太阳对地球影响教学设计
推荐第1篇：教学设计太阳对地球影响
教学设计
1教学目标
1.阅读资料,结合日常生活理解太阳辐射对地球的影响。
2.结合太阳大气层结构示意图,了解太阳黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。 3.利用实例说明太阳活动对地球的影响。
2学情分析
学生在生活中,天天沐浴在太阳的阳光下,但太阳有哪些活动,对地球有什么影响,知道的较少,因此通过本节课的教学,学生将会懂得与我们休戚相关的太阳外部大气分层及在各层中的活动对地球的影响,消除神秘的上帝创造世界观,产生正确的唯物观。 教学重点难点：
1.太阳能量来源及对地球的影响。2.影响太阳的辐射因素。3.太阳活动对地球的影响。
教学过程：
我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）在天体系统的级别示意图中正确填写有关内容（投影）
1．说出八大行星公转的运动特征。 2．地球具备了生物生存所必需的哪些条件? 3．距离地球最近的是哪颗恒星？
很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。 (板书课题)第一章 第二节 太阳对地球的影响 （板书）
一、太阳为地球提供能量
太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，能量来自太阳内部的核聚变反应（4个氢原子核聚变为1个氦原子过程中产生巨大的能量，聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转化为能量。据估计，太阳的寿命为100亿年，目前正处在旺盛的中年时期）它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。根据波长的不同，我们将太阳辐射分为紫外线、可见光和红外线。
太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。
1．太阳辐射对地球的影响（板书）
结合教材P8太阳为地球提供能量图，根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。学生讨论、回答。教师总结：太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。 （结合图
1、图2讲解）太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
其次，太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（图3）
太阳辐射也是人类生产、生活的重要能源。人们即可以直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。
结合“世界年太阳辐射总量和年平均气温分布图”，提问：
（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（由低纬向高纬太阳辐射逐渐递减）
（2）相同纬度的太阳辐射能量是否相同？（不同）
（3）影响太阳辐射的因素是哪些？
2．影响太阳辐射的因素（板书）
纬度位置：纬度低正午太阳高度角大，经过大气的路程短，被削弱的少，到达地面的多。 天气状况：晴天云层薄且少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。 地势高低：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。
观察教材P9北半球大气上界太阳辐射的分布图和热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图回答以下问题。
（1）太阳辐射呈怎样的纬度分布规律？提示：从低纬度向高纬度地区递减。
（2）热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？提示：热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林的生物量。
（3）对比热带雨林和亚寒带针叶林的生物量和景观有什么差异？提示：热带雨林地区生物量多，植物种类丰富，乔木高大、层次多，附生植物和寄生植物多，藤本植物纵横缠绕；亚寒带针叶林的生物量少，植被树种单一。
（4）景观差异产生的原因是什么？ 提示：太阳辐射的纬度分布不同，热带地区较为丰富，亚寒带地区较为贫乏。
（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但是太阳辐射对地球并非只产生有利影响，如果太阳辐射中的紫外线过多地到达地面，可能会杀伤地球上的生物，也会造成人体皮肤的灼伤或出现病变。另外，有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23～11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？
二、太阳活动影响地球（板书） 1．太阳的大气结构 （板书）（投影）太阳大气层的结构示意图
我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外分为光球、色球和日冕三层。
光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。 太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。 2．太阳活动的主要类型（板书）
太阳大气常有变化，甚至是激烈的变化。这些变化通称为太阳活动。太阳活动的类型有哪些呢？ 主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。 （投影）太阳黑子
太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。 （投影）太阳耀斑
太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。 总结：太阳黑子和耀斑比较表
3．太阳活动对地球的影响（板书）
太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。
PPT展示太阳黑子与年降水量的相关性示意图。
读图指导：阅读注记，图中三组曲线分别代表三个地点的经纬度及观测站名称；阅读图例，红色线代表太阳黑子数，蓝色线代表降水量；阅读坐标，横坐标代表年代，右侧纵坐标代表黑子相对数，左侧纵坐标代表降水量。
读图分析：太阳黑子数与降水有什么关系？ 提示：12观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈正相关性。22观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈负相关性。36观测站：太阳黑子数与年降水量在1910年前大体呈负正相关性，1910年后大体呈负负相关性。
因此，根据我们的观测记录可知，太阳活动与地球上的气候变化有很大的关系。
阅读案例，提取信息。 案例1：太阳活动对地球有突发性影响，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆发。爆发后，强烈的X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流，连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5个小时之内，有一股直径约16千米，长达7000多万米的带电粒子流以6500千米/秒的速度闯进地球大气层，顿时引起地球电离层和地磁场发生变化，当时几乎所有飞机和轮床的磁罗盘指针都摆动起来，全世界的短波无线电通信彻底中断，极区出现明亮的极光，在一些地区甚至影响到电力线路，致使电灯忽明忽暗，仿佛发生了强烈的雷暴，至于弱电仪器和电子设备更是变化无常，不能正常工作。
案例2：太阳风暴袭击地球
太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。有人形象地把太阳风暴比喻为“太阳打喷嚏”。
太阳风暴的电磁波进入地球电离层，会使地球无线电短波通信受到影响、通信设施受损。据报道，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球。亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损。例如，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。 提取信息：太阳活动对地球电离层的影响（影响无线电通信，使无线电短波通信发生短时间的中断） 太阳活动是高纬度地区出现美丽的极光，且极光出现的频次和范围随太阳活动的变化而有一定的变化。 太阳活动对地球磁场的影响（高能带电粒子流干扰地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向；带电粒子流进入南北极上空，出现极光） 总结：太阳活动对地球的影响比较表
由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
你知道么？太阳辐射与太阳活动的区别。两者都是太阳能量的释放形式，但其表现形式不同，太阳辐射是源源不断地进行，而太阳活动是周期性地进行。太阳主要通过这两种方式对地球产生影响，其中的太阳辐射为地球提供了能量，促进了地表环境的形成，而太阳活动对地球的影响更多地表现为对正常环境和人类活动的干扰和破坏，因此人们更重视对太阳活动的研究、观测和预报。
（本节小结）本节课主要讲两个方面的内容,即太阳辐射、太阳活动对于地球的影响,前者影响我们的生产、生活,同时又对地理环境发生作用；后者的主要表现是黑子和耀斑,它们同时出现,对地球的影响也是多方面的。
练习：见练习题活页；作业：练习题活页课堂没有做完的习题
推荐第2篇：太阳对地球的影响教学设计
太阳对地球的影响教学设计
【设计思想】
以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。 【课标要求分析】
课程标准对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并在教学过程中要注意引导学生从正、反两方面辩证地看待问题，以培养学生辩证的思维观和科学的态度。 【教材分析】
本课主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球，主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响；二是太阳活动与地球，着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。 【学情分析】
对于高一的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。第一章的内容涉及了天文、地理、数学、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。 【教法设计】
采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。 1.读图分析法：读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。
2.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
3.分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。【学法指导】
1.图导图练法：培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。
2.自主合作学习：通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。 【教学目标】
1.知识与技能：了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。
2.过程与方法：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。
3.情感态度与价值观：通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，培养理论联系实际的能力。正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。 【教学重点】
太阳辐射、太阳活动对地球的影响。 【教学难点】
太阳黑子和耀斑对地球的影响。 【课时安排】
1课时 【课前准备】
(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。
(2)指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。 【教学过程】
（板书）第二节 太阳对地球的影响
（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。
（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请各小组选代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述一下太阳的概况。 （板书）
一、太阳辐射对地球的影响
1、太阳概况
老师补充太阳概况的资料: （过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同 ，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。 （学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请各组代表回答。
（板书）2，太阳能量的来源 老师补充
（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。 （板书）3，太阳辐射对地球的影响
（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。
（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源
（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。
（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性
（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由各小组代表回答问题。 老师补充大气上界的概念。
（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因
影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。
（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。 （学生活动）案例：第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？ （板书）
二、太阳活动对地球的影响
（学生活动）请各小组代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型。
（板书）
1、太阳大气的结构 （板书）
2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结
（学生活动）请各小组代表回答活动题。 （过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。 （学生活动）请各小组一起举例说明太阳活动对地球的影响 （板书）
3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结
耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水
太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。 （总结）
