感恩教学设计
推荐第1篇：感恩教学设计
感 恩
教 学 设 计
德令哈一中八年级：
《感恩》教学设计
教学目的：
1、让学生了解亲情，使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱，激发学生爱父母和孝敬父母，加深对父母的感情
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。教育重点：
紧紧围绕身边感恩小事，通过讨论，交流，表演等形式，使同学们理解到什么叫“感恩”，切身体会到生活中处处有爱，应懂得对身边的人感恩。 教育难点：
丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
活动准备：
1、搜集故事，收集名言，录制背景音乐。
2、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
活动过程：
（一）、激情引入，导入课题
1、主持人出场
甲：我们沐浴着爱的阳光长大。
乙：我们滋润着人间的真情成长。
甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡。
乙：多少回含着感动的泪花畅想。
甲：常怀感恩之心的人是最幸福的
乙：常怀感激之情的生活是最甜美的。
甲：11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它不是今天，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。 合：让我们怀着无限感激之情向所有爱我们的人诉说心声。
2、学生自由发表言论
（二）、回顾篇——了解父母，关注父母
1、师：孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的生活场景在我们的生活中并不少见，让我们回想一下自己成长过程中，我们的父母为了我们的健康成长所默默付出的一切吧！
2、小组活动：生生互动，介绍自己的父母
3、各小组派代表发言，有的代表成员讲述自己成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为自己所做出的牺牲和为之付出的血汗；以及谈到母亲的皱纹，父亲的白发，是父母为了家庭的生活日夜操劳的见证和亲情无偿地演绎。
设计意图：此环节的设计目的是通过让学生回顾感受父母的辛苦，知道父母对自己抚养的无私付出，感受父母培育我们成长的不易，激发学生爱父母和尊敬父母，体会朴实的亲情，引起情感的共鸣，进一步加深对父母的感情。
（三）、赞颂篇---亲情浓郁
1、师：古今中外，有多少赞颂亲情父母的歌、词和演绎亲情的故事；让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
2、学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
学生一齐朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱，读来令人感动。
3、主持人：父母为我们付出了很多很多，那是无私、无悔的付出，那么，我们能为父母做什么呢？我们应如何感恩父母呢？
（同学们畅所欲言，气氛活跃）
A：可以为父母洗一次脚、做一顿饭。
B：可以对父母说声“谢谢”，献上一个吻。
C：长大后赚很多钱，让父母过上幸福舒适的生活。
D：好好学习，不让父母操心。 E：我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们懂事些，成绩好些，他们少操些心，就是孝顺父母，回报父母，感恩父母了。
主持人：是啊，感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们做了一点点，父母就会很感动，他们的要求多低啊！“可怜天下父母心”，我们今晚回家都为父母做件自己力所能及的事，好吗？
学生：好！
（四）、拓展篇---感恩身边的人
教师指导学生思考：除了父母之外，还有谁值得你感恩？
1、学生讨论交流
2、学生汇报交流情况（如感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人；感谢保家卫国的边防战士和救死扶伤的医生、护士及辛勤工作的清洁工等等）
师：是啊！在我们的身边有太多值得我们尊敬和感激的人，为他们默默的奉献我们表示最崇高的敬意！同学们，让我们人人都常怀着感恩的心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀、帮助你的人，以及感激为祖国的繁荣发展而作出贡献的人吧！
3、爱的表达
主持人：我们很多人，已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐地忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。其实该说谢谢的时候应大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的心形卡片上写上你的感激的话，送给你们最想谢谢的人吧！
选代表来发言你最想送给谁？我想对你说————
主持人：听了同学们心灵的表白，我真的非常感动。今天的班会让我明白了，对于爱，我们不能够只是不停地索取， 还要懂得感谢与回报。
(五)、小结延伸：
1、小结，齐唱《感恩的心》
2、延伸：
•
制作一张感恩卡 •
写一篇感谢师恩的作文 •
做一件感恩的事。 (六)、意义：
能够使学生能够体会父母的辛劳，能缩短与父母的心理距离，明白孝敬父母的道理；学会如何与父母沟通，用实际行动报答父母的养育之恩。并懂得：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。还要扩充我们的感恩之心。我们不但要感谢父母对我们的养育之恩，还要感谢老师对我们的教育之恩，朋友对我们的帮助之恩，社会对我们的关爱之恩；甚至还要感谢大自然给了我们明媚的阳光、秀丽的山川之恩，以及生活中促使我们成长的磨难和挫折之恩。
（七）、反思 “可怜天下父母心”，父母对我们是百般呵护，无微不至，他给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期待。而在平日的生活中，子女对父母又是如何的呢？
推荐第2篇：学会感恩教学设计
学会感恩教学设计
认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩。
准备教具：课件；故事《乌鸦反哺》《羊跪乳》；背景音乐《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《爱的奉献》
教学过程：
一、“谁言寸草心，报得三春辉”----感恩父母
1、讲述一件日常生活琐事中的矛盾冲突： 姚姚和几位同学约好星期六去书城看书，可是妈妈听了，就是不同意，说：“外面车多、人杂，你一个女孩子太不安全。”姚姚一听，很生气，说：“我已经不是小孩子了，别人家长都同意，就你事多。去书城看书你都不让，我学习不好可别怪我。”就这样，姚姚和妈妈争论起来。
1）对此事你有什么看法？
2）谈谈父母是怎么给你过生日的，平常是怎么关心你的？
2、父母的点点滴滴都是情，都是爱，我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。父母这样关爱我们，我们又是怎么关心他们的呢？
小测试：你知道爸爸妈妈鞋子穿几码吗？
3、阅读故事 ：《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》，谈谈心灵感触。 故事梗概：乌鸦把她的孩子喂养大后自己的一身羽毛就脱落了，这时候小乌鸦就飞来飞去给母亲喂食物，直到母亲的羽毛再次丰满。幼小的羔羊饥饿的时候总是跪在地上吃母亲的奶。
教师导言：“乌鸦反哺，羊羔跪乳，”草木感恩阳光雨露，天地万物尚能有如此感恩之心，何况是我们人类。
4、活动体验：让班上孩子在腹部背上重重的书包，感受母亲怀胎十月。
让同学们把自己的书包背在胸前当作肚子，做弯腰、捡东西、系鞋带等动作。
学生谈感受，感受母亲怀孕时，有多么不方便；就连举手盛菜、低头吃饭，都是一大考验。
小结：刚才我们只是“肚子”仅仅挺了两三分钟，而我们的母亲却要整整十个月，每个母亲在怀孕时，除了身体上的改变所带来行动上的不便外，还必须小心翼翼的避免许多危险的运动及状况，以维护在腹中的我们的安危。
5、说说：父母为你、为整个家做着哪些劳累的事情？（播放背景音乐《烛光里的妈妈》）。
6、谁言寸草心，报得三春辉。父母为我们付出了很多很多，那是无私、无悔的，那么，我们能为父母做什么呢？我们应如何感恩父母呢？
7、是啊，感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们做了一点点，父母就会很感动！“可怜天下父母心”，让我们经常为父母做自己力所能及的事，好吗？
二、“投之以桃，报之以李”---感恩他人
1、课件出示：观看人与人互相帮助的画面。（背景音乐《感恩的心》）
生活永远都充满温暖的爱，除了父母之外，生活中一定还有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说我们还应该感恩哪些人呢？
2、学生畅所欲言。（如果学生要感谢的人是班中自己的同学或老师，进行当面言谢表达。）
3、出示小诗，小结学生发言。集体朗诵： “感恩教育我的人，因为他们给我扫除无知。 感恩帮助我的人，因为他们使我度过难关。 感恩关怀我的人，因为他们给我温暖。 感激鼓励我的人，因为他们给我力量。 感恩伤害我的人，因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”
三、“落红不是无情物，化作春泥更护花”----感恩大自然
1、其实在我们的身边还有很多的人事物影响着我们，比如默默无闻装点着我们生存环境的大自然，它就像一位神奇的魔法师，当她轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多、太多的惊喜。
课件出示大自然的风光美景、瓜香果甜、人和动物相映成趣„„
2、看完后，请学生说说大自然慷慨地馈赠给我们什么了？有了这些你觉得怎样？
3、小结：山川之壮美，鸟鱼之悠悠，世上芸芸众生，各有它们可爱的个性。亲近自然，你时时可以感受到她的恩泽。春天的温柔和红紫，夏天的炎热和浓绿，秋天的凉爽和苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，泛起阵阵涟漪。
4、课件演示人类破坏环境影响环境的画面
自然是我们无形的守护神，她倾其所有为我们所用，是如此的慷慨大方，然而我们能认为这是理所当然的吗？
5、讨论：我们这样做对吗？会有怎样的后果？我们应该怎样做？
6、大自然给予我们的恩赐，我们要珍惜、要爱护、要感恩。或许你可以为自然插上绿荫，多一份新绿，少一分荒芜；或许可以回收垃圾，不要让污移的垃圾侵蚀我们美好的家园„„
四、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”---感恩于心、感恩于行
1、我们很多人，已经习惯接受关爱，接受馈赠，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。其实该说谢谢的时候应大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的心形卡片上写上你想说的感恩的话，写上你想做的感恩的事吧！
2、在鲜红的心型卡片上，学生自由撰笔表达。（播放背景音乐《爱的奉献》）
3、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。学生交流“爱心卡”。学生把爱心卡贴在黑板上大树的树枝上，当成树叶子，形成一棵爱心树。
4、教师小结：感恩是一种领会，感恩是一种付出。人有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，犹如这棵“爱心树”，希望我们大家把感恩之心、感恩之行，实践在平常的生活当中，相信在感恩之水的浇灌下，爱心树会变得更加枝繁叶茂，我们的生命也将会得到更多的滋润。
5、课件出示一首诗，齐读，结课：
“学会感恩，感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 。 学会感恩，感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识 。 学会感恩，感恩我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。 学会感恩，感恩我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。”
反思：百事孝为先，本堂主题班会的设计从学生最熟悉最亲近最需要感恩的父母开始，进而从这一个点衍射到对他人的感恩，对身边其他事物的感恩，把感恩的心慢慢放大，领会感恩，付出感恩，有了感恩，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切
学 会 感 恩
—— 五年级心理健康教育说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《学会感恩》，这是五年级下册的一节心理健康教育课。下面我将从设计背景、教学目标、学情、教学方法、活动过程、教学反思六个方面进行说课。
一、说设计背景：
“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。
二、说教学目标：
（一）本节课的设计理念是以新课程标准为指导，以现代远程教育为平台，利用IP资源，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。我将活动目标定位为：
认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩。
三、说学情
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。学校是儿童活动的另一片天地，是对其进行启蒙教育的场所。我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。心理健康教育中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是这次教学的重点和难点。
四、说教学方法：
根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
五、说教学过程
一、“谁言寸草心，报得三春辉”----感恩父母
1、讲述一件日常生活琐事中的矛盾冲突： 姚姚和几位同学约好星期六去书城看书，可是妈妈听了，就是不同意，说：“外面车多、人杂，你一个女孩子太不安全。”姚姚一听，很生气，说：“我已经不是小孩子了，别人家长都同意，就你事多。去书城看书你都不让，我学习不好可别怪我。”就这样，姚姚和妈妈争论起来。
1）对此事你有什么看法？
2）谈谈父母是怎么给你过生日的，平常是怎么关心你的？
2、父母的点点滴滴都是情，都是爱，我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。父母这样关爱我们，我们又是怎么关心他们的呢？
小测试：你知道爸爸妈妈鞋子穿几码吗？
3、阅读故事 ：《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》，谈谈心灵感触。 故事梗概：乌鸦把她的孩子喂养大后自己的一身羽毛就脱落了，这时候小乌鸦就飞来飞去给母亲喂食物，直到母亲的羽毛再次丰满。幼小的羔羊饥饿的时候总是跪在地上吃母亲的奶。
教师导言：“乌鸦反哺，羊羔跪乳，”草木感恩阳光雨露，天地万物尚能有如此感恩之心，何况是我们人类。
4、活动体验：让班上孩子在腹部背上重重的书包，感受母亲怀胎十月。
让同学们把自己的书包背在胸前当作肚子，做弯腰、捡东西、系鞋带等动作。 学生谈感受，感受母亲怀孕时，有多么不方便；就连举手盛菜、低头吃饭，都是一大考验。
小结：刚才我们只是“肚子”仅仅挺了两三分钟，而我们的母亲却要整整十个月，每个母亲在怀孕时，除了身体上的改变所带来行动上的不便外，还必须小心翼翼的避免许多危险的运动及状况，以维护在腹中的我们的安危。
5、说说：父母为你、为整个家做着哪些劳累的事情？（播放背景音乐《烛光里的妈妈》）。
6、谁言寸草心，报得三春辉。父母为我们付出了很多很多，那是无私、无悔的，那么，我们能为父母做什么呢？我们应如何感恩父母呢？
