教学语言指导心得体会
推荐第1篇：语言教学研讨会心得体会文档
语言教学中的奥妙
——市教研室组织的语言活动研讨课后感
9月27日上午，我有幸参加了登封市教研室组织的幼儿园语言活动研讨会。研讨会中五位老师把语言活动中的先进教法与经验技巧展现的淋漓尽致，让我确实是受益匪浅，大开眼界。
第一节活动大班绘本故事《11只猫做苦工》，作课教师思路清晰，虽然故事长、图片多，但是老师能够用自己有趣的提问语言去吸引孩子，并有效的打开孩子的“想象之门”。让他们通过观察画面，自己去猜测故事的内容。只有这样的语言教学方法才能不断的提高孩子的语言表达能力。老师还教孩子懂得了每个故事的背后都蕴藏着一个做人的道理，教育孩子们要按规则做事，否侧可是要吃苦头的。
第二节活动中班绘本故事《大灰狼娶新娘》，导课吸引力强，其中的提问进一步引起了孩子们参与活动的兴趣。教师利用故事的内容让孩子学习了“新娘，新娘，请露出你的ⅹ”的句式，还让孩子观察新娘每个部位的特点，根据其特点让幼儿借用自己已有的生活经验想象出各种动物。这位老师最精彩的地方就是严格遵守了《纲要》的要求，活动中要以游戏为基本载体。在孩子理解故事内容之余，教师还设计了《猜新娘》的游戏，让他们除了体验游戏带来的快乐之外，还巩固了故事中语言的学习。
第三节活动大班绘本故事《獾的美餐》，作课教师嗓音甜美，提问有针对性，孩子通过观察画面把自己的理解及时的用自己的语言大胆表达故事内容。在活动中教师注意引导让孩子体会“獾”在遭受两次失败后的心理变化，并用相应的动作来表现。我个人认为，在孩子理解整个故事内容之后，教师可以让孩子分角色表演。这样本节活动内容将更加丰富，也让孩子们体验到了故事给大家带来的快乐和人生道理。
第四节活动大班绘本故事《可爱的小鱼》，这是一节情感教育活动，让孩子懂得父母的爱是无私的，是无求回报的。让幼儿通过观察图片，对故事情节法杖进行想象和猜测。亮点之处：收集宝宝未出生前到为人父母这段时间内，父母对自己付出有多少，激发孩子爱父母的情感。让他们通过观看这些生活中的照片，更真切的把父母的爱展示与孩子的眼前，对父母要心存感激。
第五节活动大班绘本故事《彩虹的尽头》，作课教师给我的印象就是具有非常丰富的课堂教学经验，她的教学观察不单单只借助于演示文稿的放映，除了这些她还制作了挂图，让孩子们先猜大家的宝贝分别是什么?让孩子们带着问题去观察画面找出答案，并通过有效的提问让孩子们回答大家为什么要选这样东西做自己的宝贝。最后让孩子明白究竟什么东西才能称得上是“宝贝”。最后也抓住了幼儿的特点，让孩子们和自己的“宝贝”随乐起舞。
总之，在这次语言研讨活动中我总结出了以下几点语言活动教学模式：
1、教师要有效的引导幼儿通过观察图片，了解故事内容。引导的过程中教师的提问非常重要，要让孩子的思维开阔，并对故事的发展要有一定的想象和猜测。
2、观察了解故事内容之后，教师要声情并且茂完整的给孩子讲述故事内容。
3、要让孩子明确故事的名字。
4、根据不同的故事，教师要在孩子理解故事内容的基础上去设计让孩子玩的活动环节，幼儿园的课堂离不开游戏。
语言教学中的奥妙
——市教研室组织的语言活动研讨课后感
大 冶 镇 直 幼 儿 园
2011年9月27日
小班科学领域能力培养计划
大 冶 镇 直 幼 儿 园
2011年9月
小班科学领域能力培养计划
幼儿是科学探索活动的主体。小班幼儿的年龄特征决定了小班幼儿是通过实践操作活动，来实现认识了解周围事物的最基本的重要的学习方式。在体验活动中培养小班幼儿的科学实践能力，是通过师生共同搜集材料，幼儿运用所投放的材料主动尝试，自主探索，主动寻求解决问题的方法来实现的。为了培养小班幼儿热爱科学，能在大自然和生活中去探索，去发现。根据《纲要》的总目标特制定了本学期得培养计划：
一、让幼儿在实际的操作中初步感知沙、水的特性。引导孩子们用沙、水玩一些简单的游戏；
二、让孩子了解生活中常见的各种水果。能说出水果的形状、颜色、口味。
三、孩子要知道自己各个感官的功能，并能主动地运用它们做一些小律动；
四、培养孩子利用废旧材料去制作各种小乐器和玩具，从而锻炼他们的动手操作能力，同时也培养了孩子从小要爱护环境，珍惜资源的良好品德。
五、通过观察秋天天气的特点，培养孩子对周围事物探究的欲望；
六、在活动中教师要注意引导孩子一物多玩，体现出孩子在玩中有发现，发现中有创新。
七、在《冬天来了》的主题中，要让孩子去观察天气的特点，通过实践发现水的不同状态。
八、幼儿认识简单的数字，知道空间、数量、对比、对应、形状等一些贴近孩子生活的数学关系。
以上目标的实现，要求我们每位教师要根据《纲要》总目标结合教材中的各个活动进行有效的教学，使孩子对科学产生浓厚的学习兴趣，积极主动地去发现大自然中的奥妙，在操作中去探究、去发展。
健康教育计划、总结
大 冶 镇 直 幼 儿 园
大班科学领域能力培养计划
推荐第2篇：语言领域教学目标心得体会
语言领域教学目标心得体会
教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。
一、幼儿园语言教育的总目标
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：
第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
二、幼儿园语言教育的活动分类目标
（一）谈话活动目标
谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有：1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。
（二）讲述活动目标
讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。
（三）听说游戏目标
听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有：1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；2.提高幼儿积极倾听的水平；3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。
（四）早期阅读活动目标
幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，目标主要有：1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。
（五）文学作品学习活动目标
文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有：1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。
三、在制定目标时可遵循以下几点：
（1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
（2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。
例：某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标：1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动，两个活动的目标定位，都能较好地体现语言领域的学科特点，把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握，活动一：所对应的是大班幼儿，教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上，有重点的朗诵要求、仿编要求，比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。活动二：所对应的是小班孩子，教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣，考虑到小班幼儿的年龄特点，把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上，用动静交替的组织方式，通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务，通过动作表现的形式，来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标，能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点，对幼儿有适度的挑战。 (3)活动目标要具体细化
教学活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。
教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的，必须具有可测性，否则，就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此，要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是具体的可操作的教学目标，它指向教学过程后幼儿所发生的行为变化，常以“学习……”，“知道……”，“理解……”，“区分……”，“体验……”等方式的表述。活动目标也是教师心中预期的达成方向，也不妨可以从教师的角度提出，使用诸如“培养……””“促进……””“鼓励……””等字眼。需要注意的是，在表述目标的时候，不论采用教师还是幼儿的视点，笔者认为前后必须统一，以体现对目标的整体思考为宜。如：中班语言《娃娃》活动目标：1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”的“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
四、制订幼儿园语言教育活动目标的原则
（一）制订教育活动目标的原则
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：
1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。
3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。
五、从实际角度谈目标制定
（一）、教学目标的两种表述方法
1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）
举例：“使幼儿…知识”、“教会幼儿…技能”、“培养幼儿…能力（习惯）
2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）
◆举例：“能够… …”“学会… …”“懂得… …”
（二）目标的制定：
第一，目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。（不要本末，先有活动，再写目标）
第二，目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，如案例：“（谈话活动）美丽的平谷城”从认知方面，老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设，会用“有……有……”句式，从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则，知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解，从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解，激发爱家乡的情感。 目标的内容包括认知、情意、技能三个领域 ◆举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》 ①理解故事中词语：××、××。
②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。 ③懂得保护牙齿的重要性，。
第三，目标主语要，表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以
幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。 ◆举例：语言活动
①看懂图片大意，能够按照事情发展顺序排列图片，发展幼儿观察能力。
②能用连贯的语言，简单讲述图片内容。 ③学习使用新词：×× 、××。
第四，目标制定要明确、具体 行为目标的三个要素：（美国教育家布卢姆） ★性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等
完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达
★行为表现标准，即对学习结果的叙述（一般用“能够…”“会…”等表述学习的结果，而不用“学习…”）
综上所述，制定科学合理的教学目标并非易事，一个适宜有效的教学目标不仅反映了该教师对知识的分析解构能力，还反映了其教学经验、对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解是否准确等综合素养。作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，遵循“统一+自主”的原则，从认知、技能、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。
推荐第3篇：语言心得体会
课程伊始，我便意识到汇编语言绝不是轻易能弄懂的。相较于曾经学过的C语言，电脑等于在迁就人的思维方式，但汇编却是接近机器语言的一门语言，我们学习和编写程序时必须要去迁就电脑的思维方式，有时候还要设身处地地用电脑的角度去思考问题，这就是我学习汇编语言时感受最深的地方，想起来很简单，写起来相当的不易。
在学习之前我们都需要明确何为汇编语言。计算机能够直接识别的数据是由二进制数0和1组成的代码。机器指令就是用二进制代码组成的指令，一条机器指令控制计算机完成一个基本操作。为了克服机器语言的缺点，人们采用助记符表示机器指令的操作码,用变量代替操作数的存放地址等，这样就形成了汇编语言。
在经过一个学期系统性的学习后，自己也算初窥门径，有所收获。 首先，对一样新课程要学会与学过的课程作比较，这样有助于我们更快进入状态，最重要的是一些思考问题，实现功能的逻辑的思考，会帮助我们很快的找到编写程序的思路和方向。汇编语言与其它的程序设计语言相比，操作的是更加底层的东西，它可以直接与硬件打交道，而别的语言基本不可能实现这样的功能。既然是与硬件打交道，那么我们在写程序的时候就要更加小心了，可能一不小心就会把程序跑丢了。
其次，学习汇编语言，首要问题是学习80X86指令系统。如果能将指令系统中的各个助记符、格式等都能完全掌握并灵活运用，大部分工作就已经完成了。指令系统确定了CPU所能完成的功能，是用汇编语言进行程序设计的最基本部分。如果不熟悉汇编指令的功能及其有关规定，那肯定不能灵活使用汇编语言。 其中方括号中的内容为可选项。指令助记符决定了指令的功能，对应一条二进制编码的机器指令。指令的操作数个数由该指令确定，可以没有操作数，也可以有一个或多个操作数，大多数指令要显示写出来，还有些操作数是隐含的。
再者，在编写汇编程序时，应该注意特别容易出现的错误，例如在编写数据传送指令时，目的操作数和源操作数的类型一定要匹配，CS不能作为目的操作数，offset后只能跟简单地址符号，等等。 在学习汇编语言时，指令的功能是学习和掌握的重点，要准确有效并合理的使用这些指令，必须了解一些使用的规则。现对汇编语言编程时的规则进行总结，归纳起来有三点：
1、要求指令操作数的寻址方式；
2、指令对标志位的影响和标志位对指令的影响；
3、指令的执行时间，对可完成同样功能的指令，要选用执行时间短的指令。
最后，还有一点十分重要。和所有的程序设计语言一样，若要学好汇编语言，实验是必不可少的环节。我们深有体会：书上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己亲手编写程序时，却无从下手，甚至连第一句该怎么写都不知道。通过实验，可以在很大程度上加深印象。在书上看程序，一切都是理所当然，十分顺利，而自己动手，才会真正发现自己的不足之处。毋庸置疑，我们大多数人并没有真正做到这点。
而今，这门课程即将结束，或许我们都还有许多不懂的地方，我们会尽己所能，将其攻克，将这些知识学以致用！
推荐第4篇：幼儿园语言教育活动指导教学总结
2014—2015学年度第二学期 幼儿园语言教育活动指导教学总结
本学期我担任12级幼师（1）班的《幼儿园语言教育活动指导》课的教学。由于该班是毕业班级，这学期上课时间较短，本教材是安排一个学期才能上完成，但要在两个月内完成这门学科的教学，如按课本安排的教学任务来上是难以完成的，所以我根据实际情况，自己调整教学内容，认为重要的，学生毕业后用得上的就重点上，其它的内容让学生自学。下面是我对这门学科的教学总结：
一、让学生理解书中的重要概念和内容
在本书有有多概念是要学生去掌握的，如什么是语言、幼儿园语言教育的意义有哪些，0—6岁各个阶段幼儿语言的发展教育，学前儿童语言基本理论，幼儿园语言教育活动的指导思想，幼儿园谈话活动的概念、谈话活动的基本特征、教育目标、主要类型等等。
二、让学生学会设计教学活动
本课程的的重点是教会幼儿教师学会设计幼儿小班、中班和大班的语言教学活动，要根据不同年龄段的学生设计出不同的教学活动案例，如小班的幼儿在发音、辨音方面还较差，就应该从这方面来考虑怎样设计适合这个年龄段的教学活动案例；中班的幼儿语言方面已经有了一定的基础，但在实词、副词方面的理解还有欠缺，设计教育活动时就应该多从这方面去考虑；大班的学生已经认识了很多的汉字，对幼儿读物比较感兴趣，他们能自己创编故事，对听过的故事能说出自己的看法和见解，所以在编写大班的教育活动时就要考虑怎样让幼儿都能从故事中得到启发。
三、让学生学会分析教学活动案例
通过本课程的学习，学生理解了幼儿园语言教育活动的指导思想、组织原则、设计思路和步骤以及语言活动的评价，那么，我们设计了一个教学案例，就要从这几方面去分析，看看这个教育活动是否符合这些要求。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是幼儿园教育语言活动教学的关键所在。
