计算机教学设计
推荐第1篇：计算机教学设计
计算机教学设计
教学目标 要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
重点：WinXP的桌面的操作 难点：WinXP的桌面的操作 教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统（提问）
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Winxp的特点
Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教师演示） 从图中可以看出，Winxp桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Winxp的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。 A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待 C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小 E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框 F、文字选择 G、链接选择
2鼠标操作方式及方法 A、左键单击 B、右键单击 C、双击 D、拖放
3、键盘的使用
Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
4、桌面的布置
Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。 A、创建快捷方式
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。 （1） 使用快捷方式向导 （2） 使用拖放方法 B、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式 两种方法：
（1） 选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
（2） 将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。 D、删除快捷方式（教师演示）
（1） 选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。 （2） 将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。 E、排列快捷方式 将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用 A、“开始”菜单的内容 （1） 程序：主要用来启动程序
（2） 收藏夹：是Winxp新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
（3） 文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
（4） 设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Winxp的设置。
（5） 查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
（6） 帮助：为用户提供了各种帮助信息。
（7） 运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。 （8） 注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。 （9） 关闭系统；可以关闭Winxp系统。 B、“开始”菜单的指定 （1） 向“开始”菜单中添加程序 （2） 从“开始”菜单中删除程序
6、任务栏的使用 A、任务栏的组成
一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开Internet Expre等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。 B、利用任务栏切换应用程序和窗口
Winxp系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。 C、改变任务栏的大小 D、调整任务栏的位置 E、自动隐藏任务栏
单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。 学生练习
1、什么是操作系统？
2、Winxp的主要特点是什么？ （操作题）
3、熟悉Winxp的启动和退出方法
5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下
6、将任务栏隐藏
7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式
推荐第2篇：计算机教学设计
柱形图，折线图，饼图的教学设计
一、教学目标
（一）、认知目标：
（1）、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。 （2）、了解三种图形在Excel中的创建方法。
(二)、能力目标：
（1）、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上（三种图表）。
（2）、了解如何修改图表。
(三)、情感目标：
培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想（自学）及其动手和分析能力。
二|、教学重难点
（一）、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。
（二）、如何修改创建好的柱形图。
三、学生分析
(一)、学生具有爱动手，调皮、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征。应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进行自我控制。
（二）、区别对待不同的学生：在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。
四、教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。
五、教学过程
课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料。
（一）、导入新课：出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生了解水污染的严重性（让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想）
（二）、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。教师进行归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观。”
②、对柱形图、折线图、饼图的特点进行总结对比和练习（柱形图、折线图用于完成量。饼图用于百分比的比例。）
（三）在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：
1、如何转换为柱形图：
（1）单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”（每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称）。 （2）选定好后单击“下一步”操作按钮，进行“图表源数据”的设置。（解释系列产生在行或者列的含义（图表是用来分析数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成。产生行与列的区别在于比对的结果不同。产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表。所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。））。
（3）单击“下一步”按钮进入“图表选项”对
标题等这些标签进行填写。
（4）单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置。
（5）单击完成按钮，制作好的表格就会出现在工作表中。 2如何把表格数据转化为折线图和饼图。
与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。 3如何重新编辑与修改图表。 （1） 图表的大小改变。 （2） 改变图表类型。
（3） 数据系列的添加与删除 （4） 图表的移动与美化
4、学生自己根据演示内容进行自我练习。教师从旁协助，解决学生的问题。
5、发现学生问题并收集与整理，进行统一的讲解。
6、学生作业的提交及收集。
六、课堂小结
重新梳理本节课学习的内容。
七、作业布置：
在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学习用品的支出等。）希望同学们发挥想象，做好这次作业。
推荐第3篇：《计算机发展史》教学设计
《计算机发展史》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解计算机的诞生及其发展。 （2）了解计算机发展的各个时代。 （3）创想未来电脑的发展。
2、情感、态度与价值观：
（1）培养提高学生学习信息技术的兴趣。 （2）正确引导学生对电脑的认识。 学生对电脑兴趣大，求知欲强，但学生对计算机的理解过以片面大都停留在电脑等于电子游戏机的错误认识上。让学生了解计算机及其发展正确引导学生学好信息技术和正面的价值观是极为必要的。
二、重点：
1、世界上第一台计算机的诞生和地点；
2、计算机时代的划分及其标志。
三、难点：正确的价值观
四、教学过程： 【导入】故事引导
1、世界上第一台计算机的诞生。
2、我国第一台计算机的诞生。【讲授】计算机时代的划分
1、计算机的五个时代。
2、划分计算机五个时代的主要标志。【活动】畅想未来
1、老师引导学生想象未来计算机的发展。
2、评点学生的想象，讲解现在已经实现了的一些科幻电影里所展示的未来技术。【活动】正确的价值观
1、学生结合所学发表对信息技术的认识。
2、老师评点正确引导纠正错误。
推荐第4篇：初识计算机教学设计
《初识计算机》教学设计
山西省潞城市职业高中 杨振明
课题：初识计算机 教学目标:
【知识与技能目标】：1.了解计算机的发展历程及发展方向。
2.了解计算机的特点、分类及应用。
【过程与方法目标】：1.通过小组合作讨论， 增加学生对计算机的认识能力
2.通过自主探究、小组合作学习计算机相关知识，培养
学生合作能力和分析总结能力。
【情感与态度目标】：1.通过自主学习让学生体验学习计算机的乐趣，激发学
生学习计算机的浓厚兴趣。
2.通过师生、生生互动学习活动培养学生合作的意识和
能力，培养学生积极向上的表达和交流信息的观念，并能认识到计算机在人类生活、学习和工作中的重大作用。
教学重难点：
重点：计算机的发展历程、发展方向、特点和分类
难点：计算机的应用 教学方法：
教师讲解指导、学生自主探究、讨论法 教学过程：
（一）、提问，导入新课
1、提问：同学们用过计算机吗？计算机给人们生活带来了什么？
2、学生纷纷议论、自由说、互相补充。
3、教师总结并概括：计算机是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。（认识到学习计算机的重要性，激发学习计算机的兴趣）
（二）、探究讨论、师生互动
1、教师：请学生自学本节相关知识，了解计算机的发展历程、发展方向、特点和分类。
计算机的发展历程、发展方向、特点和分类
（1）、计算机的发展历程：电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模及超大规模集成电路
（2）、计算机的发展方向：计算机朝巨型化、微型化、网络化和智能化的方向快速发展。
（3）、计算机的特点：运算速度快、计算精度高、记忆能力强、复杂的逻辑判断能力和具有执行程序的能力
（4）、计算机的分类：服务器、工作站、台式机、便携机和手持机。
2、教师让学生分组，成立互助小组，讨论计算机的应用领域，教师巡视，帮助学生，对于共同问题做讲解。
3、同学们知道计算机的应用有哪些方面吗？
（1）、学生讨论后分组回答：
计算、超市收银、收发电子邮件、查资料、手机打电话、机器人控制、远程教学、学校学籍管理、图书管理等等。
（2）、教师讲解、总结：
计算机的应用非常广泛，根据应用领域大致可归纳以下六方面：
A、科学计算
D、实时控制 B、数据处理
E、人工智能 C、计算机辅助工作
F、网络应用
4、教师让学生自主总结本节知识，之后教师通过多媒体课件演示来回顾本节知识。
设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，培养学生学习计算机的浓厚兴趣。
（三）、布置作业：
1、课后习题1第1题，计算机发展经历那几个阶段?
