑了这一点，给学生合作交流的时间。如在“做活动角”时，让学生在组内做角，重视了学生主动探究能力的培养，最后的延伸题目“小小设计师”让学生通过小组讨论，先说设计思路，然后设计出美丽的图案，在动手的过程中不仅得到知识技能的训练，同样也是锻炼学生的合作交流、主动探究的精神。
第18篇：可爱的小兔子教学设计
幼儿小班《可爱的小兔子》教学设计
姓名：乔桂敏
工作单位：三河市段甲岭镇山下庄小学幼儿园
联系电话：13785649791
设计意图：
喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物—小兔子，使幼儿了解小兔子的基本特征和生活习性。
活动名称：可爱的小兔子 活动目标：
1、了解小兔子的主要特征和生活习性。
2、引导幼儿学习观察小动物的方法。
3、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。活动资源：
1、小白兔一只。
2、萝卜、青菜、青草、饼干等食物。
3、课件。关联教学：
幼儿园领域活动课程幼儿操作材料科学小班下册。 活动过程：
一、活动导入
1、情景导入
今天老师给我们小朋友带来了一位特别可爱的朋友，你们想不想认识一下它呀？（想）
2、出示：小白兔
师：看看它是谁？（小白兔）小白兔可爱不？（可爱）你们想不想跟它交朋友？（想）小白兔子说了你们要想跟它交朋友就要先夸夸它，看你们对它了解多少。（让幼儿观察，通过观察小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣。）
二、观察交流、模仿表演。
师:现在我们就先过来观察一下小白兔看谁观察的仔细，也可以摸一摸，一会儿你好夸小白兔，小白兔跟你做朋友，我们还可以跟它照片。
幼儿观察小白兔。
老师提问题，幼儿回答。
1、小白兔的头上都有什么?
2、它的嘴是怎样的?嘴边还长着什么?(丰富词语：三瓣嘴)
3、小白兔的身上有什么?毛是什么颜色的?
4、谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的?(丰富词语：毛茸茸)
5、小白兔的身体后面有什么?
6、小白兔的身体下面有什么? 师小结：我们知道小兔子的耳朵长长的能听到很远的声音；三瓣嘴嘴边还长了胡须；白白的毛，毛茸茸的；一条短短的尾巴；四条腿前腿短后腿长走路蹦蹦跳跳的。现在我们学一学小兔子走路的样子吧。
（幼儿到前边模仿表演小白兔走路的样子。）
师：小白兔非常高兴你们观察的太仔细了，现在小白兔要和小朋友们照相了。（老师把小白兔放到孩子们中间照相，激发孩子们活动的兴趣。）
师：“小朋友们真聪明，小白兔还有一个好朋友，他也想和你们做好朋友，现在我们请他出来吧！”
1、观看课件。认识小灰兔。
小灰兔：“大家好我是小灰兔，你们知道我和小白兔哪不一样吗？”
2、观看小白兔和小灰兔图片，找出他们的不同。
3、你们还见过什么颜色的兔子？他们是什么颜色的？他们的眼睛是什么颜色的？
师：“老师还见过黑颜色的兔子，他们的眼睛是黑色的。原来小兔子有个秘密，一般他们眼睛的颜色和衣服的颜色是一样的，只有小白兔不同，衣服是白色的，眼睛却是红色的。小白兔还有好多种类，小朋友可以让爸爸妈妈带你们去小白兔的家看看，把你们的发现告诉老师和小朋友，好不好？
师：小白兔饿了，我们喂喂它吧，它喜欢吃什么呢？（幼儿发言） 师：老师准备了一些食物，小朋友我们到前边喂喂它我们就知道小白兔喜欢吃什么了？（幼儿亲自动手喂小白兔）
幼儿发言 师小结；小白兔就喜欢吃胡萝卜、青菜、嫩青草，不喜欢吃饼干。谁家有小兔子你也可以喂喂看它还吃什么，不吃什么。
三、游戏：拔萝卜
师：原来小兔子爱吃这么多的食物啊！刚才我看到那边的萝卜地里有许多的红萝卜，现在我们一起去给小白兔拔萝卜吧！在音乐声中，幼儿学小白兔的样子一蹦一跳的去地里拔萝卜给小白兔吃。结束
幼儿小班科学活动教学设计《可爱的小兔子》
乔桂敏
三河市段甲岭镇山下庄小学幼儿园
第19篇：《可爱的小蜜蜂》的教学设计
《可爱的小蜜蜂》的教学设计
许巷翁埠小学
王娟亚
教学目标：
1、理解“渺小、酿造”等词语的意思；
2、懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神的可贵；
3、学习劳动人民为创造美好的生活而辛勤劳动的，无私奉献的崇高品质。教学难点：
体会小蜜蜂的那种“无私奉献”的精神 教学准备：
幻灯片
多媒体课件
一、揭题
1、春天是个万物复苏的季节，蜜蜂也来加入这百花争艳的盛会。（出示幻灯片１蜜蜂）能谈谈你对蜜蜂的理解吗？
2、出示作家杨朔写的《荔枝蜜》的开头。
