麦琪礼物教学设计
推荐第1篇：麦琪的礼物教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
盛康一中
董开基
教学目标：
1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。
3 品味、学习文中的细节描写。
4 领会文章幽默风趣的语言特色。
5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
教学重难点：
1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
【解 说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。本课教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。
教法设计：
1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。 学法设计：
1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容” 的方法。
2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。
教学时间：
2课时
第一课时 教学重点：
把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。 教学程序：
一 导语设计：
文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。上一篇课文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧--亨利的笔下风采。
二 解题：
1 欧--亨利介绍：学生看注解，教师补充介绍：欧--亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始写短篇小说。
他小说的主要风格：1“含泪的笑 ” 2 “欧--亨利手法”——出人意料的结局。3 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
2 释题：学生看注释，理解“麦琪”的含义。
【解 说】由文章作者导入，自然引出下面的作家介绍。欧 亨利的
成功史本身就是一部好教材，学生又是第一次接触到这位作家，故应作点补充介绍。简说其风格，有利于指导学生对课文的解读。
三 研习课文：
1 速读课文，整体感知 ：
小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500字计，要求学生力争8分钟读完。
A 扫清字词障碍：
掌握下列词语：抽噎
馈赠
掂斤拨两
相形见绌
B 整体感知：1 用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？
2 主要人物是谁？
3 粗略谈谈本文表达的主题是什么？
【解 说】以上是对小说的整体感知。按照整体阅读的原则，说大意，
明主题，同时也训练学生迅速摄取要点的能力，概括分析能力 ，口头表达能力。
参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传了金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西，其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。
2 具体研析，突出重点：
教师导学：
本文题为“琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。
学生交流后整理，教师补充，梳理：
可能提出来的问题有：
1 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？
2 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？
3 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？
4 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？
5 德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？
6 作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？
【解 说】以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文。构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了。
问题尽量要由学生提出 ，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的过程 ，培养思维能力，分析能力的过程。能够提出问题，便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之。教师的作用还表现然对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习。
研讨、解答上述问题。
四 课堂小结：
通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
五 作业：练习
二、三。
第二课时
教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色
教学过程： 一 导语设计：
上节课，我们领略了欧 亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就需要学习语言和表达技巧。
二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。
1 教师导学：
精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？
请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。
1 德拉夫妇拮据家境的描写。
2 德拉买发梳前内心活动的细节
3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节
2 学生细读，品味，交流，教师点拨。
示例： 1拮据家境：
A “一块八角七分钱”的三次反复出现
B 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。
2 德拉买发梳前的内心活动：
方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段) 站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍
之能不心痛？
“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表
现内心极度痛苦
眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻
松
品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
3 杰姆见德拉的细节：
方法：朗读25——26段，31—32段
运用再造想像，想像杰姆此时的心理。
三，品读：领会语言特色：
教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的
氛围，语言俏皮，幽默风趣。
学生找到相关句子，品析交流。
【解 说】这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品
评表达技巧和语言特色，即引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”。
四 课堂训练：
1 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。
2 比较阅读：
《我的叔叔于勒》和《琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同？给你以怎样的启示？
【解 说】这两个训练设计，即是回到整体，使学生对小说有一
个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辩能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过第二个训练，希望给学生一点有益的人生启示。
五 作业：
本文主要以德拉为主线来全叙述故事，试从杰姆角度改写这个故事，注意学习欧 亨利的风格。
：《麦琪的礼物》教案
教学目的】
1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
【教学重难点】
1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
【教学设想】
教学方法
1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想
1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部）。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪
教学时数：2课时
【教学步骤】
方案一
第一课时
一、导语设计
首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗？对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢？
（解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁？他的创作风格是什么？创作了哪些优秀作品？《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事？……真可谓一石激起千层浪！）
二、解题
欧·亨利（1862—1910），原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
（解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。）
三、研习课文
1.粗读课文，整体感知
检查学生的预习情况：
A.掌握文中的生难字词（投影）
给下列加点的字注音：
吝啬 抽噎 贫民窟 相形见绌 瘦削 白皙 玳瑁 馈赠
解释词义：
神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠
B.指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
（解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力 2.速读课文，理清思路
采取“分小组讨论—全班交流—教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：1～6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：7～23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：24～44段互赠礼物。
第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。
（解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。）
四、布置作业
1.再读课文，思考小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
2.欧·亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的？
第二课时
一、回忆旧知，导引新课
提问：小说的三要素是什么？怎样理解本文的三要素？
二、研习课文
3.品读课文，突破重难点。（接上课时“研习课文”步骤2之后）
(1)人物
①提问：小说的主人公是谁？
明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
②德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的?
以学生探究为主，教师只点拨要点如下：
肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其是作者不惜笔墨，运用夸张、比喻去着力描写德拉的长发，动词“泻”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。教学时，让学生朗读这些文字,并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。
动作描写：提醒学生体会19段中的“搅翻”。
语言描写：可重点品读28段、33段。品读后进行角色朗读。
③杰姆对德拉的感情如何？小说是如何表现的？
重点品读26段、29段、32段对杰姆神情的刻画。教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
（解说：跳读、摘读课文，让学生的思维经历感受、分析、比较、推论、判断等去把握人物形象，不需面面俱到，但应授之以渔。）
(2)情节
提问：欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人入胜，就靠构思之精巧。本文的巧思表现在哪里？
首先，悬念丛生。（结合课后习题二进行，可分别请几位同学谈谈自己的看法，相互点拨，相互完善。）德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？（悬念又起）直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
其次，结局出人意料，却又在情理之中。（结合课后习题三进行，答案参见教师用书）
（解说：以上的“研习课文”是深入小说细部的阅读，着力培养学生发现且思考问题以及对重点语句进行揣摩的能力。）
三、复读课文，整合小结
1.小说主旨
学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
2.小说风格
①“含泪的笑”。
点拨：小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸！可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗？难怪作者把小说的题目命名为《麦琪的礼物》，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。
②“欧·亨利手法”——出人意料的结局。
点拨：作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义尽速推进一层，文字不多，却引人深思。
③作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。
（解说：“整合小说”是将局部揣摩所得加以综合，予以深化，帮助学生进一步完整地理解课文主旨和艺术形式，这是让学生实现知识迁移延伸的必要途径。）
四、布置作业
1.再读小说，细心体会小说的风格。
2.改写小说。本文主要是从德拉对丈夫的痴情来写的，大部分笔墨写的是德拉，请你改从杰姆的角度来写这个故事，注意学习欧·亨利的创作风格。
（解说：习题1为消化巩固性练习，习题2旨在激发学生的想像力和创造力。 【板书设计】
（解说：此板书是图文结合形式板书。虽说只有18个字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息：①课题是“麦琪的礼物”；②小说的主人公是德拉和杰姆这一对夫妻；③小说的主要情节：德拉卖掉长发为杰姆买了白金表链；杰姆却卖了怀表给德拉买了一套发梳。双方美好的愿望都落空了，无法圆满,因而用虚线连接这些事物。④小说的主旨：德拉和杰姆共同收获了相濡以沫的爱情，需用红色粉笔画出这一颗“爱心”，这一颗爱心和文题又呼应起来。
这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、清晰美、精要美，给人极深的印象。）
方案二
第一课时
一、导入
在各种各样的节日里，人们都喜欢借赠送礼物传达自己的感情，幸福的同学们定有数不清的礼物，请几位同学来说说自己最珍贵的节日礼物……我们今天要学习的这篇小说，写了一个关于圣诞礼物的故事，这是怎样的圣诞礼物呢？主人公的命运又如何呢？
二、解题（同方案一）
三、研习课文（同方案一）
四、布置作业（同方案一）
第二课时
一、回忆旧知，导引新课（同方案一）
二、研习课文（同方案一）
三、整合小结（同方案一）
四、布置作业：课外阅读《欧·亨利小说选》
第三课时
一、回忆欧·亨利的小说风格。
二、比较阅读。
把欧·亨利的另一篇小说《爱的牺牲》和《麦琪的礼物》作比较阅读。
放手让学生主动学习，先自由组合学习小组，再进行合作学习，教师只点拨比较阅读的“可比点”：
1.两篇小说的主旨。
2.两篇小说的主人公。
3.两篇小说的情节的推进、结局的完成。
4.两篇小说的语言风格。
（解说：此方案适合于学生阅读能力较强的班级。）
方案三
第一、二课时同方案一，第三课时为“研究性学习”指导，课堂上的任务如下：
一、帮助学生组成研究小组；
二、师生共同创设研究情境，讨论后形成若干研究性课题;
三、各小组确定课题；
四、教师分组进行研究方法指导。要求学生课后通过各种渠道，充分占有资料，采用合适的方法，完成课题研究。
推荐第2篇：麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教学设计
教学目标：
1.自读课文，了解故事情节。2.学习巧用悬念安排故事情节的写法。 3.把握人物形象，理解小说主旨。 教学重难点：
1.理解小说塑造的人物形象。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。教学课时： 1课时
一、导课（歌曲我心永恒导入）：
