教学设计创新心得体会
推荐第1篇：创新教学设计
《心声》创新教学设计
（一） 温故知新，导入新课：
前面我们学过《凡卡》这篇文章，谁能简单讲讲文中写了一件什么事？（请学生讲述，其他同学可做自由补充）你喜欢这个故事吗？为什么？（学生阐述自己的看法）凡卡的故事也打动了另外一个和你们一样天真善良可爱的孩子，他为什么这么喜欢这个故事呢，让我们听听他的心声吧。（板书课题及作者）
[设计意图：从学生熟悉的课文谈起，容易打破学生的拘束感，引起表达欲望。同时熟悉课文很重要的一个陪衬情节，为更好的理解主人公及主题服务。]
（二） 自主阅读，初步感知：
[新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，不能让学生成为被动的接受者。因此，我设计了这样几个问题，逐步引导学生根据自己对文本的不同见解，说出自己的独特体验。]
1、速读课文，用最简洁的语言概括一下这篇文章写了一个什么故事？你对文中的人物有怎样的看法？（学生速读、思考）
2、找一个学生概括故事，其他同学评价添补。
（区公开课前李京京很想朗读《凡卡》这篇课文，程老师怕他沙哑的嗓子影响公开课的效果，执意不让他读，后来在公开课上，当被指定朗读的同学因紧张都不敢举手时，李京京坚决地举起手，用饱含真情的朗读打动了在座的所有人。）
[设计意图：让学生熟悉故事的同时锻炼学生的综合概括能力。]
3、文章有两个主要人物给大家留下了深刻印象——李京京和程老师，他们各是怎样的人？如果他们现在就在你面前，你最想对她或他说些什么？
形式可以为：
① 程老师，你知道吗？-------②李京京，我特别------ ② （学生思考后各抒己见或对程老师的做法表示不满，或对李京京表示同情、感动、高兴，言之成理即可。）
[设计意图：任何深入地探讨，源于学生个体对文本的深入的个性的解读上，否则单纯形式上的交流只会让学生随波逐流，不能碰撞出思想的火花。①此设计力求避免以往对人物支离破碎的解剖，让学生对人物性格的认识尽量全面、深刻，锻炼学生的综合概括能力。②通过创设情境，调动学生积极参与的热情，同时锻炼学生的口语交际能力。③初步感悟文章基
调，明确主要人物，把握文章主旨。]
（三） 质疑发难，合作探究：
[新课标指出，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动的学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地接受知识。因此，阅读教学应该从教为中心走向学为中心，应该建立学生为主体的教学模式，引导学生质疑问难，研究探讨，让学生在学习的过程中，善于发现问题、思考探索，在智力发展的阶梯上，不断迈上一个新台阶。]
1、大家刚才在阅读课文时有什么疑问吗？请快速回顾整理一下。（学生采用跳读的方式带着问题再读课文）
2、集体答疑解惑。[以学生自问自行解决为主，难题适当点拨，难点重点突破。]
（四）联系实际，拓展延伸
[在阅读教学中，学生作为特殊的对话者、解释者，他们的知识积累还不够丰富，他们的人生阅历还不够丰富，他们的审美能力还限于初步的、浅层次的，这就决定了他们和文本之间必定存在着较大的落差。因此，教师必须努力去发现文本视野与学生视野之间的距离，并想方设法去帮助学生消除这种距离，达到视野融合。因此，教学中设计以下问题。]
1、李京京用深情的朗读表达了心声也打动了所有的人，在我们的成长过程中也会经历与老师、父母、朋友间的各种考验或困惑，你是否有心声想向他们表达?（思考后学生畅所欲言）
2、同学们，倾诉是一种勇气，听到你们真诚的声音，老师很高兴：思考与苦恼意味着你们慢慢长大了。从大家的倾诉中，我发现一个困惑的根源：面对别人的讽刺、拒绝或不理解，该怎么办？李京京的做法给你怎样的启发？
3、学生思考后畅谈认识。（如：加强沟通交流，增进理解；不要轻言放弃，努力为自己争取成功的机会；提高自身的能力，做一颗珍珠，用事实证明一切等等。）
[设计意图：指导生活实践——人生的道路不可能一帆风顺，学生也不是生活在童话世界，当他们的纯真愿望遭他人的怀疑，甚至是讽刺拒绝时，该怎么做？灰心沮丧，放弃心中理想？怀恨在心，处处伺机报复？不言放弃，执著努力追求？李京京的经历或许给了学生最好的答案。他们会懂得在挫折面前不能倒下，努力进取，争取机会，才有成功的可能。人生的启迪在潜移默化中恍然大悟，其效果远远胜过长篇累牍的政治说教，学生若能筑起如此坚实的心灵城墙，在漫漫人生路上，难道还会害怕洪水猛兽吗？]
（五）总结回顾
1、学生谈学完本文的收获。（写法、情感、技能均可。）
2、结合你的收获，如果让你对所有的老师、所有的学生各说一句话你最想说什么？（学生各抒己见。如：老师不能------学生面对不公平待遇时应------）
[设计意图：强化学生对树立正确人生观的认识 ]
（六）教师总结，布置作业：
1、学完本文后，再写写你的心声。
2、学习本文心理描写的手法，试选择其他人的角度写写他们的心声（如程老师、赵小桢等）。[设计意图：通过不同难度问题的设置，尽量照顾不同学习层次的学生，让他们都有话可说，有山可攀，从而培养探究发现的意识，形成良好的学习习惯。]
推荐第2篇：创新设计学习心得体会
创新设计学习心得体会
时光飞逝，转眼间创新设计课我们已经学习了一个学期，回顾这段学习的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获啦！学习生活提高了我的独立学习工作能力和为人处事能力，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；第二，通过课程的学习，加强了我对动手实践能力和设计创新的重要性；第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。
刚开始上专业课的时候，因为实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到班级这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以设计起来反而觉得轻松了许多。通过虚心请教，在老师的指导帮忙协助下，解决了很多专业上和技术难题。
通过创新设计这门课，在学习的半年时间里，我知道了实践创新的重要性，所以我不断积累实践技术经验。创新设计课是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。“理论来源于时间，理论最终用于实践”，这让我深深地感受到实践的重要性。通过平时书本上所学到的理论知识，带着自己的疑问去学习了解制作电路板所涉及到的有关方法。在这次实践中都得以解答，并进一步让我深刻地理解、体会和证明了理论知识，让自己有了深刻地记忆。
读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。
学习学不好，事情也很难做好。大学生不仅要读好书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现自己的人生理想！
在本学期创新课程过程中，我不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的自主学习观点和提高了我们的独立工作能力等。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。
电气工程专业
推荐第3篇：机构创新设计心得体会
《机构创新综合实验课》课后体会
大三了，出于对学校的安排，我们进行了一次《机构创新综合实验课》，虽然只是两天的实践课程，可对我却是受益匪浅。
早上是理论知识的讲解，下午我们进入到了可实际操作的教室，进入到教室我内心就对眼前的一切充满了许许多多的好奇。在看起来不怎么大的教室里摆满了各种机构，各种设备。在此面前的忙碌着的是同学，脸上显现出各种渴望，看到的是同学们的思考的眼神。眼前的一切 看起来好不热闹。
我也不例外，经过一下午的实践操作。在我头脑里也出现了许多许多的疑问。“我该设计怎样的机构“。开始我和我的组员开始谈论该如何设计我们机构，创作我们的作品。实验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，根据这些提供的零件，同时我们也是盲目的思索着渐渐的便先想到了切割机构，由切割机构我就展开了联想，竖直运动是切割，那水平往复运动呢？水平往复运动可以用来干什么，刷墙、清洁，都是可以的，所以也就确定了我们的机构方向。更进一步引发了各种遐想。应该有什么样的装置，应该怎样来实现便是我们谈论的焦点。由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再根据我们设计机构的需要，根据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构。最终我们设计的是一个曲柄滑块机构来实现清洁，我的组员负责安装，我则是找需要的零件，利用两个小时的时间我们便完成了我们原先设计好的机构。接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。我们先使用手动的办法，开始校验我们设计的机构的运动。刚开始的时候我们遇到了很多的问题，发现了很多干涉的地方，看着我们画出的草图是很正确的，可具体的安装的时候却出现了很多的干涉，这或许就是理论联系实际的一种问题所在，我们寻找具体的干涉原因所在，我们调节齿轮所在的平面，我们加高杆的位置，我们做了好多好多，终于在我们手动校验的结果下，发现我们的机构能达到预定目标了，我们便找来了电机开始做具体的检验，最后的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动，而且运动的很准确。可以说两天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起来便也只是一种成功。因为我们看到了属于我们的果实。
可说我们设计的机构经过两天的努力便圆满的完成了，剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的具体的情况。因为经历两天我们设计好的机构总体看来还是比较简单，而且运动也不复杂。所以作介绍的话也比较简单。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也认真总结了自己陈述用语，先介绍我们组员设计的具体思路，最主要的是设计的目的，要实现什么样的运动。还有就是我们创新在什么地方，随后指出优点及缺点，需要改进的地方有哪些？，按照自己的思路一一说明。
本次实验课对我们学机械类的学生来说是至关重要，因为本次实验给我们提供了实际操作的平台，以及机构创新的平台，这胜于我们大学四年学习机械类的课程，也可以说是一个校验过程，认识，总结的过程。在一定的基础上提高我了我们对机械的认识，完全是亲自接触，由此我们自己也有了较深的体会。我非常的希望这样的实验课程学校里面可以多提供一些机会，这样不仅可以提高我们对机械的认识，以及兴趣，更多的是可以改善我们学习理论知识的进度，提高学习的兴趣，从而使学生学到真本事。
推荐第4篇：创新教学模式心得体会
创新教学模式心得体会
滕维玉
学习了“三疑三探”教学模式后，我受益匪浅。对“三疑三探”教学模式得到进一步的认识和了解。“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，持续推进课堂教学的进展。“三疑三探”为改革课堂教学总结出了一条先进的教学模式，转变教师的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲，学生听，一言堂，满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取让“三疑三探”教学模式融入每节课。
通过“三疑三探”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：
创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1 变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。
二创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。
2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。
3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。课堂教学中教师要坚持“三讲三
不讲”。留给学生足够的时间去独立学习，思考。使学生由被动的接受转变为主动的学习。
推荐第5篇：创新教学模式心得体会
创新教学模式，打造高效课堂
——“五五一”教学模式探究心得体会 孟雨兰
“五五一”教学模式是我校领导教师在近年的课改实验中总结出的一套比较适合我校大班额校情，科学、高效并具有实用价值的教学模式。开学期伊始，陈校长又带领我们回顾总结与完善了新的教学模式，领导让我们要加深认识，加强实践，加快创新，学习后，我感受颇深，非常的受益，现把自己的一点体会和大家分享。
第一阶段 情境导入，预习质疑。
俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。导课作为教学过程的开端，如果运用得当，就能为整个教学过程奠定良好的基础，收到事半功倍的效果。恰当的导入会一下子把学生带入学习的最佳境界。
第二阶段 确定目标，自主探究。
根据学生的课前预习质疑，结合教师备课过程中对文本知识点的预设，确定本节课学习目标，并把部分目标转化成学生自主学习的自学题纲，让学生在自学纲要的引导下进入自主学习阶段。把学习的主动权交给学生，让学生自主学习。在学生自学时，教师要全面巡视，点拔指导，尽量多关注学困生，鼓励中等生，力争让每一名学生都能通过自主学习，有所收获。 第三阶段 合作交流，体验快乐
学生自学后，再以小组为单位交流学习情况，小组成员分工明确，汇报自己的学习收获，提出在自学中遇到的问题、难题及困惑，由组长或记录员归纳整理。合作学习完成后，教师组织全班交流，各组汇报本组学习情况（组员轮流汇报，相互补充），教师对汇报的学生要及时给予表扬、激励，充分调动他们想说、敢说的欲望。
第四阶段 精讲点拨，深化理解。
对于全班存在的普遍问题、典型问题进行精讲点拨。精讲过程要做到严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。教师要相机点拨，讲当讲处。它需要教师有更丰富的知识，更高的教学机智，更精湛的业务水平。
第五阶段 达标测评，总结提升。
分层次进行阶梯式达标拓展训练，巩固学习效果。练的内容要序列化，练的方式要多样化，练的方法要科学化，训练题要精，数量要少，质量要高。这种当堂训练满足了不同层次学生的学习需要，使全班学生都有所提高。
在新课程教学中，我们教师不是“就教材教”而是要灵活运用教材去引领学生自主学习。教师要高居教材之上审视并超越教材，把自己变成教材的主人，充分发挥教材功能，使学生充分发展。
教无定法，但要得法。在新课程教学中，我们必须转变教师传统的“一言堂”讲授法，要变学生被动学习为主动学习；最后是加强学法指导，实施愉快教育。我要让学生“会学”、“乐学”。
推荐第6篇：教育教学创新心得体会
教育教学创新心得体会
