工业教学设计
推荐第1篇：《全面协调发展工业》教学设计
《全面协调发展工业》教学设计
【导入】同学们，上节课我们学习了“因地制宜发展农业的”内容，在我国共有九大商品粮基地：松嫩平原、三江平原、江汉平原、江淮平原、太湖平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原、珠江三角洲平原登；四大牧区：新疆牧区、青海牧区、西藏牧区、内蒙古牧区；农业作为我国的第一产业，是一个国家的基础、也是国民经济的基础，那同学们知道我国的第二大产业是什么吗？
生：.........略
师：工业。
工业作为我国的第二大产业，是国民经济的主导部门，工业水平的高低标志着一个国家的经济发展的强与弱。接下来我们来学习工业的内容，请同学们先从课本中找出工业的定义，想想自己生活中有哪些部门是属于工业的........
推荐第2篇：七年级地理工业教学设计
★教学目标
知识目标
了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。
能力目标
能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。
德育目标
通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。
★教学重点
我国主要的工业区和工业中心。
我国工业发展的前景。
★教学难点
工业基地的形成和发展条件。
我国高新技术产业的地区发展差异。
★教学方法
讲练结合法、讨论分析法等。
★教具准备
投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。
★课时安排
三课时
第一课时 工业与我们
第二课时 工业的空间分布
第三课时 积极发展高新技术产业
★教学过程
第一课时
［导入新课］
引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。
(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？
(板书)
一、工业生产过程
［讲授新课］
(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。
(读图讨论)引导学生读图４.２４：什么是工业，分析以下问题。
1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)
2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)
3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)
(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。
(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)
(教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)
阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。
轻工业：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。
重工业：电力工业、钢铁工业、木材加工。
(板书)工业部门——重工业、轻工业
(承转过渡)工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一，我们每天都在直接或间接地接触工业品，享受着工业带给我们的快乐与便利。在国民经济中，工业占有很重要的地位：是国民经济的主导。
(板书)
二、工业是国民经济的主导
(演示活动)学生阅读工业是国民经济的主导这一部分内容，并让四名学生分别扮演农民、建筑师、科学家、军人说出课本上４种人所说的话。学生体会并讨论为什么说工业是国民经济的主导？
(学生答)工业是国家财政收入的主要来源，地是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。
(学生活动)我国行业部门有许多，工业还为哪些部门提供了方便呢？大家任选一部门，把你当成这一部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。(选出表演最好的给以表扬，并对其他同学给以鼓励)
(教师总结)工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。
［课堂小结］
通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！
(观看录像)收集有关工业的生产情况录像资料供学生观看，增加学生对工业的感性认识。
★板书设计
第三节 工业的分布与发展
推荐第3篇：《工业》教学设计(第1课时)
《工业》教学设计（第1时）
一、教学目标
1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。
2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。
二、教学重难点
1．教学重点
了解我国主要工业中心和工业基地的分布。
2．教学难点
正确理解工业生产的定义。
三、教学策略
从知识本身来看，本节需要识记的不多。本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。
四、教学过程
引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？
教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。
学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。
【设计意图：联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。】
教师：工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。工业产品与我们生活息息相关。
教师：展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？
学生：看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。
【设计意图：用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。】
教师：下面我们进行角色扮演，体会工业生产对国民经济的重要作用。
学生：扮演学校后勤主任，根据学校的实际情况为校长提供改善办学环境的设计思路，利用网络查找资料并填写申报表。
产品名称
价格
产地
主要原材料
工业部门
【设计意图：根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。】
教师：我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。
学生：对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。
【设计意图：培养学生的地理思维能力和从材料中提取地理信息的能力。】
教师：随着我国的工业发展，不仅在产品种类和产值上有翻天覆地的变化，在工业中心的数量和分布上也有变化明显。（教师补充一些资料，例如，新老工业分布图，相关视频资料）
学生：读“我国工业分布地区的变化图”，说出我国四十年来工业中心分布的时间变化。
【设计意图：培养读图能力和落实德育目标。】
教师：依据“中国主要工业中心和工业基地分布图”，总结现阶段我国工业分布有何特点？
读图分析：
步骤1
教师：现阶段我国主要工业中心集中分布在哪些省级行政区域？
学生：读图，找出有4个及以上工业中心的省级行政区域。
步骤2
教师：工业中心密集的省级行政区域分布在我国的哪些地区（注意方位用语）？
学生：读图，说出我国工业中心集中分布在我国东部及沿海、沿江地区。
步骤3
教师：在图中确认我国工业中心密集的四大工业基地（绿色区域）及位置（包括省区位置和海陆位置，以及附近河流分布）。
学生：读图，找到四大工业基地，说出它们的位置特点。
步骤4
教师：通过分析读图找出的我国主要工业中心及工业基地集中分布的区域，请同学们归纳我国工业中心分布的地区差异是什么？
学生：归纳出我国工业分布的主要特征。
教师总结：我国工业中心主要分布特征是：
1．东部密集，西部稀疏。
2．工业中心和工业基地主要分布在我国东部沿海和沿江地区。
【设计意图：学生在问题的引领下，通过读图、探究，学生能够读出我国工业中心分布的地区差异，培养学生读图用图的能力，提高学生归纳地理问题的能力。（可以联系第一章疆域中的知识重点：行政区划，强调前后知识的联系。）】
学生：做笔记。
【设计意图：落实知识。】
教师：为什么我国四大工业基地主要集中分布在东部沿江、沿海地区呢？
布置后探究作业：分组考察我国主要工业基地，搜集“辽中南”“长江三角洲”“珠江三角洲”和“中关村高科技园区”等工业基地的发展资料，完成探究活动表。
【设计意图：为下节的学习进行预习和知识储备，教师指导学生根据探究活动表中的内容，从位置、交通、地形、资源、科学技术等方面，探究影响工业分布的因素。】
五、教学反思
学生对工业生产活动接触很少，工业概念又比较复杂，因此，教师应该尽量利用丰富的图片或视频材料，帮助学生建立感性认识。堂活动的设计要与学生生活实际相联系，符合初中生的学习特点，尽量浅显易懂，可以充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。
推荐第4篇：氯碱工业微课教学设计
上课！同学们好，请坐。上节课我们学习了电解原理及电解规律，今天我们来学习电解在工业生产中的一个重要的应用——氯碱工业。
氯碱工业是指工业上用电解饱和食盐水的方法来制取氯化钠、氯气和氢气，并以它们为原料生产一系列化工产品的工业体系。让我们首先根据我们学过的电解原理，来看看用惰性电极电解食盐水，怎么得到这三种产物的。我们先画一个简易的实验室用石墨电极电解食盐水的装置，电源正极连接的电极是阳极，电源负极连接的电极是阴极，因为用惰性电极电解，阳极应为阴离子放电，阳极周围有Cl-、OH-，按照放电顺序，氯离子失电子生成氯气，阴极周围有Na+、H+，按照放电顺序，氢离子得电子生成H2，那么我们就写出了点击方程式。根据我们刚才的分析和电极反应，你能写出总反应方程式吗？大家动手来试一试。Cl-由NaCl电离得来，H+由H2O电离得来，电解条件，生成物有氢气、氯气，按照电子得失关系，把方程式配平，这就是电解氯化钠溶液的总反应方程式。
如果我们要把这个反应应用于工业生产中，会遇到哪些问题呢？有同学说了，氢气与氯气混合后易爆炸？是不是应该如何分开收集，如何收集？氯气与氢氧化钠接触反应使产品不纯等等。那么氢气在阴极生成，氯气在阳极生成，我们在电解液中加个挡板可以吗？不行，构成电解池的一个必要条件就是构成闭合回路。有同学说提起来一些，露出一条缝，不就可以了吗？这样虽然可以形成闭合回路，但是单位时间内通过的带电微粒数会减少，电解速率会减慢，极大地影响工业生产的单位时间内产量，效率不高，且透过这条缝隙氢气和氯气仍会有少量的混合。那人们就想，能不能设计一个特殊的挡板，既能让阴极区阳极区隔开，又能让某些特定的离子通过？有，化学家设计了离子交换膜，离子交换膜有两种：阳离子交换膜与阴离子交换膜，阳离子交换膜只允许阳离子通过，而阴离子交换膜只允许阴离子通过。那么大家想一想，我们选用哪一种呢？大家说的很好，阴极区水中氢离子放电，若剩余的氢氧根进入到阳极区会与氯气反应，所以应该让阳极的钠离子移动到阴极区与氢氧根结合，所以我们选用阳离子交换膜。目前国际上最常用的氯碱工业的装置就是阳离子交换膜电解槽。那我们将刚才的装置加上阳离子交换膜，通过分析，用阳离子交换膜可以可以成功地将氢气、氯气隔离开，也避免了氯气与氢氧化钠的反应。
随着电解的进行，阳极生成的氯气增多，氯化钠溶液的浓度降低；阴极生成的氢气增多，水量减少，氢氧化钠溶液的浓度增大，而工业上又要求连续大量生产，我们又该对此装置做哪些改进呢？可不可以对电解液及时的进行补充？阳极区水量减少就补充水，但是由于水是种弱电解质，导电性不好，影响电解速率，所以再加入少量的氢氧化钠以提高导电性；阳极区氯化钠的浓度降低就补充饱和食盐水，通过这样的循环补充吗，就可以持续电解生产了。在实际生产中，人们又对电极进行了改进，阳极使用金属钛网，不易被氯气腐蚀，阴极使用碳钢网，不易和氢氧化钠反应。大家现在看到的就是氯碱工业的原理及装置的示意图。
氯碱工业在生产生活中有很大的用处，生成的氢气可以应用于有机合成和金属冶炼等，氯气可以用来合成氯化物、农药、含氯漂白剂等，烧碱更不必说，可以用来生产我们生活中的肥皂、玻璃、纸张、纺织品等，所以氯碱工业是最基本的化学工业之一，它的产品除应用于化学工业本身外，还广泛应用于轻工业、纺织工业、冶金工业、石油化学工业以及公用事业。
通过今天的学习，相信大家对于电解原理有了更深刻的理解，对于氯碱工业也有了较深的体会，希望大家在课下做好复习。
下课！同学们再见~
推荐第5篇：《工业》教学设计(第2课时)
《工业》教学设计（第2时）
一、教学目标
1．初步学会分析工业基地形成和发展的条。
2．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品；认识高新技术产业的重要性。
二、教学重难点
1．教学重点
了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性。
2．教学难点
分析工业基地形成和发展的条；正确认识传统工业与高新技术产业的区别。