7、是啊，感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们做了一点点，父母就会很感动！“可怜天下父母心”，让我们经常为父母做自己力所能及的事，好吗？
二、“投之以桃，报之以李”---感恩他人
1、课件出示：观看人与人互相帮助的画面。（背景音乐《感恩的心》）
生活永远都充满温暖的爱，除了父母之外，生活中一定还有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说我们还应该感恩哪些人呢？
2、学生畅所欲言。（如果学生要感谢的人是班中自己的同学或老师，进行当面言谢表达。）
3、出示小诗，小结学生发言。集体朗诵： “感恩教育我的人，因为他们给我扫除无知。 感恩帮助我的人，因为他们使我度过难关。 感恩关怀我的人，因为他们给我温暖。 感激鼓励我的人，因为他们给我力量。 感恩伤害我的人，因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”
三、“落红不是无情物，化作春泥更护花”----感恩大自然
1、其实在我们的身边还有很多的人事物影响着我们，比如默默无闻装点着我们生存环境的大自然，它就像一位神奇的魔法师，当她轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多、太多的惊喜。
课件出示大自然的风光美景、瓜香果甜、人和动物相映成趣„„
2、看完后，请学生说说大自然慷慨地馈赠给我们什么了？有了这些你觉得怎样？
3、小结：山川之壮美，鸟鱼之悠悠，世上芸芸众生，各有它们可爱的个性。亲近自然，你时时可以感受到她的恩泽。春天的温柔和红紫，夏天的炎热和浓绿，秋天的凉爽和苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，泛起阵阵涟漪。
4、课件演示人类破坏环境影响环境的画面
自然是我们无形的守护神，她倾其所有为我们所用，是如此的慷慨大方，然而我们能认为这是理所当然的吗？
5、讨论：我们这样做对吗？会有怎样的后果？我们应该怎样做？
6、大自然给予我们的恩赐，我们要珍惜、要爱护、要感恩。或许你可以为自然插上绿荫，多一份新绿，少一分荒芜；或许可以回收垃圾，不要让污移的垃圾侵蚀我们美好的家园„„
四、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”---感恩于心、感恩于行
1、我们很多人，已经习惯接受关爱，接受馈赠，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。其实该说谢谢的时候应大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的心形卡片上写上你想说的感恩的话，写上你想做的感恩的事吧！
2、在鲜红的心型卡片上，学生自由撰笔表达。（播放背景音乐《爱的奉献》）
3、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。学生交流“爱心卡”。学生把爱心卡贴在黑板上大树的树枝上，当成树叶子，形成一棵爱心树。
4、教师小结：感恩是一种领会，感恩是一种付出。人有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，犹如这棵“爱心树”，希望我们大家把感恩之心、感恩之行，实践在平常的生活当中，相信在感恩之水的浇灌下，爱心树会变得更加枝繁叶茂，我们的生命也将会得到更多的滋润。
5、课件出示一首诗，齐读，结课：
“学会感恩，感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 。 学会感恩，感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识 。 学会感恩，感恩我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。 学会感恩，感恩我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。”
推荐第3篇：感恩父母教学设计
《拥抱亲情，感恩父母》教学设计
一、教学目标：
1、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩，对父母的养育之恩抱有感激之情。
2、学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
3、借助多种方法进行情感渲染，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。
二、教学重点：
1、引导学生体会父母对自己的疼爱，懂得感激父母。
2、让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
三、教学难点：让学生掌握感恩的方法，并能做到感激于心，感恩于行。
四、课前准备：事先收集、扫描学生的儿时照片，做成课件；学生准备：收集儿时照片。
五、教学过程：
（一）导入新课：
欣赏歌曲《感恩的心》——教师讲背后的真实的故事——学生谈感受——导出新课
（二）讲授新课：
活动一：让我们一起回忆：
展示学生的照片（生谈当时父母的心情）——师分享写给女儿的一片成长日记——心灵驿站（同学分享感动的瞬间）
活动二：欣赏漫画《爸妈谢谢您》
设计问题：从漫画中又获得怎样的感受？（体会一下，我们为什么要感谢父母？）
活动三：爱的小测验
活动四：合作探究：讨论两位同学的做法，并总结如何把感恩落到行动中。 活动五：诗朗诵
（三）小结：
（四）作业：感恩从小做起，课下说一句最想对父母说的话，并设计一个切实可行孝亲计划。
板书设计：
为有您
感恩存感激
行
动
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活动目的
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
设计理念
1、心理课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。
2、从学生的生活实际出发，有针对性地进行感恩教育。
3、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。
辅导活动准备
1、课前调查，收集学生与父母间不愉快和感人事迹,了解子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异。
2、一个课件。
辅导重点难点
重点：学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。 难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
辅导过程 课件 辅导过程
一、创设情景，情绪唤醒。
师：孩子们，你们上学寄宿在学校，离家好几天了，想家吗？ 生：想
师：你最想家中的谁啊？
生：爸爸、妈妈。(多数是妈妈) 师：现在就让我们欣赏一首感人的歌曲《母亲》 播放视频阎维文的《母亲》
师：歌曲听完了，孩子们，你们心中是不是或多或少的感受想表达呢？好，咱们这节课，老师就和大家一起品味这个感觉。 教师板书：感恩父母。
二、讲故事，促进心理感受
师：首先，老师给大家讲一个真实的故事。（附后） 教师讲故事
师：孩子们，故事讲完了。从大家饱含热泪的眼神中，老师读出了你的感受，知道你被这个故事深深地感动了，此时此刻，你想说点什么呢？（停顿0.5分钟） 生1：这位母亲很伟大； 生2:母爱是无私的； 生3：我爱这位母亲； „„
三、心与心的交流，情与情的碰撞 师生交流
师：是啊，哪一位父母不疼爱自己的孩子，哪一位父母不是平凡而伟大的呢？我们的父母把所有的爱都给与了我们，他们无时无刻不牵挂着我们，此时此刻，想妈妈吗？想爸爸吗？ 生：想
师：想一想，孩子们当你伤心时，当你流泪时、当你生病时，当你受到挫折时，你与你的父母之间发生了那些感人的故事？说说你和父母感人的故事。与大家分享 生1：小时候我生病时„„ 生2：记得，我学习差时„„ 生3：„„„„
师：孩子们，听一听我们的父母太伟大了，孩子们，爱爸爸，爱妈妈吗？ 生：爱（有的可能不出声）。 师：有的学生饱含热泪
说说你和父母之间的矛盾。与大家分享
生1：记得前几天我头看了妈妈的信件，„„
师：孩子，换位思考一下，如果„„
孩子，你愿意吗？„„
生2：记得上小学时，妈妈发现家里丢了十元钱，当时只有我在家，妈妈怀疑是我拿的，狠狠的训斥我，不容不辩解，我很委屈得哭了。后来，她把钱找到了，也没有对我说声对不起。 师：孩子，当时妈妈可能是太马虎了，现在老师替她说声“对不起”。 生3：„„„„
师：是啊，我们父母的为了我们好。那你恨你的父母吗？
四、体验生成，引导学生如何感恩（为父母做点事）
师：孩子们，我们该怎样爱我们的父母呢？我们能为他们做点什么？ 生
听妈妈话„„
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。
3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。
5、为父母分担一些家务和烦恼。
6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。
7、每天反思，学会对父母说“对不起”。
8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖„„ 师：还有表达的吗？ 生：老师我也爱你 师：谢谢
五、感情升华，活动结束
师：是啊，我们要学会感恩，不但要感恩自己的父母，感恩自己的老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。关心孝敬父母，并不是为父母做轰轰烈烈的大事，其实一个祝福，一句问候，一个拥抱，甚至是一个微笑，都是对父母感恩的一个报答，最后让我们伴随《感恩的心》结束这节课吧。
播放歌曲《感恩的心》
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七、材料准备
（一）教师准备： 广告（MV）：《洗脚》；
视频：李强老师的《感恩教育》。 音频：《感恩的心》
（二）学生准备：
感恩卡（记录自己表达对父母感恩之情行为的卡片）
八、活动过程
第一课时：
（一）导入（2分钟）
教师：祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。但是老师也不是小气的人，今天我给大家带来的是一件心灵的礼物，接下来送给大家，还请大家笑纳。 「设计意图：在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。」
（二）观看李强老师的《感恩教育》视频。（43分钟）
「设计意图：李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大成人这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。 此处第一课时设计学生观看李强老师的感恩教育演讲视频，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过视频唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。」
附件：《李强老师感恩教育演讲原文》 第二课时：
（一）导入（8分钟）
教师：和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲视频之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，CS等网游是我最拿手的；桌球，打架，逃课，睡觉也
是家常便饭。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。
「设计意图：观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」
（二）情感分享（12分钟）
教师：老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。
学生交流，教师引导。
教师：我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。
学生回答，老师归纳。大致将这些事情分为两类：小事和大事。
「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」
（三）解疑答惑（20分钟）
1、情景辨析（现在的我）
情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？
教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。
教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？
推荐第6篇：感恩父母教学设计
篇1：感恩父母教学设计
教学准备
教学目标
1、知识与能力：
使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
2、过程与方法：
通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
重点与难点：
重点：了解与父母产生矛盾的原因
难点：理解父母的爱，化解与父母之间的冲突
教学用具
标签
教学过程
《第一课时》
【导入新课】
课前播放歌曲《家》
【师】这首歌给你最大的感受是什么？
【生】
【师】给我们温暖、力量的地方就是家。
【生】
【师】有什么不同？
【生】
教师讲解家庭结构：（见课件）
核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭
【师】你的家庭属于哪种呢？
【生】
【师】你能找出家的相同之处吗？
【生】
播放视频歌曲《让爱住我家》
【师】从这首歌里你感受到了什么？
【生】
【师】我们的家住在不同的地方，各个家庭的状况也有差异。然而，不同的家庭却有一个共同之处：
都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。
【师】你知道家有哪些功能吗？
【生】
材料：今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝喜酒。
思考：上述内容体现了哪些家庭功能？
【生】教育功能、休息娱乐功能、物质生产功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能
【师总】家为我们提供物质生活的保障
播放视频《家是温柔港湾》
【师总】家是我们情感的归宿；家是人生的港湾
【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听发生在你家里的故事。
【生】
【新课小结】家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方。家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像一把大伞，为我们遮风挡雨；家像快乐的海洋，让我们尽情玩耍。 没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。
《第二课时》
【新课教学】
【师】我们的成长离不开父母的付出。
出示系列图片。
让学生填写下面的表格。
爱的清单
父母为我做的事
我为父母做的事
【师】这个清单给你怎样的思考？
【生】
播放视频歌曲《母亲》
【师】子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。父母对子女的爱是无私的，对子女的奉献是无保留的。父爱和母爱给我们的感受一样吗？
【生】
播放视频《爸爸去哪儿好爸爸田亮 为女儿手拉滑板》
【师】虽然在这个节目中田亮是被观众批评的最多的一位父亲，但是这一幕却让我们感受到了他那份深沉的父爱。
【师】母爱和父爱虽然有着不同的表达方式，但都是对我们的关爱，对家庭的热爱。这是亲情的自然流露，也是责任的具体表现，更是传统美德的彰显与发扬。
材料：
我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。
女儿：好的。
我：在你成长的13年中，我和你妈为你做了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？
女儿：（想了一会）爸，没有。
我：为什么呢？
女儿：那不都是正常的吗！
我：??
