教学细节心得体会
推荐第1篇：教学细节培训心得体会
教学细节培训心得体会
李小龙
通过此培训，我获得很多启示，现进行心得体会总结。
一、认真备课
新课标要求教师在备课时应注意细节：搞清历史事实，尤其是把探究的专题放到历史的实际进程中来考察，把握史实的本来面貌。要引导学生进入历史情境中，使他们感受到历史的脉动，由此产生探究的欲望。只有感受到历史的变化与发展进而探讨历史影响才有意义。
二、充分发挥学生自身的特长和能力
在教学中注意激发学生的学习兴趣。学生是教学的主体，教师在教学中要有意识的培养学生探究能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维，适应新课程教学。教师还应该充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性，拓展学习视野。转变学生的学习方式是一个长期的过程，要有意识的逐渐引导，这就需要教师在教学过程中将学生看作是变化的、独特的，并且具有独立思想的人，让其在原有基础上，可以独立观察分析，找到解决问题的办法，最终促成自己的自由发展。
通过此次培训，使我懂得，：（1）必须要从教学方法、教学策略和教学内容上转变观念，打破学科之间的界限；（2）必须身体力行，践行课程标准，努力钻研教材，把握教材的精髓，提高学生探究的能力，养成独立思考的习惯；（3）必须不断反思，不断进取，与学生一起成长等。 总之， 经过培训，收获颇多，感悟很深，也认识到了自己教学中的不足。所以，从某种意义来讲，这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果很好。最后，作为一线教师的我深深感到坚持学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，做创新型教师，为教育事业做出自己的贡献。
推荐第2篇：“责任、细节”心得体会
关于“责任、细节”大讨论心得体会
发电运行队
马新行
近期，通过我矿组织的关于“四查”“责任、细节”大讨论活动，对照梳理近阶段自己的工作，心中颇有感触，特将心得体会同大家分享一下：
我走到班长这个岗位上才四个多月，相比较各位班长而言，我是一个比较“年轻”的班长。但是，我进入阳城也有近9年时间了，我从一个巡检到副值、到主值、到副班长已至现在的班长岗位，可以说我经历了电厂的所有岗位，所以我了解电厂处在每个岗位人员的心理状态，知道他操作的危险点及防控措施。
但是，就是这样，回想自己这四个月的工作，可谓捉襟见肘、步履蹒跚，最起码同我之前想到的班长角色大相径庭，“责任”这个词从来没有像现在体会的这么真切。我以前的工作，大部分是听从于主值、听从于班长的安排，只要自己的业务没有问题，肯定能将工作做好。可是，当上班长的之后才发现，我的责任突然间就变了，在集控室处理问题，我将是第一责任人，我由之前的一个执行者变成了现在一个班组的指挥者，我不禁要将工作做好，而且要负责班组成员的安全，机组运行的稳定，环保物资的协调等等。不过，说实话，现在作为运行班长，我的压力很大。
电厂是一个特殊的行业，相较而言，它更需要我们具有崇高的责任感。电厂现在正在开展现场文明整治活动，其中一个重要的切入点就是治理现场的“跑、冒、滴、漏”。举一个简单的例子，或者巡检时候，发现个别阀门轻微渗水、渗油，可能也汇报值、班长了，只要不影响运行，可能也没有得到足够的重视，没能及时联系检修进行处理，或者进行了简单的处理，并没有根除，就这样在班组交接的时候，逐渐被漠视了，一个电厂的“定时炸弹”也就埋下了，或许什么时候，这个危险点就爆发了。所以作为班长，我们要“立说、立行、立改”，勇担责任。
另外一点，我们区队正在开展小指标竞赛，从目前来看功效立竿见影，激励了大家节支降耗的主动性，提高了机组效率。小指标竞赛由四个集控运行班组参加，共分为24项（还在逐渐的增加中），划分十分细致，每一项直接与绩效挂钩。竞赛之初，我们班连连失利，也让大家在经济上蒙受损失，这个事情上我有不可推卸的责任，对部门的文件要求传达不及时，反应迟钝，没有给与必要的指导。
指标竞赛从根本上来说，就是在细节上规范大家的操作，如何更加有效的在成绩上脱颖而出，困扰了我好一段时间。后来，我想到一个办法，值班长通过替换班的时候，到其他班组“卧底”，偷偷学习优秀班组的管理模式，如何更好的提高操作人员的主动性，同时，不断与部门专业技术人员交流，在关键点上多加注意，最终，我们取得了优异的成绩，针对我们班组总结出了以下几点：
1、正确引导班组成员所谓强大的“自尊心”，不仅要让他们知道竞赛的惨烈和失利的难堪，同时，要做到“知耻而后勇”，自己化被动为主动规范自己的操作模式。
2、重点关注个别调整幅度过大的员工，班后会结束之后进行交流，当班期间及时提醒，帮助他尽快改正不良的操作习惯。虽然一个坏的习惯很难改正，但是，只要我们在往好的方向走，结果就会好一点。
3、班后会班组内部讨论，#
1、2机组专业人员把自己的绝招拿出来分享一下，特别是调整比较好的人员，多加表扬。
4、竞赛成绩与个人绩效挂钩，班组在竞赛中成绩优异，可以把奖励的资金拿出40%分给相关岗位人员，如果成绩较差，考核的30%资金由相关岗位人员分担。
目前来看，班组成员干劲十足，如何将这个干劲持续下去，是我接下的工作重点，相信只要我们都努力，结果一定会很欣慰。
建议：
1、电厂人员洗澡用的橱子还没有着落，大部分人员需要带着洗澡用的物品上下班，十分不方便，希望能尽快得到解决。
2、锅炉点火前，从矿上调用适量优质煤种，这样可以大大缩短点火时间，节省用油，同时也可以避免油煤混燃时间较长，造成炉膛结焦事故。
3、电厂部分备件不能及时到位，造成缺陷无法及时消除，为机组安全运行带来极大隐患。
推荐第3篇：教学随笔.细节
用细节去成就生命教育
与人之间最远的距离并不是空间上的跨度，而是心与心之间是否达到和谐。教育亦是如此，生活中最细小的一个举动，一丝微笑，一句话语，往往是最能打动孩子心灵的爱，尤其是教师的评价，更是要关注细节，每一个孩子。然而在教学实践中又有多少时候我们是心怀生命教育的种种理念去施教的呢？还记得统考前夕，连日的题海战术让孩子们没得半点松懈，重感冒持续的我也觉疲惫不堪，但在同级那般强烈的竞争中，也不得不挺起架势神，何况今年接了个到数班级，不拼岂能赶上？可悲！就是在这样一种名利驱动下，我伤害了一颗幼小的心灵！那天早自习，手捧昨夜加班批改的试卷走进教室，看到孩子们精神状态不是很佳，开课前便作了一番扇情以调动情绪：同学们，你们说老师是不是吃了饭找不到事做了？自己的课上不够要把你们的音乐课体育课要来上？并且老师感冒这么严重，完全可以请假休息的，大冷天坐在火边考火多舒服呀，我为什么要这样自找苦吃呢？生自然齐答：“为了我们考得好成绩！”接下来，我的语言针对性更强了：“每天回到家，老师是累得筋疲力尽，总会想哎，太累了，明天还是请假休息休息吧，可眼前马上
