信息交流教学设计
推荐第1篇：《信息交流》教学设计
《信息交流》教学设计
一、教学对象分析
通过前面几章的学习，很多学生对互联网都有所了解，并能在一定程度上加以应用。但仍没有系统地学习如何使用信息交流工具进行交流。
二、教学内容分析
本课内容是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）
推荐第2篇：6.2《信息的发布与交流》教学设计
《信息的发布与交流》教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第六章第二节和第三节的内容。每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于信息资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种信息资源，另一方面每个人都有责任参与信息资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于和别人交流与共享。本节课正是基于以上的需求，通过向学生介绍信息的发布与交流的有关知识，引导学生能合法地发布信息，使学生能根据特定的交流情境，选择合适的交流方式与他人进行交流。
二、学情分析
大部分高一同学关心当前热点问题，对获取前沿科学知识有着浓厚的兴趣，但又普遍存在重技能、轻理论，对信息发布与交流的问题思考不全面,缺乏一个完整的网络道德价值观。
三、教学目标
1、了解信息发布的方式和信息交流的方式，能评价各种信息发布、交流的效果。
2、掌握使用网络进行信息发布方法，并能够合乎规范地发布信息，表达思想。
四、教学重点与难点
重点：信息的发布与交流。
难点：信息在局域网和因特网进行发布的方法。
五、教学方法
本课在信息的发布上让学生动手申请免费空间并利用软件进行信息的上传，旨在学生参与到活动过程中，并体验活动的乐趣。在信息交流部分的学习，主要是让学生使用的常用信息交流的软件进行信息的交流，通过实践活动掌握交流的技巧。
六、教学过程
（一）真实案例，导入新课
请看下面一则摘自2016年7月30日的汕头都市报的新闻。
广州海珠警方昨日通报，7月28日，海珠警方通过网络巡查发现，有多个微信群在传播“警察抓电动车打死一个、重伤一个”的信息，经迅速对该信息来源开展调查，核实该信息为人为编造的虚假信息。当日21时许，海珠警方根据线索，抓获涉嫌编造、散布谣言的违法人员刘某。据刘某交代，其虚构、捏造了“警察抓电动车打死一个、重伤一个”的虚假信息，并发布至微信群，纯粹是出于觉得好玩的心理，完全没有事实依据。目前，海珠警方根据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，依法对刘某作出行政拘留十日的处罚。
法律条文：我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告” 。
学生阅读案例，引出合乎规范的发布信息的重要性。 总结：发布信息要遵守道德规范,针对青少年学生在网络信息交流中常出现的一些问题，团中央、教育部等部门发布了《全国青少年网络文明公约》。
设计意图：通过真实新闻案例创设情境，来触动学生的意识，让学生警觉到，在网络虚拟世界中随意发布信息造成恶劣社会影响同样要被追究法律责任，明确发布信息时应遵守的道德规范，从而自觉地约束自己的行为。
（二）信息发布的方式与评价
1、现在知道发布信息的规范后，我们就可以发布信息了。教师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购买二手钢琴、华南虎事件。同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？
学生讨论：电视、广播、发布，网络、报纸等。手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。
教师引申出信息发布的类型有个人信息发布、行业信息发布、官方机构信息发布。
设计意图：信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。
2、同样一条信息，如一条新闻，发布信息的方式不一样，产生的效果是不一样的。
学生阅读教材第122页实践
1、2的内容，联系自己生活与学习，讨论信息发布方式的实例。学生讨论：
（1）除了表中列举的信息发布方式外，还有哪些方式发布渠道、发布方法、发布效果如何？
（2）信息发布方式不同，其成本、效果显然不同，我们该如何评价信息发布的效果？
设计意图：从自己学习与生活中寻找发布信息的例子，使教材中的知识生活化，更容易为学生理解，同时能激发学生的兴趣。
（三）网上信息的发布
我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生讨论一下再回答。局域网、ftp、因特网主页空间……
【活动一】在网上邻居中发布
(1)在本机上将“古玩今玩“站点目录D：\\myweb设置为“共享”，将共享名改为班级+座号+姓名。
(2)在局域网中的其他计算机上进入“网上邻居”选择你的计算机名称进入访问。 【活动二】在本机上发布
使用Frontpage在本机上发布网站的过程 (1)发布站点
(2)将“D:\\古玩今玩”目录设为发布的站点 【活动三】在因特网上发布 （1）用鼠标选中D盘上的班级文件夹中的“发布的网站”文件夹中的“index.htm”，从右键菜单中执行“编辑”命令，进入网页的编辑窗口。在网页的下方填写自己的班级、座号、姓名，然后关闭编辑窗口，保存修改后的网页。
（2）登录下列提供的免费空间网站，点击“注册”按钮，按页面上的提示，填写并提交相关资料，以申请一个个人网站空间。请记住自己的用户名与密码。
（3）申请免费空间地址：http://free.3v.do （4）登陆申请的免费空间，在“网站管理”页面中ftp管理，按照网站提供的FTP地址、FTP账号及密码，利用FTP上传软件上传整个网站目录。
（5）利用免费空间提供的首页页面访问地址，检验发布的网页是否成功。
同学们可按教材125页的教程，将D盘上的班级文件夹中的“发布的网站”文件夹中的所有文件发布到申请的个人空间中，体验借助上传工具发布信息到因特网上的过程。
设计意图：通过三个实践活动让学生体验利用局域网和因特网进行信息发布的过程。
（四）信息的交流
体验不同方式的信息交流
邻近座位的2个同学为一组，按照教材129页的信息交流的方式，进行下列任务，体验电子邮件、QQ、论坛等信息交流方式。
实践1：通过电子邮件进行交流 操作要求：
小组成员每个人申请一个免费电子邮箱或者使用已有的QQ电子邮箱，将作业“6.3学生作业——信息的发布与交流.doc”作为附件发送给同一小组的其他同学。
提供免费邮箱的参考网址：
163免费信箱：http://mail.163.com/ 新浪网免费邮箱：http://mail.sina.com.cn/ 实践2：通过网上论坛进行交流 操作要求：
小组成员每个人登录到下列网站的论坛中，进行网上在线交流。 参考网址：
天涯论坛：http://bbs.tianya.cn/ 新浪论坛：http://bbs.sina.com.cn/ 实践3：：通过网络即时信息进行交流 操作要求：
小组成员每个人登陆QQ进行即时信息交流。 操作要求：
腾讯官方网站上下载QQ软件到本地电脑中，然后安装该软件。运行该软件，登陆QQ进行即时信息交流。
设计意图：通过三个实践活动，体验不同方式的信息交流，选择合适的交流方式与他人进行交流。
（五）总结
通过本节学习,我们掌握了信息的发布与交流的方式、信息发布与交流所应遵循的行为道德规范以及对信息发布效果进行一定的评价。依靠本节课教案所提供的实践活动，体验了信息的发布和交流，提高自己的动手操作能力和信息素养。
推荐第3篇：读书交流教学设计
《城南旧事》读书交流会教学设计 教学目标：
1.分小组用各种活动方式交流自己对《城南旧事》的独特认识。2.学习阅读的基本方法：用心感受，倾心交流。 3.通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣。
4.通过交流，感受英子的单纯善良和书中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基调。
教学重点：
1.认识林海英，了解《城南旧事》的主要内容。2.通过各种活动方法感受读书的乐趣。 教学难点：
通过交流，感受英子的单纯善良和书中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基调。
教学设计： 一.导入
师：同学们，前两个周我们一起阅读了《城南旧事》这本书，我想你们一定对这本书和它的作者林海音有了更深的认识和感受。这节课让我们一起走近她和她的童年。
师：看，这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。
二.了解作者
师：谁来给我们介绍《城南旧事》的作者林海音？
生：交流作者简介。 师：你是怎么知道的？
小结读书方法：一本书的扉页上通常会有作者简介，我们在读书之前应该简单了解一下作者，对作者感兴趣的同学也可以查找资料全面认识作者。
三.交流读书收获，感受读书乐趣 1.整体感知
师：谁能简单介绍一下《城南旧事》这本书的主要内容？ 生：交流主要内容。
师：在这本书里，作者给我们讲述了七个感人至深的故事，在这些故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？
生：交流自己最喜欢的一个故事。
总结读书方法：读书之前，可以通过书籍简介了解这本书的主要内容，也可以在读完之后总结这本书的主要内容。一本书会有一个或很多个故事，自己感兴趣的片断和某个故事可以多读几遍，加深印象。
2.品读精彩句段
师：英子的世界是单纯的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情；她偷妈妈的金镯子去帮助妞儿找爸爸；她和“小偷”写下承诺；她舍不得自己的奶妈离去。她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。如果要用一个事物来形容英子的话我想是海，海的纯净，海的宽广正是英子那纯真善良的心。
请第二组同学为我们带来诗朗诵“我们看海去”。 生：学生朗诵
师：听了他们的朗读，你们感受到了作者当时有着怎样的情感？
生：交流
小结读书方法：有句老话说的好“好书不厌百回看”我认为“好书更不厌百回读”，可以是朗读，可以是诵读，也可以是细读，通过读，可以读出书中丰富的情感，通过读，可以领会作者心中深刻的感悟。
3.分享读书感受
师：这本书里的每一个故事都深深地打动了我们，书中还有许多场景，许多细节让我们感动。请第三组的同学和我们分享自己的读书感受。
生：汇报自己的读书感受。
小结读书方法：古人说：“不动笔墨不读书。”一本好书，往往会有很多让人喜欢的故事，给人启迪的名言警句，感人至深的故事情节，及时把自己的读书感受记录下来，是一种非常好的读书习惯。长期坚持，还能增强自己的写作能力。
4.感知故事主人公
生：在这本书里，出现了很多人物：英子、兰姨娘、疯子.......在这些人物中，你最喜欢谁？为什么？
生：学生交流
师：你认为英子是一个什么样的人？ 生：交流。
小结读书方法：每一本书都有一个或几个主人公，每一个主人公都是一个鲜活的人物，只有用心品读的孩子，才能深刻认识、了解故事中的主人公，才能和主人公成为真正的朋友。
5.感受作者淡淡的忧伤
师：小说的结尾这样写到，“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离
别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离我而去的淡淡的哀愁，确是深深的思念。经历过童年的很多事情，结识过童年很多人们，英子在不知不觉中，长大了。
师：林海音说：“不思量，自难忘，半个世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着时间的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来”
师：这是一种怎样的情感？ 生：学生畅谈。
师：是啊，生命中总有些东西让我们魂牵梦绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她却嚷着要回家。余光中漂泊异乡，把他所以的情感都融汇在他的诗中，因为那里有他最真的童年。
生：集体诵读余光中的《乡愁》
师小结：有时想想我们自己的成长也是如此，长大意味着一次又一次的离别，长大儿时的伙伴慢慢的不见，上了大学与亲人的离别，工作了离家越来越远，离别也越来越实在。只有远行者才有对家的殷切思念,因此只有远行者才有深刻意义上的家。不过正如林海音所说：“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”一颗真善美的童心我们可以保有。希望我们每一个人，都能永久地保留住这一个炽热而又善良的童心！
推荐第4篇：校际交流教学设计
五年级上册数学《一个数除以小数》教学设计
课题：一个数除以小数(1)
教学内容：教材P28例4及练习七第
1、3题。
教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。 教学难点：把除数除法化成整数的方法。
教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入 1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生：喜欢！
教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ （出示四组下面这样的题目进行接龙游戏） (1) 0.78扩大到原来的10倍是(
)。 (2) 9.38扩大到原来的100倍是(
)。 (3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。 (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。 （表扬表现出色的小组） 2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）
二、探索新知 1．引入新课。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出：
(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳； (2)这里有7.65 m丝绳；
(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？
2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=
（个） 教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
4．教师根据学生的汇报， 边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。 5．学生独立计算，并相互检查。
教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0划去。
三、巩固练习
1．教材第28页“做一做”。
先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。 2．根据商不变的性质填一填。
0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（
）÷7 0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。
3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？
(1)指名学生读题，分析题意。
(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。
四、课后小结。
通过今天的学习，你们有什么新的收获？
五、作业布置：
教材第30页练习七第
1、3题。
板书设计：
一个数除以小数(1)
7.65÷0.85=9（个）
推荐第5篇：《交流》教学设计（优秀）
《交流》教学设计
一、导入新课
老师知道同学们平时积累了许多的名人名言，愿意告诉我几句吗？我也有名言要送给大家：
“如果你有一苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么我们每人仍旧只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。”
爱尔兰作家萧伯纳 这句话表明思想的交流远比物质的交换更为重要，我们这节课就来研究“交流”。
板书课题
(ppt) 1.