在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此，在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业，理所当然应该关注个人生命质量的提升。”
（一）课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程
在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的“搬运工”，他们的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，沦为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的传统课堂教学中，教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意义。
马克思曾经说过：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力，“只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的功能。”
（二）创新精神和创新能力是一个教师能否形成独特教学风格的关键因素
一名优秀教师与其他教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格，在根本上是因为他具有创新精神和创新能力。一个缺乏创新精神和创新能力的教师，是不可能形成高超的教学艺术和独特的教学风格的。
所谓教学风格，是指教师在长期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教师必须具备的基本素养。而且，教师的教学风格也直接影响着学生个性品质的发展，没有自己独特教学风格的教师，也难以培养出富有个性品质的学生。
推荐第7篇：教育教学创新心得体会
在教学中不断开拓创新提高教育教学质量
----创新主题心得体会
迎泽区起凤街小学杜善荣
在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业，理所当然应该关注个人生命质量的提升。”
（一）课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程
在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的“搬运工”，他们的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，沦为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的传统课堂教学中，教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意义。
马克思曾经说过：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力，“只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的功能。”
（二）创新精神和创新能力是一个教师能否形成独特教学风格的关键因素
一名优秀教师与其他教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格，在根本上是因为他具有创新精神和创新能力。一个缺乏创新精神和创新能力的教师，是不可能形成高超的教学艺术和独特的教学风格的。所谓教学风格，是指教师在长
期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教师必须具备的基本素养。而且，教师的教学风格也直接影响着学生个性品质的发展，没有自己独特教学风格的教师，也难以培养出富有个性品质的学生。
课堂教学如何适应新形势，如何创新提高教学效率呢？
1、课堂教学观念要创新
思想支配行动，没有教育观念的创新，人们的教育教学行为就不可能有深刻的变化。为此，课堂教学必须在观念上创新，树立正确的、科学的学生观、教学观。科学的学生观，要求教师以发展的、全面的观点来看待学生，不因为他们身上表现出来的不足而过多地责备他们。科学的教学观，要求教师改变旧的教学观念，不仅要使学生学好、学会，还要引导其好学、会学；不仅要让学生掌握人类已存的知识，而且要让他们学会探索和发现。
2、课堂教学模式要创新。
创新性教学模式的构建，不可能脱离我国现实的课堂教学现状。目前，课堂教学采用的教学模式，概括起来为如下五种：传递接受式；问题探究式；情境陶冶式；自学辅导式；互动交往式。这些教学模式，只要教师根据教学目标、教学内容、学生特点有选择性的使用，都能保持良好的教学效果，从而达到课堂教学创
新的目标。由此看来，能否实现创新目的，关键是教师怎样科学的组合教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、学生能力。对于教学模式的创新。教师要有实事求是的精神，切忌生搬硬套，形式上轰轰烈烈，内容上新瓶装旧酒，这样是对“创新”的误解。真正的创新教学模式存在于教师对古今中外各类教学模式的借鉴、组合及巧妙运用的过程之中，存在于教学水平和教学艺术之中。
3、课堂教学内容要创新。
教师在使用现有教材时，对教学内容的创新可以从以下四方面入手：①从教学内容的背景入手。如数学教材可注意教材背景的适当拓宽，开拓学生的视野。②从教材内容的过程入手。应试教育注重教给学生知识的答案，对传授知识的过程重视不够，特别是在传授科学知识的产生过程时，渗透科学思想科学方法的教育不够。③从教学内容的新颖入手。教学内容必须加强与现实生活的联系，用当代科学技术最新成果，最大限度地激励学生的创新意识，教学内容不能僵化，课堂气氛更不能死气沉沉。④从教学内容的应用入手。让学生明白知识应用的价值，引导学生到工厂、农村、科学实验基地亲身感受知识应用的巨大作用。激发学生的求知欲、创新欲。
4、课堂教学原则要创新。
课堂教学原则创新体现在以下四个方面：①主体性原则。贯
彻这一原则，一是要让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。二是让课堂教学焕发出生命的活力。三是要发扬教学民主，把学习的主动权交给学生。②开放性原则。创新课堂教学原则应该是一个开放的教学空间。学生在课堂教学中的心智应是开放的、自由的，不受压抑的；教学内容不是孤立的、单一的、封闭的、既不拘泥于教材，也不局限于教师的知识视野；教学效果不满足于课本和教师的所谓标准答案。③挑战性原则。在课堂教学中，提倡学生向老师挑战，鼓励学生质疑问难，尤其允许学生发表与教师不同的意见和观点；提倡学生向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法；提倡学生向权威挑战，鼓励学生通过自己的探索，否定权威的结论等等。④差异性原则。学生是具有差异的个体，这种差异表现在智力因素、个性特点、学习习惯等各方面。创新性课堂教学不能像过去那样“一刀切”、“齐步走”，而是通过分层教学最大限度地满足学生个体差异发展的需要。
5、课堂教学方法要创新。
课堂教学方法的创新应以“追求卓越”为目标，创设让每个学生都跃跃欲试的开放、宽松、民主的教学氛围，激发学生的创新激情。在方法创新的课堂上没有标准答案，只有发散性思维；没有批评制止，只有真心诚意的赞赏和鼓励；没有高高在上的严师，只有和蔼可亲的兄长。在这样的课堂里，我们看到的是在一个宽
松的环境里，一个充满创造激情的老师，带领一群充满激情的学生，在享受学习的快乐，研究的快乐和生活的快乐。
二〇一四年五月二十五日
推荐第8篇：体育教师教学创新心得体会
体育教学心得体会
一、激发学习发展创新思维
要培养学生创新思维,必须激起学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发,得出确定的结论,造成学生思维的直线性,不利于培养学生思维的独立性和创造性,妨碍了学生的思维品质的优化。在教学中,教师应该尽量少讲,使用权教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。
一项活动创新可能导致另一项活动的创新。教师教会学生各种基本技能,学生根据自己掌握的程度选择组合。如:花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新,得到创新,从而激发学生的学习兴趣。同时,教师要做有心人,发现肯定、积极引导,把他们的随意创新转变为有意创新。不仅全面锻炼了学生的身体,同时又发挥了学生的创造才能,培养了动手的能力。寓体育于兴趣之中,学生感到无限快乐,从而积极参加,有利于教学目标的完成,有利于发展学生的个性,陶冶美健。
二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立
在传统的体育教学中,教师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学,到最后的成绩评价也是参加这些项目的达标标准来进行评定学生的成绩。往往就造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。在新课程标准实施的情况之下,作为体育教师一定要转变观念,从以往
那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来,树立健康体育观的意识,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高,让他们的人人身体都“棒”起来,少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来,学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康,而每周有限的二节体育课,往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程,也就是说是一个循序渐进的过程,想通过短时间取得好的效果是不太可能的,因为人体机能变化是有一定规律的。由于现在的学生学习任务繁重,既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体,将是很难坚持到最后取得胜利。为此,在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分,伴随他们的一生。
三、从感性认识到理性认识的互动教学
众所周知,教师的讲解示范是学生学习新知识新技能的有效手段。如果教师教学方法单调、枯燥,学生受自身知识体系的影响,很难准确的学习、理解、接受知识,会给学生以陌生的感觉。受教学时间的限制,学生课下不能及时复习,使其对所学的知识只能是一知半解,时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”,如 果教会学生用理性的方法去学习,那么,在学习新知识新技能的过程中,学生就会举一反三。这样,既遵循学生的认知规律,充分体现学生的主体性,又体现了教师主导性的教学思路,提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评”三步循环进行,体现了师生互相促进,互相制约,可持续发展的教学思想。
四、重视学生学习的信息反馈
体育教师岗前培训心得体会
教师是一份圣神的职业，而成为一名人民教师是我一直以来的梦想，在参加了2014年福建省教师招考笔试和面试之后，我终于收获了我的梦想。虽然已有半年的支教和一年的体育教师工作经验，具备了一定的专业知识技能，但我依旧感觉自己还欠缺正确的理论指导，同时在组织能力和教学效果上还需进一步的加强与提高。而这一星期的新教师岗前培训让我深深体会到，教育是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这次的岗前培训多是福州的优秀教师为我们传授经验，从安全教育、师风师德、教育心理知识、专业知识、教学案例等方面为我们上了一堂堂生动的课程，通过7天的培训，我受益匪浅，体会颇丰。
通过培训，我更深一步了解到作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，
教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。 在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象，也为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在谈到教师的发展问题上，几位校长都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，经济系的辛理主任给我们上了一堂绘声绘色的模拟课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。我即将任教大二的大学物理实验课程，这是锻炼学生动手能力的一门非常重要的基础课。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习??当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲 述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 这次培训，我也进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。第一：终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。第二：提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。第三：热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。 第四：不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的 角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
现在虽然培训已经结束了，但是我学习的心没有因此停下，我会对所有教过我的老师心怀感恩之心。作为一名体育老师我必会将所学的理论知识和课堂实际相结合，为给学生上好每一堂课而努力，为每一位学生的健康和安全而认真谨慎，努力成为学生和家长满意的人民教师。篇三：体育教学心得体会
体育教学心得体会 体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。
一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。
二、教学工作中，教师要有热心和耐心 教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。
三、教师在教学过程中注重教育方法
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心