2、举例说明计算机在网络方面的应用 教学小结：
同学们谈谈这节课的收获？
教师总结：本节我们学习了初识计算机的相关知识，主要有计算机的发展历程、计算机的发展方向、计算机的特点、分类和应用。 板书设计：
初识计算机 一． 计算机的发展历程
二． 计算机的发展方向：巨型化、微型化、网络化、智能化 三． 计算机的特点: 四． 计算机的分类：服务器、工作站、台式机、便携机和手持机 五． 计算机的应用; 教学反思：
【成功之处】：采用自主学习、师生互动的方法，可激发学生的学习兴趣。 【不足之处】： 【改进措施】：
推荐第5篇：少年宫计算机教学设计
第1课
初识画笔
教学目标： 认识“画图板”窗口。 教学时间：1课时 教学过程：
同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。
上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。
一、启动“画图”
1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：
步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮； 步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；
步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”
1、画图的窗口
“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2、练一练
将下面的工具和它们对应的名称连接起来。 曲线
画笔
文本
选择（椭圆的） 颜色提取器
连接线 填充
颜色橡皮擦 喷雾罐
直线 选择（自由形式）
多边形
3、想一想
尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4、看一看
使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）……”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”
使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。 单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？
四、讨论坊：
还有哪些计算机软件能帮助我们画图？
五、成果篮：
第2课
画圆 教学目标： 学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、画云
1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
二、画气球和太阳
1、选择不同的颜色画出彩色的气球。
2、用同样的方法，画出另两只气球和太阳。
3、选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。
4、练一练
①画出下面的图形。
②用“刷子”或“铅笔”工具画下面的图画：
三、保存作品
画好“云、气球和太阳”后，应及时保存。
四、实践园：
选择自己喜欢的颜色画下面的图画。
五、成果篮：
第3课
填充颜色
教学目标：学习画彩色的图形。 教学时间：1课时 教学过程：
一、画气球、太阳
1、选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。
2、用同样的方法画出另外两只气球。
3、知识屋：
单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。
二、加新的颜色到颜料盒
在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。
步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色；
步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”；
步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。
如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中；
步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。
三、涂出彩色气球和太阳
1、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。
2、提示牌：
“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。
四、实践园： 画出下面的图画：
五、成果篮：
第4课
画矩形
教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。 教学时间：1课时 教学过程：
一、画火车头和车厢
1、用“矩形”工具画出火车的头和车厢。
火车头和车厢都可以看成由一个个的长方形组成，在画图程序中，用来绘制长方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具栏上单击直角工具按钮就可以画长方形了。
当将鼠标指针移动到直角矩形工具按钮上单击鼠标左键时，我们看见在工具状态栏上显示直角矩形工具有3种画图模式：“没有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。选择不同的模式画图会有不同的效果，在这里选择第一种“没有填充”模式。
从绘制的长方形可以看出，图形的边框线条很细，通过下面的方法可以进行调整。
步骤1：使用鼠标左键单击工具栏上的直线工具按钮； 步骤2：在直线工具下面的选择框中选取合适粗细的线条； 步骤3：用鼠标左键单击工具栏上的直角矩形工具，现在绘制的矩形的边框就是刚才选择的线条了。
为了美观，火车的车头和车厢画成边框线为所示的工具状态栏上第二种粗细的线条。
2、使用直角矩形工具画长方形
步骤1：单击画图工具栏上的直角矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画布上，这时鼠标指针变成了十字形状，在需要开始绘制长方形的地方，按下鼠标左键不放，拖动鼠标，随这鼠标指针的移动，屏幕上出现一个矩形。
步骤3：当觉得画的长方形比较适合的时候，松开鼠标左键完成绘制。
选择了直角矩形工具后，在拖动鼠标的同时按下键盘上的shift键，这样就可以画出标准的正方形。
二、画车窗
1、使用圆润矩形工具画边角是圆形的矩形
在画火车的时候，车厢可以画成标准的长方形，但是窗口却是有圆的长方形，画图程序里面称这种圆角的长方形为“圆润矩形”。 步骤1：单击工具栏上的圆润矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移到画布上，当指针变成十字形时按下鼠标左键拖动鼠标到合适的位置后松开就完成了圆润矩形的绘制。
2、如果需要绘制长和宽一样的圆润矩形，只需要在绘制中一直按住键盘上的shift键就可以了。
三、实践园：
使用矩形工具绘制一台计算机和一台打印机，使用椭圆工具画一朵花。
四、成果篮：
第5课
画线
教学目标：
1、认识直线工具和它的画图方法。
2、使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。教学时间：1课时 教学过程：
你能在“画图”中画出一艘“帆船”吗？
一、画船身和桅杆
1、画船身
步骤1：启动画图程序后，将鼠标指针移动到工具栏上，指向直线工具按钮后单击鼠标左键；
步骤2：选择的直线工具后，在工具栏的下方出现了线条的粗细选择栏，可以根据需要选择线条的粗细； 步骤3：在颜料盒中选择我们需要的颜色；
步骤4：在绘图区域画线的位置单击鼠标左键，然后按住鼠标左键不放移动鼠标，这是我们可以看见刚才单击的地方作为开始点，同移动的鼠标指针顶点连成了一条线，移动鼠标指针到适合的位置放开鼠标左键就可以画出一条直线了。
2、画桅杆
画出船身后，我们改用比较粗的线条来画桅杆。画桅杆时，拖动鼠标同时按下shift键可以画出垂直的线条。
画桅杆时，我们希望桅杆的线条是笔直的。使用直线工具，拖动鼠标的同时按下键盘上的Shift键，这样画出的线条就是笔直的线条。
二、画船帆
船帆由于有风在吹，上下是直线，而左右是两条曲线。 步骤1：使用直线工具绘制船帆的上下两条线。
步骤2：船帆两边的线条是曲线，这是我们需要改用画笔工具画曲线，画的时候注意鼠标左键一直按下，途中不能松开。
如果在画曲线的时候希望线条粗一些，也可以改用刷子工具来画。画笔工具绘制的线条都比较细。
三、画水波
1、水在风的吹动下，会出现水的波纹，在画面上表现为一些弯曲的线条，我们可以选择画笔工具，并且选取蓝色来画。
步骤1：在颜料盒里选择蓝色。
步骤2：单击“曲线”工具，画出一条直线。 步骤3：按住左键向上拖动，开成第一个弧度。 步骤4：按住左键向下拖动，开成第二个弧度。 掌握了画曲线的方法，就可以容易地画出水波纹了。
2、看一看
在画曲线的时候，主要需要3个过程：第一是画出曲线的开始点和结束点，这时是一条直线；第二需要确定曲线的弯曲程度；第三是确定曲线的绘制。
3、议一议
①怎样画比较长的水波纹？ ②线条如何连接？
③使用刷子工具画画的时候，选择不同的线条效果可以画出不同形状的图画，想一想下面的图画是怎样画出来的。
四、使用曲线工具画封闭的曲线
利用画封闭曲线的方法，我们可以画出花瓣。
五、实践园：
1、完成帆船的绘制，并在船的上方添加海鸥。
2、使用直线和曲线工具，创作下面的图形。
六、成果篮：
第6课
修改图形
教学目标：学习“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大镜”工具的使用。 教学时间：1课时 教学过程：
一、用橡皮修改
1、在画图的过程中我们总要涂涂改改，用“橡皮擦/颜色橡皮擦”工具按钮可以擦除需要修改的地方。
步骤1：用鼠标左键单击工具栏上的橡皮擦工具；
步骤2：将鼠标指针移动到绘图区域，这是鼠标变成了橡皮擦的形状，按住鼠标左键并且拖动鼠标，就可以擦除不需要的画面。
2、看一看
背景色是什么颜色，你的橡皮擦就是什么颜色的橡皮擦，所以在选取背景色的时候，需要根据你画画的情况来调整选择的背景色。
3、议一议
①如果画错了大片区域，用“橡皮擦”工具去擦除又比较麻烦，你能想出更好的方法吗？
②如果只是现在这一步画错了，想取消这一步的操作，该怎么做？
二、用选定工具修改
首先画两个交叉的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮。
步骤1：用“椭圆”工具画出两个交叉的圆,单击“选定”工具。 步骤2：拖动，选定要擦除的部分，单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定内容（L）”命令。
步骤3：用“颜色填充”工具填充合适的颜色。
“选定”工具只能选定矩形区域，如果要选定不规则的区域，可以使用什么工具呢？
三、用放大镜修改
可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。 步骤1：单击“放大镜”工具。 步骤2：选择合适的放大倍数。 步骤3：在画星星的位置单击。
步骤4：用“直线”工具画星星，并填上喜欢的颜色。 步骤5：单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小。
四、实践园：
用所学工具画出下面图形：
五、成果篮：
第7课
画多边形
教学目标：
1、认识多边形工具并能正确使用。
2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。教学时间：1课时 教学过程：
在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？
一、画屋顶
房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。 步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；
步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也就是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；
步骤3：第一条线段画完后并没有结束多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就出现一条线段同第一条线段相连接；
步骤4：根据设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时可以发现，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。
这样一个多边形就绘制完成了。多边形工具画的是一个封闭的图形，所以在图形没有完全封闭以前，也就是结束点没有回到开始以前都算没有完成。
二、画房子
1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。
步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视效果，根据房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，并且注意线条的倾斜。
