《妈妈爱》教学设计
推荐第1篇：《妈妈的爱》教学设计
《妈妈的爱》第二课时教学设计 春阳中心学校 赵美艳
教学目标：
知识目标：有感情地朗读、背诵课文，了解诗中难理解的词语或句子。
情感目标：感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母，回报父母的意识，学会感恩。
能力目标：培养学生自主探究课文的能力，通过多样化的朗读，培养学生的语言表达能力，发散思维与创新思维。
（三）教学重、难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。 教具准备：多媒体 教学过程：
一、想你—－回味亲情忆母爱
1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。
2、播放《世上只有妈妈好》的同时，白板显示能表现母爱的图片，让学生跟唱，把幸福的感觉唱出来。
3、揭示课题：师：你们唱得真有感情，让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长，时时都感受着妈妈的爱，这节课我们继续学习，更好地体会好妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱
二、读你――品味诗歌悟母爱
1、学生静静的倾听诗歌的录音。
2、学生自由读文，边读边思考，有没有不懂的地方，标记出来。留待在理解课文时再好好理解。
3、老师出示学习小建议。
(1) 默读课文的前三个小节。 (2) 结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。
4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节，并相机指读，对比读，齐读。
5、学习第四小节。
（1）妈妈在生活中处处关心、爱护我们，然而从妈妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢？指读第四小节。
（2)“责备”是什么意思？妈妈是因心疼花瓶而责备吗？再读，说出原因。 (3) 在你犯错误时，妈妈是怎么批评你的，你是怎么想的，指名说一说。
(4) 师小结:妈妈的责备，甚至打你都是为你好。愿意读的请起立，表示对妈妈的理解。
6、学习第五小节。
（1）边读边思考，你读懂了什么？ （2）怎样做才是爱祖国妈妈？
（3）我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲，“教诲”是什么意思？ （4）妈妈希望我们做一个对祖国有用的人，让我们齐读第五小节感受一下。
7、练习
（1）在生活中妈妈爱护你的事还有许多，谁愿意说一说。
（2）仿照课文，把妈妈的爱写一首小诗，并让写的好的同学读给大家听。
三、懂你—－课外延伸报母爱
1、此时此刻，你想对妈妈说什么？
2、师：在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的，能为你做许多事，你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝，你们会一天天长大，妈妈会一天天地变老，就像你的奶奶、姥姥那样，白发苍苍，不能再为你做什么，甚至不能照顾自己（白板出示图片）你还爱她吗？你会怎么做？
3、播放《烛光里的妈妈》，学生配乐讲述。
4、师：千言万语表达不完我们对妈妈的爱，所有的语言汇成一句话：（
），课后请把你写的小诗读给你的妈妈。
板书设计
风 伞
妈妈的爱
泪
目光教诲
推荐第2篇：妈妈的爱教学设计
一、导入新课。
齐唱歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。
二、初读课文，学习生字。
正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。
1、师范读课文。
2、自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
3、小组的同学互相做一做。同桌合用一本书，相互检查正音。
4、我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。（1）教师说，学生找。通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。（2）指名分节读课文，说说诗歌中把妈妈的爱比做什么？
二、新课
1、师：在音乐家眼里，妈妈的爱是一串串跳动的音符，在画家眼里，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，在诗人眼里，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进课文，在字里行间感受妈妈的爱。 请同学们看这幅画面，谁能说说画面的内容
（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚呢？（很热很热）出示热，指名读它是什么结构的生字？谁来再说几个四点底的生字（黑，点）和热相对的词是什么（冷）组词齐读。试着说一个类似“很热很热”形式的词语
（2）在那样一个很热很热的晚上，我却睡得那么香甜，这是为什么呢？学习扇字，一生读字，它是翘舌音，组词。学生做一个扇的动作，引出别一个读音，
shān，组词扇风。呢半夜醒来的我，看到妈妈正给我摇着扇子，而且汗水还浸湿了她的衣裳。我们来看一下这几个生字“醒，汗，浸，湿，裳”学习醒，一个小组读，组词，出示“汗”开火车读，组词。和“旱”“汉”进行区别，干旱，汉字。 学习“浸湿”，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎么样了？浸湿就是湿透的意思。出示浸湿，指名读，湿，整读音节，翘舌音，组词，齐读。
谁来拼读一下“裳”的读音。开火车读，注意是轻声。汗水浸透了妈妈的衣裳，可见她为我扇扇子的时间一定很长很长。呀，妈妈的爱是清凉的风。学习“凉”你怎样识记这个字（谅，惊，）带“冫”水旁
的生字表示液体凝结，冻结之义，凉是形声字，本义是温度低。再说几个“冫”水旁的生字。（冻，冰，冷）
夜深了，妈妈忍受着炎热的煎熬为我扇扇子，妈妈的爱是多么的细腻啊！让我们读出妈妈对我无私的爱。 谁想试着读一读，老师范读，自由读，指名读。齐读。
2、品析第二小节
（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，请同学们看这幅图片，你能描述一下上面的内容吗？我们看看课文的第二小节是怎么描述妈妈的爱的？老师来朗读第二小节，请同学们边读边想，雨水为什么全打在了妈妈的身上？（汇报：因为妈妈把伞全遮在了我的头顶。）学习“遮”，老师随机把黑板上的生字遮住，让学生理解遮就是挡的意思，组词遮盖，遮挡
（2）指导朗读：这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？
3、学习第三小节
师：妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱还是什么呢？我们学习课文的第三小节。请同学们自由读课文，说说妈妈的爱还是什么？
指名读课文。汇报（妈妈的爱是冬天的火，是纯净的河）。学生汇报完之后，老师接：所以在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼（出示第三幅图）边出示图老师边说：我深情地说：“妈妈，我爱你！” 妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭。用火柴演示熄灭的动作。火柴瞬间就灭了，可是妈妈的爱呢，却（从不熄灭）可见妈妈的爱是长久的。妈妈的爱还是纯净的河，这个净字你想怎样记住它？（左右结构两点水旁，形声字。）组词。用干净说一句话。 4回顾所有生字
5、回顾全文；师：因为妈妈的爱是清凉的风，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），因为妈妈的爱是遮雨的伞，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），妈妈有爱是冬天的火，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），妈妈的爱是纯净的河，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你）面对整日为我们操劳的妈妈，我一遍又一遍地说（妈妈，我爱你）同学们，让我们通过朗读来聆听，来感受，来分享这伟大的母爱好不好。看谁读得最动情，最能把妈妈的爱读出来。
师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。 ○仿写（出示）
—————————时间，—————————事件。呀，妈妈的爱是—————————————。 生：下午第二节课，下起了大雪，妈妈为我送来了棉衣。呀，妈妈的爱是那温暖的棉衣。 一天晚上，我发高烧，妈妈为我拿药、敷毛巾。呀，妈妈的爱是 那双温暖的手。
上学期期末考试我得了第二名，妈妈表扬了我。呀，妈妈的爱是那 甜甜的微笑。
早上起来，发现我的衣扣丢了，妈妈从自己衣服上取下一枚为我缝 上。呀，妈妈的爱是缝在衣服上的那枚扣子。
上周日在家，我不小心弄坏了东西，妈妈要打我，但是没舍得。 呀，妈妈的爱是那举起又落下的手。 ------ ------- （让学生再次有感而发，重拾起尘封的往事，在记忆的长河里寻找妈妈的爱，体会母爱的无私。） 师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，渗透在脑海里，就象歌中唱到的。 ○播放歌曲《母亲》
（音乐响起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而动。） （3）第
三、四小节
师：妈妈的爱是份厚礼，让我们在齐声朗读中再次体会。 生：齐读。
师：母亲节快到了，我们也该为妈妈送一份厚礼。 ○母亲节的礼物（出示）
ひ在母亲节里，我想为妈妈送上一份厚礼。
ひ我想对妈妈说：——————————————————。 ひ我想对妈妈（做）—————————————————。
生：在母亲节里，我想送给妈妈一个拥抱，我想对妈妈说：“爸爸工作在外，你一个人照顾我，辛苦了，等我长大了，一定好好孝敬您。” ------ ------ （学生的情感已完全融入其中，精彩的表达再次让爱——如泉涌。）
三、总结
○完善板书
师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲节的礼物。 生：饱含深情地读起《妈妈的爱》 ○同步阅读
师：母爱是多么的细腻、无私、深厚、伟大，唐代诗人孟郊的《游子吟》正是对母爱最好的诠释，让我们再次读起它，进一步感受这份爱！ 生：齐读。
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教学目标：
1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：
体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：
课件、课文录音带、歌曲碟。 教学过程：
一、抓住字眼 谈话导入。
导入新课：
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。
（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）
二、理解课文 培养情感
（一）初步感知 激发情感
1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。
（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）
（二）检查学情 及时反馈
1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：
清凉的风 滴落的泪 遮雨的伞 责备的目光 亲切的教诲
三、细读课文 体会情感
（一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？
（二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评。
（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。） 1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
（4）教师范读、指名读、齐读。 2．采取以上学习方式，读好另外几节。
（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）
（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。 3．学习第四节略。 4．学习第五小节。
（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。
（2）小组间进行朗读比赛
（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈
三、总结全文 激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读 熏陶情感
学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲 表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
六、作业
1．写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？
2．利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。
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王忠恕
【教学目标】：
1、通过拼读、识记课文中10个生字。
2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。
3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言
4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
5、理解课文内容，深刻地体会母爱。
6、感受合作学习互动的快乐。【教学重点难点】：
1、正确，流利有感情地朗读课文。
2、感悟，体会母爱。
3、感受合作学习互助学习的快乐，
【教具准备】：课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。
【教学过程】：
一，歌唱激情引入。
1、师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。
2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。
生：专心听老师讲话，体会老师的话语。
3、师校书课题《妈妈的爱》
生：饱满激情地读课题《妈妈的爱》
二、组织初读，读准字音。
1、师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。
生：学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读，认识汉字“扇
“裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“瓶”“责”
2、老师范读课文
生：听老师范读，初步了解课文内容。
3、自己练读诗歌，把生字的读音读正确。
4、读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。
生：互听互教，读通课文。
5、指名接龙读诗歌
生：指出读得不准确的地方。
6、师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？
生：齐读课文。
三、品读全诗，理解母爱
