让幼儿爱上阅读教学心得体会
推荐第1篇：让幼儿爱上跳绳
【关键词】幼儿 跳绳 教学
跳绳是一项能锻炼全身的综合性运动项目,它既能促进幼儿大脑、脑干、小脑的发育,又能增强幼儿的体质。幼儿时期,孩子的手脚协调能力不强。作为幼儿教师,可以通过让幼儿学跳绳来训练手脚的灵活性,从而促进幼儿动作的协调性。
在跳绳教学中,部分老师不能帮助幼儿分层递进地掌握动作。不少教师采用演示教学法,教师自己先示范,然后让幼儿机械地跟着跳。在孩子跳得不好或跳不起来时,老师不是给孩子讲解、纠正,而是一味地让孩子反复练习,一个跳不好就跳十个,甚至更多。整个学习的过程,缺乏游戏的趣味性,幼儿学起来感到枯燥无味,渐渐地也就对跳绳失去了兴趣。
那么,我们该如何优化跳绳活动的教与学,真正让幼儿主动地参与到跳绳活动中,让他们爱上跳绳、学会跳绳呢?
一、借助视频,激发跳绳欲望
幼儿活泼好动,要想让他们安心的学习,首先要调动起他们的学习兴趣。因此,在跳绳教学中,教师要抓住幼儿的年龄特点,巧妙地安排教学内容,激起幼儿的学习兴趣。例如,在开展跳绳活动前,我给孩子们准备了与教学相关的视频,整个跳绳视频中,有简单的单人跳,还有各种花样跳绳。课始,我指着电视机对幼儿说:“小朋友们,今天这节课,我们一起先看个表演,好吗?”幼儿对电视比较感兴趣,一听说要看电视,个个都兴致勃勃,坐得端端正正的。“小朋友们,在看电视时,老师有一个要求,选一个你喜欢的画面,仔细观察,一会老师要提问。”视频结束后,我问幼儿:“视频中的小演员跳得怎么样?”有孩子说跳绳的种类真多,有孩子说跳绳真好玩„„多数的孩子都表示自己也要学习跳绳,其中一些孩子迫不及待地站起来对着我嚷嚷:“老师,你也教我们学跳绳吧,我们现在就去。”孩子们的兴趣已经被充分调动起来了,我立即拿出事先准备好的绳子进行教学。孩子们听得非常的认真,小手、小脚也在不停地模仿老师。
可见,运用多媒体,把所要学习的内容直观、形象地展现在孩子面前,避免了单一的说教,容易激发幼儿学习的兴趣。
二、分层教学,让幼儿体验成功
跳绳需要四肢的配合。由于幼儿的手脚协调能力不强,因此,在实际的教学中,教师不能笼统地组织教学,而要根据幼儿的个体差异进行分层教学。 1.教师要注重示范
幼儿有很强的模仿能力,他们爱模仿老师的一言一行。在实际教学中,教师要规范自己的示范动作。有的教师在示范时,总是很随意,这种不正确或不到位的示范会干扰幼儿的学习。因此,教师在示范时,要突出动作要点,同时要注意运用语言加以讲解,帮助幼儿理解。 2.分层教学,降低难度
由于幼儿手脚还不是很协调,在跳绳教学中,教师要将教学内容分解,循序渐进。比如,刚开始可以让幼儿听节奏跳,教师数节奏,幼儿听着老师的口令跳。再给幼儿讲清楚跳绳时腿应该怎么跳,然后让幼儿一边拍手,一边跳动,初步锻炼幼儿手、脚的协调能力。在幼儿掌握了节奏之后,让幼儿徒手模仿跳绳,按照节奏甩动双臂。最后,让幼儿拿绳尝试练习。整个过程,幼儿在老师的指导下,学得轻松自如。 3.教师要注重指导
幼儿在初学时,不能熟练掌握动作要领,常常在不经意间出现各种错误。因此,教师要对幼儿加强指导,及时帮助幼儿纠正错误。而对于协调能力不好的幼儿,要对他们降低要求,要通过鼓励,增强他们学习的信心。
三、游戏激励,促使幼儿自我练习
幼儿有很强的好胜心,在平时的教学中常常会听到幼儿在别人面前炫耀自己的成绩。比如:“我会„„你会吗?”“我能自己洗脸,你能吗?”„„可见,幼儿特别喜欢跟其他小朋友比赛、竞争。在跳绳教学中,教师就可以抓住幼儿这一心理特点,调动他们跳绳的积极性。 例如,我根据大班幼儿喜爱挑战性活动的特点,在跳绳活动中,我设计了冲关游戏。活动前我说:“小朋友们,今天我们进行一次跳绳冲关游戏,好吗?”孩子们听后,特别的兴奋。“第一关,跳绳1个,第二关,跳绳2个„冲过几关就能得几朵小红花。”在我宣布游戏规则以后,孩子们个个摩拳擦掌,有的说:“跳绳难不倒我,我一定能得第一,得5朵小红花。”有的说自己一定比其他小朋友厉害。„„见他们信心十足,我趁机说:“老师给你们10分钟练习,10分钟之后比赛。”我话音还未落地,孩子们已经开始自主练习起来。正是抓住了幼儿的心理需求,利用竞赛游戏把幼儿的积极性调动起来。
当然,幼儿存在着个体差异。在跳绳活动中,教师要做有心人,及时采取适合幼儿年龄特点的教学方法。通过形式多样的教学手段,让幼儿爱上跳绳,让跳绳活动在幼儿园里遍地开花。
推荐第2篇：如何让学前班幼儿爱上口算
浅谈让学前班幼儿爱上口算的教学策略
----------中山镇中心小学 罗朝慧
【内容摘要】口算是计算的基础，口算训练要从幼儿抓起，从幼儿的生活经验和已有知识水平出发组织计算活动，既注重学习的过程,又注重学习的结果，让幼儿获得自主学习成功的体验，通过灵活多样的方式培养幼儿熟练的口算技能，进一步引导幼儿用所学口算技能解决简单的生活实际问题，从而激发幼儿进一步学习口算的兴趣。
〔关键词〕 学前班 口算教学 策略
口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。大量事实表明，基本口算熟练，笔算速度就快，正确率就高；反之，速度就慢，正确率就低。意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利认为3至6岁的幼儿天生就具备学习文化的能力，儿童在6岁以前就可开始读、写、算的练习，因为这是儿童学习的敏感期，过了这个时期再学习就会感到困难了。从这个意义上讲，幼儿教师应重视口算教学，注重幼儿基本口算技能的培养。特别是在计算器进入课堂的今天,许多学生的口算能力明显减弱，我们更应该重视基础口算训练。那么，作为教师，我们如何让学前班幼儿爱上口算呢？下面，结合自己几年来的教学经验谈谈具体的教学策略。
一、从幼儿的生活经验和已有知识水平出发，组织计算教学。美国著名的教育心理学家奥苏贝尔有一段经典的论述：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言蔽之：影响学习惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这段话道出了“学生原有知识和生活经验是教学活动的起点”这样一个教学理念。在此基础理论上，新课程标 1
准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”也就是说，学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。原有的知识为学习新知识奠定基础，扫清障碍，而利用学生已有的生活经验是使数学变得容易的一条途径。因此，教师要从幼儿的生活经验和已有知识水平出发，组织计算教学。具体来说就是:教师应本着面向全体幼儿，找到新旧知识的联系点。数学课程标准中强调了数学教育面向全体学生，即：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。古人云：“温故而知新”。因此，教师要本着面向全体幼儿，找准新旧知识的联系点，为开展口算教学做好必要的复习和准备，以便顺利地开口算教学。
例如：开展10以内的加减法口算教学，必须有正确点数10以内数量的物体的能力，能准确认读和书写1至10各数，能正确地进行按物点数、按数点物。但是，并不一定所有的幼儿都能正确无误的点数。因此，教学新知识前做些必要的复习铺垫。又如：在即将学习的加减法口算中，必然会涉及到0，因此我们必须要引导幼儿充分认识0的实际意义。在认识0的实际意义的过程中，我们可以通过教师的
实物演示，引导幼儿点数容器中摆放的实物，依次递减，直到容器中没有实物，以此来认识0的实际意义：0表示物体的个数（一个物体也没有，就可以用0来表示。例如：0支笔，0个苹果。）
二、联系幼儿生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发幼儿学习兴趣，为幼儿主动学习提供空间和机会。
创设良好的学习情境，情境中蕴含问题，能调动幼儿学习的主动性和思维的积极性，能调动幼儿认知——情感系统的协调作用，让幼儿在情境交融的学习氛围中获得充分的发展。例如：教学5以内数的组成与分解，能使幼儿充分认识总数和部分数的关系，为幼儿初步认识加法和减法的意义打下基础。教师可以根据幼儿好动的特点,在教学中充分引导幼儿恰当地利用实物和学具的操作，练习写分合式，弄清总数和部分数的关系。教师也可以请幼儿表演生活情境，再提出生活问题引导幼儿解决。如：爸爸摘得3个苹果,妈妈摘得2个苹果,一共摘得几个苹果?教师可以通过实物演示,并用分合式表示出来后,（打手势）问：一共摘得几个苹果?(5个)引导幼儿认识5是总数，2和3是部分数。再引导幼儿看实物图将分合式补充完整。通过操作和练习，引导幼儿说出：把两个部分数合起来得到的是总数；从总数中去掉一个部分数，得到的是另一个部分数。这样，为幼儿认识加法和减法的意义打下了基础。
三、口算教学，应开展实物教学和小组合作学习，让幼儿获得自主学习成功的体验。教学的重要目的是使学生获得必要的基础知识和基本技能。所以必须要重结果。不经历一系列的观察、判断、比较和
动手操作一系列的探索过程，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，必须既注重学习结果，又注重学习过程。课程标准中也强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在具体的教学中，教师应该注意利用实物操作或演示，充分利用幼儿多种感官，引导幼儿学会合作学习，主动参与探究性学习，当幼儿体验到自主学习成功的体验，必然对口算产生兴趣。
例如：在教学0的加法时，教师要为幼儿准备一个容器，数量在10以内的小棒。教师也要准备一个透明的容器，10根筷子（当小棒）。教师演示、提问、引导幼儿观察计算：0+1= ？出示透明的空容器，提问：容器中有几根小棒？（0根）+1要怎么办？（幼儿答后）教师操作：将一根小棒放入容器中，请幼儿观察：得到几根小棒？幼儿说得数，教师板书得数，再操作演示：0+2= ？接着教师引导幼儿看算式独立摆弄容器和小棒计算，幼儿说得数，教师指导订正并在黑板上填写得数：0+3=3 ； 0+4=4 ；
0+5=5 ； 0+6=6 ； 0+7=7 ；
0+8= 8 ； 0+9= 9 ； 0+10=10 ，再请幼儿读算式，并引导幼儿观察、提问：你发现了什么？进行小组讨论交流，教师引导幼儿总结规律。（0加哪个数就得哪个数），然后教师说算式，幼儿一个一个口算。对于积极参与动手动脑以及能正确回答的幼儿，教师要注意及时给予表扬，让幼儿体验到自主学习成功的体验。
又如：引导幼儿用快捷的方法进行口算。比如:通过计算和观察
3+6= 和6+3= ；2+4= 和4+ 2= 之后,提问并引导幼儿进行分组讨论：你发现了什么？请幼儿发表意见，最后引导幼儿找出规律。（在加法算式中,交换加号旁的这两个数的位置,得数是相同的；而且发现:用“大数+小数”算起来要快一些。）由此引导幼儿总结出快速口算的妙招:遇到“小数+大数”,可以用“大数+小数”的方法计算更快。
四、通过灵活多样的方式开展口算活动，训练幼儿熟练的口算技能。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而要使他们整个身心都充满快乐。”而且现代课堂教学以学生为主体，强调学生主动参与学习、合作学习、学生自主学习及差异发展，鼓励创新。如果采用单一的口算训练方式，必然会造成幼儿厌学的现象，不利于幼儿的可持续发展。因此，在培养幼儿口算技能时，必须要采用灵活多样的方式开展口算训练。
（1） 开展游戏活动，让幼儿体验口算的快乐。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。《幼儿园教育指导纲要》中也强调：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏是每个幼儿最喜爱的活动。因此，教师可以将游戏活动贯穿于幼儿口算活动之中，这样能激发幼儿学习的兴趣，体验到口算的快乐。
在训练幼儿口算能力的过程中，往往要从摆学具过渡到数手指,再过渡到脱离手指计算才能实现真正意义上的口算。那么，教师就必
须经常性地组织幼儿开展口算训练，在力求正确计算的基础上，循序渐进，逐步提高计算的速度，最终脱离手指计算直接说出得数。为了提高幼儿口算的速度，最常用的方法是组织幼儿开展“开火车”或“口算接龙”、找朋友等游戏活动，要求人人都要算，并且请幼儿集体或个人判断口算结果是否正确，并用激励性语言互相鼓励，如：“棒！棒！棒！你真棒！”或“对，对，对，请坐下。”如果不正确，就请幼儿说说该怎么算，教师随机帮助出错的幼儿再算一次，学会正确计算。这不仅能督促每个幼儿自觉口算，而且也能促使幼儿快速口算，并体验到口算的快乐，甚至于主动请教师为他们准备口算卡片进行口算，使他们对口算产生了浓厚兴趣。不过，对于口算有些困难的幼儿，要注意多给一点儿时间，必要时可以让他们自我鼓励，评价时多关注其进步的一面，多一些鼓励，这是使他们前进的无穷动力。 （2）关注幼儿的个别差异，分组开展口算练习，有效提高幼儿整体口算的正确率。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，在口算训练中，教师也要关注幼儿的个别差异，提高幼儿整体的口算能力，那么就必须合理利用幼儿这一教学资源，互相帮助，促进幼儿整体口算能力的提高。在日常教育教学活动中，口算训练的时间是有限的，幼儿的个体差异也是存在的，我们如何有效提高幼儿整体口算的正确率呢？由于小组合作学习可以增强学生的自信心，解除部分学生的心理障碍，也能增强学生思维的分辨能力，而且是一种重要的团结协作的学习机制，因此，在
课堂上开展“开火车”口算训练的基础上，教师可以将口算有困难的幼儿分到各组，每组4至5人，并且委派一位口算能力较强的幼儿担任小组长负责带领组员开展口算训练活动，教师为各组提供口算卡片和学具，让他们互相帮助，尤其是要帮助算错的小朋友学会正确计算，这样能有效提高幼儿整体口算的正确率。
（3）通过开展口算竞赛活动，让幼儿获得口算的成功感，有利于培养幼儿进一步学习口算的兴趣。
自我提高的学习动机是一种间接的学习动机，是通过学习来取得好成绩，最终使自己能超过别人，证明自己的能力，4岁后的幼儿能够明显地表现这种动机。因此教师可以利用幼儿这一动机，每周组织开展一次口算竞赛活动，口算正确的奖励一朵小红花，不正确的就没有小红花。教师准备一些口算卡片，每张卡片上有一道口算题，幼儿一个一个轮流抽题并口算，大家评价，答对的幼儿奖一朵小红花，对于口算有一定困难的几个幼儿则可以通过特设进步奖或鼓励奖来开展活动，等到重大节日时根据评比结果颁发奖品。也可以以小组为单位开展竞赛活动，根据比赛结果给予及时奖励，培养集体奋发向上的竞争意识。通过竞赛活动，既可以培养幼儿的竞争意识，也能幼儿获得成功的体验，从而激发幼儿进一步学习口算的兴趣。
五、联系生活实际，组织、指导幼儿用所学口算知识技能解决简单的生活问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对科学领域的内容与要求有这样的描述：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间空间等现
象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”新课程内容的学习也强调了应用意识，主要表现在：认识到现实生活中蕴含大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。那么，教师要让幼儿将所学的口算运用于日常生活，让幼儿感受到口算在日常生活中的广泛应用。联系幼儿生活实际，教师可以提出适宜的实际问题，让幼儿主动地用所学的口算技能来解决简单的生活问题。一般来说，贴近幼儿生活的题材能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务比较有信心。所以，教师可以结合农村生活、城镇生活如：购物、乘车等生活问题开展口算训练。
例如：爸爸摘了5个梨，妈妈摘了3个梨，爸爸和妈妈一共摘了几个梨？首先，要引导幼儿说说：讲的是什么事？知道了些什么？（爸爸摘了5个梨，妈妈摘了3个梨，并且板书数字：5 3）；要算什么？要算爸爸和妈妈一共摘了几个梨，就要把爸爸摘的梨和妈妈摘的梨怎么办？（打合拢的手势）合起来用什么方法算？（板书：+）引导幼儿读算式并算出得数。幼儿算出得数后，教师板书得数，并引导幼儿口答一遍。通过教师巧妙地提问设计和引导，让幼儿用所学口算加法技能轻松地解决生活问题。
又如：妈妈买回来10个桔子，小明吃了4个，还剩几个？先引导说说：讲的是什么事？知道了些什么？要算的是什么？提问并引导
幼儿分析数量关系：妈妈买回来10个桔子，小明吃妈妈买的桔子，吃完了吗？（没有）没有吃完，肯定还剩着。那么，这10个桔子就分成了怎么样的和怎么样的？（吃了的和剩下的）。教师边提问边用分合式来表示，并引导幼儿说出10是总数，把总数10分成了两个部分，一部分是吃了的（已经知道：4个），另一部分是剩下的，不知道？（需要我们算）读分合式：10分成4和几？提问：求部分数怎么算？（从总数中去掉另一个部分数）教师看分合式打相应的手势，再引导幼儿说说该用什么方法算？（减法）幼儿说算式并算出得数，教师板书。另外还可以结合教学，为幼儿提供相应的图片资料，引导幼儿编简单的应用题。通过教师巧妙的提问，一步步引导幼儿用所学口算减法解决简单的生活问题。让幼儿感受到口算在日常生活中的广泛应用，感受到口算是解决生活问题的一种方法，能激发幼儿进一步学习口算的欲望。
