教学设计发表
推荐第1篇：《命若琴弦》教学设计(发表)
发表于《语文教学之友》2012年第十期。
如何走出人生的困境？ ——《命若琴弦》教学设计
设计：山东滨州滨城区二中 曹真真
教学设想
《命若琴弦》是史铁生极负盛名的一部短篇小说, 其中饱含着对人生困境的思考，对救赎之路的探索，对人的终极关怀，是史铁生生命哲学的寓言。如何引导学生理解文本蕴含的深刻哲理，是教学重点和难点。笔者设计课上简单回顾小说内容，概括故事情节。在此基础上，品读重点段落，通过问题引导、合作探究等形式探究小说主题。让学生把握“命若琴弦”的含义，领悟走出人生困境需要目标的引领，生命的意义在于过程中获得欢乐等主题内涵。 课前预习
1.阅读《命若琴弦》导学案中史铁生的“人生经历”“文学成就”“作品摘抄”等内容，了解作者。
2.自读小说，概括每一部分的主要内容。教学过程
一、事例导入，激发兴趣
课间播放“感动中国十大人物”刘伟的钢琴曲。
多媒体展示：我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。 ——刘伟 导语：刘伟10岁失去双臂，12岁学会游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。19岁学会用脚弹钢琴，一年就达到手弹钢琴专业七级的水平，23岁登上维也纳金色大厅表演，让世界见证了中国男孩的奇迹。刘伟的生命有严重的缺憾，但他找到了一个又一个目标，为之不懈奋斗，成功走出了人生的困境。史铁生的《命若琴弦》探讨的也是人如何走出困境的问题，小说探索出一条怎样的救赎之路？让我们走进《命若琴弦》寻找答案。
二、问题引导，概括情节 1.预设问题：
⑴小说的主人公是谁？他们是干什么的？
明确：瞎子师徒，弹琴说书。
⑵他们在哪里弹琴说书？住在什么地方？他们的生活环境有什么特点？
明确：在一片荒凉、偏僻的大山里。住在破败不堪的小庙里。环境恶劣，条件艰苦。
⑶为什么生活环境恶劣，整天奔忙劳碌，瞎子师徒却很快乐呢？他们兴致勃勃地翻山越岭、弹琴说书的动力是什么？ 明确：奋斗目标。老瞎子的师傅在他的琴槽里放了一张药方，只要他弹断一千根琴弦就可以取出药方去抓治好眼睛的药。小瞎子喜欢一个叫兰秀儿的女孩，对感情充满了美好的想象。
⑷他们的目标实现没有？
明确：没有。老瞎子为之奋斗了一生的药方是一张白纸。 兰秀儿嫁到了山外，小瞎子失恋了。
2.请学生概括瞎子师徒的故事。
多媒体展示：
老瞎子：为得到治好眼疾的药方努力弹断了一千根琴弦，结果却发现那张药方是一张白纸。
小瞎子：与兰秀儿恋爱，结果兰秀儿嫁到了山外，小瞎子失恋了。
三、段落品读，探究主题
过渡语：小说通过瞎子师徒的故事揭示了什么？让我们走近师徒二人的人生，探究小说的主题内涵。
1.老瞎子的人生：
(1)老瞎子生来看不见，人生处于困境，但他有一个奋斗目标，因此过得充实和快乐。他发现药方是一张白纸后，陷入绝望，失去了活着的动力。阅读小说第七部分，划出相关句子，说一说小说是如何表现老瞎子遭受打击之后的绝望心情的？
明确： ①环境描写：漫天大雪 天空灰暗 空旷沉寂 衰草瑟瑟
点拨：作者设计老瞎子回到野羊坳时是冬天，改为鸟语花香、生机勃勃的春天好不好？环境描写有何作用？
明确：不好。环境描写渲染了苍凉、沉寂、萧瑟的气氛，烘托老瞎子悲凉、绝望的心情。
②动作描写：蹒蹒跚跚
点拨：老瞎子平时弹琴说书翻山越岭，应该习惯了走山路，这时走路为什么蹒蹒跚跚？
明确：蹒蹒跚跚，走路缓慢摇摆的样子。这个动作表现出遭受巨大的打击之后，老瞎子的精神和身体都不太好了。
③肖像、神态描写：骨头一样的眼珠 脸色骨头一样的苍白 面容憔悴 呼吸孱弱 嗓音沙哑
明确：神态描写和肖像描写表现了老瞎子遭受打击之后形容憔悴，精神绝望。 (2)老瞎子一度精神崩溃，但最终走出了绝望的深渊，他经历了怎样的心路历程？阅读第
七、八部分，划出相关语句，请学生读一读。
合作探究：小说通过老瞎子的人生经历和思考揭示了什么哲理？“命若琴弦”有何含义?讨论后，各小组与大家分享探究结果。
教师点拨：老瞎子为虚设目标奋斗的一生有没有意义？如何才能走出人生的困境？生命的意义是什么？ 明确：
老瞎子的人生经历和思考总结：
①目的成空，老瞎子的心弦断了，失去了活着和奋斗的动力。 ②回忆过去，发现辛苦的生活之所以快乐而充实是因为有个目的把心弦扯紧。 ③人生需要目的，即使是虚设的。没有目的，琴弦就拉不紧，人生就没有追求过程的欢乐。
④不必在乎最终的目的，在目的的牵引下，获得过程的欢乐最重要。
老瞎子的心路历程： 心弦断了———————回忆思考—————彻悟
（目的成空） （目的让生活充实快乐）（命若琴弦）
探究总结：
命若琴弦：人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了，就够了。 人生哲理：走出人生的困境需要目标（哪怕是虚设）。 生命的意义是在过程中获得欢乐。 (3)请总结老瞎子一生的经历。
多媒体展示：
老瞎子的人生
困境————目标——————落空————绝望————彻悟
（残疾）（弹断一千根琴弦）（药方是白纸） （命若琴弦）
2.小瞎子的人生：
(1)小瞎子陷入了什么困境？他和兰秀儿感情发展很好，兰秀儿为什么嫁到了山外？小瞎子失恋的原因是什么？阅读小说第八部分，划出相关语句，体会含义。
原文句子：终于小瞎子说话了：“干吗咱们是瞎子！” “就因为咱们是瞎子！”老瞎子回答。
明确：小瞎子失恋的原因是残疾。小瞎子陷入了和师傅一样的人生困境。
预设问题：如何理解老瞎子的话？史铁生借老瞎子之口传达了怎样的命运观？结合导学案中史铁生“作品摘抄”部分内容，联系现实，请学生谈一谈对这种命运观的理解和看法。
导学案内容：
谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠入深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么?要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?我常梦想着在人间彻底消灭残疾，但可以相信，那时将由患病者代替残疾人去承担同样的苦难。如果能够把疾病也全数消灭，那么这份苦难又将由(比如说)像貌丑陋的人去承担了。就算我们连丑陋，连愚昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为，也都可以统统消灭掉，所有的人都一样健康、漂亮、聪慧、高尚，结果会怎样呢?怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界将是一条死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。
看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。
于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是没有道理好讲的。
就命运而言，休论公道。
————_史铁生《我与地坛》
明确：
史铁生的命运观：苦难和不幸是存在的需要。命运没有公道可言，不幸的降临完全听凭偶然。我们要接受现实。
注：学生发表对史铁生命运观的看法，言之成理即可。
(2)小瞎子濒临绝境时，师傅是如何拯救他的？小瞎子的路在何方？阅读小说第
八、九部分回答。
明确：老瞎子像他师傅当年一样传给小瞎子一个美丽的谎言——弹断一千二百根琴弦就可以复明，为他找到奋斗的目标和活下去的勇气。小瞎子将像师傅一样翻山越岭弹琴说书，在虚设目标的牵引下过完紧张、充实、快乐的一生。
3.小说结尾为什么又回到了开头？“无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁„„”这句话有何含义？
点拨：瞎子师徒的故事反映的只是残疾人的生存困境问题吗？与我们身心健全的人有没有关系？结合导学案内容思考。
导学案内容：
人有三种根本的困境，于是有三种获得欢乐的机会。第一，人生来注定只能是自己，人生来注定是会在无数他人中间并且无法与他人彻底沟通，这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力永远赶不上他欲望的能力，这是一个永恒的距离，这意味着痛苦。第三，人生来就不想死，可是人生来就是在走向死亡，这意味着恐惧。
无限的坦途与无限的绝路都只说明人要至死亡休地行走, 所有的行走加在一起便是生命之途。
——史铁生《写作的事》
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 ——史铁生《我与地坛》
总结： 从某种意义上来说，我们每个人都是瞎子。即使我们身心健全，人生也处于种种困境，比如孤独；也无法逃脱生命固有的残缺，比如死亡。瞎子师徒的故事是人的生存困境的直接隐喻。小说借瞎子师徒的故事为所有的人探索出“确立目标，追求过程的欢乐”这一条走出困境的救赎之路。
小说结尾又回到开头，寓意人类带着生命固有的残缺、不完满和心灵的创痛，代代无穷已，重复着悲壮的孤独旅程。
四、请学生联系现实生活，谈一谈为目标奋斗走出人生困境的例子。
多媒体展示 ： 司马迁 史铁生 霍金
五、结束语：
残缺是生命固有的形态，人生本多困境。如果逃避生活中的不幸和苦难，那么同时也放弃了生命过程的精彩和欢乐。让我们坦然面对困境，用目标拉紧心弦，在无惧无畏的抗争中绽放生命炫目的光彩，展示出永恒的精神魅力。微笑着，去唱生活的歌谣。
附板书设计：
命若琴弦 史铁生
过程 人生困境目标
欢乐
推荐第2篇：高中英语听力教学设计与反思(发表)
高中英语听力教学设计与反思
苏州工业园区西交大苏州附中英语组 商三英 [摘要] 本文分析了高中英语听力教学的现状，并提出了听力教学设计要从学生实际出发，整合教材资源，合理设计听力任务，实现学生听说读写能力的提升。 [关键词] 听力教学 听力策略 教材整合 教学设计
一、高中英语听力教学现状
长期以来，听力作为听、说、读、写四项技能中非常重要的一种能力在课堂中常常被忽视。最近几年，随着社会经济的发展以及对外交流日益频繁，听力教学越来越受到关注。根据《普通高中英语课程标准》（实验），高中学生要求听力达到6～9级。综观6～9级目标可以发现，听力教学的主要目的是侧重培养学生听的策略以及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。其中主要包括：①听大意和主题；②抓关键词；③预测下文内容；④确定事物的发展顺序或逻辑关系；⑤理解说话人的意图和态度；⑥判断语段的深层含意；⑦评价所听内容；⑧听并执行指示语；⑨排除口音和背景音等的干扰等。
然而，受到传统教学模式的影响，听力教学一直停留在放录音和对答案的层面上。如果学生遇到问题，教师往往把听力文字材料以阅读的形式呈现给学生或者让学生自己阅读听力原稿。教师没有对学生听的过程进行指导，也忽视了听力策略的渗透。这样做不仅不利于提高学生的听力理解能力，而且致使许多学生对听力失去信心和兴趣。另一方面，由于教材听力部分难度较大，表现在听力语速过快，篇幅过长，词汇量偏大；听力内容脱离学生的生活实际或者涉及学生不太熟悉的语言背景知识；教材设计的听力题目较难，多为填空题，有的教师匆匆带过，有的甚至放弃这一块内容的教学。
笔者认为，教师可以根据学生的实际情况，创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序和教学方法进行适当的调整。对教材中的听力部分进行整合和改编，简化听力题目，渗透听力策略，从而提高学生的听力效果。
