香港 璀璨明珠教学心得体会
推荐第1篇：香港,璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学实录及反思
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【课前沟通】
环节一：(评委没进入教室之前，我先和学生进行一次简单的沟通，并不能算是正式的沟通。)
师：孩子们，其实老师很早就想来咱们承留小学看看，你知道为什么吗？ 生（纳闷地摇头）：不知道！
师：因为我在一次晚会上看到了……（我停止不说了） 生（兴奋地举手）：花样跳绳，花样跳绳！
师：真聪明！老师看了之后觉得好神奇，咱承留的孩子像玩杂技一样，太了不起了！跳绳时的你们好机灵，好聪明！相信课堂上的你们也非常出色！
这时的孩子脸上洋溢着幸福的、自豪的微笑！ 环节二：
师：孩子们，今天来了这么多老师来听课，你们高兴吗？ 生（无精打采地）：高兴！ 师：紧张吗？
有一半学生说“紧张”，一半学生说“不紧张”。（这是意料之中的） 师：对，咱叫“不紧张”！（营造一种轻松的氛围！然后话锋一转）接下来咱们做个小游戏，名字叫“正话反做”,好吗？
（孩子们为之振奋，兴奋得不得了，答案不言而喻。）
给他们讲游戏规则：规则就是老师说“大”的时候，孩子们做相反的动作，速度得快！随着节奏的加快，教室里响起阵阵开心的笑声！
师：这个游戏好玩吗？（好玩）其实我们应该做到双耳认真听；脑子快速转；动作也就做得快，这样的话才能取得成功！我们再玩一遍，相信你们做得会更好！
……
【设计意图】
环节一的设置，希望用孩子们最感兴趣的事情，利用承留实小的本土资源，来消除我们之间的隔阂和陌生感，让他们在最短的时间里喜欢我，在最短的时间里享受到夸奖的魅力，效果是显著的，他们可能没想到一个素不相识的老师竟然对他们的花样跳绳那样感兴趣。就这样快乐的笑意洋溢在他们的脸上！
环节二的设置，当我看见后面的听课老师越来越多的时候，有点担心孩子们的情绪，担心他们会胆怯！因此采用这个游戏来消除他们的恐惧，让快乐依然萦绕在他们的心间。让孩子们享受快乐，一直是我课堂教学的追求！
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题：
1、谈话导入：
师：前段时间老师带领大家欣赏了物产丰富、风景优美的西沙群岛、四季如画的小兴安岭，今天常老师带领大家一起到一个既能购物、又能尝到美食和旅游的好地方，那就是----香港！
【设计意图】
采用“知识串联法”，把以前学过的文章通过一句话带领孩子们回顾一下，这样能让孩子们学会把握每一篇文章的“课眼”，也就是重点词，这样的设计对于本篇文章的学习有一定的帮助。
【反思】在答辩时，张老师建议了一种更好的方法，由课题入手，直奔主题和内容，并能达到事半功倍的方法！看来自己的知识储备以及把握教材的能力还是有待提高的！
2、板书课题
师：孩子们，请伸出你的小手，和老师一起书空课题！（孩子们很听话地和我一起书空）
强调“港”的间架结构，“璀璨”都是“王”字旁，写的时候要紧凑些！ 【设计意图】这样做的目的想让孩子养成一种习惯，那就是端端正正写字，一笔一划写字，写规范字！
3、齐读课题
师：齐读课题！
师：干净、利落地读一遍！ 师：美美地读一遍！
师：课题中有一个词语，老师不明白它是什么意思？（璀璨）谁能帮忙解释一下？（一个孩子怯生生地举手了！）你是勇敢的孩子！
生：美！ 生：体积小！
师：（这种理解明显不对，于是我用手做了星星放光的手势！） 生：亮！ 生：光彩夺目！ 生：耀眼！
（对于他们的发言，都给予他们充分的肯定和指导！）
师：为什么会说“香港是璀璨的明珠呢？”下面我们快速地把文章阅读一遍，在读的时候请把难读的词语多读几遍，开始！
（学生自读课文，教师巡视，纠正孩子们的坐姿和读书姿势。）
【反思】在释题时，我抓住了“璀璨”一词让学生进行分析理解，但觉得效果不是太理想，应该采纳评委张老师的建议，由题目质疑“香港，怎么会是一颗明珠呢？”由这个切入点，既能让孩子们理解到这是一个暗喻句，又让孩子们从“明珠”一词中体会到“小”，暗指明珠之小，实指香港之小，这种“小”与后面的精彩形成对比，更体现出“明珠”之特色。
二、检测生字识记情况
1、小黑板出示：港 澈 洲 豚 尝 璀 璨 廉 琅 耀 霓 喷 师：大声、流利、不拖音地把这些生字齐读一遍！
（出了点小小的故障，小黑板没地方挂，第一遍读的时候放在桌子上，有许多孩子看不见，因此又在桌子上放了一个凳子把小黑板放了上去，又重新让孩子们读了一遍！声音响亮而整齐。）
师：（“琳琅满目”的“琅”，孩子们把读成了“良”）咱们把这个字放到词语里面读一读，看看刚才大家读得对不对？
（这样处理的好处：孩子们读完之后，笑了。这种问题的出现是正常的，把错误的问题淡化，简单化，一切问题都显得那样自然，孩子们也没有觉得丝毫地尴尬，因此面对孩子们的错误时，不要急着去纠正，让他们自我纠正效果更好些！）
生：澈（cè）！ 师：同桌帮助她一下！
没关系的，用你响亮的声音告诉小伙伴们，你记住这个字了！ 生（笑眯眯地、大声地）：澈（chè）！ 师：小火车继续开！ ……
师：你们发现没有，这些字里面有些字有相同的偏旁？ 生：“璀、璨、琅”都有王字旁！
师：你知道“王字旁”的字与什么有关系吗？ （孩子们茫然。）
师：“王字旁”的字与玉石有关系，其实我们中国的语言文字里面有很多的学问，需要我们在以后的学习中，不光要记住字形，最主要的还要去探索每个字里面的小秘密呢！
师：如果把这些字放到词语里面，你还能准确地读出来吗？
2、出示词语：
一应俱全 大饱口福 琳琅满目 应有尽有
物美价廉 奔流不息 光彩夺目
师：请大家把这些词语齐读一遍！
学生读
（批判与反思：如果再让我上的话，我会换种方式，直奔主题。但是在检测的过程中，确实有部分同学对字音以及词语的理解不甚明了，于是我就产生了这样的疑惑，我接下来的课堂到底该这样上？其实我的本意是想简单地检测一下孩子对字词的掌握情况，当发现出现了这么多问题之后，我临时决定再多给字词安排一些时间！）
师：你最喜欢哪个词语？谁来说说？
生：我喜欢“应有尽有”！
师：说得真完整！你的习惯真好！（竖起大拇指）为什么喜欢它？
生：因为它的意思是“多”，我想要什么它就有什么！
生：我也喜欢“应有尽有”！
师：你俩的爱好是一样的！
生：我喜欢“霓虹灯”，因为说明灯很多，很漂亮！
师：你是从哪里看出来的？
（顺势引导学生看插图）
师：真好，咱班的孩子是爱发言的孩子，爱思考的孩子！以后要学会把这些优美的词句用到你的作文中去！如果把这些词语放到句子里面，你还认识它们吗？好，下面请你把你最喜欢的语句读一读！
【设计意图】
发现学生对字词的掌握情况不太好，临时改变仅仅检测的目的，从“你喜欢哪个词语？”入手，由他们说出喜欢的词语的原因，判断他们对词语的理解，又体现了孩子们的个性化！
三、再读课文，整体感知
师：请大家再次朗读课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面描写香港的？请你用笔圈画出来！
学生读课文，教师巡视，指导个别孩子朗读.
