家温馨港湾教学设计
推荐第1篇：《家温馨的港湾》教学设计
学习目标
1.情感、态度、价值观：感受家的温暖，父母之爱，懂得热爱家庭，孝敬父母。2.能力目标：增强感受家庭温暖、父母之爱的能力。
3.知识目标：知道家是我们温馨的港湾，懂得孝敬父母。
学习重点孝敬父母学习难点孝敬父母
学习过程
【预习展示】(要求：充分思考，大胆展示。)
1.卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，于是辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉，他悲喜交加，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”这件事告诉我们()
A.家是一个充满亲情的地方，家是我们温馨的港湾
B.家是好多人在一起组成的C.家是一座房子D.要想有个家，必须要有父母子女
2.观察教材P3-4页图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：
3.回味你的家庭生活，把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享，并续写下面的小诗。
家是吃住的地方;家是撒娇的地方;家是爱的地方;
家是;
家是。
【自学自练】(要求：自主互助，阅读思考。)
阅读并结合教材P4页正文谈一谈：我们为什么要热爱自己的家?
①家，是我们每个人的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们相处，相互。②家，是一个充满的地方。③平凡的家庭小事让我们感受着家庭的和。
④家对我们而言，是落叶所能回归的，是孤雁所能向往的，是江河所能拥抱的，是航船所能依靠的。家，是我们温馨的。
【讨论问难】(要求：认真阅读，仔细分析)
1.阅读教材P5——7页第一自然段，并结合教材P6——7页正文分析：我们为什么要孝敬父母?
①父母把子女②父母不仅从
③父母对我们④孝敬父母是
2.结合教材P7页正文分析说明：我们应该怎样报答父母的养育之恩?
①对父母的养育之恩②孝敬父母就要
③我们孝敬父母，就要
【总结拓展】(要求：学以致用，指导生活)
完成教材P8页情景分析，“我可以这样孝敬父母”
【典题分析】(要求：认真阅读，学以致用)
河北师范大学附属中学的学生在2009年寒假里，有一份特殊的寒假作业——为父母“尽孝”。这一实践活动包括六个方面的内容：一是与父母深入谈一次心;二是承包一项家务劳动;三是给父母写一封家书;四是向父母赠送一份礼物;五是在学业上给父母一份惊喜;六是延伸孝道，向困难群体献上一份爱心。
1.有位同学说：“对父母尽孝”不能仅仅当成一次“作业”，应当成为终生的自觉行动。你赞成他的说法吗?说说你的认识。
2.结合上述材料谈谈你如何对父母尽孝?
[收获平台]依据知识提纲谈收获
一[请你选择](下列各题选项中只有一个最符合题意)
1.下列说法正确的是()
A.多替父母挣钱，才是真正孝敬父母B.孝敬父母就不要向父母提出过分的要求
C.父母挣钱是为我们，我们替他们消费就是孝敬
D.要想满足自己的要求，就必须利用一切手段向父母交涉
2.跳水名将田亮拥有一套位于奥林匹克花园里的临湖叠加别墅，这是他受邀担任奥林匹克园名誉园长得到的赠品。在选择房子被问到有没有特别的要求时，孝顺的田亮说得最多的话就是：“将来父母搬过来住，一定要让他们住得舒适，居住条件更人性化些，房间也不要太大。”由此可以看出()①孝敬父母是中华民族的传统美德②对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报③我们没法和田亮比，他有钱可以给父母买好房子④报答父母的养育之恩，是子女应尽的道德要求A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
3.孝敬父母是中华民族的优良传统，下列同学的言行符合孝敬父母这一要求的是A.只要把学习成绩搞好了，就是孝敬父母B.孝敬父母就要规规矩矩地按照父母设计的路走C.尽早外出打工赚钱，替父母减轻负担D.感受父母的关爱，履行孝敬父母的义务
4.下列同学的话中，体现对父母尊重、理解和关心的是[来源:中,国①“今天是母亲节，我向同学借钱给妈妈买一件贵重礼物。”②“明天是妈妈的生日，我准备送给妈妈一张生日贺卡，祝妈妈生日快乐!”③“我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙了，哪有时间聊啊!”④“妈妈经常私拆我的信件，我向她抗议了好多次?她就是不听。我要和妈妈抗争到底，坚决捍卫自己的权利。”⑤“好好学习是对父母最好的报答。我现在只管自己的学习，不做任何家务事，以免分散我的精力。”⑥“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸妈妈担心的。”A.①②⑤⑥B.①③④⑤C.②⑥D.①②③④⑤⑥
20xx济宁5.母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲准备些什么?对下面两幅漫画分析正确的有①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁
A①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
6.小宇是山村里走出的第一个大学生，即将毕业的他以“感恩”为主题写了一封“毕业家书\"。你认为“毕业家书\"中应该涉及的观点或做法是
①感谢父母的养育之恩②向父母汇报自己在大学期间的成长历程③勾画大学毕业后的美好前景，表达自己今后将以优异的工作业绩回报父母的心情④诉说自己在大学学习的艰辛和困难，表达摆脱束缚的喜悦A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
7.2009年度感动中国人物----陈玉蓉，一个患有重度脂肪肝的母亲，为了能提供健康的肝源移植给肝硬化的儿子，抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个多月，每天坚持走10公里，竟然成功为肝脏减肥。“暴走妈妈”陈玉蓉成功割肝救子的动人事迹告诉我们A.父母可以满足子女的一切要求B.父母教会子女如何做人
C.父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱D.父母教给子女基本的生活技能
推荐第2篇：《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计
教学目标
1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。
2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。
教学重点
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
教学难点
真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
课前准备
1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。
教学过程
一、导入新课
课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨„„伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。
师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）
师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）
二、讲授新课
（一）难忘温馨的那一刻
（环节一：分享家庭的温馨5分钟）
师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）
（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）
师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远出的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 他却说：“这是我的房子,不是我的家。”
同学们，你们说，富翁为什么说那个别墅不是他的家？（生答）
师：是的，我们的家和这个富翁相比，也许不够宽敞不算富有，但都充满难舍的亲情，让我们感受着温馨。你过生日时父母的一件小小礼物，你学习时遇到困难时父母的一句鼓励的话语，你遇到困惑时亲人耐心的指点，你成功时亲人赞许的目光，你生病时父母的细心照料„„家就是当你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用亲情撑起的绿伞，是温馨的思念，是情感的寄托，是永远的牵挂，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，远方的游子，在春节过年的时候，他们千方百计都要回家。
（环节三：升华对家的热爱之情2分钟）
下面让我们想着自己熟悉温暖的家，同学们集体朗读课本第4页《可爱的家》（点击课件幻灯片5）播放萨克斯曲《回家》，配乐诗朗诵《可爱的家》: 纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，但是无论我在哪里，都怀恋我的家 „„
（二）不忘父母养育恩
（环节一：读懂父母的爱 15分钟）
师：我们在享受家庭温暖的时候，可曾想过是谁给了你生命？（生答）
师：对，是父母给了我们生命。
师：那么你们有谁了解十月怀胎是怎么样的辛苦？（生答）
师：十月怀胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都给你过生日，你幸福地接受着全家人对你的祝福，可是同学们啊，你可知道你的生日对你母亲来说意味着什么吗？（生答）你可要记住了，你的生日就是你母亲的受难日呀！
师：从呱呱坠地的婴儿到今天的我们，你们还记得做父母的在我们身上花费了多少心血、倾注了多少的情和爱？还记得他们是怎样料理我们的日常生活、给我们提供足够的营养？还记得他们是怎样教育我们成长？下面我先给大家讲两个故事。故事讲完之后，我想请同学们讲讲自己的父母养育我们成长的恩情故事。我讲的第一个故事的题目是《母亲一生的八个谎言》。（逐一点击课件幻灯片
6、
7、8，）
点击超链接，播放flash《天下父母心》，朗读故事。（深沉、有感情地）
故事内容：
1、儿时，小男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，妈不饿！——母亲撒的第一个谎。
2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲去河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。男孩把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，妈不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎。
3、上初中了，当缝纫工的母亲晚上糊火柴盒挣点钱补点家用。男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑说，孩子，快睡吧，妈不困！——母亲撒的第三个谎。
4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。考试结束，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶给孩子喝。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，妈不渴！——母亲撒的第四个谎。
5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，左邻右舍都一再劝母亲再嫁。母亲说，我不爱！——母亲撒的第五个谎。
6、男孩参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们就常常寄钱回来，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，妈有钱！——母亲撒的第六个谎。
7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，妈不习惯！——母亲撒的第七个谎。
8、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，妈不疼。——母亲撒的第八个谎。
师：真是可怜天下父母心呀！这位母亲含辛茹苦，多么不容易呀，从她身上是否能看到你的母亲为你操劳的身影？现在生活条件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子长大了，然而他变得不听话了，有时还敢跟父母吵架了。我给大家讲的的第二个故事的题目是《一碗面条》（逐一点击课件幻灯片
9、10）
故事内容：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间,看到前面有一个面摊,这才感到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到女孩站在那里，就问：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘记带钱。＂她有些不好意思的回答．＂没关系，就算我请你吃．＂说着，老婆婆端来一碗面条和一碟小菜，她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆关切的问．＂我没事，我只是很感激！＂她连忙擦掉眼泪，对老婆婆说，＂我们不认识，而您对我这么好．愿意煮面条给我吃，可是妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来．还叫我不要再回去．＂ 老婆婆听了，平静地说道：＂傻孩子，你怎么回这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗面条给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？＂她愣住了！
她匆匆吃完面条，开始往家走，当她走到家附近时，一下就看见疲惫不堪的母亲正在路口张望.......母亲看见她，脸上立即露出了喜色：＂赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了．我知道，刚才是妈妈不对，回来吧！＂这时，她的眼泪又开始掉下来……
师：有关父母与子女发生矛盾冲突的问题，留待下一节课我们再去探究。在这个故事里，尽管吵架时母亲在气头上说了气话，是否是这个当母亲的真的不爱孩子了？从那段文字中看出母亲仍无条件的爱着女儿？同学们，扪心自问一下，你有过类似的经历吗？老婆婆又是怎样教育这个女孩的？（生答）
师：是的，有时候我们会对别人给予的小小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。
（环节
二、述说父母的爱）（点击课件幻灯片11：真情告白）
下面请同学们说说在自己成长的道路上，父母或其他长辈抚养教育你的真实感人故事。点击超链接，播放flash《爸、妈谢谢你》、《亲爱的妈妈》做背景音乐。（歌词、flash画面对学生的发言有启发作用，教师对学生的发言要适时点评，激发对父母的热爱之情）；
（环节
