教师资格教学设计
推荐第1篇：江西教师资格知识点—教学设计
2018江西教师资格知识点—教学设计
教师资格考试中会涉及到现代文阅读的题目。从近两年的考试情形来看，现代文阅读主要包括的题型为主观题和客观题(客观题较少)，涉及的文本类型有记叙文、说明文、议论文、小说、散文等几类。中公教师考试研究院针对这一知识点，作出如下整理，希望对考生有所帮助。
首先，要明确现代文阅读每一种文本所涉及到的考查内容，并且要了解可能出现的考查形式，然后才能知道从何处着手去复习，掌握知识模块，逐一击破。
(1)记叙文：此类文本考查客观题和主观题都有可能，需要掌握知识点有记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析等。
记叙文含义：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义和狭义之分。 记叙文的基础知识：记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果);记叙文的线索：(包括以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等);记叙文的顺序(时间：顺序、倒叙、插叙;空间;按材料不同而分门别类地叙述内容);记叙文中的描写：人物描写(肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面)、环境描写(社会环境、自然环境);记叙文中景物描写的作用(①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;②渲染气氛，烘托人物心情;③展示人物性格;④推动情节的发展;⑤借景抒情)。
记叙文分析：整体感知记叙文的方法(结构层次;各段关系、顺序;各段、各层大意;详、略与中心关系;感受思想感情);分析结构层次的方法(以写事为主的文章：按时间、地点、发展阶段分析;以写人为主的文章：按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;以写景状物为主的文章：按空间变化、景致变化分析);归纳记叙文中心意思的方法(分析文章的标题;分析文章的结尾;分析文章中议论抒情的句子;在概括各段大意的基础上归纳中心;从多方面入手，综合分析。
(2)说明文：同样围绕说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。
说明文的分类：按说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文;从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
说明文的顺序：空间顺序(多用于建筑的构造，说明实体事物的形状);时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。
说明文的方法：下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。 说明文的基本结构特点：并列式、连贯式、递进式、总分式。
说明文分析：审题;理清文章思路;把握说明对象的特征;理清说明顺序;分析文章采用的说明方法;体会说明文语言准确的特点等。
(3)议论文：从议论文的含义、议论文的基础知识、议论文分析几个角度进行整理。 议论文的含义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
议论文的基础知识：议论文的三要素(论点、论据、论证);论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法);论证的方式(立论、驳论)。
议论文分析：确定中心论点(①分析论点在文章中的位置来找论点(开头段、结尾段);②分析文章内容，有助于找出论点(注意分论点的总结);③分析论据有助于找到论点;④分析题目有助于找到论点);辨别论据;分析论证过程。
(4)小说：主要考点有小说的含义、小说的基础知识、小说的分析，具体可细化为 小说的含义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的基础知识：小说的三要素(人物、故事情节、环境)。
小说的分析：小说形象的分析(要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析;要抓住人物的肖像、语言、行为的心理活动来分析人物形象，着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节;分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言，抓住最能表现人物个性的动作，抓住人物的心理活动;要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象);小说主题的分析(剖析人物形象，知人论世，开掘主题)。
(5)散文：主要考点有散文的含义、散文的基础知识、散文的分析。
散文的含义：散文有广义和狭义之分，这里主要说狭义的散文，同诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
散文的基础知识：散文的特点(往往以个人抒情、叙述、议论融为一体;往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;往往从侧面暗示，发挥读者的想象力，激发读者的联想;往往行文自由，结构灵活，形散神聚)。
散文的分析：从了解作者创作倾向入手(了解时期、社会生活情况、作家的一般作品特点);从分析文章结构入手(把握“文眼”“片言”“众辞”深刻领会文章的主旨和作者的情感态度);从分析散文的艺术形象入手(散文作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向);从分析散文的语言入手(要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后在反复读至“入情”)。
推荐第2篇：小学美术教师资格教学设计
Fpg
美術設計
試擬定教學目標？
知識與技能目標：認識___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標：通過欣賞分析_________, 運用_______知識鑒賞______ 情感態度與價值觀目標：學會_______發現_________感受______(提高動手實踐能力，養成美術興趣。養成善於思考の能力)）
教學重難點
教學重點 如何創作
教學難點 運用發散思維
設計新授環節の教學活動？
設計意圖：激發學生學習興趣，運用演示方式直觀の讓學生感受畫の特點，鍛煉學生の觀察能力
活動一 設置遊戲（直觀演示，啟發談話），導入新課
1猜謎遊戲 展示圖片影片 對學生提問
(設計意圖) 激發學生學習興趣，把學生注意力集中在教學內容上。
活動二 講授新知，引導想象
1提問畫の感受（喜歡）（學生認真思考並回答）
2鑒賞，思考如何創作技巧怎麼運用
(學生認真思考並回答)
3教師總結繪畫給人の感受 創作方法，技巧，繪畫工具
（設計意圖）通過問答方式，旨在引導學生思考，主動積極の去注意創作關鍵關節
活動三 觀察創作，交流體會
1臨摹或創作過程1.2.3.4（老師與學生一起創作）
2 教師巡回指導，幫助有困難の學生解決問題，發現共同性問題，進行講解
3學生積極分享自己の創作思想，同學間相互交流評價，對不足之處進行補充。
4布置作業：用學到の知識自己選擇題材進行創作，優秀作品展示在櫥窗。
（設計意圖）實際操作環節是教學重點，旨在培養學生動手能力和實踐能力。
設計意圖：通過展示，為學生提供直觀材料，激發學生の學習主動性和積極性。在講授過程中通過問題和遊戲引導學生發散性思維，鍛煉學生自主學習能力。示範法教學能更好の突出解決難點，重點。加強學生對畫の理解，為以後創作打下基礎。
Fpg
Fpg 不同の季節有怎樣不同の色彩感受？
1春天是綠色の，生命
夏天是紅色の，火熱熱情
秋天是黃色の，成熟
冬天是白色の，冰冷 細條の種類有哪些，不同の線條感受如何？
1直線和曲線兩大類。又分長短，粗細，曲直，輕重，虛實等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進取，圓圈線讓人團圓。
馬蒂斯の作品印象？
1色彩純度高，喜歡運用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現。筆觸較大，極強の視覺沖擊力。不追求寫實，裝飾感強烈。
民間藝術表現形式？特點？
1織染藝術，剪紙藝術，年畫，彩燈，風箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。 特點：以天然材料為主，用傳統手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風格，與生活風俗密切相關。 蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順水而下の蝌蚪和奔流の泉水，仿佛悅耳の樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產生無盡遐想。
平面構成重複排列の含義？
1一個圖形向左右，上下有規律の重複排列，就會形成一個新圖形。 簡述同類色和鄰近色の區別？
同類色：色相性質相同，顏色深淺有區別，是按照明度來區分の。 鄰近色：色相環上相近90度之內の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術設計中の單獨紋樣？
1單獨紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨處理，自由運用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。 添畫要注意哪些繪畫表現方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達，簡化人物細節
素描：注重光影和體積感
版畫：注重線條和裝飾美感
水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩
Fpg
推荐第3篇：教师资格心理学考点：教学设计
江西教师资格心理学|常见考点十二：教学设计
1.教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。2.教学目标的意义：(1)指导学习结果的测量和评估； (2)指导教学策略的选用； (3)指引学生学习。
3.教学目标的分类：(1)认知目标；(布鲁姆)(2)情感目标；(3)动作技能目标。 4.认知目标包括：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
5.情感目标包括：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。6.动作技能目标包括：知觉、模仿操作、准确、连贯、习惯化。 7.教学目标的表述：
(1)行为目标：是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标； (2)心理与行为相结合的目标。 8.行为目标具备三个要素：
(1)具体目标：用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。 (2)产生条件：规定学生行为产生的条件。 (3)行为标准：提出符合行为要求的行为标准。
9.任务分析：将教学目标逐级细分成相连的各种子目标的过程。——在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级、一级地揭示其先决条件，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。
基本要素：(教学事项、方法、媒体、课堂教学环境) 10.教学中的九个事项
——加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项： (1)引起学生注意；(2)提示教学目标； (3)唤起先前经验；(4)呈现教学内容； (5)提供学习指导；(6)展现学习行为； (7)适时给予反馈；(8)评定学习结果； (9)加强记忆与学习迁移。 11.教学方法的定义：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
——常用教学方法：讲解法、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、游戏、参观法、实习作业。
12.教学媒体：(1)非投影视觉辅助；(2)投影视觉辅助；(3)听觉辅助；(4)视听辅助。 13.以教师为主导的教学策略-指导教学： (1)复习和检查过去的学习； (2)呈现新材料； (3)提供有指导的联系； (4)提供反馈和纠正； (5)提供独立的练习； (6)每周或每月的复习。 14.以学生为中心的教学策略：
(1)发现教学。又称启发式教学，指学生通过自身学习活动而发现有关概念或原理的一种教学策略；
(2)情境教学。在应用具体情境中进行知识教学的一种教学策略； (3)合作学习。指学生们主动合作学习的方式代替教师主导教学。 15.发现教学设计四原则：
(1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚； (2)要配合学生的经验，适当组织教材；
(3)要根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序； (4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。 16.合作学习教学设计实施五特征： (1)分工合作；(2)密切配合；(3)各自尽力； (4)社会互动；(5)团体历程。
17.个别化教学及其基本环节。个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。包括这样几个环节：
(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足； (2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系； (3)引入有序的教学材料，加以操练和练习； (4)容许学生以自己速度向前学。 18.个别化教学的经典模式：
(1)程序教学，是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学。
(2)计算机辅助教学，是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学。
(3)掌握学习，是由布鲁姆等人提出。
——其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
推荐第4篇：湖南教师资格：《春江花月夜》教学设计
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2016湖南教师资格：《春江花月夜》教学设计
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一、教学目标
【情感态度与价值观】体会抒情写意的文曲风格，感受雅致优美的旋律所描绘的良辰美景，进一步培养热爱生活、热爱自然的情感。
【过程与方法】在反复的欣赏与哼唱中感受乐曲优美的旋律、感受作品展现的唯美意象。 【知识与技能】了解中国传统音乐“换头合尾”的结构特点，背十个主题。
二、教学重难点
【重点】通过想象与联想，将诗歌与音乐相结合。 【难点】中国传统音乐“换头合尾”的作曲手法。
三、教学用具 多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)导入：教师播放《渔舟唱晚》并提问：这首乐曲叫什么名字?听到它同学们觉得心里是什么感觉?
