新疆教学设计
推荐第1篇：新疆舞曲教学设计
教学目标：
一、情感目标
1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。
3、在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的喜爱和赞美之情。
二、行为与能力目标
1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，了解新疆舞蹈的基本动作。
2、能用欢快活泼的旋律愉悦地学唱新疆民歌。
三、拓展目标
1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作即兴创编音乐情境，采用各种方式和艺术手段渲染，表现“新疆是个好地方”这一主题。
教具学具：
一、新疆男孩和女孩的帽子。
二、铃鼓、三角铁、摇铃等打击乐器。
三、葡萄串、苹果、哈蜜瓜、西瓜等水果玩具。教学过程：
导入谈话：同学们，你知道我们祖国有多少个民族吗？你知道哪些少数民族？
今天呀老师要教大家学唱一首少数民族歌曲。先听一段音乐，大家猜猜是哪个少数民族的？
一、欣赏《新疆》舞曲
教师提问：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？（它的节奏欢快活泼，很像新疆维吾尔族音乐）。揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动
1、学拍节奏。师：新疆民歌的节奏非常欢快，我们来拍一拍好吗？
①教师先用铃鼓敲击，学生感知节奏；②学生视唱，拍击节奏；③在音乐伴奏下，学生用乐器富有动感地拍击节奏，教师用铃鼓敲击。
2、学跳新疆舞。
①教师教几个新疆舞蹈的基本动作，学生学跳；②学生跟着鼓声跳；③自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情
1、教师用“亚克西”表扬学生跳得好。问：那你对新疆有哪些了解呢？
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识。
3、媒体播放进行小结（背景音乐《新疆是个好地方》）。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、学唱新疆民歌（《新疆是个好地方》）。
1、教师范唱。师：我想用歌声唱出好新疆，你能听出新疆好在哪里吗？
2、出示歌词，熟悉歌词。媒体播放伊犁河风景、吐鲁番葡萄等。
3、钢琴伴奏学唱歌曲。
4、讨论：怎样唱好这首歌呢？
5、教师用电子琴伴奏学生动情地演唱。
6、获取完整的音乐形象，跟音乐轻轻唱一遍。
7、跟着伴奏唱一遍。
五、创设音乐情境（出示道具：男孩、女孩帽子，水果玩具等）
1、师：请同学们分成四组，讨论一下，你们组怎样来表演这首歌曲呢？
2、学生排练，教师巡视指导。
3、学生汇报表演。
六、课堂小结
学习这节课后，你们有什么收获？
推荐第2篇：《新疆美食》教学设计
《新疆美食》教学设计
范坑中心小学
缪少莲
一、活动背景：
在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？《新疆综合实践活动》小学五年级（上册）的第一部分：探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。
随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。
二、活动目标：
1、知识与技能：了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。
2、过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流）进一步学习讨论法、归纳法等方法，培养合作学习的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
三、活动类型：
主题生成课的方法类指导课
四、活动时间： 一课时（40分钟）
五、活动过程： 一）、欣赏图片，生成主题
同学们，今天老师带来一些图片，咱们一起欣赏一下！看看它们都是什么？
1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。
2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗？（有何感想呢？） （„„„„）
3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢？
（吃的）对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的饭菜，是食物！（师板书食）
4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食！
你真聪明！好我们就叫它美食!（板书美食）
5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢？（板书新疆）
其实不仅新疆的美食多，是啊！中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解研究的话，有这份时间和精力吗？（没有）当然能力也有限，条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢？就是要选择我们大家都比较熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。 根据这些我们今天呢，就把活动内容确定为“新疆美食”
6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢？（了解）
那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食
小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必须注意：
1、选择自己喜欢的
2、熟悉、不陌生
3、有条件、有能力 二）、引发问题、分解主题
1、那么，接下来我们就要根据这些注意事项，各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。
2、现在就请小组讨论：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢？说说理由。（提出要求：学习小组讨论，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出意见和建议。）
3、小组长汇报。其它小组同学认真听，并给予意见和建议。
4、教师随机给予总结、归纳。三）、总结拓展
1、今天，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应该注意些什么吗？
2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。
推荐第3篇：新疆之春教学设计
《新疆之春》教学设计
七年级下册第一单元
黑河市第二中学 全锦丽
一、教学目标：
1、知识与能力目标: ⑴了解新疆民族风情，听辩新疆民族音乐。 ⑵掌握新疆音乐节奏特点，切分音的运用。
2、过程与方法目标：
⑴通过欣赏民族风情图片和音乐，了解新疆地区民族乐器及音乐风格。 ⑵了解听辩小提琴的构造及音色，并通过欣赏小提琴独奏结合新疆音乐特点赏析乐曲表现风格。
3、情感与价值目标：
在欣赏和了解的同时，开发学生的创新能力和表演能力。热爱我国民族音乐，传承民族音乐。
二、重点与难点：
新疆音乐节奏特点，切分音的运用。
三、教学准备
多媒体设备、小提琴、打击乐、新疆帽。
四、教学过程：
放课件（辽阔草原为背景新疆好为背景音乐）
引言：我们的祖国是个领土辽阔，地产丰富、多民族的国家，今天老师要带大家去了解我国的一个地区，那里的民族能歌善舞民族音乐丰富多彩。
（一）我们刚刚欣赏的这首歌，你注意到这首歌的引子有什么特点？
学生回答是新疆的民歌，在引子部分有新疆的语言。那就请同学们和我一起走进新疆，去欣赏新疆人的民族音乐和民族风情。
（二）新疆的地理位置（让学生总结）
新疆位于祖国的西北部，地域辽阔，是我国占地面积比较大的省份之一。还可以让学生拓展地理知识说一说他们知道的山脉和河流等。这么美丽的地方我们想不想了解一下这里啊？下面我们就去子解一下新疆的音乐特点。
（三）新疆民族风情和音乐介绍
1、首先，同学们听老师演唱一首歌，请你从歌词中说一说是哪个地区的？为什么？教师演唱《吐鲁番的葡萄熟了》，说一说这首歌曲叫什么？（导出新疆盛产的水果是葡萄）
2、展示多民族图片－塔吉克族、乌孜别克族、塔塔族，其中大民族有维吾尔族和哈萨克族。
总结出音乐特点是：地理复杂多变，是多民族聚居地，故民族音乐多样化。
3、连续五张新疆牧民生活图片，最后一张配有新疆特色音乐，让学生总结音乐特点。
音乐特点为是丝绸之路之要塞，故音乐与阿拉伯国家音乐有很大联系。
4、美丽的新疆姑娘在集会、节日中的表演。阿肯弹唱会，是民间一种艺术交流形式。
新疆维吾尔木卡姆艺术，是集歌舞乐于一体的大型综合艺术形式。哈萨克牧民欢聚在毡房中。新疆维吾尔民族式私宅，引出新疆多种多样的乐器。木卡姆”，为阿拉伯语，意为规范、聚会等意，这里转意为大曲，是穆斯林诸民族的一种音乐形式，十二木卡姆就是十二套大曲，这十二套大曲分别是：拉克、且比亚特、木夏吾莱克、恰尔尕、潘吉尕、乌孜哈勒、艾且、乌夏克、巴雅提、纳瓦、斯尕、依拉克等木卡姆。维吾尔十二木卡姆的每一个木卡姆均分为大乃额曼、达斯坦和麦西热甫三大部分；每一个部分又有四个主旋律和若干变奏曲组成。其中每一首乐曲既是木卡姆主旋律的有机组成部分，同时，又是具有和声特色的独立乐曲，为木卡姆伴奏的乐器有沙塔尔、弹拨尔、热瓦甫、手鼓、独他尔等。
5、新疆的小乐器介绍（出示乐器图片）
教师介绍：在新疆的少数民族中，乐器品种最多的要数维吾尔族了。维吾尔族能歌善舞，乐器便成了他们生活中不可缺少的伴侣，许多维吾尔族不仅会弹奏一到两种乐器，而且家里还拥有“都塔尔”、“热瓦甫”等乐器，家里来了客人，可即兴表演和演奏，可谓名副其实的歌舞之乡。维吾尔族的乐器丰富多彩，共有十几种，分为弹拨、拉弦、吹管和打击四类，其中弹拨乐器占多数。弹拨乐器主要有“弹拨尔”、“热瓦甫”、“都塔尔”、“卡龙琴”；拉弦乐器主要有“艾介克”、“胡西塔尔”、“萨塔尔”；吹管乐器主要有“苏尔奈”(唢呐)、“乃依’’(笛子)；打击乐器主要有“达甫”、“纳合拉”、“塔西”(石头)、木勺等。
6、新疆主要乐器手鼓、冬不拉和马头琴的区别。（出示图片）
（四）小提琴介绍：构造介绍，先介绍琴的部件，然后让学生分段介绍弓法。装饰音、揉弦、颤音、滑音；撞弓、顿弓、拨弦等依次介绍。
1、听赏《新疆之春》分段欣赏
问学生在听曲时把对乐曲的第一感觉找出来，并做以总结。请说出乐曲的情绪、节奏旋律特点、音乐风格。再次听曲子时，听一共几部分？ 乐曲为三段体A－B－A形式 分段欣赏：
A段在两小结的引子后呈现出主题，以装饰音、强音、跳音、连弓及节奏的灵巧变化等艺术处理，在钢琴的烘托下，更加渲染了欢快、活跃的气氛绘声绘色地表现了新疆人们欢欣畅快的情绪。
B段表现了新疆人民幸福、愉快的生活、劳动和他们欢歌起舞的场面。
（五）学生创编表演
1、教师首先介绍新疆舞蹈动作要领，教师表演简单舞蹈动作。
2、学生跟音乐表演新疆舞蹈动作。（其他同学发打击乐器随音乐打节奏）
（六）小结（学生总结）
本节课我们学习了小提琴的知识，听赏了新疆的民族风情和图片和民族音乐介绍，使同学们对新疆地区的音乐文化有了很多了解，希望同学们通过本节课更加热爱我国的民族音乐文化。
推荐第4篇：新疆的教学设计
第四节 西部开发的重要阵地 ——新疆维吾尔自治区的教学设计
执 笔 人：梁艳葵 上课地点：阶梯室
上课时间：第七周周四第六节 ●教学目标
知识目标
1、了解新疆的自然环境特征。
2．了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因。 3．了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。 过程与方法目标：
1、能运用地图和资料提取、加工信息和分析问题。2．初步掌握绘制简图反映地理事物分布的技能和方法。 3．掌握认识区域特征的方法。 情感价值目标
通过对西部大开发等知识的学习，了解我国的国情和国策，逐步树立人地协调和可持续发展的观念。 ●教学重点
1．新疆人口、城市的分布特点及其影响因素； 2．能源开发与环境保护之间的关系。 ●教学难点
1．自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。
2．农业开发过程应如何不破坏环境。 ●教学方法
地图教学法、分析讨论法、自学探究法。
●教具准备 ：多媒体教学平台、自制教学课件等。
●课时安排 ：一课时
●教学过程
［明确目标］ ［导入新课］
播放《我们新疆好地方》音乐MTV；让学生注意歌词。思考以下问题：
1、新疆的民族组成是怎样的？
2、歌词说：新疆是个好地方，请说出它好在什么地方？ 教师根据学生的回答，再纠正。
3、探究学习： 为什么新疆的瓜果又香又甜？（运用所学的西北知识来解释） ［讲授新课］
新疆位于我国的西北边陲，是我国最为干旱的地方。为什么新疆的气候如此干旱？
1、读图自学：找出新疆的纬度位置，并分析对其环境有何影响？ （教师用图补充解释）
2、读图自学：新疆的海陆位置有什么特点？对其环境有何影响？ （教师用图补充解释）
3、读图自学：请找出新疆的气候类型。（教师用图补充解释）
4、读图自学：读图说出新疆的气候特征？ （教师用图补充解释）
5、完成P41的活动。并说出新疆的地形特点。 思考：新疆的地形对其气候有什么影响？ 总结新疆干旱气候的形成原因有哪些？ （教师用图补充解释）
6、发挥想象：你能想象出新疆的“三山夹两盆”的地形特点与“新疆”哪一个字相近吗？ （教师用图补充解释）
7、读新疆降水量分布图自学：读图你会得出什么结论？并思考：新疆的气候特征对人们的生产和生活有何影响？
8、读“新疆荒漠及其周围环境”图自学：哪里适合我们人类的生产和生活？为什么？观察绿洲的分布有什么特点？这会对经济发展有什么影响？怎样改善？ （教师用图补充解释）
9、读“读塔里木盆地的沙漠和绿洲”图自学：
1、请说出塔里木盆地的人口、城市和交通线分布的特点？为什么有此分布特点？
2、荒漠化最容易在哪些区域发生？人们在这些地区生产、生活时，应该注意什么问题？ （教师用图补充解释）
10、［反馈练习］
11、探究学习：
①、你认为新疆发展农业有哪些有利因素和不利因素？
②、你认为应采取什么措施来解决不利因素？ （教师用图补充解释，也为下一节课）
12、结束。
推荐第5篇：新疆的教学设计
《西部大开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区》教学设计
广东省广州市天河中学
苏 伟
【教学目标】
（一）知识目标
1.使学生了解新疆的自然环境特征；
2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。
（二）能力目标
1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法； 3.培养学生认知区域特征的方法。
（三）德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学重点】
1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。 【教学难点】
1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.在能源开发过程中如何做到不破坏环境。 【教学方法】
地图教学法、分析讨论法、讲述法。 【教具准备】
实物投影仪、相关地图等。
【课时安排】 二课时。
第一课时
【教学过程】
（一）导入新课
出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。
教师提问：请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区? 学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢?今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。
板书：西部开发的重要阵地 ──新疆维吾尔自治区
（二）讲授新课
［讲述］由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。
［承转］新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。
［板书］
一、新疆的自然环境特征
［活动］请大家阅读地图册《中国政区图》，以及第40页课文和图6.31，回答下列问题。 1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。 2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。 3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。
4.将上述山地和盆地在第41页《新疆轮廓图》中画出（用铅笔）。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。
［讲述］新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。
新疆的面积有160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人/平方千米，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等十几个民族。
新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。