总而言之，口算能力的培养是很重要的，我们要重视学前班幼儿口算能力的培养，想方设法让幼儿爱上口算，对幼儿进一步学习数学将起着十分重要的奠基作用。
参考文献：
1、《小学数学教法研究》
云南省中小学教师继续教育教材
王万喜（编著）
2、《走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革》周卫勇（主编）李雁冰（主审）
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4、《儿童心理学史》
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朱智贤、林崇德（著）
5、《幼儿教育心理学》
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姚梅林
（主编）
6、《现代中小学幼儿教师实用教学方法》云南民族出版社 李黎明 杨必俊（主编）
7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》北京师范大学出版社
8、《数学课程标准（实验稿）》
北京师范大学出版社
9、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年8月15日）
推荐第3篇：让小学生爱上学习心得体会
学习《让孩子爱上学习》心得
教师：李成会
孩子是每个家庭放飞的希望，我和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我读了《让孩子爱上学习》这本书，让我觉得我以前对自己的学生和自己的孩子教育都深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。
一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。《让孩子爱上学习》一书中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多而责骂他们，甚至为了一道题讲了几遍还不会做还动手打过他们，这在不经意中严重挫伤了他们的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。
在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它
读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。
二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子一天天长大了，他有自己的思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。这就要求我们家长要把孩子当作朋友，经常和他沟通，不要一天只关心孩子的 学习，还应多抽出时间和孩子做游戏。还可以告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。
要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性
规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。
三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。
培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。但这要注意张弛有度，不可事事都限时。比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。
经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为；玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。篇2：怎样让孩子爱上学习心得体会
怎样让孩子爱上学习心得体会
关于怎样让孩子爱上学习的心得体会
今天，我和女儿一起观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》后受益匪浅，感触颇深。望子成龙望女成凤是我们每个家长的愿望，作为家长，我们都希望我们的孩子爱学习，学习好。别把学习当罪受。一语道出了孩子的心声，也何谈不是我们家长应该思考的。我们应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法改变这种状态，让孩子爱上学习。以下就是我自己的一些小体会。
一、陪伴孩子学习。
《穷爸爸、富爸爸》里说，所谓成功就是有时间照顾自己的小孩。而很多父母为了追求事业有成往往缺失孩子的成长相伴，这样长此以往会造成孩子情感缺失，不利于人格的形成与完善，同时也容易造成将来对父母的无责任感。爸爸妈妈们请暂时放下工作，回到孩子们身边，给他们最好的爱，让他们的成长不再孤单。让孩子的成长，多一份的父母的陪伴。孩子上学了，在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。在这一方面我自己一定要加强。
二、让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广快乐教育的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。以前我的孩子总有一种为了我和他爸爸在学习，在这一方面，我也是花费了很多心思，让她明确学习是为了他自己。所以，家长一定要帮助孩子树立一种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
三、引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢?对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。我的孩子愿望是当解放军，于是我就带她参观以下军事院校和大学生多聊天，让她明白只有有知识才可以实现自己的理想。
四、家校携手培育。
有一位教育名家这样说过：谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。我作为一名家长同时也是一名老师，我深知家校的联系和配合对孩子的重要性有多大。配合老师是为了你的孩子，不是为了老师或是学校。充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。十年树木，百年树人，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
五、安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了?因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个
作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
六，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长应该和孩子在一起学习，养成一种家庭的学习氛围，记得有一次孩子在写作业，我在玩手机。孩子就小声嘟囔说：当大人就是好，大人不用写作业。从那以后，只要孩子写作业，我要不做家务，要不就看看书写写教案，陪她一起学习，他的态度明显就不一样了。
七、奖励惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。
父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
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《如何让孩子爱上学习》体会
今天我和孩子一起观看了王金战老师的讲座《如何让孩子爱上学习》，使我受益匪浅。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙”，“望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习，学习，再学习。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是快乐的，而不是一种负担。在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子，去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们建立独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感成为他们不断前进的动力。
所以为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧！只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
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让宝贝爱上幼儿园心得体会
新学期开学也有一个约了，有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。遇到这种情况，我谈谈我的做法和心得体会。
1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说明天该去幼儿园了，不要说，明天去幼儿园好不好？也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。
2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就 会好的。
3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。
4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。
5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。
6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。
7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。
其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付自如。良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立伙伴关系。养成孩子正常作息的习惯和对待去幼儿园的正确态度，最终目的使孩子适应集体生活。
推荐第5篇：让孩子爱上学习心得体会
学习《让孩子爱上学习》心得
教师：李成会
孩子是每个家庭放飞的希望，我和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我读了《让孩子爱上学习》这本书，让我觉得我以前对自己的学生和自己的孩子教育都深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。
一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。《让孩子爱上学习》一书中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多而责骂他们，甚至为了一道题讲了几遍还不会做还动手打过他们，这在不经意中严重挫伤了他们的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。
在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它
1 读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。
二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子一天天长大了，他有自己的思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。这就要求我们家长要把孩子当作朋友，经常和他沟通，不要一天只关心孩子的 学习，还应多抽出时间和孩子做游戏。还可以告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。
要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性
2 规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。
三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。
培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。但这要注意张弛有度，不可事事都限时。比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。
经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为；玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。
推荐第6篇：让教师爱上教学读后感
让教师爱上教学读后感（一）
有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的精囊妙计让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。
首先我知道磨刀不误砍柴工，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。
其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要宣布某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的理解，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
让教师爱上教学读后感（二）
《让教师爱上教学》这本书主要讲述了高效教学的多种技巧，分为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。读了这本书后，我感受到只有爱上自己的教学工作，产生兴趣，才能让自己的课堂教育进行的更具有效率。
课前准备不可少，在课前准备准备可以明确教学目标，掌握其重难点，从而设计合理有效的课前作业。只有课前准备充分了，课才能上的得心应手，当然不同的教学内容，它的课前准备也自然不一样的。教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。教师的讲授早已不是照本宣科，将新授的内容强行灌输给孩子，而是要在互动中，通过教师的引导让学生运用已有的经验进行知识的自我理解。因此，有效的教学过程必须激发学生的学习兴趣。在讲授知识的过程中，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。有效提问是课堂教学的一个重要环节，教师应根据具体情况采取不同策略。有效的课堂提问不仅能增进师生交流互动，集中学生的注意力，更重要的是能激起学生思维的原动力，从而极大地提高课堂的教学效率。在学习中，学生遇难受阻是非常常见的事情，教师此时就应给予准确的点拨，那就会受到事半功倍的效果。
在教学中，只有善于课堂调控的教师才能有效的落实教学计划，达到教学目标，并且能增强学生学习的兴趣，并且教师本人也从中受益颇多，不仅能树立威信，还能使得课堂气氛融洽。相信只有当教师爱上教学时，才能收获满意的成绩。
让教师爱上教学读后感（三）
最近学校向我们推荐了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书，看完后真的很受益匪浅，特别是对于我刚踏上教师岗位的新教师来说，起到了一个很好的导向作用。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的精囊妙计让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。 在赵老师的任何一个篇章里都在不断的指引着我，读着这本书，我也在不断的审视我自己。其中有些内容对我印象深刻，下面就针对自己在教学方面的一些问题进行阐述和思考。
挖掘教材中的趣味因素
