畅言教学培训心得体会
推荐第1篇：畅言教学心得体会
畅言教学心得体会
呈村降中心学校占琪教学点 吴根长
这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。
一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。
畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我在上《慈母情深》这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。连学习差的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。
二、上课教学气氛活跃，教学方式多样
以前PPT课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、教学方便，丰富了教学内容和信息
以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上《开国大典》一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。
四、及时反馈，有利于教师调控教学
畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。
总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。
推荐第2篇：畅言教学通培训计划
提升技术应用能力，促进资源普及共享 为促进信息技术与学科教学深度融合，应用畅言教学通优质资源和便捷的应用工作优化教学，为教师搭建交流学习的平台，新华镇中心小学于近日开展了畅言教学通应用优秀案例交流研讨。参加展示交流的教师用课件记录某个知识点或教学环节教学活动，呈现运用畅言教学通优质资源和便捷工具优化教学的情景。一节节精巧设计的案例，深深的吸引着每一个观摩的老师。老师们所提交的案例不仅全面真实反映教学情境，而且教学形式新颖，知识呈现深入浅出，生动展示了教师良好教学素养。 通过培训学习，老师们对畅言教学通这一资源工具的应用体验更加深刻。一是畅言交互式多媒体教学系统操作简便灵活。 畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让数学更简单了。二是提高课堂互动性具有趣味性。“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资源库中的相
关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效果 。总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，大家表示一定要在教学中把它用好，使它成为教学的好帮手。
推荐第3篇：畅言教学通培训总结
畅言教学通培训总结
这学期我校开始使用畅言教学通系统进行教学，为了加强我校教师对畅言教学通的了解，提高使用率和方便教师教学，在9月18日我校两位教师经过精心的准备进行了学校校内教师的培训，刘升喜老师详细介绍了该系统的安装和操作方法，并结合课堂 教学实例，就如何使用软件进行备课、授课等方面做了精彩的演示。整个培训深入浅出、简单易懂，收获颇丰，现总结如下：
畅言通教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让教学更简单了。
畅言通教学系统使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以 根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资 源库中的相关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效.畅言通教学系统可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。可对讲过的内容进行回顾 复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知 识的学习。
总之，通过这次培训，深深感受到该系统内容丰富、功能强大的特点，尤其是对电子课本支持和各类教学资源辅助教学非常喜欢。畅言通教学系统的使用能让课堂教学更直观形象、立体生动，有助于提 高课堂教学效果，希望以后能更好地应用到课堂教学中去， 让每一名学生都能享受到高科技给学习带来的便利。
新华小学 2017.9.20
推荐第4篇：畅言教学通培训总结
畅言教学通培训总结
这学期我校开始使用畅言教学通系统进行教学，为了加强我校教师对畅言教学通的了解，提高使用率和方便教师教学，在9月18日我校两位教师经过精心的准备进行了学校校内教师的培训，刘升喜老师详细介绍了该系统的安装和操作方法，并结合课堂
教学实例，就如何使用软件进行备课、授课等方面做了精彩的演示。整个培训深入浅出、简单易懂，收获颇丰，现总结如下：
畅言通教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让教学更简单了。
畅言通教学系统使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以
根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资
源库中的相关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效.
畅言通教学系统可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。可对讲过的内容进行回顾
复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知
识的学习。
总之，通过这次培训，深深感受到该系统内容丰富、功能强大的特点，尤其是对电子课本支持和各类教学资源辅助教学非常喜欢。畅言通教学系统的使用能让课堂教学更直观形象、立体生动，有助于提
高课堂教学效果，希望以后能更好地应用到课堂教学中去，
让每一名学生都能享受到高科技给学习带来的便利。
新华小学
2017.9.20