1997年,根据真实故事改编的《泰克尼克号》电影, 播出后曾轰动全球，里面讲述了杰克和罗斯的经典爱情故事，刚才大家听到的歌曲就是这部电影的主题曲----我心永恒，今天，我们也要来认识2位男女主人公，他们傻傻的卖掉了自己最心爱的物品，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，然而他们却得到了世间最宝贵的东西，麦琪的礼物，作者欧·亨利。
二、出示教学目标：
1、自读课文，了解故事情节，并复述故事
2、学习巧用悬念安排故事情节的写法。
3、理解作者对主人公人性美的歌颂。 （指定学生阅读）
三、解题：
（电脑出示图片和文字：麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。）
四、简介作者：
（指定学生回答——电脑出示：作者简介）
美国著名的短篇小说家。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的微笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
五、掌握下列词语：（电脑出示、学生齐读） 馈赠（kuì）
抽噎（yē）
吝啬（lìn）（sè）鹌鹑（ān)（chún）
晦涩 （huì）
相形见绌（chù）
忐忑不安（tǎn)（tè）白皙（xī） 玳瑁（dài） （mào）啜泣（chuò）
六、学生速读课文，理清故事情节，并复述故事。
1.（电脑出示画面，学生复述）全班分为四个小组，每组选2位同学，1位同学选择读图画中的故事，另一位同学简洁的串画与画之间故事。给大家3分钟的时间准备。
2.概述《麦琪的礼物》叙写了一个怎样的故事？
圣诞节快到了，一对恩爱的小夫妻想互赠礼物。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱
七、悬念、巧合的运用： （电脑出示：想一想）
1、作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？
德拉一定得给吉姆买圣诞礼物，可是，贫穷的她怎样才能弄到钱呢?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以为豪的头发，用卖发得来的钱，为吉姆买了一条表链，并在家中期待着吉姆的到来。我们一定会以为吉姆回家后看到表链很高兴。可是吉姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当吉姆听到德拉剪了长发而买了一件“美丽的礼物”后，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们不免心生疑惑：难道吉姆不爱她了?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是吉姆给德拉买了用来装饰长发的成套发梳，如今德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。吉姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，读者方才明白：原来是吉姆卖了另一件引以为豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
2、德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析,你觉得小说中的巧合真实可信吗？ 前后4人为一组讨论，每组请一位同学说明一个方面。 时间：
圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。 主人公的经济条件：
他们生活拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。他们只奶卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳。结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。
夫妇之间的感情：
苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物。
八、人物形象分析： 1.小说是如何刻画德拉的? 肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……，虽然用笔不多，但给我们留下了“因可爱而美丽”的美好印象。
动作描写：19段中的“搅翻”一词，刻画了德拉买白金表链时的动作。
语言描写：28段中德拉担心丈夫伤心而喋喋不休的诉说、解释、安慰，令人动容。这一动作传达出德拉对吉姆的一片痴情。你能模仿她的语气读出来吗？（生读，点评）
2．你认为德拉是个什么样的女性? 德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
3.吉姆对德拉的感情如何?小说是如何表现的? （小说直接刻画吉姆的地方不多，学生分析起来会有一定的难度，此处可引导学生分析。）
指导学生品读26段、29段、32段对吉姆神情的刻画。点拨学生展开想像的翅膀，想象吉姆此时的心理。 4.你认为我们的吉姆又是怎样的一个人呢？
吉姆，在小说中着墨并不算多，作者对他没有什么深入细致的刻画，只是用“很瘦削，非常严肃”稍加润色。不过从他卖掉祖传金表为妻子买礼物，以及回家后一系列的言行，都表现了他是一位体贴妻子、纯真善良的男人。
总结：德拉和吉姆夫妇是挣扎在社会底层的小人物，但是苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。在人性物化的时代，他们是真正有智慧、有勇气的“麦琪”。
九、析主题：（电脑出示板书）
小说通过一对贫穷的年轻夫妻 想互赠圣诞礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，然而他们却得到了世间最宝贵的东西的故事，从而讴歌了纯洁的爱情之美。
十、拓展
世界之所以让我们感觉美丽、只因为有爱的存在，那么人世间的爱是否只有爱情这一种呢？肯定不是，（有母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱等等）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
人生活在世上，不可能没有爱，人始终生活在爱的海洋中。人世间需要你我共同付出爱，美好的世界需要你、我、他、我们大家共同来创建。切记：爱不在嘴里，不在头上，更不在脚下，它在我们的心中， 在我们时刻关爱他人的行动中。
十一、布置作业：
1.课外阅读欧·亨利的另一代表作《警察和赞美诗》。 2.改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头发为吉姆买回表链为明线叙事的，试以吉姆卖掉表链为德拉买发梳为明线改写小说的情节。
推荐第3篇：《麦琪的礼物》教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
教学目标：1
领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。2
学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。3
品味、学习文中的细节描写。4
领会幽默风趣的语言特色。
学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。教学重难点：1
小说精巧的结构，出乎意料的结局。2
理解作者对小人物身上人性美的歌颂。3
如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。【解
说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。本教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。教法设计：1
讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。2
设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达文内容的理解。3
比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。学法设计：1
学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解内容”
的方法。2
运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对文的理解。教学时间：2时第一时教学重点：把握内容，领会巧妙构思，认识小说主题。教学程序：一
导语设计：文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。上一篇文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧--亨利的笔下风采。二
解题：1
欧--亨利介绍：学生看注解，教师补充介绍：欧--亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，1岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始写短篇小说。他小说的主要风格：1“含泪的笑
”
“欧--亨利手法”——出人意料的结局。3
善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。2
释题：学生看注释，理解“麦琪”的含义。【解
说】由作者导入，自然引出下面的作家介绍。欧
亨利的成功史本身就是一部好教材，学生又是第一次接触到这位作家，故应作点补充介绍。简说其风格，有利于指导学生对文的解读。三
研习文：1
速读文，整体感知：小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟00字计，要求学生力争8分钟读完。A
扫清字词障碍：掌握下列词语：抽噎
馈赠
掂斤拨两
相形见绌B
整体感知：1
用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？2
主要人物是谁？3
粗略谈谈本文表达的主题是什么？【解
说】以上是对小说的整体感知。按照整体阅读的原则，说大意，明主题，同时也训练学生迅速摄取要点的能力，概括分析能力
，口头表达能力。参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传了金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西，其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。2
具体研析，突出重点：教师导学：本文题为“琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。学生交流后整理，教师补充，梳理：可能提出来的问题有：1
是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？2
既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？3
双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？4
作者为什么在快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？
德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？6
作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？【解
说】以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文。构思之巧妙，的主题已寓于这些问题之中了。问题尽量要由学生提出
，提出问题的过程，实际上也就是深入研习的过程
，培养思维能力，分析能力的过程。能够提出问题，便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之。教师的作用还表现然对问题的梳理上，这样才能有效地调控堂进程，指导学生学习。研讨、解答上述问题。四
堂小结：通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧
亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。五
作业：练习
二、三。第二时教学重点：
品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色教学过程：
一
导语设计：上节，我们领略了欧
亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就需要学习语言和表达技巧。二
寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。1
教师导学：精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？请大家细读文，找出相关细节，并品评其表达作用。1
德拉夫妇拮据家境的描写。2
德拉买发梳前内心活动的细节3
杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节2
学生细读，品味，交流，教师点拨。示例：1拮据家境：A
“一块八角七分钱”的三次反复出现B
朗读3——段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。2
德拉买发梳前的内心活动：方法：分析行动、神态描写背后的心理站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。3
杰姆见德拉的细节：方法：朗读2——26段，31—32段运用再造想像，想像杰姆此时的心理。三，品读：领会语言特色：教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。学生找到相关句子，品析交流。【解
说】这两个环节的设计，是指导学生深入到内部，品评表达技巧和语言特色，即引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”。四
堂训练：1
讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。2
比较阅读：《我的叔叔于勒》和《琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同？给你以怎样的启示？【解
说】这两个训练设计，即是回到整体，使学生对小说有一个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辩能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过第二个训练，希望给学生一点有益的人生启示。五
作业：本文主要以德拉为主线来全叙述故事，试从杰姆角度改写这个故事，注意学习欧
亨利的风格。
推荐第4篇：《麦琪的礼物》教学设计
盛康一中 董开基 教学目标：
1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。 3 品味、学习文中的细节描写。 4 领会文章幽默风趣的语言特色。
5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 教学重难点：
1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
【解 说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。本课教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。
教法设计：
1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。 2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。 3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。 学法设计：
1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容” 的方法。 2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。 教学时间：
2课时
第一课时 教学重点：
把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。 教学程序：
一 导语设计：
文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。上一篇课文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧--亨利的笔下风采。
二 解题：
1 欧--亨利介绍：学生看注解，教师补充介绍：欧--亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始写短篇小说。
他小说的主要风格：1“含泪的笑 ” 2 “欧--亨利手法”——出人意料的结局。3 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。 2 释题：学生看注释，理解“麦琪”的含义。
【解 说】由文章作者导入，自然引出下面的作家介绍。欧 亨利的成功史本身就是一部好教材，学生又是第一次接触到这位作家，故应作点补充介绍。简说其风格，有利于指导学生对课文的解读。
三 研习课文：
1 速读课文，整体感知 ：
小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500字计，要求学生力争8分钟读完。
A 扫清字词障碍：
掌握下列词语：抽噎 馈赠 掂斤拨两 相形见绌
B 整体感知：1 用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？ 2 主要人物是谁？