材料：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。
【师】为什么要孝敬父母？
【生】
【师】孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本份，成为社会的基本道德要求。我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。与此同时父母却渐渐老去，他们同样需要我们的关爱。
【师】在家中，我们除了享受父母的关爱外，还有哪些人对我们的成长付出了努力？
【生】
【师】我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬其他的长辈。
【师】我们如何孝敬父母？
【生】
【师】作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。我们分为两个时期：
少年时期、长大成人以后。在这两个不同的阶段，我们分别应该怎样孝敬父母？
【生】
【师总】看、听、做、讲
播放视频《不赡养父母被拘留 男子磕头道歉》、
【师】当父母年老，我们已经长大成人时，就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。我国法律明确规定，不常回家看望父母违法。
【师】你知道哪些孝敬父母的故事？
【生】
材料：周杰伦在音乐领域不管多酷，在周妈妈面前永远是体贴的乖儿子，随着成名工作经常忙的到处飞，每当要到妈妈没去过的地方工作，周杰伦都会自掏腰包带着周妈妈一起出国玩，简直像陪着妈妈环游世界。
【师】有同学认为：我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。你赞同吗？
【生】
播放视频《天堂午餐》子欲养而亲不待
材料：爱的思考郭巨埋儿奉母
郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。
【师】这是孝顺吗？
【生】不是
【师】愚孝不是真正的孝。
篇2：感恩父母教学设计
一、目标要求
1．情感、态度和价值观
学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
2．能力
培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理
3．知识
认识生命是父母赋予的，体会父母为自己的付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。
二、学情分析
上初中以后，学生陆续进入了发育的高峰期，但心理和生理的不协调越显得突出，其中一个重要的表现是成人感和依赖性的矛盾。一方面，他们感到自己长大了，而对父母认为自己还是小孩，仍然象小时侯那样管教非常的反感；另一个方面，他们仍然很幼稚，很不成熟，对父母的依赖还是很强。由此而发生了种种的“爱的冲突”，学生感到苦恼，家长也感到很茫然。怎样和家长共同配合，帮助和引导学生加强与父母沟通，改善亲子关系，就成了本课的主要任务。
三、教材教法
多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，情境模拟，讨论，探讨式教学
四、教学过程
1.导入：欣赏沙画歌曲《父亲》。
师：熟悉的旋律，动听的歌曲，感人肺腑的画面，让我们似乎又感受到父母亲温暖的双手轻轻的抚爱和他们那温柔眼神默默的注视。
2.师：但是我们生活中往往和父母亲之间有一些冲突，有一些矛盾，有一些不开心不愉快的事情。那么通过今天这节课的学习，我们能解决那些问题了？
展示学习目标。（产生冲突的原因？冲突会带来哪些危害？解决冲突有哪些良好的方法？以达到建立良好的亲子关系。）
3.生：活动第一步：实话实说
个人讲述：曾经跟父母发生过不开心的事或者是误会？用一个词语来描述父母.把自己最能认为父母的一个词语写在黑板上。(烦，唠叨、管的太多等) 师：我们认为：啰唆、烦、管得太多、要面子、揭短、只看成绩??
4.生：活动第二步：畅所欲言
小组交流：回忆自己与父母最大的冲突,分析当时为什么会产生冲突?
师：参与到每组讨论中，指导分析产生冲突的原因，鼓励大家敢说敢讲。
生：每组派代表发言，表述自己与父母产生冲突的原因。
师：我们认为:“爱的冲突“原因（展示幻灯片）
(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情
的决策权；希望有自己的空间，多点自由??
(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚
可笑，要严加管教。
(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的
口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私??
5.生:活动第三步:模拟实验室
小组合作:两位同学模拟表演父母与孩子之间冲突场景.教师参与到准备
中,提示要有语言动作表情等.展示表演,从中体会当时父母双方的心情.
师:我们认为: 使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，?..消极后果显
而易见。如果不及时解决,会??
6.生:活动第四步:排忧解难,视频播放一个离家出走的孩子（第4分半到8分半）.
请学生从中体会家长和孩子闹到特别僵持时,给家庭带来的严重伤害.
师:我们认为:爱的冲突必须解决在初期阶段,否则会产生不堪想象的后果.避免给自己的家庭带来无法挽回的伤害.
7.生:活动第五步:经验交流
当你遇到下列情况时，你该怎么做？
(1).当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿＿＿。
(2).当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会＿＿＿。
(3).当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿＿＿。
(4).当你父（母）亲病倒在床时，你会＿＿＿＿＿＿。
(5).父母私自翻看你的日记时，你会＿＿＿＿＿。
学生发言,给同学建议,分享自己好的经验.
师:“沟通”是化解冲突的良策.
化解冲突，需要让父母理解自己
化解冲突，自己也要理解父母
理解的途径是——“沟通”
师:送给大家一些化解冲突的小锦囊
不要跟父母正面冲突（聪明的你应用理智和沟通去代替激烈的口水之战）； ? 多说甜言蜜语（妈妈可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有
责任心）；
训练柔顺的耳（为将来练功）；
培养良好的信誉（成年人注重信誉，我们也多问问自己“答应的事有没有
做到啊？”等等）
注重父母所重视的；
学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物）。
8:生:活动第六步：亲情对对碰,孝亲敬长我本分 ,观看>
视频.师:视频中的女孩用最好的行动展示了自己的孝心,展示自己在最艰难德条件下
创造出的最温暖的家庭.
师：父母给了我们生命，抚育我们的成长。父母，为了我们健康成长历尽了艰辛，父母对子女的爱堪称天底下最无私的感情，有时严峻有时细腻。
师:我们认为一个温暖的家庭,需要父母的付出,也需要我们的回报.展示幻灯片.爱需要用行动去证明,希望同学们回家后把爱的活动继续下去,那么现在就让我们来完成续写一封家书吧.
生:完成课堂作业,续写一封家书.同时请同学们把自己在家书中形容父母的词语写道黑板上.(很累、操心、辛苦、伟大??)希望大家把家书送给家长看。
师：播放感恩父母歌曲。
五、设计说明
第三单元《学会交往》中的《我和父母》，并且自己给出了一个解读题目，《爱的冲突可以化解》，以学生和父母的关系问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”等。
上课过程中通过教师引导学生交流，激发出学生内心对父母深切的爱，加上学生刚好进入初中对父母一种连心的依恋，使学生更深的体会到父母对自己的无微不至的关爱，从而使学生学会感恩，并有深切的感悟。
六：教学反思：
上课过程中在活动的第四步，设计备课时是打算播放离家出走的一个孩子视频素材的，可通过前面的环节了解到，班上有一位男同学本来也离家出走过，所以临时决定就用现场的例子让大家讨论发言，给同学支招。最后问当事同学的时候，发现他的回答出乎我的意料：“离家出走的感受是很自由，很快乐！”当时我感觉他是非常认真的回答，正当我再想引导的时候，旁边的一位同学马上说：“那你获得自由的方式也不正确。”我借用了这位同学的话做了评价。
通过这个事情我想我必须去了解一下孩子的家庭背景，询问班主任老师发现，这个孩子的家庭有过非常大的变故，而且孩子平时也有一些怪异的想法，我想班主任包括所有老师对这个孩子的思想教育还需要很大的跟进。同时我自己以后在课堂上也要更加灵活的应对此类问题，课堂上真是什么都会发生。
学生在上课中有时候非常安静，认真聆听和观看视频，有时候讨论很激烈，踊跃发言，参与度比较高。通过最后形容父母词语的展示，和最前面形容父母词语的对比，感受到了他们对父母态度的一些变化，应该说达到了比较好的效果。
篇3：感恩父母教学设计
一、目标要求
1．情感、态度和价值观
学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
2、知识与能力
知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理
二、过程与方法
通过歌曲视频欣赏知道爱的冲突的产生;通过爱的冲突实例分析了解爱的冲突产生的原因、有何危害、如何化解;通过《情亲碰碰车》学会与父母沟通，换位思考
三、教学方法：多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，讨论，探讨式教学
四、教学重难点：如何化解爱的冲突
五、教学过程
导入：欣赏歌曲《我想更懂你》。
师：歌曲中妈妈和儿子之间出现了什么？
生：爱的冲突
师：通过上节课的学习，我们懂得了要孝敬父母长辈，但在现实生活中却经常上演着我们和父母之间的“爱的冲突”为什么会产生爱的冲突？冲突会带来哪些危害？如何化解？今天我们就一起来化解这场“爱的冲突”
化解“爱的冲突”（板书）
课堂活动一：爱的冲突
阿呆，14岁，来自北京，父母都是成功的商人，忙于事业的爸爸和妈妈中年得子，所以对孩子宠爱有加。让他上最好的学校，给他提供最好的物质生活。
推荐第7篇：《学会感恩》教学设计
《学会感恩》教学设计
1、把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
【教学重难点】
1、把握立意、选材的角度。
2、写出真情并能创新。
【教学方法】情景陶冶法 点拨法 练习法 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时（习作指导）
一、课前准备
播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
二、导入
同学们，在上周四的晚上，我们都为自己的妈妈做了一件事情，因为这一天是“三八”国际妇女节，我们以这样的方式为我们的妈妈送上了一份特殊的节日礼物。其实，这就是一种“感恩”。今天我们就以“学会感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（板书课题）。
三、出示习作要求
以“学会感恩”为主题，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。
四、构思引导及技法点拨
1、师生共同复习书信的格式。
2、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？ 教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）„„点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
3、具体怎样感恩？举例说明。（学生自由发言）
教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。
4、投影故事《我要给妈妈洗头》 老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。 “为什么？”老师不解地问。 “在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。
学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？
点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
四、实践演练
1、仿写
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
2、根据前面的感悟，自主写一片段。
学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。
3、完成习作
五、教师小结
有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
六、板书设计 学会感恩 体裁：书信 主题：感恩
对象：亲人、朋友、对手、生活、大自然 „„ 要求：情真意切、内容具体、语句通顺
第二课时（习作讲评）
导入
上节课我们共同讨论了《学会感恩》这篇书信体作文的写法，这节课我们就来一起修改我们的作文。
二、习作讲评
1、指名学生读自己的习作
2、指名学生评价
3、老师总结评价（强调重点） （1）书信格式是否正确
（2）语言表述是否得体、情感是否真挚 （3）语句是否通顺、有无错别字和标点符号
三、佳作欣赏
1、教师出示范文
2、学生交流
3、本班佳作交流
四、修改作文 学生根据前面的范文和老师强调的重点进行作文修改
推荐第8篇：《感恩母爱》教学设计
感恩母爱 ——妈妈，我爱你
教学目标：
1、通过课文回顾和爱的教育让学生体会到生活中点滴母爱；
2、能用语言表达出对妈妈的爱和想对妈妈说的心里话；
3、能在行为上给予妈妈和家人爱的回报。
重点难点：能用语言表达出对妈妈的爱和想对妈妈说的心里话 教学安排：一课时
教学准备：多媒体课件、心形卡纸 教学过程：
（一）情境导入：
播放多媒体课件，并配乐朗诵《写在前面的话》：“世上最伟大、最无私的爱无疑是母爱。她深沉而博大，蕴藏着像大海一样的无限能量！母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是孩子病床前的焦急关切，母爱是儿女成长的殷殷期盼。”
今天我们就一起走进综合活动《感恩母爱——妈妈，我爱你》。
（二）倾情回顾： 师：我们学过了那些课文？
生：《妈妈的爱》、《儿子们》，还有语文天地里的《塘鹅妈妈》 师：好，那就请同学们先把书翻到《妈妈的爱》，请你们用最富有感
情的声音来大声的朗读一下《妈妈的爱》。 全班学生朗读课文