生回答：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
师：回答得非常完整！大家知道他为什么能回答得如此流利，如此准确吗？在大家朗读的过程中，老师看见这个小男孩的读书习惯非常好，他边读边拿起笔边画，读书就应该这样“不动笔墨不读书”！
【设计意图】
其实我在巡视的时候，发现大部分孩子不动笔，光用眼睛在浏览课文，这是一种不正确的读书习惯，因此当我看见一个小男孩在拿笔圈画的时候，就顺势“大肆渲染”一下，渗透给孩子们正确的读书方法！
四、精读品析，理解感悟
（一）游览——“海洋公园”
师：那大家最喜欢哪个部分呢？
生：我最喜欢“旅游胜地”这个部分！
师：为什么？
生：因为我爱玩！
师（笑着说）：看来你真是一个爱玩的孩子！还有谁和他一样喜欢这个部分，我们一起来大声地读一读第四段！
有十几个孩子高高举起自己的小手。让他们齐读！
提出要求：读的孩子要读出自己喜欢的原因，听的孩子要听听他们是怎样喜欢旅游的？
师：大家读得很流利，很准确，如果能不拖音的话会更棒！听着大家的朗读，老师也想读一读，因为老师也爱读，行吗？
生：好的！
教师范读（在读的时候，我重点示范了读的时候要把一些该重读的字词读出来。）
师：大家也再把这一段美美地读一遍！
（小插曲：在巡视的过程中，我发现一个小男孩高高举起自己的小手，走过去轻轻地一问，他喃喃地说：“老师，我现在也喜欢这一段了？”我心中暗自窃喜，追问一句：“为什么？”他说：“我现在才发现原来这一部分这么美？我也想读！”充分肯定了他的想法之后，我决定给他一个展示自我的机会！没想到这个孩子读得非常棒，嗓音还非常有特色。）
师：你读得真好，嗓音很好听，像个小小广播员！不过有一点儿小小的问题，是什么呢？
生：一会儿！
师：这叫儿化音，在读的时候后面两个字应该读得紧凑一些，稍快一点儿，舌头要翘起来！
师：大家都喜欢这一段，你最喜欢这一段的哪些句子？ 生读：小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。 师：为什么喜欢？
生：我喜欢“举世闻名”这个词！
师：可以的，因为一个词喜欢一个句子！还有吗？
生：我喜欢“公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”这些句子！
师：为什么喜欢这一句？
生：因为这里的海豚和海狮很可爱！
师：是的，它们确实很可爱！来，通过我们的读把它们的可爱读出来！ 生齐读。
师：好调皮的海豚，好可爱的你们！老师也喜欢这一句，不过老师喜欢的方式和你们不太一样，老师喜欢这里的动词，你能把老师喜欢的动词找出来吗？找出来了就成为你喜欢的了，相信你们也会喜欢这些动词的！请用三角符号把它们标出来！
生认真地标出动词。
交流汇报，根据他们的回答板书相关动词。
师：老师还想读一读这一句，大家认真观察、认真听老师是这样读的？ （在范读的时候我做着动作读，这个举动一下子吸引了孩子们的眼球。） 师：你来说说这一次老师读的和上一次有什么不一样？ 生：您做着动作读书！ 生：你把那些动词读得很美！
师：你们真会观察，其实你们也可以的，试一试，做着动作读，说不定读一遍你就会背了呢！
师生共同做着动作读，孩子们的脸上洋溢的笑容。
师：这样一读，小海豚似乎更可爱了！这就是动词的功劳，以后大家在写作的时候也可以用上一些恰当的动词，你会发现你的文章更形象，更惟妙惟肖！
【设计意图】
这一段里的动词非常好，因为这些动词海豚和海狮变得分外可爱与调皮，因此在设想中，想引导孩子根据本校的特色资源——花样跳绳，让他们用上一些动词，学着把句子说得惟妙惟肖。但由于品读的时间比较长，导致这个环节没有进行。这或许就是预设和生成的差距吧！不过我采用多种形式的读，让孩
子一次比一次读得好，一次比一次喜爱这段话，喜欢海洋公园！特别是通过我的范读之后，有一个小男孩对我说他也喜欢这一段内容了，我想这应该是范读的功效吧，以后还得注重教师的范读，范读在某种程度上可以不需要再对词句进行剖析，而能带领着孩子们较快地进入语境！
（二）品尝美食——美食天堂 师：玩够了没，孩子们？ 生：玩够了！
师：那咱们去吃点东西吧！接下来我们一起到“美食天堂”！下面我们进行比赛，左边为“海豚组”，右边为“海狮组”，看哪一组朗读得最精彩！
在孩子们的比赛过程中，随时指导他们的朗读。 师：读完之后，你有什么样的感受？ 生：这里的食物一应俱全！ 生：这里的食物应有尽有！ 生：我想吃什么就有什么！
师：你们真会读课文！一读就读懂文章的内容了。你喜欢什么味道的，你就用什么样的口吻把这一段读一读。
指导读。 指名读。
（三）购物——万国市场 师：大家吃饱了没？ 生：吃饱了！
师：那我们下一站准备到哪里呢？ 生：灯的海洋！ 生：万国市场！
师：你累了吗？没有累的话，咱们先去逛逛市场，买点东西吧！ 生（笑）：好的！好！ 师：谁最喜欢逛街？ 一女生读书。
师：大家觉得“万国市场”怎么样？
生：商品多！
师：多，能用其余的词语形容它吗？ 生：琳琅满目！ 生：应有尽有！ 生：一应俱全！
师：对，孩子们，以后我们不能光会用“多”来形容每一件事物，学会用上我们学过的词语，刚才这几个词语都是来形容事物的“多”！仅仅是商品多就能吸引人们来这里购物吗？
生：不是，最主要的是物美价廉！ 生：东西既漂亮又便宜！
师：真聪明，会采用自己的方式来理解这些词语！
（四）欣赏——灯的海洋
师：这一下，我们玩够了，吃饱了，拎着我们的战利品要去欣赏香港的“灯的海洋”喽！
生齐读。
利用插图理解文中的重点词句。引导学生用自己的语言描述“灯的海洋”。 生：五颜六色! 生：五彩缤纷！ 生：璀璨！
师：还可以从哪里看出“灯的海洋”？
生：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长凳，奔流不息。 生：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。 齐读赏析。 【设计意图】
《语文课程标准》指出：在语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在这个精读品析的环节中，由学生的整体感知入手——课文是从那几个方面写出香港的美丽和繁华的？通过默读、精读、品味读……让文本自然地进入学生的期待视野：
“你最喜欢哪一段？说说你喜欢的理由”在学生最敢兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，有利于学生语文素养的形成！
五、小结：
师：香港的美无愧于“明珠”这个称号，希望我们每个孩子都能成为承留实小的明珠，我们承留实小成为济源的明珠，下课！
【对本节课的反思】
自我感觉较满意的花絮：
在课堂上我善于用抑扬顿挫的语言，恰到好处的态势语吸引孩子的眼球和注意力，让他们在轻松愉悦的学习氛围中进行学习；善于巡视，在巡视的过程中观察学情，及时调整教学策略；善于发现孩子的闪光点，对于孩子们的点滴进步，我采用不同的评价语言对孩子进行鼓励，让孩子们感受到点滴进步就是成长；对于出现问题的孩子，我采用幽默诙谐的语言灵活地把他们带出尴尬的境地；利用自己的优势进行范读，让孩子体味到感情朗读的独特之处，让他们也喜欢上朗读。
值得反思的地方：
由这节课，我深深感觉到自己对教材内容的把握，对精读课和略读课的区分，对不同课时的理解，都存在着或多或少的缺憾，在这节课上，由于时间关系，缺失了一个最重要的环节：课后的拓展，以及有关香港的知识交流。“外延有多大，学生的想象就有多精彩”，这个境界将是我以后教学中的追求之一！
限时备课，限时上课，这次活动对于我来说确实是一个很大的挑战；对课型的把握，对“课眼”的剖析，使我深深明白了一点：在以后的教学中，要学会抛掉教参，用自己的思维打造真实的自己，只有这样，自己才能可能快速地成长！
这节课带给我的思考很多，作为一个教师，拥有丰富的文化底蕴、良好的心理素质、平时的知识储备、课堂上应变能力等等都是必不可缺的！这几天的“备战”，让我对语文教学有了全新的认识，这或许是我在这次讲课中的最大收获！
推荐第2篇：香港,璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养学生通过自读感悟课文主要内容的能力。
2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.进行口语交际训练和习作训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段落，进行小练笔。
4.摘抄积累优美词句。教学重难点：
把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 课时安排：1课时 教学准备：
关于香港的图片，资料，写有词语和问题的小黑板。 教学过程：
一．创设情境，揭示课题。
师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？
生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，等） 师：你们知道香港吗？香港素来有“东方之珠”的美誉。我们一起来欣赏一下那里的风情吧，（出示关于香港风光，美食等方面的图片）同学们，香港美吗？你们想去吗？让我们随课文去领略一番吧！（板书课题:香港——璀璨的明珠。齐读课题，认识“璀璨”）
师：谁知道“璀璨”是什么意思？（指名说“闪闪发光，耀眼夺目”等）。 师：课题把香港说成是一颗明珠，运用了那种修辞方法？（比喻）是啊，香港就像闪耀在祖国大地上的一颗璀璨无比的明珠。它为什么会有这样的美称呢？我们一起去课文中看看吧。
二、自学课文，把握内容，指导感情朗读 1.检查预习情况，学生汇报积累
师：课前老师布置大家认真预习课文，现在要检验你们的预习收获了！（出示写有“琳琅满目 物美价廉 佳肴 一应俱全
海滨 清澈 夜幕降临 璀璨”等词语的小黑板，通过开火车读，男女对读，齐读等方式检查学生对词语的掌握情况）
师：大家对字词掌握得不错，课文一定也能读熟练，文章共有几个自然段？（指名回答并分别请学生分段朗读，检查预习情况）
师：谁来向同学们汇报自己在预习时发现的知识点？（指名学生汇报交流自己的预习收获，如多音字，成语，优美生动的句子等）大家的收获真多，下课后我们一定要把这些好词佳句摘抄下来，养成积累的好习惯，并试着运用到自己的作文中去，这样可以丰富自己的作文内容，提高写作水平。
2.自读课文，感知内容
师：请大家自己读一读阅读提示，看提出了什么问题？ 生自由读阅读提示，指名回答所发现的问题。 教师出示小黑板上的问题，指名读： ①默读课文，勾画自己感兴趣的内容，运用“香港是一个（
）”句式说一说香港给你留下怎样的印象？
②思考课文是从哪几个方面介绍香港的？ 3.学生自学，师巡视指导。 4.汇报交流
（1）汇报交流“香港是一个（
）”，说自己的体会。
A: “香港是一个（万国市场）”（板书：万国市场）师： “万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？(指名说词语“琳琅满目，应有尽有，物美价廉”师： “万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名学生有感情朗读）
B：“香港是一个（美食天堂）”（板书：美食天堂）师：你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）指名用“一应俱全” 说话。师：到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？（指名学生找出文中相关的语句读一读。）师：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？(指名学生有感情朗读。）
C：“香港是一个（旅游胜地）”（板书：旅游胜地）师：小朋友们最喜欢的地方是哪里？（举世闻名的海洋公园）举世闻名也可以用那个词来替换？（学生回答“世界文明，中外闻名”等）为什么这么有名气？（在这里可以看到海洋动物的表演）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（指名朗读勾画的句子）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你带着这样的心情读句子。（指导有感情朗读）。指名学生试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
D：香港是一个“灯的海洋”。师指导学生改为“香港是一个美丽的不夜城”（板书：美丽的夜景）师：这一段的中心句是什么？（每当······灯的海洋） “灯的海洋”从哪儿可以看出？（指名学生读相关句子）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。（指导学生有感情朗读）
（2）概括课文主要内容。
师：现在你能用“课文先介绍„„接着介绍„„再介绍„„最后介绍„„”的句式来说说课文是从哪几个方面介绍香港的？
同桌练说，指名说，师引说。
4.小结：香港给你留下怎样的印象？用一句话来说说。指名说。 师：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
三．口语表达练习，复述课文内容
师：香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，老师真想到香港游览一番，如果有人为我做导游就更好了，你们愿意当老师的小导游吗？（愿意）你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。
（出示讲解要求： ①朗读书中有关内容，根据内容设计导游词。
②选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。 ③解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 小组合作讨论。指名小组代表做导游。） 师：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！ （师随机调整顺序，机动展示）
