修改病句教学设计
推荐第1篇：修改病句教学设计
（一）搭配不当（屏幕显示例句）
1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当) 2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当） 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当） 4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当） 5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当） 练习：词语搭配不当。
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（二）语序不当（屏幕显示例句）
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上） 3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不当）
5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当） 6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠倒）
（三）成分残缺（屏幕显示例句）
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）
3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。（缺谓语）
4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词） 小结
常考的病因及病例： （1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在„„下”、“当„„的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（四）语义重复（屏幕显示例句）
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改技巧注意容易重复的词语：
“约„„左右”
“津津乐道地谈论”
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”
“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”
“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑（屏幕显示例句）
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾）
2.为了防止这类交通事故不再发生，„„（否定不当）
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）
（六）句式杂糅（屏幕显示例句）
什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构
1 混乱，意思不清。
例如：听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
（七）、表意不明（屏幕显示例句）
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
六、中考链接 真题演练
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。 设计意图：结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。
1、2013年河北省
下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）
修改意见：
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分）
修改意见
2、2010年河北省：
下列句子中，有语病的一项是（3分）„„„„„„„„„„„„„„„„„„【
】
A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。 B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。 D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（2009河南中考）
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。
3、（2008河南中招）
（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。 修改意见：
（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。 修改意见：
修改意见：
4、（2006河南中招）
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。 画线句有语病，请改正：_________
5、下列语句中，没有语病的一项是（
）
A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协
2 作的精神。
七、总结本节内容。
八、布置作业。
课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。
推荐第2篇：《修改病句》教学设计
修改病句一
乐至县通旅镇中心小学
谢小红
学习目标：
1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重点、难点
学习重点
能使用正确的修改符号修改病句。 学习难点
查找病句的病因。
教具准备
多媒体课件 学习过程：
一、激趣引入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有问题的句子，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。（板书课题）
二、导学过程
1同学们，我们来回忆一下，在小学阶段，我们能修改的常见病句类型都有哪些（出示自学指导一：学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型）老师随机板书：
成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清
2练习——判断下列病句属于什么类型，并尝试修改。（分小组完成） ①看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。 ②春天来了，桃花、梨花、腊梅……竞相开放。 ③他做事很果断，从不听取别人的意见。 ④这本书对我很感兴趣。 ⑤他说错了一句错话。
⑥参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ⑦他的写作水平有了明显改进。 ⑧我可以肯定他做的这道题大概错了。
1
（抽生回答类型，并说出怎样修改。）
3 我们修改病句并不是随意修改，必须遵循一定的原则，这个原则就是 ：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。(ppt出示修改病句的原则，学生自由读。) A原意要保持，即不能随便改变句子的意思。 B改动应宜少，即能少动的不多动。
C改法力求巧，即通过比较去选择最恰当的修改途径。
4现在请同学们遵循修改病句的原则，修改下列病句，并总结出修改病句的步骤和方法。
（出示自学指导二：分小组先完成练习，根据做题的过程总结步骤和方法，小组讨论。）
①秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 ②我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。 ③一大滴松脂被蜘蛛和苍蝇包在里面了。 ④观众有看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 ⑤小东和小明是好朋友，他经常帮助他。。
⑥妈妈从菜市场买回了茄子、西红柿、菠萝等蔬菜。 ⑦我们要避免类似的悲剧不再重演。 ⑧关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 5展示学生的作业，
6请学生来说说修改病句的方法（集体交流）
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的步骤和方法。：
步骤：第一步，辨认病处：边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。 第二步，确定病因：分析这地方是什么毛病，属于病句的哪种类型。 第三步，对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。
第四步，自读检查：在认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改。
方法：增加
改换
删除
调整（板书方法）
为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜，请同学们读一读
2
一看成分缺不缺，缺的成分要补全。 二看词序倒不倒，词序位置要放好。 三看用词当不当，恰当词语要换上。 四看意思重复否，重复词语要赶走。 五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。 六看搭配当不当，不当之处改流畅。 七看事理符不符，不符事物要铲除。
7明白了病句的类型，知道了修改的原则，找到了修改方法，修改病句时通常会使用一些特殊的修改符号。让我们一起回忆学过的修改病句的符号，请写出来。（出示自学指导三：先独立完成，检查自己能记住几个修改符号；在同桌相互交流）（学生板书符号）
8请用修改号修改下列句子
①经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。 ②今年春天的这场秋雨下得真不是时候。 ③春天到了，一朵朵鲜花。
④经过一学期的努力学习，终于取得了很好的成绩。 ⑤校长经常召集全体老师和各班班主任开会。 ⑥集邮对我很感兴趣。
⑦我喜欢读《格林童话》、《课堂内外》、《红领巾》、《少年百科知识报》等课外书。
⑧李老师和张老师，他对我很好。 9展示学生作业 三小结
这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。
1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。
2、老师小结：
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用 3
规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
板书设计
修改病句一
类型：成分残缺
用词不当
搭配不对
前后矛盾
含糊不清
分类不妥
意思重复
词序颠倒
方法： 增加
符号：
改换
删除
调整 4
推荐第3篇：修改病句教学设计
《修改病句》教学设计
修改下列病句
（一）（成分的残缺）
1、听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。
2、农业生产必须走现代化。
3、完成了任务之后，大家到餐厅夜点。
4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、通过学习《新三字经》，使我明白了“要把忠心献给祖国，
把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信
心留给自己”的道理。
（二）（搭配不当）
1、他的考试已经录取了。
2、我国的石拱桥有持久的历史。
3、稿件发表后，赠送样书和稿酬。
4、为国捐躯的人是爱国主义的最高表现。
（三）（语序不当）
1、我们解决并分析了这道题。
2、这是有效的治疗高血压的方法。
（四）（句式杂糅）
1、根据同学们的要求下，我们开了一个故事会。
2、我昨天参观了这个画展是很有特色的。
3、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。
4、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外
去了。
（五）（不合事理）
1、参加这次会议的，有老年科技人员，青年科技人员，女科技
人员。
2、我国有世界上没有的万里长城。
3、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。
（六）（成语误用）
1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差．
强人意吗? ．．．
2、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病
治好了，真是起死回生啊! ．．．．
3.、这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去．．．．
探索大自然的奥秘。
4、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，
洱海如镜，真是巧夺天工。 ．．．．
二、通过练习归纳句子错误的几种主要情况
1、成分的残缺（主语残缺、谓语残缺、宾语残缺）
2、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配不当等）
3、语序不当（修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒）
4、句式杂糅（肯定（否定）与一分为二不一致、主动与被动混杂、介宾短语混杂等）
5、不合事理（并列不当、自相矛盾、表意不清（歧义句、指代不明）等）
6、词语（成语）误用（望文生义、范围错用、褒贬失当、不合语境、重复等） （（1）.望文生义辨析
成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。 ［例句］我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? ．．．． “差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。
（2）.范围错用辨析
有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。
李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生．．．．啊!