2015年7月2日
推荐第5篇：作文指导(语言对比)
■ 考场作文指导（切记要反复点题） ．．．．．．．
加强作文文采，体现文字魅力
【寄语】尽管目前我们的作文仍然以记叙为主，但如果不加以描写、抒情等方式来加强文章的文采与内涵，那写出来的文章会和小学生写的文章差别不大的。初中生的作文，是有初中生的要求和标准的。其中文采（即多角度的语言表达能力）和内涵（对人生、生命的认识），是初中生作文的好差的一个分水岭。
★ 考场作文评分标准：
一类作文（36——40分）符合题意，主题深刻、新颖，内容充实，结构巧妙，语言生动，富有文采，书写工整、美观，标点正确，没有错别字，800字以上。
二类作文（32——36分）符合题意，立意正确，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，书写工整，标点正确，几乎没有错别字，700字以上。
三类作文（28——32分）基本符合题意，中心基本明确，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，字迹清楚，标点错误不多，错别字不多，不足700字，但字数相差不大。 四类作文（24——28分）基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病不多，错别字和标点错误较多，字数相差较大。
五类作文（24分以下）不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多，篇幅较短，字数严重不足。
★ 注：
一、加分：只要符合以下任意一条，可酌情加1－3分。
1、构思新颖，有创意；
2、具有浓郁的个性色彩，不人云亦云；
3、体现出较为深厚的文化底蕴；
4、语言优美，富有表现力。
二、缺少题目扣2分。
记住自己坚强的时候（修改前）
06级学生
看着电视剧中那一幕幕生离死别，却因皆是虚幻而不曾伤感。可当自己面对朋友至亲的离别时，却早已涕泗横流，昔日点滴尽浮上心头：
从小，我就倍受外婆的疼爱。我喜欢依偎在她的身旁，听她讲那过去的故事；我喜欢紧握着她的大手，缠她带我去那田畔间；我喜欢嗅闻这她的香味，扯她衣服上的纽扣······
看着病魔将她折磨的身形消瘦，听着她痛苦的呻吟，泪水夺眶。得知她搭乘了开往天堂的火车，泪珠再次滚落。我尝试着不哭，不哭。可是，外婆，对不起，您的外孙女做不到，这好难，对不起，我做不到······
外婆，求您别抛下我。没有您的日子我过的好辛苦，上帝为什么将您从我身边带走？外婆，您在哪？
望着窗外那一盆盆她亲手栽种的菊花，沁人的花香随风四溢，眼前的愁云似乎变淡了，几道光束冲破云霄，愁云消散了，无踪了，我的心豁然开朗。外婆并没有走，她化身成了菊花时刻伴随着我，我要拿出我的坚毅不屈，让外婆笑从双脸生，使菊花开出妖娆，开出娇艳，开出灿烂。
学会坚强，这是我从菊花中撷下的一小片花瓣。外婆的辞世，让我学会了坚强，要笑着面对人生。
习习春风中，我开始走向朝霞。
有人记住了国仇家恨，是为了复国兴邦，救万民于水火之中；有人记住了屈辱岁月，是为了报仇雪恨，以雪自己昔日之耻；而我记住了当我坚强的时候。不为别的，只希望能告慰外婆，给她寄身的菊花绽放出绚丽光芒的一次浇灌。
轻轻折下一枝含苞待放的小雏菊，放入我桌前的小花瓶中：
小雏菊啊小雏菊，请你见证我今后的坚强，替我告慰外婆，她的小外孙女长大了，学会了不屈，懂得了坚强，请她绽放笑容吧！
（字数644）
记住自己坚强的时候（修改后）
06级学生
轻轻折下一枝菊花，淡雅的清香解去心头的一份思念。
看着电视剧中那一幕幕生离死别，却因皆是虚幻而不曾伤感。可当自己面对朋友至亲的离别时，却早已涕泗横流，昔日点滴尽浮上心头：
从小，我就倍受外婆的疼爱。我喜欢依偎在她的身旁，听她讲那过去的故事；我喜欢紧握着她的大手，缠她带我去那田畔间；我喜欢嗅闻这她的香味，扯她衣服上的纽扣······
看着病魔将她折磨的身形消瘦，听着她痛苦的呻吟，泪水夺眶。得知她搭乘了开往天堂的火车，泪珠再次滚落。我尝试着不哭，不哭。可是，外婆，对不起，您的外孙女做不到，这好难，对不起，我做不到······
多少悲，昨夜梦魂中，还似旧时逢佳节，眉开眼笑喜相聚，花月正春风。 多少泪，断脸复横颐，心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更无疑。
外婆，求您别抛下我。没有您的日子我过的好辛苦，上帝为什么将您从我身边带走？外婆，您在哪？
望着窗外那一盆盆她亲手栽种的菊花，沁人的花香随风四溢，眼前的愁云似乎变淡了，几道光束冲破云霄，愁云消散了，无踪了，我的心豁然开朗。外婆并没有走，她化身成了菊花时刻伴随着我，我要拿出我的坚毅不屈，让外婆笑从双脸生，使菊花开出妖娆，开出娇艳，开出灿烂。
学会坚强，这是我从菊花中撷下的一小片花瓣。外婆的辞世，让我学会了坚强，要笑着面对人生。
茫茫人海中，我与外婆之间有了一条菊花链。 漫漫人生中，我和坚毅之间有了一架菊花桥。习习春风中，我开始走向朝霞。
有人记住了国仇家恨，是为了复国兴邦，救万民于水火之中；有人记住了屈辱岁月，是为了报仇雪恨，以雪自己昔日之耻；而我记住了当我坚强的时候。不为别的，只希望能告慰外婆，给她寄身的菊花绽放出绚丽光芒的一次浇灌。
轻轻折下一枝含苞待放的小雏菊，放入我桌前的小花瓶中：
小雏菊啊小雏菊，请你见证我今后的坚强，替我告慰外婆，她的小外孙女长大了，学会了不屈，懂得了坚强，请她绽放笑容吧！
······
外婆，方才的一缕清香可是你的回音?
（字数795）
被爱的幸福，如影随形（修改前） 06级学生
很小很小的时候，爸爸就牵着我的手，教我学会走路，领我体会了过马路的感觉„„ 很快到了觉得很光荣的上学年龄，我兴奋而又激动，早早的准备好了新书包，新学具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼着去上学。而他却简单一句“我们没空，你自己去上学”后消失在我的视线里。顿时，我有一种哭不出来的难过。一路上，不停地疑惑着爸爸的冷漠，心痛着爸爸的抛弃，甚至涌现出不再需要他们的念头！
我一个人默默地背着书包，幼小的身躯拥簇在众多家长的队伍中，有种浮浮沉沉的感觉，家长的背影，原来像是山。此时，我愈发的孤独，开始在心里不断地发泄不满与不解。沮丧的我只好埋着头，强忍着不去听身旁的一声声关切，不去看身边的一幕幕温馨。但周遭的一切还是不时的一次次撞击着我那时破碎而脆弱的心。
就在我一个不小心跌倒在地上后吃力地爬起来，流着眼泪沮丧抬头的那一瞬间，我却远远的望见了一个熟悉而又渺远的身影——在人海之中若隐若现，但又却镜头定格般紧紧锁定着不肯移动。刺眼的阳光照耀着我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那个不停张望的身影。我迅速擦干眼泪，却倔强地表现出一种懦弱的坚强，天真的认为他绝对不会来理我，更无知地以为自己不再需要他。
可我还是抵御不住陌生的环境给我带来的恐惧，选择害怕地躲在角落里大声哭了。
直到爸爸急切地跑来紧紧地围抱住我，轻轻地拭去我的眼泪，心疼地抚摸着我的脸，我才得以安心的哽咽在他怀里，渐渐平静下来享受爸爸那熟悉的关爱与呵护。那一刻，全世界的花都开了。
泪水朦胧中，我看到您被无数风霜吹打过的脸庞上，仍然挂着一丝不轻易察觉的微笑。在时光的催促下，您老了，可是您那深沉的爱永远不会老。（字数689） 被爱的幸福，如影随形（修改后） 06级学生
很小很小的时候，爸爸就牵着我的手，教我学会走路，领我体会了过马路的感觉„„从此，你便牵着我的手，走过了车水马龙，走过灯火阑珊，走过青葱岁月。
很快到了觉得很光荣的上学年龄，我兴奋而又激动，早早的准备好了新书包，新学具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼着去上学。而他却简单一句“我们没空，你自己去上学”后消失在我的视线里。顿时，我有一种哭不出来的难过。一路上，不停地疑惑着爸爸的冷漠，心痛着爸爸的抛弃，甚至涌现出不再需要他们的念头！
我一个人默默地背着书包，幼小的身躯拥簇在众多家长的队伍中，有种浮浮沉沉的感觉，家长的背影，原来像是山。此时，我愈发的孤独，开始在心里不断地发泄不满与不解。沮丧的我只好埋着头，强忍着不去听身旁的一声声关切，不去看身边的一幕幕温馨。但周遭的一切还是不时的一次次撞击着我那时破碎而脆弱的心。
就在我一个不小心跌倒在地上后吃力地爬起来，流着眼泪沮丧抬头的那一瞬间，我却远远的望见了一个熟悉而又渺远的身影——在人海之中若隐若现，但又却镜头定格般紧紧锁定着不肯移动。刺眼的阳光照耀着我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那个不停张望的身影。我迅速擦干眼泪，却倔强地表现出一种懦弱的坚强，天真的认为他绝对不会来理我，更无知地以为自己不再需要他。
可我还是抵御不住陌生的环境给我带来的恐惧，选择害怕地躲在角落里大声哭了。此时的我，像一只流浪的猫，孤单地躺在阁楼里黏着伤，细细数着自己的寂寞，心里有点茫然，不知所措。
直到爸爸急切地跑来紧紧地围抱住我，轻轻地拭去我的眼泪，心疼地抚摸着我的脸，我才得以安心的哽咽在他怀里，渐渐平静下来享受爸爸那熟悉的关爱与呵护。那一刻，全世界的花都开了。
六岁，你为了逼迫我练习写字而夜夜作陪，当年的苦不堪言成了我现在得意的资本； 八岁，你为了锻炼我的身体连同自己扔进游泳池，当年你的残忍成就了我现在的健康； 十岁，你为了增强我的胆量强行自己绑上蹦极，当年你的坚持换来了我现在的坚强； „„
现在我十六岁了，一路走过的旅途中，成长的足迹，有我的一半，也有您的一半。 幸福的青鸟就这样，一直陪伴着我走过车水马龙，走过灯火阑珊，走过青葱岁月。 条条皱纹是岁月的见证，丝丝银发是沧桑的印记。泪水朦胧中，我看到您被无数风霜吹打过的脸庞上，仍然挂着一丝不轻易察觉的微笑。在时光的催促下，您老了，可是您那深沉的爱永远不会老。
原来，被爱的幸福，一直以来不是渐行渐远，而是如影随形！（字数999）
推荐第6篇：闫雪语言教学技能心得体会
2015——2016学年第二学期 语言教学技能心得体会
孤山镇第二幼儿园 闫雪
为了提高我园教师的教学能力，园内组织全园教师进行了语言领域的培训，苏老师精彩的培训让我有以下几点感触：
实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练，是不符合幼儿语言教育的特点，违背了语言的本质功能—交往功能。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。
老师应该鼓励幼儿大胆表达。幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适当的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感受到与人交流的乐趣。当幼儿词不达意，语句不完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。另外，教师的负反馈会给幼儿以挫折感，压抑感，从而失去说话的主动性和积极性。因此，“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是幼儿走向正确表达的前提。同时，幼儿说话的态度会使幼儿在敢说、爱说中获得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。
生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言。有丰富的生活环境和丰富的生活经历，幼儿才会有话可说，有话要说。根据幼儿思维的特点，教师应该注意让幼儿在做中说、做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择、扮演角色的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，在活动中获得感受并产生交流的愿望。 通过这次培训让我明白，教师应为幼儿提供相互交往与自由表达的机会，让他们将视觉、听觉的信息主观感受及愿望形成语言表达出来，为幼儿想说、爱说创造条件。从而，增强幼儿说的兴趣，满足幼儿说的需求，提高幼儿说的能力。
2016.04.12
推荐第7篇：人物语言描写方法指导
人物语言描写方法指导
教学目标：
1、语言描写的个性化、生活化，能突出人物思想性格和道德品质。
2、语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。教学重难点：
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法:
指导与训练相结合。
教学过程：
一、导课：
请大家回忆一下《“诺曼底”号遇难记》这篇课文，课文塑造了一位高大的船长形象。特别让人难忘的是文中一段简短有力的语言描写。（由两名学生朗读,要求学生体会。）
交流总结:从这几段语言描写中体会到哈尔威船长的临危不惧、镇定自若、舍己为人的崇高品质。看来好的语言描写能让人经久难忘，回味无穷。那么，什么是语言描写呢？
二、讲授新课:
1、明确目标，激发兴趣。
中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?（出示教学目标）
2、范文引导，点拨章法。
让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”戴乌纱帽的县官听后接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走来一位穷人，一听就生气了，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（学生交流，自由发言。） 总结：这段话表明不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话-------个性（板书）。
再如，我母亲一生与土地打交道，可是在我心目中她却是个天才的语言学家。有一次，已近六十的母亲从地里点玉米回家，碰上几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，累的慌不？”母亲很自豪地说：“累的慌？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水就能支楞起来。”结果逗的大家哈哈大笑。
有个性吧？但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点？ 明确：从这些诙谐的话语中，不难看出母亲的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。
也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。 板书：小小话语见精神-------传神。
3、说话练习，当堂交流。
想想看，你生活中精彩的话语，说出来让大家一起分享。（要求：说有个性色彩的传神的话，可以是父母的，师生的，电视人物的，也可以是陌生人的等等。）
如果把刚才所有的语言作个简要的分析。我们不难发现，这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼，真可谓言简意赅啊！ 板书：描写宜短不宜长-------简洁。
回顾我们学过的语言描写的几种语言形式-------说在话前，说在话中，说在话后，有话无说，如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。
板书：灵活多变好处多-------灵动。
那怎么让语言描写活起来呢？“说”字前面如何修饰呢？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。
板书：修饰方法不复杂------丰富。
好了，给大家读一篇小文--------《蝴蝶面》。（略）
听了这篇小文后，你觉得语言描写还应注意些什么呢？
明确：语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富有生命力，如果运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。
板书：生活环境展特色--------鲜活。
4、写作训练，当堂交流。
任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、打饭、市场购物、室友
卧谈、与好友久别重逢等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。
要求：（1）、运用语言描写的方法。
（2）、全班寻找自己的黄金搭档。
（3）、注意模仿的语气、语调。
（4）、可使用简单的道具。
5、师生点评，自我修改。
三、总结积累。
这节课我们主要分析了人物的语言描写方法，一定要牢记，语言描写难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。
与老师积累一句话--------慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语就会宏通；心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。所以，修炼语言首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。
推荐第8篇：语言得体指导加练习
2018年高考复习专题之语言得体
一、考点解读：能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。
二、考查形式：语言运用得体” 通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言运用角度检测考生的表达能力。 解题技巧：
1、看清对象：身份、性别、年龄、爱好、职业、文化素养、气质等。（注意说话者和听话者） 牛刀小试：（1）选出语言得体的一句话（
）
A、民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”
