观摩教学能手心得体会
推荐第1篇：观摩教学示范课听课心得体会
观摩教学示范课听课心得体会
2016年9月23日，我参加了武威市共和街小学举行的名师教学观摩学习活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了王丽琴老师的优质课，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：
该老师的课是教学第二课时，教学课文的第
3、4自然段。课文第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
一堂课下来，我不但感受了该老师那饱满的教学热情，同时也让我深深地感到了该老师他那扎实的教学功底。下面我就这堂课谈一些个人的看法。
第一，该老师的课堂教学重点突出。
我们可以很容易的看到，该老师的课堂教学，大部分的时间用在了教学第3自然段上。而在教学这一段时，又主要是抓住了3个重要的句子（
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）来进行解读这一段，重点非常突出。老师的课研究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时，老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感，这不但落实了教学重点，同时也为学生培养了良好的学习方法。这是本堂课中一个非常成功的地方，值得学习。
第二，本堂课也体现了语文课的特点。 在重点部分的教学过程中，我们也看到了，该老师在抓住重点词句进行讲解课文时，也注重了朗读教学和说话练习，真正地体现了一堂语文课该有的东西。在老师教学的每一个重点句后，都进行了朗读练习，而且方式也较多，有指名的，有齐读的，同时有的句子也有必要的指导。如：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这一句的朗读前，该李老师先问了学生一个问题：来到长城，他们的心情是怎样的？这样一铺垫，学生就有了一个朗读时的明确的感情基调，使得在朗读时学生的感情一下子就出来了。当然，教学时，该老师自己富有激情的语言，也成功地激发了学生的情感，是学生激情朗读的一个必不可少的条件。他自己饱满的感情很好地激发了学生的民族自豪感和爱国之情。
第三，注重教学内容的内化。
课堂教学接近尾声的时候，该老师的教学又出现了一个亮点，那就是让学生当导游介绍长城。该老师的这一环节安排的很成功。虽然介绍的内容可以是书上的，也可以是书本自己收集来的资料，但当学生以富有激情的语言自豪地介绍长城的时候，我们可以看到，学生已经把那些东西内化为个人的东西了，不单单是知识，还有情感。这种内化在我们的教学中很有必要，而该老师这堂中的这一内化很成功，是我要向他学习的。
最后，感谢共和街小学王丽琴老师为我们带来了这么一堂好课，感谢他为此付出的努力。谢谢！
推荐第2篇：观摩教学心得
观摩教学心得
基础课在刘科长等几位领导的带领下，进行了一系列的教学方法改革，任课教师的教学理念、教学态度、教学方法都有很大的提高。下面我将从心里变化、理念转变、未来规划三方面介绍自己在这次活动中的心得体会。
一、心理变化
我所带的班级在2012年12月份进行了第一次观摩教学课试验，其实并不能叫观摩课，只是一次学习的总结而已。当时，我的目的很简单，就是为了调动学习的兴趣，激发学生的热情，在每节课会让学生有一个课前十分钟的节目表演，每次每个小组都要派人，在经过第一轮的表演之后，我把较好的节目保留下来再进行第二轮的熟练，最后组织成一台较简单的英语晚会。正好在我的这个工作完成时，也到了学期末，于是我就想着让学生也高兴一下，就抽了学生的时间，举行了一次教学成果展示。整个安排有几个节目，有主持人进行汇报；之前我邀请该班的班主任和基础课的领导过来观看，希望他们看到学生们优秀的一面；同时也是希望能给学生们一些鼓励，让他们觉得领导很重视他们。就是这个简单的想法激起了刘科长的很大兴趣，他又帮我邀请了基础科各组的组长和英语课的其她两位教师，在会上还进行了视频拍摄。这个事情当时的确让我觉得是不是我有些出风头了或别人怎么看待等等，因为这个事情心里纠结了很长时间。
但是到2013年刘科长等领导陆续对其他几位老师组织观摩教学课之后，我从中切实感受到了我们老师们的高质量教学水平、灵活的教学方法和高度的责任感，每一个教师的课堂气氛都是那么热烈，学生都是那么的投入，教师都是那么地用心。其中有很多教学方法都是值得我借鉴的，这个时候，我才感觉到特别欣慰，觉得这样的活动还是很有意义的，尤其是对于我们这样的年轻教师。
二、理念转变
这样的活动之后，我感受到学生其实还是愿意学的，只要我们愿意用心付出。所以我要转变观念，切实履行基础科提倡的两种心态：爱心即仁爱之心、包容之心；责任心即勇于负责的精神，三种方式即三多三少：对学生多表扬、少批评；多服务、少埋怨；多实操、少空谈，七个特性：时代性；科学性；通俗性；趣味性；实用性；操作性；可受性。在实际教学中不能再把自己放在主导地位，要以学生为中心，全力为学生服务，站在学生角度多思考，提高自己，力求和学生融
1 为一体，取得较好地教学效果。
另外，在实际教学中，要注意培养学生的德智体美劳全面发展，要把德育素质教育贯穿到每节课中，利用上课中学生的一些行为习惯方面的细节问题不失时机地进行适时地教育，以加强学生的印象，提高他们的注意力。
三、未来规划
今后教学中，要创造一些鼓励机制，吸引学生，提高到课率。我们的学生基础较差，这是事实，因此难免会有厌学情绪，进而就是迟到、逃课；再加之社会上一些不良风气影响，学生们缺课时心里感到空虚，没有成就感，就借助网络游戏、聊天、小说等聊以自慰，打发时间。有些学生甚至和社会上的人纠结在一起打架、斗殴时有发生。因此作为老师的我们要注意到用各种可行的办法来吸引学生，让他们经过衡量觉得此方法确实对自己有利，这样来提高到课率，减少学生事故率。
另外要注意学生在本课程中的细微变化，及时给予关注。管理学上说作为社会因子的人有五种需求，其中自我实现、自我价值的体现是最高需求。这种需求不仅是针对企业员工或其他一些大场所，对于学生来说也是如此。因此老师要在自己的课程中关注每位学生的细微变化即使是较差的学生，当你以很惊讶的口吻说“呀，某某同学，你今天表现得非常积极，让老师觉得自己非常有价值，没有白辛苦45分钟，真诚地希望你下次能继续，那样我们都会很高兴。”简单的几句话，不会浪费我们什么，但却留住了一个学生，减少了他在校外的一份危险，同时也学到了知识，感受到了快乐。
总之，在这次观摩教学活动中，我收获颇多，感受很深。今后教学中我会把基础课提倡的两种心态、三种方式、七个特性充分应用到教学中。围绕以“生”为本，创造和谐、愉悦的学习环境，使学生有健康的体魄、健全的人格、丰富的知识，能更好地回报社会、也能为自己的美好前程打下基础，同时也是给作为老师的我们一份踏实，一份成就感。
赵瑞娟
2013.12.7 2
推荐第3篇：观摩教学总结1
我园于11月
1、
2、
3、4日举行了“礼仪教学”的社会领域教学观摩。全园19名教师参加了此次教学观摩活动。通过活动的开展，增进了幼儿对各方面礼仪的了解，更加提升幼儿对礼仪教育的认识，使礼仪教育在每个孩子的心间。现将此次观摩活动做以总结。
一、活动亮点与优点
1、利用多媒体进行教学
在本次的活动中，大部分老师都能运用多媒体课件进行教学，多媒体为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，增强了幼儿学习的兴趣，也为扩大幼儿的知识面提供了条件。通过课件便可达到交流与反馈的目的。调动幼儿学习的积极性，刺激幼儿的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补。本次观摩教学总结了上次多媒体教学与传统教学结合不完美的的缺点，配课教师能轻松与上课老师配合。
2、师生互动体现明显、利用本班实例教育
在本次的观摩活动中，最亮的一点还有师生互动这一方面。老师们都能为幼儿创设一个安全、愉快、宽松的外部氛围。能从思想上认识到自己在活动中绝不是一个管理者、指挥者或者是裁决者，而是良好师生互动的创造者、交往机会的提供者，除了和本班老师进行互动，很多老师在设计活动时把师生互动的机会更加扩大化，和听课的老师进行互动，让幼儿从各方面获取更多的知识和信息。例如各班教师在用照片时都会用到本本幼儿的照片，因地制宜，让幼儿发现自己的不
足，很快改掉不良习惯。孟春老师组织的大班社会教学活动“小猫搬家”，教师充满激情的与幼儿交流、游戏，在互动中和幼儿一起成长进步。
4、骨干引领起模范作用
在本次的观摩课活动中，骨干老师起了很大的辐射、榜样作用。首先我们的骨干教师窦程维在准备时非常的认真，整天为了这节课查资料，下照片，通过她的教学模式、策略、方法，把社会领域对幼儿的情感教育和培养淋漓至尽的在课堂中呈现给大家，让我们很多老师感受到有了新的教育理念进入自己的脑海里，对自己今后在社会领域的教学中有了更明确的方向。教师曹静组织的“进餐礼仪”社会活动，老师清晰的教学思路，巧妙的环节安排、充满技巧的提问，都让我们年轻老师受益匪浅。
5、态度端正行动积极
在这次的观摩活动中，给我感触最大的就是老师们参与活动端正的态度和积极的行动。全园20位老师（教师刘兰已经准备好了，只是因为孩子生病住院请假时间太长，最后没有参与）都能积极投入到活动中，认真准备，收集相关的教学资料，制作多媒体课件、请家长积极配合等。表现出对活动的积极参与性。
6、提出表扬的老师
