马原实践教学心得体会
推荐第1篇：马原实践
实践内容
一、讨论：当代大学生的价值观 1.什么是价值和价值观? 价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。
价值的哲学定义：价值是具体事物的组成部分，是人脑把世界万物分成有用和有害两大类后，从这两大类具体事物中思维抽象出来的绝对抽象事物或元本体，是世界万物普遍具有的相互作用、相互联系的性质和能力，是每个具体事物都具有的普遍性规定和本质。 价值是具体事物具有的一般规定、本质和性能。人和具体事物、主体和客体、事情和事情、运动和运动、物体和物体的相互作用、相互影响、相互联系、相互统一是价值的存在和表现形式。 在哲学上，价值首先是一个关系范畴，其所表达的是一种人与物之间的需要与满足的对应关系，即事物（客体）能够满足人（主体）的一定需要。其次，价值又是一个属性范畴。 价值具有自身的特点和属性。 首先，价值具有社会性或者主体性。 其次，价值是绝对性与相对性的统一。 再次，价值是客观性与主观性的统一。 综上所述，价值是标志着人与外界事物关系的一个范畴，它是指在特定历史条件下，外界事物的客观属性对人所发生的效应和作用以及人对之的评价。所以，任何一种事物的价值，从广义上说应包含着两个互相联系的方面：一是事物的存在对人的作用或意义；二是人对事物有用性的评价。 （1）人的价值 ①价值的含义：哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 对价值的理解：
1.价值是一种关系，即事物（包括物质现象和精神现象）对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
2.哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个
性、普遍与特殊的关系。 ②人的价值的内容
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值） 社会对个人的尊重和满足（索取---自我价值） ③对人的价值的评价：评价一个人的价值的大小，主要看他为社会，为人民贡献什么。 （2）价值观的导向作用
①价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
理解价值观：
A.价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的。
B.价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 ②价值观的导向作用
A.价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。 一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 B.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
3、小结：
价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。人的真正价值就在于创造价值，个人对社会的贡献是评价一个人价值大小的标准，人们在认识各种具体事务的价值基础上，会形成价值观，价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
2.什么是价值评价，价值评价的意义？
价值评价即价值认识或称为评价性认识，它是主体对客体可能具有的价值和实践改造客体后的意义、成果等进行的评价。简言之，即对事物价值的评价，它有别于对事物事实的评价。因此，价值评价的前提是价值事实和人们的
价值观。事物使人的需要得到满足的情况以及人自己对这一情况的感受和理解是怎样，他的评价也就怎样。这就是评价所反映的对象。评价反映的对象也叫“价值事实”。
要理解概念，从这两方面来理解：
1，评价依据于客体自身的属性。所以评价一个事物，总是围绕着这个事物来进行，根据其自身具有的属性来进行评价，要注意的是，事物的属性往往是多方面的。
2，评价还来自于个体的特殊的经历经验和知识。这是从主观意识的角度来说的，每个人都不同，在评价的时候毫无疑问会渗入个人的主观意识。
因此，价值评价要考虑客观因素和主观因素两个方面。 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有三个方面：第一，评价是以主客体的价值关系为认识对象、为反映内容，以获得关于客体对于主体的意义即“善”、“美”的认识为目的的；第二，一般来说，评价结果与评价主体有直接联系，是以主体的特点而转移的；第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认知。正确的评价各种事物的价值是必要的。就拿人生观的问题来说明吧！
3.改革开放以来，我国主流价值观的变化？
改革开放以来,中国社会价值观的变迁是一种价值观范型的转换,即从以伦理道德及其理想人格为中心的价值观,向以人为本的价值观的转换。
改革开放以来中国主流社会价值观的变迁轨迹
第一,社会主流价值观的多元化使得教师更多地以自身个人价值实现的需要而不是真正地将学生成长成才的需要作为自己从事教学科研活动的基本出发点,从而削弱了教师道德示范作用和教育教学效果,最终导致师生关系的恶化;学生则更多地以自己所掌握的、超越教师传授范围的知识和信息出发,对教师的教学和教育活动举止进行审视、判别和接受,这使得教师的知识权威地位受到削弱,进而使原本稳固的师生关系受到挑战。
第二,个体价值观与整体价值观向的融合促使师生双方都开始更多地关注在双方关系中个人价值的体现。例如,部分高校的部分教师在实现个人利益最大化的过程中,不惜以牺牲学校和学生的集体利益为代价,在很大程度上损害了教师在学生中应有的良好形象,消解了师生之间融洽的关系。
第三,在改革开放的进程中,社会主流价值观中世俗价值观和物质价值观地位和影响的不断提升更是直接导致了高校师生关系的世俗化和物质化。一方面,许多高校教师不再将自己所从事的工作作为教书育人的事业来看待,而是将其作为谋求更加丰厚的物质条件和更加舒适的生活环境的手段;不再将自己所面对的学生作为传道授业解惑的对象去关心、爱护和培养,而是将其作为可以为自己带来实际利益的源泉来对待,将自己与学生之间的交往放在世俗的标尺下衡量,并将衡量的结果作为自己行为选择的依据。另一方面,以世俗化、物质化的价值观为基础,在教育产业化和高校招生分配体制改革的多重影响之下,高校的许多学生更是将自己与教师的关系定位为纯粹的知识买卖关系,认为教师就是知识商品的出卖者,自己是购买者。在这样一种观点的指导下,学生必然会失去对教师的基本的尊重与认同,而将自己放在商品买卖关系中顾客“上帝”的位置上,而对教师的教育、教学行为进行失去伦理基础的苛责。以上这些因素的共同作用下,师生关系必然出现淡化、疏远、冲突、对抗甚至是激化的现象。
事实上,无论一个社会的发展是否符合社会成员的实际需要,其主导价值观和主流价值观之间始终存在着对立统一的矛盾关系。而在改革开放之前,特别是文化大革命的十年期间,中国的社会主流社会价值观和社会主导价值观保持着高度的一致性。但是,这种高度的一致性是处在高压状态下的表面的稳定,其内部实际上潜伏着极端不稳定的变革因素,改革的目的就是要使这种被压抑的极端不稳定的因素以缓慢的速度逐步消解,而不是瞬间地爆发。
改革开放使得中国的主流价值观自然地回复到其应有的状态:由与社会主导价值观保持绝对一致的一元价值观向由社
会主导价值观引领的一元价值观和由大多数社会成员实际认可的多元价值观共存转变;由只强调集体利益忽视和排斥个体利益的整体价值观向既重视集体利益也重视个体利益的价值观转变;由只强调社会理想讲求无私奉献的理想价值观向既强调社会共同理想的实现又承认世俗利益的需要的价值观转变;从只强调精神激励的社会价值观向既重视精神激励又重视物质驱动的价值观转变。
4.当代大学生的价值观现状？
改革开放以来,当代大学生的价值观从价值主体、价值取向到价值评价标准都发生了很大变化,主体意识、竞争意识明显增强,价值取向趋于社会与个人兼顾、奉献与索取平衡,价值评价标准更加现实化,总体上呈现出多元、矛盾、困惑和不稳定的特点,同时部分大学生在价值取向上出现了偏移。
一，当代大学生的价值观现状
【一】当代大学生价值取向正确的方面
1、正确积极的政治态度。当代大学生亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，感受了我国多年来翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。经过毛泽东思想概论的学习，大学生认同毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”思想以及社会主义核心价值体系，赞同全面建设和谐社会目标。同时，他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足，并不一味地坚持错误观念，充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。同时，当代大学生善于接受和运用新生事物及媒体，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。这也体现了当代大学生关心国家命运，维护国家发展的良好的思想态度。
2、主动务实的学习观和职业观。市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教
育的束缚，开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养，努力提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生自主选择职业的意识增强，不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向，追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到当代大学生普遍认同。
3、强烈的民族观念和集体观念。当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，屹立于世界民族之林。也希望人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，多数大学生集体观念强，关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，有强烈的集体荣誉感，愿意为集体效力和争光。 【二】当代大学生价值取向不正确的方面
1、在衡量价值时不能分清孰轻孰重。一些大学生把自我价值简单地等同于个人的知识或一技之长。他们忽视了思想品德所具有的价值意义，没有良好的思想品德，没有艰苦奋斗的精神，同样是无法取得成功的。一个人自我价值的实现，与知识的多少，能力的高低，智力的强弱，的确有着不可分割的关系，但思想品德的锻炼修养也是至关重要的。
2、功利思想，拜金主义的兴起以及享乐主义思想严重存在。一些大学生以有用或功利为标准，讲求实惠而轻视理想，注意实际而忽视理论，追求功利而忽视贡献。在一些的大学生看来，自我价值就是自私自利，钱是万能的，金钱至上，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准，从而陷入了拜金主义、极端个人主义的误区。更有一些大
学生过分看重物质享受，认为人生的目的和意义就在这里。他们将大量时间花在吃喝玩乐上，有的为了达到物质上的享乐，甚至不惜损害人格、国格，以至走上犯罪的道路。享乐主义思想严重的大学生，对周围事物经常抱怨和指责，对社会发展、祖国前途漠不关心，对政治学习、社会活动、集体活动厌倦，无所用心，缺乏社会责任感，对任何事都无动于衷，从而导致了价值偶像的的错位。
3、缺乏爱国主义精神。大学生应该维护祖国统一而且坚决同民族分裂活动和势力作斗争，憎恨甚至仇视一切污蔑和凌辱中国的事情。但是大部分同学仅仅是停留在口头上，空有一腔热情，却几乎不付诸实践。大部分人都只对国际交往的不平等、腐败现象、就业困难等现象极度的愤恨，但是很难要求他们以积极地态度投入到社会主义的建设中。更有的同学从来不关心我国的整体现状，也无心改进甚至促进大家的民族精神的进步，对相关实事信息了解甚少甚至不知道，不读书读报，在网络上也从来不关注相关信息，对国家缺乏应有的责任感。
4、诚信缺失，缺乏责任意识。诚信是每个人应有的生存和发展理念之一。但当代大学生在诚信方面的表现是很令人担忧的，考试抄袭之风在校园蔓延，假文凭、假证书、假学术之风屡见不鲜，一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头。此外，大学生就业的诚信问题尤为严重，表现为在简历中提供虚假材料，如伪造证书、编造社会实践经历等，在面试中自我拔高，对自己各方面的素质和能力夸夸其谈，还有一些人随意毁约，给用人单位造成了很大的损失。所有这些，暴露出的深度的问题是当代大学生的价值取向出现了偏离。而责任意识的缺失包括重个人前途，轻社会理想，社会主人翁意识淡化。重个人价值，轻社会价值，缺乏正确的价值取向。在现实生活中，一些大学生盲目夸大自我价值，片面追求自我发展，他们的学习目的从单纯的一张文凭转向校外竞争激烈的实际生活，人生价值取向表现出不确定性和不正确行。重个人利益，轻社会利益，一切以“我”为中心。当集体利益与个
人利益发生冲突时，只强调个人利益。在选择职业时，主要考虑的因素是高收入、工作轻松稳定等。
要求：1.分组和分工（8～10个同学为一组）
2.讨论结果观点阐述
推荐第2篇：马原第二次实践教学
《马克思主义基本原理概论》
2013—2014学年秋季学期第二次实践教学的内容和要求
一、实践教学内容：课程论文及备选题目
1、马克思主义离现实有多远？
2、网络淡化还是密切人际关系？
3、对世界各国成立孔子学院的理性思考
4、罪感文化与乐感文化
5、恐怖主义是否会改变人类文明进程？
6、人可以掌握自己的命运吗？
7、安乐死是否符合人道主义原则？
8、基督教文明与伊斯兰教文明冲突的文化根源
9、克隆技术带来的伦理问题的哲学思考
10、科学发展观的哲学意蕴
二、课程论文撰写要求：
1、综合运用马克思主义哲学的基本立场、基本观点和基本方法分析阐述你对上述问题的看法。要求文章言之成理，观点正确，逻辑清晰，努力体现自己的理论素养、辩证思维和哲学智慧。
2、任选其中一个题目，也可自选题目报任课教师同意（邮件方式）。
3、字数在2000以上。
4、用A4的打印纸，正反两面写，必须手写，打印者没有成绩。纸张的上边距留3厘米，左、右、下边距留2厘米，学院、学号、姓名写在大标题的下面一行，便于统一装订存档。
5、交作业时间和方式：第十四周（12月9-10日，上课时间交学习委员）。
三、学生论坛：备选安排
1、根据教学实际情况，安排课内或课外2学时举办学生论坛。
2、每个班推荐优秀者上台演讲，具体名额由任课教师确定。
3、论坛方式：主持人(男女学生各1名)围绕选题安排论文作者发言、听众提问、讨论、总结；教师最后点评。主持、发言计入平时成绩。
《马克思主义基本原理》课程组
2013年11月17日
推荐第3篇：马原实践教学方案
“马原学生讲坛”
——马克思主义基本原理实践教学指导方案
实践课程设计的思想：在进行本课程的教学过程中，理论和实际相结合始终是我们的教学宗旨，而学生进行马克思主义理论课学习的目的最终是为了应用。在传统的教学模式中，基本上都是老师占据在讲坛之上进行面授，学生很少获得机会在讲坛上发表学习体会，也缺少其他实践机会。但是，我们认为，即使是理论课程，学生也是需要实践的，而且也能找到合适的实践方式。实践课教学的方式是拿出少量学时，设立学生讲坛，让学生结合之前刚学过的基础理论知识，再结合他们所了解到的社会实践知识，形成他们自己的理解和体会，在课堂上讲出来。
实践课程目标：通过学生讲坛的设立，使学生们在理论学习的过程中获得一个消化理论知识的锻炼机会。把理论知识和外部实践结合起来进行“讲”，对学生来说就是一种很好的实践。这一实践课程的目标是：通过给学生们提供适当的锻炼机会，使他们能更深入地理解和把握所学的本课程知识，同时也使他们更具体地体会到学习马克思主义理论的最终目的就是在于应用。
论坛选题： 第一部分
1、从意识能动性看科技创新
2、意识能动性的社会作用
3、从唯物辩证法的观点看社会和谐
4、从实践的观点看科学发展观
第二部分
1、谈谈认识过程的第一次飞跃与理论创新（可结合一案例来谈）