B、有个小朋友读过冰心的不少文章，很敬重她。有一次见到冰心，这个小朋友问：“冰心奶奶，您几岁了？” C、一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了：“你孙子念书还要多用功，在家里您老人家要多说说他。”
D、一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备开一次欢送会，献花后学生代表说: “您离我们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中”
（2）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… a将改为b将改为 c将改为d将改为
2、注意场合：
欢庆的场合：欢乐、吉利；悲伤的场合：严肃、低沉；庄重的场合：庄重、规范； 工作的场合：准确、扼要；生活的场合：自然、亲切。 牛刀小试：（1）下面标语与所张贴的场所协调一致的是（
）
A考场门口：失败是成功之母B花炮生产车间：严禁吸烟！C火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来D厕所墙上：男女都一样E猪场围墙：计划生育，匹夫有责F敬老院门口：少壮不努力，老大徒伤悲 （2）下列说法最得体的一项是：（
）
A法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说： “传证人XX到庭。”
B某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。” C在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日子，请接受我最热烈的祝贺！”
D宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来?大家别着急，耐心等一等。”
3.符合语体：语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。
书面语：庄重、典雅
包括——文艺语体：生动；政论语体：严谨；应用语体：简明 口语：通俗、易懂
牛刀小试：（1）下列句子中语体色彩恰当的一项是（
）
A 小明看见王大爷家失火后急冲冲跑来对妈妈说： “火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地!” B 中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 C 法院布告：9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。
D 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。
（2）请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 a在商店的广告里：b在给兄弟单位的请柬里：
c在给下级的通知里：d为家宴，父母给子女的口头通知：
4、掌握谦敬：对外敬，对己谦
敬辞适用的场合和对象：a正规的社交场合，会议、谈判等公务场合；b师长（长辈）、身份、地位比自己高的人；c陌生人。 谦辞适用对象：对自己
一个口诀：家大（长辈）舍小（小辈）令外人——如家父、家母（自己的长辈）；舍弟、舍妹（自己的弟、妹）；令堂、令尊、令郎、令妹（别人家的） 常见易错的敬辞：
“贵”：如贵庚，称别人年龄；“大”：如大作，称对方作品；“高”：如高足，称对方的学生；“贤”：如贤弟，称比自己小的男子；“尊”：如尊姓，问对方的姓；“光”：如光临，称别人的到来；“拜”：如拜托，托人办事；“赐”：如赐教，请求别人给予指教；“雅”：如雅正，表示请对方指正；“惠”：如惠顾，称对方到自己这里来；“鼎”：如鼎力，对对方的帮助表示感谢；雅正，表示请对方指正。 常见易错的谦辞：
“小”：如小女，称自己的女儿；“拙”：如拙著，称自己的见解；“寒”：如寒舍，称自己的家；“愚”：如愚见，称自己的意见；“敝”：如敝人，称自己；“不”：如不才，称自己没有才能；“刍”：如刍议，称自己的议论。；“过”：如过奖，称过分的称赞，用于对方称赞自己时。
常用谦称：家、舍、鄙、愚、敝、拙、老、小、见、寒。 常用敬称：奉、拜、高、贵、尊、贤、雅、惠、垂、光。 牛刀小试：下列句子中都有不得体的地方，请指出来：
（1） 令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 （2） 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 （3） 陈凯，明天我准时去，你可要在家恭候呀。
（4） 听说你遇到了困难，如需帮助的话，我们将鼎力相助。 高考链接：
（2017年全国卷1）下列各句中，表达得体的一句是
（3分）
（
）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 （2017全国卷2）下列各句中，表达得体的一句是（3分）
（
）
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 （2017年全国卷3）19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）
（
） A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
推荐第9篇：C语言心得体会
在朗沃学习已经差不多一个月了，今天是学C语言的最后一天。在学习C语言的过程中感觉比较轻松，可能是因为以前接触过C语言，再加上只学了C语言的基础吧，也有了一些学习C语言的心得。
学习C语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得好在学习后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式（格式），其意义是什么（定义变量有什么用）；其次就是要我要怎么去运用它（我要用什么型式去应用它）。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。比如说if语句和switch语句,这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。反之，在大多数情况下就用if。
掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法,如从1加到100,判断润年等,我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程,当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么语言都是这样。
另外，良好的编程习惯也是学好C语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良好的编程习惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。
这就是我这一个月以来学习C语言的心得
C语言是一种编译性的语言，由于出现的时间比较早，所以现在有很多不同的编译环境。在这里我不想推荐一种编译环境，只是希望大家能够找到满足自己要求的。首先我们可能会去找中文的编译环境，比如国内的WIN-TC之类，但是从以后的学习中我认为初学者还是应该从英文的环境开始入手会比较好。因为大多数的编译器都是英文的，如果对英文不习惯，为了将来你也要慢慢的去学习适应。当然不是每个人的英文水平都会那么好，那么我们可以借助于计算机，用一些在线的翻译软件，如金山词霸之类的就很好用。让我们在学习一种计算机语言的同时又可以从中掌握一些常用的英语单词，这对于我们以后学习计算机，无论是不是从事软件开发都会有好处的。
不要想以后的计算机语言会是中文的语句，这一点永远都只会是幻想。我们可以想一下，是打一个IF快一些，还是你打“如果”快一些呢？
学习语言要有目的性。没有目的你会发现自己的学习的过程中很枯燥，会渐渐失去对C语言的学习兴趣。所以我们要有一个远大而又容易实现的目的，我要用C语言来做什么？再把这个最终的目的分成部分，让我们慢慢的一点一点的来完成它，这样在学习C语言的过程中，我们就会始终陶醉在一个又一个成功的喜悦里，让我们的学习越来越有兴趣。有一天，我们会发现：原来学习C语言真的是一件很有意思的事儿，而且学好C语言也不是很难么！
学习C语言要有一定的方法。很多人学习C语言都是自学的，这里我向大家推荐一种方法。在学习的过程中，我们会发现一章一章的看下去会很枯燥，那么我们可以先掌握C语言的基本数据类型和控制结构，然后用自己的想法来实现一种功能，不会的地方可以再去书中找。不要把书当成教材，要把它当成一本字典，一个工具。如果大家还是习惯于看书中的章节循序渐近的话，我们也可以改一下，遇到不会的地方，我们可以跳过去，看下面的章节，直到把书看过一遍后我们再回到以前不懂的地方，你就会发现你已经可以看懂了。再有就是不要看一本书，每个人的思想都不相同，虽然都是C语言书籍的作者，但每个人对C语言的理解和表述都不会一样的，如果你正在看的一本书你看不懂，或是不理解，那么我建议你再去买一本另外作者写的。也就是说不一定别人说的好书就适合我们，书一定要多读多看。
学习C语言只看书也是不够的，我们要一边看书，一边上机做练习，或者在你学习了C语言的基础知识以后就可以找一些别人的程序来看，遇到不明白的函数可以再翻一下书，当然，看别人程序的时候手头有一本库函数大全是最好不过的事儿了。如果查书也理解不了，我们可以把他的程序输入到计算机里，情况好的话能够顺利通过编译，如果不能顺利执行，我们也同样可以学习到一些C语言调试方面的知识。
说了这么多有朋友也许会问，学习C或其它语言对我们有什么好处呢？有一点我可以告诉给大家，学习C语言可以让我们更好的锻炼自己的逻辑思维能力，还可以让你掌握更好的计算机知识，在不断学习的过程中让你真正的自信起来！让我们一起来学习C语言吧！
推荐第10篇：语言培训心得体会
语言培训心得体会(精选多篇)
语言交流基本功培训心得
语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。
在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“三寸之舌，强于百万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师
的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。
作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直观性，流畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读了有关语言交流基本功的文章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结如下：
1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方法达到目的。而讲授是注重给予，给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。
2、提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回答问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表面的问题向思维
深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以下几点：一是要让学生会回答问题，要使学生能正确，全面的回答问题，二是要让学生敢于回答。
3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要知晓学生的“困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助，使学生茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求学生认真听，这就使得学生必须
注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参与，一个不落，才能保证课堂教学在“真正”的对话中进行，才能实现“顺学而导”,保证学生在课堂上的主体地位。
4、使用无声语言：无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了学生的参与度，收到事半功倍的效果。
通过语言交流基本功的学习，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终容纳吸收。同时，我也将继续学习这方面的知识，并学以致用，在教学中
不断尝试，并积极反思、总结。我深信，在以后的教学中，我的课堂教学一定会更上一个新台阶！
在朗沃学习已经差不多一个月了，今天是学c语言的最后一天。在学习c语言的过程中感觉比较轻松，可能是因为以前接触过c语言，再加上只学了c语言的基础吧，也有了一些学习c语言的心得。
学习c语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得好在学习后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式，其意义是什么；其次就是要我要怎么去运用它。在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。比如说if语句和switch语句,这两种条件语句都是用来执行判断
功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。反之，在大多数情况下就用if。
掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法,如从1加到100,判断润年等,我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程,当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么
语言都是这样。
另外，良好的编程习惯也是学好c语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良好的编程习惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。
这就是我这一个月以来学习c语言的心得
c语言是一种编译性的语言，由于出现的时间比较早，所以现在有很多不同的编译环境。在这里我不想推荐一种编译环境，只是希望大家能够找到满足自己要求的。首先我们可能会去找中文的编译环境，比如国内的win-tc之类，但是从以后的学习中我认为初学者还是应该从英文的环境开始入手会比较好。因为大多数的编译器都是英文的，如果
对英文不习惯，为了将来你也要慢慢的去学习适应。当然不是每个人的英文水平都会那么好，那么我们可以借助于计算机，用一些在线的翻译软件，如金山词霸之类的就很好用。让我们在学习一种计算机语言的同时又可以从中掌握一些常用的英语单词，这对于我们以后学习计算机，无论是不是从事软件开发都会有好处的。
不要想以后的计算机语言会是中文的语句，这一点永远都只会是幻想。我们可以想一下，是打一个if快一些，还是你打“如果”快一些呢？
学习语言要有目的性。没有目的你会发现自己的学习的过程中很枯燥，会渐渐失去对c语言的学习兴趣。所以我们要有一个远大而又容易实现的目的，我要用c语言来做什么？再把这个最终的目的分成部分，让我们慢慢的一点一点的来完成它，这样在学习c语言的过程中，我们就会始终陶醉在一个又一个成功的喜悦里，让我们的学习越来越有
兴趣。有一天，我们会发现：原来学习c语言真的是一件很有意思的事儿，而且学好c语言也不是很难么！
学习c语言要有一定的方法。很多人学习c语言都是自学的，这里我向大家推荐一种方法。在学习的过程中，我们会发现一章一章的看下去会很枯燥，那么我们可以先掌握c语言的基本数据类型和控制结构，然后用自己的想法来实现一种功能，不会的地方可以再去书中找。不要把书当成教材，要把它当成一本字典，一个工具。如果大家还是习惯于看书中的章节循序渐近的话，我们也可以改一下，遇到不会的地方，我们可以跳过去，看下面的章节，直到把书看过一遍后我们再回到以前不懂的地方，你就会发现你已经可以看懂了。再有就是不要看一本书，每个人的思想都不相同，虽然都是c语言书籍的作者，但每个人对c语言的理解和表述都不会一样的，如果你正在看的一本书你看不懂，或是不理解，那么我建议你再去买
一本另外作者写的。也就是说不一定别人说的好书就适合我们，书一定要多读多看。
学习c语言只看书也是不够的，我们要一边看书，一边上机做练习，或者在你学习了c语言的基础知识以后就可以找一些别人的程序来看，遇到不明白的函数可以再翻一下书，当然，看别人程序的时候手头有一本库函数大全是最好不过的事儿了。如果查书也理解不了，我们可以把他的程序输入到计算机里，情况好的话能够顺利通过编译，如果不能顺利执行，我们也同样可以学习到一些c语言调试方面的知识。
说了这么多有朋友也许会问，学习c或其它语言对我们有什么好处呢？有一点我可以告诉给大家，学习c语言可以让我们更好的锻炼自己的逻辑思维能力，还可以让你掌握更好的计算机知识，在不断学习的过程中让你真正的自信起来！让我们一起来学习c语言吧！
c语言学习心得体会
襄樊职业技术学院 计应0802 蒋静
光阴荏苒，当一年的时光白驹过隙般一晃而过，我的c语言学习历程划上了句号。但我深知我所学到的只不过是c语言的皮毛而已。将来我若想有所提高，有所成就，就还必须努力完善自己的c 语言体系，下面我就简谈一下自己的学习体会吧！
开始学习时，我几乎听不懂老师在讲什么，就感觉讲台上一个博学者在给我们讲一些让我们“得道成仙”的话语，可怜的是台下的我们没有一个人晓得他的仙语。总之，课堂上老师讲的是唾惺横飞，而我们是听得昏昏欲睡。
随着时间的推移，随着知识的积累，我对c语言的认识终于有了点眉目。我越听越有一种懂它恨晚的感觉，但是从此我在c语言上的磕磕绊绊也开始了…….
