回家教学设计
推荐第1篇：回家教学设计
回家教学设计
教学目标：
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。 教学重点：
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。 教学难点：
理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1.同学们，一说起家，你最想把什么词送给它？ 2.今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）
二、初读课文，整体感知。1.课文大家已经预习过了，请同学们再次浏览课文，想一想课文主要写了一件什么事？
2.刚才这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。我们一起来说说。课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年时常常回家；中年时很少回家；牺牲了。）
3.同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）相信同学们学习了之后就能知道原因。
三、合作探究，理解课文
1.请同学先在文中找出“海子少年时常常回家”的部分，仔细默读课文，边读边思考：
（1）文中共写了海子几次回家？
（2）边读边画出文中最让你感动的地方。一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都可以，并想一想为什么他让你感动？
2.勾画词句，教师巡视。3.汇报交流。
4.这一部分写了海子几次回家？第一次是——第二次是——第三次是——（坐车回家、走路回家、赤脚回家）
5.第一次回家
（1）让我们先来看他第一次回家时的情景（出示），谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？
（2）预设：一天，爹对海子说：“海子，你„„以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
从这句话中你体会出什么？从哪里体会出来的。（引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。）
6.第二次回家
（1）爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动呢？（出示）
（2）预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”
爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？
“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。 7.第三次回家
（1）家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。（出示：）
（2）那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。 这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对家的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？
娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。
（3）相机指导朗读。
四、重点理解，感悟形象。
1.如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？请同学们快速默读课文的18-22段，边读边思考。
2.海子真的不想回家了吗？从哪儿看出来？那他为什么不回家了？ 3.是啊！答案就在爹娘的对话中，让我们一起来读一读吧。
“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”
“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”
4.爹说海子工作忙，可现在生活条件好了！一会儿就到家了！连这一会儿工夫也抽不出来吗？工作忙，这可是周末，不是该休息了吗？你在忙什么？同学们，从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？你从这些字中体会到了什么？
5.（出示）然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）
6.哪些地方让你感动？谈谈感受再读。
在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘„„我三个多月没回„„”话没说完，就闭上了双眼。
在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤， 是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）
7.讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？ 8.汇报、交流。（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）
五、拓展、延伸
你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
推荐第2篇：回家 教学设计
回家 教学设计 教学目标
1．理解文章内容，从海子回家、不回家以及牺牲的过程中，感悟海子的敬业精神和爱国爱家的高尚情怀。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。 3.简要了解省略号的作用。 学情分析
学生大都喜欢故事情节感人的文章，而本课的故事情节就很感人，主题比较明确，能够激起学生的共鸣，所以，本课的学习学生兴趣一定会很高相信学习效果也会很好。 重点难点
教学重点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。 教学难点
理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的两句含义深刻的话。
一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，一到星期五，大家心中最想的事是什么事？（早点回到家…….）
对呀！家是我们每个人温馨的港湾，是我们日夜魂牵梦绕的地方，就连唐朝的大诗人李白也说：举头………故乡。
2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）
二、初读课文，了解课文内容。
1、课文大家已经预习过了，现在请同学们再次浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（讨论、明确）
(一个叫海子的人，少年时代条件再苦也要回家，但中年后却因为工作忙很少回家，后来在处理一起案件是光荣牺牲的事)
2、刚才这位同学在概括课文主要内容的时候，围绕回家提到了三个情节。我们一起来说说。课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年时常常回家；中年时很少回家；牺牲）
3、同学们看后，你心中有什么样的疑问吗？（预设：为什么他少年时遇到再大的困难也要经常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）
三、师生联动、合作探究。
1．那么海子少年是怎样常常回家呢？请同学们再仔细默读课文的1-17自然段。
（课件出示：①边读边思考刚才提出的问题，找一找写了少年海子几次回家？②边读边画出文中最让你感动的地方。可以是一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都可以，并想一想为什么让你感动？）
2、学生勾画，教师巡视指导。
3、汇报交流。
4、这一部分写了海子几次回家？第一次是——，第二次是——，第三次是——，（板书：乘车 跑着 赤脚）
5、让我们先来看他第一次回家时的情景，指名同学读。
（海子少年时在这个城市的另一个区上中学，离家很远。每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。）父母有什么表现？
（爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”）
爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。（引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。）
6、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动呢？（出示）
（又一个星期六，天已经很晚了，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”）
师：对呀，那个孩子不想回家，哪个父母不想自己的孩子早点回家……,
（可是，后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”） 这时，同学们又从中体会到了什么呢？
（父母的心里充满了矛盾和痛苦）
7、可是，再大的苦，再大的难，也挡不住海子回家的路呀！（那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。）
是呀！儿行千里母担忧，儿行千里恋家愁呀！
在这几段话中，有哪些词句让你非常感动？谈谈你的理解。
四、重点理解，感悟形象。
1、如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？请同学们快速默读课文的18-22段，边读边思考。
（爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”）
2、海子真的不想回家了吗？（不是）从哪儿看出来？
3、是啊！答案就在爹娘的对话中，（是呀！海子并不是不想回家，而是为了工作，回不了家呀！…….）
4、导语：然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，这样的人怎不令我们敬佩呢！
5、让我们带着敬佩，悲痛的心情再默读这一部分，说说哪些地方让你感动？谈谈感受。
6、讨论：海子牺牲后，为什么爹说：海子再也回不了家了，而海子娘却说海子回家了，再也不走了？交流、汇报。
四、拓展、延伸
1、探讨文中省略号的作用。
2、你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
板书设计 ：
少年时 经常回家
回家
敬业爱国
少回家
中年时很
推荐第3篇：《回家》教学设计
《回家》教学设计 (西师版六年级上册) 【教学目标】
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。 2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。 教学重点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。 教学难点
理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。 【教学过程】
一、回顾旧知，明确课时目标。
1、出示词语，请学生齐读，讲其意，部分造句。
2、询问主要内容。课文先写了--，再写了--，最后写了--（板书：少年常常回家；中年很少回家；牺牲。）
二、明确上节未解决问题。
1、少年海子怎样回家？，少年时的家的特点？
2、中年时海子的特点？中年时的家？
3、为什么中年时不回家？
三、合作探究，理解课文
1．自由读第一部分（1---17），思考：这部分写了海子几次回家？情况是怎样的？
②勾画词句。
③汇报交流。
④你体会到什么？从哪里体会出来的？相机指导朗读。
2、让我们先来看他第一次回家时的情景，，谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？
预设：一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。” 爹说话时的语气是--，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。
3、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动呢？预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？ （这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊！）“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。
4、家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。
预设：那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。（这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。）从这个裹字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？
娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。
5、相机指导朗读出示句子，朗读体会：说说你从下面句子中体会到什么？
A.“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”
B.“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”
6、汇报、交流。爹说海子工作忙，可现在生活条件好了！一会儿就到家了！那你连这一会儿工夫也抽不出来吗？
工作忙，这可是周末，不是该休息了吗？他在忙什么？ 周末，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在寒风中，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在烈日下，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在大年三十的夜晚，海子叔叔＿＿＿＿＿ 。。。。。。
7、然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）
后来，在处理一起突发案件时，冲在最前面的海子受了重伤。在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。
娘哭，爹也哭，亲戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人： “海子没给您二老丢脸。”
“海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗……” 爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……” 娘却说：“海子回家了，再也不走了…… 8、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。
在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。
在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）
9、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）
四、质疑再探。运用的对比写法及作用，涉及作文教学。
五、拓展、延伸。
1、你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
2、学生谈收获
3、学生自出题。
4、教师总结。同学们海子虽然离我们而去了，但他却永远活在人们的心中，他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们，让我们再一次一起呼唤海子叔叔-----回家。
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《小鸟回家》教学设计
童乐张幼儿园 代克惠
【设计意图】
由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿观看多媒体，学习撕纸、粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。 【活动目标】
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。【活动准备】
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。【活动重难点】
重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。 【活动过程】
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。
2、教师创设情境，播放多媒体课件，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么？（大树）你们知道大树怎么了吗？”（哭了）“大树为什么哭呢？”（没有树叶了）
“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”
“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？帮小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）
教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
【活动延伸】
教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室
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平安回家(第一课时)
教学目标：
指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。
教学重点：
1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。教学准备：
教学课件、个别学生课前学习交警手语等
一、创设情境，引出话题
1、播放一组交通事故图片 问：图片中你看到了什么？交流
2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？交流、板书：交通事故（惨）
3、播文字
(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9% 。) 教师读文字后提问：这段文字中有许多的数据，这些数据又告诉我们什么？ 交流、板书：多
4、小结：一幕幕悲惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们本来有健康的身体，有美好的家庭，一切本来都是那么的美好。可为什么会发生这样的惨剧呢？
5、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）
6、我们每天都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？ (学生自由回答，教师相机板书：交通标志、交通规则)
二、学习交通安全知识
1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，老师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？
小组交流，派代表上来交流
2、老师也准备了一些交通标志，我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。
红绿灯：我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？ 交流后出示规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读
3、下面老师来考考大家：出示P34连线题，学生自主完成、全班交流（实物投影）
