品生教学设计
推荐第1篇：品生教学设计
2、国庆节 教学目标：
1、知道国庆节是新中**亲的诞生日。了解全国各地为祖**亲庆祝生日 的庄严、热闹、隆重的场面。
2、以“ 童心唱祖国”的表达形式，体现少年儿童对我们祖**亲的热爱之情。 教学准备：
1、师生共同搜集有关国庆节、祖国伟大成就的图片、资料等。
2、视频《开国大典》《建国五十周年国庆阅兵》、VCD《今天是你的生日》《爱我中华》、各种庆祝活动的图片等资料。教学时间：2课时 教学活动设计：
一、了解新中国的诞辰日，知道国庆节的来历
1、出示北京**图片
谈话：小朋友，这是什么地方？（祖国的首都北京）
那你们知道我们的祖**亲叫什么名字？（红笔板书中国）
2、师简单讲述新中国的诞生。
3、你们知道新中国的诞辰日吗？（板书：1949年10月1日）让我们一起记住这个伟大的日子。（齐读1949年10月1日）
4、看录像：开国大典
5、师小结：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！为了纪念这个伟大的日子，从此以后，每年10月1日 被定为国庆节，全国放假七天，普天同庆。
二、体会祖国各地同庆祝的场面，激发爱国之情
1、学生看各种庆祝活动的图片，结合自己的亲身感受交流欢度国庆的活动。
2．为庆祝国庆，展示我们国家建国以来在各行各业取得的巨大成就，国家还会举行隆重的“阅兵”式，让我们一起来观看“建国五十周年的阅兵式 ”的盛况。（观看录象）
3、谈谈观看后的感受，自己印象最深的场面。
4、师：我们可以怎样来庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日的礼物呢？（播
1
放歌曲《今天是你的生日》）
5、全班分个人、小组、集体有感情地朗诵欢度国庆的诗篇，表达激动的心情。
三、唱一唱我们伟大的祖国
1、分个人、小组有感情地朗诵欢度国庆的诗篇。
2、分个人、小组、集体唱一唱我们伟大的祖国。
如《哇哈哈》、《祖国祖国多美丽》、《小朋友，爱祖国》等。 3．学唱歌曲《爱我中华》（播放录象）。
四、总结。
推荐第2篇：品生上交教学设计..
小学品生社教学设计 西湖小学 郭桂秋 三年级 《友爱残疾人》教学设计
教学目标：
1、让学生体验感受残疾人在生活中的实际困难。
2、增进学生对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、帮助学生树立主动帮助残疾人的意识。
教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：穿拉链的校服、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1.师：今天老师带来了很多图片想和大家分享分享，想不想看？生：想（课件展示图片）师：你们看到了什么？谁想来说一说 生：我看到了蓝天白云、小孩放风筝、日出、大海„„
师：你们一个个真是火眼晶晶啊，为了表扬一下大家。老师还想和你们分享一样东西（课件播放一段音乐） 师：刚刚同学们欣赏到了什么啊？一段音乐。 师：好听吗？
师：你们都是一群爱倾听的孩子，可是你们知道吗，和我们生活在一片蓝天下， 有的人却生活在黑暗里，从不曾看过色彩斑斓的世界；有的人生活在无声的寂静中，从不曾听到大自然美妙的旋律；而有的人没有健全的肢体，从不曾拥有自由洒脱的体验！ 同学们，你们知道这些什么样的人吗？ 生：残疾人！
2.引出课题；板书：残疾人
师：你们想知道有哪些残疾人吗？请看大屏幕 ------(课件播放各类残疾人的图片)
3.像他们这样，由于先天或后天的意外，而使他们的身体器官或者功能有了缺陷的人，我们就称他们为残疾人。
二、体验探究，理解残疾人
过渡：你们了解他们的生活吗？这节课就让我们走近残疾人的世界，
亲身体验一下他们生活中的酸甜苦辣。
动体验，体会残疾人生活的艰辛。
1、聋哑人体验活动。
师：下面我们来体验聋哑人生活，先请一个同学上来（屏幕出示：我想唱歌）现在下面在坐的你们都是不能说话的聋哑人了，用动作把这句话的意思告诉站在讲台的同学，该怎么比呢？先自己试试吧。
生：在座位上自由比划。
师：谁愿意上来与他（她）交流？ 师：能说说你的感受吗？
师：现在我们都是会说话的正常人了，大声把这句话告诉他 小结：看来，做个正常人想说就说，想唱就唱，该多好呀！
2、肢残人体验活动。
师：我们来尝试单手穿衣、全体起立，请大家把外套脱下，听好要求：一只胳膊背在身后，单手穿上外套，背在身后的那只手可以不用穿上衣服，拉好拉链（记住了现在你们都是失去一只手臂的残疾人了，时间为、2分钟，开始）
学生活动---体验肢残人
师：时间到，停！谁来说说你在活动中的感受？
师小结：在这短短的几分钟里，我们就感到了许多的不方便，对正 常人来说很容易做到的事情对残疾人却是那么的困难。
师：假如你是残疾人，面对这么多的困难，你会怎么想？ 师：面对困难，你绝望了。
三、互动交流，尊重残疾人
过渡：当你们面对这些困难时，内心是如此的失望、伤心、甚至绝望，可是残疾人是天天这样，年年如此，可是他们却以顽强的毅力去战胜生活中的一个又一个的困难。想知道他们的故事吗？
1、师：请同学们把课本翻到79页，可以用自己喜欢的方式阅读，然后说一说课文中
介绍了谁，他们面对困难时是怎样做的？学会了什么？
2、生：讲书上介绍残疾人图片
3、多了不起呀，残疾人为了生活顽强地活着。你们想看看失去双臂的黄阳光是怎么生活的吗？ （1） 课件播放，黄阳光生活视频。 （2） 看完这段视频，你想对他说什么？
4、师：黄阳光虽然失去了双臂，可他在生活上却能自立自强。还有许许多多残疾人
在不同岗位上也是这样自强不息，他们身残志不残，以乐观的态度与命运作抗争。曾经有一位残疾朋友就对着整个世界大声地宣告“我是残疾人，但我的每一天都是快乐的！”请大家读出残疾朋友乐观向上的生活态度以及与困难作斗争的顽强意志。
四、创设情境，帮助残疾人
过渡：面对困难，他们没有低头、没有退缩，他们是生活的强者，更是我们学习的榜样，但在现实生活中遇到以下几个场景，大家会怎么做呢？ 1.残疾人过马路 盲人 2.残疾人下楼梯 3.残疾人听力有困难 学生互动 ，说一说感受。
板书 友爱残疾人 关爱- 帮助 -感受人间的爱 四年级《过去的游戏真有趣》教案
教学目标：
1、通过体验了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。
2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过比较过去的游戏和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学重点：让学生通过调查、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。
难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。 活动准备：
1、调查父母小时候玩的游戏，向家长了解传统游戏的玩法、规则。
2、一些传统游戏所需要的用具。
3、若干份传统游戏的规则。
教学过程：
一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛。
1、玩“击鼓传花”的游戏。
2、同学们，刚才的游戏好玩吗？平时你们都爱玩什么游戏呢？
3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。
（简单小结，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。多是电脑游戏、看电视等）
二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。 今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我做个伴，陪我一起去行吗？那我们就启程了！ 板书课题：过去的游戏真有趣
1、学生阅读教科书P38，了解大人们小时候会玩些什么游戏。请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游乐园的门，大家看到什么了？（说一说大人们小时候都玩什么游戏）
2、出示课件上的游戏图片，通过观察交流发现过去的游戏的特点。我们继续往游戏乐园前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？
3、学生汇报交流情况，老师随机板书 板书： 室外进行 游戏用具简单 需要身体运动 参加人数多 （过去的游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；根据现有的材料，发挥创造性，发明很多游戏；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）
三、深入活动
游乐园里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！大家心动吗？想玩吗？今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏的乐趣，好不好？
1、小组讨论：玩游戏时要注意些什么？（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。）
2、学生分组玩游戏，开始之前先阅读游戏规则。
3、体验个别活动：编花篮、踢毽子„„
四、延伸活动
1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。
（教师可引导学生谈谈，如：1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？
2.游戏的变化告诉我们什么？）
（家庭居住面积小；室外活动空间大；兄弟姐妹和邻居小朋友多。游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏。但很多过去的游戏至今还吸引着我们，给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们的身心健康成长。）
2、师把握时机提出共同探讨的问题：“为什么你们这个游戏玩得那么棒？”，请学生以小组的形式开展讨论，并把讨论结果写在纸上。（让孩子们懂得在游戏中要学会遵守规则，学会宽容，学会合作，才能带来更大的快乐。）
3、学生汇报讨论结果，并把纸条粘贴在黑板上。（守规则、合作、互相帮助、互相爱护„„）
五、教师总结
编花篮 板书 过去的游戏{ 踢毽子 {讲规则} 真有趣 …
五年级《认一认祖国政区》教学设计
一、教学目标。
（一）、知识与技能
1、记住我国划分为34 个省级行政区，其中包括23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和2 个特别行政区。 知道每个省级行政区的全称和简称,。 知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（ 二）、过程与方法
通过观察、操作、欣赏等活动，让学生主动参与在活动中，体验操作、发现、探索的乐趣。
（三）、情感态度与价值观
知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
二、教学过程。
（一）、激趣导入，调动情感。
1、同学们，我们的祖国风景如画，有着五千年的文化传统，我们有气势雄伟的北京长城，有一望无际的内蒙古大草原，有古朴美丽的云南丽江，今天我们继续走进中国，了解中国。
2、在上新课之前，我们先来听听几段音乐，配合着画面猜猜这是什么地方？
北京是我们的首都，也是世界上最大的城市之一。 西藏以雄伟壮观，神奇瑰丽的自然风光闻名。 台湾是祖国的宝岛，是我们不可分割的领土。
3、这些地方我们非常熟悉，可是他们的位置具体在哪里，谁能帮老师在地图上地指出来。
很显然，要在这张地图上指出来并不容易，现在让我们换一张试试？谁来找，为什么这次能这么快找到呢？
因为这次有划分成一块一块不同区域并且有不同颜色，相邻两块区域的颜色不同，并有文字标注。
（二）、学习中国行政区划图。
其实这一张就是我们祖国的行政区划图，简称政区图，而这些颜色各异，形状不一的版块我们就称之为：政区。今天就让我们来认一认祖国的政区。
那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区吗？现在请同学们迅速地浏览一下课本36页，思考屏幕上的四个问题。 学生（汇报）
1、政区名称读一读
2、（1）几个自治区。
5个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区
怎样理解自治区?（ 自治，就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务。） 4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市 怎样理解直辖市?（由于这些城市在我们国家的经济和政治地位上比较重要，“直接由中央政府管辖的城市”）
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区 一百多年前，由于清政府的软弱无能，香港和澳门轮为英国和葡萄牙的殖民地，在1997年的7月1日和1999年12月20日，香港和澳门先后回到祖国的怀抱，他们享有特殊的法律地位，实行资本主义制度和资本主义生活方式。
剩下的就是23个省了，老师和同学们一起认一认好吗？
一边指图一边引导 东北三省有？（我们称为东北三省）黑龙江、吉林、辽宁 山海关以南有？山西、河北、山东
沿海政区有？（这些政区经济较发达）江苏、浙江、福建、广东 我国最南部的政区是？（天涯海角指的就是这里）
在我国辽阔和海域上，同学们千万别忘记一个岛，它就是？台湾（台湾省是我国领土不可分割的一部分）
贯穿中西部的有？河南、陕西、甘肃、青海 中南？安徽、湖北、湖南、江西 西南？云南、贵州、四川 在刚才找的同时，我们实际上漫游了祖国一圈，认识了各个政区的名称和位置。你们能记住它们的位置和形状吗？老师给你们准备了拼图，你们一边找方法一边拼，同学合作，看谁拼得又对又快。
小结：34个政区就像34个兄弟姐妹，手拉着手，心连着心，组成了我们伟大的祖**亲。
（三）、学习政区简称。同学们，所有的政区我们都熟悉了一遍，那你可知道我们泉州是处在哪个政区呢？
咱们泉州人又被叫做闽南人，方言是闽南话，那为什么我们被称为闽南人呢？原来我们福建的简称是（闽）泉州处地处福建南部。 闽的由来。
原来，每个政区都有自己的简称，就像人的小名一样便于记忆，请看政区简称表，你发现了什么？
有心的人把它们编成了一首《祖国行政区歌》想看看吗？ 其实在日常生活中，政区简称知识随处可见。
接下来，我们来一场政区知识大比拼，以小组为单位，看哪组最厉害。
四、总结 这节课你学到了什么？
板书 23个省
祖国政区 { 5个自治区 } 伟大的中国 4个直辖市 2个特别行政区
六年级 《诚实与信任之间》 教学目标；
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学重点；了解诚信知易行难。
教学难点；懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备PPT 教学流程
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 板书
诚实
} 人应具备的高尚品质
信任
推荐第3篇：品生品社教学设计
六年级上册《日益富强的祖国》第一课时教学设计
教材分析：
《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。 教学目标：
1、从“餐桌上的变化”，引导学生体会新中国成立以后人民生活的变化，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。激发学生热爱祖国的思想感情。
2、在教师的指导下学会将搜集到的资料和数据整理、归纳，并制成表格。
3、了解过去与现在生活的差异，为祖国的繁荣富强而骄傲，知道珍惜今天的幸福生活。教学准备：
1、调查表
2、课件 教学过程
活动一：课前观看国庆60周年阅兵仪式。
1、播放视频，感受祖国的日益强大和进步。
2、刚才我们观看的就是2009年国庆60周年的阅兵仪式。相信许多人对当时壮观而恢弘的场面还历历在目，谁来说说你的观后感。
活动二：从“吃”谈起
一）看视频，初步感知“吃”的变化
1、从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。今天，我们就围绕《日益富强的祖国》这个话题来交流。
2、（板书“吃”）同学们，谈到“吃”这个字，中国有句古话说的好——民以食为天。我们每天都要吃饭，不管什么年代，吃，永远都是老百姓生活中的头等大事。我们现在每天不仅能吃饱饭，而且能吃好饭，吃出各种花样来，这在过去想也想不到。下面我们来听听吕奶奶是怎样谈“吃”这个话题的。
2、播放新闻采访视频《餐桌上的变化——从吃啥没啥到吃啥有啥》
3、对照自己的生活，你从中看到了什么？有何感受？（生活越来越好了；吃的越来越丰富和营养了；过去吃啥没啥，我们要珍惜现在等）
师小结：正如吕奶奶说的——我们在饮食上历经了从吃啥没啥到有啥吃啥，直到现在的吃啥有啥。（板书）
二）通过听老故事、看老照片，今昔对比，感受“吃啥没啥”
1、正如奶奶所说，过去真是吃啥没啥。用一个字来形容，就是“饿”。 那是一个严重缺乏物质的年代。什么东西都需要“票”，布票、粮票、油票„„有一段时间闹饥荒，没东西可以吃，树皮树根也吃过，有些人没熬过去便活活饿死了。（师讲故事）
2、通过各种“票”，感受“吃”的变化。1）知道这些票是干什么用的吗？
2）结合拥挤购物人群的老照片谈感受。（物资缺乏，没票就买不到东西，有票的也不一定能买到。）
3、结合课本64页，你们知道250克的肉有多少吗？你们看，这是250克的猪肉，也就是半斤。根据我们现在的生活实际和经验，谁来说说大概几顿吃完，怎么吃？（炒菜可以用两盘，红烧一顿就没了）
吃完这一顿之后，你打算怎么过？让你回到过去，你怎么安排？
小结：要知道，这在我们父辈或祖辈的那个年代，这可是生活在城市里的人一个月凭粮票所得的供应啊！平时舍不得吃，逢年过节或家里来人，才做一点带肉的菜。而生活在农村的人们，连想也也不敢想啊！真是——吃啥没啥。
4、再看这张肉票，（0.02市斤）是多少？（10克，也就是2钱）我们现在常吃的这么大一个肉丸子大概要用掉1两肉，在过去，要用5张这样的肉票才可以做成一个肉丸子啊！如果你生活在那个年代，看着这张票你还会说：太少了，不要吗？相信此时此刻，你们一定有许多话想说。（谈感受）
三）学习并了解有关“水稻之父”袁隆平的资料
我们知道，中国是一个人口大国。但是新中国成立以来，并没有出现粮食匮乏的问题。现在我们用占全世界不到10%的耕地解决了占全世界约21%人口的吃饭问题。你认为这到底是什么原因？ 师引导小结：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。
说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，他的名字叫袁隆平。请大家打开书67页，自读《袁隆平与杂交水稻》这一信息材料。
