教学设计注意事项
推荐第1篇：教学设计 注意事项
教学设计注意的问题
1.教案最主要的内容包括教学目标、教学重点难点、教学过程；其他教学方法、媒介、课时安排、板书设计等，可写可不写，关系不大。
2.教学目标必须按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度写，这是考试的要求。三个维度的目标必须区分开，不能把本来属于知识与技能方面的目标写成过程与方法的目标。切记！教学目标的主体必须是学生，不能按照“让学生„„”、“培养学生„„”|“使学生„„”等方式表述。
3.教学重点必须和教学目标一致。要根据教学目标确定教学重点。教学难点可以是教学重点，也可以不是。要根据你们对学生的认知水平确定。
4.教学过程从导入开始，到布置作业结束。(教学过程设计不包括板书设计)这是完整的教学过程。导入设计要注意有针对性，和教学目标和教学内容要有密切联系，没有什么联系的导入是不理想的。此外导入要有趣味性，目的是能够有效地调动学生的积极性。导入要从学生熟悉的事物和问题入手。
5.教学过程不能过于简洁，要有具体内容，把教师的活动安排以及主要的内容要说清楚，在时间允许的情况下尽可能详细一些。
6.教案不能采取师生对话的方式，如下。这是课堂实录，不是教案。课堂实录是课后对教学过程的呈现，而教案是在教学活动前对教学活动的预设。二者有本质的区别。中公辅导材料提供的部分教案从形式上就是错误的。
下面的教案是比较规范的例子。设计理念和教材分析不属于教案的组成部分，我没有去掉，是因为考试时可能让大家设计教学目标、重点和难点以及教学活动，并说明理由。大家在说明理由的时候可以参照这些设计理念。
触摸春天教学设计
设计理念: 《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养,更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。语文阅读教学的过程,就是启发学生体验美和感受美的过程。在教学中,要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点,调动各种器官,设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入,并走进作品的生命,亲历阅读全过程。在对美文的美读中感美情,知美意。整个过程中以学生为主体,拓展学生自由学习、思考和体验的时空,注重体现学生认知、思维、情感等心理的活动过程。
教材分析: 《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书第八册的一篇抒情散文,语言简洁,文笔俊逸,道理深刻,情感丰富,令人百读不厌,回味无穷。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用双手、用心灵感受美好春天的故事,表达了她热爱生活,珍爱生命的强烈追求。身体健全的学生因为没有盲人生活的经历和体验,难以感悟和体会安静对生命的的热爱和对美好生活的渴望。为突破这一教学难点,在教学中采取以“体验”为核心的教学方法,设计全程体验程序,让学生在角色体验、诵读体验中完成情感的铺垫与表达。之后通过引导学生闭目遐思、身临其境,借助丰富的想象将朦胧的画面在脑中一幕幕呈现,得到真切的情感体验。让学生在想象体验、对话体验中促进体验的完善和升华,达到情感共鸣及情感升华的目的,和作者一起触摸到一种从未有过的生命力,感悟到人生的真谛:谁都有触摸春天的权利,谁都可以创造一个属于自己的美好人生。
教学目标: 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标:
1、知识与技能:认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径„„”等词语。
2、过程与方法: (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
(2)能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,在交流中不断完善、升华自己的认识。
3、情感态度与价值观:体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学重点与难点:
1、教学重点:引导学生深入体会文中一些含义很深的词句,揣摩其中蕴含的道理。
2、教学难点:怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学过程:
一、课前体验,导入课文。
1、交流“假如我是一位盲人”体验活动的过程及感受。
2、导入课文(板书)。
(设计意图:课前让学生参加“假如我是一位盲人”的体验活动,让他们蒙上眼睛,走路、读书、写字并交流活动的体验和感受。目的是让学生切身感受盲人生活的不便和困难,以便更好地体会盲童安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,为突破教学难点做好准备。)
二、整体感知,自读自悟。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。想一想,安静创造了什么奇迹?是
怎样创造出来的?划一划有关语句,并把划出来的句子多读几遍。
2、学生自读自悟,教师巡视。
(设计意图:整体把握既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。通过整体感知全文,自读自悟安静创造了什么奇迹,奇迹发生的原因?初步了解安静,为品读、精读文章作铺垫。)
3、检查预习,学习生字词。
三、品析语言,探究体悟。
1、学生汇报交流:安静创造了什么奇迹?把自己找到的语句读一读,并说
一说读后的感受和想法。
2、全班交流。
(1)根据学生的发言,相机出示语句. (2)理解、感悟、品读。
(设计意图:围绕“安静创造了什么奇迹,奇迹发生的原因?”这一话题进行。抓住文中最为关键的词句,如:竟然、极其准确等进行品词析句,体会作者用词的准确与精妙,并学习运用。同时重视朗读的指导,读中感悟,以读见悟,让学生在朗读中感悟语言,在朗读中体会情感,在朗读中深化感受。并引导学生边读边在头脑中浮现画面,绘声绘色地朗读好课文。)
四、质疑解疑,想象感悟。
1、想象安静拢住蝴蝶后做了些什么?
2、学生自由交流。
3、引导读中质疑。
4、教师引导,学生汇报
5、配乐想象,解疑感悟。
(设计意图:文章的第
4、
5、6自然段语句优美,但意境含义深远,有因此,我引导学生自己发现疑难之处,带着疑问联系上下文在读中深刻理解和感悟课文。同时相机教给他们理解与体会难句、含义深刻句子的方法,提高理解语言的能力。之后再次创设情景让学生想象安静拢住蝴蝶后的所思所想,调动学生的内心情感体验后,用自己的语言充分表达出来,这样既对学生进行了一次很好的想象说话训练,又使学生在情景中逐步走进并读懂了安静的心灵世界,解决了教学的难点。)
五、文本对话,升华情感。
1、理解“谁都有触摸春天的权利,谁都可以创造一个属于自己的美好人生。”
2、拓展延伸。
(设计意图:课内外的紧密结合,既有助于加深学生对热爱生命这一主题的理解,又拓宽学习语文的渠道,培养学生收信信息的能力。)
六、布置作业,积累实践。
1、有感情地读课文并把自己喜欢的段落背下来。
2、小练笔:学习并运用本文的好词句,把自己参加盲人体验游戏的过程与收获写下来。 (设计意图:精心选择着笔点,巧妙设计小练笔,把自己参加盲
人体验游戏的过程与收获写下来。随阅读教学培养学生写作能力。)
《金色的草地》教学活动设计
教学过程
一、误写导入，激发兴趣
1、教师书写课题“绿色的草地”（师：同学们，我们今天要学习一篇有趣的课文。全班齐读）生质疑：（是金色的草地）
2、师：草地不是绿色的吗？绿油油的，像一块绿色的毛绒毯。为什么是金色的呢？同学们，让我们一起走进这块神奇的草地，去探索其中的奥秘吧！（师擦掉“绿＂，改成＂金＂）齐读课题。
二、初读课文，读通读顺
1、师：要学好课文，首先要读准生字词，提出自学要求：
（1）、（出示课件要认和要读写的词语）自要认和要读写的词语，把字音读准确。想一想读写时要注意些什么？
（2）、和同桌合作读课文，注意读准生字词。 （3）、把你最喜欢的段落有感情地多读几遍。（教师巡视指导，了解学情）
三、品味课文，体会感情
1、师：你们知道这片金色的草地在哪里吗？为什么它是金色的吗？（草地我们家窗前，因为草地上盛开了蒲公英，所以变成金色的。）
2、你们了解了哪些蒲公英的知识？（学生交流课前搜集的资料）
教师课件展示（通过直观展示蒲公英的花是黄色的，果实外覆盖着白色绒毛）蒲公英给你怎样的印象？（漂亮）
3、是呀，蒲公英不仅漂亮，还特别地有趣。你们知道课文写了几件事情？你觉得最有趣的是哪一件事？
（
1、我和弟弟吹蒲公英的绒毛玩耍。
2、我发现草地会变色。）
4、根据学生的学情适时调整教学顺序。（1）学生觉得最有趣的是吹绒毛的事情。
a、请同桌合作读，边读边想像描绘的情景，把有趣的情景读出来。 b、（谁想来读？还有谁愿意读？）指名读――同桌合作读
c、听了他的朗读，你想到了什么？你从他读的哪些地方感到了有趣？
d、同桌进行表演――指名上台表演。（相机理解“一本正经、假装、使劲”等词）。 e、雪白的蒲公英绒毛漫天飞舞，你们仿佛看到了什么？如果是你，你还会在这片草地上玩什么游戏呢？（引导学生想像、表达）
f、齐读，读出这一有趣的情景。读出作者对草地和蒲公英的喜爱。
5、（学生觉得最有趣的是发现草地会变色的事情。）
你们想知道草地会变色的原因吗？现在我们就和课文中的小朋友一起去细心观察，探索奥秘吧。
老师要教给大家一种新的读书方法，叫“默读”。不出声、用心看、认真想。 a、学生默读，想想草地会变色的原因。
b、学生用自己的语言来解释草地变色原因。（赞扬认真观察的好习惯） c、积累背诵“原来„„绿色的了。”
（先整段话出现－再补白－完全背诵――边背诵边动作演示－小小讲解员。）
四、回归整体，体会美读
1、师：草地多么可爱！蒲公英多么有趣！小朋友喜欢上了这片盛开蒲公英的草地，你们喜欢吗？齐读第四自然段，我们一起把对金色的草地喜爱读出来！
2、齐读第四自然段。
五、拓展延伸，升华感情 你想对草地和蒲公英说说悄悄话吗？ 我想对
的草地说：“
”我想对
的蒲公英说：“
”
六、我会做：
1、必做作业：抄写《词语表》14个词语。
2、选做作业：（选做其中的两题）
（1）摘抄课文中你喜欢的句子，读一读，背一背。
（2）画出你心目中美丽的草地，带上你的画向同学们介绍你在草地上玩游戏的情景。 （3）当小小讲解员，向爸爸妈妈介绍金色的草地会变颜色的原因。
推荐第2篇：幼儿教学设计注意事项
篇1：幼儿注意的发展教学设计 板书设计：
一、幼儿注意发展的主要特征：
无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征
二、幼儿的注意品质
1、稳定性、广阔性、转移性、分配性、
2、（1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；
（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；
幼 注 意 的 发 展
教 学 设 计
学校：石家庄法商中等专业学校专业：学前教育 姓名：李圆圆
儿
篇2：学前儿童注意发展概述教案设计 1 篇3：幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题
幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题
——以科学活动为例
作者：王冬兰
幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。
教学设计专家格斯塔弗森(k．l．gustafson)指出，“教学设计”这一术语被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。国有学者认为：“教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。
教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么(教
学目标)？为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验(教学内容)？如何组织有效的教学(教学策略、教学媒体)？如何获取必要的反馈信息(教学评价)？这四个基本要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。
一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性
活动目标：
有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈，活动目标与活动内容混为一谈。
1.通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣；
2.鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出洋芋的味道、特点等；
二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易
教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。
1.选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。在大班科学活动“家乡的黄河”中，其主要目标是：帮助幼儿了解“黄河”是我国的第二大河及发源地，黄河自兰州穿城而过；通过游览、了解兰州四十里黄河风情线，培养幼儿热爱家乡的情感；知道黄河与我们人类的生存息息相关，必须保护它们，培养幼儿初步的环保意识。
例2： 大班科学活动——物体膨胀真奇妙
活动目标：
活动准备(略) 活动过程
一、开始部分(略)
二、基本部分
(一)观察和发现物体遇热膨胀的现象
1．看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象?