4、这就是马路上的一些特殊交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。在马路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛劳地忙碌着，他们是——交警叔叔。（板书：交警）
下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）
5、学生交流，同时跟老师一起模拟交警手势。
6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应该注意些什么呢？
学生讨论、交流，教师出示相关语句，指导学生读句子 小结：这些都是交通规则，平时，我们必须严格遵守。
三、辨一辨
1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？
2、讨论，交流
四、总结提升，指导实践
1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)
2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是宝贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开始，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！
板书：
、平安回家
交通标志
交通法规 交警指挥
3
6
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篇1：《平安回家》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
课题：平安回家
单位：佛山市顺德区北滘镇城区小学
作者：邹莉芳
邮编：528311 联系电话：13825534931 《平安回家》教学设计
一、教案背景：
1、面向全体学生 小学 学科：品德与社会
2、课时：1
3、老师课前准备： a、多媒体网络教室 b、教学用的ppt课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）
二、教材分析
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
三、教学目标：
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。 2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
四、教学重点：
1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
五、教学难点：
通过调查、访问、交流、介绍等方式，进一步了解熟悉家乡的交通道路环境，并在此基础上设计“交通知识”、“安全卫士”等宣传
栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。
六、教学过程： [一]、课前准备活动。
1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。
2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。
3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。
4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。
[二]、课堂学习活动。
（一）创设情景，导入新课。
（1）听故事，看资料，导进话题。
问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。） 师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）
3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：
（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。中新网1月12日电 公安部今日举行新闻发布会，通报2005年中国道路交通安全情况。2005年，中国共发生道路交通事故450254起，比2004年减少67635起。） 篇2：教案《平安回家》唐卫华
《平安回家》教学设计
蓬安县天桥学校 唐卫华
【教学目标】
认知目标：知道安全地过马路及在马路上行走；知道进行基本的自我保护。
情感目标：敢于独自回家，并能勇敢、正确地解决、处理回家路上的突发情况。 行为目标：确立自立、自护、自卫的安全意识。
能力目标：培养学生的合作意识及观察、动脑、动手和生活实践能力。
【教学重点】了解交通规则，并遵守交通规则，安全地上学、回家。
【教学难点】懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害。
【教学准备】教学课件、相关照片、制作交通标志牌
【活动过程】
一、故事引入，激发学习兴趣
（一）出示小英雄陈浩的照片
1、说故事。
陈浩，2008年汶川大地震发生时，在温江区玉石乡实验小学就读六年级。发生地震时，教学楼开始剧烈摇晃，陈浩与同学们赶紧往楼下跑。已经跑到了安全地带，陈浩转头看见一个女同学还在升旗台的高墙边，他立马转回去将女孩一把推开。此时墙一下倒了下来，女孩安然无恙，可陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾中，身受重伤。因为舍己救人，他被中央文明办等部门评为“抗震救灾英雄少年”。不幸的是2011年10月8日晚他骑车回家时遭遇车祸，左手臂和右锁骨骨折，肝脏破裂。目前仍在省医院重症监护室，未过危险期。
2、多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么希望你们每天能够平安回家啊！
（二）出示同学们放学回家的照片
1、师：同学们，你们今天是怎样到学校的呢？
采访同学相机追问看到了什么交通设施
2、师：同学们有的走到学校，有的坐汽车，有的坐摩托车，还有的同学自己骑自行车到学校，这真是一个庞大的交通王国。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平平安安回家？
（三）出示课题：平安回家
二、活动体验，增强保护意识
（一）出示交通标志图
十字交叉 禁止通行 禁止非机动车进入 步行 问询处
施工路栏 双向两车道路面中心线 车行道分界线 人行横道
（二）活动一：我会过公路
1、同学们，我们认识了这么多的交通标志、知道了不少的交通规则，我们一起来玩“过十字路口”的游戏，考考大家能不能安全过马路好吗？
情景一：这里是有交通标志的十字路口，行人、车辆怎样在红绿灯的指挥下，安全过马路？（请学生手持红绿灯站在路口，再请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）
情景二：这里是无交通标志的十字路口，行人、车辆又该怎样安全过马路？（请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）
2、学生评判：车辆、行人过马路正确的，老师奖给一个交通标志。
车辆、行人过马路错误的，老师请他再过，直到正确。
（三）活动二：我是小交警
1、师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。今天，我来当一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手势的意思。
2、老师：谁来猜猜我做的三个手势什么意思？（警察把书上的三个手势做一下，让小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做几个手势你们猜猜什么意思？有信心吗？（补充）
3、下面请小朋友们看着我的手势过马路，我们来分两批进行。
全体学生参与，“交警”指挥孩子们过马路，让整堂课彻底“活”起来了。
（四）活动三：我是评判员
1、放学的时候，老师经常发现这些情况，请小朋友们仔细看，这些孩子都在干什么？你想对他们说什么？
课件演示：学生翻越公路旁的栏杆；学生在停车场嬉戏；学生在马路玩球、放风筝；学生在铁轨上游玩„„
师总结：小朋友们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而且是非常危险的。
2、判断下列交通行为对错，并说明原因。
过马路时要先看左再看右，注意来往车辆。（ ）
在车行道上行走。 （ ）
为走近路，攀爬公路边的护拦。 （ ）
一边走路，一边看书。 （ ）
（五）活动四：我是宣传员
1、出示一段录象，为学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志、交通安全标语等。画面定格在一个交通标语上。
2、谈谈你看到的和交通有关的东西。
学生指出看到的车辆行人遵守或不遵守交通规则的现象，指出交通标志。
3、我们一起来看看这条交通标语。你还看到过哪些交通标语呢？
4、全班交流。
如 ：横穿马路：一看、二等、三通过
实线、虚线、斑马线，都是生命安全线
宁等三分，不争一秒
生命只有一次，安全伴君一生
„„
5、小朋友们，你从这些标语中知道了什么呢？自由交流。
6、你们有话要对身边不遵守交通规则的人说吗？请在小组里交流交流，写下来。
三、儿歌学习，巩固安全知识
同学们，只要我们从小遵守交通规则，注意安全，交通事故是可以避免的。老师送给大家一首儿歌，让它伴随着大家平安回家。（师生接读）
课件出示：
小朋友，路上走，
交通规则要遵守。 不追逐，不打闹，
走路要走人行道。
过马路，走横道，
左右两边都要瞧。
红灯停，绿灯行，
听从指挥不乱跑。
交通法，记心头，
人人安全把家回。
四、总结延伸，布置课后作业
1、师：有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。你们知道吗？全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战争的阵亡人数。据统计，我国2010年全国道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受伤，直接财产损失9.3亿元。
2、听了这么多数据，你有何感想？
3、是呀，小朋友在马路上走时，———交通规则要遵守；„„这样才能人人安全把家回。愿你们每天都能高高兴兴上学，平平安安回家。并且希望同学们把今天所学的安全知识讲给你们的爸爸妈妈听。
【板书设计】
平安回家
认识交通标志
遵守交通规则 篇3：《平安回家》教学设计
平安回家(第一课时) 教学目标：
指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。
教学重点：
1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。
教学准备：
教学课件、个别学生课前学习交警手语等
一、创设情境，引出话题
1、播放一组交通事故图片
问：图片中你看到了什么？交流
2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？交流、板书：交通事故（惨）
3、播文字
(据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9% 。) 教师读文字后提问：这段文字中有许多的数据，这些数据又告诉我们什么？ 交流、板书：多
4、小结：一幕幕悲惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。同学们，他们本来有健康的身体，有美好的家庭，一切本来都是那么的美好。可为什么会发生这样的惨剧呢？
5、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。（贴板书：平安回家）
6、我们每天都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？ (学生自由回答，教师相机板书：交通标志、交通规则)
二、学习交通安全知识
1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，老师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？
小组交流，派代表上来交流
2、老师也准备了一些交通标志，我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。
红绿灯：我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？ 交流后出示规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。齐读
3、下面老师来考考大家：出示p34连线题，学生自主完成、全班交流（实物投影）
4、这就是马路上的一些特殊交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。在马路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛劳地忙碌着，他们是——交警叔叔。（板书：交警）
下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像，定格出示交警的三个动作)他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）
5、学生交流，同时跟老师一起模拟交警手势。
6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应该注意些什么呢？
学生讨论、交流，教师出示相关语句，指导学生读句子 小结：这些都是交通规则，平时，我们必须严格遵守。
三、辨一辨
1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？
2、讨论，交流
四、总结提升，指导实践
1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：(播放录像)
2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是宝贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开始，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！
板书：
、平安回家 交通标志 交通法规 交警指挥 6 篇4：《平安回家》教学设计、实录、反思
《平安回家》教学设计
设计意图：
关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。
教学目标
（一）认知目标：
1、能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
（二）行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
（三）能力目标：
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。 教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：
1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
教学过程
一、导入新课
在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《平安回家》。
板书课题，齐读课题。
二、认一认：交通标志。
1、出示交通标志（8个），尝试认一认；
2、课件演示：交通标志自述；
3、互动游戏：找朋友；
4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．
三、学一学：交警指挥。
1、播放录像（交警指挥交通）；
2、说说交警指挥手势的含义；
3、现场采访交警叔叔；
4、跟着交警叔叔学习指挥；
5、练习＼表演。
四、演一演：模拟通行。
1、行人说一说交通规则。
2、现场模拟过马路。
五、辨一辨：行为正误。
1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）
2、讨论；
3、警示，出示一组数据：
2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受伤、直接经济损失33.7亿元
――《公安部通报2003年全国道路交通事故情况》
六、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
《平安回家》教学实录
一、导入新课
师：孩子们好，看看今天的课堂与以往有什么不一样？
生：今天上课不用桌子。
生：今天教室里多了两条马路。
师：是啊！今天我们就坐在马路上来交流这样一个话题：平安回家。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家？
生：放学时不皮闹！走路靠右行。
生：过马路要小心，踩着斑马线。
生：红灯停，绿灯行！
?? 师：我听明白了，学会过马路很重要！要想过好马路还得认认交通标志。
（相机出示：“学会过马路”、“认认交通标志”这两个学习目标。） 师：在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《平安回家》。
二、认一认交通标志。
（课件出示八个标志）
师：老师这儿收集了一些交通标志，看看你们认识哪几个？
生：我认识红绿灯。 生：我认识人行横道。
生：我认识施工。 ?? 师：你们真能干！一下子认识这么多，说得对不对呢？我们一起来听听标志的自述！
（课件演示，学生听自述。）
师：（出示单个交通标志）老师这儿有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着他们给大家看。
（生踊跃上台，排成一排，举着标志。）
师：我把这些标志名分到各个小组，小组成员商量一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派组员上台找朋友。
（小组成员商量后很快派人来到好朋友的身边。）
师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。
（一对一对好朋友走上前向大家介绍。我们的名字叫——）
师：生活中还有很多这样的标志，请看（课件演示）
师：只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都给予我们爱的提示。再看看岗亭上的交警。
三、学一学交警指挥。
（课件演示交警指挥交通的画面）
师：不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令你肃然起敬的时候，你有没有过这种念头？（出示目标：学做小交警） 篇5：平安回家教案
平安回家
一、教学目标
1、知识与能力：认识常见的交通信号、标志和标线的意义。
2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守交通法规的害处，树立正确的交通观念。
3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。
二、教学重、难点
重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。
难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。
三、教学过程
活动一：导入新课题。
1．师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧，上面写着什么？ —— 出入平安 （学生集体读） 2．师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。（出课件图片）
今天我们一起来学习《平安回家》。
活动二：你会过马路吗？
1．师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯“。瞧，老师这里就带来了一盏。（出示实物）怎样看红绿灯呢？
师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。
2． 师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？
3、师：是啊！那还要交警叔叔干什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。
师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？
4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？
2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里根本没有交通标识，那我们该怎么办呢?