二、听力教学的方法与策略
根据听力的目的，任务类型和听力材料，听力可以划分为不同的种类。在英语教学中，听力理解（listening for comprehension）是听力的主要目的。从语言理解体系的两种加工方式来看，听力的理解方法可分为“自上而下
（bottom-up）”和“自下而上(top-down)”。自下而上的过程是指听者在理解单个的词和句子的基础上来理解篇章。而自上而下的过程是指听者根据背景知识来帮助理解说话者的意思。图式理论为这种听力理解方式提供了理论依据。 Nunan(1999)强调说图式理论在帮助学生预测听力内容和处理出乎预料的情况时显得尤为重要。自上而下的听力理解方式受到很多研究者的支持。
那么，什么是一堂好的听力课？ Field(1998,2002)认为：一堂好的听力课应该包括以下三个步骤：听前活动（pre-listening ），听中活动（while-listening）和听后活动（after-listening）。听前活动（pre-listening ）是让学生在听力练习前所进行的准备活动，包括激活背景知识，预测听力内容和复习关键词汇。听力过程（while-listening）重点是通过听力练习促进理解的过程，包括泛听和精听。听后活动（after-listening）主要是对听力理解的一个反馈，要求学生就听力的话题表达观点。
根据以上的听力教学理论，笔者设计了一堂高中英语听力教学课。
三、听力教学设计案例
1.教学内容：苏教版译林牛津英语模块3第4单元Task: Helping poor children 。
2.教材分析。牛津高中英语的Task是一个单元中阅读与语法之后的一个综合板块。要求学生在课堂内进行开放性的听说读写的任务型活动，目的是引导学生在完成任务的过程中学习英语，使用英语。
3.教学目标。根据新的课程标准，这堂课要达到两个目标，一是语言技能目标，主要是读听写的技能，要求学生通过阅读和听找出问题及其起因，提出解决办法；二是情感目标，也就是要求学生通过这堂课能学到一些听读写的技能，同时也唤起他们对贫穷孩子的关爱。为了达到这个目标，笔者围绕主题设计了一系列不同的任务，让学生在不断地完成任务的过程中既学会技能也学会关爱他人。
4.教学过程
Step1 Pre-listening 1）导入。上课伊始，教师应在最短的时间内吸引学生的注意力，可以创设一定的情景，通过视频、图片、歌曲、故事、问题等，激发学生的学习兴趣，迅
速切入主题。
2）阅读。由于该话题生词比较多，笔者对教材顺序进行了调整，把阅读放在听力之前，一方面让学生进一步熟悉话题，另一方面让学生通过阅读熟悉相关词汇。笔者设计的任务是快速阅读材料，找出文中提到的问题和起因，以及相关的解决办法。阅读过程中指导学生寻找关键词，完成表格。
Step2.While-listening。
1）听力任务设计。教材听力任务有两个，均为填写表格，有的是填写几个单词有的要求填写整个句子。加上听力音频语速很快。听一两遍完成这个任务不太可能。于是，笔者对听力任务进行了简化。将填写短语或者句子改成填写单词。同时笔者还对听力MP3进行的切割，把听力音频分成9个小节。在学生听不懂的地方可以重复听写该部分的句子。
2）听力策略指导。听前预测和关键词是听力中有效的策略。教师可以引导学生对听力任务中的答案进行大胆的预测，还可以让学生进行讨论。这样不仅帮助学生进行自上而下的信息加工机制，使其形成强烈的听的期待和愿望，做好听的心理准备。另外，教师也可以提供一些关于问题和起因的常用表达方法，例如：表示问题的表达：as you can see„, the result is„, as a result„,as I said earlier„,„and so„,a common problem is that„, another problem is that„表示原因的表达：this is because„, „ because„ ,„because of„„ as „
Step3 Post-listening 1)讨论。前面的阅读和听力已经收集了大量的有关越南北部孩子的问题和起因。接下来教师可以询问学生：我们该如何帮助这些贫穷的孩子？ 2)写作：Write a proposal to the UNICEF
四、教学反思. 在这堂听力课中笔者根据听前活动（pre-listening ），听中活动（while-listening）和听后活动（after-listening）三个步骤设计活动任务，任务由简及繁，环环相扣，围绕“problems and causes”这个主题进行讨论，阅读，听和写，把英语中的听、说、读、写融合在一起。通过教学实践，笔者认为高中英语听力课要突出以下几个方面。
1.确立精准的目标。
教学是为了实现教学目标而开展的由各个教学活动组成的连续过程。（鲁子问，康淑敏，2008）。教师首先应该思考和研究教学目标设计，通过优化教学目标来提高教学效果（张金秀，2010）。教师要根据学生的程度以及教材的特征，确立精准的教学目标。例如：本堂课的听力教学目标为学会听取有关“problems and causes”的，所有教学活动都是围绕这个教学目标而展开。
2.设置合适的听力任务。
教师应突破教材的局限，设置符合学生水平的听力任务。老师在设计任务时，要钻研教材，把握教学重难点，弄清教材各技能训练之间的内在联系，再根据学生的不同特点，融入教学智慧与个性思考，对教学材料有机组合，精心设计教学环节，形成相当完整的任务环。同时，老师在设计任务时要遵循从易到难、从简单到复杂的原则。学生通过完成符合他们真实认知过程的任务，发展听、说、读、写等语言技能。
3.关注听力过程和听力策略的培养。
听力教学中要关注听力的过程而不是结果，听力训练可以分为泛听和精听。泛听过程关注主要信息和大意。精听关注细节，教师可以在听力训练中让学生有选择地听或者听关键词。对听力难点进行重听，对生词进行解释。听力策略对提高学生的听力帮助很大，教师要根据教材内容将听力策略巧妙地融入教学内容中，例如听前预测，听的过程中捕捉关键词信息等策略要在听力课堂中帮助学生潜移默化地掌握。
4.融合认知情感
新课程确立了知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标，因此，有效听力教学设计要超知识本位的课堂，关注情感态度和价值观教育，引导学生在理解听力材料的基础上升华情感和价值观。情感态度和价值观的发展要融入听力任务设计中，让学生对话题形成正确积极的情感反应和价值判断。
听力教学是一个长期而漫长的过程，教师要充分利用教材，在透彻分析教材和学生的前提下，设置精准明晰的教学目标。设计合适的听力任务，突现学生主体地位，关注学生情感，从而提高听力教学的有效性。
参考文献：
Field, J.1998.Skills and Strategies: Towards A New Methodology for Listening.ELT Journal, 52(2), 110-118.Field, J.(Ed.).2002.The changing face of listening.Cambridge: Cambrige University Pre.Nunan, D.1999.Secong language teaching & learning.Boston: Heinle&Heingle 鲁子问，康淑敏.2008.英语教学设计[M].上海：华东师范大学出版社
张金秀.2010.从课标到课堂——中学英语课堂教学目标实践反思与改进[J].中小学外语教学（中学篇），（3）：1－6 沈婷.2009.《牛津高中英语》 Task 板块教学初探 [J].英语教师.王笃勤.2002.英语教学策略论 [M].北京：外语教学与研究出版社.中华人民共和国教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验） [S].北京：人民教育出版社.
推荐第3篇：发表篮球活动_教学设计及反思
篮球运动教学设计原理与案例分析
扎鲁特旗第五中学孔德群
学习内容：体育：篮球活动
学习目标：在课堂练习中，相互激励帮助，互相促进，体现敢于拼搏，永不言败的良好风貌。 重 点：感受几种不同运球的动作方法和要求。
难 点：练习中与自己的伙伴密切合作，能够克服发酸的情况完成任务。 学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。
2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。 3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。 学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。 2.集中注意力，认真进行队列队型练习。
3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。组 织：练习队型如图：
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
二、合作探究\\掌握技能
重 点：几种不同运球的动作方法和要求
难 点：练习中与自己的伙伴密切合作，能够克服发酸的情况完成任务。
教师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。
2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。
3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，
为本小组的胜利而坚持到底。
4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握） 学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。
2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。组 织：如图：
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。
学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。 组 织：四列横队
四、放松身心 健美操：（自编）
组织：成四列横队，散开---走
1、课后小结
2、安排回收器材
场地器材：篮球场一片，篮球20个
体育：篮球活动教学反思
由于对学生篮球水平差异估计的不够充分，对学情分析还不够细致，在教学中出现了少数学生对学习内容掌握不够理想。通过反思其原因如下：
1、部分学生对篮球基本技术的认识不够正确。有部分水平较好的学生认为动作自己会了，就不愿意在动作的准确规范程度上多下功夫，这需要教师在日常的教学中多向学生渗透规范的技术动作是篮球水平提高和提高实战效果的重要保障。教师也应该在课堂上关注这部分学生，适当提高动作要求，布置小组任务等方法，让这部分学生也学有所获。