小结：有了袁隆平，有了杂交水稻种子，粮食总产量也在不断提升。袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。
过渡：日子越过越好了，人们终于告别了“吃啥没啥”的日子，越来越丰富的物资，越来越先进的植物种植基地、动物生产和养殖基地，越来越快捷的物流输送，也让我们生活逐渐走向“有啥吃啥”，直到现在的“吃啥有啥”，你们看。
四）参观农贸市场、超市和粮店，感受“吃啥有啥”
1、播放图片，配以文字。帮助学生感知现在的物资丰富与其背后反映出的农业科技、各类科学养殖基地、物流配送等发展。
2、你从中看到了什么？
3、以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化。当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（邓小平），1978年，他提出了改革开放的伟大构想，为我们描绘了美好未来的宏伟蓝图。（出示图片）
活动三：从“穿、住、行”方面深入生活，学习资料，整理信息，完成表格。
1、出示温馨提示（先自读各自材料，然后组内讨论，再由记录员负责记录并完成感悟。）
2、分发资料及调查表，小组合作，探究学习。
3、分组从各方面汇报，师生相互补充。
4、师及时小结，并展示相关图片。（板书：穿、住、行）
活动四：拓展。你还从哪些方面感受到我们的国家正在日益富强？（展示我国在航天科技、计算机领域、武器制造、承办国际大型活动等方面图片）
结课：同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。为了缅怀改革开放的总设计师邓小平爷爷，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，踏着坚实的脚步，树立百倍的信心好好学习，让我们的祖国迈进更美好的明天„„
播放音乐，结束全课。
附：板书设计
日益富强的祖国
吃啥没啥 有啥吃啥 吃啥有啥
穿 住 行 „„
六年级《品德与社会》教学设计
第三单元：
第二课： 日益富强的祖国
西青区东兰坨中心小学
李蕊
推荐第4篇：二年级上册品生教学设计
教学设计
北师大版 二年级下册品德与生活
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物
一、教材分析
《动物——我们的好朋友》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》第四册的一个主题内容。该主题以引导儿童注意通过实际的调查、访问、游戏等活动发展爱护动物的情感，和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德形成。
二、学情分析
（1）二年级学生的思维能力以形象思维为主。
（2）学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。
（3）在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流各类信息。
三、教学目标
情感与态度：培养儿童对动物的喜爱之情，渗透保护动物的意识。 行为与习惯：珍爱生命，保护动物。
过程与方法：通过收集资料、动手实践、互动交流，发展儿童的创造力，培养健康的个性品质。 知识与技能：培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识
四、教学重难点
重点：培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。 难点：热爱生命，有初步的生态意识。
五、教学策略 合作、交流、讨论
六、教学工具 玩偶、卡片，PPT
七、设计思路
《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要使思品课顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。
因而，作为执教者，我在设计《我最喜欢的动物》这一课时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点，创设情境，让学生通过猜、演、说等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。 为了突出重点，突破难点，我主要采取以下几个环节。
八、教学过程
一、激趣，引发情感
兔子（手指玩偶）：嗨，小朋友们，你们好，我是小兔子，很高兴能在这里和大家见面，你们喜欢动物吗？如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。带大家畅游动物王国，你们有信心吗？
师：哦，小兔子想来考考我们的小朋友啊！没问题，我们的小朋友认识的动物可多啦！ 谜语
1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
2、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
3、大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
4、脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 小兔子：小朋友们真棒。恭喜你们通过第一关，接下来要进入第二关了，你们准备好了吗？让我们仔细听一听是谁来了？
2、辨声音
教师播放录有动物叫声的课件，问这是谁的声音。学生边听边自由回答，可以模仿叫声。
小兔子：小朋友们猜的太准确了，恭喜你们闯关成功！看来小朋友们都喜欢小动物，今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？下面我带领大家到森林王国看一看。了解关于动物的小知识吧！森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？赶快来打个招呼吧！（PPT播放动画）
学生反馈：……
二、交流汇报，拓宽认识。
1、师：除了这一些，你还认识什么动物啊？（学生举手说）
2、师：你怎么认识这么多小动物啊？
3、小兔子：大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物 有了更多的了解。现在我要告诉大家一个好消息：今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。“我最喜欢的小动物”（板书）。喏，这是邀请卡。（发给学生）
师：你最喜欢的小动物是谁呢？你知道小动物的哪些知识呢?快和大家一起分享吧！大家可以从这几个方面来说一说你最喜欢的动物（PPT出示）
1、你最喜欢的动物是谁？
2、它喜欢吃什么东西？
3、它长什么样？
4、你最喜欢它什么？
三、介绍动物，引导学生关爱动物
1、学生自由发言。
2、师：小朋友们喜欢的动物很可爱,你们想不想知道老师最喜欢什么动物呢?你们猜一猜.
老师告诉大家我最喜欢的小动物是大熊猫,你们知道老师为什么喜欢大熊猫吗? 大熊猫是具有黑白相间的颜色的动物,被誉为国宝中的美人,大熊猫特别喜欢吃竹子走路的样子一摆一摆的特别可爱,所以老师特别喜欢它! 老师还知道一些大熊猫的秘密,你们想知道吗 ? 四川是大熊猫的故乡。2008年5月12日,那里发生了大地震.饲养人员不顾生命危险,在第一时间将大熊猫转移到安全地带,全力保护”国宝”大熊猫的安全。 (边讲边出示课件)
四、学生活动，用不同方式再说动物
1、师：我们这个动物王国可真热闹。这些动物很可爱，我们怎么表达对他们对它的喜爱呢？有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。）
2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢？比如，唱一首歌、说一首古诗、编一编谜语都可以。
3、课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。下一节课表演给大家看。
五、小结。
逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和小兔子说再见吧！
兔子：等一下，今天小朋友的表现真好，和大家说再见之前，还想 提醒大家一件事：虽然动物很可爱，但和他们相处时也要小心！（PPT）
九、教学反思
《品德与生活课程标准》指出，本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习活动，从而让每一个学生都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。
推荐第5篇：品生品社教学设计体例
品生、品社学科教学设计
基本体例
【教学内容】所执教教材、版本、年级、册、单元主题、课题等 【教材分析】 【学情分析】 【教学理念】 【教学目标】
1.动宾结构表述，如知道„„；了解„„；初步学会„„等等。 2.三类目标综合表述，不给目标贴三类标签。
3.表述中不须出现“使学生”、“教育学生”、“让学生”等字词。【教学重、难点】 目标中的重难点 【教学准备】
含师、生两方面的准备 【教学课时】 【教学过程】
1.教学过程尽量详细，避免过于简单的提纲式设计。2.各环节的导入、衔接、小结应该齐全。 3.学生活动内容、形式与规则应有所体现。
4.“活动意图”或“设计意图”应在目标、方式、氛围、趣味、情境创设等方面切入。
5.各环节（或活动名称）设计的表述，尽量以孩子为第一人称，如“小眼睛，大发现”；“我们来交流”；“给大洲大洋来找家”等等
„„
一、
【活动意图】或【设计意图】
二、
【活动意图】或【设计意图】
三、
【活动意图】或【设计意图】 …… …… 【板书设计】 【教学反思】
1.结合教学目标的达成度进行反思， 2.教学中的亮点 3.教学中的不足
4.再教之改进措施或设想
推荐第6篇：快乐教学品生品社
快乐教学品生品社
品德与生活（社会）课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容，培养学生学会做人，使其学生懂得一些做人的基本的道理，培养一些做人的基本行为习惯。这是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基。所以，在教学中，应扣住这一主线，串连如孝亲敬长、友爱同学、文明礼貌等这些做人最起码的基础道德行为规范的“珠子”，才能使学生形成正确的世界观、人生观，才能有效地确保思想品德的教育效果，并对学生终身发挥作用。所以，教师要让学生乐学其中，做到知行统一，这需要教师深思熟率，如何让学生做到乐、知、行。乐学其中，知行统一呢？
一、兴趣是快乐学习的前提。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。学与乐不可分。”由此可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。可见，激发学生的品生品社学习兴趣，有助于激活品生品社课堂教学活动，从而激活学生的思维因素，使品生品社课堂成为学生的快乐学习乐园。
在教学过程中，教师应因势利导地激发学生学习兴趣，调动思维的积极性和主动性，才能提高和巩固道德认识。如教学《我和我的小伙伴》（一下），在导入新课时，开展“击鼓传花”的游戏，让学生在与伙伴的玩耍中体验伙伴间的友情和快乐，在游戏中揭示课文内容所蕴含的道理，这样的游戏导入，既调动起了学生的愉快情绪，又在快乐中增强了合群意向，学会了与他人合作的精神。
可见，教师应充分树立科学的学生观，与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题，使导行准确、实用、巧妙，必能有效地落实教学目。
二、丰富多彩的教学手段是快乐学习的关键。
小学品生品社课包括了日常生活、历史、地理以及法律等各方面的知识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识，必须突破课堂局限，采取多种生动有趣的教学手段来丰富课堂，也有助于激发学生的学习兴趣，从而达到教育的目的，完成教学任务。
1、直观教学法。利用图表进行课堂教学，把抽象的知识寓于直观的图表之中。我在教《做个聪明的消费者》一课时，充分利用教材中的调查记录表进行教学。学生通过调查、填写表格，知道了价格变化的原因，知道了包装袋上的有什么学问。充分利用课本上的图画，也是直观教学的好形式。在教《大家的事情大家做》一课时，利用课本上的图画让学生充分的思考并利用图画编故事、讲故事，从而很清晰的明白大家的事情大家做，受益的是大家的道理。
2、趣味教学法。通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式，多给学生自我表现机会，突出和深化主题。如学生发言可变举手点名式为不举手的自由式，有些行为规范要由语言表述改为表演等，让学生在表演过程中得到美的享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。如在教《与安全标志和设施交朋友》一文时，就让学生头戴图标扮演交通标志，进行小品表演。学生们通过观看直观、有趣的表演认识了交通标志及作用。我在教《当危险发生的时候》一课前，先布置学生预习课文，并了解
110、120、119各是主管什么工作的，上课时，同学们分别扮演服务号码，向大家介绍各自主管的是什么工作，在什么情况下使用。这种扮演角色的教学，极大地激发了学生的学习兴趣。
3、社会实践法。在课堂教学过程中，有些知识则需要通过课外的调查来进行补充和考证，巩固学生所学知识。我在教《我的邻里乡亲》一文时，学生通过学习，要学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。如何使学生能真正作到呢？这就需要通过接触社会、参与实践这一途径，因此我组织学生对自己邻居进行访问调查，让他们简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作，以及邻里之间的关系，从中发现问题，解决问题。这是比课堂教学的效果要强上百倍。有些知识也要亲身体验才能明白，如《走进残疾人》一课中，只有自己扮演残疾人去体验残疾人的生活，才能感受到残疾人的不便。
三、突出学生的主体性是快乐学习的途径。品德与社会课程注重密切联系学生生活世界，对学生实施公民道德教育。课程的设置针对传统教学思想的弊端，注重以突出学生的主体性，特别注意在学习空间、学习方法、学习地位上适应学生，使学生真正成为学习的主人。
1、在课堂的学习空间中，让学生有更多互动交流
如《行动起来敬孝心》一文的教学中，开始教师以谈话的方式导入，借助一首诗感染学生，问：你想说什么？你的奶奶还为呢做了什么？我没有急于让学生回答，而是让学生用自由组合小组进行交流。这样让学生有更多的时间互动，并能从中体会到老人为我们付出很多很多，明白老人也需要我们的关爱，要让他们高兴，最后制定“孝心计划”。这些完全由学生自主完成，作到知行统一。
为了便于师生互动交流，在课堂座位的分布上可将传统的\"秧田式\"的课堂组合方式调整为小组式、\"U\"形式等。如《大家的事情大家做》一文中，同学们自由组合小组，在学习中共同讨论：本小组将共同完成什么事情，应如何去做，小组内成员各抒己见，共同完成学习任务。这样充分体现了学生的主体性，可以让学生有更多的互动交流的机会，而且可以在活动化的教学过程中，提高学生的道德思辨能力和道德的认知水平。
2、从课堂的学习地位上，让学生有自由驾驭教材的权利
教师要自觉调整自身与学生的\"配角\"与\"主角\"的关系。课堂上，师生的地位是民主平等的。教师不应该是驾驭学生，驾驭教材的权威，而应该是学生学习的指导者、服务者，为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。如我看过的《在学校里工作的人们》一课的案例，开课揭题让学生质疑：同学们，你们想通过本课的学习弄清与课题相关的哪些问题？学生提问的积极性一下子被调整起来。有的说\"我想弄明白为什么要尊重学校工作人员？\"有的说：\"我想知道怎样尊重学校工作人员的劳动！\"„„学生以教材主人的身份，带着问题和学习目标很快进入到学习中。课中教师借助教材的典型人物与事例，组织学生进行充分讨论，引导学生育情明理。课尾导行时，教师再次引导学生质疑：\"同学们，通过本课学习，你有哪些收获？还有哪些疑难或不明白的问题需要我们大家讨论解决的呢？\"一名学生说：\"通过学习，我知道了我们要尊重老师，尊重学校工作人员和他们的劳动成果，可我的妈妈总是说陈老师在经济社会给学生补课却不收钱可真傻，我不知道该用什么办法让妈妈也尊重老师。\"这是一个紧密结合生活实际的二难问题，教师没有正面作答，而是启发学生们出主意，想办法，帮助解决这个疑难问题，充分体现了学生在教学过程的主体角色。再如我教学《我想要与我能要》一课，起初由“同学们，在我们的日常生活中是不是所有想要的都能要？”着一问题出发。由学生想开去，想出更多的问题，（例如：应考虑价格，应考虑家庭情况，应考虑是否急需等。）并能自由组合、讨论、生成答案。使他们学会选择，学会放弃，学会消费。
总之，教师要敢于把学生从传统的\"做听话守规矩的好孩子\"的心态中解放出来，创设宽松学习环境，让学生愿学、乐学。 让学生在课堂上不受约束，有更多的自由发表见解，表现自我的机会。这样既可活跃学生身心，表现学生内心世界，保持学生积极乐学的情绪，又可活跃思维，深化道德认识。
在这种快乐的学习中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习。我认为这不仅仅是让他们在课堂上明白几个道理这么简单，而是要让他们通过学品生品社课，转化成一种内在的社会倾动力，那就是：保持乐观积极向上的情绪，认识社会，参与社会，适应社会，真正成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
推荐第7篇：一年级品生寒冷的冬天教学设计
第十二课 天气冷了（第一课时）
教材分析： 本主题活动由“冬天到了”、“动物哪里去了”和“严寒中工作的人们”三部分内容组成。“冬天到了”主要在于指导学生观察冬天的特征，学生在讨论交流中体验和观察季节的变化；“动物哪里去了”这一主题主要以燕子、大雁南飞；松鼠、蚂蚁秋天贮藏食物，冬天不出洞；狗熊冬眠为切入点，启发学生思考并探究动物过冬的方法；“严寒中工作的人们”主要指导学生通过讨论认识到，在寒冷的冬天，仍有许多人坚守在自己的工作岗位上，冒着严寒与风雪努力地工作者。此外教材还涉及了“我是小勇士”的记录活动，目的在于有针对性地对学生进行“不怕严寒”“意志坚强”的品德养成教育。
教学目标：
1、情感与态度：激发学生观察大自然的兴趣；增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。
2、行为与习惯：寒冷的冬天里，会保暖御寒，增进身体健康， 教学重难点：
1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象，掌握御寒保暖的方法。
