前滚翻教学设计
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前滚翻教学设计
一、指导思想
以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以游戏导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。
二、教材分析
单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平四体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等，
三、学情分析
授课班级是七年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。
四、教学重、难点
重点：蹬地、支撑、团身紧
难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动
五、教学目标
认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序， 100%的学生能在保护与帮助下完成3—5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。 情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。
六、教学方法
教法：语言、游戏导入法、讲解示范法、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践”
学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法
七、教学流程
课堂常规→愉悦热身（采用游戏）→学生模仿练习→教师选优示范→学生分组尝试体验→教师示范保护帮助→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动
八、教学过程
一、活跃情绪阶段，7分钟 游戏：利用场地和器材进行抢垫游戏，学生围绕垫子慢跑听到老师的口令后快速跑向垫子上，没有站上垫子罚深蹲10个。
设计意图：
1、游戏导入调动学生的学习兴趣和积极性；
2、起到热身的作用；
二、掌握技能阶段，30分钟 第一环节：自主尝试，5分钟
情景：想想低着头看看天空中奔跑的白云，（学生发出疑问，低着头怎么看天呢？）我说：“肯定能看到，自己想办法。”学生们就议论纷纷、踊跃尝试，总有学生能找到办法，于是提醒其他学生模仿，目标就是大家都蹲在地上从两腿之间看天。
设计意图：引导学生去思考，去尝试能激发兴趣。让学生对前滚翻动作技术有了一个概念，满足了学生的求知欲望。
第二环节：学练完整动作，20分钟（五个环节）
1、教师语言引导：现在动脑想一想、怎样才能顺利地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）组织学生分组进行自练，进一步改进和完善动作。
设计意图：通过提问激发学生的学习欲望和观察能力，给学生自由的空间，培养学生自主学习的能力。
2、教师分解、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的兴趣，掌握前滚翻的动作要领。
3、突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹衣服）、团身紧（大腿和腰腹夹衣服）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。
4、保护帮助与纠错：出现翻不过去的现象，学生两人一组进行帮助与保护，（保护者一手扶肩，一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习4-6次。学生完整动作练习，教师巡回纠错，提示学生相互观察。纠错时学生能感受到教师的关注，提高前滚翻的动作质量。 解决难点：练习的过程中会出现头顶或额头触垫的动作，（拿出准备好的软头饰带在头上，学生体会枕骨、肩、背、腰臀依次着垫向前滚动）
设计意图：同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培养学生的安全意识。
5、小组推优示范：小组推荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范，师生共评。为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。 第三环节：情景游戏， 5分钟
情境：回家的路上穿越各种障碍，经过了山沟，我们要搭桥（把垫子从头上递过去），然后从桥上滚过去（垫子面上），跨过小河，约2-3组。
设计意图：充分利用现有器材，节约时间增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，既巩固了动作又增强学生的综合素质，提高课堂气氛。
三、恢复身心阶段， 3分钟
利用场地进行放松，学生坐在场地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，进行全身心的放松，学生提出3个问题，师生共答。
九、预计心率最高心率140次\min,最低心率100次\min, 平均心率120次\min
十、场地器材、注意事项
严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等）不妨碍他人参加活动。
器材：大垫子4张、口哨
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前滚翻教学设计
元氏县第七中学许建华
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中教师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。
二、教材分析
前滚翻是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。游戏抢种抢收是发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
三、学情分析
本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标：
（一）认知目标：让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。
（二）技能目标：使80—90%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，
具有明显的远撑过程，并学会保护和帮助。
（三）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、
积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。
五、教学重难点
重点：蹬地有力，滚动圆滑。难点：撑蹬结合，屈臂缓冲
设置教学重难点是依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六、教法与学法
教法：主要运用直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生观看、模仿其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。
学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。
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前滚翻教学设计
杨军
设计思路
前滚翻是小学阶段技巧单元的主要内容。本节课以前滚翻为主要教学内容，目的在于培养学生正确的身体形态，发展学生的柔韧性、灵活性以及协调性。通过提问、演示、实验以及学生已有经验得出动作方法及其重难点。让学生在思考中练习，在练习中思考，培养学生相互合作、相互帮助的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同需要，努力使每个学生都能在课堂上积极主动地参与练习。
游戏“春种秋收”是激发学生运动兴趣的一项游戏。通过此项游戏使学生在快乐的情境中得到充分锻炼，愉悦身心，培养学生团结协作的集体主义精神。 教材分析
前滚翻练习可发展学生身体的协调性、柔韧性和灵活性，学生都能够积极地参与，但运动负荷较小，通过两次设置情景的奔跑游戏，使学生的全身都得到了锻炼。通过教师引导，问题设置，演示实验，让学生边思考边练习，在练习过程中自己得出动作的重难点，练习时更能投入其中。
教学内容
前滚翻
教学目标
1、让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法，发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。
2、通过游戏发展学生快速奔跑能力，激发学生运动兴趣。
3、培养学生勇敢果断、不怕困难，敢于创新，相互合作的团队精神。教学重难点
重点：教会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻，前滚翻动作要自然连贯。 难点：教会学生正确掌握团身动作。
教学器材
体操垫若干、篮球排球若干、白纸
教学过程
一、开始部分
1、集合整队，报数，师生问好。
2、宣布本课内容，提出要求。
3、准备活动：
（1）慢跑一圈；
（2）头部运动、肩部运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动；
二、小游戏“春种秋收”
将学生分为若干组，组员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始：第一人跑出将手中的篮球和排球平稳地放在前方的体操垫上，然后跑回，击掌后第二人出发，将球从体操垫上取回交到第三人手中，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。
三、基本部分
1、用方砖、皮球引入新课
提问：方砖和皮球哪个会滚得比较快呢？
2、教师讲解并示范动作要领：
蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
3、教师示范并引导学生熟记动作要领：
口诀：两手撑垫，低头抬臀，用力蹬地，团身滚翻，屈膝抱腿，快快起来。
4、利用白纸引导学生领会低头动作
5学生分组练习。
6、教师评点，学生示范。
7、学生再次针对性练习，教师指导。
四、结束部分
1、整理放松活动
2、课堂小结：
（1）回顾本节课学习内容及动作要领。
（2）表扬优秀学生，鼓励差生。
（3）师生再见，收拾器材。
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《前滚翻》教学设计