2、接下来绘制房屋的窗和门。根据们和窗户的特点，可以将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。 步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮
: 步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户.
三、其他
1、画完了房子，接下来可以继续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。
2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？
四、实践园：
使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出身边的房屋。
五、成果篮：
第8课
复制与粘贴
教学目标：学习复制、粘贴图形的操作。 教学时间：1课时 教学过程：
上美术课的时候，如果老师让我们画几个一模一样的图形可就麻烦了，我们需要不停地画，而且还不能保证画出来的图形完全一样。
但是在计算机上使用画图程序操作可就简单多了，我们只需画出一个来，其他的就像是孙悟空的毫毛，会变成许许多多一模一样的孙悟空来。
一、画出一个孙悟空
二、选定孙悟空
步骤1：单击“选定”工具。 步骤2：选定孙悟空。
三、复制、粘贴、移动孙悟空
步骤1：单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项；
步骤2：然后再单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项，这时被复制的图像区域出现在编辑窗口的左上角；
步骤3：单击应用不透明背景，选中的部分将全部显示。将鼠标指针移动到粘贴的部分，鼠标指针变成十字移动状态，按下鼠标左键可以将粘贴的部分拖移到画图区的任意一个位置。
在选择了需要复制的区域后，按下计算机键盘上的ctrl键的同时使用鼠标左键拖动复制的区域，可以快速地将选择区域复制并粘贴。
四、讨论坊：
1、选定一个孙悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘贴（P）”命令，你发现了什么？
2、单击“选定”工具，工具箱下方显示出“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种方式。一般地，选择“应用透明背景”方式。看看有什么不同？
五、实践园：
1、利用复制和粘贴命令，画下面的图画。
2、利用本课所学的知识画出下面的图画。
六、成果篮：
第9课
调整图形
教学目标：
1、认识菜单栏上各种变形命令的操作。
2、学会图形的旋转和变形处理。教学时间：1课时 教学过程：
运用裁剪、移动和复制的操作，可以变出很多个孙悟空。可是这些孙悟空都是朝着一个方向的，这时，使用“翻转/旋转”命令可以改变它们的方向。
一、画大鸟和小鸟
首先画一只大鸟，然后我们将要利用这只大鸟变形处理成一只小鸟。
1、画大鸟
2、将大鸟变形成小鸟
小鸟同大鸟的外观并没有大的差别，通过把画面中的大鸟自由变形，我们就能得到一只小鸟。
步骤1：使用选定工具，将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“编辑”“复制”，然后再次单击“编辑”“粘贴”，将大鸟的图形复制粘贴到画布上；
步骤3：移动鼠标指针到选择区域周围的8个控制柄上，按下鼠标左键拖动，将大鸟变成一只小鸟。
二、图画的旋转和变形
1、图形的旋转
下面需要一只反方向的鸟，我们将使用翻转和旋转命令。 步骤1：使用选定工具将大鸟选中； 步骤2：单击菜单栏中的“选择范围”“翻转”；
步骤3：在打开的翻转设置对话框中，使用鼠标左键在“水平”前点一下，然后单击“确定”按钮完成。
返回到图像的窗口中可以看见，小鸟已经翻转了180度，同原来的鸟成了相反的方向。
如果你需要按一定角度旋转，首先在“旋转”对话框中，在出现的90度、180度和270度的选项，根据需要选择既可。
2、图形的变形
根据需要，我们要将反方向的大鸟改变角度。 步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“选择范围”“扭曲”；
步骤3：在“扭曲”对话框中，根据需要的数字输入框中输入数字，然后单击“确定”按钮。
返回画图中可以看见图形根据输入的数字进行了变形处理。
3、看一看
拉伸分为水平拉伸和垂直拉伸，当然图形没有变化的时候为100%，在数字输入框中可以输入从1-500之间的数字，输入的数字大于100表示放大，输入的数字小于100表示缩小。在扭曲输入框中的标准是0度，输入数字在-89度到89度之间。水平扭曲中，大于0度向右边扭曲，小于0度向左边扭曲。
在这里，我们将反向的大鸟水平翻转，垂直扭曲15度。小鸟水平拉伸70%，垂直拉伸70%。
三、实践园：
1、试一试“拉伸”和“扭曲”操作的不同点。
2、画下面的风景画。
四、成果篮：
第10课
添加文字
教学目标：
1、认识工具栏上的文字工具。
2、能利用文字工具在图形上面添加文字。教学时间：1课时 教学过程：
画好了一幅果园后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。
一、给图画上加文字
步骤1：单击工具栏上面的文字工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画图区域，当鼠标指针变成十字形状后，按下鼠标左键拖动鼠标，在画图区域上拉出一个文本框；
步骤3：将文字状态调整到中文输入法，在文字输入框中输入“美丽的果园”；
步骤4：如果觉得文字太小，可以单击菜单栏上的“查看”下的“文字工具栏”选项；
步骤5：在弹出的文字工具栏上将文字改成“宋体”，字号改成36号。
最后关闭文字工具栏，返回图像编辑窗口，使用选定工具将输入的文字移动到合适的位置。
完成的作品有美丽的小鸟，还有文字，图文并茂，生动形象。
二、讨论坊：
1、如果关闭了文字工具栏，并且使用了其他工具，这个时候文字还可以更改吗？
2、文字框出现的同时，会出现文字工具栏。怎样使文字变成彩色？
3、添加文字时，如果没有出现文字工具栏，可以单击“查看（V）”菜单中的“文字工具栏（E）”命令，当该命令前面出现“×”，说明文字工具栏可以显示了。
三、实践园：
1、画一副气球画，在气球上用画笔工具写字，在气球旁用文字工具添加文字，比一比哪一种更好看。
2、制作一副带有文字的作品。
四、成果篮：
推荐第6篇：计算机基础教学设计
《计算机基础》教学设计
一、教材分析
本节为第二章的补充学习内容。主要介绍计算机的组成以及信息的数字化表示，参考教材为江苏科学技术出版社的《信息技术》之第一章第二节《计算机的组成》。本教材非新课程教材，主要以知识的传授即概念和原理的介绍为主。由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识，完成电脑配件功能、价格表。信息的数字化表示方面主要是介绍二进制、ASCII码以及存储容量。
二、教学目标描述
1、知识与技能：了解冯·诺依曼原理；掌握硬件与软件的分类；掌握二进制的概念；记住特殊字符ASCII码的十进制表示；了解字节的概念及其单位的换算。
2、过程与方法目标：能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题，完成电脑配件功能、价格表。
3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、重点与难点分析
重点：冯·诺依曼原理；硬件与软件的分类；二进制的概念；字节的概念。
难点：硬件与软件的分类；二进制与十进制的互换。
通过多媒体展示冯·诺依曼原理，通过小组讨论对硬件与软件进行分类；通过演示与练习掌握二进制与十进制的互换。
四、学习者特征分析和相关策略设计
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识。
教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法等。 软、硬件准备：多媒体教室、网络环境。
五、教学过程：
情景引入：上一节课同学们动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，请同学们讨论并概括计算机的硬件组成。
学生活动：以小组为单位进行讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。 教师活动：板书所有可能的答案。明确学习的第一个主题：计算机的组成。 教师活动：多媒体介绍冯·诺依曼以及冯·诺依曼原理的三大部分。（计算机结构、存储程序、二进制代码）
冯·诺依曼 冯·诺依曼，美藉匈牙利人， 3岁就能背诵父亲帐本上的所有数字，6岁能够心算8位数除8位数的复杂算术题，8岁学会了微积分，一生掌握了七种语言。鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为\"计算机之父\"。 冯·诺依曼原理
1、计算机硬件结构：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。
2、存储程序：将指令和数据一起放在存储器里，并作同样处理，简化了计算机的结构，大大提高了计算机的速度。
3、二进制代码：运算速度快，用电子元件容易实现。（电子管的信号开关及信号放大） 教师活动：板书计算机的组成：硬件系统和软件系统。
学生活动：分组讨论并根据计算机硬件结构对各种硬件进行分类。 教师活动：抽选三个小组进行课堂提问。最后总结归纳：
输入设备：鼠标、键盘、扫描仪、数码相机、话筒„„ 输出设备：显示器、打印机、音箱、耳机„„ 存储器：内存储器、外存储器
只读、随机、硬盘、软盘、CD、DVD、闪存 运算器和控制器（CPU：中央处理器）
学生活动：以小组为单位进行讨论，回答具体的软件。
教师活动：对各种软件进行分类并总结归纳：
系统软件、应用软件
系统软件：操作系统、数据库管理、程序设计系统
应用软件：文字处理、图象处理、音频处理（cool edit）、动画设计、网页制作
教师活动: 板书二进制。计算机内部存储、处理、传输信息采用二进制。 教师活动: 由十进制导出二进制。二进制由数字0、1组成，逢二进一。 2005=2*10+0*10+0*10+5*10 9+6=15
（1010）2=1*2+0*2+1*2+0*2 1+1=10 111+10=1001 学生活动: 计算二进制数（110011）2相当于十进制数的多少。
3
2
1
03
2
1
0教师活动: 二进制数转换成十进制数的方法：按2的幂次项展开计算。
例：将（110.011）2转换成相应的十进制数
十进制整数转换成二进制数的方法：除以2反向求余，除到商为0。
例：将37转换成相应的二进制数 学生活动: 将48转换成相应的二进制数 教师活动：板书ASCII码。
概念：美国信息交换标准码。由7位二进制代码组成。 学生活动: 计算7位二进制数一共有多少组合？ 教师活动：ASCII码可以表示128个字符。需要记住：
字符“0”的ASCII码（0110000）2，其十进制数为48；
字符“A”的ASCII码（1000001）2，其十进制数为65；
字符“a”的ASCII码（1100001）2，其十进制数为97；
其余数字与字符可以类推。
学生活动: 已知“A”的ASCII码十进制表示为65，求“D” 的ASCII码十进制表示。 教师活动：板书存储容量。
存储容量的基本单位是字节，Byte，简称B，一个字节就是一个8位的二进制数。
学生活动: 若要在计算机中存储一个字符“a”，需要几个字节？
教师活动：所有键盘上的字符键都是一个字节。但是存储一个汉字需要2个字节。
存储容量的其它单位有千字节（KB）；兆字节（MB）；吉字节（GB）；TB。
1KB=2B=1024B 1MB=2KB=1024KB 1GB=2MB=1024MB 1TB=2GB=1024GB 学生活动: 一张普通的CD光盘容量为660MB，一本《红楼梦》的字数为1百万字左右，计算一张CD光盘可以装入多少本《红楼梦》。 10101010
推荐第7篇：认识计算机《教学设计》
第2课 认识计算机
共 1学时
1 教学目标
1、知识与能力目标：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。 (3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。 (4)学会正确地开、关机。
2、过程和方法：通过教师的讲授、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。
3、情感态度和价值观：能够规范地使用计算机，并注意爱护它。2 学情分析
3年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。 3 重点难点
重点：重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。
难点：认识常见的计算机输入、输出设备；认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。 4 教学过程
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答) 每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课
认识计算机)
二、新授
从外观上看,常见的计算机由主机和一些外部设备组成.
