澳门教学设计
推荐第1篇：七子之歌—澳门,教学设计
寿县迎河中学音乐公开课教学设计
《七子之歌——澳门》教学设计
授课教师：张燕
教学目标：
1、初步了解澳门及《七子之歌》的创作背景；
2、通过多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖**亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀；
3、在理解歌词、旋律特点的基础上用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。教学重点：
1、认识弱起拍在乐曲中的处理；
2、通过创新想象及对歌曲的演唱处理，表现歌曲内涵及情感 教学难点：
1.演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制；2.歌曲情绪，格调的把握。 课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入： 1．（PPT播放澳门回归的视频）
（师）同学们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?
（生）这是发生在1999年，澳门回归时的交接仪式现场。 1999年12月20日,中国政府恢复对澳门行使主权。 2．简介澳门
澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
（师）澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经 有过一段屈辱的被殖民的历史。因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认 “葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱。
3．（师）在澳门回归大型文艺晚会中，一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的声音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心！下面，我们就来欣赏这首歌。（PPT播放澳门回归大型文艺晚会中澳门小女孩容韵林演唱的《七子之歌——澳门》.）
二、新课教学
（一）作者简介及创作背景
1．（师）这首歌的歌词作者是闻一多先生。 2．PPT简介闻一多。（师）1925年3月，身在纽约的闻一多写下《七子之歌》。这首诗是有感于当时外国人对中国人的歧视而作的，以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
3．PPT介绍“七子”。（师）“七子”是指历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失主权的
寿县迎河中学音乐公开课教学设计
七块土地：澳门、香港、台湾、威海卫（今山东威海市）、广州湾（今广东湛江市）、九龙、旅大（旅顺、大连）。
4．PPT介绍李海鹰。（师）1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地！
（二） 学唱歌曲
1、解决歌词
师：同学们，歌唱中讲究“字正腔圆”，说的是正确的吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此，在歌唱之前，让我们先准确地朗诵歌词，注意歌词的音韵和节奏，再结合刚才我们对歌曲的分析，读出感情。（解释歌词中Ma-cau： 16世纪中叶，葡萄牙人驾船来到澳门，在澳门半岛南端的妈阁庙前登陆。当他们向当地人询问地名时，操闽语的澳门人说叫“妈阁”，后来葡人就按葡语音译，将澳门称为“妈港”。）
2、试唱歌曲
师：同学们，这首歌曲大家都很熟悉，能不能直接跟着老师一起演唱呢？ （师生齐唱）
师小结：通过刚才对作品的分析，大家已经基本掌握了这首歌曲，现在就请同学们有感情地演唱这首《七子之歌——澳门》（师伴奏）
（三）进一步探索：
引导学生将呼唤“母亲”的部分用彩笔标出。（分析：第一次出现的“母亲”给人以平静亲切之感，在歌曲结束处出现的“母亲”好似一种呐喊，表现出对回归母亲怀抱的渴求）
三、在理解歌词、旋律特点的基础上用深情的歌声淋漓尽致地表达歌曲蕴含的情感。（师生饱含感情地合唱这首歌。）
四、课堂小结
（师）通过这节课，我们学习了《七子之歌——澳门》，大家不管是在学唱还是自己演唱的时候表现都不错，老师很满意。同学们，你们知道吗，黑暗的旧中国，列强横行，军阀割据。山河破碎，民不聊生。但是这一切都随着新中国的建立宣告结束。正是因为祖国的日益强大，我们才迎来了香港、澳门的回归，希望在座的每一位同学，能够发愤图强，将来把祖国建设的更加强大！
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《七子之歌--澳门》教学设计
教学目的：
指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 教学重点：
1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 教学难点 ：
1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。 教学方法：讲授法，讨论法 教学过程 ：
一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二，新课教学：
1，导入
新课：
师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：中华人民共和国国歌。师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。，闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱）
3，朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人民对祖**亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。）
4，模唱。（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。 5，学唱歌曲。
（1）师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）生讨论回答。师总结：对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱。（教师板书强弱关系）师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）师：对，它是一个切分节奏。。。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）
（2）找出学生喜欢的歌曲先教唱。
（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。 三，复习巩固：
1、分组接唱歌曲。（男女组）
2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）
3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。今天咱们学习这首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！
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教材分析：
《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗之一。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。
教学目标：
1、认识7个生字，会写6个生字，掌握“乳”的字理。理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，
3、体会澳门人民离开母亲太久，渴望回归祖**亲怀抱的情感和作者的爱国情感。
教学重点：
1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学过程：
一、课前检查生字学习情况，本课要求会认的7个生字大多数是形声字，识记起来比较容易，而且其中只有“澳、港、寐”3个是只要求会认的，其他几个字在写字中又出现了，可以在写字是时再加以巩固。
二、听《七子之歌》导入，交流相关资料，揭示课题
（喜欢这首歌吗？知道这首歌的词作者是谁吗？那么，他是在什么情况下写出这首诗的呢？然后请学生介绍背景资料，本课所讲述的内容离学生的生活较远，教师要课前一段时间布置搜集资料的作业。 背景资料：1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。本课是其中的首篇，表达了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。
三、初读诗歌，感知诗意
1、用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，做到看清字形，读准字音，把课文读通，读顺。遇上难读或较难理解的词语动笔标画出来。 学生自读。 请一生试读。问：在朗读的过程中，有没有觉得不好读或较难理解的词语来给大家提个醒。 师相机指导理解“掠去”（抢、夺取）“梦寐不忘”（睡梦中都不能忘记，形容迫切的渴望、思念）“妈港”（澳门的别称。因此地有阿妈神庙，故称阿妈港或妈港）“乳名”（小名）等词。 质疑问难：还有哪些不理解的词句？（但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。这句话的含义很深，在理解时应结合背景资料来进行，教师可以为学生提供关于殖民者抢掠澳门的资源与财富、欺压澳门人民以及澳门人民个反抗斗争的资料，在这强烈的对比中促使学生理解，不管殖民者怎样剥削和压迫澳门人民，澳门人民的心永远属于祖**亲的这样一种情感。 在理解重点词句的基础上指导朗读。
2、自由读，觉得哪些句子读得最好，最能读出它的情感就读哪些句子。
3、全班齐读。
四、置换角色，交流感悟
1、图片出示回归资料，师解说。
2、如果你就是澳门，此时此刻，作为“七子”之一，你想对祖**亲说些什么？ 如果此时你就在庆祝澳门回归的现场，你会是怎样的心情？
五、师小结。
播放歌曲《七子之歌》，请会唱的学生跟着唱。
六、迁移运用，布置练笔：
设想一下，假如你是闻一多先生，看到了澳门的回归，你会是怎样的心情？带着这样的心情，改写这段诗歌。
第二课时朗读背诵课文，指导写字。
板书设计：
梦寐不忘 掠去 妈港 灵魂 乳名
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第12课
香港和澳门的回归
教学目标
知识目标：1.掌握“一国两制”的伟大构想。2.掌握香港和澳门的回归祖国。
能力目标：1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。 2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
情感目标：1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。 2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。 3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。 4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
教学重点:通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。 教学方法
1、多媒体辅助教学法
2、情景教学法
3、启发式教学法 教学过程 导入新课
播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！„„” 通过简单介绍闻一多先生的《七子之歌》导入新课。 新课探究
历史
教师出示：香港、澳门区域图
教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？
学生：1841年英军占领香港岛。（教师出示右图）1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。 教师：接下来请同学们想一想澳门问题的由来？
学生：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清 1 政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。 教师：1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。
构想
教师：实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改革开放的新时期，是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想？ 学生：改革开放的总设计师──邓小平。 教师： “一国两制”的含义是什么？
学生：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
让学生分组讨论：解决香港澳门问题是一国两制好还是武力解决好呢？ 然后教师根据学生的讨论情况分析为什么要实施一国两制。
教师小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。 现场模拟邓小平与撒切尔夫人的谈判：（时间：1982年9月24日 地点：人民大会堂福建厅 中心：中英双方关于香港问题 代表：邓小平、撒切尔夫人）
学生（邓小平）：现在时机已经成熟了，应该明确肯定，1997年中国将收回香港。 学生（撒切尔夫人）：根据国际公例，1997年中国收回的是“新界”。
学生（邓小平）：主权问题不是一个可以讨论的问题。就是说，中国要收回的不仅是“新界”，而是包括香港岛、九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！ 学生（撒切尔夫人）：如果这样，将会导致香港的崩溃。
学生（邓小平）：所以，现在，当然不是今天，但也不迟于
一、二年的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。“我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在十五年的过渡时期内香港发生严重的波动，怎么办？那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。如果说宣布要收回香港就会像夫人说的‘带来灾难性的影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。