一、指导思想
本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用分层教学法，自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示会的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析：
前滚翻，选自人教版体育教材。通过练习前滚翻书，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、学情分析：
初一年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。
四、教学目标：教学目标设计；
1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。
2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。
3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。
五、重点和难点
1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。
2、教学难点是滚动圆滑，动作协调
六、教学方法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
七、需要注意的地方：
前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。
八、教学中可能出现的问题及解决预防方法。在独立完成教学内容时，可能出现学生无法独立完成的问题。及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。
九、教学程序：
本课设计成三个部分进行教学
（一） 开始热身部分：
导入：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生，通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。
热身：在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。
（二） 学习提高部分：
1、新授课程，在前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层次教学法，让学生尽快得掌握技能。设置活动前的安全保护学习情景。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。
2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。“障碍接力”游戏中，创设情境，引导学生思考，诱发动机。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求，只明确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。使学生有“标”可奔，劲头就来了。在教学过程中，学生根据教材的要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评论，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学生由被动转向主动。
（三）整理恢复部分
1、师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。
2、教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评，布置家庭作业。
3、布置收拾器材。
十、教学效果预计：
1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率165次/分钟左右，平均心率125次/分钟左右，练习密度为40%左右。中卫三中体育前滚翻教案 班级：七年级授课人：马玉琴 教材
技巧：前滚翻
教 学 目 标
认知目标：学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。 技能目标：学生能做好前滚翻动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式。 情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法。
重难点
1、重点: 团身滚动
2、难点：滚动圆滑
教学 过程
教学 内容
教师活动
学生活动
组织教法及要求
准 备 部 分
一 常规 二
兔子舞” 三．徒手操 ①颈部运动 ②振臂扩胸运动 ③腰部运动 ④膝关节 ⑤腕踝关节 要求: 动作正确，整齐有力
体育委员整队，报告人数。 师生相互问好。
老师宣布本课主要内容和任务。 安排见习生
1、指挥学生变换队形
2、口令统一指挥跑步
3、讲解、示范“兔子舞”的脚步动作
4、跟随音乐
5、指导学生练习并参与其中
1、教师讲解示范并口令组织学生练习。
1、体育委员集合整队，汇报出勤
2、向老师问好、听讲
3、见习生随堂听课
1、由六路纵队变成二路纵队跑步
2、跟随老师按顺时针方向成两个同心圆
3、认真观察，主动练习
4、根据教师的口令变换练习队形
1、学生听口令认真练习。
队列如图示 ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲
要求：注意力集中，活动充分。 组织：
教法：集体练习法 要求：
1、步伐整齐，节奏感强
2、跟随音乐节奏，听从老师的口令。组织队形： 同上
基 本 部 分
一、前滚翻的教与学
（1）前滚翻的分解及完整技术练习
技术要点：颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚 （2）完善动作技术，提高动作质量
教学规格：蹬地滚动时有短暂的直腿过程，滚动圆滑。 引入
找学生展示前滚翻的动作 出示挂图，讲解动作要领，示范并启发学生思考，球为什么能滚？让学生明确“团身”和“依次着地”的意义。 介绍保护与帮助方法
保护与帮助：跪于练习者侧方，推背帮助起立 巡回指导学生练习提示要点 语言鼓励
1、小结练习情况，提出改进意见。提出较高的要求，组织学生练习教师集体与个别纠正错误动作
4、在学生较熟练的基础上提出创新要求。
学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考，积极回答提出的问题。大胆展示 学生分组在垫子上做前滚翻练习。
学生学习保护与帮助的方法并在保护与帮助下做前滚翻练习。 每组学生举一反三，创新其它滚翻动作并分组表演。
1、听讲反思
2、重复练习
A、夹物品滚动练习B、远撑前滚翻
4、注意安全
5、积极参与练习
6、协调配合
7、克服团难，拼搏进取。
8、展示自己
组织：
（一） 组织：
（二）
教法：讲解示范法、分组练习法、保护帮助法、纠正错误法 组织：同上 要求：
认真练习并观察同伴的动作，加强改进。
基 本 部 分
二、游戏 “障碍接力”
方法：起跑---前滚翻---跳绳---绕过标志物返回交接
1、教师讲解游戏方法规则及要求。
2、让学生商讨自由布置场地
3、集合点评，指导学生布置场地
4、组织学生练习
5、裁判胜负
1、布置场地
2、认真听讲，明确练习要求
3、按要求进行练习
组织：
教法：比赛法
要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强
结 束 部 分
一、整理 放松
二、小结
一、放松练习
1、音乐伴奏，创设情景
2、指导学生进行放松
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况 2．教师总结 3．布置收还器材
三、师生再见
一、随教师做充分放松
1、随音乐与教师同做动作 身心放松
2、认真听记
二、1学生分组小结自我评估。
2集中汇报。
3男生第一组归还器材
三、师生再见
组织：
要求：在舒缓的音乐伴奏下使学生逐渐恢复到相对平静的状态，身心得到放松。
实 施 情 况 记 载
预计负荷：练习密度35 %
平均心率140 次/分
学生基本达到要求。
场 地 器 材
垫子6块跳绳6条 录音机1台球6个 挂图
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前滚翻教学设计
上课铃响了，学生们集合整队完毕。 师：同学们好！ 生：老师好！
师：今天，老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“小跳跳球”， 当然了，老师也要把自己变成“大跳跳球”，你们说好不好？
生：好。
师：首先，就让我们一起跟随节奏来跳起来吧(健美操动作)。
师：跳得真棒，不愧是跳跳家族的孩子们。下面我们一起来玩一个“天”、“地”、“球”的小游戏，当时老师喊“天”的时候，将你们的双腿并拢，双手掌心相对侧上举；当老师叫“地”的时候，两腿屈膝手触地；当老师叫“球”时，在“地”的基础上低头含胸双手抱小腿。看看谁的反应最快，注意力最集中，小跳跳球们，你们都听明白了吗？
生：明白了
师：注意听口令„„
师 ：我们的“跳跳球”们表现真棒，让我们给自己一点掌声鼓励鼓励。
师：接下来，我们跳跳们一起来玩一个“听数抢位”的游戏。在跑动中注意听老师口令，如果老师说三，则三个人坐在一垫子上，看谁的反应最快。明白了吗？全体都有，向右转。第一排跑步走。
师：那老师要再问问你们，你们知道不倒翁吗？ 生：知道，你推它 一下，它就倒下， 师：如果老师让你们模仿不倒翁，你会吗？ 生：会
师：老师是迫不及待的想看看我们跳跳球们做不倒翁的样子了，准备好了吗？ 生：准备好了 师：那么就开始吧！
师：我们跳跳家族的孩子真是了不起了，老师不得不对你们竖起了大拇指。
师：下面，请看老师手中的两个物体：方砖和篮球，请问那个滚动更顺利，为什么？（老师举手示意）
生：篮球，因为圆形更利于滚动。
师：下面老师请哪位“小跳跳球”来帮忙做一个小实验：方砖和篮球怎样才能滚动的更远？ 生1：推一下。
生2：篮球在推动时才更容易滚动。
师：非常好！滚动两个条件：球体，用力推动。
师：老师（大跳跳球）想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端，应该怎样做？前后两人一组，分组讨论，试一试。
生：学生思考、练习。（在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。）
师：下面请一位同学展示一下，并说明你是怎样用的力？ 生：（学生展示）我用力蹬腿，低头，身体就向前滚。 师：怎么样？这位同学表现好不好？ 生：好。
师：那么，快乐的“跳跳球”们，你们都是这样用力的吗？ 生：（集体）是。