（一）、品读学习第一节；
1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：
生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。
2、想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？
生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。
乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。
3、观看课件，指导有感情朗读相关句子。
4、引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？
生：甲，我想妈妈也会困因为她上了一天班，比我累多啦！
乙：我想妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。
5、再次看课件，指导有感情朗读。
（1）自己品味，用低声，缓幔地读，细心体会：妈妈的辛苦！
（2）男女生比赛读。
（3）个别指读，生评议
（4）老师范读生品味
（二）朗读学习第
二、第三节
1、选择你喜欢一小节，分组学习。
师出示小黑板，展示学习方法
（1）读
（2）想：这小节讲什么内容
（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么
（4）有感情地练读
2、观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈把孩子去医院的的场景图
3、汇报学习情况
生，甲：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。
乙：第三节讲妈妈抱孩子去医院。
丙：因为妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞。雨水却打在自己身上，所以妈妈的爱是“遮雨的伞”
丁：因为妈妈在“我”生病的抱“我”去医院。还着急地哭了。所以说妈妈的爱是“滴落的泪”
4、再看课件，有感情地朗读
（1）推荐小组中读得最有语气的读，生评议，读出不忍心、着急的语气。
（2）推荐小组中进步最大的学生读，生评议
（3）自我推荐读
（三）品读学习第
四、五节
1、指名分别读第四第五节。
2、看课件，想想两节分别讲什么内容
甲：第四节写妈妈在“我”做错事后，教育“我”
乙：第四节写妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈
3、引导扩说
这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时，妈妈教导你时。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、小组讨论，生汇报
4、老师小结：
妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导
5、指导朗读
再看课件后激发情感后进行感情朗读，体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切
（1）分组练读。组内评议
（2）汇报读，师生评议
（3）抽个别学生，有感情地朗读
四、读中感语母爱
1、齐读课文（有感情地朗读课文）
2、学习完这首诗歌，你有什么感想？
甲、我知道妈妈对孩子的爱是无私的，我们也应该更加爱妈妈
乙、我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。我们容易忽略。今天，我们体会到母爱的力量是最伟大的，雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。
3、同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢？
生：汇报
甲、好好学习，报答妈妈对我的爱
乙、妈妈你辛苦了
丙、妈妈我已经长大，自己能做的事，我自己做，您放心。
五、创作中赞美母爱
“我”在生活中发现妈妈对自己的爱，通过一件件小事，写出妈妈对“我”无私的爱，你们在生活中发现妈妈对你的爱吗？请以小组合作，创作诗歌《妈妈的爱》
六、总结全文
妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心，还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱，珍惜这份爱。
【板书设计】：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱
滴落的泪
爱我
责备的目光
亲切的教诲
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《妈妈的爱》诗歌朗读教学设计
教学目标：
1.学会用普通话朗读，掌握朗读的基本要求和技巧。2.在朗读中感受语言的魅力，培养朗读的兴趣和自信。
教学重难点：掌握朗读的基本要求和技巧，纠正喊读、唱读现象。 教学时间：一课时 教学流程：
一、猜谜语导入，朗读热身。
二、揭示目标。
三、指导朗读《妈妈的爱》。
1、学生自由读诗歌，质疑。
2、分小节指名读，点评。
3、指导朗读的停顿、重音、语速，纠正学生朗读中存在的问题。
4、播放《妈妈的爱》朗读音频，感受朗读的魅力。
5、多种方式展示读诗歌。
四、牛刀小试。
分角色朗读儿童诗《爸爸像啥》。
五、总结点评。
1、学生谈谈朗读的收获。
2、教师寄语。
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教学目标：
1．能选用一件事具体表达妈妈对自己爱。
2．能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自己的爱。 3．能写出自己的真情实感。 重、难点：
1．如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。 2．真实感受怎样表达。 教学过程
一、朗诵诗歌《妈妈的爱》。
师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。
二、交流“选事例”。
1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。
师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书《妈妈的爱》）
2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示要求，学生轻声地相互交流）
3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？
4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书 “选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。
三、出示习作分析。
过渡：和同学们一样，陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”）
1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理）
2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？
3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。
四、出示习作要求。
过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，并且能打动读者的心。（小结所有的板书）
1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。）
2．学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导)
五、习作交流。
请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。
六、延伸拓展。
有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。
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《妈妈的爱》教学设计（第二课时）
湖北省恩施市实验小学
余致敬 教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时 教学过程：
一、抓住字眼
谈话揭题。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题
二、理解课文
培养情感
（一）初步感知
激发情感
1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情
及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风
遮雨的伞 滴落的泪
甜甜的吻
三、细读课文
体会情感
〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天
气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。
（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。 2．采取以上学习方式，读好另外二节。
（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节。
（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？
（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？
（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）
（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈
三、总结全文
激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读
熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲
表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书：
妈
清凉的风
爱
妈
遮雨的伞
妈
的
滴落的泪
妈
爱
甜甜的吻
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《我爱妈妈 我爱中华》教学设计
教学内容：
1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：
能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
教学难点：
能认真聆听歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具： CAI课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？
3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”
三、新课教学
师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！
CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）
师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱
4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
4、师生有感情地朗诵歌词。
5、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
四、参与表现：
师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结
推荐第9篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
两河小学
许俊娥
教学内容：
口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。 教学目标：
1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。
2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。
3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点：
重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。 教具准备：
课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。 教学过程
一、示范对话明确要求
1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。
(1) 小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道) (3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。
(1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听) (2)师生示范对话。
师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。
师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。
师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。 生:不用谢!
(3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。 (1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我.
(2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招——认真听。
二、播放视频,训练听说.
1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌《小乌鸦爱妈妈》。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。
2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个《小乌鸦爱妈妈》的故事，之后，由师生共同引出课题。
（二）引导看图，复述故事
1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的《小乌鸦爱妈妈》的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。
2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。
(1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗? （2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。 (4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起!