这节课主要了解了太阳的概况、太阳辐射及其对地球的影响，太阳大气层的分层和太阳活动的类型及其对地球产生的影响。太阳对地球的影响有利也有弊，由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门在观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。太阳活动对地球还有许多方面的影响，请同学们回去继续搜索，我们将搜集并进行交流„„ (课堂练习)地图填充册 【板书设计】
一、
太阳辐射与地球 1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动与地球 1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响 【教学反思】
通过这节课的传授，学生完成了“太阳对地球的影响”这个知识点的学习，达到了课程标准的要求，同时也学会从正、反两方面辩证地看待问题，树立了辩证的思维观和科学的态度。对教师本身而言，通过这节课，主要存在的问题是：在学生探究的过程，教师如何组织才能更加有效？希望在分组讨论这个层次多花时间学习，努力做到最好。
推荐第3篇：太阳对地球的影响的教学设计
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，
情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“A对B的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“A对B影响”学习方法。
6教学媒体课件
7教学过程
活动1【导入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳
设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。
活动2【活动】小组合作
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
活动3【活动】归纳教材
按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）
学生活动：
1、学生看书回答；观看视频
设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。
教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由
学生活动：
2、同学观察视频，并回答问题
设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断
教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明
学生活动：学生回答上述问题
、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳
、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力
、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能
、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断
、磁暴
、极光
活动4【活动】小组合作
太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？
学生活动：小组内部交流讨论
设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解
教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？
设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”
结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层
教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？
学生活动：观察大屏幕，回答上述问题
设计意图：调动运用所学知识进行判断
活动5【活动】质疑
（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？
设计意图：主动思考、不断质疑的能力
教师答疑并提出问题
为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？
为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？
活动6【活动】拓展
1、完成教材P9页活动
设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。
2、活动拓展：读“中国年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？
设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。
3、完成教材P11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？
设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。
4、阅读“太阳风暴袭击地球”
回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）
活动7【练习】小结
通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）
设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力
推荐第4篇：《第二节 太阳对地球的影响》教学设计
《第二节 太阳对地球的影响》教学设计
教学设计思路: 本节课课标要求“简述太阳对地球的影响”，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。
本课标要求“简述太阳对地球的影响”，因此对太阳辐射和太阳活动本身不必详细分析，但需明确太阳辐射以及太阳活动的主要特征和基本规律。在分析过程中就辩证地看待“影响”，既包括有利的方面，也包括不利的方面，在这里可以运用事例说明。在教学过程中应减弱对概念的处理，可适当指导学生观察太阳和太阳黑子等，加深对太阳活动对地球影响的理解。
1.学习任务分析
本课为《普通高中课程标准实验教科书·地理一》第一章“行星地球”第二节内容，它以前一切“宇宙中的地球”为基础，以太阳为例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。主要包括两个方面的内容：
太阳辐射为地球提供丰富的光热资源，是气候形成的基本因素之一，是植物光合作用的必要条件，它也是风能、水能与生物能等的最终能量来源；太阳活动扰动地球磁场而产生“磁暴”现象，它会扰动地球大气层（主要是电离层）而中断无线短波通讯，它也会对地球气候产生周期性影响，它还会引起地球两极地区产生“极光”现象。
（1）教学重点
①.太阳辐射对地球的影响 ②.太阳活动对地球的影响 （2）教学难点
太阳大气层、太阳活动 2.学习者分析
本节课授课对象为普通高级中学高一学生，学生整理归纳分析资料的能力比较弱，对资料进行分析有一定难度；学生刚进入高中，尚未习惯从理性角度看待生活中的地理问题；另外，初中地理没有宇宙相关内容，学生缺乏相应知识基础。这就要求教师在教学过程中以学生为主，逐渐改变他们的学习方式，注重分析与综合的能力的培养；本节知识与生活息息相关，应注重与实际相结合，让学生运用实例分析，逐步学生运用地理方法分析地理事物，且在过程中应激发学生对地理学习兴趣，提高对探索地理事物的热情。
3.教学目标
（1）知识与技能：
①能够说出太阳能量的来源并运用实例总结其对地球环境的以及人类生产生活的影响； ②运用给出的太阳大气层结构图，指出太阳大气分层以及各层特点； ③根据所给资料，分析太阳活动对地球的影响。 （2）过程与方法：
①通过小组讨论，掌握分析太阳活动对地球的影响的几个方面； ②能够运用探究的方式分析生活中存在的其它现象和问题。 （3）情感、态度与价值观：
通过分析太阳活动为地球的影响，学会用辩证的态度看待问题。 4.教学准备 多媒体课件 5.板书设计
太阳对地球的影响
一、为地球提供能量（太阳辐射） 地理环境 （直接、间接） 人类生产、生活
二、太阳活动影响地球
光球层 黑子 11年
太阳大气层 色球层 耀斑 整体性
日冕层 6.教学过程设计 【导入新课】
同学们，你们知道这是什么吗？——日食
没错，这就是日全食时光彩夺目的贝利珠。2009年7月22日上午，举世瞩目的日全食完美地出现在我们的天空，相信同学们一定都没有错过当时的天籁美景，可是你们知道吗？太阳的美可远远不止这个啊！接下来我们就一起走近太阳，进一步发现太阳之美。 【新课教学】 描述太阳
①太阳是距离地球最近的恒星，恒星？什么是恒星？（回顾知识：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。）当然太阳也是由炽热气体组成的，下面我们通过一组数据了解它：
130万倍：太阳处于太阳系的中心，是太阳系的主宰，它的体积是地球的130万倍（130万倍：如果把地球比作一个篮球，那么太阳就是以篮球场地长边为直径的球），另外补充一点：它的质量占太阳系总质量的99．865％，质量相当于地球质量的33万多倍，可见太阳是巨大的。
6000K：六千开尔文，这个温度足以使一块钢板瞬间化为气体，足见太阳是“炽热”的。 1.5亿千米：太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米，光速大约是——30万千米每秒，以这样的速度，太阳光到达地球还需要大约八分钟，太阳距离地球是不是很远啊！
组成太阳的气体主要成分是氢和氦，这里请大家做上记号，这两种气体成分有什么意义呢？
综合上面这几个数字我们怎么样来描述太阳呢？ ——太阳是一个巨大的炽热气体球，它距地球十分遥远，却又是距离地球最近的一颗恒星。
②为地球提供热量
“日出而作，日落而息”，太阳无时无刻不在影响着我们的生活。我们先来看一组图片：缙云山上参天的大树、我们学校不起眼的小黄花、南山植物园里簇拥的金琥，自然界中一切绿色植物都有赖于太阳提供的光以及能量进行光合作用，是太阳为地球营造了一层绿色的被子，使得我们的周围总是欣欣向荣、充满生机。
刚刚我们观察的是我们周围相对安静的事物，“仁者乐山，智者乐水；仁者静，智者动。”接下来，我们看水，希望同学们“仁者见仁，智者见智”，思考太阳如何影响了水呢？（教师引导其从温度的角度思考）
正是有了流动的水，我们周围才有了小溪、河流、湖泊、大海，看太阳是不是又塑造的地球的形态呀！其实太阳不仅影响水，它对大气、土壤、岩石等等都有深远的影响。通过以上的讨论，我们可以得出：太阳为地球提供了能量，它对地理环境有着深远的影响。
（引出生物链，河流地貌，说明太阳对地理环境直接或间接的影响。）
以上我们了解了太阳对地理环境的影响，可是它对我们人类有没有影响呢？ 当然有，刚刚我们说太阳的存在使得绿色植物得以进行光合作用，有了光合作用大气中才有了氧气，试想如果没有了太阳……我们就没办法呼吸，想在地球上存在哪怕几分钟也不可能啊。另外没有了太阳我们也就喝不了水，同学们还能想到其他的吗？
——运用卡片，引导学生从衣食住行各方面回答。 ③如何观察
要想深入认识太阳，我们必须对其进行观察，如何观察？直接用眼睛看吗？ 当然不行，除了早上日出及傍晚日落，其他时间直接观察都会被太阳刺眼的光线所阻挡，甚至被灼伤。因此我们需要采取一定的措施。接下来我们就来看一下天文爱好者是怎样观察太阳的，大家在观看视频时要注意他们用到的设备，并说出自己更喜欢哪种观测方式。
——观看视频，并请学生回答自己观察到的方式及自己喜欢、易行的方式。教师可再介绍几种方法（如胶片法、水盆法、小孔成像法等）
好的，现在我们有了各自观察太阳的方式，开始观察太阳吧！
我们可以直接观测到的部分是太阳的大气层，大家观察这幅图，可以分为几层呢？ ——同学回答，教师提问其分层依据，并要求其他同学提出不同意见 解释各分层、特点及观测时间
④黑子
知道了太阳大气层的结构及各层特点，我们就可以观察太阳，看它究竟哪个部位不舒服了。首先我们看一下光球层，它是不是均匀一致，没有瑕疵呢？好像有一些斑点，我们把它放大一下，同学认真观察：在太阳光球层，有一些区域相对周围温度较低，因此从我们的视角看，它呈现黑色，我们称这个区域为太阳黑子。提到黑子，就不得不提我国对黑子的观测了，早在几千年前，我们智慧的祖先就已经开始了对黑子的观测。讲述《汉书·五行志》相关句子，引导同学们准确观察事物。
（注意强调黑子发生的特点：黑子的数量是太阳活动强弱的标志） 既然知道太阳光球层表面有这些东西，我现在就想拿起设备去观察一下，同学们觉得可行吗？…太阳黑子是没有变化的吗？咱们还是用事实说话：（对比几个时间的太阳光球层，观察其变化），从上面几张图片中我们可以看出：太阳黑子无论从数量，还是从规模上都有一些改变，这些改变有没有规律呢？科学家们通过长期的观察，得出了这样的数据（引导学生读图，寻找规律：极大值点、极小值点，中间变化情况）从这张图中我们好像能够看出太阳黑子变化存在一定规律，但是十来年，数据太少了，我们看一下十八世纪以来太阳黑子的变化数据（引导学生计算太阳黑子数变化周期，并给予适当的鼓励）
⑤耀斑 好的，光球层有太阳黑子，接下来我们观察色球层。有个问题：怎么观察这一层呢？（）好像也是斑块，不同的是黑子相对周围较暗，而色球层上的比周围更亮、更耀眼。我们把它命名为“耀斑”，也称之为“色球爆发”，它是太阳色球层上某些突然出现的大而亮的斑块，大家可不要小瞧了这些斑块，它可是太阳活动最强烈的标志。耀斑爆发时产生的能量是巨大的，它在几分钟内释放的能量就相当于10亿颗氢弹爆炸产生的能量，同时放出强烈的紫外线和其他射线。如果这些发生在地球上，足以把地球毁灭上亿次了。只是我们不用担心，因为太阳距我们十分遥远。
同学们是不是已经期待着耀斑发生的时间或者周期了呢？其实太阳从内到外是一个整体，黑子数增多（也就是黑子活动增强）的年份往往也会出现耀斑频繁爆发，而黑子所在的区域之外也是耀斑出现频率最多的区域，因此我们可以说：黑子与耀斑是“同”时“同”地！体现了太阳活动的整体性。
其实太阳活动还有很多种，如光斑、日珥、太阳风等，只是黑子和耀斑是太阳活动的主要形式，也是最重要的标志。
⑥太阳活动对地球的影响 太阳活动会对地球有哪些影响呢？我们看几条消息，请同学们自己先总结一下：（引导学生说出对通讯、航天、地球磁场等的影响）此外呢，太阳活动还会影响气候，我们还是看一组数据记录（释图，寻找规律）
了解了太阳活动变化的规律，现在我们来做一下预测，下一次太阳活动大约是什么时间？（回顾一下我们刚刚了解到的资料：最近的一次太阳活动极大值是2002年，周期是11年，下一次大约是20
12、2013。在接下来的两年时间，太阳风暴会再次光临地球，对地球造成影响。
另外，太阳活动也不是一无是处，拿气候来说，太阳活动会影响降雨量，很多地区太阳活动的极大年也是农作物丰收的年份。
极光：大家知道这张图片描述的是什么吗？
太阳活动时放射的高能粒子流进入大气产生两极地区的极光现象，在两极的漫漫长夜，神奇美丽的景象带给人们如临仙境的视觉感受。
我们这节课内容已经结束了，我希望大家在了解太阳对地球影响的同时，学会用辩证的眼光看待问题，理解自然界中的事物都有两面性。最后我们就以美丽的极光结束本节课学习吧。
【小结】
从刚才的图片中我们了解对地球来说，太阳是极其重要的一颗恒星。她为地球提供了巨大的能量，对地理环境以及人类生产生活都有很大的影响。同学们说，太阳是不是很美呀？（外表美，心灵美）
那么太阳的能量是如何到达地球的呢？ 老师告诉大家答案吧：太阳辐射 ——讲述太阳辐射
为了更全面的了解太阳辐射，我们再来看一组数据：
22亿分之一：太阳辐射只有二十二亿分之一到达了地球，但却将地球装扮地如此丰富多彩。太阳是怎么做到这点的呢？请同学们课下自主学习课本第9页“阅读”部分。
400万吨、50亿年……0.03%，
就像我们一样，太阳目前正处于青年期，正是因为这个，它才能为我们地球提供稳定的环境。
分析全球太阳辐射的分布状况。 【形成性学习】 1．太阳辐射
概念：太阳源源不断地以＿的形式向四周放射能量。 能量来源：太阳内部的＿反应。 2．对地球的主要影响：
（1）直接为地球提供＿资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。 （2）维持着＿温度，是促进＿、＿和＿的主要动力。 （3）被古代生物固定后积累形成了＿。