师：好，那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。”作为动作口诀吧。同时，请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧后方，用手给同学臀部一个托的力，下面请“跳跳球”们各自重复口诀练习动作，反复三遍，开始。
生：（自我练习）蹬地，低头团身，抱腿起。（练习中，开始出现保护与帮助。） 师：现在请一位同学来展示一下，谁来？
生：（举手示意展示）“蹬地、低头团身、抱腿起”展示。 师：大家感觉这只“跳跳球”滚动如何？ 生：热烈鼓掌。
师：接下来，我请了一位朋友来跟我们一起练习，“红领巾”，我想给我们的同学们增加一点小难度，同学们呀，在前滚翻的基础上，用自己的下巴夹紧红领巾，看是否还能顺利的翻滚过去。前后两人一组在保护与帮助下听老师口哨声开始。
„„
师：下面我想再给同学们一点难度，敢挑战吗？请看我手中的是什么？ 生：呼拉圈
师：如果让你前滚翻过呼拉圈子，你能做到吗？谁想先上来一下？ 生：两个同学上台示范。（师讲解动作要求）
师：怎么样？掌声鼓励。下面两人一组，一人扶圈，一人练习，然后再互换。
师：老师呀，看了你们精彩的表演，心理直痒痒的，也想来体验一下，行吗？你们来给老师检查下看是否做对了，做得不对的地方给老师指正，好不好？
生：好
师：以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。简单吗？
生：简单。
师：那么，在生活中，哪些地方可以应用到前滚翻？ 生1：跑步时，骑自行车时，遇到意外碰撞时 生2：：打排球的时候，救球可以用到。
师：同学们，你们想法非常棒！其实滚翻的用途很多很广。 老师相信你们会做的最好，下面，我们一起来做个游戏《勇敢者之路》，好不好？
生：好。
师：小跳跳球们在森林中玩耍时为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍如钻过山洞—跨过小河—过荆棘---绕大山，我将你们分成人数相等的四队，让每队用小垫子布置成山洞、小河、荆棘和大山的活动场地，让学生依次钻、跨、前滚翻、-绕通过障碍，游戏开始，每队的第一个同学快速钻过山洞、跨过小河、滚翻过荆棘-绕过大山、，然后跑回来拍第二个同学的手，第二个同学开始，依次游戏，最先完成的队为胜队。清楚了吗？
生：清楚了（场地准备）。 师：给30秒给你们分小组设置障碍 师：（哨音）开始！ 生：比赛热火朝天进行。
师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。
师：同学们，取得胜利的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的，关键看你翻滚的动作正确与否，你想啊，一旦你没有翻滚正确，侧歪了，只能再翻滚一次，这样，不是耽误时间吗？假如这些问题不存在，那么比赛结果是不是这样呢？
师：同学们，要不要再来一次呢？ 生：要。
师：那么，你们说，这次哪个组能拿冠军呢？ 生：一组（一组学生喊），二组（二组同学喊）…… 师：预备，（哨音）开始！ 生：比赛进行中。
师：第一名，第二名，第三名，鼓励组。
师：同学们，追求速度的同时，也要把动作做规范，还要有集体责任感，要为本组同学呐喊、加油。是不是？
生：是。
师：同学们，开心吗？让我们跟随音乐放松一下，好吗？
生：好（师生一起放松活动）。 师：同学们，今天，你有什么收获吗？
生1：学会了前滚翻小窍门。
生2：学会了在生活中遇到困难时应该如何处理应对。 生3：我了解了更多的保护和帮助的知识。 生4：我了解了自己以前总滚偏的原因。
师：真不错，你们太棒了！今天，我们圆满完成了学习任务，让我们一直保持好吗？ 生：好！
师：同学们，再见！ 生：老师再见！
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小学三年级体育课单元课题—技巧与器械体操
【课标要求】
新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”
新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，把教学由原来单纯的体育技能教学转到促进学生全面发展上；转到师生之间、生生之间的自主探究、合作学习上；以更为开放的形式来体现，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝体育运动的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。 【教材分析】
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 【学情分析】
1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在
一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
《前滚翻》改进教学设计
【教学目标】
认知目标：
1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：
1、通过教学使大部分的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：
1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。【教学重点】：团身紧
【教学难点】：身体依次着垫，滚动圆滑 【本课教法与手段】：
1、教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。 【使用教材的构想】：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 【教学流程】:
一、课堂常规：
体委整队，检查人数，师生问好，安排见习生
二、游戏导入：
教师创设森林游玩的情境，沿途模仿所见各种动物动作（兔子、青蛙、小鸟、刺猬„„），欢快地做游戏。
三、技能学习：
1、老师创设森林遇险情境，一只凶恶的大灰狼想吃掉刺猬，小刺猬怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。
2、用皮球与正方体滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”游戏中的“小刺猬”的动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领，提示重点、难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。
4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。
5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。
3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢者之路”，分组比赛。
4、老师评价各组表现。
四、课堂延伸
1、放松舞蹈，欢庆成功。
2、学生自评，老师评价。
3、小结：（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。 【教学反思】
本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：
1、巧设情境，激发兴趣
本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。
2、巧设铺垫，层层递进
本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分游戏活动中，“小刺猬”有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。
3、小组合作，互助互评
本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。
4、学科延伸，相互联系
体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节，创设了野外迷路的情境，教师安排学生课后收集有关野外生存的资料，收集好后讲给自己的父母和同学听，成为体育、野外生存等几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源。 【教师简介】
本人姓名：王学光，2004年参加工作以来，一直在万柏林区气化街小学从事体育教学工作，职称为小教一级，曾在2007年参加万柏林区举行的“优质课”比赛中获二等奖。
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二年级前滚翻成屈腿坐撑教学设计
本课的教学任务是
教学对象是小学二年级学生，二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，对新鲜事物有一定的好奇心和丰富的想象力，模仿能力强。喜欢展示自己，学习兴趣很高，但注意力不能长时间集中。针对这一阶段的学生在课堂上要抓住他们的特性，使学生快速掌握动作并加以练习，感受到运动与成功的乐趣。
教学目标是：
一、初步学会前滚翻成屈腿坐撑的动作方法，体会翻滚时身体各部位依次着垫子后成屈腿坐撑的动作，发展灵敏、协调素质。
二、提高学生自我保护能力，培养学生学习体育的兴趣。
教学策略是运用讲解示范法，用规范优美的示范动作精简的语言，让学生了解前滚翻成屈腿坐撑动作要领。 教学过程：
一、谈话导入
“同学们，你们最爱看什么项目的体育比赛？比如篮球、足球、跳水、乒乓球、体操比赛……” 老师最爱看的是体操比赛！前滚翻是体操里最基础的动作之一，看一看这节课谁能学会前滚翻。
二、准备活动
1、教师带领学生绕垫子进行热身跑
2、教师带领学生做各关节运动
3、教师进行小结（以表扬鼓励为主）
三、学习前滚翻成屈腿坐撑
[动作方法] 蹲撑，提踵，俩手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移；然后俩脚瞪地、提臀收腹团身，使枕骨、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚翻成屈腿坐撑姿势。如下图
［保护与帮助方法］ 单腿跪立练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助练习者成屈腿坐撑。 [教学步骤] 1.学生做“小摇篮”：俩手抱小腿在同学的帮助下前后滚动（3~4次）。 2.教师讲解示范成屈腿坐撑动作方法。
3.学生集体练习原地蹲撑、身体重心前移的瞪地伸腿、提臀练习，但不做翻滚的动作。如图：
4．学生练习前滚翻成屈腿坐撑（3~5次） 5.教师纠正错误后，学生继续练习（3~5次） 6.教师总结
四、放松活动
头部放松，要求用头模仿笔写简单的汉字，如：“上、中、下、天”等。 五。、结束语
向课中帮助过你的同学道谢，教育学生与同伴友好相处。
教学评价