师：朗读的非常棒，读完之后，你体会到：妈妈的爱是什么？ 生：妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是责备的目光；妈妈的爱是亲切的教诲。
师：好，既然同学们从课文中体会到了作者所说的妈妈的爱，那么请同学们仿照课文的样式，自己来说一说，体会到的妈妈的爱是什么？ 生：自由回答
师：好，从生活中的小事，我们能体会到妈妈的爱是一桶香喷喷的方便面，是一块舍不得吃的巧克力，是一道关注的目光，是一句亲切的关怀。下面我们一起来看看《儿子们》，请你用富有感情的声音朗读《儿子们》中第一个和第二个妈妈赞美儿子的话语。 全班学生朗读课文
师：朗读的真棒，把妈妈的那种感情念出来了，现在老师的问题就是：读完之后，你体会到第一位和第二位妈妈在说话时是什么语气？ 生：骄傲、自豪、高兴
师：是啊，每一个孩子都是妈妈的宝贝，你们在妈妈眼中永远都是____ 生：最棒的！
（三）妈妈的爱
1、聆听母亲
师：好，下面请同学们把《课堂练习册》翻开，翻到短文《母亲》，
我们一起用歌声去倾听一下，这个给我们一生幸福的人。 播放歌曲《母亲》
师：歌曲听完了，好多同学似乎都跟着旋律小声地哼唱起来了，那老师有个问题要问问大家：听完之后，你体会到妈妈是一个什么样的人？
生：是给我包三鲜馅的人，给我提书包的人，给我沏热茶的人„„
2、感受母亲
师：下面老师要播放一组图片，请你们认真地看，图片上画了些什么？看完之后你有什么样的感受？
生：三张图片，三位妈妈和三个孩子在一起。妈妈的表情很慈爱，动作很轻柔，孩子很开心。
师：三张图片说明什么呢？孩子和妈妈在一起是____的、是____的、是___的。
生：安全的，放心的，温暖的„„
师：接下来我们再来看一组图片，看看妈妈在我们身上注入了哪些心血，付出了哪些辛劳
师：这几幅图片配合旁边的文字，你都感受到了什么？
生：妈妈把我们从小养大很不容易，要付出很多的心血和汗水，我们是妈妈的希望，我们要好好学习，将来才能报答妈妈。
3、思考讨论
师：同学们说的真不错，那我想问问同学们，你们自己的妈妈是一个什么样的人呢？可以和你的小伙伴们讨论一下。
学生分组讨论
师：老师在黑板上，写上了一些词语：善良、温柔、勤劳、朴实、有力气、心灵手巧、美丽漂亮„„你也可以用黑板上的词语说一句或者几句话，夸夸你的妈妈。
生：我的妈妈美丽漂亮，谁都比不了；我的妈妈善良、勤劳，谁都比不了„„
师：真棒！你们用《儿子们》中的话语表扬和夸奖了自己的妈妈，你们真了不起！那就用我们自己的方式鼓励一下自己的吧！ 生：棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！
（四）妈妈，我爱你
1、妈妈辛苦了！
师：既然同学们都说了，妈妈为了养育我们付出了很多的辛劳、汗水，她还要上班工作，挣钱养活我们。确实很不容易，现在我们一起来听一首歌，听听歌中的小朋友是怎么对待下班回家的妈妈的。 播放歌曲《好妈妈》
师：歌中的小朋友是怎么做的？
生：让妈妈坐下，给妈妈端茶，让妈妈歇歇脚
2、我能为妈妈做点啥？
师：好，同学们，歌中的小朋友给妈妈做了好多力所能及的事情，那我们能为妈妈做点啥呢？
生：扫地、叠被子、穿衣服、洗袜子、端饭、端水„„
师：不错，听得出来，我们班的同学都是孝顺的好孩子。那下面我们
来看一组图片，看一看别的小朋友都做了些什么？
生：还可以给妈妈洗脚、捶背、献花、画画、制作心意卡、给妈妈一个紧紧地拥抱、给妈妈一个甜甜的亲吻„„
3、制作心意卡
师：是啊，妈妈的爱我们说也说不完，在我们力所能及的范围内，我们就用手中的心形卡片，给妈妈写上一段心里话吧„„ 学生动手实践，在心形卡上写一些想对妈妈说的心里话
4、分享心意
分享同学们写的心意卡，让大家感受每个人对妈妈的爱。
（五）课程小结
师：本节课我们回顾了第二单元的课文，感受了妈妈的爱，也沟通和学习了如何表达自己对妈妈的爱。我们在“三八妇女”节来临之际，要对妈妈大声的说：“________________” 生：妈妈，我爱你！
推荐第9篇：学会感恩教学设计
《学会感恩》书信大赛作文指导教学设计
【教学目标】
1、把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
【教学重难点】
1、把握立意、选材的角度。
2、写出真情并能创新。【教学方法】情景陶冶法 点拨法 练习法 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时（习作指导）
（一）情境导入播放《感恩的心》。
1、（学生可跟着齐唱） 作词：陈乐融 作曲：陈志远
我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？ 谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。 我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。 感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己； 感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。
过渡语：同学们，每当我听到这首歌曲，心中总会有无限的感激，是这首歌激起了我的感恩之心，今天我们就以“学会感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（板书课题）。
三、出示习作要求
以“学会感恩”为主题，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。
四、构思引导及技法点拨
（一）师生共同复习书信的格式： 书信格式：
书信写作格式书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式分为7点
1、题目——自拟
2、称呼——顶格写
3、问好——第2行要空两个
4、正文
5、祝福语——写完正文后的下一行要空两个
6、署名——倒数第2行的右边
7、日期
（二）写信字体(整洁干净、大方美观)
（三）学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？怎么感恩？
教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）……
点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
（四）具体怎样感恩？举例说明。（学生自由发言）
教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。
点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
五、实践演练
1、作文要求：以“学会感恩为话题”， 写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。切记出现大而空的内容，题目自拟，不得以“给某某某的一封信”为题。
1.可选题目：让感恩走进心灵
2.怎能不感恩？
3.爱在左、感恩在右
4.因为有你
5.一杯香气四溢的茶 6.感恩-一种认同 一种回报 一种钦佩
7.感恩-人生的阳光雨露 8.情浓意深 感恩无限
9.滴水之恩 须当涌泉相报
10.感谢 11.我的回想珍贵回忆
12.感恩的心
13.养育之恩深似海
2、完成习作
五、教师小结
有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
六、板书设计 学会感恩
体裁：书信
主题：感恩
对象：亲人、朋友、对手、生活、大自然 …… 要求：情真意切、内容具体、语句通顺
推荐第10篇：《学会感恩》教学设计
学会感恩
一、活动设计 ：
1、从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
2、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。
二、活动目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。
三、活动过程：
（一）谈话引入，渗透话题。
1、询问学生年龄。
2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？
3、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。
（二）讲述故事，感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事：
之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。 之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱：
现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 1—————————— 2——————————
3、—————————
4、—————————
5、—————————
下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》）
是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
（三）感悟亲情，学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。
2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人„„”
听了这则报道，你有什么感受？
小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？
（现场测试） 出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么：
你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
父母过生日，你为父母做了什么？通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？
3、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？
（四）总结升华，熏陶情感
1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。
2、引导学生表达感恩之情。
让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你 妈妈——我爱你）
3、播放四川汶川灾区亲子之间的感人场景，音乐《爱的奉献》，学生体验感悟。
(五) 讲述自己亲身经历的感人故事，评选故事小能手。
第11篇：感恩父母教学设计
感恩父母教学设计
一、不管你多富有， 无论你走多远， 到什么时候也不能忘， 这个人就是娘。 自从我们来到这个世上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母，可是，又有多少人懂感恩呢？这里，有没有你的影子？
二、感受父母之爱
1、教师明确：父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是危 急时刻撑起我们生命的一片晴空！请大家看一个真实的故事： 出示课件： 2008 年 5 月 12 日汶川大地震爆发了，当抢救人员发现一位母亲时，她已经 死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前 匍匐着， 双手扶着地支撑着身体， 有些象古人行跪拜礼， 只是身体被压的变形了， 看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着 废墟喊了几声，用撬棍又在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群准备走 到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到 她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声“有人，有 个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她 的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有
3、4 个月 大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟 睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发 现里面有一部手机，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上写着一条短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却 在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。大灾大难面前，母 爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。 听完这个故事你有什么想说的吗?
同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟 大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的（ 尊敬） ，那么就让我们全体起 立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！
2、讲一讲父母的故事： 同学们，其实生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。现在请你 回想一下：生活中最难忘的一个画面，讲给大家听听。
3、心灵表白 此时此刻，如果你的父母在跟前你最想对他们说的一句话是什么？
三、感恩父母（学会做人）
1、俗话说“百善孝为先” ，自古以来就有许多孝敬父母的感人故事，你听过《黄香温席》 《乌鸦反哺》 《羔羊跪乳》吗？
2、他们以自己的方式感谢自己的父母,那我们了解自己的爸爸妈妈吗?下面老师 做一个小调查，请同学们用心填写手中的心形卡片。
正面：
（1）、你爸爸、妈妈的生日是_________。你给他们送过生日礼物吗? （2）、你爸妈的体重是_________。
（3）、你爸妈的身高是________。
（4）、你给爸爸妈妈洗过脚吗？________。
（5）、爸爸妈妈生病你照顾过吗？________。
（6）、你爸妈穿多大码的鞋吗？________。 （7）、你爸妈最喜欢的颜色是________。
（8）、你爸妈最喜欢的食物是________。