新疆北部是西北—东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河──额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万平方千米，为世界最大的内陆盆地。盆地中有面积达32.4万平方千米的“死亡之海”──塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河──塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。
新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。（在黑板上边写边解释每一部分的含义。）右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。
［承转］刚才我们讲到新疆两大盆地内部都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。
［活动］请大家在《中国政区图》上量算新疆南部距印度洋，新疆东部距太平洋的直线距离。 （学生量算）
（教师提问量算结果，学生回答，略）
［讲述］新疆东距太平洋达2500千米之遥，南距印度洋1600千米，距海遥远，加之重重山岭、高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150毫米以下。
［承转］我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。
［活动］请大家阅读课本上的图6.
34、6.31，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。
（教师提问，学生回答，略）
［归纳讲述］由于新疆地处亚欧大陆内部（据中科院地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”──地理中心，位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村）。这里距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些
河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输加强了人类活动的地域联系，促进了工农业生产和方便了人民生活。从这里可以看出，交通设施的分布与人口、城市密不可分，交通设施多沿盆地边缘分布，这样可以将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，这种既靠近水源，也带动了城市和经济的发展的布局方式，方便了人民生活。但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约了新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。
［承转］在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重的地区。
［活动］请大家读图6.34，完成以下问题：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题? （学生自由发言，互相补充。）
［归纳讲述］简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在干旱、半干旱和半湿润等自然条件下，造成一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为历史上当地的土地不断荒漠化而在版图上消失的。
在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠。过度放牧、过度樵采等人类行为会破坏植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不当行为也很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活等多方面着手，如，培养优种牧畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等措施阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。
（三）课堂小结
本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市、交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成了以荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。
第二课时
【教学过程】
（一）导入新课
上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢?今天我们来学习本节的第二部分：新疆的农业及能源开发。
（二）讲授新课
［讲述］通过上节课的学习我们了解到新疆干旱少雨，年平均降水仅120~150毫米，个别地区甚至不足50毫米，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。
［活动］请大家阅读课本第42页文字及图6.
35、6.
36、6.37，分析讨论完成以下问题。1.新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点? 2.“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系? 3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应该怎样合理开发水资源呢? （学生读书、分析、讨论。） （教师提问，学生回答，略）
［归纳讲述］新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。
新疆的瓜果特别甜，色彩也特别鲜艳，这是因为新疆的夏季热量充足，由于空气中的云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色；同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于新疆的昼夜温差大，这里的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，所以新疆也是我国重要的长绒棉产区。
稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程──坎儿井。（看图讲述）坎儿井中的水来自山麓地下水的富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖井不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。
但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面入手，做好以下几方面工作，缓解人—水资源之间的矛盾。1.提高现有水资源利用率。如，采用先进的灌溉方式──喷灌、滴灌等方法发展节水型农业。2.减少水污染，搞好污水的治理再利用。3.节约每一滴水。如，日常生活中洗衣水可冲马桶、洗拖布，淘米水可以浇花等。
［承转］由于我国是人口大国，所以农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在全球经济迅猛发展的同时，如何发挥新疆地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢? ［活动］请大家阅读图6.38及课本第44页材料，分析、思考，完成以下问题。 1.吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么? 2.当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性? 3.就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。
（学生读书、读图，思考、分析、轻声讨论。） （教师提问，学生回答，略。）
［师生共同归纳］吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场效益的特色作物。
为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短缺而推行的。
针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。
首先，通过大力宣传，如，各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式，让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。
其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。
减少风险、增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，防止水果在运输过程中的腐烂变质问题。
为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。
［承转］新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。
［讲述］据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国广大的东部地区由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量不断增大；而东部又缺乏能源，造成了经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80%以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西部差距，在国家制定的西部大开发战略中的一项重要的工程就是西气东输。
［活动］请大家读图6.
39、6.40，回答以下问题。1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地? 2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。
3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河? 4.西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处? 5.在西气东输工程的实施过程中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的?
（学生读图、分析、讨论，教师指导。） （提问、学生回答，略。）
［归纳小结］1.新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。另外，有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。
2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目的地是长江三角洲。
3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。
4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，有利于增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，可以为当地人民提供更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题。从塔里木盆地到上海的天然气价格比从国外进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本。另外，天然气是洁净能源，这也有利于改善东部日益严重的环境状况。
5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如，严格规定28米宽的施工区域，对埋入地下的回填土，要求必须达到草类能够生长的条件，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15千米等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路及所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。
附：新疆知识结构图（见下页）
新疆知识结构图
推荐第6篇：新疆第二课时教学设计
第二课时
●教学过程 ［导入新课］
上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢？今天我们来学习本节第二部分，新疆的农业及能源开发。
［讲授新课］
讲述：通过上节课的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120~150 mm，个别地区甚至不足50 mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。
活动：请大家阅读P42课文及图6.
35、6.
36、6.37分析讨论完成以下问题： 1.新疆的特色农产品有哪些？它们有什么共同特点？
2.“坎儿井”是一项什么工程？与当地自然环境有什么关系？
3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源？
学生读书、分析、讨论。 提问，学生回答。（略）
归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。
新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，新疆成为我国重要的长绒棉产区。
稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。（看图讲述）坎儿井中的水来自山麓地下水富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。
但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面入手，做好以下几方面工作，缓解人——水矛盾。1.提高现有水资源利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。2.减少水污染以及污水的治理再利用。3.节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布；淘米水可以浇花等等。
承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢？
活动：请大家阅读图6.38及P44材料，分析、思考，完成以下问题： 1.吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类？调整方向是什么？ 2.当地推行了什么样的农业先进技术？这些技术有什么针对性？ 3.就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。 学生读书、读图，思考、分析、轻声讨论。 提问，学生回答。略。
师生共同归纳：吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场的特色作物。
为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资源，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资源短缺而推行的。
针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。
首先，通过大力宣传，如各种新闻媒体的广告，游客免费品尝等形式，让葡萄走出新疆，走向全国，走
出国门，走向世界。
其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。
减少风险，增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带来的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，解决水果运输过程中的腐烂变质问题。
为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起来，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、信息服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。
承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。
讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量大，东部又缺乏能源，造成经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80%以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。
活动：请大家读图6.