美术课程本身就是一个趣味性比较强、孩子比较感兴趣的一个课程，但是如何上好一节美术课并不是那么容易。所以挖掘美术课本中有趣的因素去调动孩子们的兴趣，这样就更好的让孩子们在乐中学了！
反思从课前开始
通常我们的反思是从课后写的教学反思，而作者提出，在上课前也应该有所反思。的确如此，之前我在准备《漂亮的房间》这一课时，我开始的设计就在想着如何让学生做出漂亮的房间就可以了，到时让他们拼装组合就好了而忽略了本课的三维目标和重难点，所以师傅看到我的教案时告诉我说我设计方案不符合本课预订的目标，不能很好的引导和培养孩子的动手制作能力。是的，一个好的课程的设定需要我们不断的去反思，反思自己是否真正读懂教材，我的设计是否真正符合学生的接受水平。
创设课堂情境，培养创新个性
创设课堂情境对于美术教学来说是非常有利的，因为情境的设置会把孩子带入一种氛围中，从而增强他们对美术学习的热情和兴趣。之前听过丹阳小学何梅老师的《花儿朵朵》，她所设置的情境贯穿于整个课堂中。她将自己扮演成了花仙子唱着歌把孩子带入花儿朵朵的世界，最后他们一起创造出了美丽的花园。孩子们也有一种身临其境的感觉并且大胆的创作出了自己的作品。所以说创设课堂情境对于美术教学来说是非常棒的！
课堂提问，教师要积极评价
赵老师的这个技巧是我比较容易忽略的，记得我在上课提问的过程中，我常常犯的一个毛病就是会重复学生的回答，这样做我是为了肯定学生的回答。这个技巧也提醒了我，在学生回答问题后，我应该有积极的评价而不是以这种重复的方式去肯定。我记得师父也和我说过这类问题，要对学生的回答作出及时的回应和积极的评价，这样有利于孩子更加积极的去思考去动脑筋。
引导学生设疑自探
在这个技巧上我通常都是以教师来设疑共探，很少会引导学生去发现问题。就比如我设计《会说话的手》的这一课，当我揭示这一课题时，我就有这样的提问看到这个标题大家有什么疑问吗？大家会说：为什么手会说话呢？手是怎么说话的呢？最后通过学习就会豁然开朗起来。其实孩子们萌生的一些疑问或许是我们老师想不到的。之前我是没想到要这样设置，我会自己直接把这个问题抛给学生，这样会和孩子们发现问题的结果是完全不一样的。后来听了其他老师的这一课受到了一些启发，我们需要充分的调动孩子们的积极性，让孩子们真正成为课堂的小主人。
其实在美术教学中我还存在很多问题去反思，赵老师的这本书真的是点亮了我前方的路，我会好好汲取赵老师的宝贵技巧运用到我的美术课堂中去。作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。我想只要让孩子们在我的课堂中有所益、画出优秀的作品、喜欢我的课都将是一件非常快乐的事！
推荐第7篇：《让教师爱上教学》读后感
《让教师爱上教学》读后感
有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“精囊妙计”让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。
首先我知道“磨刀不误砍柴工”，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。
其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要“宣布”某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的“理解”，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
第三章的有效提问篇中，提到的有效提问是课堂教学的一个重要环节的说法我非常赞同，因为有效课堂具有一定的技巧性和策略性。教师应根据具体情况采取不同策略。设计出有效的问题，从而使课堂教学更有效。实践证明，有I型奥的提问不仅具有增进师生交流、集中学生注意力，激发学生学习兴趣、锻炼学生表达能力、提高教学反馈信息等教育功能，更重要的是能激起学生思维的原动力，充分调动学生思维的每一根神经，从而极大地提高课堂的教学效率
身为教师，在教学过程中，最常碰到的就是“问问题”。在学习中，学生遇难受阻是家常便饭，这会他们会产生“心求通而不得，口欲言而不能”的心理，这会带来两种不同的结果：一是遇难而退——放弃，另一种是产生强烈的求知欲。如果教师能够给予准确到位的点拨，那就会受到事半功倍的效果。当然，在点播过程中，还有一个影响效果的主要因素，要求点在关键处，点在点子上。
“未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。”生活处处是课堂，终生学习已经成为社会发展的一大趋势，所以，“授人以鱼，不如授人以渔”，要教会学生学会求知，学会学习，使它们能够自觉学习，独立学习。学法指导对每个学生来说就是一个系统工程，要渗透在教学的全过程中，要针对不同课程特点、不同学科特点、不同学生特点，不同学习阶段特定，有的放矢、有效的进行指导。只要持之以恒，定能收到满意的效果。
这段时间的教学以来，感慨良多，其中一个最大的困惑就是，在我上课的时候，常常会遇到令我特别头疼的学生。这本书中提到了的一篇也让我特别光注：调控管理篇。在课堂中，教师需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。
在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
相信只要教师爱上教学并持之以恒，定能收获满意的成绩
推荐第8篇：让学生爱上读书(教学随笔)
让学生爱上读书，我在努力着
北师大著名教授刘锡庆所说：一个语文教师只要他能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书，那么这人就可算个最好的语文老师了。采用各种办法，激发学生读书的兴趣，这是每个语文老师的一项神圣使命。作为语文教师的我一直在鼓励倡导学生多读书，读好书，但有好些学生读书流于形式，应付老师。为了让学生用心的读书，我曾经尝试过强迫他们读书，可效果又不佳。一个学期甚至几年下来，真正喜欢上读书的学生不是很多，还有一部分学生还是站在课外书的门槛外。新学期我对“培养学生爱上读书”做了大胆尝试，下面谈谈我的一些做法，希望每位同行多多指点。
一、选择喜欢，让学生乐读书
我觉得推荐给学生的书要引起孩子的兴趣,就象我们看电影,精彩的地方,我们看得乐此不疲,学生看书也是一样的。开学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书，由于学生的读书水平和家庭情况，带来的课外书不是很理想。通过整理这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类，且具有现代气息，贴近学生生活的课外书。我和班委成员决定把本学期的读书内容确定为：杨红樱的《淘气包马小跳》系列，《笑猫日记》系列，郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列。我从家把儿子的这些书拿来了二十多本，同学们已有一些，缺少的班干部带头买书。三天之后四套书已备齐。学生们看到建立起来的图书角各个欢欣鼓舞，摩拳擦掌。图书角的书都贴了标码，并有专人管理，且有借阅登记。
二、挤出时间，让学生去读书
过去只是口号嚷“多读书，爱读书，读好书”，学生想读却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天早上，中午提前15分钟到校，到校第一件事就是读自己喜欢的书，直到上课。中午一个作业读书20分钟并签条，晚上的语文作业也只有两个，其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是，每周都有固定的时间（拿出1-2节课）来一起读书，不仅学生读书，老师也在读书，做学生的榜样。
三、教给方法，让学生会读书
开始我并没有对学生读书有任何要求，只要自己喜欢想读什么就读什么，想怎么读就怎么读。（让学生无拘无束地读书，让学生慢慢地喜欢读书。）过了两周，我对学生读书有了一定的要求: 1）每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划，然后把自己的阅读计划在班级中公开。（好处有二：一是迫使每个学生都有读书的安排；二是利用同学的监督机制和自身遵守诺言的愿望，从而完成阅读计划。） 2）教师教给读书方法：拿到一本书时，先阅读主要内容或看书目录，感知文章大意，然后精读品析，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3）要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句，概括文章的主要内容，简单记录自己的读书心得体会。
四、巧用激励，让学生爱读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都 “奖励”爱读书的学生双休日可借两本书；为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。课余鼓励学生交流读书心得体会。
由于学生的阅读水平和阅读速度的差异，在班内图书角中还增设了《爱的教育》、《冒险小虎队》、《窗边的小豆豆》、《了不起的狐狸爸爸》、《时代广场的蟋蟀》„„供学生双休日借阅。
本学期读书的首要任务是让学生爱上读书，喜欢读书，让读书成为学生的自发行为。让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。下一学期我计划“师生同读一本书”和“自选书目读书”双管齐下。让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求。
推荐第9篇：让学生爱上提问教学案例
让学生爱上提问
任红叶
教学片断一：
两位数乘两位数的教学中，竖式算法的讲解者在接受其他同学的提问。“为什么两位数乘十位上的数时，积的最后一位要写在十位上？”；“计算时要先算什么，再算什么？”；“进位时怎么办？” 教学片段二：
小数的初步认识小组合作学习中，某一同学的解法遭受其他同学的质疑“1元5分写成用元作单位，为什么是1.5元？”；“小数点后第一位应该表示角，第二位才是分，你是不是直接从元到分了？”
以前课堂上问题一般由我提出，教案上设计的新授过程基本上由一系列的问题组成。课堂中，问题被我有序的、严格的提出，学生只是依照这些问题进行学习，他们不敢提问，也不会提问。
这学期我开始有意识的培养学生提问，并告诉他们：“能提出一个问题比会解决一个问题更有意义！”开始的时候，学生不知道提什么，所以我从改变教学环节开始，问题的解决由学生先完成，再小组交流自己的想法，最后由学生上台讲解，讲解后其他学生不懂的或者是想法不同的，都可提出质疑，教学片断一就是我应到学生提问的教学片段。
在以后的教学中，我尽量创建一个宽松、和谐的教学氛围，让学生敢于提问。让学生自己提出问题，自己去探究，总结规律。 我只是作为一个引导者的角色，当学生的思维处于卡壳时，适时的进行点拨。课堂中我尽量少说，让学生多说，多做，他们才能从中发现问题，并会想方设法去解决问题。教育的目的也就达到了。教学片断二就是最近上课时，某个小组进行合作学习时我旁听到的。站在一边，我暗自窃喜：
我的学生已经爱上提问了！
推荐第10篇：怎样让孩子爱上学习心得体会（推荐）
怎样让孩子爱上学习心得体会
关于怎样让孩子爱上学习的心得体会
今天，我和女儿一起观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》后受益匪浅，感触颇深。望子成龙望女成凤是我们每个家长的愿望，作为家长，我们都希望我们的孩子爱学习，学习好。\"别把学习当罪受。\"一语道出了孩子的心声，也何谈不是我们家长应该思考的。我们应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法改变这种状态，让孩子爱上学习。以下就是我自己的一些小体会。
一、陪伴孩子学习。
《穷爸爸、富爸爸》里说，\"所谓成功就是有时间照顾自己的小孩\"。而很多父母为了追求事业有成往往缺失孩子的成长相伴，这样长此以往会造成孩子情感缺失，不利于人格的形成与完善，同时也容易造成将来对父母的无责任感。爸爸妈妈们请暂时放下工作，回到孩子们身边，给他们最好的爱，让他们的成长不再孤单。让孩子的成长，多一份的父母的陪伴。孩子上学了，在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。在这一方面我自己一定要加强。
二、让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广\"快乐教育\"的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。以前我的孩子总有一种为了我和他爸爸在学习，在这一方面，我也是花费了很多心思，让她明确学习是为了他自己。所以，家长一定要帮助孩子树立一种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
三、引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢?对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。我的孩子愿望是当解放军，于是我就带她参观以下军事院校和大学生多聊天，让她明白只有有知识才可以实现自己的理想。
四、家校携手培育。
有一位教育名家这样说过：\"谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。\"家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。我作为一名家长同时也是一名老师，我深知家校的联系和配合对孩子的重要性有多大。配合老师是为了你的孩子，不是为了老师或是学校。充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。\"十年树木，百年树人\"，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
五、安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了?因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
六，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长应该和孩子在一起学习，养成一种家庭的学习氛围，记得有一次孩子在写作业，我在玩手机。孩子就小声嘟囔说：\"当大人就是好，大人不用写作业。\"从那以后，只要孩子写作业，我要不做家务，要不就看看书写写教案，陪她一起学习，他的态度明显就不一样了。
七、奖励惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。
父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。 >
第11篇：让学生爱上习作
让学生爱上习作
小学生作文教学一直困扰着语文教师，作文能力普遍不高。原因除了现在孩子生活受约束，课外阅读不够广泛外，还与有效的作文指导有关。在新课程理念的指导下，我们要用新的作文教学观引领我们的教学，努力使文教学充满活力、注重体验、强调感情、多元评价，让以人的发展为本的思想贯穿教学始终，进一步打造作文品牌，使小学阶段的作文教学更上一个新的台阶。
首先要发展教师的持续学习力，增强自身的文化底蕴，提高教师的理论研究水平。同时继续完善一个科学的符合小学生认知规律的，能充分控制学生语言智能的作文训练体系，培养学生的听、说、读、写的可持续发展能力，成为善交际、会表达、能创造的有效教学模式。
一、训练点 低段
1.学会把句子说完整；学会用表示色彩、声音、地点的词语；学会正确运用形容词、数量词；学会把一句话说具体。
2.学会准确能使用动词、发挥合理想象、抓住物品的外形特征，描写一种水果的特点、生动描写动物的外形、向别人询问、用准确的动词学好人物的动作，利用已有的图片进行说话。
3.学会使用连贯的动词；形象逼真地用好像声词；用连词把一段话写完整；学会合理想象、运用比喻手法描绘事物；学会仔细观察写好天气；学会抓住特征写植物；学会用拟人的手法描写事物。
4.学会仔细观察图画，先概括，后具体；学会仔细观察事物的变化；选好观察点写景物；对话描写要简洁明了；学会描写人物外貌，把事情的先后顺序写清楚；发挥合理的想象。
中段
1.按顺序把一段话写清楚；学会把一件简单的事情写完整；在活动中写好人物的神态；在引文中插上想象的翅膀；人物的对话要清晰明白；外貌描写要逼真；学会抓住特征写清事物形状；心理活动描写要真切。
2.准确描摹身边的小物品；学会把一件事情的经过写具体；学会分步骤描写事情的经过；学会描写动物的生活习性；学会运用修饰手法写景物；把人物事物的特点写生动；描形摹状写好事物。
1 3.运用语言描写，体现人物性格特点；描写人物外貌，突出人物性格特点；仔细观察小动物的特征；关注动物与人的情感；抓住景物特点，有顺序的写好游记；通过人物心理描写，反映人物的内心世界；讲究详略，突出重点，大胆想象，让思维自由飞翔；写出水果鲜明的特征。