2、谈谈认识过程的第二次飞跃与实践创新（可结合一案例来谈）
3、真理在与谬误的斗争中得到发展（可结合科技史上的案例来谈）
4、从网络环境问题看坚持正确价值观的重要性
5、坚持正确的价值观，建设文明的网络环境
第三部分
1、结合社会存在和社会意识关系的原理谈谈你对社会主义文化建设的认识
2、从社会主义社会生产力和生产关系的矛盾运动看中国社会主义改革的必要性
3、关于科学技术对社会历史发展作用的认识
4、从道德或法律（可选其中一个方面）的建设看上层建筑的反作用
5、结合一些实例谈谈人民群众是社会历史的创造者
实践课程组织形式：
1、分组时可选择采取几种方式：1）依据班上顺序号分组；2）先指定组长作为主持人，然后由组长召集组员；3）让同学们先根据自己对上述三部分选题的兴趣进行分组，然后平衡人数，指定小组长；
2、在准备过程中，先由小组的每个人写一份提纲交给小组长，然后小组长与小组骨干合议，形成发言稿。要求学生们在这过程中既独立思考，又有团结合作精神；
3、小组长主持完成发言稿的讨论并做好讨论记录、形成文字稿和PPT；
4、在规定的时间内完成小组发言。推举1位同学参与讲坛发言；
5、讲坛结束时由小组长把学生们各自写的发言提纲、小组讨论记录稿以及经讨论综合而成的讲稿和PPT 交给教师。
教师指导方法：
1、告诉同学们撰写发言提纲的基本要求，以及小组讨论记录稿、发言人讲稿和 PPT 的基本要求；
2、给每个小组同学指定相应的课程理论范围，并提供一些参考读物，建议其阅读；
3、在学生讲坛进行时，教师只做监督指导，具体过程由班长和小组长来主持掌握。
考核内容：分为三部分：一是小组每个同学的发言提纲，二是小组讨论记录情况，三是小组发言代表的发言稿（包括 PPT），教师根据这三部分综合评分；
考核方法：学生讲坛实践的分数性质为平时成绩，所占分数比例为总成绩的 20%。考核步骤是：先由小组长给小组成员的提纲打一个分，然后上交教师，再由教师根据讨论记录以及小组发言的总体情况调整分数，得出小组成员的成绩分。一般情况下，参加发言的同学和小组长可得最高分。
马克思主义基本原理概论课程组
2014年2月28日
推荐第4篇：马原实践教学作业
问卷调查：
网络时代的正能量传递
〖你好,非常感谢你参与我们的问卷调查,请你耐心回答这份问卷。本次调查所得数据仅用于研究之用,请放心填写。〗
1.大学以来，游戏和睡觉占掉你大部分时间吗？ A 是 B 否
2.你眼中的大学生活中是否充满了正能量？ A 是 B 否 C 一般般 D 说不清
3.在你的生活周围，哪种情况出现的比较频繁？ （可多选） A 打牌游戏 B 讨论小说 C 疯狂追剧 D 认真学习
E 一无聊就睡觉 F 其他＿＿＿（请注明） 4.你所理解的正能量是什么？ A 给人内心上的感动 B 较广义的积极品质 C 使奋进的精神力量 D 不太清楚
E 其他＿＿＿（请注明）
5.在生活中，你是否需要正能量来激发自己？ A 是，经常需要 B 有时候需要 C 不需要
6.你觉得生活中哪些人可以给你正能量? A 同学 B 朋友 C 老师 D 家人 E 其他＿＿＿（请注明）
7.你觉得学校可以给人以正能量的鼓舞和启迪吗？ A 能 B 不能 C 一般般
8.你所认为的正能量的表现形式是什么？ A 助人为乐，不求回报 B 慈善活动，希望工程 C 关爱环境，服务地球 D 社会活动，争取权益
9.你认为哪方面的正能量对自己的发展较有宜？（可多选） A 学习B 管理 C 文体 D 志愿 E 科研 F 创业 G 其他＿＿＿（请注明）
10.日常生活中，正能量给你带来了哪些影响？ A 提高工作激情，让生活更有意义 B 短时间内有一点积极作用 C 基本上没有任何作用 11.面对不平时，你是会选择？ A 立即反击 B 犹豫 C 漠视 D 无感 F 其他＿＿＿（请注明） 12.你觉得应该怎样捍卫正能量？ A 相信主流媒体 B 提高自我修养 C 正视见义勇为 D 投身公益活动 E 其他＿＿＿（请注明）
13.如果没有综测加分，你愿意去做志愿者吗？ A 会 B 不会 C 看情况
14.你愿意传递正能量吗？ A 一定会 B 尽力吧 C 也许会 D 不会的
15.作为大学生，你倾向于如何传播正能量？ A 关心他人 B 先做好自己 C 宣传积极向上的行为 D 不想传播正能量 E 其他＿＿＿
〖感谢你参与我们的调查，祝你生活愉快，学业有成。〗
推荐第5篇：马原实践教学方案
112012-2013学年第一学期《马克思主义基本原理概论》课程
社会实践教学安排
一、指导思想
《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。
二、实施原则
任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。
三、实践教学方式组合菜单
组合一：
1、实践形式：写论文——做课件，论文字数2000字；课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质论文、课件电子稿各一份。要求课件条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明，以做到图文并茂，形式生动。
2、组织形式：六人组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）
——结合所学专业
（1）系统论、控制论、信息论等科学方法与辩证法
（2）协同说、突变说、耗散结构理论等理论与辩证法
（3）运筹学与辩证法
（4）生活中的辩证法
（5）科学中的辩证法
（6）创新思维与辩证法
（7）学习中的辩证法
（8）科技在社会发展中的作用（细化到社会发展的某个方面、某个问题来 论述）
（9）人工智能问题
（10）专业理论中的辩证法
（11）其它自选题目（需经任课老师同意）
——喜迎十八大或读十八大报告（或由任课教师具体安排）
从基层党组织战斗堡垒作用和党员领导干部模范带头作用展开论述 从人民群众历史创造者原理看民生方面的新举措、农村、教育等 从地理环境作用原理看环境方面的新举措
分析科学发展观中蕴涵的某一个方面的哲学原理
——收集2012年以来感动中国人物的事迹
（1）从个人在社会中的作用展开论述
（2）从个人科学世界观的形成展开论述
（3）从道德等社会意识的作用展开论述
（4）从社会主义先进文化建设展开论述
（5）从社会主义核心价值体系建设展开论述
——奥运主题
从故事看奥运精神或人文奥运理念
从运动员的感人故事看意识的能动作用
运用辩证法分析中国体育事业发展历程
从个人在社会中的作用看个人与奥运的关系
其他
——全球化问题：全球化的实质、表现、影响、中国与全球化等问题——时事、国家政策分析（不是一般的介绍，要求用所学原理来进行分析）
组合二：
1、作业形式：读传记及其他书籍、文章、报告等——编故事、写感想。故事2000字，感想1000字。同时根据故事制作出形式丰富、生动的课件。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交故事电子稿、感想纸质稿及电子课件各一份。
2、组织形式：六人组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）
——读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等，谈感想；
——读科学家传记或某个方面的科学史，讲科学家和科学发展史上有关科学认识的故事，总结科学认识的方法、规律、特征、要素等（只要一个方面即可），联系认识的本质、认识运动的无限过程、感性认识和理性认识的关系、真理的绝对性和相对性、检验真理的实践标准等其中的一个原理谈感想。（读其他方面的书籍，须经任课教师认可。） 组合三：
1、作业形式：活动策划。内容：中共中央办公厅近日印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，要求深入开展学雷锋活动，推动学雷
锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度。请以重庆三峡学院团委、学生会或学生社团的名义设计活动策划书（包括主题、时间安排、道具等）。上交活动策划书电子稿一份。
2、组织形式：六人组成小组，分工合作，共同完成作业。组合四：
1、作业形式：改写课本。以生动活泼的语言改写教材，将课本中的某个基本内容用通俗易懂的语言重新编写，至少不低于3000字，课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质稿和课件电子稿各一份。
2、组织形式：六人组成小组，共同完成作业。
组合五：
1、作业形式：舞台表演。在当代大学生生活、思想、学习等方面选材，表现当代大学生助人为乐、进取自信、创新活跃、热爱祖国、心怀天下的精神风貌。
2、组织形式：六人组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、要求：提前上交剧本梗概（内容包括：人物、道具、剧情等），同时要写明故事的主题思想（不少于500字）。表演一般在最后一两次课上，当堂表演。时间为五分钟
四、注意事项
1、社会实践活动时间安排：本期实践教学采用组合菜单方式，总共5组次。前4组次为平时作业。前四次的作业和组合五的剧本梗概及
故事的主题思想上交截止时间十五周。社会实践作业的格式要求：凡所要最后上交的纸质作业，一律用有重庆三峡学院排头的横格信纸誉写，字迹要清晰。所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
2、社会实践活动作业要求：一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业；要求用一个观点说明一个问题 。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业； 根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富 。防止“假、大、空”和简单化
（一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性）； 课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工 ，如：文章书写者、课件演讲者、搜集资料者、拍照录像者等（课堂演示时间 5 分钟）。
严禁抄袭，一经发现按0分记。
谢 兴 萍2012.9
推荐第6篇：马原实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》课程
实践教学实施方案
特别说明：
1.马原四次平时作业均在本方案中选取，不再另行布置。2.实践教学具体时间由各任课教师根据教学进度表自由裁量。 3.实践教学作业的格式要求：凡以个人为单位完成的实践作业，统一用学校所发的作业本做；小组共同完成的作业，纸质稿以A4纸打印。
一、指导思想
《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。
二、实施原则
1.任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；2.学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则； 3.课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则。
三、实践教学可选菜单 选择一：“我来讲一课”
1.实践形式：学生讲授课程内容，参与课堂教学。学生可选择课程教学内容中的某个知识点，备课、写教案、做课件并在小组讲授。然后在全班展示，讲授时间不超过10分钟。上交教案、课件。
2.组织形式：以个人为单位完成，授课时间由老师根据教学进度安排。3.题目指南：
(1)矛盾的共性与个性的关系 (2)质变和量变的关系 (3)实践和认识的关系 (4)实践是检验真理的唯一标准 (5)生产力和生产关系的关系 (6)人民群众创造历史的作用 (7)价值规律 (8)货币的本质 (9)全球化问题
(10)其他选题（需经任课教师同意）
选择二
1.实践形式：写论文——做课件，论文字数2000字；课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质和课件各一份。要求课件条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明。
2.组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。考核时，由一人课堂讲演，其他成员负责回答问题。
3.题目指南：（需根据题目指南设计具体题目） ——结合所学专业
(1)系统论、控制论、信息论等科学方法与辩证法 (2)协同说、突变说、耗散结构理论等理论与辩证法 (3)运筹学与辩证法 (4)生活中的辩证法 (5)科学中的辩证法 (6)创新思维与辩证法 (7)学习中的辩证法
(8)科技在社会发展中的作用（细化到社会发展的某个方面、某个问题来论述） (9)人工智能问题 (10)专业理论中的辩证法, (11)其它自选题目（需经任课老师同意）
——收集最近的全国道德人物、感动中国人物、感动校园人物 (1)从个人在社会中的作用展开论述 (2)从个人科学世界观的形成展开论述 (3)从道德等社会意识的作用展开论述、(4)从社会主义先进文化建设展开论述 (5)从社会主义核心价值观建设展开论述 (6)其他方面
选择三：
1.实践形式：读马克思主义经典作家的传记——讲故事、写感想。如读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等。感想不少于1000字。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交纸质感想一份。制作了课件的，上交电子课件一份。
2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。根据课程进度安排课上讲故事时间。
选择四：
1、实践形式：结合自己升入大学以来参加的各级学生会、团委或各级学生社团组织的各项活动或其他社会性活动写总结，谈感想。字数2000字左右。要求写明从参加活动中总结出的经验和获得的感受，总结要条理化，感受要真实、生动，并提供参加活动过程中的相关材料，如照片、录象等。
2、组织形式：以个人为单位完成。
选择五
1、实践形式：影评（或其他形式艺术作品评论）。可选取任何一部电影、电视剧、纪录片、动漫、游戏、文学作品，结合原理就其主旨、观点或对自己的启示进行评析。写评论，并制作成课件。
2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。
选择六：
1、实践形式：活动策划。内容：联系大家在日常生活中的活动来进行，比如结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委或学生社团以及班级的某个活动，主题积极、健康。内容包括：设计活动策划书（包括主题、时间安排、道具等），实际开展活动（活动要有一定公开性），写成活动总结报告（报告需结合马克思主义原理写，不是简单的工作报告；这是实践的重点。）。
2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。
选择七：
1、实践形式：调查研究。
2、主题：
——咱们老百姓的中国梦
——本校水电资源使用状况调查（要求实地调查，不仅仅是问卷调查，并给出可实际、有效的改进措施）
——本校学风调查（要求实地调查，不仅仅是问卷调查，并给出可实际、有效的改进措施）
——大学生践行社会主义核心价值观调查（要求选取社会主义核心价值观的某一个方面进行调查，可限定大学生的范围如天津市大学生等，运用包括问卷调查在内的多种调研方式，并给出实际、有效的改进措施）
3、内容包括：调查问卷、调研报告。调研报告要求格式规范、内容详实。
4、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。
选择八：
1、实践形式：舞台表演或微电影、MTV等多媒体作品制作。主要在当代大学生生活、
思想、学习等方面选材，表现当代大学生进取自信、创新活跃、热爱祖国、心怀天下等积极的精神风貌；也可选其他题材，但主题要鲜明、积极。作品可参考他人作品，但不能完全抄袭。要求上交剧本梗概（内容包括：基本剧情，并要求写明故事的主题思想）和电子作品，也可当堂表演，演示时间可协商。