（4）日常生活中和生产中所用的主要＿来源。 7.资源及媒体应用
学生课前要收集最近几年较大的太阳活动案例。教师利用网络查找视频、图片集，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用。
8.教学设计后记 通过本节的教学，要让学生建立起太阳与地球相对位置和相互运动的关系，尤其是要让学生明确，地球上的万事万物，离开了太阳就不会存在，太阳是地球上能量的来源。太阳辐射和太阳活动对地球的影响；有利方面是主要的，不利影响是次要的。在设计这节课时，注重学生能力的培养，在第一部分，课本加了许多插图，希望学生更直观了解太阳对我们的影响。为了培养学生的学习能力和养成良好的学习方法，通过活动来让学生自己归纳太阳对地球有利和不利影响。在讲太阳活动对地球的影响中，教材简单介绍太阳结构和太阳活动，重点放在太阳活动对地球的影响上。这部分适宜结合案例来分析。并且把这个问题安排成开放式的问题，也就是除了课本提到的影响以外，还有许多有赖于学生来探讨，设计课后活动来激发同学们的求知欲。
本节课重视学生独立和合作讨论的活动的开展，尊重学生的独立自主分析解决问题的能力，在教学中达到了很好的教学效果，培养了学生的地理知识理解能力。
在教学中对学情掌握不足，有的学生讨论比较充分，而有的学生发言较少，总体上不太和谐，以后的教学中要更加注重课前准备，尽量准备充分一些。
推荐第5篇：《太阳对地球的影响》教学反思
《太阳对地球的影响》教学反思
首先从教学要求来看，这节内容比较简单，通过展示教学目标，让学生对知识点了解即可；其次，从考试角度来看，这节内容高考很少涉及，平时训练涉及的本节内容也少；再从教学进度来说，本来必修一需要的时间就多，特别是《地球的运动》这一节，加上补充地球、地球仪、经纬网知识大概要5节课时间，按照目前距期末考试还有一个月的情形来看，实在没必要在这一节上花费较多时间。
按照“一四五”教学模式要求，本节课应重视学生自主学习和合作讨论活动的开展，让学生独立分析解决问题，培养学生地理思维能力，在教学中才能收
到较好的效果。但是很明显，由于湘教版课本内容较少，我在这堂课的教学上拓展一些知识——对一些科学知识进行介绍，比如电磁波的知识和核聚变、裂变的知识以及电离层的讲解，目的是拓展学生的知识面，开阔他们的科学视野。最好的方法是通过学生阅读教师给他们提供的资料，这样教学才有一定的针对性。但是因为之前学案准备的不是很充分，所以学生对这部分知识也不是很了解，我在课上讲解的也比较多，占用时间较多。另外我还增加了全球太阳辐射总量分布规律以及影响太阳辐射的几个因素，讲述时间也偏长，留给学生自主学习的时间较少，进而削减了他们合作探究的时间，所以有几个问题学生回答的不尽如意：比如学生回答为什么“蜀犬吠日”等。
另外在教学中对学情掌握有些不足，由于才上了两节课，所以不知道学生的姓名，不知道他们地理基础知识掌握有多少，因此只能把这次月考成绩作
为凭据，分层提问学生。
总体来说，通过今天这堂课我学到了很多，首先在学案的准备工作上，一定要早下功夫，勤下功夫。尽量完善学案。让学生可以通过学案提前预习要学的知识，并且要拓展的知识准备齐全，尽早的呈现给学生，提前做到学生心中有数，而不是填鸭式教学。其次要给学生预留出预习和复习时间，课堂教学坚持“一四五”模式，不能满堂灌。课前提问和课后总结练习是检验教学成果的有效途径。教师是课堂的主导，学生才是学习的主体，学生的主体作用发挥出来，才能真正掌握所学知识，才能算是教学的成功。
好的要坚持，不好的要积极改进，才能立稳讲台，圆满完成教学任务，尽快成长为一名优秀的武中教师。
推荐第6篇：太阳对地球的影响教学反思
《太阳对地球的影响》教学反思
《太阳对地球的影响》这一节主要在说太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。本节课的重点是在讲述太阳辐射及太阳活动对地球的影响而不是其本身。太阳辐射和太阳活动对地球的影响分别从对地理环境和人类活动两个角度阐释。分别涉及4个方面。与此同时，我们也要有把握好态度价值观，辩证去看待宇宙环境对地球的影响。
本节课我采用多媒体教学，用一个课时，两个重点各占一半课时。我个人认为，利用多媒体对本节课进行讲解，图文并茂，可以让学生对不可感知的知识点有深刻的理解，同时也可以将一些难点简单化，也可以给出一些图片，去增加学生的认知。课后，我听了年级组教研组长赵晋霞老师的课，对我有很大的触动。老师之间要经常进行交流，尤其是年轻教师，要多向年长的有经验的老师学习，可以更快的帮助自己成长。赵老师课上，课堂松驰有度，时间分配上也更合理，在讲解知识点时重点突出，有详有略。而我上课，语速快，整个课堂显得很紧张，什么都想讲，就怕学生听不懂，有些地方拓展太多。很难保证课堂有效时间及高效课堂。赵老师的课给我印象最深的是学生活动的处理，比如书本上的活动，首先他们会带学生分析题目，教他们如何看图表，怎么去找关键词，题与题之间有什么联系，给学生充足的时间思考，提问时注意对学生的引导及教会学生语言的规范，真正挖掘到了题目的深意，真正是在培养学生的学习能力和养成良好的学习方法。我在处理学生活动时，缺少带学生分析题目、引导学生解题的环节，留给学生思考的时间往往短。
以学生为本，我做的不到位。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。在教学中要尊重规律，利用规律，才可以创造出高效课堂，才可以上好一节课。
推荐第7篇：1.2 太阳对地球的影响_教学设计_教案
第二节 太阳对地球的影响
1. 教学目标
知识与技能
1.了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。
2.能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。
3.了解太阳活动的特征和主要规律。
4.能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。
5.能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。
过程与方法
遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。
情感态度价值观
1.通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。
2.并运用辨正的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨正的宇宙观、世界观。
2. 教学重点/难点
教学难点：以辨证的思维看待太阳对地球的影响。
教学重点：了解太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类活动的影响。
3. 教学用具
课件
4. 课时安排
2课时
教学过程
（一）学生读图探究，教师提问引导的步骤：
1.观察日地关系图，说明太阳为地球提供能量是客观存在的。
（说明：教师在黑板粗略的绘画出日地关系示意图，提醒其注意观察两者的比例，太阳辐射只有二十二亿分之一到达地球，但对地球和人类的影响却是不可估量的。）
2.观察图1.7,由学生描述太阳在哪些方面为地球提供能量。讨论补充那些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。
3.你能归纳出它们的规律吗？
4.观察“活动”图1.8和1.9,说明太阳辐射的纬度差异，导致了地表不同纬度获得热量的差异。（说明：从两个坐标入手引导学生读图。1.8图有误，需向学生作简单解释，同时引导学生发现问题：冬半年北极圈内是没有太阳辐射的。进一步引导学生去探索问题的答案。另外，可用此图引伸出地形剖面图的画法。）（提示：回答问题时注意纬度位置确定，可以利用0度、30度、60度纬线。）
5.进一步归纳太阳辐射对地理环境的影响和对人类日常生活及生产的影响（说明：学生在这时已经初步认识太阳广泛影响着地球，教师需要提醒学生注意归类。）
6.出示太阳及有关天文照片或视频资料，简单说明太阳的结构和活动的主要特征。
7.思考：在日常生活中，如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？（说明：学生举例说明，老师补充。通过图1.13分析相关性）
（二）学生归纳结论，教师引导总结：通过比较，你可以得出的结论是：
（说明：这里应先由学生总结归纳得出一般规律，教师加以点评。）
（三）教师归纳总结升华。
（说明：教师总结归纳时，注意得出从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的，更进一步分析太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。--举例）
课后习题
1.下列关于太阳活动的叙述，正确的是（）
A.耀斑是太阳活动强弱的标志
B.太阳黑子是太阳活动最强烈的表现形式
C.黑子和耀斑是太阳活动的重要标志
D.太阳活动的周期即从一个极大年到一个极小年的平均周期约为11年
2.“磁暴”现象指的是（）
A.磁场发生了爆炸
B.磁针发生了故障，不能正确指示方向
C.因地球磁场受到太阳的带电粒子流的影响，不能正确指示方向
D.“磁暴”是地球本身的原因，它使地球磁场的方向发生了变化
3.维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力是（）
A.重力能B.太阳辐射能C.风能D.生物能
4.太阳是一个巨大炽热的气体球，它的主要成分是（）
A.氢和氦B.氮和氧C.碳和氧D.氢和氮
5.太阳能量来源于（）
A.太阳内部放射性元素衰变B.太阳外部的宇宙射线
C.太阳内部的核裂变反应D.太阳内部的核聚变反应
6.以下关于太阳辐射的叙述，错误的是（）
A.太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量称为“太阳辐射”
B.太阳辐射是一种短波辐射
C.太阳辐射是地球上最主要的能量来源
D.太阳辐射的能量主要集中在紫外光区 安全教育
推荐第8篇：1.2 太阳对地球的影响 教学设计1
1.２ 太阳对地球的影响 教学设计
【课标分析】 〖知识与技能〗
描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。 〖过程与方法〗
通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。 〖情感、态度、价值观〗
通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。 【教材分析】
描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
教材涉及各类天体及其特点、天体系统成因、行星类型等内容，这些只需引导学生一般性了解。 【设计思想】
以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。 【课标要求分析】
课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且，由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛，因此可以用举例的方式进行阐述。 【学情分析】
学生学习本教材的基础、能力、心理。（1）学生已有的认知水平和能力状况。（2）学生存在的学习问题。（3）学生的学习需要和学习行为。 【教材分析】
本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。 【三维目标】
1、知识与能力：
识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。
理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。 运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
2、过程与方法：
（1）通过各种类型的地理图象，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。
（2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感态度价值观：
（1）运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。 （2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。 （3）通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。 【教学重点、难点】
重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。 【教学策略与手段】
采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。 【课前准备】
(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。 (2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。 【教学过程】
（先介绍角色的安排，分专家组，陈述组，群众组） （板书）太阳对地球的影响
（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。
（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请陈述组选一代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述下太阳的概况。
（板书）一，太阳辐射对地球的影响
1，太阳概况
（老师补充太阳概况的资料）
（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同 ，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。
（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请专家组代表回答。 （板书）2，太阳能量的来源 （老师补充）
（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。
（板书）3，太阳辐射对地球的影响 （学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。
（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流
b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源
（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。
（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性
（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由专家组成员选派代表回答问题。 （老师补充大气上界的概念）
（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因
影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。
（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。
（板书）
二、太阳活动对地球的影响
（学生活动）请陈述组派一代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型 （板书）
1、太阳大气的结构 （板书）
2、太阳活动的主要类型 （老师归纳总结）
（学生活动）请专家组代表回答活动题问题
（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。
（学生活动）请群众组一起举例说明太阳活动对地球的影响（两个方阵比赛回答） （板书）
3、太阳活动对地球的影响 （老师对发言进行分类总结）
耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光 黑子——降水
