赵精兵艺术教学心得体会
推荐第1篇：浅谈赵精兵《现代教学艺术》反思_001
浅谈赵精兵《现代教学艺术》
听了赵精兵教授的课，如果说第一是另类新鲜，那么第二是普通而充满艺术魅力的教学。我深深的感受到，有一种恍然所悟的感觉，原来课是可以这样上的，课堂可以是这样有趣热闹的，知识道理可以这样在嬉笑中传授的。回想自己的课堂，我想自己有很多需要提高。 第一，课堂理念需更新，不能再是那种传授知识的课堂，现在课堂讲究三维目标，重在培养学生思维和美好的情感，如果教师思想观念不更新，那是不行的，教师不能还停留在“师者，传道授惑也！”传统观念中，要知道时代在变，潮流在变，再以这个理念要求教师，实在是过气也。现在的教师，不但要有知识，更要有道德；不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟世代步伐和潮流，更要有创新。具体来说，课堂教学现在讲究快乐的课堂，高效的课堂，要寓教于乐。
第二，教学艺术手段要多样化。我仔细的回想了一下，除了传统的语言艺术以外，赵老师在课堂上还运用了诗歌、歌唱、舞蹈、动作等。这些手段的运用，让我们无疑不被他所吸引，不被他所折服。赵老师的语言非常具有情感性，没有多余的废话，声调抑扬顿挫，同样也让我们佩服，我想作为一个老师，首先要练好语言，并且要努力的提高自己，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式，我想，只有这样，才能深深的打动学生，让学生被我们所吸引。
第三，要进行个性化教学。赵教授被美其名曰“疯子教授”，从这称号无疑是对他个性的一种认同。课堂教学是们艺术，如果都是雷同的，那就太没意思，所以，我们所有老师都应该有自己鲜明的特色，都应该有自己的风格。赵教授的课堂最鲜明的特色就是：热情、快乐、幽默。我觉得这很值得我们学习，我想我们应该学起精髓，而不是模仿，其实每个老师都可以有自己的风格，可千万不要今天去学这个，明天学那个，最后失去了自己最真，最有个性的东西，到最后什么都学不会，还把自己丢了。我们要观察他讲课的多种艺术手段，感受他在课堂上随意泼洒的自信，学习他快乐的教学的理念。
第四，从赵教授身上我深深地感受到师德的重要性，赵教授讲师德是教学艺术第一位的，我深深的体会到了，赵老师没有过多的讲师德德重要性，因为这是不需要讲的，他最适合言传身教。君不见赵老师从来不坐着讲课，一战就站三小时，尤其是静脉曲张还站着；为了举生动的例子，不知道看了多少书，做了多少读书笔记；为了讲好一节课，足足备了一个周时间。可见，我们教师要想把书教好，一定要吃苦，要下功夫。
推荐第2篇：听赵精兵老师讲座有感
听赵精兵老师讲座有感
第一次听您的课， 就被深深地吸引了： 热情、幽默、机智， 唱、跳、吟、舞…… 仿佛整个课堂就是您的舞台。 一百多人的讲座，
您的站位可以从第一排到最后一排，伴随着的
是台步、舞步、匆匆的脚步。 带给我们的
是一场视听的饕餮盛宴！
推荐第3篇：给赵精兵老师的一封信
给赵精兵老师的一封信
宁强县第一初级中学张丽琴
赵老师：
您好！我就是写《在培训中得到成长》的那个老师——宁强县第一初级中学张丽琴。老师，您一定觉得奇怪，我为什么给您写信吧，其实，我也曾想过用别的方式，比如直接电话，或亲自来拜访您，或QQ交流等和您联系，但想来想去，我决定还是给您写这封信，一则，您从网上看到了我写的学习反思，也一样会通过网络看到我给您写的这封信，对吗？二则，我更想借此把您介绍给那些和我一样想学习的同仁、朋友，相信他们学习了您的“现代教学艺术”后，也会和我有同感，一个字“值”，两个字“太值”！老师，您同意吗？
我今天打扰您，主要想表达以下三方面的意思：
首先，我要向您表达我内心最真挚的谢意——当听到教研室张主任和其他同仁说您在这次培训中夸赞我写的文章时，我真的非常感动！内心第一个想法就是“名人就是名人啊!竟然连我这篇小小的反思也能发现，实在了不起！名人的风范是很注重细节的”， 我算是切身领略到了，向您学习了！借此，我要特别感谢您对我的肯定！说实话，您讲得实在太好了，好到我都不知道该用什么语言来表述，但我明白一点，那就是现实中您的讲座的高度和深度远远超过我文章中所描述的，这不是恭维，这是实话，也是真心话！学生笔拙，还能得到老师的肯定和鼓励，我非常感激，在此发自心底地向您道谢：“赵老师，真得感谢您，您的鼓励，是学生成长莫大的支持与鼓励，今后，我会更加努力！”
第二，我要向您表达我内心最诚挚的歉意——那就是，由于我回老家，没能在您这次来宁强时当面向您道谢，尤其是错过了当面向您学习、和您交流的大好时机，我觉得非常遗憾！借此，请您接受我我内心最诚挚的歉意“老师，对不起！”
第三，我非常希望能再有机会向您学习、请教！因为，一则，我真想把课讲好。我知道，这是件非常不容易的事，但我想学，渴望能有机会再次走进您的课堂，真的！二则，关于“现代教学艺术”，我觉得您讲得实在太精辟了，有那么多学也学不完的东西，我对此非常感兴趣，渴望能有机会再向您学习，真的！三则，教学中难免遇到困惑，我非常渴望有机会向您请教，真的！„
老师，原本还有许多话要对您说，可感动之余，不知道该说些什么了，那就以后再说好吗！欢迎您常来宁强！
最后，祝您身体健康，万事如意！
此致
敬礼
学生：张丽琴2013-5-6
推荐第4篇：精兵强队
精兵强队
——福建邮政营销队伍转型纪实
福建记者 王增荣
企业的发展，需要一支强有力的营销队伍作保障。企业的转型，重要的是营销队伍的转型。近两年来，福建省邮政公司站在企业长远发展的战略高度，将营销队伍建设作为最重要的工作来抓，创新激励机制，打通晋升通道，加快推进营销队伍转型步伐，促进全省邮政持续、健康、快速发展。截至7月底，福建邮政业务总收入同比增长24.2%，超过了全国邮政平均增幅，有效收入同比增长25%，业务发展态势良好。 做“优”带头人团队
洪艺勤，漳州市漳浦县邮政局古雷邮储营业所主任。2010年12月，原为漳浦局会计的她，得知省公司出台了加强支局长、所主任队伍建设的规定后，主动请缨担任刚开业的古雷邮储营业所的主任。“我当时想，这可能是一个改变人生轨迹的难得机遇。因为古雷镇正对接落地的PX项目，而我在当地拥有较好的人脉资源，加上对自身营销能力较为自信，所以决定拼一拼，努力实现自身价值。”洪艺勤说。在她的带领下，该所以开发征海退养赔偿款项目及其他特色奖金项目为重点，短短3个月就发展邮储余额5000多万元。
支局所是邮政企业的重要营销平台，而作为“兵头将尾”的支局长、所主任，是决定这个平台能否发挥效应的关键因素。“有什么样的支局长、所主任，就有什么样的支局、邮储所。”这是福建省公司领导层的共识。基于此，福建省公司相继下发了《关于加强支局长、所主任队伍建设的指导意见》、《2010年市、县邮政局和邮政营业网点分类分等分级办法》、《关于加强支局长、所主任绩效考核的指导意见》等文件，本着“经营人才”、“责、权、利对等”、“长效激励”等理念，对支局长、所主任的配备和素质提升、职业发展、管理机制、用工转换、荣誉表彰等作出了具体规定，明确提出了打破支局长、所主任的用工身份界限，按照营业网点的邮政业务（或代理金融业务）有效收入规模划分级别，实行同岗同酬，最高可享受所在县（分）局副职的薪酬待遇。福建省公司还加大对支局长、所主任队伍的集中培训力度，2010年以来参培人数达到了1827人次。
“感谢省公司出台这么好的规定，不仅让我们的待遇得到了大幅度提升，而且让我们有了盼头、有了奋斗目标。”福州市邮政局南门支局局长林小艺激动地说。2010年，该支局邮政业务有效收入超过60万元，林小艺的岗位工资较之前翻了近两番。林小艺的话说出了全省邮政所有支局长、所主任的共同心声。这些规定的出台，极大地鼓舞了基层邮政干部职工的士气和信心，促进了网点加快转型升级和经营效益的稳步提高。在搞好支局长、所主任队伍建设的同时，福建省公司进一步明确网点营业员的分配办法，实行计件计酬，将营业员办理的每笔业务按标准换算成个人收入，激发了营业员做好服务、参与经营的热情。“现在营业员可以清楚地知道办理一笔业务能得到多少收入，办理的业务越多，收入就会越多。收入升、人心安，网点团队更加团结和稳定了。”这是记者在采访时听到的最多的声音。截至8月24日，福建邮政今年新增邮储余额过亿元网点25个，累计达到159个，占网点总数的近20%。
做“精”专业队伍
自2010年下半年起，福建省公司在函件、报刊发行、电子商务、集邮、报刊零售、代理金融6个专业大力推行专业化经营改革。随着专业界面的逐渐清晰，各专业逐步探索出了一条以项目带动队伍组建、以队伍成长促进业务发展的专业营销队伍建设之路。
立足将代理保险业务培育成新增长点、促进代理金融业务转型的目标，福建省公司从2010年8月起组建代理保险客户经理队伍，在省公司、市局、县局三个层面成立了邮政代理保险部，通过企业内部调剂、社会招聘、保险公司招聘三个渠道选聘人员，目前已建成了一支1000多人的代理保险客户经理队伍。通过开展网点融入、短程竞赛等工作，这支队伍正成为推动代理保险业务快速发展的重要力量。今年初，46岁的陈金灶成为莆田市邮政局鉴前邮储网点的一名代理保险客户经理。“岁数这么大了，能跑出业绩吗？”在众多疑问下，陈金灶认真践行“每天开口、敢开口、勤开口”的经营理念，在5个月时间里发展代理保险106万元。他的业绩激发了该网点全体职工的信心，带动了网点代理保险业务的快速发展。今年前7个月，福建邮政代理保费同比增长66%，7月份邮储代理保险市场（新增）占有率为32.8%，居全省同业第一。其中，代理保险客户经理队伍的贡献率达34.2%，而莆田局占比在全省邮政最高，达到59.7%。
校园是一块重要的市场。2010年9月，福建省公司采取内部选聘和外部搭建两种方式选聘人员，加快组建校园报刊营销队伍，目前专、兼职营销人员已达百人。截至8月20日，福建邮政实现校园报刊流转额6500万元，同比增长63%。其中，实现福建教育杂志社系列校园报刊流转额2589万元，同比增长241%。“校园报刊营销队伍的组建，在带动校园报刊市场拓展的同时，还促进了校园报刊项目的开发，目前，我省邮政已形成了较为完整的小学、幼儿两大报刊产品体系，并加快了大学、中学报刊市场发展破题的步伐。”福建省邮政报刊发行局负责人告诉记者。
直邮团队是中国邮政集团公司力推建设的函件专业营销队伍。福建省公司按照“直邮团队、直邮业务共成长”的原则，从创新机制体制入手，加快省、市两级直邮团队的组建工作，并于今年8月完成了首批省级直邮团队人员的选拔工作。根据安排，到2012年底将建立人数达100人的省级直邮团队。
此外，福建省公司还加快其他专业营销队伍的建设，报刊零售专业有序推进省公司、市局、县局一体化，电子商务专业加快培养一支熟悉业务、通晓技术、精通营销、善于管理的复合型人才队伍。在福建邮政，“让专业的人做专业的事”正成为现实。 在组建专业队伍过程中，福建省公司专门下发了《福建邮政客户经理岗位薪酬定级试行办法》等文件，进一步明确了各专业客户经理的业绩确认、岗位薪酬定级标准及晋升条件等内容，彻底打破了用工身份界限，实行能上能下，打通了晋升通道，激励客户经理为促进企业发展、实现人生价值而努力奋斗。“我去年的营销业绩为162万元，依据晋级标准，我的职级连跳了9级，岗位工资比之前涨了一倍多。有了晋升标准，我觉得自己奋斗的方向和目标更明确了。”福州市邮政函件局资深客户经理林立说。
做“强”综合队伍
客户部是邮政企业的重要综合营销队伍，是企业拓市场、拿大单的“尖刀连”。福建省公司创新客户部运作模式，推行模拟实体化，加快推进其职能转型，并进一步理顺专业营销和综合营销的关系，建立“虚拟型”客户部团队，不断提升大客户、大项目的开发水平和能力。
该公司要求改变传统的市局客户部挂靠市场部、没有经营指标和考核压力的做法，将客户部视为专业局，其绩效与全局重点大客户收入和增幅、部门订单收入挂钩考核，客户部收入全部进入相关专业账，考核只体现计划完成情况，实行“双挂钩、双考核”。本着多劳多得原则，对客户部客户经理实行“基本工资+绩效奖金+业务酬金+项目提成”的分配办法，并按照大客户用邮收入计提一定的客户开发维护费用，设立专项项目奖励，给予客户经理电话费、汽油费、公关费等补贴。“以前，每月营销业绩再突出，也只能拿到月绩效奖，现在通过努力，就有可能拿到季度绩效奖甚至更高的奖励。”仙游县邮政局客户部主任蔡瑞萍高兴地说。