4.点面结合，烘托气氛；细心体会生活，把事情经过写具体；仔细观察事物，写出它的鲜明特征；按一定的顺序，写好场面；写好人物的言行，体会浓浓的亲情；注重细节描写，抒发内心的感受；学会写出事情的高潮；学会描写景物的变化。
高段
1.学会在叙事中抒情；调动五官在活动中观察与体验；学会运用典型事例，塑造人物形象；抓住人物的言行表现人物的品质；细致、准确地描摹事物的特征；人物观察要有顺序；运用修辞手法把景物写逼真；学会把所见所闻写具体。
2.学会用正确的格式写好书信；观点鲜明、材料突出读好书、知其意、写体会；理解材料学会扩写；发挥想象、合理续写；用心体验、选材贴切；抓住特点、描写自我；学会表达、抒发真情。
二、训练形式和方法 1.低段要求
教会学生想象首先要让学生敢想，什么都可以想，什么都可以的联系，这样才能使想象丰富起来。让孩子看见眼睛看不到的世界，打开儿童的想象之门。
低段学生通过听故事、看画图，结合生活实际等途径进行写话训练，初步学习较系统的基本写作方法，学会运用多种句式和多种表达方式来表达完整的意思，形成初步的想象和思维能力。说话做到口齿清楚，声音响亮和态度自然。学会写简单的应用文。
2.方法
（1）剪图贴图写话：手巧心则灵，充分运用剪贴画，让学生自由叙述；可将报纸或广告上的生字剪贴成图案，剪动物图案说童话故事更好。
（2）画图涂色写话：涂鸦是孩子的最爱 ，学生根据老师所给的图画（可结合教学内容或班上发生的趣事），涂上自己喜欢的颜色。（边涂边自言自语）老师可适当给一些规范的句式，让孩子用拼音或已掌握的汉字进行初次的写作尝试。
（3）阅读连环画写话：指导学生按顺序仔细观察多幅图画，充分发挥想象力，组织语言，获得初次创作的愉悦（可以利用绘本读物或实物投影连环画指导学生观察--说话--写话）。
2 (4) 看图想象写话：课前让学生收集感兴趣的图画（也可以教师提供）展开丰富大胆的想象，编成一段故事（可以小组合作完成）画图的内容尽可能广泛，可以展现生活或景物（漫画、风景画均可）。
（5）结合课文插图写话：充分利用现有的教材资源，把课文中的插图内容扩展成一段话（先指导有序观察，再交给一些构段方式“总——分”“因果--并列”等说话后再写下来）。
（6）模仿编故事：老师声情并茂地讲一段童话故事，强调故事的结构，让学生模仿故事的结构编写童话。
（7）绘画童话作文：（可与美术课整合）学生画出自己喜爱的动物，先引导孩子确立动物之间的角色关系，编一个合理的童话故事。（还可以剪贴，把喜欢的动物剪贴下来编故事。反过来也可以给一个童话来“设计图画”）
（8）构思新童话：老师给学生讲述课文中的童话故事，学生在原有故事中加入新角色，虚构故事情节写出新童话、也可以把课文中的童话人物提出来，大家讨论可以增添些什么角色和情节。
（9）收集材料编写童话：老师确定主题，学生分头收集科学知识的资料。小组交流确定故事发生的时间、地点、分配好角色，创编故事情节自由编写童话。（以童趣为主）
（10）给一个常用句，造长句，规定字数。先在课堂说话，再当作家庭作业或课堂作业来练笔。（如下雨）
3.中段要求
中段应该有意识地进行生活体验作文研究。因为进入中段后学生渐渐地也学会去观察和体会生活。生活是丰富多彩的，学生在广泛的空间里吸纳独特感受，陶冶情操，磨练意志，形成态度，认识价值。将学生生活和学生习作有机结合，让学生在生活中体验到写作的乐趣，放飞学生的思想。
中年级学生通过图画、活动等作文情景，根据老师提供的中心、思路、重要的句式和关键词等进行写作训练，培养有序观察，大胆想象的能力，掌握较系统的写作结构和方法，写出条理清楚，内容较为具体，文通句顺，思想健康的记叙文。学写一些常用的应用文。
4.方法
（1）图画体验训练：教师为学生提供一幅或多幅图。学生仔细观察画面，积极思考想象，运用老师为其准备的句式提示，或词语提示进行短文训练。（“词语超市”是不错的做法）
（2）活动情境体验：学生参与绘画、游戏、生活体验等活动，在老师的指导下完成作文。 3 可以与体育活动、家务劳动、科学课、小种植、小养殖结合起来。如“汉字纠错”“炒鸡蛋”等。
（3）表演情境体验：学生表演小品，然后在老师的帮助下组织语言，叙述小品表演的全过程，写成一篇文章，也可以搞“模仿秀”或排课本剧等。
（4）实物观察体验：老师展示一样实物，学生进行观物作文训练。如粉笔、台灯、窗台上的花等。
（5）创设情境体验：教师为学生讲述一个简单故事或提供文字材料，学生展开合理想象完成作文。可结合教师手中专业杂志上的一些材料，也可以将《读者》、《启迪》等杂志上的小文章让孩子发散开去。
（6）妙语联珠：让学生即兴说出二至三个成语，再用几句通顺连贯的话，把这几个成语或四字词用进去，力求把文字玩顺，玩美，玩出语感来。
（7）美文仿写：把课外书上写人、记事、写场面、写风景的精美片段采集下来，进行再加工、再创造，力争内化成自己的美文。
（8）宏扬经典：按学号轮流板书《古诗必背》中的古诗词，可以将其作为改写的素材，也可以把学生板书古诗的动作和内容，反响作为素材。
（9）敏锐捕捉：作文素材班上发生了偶发事件给出一个中心句，让孩子叙述事情的经过或看法，为整顿班风提供依据。
（10）作文指导课上落实：怎么构思题目如何开头，怎样过渡，怎样安排材料、引用些什么名言警句等都要逐一落实，要使优生有发展的空间，差生不感到困难（保底工作很重要）。
5.高段要求
创设一种作文心境，使学生对客观事物的认识和感受不断演化，感情的积淀日趋丰富，使学生的认识和感受与客观事物达到最好的契合，使学生感到心灵的激励，感情的沸扬，认识的深化，从而产生强烈的创作要求。
高年级学生进行记一件事的篇的训练，初步学会运用抒情、说明、议论等表达方式，写出内容具体的记叙文，并能运用实用文体、应用文体进行写作。
6.方法
（1）自我写作、表现自我：教师可以引导学生讨论、看图、读书、听音乐、看戏剧等。激发学生想说想写的兴趣，并围绕自己感兴趣的主题，用自己喜欢的方法写作，写出表达自我认识，抒发自我感情的文章。（如循环日记，能干的组长会确定不一样的主题）
4 （2）虚拟生活、模拟应用：教师在课堂上虚拟生活场景，让学生练习作文，所写的内容都能满足于生活应用之需，具有使用价值（如写公告、通知、制定计划、编辑个人成长录等。“养乌龟”、“换物超市”等）。
（3）指导观察、学会说明：科技说明类文章的种类有观察记录、实验报告、考察报告、制作说明以及介绍科技知识为内容的科技小短文等。教师要教学生观察记录的方法，教会学生写此类文章的格式与要求。如上《海上日出》前可完成“早晨追踪”活动卡。
“早晨追踪”活动卡
追踪对象：太阳（风、霜、雨、雪等） 活动目标：观察日出的情景，感受日出的美丽
时间 地点 参加人员 记录员
（一）观察记录。
日出前： 日出时： 日出后： (二）用一两个词语或几句话说说看日出的感受。 1. 2.(三)摘录与“日”有关的词、句。
1. 2. 3. 4.（4）提供主题、展开辩论：老师从学生关心的现实生活中带有争议的方面命题，使学生发表自己的意见。教师应该让学生掌握好此类文章的写作格式，写作要求和方法，使学生逐渐形成辩论主题的写作能力。（参考《鲸》、《太阳》等课文，确定热门话题：“环境变好了”和“环境变坏了”；“开卷有益”和“闭卷有益“等辩论材料是最好的写作素材（收集--展开辩论--指导写作--交流--展评）
（5）提供情境、学写书信：教师创设情境或让学生随意确定某一内容，学写书信。指导学生完成信封、正文两部分的写作，让其掌握正确的书写格式，可以通过邮局寄信来验证成果。 5 包括报告、邀请、说明、发表意见、评论等内容的写作。如：给住院的同学写信或贺卡“三•八”节给母亲的一封信等。
（6）指导阅读、写作心得：教师在组织学生开展阅读活动的同时，进行文章摘要记录、心得体会、读后感的写作教学指导，进行仿写、改写、续写、缩写等训练。千万不要走入读后感的误区：读归读，感归感，照抄原文一大片，自己的感想一点点。可以开设阅读课，全班共读一本书或一类书，定时召开读书交流会。老师也应与孩子一起共读，抓住书中的动情点和那些触及心灵深处的文字。如《疯娘》
（7）情感体验、表达真情：教师要让学生在生活中体验感悟生活中的点点滴滴，激发真情表达内心感受。如《今天我当家》、《护鸡蛋》等。
（8）两快一慢、形成美文：教师要训练学生养成“作文开头的构思慢，中间行文快，修改要慢”的作文习惯。小学生的作文很难达到一次成功，应付的态度很难提升作文水平的。
（9）放声朗读、修改作文：修改作文耳朵比眼睛更管用，养成形成草稿后大声朗读的习惯，把不通顺的地方及时修改，把用词遗漏的地方及时补充。
（10）搭建平台、享受美文：读草稿——交换读作文——老师批改后宣读投稿作文（及时点评并指出本次习作中共同存在的问题及改进措施）——张贴美文——装订成册（形成自己或班级的优秀作文集）。
学生作文不同于社会上的人们写作。社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是小作者应具备的写作功底。那么怎样审题呢？下面的几种方法供同行们参考。
审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。
审题的目的：是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。审题是作文的第一步，十分重要。如果审题失误，作文便也失误了。审题准确，你的作文就成功了一半。
审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：
一、短题补充法
如《雨》 ①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨…… ②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵…… ③在后补充：雨后、雨思雨夜、雨
6 中情、雨的诉说、雨季来临……
再如，《伙伴》：①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……②前后补充滥：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……
请记住：补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？①选你认为最有话可说的那个；②或者选你最先想到的那个。
二、长题抓住关键词
一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。 1.题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
2.作文题目中的动词一般是“关键词”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
三、抓住标志定体裁
有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。 1.记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。
2.抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。
3.说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。
四、联想法
联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类 7 题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……
五、想象法
想象，就是虚构、创作，把无想成有。如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。
接下来，我们来谈谈“如何解决小学生写作文的四大难题”： 1.无物可写； 2.写不具体； 3.假、空、套；4.基本功
一、无物可写
症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。
病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。
二、写不具体
症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。没有把自己的感受写出来。
病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。
三、写的是假话、大话、空话或套话。
症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。 病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。
四、基本功差
症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。
病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的核心问题就是训练太少。 如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。 1.写感受深的平常小事 2.写出童心平常心
8 3.写爱说的话，不打文章腔 4.动手加动脑，写自己的体验
5.抓住最有体会的一点来写，不要写流水账 6.写人和记事，写出对话、动作和心理 7.事情过程分步写，动作环节写仔细 8.五官帮你把文章写具体 9.充分发挥想象 10.训练想象的三种方法
一、写感受深的平常小事 1.不要总想着写有意义的事
不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。以为只有这样的事才有意义。但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。
2.平常的生活小事也很有意义的
小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。
3.要写出感受来
小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心……写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。
请看下面的习作：
喝可乐
今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！
老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“OK”，还有的唱起了流行的歌曲。
老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。“这是怎么回呢？”
当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦打开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧 9 化碳。当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。
可乐，可乐，可把我们乐坏了。
点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？
二、写出童心平常心
1.不要总想着写体现高尚意义的事情
不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。
2.写出自己的平常心、真实感受
小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。只要把这些感受描绘出来，就是好作文。
3.写出自己的童心
真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。每个小朋友都有会类似的想法，这才是他们的真实感受。
请看下面的习作：
我喜爱的小动物
前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛，眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱。
小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。
别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺着胸膛，将尾巴尽力向上扬， 10 大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀媲美呢。
小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小鸟一只脚蜷缩着，只靠另外一只脚站立，小脑袋埋在翅膀底下，浑身缩成一只小毛球，真逗人！正当我们继续欣赏小鸟那“优美”的睡觉姿势时，它猛然醒来，两只眼睛警觉地注视着前方。呵！小鸟警惕性真高啊！这一定是它祖传的天性，用来防备睡觉时猛禽的袭击。小鸟真是太灵敏了！