2、组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成实践。
选择九：
1、实践形式：画说原理。用图画来表达马克思主义基本原理的某个观点、原理或学习马克思主义原理的感受。图画形式不限。同时配500字左右的文字说明，表述图画所含意蕴或创作思路。
文字说明一般要包含包括两部分，首先是“创意说明”，说明作品的创作思路和作品的内容、含义；其次是“原理说画”，用马克思主义原理来进行分析。如果是学习感受，可只写明感受即可。注意：不能按照已有的成语或寓言故事来做画。
2、实践形式要求：以个人为单位完成实践。选择十：
1．实践形式：学“习”路上，中国“强”——当前中国领导人重要讲话研读。 选取一篇习近平或李克强同志的重要讲话，要求运用马克思主义的基本立场、方法和观点，做出评论与分析。
2．组织形式：以小组为单位，分工合作，共同完成作业。每组需提交一篇1500字左右的演讲稿，先在小组演讲，然后每组选派一名学生代表本组在全班进行演讲。上交纸质演讲稿一份。
四、注意事项
1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。
2、要求用一个观点说明一个问题 。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。
3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富 。防止“假、大、空”和简单化。
4、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。
5、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工 ，如：文章书写者、课件演讲者、搜集资料者、拍照录像者等。
6、课堂演示时间 5——10 分钟。
7、严禁抄袭，一经发现，按0分记。
马克思主义基本原理概论课程组
2015年 3月 12 日
推荐第7篇：马原实践教学论文
《马克思主义基本原理概论》课程
社会实践报告
科学中的辩证法
小组成员列表
论文正文：
辩证法之于科学
——一个不容忽视的问题
辩证法的创立者被亚里士多德认作是爱利亚学派的芝诺，可惜的是，由于历史的局限，芝诺“飞矢不动”的论证错误地否定了运动。直到备受哲人尊崇的黑格尔发现客观存在本身所具有的矛盾，才真正把辩证法摆到了世人的面前，并由此随着辩证法的不断发展和丰富，犹如物种进化般地衍生出了唯物、唯心两大派系的辩证法。
然而，不管把辩证法当作“思想自我发展”强加于自然界和人类历史的唯心主义还是把辩证法看作客观世界本身固有规律的唯物主义，都把它看作是获得其他各门知识的前提和根本。与此同时，唯物唯心两种理念也深深陷入辩证的关系之中。
“是其他知识获取的前提和根本”这一看似哲学自我吹嘘的论断，在18世纪中叶以前的文艺复兴中得到初步证实，尽管从“地心说”到“日心说”的演变，人体结构理论和血液循环理论的提出，解析几何学和微积分学的出现等看似和哲学与辩证法差之深远，然而这些理论的提出者和承载者无一例外地都具有着深刻的辩证思维。而当非此即彼的机械自然观接受这份“吹嘘”转变为亦此亦彼的辩证自然观时，科学技术爆炸式的发展，便开始以其前所未有的高度尽情地展现着来自哲学，来自辩证思维的魅力。亘古不变的天开始“变”了，神秘莫测的有机物可以与无机物转化了。坚实的地壳也渐渐改变起来了。扎根不动的植物基本组成也和动物相同了„„„„
我们不得不承认辩证思维的每次发展都推动科学发展于无形，而且其力量是无法用数字来衡量的！
写到这里不得不提到的是中国古代的哲学，易者变也；阴阳化也；祸伏福兮，福倚祸也„„]这比比皆是的辩证思维早在公元前11世纪就诞生了，远远早于芝诺的辩证法的创立。而“四大发明”更是包括已逝的、健在的和未来的所有炎黄子孙的骄傲。我们并没有证据讲“四大发明”和易学思想有多么直接的关系，但辩证思维对科技的推动作用是毋庸置疑的。把近代中国的落后归咎于哲学貌似有点鲁莽，然而，近代中国易学并未取得本质的发展却是个不争的事实。而当唯物辩证法随着马克思主义拯救了中国之后，中国的科学技术却一跃成为“第一生产力”。
所以，恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有辩证思维。”这并非空穴来风，此时自然科学本身的研究也经历了一个否定之否定的过程，即是一个从混沌到分离再到统一的过程。
然而，正当我们得意于人类对自然的征服时，大自然对于我们取得的每一次胜利都给予了报复。甚至于在这个唯物主义占意识主流的时代里，有些唯心主义者都在暗喜他们心中的“上帝”终于来了。而恩格斯却清醒地提出了自然辩证法的概念，他在科技进步面对自然报复踌.躇犹豫时，又一次找到了辩证法的“麻烦”。这必将促使科技又一层或又一形式的提升。
所谓自然辩证法，就是关于自然界和科学技术发展规律及人类认识和改造自然界的一般方法，它概括和总结了马克思主义关于人类认识和改造自然的已有成果，并且如辩证法本身要求那样，是随着科学技术发展而不断丰富和发展的开放的理论体系，而不是教条的。
恩格斯较为详细阐发这一辩证法是在《反杜林论》、《自然辩证法》、《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的中介》等著作中。
主要包括：①以运动形式相互转化为中心的无限流动和循环的自然观。
②以实验和假说相结合为中心的辩证综合的科学方法论。 ③科技与生产、社会协调发展的科技观。
而从19世纪末以来，科学、技术与生产联系的越来越紧密了，以至于出现了科学技术化、j技术科学化，技术创新及开发研究成为推动科学技术发展的关键因素。
正如所有的一般规律一样，科学、技术和社会之间的联系越来越紧密，由原来看似分离或者联系很少发展到“互利共生”的程度。
在自然观上甚至已经形成了系统的自然观和生态观，而在科学技术上，在重视理论创造和技术创新的基础上，越来越重视每一项几步对自然界、对人类社会的影响。绿色、人文、和谐„„这些词语几乎充斥了各个领域，甚至于在2012这个本该也只有科学才能弄清真相的问题上，都引发了广泛的人文讨论。
然而辩证法在科学上也有着很大的应用。
自然界本身的辩证法是通过自然科学和技术的发展日益被揭示出来的，两个方面的研究密切相联，不可分割。自然辩证法研究的内容主要有两大方面：一是自然观，即对自然界辩证法的研究；一是自然科学观，即对自然科学辩证法的研究。
自然观的研究要求不断地概括和运用自然科学的最新成果，发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点；要求探讨辩证法的基本规律和范畴在自然界各种过程中的丰富多样的表现及运用 ，使人们对辩证法规律和范畴的理解不断充实和深化，在许多方面进一步清晰化、准确化和精细化，并增添新的内容。从而，把辩证唯物主义自然观提高到同自然科学的新发展、新思想相适应的现代水平。
自然科学观指自然辩证法主要从马克思主义认识论、方法论方面研究自然科学认识过程、认识方法和自然科学认识发展的规律。从马克思主义社会历史观方面研究作为社会现象之一的自然科学在社会中发展和发挥作用的规律。自然辩证法不但把科学看作是一种独立的社会现象，探讨其在一定社会中发展和发挥作用的规律，而且也把与科学紧密相关的技术作为一种独立的社会现象来研究。自然辩证法关于技术论的研究，就是从总体上探讨技术的性质和特点、技术发展的条件和规律以及技术和其他各种社会现象的关系等等。这一研究和自然科学论的研究共同为科学技术政策的制定、科学技术发展的规划、科学技术工作的领导和管理提供理论基础，其重要性日益显得突出起来。
辩证法之于科学，将作为一个永恒的话题被人类世代讨论下去„„
推荐第8篇：马原实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》课程
社会实践教学安排
特别说明：
本学期实践教学安排采取组合菜单方式，要求学生根据组合菜单按要求完成。 社会实践活动时间安排：本期实践教学采用组合菜单方式，总共5组次。因时间关系，平时作业可不用另行布置，前4组次可充当平时作业。具体时间安排由各任课教师自由裁量。
社会实践作业的格式要求：凡所要最后上交的纸质作业，一律用有重庆三峡学院排头的横格信纸誉写，字迹要清晰。所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
一、指导思想
《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。
二、实施原则
任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。
三、实践教学方式组合菜单 组合一：
1、实践形式：写论文——做课件，论文字数2000字；课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质论文、课件电子稿各一份。要求课件条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明，以做到图文并茂，形式生动。
2、组织形式：四——六人组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）
——结合所学专业
（1）系统论、控制论、信息论等科学方法与辩证法 （2）协同说、突变说、耗散结构理论等理论与辩证法 （3）运筹学与辩证法 （4）生活中的辩证法 （5）科学中的辩证法 （6）创新思维与辩证法 （7）学习中的辩证法
（8）科技在社会发展中的作用（细化到社会发展的某个方面、某个问题来 论述） （9）人工智能问题
（10）专业理论中的辩证法
（11）其它自选题目（需经任课老师同意）
——喜迎十八大或读十八大报告（或由任课教师具体安排）
从基层党组织战斗堡垒作用和党员领导干部模范带头作用展开论述 从人民群众历史创造者原理看民生方面的新举措、农村、教育等 从地理环境作用原理看环境方面的新举措 分析科学发展观中蕴涵的某一个方面的哲学原理
——收集2012年以来感动中国人物的事迹
（1）从个人在社会中的作用展开论述 （2）从个人科学世界观的形成展开论述 （3）从道德等社会意识的作用展开论述 （4）从社会主义先进文化建设展开论述 （5）从社会主义核心价值体系建设展开论述
——奥运主题
从故事看奥运精神或人文奥运理念 从运动员的感人故事看意识的能动作用 运用辩证法分析中国体育事业发展历程 从个人在社会中的作用看个人与奥运的关系 其他
——全球化问题：全球化的实质、表现、影响、中国与全球化等问题 ——时事、国家政策分析（不是一般的介绍，要求用所学原理来进行分析） 组合二：
1、作业形式：读传记及其他书籍、文章、报告等——编故事、写感想。故事2000字，感想1000字。同时根据故事制作出形式丰富、生动的课件。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交故事电子稿、感想纸质稿及电子课件各一份。
2、组织形式：四人以内组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）
——读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等，谈感想；
——读科学家传记或某个方面的科学史，讲科学家和科学发展史上有关科学认识的故事，总结科学认识的方法、规律、特征、要素等（只要一个方面即可），联系认识的本质、认识运动的无限过程、感性认识和理性认识的关系、真理的绝对性和相对性、检验真理的实践标准等其中的一个原理谈感想。（读其他方面的书籍，须经任课教师认可。）
组合三：
1、作业形式：活动策划。内容：中共中央办公厅近日印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，要求深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度。请以重庆三峡学院团
委、学生会或学生社团的名义设计活动策划书（包括主题、时间安排、道具等）。上交活动策划书电子稿一份。
2、组织形式：四——六人组成小组，分工合作，共同完成作业。组合四：
1、作业形式：改写课本。以生动活泼的语言改写教材，将课本中的某个基本内容用通俗易懂的语言重新编写，至少不低于3000字，课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质稿和课件电子稿各一份。
2、组织形式：4人以内组成小组，共同完成作业。组合五：
1、作业形式：舞台表演。在当代大学生生活、思想、学习等方面选材，表现当代大学生助人为乐、进取自信、创新活跃、热爱祖国、心怀天下的精神风貌。
2、组织形式：六——八人组成小组，分工合作，共同完成作业。
3、要求：提前上交剧本梗概（内容包括：人物、道具、剧情等），同时要写明故事的主题思想（不少于500字）。表演一般在最后一两次课上，当堂表演。
四、注意事项
1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。
2、要求用一个观点说明一个问题 。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。
3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富 。防止“假、大、空”和简单化。
4、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。
5、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工 ，如：文章书写者、课件演讲者、搜集资料者、拍照录像者等。
6、课堂演示时间 5——10 分钟。
7、严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。
马克思主义基本原理课程组 2012 年 9月 15 日
推荐第9篇：马原实践教学设计方案
“精读好书一本，影响自己一生”和“精彩十分钟”PPT课件制作
——《马克思主义基本原理概论》课程实践教学设计方案
一、实践目的
通过本学期教学实践活动，在学生动脑、动手的基础上，提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力，使他们既对马克思主义基本原理内容有更深的理解，坚定马克思主义的信仰，又能锻炼其作为师范类院校学生应具备的能力。
二、实践内容
鉴于本学期本课程进行了2+1的教学改革方式和立足于本校作为师范类院校的特点，以及本课程以往卓有成效的教学实践活动积累，本学期本课程进行的实践教学活动拟采用在任课教师的指导下，让学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报形式（视教学情况而定）。
三、教师在实践中的指导要求
任课教师在学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报中，要及时跟进，督促学生进行此教学实践活动的实行。在进行读书活动中，对其阅读书目的选择和实施的细则等方面，以及组织过程能够认真关注和指导，严格要求。对学生既有宏观的指导，又要有微观的把握，力促使本学期的教学实践活动能够取得预期的目的和效果。
四、学生在实践中的学习要求
学生在本学期教学实践活动中按照任课教师的相关布置和要求，认真研读教材的内容和查阅相关的文献，务必在每个阶段能够完成进行读书心得体会的撰写和“精彩十分钟”PPT制作（须和读书内容有关系）的课堂汇报的准备工作。
五、实践成果形式
1.每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿1500字以上）
2.每组学生必须上交至少一份“精彩十分钟”PPT课件（可将做的精良的课件统一刻成光盘，以便保存）
3.参与小组实践活动的考核表
六、实践环节考评
实践环节考评拟分为两个层面： 1.每位学生的读书心得体会为10分
2.“精彩十分钟”PPT课件制作，这个内容和整个小组的每位小组成员的分数挂钩 3.参与小组实践活动情况为10分 实践环节考评方法：
（1）可以让学生自由组合成活动小组，每组5—15人；
（2）每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿）和小组代表的有关的“精彩十分钟”的PPT课件；
（3）每组推选一位正副两个小组长，由他们对每位组员的上交材料进行考核，每份材料各10分，原则不超过9.5分；并将各项成果没交和没参与活动的同学名单提交给老师； （4）正副组长互相考核；