3 粗略谈谈本文表达的主题是什么？
【解 说】以上是对小说的整体感知。按照整体阅读的原则，说大意，明主题，同时也训练学生迅速摄取要点的能力，概括分析能力 ，口头表达能力。 参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传了金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西，其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。
2 具体研析，突出重点：
教师导学：
本文题为“琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。
学生交流后整理，教师补充，梳理： 可能提出来的问题有：
1 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？ 2 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？ 3 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？
4 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？ 5 德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？ 6 作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？ 【解 说】以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文。构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了。 问题尽量要由学生提出 ，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的过程 ，培养思维能力，分析能力的过程。能够提出问题，便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之。教师的作用还表现然对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习。 研讨、解答上述问题。
四 课堂小结：
通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
五 作业：练习
二、三。
第二课时
教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色 教学过程： 一 导语设计：
上节课，我们领略了欧 亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就需要学习语言和表达技巧。
二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。 1 教师导学：
精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？
请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。 1 德拉夫妇拮据家境的描写。 2 德拉买发梳前内心活动的细节 3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节 2 学生细读，品味，交流，教师点拨。
示例： 1拮据家境：
A “一块八角七分钱”的三次反复出现 B 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。 2 德拉买发梳前的内心活动：
方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段) 站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？ “解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦 眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松
品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
3 杰姆见德拉的细节： 方法：朗读25——26段，31—32段
运用再造想像，想像杰姆此时的心理。
三，品读：领会语言特色： 教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 学生找到相关句子，品析交流。
【解 说】这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品评表达技巧和语言特色，即引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”。 四 课堂训练：
1 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。 2 比较阅读：
《我的叔叔于勒》和《琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同？给你以怎样的启示？
【解 说】这两个训练设计，即是回到整体，使学生对小说有一个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辩能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过第二个训练，希望给学生一点有益的人生启示。 五 作业：
本文主要以德拉为主线来全叙述故事，试从杰姆角度改写这个故事，注意学习欧 亨利的风格。
推荐第5篇：麦琪的礼物教学设计
篇1：麦琪的礼物(教案) 九年级语文优质教案：
麦琪的礼物
晋华实验学校 王丽霞
【教学目的】：
1.体会作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。 2.体会 详略得当的处理材料的方法。
3.感悟人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
【教学重点】：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
【教学过程】：
第一课时
一． 导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读小说，析要素 3 深分析，挖主题
三． 明作家，知背景
欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法） 《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄）《变色龙》
欧.亨利（美）《麦琪的礼物》
四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素） 1． 下列词语正音，释义。
抽噎 (yè) 馈(kuì)赠 吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两 相形见绌(chù) 俗不可耐忐(t?n)忑(tè)不安 2． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（1）小说的主人公是谁？
（2）故事发生在什么样的环境里？
（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。 3． 细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。 第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
【教学目的】：
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一． 赏读第一部分
速读课文，思考下列问题 1． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？
明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
2． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛） 4． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二． 赏读课文第二部分
速读课文，讨论下列问题
1． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
2． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？
（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）
明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信. 三． 赏读第三部分
学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：
1． 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？ 2． 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。 第三课时
【教学目的】：
总结扩展，对比阅读。
一． 本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：1 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。2 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二． 小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？
明确：学生言之成理即可。
三． 老师指导阅读欧 亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四． 布置作业
试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇300字左右的短文。
《麦琪的礼物》教学设计及最后实施情况
一、预习
１、熟读课文，扫除课文文字障碍。
２、印发其他小说（《爱的牺牲》）的前半部分，让学生推测故事结尾，用
２００字概括写出。（小说题目、作者均未告诉学生，已激起学生好奇心）
（ 这一任务已提前布置，课前未再修改）
二、课堂学习
（一）导入
１、设计：
（1）课上交流给两文所作的推测，并简要说明理由，
（2）学生分角色配乐朗读结尾，和学生推测相对照，突出构思的特点，让
学生 感受“欧?亨利式结尾”的艺术魅力。
（3）认识欧·亨利：多媒体投影欧·亨利照片、简介
２、课堂具体情况：
（1）二生陈述结尾，说明理由
（2）另一生要求评价，并直接点明了小说题目、作者及其作品风格
点，朗读自己写的结尾
（3）师肯定学生的结尾设计、阅读面、知识面等，并鼓励：从大家的表
现来看，已具备和这位大师对话的能力、水平（多媒体投影照片、简介）
（4）欣赏小说原结尾
（二）研读课文
１、设计：
赏析课文，强化对欧氏结尾的理解，并从构思中体会人物爱心及纯净的感情
２、课堂具体情况：
师在上个环节结束时导入：今天就让我们带着对欧?亨利小说的初步印象，走进他的名篇《麦琪的礼物》（多媒体：在平安夜的音乐声中打出课题，同时板书）去进一步体验它的魅力。
大家知道：读小说，第一感觉、第一印象非常重要，它是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后。你一定会觉得文章某一个片断、细节非常生动，令你怦然心动、过目不忘。请同学们小组交流你的这种阅读体会，并说明原因，准备全班交流。
学生小组交流、师参与各小组讨论。
全班交流：学生一致认为结尾出人意料，构思巧。
师：结尾出人意料，我们的评价往往有两种：或者不合理、让人觉得假，或者以为这种出人意料合乎情理，但却是情节发展的必然。这篇小说属于哪一种呢？请大家讨论，并说明原因。
生：讨论、发言、补充。
学生在分析中能从环境、人物、情节三要素入手，抓住细节进行分析，师生、生生间展开对话，相互补充，师对学生在分析中提到的阅读方法强调、整合归纳，并引导学生就一些不能
注意的细节再进行品味，提醒学生用心解读文字后面的东西 在这个阶段，教师整理学生分析，完成了板书：
构思巧妙
人物美丽
环境艰苦
（外用红笔勾画出一颗心，并在中间板书上写上了一个“爱”字）
（三）、激发感情：
1。设计：学生在多媒体画面、音乐声中说一句祝福（教学在这种温馨的
氛围中结束）
2、课堂实施：
（1）在上环节进行中，师生感情自然走向了高潮，一起完成了板书总结：透过这巧妙的构思、一个个耐人寻味的细节，我们分明看到了德拉和杰姆火热的心，那字里行间分明的写着“爱”字，当我们被这圣洁的爱情洗礼的时候，我们不能不感谢欧·亨利为我们创造了美丽，也不能不由衷的祝福善良的人们永远幸福，下面就请同学们在音乐声中送上你最想说的一句祝福
（ 这时课堂上学生忽然提问：对礼物的价值提出质疑，认为他们如此相爱，就没必要通过礼物的价值来表现爱的程度）
（2）学生又一次展开讨论，明确了：礼物只是二人情感的载体，礼物的实际价值远不能代表二人无价的感情，二人倾己所有，只说明二人都以对方的快乐为自己的最大快乐；同时明确了：二人评价对方的标准不是金钱、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美丽。
（3）师肯定学生勇于提问的精神，希望学生把祝愿放在心里
激发学生课下继续阅读的兴趣
（四）激发阅读兴趣：
一节课我们只能对欧?亨利及作品有一个粗略的了解，同学们有兴趣可以查阅
相关资料、阅读更多的作品，进一步探讨。
（多媒体：给出相关网址） 篇2：《麦琪的礼物》表格教学设计
篇3：《麦琪的礼物》教学设计
《麦琪的礼物》教案设计
张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英
教学目标
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：
1、学会巧设悬念的写法。
2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：
1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。
2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。教学难点：
1、领会小说“含泪的笑”的风格。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。教学方法：导、悟、思、比。
教具学具：多媒体辅助教学。
教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深
入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的
风格，从而把握主旨，感受人生的美好。
课时安排：1课时
课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。
教学过程：
（一） 整体感知
1、精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放）
同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！
出示课题及目标：
课题：麦琪的礼物
目标：①、学会巧设悬念的写法。
②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
（以上内容用多媒体大屏幕出示）
2、猜读课文，初步体会文章精巧的构思。
教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。
3、感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题） ①、用一句话概括故事情节。
②、拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，
这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
③、小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。
4、教师小结。（大屏幕投影出板书）
（二） 研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。
2、自主探究
用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。
①、小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
②、你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有
何好处？
③、作者为什么说，他们是最聪明的？
（三） 体验反思 感悟交流
文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解）
①、阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？ ②、我们应该怎样为人处世？
（四） 拓展延伸
比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。）
（五） 教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间，啊„„啊„„”声音渐低。）
生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。
（六） 延伸作业
用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示）
教学反思
一、成功之处：
1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培 养了学生的创新精神和实践能力。