推荐第5篇：畅言培训心得
“畅言”教学系统使用心得体会
这个学期我校组织教师进行畅言交互式多媒体教学系统使用的培训，系统包括授课和备课两部分。主要具有功能：电子课本，资源库，智能语音应用，智能板书，划词搜索的功能。
通过使用以有以下心得体会：
一、操作简便灵活。
畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，给学生进行课本讲解。电子书的单双页切换、放大缩小、上下翻页、课本点读、音量调节、语速调节等操作都十分简单易用。专门设计的聚焦、手写板等功能，也满足了老师日常上课的各种需求；学科工具更是各科老师上课的好帮手。 该系统将传统的课本放到白板上，既能让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作；
二、提高教学效率。
通过该套产品，教师上课时能够将所要讲的重难点展示在白板上，并可以将随写板和智能板书界面上的板书保存成卡片，将本堂课讲过的重难点保存下来，供下次复习使用。而传统黑板却不能保存板书，对教学的效果多少有一些影响。
三、提高课堂互动性具有趣味性。
“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性。老师也可以通过更多的方法，比如调用资源库中的相关资源，来提高互动效果。例如测评卡片既能够评测学生的水平，也能够鼓励学生在课堂上多开口。 自从使用本产品进行课堂教学之后，老师用信息化手段进行教学的能力得到显著提升，学生上课的积极性也大大增强，比传统教学更有成效。让我们的教学水平更上一个台阶。
推荐第6篇：畅言培训心得
畅言培训心得
我很荣幸参加了畅言语音系统的培训会。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。
随着单词，句型的增加，学生的学习开始出现 “沙漠化”现象。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。
二、语音纯正，使用方便。
在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧……”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。
三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。
在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。
总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。
推荐第7篇：畅言教师助手应用培训心得体会
梅列二实小举行“畅言教师助手软件”应用培训 10月14日下午，梅列二实小全体教师进行了“畅言教师助手 软件”的应用培训，由中科大讯飞公司陈超讲师主讲，全体教师参加了培训。
陈超讲师分别从三个方面阐述了“畅言教师助手”的功能及应用： 1.软件获取与账号注册、激活；2.教师助手软件功能介绍；3.核心应用功能介绍。陈超讲师结合实际教学内容，详细介绍了如何使用软件进行备、授课，如何在里面下载电子书，在电子书上根据自己的教学需要添加图片、视频、ppt、音频等，软件的资源库十分丰富，教师可通过五种不同形式获取资源，解决了教师寻找资源困难的问题。
据悉，此次培训由区教育主办，全区各校分9场进行，二实小为首站培训。此次培训目的是提高我区信息化的整体应用水平，促进信息技术与学科教学的整合，推动各学科应用信息技术的教学与研究。
陈筱东篇二：畅言教师助手给我带来了很多的快乐 畅言教师助手给我带来了很多的快乐
河北省抚宁县留守营学区张各庄初级中学 刘兴宝 畅言教师助手的使用在我校轰轰烈烈开展着，我们在践行、体验、感悟它带给我们的教学快乐，我们真的说一声：谢谢！畅言教师助手！
畅言教师助手是一款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学的互动式授课与习例题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。
畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。
通过畅言教师助手教学，使得我们开拓了眼界，学生增强了学习的兴趣„„
畅言教师助手的使用，我们在路上，给我们带来了无限的快乐，同仁们，你呢？篇三：畅言培训心得
畅言培训心得
我很荣幸参加了畅言语音系统的培训会。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。
随着单词，句型的增加，学生的学习开始出现 “沙漠化”现象。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。
二、语音纯正，使用方便。
在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧„„”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地
轻松使教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。
三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。 在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。
总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。篇四：畅言教学心得体会 畅言教学心得体会
呈村降中心学校占琪教学点 吴根长
这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。
一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。 畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我在上《慈母情深》这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。连学习差的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。