浮现出陈开祥、田妮萍、柴广林、杨容天这些好孩子的面孔，想到他们那一双双探求的眼睛，老师又有力量坚持来上班了。”自顾说了一通感觉下边也差不多达到预期效果便匆匆转入试卷的讲解环节，待这节课结束时，我收拾教具正要离开讲台，一个叫冯江波的小男孩追上来，扬起小脸问我：“老师，到底我在你心目中是什么样的孩子呀？”面对孩子这突如其来的质问我愣住了，看着孩子稚嫩的小脸，我猛然间想起了什么，就在三十多分钟以前，就在我大肆提名“好孩子”之时，这张写满期盼的小脸就特意向我扬过一次，渴求的目光分明在期望老师那一长串名字中也有自己！可由于急赶教学任务，我当时却没细心去品读它。当一节课结束时，这张小脸再次向我扬起，可眼里的内容不再是单纯的期望了，有失望、有伤心、也有困惑。顷刻间我意识到了自己的疏忽给孩子带来的莫大伤害，转瞬又习惯性地抚摩着孩子的头，弯下腰来抚慰孩子：“当然也是好孩子了，而且还是最最聪明的好孩子，所以刚才老师提名的时候，没有直接点出你的名字，而是用目光向你示意，用我的眼神肯定了你的优秀，这是我们之间的秘密，别人是感觉不到的，对吗？”终于，稚嫩的小脸绽开了笑容，眼里那一汪晶莹泪水也没再外流，天真的童心得到了满足，幸福地眯起小眼向我告别：“谢谢老师，你赶紧去办公室休息一下吧，再见！”孩子远去，可我却沉重得抬不起双腿，心像铅色的阴云聚集，诚然，我
尽自己一百分的努力“忽悠”了孩子，用最真诚的微笑弥补了孩子，用最坚定的眼神肯定了孩子，但从实质上来说我也欺骗了孩子，欺骗了教育。别的不说，就这一节课，小男孩是在失望与不安中度过来的，就那般状态他肯定没能专心听课而是在急切地等待下课去找老师讨说法，大胆执着的他提出来来了，心中的伤及时得到了治疗，那么那些胆却，内向而又优秀的孩子呢？还有多少幼小的心灵被我们不经意间伤害呢？可曾反思，我们随口的一句肯定或否定会给学生带来多大的负面影响啊！老师的信任与肯定，无疑是对学生一种巨大的鞭策和鼓励。一句关爱的话语，一个信任的眼神，一个激励的动作，无不从内心深处激发起学生跌倒了就爬起来的勇气，树立起前进的信心！教师对学生的评价是影响学生成长的重要因素，这般年纪的我们都还是漫步在教育长廊的中坚力量，难也好，累也好，必须得静下心来爱，尤其面临这样一个多元化的价值取向的社会，孩子身上冒出来的许多具有时代性和社会烙印的新问题新现象不断向我们挑战，更要求我们摒弃随意性评价，用心去发掘孩子，架起通往孩子内心深处的心灵之桥，面向全体学生，关注孩子生活中的每一个细节，把每一个细节放大，让孩子在点点滴滴的生活中去感受生命，用感情丰富知识，用心灵感悟知识，于细微之处把生命教育融入其中。
推荐第4篇：关注教学细节
关注教学细节，促进学生成长
今天讲《小白兔和小灰兔》我设计的教学过程是“读书——识字——导学——感悟”。
读书需要老师的指导，《新课程标准》的学段目标指出一二年级应做到：”喜欢阅读，感受阅读的乐趣。及学习默读，做到不出声，不指读。“
在教学过程中，我初次告诉学生什么是默读。让学生体会什么是默读，以及默读应该注意的问题，我发现，在学生的学习习惯养成的过程中，教师的作用是多么大！当我走下讲台，看学生静静的默读的时候，他们那么认真！就在上学期，看到孩子们歪歪扭扭的坐姿，马马乎乎的书写，我还痛苦欲绝，后来，我在课堂上数不清多少次的纠正、不厌其烦的要求中，孩子们的习惯慢慢的发生着改变。现在，在我的课堂上安静的一根针掉在地上也听的见！我观察着孩子们的读书姿势和投入情况，心里竟然也产生了一些成功的愉悦。
默读之后，我呈现了三个问题让学生回答小白兔和小灰兔分别对应的做了哪三件事。我提示学生，每件事只用三个字，让学生学会初步的总结归纳。然后让学生同桌互读，（我现在经常用同桌互读的形式，一个读，另一个听，学生的注意力相对集中，而且学生也很容易发现自己和同桌哪一些词语句子读的（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）不对！）互读结束，学生已经算读了三遍了，我先检查生字的了解，然后，小组内回答我提出的问题，结果，回答情况很好，基本上都能说好。
我把三件事情板书在黑板上，让学生根据这三句话把课文分成三大块，学生的反应真快，很快就有一部分学生完成了。
而教师的导学地位，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上，在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦，学生在我的范读中，在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。然后让学生写写划划，学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。
最后让学生体验小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情景，学生再次感受小白兔收获的自豪、喜悦，让学生体验自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，心里想什么、以后会怎么做。
学生很快联想到自己身边偷懒的现象、说出了一些让我很感动的话，我想，语文课程对孩子的成长，就是这种细节上的启发、点拨，也应该起到一定的作用吧。
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推荐第5篇：细节感动患者心得体会
细节感动患者心得体会
影像科
随着人民生活水平的提高，对服务的要求也不断提高，服务模式也逐步上升。为人民服务、微笑服务、优质服务、到今天我院推行的感动服务，服务境界步步高升。
感动服务——前提是我们要用心去为患者服务,从细节上去关心与关爱我们的患者。细节要用心去发现，用心，就会发现可能被别人忽略的细节，于是，感动由之而来。因此，一个关注的眼神、一句温馨的话语就能感动患者；一次耐心的讲解就能让患者怒气顿消……
每天我们都以微笑、愉快的心情投入工作，在科室不停地穿梭忙碌，我们向患者多说几句话，为患者多跑几步路，能让患者多一份安慰，少一份麻烦，多一份希望，少一份痛苦。我们所做的这些事情，在我们的整个工作之中，可能仅仅是一些非常细小的部分，可正是这些看似细微的事情，带给患者的却是关爱、理解和尊重。我们带着真诚和感动的心情去为患者服务，换来的自然是患者的感激与感动。
推荐第6篇：心得体会 细节成就完美
心得体会：小事成就大事，细节成就完美
“中国决不缺少雄韬伟略的战略家。缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”
“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大的问题”。[1]
这是我从汪中求的《细节决定成败》一书中，感受最深的两句话。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用．《细节决定成败》粗一看这题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理.书中“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细……”。这段话指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.
海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。[2]无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古语有云:天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路.