3、教师总结：一慢二看三通过
活动三：童眼识标记
1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条件，像这样的交
通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意思？在哪里见过？
2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢??昨天
老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进 “童眼认标志”。
3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认
图中的标识。时间为一分钟，音乐停，活动停。
4、师：同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下，看看那组认识的标识
最多，走进：交通标识赛一赛。
活动四：交通标语我设计
1、师：网上有人把中国人过红绿灯时根本不看信号灯而是凑够一撮人就走称为中国式过马路，你对“中国式过马路”怎样看？
2、师：中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差，最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。
3、师：马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗？
4、师：通过同学的介绍，你对交通安全用语一定有了比较深的了解，那么聪明的你们能不能自己也设计一条交通安全用语呢？
学生小组设计，并交流说说安全用语的意思。并上台贴
同学们设计的这么好，老师都忍不住想表现一下了，出示标语，生读，齐读。
活动五：违规害处大
1、师：刚才在同学们标语中，几乎都是在劝导不要违反交通法规，你们知道它吗？
出示《中华人民共和国道路交通管理法》
（师）1988年，国务院发布了《中华人民共和国道路交通管理法》。其中第七章第六十三条指出：行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。通过
没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。
2、师：据统计中国每一年交通事故死亡9万人，相当于我们全班人数的2000倍！排世界第一！看一下这些图片，也许你就会明白了。
小结：看来主要原因就是人们不遵守交通法规。
3、师：那违反交通法规会产生什么后果呢？我们一起来看看。 （播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频）
4、师：看到这里，你想说些什么？
5、师：据统计，2012年上半年，我国道路交通事故造成2.7万人死亡，11.7万人受伤。其中，因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例，分别占总数的24.6%和13.8%！
师：看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？
小结：世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢？所以，让我们一起—— 遵守交通规则，珍爱宝贵生命！
活动六：安全棋小游戏
1、师：同学们表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一起看一看吧！
2、师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什么前进？为什么后退。
刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！
老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！
（播放《交通安全歌》mv视频，学生学唱）
小结：通过这一节课的学习！相信大家都已经树立了正确的交通观念，培养了自觉遵守交通规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去，遵守交规，平安回家。
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《平安回家》教学设计 教学目标
情感与态度：树立自立、自护的安全保护意识。 行为与习惯：养成遵守交通规则的良好行为习惯。
知识与技能：认识常见的交通标志。了解与自己有关的交通安全常识。
过程与方法：与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。 学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，对交通标志的含义不是很了解，自我安全保护意识还是比较薄弱。
从学生的社会环境与生活基础来看，尽管大多数农村学校位于交通便利的公路边，但农村小学生回家的地形相对来说可能更复杂，距离可能更远。路途中交通标志与城市相比较少，人烟相对稀少。且大多数农村一年级学生上下学时没有父母等大人接送，而是跟随同村同伴一起上学或放学回家。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，以及学生进城机会的增多，教师有必要帮助农村学生认识一些常见的交通标志和交通设施，树立安全意识。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生认识与生活有关的交通标志和交通设施，了解简单的交通安全常识。教学难点是让学生确立自立、自卫的安全保护意识。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可采用游戏、竞赛、模拟活动 等儿童喜闻乐见的形式，引导学生积极主动地投入到学习生活中来。通过模拟十字路口等游戏活动，使学生认识与生活有关的交通标志和交通设施，了解简单的交通安全常识，树立安全意识。由于各地各校的情况不一样，为提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可根据自己学校的学生在平安自护等方面的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，结合本班情况提出具体的行为要求，贴近学生的生活实际问题展开教学，使目标落到实处。
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6、平安回家
一、活动一：我是小交警
1、看一看，说一说
师：喜欢猜谜吗？(身穿警服真神气，十字街头来站岗。刮风下雨都不怕，车辆乖乖听他话。 （播放交警指挥交通的一段录象。）
师：交警叔叔的工作是什么？（生：指挥交通）
师：看了这段录象，你有什么想说的？
师：交警叔叔是怎样让车子乖乖地听指挥的？（生：做交通手势，板书：交通手势）
师：想不想学一学？
2、学一学，做一做
①小交警亮相（小交警上场：身穿警服，精神饱满地跑上台，向台下的小朋友和老师敬礼。）
小交警：小朋友，大家好！我是潭中二小交警队的小交警。想学好交通指挥手势的话，那可要看好喽！请看（小交警做动作：停止、车辆通行、左转弯）猜猜是什么意思？ ②学做手势
（三个手势教完以后）小交警：小朋友，现在就让我们来做一做。全体起立。这是停止手势，跟我做，把你的右手伸出来，五指并拢，举过头顶。（生跟做）好，非常棒。再请看……好，下面让我们连起来试一次。 （连起来试一次，小交警和同学一起做。） ③看场景做动作
小交警：小朋友们做得真棒！下面我们要出发到公路上去指挥了。准备好了吗？（准备好了）那就出发吧！ （课件演示：交警指挥录象）
师：现在你们所在的位置是一个繁忙的十字路口，公路上车水马龙。现在，红灯亮了。（小交警带着学生做车辆停止的手势）绿灯亮了（小交警做车辆通行的手势）
二、活动二：认识交通标志
1、认一认：（课件演示： 藏有交通标志的漫画）
①师：小朋友们，这是一幅怎样的画？
（生说出一个，课件点击出一个交通标志进行认识。）
小结：小朋友们，别看这一块小小的交通标志，他们虽然不会说话，可却时时刻刻警告着我们。真可以说是不说话的指挥官呀！
2、连一连师：都认识他们了吗？那我可要考考你们喽。打开书本，上面有连线题，一分钟时间，马上开始！ （生在书上连线）师：时间到，谁来汇报？
3、说一说
师：交通标志家族的成员可多了，你还在什么地方见过他们的兄弟姐妹，他们有告诉我们什么呢？
（生边拿着收集好的交通标志图片边说）师评：你们真是生活的有心人,；是的，小朋友记住了吗？让我们一起说——；谢谢你为我们请来了他。
4、贴一贴
师：谢谢刚才这些小朋友，让我们又认识了这么多的新朋友。现在呀，这些朋友要去工作了。 ①（课件演示：一条新修的公路）
②小组合作
师：看，这是一条新修的马路，还没来得及设置交通标志呢！请你当一当小设计师，为我们的新马路请进一些新朋友。好吗？那就请同学们以小组为单位，拿出信封，把交通标志贴在新马路上，比一比，哪一组设计得最巧妙。开始！
（学生小组合作，教师巡回指导）
③小组汇报（请一个小组）
师：时间到。哪个小组来汇报？（生举手）好，请你这组来。
（生拿着图上来）请你说说，你们在什么地方请进了谁？为什么要请他？
小结：小朋友们真了不起，个个都是优秀的小设计师。交通标志正在感谢我们呢！
三、
活动三：设计交通安全用语
1、听一听
虽然有交警叔叔和交通标志在辛苦地维持交通秩序，可还有人不遵守交通规则，造成了交通事故。下面，请看。（课件出示事故图片）
师：请看（点第二幅）这是一位刚放学的小男孩，险些被车子撞到。这是（点第三幅）一位叔叔，因为喝酒把车子撞到了墙上。
:师：小朋友们，为什么会出现这些危险？
师：除了这些，你还听过、看到过哪些交通事故？
2、设计交通安全用语
①师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？如果把这些话用简短的语句，甚至可以是四个字，八个字写下来，那就是交通安全用语。它可以贴在一些醒目的位置提醒过往的人。想不想试一试？请同学们以小组为单位，每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？ ②小组讨论设计。（教师巡回指导） ③设计好后汇报，贴在黑板上。 小结：设计得真不错。老师把你们设计的安全用语交给交警叔叔，让他们告诉行人、司机都来遵守交通规则。我一个提议，让我们把这些安全用语用儿歌念出来，怎么样？（好）听我说，你拍一，我拍一……
（一起念）
四、总结全课，提出希望
小朋友们，让我们从现在开始严守交通规则，珍爱生命。（板书：遵守交通规则）把平安带给自己，把快乐带给他人。老师送大家一句话：平安是宝，平安是福。让我们每天高高兴兴来上学，平平安安回家去，让平安永远伴随着我们健康快乐地成长。最后，让我们把这一句最深情也最平凡的祝福送给在坐的每一个人——平安回家。（板书：平安回家）
音乐响起
五、板书设计 平安回家
认识交通标志
知道交通手势 （板帖学生上课设计的交通安全用语） 遵守交通规则
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平安回家教学设计
作者姓名：王芳 工作单位：育红小学 联系电话：3843855 所属主题：交通安全教育 所属组别：小学低年级组
一、教学目标：
1、引导学生认识常见的交通安全标志。
2、培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。
3、懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。
二、教学重难点：
1、了解交通标志的名称和意义。
2、了解一些安全常识，在生活中也能遵守交通规则。
三、教学准备：
1、教师制作PPT课件。
2、学生留心观察道路上的交通安全标志。
四、教学时间：一课时。
五、教学方法：情景教学法，表演法，
六、教学过程：
（一）创设情景，引出课题
放学了，同学们背着书包走出校园，他们怎样才能平平安安地回到家？路上要注意哪些交通安全呢？同学们，让我们一起来帮助这几名小朋友吧！
（二）认识红绿灯和人行横道
过渡：要帮助这几个小朋友安全回家，我们就得首先认识跟行人安全关系最密切的红绿灯和人行横道。
1、认识红绿灯。
（1）提问：（出示图片：红绿灯）同学们，这是什么？你在哪里见过？你知道它是干什么的吗？
学生讨论回答。
（2）老师小结：红绿灯是我们最常见的交通信号灯。它由红灯、绿灯、黄灯组成，红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。
（3）我们在放学回家的路上，看到红绿灯该怎么做呢？ ①遇到管理车辆的红绿灯时——
当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时，行人走；当十字路口面对车辆的红绿灯的绿灯亮时，行人停。
②遇到管理行人的红绿灯时——
当十字路口面对人行横道的红绿灯的红灯亮时，行人停；当十字路口面对人行横道的红绿灯的绿灯亮时，行人走。
2、认识人行横道。
（1）提问：这是什么？（出示图片：人行横道）它有什么作用？ （2）小结：这是人行横道，又叫斑马线。是行人过马路的专用线路。
（二）安全过马路
1、瞧，三个小朋友来到一个有信号灯和人行横道的马路。（出示图片）
（1）创设情境：教室里的桌椅摆成一个有人行横道的路口。教师用电筒和红绿布制作简易红绿灯。把汽车、自行车等头饰发给学生。