二、上课教学气氛活跃，教学方式多样
以前ppt课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积
极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、教学方便，丰富了教学内容和信息
以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开ppt、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上《开国大典》一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。
四、及时反馈，有利于教师调控教学
畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。
总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。篇五：“畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况(修改) “畅言助手”教学资源平台简要介绍
及我市中小学教师使用情况
一、平台简要介绍：
二、使用情况
鉴于该软件功能的实用性和使用方便的特点，晋中市教育局计划每年投入500万，统一购买该软件的资源和服务，供晋中市所有学校教师免费使用。若累计支付金额达1500万，晋中市所有学校教师即可享受免费使用。免费使用后，每校赠送一套电子阅卷系统的设备和软件。
2014年3月，介休市电教馆和教研室聘请该公司技术人员在新华小学分中学、小学进行了两场培训。各学校教研主任、电教主任及市教研室马爱国主任和三位副主任、电教馆全体参加了培训。马主任就培训意义、应用及各校二级培训做了专门安排部署。目前我市中小
学教师已免费使用近一年，据教研员和教师们反应，“畅言助手”教学资源是目前用到的最好的资源平台，它是电子教材和教学资源有效整合为一体，使课堂教学更直观形象、方便快捷，充分提高课堂教学效率，堪称教师得心应手的助手。
推荐第8篇：畅言
畅言智能语言教学系统
作者：张友安 点击量：26511 发布时间：2012-09-24 20:20:01
畅言智能语言教学系统是由安徽科大迅飞公司研究开发的专门针对语言教学的先进软件，其智能语音合成技术居世界领先水平。 该系统主要由电子课本，电子白板和备课平台三大部分组成。
一、电子课本
电子课本是纸质课本的真实再现，使老师不拎课本也能上课，最大优点是英语、语文、音乐等学科可以实现“即点即读”的功能。比如语文课文可以整篇读，分段读，分句读，读时可以随时暂停，非常方便。电子课本的操作界面主要由四个区域：
1、内容显示区：中间的最大是教学内容显示区，主要显示课本的内容，可以对课本进行翻页、点读、拖动等操作，是该区的最上一行显示课本的版别、年级、册别、当前日期、时间等内容。
2、侧边工具栏：在教学显示区的两侧是侧边工具栏，它可以在左右两侧更换位置，这个工具栏的上面是课本目录按纽，从上到下依次是白板和课本切换、上一页、下一页、单双页切换、放大缩小、鼠标、画笔等按纽，最下边是随写板。
3、常用工具栏：教学显示区的最下边是常用工具栏按纽：从左到右依次是鼠标、黑笔、红笔、蓝笔、板擦、其他笔、属性、页码跳转、聚焦、随写板、播放暂停、显示热区、书架等按纽。
4、全局工具栏：教学显示区的右下角是全局工具栏，从上到下依次是，音量、语速、最小化、关闭等按纽。
这些按纽设计都很人性化，图标醒目，易记，都有中文名称提示，每个老师只要看到提示都能清楚明白地使用这些按纽。
在使用这套系统可以实现即点即读，重点标注、课本聚焦、随时板书等功能，这些功能怎样使用呢？
1、即点即读的使用
这种功能要使电子笔在鼠标状态下才能使用，可以首先点侧边工具栏或常用工具栏上鼠标按纽，再点击电子课本，就可实现相应内容的点读，点击显示热区按纽，可以电子课本上显示橙色虚线框，该区域内是可以点读的范围，点击播放或暂停按纽可以控制点读，在热区的右下角还有两个图档按纽，第一个是生成卡片，第二个是播放暂停。
2、重点标注的使用
在使用电子课本时，可以随意在电子课本上勾画、标注。方法是在常用工具栏上先随意切换黑笔、红笔、蓝笔、荧光笔、排笔、激光笔等不同的笔型，可以点属性，对笔的颜色、粗细等进行不同设置，然后在电子课本上进行随意标注。如果想擦去标注，可点击常用工具栏的板擦按纽，进行擦除，点属性按纽可对板擦的大小进行设置。
3、课本聚焦的使用
点击常用工具栏中的“聚焦”按纽，可以在电子课本上白色显示一个矩形或椭圆形区域，这个区域可以拖动，可以放大或缩小，以突出教学的主要内容或重、难点，并进行详细讲解。在使用该功能时，会在聚焦区的的下方出现九个辅助按纽，从左到右依次是形状切换、放大、缩小、播放暂停、音量调节、语速调节、截图、生成卡片、关闭等按纽。
4、随时板书的使用
点击侧边工具栏或常用工具栏中的“随写板”按纽，弹出随写板，随写板的功能相当于小黑板，方便教师在电子课本页面进行书写，适合较大范围的板书。在调出了随写板时，在随写板的下方会同时出现六个按纽：从左到右依次是鼠标、画笔、板擦、清空、截图和关闭按纽。 畅言智能语言教学系统特别适合语文、英语、音乐等学科的教学，使用起来方便，实用，可以减轻老师不少负担。老师不要认为麻烦，摸索多了，就会熟练。
推荐第9篇：畅言使用的心得体会
畅言交互式多媒体使用的心得体会
濉溪县张圩学校牛辛勤
畅言交互式多媒体教学系统包括授课和备课两部分。主要具有功能：电子课本，资源库，智能语音应用，智能板书，划词搜索的功能。通过使用以有以下心得体会：
一、操作简便灵活，。畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，给学生进行课本讲解。电子书的单双页切换、放大缩小、上下翻页、课本点读、音量调节、语速调节等操作都十分简单易用。专门设计的聚焦、手写板等功能，也满足了老师日常上课的各种需求；学科工具更是各科老师上课的好帮手。
二、关爱教师健康。传统教学中，老师每天都要用粉笔写字，不但不干净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响健康。使用该套产品就可以避免这个问题，让老师和学生都远离讨厌的粉笔灰。