39、6.40回答以下问题。1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地？ 2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。
3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河？ 4.西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处？
5.西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的？ 学生读图、分析、讨论、教师指导。 提问、学生回答。略。
归纳小结：1.新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。
2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。
3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。
4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题；从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本；天然气是洁净能源，改善了东部日益严重的环境状况。
5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋入地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。
［课堂小结］
本节课我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。
知识要点与检测
第四节
西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
［反馈练习］ 1.填空
（1）新疆的农业特色是
，盛产
、
和
等特色农产品。 （2）新疆有一种古老的水利设施是
，它分布于
，避免了因
而造成的
。 （3）新疆
资源丰富，所以成为我国重要的能源基地。 2.判断
（1）新疆瓜果特别甜的主要自然原因是品种优良。
（2）为了促进新疆农业的发展，应大力修建坎儿井这种古老而先进的引水过程。 （3）新疆油气资源丰富，靠油气的开采和输送，完全可以保障新疆的可持续发展。 3.读西气东输路线图（参见课本图），完成下列问题。
（1）写出西气东输工程自西向东依次穿过的省级行政区、省会城市。 （2）写出西气东输工程自西向东依次穿过的地形区和河流。 4.简答
西气东输工程的实施有什么意义？
答案：1.（1）绿洲
棉花
甜菜
瓜果
（2）坎儿井
地下暗渠
干旱
水分大量蒸发 （3）油气
2.（1）×
（2）×
（3）×
3.（1）新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海、郑州、南京、上海。（2）塔里木盆地、黄土高原、华北平原、长江中下游平原、黄河、淮河、长江。
4.一方面有利于西部地区能源开发及相关产业的发展，增加就业机会，促进经济发展；另一方面有利于缓解东部地区能源紧张的局面，改善能源消费结构，保护大气环境。
●板书设计
第四节
西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
一、富有特色的绿洲农业
二、西气东输
1.新疆是我国重要的油气基地 2.西气东输工程实施的意义
●活动与探究
1.西部地区的经济发展仅靠能源的输出是否可以得到持续发展？西部未来的经济发展方向应是什么？ 2.西气东输工程路过你的家乡吗？如果路过，说说它会给你的家乡带来哪些好处？
推荐第7篇：《新疆舞曲第二号》教学设计
《新疆舞曲第二号》教学设计
【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 【教学目标】
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】
一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：
（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 ②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
（2）欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）
②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？
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《新疆舞曲第一号》教学设计
教材分析：
钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民小伙子们敲着手鼓与姑娘们载歌载舞的欢乐场面。
学习目标：
1.掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
2.聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。课前准备：电脑，课件，琴 设计思路：
一、课前回顾：
复习歌曲《我爱雪莲花》，导入新疆。
二、导入新课：
出示有关新疆的图片，让孩子们更加深入地了解新疆。导入课题：新疆舞曲第一号。
三、欣赏（1）：
1.看图片，认识新疆的地理位置，自然环境和矿产资源。2.新疆的特色：宝石之乡、瓜果之乡、歌舞之乡、地毯之乡等。 3.新疆重要节日：了解古尔邦节的习俗。
4.了解并聆听新疆的主要乐器：冬不拉、手鼓、热瓦普，以及他们的音色特点。
5.唱唱这美丽的新疆。a.教师主题旋律填词范唱。 b.跟琴分句教唱。
c.分析新疆音乐的风格特点，伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 d.完整地进行演唱。 e.加动作表现。
四、欣赏（2）：
1.引子部分：（舞会开始）
a.设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? b.学生讨论——手鼓。
c.学生轻轻地模仿手鼓的节奏进行拍击。
2．第一段：a和b（载歌载舞）
a.聆听第一小段，感受人们的心情，想象音乐形象。（ 高兴、快乐的唱歌跳舞）
b.感受这段熟悉的旋律，加入动作进行表现。
c.听第二小段，感受场景，分析旋律的变化。（人越来越多，场面越来越热闹）
d.分组加入动作进行表现。
e.小结：这是反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 3.第二段：c(回忆过去) a.听第三小段，远处有位老人看到此刻的情景，不禁想到了过去。听乐曲，他的心情是怎样的？
b.听后学生回答，根据旋律不规则的变化，以及低沉的音色进行引导。 C.这段模仿了那种乐器？（冬不拉） 4.第三段：a和b’（展望未来） a.听后谈谈这段与哪一段相近但又不同？
b.通过力度、速度、音色的变化，让你想到了什么？ 对未来幸福生活的无限向往与追求。 c.加入动作加以表现。（分组进行） 5.简介作品： a.创作于1950年，作者是丁善德，我国著名的钢琴家，作曲家。 b.主题旋律是根据新疆著名的民歌《马车夫之歌》创编的。 c.丁善德主要的作品。
6.完整的聆听全曲，加动作进行表现.
五、小结：
1.本节课你收获了什么？
2.师生共同小结：新疆人民能歌善舞，热情奔放，他们勤劳勇敢、热爱生活，希望今后在党的领导下，继续建设美好家园。
执教人：相立敏
时间：2014.06.13 讲课地点：二年级三班
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《新疆好》音乐教案设计
教学内容：歌曲《新疆好》 教学目标：
一、通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受新疆音乐的特点， 激发“走进新疆”的学习兴趣。
二、通过学唱歌曲《新疆好》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并能创造性地表现歌曲。
三、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产、风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的喜爱之情。2.了解新疆风情：
师：刚才我们欣赏了歌曲《新疆是个好地方》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？
例：乐器 生：我知道新疆的乐器有手鼓„„
师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？
教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍
师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。
师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？
教师弹奏《新疆舞曲》
师： 哪条节奏适合于这首乐曲呢？
师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。
师：哪个同学愿意试一试？
师：我们大家一起来拍一拍，
师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？
学生参与打击乐器演奏
食品 生：我知道新疆有哈密瓜„„
教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍 师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。 服饰 生：新疆人头上戴一个小花帽„„ 教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍
师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。
教学重点：动情地演唱歌曲《新疆好》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。 教学难点：感受新疆音乐的附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态。
教学流程：
一、感受新疆音乐的特点 1.谈话引入：
师：同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方。去哪儿呢？我先请大家来欣赏一段美妙的音乐，观赏一些美丽的风景，猜一猜，老师要带你们去哪里？ （《新疆是个好地方》） 2.交流感受
师：你了解新疆吗？谁先来说一说新疆给你印象特别深的是什么？下面我们一边听音乐，一边去观赏新疆最出名的水果之乡——吐鲁番。（多媒体）
吐鲁番的西瓜大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正跳着欢快的舞蹈呢！
3、师：新疆真是个好地方！风景迷人，物产丰富, 新疆人热情好客,而且那里的人们无论老少都能歌善舞。
4、师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。
欣赏
学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。 例：《青春舞曲》师：你能哼或唱一两句吗？
师：好！下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。
《半个月亮爬上来》
师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。 师：你们脑海中出现了什么画面呢？
二、表现新疆音乐的节奏 1.学拍典型节奏
师：刚才同学们有没有注意到，新疆人在跳舞是最喜欢手里拿着手鼓，而且边跳边拍打节奏，谁能试着拍一段有新疆特色的节奏？ ( XX X|X X ) 2.师示范拍击，学生认识节奏后进行视拍。
师：好听吗? 许多新疆歌曲都会用到刚才这个节奏，大家一起来拍一拍吧？ 3.为歌曲《新疆好》加入节奏，创编动作。
（1）播放第一段歌曲，为歌曲中的长音添加这个节奏。
师：我们把这个节奏，加入到《新疆好》这首歌里好吗？我们在歌曲中的所有长音后面加入这个节奏，让这首歌变得更好听。
（2）播放第二段歌曲，创编动作
师：听着这首歌老师就想快乐的跳起舞，我想邀请你们一起参加。愿意吗？那我们就开始吧。师生一起做动作，并在长音处加上节奏。
三、模仿新疆舞蹈的动作
1.师：如果我们边拍手边跳新疆舞就更有意思了，老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈。想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出那个同学学得动作最像！好吗？师跳一段新疆舞，背景音乐为《新疆是个好地方》
2.教给学生们几个简单的新疆舞动作，如翻腕，移颈等。
3.女生表演时，男学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她们伴奏。也可自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
四、学唱歌曲《新疆好》 1.听范唱，学生随音乐拍手
师：同学们，新疆的葡萄美，新疆的景色美，新疆的舞蹈美，但是新疆的歌更美。下面我们就一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌—《新疆好》，请注意听歌中都唱了些什么？ 2.学唱歌曲
（1）学生跟着录音范唱轻轻哼唱旋律。
（2）老师用LA音唱旋律，学生填词唱一唱。
（3）师：你觉得哪些地方特别好唱？如果你已经学会了，站起来给大家表演表演！你觉得哪儿不太好唱？谁来做小老师教教他？ 3.跟随音乐动情地演唱。 4.表现歌曲，创设音乐情境。
（1）分组创编音乐情景：在吐鲁番的葡萄架下。
（2）学生选择自己喜欢的表演方式(可以唱、跳、演、奏)。 学唱歌曲
师：这时一位新疆朋友将我们编的顺口溜唱出来了
（1）听听他唱歌时的情绪是什么样的。
（2）师：库尔班大叔又给我们出题了，小毛驴跑起来是什么声音？用“哒”模唱歌曲。
（3）师：同学们我们一起唱唱歌词试一试。
（4）教师纠正唱的不好的地方。
（5）找出下滑音，学习演唱方法。
（6）完整演唱第一段。
（7）第二段歌词，应该也难不倒我们吧。
五、扩展延伸
1.师：同学们还会唱哪些新疆歌曲？我们也来表现表现。（生：《娃哈哈》 《库尔班大叔喜洋洋》 ）等
总结：
师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族，随着西部大开发，新疆人民的生活水平越来越高，下节课就让我们来学唱新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，唱出现代新疆人民幸福愉快的生活情景。最后，让我们随着《新疆是个好地方》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。
推荐第10篇：新疆一课的教学设计
第四节
西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
●教学目标 知识目标
1.使学生了解新疆的自然环境特征；
2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。 能力目标
1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法； 3.培养学生认识区域特征的方法。 德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
●教学重点
1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。 ●教学难点
1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.能源开发过程应如何不破坏环境。 ●教学方法
地图教学法、分析讨论法、讲述法。 ●教具准备
实物投影仪、相关地图等。 ●课时安排 二课时
第一课时
●教学过程 ［导入新课］
出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？
学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。
板书：西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区 ［讲授新课］
讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。
承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。
板书：
一、新疆的自然环境特征
活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。 1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。
2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。
4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。
讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。
新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。
新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。
新疆北部是西北—东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河——额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km2，为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32.4万km2的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河——塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。
新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。（在黑板上边写边解释每一部分的含义。）右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。
承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。
活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。 学生量算。
提问量算结果，学生回答。（略）
讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150 mm以下。
承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。
活动：请大家阅读图6.