汪中求说如何把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍，否则只能叫乌合之众，而乌合之众是不可能有战斗力的。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我们的工作习惯。[3]
细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使学习工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让别人看得过得去的演戏。在物理学上可以细分到粒子，医学上可分到细胞，数学可以从0到无穷大，让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1＋1，才能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，关系着我们学习和生活的方方面面。
一位名人说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。人的习惯就是一种潜意识。“如果让你的手下去送货，你必须考虑5个细节，必须打7个电话；你的业务人员访问经销商，未开口说话之前，必须做5件事；一个戒烟规定，要经历5个阶段，做了一年的细节，顺理成章地全部实现戒烟；[4]……”这是本书中的一些案例，这些案例充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯,优秀也是一种习惯!
例如：自己今天的学习工作安排有量化吗？学习的态度端正吗？所犯的错及时改正了吗？记录本非常整洁吗？遇到不明白的问题及时请教了吗？同样的问题绝没有犯过第二次吗？你明天的学习计划做了吗？……等等。对照自己的学习工作,存在着的不足之处,在今后的学习工作中急待提高,在细节上多下功夫,使自己不断进步提高。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，应该从小事做起，要注重细节。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往就是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。因此，说细节决定成败，也不算小题大作了。
推荐第7篇：细节描写教学反思
本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧相碰撞，相互交流，合作学习，探究学法，相互评价，上课氛围民主和谐，学生参与度高。最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。
当然，本节课也存在不足之处:1.对材料问题分析，点拨不够透彻到位，仅点到为止;
2、个别材料不够典型;3.从细节之内涵、作用，到如何入手，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。3.教师语言欠琢磨。
总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。
推荐第8篇：教学设计 细节描写
让人物在细节中“立”起来
一、目标概说
1.教学目标
（1）掌握一些细节描写的方法和技巧。 （2）学会运用细节描写刻画人物。 2.教学重点
人物细节描写的方法和技巧。 3.教学难点
恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。
二、教学创意
本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。将“读”“写”“说”三者相结合。
三、教学过程
（一）视频导入，揭示课题
谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？ 播放小品《说事儿》片段。
问题引导：视频中大叔、大妈形象十分鲜明，他们分别是什么人、什么性格？从哪些地方看出他们性格不同？
（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）
师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。
（二）感悟经典，学习细节 我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！
材料1„„（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
问题引导：
1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作） 2.具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）
3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难） 你能否以一个动词为例，说明一下。（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。作者用词用得这么精准，得益于细致地观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）
小结：文段中作者抓住了父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。这一“探”、一“攀”、一“缩”、一“倾”突出了父爱的崇高，让父亲变得很高大。（板书：动作）
材料2„„她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备准备。‛‚唉呀，烦不烦？几步路，
1 有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„‛她忽然不说了。（史铁生《秋天的怀念》）
这是一位隐忍的母亲，儿子双腿瘫痪后常常自暴自弃，母亲没有责骂、没有埋怨，而是把所有的苦楚都埋在心里。为了帮助儿子摆脱痛苦，母亲两次提议去北海看菊花，第一次儿子拒绝了，第二次儿子终于答应了。
问题引导：
1那就赶紧准备准备。”可看出母亲当时什么样的心情？（急切、高兴） 为何这样急切？（想让儿子早点走出阴影，体现了母亲对我的爱）
2第二处的语言描写母亲说着说着为什么又不说了？（害怕触及到儿子的伤痛，多么细心的一个母亲啊）
小结：言为心声，母亲的话处处流露着母亲的细心以及对我的爱，这些语言描写也让母亲变得更加伟大！（板书：语言）
材料3：他身材不高、消瘦，一身藏青色中山装总是挂在他那消瘦的身架上，他脸色黧黑，岁月的沧桑写满了那张瘦削的脸，一双枯枝似的手拄着拐杖，虽满头白发，但精神矍铄。 问题引导：
1.本段文字主要抓住了哪个方面来刻画人物？（肖像） 2.具体说来，从哪些方面来描写肖像的？ 身材、脸、手：突出“瘦”（整日劳作、忘我工作，十分辛苦） 衣服：总是一副中山装（勤俭）
小结：虽满头白发但精神矍铄（为百姓造福的坚定信念、追求）
这段文字抓住了人物的瘦、习惯性的衣着、以及人物的精神状态来刻画人物。将一个克己奉公、无私奉献的人民公仆形象展示在我们面前。人物的肖像描写要刻画特点，以形传神。（板书肖像）
（三）、描摹经典，学写细节
教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉到了地上。 要求： （1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。 教师：例文比较 学生：小组交流修改 美文赏析，师生共同修改
（ 四）、小结
今天我们一起学习了怎样用细节来写人物，同学们认真学习的每一个细节让我感动。其实，生活中细节无处不在，相信只要同学们留心生活中的细节并能将它形诸笔墨，就可以让细节描写在你的文章中大放光彩，使你笔下的人物更丰满。希望这节写作课能留给同学们一些启示。｛｝
（五）、习作训练
请从下面几个作文题目中任选一个来完成，要求让人物在细节描写中“立”起来。
1、最美的瞬间
2、爱在细微处
2
3、这，让我感动 附：板书设计
让人物在细节中“立”起来
动作
细节
语言 （典型）
肖像
3
推荐第9篇：“细节描写”教学设计
于细微处见精彩
——刻画人物之细节法
花荄镇初级中学校
易晓飞
教学目标：
知识与能力：学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。
过程与方法：通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。 情感态度价值观：培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。 教学重难点：1.分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。
2.掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。
教学时数：一课时
教具准备：电脑、投影仪等多媒体 教学过程：