三、观看体会父母的爱）
师：父母的爱，不仅表现在给你买或者做好吃的食物，给你买好看的衣服，给你买你想要的物品，在你病痛的时候带你上医院„„面对生和死的抉择，父母们常常把危险甚至是死亡留给自己，而把生的希望留给了孩子，让孩子获得第二次生命。
下面让我们一起观看电影《垂直极限》片段（3：41）。（点击课件幻灯片12播放视频）剧情是一位父亲和一双儿女去登山攀岩，危急关头为了保全儿女的生命，父亲毅然放弃了自己生的权利，伴随着儿女撕心裂肺的哭喊声，坠身悬崖。
中国版的《垂直极限》发生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的缆车突然坠毁，就在悲剧发生时，这对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。著名歌手韩红根据这个故事创作演唱了一首歌——《天亮了》（点击播放课件幻灯片12中超链接的 flash 1:50）
下面由播音员给大家讲一段2008年汶川大地震中母亲舍己救孩子的故事。请看视频（1:23）（点击课件幻灯片13播放视频）
更有这样一位母亲，为了挽救患有肝病儿子的生命，她请求医生手术将自己的肝移植给儿子，为了消除自己的脂肪肝从而能进行肝脏移植手术，她忍住饥饿和疲倦，每天暴走10公里。最终儿子从她母亲那里获得了第二次生命。她就是2009年度感动中国十大人物之一_____母爱齐天的陈玉蓉。 请看视频。（6:23）
（点击课件幻灯片14播放视频）
师：为什么这些父母们能够把危险和死亡留给自己，而把生的希望留给孩子？（生答）
教师总结：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，教育我们如何做人，父母对我们的养育之恩师永远也说不完的。可以说我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。我们是不是应该从内心里由衷地道一声：爸爸、妈妈，谢谢您！那么我们又如何去回报孝敬我们的父母呢？
（三）真情回报——感谢父母的爱
首先，让我们一起观看2004年田世国捐肾救母感动中国的故事。（点击课件幻灯片15播放视频）
看完视频后，教师设计以下问题让学生回答：（点击课件幻灯片16）
1、田世国的母亲有哪些话语、事迹让你感动？（师：辛勤工作一辈子，抚养了孩子，带大了孩子的孩子；以自己的人格影响教育了孩子等等）
2、田世国及其兄妹有哪些话语、事迹让你深受感动？（师：帮老人装修房子，从经济上物质上供养父母，使父母老有所养；带老人去旅游，一家人共享天伦之乐，在精神上给父母以安慰，使父母老有所乐；出钱给老人治病，使父母老有所医；“谁言寸草心，报得三春晖?”捐肾救母，更是让天下所有的母亲收获慰藉（jie））
3、为什么田世国能够被评为2004年感动中国十大人物？观众给田世国的掌声为什么会这么热烈？为什么会这么持久？（师：小羊有跪母之意，乌鸦有反哺之恩。田世国的行为，体现了做人的本分，符合中华民族的传统美德，也是我国法律规定子女应尽的义务，是我们学习的榜样。）
4、作为我们中学生，又应当如何孝敬父母、回报父母呢？先分组讨论，然后各组选出一位同学代表交流发言。教师总结。（点击课件幻灯片17）
在此基础上进一步提出学生应完成的实践作业（点击课件幻灯片18），作为向父母的献礼。
（四）歌声中结束本课。
最后，让我们一起欣赏视频歌曲《懂你》。教师引用并改编曲中的歌词：父母把爱全给了我，把世界给了我，我们可不能从此不知父母心中的苦与乐，请同学们用实际行动让父母感受你的爱，去呵护我们的家，让我们的家永远都是温馨的港湾。
推荐第3篇：《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计
教学目标
1．通过学习，认识家对于我们每个人的重要意义，感受家庭的温馨，体会和认识父母对自己的养育之恩，从而热爱自己的家庭。
2．学会感恩父母，做到以实际行动孝敬父母和长辈。
3．懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 教学重点
引导学生体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 教学难点
引导学生把感恩之情转化为孝敬之行，培养关心扶助父母的行为习惯。 教学过程
一、导入新课
（点击课件幻灯片1，播放视频）课前3分钟播放央视公益视频《有爱就有责任》（《Family》）。视频中的F（爸爸）和M（妈妈）在I（孩子）小的时候细心呵护，可随着孩子的长大，当孩子有了自己的主见，却不断的与爸妈发生冲突，„„后来，孩子体会到生活的艰辛才发现爸爸妈妈已经慢慢变老，于是孩子主动承担起家庭的责任长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡骄阳。最后呈现“Family”为Father And Mather I Love You.将外来词字母幻化成人物角色，伴随着舒缓的音乐，演绎了一个孩子在家庭中成长的故事，一幅幅感人肺腑的温馨画面。
师：同学们，欣赏完极具创意的“family”感人动画，让我们一起走进今天的新课学习《家，温馨的港湾》。
（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）
二、新课导学
师：首先，让我们齐读本课的学习目标。 （点击课件幻灯片3，呈现学习目标） 师：人们常说父爱似山，母爱如水。家，是我们每个人最熟悉的地方。我们每个人都拥有一个温馨的家。
（点击课件幻灯片4，逐一呈现文字和图片） 活动一：温情交汇
师：一幅幅感人的照片，让我们怦然心动；一张张亲切的照片，让我们的心中充满温情。下面进入我们的活动环节《温情交汇》。速读教材第4页，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。要求以小组为单位，先独立思考，再交流讨论，并统计出本组汇总的关于家的词语。时间3分钟。
（点击课件幻灯片5，逐一呈现文字）
同学们开始再读教材，结合上面的问题，或说或写描述家庭温馨生活画面的词汇。教师在小组间来回指导，帮助同学们解决思考中遇到的问题。学生独立思考后，开始以小组为单位交流各自找到或想到的温馨词汇。3分钟后，让各小组汇报本组搜集的词汇数量，并让搜集数量最多的小组成员代表展示本组的温馨词语成果，教师予以点评鼓励。
师：同学们，你们在这么短的时间内，能够找到这么多的亲情词汇，真是了不起，说明我们班有不少才子才女啊。其实老师更想说的是，我们同学们对家的认识深刻全面。正因为我们的家庭充满温馨、温情，我们才文思泉涌，头脑中关于家的词才汩汩而出。
（点击课件幻灯片5，继续呈现文字）
师：同学们，老师也找了一部分温馨词汇。但老师找到的不如同学们找到的多，再这也感谢同学们让我、让我们大家知道了更多的正能量的词。认识了这么多词，我们对家有一个更深刻、更亲切的认识。让我们一起读一首诗，感受《家是什么》。
（点击课件幻灯片6，呈现小诗《家是什么》） 生（齐读）：
家，是我们每个人最熟悉的地方； 家，是一个充满亲情的地方； 家，是落叶所能回归的根，
是孤雁所能向往的巢， 是江河所能拥抱的海， 是航船所能依靠的岸。 家，是我们温馨的港湾。
师：同学们的读的真好。家是我们温馨的港湾，是我们情感的栖息地，是我们人生路上的加油站。
师：我们在享受着家庭温馨的时候，可曾想过是谁给了我们生命？ 生：是父母。
师：对，是父母给了我们生命。家里有父母，有亲情。我们成长的每一步都有着父母的辛劳付出。（点击课件幻灯片7，逐一呈现文字，播放背景音乐：父亲）
活动二：我说我家
师：下面进入“我说我家”环节。请同学们敞开心扉，讲述自己与父母的感人故事，体会父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。要求：先自己思考、整理故事，然后组内交流，班内交流。
同学们开始思考父母对自己的点点滴滴，整理自己的故事头绪，或交流或书写。伴随着感人的背景音乐，同学们进入了思考和讨论中。
师：父母养育自己十几年，肯定做过一些让自己感动、让自己记忆深刻的事情，我们就把自己的这种感动说出来，与大家一起分享。
生1：小时候和我妈说的最多的是就是：妈，我书包呢？妈，我外套呢？妈，我鞋呢？——而和我爸说的最多的就是：爸，我妈呢？
生2：记 得那一次是在我二年级的时候，数学作业非常的多，刚好碰巧家里停电，然后父亲就拿来几根蜡烛，放在啤酒瓶上，用火柴点着。然后，又来到我旁边，说：“孩 子，别怕，有爸爸陪在你旁边，陪你做数学作业。”记得当时数学作业非常的难，想起来刚好是二元一次方程（学生开始哽咽）。父亲只有初中文凭，讲起来我也听 不懂，然后父亲就在一旁边比划，耐心的教导，边举一些生活中的例子，慢慢地让我去懂。然后一点一点地和我把那些题做完，直到11点多。我缺不知怎么在父亲怀抱中睡着了（学生流泪）……
同学们情不自禁地鼓起来掌，有些同学流下了眼泪。
师：让我们一起向这位伟大的父亲、这位懂事的女儿表示感谢、表示尊重。发言非常好。父母对自己的爱是无微不至的，感人至深。
生3：有 一次，我在假期在家上网，跟一个朋友聊天。当时，爸爸正好在家，他看到我在上网聊天，而不是用电脑学习。他让我把电脑关上，但我并没有这么做。当时，爸爸 非常生气，说：“你再不关上，我就把电脑摔了。”但我没有在意爸爸说的话，我以为爸爸在开玩笑。突然，爸爸起身就要把电脑摔掉，当时幸好有妈妈在，把爸爸 拦住了。（学生哽咽着说）爸爸说：“你再这样，就不给你上网。”然后，我与爸爸发生了争执，我当时也很生气。我现在知道自己错了，尤其是住校以来，我对家 的认识更深，家是我们永远的避风港。
……
师：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多。父母对我们的浓浓亲情，成为我们人生路上的精神力量。
师：人们常说“可怜天下父母心”，作为儿女，我们应该“不忘父母养育恩”。 （点击课件幻灯片8） 活动三：我说我家
知识归纳：分析“不忘父母养育恩”的原因。要求：先自己阅读教材第6页，然后组内交流。
生1：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
生2：父母不仅从生活上无微不至地抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀教育我们，教育我们如何做人。
生3：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
师：是啊。父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。现在让我们走近2014“感动中国”人物——陶艳波。看看这位同桌妈妈的事迹。
（点击课件幻灯片9，播放视频）
视频内容：2015年2月27日，在中央电视台举行的“感动中国”2014年度人物颁奖晚会上，河北工业大学机械工程学院测量技术与仪器仪表专业大四学生杨乃斌的“同桌妈妈”陶艳波，因为16年坚持陪患有听力障碍的儿子读书，获评“感动中国”2014年度人物。
在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终他丧失了听说能力，这 对全家人来说无疑是一个沉重的打击。但是，他们并没有向命运屈服。为了给孩子治病，陶艳波带着儿子跑遍了大大小小的医院，但医生的结论却让她们一次次失 望。一转眼，杨乃彬到了上学的年龄，很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校，但她坚持让儿子接受正常的教育，为此她做出了一个决定：辞职陪着孩子一起上学。就 这样，从小学一年级到大学，母子二人一起学习。陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向导。
颁奖词“他的四周寂静下来，你的心完全沉没，除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。”
师：这感人肺腑的视频，让我们再次深刻感受到母爱的伟大。父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，孩子的幸福就是父母的幸福，正像陶妈妈所说的“就算全天下都瞧不起我的孩子，我也要眼含热泪，拥抱他，欣赏他。”在父母眼里，孩子永远是最棒的。
师：让我们来重温一首诗。 （点击课件幻灯片10） 生：（齐读）： 游子吟 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归； 谁言寸草心， 报得三春晖。
师：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。你知道我国法律是如何规定子女孝敬父母的吗？
生：根据我国婚姻法的规定，家庭成员间当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系；子女对父母有赡养扶助的义务。所谓赡养，是指子女在物质上、经济上供养父母；所谓扶助，是指子女给父母精神上的安慰和生活上的照料。
师：我们现在能做到“赡养”还是“扶助”？
生：扶助，我们可以在生活上照顾父母，精神上慰藉父母。 活动四：我爱我家 师：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。父母含辛茹苦地养育了我们，父母对我们的养育之恩是永远也说不完的。那么，我们又如何去回报孝敬我们的父母呢？
（点击课件幻灯片11）
师：那么接下来就让我来倾听一下同学们是怎样回报父母的。 生1：孝敬父母，就是尊重父母，热爱父母，回报父母。
生2：我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
生3：生活中不惹父母生气，用成绩回报父母。 生4：……
师：同学们说的都非常好。我们的父母对自己都付出很多很多的爱，却从来不奢望自己能够得到同等的回报，只要我们能在某些时候理解父母的良苦用心，只要我们能够快快乐乐地长大，就是对他们最好的回报。
三、课堂小结
（点击课件幻灯片12，依次呈现文字内容。同时响起背景音乐《爸妈谢谢你》，循环播放直至本课结束）
师：我们本节课所学的内容是《家，温馨的港湾》。我们只有不忘父母养育恩，理解父母对自己的爱，并学会用自己的实际行动回报父母孝敬父母，才能真正让我们的家人，更好地体会到“家，是我们温馨的港湾。”
（点击课件幻灯片13，亲情实践）
四、亲情实践
（一）学以致用
父母要出远门时，我会
。 父母在工作中遇到烦恼时，我会
。 父母生病时，我会
。
父母给我提出意见和建议时，我会
。
生活中，我还可以做到
。
（二）实践作业
师：课本知识是简单的，道理是容易学的。俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。父母对我们的爱，是千言万语都无法表达出来的。对于父母的爱，我们惟有以爱和孝敬回报。
通过本节课的学习，我们加深了对父母亲情的理解和认识，但更重要的是我们在生活中学会关心照顾父母，并付诸于自己的实际行动。孝敬父母的知识可能10分钟、20分钟学会，而孝敬父母这件事却是我们一生都要做的。这次，咱们的思品家庭作业就是：回家以后，看着自己爸爸妈妈的眼睛，说一声：爸爸妈妈，我爱你！
推荐第4篇：家,温馨的港湾教学设计
家温馨的港湾教学设计
一、学习目标 ◆知识与能力
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。 ◆过程与方法
在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。 ◆情感、态度与价值观
感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。
二、教学重难点及突破措施
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?