［辨析］ “起死回生”用于治疗风湿病属明显夸大。
（3）.褒贬失当辨析
有些成语有明显的褒贬之情，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。
［例句］这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的．．．．
奥秘。
［辨析］“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。
（4）.不合语境辨析
有些成语意思比较接近，这就要求结合具体语境，细致分析，选择最切合语境的成语。
［例句］翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ．．．．
［辨析］句中“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧；“苍山”“洱海”并非人工所造，成语使用不合此语境。）
三、巩固性练习
（一）指出下列句子的毛病，并改正
3、我们是用马列主义武装起来的头脑。
4、通过实践，使我明白了这个道理。
5、这是一件唐朝新出土的文物。
6、他为人类的解放事业进行了不屈不挠（）。
7着这位大名鼎鼎的校友。 ．
8、昨天傍晚十点多钟他才回到学校。9
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13们开心的乐园。
14、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：
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（二）广州市中考历届有关试题汇集
1、选出没有语病的一项（D）（1993年题）
A、邻居对于他很不友好。B、这道难题对于我特别复杂。
C、我对于这篇文章特别感兴趣。
D、社会主义建设事业对于我们来说，是个全新的事业。
2、没有语病的一句是（ B ）（1994年题）
A、两天两夜没停的牛毛细雨有下起来了。 B、他们是世界上一切伟大民族的优秀之花。
C、他的家乡是广东五华县人。D、我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。
3、选出没有语病的一句（ A）（1995年题）
A、从上小学三年级的第一天起，他就坚持每天写日记。
B、什么事情只要努力去做，才能成功。
C、赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”
D、为了另外有任务，我今年春节不能回老家了。
4、没有语病的一项是（）（1996年题）
A、要注意饮食卫生，防止“病从口入”，不然，会有机会染上肠胃病。
B、公安机关将涉嫌走私活动的11人拘留接受调查。
C、有些青少年生活自理能力差，这其中一个重要原因是他们的家父母过分溺爱子女。
D、我们班的同学都达到了体育锻炼标准。
5、有语病的一项是（A）（1997年题）
A、自愿献血的人是人道主义的最高表现。
B、没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
C、通过复习，我弄懂了那道题。
D、他从我国古代大量的史书、方志以及古人的日记、游记、诗词中寻觅古代气候的线索。
6、下列句子中有语病的一项是（B ）（1998年题）
A、一九七四年二月六日是竺可桢逝世的前一天。
B、参观一个小时后，就有人陆续出来了。
C、失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。
D、终点之美，属于优胜者；起点之美，属于每一个人。
7.选出有语病的一项（1999年）（D）
A.老师的教诲，使我明白了许多道理。
B.我希望你将来成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C.我们为生在这个英雄的国度而自豪。
D.他和蔼的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
8、选出下列加点词语使用恰当的一项（2000年）（D）
A一时间，满天大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。 ．．．．
B他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。 ．．．．
C他待人谦和，不论遇到谁，总是付之一笑。 ．．．．
D我是集邮迷，不管得到什么时期，什么国家的邮票，我都会如获至宝，惜爱．．．．
有加。
9.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 （2001年 ）（D）
A.“若瑟夫用不着吃这牡蛎，别把男孩子惯坏了。”
B 天气陛下在陆地上乱发威风，在海洋上他更加肆无忌惮了。
C .
D .
10．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2002年）（D）
A 许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵．．．．
会。
B 这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。 ．．．．
C 2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。 ．．．．
D 愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。．．．．
112003年 ）（D）
A“赠人玫瑰，与人同香”！
B地产的辉煌。
C美丽图画。
D.今年又是一个丰收年，心的乐园。
12．选出没有语病、句意明确的一项（2000年）（A）
A蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。
B小李到现在还没有到，大家断定她大概是生病了。
C墙壁粉刷得非常清洁。
D牧童牵着牛在吃草。
13.下列句子没有语病的一项是 （2001年）（B）
A.请你把这件事不要放在心上。
B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
C.从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
14．下列各句中，没有语病的一句是（2002年）（D）
A看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。
B青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。
C父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
D世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防卫标志。
15．下列各句中，没有语病的一句是（2003年 ）（A）
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法律教育，防止青年学生不违法犯法。
16．下列句子中，有语病的一项是（2004年 ）（A）
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
B．租界里的洋楼，是近代史上一个独特的社会产物，很值得我们认真研究。
C．万里长城的各个游览点，每天吸引着来自世界各地的数以万计的旅游者。
D．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。
（三）其他省市中考出现过的题型
1（甘肃省）甘原在与同桌互评作文时，做了如下评改，选出评改不正确的一项（ D ）
A原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。 （评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”）
B原文：木工房里传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。（评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。）
C原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地呵斥了他们。（评改：“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。）
D原文：那几个小淘气手拉着手，蹒跚地走了。
（评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤俪而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。）
2（河南省）修改下面病句
（1）老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
（2）杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
置）
3（南宁市）下面这个病句有两种不同的修改方法，请你改好它。（每种改法只能改动一处，不得改变原意。）
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。 修改（1）去掉“一切”。
修改（2）在“野生动物”后面加上“的行为”（其他改法只要语句通顺也可。）
4（扬州市）下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。（删、填、改、调，不得
改变原意）
（1） 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
修改：鲜艳改为鲜明浓厚浓郁等
（2） 在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战
士。
修改：“激励”与“感染”对调
5（重庆市）下面是小明的同学在电话中给他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。
体裁不限，诗歌散文小说小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你点拨点拨。④请注意交稿日期截止到本月底。
答：①“即将”和“马上”重复 ，删掉其中一个。
②将“连我在内”提至“我们班”之后。
③不得体，应为“请老师点拨一下。”或“我们共同斟酌斟酌。④两种改法：
一、改为“交稿日期本月底截止。”
二、改为“交稿日期截至本月底止。”（截止：（到一定期限）停止；截至：截止到（某个时候））
四、小结
1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）
2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句的窍门：
（1）缩句法。指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
推荐第4篇：病句修改教学设计
病句修改教学设计
教学目标: 一.知识目标: 让学生认识常见的病句类型。 二.能力目标: 让学生掌握修改常见病句的方法。 三.情感目标: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 课时设计: 1课时 教学过程: 一.导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二.讲授新课: 了解病句类型:
1.用词不当;2.搭配不当; 3.语序不当; 4．句式杂糅; 5.成分残缺或多余; (一)用词不当: ①精装本与普及本的价格悬殊一半。 悬殊-----相差
②他那身沾满汗渍的劳动布单帽和那件半新的黄布褂都早已湿透了。 身----顶
③这种鼓吹金钱便是万能的说法简直是不刊之论。 不刊之论-----错误的
④我们班发生了不好的事变。 事变-----事情
⑤老大娘虽然一个字也不识,但她一进屋便闻到一股一氧化碳的味道。 （一氧化碳----煤气）
⑥我们再次向全世界郑重地说明:台湾是中国领土不可分割的一部分。 （说明---声明） (语体色彩不当) ⑦尽管我们遇到多大的困难,也要完成任务。 (尽管---不管) ⑧这次学术会,收获很大,时间并不长。