太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。
（总结）由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也 观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。 课堂练习
【板书设计】
一、太阳辐射与地球
1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动与地球
1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响
推荐第9篇：太阳对地球的影响_教案
第二节 太阳对地球的影响
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。
2．了解太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。
（二）过程与方法
1．通过有关图片、影像资料或多媒体课件的演示，了解太阳辐射的基本形式和特点，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从具体生活、生产实例的讨论人手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
3．通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过认识日、地、月三者之间的关系，尤其是太阳对地球的影响，树立事物是普遍联系且相互影响的辩证唯物主义观点。
2．激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学来分析研究地理问题的信；动和能力。
3．通过观察图片、影像资料，给学生以美的感受，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱自然美升华到探求科学的美的境界。
二．教学设计
本节教材内容虽然比较简单，但涉及的地理概念和地理现象重要而比较抽象，语言虽比较简练，但包含的知识内容较为丰富，需要引导学生认真、仔细阅读和分析。教学中要十分注重运用现代化的教学手段，充分利用图片、影像资料、多媒体课件和教材上的有关阅读材料，把复杂的知识通过学生的直接感观明了化，引导学生深人理解，逐步总结规律，从而掌握知识的内涵。在深入浅出地讲授知识的同时，充分调动学生的积极性，以利于发展学生阅读、分析、空间想像等各方面的能力。
关于太阳辐射与地球的教学，教师要首先理清知识间的相互联系：
①任何物体都以电磁波的形式向外放射能量。
②太阳同样放射能量，这种能量就是太阳辐射。太阳辐射可分为电磁波辐射和粒子辐射两种，来自光球的0．3－3．0对微米的电磁波辐射占总辐射量的97％，主要是可见光和少量红外光、紫外光。粒子辐射又称太阳风，主要成分是质子、电子和α粒子。
③太阳辐射的能量巨大，与其内部进行的核聚变反应有关。太阳辐射的总能量可以从太阳常数加以计算，大约为3．845× 1026瓦。地球收到的太阳辐射能量只占22亿分之一的份额，大气层还要反射和吸收掉一半左右，剩下的部分传到地面，总量相当于全球发电总功率的10万倍。
④太阳内部的热核聚变反应的进行，与太阳的组成成分及内部的高温高压状态有关。
⑤由于太阳辐射能量巨大，因而它对地球的影响十分强烈，太阳辐射是地球上能量的源泉。
现代人类活动离不开能源，目前人类利用的主要能源都与太阳辐射能有关。
在此基础上，通过模拟演示电磁波及其放射，导出太阳辐射的概念，即太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。然后用多媒体手段模拟演示核聚变反应的过程及结果（过程：4个氢原子核聚变为回个氦原子核；结果：释放能量，损耗质量），引导学生分析得出太阳辐射之所以能量巨大，是其内部热核聚变反应的结果。
对于太阳辐射对地球影响的教学，可以通过模拟演示太阳辐射对大气环境、水循环、生物活动的作用，说明太阳辐射是地理环境形成和变化的主要动力；用录像或图片资料演示人类对太阳能的利用等，说明太阳辐射能是人类生产、生活的来源。
太阳辐射与地球部分讲授顺序可考虑：
关于太阳活动与地球的教学，要以太阳黑子、耀斑与日洱、太阳风为主，结合太阳外部结构图，重点讲述它们主要发生在太阳大气层的不同部位，有着不同现象，以及它们分别对地球的影响。对于太阳黑子的活动，要以它的周期性（11年）为切入点，表明地球气候变化与太阳活动有明显的相关性，太阳活动的强弱也是以太阳黑子的多少为标志的，从而更好地说明太阳活动对地球的深刻影响。
太阳活动以黑子活动为代表，有大约＊年的周期，相应地对地球的气候有明显的影响。黑子的所谓“周期”只是一种统计规律的周期，加上多种周期的组合。太阳本身的自转运动等因素，以黑子活动为表现的太阳活动对地球的影响是非常复杂的。其具体影响机制还不清楚。因此，太阳活动对地球的影响的具体情况，基本上目前是无法预测的，只是影响发生之后再去进行定性的解释。
关于黑子活动和地球气候等的相关关系，在太阳活动的高峰年，一般地说地球的农业总体丰收的情况占多数，同时也多发生那些具有新闻价值的事件，但由于新闻宣传的有意无意的导向作用，往往会造成一种错觉，似乎是黑子出现多的年份，地球上灾害性事件多些。
强烈的耀斑发出的短波辐射，可以在几分钟内到达地球，在电离层中引发磁暴，对地球的短波信息传输系统产生干扰，甚至威胁一些航天器的飞行安全。太阳风比短波辐射的速度要慢许多，强太阳风到达地球时，有时也会引发磁暴现象，但是更多的情况是太阳风受到地球磁场的影响，向两极地区发生偏转，在极地上空引发极光现象。太阳风强的时候，极地的极光活跃，绚丽多彩。
这部分的教学，可按如下顺序进行：
通过本节的教学，要让学生建立起太阳与地球相对位置和相互运动的关系，
尤其是要让学生明确，地球上的万事万物，离开了太阳就不会存在，太阳是地球上能量的来源。太阳辐射和太阳活动对地球的影响；有利方面是主要的，不利影响是次要的。
对于本节的教学，建议采用多媒体辅助的教学方法。
首先，教师可播放关于太阳概况、太阳活动的有关影像资料，然后设问：
①地球大气层是风云变幻的，太阳大气层也不是风平浪静的，在太阳表面和内部会有哪些活动现象呢？
②你认为促进地球上万物生长、环境演变的动力主要是什么？
然后导入新课：
（一）太阳辐射与地球
1．太阳辐射概念、来源
教师帮助学生分解太阳辐射的概念，教会学生识记理解概念的方法。
播放多媒体课件“太阳内部的核聚变反应”
太阳通过核聚变，损失一部分质量而放出能量。
教师：任何物体活动都要有能量。绿色植物的生长、大气运动和洋流的能量主要来自哪里？
学生思考：太阳辐射。
教师：水和大气的运动是如何促进全球热量平衡的呢？
学生思考：洋流和大气运动把低纬度的热量送到高纬度，把高纬度的冷空气和冷水送到低纬度，从而实现能量的交换。
教师可举例说明日常生活、生产所用的能源是来自太阳的能量。
比如：煤、石油，家里晒衣服，植物生长，太阳能热水器，太阳能发电，还有太阳能汽车等。
2．太阳辐射对地球的影响
地理环境形成和变化的重要因素
人类生产、生活的主要能源
教师：太阳的大气层可以分为哪几层？
学生：可分为光球层、色球层和日冕层。
（指导学生看“太阳外部结构图”）
地球上许多自然现象，都同太阳息息相关。由于日、地距离的较近，因此，
太阳是地球上唯一能看到其表面细节的恒星。太阳的外部，即太阳大气，由里向外可分为三层：光球层、色球层和日冕层。光球层是太阳大气的最低层，平时用肉眼可观察到的光亮夺目的圆面就是光球层，到达地球的太阳光来自这一层，厚度约 500千米，温度约 6 000K。色球层是太阳大气的中层，位于光球层之上，为太阳圆面上玫瑰色的圆，只有在日全食时肉眼可见，厚度约 2 000千米，温度从底部的 5 000到顶部约几万度。日冕层是太阳大气的最外层，位于色球层之上，其所含质点密度极为稀薄，是太阳大气和星际空间的过渡地带，仅在日全食时肉眼可见，厚度约达几个太阳半径，温度约100万到200万度。
太阳的大气层不是一汪死水，有时会产生激烈的变化，这种变化就称为太阳活动。
（二）太阳活动对地球的影响
1．太阳活动的主要类型
太阳活动有哪些主要类型，分别发生在哪几层？
主要类型有黑子、耀斑、日洱、太阳风。黑子发生在光球层，耀斑和日洱发生在色球层，太阳风出现于日冕层。
太阳黑子活动的规律是什么？
黑子活动以回四年为周期（引导学生看阅读材料“太阳黑子”）。提问：宇航员为什么穿着由不同材料制成的多层字航服？
星际空间中，每当耀斑爆发就会释放出很强的无线电波、大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子，再加上其他宇宙射线，穿上宇航服主要是为了防止辐射。
太阳活动对地球有什么影响呢？
2．太阳活动对地球的影响
太阳活动对地球的影响主要表现在哪几个方面？
对地球的气候、电离层、地球磁场的影响。
黑子相对数的变化周期大约为回回年，数目多的年份称为太阳活动高峰年，数目少的年份称为太阳活动低峰年。年降水量年际变化周期大约也是＊年，二者是有联系的。
太阳黑子相对数变化与厄尔尼诺现象也有一定的相关性，太阳黑子数相对多的年份，厄尔尼诺现象就极易发生。
太阳活动对电离层、地球磁场又产生怎样的影响？
耀斑爆发，使无线电短波信号受影响，使通信衰减或中断。地球磁场受扰动，产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向，太阳风导致极光现象，等等。
（1）对气候的影响
（2）干扰电离层
（3）磁暴
板书：
推荐第10篇：太阳对地球的影响教案
肇庆市高新区大旺中学公开课： 时间：2010年11月9日 班级：高二（4）班 教师：史黄军
太阳对地球的影响教案
【三维目标】
1、知识与能力：识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
2、过程与方法：（1）通过各种类型的地理图象，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。（2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感态度价值观：（1）运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。（2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。（3）通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。 【教学重点、难点】
重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。 【教学方法】
1、教学方法：采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。
【教学过程】
(先介绍角色的安排，分专家组，陈述组，群众组) （板书）太阳对地球的影响
（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。
（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请陈述组选一代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述下太阳的概况。 （板书）一，太阳辐射对地球的影响
1、太阳概况 老师补充太阳概况的资料: （过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同 ，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。
（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请专家组代表回答。 （板书）2，太阳能量的来源 老师补充
（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。 （板书）3，太阳辐射对地球的影响
（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。
（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源
（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。
（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性
（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由专家组成员选派代表回答问题。 老师补充大气上界的概念
（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因
影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。
（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。 （板书）
二、太阳活动对地球的影响
（学生活动）请陈述组派一代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型 （板书）
1、太阳大气的结构 （板书）
2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结
（学生活动）请专家组代表回答活动题问题
（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。
（学生活动）请群众组一起举例说明太阳活动对地球的影响（两个方阵比赛回答） （板书）
3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结
耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水 太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。
（总结）由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也 观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。 课堂练习
【板书设计】
一、太阳辐射与地球
1，太阳的概况 2，太阳辐射的概念 3，太阳辐射的能量来源 4，太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动与地球 1，太阳大气的结构 2，太阳活动的主要类型 3，太阳活动对地球的影响 【 作业布置】完成随堂练习
第11篇：太阳对地球的影响说课稿
旅12地理本 2012447003 董丽东
太阳对地球的影响说课稿
尊敬的各位老师，各位同学：大家好！我是2012级地本班的XXX，今天我说课的内容是中图版高中地理（必修1）第一章第二节——太阳对地球的影响。下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计五个方面进行说课：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
俗话说“万物生长靠太阳”可见太阳对地球以及地球上的生命是何其重要。通过地球上的一些表象，分析太阳对地球的影响，是本节的基本教学思路。
本节主要从宏观上阐述了太阳对地球的影响。是第一节地球在宇宙中的具体表现，也为后面学习地球上的大气和水奠定了夯实的基础。
（二）教学目标
根据新课标的要求以及学生的认知水平，我将教学目标确定如下： 知识与技能
1.阐述太阳对地球的影响。
2.能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。过程与方法
1.通过资料，归纳总结太阳辐射和太阳活动对地球的影响。2.培养学生获取地理信息并进行分析、判断、推理的能力。
3.引导学生掌握解读图表的方法和程序，并学会对图像信息进行概括提取。情感、态度与价值观
1.通过太阳对地球的影响的分析，引导学生感受事物之间的相关关系，并树立求真求实的科学态度。
2.运用辩证的思想看待宇宙对地球的影响，从而形成科学的、辩证的宇宙观和世界观。
3.激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。
（三）重、难点分析
重点：1.太阳辐射对地球的影响 2.太阳活动对地球的影响