三、提高教学效率。通过该套产品，教师上课时能够将所要讲的重难点展示在白板上，并可以将随写板和智能板书界面上的板书保存成卡片，将本堂课讲过的重难点保存下来，供下次复习使用。而传统黑板却不能保存板书，对教学的效果多少有一些影响。
四、提高课堂互动性具有趣味性。
“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性。老师也可以通过更多的方法，比如调用资源库中的相关资源，来提高互动效果。例如测评卡片既能够评测学生的水平，也能够鼓励学生在课堂上多开口。
五、提高资源利用率。教材同步的资源库也给老师提供了更多的选择性，让学生能够获取更多的知识；这套软件将教师平常上课所需要的资源进行整合并根据课时，按照图片、视频、音频、文本等形式分类，节省了老师在课后搜索资源的时间，老师可以根据自己的学科特点灵活地使用畅言交互式多媒体教学系统，通过备课系统做出有特色的课件，创造生动活泼的教学氛围，充分调动学生的学习积极性，强化学习效果。也使这些资源能够得到有效的利用。非常具有创新性。
自从使用本产品进行课堂教学之后，老师用信息化手段进行教学的能力得到显著提升，学生上课的积极性也大大增强，比传统教学更有成效。让我们的教学水平更上一个台阶。
推荐第10篇：使用畅言教学系统教学
使用畅言教学系统教学，如何备课？
1、打开电子白板，点击顶层工具栏“资源库”。
2、点击登录，选择“新用户注册”。
3、按照提示操作，注册完成后，记住用户名和密码。
4、打开“畅言名师100教育资源网”，登陆后，点击“进入我的网盘”。
5、建立文件夹，点“上传文件”。这样就可以把硬盘里的预置教学资源上传到电子白板资源库中的我的空间里。
6、这样就可在自己的电脑上备课，在教室里用畅言系统上课。自己的电脑可以不安装畅言系统。只要收藏畅言名师100教学资源网就可以了。
第11篇：畅言教师助手培训心得
畅言教师助手培训心得
通过暑假我校三天的畅言教师助手培训，我深深体会到畅言教师助手是一款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学动式授课与习例题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。
培训围绕：
1、软件获取与账号注册、激活；
2、教师助手软件功能介绍；
3、核心应用功能介绍。培训教师针对教师们提出的主要问题，做了详细的讲解，如：如何使用软件进行备、授课，如何在下载电子书上根据自己的教学需要添加图片、视频、ppt、音频等，如何从软件资源库中获取资源等问题。
畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。
通过畅言教师助手培训，使得我们开拓了眼界，增强了学习的兴趣…… 今后畅言教师助手的使用，会给我们带来无限的快乐。
第12篇：畅言多媒体交互式教学系统3.7版本培训
畅言多媒体交互式教学系统3.7版本培训
1、畅言多媒体交互式教学系统3.7版本特点： 标注工具栏
页码标示及页面缩略图
2、畅言多媒体交互式教学系统授课资源导入、导出。
3、畅言多媒体交互式教学系统常用备课技能 便签：标注课题或重点
导入媒体文件：先将PowerPoint导出为放映文件，再将放映文件导入到畅言，这样在畅言中打开时可以直接放映。
第13篇：畅言交互式多媒体教学系统
畅言交互式多媒体教学系统培训计划
畅言交互式多媒体教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，该系统对语言类学科具有独特优势，实现了教学资源的高效组织与智能搜索。除了具备交互式多媒体教学所需的常规功能之外，畅言交互式多媒体教学系统还提供如下特色功能：
1.课堂教学内容的标准带读
让课文和板书开口说话,营造标准的语言学习环境 2.基于口语评测的互动教学
即时评估学生的口语能力,活跃课堂气氛并提高学习兴趣 3.同步教学资源的快速调用
全学科教学资源到书到课,划词搜索准确定位知识点 4.教学设备应用统计与监管
自动统计汇总教学设备和资源使用数据,帮助教育主管部门合理配置资源
5.交互式课件快速制作
方便教师制作个性化课件,让课堂教学活动丰富多彩 6.人人有空间的资源共享
为每一位教师提供互动与交流空间方便教学资源直达课堂和共建共享
一、整体解决方案概述
以教育部“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育的跨越式发展”的发展战略为指导，围绕“班班通，堂堂用”的“通”硬件、“通”资源、“通”方法的核心内涵，科大讯飞依托自主知识产权的核心技术和教育技术行业的长期耕耘，联合国内众多知名高校共同研发了“畅言交互式多媒体教学系统”的教育信息化综合解决方案。“畅言交互式多媒体教学系统”解决方案本着“以课程为中心”的理念贴合实际教学的需要，将科大讯飞国际领先的智能语音技术与教育教学紧密结合。在硬件上通过整合交互式电子白板、低功耗电脑、投影机等教学设备，结合自主创新的“e教通”产品，构建符合不同需求的硬件解决方案；在资源上通过构建高易用性、强针对性、深覆盖性的专业教学资源，完全满足信息化教学资源的需要；在方法上通过完善的360。培训内容和阶梯式的全方位培训方式，将产品在实际教学做到“易用”、“好用”、“适用”。“畅言交互式多媒体教学系统”根据不同区域的教学环境、教学特点、信息化程度已推出不同系统的针对性综合解决方案。
二、标准解决方案具体功能及特点
畅言交互式多媒体教学系统标准版由投影机、电脑、交互式电子白板和配套电子白板多媒体教学软件等组成，将教学设备、教学资源和教学手段相结合，构成现代化互动视听教学环境。
软件功能：
1.交互式电子白板功能 2.课本点读 3.课堂现场评测功能 4.同步课程资
5.智能板书 方案特点：
专业性强、成本低、功能全、性能稳定、运行可靠、操作方便、扩展性强，打造了一个常态化、现代化、信息化的互动教学课堂，在缓解了上课教师的劳动强度外、大大提高了课堂互动性，及教学效率，能完全满足目前课堂教学及教学改革深入发展的需要。
三、特色功能
1、课本点读
与所有学科教学内容完全同步，目前覆盖人教、外研、译林、上教、北师大、翼教、湘教等国内主要教材版本。该功能可实现英语、语文、音乐等语言类学科对课本内容的即点即读，并实现数学、物理、化学等学科的同步课程教学。
2、现场评测