(“时间”前加上“但是”) (二)搭配不当: ①他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 (精神----形象) ②同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。 (“整整齐齐”去掉) ③>成功的塑造了保尔的英雄事迹。 (事迹---形象) ④由于科学家的不懈努力,人们正在发现和推广深海生物的药用价值。 (和推广----删去) ⑤江苏省在20多所学校试点开办京剧课。 (开办----开设) (三)语序不当
①我们认真研究听取了大家的意见。 (“研究,听取”位置互换) ②数学对于我不感兴趣.(数学对与我----我对数学) ③祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。 (15项 --------调到“政策”前) (四)句式杂糅: ①作为一个共产党员办事想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。 (从---以
或
为出发点----出发) ②你不认真学习,那你怎么能有好成绩是可想而知的。 (去掉“是可想而知的”加上“呢?”) (五)成分多余或残缺
①>的合唱拉开了“2008抗震救灾”大型募捐活动。 (句末加“序幕”) ②由于苏通大桥的建成通车,将为地方的经济腾飞带来巨大的机遇。 (去掉“由于”) 三.小结: (一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤：
1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清 病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
推荐第5篇：修改病句教学设计
修改病句教学设计
执教：三台县花园小学 王 娟 复习课：修改病句 复习目的：
让学生懂得写话一定要句子通顺，表达的意思要完整，话语要连贯，才能让人理解作者的意思。也要能发现别人话语的毛病，能改正句子的毛病，才能真正做到说话完整，表达清楚。 教学目标预设：
让学生明确：修改病句要做到一读、二找、三改、四查。 重、难点分析：
根据病句的类型仔细查找病因。 教学策略：
讨论法，交流互动法和练习法并用。 课时安排：一课时 教学过程：
一、病句回顾，揭示课题：
(一)、出示句子：
1、一次，我在教室里经常做好事。
2、在王老师过生日那天，我们班同学表演了文娱节目和王麒麟跳舞给老师庆祝，多么开心、多么难忘啊！
3、通过这次月考，我下定决心必须认真克服并善于发现学习上的毛病。这样，我的成绩才能提高，超过我的对手。
（二）、学生汇报结果。
（三）、揭示课题：同学们，你们知道吗，刚才这几个句子都是来自你们的习作的，像这种内容或结构有毛病的句子就叫病句。在我们小学阶段的语句练习中，一定要重视一句话是否完整，语言用得是否准确，意思表达是否清楚明白，只有这样，才能提高我们运用语言的能力，增强语言表达的效果。今天，我们就来复习修改病句。
二、明确修改病句的原则：
保留原意：原句有的意思不能删，原句没有的意思不要添。
针对病因进行修改：要找准病因一一修改，既不可多改，也不可少改。
三、复习回顾常见的病句类型：
（一）、出示一组病句：
※从句子结构看
1、中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。
（成分残缺）
2、他们攀过险峻的高山和茂密的树林，为祖国寻找宝藏。（搭配不当）
3、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
（意思重复） ※从用词来看
4、观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。
（用词不当）
5、广州的春天是个美丽的地方。
（词序颠倒）
6、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
（指代不明）
1 ※逻辑错误
7、参加联欢会的同学基本上都到齐了。
（前后矛盾）
8、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。（归类不当）
9、休养了七天，我的体重增加了十多公斤。
（不合情理）
（二）、小组讨论修改、汇报。
（三）、复习几种常用修改符号。
增添符号：
删改符号：
删除符号：
调换符号：
四、领会方法、归纳步骤：
（一）板书八种主要类型
成分残缺
补
指代不明
改
用词不当
换
重复罗嗦
删
词序颠倒
调
搭配错误
改
前后矛盾
删
归类不当
改
修改方法：找准病因，对症下药 （顺口溜）：
一看成分有残缺，缺的成分要补全。
二看指代明不明，不明之处要改明。
三看搭配当不当，不当之处改流畅。
四看意思重复否，重复词语要赶走。
五看用词当不当，恰当词语要换上。
六看句子矛盾处，去除矛盾才清楚。
七看词序倒不倒，词序位置要放好。
八看事理符不符，不符事物要铲除。
（二）、齐读板书，巩固方法和步骤：
修改步骤：
1、读（默读原句）
2、找（找准病因）
3、改（对症下药）
4、查（是否正确）
五、运用方法，熟悉过程：
（一）、根据病症，准确挂号。
同学们，让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。这里有八位医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？
（二）、名医就疹，医治疾病。
出示八个病句：
1、上课了，纷纷走进教室。
2、他在激烈的掌声中走上讲台。
3、战士们翻过一座山和一条河，到达了目的地。。
4、他的写作显著地提高了水平。
5、千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。
6、我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算出来。
7、校园里种了月季、梧桐、松柏、雪松等很多树木。
8、虽然王东和李悦成绩都很优秀，但是只有他被评为了“三好学生”。
六、形式多样，强化训练：
（一）、出示两组句子，让学生小组合作修改。
1、
2、
3、4组同学修改Ａ组句子，
5、
6、
7、8组同学修改Ｂ组句子。另选两位同学在黑板上改。
Ａ组句子：
1、听了这个报告，深受教育。
2、虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。
3、我们要改正学习的态度。
Ｂ组句子：
1、我们认真讨论并听取了校长的报告。
2、在小测验中，他首先第一个交卷。
3、我断定他可能感冒了。
（二）、汇报、校对答案。
（三）、修改一段话：
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！
七、总结收获，巩固提高：
1、这节课让你巩固了什么？你收获了什么？
2、回顾板书，读一读“顺口溜”
推荐第6篇：修改病句教学设计
病句修改
教学设计
教材分析
语法与病句修改：
《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。
从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。 学情分析
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。
修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。 教学目标
知识目标：辨析常见的病句类型。
能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。 情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重难点： 1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。 教法学法分析
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。 课时：1课时 教学过程
一、激情导入
看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。
二、展示目标
三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑6.句式杂糅（结构混乱）7.表意不明
四、修改病句的主要方法：（见屏幕） （1） 增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
1 设计意图：掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。
五、实例分析讲解探究
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。
（一）搭配不当（屏幕显示例句）
1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当) 2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当） 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当） 4.我们严肃地研究了职工们的建议。（定语、状语、补语和中心语搭配不当） 5.报晓的公鸡是集合的信号。（主宾意义上搭配不当） 练习：词语搭配不当。
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（二）语序不当（屏幕显示例句）
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。（定语错放在状语位置上） 3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。（状语错放在定语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多层状语语序不当）
5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。（多层定语语序不当） 6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主谓颠倒）
（三）成分残缺（屏幕显示例句）
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。（缺主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）
3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。（缺谓语）
4.这次学术会，时间很长，收获不大。（缺关联词） 小结
常考的病因及病例： （1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（四）语义重复（屏幕显示例句）
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改技巧注意容易重复的词语：
“约……左右”
“津津乐道地谈论”
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”
“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”
“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑（屏幕显示例句）
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。（前后矛盾）
2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）
2 3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 （分类不当）
（六）句式杂糅（屏幕显示例句）
什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
例如：听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
（七）、表意不明（屏幕显示例句）
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
六、中考链接 真题演练
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。 设计意图：结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。