二、什么是交流呢？想听故事吗？欣赏故事的同时，请同学们思考问题：为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？为什么会造成这种局面呢？ （ppt）
看故事
为了避免梅乌奇的冤案再次发生，现在的科学家经常举行报告会、研讨会、发表论文，及时的把自己的研究成果公布于众，这一过程就叫做交流。
什么是交流呢？
（Ppt）
交流的定义。交流就是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和研究成果的过程。
三、交流都有哪些形式呢？
从定义来看，交流可以归为两类：书面交流和口语交流。下面大家阅读 65页到66页，看书面交流方式和口语交流方式都有哪些交流方式.。
生1答出：描述、讨论、辩论、图表、
生2答出：海报、图画、科学会议、刊物发表、师：你们还能补充一些吗？ 生3：书信、电话、实验 （板书） (ppt)：
口语交流：讨论、描述、辩论„„
书面交流：图表、海报、画图„„
四、交流要注意什么呢？
(ppt) 其实啊，交流就是做好两个方面的工作，听和说，那么交流的时候，要注意一些什么呢？ 生1:我们交流时要注意礼貌。
生2:我们要注意听别人讲话，听时不要挖苦别人。生3:我们要等别人说完再说。
我们在
生4：我们也要和别人谈谈自己的观点。 „„ „„
师：你们说的很对，我把你们的发言归为以下几点，课件显示，教师讲解：听的要点： (ppt)
1、专心。（一心一意的去听，抓住人家发言的要点。）
2、耐心。，（坚持把人家的意思听完听懂，不随意打断别人。这样不但尊重人，还会听到许多闪光的思想。）
3、细心。（能总结出别人发言的要点，还会听出与自己不同的见解。）
4、虚心。（观点不同时，虚心接受人家正确的东西，委婉的提出自己的见解。利于合作交流。）
5、有心。（不随意盲从，要把对方的话通过大脑的思考，做到听说思并用，达到最好的听的效果。）
交谈要点:
1、抓住关键进行交流。（对方的观点中有重要的地方，能抓住重要的问题进行交流。使自己不断提高。）
2、抓住疑点进行交流。（对方的观点站不住脚，抓住疑点共同商榷，找到问题的实质。）
3、抓住方法问题进行交流。（有时交流的是困惑，那这时就共同寻找方法，使问题得到解决。）
4、交谈时，要做到有礼貌。（发生争议时，摆事实讲道理。气氛做到和谐融洽。）
五、学生活动，
老师给大家准备了一些材料，用来重点实践几种交流的方式。
（一）描述
请在同学描述出这只动物的特征之后，告诉老师这是哪一张图片上的动物。Ppt图片
（二）图表 加讨论 分析图表，讨论一下看能得出什么结论
（三）辩论会
我们在课堂学习科学的过程中，同学之间有时也在辩论一些科学问题的利与弊。我们经常使用一次性塑料制品，你对使用一次性塑料用品有哪些想法和看法呢？（出示辩论的题目）
师：辩论时我们应该注意哪些问题？ 生：双方不能争吵起来。
生：辩论时，要有充足的证据，要以理服人。
生：交流的时候，声音不能太大，不然会影响别人的交流。 师：我在给同学们补充两条：每一个同学都要认真倾听别人的发言；必要时作以简单的记录，记录时要记录正方和反方的意见以及辩论后得出的结论。 师：还有不同意见吗？整理好辩论的内容，写成一篇辩论稿好吗？
生：好！（齐声说）
六、和大家交流一下你的收获吧
师和学生一起小结：大家交流的很好。今天我们学习了什么是交流，交流就是把自己观点说出来，倾听别人的观点进行共同探讨的活动。交流有书面交流和口语交流。它的表现形式很多，有描述、讨论、辩论、画图、海报、图表等许多样式。
请在老师的描述中，指出哪一只是蝴蝶，哪一只是蛾子？
蝶类：触角棒状，翅型 一般比较宽大，腹部 细小，前后两翅的连接 无连接器 ，休息时翅位、四翅竖立于背部，活动时间。白天活动色泽，蝴蝶的色泽比较鲜艳。
蛾类：触角针状或羽毛状，翅型比较狭，腹部肥大，前后两翅的连接，一般都具有特殊的连接器，休息时翅位，翅膀摊开，活动时间，夜晚活动，色泽，蛾类的色泽比较黯淡 。
七、作业：用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？”请按以下几个方面进行研究，可以补充：
推荐第6篇：读书交流教学设计
《呼兰河传》读书交流课教学设计
1.第一板块：与作者相识 交流：
师：同学们，最近我们读了一本书，她就是（生齐说：《呼兰河传》），相信当我们坐拥书香的时候，书里的那些人那些事一定为我们打开了一个全新的世界。当我们阅读一本小说，首先让我们与作者相识。谁来说说你对作者有哪些了解？ 生：
师：孩子们把掌声送给她，真没想到你能把萧红的生平说得这么详细。 （随之大屏幕出示：萧红作品简介）
师：我们了解了萧红，对这部作品也早已经不陌生了，《呼兰河传》该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，也可视作她的代表 作。
2、第二板块：走进那些人
师：同学们，当一本小说拿在手里，怎样才能在最短的时间里了解全书的内容呢？
生：看目录
师：对，先看小说的目录，能让我们很快地了解这本书的整体结构和内容。很遗憾，这本书并没有给我们呈现出目录内容，那么还愿意去把目录补充完整呢？ 生：
师：同学们看来你们读书都已变得不再囫囵吞枣了，是啊，我们读完每一章节都得想想这一章到底讲了什么，这样的读书才是用心。 第三板块：走近那些人
1、猜人物
在学生们简介故事的过程中，提到了书中的许多人物。课件出示《呼兰河传》主要人物图片。指名猜一猜，并说出判断的理由。
师：同学们在简述这几个故事内容的时候，让我们在座的没有读过这本小说的人也很快地了解了这几个故事。孩子们，刚才我们在说故事的时候提到了很多人物，大家想不想见见他们？ 生：想。
师：他们来了，注意力要集中哦。 （点击大屏幕出示人物图片。）
师：猜猜她是谁？并说出你判断的理由。
（出示人物：祖父）
生1：书中说祖父戴一顶大草帽，祖父拔草，我就拔草，祖父摘花，我就摘花。这张图片就是祖父摘花，我摘花的场景。
师：你读书真够仔细
师：这个有点难，同时出现了两个女人。她们分别是小说中的谁？你的理由是什么？
（大屏幕出示小团圆媳妇 婆婆图片） 生2：左面的是小团圆媳妇 师：为什么？
生2：我认为她是团圆媳妇。因为书中说团圆的头发又黑又长，梳着很大的辫子。普通姑娘们的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。
师：你抓住了她的外貌特征觉得他就是团圆媳妇。孩子,你读书真细致，同学们发现了吗？右边那个呢？
生2：
（出示第二张图片：有二伯）
师：看看这幅图，他是谁？
师：为什么他是有二伯
生3：他喜欢和天空的雀子说话，他很喜欢和大黄狗谈天。 生3：而且有一次小萧红去偷拿墨枣，正好撞见有二伯铜酒壶。 师：这是谁？（出示人物图片：冯歪嘴子）仔细观察。 生4：
师：你为什么这么断定他就是冯歪嘴子？ 生4：
师：这是谁？（出示:冯歪嘴子）
生5：
师：这个人呢？ 生5：
师：同学们真会读书，都读出人物的形象了！的确，人物是小说的灵魂，读小说不得不感受人物。现在，让我们一起贴近书中的那些人，走进他们的内心世界，体会他们的悲欢离合，生活疾苦。
2、品人物
在猜人物的环节中，已经对小说的主次人物有了一定的认识。接下来的这个环节，让孩子再次走进书中，畅谈印象最深刻的人物。
祖父 有二伯 小团圆媳妇 冯歪嘴子
师：孩子们，其实我们读一本书不仅仅是摘抄书中的好词好句，也不仅仅是学习作者的写作手法，在更多的时候是感受别人的生命，当我们去思考别人的生活时，也给自己的生活带来了力量。一本书读完，会让我们在书里不经意间辨别出是非，认清真、善、美；用心触摸这个人物，你就读懂了这本书。 第四版块：品语言 忆童年
师：孩子们萧红在写这本《呼兰河传》用诗一般的语言叙尽了对故土和童年美好生活的向往与怀念之情，让我们去看看那些散文化的语言吧。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
河水是寂静如常的，小风把河水皱着极细的波浪 。月光在河水上边并不像在海水上边闪着一片一片的金光，而是月亮落到河底里去了，似乎那渔船上的人，伸手可以把月亮拿到船上来似的。
晚饭一过，火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头子，往墙根上靠，他笑盈盈的看着他的两匹小白猪，变成小金猪了，他刚想说“你们也变了……”他旁边走来乘凉的人，那人说“你老人家家必要高寿，你老是金胡子了。” 天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。
雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。 祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：你看天空飞个家雀。
师：谁给大家读一读这段文字？ 生：
师：童年的生活，她的所有回忆都留在了这座叫呼兰城的小镇。 师：这本书的最后一章是尾声，萧红这样写道
屏幕出示：
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太陽是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。 听说有二伯死了。
老厨子就是活着年纪也不小了。 东邻西舍也都不知怎样了。
至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，则完全不晓得了。
以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
师深情配乐朗读。
（播放音乐《童年》，文中人物插图缓缓移过。）
师：有人曾这样评价过《呼兰河传》这本书，说它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一首凄婉的歌谣。 当我们告别《呼兰河传》，我想每个同学对于萧红的童年一定也有着自己独特的阅读感悟，请大家把自己的感悟跟老师一起浓缩成一首诗吧。
课件出示：
• 萧红的童年是快乐的，园子里留下了她和祖父的欢笑。 • 她忘不了，缤纷的蝴蝶在园中飞舞。
• 萧红的童年是寂寞的，她唯一的乐园就是祖父的园子… • 她忘不了堆满了破旧的东西，黑暗而尘封的后房，是她消遣的地方；
萧红的童年是------- 她忘不了--------------- 生：
师：孩子们，伴随着萧红的长大，童年时在她身边的人一一离她而去，她们真的永远消失了吗？
生：没有，她们都在萧红的心里，留在了萧红的回忆里。 生：（齐）《呼兰河传》
推荐第7篇：网上交流教学设计
说课稿
网上交流
一、说教材
本节内容是七年级下期1.2节内容，是学生在掌握了基本的网络下载和检索的基础知识的基础上，进一步学习掌握网络交流的基本工具。
能合理利用网络交流工具进行交流，对于学生了解互联网有着举足轻重的作用
二、说教学目标
根据学情及新课标精神，设置以下教学目标
知识与技能：熟悉掌握互联网中交流的基本工具。
过程与方法：学生通过检索、讨论、辩论，掌握互联网中常用交流工具的使用。 情感态度与价值观：激发学生对互联网的兴趣，培养学生的网络交流能力及网络安全意识。
根据教学目标设计教学重难点
教学重点：掌握互联网常用交流工具的使用
教学难点：培养学生在网络交流过程中的安全意识。
三、说学生
学生比较活泼好动，同时也对新事物的兴趣非常浓厚，整个过程中需要教师不断的引导来集中学生的注意力。
通过1.1节学生已经掌握了互联网中基本的下载与检索的技能技巧。
经过上期对信息技术基础的学习，了解了信息技术的基本知识，有一定的计算机基础知识。
四、说教学方法
本节课主要采用任务驱动法。整个过程以学生为主体，教师主导的方式，通过教师的组织，学生通过检索与辩论，让学生掌握网络交流工具的特点，同时也通过学生的举例及教师的总结，提高学生的网络安全意识。
五、说教学环境
本节课需要带投影的多媒体网络机房。
六、说教学过程
（一）、视频激趣、引入课程
（二）、列出问题、分组检索
（三）、小组辩论、教师补充
（四）、提出安全、分析提高
（五）、随堂作业、巩固练习
（一）、视频激趣、引入课程（3分钟）
以视频展现互联网的重要性，引出课题：
我们如何在网络上交流？ 可以使用的交流工具有那些？
[设计意图]集中学生的注意力，提升学生学习的兴趣。
（二）、列出问题、分组检索（8分钟） 教师将学生分为两组，选好小组长。 布置任务——《辩论赛》
论题为：网络中实时交流好还是非实时交流工具好 让学生从以下问题入手，上网检索。
1.各自论述实时交流与分时交流工具的优点 2.各自论述对方的缺点 3.举例论证 4.师生总结
[设计意图]任务驱动，让学生自主学习。
（三）、小组辩论、教师补充（15分钟）
由各小组长安排同学将收集的资料整理起来展开辩论。 教师注意引导，组织辩论过程，完成下表：
[设计意图]让学生通过辩论，自主学习基本的网络交流工具的优缺点。
（四）、提出安全、分析提高（8分钟）
教师列举典型案例，让学生分析，培养学生的安全意识。 1.人身安全。
北京少女被网友骗后又被卖 2.信息安全。
狱卒博客泄密被撤职 3.道德意识。
学生在贴吧里拿女老师开涮
[设计意图]：通过老师的引导和实例讲解，学生也通过对自己检索的案例学习，培养学生基本的网络安全意识。
（五）、随堂作业、巩固练习（6分钟）
如果你还没有使用过这些交流工具，那么赶快去注册吧！ 提供网站，对学生个别辅导
BBS:
http://bbs.smqh.com E-mail:
http://mail.163.com Blog:
http://www.daodoc.com/ IP电话：
http://www.daodoc.com/ 聊天室：
http://chat.netsh.com/
[设计意图]让学生就自己所感兴趣的交流工具，做巩固练习。
推荐第8篇：教学相长 信息交流
教学相长
信息交流
2012年3月13日19:30，西南交通大学峨眉校区交通运输系“2012-2013学年第一学期教学信息反馈畅谈会”在八上阶举行。出席本次活动的领导和老师有：交通运输系副主任陈东，系教研室主任王多宏、庄维维，交通运输系2009级辅导员刘意、2010级辅导员朱虹宇、2012级辅导员张素风。活动由陈东主任主讲，张素风老师主持。
教学活动的有效开展，离不开师生之间教与学的信心交流与反馈。本次“教学信心反馈畅谈会”的开展，旨在为师生提供一个教学沟通的有效平台，达到教学相长这一目的，提高教学活动的质量。