本次教学内容为水平一前滚翻的新授课，前滚翻这一教学内容较为枯燥，动作完成的技术含量较高，而做为小学二年级的学生，他们好动、好玩、注意力不集中，对于技术的掌握还是缺乏一定的自控能力。
利用海绵垫跑在激发学生学习的积极性，通过准备活动，充分活动开身体各部位，在通过教师讲解示范，学生练习，学生展示，纠正错误动作，学生再次练习。最后通过游戏前滚翻接力把课堂氛围推向高潮。 本课中还存在着一些问题，如：学生保护与帮助的时机把握不够到位，游戏环节课堂气氛过于热烈。
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《前滚翻》教学设计
一、指导思想
本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用分层教学法，自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示会的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析：
通过练习前滚翻，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、学情分析：
五年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩
在其中，学在其中，乐在其中”。
四、教学目标：
1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。
2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。
3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。
五、重点和难点
1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。
2、教学难点是滚动圆滑，动作协调
六、教学方法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
七、需要注意的地方：
前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。
保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。
八、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
在独立完成教学内容时，可能出现学生无法独立完成的问题。及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。
九、教学程序：
本课设计成三个部分进行教学
（一）
开始热身部分：
导入 ：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生，通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。
热身：在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。
（二）
学习提高部分：
1、新授课程，在前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层次教学法，让学生尽快得掌握技能。设置活动前的安全保护学习情景。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。
2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。
“障碍接力”游戏中，创设情境，引导学生思考，诱发动机。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求，只明确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。使学生有“标”可奔，劲头就来
了。在教学过程中，学生根据教材的要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评论，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学生由被动转向主动。
（三） 整理恢复部分
1、师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。
2、教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评，布置家庭作业。
3、布置收拾器材。
十、教学效果预计：
1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率165次/分钟左右，平均心率125次/分钟左右，练习密度为40%左右。
推荐第9篇：前滚翻教学设计
小学体育二年级前滚翻教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：使学生了解前滚翻的动作要领。
2、技能目标：使85%左右的学生初步掌握前滚翻的动作技巧，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：培养学生坚韧不拔，勇敢拼搏的体育精神。
二、教材分析：
本次课为前滚翻的第一次课，教学对象为小学二年级。前滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。本次教学以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
三、学生分析：
二年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，自主学习法、竞赛法、评价法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
四、教学重点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫
教学难点：后脑勺、肩、背部依次着垫，团身紧
五、课前准备：田径场一个、体操垫若干、录音机一个
六、教学过程：
（一）准备部分
1、常规活动、师生问好、宣布本课内容合理安排见习生。
2、播放音乐进行热身。
3、小游戏：大网捕鱼。
（设计意图：通过动感十足的健美操进行热身，充分活动学生身体各关节，防止运动损伤。大网捕鱼，主要是为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力。）
（二）基本部分 A、前滚动
1、教师拿出一个方形的俄罗斯方块和一个足球在地上滚动，提问：为什么球跑了而长方形的原地不动了，怎样才能让自己在垫子滚动起来? （设计意图：通过小方块与球的对比，很容易看得出只有圆形的东西才能易于滚动，再让学生发挥想象自己怎样才能滚动起来，引出学习主题。这样一来可以充分发挥学生学习主体作用，培养学生的思考能力、创造能力。让学生把自己方法的和老师的方法做比较哪种方法能前后滚动更好些，让学生在的体验中获取知识。这种设计培养学生的想象力、创造力和也调动了学生的学习兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。）
2、学生观看，得出结论，只有把自己团成一个球形才能滚动起来。
3、辅助练习：
（1）练习蹲撑，低头，双手用力撑垫。 （2）仰卧抱腿团身练习。
4、教师边讲解边进行动作示范，特别注意本课教学重点的讲解。注重保护与帮助的讲解、示范。
5、学生分成四个小组进行练习，每组选出一个小组长，进行保护与帮助，教师巡回指导。
6、集体练习一次后，集合学生，对学生的错误动作进行纠正后，再进行集体练习。
7、请优秀学生、动作出不到位的学生进行动作示范，教师点评后，小组自主练习。
（设计意图：对于小学二年级的学生来说，前滚翻的用力方式、团身都是本课的重点和难点。通过教师的讲解示范，让学生形成初步的动作概念，同时充分的发挥学生的模仿能力和想象力。除了教师讲解示范外，多练习才是有效的办法。学生成四列纵队，各纵队前放置一张体操垫，学生先练习一次，我再对学生的动作进行纠正，再进行练习。通过优生与差生的对比，更容易使学生明确自身的错误。）
B、游戏：春种秋收
游戏准备：在田径场的四条跑道上摆四张垫子纵向排列，各垫子之间相距3米远。在每组起跑线前放一个篮筐，篮筐里装有四粒种子。
2、将学生分成人数相等4组，分别站在预备线后。
游戏方法：教师发出信号后，每组第一人迅速取出篮筐里的一粒种子，快速跑至第一个垫子上种子播种在内。迅速种第一个、第二个再跑回来击第二个人的手掌。第二个同学再收，依次进行。
（设计意图：这个环节我采用一物多用的原则，利用主教材用过的垫子来做游戏。这个设计可以让孩子们上下肢都能得以锻炼，并培养学生团结协作的集体主义精神。）（组织：四路纵队）
（三）结束部分
1、听音乐学生跟老师一起做放松练习。
2、集合，评价奖励本节的学习效果。
3、师生再见！
4、归还器材！
（设计意图：孩子们经过一节课体育活动，身心都比较疲劳。为让孩子们身心得 以放松能有一个良好的情绪进入下一节课的学习，本节课要结束的时候请 同学们听着舒心音乐跟着老师做放松练习，让孩子身心得以放松。）
推荐第10篇：1、前滚翻;教学设计
小学三年级体育课教学设计 (2007-07-01 10:45:27)
我校学生人数较多且场地有限，上课时，学生注意力较分散，不易集中，理解能力也较有限。学好前滚翻动作，对于三年级的学生来说是有一定难度的，因此在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段调动学生的积极性。如通过游戏或竞赛的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现自己的特点。 教材内容
1、前滚翻；
2、投掷：轻物投准
教学目标
1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。
2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
过程 教学内容 组织 教法 次数 强度 小目标及要求
准备部分6’
一、常规
二、创设情景：1） 游动物园：模仿动物（走、跳、跑、滚动等）2）模仿动物游戏：
1、由四列横队成双圆形队形
2、双圆形
1、整队
2、配乐进场成双圆形队形
3、生共习动物走等
4、师生共习动物游戏 1 1 小 要求：快、静、齐，精神饱满。 活泼、快乐
基本部分31’
一、前滚翻（为学生提供创新空间和时间）动作要领儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，球滚过稳站起，动作要领牢记心。保护与帮助：单跪垫旁，一手扶背，一手托殿。思想教育儿歌：两人一组齐练习，互相帮助增友谊，运动安全请注意，为国锻炼从我起。
二、课中舞：《小白船》