2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。 教学准备：
教师收集冬季来临，天气冷了的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
教学方法：谈话法、讨论法 教学过程：
1、激情导入，揭题。
同学们，最近一段时间，我们观察了天气的变化。我们发现气温越来越低，看来，冬天向我们走来了。（引出课题《天气冷了》）
2、感受冬天大自然的特点
(1)、冬天来了，让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。
（出示一组冬景，如雪景图、小河结冰图、小朋友穿棉衣图、动物冬眠图等） 同学们，你们发现什么了？（通过看图，学生明白冬天到了，天冷了，好多地方都下雪了，有些动物冬眠了。）
（2）、同学们课前老师布置大家观察我们的生活，你又有哪些发现呢？ 学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
3、学会保暖，防感冒
（1）、天气很冷，我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢？ 让学生一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋，捂冰冷的手和脚很舒服。）
（2）、冬天，我们还应注意什么呢？（洗脸洗手后擦点护肤品，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）
（3）、模拟表演。 课堂小结：
第十二课 天气冷了（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：了解冬天的气候特征和有关的自然现象。培养学生自我保护意识和能力。培养学生的探究意识。
2、过程与方法：学生走一走，看一看，观察冬天；讨论、表演的形式，学习保暖御寒的方法；通过调查、访问，了解冬季坚守工作岗位的人们的内心感受。
教学重难点：
1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象，掌握御寒保暖的方法。
2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。 教学准备：
教师收集冬季来临，天气冷了的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
教学方法：谈话法、讨论法
教学准备
1.、指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
2、调查、访问冬季坚守岗位的人们，了解他们的内心感受。教学过程：
1、激情导入，揭题。
冬天来了，让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。
2、学会保暖，防感冒 （1）、天气很冷，我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢？ 让学生一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋，捂冰冷的手和脚很舒服。）
（2）、冬天，我们还应注意什么呢？（洗脸洗手后擦点护肤品，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）
3、认识寒冬里坚持工作的人
（1）、天气很冷，各种植物都枯萎了，连青蛙、蛇等动物都冬眠了，但是我们却能吃到各种新鲜的蔬菜，是谁在寒冷的冬天里辛勤的劳作呢？
（2）、我们身边还有哪些人是不怕寒冷，坚持工作的？他们怎样工作？ （3）、我们怎样做一个不怕寒冷、勇敢坚强的小学生啊？说说你的打算。
5、小结。
（1）、同学们，通过本节课，你学会了什么？
（2）、希望同学们做一个不怕寒冷，意志坚强的小学生。 板书设计：
寒冷的冬天 冬天到了：寒冷
动物哪里去了：冬眠
严寒中工作的人们：勇士
推荐第8篇：保护牙齿(品生教学设计与教学反思)
品德与生活高效课堂设计
保护牙齿
沙湖桥小学 夏凤莲
教学目标
1．保护牙齿，勤刷牙。
2．知道初步的健康常识，养成良好的个人卫生习惯。 教学准备
学生：搜集牙齿保健的有关知识，一把小牙刷。学生准备做试验用的鸡蛋、醋、容器。
教师：一把大牙刷，一支大牙膏。 教学过程
一、创设情境，激起学生兴趣
上课，我就拿出早已准备好的一把大牙刷和一支大牙膏，和小朋友们打招呼：“小朋友们好呀，我，牙膏淘淘和牙膏笑笑来到大家身边看大家了，你们认识我们吗？”
生：当然认识啦，你们是牙刷和牙膏呀。 生：我们每天刷牙都要用到你们呢。 生：你们可以帮我们把牙齿刷干净。
师：你们真棒，牙刷和牙膏是牙齿的好朋友，小朋友能够有一口坚固洁白的美齿可少不了它们呢！它们保护了你们的牙齿，那你们自己呢，会保护自己的牙齿吗？
今天我们就来学习：保护牙齿争健康
二、我们一起做一做
师：接下来，我们需要蛋壳哥和酸醋妹妹的帮助，做一个小小的实验，看看我们经常不刷牙漱口，牙齿会变得怎么样呢？其实呀，蛋壳哥里有和我们牙齿一样的硬组织，你知道龋齿是怎么来的么？就让我们把蛋壳哥当作我们的牙齿，把它放进酸醋妹妹里，看看蛋壳哥会变成什么样，通过这个实验大家就知道了。现在请你们带来的实验用品拿出来。 生分小组合作实验，六人一小组，分五组，老师从旁点拨引导：先把蛋壳哥哥放进酸醋妹妹里，等三十分钟后，看看结果。实验结果出来，小组中派代表向大家汇报。
师：现在看看哪个小组最棒呢？请认为棒的小组做报告。 各小组都很有自信，争先恐后地举手。
一生代表：我们小组经过动手实验，最后得出结果：把蛋壳哥哥放进酸醋妹妹里，最后，蛋壳哥哥渐渐变黑了，用东西敲一敲，感觉变软了。
师：其他小组呢？
另一组生代表：我们发现没有被酸醋妹妹泡过的蛋壳哥哥还是和原来一样坚硬。
另一生代表：我们小组认为，蛋壳哥哥就像我们的牙齿一样，我们的牙齿里有像酸醋妹妹这样的物质，它会把我们的牙齿变得像蛋壳哥哥一样黑黑的，这就是我们所说的虫牙吧。
师：大家都很聪明，能够从实验中知道这么多知识。其实，这变软的蛋壳哥哥就像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎么做才能够保护好我们的牙齿呢？
小组继续讨论，往下探究。 生：早晚刷牙，饭后漱口。 生：不吃零食，少吃甜食。 生：多吃蔬菜。 „„
师：你们真聪明，知道这么多种方法。在这里，老师也给你们提些小建议，希望你们每个月换一把牙刷，用含氟牙膏，用儿童保健牙刷。
三、我们一起演一演
师：小朋友，你们平时是怎么刷牙的？可以给老师示范示范吗？ 请三个学生分别示范，我们一起评价。
师：老师给小朋友们带来一首儿歌《刷 刷 刷》： 刷刷、刷刷、刷刷， 上牙从上往下刷， 下牙从下往上刷。 咬合面，来回刷， 每个地方五六下。 刷刷刷，刷刷刷， 早晚刷牙勤漱口， 洁白牙齿人人夸。
你们和老师一起读读演演吗？ 生先自读，同桌读，齐读。
师：读了刷牙歌，你知道了些什么呀？ 生：我知道了怎么刷牙才是正确的。
师：现在，请小朋友们拿出你们小牙刷弟弟，和老师一起配上儿歌一起来刷牙。
刷刷、刷刷、刷刷， „„
四、课外延伸。
1．结合爱牙日，评选“最佳爱牙卫士”。 2．和爸爸妈妈进行刷牙比赛。
《保护牙齿》教学反思
沙湖桥小学 夏凤莲
说实话，每个父母都希望自己的孩子是干净、整洁的小天使，可是，理想与现实往往就有很大的距离。那么在这个时候，我这节课就从牙齿这个侧面，引导学生去学习，去探究，如何才能够有一个健康的身体，让学生从中知道如何保护牙齿，并且知道这是讲卫生爱清洁的行为。
在课堂上，如今一人在上，多人端坐的课堂模式已经不再存在，让同学们在教室里表演、实验，打破了课堂里单
一、呆板，师生对立的空间关系，使师生双向互动，彼此事例，课堂变得更加活泼，并能使学生在表演中得到情感体验，在实验中知道刷牙的方法，知道保护牙齿的重要性，又体现了课程活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
这堂课，根据教学的要求，不是在三十五分钟之内完成的，而是加上了课外的时间，所以，学生的活动没有受到时间的限制。
《品德与生活》主要是以学生的生活为基础，培养学生良好的习惯，激发学生热爱生活的情感。在做实验这个环节上，能够放手让学生自己动手、动脑去进行实践实验结果和自己生活中的所见结合起来，可以让学生从学习中找到生活的小窍门。这样可以逐渐培养学生良好的卫生习惯。
推荐第9篇：一年级下册品生说说我们班教学设计
12说说我们班
教学目标
情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。
行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。
知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。
过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。 教学重点
形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。 教学难点
产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。 教学准备
教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。
学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 活动一家之曲
1．同学们，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。
2.你爱自己的班级吗？今天我们一起去说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）
3.（课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班同学在实践活动中的集体照。大家当时感觉可高兴啦！ 4.看了这张照片你有什么感想？
活动二闯关台
1．我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。）
第一关：我们班有多少人？
第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？
第三关：班主任老师姓什么？
第四关：数学（语文）老师姓什么？
第五关：有几位老师在我们班上过课？ （学生发言）
2.出示教师的照片，说说哪位教师，教我们什么内容。
3、出示第六-八关。
第六关：我们班谁的画画得最好? 第七关：我们班谁的歌声最动听? 第八关：我们班个子最高的是谁？
1 2．同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。
活动三故事吧
1．我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！ 2．学生分小组交流。
3．各小组选择有代表性的故事全班交流。
4．大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，大家都爱班集体。老师收集了很多同学们学习活动的照片，你们想看吗？（想） 5.教师介绍出示的照片，也可叫学生说说照片的内容。
活动四拍手歌
1.我们就来玩玩拍手歌《我们都爱班集体》，抒发我们的情感吧！（课件出示拍手歌）
“你拍一，我拍一，我们是个班集体； 你拍二，我拍二，共同努力心无二； 你拍三，我拍三，学习好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相帮助有大志； 你拍五，我拍五，有了集体不孤独； 你拍六，我拍六，我们大家手牵手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏； 你拍八，我拍八，老师就像爸和妈； 你拍九，我拍九，同学是我好朋友； 你拍十，我拍十，我们都爱班集体。” 2.教师带领学生读拍手歌。
3.同桌学生互相配合玩唱拍手歌。
活动五祝福颂
1．我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么你该怎么祝福自己的 拿为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？用心想一想，也可以写一写。 2．把你们的祝福、打算说给大家听一听。
3.结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！ 板书设计
12 说说我们班
爱自己的班——我们的“家”
推荐第10篇：品生品社
年级
课题
教学目的要求
教学重点、难点|||
一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会|||
一、教学内容针对初中学生生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品|||
一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育|||
本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前|||
这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。回顾本学期的工作，我感触颇多。我们组的老师付出了很多的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的感谢，在此与大家分享。
一、走过的足迹：在这学期开学初，我们组确立|||
我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获不少。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这|||
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始，我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，|||
本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
一、
基本教学情况概述认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精|||
本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作，为了教好这门学科，我深研教材，熟悉学生，本着“一切为了每一位学生的发展”，希望在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与生活课程是以儿童的|||
这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项计划，取得了令人较为满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下：
一|||
转眼一个学期过去了，本年度上学的教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，初教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和教研组老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得|||
一、半期教学工作的总结：
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1.课标依据
根据《课程标准》中的规定，
“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”
“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑|||
一、情况分析
上期教学反思：从上期的检查检测中，可以看出学生对本学科有较浓厚的兴趣，学生在主题教学活动中收获颇多。本组教师团结互助，说课看课评课促进了教师的成长。年轻教师积极性高，成长很快，赛课活动深|||
一、学生情况分析：本年级有六个班，共有学生三百多人。通过一年级上期的学习，学生已养成了一些好的行为习惯，而一年级下学期品德与生活课的教学有很好的作用，能帮助学生进一步适应学校规定；能加强同学与同学之间|||
一、
学情分析
六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文|||
一、教材分析
1.课标依据
根据《课程标准》中的规定，
“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”
“学习正确对待生活中的问题、|||
一、教材分析1.课标依据根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑
第11篇：品生论文
品德扎根生活
摘要： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活性、开放性、活动性是小学德育课程的基本特征，三者密不可分。品德与生活课程的教育应该以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。在教学中，根据本课程的特征，要创设开放式教学环境，给学生一个自主学习的空间，让学生在大自然中实践，在生活中学习，并引导学生更多的通过实际参与活动，动手动脑，形成内化的道德品质，在快乐的学习中健康成长。
关键词：生活性开放性活动性内化的道德品质快乐成长
儿童的品德与生活源于他们对生活的认识、体验和感悟。他们的现实生活对其品德的形成和发展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，教学中采用儿童适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。它突出的表现了其生活性、开放性和活动性的特征，把道德寓于儿童的生活之中，引导学生健康、安全的生活；愉快、积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋、有创意的生活。
一、联系生活，提升学生的道德品质
学生的世界是丰富的，也是纯真的。 走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，是我们作为老师必须了解的事情。 在教学中应注重儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的生活中学习。