学生自由回答。
教师总结：这是一首古筝曲，叫《渔舟唱晚》，表现了我国古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟满载而归的情景。音乐听起来使人感到心情愉悦、悠然自得的情绪。今天我湖南中公教师考试网祝您备考成功！点击查看湖南教师招聘信息汇总
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们来学习一首中国民间器乐合奏曲《春江花月夜》，同样是表现江南水乡的美景，我们来感受一下这首乐曲。
(二)新课讲授
1.感知：教师播放乐曲，同学们整体感受乐曲有没得旋律，提问：这首乐曲共有几段?都有什么民族乐器?同学们听到这首乐曲联想到了什么画面?
学生自由回答。
教师总结：这首器乐合奏曲是G大调，乐曲共分十段。以柔婉的旋律，安宁的情调，描绘出人间的良辰美景，主题富于江南水乡情调，其后各段运用扩展、紧缩、移易音区和换头合尾等变奏手法和水波声、桨橹声等拟声乐汇表达丰富乐思。
2.学习：(1)朗诵《春江花月夜》诗词，帮助大家进行想象和联想。(2)分段落播放乐曲，请同学们进行分组学习乐曲的主旋律。
(3)请同学们以小组为单位，对主旋律进行哼唱，介绍“换头合尾”的手法。 (4)播放多媒体画面，为大家展示江南水乡的良辰美景，整体赏析音乐作品。 (5)教师弹奏《春江花月夜》主旋律，同学们集体哼唱。
3.拓展：播放与乐曲，教师介绍作品的历史背景。原是一首明清时期的琵琶曲，原名是《夕阳箫鼓》。，描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。
4.小结与作业：民族器乐合奏曲《春江花月夜》描绘了唯美的自然景色，悠扬的旋律给人以无限的想象空间，实际上，生活中我们到处可见这样的美景，苏杭的湖堤、云南的洱海都是我国的美丽景致，我们要善于发现生活中的美好。请同学们自选段落，分组练习配乐诗朗诵。
五、板书设计。
中公讲师解析
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推荐第5篇：小学美术教师资格教学设计
美术设计
试拟定教学目标？
知识与技能目标：认识___________,了解___________掌握_____ 过程与方法目标：通过欣赏分析_________, 运用_______知识鉴赏______ 情感态度与价值观目标：学会_______发现_________感受______(提高动手实践能力，养成美术兴趣。养成善于思考的能力)）
教学重难点
教学重点如何创作 教学难点运用发散思维
设计新授环节的教学活动？
设计意图：激发学生学习兴趣，运用演示方式直观的让学生感受画的特点，锻炼学生的观察能力 活动一设置游戏（直观演示，启发谈话），导入新课
1猜谜游戏展示图片影片对学生提问
(设计意图)激发学生学习兴趣，把学生注意力集中在教学内容上。 活动二讲授新知，引导想象
1提问画的感受（喜欢）（学生认真思考并回答） 2鉴赏，思考如何创作技巧怎么运用(学生认真思考并回答) 3教师总结绘画给人的感受创作方法，技巧，绘画工具
（设计意图）通过问答方式，旨在引导学生思考，主动积极的去注意创作关键关节 活动三观察创作，交流体会
1临摹或创作过程1.2.3.4（老师与学生一起创作）
2教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题，发现共同性问题，进行讲解
3学生积极分享自己的创作思想，同学间相互交流评价，对不足之处进行补充。 4布置作业：用学到的知识自己选择题材进行创作，优秀作品展示在橱窗。 （设计意图）实际操作环节是教学重点，旨在培养学生动手能力和实践能力。
设计意图：通过展示，为学生提供直观材料，激发学生的学习主动性和积极性。在讲授过程中通过问题和游戏引导学生发散性思维，锻炼学生自主学习能力。示范法教学能更好的突出解决难点，重点。加强学生对画的理解，为以后创作打下基础。
不同的季节有怎样不同的色彩感受？
1春天是绿色的，生命夏天是红色的，火热热情秋天是黄色的，成熟冬天是白色的，冰冷 细条的种类有哪些，不同的线条感受如何？
1直线和曲线两大类。又分长短，粗细，曲直，轻重，虚实等。不同的线条给人不同的感受，水平线让人感到沉稳，垂线让人感到亢奋，曲线让人感到委婉，斜线让人感到进取，圆圈线让人团圆。
马蒂斯的作品印象？
1色彩纯度高，喜欢运用鲜艳，浓重的色彩，注重纯粹造型表现。笔触较大，极强的视觉冲击力。不追求写实，装饰感强烈。
民间艺术表现形式？特点？
1织染艺术，剪纸艺术，年画，彩灯，风筝，皮影等。按材料分成纸，布，竹，木，石，陶瓷等手工艺品。 特点：以天然材料为主，用传统手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与生活风俗密切相关。 蛙声十里处清泉水墨画理解？ 1画面看不见意志青蛙，却又顺水而下的蝌蚪和奔流的泉水，仿佛悦耳的乐章，真是画中有画，画外还有画，声情并茂，使人产生无尽遐想。
平面构成重复排列的含义？
1一个图形向左右，上下有规律的重复排列，就会形成一个新图形。 简述同类色和邻近色的区别？
同类色：色相性质相同，颜色深浅有区别，是按照明度来区分的。 邻近色：色相环上相近90度之内的颜色，如红色和橙色 水墨画将墨色分为几种？用笔有什么变化？ 1墨色：焦墨，淡漠，浓墨，重墨，轻墨 2用笔根据含水量：干，湿，浓，淡的变化 什么是美术设计中的单独纹样？
1单独纹样指没有轮廓和骨骼限制，可以单独处理，自由运用的装饰纹样。要注意外形完整，避免松散。 添画要注意哪些绘画表现方法和绘画特色？ 1油画：注意空间表达，简化人物细节 素描：注重光影和体积感 版画：注重线条和装饰美感
水墨画：注重水墨韵味，民族色彩
推荐第6篇：江西教师资格面试《赤壁》教学设计
2018江西教师资格面试《赤壁》教学设计
《赤壁》教学设计
在教师资格的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《赤壁》这篇课文，这是唐代诗人杜牧的一首诗，从情感到表达都堪称一篇佳作。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。
一、教学目标 【知识与能力】
能够结合注释解释全诗大意，了解全诗虚实结合，以史讽今的表达手法。 【过程与方法】
通过背景补充、品词析句、对比阅读和小组合作探究的方式，理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。
【情感态度与价值观】
通过对本诗的学习，学生能够体会作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。
二、教学重难点
【教学重点】通过背景补充、品词析句和小组合作探究的方式，理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。
【教学难点】通过对本诗的学习，学生能够体会作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。
三、教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法、品词析句法、对比阅读法。
四、教学过程 (一)引入新课
1.多媒体播放《草船借箭》历史纪录片片断，引导学生回顾，关于这个故事你想到了哪些学过或者听说过的文艺作品。学生回答，教师总结，并借机引入：赤壁之战发生在将近两千年前，但它却引发了历代文人墨客对历史的遐思，今天我们就来看看这段历史，杜牧是如何思考的。
(二)整体感知
1.正确认读并解释字词，借助注释或工具书正确解释全词大意。2.请学生跟着配乐有感情地朗读课文。 (三)深入研读
1.学生齐读，边读边思考：概括一下，这首诗的结构是怎样的? 教师点拨学生回答，并明确：前两句叙事，后两句议论。但很可能会有学生回答“前两句实写，后两句虚写。”一旦出现这种回答，教师须追问：前两句真的只是字面上的意思么? 2.教师引导学生结合本诗的创作背景思考追问的问题，并用多媒体出示创作背景如下： 第一，杜牧出生于中唐后期，生活于晚唐。当时唐政治昏庸，盛世繁荣已是大势已去，并且还在持续走下坡路。杜牧对现实有清醒的认识，但生不逢时，自身被排挤，皇帝昏庸。于是杜牧只能无奈地看着国家一天天衰败下去; 第二，杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。但是当时朝廷中的朋党之争、藩镇割据和皇帝的昏庸，却使杜牧长期备受打击和排挤，有志难伸。
3.教师引导学生回到上题追问中：前两句真的只是字面上的意思么? 教师点拨并明确：战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。此处“认前朝”暗示应以史为鉴，流露出对现实的危机感。
4.以小组为单位，合作探究：全诗语言最后的落脚点是“二乔”，全诗情感的落脚点也在两位女性身上么? 教师在学生讨论时应适时予以点拨：须探究“二乔”的代表意义。总结学生回答并明确： 第一，从意义上讲，诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操;连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌; 第二，从语言上讲，此句以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。 5.继续以小组为单位，请学生继续思考：赤壁之战是历史上著名的占尽“天时、地利、人和”而取胜的战役，而杜牧此处却强调了“东风”极富偶然性的作用，结合背景谈谈他为什么要这么写? 教师总结时应明确：杜牧身处晚唐，那时国力已处于衰落状态，皇帝昏庸，朝廷里很多像杜牧一样有才学，对政治军事和社会形势有清醒认识的人遭到打击和排挤，根本没有当年
协助周瑜实现志向的“东风”，自己空有一身学识却没有机会加以利用，空有一腔爱国之情却得不到抒发。只能看着国家像自己所料想的一般日益走向没落却无能为力。
(四)拓展延伸
请学生独立思考：结合《泊秦淮》和《江南春》，谈谈杜牧诗歌的艺术特色。 教师引导学生结合具体文本从内容、表现手法、情感等角度思考。总结学生答案，点拨如下：
从语言上讲，杜牧的诗风是洗练工丽的，没有很难懂的字眼，却独具匠心，不艰涩也不矫情，音韵使用更是使全诗朗朗上口，易读易记; 从表现手法上讲，杜牧善于巧用叙事和描写，叙事简洁但细节突出，风景的描写灵动，画面感强，但往往叙事中暗藏了思想活动(自将磨洗认前朝)，描写中铺垫了情感基调(烟笼寒水月笼沙)，实写中寄托了思想，虚写又在瑰丽浪漫的想象中赋予了深刻地现实意义(隔江犹唱后庭花;多少楼台烟雨中;铜雀春深锁二乔)，不着痕迹地虚实结合，借史讽今点到即止，耐人寻味。
从情感表达上讲，一方面，杜牧有志难伸，对统治阶级不满;另一方面，又对国运有清醒地思考和深刻地忧虑。杜牧的情感一直是两者混杂，抑郁又复杂，但两者相较，后者占比更高。杜牧点到即止的结尾，也许正表达了他已料想到了国家的结局但却不愿看到的复杂心情。
(五)小结与作业
小结：总结这首诗的大意、情感及表现手法。 作业：
利用网络查找杜牧其它的绝句，看看有没有类似的以史讽今的诗歌，每人找一首最喜欢的，下节课分享。
推荐第7篇：湖南教师资格：《学会聆听》教学设计
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2017湖南教师资格：《学会聆听》教学设计
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《学会聆听》教学设计
一、教学目标 【情感态度与价值观】
从《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章出发，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，提升学生鉴赏音乐的能力，从而获得积极向上的人生态度，提高自身的音乐素养，真正达到音乐带给人快乐的目的。
【过程与方法】
提出问题，欣赏乐曲，了解音乐背后的故事，通过聆听对比，体会音乐要素在不同音乐作品中的不同作用。
【知识与技能】
学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点
通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点
探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点，理解音乐在我们生活中的无处不在。
四、教学用具
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多媒体、音响、视频
五、教学过程 (一)导入
教师通过一段视频剪辑引入课程，视频内容有大自然的鸟叫蝉鸣、大街上的汽车鸣笛、小河流水、流行歌曲和世界名曲。意通过这些音乐让学生理解音乐存在于我们生活中的方方面面，且无处不在。生活中存在的很多美妙的音乐，但要学会正确有效的欣赏音乐。
师：通过这段视频你听到了什么? (生举手发言)
师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授 1.回顾音乐要素
首先，提问学生回忆知识，让学生自主动脑回忆以前学过的知识，巩固概念性知识。然后，通过多媒体播放PPT教师带领学生回顾旧知识，达到引导巩固的作用。
(音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。 一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。)
2.欣赏《草原放牧》
教师播放《草原小姐妹》选段《草原放牧》音频。播放音频之前教师抛出问题引导学生有方向、有目的聆听乐曲，听完回答问题。
带问题听音乐：