推荐第3篇：教学注意事项
1教学内容
教学内容科学，体系严密，概念清晰
教学内容充实、信息量大，能反映学科最新动态
讲授重点突出，难点解析清楚，基本理论准确
理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性
观点明确，对问题有独到见解，有启发性
教学进度安排恰当，适应学生的学习能力
2教学方法
教学方法灵活，善于组织教学，体现教学互动
教书育人，注重学生能力和素质的培养
板书设计合理、公整、纲目清楚、课件直观、体现教学主要内容、能有效利用各种教学媒体
讲解思路清晰，逻辑严密 p 用普通话授课，语言生动，语速适中
课堂气氛活跃，学生对本课程学习兴趣浓厚
3教学态度
讲课有热情，精神饱满、富有感染力 衣着得体，举止大方
虚心征求意见，善于改进教学 遵守教学纪律，按时上下课
4教学效果
学生对课程基础知识掌握较好
能给予学生思考、联想、创新和启迪
注重复习检查，促进学生对知识的理解和巩固
教学具有特色，教与学目标达成度好
推荐第4篇：小学语文教学设计需要注意事项
小学语文教学设计需要注意事项
1.教学环节要齐全
一般来说包括
教材分析、教学目标、教学重难点、教学具准备、课时安排
教学过程（包括每一个环节均含有设计意图）
板书设计、教学反思
2.教学思路要明确
可以采用版块式设计或线性设计两种
a/版块式设计（如词语教学、段落教学、读写结合等模式,主要根据重难点安排版块，代表人物有薛发根的组块教学）
b/线条式设计（如导入新课、初读课文整体感知、再读课文，梳理线索、精读课文，品味语言等，这样编排方式适合绝大多数语文老师。第一课时和第二课时略有侧重。第二课时可以做一些拓展延伸的练习。）
3.教学设计要有新意
a.教材分析要有新意。对教材要有一般性的见解，这可以根据整个单元的设计意图得到。另外，可以根据课后练习也可以帮助分析教材意图。此外，自己的理解也是十分重要的。根据教材分析设计教学重难点。
b.教学环节设计要有新意。版块式设计，能做到条理清楚，重点突出，但需要抓住文章特点。线条式设计，很容易成为俗套，模式化。可以根据文章特点，将每一环节的名称变得新颖。 c/板书设计的新颖
尽量使用图文结合式的板书（当然要根据课文特点）最重要的是一眼就能看到教学的重点
4.几个小技巧
a/可以先预留各个板块的位置，进行填充式的书写，这样不容易丢掉环节，最起码能够保证基本分；
b/可以从课后练习开始思考，这样有助于很快的把握教学重点。
c/可以从板书开始写，这样有助于自己一开始就做到心中有数。
d/教学反思的环节需要预留，但不必书写。
最后，祝心想事成。
推荐第5篇：说课和教学设计注意事项
说课和教学设计注意事项
一、说课和讲课的区别
a) “说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”。
b) “说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；
c) “说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，
d) “讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场合不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“
e) 说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴 “说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因
二、教案和讲稿的区别
a) 教案比讲稿正式，讲稿是对教案内容的提炼
b) 教案有时间、地点、人物、培养目的、教学目的、学生活动、教师活动。
三、重难点的提炼 a) 教学重点：必须讲的知识点 b) 教学难点：学生难以消化的知识点，需要借助其他手段完成的（如多媒体、教具、打比方等）
四、教学评价体系
a) 一个没有评价的课堂是一个无效的课堂。评价包括小组内评价、学生互评、教师评价。
b) 必须强调评价体的组织、评价内容、评价标准、评价具体实施采用的形式（例如：表格评价等）
五、教学设计中的成份不能用话语一笔带过，要有教师的具体活动，学生的工作任务单，学生的行为活动。
六、教学设计不能在理想化的状态下，要考虑环境、系统资源、情景等。
要求必须呈现每一个环节所用时间（比如：导课：用时多少，学生讨论用时多少）合理分配上课时间。
七、教学理念必须从工作岗位来提炼，了解社会需求，只有这样才能教中学，学中教。
八、注意教学文档（电子文档教案）的规范性、严谨性。
九、多媒体课件要有自己的创新（信息化元素：图、文、声、音频、视频、动画），在此要注意团队力量的合作。
十、教学方法不能太凌乱，一般两三种就够了。典型的教学方法是“任务驱动法”不能自己创建不严谨的教学方法（如：表达法）。
十一、教学规范化流程：咨询----策划-----计划-----实施-------评价------总结。
咨询：需求分析。决策：组织形式。计划：设计阶段。实施：具体应用阶段。评价：测评反馈。总结。
十二、职业主线、教学要素、运作体系是职业教育课堂的灵魂。
a) 职业主线：技术+应用
b) 教学要素：职业理念、目标规格、环境理念 c) 运作体系：教学活动行为目的，教学的定位，完成项目咨询，任务规划定位，说出结果。
d) 运作体系要注意：教学规范、运作流程、过程评价。
推荐第6篇：装修设计注意事项
爱上装修网
装修设计注意事项
装修设计的8大注意事项 开工前应该做好的准备
装修是一项庞大、复杂的系统工程，要做到“明明白白装修”，需要注意以下几点事项:
忌过分艺术化设计 过度运用艺术化的设计手段装修普通家居时，常常会使装修中看不实用，例如在墙壁装饰中采用凸凹处理，但随之而来的问题将是清洁困难。
忌完全宾馆化装修 一些家庭安排主次卫生间时，往往是主卧室独享主卫生间。其实，双卫是解决家庭成员同一时间的入厕难题，如果呆板划分，反而会带来麻烦。
灯光设计忌展览模式 如果按展览馆的展区模式设计客厅、餐厅的灯光，可能会产生不错的视觉效果，但对于一个家庭来说，不但耗能且太过夸张。
忌忽略生活细节 如果只注重大空间的设计与装修，而忽视洗衣、晾衣、可移动式脚盆的合理存放、使用电路的维修与预留地点等小细节，将会给日常生活带来麻烦。
忌无**设计 许多设计师为张扬个性，往往将家庭装修视为自己的艺术作品，随意改造居家布局，但实际使用效果并不好。例如，很多家庭并不适合开放式的厨房设计。
施工过程要注意连贯 有些需要连贯施工的项目如果未能做到，将会严重影响装修质量。因此，业主在装修时不仅应督促装修公司每道施工工序应由专人负责施工，还应保持施工时间的连贯性。
木制品颜色要尽量单一 这样不仅能产生浑然一体的感觉，还能利用实木的纹理拼出别致的花纹。付款要留有余地 一般情况下，装修费要分几批付给装修公司，业主一定要亲自验收或请行家验收完工程后再付清最后一笔款项，验收最好在工程完工后一周左右。
爱上装修网
推荐第7篇：设计部注意事项
设计部注意事项：
1） 休班前一天要把手头工作交接清楚
2） 如因工程项目变动价格发生变化，设计师一定要马上注入合同并
附带客户签字，不要单凭业主口头承诺。
3） 施工图纸要出全，否则因图纸不全出现的问题设计师自已承担责
任。
4） 设计师有责任给项目经理及监理提供业主细节注意事项。
5） 成品东西（如地板、瓷砖、整体厨房、推拉门、壁纸等）要首推
公司指定配套商。
6） 量房回来后工具（米尺、夹板）自己保管好，丢失公司不再补配。
7） 设计师外出去工地时记得关闭显示器，特殊情况在下班之前赶不
回公司的要电话通知公司。
8） 中午值班的人员要做好来电来访记录并及时交接给负责人。
9） 上班时间不能上网聊天、玩游戏；严禁在公司嗑瓜子；在工作区
域内接听私人电话不能超过两分钟，以免打扰其他同事工作。
10） 如有工作变动需提前一个月向公司递交辞职报告，并把自己的手
头工作交接完毕，以免影响走前到财务部的工资支取。
推荐第8篇：排版设计注意事项
图书排版设计注意事项
（一） 封面、封底、书脊、勒口设计
1、封面设计
（1） 封面设计的三大要素
图书的封面设计主要考虑到的有三大要素：书名、作者名、出版社。
一般来说，书名的位置居于封面的正中偏上，字体最大。如果有副书名，那么必须紧跟主书名，字体一般来说比主书名小1~2号。
如果书名为竖排，装订方向为从左至右的话，则通常将书名排至左侧上方，紧贴书脊的位置。装订方向从右至左，则反之。
作者名一般较小，书名横排的图书，作者名应置于书名的右下方或者书名的下方正中。作者名的字号应小于主书名和副书名。
出版社名称之前，通常有社标。出版社名称位于图书正中最下方，距离封面最下方的成品线0.5cm以上。出版社名称的字号，通常由出版社规定，若无具体规定，则根据图书开本尺寸进行合理调整。 （2） 封面图片与文字的层次、出血
封面的主要元素是上述三项，同时必须要注意图片与文字的协调关系，即除上述的文字外，宣传文字应避免过大，不可喧宾夺主。封面以简洁明快为主，在图片上尽量用层次分明的图片，效果处理要少。
封面和封底等注意留有出血线，与成品线保持3mm。
2、封底设计
（1） 封底设计的三大要素
图书的封底设计有三大要素：条形码、定价和责编名称。
条形码和定价是相连的。在条形码的上方是国际图书标准号，简称书号。紧挨在下方的是根据书号衍生的条形码，条形码共有13位，颜色必须为黑色，条形码的字体通常是细黑体，也有宋体，但较少见。在条形码的正下方是定价，定价必须保留到小数点后面两位，最后以“元”结束。如果是系列图书，必须在定价后面注明册数。定价的文字必须使用黑色，大小与条形码字体相同或接近。定价最下方距离成品线要大于0.5cm。
对于横排书而言，责编、美编或封面设计人员的名称都放置在封底的左上角，上、左两端距离成品线要大于0.5cm。 （2） 封面图片与文字的层次
封底通常放置与封面相关的图片和文字，作为宣传使用。文字要有层次感，字体跟随内容进行变化。
3、书脊设计
（1） 书脊设计的三大要素 图书的书脊设计有三大要素：书名、作者名、出版社。
以上三者的字体大小顺序是：书名＞作者名≥出版社名称。这三项都要居于书脊的正中。系列图书，则此三项都要对齐，尤其是上端首字对齐。 （2） 书脊的厚度
书脊的厚度根据页数和内页所用纸张的厚度进行调节。通常的公式为：
A、(P数÷2)×0.001346 × 纸张克数 = 书脊