1、2013年河北省
下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。（共4分）
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。（2分）
修改意见：
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。（2分）
修改意见
2、2010年河北省：
下列句子中，有语病的一项是（3分）………………………………………………【
】
A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。 B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。 D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（2009河南中考）
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。
3、（2008河南中招）
（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。 修改意见：
（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。 修改意见：
修改意见：
4、（2006河南中招）
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。 画线句有语病，请改正：_________
5、下列语句中，没有语病的一项是（
）
A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
七、总结本节内容。
八、布置作业。
课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。
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修改病句教学设计
水口山办事处松阳完小
朱晓敏
教学要求：了解常见病句的类型，掌握修改的方法，能正确使用常用的修改符号修改病句。
教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。
难点：分析病句的病因。
教学方法:引导法
讲授法
谈话法
总结归纳法 教学准备:搜集常见的病句和语段, 小黑板 教学课时:1课时 教学过程:
一、激趣导入：
同学们，我们每个人都生过病，生了病就得去看？（生：医生）那句子生了病也得看医生。你愿意成为帮它们治病的医生吗？（生：愿意）同学们都很有爱心！不过，当医生光有爱心还不够，还得有精湛的本领。今天，老师就要带领大家来复习这项修改病句的本领。师相机板书：修改病句 大家有没有信心掌握好这项本领？（有!）老师记得曾经教过大家，给句子看病得遵行三大行医原则，大家还记得吗？ 指导学生回答
（原意要保；改动要少；改法要巧）相机板书
说得好！看来你还是有一定行医功底的。也就是修改时不能改变句子的原意，改动时，要找准病因，对症下药，什么地方有错，就改什么地方，缺什么就补什么；多余什么就删去什么。改动尽量少而巧。说得通俗一点，吃药打针能好的，绝不动手术，需要动手术的也最好是微创的。总之改病句也应简洁、高效。
二：了解病因――－常见病句的类型和治疗方法
1.师：铭记了这三个原则，我们再来了解一下句子的常见病因。像小朋友会感冒，会肚子疼，会得腮腺炎等一样，句子也有一些常见的毛病，老师归纳了一下，句子常见的毛病有：出示黑板上的常见病因 成分残缺；次序颠倒；用词不当；重复啰嗦；前后矛盾；搭配不当；常识性错误；有错别字，误用标点，分类不当等等
2.学生齐读一遍
3.什么是成分残缺？知道吗？不知道没关系，我们来看看这么一组例句： 〈一〉成分残缺：句子不完整，句子中缺少了某些必要成分，使句子意思表达不清楚。
出示例句：
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、我们从小讲卫生的好习惯。
3、我们的学校。
引导学生分析句子，试着修改病句，师总结：不管是缺少主语，缺少谓语，还是缺少宾主，我们都统称为成分残缺！这类病句，我们刚才采取的都是增补的方法。少什么我们就给补什么。这就是我们今天要掌握的第一种修改病句的方法―――增补法
板书：增
增补法要用上的修改符号―――增补号
板书：增补号
《二》次序颠倒：（词语排列的先后顺序不合适）
例：
1、英语对我很感兴趣。（师讲解）出示小黑板。三组比赛做后三题。不用修改符号。
2、同学们都背着书包吃过饭去上学了。3.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 4.我们要运用和理解已学过的常用词语。
师总结：这类病句，我们采取的是调换位置的方法，板书：调 并用上了对调号。板书：对调号 过渡：看来同学们学得很轻松啊！我得出个难一点的给你们做做，看这个句子犯了什么毛病？怎么医治它？学生读看，并说出病因和改法。上台改。
《三》用词不当
例：.我们要热爱花草树木.引导小结：刚刚她用的这个修改符号叫：用词不当就采取换的方法，用上改正号即可。板书：换
用词不当
改正号
过渡：看来同学们是越战越勇啊，接招吧，我就不信考不倒你们。（出示两组句子）男女生比赛做题。指名一男一女上台修改并 汇报答案。
《四》重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：1..这道题最后终于被解答出来了。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
《五》前后矛盾：即句子前后表达不一致，自相矛盾。 例：
3、下雨了，街上到处是五颜六色的红伞，可漂亮啦！
4.我估计他今天一定不会来了。引导小结：重复啰嗦，前后矛盾时我们采取的是什么方法？――删除法。并用上了删除号。板书：删
重复 矛盾 删除号
过渡：别得意哦，好戏还要后头。再往下学你会更棒！搭配不当指的是什么呢？老师告诉你啊，就是
《六》搭配不当：词语与词语间搭配不当（包括关联词）。 例：
1、他的家乡是上海人。（分析）大黑板
2至4为抢答题，并为小组加红旗。
2、玲穿着一身红色的衣服和一顶黄色的帽子。
3、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
4.秋天的西安是个美丽的季节。
过渡：大家抢答还未过瘾吧，那就继续吧！ 《七》常识性错误。即知识性错误。 例：1.春天，湖里的荷花开了。
八、错别字或误用标点：
例：
2、我昨天看了电影“闪闪的红星” 。 3.指南针是我国古代四大发明。
总结：同学们看黑板;增、调、删、换这四大方法可是修改病句的四大法宝，大家一定要牢记于心！如果是用修改符号修改病句的话，还得记住这四种修改符号，齐读一遍。刚刚同学们用这些方法治好了不少病句，现在请你回顾总结一下，刚刚我们修改病句的步骤都有哪些？（指名回答）
三、总结常见的修改符号
1）．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3）替换号：把错误的文字或符号更正为正确的。 4）.增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
四、总结修改病句的步骤： 修改步骤：相机板书 １、看（默读原句） ２、找（找准病因） ３、改（对症下药） ４、查（是否正确）
现在请同学们按照这个步骤实战演练一下，诊断这些病句都有些什么毛病，怎么改？给大家5分钟，争当医术高明的医生吧。
五、实战演练：
1、修改病句，争当医术高明的医生。1）我们要从小养成讲文明。（成分残缺） 2）报晓的公鸡是人们起床的信号。（次序不当） 3）这本书的内容和插图都很美丽。（搭配不当） 4）他总是首先第一个发言。（重复啰嗦） 5）他做这道题足足用了十分钟左右。（前后矛盾）
6）菜园子里种了西红柿、黄瓜、茄子和苹果等蔬菜。（常识性错误）
7）“鸟的天堂”的作者是巴金写的。（搭配不当） 8）、我买了一本有关书法的书籍。（用词不当）
9）、昨天晚上下了一整天雨，今天早上，池塘里的水都提高了。（用词不当）
10）爷爷退休在家，一边读书看报，一边种花养金鱼。（用词不当）
2、学生练习，再集体效对答案。评选百分百对的这名医。 过渡：要成为医术精湛的专家，还要能够诊断疑难杂症。
3、集体诊断： 今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子，红帽子到学校参加连欢会。会上，她自不量力，首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精致的歌舞。（错别字2个，标点1个，语病5处。）
六．总结
今天，我们大家经过学习，终于成为了拥有精湛医术的改病句专家。希望大家在往后的学习中，在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。
七、作业：
课后操练：用修改符号修改段落。
我家里多极了书报。我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看《水浒传》《三国演义》《爱的教育》等古典名著。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。
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“修改病句”教学设计
新化小学
复习目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 复习的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 复习准备：PPT、练习题 复习过程：
一、激趣导入：
师：同学们，请听老师念几句话，听了后说说自己的想法。
1、在郊区，我看见牛奶在吃草。
2、下班了，爸爸陆陆续续的回来。
3、校长念到：“下面开会，没到的请举手！”
师：有些学生在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”， 板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当做一个合格的医生，专门诊治病句。 板书课题：修改病句
二、复习修改病句：
1、（复习修改方法）让学生说说如果修改病句？也就是步骤有哪些？
一读、二查、三改、四检查 一读：读懂原句，弄清本意。
二查：查找病因，确定病症 。 三改：对症下药，修改病句 。 四检：仔细检查，看是否正确。 修改病句要注意些什么？
（1）保留句子原意，少改为佳。
（2）防止以造新句来代替修改病句。
如：结合修改病句的原则，说说下面的句子，哪句修改得更好？ 原句：解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 改法1：解放军叔叔击落了五架敌机。
改法2：解放军叔叔击落了五架敌机和击沉了三艘军舰。
3、（复习修改符号）我们医生收到一个病人，症断出病情后得用各种医疗器械，如手术刀，药物等为病人医病，现在我们来看看我们修改病句的器械。（用课件出示各种修改符号）
4、（复习常见的病句类型）让学生边改边按一读、二查、三改、四检查的方法改。成分残缺
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 （3）春天到了，林荫大道上的花草树木。 （4）老师耐心学生。
（5）这次的运动会，取得了第一名。
（6）我肚子饿了，很想吃。重复啰嗦搭配不当词序颠倒前后矛盾用词不当分类不当表意不明不合事理 重复啰嗦
（1）我的作业几乎全部做完了。
（2）盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 （3）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 （4）邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 搭配不当
（1）我们要热爱公共财产。
（2）经过努力，我的学习态度提高了。 （3）这篇文章的内容比较优美。
（4）一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 （5）近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 （6）春天的杭州是一年中最好的季节。