三、教学方法
教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 导学过程： (一)情境导入：
导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。 岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。 板书课题：第一课 相亲相爱一家人 (二)教学活动过程：
一、家，温馨的港湾
1、我有一个温馨的家 情境活动一：(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片) 写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：
说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享： 教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。 读一读：(见教材P4页材料) (教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。)
2、不忘父母养育恩 (1)体会父母的养育之恩 情境活动一：大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料，思考并回答问题) 想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ 谈一谈：父母是如何关爱自己的？
教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。 父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？ (2)回报父母，孝敬父母
情境活动二：真情回报(见教材P6页材料) (指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱) 想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？ (指导学生讨论回答，讲的要具体) 教师讲述：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。 孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 相关链接：(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料) 指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页) 说一说：图中的事例告诉我们了什么？
(孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。) (3)孝敬父母的基本要求
(指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。) 板书：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母 教师讲述：孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。 议一议：我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？ 探究活动：我们可以这样孝敬父母(见教材P8页) (指导学生认真完成下列栏目) 父母要远出门时，我会： 。 父母在工作中遇到烦恼时，我会： 。 父母生病时，我会： 。 父母给我提出意见和建议时，我会： 。 生活中，我还可以做到： 。 相关链接：(见教材P8页材料) 教师讲述：
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。 (三)达标演练
1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明( ) A.孝敬父母要从小事做起 B.孝敬父母就要做惊天动地的大事
C.只要学习好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母
2、有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指( ) A.父亲对子女不抚养 B.父亲对子女不教育
C.父亲对子女没有爱 D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔
3、父母对未成年子女的抚养义务是( ) A.有条件的 B.随父母离婚而免除 C.有偿的 D.任何时候都不能免除
4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？ (四)课堂小结：
收获： 家，温馨的港湾
1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾 2．不忘父母养育恩
(1)我们为什么要孝敬父母 (2)我们如何孝敬父母
推荐第5篇：《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计
一、教学目标
1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。
3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。
二、教学重点：
教育学生孝敬父母和长辈
三、教学难点
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。
四、课前准备:
1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。
五、教学过程：
第一环节：创设情境导课：播放视频《让爱住我家》
设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二环节：设疑引趣
1、我说我“家”
让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。 要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。
老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人 外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题：
①看到这些照片你的感受是什么？
②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？
③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。
说一说
当你有了高兴事, 家人会__________________
1 当你遇到困惑，家人会____________________ 当你伤心落泪时，家人会__________________ 当你生病时，家人会______________________ 当你过生日时，家人会____________________ 第三环节：质疑探究
2、小故事，大道理
让学生读故事，感受其中道理。 故事一：
在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”
故事二：
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。
设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。
3、心灵的呼唤 配乐诗朗诵《可爱的家》
4、你说我说 爱的寄语
让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。 第四环节：班级展示
第二目：《不忘父母养育之恩》共设计3个板快，以达到教学目的与效果。
1、学美德，继传统 齐读《游子吟》这首诗。
设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。
2、生活在线
2 1）体会母爱的伟大。播放flash《生死母爱》
同样的母爱发生在 汶川大地震中，很多很多，请看视频《汶川地震之感人故事——伟大的母爱》
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有
3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
2） 阅读课本P5故事，小组讨论。
设计相关问题：
①在大增成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？ ②父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？
3）通过以上的事例，父母是怎样关心照顾孩子的？（小组讨论回答，教师适时点拨） 设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。
3、可怜天下父母心 让学生读资料谈感受。
材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！”
材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她
3 庆祝。最后一道菜——鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了——妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”
设计相关问题： ①两则材料说明什么问题
②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的现实生活中，有这样的现象么？
④父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。
同时点明：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国宪法和婚姻法等规定子女应尽的义务。
第五环节：自省升华
我的决心、我的计划——一生关爱，一生回报
欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频《给妈妈洗脚》
在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。
课外作业：
课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。并记录自己的心得体会。
四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下： 第一课 相亲相爱一家人
一、家，温馨的港湾
（一）、我有一个温馨的家
（二）不忘父母养育之恩
1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
4
2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。① 尊重父母，热爱父母，回报父母。 ② 理解父母，关心父母的健康。
最后在《相亲相爱一家人》的歌声中结束本课。
5
推荐第6篇：家,温馨的港湾
课型新授
学校西岗镇西岗中学
姓名李敏
年龄33
职称中教二级
电话13963265044
《家，温馨的港湾》
教学目标：
1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
教学内容分析：
本单元以\"爱\"为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。本课的主要内容以\"爱家庭\"为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。 教学设计思路：
采用情景教学法、小组教学法，利用多媒体让学生自主体验、感悟、在合作中探究提升，明理践行。
教学方法与策略：
运用多媒体教学手段，用启发式引导学生实现“知，情，意，行”
的转变。采用参与式教学（课堂讨论，出谋划策，实话实说，我思我
悟），体验式教学（小品表演，角色模拟），以合作探究法为主、以活
动参与、情景教学法为辅助，注重学生情感的培养。
教学准备：
教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题
（2）收集、整理相关的图片和歌曲
学生： （1）搜集体现自己家庭生活温馨的照片。
（2） 搜集体现孝敬父母的名言警句。
（3）通过查找与本课相关的资料。搜集古今中外孝敬父母
的事例，以备课堂交流。
教学过程：
环节一创设情境，导入新课
多媒体展示：回家的渴望春节临近,由佛山、东莞、广州等珠三
角城市返乡农民工组成的10万“摩托车返乡大军”,沿着321国道回
老家过年。为了确保他们能够顺利返乡,广东省2万多交警上街,疏导
指挥,在雨雾等恶劣天气还专门用警车为“摩骑大军”开路,沿途护送,
同时还在路上设置专门休息点。（2月9日《南方日报》）他们一年漫长
的365天里，百分之九十九的奔忙与疲倦，都是为了这短暂的几天。 也
许我们记不住那十万大军中的任何一张脸，但我们记得住的，是组成
这条摩托车流的人共同表情——对漫长路途的焦灼与离家越来越近的
欣慰相交织。
环节二：检查课前预习情况
组长带领小组组员交换检查，把检查结果写在黑板上。
环节三：自主学习与感悟
（一） 我有一个温馨的家
1、学生展示全家福照片，一起分享家给我们带来的幸福与欢乐，
请同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己选择这张照片的原因。介绍
完后用一句话表达自己对家的感受。同时播放歌曲，通过多媒体播放
背景音乐，随着乐起，教师用深情的语言提示学生思考，注意音乐的
抑扬顿挫，背景歌曲有《烛光里的妈妈》、《我爱我家》。
2、家庭生活中哪些平凡的小事让我们感受着家庭的温暖与幸
福？说出来与大家一起分享吧。
3、学习与生活遇到困难，父母给你的一句鼓励的话什么？
（二）不忘父母养育恩
1、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱
多媒体展示：
材料一：2008年四川汶川地震一位母亲，她已经死了，是被垮塌
下来的房子压死的，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支
撑着身体，救援人员费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几
下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心
的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个
红色带黄花的小被子里，大概有
3、4个月大，因为母亲身体庇护着，
他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在
场的人感到很温暖。有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手
机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能
活着，一定要记住我爱你”，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了.材料二：选自兰州黄家店铺晚上店铺突然起火烈火中，父母把孩子夹
在身体中间，用血肉之躯为孩子筑起一道防火墙„„孩子得救了，父
母却成了两具站立着的黑色雕塑„
材料三：“暴走妈妈”陈玉蓉捐肝救子，时年55岁的陈玉蓉是湖北武
汉一位平凡的母亲，但是最近这位母亲的故事却感动了无数国人。陈
玉荣的儿子患有先天性肝功能不全，为了给儿子捐献肝脏，患有重度
脂肪肝的陈玉荣每天暴走10公里，在短短七个月的时间里她的脂肪肝
竟然奇迹般的消失了。2009年11月3日上午，这对母子在武汉同济医
院进行了肝脏移植手术。从早晨八时开始，漫长的4个多小时后，陈
玉蓉割肝手术已经顺利完成。而陈玉蓉的儿子终于等来了继续的肝脏，随即被推进了手术室，接受肝脏移植。
2、父母教给我们如何做人
是谁给了我们生命？是谁在为我们无私的付出？是谁在时刻把我
们牵挂？我们的父母每天早出晚归，工作中的压力，生活中的烦恼„„
他们在默默的承受。岁月流逝，他们的腰身不再挺拔，他们的青丝染
成了白发、、、
3、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子
女应尽的义务。
议一议： 学生表演小品《如此孝顺》，评价他们的做法，你认为如何
孝敬父母？
生表演：放学路上，几名同学边走边谈论自己父母: 甲：父母只要管好自己吃饭穿衣就行，其他的不准他们管;乙|：我的衣服都是妈妈洗，反正他下岗在家，闲着也是闲着；丙：我必须用名牌，不是名牌，父母买了我也不用;丁:别提我妈了，家庭妇女一个，啥也不懂------ 小组讨论与评价。
环节四：敞开心扉，合作交流
父母要出远门时，我会：
父母在工作中遇到烦恼时，我会：
父母生病时，我会：
父母给我提出意见和建议是，我会：
生活中我还可以做到： 环节五：学生展示与分享
每小组3号代表本组展示，由另小组同学做出评价。也可以针对某问题向另小组挑战，
同时限制优等生展示的机会。教师把每个小组的分数写在黑板上 环节六：知识梳理
家，温馨的港湾
1.我有一个温馨的家
2.不忘父母的养育之恩
（1）父母养育恩德的体现
（2）孝敬父母是做人的本分，也是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务
（3）孝敬父母的做法
环节七：当堂检测，训练提升
一、单项选择：
对我们未成年人来说，我们应该这样孝敬父母（）
①帮助父母做力所能及的家务②多关心父母体贴父母，分担父母一定的忧愁 ③不在外面惹事生非，不向父母提过分的要求 ④原谅父母的过错，包容父母的一切
Ａ、①②④Ｂ、①②③Ｃ、①③④D、①②③④
二、材料分析题
三、每个人的家庭生活状况不同，但家长会尽量给我们创造基本的生
活条件，把我们抚养成人。我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用，大都来自父母。父母对我们的投入是巨大的。
1、打开记忆的大门，简述父母呵护你的一见难忘的事情。
2、父母的“投入巨大的”支撑点是什么？
三、轻轻感悟2009年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华山，2010年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。 问：听了以上故事你明白了什么？
环节九：收获平台
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：
（1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻关注我们，最亲近的朋友和知己。家，是我们生活和成长的地方。家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。而我们怎样才算真正孝敬父母呢？
（2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
环节十：课堂结尾
结束语： 同学们，今天我们学习了《家，温馨的港湾》这一
课，同学们表现得非常出色。步入人生大课堂，希望同学们仍然能上好敬爱父母长辈这一课！我期待着听到由同学们演绎的亲情故事。播放歌曲作为这节课的结束《懂你》、《感恩的心》
课外延伸
1、坚持每天为父母做一件事情，如为父母洗脚，削苹果为父母。
2、请你满怀感恩之心给爸妈写一封信，悄悄的放在父母的床头，表达对父母诚挚的感受。
3、在孩子的培养教育方面，家长有哪些烦心的事情，他们希望孩子怎样做？写出一份调查材料，在班级同学间交流。
教后反思：
1、设置行为作业，是在强化学生的\"认知\"和\"情感\"塑造的基础上，对学生的行为实践提出明确而具体的 要求，教师既负责了学生\"知识输入\"的环节，又指导了他们由知到行的转化以及\"行为输出\"的环节，大大 提高了学生行为的规范性、目的性和指向性，从而有利于学生形成良好的行为习惯。
2、一种知识，一个道理，我们把它讲明白，让学生信服，让学生背下来，这些都不难，难的是让学生内化为一种思想，一种行为准则，后再外化为道德行为。完成这种“内化”要有个人的生活体验和情感体验参与，而“外化”则需要对象置身于真实的情景。而设置行为作业就可以达到这些目的和要求。
推荐第7篇：《家,温馨的港湾》教学设计及反思
———《家，温馨的港湾》教学设计及反思
一、对本课内容的理解
在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。 本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：
1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、本课的教学理念
新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。
三、本课具体的教学流程
在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的：
（一）导入新课：
出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：《感恩的心》。要求学生用心聆听这首歌。歌曲播放完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？
学生回答后稍作介绍与总结： 一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首《感恩的心》。 在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？ （设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。）
（二）板块一：感知父母（激情） 这一板块共设置两个小活动。
活动一：老照片的回忆
将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。 在进行本环节时，我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话，但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思，将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。
（设计意图：我就想通过本环节，将同学们带回往昔的温馨时刻，细细回味儿时与父母在一起的点点滴滴，通过时空的交错让学生深刻领悟到：岁月流逝，亲情永驻，家是永远的港湾！） 活动二：讲述爱的故事
多媒体出示一条手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
询问学生：你知道这条短信的来历吗？
这是发生在汶川地震中的一段感人故事，学生都比较了解，在他们讲述之后，我稍作总结：小宝宝幸运的存活下来，我们坚信：是爱，是母爱，是绵绵不绝的大爱创造了人间的奇迹。 （设计意图：在这里使用了一条感人的手机短信其目的在于带给学生心灵的震撼，让学生深刻感受到父母的爱，这样通过设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。同时起到抛砖引玉的作用，自然过渡到这一环节：讲述爱的故事。） 请同学们回忆生活中父母给予我们的点点滴滴的浓浓的爱，说出来与大家一起分享。 接下来进入活动阶段，同学们畅开心扉，呼唤亲情，作亲情告白。 （设计意图：此环节是对老照片的回忆这一环节的有效补充。这一环节可以有更多的学生参与进来，同时真情告白更深入的激发了学生爱的情感，创设温馨、和谐的课堂氛围。）
（三）板块二：感悟父母（明理）
本环节共设置了两个小活动：成长的烦恼、真实版家有儿女 在成长的烦恼这一环节，我设计了这样几个小问题：
1、你与父母曾发生过哪些不愉快的事情？
2、你当时是怎样处理的？
3、此时你的感受是什么？此时最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？
4、你认为化解与父母矛盾的妙计有哪些？
（设计意图：通过此环节，我就想与学生进行心灵的碰撞，心灵的反思，心灵的沟通，让学生体会父母的良苦用心，希望学生能够走进父母的心灵。） 活动二：《家有儿女》是同学们喜爱的一部电视剧，与学生聊聊他最喜欢的主人公是谁？喜欢的理由是什么？
接下来就由他们选择自己喜爱的角色，出演一部情景剧。我们不妨称之为真实版《家有儿女》 （多媒体出示剧情介绍：爸爸妈妈精心为夏雪准备了生日宴会，突然夏雪打来电话告知和同学一起吃肯德基庆祝生日。爸爸妈妈很失望，晚上刘星和小雨回家神秘地告诉父母：姐姐和一位帅帅的哥哥在一起。为查清女儿早恋的事妈妈来到女儿的房间翻出日记，这时夏雪正好回家。一场家庭大战爆发了••••••）
表演完毕，首先对学生的精彩表演进行肯定，然后抛出问题：这场家庭冲突该如何收场？请给这集《生日**》设计一个结尾。
（设计意图：本环节让学生出演情景剧，其目的在于让学生进行角色体验，进一步感悟父母的爱。在这一环节，学生积极参与，情绪高涨，精彩纷呈，从而营造出合作互动、活而有度的学习氛围。充分调动学生的智慧和思维，为尽情展现他们的个人魅力提供一个平台，符合“自主、合作、探究”的学习方式。而且给情景剧设计一个结尾，增强了学生的自主意识，培养了创新思维和多元思维。）
（四）板块三：感恩父母（导行）
孝敬父母是全世界的精神财富，是做人的本分，也是中华民族的传统美德；我国法律明确规定：赡养扶助父母是每个公民应尽的义务。赡养扶助父母不仅是道德上的要求，更是法律上要求。
本环节共设置两个小活动：榜样力量、爱心留言板。
活动一：在“榜样力量”这一环节，首先让学生交流课前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事迹，尤其是本班同学在孝敬父母方面的典型事例。
然后抛出问题：榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样人物学习，用实际行动感恩父母？ 活动二：爱心留言板 请同学们把此时此该最想为父母做的一件事写在题板上，并高高举起，老师选择有特色的留言，进行现场采访，给予适当的评价。
（设计意图：本环节就是进一步强化父母的感恩行动。同是让学生明确：父母并不期望我们为他做出惊天动地的大事，有时哪怕一句问候、一个微笑、一次拥抱就足以让父母感动很久。）
接下来请同学们畅谈本节课的收获，我改变了以往呆板的学生说、老师表扬的形式，而是采用张贴亲情果的方式来呈现。我在黑板上画了一棵枝繁叶茂的大树，并发给同学们苹果形状的卡纸。我对同学们说：今天，我们每个人都在心中种下一棵亲情树，如今这棵树已硕果累累，现在就请同学们把本节课的收获写在卡纸上，然后张贴到黑板上，让亲情树盛开。
（五）课后作业：
我给学生布置一个特殊的作业，题目是“今天我当家”。让学生在家长的指导下制订一份家庭周末活动计划，然后由学生扮演家长的角色统筹按排周末的家庭活动。 （作业设计目的：就是让学生在实际活动中体验作为家长为家庭付出的艰辛，从而使学生在体验中感受到家长应当受到爱的回报，理应受到我们的孝敬。）
（六）结束语部分：
给学生呈现一组温馨的小漫画，简单的画面，简单的字句能够直击学生的心灵，触动学生心灵中最柔弱的部分，培养学生的感恩之情，强化学生的感恩之行。 最后我与学生在现场共同约定：
让我们牵起父母的手，用爱守护父母，用实际行动来关爱父母、感谢父母、感恩父母！同时祝愿天下所有的父母幸福安康、快乐永远！
本环节看似结束，实则开始。学生燃起心中爱的明灯，将感悟与体验升华为感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。
四、课后反思：
本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！
但本课也存在一些不令人满意的地方。如对课堂突发“事故”的处理，缺乏必要的教学机智，对教育契机的捕捉不够到位；在反思中还想过，对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题，仍需要对学生进行持续有效的教育，在之后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“孝敬之星”的评比活动，以强化学生的感恩之行。
推荐第8篇：家温馨港湾导学案
第一课
相亲相爱一家人
第1课时
家，温馨的港湾
教学目标
（一） 情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
（二） 能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
（三） 知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解 父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学重点、难点
1、重点：认识我 有一个温馨的家。
2、难点：懂得怎样报答父母的 养育之恩。
教学方法
自主预习、合作探究法
教学过程
（一） 自主预习
1、感受家的温馨。
2、为什么说家是温馨的港湾？
3、我们为什么要孝敬父母？
4、我们应怎样孝敬父母？
（二） 知识反馈
1、众里挑一
（1）东汉时期的小黄香为父亲“冬温席，夏扇枕”，被传为千古佳话。这个故事告诉我们的道理是（
）
A、只有年龄小的人才会孝敬父母。 B、父母是子女的第一位教师。 C、家长教给我们做人的道理。
D、孝敬父母是中华民族的传统美德。
（2）“把爱全给了我，把世界给了我，„„”满文军的一曲《懂你》唱出了父母对子女的爱是（
）
A、最无私、最伟大的爱。 B、自然反应。 C、不怎么稀奇。
D、与动物没有区别。
(3)、“慈母手中线，游子身上衣”，唐代孟郊的诗句启示我们（
） A、对父母的关爱之情不必看得太重，因为这是很自然的事 B、要孝顺父母，回报父母的恩情
C、子女应孝顺父母，不过不孝顺也无所谓 D、子女应对父母的话言听计从 （4）家对我们的意义有（
） ①是我们的感情栖息地。
②是我们的物质生活后盾、安全健康的保障 ③是我们的娱乐天地，天然学校 ④是我们今后发展的大本营
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（5）“鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩”这句话告诉我们（
） ①人不同于动物，父母无论在什么时候都应该养育子女
②父母对子女尽了抚养义务，同样子女也应该照顾和关怀父母 ③父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报 ④子女有赡养扶助父母的义务
A、① B、②③ C、③④ D、②③④ （6）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中，最重要的是（
） A、父母说什么就是什么 B、尊重和爱戴父母
C、早早打工挣钱赡养父母
D、现在只需搞好学习，其余的事等长大以后再说
2、我在行动
父母为我们付出的劳动是无价的，我们应该怎样表达我们的感激和敬重呢？
3、创新实践
甲同学说：在父母面前，我们应压抑自己来孝敬父母。
乙同学说：在父母面前，我们的孝敬应表现为彻底地坦白自己，毫无保留。 请你来担当本次辩论赛的主席做最后的评判。你认为怎样做才是孝敬父母?