陈东主任首先对本次活动开展的前期工作进行了简要回顾。他谈到，通过对系2012级班委、2010级党支部、全体班主任，以及部分学生代表开展工作意见建议留言，系领导和老师们收集了不少宝贵的教学反馈信息。
在热点问题集中答复过程中，陈主任还不时用风趣的语言和同学们分享了自己的一些教学心得体会，向在场同学进行一些启发教育。部分同学反映英语学科平时考核分在总成绩中占的比重偏大这一问题，陈主任谈到，任课教师加强英语平时成绩的考核，意在强调学习态度的重要性。态度决定成败，同学们应加强英语学科的平时学习，努力提高自己的英语水平。对外贸运输专业同学提出的聘请外教上课这一问题，陈主任谈到，考虑到该专业的具体情况，系上会在后续学习过程中的某一学期安排外教老师上课，让同学们获得一种纯英语学习环境的体验。
针对同学们普遍关注的任课教师答疑时间安排的问题，陈主任向大家说明了老师安排平时课程答疑和期末考试答疑的具体形式。他表示针对同学们的要求，老师们会适当调整和增加答疑时间，希望同学们敏而好学，勤思多问。在谈到任课老师教学内容创新这一问题时，陈主任回答道，老师根据自己的教学经验，对教材的内容作出适当的取舍和知识的部分延伸，往往教学PPT与教材不尽相同，这是正常的现象，希望同学们领悟老师的教育意图。同时，在教学内容安排上大家也可以和老师进行面对面的沟通。部分同学反映毕业设计中存在有同学抄袭这一不良现象。陈主任谈到，同学们首先应该学会自律；其次，老师也会尽可能多安排答辩和布置手写毕业设计等方式来杜绝抄袭现象。
最后，现场部分同学向陈主任和其他老师进行现场提问，老师们认真回答提问，为同学们答疑解惑。在回答记者提问时，陈东主任向记者表示，本次活动取得了预期效果，收获颇多。
记者：罗鸣州
推荐第9篇：信息交流教案
信息交流教案
一、教学目标： 知识与技能：
1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。了解信息交流的意义；
2、了解常见信息交流的基本方式；
3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。过程与方法：
了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、文件交换、网上聊天等）。 情感、态度和价值观：
、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息 养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。
二、学情分析：
由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民
三、教学重点与难点：
教学重点：不同时代信息交流的方式 教学难点：
做个有自我保护意识的文明网民
四、教学课时 1课时
五、教学方法： 讲授法，演示法
六、教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。 教师活动：观看3段视频，思考以下三个问题。 1.视频中都有哪些信息交流方式？
2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式？ 3.你都是用它们来干什么？ 学生活动：观看视频，回答问题 教师引入新课
探究古人传递信息的方式
教师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。 生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。„„ 师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？ 生１：“信使”。我是从书上看到的。
师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用 “长跑”来传递信息。 生２：用“响箭”传递，我从网上查到的。
生３：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。 生４：孔明灯，我从书上看到的。
走进现代信息时代
师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。 生：信件、报刊。
师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。 生：电报、电话。 生：网络。
师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？ 生：有短信。 生：广播、电视。
生：有亲眼看到的，听到的。„„
教师：网络提供的信息交流的方式有哪些呢？ 学生：QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等。
教师：论坛上的一个帖子，网络创意公司月薪5000招聘高考作文零分考生，学生对此有什么看法？ 学生回答
教师展示图片，学生观看图片，讨论交流，总结网络信息交流方式的优缺点 教师总结网络信息交流方式的优缺点。
学生思考问题，如何做个有自我保护意识的文明网民？ 学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。 教师做最后的总结，如何做一个文明网民。 知识扩展：
教师推荐教育在线网站。简单介绍我国第一封电子邮件。
七、教学反思：
本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。
由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。 关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。
由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。
推荐第10篇：信息交流18
信息交流
组织应建立、实施并保持一个或多个程序，用于有关其环境因素和环境管理体系的： a) 组织内部各层次和职能间的信息交流;
b) 与外部相关方联络的接收、形成文件和回应。
组织应决定是否就其重要环境因素与外界进行信息交流，并将决定形成文件.如决定进行外部交流，则应规定交流的方式并予以实施。
第11篇：信息交流总结
舜和集团信息工作交流总结
酒店经营离不开信息技术的支撑，尤其是对新的信息技术的猎取，集团所使用的软件信息系统有二十余种，为了将信息系统更好的运用到经营管理活动中，从而使其发挥强有力的作用，集团集团财务与集团工程部于2013年4月1日召开了“舜和集团信息系统工作沟通会”，布置了信息交流工作方案。
经过一个多月的精心准备，舜和集团信息工作交流于5月23日-24日举行，现汇报如下：
一、总体情况介绍
集团在用的软件（或模块）有40余个，其中财务类软件有3套20余个模块，为千里马酒店管理软件、金蝶财务管理软件、管家婆进销存管理软件；其他功能软件有：
1、雅座CRM会员管理系统，
2、雅座微营销门店系统，
3、ADEL门锁管理系统，
4、旅馆业治安管理信息系统，
5、房控系统
6、威萨电子门锁管理软件
7、梓博电话录音系统
8、海文来电显示，
9、金飞信万能通讯平台（关系通），
10、国科信息短信群发软件
11、唐信电信录音系统
12、探思视频会议，
13、网动多媒体视频会议系统（客户端），
14、Active Meeting5.1
15、浩顺晶密—电子巡更系统，
16、宝氏通收费系统—售饭系统，
17、文泰2009刻绘软件系统，
18、腾华IC2收费管理软件
19、ARM手机预订查询-订餐宝， 20、励研SL2005电子屏编辑软件，
21、博显 LED EDIT EASY编辑软件，
22、徽通VOICE MANAGER，
23、播音王V3.61音乐播放软件，
24、通利JP10-BTS-Manager程控交换机维护软件，
25、通利JP10-BTS-Manager程控交换机多媒体话务台软件，
26、通利JP10-BTS-Manager程控交换机计费软件，
27、西门子电话交换机软件，
28、gata Soft Ping Master Pro
29、舜和国际酒店官方微信 30、舜和酒店集团官方微博
31、客房电子超市
二、各店汇报情况
其中一店在用的软件或模块有32个，信息部经理徐栋对各个软件的使用情况进行了介绍，并到预订处现场查看了预定模块的运行情况。
一店千里马系统中未使用的模块有“遗留物品”、“礼宾”、“传菜管理”。一店汇报软件齐全，但内容上没有对软件存在的问题进行分析。
五店汇报内容齐全，资料准备充分。 六店：。 七店：
三、发现问题
通过信息工作交流，发现的主要问题：
1、各店均未使用千里马门锁管理系统，收费系统与门锁管理系统为两套独立的软件，不利于监控管理客房销售与开锁记录是否相符。
2、部分软件模块未合理使用，如千里马系统中未使用的模块有“遗留物品”、“礼宾”。
一、
五、六店未使用“传菜管理”，只有七店使用的较好；“千里马集团化”模块没有充分利用；
3、标准成本卡更新不及时。
4、要求千里马公司完善个性化需要或报表没有按时完成。如：原材料盘点表有要理论节余数，----
5、集团销售协议维护不及时，七店销售沙作远离职后，集团销售协议处理不及时。
6、软件使用中的风险
千里马系统升级带来的风险：因软件升级，造成酒店个性化的需求信息丢失，如六店前台升级，造成部分数据丢失。
酒店管理管理软件供应商无法提供后续服务的风险，如软件公司被兼并、破产等。
使用盗版办公软件的风险，酒店个人用笔记本电脑所使用的办公软件多为盗版，在酒店内使用如被相关部门发现，会存在风险。
7、“微博”有被“微信”取代的趋势，以“微博”作营销渠道的雅座CRM会员管理系统所发挥的作用在减弱，并且收银员在结账时要在运用多个操作系统，对结账速度造成了一定影响。
8、信息部人员对财务软件了解相关薄弱。
四、整改方案
根据发现的问题，拟定整改方案如下：
1、各店均未使用千里马门锁管理系统，调试千里马门锁系统，培训相关操作人员，调试正常后启用千里马门锁系统。
2、部分软件模块未合理使用，如千里马系统中未使用的模块有“遗留物品”、“礼宾”。
一、
五、六店未使用“传菜管理”，只有七店使用的较好；“千里马集团化”模块没有充分利用；
3、标准成本卡更新不及时，制定标准成本卡信息变动流程，并对相关人员进行业务培训。
4、要求千里马公司完善个性化需要或报表没有按时完成。如：原材料盘点表有要理论节余数，----
5、集团销售协议维护不及时，七店销售沙作远离职后，集团销售协议处理不及时。
6、软件使用中的风险
千里马系统升级带来的风险：以后所有软件系统如需升级，须报经信息部总工陈法波审核同意后方可升级。
酒店管理管理软件供应商无法提供后续服务的风险，如软件公司被兼并、破产等，建议寻找联系相关软件商，考察同类软件，做好应急预案。
使用盗版办公软件的风险，由信息部统计在酒店内使用的笔记本电脑，个人使用，需签订“使用盗版软件责任自负”的协议。
7、雅座CRM会员管理系统所发挥的作用在减弱：建议与雅座公司的协议到期后，将雅座会员信息导入千里马会员系统，不再使用雅座系统。
五、培训计划
合理有效的利用软件，可以起到事半功倍的效果，交流中发理多数问题也是培训不到位引起的，因此必须加强对信息部员工及相关部门操作人员培训，从而提高软件的使用率，提高劳动效率。培训计划如下：
对信息部员工的培训内容：
1、基本业务培训 主要内容有： 培训时间：
2、相关业务培训：请金蝶软件公司专业人员对信息部员工进行财务软件方面培训。
对相关部门人员的培训内容有：
1、千里马系统培训
2、
3、Excel技能培训，培训时间：
第12篇：《信息安全》教学设计
《信息安全》教学设计
一、教材、课题分析：
1、教材地位和作用
本课题信息安全是中国地图出版社《信息技术基础》教材第二章（有效获取信息）第二节（网上获取信息策略）的部分内容。信息安全知识在整本教材中有着举足轻重的作用。信息技术在给我们带来便利的同时，也给我们带来了一些困扰。本节课的教学用了一定的篇幅介绍病毒黑客。必竟病毒黑客对计算机信息存在极大的安全隐患。本课题旨在帮助学生树立信息安全意识和自我保护意识，自觉规范个人网络行为，本着对自己对他人负责的态度使用网络。在了解威胁信息安全的因素的同时，学会病毒防犯和信息安全保护的方法。
2、课时安排：1个课时（45分钟）
二、学情分析：
随着互联网的普及与发展，网络信息安全问题日益严重，人们正在不知不觉的遭受着信息安全的威胁，如：来自计算机病毒、黑客的攻击等，学生信息安全的意识淡薄，针对这问题，本节课旨在通过提高学生的信息安全意识有助于培养学生良好的信息素养。
三、学法分析：
基于本节课的教学内容，安排学生可以采用自主探索和小组合作学习方法来完成信息安全的相关内容的学习。
自主探索、小组合作性学习：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为提高信息素养的主体。在本节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行分析和思考问题，通过自主探索和小组讨论解决问题。以自主和小组合作性学习展开，实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。同时也增强了学生的协作和团队精神，培养了学生良好的信息素养。
四、教学手段
硬件：教师用机、投影仪。
软件：Microsoft PowerPoint、操作系统。
五、教学目标
1、知识与技能： (1)了解威胁信息的常见因素。（意图：总体了解威胁信息的常见因素，针对这些因素，可以更方便做好信息安全的防护工作）
(2)掌握病毒的概念、本质、特点。
(3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。（意图：病毒是威胁信息安全的一大元凶计算机病毒要做好信息安全防护工作务必对计算机病毒做好防杀工作，所以掌握病毒的概念、本质、特点，学会判断计算机是否感染计算机病毒）
(4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。
2、情感态度、价值观：
（1）对黑客、病毒、盗版软件等对信息安全有影响的人或事物形成符合道德规范的看法，培养学生的社会责任感。