教学重点确立的依据：本节内容主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述；太阳活动对地球的影响则从地球气候、地球电离层、地球磁场等方面来阐述，因此把太阳辐射和太阳活动对地球的影响确立为教学重点。 难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响
教学难点确立的依据：太阳活动有多种类型，太阳黑子活动对地球气候产生影响，学生很难理解黑子活动的高峰年为何出现反常气候的几率明显增多，耀斑爆发为什么会对地球电离层产生影响，因此把太阳黑子和耀斑对地球的影响 确立为教学难点。
二、教法分析：
根据本节内容的特点，我运用讲授法、案例分析法与探究学习相结合的方法，这样既能方便快捷地传授地理知识，也能突出发展学生的个性化思维。
三、学法指导：
指导学生用自主协作交流的学习方法，使学生成为主动的学习者而不是知识的被动接受者，从而达到事半功倍的学习效果。
四、教学过程：
本节课程我将分为三个环节进行。时间分配如下：导入2分钟，讲授新课25分钟，小结3分钟，共30分钟。
（一）导入新课
引导同学们做个实验，让同学们闭上眼，看看是否能看到东西？让同学们设想：睁开眼蒙上黑布，又能看到什么？为什么？光从何而来？由此可见可见太阳的重要性，就进入了本节课的主题——太阳对地球的影响。
设计意图：从学生的自身感受出发，能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生从总体上粗略地了解本节课的学习内容框架。
（二）新课教学
1.太阳辐射对地球的影响
1.1太阳概况（成分、温度、能量来源）
师：通过上节课的学习，我们了解到太阳是银河系中一颗普通的恒星。它是距离地球最近的一个巨大炽热的气体球，主要成分是氢和氦。太阳核心的温度可达1500万K，表面温度约为6000K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。
师：太阳能产生这么大的能量，那这些能量又是怎样产生的呢？ 生：„„
师：太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子经过一连串的聚变，变成1个氦原子。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。那么太阳产生的这些能量又是以怎样的形式向四周放射和传递的？请大家在课本中找出答案。
设计意图：充分发挥学生的主体参与性，将学生的兴趣与自主学习相结合，培养学生的思维能力。
1.2太阳辐射（概念、波长分布、对地球的影响、分布规律、影响因素） 生：„„
师：回答的很好，太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量这种方式称为太阳辐射。
师：太阳辐射作为一种电磁波，具有一定的波长。现在我们就来了解下太阳辐射的波长分布状况。请大家观察一下图1—2—2太阳辐射的波长分布图，你们可以从中获取到哪些信息呢？ 学生回答：„„
教师根据学生的回答做出总结
师：据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。但是在太阳辐射中，虽然只有大约22亿分之一到达地球，却仍然对地球产生着不可估量的影响。下面我们来学习太阳辐射对地球的影响。 设计意图：结合与生活密切相关的地理知识，拉近知识与学生之间的距离。 师：请同学们阅读课本相关内容，举例说明太阳辐射对地球产生哪些影响？ 生：„„
教师根据学生的回答做出总结
师：下面请大家看图1-2-3太阳辐射的纬度分布示意图，并相互讨论，太阳辐射的分布有什么规律？ 生：„„
师：回答的很好，太阳辐射的分布规律为由赤道向两级递减，在不同的纬度带由于太阳辐射的不同，形成不同的植物带。 [知识延伸] 除了纬度因素外，还有哪些因素可能影响太阳辐射的分布呢？
影响太阳辐射分布的因素除了纬度位置，还有海拔、天气状况、日照长短、大气透明度等因素。那这些因素又是如何影响太阳辐射的呢？
接下来我们来分析下青藏高原成为太阳辐射高值中心以及四川盆地成为低值中心的原因：„„ [知识承接] 要使我们更全面地认识太阳对地球的影响，除了学习太阳辐射对地球的影响外，还需要学习太阳活动对地球的影响，那么太阳活动主要有哪几种类型？它会对地球的哪些方面产生影响呢？
师：首先先来了解下太阳的大气结构。请同学们看图1—2—4太阳的外部结构示意图，看看太阳大气结构分为哪几层？ 2.太阳活动对地球的影响 1.2.1太阳的大气层结构 生：„„
教师根据学生的回答做出总结
师：我们平时所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到它有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，因此把太阳大气层经常发生的这种大规模的运动称之为太阳活动。请同学们阅读12页的内容，思考下太阳活动的类型有哪些？ 学生回答后进行总结 [知识补充] 太阳活动的类型除了太阳黑子、耀斑之外，还有日珥和太阳风。日珥出现在色球层，太阳风出现在日冕层。 转折过渡： 任何事物都有两面性，之前说的是太阳影响地球的好的方面，接下来说，太阳活动对地球坏的影响。
“上有天，下有地，天地之间有联系”，讲述太阳活动对地球的影响，我则以案例2003年的太阳风暴袭击地球为例，当然这样做有两个目的。第一，引起学生兴趣：第二，辅助突破重难点，并且为下一个知识点的学习做铺垫。 2.太阳活动对地球的影响
这是本节的另一个重点，由于涉及许多深奥的科学道理，学生理解起来有一定困难，又成为本节的一大难点。
让学生阅读课本相关内容，比较说明太阳活动对地球的影响。 设计意图：培养学生的综合分析、归纳能力。 教师总结：„„
（三）课堂小结
通过学习，学生知道了太阳活动对地球的影响是多方面的，也是十分复杂的，科学家们只是发现了一下相关性，至于究竟存在什么关系？为什么会有这种关系？至今还没有一个公认的科学结论。这个重要的科学奥秘尚待天文学、物理学和地球科学等学科联合攻关，才能逐步予以探明。
从这节课中我们可以知道，太阳对地球的影响是有利也有弊的。在宇宙的万物中，都是如此，有利就有弊，有弊也有利。无论什么事物，我们都应该有辩证的眼光去看待。
五、板书设计：
我主要采用纲目式板书，这样层次分明，结构严谨，利于彰显所讲地理知识的要点及其条理性。
第二节 太阳对地球的影响
一、太阳辐射对地球的影响 1.太阳概况 （1）成分：氢和氦
（2）温度：核心1500万K，表面6000K （3）能量来源：核聚变反应
2、太阳辐射 （1）概念：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量的方式。 （2）波长分布：0.15—4微米之间 可见光、红外光、紫外光 （3）太阳辐射对地球的影响
A.为地球提供光和热 B.太阳辐射能维持着地表温度
C.太阳辐射是我们日常生活和生产所用的能源 （4）分布规律：由赤道向两级递减
（5）影响因素：纬度、海拔、天气状况、日照长短、大气透明度
二、太阳活动对地球的影响
1.太阳的大气层结构：由里到外分光球层、色球层和日冕层三层 2.太阳活动
（1）概念：太阳大气层经常发生的大规模的运动。 （2）类型：太阳黑子、耀斑
A.太阳黑子出现在光球层，周期为11年，它是太阳活动强弱的标志 B.耀斑出现色球层，周期为11年，它是太阳活动最激烈的显示
补充：日珥（色球层）、太阳风（日冕层） 2.太阳活动对地球的影响 （1）太阳活动对地球气候的影响
A.黑子活动高峰年——出现反常气候几率明显增多 B.黑子活动低峰年——气候状况相对平稳 （2）太阳活动对地球电离层的影响
耀斑（爆发）——电磁波（干扰）——电离层（可能导致）无线电通信中断 （3）太阳活动对地球磁场的影响 A.带电粒子流产生“磁暴”现象；
B.带电粒子流产生“极光”现象（两极地区）
三、小结
第12篇：第二节 太阳对地球的影响教案
教学目标：
1.知识与技能 ①了解太阳能量来源及其对地球的影响。 ②太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 ③理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。 2.过程与方法 ①通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。 ②分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。 ③参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。
3.情感态度与价值观 ①运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。 ②激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。
教学重点： 1.太阳辐射对地球的影响。 2.太阳活动对地球的影响。 教学难点：太阳活动对地球的影响。
教学方法：图表分析法、探究讨论法、合作学习法 课时：2课时
教学过程：第1课时：
【导入新课】地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，在太阳系中,太阳位于最高的地位,它的任何一次”动作”都会影响到八大行星。今天我们就来看看太阳和地球间的关系。
（板书）第二节 太阳辐射对地球的影响 （板书）
一、为地球提供能量
【推进新课】(教师讲述后羿射日的故事) 后羿为什么要射日? 太阳会使我们的地球这么热，它的温度有多高？太阳的能量以什么形式向四周放射,到达地球的多吗? （布臵学生阅读课本,回答） （教师)首先了解一下太阳的概况：特点、物质组成 （板书）
1、太阳的概况
太阳在宇宙中是银河系的一颗普通恒星，与其他恒星一样是一颗巨大、炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，包括我们地球。自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射。
（板书）
2、太阳辐射
太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同 ，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。
【思考、提问】太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？（阅读课本资料）
（板书)
3、太阳的能量来源 （教师总结）太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在聚变过程中，原子核质量出现亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。在过去的50亿年的漫长时间里，太阳因核聚变损耗的质量是它本身质量的0.03％。目前，太阳正处于稳定的旺盛时期。 【提问】在神话故事中，后羿射到了几个太阳呢? （9个） 为什么还要留下一个太阳呢? 如果没有太阳,地球会怎样呢? 请结合生活中的事例来谈谈太阳辐射对地球的影响。
（板书）
4、太阳辐射对地球的影响
①、太阳直接为地球提供光和热，促进生物的生长发育。
②、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力。
③、太阳能被地质历史时期生物固定积累以后形成现在作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料。
④、太阳辐射能是人类日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
【转承】太阳为地球提供能量，但是太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性。下面我们进一步了解太阳辐射的分布规律。（请同学们对比分析课本图1.8、图1.9，完成活动题。）
【活动】
1、到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？
2、热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？
3、问题（1）和（2）的结论有没有相关性？
4、描述这两个地区的自然景观差异。结果：
1、太阳辐射由低纬向高纬递减。
2、热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林生物量
3、正相关。生物量与太阳辐射量呈正相关，后者决定前者。低纬度地区太阳辐射量大，热带雨林植物生长旺盛，生物量大。中高纬度地区太阳辐射量相对较小，植物生长比较缓慢，生物量相对较小。太阳辐射量的大小，在一定程度上决定了植被的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。
4、从景观图上看，热带雨林地区森林更茂密，叶阔，树冠较大。亚寒带针叶林地区森林中植被密度相对较小，针叶，树冠小。 （板书）
5、太阳辐射的分布规律
【总结】总的来说，由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，因此，太阳辐射的纬度分布具有由赤道向两极递减的规律，景观也随之变化。 对地球的影响：造成了全球不同纬度的热量差异。
【设问】为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因
影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位臵，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。 第2课时：
太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和和正面的，但有时太阳对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。
【资料】第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？（太阳活动）为什么？要了解个中缘由，我们首先需要了解太阳大气层的结构。 （板书）
二、太阳活动对地球的影响 （板书)
1、太阳大气层的结构
太阳的结构，从里到外分别光球层、色球层和日冕层。
【提问】大家仔细地观察图1.10 太阳大气层的结构（课件展示图片），分别说出光球、色球、日冕三层的位臵和特点。 （板书）
2、太阳大气及特点
光球是用肉眼可以直接观测的太阳表面，厚度约500千米，温度大约为6000K，地球上接收到的太阳光基本上是由光球发射出来到。
色球位于光球外部，呈玫瑰色，厚度约几千千米，温度大约为几万摄氏度，它发出的可见光不及光球的千分之一，只有在日全食时或用特殊的望远镜才能看到。
日冕是太阳大气的最外层，可以延伸到几个太阳半径，甚至更远，温度超过百万摄氏度。它的亮度仅为光秋的百万分之一，只有在日全食时或用特殊的日冕仪才能看到。日冕里的物质更加稀薄，它还会向外膨胀运动，并使得热电离气体粒子连续地从太阳向外流出而形成太阳风。 其实太阳的大气是不稳定的，它经常会发生大规模的运动，我们称为太阳活动。其类型较多，有太阳黑子、耀斑、太阳风等等。在色球层还存在着一种太阳活动——日珥。人们有时能够看到色球许多腾起的火焰，这就是天文上所谓的“日珥”。日珥是迅速变化着的活动现象，依次完整的日珥过程一般为几十分钟。同时，日珥的形状也可说是千姿百态，有的如浮云烟雾，有的似飞瀑喷泉，有的好似一弯拱桥，也有的酷似团团草丛。在这里我们主要介绍黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志。 (板书)
3、太阳活动及类型
太阳光球常出现一些暗黑的斑点叫做太阳黑子，一般是出现在光球层表面。黑子并不黑，只是因为黑子的温度比光球层其他地方低，所以显得暗一些。所以，黑子的特点是：光球表面出现的黑斑点温度偏低略显黯淡。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。
耀斑是色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又叫做色球爆发。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于10亿吨氢弹爆炸产生的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子,对地球产生很大的影响。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