学生（撒切尔夫人）：我们可以让出主权，但未来香港应为“完全自治”和“最大限度的自治”，英国人员可以在未来特区政府中“担任文职中最高职位”等等。
学生（邓小平）：你们所谓的“完全自治”，实质上就是把香港变成“第二个新加坡”，或搞“国际共管”。 我们理解港人希望生活方式不变，而且，这种不变，还要有保证。我们多次讲过，我国政府在1997年恢复行使对香港的主权后，香港的现行社会、经济制度不变，基本法律不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变，除了派军队外，不向香港特区政府派出干部，这也是不会改变的。
2 学生（撒切尔夫人）：香港自治后，中国军队不应进驻香港，此时谈论中国在港驻军问题为时尚早。
学生（邓小平）：为什么英国可以在香港驻军，香港回归后中国反而不能在自己的领土上驻军？驻军是主权的象征！如果这点权力都没有，还讲什么恢复行使主权？我们完全可以跟你们谈判，前提是香港1997年一定回归。
教师小结：小平同志的这番话高屋建瓴，掷地有声，句句有千钧之重，充分体现了站立起来的十亿中国人民涤雪国耻收复失地的志气与决心。通过多次艰苦的谈判，1984年12月19日，在人民大会堂隆重举行了关于香港问题的签约仪式，中英两国首脑在北京正式签署了《中英联合声明》，规定中国将于1997年7月1日恢复对香港的行使主权。1984年香港问题解决后，澳门问题即提上了日程。1986年6月，中葡两国关于澳门问题的谈判开始。1987年4月13日，《中葡联合声明》正式签署仪式在北京人民大会堂隆重举行，规定中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
回归
教师：通过多年的等待中国人民终于等到了海外游子回归祖国那激动人心的时刻。接下来我们一起来重温那一时刻。
播放视频《香港回归实况录象》，通过多媒体展示澳门回归的相关图片，学生直观感受到香港、澳门回归祖国是祖国欢腾、人民喜庆的盛事。 在视频、图片播放和展示完之后，再次强调回归的时间。 教师：让我们永远记住这两个历史性的时刻。
感想
教师：漂泊海外的游子历经千辛万苦终于回到了祖国的怀抱，同学们，从我们所看到、听到的港澳回归历程中，你想到了什么？
多媒体展示香港、澳门在回归之后的巨大变化。（图片、资料）。通过看图片话回归：让学生分小组讨论后回答。启发引导学生把问题分解化：为什么能回归？旧中国和新中国港澳地区为什么会有这么的变化？现在能回归体现了什么？ 教师最后根据同学们的讨论总结香港澳门回归的历史意义。
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《香港和澳门的回归》教学设计《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
2、过程与方法
①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
二、教学重点和难点
1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义
2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题
三、教学过程
用多媒体播放歌曲《七子之歌》。“闻一多先生把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。这首歌曲中澳门在哭述着‘母亲！我要回来！’那么澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。” 出示学习目标，学生齐读。
学生自主学习第一个字目：“一国两制”的构想。教师提问：香港曾经沦为哪个国家的殖民地？（英国）看地图册结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？（英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。）澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）同时在学生看图回答的过程中，对他们的读图能力进行肯定鼓励。
教师进一步指出：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的，请学生思考解决香港、澳门问题的方式有哪几种？（一种是非和平方式，一种是和平方式。）教师在肯定学生的回答后进一步引导分析：如果用非和平方式，就是用武力解决会产生什么结果？（这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。）使用和平方式有什么好处？（和平方式，符合历史潮流,各方应该接受,可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。于是，提出了一国两制的伟大构想。
教师提问：“一国两制的含义是什么？一国两制的构想是谁提出的？”学生回答。结合多媒体，教师阐释是一国两制，就是一个国家，两种制度。在维护中国主权不可分割的前提下，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度，这充分照顾到了香港和澳门的历史和实际情况。
教师：“一国两的构想为香港和澳门的回归开辟了途径。邓小平说过，现在时机成熟了，可以明确肯定1997年我们将收回香港。下面学习第二子目”
学生自主学习，尝试探究：香港和澳门回归祖国。
教师：“香港的回归并不是一蹴而就的，1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。”多媒体播放视频《邓小平与撒切尔夫人》
教师：“正是由于中国强硬的态度，香港于1997年回到祖国的怀抱。”多媒体播放视频《中英香港政权交接仪式》
教师：“通过视频，结合所学知识思考英国政府同意把香港主权还给中国说明了什么，有何启示”学生小组讨论交流，回答问题。
教师：“综合国力的强大是香港回归的根本原因。落后就要挨打，弱国无外交，发展才是硬道理。无论是国家还是个人，只有实力强大才能在世界或社会中掌握更多的话语权。花若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，上天自有安排。我们只有不断地发展自己，充实自己才能掌握属于自己的未来。生命不息奋斗不止，记住发展才是硬道理！”
针对香港澳门回归后的现状，教师提问：在香港回归前撒切尔夫人曾断言：“香港离开了英国人的管治，就会很快垮台了。”是否如撒切尔夫人所言呢？（不是。）教师指出：香港和澳门在回归后更加繁荣，更加开放，更加和谐了。香港澳门回归后的繁荣说明了什么？（一是有祖国大陆作为其强大的后盾；二是说明了“一国两制”的正确性和可行性。）
教师；“一国两制构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。香港、澳门回归了，祖国统一大业迈出了重要的一步。然而台湾何时才能回归我们祖**亲的怀抱呢？下节课我们将通过学习《海峡两岸的交往》来一起探讨。”
三、板书设计
12 香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
二、香港和澳门回归祖国
四、教学小结与反思
《香港和澳门的回归》一课,在处理教材上，我采用的是尝试教学模式进行，通过“课前演练、尝试准备——自主学习、尝试探究——展示交流想、尝试确认——对标检测、尝试评价——共享收获、尝试总结”设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对 “用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中我会加强对学生此方面能力的培养。
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初二地理第十一章《中国区域地理》 第六节 “香港和澳门地区”教学设计
黄书尧
刘
燕（山东省莱芜市羊里中学
271118）
【教学目标】 【知识目标】
1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。 3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。
4.了解港澳的经济特点，知道香港是重要的国际金融、贸易、交通中心，有发达的加工工业和旅游业。【能力目标】
能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。 【情感目标】
1.通过对香港与内地实现共同繁荣途径的探讨，进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。
2.通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统一前景美好。【教材分析】
香港和澳门地区同台湾一样，是一个比较特殊的地区，但从政治角度看两者又有区别，台湾至今还没有回到祖国的怀抱，而港澳地区则是在一国两制的前提下，建立了特别行政区。教材从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点，从而使学生对两地有一个比较初步的了解。
香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧，面向海洋，背靠大陆，一直都是中国的领土。但是，由于历史上的原因，分别被英国和葡萄牙侵占。根据1984年和1987年中英、中葡政府的联合声明，中国政府在1997年7月1日和1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权，并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。特别行政区享有高度自治权，现行社会、经济制度50年不变，以保持香港和澳门的社会稳定和经济繁荣，实行一国两制的政策。本节教材一开始即讲述了这一点，以对学生进行爱国主义的思想教育和政策教育。
香港和澳门经济都较发达。尤其是香港，在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。教材在对这些内容讲述后，着重指出 ，祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。 【教学重点】
课前辅导学生收集资料，了解香港经济发展概况，思考香港继续发展面临的经济地理问题。 【教学难点】
香港和澳门继续发展面临的经济、地理问题 【教学媒体】
香港和澳门教学课件 【教学过程】
（导入新课）同学们，1997年7月1日和1999年12月20日在中国历史上分别发生了什么大事？ 答：香港、澳门回归祖国。 （课件展示）香港和澳门的回归
（教师设问）这是中国人民值得回味深思，值得骄傲庆祝的大事。为什么？ （结合历史知识讲解）香港、澳门自古以来就是中国的领土。但历史上由于清政府的腐败无能，把香港、澳门分别割让给英国、葡萄牙殖民者。现在，港、澳能够按时回归祖国，说明中国的国力日益强大，在世界舞台上的地位日益重要。 （教师讲授）香港、澳门就像两颗熠熠生辉的明珠，镶嵌在我国东南沿海。 （课件展示）香港和澳门概况对比
（学生活动）自学，根据课件提供的教学图及书中有关内容，完成课件出示的对比表 （承转）香港在近百年的时间里由一个香料集散地，发展成为闻名世界的国际化大都会，并且是亚洲“四小龙”之一。取得了世人瞩目的成就。 （课件展示）香港在世界上的地位
（讲授）因此，有人把香港称为“东方之珠”。在中国人眼里更是中华巨龙口中一颗光彩夺目的明珠。
（启发设问）这种巨大、迅速转变的基础是什么？ （图片展示）香港海运图 （学生讨论） （简要归纳）香港的地理位置极其优越。特别是它的海上交通位置。是沟通日本、东南亚、大洋洲及西太平洋沿岸各国的重要港口。同时，位于香港岛与九龙之间的维多利亚港是与美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界上三个最优良的天然深水港。
（课件展示）香港经济发展的优势
（设问）香港借助这种得天独厚的海运优势，在发展之初实行自由港政策，允许各国商品自由进出，不收关税。这样发展的结果是什么？
（学生讨论）积累了资金，提高了劳动者素质，提高在世界的知名度。
（教师启发设问）随后为适应国际社会经济的发展，香港在具备一定资金、技术等基础上，又采取了进口—加工—出口的经济形式。这种经济形式的特点是什么？
（课件展示）香港经济的发展
（承转）香港在目前和未来的发展过程中有没有面临的问题？ （学生结合课前活动讨论）
（课件展示）香港经济未来的发展战略 （讲解）香港面临外部严峻的挑战。
1.香港的腾飞，引起全球关注。特别是回归后的香港，更令人瞩目。就此而言，全球都是香港的竞争对手。但就当前而言，直接竞争者应是日本和其它“三小龙”。 2.日本：世界第二经济大国，不容许自己左右站出新的竞争者分庭抗礼。 韩国：确保自己在亚太经济发展中的主导地位。 台湾：实施亚太营运中心计划—六大中心。 新加坡：实施亚太地区八大中心计划。
各国都在强化自己，削弱对方，这些都是对香港的挑战。 （设问）在这个过程中，香港内部是否存在不利因素的制约？ （结合课前活动展开讨论） （课件展示）香港经济的内忧 （设问）在众多的不利因素中，最关键的问题是什么？ ――缺少发展空间。
（启发设问）香港要实现持续繁荣，就必须化解内忧，抵住外患，这个发展空间从哪找，才能使“明珠”更明亮呢？ （课件展示）珠江三角洲地图 （学生根据地图分析、讨论）
（简要归纳）同内地联合，共同繁荣。深圳是离香港最近的经济特区，发展潜力巨大。所以，可以依靠自身强大的资金优势，在经济特区发展。与珠江三角洲实行分工，联手发展经济。
（承转设问）提起澳门，同学们最了解它的哪一方面？ （课件展示）澳门的发展
（简要讲解）澳门现在澳门的经济以旅游业为主（博彩业很重要）。同时也有成衣、玩具制造等加工工业。
（提问）但澳门与香港存在同样的问题。届时，澳门将怎样发展？ （学生讨论活动）
（小结）它可以同香港一样，同内地联手，在珠海发展。形成澳门—珠海—广州发展轴线。形成包括整个珠江三角洲的发展网络。 （新课结束，复习反馈） 【板书设计】
第六节 香港和澳门地区
一、香港和澳门都是中国的领土
二、香港与澳门的对比（表略）
三、香港发达的经济——“东方明珠” 1.世界重要地位 2.加工工业
航运中心、贸易中心、金融中心 3.“明珠”更亮—香港发展战略
四、澳门经济及发展战略。典型例题
1.关于香港地理位置的叙述，正确的是 （
） A.香港北临经济特区珠海市 B.香港位于珠江口西侧
C.香港东、南、西、北四边环海 D.香港北部与深圳特区相邻 【思路分析】
此题考查的知识点为香港的地区位置。香港位于珠江口东侧，北与深圳经济特区相邻。香港由九龙、香港岛、新界三部分组成。香港西、南、东三面临海，北部与大陆相邻。
解答本题常见的错误是选B，思维障碍是对河流的东侧（左岸）与西侧（右岸）不能区别。纠正的办法是掌握判断方法：顺着河流的流向，左岸为东岸，右岸为西岸。 【答案】D 2.香港对外贸易比澳门经济发达的主要原因是 （
）