c语言的学习，有许多要迈过去的沟沟坎坎，那我就说一下里面的玄机吧。
c语言是写给电脑看的语言，电脑只懂二进制，所以我们就必须掌握二进制与八进制、十进制、十六进制的转换关系。其次，我们必须记住c语言的关键字，且c语言有许多常用字符，它们和ascii代码一一对应。再次，c语言有许多运算符，它们的结合方向不一样，且有各自的优先级。我们要掌握c语言，那么掌握它们就是基础。c语言是一种高级语言，是所有语言的基础，学好c语言，将对我们今后的语言课程的学习有很大帮助。当我学到数据结构这门课时，我能够隐约地感觉到c语言学到的知识,在其中派上了用场。如数组的学习，给我带来了不少烦恼。但是说起数组来，它贯穿于我们整个c言之中，我们经常要用它来存储数据。编写图形要用它来储存坐标数据，编写音乐要用它来储存音符乐谱，即使学生的成绩也要用到它来储存??但是，如果我们在利用它的时候，不好好注意，将被弄得眼花缭乱！我们在利用它来处理数据的时候，涉及到的
排序，找最大，最小值这些问题。特别是排序，方法挺多，但如果不把握住几种常用的方法，使用数组就变得非常不便。常用的方法中，有冒泡排序，选择排序，希尔排序，快速排序等方法：选择法排序，与冒泡法排序都是利用for循环语句，前者是先寻找出最大最小值的下标，然后再交换，后者则是利用相邻间元素的比较大小，不符合要求顺序的就交换，这样一级一级地向上交换，把最大的或者最小的放到最上面去；对于后两种办法排序，都利用到循环次数不确定的while和do-while语句，前者还利用到for语句，希尔排序利用一一对应比较的办法，后者利用数组中其它元素与中间数进行比较大小，然后实行交换。
以上只是我学习c语言的一此经历，下面我想与大家分享一下我的学习经验、建议：
一、学习c语言呢，首先要调整好自己的心态，不要再想着玩了。只有自己努力学习，才能学有所得，学有所想，
学有所用。
二、在学习c语言的时候不要钻牛角尖，不要在一个问题上卡死，当你遇到问题时，要多想想多条途径去解决一个问题。如果实在解决不了了，可以去请教你的任课老师。
三、学c语言时，要多想，多写，多练，多动！当一个题目出现的时候，你不能只想到用一种方法去解决它，要多想出几种方法去做、去研究；当你将它完成后，可以将它全部删去，然后再重新写，写个
二、三遍就熟悉了；如果你有多余的时间，你可以按照这道题的模板稍加修改，然后自己去做，做个n遍，此为多练；一般来说，一道题如果你有三种做法将
它做出来，那么对于这一类型的题目你就不在话下拉！当然你也可以给自己出题目，多动动脑筋，这样可以提高自己的发散思维和逻辑能力，这是很重要的！！！
四、在上课的时候一定要认真听老
师讲课及上课演示的代码，因为有些东西是书上没有的。如果上课不认真听，那么在练习的时候是很困难的。
五、在学习语言的时候一定要记住动手，不要只说不做，这样会行成眼高手低，不管什么样的程序都要亲手做过才能说会了。
六、学习时，老师是宝贵的资源，但也别忘了图书管的作用，多跑图书管，多借相关的书看，多看程序、分析程序思想、多做题，从中寻找不会的题，与老师、同学交流，进而不断地提高自己！
最后，再送大家几句话：
1、学习不要死钻牛角尖，当你遇到解不开的问题时，就要换一种方法去想想，说
不定会有新的路给你去走，而且很宽敞。主要是要用心去学、并且要找
到好的学习方法，肯定有所成功。
2、在学习c语言的路上我们都是公平的，且我们的智力大抵相似，最后能否成功
就看我们的学习态度。要想成功，我们就必须努力且要坚持，因为蝴蝶
是蛹痛苦脱茧后的羽化，凤凰要在烈火中锻造才能涅磐。
3、想想自己的未来，看看自己的过去。我不想用过多的时间来考虑。过去的一切
都已经不可挽回了。未来又充满了无数的变数。我只想把握的就是现在。
总结过去的经验，并用以指导现在，我想才能在以后的日子里少些感伤，
少些变数，让未来变得更美好。
4、想成功的人找方法，梦想成功的人找失败的借口，我希望我和我的朋友都不是
一个找借口的人。
以上所述，旨在抛砖引玉，若有不当，敬请见谅！
2014-07-15
在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，
有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌
握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：
1．加深对课堂讲授内容的理解
课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，
又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。
通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问
题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。
2．熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法
一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓”环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。
3．学习上机调试程序
完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是
运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。
通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。
c语言实践心得体会范文
在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在
专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：
1．加深对课堂讲授内容的理解
课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内
容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。
通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。
2．熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法
一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓”环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。
3．学习上机调试程序
完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强
的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。
通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。
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第11篇：C语言心得体会
C语言学习心得体会
襄樊职业技术学院 计应0802 蒋静
光阴荏苒，当一年的时光白驹过隙般一晃而过，我的C语言学习历程划上了句号。但我深知我所学到的只不过是C语言的皮毛而已。将来我若想有所提高，有所成就，就还必须努力完善自己的C 语言体系，下面我就简谈一下自己的学习体会吧！
开始学习时，我几乎听不懂老师在讲什么，就感觉讲台上一个博学者在给我们讲一些让我们“得道成仙”的话语，可怜的是台下的我们没有一个人晓得他的仙语。总之，课堂上老师讲的是唾惺横飞，而我们是听得昏昏欲睡。
随着时间的推移，随着知识的积累，我对C语言的认识终于有了点眉目。我越听越有一种懂它恨晚的感觉，但是从此我在C语言上的磕磕绊绊也开始了…….
C语言的学习，有许多要迈过去的沟沟坎坎，那我就说一下里面的玄机吧。C语言是写给电脑看的语言，电脑只懂二进制，所以我们就必须掌握二进制与八进制、十进制、十六进制的转换关系。其次，我们必须记住C语言的关键字，且C语言有许多常用字符，它们和ASCII代码一一对应。再次，C语言有许多运算符，它们的结合方向不一样，且有各自的优先级。我们要掌握C语言，那么掌握它们就是基础。C语言是一种高级语言，是所有语言的基础，学好C语言，将对我们今后的语言课程的学习有很大帮助。当我学到数据结构这门课时，我能够隐约地感觉到C语言学到的知识,在其中派上了用场。如数组的学习，给我带来了不少烦恼。但是说起数组来，它贯穿于我们整个C言之中，我们经常要用它来存储数据。编写图形要用它来储存坐标数据，编写音乐要用它来储存音符乐谱，即使学生的成绩也要用到它来储存„„但是，如果我们在利用它的时候，不好好注意，将被弄得眼花缭乱！我们在利用它来处理数据的时候，涉及到的排序，找最大，最小值这些问题。特别是排序，方法挺多，但如果不把握住几种常用的方法，使用数组就变得非常不便。常用的方法中，有冒泡排序，选择排序，希尔排序，快速排序等方法：选择法排序，与冒泡法排序都是利用for循环语句，前者是先寻找出最大最小值的下标，然后再交换，后者则是利用相邻间元素的比较大小，不符合要求顺序的就交换，这样一级一级地向上交换，把最大的或者最小的放到最上面去；对于后两种办法排序，都利用到循环次数不确定的while和do-while语句，前者还利用到for语句，希尔排序利用一一对应比较的办法，后者利用数组中其它元素与中间数进行比较大小，然后实行交换。
以上只是我学习C语言的一此经历，下面我想与大家分享一下我的学习经验、建议：
一、学习C语言呢，首先要调整好自己的心态，不要再想着玩了。只有自己努力学习，才能学有所得，学有所想，学有所用。
二、在学习C语言的时候不要钻牛角尖，不要在一个问题上卡死，当你遇到问题时，要多想想多条途径去解决一个问题。如果实在解决不了了，可以去请教你的任课老师。（学习的时候一定要注意这几点，不会的一定要问明白，不管谁能让他教会你知识就是你的了，要学会让知识为我所用。在看书的时候一定要做好标记，特别是不懂的地方一定要标明是什么意思。）
三、学C语言时，要多想，多写，多练，多动！当一个题目出现的时候，你不能只想到用一种方法去解决它，要多想出几种方法去做、去研究；当你将它完成后，可以将它全部删去，然后再重新写，写个
二、三遍就熟悉了；如果你有多余的时间，你可以按照这道题的模板稍加修改，然后自己去做，做个N遍，此为多练；一般来说，一道题如果你有三种做法将它做出来，那么对于这一类型的题目你就不在话下拉！当然你也可以给自己出题目，多动动脑筋，这样可以提高自己的发散思维和逻辑能力，这是很重要的！！！
四、在上课的时候一定要认真听老师讲课及上课演示的代码，因为有些东西是书上没有的。如果上课不认真听，那么在练习的时候是很困难的(当然天才除外)。
五、在学习语言的时候一定要记住动手，不要只说不做，这样会行成眼高手低，不管什么样的程序都要亲手做过才能说会了。
六、学习时，老师是宝贵的资源，但也别忘了图书管的作用，多跑图书管，多借相关的书看，多看程序、分析程序思想、多做题，从中寻找不会的题，与老师、同学交流，进而不断地提高自己！
最后，再送大家几句话：
1、学习不要死钻牛角尖，当你遇到解不开的问题时，就要换一种方法去想想，说不定会有新的路给你去走，而且很宽敞。主要是要用心去学、并且要找到好的学习方法，肯定有所成功。
2、在学习C语言的路上我们都是公平的，且我们的智力大抵相似，最后能否成功就看我们的学习态度。要想成功，我们就必须努力且要坚持，因为蝴蝶是蛹痛苦脱茧后的羽化，凤凰要在烈火中锻造才能涅磐。
3、想想自己的未来，看看自己的过去。我不想用过多的时间来考虑。过去的一切都已经不可挽回了。未来又充满了无数的变数。我只想把握的就是现在。总结过去的经验，并用以指导现在，我想才能在以后的日子里少些感伤，少些变数，让未来变得更美好。
4、想成功的人找方法，梦想成功的人找失败的借口，我希望我和我的朋友都不是一个找借口的人。
以上所述，旨在抛砖引玉，若有不当，敬请见谅！
2009-07-15
第12篇：学习小学数学教学指导 心得体会
学习小学数学教学指导
心得体会
本周五下午在领导的带领下在教学中要坚持新课程标准的基本理念， 坚定不移地实施以培养学生创 新意识、
探索意识和实践能力为重心，
努力建设自主高效的小学数学课堂， 要大
胆创新，探索具有自己鲜明特色的数学课堂教育模式。
其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。第一，学习了“数学建模”思 想。
通过学习我了解到了数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经
历将实际问题抽象成数学学习小学数学教学指导意见的心得体会
本周三下午在领导的带领下我们在一年级一班教室学习了小学数学教学指
导意见。作为一名新教师，通过学习让我受益匪浅。
首先，
我们学习了小学数学教学的指导思想。 根据
《义务教育数学课程标准》 的规定，
在教学中要坚持新课程标准的基本理念， 坚定不移地实施以培养学生创 新意识、
探索意识和实践能力为重心，
努力建设自主高效的小学数学课堂， 要大
胆创新，探索具有自己鲜明特色的数学课堂教育模式。
其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。第一，学习了“数学建模”思 想。
通过学习我了解到了数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经 历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。 ”
数学建模就是建立数学模型，就是 利用数学语言、符号、式子或图象模拟现实的模型，把现实世界中有待解决或未
解决的问题，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归 结为一类已经解决或较易解决的问题 ，
并综合运用所学的数学知识与技能求得解 决问题的方法。在小学数学教学活动中，我们应采取有效措施，加强数学建模思 想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决问题的能 力。第二，通过学习备课建议，我知道了备课应该从分析教材、了解学生等方面 准备，还要有详细的单元备课。第三，小组合作方面，在以后的小组教学中，要 科学地组织， 分工明确。
小组中要挑选好组长、记录员、汇报员
（顺时针更换） ，
我们要及时评价，可以围坐学习。第四，要做好课堂教学评价，学习先进教师的 例子。
通过这次学习，我会把指导意见运用到现实教学中去，做好总结。 模型并理解运用。 ”
数学建模就是建立数学模型，就是 利用数学语言、符号、式子或图象模拟现实的模型，把现实世界中有待解决或未
解决的问题，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归 结为一类已经解决或较易解决的问题 ，
并综合运用所学的数学知识与技能求得解 决问题的方法。在小学数学教学活动中，我们应采取有效措施，加强数学建模思
想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决问题的能 力。第二，通过学习备课建议，我知道了备课应该从分析教材、了解学生等方面 准备，还要有详细的单元备课。第三，小组合作方面，在以后的小组教学中，要 科学地组织， 分工明确。
小组中要挑选好组长、记录员、汇报员
（顺时针更换） ，
我们要及时评价，可以围坐学习。第四，要做好课堂教学评价，学习先进教师的 例子。
通过这次学习，我会把指导意见运用到现实教学中去，做好总结。
第13篇：读新《教学技能指导》心得体会
读《新教师教育教学技能指导》心得
毕丽娜
为提高自身教育教学水平，我认真学习了《新教师教育教学技能指导》一书，这是一本书，一道彩虹。它是那么明亮，又是那么多彩。既有理论思考，又有教学实践；既有班主任工作，又有课堂实录。读之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加珍贵的是它带给我更多的思考。现将读后的感受随记如下：
一、投身于自身修养的提高
教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用，作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、立足于情感的熏陶