实现英语、语文的课堂的现场评测，在课堂现场便可通过系统对学生的口语、听力水平进行自动评测和纠正，大大增强了课堂教学师生的交互性，也提高了课堂测试的实时性。
3、智能板书
为教师提供了手写、语音等多种方式的书写方式，让教师从此可以轻松自如的应对板书，极大提升教师教学效率，同时系统还可以自动将教师的板书内容进行合成朗读，是板书历史上的一次飞跃。
4、诗歌对答
让学生在课堂上进行人机交互式的诗歌朗读、带读、背诵、对答等练习，极大增强课堂教学的生动性、趣味性和交互性。
5、唱歌打分
用于音乐课教学进行歌曲的播放学习，同时通过现场的唱歌打分机制，增强音乐课的趣味性和生动性。
6、同步资源
以课程为中心，所有后台资源与课程内容紧密结合，让教师在课堂上可以非常方便的调用教学所需的Flash、PPT、Word、视频、音频等等各种资源课件，并在教学中实时展示，确保常态化多媒体教学的实现。
滦县杨柳庄镇大下五岭小学
2015.10
畅言交互式多媒体教学系统培训总结
今年，我校引进了令大家都觉得耳目一新的“畅言交互式多媒体教学系统”。为了加强我校教师对“畅言交互式多媒体教学系统”的了解，我校张建新老师对我们进行了培训，张老师详细介绍了该系统的安装和操作方法，并结合课堂教学实例，就如何使用软件进行备课、授课等方面做了精彩的演示。整个培训深入浅出、简单易懂，现总结如下：
一、畅言交互式多媒体教学系统操作简便灵活。
畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让数学更简单了。
二、活跃课堂，有利于教学方式多样化。
“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资源库中的相关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效果。 以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电
子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、重点强化，便于突破重难点。
交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕功能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
四、及时反馈，便于教师调控教学。
畅言交互式教学系统自带的练习题目，可用于课堂上组织学生回答做题，特别是词语评测一项很适合学生的朗读及平时不注意读音等方面加以重视，并且计算机系统能迅速统计读音准确度情况，便于教师根据学生读音的准确度了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。
五、可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。畅言交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存在智
能板书上，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。
总之，通过这次培训，我深深感受到该系统内容丰富、功能强大的特点，尤其是对电子课本支持即点即读、发音评测和各类教学资源辅助教学非常喜欢。畅言交互式多媒体教学系统的使用能让课堂教学更直观形象、立体生动，有助于提高课堂教学效果，希望以后能更好地应用到课堂教学中去，让每一名学生都能享受到高科技给学习带来的便利。
滦县杨柳庄镇大下五岭小学
2015.10
畅言交互式多媒体教学系统
培 训 计 划
大
下
五
岭
小
学
第14篇：关于组织畅言教学通教学软件培训的通知
关于组织畅言教学通教学软件
培训的通知
各位老师：
根据我校互联网+留守儿童教育实践研究项目的需要，努力打造我校留守儿童特色学校，进一步推进我校信息化水平。我校定于4月13日进行畅言教学通教学软件培训，现将具体事宜通知如下：
1、时间：4月13日下午
2、地点：留守儿童之家
3、参加人员：全体项目组成员
4、讲课人员：软件研发公司科大讯飞工程师。
5、要求：参训教师带好平板电脑，做好记录，手机关机或震动状态。
新市中心学校石门分校
2016.4.12
第15篇：畅言flash问题
1、下载解压附件，使用附件中uninstall_flash_player.exe ，卸载原flash
2、打开软件安装路径根目录，打开setup文件夹，如„\\iFlytekBBT \\Setup ，在该文件夹下找到install_flash_player_11_active_x_32bit .exe，双击运行安装flash。
为了防止系统自动更新到高版本，执行完1,2步操作后，请关闭软件自动更新的功能。
具体操作如下：
3、控制面板-flash设置-点击“高级”-选择“从不检查更新”
第16篇：畅言功能知识
畅言智能语言教学系统（标准版）功能及特点
畅言智能语言教学系统标准版提供交互式电子白板、交互式液晶等交互式设备的交互式教学环境下的课堂教学产品。包含课本模块、人机互动对话、课堂口语评测、智能板书模块（包含笔迹的存取、笔迹的保留、笔记的还原）、资源展现（提供各种交互式资源卡片的显示与交互）、划词搜索、音视频播放模块。
1.4.1课本内容的即点即读功能
为便于教师课堂教学，系统支持纸质教材的数字化全真再现，不仅使多媒体教学设备可以直接展现课本内容，还可对英语、语文、音乐等学科任意教学内容“即点即读”，解决了普通教学中播放课本录音的困难，实现了课本内容的视听同步，帮助教师创造标准的语言学习环境。教师还可随时调节朗读的语速，开展个性化教学。
1.4.1.1 课本内容即点即读
在通常的英语、语文和音乐教学中，教师通过磁带、光盘或其他多媒体教学方式播放课本声音，或展示教学内容，操作繁琐且很难做到课本内容的视听同步。系统提供的电子课本“即点即读”功能，可点读任意字、词和语句，朗读过程中可随意暂停和重播，为教师创造视听同步的标准语言教学环境。教师还可随时调节朗读的语速，开展个性化教学。
1.4.1.2 课本标注和教学板书
在实际课堂教学中，对课本内容进行标注和书写板书的操作必不可少。电子课本提供了硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的标注笔，以及黑、红、蓝等多种颜色的笔迹，帮助教师能够方便的在电子白板上进行板书的书写，以及对教学内容的重点进行标注，提高课堂教学效果。