（2）提问：瞧，在这个路口，有好多来来往往的自行车、汽车。应该怎样过马路呢？谁来演一演。
（3）引导学生通过游戏了解：过有信号灯和人行横道的马路，要做到：红灯行，绿灯停，走人行横道。
2、有个叫东东的小朋友东东回家得经过一条街，这条街上没有人行横道，东东想过马路，怎么办呢？
（1）创设情境：继续用桌椅摆成道路，让戴着汽车、自行车头饰的同学模拟车辆行驶的样子在路上来来往往。
（2）引导学生观察讨论，得出结论：过没有人行横道的马路，要先看左边，后看右边。并请几名同学让来演一演。
3、还有两个小朋友回家要经过闹市区，车辆多，马路中间设有隔离栏，他们应该怎样过马路呢？（出示图片）
通过观察画面，讨论交流，得出结论：不能翻越护栏，而要过街天桥，或者绕远一点，走人行横道，而千万不能翻越护栏。
（三）我会看标志
过渡：在道路上行走，我们还要认识各种交通标志，这样才能更安全地行走。
1、你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？（出示图片：交通标志） （1）
提问：你见过这个标志吗？在哪里见过的？
小结：这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到这个标志的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？
（2）
提问：你瞧，图上分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？
小结：这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。
（3）
提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到我们什么呢？
这个标志。它告诉了小结：这是“无人看守铁路道口”标志，提醒行人车辆注意，前方有无人看守的铁路道口，要注意观察，车辆要减速。
（4）提问：在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？
小结：这是“施工标志”，看到这个标志，我们要尽量远离施工地点。
2、画一画：同学们真能干，这么快就和这五个交通标志成为了好朋友。除了老师出示的以外，你还知道哪些交通标志？以小组为单位，画一画，写一写，然后介绍给大家。
3、交流展示。
（四）本课小结
同学们，这节课我们成功地帮助了几位小朋友平安回家。今后在我们的生活中，大家也要学会看交通标志，遵守交通标志，因为遵守交通标志就是遵守交通规则的表现，这样才能保证我们的平安出行，让我们人人学会看标志，人人都遵守交通规则，人人都平安。
推荐第10篇：《平安回家》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
课题：平安回家
单位：佛山市顺德区北滘镇城区小学 作者：邹莉芳 邮编：528311
邮箱：zlf981@126.com 联系电话：13825534931
《平安回家》教学设计
一、教案背景：
1、面向全体学生 小学 学科：品德与社会
2、课时：1
3、老师课前准备： A、多媒体网络教室
B、教学用的PPT课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）
二、教材分析
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
三、教学目标：
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
四、教学重点：
1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
五、教学难点：
通过调查、访问、交流、介绍等方式，进一步了解熟悉家乡的交通道路环境，并在此基础上设计“交通知识”、“安全卫士”等宣传栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。
六、教学过程： [一]、课前准备活动。
1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。
2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。
3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。
4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。[二]、课堂学习活动。
（一）创设情景，导入新课。（1）听故事，看资料，导进话题。
1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）http://cd.qq.com/
（2） 看了这么多，同学们想一想，有没有办法减少这些交通事故，减少经济损失呢？ （学生交流）
（3） 教师小结：对呀，人们常说“高兴奋兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安幸福。（出示板书：平安回家 ）
[设计意图：以学生身边一个悲惨的真实故事导进，创设一定的情景，让学生体验他人的经历，刺激学生的听觉、视觉。再以触目惊心的数字拨动学生的心灵，使学生深深地体会到遵守交通法规、留意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，具有针对性、说服力、震撼力。]
4、齐读课题。
（二）明确目标，诵读目标。
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
过渡：每个人的生命都只有一次。而遵守交通规则，是对生命的负责，是珍爱生命的表现。就让我们一起携起手来，遵守交通规则，珍爱生命吧。
（三）交通知识，你知多少？
1、交流信息，介绍收集的资料。
学生分小组，交流各自收集的有关家乡交通设施的图片、文字等材料。
http://map.baidu.com/
[设计意图：心理学以为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。通过角色扮演，寓游戏于教学活动中，既培养了学生的合作精神，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。这样的设计，使导行真正落到了实处。]
（四）总结全文，升华情感。
1．教师总结：同学们，今天，我们既熟悉了交通标志，又看懂交通警察的指挥手势，还了解了一些简单的交通规则，以后大家一定要牢记 。
2：学童谣：让我们边拍手边齐唱： ——（画面出示）“小朋友，过马路。交通规则要牢记。小图标，大作用。没有它，交通乱。警察叔叔的话，要服从。知手势，懂含义。岔道口，左右看。没来车，能通过。过马路，先停下，一等二看三通过。交通法，记心头，人人平安把家回。”
3．欣赏：音乐响起：《祝你平安》。http://www.daodoc.com/play/4499/232272.shtml
（媒体播放：有序上公交车的图片） http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D0%D0%F2%C9%CF%B9%AB%BD%BB%B3%B5%B5%C4%CD%BC%C6%AC
[设计意图：按照新课程理念编制的教材本身就是开放的，是快乐学习的。在本课教学结束中，我让学生重复巩固遵守交通规则的重要性，同时，播放音乐《祝你平安》，让学生一边在轻松，和谐的音乐声中，一边欣赏有序乘坐公交车回家的景象，真正平安回到家！这个教学环节，以真实的生活事件来促使学生日常行为规范，具有针对性教育意义。] [三]、课后延伸活动。
主要是指由课内延伸到学校、家庭、社区的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促实践”的目的。
1、课后，布置学生开展“制作交通安全标语牌”的延伸活动，鼓励学生再次去为宣传交通安全守规则做点儿事。
2、将自己和同学收集到的资料，大家合作设计制作一个宣传交通安全守规则的宣传栏，让更多的人都来遵守交通规则，珍爱生命。（可参考下图选择其中一个制作：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=ala0&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1330838670890_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%BB%CD%A8%B0%B2%C8%AB%D0%FB%B4%AB%C0%B8 ）
七、教学反思：
1、课前、课后，让学生走进生活，去观察去发现，留意身边的事物。通过观察、采访、调查、资料收集等等，通过直观的交通事故案例，正确惊人的交通事故数据，引发学生的思考，使学生感受到留意交通安全的重要性。再从学生的生活出发，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程，把学生普通的、日常的生活事件：即怎么走十字路口；学做马路天使—交通警察手势；排队候车，有序上车等等引进课堂，让学生有一个正确的导向，知道放学回家的路上要自觉遵守交通规则，是平安回家的具体表现，从而真正把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，那才是真正的知识。正如陶行知先生说的“生活即教育”。这样让学生将学到的知识运用到实践中去，又锻炼了他们的各种能力。
2、课堂上，引导学生进行“自主、合作、探究”性的学习，把学生作为课堂的主人，倡导“少一些说教，多一些活动”， 采用了听故事，看资料、图片，游戏、表演、评比、读童谣等活动，把学生置于活动的主体，使学生人人参与，“全员互动”，将教材、学生融为一体，变知识为生活情景，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地把握知识，形成能力。让学生从中学到知识，真正体会到规则在生活中的重要性，鼓励学生多用自己的眼、耳、心来观察和体验、感悟，
3、活动的设计，主张“各学科的有机整合”。把语文知识（制作手抄报）和艺术欣赏（画标志、歌曲，童谣）等有机地融入到各项活动之中，使学生的情感得到激发，作品的设计与制作受到艺术的熏陶、语言表达能力得到提高，使整个教学过程展现精彩的活力，促进了各学科的改革，灵活地将知识进行了整合，还让学生牢记了交通规则，一举两得。
教师个人介绍：
省份： 广东省 学校： 佛山市顺德区北滘镇城区小学 姓名： 邹莉芳 职称： 小学语文高级教师 通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 邮政编码：528311 联系电话：13825534931 电子邮箱：zlf981@126.com 本科学历，从教22年来，热爱教育事业，认真钻研教学业务，努力提高教学水平，不断学习先进的教学理念、教学思想、教学模式、教学方法，大胆尝试，努力进行教学改革和教学创新；以“师德”规范自己的教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。所撰写的语文、德育、心理等论文；教师行动研究案例、教学设计等分别在省、市、区、镇教育部门组织的评比中获奖。
第11篇：平安回家教学设计
《平安回家》教学设计方案
刘家营小学
徐凤云
一．教材分析 《平安回家》是小学品德与生活一年级上册第一单元的第五课时。这节课主要是一年级的小学生放学后，在回家的路上可能会遇到危险，针对这样的情况，我们要提高孩子的防范意识，识破骗术，提高自我保护能力，让孩子平平安安的到家。 二．学情分析
由于地处农村，很多的家长都是疲于生计（也有部分留守儿童）没有时间接送孩子，所以这节课就显得尤为重要。对于一年级的小学生而言，他们以前在幼儿园没有接触过品德与生活的课程，这个课程非常新鲜，他们充满了好奇，更重要的是这节课特别贴近学生的实际生活，“放学回家”是每天都要经历的事情，所以学生都会很感兴趣并积极参与。在教学中要利用好学生的好奇心，利用多媒体技术引导，采用现场模仿、游戏等形式保持他们的兴趣，让孩子们在愉快的氛围内学到知识。
三．整体设计思路 关注学生健康成长，
以学生的生活经验为基础， 通过丰富多彩的
形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意 识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，爱说、爱动的年龄特点，所以我采用多媒体技术，使枯燥的语言形象化、具体化，吸引学生的注意力，
四．教学目标 1.认识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
情感：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。
行为：
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
五．教学重难点
教学重点：
教学难点：
六．教学过程 一．导入
1.播放很多家长在学校大门口等待接学生的视频。
讨论你认识谁，是你的什么人呢？
2.随后播放下课铃声。
师：同学们，放学了。
（学生在疑惑中收拾东西，准备回家） 3.教师点明主题：平安回家