首先，学生若具有良好的心境，健康向上的情绪就能压倒消极落后的情绪，学习的效率就高。课堂上恰当地调控起学生的情感，教师灵活掌握“调控课堂教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高学生学习效率有着重要的作用。学高为师，身正为范，在对学生进行心理品质的培育时，教师自身的心理品质和严谨的教风，在师生情感交流中起到重要的体现与重要的作用。如教师在教学中充分发挥学生的自主性，让学生以积极的情感参与教学过程的各个环节。在这种氛围下，学生除产生一种对学习的需要和对教师的热爱，进而产生“尊其师、信其道、乐其学”的效应。
其次，我们要为学生创设富有情趣的教学情境，如探索性的、竞争性的、游戏性等的情境。这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受，必将促使学生积极的进行思维活动。
最后，我们应充分利用学生的成功的愿望，在课堂教学过程中让每个学生都得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生获得更大成功的愿望。在组织练习时，不断设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，在学生力所能及的范围内，让学生跳起来摘果子，在“再创造”的过程，体验成功的喜悦，得到更理想的发展。
三、教育是读书的教育
读书破万卷下笔如有神，面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好教师，需要不断地提升自身素质，这就需要不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了某种目的，而是要出自内心的需要和对知识的渴求。直至读懂了教育，读懂了学生，读懂了自己，最后才会读出幸福，读出快乐。 《新教师教育教学技能指导》这本书，在我眼中就是一道美丽的彩虹。七种色彩，每种都亮丽，清朗。这虹指引我高峰所在，我想那里应有更为壮美的诗篇。跨越彩虹，放飞梦想。用我的青春与激情去开创辉煌创造超越！
第14篇：教学指导
教学指导：教师组织复习的技巧（《中考作文技法》） 初中语文总复习的全部时间不能超过两个月。在短短的八周时间中要对中考作文进行扎实深入的复习，不能不说是一个很大的难题：从内容上讲，它讲究系统性、实用性、针对性；从安排上讲，它讲究技巧性和科学性，每一个方面的疏忽和肤浅都会影响到复习效率的提高。因此，每一个语文教师都应该掌握一定的组织中考作文复习的技巧。
下面介绍这样几个方面的作法。
(一)合理地划分复习的阶段
划分复习阶段的过程，也就是规划复习的步骤、安排复习内容的过程。它在科学分析、统筹兼顾的基础上勾画出复习进程的基本轮廓，制定出一个切实可行的复习计划，从而确保复习内容的系统和周全。一般来讲，可这样进行划分：
1.教材梳理阶段
此阶段是作文总复习的基础阶段。其主要任务，是师生合作，对初中语文教材从不同的角度进行梳理，通过梳理明确复习的重难点，明确所要借鉴的内容，明确所要撷取的材料，使复习的内容有据可依，让复习的内容心中有底。梳理的主要内容有： (1)初中语文三种主要文体的训练序列
应使之表格化，从中窥见复习的重难点，从中找到需要加强训练或补充的内容。
如九年制义务教育初中语文教材中，记叙文大作文的训练主要有如下的14次：
①说自己想说的话，①说话要真实、要实在，③说话要有条理，④用恰当的表达方式反映生活，⑤观察细致才能写得具体，⑥展开想象，拓宽思路，⑦写人记事要交代清楚记叙的要素，⑧写人记事要注意记叙顺序，⑨围绕中心选择材料，⑩要根据中心确定详略，１１ 叙述结合描写， 12 在记叙中穿插议论， 13 人物小传， 14 新闻报道。这14次训练中的12次集中在初中一年级，初中二年级则完全没有记叙文的作文训练。
我们再来看人教社原统编教材的训练体系，人教社原统编教材安排了18次记叙文大作文写作训练，其中记事、写人的训练点有：
①记叙一件事，②记叙生活中的见闻，③记一次参观或访问，④选用片段材料写人，⑤写一件新鲜事，⑥写一个熟悉的人，⑦写自己深受感动的事，⑧记叙比较复杂的事，⑨通过几件事记叙人物， 10 在记叙中穿插议论， １１ 在记叙中穿插抒情等十余次。
对比的结果表明： 九年制义务教育初中语文教材中的作文训练点远没有原统编教材的训练目的明确。从中考复习应试的角度来看，原统编教材的训练点更有实用价值。 通过教材梳理，我们就可以借鉴统编教材的训练安排，调整总复习中的作文训练点，以更加准确地逼近考点。
(2)初中语文教材中可供利用的材料，特别是议论文写作中所需要的论据
初中语文教材中的名人名言、人物故事、历史风云等方面的内容不少，但在中考作文中的利用率很低。考生在考场上往往为寻找可*的论据而搜索枯肠，却不知道教材就是一座丰富的宝库。如通过分类排列，以时代新风、艰苦奋斗、立志、正气、勤奋、谦虚、修养、爱国、荣誉、友爱等为专题，则可以集纳如下面内容的许多熟悉而且大有用场的材料：
京剧表演艺术家梅兰芳年轻的时候双眼呆滞无神，不适合学戏，天资的欠缺使他更加勤奋。他每日仰望天空飞鸽，追逐飞鸽的身影；俯视鱼缸水底，紧盯遨游的金鱼；用火柴棍撑起眼帘，锻炼眼睛顾盼。功夫不负有心人，他那双眼睛终于变得如一汪秋水，脉脉有情。 宋代福州陈正之，性愚钝，读书一次只能读50字。一篇短文竟需两百遍才熟，但他勤学苦练，天长日久竟成为博学之士。
鲁迅先生有一条裤子穿了好几十年。他的好友劝他换条新的，鲁迅说：“我岂但不穿新棉裤而已，你看我的棉被，也是多年没有换的老棉花，我不愿意换。生活太安逸，工作就被生活所累了。” (3)初中语文教材中所表现出来的三种主要文体的写作模式这对于考场作文指导有着重要的参考作用。在归纳、提炼的过程中所显现出来的课文写作知识，对即将参加考试的同学有着强烈的吸引力，使他们觉得这些知识非常新鲜、有用。如总结出来的“写人”记叙文常见的构思角度：
①写一件事表现一个人，如《背影》； ②写几件事表现一个人，如《我的老师》；
③写一件物表现一个人，如《一件珍贵的衬衫》； ④写一个场面表现一个人，如《变色龙》； ⑤写一件事表现若干人，如《挺进报》；
⑥写几件事表现若干人，如《谁是最可爱的人》； ⑦写一个场面表现若干人，如《卖蟹》； ⑧人物小传，如《冰心小传》。
(4)初中语文应用文训练的主要内容
九年制义务教育初中语文教材中的应用文训练点达20个以上，如：通知、启事、
电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑扳报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。从中考复习的角度看，它们可以分为如下的种类： ①格式类。如通知、启事、信件等。这是复习中必须覆盖的内容，且以复习应以“格式”为主。一方面用以应对中考的写作题，一方面应对中考的修改题。
②操作类。如电报、汇款等，可略加复习，以应对中考的填写题。
③内容类。如倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信等。除了格式之外，对它们的复习还要注意语言表达的训练。
还有一类为“不复习类”，如合同、民事诉讼状、计划、公约、海报、黑扳报、科技报告、唁电、唁函等。它们一般不会出现在试卷上。
2.题型和审题训练阶段
此阶段是作文总复习的发展阶段。其主要任务，是介绍、剖析各类考场作文题型的特点、基本样式和变式，让考生熟悉、了解各种题型，以便在考场上应对自如。题型和审题训练的主要内容，除了对命题作文、半命题作文、自由命题作文、无命题作文、材料作文、条件作文、看图作文、想象作文等类型作文的基本题型进行训练以外，还要对考生进行中考作文的活题和难题题型的训练。
如，很有必要对学生进行如下类型的中考作文“活”题的适应性训练： (1)划范围式无命题作文
如年北京市题：每个人都有自己的爱好，请你以艾华同学的名义给朋友写一封信，介绍自己的一种爱好。
文题只划出了“个人爱好”这个范围，让考生人人都能写自己在“爱好”方面的特别之处，每个考生都绝对有内容可写。此类文题虽然要求宽松，但审题中却不可粗心大意，题中“写一封信”、“介绍一种爱好”等限定性内容绝对不能忽略。
(2)限条件式自由拟题作文
如上海市题：①题目自拟，但必须包含“我”、“第一”这两个词。如：我的第一位老师，我第一次看彩电，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。②写一篇600字左右的文章。 出题者要求考生自由拟题，同时限定文题中必含“我”、“第一”两个词。由于没有其它条件的限制，所以取材立意也宽泛而自由。面对此种题型，考生要在命题上反复斟酌，认真比较，一定不要写到中途又换题目。
(3)无文体式命题作文 如河南省题“生活”，又如河南省题“同学，你不能这样”。要求：除诗歌外，文体不限。 用上面的文题可以写记叙文、抒情文，也可以写议论文，在文体的写作上给考生提供了自由表达的机会，使考场作文显得灵活多姿。此类文题强调实用，注重表达，考生要注意发挥特长，巧取角度，力避举棋不定，左右游。写作过程中应力避中途变换文体。
(4)选择式自由拟题作文
如年北京市题：①从你初中三年的生活选取材料，写一篇记叙文，写出80年代中学生积极向上的志趣。②就能促使你健康成长或影响你健康成长的某件事，写一篇1事一议的议论文。 要求任选上述一种文体，题目自拟。
文题从三个方面给考生提供了便利。第一，两题选一；第二，题目自定；第三，取材自由。 整个文题非常灵活。但以上三个“便利”，同时也是三种干扰因素，所以考生要冷静、耐心，以较快的速度入题。
(5)指定式自由命题作文
如河南省题：书犹药也，善读之可以医愚。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。书籍是人类进步的阶梯。上面是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)，谈谈你的心得体会和受到的教益。题目自拟。
这是一个难而活的题。它难在出题者指定考生写关于读某一本书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)的感受。不少的考生没有这方面的生活体验，还要自己命题来写这方面的文章，就显得更加难了。遇到这样的题，最好是往“小”方面写，如最好写读了“一篇文章”之后的感受，而尽量避免写读了“一本好书”之后的感受。
(6)多种限制式半命题作文
如安徽省题：我懂得了
。这个题有7个限制：①先将题目补充完整，然后再写作文，②从“母爱”“父爱”“老师的爱”三个词语中任选一个，填到题目的横线上。不得选填其他词语，否则得零分，③要准确理解题目含义，按题目要求作文，④以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式，⑤文中不得暴露自己所在地区和学校，否则得零分，⑥不少于600字，⑦书写工整，卷面整洁。
这种题限制诸多，危机四伏，还带有屡屡的警告，因此考生大意不得。
(7)一材多体组合式作文
如新疆喀什市文题：星期六下午大扫除，一班的卫生区在厕所附近。王强说气味不好，有害健康，抱着篮球跑了；范花穿着新裙子，站在远处不动，张冬宣称他在家从不扫地倒垃圾……李芳一声不吭，和另外几个同学把卫生区扫完了。 ①根据上面材料，发挥想象，描写几个人的神态、语言、动作，构成一个场面。字数200字左右。②根据这则材料，选定一个中心，写一篇小评论。题目自拟，500字左右。
此类题“运动量”很大，要阅读材料，要设想场面，要提炼中心，还要拟文题。由于设计灵活，在内容取舍上让考生颇费斟酌。解题的关键是熟读材料，按要求一篇1篇地完成作文。
(8)设情景式命题或自由命题作文 如烟台市题：当前，有不少初中同学因一时掉了队，便对继续学习失去信心，想中途辍学。请你针对这些同学的思想实际，写一篇帮助他们重新鼓起勇气、树立信心的文章。题目：劝学。 这类题目中的“材料”并非可以直接利用。它的作用只是创设一种写作环境，让考生好像生活在这个环境之中，以调动写作激情。所以，凡遇上此类题或以“如果”、“假设”之类材料组成的文题，都得领会“情景”，深入“情景”，“扮演”情景中的一个“角色”，然后按要求作文。
3.素材训练阶段
此阶段是作文总复习的深化阶段。它的主要任务，是为学生积累丰富的素材，训练学生掌握分析、运用材料的技巧，让学生在考场作文的困难局面面前从容自如地选用材料，提高考场作文的质量。其训练的主要内容有：
(1)积累材料的训练
指导学生收集如下方面的材料：
第一，学生自身的材料，包括“我”、“我与学校”、“我与家庭”、“我与社会”四大方面具有“闪光点”、“美点”、“感点”性质的精彩片断，有20例左右，便能应对写自己、写他人的记叙文选材的需要。
第二，供引用的材料。主要是与青少年特别是初中生生活、学习、思想修养、世界观形成有关的真人真事、名言、警句、诗词、例证。
第三，供借鉴用的材料。主要是记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔细阅读、分析、揣摩、领悟，吸收其构思、表达的技巧。如果每位同学都如此，便可避免由于死背范文而产生的考场作文雷同的现象。
(2)选择材料的训练
这种训练要分文体进行：
第一，记叙文的选材训练。主要方式是针对一组一组内容相近的文题，斟酌、考虑选用怎样的材料进行铺叙，以锻炼驾驭材料的能力。
第二，议论文的用材训练，主要方式是针对论文题目或论点进行选用材料的训练。包括两个方面的内容：①如何选用支撑论点的材料，②如何对支撑论点的材料进行表述。
第三，说明文的读材训练。常用的方法是提供一组材料，要求找出某个方面的材料，然后进行作文。进行这方面的训练，主要是培养考生迅速筛选、搜寻有用信息的能力。
第四、文体不限作文的析材训练。常用的方法是从历年中考作文题中撷取典型的故事材料、事例材料、诗歌材料等等，进行有的放矢的阅读、分析、理解训练。
(3)运用素材的训练
要从难到易分层次进行安排：
第一，训练学生从单一角度运用材料。这是较低层次的训练，要求将材料用好、用准、用实。
第二，训练学生多角度地运用材料。这是较高层次的训练。目的是培养同学们多方位、多角度思考的习惯，训练思维的敏锐和选材时的变通能力。此时要求将材料用活、用巧。
运用素材的训练，在兼顾记叙、说明的同时，特别讲求议论文运用材料的训练。
4.构思训练阶段
此阶段是作文总复习的高潮阶段。其主要任务，是严格地、按部就班地、全面地进行大小作文的构思及其速度训练。其主要内容，第一是有的放矢地让同学们接触一批文题，第二是继续深化对教材中各类文章写作模式的理解，第三是进行快速整体构思训练。具体安排可以是：
(1)局部构段训练
其任务是进行三种主要文体的开头、结尾及构段方式的训练，以掌握快速入题、精妙结尾及正确构段的若干方法，训练的内容以教材为依据，可略有深化、扩展。例如说明文小段组合方式，训练一下，对写作考场说明文很有帮助。 ①说明＋描写： 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。｜这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
③说明＋阐释： 大拱的两肩上，各有两个小拱。｜这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。 ③说明＋观感：
全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。｜唐朝的张〖SX(B-*6][HT7,5]族〖〗鸟〖SX)〗〖HT5K〗说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 ④说明＋评价： 赵州桥非常雄伟，全长50 82米，两端宽9 6米，中部略窄，宽9米。｜桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
还有：
⑤说明＋印证，⑥说明＋总结，⑦说明＋点示，⑧说明＋抒情等。
(2)写作模式训练
其任务是进行三种主要文体的写作模式训练，以使文章的展开有一定的章法，有明晰的思路。这种训练也以教材为依据，既有一定的标高，又为学生喜闻乐见。例如说明文的展开，讲究条理清楚、顺序井然，从大的构思框架上讲，有许多说明文是用一种“三部曲”的模式写成，如：
《松鼠》：漂亮的外形--驯良的性格--乖巧的习性。
《苏州园林》：苏州园林总的特点--局部特点--细部特点。
《海光》：海光的奇特表象--海光产生的原因--海光给人类的启示。
《机器人》：古代机器人--现代机器人--未来机器人。
《中国石拱桥》：特点--典型例子--成就。
《死海不死》：死海的表象--死海的特点--死海的未来。
《万紫千红的花》：花色浓淡的原因--花色变化的原因--花与人们的生活。
把这种模式及其例证介绍给学生，或指导学生自己提炼、总结，将给他们留下不可磨灭的印象。
(3)综合构思训练
任务主要是进行成篇作文的构思角度和表现方法的训练，以此激发兴趣、活跃思维、巩固基础，将写作水平提高一个层次。如记叙文的写作构思训练，就可以结合教例进行如下构思方法的训练：
以小见大法，侧面表现法，设置悬念法，夹叙夹议法，抑扬结合法，先后有序法，点面结合法，横式结构法等等。