1.4.1.3 重点内容聚焦讲解
教学需要兼顾整个教室所有同学，系统提供的电子课本内容支持无失真多级放大，便于坐在教室不同位置的同学都能清楚地看到授课内容。在实际教学过程中，经常需要对某些教学内容进行重点讲解。系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容，使学生的注意力集中。同时，支持聚焦内容的“即点即读”和多级放大，加强对重点知识的讲解。操作简便，实用性强，不仅减少了教师的操作负担，更增加了课堂教学的灵活性。 1.4.2课堂人机交互与互动教学 1.4.2.1 情景对话
学习语言的目的是交流，对话是交流的重要手段。对话，是英语课本内容的重要编排方式，课堂教学中也经常组织学生之间就所学内容进行对话练习。但是，学生之间的对话练习通常不能给所有同学以有效的视听反馈，也让教师难以进行针对性的指导。系统提供的情景对话功能，可及时反馈对话结果，使教师既可以组织学生与电脑之间、也可以组织学生与学生之间的对话，还可以组织对话游戏和比赛，帮助教师更好地讲解对话，帮助学生更好地理解和练习对话，巩固所学知识，有利于培养学生根据实际语境进行对话的能力。
1.4.2.2 诗词对答
诗词是语文教学中的重要组成部分，其主要任务是教会学生领会经典诗词的意境，并能熟练地背诵和对答。通常的诗词教学过程中，缺乏场景感，对诗词的朗读、背诵和对答也缺少激励方式。系统提供的诗词对答功能，巧妙地利用了文字、图片、声音与动画等多媒体交互手段，既有与诗词意境结合的朗诵、背诵与对答，还将诗词文字显示和学生朗诵、背诵及对答智能同步，引导学生的情感与思维，帮助教师更好地组织教学，帮助学生更好地体验诗词中刻画的意境。
1.4.3课堂口语评测与互动教学
在通常以授课为主的课堂教学中，组织小测试以促进学生的知识内化非常重要。特别对于语言学科，由于缺乏有趣与互动的口语评测能力与反馈指导方法，如何在课堂教学激发学生提升听说能力的兴趣，长期难有根本突破。
1.4.3.1 中英文发音评测
在语文教学中，系统提供了中文发音评测与智能反馈指导功能，可以帮助学生快速掌握所学生字和词语的发音，提高学习兴趣。同样，在英语教学中，通过英文发音评测功能，可以帮助学生练习口语发音，对于发音不好的单词还可以反复练习。通过师生互动与讲解，可以活跃教学氛围，提高教学效率。
1.4.3.2 模仿朗读
让学生说一口标准流畅地道的英语，是英语课堂教学的一个难点。在通常的英语课堂教学中，老师可以讲解与示范标准流利的朗读，也会纠正部分学生的发音问题，但缺少有效的辅助手段以让所有同学清晰了解。系统提供的模仿朗读功能，可将模仿朗读和示范朗读的语调与节奏曲线进行对比，帮助教师通过部分同学的模仿为所有学生讲解，提升课堂效率，激发学生练习标准流畅地道的英语发音的动力。
1.4.4智能板书的即时朗读功能
通常教学在黑板上的板书功能，由教学软件的硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的书写笔，以及黑、红、蓝等多种颜色的笔迹多种颜色和类型的书写笔、板擦、图形和学科工具等方便取代。同时，系统在白板上提供了单页、双页、锁定、聚焦、截屏、录屏、幕布、软键盘、页面记录等功能。更进一步，教学系统可将教师在电子白板或触摸屏等设备上自由书写的内容识别成标准的中英文，并可进行朗读、标注拼音和有声词典等，帮助教师即时组织教学。
1.4.5资源到书到课与智能搜索
通常在教学过程中，海量的教学资源既不容易找到也不易被有效使用。预置在系统中的教学资源与课程同步，并进行了结构化的组织和展现，实现教学资源的“到书到课”，便于教师在调用资源时按图索骥。同时，结合教学的需要，提供了对教学板书的智能搜索功能，只要一写一划就可以快捷方便地找到各种教学资源，从而确保上课过程流畅，减轻教师寻找教学资源的工作量。
1.4.5.1 教学资源到书到课
预置在教学系统中的教学资源以课程为中心，所有教学资源均同步到课本中的每一课，教师可随时调用所需的视频、动画、文档、图片和声音等各种资源，保障常态化多媒体教学的实现。系统提供强大的语音云教育资源平台，使得教师可根据需要下载更多教学资源，并导入教学系统中，打造更具特色的教学活动。
1.4.5.2 教学资源智能搜索
除了到书到课的教学资源，教师在课堂中还经常需要随手搜索和调用各种资源。传统的文本搜索需要输入文本关键词进行搜索，容易打断教学过程，且操作不便。借助系统提供的智能划词搜索功能，教师需要什么教学资源，只要一写一划（而无需输入文本）即可将各种相关教学资源分类展现，如词典、图片、声音、动画、视频、课堂口语评测应用等，可确保上课过程流畅，有效节约时间，提高课堂教学效率。
1.4.6 教学课件制作与共享平台
备课是教师根据课程标准的要求和课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的教学方法和资源展示顺序的必要过程。在多媒体教学环境下，教师授课过程中可使用的资源，种类更丰富、展示形式也更多样化，需要通过有效的组织工具，整合为多媒体教学课件。
1.4.6.1 教学课件制作功能 （1）基础课件制作功能
各种教学资源和素材，如视听一体的电子课本，图片、文本、视频、动画、声音、Word、PPT文档等多媒体资源，到书到课的教学资源、讯飞教育云平台资源以及互联网资源，都可通过备课平台简便地制作成教学课件。具有转化简便、易于修改、方便携带的特点：
·转化简便
教师可在备课系统导入各种常用的教学素材，如，音频、视频、动画、PPT等，快速转化成白板教学所需的课件。
·易于修改
教师可针对不同班级、学年的不同学生情况，对已有的备课资源包进行再次编辑，实现教学资源的同步更新和有效再利用。
·便于携带
教师只需将备好的课件保存到移动存储设备，方便地携带至教室进行教学使用。 （2）生动有趣的教学资源整合
信息获取渠道的日益丰富，多媒体教学设备的普及，使得教学过程更广泛地使用了音频、视频、动画、文档等教学素材。
1.4.6.2 教学课件共享功能
备课平台资源库的网络资源，提供教师在联网环境下，下载使用到书到课的讯飞语音教育云资源，同时支持基于互联网搜索获取的素材进行备课调用。
第17篇：畅言flash问题
1、下载解压附件，使用附件中uninstall_flash_player.exe ，卸载原flash