三、教学策略
本节是中国经济发展的最后一部分内容。学生已经初步具备了读图提取有效的地理信息，并进行对比、分析、归纳的地理能力。因此，教师可以充分利用教材提供的活动线索，引导学生探究影响工业分布的主要因素，培养学生的地理探究能力。
学生对高科技产品有浓厚的兴趣，很多学生经常接触高科技产品，或者身处高新技术产业园区，因此，教师可以组织实地考察或以调查问卷的形式，探究我国高新技术产业的发展问题。
四、教学过程
复习引入：上节我们了解了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。
同学：看地图复习，工业中心和主要工业基地主要集中分布在东部沿海、沿江地带。
【设计意图：地图上落实四大工业基地的位置，强化重点知识的落实。】
教师：为什么我国四大工业基地集中分布在东部沿海地区呢？我们组成工业考察团，首先考察我们所在京津唐工业基地，我们考察步骤如下。
1．在教材“中国主要工业中心和工业基地分布图”中找出京津唐工业基地的主要工业城市。
2．上网搜集资料，找到京津唐工业基地突出的工业产品和工业部门。
3．利用地图，探究京津唐地区发展工业的优势，填写探究活动表。
工业基地名称
位置范围
突出工业产品及部门
自然条（地形、交通、河流、资源等）
其他
条
【设计意图：探究工业中心和工业基地分布的相似特征，培养学生分析、归纳问题的能力，解决“分析工业基地形成和发展的条”教学难点。】
教师：每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。在考察“京津唐地区”之后，同学们结合下收集的网络资源和中国地图册，分组总结“辽中南地区”“长江三角洲地区”“珠江三角洲地区”的发展条，找到这三个工业基地工业发展的优势条及主要的工业部门。
学生：小组活动，学生完成“探究活动表”。小组代表上台进行介绍。其他同学进行补充和纠正。教师在各小组讨论、发言过程中，要积极捕捉学生思维的闪光点或解答学生疑惑的问题，适时地给予表扬、鼓励和督促。
教师：我们了解了影响工业分布的主要因素，现在看一段表演，两位同学分别扮演我国东西部的两个工厂厂长，他们的工厂在生产和发展过程中都有自己的快乐和苦恼，希望得到同学们的帮助。
学生：以表演的形式展示我国东西部工业发展的优势和劣势，学生进行讨论。
【设计意图：以角色扮演的形式探究我国工业发展特点，利用初中学生活泼好表现的特点，激发学生学习兴趣。】
总结：我国东西部的工业发展各有优缺点，我们应该取长补短，根据自己本地区的特点，因地制宜地发展工业。发展的同时要注意环境保护，不能以牺牲环境为代价，要可持续发展。补充资料：工业发展对环境的影响。
【设计意图：用图片或视频资料渗透环保教育和可持续发展观，为引入高新技术产业的学习奠定基础。】
教师：同学们了解了我国工业的分布特征及我国工业的发展现状，未来我国经济发展的潜力在哪里？──高新技术产业。读“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，说出我国高新技术产业发展现状。
学生：读图，说出我国高新技术产业总产值持续增长且发展快速。
【设计意图：锻炼学生读图分析问题能力。】
教师：我们学校在国家级高新技术产业园区内，地处中关村核心区，我们这里的工业产品又有哪些特点呢？有什么特别突出的经济部门？下同学们进行了实践考察活动，现在我们依据同学的调查结果，举办一场报告会：中关村高科技产品推介会。
学生：下以小组为单位查找资料，在老师的指导下，制作了多媒体演示文稿。小组代表上台进行介绍。
【设计意图：学生对高科技产品都有浓厚的兴趣，经常接触高科技产品，利用实地考察和网上搜索进行探究学习，创新了学习方式，激发学生学习兴趣。】
学生：展示实地考察获得的中关村高科技园区的全国知名工业产品及特点，说出中关村高科技园区核心区突出经济部门是什么。
高新技术产品名称
价格
产地
产品优点与普通产品区别
所属工业部门
【设计意图：利用实践考察的机会，学生深入地了解了高新技术产品的优点及高科技部门的发展现状，亲身感受到了我国高新技术产业的蓬勃发展。】
教师：高新技术包括哪些部门，对我国国民经济的发展的影响是什么？
学生：进行总结归纳。
教师：读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，找出我国高新技术产业分布较为集中的区域，通过对中关村高科技园区的实际调查，总结归纳我国高新技术产业开发区的发展优势。
学生：通过探究，讨论、归纳我国高新技术产业的发展现状，理解发展高新技术产业的重要性。
【设计意图：培养地理思维能力和归纳分析问题的能力。通过实践活动，了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性，激发爱国热情。】
教师总结：发展高新技术产业的决定性因素：科技和人才。发展教育，提高国民素质，促进科技进步是我国高科技产业向前发展的重要保障。让我们努力学习科学知识，为将来报效祖国贡献自己的一份力量！
五、教学反思
教师要在布置任务的时候，进行明确的指导：包括分组、调查任务的分解、完成时间的安排、资料整理归纳、如何从资料中选取有用信息、制作演示文稿等等。如何评价学生的调查过程和成果也很重要，要制定细致完备的活动细则和评价奖励机制。
推荐第6篇：工业的区位选择教学设计
学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法 课前作业
任务一：预习课本，完成与本节课相对应的学案 任务二：以小组分工形式， 结合导学案图表及问题分析
读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？举例说明还有哪些工业与制糖工业导向性相同？
读蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有哪些工业与乳业导向性相同？
结合加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业导向性相同？
电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？
教学过程设计
活动1【导入】兴趣导入
【教师活动】视频展示：播放洛阳工业企业图片，并请学生根据图片展示，说出本土的企业设计哪些部门? 【设计意图】结合学生身边的经济现象吸引学生兴趣
【教师过渡】我们的本土企业在选址的过程中考虑了哪些因素？当年又是如何选址的呢？
活动2【角色体验】
1、工业的主要区位因素
【教师活动】小组活动：让同学们分组分别以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？
【设计意图】‘在其位谋其政’使学生自己融入角色，设身处地思考不同工业布局中需要考虑因素
【学生活动】分组讨论：学生根据自己的生活感知经验，将自己以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？
活动3【讲授】教师引导归纳总结
【教师活动】通过角色体验，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济、环境三个大的方面。
具体来说自然方面：土地、水源、原料、动力。
社会经济方面：市场、运输、政策、劳动力、科技、资金、农业基础等。
【教师活动】展示优势工业区位因素的特点，加深对工业区位因素的理解。
活动4【讲授】教师引导深入思考
【教师活动】案例分析：以洛阳市高新技术开发区为例，让学生据材料分析其区位优势，提问学生回答其答案。
【设计意图】通过本段材料的分析，使学生既联系了实际，又加强了对工业区位因素的理解和应用。
【学生活动】学生思考，每小组派代表发言，其他组员可以补充发言。
【教师活动】引导：引导学生思考现实中找到这些特点全部满足理想之处容易吗？而现实生活中，工业追求最大利润，主要通过降低投入成本来实现，我们应该考虑主导区位因素。
【学生活动】学生进一步思考工厂选址很难做到面面俱到时选址的原则，并理解主导因素概念。
【讲授】教师引导小结：我们知道影响工业布局主要因素有很多，但每一种因素重要性不一样，我们把其中最重要因素成为主导因素。到底哪个因素是主导因素呢，下面我们就来学一学如何从经济效益去选择工业区位。 活动5【抢答环节】展示不同导向性工业，学生以抢答方式回答其主导区位因素。
【设计意图】小组抢答累计得分，增强学生团体荣誉感及积极性。通过此环节可以大致了解学生对区位因素及主导因素的理解，使之后的讲解更加有侧重点。 活动6【合作探究】
2、工业主要导向类型
【教师活动】课下以小组分工的形式探究小组问题，要求同学们在本节课进行展示，以小组为单位派代表发言，教师适当的进行讲解。从而有助于学生提高积极性并加深对五种要导向性工业的认识。
【学生活动】调查自己小组代表工厂分布特点，并集合全组成员智慧采用不同形式解释工厂分布特点成因，通过小组展示总结每种工厂选址主导因素及工厂适合布局的地方。
【小组展示1】小组长PPT呈现中国制糖工业分布图，引出问题1：读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？如果洛阳市建设甘蔗制糖厂可行吗？举例说明还有哪些工业与制糖工业导向性相同？
【小组展示2】小组长PPT展示蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有哪些工业与乳业导向性相同？
【小组展示3】小组长PPT展示加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业导向性相同？
【小组展示4】小组长展示电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？
活动7【教师活动】引导归纳课堂小结
【学生活动】学生完成导学案知识结构部分，对所学知识进行回顾总结，形成知识网络；教师将本节课知识网络呈现在PPT上，并引导学生一起进行课堂小结
【小组合作】学生快速完成导学案上练习题，并请学生自由发言说说自己的解题思路和答案。
【教师活动】教师对学生的回答及时进行恰当评价，并针对每一个训练题引导学生发现应该调用哪一个知识点进行解题，给学生传达解题技巧和地理思维方式。
活动7【课后探究】课后探究启发思考：请同学们查阅相关资料并结合本节课内容工业的区位选择，分析洛嘉摩托衰落的原因，为下节课学习奠定基础。并在课后完成相应的课后练习，及时对所学知识进行复习巩固；同时填写学案上的教学反思。
【教师活动】教师总结：我国正处于工业化快速发展的时期，洛阳市是一个以重工业为主的工业性城市。近期，国家提出洛阳市自贸区建设，作为一名新时代的中学生，要努力成才，为家乡的经济腾飞做出应有的贡献！
推荐第7篇：工业地域的形成教学设计
本节目标
1、了解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系
2、掌握工业地域形成的主要原因（重点）
3、分析工业集聚的原因和意义
4、理解工业分散的原因、主要表现形式和结果（难点）
5、知晓工业地域联系的主要形式和意义。
导入汤阴县产业集聚区宣传片
讲解工业联系工业集聚工业分散
1、音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？
专业化生产的工业联系(工序上)
2、根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地 域分布有什么规律？
距离递减规律，距惠州越近的地区，零件来源比例越高
3、音响生产的工业集聚有哪些优势？
讨论工业集聚利弊
利：
1、加强企业间信息交流和技术合作
2、降低运输费用和能源消耗
3、降低生产成本，提高生产效率和利润
4、共同利用基础设施，节约生产建设投资
弊：
1、工业“饱和”
2、污染加剧
3、资源供应紧张
4、交通负荷大
思考工业分散原因
工业集聚的弊端，市场最优化，利润最大化现代交通及通信的支持
完成随堂练习题
目前，发达国家和发展中国家都在全球寻求资源的最佳配置，这使全球生产体系出现混合型多层次分工的结构。据此回答1～2题。
1、棉花及其制品跨国生产与跨国零售一体化的代表模式：美国棉花—巴基斯坦纱—中国布—意大利印染—法国服装设计—土耳其制造—跨国百货销售。该模式中法国所占据的位置主要是依靠本国的
A．原料? B．技术? C．市场 D．政策
2、在上题的模式中，美国为世界性跨国生产提供初级产品，其收益主要得益于
A．耕地面积广大 B．生产成本低?? C．区域专业化生产?? D．劳动力素质高
布置课后作业
课后作业
1、总结本节所学知识点
2、平板课后作业
3、学习指导本节内容
要求
红笔批注重点词句/该题涉及知识点/错因
反馈
下节课前检查
【完】
推荐第8篇：设计工业排版
工业设计排版样式（文字-图片）
一、文字排版样式
以文字为主的排版样式。文字在排版设计中，不仅仅局限于信息传达意义上的概念，而更是一种高尚的艺术表现形式。文字已提升到启迪性和宣传性、引领人们的审美时尚的新视角。文字是任何版面的核心，也是视觉传达最直接的方式，运用经过精心处理的文字材料，完全可以制作出效果很好的版面，而不需要任何图形。
1.字体、字号
字体的设计、选用是排版设计的基础。中文常用的字体主要有宋体、仿宋体、黑体、楷书四种。在标题上为了达到醒目的效果，又出现了粗黑体、综艺体、琥珀体、粗圆体、细圆体以及手绘创意美术字等，在排版设计中，选择两到三种字体为最佳视觉结果。否则，会产生零乱而缺乏整体效果。在选用的这三种字体中，可考虑加粗、变细、拉长、压扁或调整行距来变化字体大小，同样能产生丰富多彩的视觉效果。
字号是表示字体大小的术语。计算机字体的大小，通常采用号数制、点数制和级数的计算。点数制是世界流行计算字体的标准制度。“点”：也称磅(P)。电脑排版系统，就是用点数制来计算字号大小的，每一点等于0.35毫米。
2.字距与行距