（7）小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 词序颠倒
（1）我们开会通过并讨论了他的建议。 （2）妈妈的工作养成了认真的好习惯。
（3）我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 （4）我们要认真改正并找出作业中的错误。
（5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 前后矛盾
（1）小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。 （2）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （3）我经常看到小明有时骑自行车上学。 （4）我断定他大概是小红的哥哥 （5）五颜六色的红旗在随风飘扬。 用词不当
（1）周宇努力学习，老师经常夸耀他。
（2）太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高 （3）邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 （4）小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 （5）因为我喜欢养花，而且养了许多花。 分类不当 （1）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 （2）山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 （3）妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 （4）今天来了许多少先队员和小学生。 表意不明
（1）经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。 （2）泰山是我国的五大名山。
（3）李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 （4）张文和王勤约定一起在自己家做作业 不合事理
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 关联词不当
虽然下雨了，所以我仍来上课。
三、巩固练习
1、判断下列病句的类型。
（1）黄虹和赵燕一起去登山，她比她爬得快 .（2）我们开会通过并讨论了他的建议。 （3）看了这部电影，受到了深刻的教育。 （4）全校师生和校长一起参加了庆祝活动 。 （5）大厅里摆满了看演出的观众。
2、运用正确的修改符号在原句修改下列病句。（1）果园里，果子丰收在望长势喜人。 （2）在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （3）这道题最后终于把我解答出来了。
（4）数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 （5）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦
3、你找到了几处错误？
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽漂亮啊！
板书设计
修改病句
步骤：一读、二查、三改、四检查
修改符号：
删除号
对调号 替换符号 增添号
病句类型：
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 词序颠倒 前后矛盾 用词不当 分类不当 表意不明 不合事理 关联词不当
推荐第9篇：《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计
新城小学 杨勇辉
一、导课
复习导入
二、出示学习目标（学生齐读） 1.了解修改病句的原则。
2.通过典型句子的练习，掌握常见病句的类型和修改方法。3.学会修改病句，提高语言表达能力。
三、修改病句的原则
师：我们也许知道如何修改病句，但是修改时大家遵循的原则是什么呢？现在总结出来让大家了解一下。（学生做笔记） 1.保留句子原意。 2.少改为佳。
3.防止以造新句来代替修改病句。
四、常见病句的类型及修改方法 1.成分残缺------增 2.重复啰嗦------删 3.搭配不当------换 4.语序颠倒------调 5.前后矛盾------删 6.用词不当------换
（课件出示病句类型，直接出一个例子，然后有针对性地出两道练习题，同时提示所用的修改方法和符号，最后归纳出四大法宝：增、删、调、换）
五、测一测（我真棒）
师：运用刚才学过的修改病句的法宝对下面的句子进行修改。 1.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
2.尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成。3.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 4.我猜他肯定是一个六年级学生。 5.通过老师的帮助,使我改正了缺点。 6.《北京的春节》的作者是老舍写的。 （在此过程中，运用了自主、合作的方法）
六、改一改（我最棒）
师：下面是张强学习《卖火柴的小女孩》后写的读后感，其中有四处错误，请用修改符号在原文上修改。
通过学习《卖火柴的小女孩》这篇课文，使我不禁想起了自己的生活，与小女孩相比，我多么幸福啊！我一定必须要改正自己的学习态度，如果在学习上遇到多大的困难，都要努力克服。
六、布置作业
请同学们运用今天所学到的修改病句方法，小组内相互修改上周写的作文《难忘的小学生活》，并将修改后的作文交给语文老师。
推荐第10篇：修改病句教学设计
《修改病句》教学设计
古龙镇中心校
莫 萍 教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：PPT、练习题
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！
师问：谁能告诉我，你为什么笑？ 学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）
二、复习修改病句
（一）温故知新
1、归纳方法 复习修改病句的方法 找（找出病因） 改（对病因处进行修改） 查（查是否正确）
师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。 学生短时间小组交流后，自由发言
2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如„„ 教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理
3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？
生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 师板书：保持原意
改动要小
生：我还发现，有时候修改符号也需要规范使用。 例如：修改符号：
增：删： 调：换：
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法
1、分发课堂练习题单 小组内交流，一人执笔修改。 请用正确的修改符号进行修改。
（三）巩固练习
（四）提升训练
请找出病因，用修改符号原文上改正。
署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
三、总结。
第11篇：病句修改教学设计
病句修改教学设计
教学目标: 一.知识目标: 让学生认识常见的病句类型。 二.能力目标: 让学生掌握修改常见病句的方法。 三.情感目标: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 课时设计: 5课时 教学过程: 一.导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二.讲授新课: 了解病句类型:
1.用词不当;2.搭配不当; 3.语序不当; 4．句式杂糅; 5.成分残缺或多余; (一)用词不当: ①精装本与普及本的价格悬殊一半。 悬殊-----相差
②他那身沾满汗渍的劳动布单帽和那件半新的黄布褂都早已湿透了。 身----顶
③这种鼓吹金钱便是万能的说法简直是不刊之论。 不刊之论-----错误的
④我们班发生了不好的事变。 事变-----事情
⑤老大娘虽然一个字也不识,但她一进屋便闻到一股一氧化碳的味道。 （一氧化碳----煤气）
⑥我们再次向全世界郑重地说明:台湾是中国领土不可分割的一部分。 （说明---声明） (语体色彩不当) ⑦尽管我们遇到多大的困难,也要完成任务。 (尽管---不管) ⑧这次学术会,收获很大,时间并不长。
(“时间”前加上“但是”) (二)搭配不当: ①他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 (精神----形象) ②同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。 (“整整齐齐”去掉) ③>成功的塑造了保尔的英雄事迹。 (事迹---形象) ④由于科学家的不懈努力,人们正在发现和推广深海生物的药用价值。 (和推广----删去) ⑤江苏省在20多所学校试点开办京剧课。 (开办----开设) (三)语序不当
①我们认真研究听取了大家的意见。 (“研究,听取”位置互换) ②数学对于我不感兴趣.(数学对与我----我对数学) ③祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。 (15项 --------调到“政策”前) (四)句式杂糅: ①作为一个共产党员办事想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。 (从---以
或
为出发点----出发) ②你不认真学习,那你怎么能有好成绩是可想而知的。 (去掉“是可想而知的”加上“呢?”) (五)成分多余或残缺
①>的合唱拉开了“2008抗震救灾”大型募捐活动。 (句末加“序幕”) ②由于苏通大桥的建成通车,将为地方的经济腾飞带来巨大的机遇。 (去掉“由于”) 三.小结: (一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤：
1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清 病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
中考语文修改病句练习] 一．改正下列病句。(在原句上改，不改变原意) 1．徐州近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。 2．洁白的一串串槐花，散发着醉人的芳香。
3．听到几位中国人在印度洋海啸中遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。 4．通过这次社会调查，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
5．宽带网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
6．《语文园地》里贴满了散文、诗歌和优秀习作。 7．通过座谈讨论，同学们大都端正了态度和目的。 8．言行不一的人是一种坏作风。 9．他对自己能否学好电脑充满信心。 10．我们讨论和聆听张校长的报告。
l 1．改革开放以来，我市工业产品的数量和质量都显著提高了。
12．他们能密切联系和关心群众的痛痒，把群众的困难当作自己的困难。
13．这次会议对如何提高教学质量的问题，也交换了广泛的意见。 15．听了航天英雄事迹的报告，感动得许多同学热泪盈眶。
16．我两眼的目光久久地停留在纪念碑的正面“人民英雄永垂不朽”八个金色大字上。 17．开展“四城同创”的活动以后，出现在我们社区里做好事的人很多。 19．我爱我的家乡，但是更爱我的祖国。
20．我因为重视了数理化的学习，所以放松了体育锻炼。 2 1．虽然大家都同意了，那我们就决定这么办。 22，人类不仅要适应环境，而是要改造环境。
25．科学发展到今天，谁都不会否认，地球不是围绕太阳转的。 26．三十多年来，他时刻不在眷恋着生他养他的故土。