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(1)独奏乐器是什么?(琵琶)
(2)你感受到的音乐的情绪是什么样的，有什么变化?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。
3.教师讲解有关草原放牧选段的背景资料，让学生在了解资料的基础上进一步细致的品析音乐。
(《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。 这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。)
4.分别欣赏作品的第
一、第二主题
教师用多媒体播放草原放牧第一部分的第一主题和第二主题。播放完成后，学生尝试着哼唱旋律，试打拍子，体会两条主题旋律在那些音乐要素中有什么不同。通过练习和对比学生会发现第一主题的节奏感很强，速度快，欢快、有力、热烈的情绪，第二主题就偏重抒情，速度放缓，有内蒙古长调的色彩。
教师提问：那些音乐要素发挥了主要作用? (节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)
学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。
教师总结：通过练习对比分析两个主题： ①第一主题是根据电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。这段刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题通过节奏、速度等配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。 ②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。湖南中公教师考试网祝您备考成功！点击查看湖南教师招聘信息汇总
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这段是在对广阔无垠的草原的赞美，不仅描绘着草原人民的幸福快乐的生活场景，更是抒发内蒙古人民热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
5.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
教师播放《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章，整体感知乐曲的情绪，有一个整体的情绪初体验。播放乐曲之前抛出问题：作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)
6.分别听赏第一主题和第二主题
教师播放第一二主题，听完两个主题后教师可以让学生说一说这两个主题在旋律有什么特点?(悲伤，苦闷，彷徨)
教师讲解该乐曲的时代背景，和作曲家的创作风格，让学生更充分的了解乐曲 的内容，结合背景资料，理解所听到的悲伤的情绪是如何来的。
(《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基是俄国的著名作曲家，他的作品基本可以划分成两个时期。其创作前期正是俄国民主刚刚觉醒，反对农奴制斗争推向高潮，这时的作品风格是乐观向上、热爱生活的。创作后期的作品处于亚历山大三世残忍统治的黑暗年代，悲观主义的情绪强力影响着他，这时的作品是苦闷的彷徨的。而这部作品集中放映了后期的风格特点，是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。)
7.再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。
(三)巩固提高
最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。 通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。
(四)小结作业
教师总结本堂课的内容，通过聆听两首乐曲，知道了鉴赏音乐的方法是：(1)认真听乐曲，说出内心的感觉(2)利用学过的知识，从聆听乐曲中找到学过的知识，如音乐要素等来湖南中公教师考试网祝您备考成功！点击查看湖南教师招聘信息汇总
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帮助自己更好的理解乐曲的含义;(3)唱一唱，拍一拍，身体力行，身体的体验活动是直观的感性的活动，能让自己很快的感受到乐曲的内在;(4)了解背景资料，用真实有效的背景资料充实空虚的情感，让单一的情绪体验更加的饱满有深度。
师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!
六、板书设计
七、教学反思
以上就是《学会聆听》教学设计，希望能对考生有所帮助。更多教学设计及教师招聘面试备考资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道。
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推荐第8篇：小学教师资格教学设计之板书设计
小学教师资格教学设计之板书设计
板书设计作为教学设计中比较重要的一环，作为教师教学的基本技能的体现，近两年在教师资格的考察中逐渐上升，前两年在选择题部分有出现过，今年上半年小学教师资格语文的教学设计，就单独出了一道板书设计的题目。那么应该怎样在考场中设计出一个好的板书呢。
首先，我们应该知道什么样的板书设计是一个好的板书设计，那就应该先弄清楚板书设计的一些要点，一个好的板书设计应该满足这样的一些要求：
一是目的要明确。不管是什么样的板书都是为教学目的服务的，脱离的教学目的，那么板书就失去了意义。
二是针对性要强。要针对不同的文本特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，设计出来的内容要符合文本的特点、学生的特点和课型的特点。
三是概括性要高。板书是对课文重点内容和行文逻辑的一个提炼，而不是整篇文章的搬运。
四是条理要清晰。板书要有序，让学生看了板书就能够把握住文章的一个核心的内容。 五是灵活性和实用性。板书是上课前老师对课文的核心内容有了一个确切的把握后而精心设计的，但在实际的授课中可以针对课堂的情况灵活把握。板书的设计是为了让学生把握所讲的内容而书写的，因而应定要讲究实用性，不能为了形式而牺牲了板书的功用。
其次，板书设计的具体操作方法。
推荐第9篇：小学教师资格教学设计答题技巧
小学教师资格教学设计答题技巧
经过了这几次外出授课发现,许多学员在学习当中都极力地追究着对教学设计的解题技巧。都认为教学设计题的题型复杂，分值很高，所以学员都要求老师们能够给出一个比较完整的设计方法。甚至是一个模板。表面上看上去，可能会说学员比较苛刻，但是回头再好好想一下，其实我们教师就应该有这个责任。所以，我自己找了几篇文章做了以下，总结得出以下几点观点：
以语文为例。在我们例年的真题当中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。而第一题的问法无非就这么几种：
1、分析文本的写作特点。
2、试对上文进行文本解读。
3、分析本文的景物描写的特点。
那么针对于第一题总结了这么几点。整体都可以从这么四方面作答：表达方式+语言特点+结构特点+表现手法。
一、在表达方式上的特点：(根据文章的展现方式来推断属于哪类)
1、记叙类
2、描写类
3、说明类
4、议论类
二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用)
三、结构上的特点(比如：首位照应(呼应)
四、表达手法(比如：对比、衬托、铺垫)
(但是有一点要强调的，在我所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一体现。而是要针对于具体的问题具体分析。) 第二题是针对于教学设计中的教学目标来提问的。那么这里我要强调的是在小学当中，不同的年级应该有不同的设计语言。但整体上我们都要从三维目标上进行论述。
一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容);技能是如何用手段展示这两个方面(会写、诵读)
二、过程与方法：注意用一些词语的意思(通常学习就是过程，通过用就是方法)
三、情感态度价值观：就是抒发自己的感情，学习作者的中心思想。
其中小学低年级关于识字和写字应注意：
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够初步感受汉字的形体美。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正。
3、学会汉语拼音。
4、能借助汉语拼音认读汉字。小学阅读则要注意
1、学会默读，做到不出声，不指读。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
高年级的识字和写字：
1、能够形成独立的识字能力。
2、硬笔书写楷书，有一定的速度。
3、在书写中能够体会到美感。而高年级的阅读则是这个年级段应重点讲解的。所以大家建议因该注意
1、在阅读中揣摩文章的表达，体会作者的思想感情。
2、了解文中有关词语的内涵，体会表达效果。
针对于题的解法我就产生了这么一点点的个人观点。其次还建议大家多积累以下常用的词语。让我们的作答更加赋有专业性。
附：一个教学目标的书写模板。
知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。 过程与方法目标：掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。能运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
情感态度和价值观目标：
a品味作者所要表达的思想感情，培养学生高尚的审美情趣。 b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理
推荐第10篇：教师资格面试教学设计题万能
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___ （2）过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过·····学生能够掌握····· 本课的教学难点：通过·····发展/提高学生·····
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等 （具体怎么导，需简单阐述）
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计。
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计：
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
第11篇：教师资格音乐备考：欣赏课《思乡曲》教学设计
教师资格音乐备考：欣赏课《思乡曲》教学设计
最强推荐：2015年云特岗教师笔试辅导课程
不得不看：2015年云南教师招聘笔试辅导资料
课题：《思乡曲》
教学目标：
1.情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
2.过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。
3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
教学方法：
引导法、讲授法、分析法 教学重难点：
重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。 难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。 教学过程： 一.导入
老师给同学们带来一首诗，有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》) 如果咱们给这首诗配上音乐的话，你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度，力度，速度缓慢，略带忧伤) 老师带来了两首乐曲，同学们听一下，你觉得用哪段音乐比较合适? 为了检验大家的选择，我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵) 二.新授