三、多种方法投准：1） 侧身投：面对投准物 两脚要站稳瞄准向前投 看谁办法多2） 正面抛投：3） 各种方法（自创）投准4） 评价：如何才能投得准？谁投的方法又多双准？ 双圆形队形
双圆形队形
一、前后滚动：
1、复习；
2、2人一组自练；
3、“你做我学，我做你评价”。
二、前滚翻1） 教师讲解动作要领，并示范“一蹲二低三团身”2） 学生初步尝试，对比评价，纠正错误。3） 学生边练习边念儿歌（统一练习）4） 思想教育和运动保健教育5） 配乐自由练习，注意保护与帮助6） 短评三《小白船》课中舞师生同习
四、投掷：1） 示范、讲解启发学生思考2） 分组练习3）发展个性，改变条件练习4）激励评价，自选练习
5-7 8-9
5-7
1 5-662-3
中 中大
小
中 “团身似球”
重点：低头团身
兴趣高昂，积极主动
结束部分3’ 放松舞蹈 双圆形队形逐渐向中心靠拢
1、师生配乐练习
2、教师小结
3、收回器材 小 放松活泼、体现民族气息
场地设计 器材：小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台 负荷预计平均心率：110--120次最高心率：150次/分； 指数：1.4--1.5
三年级体育课〈〈投掷与游戏〉〉教学设计 钱志刚
一、案例背景
传统的体育课中只重视运动技能的传授，忽视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。
二、案例的教学理念
本课以发展学生投准能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了以投准与游戏中的“沙包投准”和游戏“赶小猪”为教材内容。注重以学生发展为中心，运用情景教学手段，通过模仿解放军战士赶跑大灰狼救回农民伯伯小猪的情景故事，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与沙包投准动作技术的探究学习；同时通过游戏《赶小猪》提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。课的最后部分安排放松舞蹈《拥军花鼓》，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。
三、案例的教学目标
1．运动参与目标：通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对投掷练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。
2．技能目标：使学生在活动中掌握投掷动作与游戏的方法和规则，提高判断力和准确性。 3．身体健康目标：通过投掷、滚球和奔跑发展学生的灵敏、反应、协调性和力量素质，增强上肢力量，促进学生身体正常发育。
4．社会适应目标：在自主、合作的学习活动中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为。
四、案例描述
上课铃声一响过，学生象展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。
（一）激发兴趣，活跃情绪 1．情景导入
师：“同学们，农民伯伯的小猪被大灰狼抓走了，假如你是一名解放军战士应该怎么办？” 生：“赶跑大灰狼把小猪救回来！”（学生议论纷纷的回答） 2．准备活动──沙包的各种玩法
师：“刚才有同学说要赶跑大灰狼把小猪救回来。那么，用什么方法才能赶跑大灰狼呢？” 生：“用炮弹炸死它！”（学生不假思索地回答）
师：“你真棒！真聪明！要想消灭大灰狼，我们必须进行一定的训练。下面做搬运炮弹的游戏！”
在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做搬运炮弹游戏。
评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜解放军战士这一特性，学生尽力去模仿解放军战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。在搬运炮弹的练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，采用小组讨论的方式得出用什么方法搬运最快，使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣。
（二）自主练习，合作创造
师：“谁能百发百中地打中大灰狼？”
生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。
教师将学生引领到课前准备好的投准场地，让几名学生做投准的尝试，结果都没有成功，多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情……。
师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投，有的并足单臂投，最多的是单手由下向上抛……每当我发现有成功学生，及时加以评价。
1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作；
2．教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处； 3．教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由、合作模仿练习，教师巡视、指导。 评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师故意没有讲授投准的动作方法，旨在让学生尝试投准的乐趣或体验到失败的心情，然后引导学生有意识总结成功的经验或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下了伏笔。
（三）发展能力，体验乐趣 1．教学游戏：打大灰狼
学生分成两排，在相距6—8米的投掷线上相对站立。 师：“凶狠的大灰狼来了！” 教师头戴大灰狼头饰，拖着两面贴有大灰狼头像的箱子缓慢地在学生中间行走（教师不时做着可怕的动作）。
生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架势。当大灰狼行走到小战士面前时，早已等待不及的他们纷纷将手中的炮弹投向大灰狼，有的投远了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次练习中，教师及时对百发百中的小站士进行了授衔（奖励），并请他们说说自己是怎样打中大灰狼的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃，游戏仍在进行中……。 师：“凶狠的大灰狼终于被勇敢顽强的小战士打败了。” 话音未落，学生们个个欢快地跳了起来。
评析：在进行让学生体验成功与乐趣这个阶段，我采用了游戏激励的方法，利用游戏《打大灰狼》不仅激发学生的练习乐趣，更注重培养学生独立发现问题、解决问题的能力，让其体验成功的教学也会一蹴而就了。 2．游戏《赶小猪》
师：“凶狠的大灰狼被打败了，小战士终于完成了任务！”
生：“不对！农民伯伯的小猪还在大灰狼的家里呢”（我的话音刚落，几个学生抢着回答） 师：“对呀！咱看哪一组最先将小猪还给农民伯伯”
“我们要配合好！”“我们不能输给他们！”……同学们互相鼓励商量对策。学生的积极性和好胜心又一次被激发了，教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了……哪组都不甘示弱，最终二组得了第一名。我表扬了优胜组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。
（四）稳定情绪，身心放松 1．放松舞蹈──《拥军花鼓》
师：“我们解放军战士赶跑了大灰狼，把农民伯伯的小猪救了回来，瞧！农民伯伯欢呼胜利呢！
音乐响起，师生翩翩起舞。 2．小结，下课。
师：“通过这堂课的学习，你们都有哪些收获？”
生：“要赶跑大灰狼把小猪救回来，炮弹就得投的准”“炮弹投得准，姿势要正确”（学生议论纷纷的回答）。 评析：跟随音乐放松使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中我对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生助人为乐的优良品质给予了肯定。最后，让他们相互诉说自己成功的感受，为其提供了学习交流的机会。
第11篇：前滚翻的教学设计
前滚翻的教学设计
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
二、教材分析：
本节体育与健康课的主教材是新授技巧前滚翻，身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习。前滚翻的学习要求是，由蹲的姿势开始，两手向前撑地，两脚蹬地（腿伸直）同时提臀、屈臂和低头，使头后部、背、腰和臀部依次着地，当背部着地时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速紧跟大腿，向前滚动成蹲的姿势。身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习是在设置模仿青蛙的情景下以比赛的方式，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地学习锻炼方法，同时锻炼学生的上下肢力量、弹跳、协调等能力和发展学生的运动能力，培养学生的创新能力和克服困难的精神品质，活跃课堂气氛。在教学中尽可能创设良好的学习情境与氛围，让学生有自主学练的时间和空间，多给学生提供练习的机会，通过自己的体验，激发学习热情，完成教学目标。
三、学生分析：初二年级的学生进入了青春期，活泼好动，认知能力表现欲望增强且普遍对体育活动热情较高。从以前的教学来看，对于“规范”的技术教学，学生们学习兴趣一般较低，因此，要从学生实际出发，进行情景教学，在设置情境下，是学生不知不觉地进行运动，学习技能，增强体能。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：着地部位、用力顺序、蹬地团身。
2、教学难点：滚动时圆滑、直线滚动、蹬地、团身的协调配合。
五、教学目标：
1、认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。
2、技能目标：初步学习前滚翻的动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式，发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平衡能力。
3、情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法和互相互学及克服困难的精神品质。
六、教法：