字距与行距的把握是设计师对版面的心理感受，也是设计师设计品味的直接体现。一般的行距在常规的比例应为：用字8点行距则为10点，即8：10。但对于一些特殊的版面来说，字距与行距的加宽或缩紧，更能体现主题的内涵。现代国际上流行将文字分开排列的方式，感觉疏朗清新、现代感强。因此，字距与行距不是绝对的，应根据实际情况而定。
3.编排形式
文字的编排形式多种多样，我们大致可以理解为以下几种：
左右齐整，横排也可竖排；左齐、右齐或聚中编排
文图穿插
突出字首
自由编排
4.文字编排的特殊表现
形象字体，根据文字的意思或内容进行艺术创造的字体。
意象字体，将特定的文字个性化，直接地展示文字的内容。
图文叠印，将文字印在图片或图形的背景上。
群组编排，将文字编排在一个具体的形状中，使其图片化。
二、图片排版样式
以图片为主的排版样式。图片在排版设计中，占有很大的比重，视觉冲击力比文字强85%；也有这样一说，一幅图版胜于千字。但这并非语言或文字表现力减弱了，而是说图片在视觉传达上能辅助文字，帮助理解，更可以使版面立体、真实。因为图片能具体而直接地把我们的意念高素质、高境界地表现出来，使本来物变成强而有力的诉求性画面，充满了更强烈的创造性。图片在排版设计要素中，形成了独特的性格以及吸引视觉的重要素材，视觉效果和导读效果。
1．图片的位置
图片放置的位置，直接关系到版面的构图布局、版面中的左右上下及对角线的四角都是视线的焦点。在这焦点上恰到好处地安排图片，版面的视觉冲击力就会明显地表露出来。编排中有效地控制住这些点，可使版面变得清晰、简洁而富于条理性。
2.图片的面积
图版面积的大小安排，直接关系到版面的视觉传达。一般情况下，把那些重要的、吸引读者注意力的图片放大，从属的图片缩小，形成主次分明的格局，这是排版设计的基本原则。
3.图片的数量
图片的数量多寡，可影响到读者的阅读兴趣。如果版面只采用一张图片时，那么，其质量就决定着人们对它的印象。往往这是显示出格调高雅的视觉效果之根本保证。增加一张图片，就变为较为活跃的版面了，同时也就出现了对比的格局。图片增加到三张以上，就能营造出很热闹的版面氛围了，非常适合于普及的、热闹的和新闻性强的读物。有了多张照片，就有了浏览的余地。数量的多少，并不是设计者的随心所欲，而最重要的是根据版面的内容来精心安排。
4.图片的形式
图片的形式主要有:
方形图式
出血图式 即图片充满整个版面而不露出边框。
退底图式 是设计者根据版面内容所需，将图片中精选部分沿边缘裁剪。
化网图式 是利用电脑技术用以减少图片的层次。
特殊图式 是将图片按照一定的形状来限定。
5.图片的组合
图片组合，就是把数张图片安排在同一版面中。它包括块状组合与散点组合。 块状组合强调了图片与图片之间的直线。垂直线和水平线的分割，文字与图片相对独立，使组合后的图片整体大方，富于理智的秩序化条理。
6.图片的方向
图片方向的强弱，可造成版面的行之有效的视觉攻势。方向感强则动势强，产生的视觉感应就强。反之则会平淡无奇。图片的方向性可通过人物的运势、视线的方向等方面的变化来获得，也可借助近景、中景和远景来达到。
三、图形排版样式
以图形为主的排版样式。图形可以理解为除摄影以外的一切图和形。图形以其独特的想象力、创造力及超现实的自由构造，在排版设计中展示着独特的视觉魅力。在国外，图形设计师已成为一种专门的职业。图形设计师的社会地位已伴随图形表达形式所起的社会作用，日益被人们所认同。今天，图形设计师已不再满足或停留在手绘的技巧上，电脑新科技为图形设计师们提供了广阔的表演舞台，促使图形的视觉语言变得更加丰富多彩。
图形主要具有以下特征：图形的简洁性、夸张性、具象性、抽象性、符号性、文字性。
1．图形的简洁性
图形在排版设计中最直接的效果就是简洁明了，主题突出。
2．图形的夸张性
夸张是设计师最常借用的一种表现手法，它将对象中的特殊和个性中美的方面进行明显的夸大，并凭借于想象，充分扩大事物的特征，造成新奇变幻的版面情趣，以此来加强版面的艺术感染力，从而加速信息传达的时效。
3、图形的具象性
具象性图形最大的特点在于真实地反映自然形态的美。在以人物、动物、植
3、图形的具象性具象性图形最大的特点在于真实地反映自然形态的美。在以人物、动物、植物、矿物或自然环境为元素的造型中，以写实性与装饰性相结合，令人产生具体清晰、亲切生动和信任感、以反映事物的内涵和自身的艺术性去吸引和感染读者，使版面构成一目了，深得读者尤其是儿童的广泛喜爱。
4、图形的抽象性
抽象性图形以简洁单纯而又鲜明的特征为主要特色。它运用几何形的点、线、面及圆、方、三角等形来构成，是规律的概括与提炼。所谓“言有尽而意无穷”，就是利用有限的形式语言所营造的空间意境，让读者的想象力去填补、去联想、去体味。这种简炼精美的图形为现代人们所喜闻乐见，其表现的前景是广阔的、深远的、无限的，而构成的版面更具有时代特色。
5、图形的符号性
在排版设计中,图形符号性最具代表性,它是人们把信息与某种事物相关联,然后再通过视觉感知其代表一定的事物。当这种对象被公众认同时,便成为代表这个事物的图形符号。如国徽是一种符号,它是一个国家的象征。图形符号在排版设计中最具有简洁,醒目,变化多端的视觉体验。它包含有三方面的内涵:
符号的象征性
运用感性、含蓄、隐喻的符号，暗示和启发人们产生联想，揭示着情感内容和思想观念。
符号的形象性
以具体清晰的符号去表现版面内容，图形符号与内容的传达往往是相一致的，也就是说它与事物的本质联为一体。
符号的指示性
顾名思义，这是一种命令、传达、指示性的符号。在版面构成中，经常采用此种形式，以此引领、诱导读者的视线，沿着设计师的视线流程进行阅读。
6、图形的文字性
文字的图形化特征，历来是设计师们乐此不疲的创作素材。中国历来讲究书画同源。其文字本身就具有图形之美而达到艺术境界。以图造字早在上古时期的甲骨文就开始了。至今其文字结构依然符合图形审美的构成原则。世界上的文字也不外乎象形和符号等形式。所以说，要从文字中发现可组成图形的因素实在是一件轻而易举之事。它包含有图形文字和文字图形的双层意义。
1．图形文字
图形文字是指将文字用图形的形式来处理构成版面。这种版式在版面构成中占有重要的地位。运用重叠、放射、变形等形式在视觉上产生特殊效果，给图形文字开辟了一个新的设计领域。
2．文字图形
文字图形，就是将文字作为最基本单位的点、线、面出现在设计中，使其成为排版设计的一部分，甚至整体达到图文并茂、别具一格的版面构成形式。这是一种极具趣味的构成方式，往往能起到活跃人们视线、产生生动妙趣的效果。
一、点在版面上的构成
点、线、面是构成视觉的空间的基本元素，也是排版设计上的主要语言。排版设计实际上就是如何经营好点、线、面。不管版面的内容与形式如何复杂，但最终可以简化到点、线、面上来。在平面设计家眼里，世上万物都可归纳为点、线、面、一个字母、一个页码数、可以理解为一个点；一行文字、一行空白，均可理解为一条线；数行文字与一片空白，则可理解为面。它们相互依存，相互作用，组合出各种各样的形态，构建成一个个千变万化的全新版面。
1.点在版面上的构成
点的感觉是相对的，它是由形状，方向、大小、位置等形式构成的。这种聚散的排列与组合，带给人们不同的心理感应。点可以成为画龙点睛之“点”，和其他视觉设计要素相比，形成画面的中心，也可以和其他形态组合，起着平衡画面轻重，填补一定的空间，点缀和活跃画面气氛的作用；还可以组合起来，成为一种肌理或其他要素，衬托画面主体。
2.线在版面上的构成
线游离于点与形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格。直线和曲线是决定版面形象的基本要素。每一种线都有它自己独特的个性与情感存在着。将各种不同的线运用到版面设计中去，就会获得各种不同的效果。所以说，设计者能善于运用它，就等于拥有一个最得力的工具。
线从理论上讲，是点的发展和延伸。线的性质在编排设计中是多样性的。在许多应用性的设计中，文字构成的线，往往占据着画面的主要位置，成为设计者处理的主要对象。线也可以构成各种装饰要素，以及各种形态的外轮廓，它们起着界定、分隔画面各种形象的作用。作为设计要素，线在设计中的影响力大于点。线要求在视觉上占有更大的空间，它们的延伸带来了一种动势。线可以串联各种视觉要素，可以分割画面和图像文字，可以使画面充满动感，也可以在最大程度上稳定画面。
3.面在版面上的构成
面在空间上占有的面积最多，因而在视觉上要比点、线来得强烈、实在，具有鲜明的个性特征。面可分成几何形和自由形两大类。因此，在排版设计时要把握相互间整体的和谐，才能产生具有美感的视觉形式。在现实的排版设计中，面的表现也包容了各种色彩、肌理等方面的变化，同时面的形状和边缘对面的性质也有着很大的影响，在不同的情况下会使面的形象产生极多的变化。在整个基本视觉要素中，面的视觉影响力最大，它们在画面上往往是举足轻重的。
推荐第9篇：高中地理必修五《工业生产活动》教学设计
高中地理必修五《工业生产活动》教学设计
上一节好课，备课是关键，备课少不了好的教案。查字典地理网特为老师们分享优秀教案，不妨一起来看看
●教学目标
知识目标
1.了解工业的投入和产出要素。
2.了解工业的发展概况及不同阶段的特点。掌握第三次技术革命的标志及对工业发展的影响。
能力目标
1.联系身边实际生活，进行一次工业生产活动的调查，简要绘出其生产联系图并作说明。
2.以市场经济理论为指导，在我国加入世贸组织(WTO)后，分析判断我国工业发展的新趋向、新变化。
德育目标
1.从工业的发展史了解到，科学技术的进步是促进工业发展的巨大动力，并领会人类应因地制宜发展生产的重要意义。
2.调动学生的思维能力，联系实例，培养学生积极思考问题的能力，渗透素质教育。
●教学重点
1.工业生产投入的主要因素。
2.科学技术对工业发展的推动作用。 ●教学难点
1.工业的发展历程。
2.市场经济的完善对工业发展的影响。
●教学方法
1.联系实际工业生产情况，组织学生讨论工业生产活动的过程及发展变化，把自己置身于工业生产活动的环境中，了解工业生产情况。
2.对学生进行理论指导，归纳、总结工业生产的投入—产出要素及工业发展的三个阶段，把工业的生产过程上升到一定的理论阶段。
●教具准备
当地工业企业的相关生产资料，新闻报刊资料，通过多媒体技术制作一些课件，采用投影仪灵活投影一些图片资料。
●课时安排：一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，前面几节课我们学习了这一单元的前半部分内容——人类的生产活动与地理环境之农业生产活动，从中我们了解了农业是国民经济的基础部门，人类历史发展的任何阶段和任何一种社会形态都离不开农业这个最基本的生产部门。作为人类生产活动之一的农业生产，在其发展过程中，必然要与地理环境发生关系，如农业与土地、气候、水、地形、劳动力、政策、市场等因素有关，这样也就导致了不同地域的农业生产方式不同，这也就是我们前几节所学的“世界主要的农业地域类型”。和农业生产相对应的工业生产，同样是人类生产活动中的基础部门，在现代经济中起着主导作用，是国民经济的重要支柱产业，我们从本节课开始，来逐步学习本单元的后半部分内容——人类的生产活动与地理环境之工业生产活动。
［新课教学］
5.5 工业生产活动(板书) 请同学们阅读课文的引言部分及5.20、5.21两幅图，并思考、讨论以下问题：
（1）工业是一个什么样的生产部门？
（2）图5.20与图5.21的区别在哪里？
（3）工业生产过程与农业生产过程相比较有何不同？
（学生活动）
（教师分析、归纳、讲解）
引言：
1.工业的概念（板书）
工业是采掘自然物质资源和对农产品及矿产品进行加工的一个物质生产部门。工业和农业都是一个国家或地区的两大物质生产部门。一般地说，农业是基础，工业是主导。
工业的生产过程是怎样的呢？ 2.工业的生产过程（板书）
从图5.20和图5.21可以看出，一种原料能够制成多种产品，而一种产品又需要有多种原料才能制成。
工业生产同农业生产的过程不同。工业生产主要在工厂里进行，对自然条件的依赖性不像农业那样强，它一般不受季节和地带约束，所以，工业生产受自然灾害的影响小，生产也比较稳定，可靠。简单地说，工业的生产过程，也就是劳动力（工人、技术人员等）运用动力（电能、燃料）和机械设备，将原料制成产品。如钢铁、化肥、汽车的生产等。如果你是一家企业（工厂）的经营、决策者，那么要生产出合格产品来，需要投入哪些因素呢？
请同学们读图5.22。
一、工业的投入—产出(板书) 请同学们对比农业的投入—产出情况，分析两者之间有哪些相同点与不同点，并以天脊集团公司(原山西化肥厂)为例详细说明。
回顾农业生产活动，其投入的要素主要有自然要素(光热、水土和地形)和社会经济要素(劳动力、生产资料、科学技术等)，同样在工业生产活动中，对这些要素的投入也不可少，只是投入要素的重点对象与农业的差别较大。下面我们以天脊集团这一企业为例，了解其投入要素：
1.投入要素(板书) 土地：要有一定数量的土地供建厂定址，就地形而言，一般的工业企业要选在较平坦处，既方便工业生产的安排，又方便人们的生活及交通。天脊集团公司就选址在潞城东部的平川地带。占地350公顷。
劳动力：工业的生产活动，自然离不开工人，即劳动力，其中包括科技人员。天脊集团拥有职工人数8000人左右。(8000人) 水源：一般工业生产都离不开水源供应，这就要求有比较近便的，丰富而优质的水源作保证。天脊集团就靠潞城的华北第二大泉水——辛安泉水来满足工业生产与工人生活的需要。
资金：这是工业企业建厂的一个必要条件，并且要有一定流动资金以维持工业的正常运行，包括购买原材料和机械设备。天脊集团1983年建厂时，国家投资十几亿元人民币，于1987年建成投产，它是我国引进的第一套以煤为原料的大型现代化工厂，是亚洲最大的复合肥生产基地。
能源：能源是工业的动力，工业的发展离不开能源。天脊集团的能源得益于附近的漳泽电厂的供给，此外，天脊集团内部还建有发电机组，以满足能源的供应。
原料：工业生产就是将原料加工、改造而制成新的产品的过程，没有原料，就成了无米之炊。天脊集团就是利用我省的煤炭资源而进行工业生产的。 零部件：作为工业机械的零部件也是工业生产过程中不可或缺的，尤其是关键性的零部件，否则很容易引起工业的停产。天脊集团的主要设备是从德国引进的比较先进的设备，技术性能较高。