从这一小节中，你认为我喜欢蜜蜂吗？（不喜欢，不舒服）可你看课题把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词语看出来的？
3、我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱呢？你能快速阅读一下课文找找答案吗？
提示：蜜蜂什么地方可爱，作者在参观养蜂大厦是看到了什么，听到了什么，想到了什么？用“――”划出来，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（学生朗读课文）
二、学习课文
1、我在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）
一走进“大厦”只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂是在建设什么新生活呢？ Ａ、让我们一起响亮而整齐地把这句话读一遍。 Ｂ、你从这段话中读懂了什么？
Ｃ、哪个词最能体现这片忙碌的景象？（沸沸扬扬）理解沸沸扬扬。 Ｄ、朗读
Ｅ、看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？ Ｆ、理解“也”
２、我在养蜂大厦听到了什么？（课件出示）
蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整夜不辞辛苦„„ Ａ、男女生分别读这一句话，说说一从什么地方体会了蜜蜂的可爱？ Ｂ、填空：这是一群（
）的蜜蜂。
一只工蜂最多只能活六个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。 Ａ、你是怎么理解这句话的？
Ｂ、如果你是一只小蜜蜂，你心里是怎么想的？ Ｃ、补充资料（见教参）读了这段话，你想说什么？ Ｄ、让我们通过朗读再次体会一下。
过渡：不光是你，不光是我，连作者也被深深地感动了。
3、配乐朗读：我的心不禁一颤：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西，蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！
导语：这是心灵的旁白，这是由衷的赞叹，让我们一起来朗读这一段话。 Ａ、为什么说蜜蜂对人无所求？
Ｂ、它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？ Ｃ、它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？
Ｄ、填空：蜜蜂因为（
）而渺小，蜜蜂因为（
）而高尚。
４、是啊，自古以来就有文人墨客来赞美蜜蜂的。
出示：
蜂
罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
小蜜蜂成群结队，飞来飞去，出出进进，沸沸扬扬，真可以说——
不论平地与山尖，无限风光尽被占
生命如此短暂，但蜜蜂辛勤劳动，不计较得失，无怨无悔，真可以说——
酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
三、作业
寻找生活中像蜜蜂一样的人。
第20篇：《可爱的地球》教学设计
《可爱的地球》教学设计
湖南省安乡县城东小学
龚玉
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点：
1、懂得地球的可爱。
2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。 教学准备：powerpoint课件 教学过程：
一、谈话激趣
1、师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。一齐说，它是——地球 。（板书：地球）
2、师：在你的眼中，地球是怎样的？请你用一个词来形容一下，这是一个怎样的地球？
3、师：这是我们对地球的认识，那飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？今天我们就来共同学习第七课《可爱的地球》（板书：
7、可爱的）。请同学们齐读课题。这篇文章的作者是曾经登上过月球的美国宇航员——鲁斯.坎贝尔（板书）
二、初读感知
1、学生自读课文。
师：请同学们打开书，翻到第35面，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，自己认为难读的地方要多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。
2、反馈交流。