上述四个阶段，在时间安排上不能平分秋色，重点应放在材料训练和构思训练上。如果考虑得比较周全，教材梳理的时间还可以提前，为总复习节约一些宝贵的时间。 (二)科学地安排复习的课型
中考作文复习讲究以科学的手段强化训练，大面积提高学生写作水平。这里所讲的科学手段，主要是课型的设计和安排，它是提高复习效率的至关重要的一环。从历年的中考复习来看，许多教师忽略了作文总复习的全面指导、重点提高、弥补缺陷、争取时间的特点，往往习惯于布置文题--安排写作--批改讲评的教学程序，把力量几乎全放在写作课上，不但方式比较单一，节奏比较缓慢，而且让学生始终处于被动地位，复习效果不甚理想。因此，有必要进行中考作文复习阶段中的课型和课堂结构的改革。 教学实践证明，除了“写作评讲课”以外，下列课型是比较实用、实惠的。
1.佳作吟诵课
或由教师提供平时积累的美文佳作，或由学生收集自认水平不错的同龄人作品，在课堂上朗诵赏读。一篇读完，又可互相交换。由于资料的参读带有应考性质，此时的阅读将会十分专注，学生在一种比较轻松愉快的气氛之中受到语言、思想、情感的熏陶。
2.信息交流课
一般以专题进行，分小组活动，充分挖掘学生的知识积累，强化学生的记忆和表达。例如，可让学生在小组内介绍一篇自认为写得好的一事一议的议论文，并简单评说它为什么写得好，若以六人小组计，人人都能发言，每个人便接触了六篇例文。又例如，让同学们谈谈横式结构的文章有哪些结构形式，于是就有日记标题式、字母标题式、单词标题式，短语标题式、句子标题式、数码标题式、留出空行式等多种模式的介绍。 3.习作整理课 要求学生整理初中以来的习作，将几十篇文章翻阅浏览，让学生激起回忆的浪花，回首生活的足迹，撷取有用的材料，修改稚嫩的作文。每个学生在这样的活动中都能发现自己以往习作的优劣，在一定程度上有助于考场作文的构思立意、词语锤炼及情感表达。若能指导学生将习作分类整理，则实用性显得更大。
4.听读记录课
此种方法是师生合作，选定最有示范作用的优秀精短范文，由教师朗读，学生笔记下来。一般的作法是教师用稍慢的速度朗读三遍，学生在课堂上全神贯注地听记、修订。此法有一箭多雕之功效，既练了字，练了听力，训练了写字的速度，又带着很深的印象积累了一定数量的美文。
5.写法讲析课
以教师为主导，学生为主体，在梳理教材之中，在信息交流之中，随时概括总结规律性的板块知识，并用卡片记录下来，形成美不胜收的写作指导卡片。学生在记录、整理的过程中既增强了动手能力，又潜移默化地受到熏陶。如对记叙文结尾方式的分析品评，可介绍记叙文结尾的八个美点：简洁美，如《论雷峰塔的倒掉》；含蓄美，如《落棋有声》；激情美，如《谁是最可爱的人》；气势美，如《海燕》；意境美，如《荔枝蜜》；精警美，如《枣核》；画面美，如《七根火柴》；悬念美，如《鞋》。 6.提纲训练课
此课型着眼于增大训练的密度，节约训练的时间，锻炼学生快速构思的能力。是非常有用、非常有意义的一种训练课型。运用得好，有很高的复习效率。其方法是：
以“一节课”为单位，教师组织学生对一定数量的文题进行构思训练，只拟提纲，不求成文。训练的内容有多角度立意训练、一题多作构思训练、联想与想象训练、布局谋篇训练等。 在一个课时内，只拟五个左右文题让学生快速构思，要求写出较为详细的构思提纲或构思内容，教师在巡回之中发现优秀的提纲，拿出来加以评讲。
如果作文总复习期间对30个左右的文题进行认真的构思训练，则学生的考场应变能力可以大大增强。
7.思路开拓课
此课型着眼于开拓学生思路，增长学生见识，在有趣的横向联系中让学生从理性的角度掌握一些写作知识。如教材中，人物“脸”的描写有几十例，可先找出对人物的脸和脸色进行描写的句子：①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。②韩麦尔先生站起来，脸色惨白。③小姑娘只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸。 ④在人们的说笑声中，老头红了脸。
⑤他坐在小板凳上，两个肘子支在膝盖上，两只手掌托住冻得发红的脸蛋。 ⑥她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一颗黑痣。……
然后进行读写分析：从这些具体的语言材料中，就“写作”知识来讲，可以让我们学到：①用脸色的描写表现人物的生活状况。
②用脸色的描写表现人物的外貌特征、身分、年龄。 ③用脸色的描写表现人物心理的变化。 ④用脸色的描写表现人物心灵之美丑。
⑤用脸色的描写表现人物性格，烘托文章的主题。 ⑥用脸色的描写表现人物命运的巨大变化。 ⑦用脸色的描写表现时代的痕迹。
⑧用脸色的描写表现人物特定情境下的遭际。
还可以进一步分析：脸色的描写，多用简笔，少用细笔；适当穿插，点到为止。可单独一笔，也可在文中多次呼应。如《一面》、《孔乙己》、《卖蟹》、《我的叔叔于勒》等。
8.心理训练课 此课型运用的目的是训练和培养学生健康的考试心理，努力提高他们的考场反干扰能力，锻炼他们的毅力和意志，以努力保证在“考场”这个特定环境中的作文质量。训练的主要内容有：考试心理训练、模拟的快速作文训练、在复杂环境中排除干扰的训练等等。 另外，还有常用的专题训练课、仿写课、语言技能训练课等，也可穿插使用。
(三)精心地设计复习的题型
中考作文总复习，最忌单一呆板的写作训练和评讲。从时间分配上来讲，满满地安排六至八次大作文写作训练，就可能占去全部的作文总复习时间，用这六至八次彼此间没有逻辑联系的训练来应对中考，似乎还比较困难。从学生心理上讲，由于其它需要背诵牢记的课程的时间压力，由于应考前冲刺的精神压力，大部分同学对写作训练已是“无心恋战”。所以必须从侧面入手，从激发兴趣入手，以活跃总复习气氛入手，从提高效率入手，科学地设计总复习阶段的训练题型，使总复习取得应有的成效。 下面介绍一些多样化的复习题型。
1.铺垫型
设计这种题型的目的是有步骤、有重点地引导学生对写作规律、表达技巧进行纵横联系及比较归纳，或者就学生喜爱的构思方法组织交流，使学生在对写作规律的探求中、在相互间的交流启发中受到影响、掌握知识。这种题型不要求学生进行写作，但从总体上、全局上对提高学生的驾驭能力足有帮助，故称“铺垫型”。它有下面几种主要形式：
(1)探求规律式 题例：以“记叙文开头的„风景画‟”为题，谈谈记叙文中景物描写的作用。
(2)交流见闻式 题例：很多同学在记叙文写作中，喜用横式结构，用一些生活的片断来连缀成文。你认为使用这种结构方式应注意什么，结合实例说明。
(3)收集资料式 题例：请同学们收集“怎样做人”方面的名言警句。
(4)归纳提炼式 题例：从记叙文篇末点题中归纳出议论的几种作用。
2.练“思”型
也叫“部分练习型”。设计这种题型的目的是增大训练的密度，节省训练的时间，提高训练的效率。它的着眼点在锻炼学生思维的灵活性、敏捷性，培养学生创造思维的能力。由于这种题型着眼于思维训练，并不要求成文，所以称为“练思型。”它的训练包括下面几点：
(1)多角度立意训练 题例：如果要你写一篇关于《伤仲永》的读后感，你打算怎样立意?请写出构思提纲，从三个不同的角度立意。
(2)一题多作构思训练 题例：以“明天”为题，分别写一篇记叙文，一篇议论文，一篇寓言。请快速拟出三篇文章的结构提纲。
(3)联想与想象训练 题例：我们要为几篇课文续写情节，请从下面题目中任选一个，快速构思，口述构思的内容：“韩麦尔先生启程之后”、“我又见到于勒叔叔”、“孔乙己之死”。
(4)布局谋篇训练 题例：以“毕业班的老师们”为题写一篇记叙文。要求每人拟出三种不同的结构提纲。
3.练笔型
也叫“整体练习型”。设计这种题型的主要目的是有计划、有针对性地让学生在复习阶段中完成若干篇作文，以巩固学生对写作知识的掌握，提高对考试中复杂情况的应对能力。这种题型的训练，除了平时作文指导中经常进行的命题作文这一形式外，还须十分注意下面四种形式的作文训练：
(1)半命题作文 题例：我要说，
(结合毕业时的生活、心情写，横线部分可用“老师，再见!”“我要过一个真正愉快的暑假”等等代替。) (2)给材料作文 题例：据中国青年报载，高考招生之后，高校新生绝大部分由亲属护送到校。在一所学校的学生宿舍里，横七竖八地躺着几个新生。一对从江西专程送子的夫妻正在忙着，儿子静静地在一旁观看，他父亲说，这孩子昨天才第一次自己洗了衣服。这里大多数新生对自己自立的能力表示怀疑，因为他们的父母为了全力保他们考上大学，免去了一切他们自己早该会做的事。根据上面的材料，自己命题，写一篇读后感。
(3)文体不限作文 题例：
“人生应尽的责任是要让人家觉得生活可爱。” 自拟文题，写一篇600字左右的文章，将罗曼罗兰的这句名言引进文章中。文体不限。
(4)话题式作文 题例：风景秀丽的园林中，一条九曲回廊蜿蜒水上，游客驻足其间，极目览胜，常有一种心旷神怡的感觉。浓荫深处，一条弯弯的小路盘旋曲折，漫步徜徉之时，常令人平添一份神秘，一份深邃。而那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，则更使人惊喜不已，终生难忘。这是经历了曲折的收获，它让人倍感不易，倍加珍惜。请联系你的生活实际，以“曲折”为话题，自拟文题，写一篇600字左右的文章，写出你的真切感受。除诗歌外，文体不限。
4.练“识”型
也叫“综合练习型”。设计这种题型的目的是训练和培养学生健康的考试心理，努力提高学生的考场反干扰能力，培养和提高学生的认识水平，努力保证在“考场”这个特定环境下的文章质量。由于这种题型着眼于学生思想素质的训练，故称“练识型”。一般来讲，训练内容包括下列方面。
(1)训练考试心理 题例：一篇作文的好坏，不单是技巧问题、语言问题、知识的丰富与匮乏问题，也是一个思想品德的修养问题、意志与毅力的坚韧与否的问题。考场作文能否成功，很大程度上决定于我们考试心理是否正常。请用简短篇幅，谈谈你明确考试目的、端正考试态度、发挥正常水平的打算。
(2)训练作文速度 题例：答题的速率是我们实际运用能力的重要反映。我们应严格要求自己在规定时间内完成一定数量并有相当难度的练习。在一节课时间内，请你对“我的好老师”、“老师是我们的好朋友”和“父母在我的心目中”、“我在父母的心目中”这两组文题进行审题比较，并选择一题做一篇作文。
(3)发展认识水平题例：考场作文一忌套用，二忌雷同，三忌不成篇。文章立意要刻意求新。虽然都是有话可讲，但认识水平不同，文章质量也有高下。文题“在我们这个年龄”我们已经做过作文，现在根据提高认识水平的要求，请再构思成文，时间一节课。
铺垫型、练“思”型、练笔型、练“识”型四种作文训练题型，是总复习中作文指导的一个系统。这个系统中，以练笔型作文训练为主，其它三种题型训练为辅。铺垫、练“思”、练“识”三种题型的训练，由于不要求成文或快速成文，所以费时不多，而又能十分有效地提高练笔型作文训练的效率和水平，从而保证学生在考场作文中有足够的应变能力。
中考作文总复习也有一个抓重点和难点的问题。重点就是记叙文，难点就是议论文，要想方设法辅导学生写好写人叙事、小中见大的文章和一事一议、一事一感的文章，想法增加学生所掌握的材料，想法训练学生思维的灵活性。
第15篇：学前儿童语言教育与活动指导教学总结
《学前儿童语言教育与活动指导》教学总结
——罗丽华
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。而学前儿童语言教育是一门针对学前教育师资培养的专业必修课，专门研究0—6岁学前儿童的语言发展和教育教学活动。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的,因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。
通过一个学期的教学，我着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，掌握些基本的数学知识。在教学工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。就此，我总结一下自己下一步工作目标和努力方向：
提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求，重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长，并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
在课堂教学中，注意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语言教育学习活动，重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯，并且紧抓备课环节，为向45分钟要效率做准备。
有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习语言教育，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，语言教育练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇1律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现语言教育的应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高语言教育教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我一直注重学生语言教育的运用，有一个深切的感受就是，如果
一个班级里学生的语言运用能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大，都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习，但是有时候，还只能放慢上课速度来照顾全班同学。
我希望我们的学生，多花点时间学习理论知识，多看点有关学前儿童的书籍，不仅要弄清楚教学中的“是什么、为什么”的问题，而且更重要的是帮助学生解决以后教学中“怎么做”的问题，真正的锻炼学生的实践能力，达到课程学习的良好效果，为学生今后从事学前教育工作打下良好的基础。
第16篇：浅谈语文阅读中品味语言的教学指导
浅谈语文阅读中品味语言的教学指导
槐南中学——罗旌藏
摘要
语文是唯一以语言方式为教学内容的特殊学科，语文阅读教学，主要是语言的品析。揣摩语言的阅读是最有效的阅读，因此阅读教学的首要任务是对学生进行语言训练。现代文阅读语句的品析又备受中考命题者的青睐。新课标中也要求中学生能阅读理解词语在具体语言环境中的意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
关键词 阅读 语言 品析
《语文课程标准》强调初中语文教学要注重培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、品析文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”以及“具体考察学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面表现”和“品味作品中富于表现力的语言”。余映潮老师对于阅读教学也有过这样的警语：“阅读教学的三要素是诵读、品析、积累”。可见，品析之重要性。而抓住重点词句、语言的品析理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略，这已经是语文界的共识。多年来中考命题在语言品味分值七到十分，多则十几分，分值重。特别是农村中学学生对语言品味题，无从下手，随便胡乱凑几句话或者干脆从文中摘录几句，解题方法不对，答案五花八门，得分点低。因此品味语言，在落实语文阅读教学的有效性中起着不可忽视的作用。因此我们必须教会学生一些品析语言方法，现就对语言品析教学方法指导的实施浅谈如下：
学生现代文阅读首先在通读课文的基础上，要整体感知内容、理清思路、把握中心。再结合自身阅历体会作者所表达中心中心思想，再来品析语言，有助于对文本更深层次的理解和体会。那么如何指导学生进行语言的品析呢？
一、抓住句中重点语言来品析。讲关键字词语文教学中，语文教师应指导学生阅读课文，除了整体感知文章大意和理清文章思路，还要精讲重要段落和精彩句子。为了深入体会和品味文意，要抓住关键词句来理解品析。词不离句，句不离篇，根据语境品味词语，主要是看词语用得是否恰当，是否富有表现力，是否突出文章主旨题意，就要指导学生咬文嚼字，替换词语、推敲词语，如果在阅读的时候我们对这些关键词句视而不见，我们不能深入地去理解文章的内涵或作者的写作意图，我们的语文教学强调咬文嚼字、推敲词语，目的就是为了能引导学生找到破解文意的钥匙。上海特级教师陈钟樑先生讲授《风筝》的一堂示范课（节选）给了我们很好的启示：