福建省公司还积极探索、理顺专业营销和综合营销的关系，要求各专业指定专人与客户部对接，并将专业营销人员纳入客户部考评体系，强化专业营销与综合营销的联动协作。在此基础上，该公司还充分发挥省公司客户部、省会局客户部及各专业营销骨干作用，联手开发省会总部、集团大项目和大客户，提高开发成功率，增强对接效果。同时，在全省邮政推广综合营销积分制，制定了营销人员跨专业订单落地流程，提高营销人员参与市场拓展的积极性。“通过建立机制，我们最大限度地调动了所有营销精英、能人参与到经营、发展上来，激发了企业活力，进而开发了更多的项目、更多的客户，促进了企业的快速发展。”福建省公司客户部负责人告诉记者。
正是通过这种机制、体制的创新，福建邮政今年成功开发了省交警、省电力、省委组织部、中石化等大客户和资金归集、保险、银企账单等大项目。今年前7个月，福建邮政21个重点营销项目实现业务收入3.3亿元，完成计划指标的58.9%；13个总部经济项目实现收入2.2亿元，完成计划指标的76.5%。
推荐第5篇：精兵强队
精兵强队
——福建邮政营销队伍转型纪实
福建记者 王增荣
企业的发展，需要一支强有力的营销队伍作保障。企业的转型，重要的是营销队伍的转型。近两年来，福建省邮政公司站在企业长远发展的战略高度，将营销队伍建设作为最重要的工作来抓，创新激励机制，打通晋升通道，加快推进营销队伍转型步伐，促进全省邮政持续、健康、快速发展。截至7月底，福建邮政业务总收入同比增长24.2%，超过了全国邮政平均增幅，有效收入同比增长25%，业务发展态势良好。 做“优”带头人团队
洪艺勤，漳州市漳浦县邮政局古雷邮储营业所主任。2010年12月，原为漳浦局会计的她，得知省公司出台了加强支局长、所主任队伍建设的规定后，主动请缨担任刚开业的古雷邮储营业所的主任。“我当时想，这可能是一个改变人生轨迹的难得机遇。因为古雷镇正对接落地的PX项目，而我在当地拥有较好的人脉资源，加上对自身营销能力较为自信，所以决定拼一拼，努力实现自身价值。”洪艺勤说。在她的带领下，该所以开发征海退养赔偿款项目及其他特色奖金项目为重点，短短3个月就发展邮储余额5000多万元。
支局所是邮政企业的重要营销平台，而作为“兵头将尾”的支局长、所主任，是决定这个平台能否发挥效应的关键因素。“有什么样的支局长、所主任，就有什么样的支局、邮储所。”这是福建省公司领导层的共识。基于此，福建省公司相继下发了《关于加强支局长、所主任队伍建设的指导意见》、《2010年市、县邮政局和邮政营业网点分类分等分级办法》、《关于加强支局长、所主任绩效考核的指导意见》等文件，本着“经营人才”、“责、权、利对等”、“长效激励”等理念，对支局长、所主任的配备和素质提升、职业发展、管理机制、用工转换、荣誉表彰等作出了具体规定，明确提出了打破支局长、所主任的用工身份界限，按照营业网点的邮政业务（或代理金融业务）有效收入规模划分级别，实行同岗同酬，最高可享受所在县（分）局副职的薪酬待遇。福建省公司还加大对支局长、所主任队伍的集中培训力度，2010年以来参培人数达到了1827人次。
“感谢省公司出台这么好的规定，不仅让我们的待遇得到了大幅度提升，而且让我们有了盼头、有了奋斗目标。”福州市邮政局南门支局局长林小艺激动地说。2010年，该支局邮政业务有效收入超过60万元，林小艺的岗位工资较之前翻了近两番。林小艺的话说出了全省邮政所有支局长、所主任的共同心声。这些规定的出台，极大地鼓舞了基层邮政干部职工的士气和信心，促进了网点加快转型升级和经营效益的稳步提高。在搞好支局长、所主任队伍建设的同时，福建省公司进一步明确网点营业员的分配办法，实行计件计酬，将营业员办理的每笔业务按标准换算成个人收入，激发了营业员做好服务、参与经营的热情。“现在营业员可以清楚地知道办理一笔业务能得到多少收入，办理的业务越多，收入就会越多。收入升、人心安，网点团队更加团结和稳定了。”这是记者在采访时听到的最多的声音。截至8月24日，福建邮政今年新增邮储余额过亿元网点25个，累计达到159个，占网点总数的近20%。
做“精”专业队伍
自2010年下半年起，福建省公司在函件、报刊发行、电子商务、集邮、报刊零售、代理金融6个专业大力推行专业化经营改革。随着专业界面的逐渐清晰，各专业逐步探索出了一条以项目带动队伍组建、以队伍成长促进业务发展的专业营销队伍建设之路。
立足将代理保险业务培育成新增长点、促进代理金融业务转型的目标，福建省公司从2010年8月起组建代理保险客户经理队伍，在省公司、市局、县局三个层面成立了邮政代理保险部，通过企业内部调剂、社会招聘、保险公司招聘三个渠道选聘人员，目前已建成了一支1000多人的代理保险客户经理队伍。通过开展网点融入、短程竞赛等工作，这支队伍正成为推动代理保险业务快速发展的重要力量。今年初，46岁的陈金灶成为莆田市邮政局鉴前邮储网点的一名代理保险客户经理。“岁数这么大了，能跑出业绩吗？”在众多疑问下，陈金灶认真践行“每天开口、敢开口、勤开口”的经营理念，在5个月时间里发展代理保险106万元。他的业绩激发了该网点全体职工的信心，带动了网点代理保险业务的快速发展。今年前7个月，福建邮政代理保费同比增长66%，7月份邮储代理保险市场（新增）占有率为32.8%，居全省同业第一。其中，代理保险客户经理队伍的贡献率达34.2%，而莆田局占比在全省邮政最高，达到59.7%。
校园是一块重要的市场。2010年9月，福建省公司采取内部选聘和外部搭建两种方式选聘人员，加快组建校园报刊营销队伍，目前专、兼职营销人员已达百人。截至8月20日，福建邮政实现校园报刊流转额6500万元，同比增长63%。其中，实现福建教育杂志社系列校园报刊流转额2589万元，同比增长241%。“校园报刊营销队伍的组建，在带动校园报刊市场拓展的同时，还促进了校园报刊项目的开发，目前，我省邮政已形成了较为完整的小学、幼儿两大报刊产品体系，并加快了大学、中学报刊市场发展破题的步伐。”福建省邮政报刊发行局负责人告诉记者。
直邮团队是中国邮政集团公司力推建设的函件专业营销队伍。福建省公司按照“直邮团队、直邮业务共成长”的原则，从创新机制体制入手，加快省、市两级直邮团队的组建工作，并于今年8月完成了首批省级直邮团队人员的选拔工作。根据安排，到2012年底将建立人数达100人的省级直邮团队。
此外，福建省公司还加快其他专业营销队伍的建设，报刊零售专业有序推进省公司、市局、县局一体化，电子商务专业加快培养一支熟悉业务、通晓技术、精通营销、善于管理的复合型人才队伍。在福建邮政，“让专业的人做专业的事”正成为现实。 在组建专业队伍过程中，福建省公司专门下发了《福建邮政客户经理岗位薪酬定级试行办法》等文件，进一步明确了各专业客户经理的业绩确认、岗位薪酬定级标准及晋升条件等内容，彻底打破了用工身份界限，实行能上能下，打通了晋升通道，激励客户经理为促进企业发展、实现人生价值而努力奋斗。“我去年的营销业绩为162万元，依据晋级标准，我的职级连跳了9级，岗位工资比之前涨了一倍多。有了晋升标准，我觉得自己奋斗的方向和目标更明确了。”福州市邮政函件局资深客户经理林立说。
做“强”综合队伍
客户部是邮政企业的重要综合营销队伍，是企业拓市场、拿大单的“尖刀连”。福建省公司创新客户部运作模式，推行模拟实体化，加快推进其职能转型，并进一步理顺专业营销和综合营销的关系，建立“虚拟型”客户部团队，不断提升大客户、大项目的开发水平和能力。
该公司要求改变传统的市局客户部挂靠市场部、没有经营指标和考核压力的做法，将客户部视为专业局，其绩效与全局重点大客户收入和增幅、部门订单收入挂钩考核，客户部收入全部进入相关专业账，考核只体现计划完成情况，实行“双挂钩、双考核”。本着多劳多得原则，对客户部客户经理实行“基本工资+绩效奖金+业务酬金+项目提成”的分配办法，并按照大客户用邮收入计提一定的客户开发维护费用，设立专项项目奖励，给予客户经理电话费、汽油费、公关费等补贴。“以前，每月营销业绩再突出，也只能拿到月绩效奖，现在通过努力，就有可能拿到季度绩效奖甚至更高的奖励。”仙游县邮政局客户部主任蔡瑞萍高兴地说。
福建省公司还积极探索、理顺专业营销和综合营销的关系，要求各专业指定专人与客户部对接，并将专业营销人员纳入客户部考评体系，强化专业营销与综合营销的联动协作。在此基础上，该公司还充分发挥省公司客户部、省会局客户部及各专业营销骨干作用，联手开发省会总部、集团大项目和大客户，提高开发成功率，增强对接效果。同时，在全省邮政推广综合营销积分制，制定了营销人员跨专业订单落地流程，提高营销人员参与市场拓展的积极性。“通过建立机制，我们最大限度地调动了所有营销精英、能人参与到经营、发展上来，激发了企业活力，进而开发了更多的项目、更多的客户，促进了企业的快速发展。”福建省公司客户部负责人告诉记者。
正是通过这种机制、体制的创新，福建邮政今年成功开发了省交警、省电力、省委组织部、中石化等大客户和资金归集、保险、银企账单等大项目。今年前7个月，福建邮政21个重点营销项目实现业务收入3.3亿元，完成计划指标的58.9%；13个总部经济项目实现收入2.2亿元，完成计划指标的76.5%。
推荐第6篇：赵心得体会
一提起听讲座，绝大多数老师会皱起眉头：所谓讲座，台上讲得津津有味，台下听得昏昏欲睡是也。说句心里话，不是老师们不爱学习，实在是有些高谈阔论离教学和学生太遥远了，让老师们不得不敬而远之，望而却步。但8月26日赵群筠老师的讲座，我相信给长兴的老师上了生动的一课。
台上的她没有高高端起的架子，没有高深莫测的理念，没有条条框框的说教，只是倾诉她亲身经历的做法和一个又一个真挚感人的小故事。从“小白板”到“大白板”，从“专家门诊”到“全科设点”，赵老师对教育的执着和用心着实让人钦佩。在讲座中，对赵老师“独立备课”的教研方式我深有感触。
你想，只有教材没有任何资料的情况下独自编写教案，那是多么令人着急的一种事情啊！也是多么令人痛苦的事情啊！这样的痛苦我尝试过一次。记得第一次参加县说课比赛，当时的情况就是这样：没有任何资料当场写说课稿。结果，漏洞百出。每位老师都知道， 备课时，我们要制定教学目标，要确定教学重难点。在此基础上，还要针对性地设计各个教学环节，并据此开展详略得当的教学。这时的我深深地体会到了:教师要不断地加强个人业务学习，不断地积累。
说起 备课，似乎没什么好提，因为这是教师最基本的工作，教师上课前的备课，犹如工程开工前的地形勘查、图纸设计和买材进料，其必要性不言而喻。
然而，现在我们却不得不重提备课！因为自从进入信息时代来到我们身边，“电子备课”成了时尚，简单的复制、粘贴，可以让教师在几分钟内拥有几个学期的教案。教师的电脑里储存了各册的、各种格式的教案，随时都可以拉印成册。教师唯一要做的，或许只是修改一下电子稿上的日期、姓名而已。在这种便捷方式的诱惑下，自己认认真真地去钻研教材，自己真正地去设计好每一堂课，这些备课的基本要求实在很难让人坚持去遵守，利用他人的材料作为自己的备课，已是绝大部分教师习以为常的方式。这样长期以往，我们有些教师如何成长，他们又如何能独当一面、挑起教学的重担？
备课工作，最实在的意义，就是能让教师在上课时依据教案，顺利地开展教学。从这个角度上讲，我们的备课，最重要的，是应该要求教师能够步骤清晰、科学合理地将四十分钟内是如何进行教学的流程设计出来。因此，赵老师所说的“独立备课”就是先让你独立思考，然后查阅资料，最后几个同事讨论设计出较完美的教案。只有这样的教案，才能更好的服务你的课堂教学。
推荐第7篇：现代教学艺术心得体会
《现代教学艺术的理论与实践》心得体会
通过这次教师研修平台赵精兵老师《现代教学艺术的理论与实践》的讲课，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。
教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。
教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。
教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。
教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。
1充实知识，提高水平