从教学目标上看，本课目标明确：知识目标、能力目标、情感目标齐备，而且有利于培养学生的正确的人生观。三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性强。符合新课程标准的要求。
从教学方法看，着眼于学生能力的培养，并能教给学生学习的方法。学生的人生价值观也得到了培养。
从板书看，此板书是图文结合形式板书。虽说只有寥寥数字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息。这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、精要美，给人极深的印象。
2、合作成功。生生合作成功，学生研究讨论时，积极热烈，人人参与，语言的组织能力与表达能力都有明显提高。师生合作成功，课堂气氛和谐。
二、不理想之处：
有一些学生没有表现出相应的热情，原因在于他们的自信心，创新勇气，创新胆魄还有待于进一步的培养
。附
1、板书设计
麦琪的礼物 欧〃亨利
德 杰
拉 姆
爱
发梳
表链
附
2、
真爱至深
姜铁军
李嘉德今天高兴。
什么事？
在小卖店买了一瓶白酒，今晚上得好好喝它一顿。
回到家，看到妻子王小雨正在哄邻居赵菲菲的小孩。
“赶紧给我炒几个菜！”李嘉德把酒瓶子放到桌子上说。
“有什么好事啦？”王小雨问。
“你管那么多干什么？叫你干什么你干什么就是了！你怎么又给赵菲菲看孩子？我看你快成她家的保姆了！”李嘉德没好气地说。
他们是经同事介绍认识的。结婚后李嘉德一直对王小雨很不满，觉得生活过得平平淡淡，没滋没味的。后来他迷上网上聊天。在网上交了一个知心网友叫“开心一刻”，生活就此有了很大的改变。
秋天到了，“开心一刻”会提醒他“多穿点衣服”。
王小雨早给他买了件灰色羊绒衫，可他就是不喜欢穿，一直放在大衣柜里。 “你说穿件什么样的好？”他给“开心一刻”在网上传过信息，征求意见。 “我喜欢灰色的，你呢？”电脑上出现“开心一刻”的回信。
李嘉德把那件灰色羊绒衫穿上了。
李嘉德和“开心一刻”的交往越来越多，也越来越知心了。“开心一刻”很关心他的工作和生活，经常鼓励他搞小发明，小创作。这样一来李嘉德就更看不上王小雨了，和“开心一刻”比，王小雨简直就是呆子，这次如果没有“开心一刻”给他及时提供信息，帮他出主意，他根本就不会想到搞小发明，也就得不了这个一等奖。
“知我者，‘开心一刻’也！”
李嘉德打开电脑，想把自己得奖的事告诉“开心一刻”，让她也高兴高兴。 在聊天室里转了一圈，没找到“开心一刻”。
给她的邮箱发邮件，也没回音。
怎么回事呢？
厨房里传来王小雨炒菜的香味。
李嘉德因为没有和“开心一刻”联系上，心里有些烦。
王小雨叫他吃饭，李嘉德看到自己带回的那瓶酒还没打开，故意没事找事：“你是死人啊？连酒都不知道打开！”说着用手一划拉，不小心把桌子上的暖瓶碰到了地上。
暖瓶爆了，热水洒到了王小雨的脚上?? 王小雨住院了。
李嘉德没觉得内疚，好像没他什么责任，一切都是意外。
他一心想着“开心一刻”，那才是他的梦中情人。
晚上下班他没去医院看王小雨，急急忙忙赶回家，想着怎么和“开心一刻”在网上聊几句知心话。
在楼门口，看到邻居赵菲菲抱着孩子在玩。
赵菲菲叫住他：“李嘉德，忙什么呢？”
“没忙什么，没忙什么。”李嘉德回答。
“光想和‘开心一刻’聊天啊！赵菲菲冷不丁来了这么一句。”
李嘉德愣了：“哎，你怎么知道的？”
赵菲菲说：“告诉你，‘开心一刻’今天没空，她得看孩子！”
李嘉德两只眼睛瞪得像灯泡似的：“怎么，闹半天‘开心一刻’就是你？” 赵菲菲笑了：“这回明白了。其实我没工夫和你闲扯，是你家王小雨求我的，怕你没人聊心情不好。她给我哄孩子，我哄你！我和你聊的那些话都是王小雨教我说的，明白了？”
明白了！怪不得连天凉加衣服的事情都想到了。
李嘉德的眼圈一下红了。
啊，真爱至深?? 赏析：真正的爱是让所爱的人得到快乐。王小雨对丈夫李嘉德所付出的努力便是这样。她并不求丈夫对她会有所回报，只求丈夫生活得心情舒畅、生活无忧。如果不是李嘉德的错误，王小雨不会住院，李嘉德所谓的“网恋”也不会被赵菲菲一语道破，而李嘉德的“网恋”还会继续下去——也就是说，王小雨对李嘉德的爱仍会隐藏在背后。结尾似乎出乎意料，但回顾前文“灰色羊毛衫”的事，以及“李嘉德和‘开心一刻’的交往越来越多，也越来越知心了”等事的铺垫，这一切都在情理之中了。读到结尾，读者会恍然大悟，而且对爱的思索更为深沉了。
推荐第6篇：《麦琪的礼物》教学设计
一、设计理念： 1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力
2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题
3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力
4、以体验为基础，培养学生说话的能力
二、设计思路：
1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。
2、以“自读----互动----延伸”为课堂教学基本思路。
三、教学过程：
一、导入：同学们，我知道大家都喜欢听流行歌曲，歌手满文军的《懂你》曾多次打动我的心，我把这首歌推荐给大家。让我们一起来欣赏这首歌。（听歌之后请学生说感受，相互交流。）由爱导入作家欧.亨利小说《麦琪的礼物》，板书课题。
二、师生互动互学，感知课文
1、学生自读课文，用简练的语言概括小说的故事情节。
2、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。
①师生交流，明了：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。）为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么？
完成板书：
德拉卖掉头发买表链
杰姆卖掉金表买发梳
德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。
完成板书：
头发买表链给夫
真挚无私的爱
金表买发梳给妻
师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。
他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有？（学生回答）
师生讨论：这是不是一种遗憾？遗憾的是什么？不遗憾的又是什么？（小组讨论）
师生明了：这或许是一种遗憾，故事的结局有点令人辛酸，但他们从中得到了彼此完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。尽管礼物失去了本身的价值，但通过讨论我们知道：他们为对方买礼物所表现出的情感已远远超出了这精美礼物本身的价值，欧亨利小说给我们展现了这样一个既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事----一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。
三、走出课文，感悟生活
的确，在我们的生活中，朋友一个会心的微笑，亲友一句鼓励的话语，同学一句温馨的祝福，父母一句深情的叮咛，足可以温暖我们的心，让我们能够勇敢地面对凄风苦雨，使我们懂得生活的苦难算不了什么，因为我们的心中有爱。在你的生活中，你是否意识到了？请同学们打开记忆的闸门，默想几分钟，让思绪飘扬，然后我们来听大家的爱的诉说。（思考几分钟后学生表达交流）
教学总结：同学们，我希望我们每个人心中都能拥有爱，我更希望你们能用优美的文字记下爱的足迹，愿爱永恒！谢谢！
附板书：
《麦琪的礼物》
德拉卖掉头发买表链给夫
真挚无私的爱
杰姆卖掉金表买发梳给妻
推荐第7篇：24 麦琪的礼物 教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
（教学案例，仅供参考）
教学目标
1．在熟读课文的基础上，品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物及表现主题等方面的作用。
2．体会小说构思之巧妙，理解运用悬念、巧合组织情节的方法。
3．理解“他们就是麦琪”关键句，进而整体把握小说主旨，体会至纯无私之爱的伟大。
教学重、难点： 教学重点
1．把握课文的主要内容，体会小说构思的一般要求，认识小说主题。
2．品读、捕捉细节，体会其在推动情节、刻画人物及表现主题等方面的作用。
教学难点
细节描写的意义以及在课文中所表现的一般作用。
教学课时：2课时
教学过程
一、课前预习
1．熟读课文，想一想：“麦琪的礼物”指什么？为什么作者说：“他们就是麦琪”？
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤
（一）导入新课
出示图片，诠释麦琪的礼物。说“麦琪的礼物”最初的意义。
那么，课文里的这对年轻夫妇所收到的“礼物”是麦琪送来的一般礼物吗？作者称赞这对年轻夫妇“就是麦琪”又是什么意思呢？
（二）新课教学
1．速读课文，整体感知： 思考：
（1）用简洁的语言说说这篇小说的故事梗概。 （2）小说中的主要人物是谁，他们有怎样的形象特点。 （3）初步说说本文表达的主题是什么？
参考：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西为对方买心仪的东西。结果妻子卖掉了自己一向引以为豪的美丽长发，给丈夫的祖传了金表买了白金表链；而丈夫却为了给妻子买向往已久的发梳以配她美丽的金发而卖掉了自己祖传的金表。特别珍贵的礼物就这样变成了无用的东西，但是，他们得到了比任何实物都宝贵的东西——真爱。 2．重点研读，分析结构：
（1）小说悬念丛生，从“一进门杰姆就站住了”到杰姆拿出“全套的发梳”，这中间至少设置了三次悬念，请一一指出。
参考：杰姆看到妻子剪去长发会有什么样的反应；杰姆为妻子带回来“一包东西”，这是怎么的圣诞礼物呢；杰姆是穷人，他是如何可以买到如此昂贵的礼物的呢。 小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，体现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格，与此相应的是是语言的幽默诙谐。
（2）德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？
参考：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信。
3．品读细节，认识人物： （1）活动：说说数字背后的故事
要求：找出文中所有的数字，联系上下文，感知、分析、推断这些数字中蕴藏着的丰富信息。
a、关于钱的组成——极少、零碎； b、关于钱的来历——来得难、来得窘； c、关于钱的收支——平日收入菲薄、无甚结余；
d、关于内心额挣扎——极少却“极难”数清的钱币，短暂而漫长的二十秒； e、关于男主人公的年龄——二十二岁，正是为爱不顾一切的年纪
参考：在以上细微之处（细节描写）的交待、叙述中，你感受到了什么？可以推断出什么？
（2）再读文本，圈画、揣摩文中其他细节 例如：德拉的美丽头发、德拉的衣着等
探讨：衣帽“旧”不难理解，可为何具体到颜色，必须是“褐色”吗？从中可否看出德拉对美的品味及对生活的态度？德拉此刻割舍的仅仅是头发吗？ 又如：文章为什么要极力夸饰德拉的秀发和杰姆的金表？
参考：重点突出，是为了强调“秀发”“金表”对这对夫妇的意义，甚至还用女王等来比较。情节发展到后文就可看到，这实际是一种浓墨铺垫，说明买礼物不易，卖心爱的东西也是不容易的。由此突显这对夫妇的真挚爱情。
（3）思考：串联之前的种种细节交待，想一想这些叙述或描写在故事情节的发展、人物形象塑造中起到的作用？
（4）作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？
参考：就事论事看，德拉与杰姆互赠的礼物都变成了无用的东西。但人间最可宝贵的是真情，他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
（三）课堂小结
欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。
作者思维缜密，构思巧妙，使得冰冷刻板的数字化为鲜活生动的血肉；以真实微妙的细节支撑起永恒伟大的爱之主题。
（四）作业布置
1．完成课文后“应用与拓展”练习3项目作业。
2．完成配套练习册习题。
推荐第8篇：麦琪的礼物
《麦琪的礼物》
——人性美和相濡以沫的爱情颂歌
一、学习目标：
1．通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。
2．理解纯洁善良、关爱他人的人性美和相濡以沫的爱情3．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
二、文学常识：
1、本文作者是 （国籍）著名的短篇小说家 。其著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
2、小说的三要素是、、。
3、小说情节结构的四部分是开端、、和 。
4、小说以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法主要有肖像描写、描写、描写、描写和 描写。
三、（1）给下列加点的字注音
抽噎 ( ) 馈( )赠
吝( )啬 ( )
鹌( )鹑( )
抽噎（
） 啜泣（
） 瘦削 ( ) 苛( )刻
晦( )涩( )
恍( )惚（
） 号哭（
） 拙笔（
） 白皙（
） 掂( )斤拨两
相形见绌( )
忐( )忑( )不安
2、根据意思写出相应的词语：
⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（ ）
⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（） ⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（
）
⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。（）
四、你能简要复述故事情节吗？
五．速读课文，理清思路
温馨提示：小说情节结构的四部分是开端、发展、高潮、结局。请依此理清本文的思路。
开端：1—7段写德拉因 而痛苦。 发展：8—21段写德拉 。
高潮：22—46段写 。
结局：47--48段篇末点题，作者赞美礼物。
六、人物形象分析。
温馨提示：小说是以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心
理描写、神态描写等。
合作探究：德拉是个什么样的女性?小说是如何刻画她的?
A、肖像描写：
（8段）瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹透亮„„
德拉从壁镜中望见她自己的头发时，“她的眼睛晶莹透亮”了，她显然是在打头发的主意了。 （9段）“但是在20秒钟内她的脸失色了”，表明她对出卖自己的头发仍然是有些舍不得的。 （11段）“德拉的秀发泼撒在她的周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色瀑布。美发长及膝下，仿
佛是一件长袍。„„”
尤其是作者不惜笔墨，运用、（请填两种修辞方法）去着力描写德拉的长发，动词“ ”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公 的美好心灵。
（12段）“眼睛里残留着晶莹的泪光” 因丈夫很喜欢自己长发的样子，爱丈夫。
杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢!她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的宝贵金属
似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。
B动作描写：
（9段）旋风般地转过身,站在壁镜前面。想到弄钱的办法，很兴奋。
急速披散头发，“飘出房门，下楼来到街上。”动作轻盈，很快乐。把自己的头发卖了20块钱。
又花了两个钟头的时间，“她彻底搜寻各家店铺。”，终于为杰姆买到了一条白金表链，“彻底”一词，来刻画德拉费尽心思，全心全意只为丈夫的欢喜，对丈夫的一片痴情。
（22段）找出、点燃、着手修补，很重视丈夫的感受，讨丈夫欢喜。 C语言描写：
德拉连忙作了解释：“我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起
来的你不会在意吧，是不是?我实在没有办法才这么做的。”不到万不得已也不会卖掉头发，很珍惜。 德拉进一步解释说：“我剪掉头发是为你呀。我的头发可能数得清，”“但是我对你的爱情谁也数不清。”这些发自肺腑的话语，突出了德拉对杰姆的纯洁的爱情，对丈夫的感情胜于一切珍贵的东西。
“漂亮吗，杰姆?我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子!”
小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。 D心理描写：
小说一开始，她为圣诞节的赠礼，节衣缩食，精打细算已经好几个月了。面对这一块八毛七分钱，她真是一筹莫展了。渲染了女主人公德拉在圣诞节前夕产生的烦恼，想买礼物而经济拮据。作者有意强调了“一块八角七分钱”的钱数之少和来之不易，但买圣诞礼物的希望很难实现。而圣诞节迫在眉睫了，失望、沮丧、无可奈何的神情，随后就只得倒在那张破旧的小榻上号哭。
作号哭之后的德拉，心情是很灰黯的。“她站在窗前，呆呆地看着外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的猫在一个灰色篱笆上走着。”
当她决定卖头发时，眼睛先是“晶莹明亮”了，但是随后“脸一刹那间失色”了这表现了她欲卖又略有迟疑的复杂心理活动。
踌躇了一分钟，德拉终于作出了卖头发的决断，痛与喜的交织。
回家之后，她的狂喜有点儿变得审慎和理智了。新的焦虑，她不得不用40分钟的时间把自己剪了的头发烫好，心情“活像一个逃学的小学生”，但她担心杰姆看了不顺眼。怕影响丈夫的心情。很细致。
总结：从中我们看到了一个 的德拉。
七、总结小说主旨
《麦琪的礼物》叙写了一个 的故事，反映了美国下层人民生活的 ，赞美了主人公、关爱他人的人性美和真挚的、相濡以沫的爱情。爱是至高无上的，这就是作者做这篇小说的主旨。
八、牛刀小试
1．请指出下列句子的描写方法并说说它们的作用。（3分） ⑴她听到楼下梯级上响起了他的脚步声，他立刻脸色变白了。