在本次活动中特提出表扬的有几位老师，她们是XX、XX等几位教师。在此次的活动中XX、XX等几位老师教师能够脱颖而出，无论从教学设计、教学准备以及在活动组织过程中，都能够展示自己的风
采，从本次的教学观摩中看到了她们成长进步的身影，在评课活动中，班长表现的尤为突出，非常愿意把自己看到的优点与老师分享，当老师在活动组织过程中出现一些偏差问题，能够积极的提出，进行讨论、小结。
二、缺点与不足
1、部分教师的活动设计不能紧扣主题
2、部分教师过多依赖多媒体，与幼儿互动环节较少
在教学过程中，教师的组织作用是非常重要的。幼儿作为教学活动的中心地位不可动摇。在本次活动中一些教师在使用多媒体授课时,常常不自觉地将注意力集中在计算机上，而把幼儿晾在一边，只让幼儿看投影屏幕。这是一个非常严重的误区。多媒体教学是“运用多媒体进行教学”，而不是“教多媒体学”。幼儿才是教学活动的主体。教师把注意力过多集中在多媒体上，起到的只能是负面作用。教师在教学活动中扮演的是组织者的角色。教师可以利用多种工具、多种活动把幼儿的学习活动给激活起来，最大限度地提高教学效果。多媒体只是众多教学工具中的一种，而不是幼儿本身，绝不能因此抢去了教师对幼儿的注意力。教师是教学活动的组织者，而不是“课件的播放者”和“课件的解说者”。教学活动需要幼儿积极地参与，教师灵活地组织、控制。
3、关注个体差异，把握提问的准确性
本次活动中教师在关注幼儿个体差异方面，我认为还是需要加强，根据幼儿最近发展区的教育理念，教师在提问上，因关注不同能力不
同民族的幼儿。对于能力弱的幼儿，教师可以把简单的问题留给这一部分幼儿来回答，让这部分幼儿也有话可说，有机会展示，从而提高这些幼儿的自信心。把有一定难度、深度的问题留给与语言能力较强，思维反应较敏捷，自我表现能力较强的幼儿来说，这部分幼儿在回答时，教师可根据问题，随时进行追问，使这部分幼儿的语言及思维能力得到更好的提高。此外还要多关注民族幼儿在活动中的表现，以多种形式鼓励民族幼儿有机会说、敢于说。在本次活动中部分教师在提问上的设计不够准确、精炼，有些问题抛给孩子，所有的孩子想也不用想回答“是”，还有些问题抛给孩子，所有的孩子都不会也不知道该怎样回答，这个现象的出现，作为老师就应该反思一下，自己向幼儿提的问题是不是过于简单或者是超出幼儿的能力范围，我们提倡把眼光放在了解孩子已经达到的水平和预测可能达到的水平，这样教师在组织活动时才可能做到“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。
以上是我对此次观摩活动中出现的优点和存在缺点，我会继续引领全体教师发扬优点，努力改正缺点，让教学观摩活动真正成为老师成长进步的摇篮。最后，要谢谢各位老师对观摩活动的积极参与和大力支持，感谢园领导对观摩活动的重视和关注，为我们活动的顺利开展奠定基石。
推荐第4篇：教学能手心得体会
教学能手比赛学习心得
博文邵东校区英语教师唐金叶
博文教育2014年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。
通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰 、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:
一、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。
二、教学理念创新独特。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
三、学生活动参与度高。
没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。
四、注重情感激励教育。
参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
五、教师素养良好。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。
推荐第5篇：教学能手心得体会
教学能手培训心得体会
渭溪九校 张蓉
今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”， 聆听了教育专家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的教师，工作经验虽少，但工作热情高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会：
一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式
学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教师
老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得在平时的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。
三、锤炼道德修养，提高自身的素质
当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。
四、开阔了视野，提高了教学技能
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。
通过这次培训，我相信，我们教师将会以最完美的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。
推荐第6篇：本土游戏观摩教学设计
本土游戏观摩教学设计：
勾 母 鸡
中三班
沈小梦
“勾母鸡”在我们农村是一种传统的游戏活动，是一种多人参加的益智娱乐游戏，在户外或有一定空间的室内进行。这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用。在我们孩提时大家就都喜欢玩这个游戏，并且道具（手工缝制呈圆形的皮筋）都是自己动手做的。通过一次次的活动，一是为了让孩子享受自己制作游戏道具的快乐；二是为了提高孩子基本动作的协调发展；三是在一定程度上培养了孩子的合作意识。
活动设计：
“勾母鸡”游戏 活动目标：
1、体验玩“勾母鸡”游戏带来的乡土情趣。
2、通过玩“勾母鸡”游戏，练习单脚跳、夹物跳，跨跳的技能，掌握脱身的基本方法。
3、通过玩“勾母鸡”的游戏，锻炼了孩子们的身体灵敏性，提高了合作游戏的能力。活动准备：
手工缝制呈圆形的皮筋一根。 游戏场地：
户外或有一定空间的室内 。
游戏玩法：
多人游戏。 游戏玩法及规则：
众人单脚勾住皮筋站成圆形，游戏开始时，齐声共说歌谣（勾、勾、勾母鸡，谁偷了我家的老母鸡，我要抓住这个贼，
一、
二、三！），边说边绕圆圈慢跑，在喊到 “三”后，勾皮筋的脚迅速放开皮筋，跑离圆圈。没有迅速放开皮筋的那个伙伴，皮筋将会绕在他的脚上，他即是本轮游戏中所谓的“贼”。其余小伙伴则会一拥而上，轻轻用手指弹他的头，以示惩罚。下一轮游戏重新开始。
活动过程：
一、游戏前准备：
1、切段分队走成四路纵队。
2、幼儿听音乐做动作：齐步走、跑步走、脚跟脚尖跑跑跑、跑跳步等。
二、激趣引入、进入活动：
教师：小朋友，今天老师来问大家一个问题：“你们都有哪些玩具？” 小朋友：飞机、碰碰车、滑板车。 小朋友：遥控汽车、小手枪、小木马。 小朋友：积木、洋娃娃。 ......教师：呀！小朋友的玩具可真多啊！那你们知道你们的爸爸妈妈他们小的时候都玩些什么呢？ 小朋友：„„
教师：小朋友，其实啊，你们的爸爸妈妈他们小的时候却没有这么多、这么好的玩具，那时候家里穷，连肚子都吃不饱、衣服都穿不暖，但是他们却玩得很开心！你们想不想知道他们都玩些什么呢？ 小朋友：（想）
教师：那老师告诉小朋友们，他们特别喜欢玩的一种游戏叫：“勾母鸡”。今天啊，老师就带小朋友们玩这个游戏，好不好？ 小朋友：（好）
三、教学游戏玩法：
1、教师教幼儿念童谣：“勾、勾、勾母鸡，谁偷了我家的老母鸡，我要抓住这个贼，
一、
二、三！”
2、教师讲解游戏规则。
3、教师同几位小朋友共同示范游戏玩法。
4、幼儿分组边念童谣边进行游戏，教师巡回指导。
四、结束部分
1、听音乐按摩自己的双腿，
2、收拾游戏材料。
（活动虽然结束了，但仍要注重幼儿能力的培养，让孩子自己收拾玩具。培养了幼儿的劳动能力）
推荐第7篇：开展观摩教学 打造高效课堂
三高中开展观摩教学打造高效课堂
为深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，推动教师教学水平的整体提高，全面实施教育质量提升工程，12月18日开始，三高中开展为期三天的观摩展示课活动，精心挑选六位教师进行课堂教学展示，荣光见校长、孙国波副校长走进课堂，指导教学，全体教师参加。
语文组邵东东、徐亚男，数学组薛金莲，化学组陶淑玲，数学组吕涛六位教师均采用适合校情学情的“导学式”教学法，先学后教，以学定教，学思结合，充分挖掘学生的学习潜能，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导每一名学生爱学、会学、学会，成为课堂的主人，课堂上学生讨论激烈，自主、合作、探究式课堂活动科学高效，达到了“我参与，我快乐，我自信，我成长”的目的，培养了学生良好的学习习惯，促进学生全面发展。
通过此次活动，突出引领示范作用，使所有任课教师开阔了思路，在交流、研讨、学习、反思后，不断提升课堂教学技能，扎实严谨地上好每一节课，提高教育教学水平，努力形成具有地域特色、学校特色、学科特点的高效课堂教学模式，提升三高整体办学水平。