【提问】阅读课本11页，找出太阳活动对地球的影响。 (板书)
4、太阳活动对地球的影响 【精讲】主要有三大影响：（1）对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球大气层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的无线电短波信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（2）对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。（3）如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。 另外，近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等等。由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
学习了太阳活动对地球的影响之后，我们再回头来看开始的那个问题：埃及受到的干扰来自哪里？为什么？ 影响埃及的干扰属于磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。
【总结】太阳辐射为地球环境、为人类活动提供了最主要的能量来源，太阳辐射的纬度差异也造成了地表景观的多样性。而太阳活动则不同程度的对人类活动和地理环境造成影响。那是不是说太阳辐射就是好的，越多越好，而太阳活动就是不好的呢？太阳辐射也有负面影响，如紫外线造成皮肤癌等。太阳活动也有好处。在宇宙的万物中，都是如此。有利就有弊，有弊亦有利。无论什么事物，我们都应该运用辨正的眼光去看待！
板书设计 第二节 太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1、太阳的概况
2、太阳辐射
3、太阳的能量来源
4、太阳辐射对地球的影响
5、太阳辐射的分布规律
二、太阳活动影响地球
1、太阳大气层的结构
2、太阳大气及特点
3、太阳活动及类型
4、太阳活动对地球的影响
第13篇：教案第二节太阳对地球的影响
第二节 太阳对地球的影响
教学目标：
1.知识与技能
①了解太阳能量来源及其对地球的影响。②太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 ③理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。 2.过程与方法
①通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
②分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。
③参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。 3.情感态度与价值观
①运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。 ②激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。
教学重点：
1.太阳辐射对地球的影响。2.太阳活动对地球的影响。
教学难点：太阳活动对地球的影响。
教学方法：多媒体演示法、图表分析法、探究讨论法、合作学习法 课时：1课时 教学过程：
【导入新课】地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，在太阳系中,太阳位于最高的地位,她的任何一次”动作”都会影响到八大行星。今天我们就来看看太阳和地球间的关系。(板书)第二节 太阳对地球的影响
【推进新课】(教师讲述后羿射日的故事) 后羿为什么要射日? 太阳会使我们的地球这么热，它的温度有多高？太阳的能量以什么形式向四周放射,到达地球的多吗? （布置学生阅读课本,回答）
（教师)首先了解一下太阳的概况：特点、物质组成（板书）
1、太阳的概况
太阳在宇宙中是银河系的一颗普通恒星，与其他恒星一样是一颗巨大、炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，包括我们地球。
自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射。
（板书）
2、太阳辐射
太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同 ，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。
【思考、提问】太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？（阅读课本资料）(板书)
3、太阳的能量来源
（教师总结）太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在聚变过程中，原子核质量出现亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。
【提问】在神话故事中，后羿射到了几个太阳呢? 为什么还要留下一个太阳呢? 如果没有太阳,地球会怎样呢? 请结合生活中的事例来谈谈太阳辐射对地球的影响。（板书）
4、太阳辐射对地球的影响
（播放幻灯图片）
① 是地理环境形成和变化的重要因素
“大海航行靠舵手，万物生长靠太阳！”太阳为地球提供光和热，促进生物的生长发育。 太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源。例如，太阳辐射的纬度差异导致了地面不同纬度获得不同的太阳辐射量。而对于整个地球表层来说，热量是平衡的，所以热量多或者不足的地方，就会产生热量传递。地球上的热量主要是依靠大气和水体运动来输送的。这种大气和水体运动形成了大气环流和洋流，具体的内容我们会在之后的课程讲解。大气、水体运动对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
② 是人类生产和生活的重要能源。
一是人们可直接利用太阳能。例如，利用太阳能发电，为生产生活服务；二是可利用地质历史时期固定下来的 ，包括由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电。
（板书） 【转承】太阳为地球提供能量，但是太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性。下面我们进一步了解太阳辐射的分布规律。 （请同学们对比分析课本图1.8、图1.9）
图1.8 北半球大气上界太阳辐射的分布
图1.9 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异
【活动】
1、到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？
2、热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？
3、问题（1）和（2）的结论有没有相关性？
4、描述这两个地区的自然景观差异。
结果：
1、太阳辐射大致随纬度的增加而减少
2、热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林生物量
3、正相关。以上两个结论是密切相关的。一般，太阳辐射越多的地区，生物量也多。
4、（生物量与自然景观的相关性） （板书）
5、太阳辐射的分布规律 总的来说，由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，因此，太阳辐射的纬度分布具有由赤道向两极递减的规律，景观也随之变化。 对地球的影响：造成了全球不同纬度的热量差异。
【设问】为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因
影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。
【过渡】太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和和正面的，但有时太阳对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。
【资料】第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？在学习了太阳活动对地球的影响这个知识点后就能很好地解释这个问题。下面我们就一起来探讨太阳活动对地球的影响。 （板书）
二、太阳活动对地球的影响
【推进课堂】我们先了解太阳的结构，从里到外分别是核反应区，辐射区，对流区，太阳大气。而人类能够直接观测到的太阳就是太阳的大气层，太阳的大气层结构包括光球层、色球层和日冕层。 (板书)
1、太阳结构
【提问】大家仔细地观察图1.10 太阳大气层的结构（课件展示图片），分别说出光球、色球、日冕三层的位置和特点。 （板书）
2、太阳大气及特点
太阳光球就是我们平常所看到的太阳表面，通常所说的太阳半径也是指光球的半径，地球上接收到的太阳光基本上都是从这里发射出来的。
呈玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚度约为几千千米。色球层平时并不易被观测到，过去只是在日全食时才能被看到。当月亮遮掩了光球明亮光辉的一瞬间，人们能发现日轮边缘上有一层玫瑰红的绚丽光彩，拿就是色球。色球层内的物质密度和压力要比光球低得多。日常生活中，离热源越远处温度越低，而太阳大气的情况却截然相反，光球顶部接近色球处的温度差不多是4300℃，到了色球顶部温度竟高达几万度，再往上到了日冕区温度陡然升至上百万度。人们对这种反常增温现象感到疑惑不解，至今也没有找到确切的原因。
最外面一层叫做日冕，它的亮度仅为光球层的百万分之一。在日全食时的短暂瞬间，常常可以看到太阳周围除了绚丽的色球外，还有一大片白里透蓝，柔和美丽的晕光，这就是太阳大气的最外层——日冕。日冕的范围在色球之上，一直延伸到好几个太阳半径的地方。日冕里的物质更加稀薄，它还会向外膨胀运动，并使得热电离气体粒子连续地从太阳向外流出而形成太阳风。 我们再来看一下几张近照。
（教师） 其实太阳的大气是不稳定的，它经常会发生大规模的运动，我们称为太阳活动。其类型较多，有太阳黑子、光斑、耀斑、日珥等等。在色球层存在着一种太阳活动——日珥。人们有时能够看到色球许多腾起的火焰，这就是天文上所谓的“日珥”。日珥是迅速变化着的活动现象，依次完整的日珥过程一般为几十分钟。同时，日珥的形状也可说是千姿百态，有的如浮云烟雾，有的似飞瀑喷泉，有的好似一弯拱桥，也有的酷似团团草丛。在这里我们主要介绍黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志。 (板书)
3、太阳活动及类型
太阳光球常出现一些暗黑的斑点叫做黑子。
（幻灯片展示：图1.11 太阳黑子）仔细观察图片我们可以发现在太阳表面出现了一些黑点，这些就是太阳黑子，一般是出现在光球层表面。黑子并不黑，只是因为黑子的温度比光球层其他地方低，所以显得暗一些。所以，黑子的特点是：光球表面出现的黑斑点温度偏低略显黯淡。
耀斑是色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又叫做色球爆发。
耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于10亿吨氢弹爆炸产生的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子,对地球产生很大的影响。
那么这些太阳活动对地球会造成什么样的影响呢？我们首先来观察这幅图。（课件展示“太阳黑子与年降水量的关系图”）
70~80°N，太阳黑子多少与降水量的大小成正相关 60~70°N，太阳黑子多少与降水量的大小成负相关
50~60°N，在1910年前，降水量与太阳黑子相对数之间是负相关，1910年以后是正相关。
太阳黑子和降水量年际变化的周期大约为11年。
从分析可以知道太阳黑子与降水量之间有很好的相关性，太阳活动对地球的气候造成影响，尤其是降水。
第二个影响是，扰动电离层。黑子耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球电离层，扰动地球电离层，影响地球无线电短波通讯，甚至中断。（电离层能够反射无线电波）
第三点，产生磁暴现象。太阳大气抛出的高能带电粒子扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使罗盘指针失灵不能正常指示方向，信鸽找不到家。信鸽通过感应地球磁场辨别方向归巢，地球磁场受到太阳黑子爆发干扰后，便影响了信鸽感应、辨别地球磁场的功能，导致信鸽找不到“北”，再也无法归巢了。 【资料】据沈阳晚报报道：“在‘2005年秋季旭源杯信鸽三关赛’中，沈阳的信鸽协会会员们痛失了近4000羽品种优良的信鸽，仅有会员王贵林信鸽归巢两羽；会员韩春德、尹彦龙、徐建国的参赛信鸽，各归巢一羽，成为10多年来从未遇见的奇闻。后经记者从中科院紫金山天文台得到证实：从9月9日开始，到9月22日结束，出现了太阳黑子爆发天象，9月17日太阳黑子接近日面中央，太阳表面出现了巨大黑子群。太阳黑子爆发除了干扰地球通讯信号外，还严重干扰地球磁场。
高能带电粒子高速冲进两极地区的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，从而出现美丽的极光。（极光只能在高纬度、极地地区的夜空观察）大家可以看一下这几张极光的图片。
除此之外，地球上许多自然灾害的发生也与太阳活动有关，例如地震、水旱灾害等。 由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早做好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
学习了太阳活动对地球的影响之后，我们再回头来看开始的那个问题：埃及受到的干扰来自哪里？为什么？
影响埃及的干扰属于磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。
据了解这些影响并非经常发生，似乎有规律可寻，那太阳活动规律是怎样？并且除了上述影响外还有没别的影响？大家一起来分析课本11页图1.13a和图1.13b。 【问题】
1、1985——2000年太阳黑子数经历了什么样的变化？
2、18世纪以来太阳黑子数又经历了什么样的变化？
3、这些说明太阳黑子数变化具有什么特点？
这两幅图的横坐标表示年份，纵坐标表示太阳黑子数，两个共同的变量是黑子数和年份，则图中的曲线反映的就是黑子随时间的变化趋势。这两幅图的曲线都是呈波状起伏的，变化周期大致相等。
【结果】
1、1985——2000年，太阳黑子数以11年为周期波动变化着。1989年太阳黑子数达到最大值，1996年太阳黑子达到最小值。
2、18世纪以来，太阳黑子数也以11年周期波动变化着，只不过各变化周期内，太阳黑子数的最大值相差比较明显。
3、太阳黑子数变化具有周期性，周期大约为11年。小结：
5、太阳活动的规律性
周期性（太阳活动周期大约为11年） 同步性（耀斑随黑子的变化同步起落） 整体性（黑子增强的年份是耀斑频繁爆发的年份； 黑子最多的区域的上方也是耀斑出现频率最高的区域）
【总结】太阳辐射为地球环境、为人类活动提供了最主要的能量来源，太阳辐射的纬度差异也造成了地表景观的多样性。而太阳活动则不同程度的对人类活动和地理环境造成影响。那是不是说太阳辐射就是好的，越多越好，而太阳活动就是不好的呢？太阳辐射也有负面影响，如紫外线造成皮肤癌等。太阳活动也有好处。在宇宙的万物中，都是如此。有利就有弊，有弊亦有利。无论什么事物，我们都应该运用辨正的眼光去看待！
板书设计 第二节 太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1、太阳的概况
2、太阳辐射
3、太阳的能量来源
4、太阳辐射对地球的影响
5、太阳辐射的分布规律
二、太阳活动影响地球
1、太阳的结构
2、太阳大气及特点
3、太阳活动及类型
4、太阳活动对地球的影响
5、太阳活动的规律
第14篇：第一章 第二节 太阳对地球的影响
2014博罗中学高一地理（1） 课后作业
2014博罗中学高一地理（1） 课后作业
A．是有规律可循的，但尚无法预报