⑵到了七点钟，咖啡煮好了，煎锅也放在炉子后面热着，随时准备煎肉饼。 ⑶“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。 2．小说最后一自然段主要运用了
的表达方式，其作用主要是
。（2分）
3．没有用比喻修辞的一句是（ ）
A.这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股黑色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。 B.啊！随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 C.那始终是一件艰巨的工作，亲爱的朋友们——简直是了不起的工作。 D.一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。
4、品析下列句子中词句的表达作用。（3分）
⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。 仿佛长了玫瑰色的翅膀：
⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道—— 挨了烫的小猫：
⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。 像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪：
5、走进名著：（2分）
《西游记》第七回前半部分内容是：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，
开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
；五行山下定心猿。
第二部分：阅读（眼下，詹姆斯·迪林厄姆·杨夫妇俩各有一件特别引以自豪的东西。。。。。。。
尽管这只表华丽珍贵，因为用的是旧皮带取代表链，他有时只偷偷地瞥上一眼。）部分，回答问题： 1．语段第1自然段采用对比和夸张的手法，突出了
，为故事情节的发展
。（2分）
2、第2自然段写德拉“踌躇了一分钟，一动不动地立在那儿，破旧的红地毯上溅落了一两滴眼泪”。请描述一下德拉“踌躇”的心理。（3分）
3．能否将语段中划线句“快给我钱”改为“把钱给我”？为什么？（2分）
作者说：“接着而至的两个小时犹如长了翅膀，愉快地飞掠而过”这句话的意思是说（
）（2分）
Ａ、得到钱后，德拉十分高兴，心情就像“玫瑰色的翅膀似的”欢快。 Ｂ、由于卖掉头发，德拉感到为杰姆做了一件高兴的事，两个钟头中都很高兴。 Ｃ、为了给杰姆找一件合适的礼物，德拉不知不觉地花了整整两个钟头。 Ｄ、由于有了20块钱，德拉在各种商店里愉快地度过了两个钟头。 5．语段中划线句“正如一切优质东西那样”中的“那样”指的是
。（2分）
推荐第9篇：麦琪的礼物
《麦琪的礼物》之写作手法分析
欧·亨利是20世纪初期美国最著名的小说家之一。欧·亨利的小说善于描写美国社会尤其是纽约百姓的大众生活，布局精妙，语言极具特色，以其独特的写作方法而享誉世界文坛。他一生写了270多篇短篇小说，这些作品以“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品艺术特点突出，其中《麦琪的礼物》、《最后一片树叶》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房子》等作品, 被誉为世界优秀短篇小说的代表作。本文通过对短篇小说《麦琪的礼物》写作手法的详细分析，来探讨欧·亨利作品独特的艺术魅力。
欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》所讲述的，是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中荒唐却又感人的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们生活贫穷，但却各自拥有一样极其珍贵的宝物——吉姆有祖传的一块金表，德拉有一头美丽的瀑布般的秀发。为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套“纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”的梳子，德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。故事虽小但是处处闪烁着人性的光辉，温暖、亲情、至爱、忠贞。在艰难困苦环境下一对相依相爱的夫妻，用自己最珍惜的东西去换取对方所心爱的礼物。故事虽说是有些悲剧性的色彩，但是烘托出来的却是比万金更要贵重的人与人之间的关爱。
综观此篇小说，探究欧·亨利的写作手法，我认为应该包含以下几个方面。
一、精心的艺术铺垫和双重的结构线索
欧·亨利的小说各部分联系紧密，故事的首尾自然形成一个不可分割的整体，作者通常在开篇为故事发展做精心的铺垫，使文章全部的故事情节合理。在小说中开篇写道：“一块八毛七分钱，全在这儿了。其中六毛钱还是铜子儿凑起来的。这些铜子儿是每次一个，两个向杂货铺，菜贩和肉店老板那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽然没有明说，自己总觉得这种掂斤播两的交易未免太吝啬，当时脸都臊红了，德拉数了三遍。数来数去还是一块八毛七分钱。而第二天就是圣诞节了”。通读整个故事会发现这一段实际上已经包含了整篇故事的全部要素。以“一块八毛七分钱。全在这儿了”这句开篇，说明主人公的贫穷程度，“其中六毛钱还是铜子儿凑起来的”，是“死乞白赖”得来的，说明了他们生活的艰辛和不易。“脸都臊红了”展示了主人公德拉善良的本性，廖廖数语就将人物完整地展示在读者面前。开篇的简洁与流畅，自然会使得文章的思路通顺。
在欧·亨利的小说中几乎每篇都可以看到两条线索同时存在，也就是所说的明线与暗线。这是作者表现手法的独到之处，只有如此才能形成强烈的对比，以期实现作者的真实写作意图。在《麦琪的礼物》文中，德拉卖发买表链是明线，吉姆卖表买发梳则是暗线。这种双重线索并进的特点形成欧·亨利小说的基本结构，这种结构是完成作者意图必备的手段。整篇小说是通过两条线索的碰撞与交汇来梳理的，因而两条线索缺一不可。但如何交汇?何时交汇?如何使文章呈现高潮，这才是小说的关键，也是欧·亨利独具匠心之处。在《麦琪的礼物》中，德拉卖发买表链和吉姆卖表买发梳，这两条线索一交汇，作者就将整个故事结束。主人公生活的艰辛和窘迫、爱的真挚和深沉，都极好地体现在这一结构中。达到
了意味深长，发人深思的效果。因此明暗双重线索并进，在欧·亨利的创作中发挥着极为重要的作用。
二、出人意料的结尾
欧·亨利在短篇小说中常常把人物或事件中最精彩的言行、情节放在最后，他先在故事情节发展过程中说明一些情况，埋下伏笔，但对最重要的事实却一直保守秘密；结尾时峰回路转，豁然开朗，出现一个意想不到的结局，向读者揭示整个故事的意义和人物性格及行为的全部真实，使读者在惊愕之余拍案叫绝，不能不承认故事的合理性，赞叹作者构思的巧妙。
德拉卖了金发给丈夫买了表链而且是跑遍了全城才买到的；吉姆卖了金表给妻子买了和金发相配的梳子。他们为了对方而各自失去了心爱之物,这不能不说是一种缺憾。然而这又不仅仅是缺憾,更重要的是夫妻双方的另一种“默契”,虽然他们失去了珍贵的东西,然而他们得到的是更珍贵的东西。众所周知,三位麦琪是有智慧的人,而且是他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。虽然文中描述的是两个“笨人”,然而,在所有馈赠礼物之中,他们的礼物是最宝贵的,最聪明的,这是他们至高无上的爱情的最好见证。这样的结尾出人意料, 而又合情合理，给读者以强烈的冲击，不但把小说推向高潮，注入鲜活的灵气，而且能够收到意在言外、言近旨远的艺术效果，形成独特的艺术风格。
三、以小见大的手法
在《麦琪的礼物》中，欧·亨利没有直接描写重大社会题材，只是从社会现实中撷取一些片断，选用了普通生活中的平凡素材。但作者有丰富的社会经验和生活库存，有新颖的智慧和锐利的眼力，善于以小见大，从一朵浪花散发出大海的气息，从平常的小事反映不平常的社会意义。欧·亨利生活和创作的时代，正是美国资本主义飞速发展、走上帝国主义阶段的时期，赤裸裸的金钱关系和腐朽的社会制度、残酷无情的竞争和贪得无厌的榨取，扼杀、扭曲了人类的情感。欧·亨利早年丧母，一生多舛，饱经风霜。来自社会下层的欧·亨利面对黑暗的社会现实，笔锋直指资本主义的缩影——美国大城市。大城市是富人的天堂，穷人的地狱。在这个美圆世界，集中了人间一切丑恶，它所暴露的一切，莫不是违反人性的观点。城市的舞台，作家目睹了美圆世界里的群魔乱舞、人性沦丧。于是作家往往把笔端落在生活在大城市低层的小人物身上，追求着合乎人性观点的社会理想，使人们从铜臭四溢的华尔街闻到了人情味的芬芳；在纽约摩天大厦的“森林”里看到了美丽的人性之花。
欧·亨利一生中写下大量短篇小说并以其独具特色的创作手法称著于世，被誉为“短篇小说大师”，《麦琪的礼物》无疑是他最具代表性的作品。小说以小见大的手法、精心的艺术铺垫和双重的结构线索、以及令人拍案叫绝的结尾都给读者大大的艺术享受。这几种艺术手法相辅相成、相得异彩，贯穿在整篇小说里巧妙结合溶为一体，积极服务于“爱的牺牲”这一主题，构成欧·亨利小说独特的艺术风格，这就是这朵艺术之花在恶浊的美圆社会芳香四溢，在文学史上独树一帜、经久不衰的原因所在吧。
推荐第10篇：麦琪的礼物
麦琪的礼物
枣庄七中 梁举昌
教学目标：
1、领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。
3、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
4、学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。教学重点
体会德拉和吉姆之间凄美的爱情，学会尊重他人的爱，学会爱他人。 教学难点
学会运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 教法设计：
1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。 2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。 教学过程
一、导入
同学们，你们接受过礼物吗？
谁来说说你接受过的最好的礼物是什么？
今天，我们来学习一篇与礼物有关的文章——《麦琪的礼物》。
二、作者简介
欧亨利(1862__1910),美国著名的短篇小说家。出生于美国北美卡莱罗纳州的一个医生家庭。代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。
三、出示学习目标
四、整体感知
师：同学们课前已经预习了著名短篇小说大师欧•亨利的力作《麦琪的礼物》，能说一说你读后的感受吗？ 师生交流
师：刚才谈读后感受时，大家都提到感动， 谁来简单概括一下这个感人故事的情节？
师随机板书勾勒出情节
出对联 概括情节
上联：德拉满头秀发换表链 链回表去 下联：吉姆祖传金表变发梳 梳有发无 横批：圣洁的爱（真挚的爱）
五、合作探究
（一）赏析悬念、巧合的运用
师：看情节似乎简单而平淡，可说欧•亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜。本文的构思巧妙表现在哪里? （小组成员互相交流、组长总结完善。）小说共设置了四次大的悬念。
德拉一定要给杰姆买圣诞礼物，可是，她省吃俭用也不过攒下了一元八角七分钱，贫穷的她怎样才能弄到钱?这是第一个悬念。
德拉卖掉了秀发换来了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。可是杰姆脸上的\\\'摸不透的表情\\\'，令读者悬念再生。
当杰姆明白了真相后恍如梦中，多次向妻子发问：\\你把头发剪掉了?\\\'\\\'你说你的头发没有了?\\\' 杰姆的表现令读者疑惑：剪掉了秀发的德拉不可爱了吗？这是第三次悬念。
原来杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳。杰姆哪里来的钱呢?读者不禁疑窦丛生。直到最后，谜底才揭开：杰姆卖了心爱的怀表。 师小结：
四次悬念的设置使一个原本平淡无奇的故事悬念从生，跌宕起伏。读起来扣人心弦。
师总结：欧·亨利的小说构思巧妙。小说从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面都融合着巧合的因素，并成为情节发展中的合理部分，它有偶然的成分，又有真实的信度，使得情节既在意料之外，又在情理之中。结尾两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，无用的礼物又成了真挚爱情的试金石。读到此处，怎能不令人潸然泪下？\\\'欧·亨利手法--出人意料的结局\\\'令人拍案叫绝。
（二）品细节，析人物
1、小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？ 明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
2、.你认为德拉是个什么样的女性? 明确：(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
3、然后，逐步引导学生看课文：作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的? ）
明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮„„ 分析行动、神态描写背后的心理(8——10段) 站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？ “解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦 眼睛不留着“晶莹的泪光”，
“飘然”走出——作出决择后的轻松
品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
3、为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？
明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。
（教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。）
4、男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？
明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。
5、.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗? （小说直接刻画杰姆的地方不多，学生分析起来会有一定的难度，此处可引导学生分析。）
(指导学生品读26段、29段、32段对杰姆神情的刻画。点拨学生展开想像的翅膀，想象杰姆此时的心理，通过说话练习体会出杰姆对德拉的感情。) 明确：（学生讨论回答） 小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他就知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。
六、归纳主题
（师：读到此处，我想作者用心良苦的构思了这样一个感人肺腑的故事，他要表达的主题是什么？（同桌探讨） 生归纳:《麦琪的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
师点拨：故事的结局似乎有些遗憾，但德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?作者用\\\'麦琪的礼物 \\\'为题不就是对纯洁无私爱情的最好的褒扬吗？\\\'麦琪的礼物\\\'是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。\\\'含泪的微笑\\\'正是欧•亨利小说的独特魅力之所在。作者对现实的批判、对小人物的关注尽显笔端。
师：世界之所以让我们感觉美丽、温暖，是因为有爱的存在。那么人世间的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？
母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱、对大自然的爱等等
七、请用一句话来表达自己对“爱的理解” 如：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。 结束语： 爱心无价
学会去爱他人，理解、尊重他人的爱 愿爱布满校园的每一个角落
附板书
第11篇：麦琪的礼物
《麦琪的礼物》是欧·亨利写的一篇有趣的文章。它主要讲述了圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个惊喜，可是她只有一元八角七，她知道这点钱根本不够买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉花去21美元，终于买到一条朴素的白金表链，这可以配上吉姆的那块金表。而吉姆也想给老婆一个惊喜，他同样卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的梳子作圣诞礼物。
从这篇文章里，虽然表面上看他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家各自最宝贵的东西，但我深深地感到，他们彼此深爱着对方。他们能牺牲自己最贵重的物品，为的是给对方买来最好的礼物。可是双方卖掉了自己贵重的物品，那么对方的礼物已经不适合自己了，而他们做这些事的时候，都是为了对方着想，根本没有考虑自己。正是因为他们互相爱着，而且是深深地爱着对方，才会有这样有趣的结局。
读完这篇文章，我懂得了我们要去关爱别人，这样别人才会爱我们，正是有了爱，人与人之间才会相互理解，人与人之间才有温情。人与动物之间也是因为有了爱，动物才会信任人类，不伤害人类，与人类和平相处。爱的力量真的是很伟大的，有一首歌里面就唱到了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在去年印度洋海啸发生的时候，就有全世界各国的人民伸出援助之手，捐款捐物帮助受难的灾民重建家园，使失散的亲人团聚，从这件事中，我感受到了各国人民之间的纯洁友谊。我相信：只要我们心中充满爱，我们的世界会有更加美好的明天