去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。
体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。篇四：体育教师培训学习心得体会
体育教师培训学习心得体会
为期两天的全县中小学体育教师培训结束了，通过两天的学习使我收获很多。下面是我两天学习的一点体会；
第一天听乔乃强老师，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持健康第一的指导思想。然后，是苏长城老师的《课改下（体育与健康）课堂教学杂侃》，使我体会到上好一节课要的重要性，它有五个特点，即（扎实、充实、丰实、平实和真实）。同时对教师提出要求和心态，还有口哨的使用，真是不学不知道，学后知道自己的渺小。下午听刘军讲如何制定体育教学工作计划，使我了解了当前体育教学方法带来的利与弊等。重点了解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学计划、方法教学反思等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。 第二天的体能测试和心肺复苏技能的培训，使我感到自己要学习的知识还很多，特别是下午的学习对我在今后的教学中有着很大的帮助， 通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们追求的让学生在乐中求学，在学中取乐。 短暂的学习，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法， 让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对上好体育课充满信心。 罗阳小学：李大伟
2012年8月24日篇五：体育教师培训心得体会2121 专任体育教师暑期培训
心得体会
齐
彪 2010年8月2日
专任体育教师培训心得体会
广济镇中心小学 齐彪
我有幸参加了我县体育教师培训，这次培训让我这个农村小学体育教师长了见识，开阔了视野，学到了很多知识。2010 年7月22日那天来自全县的42位体育教师组成了新的大家庭，开始了为期十天的培训学习。
一、领导高度重视，我的思想认识得到了很大提高。
在开班仪式上，首先是教育局领导讲话，我的心灵得到了净化。领导重视我县的体育工作，深受广大体育教师的欢迎。 这次培训旨在解决体育教师的问题与困惑，帮助体育教师进一步实施课程改革和促进专业化发展。正如国家基础教育司体卫艺司长杨贵仁同志的重要报告中说到的“青少年健康素质的提出意义非常重大，小康不小康关键看健康。” 一个人如果身体不行，他的品德再好，也不能胜任他的工作，同时也会给家庭和社会带来很多麻烦。这也使我想到学校工作要树立“健康第一”的指导思想。
二、坚持理论学习，加强技能训练，做一名充实的体育教师。这几天几位专家及教授的精彩讲座，让我从各个方面学到了很多
还有教师们对自己以往教学中的困惑与疑问的交流争论，以及在体育游戏中的团队合作精神、对一点点失误都要认真寻找原因弥补回来，让我更了解教师们在以往工作中的敬业精神，给我今后的工作指明了方向。
通过专家教授的讲座，让我知道了作为一名体育教师需要从哪些方面带头：
（1）要成为学校体育改革和体育教学创新的带头人；
（2）要成为阳光体育运动的开拓人；
（3）要成为学生体质健康的引路人；
（4）要成为学校校长打造体育特色的有力助手；
（5）要成为领导学校体育工作思路的提供者；
（6）要成为师德的带头人；
（7）要成为终身学习的带头人。
这些中肯的话语，使我深刻的认识到今日的体育教师是我们进行
学校体育工作的中坚力量，回到学校后我们应该有决心把这次汲取的新的理念和学到的新方法传播到我们的学校、我们的教研组，一定把培训中学到的知识技能运用到我们的体育教育教学的课堂中，以我所学到的新理念新方法来感染我身边的每一位教师，让我们共同把新的希望播撒在我们的孩子身上。
三、项目组和承办单位、班主任老师以及班里的学员的人文关怀让我深受感动，这一切让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。
周至县教师进修学校做了精心的准备、周密的布置和细致的安排，项目团队负责人及成员均以饱满的热情、最大的努力，确保高质量的完成此次体育教师培训。学员们的热烈讨论、课堂中常见的一些案例让我们每个人受益匪浅。生活中学员们互相关心、学习中互相帮助、就连健美操课上我的一点细小的错误动作都受到了指导教师石文科老师和班里好几个学员的关注老师的精心指导、学员们的热情帮助让我纠正了错误的动作，从这一点细节问题上我深深的感到老师和学员们对我这个农村教师的关怀。这一切我倍受感动。这也将激励我在今后的教学工作中对我自己的学生更予以人文关怀！ 虽然学习的时间是短暂的，尽管身体很累，但留给我的收获却是
无穷的，头脑是充实的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，与知名专家、教授面对面交流、学习，我还是头一次。专家、教授的精深的知识魅力和独特的人格魅力深深吸引着我，这将成为我今后人生道路上的指路明灯！ 通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对实践新课标充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。
周至县教师进修学校为每一位体育教师搭建学习、交流、提高、展示的平台。
推荐第9篇：新课程创新教学心得体会
《新课程理念下的创新教学设计——初中语文》学习心得体会
通过学习《新课程理念下的创新教学设计——初中语文》后，我的感悟非常深刻，受益匪浅，这些知识内容对我这个刚刚走上工作岗位的青年教师而言是一次很好的充电，能够很好的指导我日后在教学中如何备课、如何设计合理的教学目标，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，同时也让我发现了自身的很多不足。通过学习，提高自己的认识，升华自己的理论水平。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
《新课程理念下的创新教学设计》从语文课程标准的解析入手，给出22个教学设计案例的详细分析，旨在为初中语文教师提供参考。新的课程的实施给学校和教师提出新的要求，带来新的变化。课程改革的成功与否，新课程实施能否达到预期的效果，起关键作用的是教师。只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解具体的设计与操作，并在自己的教学实践中创造性地运用，才能使新课程得以落实。我有以下体会：
一、教师内涵的转变：教书匠→教育家。
著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。
二、注重提高学生的能力。
新课程理念下的教学设计切实做到了以人为本，把提高学生的阅读能力、理解能力、分析能力、辨别能力、写作能力等放在了首位，而不仅仅是传授知识。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，落实在教学过程中，最后在作业设计时再加以巩固。 总之，新课程理念下的备课从头至尾都把切实提高学生的能力作为重中之重。
三 、教给学生方法。
教给学生方法是新课程理念下教学设计的又一大亮点，在学一些典型文体的文章时，教给学生学习方法远远重于教给学生文本知识。
四、教学方法灵活多样。
《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计环节根据不同的课文内容采用了多种多样的、灵活多变的教学方法，让学生真正融入了课堂，做了课堂的主人。
五、学生主观能动性得到充分的体现
语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃那种“老师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的局面。还学生一个真正的自我，还学生一片洁净的天空。
六、如何进行教学设计
（1）什么是教学设计
教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
（2）教学设计的基本要素
教学设计一般包含有下列5个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
（3）教学设计构想：
①教学目标设计（方向）解决为什么教，明确教学任务、教学重点、难点
②教学内容设计（载体）解决“教什么”、“选什么”、“教什么最好”、“采取什么呈现方式”
③教学组织设计（措施）解决“怎么教”、“怎么学”，教学方式、学习方式的设想安排。
④教学评价设计（强化）解决激励和鉴别问题。
（4）新课程教学设计思想：
①关注学生学——以学定教
⑴换位思考，教为学服务⑵给学生创设参与表现的机会⑶教给学生学习方法⑷分析学生的个别差异
②拓宽教学思路——设计开放式教学
⑴教学内容开放⑵教学过程开放⑶教学问题开放
③考虑情知因素——教学组织形式多样化
⑴让课堂教学情境化、生活化⑵加强人情味与幽默感⑶在教学中开展竞赛活动
④以问题为中心——开启学生思维
⑤创设活动平台——让学生体验感悟探究
⑥营造民主氛围——让课堂宽松和谐民主
⑴教师要真诚爱学生⑵教师要尊重学生⑶良好的教学评价
新一轮基础教育课程改革对每一位教师来说既是挑战，又是机遇。我一定会在改革中探索，在探索中前进。读一本好书，如同饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，如同饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，如同与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书，如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我相信在自己以后的教学工作中一定会有借鉴的.
推荐第10篇：《钢铁是怎样炼成的》创新教学设计
《钢铁是怎样炼成的》创新教学设计
教学目标：
1.了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。2.以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
3.树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。重点难点：
重点：精读的引领。 难点：阅读兴趣的激发。 教学过程：
一、导入新课
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、简介作者
前苏联，奥斯特洛夫斯基。亚历山大·尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1823年3月31日出生在莫亚历山大·尼古拉耶维奇·奥斯特洛夫斯基斯科小奥尔顿卡街(现改名为奥斯特洛夫斯基)。父亲是法官，退休后，从事商业活动，家中来往的大多是商人。1840年奥斯特洛夫斯基入莫斯科大学攻法律，1843年毕业，1843～1851年先后在“良心法院”和商务法院任书记官。在法院工作期间他开始写作。1847年发表剧本《破产者》的片断，引起文坛注意。全剧写成后，用《自家人好算账》的剧名于1850年正式发表在《莫斯科人》杂志上，受到进步文坛的赞美，但警察厅却禁止上演，到1861年才得以公演。从此以后，奥斯特洛夫斯基几乎每年都有一部或几部作品问世。
奥斯特洛夫斯基除了进行创作外，还翻译过不少外国剧本，1865年，他发起成立了莫斯科演员联社。1870年，由他倡议组织了俄国剧作家协会。经他和鲁宾斯坦多方努力，于同年创办了演员训练班，培养了萨陀夫斯基、萨陀夫斯卡雅、马克歇耶夫等一群杰出的表演艺术家。在他的倡议下还创办了模范人民剧院。
三、整体感知
1 / 5 复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
四、内容梗概
保尔早年丧父，母亲靠帮人洗衣来抚养保尔。12岁时，为了挣钱糊口，保尔到一个车站食堂去做杂役。在那里，他受尽老板、堂倌和吃客们的凌辱，也看到了有钱人花天酒地的荒淫生活。这时，十月革命爆发了，保尔结识了老布尔什维克朱赫来。在朱赫来的启发和教育下，保尔懂得了许多革命道理。一天，朱赫来被白匪抓住，保尔勇敢地救了朱赫来。但由于贵族子弟维克多的告密，保尔被投进了监牢。他受尽拷打，却坚贞不屈。后来因为偶然的机会，他被错放出狱。他不敢回家，躲进了当地林务官家的花园。林务官的女儿冬妮亚是个热情而活泼的女孩，保尔曾经帮助过她，所以她对保尔颇有好感。保尔被捕后，冬妮亚一直很惦念他，现在突然相逢，冬妮亚惊喜交加，向保尔吐露了爱情。几天后，冬妮亚找到保尔的哥哥阿尔焦姆，阿尔焦姆把保尔送到咯查丁参加了红军。
保尔转战疆场，浴血杀敌，成长为一名优秀的共青团员和出色的政治宣传员。不幸，他在一次激战中负了重伤。在与死神的搏斗中，他那惊人的毅力使医生们都大为惊讶。伤愈后，他已不能重返前线，便参加了恢复和建设国家的工作——修建铁路。在困难面前，有人倒下了，有人逃跑了，但他依然工作着、战斗着。在艰苦的环境中把自己锻炼得无比坚强。
在保尔不断成长的同时，他的女友冬妮亚在思想上与他的距离越来越远了，最后他们走上了截然不同的人生道路。
然而，在保尔的人生道路上，他还将面临更大的考验：他得了伤寒。虽然他以顽强的精神再次战胜了死亡，但他的健康每况愈下，先是肢体瘫痪、行动不便，接着是双目失明，无法工作的痛苦折磨着他，他一度产生了自杀的念头。然而，他还是勇敢地活下来了。于是他开始回忆自己的成长的历程，每天阅读18个小时，在妻子的帮助下，拿起笔开始了文学创作，希望以此来激励新一代的年轻人。几年以后，凝结着他的心血的长篇小说《暴风雨中的儿女》却在邮寄的过程中丢失了，保尔没有气馁，又重新写作，作品获得了成功。
作品中保尔在哥哥、铁路工人阿尔青的启发教育和共产党员水手朱赫莱的影响下，逐渐走上革命道路，从一个厨娘的儿子成长为共青团员和红军战士。他立场坚定，爱憎分明，具有高度的阶级觉悟和顽强的战斗精神。无论是在保卫苏维
2 / 5 埃政权的艰苦岁月里，还是在和平建设的火热年代里，他时时处处都表现出忘我的献身精神和坚强的意志。正是这种品质使他最终战胜了双目失明、半身不遂等种种痛苦和灾难，使他在病中依然坚持为自己的事业做出伟大的贡献。他在双目失明，全身瘫痪、因卧床病榻的艰苦条件下，忍受着病痛的折磨，克服书写的困难，借助于一块镂空的格板一字一句地模写，后来手连笔也拿不动了，便自己口授，由亲友帮助笔录。历时三年，终于完成了这部不朽名著。
小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？
五、经典情节
1．生命的意义：保尔战胜伤寒，即将回基辅，临别故乡，来到烈士墓前，悼念战友，思绪万千想到人生命的意义，决心将自己的一生献给共产主义事业。他对生命意义的思考，是保尔一生恪守的人生原则，同时也是全书的中心。这段话成为几十年来代表革命青年精神追求的一种誓言。
经典背诵文字：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