2、个别学生篮球基础较差，教学内容和教学方法应具备更多弹性。教学中应有针对性的降低一些游戏和学习内容的要求，促使他们增加对篮球活动的兴趣，保护他们学习的动力和积极性。 总体来说，在本节课中学生能积极地参与到学习中来，较好的完成课前所制定的教学目标。作为教师，只要能依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，更多地了解学生需求，运用科学的实效的教学方法，我想是可以更好的完成教学任务，努力达到促进学生健康全面发展这一终极目标。
学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。可以用言语导入：“同学们，要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。”我想我对言语的把握还不是很好，还应该更好的去锻炼。有时候言语的激励也能起到关键的作用，所以教师还应该注意平时言语的收集和使用，也能使教师的素质得到培养。
推荐第4篇：目标教学模式发表
地理创新教学模式应用的体会
作者简介：
作者姓名：王平
出生年月日：1980.12.04
性别：男 供职单位：蛟河市漂河镇青背九年制学校
职称：中一
通讯地址：吉林省蛟河市漂河镇青背九年制学校
邮编：132517 电话：7652177
在基础教育改革的浪潮里，广大教育工作者为推进素质教育，不断的进行校本科研和教改活动。力求用其“研究成果”改进和完善学校的教育教学。“目标教学模式”就是我校在校本科研中所取的一项“研究成果”。“目标教学模式”基本程序是：确立目标──解决目标──拓展目标──反思目标。在近一年的地理教学里，我将此种教学模式应用在具体的教学实践中，不断探索总结体会。
一、“目标教学模式”与新课程教材相适应 基础教育地理新课程的实施已走过六年多的历程，旧的中学地理教材，往往采用以大段的说教为主，教师也惯用以语言传递信息为主的讲述法、讲读法等教学方法进行讲授。而新教材的编写从学生身边的或熟悉的地理事物着手，从提出问题导入，以培养学生的学习兴趣。课文简明，通俗，生动，亲切，在课文中，“活动”量很大，同时增添了丰富的彩图，大量的阅读材料及各种地图和各样的图表。面对新教材我们再采用讲授法是根本行不通的，这就是很多地理教师认为新地理教材“没有什么可教”的矛盾所在。“目标教学模式”恰恰解决了这个矛盾，它在解决目标环节大改过去的传统教学方法。采用了学生提出问题──梳理问题──合作交流解决问题──教师评价点拨。为学生提供广阔的探讨空间，促进了学生思考和探究，有利于学生兴趣和能力的培养。这正迎合了新教材的编写特点，突出了新教材倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
二、“目标教学模式”推动了教学行为和教学方式的变革
“目标教学模式”从根本上克服了传统教学的弊端。使教学行为和教学方式发生了真正的变革。现在的教学模式和方法多是对以前“五步”教学法的变异。仍表现为课堂为中心、书本为中心、教师为中心。在地理课堂教学中形成了“我讲你听、我问你答、我抄你记、我考你背”的注入灌输式方法。而“目标教学模式”摆脱了传统教学模式的束缚。突出了以自主学习为主，将合作学习和探究学习融入其中的特色教学。“目标教学模式”与“传统的教学模式（激情导入──展开新课──巩固练习──小结──布置作业）”相比有如下创新点：
第一、“目标”由学生确立
这里的“目标”指的是学生的学习目标。“目标”由学生确立是在教学中的一个大胆的尝试。但也是向学生自主学习转变迈出的一大步。在有利于学生自主学习的教学流程中指出：“学习目标是在教师的引导下实现学生部分自主地确定学习目标。”学生确立“目标”的意义是什么呢？比如在地理教学中，教师引导下学生通过阅读教材，在已有的知识水平和能力基础上提出个人的学习目标。就像在知识的海洋中，树了立个人的航标灯，学生有了明确的学习目标就避免了课上的盲目学习，解决课上教师与学生各行其是的问题。改变了过去学生面对教材不知从何学起，不知所学的问题。同时也为学生良好学习习惯的养成打下了坚实的基础，为学生的自主学习走出了第一步。 第
二、学生参与问题情境创设
在新课程教学法中提倡运用情境教学法实施教学。心理学研究表明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情。所以，课堂上要精心设计有启发性的问题。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。如何使学生心理上有愤有悱，这正是课堂创设问题情境所要达到的目的。因此我在地理教学“解决目标”这一环节中让学生根据学习目标和课文内容提出个人的问题。教师对学生提出的问题进行梳理，在教学内容和学生求知心理间制造一种“似曾相识”的感觉，将学生引入问题情境中。这就体现了不同层次学习上的不同需要，突出了“不协调”，让学生围绕创设问题情境学习目标和课文内容结合，注意培养学生发散性思维与创新意识，且难度适中。这样有利于激发学生解决问题的欲望；帮助学生找准新旧知识的连接点，让学生在合作学习中找到新知识的生长点，通过合作交流解决提出的问题。
第三、给教师以超越教材的空间
在地理课标中指出教师要有超越教材的意识，而在“目标教学模式”第三个环节“拓展目标中”就给我们提供了一个超越教材的空间。例如：教学《人类的居住地──聚落》一课，在“拓展目标”环节给学生提出了这样一个问题：“家住青背乡刘迪今年六年级了，七月份就要升入中学了。爸爸给了他两个选择：“一是就进入学，二是花3000元外乡费去市里上学”。刘迪现在很困惑，请你帮助他们拿个主意，并陈述理由。这个讨论题的设置本身具有现实意义，而且也是我们身边关注的热点话题，同时也贴近教材本身的内容，并留有思考，探究的余地。对教材进行纵向的延伸。让教学和生活实际有机的结合，答案是开放的，使学生能学习到生活有用的地理，能学习到对终身发展有用的地理，顺应地理课标的要求，体现了知识来源于课本并不局限于课本。
第四、课堂上给学生以反思的空间
学生的反思目标替代了教师的总结。在“目标教学模式”第四环节“反思目标”环节，让学生反思学习过程对本节课的学习做“本课导学”，它能够给学生以回顾学习过程、清点学习的收获、总结学习的方法、对学习的内容进行认知加工，能促使学生在复杂水平上的理解，实现经验的概念化。通过认识加工，有用助于学生将新知识与已有知识融会贯通，利于学生学习能力和学习方法的培养。为自主学习和终身学习奠定了基础。
三、“目标教学模式”实现了师生地位的转变
在基础教育改革中，极力强调了师生地位的转变。但是由于传统教育的根深蒂固，所为的转变也只是浅尝辄止。思想上的转变并没有真正带动教学行为上的转变，正如穿新鞋走老路。“目标教学模式”通过教师的教法和学生的学法变革，使师生地位的转变落到了实处。在它“五个环节”中始终以教师为主导，学生为主体，创设出了和谐、开放而平等的课堂。注重学生的合作学习和自主探究，强调了学生求异思维的培养。
总之，完美教学建构是门艺术。他需要教师在教学实践中立足于校本科研和教改活动，不断的探索、改革。而非声、光、电等先进教学手段的简单应用。“目标教学模式”就像一个驿站，他需要我们教师积极端正思想观念，把握时代的脉搏，以创新教育为己任，永远站在校本科研的前沿，为推进新课程，为实施素质教育而不懈努力。
地理创新教学模式应用的点滴体会
青背九年制学校 王
平
推荐第5篇：教育教学论文发表
试析关于音乐专业学生的就业导向
为解决好音乐专业大学毕业生的就业间题，学校对学生的培养要多元化，专业设置要合理化，并要做好大学生就业前的培训指导工作，帮助学生寻找广泛的就业渠道。
当前高校毕业生人数逐年在增多，大学生整体的就业难问题已成为社会各界共同关注的热点问题。作为一名音乐教师，我想对音乐学院毕业生的就业导向谈几点粗浅看法。
一、学校对学生培养的多元化
音乐专业大致包含有:声乐、器乐、舞蹈、作曲理论、合唱指挥等专业。首先，随着社会对音乐人才需求的标准不断提高，学校应该在培养人才层次上有所调整。比如:对学习一般的学生应做到全面培养，声乐专业的学生可以同时学习器乐、指挥、舞蹈，钢琴专业的学生可以学习一些声乐、舞蹈，使学生一专多能，培养成为复合型人才。从学生人校开始，就有了双专业，这样就拓宽了学生的就业渠道。其次，对专业特别好的学生，应由老师专门培养辅导，使学生进人高一级的学校学习，纳人考研大军或送往专业的演出团体。对音乐学的学生也可以开设一般的表演课、形体课，使学生能教、会唱，而音乐表演专业的学生也可以学一些教学法或心理学，使之能唱、会教。毕竟学表演的人也不一定都去做演员，很多表演专业的学生以后可能从事教学。所以，学校只有多元化培养学生，才能
拓宽其就业渠道，使学生多一些选择。
二、学校在专业设置上应该出“新”
目前在开设的专业上大都沿袭着传统音乐教育的课程，诸如:声乐、器乐、舞蹈等。随着社会的进步和人们的生活水平不断提高，音乐教育得到了广泛的普及，音乐生活涉及到方方面面，这就要求我们音乐院校在专业设置上也要拓宽，以适应社会发展的需要，同时也为音乐专业学生的就业奠定基础。比如:开设音乐文化传播的“音乐经纪人专业”，使学生毕业后从事演艺界的经纪人。开设借助于电脑等高科技的“音乐制作专业”，使学生毕业后可以到广播电台、电视台等单位从事音乐节目或背景音乐的制作。随着钢琴教育的普及，学校还可以开设“钢琴调律专业”，从长远的发展眼光来看，这类的专业人才是很紧缺的。另外，学校还可以根据具体的情况增设“舞台、音响设置专业”、“音乐教学心理专业”等，让学生毕业后除了做演员或老师之外，还可以涉足于经济界等其它行业领域，以“新”、“奇”制胜。这样，不但满足了社会发展的需要，同时也为毕业生的就业拓宽了道路。
三、做好学生就业前的培训指导工作
对于一名毕业生来说，了解就业政策，调整好择业心态，做好充分的心理准备，勇敢地迎接挑战，在择业过程中是非常重要的。所以，学校应该强化就业指导，聘请有关专家，开展就业形势分析、就业技巧剖析、就业心理咨询，为学生顺利择
业奠定基础。
(一)客观评价自己，树立良好的就业心态
分析大学生走向社会前的心理，不外乎以下几种心态:
1.积极乐观型。这类学生只要给予适当的引导，就能很快与社会接轨。有必要提示一下，这类学生要增强抗挫能力。毕竟社会就是社会，不可能随个人的主观臆断而改变。
2.悲观恐惧型。这类学生缺少自信心，认为自己一无是处，产生自卑感，对走向社会产生恐俱心理。针对这种学生应该积极引导，帮助他们树立起生活的信心。人们常说“天生我才必有用”、“尺有所短，寸有所长”。所以每个毕业生对自己和自身能力都应该有客观和正确的认识，都应该明了自己能干什么和不能干什么，这就是所谓“知人者智，自知者明”。只有这样，我们每个毕业生才能树立良好心态，在求职中抓住机遇，从而避免盲目和减少失败。
3.自负型。与自卑型正好相反，这类学生心高气傲，好高鹜远，给自己定位很高，非XX地方不去，非X X单位不进。有的人在择业过程中“脚踩几只船”、“这山望着那山高”，这类学生如果不能及时调整就业期望值，就会导致将来的就业困难，悔之莫及。
所以，学生要对自己有正确的估计和评价，才不致于走向
社会后处处碰壁，到处受挫。学生应该做到自信但不自负，自强但不自傲。总之，培养学生良好的就业心态非常必要。
(二)树立良好的就业观念
有些学生就业观念滞后，对当前大学生就业形势不了解，脑子里总想进大城市，进国有单位，进公立高等学校任教等等。针对这些情况，学校要作正确引导，拓展学生的思路。在当今21世纪的经济信息时代，就业观念要改变，只要是能发挥自己特长的地方，适合自己发展的地方，只要是能给提供展示自己才能平台的地方，不管公立还是私立都一样。因为社会对劳动者各方面的保障都在提高，这方面的法律也会逐渐地确立和完善。当前，音乐教育领域对音乐老师的需求并没有达到饱和。有的农村的中小学根本就没有音乐老师;有的学校音乐老师人数太少，唱歌课、欣赏课、乐理视唱课等，都山一个老师来担任。所以，要引导学生走向城镇、农村以及偏远的西部地区和树立良好的就业观念显得非常重要。