我奖励大家一个故事.大家认真听,
三、出示图片感受关爱
过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。
2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。
(1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招——说清楚。(板书说清楚) (2)大家刚才练习得真投入！有哪位小朋友愿意说给大家听？
(3)你和前面一位小朋友说的是同一幅图但你说得更好！因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说？
(4)小朋友们越说越详细，真不错！
3.引导学生由图片的内容联想到自己的生活,说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情，感受父母对自己的关爱。
(1).说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情，小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗？他们为你做过什么呢？谁能说一说？不用急，想一想再举手，注意要说清楚哦！
(2).说得多清楚啊！妈妈早早起床为你做好早饭，接着又送你来学校，每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说？
(3).爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了，说也说不完。小朋友们,让我们一起说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！
四、创设情境展开交际
1.启发谈话,让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情，练习帮父母做事情时应该怎么说。爸爸妈妈为我们做了那么多事情，我们可以做什么回报他们呢？ 2小朋友们真孝顺，给下班回来的爸爸倒一杯水、和妈妈一起做家务，这些事情都非常好。那么，做这些事情的时候，我们应该怎么对爸爸妈妈说呢？小朋友们想一想。
3真好！看你们说得这么真诚，你们的父母一定会很开心的。
4.教师和一名学生表演哑剧,内容为孩子要给爸爸捶背.爸爸一开始不让,后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧,试着将哑剧中的对话练说出来。 (1)有一个孩子想帮下班回到家的妈妈捶捶背,遇到了这样的情况。大家仔细看。
(2)刚才的表演没有声音,小朋友们能猜到这对父子说了什么吗？现在老师想再当一当这位妈妈，哪个小朋友来和我一起对话？老师教你们能说会道第三招——有礼貌。就是通过有礼貌地说话让对方答应你的请求。（板书有礼貌） （3）小朋友们看，一开始妈妈不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“妈妈您为我做了那么多事情，我为您捶捶背是应该的。”妈妈就答应了，有礼貌多么重要啊！
3出示两幅图：图一为女儿给爸爸倒茶。图二为儿子帮妈妈扫地。让学生认真看图，选择其中一幅同桌进行表演。
（1）提示：看图上的人在干什么？他们会说什么呢？选一幅图，同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演。演完之后把角色换过来再演一遍。
同桌自由表演对话，师巡视指导。
（2）刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看，为了让这两位小朋友表现得更出色。其他小朋友还能给他们一些提醒吗
（3）大家提醒你们要把话说清楚，要注意礼貌，你们俩想对大家说什么呢？好！请你们开始表演吧。
（4）学生表演，表演后教师组织学生进行评价。 4小结。
师：这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面，而且还明白了要做一个关心父母的孩子，真了不起！回家后你们就可以去帮爸爸妈妈做事情，看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。
推荐第10篇：小乌鸦爱妈妈教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教案
课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课
教具准备：课件、头饰、打击乐器 课时：一课时
教学目标：
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。
教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。
一、组织教学 师生问好
1师戴乌鸦头饰再次进行问好。师：我是乌鸦妈妈，你们怎么和我问好呢？
二、导入
1、老师知道同学们最喜欢去郊游了，郊游是一项很不错的活动 ，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，今天老师带你们去大森林里郊游，想去吗?准备好，我们出发了。（播放郊游音乐、森林图片）
2、森林里有很多的小鸟，同学们看看这几种小鸟图片,能和大家分享你喜欢的是哪一种吗? 为什么没人喜欢乌鸦?或(说说你喜欢乌鸦的理由)
3、老师给小朋友们讲个关于乌鸦的故事：
4 乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“孝鸟”之称。
三、玩捉虫游戏（节奏训练） 5师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，你们想捉虫子喂喂可爱的小乌鸦吗？要想捉到虫子可不是一件容易的事！每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。
什么节奏呢，听 ×× ×× |××|×-|×- 同学们有没有信心捉住小虫子呢？
6就是这颗这棵树，上面有好多小虫子，让我们把虫子捉下来好不好，我们一起来拍打这个节奏×× ×× |××|×-|×- 时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。 师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们×× ×× |××|×-|×-，也表扬一下自己吧，×× ×× |××|×-|×- （3 1 3 1你真棒呀） 小乌鸦也非常感谢大家，（课件中的谢谢声音）
四、学唱歌曲
7师：师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。
1、听歌曲一遍（歌曲视频）
2、师范唱 ：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声欢迎我吗？（像捉小虫一样的节奏）谢谢大家。（师唱，学生拍节奏）
9 说说这首歌曲的节拍及强弱规律。 10
3、听歌曲，找出相同乐句
师：请小朋友认真地听音乐，轻声地跟唱。用小手指跟随老师捉到的一只小虫子划划节奏图形谱，边唱边划。 10
4、有感情地朗读歌词
师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？我读蓝色的，你们读红色的，请用手来拍节奏。 11
5、为歌曲创编动作，一起演。(原唱) 师：大家读的真不错，小乌鸦特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起边唱边跳，大家请起立，跟着音乐跳起来吧。 之后请学生边唱边表演。大家跳的真不错，小乌鸦也高兴地说
6、分析歌曲情绪
妈妈（伤感地）小乌鸦（亲切、关爱）有感情的演唱一遍。 教师伴奏
7、你能跟琴把歌词唱出来吗？师唱
1、3句 学生接
2、4句
8、集体边演唱边做动作.
四、拓展延伸
1、表演得不错，我今天还准备了乐器，快拿出来看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？下面你们为老师伴奏行吗？ 12
2、来我们试试。（出示打击伴奏谱）
3、老师想听你们边唱边表演边伴奏，相信孩子们一定能行。(伴奏录音) 用打击乐器为歌曲伴奏，生带上头饰,有表情地演唱，鼓励其他学生齐唱.14
4、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）老师出示课件进行适当引导
5、学生汇报自己的创编，演唱。
6、小结：孩子们编得真好，小乌鸦听了都说你们太棒了！
五、小结
15小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
“今天我要帮妈妈” _______ “长大后我要帮妈妈” _______ 我们要向小乌鸦一样爱自己的妈妈，帮妈妈做做家务，揉揉肩膀，回去以后把今天学的歌曲送给你们的妈妈吧！
第11篇：《小乌鸦爱妈妈 》教学设计
第九课《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学内容： 人音版二年级音乐第九课第二课时《小乌鸦爱妈妈》 教材分析：
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理 设计思路：
以审美为核心，以“母爱”为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。让学生在感受、表现歌曲美等教学环节中，抒发自己对妈妈由衷的爱。 教学目标：
知识目标：学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
能力目标：能有感情地演唱歌曲，并能用打击乐为歌曲做伴奏表演。 情感目标：在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。 教学重点：
在音乐体验中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的热爱。 教学难点：
在歌曲演唱中气息的控制以及情感的表达，音乐创编中创造力和表现力的培养。
教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程
一、组织教学、导入新课
1、音乐律动（歌曲伴奏）
师：同学们，上课前请和老师一起伴随音乐来做做运动好吗？
2、猜谜：很高兴今天能和同学们度过愉快的40分钟。今天的音乐课上也来了一位小音乐家，大家猜猜它是谁？课件1
3、故事导入：小朋友，请看图上画的是谁和谁呀？它们在干什么呀？同学们想不想听关于乌鸦的故事呢？
配音故事课件2—10：老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。森林里的居民都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。
4、出示课题：
师：小朋友，听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 生1：孝敬妈妈的小乌鸦 生2：爱妈妈的小乌鸦 生3：懂事的小乌鸦……
师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？ 生：小乌鸦爱妈妈。（板书课题课件11）
二、节奏训练
过渡语：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让更多的人知道这个故事，让更多的人懂得孝敬老人，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，愿意听听吗？
生：愿意！ 师：那让我们一起来欣赏吧。
1、初听歌曲。（课件出示12）
2、用啦哼唱。
过渡语：听说我们二（1）班的同学特别聪明，他今天要考考大家，你们敢接受她的挑战吗？她要让大家比一比看看谁的耳朵最灵敏，它邀请雷老师来弹琴，请大家轻声用“啦”哼唱。（师弹旋律一遍），同学们唱得真棒，看样子她难不倒大家。让我们带着问题再次聆听一遍歌曲。
3、再次聆听。
师：听了这首歌你觉得怎么样？ 生：这首歌非常好听。 师：那你知道歌曲是几拍子吗？ 生：二拍子 课件13
师：你会打二拍子吗？试一试。（师：同学们拍得还不错，但是还可以把强弱表现得更明显一些，听老师是怎样拍的。
师示范：强拍手弱拍腕。请你像老师这样拍一拍。师生同练
4、节奏问答两遍。（课件14）