（三） 知识网络
家，温馨的港湾
我有一个温馨的家
不忘父母养育恩
（四） 短文欣赏
孝敬父母天经地义
人生于世，长于世，源于父母。父母给了我们生命，教给我们最基本的生活技能，辛勤养育之恩，终生难以回报。所以说孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。父
母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是今后各种品德形成的基本前提。
古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类发展过程中形成的一种最美好的道德。如果人类应该友爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国„„试想，一个人如果连自己的父母都不爱，连孝敬父母、报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个有爱心、有责任感的人呢？那么，又有谁愿意和他打交道呢？谁又相信他能够无私奉献、报效祖国呢？
求学离家，独立生活，我们时常思念父母，思念那温馨的家。但是，你想得更多的，也许大都是父母对你无微不至的关爱：幼儿时对你的哺育呵护，病痛时对你悉心照料，委屈挨欺时给你擦干眼泪，对你衣食的操劳，对你行程的惦念。目前社会上一些不孝敬父母的行为不能不引起我们的反思：一味强调父母的养育之责，长期依赖父母的供养，或把父母的积蓄和家产据为己有；视父母为保姆，恨不能把老人最后的力气榨干；把父母当累赘，甚至把老人赶出家门，乞讨流浪。在世界上任何国家，一个哪怕是地位最显赫，或最富有的人，如果他不孝敬自己的父母，也不会得到人们的尊敬，甚至会遭到社会的强烈谴责。孝敬父母是我们每个公民的义务，是对一个青少年学生最基本的道德要求。
推荐第9篇：家,温馨的港湾教案
项目一家,温馨的港湾
一、教学依据
课程标准：二1·1学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育。
二2·1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
二、学习目标
1、情感、态度、价值观
通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，理解父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心孝敬父母和长辈的积极情感
2、能力
通过学习，使学生在日常生活中增强孝敬父母和长辈的能力。
3、知识
通过学习，懂得孝敬父母使中华民族的传统美德，也使法律规定子女应尽的义务。
三、学习重点难点
1、重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
2、难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
四、教学准备
1、教师准备：教学的主要问题：⑴家在个人生活成长中的重要作用(温馨的表现)⑵我们为什么要孝敬父母？⑶我们应该怎样孝敬父母？
教学案例:⑴反映家庭温馨的图片⑵《让爱住我家》歌曲资料⑶感动中国人物田世国例，古人孝敬父母的典型事例。（4）《可爱的家》、《母亲的爱》诗歌资料（5）《父母子女之间》报刊资料选用（6）精选典型例题，同步练习
学生活动：⑴分组展示体现自己家庭温馨的照片、图片⑵交流父母关爱自己最难忘的一件事⑶朗诵诗歌
2、学生准备：⑴收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；⑵回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。（4）预习本节课，列出相关知识点，提出自己的问题。（5）让爸爸妈妈给你写一封信，上课时读信。
五、教学方法与策略
欣赏交流感悟；小组合作互助探究、
六、教学过程
一、导入新课：欣赏歌曲《让爱住我家》，同时回想反映自己家庭温馨的生活场景。学生欣赏之后，教师提出问题：通过欣赏、回忆，你的最大的感受是什么？提到 “家”这个词，你会想到什么？学生回答后，教师以此引出项目一 家，温馨的港湾。
二、前置补偿
我们都爱自己温馨的家，爱自己的父母，想一想，为什么人们都深深爱着自己的父母呢？
三、导学提纲(认真读书，根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案)
1、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？（ 家在个人生活成长中的重要作用）
2、我们为什么要孝敬父母？
3、在生活中我们应该如何孝敬父母？
四、交流讨论
1、小明的母亲平时过分溺爱他，早上吃饭在他耳边不停地说：多吃点，再多吃点！小明要去学校，母亲又反复叮咛：路上要小心，路口一定得下车，推着自行车过马路！小明心想，妈妈太罗嗦！你有这样的经历吗？我们应该如何对待妈妈的唠叨？
2、材料：张先生夫妇俩人住在县级市，属于工薪阶层，两人的年收入加起来也就两万四千元左右。为了能让刚进入大学的女儿不受苦，他们每月至少供给女儿600元生活费，为女儿添置了手机和电脑，并嘱咐女儿在外要学会照顾自己，要为人和善，认真读书。
张先生给女儿所列的消费清单上——女儿二月份17天的费用：生活费400元，生日礼金200元。
开学当天，经过两个多小时的车程，张先生送女儿到位于武汉的大学，并为其打点好一切。提着花六千元买的电脑来到女儿寝室已是下午两点多，一天的劳累让有胃病的张先生很不舒服，希望能吃点饼干之类的东西。女儿慢慢将饼干拿出，除了递给父亲几块之外，自己也吃了起来。当口渴的父亲提出想喝酸奶，女儿不耐烦，提议还是倒杯水给父亲。转了一圈后，却拿来一罐汽水，要和父亲一通“分享”。这些举动让张先生感到心寒，在为女儿办完应有的手续后，带着冰冷的心离开了学校。
（1）张先生夫妇为女儿尽了哪些义务，能分类吗？
（2）而我们又是怎样对待父母的呢？材料中的这位女儿的做法对吗？为什么？
3、谁能说说感动中国年度人物田世国的事迹？古人黄香的故事你知道吗？
4、回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，说出自己最想对父母说的一句话。
5、反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现，说说自己今后会怎样做？请分组讨论。
五、例题解析：
材料：大家知道，乌鸦虽然外表丑陋，但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴的喂给它，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。动物尚能如此，何况人乎？中国有句俗语“滴水之恩，涌泉相报”，更何况是父母的养育之恩。“乌鸦反哺”给我们哪些启示？
解析启示题做法：
第一步：回答“道理”（是什么或为什么）
第二步：回答“做法”
答案：
1、（1） 父母给予了我们生命，父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
（2）父母不仅从生活上无微不至的抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
（3）孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
2、孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
六、巩固练习
（一）、单项选择：
1．2003春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，„„ 让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）
A、成员间的血缘关系B、家中有亲人，家中有亲情
C、平安和快乐D、优越的物质生活条件
2．观看下面的漫画，说说漫画中的孩子的行为体现了（）
A、子女对父母的孝敬B.没有尽到孝敬父母的义务
C、子女理解了父母的心意D、能够很好的体贴父母
3、“纵然游遍美丽的宫殿，享受富贵荣华，但是无论我走到哪里，都怀恋我的家。”这是因为（）
①家中有父母的牵挂②家是我们温馨的港湾③家，能满足个人所有的需要 ④ 家是一个充满亲情的地方
A①②③B②③④C①②④D①③④
4、从古到今，人们一直在赞扬那些孝敬父母的人，而那些遗弃父母的人会受到人们一致的谴责，甚至还会受到法律的制裁，这是因为：（）
①父母给予了我们生命，父母养育我们成人②父母不仅从生活上无微不至的抚养、照顾我们，还从思想品德上关怀、教育我们③孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 ④遗弃父母仅仅是不道德的行为
A②③④B①②③C①③④D①②③④
5、下列关于孝敬父母的说法正确的是（）
①孝敬父母是做人的本分 ②孝敬父母既是品德高尚的表现，也是自觉守法的表现③我现在还小，暂时还不能孝敬父母 ④孝敬父母就要绝对听从父母
A①②B②③C③④D①③④
（二）、非选择题：
父母给我们一个家，让我们在那片蓝天下长大。成熟的臂膀给了我们飞翔的欲望。直到有一天，当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢。滴滴眼泪是爱的流淌，暂时的离别是开始的梦想。只要你记住，你的根扎在这里，你努力升高，是为了扎根扎得更牢„„
（1）“父母给我们一个家，让我们在那片蓝天下长”，请回想一下，父母是怎样抚养我们长大的？
（2）“当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢”，这给我们哪些启示？
课堂小结：
学生对本课内容进行总结：两分钟演讲：通过这节课的学习，我懂得了„„
布置作业，拓展延伸：
（1）给爸爸妈妈分别洗一次脚。
（2）给爸爸妈妈写封信。
推荐第10篇：家是温馨的港湾
家是温馨的港湾——孙学、董晓亚“最美家庭”事迹材料
日期：2013/4/24 阅读次数：5222次
家就像根，永远是树叶的归宿；家就像一件大衣，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能代替的温度；家就像是一瓶陈年佳酿，融进了许多宽容和理解，包含了更多的生命内涵。在我们身边，就有一个这样的家庭。 提起董晓亚，认识她的人都会流露出羡慕的眼神。因为他们有一个幸福美满的家庭。董晓亚系三公司材料科副科长，爱人在天大项目工作，他们两人在三公司工作了十八个年头。他们夫妻结婚多年来，夫妻恩爱，孝敬老人，热心助人，邻里和睦。他们用平凡生活中的点点滴滴诠释了家与爱的真谛。