四、了解就业政策，收集和处理就业信息
毕业生就业是一项政策性很强的工作。毕业生应首先了解国家以及有关部门的就业政策。不清楚政策，盲目地去选择职业，可能事与愿违，甚至碰壁。就业信息是求职择业的基础，谁能及时获取信息，谁就获得了求职的主动权。因此，毕业生应当及时全面地掌握有关就业方面的种种信息，并认真地对这些信息进行筛选和整理。
收集就业信息，关键要畅通信息渠道，把握信息的准确度，并结合自己的专业和特长有所侧重。目前的就业信息渠道有以下几种:
1.通过本校的毕业生就业指导中心收集信息，利用学校举办的人才交流会等渠道收集信息。从学校得到的信息可靠性较强，可信度高，它是学生就业的主渠道。
2.通过各类人才交流中心收集就业信息。这类信息及时、准确。
3.通过报纸、电视、广播等社会传媒收集信息，特别是《毕业生就业指导》报、大学生就业杂志等。
4.通过专业人才网络发布求职信息和收集就业信息。
5.通过家长、朋友及其他社会关系收集信息。
由于信息的来源和获得的方式不尽相同，内容必然是杂乱的，有相互矛盾的，甚至有虚假不实的。因此，毕业生应针对各类信息进行必要的分析、筛选和整理，结合自己的实际情况，从中选择自己的就业主攻方向。
五、寻找广泛的就业渠道
随着社会主义市场经济的逐步建立，我国经济发展速度加快，社会对大学毕业生的需求会不断增加，毕业生就业紧张的形势将会得到一定的缓解。但具体到某个地区、某个学校、某个专业的情况就不尽相同了。首先，音乐专业的学生不要只盯着专业的音乐演出团体或学校不放，还可以走进社区，像“激
情广场大家唱”那样开展一些文艺活动，做好社区的文化宣传工作，为社会的音乐文化发展作贡献。其次，学校还可以联系大的企业，为企业输送音乐人才，成立文艺团体，宣传企业文化，树立企业形象。另外，还可以鼓励学生自主创业。比如开办自己的音乐制作室、音乐专业培训班、器乐班、音乐特长班、音乐音像资料公司，办艺术幼儿园等等，让学生多渠道全方位地拓展自己，使人尽其能，各尽其才。
另外，学校应该建立毕业生档案库，举办多形式、常设型公益性招聘会，做到政府与高校联办，小型招聘会周周有，为学生提供更多更方便的择业信息和就业机会。
推荐第6篇：发表在《小学教学设计·语文》第6期（推荐）
发表在《小学教学设计·语文》2013年第6期“说解文字”栏
试析“高”字及其系统字
福建集美大学教师教育学院 金文伟
《语文课程标准》（2011年版）提出语文教学“应特别关注汉语言文字的特点”的“影响”。汉字的特点比较多，构形系统性强是主要特点之一。师生们掌握了这个特点，就可以简驭繁，系统化地识字教学，极大地提高识字效率。 本文据此试析“高”字及其系统字。
“高”字，从楷体上一般人看不出其形义关系，溯源到甲骨文“顶，有门窗高墙。小篆写作“的形音义有关的合体字系统。
一、作音符
“高”用作音符构成的通行字有“膏、篙、搞、缟、槁、稿、犒、敲”等，既知“高”为这些字的声旁，教学时其读音教学就可以相对简单一些，识字的重点可以放在意符的理解和识记上。
“膏”从月（肉），本义是脂肪。“篙”从竹，指撑船用的竹竿或木杆。“搞”本指用手弄、干、做，后来词义扩大，如“搞教研”、“搞建设”、“搞活经济”、“搞对象”、“搞好团结”。“缟”从纟（一束细丝），本义指白色精细丝织品，引申指白色，如“缟素”指白衣服、丧服。“槁”从木，本义是树木干枯。“稿”从禾，本指谷类的茎干，后来古人称未经处理的禾秆为稿，由此引申指诗文图画草底，如“草稿”、“拟稿”，也指写成的诗文，如“稿件”。“犒”从牛，本来指用牛酒宴饷军士，引申为酬赏劳绩，如“犒劳”。“敲”的右旁“攴”，音pū，金文写作“
”，是“又（手）”持带杈棍之形，表示击打，故“敲”的本义是击打物
”，就容易看出是象形字，像楼台重叠高耸形，有楼阁屋”，楼顶变作“亠”。“高”以字形表示从下向上距离大之义，而“高”作偏旁，又构成一批与“高”体使之发出响声，如“敲锣”，“推敲”。“攴”作偏旁在楷书中多写作“攵”。
“高”作声旁时还有减省某些笔画的现象，汉字学将这种情况称作“省声”，是简化的一种方式，“毫、豪”的构形就是如此。“毫”从毛，高省声（省略下面的“口”），本义是细长而尖的毛，如“毫毛”，“毫发”。“豪”从豕（猪），高省声，本义是指身上长有硬而尖的毛的豪猪；由于豪猪凶猛，引申为具有杰出才能的人，如“豪杰”，“英豪”，“文豪”；也引申指强横的，有特殊势力的，如“豪强”，“巧取豪夺”，“豪门”。
有意思的是，“豪”本身是形声字，人们又以它为音符，依义类另加不同的意符构成新的形声字。“嚎”加意符“口”，表示大声鸣叫，吼叫，大声哭喊等义，如“嚎啕大哭”；“壕”加意符“土”，本来表示护城河，后来泛指沟道，如“战壕”；“濠”加意符“水”，本来表示安徽地区的濠河，后来也指护城河（护城河可以写作“城壕”和“城濠”）。
二、作意符
“高”作意符构成的新字在常用字有“亮、亭”，构字时“高”也省去了下面的“口”，由于“高”在这里作意符（即形旁），汉字学称作称这种现象为“省形”。“亮”是会意字，小篆写作“
”，上部从高省形，下部是人，以人站高处表示明亮之义，楷书或许是为了字形美观而将“人”写成为了“几”。“亭”是形声字，从高省，丁声，本义是古代设在路旁供行人食宿的处所，引申指供人休息的有顶无墙的小型建筑物，如“凉亭”，“牡丹亭”。
“亭”字自产生后也被用作音符造新字，如“婷、停”。“婷”从女，表示女人或花木的美好，如“娉婷”；“停”是会意兼形声字，从人从亭，表示行人遇亭而停下休息，亭兼表声。
“京”与“高”的上部同形，是否有形义联系？“京”的小篆体写作“土丘形，是高省形（省去“口”）加一竖表示极高。但看甲骨文作“
”，《说文》认为是会意字，像人工筑起的最高的
”，均像是构木为台，台上建屋之形，
”，金文写作“所以郭沫若先生认为是象形字，像王者所居之大宫室形，后来把国都称为京，是取其“大”之义。两种解说虽有不同，但都肯定了“京”与“高”在形义上的联系。
三、作意符兼声符
“乔”的繁体字写作“喬”，下部是省去“亠”的“高”，既表示高之义，也表示高之声；上部是“夭”，小篆写作“
”，像一个歪着头颈的大人。夭与高合体会意为高而上部弯曲，多指树木高大，如“乔木”。“喬”规范简化为“乔”，下部的“高”变为撇、竖，既不能表义也不能表音了，现代汉字学将这种偏旁（字符）称为“记号”。
“乔”作偏旁，在一些字中不仅表音，还兼表“高”义，使这些字成为会意兼形声字。如“桥”从木从乔，表示桥高于水面、地面，乔兼表音。“峤”从山从乔，表示“山锐而高”（《说文·山部》），乔兼表音。“侨”，从人从乔，表示人高（此义罕用，多用“侨居”义），乔兼表音。“轿”从车从乔，表示车高于路面，本义是古代走山道的一种小车，乔兼表音。“娇”从女从乔，这里不是表示女子个子高，而是指女儿自视甚高，乔兼表音。“骄”从马从乔，马高六尺为骄，由马高引申指人骄傲；乔兼表音。
“乔”在有些字中则仅表音，不表示“高”义，如“荞、硚、矫”。
还有与“高”形义相近的“享”字，也应该算作“高”系统中的一个。“享”在古文字写作“亯”，在甲骨文是象形字，写作“”，像有高大台基的宗庙之形，所以无论是古文字还是楷书体，其上部都与“高”的上部相同。宗庙是用食物供奉神祖之处，引申指神祖享用祭品，进而引申泛指享受，如“坐享其成”。古文字“亯”后来分化成“亨、享、烹”三字，古籍多通用。
推荐第7篇：小学数学教学论文发表
浅谈小学低年级数学习惯的培养方法客田完小：田永赤
摘要：良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。
关键词：小学数学；低年级；学习习惯
通过义务教育阶段的数学学习，学生能“了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。良好的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的保证。小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键时期。我们经常听到一些教师埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”，没有想到如何使学生“会说“”会听”“会想”。还有的教师认为学生说得不完整，“浪费时间”，“不如我说给他们听”，剥夺了学生说、听、想的权利。课标指出，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。“教师要选择适当的方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。”已有许多教师写文章指出培养学生良好习惯的重要性，也列举出培养哪几方面的良好习惯，值得借鉴。在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？具体到课堂教学又应怎样操作呢？
一、会听
听是学生首要任务。听什么，怎么听？刚入学的小学生在这方面是不了解的，教师要注意培养。1．听老师在讲什么？让学生学说一遍。听老师讲错什
么？让学生指出来（说出来），这样培养他们专心听讲的好习惯。2．听小朋友们在说什么？让学生学说一遍。听小朋友哪里讲错了，你有什么不同意见？你想怎样说？这样养成专心听讲的好习惯。3．在听的培养训练中，教师切记：教师说话的语速要慢，使学生感到亲切；语句要短，学生容易掌握；学生回答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。对学生的语言，要有明确的要求，并及时给予评价。“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。
二、会说
“说”在课程总体目标中有明确的阐述“：清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。对低年级的具体要求：“提出一些简单的猜想”“，表达自己的想法”，“体验与他人合作交流解决问题的过程”。“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。总之，“说”功的训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅导、引导，使学生逐步地会“说”，能“清晰地表达自己的想法”。
三、会写
低年级的写字很重要。教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就写什么样。写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工整清楚，而且要正确无误。一个数字、一个符号都不能马虎。不能随随便便找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。
四、会做
“做”指的是操作。1．操作不仅有利于动作思维、形象思维，也有助于抽象逻辑思维，促进大脑两半球的和谐发展。通过操作，激发学生的学习兴趣，