在讨论“我们选谁来当班干部”这一话题时，学生的发言是多元化的。这是源于学生已有的经验不同，他们的生活经历不同，他们原来的班级干部选举的方式方法不同，他们对事物的看法不同。所以，他们的思维方式和思维效果就不同，选择班干部的标准就明显不同了。因此，在讨论中，教师要给学生以正确的引导，选举班干部一定要从班级的需要出发，从同学们的需要出发，从有利于班级的进步和发展出发，从培养同学们的能力出发。总之，必须有利于班集体和每一个学生。在这次活动中，我们班以民主投票的方式选出了两名最受大家喜爱和赞赏的班干部。一位是学习委员，一位是卫生委员。因为，我班的学习委员在老师不在的时候会及时的给同学们布置恰当的作业。我们班的卫生委员更是尽职尽责，不仅每天到卫生区检查卫生情况，而且经常帮助其他小组打扫卫生。如此，也有利于学生在日常生活中优化自己的行为，提升自身的道德品质。
二、开放课堂，创设轻松的学习氛围
“世界上没有完全相同的两片树叶”，我们的学生也是如此，每个学生都是不同的个体，
每个孩子都有自己的个性。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段，不同的环境创造不同的个体性格。因此，创造开放式的课堂环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展，激发自主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动中获得发展。
在“我在长大”主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。结合其他老师的教学经验，我认为可以进行：课前让学生搜集自己小时候的照片以及衣服、鞋子等小件物品。在课上开展“展示台”（我来介绍我自己）的活动。等学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物„„再以“猜猜这是谁”的方式请出猜中的同学继续自我介绍。我想我们会看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片，猜起照片上的人还要费些周折，因为身体上的变化太大了！一脸秀气的小娃娃可能如今壮得像小牛犊；而头无毫发，小脸胖乎乎的，一幅男生像的宝宝今天可能是竖着小辫亭亭玉立的女孩。同学们会在惊诧和欢笑中了解了自己的成长过程，看到自己身体上的变化的同时意识到自己在知识，能力上的提高，进而懂得长大了要更加懂事，要懂得感激父母的养育，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。
如此，开放式环境创设会给学生自学、互学和师生共学提供多向的选择形式，从而提供让学生自由思考、互相促进，轻松活泼的交往氛围，进而会促进学生个性的充分发展。
三、参与活动，内化学生的道德品质
活动性是品德与生活课程教学的重要特征。本课程的教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。问题--讨论”思考。让学生更多的参与实践活动，有助于形成学生动手动脑的习惯，有助于培养学生构建知识的能力，有助于学生形成内化的道德品质。
小组讨论是一种重要的活动形式。这种教学思考着眼于学生个人的潜能和整个人格的发展，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养学生“悟理--讲理--用理”资源开发的能力，在教学实践中，这种教学使得学生积极性提高，使学生的思维火花积极碰撞，各种奇思妙想集思广益。
角色扮演是另外一种重要的活动形式。这种模式通过设置与现实生活中类似的情境，让学生进行角色扮演，使学生向生活“取样”，从中引出相应的情绪反应和行为。这种模式比较适用于以行为训练为主的课和故事性较强的课文。我们低年级的学生都特别喜欢这种模式，课堂上争先恐后的巨兽表演，往往在课后还自发地围在一起继续“扮演角色”，学生的学习兴趣很浓，收到的效过较好。角色扮演这种模式深受学生的喜爱和欢迎。
总之，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与生活课程的教育应该以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。生活性、开放性、活动性是小学德育课程的基本特征，三者密不可分。品德与生活课
程的教育应该以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。在教学中，根据本课程的特征，要创设开放式教学环境，给学生一个自主学习的空间，重视儿童的创造性，让学生在大自然中实践，在生活中学习，并引导学生更多的通过实际参与活动，动手动脑，形成内化的道德品质。
我的愿望是让孩子们快乐健康的成长。赞可夫说：“掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而达到的。”我相信，苦口婆心，反反复复让学生明白一个道理，不如创设一个丰富多彩，具有生活性，具有开放性，具有活动性的课堂环境，让孩子们在开放、轻松、愉悦的情境中去体验、去感悟、去收获，在快乐的学习中健康地成长。
参考文献：
二年级《品德与生活教师教学用书》
第12篇：品生总结
野鸭塘小学2016-2017年度二年级上册《品德与生活》
工作总结
在思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大程度上限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵。
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
二、自我体验，激发学生的情思。
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、提高四个意识。
1、目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
2、主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
3、情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
4、诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
四、做到四个尊重。
1、尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
2、尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
3、尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。
4、尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
五、实现四个转变。
1、由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
2、由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
3、由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
4、由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
六、体现四个互动。
1、师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
2、教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
3、学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
4、儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
2017年1月5日
第13篇：品生教案
第一单元
[活动目标]
我是小学生啦
1.通过活动，使学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能够积极主动地参与并享受愉快的学校生活。
2.使学生初步认识学校的规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。 3.培养学生责任心和安全意识。
活 动 过 程
一、儿歌导入，激发兴趣
（播放〈上学歌〉）
同学们，你们已经是一名小学生了，高兴么？愿意说说你上学的心情吗？
我们每天高高兴兴地来上学，每个同学都想做一名好学生，你们知道怎么样才算是一名学生吗？
对，遵守纪律，团结同学，好好学习是最基本的，你们做到了吗？ 先说说遵守纪律吧，你知道我们学校有哪些纪律吗？
对于上学不迟到这一点，要想做到还真要有点毅力，说说你有什么好办法？你曾经碰到哪些困难？
二、演一演，交流感受
真没想到，同学们有这么多有趣的经历，想不想把它表演出来给大家看看，小组内先分好角色。
同学们表演得真不错，看了他们的表演，你认为在上学的时候应该怎么样？ 大家都感觉上学很高兴，老师非常想知道，到底哪些事情令你感到高兴。
老师发现同学们真的长大了，特别懂事，是啊，好好学习，团结同学，尊敬老师，积极参加各项活动的确会让我们感到特别愉快，不仅是你快乐，你也会给别人带来快乐的。
1、说一说
在学校里，同学们是遵守纪律的好孩子，能说一说你们每天放学后都做些什么吗？
爸爸妈妈对你们有什么要求吗？
根据课前的调查，大家说说你发现哪些学生做得比较好，哪些学生做得不够好？可以是我们班级的也可以是其他班级的。
2、玩一玩
老师这有一幅游戏图，请同学们试试怎么才能安全的走到家？
说说你这样走的理由。
你认为在放学的路上还应该注意什么？
老师这里有一张“家校联系卡”，请同学们带回家去让父母每天如实的记录，咱们看看哪位同学在家里表现的最好，这样才是一名真正优秀的小学生。
三、教师总结
学生说说放学后的做法，涉及到路上以及家里等
2、校园真美丽
教学目标：
1、让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。
3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。教学重点：了解并学会利用学校的设施、设备。 教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律。 教学准备：录音机、多媒体课件、图画纸、彩笔
一、创设情境，谈话激趣
师：小朋友们，在你的印象中，你觉得什么地方最好？ （生自由说出自己心中喜欢的地方）
师：小朋友们看看这是什么地方？（播放自己学校的环境及各室实况录象的课件）你觉得这里怎么样？
（生谈心中感想） 师：我们的学校美吗？这里老师才仅仅录制了学校的一部分场所，你还想知道关于学校的更多情况吗？那我们一起去参观一下吧！ （参观前向学生提出要求：（1）不大声喧哗（2）走路要轻声轻脚（3）上下楼梯要注意安全）
二、激发创造，画中生情
1、画画我们的学校
（1） 分组讨论：刚才你在校园里看到了些什么？小组合作边说边画，比一比哪组合作得最好。
展示：哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。
（2） 个人画一画你最喜欢的校园角落，说说你为什么喜欢这个地方？你会怎样保护这儿的环境卫生？
评一评：谁能获得“小画家”的称号？
2、想象未来的学校
师：小朋友，你们非常热爱我们自己的学校，，今天的学校是这样的，以后的学校会是什么样子的？请你设计你心目中最好的学校！
请同学们拿起手中的笔把自己心目中最好的学校画出来。
（生动手勾画心目中理想的学校，以“美丽的校歌”为背景音乐，烘托气氛。）
三、小结升华，拓展延伸
1、师作小结演讲，作为对学生的激励鞭策。
2、行为训练，配对游戏。
快乐的一天
教学目标：
1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。教学重点和难点：
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。教学过程：
一、引入：
1、屏幕出示谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。
师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？
学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟。
二、新授：
1、导入：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？
2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？
4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、分组讨论，分析原因
1、四人一组活动 （1）同座议一议 （2）组内交流 （3）汇报展示
提示：一日之计在于晨 早起三光，晚起三慌。
2、用同样的方法，分析其他原因。（1）盼盼找袜子： ① 临睡前，衣物乱扔 ② 收拾时放错了地方
③ 一贯粗心大意，丢三落四 大家出主意：
① 临睡前把衣服叠放好
② 衣服放在一定的地方便于找 ③ 衣服、鞋袜睡前都放好
（2）大便时玩小汽车，不利因素 ① 耽误了时间 ② 对身体不好 ③ 不卫生 （3）学儿歌
三、模拟表演，分组竞赛
怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）分组表演 小组竞赛：整理书包
四、总结提升，加深认识
老师您真好
主题目标：
1、让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。
2、让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]爱老师，尊敬老师的情感。
活动过程：
一、录像导入
1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？
2、学生观看录像。
二、讨论交流
1、王老师这一天做了什么？
2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说？
3、你还想了解哪些老师一天的工作？
4、你打算怎么去了解？
5、学生分成小组进行交流，采访。
6、汇报采访情况。
7、读儿歌：《老师引我过小桥》
三、活动延伸
1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么？
2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？
3、访问老师，听听老师的心里话。
4、开展“不做老师的小麻烦”活动。
第二单元
国旗国旗我爱你
1、升国旗
一、教学目标 认知：
l．知道我国的国旗是五星红旗。
2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。
3．知道毛泽东主席在**广场升起第一面五星红旗。
4．知道升挂国旗的主要场合。
5．认识我国的国徽。 情感：
1．尊敬国旗、国徽。
2．热爱五星红旗，热爱祖国。 行为：
升国旗、唱国歌时立正、敬礼。
二、教学重点：认识国旗、尊敬国旗。
三、教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。
四、教学过程
导入新课
教师手里高举着一面微型五星红旗问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？
根据学生的回答，引出五星红旗。
（一）、认识国旗
提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）
小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬五星红旗，每周一学校升国旗，联合国上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。
演示课件：《国旗、国微、国歌》中的国旗部分。
重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。
板书：五星红旗
提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。
播放《开国大典》或听录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面五星红旗。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在**城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
上课真高兴
一、教学目标 ：
认知目标：学会在学习中与老师同学交流的方式与方法，能正确的评价自己。 情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。 行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
二、教学重点和难点
教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。 教学难点 ：激发对学习生活的爱与兴趣。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程 ：
（一）谈话引入
每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？
是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）
（二） 学校里的学习真丰富。
1、看49页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？
2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。
3、小结：学校里的学习真丰富。
（三）生活中的学习真有趣
1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。
2、看50页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。
3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。
4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。
（四）下课了我该怎么做？
课件出示：在学校的教室里，一个小朋友课间的时候，只顾着玩耍，上课后才报告老师要去厕所；有的小朋友上课时，老师都来了还没准备好课本；有的小朋友根本不知道上什么课，带错了课本。
教师提问；你知道该怎么帮助他们吗？谁来帮助他们呢？
师小结：我们以后要安排好自己的课间时间,看好课程表该上什么课,该带什么书.这样才是一个什么事情都做得很好的好学生!