（5）并看时间的安排决定是否每小组抽出各选派一名进行“精彩十分钟”课堂汇报。
2014年3月6日 附：书目
一、课外教学实践具体内容
1、原著选读（可以包括好书、好电影等）
要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。
2、《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目
原著类
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
哲学类
1、《敬畏生命》
2、《寂静的春天》
3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆2002
4、《共生的理想》尾关周二，中央编译出版社1996
5、《哲学是什么》 北京大学出版社
6、《金黄色的麦浪》
7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣
8、《逻辑学》
9、《精神现象学》
经济、政治和其他社科类
1、《资本论》节选
2、《国富论》亚当·斯密
3、《银行家》
4、《货币战争》
5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特
6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社
推荐第10篇：马原心得体会
学习《马克思主义基本原理概论》的收获和体会
本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》这一门课程，早在大一时就听学长学姐们将这门课简称为“马原课”，并且普遍评论为无聊的课，打酱油的课。现在，自己已经升为大二的学生了，真正接触到这门课了，还是另有一番滋味和体会的。
我记得第一节课由于客观因素没能按时参加，听同学们说这门课比想象中要有趣得多了，当时心里就充满了无限期待。第二节课，我去了，老师很和蔼可亲，脸上一直挂着笑容，给我的感觉很好。但是说实话，第一节课，我对老师的语言确实有一个艰难的适应期，过了好久才能完全听懂，但这一点也不影响我对这门课程的兴趣。
比起其他课程来说，这门课程要有趣的多了，老师话费了很多心思，在PPT上加入了很多幽默元素，搞笑的手机短信、网络文献、幽默笑话、动画图片、QQ表情、视频影片，给课堂增加了很多趣味，大大活跃了课堂气氛，使同学们的积极性大增，一改往常的死气沉沉，简直就是一堂丰富多彩的课外活动课。这跟其他无聊而又乏味的文字课比起来，简直就是我们身心的一种放松。所以，哪有不喜欢上这门课的呢？
在后来的课上，老师更是想出了一系列的绝招，以回答问题的方式督促大家上课认真听讲，跟着老师走，并且回答问题后在榜上记下自己的名字。这种方式可管用了，课堂上很多同学针对一个问题进行抢答，真是很好的方法，既能调动大家的积极性，又能增加课堂的生动性。 最让大家难忘的是老师在课堂上给我们拍照的事情了，刚开始，大家都很不习惯，害羞，后来拍得多了，大家也不再躲躲藏藏了。老师把所拍的照片传到了空间里的某个相册，大家都随时可以进行转载复制。这种方式也许有利于老师增加对同学们的印象，并且也能增加课堂的趣味性，能打破常规思维，进行一次别开生面的课，我相信，这件事，这门课程已经深深地印在了同学们的脑海里。
对这门课，我们不仅仅学会了很多书本上的知识，我们更多的学会了一种生活的乐趣，乐观面对生活，每天都能笑着过，并且要劳逸结合，这样更有利于学习。所以，喜欢马原课，我相信，不止我一个！
第11篇：马原心得体会
马原心得体会
摘 要:马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课改革设置的核心课程之一,通过学习使大学生从整体上掌握马克思主义世界观和方法论。为提高该课程的教学实效性,可从把握课程体系、整合课程内容、提高教师综合素质和教学策略等方面不断努力。
关键词:马克思主义基本原理
正文
马克思主义哲学，是我们大学生一门重要的政治必修课。在学习的过程中，虽然少不了枯燥与乏味，但是却的确让我们学到了不少的东西。
马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。
马克思主义哲学是19世纪40年代，马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立的。马克思主义哲学同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。马克思主义哲学的内容：辩证唯物主义和历史唯物主义
马克思主义哲学的产生，使哲学的对象、内容和作用都发生了革命性的变革，成为哲学发展史上的里程碑，成为真正科学的世界观和方法论。第一，在内容上，马克思主义哲学克服了旧哲学中唯物论和辩证法、自然观与历史观的分离，实现了唯物论和辩证法、自然观与历史观的有机统一，特别是唯物主义历史观的建立，使马克思主义的唯物论成为彻底的唯物论，使马克思主义的辩证法成为彻底的辩证法。第二，在对象上，马克思主义哲学克服了旧哲学企图构造包罗万象的知识体系和建立“科学之科学”的幻想，实现了哲学研究对象的科学化，正确解决了哲学与具体科学之间的关系，把哲学对象规定为研究自然、社会和思维发展一般规律的科学。第三，在作用上，马克思主义哲学克服了旧哲学的局限性，强调哲学不仅要解释世界，更重要的在于改变世界，从而实现了哲学作用的科学化和革命化，成为无产阶级和其他劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器。
作为一种自然观,辨证唯物主义是指自然具有自在性、规律性、联系运动的矛盾辨证性;作为一种认识论和实践论,辨证唯物主义是指正确认识最终来源于感官的感觉和主体的物质实践活动,认识和实践在认识、实践、认识、实践的辨证运动中相互促进发展。
历史唯物主义是马克思主义哲学的社会历史观，是马克思主义对社会生活的总看法和根本观点。历史唯物主义是关于社会的本职和发展的一般规律的科学。它以社会的本质和发展的一般规律作为自己的研究对象。这种一般规律，半空中一切社会形态中都存在和起作用的规律，也包括在某些社会形态中长期存在和起作用的规律。社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题。
马克思主义价值观是以无产阶级和人民大众为主体、以在全世界实现社会主义和共产主义为理想目标、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导、以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的新价值观。它的显著特点是：1.高度的科学性。它是根据人类社会发展的客观规律而确定的；2.彻底的革命性。它是为了彻底改造旧社会，建立社会主义和共产主义新社会；3.强烈的人民性。它是全心全意为无产阶级和人民大众谋利益的；4.广泛的包容性。它在坚持集体利益高于个人利益的前提下，将个人价值与社会价值结合起来。
在正确理解马克思主义，能够运用马克思主义的哲学观处理事情的时候。就有助于我们确立社会主义信念，把马克思主义哲学运用到社会主义建设的各项事业中去，正确认识社会主义建设存在的矛盾，及时找出解决问题的方法。这就是马克思主义同中国的发展相结合的表现。
马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
学习马克思主义基本理论使我们更加了解中国及国际现状，而且为我们生活学习工作上提供更好的方针和思想。
马克思主义基本原理概论(以下简称“原理”)是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分,在新课程体系中具有基础性的作用。通过教学使大学生从整体上掌握马克思主义,正确认识人类社会发展规律,树立正确的世界观和人生观,同时在培养大学生的人文素质,促进其全面发展,把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人的教育中起着重要的作用。本文结合教学实践,对本课程的教学略陈管见。
一、把握原理课程体系的整体性
马克思主义整体性问题事实上是马克思主义的总体性问题,马克思主义是一个“科学的艺术的整体”或“一整块钢板”。这就决定了马克思主义理论“可能”成为一门独立的学科。[ 1 ] ( P5) 新课程方案的实施目的是加强大学生思想政治教育,坚定青年学生对马克思主义的信仰。只有从整体上研究马克思主义才能真正把握马克思主义的精神实质和科学内涵。讲授“原理”课的目的要求之一就是要通过教学使大学生从总体上把握马克思主义。马克思主义整体性应主要从以下三个方面入手。
1.马克思主义的形成过程。马克思主义是在对人类文明成果继承和发展的基础上产生的。马克思、恩格斯在剖析资本主义基本矛盾的基础上发现了唯物史观,并运用唯物史观揭示了人类社会发展规律和社会主义代替资本主义的必然性,列宁、斯大林、毛泽东等马克思主义的继承者在实践中对社会主义道路进行了艰苦的探索,积累了宝贵的经验,为后人的进一步探索奠定了基础。[ 2 ]据此我们设计和构建课程教学体系,应该是以马克思的两大发现,即唯物史观和剩余价值学说,使社会主义由空想变成科学为逻辑主线和主要内容,以认识世界和改造世界为根本目的和理论归宿,最后落脚于掌握马克思主义的科学认识工具,学会运用马克思主义基本原理解决实践中所遇到的各种问题,把握真理,认识世界,改造世界,增强为中国特色社会主义建设事业而奋斗的自觉性。
2.马克思主义各个组成部分的内在联系。马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分之间存在着内在的联系。哲学为整个马克思主义学说提供了统一的世界观和方法论。政治经济学既是哲学理论和方法的具体运用,同时,又是对哲学世界观和方法论的深刻的令人信服的论证。科学社会主义是哲学、政治经济学理论,特别是历史唯物主义和剩余经济学说的必然结果。整个教学内容的三个组成部分是有机联系的,将马克思主义基本原理的学习形成一条主线。把马克思主义政治经济学提升为对资本主义社会矛盾的一般分析,而不是列举数字、图表与斧头换绵羊之类的讲解。从哲学的社会历史矛盾分析延伸到具体的资本主义的分析,再到解决的途径,兼容和合并原来的科学社会主义部分。目前,要想建设好马克思主义理论这一学科,必须在重塑马克思主义的整体性上下功夫。着重学习领会马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。
3.马克思主义的创新性。从广义上讲,马克思主义不仅指马克思和恩格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括后人对它的运用和发展,即在实践中不断发展了的马克思主义。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义,是从广义上理解的马克思主义。它既包括马克思和恩格斯的基本理论、基本观点、基本方法,也包括经列宁对其继承和发展,推进到新的阶段,并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合,进一步丰富和发展了的马克思主义,即中国化的马克思主义。[ 3 ]中国化的马克思主义与马克思恩格斯创立的马克思主义一脉相承,又将马克思主义的基本原理与中国实践紧密结合,创造性地发展了马克思主义。所以研究和把握马克思主义的整体性,包括中国化的马克思主义与马克思恩格斯创立的马克思主义相统一的整体性。[ 2 ] [论\\文\\网 LunWenNet\\Com]
二、有效整合原理课的教学内容
“原理”教学内容多,课时少,讲授内容不可能面面俱到,必须做到精讲,要“管用”,那么我们对马克思主义三个组成部分的重点必须搞清楚。而且“原理”课也要与其他三门思想政治理论课整体协调,一些重复的内容可以归类、化简。“原理”课中“科学社会主义”部分的内容与“概论”、“纲要”中的有关内容有所重叠,在讲授中要有所取舍。
哲学部分应注重世界观和方法论的教学,尤其是方法论的运用和辩证思维能力的培养。教材增多了许多和现实社会生活密切相关的问题。目前,就是要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于基本原理的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。教师在实现教材体系向教学体系转化的过程中,注意方法论训练,注意培养学生的思维能力,分析解决问题的能力。要变授之以“鱼”为授之以“渔”。
政治经济学部分重点讲清经济学原理知识点并与现实之间关系,如价值规律,劳动价值理论中第三产业创造价值的问题,货币的形式电子货币的问题,国家资本主义,经济危机(联系当前的金融危机) ,经济全球化等学生关注的热点。政治经济学对于我们今天理解社会主义市场经济也具有理论和方法方面的智慧启迪。
科学社会主义是中国特色社会主义的思想源头和理论基础,中国特色社会主义是科学社会主义在中国的新发展。我国的改革开放极大地丰富了马克思主义关于社会主义道路的学说。党的十七大报告在总结我国改革开放伟大实践的基础上指出,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。中国特色社会主义道路之所以完全正确,之所以能够引领中国发展进步,关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义。最终使学生明晰中国特色社会主义对科学社会主义具有重大贡献。
三、提高原理课教师的综合素质
“原理”课教师多有不同的学科背景,有原来讲哲学的,有讲政治经济学的。目前哲学、政治经济学、科学社会主义整合在一起,要讲好这门课,可以说是一个挑战。实际教学中,存在着教师擅长的内容占课时多、讲得多,而不擅长的内容占得课时少、讲得少的情况。这显然违背了课程教学的目的和要求,因此教师知识结构需要弥补,综合素质有待提高。
“原理”课教师应该积累三个层次的知识:一是哲学史层次的知识,如中国哲学史、西方哲学史、马克思主义哲学;二是政治学、经济学等学科的知识;三是心理学、逻辑学、伦理学、社会学等层次的知识,并且要研读经典著作。“原理”课的导向是要培养学生的世界观、价值观,但若没有其他学科的支撑,很容易造成讲授肤浅、思路狭窄或陷入空洞的说教。同时教师还要对一些社会热点难点问题有自己独特的见解和看法,这是吸引学生,提高教学水平和效果的关键所在。
“原理”课程综合性很强,要上好这门课必须发挥团队精神,课题组成员必须开展好教研活动,进行教材分析、教学法研究、集体制作课件、试讲评议等教研活动。有些高校坚持了集体备课制度,效果较好。教师通过集体备课,相互交流研讨,可增强深化对马克思主义原理教学的理解和把握,从而更好地组织教学,具有指导意义。
四、提高原理课的教学策略
实用性问题是马克思主义哲学教学的难点。哲学理论性很强,不像实用性学科,通过学习能够很快产生经济效益。哲学是关于世界观和方法论的学科,它内化到人的思维深处,其功能和效益是潜在的、不明显的。加之理论又较深奥、抽象,给人一种高高在上、远离生活感觉。哲学的这种特性使得它难以为广大学生接受和喜爱。相反,学生对实用性强的学科更感兴趣。所以,教学中突出马克思主义哲学课的实用性非常关键。
马克思主义哲学是系统化的世界观和方法论。学习它有助于大学生形成科学的世界观,掌握科学的方法论,而且世界观和方法论对于一个人来说是非常重要的。学生没有认识到其重要性及实用价值,解决这个问题是教学的难点和关键所在。教师在教学中必须突出课程的实用性,紧密与学生所学专业相结合。
专业化就是马克思主义哲学的具体化,即把马克思主义哲学融入到具体的专业之中,使其具有专业特色。哲学教学围绕学生的专业进行,并力求在教学中将学生的专业及专业中的问题提到哲学的层面加以审视。哲学教学的专业化将使哲学的论证方式发生巨大的变化。专业化的哲学教学是贯彻理论联系实际的教学原则,将马克思主义哲学的理论联系学生专业特点,比如物理专业、化学专业、医学专业、建筑专业等等,根据不同的专业讲授不同的内容,尤其例证的引用应或多或少与学生所学专业有关。在解决或讨论专业问题时,运用马克思主义哲学等的思维方法及其观点,使哲学原理在解决专业的过程中自然地实现,即在解决或讨论具体的专业问题时,运用并检验了世界观和方法论。而学生对马克思主义哲学原理的认识也是在这种理论的运用过程中实现的。