一、创设情境，导入新课（5分钟） 看图片【或视频】思考：
请你用自己的语言说说看到的材料？
（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）
展示课题（ppt第1页）
二、回顾课文（6分钟）
1、师：如何从细微处刻画人物？
2、师生共同归纳：
方法一：细化动作、细写过程（ppt第2页） 方法二：细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）
三、迁移拓展。（6分钟）
1、师引导学生把握外貌描写的方法。（PPT第4页）
2、观察图片，认识细节（PPT第
5、6页）
四、课堂片段练习，师指导学生写作。（8分钟）
生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。 要求：
1、题目自拟，约100字。
2、写出人物鲜明的个性特点。（ppt第7页）
五、展示交流，师生互评。（10分钟）
六、总结课堂（5分钟内）
1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法：【板书】
细化动作、细写过程（ppt第2页） 细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）
2、教师寄语——结束语。
推荐第10篇：“抓住细节”教学设计
写作 “抓住细节”教学设计
新田二中初中部 李培宏
教材分析
1.本学期第一单元的写作训练是：写出人的精神。这就给写人类的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人类的作文有了更坚实的基础。
2.这个单元的作文训练“抓住细节”，是对第一单元作文训练的巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。
学情分析
1.学生对写人类的作文有了较好的基础，他们已经知道要抓住人物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如：肖像、动作、语言、心理描写等。
2.要让学生明白：要想更高层次的写好人物，就必须学会“抓住细节”。教学中，在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与训练交替进行。
学习目标
1理解什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。
2.激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。3.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，努力提高写作水平。 教学重点
揣摩细节描写的作用， 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物。 教学方法
感受法、讨论法、练习法 课时安排
3课时 课时分配
建议第一课时进行作文指导，合作研讨，片段训练；第二课时写作；第三课时进行批改、评讲、修改。 教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？
是的。阿长对人说话时，“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”„„
还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘，留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。
二、什么是细节描写
学生思考自由讨论、交流 ，教师点拨、归纳
明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。 往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
三、怎样写好细节
（一）描写叠加
运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
1、示例：她骂他懦夫
（1）她骂他道：“你真是一个懦夫”（语言）
（2）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（语言+动作） （3）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作+神态）
（4）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作+神态+心理）
2、小试牛刀（课堂训练） *例句、他在大街上走着
3、交流展示
4、点评修改
（参考示例，小偷形象）
（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（二）精用动词
1、示例：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （摘自朱自清《背影》）
2、写法指津
这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？
作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而是详细展示了他“探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过程，生动地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。其成功之处，在于对父亲动作的细致观察和准确表达。
3、小试牛刀
抓住同学跳远、投篮等瞬间，写一个片段。
4、展示评点。（每小组推一名代表）
（三）巧用修饰语
巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。 1示例：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 《从百草园到三味书屋》 写法指津：
在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。
2、小试牛刀
春天的求索园（片段，100字左右） 3交流展示
4、点评修改
（四）妙用修辞
巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形，刻画出细节的神韵，使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感受。
1经典示例：
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
《骆驼祥子》
b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 《孤独之旅》
2、小试牛刀（ppt）
“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。
要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。
3交流展示
4、点评修改
5、课堂总结
总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。
四、练习巩固
成果展示。各小组推荐一篇好的训练片段到展示台上。
第二课时
学生写作：
请以“难忘的那一刻”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。）
第三课时
1修改习作。细致地对同桌习作进行修改。 2甄选有代表性的作文师生交流，点评。
3（总结）：“没有细节就没有艺术”，细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。 4修改自己的作文，加深对细节的理解，提高作文的能力。
第11篇：《细节描写》教学设计
微案例 细节描写
1、细节描写中写物的片段：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》 小问题：如何赏析这段文字？
小策略、小方法：从写作顺序、修辞手法等角度：采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌！“仿佛在流动，在欢笑、”“在和阳光互相挑逗”，从而让静态的花富有动感，富有了生机和活力，又显得格外的美好可爱。
2、细节描写中写人的片段：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
小问题：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？ 小策略、小方法：从文章的写作背景着手：长衫。作用：穿长衫本是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和戗害。
3.小问题：细节描写有什么作用？运用细节描写有哪些注意事项？