朝阳市第三高中
2012-12-21
苗玉杰
推荐第8篇：第七届阅读教学观摩教学实录盘古开天地
第七届阅读教学观摩教学实录《盘古开天地》
河南 洛阳 陈丽羽 课前交流：
师：大家能叫叫我吗？ 生：陈老师
师：谁能用一个词或一句话说说对陈老师的印象？ 生：很好 生：很漂亮
师：有不同的印象吗？ 生：很亲切
师：想知道我对你们什么印象吗？ 生：想
师：特别有精神
师：同学们，咱们虽然是第一次见面，我们一定能成为好朋友。我也来了解一下你们，好吗？
师：你们知道什么是自由朗读？ 生：默读就是自己读自己的。 师：什么是默读呢？
生：就是心里读，不发出声音
师：其实我们还要一边读一边开动脑筋。思考好了怎么告诉老师？对，可以坐端正，可以举手告诉老师。咱们来试一试。
师：听清老师的要求，请同学们自由朗读课文的题目。 生读：盘古开天地 学生齐读。
师：要自己读自己的。 生再读。
师：经过交流，我发现咱们班的同学非常会学习。你们平常预习的时候都做什么啊？
生：记生词，读课文
师：那好，利用这点时间，我们再来预习一下。 上课。
师：课前我们预习过课文没有？ 生：预习了。
师：那咱们轻松一下，我们来玩一个反义词的游戏，想到就说，看看谁的反应最快。
师生做游戏。[冷-热 天-地 上升-下降 伤心-高兴] 师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。 师：同学们，你们认识他们吗？
【播放孩子们熟悉的动画 西游记 葫芦娃等】 师：他们都是神话故事里的人物。在这些人物当中，有一位被成为人类的老祖宗，他就是—— 生：盘古
师：这节课我们就来学习盘古开天地的故事。先写点，在写横，一笔一划，把字写工整。？谁来读一读 生读课题，然后齐读。
师：课文读通顺了没有，陈老师来考考你！ 【出示词语】 肌肤 四肢
师：肌肤、四肢，这两个词有什么共同的地方？ 生：都跟身体有关
师：很多跟身体有关的字都有月字旁。 滋润 辽阔 逐渐 缓缓 一丈 血液
师：提示血液的血的字音。 生再读。
师：一丈有多长？
师：下面我们来读读课文，请五位同学分段朗读。
生1：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 师：不错，非常流利。
生2：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
生3：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
生4：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
生5：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 通过自己的预习，就能把课文读得这么刘丽
师：课文的主要意思，能不能用课文中的一句话来概括？ 生：课文最后一句。
师：这一句概括了全文的主要内容，我们就叫它——中心句。我们一起来读。 生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 【板书：创造】
教师提示写法，学生练习书写。 师：你们知道，什么是创造吗？ 生：做
师：有这么点意思 生：做
师：你们是一样的，相信你们通过学习，会对这个词有更深的理解。围绕盘古创造了美丽的宇宙，你都有哪些疑问呢？ 生：怎么创造宇宙的？ 师：这个问题很有价值，老师先把它写上。 【板书问题】
生：盘古之前是怎么创造宇宙的？
师：这个问题还可以问得更加清楚一点。 生：盘古创造宇宙之前是什么样子的？ 生：没有人类之前宇宙什么样子？ ……
师：就让我们带着这些问题走进文本。 学生读课文第一自然段。 师：什么叫混沌？ 生：乱
生：乱七八杂 生：看不清
生：遇到不懂的词，我们还可以查字典，我们来看看创造（混沌）的意思。 生读字典上的意思。 师：（指开天辟地之前的世界是什么样子的问题）这个问题解决了吧？ 生：解决了。 师：有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？我们来看看答案藏在哪些自然段里？
生：第2自然段 生：从2-4自然段
师：对，二三四自然段都是在写盘古如何创造宇宙的。请同学们自由朗读。 学生自由读课文。
师：这个自然段写了盘古什么？ 生：写盘古让江和地分开了。
师：你们知道，什么叫抡起吗？为什么不用拿，而用抡？ 生：……
师：从一个“抡”字上，我们就能感觉到盘古的用力。让我们带着这种感觉读读这句话。
生读：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：他怎么想啊？ 生答。（略）
师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了—— 生接读。
【屏幕出示】
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 师：这句话中，有两个qing，意思一样吗？ 生：轻是重量，清是样子
师：用组词就能理解词语的意思。 轻而清的
师：你发现了什么？ 轻和重是反义词，
我发现缓缓和慢慢是一组 刚才有同学们发现了两组发反义词。 我们一起来读。 生读。
提示：重而浊的要读出厚重。 分男女生再读。
我们真正理解了混沌。
师：盘古一把斧头就劈开了天地，神奇吗？ 生：神奇。
师：我们可以用一个词来形容。 生：开天辟地。
师：对，一把斧头就劈开了天地。我们把这个词批注在书上。
师：第三自然段也藏着一个词语，请大家自由读一读，看看自己能否发现。 生自由朗读。
师：发现了吗？盘古有怎样的动作 生：顶天立地
师：我们也可以把这个词积累下来，写在这个自然段的旁边。 生写。
师：盘古倒下以后，他的创造之路停止了吗？ 生：没有
生继续读课文
师：盘古的身上发生了哪些变化呢？同桌同学合作，一位读盘古身体的部分，另一位读变成了什么？
学生练读，教师巡回指导。
师：读完了，你们觉得这些变化怎么样？ 生：很神奇
师：一个变化就是一幅美丽的画，听老师读一句，看看你的眼前能够出现怎样的画面。
师读变成云的句子。 师：你仿佛看到了什么？ 生：我看到了风在刮 生：我看到了龙卷风 师：可能是盘古生气了 生：我还看到了吉祥云
师：好，那我们就把自己的感受带进这句话的朗读中，先自己读一读。 学生自由朗读这一句。 师：谁来读一读这句话？ 生读。
师：听陈老师来读一读。 师范读。
生：我们感觉到云在飘荡，而且越飘越远。 师：陈老师怎样让云越飘越远啦？ 生：越来越轻
师：大家也来试一试 生读 师：刚才我听到了女同学的声音很美。读书就要这样，边读边想像，读书要出画。请大家继续朗读，待会儿把你看到的最美的景象读给大家听一听。 生自由朗读其它句子。
师：读着读着，你的眼前出现画了没有？ 生：我看到了辽阔的大地。 生：我看到滋润万物的雨露。 师：那你读一读好吗？ 生读。
师：润物细无声，你们见过雨露没有？ 生：见过
师：圆圆的雨露，像什么啊？ 生：洁白的珍珠。 师：美吗？ 生：美
师：来，在你的掌心，就托着这样的雨露，你仿佛看到了什么？ 生：我好想看到了火红的太阳
师：太阳光芒四射，让我们一起来读一读 生读。
师：真好，你还看到了什么？可以加上自己的动作。 生：我看到了奔流不息的江河 生做动作，什么叫奔流不息啊？ 生：…… 师：你们知道盘古创造的宇宙是什么样啊？让我们一起走进盘古变成的美丽的世界。
师：陈老师来读盘古身体的部分，你们来读其它的部分。 【多媒体展示】
伴随画面，师生配乐朗读。
师：是不是只有这些变化，你从哪里知道的？ 生：不是，后面还有省略号。
师：原来盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，幻化成美丽的宇宙。 板书
师：现在你知道宇宙是怎样变化的吗？好，这个问题也解决了。
师：回家还可以把这个故事将=讲给爸爸妈妈听，当然，你还可以加上自己的创造！
推荐第9篇：栲栳中心校观摩教学活动方案
栲栳中心校观摩教学活动方案
一、活动宗旨：改进教学，促进教师专业发展。
二、具体目标：
1、通过教师的课堂实践，借助学科教研组的评课交流平台，帮助教师发现教学理想与现实差距，促进教师反思。
2、通过对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略，促进学生主动、健康、和谐发展。
三、活动步骤：
1、各校教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课。
2.各校推选教师参加片比赛，优胜者参加复赛，复赛优胜者参加中心校复赛，选拔后再讲课。
2、教师听课、观摩，分析教学行为，发现教学理想与现实的差距。
四、具体操作流程：
1.执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程，力求体现自己的教学观念。
3、执行方案，即进行课堂实践。
4、教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。课堂观察时，既要关注知识传授，又要关注学生的发展，从两大视角观察课堂，即：高认知水平与高参与度。
5、评价方案，教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。
五、活动时间
11月5日--------11月7日初赛(学校组织）