师：同学们拍得真好！听了美妙的音乐老师想和同学们做个节奏游戏好不好？老师有节奏的问，请你们按老师的节奏回答。
第二遍：带动作朗读歌词。
师：注意观察这次老师是怎么问的。叫（迈前一步左做叫动作）、老了（双手两侧上下慢慢煽动）、含里含着、喂、拍（双手下大腿两侧拍腿）、捉不住。同学们真厉害，加上动作都难不倒大家。
三、发声练习
1、小乌鸦又要出难题了，你们还敢不敢接受挑战呀？这次他让老师唱着来问（单手旋律）
2、用“啦”随琴哼唱旋律。
师：你们真能干，现在我们就来学唱这首歌。老师弹一句你们唱一句好吗？（师边弹琴边教唱，生逐句跟唱）
四、学唱新歌
1、随琴学唱。
师：现在，老师弹一句旋律，你们唱一句歌词。（师单手弹一句旋律，学生逐句填词学唱）
2、练唱歌曲 （1）齐唱歌曲
师：会唱了吗？试一试吧。（师弹琴伴奏，生齐唱） （2）师生生接龙游戏。
师：你们学得真快，接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？
（3）再次接龙游戏
这一次我们反过来，你们先唱第一句。
师：同学们唱得真好听，将来一定会成为出色的歌唱家。
3、情感处理
师：你知道乌鸦妈妈为什么一会哭，一会高兴呢？
生：乌鸦妈妈因为老了，不能再去捉虫子了，所以哭了。后来，看到自己的孩子很孝顺，所以很高兴。
（1）教师范唱。
师：接下来又有一个任务，老师现在用不同的情感来演唱，请你们选择自己喜欢的一种。（范唱12小结第一种用伤心的情绪，第二种用高兴的情绪。）
两名学生选择并回答原因，教师评价。
师：说得非常好，那么你们该用怎样的表情和情绪来演唱歌曲呢？ 生：第一行要唱得难过，第二行用小乌鸦爱妈妈的心情来演唱。来拍拍腿。
4、师生一起随琴伴奏有表情地演唱。
师：非常正确。唱的时候还可以加上表情，前面的部分可以皱着眉唱，后面的部分脸上要笑开了花，试一试吧。（生有感情地随伴奏演唱歌曲。）
5、随音乐有表情地演唱。
乌鸦妈妈听到肯定高兴的不得了，你们唱的那么好听，再加上音乐肯定会更动听，下面老师有一个要求，第一段请同学们认真聆听，第二段集体演唱。
师：你们的歌声真动听乌鸦妈妈听了肯定会年轻几岁。小乌鸦想给歌曲里面加点东西你们能帮帮他吗？
五、拓展延伸
1、介绍三角铁和木鱼。
师：老师带来了两种乐器一个叫三角铁，一个叫木鱼，让学生分别连说两遍“预备起”。
（1）生随师说两遍乐器名称
（2）教师示范两种打击乐器的方法，学生练习
2、展示节奏、分别练习。（出示课件 ） 喜洋洋说你们要学会打节奏我才跟你们玩。
（1）三角铁节奏：x 0 ︱ ；轻轻得敲，师示范生空手练习，练习时唱前两小节歌词
木鱼：0 X X ︱；看节奏开始的符号是0，数学中是零，在音乐中我们把它叫休止符，示范练习。
碰铃 X —︱X —︱ 沙球 X X ︱X X︱
（2）师唱歌曲指挥两组乐器，
乌鸦妈妈看到宝宝给她喂饭高兴极了，来我们把最后一小结打3下，X X X，示范后两组合起来练习。
3、随伴奏配打击乐器。
4、跟琴配伴奏并演唱。
六、小结，情感升华 学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你们对小乌鸦有什么话要说吗？ 生：①我们应该爱自己的妈妈。②小乌鸦你照顾妈妈时一定要注意身体好吗？
③小乌鸦你的外表虽然不怎么漂亮但你值得我们学习。
同学们，时间过得真快，学了这首歌回家以后想对爸爸妈妈说些什么？老师想问问你们：
用2小节的旋律师生唱出问答语：今天你们快乐吗？今天我们真快乐。下课：同学们呀再见了！X 老师呀再见了！学生在表演中走出教室。
第12篇：《妈妈的爱》教师教学设计
教养目标：
1、学会本课7个生字，认识6个生字。
2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育目标：
懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
发展目标：
继续提高理解能力。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：
体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学媒体：
多媒体软件、音乐碟、
教学时间：
两课时
教学准备：
课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、（词语、句子、相片、作业）软件”。
学生课前必要的准备：
贴有和妈妈合影的贺卡一张。
仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学会本课7个生字和认识6个生字。
3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)
教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
4、今天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】 并齐读课题。
过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了《妈妈的爱》这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。
二、初步感知课文，指导认字。
1、学生试读课文。
要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。
2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。
3、检查自学情况。
1）小老师带读生字并口头组词。
重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字组多词：“热”“汗”“脸”
2）朗读课文。
（分组读、齐读）
过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴！相信在识记生字的时候你们会更有办法的。
5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？
理解“湿透”
三、指导识记字形。
1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。
2、指名汇报。
3、指导书写。
1）认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么？
重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。
“热”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教师边指导观察边范写。
3）学生练写。
评价：谁写得又快又工整。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
2、联系实际，说说写写妈妈怎样关心爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天我们继续学习第十二课——妈妈的爱（老师指题目，学生齐读）。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢？请翻开书本P62页边默读课文边思考。
二、整体感知内容。
1．默读课文，激发情感。
思考：课文讲了哪四件事？可以拿起笔在书上做记号。
2、指名汇报。
评价：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指）。平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。
过渡：课文是怎样描写妈妈对我的爱呢？听课文录音，把最使你感动的句子或小节用“－”画下来。
三、再读课文。
1、（配乐）教师朗读课文
评价：同学们这么留心听，现在就请把你认为最受感动的部分多读几遍。
2、自由朗读。
过渡：现在请你读给同桌听，并且告诉他你为什么喜欢就更棒了。
3、同桌朗读，讨论。
四、研读课文。
激评：大家说得真不错！这一件件的小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗？谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。
第一小节
1、（出示软件）指名读，其他小朋友边听边看图。（追问为什么你喜欢这一句）
2、还有谁也喜欢第一小节的？让我们一起边读边感受妈妈的爱。
小结：尽管天气很热，汗水已经湿透了妈妈的衣衫，但妈妈一心想着自己的孩子，为孩子扇扇子，所以说妈妈的爱就像——？（板书：清凉的风）
3、指导朗读。
啊，妈妈的爱是炎热的夏天里那阵阵清凉的风。谁再来读一读，让我们感受妈妈对孩子无微不至的爱。
1）指名读。
2）学生评价。
3）老师范读。（故意漏读一个“很热”）
4）学生评价。
5）比较：“一个很热的夜晚”和“一个很热很热的夜晚”有什么不同。
评价：你们说得真好！平时我们在写话的时候也可以学学这样的写作方法。来，我们一起读第一小节。
6）齐读。
小结学习方法：同学们学得很认真。刚才我们先把自己喜欢的部分读一读，然后向同学说说自己喜欢的原因，最后通过读，让大家都能感受妈妈对孩子的爱。能按这样的顺序把你喜欢的部分和小组的同学分享吗？
¨四人小组研读其余三小节。
¨指名汇报。
第二小节
1、谁喜欢第二小节？
2、请小组朗读，说说在这小节里哪一句最令你感动？。
要求：在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考，你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。
3、指名回答：
理解：
l为什么妈妈手里撑着雨伞，雨还是打在妈妈的身上？
这里为什么用“打”，不用“落”？
（雨水打在你的身上，你会感到什么？）
小结：雨下得这么大，妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是——
学生板书：遮雨的伞
3、指导朗读。
啊，妈妈的爱是多无私的！该怎样才能读出来呢？自由练读，一会儿分男女同学比赛读第二小节，看谁能让我们感受到妈妈无私的爱。
1）自由练读。
2）女生分组赛。
学生评价：互相评一评对方读得好的地方。
师评：你们读得很认真，评得也很精彩。老师相信更精彩的还在后头。你还从哪看出妈妈对我的爱？请继续说说。
第三小节
1、指名汇报。
2、学生板书：滴落的泪
3、指导朗读。
当你生病了，妈妈会感到什么？你能把妈妈着急的心情读出来吗？
学生自评、教师评：读得真好，我也感受到妈妈当时的着急不安了。
第四小节
1、问：为什么说我在妈妈的爱里一天天长大？。
2、指名汇报
3、学生板书：甜甜的吻
4、指导朗读。（一二组、三四组）
评价：听了你们的朗读，我也能感受到妈妈心里高兴得不得了。
过渡：读得多好呀！能把全文读一次，让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。
五、(配乐)学生朗读全文
小结：每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，妈妈的爱无时不在，无处不在。除了书上的例子，你还从哪些地方也感受到妈妈对你的爱？你能和同桌的同学说一说吗？
六、练习。
1、说说妈妈对你的爱。
2、教师出示贴有和妈妈的合照的贺卡：母亲节快到了，同学们已经为妈妈亲手做了一个贺卡。卡里只有有你和妈妈的照片，老师觉得还是太单调了，假如能写上你对妈妈说的话，就更好了。你会写些什么呢？能说说吗？
3、动笔写一写。
4、指名汇报。
（机动：你会为妈妈做些什么？）
六、总结全文 。
1、同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在伟大的母爱中一天天成长起来的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。教师小结板书：爱妈妈
2、配乐朗读全文。
让我们再次朗读课文，夸夸我们的好妈妈。
评价：读得好，做得就更好！我相信你们都能做一个孝敬父母的好孩子。
作业：
1、回家继续精心制作母亲节的贺卡。
2、有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。
板书：
妈 妈 的 爱
清凉的风
遮雨的伞
滴落的泪
甜甜的吻
第13篇：小乌鸦爱妈妈教学设计
小乌鸦爱妈妈教学设计
武城县实验小学
王东芳
教学目标：