（一）万国市场
1、导游介绍万国市场。
2、大家评议。
师：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后头呢，有请导游带我们到下一站。
（二）美食天堂
1、导游介绍美食天堂。
2、师：谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？（学生评议）吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！
（三）海洋公园
1、导游介绍海洋公园。
2、师：愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在去哪里啊？
（四）美丽夜景
1、导游介绍。
2、师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
四、资料链接
师：可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。（教师介绍香港历史和回归历程，并引导学生了解课后“资料袋”内容）
师：香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
五、总结，布置拓展作业
师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下课后我们就学习课文的方法，试着写一写你所了解的香港其他方面。
小黑板出示：（总写）香港是__________________。（具体写）__________________________________________________________________。
师：今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（播放歌曲《东方之珠》，在歌声中宣布下课）
板书设计：
万国市场
美食天堂
24.香港，璀璨的明珠 旅游胜地——海洋公园
美丽夜景
《香港，璀璨的明珠》
教学设计
单位：海港区海阳小学
姓名：李
媛
推荐第3篇：香港,璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标
1．理解课文重点词语，初步了解总起句、总分段式。
2．理解课文内容，知道课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。
3．能有感情地朗读课文。感受香港的美丽繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
评论（1） 2学情分析 本文是略读课文。课文从四个方面具体介绍了香港的美丽和繁华，是璀璨的明珠。全文共六个自然段。第一自然段总的介绍了香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是一颗璀璨的明珠，与课文的题目相呼应，使文章浑然成为一体。
本文是略读课文。课文从四个方面具体介绍了香港的美丽和繁华，是璀璨的明珠。全文共六个自然段。第一自然段总的介绍了香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是一颗璀璨的明珠，与课文的题目相呼应，使文章浑然成为一体。
评论（1） 3重点难点 教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的，感受香港夜的美，灯的多和亮。
教学难点：
感悟香港是一颗璀璨的明珠。
4教学过程
4.1
一、开门见山，品读课题 1.出示港币：聊香港 2.交流搜集到的香港的资料或交流你所知道的香港 你知道她在哪儿吗？出示地图。 香港位于我国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口城市。她还有一个别名叫“东方之珠”，她到底是一颗怎样的明珠呢？今天让我们一起走进第24课，去认识她。 3．出示课题，谁能把课题读一遍？（香港，璀璨的明珠） 4．你真能干，课题中有三个生字，你都读准了。你能当小老师再示范读一遍吗？ 6．你认为珍珠是什么样的？如果现在你的眼前就放着一颗璀璨的明珠，你看着看着，眼睛会有什么感觉？ 7．大家所说的这些，就是课题里的哪一个词告诉我们的？ 8．（屏幕显示）《现代汉语词典》这样解释“璀璨”：形容珠玉等光彩鲜明。“璀璨”就是“发出耀眼的光芒，光彩夺目”。读课题，读出璀璨。 9．师：香港像璀璨的明珠发出耀眼的光芒。 10．同学们，你们认识这个标志吗？对，这个星号键告诉我们，第24课是一篇略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多讲解。
二、初读课文，感知课文内容
1、在每一篇略读课文的上方都有一个阅读提示，（屏示阅读提示）请同学们读一读，看看哪句话对我们能指导我们读课文。2．指名说。（课件出示下划线） 3．同学们就请带着这个问题读课文。你可以划一划句子。
既然是自学课文，那老师要来检验大家的自学情况了。首先我要检查你们是不是能读通课文。生字可是我们读通课文的地雷啊，有信心扫掉这些地雷吗？
出示生字，小老师带读。最后一行有“应”的多音字，稍作提醒。 4．指名汇报。看来读通课文已经难不倒大家了，接下来老师考考大家是否读懂了课文。 同学们课文是从哪几个方面具体介绍香港的？ （引导学生读句子）大屏幕出示 预设 如果学生说到第一个自然段
你找到的这个句子是作者简单的、大概地介绍了香港的信息。你还有没有找到作者在具体介绍香港的哪个方面的？ 5课文就是从这四个方面来介绍香港的。读着读着，你能用一个词来介绍香港的一个方面吗？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋） 7你们真了不起，把一篇文章读成了16个字，今天又学会了一项读书的本领，看来，作者告诉我们香港这颗璀璨的明珠，不仅是一个万国市场，又是一个美食天堂，还是一个旅游胜地，而且到了夜晚，就成了灯的海洋呢！难怪课题中把香港称作“璀璨的明珠”。
三、自主研读，感悟“璀璨的明珠”
（一）夜景光彩夺目——璀璨的明珠 1．人们都说香港的夜景十分迷人，被称为世界三大夜景之一。想不想去看一看那里的景色？（图片欣赏） 2．你看到了什么？有什么想说的？ 是啊，每当夜幕降临的时候，香港就成为了灯的海洋，就让我们一起走进这灯的海洋。点击出示：每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 3．读一读第5段，找一找香港的哪些地方成了灯的海洋？ 4．交流发现与感受，并朗读出自己的理解。 点击出示：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。 预设：港湾里的灯光美吗？你从哪个词感受到了璀璨？你能用你的朗读把你的感受读出来吗？ （多读）圈一圈词语（闪耀，五颜六色） 感谢你把我们带到了香港美丽的维多利亚港湾 从港湾里闪耀的灯光中我们感受到了香港明珠的璀璨，你还从哪里感受到了香港明珠的璀璨？ 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 预设：马路上的车灯多吗？何以见得？作者用什么方法把这个句子写得这么美？这句话把什么比作什么？这长河里流的不是水，而是闪光的灯！马路闪亮，多么—— 高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 预设：高楼大厦的灯光璀璨吗？拿出你的热情，读出来。 5．香港的夜景很美，配上你们的朗读一定会更美 6．引读：（图片加文字音乐）港湾里——马路上——高楼大厦—— 7.（出示整段话）香港的夜景这么美，老师也想参与进来，和你们一起读。老师读第一句，女同学读港湾这一句，男同学读马路上这一句，高楼大厦这一句大家一起读。师生合作读（配乐） 8．孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹： 板贴：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
（二）贸易美食旅游——璀璨的明珠 1.师：香港是“灯的海洋”，已经让我们感受到了香港是一颗璀璨的明珠，课文为什么还要写香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地这三个方面？这三段话也在告诉我们香港是璀璨的、是明珠吗？请你默读这三段，按照老师给你们的阅读指南，一边读一边划出有关的词句。并选择你最感兴趣的一段和同桌交流交流。 万国市场
美食天堂
海洋公园
1.选择你最感兴趣的方面用自己喜欢的方式读。
2.读完后把你印象最深的地方划一划、圈一圈，留下读书的痕迹。
3.读完可以和同桌交流感受。
2．哪个小组愿意来介绍介绍？ 万国市场 预设：
1、指名读。说说你觉得万国市场怎么样？（最大的特点是什么）
2、从哪里感受到？
3、这么多商品，请用朗读来展示。“应有尽有”是什么意思？（超链接：图片欣赏）只要你能想得到的，应该有的，都有了，就叫—— 万国市场只是商品多而吸引人吗？ 理解：物美价廉。 不仅东西多，而且价格还便宜，所以全世界的商人们都乐意到这里来做生意。香港每年的外汇资产世界排名第三，8000亿港元：听到这个数字我们忍不住要说（引读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！） 美食天堂 预设：逛了这么久的市场，肚子都饿了，那咱们下一站去美食天堂看一看。 问：说说你们美食天堂最大的特点是什么？ 抓住：
一应俱全
一饱口福
2、用你的朗读让我们来感受。如果今天我们来到香港，叶老师请客，你们别客气，你会点些什么美食来品尝？好了，不能再点了，口水都快要流出来了！咱们点的这些，香港都有吗？看来真的是一应俱全，可不知道味道怎么样呢？让我们去见证一下（超链接：图片欣赏） 这么多色香味俱全的诱人美食，难怪你们会哇哇大叫。你们一定情不自禁地想夸（引读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！） 可惜今天我们是没办法大饱口福了，不过，我们可以读书解馋啊。那我们就读给同桌听，给同桌解解馋吧！读书解馋，同桌解馋 旅游胜地 预设：说说是什么把你们吸引来的？ 你觉得海豚和海狮的表演怎么样？ 读书可爱与调皮 想不想到海洋公园去看一看？（视频） 让我们把它们调皮的样子印在脑海里，拿起书，一起读一读它们的表现吧！ 说话训练：用一会儿一会儿来说话 除了海洋公园，香港还有很多好玩的地方如（迪斯尼乐园、维多利亚公园、浅水湾、森林公园）每年去香港旅游的人有4200万人次，光靠旅游的收入就有3000亿港元。去过香港的人都说（引读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！）
填空练习：吃饱了，喝足了，也欣赏过了海豚海狮的表演，接下来就来个小练习，考考你们。万国市场里，各种商品（ ），那里不仅商品的品种齐全，而且（ ）； 在香港还能吃到世界各地的美食，保证让你（＆nbsp; ），被人们称作“美食天堂” ；香港还有许多（ ）的旅游胜地，吸引了许许多多的中外游客；到了夜晚，灯的海洋光彩夺目，去过的人都说香港是（
）的明珠。
四、小结升华 学到这，你觉得香港是一个怎么样的城市？
师：你们理解得真好！万国市场如此繁华，美食天堂里一应俱全，旅游胜地举世闻名，灯的海洋光彩夺目，我们的祖国有这样一座引人注目的城市，作为一个中国人你有什么感受？ 那就让我们骄傲、自豪地告诉全世界：（引读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！）
推荐第4篇：香港,璀璨的明珠
香港，璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元第24课的课文，这篇课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。 原文
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
资料
香港特别行政区区旗以红色作底色，红白两色象征一国两制，中央有一朵五星花蕊的白色洋紫荆花图案，洋紫荆是香港的象征，盛放的洋紫荆花象征着香港的繁荣，红色的背景象征着香港永远背靠祖国
《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法： 在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 课前准备
一、预习：
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。课时计划 一课时。 教学过程
一、情境导入
1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。 生1：亚太地区。
师：(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。 生2：贸易。
师：进行商业活动。 生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。 生5：物美价廉。 师：物品好，价格低廉。 生6：粤。
师：广东省的简称。 生7：佳肴。 师：精美的菜肴。 生8：一应俱全。 师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。 生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。 生11：奔流不息。 师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解
1、指名分节读文，思考：你读懂了什么?