师：“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童的天使”。这“偶尔”是．．什么意思？为什么用“偶尔”？这本书还是外国的，说明什么？你有什么见解？
生：“偶尔”说明在当时的中国这样讲论儿童的书数量很少，儿童的心理不被重视，可以看出当时中国扼杀童真童趣是很平常的，这很残酷。”
师：为什么用“不幸”这个词？鲁迅先生当时的心情是怎样的？ 生：沉重。
师：这里连用了4个“堕”字。我有点想不通，“心”为什么用“堕”来描述呢？ 生：“心”变成沉重的铅块，所以用“堕”字来描述。
从这一段的课堂实录里，我们可以看到陈钟樑老师通过实实在在地推敲文章的关键词语，引导学生去理解文本主旨，逐步深入体会作者的思想感情。这种善于抓住关键词进行研读、品味的方法是语文学科区别于其他学科的标志，语言和文字都是需要推敲和锤炼的，所谓的“语文味”指的就是如此吧！
又例如在学习《伟大的悲剧》一课时，笔者曾发现学生对文章的结尾关注不够，匆匆而过，没能认真品味其中关键语句的深意，尤其是这个句子：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁．．．．．．．灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这个句子．．．．．．．．在全文中可作为主旨句，起到点题的作用。这个时候，笔者抓住了这个句子中的关键词语，用启发式的问题引导学生逐渐揣摩出文章的主旨——（1）“所有这些”在文中具体指什么？（2）“不可．．．．．．战胜的厄运”对斯科特一行人来说是指怎样的遭遇呢？你认为是悲剧吗？（3）你觉得他们的心灵．．．．．高尚吗？为什么？在老师的一一启发下，经过全班的讨论，学生对这个主旨句逐步有了深入而清晰的理解，从而进一步挖掘文章的主旨，最后顺利地完成了本课的教学目标。也可以随机培养孩子的品味语言能力。在景物描写中，关键词句最能反映景物特点，又能表达作者思想感情。比如朱自清的《春》的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿。”“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”强调突出初春小草嫩绿特点，让学生一下子能感受到能工巧匠的作者面对大地春回的生机勃发的喜悦之情。描写人物行动的动词往往起到刻画人物性格的作用，抓住了这些词眼，人物的性格的和作者的情感便突兀如峰了。又如鲁迅的《孔乙已》，非常经典的表现孔乙已的动作的词“排”、“摸”，把孔乙己的灵魂被毒害之深和不幸遭遇揭露得入木三分。可见词语品析，是指导学生理解、分析、品味、欣赏、运用字词的阅读教学过程，是永远不可忽视的学习语言的基本活动，是在特定的语境中进行的文本研读活动，是提高学生欣赏能力的学习活动。在任何课文的教学中，我们都要关注它的教学设计。
二、抓住文中关键语句来品析。品析精彩句子在初中学语文教材中，大多数文章都是出自名家之手，那一篇篇精美记叙文或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人，可谓处处闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析，不但可以提高对文字的鉴赏能力，而且可以提高学生的创造性思维能力。
（1）、可以从文章中一些精髓的句子，如总起句、总结句、议论句、抒情句、过渡句等。从句子在文中的位置入手，句子在文中的位置，对理解句中的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息;如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确实答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵，文中的过渡句、文末的议论句、抒情句，要加以推敲、品味。教师要善于把握并恰到好处的指导，教给学生分析方法，体会它独到的写法，让学生有所领悟，对理解文章主题起关键作用。
（2）、可以从修辞角度来品句子之精妙。作者善于用生动优美的修辞手法表达自己的心灵感受或塑造形象。让人产生共鸣，留下深刻印象。有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。著名文学家鲁迅的一篇《从百草园到三味书屋》中得优美语段中，就是作者巧妙运用修辞方式。请看：“油蛉在这里歌唱，蟋蟀在这里弹琴”此句用了拟人的修辞方法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，表达了作者对充满升级的百草园的喜爱子情。又如优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
（3）、可以从表现手法来分析句子之作用。从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑、想象联想、正侧结合等，但品析句子时，我们最主要是从句子的描写手法、表达方式、反衬、烘托、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、画龙点睛等方面切入。如高尔基的《海燕》文中写暴风雨将要来临，描写海欧恐惧、海鸭被吓坏、企鹅躲藏，来反衬海燕勇敢和坚强，通过鲜明对比更突出海燕大智大勇的形象。
（4）、可以从联系上下文入手品句子之深意。作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。”这句话富含哲理性，从上下文意理解它告诉我们：个体生命是有止境，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，应与祖国人民同命运共呼吸。在理解分析中学生获得人文教育，当生活中遇到不幸应保持积极乐观的态度。当然品析句子的方法是多种多样的，还可以分析语言的生动性、准确性、严密性等。
三、抓住文中精彩语段来品析。读精彩语段诵读是品味语言的重要方式，更能培养语感能力。学生在对精彩文段的反复诵读中，可以感受语言的丰富性、生动性和连贯性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的鉴别能力。书读百遍，其义自见。通过朗读，学生可以从朗读的语调，节奏和生动形象的语汇中，领会文中表达的思想感情。如学习《在山的那边》这篇现代诗时，教师可采用多种朗读方法，除齐读外，可先让学生自读，后提问个别学生朗读，再放录音范读，让学生体会范读的速度，声调的高低抑扬，感情的变化等，再让学生试读，揣摩体味，这样就能使学生感知：奔向理想人生的征途是漫长的，但只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。加强诵读，以读为本，以读悟情,“熟读精思”，这是中国传统语文教学的经验。琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程，与阅览相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在语文课堂上，教师要让学生有充分的时间反复诵读，因为非诵读不足以进入作品描绘的纷繁世界，非诵读不足以进入作者丰富的感情世界、思维世界，非诵读不足以感受语言文字的表现力，获得多方面的启发与熏陶。通过诵读，使学生读通文气、读懂文意、读出文味，读人如见其人，读声如闻其声，读景如临其景，读事如历其事。
例如，《安塞腰鼓》是一篇铿锵激越、气势磅礴的抒情散文，在教学中教师应该充分发挥朗读的作用，让学生感受到文章那种生命奔放、力量喷涌的美。朗读时老师要适当地给以指导，如：（1）把握全文粗犷、豪放的感情基调。（2）尽力读出轻重缓急、抑扬顿挫。（3）注意节奏的变化，把握轻重音、音量、语速、语气和语调等的变化。（4）排比句和短句要读得快速、热烈„„。通过训练，学生读得有气势有感情，声情并茂而极具感染力，在朗读中学生逐步进入课文所描绘的壮阔的生命图景中，他们仿佛进入了清代学者唐彪所说的一个美妙的境界：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”大量的教学实例证明：通过不同形式的朗读，学生体味到了语言的魅力，获得了强烈的感动和启悟，培养了良好的语感，学习效果非常之好。朗读中可以随机点拨。。新诗如此，古诗更需朗读，古人云：“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟，”其理可见一斑，那么文质兼美的文言文也当然要读了，如《岳阳楼记》，《醉翁亭记》等都是千古传诵的名篇佳作，通过熟读成诵，积累多了自然就成“渠”了。诗文如此，散文亦然。如《春》、《济南的冬天》，也是要采取多种朗读形式，用心体会，就能理解作者对祖国山山水水那股赞美之情了。学生在反复的诵读中也会自然而然的品味出作者语言的奥妙，并体会其深刻含义。
综上所述，语言品析教学是搞好语文阅读所必须的。抓住重点词句理解课文内容、体会作者思想感情，是语文课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言，练习朗读的有效策略。生活处处有语文，学生通过不断品析和积累语言，可以培养学生学习语文的浓厚兴趣，从而提高学生的文学素养，也使我们的语文课上出“语文味”来。
2014.9.10
第17篇：指导新教师心得体会
指导培养新教师是营造学习型校园的一项长期而深远的举措。以下是小编整理的指导新教师心得体会，欢迎大家参考！指导新教师心得体会1
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。洪理好老师是一位用心向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导：
一、指导工作方法：
年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，个性是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修校园教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。
二、指导听课、备课
在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能用心参加加强备课组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，透过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决应对学生或教材出现的问题。
三、指导与师和生融洽相处：
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。
经过一学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮忙，他课堂教学中组织和调动学生学习用心性的教学方法得到全校的认可。2013年11月承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了必须的好评，并且在协助指导学生参加区田径运动会及跳绳比赛中获得了优异的成绩，而在新一套广播操教学中也能够用心承担起组内的一部分任务，协助体育组较好的完成了新广播操的教学任务，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。
师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里期望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩；又要能在一年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
指导新教师心得体会2本人从事教育教学工作已有二十多年了，这些年来，由于工作的需要一向担任班主任。经过自己努力，在教育教学工作中取得了一些成绩，并总结了一些经验。为了使青年教师能够更好地做好教育教学工作，我们务必毫无保留地把自己的经验传授给他们，我辅导过不少青年教师，下面就谈谈我是怎样辅导青年教师谭小云的吧：
一、指导谭小云老师做好班级工作
教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。谭老师刚从校园毕业，教育教学经验不足，刚任班主任时遇到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来为难情绪，整天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和她交流，调整她的心态，告诉她班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不可能的，只有从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求自己。遇到问题要冷静，要有耐心，平时多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你说，把你当成好朋友，要以群众的力量来做好班级工作。
平时利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国主义教育和尊老爱幼的品德教育。透过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，增强了学生各方面的潜力。经过指点和共同探讨，使谭老师解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经验，增强了工作潜力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成绩。
二、指导谭小云老师做好教学工作
谭老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践潜力不足。刚教英语担心教不好，我就把自己在实践中总结的一些教学方法传给她，具体指导她怎样备课，怎样在课堂教学中向学生传授知识，我们利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向她点出教学中的不足之处，并和她共同探讨教学方法。在她的公开课前多次听她上课，指出她在课堂教学中要注意的问题，并指导她如何在课堂教学中联系课文资料对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学生对书本知识学得快，掌握得牢，同时也会使学生增强实践潜力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，谭老师教学水平逐渐提高，教育潜力不断增强。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了必须的成绩。她所写的教研论文多次获奖。
以上是我在教育教学工作中对青年教师谭小云所做的一些点拨和引导，也是我就应做的。我相信谭老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应用心投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。用心鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。
指导新教师心得体会3今天早晨打开博客，发现自己的博客的访问量已经突破10万人次。本博客开张一年半来，大家的热情关注给了我巨大的鼓励和动力。其实我一直是一个比较贪玩的人，天天快活是我的生活态度。是大家的热情逼着我去思考一些教学和教育的问题，使我找到新的快乐方式，在博客里我结识了来自全国各地的朋友，大家的批评和建议使我收获颇丰。前天一个老教师给我发来电子邮件，说现在很多年轻地理老师看我的博客，尤其是新老师看我的博客的很多，让我不要“误导”这些年轻教师哦。我今天想和这些新老师谈谈心，算是一点“忠告”吧，呵呵。
一、注意独立思考
很多新老师在工作后首先就遇到很多困难，刚开始遇到的问题还不仅仅是教法的问题，甚至是知识性问题，这是我们每个老师都经历的过程，不要太紧张，每个人都有一个积累的过程。我们首先是熟悉教材，只有对教材了如指掌后，才能超越教材，当然最后应该追求的是“把教材当教学素材使用”，但是刚开始首先必须对教材的每一个知识点，教材的结构，教材各部分的关系都熟悉。在遇到困难的时候，很多年轻老师喜欢在网络上求助，而不是自己动手查阅资料。我个人认为这不利于自己的独立思考，毕竟别人的想法是别人的理解，我觉得还是要首先求助自己身边的资料，例如大学教材、地图册及网络搜索引擎。有的年轻老师甚至一个地名不知道，也要到网络上发问，其实自己查阅地图也是学习思考的过程，为什么要把这种学习的过程交给别人呢？