P数:指同种纸张总页数,通常一张A4纸为2P,设计公司计算P数是按210mmX285mm,计算,即大度16开计算。
无论多大开度的书,计算书脊时P数就是计算同种纸共多少页,如有不同纸,再计算其他纸的厚度,最后相加得书总厚度。 B、（P数÷2）× 内页所用纸的厚度=书脊
内页所用纸的厚度即是通常所说的128g、157g等。
C、0.135 × 克数 / 100 ×页数=书脊厚度 此公式适用于低克重的（128g以下）
如果想要精确计算书脊，可以用纸张厚度X页数 印刷厂专业书脊计算公式：
0.135 × 克数 ÷ 100 ×页数（特别注意：是页数不是码数） = 书脊厚度（单位是 MM）
补充一下： 克数就是纸张的重量，如 128g铜版、157g铜版、60g胶版，其中的数字就是克数！！！
4、勒口设计
（1） 勒口设计的前后勒口
图书的勒口分前勒口和后勒口。勒口根据图书开本的不同也有所不同。16开的图书勒口长度通常在8cm左右，32开的图书勒口为4cm，64开的基本无勒口，若有，则为2cm。
前勒口一般放置作者简介或图书简介。后勒口放置相关图书封面、名称等，下端为图书策划机构、责编、美编、封面设计等名称。原先放置在封底左上角的内容，现移到此处。
（二） 版式设计和排版
1、版心
（1） 版心设置的要求
版心设置关系到本书内容的多少，也关系到页码（或者说印张）的多少。在设置版心的时候，必须考虑到内容，系列图书的版心都要一致。
在设计版心的时候，必须先想清楚，页眉页脚的设计以及大小、位置，不可盲目随意地设置，最后弄得天头很满，地脚很空，造成非常不协调的现象出现。 （2） 排版的要求
首先，既然设置了版心，则必须把所有的文字、图片内容都放置在版心中，不可溢出。其次，每一个章节结束，另起一章时，必须换页。所有章节名称的位置必须一致。每个章节起始的位置必须一致。每个系列图书的扉页设计保持风格一致，目录风格和字体、字号保持一致，页眉页脚的位置和字体大小等保持一致，行距、字间距、段前段后距离、字体、字号全部保持一致。
2、出血
内页的出血线与成品线保持3mm。
3、页眉页脚
位置、字体、大小等，所有章节都必须统
一、一致。根据版心位置来设计，在设计上必须考虑到两点：一是与正文有所区别，起到美化书脊内页的作用；二是起到索引作用，便于读者检索、阅读。总体的设计思路是，宁可上留白，不可下留白。同时必须注意与成品线的距离，都要留出0.5cm以上。
4、页码
页码一般跟随着页眉页脚走，但也有分开设计。页码的大小要统一，既要显眼，便于查索，又要有美感，在选用字体和大小等方面要特别注意，尤其不可跳页。
（三） 海报和宣传页等宣传品设计
1、整体构思
整体构思之前，必须要明确理念，知道要设计什么，通过这份海报和宣传页，我们要达到什么宣传目的。而根据内容来分析，我们的读者定位如何，是普通读者还是经销商，或者批发商等等，明确了设计的理念，就必须开始整体构思，使用何种素材，扬弃什么内容。每一种设计元素的位置等都要在设计前定下。
2、确定主次
确定主次的目的，是为了更好地突出主题（或主旨），充分体现海报或者宣传页的重点内容、核心观点、主要价值。主次定好，就可以在设计之时让设计元素更为层次分明。
3、合理布局
合理的布局需要设计者根据内容来构思。不要把所有的空白填满，更要注重渲染氛围，营造氛围，突出主旨。让文字与图片融合到一起，根据所要达到的目的来进一步地构思布局。
4、尺寸载体
根据所要表现的内容来确定载体和尺寸。海报分成对开、4开和8开等等，尺寸皆有所不同。宣传页有三折、对折，开本也不一样。如果是易拉宝和X展架，则尺寸有0.8×1.8、0.8×2.0两种规格，在不同的制作单位都不一样，在制作前都要问清楚。
5、核查内容
在制作前需要问清楚本次设计的用途，从而合理地设定分辨率和尺寸等。设计完成之前，要仔细核查设计的内容，是否有所遗漏。另外，在设计的时候，多多地征询其他人的意见，从一个普通观赏者的角度来进行设计，让他们感受自己设计的东西是否能够吸引对方。然后对内容进行仔细核查，保证不遗漏。
推荐第9篇：标志设计注意事项
标志设计注意事项
标志在现代社会中被作为视觉信息传达的核心元素，抽象地代表着企业形象的优劣、品牌质量的高低，以及现代交通的约法。它代表着一种愿望、一种方向、一种生活与时尚。随着社会的不断发展和进步，人类的社会活动及思维方式日趋复杂，国家及民族的差异、语言的不同，形成了交流中的各种障碍，而标志以其丰富的形象语言，表达了特定的内涵，成为人们沟通情感、交流信息、表达愿望的桥梁，同时诉求和影响着人们的认知、行为和意识。
一、世界各国对标志设计中图形的禁忌
标志设计一般要符合目标市场的消费心理和习惯，符合当地的社会文化状况、宗教及喜好禁忌。如东南亚不喜欢绿色，西方国家不喜欢l3，日本人不喜欢4，华人喜欢8等。国际上将三角形这一抽象概念作为危险警惕性标记，所以忌用三角形作出口商品的商标图形。捷克人忌用红色三角做商标图形，因为他们用红三角标记有毒物品；土耳其人将有绿色三角标志的商品视为免费商品；意大利人认为在广告中有修女的形象会让人感到非常不雅；英国人忌用象作为商标图形；新加坡禁用宗教词语及宗教象征性标志。
在中国一些地区人们把猫头鹰视为不吉祥的鸟；而在西方国家猫头鹰却被视为智慧的象征，在些书籍展览的招贴设计中常能看到猫头鹰的形象；马达加斯加人却把猫头鹰视为不祥之兆。
二、标志设计的有关法律规定
标志设计必须符合商品销售国家和地区的法律规定和风俗习惯，尊重其国家主权和民族特点，这已成为各国企业标志设计的原则。标志设计不单纯是般工艺美术问题，不能只追求标志的美观与实用，同时要严密地考虑设计的合法性、使用后的法律后果及其对企业国际市场营销活动的影响。
标志设计的法律要素包括以下几个方面
1．标志的版权保护
标志的版权保护包括对具有财产意义的标志权利的保护和与特定的人的身份密切联系着的标志权利的保护，标志的版权保护即属人身权的保护。
各国法律对标志构成的规定不尽相同。如独联体国家规定，标志构成要素可以是文字、图形、立体、组合或其他各种形式。美国标志法规定，任何文字、符号或标志，或者这类事物的组合都可以作为标志的构成要素。
现在国际上有少数国家把包装和容器的特殊式样也列为标志的构成要素，允许注册。由于标志竞争越来越激烈，国外一些厂家在标志设计上千方百计地标新立异，招揽消费者，他们推出了气味标志、音响标志、电子数据标志、传输标志等等，有的国家如罗马尼亚的标志法已规定颜色、产品形状或其包装、音响等都可作为法定的标志构成要素。但绝大多数国家尚未对上述形式的标志实行法律保护。中国标志法规定，标志应当由文字、图形或其组合构成，除此之外，其他形式都不能作为中国标志构成要素。
推荐第10篇：信息化教学设计赛项参赛注意事项
信息化教学设计赛项参赛注意事项
（一）选题是成功的开始
比赛不同于常规教学，主题要有突出的特色和现实意义。换句话说，不是所有的教学内容都适合于参赛。有些教学内容在专业人才培养体系中是核心课程的重点内容，但由于过于专业需要有一定基础知识才能理解，所以这样的选题虽然“重要”，但不“大众”。例如，《成本会计》中的成本会计报表的编制，需要有成本项目核算、产品成本计算等相关知识做铺垫，非专业人士很难在有限的时间内听得明白，搞得清楚。还有些教学内容可以对非专业人士讲得明白，在现实生活中也很实用，属于热点内容，但往往会出现撞车现象。例如，《财务管理》中的“资金时间价值”，2015年全国高职组信息化教学设计分赛项中入围总决赛的参赛作品共计127件，分“公共基础课程组别（英语）”“农林牧渔大类”“交通运输大类”“财经大类”“旅游与公共事业大类”5个组别进行比赛，平均每个组别25项作品。“财经大类”组别中以“资金时间价值”为选题的参赛作品为3件。此外，“公共基础课程组别（英语）中”涉及“商务会餐”“酒店服务”“英文求职、简历撰写”的选题也很容易冲突。
虽然关于选题，在评审指标中并没有明确的要求，但优质的选题可以让作品在评审时增 色不少，同时也有利于推广、传播和应用。在选题时，除了要关注其特色和现实意义外，还要考虑这一选题所涵盖的教学内容是否对信息技术有较强的依赖；信息化手段的应用对学生有效掌握教学内容和教师顺利完成教学任务是否有不可或缺的价值。如果常规的教学方法和手段已能帮助学生掌握教学难点和重点，没有引入信息化元素的必要，这样的选题也是失败的。
（二）总体设计
信息化教学设计分赛项，核心是“设计”，所以对教学组织与实施的设计是大赛考核的重点，历年大赛评审指标中关于“教学设计”的分值都是最重的。 2015年关于总体设计指标的内涵描述可以概括为： 有依据。指标描述除了要求“教学目标明确”，还要求“有据”，即要对职业院校的教学对象进行充分的学情分析，教学内容要符合职业院校人才培养要求，教学重难点要得当。 有策略。教学策略一定要符合国内职业院校学生的认知特点和学习习惯。近年来，国外比较流行翻转课堂，国内也有很多专家学者在研究，所以很多作品中都提及该理念，但在实施过程中却无法实现，反倒弄巧成拙。
有技术。大赛要求作品能合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，这是对“信息化”的基本要求，但不过分强调技术的高精尖，而是更注重技术的应用价值。
有反思。比赛作品应该是已经在实际教学中实施过的教学任务，所以要求有完整、规范的教案。所谓完整，隐含着包括教学反思、教学过程调整等在内的，留有教学实施痕迹的，课程组教师能根据教案上课等在内的诸多细节体现。
（三）教学过程
教学组织实施过程要淡化教师的角色，突出学生的主体和中心地位，所以纯粹以教师“讲授”为主的教学组织实施过程不会引起特别关注。反之，分组研讨、组间对抗、课堂汇报等这些能体现主动学习、协作式探索等理念的教学组织形式却非常容易被接受。同时有真实实践环境的要让学生动手操作，没有真实实践条件的要通过虚拟信息技术让学生模拟操作，这样职业教育“做中教、做中学”的优势与特色才能被落实到实际教学中。
（四）教学效果
“信息化教学大赛作为一项比赛，在引领教师理念、技术、教学能力等方面提升的同时，却不能直接带动课堂教学的变革”是大赛自开办以来受到的主要质疑[4]。如何让优秀的大赛作品在实际教学中推广与应用，提升职业教育的整体水平一直是大赛举办方的不懈追求。在这样的背景下，教育部召集相关部门及专家多次召开会议研讨，对评审指标进行调整，增设“教学效果”这个一级指标，同时淡化对技术本身的追求，取而代之的是对“技术应用”的关注。从大赛评审指标的调整不难看出，信息化技术已经不是“用不用”的问题，而是“用得怎么样”的问题。所以教学效果一定要在参赛作品中有所体现，而且还要对比说明采用信息化技术手段后效果的改进与提升情况。当然，教学效果不仅表现为教学目标和教学任务的顺利完成，更体现在教学实施过程中，学生学习兴趣更浓了、学习主动性更强了等学习态度、学习意识的转变和提升。这些都可以用教学现场学生学习过程的图片、视频来体现，既真实又具有感染力。