34、6.31，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。
提问，学生回答。（略）
归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部（据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村），距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。
承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。
活动：请大家读图6.34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生？人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题？
学生自由发言，互相补充。
归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。
在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资源，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。
［课堂小结］
本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。
［反馈练习］ 1.填空
（1）新疆位于我国
，是我国
最大的省区。
（2）新疆的地形可以用
来概括，其中
山将新疆分为南北两部分，北部为
盆地，南部为
盆地。
（3）新疆最突出的自然特征是
。 2.选择
（1）下列关于新疆人口、城市分布特点的叙述正确的是（
） A.分布在盆地内部
B.分布在山区 C.分布在额尔齐斯河沿岸
D.分布在绿洲 （2）导致新疆气候干旱的主要原因是（
） A.地势高，水汽难以翻越 B.距海远，水汽难以到达
C.受副热带高压控制，以下沉气流为主 D.荒漠为主，植被稀少
（3）新疆人民的生产和生活用水主要来自（
） A.降水
B.河水 C.湖水
D.冰雪、冰川融水
3.填图
（1）图中A表示
山，B
山，C
山。
（2）图中a表
河，是新疆唯一的
，是中国唯一流入
洋的河流，b表示
河，是中国最大的
河。
（3）图中d表示
市，是新疆的
。 答案：1.（1）西北边陲
面积
（2）三山夹两盆
天
准噶尔
塔里木 （3）干旱
2.（1）A （2）B （3）D 3.（1）阿尔泰
天
昆仑
（2）额尔齐斯
外流河
北冰
塔里木
内流 （3）乌鲁木齐
首府 ●板书设计
第四节
西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
●活动与探究
查阅相关资料，归纳总结你所在省区的位置、范围、人口等概况，以及自然环境特征。
第11篇：《新疆舞曲第一号》教学设计
教学目标：
1，通过聆听《新疆舞曲第一号》，感受新疆民族音乐的风格。
2，用打击乐或舞蹈等音乐实践活动，参与到乐曲表现中。
教学过程：
1、导入
1，师：今天，从遥远的地方来了一位客人，她来到了我们的音乐课堂上。孩子们，看，她来了。（老师随《马车夫之歌舞蹈》）
2，（转换角色）大家好，我是玛依拉老师，非常开心认识各位小朋友。你们知道我跳的是哪个民族的舞蹈吗？生答：新疆。
师：没错，就是新疆。那大家都知道新疆的什么呢？请看这里，是不是你都知道？
3，PPT展示（新疆风土人情），介绍新疆：天山南北好风光，肥沃的草原现牛羊，可口的美食遍天下，和田的玉石美名扬，新疆真是个好地方！
2、聆听A段主旋律
1，听音乐，学动作。
孩子们，新疆不仅风景如画，那里的音乐和舞蹈也很有特色。我想大家对新疆的舞蹈一定很感兴趣。下面我们先来学习几个简单的舞蹈动作。
2，分小组展示舞蹈动作。（回答问题：相似的旋律出现了几次？）
3，听音乐，观察老师的动作，（思考老师的动作跟音乐有什么关系？）
和音符的高低有关系。问题:这段音乐的音区有什么变化?
4，大家再来感受一下。（可哼唱旋律）
我们聆听了好多遍，我们来总结一下这段旋律的特点：
节奏：紧凑? 力度：较强?? 情绪：欢快
5，如果让你用颜色来表达这段音乐，你会选什么颜色？明亮的颜色，我们用彩虹表示。
三、聆听C段音乐
刚才的聆听，让我们止不住舞动的步伐，接下来这段旋律会带给我们什么样的感受？
1，边听边观看画面。（老师用语言描述）
思考：（1）, 此时此刻你的心情怎么样？沉重，悲伤
(2），和刚才听过的音乐相比，这段音乐节奏（舒缓），情绪（沉重），力度（较弱）
2, 听音乐，用自己喜欢的方式表达自己的心情。
如果这段音乐用颜色表示，想用什么颜色？黑色
四、聆听A再现主旋律
我要考考你们是不是有一双灵敏的小耳朵？下面这段旋律和我们听过的那段音乐相同，请用学过的方式告诉老师。（你们的感受都很棒）
5、聆听A段和A再现中的不同
1,分别播放B
1、B
2你们的优异表现和漂亮的舞姿，吸引了两位音乐小精灵，他们是一对双胞胎，玛依拉老师分不出来，只知道精灵哥哥表现的音乐更加热烈、有力、你们能帮我找一找吗？
2，播放A段，C段，A再现
你们真给力，这么难的问题都难不倒你们，高手就在你们中间哟！他们要和大家玩捉迷藏的游戏，我们要把他俩找出来。
（1，听到是精灵弟弟时，我们用碰铃伴奏，听到是精灵哥哥时，我们用铃鼓伴奏,PPT出示节奏型? 2，找学生到黑板上贴出精灵位置）
你们的耳朵是搜索雷达吗?这么快就把他们找到了。
6、聆听全曲
1，听音乐，摆图卡
静静地聆听，看有没有和我们听过的旋律都不相同的，如果有，在相应的位置上，摆上小铃鼓。音乐很长，请同学们耐心听完。
手鼓 舞蹈 乐器? 乌云? 舞蹈? 乐器?
引子? A B? A’
带再现的三段题结构
2,请我们的小小舞蹈家，演奏家一起来表现这首乐曲
7，揭题
我们把乐曲欣赏完了，大家都参与体验了，谁能告诉我这首乐曲是什么乐器演奏的？钢琴
对，我们今天欣赏的乐曲就是钢琴曲《新疆舞曲第一号》。他是我国作曲家，钢琴家丁善德老爷爷在1950 年创作的，
第12篇：新疆是个好地方教学设计
《新疆是个好地方》教学设计
人音版义务教育课程标准实验教材 执教：拜城县第二小学 申海燕
一、教材分析：
《新疆是个好地方》是音乐二年级第二学期第十课《跳起舞》单元的第一课内容，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了的叙述了新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。具有浓郁的地方色彩。
二、学情分析：
参与本课学习的是二年级的学生，对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢轻快活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。
三、教学目标：
知识目标：
通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏在新疆歌曲中的音乐表现。
能力目标：
通过歌曲演唱，初步掌握新疆音乐的基本节奏。通过歌曲表演，初步学习新疆舞蹈的基本动作，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。
情感目标：
通过歌曲的演唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和新疆音乐的特点。体验新疆人民的热情好客。了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
四、教学重点：了解新疆歌曲的特点，能有感情的演唱。
五、教学难点：唱准切分节奏及歌曲
三、四乐句。
六、教学过程：
（一）课前准备：出示课题，播放音乐伴奏《新疆是个好地方》。
（二）导入新课：
1、播放音乐视频《哇哈哈》，师带领学生边跳边唱欢快地进教室。师：同学们，课前咱们听的音乐跳的舞蹈，你们知道它是我国哪个民族的舞蹈吗？
学生自由回答(维吾尔族)
2、了解新疆。
师：维吾尔族主要生活在什么地方？你对新疆有哪些了解？ 生：（略）
师：同学们说的很好！今天老师就带同学们欣赏欣赏新疆的美丽风光。师播放课件《这里是新疆》片段。
师：新疆漂亮吗？新疆不仅风光秀丽而且非常富饶，有许多好看的，好吃的，好玩的，说起来要好长好长时间呢。老师想用一首歌来介绍心目中美丽的新疆，你们想不想听?(想听) 板书《新疆是个好地方》。 师：请同学们跟着老师一起来欣赏。
（三）学习歌曲《新疆是个好地方》
1、初听歌曲，初步感受歌曲。（出示课件，播放录音） 师：这首歌好听吗？（好听）大家觉得心情怎么样？（欢快、高兴的）
2、再听歌曲：
师过渡：对，这首歌很欢快很活泼，所以给我们带来高兴、快乐的感觉，那就让我们带着欢快的心情再来听一听，仔细听：歌曲中介绍了新疆的哪些风景和特色？（新疆的天山、天池，果子沟风景美丽如画，肥沃的草原上，牛羊遍地都是，伊犁的苹果又大又甜，吐鲁番的葡萄，更是名满天下，盛夏，葡萄园里的葡萄多的随手可摘。民间传言“新疆阿勒泰七十二条沟，沟沟都有黄金”闪闪发光的金子，漂亮的玉石，美味的羊肉串和热情好客的维吾尔族朋友……）
3、切分节奏练习
师过渡：这是一首四二拍的歌曲，每一小节的第一拍强，第二拍弱。在学这首歌之前，老师给大家介绍一位新朋友——切分节奏（出示课件：切分节奏× × ×︱）。
师：切分节奏是非常具有新疆歌曲特色的节奏，它的节奏型很特别，唱的时候两边短，中间长，这叫切分节奏。切分音的强拍在中间的音上，声音特点是弱、强、弱。
（1）听节奏。我们来听一听它的节奏是怎么拍的。 （2）拍节奏。集体练；个别练； 师过渡：跟着老师一起练习这句节奏。 （3）再加上我们熟悉的八分音符，咱们听听节奏又是怎么拍的？ （出示节奏课件）× × ×︱× × × ×︱ （4）听节奏，拍节奏。
4、教师范唱，学生感受切分节奏。
师过渡：同学们节奏打得很好，下面老师把歌曲完整唱一遍，请同学们找一找，刚才我们学习的切分节奏在歌曲中什么地方出现了？
5、练习
三、四乐句。
（1）、学生找出
三、四乐句（课件出示）
2 2 2 ︱ 2 1 2 ︱ 2 5 3 ︱ 2 3 1 ︱ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 5 3 3 ︱ 2 3 1 2 ︱ 1 –︱1 0∣ 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦。 （2）跟着老师的琴模唱较难的乐句。
师过渡：同学们找的很准确，试一试，咱们能不能把它用“啦”模唱出来呢？（2遍）
6、教师弹琴，学生模唱歌曲旋律。