背面：
（1）、你的生日是_________。爸爸、妈妈给你送过生日礼物吗？
（2）、你的体重是________。
（3)、你的身高是________。
（4）、爸爸妈妈给你洗过脚吗？________。
（5）、你生病爸爸妈妈照顾你了吗？
（6）、你穿多大码鞋________。 （7)、你最喜欢的颜色________。
（8)、你最喜欢的食物________。
3、设想：同学们想想父母对我们能了解多少呢？看来大家对父母的了解、对父 母的爱太少了，希望大家以后能多了解父母，多关心父母。
四．如何感恩： 同学们，现在我们懂得了，要孝敬我们的父母，要回报我们的父母，但现 在我们还是学生， 是不是学习成绩优秀了或只讲学习就是孝敬父母了吗？看看下 面这几个小朋友的做法是否正确呢？
出示课件
1、巧解误区：学生讨论下面同学的做法 ①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每 天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母 承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余 的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的 事， 有什么心事也不愿和父母讲， 总是一个人独自呆在屋里。 问他为什么， 他说： “父母只会唠叨，和他们没什么好说的。（缺少沟通） ”
2、那我们该怎样感谢父母呢?自由说
A：可以为父母洗一次脚、做一顿饭。
B：可以对父母说声“谢谢” ，献上一个吻。
C：长大后赚很多钱，让父母过上幸福舒适的生活。
D：好好学习，不让父母操心。
E：我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们懂事些，成绩好些，他们少操 些心，就是孝顺父母，回报父母，感恩父母了。 教师联系自己说说。
3、是呀！感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只 要我们付出行动，做了一点点，父母就会很感动，他们的要求多低啊！现在让我 们全体起立向父母宣誓： 出示课件
五、情感升华，感恩一切 同学们，在生活中除了父母还有那些关心过我们的人？ 学生：老师、同学、朋友等等， 是呀，他们都在默默支持我们！鼓励我们！关心我们！那就让我们感谢一切 关注我们成长的人吧！
出示课件：
1、女;感谢生育你的人，男;因为他们使你体验生命。
感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长。
感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关 感谢关怀你的人，因为他们给了你温暖。
感谢鼓励你的人，因为他们给了你力量 感谢教育你的人， 感谢绊倒你的人，
感谢欺骗你的人，因为他们增进了你的智慧。
感谢伤害你的人，他们磨炼了你的心志。
感谢藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。
六、教师总结： 播放音乐《感恩的心》 同学们，让我们 怀着一颗感恩的心，感谢身边所有关心和帮助过我们的人，让我们的世界变得更 加美好。
•
感激生育我们的人， •
因为他们使我们体验生命； •
感激抚养我们的人， •
因为他们使我们不断成长。 •
感激帮助我们的人， •
因为他们使我们度过难关。 •
感激关怀我们的人， •
因为他们给我们温暖。 •
感激鼓励我们的人， •
因为他们给我们力量。 •
感激教育我们的人， •
因为他们开化我们的蒙昧。 •
感激伤害我们的人，
•
因为他们磨炼了我们的心志； •
感激绊倒我们的人， •
因为他强化了我们的双腿； •
感激欺骗我们的人，
•
因为他们增进了我们的智慧； •
感激藐视我们的人， •
因为他觉醒了我们的自尊； •
感激遗弃我们的人， •
因为他教会了我们独立。
第12篇：《感恩父母》教学设计
《感恩父母》综合实践活动教学设计
宋璞玉
活动背景：
如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 活动目的：
1、通过活动对学生进行孝敬父母的传统美德教育。
2、让学生了解父母为自己付出的艰辛，懂得回报父母的养育之恩。
3、让他们理解孝敬父母，明白应该如何回报父母的养育之恩。活动准备：
1、通过多种形式了解自己的父母所思所想，以及为自己所做的一切。
2、想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。
3、准备相关歌曲、小故事、学生个人的典型事例。活动开始
一、激趣导入引入班会
视频播放《世上只有妈妈好》，学生感受班会的氛围
师:是啊,生活在父母身边的孩子真像个宝,父母每天为我们的成长付出着.那么我们想过他们的辛苦吗？想为父母做点什么吗?今天我们就在这里召开个主题班会(课件出示题目)
师：亲爱的同学们，感恩，是一种情怀，更是一种情操。在我们成长的道路上要感恩的人有很多……，首先要感父母之恩，是父母给了我们全部的爱,让我们享受到了人世间的亲情和幸福，因此,我们要感恩父母。 （请主持人）
二、回顾、感受父母的爱
1、回顾父母的爱
主持人：亲爱的同学，是谁把我们带到这个世界上？(是爸爸，是妈妈)。是呀，是父母给了我们生命。从我们呱呱落地到今天，10余年来，是谁最牵挂我们的冷暖?是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？（是妈妈，是爸爸.） 是呀，从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生迈向青春期的准青年这期间，又渗透着爸爸多少语重心长的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的关爱。同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，不求回报。从《世上只有妈妈好》这个故事中你想到了什么呢？
2、感受父母的爱
学生谈平时父母为自己做过的事。
三、歌声与实事，话说爱
主持人：父母为了我们日夜操劳，含辛茹苦。从我们出生一直到现在甚至到将来。在这个世界上和我们最亲近的人莫过于父母。请听一首母亲的歌。（母亲）(学生谈感想)
主持人：母亲无时无刻不在关心着我们，牵挂着我们。母亲的爱子、在一针一线中流露。请看大屏幕 （出示《游子吟》
四、拓展延伸，回报爱
1、主持人：：爱表现在父母身上是那样的真切，同学们，我们平时又是怎样对待父母的呢？（请看小品）《可怜天下父母心》
2、主持人：同学们，这样的事发生在我们身上是常见的，我们在家任性、不听话、常抱怨父母为我们做得不够好……可在古代有一个年仅9岁的孩子，名叫黄香，从小就体贴关爱父母。和他比亲来我们为父母做的太少了。请看《黄香温习》的故事。(学生谈感想)
3、主持人：是呀，我们要学会感恩，那么在今后的学习生活中，我们该怎样回报父母及亲人对我们的爱呢？(学生谈感想、诗朗诵)
4、主持人：父母的爱是遮雨的伞；父母的爱是一阵清凉的风；父母的爱是滴落的泪水……人生天地间我们都有自己的父母，无论将来我们身处何方，父母们都时刻把我们牵挂！请听歌曲------ 《儿行千里》
五、师：（总结）在《感恩的心》中结束。
第13篇：《学会感恩》教学设计
《学会感恩》德育实践活动课设计
朱红伟
一、活动主题：学会感恩
二、活动目的：
1.通过活动让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
2.通过这次活动，使学生认识到我们应该对父母、老师、同学等怀有一颗感激之心，使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出实现的，培养学生对父母，他人，社会的感恩意识，使同学们在活动中增长同学间的友谊，加强同学间团结合作能力。
3.帮助学生理解关心父母、老师、同学，树立回报意识和奉献意识，以实际行动来表达感恩之情，丰富学生的情感积累培养学生的感恩价值观，珍惜生命中所拥有的一切，拥有一颗感恩的心，体验爱的圣洁、无私和伟大。
三、活动准备：
1.教师和学生一起收集有关感恩的故事和图片。2.准备歌曲《感恩的心》。
3.课前训练学生熟悉感恩的心背后的亲情故事。4.多媒体课件和4张粉红色纸。
四、活动过程：
（一）情景导入，酝酿情感
播放《感恩的心》音乐，学生讲述《感恩的心》背后的亲情故事。导入本堂课的主题—学会感恩。
设计意图：创设生动感人的情景，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情。
（二）拥抱亲情，学会感恩 1.世间有千种情，唯有亲情最感人，人间有万种爱，唯有父母的爱最伟大。走过十多年的风雨路，相信你与你的父母之间也会有许多令你感动的故事。
2.教师借助赞美父母伟大的爱的诗词和图片通过课件让学生回顾自己的父母对自己的爱，激发学生的感恩意识，通过学生之间的讨论，可以激发学生积极参与的意识。
3.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情，作为子女的我们该拿什么来回报父母的爱呢？让学生回顾自己对父母的态度，发现其中的问题，把感恩意识转化为感恩行动。
4.教师归纳总结，知恩图报，饮水思源，我们应该牢记父母的恩情，孝顺父母，报答亲恩，学会懂得做人的责任，珍惜生命所拥有的一切，拥有一颗感恩的心。
设计意图：通过学生谈自己的父亲和母亲对自己的爱，再现父母最令自己感动，难忘的事件，重温父母对自己的关爱和付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的感情之情。
（三）浓浓师生情，深深学子意
1．父母给了我们生命，是我们人生中首先要感谢的人，当父母把我们送入知识的殿堂后，大家知道我们接着要感谢谁吗？（全班回答：老师！）
2．老师是我们思想的明灯，是我们的良师益友。当我们在学校里接受他们的谆谆教诲之时，是否能感受到老师为我们呕心沥血的付出呢？这时教师的动情发言，介绍了她每天以学生为中心的工作，表达了对学生的关心、爱心和责任心，学生直接了解了老师的无私奉献，更加深了认同感。
3．教师设置问题，面对恩师的谆谆教诲，作为学子的我们，该如何去践行感恩？通过学生的独立思考和小组讨论相结合的方式得出感恩的方式，增强了学生的合作意识和探究精神。 设计意图：这是让学生在“感恩父母”基础设计的一个环节，面对当今社会对老师要求越来越高，学生对老师的要求越来越升级，而有一些学生不理解老师的苦心，设计这一环节，让学生感受到老师对自己的爱是和父母一样的，都是那样无私和伟大，让他们懂得去感谢师恩。
（四）友谊，心灵的需要
1．当我们懂得了感恩父母、老师后，也不能忽略生命中不可缺少的一道阳光，那就是日久弥笃的友情。拥有友谊的甘露，我们才不会感到心灵的孤独、情感的干涸，才能够健康快乐地成长。教师通过课件向学生播放短片《朋友》（周华健）,学生欣赏。（短片当中播放的是学生这半年来在学校生活、学习、文娱活动的照片，学生看到自己后笑容乐开了怀。）
2．只要我们用心去发现，就会知道，身边的每一位朋友都值得我们去感谢，同学们们也踊跃地阐明了自己对友谊的看法。
3．践行感恩，教师要求学生回顾在学校生活里面，最想感谢的同学，并主动走到想要去感谢的那个同学面前，并给他一个拥抱，学生通过情感体验，加深了朋友之间的友谊。
设计意图：由学生熟悉的照片入手，可以使学生以一种积极的情感态度投入到本课的学习之中。并通过“拥抱朋友”这一环节，把学生的情感激发到了顶点，把“感恩意识”化为“感恩行动”。
（五）感恩宣言：联系自己，感悟升华
大家都能意识到父母对自己的爱，但自己无论在行动或语言上都疏于表达对父母的体贴、关心。既然我们能和老师、朋友沟通，那为何却羞于和父母进行贴心交流呢？古语说，“滴水之恩当涌泉相报”，我们应该在感恩周围人的基础上，对自然、社会和祖国都保有一份感恩之情，这时候教师要求全班同学齐读感恩宣言：
把孝心献给父母， 把尊敬献给老师, 把爱心献给他人， 把关心献给集体， 把信心留给自己！
（五）感恩书信：以笔传情，抒发情感
教师请同学们闭上眼睛，以小组为单位，写下你们最想感谢的人和最想说的话，全班分出四个小组，这时教师把准备好的4张粉红色纸分发到各小组，通过此活动，教师引导学生学会发现生活中值得感恩的美丽瞬间，并记录下来和大家分享。
（六）师生共同进行总结：反思认识，深化情感
本课旨在解决两个问题：感受爱，形成回报爱的意识，通过小结，进一步巩固所学知识，使学生真正的把理论运用到实际生活中，真正做到践行感恩。
（七）布置作业，巩固内化
教师布置三个题目的作业“爸爸妈妈，我能为你们做……”、“老师，我想对您说”、“谢谢你，我的朋友”学生自选一题， 要求学生通过这次活动真正做到把感恩意识付诸实践。
第14篇：学会感恩教学设计
四年级级综合实践活动 《学会感恩》教学设计
温泉镇洪乐小学：华端练
教学活动内容：四年级综合与实践下册66页到78页《学会感恩》。 教学活动的目的：
1、教育学生留心观察周围的人和事，学会观察，学会发现。
2、培养学生的沟通、交流、倾听等实践能力。
3、让学生在多彩的活动中学会尊重他人，培养学生的感恩意识。
4、激发和培养学生的社会责任感。
三、教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩
四、教学方法：
阅读，提问、讨论、汇报、感悟
五、教学准备：课件，视频（感恩的心，搭错车）
六、教学过程
（一）情境导入。
1、听唱《酒干倘卖无》歌曲。（视频）
你们看过《搭错车》这部电视吗？谁来说一说你看了之后的感受，如果你是小美，你有什么话要对大家说。
师：没有天那有地 没有地那有家、没有家那有你 没有你那有我
（二）激发心灵，感谢恩情：
师：回到我们的生活中，我们又来想想，是谁给予我们生命，是谁抚育我们成长，给予我们幸福生活。不知不觉，我们长大了。他们的脸上却爬上了皱纹，头发中映出几根银丝。他们是谁？（父母）（课件）
那我们该怎么做呢？（------） 走近父母的方法
1.多向父母表达你爱他们。
主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激； 适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。 3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
师：是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。是谁，在我们做梦时，他还在备课，批改作业，当我们淘气时，她有很多的无奈难言，当学生听话懂事，他是多么的高兴。（老师）
那我们该怎么做呢？
师：四月的阳光如此灿烂，四月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望；似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师！