科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。
2言传身教，为人师表
在学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。
学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。
3热爱学生诲人不倦
师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。
在十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难，我就在物质上给予帮助；有的学生学习吃力，我就在业余时间单独辅导；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学生产生厌学情绪，我就给他讲道理，培养他的学习兴趣……
4无私奉献无怨无悔
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
有的人不愿做教师，是因为教师工作太辛苦了。诚然，教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为教师，就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中，就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。
一个好的教师，必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生；为了学生的一切；为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长；“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展；“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。
宋玉玲
假期，我认真研读了《现代教学艺术的理论与实践》这本书，从中学到了很多知识，真的是受益匪浅。
教学是一门艺术，教师如果具备了良好的教学艺术的能力，就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时教师的教学功力，也能深入到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教师应具备良好的教学艺术的能力。
教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。
教学是展现教师人格力量的重要方面。教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。
教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。
1充实知识，提高水平
科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在课堂教学中，从兴趣出发，理论和实践相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课，认真钻研教材，不断改进教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面提高学生的素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。
2言传身教，为人师表
在学生眼里，最值得尊敬的人莫过于教师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。教师的言行举止，穿着打扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的教师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师，不但以自己渊博的知识，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品行，成为学生仿效的榜样。
学高为师，身正为范。教师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，需要批评教育，也总是对他们动之以情，晓之以理。平时我要求学生做到的，自己必须身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。
3热爱学生诲人不倦
师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是热爱学生。只有教师热爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热情地帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到教师可亲可敬。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使教师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。实际上，教师爱学生本身就是教育的手段。也就是说，教师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按教师的要求去做。
在十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难，我就在物质上给予帮助；有的学生学习吃力，我就在业余时间单独辅导；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学生产生厌学情绪，我就给他讲道理，培养他的学习兴趣……
4无私奉献无怨无悔
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
有的人不愿做教师，是因为教师工作太辛苦了。诚然，教师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为教师，就要自觉地培养献身精神。教师的乐趣就在学生的成长过程中，就在教师的劳动成果之中。当教师看到自己的学生取得好成绩的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，教师的喜悦心情是可想而知的。如果一个教师能尽心尽力地教育学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他﹑感激他﹑爱戴他。
一个好的教师，必须对学生充满爱心。象爱自己的亲人、子女一样地爱自己的学生。要“一切为了学生；为了学生的一切；为了一切学生。”“一切为了学生”指教师工作的全部都是为了学生的成长；“为了学生的一切”指教师的工作要为学生德、智、体诸方面得到全面发展；“为了一切学生”指教师的工作必须面向全体学生。
推荐第8篇：教师教学艺术心得体会
国培——《教育的艺术》心得体会
新一期的国培终于开始了，作为新晋教师，我非常高兴参加这次全省组织的网络“国培”计划。通过观看裴纯礼老师的视频讲座，我从中得到许多体会与有效教学实践经验，受益匪浅，对提高自己的教学实践和教育教学能力有很大的帮助。
一、教师要确立“有效教学”这一先进理念
教学效益问题是教育课程改革必须面对的和无法回避的。作为在一线教学的教师，我深有体会：学生学习负担重，教师轻松不起来，是现今教育的普遍现象，作为教师，我们首先要建立“有效教学”这一先进理念，认真学习人家的现代先进的教学理论，掌握有效教学的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践中身体力行，并认真贯彻教育局的“三维互动、五步导学”的教学法。
二、教师必须掌握并在实践中娴熟地运用教学艺术
教学是一门科学，又是一门艺术，只有科学与艺术的有机统一，才相得益彰，教师要有扎实的专业知识，广博的文化科学知识和良好心理品质才能胜任某学科的教学。但如何把教材内容很好教给学生，启发他们的思维，培养他们的能力和发展他们的智力，就必须有娴熟的教学艺术。教师在教学活动过程中要善于随机应变，挖掘课本中的情趣因素和艺术魅力，调动学生学习的积极性，达到教学形式与内容的完美统一。
三、教师教学技能的掌握
教师掌握教学技能是为达到教学目标服务，教学技能的掌握需要在反思中构建，〈1〉教师要对自己的教学活动认真进行反思，通过反思教学过程才能使教学操作经验上升为个人的内在素养。〈2〉教师要主动构建经验的意义，教师发挥主体能动性去提升经验，提高技能应用的自觉性，其对教学技能的独到理解与创造
性的应用凝聚着教师的理性的思考和对规律的尊重。
四、教师要为学生树立良好的榜样
教师的言行往往对学生影响很大，尤其是正处在模仿能力极强的小学，教师的言行将对学生的言行举止都有着着重要的影响。“师者，所以传道、受业、解惑也。”教师不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，而且是放在第一位的，可见教师所承担的社会责任有多大。教师的身教重于言教，如果教师把自己不良道德的一面显露在学生面前，不但致使自己的“苦口婆心”变的十分苍白，而且会在学生心灵深处打下烙印。
推荐第9篇：艺术心得体会
学习艺术教学光盘的心得体会
李海兰
自然是最美的，自然是熟悉的，自然也是很容易被忽视的。艺术课堂教学如果能结合教学内容，选择恰当优美自然环境作为学习活动地点，会收到良好的教学效果。 在艺术教学中，我们要打破原来传统固定的教学模式，教师可以根据教学的需要组织多种形式的综合性艺术教学活动，而且艺术课程强调在轻松、愉悦、民主的氛围中，在师生、学生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。教师要真正尊重学生的创意，热情鼓励和激发学生的艺术想象力和创造。
艺术课程注重对学生整体发展的评价，不仅仅关注对学生艺术知识与技能掌握程度以及整体艺术发展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价。教师可以结合“艺术与生活”、“艺术与情感”、“艺术与文化”、“艺术与科学”四个方面的内容，制定科学的、可操作的评价标准，进行整体评价。注重对学生整体发展的评价：艺术课程不仅仅关注对学生知识预计能掌握程度以及整体艺术能力发展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价。
1．艺术与生活方面：针对学生能否积极的感受生活和自然，能否发现生活和自然中的艺术要素和组织方式，能否通过艺术作品发现生活的情趣，加深对生活的认识和热爱，能否用艺术的方式发现和美化生活等。
2．艺术与情感方面：针对学生能否关注和感受到艺术作品的情感表现，能否用艺术的形式表达、交流自己的情感，能否自觉地用艺术的方式调节、梳理自己的情感等。 3．艺术与文化方面：针对学生能否认同、尊重各民族的艺术文化传统，是否有兴趣了解艺术的历史和风格，能否捕捉到艺术作品和艺术表现所蕴涵的文化信息，能否积极地参与学校、社区的艺术活动等。
4．艺术与科学方面：针对学生是否对艺术与科学有所了解，是否能创造性的使用材料进行艺术创作和表现。 在课堂教学中，我们要重视学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，要给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆的动手、动脑主动的去发现问题，解决问题，提高自身对事物的认知水平。同时，我们还要注重培养学生的创新和创造精神，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。充分体现学生在学习中的主体性地位，使其真正成为学习的主人。