五、课堂小结:生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。
多彩的课外活动
一、本课教学目标：
认知：
1、课外活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
2、在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并掌握一定的方法。
3、知道课后的生活是丰富多彩的。
情感：
1、通过活动培养学生热爱集体的情感。
2、在课外活动时间注意安全，喜欢和老师同学们做有 益的活动。在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活 动，并在活动中掌握一定的方法。
行为：
1、通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。
2、注意和遵守课外活动中常见的安全和规则，提高自我保护意识。
二、教学重点：在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。
三、教学难点：
1、课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。
2、让学生自我保护意识和能力。
四、教学准备：多媒体课件、彩色笔、图画纸、歌曲录音。
（一）、课前准备： 多媒体课件、彩色笔、图画纸。
（二）、教学过程：
1、导入新课：同学们，清脆的下课铃声带来了愉快课间的十分中，让我们一起快乐的唱吧。（打开多媒体1：下课了，学生开展各项活动的情景。）
（要乐学，首先要产生兴趣， 兴趣是儿童思维的内驱力。教学一开始，教师便给学生带来了下课的情景影像，学生边看便随着音乐拍手歌唱，来表达了学生愉悦的心情，激起学生要与老师共同学习的欲望。）
2、新授：
师：这些小朋友下课玩得多开心呀，今天我们就一起学习《快乐的课外活动》〉 （出示课题）齐读课题
师：（过渡）是啊，刚才我们看到了平时课间小朋友们的活动，可这里面只表现了一部分同学的活动，你们课间肯定还有其他许多活动是吗？
1、交流活动调查表课间活动调查表 小朋友最爱活动的地点： 小朋友最爱活动的项目：
（安排这一课前活动我的目的主要是：
1、强化生活体验，让学生在体验中感悟，在感悟中发现、创造。
2、让学生的思想提前进入课堂准备期，由于他们亲自进行了调查活动，心里便会渴望展示自己的劳动成果，这样就会更盼望着上这节课，这在一定程度上是提前把学生的情感带入了课堂，让“要他们上”变成了“他们要上”。）
2、小小谈论会：下课后你最喜欢的活动有哪些？不喜欢的活动有哪些？
师：小朋友们，刚刚我们说了这么多课间活动，你最喜欢哪种，又不喜欢哪种呢？小组讨论一下，说明理由。（在对课间活动回顾后便拥有了整体感知，我们便要开始在无形中给学生传送我们的教学目的了，苏霍姆林斯基说过越是在孩子不注意的情况下进行教学，效果就越好。我们利用此时他们正陶醉在自己的发现里时进行教学，应该是个合理的时机。我们让学生自己分组来选择喜欢和不喜欢的活动，小组合作活动中肯定会出现不同的意见，在孩子们的小组争论中，他们的一些真实心理就全表现出来了。这个时候，教师要多巡视，在适当的时机为他们点拨，指出一些活动存在危险因素，不利于开展，我们要开展对身心发展有好处的活动。在不知不觉中我们的教学目的也就达到了。）
3、交流：我们课间应该多开展哪些活动，哪些活动不能参加，为什么？（播放多媒体课件2行为辨析）
（同样的观点由教师来说出来就是一种说教，但从孩子自己的嘴里说出来，效果就不一样了，那是他们自己的观点，更能在无形中起到到教育作用。） 学生讨论回答。
师：我们班的小朋友真聪明，知道下课应该做什么，不该做什么？为什么？。
我们归纳出几点(学生归纳)（引导学生从
1、不贪玩，先方便
2、有意义，重安全
3、守规则，讲友谊等几方面进行点拨）
师：可是有一天，我们班的同学在下课时出了点问题，你能找出来么？我们来比一比，谁的眼睛尖，谁的反映快，找到问题请举手。（播放多媒体课件3） 师：刚才的问题，我相信你们今后不会出现了，我对你们可有信心啦。
师：你们看，我用彩色笔把有趣的课间活动和丰富多彩的放学生活画出来了，你也能用你的彩色笔画出来么？（生自由画。） 展示学生作品。
3、总结：小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？
师：同学们，你们听，清脆的下课铃声又打响了，课外活动时间我们应该怎么做呢？相信我们小朋友现在都明白了，都能做好的，是吗？让我们一起出去活动活动，走进愉快的课间十分钟。
当好值日生
一、本课教学目标： 认知：
1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
2．知道值日生的任务和做值日的顺序。 情感：
愿意当好值日生，以当好值日生为荣。 行为：
认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。
二、教学重点：使学生懂得当好值日生的意义，知道怎样认真做值日。
三、教学难点：能按要求认真做好值日。
四、教学过程：
（一）、说一说：
师：引导学生们知道是值日生把教室打扫得干干净净的。 板书：值日生
说一说：在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？
小结：在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习。 过渡语：那怎样才能当好值日生呢？ 板书：当好
（二）、学一学
1．出示课件，下载：认真做值日
小组交流：这些同学在干什么？他们是怎么做的？ 说说自己是怎样做值日的？ 小结：在做值日时，一定要认真。比如在擦黑板时，要先用板擦儿擦，然后再用湿布擦。扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。最后把桌椅擦干净、摆齐。倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地上。
2．师：同学用一句话夸值日生。
3．想一想：每次做值日，都是一组同学。那怎样才能做得又好又快呢？
4．小结：全组同学要听从组长指挥，组长让你干什么你就干什么。只有全组同学齐心协力，才能又快又好地做值日。
5．提问：设想一下，如果不做值日，教室会成什么样？ 6．小结：认真做值日，教室干净、整洁，老师、同学都高兴。 7．讨论：为什么要认真做值日、当好值日生呢？
8．小结：认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，就应该认真为集体做值日。而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。 9．读儿歌：
值日生，真能干，
洒水扫地擦黑板。
教室里，真干净，
老师同学都高兴。
爱集体，爱劳动，
做好值日真光荣。 板书儿歌：
过渡语：值日生除了要认真做值日外，还应该做哪些事呢？请看看他们是怎么做的吧！
（三）、说一说
1．小组交流：这是什么时候？这些值日生在做什么？为什么要做这些？
2.小结：早晨，值日生打开窗户，把桌椅擦干净，使教室空气新鲜，同学们能愉快地开始新一天的学习。（“说一说”中的图2）
1．同桌互相说说：你知道这是什么时候吗？这些值日生在做什么？这样做的好处是什么？ 2．小结：值日生们利用课间休息时间擦黑板、往地上洒水，这样可以使教室空气湿润，不起灰尘，为上好下节课做好准备。 师：请大家观察值日生的表情。
3．讨论：值日生早上早来，课间还要少玩会儿，为什么还这么高兴？
4．小结：值日生用自己的劳动为大家服务，使同学们能在整洁的教室里学习，自己早来、课间少玩会儿，是光荣的，值得高兴。
过渡语：我们做值日时不仅要认真，还应该按顺序，这样才能又快又好地完成任务，那应该按怎样的顺序呢？
（四）、写一写 1．看书
小组交流：做值日的几项主要任务的什么？在做这些事时，应按什么顺序做？ 2．请同学在书上填写。 3．让同学说说理由。
小结：做值日时一定要按顺序。先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。
4．全班交流：
冬天做值日之前应先做什么？
做完值日离开教室前要做什么？
做值日时还要注意些什么？
5．小结：冬天做值日前一定要先开窗，以免室内尘土飞扬，做完值日离开教室必须要锁好门等。
过渡语：现在同学们对怎样当好值日生已经很清楚了，现在就请大家当小裁判，看看小猴和小兔这两位值日生谁当得好。
（五）、比一比
1．学生四人一组说说：谁做得对？谁做得不对？为什么？
2．小结：
小猴子做得不对。它做错了三件事：（1）不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地；（2）做值日不认真，去倒垃圾撒了一地；（3）值日还没做完，就要跑出教室去玩。
小兔子做得对。它知道做值日应该先洒水，再扫地。见小猴子撒了一地垃圾，小兔子赶快扫干净。它和小猫做值日都很认真，扫完地后，又擦桌子，又关窗，对小猴子贪玩不好好做值日，很不高兴。
3．讨论：我们应该怎样帮助小猴子？
4．小结：做一名值日生，为大家服务是很光荣的，所以要有责任心，做每一件事都要认真，不能马虎。
（六）、布置活动：
1．分组在课上做值日，比比谁做得又快又好。
2．开展一周值日竞赛活动，评一评： 做值日时，自己做得怎样？ 班中做值日知，谁做得好？
（七）、读儿歌： 当好值日生 今天我要早早起，
快步来到学校里。 县那笤帚后扫地， 再把桌椅摆整齐， 黑板擦的像玻璃，
（八）、全课总结：
教师：希望同学们能认真，按顺序做好值日，做爱集体、爱劳动的好孩子。
第三单元 干干净净每一天
主题目标：
1、养成好的卫生习惯。
2、学会保护自己的身体。活动时间：1课时 活动过程：
一、联系生活，激发保护意识。
谈话导入：我们现在知道了，手的作用可大了，我们要学会保护我们的身体。 可是，我们的身体有时难免受伤害，比如：运动时打球走路时。 还有什么时候会弄伤我们的身体呢？
学生回答，师小结：吃东西、打球、走路、运动时都会不小心弄伤自己，怎么保护自己呢？
二、切身体验，学习正确的方法。
1、做一做：同学们平时怎样洗脸刷牙呢？ 请同学示范，互相评议。
2、议一议：正确的洗脸刷牙方法你学会了吗？请同学示范。教师指导总结。
三、反思行为，养成良好习惯。
1、要保护好我们的身体，必须养成良好的习惯。想想你平时怎么做的？ 生互相交流。
2学会保护身体的方法很简单，可是要坚持做到却很难，让我们设计一份良好卫生习惯的计划表，根据计划表上的时间安排去做，并请家长帮助监督。 师指导学生设计计划表，小组内互相评议。
3、小结
4、作业：完成计划表，每天坚持做。
养成饮食好习惯
教学目标：
1、初步了解有关饮食健康的常识，学习合理配餐。
2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制。
3、使学生了解一些就餐礼仪，培养学生节俭意识。
4、对学生进行公德教育，让学生知道饮食要卫生。教学重点：
使学生初步了解合理饮食的常识，培养学生文明用餐，饮食要卫生及节俭意识。 教学难点：
在健康饮食的同时学习合理配餐，对学生进行公德教育的培养。 教学准备：
1、安排学生观察自己家的一日三餐情况，留意周围人的用餐习惯，向家长了解一些有关蔬菜水果及其它食品的营养情况并填写就餐记录表。
2、教师查阅有关教学内容的资料，制作课件。
3、教师准备在纸上画出的各种食物的图片以及大一些的纸板托盘，学生各自准备一个小的纸板托盘。教学过程：
创设情境导入新课：
小朋友们，大家喜欢过年吗？为什么？（生：过年可以穿新衣服、和爸妈一起出去玩、还有好吃的东西等。）什么是好吃的东西？把自己喜欢吃的东西画出来，介绍给大家。 （课件播放厨师做菜，美食家品尝菜肴的片段。）
看了美食家的品尝之后我们知道原来吃什么、怎样吃是需要科学合理搭配的，今天，我们一起来研究一下。（教师板书“合理饮食”的课题）学生齐读。 活动一：辨析配制的菜单
1、教师出示食物图
让学生自由选择食物在进行归类，并检查自己所选是否合理。
2、模拟活动：让学生做“小小营养师”大家动手配制营养餐，开出菜单。
3、小组讨论所配菜单是否合理并比较这次的选择比上次的好在哪里。活动二 吃好早餐： （出示课件）妈妈早起来，做了一桌丰盛的早餐叫小刚吃，结果他磨蹭了半天，耽误了时间，早饭没吃就去学校。数学课上，没有精神，影响了听课；体育课上跑不动，体力不支，满头大汗；放学回家，狼吞虎咽，吃得肚子疼。 提出疑问：小刚为什么不吃早饭？你有过这样的经历吗？不吃早餐有什么危害？狼吞虎咽吃饭好吗？（引入研究主题，学生展开讨论。）
师生交流：早餐不仅要吃，而且要吃好，这样才能确保身体健康。 活动三 我会吃好：
1、按第39页下表，布置学生记录自己当天的饮食状况，看是否会吃，是否吃得好。 2．请学生坚持每天都做记录，看看在饮食方面有无变化。探究变与不变的原因是什么。 活动四 他(她)的做法正确吗? 1．让学生参照课本第39页，分角色进行表演。妈妈和孩子的对话，及心理变化要有所体现。其余学生认真观看，想一想自己有过这样的经历吗？想说点什么？ 2．学生自由结合进行讨论，对于孩子的做法发表自己的看法。 3．请学生陈述自己的看法，并说出自己做的比图片上好的地方。
4．小结：教师要对学生的想法给予及时、恰当的评价，引导学生建立合理饮食，营养均衡的观念，使其懂得偏食、暴饮暴食、不规律饮食不利于身体健康。要过得健康、快乐，就要有良好的饮食习惯，希望大家互相提醒。 活动五：听歌、律动；小儿歌用来结束课堂： 活动四：课后延伸
1.发布评比文明用餐小队的信息。2.师（展示文明用餐小队的标志牌）：希望每位同学每天都能做到文明用餐，看哪个小队能获得“文明用餐小队”的称号。
瞧我多精神
教学目标：
1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学流程：
活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1、今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？
边说边出示钟、松、风的图片，学生猜猜，说说理由。
2、我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室。（旗手就坐）
3、小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？生讨论
4、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。
揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片。
5、你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？
教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。 活动二：
1、小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
旗手分别动作示范并讲解秘诀：
坐
抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。
立
头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走
教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。活动三：
1、老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。
出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。 礼仪果要求如下：
请你们表演星期天，结伴去公园玩。
请你们表演解放军站岗放哨。
请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。
请你们表演“六一”儿童时装表演赛。
请你们表演小朋友排队去做早操。
请你们表演小朋友在阅览室看书。„„也可以由学生自己想）
2、学生表演不同场景。
3、在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。
今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园„„
不做小马虎
教学目标 ：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。教学重点，难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 教学准备：
《小马虎旅行》卡通连环画 歌曲《粗心的小画家》录音带 教学过程 第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1、学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱
2、同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？ （让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）
二、漫游马虎图
1、确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。 让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2、同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事
1、小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
2、同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？ 第二课时
四、智闯马虎宫
1、同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。（1）迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2）在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片
1、请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。六远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
走进冰雪童话
教学目标 ：
1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法、教具学具：
利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。 教学时间： 两课时
教学过程 ： 第一课时
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2、读儿歌，画雪花。
3、交流课外踏雪玩冰的情况。
4、说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2、讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2、竞赛题目
⑴．冬天为什么会生冻疮？ ⑵．皮肤为什么会生冻疮？ ⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？ ⑷．下雪天行走要注意什么？ ⑸．在河的冰面上走有危险吗？
3、评选出优胜小组和“小小智多星”。第二课时
四、“冰的小制作”博览会。
1、各小组展示制作好的“冰锣”。
2、交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3、评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛
1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2、“我们的研究小报告”。
3、提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1、根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3、要求学生在观察中做好小记录。
4、鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。
冬爷爷的提醒
教学目标：
1.培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2.引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3.了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法.
