信箱教学设计
推荐第1篇：《信箱》教学设计
《信箱》
分析：
本文分五部分。
第一部分：讲娃丽家安上了信箱，爸爸把钥匙交给了哥哥哥什提亚保管。
第二部分：讲哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上。
第三部分：讲娃丽准备出去送信。
第四部分：讲娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里。
第五部分：讲娃丽家收到一封感谢信，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。
课文讲述了一个动人的故事：爸爸把钥匙交给哥哥哥什提亚，由他负责管信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在台阶上，不管不顾，妹妹娃丽却不顾风雪和黑暗将信送到了主人的家里。事后，信的主人来信，对娃丽表示了深深的感谢。于是，爸爸也给了娃丽一把钥匙。通过鲜明的对比，赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。
课时安排 一课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。
2、读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么给娃丽一把与哥哥一模一样的信箱钥匙。
3、让学生带着问题自读课文，从整体来感知课文。
四、教学流程
（一）谈话导入 读信引疑
1、课件出示：信箱
2、信箱可以说是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亚的小朋友从自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址没有收信人的姓名！
同学们想读一读这封信吗？
3、课件出示信的内容。
4、读着，读着，你想到了一些什么（问题）？
（二）导学提纲
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
2.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？ 3.你想对哥什提亚说些什么？
（三）导学归纳
举行小小辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
（四）布置作业（A为必做，B和C二选一）
A、把课文中自己喜欢的描写风雪和娃丽去送信的句子抄下来，读一读，背一背。 B、读了《信箱》，热心助人、认真负责的娃丽肯定给你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也热心助人、认真负责，让我们来写一写自己或者朋友。 C、把这个故事讲给家人和邻居小朋友听。
（五）拓展延伸
请同学们也写一封信，然后自己来投递下。
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《信箱》教学设计
教学目标
1通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1自主阅读课文，感悟做人的道理。
2抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？
二、初读课文，整体感知
1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2勾画难以理解的词句，提出问题。
3全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1文章的哪部分最使你感动？（
三、四部分）为什么？
2同桌交流，全班交流。
3带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）
6因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
[2008-07-13]
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《信箱》教学设计
教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
B、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。
C、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：
1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。
（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？
3、教师小结，结束学习活动。
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《信箱》教学设计
教学目标：
1．认识本课6个生字；
2．学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文；
3．体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人的优良公民道德。 教学步骤：
一、导入
这节课我们来学习第16课《信箱》，（板书课题）
二、自学
出示自学提纲：
1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？ 3．你想对哥什提亚说些什么？
三、反馈
1．指名分段读课文。
2．逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）
四、总结
从这个故事中，你想到些什么？
五、作业
把这个故事讲给别人听。
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教学准备
1. 教学目标
1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点
教学重点
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 教学难点
了解拟人句的表达方法，体会语言美。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书）
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授
（一）初读课文，感知文章内容及脉络。1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字） （1）指名认读，正音。 （2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题） 课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。 2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。