知识与能力：指导学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。 过程与方法：在合作、交流、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力和表演能力。
情感态度价值观：
1、通过学唱歌曲，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。
2、通过创编活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点： 启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力
教学难点： 激发学生的兴趣，使之乐意参与表演和创编。 教具准备：课件、电子琴、乌鸦头饰、打击乐器、小奖品 。 教学过程：
一、组织教学
师生问好，欢迎走进音乐课堂大家唱。我们的口号是“音乐课堂大家唱，我们的歌声最响亮”。很高兴又和大家见面了，在新课之前，让我们一起做个欢快的律动吧！（播放课件
律动音乐）
二、节奏训练（播放课件
节奏谱）
森林音乐会
小喜鹊
小鸽子
小乌鸦
××
××
∣ ×
×
∣
×－
∣
×－‖
喳喳
喳喳
咕
咕
哇 －
哇
－ 叽 叽
叽叽
嘎
嘎
喵 －
喵
－ 小
鸡
小
鸭
小花猫
三、学习新知、演唱歌曲
1、欣赏动画，导入课题
（播放课件 歌曲动画）
师：正当森林音乐会开的最精彩的时候，小乌鸦却悄悄的离开了，小乌鸦到底干什去了？让我们一起看看去吧？
2、听歌曲范唱，寻找节拍
（播放课件
歌词） 师：提示拍打二拍子节奏特点
3、再听范唱，寻找情感
师: 唱
如果感觉好听大家拍拍手；如果感觉好听大家摆摆头；
如果感觉好听大家笑一笑，如果感觉好听大家跳起舞。
4、学读歌词，培养节奏感
1）老师唱歌词，学生读歌词，读的节奏和速度要和老师一样。（用开火车读的方法调动学生的参与意识）
2）分段拍手读，体会着急、感动、亲切幸福的情感，为有感情的演唱歌曲打好基础。
5、比赛学唱歌曲，调动学生的积极参与意识
师：“太阳队”和“月亮队”的特约演员们，现在我们将要举行一场比赛，就是通过听、唱自学歌曲，看哪个队的小队员学得最快、最精彩，对于获胜队，最后老师有小奖品赠送。各队小队员们有没有信心完成任务？好，下面请同学们认真听唱。（学生静静地听第一遍歌曲，轻声跟唱第二遍、第三遍歌曲歌曲。）
师：各队队员有没有觉得难唱的乐句？有，老师教唱几遍，没有，我们就开始比赛。宣布比赛要求：队员演唱时要表情丰富，声音甜美，避免大声喊唱，并且还要把着急、感动、亲切幸福的感情挂在大家的小脸上。这个要求有点难，同学们能达到这个要求吗？（两队比赛唱，合作唱，获得标志）。
三、合作创编，表现歌曲。
1、确定表演形式
小朋友们的歌声真动听， 除了歌唱，我们还能用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编舞蹈动作，戴上头饰扮演小乌鸦，用画笔画一画可爱的小乌鸦等不同的方式来表现歌曲，好，现在咱们分组。喜欢演唱的同学到这边，喜欢舞蹈表演的同学……。
2、同学们分小组合作创编，教师巡视指导。
3、各小组用自己方式一起表现歌曲。
四、升华歌曲意境（播放课件
乌鸦图片）
1、心灵美才是最可爱的。
2、分发小奖品，读乌鸦反哺的故事，鼓励同学们一定要做个懂事孝顺的好孩子。
第14篇：小乌鸦爱妈妈教学设计
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
一、师生问好 小朋友们早上好
×老师呀早上好。
2、师戴乌鸦头饰再次进行问好。师：我是乌鸦妈妈，你们怎么和我问好呢？
二、导入
1、师：今天，老师给小朋友们讲个故事。
传说，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌一样好听，心地也非常善良。一天，城中有一家书铺起了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏得黑黑的，还把鸟儿的噪音呛得沙哑了，后来，人们把这种鸟就称为了乌鸦。
人们喜爱乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。
2、玩捉虫游戏（节奏训练）
师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。 什么节奏呢，听 ×××| 我们周围藏有好多小虫子，让我们听着音乐把虫子找出来，听×××时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们×××××××，也表扬一下自己吧，××××|×××| 二
（四）班你真棒
三、学唱歌曲
师：小朋友们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦的故事，人们把它编成了一首歌，现在就让我们一起来欣赏吧。
1、听歌曲一遍
2、师范唱 师：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声欢迎我吗？（像捉小虫一样的节奏）谢谢大家。 （师唱，学生拍节奏）
3、有感情地朗读歌词
师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？我读蓝色的，你们读红色的，请用手来拍节奏。
4、听钢琴伴奏，用“|a”来哼唱旋律，找出相同乐句
师：请小朋友认真地听音乐，用“|a”轻声地跟唱。生：用小手指划划图形谱，边唱边划。
师：你能发现小虫爬行的路线有相同的吗？
5、学唱相同的两句△学（歌谱）
你能跟琴把歌词唱出来吗？（歌词）
6、师唱
1、3句 学生接
2、4句
7、轻声跟唱歌曲
8、分析歌曲情绪
妈妈（伤感地）小乌鸦（亲切、关爱）
师唱妈妈学生唱小乌鸦
请旁边同学合作，谁唱妈妈，谁唱小乌鸦，女同学唱小乌鸦或男同学唱妈妈。
9、为歌曲创编动作，一起演，请个别出来演。
师：找一位学生一起表演动作，请学生两人一组组合表演。
四、拓展延伸
用打击乐器为歌曲伴奏
五、小结
我们要向小乌鸦一样爱自己的妈妈，帮妈妈做做家务，揉揉肩膀，回去以后把今天学的歌曲和我们自己编的歌都送给你们的妈妈吧！
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
马晓玉
乌鲁木齐第108中学
2010-4-15
第15篇：《妈妈的爱》教学设计4
《妈妈的爱》教学设计
教学目标：
1、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。
教学重点：
1、联系生活实际，体会妈妈的爱。
2、有感情地朗读诗歌。
教学准备：
调查学生与母亲的互动活动，搜集赞美妈妈的歌，制作多媒体课件。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入课文：
同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）
二、初学课文：
1、学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？
2、学生轮读，检查朗读字音准确情况。
3、数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。
4、再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。
5、学生自由结合再读课文。
三、学习生字：
1、出示生字卡片，齐读。
2、指明认读这些生字。
3、学生分析字型，讨论识字方法。
4、指导书写：重点指导“透，摸，病”。
四、教师小结，布置课外作业：
（小记者采访报告）
第二课时
一、导入谈话，引入新课：
1、同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了些什么？
2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
3、学生谈感想。
4、教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》。（学生齐读课题）
二、初学课文：
1、师生共同配乐朗读课文，要求：找一找课文中描写妈妈爱我的三个小节中，联系生活实际思考哪一小节是令你感受最深的？
2、学生谈感受，汇报使自己感动的理由。根据学生回答相机选择学习的小节。
3、学习第一小节。
（1）谈自己对这节诗的感受，有感情地诵读。再抽生评价朗读。
（2）让学生具体说说诗中哪些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说明理由。 （3）学生带着自己的感受读读这接诗。
（4）重点指导：“一个很热很热的夜晚”这句，体会这是什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。“汗水湿透衣衫” 这句，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦。
“妈妈的爱是清凉的风”这句诗，结合自己谈谈风吹到身上的感受，进而读出这种感受。
4、学习第二小节。
（1）谈自己对这节诗的感受，有感情地诵读。再抽生评价朗读。 （2）你从这节诗的描写中是怎样感受到妈妈对你的爱？ （3）你能用“宁可„„也不„„”来说一句话吗？
（4）重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感受？通过朗读指导理解。妈妈身上被雨水打湿是什么样的感受？结合学生理解，再来读本节诗歌。
5、学习第三小节。
（1）同样学习方法指导学生分组讨论自学第三小节。 （2）汇报，谈感受，感情朗读。
6、师小结：人们都说爱是相互的付出或给予，妈妈疼爱我们，我们也深爱妈妈，我们怎样来表达对妈妈的爱呢？
7、学习第
四、五小节。
文中的小朋友是怎样用自己的方式表达对妈妈的爱呢？
8、学生再次感情朗读表达对妈妈的爱。
9、师小结：除了这种方式以外，你还有什么方法表达对妈妈的爱吗？请小组展开讨论。把全组讨论认为最好的结果写下来来。（讨论后交流）
10、师：再过几天就是母亲节了，你准备对你的妈妈说写什么呢？请你写成一首小诗献给她吧！
二、交流诗歌，总结全文：
1、学生当堂完成小诗，教师进行指导评价，组织交流。
2、小结全文：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意！随着你们的成长，相信你们还会体会更多！
三、板书设计： 妈妈的爱是 滴落的泪 清凉的风 甜甜的吻 我们在爱中长大
第16篇：《妈妈的爱》教学设计（全文）
《妈妈的爱》教学设计
教学目标：
1、认识本课10个生字，会写9个生字，用自己喜欢的方式识字，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会妈妈的爱，懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，仿照课文编写诗歌赞颂母爱。教学重难点：
1、学会本课的生字，有感情地朗读课文。
2、课文学习中感情的升华。教学准备：生字卡片、教学课件 教学过程： 第一课时
一、回味亲情忆母爱
1、课件播放《世上只有妈妈好》MTV，学生跟着轻轻哼唱。小朋友们，在我们的身边始终有一个关心、爱我们的人，那就是我们的——妈妈。所以有一首歌这么唱道：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……（生齐唱《世上只有妈妈好》。
请同学们静静地闭上眼睛，思考一分钟，想想自己的妈妈是怎么爱自己的。
2、想想自己的妈妈，平时她是怎样关爱自己的，再带着自己的感受读一读“妈妈”这个词。
3、师：这节课，我们就带着这样亲切、深情、甜美的感受，学习“妈妈的爱”这首诗，我们不但要用情地读好它，更应把“妈妈的爱”印在自己的脑海中。
（板书课题、指读课题）
二、品味文本悟母爱
1、初读课文，自学生字。
（1）提出自学要求：读准字音，读通句子，画出不认识的字，利用已学过的认字方法独立识字。
（2）检查自学情况。检查要有重点、有针对性。可以对文中的多音字、后鼻音的字进行反复练习，也可以穿插交流认字方法和扩词训练。
2、再读课文，理解内容。
（1）请大家读读课文，看看诗中有没有使你感动的地方？
（2）小组内先交流一下，你们可以说说你们的感受，也可以读读表达你的感受。 3．揣摩情感，配乐朗读
学生汇报自己的感受（教师根据学情相机调整以下教学环节）。 （1）学生汇报第一节诗使感动的地方。
①让学生具体说诗中哪些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说清理由。 ②学生带着自己的感受读读这节诗。