婚后由于工作的特殊性质，一直聚少离多。在工作和生活中，他们互相支持、相互勉励、相濡以沫。董晓亚对局物资管理工作潜心钻研，被局授予物资管理‚技术能手‛称号。2012年批准为中交物资招标采购专家库成员；爱人负责全局最长的隧道工程天大项目四标隧道的生产管理工作，注重团队合作，发挥群体智慧，优化了许多管理方案，多次评为先进工作者。
在工作中， 他们要求自己做得更优秀，在社会、家庭生活中，也是力争做好自己的角色，尽量完美的诠释父母眼中的孩子，丈夫眼中的妻子，孩子眼中的母亲。
和众多的中交人一样，他们在京购房后，把两位老人接过来，过着媳妇、公婆带着孩子的生活。老人都是退休教师，帮他们做力所能及的家务，照顾孩子。人说最难处的就是婆媳关系，尤其是爱人长年在工地。在这几年中，他家的老人一直把儿媳当成自己的闺女看待，老人在家拆洗被褥、打扫卫生、做饭等能做家务活都帮着做，儿媳上班时穿着老人给她勾织得凉鞋、挎着老人亲手缝制的背包，同事见了都夸老人手巧，老人每天把饭做好，盛好饭等着儿媳一起吃。董晓亚有时单位遇到事情也会跟老人说说，老人也能帮着出出主意。
董晓亚把两位老人当成自己的父母来孝敬，节假日陪老人聊聊天，讲讲单位、社会发生的一些趣事。她的婆婆有记日记的习惯，这里也记录着他们共同生活片段，在前年的日记本上她是这样记载的：今天儿子、儿媳张罗着带我去新华大街买鞋，他们告诉我不要去看价签，只要穿着舒服就行，儿媳说：‘妈平时坐车昏车，今天好不容易出来逛逛街，多买两双吧。’这家伙一口气给我买了四双，又从里到外的买了内衣、袜子，说实话，平时我自己是舍不得花这么多钱的，儿子对我好是应该的，但娶到一个好儿媳才真是不容易，儿媳平时给自己买衣服挺舍不得的，只要一提给我们老两口买东西，没有不愿意的时候，都是头头先张罗。我心中真是感动啊！‛说实话，董晓亚一直都觉得这是她应该做得，邻居的大爷大娘都夸她是孝顺的儿媳妇，她老公也经常自豪地说：‚在外边工作，最放心的就是家里媳妇和公婆相处比我这个儿子还要亲‛。
在婆婆的影响下他们生活上提倡节约，精打细算，用淘米水浇花，用洗衣水拖地。教育孩子一菜一饭，当思来之不易。在他们的教育下，她的儿子衣着朴实大方，从不大手大脚，养成了勤俭节约的好习惯。儿子逐渐自立，假期参加社区的社会献爱心活动。
他们家三代同堂，孝敬老人，夫妻共勉，兄妹关系融洽，2008年，孩子她姑家因买房需要资金，他们就毫无保留把当时的积蓄借给她，这也让老人很是感动。董晓亚的爱人身为兄长给弟妹做出了榜样，每年春节全家团聚，其乐融融。
2012年春节期间，全家正安于温馨幸福的日子，坏消息泰山压顶般的袭来， 正月查出公公肺癌晚期，需要住院治疗，公公病情刚刚稳定，5月份又查出婆婆得了MDS骨质增生障碍性贫血,治疗刚一疗程时，肺部又严重感染，病情危险，在无菌室24小时需要护理。工作不能耽误，家务需要料理，孩子学习需要辅导，一时间董晓亚深感压力重大，难以接受这个现实，就在她感到心力交瘁的时候，孩子他叔自告奋勇承担起照顾老人的责任；孩子的姑姑隔周周末从沈阳赶到这里来照顾老人。老人也因自己生病拖累孩子思想负担很重，经常以泪洗面，但仍不愿让远在工地的儿子担心，住院期间给他儿子在电话说：‚我没事，别因我们影响工作‛。
在这段日子里，董晓亚每天早上，准备好早饭和午饭，公公与孩子中午热下就能吃到嘴里，晚上下班到家后再做全家的晚饭。抽空还要去医院看看婆婆一天的状况，在那里给婆婆喂饭、洗脚、洗衣服。。。有时候回到家后，董晓亚觉得浑身疲乏。每次和老公通电话，还要互相安慰不要太悲伤，看着见老人身体一天天好转，孩子一天天成长，董晓亚的心里感到很欣慰。
都说患难见真情，公司领导的体恤让董晓亚倍感温馨，在得知老人需要服侍的情况后，方便她照顾家里，尽可能减少她的外出频率，在年中效能检查及年底的双文明检查中也安排其他同事代替她出差。老人住院期间，公司的同事亚珠、大新等纷纷去看望老人。社区的阿姨来看望老人也络绎不绝，孙阿姨送来了八宝粥，张阿姨送来了石榴，徐阿姨送来了牛奶、面包。。。，领导、同事和社区的关怀，给董晓亚注入了一股新的力量，让她倍觉温暖，更能做好对老人的关怀和照顾，让爱人对家里放心。
他们这个小家庭，在众多亲朋好友、同事邻里的帮助下，经历着磨难的洗礼，全家人的心贴得更近了。看着老人们逐渐康复，孩子快乐地成长，爱人的理解与支持，她感到前所未有的幸福在心中流淌，瞬间觉得一切的辛苦都是值得的！
幸福是什么，幸福是一起走过艰难困苦的从容，是一种透析人生苦短的姿态，是默默无语相伴一生的美丽。幸福不是在别人的眼里，而是在我们自己的心里。
在曹妃甸工业区西通路高架一期项目部,有这样一个家庭,他们夫妻恩爱、互相提携，尊老爱幼、热心助人，他们用生活工作中平平凡凡的事、点点滴滴的情诠释了家作为爱的港湾的真谛，受到项目员工的一致好评，他们就是宋全军夫妇一家。
一、为爱追随，缘定中交
宋全军与朱昕研在大学时期已经确定了恋爱关系。之后宋全军进入了中交一公局三公司。工地的工作艰苦，生活枯燥，加之两个人距离远了，联系又不便（那时手机还不普遍），他常常为之苦恼。看到他的心态起伏，朱昕研常常写信鼓励他要坚持自己的梦想，环境虽然不好，但是只要内心强大，有梦想、有目标，天地任驰骋！之后朱昕研在家乡重庆找到了一份银行的固定工作。可是宋全军从事的技术员工作很少有假期，虽然距离产生美，但是这种距离也会让热恋中的两个人慢慢冷却。因此，为了心中的这份爱，朱昕研毅然辞去了那份优越的工作，追随他来到了中交一公局三公司工作，从此两人缘定中交，情定今生，开始了中交人的生活。
二、爱岗敬业，做好点滴
宋全军已在中交一公局三公司工作十一年。这十一年来，不论是做技术员、副总工、副经理还是项目经理，在工作中他总是勤勤恳恳、认真仔细。2004年他参建了我局第一座斜拉桥——灌河特大桥的施工，负责引桥施工。由于他技术掌握的熟练，他完成的墩柱被赞为江苏省最漂亮的墩柱。2007年他参加了曹妃甸希望之舟大桥的建设，担任副总工一职。由他带领的桥梁工区突击队，因攻坚啃硬、苦练本领的作风，先后荣获了河北省工会颁发的‚唐山市工人先锋号‛以及中华全国总工会颁发的‚工人先锋号‛荣誉称号。他职务一步步的提升正是他高度负责的工作责任心的表现，也是全体同事的认可和支持。作为妻子的朱昕研在工作中也不示弱。她担任项目综合部主任。很多人都认为综合办的工作可有可无，但她却觉得综合办的工作十分重要。因为综合办是企业文明的窗口，企业文明展示着企业的文化，更是企业精神的体现。因为她出色的工作，她连续获得三公司先进宣传个人的称号。
三、夫妻互尊、互敬、互爱、共同成长
宋全军的工作压力大、事务繁杂，照顾家庭的精力相对较少。朱昕研对此总是理解、支持，从无怨言。家里的事情总是她一肩挑。2007年宋全军的妈妈生病住院，由于工作繁重，他不能请假回家照顾。朱昕研毅然放下手里的工作，请假回家照顾老人。家里买房、装修房，也是她带着几个月大的孩子独自完成。她的贤惠和支持，也得到了宋全军深情的回报。只要他有空在家，总是修修补补，承担起丈夫在家应承担的职责。在学习方面，他们总是一起成长着。一起升本科，一起考注册工程师，两人总是互相鼓励，以积极的心态不断的自我充电。家里的事情两人一起商量，互相配合，二人互敬互爱互商互谅，学习工作上互相鼓劲共同成长，成为人人羡慕的模范夫妻。
四、率先垂范，做女儿的榜样
为了使女儿能够更加健康的成长，夫妇两人努力提高自身素质和品位，率先垂范，为女儿做出榜样。
1、生活俭朴。夫妻两人物质生活追求淡泊，节约持家，常教育女儿一菜一饭，当思来之不易，让孩子从小养成勤俭节约的好习惯。
2、严于律己。以言行影响女儿，为女儿创造良好的成长氛围，夫妻俩以实事求是态度处事，不赌博，不迷信，不作违法乱纪的事情。
3、敬老尊长。自结婚后，夫妻二人都十分尊重双方父母。老人的生日他们放在心上，逢年过节，总是不忘给老人捎些礼物；天寒了，给老人寄回保暖衣，让老人们心里暖烘烘的。结婚9年了，他们从未与父母间红过脸，从未发生过争执。在他们的言传身教下，她们的女儿礼貌懂事、健康活泼，小小的年纪就非常为大人着想，也学会了嘘寒问暖。
目前，夫妻两人在一个项目工作。虽然宋全军担任项目经理一职，但朱昕研从不倚靠这个光环，一如当初的认真工作。仅管职位不便容易造成负面影响，但这对夫妻却以他们实事求是的工作态度、严于律己的工作作风赢得了项目全体员工的尊重！相信在未来的道路上，他们一定能相互扶持，在生活工作的道路上走得更远，也会用爱将未来的日子谱写出更动听更和谐的美好乐章
徐盛文，女，1959年出生，中共党员，1996年至今任上牛山村妇代会主任，2004年以来担任上牛山村计生协会会长。多年来她脚踏实地、想方设法解百姓之忧，排群众之难，坚持党性，公而忘私，身体力行，引导全村妇女发扬自尊、自强、自信、自立精神，带领姐妹们走上致富之路。她不仅得到全村人民的爱戴，而且也得到了上级领导的肯定，多次被评为县、市级优秀村计生协会会长，优秀妇代会主任。其丈夫王乙露是个勤劳善良的农民，两人自结婚以来，相濡以沫，患难与共，在几十年的风风雨雨中感情深厚，建立了一个和谐美满的家庭。
一、心忧村民、带民致富
2005年7月，全村唯一的经济收入油柰销路受阻，眼看着上百万斤的油柰就要烂掉，村民全年的收入就要打了水漂，村民们心急如焚，唉声叹气，又无计可施。这时徐盛文看在眼里，急在心里，她自己四处打听并联系外地老板来看水果，在她的诚心感动下，一个广东的老板终于来村里和村民签订协议，不但这些无处可卖的油柰全要了，还承诺了以后每年到油柰收获的季节都亲自来收购，价格从优。村民们的水果销路没有了后顾之忧，大家喜极而泣，从心底感激自己身边的贴心人——徐盛文。
2010年10月，在徐盛文的积极争取下，上级妇联及相关领导同意将“妇女创业小额贷款”在上牛山村“先试先行”。这可是一个好机会，她不辞劳苦，为生活困难的妇女姐妹们争取到创业贷款500多万，产生经济效益1300多万。本村的村民黄屏芳因缺乏资金，计划办养猪场一度陷入困境，徐盛文知道后，努力为她争取到巾帼扶贫贷款，并为她担保妇女创业贴息贷款，支持她发展事业。如今养猪场越办越大，效益也不错，成为村里甚至是乡镇的妇女创业的典范。
二、心系民生，关爱弱势
受到外出打工热潮的影响，村里年青人大多外出打工，上牛山村成了典型的留守村，留守儿童、留守妇女、空巢老人都成了徐盛文关心帮助的对象。2003年7月，台风来临，风雨交加，想到空巢老人胡秀桃还住在老旧的房子里，情况危急，徐盛文不顾自己的安危，冒着越来越大的风雨赶到老人的家里，扶着老人就往外跑，刚走出家门不到30米远，只听得一声巨响，老人房子的土墙倒塌了，刚刚还在住的房子已成一片废墟，幸亏转移及时，挽救了老人的生命。
2012年11月，甘爱珠的丈夫因锯木头时意外死亡，留下甘爱珠和未成年的孩子，情形非常悲惨，甘爱珠几度想轻生，徐盛文发动街坊邻居到她家帮助料理后事，并在她心情悲恸，情绪不稳定时给她作伴，并安慰和开导她，几天几夜未曾合眼。待到甘爱珠情绪稳定后，又掏出钱款支持她在本村开起了食杂店，鼓励她自食其力，让她一家人今后的生活有了保障。“留守老人”陆芝莲因儿女外出，家中无人照面，徐盛文主动承担照顾老人的责任，老人逢人就说：“盛文就是我的女儿，不是亲生胜似亲生呀!”