（2）培养学生安全地使用信息技术，增强学生的信息安全意识，树立起针对信息安全“以防为主，以杀为辅”的思想。
六、教学重难点：
1、重点：
(1)了解威胁信息的常见因素。 (2)掌握病毒的概念、本质、特点。
(3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。 (4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。
2、难点：
(1)掌握病毒的概念、本质、特点。
(2)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。
七、教学方法
1、讲授教学法。巩固信息技术常识性的知识（病毒基础知识）。
2、提问引导法。在引导学生进行学习新知识时，在完成问题解决的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在思考问题过程中不断“发现问题——解决问题”，学生从“学会知识”转变为“会学知识”。
八、教学设计思路：
1、情境导入：初识计算机病毒造成的严重后果(3分钟)
2、引出课题《信息安全》（2分钟）
师生共同讨论并解释课题：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；
3、引出要点：掌握威胁信息的常见因素（5分钟）
先让学生思考威胁家产安全的常见因素有哪些？为学生思考“威胁信息的常见因素有哪些”作铺垫。
4、掌握威胁信息安全的“最大元凶”计算机病毒(小组讨论方式)（10分钟）
5、做好信息安全的防护工作：（小组讨论方式）（10分钟）
6、通过让学生分析黑客案例，扩展知识，发散思维（5分钟）
7、课堂总结（3分钟）
8、课堂练习。（5分钟）
9、课后作业（思考计算机病毒的来源）：并把答案发送到教师邮箱，本节课有什么疑问的话，可以跟教师沟通进行解决问题。（1分钟）
第13篇：信息集成教学设计
篇1：6.1(1)信息集成教案 6.1信息集成（1）
所属学科或领域：信息技术
设计者：
姓名：林鸿富
教学实施者：同上
一、简介
本课是《信息技术基础》第六章的第一节《信息集成》第1课时，共分为2课时。
二、学习者分析
本课针对的是高一年级的学生进行教学的，由于高一年级的学生有其特有的心理特点和教学中必然会由此引起的问题，教师应作细致分析——
高一学生的心理特点及其对策：
自我意识：客体与主体——高中生逐步适应了中学疏导型教育方式，自我意识加强，作为受教育者，容易进入客体意识，但是在许多活动中也能独立发挥主体作用，变得成熟老练。教师应该设置情景、提供条件，使其学会反“客”为“主”，发挥双重的身份，以提高学生的参与兴趣，激发学习自觉。
认识水平：感性与理性——能运用头脑，对感性材料加以整理和改造，上升到理性认识，比较贴近客观事物的本质和规律。当然，再上升到系统理论，还有待更进一步的提高。作为教师，应该遵循“循序渐进”的原则，不能急于求成，应该随着学生的年龄特点采用不同对策，作出不同要求，循循善诱，使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
思维方式：形象与抽象——高中生随着知识面的拓展，思维活动增多，思维方式向抽象、发散的方面进展。在高中阶段，则要采用“启发性原则”，引导学生质疑问难，探索思考，举一反三。作为指导者必须循序渐进，做出适合实际的估价和不同要求，因势利导。同时多创设一些实践机会，使学生在实践中摸索规律，发挥聪明才智。
心理定势：求同与求异——高中学生随着知识、信息的增多，思维方式的变化，渐渐显露出求异心理。他们不再人云亦云，鹦鹉学舌，而是有自己独到的见解。如果引导得当，学生将会走向一条创新之路。要求教师不仅有渊博的知识，还要有适应教学需要的各种教法，传授学生，尊重学生，了解学生，建立平等、民主的新型的师生关系，运用多种调适手段，搞活教学气氛，促进教学过程的良性循环。
行为习惯：自发与自觉——我们经常说：“要养成学生良好的行为习惯。”道德法律方面的知识增多，是非观念强，世界观开始形成且具有自制力。但也可能因为主客观条件不利导致自暴自弃或其他不良行为发生。教育工作者要充分运用教育原则，把教书和育人结合起来，培养学生的自觉性。就高中生而言，一要
严格要求，二要以理服人，三要尊重学生的人格，四要发挥师表作用。
另外，本课教授针对的是琼山侨中高一（1）班，由于本班级是重点班级，平时课业繁忙，较少机会接触电脑，且班上的学生信息技术水平参差不齐，所以教师应尽量让学生在课上完全消化该学的知识，在基础知识的设计之后应有所拓展；学生反映下午第一节上课很困，要多加些有趣的素材，并且尽量让他们自己操作。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
教学目标：
认知学习目标：了解信息集成的一般过程；理解信息集成的含义；知道常见信息集成工具；知道frontpage的基本操作命令。
动作技能学习目标：利用frontpage制作简单的“班级网站”。
情感学习目标：通过制作“班级网站”增强学生对信息集成的理解，体验信息集成的魅力，从而激发学生自主集成信息的意识和兴趣。
教学重点：信息集成的一般过程
教学难点：网站制作
四、教学理念和教学方式
《信息集成》这节教学内容较多，应分为两个课时来上。内容多以理论为主，本课时的重点是要让学生理解信息集成的含义及信息集成的一般过程，应采用实例讲授和设问互动的方式来讲授，且在讲解信息集成的一般过程时应结合要操作的“高一一班网站”实例来讲解，这样更生动，且更能激发学生的学习兴趣。
五、教学或活动过程
整个教学过程叙述(可以结合流程图) 课前音乐——
导入——
师：肯定是有的。我们来看一些作品，并且思考一下，这些作品都用到哪些形式的信息？
师：非数字化作品代表——黑板报，里面有文本信息和图像信息，但是黑板报无法加入音频和视频、动画信息。数字化的作品——老师做的这个ppt课件，有文本、图像还有动画信息；网站呢，可以包含文本、图像、音频和动画等信息。
师：这些作品都用到了“信息集成”这个方法。今天我们就来学习第六章的
第一节信息的集成。学了这节课，大家也可以制作简单的网站。
讲解——
信息集成定义
师： 那到底怎么理解信息集成的定义呢？
师：信息集成包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼。将各种信息（文本、图像、声音、动画、视频等）有计划有目的的组织在一起，以表达某一主题。比如我们的黑板报作品，老师做的ppt等等。
信息集成不仅是技术的运用，而且还涉及到语言、艺术、心理等方面的知识。 这些在104 页第一段，画一下。
信息集成一般过程
师：虽然信息集成作品的形式多种多样，比如ｐｐｔ、黑板报。但是信息集
成的过程是一样的，都要经历四个步骤。选题立意，这个阶段是确定主题设计目标；设计规划阶段，是规划内容结构收集加工材料；开发制作阶段，是选择制作工具进行实际制作；最后评估测试，收集别人的反馈并进行修正。
我们来看看具体是怎么一回事。
选题
师：选题立意阶段，我们要确定一个主题，还有给主题起个名字。选题可以从身边熟悉的事等等来选。
生：?? 师：我给这个网站起的是“fly with the dream”,相信大家会有更好的想法，我们自己制作网站时，就可以用自己起的名字。
着就是我们选题立意阶段。
设计规划阶段
师：第二阶段是设计规划阶段，又分为设计作品内容和结构，和选择素材这两个部分。们确定了制作“fly with the dream”网站之后，要设计者个网站包括哪几部分，平时我们看到网站都是用超链接连起来的，每个页面的内容都是不一样的，我们总体设计一下，包括首页、班级简介、我们身边、留言板这几个部分，并且初步确定各个部分的内容为??，但是这样还是不够的，我们还要在设计一下各个部分页面的结构，设计的时候要看起来比较协调美观。
师：接着，我们就要想好每个部分具体内容的素材了。我们看一下网站首页的结构素材??，当然其他的各个部分也一样。我们想好每个地方用什么素材之后，就要搜集这些素材，搜集素材的方法有??另外还要注意?? 开发制作阶段（
1、2）
师：常见的工具有??我们看一下一些工具做的作品。
师：这么多工具我们怎么选择？
生：?? 师：我们可以从以下几方面考虑：
集成目的和使用场合
集成内容和素材情况
现有的精力和水平
从前两个看，我们做的关于我们班级是可以供所有成员共享，登陆，里面又要有文本、flash动画、图片等等，我们就要做网站，肯定要选frontpage或者dreamweaver，但是从现有的时间看，大家的接触电脑的情况看，我们选frontpage，frontpage更简单易学。
制作阶段
师：现在我们来看一下frontpage。它是?? 他的图标是?? 大家要记住他的名字和图标，别又开错软件了啊！ 篇2：信息集成的一般过程教学设计-盐中高士娟
《信息集成的一般过程》教学设计
盐城中学 高士娟
【知识目标】学生掌握信息集成的一般过程构思；能够完成信息集成的总体规划；
能够根据主题选取素材。
【技能目标】培养学生总体规划的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良
好的思维习惯和行为方式。
【情感目标】培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点】信息集成的一般过程；根据主题设计作品的内容和结构及选取素材。
【教学难点】根据主题设计作品的内容和结构。
【教学方法】自主探究、协作学习与教师指导相结合。
【教学过程】
一、导入新课
课前给学生几个世博会相关的电子报刊、宣传动画欣赏。
上课！
同学们得到了这么多信息，那么承载这些信息的载体又有哪些呢？ [学生回答]文本、图像、声音、动画、视频等等。
设计意图：借助学生熟悉的信息以及信息的载体，引出媒体素材组织在一起的信息的集成。从学生有认识的电子报刊入手，为后面学到的信息的集成过程做铺垫，使得学生能水到渠成的思考出一些问题。
二、新课讲授 1．信息集成概念
这个电子报刊将文本信息、图像信息、声音信息、动画信息、视频信息很好的组织在一起，我们把这个过程称为信息的集成。
信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。信息集成是综合表达信息的一种重要手段，比如各种专题片、电子报刊、网站、动画等等。这一章我们主要通过制作一个网站来实现信息的集成。 2.信息集成的一般过程
以前大家都做过电子报刊，现在请同学们先回忆一下你是如何制作电子报刊的？首先应该怎样？提示：像写作文一样，先要有题目。
[学生回答]先要确定做哪方面的内容，要确定主题。
我们把确定主题和设计目标称之为“选题立意阶段”。然后呢，有了主题，下一步要干什么呢？是不是所有内容都是原创？不是，那就要—— [学生回答]收集素材
对，有了主题后，还要收集素材。实际上回答的不是太完整。在收集素材前还需要整体规划内容结构。我们把这个阶段称为“设计规划阶段”。有了规划有了素材就可以利用软件进行实际制作了，我们把这个过程称为“开发制作阶段”。电子报刊做完了是不是就大功告成了呢？还要干什么？
[学生回答]检查有没有错别字，预览看整体结构，检查有没有错误。
我们把这个过程称为“评估测试阶段”，主要是收集反馈，评价修正。 回顾一下，信息集成的一般过程：
①选题立意阶段：确定主题，设计目标
②设计规划阶段：规划内容结构，收集加工素材
③开发制作阶段：选择工具，实际制作
④评估测试阶段：收集反馈，评价修正 3．信息集成过程之选题立意阶段
今天我们就请同学们一起完成信息集成的前面两个阶段。我们以借助网站实现信息的集成为例。首先第一个阶段，需要确定一个主题。下面请大家结合课本p104教材内容确定主题。这里我们给大家一些参考，可以选择世博会、校园生活、我的班级、我的班主任、我的家、我喜爱的体育运动、我喜爱的音乐、旅游景点等等。请同学们先确定自己的主题方向，用四到六个字作为网站名。
[学生操作一]完成分析表：（有参考样例）
[教师点评同学们选择了不同的主题，并且都阐明了自己的理由。
设计意图：学生对于确定主题没有直观的概念，所以给学生一些参考，让学生选择自己感兴趣的主题，主题方向定好后，再确定出响亮而富有寓意的网站名。有了这张表格，学生知道做什么，给出参考样例，让学生学有所依。 4．信息集成过程之设计规划阶段
①规划内容结构
下面一步就是要根据选题立意阶段确定的主题设计作品的内容和结构。这里有一些网站的截图，我们看到世博会的官方网站，有参展事务、展馆展示、规划建设、市场开发等等这些分类，因为这是一个官方网站，所以分类多些；再来看古玩今玩这个网站，有解环规律、解环方法、数学内涵、作品展示、给我留言几个分类；黑马个人家园网站，有个人主页、个人论坛、网页素材、建站指南几个分类。实际上在做网站之前就应该确定好内容和结构请大家看课本p105图6-3“古玩今玩”结构图。下面就请同学们根据自己确定的主题完成自己网站的结构图。
结构图的制作我们提示一下，我们是通过绘图工具栏实现的。 [学生操作二]完成结构图。
[教师点评]演示几个学生的结构图，请学生做出点评指出优点和缺点。
设计意图：结构图的制作方法是课本第四章文本信息的结构化表达中的技能知识，这里让学生通过练习提高自己的技能；添加文字部分对学生要求较高，学生需要针对自己的网站，规划出网站的分类，并用四个字表述，这对学生文字要求较高。给出网站的截图，也是出于能够提示学生完成自己网站的规划。点评部分，可让学生参与，进行互评。
结构图完成之后，还要考虑一下具体的页面如何布局。大家可参考课本p106图6-4“古玩今玩”网站首页结构图完成自己网站首页的结构图。 [学生操作三]制作网站首页结构图。
[教师点评]演示学生制作的网站首页结构图。
②收集加工素材
有了首页结构图，下面就可以填充内容了。内容在哪里？也就是素材，需要我们去获取，怎么获取？请同学来讲讲可以通过哪些途径获取信息呢？ [学生回答]网络、书本、光盘、数码相机等等。
现在同学们的电脑d盘里有许多图片信息、文字信息、声音信息、视频信息，下面就请你把电脑d盘当作互联网，从中选出适合你的主题，你需要用到的素材。
提示：大家可以先建一个文件夹，然后将你需要的素材复制进去。复制完了之后，在你的文件夹里再进行文件类型的分类。 [学生操作]选取需要的素材。
[教师点评]演示学生选取的素材。还有些同学已经开始根据需要进行适当的加工了。
当然，今天我们选取的素材是远远不够的，还需要同学们课后通过网络通过数码相机获取更多的素材。这些素材可信度如何，是否侵犯别人的知识产权也是我们选取素材时需要考虑的内容。有了这些素材，我们就可以进入开发制作阶段，进行实际制作。