（教师可指导学生抓住“一个很热很热的夜晚”这句，体会这是什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。“汗水浸透衣衫”这句诗，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦。“妈妈的爱是清
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凉的风”这句诗，结合自己谈谈风吹到身上的感觉，进而读出这种感受。）
（2）学生汇报第二节诗使自己感动的地方。 ①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。 ②带着自己对这节诗的感受，学生有感情地朗诵。
（重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗读表现出来。以“雨水打在妈妈的身上”这句进行采访，如果是你，心里会怎么想？想像一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）
（3）学生汇报第三节诗使自己感动的地方。 ①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。 ②学生结合自己的生活实际谈体会。 ③有感情地朗读（同桌互读。评读）。
（教师指导学生朗读时，重点抓住“滴落的泪”启发学生自己生病时，妈妈流泪的样子，体会她当时的心情，进而读出伤心的语气。）
（4）学生汇报第四节诗使自己感动的地方。 ①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。 ②有感情地朗读（小组内评读）。
（引导学生从“我”打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光所包含的爱） （5）学生汇报第五节诗使自己感动的地方。
（引导学生联系自己说一说，妈妈教导你时，你有什么想法，你是怎么做的。） 4．熟读课文，练习背诵。
提供充足的时间让学生自由诵读，练习背诵自己喜欢的小节。
三、体味生活颂母爱 1．讲述体验，体味妈妈的爱
教师渲染：母爱常常被我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，同学们可以闭上眼睛，用心地想一想，从我们出生到现在，从我们每天睁开眼睛到进入梦乡，我们的妈妈是怎样爱我们的？
学生结合生活实际汇报母爱。启发学生母爱有生活方面，也有精神方面。
在让学生说说母亲是怎么爱自己时，班上的孩子并不大会说，发现这些孩子觉得母亲对他们的爱是理所当然的，同时也忽视了平常生活中点点滴滴的爱。
2．学编诗歌，抒发你对妈妈的情感。
教师渲染小结：听到这里老师也有许多的感动，妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前：第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个字是妈妈帮认的，第一个故事是妈妈给讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。
同学们，相信你们一定有许多话想说，能学着课文中的样子把自己的心里话写下来吗？回家后把自己编的诗交给妈妈，请妈妈也和你说说心里话。好吗？
（学生编诗歌）
3．在《烛光里的妈妈》歌声中结束学习活动。
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第17篇：《小乌鸦爱妈妈》 教学设计
教学目标：
一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
教学重、难点：
一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
琴、课件、打击乐器
教学过程
一、由母亲节导入新课
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）
3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，
它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）
二、学习歌曲
1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）
生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）
3、学生随琴唱词。
4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。 （生范唱）
生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）
6、视唱歌谱
（1）跟琴轻声视唱歌谱。
（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。
三、歌词创编
1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？
2、四人小组讨论创编
3、配上头饰，学生表演
4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）
四、情感升华
师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，，感受妈妈对我们浓浓的母爱。多媒体出示《世上只有妈妈好》
生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。
五、小结
师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)
第18篇：《妈妈的爱》教学设计2
《妈妈的爱》教学设计
教学目标：
1.了解诗歌的内容,体会母爱的无私。2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点、难点
1.引导学生朗读和讨论,体会母爱的无私。
2.引导学生在自己的生活中发现爱,并试着说一段话。
一、导入新课 1.听歌曲。
2.世界上有这样一种爱,它最无私,最伟大。同学们猜猜是哪种爱。(母爱。) 3.板书课文题目:妈妈的爱。
二、初读课文,读准字音 1.自己轻声读诗歌,读准字音。 2.出示生字卡片,认读生字。
扇:多音字。在“扇着”中读“shān”,在“扇子”中读“shàn”。 裳:读轻声,“shɑnɡ”。
3.自己练读诗歌,把生字读正确,并画出有几个小节。(5个小节。) 4.指名接龙读诗歌,想一想妈妈的爱都是什么。 学生甲:妈妈的爱是清凉的风。 学生乙:妈妈的爱是遮雨的伞。 学生丙:妈妈的爱是滴落的泪。 学生丁:妈妈的爱是责备的目光。 学生戊:妈妈的爱是亲切的教诲。
三、理解诗句,指导朗读 1.学习第一节。
(1)自读第一节。思考:这节主要讲什么内容?(妈妈在很热的夜晚为“我”扇扇子。) (2)思考:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”? 学生甲:因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。 学生乙:因为妈妈给“我”扇扇子,给“我”带来了清凉。
(3)引导学生想一想:妈妈给“我”扇扇子容易吗?(妈妈不困吗?妈妈不热吗?) 学生甲:我想妈妈也会困。因为她上了一天班,比“我”累多了。 学生乙:我想妈妈也很热。因为她给“我”扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳。 (4)指导朗读。
①自己练读。低声、缓慢地读,细心体会“妈妈的爱是清凉的风”。 ②采取赛读、评读的形式汇报。 2.选学第二节或第三节。
(1)选择你喜欢的一小节,分组学习。 学习方法: ①读这个小节。 ②想想这个小节主要讲什么内容。 ③思考:为什么说妈妈的爱是„„ ④有感情地练读。 (2)汇报学习情况。
学生甲:第二节主要讲妈妈在雨天为“我”送伞。 学生乙:第三节主要讲妈妈抱“我”去医院。
学生丙:因为妈妈在很凉很凉的雨天,为“我”送伞,雨水却打在妈妈身上,所以说妈妈的爱是“遮雨的伞”。
学生丁:因为妈妈在“我”生病时,抱“我”去医院,还着急地哭了,所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。 (3)有感情地朗读第
二、三节。
采取推荐读的形式朗读这两节,读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有感情的,可以是最有进步的,也可自我推荐。 3.学习第
四、五节。
(1)指名分别读第
四、五节。说说这两节分别讲了什么内容。 学生甲:第四节讲妈妈在“我”做错事后,教育“我”。 学生乙:第五节讲妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈。 (2)引导学生说一说。
这两节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时,妈妈教导你时,你有什么想法?你是怎样做的?最好怎样做? 鼓励学生如实说,不要唱高调。 (3)老师小结。 妈妈对我们的教导,是妈妈的爱的一种表现。作为孩子,我们应该听从妈妈的教导。 (4)指导朗读。
①分组练读,组内评读。 ②汇报读,师生评议。
四、拓展训练
引导学生在生活中发现爱,并试着说一说。
学生甲:有一回,我遇到了一道难题,想退却。妈妈走过来,鼓励我不要退缩,还给我耐心地讲解。啊,妈妈的爱是信任的眼神。
学生乙:有一回,同事送给妈妈一块巧克力,妈妈自己舍不得吃,小心地包好,带回家给我。啊,妈妈的爱是香甜的巧克力。
五、总结全文
1.学习完这首诗歌,你有什么感想? 学生甲:我知道妈妈对孩子的爱是无私的,我们应该更加爱妈妈。 学生乙:我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中,我们容易忽略。今天,我体会到母爱是最伟大的。
学生丙:我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。 2.老师总结。
妈妈的爱不仅体现在对我们生活无微不至的关心上,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱,珍惜这份爱。 无私、伟大的爱
第19篇：祖国妈妈我爱您 教学设计
《国旗 国徽 国歌》教学设计
教案序号：23-24 授课时间：6.1-6.8 教学目标
1、了解有关祖国的版图、国庆节以及新中国成立的历史等相关资料；
2、通过了解祖国知识，增强热爱祖国的情感，为自己是中国人感到骄傲；知道钓鱼岛及附属岛屿是中国领土不可分割的一部分，并初步建立国家意识、主权意识。
3、初步学习利用图书、电视、网络等多种方式收集祖国知识的资料。
4、了解英雄楷模事迹，缅怀人民英雄，能以人民英雄和楷模人物为榜样，学习他们崇高的品质，激励自己进步，初步树立远大的理想。
5、通过调查、访问、搜集、整理、小组交流筛选等多种途径来获取自己需要的资料，初步培养自己探索的习惯，提高合作意识。教学重难点：
1、增强热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪；
2、体会新中国诞生的来之不易，珍惜今天的幸福生活，增强爱国主义精神。教学准备： 课件 教学过程
1、创设情境，激情导入
听儿歌，感受祖国妈妈的爱，播放一首歌颂祖国的儿歌《祖国是大家的妈妈》
2、主题探究活动 活动一：祖国妈妈在哪里
（1） 在地球仪上找到中国的位置。 （2） 请同学们指出北京的位置。 （3）说说北京给自己留下了什么样的印象 （4） 小组交流
（5） 让学生展示一下到祖国各地旅游的印象 （6） 多媒体出示祖国风景图片。 （7） 学习对搜集资料进行分类。
（8）多媒体课件出示钓鱼岛及其附属岛屿的图片，通过看新闻让学生了解中日有关钓鱼岛及其附属岛屿领土的归属之争，认识到钓鱼岛机器附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。 (9)说说自己饿感受。 活动二：祖国妈妈，生日快乐
(1)播放视频《开国大典》片段，了解国庆节的来历。 (2)写祝福语送给祖国妈妈。 活动三 寻访历史文化古迹
(1)怎么才能对祖国的灿烂文化有更多的了解呢？
(2)请同学们拿出自己的资料，分小组合作，然后跟大家分享 活动四：忆英雄