2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况? 生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。 生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。 生4：晚上，香港成了灯的海洋。
生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。
四、细读加深
1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论：在你眼中，这是个()的香港。
2、师小结：香港作为，成为被称为“”，
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!
七、布置作业
1、朗读课文，积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。读了第2节，我觉得香港。 读了第3节，我觉得香港。 读了第4节，我觉得香港。 读了第5节，我觉得香港。 读了全文，我觉得。 板书设计：
24、香港，璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人
以上就是《香港，璀璨的明珠》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
推荐第5篇：香港,璀璨的明珠
24﹡《香港，璀璨的明珠》教学设计
共和中心小学 祁得丰 2008-11-21
一、学习目标：
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、课前准备：
搜集与香港有关的资料,课件。
三、教学过程： (一)谈话导入
1、播放歌曲《东方之珠》。在歌声中教师导入课文。（你知道这首歌里唱的是什么地方吗？（香港）
2、香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去香港旅游，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。请大家闭上眼睛，我们的飞机就要起飞了。（出示课件） (二)整体感知
通过资料我们领略了香港的美丽，香港到底在哪里呢？ 点名让学生说一说．（出示课件）
刚才大家已经领略了香港的美丽，现在请大家认真地把课文读一读，相信你通过阅读，会有更多的了解。（出示课件）
1、指名读阅读提示，找出阅读要求：课文向我们介绍了什么？（小组讨论、交流）
2、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3、交流汇报。教师根据学生的发言，相机出示课件： 航运中心、金融中心、购物中心、美食中心、旅游中心 (三)诵读体验
1、自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。（出示生字） ２、你对课文介绍的哪一部分内容最感兴趣，请你多读几遍。 ３、通过课文的介绍，你最喜欢香港的哪个地方？ 点名让学生回答。 (四)引导学生学习课文
从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
大家相互评议。
师结合学生介绍的内容进行讲解。 (五)拓展迁移，发展语言
根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。 香港真是个“万国市场”。
___________________________________。 香港真是个“灯的海洋”。
______________________________。 我的家乡真是个美丽的地方。 ______________________________。 (六)师小结：
一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。（出示课件）
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
五、板书设计：
24、香港，璀璨的明珠
航运中心 金融中心 购物中心 美食中心 旅游中心
推荐第6篇：香港,璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
第一课时（82）
教学过程：
一、激情导入新课：
1、播放《香港，璀璨的明珠》引入新课。
2、师板书课题，指名学生朗读课题
二、出示学习目标：
1、了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
2、了解香港的美丽和繁华,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、出示自学指导：
①读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文；
②根据连接语“阅读提示”要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的； ③读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。
四、后教环节：
1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端„„
2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）
3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。）
5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿„„有时„„有时„„）
8）当小导游带大家参观香港的夜景。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
五、当堂检测：
1、第1自然段介绍了香港在我国海岸线的（ ），因为她是亚太地区的（ ）、（ ）和（ ），还是（ ）、（ ）和（ ）的好去处，所以有（ ）的美名。
接下来的第2到第5自然段，课文分别介绍了香港的（ ）、（ 由上面这些介绍，课文得出结论：香港真是一颗（ ）的（ 段（ ）。
2、根据课文填空。
（ ）的车灯 （ ）的池水 （ ）的商品 （ ）的焰火 （ ）的街道 （ ）的游客
3、用下列词语造句。
有的„„有的„„有的„„：____________________________。 闪耀：____________________________。 一应俱全：____________________________。 璀璨无比：____________________________。
、（ ）和（ ）。 ）。这句话又与第1自然）
推荐第7篇：《香港,璀璨的明珠》
香港，璀璨的明珠
教学目标
1.从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美，激发学生对祖国的热爱。2.通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。 教学重点
从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美。 教学难点
通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。 教学过程
一、导入
同学们，星期三的时候老师带大家去游览了富饶的西沙群岛，大家都兴致勃勃的，看来大家都很喜欢旅游呢！那大家听说过香港吗？你们去过香港吗？今天，老师就带大家再次踏上旅程，走进“东方之珠”——香港，去欣赏欣赏那里的风景。让我们齐读课题——香港，璀璨的明珠。
齐读“璀璨”。你们知道“璀璨”的意思吗？（光彩夺目）
（出示宝石图片）看，这些宝石闪闪发亮，光彩夺目，我们就可以说，这些宝石真是——璀璨。
二、初读课文，整体感知
1.这篇课文就像是我们游览香港的一本旅游手册，请大家自由朗读，读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌来解决。 2.看大家读得津津有味，想必很想去香港游览一番吧，别急，在走进香港之前，老师先来考考大家识字的能力。
（课件一行一行出示词语）先自己试着读一读，再读给同桌听一听。 （试读）指名学生读、带领全班读。 词语：香港、贸易、粤菜、佳肴
海豚、清澈、闪耀、霓虹灯 琳琅满目、物美价廉 一应俱全、南海之滨 全班齐读所有词语。
3.大家读得真好。接下来我们要正式开始我们的香港之旅了。 （出示中国地图）请大家在地图上找找我们要去的香港在哪儿？（指名上台找）你可真厉害！大家把掌声送给他。
4.他帮我们找到了我们要去的目的地，接下来我们就跟随作者去看看那里的风景吧。请大家快速默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍香港的？用笔圈画出关键的词语。
6.交流。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）
三、小组合作，学习课文
在这四个方面中，你最喜欢香港的哪个方面呢？请同学们小组交流，选择最喜欢的一个方面，读一读相应的段落，想一想这一段描绘了怎样的画面，给你怎样的感受，找一找哪些词语最能突出香港这个方面的特点。推选一个代表，等会展示你们小组的交流成果。 根据学生回答随机分析四个方面。 1.万国市场
（1）请回答的小组齐读描写万国市场的段落。想象一下：“万国市场”是个怎样的市场？
（2）那我们赶紧去市场看看吧！（课件图片）
（3）看到这些，你感受到了什么？正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（板书）
（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。板书，解释词义。
（5）是啊，在这样的市场里相信大家都能买到自己喜欢的商品呢，真想去逛逛香港这个万国市场。 2.美食天堂
（1）请回答的小组读第三自然段。
（2）香港到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请大家找一找相关的语句。小组代表回答。
（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？
（4）香港的美食可还不止这些呢！（出示更多美食图片）用文中的话说，就是——一应俱全。（板书，理解词意）
（5）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们怀着对美食的渴望，在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 3.旅游胜地
（1）回答的小组齐读第四自然段。
（2）作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园，板书）。举世闻名是什么意思？（全世界都知道）
（3）全世界都知道的海洋公园，大家想不想去看看？（课件出示图片）
（4）在这举世闻名的海洋公园里，最为出色的又是什么？（海豚和海狮表演，板书）
（5）谁来把这出色的表演给大家介绍一下？（指名读相关语句，课件出示图片）
（6）你们觉得海豚和海狮的表演怎么样？（精彩、好玩）让我们为这些可爱的海豚和海狮鼓鼓掌吧！
（7）海洋公园里还有许多其他动物，看，这是什么？（出示鲨鱼和海龟图片）请你也用“一会儿„„一会儿„„”的句式来介绍一下它们吧。 （8）香港还有许多美丽的景点，（出示图片），看来香港还真是一个——旅游胜地。 4.灯的海洋
（1）天黑了，香港却还是很美，香港的夜色到底是怎么样的呢？请你们带大家去看看吧！回答的小组齐读第五自然段。他们读完了，大家知道香港的夜景是怎么样的了吗？晚上的香港是一片——灯的海洋。 （2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？那要多少呀？（许许多多、数不清的灯，出示图片）
（3）在这一片灯的海洋中，作者写了哪些地方的灯？（港湾里、马路上、高楼大厦，板书）
（4）下面我们一起来欣赏欣赏，看看课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）
（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）
（6）香港的夜色真是迷人啊，让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）
四、总结升华
总结：香港是一个万国市场、美食天堂和旅游胜地，到了夜晚，他又变成了一片灯的海洋，让我们不禁赞叹——（齐读）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
今天的香港之旅就要画上一个句号了。同学们，你们喜欢香港吗？希望大家有一天能够去到香港，亲眼看一看这颗璀璨的明珠！ 最后，老师想让大家动动笔，来写一写，学习了课文之后，你眼中的香港是什么样的呢？（学生练笔，择优展示）
六、板书
24香港，璀璨的明珠
万国市场
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美食天堂
一应俱全 旅游胜地
海洋公园
海豚和海狮表演 灯的海洋
港湾里 马路上 高楼大厦
推荐第8篇：香港,璀璨的明珠
香港，璀璨的明珠
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。 学习目标
1.指导学生有感情地朗课文。
2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程
一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2.检查预习(课件出示)生字词,多音字词组情况。3.理解不懂的词语。 （1提出不懂的词。
（2指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
（3 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。 4.了解各段主要内容。 （1让学生自由的读课文。
（2说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段） 5.了解本文主要内容。 6.再读课文了解香港的美。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业。
1．朗读课文，积累好词佳句。
2．有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。 3.读了全文，我觉得。 教学反思: 全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；对不理解的地方提出疑问；联系上下文，理解重点词句的意思。认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。
推荐第9篇：香港璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学设计
柏家坪完小 唐冬云
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3．正确认读、理解“璀璨”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”等。生字新词。积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语
教学重难点：积累词语，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学课时： 1课时 教学用具：课件图片 教学过程：
一、激起兴趣，导入新课
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。今天老师想来当一回导游带大家去香港玩一玩。
二、初读课文 整体感知
1、同学们老师这里有一张门票，只有拿到了门票我们才能走进香港去旅游，看看有哪些同学最先拿到门票了呢？（出示词语）
2、指名读，男生女生对读
3、门票拿到了就让我们一起去游玩香港吧，请听课文朗读，课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？