另外，通过教学方法、教学组织模式等的重构与改变也能提升教学效果、增强学生的学习兴趣，这可以结合教学总体设计来阐述并组织实施。
（五）特色创新
即便特色创新在历年大赛的评审指标中所占分值不断调整，最高时20分，最低时10分，2014年、2015年都是15分，但这项指标始终都在一级指标评审体系中，足见创新的价值。创新包括理念创新、技术创新、教学组织模式创新、教学方法创新等。创新要与实际教学相结合、与专业相结合、与课程相结合、与职业院校学生的特色及认知规律相结合，而且这种
第11篇：微型课教学设计要求及注意事项
微型课教学设计要求及注意事项
从内容上来说少，微型课一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说短，大都要求在十五分钟内完成，它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授，和总结三个步骤；它是一堂完整课教学过程的浓缩，这是微型课的基本特点。由于微型课内容上的具体，时间上的短少，所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛教活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用，这是微型课的基本意义。
上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是关于微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几个原则。
一、整个的教学过程要精炼。
1、切入课题要迅速。由于微型课要求时间的短少，必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。
2、讲授线索要明亮醒目。尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此
1 在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、收尾要快捷。一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。
二、讲授人表现要干练
1、语言要准确，简明。语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。
2、板书要精简清晰。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容要点的提示作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精简，且使得要点突出，线索清晰为原则。同时以电教手段呈现为最佳。 微型课可以作为一种教学技能的
2 考核。微型课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。只不过由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。由此可以看出，微型课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参与，教师的活动安排是作为假设来进行的，由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行性。也因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15-20分钟是足够了。
比较下来，微型课和说课的区别就很明显了。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验；而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
三、注意事项
1、当板书的字体不好时，尽量少板书；
2、当才艺表现项目不佳时，尽量不表演，如画图、简笔画、演奏、舞蹈等；
3、注意肢体语言的表达及整体形象的包装设计。
四、总结语
教学是一门艺术，艺术的表现手法是多样的，在应用多种手法进行恰当表达的课堂教学中，以上的几点要求和注意事项是必须要把握的几个总的原则。
第12篇：教学汉语拼音注意事项
教学汉语拼音注意事项
1、课时划分，一页内容1课时。
2、通过看图培养学生的观察能力，三句话：（1）看图：谁在干什么？（或者什么怎么样？）（2）图旁边的字母是（）。（3）谁像什么？(要说清每个笔画像图中的什么。训练孩子说完整话。) 开始可以分开问，但现在学生要把三句话连起来说。
3、培养写字三句话，一定要让学生自己看书观察，注意写字、拿笔姿势。（1）字母几笔写成，第一笔是什么，第二笔是什么（2）字母占格的位置。（3）每一笔起笔收笔的位置。如：第一笔从上格中间起笔到第三线收笔。汉语拼音本放旁边，写完书上的就可以写本上的作业。总有任务，别让孩子无事生非。
4、拼读音节是重点内容。师生都要准备汉语拼音卡片，声母黑色放一盒，韵母红色带声调符号放一盒。课上要充分利用好这一资源，生自己用卡片拼，同桌拼，师生拼。教师要给学生做出样子，怎样用，声母不变换韵母，韵母不变换声母，同时拿练习拼读。
5、课前准备：要在课前画好四线三格，绿格白字，要用的基本笔画作为副板书用音节写在旁边。
6、学生分层多关注学困生。好的吃偏饭，单准备一些句子、小文给好孩子单练习。
7、拼音节是个难点学会有个过程。现在是感悟，可以出声拼，然后不出声心里拼，最后加快速度能借助音节读书。词连读培养语感。
第13篇：片段教学注意事项
罗源一中语文组教研材料
解读中学语文片段教学
一片段教学的内涵。所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是一节课某一逻辑层次的教学。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，可以是一篇课文中的某个段落，也可以是给出一个课题，如“《从百草园到三味书屋》中第
二、三段的教学”、“分析《安塞腰鼓》的语言特色”等，让教师进行自主构建教学，时间大致限定在十分钟。片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是根据课程标准，完成教学任务，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的、完整的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是一个完整（模拟）的微型课，它有师生的双边活动，体现了课堂心理因素的相互作用；而后者只是谈论课堂教学。给特殊听众（领导、同行、教育研究员）说明上课的依据、缘由，重在说清楚怎么教和为什么这么教就行了，侧重于理性的阐述，它带有研究教学方法的性质。
二片段教学的类型 ⒈片段教学从教学内容看，可分为节选与专题两种类型。节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。同是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，如果指定课文的第
2、段进行片段教学，就属 1
于节选类；如果要求教师引导学生学习课文中的“写景”方法，则为专题类片段教学。
⒉从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。
⒊从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。自定型是由教者自己选择片段教学的内容；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者按要求进行片段教学。教研活动多采用自定型片段教学，事先做好充分的准备，有利于开展教研活动，展示教师的风采。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。 中学语文片段教学的要求及实践操作
片段教学要求具有导向性，要能抓住教材重点，解决难点，“牵一发动全身”，以点带面；强调客观性，即从教师、教材、学生的实际出发；看整体性，既要依据片段教学内容去定目标，又要依据教学方法、实施过程去看效果。
实录——“分析《安塞腰鼓》的语言特色”片段教学：
“同学们，上节课我们已经整体感知了这篇文章，请同学们告诉我，你学习了之后有怎样的印象？”（好，你来说）
“我觉得这篇文章有一种气势，力量，气概”
“说得好，那到底有一种怎样的气势，力量，气概？我们一起来听听这篇文
章，好好的感受一下？”
听完了，大家觉得怎样？
我觉得气势磅礴、（有补充的吗？）豪放，充满热情，还有奔腾的力量。很好，你从哪里听出来的呢？告诉我，你印象最深的句子？别急，别急，你来说：A、哦，你喜欢一群茂腾腾的后生。为什么？因为茂腾腾用得很好，把后生的状态表现出来，怎样的状态？充满活力、激情、向上的动态的后生形象表现了出来。B、骤雨一样，是急促的鼓点；……（大家做个记号，呆会儿我们要进行小组讨论）
很好，同学们都有自己的感受体会，下面我们把刚才同学们说的句子收集起来分组讨论一下这些句子有什么特色，这篇文章的语言有何特点？大家把自己的意见说给同组的同学听，然后综合在一起，请一位代表发言。
第一组：“耳畔是一声渺远的鸡啼？”我认为这里以鸡啼的动衬托静，以静衬托出安塞腰鼓的闹，形成了一种意境。“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”用许多的词语构成短句，形成排比，语感节奏急促、热烈、震撼、腾飞。第二组：我认为文章用了大量的排比句如“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”有何作用？层层递进，增强气势、加强语气，富有激情，情感充沛，酣畅淋漓。那你能造一个句子吗？“容不得喧哗、容不得唱歌、容不得跳舞，这就是我们的语文课堂！”（掌声）（过程略）