A.香港由深水港，港口条件优于澳门 B.澳门自然资源们由香港丰富 C.澳门与广州之间没有铁路 D.香港人口多 【思路分析】 澳门地处珠江三角洲南端，原为渔港，在明代海上帆船运输时期，为我国南方对外贸易港口。到了明代，海洋轮船运输兴起，澳门附近海域水浅，国际贸易地位衰落，大大地影响了澳门经济的发展；而香港有天然良港，水域宽阔，是一个贸易自由港，促进了香港经济的发展。
解答本题常见错误是选B，纠正这一错误的办法是，一要了解香港和澳门都是资源缺乏的地区，二是要了解影响港口经济发展的主要条件是港口条件。 【答案】A 3.香港经济发展的有利条件是 （
） ① 有丰富的森林；
② 有丰富的铁矿 ③ 具有优越的地理位置
④ 有优良的海港
A.① ②
B.② ③
C.③ ④
D.① ④ 【思路分析】
香港地狭人稠，自然资源贫乏。但它北靠祖国大陆，南近东南亚，是太平洋和印度洋航线上的重要港口，与日本、北美、西欧、澳大利亚有便利的海运和航空运输，是中国大陆进出口商品的重要转口港，居国际贸易有利位置。香港岛与九龙半岛之间的水域，是世界上优良的天然海港之一，宽阔的水域可同时停泊百艘以上的万吨巨轮。 【答案】C
推荐第7篇：“香港和澳门”教学设计_苏英
“香港和澳门”的教学设计
重庆市涪陵十四中
苏英（408000）
一、教学课题
特别行政区——香港和澳门
二、教学背景
本节课是基于网络的学生个别化学习（在学校微机室学习），在人本主义、建构主义等理论的指导下，向新课标靠拢，以学生发展为本，让学生成为学习的真正主人，促进学生个性发展，充分发挥学生的主体作用，也体现出教师的主导作用。
三、教材分析
“香港和澳门”是人教版三年制初中地理八年级下册第六章“认识省级区域”的第二节，介绍了香港和澳门的位置、范围、面积、人口、历史等地理概况以及它们的经济特点及其形成原因，内容丰富，是对学生进行爱国主义思想教育和政策教育的重要内容。本节安排在我国北方、南方、西北、青藏四个地区和北京之后，学生掌握了区域地理的学习方法，了解了区域地理环境与人类活动的密切关系，难度不大。学习“香港和澳门”是对区域地理学习方法的进一步强化，为后续地区的学习打牢基础，同时也有助于学生对中国地理的整体认识。香港和澳门是我国省级行政区中的特殊情况“特别行政区”，是我国分区地理的重要组成部分。香港和澳门在自然条件方面属于南方地区，因为有着特殊的历史，目前它们的地位与内地的省区不一样，所以单独讲授。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、了解香港和澳门的地理位置特点及范围、面积、人口、历史等基本地理情况。
2、理解香港和澳门的经济特点及其形成原因。
（二）过程与方法
1、进一步培养学生的读图分析能力、根据需要进行网上查阅、加工、处理信息的自学能力。
2、初步培养学生探究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
知道祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾，增强爱国意识。
五、教学重点
香港和澳门的经济特点及其形成原因是本节课的重点。俗话说“靠山吃山，靠水喝水”，人类活动与自然环境密切相关。香港和澳门的经济特点与它们的地理位置、自然条件、历史发展等因素息息相关，牵一发而动全身，理解了香港和澳门的经济特点，也就对它们有了比较全面的认识。
六、教学手段
充分利用多媒体技术与网络技术，学生利用教师课前制作的网络课件进行自主学习，增强学习选择的自由度，挖掘学生的个体潜能。人本主义认为：教育要关注人、发展人，尊重学生的需要，让学生通过个人活动和经历得到发展，达到个体完美和自我价值的实现。
七、教学方法
1、教法：提供资料、学法指导
2、学法：自主、探究
教师对Internet的信息资源进行选择、下载、整理，存放在局域网上，制作成网络课件，给学生提供相关的资料、创造自我建构的环境，指导学生进行自主发现和自主探究，经过自己独立的思维和探索得出问题的结论，让学生的学习成为动态、开放的过程。建构主义强调：教学要以学生为中心，学生应成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。
八、教学过程
本节课的教学流程如下：歌曲引入—方法介绍—自主探究—成果汇报。一曲感伤的“七子之歌”把学生的思绪带进课堂，在教师的指导下进行网上冲浪，在知识的海洋里自由驰骋，捡拾自己喜爱的贝壳与同学分享，学生与教师、学生与网络、学生与学生之间融为一体，吮吸知识的甘泉，润泽干渴的心田。
（一）歌曲引入、营造氛围
播放歌曲“七子之歌”，创设“游子”回到“母亲”怀抱的情景，营造良好的教学氛围。让学生对本节内容产生兴趣，尽快进入学习状态。托尔斯泰指出：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
（二）方法介绍、明确方向
教师演示网络课件，给学生介绍本节课的学习方法。授人以鱼，可以拌饭；授人以渔，可受用终生。网络课件的首页链接了“学习目标、电子课文、知识提纲、课件演示、习题解答、相关资料”六张网页，“相关资料”网页里又链接了很多网页，如香港和澳门的地名漫谈、语言习俗、地理概况、历史发展、产业结构、旅游景点、宗教文化、区旗区徽、行政长官等。
学生首先要阅读“学习目标”，做到有的放矢。学习目标的确定适当超越现行教材，尽可能拓宽学生地理学习的空间和视野，培养他们的创造思维。其中最后一个学习目标是“从以下题目中选择一个或自定题目进行探究，并把结果用文字和图片保存在教师机D盘的文件夹‘学生作业’里：（1）香港和澳门在人口组成、语言方面有哪些相同与不同之处？为什么？（2）香港的经济有何特点？为什么？香港回归对其经济有何影响？（3）澳门的经济有何特点？为什么？你怎样看待澳门的博彩业？”（这三个问题教师要指定一部分同学来探究）教师精心设计的这些问题，对教材进行了提升，融入思想教育的内容，水到渠成，不露痕迹。学生主动探究后，明确香港、澳门的经济与其所处位置、自然环境、历史等密切相关，树立正确的人地观，懂得人不仅能认识自然、适应环境，还能改造自然。
学生明确目标后浏览“电子课文”和“知识提纲”，对基础知识进行整体把握。接着翻看“课件演示”，完成“习题解答”，巩固主要内容。
最后学生根据前面的了解确定探究的问题，在网络课件上查看与问题有关的知识，根据自己的理解，收集、整理后用图片、文字把结果保存下来与大家分享。
（三）自主探究、网上冲浪
新课程倡导自主、合作、探究三种学习方式，不同学生根据自己的原有水平不同程度地学习知识、培养能力，通过访问相关网页获取所需资料，培养学生获取、加工、处理信息的能力，扩大学生的知识面，学生的主动性和创造性得到进一步发展，培养学生的发散思维和探究问题、解决问题的能力。Internet上的信息泥沙俱下，鱼龙混杂，学生在课堂有限的时间里在Internet上漫无边际地查找是不现实的，因此教师事先准备的局域网针对性强，是明智的做法。相邻同学互相指点，教师走动指导。本节课不采用电子举手、远程信息、论坛等交流形式，这些形式在短时间内并没有明显的效果。学生与学生、学生与教师之间通过口语、表情等直接交流更人性化、更珍贵，效果也更佳。
（四）成果汇报、知识分享
先请教师指定探究题目的同学展示自己的作业，并用简洁的语言加以说明，与其他同学分享，教师适时点评。然后请自主探究的同学汇报收获，给其他同学增加了知识，节约了时间。
九、教学反思
教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现，尊重了学生的学习个性，锻炼了他们查找、整理信息的自学能力，丰富了学习内容。但部分同学的电脑操作能力还需要加强，教师的备课量大，对教师的整体监控和调节能力要求比较高，适合在学校每学期开展的优质课大赛中展示。
推荐第8篇：八下香港和澳门回归教学设计
八下香港和澳门回归教学设计
八下香港和澳门回归教学设计
作者 有成天下
《香港澳门的回归》教学设计
一、导入新课
1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。
二、教学过程
香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？
老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让我们一起来听。
播放视频《小平会见李嘉诚》
学生回答小平的心愿。
师：邓小平爷爷要争取活到97年，到香港我们中国自己的土地上走一走看一看，遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是被哪国侵占的？它是如何被一步步侵占的？我们一起来听
课件展示香港被割占的过程。
师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。
师：香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪几种方式？
师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。
而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？
师：港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回归后强行推行社会主义制度？
强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响到香港的繁荣稳定呢？
师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。
请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。
学生读书思考，回答问题。
无数年惊心动魄的交锋、无数次寸
土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时间及内容。学生回答。
师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。
下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。
师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。
两个回归梦的实现由和历史意义？
师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。
我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？
师：全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国《财富》曾预言：
回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连《财富》杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。
你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？
师：著名诗人闻一多七子之歌
香港澳门回家了，老人的心愿也实现了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么话要对老人说？
以小组为单位展开讨论，选派代表发言。
师：改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰——辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子
梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！
推荐第9篇：《香港和澳门的回归》教学设计
第12课 《香港和澳门的回归》教学设计
阜阳市十五中 张国强
（一）教学目标
1、通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，香港和澳门回归祖国的时间及意义，了解香港和澳门区旗、区徽及含义，主权的含义等。
2、通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
3、通过对教材中的“香港人民欢庆回归祖国”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正在实现香港和澳门的回归，并将最终实现台湾的回归。
（二）教学重点和难点
重点：香港和澳门回归的历史意义
难点：“一国两制”构想的基本含义
（三）教学方法 采取提前预习，课上处理预习题的方法
（四）教学手段 利用多媒体和上网查阅
（五）设计思想
本课设计着眼于近几年我国发生的重大事件，通过学生有目的的课前预习，上网查阅资料，课上处理预习题，将课本内容融会贯通。以此激发学生的学习兴趣，培养多种学习的途径和方法，鼓励学生自主学习，从而培养学生更多的学习能动性和爱国热情。
（六）教学过程
1、导入新课
- 1种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式或者说武力解决问题，总是不好的，怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。
（多媒体放映：为什么说解决香港、澳门问题必须照顾港、澳的历史和实际情况？）
学生活动：谈自己的想法
教师活动：引导得出结论：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不和差异，强行在港、澳实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
那么，解决香港、澳门问题的指导思想是什么呢？
（学生回答后，投影“一国两制”的构想是谁提出的？它的含义是什么？）
学生活动：回答问题答案
教师活动：总结：“一国两制”的构想是邓小平提出的，它的涵义是：实行“一国两制”是指在统一的中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
香港和澳门的回归在“一国两制”的构想下，是经过怎样的过程才回归的呢？请看下一题。
（多媒体放映，香港回归大事年表）
学生活动：发情所找答案
教师活动：1981年9月30日，叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》，这实际上间接地公开了中国政府解决香港问题的参考方针。
1982年9月24日，邓小平会见撒切尔夫人，详细阐明了中国对香港问题的基本立场。从此，中英两国开始在谈判桌上显身手。
从1983年7月12日至1984年9月，中英双方的第二阶段会谈进行了22轮，谈判相当激烈。
1984年9月19日，中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明。
1985年5月27日，成立中英联系小组，每年轮流在北京、伦敦、香港开会。
- 3
推荐第10篇：香港和澳门的回归教学设计
第12课 香港和澳门的回归
教材地位分析：
20世纪70年代，国内国际形势发生了深刻变化，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统