)交流大家搜集到的英雄楷模或先烈的故事。为了纪念他们我们把每年的9月30日定为烈士纪念日。
3、升华与收获
我们都爱我们的祖国妈妈，我们为我们是中国人而自豪，那让我们用一首诗来表达对祖国妈妈的爱吧！ 配乐时光朗诵《可爱的祖国》
4、拓展提升 课后实践作业：
（1） 动手给祖国妈妈做张是生日卡。
（2） 用学过的收集资料的方法做一张关于祖国知识的手抄报。 教后反思：
第20篇：第一课《我爱中华，我爱妈妈》教学设计
第一课《我爱中华，我爱妈妈》
第
一
课
时
学习目标：
1、
能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。
2、
听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。
学习重点：
从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。
学习难点：
在多种学习活动中激发学生内在的爱国情感。
教具准备：
课件、钢琴。
学习准备：
学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。
学习过程：
一、
课前导入。
二、
听赏《歌唱祖国》。
1、
生随乐拍手、踏步。
2、
师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？
3、
师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？
（1）
学生跟着课件里的音乐唱。
4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。
5、
看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。
6、
学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。
三、
诗歌朗诵。
1、
学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。
2、
老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。
3、
师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。
四、
总结下课。
第
二
课
时
学习目标：
能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。
学习重点：
指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
学习难点：
在多种学习活动中激发学生内在的爱国情感。
教具准备：
课件、钢琴。
学习过程：
一、
老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。
二、
学唱旋律。
1、
师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？
方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。
三、
学唱歌词。
1、
指导学生自由选择方法学习歌词。
方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。
四、
指导演唱。
老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。
五、
分组排练。
1、
老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？
2、
学生分组自由练习，由小组长负责。
六、
综合表演。
1、
鼓励学生上台大胆表演。
2、
学生自评、互评。
七、
拓展引申。
1、
师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？
2、
跟唱《爱我中华》。
八、总结下课。
热爱祖国的思想教育。
第
二
课《晨》
学习目标：
1、
能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
2、
能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。
学习重点、难点：
1、
用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、
区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具准备：
钢琴、多媒体、课件。
学习过程：
一、
感受“晨”景。
1、
导入。
师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？
2、
听赏《晨景》
（1）
感受乐曲
（2）
替乐曲取名
（3）
乐曲简介
3、
观赏早春知更鸟活动的画面。
（1）
学一学
刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。
（2）
听一听
仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？
介绍知更鸟。
（3）
唱一唱
随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。
二、
体验“晨”歌
1、
观察知更鸟在深秋迁徙的画面。
2、
讲述知更鸟迁徙的原因。
3、
聆听“小鸟”歌。
下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。
4、
师生合作学习二声部。
（1）
学生演唱第一声部，教师演唱第二声部
（2）
说一说歌曲旋律的特点
（3）
师生互换声部演唱。
教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..
5、
有感情锝演唱歌曲。
师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？
三、
表现《清晨》
1、
师生合作参与
（1）
老师邀请一学生演唱歌曲。
（2）
全班合唱歌曲。
合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。
2、
学生设计不同形式表现《清晨》
（1）
分组设计
师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！
方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）
方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。
方案三：……….
（2）
分组练唱
（3）
比一比
（4）
评价
师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。
评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。
（5）
颁奖
演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。
四、
结束全课。
课堂后记：
课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。
第三课
音乐家海顿
学习目标：
1、
在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。
2、
在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。
3、
在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。
学习重点：
了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。
学习难点：
通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。
学习过程：
故事情节
学习内容
学习目的
学习活动
CAI
设计意图
情境导入：
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
《小夜曲》第二乐章
引入情境。
听赏《小夜曲》第二乐章。
画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》
引出故事的人物“海顿”。
故事一：
一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。
介绍海顿
让学生初步了解海顿。
听故事；看画面。
画面：教材故事一的画面。
通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。
故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹
灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。
听赏《告别交响曲》第五乐章节选。
1、熟悉音乐主题。
2、了解音乐所要表达的内容。
1、听故事。
2、听赏乐曲片段。
3、哼唱主题。
4、画旋律线。
方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现。
方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。
画面1、
教材故事二的画面。
画面2、
音乐主题：（略）
通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。
故事三：
善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”
3、知道曲名。
听故事。
画面：
教材故事三的画面。
故事四：
海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。
1、体验力度在音乐中的作用。
1、
听故事。
2、
听赏乐曲。
3、
讨论音乐特点。
方法：通过强弱对比体验音乐情绪。
画面1、
教材故事四、五的画面
画面2、
音乐主题
故事五：
海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。
听说〈惊愕交响曲〉第二乐章
2、认识常用的力度术语和记号。
4、
哼唱主题。
5、
参与表现。
方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。
画面三：
音乐知识
渐强〈〉渐弱
PP〈FF〉PP
故事六：
原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉
3、知道曲名，
听故事。
画面：
教材故事六的画面。
让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。
第四课
雨中乐
学习目标：
1、
能认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。
2、
能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。
3、
能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。
学习难点：
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
学习准备：
多媒体课件、钢琴
学习过程：
一、
听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉
1、
唱〈春雨蒙蒙〉
（1）
导入
（2）
生合唱〈春雨蒙蒙〉
2、
听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）
导入。
（2）
听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
（3）
生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”
（4）
老师介绍作品.