本节课采用示范点拨、启发引导等方法。
七、学法分析：
重启发诱导，探究式的学习方法，有一时的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生的主体作用，准备与结束部分运用音乐伴奏、肢体语言对学生实施美育。
八、教学过程：
本节课的教学过程遵循青少年的兴趣性规律、人类认识事物的规律和生理机能工作能力变化规律，设置情境教学环境，以提高体育与健康课教学的整体学习效果。课前准备时，就将场地画好，体操垫摆好，整队让学生养成好的纪律意识又为课的导入做好铺垫。
（一）课题：
1、前滚翻
2、身体素质练习
（二）教学对象：八年级
（三）教学目标：
1、认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。理解定向运动规则和它生活实践中的现实意义。
2、技能目标：初步学习前滚翻的动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式，发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平衡能力
3、情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法和互相互学及克服困难的精神。培养学生仔细观察、积极思维、顽强刻苦的良好品质。
（四）教材重、难点：
1、着垫部位。
2、用力顺序。
3、滚动时圆滑、直线滚动。
4、蹬地、团身的协调配合。
（五）教具：体操垫子10块、录音机1台
（六）学习方法：讨论法、观察法、合作探究法
（七）教学内容
1、准备部分（12分钟）
A、体育委员整队，报告人数（组织：四列横队）
B、师生问好，安排见习生
C、宣布课的内容和要求
D、热身：“螺旋形跑”（教师带领）
要求：队伍整齐、精神饱满
E、热身操：头部运动、扩胸运动、体侧运动、腰部运动、踢腿运动、压腿运动、活动膝、踝关节等。
要求：动作整齐划
一、精神饱满。
2、基本部分：（28分钟）
技巧：前滚翻的技术要领：蹲撑，提臀，蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈、腰依次触垫前滚。当滚到腰背时，两手迅速抱腿，上体紧跟大腿成团身起。
A、教师讲解动作要领，强调重点是集依次团身、难点是团身推手。
B、组织：让学生成四列横队分别站到垫子两边，仔细听教师讲解。
C、指导学生做好准备辅助练习：下蹲手抱小腿练习；低头含胸、收腹屈腿、下蹲手抱小腿练习。
D、保护帮助：保护者跪与练习者侧方，推背助起。（教师讲解，并找学生做）
E、学生练习：学生10人一组练习，能在保护帮助下完成动作。
F、教师分组指导，学生继续练习。
G、教师进行集体纠正，并找出在练习中做的动作比较好的同学做示范，从而使学生找出自己身上存在的不足。
素质练习：在篮球场上练习摸线跑、俯卧撑（男生：5组、10个俯卧撑；女生：4组、6个俯卧撑）
3、结束部分：（5分钟）
A、整理放松：“兔子舞”跟着音乐跳。
B、教师小结：
学生自己评价学习情况；
教师总结；
教师布置回收体育器材。
C、师生再见。
4、本节课练习密度：35%—40%
5、课后小结：
A、在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有些学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好。
B、前滚翻练习时，有的学生练习总是向一侧倒下去。
第12篇：《前滚翻》教学设计（版）
《前滚翻》教学设计
一、指导思想：
使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
二、教材分析
前滚翻是小学四年级技巧练习的一项重要内容，它是在一年级滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。
三、教学重点难点：
1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地完成滚翻动作。
2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。
四、教学目标：
1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。
2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。
五、教学设计思路
一、激情导入
1、组织上课：课始：让学生站成圆形。
2、师生问好。
3、教师语言导入 ：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。 在学本领之前，老师要对大家进行三项过关考试：
第一项是仿生练习：在音乐的伴奏下，请同学们在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态。
[设计意图：使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。（学生围绕垫子做动作）] 第二项内容是： “小刺猬学做健身操”（自编自创垫上徒手操），安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。 第三项是“小刺猬玩耍”在垫子上做滚动练习。
[设计意图：发展学生滚动能力，复习和提高滚动技巧，使学生头脑中建立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。] 现在老师宣布：大家已经顺利的通过了过关考试，老师祝贺大家。
二、主教材：前滚翻 下面我们就开始学习本领：
1、提问质疑：我们在日常生活中，碰到什么样的情况下需要我们做出滚翻动作，让学生去思考，然后踊跃发言，发现几种就回答几种。
2、教师总结归纳：说明在生活中，当人们突然摔倒时，或从高山滚下时，身上着火时，紧急避险时„„，会发生向前滚翻。
3、同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象?教师进行了操作。学生回答：“因为球是圆的，所以能滚动。木块是长方形，所以不能滚动”。教师接着说：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗?”学生说：“能”。教师说：“好!我们在小垫子上练习，看谁做得最棒?
4、让学生表演，当学生在老师的帮助下完成动作时，即刻向学生揭示课题：这就是我今天要教给大家的本领：前滚翻。
5、教师示范，让学生观察整个动作的结构环节，并让学生想一想，分组练一练，完成动作的顺序应该是怎样的？
6、分组尝试练习，并归纳总结。
7、各组汇报动作要领及顺序。
8、教师归纳总结并示范，出示儿歌：两臂撑垫成蹲撑；两腿蹬直快低头；团身滚动像圆球”
9、学生分组按教师总结的儿歌练习。
10、选优表演：强调重点。（低头、含胸、团身）
11、让学生下颚、腹部、腿部夹物练习。
12、教师评价。
三、游戏： “采集果子”
在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“ 采集果子”等几个小情节；教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。
四、结束部分
安排以放松机体、调节身心的音乐，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培养了美感，展示了自我。
五、评价：
1、小组评价。
2、学生评价自己在本节课的表现。
3、教师评价。
六、下课：师生共同整理器材。
第13篇：连续前滚翻教学设计
《连续前滚翻》教学设计
一、学情分析
二年级年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
二、指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
三、教材分析
技巧是小学二年级体育教学的主要教材内容之一，同时二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
四、学练过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师创设一定的教学情景，让学生在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。
3、复习前滚翻，让学生深刻理解前后滚动，团身紧滚动快的动作要领。
4、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。
5、学生大胆展示动作，学生评价。
6、教师评价表扬，讲解动作要领，示范动作。
7、学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。
8、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9、游戏，障碍接力赛:教师创设钻山洞，绕过小山才能摘到果子的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设山洞、果实。
10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。
11、学生自评，教师评价，表彰鼓励。
第14篇：团身前滚翻教学设计
团身前滚翻教学设计
作者：张志明 时间：2012-08-31 13:53:11 团身前滚翻教学设计
（咀头九年制学校 张志明） 教学内容：团身前滚翻
一、课程分析：
前滚翻是学生比较喜欢的运动项目之一，滚动、滚翻动作贴近人的生活本能，熟练地掌握了滚翻技术，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。
二、学情分析：
本堂课的教学对象是七年级学生，按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻练习，因为我对学生不是很了解，因此，教学目标有所下降
三、教学目标
1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。
2、技能目标：让大多数学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.通过拓展练习，培养学生自我保护的能力。
3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
四、教学重点、难点
教学重点：学生掌握前滚翻的动作过程，逐步做到滚动圆滑，方向正。
教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势蹲撑。顺利完成动作。
五、课的构思与设计：