2．筑路：保尔积极参加修筑轻便铁路，他和战友们统一认识，克服了饥寒的痛苦，克服了物质的匮乏，展开肃反 ，展示了筑路者与困难作斗争的顽强精神，表现了保尔和战友们为保卫年轻的无产阶级革命政权，在极端艰难困苦的条件下显现出的英雄本色。
3． 保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。
六、书名含义：
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛 。
七、主题思想：
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
3 / 5
八、人物评价
说出作品的主要人物的名字： 保尔、朱赫来、谢廖沙、瓦莉娅
1．评价保尔：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。
2．《钢铁是怎样炼成的》教给我们应该怎样生活才有意义？
保尔身上所体现出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学习的。（保尔身上凝聚着美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。）
九、文段精读
1．一起阅读《筑路》和《生命的意义》，了解革命者和保尔的精神境界。 2．诵读保尔对生命的意义理解的一段话，弄清这段名言形成的背景。谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 ※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。 ※生命的价值在于不断超越自我。
※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。 ※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
十、作品价值
奥斯特洛夫斯基的创作具有高度的思想性、战斗性，洋溢着共产主义的理想和激情。
作品塑造的主人公保尔，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义格调。作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。 十
一、中考链接
1.小说以保尔的成长经历来组织情节，请你用简明的语言勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘
4 / 5 我工作——与疾病顽强斗争。
2.小说标题中“钢铁”有什么含义？“钢铁”是怎样炼成的？
“钢铁”是信念、意志、毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”，比喻革命战士是在艰苦的环境中锻炼出来的。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件。在小说中具体体现为艰苦的战争环境，异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。 十
二、课堂迁移
你周围有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人吗，和同学讲讲其主要事迹。 十
三、作业布置 1．完成作业纸 2．写一篇读后感
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第11篇：创新作文教学设计
创新作文教学设计：
1+1=……
设计理论:
创新思维具有三个特性,就其思维的广度而言,具有发散性;就其思维的灵活性程度而言,具有变通性; 就其思维的个性而言,具有独特性。强化创新思维训练，是作文教学培养学生创新能力的关键。我在作文教学中根据创新思维的这三个特点来安排系统的作文训练。创新思维必定是个性思维，因此，在教学中我采用各种方法引导学生多角度思考。让学生获得与众不同的思维方法。同时，作文教学强调培养孩子的独特个性，尊重孩子的独特感受，“我手写我口”，充分展示“童言无忌、畅所欲言”；让孩子学会观察、学会思考，做到构建一个开放的、充满活力的教学体系，将社会知识引入课堂，引起思维碰撞的火花。
教材分析：
“1+1=……”，是自我设计的教材，根据四年级单元作文训练中要求学生学习如何描写场景作文的要求，我在想要让学生学习描写场景，首先应该让学生亲临其境，积极参与，只有在参与与体会中，他们才会对这些生动的场景留下深刻的印象，也才会心有所触，笔有所动。同时，通过这样一个貌似简单的算术题，我想打开孩子们的灵感之门，让他们对生活充满更多的新鲜感，对追求问题的答案在标准之外还有自己个性化的思索，使生活在孩子眼中除了严肃性也多了几分感性；我更想通过孩子们替老师解决问题这样的设疑鼓励他们认可自己，挑战“权威”，知道有勇气的孩子，有行动的孩子一定会有收获。
学情分析：
根据课标的要求，四年级的孩子写作仍然处于写段为主，构段成篇的阶段，这个时候的写作要求没有那么严格的字数规定，更侧重于培养孩子们的写作兴趣，让他们乐于写，敢于写，把习作看作一件自然的事情，写自己想说的话，写自己想做的事，大胆发表自己的感触。从孩子年龄特点看，他们这个时候也是开始很有想法的时候，这样的设计正能让他们随心所欲、自由表达，所以，他们能充分展示“童言无忌、畅所欲言”。
教学目标：
1、有效利用1+1多变的结果，构建一个开放的、充满活力的教学体系，将社会知识引入课堂，引起思维碰撞的火花。
2、营造活动氛围，让学生学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达内容。
3、学习描写场景作文的方法，培养细致观察，及时发现问题、解决问题的能力。
4、注重教学的生成性，让学生喜欢作文，达到快乐作文的目的。
教学重点：
营造活动氛围，让学生学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达内容。
教学难点：
培养细致观察，及时发现问题、解决问题的能力。有效利用1+1多变的结果，构建一个开放的、充满活力的教学体系。
教学准备：
多媒体课件录象机杯子一瓶饮料若干奖品
教学流程：（习作指导）
一、营造氛围，诱发学习热情。
1、（教师拿着饮料和杯子走上讲台，）师生问好。（学生观察）
2、谈话导入。
今天老师要和你们做个游戏，做完游戏后，还要描写下来，希望你们能认真上课，仔细观察老师和同学的表情、动作，快乐作文。
3、谭老师是教语文的，可是我遇到了一道数学难题，想了好久，都不知道怎么办？谁能帮帮我吗？
在帮我之前先告诉我，听到老师遇到了难题，你有什么想法？
4、你们有信心帮老师解决这道难题吗？
5、好，谢谢你们。你们推选一个代表上台，毛遂自荐也行，由他来宣布这道题目好吗？（选一人上台）
提出要求：老师要和他说悄悄话了，注意观察我和×××的动作、表情。 告诉老师，全班同学都推荐你来解决问题，你是什么心情？（紧张、高兴、复杂……）有把握吗？老师悄悄说出题目：（1+1=……）
让学生汇报观察结果。大胆的猜一猜题目难不难？
老师就请××来说出题目好吗？由学生宣布。
全班哄堂大笑。一起回答。
告诉老师：你们想到了吗？现在是什么心情？
7、（出示课件）1+1=？
8、那谁能告诉我，一杯水加一杯水等于几杯水呢？
要求回答的同学演示。
9、小结：你真是个聪明的孩子，老师就把这杯饮料奖给你喝吧！
学生会有多种表现：（1）谢谢并喝掉。（2）不好意思地喝。（3）不喝。
看到大家都望着你，你有什么想法？采访别的孩子，老师把饮料奖给他喝了，你有什么想法？
生：我很羡慕，我后悔自己没有大胆争取机会。
生：我看到他喝我会流口水的，一定很好喝。……
小结：是啊，善于思考，有勇气、有行动的孩子，一定会收获到甜蜜和幸福，对吗？老师希望你们都要对自己有信心，不要被表面的困难吓倒！
二、放胆表达，拓展创新思维空间。
1、（出示）小组讨论，1+1=……
可以采取画一画；演一演；说一说的方式，或者选择自己所喜欢的方式表达。
2、汇报讨论结果。
3、得到启示。
当你们听到1+1等于几有这么多答案时，能告诉老师你有什么想法或者得到了什么启示吗？
小结：你们都很棒，有自己对生活的独特感受，能说出自己的真实想法。老师为你们骄傲。
三、作文大闯关。
1、出示“我的作文我做主”。还记得老师说的希望你们能认真上课，仔细观察老师和同学的表情、动作，快乐作文的要求吗？
2、小电影回放。
a) 你们愿意把这堂课用笔记下来吗？打算给这篇文章取个什么名字？ 老师点评学生发言。刚才 ，我们的课堂上发生那么多有趣的事，可以说说你印象最深的事吗，看谁是最细心观察的孩子？
b) 是的，我们参与了，感受了，一定有很多话想说。
c) 总结发言。
同学们，你们今天精彩的表现给老师留下了极为深刻的印象，老师想送给你们一件礼物。
出示老师的话：世界上没有两片完全相同的树叶，1+1等于几也并不只有
唯一的答案，生活在于发现，在于探索，智慧属于那些聪明的、爱动脑筋的孩子。
（习作讲评）
教学目标：
通过作文讲评，使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流，以此进一步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改作文，分享经验，进一步拓展思路，习得修改方法，写得更具体更通顺，从而培养学生勇于交流，乐于欣赏，善于发现，精于提问，勤于修改的良好习作态度和敢想象，说真话，吐真情的习作习惯。
一、总体指导。
我们上次有过愉快的合作，你们精彩的发言，丰富的想像力给老师留下了极为深刻的印象，接着，我读到了你们的大作，你们的作文谭老师想用一个词概括，“感动！”
知道我为什么感动吗？（问）
是的，你们的真诚、快乐、智慧都让我感动。
拿到你们的作文，我就想给每个孩子都写上评语，可是我犹豫了，知
道为什么吗？
是的，我不想代替你们去思考，但是我还是划了好多波浪，我喜欢你们每个人的文章，我希望还是我们一起行动，让你们自己学习去评价思考好吗？出示：“我的作文我做主”。今天谭老师送给大家另外一句“我的作文我评价”。
你们的作文我都发到了同学们的手上，我们先来自我评价一下吧！
老师给大家提供一下评价标准。
出示：评价标准
1、能写出自己的心里的真实想法。
2、能写出课堂上发生的真实情况。
3、语句通顺，用词恰当，标点使用正确。
4、有新颖的标题、句子和感受。……
谁来评价一下，觉得自己写得怎么样？也可以推荐别人的作文。
发言的同学读作文。
二、评价交流。
相机评价。（师生评价结合展开）结合评价标准谈。
别的同学相机发言。（类似描写，类似句子）
还有想和大家一起评价交流作文的同学吗？
交流题目、一句话也可以。被老师划了波浪线的孩子可以读读自己的精彩句子吗？
把我们这么多的精彩加在一起，我们的智慧一定会闪闪发光。
和你愿意交流的同学，身边的小老师一起讨论讨论。
三、随机修改。
大家现在能谈谈知道怎么修改自己的文章了吗？有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”
四、评价总结。
曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们仔细推敲，认真修改，一定可以写出好文章。期待你们给老师更多惊喜。
第12篇：文化创新教学设计
教学目标
知识目标：识记文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义
能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用，能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。
情感、态度、价值观目标：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。
教学重、难点
社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的作用
教学手段、方法
多媒体课件、情景讨论法、课堂探究法、分析讲授法
教材分析
文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于创新。文化传播与文化继续，无不内在地包含着文化创新的要求。本框主要阐述社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣；文化创造的主体和当代中国文化工作者的使命和责任。在逻辑上，是对第
三、四课的文化的传播、继承内容的拓展和深化；同时也为下为第三单元打好了基础，有利于更好地了解博大精深、源源流长的中华文化，感受中华文化的魅力，更好地高擎中华文化的火炬，继往开来、与时俱进，达到发展中华文化的目的，因此本节课在全书中起到了承上启下的作用。
教学过程
教学环节一：结合实际、导入新课
《爸爸去哪儿》开启了中国电视真人秀节目的时代，各种真人秀节目开始出现、占据荧屏。以明星老少搭配穷游欧洲为特色的《花儿与少年》，延续亲子热、大秀明星父子私生活的《爸爸回来了》，还有去年开播的《奔跑吧，兄弟》，一经播出，收视率节节走高，带领着全国观众进入火热奔跑季。这种没有脚本、彩排，采用纪实手法的录制方式，让人们耳目一新。然而遗憾的是，很多节目如一阵热风，刮过之后很快就冷却，寿命不长。一个重要的原因就是：跟风严重、缺乏创新，这是电视剧市场多年不治的顽疾，也是国内综艺节目的通病，急功近利的电视荧屏跟风并不能如愿换来长久的高收视率。
所以，文化要有生命力、要长久，必须创新，那么文化创新源自何处，又会给我们带来哪些影响？带着这些问题，我们一起走进《文化创新的源泉和作用》。
教学环节二：基础梳理，新知自学
【自主学习】请大家自主看书，完成学案基础梳理部分，并思考以下问题：
1、文化发展的实质是什么？
2、为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？
3、文化创新的作用和意义
4、文化创新的主体是什么？当代中国文化工作者的使命和职责？ 清楚本节课的学习目标。
【教师提问】请同学们回忆一下哲学上讲的发展和实践指的是？
【学生回答】事物的前进和上升，新事物的产生旧事物的灭亡，新事物不断取代旧事物的过程。实践是人们有目的、有意识的改造客观世界，即自然界和人类社会的物质性活动。
【教师归纳】非常好，发展的实质就是新事物取代旧事物，是创新，那么，文化在继承的基础上发展，文化发展的实质就在于——文化创新。
一、文化的发展与创新（板书）
1.文化发展的实质——文化创新(板书) 【教师总结】一些影视节目迅速刮起一阵热风之后却销声匿迹，被观众遗忘，就在于一味模仿抄袭，节目本身缺乏创新，节目要想长久地保持高收视率必须创新。所以文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 2.文化创新的必要性 (板书) 教学环节三：结合材料，重点探索
【展示资料】
材料一：莫言作品走向全世界的原因之一: 诺贝尔文学奖评审委员会给莫言作品的评语是：将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起。他在作品中融入了年轻时代的个人经历。(小学5年学历、农民、临时工、当兵等）。莫言在接受记者采访时表示，我的故乡和我的文学是密切相关的，高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术 。我从小耳濡目染这些文化元素 ，它们影响甚至决定了我作品的艺术风格。 材料二：莫言不同时期作品简介： 《檀香刑》莫言以1900年德国人在山东修建胶济铁路袁世凯镇压山东义和团运动、八国联军攻陷北京、慈禧仓皇出逃为历史背景。