比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？ （课件出示：保护地球人人有责）
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！
课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。 2.仿照文章自己写几个拟人句。
板书 地球信箱 捡起的落叶 片片云彩 满身银装的冬天 乌黑的煤
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教材简析
《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第一部分（课文开头至“‘有您的，给！’她快活地说。”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
设计理念
这是一篇略读课文，在教学中应采用直击重点的策略，通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容，然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。在汇报时，教师适时点拨，以达到比较好的阅读效果。
教学目标
1．通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．认识本课1个生字。
教学重、难点
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学准备
课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
三、研读课文
1.自学课文，明确结构。课件出示问题：
（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？
（引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。）
2逼范量挝牡谝徊糠帧
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？
（引导学生理解对话部分的内容）
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
３.品读课文第二部分。
课件出示问题：
（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。
（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？
（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？
（引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。）
（4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。
（这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
四、总结全文
1庇懈星榈乩识寥文。
2毕胍幌耄耗阆不赌人娅吗？为什么？
3毖生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
五、识字
1.自由认读。
2.指名认读。
六、拓展阅读
1.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。
(1)读读文前提示，明确要求。
(2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。
(4)全班集中汇报，归纳总结。
2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
推荐第7篇：《信箱里的花束》教学设计之一
[《信箱里的花束》教学设计之一]
一、教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的，《信箱里的花束》教学设计之一。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标
1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点
1．理解并感情朗读4个重点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排 共2课时
第一课时
教学过程
（1）启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：
A.读课文，自学生字词。
B.课文主要写什么？
C.贝贝为什么要帮助阿姨送信？
D.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
E.按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A.检查词语读音（用卡片）。
B.课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？
（4）讲读课文第1部分，小学三年级语文教案《《信箱里的花束》教学设计之一》
A.默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B.指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
C.贝贝看到这情景，心里是怎么想的？
D.用“因为„„所以„„”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E.贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F.指导学生分角色朗读。
G.练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A.抄写生字词。
B.同桌分角色朗读。
第二课时
教学过程：
（1）复习提问。
①指名读
1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？
②指名分角色朗读。
（2）讲读课文第2部分。
①默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）
④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）---------------------------
⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
⑥今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
⑦读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？
教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
（3）总结全文。
轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？◆[2003-12-6]
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推荐第8篇：人教新课标三上：信箱教学设计
人教新课标三上：信箱教学设计
一、教材说明
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
课文以信箱钥匙为线索，按照事情发展的顺序来记叙，叙事清楚，脉络清晰。爸爸把信箱钥匙交给哥哥管哥哥把邮递员送错的信丢在台阶上娃丽担心信被弄丢娃丽冒着风雪送信娃丽拿到了和哥哥一模一样的钥匙。作者采用鲜明的对比手法，突出地表现了娃丽的优秀品质。
选编这篇课文的意图是，培养学生多读多想和复述课文的能力；在理解课文的过程中受到优良公民道德品质的熏陶与教育。
理解课文内容，深刻体会娃丽具有高度责任感，急人所急的美好品质是教学重点；复述课文是教学难点。
二、学习目标 1.认识本课6个生字。
2.学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文。3.体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人的优良公民道德。
三、教学建议
1.这篇略读课文较长，可布置学生课前预习，自读课文，让学生带着“阅读提示”中的问题读，边读边思考。2.引导学生用较快的速度读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，把读不懂的地方画下来，提出1～2个问题，然后分小组讨论。在小组讨论的基础上，每组推选代表全班交流。
3.学生再次读一读石铁潘诺夫给娃丽的信，想象那封邮递员送错的信主要内容是什么，自己想对哥什提亚说些什么。同学互相交流。
4.自由组合成小组，自排课本剧表演。培养合作能力和口语交际能力。
5.把这个感人的故事讲给别人听，并听听对方对你的评价。评价参考条件：声音响亮，叙述清楚明白，有条理。复述课文是本课训练的难点，因为课文很长，复述起来有难度。可让学生在熟悉课文内容的基础上，给每个部分编小标题或列简单提纲。先复述每个部分内容，再连起来复述全文。复述有困难的学生可看着小标题或提纲说。
6.如果有条件，举行小小辩论会。红方观点：哥什提亚没有错。蓝方观点：哥什提亚错了。可把全班同学分为两组，红方与蓝方，按照本组的观点作好辩论准备，通过辩论使学生深刻体会娃丽的美好品格，并培养学生口语交际能力。
一、读读背背
古诗《三衢道中》是一首著名的写景小诗。教师不用把诗句意思告诉学生。先让学生自读自悟，把不懂的词句提出来大家讨论。在此基础上，引导学生背诵这首诗。 参考资料
《三衢道中》的作者是曾几(1084—1166)字吉甫，宋代诗人。三衢即三衢山，在今浙江省衢县。 “梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”“梅子黄时”，指五月，梅子成熟的季节。“泛”，指乘船。“却”，再的意思。这两句的意思是说，梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘船到了小溪的尽头以后再走山路。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”“不减”，并没有少多少，差不多。“黄鹂”，黄莺。这两句诗的意思是说，苍翠的树阴还和来时路上的情形差不多，只是在山林中添了几声黄莺清脆的叫声。这里用黄莺清脆的叫声突出了山林的寂静，又通过写黄莺、绿阴表达了诗人愉快的心情。
这首诗，第一句强调“晴”，第二行主要讲“行”，第三行主要讲绿阴，第四行突出黄莺，是山行中的景色。作者在诗里描述了初夏时宁静的景色和山行时轻松愉快的心情。
二、阅读
阅读短文《小海龟找到了》，启发学生通过自学，质疑，讨论，体会到居里夫人不仅善于调查研究，分析判断，而且善于培养孩子独立处理问题的能力。
阅读的重点是“说说伊芙是根据什么找到小海龟的。”要放手让学生展开讨论，各抒己见，教师可引导学生反复读居里夫人的话，让学生体会，提高学生的分析、判断能力。 参考资料
居里夫人(1867—1934)原名玛丽娅·斯可罗多夫斯卡。原籍波兰。法国物理学家、化学家。1895年和巴黎大学物理学教授比埃尔·居里结婚后，成为人们熟知的居里夫人。她和居里既是恩爱的伴侣，又是勇攀科学高峰的亲密战友。他们先后发现钋和镭两种天然放射性元素，获得诺贝尔奖。1906年居里去世后，她接替了丈夫的教授职务，负责主持物理实验所，1910年提炼出世界上第一块纯净的金属镭。科学名著有《放射性通论》《放射性物质的研究》。她是唯一的两次获诺贝尔奖的女科学家，为人类科学事业作出了重大贡献。
三、口语交际
这次口语交际内容是“请教”，目的是培养学生口语交际的能力和谦虚、诚恳的品质。 课前，教师可以布置学生想一想，平时在自己的学习、生活中，有哪些不懂的问题、不了解的情况或遇到的困难，又是怎样解决的。再准备一两个需要向别人请教的问题。 上课时，先引导学生分小组说说自己向别人请教过什么问题，是怎样请教的；别人向自己请教过什么问题，是怎样解答的。然后，让学生提出自己准备好的问题，小组内互相请教、解答。提醒学生注意，如果有的问题小组内解答不了，可以在全班提出来，大家共同解答。 在小组交流的基础上，每组推选代表向全班汇报。可以说说小组同学间提出了什么问题，是怎么解答的；也可以将小组内没有解决的问题提出来，请教班上同学或老师。再共同总结一下，向别人请教应注意些什么。
四、习作
本次习作是写一种水果或蔬菜。目的是使学生能抓住事物的特点写，培养按一定顺序观察的能力。
教学前，可布置学生选择一种水果或蔬菜进行观察，着重观察形状、颜色，也可以品尝味道。如果有条件，可以让学生查阅有关资料了解其有关知识，如产地、栽培、生长等，增加对自己观察的水果或蔬菜的了解。
教学时，先让学生回忆一下《我爱故乡的杨梅》这篇课文，体会作者是怎样进行观察和描写的。再引导学生小组内交流，在各自练说的基础上，指名学生说说，看是否将水果或蔬菜的特点说清楚，其他同学可以进行补充。然后引导学生将说的内容写下来。学生写完后，可以读给同桌听听，互相提提修改意见。
推荐第9篇：小信箱教学反思
学期初，我班创设了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此来了解孩子在家的生活、行为习惯的闪光点；另一方面是想以此来增强孩子们的自信心，从而达到家园共育的目的。
今天早晨，余致远兴高采烈地跑到我身边喊道：“肖老师，小信箱来信了！”他的举动既让我惊讶，又让我高兴。惊的是他一改往日的腼腆；喜的是小信箱终于来信了！但我又觉得奇怪，便问道：“唉，余致远，信箱比你高，你怎么知道的？”听了这突如其来的问话，他似乎不好意思又很激动地告诉我，那是他妈妈放的。
早饭后，我利用晨间阅读的机会向全班小朋友宣读了我们的第一封来信。小朋友听了，都高兴地为余致远鼓起掌来。许多孩子还不时地向他传递着羡慕的眼神。此时，我抓住这个有利的教育契机向孩子们提出了问题：余致远在家中做了什么事？他的妈妈看到玻璃脏了，为什么还要夸他？我们应该向他学什么？在我与孩子们的讨论中，我细心观察着余致远。在他的脸上，我看到了以往我从未见到的自豪和本应属于他的自信。此时，他的胸膛也挺直了，一双明亮的眼睛似乎也在躲避着什么。其实，余致远是个十分内向的孩子。他的能力不是很强，所以，他从不与人争执，在班里可以说是个不起眼的孩子。