此外，对工业企业的生产投入的要素还有技术、管理制度、政府政策等多种要素。
总之，与农业相比，工业除场地(土地)和水源外，对自然因素一般不要求更多的投入，这使得工业生产在地域上比农业生产灵活得多，并且除极少数以农产品为原料的加工工业(如甘蔗或甜菜制糖工业)外，绝大部分的工业可在任何季节进行连续生产。现代工业生产手段日新月异，生产工艺不断创新，产品更新换代的周期越来越短，为此，工业企业要求得到持续发展，就必须加大科技的投入，一方面研制新工艺、新技术、新产品等，另一方面加强对工人的业务培训。
2.工业产出(板书) 工业产出指经工业过程所生产出的各种产品，包括两部分的内容：一部分是满足人们的生活需要，如食品、服装、电视机、电冰箱等，另一部分是用来满足生产的需要，如钢铁、机械、化肥、农药等。上面所举天脊集团的产品就是用来满足农业生产使用的化肥(合成氨、高效氮磷复合肥等)。
不同的工业，其投入因素在总投入中所占的比重有很大的差别。工业如果加大某一种因素的投入量，则会相对降低其他因素的投入量。不同地区和不同的工业部门，由于工业生产的社会、经济、技术条件的差异，以及工业生产的性质不同，对工业生产投入的主要因素也不同。
补充材料：
工业的分类(按投入要素比划分)(板书) 根据各投入要素在总投入中所占比重的差别，可将工业进行如下的分类：资源密集型工业、劳动密集型工业、资金密集型工业、技术密集型工业等。
具体判断某种工业属于哪一种发展类型，我们应看其最主要的投入要素，或者看其生产、分布最主要的限制因素。
例如：在工业投入的各要素中，原料占最重要的地位，我们说这种工业是资源密集型工业。这类工业有：采掘工业(包括煤炭生产、开采石油、采伐林木等)、制糖工业、水产品加工工业等。
投入劳动力较多的属劳动密集型工业，如：纺织工业、服装业、收音机和电视机等的装配业等，其主要分布在劳动力资源丰富的地区。
投入资金较多的属资金密集型工业，如：钢铁工业、化工工业等。这类工业需要大量的资金投入，但对原材料的依赖仍很严重。随着社会的发展，交通运输业不断提高。使这类工业的布局已变得灵活多了。所以，我们把这类工业归入资金密集型工业。通常它与资源密集型工业在一起，往往形成大规模的工业区。
投入科学技术因素较多的属于技术密集型工业。如电子工业、核工业、航空航天工业、生物工程工业等。这类工业要求有高技术水平，因而多分布在科学技术和高等教育发达的地区。
对于以上四种工业类型的划分，严格来说，并没有一个确切的界限，就多数工业部门而言，很难确定它们属于何种发展类型。例如纺织工业既有劳动密集型的特点，也有资源密集型的特点；钢铁工业既属于资金密集型，也兼有资源密集型的特点；瑞士的钟表工业，既有劳动密集型特点，也有技术密集型特点等。因此，对于一个工业部门来说，我们应掌握其主要的投入因素。此外，我们应因地制宜，根据当地的资源、劳动力、经济、技术条件等，确定优先发展的工业类型。一般地，经济水平较低的地区，多发展资源密集型和劳动密集型工业；经济水平较高的地区，可重点发展资金密集型工业；科技发达地区可发展技术密集型工业。
根据以上内容，为方便同学们的学习与对比，我们可展示下面的表格。
投影展示：
比重大的投入因素
工业类型
分布
举例
原料
资源密集型工业
经济水平较低的地区，并受资源分布的影响
采掘业、农产品加工
劳动力
劳动密集型工业
经济水平较低、有大量廉价劳动力的地区
纺织、普通服装、电视机装配等
资金
资金密集型工业
经济水平较高的地区
钢铁工业、化学工业
技术
技术密集型工业
科技和高等教育发达的地区
电子工业、核工业
课堂练习：
下图为某城市及郊区地区图，A、B、C、D、E、F、G、H、I为供选择的位置，拟布局石油加工厂、服装厂、炼铜厂、水果罐头厂、乳制品厂、电视机制造厂，请做出正确选择。 （1）石油加工厂应在________地；（2）服装厂应在________地；
（3）炼铜厂应在________地；
（4）水果罐头厂应在________地；
（5）乳制品厂应在________地； （6）电视机制造厂应在________地。
解析：利用前面所学知识，首先知道每一工业部门的投入要素，然后确定其合理位置，同时，在布局工厂时还要考虑图中提供的相关信息，结合高一地理上册所学气候资源与工业布局的内容，做到全面、准确地理解题意，力争准确无误。
答案：（1）H （2）C （3）F （4）A （5）G （6）D 承转：我们学习了工业生产的概念、特点及投入与产出的要素，了解了工业生产的一些特点，那么，不同的工业生产它的发展过程如何呢?其分布状况是否和上述所提到的内容完全一样呢?下面我们来学习第二部分：工业的发展。
二、工业的发展(板书) 请同学们详细阅读课文内容，根据投影问题的提示，重点了解相关内容，并对工业发展的三次技术革命列表对比，了解不同发展阶段的不同特点。
投影显示：
有关工业的发展，分析、思考以下内容：
1.工业分布的集中与分散； 2.工业部门的增多；
3.工业产值在国民生产总值中所占比例的变化；
4.工业生产对于原料、劳动力投入的变化；
5.工业生产方式的发展。
学习阅读完课文后，对以上问题可进行讨论、提问，共同分析，最后老师归纳总结。
1.工业的分布(板书) 近代工业自从18世纪中期在英国起源以来，已经扩散到了世界各国。工业革命的出现，是人类生产的一场变革，对社会带来了空前无比的变化。它不仅是生产技术上的巨大革新，机器代替了大量的手工劳动，大大提高了工业产品的产量，改变了生产面貌，而且给整个社会的经济、政治、社会，甚至思想意识也带来了根本性变化。如今，发达国家早已进入了工业化社会，有些发展中国家或地区(如亚洲的韩国、新加坡和中国的港澳台地区)也进入了工业化社会，绝大多数发展中国家正在努力推进自己的工业化。从历史发展的角度看，世界工业分布一直存在着从少数地区扩散到多数地区，从少数国家扩散到多数国家直至全球的发展趋势。从现状看，世界工业仍然集中分布在少数国家的少数地区，如欧洲、北美、日本等少数国家在新技术革命以后，世界工业分散的趋势越来越明显，分散的速度也越来越快，但是，世界工业分布的突出特点仍然是集中。 2.工业的发展阶段(板书) 随着科学技术的发展，人类对资源的开采、利用的广度和加工的深度大大提高了。工业部门越来越多，分工越来越细，生产过程的科技含量和对原材料的利用率越来越高，工业产品也越来越丰富。下面请同学们列表，对比三次技术革命对工业生产的影响，了解科学技术对工业生产以至社会发展的巨大推动力。(表格见下)
三次技术革命对工业发展的影响
第一次技术革命
第二次技术革命
第三次技术革命
时间
18世纪60年代始
19世纪70年代
20世纪50年代
标志
蒸汽机的发明和应用
电气化
微电子技术的发明和应用
工业部门
棉纺织、钢铁等
电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造
微电子工业、激光工业、航天工业、高分子合成工业、核工业等
3.工业生产对于原料、劳动力投入的要求(板书) 随着工业和科学技术的发展，使原料和劳动力对工业的投入发生了巨大的变化，工业生产所采用的原料种类越来越多，范围越来越大，矿产的品位要求越来越低，综合利用的程度越来越高，对原料的利用率及加工深度不断提高。例如，在第二次世界大战之前，纺织工业单纯依靠棉、毛、麻、丝等纯天然纤维，20世纪60年代以来，人工合成纤维的比重持续上升，现在约占50%，过去纺织工业以纺纱、织布为主 ，第二次世界大战后，纤维生产、印染、针织以及成衣等都得到迅速发展。还有钢铁工业每冶炼1吨钢所需的煤、铁矿石量一直在不断降低。(见下表)
每冶炼1吨钢铁所需原料的变化 (单位：吨)
年份
1800年
1900年
1985年
煤
0.75
铁矿石
1.8
1.3 此外，在我们现实生活中，工业企业中所用原料的变化也较为普遍。例如：在木制家具加工厂，原先制作家具的各个部分，都采用的是上等的木材，而现在家具的某些部分，可采用“压缩板”代替，即把一些下脚料、剩余废料以及锯末之类加上乳胶等，经高压机器压缩而成。大大提高了木材的利用率。像我们使用的课桌桌面、一般家用木制茶几、餐桌等，都是如此。还有我们家庭用的门、窗制造厂家，我们以前所用门窗也就是钢铁或木制的，而现在他们采用新的原料制作了铝合金门窗、塑钢门窗等，即节约了钢材，又拓宽了原料的种类与范围，使工业生产对自然资源的依赖性在不断减弱，工业生产的选择越来越多，工业产品也越来越丰富。
此外，工业生产对劳动力数量、体力的投入越来越少，但对劳动力知识、技术的投入逐渐增加，随着科学技术的发展与进步，工业的生产不是以人多为事，单有人的数量并不见得能制造出高精尖的设备，并不见得会使用这些设备，这就要求我们提高文化素质，增加科技投入。例如，我国20世纪50年代扩建的鞍钢企业，拥有职工50万人，70年代末引进国外先进技术、设备等兴建的宝山钢铁企业(上海)，规模与鞍钢差不多，起初需职工3万人，现在职工不足2万人。目前世界上已出现了无人化工厂，工厂机器的控制、操作、管理需要技术水平更高的人员。在我国，由于科技的发展，一些大型企业也纷纷建成了各自的现代化生产流水线，对劳动者的知识和技术的要求越来越高。
4.工业生产方式的发展(板书) 改革开放以后，我国的经济发展作了新的调整，为适应世界经济发展的需要，我国政府把以前以计划经济为主的重点，及时调整为目前的以市场经济为主的重点，尤其是我国目前刚刚加入世界贸易组织(WTO)，这就要求我们的工业生产也得由原来的“计划生产”(以前工业所进行的大批量、标准化产品的生产)转变为“市场生产”，即由于受新技术的发展和市场需求的驱动，工业生产逐渐向中小批量定制的生产方式发展。工厂要根据不同顾客在定单中要求的标准和数量来生产产品，而不是按一种标准生产大批量的产品卖给所有的顾客。
总之，随生产力的发展，社会的进步，工业的发展也得到了极大的提高。
［课堂小结］
本节我们简单地了解了一些工业的概况知识，要求掌握工业的投入—产出的主要因素，正确按照工业投入的比值大小，把不同的工业生产进行分类，并多举事例，加以理解和深化，工业的发展，尤其是科技因素对工业的发展，是本节内容的又一重点，要求掌握三次技术革命对工业发展的推动作用，以及不同时期阶段的各个特点。现代工业的生产受市场因素影响较大，我们应市场的需求来促进工业的生产。
［课后练习］
一、单项选择题
1.工业生产的基本条件包括（ ）
A.科技 B.资金
C.厂房设备 D.管理
答案：C 2.与美国钢铁工业布局为同一类型的是（ ）
A.鲁尔区钢铁工业 B.日本福山
C.意大利塔兰托 D.上海宝钢
答案：A 3.第一次技术革命形成的钢铁工业中心是（ ）
A.鲁尔区 B.伯明翰
C.鞍山 D.克里沃罗格
答案：B 4.20世纪70年代，发达国家工业在国民生产总值中所占比例开始下降，而发展中国家依然在不断上升，其主要原因是（ ） ①传统工业萎缩 ②发达国家技术退化 ③第三产业发展较快 ④发展中国家都进入工业化社会
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：B 5.按投入因素在总投入中所占比例，钢铁工业属于（ ）
A.资金密集型 B.技术密集型
C.劳动密集型 D.资源密集型
答案：A
二、填表题
1.将三次技术革命对工业的影响填入下表：
比较项目
第一次技术革命
第二次技术革命
第三次技术革命
出现时间
主要标志
工业部门
答案：（见上表）
2.读下图完成下列问题。
（1）从总体趋势看，香港工业中比重呈上升趋势的是________________，呈下降趋势的是________。 （2）图中所示反映了香港工业结构产生明显变化，变化的趋势是工业由______密集型向_____密集型转变。
（3）香港工业占其GDP（区内生产总值）的比重，由1984年的24.3%迅速下降到1994年的9.20%，其主要原因有________，________（填写下列正确选项代号）。
①第三产业发展速度猛增
②工厂转移到深圳等地
③政府限制工业原料的出口
④工业生产持续衰退
答案：（1）电子电器 纺织和服装制造（2）劳动 知识（3）① ②
●板书设计
5.5 工业生产活动
引言：
1.工业的概念——在工厂里，劳动力运用动力和机械设备将原料制成产品的过程
2.工业的生产过程
一、工业的投入—产出
1.投入要素：
土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件、技术、交通等等
2.工业产出： (1)满足人们生活需要：食品、服装等
(2)满足生产需要：机械、化肥、农药等
二、工业的发展
1.工业的分布——集中与分散
2.工业发展的阶段
第一次技术革命
第二次技术革命
第三次技术革命
时间
18世纪60年代始
19世纪70年代
20世纪50年代
标志
蒸汽机的发明和应用
电气化
微电子技术的发明和应用
出现的
工业部门
棉纺织、钢铁等
电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造
微电子工业、激光工业、航天工业、核工业等高科技工业
3.工业生产对原料、劳动力的要求
①对原材料的依赖性在不断减弱
②对劳动力的知识和技术的要求在逐渐增强
4.工业生产方式的变化
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推荐第10篇：传统工业的教学设计与教学反思
传统工业的教学设计与教学反思
教材分析：本节是这一章的重点和总结。也是对上面两章节（工业的区位因素与区位选择）及（工业地域的形成）的印证。本节内容是学习在自然和社会综合作用下所形成的两种不同类型的工业地域。（传统工业区和新兴工业区）。包括这两种不同工业地域特点分析，归纳其区位选择，分析传统工业区存在问题和整治措施；新兴工业区的特点和发展条件。通过以上学习从而培养学生分析问题和应用能力。这一节课是高中地理教材设计和编排中重要的章节。贯彻新一轮课改的指导思想和理念---\"建立人与环境、环境与发展相协调的观念\"，\"树立可持续发展观，关注人地关系\"。与旧教材相比，旧教材侧重阐述人与环境的关系的，新的高中地理教材在此基础上，加强了环境与发展的内容。二者的关系要处理好。不能为了发展而牲牺环境代价。也不能说为了环境而停止发展，甚至取消所有高耗能，高污染的企业。 教学目标