师过渡：接下来，请大家看歌单我们把歌曲旋律完整模唱一遍，老师示范第一段。唱完一遍，师问：在模唱的过程中，你觉得那句比较难唱？（难点练唱）再完整模唱一遍。
7、有节奏读歌词。（出示歌词课件）
师：新疆的好东西真多呀，让我们怀着高兴、自豪的心情跟老师一起读一读歌词（老师领学生有节奏齐读。）
8、跟钢琴旋律填词。
师过渡：新疆是这么美的地方！大家都想唱一唱吧？好，咱们把歌词加进去试一试，师生慢速齐唱第一段，纠正唱不准的地方，分男女生唱第一段，随机纠正。
二、三两段各唱一遍，纠正唱不准的地方，请个别同学跟琴完整唱全曲。
9、跟音乐完整唱全曲。
师：你们学得真不错，我们再试着跟着音乐完整唱一遍，师生分段唱。唱完评价：大家把切分节奏和旋律都唱得很准确。
10、情绪演唱。教师伴奏，师生一起跟着音乐带着自豪、高兴的心情完整演唱《新疆是个好地方》。 师过渡：同学们，新疆这么美，咱们在唱这首歌赞美咱们新疆时，要带着怎样的心情唱啊?（高兴、欢快）那好，让我们站起来带着高兴、欢快的心情演唱。唱完师问：你们觉得唱的怎么样?老师也觉得……
（四）赞新疆
师过渡：同学们用自己最美的声音表达了对新疆的热爱，新疆不仅风景美丽，物产丰富，而且这儿的人民能歌善舞呢！让我们随着音乐也来编创一段舞蹈吧！请同学们全体起立，同学之间相互交流一下，跟着音乐跳起来吧（听歌曲伴奏编创）
（1）教师表演新疆舞。师过渡：跟着老师学，我们一起来跳一跳吧。 （2）学跳新疆舞蹈。基本动作：菊花手、翻手腕、移颈、敬礼。跟音乐集体跳。
（3）小小舞台：（播放录音）一边唱歌一边伴奏，一边唱歌一边跳舞。
（五）总结下课
1、师：同学们，这节课我们一起跟着音乐走进了新疆，了解了新疆，看到了我们祖国大家庭里有这样一个美丽、富饶的地方。学完这课，谁能说说对新疆有了哪些认识？学生自由发言。
师：同学们说得真好，新疆真是个好地方，咱们现在好好学习，等长大了一起把新疆建设的更美好。
2、在《新疆是个好地方》音乐声中结束课程，做律动走出教室。
板书设计： 新疆是个好地方 四分之二拍 欢快、活泼地 切分节奏： × × ×︱
第13篇：音乐《新疆好》教学设计.3
《新疆好》音乐教案设计
教学内容：歌曲《新疆好》 教学目标：
一、通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受新疆音乐的特点， 激发“走进新疆”的学习兴趣。
二、通过学唱歌曲《新疆好》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并能创造性地表现歌曲。
三、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产、风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的喜爱之情。
教学重点：动情地演唱歌曲《新疆好》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：感受新疆音乐的附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态。
教学流程：
一、感受新疆音乐的特点 1.谈话引入：
师：同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方。去哪儿呢？我先请大家来欣赏一段美妙的音乐，观赏一些美丽的风景，猜一猜，老师要带你们去哪里？ （《新疆是个好地方》） 2.交流感受
师：你了解新疆吗？谁先来说一说新疆给你印象特别深的是什
么？下面我们一边听音乐，一边去观赏新疆最出名的水果之乡——吐鲁番。（多媒体）
吐鲁番的西瓜大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正跳着欢快的舞蹈呢！
3、师：新疆真是个好地方！风景迷人，物产丰富, 新疆人热情好客,而且那里的人们无论老少都能歌善舞。
二、表现新疆音乐的节奏 1.学拍典型节奏
师：刚才同学们有没有注意到，新疆人在跳舞是最喜欢手里拿着手鼓，而且边跳边拍打节奏，谁能试着拍一段有新疆特色的节奏？ ( XX X|X X ) 2.师示范拍击，学生认识节奏后进行视拍。
师：好听吗? 许多新疆歌曲都会用到刚才这个节奏，大家一起来拍一拍吧？
3.为歌曲《新疆好》加入节奏，创编动作。
（1）播放第一段歌曲，为歌曲中的长音添加这个节奏。
师：我们把这个节奏，加入到《新疆好》这首歌里好吗？我们在歌曲中的所有长音后面加入这个节奏，让这首歌变得更好听。
（2）播放第二段歌曲，创编动作
师：听着这首歌老师就想快乐的跳起舞，我想邀请你们一起参加。愿意吗？那我们就开始吧。师生一起做动作，并在长音处加上节奏。
三、模仿新疆舞蹈的动作
1.师：如果我们边拍手边跳新疆舞就更有意思了，老师特地为你
们准备了一段新疆舞蹈。想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出那个同学学得动作最像！好吗？师跳一段新疆舞，背景音乐为《新疆是个好地方》 2.教给学生们几个简单的新疆舞动作，如翻腕，移颈等。 3.女生表演时，男学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她们伴奏。也可自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
四、学唱歌曲《新疆好》 1.听范唱，学生随音乐拍手
师：同学们，新疆的葡萄美，新疆的景色美，新疆的舞蹈美，但是新疆的歌更美。下面我们就一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌—《新疆好》，请注意听歌中都唱了些什么？ 2.学唱歌曲
（1）学生跟着录音范唱轻轻哼唱旋律。
（2）老师用LA音唱旋律，学生填词唱一唱。
（3）师：你觉得哪些地方特别好唱？如果你已经学会了，站起来给大家表演表演！你觉得哪儿不太好唱？谁来做小老师教教他？ 3.跟随音乐动情地演唱。 4.表现歌曲，创设音乐情境。
（1）分组创编音乐情景：在吐鲁番的葡萄架下。
（2）学生选择自己喜欢的表演方式(可以唱、跳、演、奏)。
五、扩展延伸
1.师：同学们还会唱哪些新疆歌曲？我们也来表现表现。（生：《娃哈哈》 《库尔班大叔喜洋洋》 ）等
2.了解新疆风情：
（1）抓饭：原料：鲜羊肉、胡萝卜、洋葱、大米、羊油等。逢过节、婚丧嫁娶的日子都要必备抓饭待客。
（2）出嫁：新疆人的婚礼是整个村子的节日。婚礼上音乐舞蹈是必不可少的，揭开新娘的盖头也是一个郑重其事的仪式，由婆家女性长辈揭开。
（3）冬不拉：新疆音乐的主要伴奏乐器。
（4）塔里木河：全国最长的内陆河流，总长度约2179公里，为我国第四大河。
(5）清真寺：清真寺是穆斯林的主要宗教，活盍场所，回族伊斯兰教寺院。
总结：
我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗绚丽的奇葩，希望通过今天的这堂课的学习，同学们对我国的民族音乐能有更深的认识，在以后的学习中去发现更多的民族音乐的知识。
第14篇：新疆是个好地方 教学设计
《新疆是个好地方》教学设计
教学内容
人教版小学音乐第4册第10课（简谱版）P56-P57
教学目标
1、认知目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。：理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、能力目标：通过为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、创新能力。
3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。
教学重与难点
重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。
难点：切分节奏的掌握。
突破口：通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪,，解决歌唱的重点难点。
教学过程
一、节奏律动 组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《蓝精灵》,跟着老师律动,开始上课。
师:同学们我们快乐的三十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它有什么特点呢?
2、学生自由回答，揭示地名和特点。
二、初步感受,了解风俗
1、师:你们真棒!新疆真是个令人向往的好地方，同学们想去吗？让我们一起坐火车去新疆吧！（出示火车图片）来，大家一起开动火车（学生跟着老师的节奏律动）。
师：注意大家拍整齐了，火车才开得稳。同学们的火车开得又快又稳，各位旅客注意了，前方就到新疆站了，听，哪儿的人们正唱着歌儿欢迎我们呢。
2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示天山风光图片，并借助语言和多媒体画面,创设情境：我们来到了新疆，这是美丽的天山风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，男女老少载歌载舞,瞧„„（老师在学生看图片的同时轻拍节奏型）
师：有哪位同学听到了老师刚才拍的节奏呢？老师要请一位同学来复述一下。
（有学生拍出了本节课的重点节奏型。）
师：同学们真聪明，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”（板书节奏谱）。
师：一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、“乐器”拓展，拍击新疆节奏。
师：请同学们用你们的桌面代替手鼓，咱们来试一试。
全班边念鼓点边拍桌面合奏。请学生自己尝试拍新给的节奏。
三、学唱歌曲,培养兴趣
师：同学们敲得真热闹!经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结：你们说得太好了,新疆真是太美了。
师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)
新疆是个好地方吔
天山南北好风光
富饶的花园结瓜果
肥沃的草原放牛羊
师：请同学们用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗?（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。)
师：你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。
1、师范唱。
师：想不想跟老师学唱这首歌曲呀!