（1）出示下列词语，指名读一读。
师：刚才同学们都读得很认真，非常不错！下面老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。认为自己已经牢牢地记住了本课生字词的同学请举手。好！老师出示词语，请你迅速地、大声地将这个词语念出来，能做到吗？ （2）全班一起读读。
师：很好，我们全班同学来一起读一读。
3、师：读了课文，学习了生字词之后，我们就要开始学习课文了。你觉得应该抓住课题中的哪个词展开今天的学习？（在“可爱”一词下面标上重点符号）请同学们再次齐读课题，注意突出“可爱”一词 。
4、师：地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。
5、学生结合课文的语句，自由地反馈。
师：地球的可爱表现在哪里？请你用自己的语言概括一下。
三、再读感悟
师：地球这么可爱，你喜欢地球吗？喜欢它的哪一方面？谁来说一说？
（一）学习第二自然段，感悟地球的可爱。
1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。
师：哦！你喜欢地球有美妙的大气层。看，这是可爱的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，你看到它那美妙的大气层了吗？
2、师：让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。
3、师：大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道了吗？
4、读这个自然段。
师：请同学们齐读第二自然段，共同领悟大气层的美妙。
（二）学习第
三、四自然段，感悟地球的可爱。
1、师：哦！你喜欢地球有自转和公转，那老师想来考考你？
2、欣赏课件（地球公转与自转）
师：地球的自转和公转究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！
3、畅想如果我们生活在土星上会怎样呢？
师：多么神奇的自转和公转呀！正因为如此，我们的世界才会如此的丰富多彩！正因为地球的公转，才有四季更替，才可以“绿叶之后赏红叶，毛衣之后穿夏装”。正是因为地球的自转，才有白天和黑夜的交替。说到自转呀，土星也有自转啊！土星自转一周是多长时间？想象如果我们生活在土星上会怎样呢？
4、分男女生读
三、四自然段。
师：地球的自转和公转真是神奇又可爱，下面请男同学读第三自然段，女同学读第四自然段，注意读的时候体会地球的可爱。
（三）学习第
五、六自然段，感悟地球的可爱。
1、辩论赛
师：我们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球引力太强，人很容易摔伤；还有地球气候也不好，冬天太冷，夏天太热。你们同意他的观点吗？能说说你提出反驳的理由吗？
2、读这两个自然段。
师：下面请
一、二大组的同学读第五自然段，
三、四大组的同学读第六自然段，让那些认为地球不好的人听听我们的意见。
（四）学习第一自然段，体会作比较的说明方法。
1、师：刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？
2、生交流、归纳。
3、师：这里运用了作比较的说明方法，拿地球和月球、金星、火星作比较，在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。
四、答疑解惑
1、师：地球是我们“永世的乐土”，可为什么曾绕月飞行的宇航员安德斯上校却说它是颗“微小”而“脆弱”的星球呢？说说你对这句话的理解。
2、理解“脆弱”、“微小”。
师：接下来，老师请大家静静地、认真地观看一段视频，看完后，相信你会对安德斯上校的这句话有更深刻的理解。
五、升华情感
1、师：地球是最美丽、最可爱的星球，可是在浩瀚无边的宇宙中，它是多么的微小，面对人类的肆意破坏，它又是多么的脆弱。它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？请一个同学来读。
2、出示诗歌，引发思考。
师：谁来将这首诗的后两句补充完整？
3、师：来，我们一起将这首诗补充完整，大声地读。
六、拓展延伸
1、师：此刻，面对这个微小、美丽而脆弱的星球，你想向人们呼吁些什么？
2、师：让我们用坚定的口气读安德斯上校的这句话吧！再读一次，并把它牢牢 地记在心底。
七、课堂训练
师：好！课文我们就学习完了，最后请同学们将课堂训练拿出来，用自己喜欢的方式来完成习题，不会的地方可以请教同学和老师。也可以小组讨论共同完成，听明白了吗？听明白了那就开始吧！