1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗? 这首乐曲的名字叫《思乡曲》，作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪：我国著名的小提琴演奏家和作曲家，同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品，《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章，在*期间他惨遭“四人帮“迫害，被批斗，无奈出国，一直没有机会回乡。 回家的路是那样的遥远，而回家的心情却是更加的炽烈，马思聪病了，长女给他寄去中药，引起了他的思乡，就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词，然而就在老人75岁高龄准备回家的时候，不幸在一次心脏病手术中 突然离世，回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐，配乐朗读这一段) 下面，让我们一起融进老人的心声，去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题，1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时，轻声问学生：这段旋律同学们在前面听过吗?) 3.刚才大家通过聆听，感受到了前面的这段旋律在后面出现过，在语文上，我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱) 4.下面请同学们重点听一下第一部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢，力度弱，比较抒情，表达了作者思念故乡的思想感情) 5.下面请同学们重点听一下第二部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?“(速度快，力度强，显得略为激动，感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃，在回忆故乡) 6.下面请同学们重点听一下第三部分，注意，这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，显得更为缠绵，就像在回忆童年时光，追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)
7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频) 8.我们感受到老人的思乡情怀，大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱，再唱音符)
第12篇：广西教师资格面试：高中物理《自由落体运动》教学设计
广西教师资格面试：高中物理《自由落体运动》教学设计
广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。
一、教学目标 【知识与技能】
知道物体做自由落体运动的条件;通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念;掌握自由落体运动的特点和规律。
【过程与方法】
在自由落体运动的实验探究的过程当中，提高观察、概括能力。 【情感态度与价值观】
通过实验探究重力加速度的过程中，明白实验在物理研究过程中的重要性，树立用实验探究物理规律的意识。
二、教学重难点 【重点】
物体做自由落体运动的条件及自由落体运动的特点和规律。 【难点】
理解自由下落快慢和重力大小无关，建立重力加速度的概念。
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三、教学过程 环节一：导入新课
根据学生的生活经验提问：一张纸和一块石头谁下落的快?学生猜测石头，教师将摊平的纸和石头同时同一高度扔下，发现石头落地较快。教师将同一张纸揉成团和石头再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。
环节二：新课讲授 1.自由落体运动的定义：
牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让羽毛、金属片等下落，引导学生观察。 (1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 (2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。 (3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 请学生回答这些现象说明什么问题? 学生可能得出，小羽毛下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体下落一样快。
所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。
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2.自由落体运动条件：
提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才羽毛下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢? 让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中羽毛和真空中的羽毛下落情况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力作用，②从静止下落。
教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。
3.探究自由落体运动特点：
教师提问：物体下落时到底是怎样的直线运动呢?深入研究一个物体的运动，我们可以从初速度和加速度入手，我们观察到，物体从静止下落，可以判断出初速度为零，并且运动方向总是竖直向下的，所以加速度的方向是是竖直向下的。那么加速度的大小有什么样的特点呢?你能设计出实验探究出来吗?请同学们参考教材43页，小组讨论实验方案。
(1)设计实验表格。
(2)竖直方向上固定打点计时器，纸带一头穿过重锤，另一端穿过打点计时器。 (3)接通电源，释放纸带，利用纸带上的点，计算出加速度的大小。
学生实验后汇报，发现加速度数值在误差允许的范围内，数值为9.8m/s2，方向竖直向下。
教师总结，自由落体运动特点是初速度为0，加速度大小为9.8m/s2，方向竖直向下。
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教师介绍重力加速度：同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，常用g表示，方向竖直向下。实验发现，g值随纬度增大而增大，随高度增大而减小。计算中通常取g=9.8m/s2。
4.自由落体运动规律
教师引导：既然我们已经知道了初速度为零，加速度为g，那么能不能求出自由落体的公式是什么呢?请学生小组讨论，得出：
环节三：巩固提高
小组活动：测量反应时间(44页做一做)，根据自由落体运动公式算出反应时间。 环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课知识点。 作业：估算三楼的花盆，经多久达到地面?
四、板书设计
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五、教学反思
考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’! （Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）
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第13篇：四川教师资格面试：幼儿园《娃哈哈》教学设计
2017四川教师资格面试：幼儿园《娃哈哈》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】能对新疆舞蹈感兴趣，能参与音乐表现和即兴编创活动。
【过程与方法】在反复学习《娃哈哈》的舞蹈动作过程中，能够感受新疆音乐舞蹈动作热情奔放，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。
【知识与技能】完整地有表情表演舞蹈《娃哈哈》 。
二、教学重难点
【重点】学习具体的舞蹈动作，有表情表演舞蹈《娃哈哈》 。 【难点】进行自由编创新疆舞蹈。
三、教学准备 多媒体、钢琴、手绢
四、教学过程 (一)导入
1.组织教学：播放新疆舞蹈的音乐，学生随音乐边做律动边走进教室。2.多媒体展示新疆的舞蹈图片，学生直观感受舞蹈动作 3.教师播放歌曲《哇哈哈》 ，展示舞蹈动作。 (二)新课讲授
1.播放视频新疆歌舞《哇哈哈》并提出问题：歌曲《哇哈哈》是大家都非常熟悉的歌曲，你们知道它是哪里的歌曲吗?这首歌曲听起来有什么感觉?你们记住了几个动作? 教师总结：这首《哇哈哈》是我国新疆地区的儿童歌曲。歌曲节奏欢快、情绪高昂。听起来使人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。
2.再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》学生跟随音乐模仿视频里的动作。3.学习舞蹈动作
(1)做舞蹈动作接龙的游戏
师：我们一起和新疆的小朋友来玩一个游戏，请同学们按小组分开，每个小组按顺序做一个视频里的动作，每个同学都想一个舞蹈动作。
(2)玩丢手绢的游戏。
师：接下来请同学们围着成一个圈，老师将手绢丢给谁，谁做一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学，另外一个同学各一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学。
(3)总结几个熟悉的舞蹈动作(垫步、转圈、脱帽手、动脖子等) (4)老师带领学生学跳舞蹈动作
①教师带领同学们热身，先练习几个基本动作，如垫步、转圈、脱帽手、动脖子等等。
②将舞蹈动作分解。逐个动作教学。
③解决同学们的重难点动作：脱帽手(左脱帽、右脱帽) ;晃头移颈。 ④在分解动作表现基本准确的原则上，将几个动作前后组合，教师边唱边打拍子，带领学生共同舞蹈，保证作品的完整性。
⑤教师弹唱，由学生独立完成教习过得的舞蹈动作组合。
⑥再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》 ，感受新疆小朋友跳舞时的热情欢快情绪。
⑦学生跟随钢琴有表情的表演舞蹈。 (三)拓展延伸
1.学生分组进行自由舞蹈编创 2.配合音乐，小组表演。教师评价 (四)小结作业
同学们今天表现的不错，老师好像看到了大家和新疆小朋友一起跳舞时欢快、可爱的表情。请大家下课以后以小组的形式再次编创舞蹈动作，下节课我们分组进行精彩的表演。
五、板书设计
娃哈哈 歌曲情绪：欢快热情
舞蹈动作：垫步、转圈、脱帽手、动脖子
第14篇：广西教师资格面试：高中语文《师说》教学设计
广西教师资格面试：高中语文《师说》教学设计
广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。
高中学段的教师资格考试中，经常会出现一些名家作品，比如我今天为大家选取的《师说》，它是韩愈的一篇议论性文言文。作者意在讽刺当时门第观念影响下的“耻学于师”的风气，从而开篇就提出了“古之学者必有师”的中心论点，之后又从正反两个方面论述了从师而学的好处以及不从师的弊端，从而论证了学习的重要性。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计以供参考。
一、教学目标 【知识与能力】
了解文章写作背景及大意，积累常用文言实词、虚词及句式。 【过程与方法】
通过小组讨论，学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。 【情感态度与价值观】
理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。
二、教学重难点 【重点】
学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。
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【难点】
理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。
三、教学方法
朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。
四、教学过程 (一)新课导入
利用写作背景导入，利于学生了解作者的写作用意：古代的选官制度各个朝代均有不同，从世袭、察举再到九品中正制，逐渐形成了以门第取仕的形式，门阀士族逐渐垄断政权，他们不需要学习，也看不起老师，甚至到了尊“家法”而鄙从师的程度。对于这种“学风日下”的形势，在唐德宗年贞元十八年，韩愈批判了这种风气，提出了从“道”而学的观点，那么他到底说了些什么，又是如何去说的?让我们走进今天的课堂一探究竟。
(二)整体感知
1.了解作者，大屏幕出示韩愈生平介绍。
明确：韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代古文运动的倡导者，苏轼称他为“文起八代之衰”，明朝人将他列为唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。
2.诵读课文，结合课下注释了解各段大意，明确中心论点。
明确：(1)老师结合课下注释为学生疏通文意，指出常考实词(如吾从而师之：意动用法，以……为师)、虚词(如句读之不知：结构助词，表示宾语前置的标志)、特殊文言句式(如“师者，所以传道受业解惑也”为判断句)等。
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(2)本文论点：古之学者必有师。 (三)深入研读
1.默读文章第一段，说一说作者认为老师的职能是什么?是怎样论述的? 明确：老师的职能，传道受业解惑，说出学习无长幼尊卑贵贱之分，点明道是择师的唯一标准，一反时俗，从正面论述了师和道的关系。