小策略、小方法：细节描写运用得好，能起到画龙点睛的作用，可以增强文章的真实性，使文章的内容生动而形象，让文章富有表现力，深化文章的主题，从而给读者留下深刻的印象，进而提高学生的语文素养。
小策略、小方法：运用细节描写应注意以下事项： 真实，要符合生活实际； 新颖，要有代表性；
有选择，能为表现文章中心服务。
小问题：怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？ 小策略、小方法：细致观察感悟；精心锤炼词语；巧妙运用修辞。
总结：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤写勤练方可成！ 反思
教材就是最好的阅读的范本。在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。语文教师应大力引导学生通过教材来学习写作。从教材中选取典型的细节描写让学生揣摩学习，认真体会细节描写在文章中的作用，从而运用到作文之中。
第12篇：《细节描写》教学设计
《关键处驻足，细微处慢说》教学设计
台子中学
陈军
课题的选择：
刚刚进入八年级的学生，写作的功底还尚浅。在平时的日记、作文中，很难看到生动有趣、形象感人的细节描写，偶有发现，便很欣喜地打出来，以备在每周的展示课上展示给大家。值此课堂大赛，于是准备了这节课，对“细节”集中学习，集中训练。 教学目标：
1、什么是细节描写，欣赏细节描写的妙处。
2、激发兴趣，形象对细节独特的感受。
3、总结细节描写的方法，学会描写细节。教学重、难点：
1、感受细节描写的妙处。
2、总结细节描写的方法，学会描写细节。教学过程：
一、课堂激趣
让同学们品尝无花果，说出品尝后的滋味，然后再出示老师品尝后写出的文段，形成对比，导入细节描写。
二、出示课题
解题：“关键处驻足，细微处慢说”中的“关键处”，就是能突出表现中心的地方，“慢说”就是把笔放慢，在此地细细描写。
三、感知细节：“我来找”
1、出示四组文段，每组中一段无细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，让学生来感知细节描写的妙处，并总结慢说细写的方法。第一组：
（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 总结慢写的方法：放大镜观察。 第二组：
（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。 总结慢写方法：慢镜头分解。
第三组：（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……总结慢写方法：多角度渲染。
（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
总结慢写方法：多种类修辞。
2、出示概念：什么是细节描写。
细节描写：就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。出示细写描写的文段，让学生说说这些文段是用什么方法写出来的，以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。
1、堆的作业，先做哪科好呢？不如抓阄吧。于是，我撕下几张小纸条，把所有科目分别写到纸条上，揉成团，在手心里用力地摇，接着，两手一张，纸团便散在桌子上。我轻轻捏起离我最近的一张，顺着褶皱慢慢打开，这时纸条上出现了一个“理”，难道是地理？再伸，原来是物理。
2、的老板算什么?这年头大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的蚂蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。
3、他们把我带到了一棵枣树旁边。抬头一看，树上挂着一树的大红枣，那枣个个都通红通红的，圆润、包满，还挂着露珠，一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。看着这树上一串又一串的大红枣，我心想，这不会就是他们所说的好事吧? ４、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1、出示美文《寄往童年的邮包》，把文中细节删去，让学生通过想象去补充，每行同学只写一处。
寄往童年的邮包
二十六年前,她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿,她非常爱学习,但家境贫寒。陪伴她学习的从来就只有一本书，她买不起作业本。
有一天,她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋,跟村里的马车去镇上。镇上有一家文具用品商店,那里有各种各样的作业本,她想先把这两只鸡蛋送到供销社,换回一角四分钱,然后就去文具店。她的同学小秀就是这样做的。
马车在山道上颠簸着,她望着漫山遍野的野花,心像小鹿一样活蹦乱跳，趁着上坡车走的慢,她跳下马车， A 她只顾得高兴了,就在她跳回车上的时候,她听见一声轻轻的脆响， B 她强忍住泪水,没头没脑的跟赶车的人说了声“俺回了”,便匆匆跳下车。站在路边的她拿袖口遮挡着衣襟,等马车走远了,这才“哇”地大哭起来。她是多么难过啊! C 她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边,好不容易才洗干了眼泪,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家杂志社的编辑,看见街边绽放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。一个周末,她带着女儿找到了最大的一家文具店, D 然后去邮局打了个三公斤重的大邮包,上面写着:“孤山子乡榛子棵小学三年级一班同学收”。
她并不期待回信。她只是盼着下次再梦见那两只鸡蛋的时候,能修改一下梦的结尾。
六、交流展示
1、小组交流，选出描写最细、最合理的同学。
2、课堂展示：一位同学读原文，读到省略处，被选同学补充读。
第13篇：事业单位面试心得体会,细节说明
面试心得体会
一、面试注意事项（个人经验归纳）：
1、面试前，查好面试具体地点位置，交通状况，点样去比较方便。出门前，检查一下物品，带好身份证和准考证之类相关资料，提前出门，不好迟到。
2、着装方面：要求大方得体，正式点为好。你女仔，建议你着黑色西裤白色衬衫，现在如果天气有点冻，就套多着件西装在外面，好像办公室OL甘的正式着装，不需要化妆的。
3、面试前晚早点休息，养好精神。侯考的时候，觉得紧张就作深呼吸，或者去厕所用水洗下面。你可以对自己讲:我一定得咖，我一定得咖。
二、下面讲一下我面试事业单位的流程：（供你参考，实际按你到时单位面试流程走，你到时听考场工作人员安排）
1、首先去到面试等候室，凭准考证和身份证签到，签到之后将手机（拆电池）和手袋放在指定位置封好（考完之后不可以回面试等候室，你的东西会被移到成绩公布室），之后就分组抽签，抽到几号，你面试序号就是几号，你会戴着一个牌子写着几号，你就是几号考生啦。每组都有一个引导员，一般会提前一个号带你到面试考室外等候。最好是抽中靠中间的位置，例如12个人一组，最后就抽中6-9号。一般面试成绩会在你考试后的20-30分钟公布，等成绩公布完再走。
2、轮到你进去面试室，如果门是关的，先敲门，之后进去，无关门的直接进去。进去之后，见到考官一般会一排坐开的，一般8-9个人的，会和你面对面坐的。你行进去的时候，那些考官会望住你，你就行前几步，首先向面试官鞠躬，眼睛正视考官，微笑说：“各位考官，早上好!（下午好!）我是第X号考生。”（表现得自信点，自然点，第一印象挺重要的。建议你用普通话回答问题啦，我当时都是用普通话，正式点）讲完就行过去凳子坐下，一般是好像学校的桌子和凳子，桌子上有一张白纸，一支笔。
3、你坐下之后，有一个主考官会开始讲话，全程都是得他讲话的，其他考官都是在听，不会出声的。主考官会讲：首先恭喜你进入面试，下面进行面试，你有15分钟时间，回答三条题目（有些是10分钟三题，你记得戴表，自己把握答题好时间），你可以先思考，思考完再答，题目有听不明白的，可以叫考官重复一次试题。考生明白未？回答明白后，主考官就开始读第一条题目。
4、当考官读完题目之后，你大约思考1分钟之内啦，在这一分钟里面，你最好在草稿上写上你答题的点，主要的几只字，一点一点甘列出来，把握好时间，之后开始回答，每次回答都要讲：以下是我对第一题的回答(……..第一…….第二….第三……..) 回答完毕。主考官开始读第二条题目……… 答完最后一题，讲声再见，起身下去等成绩公布。
三、答题注意事项：
第一点：回答问题的时候，要表现得自信点，不要因为害怕成日看住你写的那些题干，适当甘和考官对望下，交流下，又看下自己的题干；考官们喜欢自信的考生。
第二点、答题的时候，要注意答题的语速，不需要太快，太快考官都听不清楚，其实你有二分钟时间答题，该讲的一分钟就都已经讲完啦，答题语速可以放慢点，不好给人好像背书的感觉，有时候可以适当加点肢体语言。
第三点、切忌断断续续，不要出现“呀，咦，额”这类的停顿，超过3-5秒时间想不到的答题点，直接跳过，不要给人家觉得你回答得不够流畅，思维不严谨，停顿扣分十分严重。