调动学生学习的积极性。2．操作不是可有可无的，有的教师认为学生操作浪费时间，不好组织等，这就需要教师更新观念。学生的操作就是动手活动，学生观察某物体或操作某学具，认真思考，通过讨论和交流，从活动的过程中，学习有关数学知识，使之不断提高，增进理解力。3． 操作要注意方法的指导。操作前，教师要讲清操作的目的、操作的方法，操作要选择恰当的内容，操作要和语言相结合，操作中可以互相交流，通过有序的操作后，要启发引导学生对操作的结果进行抽象概括，得出结论。操作要适时、适量和适度，使学生在丰富的表象基础上，及时抽象概括，使感性认识逐步上升为理性认识。
总之，小学低年级是基础教育的起始阶段，是培养良好学习习惯的关键时期，应让学生养成听、说、读、写的好习惯。
推荐第8篇：教育教学论文怎么发表
教育教学论文怎么发表？
一、教育教学论文结构
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
1.论文题目
要求准确、简练、醒目、新颖。 2.目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 4.内容提要
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。 3.关键词定义
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标
期刊编辑Q993383282引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
4.论文正文
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 5.参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
二、发表论文的过程
1.投稿-审稿-用稿通知-办理相斧正编辑Q1366273999关费用-出刊-邮递样刊
一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。
2.发表论文审核时间
一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。 核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。 3.期刊的级别问题
国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。
推荐第9篇：12月小学教学经验发表
小学教学工作总结
浙江小学教学发表
且研究表明：中学生中央爱好经常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。恰是因为人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生爱好，而学习的需要往往来自对学习的意义、作用的熟悉和理解。
中学英语教授教养中培养学生爱好的策略一方面，使得学生熟悉学习英语的意义，培养学习英语的需要。一般说来，从小学到大学，学生爱好的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段恰是处于学习爱好由广到窄的阶段。进入高中后，跟着他们对自身需要的深刻理解，他们的爱好已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，爱好的不乱性大大加强，心中的理想也在逐渐跟着爱好的不乱而加强。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常糊口的需要、个人发展的需要。
另一方面，讲解内容丰硕多彩，富有趣味性。在初中阶段，他们接触了大量的学科信息，这时慢慢会对某些学科形成自己的爱好倾向。另一方面，中学生的爱好范围相对于小学时候范围在逐渐缩小，慢慢形成自己的中央爱好。尽量选择图文并茂，能反映时代糊口，内容新奇有趣的教材，书中的内容的深浅要适度。需要的对象也就是爱好的对象。
他们的爱好也更加深刻了，他们的爱好更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的爱好不单单是取决于教授教养的趣味性，而是对于知识内容本身的性质，结合了知识对于自我发展的意义，对自我涵养的培养以及对于现实社会的实际意义。上英语课时，教师可以接受些与现实糊口紧密的一些英语资料，如报上的英语招聘广告、日用品的英语使用仿单、网络上一些公司的英语贸易信件等。人的爱好是在需要的基础上、在流动中发生并发展起来的。
中学生的爱好特点中学生的爱好一方面相对小学来说更加趋于不乱和深刻。
推荐第10篇：中学政治教育教学论文发表
南京编审中心安排正规期刊发表论文
月季传媒-南京编审中心隶属于一家业内最早获得知识产权代理的公司，也是从事国内CN期刊编辑代理、发表刊登的咨询服务综合机构。自从2007年7月成立以来，致力于针对企事业单位的职称晋升人员、学术和科研人员等，提供技术文章、专业论文的代理发表服务。目前我公司与国内96家省级、国家级、部分核心杂志社合作，成为特约编辑或区域采编代理机构。我们凭借专业的杂志发表刊登服务，以及丰富的媒体资源，竭诚为大家提供迅速、快捷的期刊咨询、杂志发表动态。目前推荐的期刊如下：
（1）工程与科技系列杂志12种：《中国科技博览》《城市建设理论研究》《科技风》《建筑与文化》《现代装饰》《门窗》《中国房地产业》《商品与质量》《科技咨询导报》《科技资讯》
（2）中小学教育教学类杂志12种：《教育界》《课外阅读》《新课程学习》《读写算-教育教学》《中国科教创新导刊》《语文天地》初中《数理化解题研究》《语数外学习》教师《课堂内外》教师版《中学政史地》教研《数学学习与研究》《黑河学刊》
（3）经济或会计类期刊7种：《现代经济信息》《消费导刊》《现代商业》《中国城市经济》《中国经贸》《时代金融》《中国外资》《企业导报》
（4）政工系列杂志6种:《东方企业文化》，《管理观察》《办公室业务》《管理学家》《人力资源开发》《企业家天地》
（5）医药类杂志9种：《健康必读》《求医问药》《医药前沿》《心理医生》《按摩与康复医学》《糖尿病新世界》《中国健康月刊》《中国保健营养》《中外医疗》
（6）计算机或电子通讯类杂志6种：《中国电子商务》《计算机光盘软件应用》《电脑知识与技术》《信息与电脑》《中国传媒科技》《数字技术与应用》
（7）农业、农林、农机类杂志4种：《湖南农机》《北京农业》《当代畜牧》《科技致富向导》
（8）文化、艺术类期刊10种：《群文天地》《大众文艺》《大舞台》《东京文学》《音乐时空》《北方音乐》《黑龙江档案》《黑龙江史志》《旅游纵览》《当代体育科技》
以上刊物，正式出刊、公开发行，独立双刊号，在评定工程系列、经济系列、政工系列、群众文化系列、统计和会计系列、农艺和园艺系列、医师和教师等职称过程中，有效使用。
中学政治教育教学论文发表：月季传媒-南京编审中心
中小学教育教学类杂志12种：《教育界》《课外阅读》《新课程学习》《中国科教创新导刊》《语文天地》初中《数理化解题研究》《语数外学习》教师《课堂内外》教师版《中学政史地》教研《数学学习与研究》《黑河学刊》
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刘编辑：13584042108
第11篇：色彩商业街设计方法(发表)讲解
色彩商业街
——中国商业街色彩设计方法初探
（南京艺术学院 设计学院，江苏南京 210013）
［摘 要］虽然我国对城市形象展示设计的理论研究早已开始，但对城市商业街领域的涉及是少之又少，或者只做出纲领性的指导原则，缺乏具体的方法研究。本文正是从城市形象展示设计的角度，对中国商业街发展过程中出现的色彩问题之解决方法进行了一些探讨，以理清自己对城市商业街形象展示设计的思路。 ［关键词］方法；色彩；形象展示；中国商业街 收稿日期：2004-12-06 中图分类号：
作者简介：高蓬（1978-），男，山东省青岛人，南京艺术学院设计学院硕士研究生。研究方向：平面设计。
申靖（1977-），女，山东省淄博人，江苏南京爱涛艺术有限公司设计师。
在《辞源》中，“色”有颜色，神态、气色，美色，景象、景色，作色、变色，种类和佛教用语七种含义；“彩”包含光彩、色彩，文彩、风度，竞赛中赢得的物品或赌博得胜所获的赌注、好运气四种含义。我们这里引“色彩”动词之属性，意在为商业街设色，更意于从色彩角度探析出改善商业街现有状况的方法。
一、中国商业街色彩的现状
近20年来经济的高速发展，使中国的城市面貌有了翻天覆地的变化，作为城市区域经济繁荣标志之一的商业街，也在这轰轰烈烈的城市建设进程中展现了自己的风采。在祖国大地上，出现了数以千计的新兴商业街，所有的老商业街也发生了巨大的变化，这种变化的速度令世人惊奇。城市需要发展，经济需要繁荣，人民生活水平需要提高，城镇居民的消费环境也需要改善，但我们
图2 国内某著名商业街一隅
图1 国外某商业街一隅
－1－ 在急速发展的时候，忽略了一些东西，在不经意之中造成了不少遗憾，这应该引起我们的思考。
与西方国家比较，同样科技含量商品的消费，而我们的消费空间与其大相径庭,何哉？（见图1与图2比较 ）我们不禁要问，我们的商业街的节奏感呢？它的品质感呢？它的识别性呢？在我们生活水平提高的同时，我们却没有享受到本应享有的色彩审美感受。我们许多人还不以为然。高速发展这把双刃剑，如今又像把噪音污染等其他社会问题带给我们一样，将商业街的色彩问题摆到了我们面前。
针对商业街色彩设计的研究，正是尝试以色彩为切入点，从商业街形象展示设计系统的角度，为商业街色彩管理提供科学的理论支撑和切实可行的方法论依据。
二、商业街色彩设计方法探析
1.商业街色彩设计的对象
“城市街区，尤其是城市的商业街区，它是城市构成元素的集中点，它聚合了道路（包括扶手、围栏、路缘），照明（路灯、标志灯、聚光灯），讯息（交通标、路标、店标、橱窗、广告），服务（报亭、车架），休息（路椅），清洁（垃圾箱、下水道）等。在这些元素之中直接影响视觉与心理效应的是道路、讯息、照明三大类，也是出现问题较多的三大类。[1](p.1)这些皆为商业街色彩设计的对象，其中，道路、讯息、照明色彩是设计的侧重。
2.商业街色彩的分类
通过对商业街色彩设计对象的考察，按照人们在商业街中的视觉习惯（通常人们视点停留时间按长短排列为：店招橱窗所在建筑立面、人行道和车行道）和色彩应用面积的大小，商业街色彩可以分为以下三类：
主体色，商业街两侧建筑立面中应用面积最大的颜色，通常面积比达到视域面积的70％以上，它是画面的基础色调，决定了给人的基本感受。
辅助色：视野中应用面积次于主体色的颜色，与主体色形成鲜明的搭配关系，共同构成商业街的整体色调。
点缀色：应用面积较小，起点缀作用，是对立面基本色调影响不大的颜色。其面积比根据情况一般控制在10％甚至5％以内。
3.商业街色彩设计应考虑的影响因素
“我们应当看到街区对人的影响是一个系统，它由多方面的元素聚合而成。”[1] (p.1)商业街色彩设计除了包括做为色彩设计对象的人工因素外，还受到诸多自然因素（它们包括：光线、空气、水系、山峦、环境植物等）以及人文因素（它们包括：区域文化影响下的色
－2－ 彩偏好、历史性传承的消费习惯）的影响，另外，科技、工艺对色彩设计的宽度也起到一定的制约。
不容忽视的两个变量――时间与空间。
时间范畴上，一天中，从清晨到日暮，随着时间的推移，光线在变幻，色温也发生了变化，人的感觉在潜移默化间也受到了影响；四季间，晴霾中，光在冷暖、明暗中游动，人们的心情也被之摇拽。
商业街色彩展示是一个空间的概念，人在这个空间中是流动的，随位置、视角的转换，色彩对人的心理、生理的影响也是不同的，色彩感觉与空间距离有直接关系。人在商业街中的位移大致皆在一个平面的范畴内，可以从横纵两方向的位移加以分析。