一、知识目标
1.认识传统工业区的主要特点和发展历程。
2.分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，掌握其综合整治措施。
二、能力目标
1、培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。
2、德育目标强化科学的区位观念和人地观念，提高学生关注祖国经济发展的热情，培养学生的创新精神。树立正确的发展观（可持继发展观）
教学重点
鲁尔区的工业区位条件，衰弱原因，整治措施。
教学过程设计
导入新课工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。在工业发展的历史进程中，先后出现了两种不同类型的工业地域──传统工业区和新兴工业区。其中传统工业区多形成于第一次和第二次技术革命时期，它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。
一、传统工业区
理解传统工业区的概念，关键要抓住工业部门（传统工业）和工业规模（大型工业企业）两点。可自制\"世界铁矿和煤炭资源分布图\"（用投影片或空白挂图），并标出主要传统工业区的分布（如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、日本太平洋沿岸工业地带，可中国东北部等）。要落实它们的位置，引导学生读图说出其主要的区位优势：传统工业区一般接近煤、铁产地，或接近市场、交通便利的地区，以减少运输费用，降低生产成本，获取最大的经济效益。
传统工业区的突出特点可让学生讨论回答：主要的工业部门有哪些？工业规模如何？
【归纳并板书】
一、传统工业区：
1、工业部门：传统工业
2、规模：大企业为主。
【承转】20世纪50年代，尤其是70年代以后，传统工业区开始衰落，其原因何在？发展的出路何在？下面以鲁尔区为例，共同分析传统工业区发展的一般规律。
二、鲁尔区的区位特点
【投影图片】\"德国鲁尔区的区位\"图（高中地理图册第14页）
【教师讲述】鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区。位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和利珀河之间的地区，其面积占全国面积的1.3%，人口占全国人口的9%，而工业产值却占全国的40%，被称为\"德国工业的心脏\"。
【提出问题】根据图中内容分析，鲁尔区工业发展的优越区位条件有哪些？
【学生回答】（略）对鲁尔区五个方面区位优势的认识，应引导学生充分读图，分析得出结果，教师仅作明确提示和简要补充。
【读图提示】并板书：
1.丰富的煤炭资源：2.离铁矿区较近：铁矿来源？（初期主要来自法国的洛林铁矿，后又从瑞典进口优铁矿石。）3.充沛的水源：4.便捷的水陆交通5.广阔的市场：
三、鲁尔区衰落的主要原因
鲁尔区的衰落，可引导学生从该区自身存在的问题和世界工业发展形势的影响两个方面进行分析。首先应抓住其产业结构问题，说明它是后面原因产生的基础。
具有这样的区位条件，比较容易形成煤炭、钢铁、电力、机械化工等。鲁尔区依靠丰富的煤炭资源，逐渐发展了煤焦、电力、煤化学工业。运进铁矿石，发展钢铁工业；煤炭资源与充沛的水源相结合，促进了化学工业的发展，并在大量钢铁和充足电力的基础上建立发展了机械制造工业。凭借这几个大工业部门，鲁尔区经历了约一个世纪的繁荣。但这种以传统工业为主，以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中于少数重工业部门的生产结构很单一。随着煤炭地位下降，问题也就出来了。如果某一工业部门生产衰落，将必然引起全区生产的衰落。
鲁尔区由煤炭工业起家，其衰落也是从煤炭工业开始，随后是钢铁工业。煤炭工业和钢铁工业衰落的原因，可设计分层递进的问题，指导学生阅读课文和图表得到清晰的认识。 20世纪50年代以来，在新技术革命的推动下出现了一大批新兴工业部门，也改变了传统的生产方式和组织方式。新兴工业蓬勃发展，但因为这里污染严重，许多新兴企业却不愿在鲁尔区落户。因此随着煤炭、钢铁等传统工业的衰退，在新技术革命的冲击下，鲁尔区和世界其他传统工业区一样，优势下降、劣势出现，使其在德国经济中心的地位下降，工业产值不足全国1/6。因此鲁尔区必须开展区域整治。
四、鲁尔区的综合整治
这部分教学的侧重点应是使学生理解综合整治措施的效益，即弄清知识间的内在联系，而不是机械记忆，同时发展学生的思维能力，引导和鼓励学生结合前面对其经济衰落原因的分析，大胆提出可行性建议，教师适时结合插图作出适当的讲解。
1.调整产业结构，这是综合整治的核心。一方面对煤炭、钢铁两大工业部门进行改造，另一方面积极发展新兴工业和第三产业，从而促使本区经济结构的多样化。
2.调整工业布局。必须打破原有的产业结构，建立新的产业结构；调整原有的工业分布，使新、老产业部门都有较为合理的区位，以提高经济效益。
3.拓展交通。铁路、高速公路、天然河流、人工运河交错成网。
4.发展科技。推进原有企业的技术改造，这是维持经济发展的重要手段。
5.消除污染，美化环境。改变了重工业区烟囱林立、污染严重的状况，即注意经济效益，又注意社会和环境效益。
五、鲁尔区综合整治的经验
【承转】经过整治后的鲁尔区，经济重新走向繁荣。其综合整治的经验和成果，也是值得我国学习和借鉴的。下面可以以我国东北的例子，也可以以山西省能源大省为例，加以整治。引用时，不能生搬硬套，应根据不同地域的工业特点，结合当地的具体情况加以分析。给齐主要的材料。
山西省：（1）适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源转化，提高经济效益；（2）引进新兴产业，协调三大产业的发展；（3）增设道路网，改善交通条件；（4）增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到提高科技进步和劳动者素质的轨道上。教学小结鲁尔区作为传统工业的典型代表，经历了兴衰和改造的历程。亦如我国的国有企业，只有改革，才能焕发出勃勃的生机，才能展现出广阔的前景。
东北：
1、调整单一的产业结构，发展新兴工业和第三产业
3、对计划经济体制下的国有企业加以改革，增加市场机制的调节作用。
4、减少小型高耗能，高耗料企业数量。适当扩大中企业的规模。
5、对于东北传统工业的改造政府要在资金和政策上加以扶持
6、治理污染，美化环境。
教学反思
一． 教学活动的体会
教学中我设计了探究活动，层层递进，将问题步步推向深入。探究活动的设计想要充分体现新课改的理念，充分体现出问题性、参与性、实践性和开放性。探究活动中展示了不同的研究方法，有“分析事实_____探究过程____揭示原因”的研究方法，有“条件——推理——结论——验证结论”的研究方法，探究活动有学生讨论，合作探究，有师生共同探究，使学生在探究中获得本节要求学习的知识，更重要的是掌握了解决问题的办法。
教学中积极探索基于信息技术的教学方式，并将其融入到教学的各个层面中，为学生的学习活动提供了大量的地理信息资源，开阔了学生的视野，丰富了知识，同时激发了学生的学习兴趣。
通过本节课的教学准备、教学设计、课件制作、教学活动，本人有很大的收获，学到了许多东西，教学能力得到锻炼和提高。 二． 教学中的失误
教学过程中当学生的探究活动出现问题与设想有一定的距离时，问题的处理有些仓促，缺乏耐心细致的引导；同时教学时间把握不是很好，某些教学环节用时较长，以致没有时间进行课堂练习。教学中的不足之处有待以后的教学中进一步的改进和提高。
第11篇：《近代工业的兴起》教学设计2
第6课近代工业的兴起 【课程标准】
列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
知道轮船、火车、电报在中国出现的史实。 讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业在中国曲折发展的状况。知道詹天佑等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 【教学目标】 知识与能力
通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。 通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 过程与方法
根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。 情感态度与价值观
通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 【教学重难点】
重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。 难点：评价洋务运动。 【教学过程】 单元内容概述：
从鸦片战争开始列强不断对中国发动侵略，直至八国联军侵华，民族危机加深，民族矛盾日益尖锐，中国从一个独立自主的封建国家一步步沦为半殖民地半封建社会境地。但另一方面，列强的入侵，又促成了中国近代化的开端。 然而中国的近代化是一个艰难的历程。本意均摊内容在整个中国近代史的教学中起着承上启下的桥梁和纽带作用。因为随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为以后的维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻帝制，先进知识分子掀起“新文化运动”提供了经济基础，起了决定性的作用。
中国的近代化首先是从近代工业开始的，从此，中国从经济、政治到思想文化和社会风尚，开始了一场深刻的变革，中国处于一场社会转型的变革之中。那么，你知道什么是近代工业吗？
请同学们阅读本课后的“每课一得”：
近代工业：近代工业产生于英国，是采用动力和机器进行生产，使用雇佣工人，广泛采用新技术，并以大规模使用机器为特征的资本主义工业。 模块一知识构建
自读课文，构建知识体系 洋务派： 背景：
从"自强"到"求富" 目的： 内容： 结果： 评价： 背景：
中国第一个航运业是： 轮船、铁路与电报业的出现 天津电报总局设立的时间是： 爱国知识分子 张謇
思想主张： 主要贡献： 时间： 詹天佑 主要贡献： 意义：
模块二体验历史
媒体展示：历史人物图像--奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（如下图）。 奕曾国藩李鸿章左宗棠张之洞 结合课文，回答问题：
1、图中人物在近代史上被称作什么派别？为什么？
洋务派，因为他们主张学习西方先进的生产技术放练兵方法，建设现代国防。
2、他们的共同身份是什么？思想主要来自谁的主张？其核心思想是什么？ 清政府的官员（或封建统治者）；魏源；思想核心是"师夷长技"
3、他们这样做的目的是什么？
直接目的是"富国强兵"，根本目的是维护清政府的统治。
4、他们为了实现自己的目的，先后采取了哪些行动？（列表） 口号“自强”“求富” 行动
创办一批军事工业、筹建新式陆海军，兴办学堂具体表现： ①1865，李鸿章设立江南制造总局（上海）。 ②1866，左宗棠成立福州船政局（福州）。 ③筹建北洋、南洋和福建三支海军。 创办民用工业具体表现：
①李鸿章创办了开平矿务局、上海机器织布局等企业； ②张之洞创办湖北织布官局和汉阳铁厂等企业。 展示：相关企业的图片。
江南制造总局福州船政局汉阳铁厂北洋海军战舰 先读图，结合课文回答问题：
1、洋务派创立的这些军事企业，采用了怎样的生产技术和生产方式？ 学习和采用西方先进的机器生产技术，是中国最早的近代工业企业。采取雇佣工人生产的方式。但在经营管理上仍然采用封建衙门式的体制。
2、这些军事企业的创立，使他们真正实现了富国强兵的目的了吗？为什么？ 没有。因为他们的根本目的是为了维护清政府的统治，最终随着甲午战争的失败而失败。
3、洋务运动没有使中国富强起来，那么这场运动有怎样的进步意义呢？ 洋务运动没有使中国富强起来，但它引进了西方先进的生产技术，使中国出现了第一批近代工业企业，客观上促进了中国资本主义的发展，在一定程度上抵制了外国侵略势力的经济入侵，推动了中国近代化的进程。
4、洋务运动的兴起对当时的社会生活产生了怎样的影响？
带动了当时交通和通讯事业的发展，使中国出现了早期的轮船、铁路和电报业，还涌现出一批中国自己的工程技术人员，如詹天佑。 媒体展示：人物--张謇和詹天佑 张謇詹天佑
思考并回答问题：
1、图中的两个历史人物有何共同之处？
都是中国近代爱国的知识分子，他们都为推动中国近代化进程作出了重要贡献。
2、请你讲讲张謇的故事。
1894年，清朝的科举状元，主张"实业救国"，放弃仕途，创办大生纱厂......
3、请说说詹天佑的主要事迹。
詹天佑，中国近代著名的铁路工程师，1904年任京张铁路总工程师，主持北京至张家口铁路筑路工程，1909年京张铁路全线通车。这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。 模块三感悟历史
媒体展示下列问题，由学生进行讨论，学生回答后，教师进行小结：
1、洋务派创办的近代军事和民用工业与以前的手工作坊相比有什么不同？
提示：可从生产方式、生产技术、生产规模、经营方式、经济效率等方面对比。
2、展示图片：
读图，结合课文，联系历史状况，说说近代工业兴起后，给当时中国社会生活的方方面面带来了怎样的变化？
火车代替了马车和步行、电报代替了驿站和马匹传递信息、新式枪炮代替了大刀长矛、新式陆海军代替了八旗兵、近代企业取代了手工工场、封建经济进一步瓦解......