从我读完这封信的那一刻起，我感到每个孩子身上都有可贵的闪光点。关键是我们如何热情地发现、挖掘，并利用家庭资源去捕捉这些闪光点，从而更加充分有效地让每一个孩子去主动寻找集体生活圈中本应属于自己的位置！
附：余致远妈妈的亲笔信
爱劳动的好孩子――余致远
周末一般是打扫卫生的日子。儿子最热衷的就是在我拖地的时候，帮我擦玻璃。往往是拿块小手绢，在水管下弄湿，然后爬上窗台开始上下左右的抹。他说，我们丁老师就是这样擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越脏，可看着儿子小小的身影，我的心里还是十分高兴。
闪光点，是孩子的生长点，是每一个关心孩子成长的人都应关注的。肖老师利用以“我夸孩子”为名的小信箱，明确地引导家长关注孩子的优点。效果如何呢？从文章中，我们看到“平日腼腆”、“十分内向”、“不起眼”的余致远小朋友在受到表扬时的变化：“兴高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。这一切说明，孩子是非常需要得到他人赞扬、认可的，特别是得到他最亲近的人、在他心目中有权威地位的人的表扬。在赞扬中，别人对自己的喜爱，使他感到安全；别人对自己的承认。使他确认自己是个受人喜爱的好孩子，从而产生自豪感，变得自信。这种积极的自我意识只有在爱与宽松的精神环境中才能获得。
这个做法的影响还不仅限于余致远小朋友一人，它会使全班孩子生活在关注、赞扬他人优点，为他人受到赞扬而高兴的良好精神环境中。这对培养健康的心态、健全的人格会起到积极的作用。
在文章中，我们还看到肖老师非常善于观察、关注孩子的表情、神态，从中感悟孩子的内心体验，以此判断自己实施的教育是否给孩子带来积极的影响，是否能促进孩子的发展，这是非常可贵的。
推荐第10篇：《信箱》教学札记文档资料
《信箱》教学札记
班长不小心把教室的钥匙弄丢了，班里就剩我手里的一把钥匙。我把它挂在办公桌边的墙上，早来的学生来这里取钥匙开完门必须放回来。
有一天早上，教室门打开后，迟迟不见钥匙归位。我问了全班同学也没有人回答说钥匙在谁的手上。下午，门却照常开了，我很纳闷。有人反映说希希手上有一把钥匙，可以开后门。我把希希请进办公室，只见她脸上红一块白一块的，噘着嘴，红着眼满脸的不高兴，边走边说：“这是我家里的钥匙……”我从她手里接过钥匙仔细看一看，钥匙的圆柄上分明贴着学校常用的绿色贴纸，隐约还能看见一个表示教室号码的数字，可以肯定这就是我挂在墙上的那片钥匙。可希希却振振有词地说：“这是我爸爸从老家带来的钥匙，我看见班里没有钥匙就拿来试一试，没想到就能开了。” 我寻思着如果直截了当地批评她拿了教室的钥匙，那她一定会跟我争执，让别的学生听见了，会传开说她偷钥匙，这样的结果我不想看到。再说她拿钥匙也是为了帮同学们开门，出发点是好的，只是想拥有这片钥匙而已。正踌躇之际，我忽然想起前日学过的一篇课文《信箱》，于是轻声对她说：“希希，《信箱》里的那个女孩子用自己对别人的负责任的态度和行为得到了钥匙，很值得学习。我们如果为了一把钥匙却丢掉了诚实的品德，是不是有点得不偿失呢？”希希听
第 1 页 了，很不好意思地低下了头，说：“老师，我错了！”我把她拉到身边，抚着她的头笑着说：“你也没有全错，你是为了给同学门开教室的门嘛。你真的很想为班里做这件事吗？”她点点头。“那好，我去配一把给你。如果你来晚了，我这里还有一把备用。”她脸上的阴云顿时烟消云散了。 教室的钥匙又挂在墙上了。
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第11篇：《信箱里的花束》教学设计(研读课文)
《信箱里的花束》教学设计（研读课文）
教学目标
1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、分角色有感情地朗读课文。教学重、难点
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。 教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
三、研读课文
1、自学课文，明确结构。课件出示问题： （1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？ （引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。）
2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？
（引导学生理解对话部分的内容）
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。 (4)分角色朗读。
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①指导分角色朗读。 ②同桌之间练读，然后汇报。
3、品读课文第二部分。课件出示问题：
（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。
（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？
（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？ （引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。） （4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。 （这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
四、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、想一想：你喜欢娜塔娅吗？为什么？
3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
五、拓展阅读
1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。(1)读读文前提示，明确要求。 (2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。 (4)全班集中汇报，归纳总结。
2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
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第12篇：《信箱里的花束》教学设计(简要参考)
《信箱里的花束》教学设计（简要参考）
教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第一部分（课文开头至“有您的，给！她快活地说。”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
教学目标
1、理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
2、理解并有感情地朗读4个重点句子。
3、初步学习分角色朗读。