一、一国两制”的基本方针。在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。 课程标准
简述香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学目标：
1、知识与能力：了解香港澳门问题的由来，“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。通过史实知道祖国统一是历史发展的必然势势。
2过程与方法：通过师生互动引领学生从历史上香港、澳门问题的由来，当今香港澳门问题的解决两个方面完成学习任务
3情感态度与价值观：通过歌声导入新课，以及图片资料贯穿教学课堂，增进学生的爱国主义情感。
三、教学重难点：
重点：香港澳门回归祖国的历史意义。 难点：“一国两制”的基本含义。 课前准备阶段
1.准备《七子之歌》的歌词，并伴随七子的图片展示，用来导入新课。
2.制作课件。（包括香港澳门被列强割占的地图 ，香港澳门回归的历史图片若干张，以及香港澳门特别行政区旗图片。）
3.准备《香港回归》《澳门回归》的教学。（走近历史，感受气氛）
教学时间：
一课时
学习过程：
一、课前延伸，导入新课。
1、学生自助查阅资料谈谈对港澳的认识
2、白板显示：《七子之歌---澳门》，并伴随七子的图片展示，用来导入新课。
过渡：聆听了《七子之歌》之后，表达了一种怎样的感情 回答，师投出答案。
过渡：那么这些祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖**亲忍痛别离的 让我们结合以前所学，共同探寻历史之源，重温一下祖国山河破碎的岁月。
白板显示：展示该节课的学习目标。
二、课内探究，导入新课。1.回顾历史：
香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（回顾：结合图片讨论香港、澳门问题的由来。）为什么说台湾自古以来就是中国的领土？ 自主学习：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？
合作探究：港澳台问题的性质是否一样，为什么？基于以上认识，你认为港澳台应通过怎样的方式解决？
过渡：师：为了早日实现祖国的统一，中共中央审时度势创造性的提出了“一国两制”的伟大构想。 白板显示： 图片：邓小平的一国两制 2 “一国两制”构想的提出：
过渡：请大家带着问题看课本60页，自主解决下面的问题： “一国两制”的提出者：
目的：
含义：
意义：
过渡：“一国两制”是为解决台湾问题提出的，却首先在香港澳门得以成功运用。
强调：
（1）“一国两制”的前提和基础是“一个中国”。（2）两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。（3）“一国两制”下设立的特别行政区享有高度自治权。
（3）运用——香港、澳门回归相关工作。 3香港澳门回归祖国： 白板显示：
图片：美丽的香港
香港地回归之路：
过渡：英国人甘心把美丽的香港归还中国吗？答案是否定的。香港的回归之路并非一帆风顺，他经历了一个曲折的历史进程。 白板显示：
图片：邓小平与撒切尔夫人的谈判 香港政权交接仪式
过渡：1884年底，联合声明发表后，香港开始了平稳过渡。1997年7月1日零时零分，五星红旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗的伴随下徐徐升起，历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱。对香港来说，当五星红旗升起的时刻，一个崭新的时代开始了。中华大地一片沸腾，欢呼声响彻云霄，历史记下这一庄严时刻。 白板显示：
图片：香港第一任行政长官 香港区旗及含义
过渡：香港的回归
为澳门问题的解决提供了成功范例。澳门也要回家了。看一下澳门的回归之路。 白板显示：
图片：中葡联合声明签署的图片， 澳门政权交接仪式，第一任行政长官 ，澳门区旗及含义 澳门也回家了。
白板显示：
图片：回归后的香港和澳门
生合作探究两大问题： 解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？ 港澳回归的历史意义：师引导启发同学们思考。
强调：
（1）涉及的人物时间的强调。（2）香港、澳门回归的历史意义。 总结：香港的回归和继续繁荣，证明了一国两制构想的科学性，对台湾问题的解决又推动作用，同时他也成为用和平方式解决国与国之间历史遗留问题的典范。青山遮不住，毕竟东流去。随着祖国国势日盛和国际地位的提高，台湾这个漂泊海外的游子必将回到祖**亲的怀抱，而台湾的回归之日必将是祖国的再次腾飞之时，让我们翘首期盼着。 板书设计:
12、香港和澳门的回归
1、一国两制的提出
2、香港和澳门的回归 巩固检测：选择4个 作业： 《课时练》第12课
教学反思：民族区域自治制度和一国两制的提出是我国为维护民族团结和祖国统一一项伟大的制度建设。
第11篇：《第二节 特别行政区香港和澳门》教学设计
《第二节 特别行政区──香港和澳门》教学设计
【教学要求】
1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法；初步形成人地协调与可持续发展的观念。
【新课引入】
1.让学生观察教材中香港特别行政区区旗的图案，说说其寓意（五颗五角星与紫荆花）。
2.经过讨论，教师指明，香港和澳门特殊的地理环境和与祖国内地密不可分的关系、该类区域地理特点的认识方法，是本节的重点。
【人多地狭】
1.在黑板前挂出大幅“中国行政地图”，并结合教材中香港和澳门的插图，引导学生阅读两幅地图，讨论和回答下列问题：①如何描述香港和澳门的地理位置？②香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响？③香港以祖国大陆为腹地的相对位置对其经济发展有何积极影响？
2.教师依据学生的回答进行总结，重点在香港和澳门地理位置的影响和地理位置的分析方法。
3.教师提供香港和澳门的面积与人口数量，要求学生计算两地的人口密度，并与北京、上海、新加坡等城市比较，思考和说明香港和澳门土地面积与人口数量的特点。
4.引导学生依据人多地狭的结论，讨论“香港城市空间扩展的措施”，并进行利弊方面的评价，引出环境保护及绿化问题。
5.投影教材中“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，估算香港的植被覆盖率，思考“在寸土寸金的香港加大绿化面积的意义是什么？”
6.教师给出香港植被覆盖率的数据，引导学生认同人地协调发展的观念。
7.引导学生阅读教材第28页“一国两制”的正文和“香港和澳门的‘身世’”阅读材料，并思考下列问题：①从港澳的历史和“一国两制”的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞争的不断提高的原因；②为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？
8.教师总结，并追问从哪些方面可以看出香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？从而引出“港澳与祖国内地的密切联系”。
【港澳与祖国内地的密切联系】
1.播放香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像，讨论“香港为什么积极发展上述产业”，以巩固地理位置、人多地狭、历史演进、“一国两制”等因素对其经济发展的影响。
2.教师在课前提供下列资料，要求学生阅读：①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地；③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表；④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在祖国内地投资建厂的分布图。
3.要求学生在课前依据上述资料，进行角色扮演，表现香港商人到祖国内地与内地相关领导就优势互补、互利互惠、投资办厂事宜洽谈的过程。
4.将上述短剧在课堂上表演。
5.引导学生从多方面讨论祖国内地对香港经济的促进作用。
6.引导学生阅读香港转口贸易的材料，以及祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表，以此说明“互惠互利”的内涵。
7.结合短剧的表演和上述的讨论，以教材中香港祖国内地的优势互补图为题，让学生总结归纳两地优势互补的基本模式。
8.教师总结：“全面合作、优势互补、互惠互利”是香港地区可持续发展的主要动力。
第12篇：八下香港和澳门回归教学设计
八下香港和澳门回归教学设计
作者 有成天下
《香港澳门的回归》教学设计
一、导入新课
1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。
二、教学过程
香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？
老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让我们一起来听。
播放视频《小平会见李嘉诚》
学生回答小平的心愿。
师：邓小平爷爷要争取活到97年，到香港我们中国自己的土地上走一走看一看，遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是被哪国侵占的？它是如何被一步步侵占的？我们一起来听
课件展示香港被割占的过程。
师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。
师：香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪几种方式？
师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。
而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？
师：港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回归后强行推行社会主义制度？
强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响到香港的繁荣稳定呢？
师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。
请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。
学生读书思考，回答问题。
无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时间及内容。学生回答。
师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。
下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。
师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。
两个回归梦的实现由和历史意义？
师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。
我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？
师：全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国《财富》曾预言：回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连《财富》杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。
你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？
师：著名诗人闻一多七子之歌
香港澳门回家了，老人的心愿也实现了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么话要对老人说？
以小组为单位展开讨论，选派代表发言。
师：改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰——辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！
第13篇：香港和澳门的回归教学设计
《香港和澳门的回归》教学设计
--林口县龙爪中学 原孝贵
一、教材分析
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制\"构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材的地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。港澳回归，为最终解决台湾问题实现祖国统一提供了一个很好的范例。为下一节课的学习做了很好的铺垫。尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。
3、教学目标：
课程标准：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
学情分析：初二学生具备了一定的学科能力，但还是以感性认识为主。
根据课标和学生认知水平，我制定了以下三维目标。
（1）知识与能力：说出香港、澳门、台湾问题的由来；\"一国两制\"的含义；香港澳门回归的时间及意义。
比较香港、澳门两个特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；
（2）过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。
通过播放《公元一九九七》《我的中国心》等音乐及香港澳门回归的图片，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打\"的真理；通过香港、澳门的回归，认识到是综合国力增强的表现，激发爱国热情，增强民族自豪感。
认识邓小平的一国两制设想是一个创造性设想，为其他各国解
决类似问题提供了一个可以借鉴的方法。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
4、重点、难点： （1）重点：“一国两制”的科学构想；香港、澳门的回归。 （2）难点：对\"一国两制\"深刻内涵的理解。“一国两制”的构想在解决香港澳门问题上的运用。
二、教法
教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、情境再现法、问题法、对比法
三、学法及学法指导
学法：讨论探究法、自主学习法。学生要自主学习，积极参与教学活动。
（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题、自主创新等能力。
四、教学过程：
围绕教学目标，结合新课标理念，我精心设计了以下几个环节。 环节一：导入