（5）
欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》。
3、
说雨中趣事。
（1）
导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？
生讲述雨中趣事。
二、
戏雨——音乐游戏
1、
导入
2、
音乐游戏《找朋友》
游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。
游戏内容：为“小红伞”找朋友。
游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。
具体操作：
（1）
三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。
（2）
听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。
（3）
各小组合作视唱各自伞上的旋律。
（4）
播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。
（5）
指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。
（6）
用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。
三、
看雨——体验歌词意境。
1、导入
2、讨论
CAI出示歌词。
师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？
生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。
4、
朗读。
师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。
生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。
四、
踩雨——学唱歌曲。
1、
导入。
师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！
CAI播放歌曲。
2、
随音乐按节拍自由“踩雨”
3、
评价
师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。
4、
用X
O
X
O
︱
X
X
X
O
︱节奏型，随乐“踩雨”
5、
学唱旋律
（1）
启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。
（2）
唱曲谱。
（3）
从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？
6、
学唱歌词
CAI出示歌单。
师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。
生：（演唱）
小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。
课堂后记：
新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱学习，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。
第
五课
藏族的歌
学习目标：
1、
了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。
2、
掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。
3、
掌握竖笛吹奏高音1
2
3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。
学习重点：
能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。
学习难点：
用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。
教具准备：
CAI、竖笛、钢琴。
学习过程：
一、
了解西藏
1、
藏语激趣
（1）激趣
相互学一学藏语。
如：
你好——扎西德勒
谢谢——突及其
对不起——贡打
好的，没问题——那翁
再见——卡里飞
很棒——巴扎嘿
（2）谈话
你们对西藏了解多少呢？能谈谈你心目中的西藏吗？
鼓励学生说说“心中的西藏”。
学生交流、畅谈。
2、
藏歌引入
过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去
看看西藏的美景吧！
（1）
听歌
学生聆听李娜的《青藏高原》。
感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。
鼓励学生轻声跟唱歌曲。
（2）
看画
在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。
CAI展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。
（3）
介绍
美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。
（4）
模仿
用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。
A、师生互动
老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。
B、师生合作
师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。
生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。
C、生生合作
学生自主选择高低声部，老师调空。
两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。
二、
走进西藏
1、入乡随俗——跳西藏的舞
（1）观赏
A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。
B、学生说说藏族服饰的特点。
（2）示范
A、
老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。
B、
学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。
（3）思考
A、
藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？
B、
藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗？为什么？
（4）探讨
学生随着音乐自由地动一动。
与同桌交流、探讨答案。
（5）学跳
A、
拍一拍
学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X
X
XX
X节奏型。
B、
练一练
随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。
C、
编一编
以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。
D、
学一学
请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。
E、
演一演
师生随乐尽情舞蹈。
2、入乡随俗——唱西藏的歌
（1）
聆听欣赏
学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。
（2）
思考探究
学生个人表演——集体练习，老师指导。
师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？
老师分别示范最后两小节。
学生聆听思考，并作答。
（3）
自由分组
你觉得你能唱好哪个声部？
学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。
（4）
合作学唱
A、
哼一哼
高声部用lu轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。
B、
读一读
你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗？
学生边拍边读，感受歌词的韵律。
C、唱一唱
学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。
老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。
三、
热爱西藏
1、
分组排练
学生分组排练。
老师现场指导、调控。
2、
分组表演
3、
师生评价
四、
总结下课。
课堂后记：
新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时
使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。在“跳西藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢动，尤其男同学。后来当我把音乐声音调大，自己在台上尽情舞蹈时，同学们好象也被这高亢的音乐和美妙的舞姿感染了，一个个都跃跃欲试，跟着在课桌间跳起来，教室的气氛达到了高潮。
第
六
课
乌鸦与狐狸
学习目标：
1、
学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、
能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。
3、
通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。
学习重点、难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。
教具准备：
CAI课件，乌鸦、狐狸头饰等。
学习过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计说明
复习铺垫
歌唱表现
随伴奏演唱歌曲
1、
播放歌曲的伴奏。
2、
导入情境。
有表演地复习演唱歌曲。
3、
进入情境。
通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。
聆听比较
感受体验
感悟得失
歌曲分析，人物个性感悟。
提问导入对作品分析，通过对音乐本体的
分析，了解和感悟角色的个性特征。
1、
歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？
2、
这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？
3、
音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？
4、
小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？
5、
思考、讨论，积极回答问题。
1、
演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。
2、
声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。
3、
聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。
4、
放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。
1、
在对人物个性的认识中，尤其是对人物自身价值作出判断时，切忌以教师的认识代替所有学生的认识，要允许孩子们发出不同的声音。
2、
教师要正确认识和对待孩子们的不同价值判断。
3、
培养和发展音乐鉴赏能力必须建立在具有一定音乐基础知识的基础上。因此，引导学生学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构等基础知识，能有效的促进学生音乐审美能力的形成和发展。
合作创编音乐剧创编
1、
创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？
2、
除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？
3、
提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。
4、
在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。
1、
讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。
2、
想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。
3、
了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。
4、
分组在组长的组织协调下共同进行创编。
1、
拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。
2、
让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。
表演评价
分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。
1、
欣赏孩子们的表演。
2、
引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。
1、
在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。
2、
客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。
认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。
结束全课
评价总结
鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。
回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的学习。
鼓励孩子们对教师的学习提出质疑，体现学习评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。
第七课
五环旗下你我他
第
一
课
时
学习目标：
1、
听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；
2、
能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪；
3、
听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
学习准备：
卡片、课件、接力棒。
学习过程：
一、
赛前动员——听赏《红旗飘飘》
1、
听赏
播放《红旗飘飘》MTV，师生跟唱。
2、
提问
谁告诉我，歌名是什么？歌曲给你的感觉怎样？五星红旗在一些什么地方高高地飘扬？五星红旗在世界上的各个领域高高飘扬说明了什么？
3、
小结：
这表明我国的综合实力正一步步地增强。2008年的奥运会在北京召开也是对我国的综合国力的再次证明。让我们一起回顾一下申报时的情景。
4、
观看
课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。
5、
介绍
简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。
二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》、学唱《当五环旗传到北京的时候》
（一）
运动员入场
1、
导入
运动员入场，所有的运动员做好准备。
2、
聆听
播放《运动员进行曲》。
3、
跟唱
4、
讨论
乐曲给了你什么感觉？
5、
介绍进行曲风格特点
6、
律动
师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。
（二）
韵律操比赛
1、
教师说明比赛细则。
2、
跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。
3、
说说感觉，讨论：哪段音乐配哪种韵律操合适？为什么？结束的地方应该怎样表现？
4、
选择合适的韵律操表现歌曲。
5、
总结出歌曲的结构。
6、
学唱第二乐段。
（1）
谈话
（2）
听
师：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。
（3）
唱歌词
师：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！
（三）
奔向2008
1、
谈话
2、
充满活力地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
3、
跳韵律操。
4、
总结。
三、下课
学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。
课堂后记：
课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看课件，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《红旗飘飘》时，想不到大部分学生都能跟着唱出来“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……..”，一个个唱得非常兴奋。四一班还有一个男同学能够很完整的把它唱出来，我叫他拿着话筒在台上演唱一遍，他很投入，俨然一个小歌星，把所有同学的情绪都带动起来了。
第
二
课
时
学习目标：
1、
能学会唱《奥运会金牌多》。
2、
能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动。
3、
听赏《运动员进行曲》时，能感受到乐曲雄壮、激昂的情绪。
学习重点：
学会唱《奥运会金牌多》。
学习难点：
引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。
教具准备：
CAI课件、金牌。
学习过程：
听赏《运动员进行曲》
1、
播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、
引导学生说出我国的奥运冠军。
3、
小节。
1、
在《运动员进行曲》的乐曲声中走进教室。
2、
再次欣赏乐曲，边踏步边用“啦”哼唱主旋律。
3、
学生自由地说出自己所喜欢的奥运冠军。
1、
学生进场后，分成两组，形成比赛的两支队伍。
2、
选出下面学习环节中的颁奖嘉宾。
3、
创设情境，激发兴趣。
拔河比赛
二部节奏卡农练习（身势）
1、
出示比赛节奏。
2、
指导训练有节奏的加油口号。
3、
宣布比赛结果，颁奖。
4、
小结。
1、
讨论选出啦啦队长，并给本小队取一个好听的名字。
2、
选出
参赛队员，进行拔河比赛。
3、
同学们随着《奥运金牌多》的主旋律有节奏地拍手。
1、
学生在模拟的体育活动中练习二声部的节奏卡农。
2、
初步感受歌曲主旋律，为歌曲学习作铺垫。
3、
充分调动和发挥学生的积极主动性。
学唱旋律
1、
老师手拿写的主旋律的卡片，宣布比赛规则。
2、
老师先弹一遍正确的旋律。
3、
比赛开始。
4、
检查排列的顺序。
5、
指导学生完整地唱出歌曲主旋律。
1、
仔细听比赛规则。
2、
学生齐唱接力后排出的歌曲旋律顺序。
3、
跟琴哼唱旋律。
4、
反复练唱主旋律。
1、
让学生在接力比赛中自己创作旋律，并学唱歌曲主旋律。
2、
充分调动学生积极性，主动参与创造性的学习。
新歌学唱
1、
多媒体播放《奥会金牌多》和相关画面。
2、
指导学生用自信、响亮的声音演唱新歌。
3、
1、
听赏《奥运会金牌多》，感受歌曲激昂、自信的情绪。
2、
跟琴学唱新歌。
1、
学唱歌曲。
2、
重点启发学生用恰当的情绪来进行演唱。
3、
激发学生拼搏精神。
1/
课堂后记：
在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在学习第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。
课堂后记：
在新歌学习时，我打破了传统的老师带唱的学习模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。