万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。
三、探讨学习，品读体验
1、万国市场
出示图片感受，相机解说词语
（1）香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，出示：应有尽有
琳琅满目 物美价廉）齐读词语
逛了万国市场，老师有点饿了，走，我们一起去吃大餐！
2、美食天堂
展示图片，描绘形容
（1）你能文中的词来表达形容这么多的美食吗？出示：一应俱全 应有尽有（多音字） （2）看到这么多的美食，你有什么感受？能用第三自然段中的一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）
（3）指导朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？我们一起来美美地读一读，指名读。
3、旅游胜地
同学们，你们知道小朋友来香港最喜欢去的地方是哪里吗？海洋公园是世界举世闻名的旅游胜地，让我们一起去探讨海底世界吧！
在海洋公园里，你们最喜欢什么动物呢？，它们的表演怎样？
（1）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （2）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（3）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（调皮，可爱）齐读.4．灯的海洋”
在大家的读书声中，老师感受到香港真是个旅游休闲的好去处，白天我们在香港游玩了这么多地方，接下来我们就一起去欣赏香港美丽的夜景吧！ 出示图片灯的海洋
出示提示：
（1）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为（人的海洋）；花如海，我们把她称为（花的海洋）；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为（欢乐的海洋）
引导同样是写灯光灿烂不同的比喻手法，感受文字的魅力：港湾里，马路上，高楼大厦。 （2）每当（
）的时候，香港就成了（
）。港湾里闪耀的灯光，像（
）的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（
）。高楼大厦的霓虹灯（
），热情欢迎来自（
）的游客。
引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：齐读，香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 补充板书课题：璀璨的明珠
（3）出示背景资料
四、总结升华
香港在经历了100多年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，在世界的东方闪闪发亮，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。让我们带这自豪和骄傲再一起祝愿香港明天会更好，祖国的明天更美好！
五、作业布置
六、板书设计：
万国市场
应有尽有
香港，璀璨的明珠 美食天堂
一应俱全
旅游胜地
举世闻名
灯的海洋
光彩夺目
推荐第10篇：香港,璀璨的明珠
教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：
在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
学情 分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，可以出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。 课前准备
一、预习：
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划 一课时。
教学过程
一、情境导入
师结合音乐导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、活动一：初读课文
1、、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
2、小组合作探究学习。
3、字词质疑，小组讨论共同答疑。
4、教师巡视相机指导。
亚太地区：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
贸易：进行商业活动。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
物美价廉：物品好，价格低廉。
粤：广东省的简称。
佳肴：精美的菜肴。
一应俱全：形容很齐全。
大饱口福：形容吃得很痛快，过瘾。
举世闻名：全世界都能听到名声。
奔流不息：来来往往不停息。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 活动二：分节感受
1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？
2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？
生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
生4：晚上，香港成了灯的海洋。
生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。 活动三：朗读感悟
1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。活动三：朗读感悟
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。活动四：欣赏
第11篇：香港,璀璨的明珠
一、揭题质疑 激发兴趣
1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。
2、香港面积只有一千一百平方公里，只有南昌市的七分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？
二、初读课文 整体感知
1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。
2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比
3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：
香港的市场是一个（ ）
人们把香港称作（ ）
香港还是一个（ ）
每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ）
4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾
5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总——分——总）
6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华
下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。
三、细读课文 自主探究
第五段（璀璨的夜景）
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？
B、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词）
C、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。）
D、指导朗读，男女生分读
E、谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。
F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！
背诵这一段落。
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！
第四段（海洋公园）：
去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？
重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”
1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。
2、交流体会。
3、指导朗读。
第二、三段（万国市场和美食天堂）
去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美
出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福
① 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字
② 还有一个词代表玉的意思
③ 完成填空练习
万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（ ），被称作“美食天堂”
`
四、总结提升 体会自豪
1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？
出示：朋友，欢迎你到香港来，——————。
2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
孩子们，你们知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）
一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。
经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！
五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！
板书设计：
万国市场 应有尽有
香港，璀璨的明珠
美食天堂 一应俱全
海洋公园 举世闻名
璀璨夜景 灯的海洋
第12篇：香港,璀璨的明珠
香港,璀璨的明珠
设计理念：
本课是略读课文在教学中用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。在教学中，要更注重略读方法的运用，训练学生快速默读的方法，提高阅读的速度。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流，当然，也应很好地体现教师的引导作用。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，根据本单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。
通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在文本中走一个来回，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体验，体会香港的美丽与繁华，激发情感共鸣；在读中习得读书方法，提高自主阅读能力。 学习目标
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点：
感情朗读，积累文中的好词。 课前准备
搜集与香港有关的资料、多媒体课件 课时安排
2课时 教学过程
第一课时
（认识理解生字词；读通课文）
一、歌曲导入，激发兴趣
（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）
1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？（《东方之珠》）东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？（香港）
2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
3、为什么把香港称为璀璨的明珠呢？学习了课文我们就知道了。香港，她为什么被称为璀璨的明珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
（设计意图：由歌曲导入，既创设了情境又提高了学生学习兴趣，让学生很快地投入到教学情境中来。）
二、初读课文，整体感知
1、初读课文借助拼音及工具书理解词语？（交流、联系句子、课件演示等）
香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有 琳琅满目 物美价廉
璀璨无比
一应俱全 亚太地区 粤菜：广东风味的菜。
亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。 璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。 霓虹灯：彩色的灯。 闪耀：闪烁。
（设计意图：自主学习，理解词语，更好地为疏通文意，把握课文打基础。）
2、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。 ②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 ③交流汇报
教师根据学生的发言，板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋。
（设计意图：通过本环节整体上把握了课文内容，培养了学生独立阅读的能力。）
附：课堂检测：
填写词语
应有（
）有
（
）满目
物（
）价（
）
（
）璨无比
一应（
）全
测试题答案
尽；琳琅；美、廉；璀；俱。
第二课时
（感情朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因；了解现在香港特点）
一、复习导入
香港被称为“东方之珠”，到底她有什么样的特点才有如此的殊荣呢？（学生回答，并出示自己搜集的有关香港资料）
（设计意图：导入既对上节课进行了回顾，又对学生所掌握的资料进行了展示，使课内外知识相得益彰。）
二、研读课文
1、学习第1段
①请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？
②交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）
③现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？ 设计意图：把握课文的主要内容，为更好的理解课文做铺垫。
2、学习2——5自然段 市场
①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？
②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。
③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。 美食
逛了香港的万国市场，让我们再去看看香港的美食吧！
①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大饱口福？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。 香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。 海洋公园
①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。 海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱„„）
②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色） 课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿„，一会儿„。有时„，有时„”体会出什么？）读出你的体会。