小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣，它为我的生活增添了色彩。我真喜欢它！ 点评：小作者写了一只普通的芙蓉鸟，以自己的观察写出自己的真情实感，非常好！
三、写爱说的话，不打文章腔
小学生们有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜欢的东西，如写车上小偷偷钱被当场发现，却没有人敢把他送派出所，让他大模大样地下车了，自己很生气，也很无奈，决心长大当警察；如写家里的小猫很听自己的话，爱钻自己的被窝，自己很喜欢它。虽然这些想法有很多地方与大人们的不一致，但是是属于自己想说的话，也符合自己的特点，这样写很有新意。
四、动手加动脑，写自己的体验 1.动手加动脑，才有真体验。
自己做的事，印象深，感受真。因此，在写作文时，如果能创造条件，亲自去尝试一下，如养动植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，当一回小老师等等，然后去写作，这样必然很真实，也很有意义。
2.写作文写自己的体验。
在自己动手加动脑的基础上，根据自己的想法去写，不要钻模式，找套套，要写出自己的真实感受。如自己学包水饺，妈妈教自己如何做面皮，姐姐告诉我如何放馅，如何包好。这是自己的体验，完全描绘出来就很好。
请看下面的习作：
我学包粽子
农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。
奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个三角形粽子就包好了。
我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了我的心思，说：“你包 11 一个我看看。”我学着奶奶的样儿，先卷芦苇叶，再放江米、小枣，然后卷起芦苇叶，用绳儿一系，谁知米都从缝里漏出来了，原来包粽子并不容易。奶奶指点我芦苇叶要折紧，米不要放太多。我按奶奶说的包起来，果真好了一点儿，可还是有米漏出来。我没泄气，接着包，一个又一个，终于包出了合格的粽子。我发现，包时圆锥形的桶要卷得小一点儿，芦苇叶两头要压得多一点儿，裹得要紧，扎得要快，这样就能包出合乎要求的粽子来。我摸到了包粽子的窍门，心里有说不出的高兴。
包好的粽子放在高压锅里，不到一小时就煮熟了。打开绿色的芦苇叶，白里透黄的江米，红红的大枣，随着喷香的味儿，露了出来，好看极了。我吃着自己包的粽子，心里真是美滋滋的。
点评：看，自己动手动脑，然后把自己的感受写出来，作文多漂亮！
五、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账 1.不要什么都写，形成流水账
许多小学生写作文总想把什么都写上，如写看球赛，他就把如何得到消息，如何买到票，以及观看比赛中发生的所有事情，通通写到作文里。但这样什么都写不具体。
2.找出自己最有体会的一点来描绘
只有抓住最有体会的一点来详细地描绘，才能把文章写得生动有趣。如写踢球，一定要抓住自己射球那一刻的动作和心情来描写，才能把那一刻准确地表现出来。
七、事情过程分步写，动作环节写仔细。
1.事情经过可以分成若干细小的环节来写，这样才能把事情写清楚，才会有清楚的层次，让人一目了然。比如炒菜这件事。就可以分为择菜、洗菜、翻炒、品尝等几个环节来写。
2.动作环节写仔细，这样才能形象、生动。文中若出现一系列动作，要把动作分为小环节写仔细。比如描写一个同学的跳高动作，他先压腿、弹跳做准备，然后助跑，再起跳，最后落地。
请看下面的习作：
一次精彩的拔河比赛
下午下课了，张老师宣布：“今天课外活动内容是举行拔河比赛。”一听到这个消息，教室里顿时沸腾起来。我们迅速地到教室外面排好队，兴高采烈地向操场走去。
比赛前，张老师简单地说明了比赛规则和注意事项，并把同学分为两组，我被分在第一组。先礼后兵，两队队员互相握手后，分别站到绳子的两端。
12 比赛开始了，裁判一声令下，双方队员一齐抓紧绳子，一个个手挨着手，脚顶着脚，使出浑身力气，奋力地拔着。绳子中间的红布条，一会儿向左，一会儿向右，就像两只鸭子在抢吃一条蚯蚓一样，双方紧紧地咬着拉住不放，实在有意思。拔了一会儿，我的手心直冒汗，绳子在手里开始打滑，腿也开始发软了，只觉得头晕眼花，真想舒服休息一会儿。再一想，如果我一个人松手的话，就一定会影响整个组的士气。于是，我就奋不顾身地坚持拔下去。
就在这紧要关头，二组有个队员一不小心，滑倒了。顿时，场外我方拉拉队“加油！加油”的呼喊声震耳欲聋。在拉拉队的鼓舞下，我组全体同学憋足了劲，脚死死地蹬着地，斜着身子，拼命地拉，绳子中间的红布条，一点儿一点儿地向我们这边移动。这时，二组的同学有的滑倒在地，有的仍在咬紧牙坚持，有的身子已向前倾。我们怀着即将胜利的喜悦心情，更加齐心合力地拔呀，拔呀……“嘟”的一声哨响，“我们胜利了！”“我们胜利了！”我组全体同学和我们的拉拉队队员们，又跳又蹦，好像大地也颤动起来了。
拔河比赛在同学们的欢呼声中结束了。通过这次拔河比赛，我体会到了“团结就是力量，坚持就是胜利”的道理。
点评：小作者把事情经过分为赛前、赛中和赛后三个阶段，层次非常清楚。更为可贵的是，小作者又把赛中分为两个环节，使描述更加生动具体。
八、五官帮你把文章写具体
文章中如果有明显的颜色、形状、声音、味道等描写，文章就自然而然地生动了，因此要有这样的描写。具体地说，就是在写人记事的文章里，要把自己所看到的动作、神态，听到的声音、话语，闻到的或尝到的气味、味道，身体感受或心理感受等尽可能地写出来。
请看下面的习作：
外婆笑了
“外婆！煤气公司派人来装煤气灶了！”我放开嗓门呼唤正在屋里看报的外婆。外婆听到喊声，赶忙放下手中的报纸，快步来到厨房间，一看，果然是煤气公司来的工人师傅，便笑着说：“噢，老师傅是来装煤气灶的，那太好了！快请进屋里先歇一歇。”工人师傅忙说：“谢谢你，我们还是快点把煤气灶装好，让你们早点用吧。”说着，他们拿出工具器材，就干了起来。
只见他们一会儿就拨弄煤气管的接头，一会儿又丁丁当当敲打着什么，真是忙得不可开交。我的外婆更是忙个不停，你瞧，她一会儿给工人师傅递茶水，一会儿送毛巾给他们擦汗。外婆一边忙，一边还一个劲儿地笑，眼睛也眯成了一条线。嗨，装煤气灶这喜事怎么不使外婆高兴呢。
13 前几年，我们家刚从市区搬到郊区，新住房宽敞明亮，空气清新，样样都好，可美中不足的就是没能用上煤气。烧水做饭，只得临时用煤饼炉，这下可苦死了外婆。
每天大清早，当我还在暖被窝里做梦时，外婆早已起床了。她起床后的第一件事，就是捅煤饼炉。她稀哩哗啦一捅炉子，我们屋里就飞满了灰尘和煤烟气味，呛得大家直咳嗽，外婆更是满脸烟灰，气喘吁吁。每天晚上，外婆还得封煤饼炉，这也是件十分麻烦的事，先要加好煤饼，再把煤灰抠掉，然后把炉膛底口封住。有时封得不好，到第二天早晨拨开炉门一看，不是煤饼烧光了便是新煤没烧着，外婆只得重新引炉子。这可是件苦差事，先要准备好木花和废纸，再要劈好木柴，一点上火，浓烟直冒，总是熏得人鼻呛眼酸，直淌泪水。所以，每烧一顿饭，“伺候”一次煤饼炉，外婆总是要“哭”一次，唠叨一阵：何年何月才能用上煤气呀！
如今，我家真的用上了煤气了，外婆从心底里笑出来。
点评：小作者把外婆的动作、神态，以及所听到的话语都写了出来，这就是好文章。
九、充分发挥想象
1.从知识出发展开想象。比如想象自己利用克隆技术克隆出许多对人类有益的东西；克隆树木，绿化城市；克隆粮食，解决贫困人口的粮食短缺；克隆野生动物，让生态得以平衡。
2.从愿望出发展开想象。比如学生希望老师能理解自己，于是就想发明一种药，很凶的老师吃了后变成了小学生，理解学生后又可以变回老师。
3.要有胆量去想象，不受现实的约束。比如设想一种智能床，它是一个高级按摩师，也是一个保健医生；它既可以随季节改变颜色，又可随气温改变温度。
十、训练想象的三种方法 1.联想练想象
也就是由此物联想到彼物，由抽象联想到具体。比如小鸟飞翔 联想到自己有一天也长出了翅膀，在空中自由飞翔。 2.将动植物拟人化
让动植物也有人的各种特点，如会说话，会思考，有各种神态，如写牵牛花和大树的不同，就可以写牵牛花借着大树的力量到处吹嘘自己，而大树也不生气，照样用身体支撑她。只是风伯伯不高兴了，把她从大树上吹了下来。
3.实现愿望练想象
让自己的愿望变成现实，据此编成故事。如想到妈妈每天下班后做饭很辛苦，于是想象有一个机器人每天都会根据家里人的口味做出很好吃的饭菜，妈妈再也不用那么累了。
14 总之,作文教学是一个循序渐进的系统工程,只要我们掌握正确的方法,从实际出发,时时留心,大胆创新并常抓不懈,学生的作文肯定会精彩起来,小学作文教学必能有新的突破.指导学生过好考试方法关
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果发现就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。
（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。
（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
（5）提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
15 ① 文不对题：作文千万不能偏题。
② 选材太俗：得分一定不高。
③ 分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
④ 字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
⑤ 书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。
（6）考试之前要反复强调的问题。在习作动笔之前，要向学生反复强调，在考场上作文，它与平时的写作训练有许多不同：①有严格的时间限定。在规定的时间里，要完成审题、立意、谋篇的构思过程，还要写出完整的文章，是十分紧张的。②试题是严格保密的，只有到考场时才能知道，审题、立意、选材都必须从自己头脑中搜索，全靠平时的积累和记忆。③卷面占有重要地位，错别字和病句都会影响成绩。正因为有这些特别，所以写作文要注意如下几点：
①快速准确审题。审题是临场作文的第一关，既要快又要准。作文试题限定的内容包括文题、文体、写作要求等，审题时一定要全面、准确地理解这些要求。特别是对文题的把握，如果是纯命题作文，要仔细思考，抓住题眼，确定题材；如果是给材料作文，要准确理解材料的中心意思，揣摩命题人所引导的立意方向，做到文章切题。有时文题采取“一题多作”的形式，一定要明确所要求的项目，不要有所遗漏。只有经过这样的审题过程，才能保证文章写出来符合题目要求。
②正确深刻立意。立意与审题几乎需同时思考和确定。同一文题，不同的立意会产生很大差异。例如以《礼物》为题作文，如果写过春节某长辈赠送了一件自己期盼已久的物品，自己很高兴，觉得这个春节没白过，这样的选材和立意就很一般；如果写某人送你一本《世界名人名言集》，你如获至宝，并举出几个读后获益的例子，说明读书的好处，文章立意就高于前者；如果所赠礼物仅是一句箴言或一项启示，却能使你受用终身，写出来又能给读者以深刻教益，这种立意就更高远了。文章立意越高，成绩当然越好。不过一定要注意不要失控，如一味追求 16 立意的高远，自己却没有能力用语言很好地表达出来，会造成文章苍白无力或前言不搭后语。所以在思考立意时既要求高远，又要量力而行。
③严密完成构思。临场作文时间紧张，有时连起草的时间都没有。平时要练习列出写作提纲，拒以直接成文的习惯。有的同学怕写不完作文，连提纲也不写，想到哪写到哪，这样容易出现中心偏斜、内容重复、结构短缺等毛病。应花一点时间好好想一想，把思路记录下来（即列提纲），然后再作文。
④精心组织语言。临场作文的语言力求精练、通顺、有表现力。语言熊力的形成本非一日之功，需要长期积累和修炼。语言准确是基础，要尽量不出或少出语病。想少出语病，就应该少用长句，多用短句，以免在语言照应上出问题。写考场作文时能体现你原有的最高语言表达水平就很好了，不要追求“超水平”的发挥。有的同学感到考试作文非同小可，一定要写好，于是大加描写，大加发挥。平时本没有这种能力，就很容易出现用词不当或语言不合乎逻辑的问题。要尽量精心去组织语言，不要只考虑“出奇制胜”或追求“一鸣惊人”。
写好作文全靠平时加强训练和积累。要脚踏实地学写作，不要靠侥幸取胜。
众所周知：作文是听、说、读、写综合能力的体现，要检验你是否是一位合格的语文教师，勿需考试，一手漂亮的钢笔字、一口流利的普通话、一篇充满真情的文章，这三道题足以发现你的语文教学功底。
作文并非到了哪个年级才作文，一单元上完了才想起该写作文，心中一定要有“大作文”，建立大作文观生活处处皆作文。要有序列地、循序渐进地训练。千万不要放弃每一个孩子（尤其是对文字和语言不敏感的孩子）。努力为他们搭建成长的平台。（发挥同桌和四人小组的力量给那些不敢在班上发言的孩子创造一些说话的机会）
用放大镜在孩子习作中寻找“闪光的词句”，时时处处把“小练笔”装入心中。尽可能每周指导一篇大作文并及时反馈批改和点评的信息。努力让孩子在同样的习作中汲取营养，不断提升自己的习作水平。
能让学生议论纷纷细心读书：让学生为表达而说，为需要而写，能引发探究、培育创新能力，才是语文教学所千呼万唤渴望出现的景。“生活处处皆学问，落花流水皆文章。”
第12篇：让孩子爱上写作
让孩子爱上写作
华北油田供应学校
李元佩
俗话说：万事开头难。这话不假，进入三年级，一提起作文，老师、家长往往叫苦不迭，倍感艰辛；学生们也觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我认为，小学三年级的作文教学就一个目标：做好作文的起步教学。即：让孩子不害怕写作文，进而到喜欢写作文，逐步实现写好作文。为了带领学生学生开开心心走进写作的大门，我从三年级开始就进行了一些尝试，也取得了一些不错的效果。
一、开展实践活动，创造写作素材
开学初，品德教材中有一个活动，是“保护生鸡蛋”，目的是让孩子体会父母养育孩子的艰辛。看到孩子们对这个活动很感兴趣，我决定利用一天的时间开展这项活动。当天我要求孩子们每人回家准备一个生鸡蛋，想办法保护它一整天，孩子们兴奋极了。第二天一早到班里，每个人都在交流自己的护蛋策略，有的把鸡蛋放在成口香糖的空瓶子中，有的把鸡蛋放在小方盒子里，有的给鸡蛋过了好几层包装袋„„对孩子们的做法，我没有加以评论，而是让他们把鸡蛋放好，等放学看看谁是胜利者。下午临近放学了，我问同学们谁是“保护鸡蛋”的胜利者，大部分同学都自豪地举起手来，也有同学沮丧地低下了头。我问他们保护了一天鸡蛋，有什么感受，每个人都抢着发言，我看到同学们这样踊跃，就布置了一篇练笔，写一些这次活动的过程和感受。第二天收上作文本一看，我高兴极了，原来孩子们有那么多的感受，看着孩子们的作文，我仿佛看到了他们小心翼翼的动作，提心吊胆的神情，胜利时的喜悦，鸡蛋碎时前功尽弃的沮丧心情„„我仿佛离孩子们的心更近了。更让我欣慰的是，同学们能从活动中有所感悟，有同学提到了父母养育自己的艰辛，有同学提到了做人做事要有责任心，有同学提到了要获得成功必须要有耐心，时刻不能松懈„„这次习作让我懂得了写作一定要贴近孩子的生活，老师要为学生创造实践的机会，只有这样，孩子才能有话可说，才能表达出自己的真情实感。
二、练“写”之前先练“说”
语文语文，能“语”才能“文”。 要让孩子写得好，必须让孩子敢说、会说。因此，在语文课堂上要注重孩子的口语表达。这一学期，我每次备课时都会精心设计口语练习的环节，并适时的将口语练习与写作结合起来。例如，在教学《燕子专列》一课时，当孩子们了解了瑞士政府和人民为了救助燕子付出了许多的努力时，我让孩子们说一说自己的感受，孩子们感触很多，有的说到了一个政府能够这样关注小动物，非常了不起；有同学提到了瑞士的人民爱护动物的高尚品质特别值得我们学习；还有的同学提到了小女孩贝蒂为了救燕子“脸冻得通红”,“手冻得僵硬”，这种忘我的精神太让人感动了„„看到同学们想说的话那么多，我决定让孩子们写一篇练笔，题目叫做《小燕子的回信》，作文的效果很好，因为孩子们有很多话说，他们只是把想说的话转变成了文字。从孩子们的字里行间，我感受到了孩子们不仅受到了一次爱护小动物的教育，也受到了一次感恩的教育。这真是一举多得啊。
三、提供交流、展示平台
作文的反馈也很重要。孩子的作文进步了，要及时让他知道，这能极大激发孩子写作的信心。这一学期，我把作文分成了“A+”“A”“B+”“B”“C+””C”这几个等级，批改作文时，除了评级之外，我还会很认真地给每一个孩子写上亲切的评语，让孩子认识到自己的进步与不足。孩子在作文中写的精彩的地方，我一定会勾画出来，画上星星。慢慢地，孩子们都开始有意地积累好词好句，用在自己的作文中，就这样，孩子们的作文生动起来了。我们每周至少写一篇作文，每次批改完作文之后，我都会利用一节课的时间读A+作文，让同学们学习这些优秀作文的优秀之处，每次读作文，孩子们都特别激动，特别盼着我读他们的作文。现在，孩子们经常会追着我问：“老师，作文批完了吗？”“我是A+吗？”“您会读我的吗？”„„每次看到孩子们期待的神情，我都会特别高兴。现在批作文、读作文成了我最喜欢的事，写作文、听作文成了孩子们最兴奋的事。因为喜欢，所以孩子们的作文水平也提高了很多。我们共同感受着作文的乐趣。