1、主机
主机包括中央处理器（CPU）和存储器等器件。
（1） 中央处理器：是计算机的核心，相当于人的“大脑”
中央处理器
（2） 存储器：是用来存储信息的设备，有内存储器（如内存条、硬盘）和外存储器（优盘、光盘）两种。
内存条 硬盘
2、外部设备
从功能 上分，外部设备分输入设备和输出设备。
（1） 输入设备：用来向计算机传递信息的设备。（如扫描仪、鼠标器、键盘） （2） 输出设备：是计算机向外界传递信息的设备。（如显示器、打印机、音箱等）
三、巩固 比赛快速说出计算机名称
四、小结
(板书：它们构成了一台计算机) 今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
五、作业：P11实践园
1、2
推荐第8篇：计算机初探教学设计
计算机初探教学设计
一、章节名称
《高中信息技术》第一册第一章第二节：《计算机初探》
二、计划学时 计划学时：1学时
三、教学目标
1、从整体上了认识计算机，了解计算机基本工作原理。了解多媒体计算机的基本组成。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神
四、学习目标描述 （1）知识点编号
1.2—1 认识计算机的系统形成； 1.2—2 计算机基本工作原理； 1.2—3 多媒体计算机组成； （2）学习目标
认识层面：认识计算机系统形成；
了解层面：计算机基本工作原理、多媒体计算机组成；
五、教学重点和难点 教学重点：计算机系统组成。 教学难点：计算机的基本工作原理。
六、教学媒体的选择 （1）媒体类型
图表、照片、幻灯、投影、电影、课件（视频、音频、动画） （2）教学作用
1、生动易懂
2、激发学生兴趣 （3）媒体来源
自制、网上下载。
七、板书设计
一、初探计算机
1．认识计算机系统的组成 （1）计算机硬件系统
（2）计算机软件系统
2．计算机基本工作原理
3多媒体计算机组成
八、教学过程结构的设计
1、设置问题，导入新课
以“同学们，在没有讲本节课以前，你能把自己认识的计算机组成告诉大学吗？然后给同学样几分钟时间思考，思考后提问几个学生。设这样情境的意图是激发学生参与课堂的兴趣，让同学们成为课堂的主人。
2、自学为主、点拔难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。由于近几年计算机的普及，同学们对计算机都有多多少少的认识，但是这些认识不一定准确，老师再做总结。这个过程结束以后，就可以开始进入第二部分计算机工作原理的部分。在这一部分，先给同学们几分钟的时间看书，自己学习，学习以后分小组讨论，讨论后把不懂的地方提出问题，老师集中解决。
3、自主探索、协作学习
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对
1、教材的阅读，
2、同学之间的帮助，
3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的
2 同学。
4、提出问题，师生共赏
上边几个步骤以后，本节课的内容基本上就结束了，接下来是第三部分多媒体计算机的组成。这时候老师提出：“同学们学习了前面的两项内容以后，大家思考一下在计算机上看电影都需要什么设备和软件吗？”然后同学们根据本节课学习的内容给出答案。后边有时间的话，给同学们放个影片或者放段音乐，让同学们对以后学习计算机产生更大的兴趣。
九、作业布置
1、在课堂是把课后练习题选择题在课堂上解决。
2、第二部分判断题留给学生课下去做，下一节上课时提问。
十、教学反思
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由
1、被动接受变为愉快的学习，体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式不只是教师与学生之间，更关注学生与学生之间互学。
3、贴近生活，容易激发同学们的学习兴趣。
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计算机病毒教学设计
[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。 [教学目标]
认知目标:、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法; 情感目标:、培养学生分析问题,解决问题的能力;、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强 尊重知识产权的观念; [教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法; [课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。 [教学方法和手段]
教学方法:启发式教学; 教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计] 、前言: 引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧! 启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。 什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。 解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序; 之; 计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? 为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称 层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? 接着演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢? 继续播放多媒体辅助教学软件) 计算机病毒对计算机的影响?、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。 计算机病毒的特点
、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性 以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。 师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? 如何防治病毒
、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;、光盘:建议使用正版光盘软件;、网络:安装实时监控软件;、硬盘:安装病毒防火墙。
介绍杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。 、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
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《认识计算机》教学设计 灞源镇林青小学 毕联雄
教学题目： 认识计算机 教学目的：
知识与技能：
1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。
2、学会如何正确的开机、关机的方法。
3、认识Windows的基本界面，知道图标、桌面、任务栏等概念
过程与方法：
本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索-成功-激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观：
1、激发学生学习计算机的兴趣，并指导学生如何上好计算机课。
2、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
3、培训学生了解正确开关机的重要性，进一步培养并养成学生使用计算机的良好习惯。
教学重点：
1、激发学生对计算机课的兴趣。
2、学会正确的开机、关机。
3、对Windows的桌面有一个初步的认识。教学难点：
1、准备说出计算机的组成各部分的名称。
2、掌握图标、桌面、任务栏等概念 教学课时：1课时（40分钟） 教学准备：投影仪、PPT、台式计算机
教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
教学地点： 本校三楼微机室 教学过程：
一、组织教学：
1、提前二分钟组织学生进入微机室并坐到各自的计算机面前。
2、上课铃响前，在投影仪上演示（或展示）一些同学们感兴趣的游戏、动画等，以此方法来激发同学们对电脑的学习兴趣。
二、激趣导入：
上课。同学好！欢迎大家来上计算机课！今天的计算机课由我和大家来一块学习。
老师知道大家都比较喜欢猜谜语，那么现在老师这也有一个谜语，大家来猜一猜。大家很快说出答案，我来做一简介。
计算机呢，俗称电脑，它是上个世纪最伟大的发明之一，它的出现大大促进了人类的文明程度，是人类发展史上的里程碑。现今，它的用途也越来越广泛，例如：在交通、通信、银行、医疗等许多方面。计算机已经成为了高科技的代名词，可以说，作为现代青年，你不会电脑，你就是一个不合格的社会接班人，一个现代的文盲，那么作为咱们刚刚接触电脑的同学来说，教不会你们用电脑，那我就是个不合格的老师。好了，现在开始咱们的课。（板书：认识计算机）
我说了计算机的这么多用途，你们可不可以也来说一说，计算机还有哪些应用？和你周围的同学一起展开讨论。（大约1分钟，指生回答）既然计算机有这么大的本领，我们赶紧来学习一下吧！
三、新课讲解
我们刚刚已经了解到计算机它有这么多的用途，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机它是由哪些设备组成的？
（一）、计算机的组成
1、观看大屏幕。（讲解计算机的组成）
（1）显示器。(板书：显示器)
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
现在由于科技的飞速发展，当今显示器也已经分为两种。一种是纯平显示器（外形类似我们的电视）另一种是液晶显示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示图片)
（2）主机。(板书：主机)
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。主机箱主要有立式和卧式两种，功能完全一样，只是外形不同而以。(出示图片)
（3）鼠标。(板书：鼠标)
鼠标是用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，也有带滚轮的，有机械式的鼠标，有光电鼠标，它们都是我们使用计算机的好帮手。(出示图片)
（4）键盘。(板书：键盘)
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
由于现在科技发展很快，键盘的外形都很大的不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。(出示图片)
（5）其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
2、观看大屏幕〖做练习〗。
比比看谁最先叫出它们的名字来？我出示图片，同学们说出它们的名字来，并结合你面前的计算机实物验证一下是否认识它们，是否准确的能叫出它们的名字来。
（指生回答。对回答流畅的同学，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻的同学充当小老师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识。）
（二）、计算机的开机方法
1、讲解计算机的开机方法。（观察大屏幕）
名词：开机。启动计算机的过程，习惯上叫做开机。
师导入：我们也已经认识了我们面前的计算机，那么，现在也是让计算机来认识我们的时候了。可是大家前面的计算机现在还是黑的，还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意听老师都说了些什么？ （边讲解边操作，或是出示课件）
（1）第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
（2）第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
【给学生1分钟时间自己进行开机操作】
计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？（引导学生关注Windows xp的用户登录界面）
（三）、认识Windows xp桌面的一些小知识。（出示课件，边演示边讲解）
1、桌面。（板书：桌面）
开机后，整个屏幕显示的区域叫做Windows桌面，简称桌面。
2、图标。（板书：图标）
桌面上有很多图案，它们叫做图标。图标下面的文字是图标的名称。
3、任务栏。（板书：任务栏）
桌面底部的长条是任务栏。
4、“开始”按钮。（板书：“开始”按钮。）
任务栏左边的按钮。
5、鼠标指针。（板书：鼠标指针）
（四）初识鼠标
我们也已经知道鼠标的分类及他的指针是什么样子的，现在看看你用的鼠标跟大屏幕上的哪个鼠标相似？