11月9日-------11月13复赛（中心校组织）
11月15---------11月17观摩教学（中心校组织）
六、观摩教学组织机构：
组长： 张崇运
副组长 吴永虎
成员： 王安全
张跟锁
王爱霞
张建辉
七、活动要求：
1.教师要认真听课，记好笔记。
2.把这次活动作为一次研讨交流，提高课程实施能力。
3.活动结束后，要写出总结。
2007.11.1
推荐第10篇：石化一中一日观摩教学有感
石化一中，我为你感动
为了提升理论培训效益，加强研修结合，进一步完善学员自我专业素养，10月19日至23日，安师院有关领导带领我们学员走进了安庆市石化一中，开展观摩名师教学活动。坦率地说，到市区中学开展英语教研活动，因为新鲜，我们内心充满了兴奋与激动。高兴之余，我想我还应该通过这样的实践锻炼多学一些真实的教学本领，进而弥补教学中的不足，让自己在思考中不断成长。
一、走进石化一中
石化一中校园占地面积并不大，但校容校貌亲切可加，校园建设布局合理有序，教学楼虽古旧朴实但给人有一种沉甸甸的感觉。漫步于校园，我们能明显的感受到浓厚的人文气息，校园文化长廊不仅公示了一中教师在教育教学方面取得的各项科研成果，学生的书法绘画才艺也都一一列出。初次来到这所学校，学生的礼仪教育和习惯养成让我们很震惊，每到校园的任何一处，只要有学生在，我们都能听到“老师好”这三个字。尤其是当我们这些学员还在刚刚踏进校园的那一刻，就能听见从教室里传来朗朗的读书声。接待老师的频频微笑和热情很快帮助我们驱走了刚进一中时的陌生感。我们渐渐融入了一中的情怀——那样自然、那样亲切、那样惬意。接下来，我们被邀请到校会议室，学校领导为我们的到来举行了隆重的欢迎仪式，辛校长做了重要讲话，他向我们介绍了石化一中的教育发展现状，深谈了石化一中人对工作的敬业精神，从他那诚恳而充满自信的神情里，我们进一步加深了对石化一中的了解，也更读懂了一所名校并非虚有其名。会议结束，我们被安排到操场参加了该校周一升旗仪式活动，与学生的近距离接触，我们体会到了学生习惯养成的重要性，他们仪表端庄，见到老师都自然行礼，操场上，没有老师的监护，他们都能自觉地把队伍站得很齐。我们为学校管理方式感到震惊，一种崇敬之情油然而生。经历了这些活动和所见所感，我们的心胸更加开朗了，感觉自己也成了一中的一员，此时，我们大家都有了一种默契：到石化一中不虚此行。
随后，我们接到通知被安排在初三
（七）班教室，观摩曹老师（省级教坛新星）的英语展示课。我们在教室刚坐好，曹老师就自信而大方地走了进来，在洒脱与飘逸之间，我们真正领教了名师风范。我们打开了听课笔记本，小心记录着曹老师的授课内容。曹老师教授的重点内容是关于Martin Murry的成长经历和转变过程，老师借用启发式教学，层层导教，同时讲究篇章理解教学。最值得说的是曹老师能将情感教育理念轻松而自然地融入到英语教学之中，并能引发学生产生共鸣，让学生认识到mother’s love的重要性。在课堂调空方面，曹老师注重艺术效果，她不仅熟悉教材内容，还能够在驾驭课堂时对学生进行分层教学和分类指导，善于启发和调动学生参与互动，做到因人施教。尽管，曹老师的阅读教学课，带有传统教学色彩，但没有失去精品课堂的充分展示。她教态自然，充满亲和力，所有的一切都做得那么自然，那么游刃有余。她虽漫不经心，课堂却组织得有条不紊，我们似乎在享受英语课堂大餐，曹老师的课让我们有亲切感，信任感，更是让我们感受到教授英语的自豪感和成就感。时间过得真快，在不知不觉中这节课结束了，我们依依不舍地离开了教室，但是这节课的妙味仍然浮现在我们的脑海。回到休息室，各位学员都不约而同地发出这样的感叹：曹老师教学素质真高。但我们感慨最深的是：努力提升自己应该从这里开始。
为了展示学校德育工作的特色，下午学校为我们作了临时班会课调整，在阶梯教室陈修梅老师给我们做了一场公益讲座。讲座主题是《感恩之心，伴我成
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第11篇：农村创业致富能手心得体会
农村创业致富能手心得体会
我叫〃〃〃，家住〃〃县〃〃乡〃〃村〃〃组，1996年退伍后，外出务工，务工期间增长了不少见识，学到了一些致富本领，掌握了一些致富信息，1999年返乡后，为改变贫穷落后的面貌，决定从种植经果林入手，发挥自身资源优势，调整产业结构，辛辛苦苦创业10年，打造一个农业生态园，将所学知识转化成经济成果。10年来，就其中酸甜苦辣，感慨良多，就创业的几点心得，与各位有志在农村开拓的同志共享，相互勉励相互促进。
一、确定目标，说干就干。创业，要有一个具体目标，并且充分分析利弊，包括因此带来的风险，权衡考虑后，积极争取家人支持，说干就干，目标确定后，我迅速从外引进树苗后，风风火火地带着家人在自家地里、山坡上种植，一步一步向生态农业园挺进。
二，走自己的路，任别人怎么评说。创业时期，周围群众当时还无法理解，认为我闲着没事干，连自家生活老本（农民的土地）都拿糟蹋了，今后吃什么？但我没有退缩，一干就是近十年。到目前为此，已投入资金近20万元，从而有了今天初具规模的农业生态园，正跨入产生较大经济效益的转型期，预计不到五年，农业生态园将为我带来10余万元的经济收入。
三、充分利用远程教育资源，掌握科学种养殖技术。在原来的创业过程中，走了不少弯路，也付出了很多艰辛，但今天不同了，他们已开始步入了信息时代。现在的发展趋势、扶持政策、信息网络、教育条件将助推我们快速发展，资金投入虽然是农民普遍面临的一个难题，但技术、信息方面已不用愁了，只要肯学习，技术、信息的问题就可以解决，除了多向外借经、实践探索外，农村党员干部现代远程教育就是我们最好的学习的平台。
四、扩大种养植规模，发挥模范作用。一是不断从产品的名、优、特上下功夫，淘汰劣质品种，拓展优良品种，塑造特色品种，联合周围农户扩大种植面积，提高技术水平。二是发展林下养殖业，在近百亩的速生杨、桦树林内建立一个养鸡场，利用林下草场优势孵虫养鸡，打造绿色食品。三是加大基础设施建设和生态建设，规划区域，培育多位一体的农业生态观光园，与米底河、本村白果组的白果树形成乡村旅游带；四是加强管理，管理才能出效益。
五、发挥党员带头作用，带领群众致富。随着群众观念转变，和对致富的渴求，我积极向群众传授相关创业经验，种养殖技术，让群众充分认识到了调整产业结构的重要性和必然性，认识到科学技术对致富的先进性和可靠性，激发群众积极参与创业和学习的热情，拓展增收渠道，带领群众发家致富。 总之，在创业致富的路上，离不开艰苦奋斗，天上不会掉馅饼，要勇于开拓，勇于进取，化不利条件为有利条件。其次，发家致富，离不开科学技术的支撑，离开远程教育的平台，离开先进科学技术的学习，发家致富的梦想就是空谈。为此，要脱贫致富，就要树立自力更生意识，要拼搏、要进取，要树立科技兴农意识，要加强学习，提升技术技能，这样，才能改变贫穷落后的状况，才能向小康生活挺进。
第12篇：市教学能手听课心得体会
市教学能手评选活动听课心得体会
王府学校-邹明珊
3.30-3.31第九届全市初中物理化学教学能手评选活动在锦山三中进行，我有幸参加了听课活动，本次听课活动共听了10余位教师所讲授的《二力平衡》、《摩擦力》、《酸与碱的反应》、《常见的酸和碱》、《常见的盐》五节课。
参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，虽然如此但个个都是精品，他们都能创造性运用教材和各种素材，灵活地把握课堂，运用先进的教学思想，展现出新形势下物理课堂教学的特征。在这10余节课上，老师们准备了大量的教具、学具，积极加强学生对科学的探索追求与体验认识，将课堂教学引入新的境界。通过观摩本次各市区优秀选手的精彩授课，使我得益匪浅，我不仅领略到了我市各地市出类拔萃的物理教师和化学教师的教学风采，也从其中觉也从其中觉察到了在课堂教学方面自身的局限与不足，同时对课堂教学又有了进一步的理解和感悟。 听课中学到了很多，各选手都能准确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进行了科学的整理和运用 。选手非常注重学生自主探究能力的培养 。每个选手根据所教内容的特点,采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。对于观察到的实验现象,在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。 对于实验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替。选手设计的小实验新颖独特，自制教具简单易做但又很新奇，较好地激发了学生的好奇心与求知欲
选手们的优点和亮点还有很多，这些让我在感觉受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感触
一、一堂好课应该顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，衔接自如，这就需要平时教学中多动脑，学会用相应的问题或情境来连接自己的课堂，使其成为一个整体。
二、教师的基本功要过硬，无论是普通话、板书还是体态、表情都要在平时扎实练习，好的板书清新美观，流利的普通话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。