4、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点
1、理解并有感情地朗读4个重点句子。
2、培养学生乐于助人和关心他人的品质。教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
二、自学课文 思考：
1、读课文，自学生字词。
2、课文主要写什么？
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3、娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
4、娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
5、给课文分成两部分。
三、检查预习
1、检查词语读音（用卡片）。
2、课文主要写什么？课文可分哪两部分？
四、讲读课文第1部分
1、默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
2、娜塔娅看到邮递员阿姨辛苦送信的情景，心里是怎么想的？
3、用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
4、娜塔娅准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔、蓝笔标出娜塔娅、阿姨说的话。
5、指导学生分角色朗读。
6、练习分角色朗读。
第二课时
一、复习提问
1、指名读
1、2两句话，娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信？
2、指名分角色朗读。
二、讲读课文第2部分
1、默读课文第2部分，思考：娜塔娅为什么要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
2、娜塔娅为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：娜塔娅听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
3、娜塔娅听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（娜塔娅的到来，信件杂志、报纸）
4、娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导
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学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
5、课文是怎样写娜塔娅给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎娜塔娅，因为娜塔娅天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
6、今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是娜塔娅就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
7、读三个重点句子，说说娜塔娅为什么要送花给女教师？
教师归纳：娜塔娅为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
三、总结全文
轻声读全文，你喜欢娜塔娅吗？为什么？
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第13篇：地球信箱
课题：12 地球信箱 第 1 课时 总序第 个教案
教学目标：知识与技能：
1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有感情地朗读课文，初步了解课文大意。过程与方法：引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣。 教学重点：掌握课文生字词。
教学难点：朗读课文，了解课文大意。
教法：引导、点拨。 学法：自主学习，合作探究。 教学准备：堂堂网、课件 教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题
2、学生读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？
4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文，整体感知
1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、交流自读情况。
（1）、注意读音
（2）注意字形比较认读：箱 相 腹 复
（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
4、播放DVD光盘课文朗读，了解课文内容。
三、再读课文，质疑问难
1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结
这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！
课题：12 地球信箱 第 2 课时 总序第 个教案
教学目标：知识与技能：流利有感情地朗读课文；背诵课文；理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：引导学生抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。 教学准备：课件
一、复习导入
1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读
1、巧设问题，品读理解。（课件随机出示相关语段）
（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？
（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？
（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？
2、情理交融，诵读吟咏。
（1）、指导朗读
（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。
（3）、指名朗读。
（4）、全班齐读。
（5）、自由朗读。
3、体会写法。
三、拓展延伸
学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”„„模仿第2~5段的写法。
四、课堂小结
通过品读，学习了作者的写作方法，感悟了作者的情感，激发了自己的情感，增强了环保意识。同学们总结一下吧！
第14篇：总经理信箱
总经理信箱
——48小时回复制
一、目的：
为了调动员工参与公司建设的积极性，广泛听取员工对公司经营管理、生产运作等各方面的建议和意见，公司特设立总经理信箱，鼓励公司全体员工对公司管理工作提出合理的建议及反映工作过程中的意见，提高公司管理水平，建立员工心声的所应渠道。分公司、分公司员工亦可以根据工作中出现的问题，对总公司提出意见，我们乐意听到来自各方面的声音，共同进步。