马克思主义哲学的本质就是具体问题具体分析,把一般消化在具体的个别之中。通过实践,笔者认为,有用和有趣是加强教学针对性和实效性的关键。随着高校思想政治理论课程改革方案的实施,在课时少、内容多的情况下必须联系实际,与专业紧密结合,启发学生思维。启迪学生智慧,培养综合素质,对于他们将来走向社会具有深远的意义。
总之,作为高校思想政治理论课教师,要不断地学习新的理论和先进的教育思想,完善自己的知识结构,提高自身综合素质,工作严谨求实,搞好学术和教学科研,以科研带动教学,注重教学方法的创新,努力使“原理”课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。 [论/文/网 LunWenNet/Com]
参考文献:
[ 1 ] 张云飞.理论和实践的统一:马克思主义整体性的内在机理和科学要素[ J ].思想理论教育导刊, 2008, (5) .
[ 2 ] 逄锦聚.《马克思主义基本原理概论》修订中的一些理论认识和对使用该教材的建议[ J ].思想理论教育导刊, 2008,(5) .
[ 3 ] 马克思主义基本原理概论[M ].北京: 高等教育出版社,
第12篇：马原心得体会
学习《马克思主义基本原理概论》感受到了学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。
通过《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习感受到了以下几点：1.老师态度认真，课堂上严格要求学生。2.课程设置合理，讲课详略得当，程度适中。3.讲课理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。4.善于调动学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质进行探究。5.一些实践环节的开展，使我们加深对理论的认识。
通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。因此，马克思主义理论课让我受益匪浅。
《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。[i]
马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。2 老师们在教授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。
虽然从初中政治就开始接触到《马克思主义基本原理概论》了，但却一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目，而且认为很少能在实际生活中得以运用。但是在大学中系统学习了这门课后，发现生活中的很多现象都能体现出其中的原理。感谢老师的认真讲解。
《马克思主义基本原理概论》对与大学生确立人生理想，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的指导意义。矛盾的观点，联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法论在现实学习、生活中给予指导，有助于实践活动的开展。大学生作为社会未来建设者要具备较高的综合素质，把德育放在重要的位置。马克思主义理论有助于增强思想道德水平及理论水平，从而更好的使理论与实践相结合。3通过上马克思主义基本原理概论课，我们更清楚地认识了社会主义本质，更加坚定了为社会主义奋斗的信念！
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不公在马克思所处的时代，即使在今天也无愧地称得上是博大精深。
马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。当作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解马克思主义。它既包括马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本方法，也包括经列宁对基继承和发展中国家，推进到新的阶段，并由毛泽东，邓小平，江泽民等为主要代表和中国共产党将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展中国家了的马克思主义，即中国化的马克思主义。
任何一种科学理论都是时代的产物。同样马克思主义的产生和发展中国家也有其深刻的经济社会根源，思想渊源和实践基础。1，马克思主义是时代的产物；2，马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新；3，马克思主义在实践中不断发展。
学习马克思列宁主义我们就要从平常中努力做到以下几点，才能更好的理解和运用马克思列宁主义：
一、在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义
学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法，理论联系实际，既是马克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。
第一，理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。
第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。
第三，用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。实用主义的方法，从自己的主观需要出发，把严整的马克思主义理论体系分割成互不相关的只言片语，然后根据主观需要决定取舍，生搬硬套地强加到实际上面去，这样既违背了科学理论，也歪曲了客观实际。这两种态度和方法，都背离了理论联系实际的原则，是我们学习马克思主义必须防止和反对的。
总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。4
二、把马克思主义作为行动的指南
理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。
第一，在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。中国青年运动80多年和生动实践告诉我们，一切有理想有抱负的中国青年，只有在中国共产党的领导下，同人民紧密结合，为祖国奉献青春期，才能有大作为。现在我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，当代中国的大学生也应该以此作为自己的历史使命和神圣的职责，这是学习和运用马克思主义的具体体现。
第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。实际上，客观地正视思想文化、价值趋向多样化的现实情况，也从一个侧面说明书了坚持四项基本原则以马克思主义作为青年学生装的行动指南，坚持提倡先进文化、先进思想道德的必要性和很需要性。因为只有统一的代表团先进事迹文化教育前进方向盘的思想感情来凝聚人心，才能使人明荣知耻，民挥其“导向”作用。胡锦涛指出，在我们的社会主义社会性里，要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。“八荣八耻”——这看起来简单朴实的字眼，却是马克思主义旗帜鲜明的立场、观点和方法的体现，是优秀民族文化精髓的凝练。
第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义的我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。大学生要自觉的将个人的成长与社会性发展中国家融个起来，增强为祖国统一和为人民服务台的责任感，努力学习班，提高警惕本领 。早在1939年，毛泽东就说过，我们队伍 里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。本领恐慌实际上是一种忧患意识、使命精神和内驱动力。
第13篇：马原课外实践
2011年3月14日下午，我们在马列部张老师的带领下前去威海公路管理局参观。
课外实习对我们大学生来说是相当重要的，每天呆在学校这个象牙塔里所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与社会实践相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的重要标准。
公路局离我们学校挺近的，去的时候老师带我们从环海路去的，一路上我们对将要参观的公路局充满了好奇，同时一路上让我们惊奇的还有环海路特有的气势，我们坐在车上有一种居高临下的感觉。我们一路上都在感叹威海公路的惊人发展状况。经过了两个小时后，我们来到了公路局。 通过这次课外实践，我们学习到威海市公路管理局成立于1987年10月，属正处级全民事业单位，主要负责全市国省道干线公路的建设、养护路政管理和公路通行费征收工作。局下辖10个基层单位。在行业管理体制上，实行“条块结合”的管理体制，计划、资金、技术业务由省公路局管理，人事、党群工作由地方管理。市对县（市、区）的管理以条条为主，实行人、财、物统管。在公路建设事权划分方面，国省道干线公路大中桥及路面工程由公路局承担建设，路基、小桥涵及征收、拆迁由地方政府负责；在公路规费征收方面，严格执行“收支两条线”。
近年来，在市委、市政府的正确领导和省交通厅公路局的大力支持下，威海公路局抓住全省加快公路建设的历史机遇，高起点、高标准、快速度推进了以高等级公路为重点的公路建设，全市公路整体面貌在较短时期内发生深刻变化，路网结构不断优化，整体通行能力和服务水平有了很大提高。公路建设中，正确处理发展速度与效益的关系，立足威海生态立市的区域经济发展战略，积极推进公路建设与环境、社会和谐发展，精心打造公路建设生态示范工程。通过积极争取，把全长417公里的滨海旅游景观公路列入交通部全国公路建设示范项目，也是交通部支持建设的唯一的滨海公路示范项目，成为全国公路建设的一项品牌工程。公路行业文明建设方面，目前四个公路局、高管处和局机关全部建成省级文明单位，所有收费站全部建成市级以上“青年文明号”，市局进入“全国精神文明建设先进单位”行列，局党委被中共山东省委命名为“先进基层党组织”。2008年被市委、市政府命名为首批市级文明行业，是威海市直部门唯一一个获此殊荣的单位。2009年1月20日，被中央文明委授予全国文明单位称号。
在威海公路局，一名解说员带领着大家参观了十三楼的所有陈列。参观过程中她告诉我们，目前，全市公路通车里程已达到2650公里，其中干线公路达到1303公里，干线公路中国道129.6公里，省道1173.4公里；高速公路116公里，二级以上公路比重达到92.5%，初步建成了以“三纵三横一环”为主骨架，以高等级公路为支撑，干支相连、纵横交错、四通八达的公路网络。此外，她还向大家展示了即将建成的四层立交桥的全貌图。它的建成将是威海公路发展的另一个
伟大成就。在解说的过程中，她提到温家宝总理对威海公路局的嘱托：抓住全省加快公路建设的历史机遇，高起点、高标准、快速度推进了以高等级公路为重点的公路建设，全市公路整体面貌在较短时期内发生深刻变化，路网结构不断优化，整体通行能力和服务水平有了很大提高。
总体上，我们通过这个参观活动，了解了公路管理的现状和发展前景，了解了近些年来山东省和威海市公路建设的整体情况，了解威海公路建设与管理对地方经济和社会建设方面的重要意义。 短暂的参观不仅开阔了我们的视野，也使我们对今后的人生道路有了真确的方向。威海市公路的发展状况跟我们的人生之路的发展在某些意义上是相同的。威海公路在发展过程中曾遭受过挫折，但这并没有阻碍它的蓬勃发展，在领导的支持下，一线工人的努力下，威海的公路事业日益兴旺。人生的道路上，我们也应该好好规划，好好建设，即使遇到困难也要坚守信念，坚持走下去，把我们的人生之路建设的越来越好。
第14篇：马原实践报告书
《马克思主义基本原理概论》
实 践 报 告 书
学
期_____________________ 班
级________________ 姓
名_______________ 学
号______________________ 任课老师__________________
普通民众“男女平等”观念的调查与思考
[摘 要] 男女平等是促进我国经济社会发展的一项基本国策，是构建社会主义和谐社会的一项重要内容。目前，在构建社会主义和谐社会的伟大实践中，男女不平等的现象仍然广泛存在，这些问题严重影响了和谐社会的构建。针对这一情况，我利用寒假时间对武汉中南一路的舒家街社区的普通民众进行了问卷与访谈相结合的一次调研，深刻的了解到普通居民对于“男女平等”问题的看法及理解，发现还是超过半数的民众认为男性始终在各方面比女性要强，任然坚持重男轻女的思想。针对这次调查提出了自己的看法，并认为全社会要大力贯彻男女平等基本国策，采取有效的措施实现男女平等，促进社会和谐。 [关键词] 男女平等；基本国策；普通民众
一，国家越来越重视男女平等，并将它纳入基本国策。
江泽民继承发展了马克思主义妇女观，系统性，完整性，创新性地论述了中国新时期的妇女观，将“男女平等”思想确定为基本国策，意味着“男女平等”问题已经上升为制度，政策，法律保护的层面以保证落实，为广大妇女参加社会生产，参政议政，接受教育，实现婚姻自由等等，不断地创造良好的条件。这也体现了“三个代表”重要思想，体现了我国对于性别意识的重视。以胡锦涛为核心的领导决策主流，继承了毛泽东，江泽民的妇女解放思想，并结合现实的国情，丰富且超越了性别观念的发展，致力于促进性别平等和两性的和谐发展。
二，由调查问卷所得结果及分析。
然而男女平等基本国策的全面落实和真正实现还任重道远，男女平等的政策落实不到位。
在本次的假期实践中，我通过访谈以及问卷两种方式在中南舒家街的两个社区一共随机抽取了100名普通民众，分两天完成本次实践调查。并对于不同年龄段，不同文化程度，不同性别的民众分别作了总结。首先，大体上对于男女平等的观念差距还是比较明显的，赞成“男女平等”的观念占了41%，而认为男性这社会生活中的地位稍微偏高的群众占了57%，还有2%的民众认为社会生活中女性比男性要重要些。在年龄段大于50的群众中，几乎都不赞同男女平等这个观念。而在50岁以下，尤其是所受文化程度高，都在本科以上的群众普遍认为男女本就是平等的。对于性别分类，女性全部赞成“男女平等”这个观念，相较之下，男性群众并不这么认同。而认为女性应当高于男性的两位民众则说明他们的观点：“在现代这个社会，和以往已经大不相同了，男性所扮演的角色已经他们能做到的事，女性都能一样完成，不一定比男性差。但是，女生在社会中所处的角色很多，而且做事普遍比男性认真，就例如现在每年都会爆出新闻，虽然再中国，女性同胞比男性少很多，却本科人数连续好几年都是反超男性。可见，女性在社会中的地位将会越来越重要。”
对于综上统计分析，年龄段超过50的群众普遍认为男性重于女性这一原因。这大部分是因为，中国两千多年的封建社会，三纲五常，贞操节烈的伦理观念根深蒂固，同样也深植于妇女的心中同时也成为整个社会对女性的规范要求。对于他们老一辈的民众而言，旧意识，旧文化的影响，和来自女性自身认知的障碍和不正确的舆论导向的影响。虽然性别观念发展进步，但这种进步仍然是宏观，笼统的政策法规层面上的。还有就是大部分受教育程度不高的群众不能接受“男女平等”这种观点。由此，也可以发现文化程度对于实现“男女平等”这一观念的重要性。
通过访谈，大概了解到人们心中关于男女不平等主要表现在：就业方面男士有优势，女性却很被动；从政方面，大多数只有男性才能参政；受教育方面，相对而言，更多的家庭更愿意投资男孩接受更多的教育等等。
三，浅谈如何贯彻落实“男女平等”思想观念。
性别观念的进步发展是人类文明的体现，从男女平等的初步确立，到男女平等基本国策的内涵丰富，再到性别平等的和谐发展，是男女平等观念的深化，然而性别平等的真正实现还需要一个过程，需要全社会的努力去实现。建议宽松的社会环境，提升社会的性别意识，不仅从法律，政策，制度层面构建男女平等的运行机制，更重要的是要在全社会消除社会性别意识的偏差，消除男女观念歧视，实现男女平等社会化，实现社会良性运行和谐发展。
第一，消除就业歧视，实现就业公平。政府要严格督促有关用人单位贯彻男女平等基本国策，消除就业中的歧视，应该明确除非特殊行业，不准在用人要求中限制女性的录用；在就业机会与报酬方面，应该做到男女一视同仁；要取消男女不同龄退休的规定，除非特殊行业，男女一律同龄退休。