B．与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C．发生在太阳的内部
D．对人类生产生活的影响可忽略
11．2012年左右太阳活动将出现又一个最活跃期，下列有关此时期的说法正确的是(
) A．太阳活动主要包括色球层的黑子和光球层的耀斑
B．耀斑增多表明太阳活动增强，黑子增多表明太阳活动减弱 C．2012年6月下旬，是我国观察极光的最佳时间
D．2012年将有可能出现非人为因素导致的无线电短波通信中断 12．下列地理现象，与太阳活动密切相关的是(
) A．酸雨的形成
B．“磁暴”现象的产生 C．臭氧层空洞的出现
D．扬尘、沙尘暴天气的出现
二、综合题(共40分) 13．读“我国太阳年辐射总量分布局部图”，回答下列各题。(18分) (1)“过去做饭满屋烟，现在生火拧开关”，这是对目前成都平原地区沼气户生活的真实描写。沼气中蕴含能量的根本来源是(2分)(
) A．太阳
B．植物
C．沼气池
D．微生物
(2)兰州的纬度比广州高，但太阳年辐射总量比广州丰富， 简要分析原因。(6分) (3)假如你是一位太阳能热水器的营销者，在只考虑自然 因素的情况下，你到下列哪组城市营销最合理(4分)(
) A．北京、海口、贵阳
B．上海、重庆、台北 C．昆明、兰州、郑州
D．杭州、广州、成都 (4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重庆所在地区 太阳能资源的贫乏，请简要分析其形成的原因。(6分)
14．热点在线
材料1：2011年9月份，美国宇航局观测到一次年度最大的一群太阳黑子群和大型太阳耀斑，本次出现的黑子群被命名为“AR1302”，截至9月24日，黑子群“AR1302”已发生了6个M级和2个X级耀斑，并伴随了多次日冕物质抛射，该黑子群已经创下了 2014博罗中学高一地理（1） 课后作业
【参考答案】
第15篇：太阳对地球的影响教案自设
［导入新课］同学们!上节课我们对宇宙中的各种天体已经有了一个大致的了解。大家知道，太阳是距离地球最近的恒星，地球上的许多现象与太阳有关，如昼夜的形成与更替、风雨雷电等自然现象等。没有太阳就没有光明，我们常说，万物生长靠太阳，没有太阳也就没有地球上的一切。今天我们来学习太阳对地球的影响。
太阳对地球的意义最终还是体现在地球上的大部分能量都是来自于太阳的。
(板书)1.2 太阳对地球的影响
一、太阳辐射对地球的影响
1、太阳概况：太阳是一个炽热的气体球，主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。
2、太阳辐射：
(1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象。 问：能量来自哪儿？ 答：太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，
4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。
(2)能量来源：太阳的能量来自于太阳内部的核聚变反应（4H→1He+热量）
3、太阳辐射对地球的影响：
(1)直接影响：太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
(2)间接影响：煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
(3)其他影响：①维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力；②是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能发电站的主要能量来源。 但太阳辐射一点变化也没有吗？
我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。
太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响
二、太阳活动对地球影响
1、太阳大气的结构
师：同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层？ 光球层、色球层、和日冕层
光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢？
太阳是一个巨大的气体球，它的大气层从里向外分别为光球层、色球层、和日冕层（图1-2-4），我们平时所能见到的太阳的圆面即为太阳的光球层。
2、太阳活动
（太阳活动是指太阳大气的活动，而不是指内部的活动） （1） 太阳活动的类型：黑子、耀班和日珥。 [问题]你对它们了解多少？
黑子：光球层上的暗黑色斑点（太阳活动极大年和太阳活动极小年之间的差别）。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。 黑子多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。
耀班：色球层上有些区域突然爆发并增亮，耀班爆发是太阳活动最激烈的显示。
耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。 （2）周期：11年周期
通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。
3、太阳活动对地球的影响：
（1）对地球气候的影响：分析探索活动。
问题一：不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？ 问题二：太阳黑子和降水量年际变化的周期大约是多少年？
一般说来，太阳活动极大年，地球上反常气候出现的几率明显增多；太阳活动极小年，地球上的气候相对比较平稳。 （2） 对地球电离层的影响。
耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（ 耀班导致电离层受破坏从而导致通讯中断。
（3） 对地球磁场的影响。当太阳活动强烈时，太阳大气向外抛射大量的带电粒子流，这此粒子流使地球磁场受到扰到，产生“磁暴”现象。
另外，近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等等。
第16篇：1.2太阳对地球的影响 教案
第二节太阳对地球的影响
一.课标要求： 阐述太阳对地球的影响 对课标的理解 ： 1、阐述太阳对地球为什么会有影响（略），有什么影响，怎样影响 ( 略 ) ，结果如何 „„ 。 2、“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响， 举例说明太阳活动对地球的影响是本章教学的重点之一。 二.教材与学生情况分析
学生在升上高中之前有一年时间没有进行地理学习，就算在初
一、初二年级，大部分学生也只是把地理看成是一个“次科”而没有足够的重视，因此对很多地理基础知识已经遗忘。如何唤起他们的记忆和兴趣？第一章的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，是本章节教学也是高一地理教学中迫待要解决的问题。
本节的重点是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响，可通过分析生产、生活中的事例进行教学，要关注现象本身，可不必涉及艰深的科学知识。
对于太阳辐射对地球的影响，可结合课本例子和让学生举例（从正、反两方面），感性认识太阳辐射对地球的影响主要是提供了光热和能量（包括物质运动所需的能量、人类生产和生活用到的能量）。在讲解太阳辐射对地球的影响时，要给出反映水体运动与太阳辐射关系、大气运动与太阳辐射关系的图像，帮助学生理解太阳辐射是地球上自然物质运动的动力和矿物燃料的燃烧与利用太阳能的关系。
第9页活动的目 的是让学生掌握读地理现象的三维空间分布示意图并归纳地理事物或现象分布规律的方法，以及自然要素之间的相互联系。 太阳大气的结构和特点让学生通过阅读了解即可，不必展开，重点是了解太阳活动的类型和出现的太阳大气层次，知道黑子和耀斑是太阳活动的重要标志。 太阳活动对地球的影响是多方面的，可以用实例说明，重点放在说明现象上。
第12页活动的目 的是让学生知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。其实 太阳活动对地球的影响是多方面的， 本活动仅是为了说明 太阳活动 对气候的影响，在教学中还可以补充其他例子。
三.学习目标 ——学会运用案例法分析太阳对地球的影响是多方面的。 知识目标：主要学会从对地理环境和人类活动的影响来分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
能力目标：培养读图、甚至绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。 过程与方法： 1、案例分析法。
2、通过读图——读 1.7 及老师增加的图片举一反三，明白“影响”的范围广大，有利也有弊。读 1.8 和 1.9 掌握读地理现象的三维空间分布示意图并归纳地理事物或现象分布规律的方法，以及自然要素之间的相互联系。
情态目标： 培养科学研究的方法和态度。培养广阔的胸怀。
四、教学过程设计
（一）学生读图探究，教师提问引导的步骤：
1 ．观察日地关系图，说明太阳为地球提供能量是客观存在的。
（说明：教师在黑板粗略的绘画出 日地关系 示意图，提醒其注意观察两者的比例，太阳辐射只有二十二亿分之一到达地球，但对地球和人类的影响却是不可估量的。）
2 ．观察图 1.7 ，由学生描述太阳在哪些方面为地球提供能量。讨论补充那些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。 3 ．你能归纳出它们的规律吗？
4 ．观察“活动”图 1.8 和 1.9 ，说明太阳辐射的纬度差异，导致了地表不同纬度获得热量的差异。 （说明：从两个坐标入手引导学生读图。 1.8图有误，需向学生作简单解释，同时引导学生发现问题：冬半年北极圈内是没有太阳辐射的。进一步引导学生去探索问题的答案。另外，可用此图引伸出地形剖面图的画法。） （提示：回答问题时注意纬度位置确定，可以利用 0 度、30 度、60 度纬线。）
5.进一步归纳太阳辐射对地理环境的影响和对人类日常生活及生产的影响 （说明：学生在这时已经初步认识太阳广泛影响着地球，教师需要提醒学生注意归类。）
6.出示太阳及有关天文照片或视频资料，简单说明太阳的结构和活动的主要特征。
7.思考 : 在日常生活中，如果太阳活动发生异常，会伴随怎样的现象发生？ （说明：学生举例说明，老师补充。通过图 1.13分析相关性）
（二）学生归纳结论 , 教师引导总结：通过比较，你可以得出的结论是： （说明：这里应先由学生总结归纳得出一般规律，教师加以点评。）
（三）教师归纳总结升华。
（说明：教师总结归纳时，注意得出从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的，更进一步分析太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。 --举例）
第17篇：[教案] 1.2 太阳对地球的影响
1.2 太阳对地球的影响
[教学目的]：
以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。
[重点难点]：
太阳辐射和太阳活动对地球的影响 [教具设计]： 太阳黑子图、耀斑图
[讲授过程]：
上节课我们学习了地球所处的宇宙环境。宇宙中的天体形态各异，在所有这些天体中，对地球的意义最大的则应该是太阳了。
那么太阳对地球到底有什么重要意义呢？（换言之，太阳对地球有哪些影响呢？） [学生充分发言] 太阳对地球的意义最终还是体现在地球上的大部分能量都是来自于太阳的。
一、太阳辐射对地球的影响 整个过程：
1、太阳辐射能来源：地球内部的核聚变反应
2、到达地球的过程：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射和传递能量，这种方式被称为太阳辐射，其中有22亿分之一的能量到达地球。
3、进入地理环境的过程：分析不同波段的太阳辐射，以及到达地球表面的太阳辐射波长范围。
4、太阳辐射对地球的具体影响： 体现在两个方面：
（1）为地球提供光和热（能源）。
（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力。（以水循环为例） 而地球上不同的地区所获得的太阳辐射数量是不同的，所以对不同地区产生的影响也是不一样的：
图1-2-3的分析：影响太阳辐射分布的因素包括：纬度位置（图中分层设色所表示的）、气候状况（沙漠地区多的原因）、地势影响（青藏高原区最多的原因）。
几十亿年来，太阳辐射基本上保持着稳定，所以地球上的生命演化可以不间断地进行，最终形成了高级智慧生命：人类。 但太阳辐射一点变化也没有吗？
我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。
太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。
二、太阳活动对地球影响
1、太阳大气、太阳活动类型和太阳活动的周期：
太阳是一个巨大的气体球，它的大气层从里向外分别为光球层、色球层、和日冕层（图1-2-4），我们平时所能见到的太阳的圆面即为太阳的光球层。（太阳活动是指太阳大气的活动，而不是指内部的活动）
太阳活动的类型：主要有两种：黑子与耀班。（图1-2-5） [问题]你对黑子了解多少？ [问题]你对耀斑了解多少？
黑子：光球层上的暗黑色斑点，11年周期（太阳活动极大年和太阳活动极小年之间的差别）。
黑子多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。
耀班：色球层上有些区域突然爆发并增亮，耀班爆发是太阳活动最激烈的显示。
2、太阳活动对地球的影响：
A对地球气候的影响：分析探索活动。
问题一：不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？
问题二：太阳黑子和降水量年际变化的周期大约是多少年？
一般说来，太阳活动极大所，地球上反常气候出现的几率明显增多；太阳活动极小年，地球上的气候相对比较平稳。
B对地球电离层的影响。（电磁波造成的破坏）
短波通讯的原理？ 耀班导致电离层受破坏从而导致通讯中断。
C 对地球磁场的影响。当太阳活动强烈时，太阳大气向外抛射大量的带电粒子流，这此粒子流使地球磁场受到扰到，产生“磁暴”现象。
[问题]以上几个方面的影响中，哪些是对人类的影响，哪些又是对地理环境的影响？ 答：
（1）为地球提供光和热——人类与地理环境都有
（2）维持地表温度，太阳能是推动地球上各种运动变化的主要动力——地理环境 （3）对气候的影响——地理环境 （4）对电离层的影响——人类 （5）对地磁场的影响——人类
[问题]以上几个方面的影响中，哪些是有利的影响，哪些是不利的影响？
答：一般意义上，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的。进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（过多紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（研究中的太阳活动对气候的影响）。
2 例：1989年9月一次强太阳活动期间，美苏发射亚特兰梯斯航天飞机去部署“伽利略”号卫星，当时宇航局发言人曾一度许诺“宇航局完全不担心宇航员在这次太阳活动期间的安全问题”。然而，话音刚落，太阳发射的高能质子突然射穿了宇航员的视神经，他们眼内感到了刺激性的闪光。尽管他们按照指示赶紧躲到了航天机内防护层的最里边，可是，眼中的闪光却一直到太阳质子发射停止后才消失。
人类社会和科学技术的飞速发展，让我们越来越远离自然，越来越像是“装在套子里的人”。但不管科技和人类社会发展到多么高的水平，地球仍然是人类整以生存的基础，而人类活动仍然要受到自然环境的约束。
板书设计：
教后感：
第18篇：1.2太阳对地球的影响背诵提纲
1.2太阳对地球的影响背诵提纲
2017.9.9 1.太阳辐射对地球的影响：
①直接提供光、热，维持生物的生长；维持地表温度。
②将太阳能转化为生物化学能，煤和石油、天然气都是地质时期储存的太阳能 ③太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源。 ④为人类生产、生活提供了源源不断的能源。