③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿„，一会儿„。有时„，有时„。”的句式。
逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。 夜景
①让我们一起来欣赏香港的夜景。
②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。
3、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）
（设计意图：通过个体自读、合作交流和教师的引导，运用精读的方法实现独立阅读，这学生向课外完全独立阅读的奠定基础。）
三、扩展交流
回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。
（设计意图：结合学生学习的内容，对学生进行练笔，达到现学现用的目的。）
四、小结
香港是世界的“东方之珠”，回归已经十周年了，在“一国两制”下，香港经济呈均衡发展态势，运行质量处于二十年来的最好水平，连续三年保持“高增长，低通胀”，股市、楼市畅旺，财税收入创新高，国际金融、贸易、航运中心地位不断巩固，是东方一颗璀璨的明珠。
（设计意图：根据课文的特点，向课外拓展、延伸，开阔学生眼界，拓宽学生思维。）
附：课堂检测：
根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。 香港真是个“万国市场”。
______________________________。 香港真是个“灯的海洋”。
______________________________。 我的家乡真是个美丽的地方。
______________________________。 测试题答案
合理即可。
相关链接 http://www.daodoc.com/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/sheji/xy3s/index_1.htm
香港拥有优良的海港，自1841年起，即成为英国鸦片商和中国进行交易的据点。后来清廷在鸦片战争中失利，便把香港岛、九龙、新界及附近的水域割让或租借给英国，租借期由1898年到1997年。在1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，香港从当日起回归中国。二十世纪的香港在国际上表现极为突出，可说是国际主要商业、制造业中心、及世界最重要的金融市场，二十一世纪的发展将会如何，备受世界瞩目。
香港：芬芳的港口
“香港”地字的意思是“芬芳的港口”。“香港”最初只是香港仔某个小聚落的名称。殖民统治前，香港仔是个重要渔港和转口港。一些历史学家推测“香港”因出口莞香而有“香”的“港”之名。
香港的浅水湾浪平沙细、阳光和煦，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
第13篇：香港,璀璨的明珠
香港，璀璨的明珠 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受香港的魅力，并积累词句。
2、借助中心句了解课文是分几方面来介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的感情。
3、学习总分结构，用围绕中心句的方法写一段话。重难点：借助中心句了解课文是分几方面介绍香港的。 教学过程：
一、课前谈话，拉近距离，铺垫写话
1、三（1）班的小朋友们，你们好，好久不见了，你们想我吗？是想我呢？还是想念我讲得故事呀？我也特别想念你们。今天陈老师来给你们上语文课，你们欢迎吗？
2、假日里又出去玩吗？有特别喜欢的地方吗？
3、其实我们玉环也有好多地方值得一游。
4、那你觉得我们学校里有你特别喜欢的？
聊天真愉快，可时间总是过得特别快，不知不觉就到上课的时间了，那我们就上课吧！
二、顺势引入，初读课文
1、今天，陈老师要带你们去一个很美的地方看看，有人赞美它是光彩夺目，非常绚丽的明珠读题目。
2、香港有哪些方面深深地吸引你了呢？请你认真读读课文，找一找，划一划。
3、检查生字
三、紧扣中心句，细读粗读结合，优学略读课文
（一）
1、香港最吸引你的是什么？（可以学生自由聊聊）美食入
2、哪个自然段是介绍香港美食的？
3、请你读读找找都有哪些地方的美食呀！
粤菜（广东的，鲜美）川菜（麻辣，爽）德国的、法国的、意大利的（西餐呀，别有风味），还有吗？
4、出示图片：这么多的美味佳肴，现在你特别想做的事是什么？（大饱口福）想吃吗？口水流出来了吗？吃得到吗？让我们来好好读读让听课的老师流口水好吗？
5、所以，人们把香港称作（生：美食天堂）板书
你们看，这段话就是围绕这句话来写的，我们叫他中心句，读书的时候要特别关注他，抓住他就知道这段主要讲什么了。它往往都含有一个关键词，就像这句话中“美食天堂”就是关键词。读书的时候要特别关注他，抓住他就知道这段主要讲什么了。快划一划，小朋友们，看看这句中心句在什么位置。
（二）
1、还有什么吸引你？（海洋公园段随机）找找中心句。出示语段自己读读
2、香港好玩的地方多了，有迪斯尼乐园，维多利亚港，星光大道，还有海洋公园。那么多好玩的地方，课文选了小朋友最爱去的海洋公园，就让我们感受到香港真是一处旅游胜地。小朋友们，如果我们在介绍一个地方，好看的好玩的很多时，我们就可以像课文一样，选一处你最感兴趣的。
（三）
1、还有特别吸引你的吗？你能直接找找中心句来告诉我吗？（万国市场）找不到（写他是著名的港口是为了说明他的货物多，再找找划出来咦，小朋友中心句又跑到中间来了。）
2、这么多的商品，你想用哪些词来形容呢！赶快积累积累吧！
3、这么多的商品来自两百多个国家，不愧为“万国市场”板书
（四）
1、还有吗？中心句说(灯的海洋)
2、灯的海洋，你有什么感觉？
3、能读出灯的美吗?那作者是怎么写出来的呢？（比喻拟人）
四、借助板书结课
1、指板书：小朋友们看香港是万国市场，又是美食天堂，还是旅游胜地，每当夜幕降临时，香港就成了灯的海洋，让人们由衷的赞叹道（出示句子）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
五、回顾课前谈话内容，运用总分练笔
1、小朋友们，城关小学是我们的母校，也是我们心中的明珠如果让你来介绍我们的学校，你想从哪几个方面来介绍呢？
2、让我们也来学学围绕中心句的方法来介绍介绍吧！中心句可以放在（），也可以放在（），还可以放在（）。小朋友们可以选择1，把中心句放在段首接着往下写，也可以选择2，把中心句放在段尾。有能力的小朋友可以像课文一样自己用上一个中心句，写写校园的其他地方。
板书：香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
第14篇：香港璀璨的明珠
《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思
作者：张春芳 时间：2012-12-16 15:22:26 《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思
【教材分析】
本篇课文是三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
【学情分析】
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
【教学目标】
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
【教学难点】
理清课文脉络层次。
【教学准备】 1.收集与香港有关的资料。 2．制作有关香港情况的课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。板题：24 香港，璀璨的明珠
2、请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？
3、再读题。
引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。
（设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣，“璀璨”一词的理解使学生初步感知了作者对香港的赞之情。）
二、初读课文，整体感知
引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。）
相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋
三、合作探究， 精读感悟
（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。）
（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）
1、学习第二自然段。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）
2、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）
结合句子理解：一应俱全
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）
（ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？
（设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。）
（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿„„一会儿„„” “有时„„有时„„”说句子。
（设计意图： 练习用“一会„„一会„„”“有时„ „有时„„”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。）
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
（1）、谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四、拓展升华
1、是啊，香港是如此的美丽、繁华。那除了课文里的介绍，你对香港还有哪些了解？我们来交流交流（自由交流你知道的香港）。
2、通过同学们的精彩介绍，我们对香港又有了进一步的了解。你们知道吗？香港这颗璀璨的明珠身上还有着一段不平常的历史。（音乐《东方之珠》响起）早在1840年香港就被英国占领。一直到1997年7月1日，香港才回到我们祖**亲的怀抱，成为我国的一个特别行政区。如今，香港已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，也是功能齐全的国际金融中心。对香港，同学们有什么特别想说的话吗？（生赞美香港）让我们和文中的作者一起来赞美她：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠（课件出示）。
3、现在大家知道为什么要把香港比喻成一颗璀璨无比的明珠的原因了吗？（把香港比作一颗璀璨无比的明珠是说香港特别美丽、繁华，无人能比。）
4、让我们再次齐读课题《香港，璀璨的明珠》。让我们忠心祝愿香港这颗璀璨的明珠，永远闪耀在世界的东方！
（设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。）
五、趣味作业。
假如你是解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
【板书设计】
万国市场
美食天堂
24 香港，璀璨的明珠
旅游胜地----海洋公园
灯的海洋
第15篇：香港,璀璨的明珠
香港，璀璨的明珠
教学设计
下埠镇木马小学
李艳霞
一、说教材：
《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。
接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。
二、说学情：
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。
三、说教学目标：
基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课题含义。
3、引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
四、说教学重、难点：
引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
五、说教法：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法： 1.直观教学法
遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。
2、示范朗读法
3、情境教学法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。 4.鼓励欣赏法
教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。
六、说学法：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。
1、朗读感悟法
朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
2、合作学习法
小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
3、自主探究法
本课堂中学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。
七、说教学过程：
（一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。
首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生 进入学习情境。接着利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。
（二）、指导学生自主、合作、探究的学习。
1、导游引路,整体感知。为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导游词，老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，总起段的学习很自然就引出来了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了学生的头脑中。这一环节，在整体感知的基础上抓出了本文的中心句。很自然，本文的纲领问题就出来了：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”
2、自主读文，理清脉络。
学生带着明确的问题自学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络，明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。
3、板块探究，合作交流。
阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发 展有所训练，在这一环节中，我安排了小组合作学习活动，活动分两步进行。
第一步：小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面，志同道合的学生组成小小导游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二：
1、本导游词的描写中，哪些词语、哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢？
2、把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，，这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。