我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。
让我们大家一起来听一首歌，表达对老师的感谢之情。
播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
师：我相信，同学们个个都有一颗感恩的心，感恩不应仅仅停留在口头上，我们应该以实际行动来展现这一份美德。那你们说说，什么是感恩？（感恩就是感谢别人给予你的恩情。）
该怎样感恩呢？（-------） （引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。）
让我们一起怀抱感恩的心，去做感恩之事，学会感恩。 板书：学会感恩
（三）助人活动，谈谈感想。
1、在同学们以往的日子里，肯定帮助了不少的人，请同学们来说一说帮助别人之后自己心中的感觉。
2、在现实生活中，有许多关于感恩的名人名言和故事，请同学们把自己知道的与大家一起分享一下！ 让学生举手来说。 同学们，老师也搜集了一些名言，现在和大家分享。
（四）文字感恩。
同学们，在大千世界之中，我们需要感谢的人和感谢的事太多了，需要对对方说的感谢的话也太多了，如果我们都要去一一的向对方感谢，那是没完没了的。在此，我们就用文字来表达我们的一片感恩之心吧。请把我当作你要感恩对象，述说你们的感恩之情吧。
（五）、课堂总结
同学们，爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更美丽。心中充满了爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才有一颗感恩的心。
请听《感恩的心》
七、板书设计：
学 会 感 恩
感谢父母
感谢老师
感谢天地万物
第15篇：感恩父母教学设计
感恩父母
设计者：林芳
——亲子关系辅导教学设计
一、教学（辅导）理念
现在的独生子女，生活环境优越，父母对自己的关心和照顾在孩子们眼里都习以为常，理所当然，很少设身处地地替父母着想，为父母做事。根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，根据学生身心发展的特点和规律，启发调动学生的积极性的原则，由此设计了以“感恩父母”为主题的心理辅导活动课。在这个特殊的时期里，下意识地引导学生正确理解父母，怀着一颗感恩的心真诚地体会父母的爱，学会关心父母，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事，促进其人格更健康更全面地发展。
二、教学（辅导）目标
知识与技能目标： 学生能认识到父母对自己的关心、爱护和照顾，学会向父母表达自己的感激和关爱的方法。
（心理健康教育重体验不重认知，故此处更强调技能的目标。）
过程与方法目标：学生能在活动中通过游戏体验、讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，交流孝敬父母的方法，写出想对父母说的话。（心理健康教育的形式在初中应以活动和体验为主，这也是新课程的主要理念，它作为一大重要目标，强调学生积极参与。）
情感态度与价值观目标：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》提出的总目标及具体目标，心理健康教育更应该注重情感态度价值观目标的具体实现。）
三、教学（辅导）重点、难点
重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》的目标：“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。”而设定）
难点：学会向父母表达自己的感激和关爱的方法，并在生活中运用。
（根据学生身心发展特点及规律而设定，如何让学生将所学内容内化，并从实际行动中体现出来是本课的难点所在。）
四、教学（辅导）对象及分析
高中一年级学生
现在的独生子女，生活环境优越，父母对自己的关心和照顾在孩子们眼里都习以为常，理所当然，很少设身处地地替父母着想，为父母做事。高二的学生心理生理渐进成熟，对事物有了一定的分析能力，让他们了解到父母的爱，体会父母的艰辛，引导他们孝敬父母，关爱父母，有利于他们的身心发展。
五、教学（辅导）时间
一课时（40分钟）
六、教法、学法
教法：创设情境教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、实践教学法 学法：自主学习、协作学习、创新学习
（以上教法与学法体现以学生为主体，引导学生自主学习探究，自我探索，团队讨论形式有助于培养学生团结协作的品质。）
七、教学（辅导）准备
1．把学生分成六组，以小组为单位坐好，流出足够空间讨论、做游戏。以利于师生、生生的交流互动。
2．教师准备好纸，在游戏时发给学生。 3．图文音像资料、多媒体教室及课件。
八、教学（辅导）过程（课件出示课题）（ppt 1）
（一）歌曲导入：对你说（5分钟）（ppt 2）
（通过聆听歌曲，生动地展现一位慈母的形象，让学生体会感受这份爱，实现知识与技能目标： 学生能认识到父母对自己的关心、爱护和照顾，）
教师引导：打从我们出生时，我们的父母就把全身的精力都投入到我们身上，从小时的叮咛到长大时的嘱咐，曾几何时，我们已把这些当成了一种唠叨，可你们是否知道，有些话，父母是永远只能藏在心中，不能也无法对你诉说的，他们只能用行动来默默的祝福你，那么下面就让我们来听听一首歌（对你说）在听的过程中，请大家注意听歌词。 播放歌曲《对你说》。
教师提问：同学们，你们从这首歌中感受到了什么？ （学生回答）
教师总结：这首歌透露着淡淡的忧伤，它把父母希望你们长大，振翅高飞，又不舍得你们远走高飞的矛盾心情淋漓尽致的表达出来了，的确，是父母养育了我们！
（二）游戏体验：忍痛割爱（5分钟）
（引出主题，学生通过游戏体验，加上教师引导，认识到父母对自己的重要意义。）
1.指导语：现在就请你们拿出笔，写下你最珍惜的五个人，现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，再喜欢也得把它划去，它带给你再多的欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。
2.结束语：
好了，现在大家把眼睛闭上，最后两项中，有父亲或母亲的同学请举手。 3.分享：
（然后再睁开）大家看看吧，这是你们自己的选择，是你们自己选择这样的答案。也许，你们的父母曾经打过你们骂过你们，委屈过你们，可这些远远不能抹杀掉父母对你们的爱，因为是他们给了你们生命。
（三）可歌可泣：母爱如山（6分钟）（ppt3~12）
（通过感人的画面，学生将了解母亲养育子女的艰辛，达成过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，并实现情感态度与价值观目标，突破重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛） 下面就请看一位剖腹产时的妈妈： （放到最后一张时，）教师提示：“这种拥抱是简简单单的拥抱，可就是这么简单的拥抱，却是一位母亲久违而又渴望了已久的拥抱，正是这种简单的拥抱，把这位老母亲感动的哭了。所以，我们应该时时刻刻记着是父母给了我们生命。“
四）感天动地：父爱似海（6分钟）（ppt 13~16）
（通过感人的故事，学生将体会到父爱的无私伟大，达成过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，并实现情感态度与价值观目标，突破重点：生能感受父母的爱，体会父母的艰辛。）
放之前：讲到生命呢，我不得不提到一位父亲，他的名字叫做应国荣，他的女儿得了白血病，为此他跑便了大大小小所以的山头给他的女儿采草药。下面我们来看他的事迹。 播放
放完后：的确，是父母给了我们生命，父母是生命中最爱你的人，是父母给了我们无私伟大的爱，那么我们呢？我们又了解我们的父母多少？又有多少人知道父母的生日?有多少人…..
五）爱心策划：感恩父母（15分钟）（ppt 17）
（分组讨论交流，探讨、分享，教师总结，师生合作、生生合作，突破教学难点，学会向父母表达自己的感激和关爱的方法。）
大家还记得应晖的遗憾吗？对于我们而言，我们是多么的幸运啊，所以我们应该更加珍惜眼前的生活，让我们的生活减少遗憾，那么现在请同学们以小组为单位，讨论一下，孝敬父母，我们可以怎样做。每组一位组长负责上台说说在生活中我们该如何孝敬父母，与大家一同分享。
六）让爱住我家（3分钟）（ppt 18~19）
（课外延伸，画龙点睛式升华主题，在温馨的歌声中促进学生情感内化、升华，再次点击本堂课的重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。）
对家（FAMILY）进行新的定义，Father And Mother I Love You 播放歌曲，让学生想对爸爸妈妈说的话写在纸上。
第16篇：感恩父母教学设计
《感恩父母、与爱同行》主题班会教学设计
接龙小学：骆莲
一、活动背景
爱是至高无尚的，没有爱的世界是死寂和缺少真诚与倾心的，而父母的爱是人类最无私，最永恒的情感，父爱之恩，与江河同流，与日月同辉；母爱之情，能惊天地，泣鬼神；父母的爱是社会最和谐的基石。然而现在的很多孩子却忽略了父母的爱。渐渐忘记了感动，忘记了幸福的感觉，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了感恩与回报。
他们不体谅父母的艰辛，不理解父母的期盼，荒费学业，生活浪费，甚至三五成帮无所事事，打架斗殴，个别同学还欺骗，顶撞父母，有的还时常演绎一场“离家出走”的闹剧。他们根本不在乎父母的感受，根据调查分析，其主要原因归于两个方面：
一方面，班上的孩子大多数是独生子女，自幼父母的溺爱，致使他们形成了“惟我独尊，任性，倔强”的心理状态。另一方面，班级内的留守儿童也特别多，父母为了工作为了生活，没有更多的时间陪伴自己的孩子，有些孩子甚至认为爸爸妈妈不要他了，导致他们出现了“自私，冷漠，孤僻”的危险信号。
为了更好的引导孩子们“走进父母，体谅父母，关心父母，孝敬父母”把父母对自己的爱加以延伸，转化为回报父母的实际行动，让孩子们常怀感恩之心，让父母的爱时刻伴其同行，我创设了以“感恩父母，与爱同行”为主题的班会课。
二、活动目标
1 通过一系列活动，增强学生的语言情感表达能力和综合实践能力。 2 通过本次主题班会，让学生感受父母对自己的养育之恩，缩小与父母之间的距离，感悟母爱的无私，父爱的伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
3 让学生学会理解父母，尊敬父母，体谅父母，与父母和谐相处，对父母产生感恩之情，常怀感恩之心，从现在做起，以实际行动来回报父母。
三、活动重点、难点
1、培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。
2、培养学生的感恩意识，如何用实际行动来回报自己的母亲。
3、唤醒学生回报父母爱心的良知
四、活动准备
在确定班会的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到父母的真情，产生爱父母的情感。我做了以下准备工作。
1、制作“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
2、收集一系列反映父爱，母爱的感人肺腑的视频，文字资料和背景音乐等。
3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。
五、活动过程
根据陶行知先生“生活即教育”的理念，让学生充分联系生活，亲身体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。我设计了以下几个环节：第一篇章
走近父母，感悟爱：第二篇章
体谅父母，理解爱；第三篇章
关心父母，回报爱。
第一篇章：“走近父母，感悟爱”
以《感恩的心》为背景音乐，课件展示5.12地震中的一个感人场景：废墟中一位妇女双膝跪地成匍匐状保护着自己几个月大的孩子，在襁褓的手机中还有一条短信“宝贝，如果你能幸免于难，记住妈妈爱你”。出示场景的同时，学生有感情的朗诵关于赞美这位伟大母亲的诗歌《母爱如佛》。
通过老师的讲述，感染了大家。同学们会在这样的氛围中深刻的感受到父母之爱的伟大与无私，进而引导他们讲述父母疼爱自己的故事，很自然的就走近父母。 第二篇章 “体谅父母，理解爱”
在这一环节中我选择了观看漫画视频。让学生看后说说感受，引导他们发现我们在生活的点点滴滴中都在享受着父母的爱，沐浴着父母的爱，同学们会沉浸在每一个幸福的时刻。
这时候，父母不在身边的那些同学，可能会显得很沉默，因为他们的爸爸妈妈离家太久，已让他们淡忘了亲情，甚至有些同学会认为他被父母遗忘了。为此，我设计了这样一个环节；在歌曲《烛光里的妈妈》的背景音乐中，老师读一封信，然后让学生说说听了这封信后，你想对爸爸妈妈说点什么？
通过这一环节，激发了他们关心父母，赞颂父母的热情，让学生明白我们应该如何体谅和正确理解父母的爱。
第三篇章“关心父母，回报爱” 在这一环节中，我设计了以下内容
1、观看公益广告《妈妈洗脚》，同桌交流，说说自己在生活当中帮爸爸妈妈做过哪些事？让学生懂得关心父母从生活中的小事做起。
2、根据“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计分析。
（通过这些视频和调查问卷，同学们认为我们应该怎样关心父母？请小组交流，汇报。）
3、让学生回家亲手制作一份亲情卡片送给父母，并对父母说上一句感恩祝福或平时最难以表达的话，让学生进一步走近父母，懂得长存感恩之心。
4，老师带领全班同学配乐朗诵诗歌《游子吟》把班会推向高潮，使学生把感恩父母的情感升华为努力奋斗的内动力，健康成长，努力学习，懂得关爱他人，学会感恩，这将是对父母最好的报答。此次班会将在歌声中结束。
五，
班主任总结 父母的爱像阳光，像春风，像雨露，孩子们在爱的天地里一天天长大；父母得到孩子的爱，让生活的艰辛，工作的疲惫，都化作成了一种幸福。这次主题班会活动中我们体会父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，懂得用实际行动报答父母的养育之恩。相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，希望每个同学每天帮爸爸妈妈做一件事，表达我们对他们的一片感恩之心，让爱与我们同生！
六，
希望达到的效果
希望教学活动过程能深深地震撼学生的心灵，从而使他们更加敬爱父母，让他们永怀感恩之心，与爱同行。把对父母的爱与感恩转化为学习和生活的动力，以自己的实际行动去回报父母，回报老师，回报社会！
第17篇：感恩父母教学设计
心理健康教育《感恩父母》教学设计
教学目标：
知识目标: 引导学生理解“感恩”，知道感恩是做人最基本的准则。 能力目标：引导学生在讨论、交流、反思中明白感恩在人生中的重要作用，懂得怎样去感恩父母长辈和他人，将感恩内化为美德，外化为行动。
情感目标：感恩是中华民族的传统美德，培养学生从小怀有感恩之情。 教学重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学准备：调查表、感恩卡、活页笺。 教学过程：