设计意图：供学生选取的素材中，有体现不同主题的多张图片、文字，让学生在众多素材中找到自己需要的就是收集素材的过程。课后，学生可以有所模仿，借助网络收集到更多合适的素材，为信息集成做好准备。
三、总结
通过今天的学习，我们知道了信息集成的一般过程；如何确定主题、规划内容、收集素材。有了这些基础之后，我们就能够做出有规划布局合理的网站，从而将信息集成发挥到最大限度。
设计意图：信息集成的一般过程是一个理论性很强的知识点，学生容易觉得枯燥难于记忆，如果照本宣科，学生不能将此信息和学生自身已有信息建立联系的话，学生得到的信息只是孤立的，没办法从理解层面掌握该知识点。所以本节课在设计时，让理论课也有实践，让学生在实践中掌握理论，重点在于建立学生对各知识之间的联系。一方面，从学生熟悉的电子报刊的制作迁移到信息集成的一般过程，让学生从整体上把握信息集成的过程，使学生有全局性的概念；另一方面，学生完成网站的规划、素材的收集，让学生在具体的某一过程中进行实际操作，能够有计划有目的地进行规划。这样的设计，使得学生能够提高自己的情商、智商，提升自己多方面的能力。
好，我们今天就到这里，下课！ 篇3：信息集成教学设计
2006年广州市信息技术说课比赛
教学设计
课例名称：信息集成 作者姓名：马文伟 2006年3月
[学习目标] 1．知识目标
使学生初步理解信息集成的含义和信息集成的一般过程、步骤。 2．能力目标
（1）提出特定题目的思考，调动学生的思维，引导学生投入信息集成的学习过程，培养学生独立思考的能力。
（2）展示优秀的学生作品，让学生观赏高水平的美妙的作品，开阔学生的视野，提升学生的审美素养。
（3）布置作业，展示教师制作的参考作品，逐步培养学生形成信息集成的不同层次的能力。 3．情感目标
（1）引导学生发言，逐步培养学生积极发表意见、勇于展示自我、善于人际交流的态度与行为。
（2）布置作业，展示教师制作的参考作品，让学生重温中国革命的历史片段，把艰苦奋斗精神的教育融入到学科教学，在课堂教学中进行爱国主义教育的渗透。 [学习内容] 1．信息集成的含义和信息集成的一般过程。 2．对“金丝猴”、“华南虎”、“冲浪运动”三个题目如何进行信息集成的思考。 3．优秀学生作品的观赏学习，教师制作的作业参考作品的观赏学习。 [学生分析] 1． 学生已经学习了高中信息技术必修教材的第一～五章，了解了信息技术的各个环节，掌握了一些常用软件的基本用法，掌握了多媒体信息采集与加工的基本方法。
2． 学生基本上没有“信息集成”的概念，对信息集成的过程感到抽象，感觉到难以把理论转化为实际操作。
3． 学生自主学习的习惯没有很好地养成，在课堂上主动发言和讨论的行为比较少。 4． 学生的艰苦奋斗精神普遍不足，爱国观念普遍不强。 [难点分析] 1． 如何引导学生把信息集成的理论知识转化为自主的信息集成的具体实践，是 贯穿本章的一大难点。这一节课主要通过设定题目，引导学生思考和观赏优秀作品两种方法，加深学生对信息集成的认识。通过布置主题作业，促使学生投入信息集成的实践过程，最终完成这一转化过程。
2． 如何培养学生养成自主学习的习惯，促进学生各种素质协调发展，是本课的另一难点。这一节课主要做法是引导学生思考、发言，展示优秀作品，让学生留下深刻印象，促使学生投入学习和思想转变。 [教学设想] 1． 开始上课，总结本课程前面学习过的内容，引出信息集成这一学习主题。以讲授的方式解释信息集成的含义，用与语文作文类比的方法讲解信息集成的一般过程，使学生利用熟悉的知识进行迁移，更容易理解信息集成一般过程的知识。 2． 抛出三个有创作空间的题目“金丝猴”、“华南虎”、“冲浪运动”进行介绍，引导学生思考这些题目：创作怎样的主题作品，如何进行创作。请学生发言，进一步刺激学生，促使学生逐步养成独立思考、积极发言的良好习惯。
3． 展示优秀的学生作品，让学生感受优秀作品的美妙享受，激发学生作品创作的热情。 4． 布置主题作业，并展示教师制作的参考作品，进一步刺激学生的感受，推动学生投入信息集成的实践过程，并进行爱国主义、艰苦奋斗精神的渗透。 [教学准备] 1． 教学场所在电脑室，有多媒体教学平台、局域网，同时连接互联网。 2． 收集大量的学生优秀作品，筛选出符合课堂需要的作品保存在教师机上备用。同时，制作出主题作业的参考作品。 [课堂讲义]
一、概念 1．广义上，信息集成是将各种信息重新进行编织，组合的过程。 2．狭义上，我们课程所讲的信息集成 ，主要指将计算机可处理的文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。
3．信息集成不仅仅是技术运用，还是个人综合素质的体现，还需要与人交往、团队协作等能力的培养。
二、信息集成的一般过程（可以与语文作文进行类比）
1．选题立意：确定要表达的主题内容、思想情感。教材p98 2．设计规划：教材p99 （1）总体设计：对主题内容的总体框架、各子部分的内容、结构以及相互衔接进行设计。
（2）详细设计：对各子部分内容的布局、表达形式、装饰美化、相互连接等每个具体细节进行设计。
3．开发制作：选取某种软件工具，具体制作出表达主题内容的作品。教材p101 p101 表6-4常见信息集成工具比较
4．评估测试：对制作出来的作品进行检查。 （1）是否能表达预期的主题内容、思想情感。 （2）是否有语法错误。
（3）内容、结构是否完整。条理是否清晰。 （4）版面是否美观。
*素材的作用：素材是组成作品的具体内容。素材的选取、运用决定了对主题内容、思想情感的表达效果。所以，一定要重视素材的选取、运用，素材的选取、运用贯穿信息集成的各个阶段。
三、实例讨论
1．动物类：金丝猴、华南虎（资料） 2．运动类：冲浪运动（资料） *3．学习类：学生自设命题
四、优秀作品示例
1．电子报刊：竹趣、我爱科学 2．网页：关注贫穷、分形online 3．动画：中华武术
五、作业 1．运用学过的软件编辑毛泽东主席诗词《长征》，尽量做到版面美观，图文并茂，声情并茂，能恰当地表达本诗的情感意境。
长 征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜眠山千里雪，三军过后尽开颜。 2．教师参考作品演示：演示文稿、动画 [附件] 1．信息集成的学生获奖作品。有电子报刊“竹趣”、“我爱科学”，网页“关注贫穷”、“分形online”，动画“中华武术”。（见光盘） 2．学生上机作业，老师为此制作的参考作品。有演示文稿“长征.pps”和动画“长征.swf”。
第14篇：信息搜索教学设计
信息搜索教案
教案背景：
1、面向学生：小学五年级学生
2、学科：信息技术
3、课时：1课时
教学课题：
教学内容：
使用搜索引擎进行信息搜索 认知目标：
1、掌握获取需求信息的相关技巧，了解信息来源的多样性，培养学生运用因特网解决实际问题的能力。
2、掌握搜索引擎的使用方法。
3、学会常用的关键字搜索和分类搜索的技巧。技能目标：
1、掌握利用搜索引擎搜索信息。
2、掌握常用的关键字和分类搜索信息方法。
3、培养学生提出问题，自己找出问问题的的能力。情感态度与价值观：
1、通过本课的学习和教师的引导，培养学生良好的信息素养。
2、拓展学生的视野,激发学生的爱国热情。
3、引导学生学习并遵守《全国青少年网络文明公约》，健康文明使用网络，做网络文明人。
教材分析
内容分析：
本节课为陕科版五年级下册《信息技术》第一单元第九课。本节课是计算机网络及其应用的基础课程，也是培养学习健康文明使用网络的关键课程。本课讲授“搜索引擎”的利用与技巧，能给学生寻找相关信息提供方便途径。 教学重点：
1、根据主题搜索相关内容；
2、健康文明上网好习惯的培养 教学难点：
1、关键字搜索技巧的应用。
2、健康文明上网好习惯的培养 学情分析：
山区学生信息闭塞，学生对互联网的认识也仅仅局限于信息技术课上的了解。相当一部分学生对上网搜索信息的方法完全不知道。 教学方法：
1、问题导入法：提出问题吸引学生，使学生对本课感兴趣，并启发学生思考，如何快速地找出问题的答案？
2、任务驱动法：课程穿插各种任务，以任务驱动学生完成，既能巩固教师讲授的知识，也能培养学生协作能力，还能吸引学生的兴趣。
教学准备：
计算机；极域软件；互联网
教学过程：
一、激发情趣，导入新课
1、询问同学们，在因特网上冲浪时，遇到问题怎么办？
师：同学们，网络里的资源非常丰富，我们在遇到问题的时候我们可以在网络里面找到解决问题的方法。今天就让我们一起来学习如何在网络里面搜索我们需要的信息。
二、新课讲授
1、讲授什么是搜索引擎及其作用，提问同学们有哪些常用的搜索引擎。将信息分门别类的整理起来，并方便使用者查询的网站，就是所谓的“搜索引擎”，或称为“搜寻网站。
“百度”（www.daodoc.com）和“谷歌”(www.daodoc.com)是中国大陆为主的中文搜索引擎。
2、如何使用搜索引擎？ （1）、关键字搜索 这是目前最常用的一种查找方法，只要直接输入想查找的资料中的重要的文字（关键字），搜索引擎就会马上把它找出来。现在我们来搜索一下“天竺山”吧。
①在地址栏输入www.daodoc.com，打开“百度”主页；
②在搜索栏中输入要查询的关键字，我们要搜索的是天竺山，所以就输入“天竺山”，然后单击“百度一下”按钮；
③引擎经过一番搜索之后，就会找出与关键字相符的很多网页。我们可以单击打开与“天竺山”相关的网页。
（2）、分类搜索
如果我们想在网上找到歌曲或看电影就可以利用分类搜索来找，下面我们利用谷歌搜索引擎来查找“金刚葫芦娃”动画片。
①在地址栏输入www.daodoc.com，打开“谷歌”主页； ②用鼠标单击“更多”菜单中的“视频”； ③输入“金刚葫芦娃”，然后单击“google搜索”；
经过一番搜索之后，就会找出金刚葫芦娃的视频，我们可以打开观看。
三、实践练习
1、知识抢答
①以课前分好的小组为竞赛小组。 ②教师准备好知识抢答的问题。
③知识抢答开始，同学们利用搜索引擎快速搜索问题答案。
④教师判定答案与速度，抢答完成后，表扬胜利组，并总结知识抢答对关键字的应用。
学生尝试自己完成练习
从互联网上找到中华人民共和国和加拿大的国歌和歌词，最后用Word文档将它们组织好。学生实践，教师巡堂指导。
四、展示与点评
1、组织学生展示作品。
2、教师分析学生实践过程中的操作问题并进行评价与提示，学生学习。
五、课堂小结
1、教师总结本课所学知识，突出总结课程重难点。
2、倡导学生文明上网，做现代信息素养的好孩子,展示《青少年上网文明公约》: 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
教学反思：
本节课是学习计算机网络及其应用的基础课程，是一节实践性很强的课，本节课穿插各种任务，有知识抢答，也有作品制作，在完成任务的过程中，巩固了学生对知识的理解和掌握，培养了学生协同能力，很大程度的吸引了学生对学习的兴趣。本课最后教师与学生一同学习《青少年上网文明公约》,倡导同学们文明上网，既是课程的需要，也是德育教育的必要。
第15篇：2.3信息教学设计
2.3信息的鉴别与评价
课程内容标准：
1． 掌握住处价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2． 能够识别并抵制不良信息。
教材分析：
本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。
在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题。因而，学会准确鉴别和评价信息是很重要的。根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
学情分析：
本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。学生对从外界获得信息具备了简单、直观的判断能力，但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱，缺乏全面的理论支持。
教学目标：
1．知识与技能：
掌握信息鉴别的方法，学会鉴别与评价信息。
对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵不良信息。 2．过程与方法：
通过分析案例掌握鉴别和评价信息的基本方法。并能对信息进行正确、合理的分析与判断。
3．情感态度、价值观：
使学生形成信息安全、尊重他人知识产权的意识以及正确的信息价值取向。
教学重点：
掌握信息价值判断的基本方法。
教学难点：
能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪有较强的辨别能力。
教学方法与手段：
案例分析、问题驱动、合作探究。
使用教材的构想： 教学流程：
一．引入
以“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”为导语，引入当前各种信息良莠不齐的状况，提出问题：如何对获得的信息进入评价和鉴别呢？
二． (一)．从信息的来源进行判断
1．由QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息展开，该如何判断判断信息的真假？
2004年3月15日，家住湖南省通道侗族自治县双江镇长征中路的杨先生的手机收到一条喜人的信息：台湾某公司举行全国手机号码“幸运星”活动，恭喜你已中现金3．6万元，收到信息请速与某某联系。杨先生风趣地说，这部手机号“运气”特好，这个月“中”这样的“大奖”已有6次了。
通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价 2．阅读课本P31例子并展开讨论，网上的信息纷烦杂乱,该如何分信息的真与假呢?: （1）预先分好组,六人一个组,一个组长,组长负责组织讨论。 表如下:
（2）．小组发言,提问1—5, （3）．引导学生全面理解:
以上内容引导学生从以下几点理解：a.信息的要素是否齐全;b.信息的来源是否来自权威部门;c.逻辑推理;d.与同类信息进行比较e.实地考证
(4)．提问所有学生第六问,引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”! 3．布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?