二、范围：
公司全体员工、分公司全体员工等
三、内容：
1、全体人员工可针对公司的经营、管理提出合理的建议，反映不良问题，提出个人意见：
A，受理对公司的管理方针政策、公司的发展方向、经营方略、公司规章制度的完善、生产流程的改进、成本节约、安防措施、生活卫生等诸多方面的合理建议。 B，受理对本公司管理体制、生产流程、行政人事、后勤管理、商品管理、订货服务、物流管理、成本控制、质量安全等各方面有所缺陷的各类意见；
C，受理部门领导对员工考勤、处事及奖罚是否公正、对待员工态度是否粗暴等方面的投诉意见；
D，受理干部对待员工或员工之间产生的摩擦行为所造成的事务纠纷、矛盾调解等；
E，受理并解除员工的思想顾忧、烦恼，倾听员工们的真实心声。
2、对于那些提出合理建议的，必须署名，以便公司查询并进一步了解建议人的方案、评估可行性，进行奖励等。
3、提出个人意见及反映问题可署名可不署名。
4、本公司总经理信箱用于反应员工意见、心声之用，请所有员工慎用，不要借进行人身攻击，诬陷、报复等。
四、处理方式
总经理邮箱为：——@qiaodan.com.cn
企业文化部负责告示总经理信箱管理说明，并负责信箱之开启并将所有投之於信箱内之书面材料收集不整理，把员工的原始心声呈报总经理。
1、针对所提问题，总经理或相关责任部门将于48小时内回复给提问者；
2、每周六统一在乔丹官网和公告栏上公告员工意见和建议。
3、提出优秀建议者，将予以奖励及颁发证书。
五、适当的奖励
一、贡献具有一定的创新性，完全可以实施并且具有重大回报的方法、点子等，奖励5000元人民币，并酌情考虑晋升的可行性。
二、贡献具有一定科学性、可行性，但公司短期内不于实施的想法和创意，奖励1000元人民币，并酌情考虑晋升的可行性。
三、指出公司、部门不良管理方式的，经查属实，奖励100元人民币。
四、其他有价值的意见，如好人好事举荐等，奖励50元人民币。
企业文化部上述工作进度结果作公开、透明之公告。
第15篇：信箱教案
【教学目标】
1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民
3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力
4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行此文转自斐.斐课件.园 ffkj.net联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?
那么,今天我们就一起来学习《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书:信箱
二、通读全文,概括大意
1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2.在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)
三、再仔细朗读,解决问题
1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:
ɑ.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c.你想对哥什提亚说些什么?
2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格
四、总结全文,谈感受
1.根据板书复述课文
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?
五、课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
第16篇：信箱通知
为了保证能及时收到信件，请通知你的亲友来信写清学校本部的地址及信箱号，不要写宿舍房间号。
寄信地址：沈阳市和平区文化路三号巷11号
东北大学1018信箱某某某收
邮编110819
今年12月5日，在中国青年志愿者行动实施20周年之际，习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信，勉励他们“坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦做出新的更大贡献”。要积极组织青年学生学习“习近平同志给志愿者回信”精神，继续弘扬志愿精神，利用寒假时间围绕扶危、帮困、助学和美丽中国等主题，结合人民群众的现实需求，就近就便开展各种形式的“圆梦”志愿服务活动，向社会传递爱心和温暖，在实践中收获进步和成长。
第17篇：信箱教案
《信箱》教案
一、教学目标：
1、掌握课文的生字词；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、学会概括本文的主要内容；
4、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
二、教学重难点：
1、学会用简洁的语言复述本文主要讲了一个什么故事；
2、体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
三、教具、学具准备：课件
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）新课导入
提问：同学们，你们现在是怎样和朋友、亲戚保持联系的？（打电话、发短信、发电子邮件、用社交软件QQ、微博、微信）
在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信） 写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，传递信息的工具）
那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
齐读课题：
25、信箱
（二）初读课文，整体感知
1、现在请同学们自由地、较快地默读全文，边读边思考老师布置的小任务：说说本文主要讲了一个什么故事。读完后，小组合作讨论，请代表发言。 （1）段意合并法：本文分为五个部分。
第一部分：爸爸把信箱的钥匙交给了哥什提亚保管； 第二部分：哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上； 第三部分：娃丽准备出去送信；
第四部分：娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里；
第五部分：娃丽家收到一封感谢信，娃丽和哥什提亚轮流保管信箱的钥匙。
（2）要素串连法：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 有一天，娃丽冒着风雪和黑暗把投错的信送回主人家，收到了主人的感谢信，结果娃丽和哥哥轮流保管信箱的钥匙。
2、有一天，爸爸带回来一个信箱，把钥匙交给谁保管啊？为什么呢？ （哥什提亚，因为他年龄大些。）
3、一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？ 哥哥：原文（课文第二部分第六段）“放在台阶上”理由是“这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的”。