我们要想让鼠标帮我们命令或是使用计算机，那们就要先去了解一个它的使用方法。今天我们就先了解一些简单的应用鼠标的方法。
1、移动：
握住鼠标，让它在平面上滑动，显示器屏幕上的鼠标指针会随着移动，这种操作叫做移动。
【给大家半分钟时间试着移动自己的鼠标。】
2、单击：
用食指很快地按一下鼠标的左键后立刻放开，这种操作叫做单击。
3、单击某个图标：
把鼠标指针移动某个图标上再单击，称为单击某个图标。
【给大家半分钟时间试着单击某个图标自己的鼠标。】
互动环节：
1、让学生自己试着把鼠标移动到“我的电脑”“图画”等图标上。（移动到位置上摆手试意）
2、单击“我的电脑”“图画”等图标。（移动到位置上摆手试意）
（五）、计算机的并机方法。（出示课件。边讲边演示）
1、名词：关机。关闭计算机的过程习惯上叫做关机。
2、讲解关机的方法。（边讲边演示）
第一步：单击“开始”按钮
第二步：单击“关闭计算机”
第三步：单击“关闭”按钮
第四步：单击“确定”
【给学生1分钟时间自己进行虚拟关机操作】
（六）、知识拓展。（我会学，我会记）
让学生了解并熟记计算机的分类及微型机的分类情况。
１、计算机家族中有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等成员。
２、微型机里还有笔记本型计算机、掌上型计算机等多种。
3、〖出示练习题〗（观看屏幕）
①什么叫电脑 ④显示器分为几种？分别是什么？
②什么叫开机？ ⑤主机箱分为几种？分别是什么？
③什么叫关机？ ⑥开机时要先开什么？后开什么？
⑦关机时应该注意些什么？
4、观看屏幕。（你能做到吗？）
①计算机启动后，不要用直接按主机电源开关的方法来关机。
②不要经常开机、关机，这样会缩短计算机的寿命。 ③关机后最好等一两分钟后再重新开机。
④进入机房后，不要随意走动、不要随便碰插座、插头、不随便大声喧哗。
⑤操作计算机时，不要吃零食。
（设计意图：此内容的设计是为了让学生养成正确使用计算机的方法及养成爱护计算机的好习惯。）
四、课外拓展：
上网找一找奇特的键盘、鼠标、摄像头、麦克风，看看它样都有什么样的。
五、本课小结：
今天我们认识了计算机的主要外部设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。还学会了正确的开机、关机的方法，并认识了Windows桌面。
这些知识你们是否已经掌握，是否已经学会了？ 板书设计：
认识计算机
一、计算机的应用
二、计算机的组成
主机箱、显示器、鼠标、键盘、其它设备（音箱、麦克、摄像头）
三、计算机的开机
1、什么叫开机？
2、开机的步骤：先开显示器开关，后开主机箱开关
四、计算机的桌机
1、桌面
2、图标
3、任务栏
4、开始按钮
5、鼠标指针
五、计算机的关机
1、什么叫关机？
2、关机的步骤：单击“开始”——单击“关闭计算机”—— 单击“关闭”—— 单击“确定”
第11篇：认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计
教材分析：
《认识计算机》是苏科版初中信息技术教材中第二单元第一节的内容，教材通过让学生接触计算机，了解计算机的基本组成及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。
学生分析：
学生已经对信息有一定的基础，知道信息获取的途径，本节课让学生了解信息处理的机器——计算机，通过实际接触计算机的硬件，从而对计算机的组成和信息处理方法有一定了解。
教学目标：
1、认识计算机主要部件及其功能，了解计算机的硬件组成。
2、通过实际观察计算机的硬件，了解每个硬件的作用，体会计算机之父——冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件在实际计算机硬件中的体现。
3、会利用网络模拟装机平台为自己组装一台计算机，提升学生的计算机实际运用能力。
教学重点： 计算机硬件的组成。 教学难点：
冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件。 教学过程：
一、情境与任务
1、情景导入
（展示精美的计算机图片）
这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也很好奇吧，今天我们就一起去认识计算机！
二、感知与研究
播放计算机组成视频。
看了这段视频，同学们一定迫不及待地想打开我面前的电脑看个究竟了吧！好，现在我就打开主机，和大家一起探索计算的内部结构吧。
打开主机，拿出部件并展示。
提问：大家认识这些部件吗？哪个小组能说出来？ 学生回答
设计意图：播放视频，使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发他们的好奇心。这样，让学生产生学习的兴趣。
主板：像航母一样，所有的部件都与它相连。 内存：用来存储程序和数据的设备。 请大家观察一下，内存的容量是多大？ 学生回答
硬盘：是计算机的外存储器，也是用来存储程序和数据的设备。 请大家再观察一下，硬盘的容量是多大？ 学生回答。
讨论内、外存储器的容量特点和单位等。
CPU：中央处理器，又称微处理器，它由两部分部组成，分别是运算器和控制器。CPU运行的速度快慢取决于它的主频，观察CPU的主频是多少。
三、探索与实践
右击“我的电脑”执行“属性”查看计算的主频和内存容量。 学生分小组讨论了解计算机每个部件的作用，并由小组回答教师的提问。
结合冯.诺依曼提出的计算机组成原理，了解每个部件在计算机中的作用。
学生讨论。 教师总结。
设计意图：这个环节让学生自主学习研究，进一步了解计算机每个部件的作用。
四、交流与评价
登录模拟装机网站，根据自已的需要装配一台计算机，并小组进行比较它们的价格和性能。教师小结并点评。
设计意图：通过模拟装机平台使学生加深对计算机组成的认识，并能为以后实践运用打下基础。
学生分组谈收获，教师小结。
第12篇：《认识计算机》教学设计
《认识计算机》教学设计
教学目标与要求：
教学目标：1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，初步对计算机的结构及其组成、分类等有一个较为系统的了解。
教学要求：
（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。
（2）尝试让学生学会“总结”。
（3）通过教师的讲授、互动的游戏、反复强化知识，激发学习兴趣、增强学习趣味性，帮助学生加深理解记忆。
教学准备：
1、多媒体机房。
2、一台完整的计算机硬件实物。
3、相关图片。
教学时数：1课时
教学重难点：
重点：学生能分辨、解说出计算机各组成部分名称及功效，并准确认识常见的计算机硬件设备。
难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。
教学实施策略与设计：
让学生在多媒体教室按老师的指导进行学习、探索，结合小组协作的方法， 以教材与计算机硬件实物的结合，自主探索、互动交流，使学生对计算机相关知识有比较全面的认识。
教学设计阐述：
本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在 本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：
1、计算机的组成；
2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。
通过讲述计算机的发展史、计算机在我们日常生活中的应用等实例来导入新课，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；
学生在通过教师讲述台式计算机实物构造组成，使学生了解计算机的外观组成；
按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；
通过设计计算机硬件纸牌和扫雷两个互动游戏活动，学生在趣味和游戏中进一步巩固了所学的知识；
通过让学生自主发挥想象，拟画“未来计算机”模型活动来激发学生想象、创新思维，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。
教学过程：
（一）故事、联系生活导入，激发兴趣
通过互动交流、教师引导，使学生初步对计算机有个了解； 讲述计算机简要的发展史，以及未来可能的发展趋向；
教师展示课件，介绍计算机的发展史：
1.第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。
2.第一代计算机：电子管计算机。
第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。
第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
3.第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
以问答方式，引导学生初步认识计算机在我们生活中有哪些功用； （设计意图：通过互动交流、教师引导来导入新课，调动学生参与课堂学习的热情。）
（二）师生共同讨论，讲授新课
1、外形各异的计算机
师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等。 师：大家除了在学校机房里见到过计算机以外，你们还在其他什么地方见到
过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样„„
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？ （课件：出示图片——掌上计算机） 生：议论。
师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有 台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
（课件：出示三类计算机的图片）
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔 记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。
（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通 过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）
2、台式计算机的组成 （教学方法：以8人一组的小组形式，让同学们到完整构件的台式计算机实物面前，教师引导并指认相应的部件，学生交流回答它的名字。）
师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设 备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。
（课件：出示计算机组成及硬件和软件）
师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统 软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。
（课件：出示算式50×4×8=？这一题）
师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？ 生：争先恐后，等于1600。 师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如 何起作用的呢？
生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达 出答案。
师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。
师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活 动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？
生：想
师：下面我们就分别来看看。
（设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）
3、输入设备——把信息传入计算机
师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可 以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？
生：认识。 师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。 师：我们一起来看这个填空，谁来说说？
生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。 师：这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入 计算机。
（设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很 容易记忆计算机获取信息的设备。）
4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 生：大脑。
师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人 的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）