“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”这是写在书的封底的话，也是我看这本书的初衷。不喜欢离别，更不用说目送，无论是送与被。总觉得亲友离别很难过，这个送别的形式更让人伤感。所以我远行是很少让人来送的，我害怕在我的一个转身会看到落泪的双眸;我也很少去送别人，我恐惧自己那种无奈的不舍。但龙应台让我对目送有了更深刻的理解。龙应台已经年过半百，她的阅历要多过我很多。作为一个母亲，她在机场送儿子去美国做交换生。他在长长的行列里，等候护照检查;她就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。其实这位母亲一直在等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次也没有。
这让我想到我的母亲，在我年少离家求学的时候，她是否也期待我远去的背影能回头看她;她是否会在我坐的汽车启动的时候追过来，和我能多呆一会。但是我却和龙应台的儿子一样，弃母亲的感受不顾，做着一切我该做的并且理所当然的事情。
一次去机场送我母亲，我也是看着她排着长队去安检。我就这么看着看着，希望她能一切顺利，身上的化妆水不要因此被拦截。等她结束以后，微笑的回望了我一眼，仿佛是告诉我都OK了，我走了。原来目送中的一个回望会让一个人心安。
龙应台在经历父亲的去世时，是个雨天。她没有想到可以站的那么近，距离火葬场炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊里。她撩开雨失了前额的头发，深深，深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。他们父女的这一别，只有在下辈子才能再续前缘了。
这又让我想到我的父辈们，我现在所经历的目送，都是很简单的凝望。虽然掺杂着不舍和无奈，至少我们都知道归期，至少我们可以聚首，至少这都不是最后一次的目送。其实这也算是一种幸福吧。
看着龙应台的一次次目送，想着自己的一次次目送。突然发现，自己对父母有着如此之多
水浒传》读书笔记
（一）--醉打蒋门神
武松杀死了西门庆，就被发送了孟州充军，又在十字坡结识了张青和孙二娘。但是这些都不够精彩，唯独这集里的武松醉打蒋门神最为精彩。
本集中，武松为了个人的友谊而去帮助施恩夺回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，这两点，就知道他有着放任一己的感情。
而他在打蒋门神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬，然后把蒋门神惹急，在狠狠的打他，这能证明武松是个粗中有细的人。
他在挑逗时还可分成几个细节，三次换酒，之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒，酒饱不让，就和他们打了起来（这里包括蒋门神）。
他在禽了蒋门神之后，又怕他告官，在说要求蒋门神的第三件事时，却怕他告官和以后再把快活林夺回来，所以让他离开孟州，不得在此居住。由此也可以开出武松多么的细心。
《水浒传》读书笔记(二)--沂岭杀四虎
李逵见宋江父子团聚后，也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲。
去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母，杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他，便饶了他，而且还给了他一锭银子，让他走了。我觉得是作者很反感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死。一是作者可以出一下气，二是让那些读者也赞同他，并看完后有一种豪迈气质，似乎自己就是李逵。李逵杀李鬼是很精彩。
但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩。先是去打水，然后发现老母不见了，又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎，公、母虎分别来寻仇都被杀。
只可惜杀了虎，还被人请到家里做客，后又被擒。这让人看完之后，都想替李逵打抱不平，可见作者的用心良苦。
《水浒传》读书笔记
（三）--抱怨狮子楼
武松在阳谷县坐了都头，又上京办事。回来时，才知道哥哥武大郎死了，武松心疑便察得实情，去告官，谁知县馆已受贿，无奈下在狮子楼为武大郎报了仇。
其中，让人看得最热血沸腾的就是最后报仇时杀死西门庆的那一段，武大郎虽死，潘金莲和西门庆也得到了她该得到的恶果，而武松为民除害还被发配孟州。我觉得这有可能是作者在讽刺当时的朝廷昏庸无道。西门庆在这里被作者描写的简直是“臭不可闻”，几乎上谁看完都痛骂他一两句，这能体现作者是多么的会描写人物啊！
《水浒传》读书笔记
（四）--卖刀汴京城
杨志盘缠用尽，只得将宝刀卖去，赚些钱投奔他乡谋生。谁知卖刀时，当地泼皮牛二百般凌辱，杨志忍无可忍便杀死牛二，再去报馆。最后被判充军大名府。
最有趣的莫过于杨志卖刀时的情景。先是问谁买刀，牛二来后，让他试刀，牛二百般阻挠和凌辱，最后被杀。这告诉了我们当时的一些地痞流氓是什么样的。而牛二被杀不仅为书中的老百姓们出气，而且另读者看完也出了口气，这也许就是作者抓住了读者的心理来写的吧。
《水浒传》读书笔记
（五）--题诗浔阳楼
宋江到了江洲后，结识了神行太保等人。一天在浔阳楼喝酒，乘着一时酒兴便在墙上题了一首反诗，还留下姓名。最后被黄文炳看到打入死牢。
这件事把宋江写得让读者哭笑不得，不知该怎么说他，本集也没有什么精彩的环节。只是作者能把宋江写到让读者看了说不出宋江什么的境界，真是了不起。只能够说宋江太糊涂，提什么诗罢了。而正是有了这一集，才能更好的衬托出下一集截法场的情景来。用宋江题诗被抓着一段来衬托出后面截法场的情景。的确，用宋江题诗被抓要比用其它的好。一是让你说不出什么，二还可以把他们截法场的理由弄得更充分。所以我觉得这集好。的亏欠，只有珍惜才不枉他们对我们的一次次目送......
第12篇：《麦琪的礼物》
《麦琪的礼物》作者简介
原名威廉·西德尼·波特（William Sydney Porter），是美国最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。他的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。当银行出纳员时，因银行短缺了一笔现金，为避免审讯，离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱，并在监狱医务室任药剂师。他在银行工作时，曾有过写作的经历，担任监狱医务室的药剂师后开始认真写作。1901年提前获释后，迁居纽约，专门从事写作。
欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。 《麦琪的礼物》内容简介
妻子黛拉和丈夫吉姆在纽约过着贫困的生活，每天都要仔细计算努力节俭才能勉强度日。但圣诞节快到了，黛拉非常想给吉姆买一件礼物，买一件好的、稀罕的、有价值的东西，一件多少能配得上他，让他称心如意的东西。黛拉认为只有这样的东西才能让吉姆快乐，才配得上她对吉姆的爱情。不过现实是残酷的，黛拉只有一块八毛七分钱，而她所希望的东西至少要20块。不过她想出了办法，那就是卖掉她引以自豪的，又是吉姆最喜欢的一头美丽的
长发--他们两个的珍宝之一。他们的另一个珍宝是吉姆祖传的怀表。黛拉用头发换来了20块钱后，经过仔细寻觅。终于找到了一条朴素高雅的白金表链，配吉姆的表非常合适，花了21块钱。回到家后她开始担心吉姆是不是还会觉得她漂亮，因为她现在头上烫着短短的的发卷。吉姆终于回来了，并用一种奇怪的目光盯着她，然后让她打开一个小包--吉姆给她的礼物--一套嵌着宝石的玳瑁梳子，黛拉梦想中的梳子，正好用来装饰她美丽头发的梳子。然后她把表链给吉姆看，但吉姆已经用不着表链了，他把怀表卖了给黛拉买了梳子。虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局，黛拉和吉姆之间体贴入微、相濡以沫的感情才是彼此最珍贵的礼物，所以欧·亨利把它命名为麦琪的礼物，是神圣的，充满爱的，寓意深远的礼物。
《麦琪的礼物》赏析评论
在《麦琪的礼物》中，描述一对贫苦夫妻的爱情：圣诞节即到，为了让深爱的对方感到温暖、表达自己美好的情意，妻子卖了一直引为自豪的漂亮的长发，为丈夫换来一条表链，以配丈夫多年无链的家传金表；而当她把表链送到丈夫面前时，却发现丈夫为给她买盼望已久的一套玳瑁发梳，已经将金表卖掉。结果，夫妻俩各持均已无用的礼物，哑然神伤……在善良崇高的人性与冷酷无奈的生活现实的强烈对比间，读者能不感慨万千！
虽然主人翁的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。
德拉和杰姆之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物，难怪欧·亨利把小说命名为“麦琪的礼物”——这是神圣的、充满爱的、放射着人性之美丽光彩的、寓意深远的圣诞礼物。小说总的情调是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悦和希望，这是欧·亨利小说的典型风格一“含泪的笑”。
女主人翁德拉瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……写德拉的长发时文中用了动词“泻”极为形象传神。写德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。文中用“搅翻”一词来刻画德拉买白金表链时的动作，这一动作表达出德拉对杰姆的一片痴情。小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。德拉是美丽的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。男主人翁杰姆他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的真挚感情。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。
麦琪本是指圣婴基督出生时来自东方送礼的三贤人，因此在西方人看来，圣诞礼物是最可珍贵的，因而也希望自己获得的礼物是最有价值的“麦琪的礼物”。
《麦琪的礼物》读后感
圣诞节是西方国家最重要的节日之一。每年的12月25日，人们都会在欢乐的气氛中互赠礼物以表祝福。那些各种各样的礼物把寒冷的平安夜变成温暖的天堂。但是，怎样的礼物才是最珍贵的呢？美国短篇小说家欧·亨利为我们描述了一个普通却内意深刻的故事——《麦琪的礼物》。
《麦琪的礼物》中所讲述的故事，是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中荒唐却感人的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们的生活贫穷，但吉姆和德拉各自拥有一样极珍贵的宝物——吉姆祖传的一块金表就算“地下室堆满金银财宝、所罗门王又是守门人的话，每当吉姆路过那儿，准会摸出金表，好让那所罗门王忌妒得吹胡子瞪眼睛”；德拉一头美丽的瀑布般的秀发则可以“使那巴示女王的珍珠宝贝黔然失色”。为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套“纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”的梳子；德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换来的礼物却因此变得毫无作用了．也许有人会认为，吉姆和德拉都很“傻”，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西，这个故事似乎显得荒诞无意义。其实不然，故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。吉姆和德拉，即使只是生活在社会底层的小人物，却拥有着对生活的热情和对对方的深爱，在这些温暖的感情面前，贫困可以变得微不足道。在圣诞节前夕，两个人还想着要为对方买一件礼物互赠，多么浪漫多么温馨。即使这一份礼物似乎失去了使用的价值，它们却成了世间最珍贵的礼物，变成一份真挚的爱赠给了对方．麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物。而我们的吉姆和德拉，虽然极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。他们用自己美丽的心灵赠给对方的是
一件无价之宝。而这件无价之宝，确实世间任何自认聪明或富有的人永远不会，也不能给予的礼物。
第13篇：麦琪的礼物
《麦琪的礼物》读后感
《麦琪的礼物》是美国文学家欧·亨利写的一篇短篇小说，本篇文章主要写一对贫苦的夫妻互赠礼物，是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中荒唐却感人的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们的生活贫穷，但吉姆和德拉各自拥有一样极珍贵的宝物——吉姆有祖传的一块金表，德拉一头美丽的瀑布般的秀发。他们为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套精美的发饰；德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换来的礼物却因此变得毫无作用了。
虽然故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，然而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧·亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。
在我看来，这对夫妻虽然失去了自己唯一美好的东西，但他们得到了比任何东西都宝贵的东西——爱，两人在如此贫穷的时候愿意用自己喜爱的东西换成对方需要的东西，他们同时为对方考虑的动人心魄的举动，让人在遗憾中感受他们之间深深的爱，吉姆和德拉这对夫妻虽然只是生活在社会底层的小人物，却拥有着对生活的热情和对对方的深爱，在这些温暖的感情面前，金钱都变得微不足道。
在《圣经》中，“麦琪”其实是位圣贤的人，他带的礼物自然代表了尊贵与圣洁。这也是吉姆和德拉表现的为他人着想的品质。在我们的生活中，有些人认为金钱就是万能的，为了金钱愿意伤害自己的亲人，《麦琪的礼物》这篇文章告诉了我们金钱是比不上真挚的感情，无轮多少钱都换不来真正的爱。
作者欧·亨利通过这对夫妻无谓的爱与付出告诉我们尊重他人的爱，学会去爱他人。即便你付出后的结果会失望，但如果是真心的付出，一定会收获到更珍贵的东西。在不完美的结局中我们更能感受到最美、最动人心魄的情感。
我们对自己的亲人、朋友要愿意真心付出，特别是我们的父母，他们给我们的爱是任何人都比不了的。
财务管理一班：张成成
第14篇：麦琪的礼物
Love——The Most Precious Thing
My Impreion of The Gift of the Magi
080840902夏拓
The Gift of the Magiis a short story wrote by O.Henry.This story tells that in the day before Christmas,a poor young couple exchanged gifts by sold the most precious thing of each,but resulted ordetracted, the two precious gifts all became usele things.While they got the most precious thing than any material objects——love.
After read this story,I learned how to respect others’ love and how to love others.In this story,they all lost the most valuable things——Jim’s golden watch and Della’s beautiful hair.Behind this, I saw they loved each other infinitely.They loved their family, they let me feel that cold Christmas Eve has become the warm heaven just because of their gifts.If Della only took one dollar and eighty-seven cents to pick gift,this story will probably lacking of shocking, and also cannot cause readers’ thinking.
In this materialistic society, people often use money to measure gifts.When bags of gifts which are packaging delicately in front of us,what can we see except empty and blank? Parents feel happy because of our simple greeting cards in their birthday,because of a few words of bleing.Thesegifts,simple but true.It can’t be compared with those which built with a lot of money, outlined by luxuriance.What clever gifts! In some sense, they are invaluable.