第四点、答题的时候，不可以讲到自己的姓名，工作地点相关可以泄露你身份信息的话，不可以用自己的经历或者遇到什么自己的事来回答题目。
第五点、我现在的领导是做事业单位考官，据他所讲，做考官，一坐就是一个上午或者下午，好枯燥乏味，其实很多时间，他们都无在认真听你答案的内容具体是什么，只会根据你答题时候的语速是否流畅，思路是否严谨，是否有层次感，来评你成绩。如果你回答的时候，回答的内容一般般，但是你表现得好，答得很有条理，有层次，分点讲，一样会高分。例如答综合分析题的时候 ，开始点题……以下是我的看法，第一点….第二点…..第三点……最后总结…..回答计划组织类题目时，准备阶段……实施阶段………完成阶段……..这样的答题就显得很有层次，如果就这样表达流畅，考官会感觉得很不错，分数都不会低。
第六点，当你听完题目，无什么头绪的时候，可以讲考官再重复一次题目，等自己再认真思考下，但是时间不好超过一分半钟，思考时候到一分半钟，你必须回答题目，就你想到的内容，虽然内容可能是比较空洞，但是你可以尽量把它答“漂亮点”就可以了。
第14篇：酒店微笑与细节心得体会
酒店服务工作微笑与细节心得体会
当我干上酒店服务员这一职业时，就懂得微笑的魅力——它是世界上最廉价的投资，却能获得丰厚的回报。
前厅是我们服务的窗口，我的岗位是前台接待，宾客的接待，每天以笑脸迎接每一位宾客最基本的原则，当宾客看到我们热情的笑脸，才会在酒店住得开心，过得愉快，员工也会被微笑所感染。当工作中遇到一些不愉快的事情，如果我们仍以笑脸相迎，相信再有任何困难都会克服。
微笑不仅仅是一种表情的展示，更重要的是与宾客在感情上的沟通，当我们向宾客微笑时，我们要表达的意思是“见到你很高兴，愿意为你服务”，微笑体现了这种良好的心境。当然微笑服务并不意味着只是脸上挂笑，而是要体现到行动中能够真诚地为宾客服务。试想一下，如果服务员只会微笑而对宾客心里有什么想法，什么要求，一概不知，一概不问，这样的微笑又有什么意义呢？因此微笑服务是在感情上把客人当成的朋友、亲人，与他们同喜、同忧，成为客人的知心人。曾有人说过微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你，你的成功与失败与微笑有绝大的关系。
微笑给予人和善，给予人温暖，慷慨地给予人微笑是成功的秘决之一。微笑是一种廉价的投资，简单、容易，不花本钱而行之久远。因此，无论何时、何地，我都会微笑地面对生活。
酒店细节服务心得体会做为酒店人，我们都知道在酒店业中有一个著名的公式100-1=0，它揭示了酒店服务中的一条真理：由于酒店服务的不可储存性，决定了酒店服务中的每一个细节都不能出错，每一个环节和细节上的失误都会导致整个服务的被否定。如何才能做好细节服务呢？细节服务看似简单，仿佛举手之劳，但真要做好，却并非易事，因为很多时候需要掌握时机，灵活应变，见缝插针，这既取决于员工自身的素质，又和整个酒店文化的潜移默化、耳濡目染密不可分。树立“服务无小事”的意识在日常服务中，几乎找不到能称之为大事的工作，但小事有一件做不好，都会直接影响到客人对酒店整体服务质量的印象。正因为服务都是琐碎的“小事”，所以才会使人产生疲劳、厌倦等情绪。所以如何使员工牢固树立“服务无小事”的意识，并能自觉地执行，是酒店管理者所必须认真考虑和研究的问题，也是做好细节服务的关键所在从管理者做起管理者的带头作用在任何工作中、任何时候都是有效的。同时在酒店服务中管理者的带头作用还有一个非常重要的附加作用，那就是客人会感到他在该酒店受到了特殊待遇，从而增加了对酒店的信任度和忠诚度。所以说，成功与失败的距离并不。
温泉部：王志虹
第15篇：细节细节
细节细节
尊敬的评委老师、兄弟单位的朋友们：你们好！
我叫***，来自山川秀丽的贵州。站在这里，问候着你们的时候，心中多少是有些遗憾的。我多么希望，舞台能够再大些，如果可以的话，我愿意站在郑州人民广场上，面对着河南各地的乡亲们，深情地向他们问好。为什么?古有铁面无私的“黑包公”，今有为民除害的任长霞。这里是任长霞的故乡
，对于河南这片热土，我和所有人一样，怀着深深的敬意。我愿意和河南的父老乡亲们一起，缅怀你们的好女儿。
让画面定格在2004年4月17日。
“这一天，我经历了登封历史上从未有过的最悲壮的场面。不到早上八点，登封市区己经是万人哭孝，十四万登封民众自发地从四面八方赶来，把大街小巷都变成了鲜花和泪水的海洋。在哀悼的人群中，有怀抱婴儿的年轻妈妈，母亲的脸紧紧贴着孩子的脸，任泪水长流;有被儿女搀扶的老人，步履蹄珊，泪眼模糊;有从学校结队而来的老师和学生，脸上挂着悲伤的泪痕;有从偏远山区徒步赶来的老农，鞋子上还沾着泥土和草叶;还有从工地上匆匆而来的民工，挽起的裤脚来不及放下，沾满灰尘的手来不及清洗。就是为了再看一眼长霞，再看一眼登封人民的好女儿。我流着泪穿行于这如潮的人群，纷纷的泪雨。十几万百姓送行，十里长街痛哭，为什么?”
朋友们，这段文字是郑州电视台的一名记者写下的，短短289个字，字字充盈着登封人民悲伤的泪水。这画面中的细节让我泪流满面。我只听说过十里长街送总理，这样的十里相送，您听说过吗?关于廉洁的话题，总让我想起一个个正面或反面的典型，它们像一面面镜子，映照出人性的崇高或丑恶。当我带着复杂的心情解读那些或高尚或丑恶的灵魂时，常常被震撼、被感动。而引发我深深思索的，却不是事情本身，而是探埋于灵魂深处的人性的细节。在我下面的演讲中，我将吉诉大家几个不同的细节，也许它们并不是那么激情澎湃，但希望它们能像一只温柔的手，拔动您心中最敏感的那根弦。
1991年，首都钢铁公司原党委书记管智诚，一个高学历、高智商的贪污犯在执法者面前显弄学识，拒不认罪。当一位叫严承秀的检察官将他制服后，他茸拉着脑袋，说:“老严啊，我是近六十的人了，也活不了几年了，你能不能把我这朽木雕塑一下，不叫什么工艺品，起码可以作一个反面教材。我可以每天站在首都钢铁公司门口，当干部职工下班的时候，我就敲着锣对他们讲：我就是管智诚，是个罪犯，你们千万不要走我的老路。我当好这个反面教员，我不要脸了!只要让我活着就行!”曾经多么不可一世的钢城老虎啊!走到这一步，我们不得不感叹：人之将死，其言也善;鸟之将死，其鸣也哀。然而，船到江心补漏迟，天作孽，尤可赦，自作孽，不可活!
公元1998年，共和国南部边陲湛江惊爆一起罕见的走私大案，主犯要犯就是守卫国门的政府官员!金钱之下，边防军可以将枪口抬高一寸!国徽下的海关，形同虚设!在提审湛江原市委书记陈同庆时，有这样一个细节:审讯到最后，让他在口供上签名确认，这位曾经的大人物，习惯性地拿起了笔，戴上了老花境，架起了二郎腿，并准备在上面改动了。当办案人员一把抢过笔录，并清楚地提醒他之后，一瞬间，他楞住了，有些恃然，立马把腿放下来，坐好。这一细节，给了我很大的触动：他拿着笔，或许是找到批文件的感觉了。但是，当年，当他拿着那支笔，行使人民交给他的权利时，他又干了什么?他用它卖掉了人格、卖掉了党性，卖掉了国格！如今，人民己经不给他这个权利了，他只能在记录自己的罪恶的纸上签字、向人民认罪！陈同庆可能很想为自己辩护一句:常在河边走，哪能不湿鞋呀！嘿，就是有常走河边不湿鞋的。1994年，当了五年吉林省水利厅副厅长的汪洋湖要搬家了，搬家的小卡车上只有一个书柜、两只木箱，两口水缸。这就是全部家产!好一个汪洋湖，一身清廉，半车家产!而在我的家乡贵州，原交通厅厅长卢万里，贪污受贿的人民币，只怕半车都拉不完！走在贵州的高速公路上，贵州人感到耻辱。这是卢万里大发横财的路啊！就在这些路上，他贪污受贿七干多万，七千多万哪!贵州是一个贫困省，一个贫穷的孩子间他的母亲：妈妈，你什么时候送我上学？母亲说：8月32号，妈妈送你上学去!孩子睁着大眼睛，期待着……可怜的孩子，这是一个永远也不会来到的日子啊！因为穷！穷啊!而那个卢万里，他藏在墙壁里的美金，正在发霉，正在腐烂！版权所有
短暂的河南之行，或许后天我们就要回去了。河南的朋友们，走之前请指引我去往登封的路吧，绚烂的六月，芳草妻妻，我要在任长霞的墓前采上鲜花一束，沿着归途一路抛洒。当然，要留一朵带回贵州。山东的、山西的、青海的、四川的、全国各地的朋友们，我们一起去，好吗？
第16篇：细节
细 节
尊敬的评委老师、兄弟单位的朋友们：你们好！
我叫***，来自山川秀丽的贵州。站在这里，问候着你们的时候，心中多少是有些遗憾的。我多么希望，舞台能够再大些，如果可以的话，我愿意站在郑州人民广场上，面对着河南各地的乡亲们，深情地向他们问好。为什么?古有铁面无私的“黑包公”，今有为民除害的任长霞。这里是任长霞的故乡，对于河南这片热土，我和所有人一样，怀着深深的敬意。我愿意和河南的父老乡亲们一起，缅怀你们的好女儿。
让画面定格在2004年4月17日。
“这一天，我经历了登封历史上从未有过的最悲壮的场面。不到早上八点，登封市区己经是万人哭孝，十四万登封民众自发地从四面八方赶来，把大街小巷都变成了鲜花和泪水的海洋。在哀悼的人群中，有怀抱婴儿的年轻妈妈，母亲的脸紧紧贴着孩子的脸，任泪水长流;有被儿女搀扶的老人，步履蹄珊，泪眼模糊;有从学校结队而来的老师和学生，脸上挂着悲伤的泪痕;有从偏远山区徒步赶来的老农，鞋子上还沾着泥土和草叶;还有从工地上匆匆而来的民工，挽起的裤脚来不及放下，沾满灰尘的手来不及清洗。就是为了再看一眼长霞，再看一眼登封人民的好女儿。我流着泪穿行于这如潮的人群，纷纷的泪雨。十几万百姓送行，十里长街痛哭，为什么?”