师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是 计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。 （课件出示不同的CPU图片）
师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较 流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。
（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了， 通过对比，加强了记忆。）
5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来
师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？ 生：嘴巴说出来的。
师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那 计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？
师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都 认识吗？我们一起来填一填。
生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通 过显示器把信息呈现出来。
师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机 的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机 也同样能表达信息，这就是输出设备了。）
6、存储器——计算机的记忆仓库
师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处 理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？
生：疑惑。
师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U 盘等设备图片）。
生：争先恐后想看。 师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的 名称叫存储器。
师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一 般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。
（设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存 储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）
（三）参与游戏，巩固新知 活动一：“硬件纸牌”游戏。
师：今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种 硬件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。
（课件出示“硬件纸牌”游戏玩法）
生：开始游戏，教师行间巡视参与并指导。
师：真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的 游戏。
活动二：扫雷比赛
师：通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家 学习的成果，老师想在全班搞一个“扫雷赛”，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）
师：在比赛之前我们先看一下要求：在规定的时间内，扫雷游戏中得分最高的学生获胜。
生：学生开始比赛。
师：×分钟内，×同学得了×分数，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，一张计算机彩照送给他。
（设计意图：设计趣味游戏环节教学，目的只有一个，那就是让学生在反 复的活动中，加深知识的理解，增强学习的趣味性，激发学生的往后学习兴趣。）
（四）拓展练习，发展思维
师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新 的计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？ （想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。）
生：创造自己心中未来的计算机。
师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。
师：展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念） 师：老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的 一样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。 （课件：出示几张未来计算机的图片）
（设计意图：计算机并不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。）
师：只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们创意的计算机一定 能够实现。
（五）总结。
这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生
亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
预设解决方案：
1、在小学信息技术课堂教学中，应本着从孩子的兴趣入手，借助网络多媒体资源，让网路走进课堂，优化课堂教学。以各种活动为手段，运用多种感官学习信息技术，以乐施教，以趣教学，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。引导学生仔细观察老师计算机操作，认真模仿学习，反复操练，从而打下良好的信息技术及计算机基础，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，从而提高课堂学习效率。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错。部分学生在接到学习活动任务后动作不够迅速；部分学生则在互动学习过程中过于顽皮；有个别学困生出位是为了好玩而光顾着玩“扫雷”等游戏而延误了教学内容的学习。这要求在平时教学活动中，讲清纪律要求，让学生养成快速、有序的好习惯。
第13篇：《合法使用计算机》教学设计
一、导入：
调查（课件）：
你们都使用电脑干些什么？
A、学习或查找资料；B、聊天；C、看新闻；D、发帖子；E、玩游戏
F、其他
通过同学的调查问卷，老师可以看出，同学们能够正确作用计算机，使用计算机来查找资料或进行学习。但同学在使用计算机时也应遵守使用计算机的道德规范。
二、新授：
（一）一般性道德行为（课件）
在学校内同学们都是遵规守纪的好学生，在信息技术课堂上，我想大家肯定也想成为一个遵守计算机使用规范，保护计算机安全的好少年。这是学生应该遵守的一般性道德行为。下面请同学们带着下面的问题进行探究学习，看看哪位同学能用最简短的一句话把你对问题的体会写在黑板上！
1、使用计算机时应遵守哪些道德规范？
2、《全国青少年文明公约》是怎么规定的。
3、了解《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。
师：通过这三个问题我们能够得到这样的信息，做为一个有计算机使用道德的人具备以下几个方面特征：
1、为自己学习作出贡献；
2、不要伤害别人；
3、说真话、尊重别人的隐私；
师：这也是我们当代初中生应该遵守的什么行为？应该遵守的道德行为！
学生板书：应该遵守的道德行为。
其他同学把自己的想法填写在学案“你所学所到的知识”栏目里
（二）计算机的道德领域
探究问题（课件）1：
“熊猫烧香”病毒是继CIH之后危害严重的病毒，也是同学耳熟能详的病毒。国内数家权威病毒监测机构将其列为十大病毒之首。
据有关专家介绍，用户一旦在26日，被 “熊猫烧香”病毒感染后，可执行文件的文件图标全部被改成“一只熊猫手捧三支香”的新图标，“熊猫烧香”因此得名。
专家表示，这一病毒能中止大量的反病毒软件和防火墙软件进程，并可以通过网页浏览、局域网共享及U盘等多种途径快速传播，受感染的计算机会出现蓝屏、频繁重启以及系统硬盘中数据文件被破坏乃至被删除等现象。
谈到“熊猫烧香”这个病毒，老师正好也想买一个杀毒软件，我到电子城看了看，电子城里有两种瑞星杀毒软件个：一种是正版的瑞星杀毒软件，价格为105元；一种是盗版光盘里含有的瑞星杀毒软件，价格只要4元。同学们你们说我应该买哪一种瑞星杀毒软件，为什么？
我们选择正版的软件，是对软件开发人员的一种利益保护，也是对作者的价值的体现，对计算机软件进行盗版是一种违法的行为。我们现在上网了解一下知识产权。
师：看完后，你知道了什么吗？
生：回答
师：通过这个案例，我们能够体会到，使用正版软件是对什么的保护？知识产权的保护！
学生板书：知识产权的保护。
其他同学把自己的想法填写在学案“你所学所到的知识”栏目里
探究问题（课件）2：
相信大家记起北京发生的一幕惨剧：2002年6月16日凌晨2时40分左右，北京海淀区学院路20号院内的一家“蓝极速网吧”发生火灾，共造成25人死亡，13人受伤，死伤者大部份是学生。
类似的事件还有：南昌一名高三学生叫余斌，就在其他同学进入紧张复习阶段迎接高考的情况下，他却每天背着书包到网吧“上学”，由于兴奋过度，4月17日，余斌在南昌市船山路上的“辉荣网吧”玩网络游戏《传奇》过程中猝死；不久前，广州对海珠区的非法网吧进行了清查，在一家网吧16台电脑中的每一台都发现了大量的淫秽网页，现场竟有一少年正在浏览；湖南沅江一名中学生因欠网吧老板三十元钱而寻短见；福建有几名学生模仿网吧里学来的“作案手法”，竟上门盗窃；成都有一名十五岁少年，迷恋非法网吧而离家出走，多日无音讯；
还有的沉迷于网络不能自拔；有的在论坛和贴吧中侮辱诽谤他人，侵犯他人隐私；有复制他人文章，剽窃他人作品；有点缺乏自我保护意识，上当受骗；有点为了一点上网费，不惜触犯法律……
一些学生因此学习荒废、精神萎靡、不思进取、甚至误入歧途。多少家长老师心痛的呼喊——“电子海洛因毁掉了我们的孩子的一生！”
师：信息技术与网络对中学生有极大的吸引力。学校内学生可以直接使用计算机及网络的场所主要是信息技术课，但时间和内容远远不能满足充满好奇、急于动手的中学生。社会上的网吧为商业利益所驱动，导致其内容趋于庸俗，格调不高，造成社会、家长对青少年上网持反对意见较多。但学生对信息技术的爱好及广泛接触网络已经成为事实，无法回避，也没必要回避，作为中学生的教育者，应该迎接挑战，全面调查、分析学生运用信息技术及网络资源的时间途径，利用学校的信息资源，珍惜黄金岁月，迎接“中考”。
师：通过这些案例你们明白了什么道理？不要沉迷于上网，访问正确的健康网站！
学生板书：不要沉迷于上网，访问正确的健康网站。
其他同学把自己的想法填写在学案“你所学所到的知识”栏目里
（三）树立信息意识，培养信息道德
探究问题（课件）：
1、小明是个电脑高手，邻居家里电脑有什么问题，都请他去帮忙解决。今天晓钢家在电视里看到要预防CIH病毒，小钢急了手头杀毒软件又没有，只好找到小明，小明花了半分钟时间就解决问题了，你猜猜看他用的是什么方法？
2、小明是一个乐意助人的同学，一次爸爸帮他买了一套正版的windows XP系统软件，班里同学知道了，都要他的盘带回去拷贝安装，你是小明的话你会怎么做？
3、小明计算机学得很好，一次到爸爸的公司玩，当他看见公司里的电脑时，马上就摆弄起他的本事来，上网、画画、浏览资源管理器、在查看公司员工清单的时候，发现爸爸的名字有一个字打错了，他便把爸爸的名字修改了过来，还用软盘把里面一个认为神秘的文件拷贝了下来带回了家。这件事既没有让公司的人知道，也没有让爸爸知道，更没有造成公司电脑故障，小明认为自己没有做错，所以很乐意的与朱老师交流了，但最后朱老师批评了他，你知道小明做错在哪里吗？
首先：我们应该树立良好的信息意识，这包括：
1、
其次：我们应该培养高尚的首德情操„„
师：小明的这几件事，说明小明通过努力学习计算机知识，具有良好的计算机操作能力。能够用自己所学知识帮助他人。但小明在使用计算机过程中没有告之别人，自己复制了公司的保密信息。没有形成高尚的道德情操。
师：通过小明这几件事，说明了我们在使用计算机过程中，应该树立和培养什么？树立信息意识，培养信息道德！
学生板书：树立信息意识，培养信息道德。
其他同学把自己的想法填写在学案“你所学所到的知识”栏目里
三、知识扩展题（课件）
在生活中合法使用网络给我们带来的好处：
1、网络监督（抽好烟戴名表，南京房产局局长“周久耕”）
2、人肉搜索（孽猫事件，黑龙江省萝北县人民医院药剂师）
2006年03月08日08:43 金羊网-新快报转
新快报讯（记者 钟起龙 陈凤琼 实习生谢瑞芳） 网上流传的虐猫图片中的女子身份终于浮出水面，她原是黑龙江省萝北县人民医院的一名年约40岁的药剂师。昨日，该名女子的同事告诉记者，她平时很胆小，不像是个虐待小动物的人。由于虐猫事件在网络上引起广泛关注，当地的公安部门也已经介入，就虐猫事件视频出现的来龙去脉展开调查。网友追查，虐猫女子现形