第二,大力培养选拔女干部，切实提高妇女参政比例。要破除陈旧的观念，制定切实可行的措施，大力培养，大胆选拔女干部，使妇女参政比例尽快达到联合国第四届世界妇女大会通过的《北京宣言》 要求的水平。
第三，有效治理男女性别比例失调。要采取坚决和有效的措施，严格禁止非法医学鉴别胎儿性别；要有步骤地放开计划生育二胎政策，促使男女性别比逐步恢复正常水平；要加强覆盖城乡的社会保障体系建设，尤其要加快农村养老保障体系建设，解除广大农民养老的后顾之忧。
第四，大力建设和弘扬先进的性别文化。性别文化是社会文化的重要组成部分，它是关于人类社会对性别行为与性别关系的价值观念，制度规范和行为习惯的总和。先进的性别文化把追求男女平等与社会公平相结合，通过人类对性别行为的理性选择，促进男女平等，和谐，尊重和互助实现人类幸福和社会公平。我国长期以来没有对性别文化给予足够的重视，在男女平等成为基本国策的时代背景下，有必要大力加强性别文化的建设与弘扬。
第五，从女性自身来说，提高自身素质也非常重要。女性要大胆摆脱传统观念的束缚，培养自尊，自信，自立，自强的时代精神，提高自身的综合素质，通过自己不懈的努力取得经济上的独立，提高在家庭和社会中的地位，实现人生价值。
第六，加强对女性的教育水平。女性受教育水平的高低直接影响着女性男女平等意识强弱，为了构建社会主义和谐社会，实现“男女平等”，我们必须提高女性素质，增强男女平等的意识。 四，实践问卷总结。
本次调查发现“男女平等”观念正在不断的渗入人心，普遍被年轻人所接受。也许是所选地点是武汉这类型的大城市的缘故吧。通过本次实践调查，我对“男女平等”观念有了更为详尽而深刻的了解，体会到国家政策与现实生活中是否完全落实程度还是有一定的距离，并且还需要进一步的完善。也锻炼自己的实际调查与交际能力，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。同时我对于国家政策有了全新的理解及其必要性。
[参考文献] [1] 杜洁.女性主义与社会性别分析[J]浙江学刊，2000，（2）.[2] 张永.性别公正与男女平等[J]妇女研究论丛，1993，（1）.[3] 高虹.论当代妇女解放的现实标准[J].学习与探索，1999，（2）.[4] 潘畅和.妇女解放的实质和方向田.延边大学学报，1994，（2）.[5] 郭慧敏.民间妇女法律援助间题探讨[J].妇女研究论丛.2001，(3) 10
1：您的性别。
○ 先生 ○ 女士 2：您所在的年龄段。
○ 20至30 ○30至40 ○40至50 ○50以上 3：您的教育程度
○文盲 ○小学 ○中学 ○大学 ○大学以上 4：您对现在男女关系的看法。 ○ 十分平等 ○ 相对平等 ○ 重男轻女 ○ 重女轻男
5：您觉得您的性别会对自己未来的人生规划产生影响吗？ ○ 有很大影响 ○ 有一些影响
○ 基本没有影响 ○ 没有考虑过这个问题
6：现在某一些家庭里还存在着这样的现象，许多夫妇的第一胎是个女孩，但是他们仍然愿意违反计划生育政策生育第二胎和第三胎，直至生出男孩为止。更有甚者将刚出生的女婴抛弃或者杀害，并对产妇肆意侮辱，请问你对这件事情的看法？
□ 国家应该出台相关法规严厉惩罚这类行为
□ 我们可以通过教育的方式提高普通人男女平等的意识，从根源上避免这种问题
□ 女人为家庭传宗接代是天经地义的事，我们不应该横加干涉
□ 我不关心这事，随意怎样都无所谓 7：你了解妇联这个组织吗？
○ 了解 ○ 只听说过，但不是很了解 ○ 没听说过 8：您怎样看待就业市场上男女区别对待的现象 ○ 可以理解，因为男女各有不同的优势 ○ 十分反感这种现象，凭什么我就不如他/她 ○ 无所谓，没有想法
9：您认为男性和女性谁领导能力更强
○ 男性 ○ 女性 ○ 因人而异 ○ 都一样
10：您认为当前社会存在男性沙文主义吗？（大男子主义） ○ 存在，十分明显 ○ 不存在 ○ 存在，但局限于少数人和少数地区 ○ 不清楚 11：您知道男女平等是我国基本国策吗? ○ 知道 ○ 不知道 12：目前我国有许多类似妇联的妇女保护组织，但缺少男性保护组织，您认为有必要建立专门的男性权益保护组织吗？ ○ 有必要 ○ 没必要
13：有必要建立男性权益保护组织您认为理由是？
□ 男性也有受到保护的权利 □ 男女平等的观念应该深入到方方面面
□ 男性承担了较大的社会压力，是容易被忽视的群体 □近期常有男性受侵害的事件发生，但是缺乏相关的法律法规来保护男性权益 □ 其他
14：没有必要建立男性权益保护组织您认为理由是？ □ 男性相对于女性体格更加强健，能很好的保护自己 □ 男性更加独立自主，不愿意接受帮助 □ 自我保护意识较强
□ 生理和心理上受到的伤害较少 □ 其他
15：男女平等在哪些方面做得不到位？
□ 求职机会平等 □ 受教育机会平等 □ 家庭地位平等 □ 司法地位平等 □ 其他（请注明）
16:如果您认为现今社会男女不平等，主要原因是（可多选）
□中国社会传统的影响 □男女天生能力上的差别 □中国社会女性意识的缺乏 □相关法律保障的缺失 □中国相关妇女组织的作用未完全发挥 □其他：
17：你心目中真正男女平等的社会应该是怎样的？
第15篇：马原实践报告
《中国哲学史》读后感
所谓读史能够明智，看一件事物需要了解它形成发展演绎的整个过程，方能对其现状理解的更为透彻。现代中国人的观念一定与古代中国思想哲学有着千丝万缕的联系。而中国近代社会的变迁，制度的改良与革命，鸦片战争以来西方以坚船利炮促成两个文明碰撞所致的一次次的思潮，也无一不见证了中国人在思想上发生的变化。总有个挥之不去的困惑萦绕在脑海里：为什么中华文明曾经在唐朝时候如此强大，综合国力在当时属世界前列；而到了明清，国家却一步步走向没落，政府的集权暴政和愚昧无知随着文字狱的兴起、闭关锁国政策的加强到达了极致。而与此同时，西方为什么能够促成社会的工业革命，科技振兴。等待中国的，却只是被欺负和被妥协。
读了冯友兰的《中国哲学史》，从大体上对中国哲学从古至今的发展有了更全面的认识，原本的一些困惑也逐渐有了答案。任何事物都有个起源，中国人的思想也不例外。思想观念最初的产生，很大程度上取决于地理环境。中国是个大陆国家，与古希腊海洋环境不同，中国陆地面积大而且多山，地理上便有着封闭的特点。希腊人漫游列岛，中国人只能望洋兴叹。不能从事海洋活动的中国人便依附在土地上进行辛勤的耕作劳动。所以农业历来都是中国的立国之本。有了耕作的传统，农民世世代代依附在自己的土地上，家族制便应运而生。可以说，儒家的整套伦理是家族制的一个理论升华。儒家的伦理很强调人们各自的位置，君臣父子，每个人都要扮演好各自的角色。从积极层面上讲，用伦理去规范人的行为可以避免由无序引起的社会混乱，强调人在各自的角色中做好份内该做的事情，对当今社会仍有积极作用；而另一方面，消极的说，在儒家的人伦关系中，人与人是不平等的，从而才会被统治者利用成为其专制统治的工具，发展成为后来的三纲五常，即君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，强调一部分人对另一部分人的绝对服从。而这正是中国封建社会为什么走不出盛衰怪圈的最根本的原因——平等制约的缺失。
中国封建社会主流哲学思想主要有儒、法、道三家。儒家重人伦，法家重赏罚分明，道家重无为。每个朝代之初，百废待兴，统治者大多励精图治，道家“清虚自守”、“无为而治”的黄老思想就其用来作为恢复国力实行休养生息政策的法律指导思想。而到了统治中期，社会需要稳定秩序，统治者大多采用儒家伦理来教化百姓，使子女孝顺父母，臣民忠于君主。盛极必衰，由于缺乏监督和制约，绝对的权利导致绝对的腐败，每个王朝的鼎盛便预示着她开始一步步的走向衰败。所谓打江山容易守江山难说的就是这个道理。文艺复兴是西方社会的转折点，大大解放了人性，把人从神的桎梏中解放出来；接之而来的启蒙运动，更是大力宣扬了理性与科学，给封建的宗教统治以致命的一击，促使西方社会大踏步的走向资本主义发展的道路。远在东方的明清政府，正在一步步的把专制集权推向历史的顶峰，人性被磨灭，何来理性科学的土壤，有的只是进一步的封闭和愚昧。四大发明在中国被用作迷信活动，却被西方人用作制造打开中国大门的坚船利炮。哀哉！
冯先生一再强调哲学的功用就是“提高人的心灵境界”，其最理想的高度就是“天地境界”。其实哲学并不是高高在上，高不可攀的学问，实际上它就深深的蕴涵在我们的日常生活当中，并且与我们的生活密切相关，密不可分。
所以，我们应该接受冯友兰先生的建议：“人不需要宗教化，但是人必须哲学化。”那么，一个人“哲学化”的开端，就是先要了解一下中国哲学发展史，感受一下中国哲学思想的博大与厚重，再选其精华为自己所用，这样就可以为“大道普传”时代的到来“人人高度哲学化”打下基础，保证自己不落伍，让自己紧跟时代潮流，成为骄傲的“弄潮儿”，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
都市化有利于人类发展
主席、评委，大家好！都市化的定义是指社会经济关系、人口和生活方式等由农村型向都市型转化的过程和状态。都市化是生产力发展到一定阶段的必然产物，是近代工业化的直接结果。美国的一位著名社会学家告诉我们，都市化的特性包括生产性、规划性及多元包容性，而所谓的有利于人类发展就是围绕着这三大特性的相互作用，对人类的精神与物质文明带来了积极的作用，而它也形成了都市化的持续近似于改庭体制。
第一，都市化的生产性使人类的物质生活从贫乏走向丰足，都市化的专业、分工以及先进的科技及设施的完善，使我们的生产能力大大提高了。19世纪的伦敦，20世纪的硅谷告诉了我们，它们充分地为人类的发展奠定了扎实的物质基础，法国巴黎大学的统计显示，都市化的地区生产力为非都市地区的4倍。
第二，都市化的规划性使人类社会从紊乱走向有序，也因有效的管理和安排，人类社会的体系越趋完善，我们看到了政治民主化、经济自由化、法律健全化及教育普及化，试问如果不是有效的管理和安排，香港又如何能从一个小渔村发展成为今天的东方之珠呢？
第三，都市化的多元包容性，使人类的文化从初始走向整合，也因此产生了伟大的精神文明，美国的一位著名都市专家告诉我们，都市化的文化包容性使各种不同的文化、背景、宗教教育的人揉合在一起，使都市成为一个文化的大熔炉，也产生了辉煌的文化之光。难道这些没有告诉我们，这其中的一切不正是我们迈向全球的伟大理想吗？都市不是乌托邦，人类又何曾有过乌托邦呢？人口集中所带来的交通拥挤等问题，只不过是都市化发展过程中的一个暂时性失调，人类曾经也面对着土地缺乏，使水不足的问题，但荷兰的填海工程以及新加坡的使水规划不是都成功地解决了种种问题吗？因此，也论证了都市化的持续改良也能够有效地解决这些种种弊端。今天，站在这高度都市化的北京市的土地上，我方要说，都市化这人类发展的大方向，我们是走对了。谢谢大家！
婚姻与爱情-----《傲慢与偏见》读后感
全书是以男女青年的恋爱婚姻为题材，讲述了拥有五个千金的本纳特一家人，虽然他们一家人家境并不是十分富有，也没什么显赫的社会地位，但本纳特太太却处心积虑想替五个女儿寻找到上流社会的贵族联婚的机会。
书中尽管讲述爱情，但他不同于现在充斥与市场上那些毫无营养的韩式爱情小说，他不同于那些小说的虚拟和不切实际。书中有着许许多多关于门当户对，以及财富对婚姻的考量。 看这本书时，我一直迷惑着：婚姻更像是一种买卖，婚姻，到底是应该把什么放在第一位？究竟是美貌、金钱、地位还是爱情呢？什么又是爱情？
班纳特家的五个千金：简是大女儿，美丽、温柔、沉静；和彬格莱的相爱曲折感人。却因为一些虚构的假象差点与爱情失之交臂。他们的爱是真爱？却经不起一点考验！不敢勇敢的去证实，害怕去面对。爱情=美貌？
伊莉沙白是二女儿，活泼大方、聪慧；当她看到达西的傲慢行为时，即使知道他是一个年薪上万英磅、地位颇高的少爷，她也绝不强迫自己去巴结他。舞会上，当人们都对他趋炎附势时，她只是鄙夷地坐在一边。在面对虚伪，为人做作、举止粗俗的柯林斯时表现得厌恶排斥，明知他将继承家产，却丝毫不为所动。但当她遇到俊俏风趣的韦翰时，便被他轻易地欺骗。这么优秀的伊莉沙白却也有懊悔的时候，是她的偏见？还是她的傲慢？对权势的鄙视？对阶层的无奈？还是对爱情的坚贞？她的爱是把什么放在第一位的？
四女儿凯蒂个性浮华，举止常失礼而不自知；么女儿爱慕虚荣、与军官斗闹取乐是她生活的唯一目的。二个小女儿的婚姻是身价、青春和廉价的尊严换来的。小女儿和韦翰跟家人一起进餐时，无时无刻不在炫耀自己的身价。为了达成结婚的目的，她们擅于把自己转化成商品，展示外貌与才艺，吸引男性目光。
回顾这书的背景。是整个英国社会的影响力波及着乡村的时候，包括了对势利、炫耀、虚荣和对婚姻的看法。
于是婚姻要门当户对，亦可以说是资产相当。注重实际的人们始终以金钱作为信条，金钱至上方为他们的行为准则，为之不惜赌上一生的幸福。这样的做法便是理智、清醒。如书中所描写的，“每一位太太在后半生最大的愿望便是嫁女儿，让她们未来在丈夫的资产庇护下得以生存。”所以当班纳特太太得知伊丽莎白拒绝柯林斯的求婚后十分气愤，责怪女儿不明智。放弃这样一棵“摇钱树”是一种无理取闹。要深究无理取闹的“理”怕是英国社会当时的婚姻法则。钱成了地位的标志，有钱便具备做丈夫的一切条件。小姐们以自己的地位、修养、才华、优雅等等的诸多美德作为筹码，去赌博一场婚姻。
夏绿蒂与认识不到三天的柯林斯结了婚。婚后，她忍受着丈夫令人生厌的怪异行为。生活是残酷的，拥有金钱的代价是失去跟多更为宝贵的东西，比如青春、爱情、幸福、快乐„„她的婚姻是可悲的，这也就了解了班纳特先生放任妻子和女儿的不得体行为，宁愿躲进图书室寻求平静的原因了。
伊莉沙白以理智诠释爱情，虽然没有《呼啸山庄》里那般生离死别对爱情的盲目，没有《巴黎圣母院》的生死相随，没有《红与黑》的浪漫热烈，富有幻想，但均有一个社会真理：婚姻与爱情无关。
所以，想要女性得以获得自主选择婚姻，得到爱情的权利的前提便是经济独立。这便是那一时代的资本主义社会，婚姻怪圈只是她金钱至上的一个体现。社会的不平等性在成了那一时代的婚姻典型，享受爱情是一种奢侈。
表面上看来伊莉沙白是爱情的忠实追随者，直到最终获得真爱。但想想也不难发现伊丽莎白也难以逃出金钱性婚姻的怪圈。在对达西的误解解开后，她与达西在他硕大的庄园见面时，强调她是陪她的亲戚来拜访的，隐含她的家境也是绅士之家。并极力表现得高傲和贵气。在达西拜访她家时，姐妹的目光，母亲的欣慰，父亲的接纳的原因难道没有权势和金钱的因素在里面吗？
在伊丽莎白幽默的俏皮话下，在这种强颜欢笑下，隐藏的却是人们无尽的苦恼、不满、遗恨。在这些“婚姻”背后，堆砌着的又是什么呢？金钱、泪水、悔恨、遗憾，或许更多，但唯一没有的便是真爱，弥足的真爱„„
婚姻是一种买卖，卖出的是弥足珍贵的青春和无悔的情谊。买进的是一生的责任和值得托付的归属。抛开傲慢和偏见，每个人都会找到自己的归属。
联系“郭美美事件”谈谈对我国公益慈善组织的透明度的看法
2011年6月21日，新浪微博上一个名叫“郭美美Baby”的网友颇受关注，这个自称“住大别墅，开玛莎拉蒂”的20岁女孩，其认证身份居然是“中国红十字会商业总经理”，其真实身份也众说纷纭，有网友称她是中国红十字会副会长郭长江的女儿，由此引发很多网友对中国红十字会的非议。
自6月下旬“郭美美事件”等一系列事件发生后，社会捐款数以及慈善组织捐赠数额均出现锐减。民政部最新统计数据表示，全国7月份社会捐款数为5亿元，和6月相比降幅超过50%。慈善组织6到8月接收的捐赠数额降幅更是达到86.6%。从中国红十字会的“郭美美事件”到中华慈善总会的“尚德诈捐门”，再到中国青少年发展基金会的“中非希望工程”，慈善信任风暴愈演愈烈，慈善组织成为“众矢之的”。
据北京市红十字会披露的数据显示，2012年7月，北京市红十字会共接受社会捐款28笔，总计15.44万元。其中个人捐款8笔共7495元，较往年大为减少。而北京市红十字会在2008年的月平均捐赠额为124万元、2009年的月平均捐赠额为220万元、2010年的月平均捐赠额为756万元，两相比较，差距巨大。
我国慈善事业问题一直存在，而郭美美事件则直接成为了导火索，掀出“慈善组织透明度”这个问题。“没有透明，慈善就会缺少公信力，因此，一点流言蜚语就可以引爆整个网络，一件小事情几乎抹煞中国几代人做的所有善行。”福特基金会中国首席代表费约翰在上述倡议聚会中说道。
其实民众对于红十字会信任度一再下降的原因并不仅仅在郭美美，围绕红会，先是“百余艺术家在汶川地震时义拍筹措的8472万元定向捐款不知去向”，接着红会承认这笔捐款被挪用并且没有告知捐款人；后是红会常务副会长赵白鸽当选2013年中国十大品牌女性，而颁奖机构的秘书长正是红会社监委委员，被质疑“利益输送”。放下这些事件的具体是非曲直不说，但就红会一再作出恢复名誉努力的姿态之后，自己又不断制造负面问题、自己给自己惹麻烦而言，让人十分怀疑红会恢复名誉的诚意和实际努力，更让人怀疑红会自己有没有能力保证自己的公信力、保证承担社会责任。