同学们的讨论很好，接下来，同学们结合我们学习生活也仿造上面的排比、3
比喻句写一些句子。
思考！举手！回答！我们乐此不彼。 掌声，笑声，话语声，连成一片。……
从上面实录中可以看出，老师没有自报课题，简要说一下上课步骤，如：“分析《安塞腰鼓》的语言特色”这个课题的片段教学的步骤安排如下：听录音——谈感受——品语言——做练习，给听者一个明确完整的教学步骤。有一些遗憾。
片段教学，贯穿了新课改理念
⒈以学生为主体，从学生原有的知识积累入手，关注学生的内心需求，将兴趣作为语文学习的起点，关注他们的情感、态度、价值观，从“你最喜欢的、感受最深的句子是什么？”切入。
⒉发挥教师的主导作用，注重能力的培养。引导学生提出问题，思考、讨论、解决问题，并运用到实际中来。在实录中老师引导——“大家讨论一下，说说自己的意见？” ；重视语文学习能力的培养——“你为什么喜欢，这样的句子有什么特色？”.善于激发学生的兴趣，由浅入深，循循善诱，步步引导，从学生实际出发，层层深入。“根据我们的生活学习，你是否也能仿造一句？”
⒊注重教学过程，教学方法新颖多变。实录中老师充分调动学生学习积极性，通过听录音——谈感受——品语言——做练习，让学生动耳、动嘴、动脑、动手，把听、说、读、写有机的结合起来，教学过程实行合作探究学习，学生小组 4
讨论自述，最后推选一名代表发言，培养学生良好的语文学习习惯。
⒋注重虚拟情境。教师注重角色转换，语言的变化，有时是学生，有时是老师，“别急，别急”有时转述学生的话语，有时对学生进行表扬评价，“说得好，还有吗？”有笑声，有掌声，动情入境，令听者随教师的教学身临入课堂中去，感受她的教学效果。
三、中学语文片段教学的注意要点
1、片段教学要处理好片段教学和说课的区别；要注意详略得当，教师对片段教学内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重点难点要详讲，对一般问题要略讲，如果不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。
2、教师在片段教学时要善于创设（虚拟）课堂教学情境，突出“教学”，突出师生互动，切忌“读”和“背”教案；注意角色的转换，位置的更迭，语言的改变，以虚拟质疑，虚拟争论，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使片段教学师生互动，生生互动，活泼生动，再现真切的教学情境；
3、注意运用教学语言，如“我在教学中采取了什么样的教学方法”在片段教学时候是十分忌讳的，在片段教学中要运用课堂教学语言，要把听评课的老师看成是自己班上的学生，有问有讲，有读有说，有议论有评价，用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，感受到你的课堂教学效果。
4、片段教学要努力展示自身的素质，用板书来表现书法功力，用范读来表现朗读水平，用广征博引来显示自己的知识面，用优雅的教态、饱满的精神、洋 5
溢的激情，用“诗、画、音”感染听者。
总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。 “牵一发而动全身”，中学语文教师要充分认识到片段教学的重要性，积极参与、探究片段教学，以片段教学为切入点，提高自身素养，营造良好的教研氛围，在“实践是砺石，他人是我师，自身是关键”中加强片段教学锻炼，必然能有效的提高教师教学水平，促进教师专业成长，更好的为教育教学服务。
评析语文片段
1、把握片段的基本内容，用一两句话概括片段的主要内容。针对内容方面进行评价，肯定其符合原文或是实际的部分，之处你认为不对的部分（此处可以当做疑问反问，接着阐述个人在解决该疑问的主要观点，即设问方式）。
2、留意形式方面的创新点，尤其要指出该创新点对于语文教学的积极意义或推广应用。
3、总体上评价。虽然存在……需要改进的，但其……是值得学习并推广的。
模拟课堂教学的测试标准
模拟课堂教学在面试中占据着重要的作用，了解它的测试标准对试讲成功有较大的指导作用。
一、模拟课堂教学测试的分值比例
1.教学内容：占40％。
2.教学方法：占20％。
3.表达能力：占20％。
4.仪表风度：占10％。
5.时间控制及问题解答：占10％。
二、模拟课堂教学测试标准及分值分配
（一）
1.语言表达准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出；表达富于逻辑性；机敏，适应性强。（10分）
2.书写规范；字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。（10分）
3.教态亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。（10分）
4.突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确，符合课标要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。（10分）
5.教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。（10分）
6.渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。（10分）
7.教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。（20分）
8.手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。（10分）
9.试讲整体设计得当，时间分配合理，表达充分到位。（10分）
三、模拟课堂教学测试评价标准及分值分配
（二）
评价标准
教态大方得体,教风亲切自然 语言标准,吐字清晰,简洁流畅 板书规范,布局合理美观 熟悉教材,脱稿授课 内容清晰,进度适宜
分值 10 10 10 10 10 8 概念讲解正确,分析推理逻辑性强 重点突出,难点突破,因材施教 理论联系实际
教法灵活多样,激发兴趣,启发思维 信息广博,注重能力培养 注重交流,师生互动 教学手段先进,应用恰当
10 10 10 5 5 5 5
第14篇：四年级教学注意事项
浅谈小学四年级语文阅读教学的新方法
近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。作为一名语文老师，应该从以下几个方面入手。
一、转变角色，以学生为中心
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
二、激发兴趣，变被动为主动
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，()这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题；三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣；四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。
三、指导阅读，授之以“渔”
教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第
3、4自然段时，先让学生细读课文，想象画面。再请同学们有感情地朗读课文第
三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。其次是指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生阅读。如我教学完《幸福是什么》后，搜集了有关幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代价而得到幸福，那是神话”；果戈理的“如果有一天，我能够对我们的公共利益
有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
四、重视朗读，读出“其义”
作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。比如教学《去年的树》，我让学生找出小鸟与树、树根、大门和小姑娘之间的对话，指导学生分角色朗读，让学生读出当的情境和人物的心情„„
五、读写结合，培养学生阅读与写作的能力
读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、断，甚至篇。同时指导学生出黑板报、写随笔，要求主题突出，内容丰富，这就势必让学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。
总之，对培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对提高小学生的思维和丰富学生视野具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
一、用好教材，让孩子们爱上作文。
二、少一些限制，多一些心灵的交流。
三、让学生多读书，多积累，厚积而薄发。
四、多一点呵护，少一些打击。
浅谈小学生作文教学
新蕾小学教师
刘伟
内容摘要：压低分数我看除了打击学生写作积极性，对写作产生害怕心理外，实在看不出有什么好处。
关键词：经历 观察 激发 兴趣
小学教学最难的莫过于作文教学。关于不能有助于培养孩子们的写作能力，这让我想起了前一段时间，校长组织我们去春游，回来后要我们每位老师交一篇心得。于是个个退缩，不得不交时，有的请人代写，有的上网下载，有的东拼西凑。总算过了关。想想校长只是要我们交心得，并没有提要求，什么一定要生动形象，要具体，要有真情实感，我们都亲身去经历了的，尚且如此。学生们呢？我们要求他们写的人和事，他们都经历过吗？恐怕大部分没有，再提出要写生动，语言要优美等等，他们能做到吗？我想除了背作文，到作文选上去七拼八凑，别无其他快捷的提高孩子们写作水平的方法。那么这样得来的“好”作文算是提高了学生的写作能力了吗？肯定不能。相反还影响了孩子们的写作兴趣，产生了厌恶写作的心理。我们老师自己写作文其实就是一个极好的例子。而课本上呢：它只要求孩子们能运用语言说清自己要做的事情，学会一种应用文体，如果我们老师评价得当，应该能激发孩子们的写话热情。于是在这里，我又不得不说一句：不要对小学生的作文提太高要求，特别是考试作文。为什么不把作文的分数放得高一些呢？小学语文作文教学重在培养兴趣，压低分数我看除了打击学生写作积极性，对写作产生害怕心理外，实在