27．他上课认真听讲，下课一有工夫不是看数学、外语等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。 28．为了防止“流脑疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
29．这样悲壮的事，怎能不使我不感动得流下眼泪呢? 30．讲卫生就可以避免不生病。
31．只要稍微深思熟虑一下，这道理是不难领会的。
33．我们一定要学好数学这门基础知识，否则你就学不好物理、化学。
34．去年十月份全厂请假人数为五十四人，今年十月份全厂请假人数为十八人，比去年减少了三倍。
35．难道能否认我们的意见是不正确吗? 40．这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。
41．老师把这次艺术节活动的具体详情告诉了大家。 42．推进素质教育是为了培养一大批富有创新精神。
43．为了防止贫困生辍学，教育部门做出了“免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费”。 44．我将要在这所省重点中学度过了有意义的三年。
45．在二十一世纪，中国经济发展一定会成为世界上较发达的国家。 47．他研读无数种著作，学会了好几个欧洲国家的语言。
48．二十世纪末，我国相继收回了香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。
49．为了攻下这项技术难题，他广泛研究和收集了大量资料，终于取得了成功。 50．他撰写了大量文艺论著，翻译介绍了许多外国作家。
51．据统计，这次地震引发的海啸共造成差不多25万以上的人员伤亡。 52．杨林同学的语文不仅在我校很突出，而且在我班也名列前茅。 [修改语段病句练习]
1、下面一段话有五处语病，请找出并加以修改。
几年前，①在国内彩电市场严重滞销的情况下，②长虹机器厂大幅度率先削价销售，亏本是免不了的，但赢来了产销两旺，经济效益一下子跃居全国同行业前茅。可见亏本经营的妙处在于，③它貌似不应有的亏本，获取了更大的赢利。在市场竞争日趋激烈的今天，④我们的企业如果善于把握“亏本”策略，⑤就能取得锦上添花和柳暗花明的效果；反过来，死把住“只赚不赔”的框框，不肯牺牲眼前的小利，⑥弄不好的倒是连血本都会亏掉的。
答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________ （4）_____________________________________________________________ （5）_____________________________________________________________
2、下面一段文字在表达上存在一些毛病，请找出文中的4处毛病并改正。
北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·奈特曾披露：“①全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，②发展中国家每年大约有2500 多万人死于饮用不洁净的水。”中国水利部部长钱茂生日前发出警告：如果不迅速采取行动，在30年内，③中国就会发生干净水源枯竭。最近的一项调查表明，④饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题。保护环境，改善水质，⑤是当前中国一个刻不容缓的课题。
答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________ （4）_____________________________________________________________
3、下面这段话中有三处毛病，请在错误的地方画上横线，依次标上序号，然后再指出病因并改正这些错误：
龙卷风袭来时，路上行人跑到附近的商店躲避。一家不大的商店，①挤满了路过的避难人，突然小商店被龙卷风刮得倒塌了，狂风过后，②人们从废墟中救出三十多名遇难者，迅速送到医院抢救。经医生疹治后，③有将近十余人因伤势较重，④仍需留在医院继续治疗。
答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________
4、下面是小明的同学在电话中给他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。 小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小说小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你点拨点拨。④请注意交稿日期截止到本月底。
答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________ （4）_____________________________________________________________
5、下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标号、语法、句意表达上也有不少毛病，请修改。
①我校是×××捐资百万美元②跨省办起三所外语培训学校之一，③有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。④由于办学成绩突出，⑤国内外80多家新闻界报导了我校。⑥我校饮誉东南亚，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些国家都有姐妹学校。 答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________ （4）_____________________________________________________________
6、下面语段中画线的句子有三处表达错误,请把它们找出来,并加以改正。
日前，①连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来，②虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。未成年人上网之所以屡禁不绝，③一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，④无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。 答：
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ （3）_____________________________________________________________
第12篇：修改病句教学设计
《有话“好好说”》教学设计
教学目标：
1、学会发现现代汉语中的病句。
2、学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。
3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。教学重点：
学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。 教学难点：
掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑等十种病句类型。 教学设想：
课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。通过分析归纳几种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。 教学过程：
一、导入新课
师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话， （教师课件出示两则病句出现的笑话故事）
这两则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。
二、出示课题《有话“好好说”》
（一）、课件出示几中常见的病句类型。
1、说说以前学过的病句类型（抽个别学生回答）。
2、教师归纳小结：
成分残缺
重复啰嗦
搭配不当
词序混乱 前后矛盾
分类不当
指代不明
用词不当 写错别字
误用标点
二、说说几种修改病句的方法
1、抽个别学生说说以前修改病句的方法有哪些？
2、记住病句的修改符号，明白什么情况下要用什么方法。教师相机板书（修改病句的方法：补、删、调、换）
三、修改病句的步骤
1、教师出示修改病句的步骤，学生齐读。
2、教师相机引导并板书（修改病句的步骤：读、找、改、查）
四、课件出示病句练习，加强练习。（用小组内争夺小红旗的方式进行比赛。）
1、学生先用（2分钟时间观察题目练习题）并思考如何修改。
2、找出病句原因，并说出病句类型。3课件边出示教师边讲解。
4、让学生知道修改病句的原则是“不能改变句子原来的意思”
五、游戏砸金蛋
要求：金蛋砸开后，每个金蛋里有两个题目，两题回答正确，获得一面小旗。每个小组一次机会。如果出现有的小组不知道答案，其他小组可以抢答。
六、教师总结：
今天，老师带着大家学习了学习和生活中比较常见的几种病句类型，交给了大家修改病句的步骤和方法，“告别病句，从我做起。”让病句消失在我们的学习生活中，我们的学习生活中就会少一些笑话。
七、板书设计：
修改病句方法：补、删、调、换 修改病句的步骤：读、找、改、查
第13篇：修改病句 教学设计
小学语文毕业总复习-----修改病句
杨兴小学
苏京妮
设计意图：
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程：
一、激趣导入：
1、
同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！
可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）温故知新
1、回忆类型
师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言
2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当
3、复习修改病句的步骤
师：修改病句的步骤分为哪几步？师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
（二）通过类型练习，掌握对应修改方法
1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流 ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺） ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当） ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当) ⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法
老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。
（三）实践操作
【1】巩固练习依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
10．他的一双手几乎完全冻僵了。
11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
13．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
【2 】小组互评互判 【3 】 讲评
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
教学困惑：在修改一段话时，学生在修改病句的过程中找不到病因，有时能找到病因却不知如何修改，特别是不能把错误完全找出来，有时还容易丢掉对标点符号和错别字的修改。
第14篇：修改病句教学设计
修改病句教学设计
三义寨小学
庞海娟
设计意图：
在小学中年级阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有4种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学中年级阶段常见的4种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：互动电影、练习题 板书设计：