【设计意图】小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，具有爱说、爱动，无意注意占优势的年龄特点，所以我采用多媒体技术观看视频的方式，使枯燥的语言形象化、具体化，吸引学生的注意力，同时，也是他们的亲人，都能够讨论开，不拘泥，又锻炼了他们的语言表达能力。 二．新授课
1.收拾东西，准备回家
师：“刚才你都做了些什么呢？”
学生回答
教师小结：桌子上的东西，收拾干净，自己的东西放书包里，不要落下。
2.重新观看视频，找一找
七．教学反思
《平安回家》是小学品德与生活一年级上一册第一单元的最后一篇课文。教育孩子能明白放学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
一开课，我就以情景导入，放《回家》，让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。
接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提醒，加深巩固认识，时刻提醒自己放学时要检查书包，把东西带齐。一年级学生自我保护能力差，遇到陌生人时防范意识不强，不知采取什么自我保护措施。因此，教学中，我让孩子们充分讨论：遇到陌生人怎么办？使其结合他人的生活经验解决问题，从而达到增强防范意识的效果。通过这两个情境，孩子一下子就明白了要自己学会收拾书和对陌生人要特别小心。学生在马路上行走时容易忽视一些交通标志，通过记下或画出自己在回家路上利用过的交通标志，一下子就能使他们认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施，只有正确利用这些设施和标志，才能保护好自己。游戏特别能调动孩子的积极性，所以我设计了两个游戏：一个是“猜谜比赛”一个是“玩过马路”通过这两个游戏，孩子们一下就记住了交通标志，并且将符号化的交通标志和交通规则加以实践运用、实现知识的智慧化。并且在比赛中学生的自主意识和创造也得到了充分地发挥。
当然，课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，在游戏的过程中孩子们虽然参与积极性很高，可以一动起来，课堂的纪律就难以把握，而且感觉游戏并没有达到预设的那种效果。在小组合作过程中，有不少孩子并没有确实地做老师布置的任务，总在那不停地说笑。而且交流反馈也流于形式了。在今后的教学中，我一定会注意这些细小的细节，让孩子真正地学到东西，明白道理。
·教材分析： 即教学内容分析
·学情分析：
即学生学习情况分析
·设计理念：
即设计的主体思路的把握
·教学目标：
即当堂授课时遵从教学内容和学生整体情况所预设的完成目标 ·教学重点：
即学生必须掌握的教学目标之中的重点
·教学难点
：即实现重点过程中难以解决的问题
·教学流程及评析：
这一部分为教师对一节课的总体架构设计， 从开始的
课堂导入到最后的总结评价，每一个教学环节都会有较为 详细的说明， 在教学重点、
难点部分还会增设相应 “评析” 的文字解说，使读者可以在品读教师教学设计的同时更加 深入了解教师的设计意图。 ）
注：
条件允许情况下，可以在相应重点教学环节配 以当时的教学实录节选，给读者以身临其境之感。
·课后反思：
即教师经过课上的实践教学后对自我的一种评
价，针对该节课的教学设计值得肯定的部分和应该加以改 进的部分的一种自我总结。
·迷津指点：
即对一些教学中的困惑问题进行细致分析
一．教学目标
认识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
情感：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。
行为：
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
教学重点：
1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学难点：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
教学准备：教学课件及图片。
教学过程：
一、引入新课
1、教师播放：放学铃声。
2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？
3、学生讨论问题。（不要求回答）
4、揭示课题：平安回家
二、学习新课
（一）、放学检查
1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。
（二）、防止上当
1、播放视频（防止上当）
2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？
3、学生回答。
4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？
5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。
（三）、交通安全
1、江、河、湖边的安全
（1）、播放儿歌：
一只小青蛙呀！
河边跳呀跳。
小强看见它，
飞快往边儿跑。
小朋友们齐声叫：
小心！危险！
小强真听话，
赶快停住脚。
（2）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？
（3）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。
2、公路上的安全
（1）、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？（有的有，有的没有。）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
（2）、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。（课件演示）
人行道：供行人行走。
人行横道：供行人穿过马路。
护栏：保护行人的安全。
机动车道：机动车行驶的道路。
红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。
地铁站口：地下列车的进出口
（3）、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
（4）、联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）
①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！
②过程：
师：行人横过马路应该怎么走？
生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？
生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。
③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？
④学生回答。
⑤小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！
三、巩固
1、判断以下行为是否正确。（播放课件）
2、师生齐唱儿歌：
交通安全记心中
小朋友呀要知道，
走路要走人行道。
红灯停来绿灯行，
穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑，
扒车拦车可不要。
交通规则记得牢，
自我保护要做到。
3、教师总结：
今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
板书：
放学检查
5、平安回家 防止上当
注意交通安全
《平安回家》教学设计
设计意图：
关注学生健康成长，
以学生的生活经验为基础， 通过丰富多彩的
形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意 识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。
教学目标
（一）认知目标：
1、能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安 全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有 关的交通安全常识。
（二）行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行 道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和 地下通道，
不在马路上追跑打闹， 在铁路道口注意来往车辆， 不抢行。
（三）能力目标：
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师： 1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。 2、
交通标志图。 3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒 内。
教学过程
一、导入新课
在日常生活中如果不注意交通安全， 很容易造成交通事故， 轻者
受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻 烦。今天，我们一起学习
《平安回家》 。
板书课题，齐读课题。
二、认一认：交通标志。
1、出示交通标志（ 8 个）
，尝试认一认；
2、课件演示：交通标志自述；
3、互动游戏：找朋友；
4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．
三、学一学：交警指挥。
1、播放录像（交警指挥交通） ；
2、说说交警指挥手势的含义；
3、现场采访交警叔叔；
4、跟着交警叔叔学习指挥；
5、练习＼表演。
四、演一演：模拟通行。
1、行人说一说交通规则。
教材分析：
《平安回家》这一课是人教版一年级品德与生活中的一课，这课主要讲一年级小学生，在放学后这样注意回家途中的能遇到的危险，这样进行自我保护，使自己开开心心上学，平平安安回家。 学生情况分析：
对于一年级小学生来讲，他们是第一次接触品德与生活课，一切对他们来说都新鲜的，他们又有一颗好奇的心，在教学时应该迎合儿童的心态，要用轻松，愉快的教学方法去教。 教学目标：
1、让学生放学能够自己平安回家。
2、让学生能够自觉地遵守交通安全规则，放学后就回家。重难点
平安回家要注意的事项 情感教育
自觉树立遵守交通规则的行为习惯 教学安排
一课时 教学过程
一、导入
师：放学铃声了，同学们该干什么啊？ 生：回家了
二、回家我们应该注意些什么呢？
1、带好书本、文具，别把自己需要的东西忘在教室里，回家后找不到学习用品。
2、下课铃响了后，不要拥挤，排好对去教室，并站好路队，由路队长带回家。
3、在路途中遇到不认识的人接你回家，千万跟别人走。
4、沿途要遵守交通规则，不能横穿马路，做到绿灯行，红灯停，不能在路途中逗留玩耍。
三、看标志的作用 图片展示
四、看图，危险吗？ 图片展示
学生谈谈，自己应该怎么做呢？
不能在河边玩耍
不能爬车 不能在铁路上行走 。。。。。。
五、课堂作业
1、过有信号灯和人行横的马路，要做到：红灯________；绿灯_______；走_______。
2、过没有人行道的马路，先要看______边，后看_______边。
3、过有护栏或隔离带的马路，要走______桥。
六、课堂小结
由学生谈谈自己的看法。 教学反思
《平安回家》是小学品德与生活一年级上一册第一单元的最后一篇课文。教育孩子能明白放学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
一上课，我就以情景导入，以放学为案例，让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。
接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病，及回家途中所遇的问题该怎么做。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提醒，加深巩固认识，已达到巩固学习的目的。 文 章
第12篇：平安回家教学设计
教材分析：
《平安回家》是苏教中图版《品德与社会》第五册第二单元“我要安全地成长”的第一课，从横向上看，它是上一课《我不耍赖皮》规则学习的延伸，从纵向上看它是一年级《上学路上》一课交通安全教育的螺旋上升。本课由“认识交通标志”、“回家的路上”、“我是小交警”、“怎样过马路”、“小资料”、“讨论会”、“大家一起玩”7个内容板块组成，以儿童社会生活为主线，关注儿童上学、放学途中遇到的生活情境，引导儿童了解一些与自己生活密切联系的交通常识，从情感上接受交通法规，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。
教学目标：
1.情感与态度：懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。
2.行为与习惯：自觉遵守交通法规并养成习惯。
3.知识与技能:认识一些常见的交通标志，看懂交警的手势，了解一些交通安全常识。通过自主性学习，提高分析、解决问题的能力及合作探究的能力。