Yes,in this materialistic society,some people think money is everything,the one who owns money,who owns all.No wonder a great amount of girls became mammonists,and want to marry richers;no wonder more and more men think that there is no true love,what girls love is their money.But I always believe sincere love is existed and it’s pricele.Even if you have millions of money, you can’t change it into true love.Maybe money can let you get some feelings from girls, but those are hypocritical.When you no longer poe vast wealth, the hypocritical feelings will ended and left you extremely painful finally.Jim and Della were a happy couple, although they were poor, living in short of money.In their hearts, money is not important, the important thing is the affection from each other.As long as they have it, they felt happier than any millionaire.
Maybe some people will pour scorn on it and cannot understand what their done.If there is a good fortune and a sincere feeling in front of you at the same time, which one will you choose? I wouldn\'t hesitate to choose the later, because sincere feeling is pricele! I believe that true pay will have sincere return finally, and the one who have true love can have his or her happine.
Nowadays,more and more people have been preed to lose their breath by the reality.They forgot the persons they love,and the persons who love them.We need to care about others,no matter how much money we have.What our loved one need is how our concern about him or her.In some important days,don’t forget to bring him or her some gifts.No matter what is it,how valuable is it,he or she would like it anyway.
Because it is the gift of the Magi.
第15篇：麦琪的礼物 教学反思
《麦琪的礼物》教学反思
通过《麦琪的礼物》教与学，我体会到学生的学习首先必须是在一种思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境，学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂氛围？进一步来说，新课程课堂该有什么样的教育氛围？学生要什么样的学习状态？在这篇课文的学习中，我觉得要做到以下四点：
第一、学生要自由
我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们在思想和心理上无拘无束，这是最基本的东西。
第二、要有宽松的氛围
在中学阶段，学生对“爱情”这个话题是很敏感的。我在讲课的时候，我把文中的主人公吉姆和拉德的爱情进行美化和赞扬，让孩子们从他们身上看到爱情的美好，并认识到什么是真正的爱情。为了更好的打开学生的心扉，我把我上学时我们对这个问题的认识感受他们，孩子们从话语和眼神中看到我的真诚，终于敞开心扉，对主人公的爱情用自己的观点进行评析，获得了很好的效果。我们又针对中学生“早恋”的问题进行各抒己见，课堂气氛达到了意料之外的高效，我 和孩子们收获都很大。
晋华实验学校
赵亚龙
第16篇：《麦琪的礼物》－－读后感
爱是什么？有人说爱是一种无法言传，只可意会的感觉，有人说此文来源于xiexiebang.com是一种抽象的，但又非常实在的东西，而我说，此文来源于xiexiebang.com是一种付出并且没有回报的境界。萨尔丹曾说过：“什么是此文来源于xiexiebang.com，此文来源于xiexiebang.com就是无限的宽容，些许之事亦能带来的喜悦。此文来源于xiexiebang.com就是无意识的善意，自我
的彻底忘却。”小说家欧亨利的《麦琪的礼物》就道出了此文来源于xiexiebang.com的真谛。一对小夫妻在圣诞节来临的时候，双方都精心准备了一件不寻的礼物，丈夫杰姆为了给妻此文来源于xiexiebang.com的美发配上一套梳此文来源于xiexiebang.com，卖了自己的金表，买了梳此文来源于xiexiebang.com，妻此文来源于xiexiebang.com德拉为了丈夫的金表卖了自己的美发，买了一条表链，当他们互赠礼物时，才发现自己准备的礼物已不是对方需要的，其实不然，他们得到了比梳此文来源于xiexiebang.com和表链更珍贵的礼物——此文来源于xiexiebang.com。
有人曾说过，此文来源于xiexiebang.com的真谛是给予而不是索取。在小说中，女主人公德拉多次抽泣，但这并不是委屈的泪水，而是迷茫的泪水，她不知道自己可以给丈夫送什么圣诞礼物，她的钱太是少了少得可怜，总共才一块七角11分钱，而这与她想买的那条金表链的价格相差太远了，怎么办为此她的泪落了下来，哭泣后，她决定了，把她那能与希巴皇后的珠宝相貌美的头发卖了，才如愿以偿地买到了那条表链，同样如此，丈夫杰姆为了给德拉买梳此文来源于xiexiebang.com，把那块足以是所罗门王嫉妒得吹胡此文来源于xiexiebang.com瞪眼的金表卖了，才买到了那套梳此文来源于xiexiebang.com。也许有人会说：“多么可惜啊！”但更多的人在羡慕道：“好感人！多幸福！”
瓦西夫在《情此文来源于xiexiebang.com论》中表明过这样的观点：此文来源于xiexiebang.com的最高境界是以对方的幸福为自己的幸福。
“杰姆和德拉真正做到了这一点，这套梳此文来源于xiexiebang.com是德拉心仪已久但又要不可机的东西，这条表链是杰姆相中多时但却不敢奢望的东西，他们为了使对方的愿望实现，舍弃了自己最珍贵的东西，这是多么高的境界啊！他们之间这种纯洁真挚的此文来源于xiexiebang.com是值得我们深思的。世界需要此文来源于xiexiebang.com，也需要我们奉献此文来源于xiexiebang.com，每个心中都应有此文来源于xiexiebang.com，不仅对自己，对他人，对是生活也应如此。
撒下一片春雨，收获一个春天，让我们献出此文来源于xiexiebang.com吧！让此文来源于xiexiebang.com成为我们生活中的主旋律！
作者简介：
欧?亨利（O．Henry，1862－1910），原名威廉?舒德内?波特，是美国二十世纪最初十年间非常多产的短篇小说家。生于美国南部，父亲是个医生。他幼时书念得不多，十五岁起在药房里当学徒，后来放过牛，做过会计员、土地局办事员和银行出纳员。九十年代因银行缺款案涉嫌，被捕入狱。在监狱时，他便开始以“欧?亨利”的笔名写作短篇小说。出狱后，移居纽约，专事写作。
欧?亨利是个给通俗报刊写幽默小说的作家，一生所写三百个短篇中，不少是浅薄无聊之作。但在他最优秀的几十篇作品中，却不缺乏对资本主义社会中某些现象的发人深省的针砭。在这些作品中，他常以“含泪的微笑”抚慰失意的小人物们心灵所受的创伤。在艺术上，欧?亨利除了幽默作家通常采用的夸张、嘲讽、双关语、卖关此文来源于xiexiebang.com等等手段外，还擅长所谓“欧?亨利”手法，即在故事结尾，笔锋一转，让主人公的命运起一百八十度的变化。这变化看来荒谬悖理，实际上却符合事物发展的内在逻辑。所以读者在惊愕之余，仍然感到信服，进而赞叹作者构思之巧妙。
第17篇：《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案
一、预习
１、熟读课文，扫除课文文字障碍。
２、印发其他小说（《爱的牺牲》）的前半部分，让学生推测故事结尾，用
２００字概括写出。（小说题目、作者均未告诉学生，已激起学生好奇心）
（ 这一任务已提前布置，课前未再修改）
二、课堂学习
（一）导入
１、设计：
（1）课上交流给两文所作的推测，并简要说明理由，
（2）学生分角色配乐朗读结尾，和学生推测相对照，突出构思的特点，让
学生 感受“欧•亨利式结尾”的艺术魅力。
（3）认识欧·亨利：多媒体投影欧·亨利照片、简介
２、课堂具体情况：
（1）二生陈述结尾，说明理由
（2）另一生要求评价，并直接点明了小说题目、作者及其作品风格
点，朗读自己写的结尾
（3）师肯定学生的结尾设计、阅读面、知识面等，并鼓励：从大家的表
现来看，已具备和这位大师对话的能力、水平（多媒体投影照片、简介）
（4）欣赏小说原结尾
（二）研读课文
１、设计：
赏析课文，强化对欧氏结尾的理解，并从构思中体会人物爱心及纯净的感情
２、课堂具体情况：
师在上个环节结束时导入：今天就让我们带着对欧•亨利小说的初步印象，走进他的名篇《麦琪的礼物》（多媒体：在平安夜的音乐声中打出课题，同时板书）去进一步体验它的魅力。
大家知道：读小说，第一感觉、第一印象非常重要，它是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后。你一定会觉得文章某一个片断、细节非常生动，令你怦然心动、过目不忘。请同学们小组交流你的这种阅读体会，并说明原因，准备全班交流。
学生小组交流、师参与各小组讨论。
全班交流：学生一致认为结尾出人意料，构思巧。
师：结尾出人意料，我们的评价往往有两种：或者不合理、让人觉得假，或者以为这种出人意料合乎情理，但却是情节发展的必然。这篇小说属于哪一种呢？请大家讨论，并说明原因。
生：讨论、发言、补充。
学生在分析中能从环境、人物、情节三要素入手，抓住细节进行分析，师生、生生间展开对话，相互补充，师对学生在分析中提到的阅读方法强调、整合归纳，并引导学生就一些不能注意的细节再进行品味，提醒学生用心解读文字后面的东西
在这个阶段，教师整理学生分析，完成了板书：
构思巧妙
人物美丽
环境艰苦
（外用红笔勾画出一颗心，并在中间板书上写上了一个“爱”字）
（三）、激发感情：
1。设计：学生在多媒体画面、音乐声中说一句祝福（教学在这种温馨的
氛围中结束）
2、课堂实施：
（1）在上环节进行中，师生感情自然走向了高潮，一起完成了板书总结：透过这巧妙的构思、一个个耐人寻味的细节，我们分明看到了德拉和杰姆火热的心，那字里行间分明的写着“爱”字，当我们被这圣洁的爱情洗礼的时候，我们不能不感谢欧·亨利为我们创造了美丽，也不能不由衷的祝福善良的人们永远幸福，下面就请同学们在音乐声中送上你最想说的一句祝福
（ 这时课堂上学生忽然提问：对礼物的价值提出质疑，认为他们如此相爱，就没必要通过礼物的价值来表现爱的程度）
（2）学生又一次展开讨论，明确了：礼物只是二人情感的载体，礼物的实际价值远不能代表二人无价的感情，二人倾己所有，只说明二人都以对方的快乐为自己的最大快乐；同时明确了：二人评价对方的标准不是金钱、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美丽。
（3）师肯定学生勇于提问的精神，希望学生把祝愿放在心里
激发学生课下继续阅读的兴趣
（四）激发阅读兴趣：
。
第18篇：麦琪的礼物教案
麦琪的礼物
教学目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
教学重点、难点
通过人物描写，理解主题
教学方法
自学—--交流---展示---反馈----训练
教学过程：
一、导入
西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。
二、出示目标
（首先我们来明确一下本节课的学习目标）
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
三、整体感知，梳理故事情节
1、复述故事
我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。
2、用简练的语言概括故事（不超过40个字） （提示：人+事+结果）
学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价
四、走近人物，理解主题
（作者给我们讲述了这样一个阴差阳错的故事，那么作者又是怎样评价两个主人公的呢？请从课文最后两段中找一找）
在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
（请大家从主人公馈赠礼物和接收礼物的表现中来分析他们聪明的表现。）
（一）为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。” 跳读课文，完成下列问题：
自主完成：
1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？
让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现是关心体贴
小组讨论
2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。作者为什么要详写这一过程？
通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？
（学生找、读课文，筛选课文信息）
在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？ （无比惊诧，难以置信）
教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解
（二）为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。”？
请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现(捕捉关键词语) 德拉神经质 吉姆文静
个性相反 心意相通
他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们很理解对方，很尊重对方。
（3）归纳文章主旨。
学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用 的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
正如作者所说他们是傻孩子，傻得不计成本，忘我的去爱，傻得让人心疼，他们又是最聪明的，他们在圣诞节送给对方的是不会因贫穷而暗淡的爱。他们也送给了我们一份爱的礼物，那就是让我们明白了：爱是付出， 是包容， 是理解，是尊重 ，是珍惜 ！
（三）、整合小结，升华主题。
1、好，现在我们一起来以德拉为线出一上联。
德拉满头秀发换表链链回表去
同学们商量着对下联如何？ 杰姆祖传金表变发梳梳有发无
假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？
圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱
2、当我们被文章曲折的情节，无限的悬念吸引，被这份浪漫，真挚的爱感动时。我惦心中却又生出缕缕悲凉苦涩。如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！ 回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，明年对诞节他们还能卖什么，送什么？
德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处？让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。
（四）读写联动
爱是什么？仿照例句结合生活实际谈谈你对爱的理解。 爱是你摔门而出后，妈妈站在巷口焦急找寻的目光；
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（五）结束语
同学们，下课铃响了，我们的学习也结束了，但我相信，这颗爱的种子已经种在了我们的心里。从此，让我们做一个会爱、懂爱的幸福的人！
板书：
麦琪的礼物
德拉
杰姆 头发
珍贵
金表 表链
无用
发梳 注：在“珍贵”这个词语的周围用一个红心图形画出来！！
第19篇：麦琪的礼物教案
《麦琪的礼物》教案（三课时） 【教学目的】
1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
【教学重难点】
1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点 。
【教学设想】
教学方法
1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想
1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部）。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪
教学时数：3课时
【教学步骤 】
方案一
第一课时
一、导语 设计
首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗？对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢？
（解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入
，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁？他的创作风格是什么？创作了哪些优秀作品？讲的是一个什么样的故事？……真可谓一石激起千层浪！）
二、解题
欧·亨利（1862—1910），原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
（解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。）
三、研习课文
1.粗读课文，整体感知
检查学生的预习情况：
A.掌握文中的生难字词（投影）
给下列加点的字注音：
吝啬
抽噎
贫民窟
相形见绌
瘦削
白皙
玳瑁
馈赠
解释词义：
神经质
掂斤拨两
相形见绌
俗不可耐
晦涩
馈赠
B.指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。
（解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。）
2.速读课文，理清思路
采取“分小组讨论—全班交流—教师点拨”的方式进行。
明确：小说可分为四个部分。
第一部分：1～6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。
第二部分：7～23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。
第三部分：24～44段互赠礼物。
第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。
（解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。）
四、布置作业
1.再读课文，思考小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
2.欧·亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的？
第二课时
一、回忆旧知，导引新课
提问：小说的三要素是什么？怎样理解本文的三要素？
二、研习课文
3.品读课文，突破重难点。（接上课时“研习课文”步骤2之后）
(1)人物
①提问：小说的主人公是谁？
明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
②德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的?