《生死疲劳》是一部向中国古典小说和民间叙事的伟大传统致敬的大书。 《红高粱家族》是一部以抗战时期为背景
《丰乳肥臀》讲述母亲，含辛茹苦、艰难的抚育着一个又一个儿女 《蛙》以计划生育政策为题材 【学生思考】
1、两段材料共同说明了什么道理？
2、材料二表明文化创新与社会实践又有什么关系？ 【提问、回答】略
【归纳总结】（1）莫言进行文化创作，离不开他的个人经历，离不开家乡的各种文化素材。社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能做出有价值的文化创造。
二、文化创新的源泉（板书）
（2）社会实践是文化创新的动力。这些作品反映了不同的社会状况，分析了不同的社会问题。正是这些新情况，新问题为莫言文化创新提供了丰富的资源，推动了文学创新之路。 动力（板书补充）
【继续探究】文学艺术是文化的重要组成部分，欣赏完当代文学，我们再来回顾感受一下我国古代文学艺术之美。首先请同学来朗诵一下这两首诗词：
山居秋暝 唐代 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
念奴娇〃赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
诗词俊秀，真令人赏心悦目、心旷神怡。
【教师提问】请哪位同学从当时的政治、经济、社会发展状况来谈一谈当时文化繁荣创新的原因？
【归纳总结】隋唐以来，我国封建社会制度不断完善，社会经济不断发展，人民生活也不断改善和提高，这都为隋唐文化的繁荣提供了条件。依然表明：社会实践是文化创新的动力所在。
【过渡】社会实践决定着文化创新，文化创新又有什么作用呢？
三、文化创新的作用（板书）
教学环节四：合作讨论，突破难点
改革开放以来，我国经济事业迅猛发展
【展示数据】1978年经济数据 2014年经济数据
在改革开放的伟大实践中创立了中国特色社会主义理论体系，这一伟大的理论创新对经济社会发展的影响是巨大而深远的。 以小组为单位，合作讨论：
1、中国特色社会主义理论体系的组成部分是什么？
2、这些部分是如何在经济发展中发挥作用的？
3、总结文化创新与社会实践的辩证关系 得出结论：文化创新推动社会实践的发展
【得出结论】文化创新推动社会实践的发展（板书）
辩证关系：社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新推动社会实践的发展，推动和服务社会实践是文化创新的根本目的，是检验文化创新的根本标准。
【启发再探】当前欧美文化抢滩登陆、日韩文化强势来袭，我国民族文化发展受到空前的挤压，每个有文化自觉的人都应当认真思考，我们的民族文化怎样才能突出重围呢？也许我们能从下列材料中获得启发：
【展示图片资料】我国中药萃取技术获重大突破、女子十二乐坊日本演唱会、听“宝”字辈儿艺术家聊相声、电子版《清明上河图》向市民开放参观
【阅读思考】阅读课本50页第一自然段，思考中医药技术的突破、女子十二乐坊的走红、传统相声的形式创新、电子版的《清明上河图》这对于民族文化的繁荣有何启示？ 提问、回答
【总结】文化创新能够促进民族文化的繁荣，只有在实践中不断创新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。（板书）
教学环节五：提炼升华，实现意图
【承上启下】文化创新意义深远，当今时代是一个呼唤文化创新的时代，中共十七届六中全会通过了中共中央关于《深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。指出要加快现代传媒体系的建设，积极发挥现代传媒的强大传播、沟通功能；为传统文化注入新的时代内容，并采用更多的创作形式和手段；不断完善文化市场，充分发挥市场调节的基础性作用，积极推动经营性文化事业单位的转企工作，大力发展文化产业，推动文化产业成为我国战略性支柱产业。
这表明我们要在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新，解放和发展文化生产力。
那么文化创新，是文化工作者的事情？还是每个人义不容辞的责任？谈到自己所获得的成就时，莫言表示要感谢自己成长的这片土地给了他创作的源泉。对于今后自己的创作方向，莫言称将继续脚踏实地，站在人的角度写作。 【思考】文化创造的主体是？文化工作者在文化创新中要遵循什么要求？
四、当代文化工作者的使命和职责（板书）
人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化工作者应关注人民的根本利益、理解人民的文化需求、虚心想人民学习，创造出无愧于时代和人民的文化精品。
小结
本节课主要学习了文化创新与社会实践的关系，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新又能反过来指引和推动社会实践，促进民族文化的繁荣。因此，在文化创新中，我们每一个人都要积极发挥作用，尤其是当代文化工作者，更要向社会实践和文化创造的主体——人民群众学习，实现文化创新。
作业
有人非常羡慕电影明星，认为只要有机会自己也能成为电影明星。殊不知要想成为电影明星是很不容易的。很多演员为了演好角色，必须要亲自到基层体验生活，找到创作灵感，才能创作出人民大众喜欢的作品。 （1）演员为何到基层体验生活？
（2）你认为怎样才能创造出无愧于时代和人民的文化作品？
板书
一、文化创新的源泉和作用
（一）文化的发展与创新
1、文化发展的实质
2、文化创新的必要性
（二）文化创新的源泉、动力
（三）文化创新的作用
1、推动社会实践的发展
2、促进民族文化的繁荣
（四）、文化工作者的使命和职责
1、文化创造的主体
2、文化工作者的使命和职责。
洛阳市高中优质课比赛
参赛课题
文化创新的源泉和作用
参赛选手 28号
第13篇：创新作文教学设计
第一讲 文体常识
教学目标：了解记叙文的特点。 教学设计：双课型，四环节。（通用）
第一课时，理论课——范文引路：“读一读，议一议”。 第二课时，实践课——学以致用：“练一练，评一评”。 教学时间：两课时
配套教材：《创新作文66问》 教学过程： 第一课时 理论课 导入：
低头拉车的是马，抬头看路的是人。路在何方？让我们在艺术女神的引领下，去探索作文的捷径吧！ ★什么是记叙文？ 【读一读】范文 精卫填海
很久很久以前，炎帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝和石块，投入东海。日复一日，年复一年，决心填平东海。 【议一议】
通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我，什么是记叙文。 根据表达方式的不同，把文章分为记叙文、议论文和说明文。 记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。 记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。
单纯运用记叙的方式，可以把事件说清楚；加上描写，更加生动；加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。 ★记叙文与议论文的区别是什么？ 【读一读】范文 龟兔赛跑
在一个春光明媚的日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称“飞毛腿”的兔子根本不把对手放在眼里。
比赛开始了，兔子撒腿就跑，不一会，就把乌龟远远地甩在了后面。兔子一边向前跑着，一边回头张望，眼见乌龟还在慢腾腾地爬着，兔子心想：“冠军非我莫属，先休息一会儿再说。”于是在路边的一棵树下倒头睡着了。等他醒来时，发现乌龟已经到了目的地。
龟兔赛跑的启示
乌龟和兔子赛跑，号称“飞毛腿”的兔子最终败倒在乌龟的脚下，究其原因，都是骄傲惹的祸。
常言道：谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲导致轻敌，轻敌引发懈怠，懈怠致使落后。反之，谦虚引起重视，重视激发拼搏，拼搏创造奇迹。聪明的朋友，可不能重蹈兔子的覆辙啊！
【议一议】记叙文讲故事，议论文讲道理。
记叙文以记叙为主，但是，画龙点睛的议论也可以升华主题；议论文以议论为主，但是，恰如其分的记叙和抒情可以增强文章的说服力。 ★什么叫散文？
【读一读】范文《背影》(见《创新作文66问》P6) 【议一议】
根据文学作品形式的不同特点，把文学作品分为诗歌、散文、小说和戏剧。浓郁的抒情色彩是散文的特征。散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论文性散文。由此可见：记叙文是散文的一种。 第二课时 实践课
【练一练】大家来开故事会 口头表达：每人讲一个故事。 书面表达：把你讲的故事整理成文。
【评一评】专项评分标准：符合文体要求，——满分。
作文擂台赛：从小组中选出一名优秀选手，再从优秀选手中评出擂主，然后开展守擂攻擂比赛。
【学习心得】画知识树 例如：
记叙文四要素：时间，地点，人物，事件
第14篇：教学创新能力设计
职业学校教学创新设计方法的探究
王育玲1林涛2
（1,2.新疆博州中等职业技术学校2.湖北随州技师学院）
摘要：本文介绍了职业学校的教学创新内涵，以实际教学的案例分析教学方法、教学成果、教学理念的创新，引导教师寻找教学创新的途径，提高教学质量，对职业学校的教学改革具有一定的参考价值。
关键词：教学创新；内涵及种类；能力；实例
创新教育已成为当今教育教学改革研究和试验的一个重要课题，现代职业学校教师须具有创新的意识和前瞻性战略。然而，许多职业学校的教师仍采用传统的教学方法进行教学，没有采用新的教学方法，也没有研究开发适合学校特点的实验实训设备，缺乏创新精神。没有创新教学就不能适应目前教学模式发展。为此，笔者结合多年的教学实际和有关资料，谈谈教学创新的设计方法。
一、教学创新的内涵及种类
1、教学创新的内涵
国学者史密斯认为，善于吸收最好教育成果，将其积极运用于教学中，并有独到见解，能够变成行之有效的教学方法的教师，才称之为具有创新能力的教师。教学创新的能力首先是创新教学内容的能力，即在符合各科教学大纲要求前提下，增加训练学生创造性思维的教学内容，培养学生的创新思维；其次在教学中善于运用多种教学方法的能力，即运用现代化教学手段的能力如高效、高速地运用计算机网络教学手段等；再次培养学生创新品质的能力，即激发学生的好奇心，善于探索求知的兴趣，调动创造性思维的能力，它是创新能力的核心。教师只有在教学中充分发挥创新教学的能力，才能为学生营造创新能力的有利环境。
中职教师创新能力是提高教师整体素质的源动力，具有创新能力的教师善于利用创造性思维观察思考问题，在已有知识的基础上提出创造性的见解，能进行跨学科的沟通建构更宽厚、更前沿的知识结构，主动对自己说教学科与相关学科进行研究，提高学术水平，深化、丰富教学内容。因此，教师富有创造精神的性格特征，对促进教师自身素质的提高是非常有益的。
2、教学创新的种类
教学创新的种类很多，在这里主要包括以下三种：一是指教学方法创新，如行为导向教学法、案例教学法、模块教学法、任务驱动教学法等；二是指教学成果的创新，如一体化教学模式、先进教具制作、课件演示系统、宇龙仿真系统等。
2010年，湖北随州技师学院开发的“手动曲柄压力机”（此教学设备获湖北省人禅 社厅教学设备成果创新三等奖）应用模具专业教学中，在模具安装调试、故障诊断与维修、模具试生产等模块教学中。因原设备价格较高，数量少，且安全操作责任大，学生上机安装调试时间短，许多同学只能看一下，无法进行检验自己制作的模具性能，也看不到模具成型的产品。通过此模拟设备，加深了学员对冲压设备、模具结构及安装调试的了解，方便教师指导，也便于学生上机实训；三是指教学理念的创新，教师要研究所在班级学生特点，引入最新而且适用的教学理念，通过网络学习、教学成果展示、技能大赛、工学结合、企业实践等形式掌握理解职教专家的理念和指导思想，并将理念应用到实际教学工作中去，敢于创新，促进职业学校教师观念的变化。如“双元制教学模式”、“教、学、做、用一体化教学模式”的推广和应用。同时，要求教师不断地学习和掌握相应学科的技术发展，在课堂中提及新技术，新发明，提高学生的学习兴趣和创新意识。
二、教学创新能力培养途径
教师创新能力的培养可以从下面几方面着手：
1、重视课堂导入艺术。人际交往中存在“首因效应”，强调第一印象在人们交往中的作用与意义。在教学中科学的运用这一理论会收到事半功倍的效果。中职教师要精心设计教学导入，以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带人情境的目的。一方面让学生感受到教师的诚恳、友好，另一方面要使学生感受到课程有趣、有意义，从而积极参与教学活动。
2、多开展研究性学习活动。教师以教学创新思想为核心的现代教学理论和经验有机地结合，同时可以采用外出进修、自我教学、优质课评比、制作教具、一专多能实训或比赛等形式，也可以请专家开展专题讲座。教师要在掌握现代化教学技术的基础上，具有多层次、多元化的知识结构，才能实现创新。教师应从科学的系统的角度来驾驭教学内容，有效地促进学生认知水平的提高。重点研究教材和设计课程的能力，把握课堂调控能力和对课后评价能力。
3、采用先进教学手段，增强教学效果。教师要掌握现代教学技术（如信息传播技术、计算机技术、课件制作等）。教师只有对信息传播基础设施及相关科技知识的了解和掌握的能力，才能熟练地从网络的各种载体中获得信息，还要充分利用互联网或其它数字化载体构建一个全新的网络化教学模式，通过建立资源库、教学网页展示教学资源，建立课程在线网站，实现师生互动和生生互动，营造一个充满生机、活力、个性化和开放的立体化教学模式，进一步增强教学效果。
4、教师要有创新情感，强烈的情感可以变成追求人生价值的巨大动力。教师应当对新课程、新设备、新材料、新工艺方面等不断地学习，认真钻研新科技、
新方法，直至掌握和运用，这才是创新情感的一种具体体现，才能爱岗敬业，才能实现人生的价值。教师要敢于提出种种“假设”与“冒险”，诱发创新。牛顿第二定律就是先有假设才有实验，才有成功。
三、教学创新的具体应用
教学创新表现形式多种多样，除有形的教学成果外，还包括无形的教学方法。下面结合职业学校几门有关课程浅谈教学创新方法。
1、在文史类教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，构建知识、材料间的联系，同时，课堂教学中要精心设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，有形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解。并在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。