本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动---自我尝试—观察、讨论、--小组练习--相互评议—拓展练习---放松”等环节。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体。围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程。引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。 教学过程：
（一）开始部分：
（1）课前渲染：老师知道同学们都是最棒的，相信在这节课上表现的会更加出色。 （2）宣布课的内容：团身前滚翻
（二）准备部分：
（1）反应练习：集中学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。
八块体操垫成放射状摆成一个大圆，学生分男女两组分别绕圆的里圈和外圈跑步，听到哨音后抢坐垫子，教师带领三位同学开始抓没坐上垫子的人。为后面的教学奠定基础。 （2）徒手操：在教师的口令下完成。
继续使用同心圆的队形，面向老师做徒手操练习。让学生知道活动前做热身活动的益处。
（三）基本部分：
（1）尝试练习：各种姿势的滚翻 生活中有很多翻滚的动作，现在我们看哪个小组想到的姿势多，做的好？提示生活中见到小动物的翻滚，如：小猫打架，小狗翻滚等。 （2）出示教具
篮球和箱子哪个滚的远，更顺利的到达了目标？为什么？ （3）认知阶段
今天我们就来学习团身前滚翻，要像篮球一样漂亮的达到目标。我们就要把自己的身体变成圆的，下面大家看老师变得怎么样？
A、教师示范前滚翻动作和保护帮助方法，学生观察。 B、前滚翻的口诀：
低头含胸、卧根藏头、扶垫蹲撑、蹬地有力、团身前滚、顺势完成 C、学生小组练习。（双手抱膝） D、教师巡视指导，纠正错误。 E、优秀学生展示，集体观察，评议。 F、小组合作练习。
G、验收成果，听哨做前滚翻，评出今日体育明星。 （4）拓展练习
在生活中经常有很多意外发生，我们要学会保护自己。如果跌倒或摔倒时我们顺势前滚，就可以避免受伤。现在老师设计了一个场景：在同学互相追逐时，跨过一个障碍，不小心马上就要跌倒了，我们应该怎么做？ 学生听哨音做动作。
（四）放松及小结
1、跟老师做放松活动。
2、表扬，课堂小结。
3、收放器材。
第15篇：队列、前滚翻教学设计
《队列、前滚翻》教学设计
一、指导思想
队列练习能体现一个人的组织纪律性，更能培养学生的集体荣誉感。学校每个学年开学初都要进行班级间的比赛活动，要是体育课每课必练的项目之一，是每个学生都要掌握的技能。滚翻练习是人体基本活动能力之一，也是小学体育三至四年级主要的教材内容之一。熟练掌握这一动作能减轻人在跌倒滚动时的意外伤害，培养自我保护的能力，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。滚翻组合练习的内容丰富，形式多样、简便易行、实用性强锻炼身体效果好，也是深受同学们的喜爱的教材。
二、学情分析
小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的特点，正处在身心发展的关键阶段。三年级共有五个教学班，有学生每班学生55人左右，学生身体素质和身体活动能力在不断增强，同学间的相互交流增多，性格大都好强争先，有很强的表现欲，这是很好的学习条件。
三、教学目标
1、会做前滚翻练习，同时发展身体灵巧性和协调性，帮助和启发学生开展一些创意活动。
2、培养学生具有展示自我的意识和能力，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上下肢及腰腹部的力量，培养勇敢、顽强自信、果断和不怕困难的良好品质。
3、通过同伴和群体间的共同讨论，彼此勉励和互相保护与帮助，体验集体学习的乐趣和情趣。
通过队列练习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四、教材分析
滚翻练习是三年级体育教学的主要的教材内容之一，三年级技巧性练习难度较低，滚翻练习的教材内容从学生喜爱的仿生动作开始，过度到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际难度的组合动作，不断提高学生的综合活动能力。有利于学生全身心发展。
五、教材重、难点
重点：队列练习注意力不集中的问题。完成滚翻动作，做好自我保护。 难点：团身滚动。
六、场地器材
音乐播放设备1套、大垫子16块。录相设备4个。排球8个。
第16篇：《前滚翻》的教学设计
一、课的设计：
以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。全课以游戏激发学生兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动,自觉体验运动所带来的快乐。本节课用篮球的滚动引导出前滚翻，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。另外，我引进了韵律活动，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“一主自选”的教学模式。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动
二、学情分析：学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
三、教学内容：
1、主教材：技巧——前滚翻
2、自由选择教材：
（1）游戏：踩尾巴
（2）韵律活动：快乐大转盘
四、教学目标
初步掌握滚翻的技能，渗透三个领域的目标。
1、认知目标：通过练习，使学生了解掌握前滚翻的动作要领。
2、技能目标：大多数学生基本掌握本课的动作技能，学会游戏的方法，懂得安全活动的意义。
3、情感目标：明确娱乐、游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运动中遇到的困难，培养关注身心健康的意识。社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为
五、教学要求：
使学生知道和初步学会前滚翻的动作，进一步熟悉自选内容的方法和要求。
六、教学过程：
1、准备部分：学生站在圆圈上，师生问好。创设情景，出示篮球，展示篮球滚动的形状，学生用身体表现“球”的形状。（低头蹲、紧团身像球）
2、主教材教学：
（1）、尝试讨论，导入新课。（学生原地团身练习，表现球的形状，请学生表演，当学生在老师的帮助下完成动作时，揭示课题——前滚翻）。
（2）、师示范，用图片展示动作的过程，并让学生想一想、练一练，完成动作的顺序是怎样的？
（3）、互帮互学，分组练习。
3、自主选择项目活动
（1）、换物接力跑
在教学中，组织学生选择好项目后进行分组，简要说明各项内容的方法，提出要求、注意事项，指定活动场地。 学生按分组情况，在各小组长的带领下进行活动，教师巡回指导，组织学生竞赛，师点评活动情况。
4、调节
（1）、放松整理。在儿歌的伴奏下，学生走成圆形，进行放松练习。
（2）、收回器材
本节课采用的“一主自选”教学模式既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。
第17篇：团身前滚翻教学设计
团身前滚翻教学设计
作者：张志明 时间：2012-08-31 13:53:11 团身前滚翻教学设计
（咀头九年制学校 张志明） 教学内容：团身前滚翻
一、课程分析：
前滚翻是学生比较喜欢的运动项目之一，滚动、滚翻动作贴近人的生活本能，熟练地掌握了滚翻技术，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。
二、学情分析：
本堂课的教学对象是七年级学生，按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻练习，因为我对学生不是很了解，因此，教学目标有所下降
三、教学目标
1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。
2、技能目标：让大多数学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.通过拓展练习，培养学生自我保护的能力。
3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
四、教学重点、难点
教学重点：学生掌握前滚翻的动作过程，逐步做到滚动圆滑，方向正。
教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势蹲撑。顺利完成动作。
五、课的构思与设计：
本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动---自我尝试—观察、讨论、--小组练习--相互评议—拓展练习---放松”等环节。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体。围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程。引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。 教学过程：
（一）开始部分：
（1）课前渲染：老师知道同学们都是最棒的，相信在这节课上表现的会更加出色。 （2）宣布课的内容：团身前滚翻
（二）准备部分：
（1）反应练习：集中学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。
八块体操垫成放射状摆成一个大圆，学生分男女两组分别绕圆的里圈和外圈跑步，听到哨音后抢坐垫子，教师带领三位同学开始抓没坐上垫子的人。为后面的教学奠定基础。 （2）徒手操：在教师的口令下完成。
继续使用同心圆的队形，面向老师做徒手操练习。让学生知道活动前做热身活动的益处。
（三）基本部分：
（1）尝试练习：各种姿势的滚翻 生活中有很多翻滚的动作，现在我们看哪个小组想到的姿势多，做的好？提示生活中见到小动物的翻滚，如：小猫打架，小狗翻滚等。 （2）出示教具
篮球和箱子哪个滚的远，更顺利的到达了目标？为什么？ （3）认知阶段
今天我们就来学习团身前滚翻，要像篮球一样漂亮的达到目标。我们就要把自己的身体变成圆的，下面大家看老师变得怎么样？
A、教师示范前滚翻动作和保护帮助方法，学生观察。 B、前滚翻的口诀：
低头含胸、卧根藏头、扶垫蹲撑、蹬地有力、团身前滚、顺势完成 C、学生小组练习。（双手抱膝） D、教师巡视指导，纠正错误。 E、优秀学生展示，集体观察，评议。 F、小组合作练习。
G、验收成果，听哨做前滚翻，评出今日体育明星。 （4）拓展练习
在生活中经常有很多意外发生，我们要学会保护自己。如果跌倒或摔倒时我们顺势前滚，就可以避免受伤。现在老师设计了一个场景：在同学互相追逐时，跨过一个障碍，不小心马上就要跌倒了，我们应该怎么做？ 学生听哨音做动作。
（四）放松及小结
1、跟老师做放松活动。
2、表扬，课堂小结。
3、收放器材。