2、学生跟着老师范唱轻轻哼唱，熟悉第一段歌词。
3、学生分大组用问答的形式熟悉这首歌曲。如，“哪里是个好地方乃？”——“新疆是个好地方。”
4、放音乐让学生欣赏，讨论：新疆小朋友是怎样唱这首歌的（注意情绪、节奏等）？
(1)请学生自己尝试处理歌曲。
师：今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲，你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来？
(2)反馈与评价。
四、关注生活，表现创新
师：同学们一定也很爱自己的家乡吧！现在，我们来将这首歌改成歌颂自己家乡的歌曲吧！
（有时间就展示填词填得好的作品，时间不够则布置成家庭作业。）
五、结束教学
师：游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了，让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来迎接我们的课间十分钟吧!
第15篇：《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教学设计
人音版教材第四册第十课 郑州市金水区黄河路第一小学
海娜
教学简析：
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。 教学目标：
1.通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 设计理念：
在整个教学设计中，以学生为主体，一音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编歌词、创编舞蹈，重视学生个性的张扬及相互间的合作。并将音乐与舞蹈、民歌凳姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解新疆的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 教学过程：
一、导入新课
1.学生聆听新疆民歌《大阪城的姑娘》自由律动进教室。
师：同学们，你知道刚才欣赏的歌曲叫什么？他是哪里的民歌？ 2.学生自己谈谈所知道的新疆方面的知识。
3.用多媒体映示新疆的地理位置、风土人情等，教师简介新疆。
师：新疆的少数民族比较多如：回族、维吾尔族、满族等。那里盛产哈密瓜、葡萄、无花果。新疆所特有的地理环境，塑造了正直、朴实、真挚、爽朗的新疆人。正是新疆人的这种性格特点，孕育出了具有台湾风格的艺术形式，如新疆民歌等等。 4.师生欣赏新疆舞蹈。（多媒体映示）
（师生总结新疆民间歌舞具有热情、奔放、活泼等风格特点。） 5.体会新疆音乐歌曲高亢、明朗等特点。
（抽一位刚才表现积极的同学放一首自己喜欢的新疆歌曲与大家一起欣赏。） 多媒体映示：
点 歌 台
半个月亮爬上来
阿拉木汗 掀起你的盖头来
玛依拉 美丽的姑娘
我们新疆好地方 说明：通过让学生欣赏新疆民歌《大阪城的姑娘》，多媒体映示新疆地理位置与风土人情，观赏新疆的民间歌舞，点放新疆的歌曲等，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受新疆音乐的风格特点，了解新疆的相关文化，开拓学生的文化视野，提高学生的人文素养。
二、自主感受与体验
1.学生初步欣赏新疆民歌《新疆是个好地方》。师：新疆的歌曲朴实、高亢，大家想听吗？
学生边听边思考：歌曲都讲了什么？它是用什么样的情绪演唱歌曲。 2.学生复听歌曲，用拍手、跺脚、摆动身体等体态感受歌曲活泼的情绪。
3.引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲的情感。4.用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼、欢快的的情感。 5.欣赏VCD中歌曲范唱，体会速度这一音乐要素在音乐表现重的作用。
6.用稍快的速度、活泼的情绪随VCD伴奏演唱歌曲。7.学生用明亮、轻巧的声音有感情地演唱歌曲。
说明：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边轻声学唱等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、奏等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
三、合作创编与表现 1.学生们分组讨论，创编歌词。 2.交流并演唱学生自己创编的歌曲。 3.学生们跟着老师学一学如何跳新疆舞，教师教授一些新疆舞的动作。然后让学生们跟着音乐自己用学到的新疆舞动做跟着歌曲跳一跳。
说明：这是本节课的难点。通过创编歌词，自己组合舞蹈动作进行表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力和音乐实践能力,让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。
四、师生评价
1.师生评价表演中的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。
2.师生在新疆歌曲《新疆是个好地方》的歌声中结束教学。
第16篇：1.3 收复新疆 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1、知道阿古柏侵占新疆的史实，熟记左宗棠收复新疆的策略和四个步骤。
2、分析“左宗棠收复新疆的策略”，提高分析问题、解决问题的能力；归纳所学史实全面评价左宗棠。
3、通过学习加深认识：新疆自古以来就是中国的领土；学习中国军民英勇的保家卫国、反抗侵略的民族精神，从而激发强烈的爱国主义情感。
2. 教学重点/难点
重点：左宗棠收复新疆史实。
难点：对收复伊犁重要性及付出代价的必要性。
3. 教学用具
电子白板
4. 标签
八上历史第三课
教学过程
（一）自主学习：
1．浏览课本小标题及正文，写出本课学习的两个主要问题是什么？一个民族英雄是谁？
问题：（1）
（2）
民族英雄：
2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题： （1）阿古柏侵占新疆：19世纪六七十年代，中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力，企图将中国新疆分裂出去
（2）左宗棠收复新疆： 陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣，督办新疆军务。1876年，左宗棠分三路进军_______，摧毁了_________政权。_______ 年，清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年，中国收回伊犁。_______年，清政府设立新疆行省。
（二）小组合作交流
1．新疆危机发生的时间？侵略我国新疆的主要国家有哪些？
2．为什么说新疆自古以来就是中国的领土？
3．面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧？代表人物是谁？
（三）拓展延伸
（1）李鸿章认为：列强侵略中国的路线大多是从海上来的，所以要加强东南沿海的海防，而新疆相对来说没那么重要，收复新疆不但不能增加财政收入，反而劳民伤财，况且面对的是英、俄侵略者根本没有取胜的希望，在海防与边防不能同时兼顾的情况下应重视海防，放弃边防。你同意他的看法吗？为什么？
（2）伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，清政府怎样怎样解决伊犁问题的？进而又是怎样对整个新疆实行有效的管理的？
课堂小结
1、本课知识建构： 新疆得与失
时
间
事
件
外国侵占新疆
19世纪60—70年代
英、俄虎视新疆
1865年
浩罕国派阿古柏占领喀什噶尔
左宗棠收复新疆
1875年
左宗棠力主收复新疆
1876年
左宗棠收复乌鲁木齐、吐鲁番、喀什噶尔
1878年
新疆回归祖国（除伊犁之外）
19c80年代
中、俄签约，收回伊犁
1884年
清政府设立新疆行省
2、教师点拨：评价历史人物要全面，不可以偏概全，要注意遵循一分为二的历史观点。
课后习题
一、单项选择题：
1、左宗棠用“先北后南，缓进急战”的策略收复了
（
）
A．西藏
B．库页岛
C．台湾
D．新疆
2、“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗颂扬了晚清名将率军收复新疆、治理边疆的功绩。这位名将是（
） A．林则徐
B．邓世昌
C．李宗仁
D．左宗棠
3、在反抗外来侵略的斗争中，左宗棠作出的突出贡献是（
）
A．领导中国人民取得禁烟斗争的伟大胜利
B．抗击日本对台湾的侵略
C．收复除伊犁以外的新疆地区
D．率领太平军抗击洋枪队
4、除伊犁以外的新疆地区回到祖国怀抱是在 （
）
A．1871年
B.1876年
C．1878年
D.1884年
5、1884年，清政府为加强西北边疆的管理和防务而设立的行省是（
） A．蒙古
B．新疆
C．西藏
D．甘肃
6、如果要给左宗棠写一篇传记，以下事迹应该写入的是（
） ① 进军新疆，打败阿古柏侵略军
②通过谈判收回伊犁 ③ 收复除伊犁以外的新疆
④ 签订中俄《伊犁条约》 A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
二、材料解析题
1、阅读下列材料：
“大将西征人未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，赢得春风度玉关。” 请回答：
(1)大将是谁？ 他为什么要西征？
（2）该诗歌颂了他的什么功绩？
2、阅读材料,回答问题:
1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战”的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，痛击阿古柏。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。 请回答：
①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么？
②清军能一路胜利进军，最后收复新疆的主要原因是什么？
③左宗棠收复新疆（除伊犁）有何历史作用？
④伊犁当时还被谁占据？后来是怎样收回的？新疆设立行省是哪一年？
板书
第17篇：《新疆的维吾尔人》教学设计
《和田的维吾尔人》教学设计
教材分析：
《和田的维吾尔》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。《和田的维吾尔》讲的是“我”在和田的一次亲身经历，感受到了维吾尔特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美的天性，载歌载舞的情景，饶有趣味的维吾尔族风俗，给作者留下了难忘而深刻的印象。 学情分析：
作为六年级即将毕业的学生来说，知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容上，二是写法上，三是积累，迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。 学习目标 ：
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：
1课时 整体设计意图：
《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。教学本课，采用多次“默读、感情朗读”，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、想必《阿凡提的故事》大家都听说过吧，在你的心目中，阿凡提是一个什么样的人呢？那你知道阿凡提是哪个地方，哪个民族的人吗？
2、师：阿凡提是维吾尔族传说中的一个典型人物，在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。这究竟是个什么样的民族，它的人民又是什么样的呢？那么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。（板书课题，解释课题）
二、阅读“连接语”，明确要求
1、阅读 “连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。
2、学生明确学习要求
（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。） 【设计意图】
有目的地学习，使学生学习有了方向，能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索，更容易让学生检查自己的学习效果。
三、初读课文，读通读准
1、和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2、出示词语认读理解
惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观 【设计意图】
学习生字、理解新词，积累词语。为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。
四、默读课文，理清层次
1、默读，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）