三、课堂提问要讲究技巧。自问自答或我们说半句让学生接后半句的提问形式效果都是很差的,尤其是在课堂中反复使用时会让学生“思维偷懒”。提出的问题不应该过于简单或过难，要有一定的思维力度，让学生需要经过一定的思考才能回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当,逐步深入,确实遇到较难的问题了,则需要我们及时的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助”
四、平时要多学习多研究不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足，多研究才能弥补自我 缺点。
第13篇：教学能手选拔听课心得体会
教学能手选拔听课体会
近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。
一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。
二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。
三、各学科教师导学案设计更加贴近学生生活实际，更注重知识的实际应用、方法的指导、能力的培养及情感态度价值观的升华。各节课目标达成度都很高，不仅是因为各位教师设计了学生“跳一跳，够得着”的导学案，更因为导学案设计贴近生活、贴近实际。让我记忆犹新的是一节物理课，测密度及质量时教师就带领学生测量并计算学校门口大石碑的体积和质量；还有一节语文课上“各位导师背后的秘密”这样的小游戏，因贴近学生生活实际，学生乐于接受，所以达成的效果也出奇的好。课堂中各位老师评价及时、中肯，课中培训非常有针对性„„
由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：
一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。
二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。
三、厚积薄发，注重平时积累。
总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。相信进过自己的不懈努力，我一定能实现自己的快速成长，为我校的课改事业添砖加瓦！
第14篇：教学能手观摩听课心得体会
漳县初中语文教学能手观摩听课心得体会
武当中学周彩霞 2013年4月26日我有幸参加漳县初中语文教学能手公开课的听课活动。 本次教学能手教学内容教材于两个课题（包括现代文1节、文言文1节、），在一天的观摩活动中，来自全县的七位老师一共讲了七节语文课，早上四节都是现代文《云南的歌会》，下午三节是文言文《小石潭记》。无论是那种类型的课，授课老师都充分准备，上课活动既生动活泼又有条不紊，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。
现结合部分观摩课，谈谈自已一些肤浅的感受。
一、追求教学内容的优化,才能给学生短时高效的课堂。
效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。
1、精心的预设促进短时高效
凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。
2、用创新提问点拨激活课堂。
一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》
中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。
3、读写结合，促进学生语文能力培养。
读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。
成菲老师在讲授《小石潭记》时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。
二、追求教学语言生动多样，才能给予学生诗意的课堂。
英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉„„这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。
1、用引人入胜的导语拉开序幕 。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。尤其在候雪瑞在讲授时，铃声一响，老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉，课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境界中。
2、用画龙点睛的结束语拉下帷幕
在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。比如汪广平老师在《小石潭记》课堂尾声，对唐宋八大家的总结，可谓
是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。这样会使学生记忆犹新。
3、用出口成章的点评丰富课堂
老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超的课堂驾驭能力。对于学生的表达老师总是出口成章的点评。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。
三、追求自如灵活的调控艺术，才能给学生自然融洽的课堂。
教师是课堂教学的主体。作为主体必然要对课堂教学实施调控。
1、课前轻松活动，缓解紧张气氛。
在公开课之前，学生和老师都会有相应的紧张，而这种紧张的心理如果得不到缓解，可能课堂的生成就无从谈起了。
听音乐，欣赏图片，做小游戏，观看视频，语言交流，通过各种形式的小活动学生紧张的心情慢慢变得轻松起来。几位老师在讲课之前，让学生看图片，使得学生轻松，紧张的气氛消失在九霄云外。各位老师贴近学生生活的设置，很受学生欢迎，学生也渐渐融入课堂。
2、用幽默风趣的评价活跃课堂气氛。
成菲老师在讲授《小石潭记》时，老师故作神秘的表情，问学生：“你们知道世界上最聪明的人是谁吗？”学生才的很起劲，可老师却很幽默的来一句“是你们呀！”让学生们紧张的心一下子轻松下来，此时老师又幽默的说：“我们
8.3班的学生才是最聪明的！”话音刚落，学生们都笑了，与会的老师也笑了，会场内外充满了愉快的氛围。学生的表现也越来越好。所以，作为语文教师一定要提高自身的语文修养，让生动优美的语言成为语文教学中超越时代具有永恒价值的应用软件。永远使学生对祖国的语言文字保持盎然的兴趣。追求精致的预设，才会给学生有精彩的生成。
3、尊重差异关爱无痕融洽课堂气氛。
课堂应该是真实的，它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的，也有教学 的价值，也能折射出独特的美。一个学生在朗读课文的时候一不小心把文中的一个字读错了，学生都在窃窃私语，老师很自然的说，这位学生不经意间把自己的理解融到了课文里，你的理解很到位啊。听了老师的话语，学生很高兴。老师应
该呵护学生的成长。课堂是瞬息万变的，学生生成的东西教师不一定能预设到。不管教师的备课预设的问题多么缜密，对于课堂可能出现的状况设想多么周密，动态的课堂都存在着无穷的变量，这就要靠教师具有很敏锐的教学机智，扎实的业务功底和自然笃定的教态，关注学生的一言一行、一举一动，即使是一闪即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用这些自然生成的教学资源，重构教学，再生新的知识点，达到“浮想联翩”、“豁然开朗”的教学效果，实现“峰回路转”、“柳暗花明”的课堂教学新境界！成菲老师授课时，让学生们举手回答问题，学生没有一个举手的，当时老师很机智，他看到一位女生想回答又不好意思举手，于是他幽默的说：“我觉得这位女生用眼神告诉我她要回答这个问题。”轻松的就化解了尴尬。
四、追求教师的课堂激情，才能给学生魅力四射的课堂
激情是一种激昂的感情，是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。此次能手很多老师在课堂上都有其独特的教态，有的温文尔雅型的，是热情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉着稳重，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，大多数教师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。教师的激情是课堂教学的灵魂。师生双方的情绪会相互感染，就像一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。有激情的教师一站到讲台上就先“声”夺人、激情澎湃、抑扬顿挫、幽默机智、精思巧问，学生也会因此而受到感染，情绪高涨、激情勃发、才思敏捷、语言流畅、行动迅速、感情投入。有激情的语文课堂浮动着师生的情绪、灵气和悟性，并时时感受生命的绽放、闪光或激荡；我所追求的语文课堂，是师生交往心领神会、和谐融通的默契；是方法潜用得心应手、出神入化的机变。。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
五、追求打破一言堂，给学生开放的课堂。
打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