播放《公元一九九七》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣) 提问：这首歌是为了庆祝那一地区即将回归而创作的？除这一地区外，新中国成立后还有哪一地区没有回归？通过问题引起学生兴趣和求知的欲望。同时引出本课课题。
板书课题: 香港和澳门的回归
教师：要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗？
引导学生回忆思考，进入环节二。 环节二：步入历史、感悟历史
一、香港、澳门问题的由来（问题）
历史回顾：结合地图探讨香港、澳门问题的由来。（多媒体展示） 假如你是当地居民，你有什么感想和希望？ 盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
环节三：设身处地、探寻方案
本环节包括“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国两块内容。是本课的重难点所在。
新课标理念“倡导学生积极主动的参与教学过程，鼓励教师创造性的探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。”本着这一理念，我把主动权交给学生，自己起一个引导者组织者合作者的作用，通过师生互动、生生互动，采用灵活多样的教学方式完成本环节。突破重难点的教学。
二、“一国两制”的构想（解决方案）
关于“一国两制”的内容。我巧妙导入：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决港澳问题，多次被提到议事日程。现在，请我们班的同学讨论一下，解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
教师肯定学生的踊跃发言后总结：（多媒体展示答案）
①、武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
②、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
过渡到新知识点：两种方法，当然是第2种方法好。怎样才能和平解决呢？在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？（多媒体展示）
学生各抒己见
教师总结：香港澳门在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。
这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？你对这一方针怎样评价？学生看书回答。（多媒体展示答案）
“一国两制”的创举已经在什么地方得以实现？
三、香港和澳门回归祖国（问题解决） 香港、澳门回归的经过（播放画面）
学生活动：假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。
观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。香港、澳门回归的有什么重大历史意义？（多媒体展示答案）
小结以上内容（多媒体展示） 环节四：以史为鉴，面向未来
新课标要求:“学生要初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，确立为祖国建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”此环节的设置是想让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
四、分析原因通过对比得出启示
分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么？到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？（多媒体展示答案）
让学生说说应以怎样的实际行动，为祖国多做贡献，提升学生的思想感情。
承上启下小结
香港和澳门已经顺利回归祖国，还有什么问题没有解决？你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。（多媒体展示答案）
教师总结：邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门的明天会更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。通过本环节学生的情感态度价值观得到了升华。最后播放一曲《我的中国心》，互动互唱，情感达到顶点。本课在久久的回味和激昂的情绪中结束。
让学生课下预习课下预习《海峡两岸的交往》。为下节课铺垫。
五、板书设计
12、香港和澳门的回归
“一国两制”
↓ 构想 ↓ 实践 ↙↘ ↙ ↘
香港回归 澳门回归
1997.7.1 1999.12.20
第14篇：澳门
澳门是中国的一个特别行政区。1553年，葡萄牙人取得澳门居住权，经过四百多年欧洲文明的洗礼，东西文化的融和共存使澳门成为一个风貌独特的城市，留下大量的历史文化遗迹。澳门北邻珠海，西与珠海市的湾仔和横琴对望，东与香港相距60公里，中间以珠江口相隔。澳门是一个自由港，也是世界四大赌城之一。1999年12月20日澳门回归中国之后，经济迅速增长，比往日更繁荣，是一国两制的成功典范。其著名的轻工业、美食、旅游业、酒店和娱乐场使澳门长盛不衰，澳门也是全球最富裕的城市之一。澳门地小人多，近年需要不断填海造地来扩充土地面积由于澳门独特的地理位置和历史背景，所以澳门文化是有深厚传统内涵的中华文化和以葡萄牙文化为持质的西方文化共存的并行文化，是一种以中华文化为主、兼容葡萄牙文化的具有多元化色彩的共融文化。
数百年来，随着中国内地居民不断迁入澳门，中国的传统文化也被带入澳门，形成了澳门华人的主体文化。如妈祖文化在澳门得到广泛传播，澳门仅供奉天后的庙宇就有10多间，作为民间信仰的妈祖信仰融入佛教、道
澳门市中心的小巷 教，成为多元信仰。
澳门曾经是宗教文化中心，既有儒、释、道等古老的中国宗教，也有后传入的天主教、基督教、伊斯兰教等宗教，宗教文化的多元化在澳门也得到了充分表现，天主教、基督教、佛教、道教、妈祖在这里都有保留。如大三巴牌坊融合了东西方建筑的精华，是东西方宗教互相包容的杰作。1982年，澳葡当局成立“澳门文化学会”，协助当局制订和执行文化政策，澳门文化学会改变了以往文化只为少数葡人社团服务的现象，逐渐开展与民间的对话，积极扶持各文化艺术团体举办澳门艺术节，推动中、葡文化交流。
澳门现有公共图书馆14间、博物馆6间、展览馆9间和体育场所18个。澳门规模最大的图书馆是公共图书馆，南湾阅书报室则是规模较大的华人图书馆。澳门的博物馆主要是保存和收藏澳门的文物和资料，最大的澳门博物馆于1998年开放。
近年来，不少文人学者出版著作，问世著作相当多，是澳门有史以来出版书籍最多的时期，澳门的报纸每天大量报道澳门、香港、大陆以及世界各地的政治、经济、文化、教育、卫生、环保、科技的动态。澳门的民间社团、文化机构、学术团体也出版了各种小报、刊物、论著等，展现出文化蓬勃的景象。澳门没有自己的通讯社，只有外地通讯社在澳门设立的分社或派驻澳门的记者。澳门有2个广播电台。1984年，澳门电视台开播，但澳门居民主要收看香港电视台的节目。
文学
澳门文学可追溯到万历十八年即1590年，明代以写《牡丹亭》著称的戏剧家汤显祖被贬广东之后，次年特地绕道来到澳门游览，把他对澳门的新奇印象写进题为《香山逢贾胡》等五首诗中。后来他还把“番鬼”（洋商人）、“通事”（翻译官）写进传奇《牡丹亭》。这是关于“香山澳”最早的文学记录。而比汤显祖早30多年的葡国大诗人卡蒙斯，也曾随船队来到澳门南湾的白鸽巢上，在几块岩石垒成的洞内写下了八千八百多行的长诗《葡国魂》，由此被文学史家称作“葡萄牙文学之父”。汤显祖与卡蒙斯一个来自东方，一个来自西方，他们在四分之一世纪内相继与澳门结下文学因缘，澳门文学史于是有了极富象征意义的开端。
现代的澳门文学，则始于“九一八事变”之后。那时，救亡运动激发了澳门同胞的爱国热情，由此也催生了澳门文学。虽然这时的澳门文学带有宣传性质和功利色彩，显得比较稚嫩和粗糙，但这毕竟是现代澳门文学的萌芽。到了50年代，文学青年创办了油印刊物《红豆》后，澳门文学才开始生根。真正蓬勃发展，则是移民潮大规模掀起的80年代。
在澳门居重要地位的意识形态，如哲学、宗教、道德及华夏文化深入到澳门的每个中国人中，这就难怪澳门文学一大景观是旧体诗词创作非常发达。这里有一支可观的创作队伍，领唱者为名家耆宿梁披云、马万祺，另有中壮年诗人程远、谭任杰、冯刚毅、林佐瀚等。此外，还有青年新秀由于澳门独特的地理位置和历史背景，所以澳门文化是有深厚传统内涵的中华文化和以葡萄牙文化为持质的西方文化共存的并行文化，是一种以中华文化为主、兼容葡萄牙文化的具有多元化色彩的共融文化。
数百年来，随着中国内地居民不断迁入澳门，中国的传统文化也被带入澳门，形成了澳门华人的主体文化。如妈祖文化在澳门得到广泛传播，澳门仅供奉天后的庙宇就有10多间，作为民间信仰的妈祖信仰融入佛教、道
澳门市中心的小巷
教，成为多元信仰。
澳门曾经是宗教文化中心，既有儒、释、道等古老的中国宗教，也有后传入的天主教、基督教、伊斯兰教等宗教，宗教文化的多元化在澳门也得到了充分表现，天主教、基督教、佛教、道教、妈祖在这里都有保留。如大三巴牌坊融合了东西方建筑的精华，是东西方宗教互相包容的杰作。1982年，澳葡当局成立“澳门文化学会”，协助当局制订和执行文化政策，澳门文化学会改变了以往文化只为少数葡人社团服务的现象，逐渐开展与民间的对话，积极扶持各文化艺术团体举办澳门艺术节，推动中、葡文化交流。
澳门现有公共图书馆14间、博物馆6间、展览馆9间和体育场所18个。澳门规模最大的图书馆是公共图书馆，南湾阅书报室则是规模较大的华人图书馆。澳门的博物馆主要是保存和收藏澳门的文物和资料，最大的澳门博物馆于1998年开放。
近年来，不少文人学者出版著作，问世著作相当多，是澳门有史以来出版书籍最多的时期，澳门的报纸每天大量报道澳门、香港、大陆以及世界各地的政治、经济、文化、教育、卫生、环保、科技的动态。澳门的民间社团、文化机构、学术团体也出版了各种小报、刊物、论著等，展现出文化蓬勃的景象。澳门没有自己的通讯社，只有外地通讯社在澳门设立的分社或派驻澳门的记者。澳门有2个广播电台。1984年，澳门电视台开播，但澳门居民主要收看香港电视台的节目。 文学
澳门文学可追溯到万历十八年即1590年，明代以写《牡丹亭》著称的戏剧家汤显祖被贬广东之后，次年特地绕道来到澳门游览，把他对澳门的新奇印象写进题为《香山逢贾胡》等五首诗中。后来他还把“番鬼”（洋商人）、“通事”（翻译官）写进传奇《牡丹亭》。这是关于“香山澳”最早的文学记录。而比汤显祖早30多年的葡国大诗人卡蒙斯，也曾随船队来到澳门南湾的白鸽巢上，在几块岩石垒成的洞内写下了八千八百多行的长诗《葡国魂》，由此被文学史家称作“葡萄牙文学之父”。汤显祖与卡蒙斯一个来自东方，一个来自西方，他们在四分之一世纪内相继与澳门结下文学因缘，澳门文学史于是有了极富象征意义的开端。
现代的澳门文学，则始于“九一八事变”之后。那时，救亡运动激发了澳门同胞的爱国热情，由此也催生了澳门文学。虽然这时的澳门文学带有宣传性质和功利色彩，显得比较稚嫩和粗糙，但这毕竟是现代澳门文学的萌芽。到了50年代，文学青年创办了油印刊物《红豆》后，澳门文学才开始生根。真正蓬勃发展，则是移民潮大规模掀起的80年代。
在澳门居重要地位的意识形态，如哲学、宗教、道德及华夏文化深入到澳门的每个中国人中，这就难怪澳门文学一大景观是旧体诗词创作非常发达。这里有一支可观的创作队伍，领唱者为名家耆宿梁披云、马万祺，另有中壮年诗人程远、谭任杰、冯刚毅、林佐瀚等。此外，还有青年新秀的崛起，使旧体诗词在澳门后继有人。他们出版的数种《澳门当代诗词选》，里面的精品完全可以与内地创作争一日之短长。
《七子之歌》澳门（闻一多）：
你可知“妈港”不是我真名姓？„„
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们虏去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母哇！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲，我要回来，母亲！
注：后由李海鹰谱曲，容韵琳领唱，在1999年春晚上演出。 饮食
澳门烹饪吸收了广东地区的烹饪法和食材。澳门人的饮食习惯也是一日三餐。早餐时间，一般在早上7点。早餐内容各人自有差别。一顿简单的早饭，可能为方便面、白粥、肠粉、车仔面、面包以及咖啡奶茶。星期六日以及不用工作的人会到茶楼饮茶。午餐的时间基本在下午1点到下午2点。因为澳门地方很小，大多数人会回家吃饭。但是也有一部分人会到快餐店吃饭。受香港影响，澳门也有下午茶的时间，一般在下午4时半左右，多以车仔面、多士、猪扒饱咖啡奶茶为主。在晚饭时一般都会先来一碗汤，炒菜，蒸鱼，也会买现成的烧腊等。由于有部澳门人需要从事晚上的工作，有部分人会在晚间吃宵夜，或许去大排档，也会吃快餐。在周末或假日，许多家庭只吃两顿饭。他们会在11时左右去酒楼饮茶，同时吃早饭和午饭。有的家庭星期天不做饭，全家出去吃饭，这时吃饭的选择就很多，会吃葡国菜、广东菜、也会吃其他国家的餐饮。 赌场
澳门的博彩业。澳门向有赌城、赌埠之称，与蒙特卡洛、拉斯维加斯并称为世界三大赌城。澳门赌业已有140多年历史。1847年已有赌博合法化的法令。赌业专营，由政府开设。1896年7月10日起 ，葡萄牙禁止赌博，其博彩业虽长期处于法律的边缘，但1937年还是出现了专营赌场。1961年2月，葡萄牙海外省颁布法令，准许澳门以博彩作为一种“特殊的娱乐”，强调赌业对经济发展有很大促进作用，从而使长期存在的澳门博彩业正式合法化。70年代后，澳门虽然一改以博彩业维持经济的局面，但赌业仍有重大发展，并对澳门经济产生举足轻重的影响 体育
澳门先后于2005年10月底以及2006年成功举办2005年澳门第四届东亚运动会及2006年葡语系运动会，其中主场馆澳门东亚运动会体育馆于2005年7月开幕。除此以外，澳门多个建设亦纷纷动工和落成，如已开幕的渔人码头、路氹城金光大道、科学馆、澳门东亚运动会体育馆旁相议中的Hello Kitty land主题公园与酒店等旅游设施。 除了举办在2005年及翌年主办的澳门第四届东亚运动会与第一届葡语系运动会之外，澳门将分别在2007年及2009年举办第二届亚洲室内运动会、中华人民共和国中学生运动会。
此外，澳门每年举办的其他多项节日盛事，其中有：
澳门艺术节：为澳门一年一度的文化艺术盛事
澳门国际龙舟赛：为中国传统的体育文化活动，龙舟竞赛在南湾水上活动中心举行
澳门国际马拉松赛：是澳门最大型的田径比赛项目，比赛路线包括澳门半岛、氹仔岛和路环岛的崛起，使旧体诗词在澳门后继有人。他们出版的数种《澳门当代诗词选》，里面的精品完全可以与内地创作争一日之短长。
《七子之歌》澳门（闻一多）：
你可知“妈港”不是我真名姓？„„
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们虏去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母哇！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲，我要回来，母亲！