修改病句
病因：
修改方法：
原则： 成分残缺、用词不当、
读（读懂句子的意思） 保持原意 词序颠倒、重复啰嗦、
找（找出病因）
改动最小
改（对病因处进行修改）
改法要巧
教学过程：
一、激趣导入：
有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）温故知新
1、归纳方法 复习修改病句的方法
师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。 （生答）
师板书：或者贴词单
师：修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？ 生答：我修改病句的方法有这些： 读（读懂句子的意思） 找（找出病因）
改（对病因处进行修改） 查（查是否正确）
师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。 学生短时间小组交流后，自由发言
2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如…… 教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理
3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 师板书：保持原意
改动要小
改法要巧
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法 分发课堂练习题单
小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。 ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。 ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。 ④我们认真讨论并听取校长的报告。 ⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。
⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。 小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。
（三）巩固练习
师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。
1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。
2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
5.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
7．听到这个消息，我小声地议论起来。
指名订正病句，在实物投影仪下进行修改。老师注意学生
三、总结。
师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢？
生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。 生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。 生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
师：孩子们，看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。今天的课就上到这里，下课！
第15篇：修改病句教学设计
《修改病句》教学设计
杨俊霞
教学分析
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。本节课我们学习三种病句类型。
教学方法设计
教学时，首先让学生在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。
学情分析
整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。学生积累与运用能力差的原因是：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。 教学目标
1.让学生了解三种常见病句的类型。
2.让学生掌握修改的方法。
3.让学生会使用常用的修改符号。
4.让学生懂得修改病句的原则。
重点：指导学生按正确的方法修改病句。
难点：分析三种病句的病因。
教学准备 PPT、练习题
复习方法：引导法
演示法
练习法
一、笑话导入，激发兴趣
1.师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。
某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄的老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要先卖完老师，再卖学生，卖完为止。
2.师：这则笑话真是让人啼笑皆非。其实我们日常学习和生活中也经常闹这样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起学习第四单元百花园——修改病句。【板书：百花园四——修改病句】
3.师：什么是修改病句呢？出示ppt，突出显示修改病句的含义。指名回答。
二、复习病句的修改方法及类型
师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，这节课，就让我们来个角色扮演，你们做小医生，来给有病的句子治治病。
课件出示：病句医院图。
师：经过四年多的语文学习，本院长宣布，现在你们就是病句医院的住院医师了。希望大家通过自己的努力，升级为专家。大家有信心吗？
1.出示：百花园三个句子，生说说病在哪里，怎样修改？ 生一句句汇报，总结类型（用词不当、搭配不当、归类不当） 2.复习修改符号
3.出示句子，说说那种改得好。总结修改病句的原则。 4.用修改符号修改三句话。
5.总结步骤：刚刚我们修改这三句话的步骤是什么?指导学生说。师总结：（1）读句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）检查 出示：修改病句的步骤： 指名学生读文
三、实战练习，改病句练习。
1.师:作为一个个主治医师，你们已经掌握了病症类型，修改病句的方法，握好了手术刀，下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！
师：现在我们病句医院有6个病句朋友来看病，请同学们看大屏幕，请你们分小组（每组修改一句，要求学生按步骤修改）先独立思考，再交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！
师出示病句和自学提示。学生独立完成再小组合作。 分组汇报：一人发言，一人操作白板，修改病句，并拽出语病类型和修改方法。
2.师：各位主任医生们，真是手到病除啊！让我刮目相看。这里还有一个重症患者，赶紧给他治治病吧。出示段落。
四、总结学法，提升能力
1.恭喜今天同学们，经过层层选拔，终于成为我们病句医院拥有精湛医术的专家了。各位专家，这堂课你有什么收获？
2.总结：教师边说边手绘思维导图，把板书变成大树。
希望大家在今后的学习中，在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。让自己的文章，如这棵参天大树般，枝繁叶茂。
五、板书
第16篇：修改病句教学设计
《修改病句》教学设计
六安市清水河学校 潘
梅
教学目的：
1、能说出常见病句的种类（即病因）。
2、懂得修改病句的方法及修改原则。
3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。
4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。
教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。 课前准备：
1、相关内容的课件。
2、训练材料。教学时数：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来帮忙，当当小医生，给这些来就诊的病句医治医治，大家愿意吗？”
2、讨论：“医生上岗必须要有行医证，同样，我们在给病句看病前，必须要拿到上岗证。如果能回答以下三个问题，老师就准许你们上岗。第一，常见的病句有哪几种类型？第二，常见的修改方法有哪些？第三，修改病句应遵循哪些原则？”学生分组讨论后，指名汇报交流。
二、分类复习
逐句请出病句例子，引导学生分析病因（种类），然后说说修改的方法和修改符号。
1、引言：“看，第一个病句来了，让我们看看它究竟生了什么病，该怎样医治？”（出示病句1）
2、让生齐读后找出病因，讨论修改方法。
3、汇报讨论结果，并说说该用什么符号进行修改。
4、用同样的方法出示病句2—9。
三、达标测评
1、发放测评材料，让生修改材料上的病句。
2、集体反馈测评情况。
3、指名说说（或展示台展示）。
四、课堂小结
陶行知老先生说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”今后，我们的文章写好后要反复修改，争取写出一篇篇美文来。
五、拓展练习
启动“啄木鸟行动”：要求学生课后到街上和生活中寻找病句，做好记录，然后进行修改，比找得准。 板书设计：（详见课件）
第17篇：修改病句教学设计
“病句修改”教学设计
城关小学 魏
莹“病句修改”教学设计
复习目标： 1.2.3.了解常见的几种语病。 掌握病句修改的方法。
能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。
复习重点：
能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时
教学过程
一、谈话导入，营造轻松学习氛围。师自我介绍
引用孔子名言：学而时习之不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎。 板书课题
二．掌握做题步骤并了解常见的几种病句类型。 师：有学生曾说过做病句修改题如同给病人看病，特别有意思。不知道大家有没有这样的感觉？本节课我们都来当医生，让老师看看谁的医术高超！
（一）明确病句修改的步骤
1.生谈自己做题的步骤，师引导补充，总结出四步骤——读、找、改、查。2.师板书。
（二）了解常见的几种语病
1.生根据平时做题的经验，谈谈常见的病句类型。如：成分残缺
重复啰嗦
搭配不当
词序颠倒
自相矛盾
用词不当
指代不清
分类不当 2.师课件出示9位病句朋友，生判断类型。
师：老师带来了9位生病的句子朋友，请诸位医生给瞧瞧看得的是啥病。
二、重点学习——如何修改语病
1、师生交流，总结修改的方法。师完成板书——增，删，调，换。
2、学习规范书写修改符号的。生先试画，师板书示范。 增补号： 删除号： 替换号： 调换号：
三、练习巩固
1、要求学生用修改符号修改五个病句
2、学生读病句，说语病，修改方法。
3、师补充修改病句的原则：尊重原句意思，少改为佳。不能用新句代替原句。
4、专家解决疑难杂症——片段修改
四、课堂延伸
评价自己的表现，给自己点赞。
师：一剂剂良药治好了一个个句子朋友的病，专家治好了疑难杂症。看来大家个个医术高明，句子朋友非常感激，想给大家送一面锦旗，可他不知道怎么表达内心的感激和对大家的肯定和认可，你能帮帮他吗？
修改病句小能手 妙手回春赛华佗
五．总结
希望大家通过本节课的巩固练习能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。 板书设计：
病句修改
四步：读
找
改
查 四法：增
删
调
换
第18篇：复习修改病句教学设计
复习修改病句教学设计
月江中心校
李廷霞
一、教学目标：
①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生懂得修改病句的原则。
二、教学重、难点：
教学重点 ：能正确的修改病句。 教学难点 ： 查找病句的病因。 三、教学过程
（一） 创设情境，故事导入。
（1）同学们，请用自已喜欢的方式阅读大屏幕上的材料。