2、快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）
3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。） 【设计意图】
培养学生默读能力，培养学生梳理文章条理的能力。
五、深读品悟，感受地域与民族风情
1、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族
a、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
b、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。 c、有感情朗读这一段。 （2）酷爱土地的维吾尔族
读一读
2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？
a、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）
b、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
c、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。 （3）爱美的维吾尔族
读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？ a、画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）
b、爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。 （4）能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。） 【设计意图】
培养学生思考、感悟的能力。
六、提升认识，体会写法：
1、齐读最后一句
2、浏览全文：作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？ （1）全文和每段都有中心句，使文章条理清楚、层次分明、结构严谨。
（2）前后照应，总结强调维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦,感觉也是甜的。
（3）描写生动形象，语言优美。
2、学完课文你有什么收获？
3、对于其他少数民族的民俗风情，你了解多少呢？
板书
9*、和田的维吾尔 豪气乐观
拟人
热爱土地
对比
爱美爱花
前后照应 打比方
能歌善舞 豁达乐观
第18篇：《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》
教学设计
【教学内容】
人音版小学音乐第4册第10课《新疆是个好地方》 【教材分析】
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。 【教学目标】
认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。
情感目标: 通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
【教学重点】
准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。 【教学难点】
切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。
【教学用具】
课件、手鼓、打击乐、小胡子、新疆帽等。
【设计思路】
以音乐审美为核心，重视音乐实践是我设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
【突破口】
通过生生、师生互学、交流，共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点、难点。
【教学过程】
一、创设氛围，激趣导入
1、音乐感受：老师想送大家一段舞蹈，在欣赏时请想一想是我国哪个地区的音乐舞蹈风格？（播放《新疆是个好地方》伴奏音乐。）
2、礼节问候
师：“萨拉姆里空”。从老师的舞蹈中，你能感受出是我国哪个地区的音乐舞蹈风格吗？
师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们的音乐也体现了这个特点，我们刚刚听到的音乐速度较快，情绪热烈，充满激情。维族人见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”
（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。 师：今天有老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。
师：真棒！活脱脱一个小新疆人了。下面就开始我们的新疆音乐之旅吧！
（设计意图：引导学生主动地运用音乐要素（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情。）
二、情境感知，突破难点
1、新疆乐器“手鼓”的介绍及音色感受（出示“阿凡提”的图片）
师：认识他吗？是聪明绝顶的阿凡提大叔，他的家乡就在新疆维吾尔族自治区，来看看阿凡提眼中的家乡吧！
（课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》伴奏音乐）
“于的祖一国个省蓝的天壮成情为
好最好 方客式
，，
歌
舞
是
他
们
传
递
热
情
的举区上。世我西 。这飘新闻
着疆名
里白的的
有云葡瓜
美，萄果丽千哈之的里密乡天牧瓜。山场，新风牛让疆光羊这人，蓝肥里热
们北
新部
疆，
维是
吾我
尔国
自面
治积
区最
位大手鼓是新疆人最喜欢的一种打
击乐器，在唱歌和跳舞时常用它来伴奏，男孩子们更是喜欢一边打手鼓一 遍歌舞，那姿势可是相当的帅气。小朋友们，一起来试试吧！”
（设计意图：大部分学生对新疆其实并不了解，利用课件，配上优美的
新疆画面和歌曲伴奏，由阿凡提大叔介绍，主要是想让学生对新疆美丽的 景色，丰富的物产有个整体感知，初步了解，从而体会歌曲自豪、欢快、高兴的情绪。）
2、感受新疆特色节奏，认识切分节奏
①师：听了阿凡提大叔的介绍，新疆给你留下了什么印象呢？
（学生自由说一说）
师：今天我们的体验就从“手鼓”开始。 （出示“手鼓”实物）
听一听它的声音吧！
（找同学来敲手鼓的不同部位，感受其发出的不同
声音）手鼓是新疆维吾尔族的传统打击乐器，在表演时可以站立演奏、可
以单膝跪地演奏、还可以边舞蹈变演奏。看明白了吗？” 我们先用手鼓来做个小游戏：我来敲你来做，当你听到鼓边的声音时
拍腿，听到鼓面的声音时拍手。
（由模仿四分音符的节奏到八分音符的节奏，再到切分节奏，最后让
孩子们知道手鼓演奏的基本节奏，也是新疆音乐的特色节奏型——切分节
奏。 ）
（设计意图：切分节奏是非常具有新疆歌曲特色的节奏，掌握切分节
奏是本节课的教学难点，利用“我来敲你来做”这个游戏，让学生由熟悉
的节奏型入手，逐步学习切分节奏，目的在于让学生通过看、听、练，掌
握新内容，突破难点。 ）
师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，咱们演奏手鼓为
它伴奏行不行？
可惜老师只有一面手鼓怎么办？
同学快开动脑筋想办法，能不能利用身边的现有条件找一件物品代替
手鼓？
②全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、
感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，
配乐《新疆是个好地方》 。
师：我感觉咱们的演奏真是完美，来听听阿凡提大叔的评价吧！ （播放 课件：
小朋友们演奏的真好听，个个都像个手鼓演奏家了！
（设计意图：新课标指出二年级学生以形象思维为主，适合进行直观
教学，这里把音乐知识与生活实际相联系，直观形象，易于理解。本节课
的难点也顺利解决。 ）
三、师生互动，快乐歌唱
1、教师范唱
师：得到了阿凡提大叔的表扬，开不开心？我们要对阿凡提大叔说什
么？ 师：我觉得这么说，阿凡提肯定会更高兴： “谢谢你，谢谢你，非常的 感谢感谢你！
”这里有没有用到切分节奏呢？我们一起对阿凡提说吧！
播放课件：
哈哈，谢谢小朋友们！我们新疆人非常热爱自己的家乡， 他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫《新疆是个好地方》 ！
快让老师唱给你们听听吧！ （播放歌曲伴奏，教师范唱 ）
2、了解歌曲内容
师：感觉怎么样？这首歌的旋律熟悉吗？
歌曲的名字叫《新疆是个好地方》 ，之前我们已经从阿凡提那儿了
解了一点，那新疆到底好在什么地方呢？我们再来听听吧！ （播放带图片的 歌曲范唱）
师：你发现新疆好在哪里了吗？（学生就歌词内容说一说）
师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句
话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！
师：我们再来听一遍，听一听新疆人夸赞自己的家乡时，是带着怎样
的一种感情？（播放歌曲范唱）
（生：自豪、高兴）
3、学习歌词
师：让我们带着自豪和高兴的情绪，按要求把歌词读一读吧！
先来找找切分节奏藏在哪里呢？（出示歌页）读一读切分节奏的句子。
出示歌词：
（第一段师生接龙，第二段我来问你来答，第三段请模仿老
师的节奏读一读。 ）
4、学唱歌曲
师：想不想唱起来？让我们带着自豪高兴的情绪，用“ la ”模唱旋律。
师：把歌词加进去，跟着老师的琴一起唱唱吧！
（根据学生演唱情况，教师进行针对性辅导）
师：同学们，新疆也是我们祖国大家庭的一部分，我们为祖国拥有这
么美丽的地方而自豪，让我们和录音里的小朋友一起，自豪的歌唱美丽的
新疆吧！
（设计意图：运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松
地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对知识的渗透，以提高学
生歌唱技能。让学生自主评价演唱的好坏与否，并加以改善。 ）
四、整体感受，激情舞蹈
师：阿凡提大叔听了大家的演唱，高兴地胡子都翘起来了，不过他说
还想看看我们跳起新疆舞的样子。大家还记得老师舞蹈里的动作吗？ 1、学习三个新疆舞的基本动作：
A 点踏步、翻腕； B 拍手翻腕加移颈； C 退踏步敬礼。
2、造型启发
师：在舞蹈结束时大家可以学老师刚才示范的样子，一个新疆特
色造型。 比如打手鼓、耸肩、敬礼等都可以
（边说边请几位同学上台示范） 。
3、新疆舞表演
师：
下面让我们配上音乐跳起来吧！ （随着
摆出《新疆是个好地方》 的音乐，
学生边念节奏边模仿老师做基本动作 1 遍。教师启发学生加上转、跪等动 作变化。 ）
师：真漂亮，阿凡提大叔悄悄对我说：个个都像舞蹈小演员了！给自
己鼓掌。
（设计意图：本单元的课题是“跳起舞” ，新疆舞蹈非常具有民族特色，
欢快的新疆舞不仅渲染了课堂气氛，也增强了孩子们学习的兴趣。根据二
年级学生活泼、好动的特点，安排舞蹈创编活动，也满足了他们表演的欲
望，学生边唱边跳，歌唱表演的潜能进一步发挥。 ）
五、扩展延伸，深化感受
师：同学们，这次的新疆音乐之旅有收获吗？谁来谈一谈？
用一句话概括，新疆——亚克西！
（设计意图：通过学习歌曲谈感受，目的在于增强学生对歌曲的深入理
解，加深学生对新疆的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。） ①装束打扮
师：既然新疆这么好，今天我们也来做一次新疆人吧！在节日或闲暇时，维族人经常聚到一起，有的唱歌，有的跳舞，有的打起手鼓伴奏。我们也来分分组，分享他们的快乐吧！
②角色分配
③场面气氛调动
④新疆歌舞“小联欢”
师：新疆的“小伙子”、
“小姑娘”们，让我们在欢快的音乐中尽情地 唱起来、跳起来吧！
（播放歌曲《新疆是个好地方》 ，师生一起打起手鼓载歌载舞。
（设计意图：这是一个增趣的环节。通过学生的合作表演培养其合作参
与意识与团队合作精神。唱、奏、演多种形式的音乐体验，把同学们的愉
悦推向了高潮，完成了最初设定的情感目标。 ）
六、小结
师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民 族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们以后去感受，去发现。最后
让我们再次互相祝福吉祥、平安： “萨拉姆里空！ ”
（设计意图：活动结束时给孩子们留下悬念，让他们带着好奇和探究
的欲望，精神饱满地去自由探索。 ）
师：同学们，我们的民族列车要开啦，跟着老师回家喽！ （老师播放音
乐，同学们边歌边舞出教室。 ）
第19篇：《第3课 收复新疆》教学设计
第3课
收复新疆
【
一、教材分析】
新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。本课介绍了英俄支持下阿古柏侵占我国新疆的罪行以及左宗棠收复新疆的背景、过程和清政府加强在新疆管理的措施。
【
二、教学目标】
1、知识与能力
了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
2、过程与方法
通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
【
三、教学重难点】
重点：左宗棠收复新疆