(二)．从信息的价值取向来评价和筛选信息 1．让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条 瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。
\"地球反扑年\"天灾频繁 至少夺走25万条人命 年末部分热点城市房价冲新高 明年或再涨20% 我省今年高考录取率再创新高。
武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。
让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用的呢?分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。
2．学生阅读书本P32 2.3.2, 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息 (三).从信息的时效性进行判断
1、从每年高考分数线说起，在网上查询2010年高考分数线，在查询关键字上作文章，搜出多年份的高考分数，由此说明信息的时效性对鉴定和评价信息的影响
2、神州行充值赠送
小李听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
提示：活动时间是4月1日-10日。
3．如何判断时效性？
突发性、跃进性事实——第一时间报道。
渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。
过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。 三．小结
对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行： 1.信息否有用;是否存在价值性; 2.信息是否真实可靠; 3.信息来源是否具有权威性; 4.信息是否带有一定的感情万分是否公正 5.信息是不是过期了; 四．拓展：
1．课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。
2．要准确地对信息进行鉴别和评价，除了教材中所述的三种基本方法以外，还有哪些方法也是可取的？ 五．达标测试：
单项选择题(每题10分,共50分)
1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（ ）进行考虑。
A．时效性 B．价值取向 C．来源 D．实用性
答案：A 2．李明收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。请你从信息的来源判断其是否真实可信，李明应该如何做，请选择（ ）。
A．李明应该汇款，自己运气好，不要告诉别人
B．李明应该汇款，相比10万元，100不算什么
C．李明不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款
D．李明不应该汇款，手机短信都是骗人的
答案：C 3．“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（ ）进行慎重判断信息的真实性。
A．信息的价值取向 B．信息的价值性 C．信息的来源 D．信息的时效性
答案：C 4．小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的（ ）方面判断出这个信息已没有价值了。
A．价值取向 B．来源 C．时效性 D．增值性
答案：C 5．同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（ ）。
A．信息具有时效性 B．信息来源的权威性
C．信息来源的多样性 D．信息价值取向的多样性
答案：D
二、判断题(每题10分,共50分)
6．信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。（ ）答案：对
7．信息对每个人的价值是相同的。（ ）答案：错
8．从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。（ ）答案：对
9．分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。（ ） 答案：对
10．信息无处不在，但并不一定都是真实的。（ ）答案：对
教学反思：
通过这个课的学习，学生掌握了信息鉴别与评价的方法。提高了能力，但还需进一步在生活、学习中学以致用，形成自觉意识，更好的适应信息社会的发展。
第16篇：信息技术课教学设计
宁夏中卫市海原县三河中学优秀“教学设计”评比活动大赛——参赛作品
信息技术课教学设计——电子报制作
三河中学：马成龙
一、课例描述
信息技术课课例《制作电子报》是《信息技术》上册第三章“第六节”所涉及的内容。
教学对象是高一年级学生，他们中大多数已经过初中阶段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
二、教学内容分析
《信息技术》上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。
拟达到的教学目标：
知识与能力领域
（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。
（2）学会设计电子报。
（3）学会评价电子报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
感情领域
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
发展领域
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
第17篇：《信息发布》教学设计
《信息发布》教学设计
泰兴市第三高级中学
严唯
【教材分析】
本节课是教科版高一《信息技术基础（必修）》第六章第二节的内容，它是在学生学习了制作一个网站来集成信息之后，重点学习如何进行网站信息发布，从而使信息传播出去，和他人分享、交流，实现其价值。本节内容从系统的角度讲解了信息发布的方式，从较高的层次上要求学生掌握网站信息发布技能。
【学情分析】
由于目前初中各学校已开设信息技术课，因而高一学生的信息技术理论知识、操作技能已经有了一定的基础。通过第一节“信息的集成”的学习，大部分学生已基本掌握网站的制作，但不了解网站局域网、因特网发布。学生对上传自己的网站让别人浏览比较感兴趣，因为这符合高中生喜欢张扬个性、展示自我、容易接受新鲜事物的特点。
【设计思想】
根据高中生逻辑思维较强的认知特点，结合本节课的内容，我设计了网络课件，使上课流程清晰。在教学过程中，用课件详细呈现信息发布方法，节省了教师大量的演示时间，给予学生更多的时间自主学习；强调学生的思维训练，没有陷入老师演示、学生模仿的机械训练。课件中使用了asp程序和Acce数据库，使其具有交互功能，能立即反馈给学生考查题分数，方便学生自我评价；而且能让学生相互看到各自的学习体会留言，促进交流，增长知识，具有多元化评价的特点。 【教学目标】
[知识与技能]：了解信息发布的方式，掌握信息发布技能。
[过程与方法]：结合当前社会热点问题，联系已有知识，掌握多种信息发布方式，并从中择优选取。
[情感态度与价值观]：了解信息发布过程中所应遵循的行为道德规范，不发布假信息、伪信息，向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。
【教学重点】
1、使学生了解信息发布的多种方式。
2、让学生掌握通过网站发布信息的一般方法，学会评价信息发布的效果。
【教学难点】
让学生掌握通过因特网发布网站的方法。
【教法】
在教学过程中利用多媒体网络课件，创设形象生动的教学情景，采用讲解法、比较法、任务驱动法，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识、技能的同时，培养学生观察、比较和归纳的能力。
1 【学法】
学生在教师的指导下思考问题，并通过操作探究、自主学习、同桌合作学习等方式，逐步完成任务，而且学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生认知、技能存在差异，同桌协作、讨论不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识技能，充分发挥学生的团结互助精神。
【教学媒体】
硬件资源:微机室。
软件资源: 具备上网条件、电子教室软件和FrontPage软件。
【教学过程】
＜新课导入＞：展示因特网上本节教学课件作品，询问学生：老师是怎样做到的呢，你们想不想把自己的网站也像这样展示给其他人看，秀一把呢？（2-3分钟）
学生欣赏、思考网站是如何放在网上的。
［设计意图］将学生置于问题环境中，激发学习兴趣。 ＜新课探究＞：
1、教师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购买二手钢琴、华南虎事件。（2-3分钟）
教师：同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？ 学生：电视、广播、发布，网络、报纸等
教师：如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？ 学生：手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。
［设计意图］信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。
2、讲解课件中网络信息发布类型、网站发布的过程、网站发布的方法。（6-8分钟） 教师：我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生讨论一下再回答。
学生：局域网、fp、因特网主页空间……
［设计意图］在学生了解的这些信息发布方式中，重点讲解网站信息发布方式，使学生产生乐学情绪。从学生角度，分别讲解局域网、因特网发布信息的方法与步骤，学生对知识了解得更深。
3、教师布置课件上的探究任务，提供网站素材，引导学生通过网络课件进行自主学习，实现 “怎样在网上发布网站以及如何访问”。（15-20分钟）
学生动手并探讨在本机、局域网、Internet上发布自己网站的方法。
［设计意图］重在应用，让学生参考课件，通过完成探究任务，掌握网站发布方式。引导学生发现问题，解决问题，培养学生自主学习和处理信息的能力。
4、效果检查（2-3分钟）
让学生访问自己上传的作品，分别打开本机发布的网站、局域网中的共享网站和上传到因特网的网站，比较其发布方法、打开方式和交流范围的不同。通过比较归纳，让 2 学生择优选取最适合自己的信息发布方法。同时揭示网站发布的本质是为了传播、交流，体现“共用共建、共建共享”的网络精神。
［设计意图］让学生体验成功的乐趣，培养创新意识。
5、自我考查（3-5分钟）
根据所学内容，归纳知识点，要求学生不看书独立完成课件中的练习题并留言。提交完成后，要求学生查看分数，并了解别人的留言体会。
老师：展示学生的留言体会。
［设计意图］摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，杜绝了空洞现象的发生，检查学生在兴趣中学习的知识掌握与巩固的情况。
【设计总结】
本节课重在让学生掌握网站信息发布的方法，这对以后学生获取信息、交流信息是至关重要的，而且对学生终身学习是有益的。在整个教学设计中，遵循“学为主体，教为主导，实践探究为主线”的教学理念，注重改变学生的学习方式。①自主学习，让学生由被动接受变为愉快的自主完成任务。②协作学习，交流的方式不只是教师与学生之间，而且是学生与学生之间的互学。③自我评价，让学生当堂了解这节课的知识与技能的掌握情况。
2009．11.16 3
第18篇：概括信息教学设计
“信息概括”复习课设计（1课时）
教学目标: 1.学会阅读信息材料，掌握删选重要信息的方法，提高信息概括能力。 2.掌握正确的解题思路，提高简明而通顺的表达能力。 教学流程：
一、考点透视
1.学生完成BFB复习卷
（十）第1题2010中考题。2.学生自批自改。
参考答案：杭州建筑工地围墙要美化得有文化味 评分操作——三个要点各1分，语言表达酌情扣分 3.学生得分情况和失分原因分析
杭州考生平均得分：2.15，得分率：0.72 考查能力——概括内容 简明表达
二、例题解析
例题1：请看下面的语段：下面是对美国三幢摩天大厦倒塌的报道，请将关于纽约世贸大楼倒塌经过的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
（1）8时45分，一架从波士顿飞往纽约的波音767飞机遭挟持，撞到了纽约曼哈顿世界贸易中心南侧大楼，飞机“撕开”大楼并发生爆炸，楼层上部冒出滚滚浓烟。（2）9时03分，又一架小型飞机快速冲向北侧大楼，飞机从大楼一侧撞入，由另一侧穿出，并引起巨大爆炸。（3）9时35分左右，位于首都华盛顿中心的美国国防部五角大楼遭飞机撞击，并发生大火，五角大楼已经部分坍塌。（4）几乎与此同时，国会也发生爆炸。（5）10时30分左右，纽约世贸中心姊妹楼再次爆炸，然后相继发生大规模坍塌，楼顶坠地时，地面掀起巨大的烟尘气浪，现场一片混乱。
1.审清题意，整体把握：
题目至少有三点要求必须明确①压缩的是纽约世贸大楼倒塌经过的文字；②不出现具体时间；③不超过35个字。假如你对题干中“世贸大楼倒塌经过”不注意，特别是对“经过”二字视而不见，那么你的压缩一定不会成功。
2.抓住关键，信息辨析。
阅读材料总有一些重要的段、句、词。重要的段、句、词是指与题干的要求相一致的文字，这些信息称为主要信息，其余信息是非主要信息，即次要信息。抓住了重要的段、句、词就等于抓住了关键。
上例的文字共有5句话，第（3）、第（4）句分别写“五角大楼”与“国会楼”遭撞情况，它们与题干的要求不一致，可以将这些文字看成是次要信息。第（1）（2）（5）句与题干要求相合，其中第（2）句写世贸大楼北侧遭撞击，而与第（1）句相似，所以，这两句，我们只要注意第（1）句就可以了。这样看来，我们只要认真揣摩第（1）句就能抓住有关信息了。 对照题干“世贸大楼倒塌经过”的要求，我们就可以抓住“撞到”、“爆炸”、“浓烟滚滚”“坍塌”这些关键词语答题。
3． 揣摩语言 ，建构答案
上例中，世贸大楼倒塌的原因是飞机撞击造成的，“撞击”这个词在第（3）句中出出现了，用这个词，比用第（1）句的“撞到”更贴切。大楼被撞击后，接着“爆炸”，“浓烟滚滚”显然是“爆炸”造成的“燃烧”。10时30分左右，纽约世贸大楼的姊妹楼再次爆炸，大楼就“坍塌”了。
这样揣摩后，我们就可以用比较顺畅的话语写出答案：飞机先后撞击世贸中心的姊妹楼，并引起爆炸与燃烧，致使大楼坍塌。
四、方法指津
1.叙事性语段更突出“何事”
概括材料往往是叙事性语段，叙事性语段重在叙事，要注意时间、地点、人物、事件、经过、结果。 基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特点。 “时间”、“地点”、“人物”、“事情”都应把握，更突出“何事”。
例题2：以简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过26字）
哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。 什么人——哈尔滨一位老人 干什么事——声讨日军罪行
怎么干的——骑着三轮车来到天津
答案：哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑着三轮车来到天津。 2．新闻概括可引导学生先找到导语。
新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段，应把主要精力放在导语部分。
例题3：阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于15字。
本报讯（记者毛羽）昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。
据了解，网络保安员目前开展的主要业务是网络、人防、技防业务。今后网络保安员将进入全市942家网吧及3800多家网络介入服务单位，每个网吧至少要安置保安员3名。网络保安员没有执法权，主要通过网络监控，为服务单位及时删除各种不良信息，一旦发现有人在网吧里光临黄色网站或者在网上“钓鱼”，发布虚假信息进行网络诈骗时，网络保安员将立即叫停违法行为，然后向网监部门报警。 导语：昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。
答案：北京首批网络保安员昨天正式上岗 3.关键信息可运用摘取法概括。
所谓摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干的要求进行连缀。