2、《电工基础》：电学知识学完后，布置学生自制一个小型风力发电机，可用磁铁、线圈等制作发电机，也可用报废的发电机制作，这样让学生在科技活动中，呈现大量的小制作作品，如水位报警器、光控继电电路、可调节的电动机线圈万能绕线器。在讲述电阻串并联计算时，首先让学生用万用表检测每个电阻的电阻值，然后按照串联、并联及混联的方式连接各电阻，由学生测量电阻值的大小，最后让学生对比按照公式计算的结果，加深学生对电阻连接的理解，同时增强学生动手能力和学习兴趣。
3、《机械制图》：在讲述图线时，可以画一幅线条粗细一样的人的头像，让学生评价，总结图线作用，养成自觉按照国家标准绘图习惯。在讲述组合体、截交线时，让学生用橡皮泥、白萝卜、纸板制作模型；在讲述螺丝连接时，用纸片分别做成被连接件、垫圈、螺栓、螺母。按照装配过程演示学生们看；在画三视图时，可设想将某些实线改为虚线，或将虚线改为实线，让学生讨论立体图的变化。讲完轴测图，可同时加上《AutoCAD》绘图，提高学生学习兴趣，完善教学内容，增强动手能力。在讲述相贯线时，可用AUTOCAD、MASTERCAM 等软件绘图，实施动态旋转，加载管道立体图，让学生对相贯线、截交线加深理解，使其学以所用。
4、《金属材料与热处理》：对Fe3C的性能很抽象，在上课时以碎玻璃（碎玻
璃与Fe3C的化学成分虽然不相同，但其部分性能有相同点）的特点为例讲解其性
能，然后把Fe3C的性能讲解清楚。在讲述强度和塑性概念时，教师安排几名学生
同时反复折弯直径相同铁丝、纲丝、铝丝、铜丝，个人记清重复的次数，看哪个先断裂，引入强度和塑性定义。
在讲到“退火、淬火”时，不是先讲概念，而是准备三把削笔小刀，让三位学生削铅笔，然后让三位学生将小刀在蜡烛上烧烤，直至小刀颜色发生改变，待冷却后再削铅笔，由学生评价其峰利情况。最后，再将小刀烧至暗红色，迅速放在水杯中冷却，再由学生削铅笔。实验完成后由学生评价削铅笔的感受，教师给出点评，归纳出退火、淬火的定义及用途，让学生掌握了教学重点，加深了学生对其要点的理解，达到了事半功倍的效果。
5、《专业实训教学创新》：在确定机械专业钳工实训课题时，增设一周学生创新设计或制作实训课题，激发学生的想象力和学习兴趣，增强创新设计意识。学校通过开展技能比武活动，有些学生利用边角材料制作了“和平鸽”、带有可运动的履带的“坦克模型”。
总之，教学创新是为社会全面培养技能型人才的重要因素之一，是加强教师队伍建设和提高学生学习兴趣有一定借鉴作用，为职业学校的教学改革提供参考。
参考文献：
[1]林涛.模块一体化在《电工EDA》课程教学中应用[J].中国职业技术教育，2012，（32）.
[2]创新成果教学设计[EB/OL]..
[3]教学中怎么创新[EB/OL] .
第15篇：初中英语创新教学设计
初中英语创新教学设计
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。然而随着我国英语教育规模不断扩大，英语教育的现状尚不能适应时代发展的需要，因此此次新课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验以及知识水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学生方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生提高自主学习的能力的过程。为达到新课程改革的目的，要求教师也必须与时俱进，更新自己的教学理念，优化英语课堂教学设计，促进新课程下的英语教学活动的顺利进行。而本人也根据多年的教学经验和大家一起探讨设计新课程改革下的英语教学活动：
1面向全体学生，尊重学生的个体差异，巧妙设计教学活动
新课程下的初中英语教学设计要符合学生的生理和心里特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和层次学生的需求，使每个学生的都有同等的机会展示自己。因此，在教学中教师应该鼓励学生大胆地实用英语，对学生在学习过程中出现的失误和错误采取宽容的态度并进行正确的指导；要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的自我提高的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、探究等方式，发展学生的听、说、读、写的综合语言技能。同时在实践的教学中，教师要突出学生个体，并尊重个人差异，教师要根据不同学生的英语水平设计课堂教学活动，事实上，在初中英语学习过程中，由于每个学生然英语水平都存在差异，并不是所有的学生都能意识到英语学习的重要性以及找到适合自己的学习方法，此时，教师就要积极指导学生，教会他们体会到学习英语的乐趣和找到属于自己的快乐且有效学习方法，并针对不同学习阶段的学生分类指导即因材施教。
2合理实用教材，灵活设计英语教学活动
教师在设计教学活动时要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等等进行适当的取舍和调整。比如：在某些教材中，教学活动的难度过高或者过低的现象时有发生，如果教师认为某个活动太难，在设计教学活动时，可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或者提示性的步骤，从而降低教学活动；若活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或者辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。总之，教师在设计教学活动时，要根据具体的实际情况开展，给予学生更多的语言运用和交流的机会，并充分认识到设计适合新课程标准的初中英语课堂教学活动的重要性。
3导入竞赛式教学方法，提高学生的综合能力
教师在设计教师活动时，导入竞赛式的教学方法，对调动学生的学习积极性和主动性方面都有很大的推动作用。所谓的竞赛式就是充分利用了学生好表现和展示自我的心理，构建一种全体学生积极参与的课堂竞赛式教师机制，改变了传统的教师从头讲到尾、学生从头记到位的满堂灌的局面。在课堂上，教师要设计一种民主、平等、合作的课堂环境，让所有的学生的都参与到教学活动中来，充分发挥学生的主体性和创造性，还学生课堂主人的地位。多年的教学实践也证明，把竞赛式教学方法体用于教学实践中，将其贯穿在教学的始终，能牢牢的把学生
吸引在教学活动中来，这样的课堂活动既提高了学生的学习兴趣，满足了学生的自我表现及喜欢竞争的心理，也让全体学生都动起来了，课堂气氛也更加活跃了。事实上在竞赛式教学活动中也训练了学生的听、说、读、写的综合能力，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力以及创新能力，更重要的是在竞赛活动中，培养了学生的竞争意识和团队协作精神。
4组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极设计开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、展现才能等等。而教师作为教学活动的指导者，应有计划地组织内容丰富、形式多样且能调动学习积极参与的英语课外活动，如朗诵、唱歌、将故事、演讲、表演、英语角、英语脱口秀等等。教师要善于诱导，培养学生的英语语言综合运用能力，这也是基础教育阶段英语课程的总体目标。根据本人多年的教学经验认为，将英语学习渗透到具体的的语言实践活动中，是学习英语语言表达交流最好的途径。毕竟英语学科是一门语言学科，更注重的学生的综合运用能力，要求学生能踊跃的用英语“秀”出自己，避免出现“高分低能”现象。因此，在新课程标准下的英语课堂设计可以通过形式多样的课堂活动来呈现，给学生创造以个轻松活跃的学习环境，充分体现学生在教学活动中的主体作用，由传统的“以教师为中心（teacher-centered）”转变为“以学生为中心(learner-centered)”的教学模式，把课堂还给学生让学生真正意义上的成为英语学习的主导者。 5合理使用电化教学，优化课堂教学设计
随着计算机在日常生活中的逐步深入，计算机辅助教学（Computer Aisted Instruction简称CAI）越来越受到教师的青睐，而运用多媒体技术进行辅助教学是其中最常见的一种手段，教师通过多媒体来设计课件使学生摆脱了传统英语教学的讲说式教学模式，并且多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或活动画面，并伴有音乐、声响，摆脱了传统的枯燥乏味的课堂模式。在用多媒体电教设备设计课堂教时，教师应针对教学难点，精心设计，通过利用多媒体课件的功能，通过对一些图像、声音的展示，使学生对教学难点有一个感性的认识，进而帮助学生突破难点。因此，运用多媒体进行英语教学，动静结合，在轻松活跃的气氛中激发学生的学习兴趣和求知欲望。
综上所述，新课程通过具体的实践活动改变了传统的灌输式的英语教学模式，使学生摆脱沉闷枯燥、索然无味的单调课堂学习，融入到综合语言能力的培养活动中来。然而，时代呼唤创新教育，创新教育要求创新人才，创新人才的培养关键在于创新的教学手段。因此，教师在教学活动中采用先进的教学手段来优化英语教学设计，是教学活动成功的保证
第16篇：放风筝教学创新设计
PK《放风筝》
山东省东营市胜利孤岛第一小学 陈相萍
期盼已久的《小古文100课》终于到手了，今天，我便带领学生们一同走进小古文世界。该怎样上，学生才会不觉得难，不觉得是个负担呢？思前想后，还是遵从朱老师的话——多读，少讲。带着一份忐忑，今天下午，开始了第一课的尝试。 原文： 放风筝
青草地，放风筝。汝前行，吾后行。
课堂片段一：猜猜PK ，乐趣多
“读了这篇古文，你觉得文中的‘汝’和‘吾’会指的谁呢？老师提示一下，在我们现在的说话和写话中可是最常用的称呼哟！下面，我们来个‘猜猜’PK，看谁先猜出来！”
“爸爸！”有孩子尝试猜了起来。我摇了摇头，“再猜！” 孙欣茹举起了手，不紧不慢地说：“我觉得‘汝’是你。” “我不同意，我认为‘汝’是指我。”立刻有人反驳。 “还有吗？”我继续问道。 “汝是指我们。”还有孩子嚷道。
我笑了，对孩子们说：“看看老师做的动作，你再来猜一猜。”我接着读起古文来，当读到“汝前行”时，我用手指了指学生，读到“吾后行”时，指着自己。孩子们恍然大悟，纷纷嚷道：“‘汝’是指你，‘吾’是指我。”“真聪明!”我竖起了大拇指。本课的难点就在猜一猜的游戏中解决了。看来，“猜猜PK”的游戏，不仅在现代文的学习中很管用，在古文的学习中也是很灵呀！ 课堂片段二：角色PK，乐趣多
在朗读环节中，为了让孩子们对这篇仅有12个字的小古文兴趣不减，我一方面运用以往常用的男女接读、师生接读，同桌互读等方法，我还想到了不同角色的运用。于是，一场角色PK大战悄悄地拉开了帷幕。
“想一想，如果是小朋友在放风筝，该怎么读这篇文章呢？谁来试一试？”我问道。
“小朋友读应该快一些。”有几个孩子说。
接着，我找了3个孩子进行了首轮PK，又让孩子评一评，谁读得最好。
“张怡婷读得最好。我感觉她很快乐。”有孩子发表了自己的见解。
“那如果是陈老师来放风筝，应该怎么读呢？”我看着学生。 有人举起拉手，说：“我觉得应该慢一些，因为老师是个大人。” “好的，那我就慢一些读。”说完之后，我用稍慢的速度将文章读了一遍。 话音刚落，有的孩子举起手来：“我觉得陈老师读的和平时不一样，平常陈老师说话速度快，很干脆，所以我觉得陈老师读这篇小古文时，应该快一些，像说快板一样。”
“是吗？那我就按平时说话的语速来一遍，大家听一听怎么样？”
接着，我便右手轻叩讲桌，打着节奏，犹如说快板一样干脆利落地又读了一遍。“这遍感觉像陈老师在说话吗？”
“像！”孩子们毫不吝啬赞美之词。
刚读完，孩子们便给予我热烈的掌声。“谢谢大家的鼓励。如果一位老奶奶带着孙女来放风筝，该怎样读呢？谁来试一试？”顿时，许多双手举了起来。“张奶奶，你来读一读。”我指着张欣冉说。 话音刚落，孩子们就大笑起来，小心眼里肯定在说：“陈老师叫张欣冉张奶奶，多有趣呀！”这位“张奶奶”确实不错，慢悠悠地将课文读了出来。接着，“范奶奶”、“陈奶奶”也毫不示弱，都将自己的感受读了出来。“奶奶”都读了，“爷爷”哪能甘心寂寞？班里的男孩子都急得站了起来。几位爷爷争相展示了自己的朗读水平。
人物的性格与人物的说话语速是息息相关的。在几位“爷爷”争相亮相后，我又问道：“听了几位爷爷的朗读，你们觉得哪位爷爷是个急性子？哪位爷爷是个慢性子？” 略加思考之后，有的孩子指出了急脾气的“郭爷爷”，慢性子的“杨爷爷”。别说，这些小家伙的眼睛还雪亮的，我们这位“郭爷爷”什么时候都是风风火火，而“杨爷爷”恰恰相反，什么事情都不急不慢，连读课文都是如此呀！真的是：本性难移! 孩子们打着属于自己的节奏，摇头晃脑，读得饶有兴趣，那童声真如天籁！别说，这场PK赛还真够激烈的。
小古文的教学，在孩子们的笑声、读书声中结束了。瞧着他们闪着快乐的眼睛，我知道，这节课，成功了！
第17篇：创新作文教学设计
《我的理想》
作文指导教学设计
教学目标：
1．畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3．培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。 教学重难点：
培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。 教学准备：
1.收集关于理想的名人名言。2.收集关于名人的理想故事 教学过程：
一、讲故事导入
1.讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
2.周恩来的理想是什么？是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
二、诉说理想，放飞梦想
1.同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？
2.一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？
（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）
3．汇报自己的理想。
三、实现理想，努力登攀。
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦·凯勒等。 师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）
2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交 1.你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句名言，和大家共同分享。知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗？ （出示幻灯，引导学生发言。）
2.对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？小组交流
3.教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？不断充实，虚心学习
社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？面对诱惑，学会自励 。
所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助更要靠自己的努力。