看不出有什么好处。
一、用好教材，让孩子们爱上作文。
写好作文，一方面要有大量的素材积累，还要有自己本身的语言积累。俗话说：“文由心生”。自己没有写的欲望，怎能写出好文章呢？同时我还觉得在小学阶段要求每个孩子写出好文章是不现实的，但要求孩子写清自己的建议、想法、记下会议或事情讨论的情况，还是有可能的，同时对孩子们的将来来说也是有用的，因为我们中间大部分人都是普通人，作家文学家毕竟是少数，我们不能因为少数，而要求大部分都做到。
另外，如果我们老师细心的话，就会发现，我们练习中的口语交际也在为本次的习作作进一步的准备。像习作四的口语交际：讨论班级公约。为习作四记下讨论会的主要内容，和精彩、有效的发言，做了一个实践，让孩子们在实践中写作，这样会有内容可写。相应的还有：练习一中的“推荐和自我推荐”是让学生建议班级中哪些同学能担任班委，同时又为习作二的推荐提前作个准备。所以好好上好口语交际，对学生写好作文是有很大帮助的。
二、少一些限制，多一些心灵的交流。
让学生说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情。同样我们也能从孩子们的作文中发现生动鲜活的东西，那是非常感动人心的东西。如前一段时间读到的《种太阳》“奶奶说种瓜得瓜，种豆得豆，今天我种下妈妈的照片，希望能得到我亲爱的妈妈。”这是一个小朋友写的，多生动，多感人啊。如果我们的作文是告诉孩子们用自己的笔写出自己的心情，那我们不仅能让孩子爱上写作，同样也会看到出乎我们意料的动人心弦的好文章。
想起在行知小学杨校长带回的新加坡孩子在行知基地活动的作文，非常朴实，有些甚至是流水帐，可是你从中读到的是一个个鲜活的生活片断，那些只有孩子才说出来的话打动着你的心房，可是如果让我们的老师来打分的话，那一定分数不高，如果再评讲一下，那恐怕孩子的作文是一无是处了。不过新加坡的老师什么也没做，他们只是把孩子们的作文装订成册，放在那里，让孩子们自己去读，并送给自己的好朋友，他们呵护的是孩子们的一份真心，一份兴趣。无论孩子写得怎样，那都是他们真实的想法。那都是我们应该保护的，因为我们保护的是一个个稚嫩的心。这就是所说的“原生态”作文了，让学生说自己想说的话，写自己想写的事，那些作文少了精巧的结构，优美的词语，深刻的思想，但却多了很多清新自然，触动你灵魂的东西。而这正是我们老师要去呵护、培养的东西。
三、让学生多读书，多积累，厚积而薄发。
阅读有助于学生积累语言，课外阅读可以开拓学生的视野，增长他们的见识。在阅读时要培养学生的动笔的习惯。可以让他们摘抄一下好词好句好段，同时呢让学生写一下心得体会，读后感啊。比如在本班专门设立有图书角，每天中午学生都自觉的拿图书来看，自然而然学生们就养成了喜欢阅读的习惯。另外，我们也搞了图书漂流的活动，学生们可以把自己喜爱的图书拿到学校里来，与其他同学分享。
另外，对学生的读书习惯我们做了一个专门的调查。在对本班五十名学生的阅读兴趣调查中，发现：
喜欢童话故事书：20人
科普知识：18人
幽默故事：12人
历史故事书：18人
神话故事：25人
美术音乐：10人
学生对故事类的书籍兴趣最大。
四、多一点呵护，少一些打击。
有的学生对作文一直头疼，甚至感叹：作文难，难于上青天。而有的老师对学生的要求也严格。我们应该多鼓励学生写一下他们喜欢的东西，哪怕写错了，作文中出现了这样那样的错误都不要紧。从学生出发，多一点呵护，少一点打击。
第15篇：对外汉语教学注意事项
对外汉语教学中的注意事项
一、教师要对自己的教学内容充分的理解。课前设计好一堂课的每一个教学环节，教学目的要明确，思路要清晰，以保证自己的课堂能够按照自己预设的步骤顺利进行。
二、教师备课要充分。生词、课文、语法等都是备课中的重点内容，应做到精益求精，从学生的角度去思考哪些地方可能是学生理解的难点，要预设学生可能发问的知识点，做好应答准备。
三、作为对外汉语教师应学会精炼自己的语言。能根据自己的教学对象用难度合适的词汇给学生讲解，注意将所教内容进行简化和浅化，保证自己的课堂语言简单、明了，易于学生理解、掌握。
四、课前应设计好与学生的互动话题。尤其是针对口语课程更要让学生在课堂上多发言，但是为了避免学生在课堂上过多的谈论与本课无关的内容，教师就应该提前为学生设置出很好的话题和语境，使学生能够围绕课堂内容发表自己的观点。
五、教师在上课过程中要注意学生的反应，通过观察学生听课的反应来判断自己所讲的内容是否已被学生掌握，而不是一味的去问学生懂了吗，以免给学生造成压力。老师也可根据学生的反应及时调整自己的讲课速度或讲课方式。
六、上课过程中教师应尽力为学生营造轻松愉悦的学习气氛，教师可采用多种教学手段、利用教学工具和独特的教学方式进行教学，使学生集中精力，同时教师要始终保持微笑和耐心进行教学。
七、精讲多练。课堂上多让学生活学活用，现学现用。
大连中山奇才外语培训学校 二零一二年八月二日
汉语作为第二语言教学的课堂技巧
一、语音教学特点及课堂技巧
1.声调：因为汉语的声调有区别词义的作用，所以要提醒学生格外重视汉语的声调，老师要经常帮助学生纠正声调。日本学生在学习声调时，常会出现以下的问题，如：一声不够高；二声的起点不够高，升调时达不到相应的高度；三声由于是曲折调，日本学生发音时起点太高，中间很难降下来，还有一些学生过分强调上升的部分，把三声发得和二声一样；四声的发音通病是“四声降不下来”，很多学生再发音时，担心发音不准，常常会把四声发得很短来掩盖自身的缺点。针对日本学生的这些问题，老师教学中应注意对其声调发音的纠正和帮助。
2.声母：声母教学中，外国人学习过程中易发生混淆的几组声母有（1）六组送气与不送气音声母：b/p、d/t、g/k、j/q、z/c、zh/ch （2）三组声母：z/zh/j、f/h、l/r。
教师应该先弄清这几组声母的区别，再找到合适有效的方法教会学生正确发音、辨音。
3.韵母：外国学生学习起来有困难的是e、i、u、ü，以及复韵母中比较复杂的前鼻音韵母和后鼻音韵母，还要注意避免韵头的丢失。
4.语音教学的课堂技巧很多，如：（1）图示法，即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法；（2）对比法，即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音部位、方法等的不同，抓住关键，解决难点；（3）夸张法，即通过适当的夸张和清晰的发音，突破难点；（4）手势法，即教师借助手势辅助，用形象的提示方法帮助学生发好音素。
二、词汇教学特点及课堂技巧
词汇教学主要涉及词汇量的控制、词的选择、词义解释、词汇练习方式等问题。词汇教学的一般性策略和方法主要有：（1）初级阶段可以采用演示描述法、联系扩展法、提问讨论法、汉外对应词对比法、词语联系搭配法、语流语义法和总结归纳法等方法；（2）中高级阶段则可以使用问答法、汉外对比法、情景法、社会活动法、学生讲解、教师直接讲解等方法。教学中可遵循以下原则：（1）浅显讲解原则；（2）精讲多练原则；（3）及时总结；（4）反复练习。
三、语法教学特点及课堂技巧
语法教学就是对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学，其目的是为了让学生通过理解这些规则，了解汉语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的运用。
语法教学应遵循精讲多练，深入浅出、分散难点、注重用法等原则来进行。概括如下：（1）在教学中突出语法的重点和难点；（2）从句型入手并把句型操练与语法规则的归纳结合起来；（3）在语篇和话语中体会句子的语法意义；（4）语法规则的教学与语义、语用、功能的教学相结合；（5）精讲多练，以练习为主；（6）先易后难、循序渐进地进行讲解；（7）重视纠正学习者得系统性语法错误。
语法教学技巧可以分为展示语法点的技巧、解释语法点的技巧、练习语法点的技巧和归纳语法点的技巧几个部分。 展示语法点：主要是通过特定的方式或手段引入语法点。 解释语法点：主要是对语法点的形式、意义、功能等进行解释，以便于学生理解、记忆，进而运用。 练习语法点：主要包括三种形式（1）替换、重复、扩展等机械性操练；（2）形式变换、复述、翻译等有意义的练习；（3）模拟交际练习。
归纳语法点：帮助学生把学过的语法知识进行对比归纳。
第16篇：对外汉语教学注意事项
对外汉语教学中的注意事项
一、教师要对自己的教学内容充分的理解。课前设计好一堂课的每一个教学
环节，教学目的要明确，思路要清晰，以保证自己的课堂能够按照自己预设的步骤顺利进行。
二、教师备课要充分。生词、课文、语法等都是备课中的重点内容，应做到
精益求精，从学生的角度去思考哪些地方可能是学生理解的难点，要预设学生可能发问的知识点，做好应答准备。
三、作为对外汉语教师应学会精炼自己的语言。能根据自己的教学对象用难
度合适的词汇给学生讲解，注意将所教内容进行简化和浅化，保证自己的课堂语言简单、明了，易于学生理解、掌握。
四、课前应设计好与学生的互动话题。尤其是针对口语课程更要让学生在课
堂上多发言，但是为了避免学生在课堂上过多的谈论与本课无关的内容，教师就应该提前为学生设置出很好的话题和语境，使学生能够围绕课堂内容发表自己的观点。
五、教师在上课过程中要注意学生的反应，通过观察学生听课的反应来判断
自己所讲的内容是否已被学生掌握，而不是一味的去问学生懂了吗，以免给学生造成压力。老师也可根据学生的反应及时调整自己的讲课速度或讲课方式。
六、上课过程中教师应尽力为学生营造轻松愉悦的学习气氛，教师可采用多
种教学手段、利用教学工具和独特的教学方式进行教学，使学生集中精力，同时教师要始终保持微笑和耐心进行教学。
七、精讲多练。课堂上多让学生活学活用，现学现用。
大连中山奇才外语培训学校
二零一二年八月二日
汉语作为第二语言教学的课堂技巧
一、语音教学特点及课堂技巧
1.声调：因为汉语的声调有区别词义的作用，所以要提醒学生格外重视汉语的声调，老师要经常帮助学生纠正声调。日本学生在学习声调时，常会出现以下的问题，如：一声不够高；二声的起点不够高，升调时达不到相应的高度；三声由于是曲折调，日本