现在，作文成了我和孩子们交流的一个平台。孩子们在这里吐露心声，我在这里给予他们鼓励。我们班的“展示栏”常常贴满孩子们的优秀作文，我还把孩子们的作文分类整理，装订成一本本“作文集”供孩子们阅读。看着孩子们对作文的兴趣与日俱增，我感到由衷的高兴。
反思：作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的”半壁江山”,也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题。新课标提出，在写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写。就像初学走路的婴儿，首先是让他有迈开步子自己走路，不要人扶的勇气。可见，对低年级学生来说，教师要从孩子喜欢的角度出发，去开启孩子的心扉，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让他们去说自己想说的话，自己的真实感受,即“我手写我口”，作文水平才能有所提高。因此在作文的启蒙教学阶段，教师应把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让孩子“以情造文”，有效地提高作文教学效果。
第13篇：让孩子爱上读书
各位领导、老师们：
大家好！
今天，我来讲一讲自己教育孩子的心得。由于女儿才上三年级，也不是特别优秀，所以成功的经验没多少，失败的教训却已颇有一些。现在分享一下，希望能给大家一些启发。
孩子最令我欣慰的就是爱读书。在她还不到一岁时，我就经常翻着极简单的图画书给她讲故事。孩子虽不会说话，却睁大亮晶晶的眼睛极认真的听。当然也会伸手抓，经常会撕坏书，这正表明她对书感兴趣，所以不要制止，用透明胶带粘好就行。在她两岁时，就已经很喜欢翻看图画书了。经常会一手拿书，一手拽大人的衣角，要求听故事。三岁时，我们全家人一天要给她读三四个小时的书。尤其每晚睡前她都要求我读将近一小时才睡。有时，全家人都读累了不耐烦时，她就很讨好的给能吹吹嘴揉揉眼。若还没人愿意读，她就很可怜的叹口气，说：“唉！读个书咋这麽难呀!”
需要注意的是，要享受亲子共读的乐趣，让孩子爱上听故事、爱书，而不要强求孩子认字或背书。有的孩子在大人读文字时也会一起看，慢慢主动的去认字，大人可以鼓励他们这种求知欲，但不要太急功近利，以免给孩子造成压力，抵消了读书的乐趣。我的女儿在我们给她读书时都是看图画，从不认字。有时一整本故事书她都能一页一页翻着，一字不差的讲给我们听，却一个字也不认识。
女儿一年级寒假时，我说你已经学完拼音了，自己读带拼音的书吧。她用了一整天读完一本拼音版《爱丽丝漫游奇境》。她自己和我们大家都很高兴：终于不用再给她读书了。又读了十几本拼音书以后，她就可以不借助拼音开始认字了。二年级时她已经读了全套《哈利波特》。现在女儿写日记、作文都不发愁，因为如果没什么可写的她就介绍一本自己读过的书。现在她自己拥有两书橱的书。
在这里我给大家介绍一些我读过的有用的书。年轻父母可以订阅《父母必读》，适合指导养育学前儿童，我曾订过三年。“红泥巴读者俱乐部”网站上面推荐的书都很好，常有很详细的书评。“卓越亚马逊”上的书比较便宜，且货到付款，方便。《好妈妈胜过好老师》是一本非常好的书。
由于没有经验，年轻时缺少耐心，也没及时学习怎样养育孩子，这些年我做了一些错事走了一些弯路。
女儿刚上一年级时，每天下午回到家就写作业，全部完成才玩。对此我们大加赞赏，夸她从小养成了好习惯。可是到了三年级，放学晚作业又多，有时她会一直写到九点。她着急想玩一玩看看书，作业就潦草起来了。这时我还只是强调写完作业才能玩，没注意认真做作业的重要性。慢慢的，她不仅语文潦草，数学也开始懒得动脑子了，不管好坏对错，只要完成就解放了。我在给她检查作业时，发现她做错的越来越多，稍微难的就空着，等我讲。我还以为她上课不认真听讲，经常批评她。结果我们都对她的数学没信心了。一次听到她轻声对朋友的女儿说：“我语文还行，数学不好。”我这才猛然意识到问题严重了：如果她这么小就对数学失望了，以后麻烦可就大了。我开始和女儿一起分享她出错多的原因。她上课确实认真听讲了，但老师基本不讲解练习册，所以有些题她是真的不会。而大部分的错误是由于粗心，因为她一心只想速战速决，早点玩。三年来，作业对她来说只是个体力活，而非脑力劳动，所以她没有动脑的习惯。同时，我的急躁、一味批评的态度，加剧了她对动脑思考的排斥。我开始反省自己，再也不简单粗暴的训斥女儿了。可是坏习惯的养成在不知不觉间非常容易，要改掉却非一朝一夕。
所以，我的教训是：对孩子一定要细心耐心多关心。从没有一个孩子想要故意朝不好的方向发展，孩子的任何问题都是有原因的，可解决的，但绝对需要全身心的爱和理解。
让我们的来做一个聪明的家长吧！
第14篇：让孩子爱上写作
让孩子爱上写作
在双流参加了“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨观摩活动，三天时间，受益匪浅。与其说是学习名师们怎样教作文课，还不如说是我在跟名师学写作文。张祖庆老师说：“语文就是爱读乐写的大孩子，带着一群小孩子爱读乐写。”对于我这个从小最怕写作文的人来说，教三年级的作文，简直是无从下手，更别说和孩子们一起爱读乐写了。所幸这次有机会参加“名师汇”作文教学培训，让我对作文教学有了更深的认识，也学到了许多作文教学的方法。其中给我印象最深的有这几点：
一、搭建平台，让写作触手可及。
这次上课的大多数老师，在上作文课时都给学生搭建了说的平台。如张祖庆老师通过漫画，让学生畅谈生活中的不文明现象，并提出一个观点，让学生辩论；支玉恒老师让学生针对钓鱼岛事件发表自己的看法；林振忠老师让孩子们谈自己快乐的童年等等。孩子们在课堂上都有话可说，作文也有文可写。
再看我指导学生的两次写作，课堂上没有激发学生说的欲望，给他们说的机会也很少，所以孩子们拿起笔来，就会觉得无从下手。
二、各种方法，激发写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在各位老师的作文课上，都重视激发孩子们的写作兴趣。或通过语言激发学生写作欲望；或利用游戏激发写作兴趣；或让学生当导演来说戏，让学生有表达欲望。孩子们在不知不觉中，写作兴趣就被调动起来，也有了写作的冲动。
三、教给方法，让孩子学会写作。
“授人鱼，不如授人以渔。”每一位上课的老师，都在课堂上教给了学生写作方法，而且他们并不是直接告诉学生写作该怎么写，而是通过具体的事例来指导。比如张祖庆老师在导入时拿出赵本山、姚明等明星的漫画，让学生回答：这是谁？为什么说他是赵本山？从哪里看出来？孩子们在回答的过程中明白了：写作要抓住人物的特点。林振忠老师通过歌曲《童年》里歌词的真实，让学生感受到写作也要真实；并且将学生们的选材进行对比，让他们自己去体会、评价，切身感受到选材一定要新颖、特别，才能吸引读者。学生们印象深刻，并在潜移默化中掌握了方法。
四、教法特别，让写作充满乐趣。
这次活动，让我真切感受到各位老师对工作的用心，为了让学生学得更好、更轻松，他们想出许多方法，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，这些方法对我来说也非常实用、有效。
张祖庆老师在进行学生讲故事的环节时，让全体同学起立，同时开始讲故事，讲完就坐下，到最后看谁讲的时间最长。这样既让每个孩子都有表达的机会，也激发了学生的兴趣，让学生很乐意地把故事说得更详细、更丰富。
支玉恒老师教学生拿钓鱼岛说事，让学生在写作前先拟好题目，并让学生把题目写在黑板上，还让学生以“勿忘国耻，振兴中华”当结尾。打开了学生的写作思路，并使学生的写作中心明确，不至于跑题。 贾志敏老师指导学生写出人物的特点，让学生学着例句写自己的三个特点，要写人家所没有的，想不到的，在交流时，让学生一次去掉一个特点，最后留下最好的一个变成
三、四句话，最后变成两百字的作文。学生在不知不觉中学了如何取材，课堂教学由简到繁、层层深入，让学生由简单的话语起步，逐渐写成文章。这样的作文教学，学生是乐写、愿写、有东西可写。
还有许多老师的方法也非常好，有许多能直接用于我的教学中，这次双流之行真的是获益匪浅。不过，一个好老师，除了能把别人的东西变为自己的东西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教学之路上，我会不断地学习，并且不断地钻研，慢慢摸索出适合自己的教学方法，让孩子们爱上写作。
第15篇：让孩子爱上体育运动
家长培训计划书—让孩子爱上体育运动
一、指导思想：
通过家长培训这一家庭教育工作的有效形式，向广大家长宣传党的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念；系统讲授青少年生理、心理发展特点及规律，帮助家长掌握科学的教育方法和技能；规范家长的教育行为，指导家长为青少年身心健康发展创造良好的家庭环境；扎扎实实的提高小学家庭教育的水平，为我县的精神文明建设做出贡献。
二、培训目的：
（一）帮助家长树立正确的家庭教育观念
1、认真宣讲二十一世纪国家所需要的人才标准，帮助家长站在时代和面向未来的高度，树立正确的人才观和质量观。
2、全面介绍党和国家的教育方针，政策和法规，帮助家长树立教育子女的法制观念。
（二）丰富家长教育子女的知识
1、向家长传授小学生的生理学知识，以便家长给孩子提供良好的物质生活条件和精神生活条件，加强子女的卫生保健和指导子女体育锻炼。
2、向家长传授小学生心理学的知识，帮助家长了解学生心理发展的一般规律，增强教育子女的针对性和效果。
3、向家长传授教育学知识，帮助家长了解教育子女的原则、方法，并灵活地、创作性的运用。
（三）提高家长教育子女的能力
家长教育子女的能力即运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的问题，促使子女身心健康发展的技能，技巧，其内容包括全面了解子女的能力、恰当分析子女情况的能力，科学解决子女问题的能力，建立和维护家长威信的能力，创设新型家庭关系和良好家庭环境的能力等等。
三、培训时间：
2017年9月13日 15:30-17:00
四、培训地点：
五、参加人员：
六、主讲人：
七、组织人员：
家长签到： 多媒体： 场地布置： 材料分发： 活动协调：
让孩子爱上体育运动
各位家长：
大家下午好！非常荣幸能够跟大家一起探讨孩子的教育问题。各位家长，我和你们差不多是同龄人。在我们的时代，一周一节的体育课，是上学时最大的乐趣，我们却都有过被占用的经历。而现在的孩子在周末约好和朋友一起打球，兴高采烈回家准备后才发现，父母为你报了各种补习班等着你参加。
因为学习时间宝贵，而课外体育运动，在家长的眼中，被认为是浪费时间。说体育运动浪费时间的，是真的不懂，运动能为我们带来哪些好处。请耐心读完这篇既有故事、也有科学结论的深度好文，了解运动对于孩子的成长，乃至我们最为关心的学习成绩问题，都有哪些益处吧！
芝加哥有一所学校他们曾经做了一个实验，在没正式上课之前，让学生早七点到校，跑步、做运动，要运动到学生的心跳达到最高值或最大摄氧量的70%，才开始上课。然后将学生最不喜欢、最头痛的课，如数学，排在上午第二节课上或下午第二节时上，结果发现上午那一组的学习比较好，好到两倍以上。因为上午上课前运动完的神经传导物质在上午第二节课时还在大脑里，但是到下午时就已经消耗殆尽了。一学期下来，这组学生的阅读、理解能力比正规上体育课的学生高了10%，而且打架事件也减少了。在全美30%的人过胖时，他们学校只有3%。 研究者也发现在斯坦福成就测验中，那些体能好的学生数学胜过全体的67%，英文胜过全体的45%。2004年由小儿科医生、认知科学家等组合的团队对学生健康做了一个评估，发现一周只要运动3到5次，每次30到45分钟，就能大大提升孩子记忆、注意力和教室行为的正向效果。
看到运动对学生学习和行为的好处，我们孩子的体育运动不但不该减少，还应该增加才对，我们应该让孩子用最自然的方式来提升他的体能与学习效果。
1.那为什么说运动不仅会增强体质，还会提高学校成绩？
大多数人都知道生病时还要上课的痛苦，头晕无力不停地擦着鼻涕，如果再碰到数学这种思考很多的课程，你基本没办法专心上课。而经常进行体育锻炼的孩子体质通常都很好，不会轻易被流感击倒，体育不仅锻炼了孩子的身体，还为孩子赢得更多的高效的学习时间。
因为我们在运动时会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多巴胺可以让孩子情绪兴奋，血清素帮助提高记忆力，正肾上腺素增强专注能力，这些都是有效学习必不可少的条件。
大家应该都深有体会，语文和英语，各种记忆的内容，拥有一个好的记忆力，对付学习考试简直易如反掌。 2.经常保持体育运动的孩子脾气一定不会太差 运动是坏情绪宣泄的最佳渠道！ 学习中难免会遇到难题，在校也可能碰到一些不开心的事，闷在心里会感到不爽，就需要一个宣泄的出口，运动就是一个很好的选择，它能让大脑分泌多巴胺，使孩子拥有正向的情绪。
很多父母觉得很奇怪，他的孩子从小捧在手心长大，不曾被打，也不曾看过别人被打，为什么进了托儿所、幼儿园后会动手打人？他从来没有模仿的对象，这个暴力的动作是从哪里来的？这是一个很好的问题。
模仿的确是最原始的学习，既然没有模仿对象，为什么会有这个行为出现呢？原来，它是从我们祖先——动物身上来的。动物在世界上生存有一个重要的任务，就是把基因传下去。为了传基因，需要交配，所以弗洛伊德说“性是个本能”。
我们也的确看到每种动物都有它自己种族独特的求偶交配的方式，没有人教都自然会，连关在笼子里长大，不曾见过其他同类的动物，见到异性，也会立刻展开它的求偶仪式，所以“性”是动物的本能。
为了达到这个“性”的目的，必须同时还要有另一个本能，就是攻击性——击退情敌，独享交配权。在资源匮乏、“僧多粥少”的大自然里，攻击性是我们祖先确保基因传下去的重要本能。
教育的目的是为了超越动物的本性，方法是将这些野性变成公平竞争的运动技能，在合理的条件下发泄、纾解出来。了解人的暴力、攻击性的来源后，我们应该尽力推行体育，让暴力有适当的管道发泄出来。运动会促使大脑分泌多巴胺，这个多巴胺促进我们的正向情绪，使我们不易得忧郁症。
运动还能加强团队合作的默契，因为21世纪又回到了我们祖先生存的方式——用团队的力量求生存，去并吞别的公司或跟别的公司竞争，不再像以前一样单打独斗了。
我们不注重体育，希腊人早在两千年前就看到体育的重要性，他们的孩子16岁以前最注重的便是体育。有了强健的身体，知识才有意义；失去健康和生命的话，再多的知识都无用武之地。 3.防止孩子沉迷网络游戏，那就赶紧运动
现在的很多学生回家都能够接触到手机，上网玩游戏也更加轻而易举，而且游戏相比枯燥的学习而言，更容易让孩子沉迷其中。如果喜欢上某一项运动，比如篮球，足球，羽毛球。那一定能帮助孩子从游戏中“分心”出来，不至于迷恋游戏迷失自己。
游戏能提供给我们的，无非是，高强度脑力活动之后的放松；一局一局游戏获胜之后的满足感；和同龄人相比，有个较高段位的成就感；以及无聊时候的打发时间。
事实上对于游戏能提供给我们的这些东西，体育运动都能提供给我们！试想一下，在繁重的课业结束之后，去散散步，打打球，能使我们沉重的头脑得到放松，反过来可以帮助我们更加全情投入到脑力劳动中。可以说运动与学习是相辅相成的两件事情。 4.体育成绩好，不仅能上好大学还能拿奖学金 随着教育的慢慢改革，进入高等院校的方式，也不再仅仅局限于过去高考一条路。如今国内北大、清华、厦大等知名的学府，都有招收篮球特招生的通道，如果孩子体育成绩出众，走这条路也是不错的选择。比其他普通学生，多一分进入高等院校的可能。
重视体育也是高等院校的办学传统和育人特色。例如南开大学坚持“体”“育”并重！本科生申请奖学金，需看运动成绩，记录各学年度体质测试成绩，并载入档案，颁发健康证书，授予荣誉称号，激发学生参与体育锻炼的内在动力。
咱们国家领导人也在最新一次的全国人大中对于未来五年中国体育产业以及体育事业的发展有重点提及：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。”意味着在新时代、新思想、新矛盾、新目标的今天，体育产业和体育事业已经站在了新的历史起点，要成为实现伟大复兴中国梦的见证者、参与者和奉献者。
体育是强国之举，强国是复兴之途。伟大的中国今天比以往任何时候都更接近于实现复兴中国梦，体育也比以往任何时候都更关键。蔚然成风的全民健身已经成为中国富强、民主、文明、和谐的新标签；北京冬奥会、冬残奥会是中国彰显大国情怀的窗口，是世界重新认识中国的契机。
如果你不爱运动，就不知道体育运动对学习有多少帮助，所以请不要灌输给孩子，体育运动会耽误学习的错误思想，有时间多陪孩子进行体育锻炼，让我们的孩子真正爱上体育运动。
家长感言
家长感言一：
运动的好处自不待言，特别是对于青少年，运动有诸多好处。运动会增强团队合作精神、自尊以及对技能的掌握能力。参加体育运动也会培养一种健康的生活方式，改变现在很多孩子“电视—电脑—床—薯片”的生活状态。因此，家长做出一些努力，鼓励孩子参加体育运动是有必要的。 家长感言二：
我们应该怎样才能让孩子爱上运动呢？在这里谈一谈我自己的一点小见解。我认为应该帮助孩子找到适合他们个性的体育运动方式。有些孩子喜欢球类运动，比如棒球、足球和网球。另一些喜欢游泳、马术、体操或航海。观察孩子的强项和弱项，以及孩子喜欢的和讨厌的事物。让孩子尝试几种不同的运动方式，直到他找到一种适合他的运动。你可能整个童年时期都打棒球，并且依然很热爱这项运动，但如果你的孩子喜欢游泳，就要支持孩子的选择，同时也可以友善地鼓励他尝试一下你喜欢的这项运动。 家长感言三：