三、热心公益，播洒文明
2000年，从事幼教20年的徐盛文因民办辞退回村，看到村里的幼儿教育状况，让她揪心不已，寝食难安。村里不设幼儿班，无论刮风下雨，孩子们每天都跟着家长冒着严寒酷暑到镇所在地就读。有的小孩子未到一年级上学的年龄也就直接进一年级学习了。导致学生素质明显下降，而家长既要照顾孩子要顾及生产生活，一心难挂两头，真是苦不堪言。徐盛文在家人的支持下义无反顾地办起了幼儿班，当年就为包括“留守儿童”在内的10个孩子安上了新家，撑起了一片蓝天。她严格按照教学大纲要求进行正常教学。手把手地教孩子们读书写字，还充当起孩子们的义务“保姆”，带着自家的卫生纸给孩子们擦鼻涕，擦屁股，还经常给他们换尿裤，洗脏脸„„这些都成为她的必修课。对于贫困单亲家庭出生的周勇小朋友来说，“徐妈妈”让他感受到母亲的温暖，开学的第一天，“徐妈妈”就托人给他买来了笔、本子、书包等学习用品，小周勇第一次接过“徐妈妈”送的礼物，高兴得又哭又笑。多年来，徐盛文义务培育包括邻村在内的70多位孩子，虽然自己身体日渐消受，家中不少的农活家务事也都耽搁了，但她依然义无反顾，无怨无悔。值得庆幸的是，经她教育的70几个孩子大多都成为品学兼优的好学生，逢年过节，孩子家长都会去看望她。
四、身体力行，弘扬美德
俗话说：百善孝为先。家庭才是幸福的源泉。徐盛文深深地懂得这个道理，也是亲身去做的，她积极倡导男女平等，在家夫妻二人相敬如宾，相依相伴，同甘苦共患难，成为人人羡慕的模范夫妇。
2000年前徐盛文老母亲长年卧病在床，饮食起居均需人照料，盛文除了要忙自己的教学任务外，还无怨无悔担当起照顾母亲的任务，除了两个年幼的孩子，好吃的东西几乎都给了老人增加营养，老人虽然承受着病痛的折磨，但心理却是无比的欣慰，80高龄才安祥地离开人世。左邻右舍的老人都夸她说久病床前无孝子，而盛文却是几十年如一日地照顾自己的母亲，这才是真正的孝子啊!对自己的母亲尽心尽力，对婆婆也是无可挑剔。有人说：天下婆媳关系最难相处，是一个无法解决的矛盾。徐盛文的言行对此做出了最好的回答。因为公公早年去世，盛文对婆婆更是关怀备至，除日常生活中婆婆尊敬有加，事事都是亲力亲为，婆婆在世时称她是贴心的闺女，连亲闺女也不换。
由于长年的劳累，丈夫王乙露得了严重的风湿病，腿痛难忍，有时都无法下地劳动，徐盛文一个人操持所有的家务活，洗衣、做饭、农活全部都揽下了。一边要照顾孩子和老人，一边又要照顾丈夫，几乎把她累散了架，可生性乐观的她一句怨言也没有，悉心的照料着丈夫，丈夫的腿也康复得很快。值得庆幸的是，两个孩子在妈妈熏陶下不仅懂事，而且也象父母一样充满爱心。丈夫在腿脚好转后也总是抢着分当家务事，一家子虽然风雨飘摇，却总是充满着温暖和幸福。
徐盛文一如既往执着地奋献着自己的爱心，她的事迹已经深深地感动着全村父老乡亲，不仅家里的亲人在背后默默地支持着，而且她的精神也已经影响着村里乡亲，她们自发组成十人队，跟着徐盛文处处献爱心，成为村里随叫随到的“爱心帮帮团”，爱的力量的已经深入人心，它的辐射也将越来越广。
平凡的家庭做着平凡的事，但平凡的事却折射了美丽的光芒。或许，他们并不是满天星辰中最为亮丽的一颗，或许，他们并不是尘世阡陌中最新的一朵，但他们却用自己善良的心，朴实的行动，搭建了属于自己幸福的天地，感化了一方人民。以他们作为社会的榜样，传递中华民族的正能量，弘扬民族精神，让感动常在，文明伴行，伟大的中国梦就会实现!
相依一世、相知一世——高海波、吴立红“最美家庭”事迹材料
日期：2013/4/24 阅读次数：3317次
高架桥下，喜结连理，写下爱情漫漫；人生路上，风雨同舟，洒下真情款款。高海波和吴立红，这一对普通的职工家庭，却用不普通的人生经历诠释了事业、生活和家庭的真谛，留给了我们‚相依一世、相知一世‛的真情和感动。
丈夫高海波现任三公司连云港蒿东河桥项目后勤部部长，妻子吴立红为蒿东河桥项目试验室主任。可以说，是共同的公路事业，让两人结缘；是共同的人生理想，让两人感动；在邂逅的时光里俩人彼此信任、相互支持，并于1997年元旦喜结连理。在结婚十余年的时间里，这对互敬互爱的夫妻在工作中严于律已，在同事中宽以待人，在家庭中以德治家，谱写了一曲文明、感动的华美乐章，成为创建文明家庭的先进典型。
一、爱岗敬业，爱企如家
人不因为岗位而伟大，岗位却因人而精彩。2008年6月，重新回到工作岗位的高海波，被安排到山西阳翼高速15A项目的后勤岗位工作。从技术到后勤的工作变化并没有打击高海波的积极性，‚干一行、爱一行，既然来了就要好好干‛，就是凭着这股韧劲和冲劲，高海波不断通过电视、网络等平台学习翻新推出新菜谱、新面点。于是，早餐丰富了，油条、包子、豆腐脑一应俱全；午餐完美了，湘菜、川菜、东北菜，轮流变换；项目职工称食堂为海波‚大酒店‛。虽说重口 难调，但在高海波的管理下，项目食堂屡获大家好评，连续三个项目职工满意率都在95%以上。 当然，作为妻子的吴立红在工作中也不示弱，她更是一个对工作和生活都有着高度责任心的人，先后经历了十余条高速公路的建设，由于她对工作的认真负责，曾被多条高速业主评为优秀试验室主任，先后带出了能独挡一面的试验员数十人和四个试验室主任。在工作中，她对试验室的新人们严格要求、耐心教导；在生活中，她对自己的同事们悉心关照、热帮互助，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，。
吴立红任劳任怨的工作态度，高度负责的工作责任心也得到了领导和同志们的一致好评，从2006年起，吴立红连续六年被公司评为巾帼建功标兵；2010年荣获公司‚十大品牌员工‛称号；2011年被公司党组织列为入党积极分子培养对象。
工作中夫妻俩始终坚持责任心是做人之本，责任心是成事之源，个人的责任心关乎集体大局，工作中夫妻俩始终以爱岗敬业、爱企如家的心态奋斗着。
二、相敬如宾、相濡以沫
都说人生之路，从来没有一帆风顺的坦途，没有一劳永逸的捷径。但意外却是来得那么突然与沉重，在新婚后的第二年，丈夫高海波被确诊出肿瘤，并迅速因肿瘤压迫神经造成高位截瘫。就是在患难之际，妻子吴立红一面多方打听名医帮丈夫治疗病症，一面悉心照顾家中老人与丈夫，她用自己柔弱的身躯撑起了整个家庭的重担。在医院通知医疗无果的情况下，吴立红始终对丈夫不离不弃，好心照料。也许是真情感动了上天，高海波在卧床两年后竟然奇迹般的好转了。两年的时光，妻子吴立红承受着常人难以想象的痛苦和压力，是她，支持着丈夫、支撑着家庭。难怪婆婆会说：‚我们家幸亏有你，真是打着灯笼都找不着的好媳妇啊‛。
结婚至今十二年，是十二年的坚守，吴立红挽救了自己丈夫的生命和家庭，用美好的心灵再次诠释了爱心、善良的真实含义，谱写出中华民族传统美德的又一曲颂歌。面对新婚丈夫的病患，是逃避，是利己，也许会有多种选择，每种选择，也都会找出各种理由，然而正是由于吴立红这种天性的爱心和善良，愈加彰显出人性的光辉！十二年的坚守，吴立红成功帮助丈夫站立起来并重新工作，用实际行动再次续写了坚忍不拔的壮举，成为中华民族勇敢坚强的生动写照。面对骤然来临的灾难，不抛弃，不放弃，敢于直面艰难困苦，做到一时容易，长期坚持确实很难。正是吴立红这种默默的坚持，愈加凸显出人生的壮美！
吴立红精心照顾丈夫，更是细心的照顾着公婆的起居，她知道丈夫的病对年迈的公婆打击有多大，尽管自己背后不知道流了多少眼泪，但是只要面对二老的时候都是笑嘻嘻的，经常给老人讲笑话逗他们开心，经常劝说老人，说开心话，讲大道理，她对二老说：医学越来越发达，什么病都会有治理的办法的，高海波的病一定会治好的。十多年来她就是这样用自己的善良及对家人的爱，将这个幸福温暖的家维护和经营着。
三、敬老爱老，尽心尽力
除了在事业上相互扶持，在生活上相濡以沫，对待家庭和老人，夫妻俩也是分外的用心和孝顺。‚慈母手中线、游子身上衣、临行密密缝、意恐迟迟归‛，虽然平时忙于修路的事业，虽然常年惯于离家的苦楚，但是夫妻俩一直惦念着家中的二老。为了不让父母牵挂，高海波每天给父母打电话、报平安；为了不让爸妈操心，吴立红总是提前备好家中的日常用品，每次出门想着的不是自己，而是首先看能给爸妈选些什么东西，她还时常自己为爸妈织买些衣物寄送过去；为了让父母更感幸福，家中大事都充分尊重二老的意见，并在每年仅有的一次回家机会中，夫妻俩都尽量陪在二老的身旁，并精心为她们挑选过年礼物，帮二老全身上下打扮一新。在平时，家里的天气预报也成了夫妻俩每天的‚必修课‛，‚爸妈，明天又要降温了，出门锻炼记得多穿些衣服啊。‛简单的话语不长，但听起来是那么的贴心和温暖。
相依一世、相知一世，这就是高海波和吴立红的爱情写照，一对风雨同舟的终生伴侣，一个充满温情的幸福家庭。
第11篇：《家,温馨的港湾》教案
《家，温馨的港湾》教案
教学目标
知识目标：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起、从身边小事做起。 能力目标：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力
情感目标：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈 重点难点
重点：引导学生感受家的温暖，唤起学生美好情感 难点：热爱、孝敬父母
导入：播放音乐《天亮了》，观看天亮了背后的故事。请同学谈观看后的感受，感人至深的故事带来无尽的震撼。
学生回答：感受到父母的伟大，关爱子女胜过关心自己，为了子女甘愿付出自己的一切，甚至于生命。 父母为我们撑起一方蔚蓝的天空，在家里我们感受到无限的温情。可是是同学们有没有想过，是谁给我们家带来无限的温暖？自己又该给家里做些什么？今天就让我们一起来分享家庭的温馨，一起来思考对家庭的责任。 分享：温馨时刻
学生展示自己准本好的照片，向全班同学介绍照片的内容，拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。介绍完毕后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。
同学们纷纷展示过年时的全家福、一家人外出旅游的照片、过生日时家人祝福的美好瞬间， 学生深深的感受到了家庭的温馨、幸福。
学生描述家庭的词汇：温暖、幸福、甜蜜、其乐融融、充满爱、温馨的港湾等等。 感悟：可爱的家 深情诵读《家是什么》 家，是落叶所能回归的根，
是孤雁所能向往的巢，
是江河所能拥抱的海，
是航船所能依靠的岸。
家，是我们温馨的港湾。
教师总结：家庭的温暖来自家人大关爱，在我们的成长道路上，家人为我们做过的事情不知有多少，请大家来吐露心声，说一说自己的家人对自己的关心、照顾。 说一说：※ 当你有了高兴事, 家人会____________________ ※ 当你遇到困惑，家人会____________________ ※ 当你伤心落泪时，家人会__________________ ※ 当你生病时，家人会______________________ ※ 当你过生日时，家人会____________________ 感受：父母恩情
从呱呱坠地到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上不知话费了多少心血，倾注多少情和爱，让我们通过一段视频感受父母给予我们的最无私、最真挚的爱！ 2014《感动中国》姚厚芝视频
查出患绝症，想给孩子留点东西，她开始绣十字绣，127万针，每天低头17个小时，3年零5个月早起贪黑工作…….她忍着病痛绣出6米多长《清明上河图》！现在有在绣另一幅长22米的作品。 揣摩母亲心愿，安排采访活动
1、得知身患重病后，你最大的愿望是什么？
2、每天忍受着病痛的折磨还能坚持绣十字绣，每天长达17小时，是什么力量在支撑着你？
3、同学们说出你对这位母亲的祝愿
病压垮了身体，但不能摧毁母爱。草根母亲呕心沥血，为孩子织补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天多给你一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。
活动结束教师总结：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。 一组图片展示：父母教育子女成长
公益广告《family》，让学生用语言描述广告内容，点燃学生的感恩之心。 回报：我的父母
对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报，乌鸦反哺、羊羔跪乳，鸟兽如此，我们更应该孝敬父母。 问卷调查（自己是否关心父母）
1、我母亲的生日是_____ 我父亲的生日是_______
2、我父母的体重是_____、____。
3、我父母的身高是___、___。
4、我父母穿___、____码鞋。
5、我父母喜欢颜色是____、____。
6、我父母喜欢水果是____、____。
7、我父母喜欢的花是___、_____。
8、我父母喜欢的日常消遣活动是_____、_______。自我测评：
答对6题以下的请我以后多与父母沟通
适时启发学生讨论学生讨论，说明自己打算怎样在生活中孝敬父母。让学生说说自己在生活中为自己的父母做过哪些事情。 教师点拨总结，孝敬父母要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁。 活动《爱的告白》：
从小到大父母为我们呕心沥血，对父母的恩情我们惟有以一生关爱来回报，此刻的你想对爸爸妈妈说些什么，写在准备好的信纸上。为了制造适当的氛围，在学生书写的过程中播放《时间都去哪儿了》的音乐。 教师总结全课：我们在一天天长大，而我们的父母却一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始、从小事做起，关心父母、体贴父母，把自己真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的儿女都能不忘父母养育恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。
第12篇：《家，温馨的港湾》模拟讲课设计
《家，温馨的港湾》模拟讲课设计
尊敬各位评委老师：
上午好。今天我模拟讲课的题目是山东人民出版社出版的思想品德八年级上册第一课第一节《家，温馨的港湾》。现在请允许我开始我的模拟讲课。
一、激情共唱导入新课（5分钟）
（教师唱）\"时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了。生儿养女一辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……\"
教师：大家知道这首歌的名字吗？对，《时间都去哪了》，每当听到这首饱含深情的歌曲，你的脑海中会浮现一幅怎样的画面？
教师：这位男同学，会想到自己的父母，那位可爱的女同学，会想到自己的家庭。
教师引题：和大家一样，此时此刻我也会想起自己年迈的父母，想起温馨的家。家，是我们最熟悉的地方，每当我们累了、倦了，家，永远是我们宁静的港湾。
板书：家，温馨的港湾
二、自主学习合作探究
板块
一、谈心中之家（5分钟）
教师：课前让大家准备一张自己最喜爱的家庭生活照片，都准备好了吗？
那就让我们向小组内的同学展示介绍照片的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。
教师：从刚才大家热烈的交流过程中，我看到了许多同学的脸上都洋溢着幸福的笑容，哪位同学愿意向全班同学介绍一下自己的温馨之家，并谈谈自己对家的理解。
教师评价：一组的这位男同学，（一家人围坐在一起吃年夜饭，非常温馨和睦）；三组戴眼镜的那位女同学，（这是一家人外出旅游的一幅图片，景色很美，比景色更美的是一家人的笑容）。
教师总结：每个人对家的理解有可能不尽相同，可就是照片中这些平凡的生活记忆让我们感受着家庭的温暖和幸福。家，对我们而言，（是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。家，）是温馨的港湾。
板块
二、说家中之爱（15分钟）
教师过渡：在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们最关心？（学生回答：父母）
教师：对，就是我们的父母，接下来就让我们走近一位伟大的母亲——2014年感动中国人物——陶艳波。让我们通过一段视频，了解一下她的故事。（播放视频《同桌妈妈》）
思考：
1.谈一谈：结合视频谈一谈陶艳波是如何关爱自己的子女的？
（学生交流回答，教师点拨评价）
教师评价：①观看的很仔细，陶艳波为了自己的儿子，毅然放弃自己的工作，陪伴儿子一起成长，可见父母之爱如此无私真挚。
②每天陪伴儿子读书学习，为了儿子学习唇语，学习各科文化知识。
教师总结：十六年陪读，让我们听见这世界的轻盈，也听见一位母亲无声的爱……\"
2.回忆自己成长过程中关于父母记忆最深刻的时间瞬间，说出来与大家分享。
学生分享自己的故事。
教师总结：通过刚才探讨和分享，让我们总结一下，作为子女为什么要孝敬父母？这次让我们把机会留给三组的同学。
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
②父母不仅从生活上抚养、照顾我们，还从思想上教给我们如何做人。
③孝敬父母是传统美德和法律义务。
教师：总结的非常全面，看来刚才听得很认真，可以说父母为我们付出了太多太多，而我们回报父母的却少之又少。生活中我们应该怎样来孝敬自己的父母呢？接下来让我们共同关注这样一位孝心少年——梁荣
板块
三、践感恩之行（15分钟）
寻找最美孝心少年
（播放视频《梁荣：我是妈妈的左手》故事简介：今年5岁的小梁荣出生6个月时被诊断出先天性血管瘤，7个月时，爸爸抛下她和妈妈离家而去，妈妈因急火攻心突发脑溢血导致左半身瘫痪。现在，梁荣母女住在昆区北沙梁一个10平方米的出租屋里，唯一的生活来源是低保金。拮据的生活和现实的困境让小梁荣早早就承担起了照顾妈妈的重担——煮饭、扫地、给妈妈梳头、穿衣服、倒排泄物。虽然生活艰难，但5岁的小梁荣只要依偎在妈妈的怀抱，脸上永远挂着微笑。）
思考：1.面对生活的艰难，小梁荣是如何孝敬自己的母亲的？
2.对比小梁荣，自己在孝敬父母方面有什么不足？今后在面对下列生活中的情景时，我们应该怎么做？
父母生病时，我会____________________________________________
父母在工作中遇到麻烦时，我会_________________________________
父母给我提意见和建议时，我会__________________________________
教师总结：孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不想父母提出过分要求。
三、颗粒归仓 爱的总结（5分钟）
以上就是我们这节课的基本内容，大家还有什么疑问吗？（停顿），没有的话，就让我们共同总结一下今天的收获背篓又增添了哪些新的内容？小组合作交流，以本组喜爱的方式展示本节课的收获，可以梳理知识收获，可以合唱一首父爱母爱的歌曲，或者朗诵诗歌等方式来进行爱的表达。