二、自己没有设计的时候，别看别人的设计
给我发电子邮件，索要教学设计、教案、课件的年轻老师很多，大多我都没有办法满足这种要求。首先并不是我的每个教案和设计都有新意；其次，自己没有设计，没有思考，看了别人的设计对自己的教学是没有什么帮助的。而且别人的设计会左右自己的想法，最终成为自己创新的障碍。我是极少在网络上下载别人的教案的，在自己的设计完成以前，我也是从来不看别人的教案的，我相信这样做更利于个人风格的形成。
三、尽快做完近年来的所有高考试题
很多年轻老师刚上班就陷入了各种教辅的题海，这是非常有害的。因为目前的教辅市场问题很大。（参看我的《痛斥当今之教辅资料》）很多人是教学被教辅资料牵着鼻子走。有很多老师教辅资料做了不少，但是近几年的高考试题都没有做完，或者只做了本省的高考试题。从教学评价这个角度来看，高考毕竟是评价我们教学最权威，最实际和最终的一种评价方式。“高考是教学指挥棒”是不能否认的事实，近年来我们的高考已经发生很大的变化，能力立意已成为高考试题的重要特点，这都要求我们调整自己的教学，所以我建议年轻教师首先做完近年来所有高考试题，知道高考怎么考，才知道我们该怎么讲。
四、能不用课件，尽力不用课件
课件是一种先进的教学手段，但是如果对它的依赖性太大，是不利于我们地理老师基本功的训练的。课件仅仅是一种教学辅助手段，它虽具有许多显而易见的优势，但是也具有工作量大，耗时多，受设备等限制等缺点。我是深有体会的，我的很多课件制作动不动就花费一个星期，甚至一个多月。把大量时间投入到课件制作中，研究教学的时间自然就少了，这是舍本逐末。而且可能会导致一些年轻老师在板图、板画、板书方面的能力下降，因此要冷静看待课件教学。
五、注意案例的收集和整理
教学过程中，案例越多，教学就越得心应手。很多刚工作的老师，常常觉得一节课的时间太长，讲着讲着就没有东西可讲了，主要是脑袋里的案例和素材太少。好的案例可以帮助学生理解原理和方法。很多年轻老师的讲解仅仅局限于教材上的例子，这是不够的，而且很容易落入照本宣科。此外，在收集和筛选案例的过程中，也使自己的教学水平和把握教材的能力提高。
六、注意写课后记
我们平时都比较注意写教案，而忽视课后记，在上完课后，将一节课的心得用两三句话写在教案后面是很有必要的。有时候上课，学生的一个问题，可能会给我们带来灵感，给整个课堂带来高潮，给我们老师带来思考，及时记下这些，对以后的教学来说是一种宝贵的资源。
七、尝试原创命题
我个人从命题中的收获是很大的。通过命题知道这个知识点如何去检测，如何去评价我们的教学。在原创命题设置答案的过程中，能够发现很多问题，对我们今后讲题是很有帮助的，这种收获是做再多的试题也无法替代的。我个人的体会是命一道试题，比做10道试题的收获要强得多。
指导新教师心得体会4王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对，成为王老师的导师，我深知这项工作的意义及肩上的责任。有一名老话说得好“：什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格，不断影响着王老师。
二、指导备课。
（1）钻研教材
开学之初，我将以前的教案交给王老师阅读，让其对初中数学备课程序有一定的了解，并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系，知识的重难点，前后知识的相互联系，引导王老师如何撰写每篇教案。由于王老师本人知识功底比较扎实，加之勤于钻研，所备的教案不断趋于规范，并渗透自己的一些思想。
（2）了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题。要上好一堂课，不仅要备教材，还要备学生。王老师清楚地意识到这一点，再加上她班上有特困生，接受能力差，于是只要有时间，我们便会针对学困生一起讨论辅导方法，经常在课间及课后，都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。
通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。
三、指导上课
1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。
2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。
四、指导做学生思想工作
教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。
青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。
指导新教师心得体会5在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：
一、指导理论学习，促进业务潜力
为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。
二、端正职业意识，助树用心心态
在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必具备的一个前提条件。
因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮忙青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮忙青年教师端正教师职业意识，树立用心心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师明白无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强的精神，以用心心态去应对，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流沟通，互赢共同进步
青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。
四、跟踪课堂教学，成长于每课时
青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改善措施等，帮忙他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。
我尽心帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮忙他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
指导新教师心得体会6在校园的安排下，我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法，备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了必须进步，得到了大家的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听青年老师一节课，并认真分析，与她们讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨音乐教学新方法。再次，利用校园音乐教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。第四，与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动，在活动中与她们分享我的微薄经验。
师徒结对能够传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应主角和环境要求。经过一年的培养和指导，两位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，能胜任各自的音乐教学工作。多次在校内开展公开课，得到好评。撰写的论文案例也在县级获奖。丁宏霞老师发挥自身声乐优势，指导学生多名参加县卡拉OK比赛，多次获奖；王仁香老师与我一齐排练了群众舞，参加南京市校园群众舞比赛获一等奖。两位老师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
第18篇：毕业论文指导心得体会
毕业论文指导心得体会
本次论文写作是从掌握关键词和相关词语的内涵、外延入手，采取先诠释后分析论证的顺序。根据该论文写作要求提示的五个论证方面，逐项进行阐述、浅析、论证，并将五个方面的论述采取环环相扣的方式有机地联系在一起，进而推出要论证的结论。
在写作的过程中，紧紧围绕论证中心，把握其主题思想，着重论证建立现代企业制度和会计监督的重要性，以及两者的辨证统一关系。依此来增强语言表达和逻辑思维的能力，提高自己的分析、判断、论证问题的水平。
论文自始至终以现代企业制度的建立和会计监督的重要性及相互关系为主线，从五个方面进行剖析论证。
本论文的论证资料既有财会专业的理论知识，也有课外学习和工作阅历了解的有关企业管理、内控等方面的知识，以及现实生活中的真实案例。
通过这次论文写作，对论文的三要素：论点、论据和论证，有了较深刻的理解，基本掌握了其运用的方法和技巧。明显提高了自己的理论政策水平，加深了对专业知识的认识和应用，拓宽了自己的知识面；对所学的知识进行融会贯通，能够全面地分析问题，做到透过现象看本质，分清问题的主次两方面；任何事物都是相互联系的，要看到其内在的共同点和外在的相互作用之处，找出其发展变化的规律，对于指导我们的学习、工作有现实意义；理论要与实践相结合，理论付诸于实践才能得到更好地检验和提高。
第19篇：指导青年教师心得体会
指导青年教师心得体会
为了青年教师迅速成长,提升他们业务能力，学校教研室委派我指导王迎春老师的参加宜章县2016年初中“新”教师教学比武。根据王迎春老师和学校的实际情况，结合初中英语学科的特点,谈自己的做法与体会。
一、王迎春老师的情况
该老师2016年参加工作，年轻有活力，工作富有激情。上英语课时间短，缺乏一定的实际经验，且有点急躁，上课不注重课堂效果。
二、目标：
利用新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。
三、采取措施
（1）学习理论知识，研读课标，集体备课。
（2）指导教学实践，探究英语教学的实效性。 指导备课，指导上课，思想、学习交流，指导说计划、说课，指导经验论文等。 （3）进行专业理论的学习，学习名家专著，学习先进教育理念，运用到教学实践中。学习并验证课标，共同探讨教法学法，交流思想与心得。
（4）积极指导上课，共同探讨如何提高课堂教学质量。（5）互相听课，取长补短，引导形成自己的教育教学风格。经过培养和指导，经过她的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，2017年下期王迎春老师在初中英语”新”教师县教学比武中《Can you come to my party?》一课荣获西部片壹等奖和县贰等奖。相信在不久之后会成为我校的优秀的教师。
二、我的体会
说是指导，其实是互相学习，是一种合作。在与王迎春老师的接触中也许我起抛砖引玉的作用，同时我在她身上也学到了不少的东西。所以我想，在新课程改革的浪潮中每位教师都应该有团体协作精神，因为交换思想并不是交换苹果，这具有双赢性。放下你架子看看周围的人，是不是每个人都会散发珍贵的亮点。正如孔子所说“三人行，必有我师焉”。教师都要善于攫取一切有用的东西充实自己。只有这样我们才做到真正的传道解惑者。
黄沙镇中学总结人：黄四标
2017年12月10日
第20篇：论文指导心得体会
姓名：方金宪 学号：122004011008 2012级思想政治教育
论文指导心得体会
光阴似箭，转眼间，四年的大学学习与生活已接近尾声，回顾已逝去的日子，感觉过得还蛮充实，在这最宝贵的几年里通过自己的学习与实践还是跟上了岁月的脚步，留住了许多转眼即逝却又很有价值的东西，总算没有蹉跎岁月。然而，在知识的海洋里总是会有很多的方面是自己从未涉猎，仍需努力去学习去领悟的。甚至有些知识可能你只学了一些皮毛的东西，而在实际的运用中却常常感到棘手，就像写作。 是的，我们是从小学就开始学习造句，写作文，但是我们一直学习的都只是一种文学性的写作，只是一篇抒发自己情感的文字而已，但当到了你要在一些科技杂志或文刊这种讲究科技理论追求真实的书刊里发表你自己的科研成果或对于科研的一些见解时，却与你所学过的写作方式却是大相径庭的。因此，当听完了李老师的《学科论文写作》长达两个小时的讲座后发现其实学科论文写作并不是随意地抒发一下自己的情感，而是必须要追求严谨真实，并且还必须要注意遵循一个非常重要的学术道德的规则。
虽然我们已经是大三的“老生”了，但是毕业论文这几个字眼对于我们来说还是相当陌生的，以前也听过，当时只觉得遥不可及，不想眨眼间，我们也快要进入写论文的季节了。对于毕业论文的运作我们还不够了解，想来要写好毕业论文定是不容易的。为此，系里特地为了我们举办了一个毕业论文讲座，以此来揭开毕业论文神秘的面纱。
讲座上，李红军老师首先和我们强调了毕业论文工作的重要意义。在这里，李红军老师着重强调了毕业论文是学术论文的一种，是授予学位的重要依据。由此切入主题，让同学们立马对毕业论文重视程度加强了。为此，同学们也纷纷认真的聆听老师的讲述，都希望在即将来临的毕业季有一个好的结果。
接着李红军老师也阐述了毕业论文的目的，这里主要是培养学生的独立解决问题的能力以及对学生创新意识和严谨科学作风的养成。这里就是希望学生不仅会做学问，也要会写学问。在“写”学问时我们遇到最大的问题就是对毕业论文的格式和内容缺乏了解，其次就是不愿意写，更有甚者草草了事。在这，老师和我们详细的讲解了这些问题，立刻让我们豁然开朗。讲座的第二个环节李红军老师就详细的和我们讲解了如何来写毕业论文。
首先让我们注意的就是如何选题，李红军老师强调了选题的重要性，有时候一篇好的文章就是从一个好的题目开始的。我们在选题时特别要注意和符合自己实际能力，不宜过大，难易适度，并且要有一定的学术水平，要根据自己本科所学的内容来。这样才能保证不跑题，也能有相关的理论支持，写自己熟悉的东西，尽量劈开陌生的内容。在我们思想上要足够重视选题，太随意会为以后写文章带来很大的不便。选题时也要尽量能够体现专业特色，这样才会为自己的文章加分。同时，老师还强调了选题不宜太“空、旧、悬、偏”，这些都不利于写文章。
填写开题报告也是不可或缺的部分。因为开题报告填写合格后才可以撰写论文。
在我们写论文时需要注意的几点就是观点明确，论据充分，案例符合文章的中心，逻辑性要强，结构完整等，这些都必须符合学术规范。否则即使有个好的选题，也拿不到高分。
至于答辩，那便是获得论文成绩以后的事了。但是我们同样需要重视，答辩的好坏直接影响最后的评分。
讲完整个流程后，老师又给我们分析了论文撰写的一般过程。
从审题，文献调研，大纲编写到最后的上交论文，无一不透露着李红军老师的细心和尽心。论文分为前置部分、主体部分和结尾部分。其中前置部分中包括题目、作者及单位、文摘、关键词和目录，主体部分包括引言、正文和结论，结尾部分包括参考文献和附录性材料。这样讲下来，顿时整个论文的格式都清晰了。然后老师又附加了一些摘要的概念和作用，使我们更加了解了论文的严谨性，字里行间的用字用词也都透露着逻辑性。摘要是论文的重要组成部分，摘要就好比门面，门面功夫做得好整个文章都显得不一般。所以，摘要必须要保持独立性，文字要简明扼要。
对于关键词的筛选可以从标题、摘要和正文中获得，可以是名词动词或词组，并且中外文关键词一一对应。
绪论就是综合评述前人工作，说明论文工作的选题的目的、背景和意义，以及国内外文献综述和论文所研究的主要内容等。绪论需要我们主要的几点包括，突出重点，言简意赅，评价客观，少用客套话，并且要与“结论”首尾呼应。正文是论文的本论，属于论文的主体，他占据论文的最大篇幅，一样要紧贴中心对论文加以阐述，要对理论进行分析，并对分析方法进行说明。至于结果可以以绘图和列表等手段整理结果，让人可以一眼了解整体情况，也说明了结果的可靠性、普遍性和再现性。说明成果的意义，指出自己的独到之处，突出新发现。对于结果的解释要突出重点，符合逻辑，实事求是并且适当留有余地。结论要揭示结果，并指出与前人工作的异同，说出此结果的意义、体会和收获。结尾部分的参考文献和附录性材料是反映论文的科学依据，同时也体现了作者的学术道德品行。
总之，论文写作中一个必须要注意的方面是一定要遵循学术道德规范的规则。论文的写作、发表都必须要严格遵守学术道德，这不仅是对原创作者研究成果的尊重，也是自己的学术道德水平的体现。在当今的学术氛围下，树立有利于学术道德建设的道德观念是每个科研人员必须的思想准备。只有共同遵守学术道德，才能在质的层面提高我国论文的水平。这些都是听了李老师的讲座后所获得的非常实用非常有价值的知识，一定会在以后的学习中给我们带来莫大的帮助的。