3、应该如何评价洋务运动？ 积极作用：洋务派创办的军事工业是中国近代第一批近代工业企业，为中国近代工业的创立和发展开创了先河，因而是中国近代化的开端。洋务运动引进了西方先进的科学技术，培养了一大批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中华民族资本主义的产生和发展，从而推动了中国近代化的进程。 消极方面：洋务运动以维护清政府的统治为根本目的，没有触动封建政治体制和落后保守的思想，所以不能使中国富强起来，而以失败告终。
4、在一些人的思想中，总认为人只有当官才能发财。在科举时代，读书人更是把通过科举考试，取得功名利禄作为一生最高的追求。但清末状元张謇，却选择了辞官不做，而兴办实业，这是为什么？说说你的看法。
《马关条约》签订后，外国资本直接在中国内地设厂开矿，进行经济掠夺。为了抗拒外国资本入侵，为了解决国家的危难和富国强民，以张謇为代表的部分官僚、地主、商人决心自己创办民用事业，走"实业救国"的道路。
可以说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神。
5、张謇放弃仕途，兴办实业的创业经历是一帆风顺的吗？为什么？ 不是一帆风顺的，而是非常艰难的。因为他们要遭受封建势力和外国资本主义势力的双重压迫。我们爱国的民族资本家为了实业救国在夹缝中艰难生存。
6、詹天佑的贡献有何意义？他有哪些品质值得我们学习？ 詹天佑则在科技创新上掌了中国人的志气，振奋了民族精神。 不迷信权威、勇于挑战困难、大胆创新设计。 课堂小结
第12篇：中国工业发展进程 教学设计（材料）
中国工业发展进程 教学设计
中国工业发展进程中国工业的发展进程可以概括为以下四个时期。1.新民主主义社会的工业经济（1949年10月至1952年）从生产力的角度来看，这个时期就是国民经济恢复时期。这个时期恢复工业和国民经济面临着多种极大困难。在这期间，工业生产恢复发展速度很快，技术水平迅速提高，工业结构和地区布局发生明显变化，工业经济效益显著提高，职工生活和劳动条件有很大改善。1949～1952年，工业总产值由140亿元增长到349亿元，同比增长1.45倍，平均每年增长34.8%。总的说来，这一时期，在恢复、发展工业和国民经济方面取得了很大成就！2.从新民主主义社会到社会主义社会的过渡时期的工业经济（1953～1957年）从生产力的角度看，这个时期就是建立社会主义工业化初步基础的时期。相对国民经济恢复时期开始面临的极其险恶的国内和国际环境来说，“一五”时期在发展工业和国民经济方面的困难要少，但仍然很大。在这期间，工业基本建设和生产迅速增长，工业技术水平显著提高，工业结构和地区布局有重大变化。工业所有制结构发生根本变化，工业经济效益显著提高，工业职工生活明显改善。3.实行计划经济体制时期的工业经济（1957～1976年）在这期间，中国工业主要依靠发挥社会主义制度优越性和发扬全国人民自力更生、艰苦奋斗精神，不仅赢得了一定的增长速度，而且作为传统工业但属于经济薄弱环节的石油工业，以及作为新兴工业的化学工业和电子工业获得了较快的发展，作为高科技产业的核工业和航天工业获得了突破性的发展。1957～1976年，石油工业产值占工业总产值的比重由1.1%上升到6.2%，化学工业产值比重由6.8%上升到11%。“两弹一星”也是在这期间试验成功的。4.市场取向改革时期的工业经济1979年以来，中国工业生产一直呈高速发展势头。今天，中国不仅能制造飞机、船舶、汽车，还能制造人造地球卫星以及现代化的工业设备。一个具有一定技术水平的、门类比较齐全的、独立的工业体系已经建立起来。中国的钢铁工业中国钢铁工业自新中国成立以来，历经起伏，调整后发展速度很快。目前中国钢铁工业已形成具有相当规模，布局比较合理，大、中、小型企业相结合，行业比较完整的工业体系。中国是世界上的钢铁大国已是不争的事实。回顾中国钢铁工业的发展历程，我们可以看到，1958～1965年，在“以钢为纲”方针指导下，炼钢能力增长3.46倍，炼铁能力增长2.95倍。“六五”期间还完成了鞍钢、首钢、武钢、酒钢等重点企业和地方骨干企业的一批改造、扩建工程。“七五”时期的1986～1989年新增炼钢能力511.8万吨，1989年，我国钢产量达到6159万吨，首次突破6000万大关，成为继美国、苏联、日本之后第4个产钢大国。1999年，钢铁工业进入一个新的发展时期，全年钢铁产量1.22亿吨，钢材产量1.17亿吨，全行业实现利税250亿元，增长14%。各项经济指标创造了历史最好水平，成本大幅降低，总量控制开始起步。XX年，全年钢产量低速增长，价格回升，行业利润显著提高。目前，中国钢铁工业发展的主要特点是：（1）主要产品生产仍保持较高增幅；（2）技术改造步伐加快，结构调整取得新进展；（3）推动企业深入学邯钢，狠抓扭亏、解困、增盈成效显著；（4）面对困境，积极开拓市场，提高国产钢材市场占有率；（5）按照国务院的统一部署，顺利完成了机关机构改革，国有企业改革也取得新进展；（6）开展依法治价，引导企业实行价格自律，建立和规范正常的竞争秩序；（7）新技术、新工艺、新产品开发取得新的进展；（8）坚决制止重复建设，永久性淘汰一批落后生产能力，实施总量控制。现阶段，中国钢铁工业发展的主线是结构调整。其调整的核心是提高和增强它在世界市场上的竞争力。调整的方针是：第一，关闭和报废过时、落后的工厂和设备；第二，根据对地区市场的全面了解，确定各钢厂产品的发展方向，以免造成某些产品在地区市场上的供求失衡；第三，根据产品的发展定位，通过对现有钢厂的结构调整和现代化改造，使各钢厂技术工艺流程合理化和最佳化。中国钢铁工业为适应加入wTo后国际钢铁工业的激烈竞争，要加强工艺流程的合理化和最佳化。在21世纪的中国，更加紧凑型、更为专门化的、更加灵活型和经济型的钢厂必将成为赢家。中国的机械工业新中国成立后特别是改革开放20多年来，中国机械工业通过技术引进、技术改造和自主创新，技术装备的设计和制造能力有了明显增强，已能为能源、交通、冶金、石化等行业提供多种大型成套设备和关键产品。一个门类齐全、具有相当规模的工业体系已经形成。现阶段，中国机械工业的生产经营前景比较乐观。首先，XX年全社会固定资产投资总规模比1999年增长12%，与此同时，以产业升级和技术进步为中心的工业企业技术改造的力度将进一步加强，一大批与此相关的机电产品市场有所活跃。另外，国家经贸委明确要求，国家重点技术改造项目所需机械设备以国内采购为主，“凡国内已能制造的，一律采用国产设备；成套装置中，国内可以部分制造的，可制造部分一律采用国产设备；确有必要进口、今后又有市场需求的设备，应采取联合对外，技贸结合的方式引进”。预计为国家基础设施、基础工业以及冶金、石化、有色、造纸、纺织、电子工业服务的机械设备，为机械工业自身发展服务的重大技术装备、基础机械等行业都将有不同程度的增长。其次，随着农村经济的发展和农村市场的扩大，以大马力拖拉机、联合收割机和粮食仓储、深加工设备为代表的新型适用农业机械市场潜力巨大。再次，国家对企业采购国产设备实行投资抵免所得税和继续扩大出口退税政策的实施，将为机械工业提供新的市场机遇。机电产品出口创汇可望增加，特别是发电设备等出口竞争力强的产品和产业，随着出口退税、资金扶持等政策的落实，将进一步加强出口优势，扩大出口规模、优化出口产品结构和出口市场。最后，随着西部大开发战略的全面实施，近几年西部地区基础设施建设和传统工业改造所需机械装备市场潜力巨大；从长远看，西部地区作为重要的能源和原材料基地，也将为机械工业提供一个新的发展空间。“十五”计划纲要确定了中国机械工业的发展思路，可以概括为一个战略目标、两个发展阶段、三个努力方向、四个发展重点和五大战略。其中四个发展重点：为农业现代化服务的新型适用农业机械；为国家基础工业和基础设施建设服务的重大技术装备；为整个制造业提供现代化装备的数控机床等关键基础产品；为提高人民生活质量和效率的轿车为代表的汽车产品。中国的能源工业中国能源工业是在旧中国能源工业水平极低并多为帝国主义、官僚资本垄断的基础上，经过所有制的改造、调整、奋战而逐渐发展起来的。和整个现代工业的发展一样，旧中国的能源工业始终处于一个很低的水平，主要能源产品最高年产量：原煤6188万吨，原油32万吨，发电量60亿千瓦时。到1949年，上述工业品产量下降到：原煤3200万吨（和印度相当），原油12万吨（印度25万吨，是中国的2.08倍），发电量是43亿千瓦时（印度49亿千瓦时，是中国的1.14倍）。新中国成立以后，在党和政府的领导下，中国能源工业在地质勘探、规划设计、建设、开采、加工转换等方面，取得了巨大成就，实现了创纪录的飞跃。1998年煤产量达到125亿吨，石油产量达到1.45亿吨。电力工业发展迅速，发电量和装机容量均居世界第二位。全国已建成装机容量100万千瓦以上的电网12个，其中华北、华东、华中和东北电网装机容量均超过XX万千瓦以上，西北电网约1000万千瓦。它们都进入了大机组、大电厂、大电网、高电压、自动化的新阶段。中国的电力工业是水电、火电与核电并举，因地制宜。现在，全国有装机容量100万千瓦以上的大型电厂66座。江苏谏壁火电厂装机容量为162.5万千瓦，是中国目前最大的火电厂；二滩水电站装机容量为330万千瓦，是中国最大的水电站。中国自行研制装机容量为30万千瓦的浙江秦山核电站，已于1991年并网发电；该电站包括两台60万千瓦压水堆核电机的二期工程正在施工。装有两台90万千瓦压水堆型机组的广东大亚湾核电站一号机组和二号机组分别于1993年和1994年建成发电。中国的航空航天工业航空航天工业开创于20世纪50年代。现已能制造军用飞机和民用飞机，生产的飞机类型包括军用歼击机、轰炸机、强击机、侦察机和民用客机、运输机、教练机、直升机等。西安飞机工业公司制造的“运七”客机，已被国内各航空公司作为中短程支线的骨干机种。1979年以来，中国制造的航空产品陆续进入国际市场，民用飞机也先后向18个国家和地区成批出口，并承揽了美国波音公司、加拿大航空公司、德国航空公司、欧洲空中客车公司和法国宇航公司等外国公司的转包生产业务。中国航天工业的发展令人瞩目。航天工业现已形成完整的研究、设计、试制、试验和生产体系，能研制各种运载火箭，研制和发射各种类型的人造地球卫星，并已建立起主要由运载火箭测控系统和卫星测控网两大系统组成的航天测控体系。目前，中国的卫星回收技术、一箭多星技术、卫星测控技术、高能低温燃料火箭技术、地球静止卫星发射技术和大推力运载火箭捆绑技术，已跻身于世界先进行列，并形成了近地轨道的返回式遥感卫星、地球同步轨道的通信卫星和太阳同步轨道的气象卫星三大系列，具备了承担外国卫星发射与测控任务的条件和能力。1997年，中国长征系列运载火箭成功地将“东方红三号”通信卫星、“风云二号”气象卫星、菲律宾马部海卫星、“亚太2R”卫星、两颗美国摩托罗拉公司的铱星送上太空。1999年11月，中国发射成功第1艘自行研制的试验飞船──神舟号，成为继俄、美之后第3个掌握飞船技术的国家。中国的纺织工业中国纺织工业的发展历史悠久，曾是旧中国最主要的工业部门。改革开放20多年来，纺织工业高速发展，取得了历史性的巨大成就，纺织纤维加工总量从1978年的300万吨发展到近1000万吨，居世界第一位。50多年来，中国纺织工业早已由单一的行业结构发展成为一个体系比较齐全的工业部门。国家在不同时期确立了不同的发展重点。1978年以后，国家采取了加快消费品工业发展的方针，人们对穿着的要求越来越高，从而使纺织工业的发展进入了一个新时期。纺织工业生产能力大大提高、产品花色品种增多、质量不断改善，门类日益齐全，结构日趋合理。纺织工业已形成棉纺织印染、毛纺织、丝绢纺织、麻纺织、针织、纺织机械、纺织器材和化学纤维等八个大行业。中国早已成为世界纺织生产和贸易大国。纺织品曾多年居全国出口商品之首。20世纪90年代以来，纺织工业结构发生了深刻的变化：（1）在所有制结构上，国有经济比重下降，非国有比重上升；（2）在区域结构上，高起点、外向型企业继续向沿海发达地区集中，中西部地区则着重发挥资源比较优势；（3）在投资结构上，国有企业投资趋于下降，民间投资和利用外资大幅增加；（4）在消费结构上，城乡居民衣着消费支出中的比重趋于下降；（5）在市场结构上，纺织工业出口依存度不断提高；（6）在技术结构上，各种新型纺织加工装备明显增加，新技术得到广泛应用和推广。中国纺织业正在经历深刻调整。一方面，加大了技术创新的力度，强调了质量水平的提高；另一方面，纺织业重心出现由沿海向中西部扩散和转移的趋势。总之，中国纺织业是一个对外依存度较大的行业。加入世界贸易组织，纺织工业将面临更加开放的国内市场和日益激烈的国际竞争，产业定位对于纺织工业的发展将起到十分关键作用。经过改革、调整和发展，中国纺织工业将不断满足国际市场竞争和国内人民生活不断提高的需要。中国的轻工业中国的轻工业包括造纸、日用机械、制盐、食品、日用硅酸盐、电光源、日用化学制品、皮革及毛皮、文化用品、工艺美术品、家用电器、卷烟等44个行业，可生产20多万个花色品种。改革开放以来，我国轻工业取得了举世瞩目的历史性成就，已成为世界轻工产品生产大国。1999年，轻工业有各类企业53186个，工业总产值为16448亿元，工业增加值5289亿元，利税总额1958亿元，职工1297万人。“九五”前四年轻工业总产值和工业增加值年均分别增长10.1％和7.9％。一些主要产品产量位居世界前列，例如自行车、时钟、日用陶瓷、皮鞋、电风扇、电饭锅、电冰箱、洗衣机、塑料农地膜的产量已居世界第一位；盐、合成洗涤剂、啤酒的产量居世界第二位；手表、机制纸及纸板、糖、房间空调器的产量居世界第三位。“九五”时期，轻工业技术进步水平明显提高，相当一部分科技成果填补了国内空白和达到国际先进水平。一大批先进、成熟、适用的科技成果在技术改造和生产中得到应用。科技队伍逐步壮大，企业中科技人员比重达到5％左右，一些重点企业已达到10％～20％。目前已有34家企业建立了国家级技术开发中心，一些轻工企业正逐步成为技术开发的主体。高新技术产业高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业。第二次世界大战后，人类在科学技术方面取得了新的突破和变革性进展。主要标志是：原子能等新能源的发现和利用；电子计算机和微电子技术的发明和应用；新材料的人工合成与利用；空间技术的发展；遗传工程的成就；激光技术的发明和应用；光纤通讯技术的应用等。其结果是促进了信息工业的发展，各种新技术被广泛应用于社会，应用于生产，带来社会生产力突飞猛进的新飞跃，相应带来社会生活的新变化。朱镕基总理在XX年的《政府工作报告》中指出：“要有选择地加快信息技术、生物工程和新材料等高新技术产业发展。重点支持建设高速宽带信息网络、关键集成电路、新型运载火箭等重大高技术工程，形成我国高新技术产业的群体优势和局部强势。加快发展信息产品制造业，提高自主开发能力和系统集成能力。积极发展软件产业。加强信息基础设施建设。在全社会广泛应用信息技术，把工业化和信息化更好地结合起来。”21世纪的中关村中关村人现在爱讲两句话，一句叫“80年代看深圳，90年代看浦东，21世纪看中关村”；一句叫“再过十年二十年，高科技产业将是东有美国硅谷，西有中国中关村”。话语里透着中关村人的自信。那么，在科技工业园区引领一国或一地经济腾飞的今天，在美国的硅谷、英国的剑桥、法国的波尔多、日本的筑波、韩国的大德、中国台湾的新竹等工业园区迅速崛起、高速发展的今天，中关村为什么看好未来？中关村靠什么打天下？让我们来看一看中关村手中的七张牌。