教学过程：
一、和冰雪交朋友。
1.做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2.读儿歌，画雪花。
3.交流课外踏雪玩冰的情况。
4.说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1.观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2.讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1.讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2.竞赛题目
⑴．冬天为什么会生冻疮？
⑵．皮肤为什么会生冻疮？
⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？
⑷．下雪天行走要注意什么？
⑸．在河的冰面上走有危险吗？
3.评选出优胜小组和“小小智多星”。
过新年
教学目标 ：
1、激发、培养学生爱家乡，热爱祖国的情感和态度。
2、通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。教学重点、难点：
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。 教具准备：
收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。 第一课时 教学过程 ：
一、新年新景象
1、学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。
2、小组作，新年里的各种活动。
3、家乡新年故事多。
二、新年老传统
1、学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。
2、讨论：“老传说”让我知道了什么？设计 通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。
三、“家乡的新年”图片展览。说说家乡的新年。 第二课时
四、级游艺会（庆元旦）
1、环境布置
2、制定活动方案。
3、游戏活动的各种节日都由学生自己去设计完成和组织进行。
4、互赠“新年贺卡”。
5、同唱一首歌：《新年好》。
欢欢喜喜过春节
教学目标：
1、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往。
2、在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
3、学习搜集与春节活动相关的资料。
4、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
5、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。教学重点和难点：
1、展示春节期间的特色物品，体会春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。
2、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
3、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。课前准备
1、学生课前准备：搜集与春节活动相关的资料。
2、教学器材：日历、春联门神等春节特色物品。教学过程：
一、了解过春节的时间：
元旦过后,我们就要迎来中国传统的,也是我们中国人最重要的一个节日,你们知道是什么节日吗? 找找看,春节是从哪一天开始的?说说你是怎样找到的?
二、了解人们在春节期间进行的活动:
1、课下同学们搜集了我们国家不同地方人们过春节时的活动资料,现在请你给大家人们过春节时会举办、参加哪些活动?
2、出示图片。
教师介绍过节期间人们舞狮、观花灯、贴窗花等活动。
3、问:活动过程中,大家的心情是什么样的?
4、问:同学们每年过春节期间,你会参加什么活动呀?当时你的心情是什么样的?
5、小结：过春节时人们的心情都很愉快,所以常说“我要欢欢喜喜地过春节,快快乐乐地逛庙会。”
三、展示庙会特色物品,感受人们对美好生活的向往:
1、问：在庙会中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，将它的名字、来历或相关的小故事讲给大家听听。
指名两人介绍，教师介绍一个，然后可以自由结合小组互相介绍。
2、问：在庙会中你还发现了哪些有趣的或难忘的事情，讲给大家听听。
四、了解庙会中自我保护的方法和应遵守的公共行为：
1、过渡：兔子贝贝在庙会中发现了这样两件事情,请你们帮忙想办法。
2、以小组为单位讨论：
(1)、有人乱扔垃圾,这样好不好?你的垃圾是怎么处理的? (2)、人多拥挤怎样防止与家人走散?如果走散了该怎么办?
3、全班交流。
4、问:还有哪些事需要提醒大家注意？
5、设计宣传牌。
五、预祝大家欢欢喜喜地过春节：
1、师：同学们，过节是令人向往的，春节就要来了，预祝大家欢欢喜喜地过春节。
2、播放课件，感受过春节的喜悦气氛。
六、课后延伸：逛庙会时收集特色物品，回来再交流。
第14篇：品生教案。
道德与法治教案
一年级上册
南坪头小学 文倩男 一．美丽的校园
教学目标：．感受校园活动的美丽并喜爱新学校认识学校的环境，了解学校设施的作用能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感课前准备：教师准备口哨，
课前准备： 教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水 教学过程：
A认识校园
1． 以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）
2． 出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合
3． 整队出发，校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序 分享参观心得，请学生说说对学校的看法。教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法? B拜访校园
1． 利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么 特别的地方？ 2． 以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。
3． 利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）
4． 各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘
二、老师，您好 教学目标：
1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。
2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。
3、知道教师节，会对老师表达祝贺。教学过程： 第一课时
一、看图引入
1、看图：说说图上的小朋友在干什么。
2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
二、画画、说说，表达对老师喜爱之情
1、画画“我的老师”。
2、说说画的是哪一位老师。
3、对老师说句心里话。
三、辨析导行
通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、针对第一幅图编小故事，让学生明白，当自己生病了，可以马上找老师求助。
2、第二幅图要让学生明白，当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。
二、发散性讨论
生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。
三、演示导行 看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。 学习儿歌：自由朗诵，读出对老师的敬爱之情。 学习“聪明谷”：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。
三、学校里的一天 教学目标：
1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。
2、认识国旗，会听国歌，升旗时能行注目礼。
3、主动参加各项体育活动。
4、放学后，能安全地、有序地排队回家。教学过程： 第一课时
一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情
看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌《上学去》。
二、情境导入，练习注目礼
1、看图知道升国旗仪式时应庄严。
2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。
3、模拟升国旗，练习行注目礼。
4、诵读儿歌。
三、认识一天的课程。
看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么。 制作水果课程表。
第二课时
一、看图引入，揭示学习内容
1、看图说说图上的小朋友在干什么，知道课外开展的体育活动丰富多彩。
2、你还知道有哪些有意义的课外活动。
二、讨论，表达个体倾向
说说“我最喜欢的体育活动是什么”，树立自己的爱好倾向。
三、儿歌导行
读儿歌，说说放学回家时要注意些什么。 讨论归纳小结：a 排队；b 道别。
四、实践练习
说说自己家的位置，排路队。 排路队走回家。
四、我是小学生
教学目标：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。 行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。 知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己探究的成果。
教学时间：2课时 第一课时 教学过程：
一、师生问好，直接揭题。小朋友，你们现在已经是小学生了！
出示：小学生活开始啦！你们的心情怎么样？学生说自己的体验。
二、幼儿园的我和现在的我。出示：太阳咪咪笑 我们上学校
师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样？学生交流。 预设：早晨——时间早，背上书包 身体——如果不好，要坚持上学 学习——要上课，每节课要40分钟 要做作业
要学各种各样的本领
根据学生回答，规范学生行为： 上学：按时
上课：专心听，积极动脑
下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏 例举不安全的游戏。
三、学习古训，明理导形
师：我们可以做到这样吗？应该怎样做起？
出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解？ 我们再来试一试。
行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的？谁来试一试。评议。
四、学生活动：
【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。
【活动二】站如松 分组比赛。同学评议。
【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。
【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字！
评比：五星级（五个手指头表示）、四星级、三星级、二星级、一星级
五、活动总结：
我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气！
六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。第二课时
一、总体感悟
1、看图结合文字说一说
2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的
二、逐图认知
早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。 上课学习，收获不小。 中午吃饭香喷喷。 课外活动真热闹。 晚上8：30准时睡觉。 对照图文，说说你做得好吗？
三、学习故事，辩一辩。
1、小熊上学的故事。听了故事，你们有什么想法？ 早上要背上书包； 上课要认真听讲； 要帮助打扫卫生??
3、我们班级有哪些好榜样？ 学生活动：演一演 怎样上学？怎样举手？怎样游戏？
4、做一个好学生，我们哪些地方要改一改？
四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》
五、小结：
让我们从现在做起，比一比，赛一赛，看谁最象好学生。
五、我喜欢我们班 教学目标：
１、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处；知道体重应适中、饮食应合理等有助于健康成长的基本常识。
２、学会简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。
３、感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。４、增强自己喜爱班级的情感。 活动过程： 第一课时
一、情境创设，引入学习： 师：从9月1日起，我们每位同学都拥有了一个共同的新家，猜猜叫什么？
生：叫班级 生：叫1(3)班。
师：对，我们的新家就是班级，它叫1(3)班。我们共同亲切地叫一声我们的新家。每天来上学，你是怎样找到新家的？
生：我是找牌子的。 师：什么牌子呀？
生；教室门口有一块牌子，上面写着1(3)班，我就知道是我们班了。
生：我们班在底楼第一个教室。 师：他记住了我们班的位置。
生：我早上来看到我们老师在，就知道了。
二、活动探究，认识班级： １、认识自己的教室。
２、认识自己班里的同学。了解男生、女生的人数
三、总结：我们共同学习生活的班级是一个由老师、同学组成的快乐大家庭，我们将在一起度过美好的童年时光。你想了解这个大家庭中的所有成员吗？你想让这个大家庭中的所有成员都了解你吗？这将是我们下一节课学习的内容。
第二课时
一、儿歌导入，开展活动：
１、以课间活动的方式领读《百家姓》儿歌，引导孩子们想一想：班上同学的姓都一样吗？
２、讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课我们要尽可能多地了解每一个小朋友。
二、游戏体验，增进了解：
三、评判讨论，总结提升： 六 我们一起做 设计理念:
1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。
2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。
一、玩一玩，学会“一起做”
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 好。现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像，着重是小猴子）
2、学生观看录像。
3、那你最喜欢哪种动物？为什么？ 老师也喜欢小动物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗？ 那赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！
4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。
5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢？ 老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。好，开始。 学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。
6、小朋友们的手真巧！（端起橡皮泥猴子乐园）这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。
二、治一治，探究“一起做” （小诊所：问题在哪里？） 课件出示三个片断：
片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。 片断二：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。
片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。
谁能当个小医生，给他们治治病呢？ 学生相互讨论后，说出自己的办法。
对了，一起做，要遵守大家的规则。
三、演一演，体验“一起做” （实践台：一起做真好）
1、那平时我们一起还能做些什么事呢？
2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。
3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。
四、练一练，拓宽“一起做”
1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。
2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗？谁做得最好，老师奖你一个五角星。
七 学习真快乐
教学目标：
1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。
2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。
3、知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排课间时间。
4、知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。
第一课时
一、情景导入，感受乐趣
1、出示小朋友在一起学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。（你看到了什么？）
结合自己的学习生活请你说一说自己类似的生活情景。 （我们是不是也有像这样在一起学习的情景呢？你能说说看吗？）
2、
3、结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。诵读儿歌《快乐的课堂》，引导孩子们说说课堂上的行为规范。
（1）学习真快乐呀，那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢？ （2）你知道课堂上的有哪些行为规范呢？
（3）学习儿歌《快乐的课堂》。并请个别小朋友即兴表演，要求体现出爱学习的快乐心情。
二、自我对比，体会进步
1、昨天的我。
当你还没有成为一年级的小朋友的时候，你是一个怎么的小孩呢？
2、
3、和昨天比一比，今天我有那些进步？ 出示P41页插图，说一说你的进步，你的快乐。
表你的进步，你的快乐，记录在P41页的空白处。可以用文字或用画的方式来表示。
三、我们的快乐，让我的进步变成大家的进步 展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。
说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。 第二课时
一、谈话导入，交流分享
1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢？（不做评价）
这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢？四人小组一起讨论一下。
2、交流讨论结果。教师随机进行指导。
二、讨论导行，总结反思
1、观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。
2、结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。（学生独立安排可以用画或图中编号表示）
3、对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。
三、进行正面引导，倡导“会玩，会学”
1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢？
2、观察、学习P44-45页
4、结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。八 麻烦事 我不怕 教学目标：
1、了解人的各种心情，知道每个人的情绪是会变化的。学会控制、不良的情绪。
2、在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。教学活动过程： 第一课时
（一）、情景导入，了解不同的心情
（出示四幅人物面部表情图：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦脸、生气）
1、小朋友们，你知道图上这四位小朋友的心情怎样？你是怎样看出来的？
2、你平时也有这样的心情吗？愿意跟大家说说吗？
3、画心情
每个人在不同的情况下，都会有不同的心情。心情就像天气一样，千变万化。一会儿是大雨滂沱，哇哇哭泣，一会儿又是晴空万里，喜笑颜开。现在让我们拿起手中的蜡笔，将我们不同的心情通过不同的颜色画下来。
（学生在心情气象树上涂色）
（二）游戏表演，加深了解
1、下面我们来玩个游戏，叫“你演我猜”，就是你表演一种表情，让别人猜猜你的心情。
2、同桌表演
3、指名上台表演，大家猜
（三）感受不良的心情
1、此时此刻，你们的心情是怎样的？（生：高兴） 你们每天都这么快乐、高兴吗？（生：不是）
2、是呀，在我们的学习和生活中，总能碰到一些麻烦事，影响我们的心情。你瞧，（出示图）这三位小朋友就遇到了麻烦事，心情可不高兴了。谁愿意来说说他们遇到了什么麻烦事？
（生：忘带橡皮；上学马上要迟到了；做不出难题）
3、如果你遇到了这些事，你的心情怎样？
（四）找原因，想对策
1、要想有好的心情，就必须把碰到的麻烦事解决。如果你忘了带学习用品，你会想什么办法解决呢？四人小组讨论，看哪小组想的办法多？
2、反馈交流
生： a向同学借 b去告诉老师 c打电话叫妈妈送过来 d自己跑回家拿 e到学校小卖部买......