2.小组讨论合作学习，第二段运用了怎样的写作手法?是从哪些方面论证师道的“存”与“不存”的? 明确：运用了对比的写作手法，从三个方面进行论证：(1)把“古之圣人”、“今之众人”的从师而问和不耻学师对比，指出圣人和愚者的区别是是否尊师重道。(2)把为孩子择师而自己不学习对比，指出“小学而大遗”的错误观点。(3)把巫医乐师百工等人和士族门阀对比，批判轻视师道的风气。
3.赏析文章第三段“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。
明确：作者引用孔子的例子说明每个人都有自己的优势和不足，不能自足自满而要勤学好问。作者的观点在当时有进步意义。
4.说一说最后一段的作者用意
明确：引用李蟠从师好学的事例，再次批判不耻从师的社会风气。 (四)拓展延伸
1.文章多处运用对比的写作手法，说一说表达了作者怎样的态度。
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明确：作者运用对比从多个方面说明了从师的重要性，呼吁当时的人们要培养勤学好问、尊师重道的良好习惯，这对现如今社会也是有很大的意义的。
2.对比手法是写作的重要表现手法之一，谈一谈它的好处以及以后如何去运用。明确：本题较活，学生言之有理即可。 (五)小结作业
课下小练笔：结合课上所学知识，写一篇以“师道”为主题的议论文。
五、板书设计
六、教学反思
文言文的学习对于学生来说接受起来较难，因此在课前应当先让学生进行预习，对文章的知识有大致的了解。文章第二自然段是教学重点，因此要注意引导学生去分析文本，了解作者意图和写作手法的运用。本文在当今社会仍具有重要的教育意义，因此要注意培养学生的学习习惯。
考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’! （Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）
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第15篇：河南教师资格——《美国联邦政府的建立》教学设计
河南教师资格——《美国联邦政府的建立》教学设计
一、教学目标
知识与能力目标：
1.了解美国独立战争的原因和过程。2.知道美国初期邦联体制的缺陷。 过程与方法目标：
1.通过情境再现、分析材料，学生能够提高从历史资料中发现问题，积极探索解决问题途径的能力。
情感态度与价值观目标：
通过美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，学生能够认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的不然过程。
二、教学重难点 教学重点：
美国独立战争的过程。 教学难点：
美国独立初期邦联体制缺陷的表现。
三、教学方法
问题探究法，情景再现法，自主学习法等。
四、教学用具
多媒体教学课件(PPT演示文稿、视频)
五、教学过程 环节一：导入新课
教师播放《大国崛起——新国新梦》的视频片段，请学生们在观看时思考美国将世界第一经济强国的位置占据一个多世纪的原因。通过创设情境的方式让学生感知历史，拉近学生与历史之间的距离感。
学生回答后，教师总结：美国的强大正是源于美国的独立和1787年宪法所开创的共和政体。今天我们就来探究共和政体到底是怎样的一种政治体制可以促使美国的强大。
(板书：第8课 美国联邦政府的建立) 环节二：新课教学 (一)美国独立战争
过渡：我们大家都知道，美国以前是英国在北美洲的殖民地，那它是如何摆脱英国的统治成为一个独立的国家的呢? 教师播放美国独立战争过程的视频和图片，请学生们思考美国进行独立战争的原因，以及独立战争的大致过程。
教师请学生回答美国独立战争的原因，教师进行总结着重点出其中的根本原因：美国独立战争的原因有美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒;启蒙思想的传播;其中最根本的原因是北美资本主义经济的发展与英国殖民统治的矛盾。
教师同学生总结出美国独立战争的原因后，请学生归纳出美国独立战争的大致过程，教师进行总结和扩充：1775年莱克星顿枪声标志着美国独立战争的开始;1776年发布《独立宣言》;1781年约克镇英军投降;1783年英国正式承认美国独立。
(二)美国独立之后的困境
过渡：独立之后的美国建立的联邦政府，那么是否意味着美国从此走上一条康庄大道呢? 教师出示美国独立之后发生的一些事件，请学生结合教材内容阅读后思考并分小组讨论为什么会产生这些问题?
为了帮助学生思考，教师适时的提供关于邦联政治体制的相关资料。邦联制是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的而组成的一种松散的国家联合，邦联本身不具备构成一个国家所必需的全部要素，不具有完整的国际法主体资格。
讨论结束后，教师请每小组代表陈述本组的观点，教师进行评价和总结：美国独立之初确立的邦联整体不能够很好的统治美国，年轻的美国需要另寻出路。
(三)解决办法
教师设置历史情境，进行角色扮演。将班级设置为美国邦联的高级会议，学生为当时美国的主要领导者华盛顿、富兰克林、汉密尔顿等人，请大家就政府当前的困境寻求解决办法进行讨论。
为了让学生扩展思路，教师可以适当得提供当时欧洲思想启蒙运动对于美国的影响。 讨论时间结束后，教师请学生回答自己的见解。教师对于学生的不同见解要给予适当的评价。最后进行总结：就美国当时情况来说，最适合美国发展的便是成立联邦政府，建立共和国。
环节三：巩固提高
教师出示一些美国独立前期资本主义经济发展情况，以及英国的殖民统治与美国本地资本主义发展矛盾的资料，加深学生对于美国独立战争爆发根本原因的理解。 环节四：小结作业
教师引导学生分别从美国独立战争的经过、独立之初的困境、困境解决办法方面进行知识回顾。
教师设计探究问题：请联系当前美国的政治发展状况，了解美国的联邦政治体制是如何运作的。
六、板书设计
七、教学反思
第16篇：海南教师资格小学教学设计面试技巧
海南教师资格面试|小学教学设计面试技巧
【导语】海南教师资格考试：http://hi.zgjsks.com/。 在海南教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考! 前一段时间一直在上“国家教师资格证考试”的课程，考教师资格证的考生大都是非师范类的考生。对于考生来说，考试最难的部分就是“教学设计”这道题目。对于“教学设计”这部分内容，中公教育已经为考生们研发出了模板，给考生们制定好了框架。但中公资深讲师在上课中发现，尽管给了考生们这些技巧，考生却不知道怎么用或者说考生们把这些技巧性的东西用得特别死板。本来是可以为考生们加分的地方，反而被考生们用得特别僵硬，整张试卷失去了它本应该有的色彩。
根据这样的情况，中公资深讲师试图去寻找原因。第一：有些考生的语文功底比较差，语言匮乏，只能在我们提供的“技巧板”上生硬地添上几个字或者几句话，他们根本不能很好地在这个“技巧板”的基础上更好地展开。从而使这道题失去本应该有的色彩。第二：由于大部分的考生是非师范类的学生，所以他们对教案根本一点都不懂，或者说他们不知道一个完整的教案包括哪些内容，教学设计环节中到底要注意些什么。这也导致他们无法顺利扩展模板。
基于这样的原因，要针对考生产生的这类问题，各个击破，这样才能让考生把“小学教师资格证考试”中的“教学设计”一题写得更加完美。
一、教学设计第一题：学科知识。拿语文学科来举例，题目的问法一般有：本文写作特点、文章大意、这则寓言的寓意等。回答类似这样的问题，我们可以参考一下以下几篇文章。
★“技巧板”展示：
本文通过„„修辞∕写作手法，按照„„顺序，准确，生动，连贯，得体地描述了∕说明了„„抒发了„„的感情
★“技巧板”的用法 (一)小学语文课文《秋天》
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
(二)小学语文课文《山中访友》
《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉„„经过作者动情的叙述，
这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。本单元主要内容为学生通过这篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系从而产生热爱自然的情感。
二、教学设计第二题：教学目标。让考生围绕这篇文章写教学目标或者再加上写教学的重点。对于教学目标的写法，可以参照我们的“技巧板”重点是积累词语，语句这样才能为“技巧板”上色。
★“技巧板”展示： 1.知识与技能目标
学生会准确书写„„等生字； 重点掌握„„等词语；
能够„„朗读/复述/背诵课文； 简单说出„„的含义； 理解„„等重点句子的意义 2.过程与方法目标
学生通过合作阅读/集体探讨/参与实践/分享经验/分角色朗读„„的形式，掌握„„，提高与人交往的能力/提高动手去做的能力/体验与人分享的过程
3.情感态度与价值观
①记人记事：通过„„的形象描写，学生体会到„„的人格魅力/学生懂得赞赏/感激/体谅/关心别人
②写景抒情：学生体会到祖国大好河山的秀美；学生体会到大自然的美，形成热爱自然的环保意识；
★“技巧板”的用法： (一)小学语文课文《秋天》
知识和技能：
1、有感情的反复朗读并背诵全诗
2、把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
过程和方法：反复朗读课文，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。 (二)小学语文课文《燕子专列》
知识与技能：
1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
情感态度和价值观：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学设计第三题：考查教学环节中的某一个环节的设计。如：重点、朗读、阅读等环节。
★“技巧板”展示
围绕重点设计教学环节(„„教学环节)
1、初读了解，整体感知 (1)认识生字 (2)读课文，理解大意
2、精读感悟，感受„„ (1)理解重点词语 (2)体会重点句子 (3)交流重点段落大意
3、再读欣赏，情感升华 (1)分享学了这篇课文的体会 (2)联系实际„„ ★“技巧板”的用法：
(一)小学语文课文《燕子专列》
1、初读课文，学习字词。(1)检查预习，认读词语。
舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、濒临死亡 欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降 (2)指导书写生字。
①学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。
②教师重点指导书写“骤”和“涉”。引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。
③学生练习书写，教师巡视指导。
(3)再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。
2、精读感悟，深入体会。
(1)合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。 ①学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ②在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。
③全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。
④教师指导朗读第二自然段。 ⑤学生有感情地朗读。
⑥瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。
(2)朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。 A、体会气候的恶劣。
①默读课文第
三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
②指名读。
③引导学生联系下文理解“料峭”的意思。
④通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。 B、体会瑞士居民们的爱心。
①默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
②通过朗读感悟，体会这些词语的作用。 ③指导朗读。 ④教师引读。
听到消息后，居民们纷纷走出——，冒着——，顶着——，踏着——，四处寻找——。
⑤再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？(学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。) ⑥学生有感情地朗读这一段。 C、体会贝蒂的爱心。
①请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。
②学生默读、勾画、思考。 ③全班交流自己的读书感受。 ④朗读第四自然段。
⑤教师通过不同层次的引读激情。 ⑥学生思考，写下想对贝蒂说的话。
贝蒂，__________________________________。
3、再读欣赏，情感升华 (1)总结全课。
(2)推荐读物：《小狮子爱尔莎》《海豚领航》《布拉格的鸟》等文章。
小学教师资格考试中的教学设计题并非是难题，只要考生掌握了我们的“技巧板”并积累一些优美的语言、优美的语句，这道题就是为我们增分的题目。
以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!