2、打开软件安装路径根目录，打开setup文件夹，如„\\iFlytekBBT \\Setup ，在该文件夹下找到install_flash_player_11_active_x_32bit .exe，双击运行安装flash。
为了防止系统自动更新到高版本，执行完1,2步操作后，请关闭软件自动更新的功能。
具体操作如下：
3、控制面板-flash设置-点击“高级”-选择“从不检查更新”
第18篇：畅言教学让音乐课堂有声有色
畅言教学让音乐课堂有声有色
摘要：随着对畅言智能语音教具系统越来越多的了解，我深刻地体会到它给我带来的便利。
一、操作简单方便，提高教学效率
二、使教学手段多样化，调动了学生学习积极性
三、丰富教学内容，拓展学生视野
新世纪的音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换教育观念。尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。而智能语音机也确实让我们为了达到这样的目的，迈开了坚实的一步。
关键词： 智能语音机 畅言教学 音乐课堂 正 文：
第一次接触到畅言智能语音教具系统，最吸引我和让我心动的是它没有任何杂质的声音效果，有人说“音乐是用声音思维的艺术”，美丽动人的音乐，能潜移默化的影响人们的心灵，使人们于侧耳聆听间得到美的滋润，心灵的慰籍，作为音乐教师的我在教学中最希望的就是给学生听到音效好的音乐，而这是以前使用录音机很难达到的，现在我和我的学生们都能安心的享受音乐带来的美，再也没有了使用录音机时音乐“走音”的难堪。
随着对畅言智能语音教具系统越来越多的了解，我也更加深刻地体会到它给我带来的便利。
一、操作简单方便，提高教学效率 以前在音乐课堂上，录音机是必不可少的教学用具，但在使用录音机时，我需要站在录音机旁操作按键，这不仅限制了我的活动范围，而且在需要重复聆听或更换磁带时，得自己倒带或调换磁带，由于掌握不好倒带速度，很难能一次成功将磁带倒到想要的内容，时间会在快退、快进中慢慢流失，学生的听课节奏会被打乱，听课情绪也会受到影响。更有时还会出现绞带的现象，只能无奈的跳过内容或自己唱给学生听。
现在用了畅言教学系统，以上问题就轻松的解决了，教师可以在教室任意地点控歌曲范唱，只要教师需要，随时轻轻一点，就可以进行聆听、复听，暂停或更换乐曲了，真正做到了想唱哪就唱哪，想听哪就听哪,节约了课堂时间，提高了教学效率。我上课再也不用被无奈地捆绑在一体机机旁了，也不必为了不断控制范唱快进或快退而烦恼，更不必因为范唱格式不支持需要转换文件格式而烦恼。
二、使教学手段多样化，调动了学生学习积极性
语音教具辅助教学法是通过智能语音机教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据制作的教学辅助工具，并利用自制语音教具进行教学的一种新方法。目的是将语音教具应用与教学中，使我们的课堂变得生动活泼。使用语音机这么长时间，这种辅助教学法（还有听说法、对比分析法）是我在音乐课中应用最多的，打开畅言智能语音教具系统软件，进入教具制作模块，利用“打开文件”或“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制作成了生动的有声教具。当然也可对声音文件进行剪切、复制等制作成教师所需要的内容再设置隐形识别码，将文件保存到相应的存储卡上。
在音乐教学中可以利用智能语音自制教具的功能，通过剪切的方法，把歌曲的每一个乐句制作出来，在课堂上与学生进行互动，从而使课堂变得生动活泼有趣。记得那首歌是日本歌曲《邮递马车》，在进行歌曲教学时，我首先用识别笔轻点歌曲条形码，引导学生欣赏这首歌曲一二遍，接下来就提出问题了，这首歌曲，你最喜欢那一句？你认为最难唱的是那一句？你觉得这首歌曲那一句最好听？以前我们利用这种方法教学时，当学生找出乐句后教师进行范唱，或用电子琴带领学生学唱（目前我校电子琴已全部报废），时间久了，学生难免感觉枯燥，我在这节课上就充分利用了智能语音机的优势，并让学生亲自动手，体验语音机的奥秘，当他们手执识别笔动手点一点他喜欢的乐句、他认为难唱的乐句、他感觉好听的乐句时，语音机里就会立刻演唱出这一乐句，学生们情绪高涨，情不自禁的跟着学唱这些乐句，不仅觉得很奇妙，学习兴趣被大大激发出来，学习的积极性也被调动起来了。同学们全身心投入到歌曲的学习当中，教学中的重难点也迎刃而解，一首歌曲很快就学会了。本来枯燥的歌曲教学在语音机的帮助下显得生动活泼起来。
此外，打开声音文件或者新建声音文件后，还可对声音进行调整语速的后期制作，一般我会把歌曲的速度调整得慢一些， 这样，在学习一首新的歌曲时，对于学生，特别是对于低年级学生，歌曲的速度放慢后，学生能更加清晰的感受旋律的高低、节奏的变化、歌词演唱的正确位置，当歌曲慢速唱得比较准确后，再用原速演唱，这时，学生演唱歌曲时经常出现的音准、节奏等问题也就不存在了。
三、丰富教学内容，拓展学生视野。
艺术欣赏能力的培养和提高，首先离不开大量鉴赏优秀作品的实践，所以多听还包括这样一个非常重要的内容，那就是多给学生听各种各样的音乐和尽可能多地参与音乐实践活动，不断扩大自己的欣赏面。
随着畅言教学系统进入课堂，这些问题用一张小小的存储卡便轻松解决了。我们可以在以教学大纲为中心的基础上，在网上适当地选择下载活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《刷牙歌》、《健康歌》，高年级的《童年》、《歌声与微笑》、《同一首歌》等。这些歌曲学生较熟悉，也比较喜欢。他们一听到音乐，兴致就比较高。教师再加以适当的引导，便能轻松的达到教学目标。再如，六年级第三课《do re mi》，这个单元主要就是欣赏并学唱著名音乐电影《音乐之声》中的唱段之一《do re mi》，我在进行的教学时，不仅利用语音机为学生提供了中文版演唱的《do re mi》，还提供了电影原版演唱的《do re mi》，更为学生下载制作了电影中的另外两首著名唱段《雪绒花》和《孤独的牧羊人》。智能语音机在音乐欣赏教学中的作用已日显突出，我们通过网络下载、智能语音机制作，不仅可以给学生欣赏到世界各国著名音乐大师的成名作和代表作，更可以让学生感受到脍炙人口的民族荟萃。