（一）得天独厚的资源优势中关村无疑是中国版图上一块特殊的区域，这儿有以北大、清华为代表的68所高等院校，以中科院为代表的200多家研究所及38万科技人员，有322名两院院士在这儿工作和生活，有以亚洲第一大图书馆北京图书馆为代表的图书馆群落……完整的基础研究、应用研究、技术开发和工程设计体系，雄厚的科学、教育、文化、人才资源使中关村成了全世界屈指可数的知识与人才的密集区之一，这是中关村发展的资源基础。更为重要的是，目前在这一地区，科技、教育、文化与高新技术产业开始相互渗透，许多领域的基础研究、应用研究、高新技术研发开始相互衔接，教、产、学、研间的联系日益密切，各种资源已被逐步盘活，在现有资源的基础上，中关村已找到了一条参与国际竞争、与世界科技、经济同步发展的道路，培养积蓄了不竭的动力，具备了发展知识经济的明显优势和巨大潜力。
（二）创业者走向成熟，职业经理人出现科技企业家队伍无疑是高新技术企业发展的关键，过去的20年间，在中关村这一地区，逐渐形成了产生企业家这一稀缺资源的环境。中关村20年的创业史，涌现出一批成功的创业者，这些人具有科学家的头脑和强烈的市场意识，是当今国内企业家队伍中的精华。他们普遍能在困境中坚忍，并且在困境中造就了善于抓住机遇，开拓市场的能力。这些成功的创业者，不仅给中关村一个成功的企业，也给中关村的后来者一个成功的身影，赋予了中关村一种勇于创业的精神。更为重要的是，随着企业规模的扩大，生产活动和经营业务的专业化，带所有者色彩的创业者和企业管理者职责分离，职业经理层逐步出现。创业者的稳定与成熟职业经理人的出现，为中关村下一步发展奠定了稳固的基础。
（三）企业的技术创新渐成体系中关村的高新技术企业始终是技术创新的主体。其广泛深厚的科技背景，是实现技术创新的保证；其面向市场、自主决策、承担风险的运行机制，决定了这些企业必然关注产品和技术服务的商业价值。事实上，同国际高技术企业一样，中关村高新技术企业从根本上来说是以技术创新为基础的。中关村的企业由创业初期为引进技术而扮演外国公司的“代理商”的角色，进而通过消化吸收成为了“外国企业的竞争者”角色。随着企业规模的扩大，中关村的企业已开始注意从全球角度考虑技术创新，技术创新从二次开发为主转向技术引进与自主研制并重。大型企业普遍建立研究与开发（R＆D）部门，或者合并、兼并科研机构，实现R＆D活动内部化，北大计算所、中科院计算所已分别成为北大方正、联想集团的研发机构。建立和加强企业内部的R＆D活动，既是企业发展的自然趋势，也是激烈竞争环境下生存和发展的必由之路。如今，中关村大多数企业建立了自己的研发机构，这不仅使企业保持了生机与活力，更为下一步的发展提供了不竭的动力。
（四）资金筹集与融通渐成多元中关村企业的资金在走过了创业初期以“自筹”为主到渐有知名度后，越来越多地获得金融机构的支持，再到四通、联想、方正等企业先后在香港上市，开民营高科技企业境外融资的先河，大大拓宽了企业在国际市场上的运作渠道。目前更为引人注目的是，建立风险投资机制的步伐加快了。近两年，在北京市政府的领导和推动下，北京已建立了高新技术产业融资网络体系。该体系包括中美合资北京太平洋优联技术创业有限公司等3个风险投资公司，北京市财政、科委、试验区管委会与非银行金融机构共同运作的3个担保基金等，该网络的建立对高新技术企业的发展无疑会发挥巨大的推动作用。在鼓励建立风险投资体系的同时，北京市政府注意以政策的规范、制度的创新和环境的改善，开始逐步确立以市场建设为核心、民间资本为主体的风险投资机制。将来随着在中关村地区风险投资体系的建立，一批拥有好技术、好产品的小企业，势必会迅速成长，形成强大的产业。
（五）企业制度的不断创新中关村之所以能迅速发展，一个很重要的原因就是最初由创业者提出的，后来在实践中不断完善的民营机制，即“四自原则”（自筹资金、自愿组合、自主经营、自负盈亏）。四自原则的实质在于赋予了企业独立运作的法人财产权。自1993年依照有关法规可注册股份制企业以来，中关村的股份制企业呈直线上升趋势，新成立的企业90％以上都选择了股份制形式，这种产权清晰的企业组织形式，极大地促进了高科技企业的发展。目前，一些原始出资人模糊或者原始出资不好界定的企业，也开始了产权制度方面的改革，酝酿实行适合我国国情的购股权制度。四通已通过“经理人收购”的方式解决了困挠企业多年的产权不清的问题，联想集团的产权改制也将在年内完成，北大方正等一些公司也已开始了这方面的运作。相信解决了产权困挠的中关村，会激发出企业管理者和技术骨干们巨大的创新冲动。
（六）区域创新网络逐步形成从最初一批下海者在中关村办企业开始，伴随着市场化改革的推进，一方面，计划体制外新生的企业数量越来越多；另一方面，原计划体制的一些机构，例如大学、科研机构及部分企业逐渐地融入市场。在这种体制创新中，自下而上的创新在中关村发挥了巨大的作用。这种自下而上的创新造就了丰富的横向联系，逐步形成了一个开放的区域创新网。在创新网络中，大学院所及企业提供了相互交流的界面，企业对大学和科研院所提出技术要求，许多研究机构来自市场的横向经费已大于纵向经费，技术创造者根据市场需求进行自我调节的能力明显改善。双向互补的需求，使交流结点频频出现，创新资源的流量加大，创新机会大大增加。区域创新网络的逐步形成，对中关村今后的发展至关重要。
（七）新机遇助中关村打破瓶颈中关村的发展一直面临两个瓶颈，一是硬件上发展的空间狭窄及基础设施建设薄弱，二是软环境方面有待进一步的政策支持。XX年6月5日，国务院对北京市和科技部关于加快中关村科技园区建设，实施科教兴国战略的请示作了重要批复，这是中关村发展里程上难得的契机。北京市新技术产业开发试验区主任赵凤桐日前表示，过去政府的主要推动力具体体现在两个方面：一是给企业创业和经营的自由，二是提供优惠的财税政策。今天，除继续更大力度地在以上两个方面寻求突破以外，政府已下定决心，对中关村科技园区的基础设施进行大力度的投资，迅速改善制约产业发展的硬环境。在基础设施建设方面，将根据国内外经验以及中关村地区的功能定位和产业发展方向，空间布局采用“整体设计、点轴结构、组团布局”模式，以中关村地区为核心，扩展到规划中的公路一环以北、昌平科技园以南（含昌平科技园），选择重点地域集中开发建设，分步实施。总体空间布局由科技创新中心区、高技术产业发展区和环京高科技辐射区三部分组成。区域创新网络建设方面，政府将在创新网络的各个行为主体之间发挥桥梁和纽带作用，建设风险资本筹措平台、创新要素交易平台、创业服务平台、多样化的中介服务平台、信息服务平台。政府搭筑平台的主要工作将体现在制定相关政策、法规、规范交易和服务行为及同业竞争行为等方面。并利用政府手中的有限资源培育对技术创新的有效需求，加强中关村创新网络向传统产业渗透、覆盖与扩张。从经济、科技、教育等各方面综合配套改革给予支撑。据赵凤桐介绍，配套措施大致可分为五大方面：（1）坚持以人为本的原则，营造有利于吸引、凝聚和培养高素质创新人才的良好环境。（2）建立适应市场经济规律的科技成果转化机制，营造有利于技术创新的良好环境。（3）加快投融资体制改革，培育风险投资体系，建立多渠道筹融资机制，满足中关村发展对资金的需要。（4）建立、完善市场化、社会化的支撑服务体系。（5）完善法治环境，提供高效、优质的政府服务。与其世界少有的优势相比，中关村科技园区目前知识和智力资源的优势还远远没有充分地发挥，这一点不仅国内这么看，并且已经开始在国际上得到了重视，目前许多去海外留学的人才已纷纷向中关村聚集，留学生创业园一片朝气蓬勃的景象，以IBm、富士通、微软等为代表的著名跨国公司纷纷在中关村建立研究开发机构。我们相信，以中关村科技园区的创新氛围、创新网络为基础，汇集国际国内的优秀人才，中关村科技园区在不远的将来会成为与美国硅谷齐名的世界一流科技园，会成为21世纪中国最有活力的地区。
第13篇：工业废水处理设计教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：030251
课程名称：《工业废水处理设计》
课程类别：专业课
学
时：1周
学
分：1个学分
适用对象：环境工程专业
考核方式：综合考核
先修课程：《水分析化学》、《物理化学》、《水力学》、《水泵及水泵站》、《水文学》、《微生物学》。
二、课程简介
《工业废水处理》课程是环境工程专业的主干课程之一，其目的是使学生掌握常用工业废水的处理工艺及装置的原理和特点，重点是培养学生工艺和处理设计的设计能力。所以本课程另外安排了1周的课程设计，主要也是提高学生的工业废水处理工艺及装置的设计能力。
三、课程性质与教学目的
本课程设计是《水污染控制工程》课程的实践教学环节，通过课程设计可加深学生对工业废水处理基本方法和理论的理解，使学生掌握水处理工艺选择、工艺过程计算的方法，掌握平面布置图、高程图及主要构筑物的绘制方法，掌握设计说明书的写作规范。
四、设计内容及要求
（一） 目的与要求
1.培养学生综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析和解决环境科学与工程领域的工程技术问题的能力。
2.进一步深化和拓宽学生的知识面，提高学生的自学能力和独立工作的能力。
3.使学生受到工程师的基本训练，培养其开展科学研究工作的初步能力，包括：
1) 调查研究、文献检索和搜集资料的能力；
2) 方案论证，确定方案的能力；计算工程技术与经济指标的综合能力； 3) 理论分析、设计和计算的能力； 4) 计算机计算和绘图的能力； 5) 撰写设计说明书的能力； 6) 协同合作及组织工作的能力。
4.培养学生的团队精神、创新精神；树立正确的人生观、价值观，在思想政治素质方面得到进一步提高。
（二） 教学内容
1.根据原始资料，计算进出厂的设计流量和水质污染浓度；
2.根据水质情况、地形和上述计算结果，确定处理方法和污水、污泥处理流程以及有关的处理构筑物；
3.对各构筑物进行工艺计算，确定其形式、数目和尺寸；
4.进行各处理构筑物的总体布置和污水与污泥处理流程的高程设计；5.完成平面布置图和高程图的绘制； 6.设计说明书的编制。
（三） 考核方式与评分办法
1.考核方式：根据以下几个方面进行评分 1) 2) 3) 污水设计流程选择是否合理。 污水处理构筑物选型是否合理
构筑物数目、尺寸选择是否合理，工艺计算是否准确。
4) 污水处理构筑物、管道平面布置、高程布置是否合理，绘图是否精确。 5) 论文编写是否条理清晰。 2.评分办法：
本课程属于考查课程，评分标准按照十一等级制评分。
五、课程设计的配套教材及参考资料
1.指导教材：
[1] 高廷耀、顾国维主编.《水污染控制工程》上、下册，(第二版).北京：高等教育出版社，2004 2.参考书：
[1] 曾科等主编.《污水处理厂设计与运行》.北京:化学工业出版社.2001 [2] 北京市环境保护科学研究院等主编《三废处理工程技术手册》.（废水卷）.北京:化学工业出版社.2000.4
[3] 唐受印，汪大恽等编.《废水处理工程》(第二版).北京:化学工业出版社.200
[4] 化学工业出版社组织编写.《水处理工程典型设计实例》(第二版).北京:化学工业出版社.2005
[5] 刘红主编.《水处理工程设计》.北京:中国环境科学出版社.2003 [6] 国家环境保护总局科技标准司编著.《印染废水污染防治指南》.北京:中国环境科学出版社.2002
六、其他说明
无
大纲修订人：孙彦富
修订日期：2007.10 大纲审定人：周康群 审定日期：2007.10
第14篇：“工业厂房设计”教学大纲
“工业厂房设计”课程教学大纲
课程编号：31233B0
学时：40 学分：2 适用对象：水利水电工程专业
先修课程：理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料、土力学与地基基础、水力学
考核要求：考查
考核学生了解、掌握水电站工业厂房结构的设计原理、方法以及水电站建筑物的基本知识 。通过本课程的学习、课程作业，培养学生运用所学的理论知识去解决实际工程问题的能力，为今后从事中小水电站厂房的设计、施工及运行管理工作奠定基础。
了解：理解水电站厂房结构设计中的一些基本概念、基本原理和结构布置和选型的原则。 使用教材及主要参考书：
[1] 武汉大学、大连理工大学、河海大学 合编，水工钢结构，中国水利水电出版社，1995.6第3版
一、课程的性质和任务
水电站厂房是水能转为电能的生产场所，也是运行人员进行生产和活动的场所。其任务是通过一系列工程措施，将水流平顺地引入水轮机，使水能转换成为可供用户使用的电能，并将各种必需的机电设备安置在恰当的位置，创造良好的安装、检修及运行条件，为运行人员提供良好的工作环境。
水电站厂房是水工建筑物、机械及电气设备的综合体，在厂房的设计、施工、安装和运行中需要各专业人员通力协作。
二、教学目的与要求
通过本课程学习，应达到下列基本要求：
1.掌握水电站厂房结构的结构布置和结构计算方法，能正确的选用工业厂房的结构形式与计算简图的简化。
2.在掌握工业厂房基本构造的基础上，能正确进行中小型水电站厂房结构的设计与计算。
3.了解水电站厂房结构与工业厂房结构中的一些联系和区别，能够对水电站
1 厂房结构进行单独设计。
4.了解我国现行水电站厂房设计规范SL266—2001并能掌握规范中的各种构造要求。
三、学时分配
本课程2个学分，课内总学时40，开设一学期。《工业厂房设计》课程结构部分教学具体学时分配建议如下表：
章节 绪论 1 2
3
课程内容
水电站厂房的任务、组成及类型 水电站厂房设计所需资料和设计程序
主厂房的布置 主厂房的轮廓尺寸 副厂房的布置
厂房的采光、通风、交通及防火
厂 区 布 置 总学时
学时 2 4 4 2 4 2 2 20 本课程仅采用文字教材，以板书为主要教学方式材进行课堂教学，通过作业检验学生掌握的程度，最后进行期末考核小结。
四、教学中应注意的问题
课程教学分三个层次：
1.通过学习理解水电站厂房结构的受力特点和使用要求；
2.运用所学的课程理论选择合理的厂房结构设计方案和计算方法；3.通过水电站厂房结构设计大作业，加深对水电站厂房结构的基本理论和基本知识有一定的理解。
五、教学内容
第一章 水电站厂房基本类型与厂区布置
1．知识点与教学要求
（1）掌握水电站厂区布置的一般原则和布置方法。 （2）熟悉厂区各组成部分之间的关系及厂区布置的任务。 （3）了解水电站厂房的作用、组成及基本类型。 2．能力培养要求：水电站厂区布置设计的能力。
第二章 地面厂房布置设计
2 1．知识点与教学要求
（1）掌握主厂房轮廓尺寸确定的方法、设备布置的原则和厂房结构布置的一般原则要求。
（2）熟悉常用厂房布置设计方案的优缺点。
（3）了解设备安装高程的确定，分缝止水，一期、二期混凝土；厂房吊车梁、机墩、风罩等细部结构介绍，荷载组合等。
2．能力培养要求：水电站主厂房尺寸确定和设备布置的设计能力。
第三章 地下厂房
1．知识点与教学要求
（1）掌握厂区枢纽布置和主厂房选择；水电站地下厂房轮廓尺寸的确定； （2）熟悉厂房的布置型式及布置设计中的特殊要求；
（3）了解水电站地下厂房的通风、采光和对外交通要求；围岩结构及支护。 2．能力培养要求：水电站地下厂房主要构件的结构计算和设计能力。
课程负责人：工学院
二0一二年二月
第15篇：《工业的区位因素》教学设计点评1
《工业的区位因素》教学设计点评
陈 斌
工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。 本教案设计教师能通过近几年高考工业考核内容的分析，了解高考考核方向即今后命题可能侧重点。减少学生复习的盲目性及提高复习的时效性。 通过一些实例教学理解影响工业的区位因素，了解工业发展与区位的关系。
1．通过复习能够分析影响工业生产的主要区位因素
2．通过复习能够理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响
3．通过复习能够合理运用工业区位的选择要求及原则
4．通过复习能够解释工业发展过程中出现的问题