学生发音时起点太高，中间很难降下来，还有一些学生过分强调上升的部分，把三声发得和二声一样；四声的发音通病是“四声降不下来”，很多学生再发音时，担心发音不准，常常会把四声发得很短来掩盖自身的缺点。针对日本学生的这些问题，老师教学中应注意对其声调发音的纠正和帮助。
2.声母：声母教学中，外国人学习过程中易发生混淆的几组声母有（1）六组送气与不送气音声母：b/p、d/t、g/k、j/q、z/c、zh/ch
（2）三组声母：z/zh/j、f/h、l/r。
教师应该先弄清这几组声母的区别，再找到合适有效的方法教会学生正确发音、辨音。
3.韵母：外国学生学习起来有困难的是e、i、u、ü，以及复韵母中比较复杂的前鼻音韵母和后鼻音韵母，还要注意避免韵头的丢失。
4.语音教学的课堂技巧很多，如：（1）图示法，即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法；（2）对比法，即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音部位、方法等的不同，抓住关键，解决难点；（3）夸张法，即通过适当的夸张和清晰的发音，突破难点；（4）手势法，即教师借助手势辅助，用形象的提示方法帮助学生发好音素。
二、词汇教学特点及课堂技巧
词汇教学主要涉及词汇量的控制、词的选择、词义解释、词汇练习方式等问题。词汇教学的一般性策略和方法主要有：（1）
初级阶段可以采用演示描述法、联系扩展法、提问讨论法、汉外对应词对比法、词语联系搭配法、语流语义法和总结归纳法等方法；（2）中高级阶段则可以使用问答法、汉外对比法、情景法、社会活动法、学生讲解、教师直接讲解等方法。教学中可遵循以下原则：（1）浅显讲解原则；（2）精讲多练原则；（3）及时总结；
（4）反复练习。
三、语法教学特点及课堂技巧
语法教学就是对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学，其目的是为了让学生通过理解这些规则，了解汉语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的运用。
语法教学应遵循精讲多练，深入浅出、分散难点、注重用法等原则来进行。概括如下：（1）在教学中突出语法的重点和难点；
（2）从句型入手并把句型操练与语法规则的归纳结合起来；（3）在语篇和话语中体会句子的语法意义；（4）语法规则的教学与语义、语用、功能的教学相结合；（5）精讲多练，以练习为主；（6）先易后难、循序渐进地进行讲解；（7）重视纠正学习者得系统性语法错误。
语法教学技巧可以分为展示语法点的技巧、解释语法点的技巧、练习语法点的技巧和归纳语法点的技巧几个部分。 展示语法点：主要是通过特定的方式或手段引入语法点。
解释语法点：主要是对语法点的形式、意义、功能等进行解释，以便于学生理解、记忆，进而运用。
练习语法点：主要包括三种形式（1）替换、重复、扩展等机械性操练；（2）形式变换、复述、翻译等有意义的练习；（3）模拟交际练习。
归纳语法点：帮助学生把学过的语法知识进行对比归纳。
第17篇：火锅店装修设计注意事项
火锅店装修设计注意事项(附案例) 火锅店装修不仅要选在火锅经营的淡季，而且还要符合火锅店接下来的营销路线。火锅店装修前必须制定装修风格，控制好费用预算，对火锅店整体合理布局，制定装修时间。一般火锅店在装修过程中会遇到哪些问题？
装修对于餐饮店来说是件重大的事情，无论从其选择装修的时间、装修计划、装修期间的员工管理、装修期间的客户沟通以及装修完成后的开业活动等，都需要餐饮店管理层制定详细的计划和资金预算。特别是装修期间顾客关系的维护，在说明装修原因的情况下，还要对顾客进行正确的引导，而不至于顾客在装修期间流失。餐厅装修一定要负责专人跟进，即要保证餐厅装修的质量又要保证装修的进度。
第一章 建筑电气:
（强电、弱电、消防电）
一、设计、施工工艺的功能参数与控制要点；
二、装饰范围内各功能区域的电气基本配置；
三、设计与施工控制重点事项；
四、技术标准参数与安装节点图；
第二章 环境暖通：
（排风、新风、空调）
一、设计、施工工艺的功能参数与控制要点；
二、装饰范围内各功能区域的暖通基本配置；
三、设计与施工控制重点事项；
四、技术标准参数与安装节点图；
第三章给排水：
（冷水、热水、排水、循环水）
一、设计、施工工艺的功能参数与控制要点；
二、装饰范围内各功能区域的给排水基本配置；
三、设计与施工控制重点事项；
四、技术标准参数与安装节点图；
【一个中低档火锅店的装修案例】
如今都市人不但讲究吃得营养、吃得健康，对餐饮环境也越来越注重。所以火锅店的装修不可忽视，以下我们介绍的是某一成功中档火锅店的装修要素，希望能够对广大创业者有所裨益。
一、厅堂面积
根据XX火锅的市场定位，厅堂面积要求在100平方米以上，餐桌在10桌以上。
二、装修风格
XX火锅属中低档消费层次，一般人均消费在30-40元左右，前来就餐的顾客多属于中低等收入阶层，厅堂装修布置不要过于豪华，要整体大方，因此应本着装饰格调统一，风格明快，环境档次中等的原则，营造一个温馨、简洁的用餐环境为目标。地面部分采用防滑地板砖拼贴；吊顶部分采用纸面防火石膏板，边缘部分二级吊顶造型、暗藏温反射光源，大厅采用吸顶及少量吊灯，表面刮膏处理；墙裙部分采用普通水曲板聚胺酯透明漆面处理。这样的厅堂布置一是节约造价，二是便于打扫卫生，也不失火锅消费的档次。为点缀和体现地方饮食文化，可是挂精美、大方，反映红门人生活情趣的山水、人物面，以增强文化气氛。面积大的厅堂，可设置表演区，活跃就餐气候，具体装饰风格按照红门餐饮公司装修方案进行。
三、餐厅家具及合理布局
1、餐桌
餐桌分圆桌、条桌两面种，圆桌直径为120cm或140cm，适合十人左右人数就餐；条桌为80cm×100cm，便于2-4人就餐。圆桌适于居中摆放，条桌适于靠墙、靠窗，可充分利用面积。圆桌与条桌的数量应根据厅堂的结构进行适宜搭配。
2、落台
落台既是储藏柜又是工作台，柜内存放餐具，柜面作上下菜时的落台，酒水和其他用品也放在柜面。常用落台的规格，长为80cm，宽为50cm，高为70cm。落台与餐桌的数量比例一般为1：2-1：4，具体数量和摆放位置要根据餐桌布局安排。
3、餐椅
餐厅用的椅子要与餐厅的整体风格相协调，一般要求椅子灵巧，便于搬动，椅子与椅子能叠放在一起。餐厅用木椅较好。堂厅的其他配置设置设备可见加盟店设备配置置表。
四、餐厅的通道
1、餐厅动线的安排
（1）、客人动线：客人动线应以从门到座位之间的通道畅通无阻为基本要求，一般来说采用直线为好，因为任何迂回曲折。在区域内设置落台，即可存放餐具，又有助于服务人员缩短行走路线。
（2）、服务员动线：餐厅中服务员动线长度对工作效益有着直接的影响，原则上愈短愈好。在服务员动线安排中，注意一个方向的道路作业动线不要太集中，尽可能除去不必要的曲折、在区域内设置落台，即可存放餐具，又有助于服务人员缩短行走路线。
2、餐厅的通道
餐厅的布局中，既要考虑充分利用营业面积，又要考虑方便客人进入和离开，还要避免打搅其他客人。餐桌间让一个客人入座尺寸为50cm左右，行走的最起码通道尺寸为100cm。
五、气源（电源）安排
应该在有天然气、输气管留检修的位置，在装修时应全部预埋。输气管用氧焊接，完工后加压测试，严禁漏。若为液化气瓶，则应摆放在桌下，摆放气灶开关的方向要注意既方便服务员调节火候大小，又方便顾客调节火候大小。另外，室内应配置足够的消防器材。
六、厨房配置
厨房的设备和布局是否符合火锅的生产特点是火锅生产的重要环节。在设计厨房的设备和布局时，要考虑厨房的面积、安全及便于操作。
1、厨房面积控制在30-60平方米左右。
2、厨房的供电设备。厨房是用电比较集中的地方，因而要有自己的单独控制装置和超荷保护装置。经过厨房的电线应防潮、防腐、防热、防机械磨损。每台设备都有可靠的接地线路和附近安装断路装置。
3、厨房的照明和通风设备。良好的照明和退风保证调味师能准确的调料和对食品颜色的判断；另外可提高劳动效率和减少工伤。
4、必须具备防蝇、防尘、防鼠设施。
5、清洗池和厨架要多于一般中餐操作。具体配置设备应按照《食品卫生法》的要求和加盟店设备配置表配置。
七、办公室配置
办公室作为餐厅经营者日常办公所用，也可作为会客、签单、小型会议场所，其装饰风格应与大厅一致，配备桌椅、文件柜以及各种日常办公用品。
八、库房配置
库房为辅助原料及干货物品的存放地，一般可根据餐厅货物储量多少来确定。总体要求能通风、不潮湿、防鼠、防虫害；货架置放、货品分类，保持整洁有序。
九、洗手间配置
洗手间是餐厅必须配置，其洗手间装饰应因地制宜，合理布局，地面要求必须有地格，以防滑倒，还应配有换气扇，以保证空气畅通。另外应备有洗手液、干手机、镜子、纸篓、手纸盒等。
十、警示标志
作为餐厅的经营者，应在各个方面为顾客着想，设立警示牌，不但可以提高餐厅的新式和力，也可免去不必要的麻烦。警示牌制作材料视餐厅装饰格调而定，大小为34cm×19cm，警示语主要有：
1、请照看好自己的孩子，不要在餐厅里跑跳、嘻戏。
2、打火机请勿放在桌上，以免发生危险。
3、为保证菜品质量，请按量点菜，恕不换菜，退菜。
4、请保管好您随身携带的物品。
5、谢绝自带酒水进店消费，谢谢合作。
6、吃好，请勿浪费。
7、地滑小心摔跤。
厨房分布图及其注解
1、厨房
一般设在离大厅近一点的房间
2、出菜台
宽度120cm(增外60cm，墙内60cm)
高度100cm(内上下二层，每层50cm，宽50cm放盘子)
3、打油碟台
同菜台一样，菜台和打油碟是一起相连的，长度根据厨房的地形来来不定期，但是菜台必须在大厅边上，出菜方便。
4、冰柜
3个以上，一个放鱼头，单温冷藏，另外两个是双温。冰柜的大小，根据场地的大小来定，冰柜的多少也按场地大小来定。
5、白案台
面板要求最小不得少于长120cm，宽70cm，高75cm，下面二层高各35cm，一定做木板。
6、水槽
水槽的大小根据灶台和白案剩余后的地方来定，但是必须有一个水槽，白案才好操作。
7、大灶台
所用灶台宽不能小于120cm；有水龙头；锅的大小，中号以上，中号为100cm；煤气高压双管猛火炉一个。
8、炒锅灶台
炉子3-4个，每个炉子有水龙头，炉子多少按场地的大小来定。炒锅直径应为45cm，熟铁锅为好。
9、应和起锅相近方便加汤，各个炉口有水龙头。
2个炉子，一个吊汤，另外一个烧油，烧开水，要求高度不能高于炉子15cm，从地面到灶台不能高于40cm，这样操作才方便。