多样化的教学内容为每个孩子提供了发展潜能、增强自信心的机会。评价主要采用描述性、富有情感性的语言，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出肯定性评价。教师不要忽略学生在课堂上的一个神情、一个动作、一个想法、一句话、一幅画、一首歌，这正是学生学会欣赏、懂得审美的开始。学会了欣赏，也就学会了评价。在对学生评价的始终，教师多得是赏识、激励，更多得是引导。
我深深地感受到，新的课程对教师提出了更高的要求，我们不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自己习惯成自然的教学方法，还要不断地加强文化修养。我们在教学中应重新定位自己的角色，不再是知识的传授者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作。在教改中，我们要大胆地尝试，虽然会有一些不足和问题，但是我想教改的本身目的就是在于让新的教学模式和新的教学体系来适应新时代的发展，来繁荣教育，这还需要我们努力。艺术课的课堂教学中只要做到对艺术课程进行全面、深入的了解；对自身有一个正确的角色定位；善于运用多种教学方式；注重评价的综合性就能得心应手的驾驭艺术课的课堂教学。那么就让我们一起抓住现在，把握今天，创造未来吧！
推荐第10篇：走教艺术教学心得体会
走教艺术教学心得体会
2007学年第二学期艺术工作总结 2007年第二学期即将结束了，在这学期结合学校的发展目标及学校的特点，结合奥运主题，继续实施“注重普及，成特色，立足发展”的工作思路，通过各类艺术教育活动，拓宽了学生艺术文化视野，发展学生个性，培养学生创新精神与
一、优化课堂教学，提高艺术类学科的教学实效。
法。让学生在学习扎染的过程中，进一步认识这一中国特有的民间艺术形式，激发学生的民族自豪感。 践能力。积极参与区、市艺术节及各类艺术活动，配合学校德育工作，注重工作实效，推进艺术教育。具体工作表现如下：
1、以“一校一品”工作为抓手，继续推进校本课程的研发。组织学生、教师参观扎染作品，了解扎染的工艺、
2、我校每周都组织艺术类课程教研组活动。在教研活动中，老师们认真学习“两纲精神”，并通过备课、说课课，并获好评
二、巩固发展学校艺术特色，加强三团一队建设，发展学生个性 公开教学等活动，将“两纲精神“落实于课堂教学中。耿坚老师还作为区特长教师，在市导工作中接受领导听 我校三团一队由合唱团、舞蹈团、文学书画团、口风琴队组成，由相关专业的教师来担当各艺术团队的指导老师。各团冶情操。
三、配合学校德育工作，开展艺术节活动。队每周都有固定的活动时间，除了这些活动我校还积极组织指导学生参加各类艺术表演活动，以提高学生的兴趣及水平，陶在艺术节活动中，我校开展了以“奥运在我心中”为主题的一系列活动，主要有：舞动奥运梦想；绘、制奥运梦想唱出奥运梦想等。另外，我校的舞蹈团还参加区“上小杯”校园集体舞、舞台表演舞比赛。这次主题活动的主要分为宣传动员阶段和实践阶段，在宣传阶段中，学校利用校会课由艺术总指导老师向学生介绍奥运与艺术之间关联的内容并播放相关音活动学生兴趣高涨、充分显示了自己的才能，，从而更好的提高了我校学生的舞蹈素养和艺术修养。
四、艺术特色更显魅力。
这学期是我校在艺教工作中取得了一些成绩，据不完全统计。
在市教育局组织的“真彩杯”中小学现场作画比赛中我校学生获得一个二等奖、一个三等奖。 在区教育局组织的“真彩杯”中小学现场作画比赛中我校学生获得三个一等奖。
五年级的郑妤婕同学还被推送参加市一级的工艺比赛。 在“上小杯”舞台表演舞蹈比赛中我校学生获区三等奖；
以上是我校这学期艺教工作的总结，总之我们还要不断总结经验，找出差距，争取更上一个台阶。 像资料。实践阶段中，学校利用每周一校会课、周二至周四中午进行比赛活动。在活动中，学校充分为学生搭建舞台，整个 在徐汇区学生艺术单项比赛（工艺）中，我校获得两个一等奖，一个三等奖。其中三年级的胡怡佳同学
上海市教科院实验小
2008
江桥小学2009学年第二学期艺术教育工作总结
本学期，学校积极贯彻国家颁布的教育方针，务实创新地实践全国、市、区艺术教育工作会议精神，围绕世博主题，根据市教委和区教育局总体要求，根据我校实际，在日常课堂的教育、教学中，在各项活动中努力让学生去体验美、欣赏美、表现美、创造美、实现美。努力提高教职员工的艺术能力，通过抓基础、求发展、创特色，积极提升学生的艺术素养。现将本学期工作总结如下：
一、强化艺术教育的领导和管理工作
学校在校长室的带领下，结合我校实际制定了艺术教育发展规划，并把其纳入学校工作日程，渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中。学校体音美教研组还各自制定出对学生进行艺术教育的教学目标、计划和具体安排。艺术组中的教师都时时努力提高自身的素质。每学期都能根据“课标”的教学理念结合学生的实际情况，制定并有效实施了教学计划。通过开展每周一次的集体备课和各类专业知识学习，吸纳新知识、捕捉新信息，相互交流、互相促进，共同提高。在教研活动中，老师们能认真上好示范课，进行教学的改革与探索。
二、加强教学常规管理，立足以课堂教学为主渠道的艺术教育工作 抓艺术教育必须以课堂教学为主阵地，这是我校开展艺术教育一直遵循的原则。我校严格按照国家教委颁发的课程设计和教学大纲、教材的基本要求组织教学，开齐开足课程，保证了艺术教育的普及率，做到了教师人人有教材、大纲，艺术学科做到期初有计划，期末有测试、有总结，过程教学求真务实。加强了音乐、美术等学科的常规管理，对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确、具体的管理要求，负责艺术教育工作的领导深入教学第一线，有针对性地对音乐、美术等学科的教学工作进行检查、督促、指导。为了有效地开展艺术教育，我校扎实有效地开展艺术教育教研活动，探索教法，优化教学过程。组织教师学习大纲，学习教材，学习艺术教育理论，学习先进的教学方法，从理论上武装教师。开展了教研课、移植循环创新课等教研活动。这些活动的开展，促进了教师整体素质的提高，从而优化教学过程，提高了课堂教学质量。 本学期韩萍、朱舒琴参加了由上海市校外教育协会举办的合唱培训班，虽然远在浦东，但两位老师克服困难，坚持每周参加培训，感觉近距离接受大师的指导，获益匪浅。朱舒琴老师参加了江桥镇首届青年教师课堂教学评比，荣获了三等奖。
三、开展丰富多采的第二课堂活动
艺术教育课程是教育教学的重点，课外活动则是艺术教育的延续和补充，它是将课堂内外与社会相连接的纽带，能有效地提高学生的艺术素质，发展学生特长。为了扩大、加课和巩固学生在课堂上知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺术教育活动，使课堂教学得以延伸和补充。学校利用课余时间，举办兴趣班，积极开展第二课堂等课外艺术教育活动，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，发挥自己的特长。学校组建了儿童舞蹈队、合唱团、书法班、二胡队等校级艺术活动团体，同时组织各班开展各具特色的艺术活动，学生百分之百地参与了艺术活动。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到陶冶，特长得到了展示。
学校还利用班队会、重大纪念日、节日开展了丰富多彩的艺术活动
1、以“展艺术风采 庆精彩世博”为主题举办了学校第十二届校园文化艺术节，从歌曲表演、彩绘世博等方面激发学生参与活动的兴趣，培养情操。
2、组织全校师生观看了现代童话喜剧《小小丑和小动物们》，受到了师生们的欢迎。
3、结合六一主题集会，成功举办了第十二届校园文化节闭幕式，许多优秀的节目进行了展示，得到了好评。
4、学校组织学生积极参加区各级艺术活动，在今年的区艺术月比赛中，荣获了表演唱、集体舞、音乐剧的二等奖，小模特比赛荣获一等奖，学校荣获了组织奖。
5、组织学生参加了“真彩杯”“交通安全杯”“绘出心生活”绘画比赛，“孙敏艺术奖”书法比赛，“世博印象魅力城市”摄影比赛。
通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
本学年的艺术教育，在井然有序的活动中，丰富了校园的文化生活，完成了学校布置的各项工作。虽取得了一定的成绩，但离我们理想中的目标还有距离。今后我们会继续扎扎实实，富有创造性地开展好艺术教育，力争创出属于我校艺术特色更上新台阶。
2010年6月
过去的一学期是忙碌、充实而又收获的，在校领导的支持、老师的配合、帮助下，我校的艺术工作搞得如火如荼。我们得了一定的成绩，在总结成绩的同时我们也清醒地认识到工作中还存在着不足，争取在新的一年里加强工作力度、加强学习，改革创新，与时俱进，开拓进学艺术工作再推向一个新的台阶而共同努力奋斗。现将本学期艺术工作总结如下：
1、管理更加规范化
学校成立了由校长、主管副校长、主任、校艺术骨干教师等人员组成的领导小组，积极落实艺术各项工作要求，分工明确、责任落实到人。本学期创造性地开创了“艺动空间”网络博客，形成了与时俱进的网络模式，并做到求真、求实、求细、科学创新，加大了艺术教师之间的联系与交流。。
2、教研科研方面：我们组经常进行美术、音乐理论学习，了解最新的教学动态，交流艺术教育的教学方法，摸索可行之处。每周都要进行教学研讨、科研交流。在不断的学习研究实践的过程中，教师的素质都得到了稳步的提高。
3、这学期三对两组一歌等小组，通过音美教师的不断探索，自编教材、保证课时等有力手段，学生的美术素养和音乐鉴赏能力都得到了提高，并能积极地参与到各项比赛中，取得了优异的成绩。
4、加强校园文化建设，渲染育人氛围。
（1）本学期在吴校长的带领下，美术教师全新布置了学校的楼廊文化：一楼的风范长廊、二楼风雅长廊、三楼的风姿长廊、四楼的风韵长廊、风雅壁、还有美术老师亲手制作的爱心墙、
智慧果园
等宣传区的建立，形成了丰富多彩特色鲜明的校（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）园艺术教育环境。师生校园生活照片、剪纸艺术、鱼皮画、剪影艺术分别在楼廊中呈现，每一面墙壁都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化。在校领导的大力支持下，学校新购置了塑封机，美术教师把一千多幅学生的卡纸画和学生课堂作业中的优秀作品塑封，分别以“学生课堂作业展”、
“家乡夜景”
“美丽的花纹”
“走进动慢”、“废旧画报剪贴画”为题目在一楼二楼三楼展出，既美化了学校环境，又增强了学生学习美术的自信心。恰逢学校迎接标准化学校验收，得到了领导们的一致好评和认可。
（2）艺术活动方面：在全校举办了“同心同力同行”为主题的千人绘画比赛、
“引路点拨品评”
为主题的千人手抄报比赛，并把获奖作品在一楼展出。以此激励学生进一步加强对美术学习的热爱之情。各个班级开辟风格别致的艺术长廊、宣传窗，为学生提供艺术展示的舞台，不定期地展出学生的书画作品。
（3）、每周三的艺术欣赏，通过校园音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。
5、论文、课题方面：在本学期陈玉凤、刘佳敏和孙博老师上交了市级论文。本学期音美组五位年轻教师都参与到了学校承担的课题研究中，并积极地书写阶段小结，和全校老师进行交流。
下学期，我们将积极探索艺术教育新路，拓宽艺术教育时空，充分调动艺术教师的积极性，使学校的艺术教育工作更上一层楼。
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学校艺术教育是实施美育的重要内容和途径，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅利于学生陶冶情操、启迪智慧、增长知识、培养情感及意志品质等，而且对提高学生的审美素质更具有深远的意义。
历年来，我校一贯重视艺术教育工作，每学期根据市教委的有关精神，认真分析学校现状，确定以艺术教育为切入点，以音乐、舞蹈、美术及书法为突破口，以争创沈阳市艺术教育特色学校为目标。面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美和艺术修养，取得了令人瞩目的成绩。下面就我校近年来开展艺术教育工作总结如下：