“日本芦原义信曾提出在外部空间设计中采用20-25m的模数，来调节纵向的节奏感。他认为‘关于外部空间，实际走走看就很清楚，每20－25m，或是有重复的节奏感，或是材质有变化，或是地面高差有变化，那么即使在大空间里也可以打破其单调，有时会一下子生动起来。……在一边就有200－300m那样的市中心大厦上，若单调的墙面延续很长，街道就容易形成十分非人性的。可每20－50m布置一个后退的小庭园，或是改变橱窗状态，或是从墙面上做出突出物，用各种办法为外部空间带来节奏感。’”[2](p.32)色彩上的变换就是解决视疲劳，调节节奏感行之有效的方法之一。
同样，横向上的距离的位移也会对色彩产生很大的影响。笔者曾就观察距离对色彩影响做过实验，具体方法为：取整开标准白板一张，置于店招橱窗立面上，白板中心与地面垂直距离约为1.72m（接近与人的水平视点），观察视点一直停留在白板中心，然后从与立面不同的垂直距离做出观察。为了便于观测，我们设定橱窗高度为H，观察者与立面的垂直距离与视域高度始终相同为D，在D与H比值不同时，得出以下结果：（见图3）
图3
观察距离对色彩的影响
－3－ a． 当D：H＝1时，一般可以看清橱窗细节，白板的色相、明度、纯度，基本仅受到橱窗色彩的影响。
b． 当D：H＝2时，可以看到店招橱窗立面整体，白板受到店招橱窗色彩共同影响。 c． 当D：H＝3时，可以看清店招橱窗及背景建筑立面，白板受到这三者的共同作用。 d． 如果D：H的值继续增大，白板自身色彩属性会继续减弱。
从上面的研究我们可以发现，随着D：H值的逐渐增大，环境色对于主体色彩的影响是逐步增大的。这也就表明，色彩受环境的影响程度是与其所占整幅画面面积比成反比的。
结合我们对色彩分类的研究可以发现，随视点的变换，视域中的主体色、辅助色是不断变化的，但同时又是有章可循的。按照人们对色彩的视觉习惯，视点多停留在点缀色上，由此可知，当视点落在店招的点缀色上时，主体色多为店招所在建筑立面的色彩，店招、橱窗色为辅助色；当视点转移到橱窗区域的点缀色时，主体色多为店招色彩，橱窗色为辅助色。这些，对于我们对总体控制店招、橱窗和建筑立面色彩，营造统一的色彩效果具有积极的控制意义。
4.商业街色彩设计的基本方法
色彩的调合、对比与构图，是对色彩进行研究和设计的基本方法，在各个领域已被广泛的应用，甚至在建筑外观色彩设计方面也有提及，但在商业街色彩设计中却有其特定的内涵。商业街色彩的调合、对比与构图三方法，是在对商业街整体色彩定位既定的情况下，对整体色彩与外部环境色彩之间、整体色彩与内部各段落色彩之间和段落内部色彩之间三方面进行总体的统合与调谐的三种方法，它们是基础色彩理论在具体实践中的运用，但同时也对其内容和范围提出了要求。
(1)调和法
我们应当看到，商业街是城市的商业街，商业街周边居住建筑外观色彩构成了商业街周边环境色彩的主体，如果一味追求突显与标新立异，必然会造成与周边环境色彩的脱节，最终导致色彩污染。所以，商业街的整体色彩，首先应在居住建筑外观容许的范围内进行设计。下面，我们来看看有关居住建筑外观色彩的统计(见图8)。[3] (p.124-126)
图8 居民建筑外观色彩色相、明度、纯度对比规律的统计图
－4－ “从表中可以看出，类似色相对比和邻近色相对比占了绝大多数。因此，中国城市居住建筑外观色彩的搭配大多是采用在孟塞尔色相环上距离不超过90°的类似或邻近色……短调的明度搭配占了绝大多数，其中以高短调为多，这说明中国城市居住建筑大多采用高明度的短调搭配，……弱对比占了绝大多数，其中又以低弱对比为主，这说明中国城市居住建筑大多用色浅淡，纯度对比较弱，……。”[3](p.124-126)
正是通过整体上与周边环境的调和才为商业街内部诸色彩的调和提供了可能性。在对商业街色彩进行调和时，我们主要面对三对色彩关系的处理：段落主体色与段落主体色之间，段落主体色与本段落中的辅助色之间，同段落辅助色与辅助色之间。这里需要说明的是点缀色由于与辅助色、主体色面积上相差悬殊，在街区中整体色彩中只作点缀与点睛之用，对整体的格调影响不大。
根据上文的分析，我们得知了主体色与辅助色的尺度，其明度较高、纯度较低，所以看上去非常清淡。在这样的前提下，色相成为变化中最主要的因素。通常会出现以下两种状况：在色相差距非常小的情况下，可以通过在明度或纯度上拉大它们之间的距离，以避免出现死板、沉闷和视觉疲劳的感受；在色相差距非常大的情况下（接近于对比色时），也可以通过在明度、纯度上的变化来缓和由此而出现的强烈、刺眼、生硬等不协调的现象。
(2)对比法
与周边居住建筑外观色彩的调谐，随即限定了商业街内部主体色与辅助色对比的范围。 这样，商业街的色彩中的主体色与辅助色的对比度大致在如下范围内进行：色相对比，其搭配多控制在孟塞尔色彩环上不超过90°距离的类似或邻近色相；明度对比，应多采用高明度的短调搭配；纯度对比，应多用对比较弱的浅淡色。这个范围内生成的主体色、辅助色为高明度低纯度色，其色彩明亮、柔和、轻快，配色效果柔和、明媚、温馨，易于形成和谐整体。
(3)构图法
首先，条状构图法是将商业街色彩以条状横向、纵向排列的色彩构图法，其中包括横向条状和竖向条状两种构图方式。
横向条状构图方式（图4），是指立面的色彩整体按水平方向延续，在一定范围内，不同色条之间的交界线总体为平行或
图4 商业街的横向条状构图
－5－
图5 中国传统建筑正立面近似水平线。这种构图方式会给人以舒展、稳定、平静感，在这种状态下，人的心情是放松的、休闲的，同时会给人留下从容、幽雅、平和的印象，尤其在街区空间较大的情况下，这种感觉更趋于强化，所以这种构图方式为国内许多商业街所采用。这种意象的产生，可能与中国传统建筑给人的感受有传承关系。
中国的传统建筑从正立面大可分为屋顶、斗拱、构架、台基四个区域，每两区域的交界线皆为平行线（图5）。 “屋子”是为人们遮挡风、霜、雨、雪侵袭的地方，它象征着合理、完整、安全与稳定，长久以来，这一印象已根深蒂固。
现今，商业街采用的横向条状构图多是与传统建筑的立面结构相对应的，从上至下分别为背景建筑立面与屋顶、店招与斗拱、橱窗与构架、台基对应台阶。当然，在尺度方面有不同的演化，结构方面也根据实际情况有所增减或是对应上的调整，但整体给人的感觉还是保持在完整、和谐、安全与稳定这一层面，所以较适用于旅游、休闲、服务性的商业街区。
竖向条状构图方式（图6），是指在立面上的色彩整体按垂直方向延续，不同色带之间的交界线总体为平行或近似平行线。这种构图强调垂直的趋势，往往给人挺拔耸立的感觉，留下理性、庄重、大方的印象，在空间相对较小的情况下给人造成的视觉影响力更加强大。
这种构图方式的产生与体量较大
图7哥特式建筑、现代建筑、现代建筑的装饰性外观
图6商业街的竖向条状构图
的现代建筑在中国的广泛兴建有很大关系，追根溯源，与欧洲哥特式建筑息息相关，只是建筑结构上的需要被逐步演化为今天的纯装饰性，而且呈简约趋势（图7）。但它们所传递的理性、庄重、韵律和神秘还是相通的，所以，较适合科技、电子类这种技术含量较高的商业街区的类型属性。
其次，自由构图法是指打破前两种构图法构图较平衡的状态，以局部不平横，但总体协调的方法，求得风格独特、个性张扬的艺术效果。商业街的类型需要十分广泛（餐饮、娱乐、旅游、休闲、服务、科技、电子等等），虽然对立面整体构图的规律性要求很强，但是也不排除引入色彩的自由构图形式。一般来讲，自由的色彩构图会产生丰富多彩的艺术效果，给商业街带来极强的整体个性效果。但同时，对它的控制、管理的尺度和对专业色
－6－ 彩设计人员的素质要求是相当高的，如果这个尺度控制不好，自由的过了火，也会适得其反。毕竟，商业街不同于画布，它是城市的一张脸面，给她化妆要按着她的结构和章法，妆要化的适度、得体才能准确的烘托出她的气质。
再次，点状构图法是在商业街区整体中通过小面积的色彩变化来烘托气质，增强节奏感和韵律、减弱视疲劳的方法。其性质和作用类似于前文所提及的三类色中的点缀色，但是其在整体中面积比要比点缀色大很多。一方面，色块的面积比十分重要，面积过大会使其色彩属性向辅助性质发生转变，并且会使整个画面想的呆滞、粗糙；面积过小，又会使得它显得多余或使人误认为为工艺遗缺所致。另一方面，色块间的距离尺度也是需要推敲把握的，这对整体街区色彩节奏、韵律感的塑造十分关键。根据笔者的亲身实证，结合日本芦原义信所提到的理论，20-25m这个模数，在100m的街区段落中还是很合适的。
最后，段落法是我们针对商业街狭长的特点，结合对商业街色彩设计的实践而提出的，它是指将商业街区分成诸多段落并对其进行色彩控制和调谐的方法。对段落的划分，一般是根据商业街本身的道路状况、建筑群落等原有的“硬件”状况和讯息传达的功能需要。其目的，是通过对街区的分解控制，来弥补由于街区过长而引起的呆滞生硬的不足或者是来解决由于构图法的局限而产生的整体协调性问题；还可以通过段落的划分，使街区生成色彩讯息功能分区（如通过色彩使街区标识性区域、段落变得更加生动，在人们的“认知图”上画下更显明的记号），从而形成宏观整体上对色彩设计的优化。
通过我们以上对商业街色彩设计的对象、影响因素、色彩的分类以及对其设计方法的研究，得出以下结论：
色彩的设计方法：应先调和后对比，以调和为主对比为辅；以横向条状构图为主，以段落构图法、竖向条状构图法、点状构图法进行调节。
色彩的选取：整体的色调应倾向于清淡、中性。主体色、辅助色以选用高明度低纯度的色彩为益，而点缀色则允许采用高纯度的色彩。
色彩的面积：主体色面积应控制在整体面积的70％以上，剩下的为辅助色和点缀色，其中点缀色应控制在10％以内（在特殊情况下甚至可以控制在5％以内）。
三、建议与展望
中国经历了20年的经济高速发展，城市建设日新月异，然而，“高速”并不代表着全面，我们的“高速”是以诸多方面的“不同步”为代价的，中国商业街的现状就是一个铁证。
就商业街色彩设计而言，我们呼唤学术领域更多的关注，为这一新型课题建立完善的
－7－ 理论支撑和方法论依据。同时，我们也呼唤管理层能够制定出更加健全、详尽的色彩管理规范，并且能提升色彩管理人员自身的色彩理论、实践水平，这样才能为有法可依、有据可查，为避免在制度具体实施过程中出现概念的异化提供可能。另外，我们在提倡大众进一步增强色彩意识和对色彩资源享有权意识的同时，更希望能唤起色彩专业设计人员和商家的公德心，希望能唤起他们对公共色彩资源的尊重，毕竟，大家都生活在同一个空间中，都是色彩的受众。
值得庆幸的是，许多城市的管理层已经开始对城市色彩问题投入很大的关注，有很多已经制定出相应的管理措施。如，据《楚天都市报》报道：《武汉城市建筑色彩控制技术导则》正式出台，并将于2004年开始实施。这正是向专业化的色彩管理跨出的第一步。我坚信，商业街色彩的具体则例的出台，也是指日可待的。
随着人民生活水平的提高，审美需求也会相应增长，这必将导致对其消费空间的色彩审美提出多样化的需求；同时消费产品的不断丰富，必将要求色彩所承载信息的多样化。这样，各方面的综合作用下，又必然要求对商业街色彩设计的专业化和管理的专业化，继而，又会寻找商业街色彩设计的理论支撑和方法论依据。所以，在此，谨以一篇粗浅的文章做商业街色彩设计方法的初探，希望能起到抛砖引玉之功效，引起更多专家、前辈、领导的进一步关注。
参考文献：
[1 杨志麟 刘佳 高蓬.城市空间文化的聚合与变幻－南京湖南路街区升级改造策划方案[Z], 2004.2 夏祖华 黄伟康.城市空间设计[M]，南京:东南大学出版社，2001.3焦燕.建筑外观色彩的表现与设计[M]，北京:机械工业出版社，2002.