今天通过参加这次的家长培训会真是受益匪浅，知道了体育运动的重要作用，所以在今后对孩子的家庭教育方面，我应该更加重视培养孩子对运动的兴趣。
1、带孩子去看几场职业比赛。通常，当孩子看到高水平职业运动员的表现，并感受到这项运动的激动人心之处时，他们会对亲自尝试这项运动有更大的兴趣。
2、和孩子在家或者在公园一起做些运动。通常，和家人一起运动，没有教练或团队的压力，可以使孩子享受其中的乐趣。你应给孩子树立一个榜样，当你自己的运动只是三天打鱼两天晒网时，很难要求你的孩子进行更多的体育运动。
3、找一种可以和孩子一起参与的运动，例如军事游戏、游泳或是网球，并一起上课。孩子们很喜欢得到父母的关注，并会在这一过程中逐渐喜欢这项运动。 家长感言四：
今天的家长培训学到了很多知识，使我充分认识到了体育运动对孩子成长的重要性。
1.体育锻炼能促进儿童身体全面发展。体育运动有利骨骼和肌肉的生长发育，有利神经系统的生长发育， 有利心脏的生长发育。
2.体育锻炼能使儿童更聪明。一个人是否聪明，主要取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50%，体育锻炼消耗大量的能量，为了满足运动的需要，新陈代谢加速，血液循环增强，从而保证大脑获得更多的氧气和养料。
3.体育锻炼能增强儿童的抵抗力。体育锻炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。良好的体能是学习和工作的保证。
此外，体育锻炼还能改善孩子的心理气质，形成热情活泼、积极向上的精神风貌。
第16篇：让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读
现在的父母一说起孩子，大多一个字，累。确实，养育孩子不容易，孩子越大越难，而我们的孩子呢，在这个独生子女的家庭，他们承载了太多的希望，甚至国家也一直呼吁为孩子“减负”。可是一面在“减负”，一面我们又在紧张，孩子能不能成才，将来会不会考上一个好大学，找到一个好工作，生活的更加幸福。孩子是敏感的，即使父母这种担忧不明确表现出来，孩子也会觉察到，这必然会给孩子增加心理负担。
我们无法一下子改变中国应试教育的现状，只要目前这种高考的形式不改变，无论表面上出台了多少“减负”、“素质教育”的政策，应试教育实质上还会一直存在，这也正是家长们焦虑的原因。然而，许多崇尚素质教育的家长，既希望孩子能够得到自由发展，又希望孩子在应试教育的环境里能够轻松应付考试，那怎么办呢？著名的教育专家尹建莉说：“小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，可以使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。阅读像是一根魔杖，被魔杖点中的孩子学习能力强。”
那么如何让孩子爱上阅读呢，没有经过早期阅读的孩子又怎样养成良好的阅读习惯呢？
一、为孩子创造良好的阅读环境
如果你想让孩子喜欢阅读，最好不要直接命令他，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他， 父母可以站在孩子的角度，创造一些诱惑的手段，让他爱上读书，一个人最难抗拒的就是诱惑，而最讨厌的就是强迫。
但是对于一些很少接触书籍的孩子来说，电视和电脑游戏则是更大的诱惑，这就需要家长发挥自己的聪明才智，不着痕迹的帮助孩子。家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书，这样只能适得其反，而是要为孩子做出榜样，抽时间看些书，这样对自己也是提高，对孩子也是无言的教育。如果父母整天看电视，打游戏，孩子能静下心来读书学习吗？身教重于言传，父母不以身作则，而是一味地要求孩子去做这做那，孩子是不可能做好的。
二、固定时间给孩子阅读。
学龄儿童可以固定在晚上睡觉前给他读书。给孩子读书，不只是读到他会认字为止，有专家建议为孩子读到12岁，专家的理由是：因为孩子即使会自己认字了，但他的阅读速度远远不如听力速度，所以家长给孩子读，可以让孩子接触到比他实际阅读能力更高的书。我认为更重要的是，亲子阅读是保持亲子连接的最佳途径之一。9岁左右，孩子的社会道德观正在形成，通过亲子阅读，父母用自己的嘴、自己的声音、自己的感情，把书中所传达的人生的真谛、幸福的涵义、高尚的品格等全都潜移默化地传递给了孩子。这比父母每天唠唠叨叨地叮嘱孩子“要好好学习、要做个好孩子、要做个有出息的人、要有爱心、要孝顺父母、要…”的效果好得多。父母如果能通过每天的亲子阅读和孩子建立起稳固、相互信任、相互尊重的亲子关系，日后孩子的生活和学习，就不再会成为父母日夜担忧的问题了，孩子日后的人生道路，无论是鸟语花香、还是疾风骤雨，父母只需稍作引导，孩子就能快乐自信地走下去。
三、选择好的图书。
虽然如今的图书的选择是很丰富，但是市场上仍充斥着各种参差不齐的书籍，许多商家不是为了孩子成长的需要考虑的，而是为了自己的钱包考虑的，所以家长选书时就一定不能被眼花缭乱的图书蒙蔽而上商家的钩。
首先是能够激发孩子的阅读兴趣并持续吸引孩子的，尹建莉老师给女儿读的第一部长篇小说竟是金庸的武侠小说《倚天屠龙记》；再就是要尽量选择动人的故事和图画，优美的语言能够滋养孩子的心灵。一般不推荐孩子阅读认知类书籍，如果孩子喜欢，也要选择图画大而美，文字优美的类型；当然也可以选择经典的儿童文学，凡古今中外流芳几代的经典作品，其中一定包含着真善美的东西，这些真善美能够影响孩子的价值观和思维方式，丰富孩子的心灵世界。
一些花花绿绿的暴力漫画书籍，内容空洞，图画没有美感，文字就更不用说，儿童沉迷其中，会对其幼小的心灵造成不良影响。但是孩子如果喜欢，家长切不可以急于禁止，关键是如何做好积极的引导工作，可以尽量强调其中积极的因素，如奥特曼漫画书籍中的奥特曼的勇敢、正直、富有正义感。与此同时，多给孩子读那些优秀的儿童读物，开阔孩子的视野，随着孩子的长大及阅读量的增加，相信孩子会渐渐失去对此类图书的兴趣。
四、把阅读当成一种休闲方式
对于3岁以前的孩子，许多父母都能做到把阅读当成一种休闲或愉悦的方式。但对于3岁以后的孩子，一些父母的要求就高了：要么是要求孩子能背诵名诗或经典；要么是要求孩子能掌握书里的知识；对于6岁以后的孩子，父母的要求可能就更高了，或甚至不允许孩子有自己选择阅读内容的自由，也不允许孩子有自由阅读的时间。
我的一个朋友的孩子，特别喜欢文学和历史书籍，但他妈妈一看到他读这类书，就对着他吼：“你看你英语那么差，还在读这些没用的东西，还不多看看英语书。”我想，大多数孩子不愿意读书的原因，就是家长的这种功利心态造成的吧。
其实，对于任何年龄的孩子，都应该把阅读当成一种休闲的方式、一种乐趣，而不应当成一种负担。这样，孩子的阅读兴趣才会持续不减。读得越多，就越喜欢，越喜欢就会读得更多。
当然，过犹不及，我们提倡阅读，但并不赞成孩子整天足不出户，埋头读书。对孩子来说，丰富多彩的活动和日常生活的实践更是必不可少的。儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比食物的需要更强烈。”因此，家长要经常带孩子到户外进行各种体育锻炼，如跑、跳、滚、爬等运动，这样不仅有助于孩子骨骼的生长，同时也是孩子发泄压抑情绪的最佳途径；还可带孩子到大自然中，让孩子观察日月星辰，也可以让孩子采集树叶，捉昆虫，制作标本，折纸，画画，舒展孩子的心灵；还可以让孩子一起来帮忙做家务，增进亲子交流，增强孩子的责任感；鼓励孩子出门寻找伙伴，为孩子创造交往的机会，孩子只有在与伙伴的交往中才能健康成长，在交往中，他们可以互通信息，增强性别角色，加强自我意识。
“每天15分钟阅读，可以创造奇迹。” “阅读可以成就卓越。” “阅读可以陶冶人的性情。” … 关于阅的重要性，我们可以罗列很多。著名儿童文学家梅子涵老师这样描述阅读的意义：“她把梦在白天就给你。她把温暖在寒冽里给你。她把天真在微笑里给你。她把希望在苦难里给你。她把哲学在幽默里给你。她把巨大在轻小里给你。她把一个世界放在一个故事里给你。她把一辈子的路途放在一天里给你。她把任何庸常生活里没有的全部提拎了来给你。她把你提拎到你的心里根本就闪现不出来的高贵里。”
梅老师对阅读的描述，是我读过的最温暖的文字，也是我读过的对阅读最高贵的赏析。在这纷杂的世界里，阅读不但可以让孩子成就卓越，更能让孩子成就高贵。只有具备高贵生命感的孩子，才能发展出我们人类所需要的一切美德：真诚、善良、勤奋、友爱、脚踏实地、、乐于奉献……只有具备这些人类美德的人，才能在这个纷杂的世界里发展出杰出的生存能力：团队精神、合作意识、公平竞争能力、向着自己的目标勇往直前的专注力……当我们把孩子成长的目标锁定在这样的高度时，孩子的学习，已不再成为让我们烦扰不堪的紧箍咒了；养育孩子，也不再是一件劳苦重担的责任，而变成一件愉悦而幸福的事业了！
每个父母，都希望自己的孩子品格良好、成绩优异、具备顽强的生存能力和竞争能力，那就从最简单的阅读开始吧！阅读是带孩子一路高飞的翅膀！让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧！
二年级三班 张皓瑞家长
参考： 李跃儿教育论坛 阅读—带孩子飞翔的翅膀！
《好妈妈胜过好老师》 作者 尹建莉
第17篇：让宝宝爱上阅读
选择合适方法让宝宝爱上阅读
标签：更新日期：2014-03-26写给父母的贴心话：
作为父母，我们都期望孩子从小就爱上阅读。然而，在这个科技高度发展的时代，爱阅读的孩子越来越少，痴迷电子游戏的孩子则越来越多。培养孩子阅 读的兴趣，成了令很多父母头痛的一件事情。导致这种现状的根源，与高科技无关，与父母引导的策略与方式有关。要让孩子爱上阅读，我们可以考虑从以下几点做 起：
1.尽早让宝宝接触图书
接触大量的家长与孩子之后，我发现一个很普遍的现象：越是重视早期阅读的家长，他们的孩子对阅读的兴趣越是浓厚。一旦爱上图书，阅读就成为孩子 们每天必不可少的一项活动。相反，那些缺乏早期阅读经验的孩子，他们感受不到阅读的乐趣，注意力更容易被手机、电脑等电子产品吸引，自然容易痴迷电子游戏 与网络。并且，一旦他们的注意力转移到这些电子设备，想要将他们的兴趣引导到图书上来，难度就大多了。毕竟，电子游戏具有声光动画等效果，它们更容易吸引 宝宝的眼球。这些东西对孩子的发展虽然也有好处，但是，如果孩子过于迷恋这些，对他们的成长是没有好处的。比如，它们可能影响孩子社会交往能力的发展，严 重的甚至导致孩子自闭，影响他们社会化的进程。基于这样一个原因，让宝宝尽早接触图书，是让他们将来爱上阅读的第一步。
早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生，我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂，父母朗读图书的声音，尤其妈妈的读书声，对宝宝来说 是无异于令人“三月不知肉味”的雅乐，会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘，自然就会耳濡目染，爱上阅读。
2.选择适合宝宝的图书
各种绘本、立体图书、发声图书、触摸认知图书、翻翻图书、洗澡书、擦擦画画图书、无字图书、布书、洞洞书、活页图书„„这些融合了很多功能，又 具有玩具特性的图书是让宝宝接触图书，并对图书产生兴趣的比较好的选择。当然，只要父母有足够的智慧，任何一本书都能够吸引宝宝的注意力，并引导他爱上阅 读。
3.宝宝读书应从玩开始
父母总会期待宝宝从书的字里行间得到些知识，这是人之常情，但切不可急功近利，那样一定会适得其反。
玩是宝宝的工作。玩沙、玩水、玩被子、玩衣服、玩自己的小手小脚丫„„总之，任何东西都可能成为宝宝玩的对象。要让宝宝对图书产生兴趣，也得从玩入手。在玩书的过程中，我们可以引导他去发现书的奥秘，以及里面众多有趣的元素，慢慢地，他的兴趣就被培养起来了。
宝宝何时开始玩书?怎么玩?如何玩好?这些全要靠妈妈的点化。所以当你为自家宝宝不喜欢书而烦恼时，自我反省一下是必要的。关于怎样玩书，在《林怡教你玩游戏》那本书里
专门有个章节论述，这里不详细说了。
4.不要怕孩子撕书
撕书的成本相对于阅读习惯的培养来说是相当低廉的。撕书、啃书、摔书„„这些都是宝宝玩书的方式，是阶段性的行为。他不会总是这样，所以父母没 必要看到宝宝撕书就大惊小怪，更不应该呵斥孩子。宝宝在玩的过程中会慢慢明白书的真正用途，也会逐渐对图书产生兴趣。当书里的内容渐渐吸引他的时候，他就 会逐步完成从亲子阅读到独立阅读的跨越了。
5.让书充满每个角落
在家里让书随处可见，时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
6.不要低估宝宝的理解能力
事实上，两三个月的宝宝就喜欢听妈妈读书的声音了，而两三岁的宝宝更喜欢听长一点的故事。他们对故事的理解程度会让我们吃惊，故事里的情节会给 宝宝留下深刻的印象，一旦相应的背景知识形成，宝宝的大脑便会产生联系，故事就会在他们脑海中活过来。国外的研究表明，给宝宝讲述情节丰富的故事，既能给 宝宝一些形象的概念，又可以为他们留出一定的想象空间，使宝宝的形象思维能力在不自觉中得到提升。
第18篇：让学生爱上作业
《让学生爱上作业》读后感
亭趾实验学校（小学部）陈爱华
多年来，我一直任教低年级双班数学，平时的工作量较大，我常常为作业的布置和批改而心烦气恼、疲惫不堪。怎样让学生由“消极应付”变为“主动参与”，成为作业的主人，让教师从繁重的批批改改中解脱出来，让作业成为师生的开心事？这是我一直在探寻的，但收效甚微。如今拜读了刘春生老师的《让学生爱上作业》一书，书中系统地研究和总结了小学作业布置、查收和批改的技巧，系统地展示了他的作业研究新成果，落根不同课型，聚焦真实问题，给出清楚抓手，让作业活动“有趣而为，汇融趣动”，搭建起师生情感交流的桥梁。书中生动活泼的案例与深入浅出的分析，让我对作业有了新的认识：原来，让学生爱上作业并不难！书中第二章：布置作业的第一页有这样一句话：“以我的经验，我认为可爱的作业应该从教师用心的设计开始。”“可爱”这个美丽而温馨的词汇，汇集了刘老师对教育、对学生的爱，对作业的爱与研究，使我读到这里，心也是颤动、激动、感动。“可爱的作业”，是老师布置给学生的，是为可爱的异彩纷呈的学生服务的，所以它才是可爱的，它才要可爱。第三章第163页刘老师说：“我一直认为，不带情绪批改作业，不带情绪进课堂，是一个教师的本分，我也一直在努力地践行。你呢？”这句话，不知道击中了多少老师的要害，尽管，每一个老师同样是爱他的学生们，但是，又有谁做到过不带着情绪工作、上课、改作业呢？尤其是改作业，当看到那些成绩好的学生的作业，看着一个个正确的答案，望着那工整的书写，我们的笑容挂在脸上，大大的“√”都是笑的，而当我们拿到成绩差的学生的作业本时，立刻眉头紧锁，不耐烦地翻看着，越看越生气，一个个鲜红的“×”，用力地滑下去，带着无奈和愤怒。可是，当学生拿到自己的作业本时，他们的感受又如何呢？他们会有好的情绪吗，会改正自己的错误，将来会变好吗？
阅读了此书，我感到收获多多，感触颇深，我开始重新审视自己的工作，我要重新面对学生的作业问题。结合自己这几年来的经验，我认为应当从以下几个方面来改善。
首先，尽量避免机械重复的作业。特别是口算，平时要注意收集学生的错题和慢题进行多加练习，对于那些学生已能熟练计算的式题就不用经常练习了。 其次，作业布置有针对性，不搞题海战术。作业是学生深化理解、巩固新知、形成能力的过程。学困生理解和解决问题的能力有限，那就要在课堂教学中的训练就要依据作业时设计的问题分层次有针对性地进行，对于基础知识要由点到面、由简单到复杂循序扎实地练，做到求同存异；对于知识点与能力结合点采用创造练习，做到举一反三；对于重点、难点知识采用反复练，做到常练常新；对于同类知识采用典型练，做到触类旁通。
最后，继续做好错题集。从平时的作业练习和单元测试中收集学生掌握较差和易错的题型，进行举一反三的练习，提高作业的有效性。
在以后的教学中，我会努力地学习，实践，反思，为减轻学生的课业负担，提高作业质量，为让学生能喜欢上写作业而不断努力！
第19篇：让学生爱上阅读
让学生爱上阅读
麒麟区麒麟小学 吕奉苍
《语文新课程标准》明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读。
一、二年级的目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”课外阅读总量不少于5万字。
三、四年级的目标是“养成读书看报的习惯 ”课外阅读总量不少于40万字。
五、六年级的目标是“扩展阅读面”课外阅读总量不少于100万字。”
兴趣是最好的老师。有了浓厚的课外阅读兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且还能够提高学生的写作水平和语文综合素养。可见，课外阅读对于学生语文素养的提高是多么重要。那么，作为语文教师应如何加强阅读指导，使学生爱上阅读呢？在平时的日常教学工作中，我主要从以下几个方面入手： 第
一、激发读书兴趣源，培养读书主动性
兴趣是最好的老师，小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发小学生读的兴趣源。