四.快乐作文，拟定提纲
1.刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢？首先，让我们来回顾一下习作要求。（课件出示习作要求）谁来读一读？（生朗读）
“在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。”
2、下面我们先来看一则电视作文，看之前有三个问题，看完之后看你能否回答这三个问题。
3.看完后交流。
4如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？
（列出作文提纲。）
（课件出示几个简单的提纲例子）
五、总结
同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈„„你定能展翅在你理想的蓝天上。现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：
（1）要写清楚自己的理想是什么？ （2）为什么有这样的理想？ （3）准备怎样实现自己的理想？
六、作业：习作《我的理想》
《我的理想》
——作文指导教学设计
教学目标：
1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
4、尝试前后照应的写法。
教学重难点：
培养学生的想像能力和表达能力。
教学过程：
一、创设情境，梦想起航
同学们今天真精神!老师想请你们听首歌，愿意吗?不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟!（课件播放《种太阳》。）
听懂了歌曲的意思吗?（指名回答。）
“种太阳”这是一个多么美好的愿望啊。（板书：愿望）
小姑娘有美好的愿望，“丑小鸭”也有美丽的梦想，我们一起来看看。（课件播放：《丑小鸭》）
丑小鸭有个美丽的梦想是什么？为什么会这样? (板书：梦想) 同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？(板书：理想)
（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。老师分别简单的板书出来。）
二、诉说理想，放飞梦想
师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？
（学生先小组互相说，再指名说。）
（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）
三、实现理想，努力登攀。
师：你们的理想真好，美而且远大，使我想到一首歌：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。知道老师的歌要告诉你们什么吗？（学生发言。）
师：对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？ 师：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能力的变化。 看不见的敌人——社会环境
想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心——怎么战胜他？
知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己
社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。
所以说，一切取决于自己，一切靠自己。
认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料。
四、师口头作文。
五、快乐作文，拟定提纲
那么如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？
（列出作文提纲。）
（课件出示几个简单的提纲例子）
小结：励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动，克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈„„你定能展翅在你理想的蓝天上。
五、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。）
四、为理想而努力——怎样实现理想？
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦·凯勒等。 师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）
2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。
3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。
4、引导学生列出习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)
我准备怎样实现我的理想？(途径) 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）
五、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
六、习作评改
1．自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
（1）老师修改了什么？
（2）老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a 交换作文
（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
（设计意图：课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺„„”教师以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改，便于交流。同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。）
七、誊写作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
范文
我的理想
我的理想是当一名优秀的医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生
说来话长，我想当医生还有原因呢„，今年4.5月的时候，非典病魔肆掠北京城的时候，恐怖的气氛笼罩在北京上空，不断有疑似病历出现，弄得人心惶惶。就在这时，白衣战士们不顾个人安危，日夜奋战在这没有硝烟的战场上。在抗非典前线有这么一家医院----小汤山医院，发生了这么一场感人的故事：一名医生，从隔离开始就战斗在第一线，大家让他休息，他总是说：“我已经上了一线这么长时间了，有了一定的经验，可以更好的履行我的职责，重新换人又加大了感染源，我在干一段时间吧？”这位好医生已数月未跟家里联系，他把对家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。终于，他被传染上了非典，因为发现得太晚，已到了危重的关头，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，可这位医生在隔离区解手记者采访时，尽管眼里噙着泪水，无限留恋这美丽的世界，却坚定的说：“请把我的遗体交给医学组织用于解剖，尽早解决非典疫苗，让更多 的病人早日离开医院，早日回家团圆。”这位医生的无私奉献精神深深的打动了我，打动了大家，我们为他的殉职而痛苦。他牺牲时才36岁，还那么年轻，生命对他来说是那么短，我不由心里轻轻地说：“好大夫，您走好！”坐在沙发上，我想起了医生我的帮助„
那是一个盛夏，太阳把大地都快焦了，我仍旧在大院里疯玩儿。玩儿捉迷藏时，大家把大院的角落都搜索了一遍，也没找到我。当他们重新搜索时，终于在草跺里发现了我，我已昏迷不醒了。妈妈听说后很快赶来，背起我便向医院跑去。到了医院，已快下班了，医生轻轻的把我接了过来放在床上。诊断了起来，又是打针又是喂药，还给我按摩。直到我醒来，又给我倒来糖开水，直到我感觉好一点，又让妈妈取了药，把我们送出医院，见天色已晚，又帮我们叫了出租车，目送我们远去。妈妈和我感激得不知说什么才好，只知一个劲的说：“谢谢！谢谢！”从此以后我常常对人讲医生对我的帮助。更坚定了当医生的决心。
我知道，当医生要有好的学问，好的品格。我现在只有好好学习，奠定好基础，长大了才能当上一个受人尊敬的好医生
第18篇：文化创新教学设计
课程标准：
1.汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
2.评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
学情预测分析：
同学们已初步了解和学习了本课内容，但鉴于文化生活本身对于同学们易吸引却难把握的特点，究竟怎样做更为有效？我从直接思想观点的深度分析，再到思想观点之间的关系分析，再通过【典题导航】实现理论联系实际能力的提升，这样才能够引导学生逐步深化对思想政治观点的理解和认识。
一、教学目标
1、知识目标
2.过程与方法目标
（1）结合文化在交流中传播和在继承中发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力
（2）结合《哲学生活》相关原理知识，提高分析文化发展创新的能力
（3）进一步深化认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系的能力
3.情感、态度、价值观目标
（1）确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新
（2）具有善于学习本民族传统文化及各民族文化长处的思想意识
二、教学重难点
重点
1.社会实践与文化创新的关系
2.文化创新的途径
难点
1.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向
2.文化创新的途径
三、教学工具
多媒体课件及黑板粉笔
四、教学方法
讲授法、讨论法、比较教学法
五、教学课时
一课时
六、教学设计
教学过程
一、【导入】
同学们通过前面对文化的初步学习，我们得到了一个印象，那就是文化生活有点散，不太容易把握。是这样吗？今天就让我们一同通过第五课文化创新（复习课）的学习，以点带面来重新审视它。（1分钟）
二、形成知识体系
【课件】展示 “第一部分情景链接” (见课件)
【问题】请同学们快速浏览课本，通过前面的学习，自己总结本课的知识体系，看看哪些同学总结得好。
注意：同学们在整理的过程中老师应关注，同学们整理完后，让整理程度不同的三位同学把自己整理的内容写在黑板上，其他同学给于评价，好在什么地方，不足在什么地方。我们应该注意哪些重难点知识？
注意哪些重难知识点？
通过此环节同学们对本课的基础知识形成了自己的知识体系，为下面能力的提高奠定基础。
教师点拨：
第一，什么是文化创新？
第二，为什么要文化创新？
第三，如何进行文化创新？
三、【典题例题】
客观题练习应注意：本环节应注意同学们做题的方法，力求科学，准确。每个同学先认真做，然后请个别同学发言说明结果及原因，其他同学给于补充，最后通过本环节联系让同学们总结做题的方法。
1.《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十二五”时期文化发展的重点。国家之所以重视文化创新，是因为( )
①文化创新可以推动社会实践的发展
②文化创新可以取代传统文化
③文化创新能够促进文化的繁荣
④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证
A②③④ C.①②④ B①③④ D.①②③
（小组讨论，师生互动）
【点拨】本题考查对文化创新意义的认识和把握，对待传统文化要批判继承，
所以国家重视文化创新并非取代传统文化，采用排除法，②排除，①③④正确，B项入选
2.回顾过去，浙江版的《西游记》、高希希版的《三国》、李少红版的《红楼梦》、张纪中版的《倚天屠龙记》先后被轮番“拍砖”（“拍砖”是网络用语，大意是反对、批判）。相反《亮剑》、《历史的天空》、《士兵突击》等原创作品却非常热播，有人认为，当人们忙于经典翻拍之时，却没有意识到这是对我们民族的不负责任，与其频繁向经典作品“借光”，还不如多花点心思，让今天的原创成为明日的经典。这种观点认为 ( )
3、(2011·临沂模拟)丰都巨资打造“世界鬼城”，淮安要建南北分界标志，最近以来，各地纷纷投巨资打造文化“名城”，一夜间仿佛变得“越大就越有文化”。这给我们的启示是( )
A.文化发展必须与人民的需求相结合
B.文化与经济相互交融，经济投入越多文化品味越高
C.文化创新要处理好民族文化与外来文化的关系
D.文化创新的关键在于形式的创新
【点拨】文化创新、发展的目的是满足人民的文化需求，故选A。文化具有相对独立性，排除B。选项C 不符合题干。文化创新关键在于促进内容的发展，排除D。
【过渡】接下我们一起来体验这部分知识在主观题中的呈现。
主观题应注意：先让同学们阅读事先准备好了的材料，总结材料的中心，并结合本节所复习内容恰当地提出问题，这样可以锻炼同学们分析材料把握材料中心的能力，灵活运用所学知识的能力。
材料 扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时
代内涵。
从同学们所列问题中选出两个具有代表性的作为题目的问题作答。后展示原来题目的问题。
【解题思路】 答好本题的关键点有两个：
一要熟练掌握知识点文化创新途径(即：一个根本途径，两个基本途径和应坚持的正确观点) ；二要做到理论联系实际，即要联系所给的材料进行分析，做到有理有据。同学们若忽视上述任何一点，都会造成失分。
【答案参考】
(1)立足社会实践，社会实践是文化创新的根本途径。
(2)继承传统，推陈出新，发扬传统清明文化中健康有益的内 容 ，祛除封建落后的成分；采用节约环保的绿色过节方式注入体现时代要求的新内容。
(3)博采众长，以我为主。既吸取外来有益文化，又保持我国清明文化的民族特色。
(4)坚持正确方向。克服“守旧主义”和“封闭主义”“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。
四、【小结】
六、【作业】
思考：如何运用本课所学相关知识，即文化发展的一般规律来理解第三第四
单元综合探究所提出的问题。
1.在当代中国，如何大力弘扬和培育民族精神？
2.在当代中国，如何发展中国特色社会主义文化？
第19篇：教学设计创新成果
教学设计创新成果
第七课 戊戌变法
教材分析： 本课是人教版八年级第七课戊戌变法，在第二次鸦片战争后，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机加重，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式的探索，今天，我们就来学习当时最著名的资产阶级的改良运动——戊戌变法。
教学目标：
知识与技能：