－8－
第12篇：燕尾槽装置设计发表（推荐）
燕尾槽装置设计演讲稿
亲爱的专家评委，在座的同行嘉宾们大家好，我们是天发重型水电设备制造有限公司质量卫士QC小组。我是王振明，我叫吴飞龙，我叫何佳。
今天我们代表天发重型水电设备制造有限公司质量部质量卫士QC小组，介绍我们的活动成果，活动课题的名称是“燕尾槽检测装置设计”。
王：天津市天发重型水电设备制造有限公司，是天津装备制造业六大支柱产业之一，是长期生产水电设备的重点企业，具备研究、设计、生产成套水轮发电机组的技术和经验。企业已通过了ISO9001-2008质量管理体系认证。目前，企业市场良好，前景广阔，产品遍布全国20多个省市，多个电站。产品出口越南、柬埔寨、泰国、印度尼西亚、白俄罗斯、土耳其等多个国家。
近期，我们公司的定转子装配在码铁过程中总出现扇形片在码片过程中燕尾槽与定位筋位置偏差，影响定转子装配生产工期，所以今天我们将用QC来解决这一难题。
吴：王师傅，王师傅，不就是解决扇形片燕尾槽的问题么，为啥用QC啊。 何：这你就没文化了吧。使用QC工具能提升产品质量，提高解决问题的效率。咱们质量卫士QC小组由6名成员组成，2010年获得全国工业机械二等奖。无论项目策划、技术指导、项目实施等每个组员都是咱们质量部的精英能手。计划在2013年3月到2013年12月10个月的时间来解决这个一直困扰着我们的难题。
王：对，何佳说的没错。使用QC工具可以从提高员工参与意识，增强改进意识，提高质量意识，提高员工士气等各方面发挥出你意想不到的能力。吴飞龙你知道为什么我们一定要选择这个课题么
吴：这个我知道，近年来，随着公司业务不断的发展，生产规模的日益扩大，我公司承揽的水轮发电机单机容量不断增大。其中定转子铁芯装配是水轮机电机装配工作中的重点，直接影响机组的发电能力。而扇形片是铁芯装配中重要的组成部件。
王：对了，不错看来小伙子对单位的质量问题还是蛮关心的么。 吴：嘿嘿，谢谢王老师夸奖
王：好了好了，别臭美了。那你们谁说说咱们为什么要选择定转子装配中的燕尾槽检测装置设计作为课题呢？
何：因为扇形片燕尾槽检测是定转子装配主要准备工作。燕尾槽存在误差会产生以下几个问题：
1、燕尾槽间距过小会造成装配后扇形片弯曲影响铁芯叠压厚度。
2、燕尾槽间距过大会造成装配后扇形片松动影响铁芯叠压紧度。
而首件检验作为扇形片检测的第一道关卡，直接影响后续的所有生产和检验活动。 王：不错，分析的有理有据。不过你说的是要加强燕尾槽检测的原因。那吴飞龙来说说咱们为啥要重新设计检测工具。
吴：好的。你们看这是我根据咱们检测出来的问题产品进行分类得出的原因分析。漏检率占不合格工件总数的0.6%，检验平台的问题占不合格工件总数的4%。而缺少工具占不合格工件总数的80%。燕尾槽位置的特殊性导致普通测量工具测量数据不准确。通过原因分析找出主要影响检验合格率的因素：工具的缺少。所以我们确定课题：燕尾槽检测装置设计。
王：没错，何佳把咱们的统计数据说来听听。
何佳：好，我们公司2011年完成的电站20个，对其中的15个进行了跟踪调查，调查的结果显示， 间距合格率20%，平面度合格率30%。几乎每个机组检验合格率都低的离谱。严重影响了定转子装配的整体工期，增加工人负工作时间。 王：嗯，由此可见咱们这个课题的解决迫在眉急。其实。我来的时候也看了下标准，咱们现在的检验合格率是20%，而咱们国家的标准设定在误差率0.2%也就是说咱们必须努力将产品的首件检验合格率控制在98%以内就算合格了。当然既然咱们做一次QC，那咱们目标就不能这么狭隘。我们要争取将首件检验合格率提升到99%。怎么样。大家说说自己的看法吧。看看我设定的这个目标实现起来有没有难度。
何佳：扇形片的生产检验主要分为首件检验，成批生产以及抽样检验几个方面，而首件检验是整个生产过程的初始点，类似这种依靠模具进行大批量生产的产品只需要保证首件检验的合格率，就基本可以控制住后续大量投产后的产品质量。只要能够控制住初始点的质量。所以我认为这个目标实现起来还是可行的。
吴：我同意，我同意。
何佳：去，就知道附和，你倒是也说说你的想法啊
吴：哦，根据图纸设计可指燕尾槽之间的间距给出尺寸标注，我们测量过程中只是一直没有合适的工具和手段测量而已，只要我们在检测方法和检测能力上提高了，就可以按照图纸要求将原来没有检测到得地方测量出来，并根据结果判定扇形片的合格与否。.所以我才同意你的说法啊。对吧
何佳：同不同意你说了不算，咱们得问师傅。
王：嗯，你们分析的都很有道理，我也同意你们的说法，那咱们的目标就这么定了。目标就是“实现燕尾槽间距检测合格率≥ 99%”那下面说说你们都有什么好的方案吧
何佳：我认为应该“首件送检”这样“专业的检验机构开具权威的检验报告，确保检验结果的准确性。无需操心，等待结果即可”肯定100%完成咱们的设定目标而且还能有富余。
吴：可是你的方案“1）送检花费过多，且每个首件均需要送检。2）送检等待时间过长，不利于工期进展”。我还是认为咱们应该有个自己的检验设备“购买新的检验设备“二维投影仪”进行扇形片的检验”此方法“使用专用检验设备检验的精度高，不受被测件形状的束缚，当时检验当时出结果的特点”。 何佳：可是你不觉的 “公司近年生产的有些机组扇形片尺寸大于2000mm，而投影仪很少有超过1500mm。而订做设备价钱大于100万元/台。”所以我还是感觉“首件送检”更好。
吴：购置新设备好 何：首件送检好
王：别吵，给你们机会用个头脑风暴吧，吵的我头都晕了。你们停会，也看看我这个方案怎么样，“咱们制造个专用的检验工具”。你们分析分析吧
何：“既可以达到目标值又不需要大量的成本投入”嗯，王老师你这个想法比我们的强多了。吴飞龙你说说
吴：好，你说的都是优点我来说说缺点，嗯~~~~~，好像没什么缺点啊 何：切，本来就没什么缺点。还想乱挑毛病。 王：好了好了，你们两个就别打了。那咱们就按照这个思路往下走吧。下面咱们看看要实现这个方案需要做什么准备工作。
何：这个方案首先我们得解决的问题是扇形片放置平面度的问题。
吴：这个我会，看我的“PPT扇形片设计第一张图”怎么样，扇形片放置平面度主要问题就出在扇形片过薄，容易产生弯曲，这样设计我们可以把扇形片放置在这6个工装上，然后再在扇形片容易弯曲的部分用另外几个工装压在上面就解决了。怎么样，不错吧。
何：还真是能解决扇形片弯曲问题了。王老师你看他这么做可以么。
王：嗯，我看看，工装重量较轻，大小也不大，而且也确实不会弯曲了。不错不错成。那咱们来看看第二个问题，咱们采用多大吃尺寸的测量柱才能测量所有的扇形片呢。
何：这个看我的。我统计了咱们公司过去几年设计的各种水轮机定转子的扇形片燕尾槽。通过计算发现咱们公司的燕尾槽无论尺寸大小他的燕尾槽倒角处都有一个共同点，就是放置一个8mm的圆所产生的尺寸误差最小。
吴：别说，还真是。厉害
王：嗯，好，这样咱们最几个实施过程中的问题就都解决了。来吴飞龙设计个工装把测量柱固定住。
吴：好嘞，王师傅你看这样可以不。
王：嗯，成这样既能保证测量柱不晃动，又能保证工装的平行度。可以就这样我们新设计的燕尾槽检测装置就正式开始启动运行了。何佳统计一下咱们的新方案效果如何
何：好的，根据去年一年使用新的检测装置进行燕尾槽的首件检测我们统计了一下数据。“通过新检测装置的应用，扇形片燕尾槽存在问题的误差率大大降低。提高了下一序定子转子装配的错误发生率
1、如购买检验设备“二维投影仪”需要花费资金400000元/台。而生产工装设备则仅需500元/套，共生产3套一共花费1500元。如送检，送检费用需要每件2000元。而生产工装设备则一次性投入1500元即可。” 王：不错，咱们这次的 QC小组活动很成功，在解决问题的同时，小组成员的创新意识、质量意识等也得到了提升。通过此次活动我们认识到：“装置的创新”不仅能提高产品质量，而且能促进企业发展。那么咱们QC小组的下一步工作计划就定为“如何提高转子定位筋槽间距准确度”你们觉得怎么样
吴。何：保证完成任务。 谢谢
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98……“人口的空间变化”教学设计
99……“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”教学设计 100……高中地理微课体系设计
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第14篇：发表论文
作者在读期间的研究成果
学术论文：
[1]晋良念,欧阳缮,李民政.基于模糊核学习矢量量化的Sammon非线性映射算法[J].计算机应用,2007,27(3):553-555.
[2] 晋良念,欧阳缮.混合Neural-Gas 网络和Sammon 映射的数据可视化算法,电子与信息学报，2008，30（5）：1118-1121.(EI收录)
[3] 晋良念,欧阳缮.超宽带穿墙探测雷达TH-UWB脉冲串信号分析,电路与系统学报，2009，14（5）：26-30.
[4]晋良念，欧阳缮.跳时序列调制超宽带正交Hermite脉冲串雷达信号分析，电子与信息学报，2010，32（3）.(EI收录)
[5]晋良念，欧阳缮等.基于稳健波束形成的超宽带穿墙成像方法，系统工程与电子技术，2011，33（1）：208-212.(EI收录)
[6]晋良念，欧阳缮等.混合稳健波束和相干加权的超宽带穿墙雷达目标成像方法.仪器仪表学报，2011，32（3）：685-689.（EI源刊，已录用）
[7]晋良念，欧阳缮.超宽带穿墙雷达稳健波束域高分辨成像算法.电路与系统学报（已录用）
[8]晋良念，欧阳缮等.超宽带穿墙雷达双稳健波束互相关加权的自适应成像方法，电子与信息学报（已录用，待发表）
[9] Lijun JIE，Shan OUYANG，Qihong LIU，Liangnian JIN.A Fast Optimization Realization Algorithm ofThrough-the-wall Radar Imaging.The 6th IEEE Conference on Industrial Electronics and Applications(已录用，待发表
[10] 晋良念，欧阳缮等.超宽带穿墙雷达变尺度MMSE成像算法，仪器仪表学报（在审）
参与的科研项目：
1.国家自然科学基金重点项目：基于UWB信号的隐藏活动目标自适应检测技术研究(No.60572054)
第15篇：论文发表
期刊级
期刊名称 当代中学生报 科海故事博览（科教创新）
科海故事博览（科教论坛）
语文周报·教师版 东方青年（教师） 省级 省级 省级 省级 别 省级
出刊周期 周报 月刊 月刊 周报 月刊 页码 1
国内刊号 CN36-0059
国际刊号
lSSN1007-0745 lSSN1007-0745
ISSN1671-0339 邮发代号64-59 64-5924-91 计价标准 2300字符 2500字/版 2500字/版 1800字内 2500字/版 105 CN53-1103/N 105 CN53-1103/N 1
CN13-0702/F 165 CN37-1370/Z 少年素质教育报（教研） 大观周刊
少年素质教育报（教师） 学园 山东青年
空中英语教室（新教师教学）
读写算（教育教学研究） 都市家教
儿童大世界（教研） 南北桥
中学英语园地（教研版）
作文成功之路（教师）读写算（素质教育论坛） 出国与就业
文科爱好者（教育教学版）
理科爱好者（教育教学版） 法制与经济
学生之友（小学版） 学生之友（中学版） 小学时代（教师） 读与写 考试周刊
校园英语（教研版） 语数外学习课外阅读（中旬）
省级 周报 省级 月刊 省级 周刊 半月省级 刊 省级 月刊 国家级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 半月国家级 刊 双月省级 刊 省级 季刊 省级 旬刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 周刊 省级 月刊 省级 月刊 国家级 月刊
CN13-0065
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CN13-0065
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学周刊 新课程 新课程学习考试与评价 中学生数理化（学研版）
中学生数理化（教与学）
省级 省级 省级 省级 省级 省级 旬刊 旬刊 旬刊 月刊 月刊 月刊 200 CN13-1379/G4 188 CN14-1324/G4 188 CN14-1353/O1 64 96 96 ISSN1673-9132 ISSN1673-2162 ISSN1674-697X ISSN 1009－
18-379 22-405 22-402 8-2862500字/版 2000字/版 2000字/版
CN22--1387/G4 6027 ISSN1001－6953
2300字符/版2300字/版 2300字/版 ISSN1003-2215试题与研究（教师） 新课程导学 数学学习与研究 现代教育科学（中学教师）
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半月心 刊 省级 旬刊 省级
月刊 国家级 月刊 省级 月刊 省级 月刊
北大核心(04
版) 月刊 省级
月刊 省级
74 ISSN1673-1301 80
CN52-1148/G4 CN22－
120 1217/O1 160 CN22-1339/G4 160 CN22-1339/G4 200 CN11-5566/G2 198 CN11-3907/TP 54 CN13-1044/G4 96 CN14-1307/G4 96
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CN23-1575/G4 64 CN14-1016/G 64
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22-440 LD231121 48-13