例题4：用一句话概括以下一则新闻的要点（不超过30个字） 据英国广播公司报道，德国汉堡天文学在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯开宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107——5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的，几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
本段中含有重要信息的句子是“德国汉堡天文学在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星”、“是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星”。第一句中主干是“德国天文学家发现恒星”，第二句话是把这颗恒星与其他恒星区别开来的最显著的区别。再进一步进行提炼，可以得出答案：德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星。其中“首次”的是由“迄今为止”“第一颗”等内容概括出来的。 4.多余内容适当删除。
简明扼要，是运用语言的基本要求。多余内容确定后进行适当删除与合并。
（1）多余内容有时候是没有什么意义的修饰限制成分，
例题5：把下面的句子改为一个语言简明的句子。 凡前往香山的各种型号的进口国产大小汽车，其单位和个人均需提前三日到北京市公安交通管理局办理通行证。
没有什么意义的修饰限制成分：各种型号的进口国产大小（因为前面已经有“凡”） 答案：凡前往香山的汽车，其单位和个人均需提前三日到北京市公安交通管理局办理通行证。 （2）多余内容多为重复出现的
例题6：请把下面的一项关于乘坐飞机的规定，压缩为一句话。要求符合原意，不超过55字（含标点）。 乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接受安全技术检查。检查时间在登机之前。经过有关部门准许的，可以免予检查。 重复出现的内容：接受安全技术检查（共4处）
适当删除与合并：保留一个作为谓语，其主语进行合并。
答案：乘坐国际、国内民航班机的中外旅客及其（携带的）行李物品，除有关部门准许外，在登机前都必须接受安全技术检查。
五、实战演练
1.用一句话概括下面语段中所透露出来的信息。（不超过15字）
近日，由青海省可可西里国家自然保护区管理局组建的巡山队已到达可可西里保护区腹地，全面开展2005年春季反盗猎大搜捕特别行动。
春季是盗猎案件多发期。怀着幼仔的母藏羚羊开始集群，雄性藏羚羊也处于体质较差的时期，行动相对迟缓。以往盗猎分子经常疯狂猎杀藏羚羊。可可西里自然保护区管理局局长才嘎近日向记者介绍说，主力巡山队将从南线长江源头地区到达可可西里腹地及青海、新疆、西藏3省（区）交界地带，在藏羚羊集中的重点区域进行反盗猎大搜捕。（邵阳） 【参考答案】巡山队将开展春季反盗猎大搜捕
2.请将上述消息写成一句话新闻，20字以内。
自国务院台湾事务办公室宣布对部分台湾水果实施零关税后，5月中旬首批零关税水果登陆福州，接着亮相上海，京城百姓也纷纷议论何时才能吃上零关税台湾水果。5月30日一早，进入北京物美华天大卖场选购水果的顾客发现了一件新鲜事。在他们平时熟悉的水果柜台上，突然出现了几块醒目的大牌子，上面写着“台湾水果展卖”。那一排排摆放整齐、新鲜饱满的水果仿佛正向京城百姓宣告：“大陆同胞，我们来了！”（湖北荆门）
【参考答案】（1）5月30日，台湾零关税水果北京上市。（2）5月中旬（或5月中下旬），台湾零关税水果大陆上市。
3.给下列新闻拟一个标题.(不超过14个字) 据新华社北京5月17日电 我国拯救濒危动物获得了可喜的成果.为保护\"国宝\"大熊猫,我国先后建立了总面积达5830平方公里的13处保护区,拨出抢救专款4000万元,抢救病饿大熊猫118只,救活82只.国家还投资进行大熊猫人工繁殖研究,已人工繁育成活300多只.我国还将建立14处保护区,以使现在的1000多只大熊猫得以安宁地生活,繁衍.(江西省考题) 【参考答案】（1）我国保护大熊猫取得可喜成果（2）保护“国宝”,成绩显著\".4.给下面的新闻拟写一个标题,不要超过12个字.2004年6月3日,雅典奥运圣火离开了雅典,正式开始为期35天的环球之旅.在雅典国际机器举行的火炬交接仪式上,雅典奥组委主席扎斯卡拉基表示,本次奥运圣火的环球传递活动将首次穿越5大洲,经过27个国家的33个城市.同时,火炬将首次到达非洲和拉丁美洲,并且途经每一座曾经举办过奥运会的城市.(2004年重庆市) 3
【参考答案】奥运圣火展开全球之旅
5.用一句话概括下面文字的主要内容(不超过20个字).新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今,我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍,2001年,中央财政安排1亿元,为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书.这一款项到2002年增加到2亿元,2003年进一步增加到4亿元.单所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右.为此,中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度,努力做到不让一个学生因家庭困难而失。(2004年河南省) 【参考答案】（1）免费教科书惠及贫困生。（2）贫困生获得免费提供的教科书 6.把下列材料概括成一句话新闻(不超过20个字) 在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际,一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。
世界和平女神像高10米,重16吨,用不锈钢制作.她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着,高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞.在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体,远远看去,好似\"中国\"的\"中\"字,又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母\"W\"和VICTORY(胜利)的第一个字母\"V\"。(2004年江苏省南京市) 【参考答案】遥远创作的世界和平女神在法国揭幕。
六、作业巩固 BFB联系
（十）
第19篇：信息的教学设计
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化
（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化
（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化
（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 篇2：信息技术教学设计模板
信息技术教学设计模板
教学案例标题（课程标准中规定的教学主题）
——副标题
（如果希望在标题中体现教学案例涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）
一、案例背景信息 1．模块（或章节）：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2．年级：xxxxxxxx 3．所用教材版本： 4．学时数：
非上机时间 分钟，上机操作时间 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式： ，大约用 分钟
本教学案例参与人员基本信息
（若有相同，如设计者与实施者是同一人，填“同上”即可）
二、教学设计
（一）教学目标（请参照相应的课程标准、结合具体内容撰写，注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,切忌相互割裂；用语要标准）
（二）内容分析（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）
（三）学生分析（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
（四）教学策略设计 1．教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明） 2．关于教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式） 3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ （2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？
三、教与学的实际过程描述
（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以采取叙事的方式。应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
1．教与学的过程描述
举例： 2．关键环节提炼
例如：如何利用信息技术创设情境，激发学生兴趣？或如何利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突？或如何利用信息技术直观呈现抽象的概念，或者演示学生难以理解的现象和过程的？或如何利用信息技术促进学生对基础知识、基本技能的学习、操练和练习的？或如何利用信息技术，尤其是网络提供丰富资源，拓展学生的学习的？或如何让学生借助信息技术手段开展探索、模型总结或进修创作的？或如何利用信息技术为学生的学习提供评价、反馈和矫正的？或如何利用信息技术支持师生间、生生间的交流对话的？„„
四、教学反思 注意事项： 1．除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点；要注意体现学科特点。 2．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 3．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
4．反思建议分为几个小标题。小标题原则上不超过5个；小标题的名称要到位，能确实提点本课的关键方面和重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。 5．模式总结（本部分不是必要要求）* 如果本人已经根据自己的教学案例总结出一定的信息技术教学模式，请在本部分将模式描述清楚；如果没有或者难以总结成模式，本部分可以没有。模式的总结或描述至少应包括以下方面：
（1）模式的典型实施流程
为了便于读者或其他教师借鉴、学习或提出改进建议，请根据自己的教学实践，总结出实施这类教学的典型流程，最好用直观的流程图方式阐述，流程图要注意阐明教师、学生、信息技术设备资源等各要素之间的相互作用。
在描述模式的各个环节时，要注意阐明各环节的实施关键、各环节实际操作中容易出现的问题和自己所采取的对策等。
（2）模式的理论依据或理论建构
根据具体案例和自己的反思，总结提炼该模式反映或体现的教学理念或教学理论。可以从教育技术学、教学论、教育心理学、学习理论等不同角度中选择合适的角度加以阐述。理论依据要实事求是、紧扣自己的案例或实践，突出重点，不要面面俱到，避免贴标签。 （3）模式的特点和实施关键
五、教学资源和参考资料 1．参考资料 2．本课用到的网络资源及其网址（网络资源的名称、网址（或用到的教-学网站的名称），最后检索时间。） 3．本课设计或用到的课件（如果没有，请删掉本标题；如果设计了教学课件，请列出课件的名称，并简要描述教学课件的设计意图、大体结构等） 附：学生学习过程及典型成果
搜集范围：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
提供要求：如果是实物，可选择合适数量的材料拍照或扫描并提供图片；如果是电子文稿，可选择合适数量的材料作为附件；如果有学生过程的录像，请提供录像以便附在案例光盘中。篇3：信息获取教案
江西新余新钢中学
严斌 篇4：网络信息浏览教学设计
《网络信息浏览》
教学设计
重庆市小龙坎职业中学校
彭方中 2011年5月 22日 篇5：信息技术教学设计方案
信息技术教学设计方案
课题:网上搜索
单位:小溪中心学校
姓名:黄龄斋
时间:2007年10月
教学设计方案
一、学习方式
本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容,学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握,把握每次实践练习的机会,充分熟悉,熟练.理解搜索的要领,达到活学活用.
二、学习任务分析
从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用.通过介绍搜索引擎的两种使用方法,让学生结合已有的网络基础知识,进一步掌握网络使用技巧,提高上网效率.教材以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过学生能够自的,自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题,让学生在信息的获取,加工,管理,表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论,使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民. 从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习,在探索中学习,并且学会比较,评价和反思问题解决的各环节及效果,在”做中学,学中做”的过程中提高其信息素养.要注意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点.引导学生借助已有经验,通过合理的探索性分析,发展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的. 从学生特点分析,初二学生思维比较活跃,但精神不易长时间集中,需要教师始终掌握学生思维动向,激发学生兴趣,调节学习情绪,以提高课堂学习效率.
三、教学方法
鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法,教学模式上使用探索研究式教学,教学过程中穿插使用分组式教学,充分利用学生好胜好强的心理,让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率.
四、教学媒体和工具
远程教育多媒体网络教室
屏幕录像软件
搜索骑兵软件
多媒体电子教室软件
五、学习起点能力
前几节课使学生已经具备初步的网络知识,基本能够使网络为自己进行较为简单的服务.但面对略高级的要求还需要进一步掌握相关技巧.通过日常观察和了解,部分学生还存在不能正确有效地应用网络,没有养成较好的上网习惯的现象.这些问题通过本课都
将一一进行解决或改善.
六、教学目标
思想教育目标:培养学生良好的信息素养和学习习惯,自觉锻炼,动手动脑,勇于实践.正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求. 能力培养目标:通过课堂讲授,启发及实践,让学生能够熟练使用搜索引擎上网查找信息.并引导学生在搜索中建立分类查找的思想,掌握对关键词的提炼技巧和要领,提高上网效率,充分发挥网络的功能与优势,令其更好地服务于学习和生活.
七、教学重点,难点
重点:两种搜索方式:相关专题搜索(即分类搜索)和关键词搜索,每种方式的形式,特点,使用技巧是学生应该重点把握的.尤其是关键词搜索,使用熟练后将非常方便.而且此方法目前在网络中的应用也十分广泛. 难点:(1)分类搜索对学生分类能力的考察和要求.在学生没有正确把握搜索对象的归属分类的情况下,很难顺利使地用其完成搜索任务.这需要借助学生原有的日常生活知识和经验.同时,在教学中还要注意帮助学生建立正确的分类概念,培养其分类能力. (2)关键词高级检索方式(使用”空格”,”+”或”&”连接多个关键词进行检索).关键词搜索的核心在于关键词的提炼.要提高搜索效率,做到”用最少的关键字,在最短的时间内,得到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易,也不是一堂课就可以达到的.因此在课堂教学中,通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧,自觉培养提炼能力.