教学重点：
1、知道常见的交通信号、标志和标线的意义；（认知）
2、指导学生走路时自觉遵守交通法规，注意交通安全。（行为）
教学难点：
懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。
教学过程：
课前准备：
活动一：联系前文，师生谈话揭题。
师：同学们，上一节课《我不耍赖皮》学习中，我们深深感受到，规则在我们身边无处不在，我们只有时刻守规则才能有我们幸福安全、和谐美好的生活。那我们行走在马路上要时刻遵守什么规则呢？（交通规则）
过渡：是呀，遵守交通规则，我们就能高高兴兴出门，平平安安回家。这节课我们就来聊聊遵守交通规则平安回家这个话题。（板书课题：平安回家）
活动二：点击生活，了解交通常识。
课件出示学生熟悉的街景图。
师：大家看，街道上人来人往、车水马龙，但大家不拥挤不相撞，井然有序、平平安安，怎么能做到这样的呢？你看到谁在这里指挥这他们？
1.听从交通标志的指挥
(1)听从红绿灯的指挥。
A师：红绿等是一种交通标志（板书：交通标志），它能指挥交通呢。那，同学们，红灯亮时就要——停；绿灯亮时可以——行；那黄灯亮时呢？要——减速。
B那，平时你和你身边的人有没有闯过红灯呢？(指名)
C看来闯红灯的现象还真不少，那红灯亮了能闯过吗？请同学们看一段视频。（课件播放交通事故视频）
师：很多人就是这样心存侥幸，闯红灯了。然而就在这一念之间，就在这一瞬间，失去了最宝贵的生命，一个美满幸福的家庭破了。
D据有关部门统计，每年我国有超过18500名14岁以下儿童死于交通事故，有很多都是由于行人、车辆闯红灯造成。（课件出示）同学们算一算平均每天就有50多名儿童死于交通事故啊。
F看到这些触目惊心的数据和画面，再想想自己和身边闯红灯的人，你心中有怎样的感受，又想说些什么呢？
E小结：是呀，违反交通规则，等待我们的将有可能就是生命的代价啊，我们怎能不听从指挥呢。
过渡：大家看这儿还有什么交通标志？
（2）听从斑马线的指挥
A人行横道在哪儿？谁来指一指？指的对吗？
B人行横道还有一个名字，谁知道？（斑马线）为什么叫“斑马线”？
C人行横道有什么用啊？
生说——师补充：交通法第七十条告诉我们，自行车、电动自行车、三轮车、行人在通过路口和横过马路时要从人行横道上通过。（课件出示法规名称和图片）_——再告诉你们一个秘密，这人行横道上斑马条纹很醒目，它能早早地引起司机的注意，提醒到他们这儿是人行横道，应当减速慢行，礼让行人。那走人行横道要注意些什么呢？有请poli来告诉我们把。（出示课件）
过渡：大家都会过马路了吧。这儿还有什么交通标志吗？
(3) 你还知道哪些交通标志
A老师这还收集了几个常见的交通标志（课件出示3个），看有哪几种颜色?这交通标志的颜色是有特定意义的（黄色的是交通警告标志，警告我们要注意啦！红色的是交通禁令标志，告诉我们一定不能这样做！蓝色的是交通指示标志，告诉我们一定要这么做！）你能结合这标志上的颜色和里面的图案说说这些交通标志的意思吗？
B课前，同学们把放学回家路上看到的交通标志都画了下来并请教家长或通过查资料弄明白标志的意思了，是吗？在四人小组里分享你们的学习资料吧。
C交通标志知识抢答赛
师：同学们交流得很认真，认识了很多交通标志了，交警poli要带我们去参加一个活动。想不想参加啊？poli快快来吧
课件录音：亲爱的小朋友们好！我们要参加一个“交通标志知识抢答赛”！有信心赛出好成绩吗？
师：同学们，集中注意力，
3、
2、1 ，开始！
生抢答（课件出示标志）
（4）小结：同学们，学到这儿我们认识了很多交通标志了，是吧？认识这么多交通标志有什么用啊？是呀，在路上我们要听从交通标志的指挥，（板书：听从指挥）才能平安回家。
2..听从交警叔叔的指挥。
(1)大家看，如果这里交通繁忙堵塞了，还有谁会赶来指挥交通？（板书：交通警察）
(2)交通警察的指挥你能看懂吗？交警阿姨的这些手势是什么意思呢？（课件出示图片）
(3)看来，我们对交警的手势还比较陌生，我请交警叔叔来给我们讲讲，好不好？（课件播放视频）掌声有请交警叔叔吧，来了，一起跟交警叔叔打声招呼。大家要仔细看哟。
（4）接下来我们做个小游戏，老师做手势你们说说手势的意思，行吗？（停止 左转弯 减速慢行）
（5）小结：交警们坚守在马路上，顶着烈日，迎着风雨指挥着交通，为的就是保护我们的生命安全。此时此刻，你想对交警说声？懂得感恩，不错！其实，我们听从交警叔叔的指挥，平平安安的才是对交通警察最好的回报。（板书：听从 指挥）
（1）我们在街道上行走，听交警叔叔的指挥，听交通标志的指挥。那如果在农村公路上，没有交警叔叔、交通标志，我们应该怎样走，怎样过马路呢？（指名说：左看看、有瞧瞧；靠路边走……）哦，你能用交通安全知识（板书：交通安全知识）指挥自己走路。真棒！让我们一起读一读
（2）你还知道哪些交通安全知识呢？
（3）学习资料：交警poli送给你们的卡片上有一些交通安全知识呢。同桌的同学赶快一起去看看吧。
（4)小结：交通安全知识，也能引领我们平平安安回到家，我们要牢记哦！（板书：牢记交通安全知识）
活动三： 直面生活 强意识端行为。
1.我跟交警去巡逻
过渡：同学们，学了这么长时间，交警poli要带我们出去走一趟呢。高兴不高兴？
A课件poli：同学们，我想邀请你们跟我一起去巡逻，你们愿意吗？ 请同学们一路上要认真看，发现有违反交通规则行为的，我们就立即叫他们停住，并指正他们。
B课件播放学生道路行走视频，生观察指正。
C小结过渡
2.走一走回家的路。
（1） 整队
（2） 课件出示不同路段图片，学生说说注意点。
3.小结：祝贺小警官，也祝贺小朋友们平安到达目的地！
本课总结：
1.学完这一课，你能告诉我，我们怎样才能平安回家呢？（指名说）
2.让我们一起来说说（课件出示儿歌：马路不是游戏场，遵守规则不乱闯！交警叔叔指挥忙，交通标志忙指挥，无私奉献保平安，听从指挥很重要， 很重要！交通知识心中记，时刻提醒莫忘记，莫忘记！
3.希望同学们出门在外一定要这样做！最后祝愿我们每个小朋友及家人每天都能高高兴兴出门，平平安安回家！
第13篇：平安回家教学设计
《平安回家》教学设计
教学内容：
人民教育出版社《品德与生活》一年级上册/第一单元/我上学了/第四课/平安回家
教学目标、
1、认知目标、
①、初步认识简单的交通标志，交通设施和交通规则。掌握与自己有关的交通安全常识。
②、使学生知道不遵守交通规则会发生交通事故，要学会自觉遵守交通规则，提高学生的交通安全意识。
③、学会警惕陌生人，防止上当受骗。
2、能力目标
①、培养学生的安全意识，学会自觉遵守交通规则。 ②、提高学生的警惕性，不轻信陌生人。
③、培养学生的生活实践能力和与他人交流合作的意识。
3、情感目标
①、使学生从小养成自觉遵守交通规则的好习惯。 ②、使学生懂得面对险境，应学会进行自我保护。 ③、使学生初步懂得遵守交通规则和注意交通安全对社会公共生活有着重要意义，从而学会珍爱生命，热爱生活。
4、法制教育
向学生有机渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，提高学生的守法、护法意识。
教学重点：
使学生知道怎样平安回家；使学生初步认识简单的交通标志和交通规则，提高学生的交通安全意识。
教学难点：
学会憎恶坏人；教育学生要自觉遵守交通规则 ，珍爱生命，热爱生活。 教学具准备：
老师：多媒体课件；
学生：交通事故图片、交通标志以及交通规则等。 教学方法：
教法：引导观察、创设教育情境、自主探究等多种方法相结合。 学法：合作、交流、讨论、体验感悟等多种学习方式相结合。 教学过程：
一、激趣导入，板书课题
1、播放课件：放学铃声、孩子们的嬉笑声。让学生闭上眼睛静听，提问：这是什么声音？
2、老师问：放学了，小朋友们该做什么事呢？（收拾书包，排好队回家。）有家长接你们回家吗？为什么每天爸爸、妈妈都要来接我们回家？
3、老师说：是啊，爸爸妈妈不仅关心我们的学习，更关注我们的安全！每天我们在上学、放学的路上，都有可能遇到各种各样的危险，为了我们的安全，爸爸妈妈不辞辛苦一直陪伴着我们，目的就是让我们平安地回家！
4、板书课题：平安回家
二、探索新课，有机渗透
1、讨论：我们应当怎样才能平安地回家？谁来说一说？ ①指名学生回答。
②、老师说：放学了，我们不能拥挤，我们要排好队，在老师的带领下，安全地走出校园。在学校外面，我们还应当注意什么？才能平安地回到家？
2、角色扮演，防止上当
①、播放课件声音：小朋友，我是你爸爸的好朋友，你爸爸让我来接你，请跟我走！（指名回答：如果你是这位小朋友，你会怎么办？）
②、播放课件声音：小朋友，请跟我走，我带你去公园玩，阿姨有很多的糖果给你吃！（指名学生回答：如果说你是这位小朋友，你会怎么做？）
③、提问：这两位小朋友做得对吗？为什么？
④老师小结：当我们面对陌生人，我们要提高警惕，不轻信陌生人的话；不吃陌生人给的东西；不贪小便宜，更不能跟随陌生人走。
3、安全教育
A、防火、防电、防溺水
①、提问：哪些小朋友在上学、放学的路上要经过水沟边的？ ②、讲解：经过水沟的同学，一定要注意安全，不能在水沟边玩耍和做游戏，更不能私自下水沟里去游泳。
③、此外，我们还要注意防火，不能玩火，发现火灾时，可拨打119电话求助。在雷雨天，我们也要注意安全，小心雷电。
B、交通安全
老师提问 ：在上学放学的路上，哪些同学要横穿马路？怎样过马路才是安全的？
⑴、认识交通标志和设施
课件显示教材21页和22页的交通标志及设施
①、学生试说交通标志和设施的名称及作用。比如，信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯表示车辆减速慢行；人行横道：供行人横穿马路；人行道：供行人行走。
②画一画
试着把这几个交通标志画下来，并介绍给同桌听。 ③、比一比
展示自己收集到的交通标志、交通事故图片和交通规则，看谁的多？分别是什么内容？在小组内交流，课后也可以在全班交流。
④、讨论：如果我们过马路不注意这些交通信号和交通规则 ，会产生什么后果？学生试着说一说。
播放课件：交通事故图片和交通事故统计数据。
看了这些图片和数据，你想说些什么？你有什么感受？ ⑤、播放视频“篮球女孩”。
提问：你想对这个小女孩说点什么？你有何感受？ ⑵、有机渗透
老师说：是啊，每天路上的车辆来来往往，川流不息，如果说我们不注意遵
2 守交通规则 ，就会发生意想不到的交通事故，就会给我们带来伤害，给家人带来麻烦，给社会带来损失。为了保证车辆和行人的安全，我们的国家已经制定了相应的交通法律法规，其中《中华人民共和国道路交通安全法》中第六十一条规定：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边走。（课件显示此内容）
4、老师小结：生命是宝贵的，对于每个人来说，生命只有一次。所以，我们一定要提高自己的安全意识，我们要自觉遵守交通规则，学习过马路的安全常识，用实际行动教育、感染身边的人。（板书：珍爱生命，热爱生活。）
三、实践体验，规范行为
1、考考你，怎样过马路安全？（完成教材19页填空题） ①、过没有人行道的马路，要先看（
），后看（
）。 ②、过有护栏或隔离的马路，要（
）。
③、过有信号灯和人行横道的马路，要做到：红灯（
），绿灯（
），走（
）。
④、并演示怎样过马路
2、行为判断，（完成教材20页判断题）
他们这样做有什么危险？你做对了吗？你们回家还要注意什么？
四、快乐巩固，寓教于乐
拍手读儿歌，课件显示配乐儿歌：交通安全拍手歌 你拍一，我拍一，交通安全要牢记。 „„
五、祝福平安，感动人心
1、为家人或老师、朋友写一句祝福的话，制一张平安卡也可以。（播放歌曲《祝你平安》）
2、老师说：平安是福，平安是宝。我们的安全牵动着全家人的心，老师相信每位小朋友都能防止上当受骗，遵守交通规则，提高自我保护意识和安全意识。高高兴兴上学，平平安安回家。
六、板书设计
平安回家
自觉遵守交通规则
珍爱生命
热爱生活
第14篇：《小鸭子回家》 教案教学设计
教学目标：
1、让学生自主识字学词，会认读11个生字，会写7个要求书写的生字。
2、会正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里，并受到教育。
教学重点：学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点：学生结合上下文并联系生活实际理解\"渐渐\"一词。
教具准备：生字卡片、课文插图、小鸭子图片、头饰
教学过程：
一、揭示课题、激发兴趣。
1、这节课，老师给大家带来了一位可爱的朋友。（贴小鸭子图片）。小鸭子在森林里走啊走，不小心迷路了。你们想不想跟老师一起去看看，迷路的小鸭子怎样回家？（板书：回家）
2、齐读课题：小鸭子回家
3、出示挂图：请大家看看图上画着什么？它们可能会对小鸭子说什么话呢？（贴出课文插图，指导看图）
二、初读课文、学习生字词。
1、自读课文、读准字音。
师：这些小动物到底发生了什么故事，与你讲的相同吗？请小朋友们打开书本。老师昨天已经布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？会自己读课文了吗？请你们自己读读课文，注意把每个字音读准。
2、同桌互读、互相正音。
课文会自己读了吗？想不想读给同桌的同学听一听？同桌互相读一读，如果你的同桌哪个字不会读或读不好，请你帮帮他。
谁来说说，你从课文中知道了些什么？从什么地方知道，找出来读一读。
3、认读生字、新词，结合说话、理解训练。
（1）课文会读了，如果我们把词宝宝从文中叫出来，你能不能认出它们呢？（出示词语）请大家先自己读一读。注意看，哪些字容易读错？谁愿意上来提醒大家注意：哪些字比较难读，读的时候应注意一下？