2200字/版
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1500字/版 2000字/版 2000字/版
中学教学参考（语英） 省级 教师 贵州教育报 语文天地 中学生物教学
省级 省级 省级 国家级 月刊 旬刊 周报 半月刊 半月刊
128 CN45-1372/G4 128 CN46-1072/G4 1 64 72
黔01-B90号 CN23-1367/G4 CN61-1256/G4
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2000字/版 2000字/版
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小学教学参考（综合） 中学数学
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湖南教育（理科版）
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北大核心(04
版)
月刊 北大核
半月心 刊 北大核心 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊 省级 月刊
北大核心(04
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月刊 北大核心(04
版) 月刊 国家级 月刊 北大核心
月刊 国家级 月刊 北大核心 月刊 北大核心 月刊 国家级 月刊 国家级 月刊 国家级 月刊
北大核心(04版) 月刊 96 CN45-1233/G4 96
CN42-1167/O1
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中学数学教学参考（下旬）
中学语文教学参考（下旬）
数学教学通讯（教师版）
吉林教育（上旬） 吉林教育（中旬） 广西教育
北大核心 北大核心 省级 省级 省级 省级 月刊 旬刊 月刊 月刊 旬刊 96 64
CN61-1031/G4 CN50-1064/G
ISSN1002-2155 ISSN1001-8875 ISSN0529-0252 ISSN0529-0252 ISSN0450-9889 52-310 78-18 12-4 12-4 23-850 1800字/版 2000字/版 2000字/版 2000字/版 月刊
96
CN61-1032/G4
ISSN1002-2171
52-30
2000字/版
128 CN22-1042/G4 128 CN22-1042/G4 64 CN45-1090/G4 2300字符/版
陕西教育（教学版） 省级 月刊 80
半月贵州教育
省级 刊 64 河南教育（基教版） 省级 月刊 64
湖北警官学院学报 省级 月刊 192 哈尔滨学院学报 省级 月刊 120 长春教育学院学报 省级 月刊 120 赤峰学院学报 省级 月刊 120 长春理工大学学报 省级 月刊 190 长江大学学报社科版 省级 月刊 198 吉林省教育学院学报
省级 月刊 160 北大核
语文教学通讯（学术） 心
月刊 96
北大核
半月中学物理
心 刊 64
北大核教学与管理（理论） 心 月刊 160 北大核半月中国成人教育 心
刊 160 吉林医学 省级 亚太传统医药 地区级 医学信息（中旬） 国家级 人力资源管理 省级 农家科技（下旬） 省级 商品与质量（科学理论） 国家级 河南科技 省级 现代营销 省级 城市建设 国家级 北大核心(04中国管理信息化
版)
CN61-1018/G4
CN52-1030/G4 CN41-1003/G4
CN 42-1743/D CN23-1485/G4 CN22-1298/G4 CN15-1341/C CN22-1364/TH CN42-1740/C CN22-1296/G4 CN14-1017/G4
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旬刊 225 月刊 200 月刊 300 月刊 96 月刊 54 月刊半月刊 97 半月刊 120半月刊
96
ISSN1002-2058
52-33
1800字/版
ISSN0451-0038 2500字符/版
ISSN1003-2223 36-30
2000字/版 ISSN 1673-23913600字/版 ISSN1004-5856 3000字/版 ISSN1671-6531 4500字/版 ISSN1673-2596 5000字/版
4200字/2版
ISSN1673-1395 4200字/2版
ISSN1671-1580 12-129 3500字/2版
ISSN1004-6097
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ISSN1008-4134 14-107 2000字/版
ISSN1004-5872
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4500字/两版
ISSN1004-6577
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代写代发/2版
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CN22-1256/F ISSN1009-2994 12-142
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ISSN1673-0194
12-175
第16篇：发表职称论文
我是杂志社的编辑，今天给大家讲下发表论文的流程，不懂的可以看我用户名
1.代理/杂志社服务流程：
2.论文写好并发给代理或者杂志社。（文章质量要有保证） 3.根据论文字数内容和作者的发表意向确定所发表的期刊及费用。
4、支付定金。5
5、杂志社进行审稿，审稿通过后邮寄给您稿件录用通知单。
6、在你收到用稿通知后，三天内请付清余款，以确保你的论文能及时发表。
7、杂志出刊后杂志社会给每个作者邮寄两本样刊，以供您使用。至此，交易完成。
榆叶梅是我国北方地区园林、庭院中常见的一种观赏花木。作为园林绿化主体的花灌木其在夏季常常受到蚜虫的侵害，因此对于其病虫害的防治也成为了园林工作中的重中之重[1-9]。针对榆叶梅、苹果、桃树、灌木枸杞有人用高渗毒死蜱乳液、啶虫脒乳油、吡虫啉、安绿宝乳油、氧化乐果、农地乐乳油、高效氯氢菊酯液进行了喷雾处理，并记录蚜虫死亡率、每百页蚜虫死亡量、天敌数量并就结果进行了实验对比[9-21]。经查阅文献，环保型试剂LOC对榆叶梅防治蚜虫试验研究未见资料报道 [1～21]，为此，我们于2012年5月-2012年6月进行了LOC对榆叶梅防除蚜虫效果的试验，为无污染试剂防治灌木蚜虫打下良好基础。
LOC试剂对榆叶梅防除蚜虫的各处理在当天防除效果显著，效果最低的是处理Ⅰ，最高的是处理Ⅳ；在用药后的1 d、3 d、7 d、10 d、15 d后防治效果呈稳步递增趋势，最后都达到100%；经方差分析，LOC各处理与对照相比除虫效果良好，尤其是处理Ⅳ效果有极显著。
农业技术推广是推动农业经济发展的重要支柱。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要 投稿加微信LSN2020
关于深化农业技术推广体制改革的思考与对策
一、前言
十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制的决议》 指出要“深化农业科技推广体制和供销社改革，形成社会力量广泛参与的农业社会化服务体系”。 我国农业已经进入了新的发展阶段，科技进步越来越重要。而农业技术推广服务又是农业科技进步的重要支柱，是实现农业工业化、产业化、现代化的基本保证。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要。
二、当前农业技术推广中存在的主要问题
我国的农业技术推广体系是在长期计划经济体制下形成的，随着我国市场化进程的推进和市场需求格局的变化，我国农业技术的推广面临着一系列的问题，影响了农业技术对推动农村经济发展的作用。据有关部门测算，我国畜禽发病死亡每年直接经济损失达238亿元，相当于畜牧业总产值的2.82%，农民平均年损失26.44元。猪、禽的死亡
率每降低一个百分点，农民人均将减少损失1.87元，按出栏后的价值计算，专门面对“三农”的节目少；对农节目中，农业科技节目少，且播出时间短 。同时电视节目的“城市化” 特色突出，反映城市生活节目越来越多，为“三农”量身定做的节目数量少、质量差 。广大农村受众的需求得不到满足，与“三农”息息相关的政策信息，对农民增收、致富有帮助的市场和科技信息等内容在电视节目中的比例太小，无法满足农村受众的需求。本文阐述了目前农业传播节目国内的现状、存在的问题及改进方案究其原因，客观上农业科技电视节目专业术语多，知识性强，比较抽象，农民文化程度不高，许多农民看了一知半解，没有达到应有的传播效果。主观上农业科技电视节目在创作中存在一些误区，认为农业科技电视节目就是教观众学习农业知识，就是我教你学，节目枯燥乏味，缺少趣味性.农民现阶段最需要的节目应当是改变旧观念，增加现代化观念的电视节目，也就是通过电视艺术的手法将现代意识注入农村，逐步改变农民落后的生活方式、思维方式乃至审美情趣的节目。俗话说，转变思想，黄金万两汉中在发展休闲观光农业方面具有得天独厚的有利条件。汉中位于陕西西南部,北倚秦岭、南屏巴山,中间是由汉水冲积而成的汉中盆地；气候兼具暖温带和亚热带特征,温暖湿润,四季分明,冬无严寒,夏无酷暑；自然资源丰富,生态环境优美,旅游业优势明显,是中国最具魅力的历史文化城市、国家历史文化名城和国家生态建设示范试点地区。汉中农业独具特色,生产门类齐全,地域特色明显,农作物南北兼有,商品性强、经济价值高、观赏价值高,具备发展休闲观光农业的有利条件。
汉中农业农耕文化历史悠久,民风淳朴,历史文化厚重,这些有利条件为发展休闲观光农业奠定了极佳的物质基础。 2007年市委、市政府将旅游产业列为汉中经济社会发展的支柱产业。
第17篇：发表论文
发表论文
《教育教学论坛》
发表论文，
顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论问题的文章。发表论文就是专门对社会科学或自然科学领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。论文分类：按研究的学科，可将学术论文笼统的分为自然科学论文和社会科学论文两大类
自然科学研究课题包括：数学、物理学、化学、天文学、地球科学、生命科学等
社会科学研究的主题大体包括经济学、政治学、社会学及社会心理学而教师则更是偏重于社会科学的学术论文发表，在社会科学学术分类下又可以细分为分经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学、文化人类学、比较法学
发表论文要求具有一定的刊物级别,有的则需要有国内刊号国际刊号，比如国家级,省级,核心和cci来源期刊等.目前对于大学生,研究生和科研机构等评定学位、职称、评奖、保研加分等具有重要意义.
什么样想期刊属于正规期刊？
一、中国新闻出版总署查询
二、中国知网期刊大全查询
三、中文核心期刊要目总览
例如：《教育教学论坛》可以在新闻出版总署查询，并且全文收录知网。
我们可以通过以上三个地方查询我们需要发表的期刊是否是正规期
第18篇：发表论文
核心期刊推荐发表指导（编辑包修改，原创，新颖包发）
教育类：《中国教育学刊》、7000《教师教育研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》； 经管类：《经济评论》、《财经理论与实践》、《管理科学学报》；
法学类： 《当代法学》、《法学评论》；
社科类：《求索》、《江汉论坛》、《学术研究》；
医学类：《南方医科大学学报》、《中国实用护理杂志》；
体育类：《武汉体育学院学报》；
外语类：《外语与外语教学》；
90000建筑类：《建筑学报》。
特别提醒：
1、来稿请使用word排版，稿件所述主题明确，语言流畅，层次清楚，确保署名和作者单位无误。
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第19篇：文章发表
长春市委党校：ccdx@vip.163.com
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另外：沈阳大学学报、沈阳师范大学学报采用在线投稿，详情可登陆沈阳大学学报编辑部编辑部：http://sysfskb.paperopen.net/注册后投稿。
第20篇：发表学术论文
老师问您点事之——发表学术论文
1.用发明、专利、或其它形式代替发表学术论文或撰写学位论文可以吗？ 答：不可以
2.在学期间发表学术论文要多少篇呢？
答：应在质量较高且与本专业相关的省级学术期刊上至少发一篇学术论文
3.我所在的二级学院（部）要求至少一篇核心论文怎么办？
答：以各学院自己的要求为准，只要不低于研究生学院的最低标准省级以上期刊一篇，我们也是鼓励提高发表论文标准的
4.发表论文作者属名顺序有什么要求吗？
答：研究生为第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者
5.作者属名、时间及内容要求？
答：研究生发表或被录用的论文必须是在学期间，包括延期毕业、保留学籍、休学、留级期间。发表论文作者属名单位必须为“沈阳航空航天大学”
6.论文出版较晚，有录用通知可以吗？
答：可以作为申请学位的材料，但在正式授位之前一定要提交正式发表的纸质论文
7.具体要求可以到哪查询？
答：可以在《研究生手册》第68页，《沈阳航空航天大学研究生在学期间发表学术论文的基本要求》中查询