“悬赏5000元，一定要找到那个残害小猫的可恶女人。”经过连日来的不懈努力，前天，网友在“猫扑”上发帖称“踩猫凶手现形了”。帖子里称，用高跟鞋踩死小猫的女人是黑龙江省萝北县人民医院的王娇（化名），而负责拍摄的则是萝北县广播电视局的李某。“虐猫”地点在萝山县名山镇名山岛公园。
网友在公布的资料里，不仅公布出了两名事件当事人的名字，甚至还有身份证号和手机号码等联系方式。更有对事件过程的详细说明，“李某在萝北县拍摄好后，上传或是出售给gainmas，gainmas在crushworld网站上发布视频”。
师：你还能举出一些正确合法使用计算机和网络的例子吗？
四、知识小结
师：同学们，刚才我们举了这么多的案例，同学们在黑板上得出的自己的几条结论，通过这几条结论，大家最终明白什么样的道理？你能用一句话概括的总结出吗？
生：回答
师：就是如何“合法的使用计算机”（出示课题“合法的作用计算机”）
五、知识巩固（课件）
师：根据本课知识，教师出十道题，看看同学们对本课知识的掌握情况，看看哪位同学回答的最好。
1、《著作权法》是什么时候颁布的？
2、“CIH”病毒发做的时间是哪一天？
3、“熊猫烧香”病毒的作者是谁？
4、《全国青少年文明公约》的内容是什么？
5、免费软件和共享软件的区别是什么？
6、可以对共享软件进行破解吗？
7、电子海洛因指的是什么？
8、把别人的作品改成自己的名字并发布，违反了什么法？
9、随意更改学校微机室里电脑的程序设置，随便给电脑加密码，违反了什么制度？
10、随意观看别人计算机里的内容，是属于什么的缺失？
六、课堂作业
这一节课我们只是了解了一些知识，希望同学们检讨自己在使用计算机时不规范操作，及时改正错误，树立正确的信息道德！把你自己的想法写在学案“你的心得体会”栏目里。
第14篇：第一课 认识计算机 教学设计
第一课 认识计算机 教学设计
1教学目标
1、认知目标: (1)了解计算机的基本组成及作用; (2)认识计算机的存储设备; (3)认识计算机的发展。
2、情感目标: (1)培养学生学习计算机的兴趣 2学情分析
本课的学习者是三年级的学生。他们思维活跃,求知欲强。三年级的学生,学习信息技术的时间不长,因此他们对计算机的运用理解不深,但又有很强的好奇心,这种好奇心容易正确引导的,对学生以后学习和运用计算机将产生很好的正面影响。 3重点难点
1、计算机的基本组成及作用;
2、计算机的主要用途。4教学过程
活动1【导入】
一、导入
你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?让我们从认识计算机开始吧! 请大家预习教材第1-4页,并试着回答以下问题:
1、计算机是如何的组成的?它们的作用是什么? 活动2【讲授】
二、教学新课
任务一:你知道它是由哪些部分组成的吗? 从外观上看,计算机主要由以下几个部分组成:主机、显示器、键盘、鼠标。 任务二:它们的作用是什么? 主机:是计算机的核心部分,计算机的每项工作都离不开它。 主机是计算机的核心,主要包括中央处理器和内存储器。
中央处理器是计算机的心脏,英文缩写CPU,它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息,相当于计算机内部的存储中心。
显示器:是一台小电视可以显示图形图像、文字等,属于计算机的输出设备。显示器是计算机的输出设备,能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。
鼠标:指挥计算机完成各种各样的工作,属于计算机的输入设备。鼠标是计算机最常用的输入设备,利用它可以指挥计算机工作。
键盘:是计算机重要的输入设备,用来输入文字,符号,给计算机下达命令。键盘是计算机最常用的输入设备,利用它们可以向计算机输入信息,指挥计算机工作。 任务三:认识计算机的存储设备
为了方便携带计算机中存储的信息,人们还发明了软盘,移动硬盘,U盘,光盘等,外部存储设备,你们认识这些外部存储设备吗? 任务四:认识计算机的发展
世界上第一台计算机诞生于1946年,名字为“埃尼阿克”其大小相当于我们现在三间教室那么大。
任务五:简单认识计算机的应用
1、数值计算:如:人造卫星轨迹计算,导弹发射的各项参数的计算,房屋抗震强度的计算等
2、数据处理:如:对工厂的生产管理、计划调度、统计报表、质量分析和控制等
3、娱乐活动:我们可以在多媒体电脑上看电视、看VCD、听音乐、玩游戏、在网上和朋友聊天等等。写日记,绘画,制作贺卡,玩游戏。 活动3【活动】三：使用计算机注意事项
计算机是一台智能化的电子产品,它怕水,怕潮湿,怕灰尘,怕震动,怕病毒,怕人为的破坏,因此,我们在使用时要养成良好的习惯,它才能更好地为我们服务。同时在使用是我们使用时也要保持正确的坐姿,保护好自己的眼睛,还有防止网上诈骗。 活动4【作业】
四、巩固
回顾本节课学习的内容,对照计算机说出各部分名称和各部分的主要作用。
第15篇：《组装一台计算机》教学设计
《组装一台计算机》教学设计
课题分析
本节所学内容为我校九年级学生学习的《信息技术》课程中的一部分，通过这节课的学习，让学生解除对电脑的神秘感，大致了解计算机硬件的工作原理，初步掌握组装电脑，清楚整个安装过程应注意的细节问题，并且为以后的学习打好基础。 教学目标：
1、了解计算机硬件中硬盘、CPU、内存条、主板各插槽的基本功能。
2、熟练掌握计算机硬件各部件的电源线、数据线如何插拔。过程与方法
学生在老师的指导下，通过自己动手实践，完成整个主机安装的过程；让学生能学以致用，利用所学知识解决日常生活中所遇到的电脑的一些实际问题。 情感态度与价值观
大部分学生能够积极快乐的完成学习任务，体验到学习和成功的愉悦，每个学生都有不同程度的收获，进一步提高学生的信息技术素养。 教学重点
计算机硬件组装这个完整过程中的组装各硬件次序以及对各细节的把握。
1
教学难点
学生对各数据及其接口的分辨 教学策略：
演示法、任务驱动法
教学手段：提问、讲解、演示、实践操作、鼓励、表扬 教学准备
教具：操作系统能正常运行的电脑3套，带硬盘 教学过程
一、导入
引入组装的话题
学生回答组装电脑所需部件
二、简单介绍计算机各配件的功能。
三、重点介绍计算机安装操作流程及技术要领
1、CPU及散热器安装过程及注意事项
提醒学生注意CPU安装的方向。安装CPU时要轻拿轻放，不要将CPU的针脚弄弯。
2、内存条安装注意事项
注意在装内存条时豁口的位置要和插槽的凸出位置重合。
3、主板安装注意事项
观察主板IDE接口和FDD接口，并观察数据线接口。总结出连接数据线的方法。如果接有反反插的，就直接插就可以。如果没有类似的接口，则通过数据线的红线来进行方向的判断。红边靠近主板上标
2
有IDE或FDD的一边。提示学生数据线连线，在接IDE设备时的规律是：数据线红边靠IDE设备的电源接口。
4、硬盘安装注意事项：注意在装内存条时豁口的位置要和插槽的凸出位置重合。
在安装过程中反复强调安装的要领：切忌用力过度
5、外设的连接
四、实践操作
环节一：
1、教师示范，并提出要求。
2、学生学组装步骤，记要领。（掌握组装基本流程，激发兴趣）
环节二：让一名学生演练
1、教师指导并观察学生学习状态，简单评价和鼓励。
2、学生看同学完成情况，进一步学习组装步骤，并思考若是你自己该如何完成；查找出同学出现的问题。
环节三：团队合作
1、巡视指导，收集学生出现问题。
2、师生交流反馈评价,并完成课本P11最后一题
五、小结
安装计算机基本流程及技术要领
六、作业
3
1、掌握机箱、电源的安装方法。掌握机箱内部各种电缆的连接方法。掌握主板的固定方法和各种卡插件连接的方法。掌握整机安装步骤及初步调试方法。
2、掌握组装后通电前的检查步骤，并能根据开机时的现象判断和排除简单故障。板书设计：
一、各部件功能
二、操作流程及注意事项
1、CPU
2、内存条
3、主板
4、硬盘
5、其他外设的连接
三、操作
四、小结
组装电脑
第16篇：第九课 计算机操作系统教学设计
第九课 >教学设计
一、教学内容分析： 本课内容参考四川教育出版社《信息技术》七年级（上）第九课-计算机操作系统，本课内容有：计算机系统的管理者-操作系统，Windows 操作系统的发展及 windows 操作系统的特点。
二、学生情况分析
本课教学内容对象是初一
（七）年级同学，学生来自不同的区县及学校，各校的教育教学条件及教学要求不统一，能力水平不齐，学习环境发生了改变，学习者本身年龄也不断增长， 信息技术课程的学习， 也进入了一个新的阶段。 为了能更科学地理解知识， 学会变通， 可以设置一些问题让学生自行寻找答案。
三、教学目标
目标难度 知识与技能 行为目标
（1）知道计算机操作系统的作用和地位，了解常用的操作系统，通过练习对比 dos 与 windows 系统的区别。
（2）知道现用 windows 操作系统的特点和发展方向，丰富自己的知识结构。
（3）体会计算机操作系统对计算机的管理作用及 windowsxp 操作系统的安装及启动的基本过程。 过程与方法
（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力； （2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力； （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 情感态度及价值观
（1）培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。 （2）培养学生大胆尝试探究精神。
四、重点难点
教学重点： 认识计算机操作系统的作用和 Windows 操作系统的发展及特点。 教学难点： 对 Dos、Windows 操作系统特点的理解及掌握 Windows 操作系统启动及安装的特点。
五、教学方法
任务驱动法、分组协作法、自主探究法
六、教学准备
局域网，多媒体电子教室，教学课件，及 windows xp setup 演示软件。
七、教学过程： 教学环节 导入 教师活动
师：刚组装的计算机能直接使用吗？ 师：为什么呢？ 师：对，通过前面的学习，我们知 道，计算机系统是由硬件系统和软 件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机 ”， “裸机 ”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能 使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。 学生学习活动
生：不能。 生：没有安装软件 设计意图 学习新知
9.1 计算机的 管理者 - 操作 系统 9.1 ． 1、计 算机操作系 统人的地位 及作用 最初的计算机是没有操作系统的， 人们通过各种操作按钮来控制计算 机，直到后来操作系统的诞生才使 得计算机普及开来。 师：操作系统在计算机中有什么作 用呢？ 师：对，它一种系统软件，就象一 个总管家一样负责计算机软、硬件 资源的全面管理，是电脑和人进行 沟通的工具。 操作系统的任务： Cpu 管理，存储器管理，外部设备 管理，信息管理 师：同学们知道有一些什么样的的 操作系统呢？ DOS 操作系统， 它是 1985 年到 1995 年的个人电脑上最主要的操作系 统， 那么 DOS 操作系统到底是什么 样的呢？我们可以通过 Windows98 中的 MS—DOS 来模拟 DOS 操作系 统。 （1）进入 MS—DOS 环境 单 击 “ 开 始 ”——“ 程 序 ”——“MS-DOS 方式 ” ，进入到 生：管理计算机的 软硬件资源。 9.1.2、操作系统的发展
生： Windows 及 dos ①请大家在键盘上 输入 time 然后按回 车键，观察执行了 什么操作；time 英 文愿意为时间，每 条指令皆为英文及 缩写，请各位同学 体验 ms-dos 状态下 的部分指令的使 用：
DOS 操作系 统 采用 的是字符界 面， 用户对电脑 的操作一般 通 过键 盘命令完成 ，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。
DOS 环境下。 进入 DOS 操作系统后， 我们发现界 面不是桌面和图标，而是这样的一 个黑色的字符界面， 在字符界面中， 我们只能通过键盘输入字符命令来 指挥计算机工作，计算机完成一个 命令后，会出现下一个提示符，又 可以给计算机发出命令。 （2）在 DOS 操作系统向计算机发出命令 （3）老师小结 DOS 操作系统采用的是字符界面， 用户对电脑的操作一般通过键盘命 令完成，它的操作方法和操作界面 对于初学者来说难以掌握。 师：计算机除了 DOS 和 Windows 操作系统外还有那些操作系统呢？ 最先是七十年代在 IBM 的大型机上 推出的操作系统，常见的操作系统 有: 1)曾经的霸主-dos 2)当前流行的操作系统 windows 3)价廉物美的小企鹅---Linux ②date:时间，, exit 退出等命令，抽问 回答，体会命令状 态。 ③再请问在目前使 用的操作系统下如 何查时间及日期 生答：查工作栏右 下角的图标。 ④请同学们按小组 讨论总结一下 DOS 和 Windows 两个操 作系统有什么不同 并填写 48 页的表格 （并请学生分组回 答讨论的结果） 。 3-5 分钟，体验多任 务，请任意打开你 的游戏或者画图软 件 ， 再 按 一 次 ctrl+alt+delete 键， 被执行的程序可列 出，开机的被加载 的进程也可见。 9.2、windows 操作系统 9.2.1 windows 操 作系统的发 展