10、操作间
操作间能放下一个墩子（45cm），水槽必须有一个水龙头。水槽两边离墙。
11、洗碗槽
要求5个水槽，上面墙上应有碗架3层，宽为55cm，每格高40cm左右。
12、墩子台
平台要求高为75-80cm，下面两层。长度根据厨房的大小来定（不少于120cm）。
13、大平台
长度、宽度根据厨房的大小来定，但高同样70cm
14、水沟（下水道）
宽为25cm，深为15cm，应在大平台四周。出水口直径要求有15cm以上，下面用钢条焊成小条子，不能太稀，方便清洁。
（三）、厨房分布图注意事项
（1）、地砖要求防滑、耐磨。
（2）、厨房煤气管子应是集中用气。
（3）、应该全部是高压猛火炉，而且吊汤和大锅炉子应是双管猛火高压炉。
（4）、每个炉子口应有水龙头，方便用水。
（5）、炉子这边应有三个排风扇（500cm×500cm）。
（6）、炉子壁墙应是铝玻璃门窗，方便透气。
（7）、除炉子这边外，共余三方应有檗架2-3层，方便放东西，出菜口也除外。
（8）、厨房设施设计划不周全，会造成动作不便，望参考分布图和注解去实施。
（9）、厨房最好有员工厕所和更衣间（控制员工上大厅）。
(10)、所有厨房下水道各小出口不得小于15cm，而且有放垃圾的地方（结合各连锁店经验）。
（四）、厨房设备配置、要求。
以40张桌左右为例
1、炒锅、灶台，长180cm，宽95cm，高80cm，灶圈直径40cm，灶圈三个间距为20cm。灶台平面与格子高度为22cm，灶台平面下水沟宽为15cm，沟斜度5-10cm
2、大铁锅灶台；长120cm，宽120cm，高60cm，灶圈直径100cm，灶门长40cm，宽30cm，下下各15cm，底部15cm，和灶膛是平面灶圈一个，灶圈旁边安装烟囱。整座灶台上面安装排烟罩。
3、汤锅灶台（吊汤）；长65cm，宽65cm，高30cm，灶台平面与格子高为20cm，锅圈直径40cm，汤锅上面必须安水嘴（不锈钢），锅圈上面要求有4？？-6个支架。
4、墩子；宽75cm，高75-80cm，长按厨房大小定。
5、大菜台；长220cm，高75cm，平面下格子高为35cm左右。
6、菜架式墙壁架：3-4格每格空高：35-40cm
7、洗碗槽；3格，净长70cm，净宽60cm，高75cm，内深20cn
8、碗架：长258cm，每格高40cm
9、地面下水道：沟宽25cm，沟深斜度10-20cm，沟下面必须做炉桥（钢）。
10、菜墩：高15cn
11、水槽：长70cm，宽60cm，高75cm，槽深20cm
12、白案间：灶台长120cm，宽70cm，高75cm，锅圈两个40cm，锅圈间距20cm，灶台平面5格子高为22cm，水槽40cm×60cm，高75cm，深20cm，白案平台长240cm，宽80cm，高70cm。注：白案灶在厨房面积少的情况下，可以和调料灶台共用。40张桌4个灶口。
13、调味台；长200cm，宽80cm，高70cm，铁架子两格，高为40cm，架子放锅用（调料台楞台在厨房中间和大平台共用）。
以上是针对某一火锅店装修的具体情况作出说明，在实际操作中仅做为参考。火锅店主们装修时还要根自己的实际情况进行调整和加以运用。
第18篇：企业宣传册设计注意事项
企业宣传册设计有主要有以下几大注意事项：
1、与企业logo设计（商标设计）等VI风格保持一致；
2、企业宣传册设计封面简洁，能直接反映出企业品牌和产品信息；
3、企业宣传册设计内容简洁明了，易读，诉求突出；
4、企业品牌标志（logo）多处出现，加深目标受众的记忆；
5、企业宣传册设计中，巧妙运用符号，让目标受众产生对公司产品联想；
6、通过对文字和图画编排，具备强大的视觉冲击力，展现出公司的实力。
企业宣传册设计与印刷注意事项
企业宣传册设计与印刷有着很重要的作用，对公司的形象和项目宣传起到了重要的推广作用，设计宣传册和印刷宣传册的时候，宣传册是企业沟通经销商、消费者的重要渠道，企业宣传册设计与印刷也到表了企业的基本形象，下面是广告门户网总结的企业宣传册设计与印刷注意事项：
1.宣传册印刷设计结构
搭建最能反映公司实力的结构.宣传册印刷设计中结构非常重要，就像美丽的建筑需要别具一格的结构设计一样。如果一本宣传册的结构没有很大创新和创意，就算这本宣传册的摄影、设计和印刷再好，也很难吸引客户阅读下去，更难以给客户留下潭刻的印象.在进行公司宣传册策划时，以独具特色的理念搭建公司宣传册的结构，从而能集中巧妙地层示公司的雄厚实力。
2.宣传册印刷设计素材
精选与公司理念密切相关的素材，每个公司都有自己的理念，印在宣传册里或出現在企业网站上.在设计宣传册时， 定要精选一些能够体现公司理念的素材，海南户外广告，对这些素材进行必要的整合后，再放入宣传册上使用.
3 宣传册摄影与印刷
摄影、印刷同样不可忽视。很多设计都是以图片为主，文字只是起到辅助作用，因此，宣传册的图片是宣传册的基础，对图片质量不能有丝毫轻视，企业宣传册设计与印刷可以邀请专业摄影师拍摄图像.宣传册所用纸张、印刷工艺同样也十分重要.
4 宣传册印刷设计制作
创意设计要新颖、独特、视觉冲击力强，才能够最大程度地层示企业特色.对于企业宣传册设计来说，首先要有一个好的定位，这就要做广泛的市场调研，包括同行业及其他行业的发展状况.来提炼出产品的突破点.其次要具个性化，在充分调查市场情况的基础上，了解同类产品的设计理念及表现方式。把握住市场脉搏，动用现代的设计理念及精益求精的专业态度，为客尸提供优良的宣传册设计及推广服务.创造出最完美的、有创意的企划方案.一本好的宣传册设计需要灵感，而灵感需要各方面知识和见识的积累，知识和见识也就是设计师灵感的源泉。
宣传册印刷设计过程中，依据不同因素、不同的个性特征，进行优势整合、统筹规划，使设计策略与目标消费群达到有效的统一.
第19篇：酒吧设计消防注意事项
在酒吧、夜场等娱乐场合，安全大于一切。所以在酒吧设计中，任何华丽的有危险性的装饰设计都得为安全让步。今天天潢装饰公司为大家带来的是专业酒吧设计细说酒吧消防设计四点安全保障。
第一点：在酒吧装修设计中防火设计需要高度重视
这样的娱乐场所通常人员比较集中、包房中或者大厅的电器负荷都比较大、一定要注意电器设备的合理分配，电器的供电范围不穿越防火分区。
第二点：需要注意酒吧场所的耐火等级
在酒吧设计装修过程中需要严格控制使用易燃、可燃的材料，尤其是在酒吧场所的防火区域是安全疏散通道处的材料选择上更是要增加防火等级。
第三点：在酒吧装修设计的时候需要注意内部疏散设计
在酒吧装修设计过程中加入在一个酒吧内部的任一死角，能同时看到两个或者以上的安全疏散指示标志，这样就能很大程度上确保人员有序离开。
第四点：酒吧装修设计中内部设计防火需要分区设计
采用防火分割措施划分出的、能在一定时间内防止火灾向同一建筑的其他部分蔓延的局部区域。这样的装修设计可以在发生火灾的时候防止大火蔓延迅速，有效的控制火灾面积，为消防扑救提供有力条件。
第20篇：KTV隔音设计注意事项
KTV隔音设计注意事项ktv隔音降噪要注意什么
其实说到KTV隔音设计注意事项这个问题，我其实还是有很多话要说的。因为我的朋友原来就是一个开KTV的，结果没太注意ktv隔音降噪要注意什么，结果就被环保部门无情的要求限期整改了。所以我就归纳了一点KTV隔音设计注意事项。
KTV隔音做一事项一般从墙、门窗、天花、地板、噪音源处下手，门窗一定要买隔音门窗，墙体、地板、天花隔音装修材料不能偷工减料，如果装修后隔音效果不好，可以在墙体、地板、天花表面喷上涤音公司的无机喷涂k-18。这样就能加强隔音效果。
KTV隔音设计注意事项具体步骤要根据房间的容积、表面积等参数确定室内混响时间，并重点结合装饰设计的品位档次和表现风格，合理搭配声学材料和构造，如吸声板、金属穿孔吸音板、无机纤维喷涂K-18等，主要布置在音响对准的后墙，消除强反射声；室内短向平行的墙体如采用光滑硬质材料，容易产生颤动回声，也应适量布置吸声材料，减小声缺陷，实现良好的室内声学环境，充分发挥包房内音响系统的音质效果，同时体现装饰效果的现代性、多样性。
声缺陷 KTV隔音设计注意事项中包房一般要求室内各点声压级偏差小于2dB，并且各处声音感觉均匀，在装修时要避免尺寸较大的凹状墙面，以免出现声聚焦现象；为避免出现啸叫，音响相对的墙角上部，应有一定的扩散构造，使声音不在墙角聚集。
其它灯具安装不牢固、龙骨架结构不紧密、玻璃安装没有封实、吊顶造型密实等装修问题都会引起共振。所以这些工程细节的处理也要特别的注意，否则也会对整个声场环境造成严重的影响。还有在首次装修隔音工程时要注意到墙体、天花、地面的小洞或小孔，比如空调洞等等，因为噪音穿透力极强，能够从这些洞里向外传播。所以这点也是KTV隔音设计注意事项，解决方法：我推荐使用广州涤音公司http://www.daodoc.com/在装修工程初期要能综合考虑声学与装饰的结合，处理房间各个部位和细部节点的隔振隔声、按装饰风格要求布置好墙面的声学材料，就可以获得最终满意的声学装饰效果。另外强调一下，KTV隔音设计注意事项的每一点都不容忽视，好好的做到噪音不扰民、不毁KTV前途。
噪声防护设计最主要、最有效的方法是弄清楚声源特性，然后利用声学知识确定设计材料与结构，并在装修前期介入，方可做到有备无患，事半功倍之效果。
酒吧、KTV、迪厅娱乐场所的隔声降噪设计的主要方面： 1.提升墙体的隔声量
首先解决墙体自身的不封闭，孔洞等问题；
根据质量定律，通常墙体的质量增大一半其隔声量会增加6dB，但采用合理的隔声材料与结构则可以改变，可采用菱镁峰窝隔声板，菱镁低频隔声板等隔声板材，可使墙体隔声性能获得大大提高。
2.解决好门、窗的漏声问题
如大部分KTV包房都是采用普通门或软包门，在KTV包房内高达105dB以上的高噪声环境下，隔声是显然不够的，解决办法可以采用隔声门，或设计双层门，形成“声闸“隔声结构，效果显著。
3.天花的吸声隔音设计必不可少
酒吧、KTV内的高噪声是向四面八方传播的，也可以叫无规入射，而有部分音箱则是吊
挂在天花上的，所以加强天花隔音、吸音是必不可少的，可采取双层天花，在天花内喷涂K-18植物纤维素材料，或铺设其他隔声材料可起到较好效果。
4． 地面的隔音减振非常重要
可采取铺设阻尼隔声毡，隔声地板，隔振器等 5．音箱的减振问题应加强重视
声音是通过振动产生的，无论是全频音箱还是多声道系统，低频音肯定存在，所以必须要做好减振措施，一般可采用减振吊钩、减振台等方式处理。
6、其他、空调通风的噪声问题
最好能采用消声器处理。空调管道的自振可采用K-18植物纤维素喷涂，或阻尼隔声毡进行全面处理。