3、小朋友想的办法可真多，你认为这些办法中哪些是好办法？哪些是不好
的办法？你认为是好办法的，画
你认为是不好的办法的，画 ，并说说理由。
4、办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。现在让我们一起来找找原因，这样下次就不会再出现麻烦事了。
生：可能是他晚上没整理书包，第二天又起得迟，匆匆忙忙就把学习用品落在家里了。 生：以后我们要养成习惯，每天晚上都要整理书包，还要检查学习用品是不是都带齐了。
5、总结：遇到麻烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯。第二课时
一、引言过渡，讨论导行
1、过渡：上节课，同学们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到麻烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这堂课让我们试着解决麻烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。
2、说一说你遇到过的让你心情不好的麻烦事。
二、活动实践，强化感悟，寻求解决办法
1、四人小组说一说你遇到的麻烦事，同时商量合作，选一件典型的麻烦事进行表演准备。
2、、小组派代表表演。一个一个进行表演，其他同学观察，并帮助提出解决措施，你有
什么好办法或有什么好方法让这一位遇到麻烦事的小朋友摆脱麻烦，心情开心起来。
3、评出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。
三、我的解决麻烦的小秘诀
1、结合P48-49页的插图，说一说，画一画笑脸和哭脸，判别哪一种是解决问题的好方法。
2、集体学习“回音壁”的内容。
3、指导观察“小实验”中小朋友遇到的麻烦事。
4、小组讨论，用“回音壁”教的办法试着解决“小实验”中的问题。小组汇报解决方案。
九、亲亲热热一家人 教学目标：
初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。
活动流程：
（一） 导入
1、听声音 小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？
（借助多媒体出示动物的声音）
2、辨动物
你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。
（多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼） 你能叫出它们的名字吗？ （学生说说小动物的名字）
（二） 认识12生肖
1、认识生肖图 小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗？ 结合“智慧泉”的学习，说说碰到困难该怎么办。
、听生肖故事
你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。
3、唱生肖儿歌
现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？
（学着唱唱儿歌）。
（三） 温馨家庭知多少
1、超级变变变，说说我自己 ①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。 ②你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物） ③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗？ ④你能告诉大家你的生日吗？（学生说自己的生日、爱好）
2、了解父母大比武
①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？ （全班互猜谜语，说说父母的生肖）
②考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么知道的？ ③看来，学会调查是帮助我们了解更多知识的一种好方法。 ④刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。（揭示活动主题：亲亲热热一家人）
（四） 生活缩影
1、分享快乐事 爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗？
2、欣赏活动图
有位小朋友叫红红，她也有一个幸福的家，瞧，这是她爸爸，爸爸属老鼠，这是她妈妈，妈妈属猪，这中间的就是红红自己啦，她属小白兔，一家人在公园里亲亲热热地唱歌、跳舞，多开心啊！
让我们再来看看这几位小朋友的家庭生活吧。（欣赏学生自己画的活动图）
3、动手画一画
你愿意像他们这样，把你家快乐的事画下来吗？
4、在愉悦的音乐声中，画画全家活动图，并介绍活动图的内容。
（五） 活动总结
师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这么多和自己的爸爸妈妈一起快乐的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们可以在画上添上我们的爷爷奶奶或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。
十 让爱住我家 教学目标：
1、会介绍自己的父母，积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。
2、培养合作动手的能力。
3、培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱。教学过程：
第一课时新- 课-标 -第-一 -网
（一）创设情境，导入新课
1、诗朗诵：同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗？题目是——妈妈的爱
2、同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。
今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈， 板书：我的爸爸和妈妈
（二）介绍父母，小组合作
1、猜：我们都有自己的爸爸和妈妈，让我们先来介绍我的爸爸妈妈。你们看，这是谁的爸爸妈妈？
2、指名介绍
（1）有谁想上台来介绍爸爸妈妈？ （2）评价：他说得响亮吗？响亮就来点掌声。谁能说得比他更响亮？
3、小组介绍：请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈，一人介绍大家听，介绍好后把相片贴在纸房子上。全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。
4、小结：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲。
（三）了解父母 ，体验激情
1、看动画片：知道吗？你也是爸爸妈妈的骄傲。我们慢慢地长大，最苦最累的是爸爸和妈妈，请小朋友用心地听一听
2、指名说：爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳，谁来说一说爸爸妈妈的好？
3、歌曲：是啊，就像一首歌， A、播放：世上只有妈妈好，集体跟唱
B、这首歌在唱谁好呀？我们的爸爸也很好，谁来唱一唱爸爸好？指名唱，真聪明
C、小结：爸爸妈妈对我真好，我爱我的爸爸和妈妈。
4、能不能说说，现在，你最想对爸爸妈妈说一句什么话？
（四）亲子活动，促进与父母的亲近画爸爸妈妈的手。（事先画好） 介绍爸爸妈妈的手。 猜一猜爸爸妈妈的手。
说说为什么猜中或为什么没猜中。
巧手装扮我的家。在父母的手掌画上添画，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、树等图案。
第二课时
一、由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。
看56页上的图，找出图中父母与孩子相似的地方。（外貌、姿势、性格） 想一想，说一说自己和父母相似的地方。 选几个小朋友的父母的照片，猜猜是谁的父母。从哪里看出来。
二、热爱父母，指导行为
1、怎样爱爸爸妈妈？让小朋友说一说。
小结：爱爸爸妈妈，就要多关心爸爸妈妈，对爸爸妈妈说话要有礼貌，吃东西要先想到爸爸妈妈，外出或回家对爸爸妈妈要说一声，还要学会自己的事情自己做
3、根据57页画面的提示，结合自己的生活经验，说一说在家里的文明礼貌用语。涂笑脸和哭脸的形式评判哪一个是爱父母的好孩子。并说一说理由。
4、归纳好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸妈妈一定会很开心，一起来跳个舞，祝福爸爸妈妈吧。（自由选择，当场表演。）
三、情感升华，课后作画
1、跳舞好玩吗？画画才更好玩呢！你们看，（大屏幕展示：手的创作画）
2、课后请小朋友创作手画
课外活动建议：调查父母和自己的生日，为下一课做准备。 十
一、我自己来 教学目标
１、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
２、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
３、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
４、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学过程： 第一课时
一、引入，揭题：
１、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。２、她是一年级的红红小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。 ３、小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！出示课题。
二、镜子是我的好朋友：
让学生在镜子前整理自己的服装。 朗读《镜子是我的好朋友》 同桌两人照镜子游戏。 小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。
三、自己的事自己做
１、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整理；我们起床、穿衣??你会自己安排吗？
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。
３、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。
４、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）
6、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的？（看妈
7、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7、大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。）
第二课时
一、了解管理自己的项目
1、
2、看66页的图片，说说管理自己的项目。自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？
（减少父母的麻烦，让自己开心，父母也会开心，少让父母费心，保护自己的视力，整理好了，第二天不会太匆忙。）
3、老师拿出各种颜色的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子
（1）、绿果子反面写：你会独立作业吗？选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题，一人做题时想吃东西了，想休息了，想玩了??让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。
（2）、白果子反面写：你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了，真了不起！大家能鼓励鼓励她吗？其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。
（3）、紫色的果子反面写：你会刷牙吗？ 一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操，边做边说：左刷刷，右刷刷。动作轻，不伤牙。牙缝牙床洗干净，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗？讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。
4、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。
第三课时
一、帮助爸妈做事
１、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？
2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？ ２、反馈交流。奖励说得棒的小组。
二、设计为父母服务的方法。
1、看书，再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。
３、情境表演：妈妈下班了┅┅爸爸生病了┅┅老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导 ４、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧，我的好妈妈。
三、小结：
让我自己来吧，做的只是小事，可加起来就让家更可爱啦！ 十二 快乐的冬天 教学目标：
1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。
3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。
4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。
教学过程： 第一课时
一、情景创设，引入学习
1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最开心的事。
2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。
3、看图讲故事。
4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。
二、感受交流，记录冬天
1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。
2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。
3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。
三、总结
新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢？我们下节课继续学习。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。
2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。
3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。
4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。
5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。
二、评判小结，强化感悟
1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。
2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。十三 欢天喜地过大年 预设目标：
1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。
2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。课前预热：
同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗？
一、说过年
1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗？那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗？
2、播放课件——欢腾的过节场面。
3、谁先说，你看到些什么？
4、你们看得可真仔细！其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明
谷中的两句话？”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧！
5、今年春节是什么时候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以说：“你已经接近了。”还是让我来帮一下忙吧，教师打出课件（日历），你看出来了吗？看出来的小朋友你指给大家看看。你是怎么看出来的？
6、可今天才1月6号，离春节过年还有一个月呐，你们想不想现在就来过年？好，那我们就来玩过年！课件（欢天喜地过大年）说“欢天喜地过大年。”
二、玩过年
1、那么，你看看我们这个家中有没有一点过年的样子？
2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？
3、是的，小朋友们课前已经准备了好多东西了，（教师随手从盘里拿起装饰物）有你们美术课上剪的窗花，从家里带来的红灯笼、红辣椒、大大的中国节，啊？还有一对可爱的小鱼呢！我们把它们贴起来、挂起来好不好？如果你有困难，看看我们这儿那么多老师，你去请教，他们肯定会乐意帮忙的。我再为你们配上好听的音乐，但记住，音乐停，你就要快快回到座位，明白了吗？
好，请星期四组长上来拿东西，发给你们组同学，赶快行动！挂得快还可以到我这儿拿。（教师播放课件，音乐起）|
4、好，音乐停了，表扬某某小组，最先回到座位上，最守纪律了。
请同学们观察一下我们的家，要过年了，觉得我们的家怎么样？刚才为了让我们这个家变得红红火火，喜气洋洋的，认真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺让大家看看。
5、教师随手指着贴挂物，落实有关知识点： 这是个什么字啊？“福”，谁贴的？ 贴对，问：“为什么这么贴呀？”
贴错，教师就走上前把它倒过来，说：“陈老师和你贴得不一样，谁知道我为什么要倒着贴呢？”
是啊，你看，贴一个福字也有讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！
6、谁知道这是什么？春联。上面写着什么，读读看，“山山水水处处处画，家家户户年年丰”。山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。
这些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友过年时最爱贴，你们剪的，漂亮吗？ 这是一幅画，为过年画的，叫年画，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的
传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。
7、好了，孩子们，要过年了，听，新年的钟声敲响了——（课件，钟面）让我们一起欢呼——过年啦！哎呀，忘了告诉后面的老师，来转过去，再开心地大声地 叫一次——过年啦！
8、告诉大家，过年了，年夜饭你吃了什么？ 如：鱼：年年有鱼
年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。 汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。
9、那过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你还会干什么？ （放鞭炮 放焰火 旅游） 喜不喜欢过年？
10、是啊，我们都喜欢过年！有一个叫红红的小朋友也很喜欢过年，我们来看看她过年的时候在做些什么？（课件：小孩讲述）
11、红红用不同的话给奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她会怎么说？
12、来，我们也来学学红红，和后面的老师拜个年，好吗？看谁最大方，你等一下告诉我，老师有没有表扬你噢。（音乐起）
13、反馈。你给谁拜年了？怎么说，老师有没有表扬你？你真会拜年。
14、你们真能干，给老师们送去了新年祝福。你高不高兴？，你觉得老师开心吗？噢，是的，今天有那么多老师和我们一起欢天喜地过大年，但是，你知道吗，其实还有很多人没办法过年，他们还在工作呢！你知道有谁啦？
15、这是炼钢工人，100多度的炼钢火炉是不能停的，叔叔还要工作的。来，大家给叔叔拜个年。
过年了，交警叔叔还在马路上指挥交通。xK b1.Com 医生伯伯为了急救病人也没法回去和亲人团聚。
为了让我们平安地过一个团圆年，解放军叔叔还坚守在边防，他可能有好几年没回家过年了。
这是谁啊，是啊，我们学校的保安叔叔，要保卫学校的安全，过年了，叔叔还得在传达室值班。我们和这些叔叔拜个年，问声好？来，自己选一个说一说。
三、结束
1、孩子们，你们真懂事。过年了，陈老师也想给咱们一（1）班的同学拜个年，（作揖）。 2005年是鸡年（出示“鸡”），那就祝你们——鸡年快乐，身体健康！
我建议，大家站起来一起向后面在座的老师们拜年，说声谢谢，祝老师们鸡年快乐，身体健康！
2、播放《龙咚锵》 十四 明年会更好 教学目标：
1、引导学生回顾一年的生活、体验成长的快乐。
2、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。
3、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。
4、学会安全、健康地度过寒假。教学活动及过程： 第一课时
一、创设情境，引导回顾
1、语言引入：同学们，我们前几节课充分感受了新年的喜庆气氛，这节课我们一起来想想，在这一年中，我们有过哪些特别难忘的事情呢？
2、学生根据课文提示，回顾自己这一年来“最快乐的一天”“最喜欢的老师”等，可以先用文字、照片或图画在方框中表示，然后在小组或全班中交流。
3、说说这一年中，自己还有其他方面的收获吗。
二、展望明年，抒发心愿
1、创设情境：过去的一年，我们有欢笑，也有眼泪。如果现在有一朵神奇的七色花，它能满足你新年七个小小的愿望，那会是什么呢？请你认真地想一想，然后把心愿画在花瓣里。
2、小组讨论，说说新年的愿望。
3、请同学们说说怎样去实现心愿。懂得美好的心愿只有强化为行动才有意义。
第二课时
一、复习回顾，引导学生制定寒假生活安排表
课本在寒假生活安排表的四周画了一些寒假活动的画面：打球、做家务、做功课、滑冰、看望敬老院的爷爷奶奶等，教师引导学生制定计划时，可以参照其中的一些内容。也可以让学生提出一些具有本地区特点的活动。制订计划表时，要考虑其中的时间安排。
二、做小小评判员：谁做得对
通过评判告诉学生寒假生活的注意事项，同时结合当地的生活，都是还应有针对性地提出一些安全注意事项。
第15篇：品生课《我和动物交朋友》教学设计
《 我和动物交朋友》的案例及分析
一、学科:人教版小学品德与生活（社会）
二、课例名称：二年级下册第二单元第七课《 我和动物交朋友》
三、执教教师：福建省福安市坂中中心小学 余平
《 我和动物交朋友》的案例及分析
一、教材分析：