缺少异样的声音，“教学就是即席创作”。萨特说：“阅读是自由的梦！”一天的课堂更多的是学生小心翼翼的配合老师的谨慎，学生害怕越雷池一步，偶尔智慧的闪光也被老师忽略了。有的课堂很安静，可是现在的课堂多么需要让课堂“吵”声一片啊。“吵”声一片的语文课堂，没有热闹喧嚣的开场，有的完全是苏格拉底式的对话，动态生成的课堂是师生智慧碰撞与交流的舞台，教学时给了学生自由与空间后，生成的信息并纷至沓来。课堂上学生灵性的视界，沉醉的心智都需要我们教师去启迪，去唤醒。教师唯有用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂教学上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，徜徉生命的诗意，展示生命的力量。
2013.5．6
第15篇：教学能手观摩听课心得体会
2017市级教学能手比赛观摩听课心得体会
关口中心学校：石承丽
2017年5月13日——5月14日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故里——汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教学能手评选的整个过程，从说课答辩到课堂展示环节。短短的90分钟，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。
现结合部分观摩课，谈谈自已一些肤浅的感受。
一、追求教学内容的优化,才能给学生短时高效的课堂。
效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。
1、精心的预设促进短时高效
凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。
2、用创新提问点拨激活课堂。
一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。
3、读写结合，促进学生语文能力培养。
读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。 成菲老师在讲授《小石潭记》时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。
二、追求教学语言生动多样，才能给予学生诗意的课堂。
英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉„„这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。
1、用引人入胜的导语拉开序幕 。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。尤其在候雪瑞在讲授时，铃声一响，老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉，课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境界中。
2、用画龙点睛的结束语拉下帷幕
在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。比如汪广平老师在《小石潭记》课堂尾声，对唐宋八大家的总结，可谓是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。这样会使学生记忆犹新。
3、用出口成章的点评丰富课堂 老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超的课堂驾驭能力。对于学生的表达老师总是出口成章的点评。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。
三、追求自如灵活的调控艺术，才能给学生自然融洽的课堂。教师是课堂教学的主体。作为主体必然要对课堂教学实施调控。
1、课前轻松活动，缓解紧张气氛。
在公开课之前，学生和老师都会有相应的紧张，而这种紧张的心理如果得不到缓解，可能课堂的生成就无从谈起了。
听音乐，欣赏图片，做小游戏，观看视频，语言交流，通过各种形式的小活动学生紧张的心情慢慢变得轻松起来。几位老师在讲课之前，让学生看图片，使得学生轻松，紧张的气氛消失在九霄云外。各位老师贴近学生生活的设置，很受学生欢迎，学生也渐渐融入课堂。
2、用幽默风趣的评价活跃课堂气氛。
成菲老师在讲授《小石潭记》时，老师故作神秘的表情，问学生：“你们知道世界上最聪明的人是谁吗？”学生才的很起劲，可老师却很幽默的来一句“是你们呀！”让学生们紧张的心一下子轻松下来，此时老师又幽默的说：“我们8.3班的学生才是最聪明的！”话音刚落，学生们都笑了，与会的老师也笑了，会场内外充满了愉快的氛围。学生的表现也越来越好。所以，作为语文教师一定要提高自身的语文修养，让生动优美的语言成为语文教学中超越时代具有永恒价值的应用软件。永远使学生对祖国的语言文字保持盎然的兴趣。追求精致的预设，才会给学生有精彩的生成。
3、尊重差异关爱无痕融洽课堂气氛。
课堂应该是真实的，它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的，也有教学 的价值，也能折射出独特的美。一个学生在朗读课文的时候一不小心把文中的一个字读错了，学生都在窃窃私语，老师很自然的说，这位学生不经意间把自己的理解融到了课文里，你的理解很到位啊。听了老师的话语，学生很高兴。老师应该呵护学生的成长。课堂是瞬息万变的，学生生成的东西教师不一定能预设到。不管教师的备课预设的问题多么缜密，对于课堂可能出现的状况设想多么周密，动态的课堂都存在着无穷的变量，这就要靠教师具有很敏锐的教学机智，扎实的业务功底和自然笃定的教态，关注学生的一言一行、一举一动，即使是一闪即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用这些自然生成的教学资源，重构教学，再生新的知识点，达到“浮想联翩”、“豁然开朗”的教学效果，实现“峰回路转”、“柳暗花明”的课堂教学新境界！成菲老师授课时，让学生们举手回答问题，学生没有一个举手的，当时老师很机智，他看到一位女生想回答又不好意思举手，于是他幽默的说：“我觉得这位女生用眼神告诉我她要回答这个问题。”轻松的就化解了尴尬。
四、追求教师的课堂激情，才能给学生魅力四射的课堂
激情是一种激昂的感情，是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。此次能手很多老师在课堂上都有其独特的教态，有的温文尔雅型的，是热情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉着稳重，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，大多数教师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。教师的激情是课堂教学的灵魂。师生双方的情绪会相互感染，就像一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。有激情的教师一站到讲台上就先“声”夺人、激情澎湃、抑扬顿挫、幽默机智、精思巧问，学生也会因此而受到感染，情绪高涨、激情勃发、才思敏捷、语言流畅、行动迅速、感情投入。有激情的语文课堂浮动着师生的情绪、灵气和悟性，并时时感受生命的绽放、闪光或激荡；我所追求的语文课堂，是师生交往心领神会、和谐融通的默契；是方法潜用得心应手、出神入化的机变。。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
五、追求打破一言堂，给学生开放的课堂。
打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 缺少异样的声音，“教学就是即席创作”。萨特说：“阅读是自由的梦！”一天的课堂更多的是学生小心翼翼的配合老师的谨慎，学生害怕越雷池一步，偶尔智慧的闪光也被老师忽略了。有的课堂很安静，可是现在的课堂多么需要让课堂“吵”声一片啊。“吵”声一片的语文课堂，没有热闹喧嚣的开场，有的完全是苏格拉底式的对话，动态生成的课堂是师生智慧碰撞与交流的舞台，教学时给了学生自由与空间后，生成的信息并纷至沓来。课堂上学生灵性的视界，沉醉的心智都需要我们教师去启迪，去唤醒。教师唯有用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂教学上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，徜徉生命的诗意，展示生命的力量。
2017年5月
第16篇：年大班级部观摩教学小结
年大班级部观摩教学小结
两周的观摩教学活动结束了，从听课老师轻松快乐的表情和课后交流的话语中，就能看出这次观摩活动的教学效果，活动后我们级部又组织老师们进行了个人自我反思和级部集体反思，通过比较理性的反思总结出本次教研活动有以下几大特点：
教学理念的转变：
活动设计真正体现以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣经验和需要，注重幼儿的参与，让幼儿真正动起来。孩子们在操作中动手、动脑、动口，师生互动，生生互动，使教学活动立意新颖，精彩、充实，真正体现纲要理念。 思想重视，准备充分：