妹妹娃丽：天快黑了，冒着风雪，亲自去小何沿送信（归纳得出，课文第四部分内容）
板书：哥什提亚：事不关己，高高挂起 娃丽：急他人之所急
3、娃丽送信的原因是什么？指导朗读第三部分的倒数第二自然段，这是娃丽准备送信的心理活动，读出娃丽担心、着急的语气。
4、在娃丽送信的过程中是一帆风顺的吗？她遇到了什么困难吗？在课文中勾画出娃丽送信艰难的句子。（突出表现娃丽的优良品质） 第一处：“风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了。”
第二处：“风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。”
（三）深入理解，拓展升华
5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？ （第五部分那封感谢信）带去了家人平安的消息，给予人很大的帮助。
6、爸爸最后为什么让哥哥和娃丽轮流管理信箱的钥匙？ 鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，同时暗示哥哥向娃丽学习。
7、娃丽是一个什么样的人？
乐于助人、热心肠、心地善良、好公民
（四）总结全文，布置作业
8、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？（根据时间，可现场口语交际或课后写作训练）
9、回家将这个故事讲给父母听。
第18篇：幼儿园教学反思：小信箱
幼儿园教学反思：小信箱
幼儿园教师教学反思――小信箱
学期初，我班创设了“我夸孩子”信箱。一方面是想以此来了解孩子在家的生活、行为习惯的闪光点；另一方面是想以此来增强孩子们的自信心，从而达到家园共育的目的。
今天早晨，余致远兴高采烈地跑到我身边喊道：“肖老师，小信箱来信了!”他的举动既让我惊讶，又让我高兴。惊的是他一改往日的腼腆；喜的是小信箱终于来信了!但我又觉得奇怪，便问道：“唉，余致远，信箱比你高，你怎么知道的?”听了这突如其来的问话，他似乎不好意思又很激动地告诉我，那是他妈妈放的。
早饭后，我利用晨间阅读的机会向全班小朋友宣读了我们的第一封来信。小朋友听了，都高兴地为余致远鼓起掌来。许多孩子还不时地向他传递着羡慕的眼神。此时，我抓住这个有利的教育契机向孩子们提出了问题：余致远在家中做了什么事?他的妈妈看到玻璃脏了，为什么还要夸他?我们应该向他学什么?在我与孩子们的讨论中，我细心观察着余致远。在他的脸上，我看到了以往我从未见到的自豪和本应属于他的自信。此时，他的胸膛也挺直了，一双明亮的眼睛似乎也在躲避着什么。其实，余致远是个十分内向的孩子。他的能力不是很强，所以，他从不与人争执，在班里可以说是个不起眼的孩子。
从我读完这封信的那一刻起，我感到每个孩子身上都有可贵的闪光点。关键是我们如何热情地发现、挖掘，并利用家庭资源去捕捉这些闪光点，从而更加充分有效地让每一个孩子去主动寻找集体生活圈中本应属于自己的位置! 附：余致远妈妈的亲笔信 爱劳动的好孩子――余致远
周末一般是打扫卫生的日子。儿子最热衷的就是在我拖地的时候，帮我擦玻璃。往往是拿块小手绢，在水管下弄湿，然后爬上窗台开始上下左右的抹。他说，我们丁老师就是这样擦玻璃的。玻璃似乎是越擦越脏，可看着儿子小小的身影，我的心里还是十分高兴。 评析／琚贻桐
闪光点，是孩子的生长点，是每一个关心孩子成长的人都应关注的。肖老师利用以“我夸孩子”为名的小信箱，明确地引导家长关注孩子的优点。效果如何呢?从文章中，我们看到“平日腼腆”、“十分内向”、“不起眼”的余致远小朋友在受到表扬时的变化：“兴高采烈”、“自豪”、“自信”、“胸膛挺直了”、“眼睛明亮有神了”。这一切说明，孩子是非常需要得到他人赞扬、认可的，特别是得到他最亲近的人、在他心目中有权威地位的人的表扬。在赞扬中，别人对自己的喜爱，使他感到安全；别人对自己的承认。使他确认自己是个受人喜爱的好孩子，从而产生自豪感，变得自信。这种积极的自我意识只有在爱与宽松的精神环境中才能获得。
这个做法的影响还不仅限于余致远小朋友一人，它会使全班孩子生活在关注、赞扬他人优点，为他人受到赞扬而高兴的良好精神环境中。这对培养健康的心态、健全的人格会起到积极的作用。
在文章中，我们还看到肖老师非常善于观察、关注孩子的表情、神态，从中感悟孩子的内心体验，以此判断自己实施的教育是否给孩子带来积极的影响，是否能促进孩子的发展，这是非常可贵的。
第19篇：总经理信箱管理办法
总经理信箱管理办法
为鼓励公司全体员工对公司管理工作提出合理的建议及反映工作过程中的意见及建议，改善管理办法，提高公司管理水平，保证民主渠道的畅通，本着“畅通建言、沟通信息”的原则，特制定本办法。
一、服务对象：公司全体员工及业主
二、设置地点：服务中心门口
三、开箱时间：周
一、周四下午17：00由行政部专人打开信箱，将箱内的信件分类整理后直接呈报总经理，所收集信件不得擅自折阅，不得向任何人员透露。
四、管理办法
1、公司全体员工（业主）可针对公司的经营、管理、服务等工作提出合理化的建议，反映不良问题，提出个人意见。
2、我们倡导实名提出意见，提出合理建议者须署名，以便公司查询并进一步了解建议人的方案、评估可行性，奖励等。
3、总经理根据所提出的意见及建议，亲自或安排行政部进行核查及询问，并适时的给予回复。
4、员工（业主）所提意见属投诉性或其它不便于公开回复的，总经理亲自或安排专人找员工座谈或以督察等形式了解清楚员工（业主）所反应的事项后，予以回复。
5、本公司总经理信箱用于反应员工（业主）意见、心声之用，务必实事求是，真正做到对事不对人，不得借此对公司同仁、上司进行个人人身攻击，诬陷、报复等，一经查实有前述行为者，公司将对
投诉人员作严肃处理。
6、员工（业主）提出合理的有益于公司经营、管理的建议、意见，给公司带来直接经济效益或管理效益的（如成本节约、技能改良、管理改善等），将会对提出者给予的奖励。
奖励分通报表扬、晋升职位、晋级工资、外派学习考察和经济奖励，奖励由行政部提出，经总经理办公会研究后形成决议后实施。
7、为鼓励员工积极参与，除上述奖励措施外，另在年度评优评先或优秀管理者时，所提出的意见或建议的价值大小可作为评选依据之一。
8、意见、建议等提出者在交递资料时必须字迹清晰、事实求是，以便追溯。
9、行政部将对此项工作进行统计存档，公司相关工作人员对投诉人所投诉等事项保密。
10、本办法自二0一二年十一月一日起执行。
二0一二年十月二十六日
第20篇：律师信箱1
1、东台的吴先生：他今年被认定为工伤，想咨询一下从法律角度来看自己可以得到哪些赔偿？
答：根据我国工伤保险条例和我省实施《工伤保险条例》办法的规定，被认定为工伤的职工可以享受工伤医疗待遇，治疗工伤符合规定的所需费用从工伤保险基金支付，可享受住院伙食补助费、交通、食宿费用，在停工留薪期内，原工资福利待遇不变，生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，由所在单位负责。伤残的可获得一次性伤残补助金、一次性工伤医疗补助金和伤残就业补助金
2、滨海的李女士：今年2月份，老公和几个朋友一起喝酒，最后在骑摩托车回家的路上自己摔死了，现在想咨询一下这几个朋友是否该承担一定的责任，之前也有律师调解过，他们也写了条子，承诺每人给2500元，可是钱到现在也没有给，自己该如何维权？