第18篇：《连续前滚翻》教学设计
《连续前滚翻》教学设计
学习阶段：水平目标
（一） 教学目标
1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。
2、能力目标：在能力目标方面，发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。
本课的重点、难点：
1、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。
2、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地完成滚翻动作。 教学过程：
（一）、激发兴趣
课堂常规以后，首先进行语言导入 ：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。
采用“小刺猬热身”的情节，安排了二项活动。一是仿生练习：学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是“小刺猬学做健身操”，安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。
（二）、探究学习
1、小刺猬自卫：
坡上前滚翻：要想解决连贯性的教学重点，就必须保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。 夹物前滚翻：为突破教学难点，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。 ⑵、小刺猬逃生：
前滚翻蹲撑---前滚动，让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标志物，约束学生直线滚动)。
2、娱乐展示：
为了使学生在练习中不觉得枯燥，乏味。我也特意准备了一个有趣的小游戏“采集果子”。在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“ 采集果子”等几个小情节；以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。
（三）、恢复身心
在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地身心调整，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价。布置课后作业，师生再见，从而完成了本节课的教学。
（四）、场地、器材 场地：篮球场一个
器材：海绵垫41块、录音机1台
第19篇：前滚翻 教学设计（推荐）
一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析
前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。
三、学情分析
本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标
通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：
1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作
2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身 体素质，提高自我保护能力
3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力
五、教学重难点
教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;
1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领
2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线
六、教学方法
根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法： 1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。
2.合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。
3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格
七、教学过程
根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分
(一)、开始部分：安排2分钟。
首先进行课堂常规，教师整队集合，进行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。
在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。
组织教法：将学生分为四列横队
意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣 (二)、准备部分：安排8分钟。 针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。
1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。
组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。
组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立 (三)、基础部分：安排25分钟
1、前滚翻的技术动作 (1)讲解与示范
①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。学生回答。
②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。
保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。
教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察能力和思考力。初步建立动作表象。 (2)辅助练习
①蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力 ②抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子
组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观察教师的示范动作。 教学意图：通过辅助练习，学生更加清楚动作技术要领并且合理的运用 (3)分组练习
将学生分为四个小组进行练习，同伴相互帮助，教师巡视并纠正学生的错误
组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁保护 (4)展示
每一组推选1-2名同学同学进行展示，学生和教师对其进行点评
组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进行展示
2、游戏：障碍接力赛
规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。 教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识 (四)、结束部分：安排5分钟
1、放松活动：组织学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。
2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点
3、下课，归还器材
(五)、预计心率、练习密度： 预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35% (六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)
第20篇：前滚翻教学
前滚翻教学（水平一）
一，教材分析
前滚翻是体育课程标准水平一所要求教授给学生的内容之一，它可以很好地发展一二年级小学生身体的协调性、柔韧性和灵敏性。由于前滚翻属于技术性动作，对小学生的掌握还是有一定的难度，所以需要老师创设一定的条件，保护并引导学生把握重点克服难点逐步掌握滚翻技术。
二，学情分析
处于水平一的小学生，身体的力量和耐力方面素质都较差，骨骼较为柔韧易变形，不适合从事耐力和重力性的运动，易于疲劳；但他们身体可塑性强，有利于发展柔韧、灵敏等素质，此外他们的形象思维能力较强，对于技术动作的的模仿和理解迅速，前滚翻教学符合这一阶段学生的身心发展规律，有利于促进学生的身心全面发展。
三，教学目标分析
1， 认知目标：通过前滚翻动作练习，学生建立起前滚翻的动作概念，80%的学生能够
独立完成动作。
2， 技能目标：学生通过学习理解并掌握前滚翻技术原理，可以自觉克服技术难点完成
动作。
3， 情感目标：通过克服学习中的困难，养成坚忍不拔不怕困难的精神，通过同学间相
互保护和帮助，养成团结互助的良好品格和感恩互信观念。
四，教学重难点分析
重点：前滚翻动作的教学重点在于动作连贯自然一气呵成。
难点：教学难点在于，蹬地有力、低头抱膝紧团身。针对前滚翻的重点和难点教学中设计了关键部位夹纸片和小球以解决团身紧问题，斜面过渡练习以解决滚动初速度题。 五，教法学法分析：
教法：基于学生的学习和身心发展特点教法上主要运用游戏法、讲解示范法、保护与帮助法、降低难度法、分组教学法、鼓励法等；学生运用的学法有讨论法、报互与帮助法、小群体学习法等
六，教学过程分析
1， 准备部分设计游戏“争分夺秒”，通过奔跑和“抢占地盘”激发学生运动积极性，
同时让学生在快乐的游戏中达到热身的目的，有效防止后面技术教学中的运动性肌肉韧带损伤。
2， 基本部分主要包括两阶段，斜平面练习阶段和地平面练习阶段。一，在斜平面练习
阶段，1，把学生分为三人一组，讲解示范动作教给保护帮助技法，一人练习两人保护。为了解决团身不紧的问题，采用腹部夹球，下颔夹纸片的方法进行练习，这样同时解决了动力问题和团身问题。这一期间轮流交换保护和练习角色。2，练习一轮后，尝试去掉球和纸片并降低斜平面角度，再进行如上的练习，这样适当增加难度的过渡，有利于学生的接受，不致损害学生学习积极性。二，在地平面上练习阶段也分为两个小阶段，1，有保护和帮助阶段2，独立完成练习阶段。分组同上，保护者角色变为观摩指导。有了第一阶段的基础更易独立完成动作，而本课之特色之一也正在于循序渐进的过渡练习法。
3， 结束部分设计的一个相互放松游戏，既有利于帮助学生放松颈肩背等有力部分，同
时让学生树立互助感恩的意识。
七，场地器材分析
平板、体操垫、小球、纸片
八，教学效果分析