第17篇：高中教师资格认定各学科教学设计课题
2010年高中教师资格认定各学科教学设计课题
一、高中语文
普通高中课程标准试验教材，人民教育出版社 课题1：语文1第8课 《小狗包弟》
课题2：语文1第9课 《记梁任公先生的一次演讲》 课题3：语文2第4课 《诗经·采薇》 课题4：语文2第8课 《兰亭集序》
课题5：语文3第5课 杜甫诗《登高》（人民教育出版社） 课题6：语文3第14课 《一名物理学家的教育历程》 课题7：语文4第5课 苏轼词《念奴娇·赤壁怀古》 课题8：语文4第8课 《拿来主义》 课题9：语文5第2课 《装在套子里的人》 课题10：语文5第12课 《作为生物的社会》
二、高中数学（普高）
普通高中课程标准实验教科书 人民教育出版社 A版 （2007年1月第二版）
课题1：必修1 2.1.2 指数函数及性质
课题2：必修1 3.1.1
方程的根与函数的零点
课题3：必修2
2.2.4
平面与平面平行的性质
课题4： 必修2 3.2.1
直线的点斜式方程
课题5：必修2 4.1.1
圆的标准方程
课题6：必修3
3.1.3
概率的基本性质 课题7：必修4
1.4.2
正弦函数、余弦函数的性质
课题8：必修4
2.2.3
向量数乘运算及其几何意义
课题9：必修5
2.3
等差数列的前n项和
课题10：必修5 3.3.1 二元一次不等式（组）与平面区域
注意：以上均讲授课题的第一课时。
三、高中数学(职高) 中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块 高等教育出版社 （2009年6月第一版）
课题1：1.3.1 交集 （上册）
课题2：2.1.2 不等式的基本性质 （上册） 课题3：3.2.1 函数的单调性 （上册）
课题4：4.2.1 指数函数及其图像与性质 （上册） 课题5：6.2.2 等差数列的通项公式（下册） 课题6：7.2.1平面向量的坐标（下册） 课题7：8.3.1 两直线平行（下册） 课题8：8.4.1 圆的标准方程（下册）
中等职业教育国家规划教材修订版 高等教育出版社 （2006年6月第二版）
课题9：8.6平面上两条直线垂直的条件 （第二册） 课题10：10.1 分类计数原理与分步计数原理 （第二册）
四、高中物理
普通高中课程标准试验教材，人民教育出版社 课题1：必修1： 第一章 运动的描述
5、速度变化快慢的描述——加速度
课题2：必修1： 第二章 匀变速直线运动的研究
3、匀变速直线运动的位移与时间的关系
课题3：必修1： 第三章 相互作用
4、力的合成
课题4：必修2 第五章 曲线运动
3、抛体运动的规律
课题5：必修2 第七章 机械能守恒定律
7、动能和动能定理
课题6：选修3-1 第一章静电场
3、电场强度
课题7：选修3-1 第二章 恒定电流
7、闭合电路的欧姆定律
课题8：选修3-1 第三章 磁场
2、磁感应强度
课题9：选修3-2 第四章 电磁感应
4、法拉第电磁感应
课题10：选修3-2 第五章交变电流
2、描述交变电流的物理量
五、高中化学
普通高中课程标准试验教材，人民教育出版社
课题1：物质的量的单位——摩尔 《必修·化学1》第一章第二节第1课时 课题2: 物质的分类 《必修·化学1》第二章第一节第1课时 课题3：氧化还原反应 《必修·化学1》第二章第三节第1课时 课题4：金属的化学性质 《必修·化学1》第三章第一节第1课时 课题5：钠的重要化合物 《必修·化学1》第三章第一节第1课时 课题6：氮和硫的氧化物 《必修·化学1》第四章第三节第1课时 课题7：化学键 《必修·化学2》第一章第三节第1课时 课题8：化学能与电能 《必修·化学2》第二章第二节第1课时 课题9：化学反应的限度 《必修·化学2》第二章第三节第2课时 课题10：乙醇 《必修·化学2》第三章第三节第1课时
六、高中生物
普通高中课程标准试验教材 人民教育出版社——2010年6月 必修一：分子与细胞
课题1：第三章 第一节 细胞膜——系统的边界 P40-43 课题2：第四章 第一节 物质跨膜运输的实例P60-64
课题3：第四章 第三节 物质跨膜运输的方式P70-73 课题4：第五章 第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸P91-96 课题5：第五章 第四节 能量之源——光与光合作用、二P100-106 必修二：遗传与进化
课题6：第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验
（一）P1--8 课题7：第二章 第一节 减数分裂与受精作用一减数分裂P16--22 课题8：第三章 第一节 DNA是主要的遗传物质 P42--46 必修三：稳态与环境
课题9：第二章 第四节 免疫调节P35--40 课题10：第三章 第一节 植物生长素的发现 P46—49
七、高中信息技术
教育科学出版社《信息技术基础》必修2008.6出版 课题1 2.1信息获取的一般过程(P14—P19) 课题2： 2.3文件的下载(P24—P31) 课题3： 3.3信息的智能化加工(P49—P51) 课题4： 4.1.1文字及其处理技术(P56—P62) 课题5： 4.1.3文本信息的结构化和形象化(P67—P71) 课题6： 5.2音频、视频、动画信息的加工 (P94—P97) 课题7： 6.2 信息发布(P119--P124) 课题8： 6.3 信息交流(P124--P130) 课题9： 7.2个人数字化信息资源管理(P138---P142) 课题10： 7.3利用数据库管理大量信息(P143---P150)
八、高中历史
普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社 历史必修一
课题1：第14课 新民主主义革命的崛起 课题2：第19课 俄国十月革命的胜利
课题3：第20课 新中国的民主政治建设 课题4：第23课 新中国初期的外交 历史必修二
课题5：第7课 第一次工业革命 课题6：第8课 第二次工业革命
课题7：第13课 对外开放格局的初步形成 课题8：第18课 罗斯福新政
课题9：第19课 战后资本主义的新变化 课题10：第21课 二战后苏联的经济改革
九、高中音乐
普通高中课程标准实验教科书，湖南文艺出版社 必修模块 《音乐鉴赏》
课题1： 必修模块 第一单元 山林的呼唤 课题2： 必修模块 第二单元 欢乐美
课题3： 必修模块 第三单元 中国少数民族音乐 课题4： 必修模块 第三单元 拉丁美洲民间音乐 课题5： 必修模块 第四单元 音乐—-从古典走向浪漫 课题6： 必修模块 第四单元 音乐—-从印象走向现代 课题7： 必修模块 第五单元 舞剧的灵魂 课题8： 必修模块 第五单元 音乐与影视 选修模块 《歌唱》
课题9： 选修模块 第一单元 享受合唱的艺术美 课题10： 选修模块 第三单元 抒情豪爽的男声独唱
十、高中美术
普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》，湖南美术出版社 第一单元
课题1：第一课
什么是美术作品
课题2：第二课
图像与眼睛 第二单元
课题3：第一课
原始人的创造 课题4：第二课
礼仪与教化 课题5：第四课
人间生活 课题6：第五课
审美自律 第三单元
课题7：第二课
美术家眼中的自己 课题8：第五课
进入历史 课题9：第六课
战争与和平课题10第九课
各异的风土人情 十
一、高中思想政治
普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社 必修二 政治生活
课题1 必修二 第二课 第一节 民主选举：投出理性一票 课题2 必修二 第三课 第二节 政府的责任：对人民负责
课题3 必修二 第五课 第二节 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 课题4 必修二 第六课 第三节 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度
课题5 必修二 第九课 第二节 世界多极化：不可逆转 必修三 文化生活（2008年4月第3版，） 课题6 必修三 第一课 第三节 感受文化影响 课题7 必修三 第三课 第一节 世界文化的多样性 课题8 必修三 第六课 第一节 源远流长的中华文化 课题9 必修三 第八课 第二节 在文化生活中选择
课题10 必修三 第十课 第二节 思想道德修养与科学文化修养 十
二、高中体育（普高）
普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》（必修 全一册），人民教育出版社 课程教材研究所 体育课程教材研究开发中心 编著 课题1： 田径的4×100米接力跑 课题2： 田径的跨越式跳高。 课题3： 田径的挺身式跳远。 课题4： 篮球的行进间运球投篮。 课题5： 篮球的传切配合。 课题6： 篮球的长传快攻。 课题7： 排球的正面上手传球。 课题8： 排球的侧面下手发球。 课题9： 体操的手倒立接前滚翻。
课题10： 体操的前滚翻成并腿坐接后倒成肩肘倒立。 十
三、高中体育（职高）
中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定，由人民教育出版社课程教材研究中心和体育课程教材研究开发中心编著的《体育与健康》（南方版）
课题1： 田径的4×100米接力跑 课题2： 田径的单手侧向上步掷垒球 课题3： 田径的蹲踞式跳远 课题4： 体操的双杠的后摆挺身下 课题5： 体操的鱼跃前滚翻 课题6： 篮球的行进间单手低手投篮 课题7： 篮球的同侧步持球突破 课题8： 篮球的传切配合 课题9： 排球的正面上首发球 课题10： 排球的正面双手垫球 十
四、高中地理
普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社 课题1 地理1 第一章第三节 地球公转与季节 课题2 地理1 第二章第二节 气压带和风带的形成 课题3 地理1 第二章第三节 常见的天气系统 课题4 地理1 第三章第一节 自然界的水循环 课题5 地理1 第三章第二节 大规模的海水运动 课题6 地理2 第一章第一节 人口的数量变化 课题7 地理2 第二章第三节 城市化 课题8 地理2 第三章第一节 农业的区位选择
课题9 地理2 第四章第一节 工业的区位因素与区位选择 课题10 地理2 第四章第三节 传统工业区与新兴工业区 十
五、高中英语
普通高中课程标准实验教科书 《牛津高中英语》 译林出版社（江苏） 课题1： 模块一Unit 2 Growing pains Reading Home alone 课题2： 模块一Unit 3 Looking good ,feeling good Reading Dying to be thin 课题3：模块二Unit 2 Wish you were here Reading An adventure in Africa 课题4： 模块三Unit 2 Language Reading English and its history 课题5： 模块四Unit 1 Advertising Reading Advertisements 课题6： 模块四Unit 2 Sporting events Reading The honourable games 课题7： 模块五Unit 1 Getting along with others Project