一、加强领导，建立机制，健全队伍
1、开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。
2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专职艺术教师7人，其中市学科带头人2名，市教学能手3人，5人为本科学历，2人为大专学历，2人为中师学历。学校多次承办市、片级教学观摩活动，参加各级各类专业素质大赛及艺术节活动，均取得良好成绩。学校被命名为新民艺术教育先进单位，沈阳市舞蹈家协会舞蹈美育基地，在社会上有较高的声誉！
二、加大投入，完善设施，确保落实
我校按照《学校艺术教育规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》的要求，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。学校现有4个艺术专用教室，并按要求配备钢琴、电脑、电视机等。多年来，学校积极参加各级各类的比赛及表演活动，投入重金添置服装、道具等，累计投入资金2万多元，同时，保证每年每生的艺术经费投入达5-6元，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。
三、注重管理，严格规范，潜心教研
1、制度管理，有章可循
为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。
学校在《绩效考核细则》中制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。
2、计划管理，目标明确
学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。
3、常规管理，规范落实
我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合。一方面要求艺术老师上好常规课，提高课堂教学质量；另一方面通过营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，全面提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。因此，学校开设声乐合唱队、舞蹈队、书法活动小组、儿童绘画组、电脑绘画等兴趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校艺术活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。学校在开展艺术教育工作中，经常与街道、社区开展艺术联谊活动，同时非常注重创造美的校园环境，注重走廊文化建设，在每层楼橱窗里通过书法、绘画等作品展示艺术成果，让校园充满独特的艺术气息。
4、教学管理，规范有效
我校按照国家颁布的全日制小学课程计划开齐、开足艺术、音乐、美术课。
艺术课堂教学是学校艺术教育工作的中心环节，我校艺术教研组注重教学研究，认真抓好教学常规管理工作。
①认真学习《新课程标准》，不断更新教育观念，充分认识并发挥艺术教育独特育人功能。 ② 积极规范地开展教研组工作，使教研组工作落到实处。具体做到每周开展一次教研活动（在周三或周五下午进行），做到活动常规化。
③严格执行教学工作“六认真”，做到一学期进行二到三次备课检查、互查，发现问题及时讨论解决，坚决制止体罚与变相体罚的事件发生。
④结合课改，努力钻研教材，精心设计教案，定期开展集体备课教研活动，以不断提高艺术教师的整体素质。
⑤每学期都要开展三年内新上岗教师过关课、青年教师推门课、骨干教师示范课等系列活动，通过活动让每位教师在教学能力、教学水平上得到提高。同时将艺术课程汇报课成果纳入绩效考核。
5、课题管理，深入开展
随着新课程的实施，教育教学改革不断深入，通过教育科研，提高教学质量和效率已成为我校全体教师的共识。艺术教研组全体教师积极参与学校各级课题研究，并申报了沈阳市级课题“小学音乐‘情境启导法’课堂教学模式的研究”已结题。 在课题研究的带动下，扎实开展教研工作，深入领会新课程理念，全体艺术教师明确了教研工作的重要性，每周开展一次有目的地讨论研究，并在市教研室的引领下，定期开展联谊校（沈阳市宁山路小学；新民市兴隆堡、罗家房、周驼子、曹家）艺术教研集体活动，加强校际交流，实现共同提高。在校内经常开展相互听课，评课活动，努力学习教育理论，青年教师都要做好理论学习笔记，撰写教育教学随笔，三十五周岁以下及骨干教师每月撰写至少两篇教学案例反思，定期进行检查评比。每学期每位教师至少交一篇较高质量的论文；积极鼓励和妥善安排艺术教师的进修、观摩、培训、科研活动。
教科研工作的深入开展不仅提高了艺术课堂教学的质量和效率，还促进了教师的成长发展。学校多次承办市、片艺术课改展示活动，并接受各级领导来校进行现场观摩。艺术教师扎根教科研，在各级各类活动中经历了锻炼，茁长成长。刘艳老师和刘元元老师被命名为新民市学科带头人，赵晓娜老师和常馨元老师被命名为市学科教学能手。刘艳、刘元元、赵晓娜、常馨元、苗晶晶、赵一歌等老师撰写的论文、教学故事、案例设计多次在沈阳市、新民市艺术教学评比中获奖。
四、丰富活动，活跃校园，硕果累累
艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的四小学生、扎实推进校园文化建设的一条行之有效的经验，活动促发展，更为师生们的课余生活增添了多彩的空间。
1、我校艺术教育始终被纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上艺术教育专题会议。艺术学科教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。
2、采取走出去请进来的方式，每学期有计划的送艺术老师外出培训、学习。请有关艺术教学专家来校辅导，以不断提高艺术教师的工作能力和业务水平。
3、在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术兴趣小组，开展常年持久的辅导和培训，注重队的层次和大小班的衔接工作，使之年年有人才，年年出成果。
4、每学期进行一次校内书法和绘画专题比赛，以提高学生对其的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高，并以此为主要内容，每学年至少出好（六•
一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，适时更换校园走廊学生书画作品。
5、创建艺术教育园地，每学年都要开展一次大型的“艺术节”活动，一般是在新民市中小学艺术节之前，开展集文艺、美术、书法、摄影等综合性艺术节活动。
6、每年的9月10日，学校都要开展一次（教师或师生同台）庆教师节活动文艺节目汇演。
7、学校每年都要积极组织参加一年一度的“庆‘六•一’文艺汇演”和“新民市中小学艺术节”活动。
8、在每年的重大节日期间（六•
一、十•
一、元旦等），学校组织少先队经常与街道和社区联合开展乐器、舞蹈、合唱、演讲、绘画、书法等能力展示活动，受到社会的好评。
9、积极组织师生参加各级各类的艺术实践活动（2007年10月应新民市高中邀请，参加“新民市高中100年校庆”演出；在新民市第四届全民运动会开幕式上，我校“快乐天使”舞蹈队进行了特色展示等等）。并把艺术教育成果作为指导教师评优、评职、奖励的依据。
10、狠抓教学实验研究，要求每位教师根据教学实际确立一项时限为一学期或一学年的校本专题研究课题，鼓励教师积极申报上级的科研课题研究。
11、学校每学期都要开展艺术学科的信息技术与学科课程整合课教研评比活动。
12、2008年10月22日，我校代表新民市参加了沈阳市“校园集体舞”活动比赛；2009年7月，我校的合唱队、舞蹈队代表新民市教育局参加了“沈阳市中小学生艺术节”文艺节目汇演。
在学校领导的高度重视，全校教师的密切配合及努力工作下，通过这些艺术活动，极大的丰富了我校的校园文化，较好的展示了我校学生综合艺术能力和学校艺术教育成果，推动艺术教育健康发展。活动中，同学们用美妙的歌声，优雅的舞姿和精美的绘画，充分展现了新时期少年儿童的幸福生活，展示了自课程改革以来我校艺术教育的丰硕成果。近年来，学校、老师以及学生在各级各类艺术活动和竞赛中取得了累累硕果。 2007年5月，学校获新民市城区中小学“庆六•一“文艺演出优秀表演奖；
2007年12月，学校获沈阳市中小学生“歌满校园”艺术展演一等奖；同年获沈阳市艺术特色学校荣誉称号。沈阳市教育局分别授予我校牌匾。
2008年10月，获沈阳市中小学校园集体舞大赛一等奖，沈阳市教育局授予我校牌匾。 2008年12月，新民市中小学美术作品展评优秀组织奖，新民市教育局授予我校奖状。 2009年6月，在新民市第六届中小学生艺术节中，我校的舞蹈《你最牛》与合唱《夏夜、丢手绢、找朋友》在文艺节目中分别获得一等奖，美术作品《我和鲸鱼做朋友》和《牛背上的童年》分别获小学组
一、三等奖，书法作品《示儿》获二等奖，摄影作品《廉》获二等奖，同时被新民教育局授予《新民艺术教育先进单位》的荣誉称号。
2009年 7月，我校的舞蹈《你最牛》与合唱《听妈妈讲那过去的事情、丢手绢、找朋友》在沈阳市中小学生艺术节中分别获小学组
一、二等奖。
常馨元老师：2006年12月25日，执教的美术学科《用画来写信》课被评为新民市级优秀课；2007年7月1日，执教的美术学科《漂亮的房子》课被评为沈阳市级优秀课。
刘艳老师：2007年12月26日，在第五届沈阳市中小学美术教师教学基本功大赛中，获小学组（五项全能）一等奖；2008年6月，由辽宁省基础教育教研培训中心与辽宁省教育学会中小学艺术教育专业委员会联合举办的第五届辽宁省中小学美术教师基本功大赛中荣获色彩命题创作组比赛一等奖。2007年6月，在第二十届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛，金杯奖的指导奖。
刘元元老师:2007年5月30日，在新民市庆“六•一”文艺汇演中获优秀节目指导奖；2007年7月，在第二届海峡两岸内地青少年艺术节，儿童A组金奖节目指导奖；在“舞动青春”2008年沈阳市中小学校园集体舞大赛中，荣获指导教师奖；2009年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中舞蹈《你最牛》，获优秀文艺节目指导奖；2009年7月，该舞蹈在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。
张晓娜老师:2007年11月，在第四届沈阳市中小学音乐教师教学基本功大赛中，荣获（全能项）二等奖；2009年4月，执教的音乐课《每人伸出一只手》获沈阳市优秀课一等奖；2009年4月，获沈阳市教师基本功竞赛一等奖；2009年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中合唱《听妈妈讲那过去的事情、丢手绢、找朋友》，获优秀文艺节目指导奖；2009年7月，该合唱在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。2009年5月，在新民市第六届中小学生艺术节活动中 ，荣获美术作品指导奖；
苗晶晶老师，2009年4月，执教的音乐课《猫虎哥》获新民市信息技术与学科课程整合一等奖；2009年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中合唱《夏夜、丢手绢、找朋友》，获优秀文艺节目指导奖；2009年7月，该合唱在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。
赵一歌老师2009年4月获新民市信息技术与学科课程整合说课大赛二等奖。