新世纪的音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换教育观念。尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。而智能语音机也确实让我们为了达到这样的目的，迈开了坚实的一步。
最后，我谈一谈在使用智能语音机后的一些想法
1、智能语音机仅能支持mp3格式的音频文件，而在网上下载的音频文件不一定都是mp3格式，如果使用，还要进行格式转换，比较麻烦，如果语音机能支持各种音频文件，那就更好了。
2、识别笔有根挂绳，上课时教师可挂在脖子上，但课后，识别笔与语音机还得分开摆放，我就出现过上课时忘带识别笔的经历，如果主机上有安放识别笔的位置，取放起来就方便了。
使用智能语音机才短短半年时间，但它无疑已成为我教学的好帮手，怎样最大限度的开发和利用，还有待于我们教师的积极摸索与思考，相信只要我们对智能语音机合理的加以利用，就能更好的发挥它的各项功能，使它更好的服务于教学。
第19篇：畅言交互式多媒体教学系统专题
畅言交互式多媒体教学系统培训心得体会
有幸参加扎旗电教中心在音德尔镇第四小学举行的电子白板培训，使我收获颇多。
畅言交互式多媒体教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，该系统对语言类学科具有独特优势，实现了教学资源的高效组织与智能搜索。除了具备交互式多媒体教学所需的常规功能之外，畅言交互式多媒体教学系统还提供如下特色功能：
1.课堂教学内容的标准带读 ， 让课文和板书开口说话,营造标准的语言学习环境。
2.基于口语评测的互动教学 ，即时评估学生的口语能力,活跃课堂气氛并提高学习兴趣 。
3.同步教学资源的快速调用 ，全学科教学资源到书到课,划词搜索准确定位知识点 。
4.教学设备应用统计与监管 ，自动统计汇总教学设备和资源使用数据,帮助教育主管部门合理配置资源 。
5.交互式课件快速制作，方便教师制作个性化课件,让课堂教学活动丰富多彩。
6.人人有空间的资源共享 ，为每一位教师提供互动与交流空间方便教学资源直达课堂和共建共享。
畅言交互式多媒体教学系统标准版由投影机、电脑、交互式电子白板和配套电子白板多媒体教学软件等组成，将教学设备、教学资源和教学手段相结合，构成现代化互动视听教学环境。 软件功能：
1.交互式电子白板功能 2.课本点读 3.课堂现场评测功能 4.同步课程资 5.智能板书 特色功能：
1、课本点读
与所有学科教学内容完全同步，该功能可实现英语、语文、音乐等语言类学科对课本内容的即点即读，并实现数学、物理、化学等学科的同步课程教学。
2、现场评测
实现英语、语文的课堂的现场评测，在课堂现场便可通过系统对学生的口语、听力水平进行自动评测和纠正，大大增强了课堂教学师生的交互性，也提高了课堂测试的实时性。
3、智能板书
为教师提供了手写、语音等多种方式的书写方式，让教师从此可以轻松自如的应对板书，极大提升教师教学效率，同时系统还可以自动将教师的板书内容进行合成朗读，是板书历史上的一次飞跃。
4、诗歌对答
让学生在课堂上进行人机交互式的诗歌朗读、带读、背诵、对答等练习，极大增强课堂教学的生动性、趣味性和交互性。
5、唱歌打分
用于音乐课教学进行歌曲的播放学习，同时通过现场的唱歌打分机制，增强音乐课的趣味性和生动性。
6、同步资源
以课程为中心，所有后台资源与课程内容紧密结合，让教师在课堂上可以非常方便的调用教学所需的Flash、PPT、Word、视频、音频等等各种资源课件，并在教学中实时展示，确保常态化多媒体教学的实现。
今后教学中，我还会努力钻研这一教学用具，运用这一系统进行教学，使这一教学用具更好地为学生服务，为教学服务。
畅言交互式多媒体教学系统培训心得体会
新林中心学校 曲 彦 东
第20篇：畅言多媒体教学系统使用心得
畅言多媒体教学系统使用心得
韩村中心学校高皇小学周磊
三年前我校开始使用畅言进行教学，通过使用畅言多媒体教学系统教学，我的感受很深，下面我就谈谈对使用畅言多媒体教学系统教学的一些心得体会。
一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。
畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片，生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等功能。例如：我在上《欢庆》这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本。在进行生字教学时，我会先在资源库中找到这个字的动画演示。在教学时，就很方便，而且它读音很准确,在摆笔顺时，它形象直观，能让学生跟着笔顺去做，有利于纠正孩子们的书写错误。这样学习学生的积极性很高。连学习有困难的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。
二、上课教学气氛活跃，教学方式多样
以前我们用黑板上课，主要是老师在前面讲，学生在下面听。课堂气氛沉闷，讲的时间长了学生也就没有什么兴趣，教学效果很不好。而畅言多媒体教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，而且资源库中的资源非常多，可以根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多的展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、教学方便，丰富了教学内容和信息
以前上课，教师只是把课文内容展示给学生，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上《纸船和风筝》一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开《纸船和风筝》的课文动画，通过看动画片，学生就把课文内容掌握住了，并且学生还很有兴趣。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，教学能达到预期效果。
四、及时反馈，有利于教师调控教学
畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在孩子们的语音和普通话水平都有很大提高。
总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果！