一、亲情游戏引入
1、做游戏
同学们，欢迎大家和我一起上心理健康活动课。首先我请同学们回答我几个问题：你今年几岁了？在这么多的日日夜夜中你觉得哪些人疼你最多，爱你最深？学生回答后，请大家写下五个人的名字。
现在我们来做一个游戏，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶，突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这意味着下去的这个人就得死去。如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字下面打个“X”；如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“X”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依次类推，现在请你在剩下的
人中再打个“X”，让第三个人下船，你现在留下的人是谁？如果继续让你将第四个人划去，是谁呢？
2、学生谈感受。
3、教师小结：是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，给我们吃给我们穿，供我们上学，所以我们心存感激才不忍心让他们死去，这说明我们同学内心具备了一种美德-----感恩,引出课题。
二、感受亲人的疼爱及关心，回报亲人
1、回想父母的关爱，分享感动
教师：同学们，刚才你们迟迟不在父母的名字上打“X”时，你一定想起了他们关心、疼爱你的一些事，让我们分小组来分享一下你们的感动，说说你父母令你最感动或最难忘的一件事。（学生小组讨论后，集体交流）
2、感受爸爸妈妈深深的爱 （1）读一条短信
一位大学生在外地上大学，一个多月没有往家里打电话。一天深夜，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗？我和你妈想你。
A、指名读。B、同学们，读过后心里有什么感受？ （2）读几则报道
1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子
浩，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。
在南京发生的“7.31”空难事件中，在清理现场时，人们发现有为叫贡红梅的年轻妈妈双手紧紧抱着9个月的婴儿，在20多个幸存者中，婴儿伤势最轻。
当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
同学们读过后有什么感受，全班交流。
3、调查学生对自己父母生活情况的了解（发放调查表） （你母亲（父亲）的生日？你母亲（父亲）的体重？你母亲（父亲）的身高？„„）
教师：通过刚才的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果刚才这些问题被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记的非常清楚！
4、交流怎样回报亲人
教师：爸妈为儿女费尽了心血，奉献了自己的青春。知恩不报非君子，你觉得应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢？
（学生分小组讨论交流，每位同学把具体的做法写在活页笺上，集体交流。）
教师：把你的做法贴在自己卧室的墙上，时刻提醒自己，并 把它们落实到行动上！
5、学生制作感恩卡：
内容：（1）记述父母对你的恩情（2）你对父母的感激之情
（3）你的报恩计划
学生展示感恩卡，全班交流，放学回家后将感恩卡送给父母。
三、感恩所有的人（感恩升华）
1、教师：我们的生活被爱包围着，我们不但要感恩父母，还要感恩哪些人呢？师生交流。
小结：我们感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。
2、诗朗诵：《感激所有的人》，学生齐读。
教师: 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！
3、齐唱《感恩的心》的主题句：
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！
４、小结：同学们，父爱如山，母爱如水，让我们感谢天下所有的父母，并祝愿他们永远幸福安康！
本课寄语：用实际行动和学习成绩来回报你们的父亲母亲！
第18篇：感恩父母教学设计
感恩父母 情动你我
（感恩教育教学过程）
林甸县实验小学
于彦成
感恩父母 情动你我
———感恩教育教学过程 实验小学 于彦成
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。 感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。 感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。 拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人 感恩你所有的所有 地点：学校多媒体教室
一、导入：这世间有一种人，无论我们走到哪里，也永远走不出他们的牵挂， 这世间有一种情，无论我们飞多高，也永远飞不出他们的心空。这人就是我们的父母，这情就是他们给予我们的挚爱深情。先请同学们欣赏一段视频。（生看视频）看了视频能说说你的体会吗？（生：我很感动，因为了小男孩很聪明，他学会了孝心。
2、小男孩很有孝心。
3、小男孩的孝心是从妈妈那里学来的。妈妈是孩子的最好老师。4妈妈的孝心影响了小男孩，我很感动。）师：同学们说的好极了，妈妈的孝心传给了小男孩，小男孩学会了孝心，这就是爱的传递，这种爱就是感恩。（出示:感恩）我们生活在这个世界上，每个人都会心怀感恩——感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩朋友，感恩一切帮助过我们的人。请同学们回答老师一个问题：你最想感恩的人，是谁？生（齐抢答）：父母！（出示：父母）
二、师：人的一生中，想要感恩的人不计其数，我们最想感恩的人是我们的父母，是他们把我们带到这个五彩缤纷的世界，让我们感到亲情的温暖，爱的伟大。下面，请同学们先听两个故事。先有请==同学为我们讲述
1、《地震中母爱的故事》（屏幕出现一画面，并配背景音乐《天亮了》） 附故事全文
地震中母爱的故事
在震区，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。
双手扶着地支撑着身体……救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来！”他又来到她的尸体前，费力地把手伸进她的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊：“有人，有个孩子，还活着。”
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大。因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
师：同学们，见过无数次生离死别的医生却在这一刻落泪了！手机传递着，每个看到短信的人都落泪了！ （全体掌声）这是一个震撼所有人心灵的母爱的故事。这个故事使我想起了一句话：“流星划过只是一瞬间，但却释放出了最大的美丽。”
师：母亲，是一种岁月。在坎坷的人生旅途中，承受着最多的痛苦，背负着最多的压力，咽下最多的泪水，但仍以爱，以温情，以慈悲，以善良，以微笑，面对着人生，面对着她的孩子！
2、父亲，这个象征着伟岸，象征着力量的名字，多少次温暖着我们的心房。古往今来，父爱的故事千千万，这所有的故事，凝成一幅幅感人肺腑的画面。请欣赏-----同学朗诵的散文《父爱的味道》。 附故事全文
父爱的味道
父爱包含着好多种味道。一个父亲给孩子的种种味道会让孩子学会坚强、学会忍耐、学会享受一切美好的东西。
我们从哇哇啼哭的婴儿长大，谁没经历过心酸事呢？一天，一道数学题把我搞得焦头烂额，凭爸爸想尽一切办法给我讲解，我还是一脸迷茫。爸爸说：“就你这样，还考第一呢？我看还是算了吧！”这句话刺伤了我的自尊心，我振作起来，用尽自己的脑细胞，苦苦思考，最终解开了这道难题。爸爸看到后比我还兴奋。在这件事情上，爸爸用讽刺的方式教我学会忍耐、发奋。这就是父爱的一种味道——酸! 甜，是父爱的另一种味道：它很轻柔，像一丝春风吹着茵茵小草。当爸爸带我去云南旅游时，我的心中充满了自豪，真想向同学们骄傲地喊一声：“看，我
去过祖国的南方！”当爸爸抱着生病的我奔走在去医院的路上时，我就像一只倍受呵护的小鸡。此时我觉得爸爸像一盏明灯照亮了我。这就是父爱中“甜”的味道，它让我明白了享受和感恩。
父爱还有一种味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爷爷想种点蔬菜，爸爸为了训练我的生存能力，就让我去帮忙。我干了一下午，腰和腿又酸又痛。可是爸爸一点不心软，还说：“我们小时候拔草、锄地、收麦子样样都干，在家还得帮大人做饭，喂猪。我是想让你多学一点生活本领呀！”我静下心来，仔细一想，觉得这也是一种爱的表达方式。这种爱让我懂得了“责任”与“生存”。
最后是一种刺激的爱——辣。小时候，爸爸逼我弹琴，我的泪如断线的珠子，虽然如此，爸爸仍铁着心，一遍又一遍地逼着我练，我就是这样被这种“辣”式教育逼到了电子琴九级，它让我学会了顽强和忍耐。
师：父爱的四种味道所表达的感情，凝结着父亲对我们的一片爱心，包含着对我们的殷切希望。我们要珍惜这可贵的味道，感恩父爱、感谢伟大的父亲！（全体掌声）
师：母亲的爱，超越了生与死的界限；父爱的味道所表达的感情，凝结着父亲对我们的一片爱心和殷殷期盼。
听了地震中母爱的故事，品味了父爱的感人味道之后，同学们一定会有很多感悟。下面让我们一起来分享彼此的感受和体会好吗？
（生1母爱是世间最伟大的爱2是从父亲让我学会了勇敢、坚强与责任。3母爱是一种巨大的力量，是能使死神屈服的力量。4父爱是一盏明灯照亮了我，给我指明了前进的方向，教会了我做人的道理。5在这个世界上我们永远也报答不完父母的恩情6父母的爱是世间最无私的爱，是不求回报的爱7父爱中凝结着对对我们的一片爱心，包含着对我们的殷殷希望。）
师：同学们感悟的很深。的确，父母的爱是人世间最伟大最无私的爱，他们把爱融入我们生活的点点滴滴。这种爱又是如何体现的呢？接下来就让我们用一颗感恩的心来描述一下在日常生活中你感受到的父爱和母爱。（生说）
师：同学们说得都非常好！父爱如山，母爱如水。父母对我们的爱，我们一辈子都读不完。那么在日常生活中你们为父母都做了些什么呢？你对父母的爱又有几分呢？请看大屏幕：可是你有过下面这些行为吗？（幻灯片展示）
饭菜烧好了，只拿自己的一双筷子，不知道帮父母拿双筷子； 父母出差几天时或自己到亲戚家呆几天，从不主动打电话问候父母； 父母生病时，不知道主动给父母倒水拿药；
父母叫你帮他（她）倒杯水，你却不情不愿； 父母问话爱理不理，一闹情绪就摔门；
师：有没有？
生：有。
师：我不用一一来问。但我相信绝对有。甚至有比这更过分的行为。
请同学们再接着看：这是在课前做的一项调查。（屏幕出示以下问题） ① 你父母的生日分别是哪一天？47不知道 ②你了解父母的健康状况吗？39 不清楚 ③你知道父母最喜欢的东西是什么吗？36不知道 ④你能经常与父母很好地交流、沟通吗？11不能
⑤你厌烦父母的说教（唠叨），甚至憎恨过父母吗？43 厌烦 ⑥你会因父母文化水平低或社会地位低而看不起他们吗？2 看不起 ⑦学习成绩差时，你会抱怨父母没遗传给你聪明的脑瓜吗？2 抱怨 ⑧你知道父母最大的烦恼是什么吗？38 不知道 ⑨你为父母洗过头或脚吗？33没洗过
⑩你知道父母用于你一年的花费是多少吗？52不知道
师：在课前，针对以上问题，我在全班同学中进行过调查。调查结果是这样的：
（我们全班总共有52人名学生，其中47位同学不知道父母的生日是哪一天，而你的爸爸妈妈在你生日前几天就开始讨论给你订多大的蛋糕，买什么礼物有39个同学不太清楚父母的健康状况，在他们印象当中，父母永远都是不知疲倦地工作，回家后还要为你做这做那，难道他们是不知疲倦的机器吗？ 最值得同学们深思的就是最后这个问题，我们全班52名学生，回答都是清一色的“不知道”！！没有一个人知道父母用于你一年的花费是多少！假如你不了解你父母的辛苦，不知道父母为谁而辛苦，何以谈得上感恩！！
孩子们，让我告诉你吧（屏幕出示几幅漫画）——当你还很小的时候，父母教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头，教你擦鼻涕，擦屁股，教你做人的道理。你是否还记得，你们练习了很久才学会的第一首儿歌？你是否记得经常逼问他们你是从哪里来的？所以，当他们有一天变老的时候，当他们想不起或接不上话的时候，如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候…….同学们，这些，你们都曾经想过吗？！
师：同学们，让我们心怀感恩之情，走近我们的父母！让我们一起来请欣赏著名演讲家邹越先生的演讲《爱父母》。
多么感人的言语，多么深刻的教育！
同学们，我们可以为陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给
予我们的种种恩情，这实在是内心有愧啊！此时此刻，你最想对父母说些什么呢？就大声地说出来吧！
生：
1、爸爸妈妈我爱你们！
2、爸爸妈妈，你们辛苦了！
3、爸爸妈妈，我在也不惹你们生气了。
4、爸爸妈妈，请你们放心，我一定会争气的！
5、爸爸妈妈，请你们放心，我会加倍努力学习的。
6、爸爸妈妈，别太累了，要注意身体。
7、爸爸妈妈，相信我，儿子会为你争气的，爸爸妈妈，我永远爱你！
师：同学们，我的情绪被你们感染着，利用这个机会，我也想对天底下所有的父母说一句：爸爸妈妈，您们辛苦了！ (掌声) 师：认识了亲情，体验了亲情，那我们应该如何回报亲情呢？
下面请同学们展开讨论交流，如何以实际行动回报父母。边讨论边做好记录：
师：谁来说说今后你打算怎么做？（学生积极发表自己的想法） 生：我要学会为父母分忧。
生：我们要照顾好自己，让父母放心。 生：我们要学会做简单的家务，让父母省心。 生：我们要尊敬师长，团结同学让父母放心。 生：我们要努力学习，不断进步，让父母开心。 生：为父母洗一次脚。 生：为父母做一次爱心早餐。
生：我们男孩子比较粗心。但我们也可以为父母扫扫地、擦擦灰。
生：为父母做家务，给他们放假。生：为父母买早点.生：为父母捶捶背、揉揉肩。 生：父母下班回来时为他们沏一杯热茶。生：帮父母洗碗。 生：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
生：每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
生：多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。 生：学会拥抱父母，说声“谢谢”。 生：为父母分担一些家务和烦恼。 生：学会节约，不浪费父母的劳动成果。 生：每天反思，学会对父母说“对不起”。