八、教学过程
以故事人物哈里波特引入,创设情景课堂。提出问题: (1)哈里波特想完成他周游世界的梦想,他听说中国北京有个叫故宫的地方非常有名,就想过来参观一下,但是来之前想先了解一下故宫情况.你们有什么好办法吗 (2)这些方法中最快最方便的是哪一种
给出本节第一个任务:在网上帮哈里波特找找关于北京故宫的资料. 请找到的学生进行演示,并要求学生演示时说出操作步骤。
考虑到学生演示时对操作的叙述过快或过于简单,有些学生可能没有看清.教师使用屏幕录像软件做二次演示,并在演示过程中对其中关键步骤做引导性讲解. 以“糖葫芦”的特点关联分类搜索,帮助学生形象记忆:一根竹签上大大小小的糖葫芦,就像是分类搜索中大大小小的各种分类.而贯穿糖葫芦的那根竹签就是搜索对象.给出本节第二个任务:帮助哈里波特解决在北京的食宿问题. 请做完的学生进行演示,并要求学生演示时说出操作步骤
借教给哈里波特分类搜索的话题,提醒学生分类搜索应注意的问题: (1)用分类搜索时,不要随便点击,要始终抓住搜索目标,层层推进,步步为营,才能快速准确的找到; (2)分类搜索需要具备一定的生活经验和分类常识,这需要在日常生活中注意积累才能提高分类搜索的能力. 借与哈里波特交流的名义,引入对关键字搜索的讲解
仍以查找故宫为例.用屏幕录像进行示范操作,随着录像演示讲解,注意演示过程中让学生看到以”故宫”为关键字搜索的结果中,不但有北京故宫还有沈阳,台湾等地的故宫.让其产生疑问引起思考:怎样做才能只找到北京的故宫 随后,以提示性的语言启发学生:我记得北京故宫还有一个名字,叫什么来着
进行屏幕录像演示,切入对多个关键字应用及连接符使用的讲解:关键字搜索实际就是把搜索对象中最关键的部分作为关键字输入到搜索引擎当中.当搜索对象有多个关键字的时候,多个关键字之间可以用空格或者加号或者课本上提供的&符号来连接,表示搜索结果中必须要同时包含这几个关键字. 继续借哈里波特北京之行的故事情景,引出”搜索比赛”活动. 要求学生都使用百度的搜索引擎,并说明原因:(1)现在不同的搜索引擎网站的搜索功能和速度是不同的,为了公平起见要作个统一.(2)百度的搜索引擎的特点,它把搜索对象分成了几个不同的标签页,非常便于查找. 宣布比赛规则 开始比赛: 必答题: 一组:世界环境日是哪一天 (关键字:环境日;查询位置:网页标签页;启示:对于专用名词的搜索,如:感恩节等,可以直接输入专用词搜索) 二组:找一则关于足球世界杯的新闻 (关键字:足球;查询位置:新闻标签页;启示:按标签页查询搜索效率高) 三组:找出世界上第一台计算机的图片 (关键字:第一台计算机;查询位置:图片标签页;启示:当并不知道搜索对象确切的名称时,可以先输入查找试试,如果不对,再用搜索引擎的自动判断功能一般都可以解决) 四组:找出一首王菲的mp3音乐,歌名是流星 (关键字:王菲 流星;查询位置:mp3标签页;启示:如果想下载收听,单击右键选择[目标另存为]) 抢答题: 1,我们看电视、看报纸等经常能听到、看到it这个名词.it是什么 (关键字:it是什么;查询位置:网页标签页;启示:像这种专业名词术语,网络上很多人都不知道,就可以用”什么是什么”这种格式来进行搜索. 2,恐龙和鳄鱼是否是同时代的动物 (关键字:恐龙 鳄鱼;查询位置:网页标签页;启示:要知道两种事物间的关系,最简单的方法就是把这两种事物的名称作为关键字进行搜索.) 用屏幕录像示范操作
宣布比赛结束,总结比赛结果,点出关键字搜索的诀窍,为展示哈里波特的礼物作铺垫.关键字检索的诀窍在于合理的提炼关键字,充分的利用日常生活知识.做到”用最少的关
键字,在最短的时间内,搜索出最精确的结果”. 展示搜索骑兵软件 搜索奇兵的特点:(1)可以同时搜索各大著名搜索引擎并将搜索结果显示在一个页面中.(2)它显示的搜索结果可以过滤掉重复的结果,死链接,无法访问的网站以及很久没有更新过的页面. 以故宫为例,演示使用方法
提示学生课后通过搜索引擎自行下载. 用一句话概括什么是搜索引擎:它实际就是方便我们进行网上搜索的一种网站.简单介绍常见的中英文搜索引擎. 在学生回答的基础上,由教师对整堂课做进一步总结并提出课后要求. 学生融入教学情景,积极思考,回答教师问题:答案多种多样(可能是报纸,书籍,电视,上网等) 学生回答(答案是:网络) 学生打开ie浏览器,查找关于北京故宫的资料
学生操作演示,边讲边做
学生认真观看教师演示,根据教师讲述更加明确操作过程.听讲更深入的学生会从中得到更多启示. 学生联想“糖葫芦”的特点,形象记忆分类搜索的关键. 学生操作,查找相关酒店预定方面的资料. 学生操作演示,边讲边做
学生继续在课堂情景中,根据教师的引导把握分类搜索的注意事项
学生注意观察屏幕演示,并对随即产生的问题进行思考. 学生通过教师启发回答:紫禁城.并由此了解,挑出北京故宫的方法是:抓住北京故宫的特点. 学生通过“故宫 紫禁城”的演示,加深了对关键字搜索的理解,并且学会了关键字的高级检索方式,认识了连接符号及含义. 学生按照要求打开百度搜索引擎. 学生通过听教师说明使用百度的原因可以了解到:(1)不同的搜索引擎网站的搜索功能和速度不同(2)百度搜索引擎有简单分类搜索的特点
学生了解比赛规则,集中精力,准备开始比赛
学生操作,寻找答案. 学生举手回答,说出关键字和查询位置,并进行示范. 学生观看教师屏幕录像演示,了解一类特殊问题的查找办法. 学生了解关键字搜索的诀窍和标准,并以此衡量自我的操作,有助于不断鞭策提高.学生观看教师展示“搜索奇兵”软件,了解该软件的特点和使用方法
让学生对搜索引擎的模糊概念变清晰
学生了解更多的搜索引擎网站
学生对本节所学有更明确的认识,接受教师鼓励,在心中对网上搜索有更充实的感觉 通过多媒体教学软件进行广播讲授
播放幻灯片课件,内容为哈里波特的精美图片
通过多媒体教学软件切换到学生示范
此阶段讲解要灵活,若学生使用了关键字搜索,则直接跳转到关键字搜索进行讲解.后期课堂情景设计次序做一下调整:学生教给哈里波特关键字搜索,哈里波特教给学生分类搜索 通过多媒体教学软件切换到学生示范
提出的两点注意事项实际是根据观察部分学生操作中出现的问题,提醒学生注意养成良好的上网习惯和日常积累的习惯. 利用“搜索比赛”教学，所谓”搜索比赛”,实质就是对关键字搜索的练习.由于此处是难点也是重点,所以比赛旨在让学生更好的理解和巩固关键字搜索的技巧,在此基础上培养学生提炼关键字的能力,提高搜索效率. 比赛规则意在鼓励所有学生都要积极动手参与练习. 通过多媒体教学软件切换到学生示范
比赛题目的设计要体现对关键字提炼能力的培养,每个题目都要能够给学生以启示,并引导和培养他们学会总结.力求在各个角度,让学生了解掌握关键字搜索技巧. 进行到此处,学生对于什么对象该在哪种标签页下查找应该比较熟练了,找到应该不难,但是可以由此让学生进一步学习下载的技巧. 比赛中间插播的flash能让学生放松心情,扫除疲惫,思维重新打开,有利于推动后面教学活动的顺利进行. 此题用意在于让学生体会网络如何应用于实际服务于生活. 此问题比较特殊,可能多数学生转不过弯来,找不出答案.它的解决办法充分体现了关键字搜索的灵活性,并让学生清楚的认识到这一点. 播放屏幕录像课件 学生经过紧张激烈的比赛已经对关键字搜索有了充分的感性认识,由教师一语点破关键,能够帮助学生对此问题的掌握迅速上升到理性的高度. 通过多媒体教学软件进行广播讲授
回应比赛中遇到的超链接为空的现象,提供一种解决方案
启发学生将本课所学应用于实际 介绍多种搜索引擎拓宽学生眼界,鼓励其自主探索,实践,学习
借哈里波特的故事结束本课,使课堂情景完整统一
九,教学反思
本节课利用多媒体网络教室、网络资源等”农远工程”资源。
第20篇：信息集成教学设计
信息集成教学设计
【教材分析】
《信息集成》是教育科学出版社高中阶段教材《信息技术基础必修》第六章中的第一节。第六章内容是对前面所学内容的总结,有提升学生信息素养的目的,本节内容操作性强,是本章的重点内容。
【学生分析】
学生通过前面学习,知道了信息集成的一般过程,并能使用FrontPage制作简单网页。但学生的整体规划能力较差,因此以小组合作形式制作主题网站,让学生体验信息集成的一般过程,也可让弱者参与到教学中,加强参与意识提高课堂效率。
【教学目标】
知识目标
体验信息集成的一般过程;
掌握使用Frontpage布局、制作网页的方法。
能力目标
培养能够利用素材准确表达信息的能力;
培养学生的合作学习和分析设计能力。
情感目标
通过主题制作加深对乡情、亲情等情感的理解,提高学生使用多媒体信息表达情感,提高学生的审美能力,增强学生自信心、成就感。
【教学重点难点】
主题网页的设计与制作。
【教学方法】
学案导学、任务驱动与分组合作探究结合。
【教学过程】
◆创设情境导入新课
1.教师活动:通过大屏幕展示电脑作品比赛获奖作品。出示问题:①网站制作目的是什么?②每个网页的作用是什么?引导学生思考总结:所有这些作品都有自己的主题,而这些主题就是我们亲身经历的事或经常接触的。
学生活动:观看作品展示,思考并分析讲座教师提出的问题,自主回答。
设计意图:对要展示的网站进行精选,使用主题明显的网站,如表现亲情、介绍家乡、环境保护等,让学生从这些网站中得到启发,同时引起学生学习兴趣。
2.教师活动:师生共同分析一个具有代表性的主题网页,找出网页的LOGO、导航栏、版权信息、文字和图片等,了解网页的构成,导入新课。
学生活动:观看网页展示,并对网页构成进行讨论分析,自主回答。
设计意图:让学生掌握网页的基本构成,为制作网页打下基础。
◆订正学案复习巩固
教师活动:安排部分学生回答,并通过网络教室展示答案。
学生活动:回答教师的提问,展示复习成果。
设计意思:通过订正答案掌握学生暴露出来的思想和理论上的偏差并及时纠正,为本节课的上机实践奠定基础。
◆讨论分析选定主题
教师活动:引导学生思考讨论确定本节课要制作网站的主题,掌握选题时遵循的两个原则:从自己熟悉和感兴趣的事情出发、从学习需要或当前发生的热点问题出发。主题选择要满足以下要求:
选题健康、富有朝气,对学习和生活有帮助。
学生活动:思考讨论,自主回答,提出自己感兴趣的主题。
设计意图:通过讨论分析让学生体会主题的选定过程 ,体验选题立意过程。
◆师生合作规划网站
1.教师活动:与学生共同分析,确定网站的内容,同时划分模块,做到一个小组一块内容,并在黑板板书网站结构图。
学生活动:针对主题进行思考讨论,自主回答,展示自己对主题网站的内容划分。
设计意图:通过分析讨论,使学生明确要制作的这个网站的整体结构和内容,掌握规划网站的方法。
2.教师活动:分配任务,让学生明白自己要做什么。
以小组为单位,每个小组的所有成员都制作同一主题的一个网页,组长负责协调,具体要求:
每个网页都要有网站LOGO、导航栏、图片、文字、版权信息、超链接等。
页面元素布局合理,主题突出,颜色的搭配协调,美观大方。
学生活动:观看黑板,识记本节课的任务。
设计意图:通过任务分配让学生明白自己这节课要做什么,提出明确要求,使学生在做的过程中知道要达到的目标。
◆合作探究一 小组讨论实现网页框架设计制作
1.教师活动:通过大屏幕投影任务:以小组为单位讨论确定网页结构,并使用Frontpage软件制作出框架图:提出要求:页面素材布局合理、主要素材主体地位突出。在这个过程中,教师要巡视指导,帮助学生解决难题,纠正偏差。
学生活动:组长组织小组讨论,确定本组所制作网页的结构,并在学案上画出草图。然后小组成员在组长的协助下,根据学案操作提示,用Frontage完成网页结构图的绘制。
设计意图:通过小组讨论确定网页框架结构,可以达到以强带弱的目的,强化学生对网页设计的理解,而以小组为单位既可以加强学生的组织管理,还可以锻炼学生的沟通和交流能力。让学生去探究,增强学生自主学习的精神和合作学习的意识。
2.教师活动:组织学生以小组为单位展示自己小组设计并制作的网页结构图。并统计每个小组完成的人数,折合成完成率记入小组评价表。
学生活动:组长组织组员进行组内评价,选出制作最佳的作品,被选出组员展示自己制作的网页结构图,演示自己的制作过程,并介绍各部分的作用。
设计意图:通过展示和教师点评,达到统一网站风格的目的,锻炼学生的组织和表达能力。让学生去当小老师,向其它同学讲解探究结果,增强学生的自信心和成就感。
◆合作探究二 小组协作完成主题网页的制作
教师活动:通过网络教室下发课前准备好的素材到学生机桌面,提出网页制作的要求:主题突出,颜色搭配和谐,页面美观。
学生活动:在组长的组织协调下,根据学案合作探究,将网页素材插入到页面内,完成网页的制作。
设计意图:通过网页素材的插入,使学生掌握网页的制作要领,增强学生自主学习的意识和合作学习的精神。
◆作品展示评价提升
1.小组评价
教师活动:安排组长进行小组评价,统计每个小组网页完成的人数,并折合成完成率记入小组评价表。
学生活动:各组组长组织各组组员对本组作品进行评选,根据素材与主题的切合度,颜色搭配是否合理,所选素材能否准确体现主题等几个角度,评选出本组最佳作品。
设计意图:通过小组评价,使教师了解每个小组对相关内容的掌握情况、组长了解各个组员的掌握情况,而通过与别人的作品相比对使组员了解自己的不足和长处,实现信息素养的共同提高。
2.班级评价
教师活动:班级优秀作品展示,教师通过网络教室全班展示每个小组的最佳作品,每个小组的组长给作品打分,计入小组评价表。
学生活动:由各小组选出的最佳作品作者介绍自己的创作意图和体现主题的方法;其余小组的组长给展示者打分,评选出本节课制作最好的作品。
设计意图:以班级展示的形式,让学生了解优秀作品的设计意图和方法,增强学生的自信心和成就感。
3.自我评价
教师活动:要求学生根据学案的自评表,结合展示的优秀作品,进行自我评价。收取最佳作品并进行整理,使之成为一个完整的网站。
学生活动:学生结合学案自评表进行自评,并根据本小组最佳都展示的作品,修改自己的作品。最佳作品的作者根据小组长打分评选出的最好的作品修改自己所制作的网页,使所有网页风格统一,然后通过网络教室将自己制作的网页上交。
设计意图:通过自评找出自己与别人的差距,找到努力的方向。将所有的最佳网页收集,使之成为一个网站,增强学生的成就感,提高学生学习的兴趣。
◆巩固练习
教师活动:通过大屏幕出示本节课的巩固练习。
学生活动:学生完成学案巩固练习部分,回答提问。
设计意图:强化对知识的理解,将本节课知识点的掌握落到实处。
◆课堂总结
教师活动:展示合成后的主题网站,然后根据小组评价表总结各个小组的表现情况和学生总体表现情况,提炼升华:网站的作用是从不同的方面全方位的展示主题,使浏览者对网站主题有明确和切身的感受,体会并理解作者的感情。
设计意图:通过主题网站展示,增强学生的自信心,提升学习的兴趣;总结各小组的表现情况,对表现好的进行表扬,增强学生的集体荣誉感;总结本节课的内容,强化学生对知识的理解掌握,升华主题。