师：同学们都用过哪些操作系统 呢？ 师：对，同学们说的都是现在最常 用的 Windows(台湾称 “视窗)操作系 统， 1985 年推出了第一代的 WINDOWS 系统 1.0 版 继而发展出许多后续版本。 安排上机五分钟，请各位同学阅读 教材 43-45 页内容，了解自 1985 年 以来的 Windows 版本的功能演变。 师：提问，还知道最近几年微软 （ Microsoft ） 推 出 的 新 的 操 作 系 统？ 【解释版本的概念：版本号(version number)是版本的标识号。每一个操 作系统（或广义的讲，每一个软件）
生 ： Windows98、Windows2000、Windows XP，
从 图示 能理 解即可， （如 果 学生 理解 能 力较 好， 生： 新版 windows7， 这 部分 可能 windows8.略 讲过 ，新 版 本可 以让 学 生上 网查 生：如果常使用的 询 ，可 以加 软件不能在新版的 深 后面 系统 操作系统下使用， 启 动 的 理 只 能 采 用 兼 容 模 解， 式。据情况确定安 装操作系统的版 本，保证软件正常， 稳定的运行。 都有一个版本号。版本号能使用户了解所使用的操作系统是否为最新 的版本以及它所提供的功能与设 施。 】 师：是否你有必要安装最新版的操 作系统 windows8? Windows XP 概述 采用了图形用户界面，把操作对象 以形象化的图标显示在屏幕上，通 过鼠标操作可以实现各种复杂的处 理任务。
（1）直观、高效的图形用户界面 Windows 的用户界面统
一、美观， 便于操作者学习和使用， Windows 所有的程序都拥有相同或相似的基 本外观，包括窗口、菜单、工具条 等，使用者掌握了其中一个就不难 学会其他软件的基本操作。 （2）多用户多任务的操作环境 多任务： 它可以同时运行多个程序， 每个程序都是以窗口的形式出现在 桌面上， 多用户：还可以在同一台计算机上 为每个用户保留独立空间，不同的 用户在登录时通过输入不同密码进 入到自己的设置环境中。 WINDOWS 系统的工作原理及安装
1）WinXP 的安装、启动和退出 装系统时已将 WinXP 系统存储在硬 盘中， 启动时从硬盘中调入 WinXP 的核心程序，并由 WinXP 控制整个系统 任何计算机程序只有调入内存后 才能被执行
2）启动和退出 安装 windowsxp 操作系统（需要五八分钟的操作时间） 桌面：启动时显示， 放有各种应用程序 和数据的图标，可 以重叠显示窗口 窗口：应用程序为 使用数据而在图形 用户界面中设置的 基本单元 图标：指代意义的 图形符号，快捷传 达信息、便于记忆的特性， 菜单：将系统可以 执行的命令以阶层 的方式显示出来的 一个界面老师在讲解中顺便 讲解 windows 操 作 系统的界面及简 单的 鼠标操作 1）窗口操 作： 2）图标操作 3）文件的操 作 9.2.2 Windows 操作系统的特 点 巩固、深化
传 xp 安装演示软 件，学生自行体验 安装过程
仿 真软件， 请注意屏幕的安装提示及说明 ，安装序列号及用户名可任意输入 ，在真实环境下
请输入正确的序列号， 尽量理解记住这些过程 拓展
1） 怎样给你所作用的用户加上密 码？ 2） 是否电脑只能安装一个操作系 统 3） 手机使用什么操作系统? 4） 如果开机时不能进入 windows 程序界面，可能有什么原因？
启动百度寻找资 料。 通过我的电脑-管理 -本地用用户组 -Administrator- 设置 密码 生：可以安装多个 操作系统，但是要 安装不同的的磁盘 内。 生：安卓 Android， 苹果 iOS， Windows Phone 等 生：启动程序出错
拓 展内 容较 难 ，可 以思 考 ，不 用讲 得 太 难 太 深 ，但 应当 给 学生 一个 思 考 的 思 路 。学 生对 于 开机 加密 的 操作 很感 兴趣， 评价 总结反思
学生如果接收达不到效果，可以不补充，关于最新 windows 系统的发展 可以安排自行查询回答，同时学生在讨论中可以据情况加入后面的拓展 的思考问题。 在课件中对 windows 操作系统的图形化用户界面， 应当强调图形化作用， 及内部程序加载启动系统的作用。
第17篇：各种各样的计算机_教学设计
各种各样的计算机
安宁市太平学校
龙利佳
教学目标：
1、让学生了解生活中的各种计算机。
2、让学生了解个人计算机的组成。教学重点：
1、认识各种各样的计算机。
2、认识个人计算机的软硬件组成。教学难点：
区分应用软件与系统软件。 教学过程：
一、导入
1、观看视频（小孩洗衣服）
由此，引出问题：你洗过衣服吗？洗过几次？
2、看小猪洗衣服图片
原来小猪用老式洗衣机洗衣服；可洗衣机坏了后，小猪今天买了新式的洗衣机，可怎么洗呢？你能教教小猪吗？
由此，引出课题：各种各样的计算机
二、新课
（一）探究智能洗衣机的奇特之处
1、比较老式和新式洗衣机的不同之处；
2、学生互为比较，在比较后得出：新式洗衣机是一台智能洗衣机。
（二）生活中有哪些智能电器
阅读教材19页到21页“各种各样的计算机”部分，说说我们的生活中哪些地方用到了计算机？
以同桌为小组进行讨论；
1、学生个人汇报交流；
2、教师做归纳；
（三） 试一试（上网查阅资料）
1、查阅：“咖啡桌式电脑”
2、为什么要把电脑“穿戴”起来？
3、收集资料，比较新型计算机的特点。
（四）回顾旧知
1、说说计算机的基本组成；
2、学生小组互说，互相补充；
3、教师小结。由软件和硬件两部分组成。硬件指的是我们可以摸得到的部分，也就是计算机的身体，而软件是摸不到的，是计算机的灵魂，没有它，计算机就不能工作。
系统软件与应用软件的区别：系统软件是应用软件运行的平台；系统软件只是指操作系统，应用软件就指运行在操作系统上的任何软件。
三、实践体验
1、找，说出我们生活中，身边的智能电脑；
2、邓小习近平总书记曾嘱咐我们要实现：“四个现代化”，从“四个现代化”中找找我们身边的智能电脑；
3、小结。
四、拓展延伸
畅想未来的：“计算机”
1、比较第1代和现代的计算机的不同之处；
2、学生讨论交流：未来的计算机会变成什么样呢？
3、学生汇报交流，可以写文字，也可以画图。
第18篇：认识计算机课件教学设计
“认识计算机课件”教学设计
本课件让我们学习计算机系统基本组成，认识常见的计算机硬件设备，进一步理解硬件与软件之间的关系，掌握计算机常用设备的连接和使用方法。
1.认识计算机硬件
1.1学习准备
1.2任务实施
1.3 讨论与练习
1.4 探究与合作
1.5 小结与测试
1.6 自我评价
2.学习连接常用外部设备
2.1学习准备
2.2任务实施
2.3 讨论与练习
2.4 探究与合作
2.5 小结与测试
2.6 自我评价
第19篇：《计算机的硬件》教学设计
《计算机的硬件》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
①认识计算机的基本硬件；
②了解常用计算机硬件的基本功能；
③了解各部件的指标参数。
2、能力目标：
①提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；
②培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。
3、情感目标：
培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的精神，立志为我国的科学技术的发展做出贡献。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、如果你清点你的“小金库”后发现平时积攒下来的零用钱加上存折上的压岁钱，合计有5000元人民币，你打算购用这些钱买一台你梦寐以求的电脑。你准备做些什么准备工作呢？
2、要提出一张你需要的电脑配置清单，就要对电脑的硬件有个了解。
二、了解输入、输出设备。
（一）输入设备
1、提出问题
①什么是输入设备？
②常见的输入设备有哪些？各有什么特点？
2、学生自行阅读课本。
3、教师提问、媒体展示（结合实物）简介、小结。
（二）输出设备
1、提出问题
①什么是输出设备？
②常见的输出设备有哪些？各有什么特点？
2、学生自学课本。
3、教师提问、媒体展示（结合实物）简介、小结。
三、学习任务二：了解电脑的主机。
1、提出问题：
①电脑主机主要由哪些部分组成的？
②各部分的主要作用是什么？有哪些品牌和型号？各型号的技术参数怎样？
2、学生一边阅读课本，一边对照拆开的电脑主机进行自学。
3、教师作适当讲解，课件展示各部件。
四、学习任务三：提出自己的电脑配置清单，和同学交流。
五、学习任务四：了解计算发展简史。
1、学生自学教材。
2、教师适当讲解补充。
3、教师简介我国计算机技术发展情况。
六、作业：完成课后练习。
第20篇：计算机组成原理教学设计
计算机组成原理教学设计
通电学院 12电信职本班 刘玉婷 20122622
一、教材内容分析
学习计算机组成原理会为今后学习操作系统、编译原理、计算机体系结构、计算机网络、计算机容错、并行计算、分布 式系统等课程打好基础，用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构及工作原理。本书内容覆盖了教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”对本课程所列知识体系中的全部核心单元及部分选修单元。既强调计算机的基本概念和基础知识，又注重与实际应用相结合，并注意反映当代的最新技术。按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性。注意由浅入深、循序渐进，概念讲解清楚、通俗易懂。
二、学生分析
本课程授课对象是电子专业的大三年级的学生，在此之前学生已学习过计算机基础等相关课程，而计算机组成原理是更深一步的对计算机的探讨，使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术；培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力，建立牢固的整机思想。使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，掌握使用和简单维护计算机系统的基本技能。
三、教学目标设计
（1）知识与技能
介绍计算机组成原理的基本概念，包括计算机系统的基本组成和它的层次结构，计算机硬件系统的5个功能部件及其功能计算机硬件的主要的技术和性能指标计算机系统的体系结构、组成和实现概述计算机系统的发展、应用与分类。
（2）过程与方法
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（3）情感与价值观
培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神，并激发学生主动学习的兴趣。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机组成的兴趣。
四、教学内容设计
1．了解计算机系统硬软件的组成和它们的层次关系； 2．理解计算机硬件系统的5大功能部件和各自的功能；
3．理解计算机部件的连接关系和整机运行过程的入门性知识； 4．了解3个级别的计算机语言；
5．理解计算机系统的主要性能与技术指标； 6．理解计算机“体系结构”、“组成”和“实现”各自面对的主要问题； 7．了解计算机发展历程和应用领域； 8．了解计算机系统分类。
（1）教学重点：计算机的组成概念，计算机系统中信息的表示 （2）教学难点：计算机的软件及基本工作原理
五、教学策略分析
1．掌握：属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。 2．理解：属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别或区分容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理框图、流程图、程序语句和简单逻辑电路图的能力。
3．了解：属于课程中与上述“掌握”和“理解”部分相关的较复杂的内容，作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。 （1）师生互动探究式教学
以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导，学生为主体的原则，以学生已有的认知水平开展教学，使得学生老师共同探究学习。 （2）情景法
用直观画面和生动有趣的游戏激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。 （3）讨论法
学生分成小组形式，各个成员之间进行交流探讨。 （4）练习法
有小练习来对这节课程内容进行检验，以此来观察学生是否完全掌握。 （5）演示法
通过演示数字排序的一般过程，使得师生共同互动探究计算及工作原理。
六、教学过程
本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求，在业余时间进行有针对性的学习指导。平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及时批改和反馈，必要时应要求学生重做。
小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式，教师应注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，并依据标准给予每个学生合理的学习评价。
七、教学反思
因为整个第一章在整本书占的比重比较重要，入门是关键，学好概念性的东西才会方便日后的更深入的学习，因此吸引学生的注意力是关键问题。
1、用实物观察引入课堂，以引起学生的兴趣；
2、用图片展示计算机的工作原理及构成：
3、和同学一起完成课后练习。