2009年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中，刘铁军老师指导的摄影作品《廉》与柴艳萍老师指导书法作品《示儿》分别获优秀指导奖奖，
„„
学校每年举行艺术节书画比赛，选送优秀学生作品参加各级各类书画竞赛或向少儿书画杂志投稿，每年都有几十位学生在各类书画比赛中分获
一、
二、三等奖。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。
纵观近几年的艺术教育工作，回眸往昔，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。我们相信，在上级领导的关怀下，在校领导的指引下，在艺术教师们的不懈努力下，四小的艺教之花将开得越来越绚丽夺目。
2009.10.20
本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。
这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。 经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：
一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：
一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
二、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
第11篇：教师教育教学艺术心得体会
教师教育教学艺术心得体会
作为兴宁第一批中小学骨干教师培养对象，我有幸参加了梅州市组织的骨干教师培训，也拜读了《高中数学有效教学》、《教师的教学技能》等教育教学专著，从中得到许多体会与有效教学实践经验，受益匪浅，对提高自己的教学实践和教育教学能力有很大的帮助。
一、教师要确立“有效教学”这一先进理念
教学效益问题是教育课程改革必须面对的和无法回避的。作为在一线教学的教师，我深有体会：学生学习负担重，教师轻松不起来，是高中教育的普遍现象，作为教师，我们首先要建立“有效教学”这一先进理念，认真学习人家的现代先进的教学理论，掌握有效教学的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践中身体力行，教师教的效益，学生学的效益才会不断提高，才会收到理想的教学效果。
二、教师必须掌握并在实践中娴熟地运用教学艺术
教学是一门科学，又是一门艺术，只有科学与艺术的有机统一，才相得益彰，教师要有扎实的专业知识，广博的文化科学知识和良好心理品质才能胜任某学科的教学。但如何把教材内容很好教给学生，启发他们的思维，培养他们的能力和发展他们的智力，就必须有娴熟的教学艺术。教师在教学活动过程中要善于随机应变，挖掘课本中的情趣因素和艺术魅力，调动学生学习的积极性，达到教学形式与内容的完美统一。
三、教师教学技能的掌握
教师掌握教学技能是为达到教学目标服务，教学技能的掌握需要在反思中构建，〈1〉教师要对自己的教学活动认真进行反思，通过反思教学过程才能使教学操作经验上升为个人的内在素养。〈2〉教师要主动构建经验的意义，教师发挥主体能动性去提升经验，提高技能应用的自觉性，其对教学技能的独到理解与创造
性的应用凝聚着教师的理性的思考和对规律的尊重。〈3〉教师的教学技能是在一定的文化脉络中习得的，教师的教学技能是在教学活动中表现出来的，学校是一 1
个受文化价值观念引导的实践共同体，所以教师的教学技能带有“学校文化”的痕迹，学校教师之间的沟通，教学实践活动中的观摩与互动，是教师掌握教育教学技能主要途径。
我在认真研读《高中数学有效教学》、《教师的教学技能》两本专著后，从中受到许多有益的启迪，加强了教育教学理论的学习，对自己的教学实践有重要的指导意义。
第12篇：岗位培训心得体会赵
岗位培训心得体会
2012年中学岗位培训是提高全体在职中学教师整体素质，促进教师专业化成长的有效途径。 本次学习，老师所讲理论联系实际，时间虽短，但获益匪浅，取得了很大的进步。现把学习的心得总结如下：
一、通过本次岗位培训 ，“过去的我”与“现在的我”进行了对话交流。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”
二、通过本次岗位培训 ，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时 着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。 有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在教学工作的同时，我积极学习先进的教育
1 教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 全国人大常委陶大镛说；“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去
三、通过本次岗位培训，我明晰了快速作文的流程。快速作文的教学 方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。 快速作文教学的五个步骤是：第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。 第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。 第三步，技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。 第四步，速度训练。第一步训练是打基础，第二步训练是抓关键，第三步训练是教方法，第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实，这第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作文都只能
2 安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。 第五步，综合训练。通过专题训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了巩固分项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训练。
四、通过本次岗位培训，我知道教师专业要求专业教师具备以下素质： 扎实的专业知识、丰富的文化知识；有丰厚的教育学理论素养；有职业理想和追求；热爱教育事业，有较高的道德素养，并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；经过专门的专业训练，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。 教师专业成熟包括这样三方面的内容： 专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动； 专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范；
总之，通过本次学习，除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
第13篇：心得体会 赵宁
心得体会
我是美术兴趣小组的赵宁，我在美术小组的时间里。我很幸运的学到了许多知识，在我们这个小组里，有很多同学画画画得都非常好。从中我也学会了很多。
我们学会了素描等许多绘画的知识。素描，它的意思是指只用单色来表现物体的空间、体积。
我热爱画画，并且绘画中还有很多绘画知识等着我去学习。为了我的梦想，我以后会更加努力地学习。
马壁小学
美术兴趣小组
赵宁
第14篇：业务学习心得体会(赵)
业务学习心得体会
我作为一名教师，在教学常规和教学方法技巧等问题上，都是毫无经验，我迫切需要学习和认识。庆幸的是：学校领导对我们新来的老师的关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的的为了让我们新教师能更快地适应新环境，更多地了解学校的情况，更好地开展“无墙课堂”的教育。我也抓住了这一良好的学习机会，怀着一颗诚挚的心假如为了新教师培训队伍中去，学习别人宝贵的经验。
本次培训的内容有“和而不同”，“以人为本”的“无墙课堂”，师德建设和行为规范，经验交流以及教师基本功等几方面。
培训第一天早上李校长为新教师作的《和而不同，服务为王》的精彩报告。他从自然生态学、人文科学、生命哲学的高度，以独特的视角，精辟阐述了人与人、人与自然、人与社会“和而不同”和谐共存的教学智慧，开启老师们心灵的智慧之窗，引领老师们人人争做服务的能手，让大家努力实现“从被动走向主动，从主动走向自觉，从自觉升华为自然”的教学服务新
境界，用无墙之爱平等地普照每一个孩子，用无我之光建构一流的名师先锋团队。
在关于“无墙课堂”的学习中，明白了什么是“无墙课堂”。“无墙课堂”即是课堂真正实现人与自然、人与社会、人与人、课程与生活、师与生、家与校等众多教育因素的和美融合，使课堂及至教育与人生最终达成“花开自然”、“叶落茶香”、“天水一色”生命大自在境界。
在师德建设与行为规范的学习中，使我懂得了作为一名合格教师的一些基本要求，明确了自己的目标，使自己在以后的工作中能严格地要求自己，向标准的教师队伍靠拢，成为一名合格的教师。
能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有
重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。作为一名新教师，我有幸参加这次教师队伍的培训，使我获益良多，我相信这次培训对于我将会有很大的帮助，特别是在开展教学工作中的影响。
第15篇：学案教学心得体会 赵艺萍
学案教学心得体会
西井中学——赵艺萍 学案教学对教师提出了更新更高的要求，教师作为知识传授者的角色将发生根本的变化。教师应改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的氛围，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学生自主学习和形成正确价值观的过程。这就要求教师必须更新教学观念，改变传统的教学方式及教学行为。以下几点就是这几年进行学案教学的亲身体会。
一、重视“人”的发展，关注人格的培养
学生既不是一只待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，学生是一个个活生生的有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中既要学习、掌握知识，开发智力，培养能力，同时又能够得到情操的陶冶，形成良好的个性品质和健全的人格。从这个意义上说，教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展，潜能开发的过程。物理教学也是如此。例如，课堂上一名学生到黑板上解题，他把题解错了，可是他写字写得特别工整，或者某一部分的思路是正确的，教师就应该表扬他的长处，肯定他的正确的方面，这样学生对失败就不会有畏瞑感，从而使学生逐步形成敢于面对任何挫折、任何失败的心理素质。
再如在教学“温度计”一节时，大多数同学已经知道了温度的读法、写法、单位名称等，这就没有必要再让他练习读法，可是有个别同学，面对屏幕上的“温度计”根本读不出温度值，连最小刻度是多少都不知道，但是他的热情很高，总是举手，对待这样的学生不能挫伤
1
其积极性，应尽量鼓励他说出正确答案。对这样的学生要求他当堂把认知目标都完成是不切实际的，还可以通过别的渠道让他掌握基本知识，为下一步的学习打下基础。班内有一名学生，品德好，画画得特别好，字也写得好，在市里的书画比赛中拿过奖，可是基础课学习成绩差。对这样的学生如果与其他学生一样要求，要他的数、理、化、英语等科目的考试成绩都达到80分以上，也是不切实际的，应当首先在促进其形成对文化课学习的积极情感和发展他的特长的基础上，尽可能引导他全面发展。这就是说，教师在教学中首先要了解学生，研究学生的差异，以便找到面向全体，因材施教的教学依据。