1.使学生掌握公车上书及维新变法运动的展开，光绪帝变法诏书的主要内容，分析戊戌变法失败的原因。
2.引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法： 1.2.3.运用“分组导学”的教学方法。
本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。
教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。 情感态度与价值观： 1.2.3.认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。 谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。
康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。
本课重点：公车上书，百日维新的主要内容
本课难点：对百日维新的作用和戊戌变法失败原因的理解与掌握 课堂教学流程：
导入新课：
师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国救民道路的历史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆灭，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国侵略加剧，民族危机严重。此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？加入我们生活在那个时代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中？而当时的资产阶级进行了著名的资产阶级改良运动——戊戌变法，今天我们就来学这一课。 1.教师出示投影：康有为、梁启超像。提问：你知道这两位人物是谁？谁能介绍他们的情况？ 生答
师：康、梁是维新变法的主要代表，他们为推动变法进行了大量的活动。提问:揭开了维新变法运动序幕的事件是什么？
生答：（公车上书的内容） 2.公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生了巨大的影响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动？
生答：（1）创办《万国公报》（2）组织强学会（3）维新派团体形成 3.公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，唯一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。有一个小组准备了历史剧，请大家欣赏。 学生表演短剧
旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位大臣。
荣：（盛气凌人）你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变得，变则背天理，必然祸乱天下。
康（反驳）世间万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢？祖宗之法是治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽恕。
荣：祖宗之法千真万确，只能遵循不能变更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法，就拿总理衙门来说吧，祖宗的法里没有，是跟洋人打交道才设立的，时代变了，祖宗之法也非变不可。
（荣禄等一时无言可答，佛袖而去）
翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给皇帝的。
（历史剧表演创设情境，比较形象，学生印象深刻，激发学习历史的兴趣，提高学生的综合概括能力）
（老师认真观察学生表演，对学生的表演给予鼓励）
4.下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面哪些内容？讨论：变法有利于哪个阶级的利益？得到了哪些人的拥护？变法触动了哪些人的利益？变法结果怎么样呢？
学生讨论并回答：
(1) 内容：略
(2) 有利于资产阶级利益；得到了民族资产阶级、开明地主和爱国知识分子拥护； (3) 变法触动顽固派利益
(4) 结果：以慈禧为首的顽固派发动政变；谭嗣同等六人为变法献身；百日维新
（通过开放性问题的设计，激发学生探究的欲望。学生在自主探究、交流中感知历史，享受探究的乐趣，锻炼学生的感悟能力）
5.出示谭嗣同的投影片，引导学生讨论第31页“动脑筋”题或处理课后“活动与探究”题（小组讨论，展开辩论） 6.戊戌变法的内容讲完了，请同学们回顾知识要点，三分钟快速记忆，出示测试题。 7.戊戌变法失败了，让我们从当时的现实出发，来探讨：戊戌变法失败的原因。 小组讨论归纳，代表发言：①维新派力量小②顽固派势力强大③改良道路在中国行不通
8.教师总结：在当时的情况下，变法虽然失败了，但康梁等资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义所进行的改良运动，是爱国的、进步的，符合历史发展的潮流，是中国历史发展过程中的巨大进步。9.总结本课内容，看下面老师的歌谣小结：（学生齐读，记忆知识要点） 公车上书给皇帝，维新变法运动起。 《中外纪闻》强学会，康梁奔走救危急。 光绪诏书要变革，救亡图存该改现状。
维新百日终失败，爱国忧民精神扬。
板书设计：
一、公车上书
1.背景：《马关条约》的签订 2.开始：1895年，康、梁等组织上书 3.报刊及团体
二、百日维新 1.2.3.4.时间1898.6--------1898.9 内容：政治、经济、教育、文化、军事 “六君子”事件 意义
教学反思：
在这节课堂教学活动中，准备了多媒体教学，直观形象，发挥了多媒体的作用；历史表演剧形象生动，再现历史场景，使学生感知历史，激发学生的学习兴趣；小组问题讨论，学生发言，提高了学生归纳总结和深刻认识问题的能力。但我们是八年级的学生，基础知识有限，学生学习兴趣不高，以后我要更加努力学习，不断实践，丰富自己的教学经验，力求上好每一节课。
第20篇：创新作文教学设计
创新作文教学设计
大连第六十八中学 龚玉晶
设计意图
《语文课程标准》十分重视想象与创新在语文学习中的重要作用，其中写道：“要重视学生思维能力的发展，发展他们联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”根据课标的要求与学生的实际，我把这次创新作文的教学目标定位于培养学生立意创新。本设计旨在通过实例,通过创新构思的思维训练,使学生掌握几种创新构思的方法，在写作实践中引导学生多角度立意，写出富有特色的文章。
教学目标：
知识和能力：学生能够掌握几种创新构思的方法，并能用生动、形象的语写出富有特色的文章。
过程和方法：
1、通过事例分析，引导学生了解创新思维与定向思维的不同，并自主归纳出创新思维的几种方法。
2、能深入理解归纳出的规律与方法，并尝试用这些方法写一句话。
3、能熟练运用创新思维的方法写出富有特色的文章片断。
情感态度和价值观：学生在感受美、欣赏美、评价美、创造美的审美过程中，能将思维之美与景物之美统一起来，陶醉在美丽的大自然中，也陶醉在自己优美的语言与新奇的创意中。同时通过本课学习，更激发了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：品析语段，归纳创新思维的方法。 教学难点：能运用创新思维写出富有特色的文章。
教学过程
一、导入新课
一位聋哑人到五金商店买钉子,先是左手作持钉状,然后右手作锤打状,售货员便递过锤子,聋哑人摇摇头,指了指作持钉状的左手,售货员终于明白他是要钉子。这时候又来一个盲人顾客„„大家请想像一下,盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀?(我话音刚落，立刻有很多学生打出手势，我请同学们再思考一下有没有更简单的方法？聪明的孩子叫起来：直接说出来！大家恍然大悟。) 请学生思考这个故事蕴涵的道理。
明确：我们通常会进入一个思维定势，而人一旦进入了这种思维死角，就毫无活力可言，以至在思考问题时还达不到通常的认识水平。
让同学们明确：只有有生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的文章呢？今天我们就来学习如何立意和创新。
二、新授 出示材料
清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。儿子将馒头做好时，他已经咽气了。他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。”
1、学生读材料，回答问题：如果让你根据这则材料来立意，你会如何立意？
①有的学生从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以“独立”为主题来写。
②有的学生与实际联系,从反面入手,写许多独生子女的不独立,可以“溺爱”为题材来写。
③还有的学生从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作重要性，可以“合作”为题材来写。
2、师生共同分析上述三种立意。
第一种立意，人人都会写，没有新意；第二种立意，虽然较有新意，但也难以出新；第三种立意，写出来会最有新意。但这种立意是怎样得来的呢？
3、学习创新构思的方法。
（注：创新构思可从内容和写法两方面进行，这节课主要是学习内容上创新构思的方法，即立意创新。）
（1）逆向式构思
明确：由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识易形成一种思维定势，例如名人名言，警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生一种“从来如此”的固定看法，但不少成语警句往往是就某一点、某一角度而言的，随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，名言警句的内涵也在发生变化。
逆向思维就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。 思维训练
从反面思考下列成语、警句的含义，并指出其合理性。先给他们举一个例子： 班门弄斧——弄斧到班门。人人不敢班门弄斧，怎能后来居上？
然后又出了一些题让他们分组来思考、讨论。
杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然。 “走自己的路让别人去说吧！”——有人拿这句话作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人的意见。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不上定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。（学生思考、讨论、交流，教师总结）
(2)发散式构思
让学生明确逆向思维的训练对我们写出见解新颖、材料新鲜、有个性特征的文章有一定的功效，但在求异的同时，不能只抓住一点不及其余，由一个极端走向另一个极端而忽视事物的多面性。我们遇事要善于从多角度、多方向进行思维，而不能一条路走到黑。这就是创新思维中的另一个重要组成部分——发散思维。 练习：
“万绿丛中一点红”，运用发散思维想像多幅画面，然后用语言描述画面。（注：引导学生打开门扉，放飞学生的想象力，让学生能够抒写性灵，自由挥发，使学生心游万仭，神骛八极。同时，注意引导他们既要大胆发挥，又要合情合理；既要舒展个性，又要塑造个性，把个性发展引导到正确的发展轨道上来。 ） A：在一片葱郁树林的映衬下，一轮红日冉冉升起。
B：在广阔无垠的大草原上，有一个项戴红领巾的小姑娘。 C：一池芦苇丛中有一只红蜻蜓在点水。 D：苍松翠柏之间，有一只丹顶鹤在休憩„ 《美景》为话题，运用发散思维，写出至少三个你心中的美景。 A：夕阳西照，是一道神奇的自然美景；
B：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景； C：家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景； D：社会中奉献真爱，是一道多姿多彩的美景。 (学生的回答很精彩)
4、例文引路：出示两篇很有特色的中考满分文，让他们欣赏、点评、借鉴。
三、课堂练笔：
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见。请你结合本课所学，结合你的生活实际，选择感受最深的方面，以“美景”为话题写一个片断。学生写出了不少具有鲜明的时代特征、富有真情实感、富有个性的文字。
四、课堂小结 （学生做总结）
通过以上几个练习让学生认识到在作文时，要综合运用各种构思方法，使立意新颖、深刻，才能写出令人耳目一新的文章。
五、作业：进一步修改、扩展课堂写的小片断，以“美景”为话题，写一篇600字左右的文章，整理在作文本上。
六、教学反思
这次创新作文课的尝试，有两点让我深有感触。
（一）、是教师的引导。
当学生思路狭窄，想像贫乏时，我们要给予他们及时的启发，教学设计上也要为学生的个性发展开辟广阔的空间。而当学生的想象驰骋到很远的地方时，我们还要引导他们收住缰绳，回到现实中来，“文章合为时而著”，解决现实问题。例如在做发散思维练习时，从学生的回答来看，学生想像是很丰富，但他们心中的美景大同小异，大都还局限在自然景物上，我及时肯定了他们，允许他们大同小异，但更鼓励他们多样化，引导学生把注意力投向广阔的社会生活，引导学生感受时代气息和时代脉搏，在这个过程中，学生的个性特征得到了最大限度的显现和最强有力的发展，激起了许多精彩的思维浪花。例如一个学生这样写道：“非典已经过去，但那些非典的日子却让我们记忆犹新。当SARS席卷中国时，它让人们感受到了生命的脆弱与无助。这时，她们站了出来，用自己的血肉之躯为我们建起了一道生命长城，指引我们走出黑暗，走向光明。她们就是医护人员——我们人类永远的白衣天使！她们是彩虹，是霞光！她们折射出了生命的瑰丽和坚强！她们就是我们心中的美景！她们不也正是那万绿丛中的一点红吗？”这无疑就是运用了发散思维的结果。
（二）、是教师的鼓励。学生的个性是有差异的，不能用一个标尺去衡量。有的学生个性发展迟缓，甚至有某些缺陷，如自卑、胆怯、孤僻等等。对这样的学生，我们要给予更多的关注，鼓励他们正确认识自我，大胆表现自我，积极塑造自我。对他们的作文，不要只是指出不足，还要肯定进步，这种鼓励不是安慰，而是由衷的尊重。只有尊重，才有发展。本节课我就尽可能多地抓住学生思维闪现出的每一朵浪花,给予及时的表扬与鼓励。面向全体，关注差生，让全体学生都有展示自己的机会，都得到了不同程度的训练。
同时，作文创新技法多种多样，让学生明确：一篇文章，很难做到面面俱新，在某一方面出新也是可贵的。\"删繁就简三秋树，标新立异二月花。\"（郑板桥）标新立异的诗文如鲜艳美丽的春花，让人眼睛发亮，要鼓励学生在作文实践中大胆尝试。