《我和动物交朋友》是人教版小学品德与生活二年级下册第二单元第七课的内容。包括“我喜欢的动物”和“明明和小鸟的故事”、“长颈鹿的诉说”三幅组图，“我喜欢的动物”是让孩子们认识动物为什么是人类的朋友，“明明和小鸟的故事”、“长颈鹿的诉说”是让孩子们懂得如何和动物交朋友，通过学习对学生进行了爱护动物，培养与动物和谐相处意识的教育。在人类出现之前，动物已经在地球上自由自在生活了漫长的时间，从这个意义上看，人类是地球的“后来者”，人类对地球上已有的生物，包括动物，都应该怀有对生命体起码的尊重和理解。但是，非法猎杀、残害野生动物、虐待动物的现象时有发生，动物的种类、数量急剧下降，人与动物的关系也日渐疏远。随着社会进步和人类文明程度的提高，人们越来越认识到，动物和人类共同生活在一个“地球村”里，意识到爱护动物就是在关心人类自己。因此，从爱护动物的出发点考虑，对学生进行珍爱生命的教育十分必要。
小学低年级段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。品德与生活课程即以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。根据低年级学生的年龄特点以及品德与生活课程的特征、理念，从培养学生负责任、有爱心地生活这一基本道德要求出发，在执教“我和动物交朋友”一课时，教学设计主要依托了两种主要的教学理念，即“信息技术与学科教学的整合”和“探究式教学方法”。利用多媒体课件解决“为什么说动物是人类的朋友”这个问题，并以小组活动“和动物亲密接触”来激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式，学会与动物和谐相处，解决“怎样和动物交朋友”的问题。
六、学生分析：
从年龄特点分析，小学低年级学生普遍对动物存有好感，表现为愿意与动物亲近，愿意饲养不同类型的小动物。平时，属在城乡结合部的学生与动物经常进行接触，这些与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。因此教学中通过小组活动“和动物亲密接触”的设计来激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式，学会与动物和谐相处。
从认知特点分析，小学低年级学生对动物并不陌生，也蒙蒙眬眬地感受到动物是人类的朋友，但对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题的了解都不深入，因此有必要在教学中逐步加以解决。教学中，利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活，关爱动物的情感。信息技术在教师“教”和学生“学”的过程中，具有其他授课方式所不具备的特性，因此，教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用，利用展示、再现、交互和扩大信息量的功能，使学生积极主动地参与学习全过程，自主探究，有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。
七、教学设计： [教学目标] 1.知识与技能。
（1）了解动物给人们生活带来的重要作用，知道动物是人类的好朋友。 （2）愿意和动物交朋友，懂得如何与动物相处才是真正的爱护动物。 2.过程与方法。
利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
3.情感、态度与价值观。（1）喜欢和动物交朋友。 （2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。 [教学重难点] 学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。 [课前准备] 多媒体课件、动物图片 [教学过程]
一、看图片，猜动物。
二、看视频《长颈鹿妈妈的诉说》
2．观看了精彩的马戏表演，你们有什么感受呢？
3．教师小结：的确，马戏团的叔叔、阿姨与动物们的默契配合，让我们刮目相看，看来这些动物已经和他们成为最亲密的朋友了。
[点评：观赏是以儿童体验感受为主的学习方式，这是教师通过拓展教材，让学生欣赏动物表演，感受到动物可爱，激发学生热爱动物的情感。]
活动二：听“明明和小鸟的故事”，设置悬念。
1．有个叫明明的孩子也有一个好朋友，是谁呢？出示课件“课文插图”（原来是一只可爱的小鸟。“太好了我有新伙伴了！”明明每天精心地照顾它，可明明很快就发现鸟儿很伤心。“你为什么伤心呢？”“我想找我的伙伴！”明明告诉鸟儿：“我就是你的朋友，这里就是你的家呀！”可是鸟儿总是闷闷不乐，“我的伙伴在外面，蓝天、森林才是我的家”。）
2．明明不知道该怎么办？通过这节课的学习老师希望你们能帮帮明明。
[点评：改变教材的呈现方式联系儿童的生活实际，创设问题的切入点，既激发了学生的学习兴趣，又让学生感到问题与自己有很大关系。]
活动三：通过多媒体课件探究动物能给人类带来许多益处，知道动物应该成为人类的朋友。
1．明明家的小鸟是那样的伤心，在蓝天下、森林里，动物们生活得怎么样呢？出示课件“动物王国”（长鼻子的大象走来了！看，这不是可爱的小鹿吗？活蹦乱跳的的小兔多神气啊！机灵的小猴在跟我们打招呼呢！水中鱼儿吐着泡泡游得欢！小鸟唧唧喳喳像调皮的孩子。）
2．这些可爱的动物在自己的王国里生活得——可开心了，小朋友们，你最喜欢谁？说说你喜欢的原因。
3．动物王国的成员可多了，有一些还给人类带来启示成为人类的老师你知道吗？
4．在动物王国里还住着一些被称为“珍稀动物”的朋友，你们看老师都请到谁？（出示课件“珍稀动物”）为什么被称为珍稀动物呢？
5．其实，在人们的家庭生活中也有许多动物朋友呢！你们家里都有养哪些小动物呢，向大家简单说说你和它之间有趣的事或难忘的事。
6．小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们知道老师喜欢什么小动物吗？老师最喜欢鸡了，母鸡下的蛋可有营养了，公鸡清早“喔喔”叫催人早起功劳大，（师生一起表演）其实很多动物都会发出与众不同的声音，出示课件“猜猜我是谁”。
7．生听几种动物的声音，指名猜出动物的名称。听到动物们的声音看到它们的模样你有什么想说的？
8.教师小结：动物不仅能给我们带来乐趣，还是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。
（板书课题：我和动物交朋友）
[点评：整合《品德与生活》教学的课程资源，把课堂从教室拓展到自然，充分利用各种教育资源，体现了课程的综合性。]
活动四：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式。
1．请出老师带来的小白兔跟学生认识。 （1）快说说你想怎么和它交朋友啊？
（2）老师请小朋友上台摸摸小兔和小兔说说话并给它喂食，教给学生正确的饲养方式。
2．小兔是老师请来的朋友，有些小朋友家里也有自己的动物朋友，学生把带来的小动物请上来
3．，学生把带来的动物朋友介绍给小组的同学，让大家认识认识，交交朋友。（老师边指导，边拍照）
4．为了让大家和更多的动物交朋友，老师建议各组交换动物。 5．小主人把动物朋友送回去。
6．教师小结：看到你们与小动物相处得那么开心那么投入，我就知道你们太喜欢这些小动物了！（板书：喜欢动物）
7．浏览每个小组和动物交朋友的照片，指名阐述自己是怎样和动物交朋友的，小组其他同学做补充。提示：小朋友们和小动物进行了亲密接触，回家可别忘了洗手！
[点评：引用学生自己亲历过的实践，帮助儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。]
活动五：听“长颈鹿妈妈的诉说”，知道如何爱护动物。
1．有一群孩子也和大家一样喜欢动物结果小动物却受到了伤害，这是怎么回事呢，我们一起打开课本35页听听“长颈鹿妈妈的诉说” ，想想长颈鹿妈妈为什么这样伤心。
2．（投影）说说长颈鹿宝宝是怎么死的。（是的，由于不正确的喂食给长颈鹿妈妈带来多大的伤害呀！）小朋友们谁来安慰安慰这位伤心的妈妈！
3．我们喜欢动物，愿意和动物交朋友。可是怎样做才是友好的行为呢？ 4．教师小结：是的，我们喜欢动物但还要注意正确的饲养和为它们提供适宜的环境，这才是最好的爱护它们 （板书：正确的饲养 适宜的环境 爱护动物）不过，老师可要提醒你们：在和动物相处也一定不能让动物伤害到自己，因为动物有时也会发脾气的。
[点评：学习是一个主动的过程和个性化过程，这里让每个学生主动参与活动，交流合作发挥群体的教育功能，能有效地教育学生不仅要爱护动物，还要正确善待动物。]
活动六：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．老师觉得我们班的小朋友不仅喜欢动物，而且懂得爱护小动物，老师有一份礼物送给大家，让咱们班的小朋友领养这只小白兔。你们谁愿意照顾它？
2．既然大家都想照顾小兔子，老师建议以小组为单位成立饲养小组！轮流来饲养小白兔。这一周先从第一小组开始，有请第一组小组长请回你的小客人。
[点评：有目的地创设各种环境，开展有针对性的课外实践活动，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，掌握正确的方法。]
活动七：放飞小鸟，解决“明明该怎么办”的问题。
1．今天老师还请到一位特殊的客人，大家快看——这是明明的朋友那只不快乐的小鸟，现在你们知道怎样帮助它了吗？怎么做？你们同意吗？
2．现在需要两名放飞使者，谁来担此重任？
3．让孩子们在愉快的歌声中送小鸟飞向蓝天，飞回森林！音乐——《小鸟 小鸟》
4．小结：我们在愉快的歌声中把小鸟送回家了,让它拥有了快乐,拥有了自由!这节课就上到这儿.
[点评：亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙地注意了教学活动的连续性，让学生在行动中不断深化体验，培养他们良好的情感。]
[板书设计]
7．我和动物交朋友
喜欢动物
（正确的饲养 适宜的环境）
爱护动物
八、课例总评：
一.以儿童生活为基础,在活动中感悟生活.《品德与生活》的课程理念中倡导道德课程的实施,让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、有爱心、有创意、肯动脑的生活。因此，在课程的实施中不仅要培养学生的这种生活意识，更多教会他们创造生活的方法。让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正属于他们自己的知识与能力，形成内化的道德品质。
二.创造性使用教材,更好地实现教学目标.余老师的教学设计凭借教科书而又不拘泥于教科书，能够大胆超越，时时从生活的视角审视和处理教学内容。因此，余老师布置学生开展了“介绍家里的小动物”的活动，将学生的生活经历吸纳为重要的课程资源，并以多种多样的方式呈现，不断引导学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，从他们的内心世界和精神情感方向去寻找品德教育的着力点，使学生知道动物是人类的好朋友。
三.本课实现评价多元化,有效促进学生的发展.教学中关于感受动物的可爱，能够善待动物，不戏弄动物、课堂上的互相评价等方式都做到详尽的方法指导。余老师能敏锐地捕捉到合适的教育契机，精当的评价引领学生的思维向纵深拓展，有效地促进了学生的全面发展。
第16篇：二年级上期品生教学工作总结
2012--2013二年级上期品生教学工作总结
叶建生
今年我任二（2）班上期的品生，在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养
学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学二年级学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价， 共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、
自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
让学生选择正确的行为方式
当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
三、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？
2013.1
第17篇：《品生、品社》教学现象反思
《品生、品社》教学现象反思
渠县望溪乡第二中心小学 代庆忠
近段时间以来，我在网上认真听读了一些专题讲座，同时我再次阅读了新课标，结合自身多年的教学实践，我就在我们农村小学《品德与生活〃社会》教学过程中出现的问题和现象进行了一些粗略的反思，愿能与各位同仁共勉。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生搬硬套
新的《品德与生活〃社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：
1.课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。
2.通识培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个别教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分
新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。
1.课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，甚至对学生违反课堂纪律视而不见，惟恐侵犯了属于学生的自由空间。有的学生上课自由过了头，坐没坐相，站没站相，想看就看，想读就读，想说就说，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。 2.课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。
3.片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化。有的教师为了体现新课程标准精神，把合作学习变成了一种机械刻板的操作模式，不管是否需要，是否合适，每节课都采用分组讨论方式，打上“合作学习”旗号。
三、过分偏重“赏识教育”，忽视科学客观评价
赏识教育是新课程倡导的理念，强调对学生的评价应该尊重学生、激励学生、保护学生。但在实际教学中出现了绝对化倾向。我们见到有的品德课课堂，只要学生回答问题正确，教师便脱口而出，一概以“棒棒，你真棒！”“对！”“不错！”“棒极了！”或赞许的掌声笼统评价学生，对学生的模糊概念不置可否，不予纠正，不敢对学生说“你答错了”，不敢划“Ⅹ”，生怕扼杀了许多“牛顿”，夭折了一些“爱迪生”。于是，课堂上“好”声一片，小红花、小五星不断发放。这样表面上的赏识，激励作用值得怀疑，恐怕只能使学生变得浮躁，对表扬的功利性产生依赖，形成浅尝辄止和随意应付的不良学习态度，成为学生成长历程中的“温柔杀手”。
四、片面强调“学生主体”，教师引领游离旁落
学为主体”原本来自于教师与学生相互尊重、信任、平等的基础上的心心相印，心灵上的沟通和理解，思维上的碰撞和交流。实现这种默契的最关键因素是在教师的引领下，课堂教学各环节、各要素间的有效协调，形成一种教学活力。但在实践中不难看到，有的教师在强调学生主体作用时忽略了教师的引领作用，课堂成为学生游离目标，牵强附会、不得要领的表演场，教师和学生都在手舞足蹈，听之任之甚至容忍奇谈怪论，看似尊重学生个体的背后折射出了新课堂的种种隐患。我认为崇尚差异，主张开放，重视平等，并不意味着教师引领作用的游离和旁落。
五、过多依赖“情境生动”，形式超越主题目的
生动的教学情景能为课堂教学起到抛砖引玉的作用，尤其是多媒体教学给课程改革带来了活力。但个别教师的过多精力用在如何让课堂气氛“情境生动”上，一节课下来，现代化的教学手段充斥着课堂，犹如一场高科技产品展示会，图文并茂，热闹非凡，大有越俎代庖之势，授课者心满意足，听课者大饱眼福，但效果究竟如何值得商榷。
第18篇：思品教学设计
《家庭安全不能忘》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
（二）、过程与方法
小做活动：交流、讨论。集体交流。
（三）情感、态度与价值观目标 懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学重点难点 教学重点
有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
教学难点：使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学准备
多媒体课件、讨论题卡。 教学过程: 导入新课
老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种情况吗？
老师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话，也会经常发生危险，我们一段录像。（过渡） 讲授新课
一、家庭安全不能忘（板书课题）
老师：同学们，大家先打开课本第六十二页，认真读一读导言，然后说一说在家里安全生活最主要的是防什么？
（齐读：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事项很多，最主要的还是防火、防盗、防触电和防中毒。） 活动一：家庭安全预防
1、离家外出时，除了锁好门，还要注意些什么？ 学生分组讨论、汇报。
2、当你一个人在家时，如果有陌生人来敲门，你该怎么办？ 观看视频。
3、下面图中的情况，可能发生什么危险？ 发题卡，学生讨论完成。
4、教师小结：
家庭安全要牢记，防火防电防煤气。防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。
活动二：发生意外怎么办
老师：在家庭生活中，有事也可能发生意外，一旦发生意外该怎么办呢？ 1拨打求助电话。（你知道急救电话有那些吗？） 火警电话：119. 匪警电话：110. 急救电话：120.提示：拨打报警电话是免费的，但是在电话中你一定要说清事故发生的详细地址，意识救援人员迅速赶到。
警示：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打这些报警电话哟！
2、学会机智自救。
如果家里失火了，你该怎么自救？
如果盗贼正在你家里行窃，被你发现了，你该怎么办？ 如果你被绑匪劫持了，该怎么逃脱或求救？ 学生分小组合作完成题卡后汇报。
（让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。） 老师总结：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。
第19篇：思品教学设计
义务教育课程标准实验教材人教版小学
一年级下册品德与生活 《春天来了》教学设计
乌市第十六小学 王瑶
教学目标：
1、通过观察、感受发现春天的主要特征。
2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 教学难点：
培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯 。 课前准备：
学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗 。
教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。 教学过程： 第一环节：情境导入
1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。
2、学生带着问题欣赏教学视频《春天来了》
3、引出课题《春天来了》
（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。） 第二环节： 自主学习，合作交流
1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？
2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。
3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。
4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。
(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。) 第三环节：拓展延伸
1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图
2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。
3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？
4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）
第四环节：交流感悟，夸春天
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。
1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。
2、老师进行点评。
3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）
第五环节：情感升华，留住春天
1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？
2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。
3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。
4、学生作品展示。
（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）
品德与生活教学设计
年
级：一年级
课
题：春天来了
执 教 者：王
瑶
联系电话：13579886935
第20篇：思品教学设计
《生活中的快乐》教学设计
生活中的快乐
教学目标:
1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议:
1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。
2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程:
一、图画导入，揭示课题。
1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片）
2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）
二、收集已知，感受快乐。
1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！
（1）、交流自己的快乐与感受。
（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）
三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐
1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）
2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）
3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。
4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐
1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片）
2、你感受过这些快乐吗？
（1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。
（3）、做了这些事你为什么感到快乐？
四、升华感情，理解快乐。
1、你心目中的快乐是什么？
2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。板书设计：
汗水换来的快乐
生活中的快乐（珍惜）
……
帮助他人的快乐
设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。