有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，你好！我们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。李老师和张老师，他对我都很好。另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。害的我们学校的运动会不得不延期举行。学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。……我经常参加体育锻炼，经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。……妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……”
（2）通过阅读，你发现了什么？（病句、）
（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。
1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。（学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型，老师相机板书： 常见的病句类型有：
1、搭配不当
2、句子不完整
3、前后矛盾
4、句子不完整
5、成分残缺
6、用词不当
7、重复啰嗦
8、词序颠倒
9、归类不当
10、含义模糊、指代不明
11、关联词不当 （教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）
2、同学们已经知道了病句的类型，那么请大家再看这位同学的信， 有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？
3、引导学生说出修改病句的方法。
我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？
（1）修改信中的病句 （2）讨论修改方法 （3）朗读修改后的句子
病句种类搭配不当前后矛盾（信中）病句经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。今年春天的这场秋雨下的真不是时候，修改方法把“强大”改为“强壮”删掉“秋”在鲜花后面补上“开放了”把“成就”改为“成绩”删掉“和各班班主任”把“集邮”和“我”的位置对调删掉“苹果”在“他”后边加上“们”句子不完整春天到了，一朵朵鲜花。（成分残缺）用词不当通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。重复啰嗦校长经常召集全体老师和各班班主任开会！词序颠倒归类不当含义模糊指代不明因为集邮对我很感兴趣。食堂的工作人员从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜李老师和张老师，他对我都很好
4、引导学生总结修改病句的步骤。教师出示一个带有语病的句子：
“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结
修改：指南针是我国的四大发明修改病句，可以按以下步骤：读：读句子，了解句子本来的意思找：找准病因。改：（引导怎样改呢？）针对病句的不同“病因”，采取不同的方法进行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板书）
（三）巩固练习师：对于修改病句的步骤你们有没有什么问题吗？如果没有我现在检查同学们对修改病句的知识是否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的名誉院长，同学们都是爱心医院的实习医生，现在竞争上岗，看谁得医术高明，成为合格医生。我们以礼物多少做标准，如果表现出色的，将成为一名合格医生，大家准备好了吗？
1、多媒体出示习题。（抢答，看谁答得又快又准） 下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。
1、下面的说法对吗？（抢答题）①虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。（）②种树人的一番话，使我非常感动。③每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。（）④无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。⑤今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。（）⑥《为人民服务》这篇课文我几乎全会背诵了。（）⑦我常怀着感激之情，思念着我的启蒙老师。⑧《鲁滨孙漂流记》的作者是英国人笛福写的。（）⑨果园里的果树正在开花，有李花、桃花、梨花，还有杜鹃花。（）
学生完成后，教师引导学生归纳出找句子病因的诀窍 师：你为什么那么快举手？（缩句可以找到病因）
2、独立练习。（竞赛，检查复习的情况）
2、下列句子，病因是什么?怎么修改呢？①听了抗雪灾英雄的报告，我的心情十分激烈。②中国人口是世界上最多的国家。③我家有《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》《朝天时报》等书籍。④参观了东莞、深圳以后，大家都说：“这个地方的变化真大！”⑤赵芳虽然接受了同学们的批评，而且改正了错误。⑥他在这儿已经等了整整四个多小时了。
4、小结：经过两轮竞争，让我们统计一下谁的礼物最多，获得礼物最多的医生医术最高明，它将是我们医院的副院长。凡是获得礼物的现在正式成为一名合格医生，没有礼物的要多多努力，继续学习哦。 设计意图：
（四）、课堂小结，突破难点。
这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。
1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。
（一）：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
（二）：修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
（三）：值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。（强调：在修改病句时有一点是非常重要的就是不改变原意。）
2、老师小结：
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
第19篇：《修改病句》的教学设计
《修改病句》教学设计 ——小学语文第12册期末复习教案
教学内容：修改病句
教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）
(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
3、总结改病句的方法
（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）
①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 (2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。
三、巩固练习
（一）修改病句，指名回答。
1、快毕业了，应该更加刻苦学习。
2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。
（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）
1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。
2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。
4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。
5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。
（三）用修改符号修改下面的句子：
1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
4、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）
同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
四、总结：
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。
2
第20篇：如何修改病句(教学设计)
如何修改病句
教学目标：
1、知道病句的九种常见类型（用词不当、搭配不当、用错关联词、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、语序颠倒、指代不明、归类不当）和两种特殊类型（通过„„，在„„下，后面一般不能加“使”）
2、认识四种常用的修改符号：删除号、改正号、调换号、添加号。
3、能用修改符号修改病句。
4、掌握修改符号的方法（顺序）：一读二找（划）三改四确定
5、知道修改符号的要求：不能改变句子的原意。教学重点：运用修改符号修改病句 教学关键：学生能区别病句的类型 教学过程： 引课
1、老师自我介绍：我是六圩小学五（2）班副班主任语文老师；家住在六圩小学。
2、生个别自我介绍。
一、复习
1、生说自己知道的并举类型，教师相机补充。
2、生说修改病句的顺序：一读二找（划）三改四确定
3、教师强调修改病句注意：不能改变句子的原意。
二、授新
（一）、出示病句例句： A、常见病句类型
1、用词不当：做个优秀的少先队员是我的希望。
2、搭配不当：我们都注视着老师的讲话。
3、用错关联词：小红不但热爱学习，但是热爱劳动。
4、重复啰嗦：李小鹏叔叔到了学校，大家都情不自禁忍不住鼓掌。
5、成份残缺：学习了《窃读记》这一课，更加热爱读书了。
6、指代不明：小明和小白一起回家，他对他说：“今天晚上你来我家玩吗？”
7、前后矛盾：教室打扫得干干净净，只有墙角有一丁点垃圾。
8、语序颠倒：六圩的冬天是个美丽的地方。
9、归类不当：桌子上摆着文具盒、计算器、三角板、苹果等学习用品。B、特殊病句类型：
1、通过努力，使我获得了不少知识。
2、在老师的教育下，使我进步很大。
（二）、学习常用的修改符号：
1、删除号
2、改正号
3、调换号
4、添加号
（三）、运用修改符号修改病句第一项11个病句例句（生先自改，后在小组内交流）
（四）根据以上修改，得出修改病句的方法（假如学生忘记或者没学过病句方法的话）
（五）课堂简单小结：
1、不同病句要运用不同的修改符号；
2、修改病句的方法：一读二划（找）三改四确定；
3、一定不要改变句子原意。
（六）做星级练习一星级（分组完成）
1、我们在学校内学习，但是要好好听课。（用错关联词）
2、参观了岜烈小学和六圩小学，大家都说：“这个学校变化很大。”（指代不明）
3、这本书对我很感兴趣。（语序颠倒）
4、大家的眼睛都集中到主席台上。（搭配不当）
5、同学们出色的完成了老师布置的。（成份残缺）
6、学校里种有菊花、兰花、桂花、火花等花。（归类不当）
7、他说错了一句错话。（重复啰嗦）
8、这次测试，我们班差不多没有不及格的现象。（前后矛盾）
9、每个少先队员都愿望为班集体做事。（用词不当）
10、在师生们的共同努力下，使学校的环境卫生大为改善。（特殊）
11、通过开展“学雷锋”活动，使同学们的变化很大。（特殊） 二星级（比赛）
1、他不但打人，还骂人，所以得到老师批评。（语序颠倒、用词不当）
2、五壮士的崇高品质和高大形象浮现在我脑海里，我要学习。（搭配不当、成份残缺）
3、李小鹏希望小学揭牌仪式岜烈小学师生和少先队员都参加了。（语序颠倒、重复啰嗦）
4、小王见到小李，他告诉他，他评上了“三好学生”，学校奖给他作业本、钢笔、连环画等学习用品。
（指代不明、归类不当）
5、展览馆展出了两千年前刚出土的文物，价值连城，因为有很多的警察来保护这些文物。
（前后矛盾、用错关联词） 三星级（比赛）
在上级的关怀、帮助和学校师生的共同努力下，使岜烈小学发生了形态万千的变化，学校的面貌焕然一新，过路的人见了不停的竖起大拇指称赞、赞叹不已。（特殊、用词不当、重复啰嗦） 五星级（比赛）
岜烈小学校园的十二月是个美好的校园。校园里，操场打扫的干干净净，花草树木美丽了校园；教室里，墙壁非常雪白，课桌摆得整整齐齐„„这样的学校，谁也不能否认学校是优秀学校。
（语序颠倒、用词不当、搭配不当、重复啰嗦、前后矛盾）
（七）让学生找出自己或同学作业本中的病句进行修改。（假如时间还有）
三、全课总结
1、纠正教师自我介绍语
2、提出希望：多看书，练就火眼金睛，避免说错话、写病句。