Teenagers’
friendships 课题8： 模块五Unit 2 The environment Grammar and usage Verb-ing form as an adjective or adverb 课题9：
模块六Unit 4 Helping people around the world
Word power International orgnizations 课题10： 模块七 Unit 4 Public transport Task Writing an e-mail to give information
十六、财经
《财政与税务基础》（第二版）高等教育出版社 蔡少优（主编） 课题1：
财政的概念 课题2：
财政的基本特征 课题3：
财政的基本职能 课题4：
国债管理 课题5：
关税 课题6：
个人所得税 课题7：
税收制度 课题8：
消费税 课题9：
营业税 课题10：
增值税 十
七、化工工艺
化学工艺学概论(中等职业学校教材)，出版社：化学工业出版社 主编：曾繁芯课题1：第一章 化工原料
第二节 石油和天然气的化工利用 课题2：第一章 化工原料
第三节 煤的化工利用
一、煤化工的加工途径
二、煤的干馏
三、煤的气化
课题3：第一章 化工原料 第三节 煤的化工利用 电石及乙炔的生产 课题4：第一章 化工原料
第四节 其他化工原料
课题5：第二章 化工主要产品 第一节 基本有机化学工业的主要产品 课题6：第二章 化工主要产品 第二节 无机化工主要产品
一、氨及氨加工产品
二、氯碱工业产品 课题7：第二章 化工主要产品
第二节 无机化工主要产品
三、无机酸和无机盐
四、化学肥料
课题8：第二章 化工主要产品
第三节 合成高分子化工主要产品
一、塑料
二、合成纤维
课题9：第二章 化工主要产品
第三节 合成高分子化工主要产品
三、合成橡胶
四、功能高分子材料
课题10：第二章 化工主要产品
第四节 精细化工主要产品 十
八、心理学、心理健康教育
中等师范学校教科书（试用本）《心理学教程》（第三版）人民教育出版社师范教材中心组编 人民教育出版社 1998年12月版 课题：1课时
课题1：第一章 第一节
一、心理现象与心理学 课题2：第二章 第三节
四、感觉和知觉的特性
（二）知觉的特性
课题3：第三章 第三节
二、想象的种类 课题4：第四章 第一节
五、思维品质的判断指标 课题5：第五章 第一节
一、情感及其作用
课题6：第五章 第三节
三、意志行动的主要心理成分 课题7：第六章 第一节 品德的概述 课题8：第七章 第一节 人际关系的概述
一、什么是人际关系
（二）影响人际关系的心理因素 课题9：第八章 第一节
一、什么是个性 课题10：第十章 第二节
一、气质的概述 十
九、教育学
中等师范学校教科书（试用本）《小学教育学 》人民教育出版社师范教育中心组编，人民教育出版社 1999年12月版 课题：1课时
课题1：第二章 第二节 学校文化
课题2：第三章 第二节 儿童的发展与教育
一、二 课题3：第四章 第三节 师生关系 课题4：第五章 第一节
一、教育目的概述
课题5：第六章 第二节
二、小学智育的任务、内容与实施 课题6：第七章 第三节 课程的设计与实施
课题7：第八章 第二节 教学活动的本质与模式 课题8：第八章 第四节 教学组织形式
一、
二、三 课题9：第九章 第二节 课外活动的内容与形式 课题10：第十一章 第三节 心理健康辅导
一、二
二
十、内科
卫生部规划教材 全国中等卫生学校教材《内科护理学》第三版 主编 张审恭
课题1： 常用肝功能检查 课题2： 支气管哮喘病人护理 课题3： 肺炎病人护理
课题4： 冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理 课题5： 原发性高血压病人的护理 课题6： 消化性溃疡病人的护理 课题7： 白血病病人的护理 课题8： 慢性肾小球肾炎病人的护理 课题9： 甲亢病人的护理
课题10： 出血性脑血管病人的护理 二十
一、医学卫生类
卫生部规划教材 全国中等卫生学校教材《预防医学》第三版 主编 沈志谦 课题1：健康概述
课题二：环境污染及环境保护 课题3：生活饮用水与健康 课题4：职业病
（一） 铅中毒 课题5：职业病
（二） 矽肺病 课题6：食物中毒 课题7：健康教育 课题8：初级卫生保健
课题9：传染病防制
课题10：心脑血管疾病的防制 二十
二、人力资源管理事务
中等职业学校课改教材《人力资源开发于管理》，高等教育出版社 编者：朱玫林 课题1：第一章 人力资源开发 第一节 人力资源概述
课题2：第一章 人力资源开发 第二节 人力资源开发概述
课题3：第一章 人力资源开发 第三节 人力资源开发的实施
课题4：第二章 人力资源管理 第一节
人力资源管理概述
课题5：第二章人力资源管理 第二节 人力资源管理发展与变迁
课题6：第三章人力资源培训 第一节 人力资源培训概述
课题7：第三章人力资源培训 第四节 职业生涯管理
课题8：第四章人力资源主体价值的评价
第四节
逆商 课题9：第五章人力资源主体价值的增值
第四节 提高执行力 课题10：第五章人力资源主体价值的增值 第四节 提高团体合作
意识
二十三、文秘
《秘书基础》第二版（文秘专业）主编：高海生，高等教育出版社 课题1：秘书工作的核心——领导意图 第二章第二节 课题2：秘书与领导者相处的基本原则 第二章第四节 课题3：信息的处理 第三章第四节 课题4：科学决策和决策程序 第四章第一节 课题5：秘书沟通协调的原则、要求和方式、方法 第六章第三节 课题6：调查研究的方式、方法 第八章第二节 课题7：会议筹备工作 第九章第二节 课题8：单位值班 第十章第二节
课题9：接打电话 第十一章第二节课题10：印信管理第十一章第四节
备注：可在以上规定章节中，选取部分或全部内容作为一学时的教学内容。 二十
四、计算机应用基础 （中职）
教材及版本：《计算机应用基础》电子工业出版社 2009年版 课题1：第2章
2.4.1安装与使用杀毒软件 课题2：第3章
3.3获取网络信息 课题3：第4章
4.2制作个人名片
课题4：第4章
4.3 制作课程表及个人简历 课题5：第4章
4.5图书排版 课题6：第5章
5.3 计算学生成绩 课题7：第5章
5.4 使用图表
课题8：第5章
5.5管理使用工作表数据 课题9：第6章
6.2.2编辑加工图像文件 课题10：第6章
6.3.2编辑加工音频、视频文件 二十
五、社会公共事务
社会调查与统计知识(第2版全国中等职业学校教材) 出版社：中国财经 作者：钟秉盛
课题1：第1章 调查准备 第三节 调查方案设计
课题2：第2章 资料搜集 第一节 资料搜集的种类及质量要求 课题3：第2章 资料搜集第三节 资料搜集的方法
课题4：第3章 资料整理 第一节 资料整理的作用与内容 课题5：第3章 资料整理 第三节 资料的分组与分配数列的编制 课题6：第3章 资料整理 第四节 资料的汇总
课题7：第8章 调查报告撰写 第一节 调查报告的撰写步骤与方法 课题8：第8章 调查报告撰写 第二节 调查报告基本格式 课题9：第9章 社会调查应用 第一节 社会调查概述 课题10：第9章 社会调查应用
第二节 民意调查 二十
六、社会保障事务
社会保障基础知识(财政事务专业新版)/中等职业教育国家规划教材 中国财政经济出版社 周巧红编
课题1：第一章 社会保障概述 第二节 社会保障的功能 课题2：第一章 社会保障概述 第三节 社会保障体系 课题3：第一章 社会保障概述 第四节 我国社会保障制度 课题4：第二章 社会保险 第二节 养老保险 课题5：第二章 社会保险 四节 医疗保险
课题6：第三章 社会福利 第二节 我国现行的社会福利制度 课题7：第四章 社会救助 第二节 我国现行的社会优抚安置制度 课题8：第八章 医疗保险业务 第二节 医疗保险基金的支出
课题9：第九章 社会保障基金的运营与管理 第一节 社会保障基金的含义与特点 课题10：第十章 社会保障管理体制 第三节 我国社会保障管理体制的建立、发展和完善
二十七、旅游服务与管理
《中国旅游地理》 陈锡畴、王雁主编 高等教育出版社 课题1：中国人文旅游资源----古都名城和古典园林 课题2：中国人文旅游资源----宗教古迹 课题3：旅游路线及其设计 课题4：旅游资源的开发 课题5：华东旅游区的概述
课题6：江苏省的主要旅游城市和游览胜地 课题7：浙江省的主要旅游城市和游览胜地 课题8：安徽省的主要旅游城市和游览胜地 课题9：著名的古代水利工程 课题10：我国的园林资源
二十八、饭店服务与管理专业、商贸与旅游
《旅游概论》 邵世光、施筠君、李光坚主编 高等教育出版社
课题1：旅游的定义和内容 课题2：旅游的特点与类型 课题3：旅游的本质属性 课题4：旅游者 课题5：旅游资源
课题6：旅游业的影响与作用 课题7：旅行社 课题8：我国的旅游市场 课题9：生态旅游的概念与特点 课题10：我国旅游业的发展趋势 二十
九、电子技术应用
《电子技术基础》 陈振源主编 高等教育出版社 课题1：整流电路 课题2：放大电路的分析 课题3：反馈的基本概念 课题4：单电源互补对称电路 课题5：集成运放的基本单元电路 课题6：RC振荡器
课题7：三极管串联型稳压电路 课题8：单向晶闸管及其应用 课题9：逻辑门电路基础
课题10：组合逻辑电路的基本知识
第18篇：江西教师资格面试《商鞅变法》教学设计
一、教学目标【知识与能力目标】
学生掌握商鞅变法的时间和变法的主要内容;理解商鞅变法的原因和产生的巨大意义。 【过程与方法】
通过分析商鞅变法的原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生独立分析问题的能力。
【情感态度价值观】
认识改革对历史推动的作用，从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
二、教学重难点 【重点】
商鞅变法的主要内容及对商鞅的历史评价 【难点】
商鞅变法一些措施的含义及作用
三、教学方法
创设情景法、图片辅助法、问答法、讲授法
四、教学用具
多媒体教学课件(PPT演示文稿、图片)
五、教学过程 环节一：导入新课
同学们，在今天上课之前，我们先来看一段视频(芈月传节选)。再看视频的时候带着这样一个问题:”视频中的人物叫什么名字?”好的，开始吧!时间到了，老师现在提问一个同学。刚才这位同学说：“视频中的人物名字叫商鞅”，视频中还讲述了什么事情?有同学说：“他被秦王处死”。那我有一个问题问同学们，你们想知道商鞅为什么会被处死?带着这个问题我们来学习今天的内容《商鞅变法》。
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环节二：新课教学 (一)秦孝公求贤(课件) 老师：请同学们仔细观看大屏幕上得三幅图，说说你从中发现了什么? 学生：冶铁技术和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使用，牛的鼻子套了一个圈环，说明牛已经被用来干活。
教师：西周时期，我国已经会制造铁器，在春秋末期，开始使用牛耕田，在战国时期，随着铁器的普遍使用和牛耕推广，促进了各国经济的发展和社会进步，社会生产力得到显著提高，成为生产力的主要标志。
提问：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢? 学生：发展生产，富国强兵。