二、由教师的“教\"转向促进学生的“学”
一堂课究竟应该怎么上，传统的教学是“以教定学”，实际上是以教师的“教”为课堂活动的中心，让学生配合和适应教师的教。长此以往，学生学习的主动性就会渐渐地丧失，老师留作业他就做，老师让解题他就解题，这种以教师“讲”为中心的教学，使学生完全处于被动状态，不利于学生的潜能开发和身心发展。所以，在新的课程理念指导下，就要由“以教定学”转变为“以学定教”，由以“教师为中心”转变到以“学生为中心”。
授受式的学习固然给了学生一些物理概念和结论，却没有给学生一个探索的过程，学生因此而失去了一次次培养科学精神、科学观念、科学方法的机会。当然，我们不可能把所有的物理学习都设计成讨论课、实验课，但选一些适当的教学内容，进行深入研究和探索，还是可行的。课堂上要给学生提供更多的机会，让他们体验这类过程和经
2
历。只有这样，才能更好地把创新能力和科学精神的培养真正落到实处。
例如，在“汽化和液化”一节的教学中，我给学生准备了酒精、棉球、胶头滴管、玻璃片等实验器材，让学生通过自主交流、合作探究活动得到有关蒸发的三要素等物理规律。通过探究活动，学生既动脑、动手，又动口(发表结果、分析原因等)，培养了他们的创新意识和多种能力(当然，这需要教师必要的指导和事先充分的准备)。
教学评价具有直接的导向作用，在倡导“以学定教”、教学为了促进学生的“学”的同时，必须重视对教学评价的研究。评价一堂课的成功与否，重要的是要看学生在学习活动中是否积极主动，而不应该只看老师是怎么讲课的。
三、教学活动由“重结果\"转变为“重过程”
“重结果、轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一大弊端。所谓“重结果”就是教师在教学中只重视知识结论的传授和学生的记忆，而忽略的是引导学生探究知识的来龙去脉，有意无意地“压缩”了学生对新知识的思维过程。所谓“重过程”就是教师在教学中把教学的重点放在通过引导学生探究，揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。物理学是一门科学，科学本身不是讲出来的、念出来的、看出来的，而是“做”出来的，“做”就是探究的过程，实践的过程。
探究过程对学生学习的促进作用主要体现在以下三个方面： 1.有利于激发学生的求知欲，培养合作精神和能力探究学习不可
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能都是成功的，有时也会有失败，探究过程中的挫折、错误、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教育价值。经过一段“经历”以后学生能够发现自己知识与能力的不足，因而有利于激发其求知的欲望，培养他们的合作精神和合作能力。
2.有利于培养学生动脑的习惯
探究强调动手做，但更强调动脑筋。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的头脑里。这包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测，为后续探究制订计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析等处理。例如关于“摩擦力”的实验，或者“密度”实验、“压强”实验等，在与同伴的对话和交流中相互质疑和评价，反思自己的预设，考虑可能的其他解释，最后得出结论和报告，并向其他人展示或陈述等。这些，都不仅要动手去操作，更要动脑去思索才能完成。
3.能够为学生提供更多的探究机会，将创新能力和科学精神的培养真正落到实处没有过程的结果是无源之水，无本之木。如果学生对自己所学的概念、原理、定理和规律不了解其所以然，也没有能力选择和完善自己的学习策略，那就只能是死记硬背和机械地学习。在一堂课里“听”到的东西不少，可真正理解的却不多，必然导致一知半解，越学越糊涂，越学越没有兴趣。有些知识虽然接触了一下，但没有留下多少印象，不久也就忘掉了。所以，应该强调加强“过程”教学，要求教师对知识的阐述要具体一点，详细一点，并且通过探究、实验等方式让学生有更深刻的体验和感知。这样，学生会学得更扎实一些，
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印象更深刻一些，能力发展的机会会更多一些，由此学生的学习兴趣和自信也会更多一些。
四、注重培养积极的情感态度与正确的价值观
现代教学论研究表明，学生的学习存在两个。心理过程，一个是认知过程，是智力活动，一个是情感过程，是非智力活动。如果在课堂教学中只重视学生的智力活动，而忽略了情感过程就会使学生产生厌学情绪，导致课堂教学效率低下。新课程强调，教师是学生学习的组织者，合作者，引导者，参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师就要由居高临下的“权威”变为“平等中的首席”。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
首先，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并指导学生选择达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握科学的和适合自己的学习策略，创设民主、和谐的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提供各种便利为学生的学习服务，努力形成一种接纳的，支持性的，融洽的课堂气氛，作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和富有创造性的想法，和学生一道寻求真理，并且勇于承认自己的过失和错误。
其次，不仅是在学生成功之后，而且在学生失败之时，都应该激励学生。每个人都渴望成功，渴望通过成功获得他人的尊重和欣赏，进而确信自我价值，激发新的创造力。有人说，“真正的教育智慧在于教师从不伤害学生的自尊心而经常激发他们做一个好学生的愿
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望。”在物理教学中教师不仅要让每个学生获得必要的成功，并对其予以鼓励，而且也要让每个学生获得必要的失败，让学生用情感、智慧和理性去体味失败的价值，并以此激励学生，使其形成不怕失败和挫折的稳定的心理素质。
再次，在教学中教师要特别注意善待学生的三种“错误”， 一是学生的无意之“误”。有时学生在做实验或进行某项探究活动时，因不小心而发生损坏实验仪器的现象。学生本是无意的，犯错以后的自责已经让他心情不安，如果再批评，那么学生的注意力都集中在自己的错误上，无心参与下一步的其他教学活动，所以应当采取宽容的态度。
二是学生的故意之“误”。有的学生的故意行为其中可能隐藏着学生的探索精神，做实验时有的学生不做该做的实验，自己随便操作，教师应该观察和分析他的行为，发现和肯定他的积极的一面，然后引导他完成好计划内的任务。
三是学生的执意之“误”。在教学中，有的学生有时会执意坚持自己的看法或做法。学生的执意所为可能蕴含着创造的萌芽和智慧的火花。它透露出这样的信息，学生是在独立思考着，他没有盲目相信别人或权威，他此时的注意力最集中，思维最活跃。学生的执意表明了学生对事实的尊重，对权威的挑战。在这里我们不能轻率地否定学生的所想、所做，而应首先肯定其执着的探索精神，然后引导学生自己找出出现这种现象的原因，、学生的创新精神和创造力就在这一过程中得到培养。
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教学过程中最活跃的应该是师生之间的交流与合作，师生在教学中情感交融，气氛和谐，才能建立新型的平等和谐的师生关系，促进教学相长。
总之，学案教学将为课堂教学带来勃勃生机。教师尊重学生的人格和学习的主体地位，学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，教师以促进学生的“学”为目的组织教学，重视学生探究和思维过程，关注学生积极情感态度和正确的价值观的培养，创造和谐的教学氛围，课堂教学就会形成一种新的格局，一种生动活泼的局面，学生将在知识与能力、情感与价值观，以及科学精神、创造性思维等方面得到全面地培养和发展，这正是课程改革所追求的目标。
第16篇：精兵从天而降观众目瞪口呆
精兵从天而降观众目瞪口呆！
是怎样的出场方式能让将军们鼓掌叫好？
出场后的他，头顶上方竟然盘旋着一架直-8直升机，这究竟是怎么一回事？ 在全军组织的实战演习中，他只身赴敌营，一把狙击枪，斩获十余敌人“首级”，被称作战场上的幽灵战士！ 缄默无言用枪说话
2015年，全军组织了两个系列的跨区实兵对抗演习，来自全军的15个合成旅、7个炮兵旅和7个防空部队，经过跨区远程机动，分赴朱日和、洮南、确山、三界、青铜峡、山丹六地，和全军精选的六支蓝军部队展开“激战”。在这两个系列的29场演习中，涌现出一大批风云人物。今天，小编专门为大家介绍其中一位狙击兵王—王珏。
在此次“跨越2015—确山A”演习中，作为刚入伍不到一年的新战士，王珏先后担负战场机动调整警戒、旅基指警戒和机降突击等任务，各项任务中他都能冲锋在前，勇挑重担。在演习第
二、三回合中王珏共歼敌十余人，其中“击毙”蓝军连长一人，因演习中表现突出参加了旅“确山演习先进事迹报告会”，并被旅推荐为集团军百名“两不怕”精神传人候选对象。
大学毕业后，王珏已经找到一份待遇不错的工作，但他不甘心在朝九晚五的生活中就此平庸，于是毅然辞职选择参军入伍。来到了“光荣的临汾旅”，开始了军旅生涯。新兵时，王珏就刻苦训练，体能素质过硬，新兵连结束，他被评为了“优秀新兵”。从年初知道要参加跨区对抗演习开始，王珏就对演习充满了期盼，渴望在演习中干出一番成绩来。他暗暗下定决心一定要在演习中好好表现，杀敌立功。为了加强自身素质，他总是选择往最陡的山头冲，往最密的树林钻，往最硬的地上爬。他坚信付出总有回报，小新兵也能有大作为。确山演习第二回合，王珏所在班班机降到玉皇顶前侧的无名高地，刚下飞机便遭遇蓝军伏击，按照预案，他们迅速钻入密林，甩掉了蓝军的追捕，一路上打打停停，消灭了好几波小股蓝军。刚爬到半山腰，我方队友突然冒烟，敌暗我明，情况危急，此时若不采取行动我方必然危险。作为一名新兵，在危难时刻没有理由退缩，必须得顶上去。王珏对班长说：让我冲上去观察敌情，吸引火力。班长见他如此坚定，并没有阻止。王珏小心翼翼的绕到右侧那段险峻的崖壁，抓着荆棘就往上爬，坡很陡，他就把手指插进土里，强忍着刺进肉里的疼痛，艰难的爬上崖顶。正当搜索敌情的时候，王珏发现前面有个蓝军正在用电台通信，草丛里的他果断出击，只见对面蓝烟滚滚，班长这时也带人冲了上来，形成对峙。进过裁决，胜利占领了玉皇顶这个制高点，这时王珏才知道歼灭的那个蓝军居然是敌人的连长。他用行动兑现了演习前的诺言，只要敢想敢做，敢闯敢冲，新兵一样也能在演习场这个大舞台上散发光彩
第17篇：“八一”节前练精兵
“八一”节前练精兵
7月27日，延边公安消防支队安图大队战士在进行考核训练。“八一”建军节前夕，安图大队开展“迎八一，练精兵”考核比赛活动，开展3000米跑、100米跑、10*5折返跑等一系列考核训练活动，在考核中，战士们你追我干，踊跃拼搏，为八一节的到来，增添色彩。通过此次考核，检验战士训练成果，提高处置灾害事故的能力，为八一节的执勤战备做好充分的准备。
供稿人：王伦
第18篇：赵戈小学艺术展演方案
赵戈小学“六一”艺术展演活动方案