内地的慈善组织,由于监管不力,透明度不高,使得善款流向不明,公信力出现危机。中国扶贫基金会秘书长王行最透露,“我国的基金会超过2200家,其中1288家基金会没有建立自己的官方网站,慈善信息不公开,不透明。”
而值得借鉴的是,香港红十字会尽管是中国红十字会总会的分会,但公信度高,原因不外乎四个字:一是审。为了确保专款专用,香港红十字会每年年末都会请国际会计师事务所做审计,审计结果会在年报中详细呈现。二是晒。会计师事务所审计之后,要将长达50多页的报表向公众晒一晒,市民通过网页或电话均可查询到善款的去向。三是说。据香港红十字会发言人苏小姐表示,“(香港红十字会)一定会给数额较大的捐赠者作文字图片和财务运用的报告,而小数额捐赠的市民,我们也会组织探访团去察看。”四是管。即由政府部门监管。 法制不彰，则乱相生。体制之不透明，根本原因在于法制上的落后。当下而言，我国的慈善管理体制并没有进入到真正的法治时代。法治建设相当滞后。迄今为止，我国仍然没有出台一部《慈善法》或《公益事业法》。2009年11月，民政部社会福利与慈善事业促进司司长王振耀表示：中国《慈善法》已通过民政部送达国务院，法律的起草工作进入重要阶段。但到现在为止，《慈善法》仍然是缺位的状态。
慈善组织超过9成不透明，呼唤“慈善法治时代”的尽快到来。中国红十会新任掌门赵白鸽曾说，“要赚钱，请远离红会”。这是一种语言上的劝告，但是，要让赚钱者远离慈善体制只能靠在法制基础上实现的透明化管理才能实现。我国慈善体制只有在管理上实现法治化才能改变这个具有严重垄断色彩的体制的傲慢态度，也只有慈善法治化才能让我国的慈善体制对郭美美式人物产生免疫能力，才能让我国老百姓的爱心得到制度的呵护与保障，才会赢得公众的信任并形成良性循环。整个中国才会变成了个爱心洋溢的国度。
当代大学生价值观问题的认识
价值观是人们在实践中形成的对社会现象和特定事件的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点、态度和信念的集合。价值观反映在当代大学生身上是指当代大学生对周围事物及环境所做出的判断和反映并决定自己采取的态度和行为。价值观对于大学生而言是重要的风向标，正确的价值观对大学生的成长极为重要，大学生的价值取向关系到中国未来的发展。因此研究当代大学生价值观的状况及进行教育的有效措施对于培养大学生具有正确的价值观具有十分重要的理论意义和现实意义。
当代大学生价值观存在以下问题：功利主义、实用主义观念增强，理想淡化。一些大学生把是否对自己有利作为为人处世的出发点，功利主义盛行。在实现人生价值中，缺乏远大的理想抱负，过分追求眼前的利益。甚至有些大学生极力推崇拜金主义、享乐主义。把奢侈、物质享受与追逐个人物质利益作为人生的奋斗目标；个体意识增强、集体意识淡化。在人际交往中往往以集体主义的标准要求他人，对自己却采取利已主义的价值标准。当“公”与“私”发生冲突时往往舍“公”取“私”；道德标准宽松，道德观念更趋务实。实用主义的泛滥导致了道德相对主义，影响了大学生的道德价值判断。他们承认媒体所宣传的榜样、典型的合理性，但并不把它作为人生唯一准则和楷模；他们认为书本上的人生理论是正确的，但现实生活中有的难以实现。
对此，我们需要加强“转型国情\"教育，引导学生正确分析和认识现实社会我国社会主义社会目前最大的实际就是社会转型，而这种转型的最大实际就是复杂性。家长也要以身作则,提高自身素质，人常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课常。父母的言行对孩子有着潜移默化的影响。因而现代社会在对大学生提出各种要求的同时，也希望家长拥有更高的素质。完善高校教育教学体制，增强价值观教育的针对性，建立高校、社会、家庭、学生自我教育的联动机制，引导大学生确立正确的价值观。
对当前国际局势的看法
当前，国际局势正在发生深刻的变化，国际形势中的不稳定、不确定因素明显增加，世界还很不太平。霸权主义和强权政治在国际政治、经济和安全领域中依然存在，并有新的发展。从总体上看，国际形势缓和的大趋势没有改变，多极化进程是不可阻挡的时代潮流，国际关系进入新世纪以来发生的深刻变化正在继续，一些具有规律性的特点和趋势进一步显现。
国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧。中国周边地区是大国利益交汇之地，中、美、俄、日、印对地区总体形势发展影响举足轻重。尽管上述国家关系有密有疏，但在全球化背景下彼此利益相互交织，在竞争中力求保持合作，避免迎头相撞。霸权主义仍是当今世界当前国际形势亦有相当严峻的一面。地区性的战争和暴力冲突此起彼伏，局部性的动荡与紧张有所加剧，当今世界很不太平，和平与发展面临的问题越来越紧迫。事实上，在当今多数地区性冲突的背后，都有不同大国之间的利益角逐。地区性冲突、战乱的增多和加剧，必然导致大国利益关系的复杂化，对大国关系构成负面冲击，在一定情况下甚至有可能引起大国之间矛盾的激化，不利于世界的和平与稳定。
新兴大国在各领域发挥影响、世界多极化发展进程加快。亚、非、拉等广大发展中国家总体保持强势发展势头，尤以中国、俄罗斯、印度、巴西、南非等国家为代表，其国际影响力不断提升，国际力量对比进一步朝着相对均衡的方向发展，世界多极化趋势更加明显。国际安全面临严峻挑战。各种迹象表明，无论国际范围还是在美国本土，攻击或威胁这个超级大国的势力（及其人数），最近的这些年不断增多，美国变得更加不安全了。的确，在当今社会，威胁国际安全的因素还存在很多。传统安全问题依然存在，比如伊拉克问题，巴以问题也持续紧张，冲突此起彼伏；非传统威胁也有增无减。
真正的国际关系应该是真诚合作，促进发展。在这个高度现代化的社会中，只有通过合作才能促进两个国家的发展，而不是对资源或者其他的进行掠夺和干预，那样不会达到人们所想看到的结果。每个国家杜必须回到促进这个世界和平发展的大计上来，要纵览大局，从长远利益出发，不要鼠目寸光，只使看到眼前的诱惑就迷失了立场和信念。
第16篇：马原实践教学计划
《马克思主义基本原理》课教学工作
2008—2009第一学期
一、加强日常教学规范和管理
针对目前学生状况和各位老师教学状况实际，请各位老师注意以下几个问题：
1、把握教学重点内容（已确定），保证教学内容的多样性的统一。
2、严格教学过程各环节，保证教学有序进行
3、加强考勤、作业和课堂纪律的维护。
二、继续探索实行实践教学
去年我们进行了实践教学的尝试，各位老师都积累了一定的经验，在此基础上，在鼓励教师进行多种形式的探索外，我们今年重点推出《感受思想魅力，开启智慧人生》的系列读书活动。请各位老师都要组织实施。具体要求如下：
内容上：
1、向学生说明活动意义：
2、布置读书内容和要求。（另附推荐读书书目）
3、采用适当的组织形式：可参考： （1） 个人选择书目读书、写心得（20分）
（2） 小组分组、确定组长、（组长负责召集、组织活动和小组考核） （3） 小组内部交流 （4） 小组课堂汇报
（5） 小组长给小组成员打分（10分）
效果上： 要求教师在组织活动中，收集和保存以下资料：
1、学生活动录像
2、学生读书报告
3、学生课堂演示资料和录像
4、学生反馈意见
5、最后,请各位老师在各班活动中，选送一个优秀作品（平均每个大班一个），我们争取组织一次全校性的汇报交流。
具体时间安排：
1、10月10日开始布置。
2、11月中旬小组活动
3、11月底班级交流并选送优秀作品
4、12月初安排全校交流
三、期末考试
1、继续采用传统出题方式，包括单选、多选、简答、论述和材料分析。由路日亮、施慧玲教师负责。
2、期末卷面成绩100分。占总成绩60%—70%。平时成绩40%—30%
3、期末成绩各位教师要平衡：参考分数：90分以上5%—10%以内，80分以上30%左右，70分以上30%左右，60分以上20%左右，不及格5%—10%以内
备注：
1、以上内容如有不妥，请提意见和建议，我们可以修改。
《马克思主义基本原理 》课程组
200
9、
9、25 2
第17篇：马原实践要求
关于《马克思主义基本原理概论》实践课程教学安排的通知
各《马克思主义基本原理概论》实践课程老师：
根据教育部有关文件精神，我院2012年级《马克思主义基本原理概论》实践课程安排在2012-2013学年第二学期进行。现将本学期《马原》实践课程工作安排如下，请各位老师指导同学完成：
一、学分与时间安排。本学期的《马原》实践课程为1.5学分，时间安排在第9周---第18周。第9周向学生布置实践课程有关工作，第18周收齐上交的作业并批阅，第20周完成成绩登录工作。请把批改好的作业交到学生所在系的教学秘书处归档。作业的电子版（电子版命名“姓名+年级专业+题目”）由班干收齐后第18周发给指导老师，请每位老师选出良好的电子版作业(不少于10份)发到思政部邮箱llyy022@sina.com。
二、指导学生撰写读书报告。本学期的《马克思主义基本原理概论》实践课程指定用书为张建民、李永编写的《马克思主义基本原理概论实践教学用书》（河海大学出版社）。学生在以下二项中任选一项完成：
（一）、阅读“指定用书”中的“经典著作”，选择其中的一篇重点阅读，并撰写学习论文一篇（不少于3000字）；
（二）、阅读“指定用书”中的“名家名篇”，选择其中的一篇重点阅读，并撰写读后感一篇（不少于3000字）。
三、由教师选择“指定用书”中的“复习巩固”中的部分内容，要求学生独立完成。可由班干辅助教师对同学的这部分作业进行批改。
四、教师根据学生两部分成绩给出一个实践课程总评成绩（百分制）。
五、有关要求
（一）写作要求：
1、学生独立完成；
2、杜绝抄袭等弄虚作假行为。一经发现，成绩计零分；
3、论文的格式撰写要严格按照附件中的格式要求。
（二）评分依据：
1、观点鲜明，有新意；
2、论据翔实，不牵强；
3、论证过程严谨完整，结构合理；
4、思路清晰，层次清楚；
5、语言准确，文字通顺。
望各实践课程教师认真组织落实，确保质量。特此通知。 附件：河海大学文天学院思想政治理论课实践教学成果格式
思政部《马克思主义基本原理概论》课程组 二○一三年二月二十五日
河海大学文天学院
思想政治理论课实践教学成果书
所属课程： 院系年级：
专业班级：
学 号：
姓 名：
联系电话：
指导教师：
年 月
读书报告格式
读书报告一般写法是先介绍书的内容，然后谈自己的看法。 读书报告具体要求格式如下：
1、报告统一用A4打印稿形式提交；为节约资源，要求正反两面打印。
2、报告主体部分要求写上中文摘要、关键词、正文和参考文献四个部分。读书报告主体部分具体格式如下：
读书报告题目 （小三，黑体，居中）
摘要:(楷体,五号,加粗) 本尼迪克特的《菊与刀》是……（楷体，五号）
关键词: (楷体,五号,加粗) 等级制度；报恩（楷体，五号,3—5个关键词）
一 工作思路 （题序和标题间空2个空格键，不加标点，四号黑体）
（一） 我们的事业心 （题序和标题间空1个空格键，不加标点，小四号黑体） 1．教育的责任 （题序和标题间空0空格键，小四号黑体） （1）教学要求 （题序和标题间空0空格键，小四号黑体）
以提高教育质量为核心，以教学管理为抓手，提高创建优良教风、学风的成果，全面提高本科教学质量。（正文，小四宋体，行距1.5倍）
* 文中注释： 采用“页下注”
参考文献和注释的格式如下例（国家规定的GB7714-87标准）
参考文献：(五号宋体) [1] 作者1，作者2．书名[M]．出版地：出版社，出版年，页数．(五号宋体) [2] 王邦佐，孙关宏．新政治学概要 [M]．上海：复旦大学出版社，1998，12．
[3] 李永．马克思主义基本原理概论实践教学用书[M]．南京：河海大学出版社2013，1． [4]作者1，作者2．文章名[J]．期刊名：，出版年（期数），页数． [5] 李四光.地壳构造与地壳运动[J].中国科学，1973(4)：400～429.
[6] Mastri A R.Neuropathy of diabetic ncurogenic bladder.Ann Intcrn Med [J]，1980，92(2.2)：316～318 .
注： 期刊为 [J] ，著作为 [M]，报纸为 [N] ，论文集为 [C]
第18篇：马原指导实践
10级《马克思主义基本原理概论》
实践学习报告
题
目
读《共产党宣言》有感
学
院
中国地质大学江城学院
班
级
房建三班
姓
名
郑力荣
学
号
1110100322
成
绩
中国地质大学江城学院
2011年
10 月
07 日
《马克思主义基本原理概论》实践教学安排
（适用对象：10级本科，1学分）
一、教学实践目的
通过马克思主义原著选读并联系实际，在理论教学的基础上，学生进一步自主学习，加深对马克思主义基本原理的理解，学会用马克思主义的立场、观点和方法去观察问题、分析问题和解决问题，树立中国特色的社会主义的共同理想。通过自主学习，进一步激发学生对理论的学习兴趣，提高学生对重大社会热点问题的认识水平，培养、锻炼学生综合运用知识的能力和理论思维的能力，为大学生的学习、工作和生活提供科学、有效的指导。
二、教学实践要求
1、组织：根据学校有关规定和安排，由基础课部思想政治教研室负责完成。
2、时间：学生自主学习，安排于理论教学的同一学期（第4-6周），完成于课程结束前（第7周交给任课教师）。
3、内容：读一点马克思主义原著（附1），可以就某一方面内容联系一定的实际进行学习思考。
4、形式：自拟题目，以读书笔记、报告、论文等形式提交作业，统一格式（附2）,不低于1500字。引文注释放在篇末。严禁各种抄袭。
5、成绩：思想政治教研室教师批阅评定、登录学生成绩。分为五个等级：优、良、中、及格、不及格，其中不及格者不能获得实践课学分。
6、总结：思想政治教研室进行一定的文字小结。根据条件可能，组织一定的学生学习心得报告会。
基础课部思想政治教研室 2011年8月22日
附1：马克思主义原著选读
（1）马克思恩格斯：《共产党宣言》
〔选自《马克思恩格斯选集》（第一卷）〕
（2）
列宁： 《卡尔·马克思》（传略和马克思主义概述）
〔选自《列宁选集》（第二卷）〕
附2：作业格式
（1）封面（见前页。打印） （2）内文（材料纸，手写） 题目
一级标题
二级标题
正文………………………………………………… （3）封底（用打印纸）
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第19篇：马原实践报告
马克思主义基本原理课外调研
西安市老年人生活现状及需求调查报告
2015年10月~11月 调研人员：xxxx 学号：xxxx
调研目的：初步学会利用马克思主义原理，理论与实践相结合，从西安市的局部现象推论全局情况，了解当下人口老龄化的热点问题，提出相关见解与建议。
调研过程：利用每周周末时间，我会在街头、小区与养老院随机抽取样本以进行采访，并阅读相关报刊、资料。我还通过家中老人联系了相关养老机构的工作人员，对西安市的老年人生活进行了简单采访，获取了有关的较为官方可信的资料。
西安市老年人生活现状及需求调查报告
对于马克思主义理论进行学习，就必须坚持运用理论联系实际的方法。要一切从实际出发，要注重事实，实事求是。人口老龄化是当今世界人口发展的一大趋势，预计在二十一世纪
三、四十年代将达到高潮。针对这一现象，本学期课外期间我们充分利用马克思主义基本原理对西安市的老年人生活现状进行了相关社会调研。
从全国以及人类进入老龄化社会的发展趋势来看，老年人是构建和谐社会的一支重要力量。目前中国已进入老龄化社会。年满60周岁的老年人口达1.34亿，占全国总人口10%以上，今后若干年，每年将以3%的速度递增，再过若干年，将达到占总人口的25%。人口平均寿命的延长，老年人口的增加，既是我国社会主义制度优越性的体现和社会主义进步的重要标志，也是经济发展、社会进步、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善以及成功实施计划生育基本国策的重大成果，是社会和谐的重要体现，老年人在社会和谐中有着举足轻重的作用。面对这样一个庞大的社会群体，如果不能很好的处理和谐社会中老年人的问题，那么我们的和谐社会建设将是不完整也是不彻底的。21世纪以来，人口老龄化程度不断加剧，人口老化形势日益严峻，老年人口无论是在数量上还是在人口中的比重都在不断提高。随着人口老龄化程度的加剧，老龄问题即老年人的需求问题和人口老龄化所带来的社会经济问题日益突出，对社会经济发展产生了不容忽视的影响，成为当下中国民众关注的热点问题。
老年人的生活现状令人堪忧