朋友们，这段文字是郑州电视台的一名记者写下的，短短289个字，字字充盈着登封人民悲伤的泪水。这画面中的细节让我泪流满面。我只听说过十里长街送总理，这样的十里相送，您听说过吗?关于廉洁的话题，总让我想起一个个正面或反面的典型，它们像一面面镜子，映照出人性的崇高或丑恶。当我带着复杂的心情解读那些或高尚或丑恶的灵魂时，常常被震撼、被感动。而引发我深深思索的，却不是事情本身，而是探埋于灵魂深处的人性的细节。在我下面的演讲中，我将吉诉大家几个不同的细节，也许它们并不是那么激情澎湃，但希望它们能像一只温柔的手，拔动您心中最敏感的那根弦。
1991年，首都钢铁公司原党委书记管智诚，一个高学历、高智商的贪污犯在执法者面前显弄学识，拒不认罪。当一位叫严承秀的检察官将他制服后，他茸拉着脑袋，说:“老严啊，我是近六十的人了，也活不了几年了，你能不能把我这朽木雕塑一下，不叫什么工艺品，起码可以作一个反面教材。我可以每天站在首都钢铁公司门口，当干部职工下班的时候，我就敲着锣对他们讲：我就是管智诚，是个罪犯，你们千万不要走我的老路。我当好这个反面教员，我不要脸了!只要让我活着就行!”曾经多么不可一世的钢城老虎啊!走到这一步，我们不得不感叹：人之将死，其言也善;鸟之将死，其鸣也哀。然而，船到江心补漏迟，天作孽，尤可赦，自作孽，不可活!
公元1998年，共和国南部边陲湛江惊爆一起罕见的走私大案，主犯要犯就是守卫国门的政府官员!金钱之下，边防军可以将枪口抬高一寸!国徽下的海关，形同虚设!在提审湛江原市委书记陈同庆时，有这样一个细节:审讯到最后，让他在口供上签名确认，这位曾经的大人物，习惯性地拿起了笔，戴上了老花境，架起了二郎腿，并准备在上面改动了。当办案人员一把抢过笔录，并清楚地提醒他之后，一瞬间，他楞住了，有些恃然，立马把腿放下来，坐好。这一细节，给了我很大的触动：他拿着笔，或许是找到批文件的感觉了。但是，当年，当他拿着那支笔，行使人民交给他的权利时，他又干了什么?他用它卖掉了人格、卖掉了党性，卖掉了国格！如今，人民己经不给他这个权利了，他只能在记录自己的罪恶的纸上签字、向人民认罪！ 陈同庆可能很想为自己辩护一句:常在河边走，哪能不湿鞋呀！嘿，就是有常走河边不湿鞋的。1994年，当了五年吉林省水利厅副厅长的汪洋湖要搬家了，搬家的小卡车上只有一个书柜、两只木箱，两口水缸。这就是全部家产!好一个汪洋湖，一身清廉，半车家产!而在我的家乡贵州，原交通厅厅长卢万里，贪污受贿的人民币，只怕半车都拉不完！走在贵州的高速公路上，贵州人感到耻辱。这是卢万里大发横财的路啊！就在这些路上，他贪污受贿七干多万，七千多万哪!贵州是一个贫困省，一个贫穷的孩子间他的母亲：妈妈，你什么时候送我上学？母亲说：8月32号，妈妈送你上学去!孩子睁着大眼睛，期待着……可怜的孩子，这是一个永远也不会来到的日子啊！因为穷！穷啊!而那个卢万里，他藏在墙壁里的美金，正在发霉，正在腐烂！
短暂的河南之行，或许后天我们就要回去了。河南的朋友们，走之前请指引我去往登封的路吧，绚烂的六月，芳草妻妻，我要在任长霞的墓前采上鲜花一束，沿着归途一路抛洒。当然，要留一朵带回贵州。山东的、山西的、青海的、四川的、全国各地的朋友们，我们一起去，好吗？
第17篇：细节
细节 , 成功的点金石 ——记叙文细节描写训练
一、资料助学：
1、细节描写
是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、细节描写的分类：
（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理 （2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 （3）生活细节描写：情节、事件的细节描写
3、作用：
细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性，会让你的作文别开生面,没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。在刻画人物性格，丰富人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。
二、范文引路：
1、我扯过试卷，把它反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
2、.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……
这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎…… 这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”
3、我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了？”我着急的问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视
母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。
—— 《温暖的时刻》
4、妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。
------《下雨天，真好》
5、老师，您是否记得那次午休？同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的衣裳。你正想起身做点什么，突然您又好像想起
1 了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每扇窗户关上了。啊！老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀！老师，您知道吗？那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。 任务一
请在例文中勾画出细节描写生动的词语或者句子。并对勾画词句进行赏析。
三、方法导航：在关键处驻足，“慢”说细微之处
⑴写出连贯的动作
（例文1）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ⑵准确用词
（例文2）他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（例文3）老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到得意之处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起，一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来，左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着粉笔的拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉笔——老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根——在黑板上留下一个又一个粉笔点，以强调重点之用。
2、运用修辞，画其神韵（例文4）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
任务二
请根据不同方法提示在例文1中勾画出连贯的动作的词，在例文
2、例文3中勾画准确的动词，在例文4中勾画运用修辞发的句子。
小试牛刀1：运用细化动作、延长过程的方法写作文片段
课代表收作业
小试牛刀2：运用修辞，完成作文片段
生病时，睁开眼睛看见亲人
2
3、步步追问，细写外貌
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
小试牛刀3运用步步追问法写作文片段
我看见一个老爷爷，年纪很大，穿得很脏，坐上了4路公交车。
4、合理扩充，巧妙修饰
她骂他懦夫。
添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”
添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”
添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”
小试牛刀4运用多种描写扩充片段
妈妈说我让她失望
任务四
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。 （在原文上修改）
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
第18篇：作文细节描写”教学设计 (
作文细节描写”教学设计 (人教版九年级) 教学目标
1、知识与能力目标：
明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：
培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。 教学重点、难点 1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。 教学过程
一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）
一、导入新课：前年的这个时候，著名导演张艺谋拍摄了一部广受争议的电影――《英雄》。这是国产电影中的优秀电影，在色块、场景、气氛和人物上都是唯美的，都达到了电影的最高标准。其中有一个镜头给我很深的印象，不得大家还有没有同感，下面我们一起再一次来欣赏这个镜头：（播放：《英难》片段）影片中对小水滴这一细小的东西进行如此细致地展现的手法，我们称为：特写。这一镜头虽然无关紧要，其实能表达出很丰富内涵：①残剑的武功高强，在打斗中边水滴的飞行的声音都能听到。②在残剑心中，飞雪的纯洁无暇比他的生命更重要。③残剑对飞雪的死感到无比悲痛。这就是特写镜头的作用：通过细小事物的细致描写，引起观众的联想和想象，并留下深刻的印象。在文学作品中也有类似的手法，叫做：细节描写。