为进一步贯彻落实党中央和省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要部署，围绕大局，突出重点，切实组织好2012年“六一”国际儿童节庆祝活动，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱校园、热爱文艺的情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校的教育成果，使广大儿童度过一个愉快而有意义的节日。现根据学校的实际，特制定“庆祝‘六一’国际儿童节活动方案”。 各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。
一、活动规划：
1、总体规划：
（1）、宣传发动、组织准备。（校会议、班会议） （2）、手抄报、书画比赛。 （3）、主题会议。
（4）、文艺演出。（各班组织）
2、校园文化布置－横幅、主席台、队旗。（总务处、苏老师）
3、后勤保障。（总务处）
4、奖品书写。（教导处）
5、摄影。（教导处）
6、大门值勤。（邹进宝）
二、活动时间及内容安排：
（一）“阳光下成长 ”——“迎六一”手抄报、书画比赛
1、参赛作品内容及形式
a.内容：以“阳光下成长”为主题，也可写健康向上的诗句、警句和格言等。
b.参赛作品分手抄报、毛笔书法、绘画三大类。绘画作品包含：中国画、水彩画、版画、素描、儿童画等。
2、参赛作品格式
a.毛笔书法作品限于八开宣纸，一律竖式。
b.国画作品限于4尺宣纸3开；其他画种单幅为八开。 C．手抄报使用八开纸。
3、参赛要求
a.交稿时间：5月30日上午交教导处。
b.参赛作品须在背面右下角用铅笔写上班级、姓名。 c.参赛作品每班合计不超过6幅。
（二）6月1日上午8:00，班主任组织安排教室，强化安全教育，强调本次活动内容及注意点。
（三）6月1日上午9:00—10:00，在操场召开庆祝六一节大会。会议日程
1、领导致辞
2、门校长讲话
3、少先队辅导员讲话
4、少先队员代表发言
5、宣读表彰决定
6、帮扶活动
（四）“你唱我跳大家欢，快乐童年我做主”——各中队“庆六一”主题队会
活动时间：6月1日上午10:00 活动地点：各班教室 活动要求：
1.班主任组织排练好中队“庆六一”文艺节目；各中队必须排练一支爱国歌曲，并统一服装，统一动作。（各班主任负责，音乐老师协助）。利用午休、音乐课、班会课、大课间等时间学唱歌曲。
2.节目要求丰富多彩（红歌大家唱、诗歌朗诵、成语接龙、智力抢答、才艺展示等），时间安排在1个小时左右。
3.邀请校领导共同参加各中队庆祝活动（班级各任课老师到各中队参加庆祝活动）。
4.活动结束后各班上报两名队员“才艺展示优秀队员”。
三、注意事项：
1、讲安全：服从负责老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后 ，打扫干净活动场所。学校将组织检查卫生评比。
4、讲纪律：统一着装（天热，着夏装；天凉，着秋装），戴红领
巾，遵守各项规定，有事向班主任请假 。
5、班主任加强责任心，组织好本班纪律，确保无事故。
第19篇：读赵农 《艺术概论》有感
设计，全过程
读 赵农 《设计概论》
现在的师那里学习了设计的方法，正慢慢培养自己的欣赏美的高度。这本书详细的介绍了从设计的起源到最终把已经成品的设计品打入市场，做出了系统的规划，提供了正确的途径。引领着我从对设计的一知半解步入正常轨道。受益匪浅。
设计是什么，是有目的地创造活动。用我的理解就是为了更好的满足人类生活需求的活动。设计文化的存在是人类与生俱来的形态，所以人类从早期的生活用品和劳动工具即实物的产生，进化，就已经应用了设计。明白了设计的由来及意义，现在就要学习设计作品。设计有其本身的特征，所以首先设计要根据我们现下的生活——创意性的设计必须是适宜于社会的需求。设计的过程首先是思维的过程，并最终主导设计文化的完成。设计思维又受个人文化水平的限制，个人又联系整体社会环境，个人生活环境，所以设计作品不该人云亦云。设计方法是设计活动的重心，从书中介绍的优选法,离散法，形象法，逻辑法等任何方法都是一种综合的方法应用，所以通过综合的方法才能扬长避短，推陈出新。设计一件作品最终的目的是为人所用，因此设计的过程要有市场调查，技术规范，构思方案，讨论修正等。
设计活动有时会存在明显的设计误区，无论是哪一种类型的误区，我们首先要有正确的态度，要具有一种现实自觉和超越时空的
智慧，分析设计误区的原因，积极寻找一种良性的思维方法。装饰为设计活动带来了积极而丰富的特征，是一种重要的现象。所以设计文化的装饰存在是一个重要环节。装饰的特点看，装饰美的表现手段，也是对人的精神行为的一种积极的补充性行为，毕竟爱美之心，人皆有之。
书中告诉了我：设计的目的在于社会的应用。所以从设计思维的角度，应该对设计作品的展示予以足够的重视问题。这样设计的产品才能接受社会大众的检阅，获得实用功能。而展示的方式就越发显得重要了。
这本书前面为我们综合解释了设计及设计产品的上架，书的最后列出了具体的设计种类包括公共艺术设计，工业产品设计，手工业设计等，而这些设计都离不开最后的展示设计。展示活动是一种综合性的设计，有许多新的问题在展示现场才会出现，这需要展示设计者具有创意的预见性和技术的独到性。所以我越发肯定自己的选择。
设计家的责任是连接物化与文化的桥梁，文化的积累是无数回合的物品创造，物化的目的是文化。因此，文化的发展和方向是设计家对文化方式的认同。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，在时代的潮流中，积累个人的实际经验，创造出自己的优秀作品。
第20篇：教学艺术
于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，曾毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，1989年被评为全国先进工作者。
【主要著作】
《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探究》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》、《于漪文集》、《于漪教育文丛》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。于漪的文章《往事依依》收录在苏教版七年级上册第六课。
于漪教育思想的主要内容 于漪老师的教育思想不仅具有鲜明的特点，而且其内容丰富多彩，充满生机和活力。她的教育思想立足点高，覆盖力强，生命力持久。构成她特色鲜明的教育思想主要有三个部分。
一、全面育人观。树立育人大目标。（目中有人，教文育人，弘扬人文）
二、语文整体教学观。（教学立体化，多功能）
三、自我塑造观（语文教师要有师爱，要有激情；要有深厚的功底；要有时代的年轮）
于漪的情感教学艺术
一、熏陶感染塑心灵。（创设情境，揭示寓意，变角度提问，联系·扩展增添情感浓度)
二、兴趣是最好的老师。（新：方法更新变化，趣：要有趣味，情：传之以情，以情激情）
三、利用知识的磁力。（力求知识的广度，力求知识的密度。）
四、饱尝思维劳动的乐趣（面上开花，纵深发展，鼓励求异）
五、用语言“粘”住学生（充满感情，生动亲切，辞彩丰美，节奏和谐，体态附助，纯净严谨，富有逻辑性）
宁鸿彬的语文思维训练教学艺术
一、宁鸿彬简介：1936年生,北京人.1955年北京师范学校毕业后先后在小学,中学工作.1976年调到北京第八十中学直至退休.1986年被评为特级教师.曾被选为北京市有突出贡献的专家,荣获全国教育系统劳动模范,北京市教育系统先进工作者,北京市劳动模范,优秀共产党员等荣誉称号.
一、宁鸿彬的语文教育思想及其构成
（一）宁鸿彬的语文教育思想的核心着眼未来，培养创造型人才。
（二）宁鸿彬的语文教育思想的构成
1、未来人才观：两种精神，三个面向，四有新人。
2、创造思维教育观：用创造性思维进行听说读写。
3、宁氏三原则：三不迷信、三个欢迎，三个允许。
三、宁鸿彬的创造性思维能力训练
（一）课堂常规训练
1、朗诵训练
2、讲说和听记训练
3、卡片训练
（二）阅读教学中的创造思维训练
1、多端性训练：多方向、多角度的考虑问题。多样性解答（猪八戒照镜子）；异解归纳（谁是最可爱的人）
2、变通性训练：随机应变，不拘常规，灵活运用。尽可能摆脱思维定势。反方向求解，用“敷衍了事”造句；变方式表达，变换原文的词语或文体，如《有的人》、《石壕吏》；综合性评价是在复习中进行思维训练的有效方法。
3、独特性训练：用前所未有的新角度，新观点认识事物，冲破习惯范围，提出超乎寻常的独特见解。创造性发挥，想象补充《项链》结尾；加工性修改；独特的课文设计，点睛式。《故乡》、《皇帝的新装》。
（三）写作教学中的创造思维训练
1、结合课文进行口头作文训练
2、创造性专题的口头作文训练多端性作文训练，隐意性的作文训练，疑难题征文。
（四）语文知识教学中的创造思维训练
1、卡片教学艺术
2、“弯弯绕”教学艺术
3、多样性组词、造句。
钱梦龙的语文导读艺术
一、钱梦龙简介：
钱梦龙，1931年2月生，江苏嘉定（今属上海市人）。历任嘉定第二中学语文教师、是嘉定区桃李园实验学校（原实验中学）前校长。特级教师，全国教育系统劳动模范。现任上海市民办桃李园实验学校校长，兼任语文教育艺术研究会会长；曾兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特约编审。长期从事语文教学、成绩显著。著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等。
二、钱梦龙的语文教育思想
（一）“三主”语文教育思想的内涵钱梦龙的语文教学艺术被概括为“三主四式”
语文导读法。其中“三主”体现了他的语文教育思想。他认为学生的学习过程实际上是一个在教师指导下认识规律的过程。“实现认识的质的飞跃，教师可以辅导，可以讲解，可以为学生认识的飞跃创造种种条件。但学生认识过程的完成，教师不必代劳，也无法代劳”。这一思想打破了语文教学以讲为主的教学方法，代之以“教师指导下学生训练。”一反传统教育以教师为中心，把学生推向主体地位，教师的角色由演员转换为“导演”或“教练”
1.以学生为主体。就必须把获得知识的主动权教给学生，从根本上改变学生在教学过程中消极、被动、无所作为的地位，使学生主动地、生动活泼地得到发展。2.以教师为主导。强调了教师在教学过程中的作用是“导”而不是“灌”或“牵”。主导作用体现在四个方面：⑴做整个教学过程的组织者。⑵做学生求知过程的启发者。⑶做学生学习的指导者。⑷做知识的传授者。主导就是因势利导，导的条件是“势”，即学生的心里特点，学习实际，思维走向等。3.以训练为主线。强调了在教学过程中重视学生能力的培养。一是训练的多角度、多方面；二是要贯穿教学的全过程。教前独立练（自读），教中重点练（教读），教后反复练（作业和复读）。
（二）、“三主”语文教育思想的特点
1.语文教学的人道化。2.语文教学的科学化。3.语文教学的民主化。 4.语文教学的艺术化。
三、钱梦龙的语文导读艺术
（一）革新传统的学生观。1.学生是具有主观能动性，有认知潜能的活生生的人。要让学生参与课堂活动，要保护学生的自尊心。2.学生在教学过程中处于主体地位。要对程度不同的学生采用不同的培养方式，教学思路要有新鲜感，要会营造问题情境。3.培养学生成为独立思考、具有自学能力的人。
（二）革新传统的教学观。1.培养自学习惯。制定训练规程。（认读感知，辨体析题，定向问答，深思质疑，复述整理）培养习惯，形成能力。2.提高训练力度。对于重点课文，要提高训练力度。《孔乙己》3.讲究训练的艺术。钱梦龙的导读课的主要特点是指导学生的能力训练。主要体现在以下三个方面：⑴巧妙的“课头”设计。⑵激发学生质疑、解疑的乐趣。⑶针对不同层次的学生提出相应的训练要求。
（三）钱梦龙运用的四种基本课式
1、自读式。以学生独立操作为主的阅读形式。具体步骤：认读感知，辨体析题，定向问答，深思质疑，复述整理。
2、教读式。教会学生自读的阅读训练形式。确定“教”的重点，讲究“问”的艺术，提高“讲”的质量。
3、练习式。强化对知识的记忆和促进学习的迁移。以记诵为主的练习，以消化为主的练习，以应用知识为主的练习。理解知识，举一反三。4.复读式。 综合阅读评价训练。以知识归类为目的的复读，以比较异同为目的的复读，以发现规律为目的的复读。