根据调查，大多数老年人与子女居住在一起。从老年人的居住方式看，70%的老年人与子女居住在一起；近三分之二的老年人享受离退休待遇；老年人的就业比例较低；老年人的经济来源主要是离退休金；80%以上的老年人生活能够自理；老年人公费医疗的比例达到60%；老年人的娱乐活动较为单一。据问卷调查，老年人生活质量良、中、差分别占24.9%、69.8%和5.3%.女性、丧偶、高龄及有慢性病的老年人生活质量较差。
老年人孤独寂寞，精神上缺少慰藉
二难是老人孤独寂寞，精神上缺少慰藉。许多老人独立生活，平时只能收到子女的赡养费，却很难看到人影，即使生病，儿女也只是来看一下就走，更不用说心里难受时得到安慰了。丧偶或离异的老人更感孤独寂寞。
老年人自己的看法
老年人大多愿意与子女住在一起。并且我们发现，由于当下中国社会的大多数老人都有不止一个子女，按传统观念，许多老年人往往是今年跟大儿子生活，明年有个跟二儿子住，生活很不稳定，三分之一的老年人对自己的经济状况表示满意，子女除要安排好自家生活外，还要照顾好年迈的老人，家庭负担沉重；绝大多数老年人选择家庭养老；半数以上的老年人赞同再婚；大多数老年人没有学习的兴趣；60%的老年人肯定自己的社会价值。
老年人需要解决的问题
老年人提及最多的问题是“生活有人照料”，其次是“有宽敞的住房”，第三是“经济上有人帮助”和“看病就医方便”，另外，还有一定比例的老年人提出要“增加服务社区”，而提到其它问题的老年人较少。老年人所提出的问题存在着地区差异、年龄差异和文化差异。 地区差异：城近郊区的老年人对目前生活状况的满意度要低于远郊区县，城近郊区老年人提及最多的问题是“有宽敞的住房”，位于第二位的是“看病就医方便”和“增加服务社区”，位于第三位的是“合法权益受到保护”；而远郊区县老年人提及最多的问题是“生活有人照料”，其次是“经济上有人帮助”，第三是“看病就医方便”。
年龄差异：60－69岁老年人提出的需要解决的问题很多，主要涉及六个方面，根据老年人提及的多少来排序，这六个方面依次是：“生活有人照料”、“有宽敞的住房”、“看病就医方便”、“增加服务社区”、“经济上有人帮助”和“合法权益受到保护”；而70岁及以上的老年人所提的问题比较集中，主要是一个，即“生活有人照料”，而对其它问题提及的较少。
文化差异：老年人的受教育程度越高，没有问题的人数比例越低。受教育程度在小学及以下的老年人提及最多的问题是“生活有人照料”，受教育程度为初中和高中的老年人提及最多的问题是“有宽敞的住房”，而受过大专及以上教育的老年人提及最多的问题则是“增加服务社区”。
年轻人的观点
大多数青年人愿意与老年人住在一起；近65%的青年人不赞同老年人就业，主要原因是老人年龄偏高、身体不好以及老人应该享受生活；青年人中80%以上在生活中都帮助老年人；青年人认为老年人的精神文化生活不是很丰富；在养老方面，青年人的看法与老年人一致，77%的人选择家庭作为老年人的养老场所；将近74%的青年人赞同老年人再婚。
老年人的消费需求得不到满足
如今市场上的商品极其丰富，新的东西不断取代旧的东西。然而，美中不足的是，某些深受老年人喜爱的商品却很难找到。比如：老年人爱穿那种宽松的老式内裤，市场上就难以买到。而新款式内裤裤腰很小、裤裆很短，老年人穿着很不舒服。又如袜子，袜口紧小，老年人穿着导致脚腕部血流不畅，又痒又痛。而那种袜口宽松的老式袜子很难买到。至于男士外衣，除了西装、夹克款式外，老年人喜好的中山装、老式军装等几乎绝迹。中山装、老式军装等款式之所以为老年人喜好，就因为领口扣得严实，挡风保暖。商品顺应潮流，这固然是对的。然而，面对我国老年人群体越来越大的现实，应该考虑这部分人的消费需求。
得出结论以及提出建议
1、制定符合西安市的养老政策，完善养老保障体系。
养老是老龄问题中很重要的问题，它包括两项基本内容，即养老期间的经济保障和服务保障。关于经济保障，由于我市的老年人口以离退休人员为主，他们经济收入的主要来源是离退休金，因此，在发放离退休金时，一方面要保证离退休人员按时领到离退休金，另一方面要随着就业人员工资水平以及物价指数的变化，及时调整离退休金的金额，以保证老年人的实际生活水平。与此同时，还要不断完善西安市的养老保险制度，逐步减轻企业和个人的负担，使我市的养老工作步入良性循环。关于服务保障，目前西安市的养老方式主要是居家养老，这是我国传统的养老方式。调查发现，无论是老年人还是年轻人都倾向于这种养老方式，但是由于现在的家庭结构、规模正在发生变化，家庭的养老功能已趋于弱化，不能完全满足老年人的各种需求，因此，应该把居家养老和规范化的社区服务相结合，把社区服务引入家庭，以弥补家庭养老的不足。只有做到家庭养老和社区养老的有机结合，才能提高老年人的生活质量。
2、搞好社区建设，发挥社区的助老服务功能
社区是老年人的主要活动场所和生活空间，随着家庭养老功能的减弱，老年人对社区的依赖性越来越强，对社区服务的需求也越来越多，因此，加强社区建设，充分发挥社区对老年人的服务功能是解决老龄问题的重要途径。目前，西安市的社区建设比较薄弱，不能适应老年人的各种需求，因此，在进行社区建设时，首先要加大对社区养老服务业的投入，通过多方位、多渠道筹集资金，加大投资力度。其次，增加社区老年人的服务设施和服务内容，主要包括医疗保健、家政服务、健康娱乐、学习教育、法律咨询等服务项目。第三，要培养一批高素质的社区管理人员和服务人员，提高社区为老年人的服务质量，不仅让老年人享受到有关的照顾资源，还要让老年人享受到高质量的服务。
3、发展老年教育，提高老年人口素质；
开展丰富多彩的文体活动，真正做到老有所乐；拓宽老年人的就业渠道，实现老年人的社会价值。
4、关注老年人的心理健康
老年人的健康不应仅仅是身体上的健康，而应是完全健康，“完全健康”是指身体健康、心理健康和道德健康。心理健康是指老人具有较好的承受能力、自控能力和人际交往能力；道德健康是具有爱心、乐于助人、心地坦荡、心胸宽广，乐善好施者长寿。人是社会人，不能让老年人离群索居，要让老年人主动参与公益活动，体现它们自身价值。
5、丰富老年人的文娱生活
从老年人的生活时间分配结构可以看出，家庭和居住社区已成为老年人的主要生活空间，看电视、听广播已成为老年人最主要的文娱活动。但这些是远远不够的，老年人最希望的兴趣爱好依次为：花鸟鱼虫、戏曲曲艺、棋牌活动、观光旅游、音乐舞蹈、书法绘画、集邮、摄影、手工艺品制作等。但由于各种条件的限制，老年人的文娱活动大都比较单调。我们应为老年人的文娱活动提供条件，让老年人生活多姿多彩。
6、引导老人自己把握晚年生活的主动权
在城市，退休老年人如何把握住生活的主动权，让生活更有意义？我想，必须去除两种心理障碍。首先是闲散心理。有些老年人觉得自己奔波劳累了几十年，现在退休了，可以好好歇歇了。于是，生活既无目标又无规律，通宵达旦地打麻将，钓鱼从日出钓到日落，舒心时能坚持一日三餐，一遇到不如意的事情便茶饭不思„„这种过分的随心随意，会使精神萎靡，身体虚弱，加速衰老的进程。
其次是依赖心理。一些老年人认为自己已“日薄西山”，活着也仅仅是苟延残喘，缺乏生活的朝气，把生活的主动权全部交付给子女，事事由子女做主，时时处处都听从子女的安排与调遣，生活完全处于被动状态。其实，老年人应该树立正确的养老意识，把握生活的主动权，积极乐观地对待生活，寻找机会做一些力所能及的事情，继续发挥自己的潜力，继续实现自身的价值，从而提高晚年生活的质量。
总结
对于孤寡老人，我感想很深。他们曾经为社会做出贡献，而现在却成为了社会的弱势群体，虽然我国自古就有尊老敬老的优秀传统，但不可否认，老年人的生活现状在某种程度上受到社会的忽视。老年人不仅仅需要物质上的赡养，更需要精神上的慰藉。很多老人已被社会边缘化，他们的生活单调、无味。从马克思主义基本原理的以人为本出发，我们必须关注老年人的生活现状，并改善他们的生活。
从马克思主义基本原理出发，以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。利用唯物辩证法以及事物之间的联系性才能处理好老年人问题，使得老年人老有所依，老有所养，幸福的度过晚年生活，才能促进整个社会的和谐发展，才能更好的促进经济、政治文明以及精神文明全面发展，推进整个社会的发展。所以作为要建设可持续发展社会的新生代力量的我们更应该关注老年人问题，从而促进全社会的全面、协调、可持续的发展。
第20篇：马原实践报告
选题：
1、据西方多家媒体报道，马克思的《资本论》等著作，在德国、美国、法国和英国等地持续热销。2008年10月17日，在德国法兰克福的“卡尔•马克思书店”，《资本论》第一部销售一空。仅德国一个出版商，在2008年，就销售上万册之多。近一年来，马克思及其学说，频繁出现在西方媒体上，研究推崇马克思学说的社会活动不断升温。马克思不仅在他的故乡德国“热”了起来，也不仅在他流亡多年的英国“热”了起来，而且，在当今最发达的资本主义国家美国也“热”了起来。不少人千里迢迢从其他国家和地区赶到德国特里尔市的马克思故居，拜谒马克思；众多美国报纸纷纷刊登马克思的研究文章，称赞他对经济问题的精妙分析，甚至《泰晤士报》还把马克思像登在封面上等等。请你谈谈当代西方马克思热的深层原因。
2、由中宣部理论局和中央电视台联合制作的大型理论宣传片《辩证看务实办理论热点面对面·2012》，从2012年8月13日晚8点在央视财经频道播出。今年的《理论热点面对面》节目涉及八个方面的热点难点问题。根据当前的社情民意，特别增加了道德风气、环境污染、食品安全等热点问题，保留了收入分配、房产调控、看病费用、素质教育、反腐倡廉等内容。节目直面群众关心的问题，用辩证客观的角度分析问题，同时用来自基层创新的鲜活案例展示政府解决这些问题过程中的创新做法。从《六个为什么》、《七个怎么看》、《从怎么看到怎么办》，再到《辩证看务实办》，已是连续四年推出理论热点面对面系列节目。该片的同名图书已于6月20日出版发行，引发社会热烈反响。结合所学原理任选一个视角，谈谈你的看法。
3、我国人口红利期将结束，30年后两劳力养1个老人。由全国政协举办的“21世纪论坛”召开主题为“通过养老保险制度化化老年危机为老年红利”的专题研讨会。会上指出，2015年劳动人口将开始下降，老龄人口加速上升，一直要到2039年才会开始下降。也就是说我国的人口红利期即将结束。在2035年将出现8.1亿劳动人口(15~64岁)对2.94亿老龄人口(65岁以上)的局面，减去在校生、失业人口和未达纳税起征额的低收入人口，将出现不足两个纳税人供养一个养老金领取者的局面，这被称为“老龄社会危机时点”。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们每个人如何应对这一难题。
4、如今，作假行为似乎无处不在，假货、假学历、假养生、假景点„„近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对1365人进行的一项调查显示，仅0.5%的人肯定自己没遇到过作假行为。具体来说，85.1%的人遭遇过“短信诈骗”，83.7%的人遭遇过“假货”，77.0%的人遭遇过“盗版书”。可以毫不夸张地说，我们处在一个充满了“假”的时代，“假”和我们如影相随:衣食住行，哪一行也不少。难怪有人不无调侃地说，“三聚氰胺”是中国人在奶粉里的“发明专利”。让人大跌眼镜的是，就连唐骏这样的“成功人士”居然也说，“你欺骗一个人没问题，如果所有人都被你欺骗到了，就是一种能力，就是成功的标志。”虽然我们“复制”唐骏的成功很难，但是，我们要“复制”唐骏的造假能力或许有过之而无不及。坊间人们常说，“出来混总是要还的。”斯言甚是。因为“假的终究是假的”，纸包不住火。不久前，台湾塑化剂**又一次酿成了重大食品安全危机，最近的地沟油事件，又再一次冲击着人们的神经„„。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们应如何对待这一社会问题。
5、面对日本对待钓鱼岛的厚颜无耻种种行为，运用马克思主义基本原理谈谈我国应该怎么做。
6、唯物辨证的评价手机对在校大学生的影响。
7、8月29日，名叫“露露0926”的网友，在百度长春吧发了一个名为“高价雇人替我军训几天、诚心诚意”的帖子，内容显示：“价钱随意，女的。有意赶紧联系我。”记者了解到，她是吉林财经大学信息学院的学生，因为害怕为期10天的军训，所以每天出一百元，找人代自己军训。网友“精致KG ”说“真牛，这事都能找人替了。”运用所学的马克思主义基本原理，谈谈你对这类现象的看法。
8、5月11日晚上7点31分，一位北京女孩画了一幅外公的漫画贴在微博上，称外公86岁癌症晚期，希望网友带着外公的画像，在世界各地留影。想为一辈子没出过国的外公留下些美好回忆。消息一发出，短短几天，就有成千上万的网友响应。来自巴西狂欢节现场、来自英国泰晤士河边、来自美国印第安纳教堂、来自海拔5000米的西藏东达山„„这位和蔼可亲的外公已经“走遍了”世界各地。他也许是世界上“去”的最多最远的人。这个事件让你想到了什么？
9、近些年来，特别是在大学校园中先后发生刘海洋硫酸伤熊、马加爵宿舍杀害同学事件之后，大学生心理健康问题成为整个社会关注的焦点。运用唯物辩证法原理，调查和总结当代大学生心理健康状况。
10、菲律宾算是美国在东南亚最忠实的盟友之一，他们的政治体制也是参照美国的政治体制来建立。但是今天的菲律宾并不是一个和平、稳定、欣欣向荣的亚洲国家。从香港游客在菲律宾遭劫持事件来看，这个国家的局势接近“恐怖”，或是说正处于“恐怖”的笼罩之下。请你结合唯物辩证法观点，评价这个曾被称为“东方民主橱窗”的国家。
11、用马克思主义唯物辩证法观点，评价中国股市和中国房价。
12、运用马克思主义唯物史观，正确评价某一人物。
13、运用唯物辩证法观点，评价当代90后。
14、2011年8月27日凌晨，长沙中南大学大三学生马某无证驾驶新购置大众CC轿车，将斑马线上的两名年轻人撞飞根本没停车，甩掉警车后疯般逃逸，一名伤者至今生命垂危，被警方控制后马某扬言，愿出100万元摆平此事。请你结合唯物辩证法观点，谈谈自己的看法。
15、请你结合唯物辩证法观点，谈谈目前的中国周边的安全问题。
16、请你结合唯物辩证法观点，谈谈自己对微博、人人网的看法。
17、请你结合唯物辩证法观点，谈谈面对严峻的就业形势，我们现在应该怎么办？
18、请你结合唯物辩证法观点，谈谈我们的校园文化现状。
19、请你结合唯物辩证法观点，谈谈大学生的恋爱问题。
20、针对目前公路事故频发，结合所学原理对道路安全谈谈你的看法。
21、2012年已过半， 结合所学原理选任何视角谈谈这一年你的感受。
22、当前，社会低俗文化泛滥，如凤姐、马诺、伪娘等都成了众多媒体追捧的“明星”，其承载的错误价值观经由各种途径和方式在社会大众中持续发酵，导致了人们的思想混乱、价值错位、文化迷失。近日，中央提出反对“庸俗、低俗、媚俗”之风，可谓正当其时。请运用唯物辩证法观点，评价低俗文化何以流行。
23、对于刚刚结束的奥运会，谈谈你的感想。
24、你是如何看待“穷二代”和“富二代”的问题。25你是如何看待中国的“异地高考”问题。
26、CCTV2频道播出了系列“变形记”，即城市问题少年和边远农村家贫孩子互换身份，尝试彼此生活和学习体验。可从网上观看，然后谈谈你的感受。
27、关于美国大选谈谈你的看法。
28、关于目前日本经济状况、欧债危机谈谈你的看法。
29、谈谈高调美国“插足”亚太事物的实质。
30、法国文学家雨果说过：下水道是城市的良心，这句话值得中国城市深思。巴黎下水道建于19世纪中期，进入下水道，仿佛进入了一个地下宫殿，四壁整洁，干净程度几可与街道媲美。巴黎人将其建成博物馆，每年有十多万人来此参观。2012年的暴雨让中国多个城市停摆。但江西赣州就曾大出风头，在南方城市纷纷被淹时，赣州城安然无恙。而那里的排水系统，竟然是宋代修建的，名曰“福寿沟”。上海财经频道的头脑风暴有一期节目是：“城市如何让生活更安全”。针对近期伴随自然灾害造成的城里人的生命和财产损失，有人甚至认为，城市化就是灾难化。联系身边生活实际谈谈你的观点。
说明：
1、每位同学根据自己的选题，独自撰写一篇两千字以上论文。要求每篇论文一定是你的真实思想表达，借鉴别人太多，没意思。此次研讨非常重要，每位同学都必须参与，它关系到每位同学平时成绩的高低。 另外，每位同学的论文要挂在网站上，并将选出优秀论文，编辑形成论文集。
2、上述题目仅供参考，可以从中选一题，也可自拟其他题目，但自选题必须经过任课老师批准后方可。
3、论文统一使用A4纸打印或黑色笔手写。注意，请把您的姓名、学号和专业打印或写在首页的论文题目下方。
4、准备课上宣讲同学，可以借助PPT和视频辅助宣讲。
5、各班课代表请把每位同学的电子版论文和A4纸打印或手写(使用A4纸)的论文，在规定期限之前全部收集起来，交给任课教师。若有PPT（自愿制作）和视频（自愿提供）一并交上来。
最后截止时间2012年11月12日(最迟下周一交)。