教师：为了富国强兵，战国时期各国纷纷进行改革，一时出现了竞相改革的时代风潮。在众多变法中，商鞅变法是最为彻底的变法，所以也是对后世的影响是最大的。
(PPT出示课件)公元前361年，秦孝公即为，那时秦国，地处西方，在七雄中无论是政治还是经济个方面都是最落后的，所以大家看不起他，他甚至还要派兵侵占他的领土。秦孝公感到“诸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦国富国强兵，为此，他招揽贤才，并许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分一部分土地。当然，对商鞅这样有抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立业，在魏国不得志的商鞅就到了秦国开始变法。
(二)商鞅主持变法(课件出示变法条例) 经济方面
1、土地改革(废经田、开阡陌，承认土地私有，可以自由买卖)
2、重农抑商 政治方面
1、奖励军功(按照军功大小收于不同的爵位和田宅;贵族没有立军功的就没有爵位，不能享受特权) 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
2、迁都咸阳、推行县制(全国设置31个县，从而加强了中央集权)
3、严明法令(连坐法) 了解了这些措施之后，同学们认为哪一条最重要?为什么呢?(引导学生分析) (三)变法的作用
学生：有利的打击了旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总理，有利于秦国富国强兵。
教师：商鞅变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，是秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。
提问：同学们现在我们可以思考一下我们上课之前播放的是视屏中商鞅为什么最后被处死? 学生：商鞅变法侵犯了旧贵族的利益，新国军即位后，为了巩固自己的王位，不得不把商鞅处死，来巩固自己的统治。
环节三：小结作业
这节课我们学了商鞅变法的原因、内容和作用，请同学们下课之后去思考一个问题：“商鞅最后被处以车裂极刑，那么商鞅之死是否意味着变法的失败呢?”
六、板书设计
商鞅变法
一、商鞅变法
1、时间
2、人物
3、原因
4、内容
5、作用
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七、教学反思
中公资深讲师郭圆圆解析
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第19篇：山西教师资格：高中语文教学设计(试题篇)
2015山西教师招聘考试
山西教师资格：高中语文-教学设计（试题篇）
阅读文本材料和具体要求，完成问题。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否? 【课文介绍】
该课文为人教版高中语文必修(4)第二单元第二课，同单元的选文还有《柳永词两首》《苏轼词两首》《李清照词两首》。
【单元说明】
这个单元学习宋词。宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美;也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中的情与景浑然交融的意境。
【《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定】
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。
学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
【学生情况】
高二年级第二学期，班级45人。 【教学条件】
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。 【问题】
根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定依据。
2015山西教师招聘考试
2015山西教师资格考试
2015山西教师招聘考试
【参考答案】 (1)教学目标 ①知识与技能目标
了解辛弃疾其人及其词作风格;提高理解和鉴赏词的能力。 ②过程与方法目标
通过诵读品味，提高审美情趣，深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》用典的艺术特色。
③情感、态度与价值观目标
感受词人的爱国主义情怀和诗歌的悲凉意境。 (2)教学目标确立的依据
①基础教育课程改革的要求。“三维目标”，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
②语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标。《语文课程标准》中的语文课程总目标和阶段目标及语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。
③语文师资水平和学生语文学习水平。
2015山西教师招聘考试
2015山西教师资格考试
第20篇：湖南教师资格：《分数除法》教学设计（优秀）
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2017湖南教师资格：《分数除法》教学设计
通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年湖南教招每个月都会出一些大大小小的公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南中公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：
引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 教学难点：
1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。设计理念：
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”基于以上理念，在教学过程中，我充分发挥了教师的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。
教具准备： 多媒体课件
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教学流程：
一、激趣导入
直到现在，老师还忘不了上周五我们上班会课时的情景，尤其忘不了同学们为了实现自己的目标而下的决心，让老师越来越坚信，我们五年一班永远都会是一个积极向上的集体。班会课上老师表扬了开学以来我们班进步较大的同学，其中进步最大的是„„ 谁再来夸一夸他。
还有谁的进步比较大?
班会课上老师说要奖励这几名进步的同学，看，老师给他们带来了什么? 下面咱们就来给这三位同学分蛋糕好不好?
【设计意图：创设分蛋糕这一情境，是由班会课所想到的，旨在鼓励进步大的学生，从而激励全班同学不断的进步，学生会积极地去参与分蛋糕的过程，在兴趣中进入新课的学习。】
二、探究新知
1、初步感知分数除法
老师用这个长方形来代替蛋糕，我把它平均分成7份， ×× 的进步最大，咱们把蛋糕的七分之三分给他行不行?
把剩下的七分之四平均分给××和××，一个人能分到整个蛋糕的几分之几呢? 请同学们拿出图(一)来涂一涂。 汇报：
(为什么要这样涂，一个人能分到整个蛋糕的几分之几呢?) 还有不同的涂法吗?
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刚才，我们把七分之四平均分成两份，一份是七分之二，能根据这个过程列出一个除法算式吗?
这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)
【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。】
2、初探算法
开学以来，在语文课上××特别的爱回答问题，她是一名鲜族的学生，以前的语文课她经常是一言不发，现在她的进步这么大，是不是也该奖励呢?
现在我们把蛋糕的七分之四平均分给××、××和××三位同学，每个人又该分到整个蛋糕的几分之几呢?请大家在图(二)的上面涂一涂。
汇报：
(展示学生不同的涂法)
同学们是把蛋糕的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。 (课件演示)
谁能根据这一过程列出一个算式。
怎样才能算出得数呢?有会的吗?会的在练习本上算一算，不会的同学请打开数学书，自学25页(2)的内容，看看能不能学会计算的方法。
汇报：
(师提问：计算时为什么要用 × ?)
观察3和 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数 ，是不是除以一个整数就可以乘他的倒数呢?我们来验证一下。
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(教师出示三组算式) 指生口算。
让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?
根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算? (学生口述算法后，课件出示算法。)
【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。】
三、巩固应用
1、算一算
在分蛋糕的过程中，我们探索出了分数除以整数的计算方法，小熊维尼想考一考你们，敢接受挑战吗?
(教师出示算式，提出要求：口述计算过程) 学生选两道在练习本上做一做。
2、填一填
师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗? 学生独立在书上填一填。 集体订正。
3、解决问题。
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师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了分担区，这一周轮到第一组负责分担区的卫生，
老师想把分担区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个分担区的几分之几吗?
学生在练习本上列式解答。 指生汇报完成情况。
运用分数除法能解决生活中的很多问题呢?谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。
(指生口头编题，其他学生解决)
【设计意图：通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的知识，使学生的思维得到发展。】
四、课堂总结
学生谈一谈本节课的收获。
同学们，这节课你们过的快乐吗?学习本来就是一件快乐的事，老师希望今后你们能快乐的学习，快乐的成长
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