难点：讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性
【
四、教学过程】
（一）导入新课
利用[导入框诗句]进行导入，这位大奖是谁？新疆是一步步被侵略者侵占的？
（二）教授新课
1、出示我国省区分布图，大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到新疆。
2、非常准确，我们看到新疆位于祖国的哪个部位？那么新疆占我国领土的比例是多少呢？那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最，谁能举个例子？
3、新疆有这么多的中国之最，可见这个地区一定十分重要，哪位同学可以给我们介绍一下新疆的地理位置和战略位置？
4、既然这个地区这么重要，会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？
5、19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆，对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵新疆的史实，哪个小组做好了准备，给大家介绍一下。
6、阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民，使美丽富饶的新疆变成了人间地狱，阿古柏统治下的新疆各族人民，生活极其贫困，这激起了新疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？
7、我们看到，英俄两国不但不阻止，反而通过各种手段来支持阿古柏，甚至还直接出兵侵占了新疆的伊犁。
8、老师想请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？英、俄的做法合理吗？为什么？
9、为新疆自古以来就是中国的领土。可是口说无凭证，以史为证，你能用史实证明吗？
10、公元前60年，西汉中央政权设立西域都护；唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府；清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治新疆全境。
11、通过同学们的回答，我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对新疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。
12、海防塞防之争：19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。
13、左宗棠等人以祖国疆土、民族利益为重，批驳了边疆无用，得不偿失，出兵必败等奇谈怪论。最终清政府于1875年任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。左宗棠以六十五岁高龄，不顾重重阻力和种种困难，“引边荒艰巨为己任”，那么这个左宗棠是何许人也？哪位同学查到了资料可以给我们介绍一下？
14、1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，缓进急战的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖国的怀抱。大家想，左宗棠能打赢这场仗除了正确的作战方针、官兵的英勇作战外，还有一样很重要的因素，是什么？
15、但是这场战争结束了吗？我们的伊犁还在哪个国家的侵占之下呢？
16、这时许多士兵主张乘胜用武力收回伊犁，然而左宗棠却阻止直接用武力解决伊犁问题，他提出先通过外交途径解决收复伊犁问题，如果达不到目的，再采用军事手段，并且在哈密设立了抗俄司令部。左宗棠为什么这么做呢？难道他怕了吗？
17、在收复伊犁的交涉过程中，有位非常有名的外交官，他是谁？
18、为了配合曾纪泽谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心。前有曾纪泽机智辩论，后有左宗棠誓死保卫，最后我们收回了伊犁。但是我们没有付出任何代价吗？
19、同学们你认为这么做值得吗？
20、当时俄强我弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的，而伊犁是新疆的大门不收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以伊犁比那些土地和赔款更为重要。
21、左宗棠考虑的不但是如何收复新疆，而且还有如何去建设新疆，他希望新疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？
22、这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？
【
五、本课小结】
一百多年前，新疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，新疆在新中国的羽翼下蓬勃发展。今天，我们对包括新疆在内的西部地区采取了什么样的发展政策啊？那么对于沐浴在改革春风下，日益成长，日益发展的新疆，你有什么话要对它说？请你为新疆的发展写一句标语吧。
第20篇：新疆是个好地方教学设计
《新疆是个好地方》教学设计
陆良县马街镇汤官箐小学 余霞
一、教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快的声音演唱歌曲；理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、能力目标:通过节奏学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(优美的音乐、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
二、教学重点与难点:
1、重点: 以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
2、难点: （1）在教学过程中注重学生个性的挖掘及自主能力的培养。 （2）切分节奏的模仿、掌握。
三、教学突破口: 通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决教学的重难点。
四、教材分析
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞去之一。这种双人歌舞一般是男女对哥对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插入，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌，为2|4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
维吾尔族民间音乐的内容丰富，形式多样，特色浓郁。课分为民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、器乐曲和包括歌、舞、乐的大曲《木卡姆》五大类。
维吾尔族舞蹈动作：
1、转腕。
2、单臂礼。
3、托帽。
4、移颈。
五、教学过程:
一、节奏律动，组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《欢乐的跳吧》,跟着老师律动舞蹈,进入教室。
二、新课导入
1、创设情境：本课应用探宝之旅的形式开始，让学生在好奇的情绪中主动来参与课程。
师:同学们我们快乐的音乐课又开始了,今天老师想邀请你们和老师一起进行一次奇妙的探宝之旅，不知道有那些小朋友愿意和老师一起去啊？但是老师可知道这次探宝之旅是需要勇气和智慧的喔！不知道同学们今天有没有信心得到的宝藏呢？同学都准备好了吗？今天的奇妙探宝之旅马上开始啦！看一看我们今天是要去哪里？
【播放课件：有关新疆的图片和音乐《新疆是个好地方》】 （学生初听乐曲）
(设计意图：创设情境让学生主动参与课堂，为后面的教学做好铺垫！)
2、进行探宝之旅的第一关任务。（揭示课题）
问题1：谁来说说你都看到了些什么? 问题2：谁来说说这是中国的哪个地方？
【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】 （注：由学生来自由的回答，并说出是哪个地方。） 师：你们说的真是太好啦！新疆有高高的天山，还有各种好吃的水果、阿勒泰的金子和和田的玉石！这真是一个好地方啊！你们真棒!第一个难关我们就这样轻松的通过啦！来！我们一起来鼓励一下自己为自己加加油！我们一起来迎接下面的考验吧！
【播放课件：学生通关的庆祝画面】
（设计意图：让学生对新疆有一个初步的了解和美好的印象，学生初听歌曲。）
三、解决难点
1、探宝之旅的第二关的任务。（本课的难点教学） 问题1：用一句话夸夸新疆！
问题2:和老师做三个游戏，比一比谁最勇敢！ 【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】
师:小朋友注意啦！我们要仔细的观看图片才可以完成任务喔！ 【课件播放，背景音乐是《新疆是个好地方》】。（学生二次聆听乐曲） （1）用一句话来夸赞新疆！学生自由发挥。 （2）老师用切分节奏的形式来夸赞新疆。
师:同学们说的可真棒啊！新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住也想来夸夸新疆啦！ 但请同学们仔细听一听,老师到底是怎么夸赞的?细心的小朋友模仿给老师看看!(老师用切分节奏的读法来夸赞，让学生感受切分节奏。) 【1】富 饶 的 花园 等三条切分节奏的句子
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏是不是很好听啊。你们瞧用课件上的节奏条来夸赞，一起把这几条节奏读一读、拍一拍看谁读的最棒。
（设计意图：用夸赞新疆的方式来让学生模仿切分节奏，解决本课的难点）
2、同学们读的可真棒啊！我们接下来要和老师玩三个游戏啦！ （1）问答游戏
【老师按节奏问学生，留出括号内的地方名让学生回答。】 （伊犁河）的苹果甜又大乃 （吐鲁番）的葡萄把名扬
（果子沟）的风景赛江南 黑压压（森林）满山岗（播放课件） (2)接龙游戏
【老师按节奏读前半句，学生按节奏跟后半句】
新疆是个----好地方乃 天山南北------好风光
富饶的花园----结瓜果 肥沃的草原------放牛羊（播放课件） （1） 模仿游戏
【老师按节奏读歌词并在每一句加一个小动作，让学生进行模仿】 阿勒泰的金子闪闪发光乃 和田的玉石更漂亮 咱们的新疆样样有 新疆是个好地方【播放课件】
（设计意图：通过游戏让学生对歌词有完全的掌握，为接下来的歌曲教学打好基础。）
师：你们太棒!第二个难关我们也顺利的通过啦！来！我们一起来鼓励一下自己为自己加加油！加快步伐继续前进吧！
【播放课件：学生通关的庆祝画面】
三、学唱歌曲,培养兴趣
1、探宝之旅的最后一关任务。（完成歌曲教唱） 【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】
问题1：跟老师学会一首夸赞新疆的歌！并表演给大家看！
师:同学们刚刚玩的得可真热闹!刚刚这两关我们看到了很多关于新疆的画面,新疆一定给你们留下了很深的印象了吧?我们就用一首《新疆是个好地方》来完成今天最后的任务吧！
2、学生跟着钢琴伴奏来唱,熟悉第一段歌词。（老师弹一句学生唱一句）
3、老师弹伴奏学生填词唱完第二三段？
4、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。
5、获取完整的音乐形象,跟钢琴伴奏初步演唱三段歌词。
6、老师利用表演节目的形式来让学生学习简单的维吾尔族舞蹈动作。师：看到同学们唱的这样棒老师都忍不住想要表演一个节目给大家看啦！大家欢不欢迎啊？但是老师有一个条件就是在老师表演的时候，每个学生模仿一到两个动作并站起来和同学们分享好不好！（用新疆是个好地方做伴奏来跳一段维吾尔族舞蹈，简单的4—5个动作）！
（1）、要求一位同学起来模仿一个动作，其他小朋友跟着模仿！
师:今天我想邀请最自信最勇敢的同学来演唱这首歌曲,老师和其他同学来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒并一起完成我们的任务!是吗!谁来?（全班小朋友合着伴奏再完整的演唱一遍歌曲）
(播放《新疆是个好地方》音乐图片,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以个人表演等)
9、教师巡视指导(在整堂课中学生答题的过程中,师把铃鼓、双响桶，手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)
10、汇报表演。
11、师：你们今天真是太棒啦!第三个难关我们也顺利的通过啦！来！为我们今天精彩的表现喝彩吧！
【播放课件：学生通关的庆祝画面】
12、我们一起来打开今天的宝藏吧！
宝藏：【同学们你们今天收获了开心快乐当然最重要的是学习到了很多知识，这些都是在你们生命当中最最珍贵的宝藏啊！在以后的学习路上努力收获更多的宝藏吧！加油吧！孩子们！
（设计意图：让学生体会成功的快乐，和收获的喜悦。）
五、结束教学
1、师:游览了美丽的新疆,你们开不开心啊！舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧! （播放画面陪《大阪城的姑娘》）
（设计意图：选用《大阪城的姑娘》致敬“西部歌王”王洛滨）