虽然是以级部为单位进行观摩，但每位执教老师都非常重视这次活动。从内容的选择到广泛的收集信息，再到教具的设计、课件的制作，看得出老师们都花时间做了精心准备。瞧！充满童趣的钟表娃娃，好玩的拼图、形象生动的狮子玩偶、有趣的倒影、色彩斑斓、造型突出的沙包、小小戏剧迷中的课件展示以及数学活动中滑稽可爱的怪面娃娃，新颖的教具、课件设计让听课老师深受启发。 园本、人本、班本充分体现，三者有机结合。
诗画、协作教学的充分展示，运用自然、流畅。教学中，每位老师都体现出了自己的教学特色。展示了班本，深化了园本。如；王老师利用诗画让孩子们很快掌握了钟表的外形特征，既形象又生动。 教学内容充实，贴近幼儿生活。
十节教学活动分别体现了各科教学的不同特点。教学环节条理清晰，能够做到环环相扣。教学中注重了生活化、游戏化。特别高兴的是：活动中教师教态自然、活动组织收放自如。真实地展示了各班孩子良好的常规习惯。 课后自我反思非常理性，集体反思中老师们非常真诚。
自我评析条理清晰，反思到位，即找出成功之处，又发现了不足，集体反思中老师们畅所欲言，找亮点、看不足。从教学形式到教学的体态语言，教学的每一细节，都成为老师们相互学习、相互交流的素材。
总之，在这次观摩活动中能够真正让孩子们在活动中快乐地学习、快乐的交往，真正成为促进幼儿发展和进步的作用，让观摩者有启发、受感动。
观摩课小结
迎着冬日的寒风，怀着激动的心情，12月25日我们在长钢第二幼儿园观摩了省区两级保教能手教学展示活动，近年来我区的幼教工作在教育局的领导下，蓬勃发展，幼儿入园率达到100%，教学质量稳步提高，单从这次的展示活动中老师们精心的准备，独特的教学设计就可以看出我区的幼教水平在逐年提高，幼儿教师的师资队伍逐渐年轻化，专业化，教学设计较以前也有了很大的突破。
这次观摩共安排了七个教学活动，有两个活动是并列的，所以我在活动室听了五节课，下面我就这五节课谈谈我个人的一些看法：
第一节是科教中心的刘冰老师讲的一节《蒙氏数学———按数取物
4、5》，首先她的进场带孩子走线就使我这个蒙氏门外汉大开眼界，活动中孩子们在老师布置的场景中选购物品，在轻松的氛围中感知了数与物的等量关系，游戏贯穿整个活动，激发了孩子们的学习兴趣，教学目标也圆满完成，美中不足的是老师的激情欠缺一些，还有一个地方值得注意，就是当孩子说出老师摆的图片就像奥运会时，老师应立即给予表扬，肯定孩子的想象力、观察力，而不是觉得和活动没关系就置之不理。这样不利于孩子的整体发展。
第二节是长钢第二幼儿园的郭红艳老师讲的音乐活动《面条舞》，刚看到这个老师的教案时我心想这个课不好讲，它属于一节音乐欣赏课，不容易把握，没想到郭红艳老师这节音乐欣赏活动组织的相当成功，她用线条来表示音乐的强弱，直观明了，生动形象，之后孩子们在老师的引领下感受了时而有力，时而舒缓的优美音乐，让孩子感受到音乐的美带来的无限乐趣，大大激发了孩子创编舞蹈动作的热情，孩子们陶醉在美妙音乐意境中跳着笑者，课堂成了欢乐的海洋，活动感染着孩子们也使我们这些观摩的老师耳目一新，惊叹郭红艳老师的独特设计能力，组织能力，和孩子们浑然一体的融洽能力。无疑这个活动的成功，是郭红艳老师的自身素质的极致发挥，是平时教学经验的最高体现，向郭老师学习。
第三节是清华幼儿园的吴丽萍老师讲的大班数学活动《营救小白兔》，单从教师的活动设计看，新颖独特，故事贯穿其中，既培养了幼儿的数学能力，又增强了幼儿的爱心教育，但在活动实施当中，却没有预想的那么好，平平淡淡，重难点的环节不突出，整节课下来给人的感觉是在表演，而不是实实在在的让幼儿自己去感知，通过操作去获得所学知识，还有老师的教态，有些做作，声音小的连孩子都听不清，更何况我们这些听课的老师，我认为这样的课还需改进。 第四节是长钢第二幼儿园是马国华老师的小班综合活动，《长长的和旋转的线条》让幼儿通过听风的声音，感受像风一样的长长的和旋转的线条，这节课在老师的引领下，幼儿感受到风的不同，然后在老师的鼓励下，用线条表现出来，对于小班的孩子来说，用线条表示声音是个大胆的尝试。如在活动中在多强调的纪律就会更好一点。 最后一节是童乐幼儿园的罗晓飞讲的大班健康活动《报纸真好玩》，这个活动的设计不仅锻炼了幼儿走、跑、跳、躲闪等能力，而且让幼儿在活动中体验到了，团结互助、与人合作的快乐，游戏贯穿整个活动，孩子兴趣很高，教学效果较好。
以上是我对这几节课粗浅认识，带有明显的个人见识，总之，我觉得一节好课，不仅体现在活动的设计，还要体现在活动的准备和实施中，对幼儿知识的了解，对活动中出现情况的预知，对环境的准备，教具的准备，对知识的准备。都是一节成功课先决条件，因此我要说是老师综合素质的体现。做一个好的幼儿老师不是件容易的事，因为它需要的不是有多高的智商，而是需要极高的情商。
第17篇：观摩教学活动后的心得（推荐）
观摩教学活动后的心得
通过这一次教学观摩活动，给我们提供了很好地向同行学习机会！她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。在本次的观摩活动中，使去我感受良多——感受一：我要真正做到转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。
感受二：活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。 老师们设计游戏课均教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，很好地完成了目标。而且老师们能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材，能很好的激发幼儿学习的兴趣，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
作为一名幼教师，学习的地方还有很多。我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。 这些都是值得我们去学习和探索的。
总的说来，通过这次观摩课的学习，让我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明灯，有了前进的方向，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。
中三班
杨金娣
第18篇：管局教学能手示范课心得体会
管局教学能手示范课心得体会
初二学年组
李春光
观摩了管局教学能手的三节示范课，在三位教师各具特色的课堂教学以后，获益匪浅。现在总结如下：
亮点一;作为人文学科的语文，王雪梅老师和李桂芝老师用她们丰富的情感感染学生，让学生在情感的世界中体会文章的内容，感悟语言的魅力。
王老师的《安塞腰鼓》一课中，安塞腰鼓的视频播放，很好的创设了意境，让学生快速的进入境界中，带着激情进入到课文的阅读中；王老师的课中的情感还体现在她课堂上的过度行语言上，极有激情和韵味，能在浓厚的情感中不断的引领学生走入一个接一个的教学过程；尤其是在课堂的最后环节中，教师激情朗诵和学生的节拍配合，将课堂推向高潮，让学生在激情中再次体会语言的魅力。
李老师在《我的母亲》一课教学中，在娓娓的轻声细语中带领学生进入到胡适的情感世界中，在字里行间感受母亲的人格魅力，同时体会他对母亲深沉的怀念之情。尤其是用教师的下水文《我的母亲》，带领学生在此走进情感的世界，以情感人，以情动人，接着就让学生来联系自己的实际生活谈自己和母亲之间的情感故事，直叫人潸然泪下。
两位老师都是用自己深厚的语文素养，带领学生徜徉在语言的世界中，在每一个词语，每一个句子中体会语言，体会生活，从课本中走向生活，又从生活中回归课本，真正的体现了大语文的教学观念，在情感的体会中深入的有体验的感悟语言的魅力。
亮点二;作为工具学科的语文，于慧媛老师的《探究课外文言文阅读的规律》一课，教思维，教方法，举一反三，让学生在探究中掌握方法并运用方法。
于老师的文言文复习课，用题型来归纳总结思路和方法，学生自己归纳总结，给同学讲解，课堂中学生一直是主人，始终是课堂上活动的主体：学生提阅读文言文的困惑，阅读的方法和思路，题型的总结，编题训练，对比阅读训练等等，都由学生独立完成，教师只在学生解决不了的时候出场，给予简洁、有效的指导，学生在不断的富有层次感的练习中探究总结，并且在学习中锻炼了语文能力，提高了语文素养。学生在老师高屋建瓴的引领下，自如的学习，效率非凡。
亮点三：三位老师在教学中都充分展示了各自非凡的语文功底，无论是课堂的教学设计，还是课堂点拨语言，鼓励性的评价语言，都表现出深厚的语文素养，令人赞叹不已。
示范课真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之处，今后的工作学习中，我要不断的学习优秀教师的长处，取长补短，不断的完善自己，力求更好的教学效果。不断的向优秀靠近，让自己的教师生涯少留遗憾或不留遗憾。
第19篇：武强县初中教学能手观摩课心得体会
武强县初中教学能手观摩课心得体会
2013年6月5日我县教研室组织了武强县第一批县级教学能手评选活动，我很荣幸能够参加并聆听了三名教师的精彩讲课，她们精心设计了教案给我们展示了一堂堂精彩的课，这些老师无论从讲课风格还是课堂教学方面给我留下了深刻的印象。
观摩高手讲课，赏心悦目。几个小时的时间，我们听了来自三所学校的语文、数学、物理老师的公开课。她们授课的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接，给了我们一个有一个的惊喜，让我们赞叹不已。这几节公开课各有千秋，但又都有共同的特点：教学目标上不仅注重知识与技能的落实，重视了过程与方法，更重视了情感态度与价值观的培养。总之，此次教学活动让我领悟了名师的风采，使我深受启发。