（2）小老师勇敢地站到台上教教大家，好吗？
（3）老师也要来考考大家。（结合说说怎样记住\"丛、嘴\"等字，理解\"清楚、熟悉\"，用\"害怕\"造句。）
三、学习课文，朗读感悟
1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？
2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、学习第2自然段
①出示第2自然段
②指名读第二段。
③结合上下文理解\"渐渐\"的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面\"渐渐\"可以换成哪一个词的意思是一样的？
④让学生用\"渐渐\"说一句话。
⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情
a.过渡：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。
b.自读
c.指名读
d.齐读
4．学习第
3、
4、
5、6段。
①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？
②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。
③指名回答，师相机板书。
④出示课文插图，指名读课文。
师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来合作把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？
⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？
指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）
5、表演课文内容。
过渡：课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。
①小组分角色表演课文。
②各小组进行角色表演，颁发\"最佳表演奖\"。
6、学习第7段。
①．过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？
②．齐读第7自然段。
四．故事续编，拓展思维。
师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？
1．小组合作讨论。
2．汇报。
3、学习了这个童话故事，你懂得了什么？
4、小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢？指名说。
五、学写字
1、谁来给大家提个醒？比如说\"害\"字要注意书写时的哪一个部位？
2、教师和同学们一起来完成，并重点帮助学习有困难的学生。
3、师范写，学生书写。
第15篇：《安全才能回家》教学设计
《安全才能回家》教学设计
教学目标：
1、了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。
2、让学生初步识别常见的交通标志。
3、告诉学生如何按照要求行走、乘坐车船等。
4、了解交警的工作意义，理解交警的工作辛苦等，尝试 做一名小交警等。
教学重点：识别交通标志，按照要求行走、乘坐车船，做一名遵守交通 法则的小学生。
教学难点：了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦等。尝试做一名 小交警。
课前准备：教师制作常见的交通标志及有关交通规则产生事故造成损失 的课件；学生收集有关交通方面资料及交通事故新闻。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课并板书课题
1、导语：同学们在我们学校面前，不到一百米就是一条横贯东西的水泥大道，各种车辆川流不息，行人来往如潮；校园后不足二百米就是兴建不久的长荆铁路，客货列车来往频繁。大家在上学和放学的途中存在极大的交通危险，如果大家不提高安全意识，不遵守交通规则，务必会给我们带来不必要的麻烦和无法估量的损失。因此今天我们学习第八课《安全才能回家》，目的只有一个，就是要求大家了解交通法规，遵守交通规则，提高安全意识，做一个交警叔叔称赞和欢迎的小公民、好学生。
板书：安全才能回家
二、新授知识、安排活动
1、学生自由阅读和观察课文第一部分内容：认识交通标志
（1）小组讨论交流：常见的交通标志有哪几种？每种标志的图案有什么特征？每种标志表示的意义是什么？
（2）课件演示资料：让学生辨认所展示的交通标志各属于哪类标志，并派代表上述讨论交流的结果。
（3）教师指导学生做课本第48页连线练习题和第49页看图画红花活动。
2、学生自由阅读和观察课文第二部分内容：远离交通事故。（1）教师提问：你从秦天天的书信中懂得了什么？
（2）教师播放课件资料：学生边看边思考，交通事故离我们有多远？大家应不应该提高交通事故安全认识，自觉遵守交通规则？
（3）教师引导：在我们的生活中，由于不自觉遵守交通法则而引发的悲剧不在少数，同学们也收集了近半个月来我县发生的交通事故，还听了交警叔叔和铁路民警给我们上的交通安全教育课，请大家交流一下，按要求填写教科书第51页的表格，并动脑筋想想你从中发现了什么？ （4）学生汇报，展示学习成果。
3、学生自由阅读和观察课文中第三部分内容：我当小交警。
（1）教师提问：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？
（2）教师播放课件资料，学生边看边思考：交警叔叔的工作辛苦吗？他们的工作重不重要？你想不想当个小交警，体验一下他们的工作呢？ （3）教师出示交通知识竞赛内容及要求：每个小组选出4名参赛选手，其余同学进行场外援助，每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。
（4）竞赛开始：教师出题，代表答题，裁判（指名一学生）统计各小组得分。 （5）为竞赛胜利小组发奖并对其它小组同学进行鼓励。
三、教师小结谈话：通过本次学习和活动，大家一定了解到不少有关交通法则方面的知识，同时安全意识也大大增强了，就让我们把今天的学习和活动落实在行动上吧！看看谁在今后的生活中能做一个既懂交通法规，又遵守交通规则的好少年。
第16篇：.10.13《小动物回家》教学设计
《小动物回家》教学设计
苗书婉
【歌曲分析】
《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。 【教学目标】
1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。
2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。
3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。 【教学重难点】
1．唱会歌曲《小动物回家》。
2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。 【教学准备】
课件、电子琴等。
【教学过程】
一、导入
1.师：今天动物王国正在开联欢会，仔细听，都是哪些小动物去参加了？
师评价：真 棒 呀 | 棒 棒 | 棒 — | 2.师：说说你是怎么听出来的？（通过速度、力度的角度来说）
二、节奏练习1.师评价：真 棒 呀 | 棒 棒 | 棒 — | 师：大家来夸夸他吧！
2.师：老师的夸奖与往常不一样，在这里面我加入了X X X切分节奏。
①读 真 棒 呀 | 快 坐 好 | 小 耳 朵 | 举例子 ②用X X X节奏呼喊你喜欢的小动物名字
三、学唱歌曲 1.听 ①初听
师：仔细聆听，老师带来的这首歌曲中都唱到了哪些小动物？ ②二听
师：他们要去干什么？（回家）
这首歌曲的名字就叫做《小动物回家》。 师：小动物们都用了什么样的方式回家呢？ 2.朗读歌词
师：接下来，我们按照节奏把小动物回家连起来读一读。 （注意速度、加入声势、前四拍） 3.学唱歌曲
①师：联欢会结束了，小动物们高高兴兴地往家走去，可途中遇到了一条旋律河，让我们来帮帮它们吧！
分句教唱、分小动物学唱旋律
②各种形式演唱：师生接龙 生生接龙 分角色 随音乐一起唱。
4.表演唱
师：同学们用动作来表现这些可爱的小动物！
四、处理歌曲
师：瞧，它们又路过记号花园：快速 中速 慢 弱 每个小动物都有自己喜欢的小花，快速选选看！ 师：按照同学们的选择，我们随琴演唱一下（2遍）第2遍加入动作。
五、拓展 1.创编歌词
师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。
2.欣赏
师：音乐就是这么奇妙，还有一些小动物们正在准备动物王国的下次联欢会曲目呢！让我们先睹为快吧！
六、总结
师：动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。
第17篇：《回家的路上》教学设计
《回家的路上》教学设计
第十三课 回家的路上
课 题：回家的路上
课 时：1课时
课业类型：造型·表现课
教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重点：能将从学校到家的路线交待清楚。
教学难点：能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
教学准备：
教具：教师准备交通地图、旅游地图和范作。
学具：学生准备笔、胶水、剪刀，收集房产广告册、建筑物、风景图片。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
三、讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交待清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？
四、学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，可以向他们提供以下建议：
1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。
2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上，那么，可以建议他们先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。
最后，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）。
五、课堂小结：
把学生的路线图贴在黑板上，找其他同学上来看，看能不能找出跟你回家路线相同的，看看你跟谁做邻居。
板书设计：
回家的路上
根据需要添加人物与景物
第18篇：《平安回家》教学设计[推荐]
一年级上册《平安回家》教学设计
\\【教材分析】
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
【教学目标】
指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。
【教学重难点】
1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。【教学方法】联系生活
激发兴趣
合作探究 【教具准备】教学课件、个别学生课前学习交警手语等 【教学过程】
一、创设情境，引出新课
（一）听故事，看资料，导进话题。
1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）
问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。）
师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）
2、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：
课件出示：老师读全国的事故统计文字。
（2） 看了这么多，同学们想一想，有没有办法减少这些交通事故，减少经济损失呢？ （学生交流）
（3） 教师小结：对呀，人们常说“高兴奋兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安幸福。（出示板书：平安回家 ）
[设计意图：以学生身边一个悲惨的真实故事导进，创设一定的情景，让学生体验他人的经历，刺激学生的听觉、视觉。再以触目惊心的数字拨动学生的心灵，使学生深深地体会到遵
1 守交通法规、留意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，具有针对性、说服力、震撼力。]
3、齐读课题。
过渡：每个人的生命都只有一次。而遵守交通规则，是对生命的负责，是珍爱生命的表现。就让我们一起携起手来，遵守交通规则，珍爱生命吧。
（二）交通知识，你知多少？
1、交流信息，介绍收集的资料。
学生分小组，交流各自收集的有关家乡交通设施的图片、文字等材料。
2、画出交通标志图。
先把书本介绍的几种交通标志图张贴在黑板上，再让学生说说自己观察到的家乡有哪些交通标志图？把见过的都画下来吧。
3、做安全小卫士，评一评。
（1）游戏：交通安全知识知多少？
开火车说说你知道的交通道路路线图，说说你知道的交通工具（特别是自己天天乘坐的交通工具）