教师总结：同学们，就像歌词中所唱的那样，时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了。生儿养女一辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。古人说：\"树欲静而风不止，子欲养而亲不待。\"我们的父母在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的儿女都能不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。
四、课外延伸感恩回馈
课下发挥自己的聪明才智，制作一份\"感恩父母\"的贺卡，送给自己的父母。如果你的父母远在外地，就把这份贺卡化作浓浓的相思寄给远在他乡的父母。
这节课就上到这里，下课（停顿），同学们再见。
以上是我模拟讲课的全部内容，再次感谢各位评委老师的聆听，谢谢大家。（鞠躬，檫黑板）
五、板书设计
家，温馨的港湾
关爱
父母 子女
孝敬
第13篇：温馨港湾
“温馨港湾”宿舍文化原创作品大赛
田家少闲月，五月人倍忙。五月本是农家收获的月份，也是我们大学生激情四射的季节，为了增添我们大学生的业余生活，延陵学院举办了首届大学生宿舍文化艺术节。以期达到反映大学生宿舍真实生活，展现大学生精神风貌的效果，弘扬延陵学院的优秀文化，陶冶同学们的高尚情操。
活动主题：“温馨港湾”宿舍文化原创作品大赛
活动承办单位：延陵学院
活动目的：1.反映大学生宿舍的真实生活
2.在活动中提升同学们对宿舍文化的认识
3.同学们可以在活动中提出自己对宿舍文化建设的想法
与意见
4.丰富延陵学院的学院文化
活动口号：我型我宿 我爱show
活动对象：全体延陵学院学生
活动负责人：柳贵龙 曹元政
活动时间：五月下旬
活动项目：文艺节目
活动内容：通过歌舞、小品、相声曲艺及其他艺术形式，反映大学生
宿舍真实生活，展现大学生精神风貌，作品要具有原创性。每栋楼的负责人与宿管阿姨、叔叔做好沟通，每栋楼的节
目可以在自己的宿舍楼里排练，然后用视频记录，七号楼
也可以提供排练场所，最终的节目以VCD或者DVD形
式展现。
活动流程：1.积极呼吁延陵学院的每栋楼参加此次活动，党员积极
分子、班干部起带头作用，以板报、楼管会例会、海报
等形式积极宣传，鼓励同学们踊跃参加。参加的形式以
报名为主，也可以同学推荐参加。
报名地点：每栋楼开例会的地方
报名负责人：每栋楼的楼长及楼管会成员
报名时间：5月25至5月29日
2.报名之后，参加的组员挑选适当的时间开始节目排练，楼管会成员可以参加亦可帮忙。排练成熟之后由宿管
老师以及楼管会成员进行评比，筛选，评出的前两名
并拍成视频，并存在U盘里交给每栋楼的楼长。
3.节目上交到谢金楼老师处由老师们对每栋楼的节目进
行评比，选出第一名一组、第二名两组、第三名三组、
积极参与奖若干。
第14篇：家是温馨的港湾教案
第一单元
让爱驻我家
第1课
相亲相爱一家人
课题
家，温馨的港湾
主备：徐从芸
审核人：仇丙良
班级：
姓名：
时间：2012.8.30
一、学习目标
知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
过程与方法：在讲述自己童年故事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭做贡献的具体事例，感受家庭亲情。
情感、态度与价值观：感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无间的深厚感情，学会理解父母。
二、学习重点、难点
学习重点：从家庭生活中体会父母的养育之恩，孝敬父母和长辈。
学习难点：真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
三、学习过程
环节一：导入新课
大家刚从家中度过漫漫长假，但是“家是什么？”
语文说：“\'家\'是一个字，里面有平坦，有曲折，还有不起眼的点点滴滴，谁也猜不准，谁也读不准。”
数学说：“\'家\'是一个和，家=成员+爱心+诚心+孝心+理解。一个充满真情的家才是一个实数。”
请根据“家是什么？”这个问题，预习课本1—8页。 环节二：自主学习，合作交流
（一）我有一个温馨的家
1、家庭生活中哪些平凡的小事让我们感受着家庭的温暖与幸福？说出来与大家一起分享吧。
2、如果你的学习与生活遇到困难，父母给你的一句鼓励的话什么？
（二）不忘父母养育恩
1、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱
2008年四川汶川地震一位母亲，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，救援人员费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有
3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的
时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了. 谈一谈：你对上述故事的看法。
2、父母教给我们如何做人
说一说:说一件父母为我们做过的最令自己难忘的事情，说说自己最想对父母说的一句话，让我们衷心表达对父母的感激之情。
3、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。学生表演小品《如此孝顺》，评价他们的做法。
学生表演：放学路上，几名同学边走边谈论自己父母:
甲：父母只要管好自己吃饭穿衣就行，其他的不准他们管；乙：我的衣服都是妈妈洗，反正他下岗在家，闲着也是闲着；丙：我必须用名牌，不是名牌，父母买了我也不用；丁:别提我妈了，家庭妇女一个，啥也不懂„„
评一评：
同学们平时怎样孝敬父母，有哪些锦囊妙计?能不能说出来与大家分享？
议一议：“我的锦囊妙计----怎样孝敬父母”
环节四：当堂检测
1、单项选择题
对我们未成年人来说，我们应该这样孝敬父母（
） ①帮助父母做力所能及的家务
②多关心父母体贴父母，分担父母一定的忧愁 ③不在外面惹事生非，不向父母提过分的要求 ④原谅父母的过错，包容父母的一切
Ａ、①②④ Ｂ、①②③
Ｃ、①③④ D、①②③④
2、材料分析题
每个人的家庭生活状况不同，但家长会尽量给我们创造基本的生活条件，把我们抚养成人。我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用，大都来自父母。父母对我们的投入是巨大的。
（1）打开记忆的大门，简述父母呵护你的一见难忘的事情。
（2）父母的“投入巨大的”支撑点是什么？
四、收获平台
我的疑惑是
我的收获是
第15篇：温馨的港湾教学设计与反思
《温馨的港湾》教学设计与反思
冷咀头小学
杨富
主要通过“名字的故事”,,”同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一
学情分析
1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
2.现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。
3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。
教学目标
1、情感、态度、价值观。
（1）使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；
（2）通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
（3）能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、知识与技能。
（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。
（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。
3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
教学重点和难点 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
教学过程
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动： a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说） b、小记者采访。（互问互答）
3、通过名字谈感受。通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？
4、小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）
2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
3、老师小结：一把伞，一根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家师生齐唱）
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾： 引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。
师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！（点击课件出示：温馨的回报）
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。
生2：我想自己叠被子。
生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。
生4：我帮妈妈捶捶背。 生：……
2、小结：师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
（四）、总结升华。
师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温 馨的港湾（板书：温馨的港湾）
师：爱连着你，爱连着我，爱连着我们的家。（课件播放：让爱住我家） 学生欣赏歌曲《让爱住我家》，再次感受家的温馨。
教学环节
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
（四）、总结升华。
教师活动
一、教师引导讲名字的故事
二、播放几组感人的画面的录象，歌曲，音乐。
三、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。
预设学生行为
一、学生讲解自己名字的故事及谈感受。
二、学生回忆并诉说自己所经历的往事。
三、谈谈自己要努力做到的事情。
四、制作一张“承诺留言”卡。设计意图 围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在互说名字故事，欣赏音乐、观看视频、以及参与活动的同时，感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。
板书设计 ／ 名字的故事 （期望） 温馨的港湾 － 浓浓的关爱 （付出） ＼ 承诺的见证 （回报） 学生学习活动评价设计 教师的评价：学生互说名字的故事时，一个名字可有几种说法，只要合情合理，都给予肯定，表扬：你真聪明；学生讲家人关爱自己的意见事时，给他鼓励：你真幸福；当学生动手制作“承诺留言”卡时给他鼓励：你真能干，真懂事，真是个有孝心的孩子。
学生的评价：你的爸爸妈妈真好，他们这么疼你，你真幸福！你做得“承诺留言”卡真漂亮！
第16篇：《温馨的港湾》教案
《温馨的港湾》教案
教学目标：
1、知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾。
2、激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点:
1、怎样回报父母的爱与希望。
2、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学过程：
一、激趣导入
1、在黑板上出示一幢房子图形。
2、师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1、师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。
2、师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？
指名扮演介绍名字的故事。 师提问：(1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特别的意思吗？
(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？ (4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。
小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。
小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
1、师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2、你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？先四人小组交流，后全班交流。
3、师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。
4、看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？
四、我和爸爸有个约定
师：为了不让父母失望，我们要更加努力学习，回去和爸爸约定一下吧，告诉爸爸一定要实现自己的目标，期末考试争取拿一个好成绩。试一试和家人互相勉励，实现你的诺言，会有一笔意想不到的收获哦。
学生制作名片卡。
小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。
第17篇：家,永远的港湾
家，永远的港湾
张爱玲说过：“在人生的道路上有一条非走不可的路，那就是人生的弯路。”这些“弯路”可能是迷茫，困惑或挫折，然而无论你走到哪里，向后一望，你会发现家的大门，始终为你敞开。
那一天，我从英语老师那里接到了一个令人振奋的消息——参加英语演讲比赛。
我为这个消息足足高兴了一天——终于获得了一个展现自我的机会！我把这个消息快乐地告诉了父母，看着他们也为之兴奋的脸庞，我在心里暗暗许下誓言：一定要取得一个好名次！
我开始为这个目标努力。早上，用最充沛的声音朗诵；中午，反复揣摩肢体语言由与表情；晚上，轻声练习，总之，我尽了自己最大的努力去迎接这个难得的挑战。
赛前一晚，我把父母叫来当我的观众，我则站在高高的台阶上为他们表演我最好的一面。他们微笑着望着我，时不时竖起大拇指——这不知给了我多少力量！我想，明天我一定要尽最大的努力！
可是，我却意料不到，准备如此充分的我，却在台上怯场了，我发挥失常，连原先一半的演讲都没说完就灰溜溜地下了台。结果可想而知，我名落孙山。
回到家里，期待许久的妈妈迫不及待地问我：“怎么样？”我无力地摇摇头。 妈妈似乎明白了一切，她心平气和的说道：“还记得那个故事吧？海上的小灰雀捕食时每次都能很轻易的从海面飞上天空，而海鸥却要扑腾好几下才飞得起来。然而能飞过海峡的，只有海鸥。一次失败不算什么，我相信你一定可以成功的！”我慢慢抬起头，恍然大悟，我要做一只能飞过海峡的海鸥，不被失败打到！而此刻我也忽然明白，在海鸥飞跃海峡的途中，家，永远是可以依靠的港湾！家，永远有爱着你，守候着你的人！
如今的我已不畏远航，因为我明白，家，永远的港湾。
第18篇：三年级品德与社会上册《温馨的港湾》教学设计
三年级品德与社会上册《温馨的港湾》
教学设计
大庙集镇中心小学
杨海峰
《温馨的港湾》教学设计
教学目标
1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；
2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
1．怎样回报父母的爱与希望；
2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。 教学准备：粘贴、名字卡片等。 教学过程
一、激趣导入
1．在黑板上出示一幢房子图形。
师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。
师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。
2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1．师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。 2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为
他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”) 师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱) 指名扮演介绍名字的故事。 师提问：(1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特别的意思吗？
(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？ (4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 生：上台表演，与老师、同学交流。 师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。 小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。 小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
1．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。