注：后由李海鹰谱曲，容韵琳领唱，在1999年春晚上演出。
饮食
澳门烹饪吸收了广东地区的烹饪法和食材。澳门人的饮食习惯也是一日三餐。早餐时间，一般在早上7点。早餐内容各人自有差别。一顿简单的早饭，可能为方便面、白粥、肠粉、车仔面、面包以及咖啡奶茶。星期六日以及不用工作的人会到茶楼饮茶。午餐的时间基本在下午1点到下午2点。因为澳门地方很小，大多数人会回家吃饭。但是也有一部分人会到快餐店吃饭。受香港影响，澳门也有下午茶的时间，一般在下午4时半左右，多以车仔面、多士、猪扒饱咖啡奶茶为主。在晚饭时一般都会先来一碗汤，炒菜，蒸鱼，也会买现成的烧腊等。由于有部澳门人需要从事晚上的工作，有部分人会在晚间吃宵夜，或许去大排档，也会吃快餐。在周末或假日，许多家庭只吃两顿饭。他们会在11时左右去酒楼饮茶，同时吃早饭和午饭。有的家庭星期天不做饭，全家出去吃饭，这时吃饭的选择就很多，会吃葡国菜、广东菜、也会吃其他国家的餐饮。
赌场
澳门的博彩业。澳门向有赌城、赌埠之称，与蒙特卡洛、拉斯维加斯并称为世界三大赌城。澳门赌业已有140多年历史。1847年已有赌博合法化的法令。赌业专营，由政府开设。1896年7月10日起 ，葡萄牙禁止赌博，其博彩业虽长期处于法律的边缘，但1937年还是出现了专营赌场。1961年2月，葡萄牙海外省颁布法令，准许澳门以博彩作为一种“特殊的娱乐”，强调赌业对经济发展有很大促进作用，从而使长期存在的澳门博彩业正式合法化。70年代后，澳门虽然一改以博彩业维持经济的局面，但赌业仍有重大发展，并对澳门经济产生举足轻重的影响
体育
澳门先后于2005年10月底以及2006年成功举办2005年澳门第四届东亚运动会及2006年葡语系运动会，其中主场馆澳门东亚运动会体育馆于2005年7月开幕。除此以外，澳门多个建设亦纷纷动工和落成，如已开幕的渔人码头、路氹城金光大道、科学馆、澳门东亚运动会体育馆旁相议中的Hello Kitty land主题公园与酒店等旅游设施。 除了举办在2005年及翌年主办的澳门第四届东亚运动会与第一届葡语系运动会之外，澳门将分别在2007年及2009年举办第二届亚洲室内运动会、中华人民共和国中学生运动会。
此外，澳门每年举办的其他多项节日盛事，其中有：
澳门艺术节：为澳门一年一度的文化艺术盛事
澳门国际龙舟赛：为中国传统的体育文化活动，龙舟竞赛在南湾水上活动中心举行
澳门国际马拉松赛：是澳门最大型的田径比赛项目，比赛路线包括澳门半岛、氹仔岛和路环岛
第15篇：12 香港和澳门的回归 教学设计
12 香港和澳门的回归
教学设计
一、教学内容分析
《香港和澳门的回归》是人民教育出版社八年级下册第四单元第12课。主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的回归是中国现代史的大事。顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
二、教学目标 知识与能力
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
重点：本课的重点是香港和澳门回归的历史意义。 难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题 教学过程：
一．创设情境 导入新课：
沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的呼唤，我们的1997年，这是曾经期盼的呼声，这是我们多少年共同的愿望。1997年，含露的紫荆花终于绽放了，香港——这个离家百年的游子沿着那条陌生而又熟悉的故乡路归来了！今天，让我们重温这段历史，共同回顾香港和澳门的回归。
二、明确目标 自主学习
三、合作探究 学习新课
1、
百年的沧桑 了解香港澳门是怎样从祖**亲的怀抱中被强盗夺去的。 （1 ）提问：香港曾经沦为哪个国家的殖民地？英国是怎样一步步割占香港的？（英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。） （2）澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）
（3）假如你是当地居民，你有什么感想和希望？（ 盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。 ） 师：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。辛亥革命以来历届中国政府都没有承认这些不平等条约。就像课文第一段说的那样，实现祖国统一是全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。
（4）提出问题：既然愿望如此强烈，为什么在建国初期不收回香港和澳门呢？
学生很可能会回答使因为我们国家还比较落后。教师要加以引导，如果我们想用武力解决，解放军几百万的兵力拿下香港那是不成问题的。或者更简单，只要我们不向香港提供淡水，香港就要变成“臭港”了。究竟是为什么呢？
在讨论后教师明确：1949年新中国成立后，面临着以美国为首的帝国主义在经济上的封锁和军事上的包围。为了打破帝国主义对我国的封锁，中央做出了“暂不收回，维持现状”、“长期打算、充分利用”的决策。保留香港作为国际通道，新中国没有立即收回香港主权。但中华人民共和国政府从来没有承认关于香港地区的三个不平等条约，声明将在适当时机收回香港主权。
（5）解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？（① 用武力解决：其弊端是影响中英、中葡的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。②和平解决：和平方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的意愿。）
教师讲述：要想解决香港和澳门问题，我们必须照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况，怎样才能照顾到香港和澳门的实际情况呢？为什么说解决香港和澳门问题必须照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况？
（从刚才我们讲过的三个不平等的条约中知道，香港和澳门已经遭受殖民统治多年，它们的政治、经济保留着殖民体系：社会形态是资本主义制度，经济形式是生产资料私有制为主体的资本主义经济，而香港经济发展迅速，成为亚洲的四小龙之一，而且它是重要的国际自由港，国际金融中心，国际贸易中心，国际信息中心。中国正是从香港的历史和现实两个角度考虑，明确指出实现香港和澳门主权回归，二要保持香港、澳门的资本主义制度50年不变，维持香港、澳门的稳定。）
那么一边是资本主义制度，一边是社会主义制度，两种完全对立的社会形态，我们怎能消除这种矛盾，实现港澳的和平回归和顺利发展呢？为了实现历史遗留的问题，中国改革开放的总设计师从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出了一个创造的设想：
（学生："一国两制"）
2、归家之路
“一国两制”构想（板书：
二、“一国两制”构想）
（1）、提出（板书：
1、提出） 提问：什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？ （在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度；香港、澳门、台湾实行资本主义制度。）一国两制的构想是谁提出的？（80年代初邓小平提出一国两制的构想。1982年邓小平在会见英国首相撒切尔夫人时提出用这一方法来收回香港。）实行两种制度的前提是什么？（一个国家，说明实行一国两制必须在中华人民共和国这个统一主权的国家里。）其中占中国绝大多数的主体部分是什么制度？（社会主义制度，这就维护了社会主义在我们国家的主体地位。）
1982年，我们国家把“一国两制”写入《宪法》说明什么？（使得这一制度具有了长期的稳定性，做为基本国策稳定下来。也体现了我们依法治国。）使学生掌握“一国两制”的基本概念。
教师在肯定学生的分析能力后过渡到下一知识点：下面我们就来看看一国两制是如何成功实践的。
2、成功应用——港澳回归 （1）、中英、中葡联合声明的签署
师：“一国两制”构想为香港和澳门的回归开辟了道路。1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人没有实现她的如意算盘占到一点便宜，在会谈结束后，她走出人民大会堂心情非常沉重，一不小心还摔了一跤，幸亏摔得不重，有人戏称她这是给中国人民谢罪了。关于香港问题，他们会谈些什么呢？请学生阅读课本60页方框里引用的邓小平说的一句话：“现在时机成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”
请学生思考讨论：为什么说“现在时机已经成熟了”？英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？（学生通过讨论得出结论：改革开放以后，中国经济迅速发展，综合国力增强和国际地位提高。） 我们中国的态度是很强硬的。邓小平同志曾经说香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。1984年中英双方正式签署了联合声明。关于香港联合声明为解决澳门问题提供了范例。1987年中葡两国也签署了联合声明。中英中葡联合声明，圆满解决中国对港澳恢复行使主权的问题。请学生回答，根据联合声明，香港和澳门分别在什么时候回归祖国？（ 1997年7月1日香港回归。1999年12月20日澳门回归。） （2）百年圆梦：
香港回归（1997年7月1日）（板书：香港回归1997年7月1日） 澳门回归（1999年12月20日）（板书：澳门回归1999年12月20日）
学生在明确了中英、中葡签定联合声明的时间，以及香港澳门回归的时间后，教师向学生提出问题：为什么联合声明中，中英、中葡双方要规定在十几年后才收回港澳的主权呢？（保证平稳的过渡）
教师通过提问：2007是香港回归多少周年？是澳门回归多少周年呢？（香港回归10周年，澳门回归8周年。）使学生知道如何计算历史时间，以及了解到今年是香港回归十周年大庆，使历史与现实更好结合。
关于香港、澳门回归的场景，教师指导学生阅读课本图片，并播放香港、澳门回归视频资料使学生切身体验历史，体会民族自豪感，教师利用时机进行情感态度价值观教育。
香港澳门回归是时政性较强的内容，教师在教学过程中要注意把历史与现实结合起来。可引导学生阅读课本60页小字部分，根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（社会制度不变，保留资本主义制度；仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）它和深圳经济特区有什么不同？
3、历史意义（板书：（3）、历史意义） 教师向学生提出：港澳回归的意义如何。（香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。也为台湾问题的解决提供了成功经验。） 百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖**亲的怀抱。中国人民终于雪洗了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，请学生谈感想。（“落后就要挨打，发展才是硬道理。”香港和澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。）
针对香港澳门回归后的现状，教师提问学生：在香港回归前撒切尔夫人曾断言：“香港离开了英国人的管治，就会很快垮台了。”是否如撒切尔夫人所言呢？（不是。）教师指出：香港和澳门在回归后更加繁荣，更加开放，更加和谐了。香港澳门回归后的繁荣说明了什么？（一是有祖国大陆作为其强大的后盾；二是说明了“一国两制”的正确性和可行性。）
3、一国两制的意义（板书：
3、一国两制的意义）
在学习了上面的内容后学生对一国两制有了充分的认识，此时教师再引导学生讨论实行“一国两制”对国家的发展有什么好处，也就水到渠成。（“一国两制”为实现祖国统一大业指明了前景，有利于保证港澳台回归后的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展。也为解决一些国际争端提供了范例。）
探究：香港和澳门成功回归的原因：我国经济的迅速发展和综合国力的不断增强，国际地位的日益提高，邓小平提出“一国两制” 构想为香港和澳门的回归开辟了正确的途径开辟了正确的途径；新中国的建立新中国的建立，使我国拥有独立自主的内政和外交权利； 中华民族强大的凝聚力和向心力及祖国统一的历史趋势。 历史探究：对比中国近代历史的史实，想一想今天英国和葡萄牙政府同意把香港和澳门交还给中国，说明了什么问题？从中我们可以得到什么启示？
( 作为中国人，为香港的回归感到骄傲和自豪。 认识到“落后就要挨打”的道理。
加强综合国力，经济发达，国家富强。 香港的回归说明，中国 *** 是真正代表人民利益的政党，所以我们要更加热爱、拥护中国 *** 。 作为中学生，我们应该更加认真学习，提高自身素质，为台湾回归、祖国统一，努力奋斗。)
四、课堂小结：设计问题：根据当今形势，你想对台湾说些什么？通过此问题让学生自己认识到，祖国统一是历史发展的潮流，台湾应早日回到祖国的怀抱！要想让台湾早日回到祖国的怀抱，就要让祖国变得更加强大和富强，而自己也应该从现在开始努力学习，为祖国的强大做出自己的贡献。
香港的回归和继续繁荣，证明了一国两制构想的科学性，对台湾问题的解决又推动作用，同时他也成为用和平方式解决国与国之间历史遗留问题的典范。青山遮不住，毕竟东流去。随着祖国国势日盛和国际地位的提高，台湾这个漂泊海外的游子必将回到祖**亲的怀抱，而台湾的回归之日必将是祖国的再次腾飞之时，让我们翘首期盼着。
12 香港和澳门的回归 导学案
学习目标：
1、能说出 “一国两制”的含义，认识“一国两制”是一个创造性的构想。记住港澳回归的时间和意义。
2、听朗诵七子之歌香港和歌曲七子之歌澳门，能体会港澳渴望回归祖国的强烈愿望。观看港澳的回归录像，感受港澳回归的喜悦之情，增强爱国情感和民族自尊心、自尊心。
3、探讨出港澳回归的原因，以及给我们的启示。体会祖国的强大，从而迸发出为祖国的繁荣富强而努力读书的决心。展望台湾能认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
导学过程：
一、百年沧桑
1、香港曾经沦为哪个国家的殖民地？英国是怎样一步步割占香港的？
2、澳门曾经被哪个国家所强占？葡萄牙是怎样强占澳门的？
3、假如你是当地居民，你有什么感想和希望？
二、归家之路
1、什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？最初是针对哪里提出的？
2、想一想：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史问题和实际情况。”请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际的?