教学建议： 教学中注重让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维，培养学生技能。 指导学生积极收集案例，尝试分析案例的特殊性和一般性，提高学生的归纳分析能力。
第16篇：2 工业地域的形成 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
（一）知识和技能
1．运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。
2．了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。 3．理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。
（二）过程与方法
通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。
（三）情感、态度与价值观
通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。
2. 教学重点/难点
（一）教学重点
1．工业联系的主要方式。 2．工业集聚和分散的主要原因。 3．不同工业地域的特点。
（二）教学难点
1．新工业在地域上趋向分散的原因。 2．不同工业地域特点不同。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
教学过程 教学过程设计
导入新课
工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节工业地域的形成。
1.影响工业区位变化的主要因素有哪些
科学技术的进步、环境保护的要求及社会因素。其中社会因素的变化包括政策变化、个人偏好（乡土情感、兴趣爱好）、工业惯性、文化传统与消费习惯等。
2.工业区位变化的表现 ？ ① 对原料地的依赖减弱； ② 对动力基地的依赖减弱；
③ 对劳动力数量的依赖减弱，对劳动力的素质要求提高； ④ 交通运输通达性影响增强； ⑤ 环境标准成为重要区位因素。 新课讲授
阅读课文P62第
1、2自然段，思考：我们身上衣服的制成要经过哪些工业部门？这些工业部门之间有无工业联系？如有，存在怎样的联系？
生：生产工序上的工业联系。
一、工业联系
（一）生产上的工业联系
各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责前一道工序的工厂的产出成为负责下一道工序的工厂的投入。例如，上面所举布匹的生产过程，我们使用的课本、笔记本的生产过程等等，它们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序的“产品”是下一道工序的“原料”。
承转：存在生产工序上的联系的企业还有哪些？看下图。
许多工厂各自生产某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接的投入─产出联系，它们分别与最终产品的组装厂家（或总厂）联系，或通过组装厂家互相取得联系。例如，为汽车厂生产各种零部件的工厂，出于各自生产的零部件不同，它们之间不存在直接的联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件的生产厂与汽车总厂发生了工业联系。这样的例子，我们的生活中也比比皆是，如生产笔的厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，它们的生产过程中，各零部件均由不同的厂家（或部门）来生产（如笔尖、笔墨、笔管等），然后进行组装，即成产品（笔）。
（二）空间利用上的工业联系
展示材料：上海闽行经济开发区创建于1983年，是1986年国务院批准的全国首批14个国家级开发区之一，截至2001年底，累计引进154个项目（其中世界500强著名跨国集团投资项目28个、跨国公司投资项目48个），现重点发展机电设备、现代生物工程与医药，以及饮料、食品为主的轻工业等三个产业。
上海闽行经济技术开发区的这些工业部门间有联系吗？如有，属于什么联系？ 生：空间利用上的工业联系。
这些企业布局在一起，主要共同利用开发区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。
承转：从上面的分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象。
二、工业集聚
（一）工业集聚的优势
具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，叫做工业的集聚。工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。例如，在钢铁厂周围建立机械厂，机械厂所需钢材的运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高。这种由工业集聚而带来的优势显而易见。
案列分析：投影图片“珠江三角洲音响生产的工业集聚”
问题1 音响零部件生产厂和音响整机生产厂之间的工业联系属于哪种工业联系？音响生产的工业集聚是何种工业集聚？
答案：属于生产工序上的联系。工业集聚属于专业化的工业集聚。 问题2 音响生产的工业集聚优势有哪些？
答案：可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运费和能耗，进而降低成本，提高生产率和利润，取得规模效益。
问题3 根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？
答案：距离递减规律。
（二）工业集聚的分类
师：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂等工业企业运输量如何？这些企业会近距离集聚吗？这种现象有什么好处？最终会形成怎样的集聚？ 生：加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低成本，提高生产效率和利润。
1．专业化的工业集聚
师：江阴经济技术开发区的金属新材料、机械及配件、IT、高档纺织服装、轻工、化工、生物医药企业集聚在一起的目的是什么？会形成怎样的集聚? 生：共同利用基础设施，共同利用廉价的劳动力。 2．共用基础设施的工业集聚
承转：工业联系产生了工业集聚，工业集聚又促使工业地域的形成。现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
三、工业集聚与工业地域
师：阅读P63 ，完成下列两个表格中的内容：
（一）从成因分析，工业地域可以划分为几种类型？
（二）从发育程度上分析，又是如何划分的？
承转：有工业联系的工业部门一定要集聚吗？答案是否定的。
四、工业分散与工业地域
（一）工业分散的原因
师：美国工业分散到西部和南部的“阳光地带”，原因是什么？
生：原工业区出现争地、争水、争动力、争公共设施和环境污染严重等问题。 师：福特汽车零部件厂分散在世界各地，分散的原因是什么？
生：充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（产品结构复杂化；分散──汽车、飞机制造工业）
师：除了产品结构复杂的工业会形成工业分散以外，还有没有别的类型的工业也会形成工业分散现象？其分散的原因是什么？
生：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间也会形成工业分散；充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（原件小型化分散──电子工业）。
（二）工业的地域联系
“电子元器件生产企业与电子产品组装工厂”、“福特汽车全球化生产网络”主要依靠什么来支撑发展？
生：现代化的交通运输方式与现代化的通信技术、手段。
课堂小结
本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚，往往形成了规模较大的工业地域或工业城市；一些新兴工业的分散是为了充分利用各地的优势区位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络的生产活动。
板书
第17篇：八年级地理上册第四章第三节《工业》教学设计
第三节 《工业》教学设计
教材内容详解 学习目标 1.知识与技能
（1）了解工业生产各部门之间的联系。
（2）认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系。
（3）掌握我国工业发达地带和主要工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展条件。
（4）了解我国高新技术产业的发展特点。 2.过程与方法
（1）通过联系实际，明确工业与我们生活息息相关。 （2）通过活动（1）（2），明确工业的类型和工业在国民经济中的地位。 （3）通过读图4.3－2，明确我国工业的分布特点及主要了业基地。 （4）通过活动（3）（4）（5）（6），明确我国辽中南工业基地和沪宁杭工业基地的发展条件，并列表比较。 快乐点击 1.工业与我们
工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。工业生产主要是从自然界取得物资资源，以及对原材料进行加工、再加工的过程。
如：开采铁矿，为冶炼钢铁提供原料→冶炼钢铁，为汽车制造厂提供钢材→生产汽车。 由此可见，处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。有些工业生产的产品是为了再生产，这样的工业为重工业；有些工业生产的产品是用于人们生活，这样的工业为轻工业。工业生产过程然阶段性、相互联系性和计划生育的特点。
工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立，国防现代化的根本保证。
如：国防现代化需要有先进的武器装备。而武器装备的生产，离不开工业提供的机器设备和原材料。
再如：我们很多城市建设的步 已快，一座座高楼拔地而起，一条条公路相继测。如果没有工业为我们提供的款机械、新型建筑材料，视可能有这样的高质量和高雅。 工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生活息息相关。 活动（1）：仔细观察我们的家，它就像一个工业产品的“展览室”，看看张梦同学的家（图4.3－1），找出工业产品，并“追根寻源”。
仿照沙发的例子，做一做电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。 活动（2）：每一件工业品都与多个工业部门有关，整理一下上面涉及到的工业部门。其中有一些工业为重工业，有一些工业为轻工业，请分别将它们写出来。 重工业：轻工业：2.工业的空间分布
如果把全国的一些重要工业地区和城市描绘在地图上，便可大致了解我国工业的分布大概，
1 请看下图：
我国的工业分布大致是：
——京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地； ——黄河流域是能源开发的重要工业带；
——长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；
——沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心区。
合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益；第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短；第三，要考虑城乡的结合，带动乡镇经济的发展；第四，要考虑带动多、少、边、穷地区的经济发展；第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成：等六，要考虑国防安全等。 活动（3）：辽中南工业区是位于我国东北部的一个老工业区。分析图 4.3－3，回答问题。
①辽中南地区有哪些主要资源？ ②辽中南地区有哪些主要的工业？
③联系资源和工业的分布情况，说明资源条件对工业的影响。
第18篇：工业地域教学反思
“工业地域的形成”的教学反思
汤阴一中李立
1．总体教学效果自评
大部分学生能联系工业区位因素，根据实例，说明工业地域形成条件与发展特点。能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种正确途径的资料搜集，联系实际，自己举例，在课堂上交流，较好地实现了过程与方法。通过学生对工业区讨论，较好地达成了情感与价值观的目标要求。
2、通过课堂实践，教学设计思想能基本落实，学生能联系汤阴县产业集聚区，理解工业地域的形成过程，真正做到理论联系实际，充分发挥学生的主体作用，学生学习地理的兴趣进一步提高。
3、本节课的教学特色与创新
本设计最大特点是体现新课程“人文地理”课程标准强调的“案例教学”： 讨论案例在于让学生通过案例学习，从案例中抽取地理规律、地理原理，通过案例教学，让学生掌握工业联系的形式、工业集聚的意义等。运用案例在于通过设置相关问题情境，培养学生运用地理规律原理解决地理实际问题的能力，如分析讨论汤阴县产业集聚区的区位优势，产业集聚区的发展对当地的影响。这样，演绎与归纳相结合，案例分析与原理规律内化相结合，有利于培养学生地理思维能，其意义更有：（1）突出“过程与方法”目标的落实；（2）真正提高学生参与教学过程、提高思维力度，有效地突出学生的主体地位；（3）能将“感知、理解、巩固、应用、提高”等合为一体，真正提高教学效率。
4、
存在问题或有待改进的地方
本节课以案例教学为主，所以在时间的把握上可再作适当的调节，让学生从案例中充分理解本节知识点，进一步加强教学效果。让学生去产业集聚区实地调研调查，收集相关材料，把本节课所学知识与实际相结合，达到将课本知识升华的目的。
第19篇：规划设计条件通知书(工业)
规划设计条件通知书
编号：[]号：
你单位年月日申报项目申请收悉。经审查，特核发该项目规划设计条件通知书（内容见下表），望据此开展相关工作（土地出让或委托规划设计）。
注：1.规划设计条件通知书是《建设用地规划许可证》的组成部分，具有同等效力；
2.本通知书同时附建设用地规划红线图一份，图文一体方为有限文件；
3.本通知书有效期为一年，逾期未经审批延期的自行失效；
4.本通知书由*******负责解释。
核发部门签章：
核发日期：
第20篇：工业造型设计课程感想
课程感想
经过一个学期系列课程的学习，一定程度提高了我的动手能力，激发了我创新思考的思维能力。学习设计，首先要理解设计的概念：设计就是为了改善人类生活方式。我还了解到了“统一与变化、对称与平衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、稳定与轻巧”的形式美法则。在课余的时间，都有尝试设计更多有自己想法的灯具。在公选课再次运用头脑风暴后，深刻了解到头脑风暴要获得好的成效，应该保证好几个前提：
1、禁止批评与评价。
2、鼓励高产，多发言。
3、善于从别人的想法上创新。
4、头脑风暴成员最好是不同领域的人。
对于这个课程主要建议有：
1、希望课堂练习更具梯度性、从简到易、从少到多的过渡。
2、练习上四节课很容易产生疲倦感，建议改成2-3节课为宜。
3、建议尽量课堂上少讲解，多自由思考的时间，不是一节课讲到底的“一讲到底”。学以致用应该是掌握知识更好方法。
下面是我闲时做的两个灯具。（笑）