第二步:小组汇报交流。基于三年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。“万国市场”和“美食天堂”主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨“旅游胜地”时，以“趣”引学生观看海狮钻圈、举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化“趣”字。“灯的海洋”，我把它作为本堂课语言训练的重点，主要抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。
要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠” 的理解感悟。
4、
内化感知，实际运用。
学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们 进行创新表演读，通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。最后，游客的评价作为“小丁当”颁发“优秀小导游”证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。
（三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。
教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展“香港”专题学习活动：先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题；接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展，也一定有所收获。
八、说板书设计：
现在我说一说这节课的板书设计。用画知识树的方法对课文内容进行归纳总结。 树根：香港
主干：璀璨的明珠
枝干：万国市场、旅游胜地、美食天堂、灯的海洋
第16篇：《香港,璀璨的明珠》
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：
一、谈话导入：
一、激趣导入。
同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》
香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖**亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。板书：香港
1.说说你想了解香港什么？
2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？
二、初读课文。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？
读后指名回答。板书：
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地-------海洋公园 美丽的夜景
三、学习词语，积累运用
同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！ 出示词语：
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
佳肴
一应俱全 大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五颜六色 奔流不息
五洲四海
璀璨无比 1.读一读
2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。
提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？ 下面我们来学习课文。
四、再读课文 出示自学提示：
1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 3.把你喜欢的句子读给同桌听。
读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？
五、解析课文 1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？
好，准备一分钟！ 出示图片让学生讲解。
2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）
老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）
这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！
3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）
这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）
（1） 造句
（2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。
4.美丽的夜景
（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。
（2） 配乐朗读
（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。灯的海洋------灯多
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！引读：……成了……
……像…… ……如同……
5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？ 指名回答。板书：香港，璀璨的明珠 让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！ 读最后一段。
六、总结
香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！
七、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。） 教学反思: 1.《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。
3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。
4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方面的练习，学生的习作灵感和思路大为开启，较好地达到我预想的效果。当然也存在一些不足，说起来容易，写起来就难了，有些学生落到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。
第17篇：《香港璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
第18篇：《香港,璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》在苏教版中是一篇精读课文，题目为《东方之珠》，而在人教版式中则是作为一篇选学课文来呈现的，并且对课文内容作了一定的删选。选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读。但是作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。
一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。我觉得对这样的课文内容应有所取舍，应把握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游玩，我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。而对于夜景这一段，在通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，我更是只字不提，放手让孩子们自己去读喜欢的句子，去品味，去记住它们。在记忆、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们以读的形式完成，并辅之于教师不同的评价语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成的。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。
但是细思量，还是留下很多遗憾：一是导入谈话这一段花时较多，对学生收集的资料估计不足，如果课前有所整理也许会更全面。二是由于本课生字较多，成语较多，再加上预习时间不多，学生对词语的朗读不够熟练，几次出现读错现象。三是虽然自己精心设计了连接词，对教案也再三进行了修改，但对教案不是很熟，教学时有时不够紧凑。四是由于时间关系，夜景这一段删减了分段背诵，这一段的朗读特色和优美的文句没有展现出来。
有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。
第19篇：香港璀璨的明珠教学设计
24香港，璀璨的明珠
【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，角色扮演，小组合作，评价激励。
【教学准备】学生课前搜集了解香港的资料、多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、歌曲导入，激情引趣。（播放《东方之珠》歌曲）
1、谈话揭题：
同学们，喜欢的歌儿吗？老师给大家带来一首歌曲，我们来听听吧。（播放歌曲）。伴随着歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）板书课题
2、通过预习，你对香港有哪些了解？（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）。（如：，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！）
师及时评价。
3、其实在许多人心中，香港还是一颗璀璨的明珠。边完成板书边问：通过预习，你觉得璀璨在这里是什么意思呢？（生答：闪亮，明亮)我们来齐读课题。读了课题，你有哪些疑问？（生答：课文介绍了香港的哪些方面？为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？）这节课我们就围绕着“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”来学习。
二、初读感知。
1、同学们已经预习了课文，老师来检查一下，（出示词语）谁愿意来读一读这些词语？指名读、齐读。再看看这些重点句子，你能准确、流利地读一读吗？指名读、齐读。师及时评价。
2、会读了词句，下面请大家以你喜欢的方式来读读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来介绍香港的? 指名说，师边板书，并总结：对，香港既是万国市场，又是美食天堂，既是旅游胜地，又是灯的海洋。这真是个令人向往的地方，你们想不想去看一看？
三、创设情境，自读自悟。
我们来分小组学习，选择最喜欢的那一方面去研读，注意：读的时候，先看看这段话是围绕哪句话来写的? 围绕这句话都写了些什么？如果遇到不理解的词语，可以用我们已经学过的方法来解决，比如：查字词典、工具书或者联上下文等，在此基础上向小组同学进行解说，最后呢，选出最优秀的小导游，让他带领我们去遨游香港。
四、入情入境，研读感悟
1、师：你们小组去了香港哪里旅游？请你们的小导游带我们去浏览一番吧？
2、请导游上前讲解。A、游览“海洋公园”
导语：你要向我们介绍香港的哪里呢？ （1）导游介绍海洋公园。
（2）听了导游的介绍，你有什么感受？你最想干什么？（小动物们的表演特别精彩！他们真是太可爱了！海洋公园真是个好地方„„）那好，我们一起到现场去看一看。【PPT课件播放放大的清晰图片】看了小动物们的表演，你最想说什么？（被吸引了，陶醉了。）师介绍：动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的——举世闻名。
（3）令人眼花缭乱的表演令我们陶醉，你能用“一会儿„„一会儿„„”来说说小动物们还有哪些精彩的表演吗？）
（4）课文中是怎样描述的呢？我们把这句话再读一遍。（它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢！）
（5）香港真是一个著名的旅游胜地，除了收中的介绍，你知道还有哪些好玩的地方吗？（还有香港迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。）
介绍：香港的旅游业早已成为香港经济的一大亮点。难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。让我们带着对香港的向往之情，一起来读读这句话吧：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 B、“万国市场”购物
导语：下一站，小导游要带领我们去哪儿呢？
1、导游介绍万国市场
2、听了导游的介绍，你最想干什么？想买些什么？（让学生随意说）
3、师：嗳，大家别慌，让我们来问问导游，这些物品香港的市场都有没有哇？所有的商品在香港都能买得到？你为什么这么自信？（导游答：因为香港是一个著名的港口，这里有来自近两百个国家和地区的商品，应有尽有，想买什么都能买得到。）
4、难怪香港的市场被称作“万国市场”了。那么，你还能用哪些词来形容一下这些商品呢？（各种各样、包罗万象）
5、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
C、品尝“香港美食”
导语：谁还想介绍香港的其它方面？
1、导游介绍美食天堂。
2、听了导游的介绍，你有什么感受呢？（香港的美食真多呀！我真想大吃一顿。）真是想大饱口福！可惜远水解不了近渴，那老师就带领大家去饱饱口福吧！【PPT课件播放美食配乐图片】
3、总结点题：听了大家的惊叹声，我相香港真是当之无愧的美食天堂，不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
D、观赏“迷人夜景” 过渡：接下来，谁还来介绍？
1、导游介绍，边课件播放香港夜景图片。
能不能用自己的话来说一说你看到了什么？课文中是怎样来介绍香港的夜晚呢？
2、听了声情并茂的解说，欣赏了美丽迷人的夜景，谁能说说香港的夜景给你留下了什么印象?(真美，灯的海洋)
你为什么说香港是灯的海洋呢?
3、（1）师：我们来看这3个句子，不仅香港的夜景美，作者描写的语言更美，作者的语言为什么这么富有感染力呢？（比喻的手法，把„„比作„„）
（2）让我们拿起书本，一起去读读这迷人的夜景吧。
4、点题：正是因为有这流光溢彩、灯火辉煌的夜景，所以作者才会发出这样的感慨——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
五、回归主题，总结升华。
1、香港之旅结束了，我们即将离开香港，此时此刻，你最想说什么？（指名让学生充分说）
2、听着同学们的诉说，香港的美真的无法用语言来形容，让我们带着对香港的崇敬、热爱之情一起来读读这句话吧！“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）
六、总结拓展。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
学生自由发言。（写作顺序、中心句、首尾照应、香港的美丽与繁华、祖国的大好河山、写一写家乡）
2、文中还有许多优美的四字词语，我们来找一找，抄写在积累本上。
七、小练笔。
在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。
课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！
（具体写）________________
____________________________。
学生练写，交流
八、板书设计：
万国市场
香港，璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
第20篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标
（一）知识与能力：
、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。初步掌握文中的一些四字词语。