二、了解细节描写的定义：（投影：细节描写的定义）细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。小说中的细节描写，就像电影中的特写。成功的细节描写，能够最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。
三、感知细节描写
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ———— （托尔斯泰）
四、品味经典，欣赏细节
品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。 【片断】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清 （点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。
作者深情地写出了父亲的一系列动作，\"探身下去\"，\"穿过铁道\"，\"爬上月台\"，\"两手攀着\"，\"两脚向上缩\"，\"身子向左倾\"„„父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。 小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、借助实例，明确细节（分类）
品读下列细节描写，思考是怎样描写的？ 1.场景（环境）细节描写。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（《故乡》 鲁迅 ）
2.服饰（外貌）细节描写。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 3.动作细节描写
，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，（鲁迅《孔乙己》） 4.语言细节描写
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。（鲁迅《孔乙己》） 5.心理细节描写
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
五、对比反思，探究方法 给下面的句子添加细节描写。
1、选择以上方法，试根据语境，给下面的句子添加细节描写。
【甲文】
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 学生点评并试着修改
点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。 出示【乙文】
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 学生对比点评
点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。 亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海〔北海指北京的北海公园。〕的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”
小结：方法一：细化动作、延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）
2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。
1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。
2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
3、
2、对比欣赏 说说哪个好为什么？ 【甲文】
我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。 【乙文】
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。 学生对比点评
点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？
分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。
七、作业
文题：《那忘那一幕为题>写一作文片断用上细节描写 要求200字左右
1 对比欣赏
A、妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”清晨时叫我快起床，吃早饭时要我多吃饭，刚想上学又叫我多加衣服，走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知又在喊„„晚饭时，妈妈又开始唠叨了。 B、妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”，清晨她总捏着我的鼻子，一遍又一遍的喊“小懒虫，快起来，太阳都晒到屁股上了，你看，一大清早就把我的好梦给搅了，吃早饭时又开始唠叨了：“多吃饭，饿坏了怎么办，慢点吃，别噎了„„
刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真„„这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：”快点吃，吃完了快点写作业„„
（艺术源于生活高于生活） 2欣赏细节
1、双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
——>史铁生
2、记得有一年除夕，家里点蜡烛守岁，当我吹灭蜡烛时不小心把蜡烛吹倒了，蜡烛油四溅，火苗一下子窜得很大，我吓得不知所措。这时妈妈看到了，她赶忙跑过来猛地推开我，双手抓住蜡烛，蜡烛油很快滚到妈妈的手上，我知道那时一定很烫，但是，妈妈却转过身来问我：“孩子，你没事吧?”霎时我的眼泪夺眶而出„„
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“午饭要吃饱”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
第19篇：人物细节描写教学设计
作文训练：人物细节描写
教学设计
宾州二中
李永珍
教学目的
1、明确细节描写的内涵。
2、掌握人物细节描写的方法。
3、能够选择典型的细节展现人物特点。教学重点：掌握人物细节描写的基本方法。 教学难点：如何选择典型细节展现人物特点。 课时安排：1 课时 教学过程：
一、导入
“一花一世界，一草一天堂。”细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
1、找一找
寻人启事
诊断：脸谱化，模式化，千人一面 建议：化概括为具体，化抽象为形象
2、猜一猜
看细节猜人物
生动的人物细节描写能让我们如见其人，一个细致入微的细节描写往往能将一个人物刻画得栩栩如生。
二、明确概念，心中有纲
1、人物细节描写的含义。
人物细节描写——是指对人物的外貌、语言、行动、心理和神态等某些具有特征的细小环节通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
2、人物细节描写的作用。
人物细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，使文章生动传神、形象感人，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
三、感受细节，品悟写法
如何进行细节描写呢？在关键处驻足，“慢”说细微之处。
四、归纳总结，方法指导
1、人物细节描写的方法 ①留心观察，善于发现 ②精选动词，延长过程 ③巧用修饰语，形象具体 ④妙用修辞，画其神韵
2、细节描写须遵循的三条原则 ①有用的——为表现文章中心服务 ②真实的——符合现实生活实际
③典型的——突出人物的个性特征
五、牛刀小试，我行我秀
请你运用人物细节描写的方法，刻画班上一位同学或科任老师，请其他同学猜猜他谁？
六、拓展延伸 妙笔绘神韵
“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，父亲的一个动作，母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，同学的一句问候„„.留心观察生活中让你感动最深的细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。
要求：选取典型的人物细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法，一百字左右。
1、自由练习
2、讨论评价
3、选出优秀作品
4、宣读作品 附：评价标准 ① 人物特征是否鲜明 ② 动作、神态等是否逼真 ③ 细节是否合理 ④ 是否能烘托主题。 板书：人物细节描写
留心观察 精选动词 巧用修饰语 妙用修辞
第20篇：又见”细节描写“教学反思
公开课教学反思
《又见“细节描写”》教学反思
学情分析：
学生初中已经系统的学过细节描写的方法，能够较熟练的运用人物细节描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理等和环境描写方法——自然环境和社会环境。 教学设想：
本堂课我将其定义为“温故知新的写作实践课”，立足在学生习作的基础上，带领学生复习人物细节描写和环境描写的方法。同时，还补充另外两种细节描写方法：巧用修辞和锤炼语言。并强化进行细节描写时应遵循的两点原则——真实性和准确性。课堂训练设计了两个：一是以“猜猜他|她是谁为题，以班里的某位同学为描写对象”，二是围绕“孕妇乘公交车，无人让座“为场景展开描写，并要求学生要运用至少三种细节描写方法。当堂点评，师生共评，找出优缺点。最后，留了两个课后作业：片段描写（吃辣椒和试卷发下来之后）。 教学反思：
整体上，本次课能够做到教学设计科学合理，优文导入——理论讲解——练习检验——作业巩固一气呵成。教学过程中理论联系实际，有讲评有练习，且事例贴切，举例生动，。但在实际教学过程中，温习细节描写方法的时间占用太长时间，导致后面的课堂练习，学生写作和教师点评的时间不足，未能很好的实践自己的教学设想。在今后的公开课教学中，为了提高课堂效率，可以先把阅读和评析优文及要修改的文章段落发放给学生阅读、批注。