答：如果李女士的老公是在被几个朋友劝酒的情况下喝多了酒，几个朋友又都明知李女士的老公酒喝多了还对李女士的老公骑摩托车回家的危险行为听之任之，那么几个朋友应当承担相应的责任，如果是这种情况，李女士既可以收集相关证据向人民法院提起诉讼，要求这几个朋友承担责任，也可以拿他们写的条子向法院起诉。
3、市区的张先生：他在一建筑工地做小工，可是现在老板跑掉了，自己打工的2万多工资没着落，有于当时没有签订协议，想问一下该如何维权?
答：收集证据向当地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，也可以向当地的劳动监察部门投诉，要求当地的劳动监察部门进行查处。
4、射阳的刘先生反映：他给自己还在上幼儿园的孩子保了学前险，现在孩子有了手足口病，可是保险公司却不予理赔，想问一下该如何维权？
答：如果手足口病在保险公司的保险范围内，刘先生提供了理赔材料后，保险公司仍然不赔偿，刘先生可根据保险合同的约定确定是仲裁还是诉讼解决。
5、市区的王女士：她家的一间房子出租给了一个房客，可是这个房客不仅拖欠王女士的房租和水电费不给，还拖走了她家里的一些家具，现在人也不出面，想问一下自己该怎么办？
答：王女士可以向人民法院起诉要求这位房客支付拖欠的房租和水电费，返还房客拖走的属于王女士的家具。
6、步凤的张女士：她在农村自己砌了一个房子，后来被邻村的老乡买去了，也签订了协议，可是现在过户却过不到，想询问一下当时与对方签订的协议是否还有效？
答：农村的房屋是建在集体土地上的，不是国有土地上开发的房产，不能自由买卖，要转让也只能在本集体经济组织内成员之间进行，而且要取得集体经济组织的同意，否则，买卖是不能受到法律保护的。
7、大冈的王女士：09年她报考驾照，由于中途身体受伤就没有再去学习，现在想不学了便向让驾校退还学费，可是教练告诉自己学费不好退，想问一下这是否合理？
答：报考驾照交的学费包含驾校收取的学费和交管部门收取的注册考试费，交管部门收取的注册考试费一般是不能退的，王女士可与驾校协商退还驾校收取的学费，协商不成，可以请求驾校的主管部门进行解决，王女士由于身体受伤的原因不能学车，驾校不退学费的做法对王女士有失公平。
8、射阳的王先生：他的妻子患有胰腺炎，医药费本给报销70%，可是现在却只给报销了40％，想问一下该怎么办？
答：医疗保险的报销是按比例进行的，但并不是所有的看病医药费都能按这个比例报销，医疗保险能报销的只是在医保范畴内的看病医药费，医疗保险不报销自费药，如果自费药占据很大比例，整个看病医药费报销下来占所花去的医药费的比例就会很少。如果确实存在医药费本给报销70％却只给报销了40％的情况，可以向当地的人力资源和社会保障局反映并要求解决。
9、射阳的张先生：他所承包的粮田承包合同没有到期，就被村委会强行收回转包给他人耕种，想问一下自己该如何维权？
答：村委会如果违反我国农村土地承包法的规定在承包期内收回、调整承包地的，应当承担停止侵害、返还原物、恢复原状、排除妨害、消除危险、赔偿损失等民事责任，承包方可以请求乡（镇）人民政府等调解解决，可以向农村土地承包仲裁机构申请仲裁，也可以直接向人民法院起诉。
10、市区的陈先生：他给一个私人老板打工，可是现在老板却拖欠工资，想问一下如何通过法律途径来维权？
答：可以向当地的劳动监察部门投诉，要求对老板拖欠工资的违法行为进行查处，也可以在仲裁期间内依法向当地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，然后持生效的仲裁裁决向人民法院申请强制执行。
11、市区的范女士：她的妹夫最近被一个18岁的骑电瓶车的学生撞断了腿，现在肇事家长分文不赔偿，想问一下改怎么办？
答：我国最高人民法院《关于贯彻执行＜中华人民共和国民法通则＞若干问题的意见第161条第二款规定：行为人致人损害时年满十八周岁的，应当由本人承担民事责任；没有经济收入的，由扶养人垫付；垫付有困难的，也可以判决或者调解延期给付。范女士的妹夫可以要求肇事家长承担垫付责任。
12、市区的刘女士想咨询一下每年能领取80元独生子女费用，具体是到哪边去领取？
答：有用人单位的由用人单位支付，无用人单位的则由户籍所在地的镇（乡）政府、街道办事处支付。如果有用人单位拒不执行的，可向单位所在的区计生委投诉反映。
13、亭湖的王先生：和前妻离婚后，法院把孩子判给了自己，孩子的抚养费每月才200元，可是前妻也不肯支付。现在离婚官司打了一年多了，可是法院至今没有做出财产判决，想问一下该怎么办？
答：前妻不肯支付孩子的抚养费，王先生可申请强制执行。根据婚姻法的司法解释，离婚时夫妻共同财产未从家庭共同财产中析出，一方要求析产的，法院可先就离婚和已查清的财产问题进行处理，对一时确实难以查清的财产的分割问题可告知当事人另案处理；或者中止离婚诉讼，待析产案件审结后再恢复离婚诉讼。
14、市区的刘先生：他在某保险公司投了保，今年自己的作坊突发火灾，使自己损失了20万，现在保险公司去不赔偿，想问一下自己该如何维权？
答：如果保险公司违反保险合同的约定，拒不履行赔偿义务，刘先生可以依照法律的规定和保险合同的约定，确定是向仲裁机构申请仲裁还是向人民法院提起诉讼来维权。
15、亭湖的张女士：她又一处农村的自建房，最近把房子卖给了外村人，可最后发现外村人的户口没法迁入本村，想问一下现在是否还能将房子收回？
答：农村的自建房卖给外村人是不受法律保护的，其行为是无效的民事行为，按照民法通则第六十一条的规定，民事行为被确认为无效或者被撤销后，当事人因该行为取得的财产，应当返还给受损失的一方。有过错的一方应当赔偿对方因此所受的损失，双方都有过错的，应当各自承担相应的责任。
16、建湖的梁先生：他在市区某婚姻介绍所交了2000块希望给自己介绍对象，后来跟介绍的女方相处的不好，便希望婚介所退还费用，可是对方却不同意，想问一下是否合理?
答：梁先生和婚姻介绍所形成的是一种服务合同关系，双方都应当按照合同（无论是口头的还是书面的）的约定，按照公平、诚信的原则来履行各自的义务，梁先生交的2000块退还是不退要看当初的约定，要看这2000块是不是婚姻介绍所为履行服务合同而产生的合理费用，如果不是，婚姻介绍所在介绍不成功的情况下是不能向梁先生收取报酬的，只能收取为履行服务合同而产生的合理费用。
17、市区的刘女士：她90年年底在老家结了婚并生育了两个小孩，但是当时没有领取结婚证，后来双方感觉不合就分手了。现在她谈了个对象，想要领结婚证，想问一下该办哪些手续？
答：要求结婚登记的男女双方持结婚登记提交的证件如本人常住户口簿、居民身份证，单位或街道居委会开的介绍信，体检证明，照片到共同到一方常住户口的区、县级市民政局（或镇人民政府）的婚姻登记机关提出申请，各填写一份《申请结婚登记声明书》，必须在婚姻登记员面前亲自在《申请结婚登记声明书》中“声明人”一栏签名或按指印，婚姻登记机关对双方提交的证件、声明进行审查，符合结婚登记条件的，准予登记。
18、建湖的张先生：辞职后单位扣了自己一个月的工资，想问一下该如何维权？ 答：向当地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，也可以向当地的劳动监察部门投诉，要求当地的劳动监察部门进行查处。
19、滨海的陈先生：他身份证在户口普查时被村委会弄小了6岁，现在到了领取养老金的年龄可是却因为普查时的错误而领取不到，想问一下该怎么办？答：可以查找原始户籍档案，或者查找医院出生病历资料、出生证明等，寻找能证明你真实年龄的证据，向公安机关申请更改。