2、有感情的朗读课文。
（二）过程与方法：通过学生自主，合作学习理解课文。
（三）情感态度与价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学内容：这是一篇略读课文，从多方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华与美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。
重、难点：有感情的朗读课文。
教学对象：三年一班的学生，学习语文的兴趣比较浓厚，掌握了一些的识字写字方法。但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，就要把阅读理解放在了重要的位置，采用多种形式让学生尽情地读，读中去感悟。
教学方法：自主，合作，教师适当引导。
教学模式：“控制自学”课堂教学模式
教学时间：XX年11月27日三课时
教学过程
【自主预习模块】
一、导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、猫咪的森林；有宁静的山林、繁华的都市。今天，老师将带领大家到香港去观光。请你把自己对香港的了解或查找的资料与大家交流一下。
二、解读“自主预习导学案”
教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。
24、《香港，璀璨的明珠》导学案
姓名：班级：三年一小组：时间：XX.11.27
【自主预习要求】
、个人预习要求
（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。
（2）记录自己在预习过程中发现的新问题、新思路、新方法。
（3）做好小组内交流的准备。
（4）时间大约：20——30分钟
2、组内预习要求
（1）小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。首先交流预习提纲内容，然后交流同学发现的新问题、新思路、新方法。
（2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。
（3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。
（4）时间大约：8——10分钟
3、交流展示准备要求
（1）组长将预习提纲的内容和小组同学的新问题、新思路、新方法交流内容分配给本组成员。
（2）小组代表将交流展示内容写到黑板上（也可以采用其他方式）。
（3）时间大约：5——8分钟
【自主预习提纲】
基本问题：
、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。
2、课文中有好多优美的词语，我们来读一读。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福举世闻名璀璨无比光彩夺目五洲四海旅游胜地把你知道意思的词语和同学们玩一玩猜词游戏。不理解的词语写下来，查字典或联系上下文解决。
我不理解的词语：
3、默读课文，说说课文是从哪四个方面介绍香港的？完成下面板书。（温馨提示：阅读2—5自然段，并在每段里挑出一个四字词语来概括。）
X
香港
4、你对香港的哪个方面最感兴趣？请你扮演播音员读一读，或扮演小导游向大家介绍你感兴趣的部分。从这些句子中，你体会到了什么？
基本习题：
这样美丽与繁华的香港，你喜爱她吗？你为祖国有这么美的地方感到自豪吗？请你带着喜爱与自豪之情再有感情地读一遍课文。
自主发现的问题：
合作发现的问题：
参考资料：
香港地名
关于香港的地名由来，有这样几种说法：
说法一：香港的得名与香料有关。宋元时期，香港在行政上隶属广东东莞。从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。据说那时香港转运的香料，质量上乘，被称为“海南珍奇”，香港当地许多人也以种香料为业，香港与其种植的香料一起，名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐式微，但香港这个名称却保留了下来。
说法二：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。
说法三：因“香姑”而得名。据说，香姑是一位海盗的妻子，海盗死后，她就占据了这个小岛。久而久之，人们就把小岛以她的名字为名，称之为“香港”了。
香港海洋公园
香港海洋公园是世界最大的海洋公园之一，占地170英亩，拥有东南亚最大的海洋水族馆及主题游乐园，凭山临海，旖旎多姿，是访港旅客最爱光顾的地方，不仅可以看到趣味十足的露天游乐场、海豚表演，还有千奇百怪的海洋鱼类、高耸入云的海洋摩天塔，更有惊险刺激的月矿飞车、极速之旅，堪称科普、观光、娱乐的完美组合。海洋公园内有“太平洋海岸”，洋溢着北美加州海岸的文化魅力和自然美景。在海涛奔腾、海岸嶙峋及宁静宜人的沙滩景致，也有训练有素的海狮和海豹迎接游人。
香港海洋公园建筑分布于南朗山上及黄竹坑谷地。山上以海洋馆、海洋剧场、海涛馆、机动游戏为主。山下则有水上乐园、花园剧场、金鱼馆及仿照历代文物所建的集古村，仿中国宫廷建筑，村内有亭台楼阁、庙宇街景，反映中国历史风貌，使中国古代街景重现，并有民间艺术表演。由中央政府赠送的大熊猫安安和佳佳，深受广大市民欢迎。XX年香港回归十周年时中央人民政府赠送给香港的大熊猫盈盈和乐乐都在香港海洋公园内。
香港迪士尼乐园
香港迪士尼乐园是全球第五个迪士尼乐园，位于大屿山的欣澳，环抱山峦，与南中国海遥遥相望，是一座融合了美国加州迪斯尼乐园及其他迪士尼乐园特色于一体的主题公园。
香港迪斯尼乐园包括四个主题区：美国小镇大街、探险世界、幻想世界、明日世界。每个主题区都能给游客带来无尽的奇妙体验。在美国小镇大街，可以乘坐迪士尼火车到幻想世界，欣赏美国街市的怀旧建筑，各款典雅的古董车，品尝各种中西佳肴美食；探险世界里，沿着一条条巨大的河流，穿过非洲大草原，进入亚洲神秘森林，到达泰山小岛，勇敢的领航员会带领游客探索大自然的神奇密境；充满欢乐的幻想世界，是梦幻中的童话世界，美丽善良的白雪公主、纯真活泼的小飞象、天真可爱的小熊维尼，每一个童话中的主角都能给人带来欢乐和幻想；明日世界可以让人体验太空惊险之旅，探索宇宙。
乐园内设有香港迪士尼乐园酒店和迪士尼好莱坞酒店，除了为访问乐园提供住宿方便，身在其中可尽情体验童话世界和电影世界的奇趣，各种迪士尼人物随时会出现在游客身边，惊喜无处不在。
香港八景
香港的旧八景为：旗山星火、仙桥雾锁、赤柱朝曦、鸭洲帆影、宋台怀古、扶林曲径、浪湾水软、鲤鱼夜月。随着时代的变迁，旧八景的景点已有三处完全改观，而其它一些景点也渐显陈旧。现在的香港八景是：
“旗山星火”，乃八景中之首景，它与历代八景中的“香江灯火”、“飞桥夜瞰”均指从太平山顶观看夜色中的港岛如群星满天的万家灯火之瑰丽景色。
“赤柱晨曦”，指每当晨曦初上，旭日东升之时，沐浴在万道霞光中的赤柱半岛，殷红如赤。此景又称“赤柱朝阳”、“赤柱朝曦”。
“浅水丹花”，指碧水盈盈的浅水湾与万紫千红的杜鹃花交相辉映所构成的美丽春景。
“虎塔朗晖”，指虎豹别墅院内六角形的白塔在日出之时，迎着朝阳，披满彩霞的壮丽景观。
“快活蹄声”，指快活谷的赛马盛况，马蹄声声牵动成千上万马迷之心。
“鲤门月夜”，指夜晚在鲤鱼门观赏月光照蛔下维多利亚港的美景。
“残堞斜阳”，指九龙城寨的残垣断堞、在如血斜阳余晖中的景色，由于近年九龙城寨已彻底清拆，这一景色也成为历史，取而代之的是九龙寨城公园（园林整最）
“宋台怀古”，指在香港启德国际机场旧址附近的宋王台公园，它记载了宋朝历史的最后一幕，人们到此怀古之心油然而生。
此外，夕阳西下青洲岛的景色“青洲落照”，风声浪涛交织的“石澳风涛”，汽车在港岛盘山公路上奔驰的“飞车绝壁”，春雨朦胧的“石排烟雨”等，也是今日香港美丽动人景色的写照。
香港的历史
香港全境的三个部分（香港岛，九龙，新界）自古以来就是中国的领土。1840年第一次鸦片战争后，英国强迫清政府于1842年签订《南京条约》，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订《北京条约》，割让九龙半岛，即今界限街以南的地区。1894年中日甲午战争之后，英国逼迫清政府于1898年签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期99年，至1997年6月30日结束。
香港全称香港特别行政区，是中华人民共和国的两个特别行政区之一。它由位于珠江口、南中国海上的香港岛，与中国大陆连接的九龙半岛和新界地区，以及附近的235个小岛组成。东北部东平洲以北海域及北部深圳河对岸就是广东省的深圳市；水域以南就是广东省珠海市的万山群岛。香港曾一直都是中国领土，但相继于1842年至1898年间被清朝政府分批割让及租借予英国，至1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。
香港喜庆节日
香港的多元文化，也体现在众多的节日之中。这为香港人带来更多的热闹与欢乐，也为旅客造就了更多的惊喜。中国的传统节日热闹、喜庆、吉利，当然不能错过；西方的节日新潮、刺激和有趣，更是令人兴奋。
农历新年：新年是中国人最重视的节日。除了合家团圆、拜访亲友等必不可少的内容；
香港的春节特色项目还有：
年宵花市：农历新年前数天在多区举行，其中一年一度的维多利亚公园年宵花市最热闹，出售桃花、菊花、水仙花等各种贺岁鲜花及其他商品。
花车巡游：大年初一，在市内举行。每年的巡游表演有来自世界各地的花车，以及显示不同地区文化和风情的巡游队伍，组合成多姿多采的大型表演，庆贺新一年繁荣丰盛。
烟花汇演：大年初二，在维多利亚港海面举行。海港两岸和高层建筑临海的一面，都成了最好的观赏位置。
圣诞节：圣诞节是香港最热闹、最隆重的节日。维多利亚港两岸的高大建筑，提前个多月就布置上色彩缤纷的灯饰，各商店也换上圣诞装饰，仅是这一风景，就引得不少游人赞叹不已。此时的香港，展现出最辉煌的城市面貌，如果对香港的繁华有兴趣，那么，最好的游览时间一定是圣诞。
最热闹的是平安夜，教堂里有神圣的平安夜弥撒，一些酒店和商场还有唱诗班献唱圣诞歌，全港市民纷纷涌到街上，其中，尖沙咀海滨花园长廊和临近大街更是人潮涌动。
如果能在圣诞来香港，购物也是一大乐趣。这时各大商场都会实施大减价，可低至半价，这已经成了香港的惯例，香港居民都会选择这个时候购买圣诞礼物，为至爱送上浓浓的暖意。
元旦（1月1日）、情人节（2月14日）、天后诞（农历三月二十三）、佛诞（农历四月初八）、太平清醮（农历四月初八）、端午节（农历五月初五）、乞巧节（农历七月初七）、盂兰节（农历七月十四）、中秋节（农历八月十五）、万圣节（10月31日）。
三、自主预习活动
学生按照“自主预习导学案”要求活动，教师控制学生活动。
【交流展示模块】
一、导入：同学们经过自学和小组内的讨论，基本上解决了自主预习提纲中的问题，现在把你们的学习成果展示给大家吧!
二、解读“交流展示导学案”
《香港，璀璨的明珠》交流展示导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.26
“交流展示”的要求：
、学生小组之间。小组代表汇报自主预习任务完成情况。声音要洪亮，语态要大方。主要包括：
（1）什么问题解决了，说明解决问题过程和方法，可以采用各种方式交流展示。
（2）什么问题没有解决,原因是什么？
（3）其他小组同学倾听并记录，对于交流展示小组代表的发言，可以在适当的时候发表赞同或者反对的意见，并准备交流。
（4）时间：20——30分钟
2、师生之间，
（1）各小组代表分别与教师交流
学生提出疑难问题：
教师解答学生的疑问，讲解重点问题：
（2）时间：10分钟
三、交流展示活动
学生按照“交流展示导学案”进行交流展示活动，教师控制交流展示活动。
【达标训练模块】
一、导入：经过大家的共同努力，已经对这篇课文的知识有所掌握，现在检查一下大家的学习情况。
二、检查学困生
三、解读“达标训练导学案”
《香港，璀璨的明珠》达标训练导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
要求：（1）必须独立完成，不能看同学的试卷，不能问老师；
（2）不可以看教材等其它参考资料；
（3）记录完成时间。（时间：10——15分钟）
达标训练测试题：
、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。
应（）尽（）（）（）口福旅游（）（）
举世（）（）夜幕（）（）五（）六（）
奔流（）（）（）洲（）海璀璨（）（）
2、回顾课文，回答下面的问题
《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（）和。第一自然段先从地理位置、贸易、金融、商业，服务等方面总体介绍香港。第二至五自然段分别从、、和具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是：“（）”与课文开头呼应。这就是（）—（）—（）的结构，
3、课外延伸：请同学们从课前老师发给你们的参考资料中选择一方面了解香港，仿照课文的写法，用自己的话写一写。
教师评卷（时间：3分）
自我改错（时间：3分）
要求：对照标准分析做错的题目的原因，改正错题。
组内交流（时间：5分）
要求：交流自我改错情况，组内互助评价。
组际交流（时间：8分）
要求：汇报本组成员改正错题情况。
记录：针对做错的题。
教师讲评（时间：5分）
记录：针对做错的题。
四、达标训练活动
（1）个人答题
（2）教师评卷
（3）个人改错
（4）组内交流
（5）小组汇报
（6）教师讲评
【反思评价模块】
一、导入：现在请同学们评价一下自己对这篇课文的学习情况。
二、解读“反思评价导学案”
《香港，璀璨的明珠》反思评价导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
、自我反思评价要求（时间：5分）
（1）在学习过程中，学会了什么知识，学会了什么方法，懂得了什么道理，如何发扬成绩？
（2）反思在学习过程中，哪些知识没有学会，什么方法没有学会，什么道理没有弄清楚，主要原因是什么？今后如何改正错误？
（3）给自己定性评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
记录：
2、组内反思评价要求（时间：5分）
（1）小组内分别交流自我反思评价内容。
（2）组内成员互相评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
记录同学对你的评价：
记录组长对你的评价：
3、组际反思评价要求（时间：5分）
（1）各小组派代表说明本小组反思评价活动情况；
（2）各小组派代表对其他小组的反思评价情况进行评价。
记录小组之间评价主要内容：
4、师生之间反思评价要求（时间：5分）
（1）教师向学生反思评价自己的教学情况；
（2）学生小组代表对教师的反思评价进行评价。
评价教师的反思评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
三、反思评价活动（时间：5分）
、学生自我反思评价活动（时间：5分）
2、学生小组内反思评价活动（时间：5分）
3、学生小组之间反思评价活动（时间：5分）
4、师生之间反思评价活动
【自主作业模块】
一、导入：
二、解读“自主作业导学案”
《香港，璀璨的明珠》自主作业导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
、个人作业要求
（1）在作业过程中可以参考相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。
（2）记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法、
（3）在教师批改后，及时改正错误部分，做好小组内交流的准备。记录教师讲评作业内容。
（4）时间大约：30分
2、组内交流要求
（1）小组长组织本组内成员进行作业的交流。
（2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。
（3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。
（4）时间大约：10分
二、作业题
必做题：
1、积累本课四字词语。
2、完成同步练习1到4题。
选做题：了解香港的更多方面。
自己选择的题：读一读介绍其它地方的，
三、自主作业活动
、个人作业
2、教师批改
3、自我改错
4、组内交流
5、教师讲评