3、根据联合声明，香港和澳门分别在什么时候回归祖国？
4\根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？它和深圳经济特区有什么不同？
三、百年圆梦
1、港澳回归的意义如何？
2、探究：香港和澳门成功回归的原因。回顾历史，想一想香港和澳门的回归说明了什么问题？从中我们可以得到什么启示？
3、实行“一国两制”对国家的发展有什么意义？ 合作探究：
1999年又一首歌流行大江南北，歌词是闻一多先生的《七子之歌》之一。歌是这样唱的：“你可知‘MASAU’,不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然„ „我要回来！„ „” 请依据所学历史知识回答：
（1)歌词中的“MACAU”是指什么地方？“母亲”又是指谁？
(2)是谁掳去了“MACAU”?又于何时、根据什么声明回到了“母亲”的怀抱？ (3) 我国政府对“MACAU”回到“母亲”怀抱实行的方针是什么？这一方针式谁提出的？涵义是什么？
(4) 澳门的回归有什么历史意义？
第16篇：4.2 香港和澳门的回归 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
基础知识 了
解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌
握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力
综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力
情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护党的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
2. 教学重点/难点
教学重点 香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义
3. 教学用具
多媒体工具
4. 标签
教学过程 组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？
承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。 “一国两制”的构想 1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。） 香港和澳门回归祖国
1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。 2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）
3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。 教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）
5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
课堂小结
通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
第17篇：4.2 香港和澳门的回归 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
2. 教学重点/难点
教学重点：香港、澳门回归的历史意义 教学难点：“一国两制”构想的基本含义
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
新颖，特别,实用性强
教学过程 教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
播放歌曲《七子之歌》，同学们齐唱。
师：歌词当中的七子指的是哪些地方？他们的母亲指什么？
生：七子是指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大。母亲是指祖国。 师：新中国成立时，“七子”当中还有哪些地方没有回到祖国的怀抱？ 生：香港，澳门和台湾。
师：今天我们就来先来学习一下香港和澳门是怎样回到祖国的怀抱的
（二）讲授新课
展示课件，本课我们将分为三大模块来学习昨天，今天，明天 昨天——百年耻辱（引导学生回顾过去，多媒体展示丧失香港的过程） 师：香港和澳门的成长从来都不是一帆风顺的，期间包含了中华民族的血泪和屈辱，整个路途步满了荆棘与坎坷。谁能历数一下香港和澳门坎坷的过去呢？（课件展示香港割占的过程）
生：
1、香港：1842年英国殖民者用武力打开中国的大门，用坚船利炮迫使清统治者签定了《南京条约》，割占走了我们的香港岛。1860年，中英《北京条约》，中国再次割让九龙司一地区给英国。1898年，中英又一次签定《展拓香港界址专条》，租新界一地区，租借期为99年。（多媒体演示，回顾旧的知识体系，培养读图能力）
2、澳门：明朝时，可恶的葡萄牙人借口晾晒被水浸湿的东西为借口，他这一晾就在澳门晾了四百年之久。
师：从此我们丧失了对这两地行使主权的权利。两地的沦丧，说明了什么问题？（学生讨论）
学生总结：说明了明政府的腐败以及清政府的腐朽无能，香港的丧失更是进一步说明了落后就要挨打。
师：已经发生的悲剧确实是每个中国人心中的伤痛，我们失去了两颗璀璨的明珠，这时所有的中国人心中都发出了悲痛的呐喊，这呐喊应该是怎样的呢 教师引入到《七子之歌》——香港
教师：诗的字里行间表现出了游子对祖国深深的依恋和拳拳的情谊。也表达了广大人民期望统一的心情。新中国成立之后，随着祖国的日益强大，如何解决香港澳门问题，多次被提到议事日程上来。请我们班同学讨论一下：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
（学生讨论：结果无外乎
1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿）（培养学生多方面，多角度看问题的能力） 教师：要想和平解决香港和澳门问题，我们就必须照顾到香港和澳门地区历史和实际情况？怎样才能照顾到香港和澳门的实际情况呢？ （学生展开讨论，自然过渡到“一国两制”）
教师：一边是社会主义制度，一边是资本主义制度，两种完全对立的社会形态，我们怎么样才能消除这种固有的矛盾，实现港澳的和平回归和顺利发展呢？指导学生阅读书上P56页的内容。
二、今天——重振国威
教师：为了解决历史遗留的问题，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出了一个创造性的构想，这个构想是什么？ “一国两制”：一国指中华人民共和国
“两制”指的是大陆主题部分实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。
其中一国是两制的基础。
教师：现在我们有了好的想法就要付诸行动。下面我们就来看看“一国两制”方针的实践从1982年6月我们开始和英国展开了收回香港问题的谈判（罗列出谈判过程的要点让学生分析）整个谈判分两部分（学生情景模仿）
第一部分：1982——1983年6月英国提出继续统治香港，不肯归还。邓小平坚决地说：“主权问题不是一个可以讨论的问题，在这个问题上中国政府没有回旋的余地，我可以明确的告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括香港岛和九龙。如果在新中国成立48年后还不收回香港，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至不能向世界人民交代。”“中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。”
第二部分：1983年7月——1984年9月。英国在这时企图以主权换治权。对此，我国政府寸步不让，因为主权和治权是不可以分割的。
教师：终于我们在1997年7月1日这一天，在彩旗、烟花和欢呼声中，送走了英国殖民者的最后一任港督——彭定康，在查尔斯王子落寞的眼神中我们看到了英人对香港的依依不舍和无奈之情。下面就请我们重温一下那激动人心的一天。（视频播放）
香港顺利回归之后，我们在1999年12月20日再次成功收回了阔别祖国400年之久的澳门。国人心中的怨气总算得到了舒展，游子身上的伤痕，此时开始愈合。
教师：香港和澳门的成功回归说明了什么问题呢？（培养学生分析问题能力，学会史论结合） （中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步）
组织讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
1、中国综合国力的增强
2、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持
3、一国两制的伟大构想。明天——展望未来
展示中华人民共和地图，出现香港、澳门，现在除了台湾，“七子”都回归母亲的怀抱，对于台湾，我国政府做了许多努力。讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？我们对祖国的统一大业充满信心：①台湾自古以来就是中国领土。②世界上大部分国家承认只有一个中国。
③大陆经过改革开放后实力大增，增强了民族凝聚力。④“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。 ——对祖国统一前景的展望
国家主席胡锦涛就新形势下发展两岸关系提四点意见：
坚持一个中国原则决不动摇；
争取和平统一的努力决不放弃；
贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；
反对“台独”分裂活动决不妥协 师生共祝“我们的祖国繁荣昌盛”
课堂小结
教师小结：出示《我的中国心》歌词，并播放该歌曲
共同祝愿祖国明天更美好，学生跟唱歌曲，共同祝愿祖国明天更美好
课后习题
一、单项选择题
1、“一国两制”的提出者是 A．邓小平
B．李鹏
C．毛泽东
D．江泽民
2、香港、澳门回归祖国的时间分别是
A．1999 年、2000年
B．1997年、1999 年 C．1997年、2000年
D．1999 年、2002 年
3、香港地区完全被占领及回归祖国的时间分别是在哪一年
A．18
42、1997 B．1860、1997 C．189
8、1999 D．189
8、1997
4、“一国两制”的伟大构想已在下列哪两个地区得以实现
①澳门
②深圳
③香港
④台湾
A．①②
B．②③
C．①③
D．②④
5、中国同英国签订了《中英关于香港问题的联合声明》是在哪一年
A．1982年
B．1984年
C．1987年
D．1997年
二、材料解析题 阅读下列材料
“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。但是他们掠去的是我的肉体，你依然„„我要回来！„„“
——《七子之歌·澳门》 请回答：
⑴这首歌曲的名称是什么？作者是谁？
⑵歌词中的‘MACAU’是指什么地方？“母亲”又是指谁？
⑶是谁掠去了‘MACAU’，她在外漂泊了多久才回到母亲怀抱？她又在什么时候根据什么回到“母亲”的怀抱？
⑷“母亲”是按什么方针让她回来的？这一方针是由谁提出来的？最初是为解决什么问题提出来的？
⑸根据这一方针，“母亲”的哪一孩子在什么时候也回到母亲的怀抱？
三、问答题
近代史上香港地区是怎样一步步沦为英国殖民地的？今天我国又是如何成功收回香港的？从香港被割让到回归的史实给了你什么启示？
板书
第18篇：第12课香港和澳门的回归教学设计
课题：第12课香港和澳门的回归 底庙中学李春侠
一、教学目标
1、知识与技能 知识与能力
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
二、教学重点和难点
1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义
2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题
三、课前预习题
1、什么叫做“一国两制”，一国两制的构想是谁提出的？
2、请列举出一国两制构想在中国的两次成功应用。
3、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
四、教学过程
用多媒体播放歌曲《七子之歌》。
向学生介绍爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。通过多媒体播放欣赏其中的两首，请学生听听看分别讲述的是什么地方？在这两首诗歌中，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。（板书：《香港和澳门的回归》）由此导入新课。
首先了解香港澳门是怎样从祖**亲的怀抱中被强盗夺去的。请学生看地图册。
一、香港和澳门问题的由来（板书：
一、香港和澳门问题的由来）
教师通过提问：香港曾经沦为哪个国家的殖民地？（英国）看地图册结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？（英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。）澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）使学生了解香港、澳门问题的历史由来。并且通过使用地图册，加强学生读图的能力。注意在学生看图回答的过程中，对他们的读图能力进行肯定鼓励。
教师进一步指出：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。辛亥革命以来历届中国政府都没有承认这些不平等条约。就像课文第一段说的那样，实现祖国统一是全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。与学生交流的过程中提出问题：既然愿望如此强烈，为什么在建国初期不收回香港和澳门呢？（学生很可能会回答使因为我们国家还比较落后。教师要加以引导，如果我们想用武力解决，解放军几百万的兵力拿下香港那是不成问题的。或者更简单，只要我们不向香港提供淡水，香港就要变成“臭港”了。究竟是为什么呢？在讨论后教师明确向学生指出：1949年新中国成立后，面临着以美国为首的帝国主义在经济上的封锁和军事上的包围。为了打破帝国主义对我国的封锁，中央做出了“暂不收回，维持现状”、“长期打算、充分利用”的决策。保留香港作为国际通道，新中国没有立即收回香港主权。但中华人民共和国政府从来没有承认关于香港地区的三个不平等条约，声明将在适当时机收回香港主权。）
随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，多次被提到议事日程上来。请学生思考解决香港、澳门问题的方式有哪几种？（一种是非和平方式，一种是和平方式。）教师在肯定学生的回答后进一步引导分析：如果用非和平方式，就是用武力解决会产生什么结果？（这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。）使用和平方式有什么好处？（和平方式，符合历史潮流,各方应该接受,可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。）
使用和平方式解决香港、澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，再请学生思考：香港和澳门地区在回归前是什么情况？（香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异。）教师在肯定学生的分析后指出，如果强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利稳定回归。进一步提问：怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？（实行一国两制。）从而自然过渡到本课第二部分，也是重点部分。
二、“一国两制”构想（板书：
二、“一国两制”构想）
1、提出（板书：
1、提出）
教师通过提问：什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？（在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度；香港、澳门、台湾实行资本主义制度。）一国两制的构想是谁提出的？（80年代初邓小平提出一国两制的构想。1982年邓小平在会见英国首相撒切尔夫人时提出用这一方法来收回香港。）实行两种制度的前提是什么？（一个国家，说明实行一国两制必须在中华人民共和国这个统一主权的国家里。）其中占中国绝大多数的主体部分是什么制度？（社会主义制度，这就维护了社会主义在我们国家的主体地位。）1982年，我们国家把“一国两制”写入《宪法》说明什么？（使得这一制度具有了长期的稳定性，做为基本国策稳定下来。也体现了我们依法治国。）使学生掌握“一国两制”的基本概念。 教师在肯定学生的分析能力后过渡到下一知识点：下面我们就来看看一国两制是如何成功实践的。