生：学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。
同学们都说得很好！说的好不如做的好。希望你们把刚才所说的付诸行动。
感恩父母方案推荐
1） 为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
2） 每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。
3） 多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
4） 学会拥抱父母，说声“谢谢”。
5）为父母分担一些家务和烦恼。
6） 学会节约，不浪费父母的劳动成果。
7） 每天反思，学会对父母说“对不起”。
8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……
师：感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们是啊，父母对我们付出了全部的心血，我们怎么能使他们失望呢？做了一点点，父母就会很感动，他们的要求多低啊！“可怜天下父母心”，我们今晚家都为父母做件自己力所能及的事，好吗？
师： 同学们，你们知道现在父母对我们最大的期望是什么吗？生：好好学习。师：对，好好学习，将来能成为社会有用之才。那么你们能让他失望吗？生：不能。师：是啊，父母对我们付出了全部的心血，我们怎么能使他们失望呢？那就大声告诉他们：爸爸妈妈，我不会让您们失望的！爸爸妈妈，我爱您们！
结束：父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸耀；可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功！同学们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。感恩父母，从现在做起，做点滴做起！愿天下所有父母健康、平安、幸福！！
（伴随歌曲《感恩的心》，屏幕出现“愿天下所有父母健康、平安、幸福！”）
第19篇：《学会感恩》教学设计
《学会感恩》活动设计
设计背景
校内外，我们经常可以看到这样的画面（课件展示图片）：
1、早上上学时，孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
2、傍晚放学时，孩子们理所当然地把手中的书包扔给接他们回家的爸爸妈妈或爷爷奶奶。
现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯接受关爱，接受帮助，并且认为这是理所应当的，不懂得触手可得的爱并不是每个人都有的，不懂去珍惜亲情友情、学会感恩，更不懂得快乐的真正含义是学会给予。渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，以至于当我问他们：“你们觉得自己幸福吗？”很多孩子默然了，甚至有孩子小声地说：“我不幸福！”他们以自我为中心、唯我独尊，与家长甚至教师之间的冲突增多了，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解。因此，引导学生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动，就成了我设计本次班会活动的初衷。希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。 活动目标：
1、通过活动，引导学生感受父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，学会自主反思，正确认识到自己的幸福，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、尊敬师长、知恩图报。
2、转变自己的心态，培养幸福观，培养自己的责任感，将这种感恩的心带入到生活中去。
3、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。
重难点：
重点：使学生正确认识到自己的幸福，懂得把内心的感动转化为感恩的行动。 难点：通过情感的交流，让学生细细体会，转变自己的幸福观，并把这种知恩图报的良好心理带入今后的学习生活中。 教法与学法分析：
学生已经初步具备了搜集处理信息的能力和比较完善的语言表达能力，在交流讨论中敢于提出自己的看法，而且能够做出自己的判断。
从年龄特点来看，既有儿童的活泼好动，也有少年人爱思考，爱探究的特点，他们很容易投入作品中并受到优秀作品的感染和激励。根据新课程倡导的学习方式和学生特点，我主要采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，让他们亲自经历实践活动，在这个过程中培养学生主动意识和进取精神。 课前准备：
课前书面调查了解了学生们对自己父母的抱怨。
安排学生收集一系列反映父母之爱的图片、故事等；学唱歌曲《世上只有妈妈好》《感恩之心》《时间都到哪里了》等。板书设计 教学过程：
一、队会仪式
1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数）
2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）
3、宣布仪式开始
二、感悟幸福
1、讲述罗斯福的故事
一次，美国前总统罗斯福的家中被盗，丢失了许多东西。一位朋友闻讯，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来安慰我，我现在很平安，感谢生活。因为第一：贼偷去的是我的东西，而没伤害我的生命；第二：贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三：最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”
罗斯福在面对失窃，不但没有抱怨，也没有生气，反而给出了感恩的三个理由。
同学们，做人要有一颗感恩的心。今天让我们一起进行一次心灵的旅行，走进感恩的心。
2、生活对比
出示课前调查的“我的烦恼”课前学习真是太枯燥无味了；唉,我的书包不如我同桌的漂亮……下雨了,爸爸也不开车接我……我妈真啰嗦……我的裙子都穿了一年了……
在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？
请看下一组图片。
看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？大家畅所欲言吧！
3、小结
我们触手可及的快乐并不是每个人都能拥有，所以要懂得珍惜。我们有些事情是无法避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的我们需要尽力去挽回；而对于无法转变的，我们只能倘然接受。
最重要的是，我们要学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。
这样你才会有一个积极的人生观，才有健康的心态；才会发现，其实在你周围，一切都是那么美好。
那同学说一说生活中有哪些人值得你感恩，为什么？
（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）给予——
三、接触母爱 （1）游戏互动
请四位同学怀揣气球，气球代表自己的生命，把气球放入衣服里，捡拾地上的课本，做一些日常的动作，不能弄破气球。紧接着让学生将书包背在胸前再次体验母亲十月怀胎的艰辛。
游戏结束后，发表自己的感言。
（2）回忆往事 漫画欣赏
同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！
请全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。
分享交流
（3）品读诗文：游子吟
吟诵诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗字里行间流露着母子深情，字字句句倾诉母爱之魅力。把你的体会告
诉我吧！
小结：母爱伟大，父爱亦然，父母给予我们的是他人所不能及的无私的爱。
四、激发感恩
（1）感恩故事，震撼心灵 叙述故事：
这是发生在汶川地震时的感人画面。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，像古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有
三、四个月大。因为母亲身体的庇护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”
故事中有一句话，给我一种心灵上的震撼，相信大家与我有同感，现在让我们把这句话大声读出来。
展示课前收集的关于父爱母爱的感人故事。 （2）重新审视，体味唠叨
展示出之前收集的同学们对父母的抱怨之词，孩子们这不是“躲不掉的唠叨”，而是“躲不掉的爱”！
五、落实行动
小测试《我们知道吗？》
选中队中比较有代表性的队员及其家长，让他们分别回答同样的问题。（主持人通过微信语音功能提前与队员家长进行互动。等待队员回答完相关问题后出示家长的答案。）
小结：每一位父母都十分了解自己的孩子，而作为孩子的我们，却常常忘了去关心自己的父母。
问题：亲爱的队员们，感恩的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？
说一说：自己的做法和想法。并适时评价。
让队员们在讨论交流中明白：感恩不一定要惊天动地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的话、一个简单的动作、一首别样的小诗、一段开心的表演……只要有心，感恩无处不在！
六、感恩延伸
1、感恩老师
羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，感恩父母，报孝父母，从我做起从小事做起。然而“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”同学们，你们知道说的是谁吗？
为什么老师有时候会大动肝火地批评你们？ 为什么老师要对你们的某些行为说教一次又一次？ 为什么老师要对你们的成绩步步紧逼？
2、感恩同伴
游戏规则：所有人分为两组，其中一组人被蒙上眼睛。然后随机进行组合，每两个人一组，没有蒙上眼睛的人要带领另一个人走过一段“心路历程”，过程中不可以说话，只允许身体接触。到达终点后，牵引者和被牵引者分散开坐好，等人全部到达终点以后，被牵引的人要找出来当时牵引自己的人是谁，并以自己的方式向对方表示感谢（方式不限）。找错的人将要受到小小的惩罚。
3、感恩他人
七、宣言承诺 作业
1、制作一份电子贺卡，以此表达对父母老师或朋友的感谢和爱。
2、制做感恩承诺书，并签名，把承诺书送给你想感激的人。
八、共鸣结束
赠人玫瑰，手留余香，亲爱的队员们，在我们的人生旅途中，我们不仅仅要感恩父母，感谢他们让你丰衣足食。还要感恩我们的老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩我们的朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩我们的祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们的中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。
最后，整个中队活动在退旗仪式后结束！
第20篇：感恩老师教学设计
《感恩老师》主题班会教学设计 活动说明：
尊师重教是中华民族的传统美德，为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会。 活动目标：
1、使孩子知道教师工作的意义，知道教师对自己的关心、帮助和爱，激发孩子尊敬老师、关心老师的情感，懂得为老师做力所能及的事。
2、培养孩子从小从爱自己身边的人开始，引导孩子有意识的感知教师对自己的关爱。
3、通过活动使孩子理解老师，学会感恩，并大胆尝试用语言和行动表达自己对教师的爱意。活动准备：
1、诗歌《教师赞》
2、音乐《园丁之歌》
3、课件
活动过程:
一、谈话导入
师： 同学们，你们每天在家与谁待的时间比较长呢？
生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、、、、、师：那么我们在学校呢？ 生：老师。
我们在学校大部分时间都在和老师接触。，
提问：在你们心中，老师是什么样的呢？ 生：是妈妈、像蜡烛、像园丁、、、、、
有人说老师像辛勤的园丁，培育者祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；老师像一支粉笔，她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路；她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。其实，老师更是我们成长路上的领路人。
二、新课
1、看图片，通过看身边老师的图片，让学生说说老师每天的工作都有哪些？
师：老师每天的工作这么多，老师的工作是多么辛苦，我们全班同学向再坐的老师说一声：老师，您辛苦了！
2、尊重教师是每一个人的良好品德、修养的具体表现。同学们平时也很尊敬老师。谁来说说平时同学们是怎样尊敬老师的？
师：比如说：我们应该怎样尊重老师的劳动呢？在老师精心准备课堂上，我们应该怎么学？我们应该如何对待老师花大量时间精心批阅的作业？等方面。
师：尊师，并非需要做什么大事，你只要从小事做起，如下：（幻灯片）
①作业工整，让老师赏心悦目，这就是是尊师； ②见面微笑着问声好，让老师疲倦顿消，这就是尊师； ③课堂安静，积极回答，让老师开心上课，这就是尊师； ④积极参加校内外比赛，努力奋斗，争取佳绩，这就是尊师； ⑤孝敬长辈，关爱幼小，爱做好事，这就是尊师；
⑥保持教室整洁，一尘不染，让老师走进教室心满意足，这即是尊师；
师：我们对老师的感谢，，不是生你要为老师去做什么，给老师送什么，能做到以下几点就是对老师最好的报答。老师向大家提几点倡议：
①尊敬老师，要对老师有礼貌; ②尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高； ③尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；
3、欣赏诗歌朗诵《教师赞》
（1）请三位同学有感情的朗诵。
（2）全班同学一起有感情的朗诵。
4、通过今天的班会你们有什么想对老师说的话吗？
老师，我想对你说？
5、欣赏歌曲《园丁之歌》
三、小结。
尊敬老师，感恩老师，并非需要做什么大事，只要我们从小事做起。