以学生探究为主，教师只点拨要点如下：
肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其是作者不惜笔墨，运用夸张、比喻去着力描写德拉的长发，动词“泻”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。教学时，让学生朗读这些文字,并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。
动作描写：提醒学生体会19段中的“搅翻”。
语言描写：可重点品读28段、33段。品读后进行角色朗读。
③杰姆对德拉的感情如何？小说是如何表现的？
重点品读26段、29段、32段对杰姆神情的刻画。教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
（解说：跳读、摘读课文，让学生的思维经历感受、分析、比较、推论、判断等去把握人物形象，不需面面俱到，但应授之以渔。）
(2)情节
提问：欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人入胜，就靠构思之精巧。本文的巧思表现在哪里？
首先，悬念丛生。（结合课后习题二进行，可分别请几位同学谈谈自己的看法，相互点拨，相互完善。）德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？（悬念又起）直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
其次，结局出人意料，却又在情理之中。（结合课后习题三进行，答案参见教师用书）
（解说：以上的“研习课文”是深入小说细部的阅读，着力培养学生发现且思考问题以及对重点语句进行揣摩的能力。）
三、复读课文，整合小结
1.小说主旨
学生发言后教师再点拨归纳：叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
2.小说风格
①“含泪的笑”。
点拨：小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸！可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗？难怪作者把小说的题目命名为，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。
②“欧·亨利手法”——出人意料的结局。
点拨：作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义尽速推进一层，文字不多，却引人深思。
③作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。
（解说：“整合小说”是将局部揣摩所得加以综合，予以深化，帮助学生进一步完整地理解课文主旨和艺术形式，这是让学生实现知识迁移延伸的必要途径。）
四、布置作业
1.再读小说，细心体会小说的风格。
2.改写小说。本文主要是从德拉对丈夫的痴情来写的，大部分笔墨写的是德拉，请你改从杰姆的角度来写这个故事，注意学习欧·亨利的创作风格。
（解说：习题1为消化巩固性练习，习题2旨在激发学生的想像力和创造力。
第20篇：《麦琪的礼物》读后感
《麦琪的礼物》欧·亨利创作的短篇小说，讲述了一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公善良的心地和纯真爱情。下面就是小编整理的《麦琪的礼物》读后感，一起来看一下吧。《麦琪的礼物》读后感篇一
在西方宗教传说里，圣子耶稣出生在马厩里。有三位麦琪为他带来礼物，象征着尊贵、圣洁以及暗示后来遭受迫害，这便是圣诞节互赠礼物的来源。
欧亨利小说《麦琪的礼物》就讲述了一个关于圣诞节礼物的故事：德拉和吉姆是一对年轻平凡的夫妇，在圣诞节时德拉想送给丈夫能配得上他祖传金表的一条昂贵的白金表链，但由于囊中羞涩她不得不卖掉一头美丽的头发去交换那条表链，可是丈夫回到家后却告诉她，为了给她买一套可以更好装扮她美丽头发的宝石发梳，他卖掉了他三代祖传的金表，结局让人啼笑皆非，在心酸与无奈中又为他们纯洁的爱情和浓浓的温情所打动。
读完欧亨利这篇小说，让我感触很深，在那拮据窘迫的生活现实面前，他们面对生活的热情与勇气深深打动了我，欧亨利因为他作品出人意料的结尾而著名，他也因此被称为曼哈顿诗人，仔细一想《麦琪的礼物》结尾，其实一切都在情理之中，既然德拉愿意把自己最引以为傲的美发卖掉给吉姆换取表链。那么吉姆又何尝不会牺牲金表为德拉购买那华丽的发梳呢？因为爱总是相通的。
爱是什么？几乎每一个人都思考过这个问题。其实，对于故事的主人翁来说，礼物并不重要，重要的是他们感到了幸福，这种幸福，就是爱，爱有很多种，不仅仅是爱情，只要为一个人付出时感到快乐就可以称为爱。
法国文学家左拉曾说过，“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以之为养料。”爱不仅可贵而且拥有着强大的力量，人的内心是脆弱的，往往心中所向失去，就会感到不可抵御的迷茫，然后就陷入沉沦，爱就像养料一样，会滋润人们的心灵，可以给予人们勇气，在我们现实生活中，不少人为了一时的利益，忘乎所以，斤斤计较，他们何曾想到，世界上比金钱和利益更重要的东西——爱，远比我们身边这些眼前利益更重要，送人玫瑰，手留余香，一旦爱真正潜入我们的心灵，就会给予我们生活的勇气和力量，让我们拥有希望。
有人说，礼物对于德拉和吉姆来说已经失去了意义，是的，没了金表和美发，再好的表链和再华丽的发梳也毫无用处，就像没有钱，再好的钱袋又有何用？不过，即便如此，礼物也并没有失去意义，毕竟礼物只是感情的一种寄托，真正重要的，不是礼物的价值几何，而在于礼物之中所蕴含的那份情谊的深度。
《麦琪的礼物》读后感篇二有人曾说过：“什么是爱，爱就是无限的宽容，些许之事亦能带来的喜悦。爱就是无意识的善意，自我的彻底忘却。”小说家欧·亨利的《麦琪的礼物》就道出了爱的真谛。一对小夫妻在圣诞节来临的时候，双方都精心准备了一件特殊的礼物，丈夫杰姆为了给妻子的美发配上一套梳子，卖了自己的金表，买了梳子，妻子德拉为了丈夫的金表卖了自己的美发，买了一条表链，当他们互赠礼物时，才发现自己准备的礼物已不是对方需要的，其实不然，他们得到了比梳子和表链更珍贵的礼物——爱。
也许有人会认为，吉姆和德拉都很“傻”，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西，这个故事似乎显得荒诞无意义。其实不然，故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。吉姆和德拉，即使只是生活在社会底层的小人物，却拥有着对生活的热情和对对方的深爱，在这些温暖的感情面前，贫困可以变得微不足道。在圣诞节前夕，两个人还想着要为对方买一件礼物互赠，多么浪漫多么温馨。即使这一份礼物似乎失去了使用的价值，它们却成了世间最珍贵的礼物，变成一份真挚的“爱”赠给了对方。
“麦琪”是聪明人，聪明绝顶的人，由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物。而我们的吉姆和德拉，虽然极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。他们用自己美丽的心灵赠给对方的是一件无价之宝。而这件无价之宝，确实世间任何自认聪明或富有的人永远不会，也不能给予的礼物。读完这篇文章，我懂得了我们要去关爱别人，这样别人才会爱我们，正是有了爱，人与人之间才会相互理解，人与人之间才有温情。人与动物之间也是因为有了爱，动物才会信任人类，不伤害人类，与人类和平相处。爱的力量真的是很伟大的，有一首歌里面就唱到了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在今年汶川地震发生的时候，就有全世界各国的人民伸出援助之手，捐款捐物帮助受难的灾民重建家园，使失散的亲人团聚，从这件事中，我感受到了各国人民之间的纯洁友谊。我相信：只要我们心中充满爱，我们的世界会有更加美好的明天！
《麦琪的礼物》读后感篇三今天我看了一个名叫《麦琪的礼物》的故事。只是中学课文里的一篇，但意义深远。小时候，抱着怀疑批判的态度，这篇怎么能算名著？长大后，经历的多了，亲情、友情、爱情，当一切变得现实、变得无奈、变得陌生，我竟对它有崭新的解读。
故事讲的是：有一对年轻夫妻，家里很穷，但彼此非常的相爱。快到圣诞节了，他们彼此都想给对方买一件理想的礼物。女主人黛拉为了想给吉姆的金表配一条相配的表链，不惜剪掉不仅自己喜爱，也令凡是见过的人都羡慕不己的秀发卖掉，用卖秀发的钱买回来一条精美的表链作为送给吉姆的圣诞礼物。而吉姆为了送给黛拉圣诞节礼物，买一套和她那头秀发相配的发卡，不惜卖掉了自己心爱之物那块金表。
珍贵的礼物，往往被认为是昂贵的、标签上的价格似乎能标志着产品的价值，价格和价值往往被约等于。《北京遇上西雅图》中，汤唯刚刚到美国，一路挥霍，什么都是“没有钱解决不了的事儿”来掩饰自己内心的孤独恐惧，看到心爱的人送来名牌包包，落寞地把它丢到衣柜。最终爱上的是吴秀波，是他的信用卡数字高吗？不是的，是他在自己身边，默默的为她奉献的精神，也许，我们现在缺乏的就是这种关爱和一直在寻求的安全感。
小时候，凡到节日，我们必会亲手准备小小的贺卡，纠结上面图案和文字的选择，然后满心欣喜地送给我们关心的人，这是最简单，最幸福的事情。
长大后，电子产品，网络店铺，微信微博的广泛使用，名牌奢侈品充斥着我们眼球，物质逐渐被满足，在节日前，大家会像完成任务一样，为自己的爱人选择商品作为礼物，反倒是缺乏礼物最基本的成分——心意。缺乏人情味儿的礼物，我们的幸福感在哪里？
现在依然会怀念当年的手工制品，只有少部分人还在坚持着。今年的圣诞节收到手写的明信片，还很细心地设计了版式和贴纸，我想这才是现代人缺乏的，也是极大需要的东西！
所以我们坚持做的，不是工厂上流水线上的产品，是心意，是必须手工完成才能感到的暖暖爱意，只要是心存爱念，自然美丽！
我通过读这个故事：让我知道要去珍惜身边的朋友和家人，关心他们，爱护他们，把快乐送给大家。