2、成功应用——港澳回归（板书：
2、成功应用——港澳回归） （1）、中英、中葡联合声明的签署（板书：（1）、中英、中葡联合声明的签署） 教师讲一个小故事创设历史情境：“一国两制”构想为香港和澳门的回归开辟了道路。1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人没有实现她的如意算盘占到一点便宜，在会谈结束后，她走出人民大会堂心情非常沉重，一不小心还摔了一跤，幸亏摔得不重，有人戏称她这是给中国人民谢罪了。关于香港问题，他们会谈些什么呢？请学生阅读课本60页方框里引用的邓小平说的一句话：“现在时机成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”请学生思考讨论：为什么说“现在时机已经成熟了”？英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？（学生通过讨论得出结论：改革开放以后，中国经济迅速发展，综合国力增强和国际地位提高。） 教师在肯定学生回答后进一步提出问题引导学生讨论：邓小平还提醒英国我们要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。为什么要把香港岛和九龙一起收回呢？（学生可能会回答说新界、九龙、香港岛是一个整体，都属于香港，收回新界，也不能遗留下九龙和香港岛。）教师要向学生指出：新界是被英国强行租界的，到1997年99年的租期满了；香港岛和九龙是被不平等条约割占的，新中国成立后始终不承认与列强签定的所有不平等条约。中国人民要将颠倒的黑白颠倒回来，收回香港和澳门是理所当然的事情。
我们中国的态度是很强硬的。邓小平同志曾经说香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。1984年中英双方正式签署了联合声明。关于香港联合声明为解决澳门问题提供了范例。1987年中葡两国也签署了联合声明。中英中葡联合声明，圆满解决中国对港澳恢复行使主权的问题。请学生回答，根据联合声明，香港和澳门分别在什么时候回归祖国？（ 1997年7月1日香港回归。1999年12月20日澳门回归。） （2）、回归：（板书：（2）、回归） 香港回归（1997年7月1日）（板书：香港回归1997年7月1日） 澳门回归（1999年12月20日）（板书：澳门回归1999年12月20日）
学生在明确了中英、中葡签定联合声明的时间，以及香港澳门回归的时间后，教师向学生提出问题：为什么联合声明中，中英、中葡双方要规定在十几年后才收回港澳的主权呢？（保证平稳的过渡）
教师通过提问：2007是香港回归多少周年？是澳门回归多少周年呢？（香港回归10周年，澳门回归8周年。）使学生知道如何计算历史时间，以及了解到今年是香港回归十周年大庆，使历史与现实更好结合。
关于香港、澳门回归的场景，教师指导学生阅读课本图片，并播放香港、澳门回归视频资料使学生切身体验历史，体会民族自豪感，教师利用时机进行情感态度价值观教育。 香港澳门回归是时政性较强的内容，教师在教学过程中要注意把历史与现实结合起来。可引导学生阅读课本60页小字部分，根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（社会制度不变，保留资本主义制度；仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）请学生阅读课本64页的自由阅读卡片，香港和澳门的区旗和区徽，请学生边阅读，边完成填充图册上的第一题。 （3）、历史意义（板书：（3）、历史意义） 教师向学生提出：港澳回归的意义如何。（香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。也为台湾问题的解决提供了成功经验。） 百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖**亲的怀抱。中国人民终于雪洗了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，请学生谈感想。（“落后就要挨打，发展才是硬道理。”香港和澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。）
针对香港澳门回归后的现状，教师提问学生：在香港回归前撒切尔夫人曾断言：“香港离开了英国人的管治，就会很快垮台了。”是否如撒切尔夫人所言呢？（不是。）教师指出：香港和澳门在回归后更加繁荣，更加开放，更加和谐了。香港澳门回归后的繁荣说明了什么？（一是有祖国大陆作为其强大的后盾；二是说明了“一国两制”的正确性和可行性。）
3、一国两制的意义（板书：
3、一国两制的意义） 在学习了上面的内容后学生对一国两制有了充分的认识，此时教师再引导学生讨论实行“一国两制”对国家的发展有什么好处，也就水到渠成。（“一国两制”为实现祖国统一大业指明了前景，有利于保证港澳台回归后的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展。也为解决一些国际争端提供了范例。）
五、课堂小结
教师总结全课，一国两制构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。香港、澳门回归了，祖国统一大业迈出了重要的一步。然而台湾何时才能回归我们祖**亲的怀抱呢？下节课我们将通过学习《海峡两岸的交往》来一起探讨。
六、板书设计：
第12课香港和澳门的回归 香港和澳门问题由来 提出 联合声明
“一国两制”构想成功应用：港澳回归香港1997.7.1 澳门1999.12.20 历史意义
七、随堂训练
1、提出“一国两制”构想的是（）
A、毛泽东
B、周恩来
C、邓小平
D、江泽民
2、根据中英联合声明的规定，中国对香港恢复行使主权是在（） A、1971年
B、1978年
C、1997年
D、1999年
3、根据中葡联合声明的规定，中国对澳门恢复行使主权是在（） A、1995年
B、1997年
C、1998年
D、1999年
4、“一国两制”是针对下列哪些问题提出的构想（） （1）西藏问题（2）台湾问题 （3）香港问题（4）澳门问题 A、（3）(4)
B、（1）（3）（4） C、（1）（2）（3）（4） D、（2）（3）（4）
第19篇：第12课_香港和澳门的回归教学设计
四、教学过程
用多媒体播放歌曲《七子之歌》。 提问：①歌中的“妈港”、母亲各指谁？
②>中七子有哪些?展示下一张ppt（学生回答；教师总结：七子：香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大.）
③歌曲表达了作者怎样的思想感情？（盼望祖国统一，盼望香港澳门台湾早日回归祖国的强烈愿望、同时表明港澳台的回归是整个中华民族的强烈愿望。）
香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。在开始学习之前大家先看一下本节课的学习提纲，了解一下本节课的重点、难点。 我们先来第一篇历史篇：港澳问题的由来
大家结合自己所学知识回想一下香港、澳门是如何离开祖国怀抱的？
我们先来了解一下香港问题的由来。 香港曾经沦为哪个国家的殖民地？（英国）英国是怎样一步步割占香港的？
鸦片战争后，英国通过1842年的《南京条约》割香港岛给英国，（赔款2100万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸，中国收取英商进出口货物关税由两国商定。）
第二次鸦片战争后，1860年的《北京条约》割占了九龙司地区一方，
1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。
我们了解了香港问题之后再来了解一下澳门问题的由来。
澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？ 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1840年，鸦片战争后，相继侵占氹仔岛和路环岛 1887年《中葡和好通商条约》正式强占了澳门地区。 。
大家讨论一下：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决（谈判、商谈）。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
刚刚我们讲了用和平的方式解决港澳问题，据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁----？（邓小平） 下面我们进入第二篇构想篇：“一国两制”的学习
大家结合ppt上面的问题，读一下课本60页一国两制的构想下面的内容，给大家两分钟的时间。
1、“一国两制”构想是谁提出来的？含义是什么？大家把课本上的内容画下来
1982年，我们国家把“一国两制”写入《宪法》使得这一制度具有了长期的稳定性，做为基本国策稳定下来。也体现了我们依法治国。 同学们要掌握“一国两制”的基本概念。
2、“一国两制”是怎样照顾到香港和澳门的历史和实际情况的？
香港和澳门地区在回归前是什么情况？（香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异。如果强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利稳定回归。所以实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。）
大家看一下ppt上这段内容可以帮助大家更好的理解这个问题。
香港、澳门一向实行资本主义制度，保持其原有的社会经济制度，有利于保证这两个地区的继续繁荣稳定，保持这两个地区的繁荣稳定，不但对这两个地区的人民有利，而且对于全中国有利。中国的主体是社会主义。在这样一个社会主义的大国中，容许个别的小的地区实行资本主义制度，对整个社会主义事业的发展不但无害，而且有利。 ——《中国共产党的七十年》
3、“一国两制”的历史意义？请这位同学起来回答一下，在书上有，同学们画下来
1 “一国两制”构想最早提出是为了解决台湾问题 大家在课本上记一下
（三）接下来我们进入回归篇，港澳回归祖国的学习同学们结合ppt上面的问题阅读以下课本
问一下同学们，英国人甘心把美丽的香港归还中国吗？答案是否定的。香港的回归之路并非一帆风顺，他经历了一个曲折的历史进程。
1982年9月24日，邓小平会见撒切尔夫人，详细阐明了中国对香港问题的基本立场，邓小平说：“我们对香港问题的基本立场是明确的……1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”会议之后，双方发表了一份联合声明。从此，中英两国开始在谈判桌上显身手。
从1983年7月12日到1984年9月，中英双方的第二阶段会谈共进行了22轮，谈判相当激烈。 1984年12月19日中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明。联合声明第一款规定：“中华人民共和国政府声明：收回香港地区（包括香港岛、九龙和新界，以下称香港）是全国人民的共同愿望，中华人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权。” 把香港回归时间画下来
彭定康：1992年获委任末位香港总督，1997年见证香港主权移交。
1997年2月19日，邓小平去世，享年92岁。 遗憾的是他没有看到香港的回归 香港的回归为澳门问题的解决提供了成功范例。澳门也要回家了。看一下澳门的回归之路。 。 1987年3月，中葡双方在北京进行澳门问题的第四轮也是最后一轮谈判，26日，双方草签联合声明。1987年，4月13日中葡两国政府在北京正式签署了《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门问题的联合声明》及两个附件。联合声明说，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权。 将澳门回归时间画下来
（可引导学生阅读课本60页小字部分，根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（社会制度不变，保留资本主义制度；仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）
一、香港和澳门成功回归祖国的原因，大家可以结合当时的历史背景考虑一下
1、改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，国际地位的提高。
2、邓小平“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
二、港澳回归的意义如何。大家翻到课本62页，请这位同学起来读一下：香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
大家想一下一国两制最早是为了解决什么问题提出来的？也为台湾问题的解决提供了成功经验。 将这里补充到课本上
三、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门，这说明了什么？从中我们可以得出什么启示？
说明：大家可以结合前面所讲的港澳回归的原因来考虑，（改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，国际地位的提高）
启示：弱国无外交，发展才是硬道理。
四、展望篇，港澳明天更美好
就差你一个了，指的是？
第20篇：第13课香港和澳门的回归 教学设计
第13课香港和澳门的回归 教学设计
学习目标：
1.知识与能力：了解香港和澳门问题的由来；理解 “一国两制”的提出、含义及意义；掌握香港和澳门回归的时间、原因及意义。
2、过程与方法：通过分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的原因，培养初步的历史归纳能力和综合分析能力。
3、情感态度和价值观：增强爱国情感和民族自尊心、自信心。新课导入：
播放《回首沧桑骨肉分》即香港、澳门问题的由来
（1）香港被侵占过程。
1842年8月，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，正式割让香港岛。
1860年10月，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。
1898年6月，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。
（2）澳门被侵占过程。
1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。
1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。
1849年，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。
1851年，葡人占领氹仔岛。 1864年，葡人占领路环岛。
（3）提出问题：香港、澳门问题的产生说明了什么？
那么港澳是如何回归的，今天让我们一起来学习《香港和澳门的回归》一课。 自主预习（结合课标要求、课标解读和导学案，自主学习，梳理知识，展示交流）
一、“一国两制”的构想和港澳回归 1.提出时间：改革开放新时期 2.提出者：邓小平
3.目的:为维护祖国和中华民族根本利益。
4.含义：在的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的制度长期不变。
5.作用：①为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。②为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
6.成功实践：香港回归祖国（年7月1日）澳门回归祖国（年12月20日） 7.港澳回归的根本原因：综合国力的提高。
8.港澳回归的依据①理论依据：一国两制；②法律依据：中英、中葡签署的联合声明
9.港澳回归的历史意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在的道路上迈出了重要一步。合作探究：
总结港澳回归原因：
1、中国的综合国力日益强大是根本原因；
2、“一国两制”的提出，开辟了新的途径；
3、香港、澳门自古就是中国领土；
4、祖国统一是大势所趋，人心所向。
课堂小结：
随着中华人民共和国国旗和香港、澳门特别行政区区旗的冉冉升起，香港和澳门游子回归母亲的怀抱。但是，台湾至今仍然与大陆隔海相望。实现祖国统一，是每一个中华儿女的共同心愿。“一国两制”不仅适用于解决香港、澳门问题，同样也适用于解决台湾问题。在海峡两岸的共同努力下，不久的将来，台湾也会回归祖国的怀抱，我们一定能够实现国家统一和中华民族的伟大复兴。下节课将由你们的历史老师继续给大家讲解台湾问题。