小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。
3．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。
4．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填) 全班齐读小诗。
四、写名字的故事 师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？
学生制作名片卡。
小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。
板书设计：
名字的故事
（期望）
温馨的港湾 － 浓浓的关爱（付出） 承诺的见证
（回报）
第19篇：《我爱温馨的家》教学设计
我爱温馨的家
活动目标：
1、知道自己心目中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而努力。
2、能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。
3、能尊敬、关心、体贴、理解、孝敬父母长辈。
4、知道家庭成员之间应该相互沟通。活动准备：
1、教师准备：教师家庭录像、萨克斯曲《回家》。
2、学生准备：过生日或全家旅游的录像、可讲出趣事的照片、父母给的礼物，彩色纸板、彩纸、剪刀、胶水。
学情分析：
由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能也会有所差别。在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在教材中填出自己心中幸福家庭的标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家庭标准。从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。对三年级的学生来说，要做到与父母很好地沟通可能会有一些困难。这是由于学生本身思想认识的局限和方法的缺乏造成的。在教学活动中可以让在这方面做得好的孩子介绍一下自己的经验，帮助其与父母沟通好。
第一课时 教学过程
一、情景引入
1、孩子让我们共同来倾听由萨克斯演奏的《回家》的片段好吗？播放萨克斯《回家》。
2、生谈感受：你听了这首萨克曲《回家》后有什么感受？今天我们就一起来说一说，我们的家。板书：家。
师：听了这几名同学的感受，我猜想你们肯定都有一个温馨幸福的家，那你们的家到底有多温馨，请小朋友们准备好，我们现在就登上“幸福”直通车一起去看一看吧！
1 / 7
二、幸福直通车 第一站：幸福大比拼
师：看看谁的家最幸福，最温馨，你愿意与大家一起来分享你的快乐吗？生：（愿意）小组内交流（结合手中的照片或礼物
师：谁想第一个与大家分享你的幸福呀！
生：结合照片或音像资料介绍自己幸福的家庭，（师生给予肯定或表扬）
活动策略：（“幸福大比拼”活动中，让学生充分展示家带来的照片或礼物等资料，并介绍自家是温馨幸福快乐。同时培养学生的语言表达能力。）
师：我猜对了，你们都有一个温馨幸福的家，老师真替你们感到高兴，那老师有一个幸福温馨的家，你们想不想也分享老师家的幸福呢？
活动策略：（出示视频目的是师生互动，同时调动学生收集资料的兴趣。）
师：由于你们生活在不同的家庭，所以你们对幸福的理解和感受也不一样，那在你心里肯定对幸福都有一个标准，那么你们认为，什么样的家庭才算幸福的家庭呢？请同学们互相说说自己的看法，研究后把结论写在教材中25页横线。写完同学坐好。
活动策略：（体现学生合作学习的意识。加深学生的印象。） 师：同学研究得非常认真，幸福直通车又要出发啦。
点评：教师在教学的过程中能收集自己的生活录像并运用教学中，充分体现了新课标的精神。
第二站：说说心里话 师：谁先来说说你的心里话 生：谈（学生纷纷发言）
师：听了同学们说的心里话，老师发觉或多或少都有些烦恼和遗憾。可你们知道吗？幸福温馨的家是靠家庭中所有成员共同努力营造出来的，你是不是应该做点什么呢？那你打算怎样为家里增添快乐和幸福？
生：小组讨论、汇报（略）（学生热烈讨论）
2 / 7
师：谁还想把自己的心里话跟大家说说？比如爸爸、妈妈下班很晚或是在外地工作，你想怎么做呢？
生：我想给爸爸、妈妈写一张爱心留言卡。
点评：学生纷纷发言，这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，给学生留下了非常深刻的印象。
师：你的想法真好或爸爸妈妈看见你的礼物一定会很高兴。 现在幸福直通车又要出发了。
活动策略：（在这个环节中，根据学生实际情况引导孩子说出自己心目中“幸福”的标准。通过学生的汇报对于单亲家庭或重组家庭的孩子发言，引导孩子能正确对待生活中的问题和压力，让他们也能感受到家庭的温暖与其他家庭一样有幸福快乐。同时深刻体会自己心目中幸福家庭的含义。）
点评：教学的过程中让学生结合自身的实际谈，这样的教学才能激发学生对家庭的责任感。
第三站：爱心大行动
师：下面就把你们起法变成行动吧。
学生活动：做爱心留言卡、画画、折纸鹤、做风铃„„播放萨克斯曲《回家》
生：成果展示，并说明你们用意。（学生各抒己见） 师：晚上把你的礼物送给父母好吗？）
师：这节课老师感觉到你们的心里发出一个共同的声音就是——我爱温馨的家。
活动策略：（在这个教学环节中，我针对自家的情况采取不同的方法为家庭增添快乐和幸福。让学生懂得在享受爸爸妈妈的爱的同时，也应该把自己的爱献给爸爸妈妈。和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐健康地成长。）
点评：教师在教学的过程中能鼓励孩子结合自己家庭的实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好的学生留言，这样使同学之间能相互学习，取之补短，并把活动延伸到家庭。培养了学生的动手能力。
3 / 7
三、总结：
孩子们你们这节课学得开心吗？生：开心。好最后让我们带着歌声离开课堂吧！也把这首歌曲献给所有的爸爸、妈妈（学生齐唱《让爱驻我家》边唱边离开课堂）。
活动策略：（烘托课堂气氛，再一次深化主题。）
点评：教学的过程中教师能运用歌曲烘托课堂的气氛，再一次激发学生对家的热爱。
教学回顾：
通过这节课的学习，学生懂得了在享受爸妈的爱与长辈的关怀的同时，也把自己的爱献给父母和家庭的每一个亲人。
第二课时
一、谈话导入：
通过上节课的学习，老师知道大家都有一个幸福、温馨的家。爸爸妈妈为家庭付出了辛勤的劳动，同时，也给了我们那么多的关爱与呵护，作为儿女我们应该理解、体贴他们。那么我们应该如何回报父母的爱呢？这节课我们一起来学习关心体贴父母。
二、合作学习，好孩子评比
1、师：孩子，你们能够把自己对父母及长辈的关爱、体贴，用爱心卡、绘画、唱歌、做手工等方式表现出来，而实际生活中你们又是如何做的呢？下面请你们以小组为单位互相说一说，并做好记录，按要求填写。教师巡视
2、师出示（教材中26页表格：家庭劳动）
3、师：孩子们准备好了吗？我现在活动要开始了，同时我们也要评比出家里清洁小天使、妈妈的小帮手、爱家小精灵、爱心宝贝等奖项。
4、师生活动。
5、师宣布活动结束，请孩子们谈一谈你的感受好吗？你又懂得了什么？
生：略（学生纷纷发言）
6、师：孩子们明白了这样一个道理：关心体贴父母的孩子才是好孩子，
4 / 7
要懂得学会付出爱。假如你以前做的不好没关系的，只要你从现在开始改了就是好孩子，老师相信你们一定会做的更好，有信心吗？（生：齐声说有）
活动策略：（通过调查，激发那些过于被娇惯的孩子，力求树立一定的家庭责任感。调查报告的填写要真实，不会就是不会，让学生诚实对待生活。鼓励孩子，激发他们对家的责认感）
三、情境感受
师：出示教材中27页黄明的故事。引导学生小组讨论，然后汇报。（学生讨论很热烈）
师：如果是你，你会怎样？ 生：汇报（略）（学生纷纷发言）
师小结：爸妈给了我们那么多的关爱与快乐，我们也要学会为家庭增添快乐。
三、亲情回报（做一做）
师：现在老师问一问大家，你们每年都过生日吗？是怎么过的，能不能向大家讲述过生日时的情景或出示生日的故事。
生：汇报
师：听了你们的汇报，我感触颇深，你们的生日过得真隆重，那有谁知道父母的生日和结婚纪念日？父亲节和母亲节是哪天？
生：略
师：爸爸妈妈把那么多的快乐和幸福的时刻给了我们，我们除了以优异的成绩回报父母，还要带给父母一些意外的惊喜，把更多的惊喜送给父母。下面我们就做一做、比一比看谁的意外惊喜最好、最美、最精致、最能体现你的孝心。
生：以小组为单位进行交流。教师巡视
生：创作活动（亲情回报）比赛（学生的参与意识很高） 生：作品展示，师生互评
活动策略：（教学中引导孩子实事求是地列举父母对自己的关爱，使学生能深切体会到自己的成长离不开父母和长辈的关心、爱护。鼓励学生
5 / 7
开动大脑、大胆创新、制作新颖、独特的礼物。培养学生的实践动手操作能力。为学生提供交流与合作的空间。展示较好的作品，同学之间互相学习，取长补短，并把活动延伸到家庭。）
点评：源于教材，教师通过影像的活动，使学生的感情得到升华。活动中，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力、动手能力都在潜移默化中形成和发展。
四、归纳总结
师：同学们，今天的活动你又有哪些收获？老师希望你们通过这节课的学习在今后生活中要多关爱父母，作一个孝顺、懂事、体贴的好孩子。
五、教学回顾
通过设计合作学习，好孩子评比和情境感受、亲情回报的活动，学生的参与性极高，并使学生真正感受到父母伟大的爱，学会在生活中关心体贴父母。
第三课时
一、创设情境
师：谁能说一说通过前两节课的学习，你有什么感受？ 生：汇报（学生纷纷发言）
二、学会和家人沟通
师：那在家庭中我们每天都在与家人进行交流、沟通，如果交流的不好，难免会产生矛盾你们看（课件演示教材中29页内容）
师：小组讨论、汇报，教师巡视
1、玲的行为妈妈会怎么想？如果是你，你会怎样？
2、你遇到这样的事情，你是如何解决的？ 生：略（学生纷纷发表自己的观点）
过渡语：慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧，母行千里子不愁。这些话语充分体现了父母给我们的爱与关心，还有牵挂，所以我们应该多理解父母，多与他们沟通，与父母交朋友。
活动策略：（创设情境，感受与父母沟通的重要性，从中受到教育并改正自己的缺点。）
6 / 7
点评：教师在教学的过程中能利用多媒体制作动画形式进行教学，增加了课堂的气氛，吸引学生的注意力，充分调动学生兴趣。
三、做一个孝顺父母的好孩子
a)小组讨论怎样做孝顺的孩子？（教师巡视） b)生汇报：
c)激情签名（学生的参与意识很浓）
d)生（誓言）：我一定做一个孝顺、体贴、关心、理解父母的好孩子。 活动策略：（培养学生解决问题的能力。激发孩子对父母亲情感受。）
四、全课总结
师：家是每个人幸福成长的摇篮，在温馨的家里，你们享受着父母的爱与长辈的关怀，也应该把自己的爱献给家中的每一位亲人，与家人一起，共同营造一个和谐温馨的家，让我们健康快乐的茁壮成长，将来为祖国做贡献。最后让我们再一次唱响《让爱驻我家》结束全课。
五、教学回顾
本节活动中，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力、动手能力等都在潜移默化中形成和发展。达到了教学效果
点评：本节活动课通过多媒体教学、签名活动，激发学生的爱父母、爱家庭的情感再一次得到升华，而且落实到实际生活中。
7 / 7
第20篇：爱的港湾 教学设计
爱的港湾 教学设计
教学目标
情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。
行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
教学重点
通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。
教学难点
尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。 教学准备
教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。
学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。
课时安排 2课时。
第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。 第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。 教学过程 第一课时
活动一
姓名中期待的爱
1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）
2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。） 提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？
小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！
【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】
活动二
生活中呵护的爱
1.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。2．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。 3.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？
小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！
【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】
活动三 成长中关怀的爱 过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）
小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！
【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】
活动四 教育中责备的爱
1.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？
2.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？ 3.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！ 总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。
【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】
板书设计 家人关爱我 关怀是爱！ 期待是爱！ 呵护是爱！ 责备也是爱！ 第二课时
活动一妈妈怀孕真辛苦
1．谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦
2．看一看、玩一玩、说一说。 (1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；
(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？
小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
【设计意图：通过体验妈妈怀孕期间生活上的不便与困难，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理，感受伟大母亲孕育过程的艰辛和对儿女深深的爱。】
活动二
爸爸妈妈的一天
过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？
1.看一看、听一听、访一访 (1)出示图片，看爸妈的一天的活动。 (2)交流父母一天工作情况的调查表 (3)记一记他们一天的工作。 2.讨论交流：
(1)阅读第
8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？
(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。
(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？ 小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？
【设计意图：用直观、深刻的事例动之以情，晓之以理，将最容易忽视的生活小事集中的展现在孩子眼前，触及孩子内心世界。】
活动三
我也有爱
过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？
1.阅读第11页内容，交流表演。
(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。
(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？
小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具体表现。
2.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？ (1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？ (2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。 全班交流
3.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？
总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱住我家。
4.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。【设计意图：在动之以情后，调动学生已有的生活经验和创造潜能，用情景表演的方式晓之以理，并延伸到生活中的实际做法，使学生明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真正含义。】
板书设计
爸爸妈妈真辛苦
让爱住我家