2.举例说明人类现代生产、生活中对太阳辐射能是如何加以利用的？
（1）直接利用：①光热利用：晒衣服、太阳能热水器、太阳灶、太阳能汽车、太阳能发电等②植物光合作用③化学作用：利用太阳能分解水制氢
（2）间接利用：风能（大气运动）、水能（水循环）、波浪能（海水运动）、生物能（煤、石油、沼气等是太阳辐射能转化而来） 3.影响太阳辐射的因素：
①太阳高度（纬度因素）：纬度升高太阳辐射减弱②大气的透明度；③天气和气候因素；④地形地势（海拨高低）因素⑤昼夜长短；⑥坡向：阳坡强于阴坡 4.青藏高原太阳辐射强的原因：
①纬度低，太阳高度较大；②晴天较多，日照时间长；③海拔高，空气稀薄，大气透明度高，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。 5.四川盆地接收太阳辐射最少的原因：
受盆地地形影响，水汽不易散发，阴天雾天多，云雨多，对太阳辐射削弱强，故最低。 6.西北地区太阳辐射较多的原因？
深居内陆，降水少，云雨少，晴天多，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。
7.到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？太阳辐射大致随纬度的增加而减少。
8.核裂变反应:重金属元素铀-235的原子核吸收一个中子后产生核反应，使这个重原子核分裂成2个（或3个）更轻的原子核以及中子，并释放出巨大的能量.例如：原子弹爆炸，核电站发电，核潜艇和核动力航母的能源等.9.核聚变反应：核聚变反应主要借助氢同位素。例如，太阳能量来源于内部的核聚变反应。在太阳内部高温、高压条件下，产生核聚变反应，每4个氢原子核结合成一个氦原子核，释放大量能量。 在这个核聚变过程中，太阳要损耗一些质量而释放出大量的能。使太阳发光的就是这种能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量大约为400万吨。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。太阳50亿岁了，目前正处于稳定而旺盛的中年时期。
10.太阳外部结构（太阳大气）
①光球
光球是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米。地球上接收到的太阳光基本上都是由光球发射出来的。 ②色球
色球位于光球之上，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的可见光不及光球的千分之一，只有在日全食时或用特殊望远镜才能看到。 ③日冕
日冕是太阳大气的最外层，可以延伸到几个太阳半径，甚至更远。它的亮度仅为光球的百万分之一，只有在日全食时或用特制的日冕
仪才能看到。
1 11.黑子特征：光球表面出现一些黑斑点。①出现在光球层，高速旋转的气体旋涡；②温度比光球层平均温度低，显得暗一些③周期约为11年
12.耀斑特征:是色球的某些区域有时会出现大而亮的斑块，又叫色球爆发①激烈的能量爆发；②以射电爆发和高能粒子喷发等方式放出辐射能，把很强的无线电波、大量的紫外线、X射线射出，抛出大量的高能粒子
13太阳风: 太阳风暴指太阳在黑子活动高峰阶段产生的剧烈爆发活动。太阳风暴爆发时，太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出大量气体、地磁波和带电粒子流，会以每小时300万千米的速度向宇宙空间喷射。
14.太阳活动主要有黑子、耀斑、日珥、太阳风。其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志。例题太阳活动最主要的标志是
A．黑子和日珥B．黑子和耀斑C．耀斑和太阳风D．日珥和太阳风
15.黑子活动增强的年份也是耀斑频繁爆发的年份，周期都是11年。黑子所在区域上方也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。 16.太阳活动周期11年，分为：
（1）太阳活动极大年（或高峰年）：一般把黑子最多的年份，称为太阳活动的极大年 （2）太阳活动极小年（或低峰年）
17.太阳是一个主要由氢和氦组成的炽热的气体火球，半径为6.96×105km(是地球半径的109倍)，质量约为1.99×1027t(是地球质量的33万倍)，平均密度约为地球的1/4。太阳表面的有效温度为5762K,而内部中心区域的温度则高达几千万度。 18.太阳活动对地球的影响; ①地球气候变化与太阳活动有明显的相关性②引起电离层扰动，影响无线电短波通信，干扰电子设备。③会扰乱地球磁场，产生磁暴现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向。④两极地区夜空，产生极光。⑤地震、水旱灾害等自然灾害的发生与太阳活动有相关性⑥扰乱地球磁场使电网电压、电流不稳定，干扰电网正常输电。
2
第19篇：地球的宇宙环境以及太阳对地球的影响教学反思
《地球的宇宙环境以及太阳对地球的影响》教学反思
高二地理 袁晓宇
说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
承接上节太阳系内容的教学，本节包括“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”两部分内容。“为地球提供能量”中给出四幅直观图片，说明太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。因为每个学生对太阳的影响都有亲身体会，教学中可以让学生以小组讨论的方式，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响，以加深学生对这一内容的理解。同时培养学生自主学习和合作学习的能力。在接下来的“活动”中，通过学生的探究过程，进一步使学生认识到太阳辐射在地球上分布不均是导致热带、温带、寒带气候的形成的根本原因，并学会三维图表分析和地理比较。“太阳活动影响地球”的教学中，可以用具体的某地某时太阳活动影响短波通讯的实例引入，激发学生的兴趣之后，投影展示太阳大气层的结构，再带领学生认识黑子和耀斑这些太阳活动及其对地球的影响，并强调太阳活动的整体性，最后再通过探究“活动”进一步了解太阳活动对地球（气候）的影响（相关性）。
本节内容应多启发学生思考，减少教师的讲授。
第20篇：高中地理必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》教学设计 (3)
太阳对地球的影响
刘敏\陕西省南郑县大河坎中学
【课题】 必修模块Ⅰ 第一章 第二节 题目 《太阳对地球的影响》 【所需课时】1 课时 【课标要求及分析】
课标：阐述太阳对地球的影响。
分析：课标要求阐述太阳对地球的影响，实际上是结合上一节课所学的知识， 以太阳为例，进一步说明地球与其所处宇宙环境的关系及宇宙环境对地球的影 响。课标主要是从太阳辐射和太阳活动两方面来说明太阳对地球的影响，因此， 首先要明确太阳辐射、太阳活动的主要特征和基本规律，再用举例的方式说明太 阳对地理环境和对人类活动的影响，最后要说明太阳辐射和太阳活动包括有利和 不利的两方面的影响，引导学生从正、反两方面辩证地看待问题。 【教材及学情分析】
教材分析：本节教材主要包括两个方面的内容：一是太阳能量的来源，二是 太阳对地球的影响。其中，太阳对地球的影响又分别从太阳辐射对地球的影响和 太阳活动对地球的影响两个方面进行讲述。太阳辐射对地球的影响主要是为地球 提供光和热，维持地表温度，促进地球上的水、大气和生物的活动和变化，最终 决定了地理环境的基本特征。太阳活动对地球的影响主要表现在以太阳黑子和耀 斑为主要标志的活动对地球气候、电离层和地球磁场的影响等方面。为了进一步 加深学生对太阳活动对地球的影响部分内容的理解，教材最后专门安排了一个案 例研究---太阳活动与旱涝的关系。
学情分析：对于太阳辐射对地球的影响这部分内容学生有亲身的体验，能够 从生活中寻找实例，相对来说比较容易理解，所以应以学生分析为主，教师指导。 而太阳活动对地球的影响这部分内容学生比较陌生，不太容易理解，应以教师讲 授为主，学生用新知识联系生活实际，分析太阳活动对地球影响所表现的几方面。 【学习目标】
知识与技能：
1、结合实例，认识太阳辐射对地球的影响。
2、结合太阳外部结构了解黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。
3、简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。过程与方法:
1、结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思考，与同学共同探究， 寻求结论。
2、针对课本中出现的地理空间分布图，学习是要注意掌握读图分析并 归纳规律的方法。 情感态度与价值观：
1、通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相 互影响的观点。
2、运用辨证的思想看待宇宙环境对地球的影响，形成科学的宇宙观、世界观。
【教学重、难点分析】
教学重点：太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳与人 类关系密切，太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类社会有着深远的影响，学生 应该了解并掌握太阳对地球的影响。
教学难点：太阳活动对地球的影响，学生对这部分内容比较陌生，讲解有一 定难度。
【教学方式与方法的选择】
运用导学法、课本插图和相关视频资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响； 运用讲授法，结合相关资料、结合具体实例，引导学生讨论分析太阳活动对地球 的影响；运用对比教学法，让学生区别太阳辐射和太阳活动的基本特征和规律。 【教学设计思路】
首先，要明确课标，因为课标是教学最终要达到的目标；其次，分析教材、分析学情。只有熟悉教材才能有的放矢，只有了解学生的实际情况才能因材施教； 再次，根据课标，结合教材和学生实际情况确定教学重点、难点，确定教学目标， 并选择适当的教学方法，力争突出重点，解剖难点。 【教学资源】
课本、教参文字；课本 P11 图 1-2-1 太阳黑子活动与年降水量变化，P12 图 1-2-2 太阳辐射的波长分布，P12 图 1-2-1 太阳辐射的维度分布示意图；教学光盘第二节视频“太阳的简介”，图片“太阳内部结构示意图、日冕层、色球层、光球层”、“ 太阳黑子群和耀斑”以及“极光”。 【教学过程】
教学环节
教学过程
学生活动 观看视频，
设计意图 通 过 视 视 频 引 入 展示视频：太阳的简介。 新课
思考地球与 频引入新课， 太 阳 的 关 让学生更形 系。
象地了解太 阳与地球的
设问：
关系，激发学
生的学习兴 趣。 讲授新课：
1 什么是太阳辐射？ 太 阳 辐 射
2 太阳辐射的能量有多大？
对 地 球 的
3 看课本 P12 图 1-2-2，分 影响
析 太 阳 辐 射 波 长 范 围 特
学生讨论回 点？
答。
4 的太阳辐射对地球和人类
读图 有什么影响？
太阳辐射到达地球之后 被不同的物体吸收就产生
了不同类型的能量转化。那
学生举例说 么太阳辐射到达地球的每
明日常生活 一个地方的辐射量是否都
中哪些与太 一样的呢？
阳 辐 射 有
阅 读 教 材 P12 的 图 关？。 1-2-3，分析太阳辐射的纬 度分布有什么规律？影响
读图
加 强 学 生的读图能 力。
总结
承转 提问 太阳辐射分布的因素有哪
些？纬度位置（图中分层设
读图分析 培 养 综
色所表示的）、气候状况（沙
合分析地图
分小组讨论 讨论活动
总结
活动
承转
讲述： 漠地区多的原因）、地势影
响（青藏高原区最多的原 并回答。
因）。
总结：由于太阳直射点 在南北回归线之间来回移
动，因此，太阳辐射的纬度
分布具有由赤道向两极递
减的规律。
小结：太阳辐射不均匀
的分布，是地球上热带、温
带和寒带气候分异的根本
原因。生物量的多少是不同
环境特征的明显反映。
几十亿年来，太阳辐射基本 上保持着稳定，所以地球上 的生命演化可以不间断地
进行，最终形成了高级智慧
生命：人类。
但太阳辐射一点变化也没
有吗？我们所看到的太阳
表面看上去很平静，我们感 觉不到其有什么变化，但其 实它的内部时刻不停得在
发展变化着，并且这种变化
的能力
太阳直射点
的南北移动 不是本节的 内容，学生也 未必能理解，
只需一句带
过，为日后的
学习作铺垫
即可。
加 强 学 生对地理要 素的比较、对 应、叠加分析 的能力。 太 阳 活 动 有时很剧烈，这些变化我们 对 地 球 的 称之为太阳活动。 通 过 图 片 观察太阳的 影响 探索
活动展示图片：太阳内部结 大 气 层 结 构。
构示意图。
太阳的大气
人类能够直接观测到的
层是作为背 太阳，是太阳的大气层。它
景知识出现 从外到里分为日冕、色球和
的，只要求知
光球三层。
观察图中的 道即可。
黑 子 和 耀
展示图片：太阳黑子群
斑。 通过图片让 和耀斑。
学生从直观
观察这两幅图，第一幅
读图分析归 上了解黑子 图太阳表面的黑色物质叫
纳总结 和耀斑的样 做太阳黑子。第二幅图上大 子。 而亮的斑块，叫做耀斑。
黑子和耀斑均属于太阳 活动。
让学生通过
太阳活动的类型较多，
案例分析
分析太阳黑 主要标志是黑子和耀斑。
子相对数与 展示图 1-2-1：太阳黑子活 年降水量平动与年降水量变化，思考：
均超额量的
（1）太阳活动（以黑子相 相关性，进一 对数表示）成现周期性的变 。
步认识到太 化，看一看大约多少年一个 阳活动对气 周期。（2）不同地区的年 候的可能影 降水量呈现怎样的变化？ 响。 这种变化与太阳黑子活动
总结周期有什么关系？ 小结：太阳黑子相对数变化 。
的周期，与年平均降水量平均超额量的变化周期基本 吻合，大约为 11 年。说明
两者之间存在一定的相关 了解磁暴和 性。
极 光 的 形 成。
案例 1：太阳活动影响 电离层（见中教版太阳风暴 袭击地球）
案例 2：第四次中东战
。
通过真实事 争期间，埃及的雷达受到奇 件分析太阳 活动对地球
怪的干扰，这种干扰只出现
的影响。
在白天且干扰的方向与太
阳活动方向一致，埃及随即 受到以色列飞机的狂轰滥 炸并失去西奈半岛。埃及受
到的干扰来自哪里？为什 分析思考生 么？
活中太阳对 人类的负面
我们把影响埃及的干扰
影响。
称为磁暴现象，由太阳活动 带来大量电子引起的，并有 可能引起极光、通信中断 等。这都是带电粒子闯进电 离层引起的。 展示图片：、极光。 总结：
太阳辐射为地球环境、为人类活动提供了最主要 的能量来源，太阳辐射的纬 度差异也造成了地表景观 的多样性。而太阳活动则不 同程度的对人类活动和地 理环境造成影响。
在宇宙的万物中，都是 如此。有利就有弊，有弊亦 有利。无论什么事物，我们 都应该运用辨正的眼光去 看待！
引导学生用 辩证的眼光 看待问题。
【板书设计】
一．太阳辐射及对地球的影响 1．太阳辐射 ①定义 ②来源 ③波长分布
2、太阳辐射对地球的影响
①太阳直接为地球提供了光、热资源。
②太阳辐射能维持地表温度是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动 力。（电能、水能）。 ③纬度分布
二．太阳活动对地球的影响
1．大阳的外部结构示意图（从外→里）：日冕、色球、光球 2．太阳活动： ①类型 ②影响1）对地球气候的影响 2）对电离层的影响 3）对地球磁场的影响 【课堂评价】 目标检测：
1、太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射的能量，这称为 A、太阳辐射 B、太阳常数
C、太阳辐射强度
D、太阳黑子
2、太阳辐射的能量主要集中在 A、可见光区 B、红外区
C、紫外区
D、各波段平均分布
3、地球上大气运动、水循环等的主要动力来自于 A、地球内部的热能
B、太阳辐射
C、重力能
D、万有引力
7、耀斑现象发生在太阳的 A、内部 B、光球层
C、色球层
D、日冕层
8、读太阳黑子与年降水量的相关性图，回答下列问题：
（1）太阳黑子产生在太阳的 的
层，黑子实际上并不黑，只是因为它
比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。黑子数目多的年份称
年，反之则为
年。 为太阳活动的
（2）在 70°~80°N 测站测得的降水量变化与黑子相对数之间的关系 是 系是 。在 60°N~70°N 测站观测到降水量变化与黑子相对数之间的关
。（3）图中反映出许多地区降水量的年际变化与 性，其变化周期约为
年。
有一定的相关