A、齐唱“马路歌” B、解说主要的交通路线C、解说我们日常乘坐的主要的交通工具；D、解说我们平时要注意的交通安全事项„„
（2）交通知识擂台赛：课件出示色彩鲜艳的画面，（画面：选题画面
9、20、21）请各小组商量选择你们小组喜欢的图案，每个图案后面都是一道交通知识挑战题。答对的小组积分多为胜。
（3）学生点评。
（4）学生评选出最有创意、最风趣、最有特色的“安全小卫士”。
4、评选交通安全“手抄报”。
（1）学生分小组，制作手抄报。可以介绍家乡的交通设施，也可以宣传交通规则，也可以颂扬遵守交通秩序的先进事迹或人物，还可以是赞扬“马路天使”的交通警察、治安人员、执法人员等等，最后把刚才画好的交通标志轮廓图贴在手抄报上。 （2）小组选出代表评一评。
5、明白道理，深化导行。
（1） 议一议：我们如何对待家乡的交通设施？如何遵守交通规则？ （2） 悟一悟：我们要珍爱自己的生命，就要遵守交通安全。 （3） 演一演：“十字路口”怎样走
[1]、将教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口（画面：十字路口照片）。 [2]、然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动。（没有交通灯指示）
2 [3]、活动结束后，请同学来评价他们走得好不好？（不好）有什么不良的结果？（车和行人都撞到了一起，多危险啊！）
[4]、再模拟游戏，在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？（井然有序） [5]、两次不同结果的对比，使孩子深刻地认识到交通标志的重要性，在潜移默化中，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望。
[设计意图：品德与社会是以儿童的社会生活为主线，让学生用自己的眼睛观察社会，用心体会社会。 “画标志”、“手抄报”、“安全小卫士”“十字路口怎么走”这些活动让学生真正地走出课堂，到日常生活中去认知和学习，把搜集的资料汇报给大家看，培养学生搜集整理资料的能力、小组合作的能力。] （4） 辨一辨，他们做得对吗？为什么？ （5） 说一说：选择你喜欢的话题说一说。
A、在你的生活中，你发现过哪些违反交通规则的事例，当时你是怎么想的，怎么做的？现在你又是怎么想的，你将怎么做？
B、你做过哪些违反交通规则的事，当时你是怎么想的，怎么做的？现在你又是怎么想的，你将怎么做？
（6） 连一连：（画面：连线题）小组合作来完成图标与意义的连线，及时对交通标志进行识别，使知识得到了巩固。
6、总结过渡：我们日常生活中的交通设施，我们要维护；交通秩序，我们要维持；交通规则，我们要遵守，要像珍爱我们的生命一样遵守和维持交通法规。
（三）治安维持，你知多少？
1、交流信息。
学生分小组交流各自收集到的有关遵守交通规则的事迹个人的资料，还要把观察、采访到的真实故事也告诉同学。
2、颂扬“马路天使”：
（1）说一说：选择自己最喜欢的方式介绍一个你最喜欢的“马路天使”——交通警察。 （2）夸一夸：生活中维持交通秩序的交通警察、治安人员、执法人员。 （3）画一画：画出你心目中的交通警察，并写上简单的介绍。
（4）演一演：学学小交警。（画面：学交警）教学生学交警叔叔三个简单的指挥手势。再分小组同学展示，号召全体学生都来表演学习，让学生在表演学习中获得交通知识，使教育效果在活动之中更见真章。
[设计意图：心理学以为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。通过角色扮演，寓游戏于教学活动中，既培养了学生的合作精神，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。这样的设计，使导行真正落到了实处。]
（四）总结全文，升华情感
3 1．教师总结：同学们，今天，我们既熟悉了交通标志，又看懂交通警察的指挥手势，还了解了一些简单的交通规则，以后大家一定要牢记 。
2：学童谣：让我们边拍手边齐唱： ——（画面出示）“小朋友，过马路。交通规则要牢记。小图标，大作用。没有它，交通乱。警察叔叔的话，要服从。知手势，懂含义。岔道口，左右看。没来车，能通过。过马路，先停下，一等二看三通过。交通法，记心头，人人平安把家回。”
3．欣赏：音乐响起：《祝你平安》。 （媒体播放：有序上公交车的图片）
[设计意图：按照新课程理念编制的教材本身就是开放的，是快乐学习的。在本课教学结束中，我让学生重复巩固遵守交通规则的重要性，同时，播放音乐《祝你平安》，让学生一边在轻松，和谐的音乐声中，一边欣赏有序乘坐公交车回家的景象，真正平安回到家！这个教学环节，以真实的生活事件来促使学生日常行为规范，具有针对性教育意义。]
（五）、课后延伸活动
主要是指由课内延伸到学校、家庭、社区的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促实践”的目的。
1、课后，布置学生开展“制作交通安全标语牌”的延伸活动，鼓励学生再次去为宣传交通安全守规则做点儿事。
2、将自己和同学收集到的资料，大家合作设计制作一个宣传交通安全守规则的宣传栏，让更多的人都来遵守交通规则，珍爱生命。（可参考下图选择其中一个制作： 【教学反思】
第19篇：采一把艾蒿回家 教学设计
《采一把艾蒿回家》教学设计
二中广雅
吴倩
教学目标：
通过朗读课文，正字正音，感受文章语言美、意韵美
通过合作探究，感悟艾蒿所代表的内容及所寄予的特殊情感 通过文本分析，概括本文借物抒情的写作特色 教学重点：
通过合作探究，感悟艾蒿所代表的内容及所寄予的特殊情感 教学难点：
感悟艾蒿所寄予的特殊情感
教学流程：
一、导入：
通过提问：端午是哪一天？由端午节所想到？激发学生学习兴趣、参与热情，进而引入该课内容——艾蒿，并对艾蒿作较全面的介绍（PPT展示艾蒿图片），板书课题《采一把艾蒿回家》。
二、把握内容、感悟情感：
1、师生共同合作朗读课文。同学一边听一边将不会的读音标注在上面，并思考有哪些地方读不懂？把它勾画下来或者批注在旁边，形成阅读期待。
2、同学交流分享读不懂的地方及困惑。
3、根据学生提问，教师整合问题，引导学生深入分析研读文本。A．当“我”看到水已见底，长满艾蒿，“我”就忍不住作种种臆想，“我”联想到什么内容？请同学们快速的默读课文，在文本中勾画、概括。
B．艾蒿还仅仅是一种植物吗？还代表了什么？寄予了什么情感？请同学们按照“艾蒿代表了__________”格式回答问题，并告诉我你的依据，是从文本哪个段落哪句话看出来的？在文中圈点批注。
老师先给大家做示范：艾蒿代表了男女情深意长的牵念，并分析。接着4人一小组，相互之间合作交流：
艾蒿代表了充满童真童趣的记忆
艾蒿代表了对故乡深沉的思念 艾蒿代表了对传统习俗传承的期待
4、概括总结该文写作特色——借物抒情
三、探究质疑：
还有哪些不明白内容吗？先四人在小组内质疑探究，然后把小组内最有价值的问题提出来全班交流。
四、教师总结：
五、作业：
拓展阅读沈从文的《端午日》、陈白尘的《龙舟竞渡话端阳》，汪曾祺的《端午的鸭蛋》；继续了解在那些名家大家笔下，他们家乡端午的有什么特色，又有什么让他魂牵梦萦的内容？
第20篇：一年级语文《野鸭回家》教学设计
一年级语文《野鸭回家》教学设计
1． 了解祖国从北到南的迷人风光
2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。
1． 抄写单韵母，拼读音节
2． 学会本单元要求会认、会写的生字
3． 了解课文内容
1． 培养自主识字的能力
2． 有感情朗读课文
3． 培养利用插图感受情感的能力
小山村
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备：生字卡片，挂图，课件
课时：2课时
第一课时
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确
2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教具准备；
挂图，幻灯
一、激情导入：
1． 见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读
⑴． 自由读课文
⑵． 指名读课文，集体评议
⑶． 集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方 小山村 家乡
爱
1． 选择正确读音
2． 连一连，读一读
3． 照样子写词语
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3． 重点指导“果、条”两个字
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1． 出示词语，自由读，要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2． 集体读词语
二、识字、写字：
1． 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标
画
2． 小组自学生字
⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵． 讨论识字方法：
①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较
②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日”
③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字
④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩
⑶． 选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3． 指导学生抄写生字并及时反馈
三、板书设计：
小 山 村
cūnɡuǒnàtiáoshíjiānɡōnɡ
村 果 那 条 时 间 公
四、课堂作业：
1． 书写生字
2． 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词
3． 抄写句子
4． 按要求写偏旁
五、教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
水乡歌
教学要求：
1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2． 知识要求：识字、写字是本单元重点
3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以
及收集资料的能力。
重点：
1． 识字和写字是本单元重点
2． 利用插图理解课文
难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情
教具：
生字卡片、挂图
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文
教具：
挂图
教学过程：
一、导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看
3． 齐读课题，读后有什么感受
4． 除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音
1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准
2． 画出生字
3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准
4． 学生集体读课文
5． 边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受
6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时
间练习朗读。评选最佳语气奖。
8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水 新生活
六、课堂作业
1． 背儿歌
2． 读词语
3． 说一说你的家乡哪里美？
第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．谁能把字音读准？
⑴． 学生自己读一读
⑵． 领读
⑶． 指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1． 学生听读，学习生字
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2． 讨论识字方法
3． 你能用这些字组一些词语吗/
4． 选择一个词语说一句话
5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
首：第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第五课时语文天地
教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面
造句。练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二．学习新课：
1．抄写声母 bpmfd t n l