数学小组教学合作与探究
当前，基础教育课程的改革已经进入实验阶段，课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点，合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象，小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。
来自孙庄中学的张晓花数学教师以小组教学组织了一堂《勾股定理》的公开课。在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。增强了学生主体性，学生不再看学生后背，而是面对面围桌而坐，注重互助式、互动式、讨论式的学习；学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。
1．分配学习任务。在合作学习之前，张老师向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务。与此同时，通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发了学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。
2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间张教师在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧. 3．全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
语文教师声情并茂幽默风趣。
《喂—出来》执教教师以美妙的语言、动听的音乐、生动的画面为学生营造了精彩的课堂。张老师上课语言通俗易懂，幽默风趣，立即和学生们达成了一片。她具有亲和力的语言引导学生，开发学生的思路，以便达到教学目的。一切都是那么的朴实、自然、和谐。教学能手的风格在这个小小的细节中显露无疑。
语文老师的教学过程不仅促进了学生学习新知识，更调动了学生的积极性，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，更注重培养了学生的习惯和个性。教学有法，但无定法。课堂上既体现了知识的主线，有始终把学生活动作为主线。
幽默风趣与阳光时尚带给大家一番别样的赏心悦目。整个课堂感觉教师与学生之间没有一点隔阂。教学过程环环相扣，细致入微，充满激情的引导，让我们赞叹不已。
物理慷慨激昂、振奋人心
物理徐老师的课堂热闹有加，整堂课如雷贯耳，赞扬声、游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激听觉讲解，让我们体会到了课堂教学的激情与活力。
徐老师的讲课特点：
1、课前排列知识点，包括知识、过程、方法,知道学生应掌握什么,掌握到什么程度,难点是什么。
2、源于课本,不拘泥于课本,在引导学生掌握基础知识的同时,更注重于提高全体学生的科学素质。
3、引导学生积极参与、乐于探究,注重教学方式多样化,帮助学生通过自主学习,掌握物理知识和技能,注意培养其科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神。
4、师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者和导演。
5、多媒体技术的合理使用,大大提高了教学效率。
该堂课顺畅、自然,课堂气氛活跃,学生活动充分,时时体现学生的主动性,无论听课教师还是上课的学生,都让人感觉振奋、愉悦。
“多为成功找方法，少为失败找理由”、“见人不是，诸恶之根；见己不是，万善之源”这两句话成功阐述了反思的方法和益处。应该说每一次外出听课学习，对我的心灵都是一种触动。看似普通的一堂课，让他们讲起来却充满了生机和活力，真正做到了把课堂还原给了孩子。
老师们驾驭课堂的能力，环环相扣的教学环节，极具魅力的语言，智慧的火花，每每回味都令人叹服。这次观摩让我看到了一种新生的课堂：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是“以人为本，朴实率真”的课堂。我们要让课堂成为充满学生智慧闪光的课堂。
第20篇：某年省教学能手比赛心得体会
XX年省教学能手比赛心得体会
XX年7月,我有幸参加xx省教学能手比赛,感触颇深,受益匪浅，收获多多。从区级，市级再到省级的比赛，都是高手群集，英语教学大咖，作为“小兵”“菜鸟”的我，感到亚历山大，只能不忘初心，砥砺前行。
从5月份的西安市比赛，一直到7月份省上的比赛，每一个晚上都在熬夜加班到深夜已成常态，感恩于我有好多的良师益友，给予小杨无私的帮助，为了每一个细节的处理，我会纠结两三天，求助于我的师傅，同事好友们，她们是我坚实的后盾。省上的比赛我用的是GoForIt!英语书八年级下册,为了备战，我把这一本书上的10个单元，我把每一个单元都进行了精心的备课，分单元，分课型，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课，全都备课，严格按照比赛的时间，流程走过了十几遍，每一次都有新的启发和思路，教学设计一而再，再而三的修改，每当学生下了晚自习之后，一个人跑到了教室，反复的计时演练，每一个单元，每一种课型，熟记于心，怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动学生参与的积极性？怎样开发，拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间?
除了精心备课之外,我把每一节课都在录播室上了一遍，反反复复的计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与学生的互动交流，我平时的语速很快，董姐姐，谷妈妈，建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次又一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。我还得把同军咸主任的校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，可想工作量有多么的大，因为在答辩环节评委老师用英文提问这30问，我还要用英文对答如流，每天晚上背五条，自问自答，再结合自己的研修，理论联系实际，反反复复的过。感谢我的黄金搭档王美红老师，每次她都放弃自己休息时间，帮我一个单词，一个句子，一个细节的扣，完美主义的她，让我颇受感动。
我抽到的是7月6日上午的课，我特意起了个大早，但是当我拿起手机的时候，我特别感动，尤其是看到了我们李校长，刘校长的为我加油的短信，让我备受鼓舞，还有好的同事鼓励的短信，当时好好感动啊！我不是一个人在战斗，背后有那么多支持我，关心我，鼓励我的领导们，导师，同事，家人，好友！当时下着大雨，穿着正装，画着淡妆的我，信心满满的走入了备课室。我抽到的是八年级下册Unit1 what’sthematter?,是一节阅读课，说到这，我要感谢我的人生导师，莲湖区英语教研员杜娟美女老师，记得有一次她听我的课，给我的建议是一定要解读标题和插图，为阅读后面的做好铺垫，板书设计一定独特新颖，最好是用思维导图，把整个串起来。刚好我抽的这节课，既有标题又有插图，虽然当时只给我了一张复印页的一张纸，但是我还是把标题和插图设计进去了，从导入，半开放的问题，Ifsomeonegetsinjured,whatwillyoudo?让学生畅所欲言，大大调动了学生的积极性，学生给我了让我意想不到答案，比如说到了打120;Pre-reading环节，我让学生解读标题和插图
，
涉
及
到
了’whosavedanoldman?whathappenedtotheoldman?whatsthematterwiththeoldman?wastheoldmansavedatlast?让学生根据图片就猜测将会发生什么事？激发学生阅读的兴趣；再到while-reading,我设计到了中考试题，判断正误，完成句子，短文填空等等，让学生小组学习，合作探究，多角度全方位检测学生阅读情况；再到后面的Post-reading,让学生根据我设计的思维导图板书复述课文，学生先是小组合作讨论，最后是每一个小组所有成员上黑板复述课文，再到当堂检测环节，最后到情感态度价值感教育环节，Helpingothersmeanshelpourselves!环环相扣。当我说下课的那一刻，刚好下课铃响起。正当我要为下一节的老师擦黑板时，好多学生都围了过来，有一个小男孩从我手中拿走了板擦，擦起来黑板，学生有的拿着英语书，有的拿着本子，问我要签名，当时我感到很震惊，第一次给孩子们上课，就有如此的殊荣，备受感动，也备受鼓舞!
在得知成绩的那一刻，我真的很感动，感谢我的优秀的队友们，感恩于自己在一个优秀的大家庭里成长，感恩于我的领导们，师父，导师，同事，好友，家人一直以来对小杨的关心，信任，支持，帮助与鼓励。在今后的教学中，我会继续向各位教学大咖，教学名师请教学习，不忘初心，牢记使命，志存高远，脚踏实际，砥砺前行，任重道远！