1、以读物内容，激发学生读书的兴趣
“学习最好兴趣，乃是对学生材料的兴趣。”这句话告诉我们：当学习兴趣已经产生时，学习材料一定要符合学生的认知结构和年龄特点。这样学生的阅读兴趣才能持久。比如，学习完《窃读记》这篇课文，可推荐林海英相关的的作品《城南旧事》、《生命的枫林》、《往事悠悠》等;学习完《卖火柴的小女孩》一文，教师可推荐“现代童话之父”安徒生的作品《安徒生童话全集（普及本）》。也就是说，教师应结合课文内容，引导学生学会搜集课文资料，推荐相关的作品给学生，这样，学生不仅深化了所学内容，还培养了学生阅读的兴趣和习惯，使学生爱上了阅读。
2、用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣
小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直接兴趣。因此，小学生最喜欢的就是爸爸、妈妈、教师给自己讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《格林童话》中的《白雪公主》、《小红帽》等故事很适合低年级学生听、讲。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。
第二、保护学生课外阅读兴趣，尊重每个学生的个人感受。新的教育理念侧重于培养学生良好的个性和创造能力，《新课程标准》也强调要尊重学生的个人体验，课外阅读是每个学生的个性化
阅读行为。每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须重视学生独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书（当然原则指导也不可或缺）。教师尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，阅读兴趣与热情自然也就萌生了。
第三、精心推荐课外读物，引发好奇心
1、推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物。
小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，按照小学低、中、高年段特点，向学生推荐课外读物，为他们解决读什么，怎么读的问题。比如儿童经典作品《西游记》，古典小说《水浒传》、《三国演义》（少儿版）、《红楼梦》（少儿版）、《中华上下五千年》；科普读物《十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《爱因斯坦》、《李四光》等；故事类读物如成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；文化教育类书籍如《爱的教育》、《做人与做事》、《100个中国孩子的梦》等；《小学生100种必读书导读》等书籍。
2、推荐与现实生活比较贴近的读物
向小学推荐读物一定要与现实生活比较贴近。让学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，平时，我让学生收看《新闻联播》、《科技博览》，《动物世界》。各类有意义的节目像《3.15晚会》、《感动中国晚会》、《道德模范颁奖晚会》、《抗震救灾晚会》等等，这些都能给孩子
带来广博知识，同时增强历史使命感和时代责任感。
第四、营造读书氛围，增加读书情趣
1、营造学习场所的文化氛围
为了更好地营造读书的氛围，我班设立了图书角，并在图书角的侧面粘贴上关于激发人读书的名言，如“有关家国书常读，无益身心事莫为”、“书籍是人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让孩子无形中被这种氛围陶冶，想读、要读之情油然而生。另外在书柜上养一盆吊兰，无形中增添了学生生活的情趣，学生在这样的氛围下更喜爱读书了。
2、给学生充足读书时间，增加读书兴趣
在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每天挤出一些时间，给学生们阅读。班上成立了图书管理组，每天中午我都要抽出二十多分钟让学生阅读，当学生一点五十到两点左右进入校园，图书管理组长就会用钥匙打开书柜，五个图书管理员就分别对各自负责的五个大组发放书籍。星期
一、三看名著，星期二作文欣赏，星期
四、五看其它课外书籍（我班的书柜所装书籍是分层整理的）。久而久之，学生已经养成了良好的读书习惯，他们大多数都能静下心来真正捧起书本在书海中徜徉，与书为伴，与书为友。少数的几个孩子，起初还是只捧着书“照镜子”的情况也慢慢在这种读书氛围中被淡化，向着好的方向发展了，渐渐地，这些孩子也爱上了阅读。
第五、以身示范，给学生树立爱读书勤读书的榜样。
常言道：言传身教，且身教重于言教。读书兴趣与习惯的培养亦
是如此。只有热爱读书的家长才能培养出热爱读书的孩子，只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生。所以，家长和老师都应该给孩子树立一个热爱读书勤于读书的榜样，以买书读书的习惯行为，以家庭学校的书香氛围，以陶醉于读书的专注神情，熏染学生，吸引学生进入热爱读书的境界。
第六、开展活动，展示读书成果
儿童的表现欲是天生的，没有一个孩子不希望自己被肯定。学生通过一定时间的阅读，积累多了，就需要教师搭建一个平台，为他们创造一个展示的机会，从而增强它们阅读的兴趣，从中感受掌握知识和收获的喜悦。
1、五分钟演讲
每天下午预备铃前五分钟，学生们都会自然地按照班级学号有一名学生上台演讲，交流自己的在课外阅读中所见的大事要闻、奇事、怪事、人事风俗、自然风光、历史故事；也可介绍一本好书，简述主要内容、写作特点、读后感受；还可以说一句名言、谚语，或背上一段优美句子等等。这样就极易调起学生课外阅读的兴趣。让他们在课外阅读中作一个有心人。
2、定期召开读书交流会
在读书交流会上，把学生个体的读书行为变为有组织的集体活动，让他们畅所欲言，尽享读书之乐趣。读书交流活动有很多种，如读书知识竞赛、读书笔记展评、辩论赛等等。
总之，培养学生阅读兴趣，让学生爱上阅读，这是一项长期的、
艰苦的，而又细致的工作。培养浓厚的兴趣是推动学生课外阅读的巨大动力，合理地安排时间是完成课外阅读量的基本保证，而恰当的阅读指导则直接影响到学生阅读的质量，再加上教师及时的评价鼓励，就会让越来越多的学生主动去阅读，喜欢上阅读，爱上阅读。
第20篇：让学生爱上阅读
让孩子爱上阅读
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中很多章节里都涉及到了阅读。如：“怎样靠阅读扩充知识”、“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”、“必须教会学生阅读”、“课堂教学与课外阅读”等。其他章节里即使不是专门论述这个问题的也涉及到了这个问题。如“‘两套教学大纲’、“发展学生的思维”、“不要让能力和知识关系失调” “要让学生学会掌握学习的工具”等。不难看出阅读简直就是一把万能钥匙,只要教师使用得当,一切问题都能迎刃而解。那么如何让孩子爱上阅读呢？
-、营造书香环境-―为课外阅读启航
1.让书香弥漫校园
“书籍是人类进步的阶梯”,学校只要把学生的课外阅读纳入日常教学工作的范畴,想方设法地营造浓厚的读书氛围,有效地激发读书热情,并为学生展示读书成果搭建平台,就能唤起学生的求知欲望,激发学生的读书热情,让学生氤氲在浓浓的书香中。
2.让书香浸润班级
在班级壁报栏上开辟“读书活动专栏”,设制“心动图书” “书海拾贝” “精彩推介”等栏目,让孩子耳熏目染,沉浸在书香中。通过成立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,实现图书资源共享。另外,每个学生的书包里都要放一本自己喜欢的图书,让他们想读书时就有书读,养成读书、积累的良好习惯。遇到大家都喜欢的图书,可以在班里开展“好书漂流”的活动;形成时段“热点”。
3.让书香沁入心田
《给教师的建议》里关于“课堂教学与课外阅读”的章节里这样说: “我想,自学有一个必备的条件,这就是个人要积累一些藏书。”我们学校的每一位学生,到小学毕业时拥有200--250本个人藏书,个别学生有400-500本书。同时特别关心那些在家庭中由于各种原因而造成没有书籍的儿童,以及那些在学习上遇到严重困难的儿童,一定要拥有丰富的个人藏书。同时逢到学生的生日、‘图书节’、少先队组织周年纪念日、学生人队和人团的日子,学校、少先队组织、家长委会、校长都给学生赠送书籍。”时至今天,苏老的观念和他们学校的做法仍然值得我们借鉴和效仿。
学校和家庭要达成教育共识,保证图书资源充裕,健全“家庭书橱” “班级图书角” “班级部书香驿站” “学校图书室”等。学校要及时充实更新图书室里的图书,语文老师每学年根据自己班里的阅读实际,向学校提出申请,购置相应的图书。学校图书管理员要及时向语文教师推荐新购置的图书,定时开放图书室,全天开放阅览室,让学校图书室和阅览室真正成为学生读书的家园和乐园。家长们在保证孩子家庭书橱图书充足的前提下,要经常带领孩子到“书店”和市“图书馆”买书、借书,，,让孩子也成为一个不折不扣的“小书迷”。同时，教师要发挥好教育的纽带作用,形成家教合力,适时增加“阅读快报” “亲子阅读”等。可以在每天的“家校联系单”里告诉家长孩子们的阅读书目,动员家长和孩子一起阅读。每天让孩子汇报阅读的进度,反馈阅读的信息。
二、推荐精彩书目――为课外阅读导航
苏霍姆林斯基是这样做的: “我校全体教师编制了一个《童年、少年和青年时期阅读的好书目录》,其中选择了专门供学生年代里阅读的最宝贵的书藉。起初这个书目里包括600种书,后来逐渐增加,到现在已有900种书。这份《好书目录》是对学生进行智育、德育、情感教育、审美教育和公民教育的大纲。书目里的每种书都有几册复本。在我们的这套丛书里,有几架书是讲述伟大人物的生活和斗争的。少年和青年早期是人的理想形成的时期。因此,十分重要的是,要使那些以自己的生活榜样鼓舞过多少代人的杰出人物形象进入每一少年和青年的理智和心灵。在这套书里,关于伟大卫国战争时期的英雄人物的书籍占着显著的地位。我们用了很大的努力为《好书目录》挑选关于自然界、人和艺术的书藉„„我们的教师还特别关心让每一个中年级和高年级学生的个人藏书里有丰富的科学书藉。一个人在少年和青年早期的年代里,就应当开始深入钻研人类知识的某一个领域。只有通过独立阅读来满足学生都方面的智力兴趣,才能在此基础上进行深入的钴研。要让一个人在少年时期和青年早期多读、多想、多探求,他才能似乎偶然地发现自己最感兴趣的某一个专门领域。”因此,学校要根据实际情况,列出相关书目,让孩子循序渐进地去阅读相关书籍。如中国文学作品:四大名著、《上下五千年》、《论语》、《稻草人手记》、《草房子》、《雷锋日记》、《红色经典丛书》等;外国名著《安徒生童话》、《格林童话》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆。索亚历险记》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》等;科普类可以推荐《十万个为什么》、《我们爱科学》等书刊。孩子在刚接触这些书籍时,由于人生阅历浅显,对于某些名著不感兴趣。那么教师就可以推荐一些有趣好玩的图书,激发孩子的阅读兴趣。我曾领班里的孩子到图书室借了冗本杨红樱的《淘气包马小跳》系列图书。这是孩子们最喜欢的图书,虽然其文学价值不是很大,但这套图书富有童心童趣,一直以来都是校园畅销图书。我希望孩子们能用自己最喜欢的图书来叩开阅读的大门,从此扬起阅读的风帆,向自己的理想起航。当孩子渐渐喜欢上了图书,读书就会成为生活的一部分,孩子会“欲罢不能了”,这时再向孩子推荐一些名著和科普书籍,孩子们就觉得是理所当然的事了。
三、教会阅读方法-ˉ为课外阅读指点迷津
如果孩子没有掌握读书的正确方法,无疑于“纸上谈兵”,收效不大。因此我很注意孩子读书方法的培养。榜样的力量是无穷的,我经常会给孩子们讲名人读书的故事和读书方法,并且把相关内容打印下来,贴到班级壁报栏,引导孩子们感受名人刻苦读书的精神,学习其读书方法,逐渐形成适合自己的读书方法。
1.勾画读
中国有句古话:不动笔墨不读书。 “勾画读”,即让学生在阅读时一边读,一边想,一边勾画。画出文章中的不认识的字词,查字典注上音;画出自己不懂的地方,边读边思考读。在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号。
2.批注读
读书时,在书眉和空白的地方写上自己的阅读感受即“批注读”。这种读书法是读者直接和文本、作者的交流,是真正意义上的读书。毛泽东主席和台湾作家三毛都喜欢用这种方法读书。
3.静默读
默读是最重要的方法之一。读时要求做到眼到、心到,不能指读,更不能读出声来。
边看边思考,而且要有比较快的速度,要把每句话、每段话的意思看懂。
4.笔记读
俗话说“眼过千遍,不如手抄一遍”,课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,教师要教给学生不同的记笔记的方法。如摘录法:摘抄好词好勹,奇闻异事、科学知识、名言等,启迪思维,开阔眼界。
5、提纲法:
把读过的文章用列提纲的形式罗列出来,有助于理清文章思路,掌握文章的梗概,从而学习表达事物的方法。感受法:对于触动自己心灵的书籍,读完后可以结合自己的生活实际写出自己的感想和体会。
6、创编法:
可以续编故事,改写故事,发展学生的想象力,培养学生的创新思维。方法为读服务,关键是让孩子愿读、乐读。教师可以分类分层进行,根据学生的差异因势利导。比如对优等生可让其选择提纲法、创编法、感法;中等生可选择摘记法、提纲法,学困生可选择摘记法;等等。
四、开设阅读课程――为课外阅读加速
众所周知,小学生的课业负担较重,大部分的作业时间占据了孩子的读书时间,再加之自控力差,很多孩子宁愿出去玩耍,也不愿意读课外书。这就需要老师的循循善导,慢慢引导。每周可从语文课中抽出一至两节作为“阅读课”,以保证学生的读书时间。阅读课要在语文教师的指导下进行,主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。最初的阅读课,教师可以采用“好书推荐的形式”,鼓励学生阅读;也可采用引读的形式,教师可先绘声绘色地讲述书中的内容,当孩子都为之动容后再戛然而止;也可以读一个开头、或者介绍一个人物,给学生留下一个悬念,从而勾起学生的阅读期待。记得一次《安徒生童话》阅读交流课。我鼓励学生通过自己喜欢的方式展示书中的内容。让我意想不到的是学困生小森头天晚上就把《卖火柴的小女孩》改成了一首诗歌,并且还打算在第二天的交流会上表演这个故事,就这样他准备到了夜里11点多。那是一节大型的公开课,课堂上他兴奋得把手举得很高,我不想打击他的学习热情,有点犹豫地把他叫起来,没想到他获得了满堂彩。课后他一脸灿烂地跳到我面前: “老师,我们什么时候还举行阅读交流课?”阅读激起他思维的火花和创造潜能,让他享受到了成功的喜悦。从此他更爱读书 了,看着他日渐自信的目光,我也享受到了教育的愉悦感♂
五、举行读书活动――为课外阅读加油
学校要用“集体活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。如可以在每学期开学初召开“建设书香校园”读书活动启动仪式,让老师、学生都积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中。为了增加学生的读书热忱,学校可以以“读书节”为契机,适时举行校级、班级的知识竞赛、优秀读书展、读书征文、讲故事比赛、演讲比赛、古典诗文诵读竞赛、课本剧比赛、辩论赛、汇报出等活动,从而展示学生的读书成果、交流读书经验。让每一个学生都参加到读书节活动中来,交流读书经验,感受读书的愉悦。
六、建立评价机制-ˉ为课外阅读护航
为使阅读真正落到实处,学校要逐步建立完善评价机制,让孩子们在科学规范的文化体系下,沐浴书香,润泽生命。如可以建立班级读书激励制度,通过“读书反馈卡”、“星级背诵卡”、“小书虫记分卡”等对学生阅读进行考评;读书等级考核制度,制定各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓;阅读成长记录袋评价制度。对于表现好的家庭、班级和学生分别授以“书香家庭”“书香
班级” “书之星”等称号。为了持续学生的读书热情,我还辅助于其他奖励措施,如只要读完一本书我就发三个“奖”。 (我特制的写着“奖”字的纸条,积攒多了可以和老师换取喜欢的奖品)。还记得此举刚出台的第二天,一早就有小桥等几个爱读书的同学来兑奖,提问相关内容竟是对答如流。更让人感到惊讶的是小桥中午又拿着另一本课外书来换奖,在我惊异于他的神速时,他告诉我他一直喜欢看书,家里的书都让他看没了长都买不上他看的。之后的几天很多孩子都包围着我着换奖,很多孩子不到一周的时间已经读了五六本书,有几个孩子都读完了10本课外书。于是我趁热打铁,及时表扬了读书多的孩子,并把他们的名字写在了黑板的表扬台上・„„
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